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APLICACIN A LA EDUCACIN
La aplicacin en la psicologa de la educacin de la teora ecolgica, busca
generar cambio en el enfoque educativo buscando la optimizacin del desarrollo
humano. Dentro de los principios educativos que este propone esta la idea de tomar
esta teora como una manera de pensamiento que permita transformar un paradigma
de educacin rgido y descontextualizado, donde es relevante reconocer la interaccin
entre la sociedad, la poltica y la ciencia.
La participacin de todos en el desarrollo de los individuos de manera
progresiva, contribuyen a este y le permiten mayor devenir. La interaccin con el
entorno y la estabilidad emocional del individuo con su sistema ecolgico general
contribuye en su desarrollo:
1) La creacin de un contexto de desarrollo primario
2) de un contexto de desarrollo secundario (Bronfenbrenner, 1985 citado en
(Gifre Monreal Mariona, 2012)).
Segn Gifre (2012) Por contexto de desarrollo primario el autor entiende que
el
PSICOLOGIA CLINICA I
Roxana Santilln Marchan
Los crticos de la teora de Bronfenbrenner dicen que presta muy poca atencin a los
factores biolgicos y cognoscitivos del desarrollo infantil. Tambin sealan que la
teora no aborda los cambios del desarrollo paso a paso que son el foco de teoras
como la de Piaget y Erikson.
Bronfenbrenner y Ceci en 1994 modificaron la teora original planteando una nueva
concepcin del desarrollo humano presentndolo como un fenmeno de continuidad y
cambio de las caractersticas biolgicas y psicolgicas de los seres humanos, tanto de
los grupos como de los individuos. El elemento central de este modelo es la
experiencia que incluye no slo las propiedades objetivas sino tambin las que son
subjetivamente experimentadas por las personas que viven en ese ambiente.
Ambos autores tambin sostienen que en el transcurso de la vida, el desarrollo toma
lugar a travs de procesos cada vez ms complejos en un activo organismo biopsicolgico. Por lo tanto el desarrollo es un proceso que deriva de las caractersticas
de las personas (incluyendo las genticas) y del ambiente, tanto el inmediato como el
remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en ste a travs del
tiempo. Esta perspectiva es referida como un modelo Proceso-Persona-ContextoTiempo (PPCT), mediante el cual se reconoce el interjuego funcional entre lo biolgico,
lo psicolgico y lo social, en un contexto histrico cultural que influye en el individuo.
REFERENCIAS:
B.F. ARIAS , Sonia (2011) BRONFENBRENNER Y LA TEORIA DEL MODELO ECOLOGICO Y
SUS SEIS SISTEMAS de: http://www.psicologicamentehablando.com/bronfenbrenner-y-lateoria-del-modelo-ecologico-y-sus-seis-sistemas/
Brannon, L. & Feist, J. (2001). Psicologa de la salud. Madrid, Espaa: Paraninfo.
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecologa del desarrollo humano. Barcelona, Espaa: Paids.
Ana GP, Revista Electrnica Educare. La orientacin para la salud mental: Reflexiones para
delimitar un campo de intervencin profesional. Ao 2013. Obtenido de:
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/viewFile/5019/4802
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