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Un secreto en mi colegio
Texto: Anglica Dossetti
Ilustraciones: Caroline Savard
Un secreto en mi colegio
Nombre de fantasa
de la actividad
Qu significa esto?
Pg. 5
Tipo
de enganche
Actividades propuestas
Contextualizacin:
Lenguaje figurado.
Dominio
Comprensin
Contenido curricular:
Interpretar textos publicitarios.
Interpersonal
Autoexpresin
Comprensin
Comprensin
Autoexpresin
Interpersonal
Di no al bullying
Pg. 7
Contenido curricular:
Argumentar la decisin de incorporar
las evidencias encontradas en una
etapa del ciclo del bullying.
Interpersonal
Comprensin
Dominio
Autoexpresin
Sobrenombres
Pg. 8
Interpersonal
Dominio
Autoexpresin
Dominio
Comprensin
Interpersonal
Dominio
Comprensin
Autoexpresin
Contenido curricular:
Referencias para opinar.
Dominio
Comprensin
Autoexpresin
Antes de la lectura
De qu se trata este mensaje?
Pg. 6
Durante la lectura
Despus de la lectura
Adultos y nios
Pg. 9
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Un secreto en mi colegio
Resea
En la presente novela, Ema la protagonista de sus novelas
anteriores se involucra en un problema de violencia
escolar. De defensora de un compaero de quien abusa un
grupito de matones de su curso, pasa a ser vctima de aquel
mismo grupo de muchachos violentos. Ema intenta dar a
conocer a sus profesores lo que ocurre, pero no le creen, pues
los matones se las arreglan para que nadie se d cuenta de
sus actos.
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Un secreto en mi colegio
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Un secreto en mi colegio
ANTES DE LA LECTURA
QU SIGNIFICA ESTO?
En estos das, los estudiantes estn expuestos
a una gran cantidad de textos y avisos publicitarios,
en diferentes medios de comunicacin. Es por
eso que compartir con ellos los mensajes que
ineren o hacerlos reexionar al respecto, es
una actividad que es beneciosa para que sean
ellos mismos los que puedan desarrollar la
capacidad de tomar conciencia frente a lo que
los medios intentan dercirles.
Para eso, proyecte en la sala alguno de
estos comerciales, elija aquel que ms se
acerca a sus estudiantes y que los pueda motivar
para la lectura y conversacin de esta actividad.
1. Posibilidades innitas:
http://youtu.be/gQxpPKJW5ww
2. Belleza real:
http://youtu.be/NV1dknem-kM
3. Autoestima:
http://youtu.be/DFvalQ7KUCg
4. Chocolate:
http://youtu.be/p1uz9sMGMp4
5. Da de la madre:
http://youtu.be/DhTCfZSXrSQ
6. Somos jvenes:
http://youtu.be/rBSivwxY0NQ
7. Logros:
http://youtu.be/Dfppr-7Fx7Q
Invite a los estudiantes a reexionar acerca
del mensaje que enva cada uno de los
anuncios. Cul es el ttulo del comercial? A
qu pblico va dirigido? Cul es el mensaje
implcito y explcito?
Comente con los estudiantes que este tipo de
propaganda nos va entregando mensajes que no
siempre son lo que vemos, entonces, cmo
podramos trasladarlo a la vida diaria, en el colegio?
Busque conclusiones al respecto, intente no
guiarlas, ms bien, que sean los propios estudiantes
quienes anoten las reexiones y conclusiones.
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Un secreto en mi colegio
ANTES DE LA LECTURA
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Un secreto en mi colegio
DURANTE LA LECTURA
DI NO AL BULLYING
Recursos: Ficha N 2 Qu es
el bullying o acoso escolar?
(pgs. 11 y 12).
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DESPUS DE LA LECTURA
SOBRENOMBRES
En general, los sobrenombres son una prctica
aceptada en el contexto cultural de los nios.
Si bien en algunas ocasiones es una manera
cariosa de llamar a los amigos, en otros casos
constituye una accin que molesta a quien lo
lleva.
Forme grupos de tres estudiantes e indqueles
que lean en voz alta entre ellos desde la pgina
86 a la 89 y reexionen acerca de lo que plantea Ema sobre los sobrenombres. Qu les parece? Qu sentimientos se ven involucrados?
Luego, pida a cada grupo que determinen
dos causas y dos consecuencias para esta
prctica. Una vez que todos hayan terminado,
realice un puesta en comn para que puedan
compartir sus reexiones.
Recursos: libro.
Evaluacin: los estudiantes inferirn las causas
y efectos de los sobrenombres en los personajes
de la novela.
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DESPUS DE LA LECTURA
ADULTOS Y NIOS
Al nal de la novela Ema realiza una fuerte crtica a los adultos a los cuales pidi ayuda. Lea
en voz alta al curso desde la pgina 165 en
adelante. Comente con ellos quines son los
adultos presentes y cul es la crtica que
realiza Ema.
Qu es el bullying.
No inicia el bullying pero da la iniciativa.
No hace nada.
Dice o hace algo amable a la persona que
est siendo acosada.
5. Le avisa a un adulto.
6. Hace o dice algo para que el acoso termine.
De manera individual, cada uno de los
estudiantes escribir dentro del casillero
rotulado lo que l entiende y hara en
cada situacin. Finalmente, pida que
nombren la actividad con el siguiente
ttulo: Cul es mi rol en una
situacin de bullying?
Realice una puesta en comn y
exponga los trabajos de los estudiantes.
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Un secreto en mi colegio
FECHA:
CYBERBULLYING EN NMEROS
8 horas al da es el promedio
cyberbullying.
cyberbullying.
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FECHA:
AMENAZAS: estar temeroso o tener miedo de ser amenazado por algun compaero u otro estudiante.
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FECHA:
Un secreto en mi colegio
Adolfo
Luciano
Oye, tontorrona: maana quiero unos audfonos nuevos. Me escuchaste? (Pg. 67).
AMENAZAS
FSICO
FSICO
AMENAZAS
RUMORES
MENTIRAS
EXCLUSIN
RESPONSABLE
EVIDENCIA
TIPO DE ACOSO
SENTIMIENTOS EN LA VCTIMA
SENTIMIENTOS EN EL VICTIMARIO
Observa los diferentes tipos de acoso escolar que exiten y busca en la lectura evidencias para completar la tabla.
NOMBRE:
Un secreto en mi colegio
FECHA:
A
G
B
C
D
F
A. Bullying o acoso.
B. Los seguidores pueden realizar los actos.
C. Los partidarios toman parte en el bullying.
D. Seguidores pasivos: parece que les gustara el acoso, pero no
toman parte activa en l.
E. Los observadores se enganchan en la situacin y toman parte.
F. Los defensores pasivos no estn de acuerdo con la situacin,
no les gusta pero no muestran una defensa abierta.
G. El defensor: no le gusta el bullying, el acoso que se est produciendo y trata de ayudar a la vctima.
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Un secreto en mi colegio
FECHA:
5. Desarrolla conductas
amigables. Ayuda a
otros, ofrece ayuda si
ves que alguien est
siendo acosado.
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