UNIVERSITATEA BUCURETI

FACULTATEA DE JURNALISM I TIINELE

COMUNICRII

IDD ANUL I
SEMESTRUL I

STRATEGII CONVERSAIONALE N LIMBA FRANCEZ

CONF. DR. VIORICA PU

Strategii de comunicare
Tutorat 1 luna octombrie
Exprimer les sentiments de l`auteur dans un rcit
Pour analyser des sentiments, il faut absolument avoir un POINT DE VUE.
De cette faon, les rcits sont:
A la premire personne (le point de vue du narrateur)
A la troisime personne (le point de vue du narrateur travers un personnage)
Analyser c`est:
Nommer donner un nom, dfinir un sentiment
Dcrire
les tats physiques et les sentiments
les attitudes et les gestes (regards, paroles)
l`tat d`esprit dans lequel se trouve le personnage
Expliquer les causes (immdiates, lointaines, gnrales)
Expliquer les effets (les dispositions d`esprit des personnages)
Outils grammaticaux
L`opinion de l`auteur est exprime par
- des verbes qui expriment des sentiments
- le monologue intrieur du narrateur ou des personnages
- des adjectifs ou des participes
- des complments ou des grondifs
- des propositions subordonnes
Entranement
1. A quels sentiments ou motions peuvent correspondre les attitudes suivantes ?
Se blottir passer la tte haute tourner le dos lever les bras au ciel tomber la renverse
lever la main rentrer la tte dans les paules trpigner tre toutes oreilles prendre un
air
2. A quelles ractions correspondent les expressions suivantes ?
Froncer les sourcils lever les yeux au ciel plisser les yeux faire la moue sourire serrer
les mchoires regarder d`un il tranquille parler l`air triomphant
3. Imaginez quelles situations concrtes peuvent dclencher les modifications de
l`tat physique exprimes par les verbes ou les syntagmes verbaux suivants:
Rougir se dresser sur la tte (les cheveux) battre la chamade (le chur) avoir des sueurs
froides plir tressaillir retrouver son sang froid

4. Classez les mots ci-dessous, selon qu`ils nous renseignent sur le son, le dbit ou le
ton de la voix.
Ironique voil neutre prcipit hsitant criard rauque chaleureux trangl
mprisant sourd touff saccad coupant amer lent volubile - sec
5. Compltez les blancs l`aide des expressions en italique qui servent l`analyse
des sentiments du personnage principal, Jacques.
De mauvaise humeur, sans hte, il se sent, pourquoi aller l`cole, sans apptit, se
rappelle, sautillant, plein d`impatience, tout joyeux
Ce matin, Jacques se rveille .
trs fatigu, car il a mal dormi. Il djeune . Tout en se demandant; les professeurs
n`ont pas besoin d`lves endormis en classe. Il s`habille. Et sort de chez lui. Dans la rue, il
voit passer son ami Jean-Claude. Machinalement, Jacques. qu`il doit jouer aux billes avec
lui la rcration. Jacques presse le pas et il entre dans la cour de l`ecole presqu`en.
.il attend que les classes commencent et que la rcration arrive.
6. Expliquez comment et quand changent les sentiments de ce personnage par
rapport ses sentiments de dbut.
7. Analysez les sentiments qui raniment le personnage central du texte suivant (etat
d`esprit, attitudes, motions, causes et effets):
A Paris, hors Paris, quittant Paris ou y revenant, c`est toujours Paris, et Paris c`est la
France, et la France c`est la Chine. Tout ce qui m`est incomprhensible court comme une
immense muraille par dessus les collines et les valles o je m`gare. Dans l`enceinte de cette
immense muraille, je peux vivre ma vie chinoise dans la paix et la scurit
Je ne suis pas un voyageur, pas un aventurier. C`est en cherchant le moyen d`en sortir que les
choses me sont arrives. Jusqu` maintenant, j`avais travaille comme un forcen dans un
tunnel sans issue, creusant les entrailles de la terre la recherche de la lumire et de l`eau.
Je ne pouvais pas croire, moi, homme du continent amricain, qu`il existe un lieu sur terre o
l`on puisse tre soi mme. Par la force des choses, je suis devenu un Chinois Chinois dans
mon propre pays.
Henri Miller, Printemps noir, ed. Gallimard
8. Voil quelques noms pour dfinir les sentiments prouvs par le hros. Cochez
ceux qui vous paraissent justes.
Solitude obsession contentement claustration dpouillement trouble
dpaysement frustration mpris isolation dsarroi confusion bonheur rvolte
regret loignement privation dtresse.
9. Analysez les sentiments de l`auteur dans le texte qui suit:
Un tablissement scolaire est un milieu conu et organis par les adultes pour transmettre
leurs successeurs les connaissances qu`ils estiment indispensables. Mais,pour les jeunes,
c`est aussi toute autre chose: c`est un lieu de vie et de rencontres. C`est l`endroit o se passe
le plus clair de leur temps.

Or, la vie d`un jeune ne se rduit pas l`acte d`apprendre. Il y a tant de choses dcouvrir,
ou craindre cet age ! l`ducation nationale ne s`occupe pas de cela ce
bouillonnement affectif, ce choc de personnalit en gestation qui exerce une forte pression sur
l`institution scolaire.
Fr: Gaussen, Le Monde, 22 nov. 1991
10. Imaginez une petite histoire ayant comme point de dpart un dicton franais sur
l`amiti.
L`AMITIE dans les dictons franais
Amis valent mieux que l`argent.
Ami par intrt est une hirondelle sous les toits.
Quand les amis sont borgnes, je les regarde de profil.
Amis de bouche ne valent pas mouche.
C`est dans le besoin qu`on connat ses amis.
Une me seule ne chante ni pleure.
Les vieux amis et les vieux cus sont les meilleurs.
11. Avez-vous un ami (une amie) ? Comment cette amiti a-t-elle dbut ?
12. Faites le portrait de votre ami (e).
13. Vous est-il jamais arriv de vous tromper sur le caractre d`une personne ?
Racontez quand et comment ?
A numi aciuni i caliti. Exprimarea subiectului . Adjectivul epitet
Pour faire le commentaire propos d`une action (verbe) ou d`une qualit (adjectif ou
adverbe) il est parfois ncessaire d`utiliser une forme nominale.
Les prix augmentent. Ce n`est pas bon pour l`conomie
Transformation en nom.
L`augmentation des prix n`est pas bonne pour l`conomie
Emploi de l`infinitif.
Augmenter les prix n`est pas bon pour l`conomie
Emploi des expressions.
Le fait de (que) Du fait de (que)Le fait d`augmenter les prix n`est pas bon pour
l`conomie.
Entranement
1. Rcrivez le texte ci-dessous en utilisant des formes verbales pour dcrire les
comportements. Comparez les deux faons d`exprimer les mmes ides.
Modle
D`un ct les gens ont besoin de se librer
Nouveaux comportements sociaux
Soif de libration d`un ct, besoin d`enracinement de l`autre. Mais finie l`identification
aux vastes et abstraits groupes sociaux du pass, la classe ouvrire ou au proltariat
international ! La recherche de l`change psychologique efface la conscience sociale.

Alors que le repliement sur la famille troite tait autrefois le comportement courant,
l`ouverture aux autres se dveloppe. Le besoin de dialoguer et de communiquer traduit la
crainte de la solitude.
Jacques Lesourne, Les Mille et Un Sentier de l`avenir, ed. Seghers, 1981
2. Transformez le verbe en nom de faon donner l`nonce l`allure d`un titre de
presse.
Modle
Le prsident est parte pour les Etats-Unis
Dpart du prsident pour les Etats-Unis
- les otages ont t librs.
- Les banques seront fermes le jeudi de l`Ascension.
- Les dtenus de la prison de la Sant se sont mutins.
- Des groupes arms se sont affronts.
- Un enfant de 10 ans, tomb dans la rivire, a t sauv par un passant.
- Des quintupls sont ns dans un village de Russie.
- La pauvret mondiale s`accrot.
- Les actions Socora ont grimp de 20% en un mois.
* mutiner = a se rzvrti
3. Rcrivez les textes suivants en remplaant les mots en italique par des noms.
- L`Etat intervient dans l`industrie cinmatographique. Il incite la cration,
encourage les jeunes auteurs, subventionne les uvres originales et rgule la
production.
Modle
L`intervention de l`Etat dans l`industrie
-

Un sondage rcent montre que les tlspectateurs sont insatisfaits des

programmes. Ils regrettent que la publicit envahisse l`cran, qu`il y ait de
moins en moins d`uvres de qualit et que les missions intressantes
soient reportes une heure tardive.
- Surtout en Province, les gens ne sont plus intresss par le cinma en salle.
C`est qu`il faut se dplacer, que les billets cotent cher et que les bons
films sont rares.
4. Prise de notes. Notez les ides principales de ce texte en utilisant des formes
nominales.
Modle
2002:. accroissement du dsquilibre entre les pays riches et les pays pauvres.
Jusqu` l`an 2002 le dsquilibre entre pays riches et pays pauvres ne fera que s`accrotre.
Des masses importantes de population migreront vers les pays conomiquement
favoriss. Tout cela n`ira pas sans problmes. Des comportements tribaux renatront et le
racisme se dveloppera.
Mais les Etats ragiront et les mentalits volueront. Ils mettront en place des politiques
d`ducation voluntaristes et diffuseront partout dans le monde une culture technique de

masse. Il faudra attendre le milieu du XIX-e sicle que les conomies s`quilibrent sur la
plante et que la dmographie se stabilise.
5. Expression de l`ide sujet par l`infinitif. Runissez les deux phrases en faisant du
groupe en italique le sujet de la nouvelle phrase.
Modle
Il faut que vous arriviez au concert avant l`heure. Vous aurez une bonne place.
Arriver avant l`heure vous permettra d`avoir une bonne place.
-

Comment rsoudre le chmage ? Il faut peut-tre inciter les entreprises

crer des emplois.
- Je dois prendre le mtro tous les jours. Ce n`est pas trs rjouissant !
- Vous voulez avoir une bonne orthographe ? il faut lire et crire souvent.
- Il sait qu`il n`y aura que 20 places au concours. Ce n`est pas fait pour
l`encourager.
- Vous voulez retrouver la forme ? sortez plus souvent !
6. Emploi des formes le Fait de , le fait que, etc Runissez les deux
phrases en faisant du groupe en italique le sujet de la nouvelle phrase et en
utilisant l`expression entre parenthses.
Elle doit chanter en public. Elle est terrorise. (le fait de).
Il n`a pas pu faire la longue promenade. Il est trop g. (du fait de).
Elle ne m`a pas invit. Ca prouve bien qu`elle n`a pas envie de me voir. (le fait que).
Cette rgion a rgl la crise de l`emploi. C`est mettre son actif. (le fait que).
Le dficit budgtaire de l`Etat c`est alourdi. C`est parce qu`il a diminu les impts. (le
fait de).
Je n`ai pas pu aller travailler. Les employs du mtro taient en grve. (du fait de).
La cohrence du sujet
Lorsque plusieurs phrases ont le mme sujet, surtout dans le code crit, il est
ncessaire de varier la formulation de ce sujet. On peut alors utiliser:
Des pronoms personnels il, elle, etc
Des dmonstratifs ou des mots qui ont la mme fonction que les dmonstratifs
celle-ci, ce dernier, l`ide prcdente, etc
Des noms de remplacement: ex. Le chien se mit aboyer furieusement.
L`animal s`etait dtach
7. Vous venez d`assister l`arrive Ilwaco de Grard d`Aboville, rameur solitaire
qui vient de traverser l`ocan Pacifique. A partir des notes suivantes, rdigez un
article. Variez la formulation de sujet des phrases. Vous pouvez modifier l`ordre
de cas phrases.
- Il est parti du Japon le 11 juillet 1991.
- Il a travers le Pacifique (10 000 km.) sur un canot de 600 kg en 134 jours.
- Il s`est impos une discipline d`enfer: lever l`aube, puis, 10 12 heures
d`aviron, quelquefois plus.
- Il a d affronter deux typhons qui ont retourn son canot et il a t dvi
par les courants.

Il est arriv Ilwako (petit port proche de l`Etat de Washington) le 21

novembre 1991. Il est puis, a le visage creus. Il semble venir d`un autre
monde. Il a retrouv sa famille et ses amis.
Quelques donnes biographiques: Grard d`Aboville, mari, 2 enfants, sportif (pratique
l`aviron), descendent d`une famille de navigateurs. Le nom d`Aboville remonte au Moyen
Age.
Le Nouveau Sans Frontires, Vol. 4, p. 25.
Structure d`une lettre
Remercier, rpondre des remerciements, s`excuser, rpondre des excuses
Structure d`une lettre
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

lieu, date de l`envoi (en haut de la page, ct droit)

nom, adresse de l`expditeur ( gauche)
nom, adresse du destinataire ( droite)
formule d`appel
introduction
corps de la lettre
formule de clture
salutations
signature

Quelques conseil pour bien russir votre lettre

-

crivez proprement et lisiblement

respectez la mise en page et la prsentation des paragraphes
terminez par une formule de politesse
vrifiez l`orthographe
vitez les rptitions
n`utilisez pas trop le verbe faire ou il y a
remplacez on par nous
employez un registre de langue adquat au destinataire
pensez relire la lettre avant de la glisser dans l` enveloppe

REMERCIER
Je vous remercie
Merci bien (beaucoup)
Je ne sais pas comment vous remercier
C`est trs gentil vous
Vous tes trs (bien) aimable
Merci mille fois
REPONDRE A DES REMERCIEMENTS
Il n`y a pas de quoi
De rien
Ce n`est rien

C`est tout fait normal

Je vous en prie
C`est vraiment peu de chose
S`EXCUSER
Je vous prsente mes excuses
Je m`excuse
Je suis impardonnable
Je ne l`ai pas fait exprs
J`ai fait cela sans intention
Je ne voulais pas
Je regrette
Je suis dsol (navr)
REPONDRE A DES EXCUSES
Il n`y a pas de quoi
Il n`y a pas de mal
Pas de mal
C`est pas grave
Ce n`est rien
Ca va, c`est pas grave
Je vous en prie
Ne vous en faites pas
Entranement
Un jeune Roumain a pass un sjour en France dans une famille d`accueil. De retour en
Roumanie, il envoie ses htes une lettre pour les remercier et s`excuser pour les
ventuelles maladresses.
1. Rdigez cette lettre et faites y entrer les ides suivantes:
- remercier pour l`accueil rserv
- la joie d`avoir vcu en famille franaise
- voyager c`est s`ouvrir sur le monde
- s`excuser pour ce jour-l o il avait t maladroit. C`est vous d`inventer
un petit incident.
2. Rdigez galement la rponse de la famille franaise pour exprimer:
- le contentement de l`avoir connu
- le plaisir d`avoir appris des choses intressantes sur la Roumanie. C`est
vous de dtailler.
- La rponse aux excuses du jeune roumain
- L`intention de visiter la Roumanie
3. Jeu de rle. Remerciez et rpondez des remerciements dans les situations
suivantes:
- vous avez reu un cadeau
- votre copain vous rend le livre que vous lui avez prt il y a une semaine
- vous tes invite l`anniversaire de votre chef

Le rcit caractristiques du rcit, modalits linguistiques de ralisation du rcit

Le pass simple
LE RECIT (la narration) comprend des descriptions et / ou des dialogues. Le recit est toujours
racont par un personnage appel NARRATEUR.
Le narrateur peut tre
- extrieur au rcit
- un personnage de l`histoire raconte
le narrateur peut employer
- la premire personne
- la troisime personne
- la deuxime personne (trs rarement)
Emploi des temps verbaux
- dans la description (des lieux, des objets, des personnages) des verbes
l`imparfait
- dans la narration (des actions, des vnements) des verbes tous les
temps
Caractristiques du rcit
L`ESPACE
-

unique
dans des lieux diffrents
peru diffremment par le narrateur / le personnage
symbolique tablit des analogies avec les tats d`me des personnages
(sentiments, intrts, pass)

LE PERSONNAGE
-

les gestes expliquent son pass, histoire, situation, caractre, intentions,

relations avec les autres personnages
le personnage peut tre principal ou secondaire, positif ou ngatif, l`autre
moi de l`auteur

LE STYLE
-

le vocabulaire simple, riche, mtaphorique

la langue courante, littraire, savante, familire, argotique
les phrases simples, complexes
le style brillant, lgant, emphatique, expressif, mondain, grandiloquent,
naturel, pdant, simple, sobre, vhment, vigoureux

Entranement

1. Rdigez un paragraphe de description plac dans un espace symbolique, partir

des analogies suivantes :
- la mer dsir d`vasion
- la montagne le plaisir de la dcouverte
- la nuit le frisson de la peur
- le champ de bl la tranquillit de l`me
2. Lisez le fragment suivant et faites des observations sur l`espace du rcit et sur le
personnage. Racontez si vous avez lu le roman - (ou imaginez) les raisons qui
l`avaient pouss quitter Paris.
Enfin, le navire partit. Un jeune homme de dix-huit ans, longs cheveux et qui tenait un
album sous son bras, restait auprs du gouvernail, immobile. A travers le brouillard, il
contemplait des clochers, des difices dont il ne savait plus les noms ; puis, il embrassa,
dans un dernier coup d`il, l`Ile Sait-Louis, la Cite, Notre-Dame ; et bientt Paris
disparaissant, il poussa un grand soupir.
G. Flaubert, L`ducation sentimentale
3. Voil comment l`crivain Raymond Queneau raconte un fait divers, dans son
livre Exercices de style. Et ce ne sont que quelques manires d`aborder le sujet.
Pourriez-vous en donner d`autres ? (interrogatoire, pice de thtre, etc)
Familier
Dans l`S, une heure d`affluence. Un type dans les vingt-six ans, chapeau mou avec
cordon remplaant le ruban, cou trop long comme si on lui avait tir dessus. Les gens
descendent. le type en question s`irrite contre un voisin. Il lui reproche de le bousculer
chaque fois qu`il passe quelqu`un. Ton pleurnichard qui se veut mchant. Comme il voit
une place libre, se prcipite dessus.
Prcis
A 12 h 17 dans un autobus de ligne S, long de 10 mtres, large de 2,1 haut de 3,5, 3 km
600 de son point de dpart, alors qu`il tait charg de 48 personnes, un individu du sexe
masculin, g de 27 ans 3 mois, 8 jours, taille 1 mtre 72 et pesant 65 kg et portant sur sa
tte un chapeau haut de 17 centimtres interpelle un homme dont l`nonciation dura 5
secondes et qui faisait allusion des dplacements involontaires de 15 a 20 millimtres. Il
va ensuite s`asseoir quelques 2 mtres 10 de l.
Gomtrique
Dans un paralllpipde rectangle se dplaant le long d`une ligne droite d`quation 84x +
S = y, un homoide A prsentant une calotte sphrique entoure de deux sinusodes, audessus d`une partie cylindrique de longueur 1 n, prsente un point de contact avec un
homoide trivial B.
Imparfait
C`tait midi. Les voyageurs montaient dans l`autobus. On tait serr. Un jeune monsieur
portait sur sa tte un chapeau qui tait entour d`une tresse et non d`un ruban. Il avait un
long cou. Il se plaignait auprs de son voisin des heurts que ce dernier lui infligeait. Des
qu`il apercevait une place libre, il se prcipitait vers elle et s`y asseyait.
4. Racontez en ajoutant des dtails la situation suivante:
Vous tes en avion. Vous survolez la montagne. On annonce un orage. Tout le monde est
agit. Une vieille dame se trouve mal. Une jeune fille a trs peur. L`htesse de l`air
accorde des soins. Le commandant de bord rassure les voyageurs. Vous essayez de vous
rendre utile.

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5. Ralisez un court rcit, au mme sujet, dont les personnages vivent vers le milieu
du XXI-e sicle.
Le pass simple
Le pilote coiffa son
casque, enjamba la
plate-forme, sauta sur
la piste et alla se
placer de l`autre ct
de la route.
- il est bien parti, cria
Maller.

I-e groupe radical + -ai, -as, -a, mes, - tes, - rent

II-e groupe radical + - is, - is, - it, - mes, - tes, - irent
III e groupe radical + - is/us, - is/us, - it/ut, mes/mes, - tes/tes, - irent/urent,

Gnralement, on utilise pour les verbes du 3-e groupe des terminaisons formes avec la
voyelle du participe pass.
Le pass simple est le temps du rcit. Il exprime des actions brves et prcises. Il est
utilis surtout dans la langue crite.
Entranement
1. Faites des phrases avec les structures suivantes au pass simple.
Avoir peur / tre inquiet / remplir son panier / oublier ses cls / lire des yeux / vouloir
parler / boire son verre
2. Imparfait ou pass simple ? Mettez les verbes au temps qui convient.
Nous (s`installer) sur un banc, toujours le mme. Ma tante (sortir) un tricot de son sac et
(se mettre) tricoter. Mais, un beau dimanche, je (tre) surpris pniblement lorsque nous
(trouver) un monsieur assis sur notre banc. Sa figure (tre) vieux-rose. Il (avoir) une
paisse moustache chtaigne et je le (classer) aussitt parmi les vieillards.
M. Pagnol, La gloire de mon pre
3. Dans cette narration au pass simple, les verbes descriptifs manquent. Inventezles !
Le chien Il s`approcha tout doucement du chat qui Mais les chiens ne savent pas se
dplacer sans faire du bruit. Le chat fit un bond et s`enfuit vers l`arbre qui
4. Imparfait ou pass simple ? Compltez les phrases suivantes.
Je dormais tranquille. Soudain.
Le ciel se couvrit de nuages et.
Elle ouvrit la lettre qui.
Nous attendions le bus lorsque

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Tutorat 2 luna noiembrie

La variation des points de vue
Le discours direct et le discours indirect
Une information apporte par un texte peut tre donne de diffrents points de vue:
Du point de vue de l`auteur. Dans ce cas, l`auteur, qu`il tienne un discours subjectif
ou objectif, ne fait pas intervenir le jugement ou les sentiments d`autres personnes.
Du point de vue d`une autre personne. La communication de l`information se fait
alors par l`intermdiaire de cette personne:
Directement, grce une citation. Ex. Le directeur de l`hpital affirme les
fonds alloues aux mdicaments sont vraiment insuffisants.
Indirectement. Ex. le directeur de l`hpital affirme que les fonds alloues aux
mdicaments sont vraiment insuffisants. (selon, d`aprs, comme l`a dit, l`a
affirmle directeurc`est le point de vue, l`opinion du directeur)
Du point de vue du lecteur. L`auteur entraine alors le lecteur avec lui.
En utilisant la premire (et dans certains cas la deuxime) personne du pluriel.
Remarquons que le cas que nous venons d`tudier peut tre gnralise
En utilisant la forme interrogative. Les hpitaux sont mal financs. Leur
financement doit-il tre repens ?
La variation des points de vue est un moyen d`intresser l`auditeur ou le
lecteur.
Entranement
1. Voici le rcit d`un fait divers. Notez les diffrents changements de point de vue et
les procds utiliss pour oprer ces changements.
LE DISPARU DE PLOUESCAT
Qu`est-il arriv Loc Roudeaut, un beau garon de 19 ans, dans la nuit du 25 au 26
dcembre 1989, Plouescat (Finistre) ? Cette question, son pre Andr, sa belle-mre
Monique, Rachel sa sur et son demi-frre Yann ne cessent, depuis neuf mois, de la
tourner dans leur tte.
Ce soir-l, aprs un Nol sans histoire, Loc dcide d`aller avec un ami au Roxy, une
discothque plante au bord de la baie du Ternic 3 km du pavillon familial. L`ambiance
est plutot morne; les clients se font rares. Les deux garons rencontrent cependant deux
couples de jeunes gens inconnus dans la rgion, avec qui ils partagent une bouteille de gin.
L`un d`eux a mme propos Loc de sortir avec sa copine, se souviendra le
compagnon du jeune homme.
Rompus d`ennui et de fatigue (Loc doit se lever tt le lendemain), les deux compres
quittent la discothque vers 3 heures du matin et se sparent l`entre du village. Depuis
lors, Loc n`a plus reparu. Des le lendemain, Andre et Monique appellent cliniques et
hpitaux. En vain. Les gendarmes, bientt alerts, voquent la fugue et hsitent engager
les recherches. Loc a en effet le tort, en la circonstance, d`tre majeur. Qu` cela ne
tienne, ses parents multiplient les investigations, organisent une battue, consultent des

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radiesthsistes, sans rsultat. Quinze jours plus tard, aprs que les journaux ont enfin
accept de diffuser un avis de recherche, un tmoin affirme avoir vu cette nuit-l le jeune
homme titubant, dans la direction oppose celle de Plouescat. Que pouvait-il faire l? La
jugue, personne n`y croit. Ce jeune sportif, aimable et tranquille, ne manquait ni d`amis ni
de projets. De plus, sans papiers d`identit et avec seulement 100 F en poche, il ne serait
pas all loin. Alors ? Un accident aprs lequel son cadavre aurait t dissimul? Le
moindre taillis a t fouill. Reste les sables mouvants et les piges d`une grande mare en
cette nuit noire o Loc a peut-tre voulu rentrer chez lui en traversant la baie. Reste aussi
l`hypothse d`un enlvement.
Selon l`association Disparition-Espoir, cre en septembre 1989 pour conseiller les
familles, sur 10 000 disparitions enregistres chaque anne en France, 2 000 restent
inexpliques.
Pierre-Henri Allain, L`vnement du jeudi, 30.8. 1990, d`aprs, Le Nouveau
sans frontires, vol. 4
2. Imaginez une issue ce fait divers, toujours sous la forme d`un article.
Le discours direct et le discours indirect
Selon l`intention du narrateur, le discours peut tre
Direct rapport mot par mot. Dans ce cas, la phrase cite garde sa typographie. Il
lui cria:H, je viendrai te voir demain
Indirect rapport en substance. La phrase cite devient une compltive. Il lui cria
qu`il viendrait le voir demain
Indirect libre rapport en conservant le ton ou la ponctuation. Il a une phrase
introductrice. La phrase cite n`est pas une compltive mais il y a des
modifications. Il lui cria quelques mots: il viendrait le voir le lendemain.
Modifications dans le discours rapport indirect
dans
Les temps du verbe

Verbe introducteur
Prsent ou futur

Discours direct
-

Pass

Les pronoms et
adjectifs
Les adverbes et
expressions de temps
ou de lieu

Je, nous,
Mon, ma, mes
Demain, dans deux
jours, hier, ici

Exemples
Pierre dit: Je viendrai demain avec mon chien.
Pierre dit qu`il viendra demain avec son chien.
Pierre disait qu`il viendrait le lendemain avec son chien.

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Discours indirect
Les mmes temps
que pour le discours
direct
Les verbes suivent la
rgle de la
concordance des
temps
Il, ils, elle, elles,
Son, sa, ses, leur (s)
Le lendemain, deux
jours plus tard, la
veille, l, l-bas

La phrase interrogative
Discours direct
Voulez-vous danser ?
Pierre :
- Qu`a-tu fait ?

Discours indirect
Je veux savoir si vous voulez
danser.
Pierre m`a demand ce que
j`avais fait.

Quand viendra-t-elle ?

Je me demande quand elle

viendra.

Modifications
Devient
une compltive
introduite
par:
Si
=
interrogation totale
Ce que, ce qui, pronoms ou
adverbes = interrogation
partielle
On ne fait plus l`inversion du
sujet.

Attention au rapport du Si conditionnel !

Pierre dit:Je viendrai demain si je peux.
Pierre dit qu`il viendra demain s`il peut.
Pierre disait qu`il viendrait le lendemain s`il pouvait.
Entranement
1. Transposez au discours indirect ces phrases du discours direct.
Il ajouta: J`ai chez moi une vieille horloge qui sonne les heures.
Lorsque nous sommes arrivs, rpondirent-ils, il tait assis sa table de travail o il
dessinait quelque chose sur une feuille dtache.
J`aimerais que tu viennes pour mon anniversaire murmura-t-elle.
Le responsable du club des jeunes: et bien, pour finir cette discussion, nous organiseront
ce pique-nique la semaine prochaine et nous inviterons ainsi tous nos camarades.
2. Transposez ces phrases du discours indirect au discours direct.
Il lui dit qu`il tait fatigu.
Nous leur avons rpt que nous les voyions quand ils faisaient du jogging dans le parc.
Il lui a suggr qu`il remettait son dpart la semaine suivante.
Hlne a avou qu`elle n`avait pas dit la vrit.
Julien nous a crit qu`ils avaient chante tout le long du chemin.
3. Compltez ces phrases inacheves par une proposition.
J`admis que
Tu en avais conclu que.
Elle reconnat que
Vous admettrez que
Nous esprions que
Je voulais savoir si
4. Racontez cette conversation entendue dans le train.

14

J`tais dans le train; vis--vis de moi, une mre et sa fille causaient. Sans le vouloir,
j`entendis tout ce qu`elles se disaient.
- Dis, chrie, tu vas renoncer tes ides, n`est-ce pas ?
- Mais, coute, maman, j`ai dj dcid. Je vais me faire couper les cheveux
et les faire teindre en rouge carlate. J`ai fait une rservation chez le
coiffeur pour demain cinq heures.
- Je pense toujours que tu as tord. Personne dans notre famille n`a jamais
teint ses cheveux.
- Bof, ce n`est pas le premier pas qui cote. Comme a, je suis sure de rester
dans l`histoire de la famille.
- Et te voil repartie ! Les jeunes avec leur air d`indpendance !
5. Dites votre opinion sur les remarques des deux personnages. Commencez par: je
pense que je considre que c`est vident que etc
6. Transposez ces interrogations directes au discours indirect. Introduisez les
phrases par le verbe se demander l`imparfait, une personne de votre choix.
O as-tu rang les livres ?
Qu`avez-vous trouv dans le grenier ?
Qu`est-ce qui t`empche de lui crire ?
Est-ce qu`elle sera chez vous aprs-demain ?
Que deviendra-t-il ?
La mise en valeur des mots et des ides.
On peut mettre en valeur un mot ou une ide en les caractrisant. On utilise alors le
vocabulaire de l`intensit. (surtout, par-dessus tout, en premier lieu, etc.), de
l`importance, (c`est capital, essentiel, fondamental, primordial), de la spcificit
(particulirement, spcialement, etc.)
Mais la mise en valeur peut aussi se faire en modifiant la construction de la phrase.
Placer le mot important en dbut ou en fin de phrase.
Les dputs se sont runis dans la salle du parlement. Ils ont approuv la loi des
finances propose par le gouvernement.
L`approbation de la loi des finances a t dcide par les dputs. (mise en valeur par
la nominalisation du verbe)
C`est l`approbation de la loi des finances que les dputs ont finalement dcide.
(emploi d`une construction prsentative)
Concernant la loi des finances, les dputs ont dcid: c`est approuv.(position en fin
de phrase)
C`est dans la salle du parlement que les dputs se sont runis pour dcider.
(prsentatif et inversion du sujet)
Renforcer le mot important
Les dputs , eux, n`ont pas hsit approuver la loi des finances.
Passer de la phrase classique la phrase nominale
Les dputs ont ragi rapidement au projet de loi du gouvernement. Runion express
dans la salle du parlement. Vote. Approbation rapide du projet de loi.
Entranement
1. Observez les effets de mise en valeur dans les phrases suivantes.

15

Dans la classe le chahut tait son comble. C`est ce moment-l qu`entra

l`inspecteur.
- Finis les plats lourds et consistants ! Consigns dans les tiroirs les recettes
de grand-mre ! La cuisine allge est partout, mme sur les tables les plus
prestigieuses.
- Notre htel vous offre les meilleures prestations: luxe, calme et service
attentif.
- C`est le gnral R lui-mme qui avait pris le pouvoir. Ses adversaires,
quant eux, organisaient la rsistance.
2. Modifiez le texte suivant de faon mettre en valeur les mots en italique. Il faut
modifier non seulement la construction mais aussi le vocabulaire.
Il y a un conflit entre le personnel et la direction dans l`entreprise de produits chimiques
Brisseaux. Les ouvriers rclament non pas un salaire plus lev mais de meilleures
conditions de scurit. Les syndicats constatent en effet que le systme d`alarme a des
dfaillances, que les combinaisons de protection ne sont plus appropries et que les
installations sont vtustes. La direction nie ces risques et accepte seulement de changer le
systme d`alarme. Les syndicats affirment qu`ils sont prts la grve. Dj ils ont
programm des arrts de travail d`une heure
.
3. Enfin, une loi anti-tabac a t mise en application en Roumanie. Rdigez un
article sur cet vnement. Utilisez les informations ci-dessous. Variez les points
de vue et mettez en valeur des ides qui vous paraissent importantes (respect des
autres, libert, sant, etc.)
La loi anti-tabac prvoit:
- interdiction de fumer dans les locaux affects un usage collectif.
- Interdiction sur les vols de moins de deux heures.
- Interdiction totale (couloirs, quais, rames).
- Trains: interdiction dans les gares, limitation du nombre de voitures
fumeurs, interdiction dans les voitures bar.
- Restaurants et cafs: emplacements rservs aux fumeurs.
- Lieu de travail: interdiction gnrale mais salles rserves aux fumeurs.
Emploi du subjonctif dans les propositions subordonnes
Observez
La mre de Mathieu veut que son fils sache parler franais. Elle exige qu`il apprenne toutes
les rgles de grammaire.
Je ne crois pas que la chose soit possible car, au fond, il n`est qu`un petit garon de huit ans.
Je ne nie pas qu`il ait du talent mais, toutes proportions gardes, Mathieu est trop jeune pour
la grammaire.
Structures
Le subjonctif s`emploie aprs les verbes qui expriment:
Un dsir dsirer, vouloir, souhaiter, etc.
Un ordre ordonner, prtendre, exiger, etc.
Un doute douter, ne pas croire, etc.
Un sentiment regretter, se rjouir, avoir peur, craindre, etc.

16

Une opinion la forme ngative ne pas nier, etc.

Bien souvent, une phrase interrogative peut exprimer le doute et dans ce cas le deuxime
verbe est au subjonctif.
Croyez-vous qu`il fasse beau demain ?
Infinitif ou subjonctif ?
Infinitif

Le mme sujet. Ex. Je veux apprendre le russe.

Sens gnral. Ex. Il faut apprendre l`anglais.

Subjonctif
-

Sujets diffrents. Ex. Je veux que mon fils apprenne le russe.

Sujet marqu. Ex. Il faut que vous appreniez l`anglais.

Entranement
1. Pour chacune de ces phrases exprimez
- le doute
- la ncessit
- la crainte
Il fait son devoir et rien d`autre.
Sylvie remplit toutes ces fiches.
Ma sur vient en retard.
2. Le professeur explique ses tudiants leur devoir. Transformez l`infinitif.
Je voudrais que vous
- lire d`abord le texte
- faire ressortir l`ide centrale
- mettre le texte en fragments
- rduire chaque fragment une ide
- crire les ides pour avoir le rsum
3. Mettez les deux phrases en une seule.
Modle Va la piscine. Tes amis le veulent. Tes amis veulent que tu ailles la piscine.
- Apprenez les textes par cur. Votre professeur l`exige.
- Revenez nous voir. Nous le souhaitons.
- Tu n`es pas prsent ce soir. Je le regrette.
- Il a du talent en musique. Je ne le nie pas.
- Il fait son devoir avec application. Je doute.
- Jules et Sylvie peuvent faire ce voyage. Je ne crois pas.
4. Exprimez votre doute par une phrase interrogative.
Modle
-

faire beau la montagne.

17

Croyez-vous qu`il fasse beau la montagne ?

tre capable d`une telle rponse

prendre des notes pendant la confrence
pouvoir surmonter tant d`obstacles
russir se dbrouiller
obtenir un bon rsultat
arriver au cours de la semaine

5. Remplacez le verbe DEVOIR par FALLOIR et faites les changements qui

s`imposent.
Tu dois crire ton article pour demain.
Nous devons lire tous ces livres jusqu` demain.
Marc doit faire ce voyage le mois prochain.
Je dois aller voir ma cousine cet aprs-midi.
Hlne doit finir ce projet jusqu` ce soir.
Vous devez prendre part la runion de samedi.
Jacques et Philippe doivent rentrer midi.
6. Remplacez le verbe DEVOIR par l`expression impersonnelle entre parantheses.
Modle
Tu dois accompagner tes amis la gare.
Il est convenable que tu accompagnes tes amis la gare.
-

Vous devez crire plus souvent vos parents. (Il est souhaitable)
Je dois aller chaque semaine voir mon oncle. (Il est utile)
Marc doit venir par le train de nuit. (Il est possible)
Tu dois savoir pourquoi je suis parti (Il vaut mieux)
Les jeunes doivent connatre les lois du pays. (Il est ncessaire).

Se prsenter, prsenter quelqu`un dans une annonce publicitaire

Rpondre une petite annonce
Observez une annonce par Internet
De : Robert Sima
Date : le 20 avril 2003
Sujet : pilote de rallye cherche coquipier
Adresse : sima@cisnet.ro
Je suis pilote et je participe des courses importantes depuis 1985. Les diplmes et les
trophes en sont un tmoignage.
Actuellement, je m`entrane sur une voiture quipe par les usines Renault pour la course de
5000 km dans les Balkans.

18

Comme mon coquipier est indisponible cause d`un accident, je me trouve la recherche
d`une personne comptente et dsireuse de participer, mes cts, dans ce dur essai.
Prire de me contacter pour des preuves
De: clubauto@pcnet.ro
Pour: sima@cisnet.ro
Date: le 22 avril 2003
Sujet: rponse la recherche de coquipier
Monsieur, suite votre appel lanc au 20 courant, j`ai hte de vous repondre car je suis
vivement intress.
Je m`appelle Alin Voicu et je travaille depuis 10 ans comme pilote d`essai aux usines Dacia.
Je connais votre voiture, je vous connais du renom et je crois avoir assez de comptence pour
rpondre vos exigences.
Pour la rencontre que vous proposez, je peux dire, pour le moment, que je descendrai sur
Bucarest au courant de la semaine. Il ne me reste qu` vous faire parvenir le jour et l`heure.
Dans une annonce

Langue soigne (langage soutenu)

Style concis
Discours explicite
La prsentation y est le but

Entranement
1.
2.
3.
4.

Cherchez des petites annonces dans des journaux et rdigez des rponses.
Rdigez vous aussi des petites annonces pour la rubrique respective d`un journal.
Cherchez des annonces sur Internet et rdigez des rponses.
Rdigez vous aussi des annonces sur Internet.
Proposer, inviter, accepter ou refuser une invitation

Expression linguistique
Pour inviter (langage soutenu)
Je vous invite (au concert, au cinma, au dner, etc.)
Laissez-moi vous inviter au cinma ce soir.
Il faut que vous acceptiez mon invitation.
Pour inviter (langage familier)
Allez, on va dner au resto.
Si tu es libre, je t`invite
Tu es libre ce soir ?
Qu`est-ce que tu fais ce soir ?
Viens, je te paie un verre.
Je t`offre l`apritif
Proposer c`est une manire familire d`inviter quelqu`un

19

Si on allait au cinma ?
On pourrait aller au cinma
Si tu veux, on peut aller au cinma.
Ca te dit d`aller au cinma ?
Pour accepter (langage soutenu)
Oh, oui, avec plaisir.
C`est une bonne ide, merci.
Oui, je veux bien.
Volontiers.
Pourquoi pas ?
D`accord. Tout fait d`accord.
Pour accepter (langage familier)
Oh, oui, alors, c`est super !
Chic alors ! Chouette !
Ca va, oui ! bien, oui !
Ca va, si tu veux !
Pour refuser (langage soutenu)
C`est trs gentil, mais
Je suis vraiment dsol, mais
Je regrette, mais je ne peux pas.
Dsol, mais ce n`est pas possible.
Je regrette infiniment, mais
Je suis navre, mais il m`est impossible.
Pour refuser (langage familier)
Merci, mais a ne me dit rien.
Non, je n`ai pas envie.
Non, je ne veux pas.
Bof, a ne me dit rien.
Entranement
1. Jeux de rle.
Invitez une personne de votre ge que vous connaissez depuis peu de
temps sortir avec vous. Il / elle peut accepter ou refuser votre invitation.
Invitez vos professeurs a participer au spectacle de musique que vous avez
prpar pour la fte de Nol.
Proposez votre meilleur copain (meilleure copine) de vous accompagner
un concert rock. Il / elle refuse. Vous insistez. Acceptera-il /elle ou non?
2. Ecrivez un mot votre cousin (e) qui habite une autre ville pour l`inviter passer
le week-end chez vous.
3. Rdigez une rponse une invitation reue de la part de votre correspondant de
l`tranger qui vous proposait de passer une semaine dans son pays. Le plus
souvent, une telle invitation est accepte avec joie. Si vous la refusez, justifiez
votre refus.

20

4. Imaginez un court scnario pour une scne de pice de thtre ou film dans
laquelle il y aura une invitation accepte ou refuse entre deux personnages. Vous
tes invits l`originalit absolue. Jouez ensuite les scnes. Travail de groupe.
5. Mettez en roumain ce texte o il est question de plusieurs invitations dclines.
Imaginez les dialogues entre ces personnages.
Des conomies froces suivirent cette coteuse crmonie. Madame Rezeau devenant
d`ailleurs de plus en plus avare. Selon un procd fort en honneur dans les vieilles
familles bourgeoises, mon pre lui allouait des crdits dfinis, rpartis l`avance sur les
diffrents chapitres du budget. Tant pour sa garde-robe, tant pour la ntre, tant pour la
cuisine. Du fait, il faut avouer que si papa ne s`tait pas cramponn aux valeurs revenu
fixe, la dot de notre mre aurait pu se rduire zro. Il n`avait su que la maintenir sa
valeur nominale.
Notre notaire se vit donc opposer un refus net, lorsque papa proposa de nous emmener en
vacances en Tunisie, sur l`invitation de mon oncle. Cette dtente tant souhaite par notre
pre, l`oncle promit de nous dfrayer de tout, sur place, et pourtant la somme ncessaire
au triple voyage ne put tre runie. Pour le mme motif nous dmes dcliner un certain
nombre d`invitations dispendieuses.
Pour ma part, je ne dsirait pas tellement quitter le manoir. Du moins pour l`instant. Non,
certes, que je fusse plus heureux qu`auparavant et moins tracass par Folcoche. Les
environs devenaient intressants. Malgr toutes les interdictions, nous nous avancions de
plus en plus loin.
Herv Bazin, Vipre au poing

21

Tutorat 3
Situer une action dans le temps
La concordance des temps de l`indicatif
Les valeurs aspectuelles des verbes
Les adverbes de temps
Situer une action dans le temps
La date
Article + adjectif numral cardinal + le mois
Le 27 juin
(article) + le jour + adjectif numral cardinal + le mois
(le) jeudi 27 juin
La date approximative
Au dbut de..septembre
A la mi septembre
A la fin de septembre
L`an, le mois, le jour
L`an date fixe
L`humanit entire a clbr l`an 2000.
L`anne la dure
Il a bien travaill cette anne.
Le mois + prposition en
Elle est venue en juin.
Le mois + prposition au
C`tait au mois de mai.
Le jour sans prposition
Mon frre viendra mardi.
Le jour avec article dfini = la frquence
Le mdecin reoit le mardi.
Rappelez-vous
Dans deux heures action future
En deux heures la dure
Il y a deux heures action passe
Depuis deux heures le temps coul
Toutes les deux heures la frquence
Une heure sur deux frquence alternative

22

Les adverbes qui placent une action dans le temps

Prsent aujourd`hui (temps du dialogue); ce-jour l (temps du rcit)
Verbe au pass hier, avant-hier (temps du dialogue); la veille, l`avant-veille (temps du
rcit)
Verbe au futur demain, aprs-demain (temps du dialogue); le lendemain, le
surlendemain (temps du rcit)
Adverbes et locutions

Priphrases verbales et Qui renvoient au

expressions
Aujourd`hui,

prsent, Etre en train de, battre son Prsent

maintenant, de nos jours, plein, toucher sa fin
l`heure qu`il est
Autrefois, jadis, nagure, tout Venir de
Pass
l`heure, hier, alors
Faillir de
Manquer de
Dornavant,

l`avenir, Aller
Futur
dsormais, demain, ds lors
Etre sur le point de.
Entranement
1. Dites ce que chacun des mots en italique exprime.
Depuis qu`il est au lyces, il s`est fait des camarades.
Mes parents rentrerons de Paris la mi-septembre.
L`avion prendra son vol dans deux heures.
Grand-pre avait l`habitude d`aller visiter son petit-fils un dimanche sur deux.
Ce tlphone me tape sur les nerfs; il sonne toutes les cinq minutes.
Jean-Claude est revenu il y a une semaine, mais il n`est pas encore venu nous saluer.
2. Continuez ces bouts de phrases que vous allez placer dans le temps l`aide des
adverbes.
Autrefois, les voitures
Le lendemain matin, mon frre.
Dornavant, les amis de Jean
De nos jours, la science.
Jadis, nos anctres..
A l`heure actuelle.
3. Remplacez les structures soulignes par des priphrases verbales de la liste cidessus.
Marc se prpare de sortir avec ses amis. Comme il est trs press, il oublie presque
d`emporter les CD promis son ami Louis. Il tend la main pour les prendre sur l`tagre,
quand le tlphone sonne. C`est son amie Annette qui lui rappelle juste que le rendez-vous
tait pour les cinq heures prcises. Il sera de nouveau en retard, comme toujours. Marc est

23

prt reprocher Annette qu`elle le fait s`attarder davantage, avec son tlphone, mais il
renonce au dernier moment car voil, Annette raccroche.
4. Transformez ce dialogue en court rcit, sur le modle:
Berthe C`est pour quand la visite au plantarium ?
Sylvie C`est pour demain, comme prvu.
Sylvie dit a Berthe que c`est le lendemain qu`elle iront visiter le plantarium
Simone Avez-vous rencontr tante Lonie au supermarch ?
Julie Oui, nous l`avons rencontre avant-hier, mais elle tait presse et elle nous a
promis de nous rejoindre, aujourd`hui, au mme endroit.
Christophe Avez-vous eu l`occasion de discuter avec Sandrine ?
Philippe Oui, elle est venue hier et nous nous sommes mis d`accord sur le jour de son
dpart.
La concordance des temps de l`indicatif
Observez
Hier soir, j`ai rencontr Bernard Leroux et du fil en aiguille nous avons parl de vous. Il m`a
dit qu`il vous connaissait depuis longtemps, que vous aviez pass ensemble des vacances
inoubliables et qu`il passerait vous voir, un de ces jours.
Temps pass de
l`indicatif
Temps pass de
l`indicatif
Temps pass de
l`indicatif

Rapport temporel
Simultanit
Postriorit
Antriorit

Temps verbaux
Imparfait de
l`indicatif
Conditionnel prsent

Traduction roumaine
Prsent de l`indicatif

Plus que parfait de

l`indicatif

Pass compos ou
plus que parfait de
l`indicatif

Futur de l`indicatif

Attention !

Le prsent ou le futur de l`indicatif dans la principale n`entranent pas des contraintes

grammaticales dans la secondaire.
Ne se soumettent pas la rgle de la concordance les subordonnes qui expriment
- des vrits reconnues comme universelles
Le professeur nous a expliqu que la terre tourne autour du soleil.
- Des situations qui durent dans le temps
Je ne savais pas que ta sur est blonde.

24

Entranement
1. Mettez le verbe de la principale un temps pass et faites les changements
convenaables.
Je sais qu`il ne dit pas la vrit.
Je crois qu`il a compris ma question.
J`espre qu`il viendra avec une rponse favorable.
Je pense qu`il a fini son repas.
2. Travaillez sur le modle.
Julie sait que je viendrai si elle m`appelle.
Julie savait que je viendrait si elle m`appelait.
Marius m`explique que son frre sera l, s`il a la chance de trouver un taxi.
Je me rends compte maintenant que la Commission sera d`accord avec mon projet s`il est
bien rdig.
Mes amis m`crivent qu`ils resteront une semaine de plus la montagne, si le temps ne se
gte.
3. Mettez le verbe de la principale un temps pass et dites s`il faut faire d`autres
changements aussi.
Georges m`explique que son pre est physicien.
On m`assure que l`htel est situ dans un cadre naturel pittoresque.
J`oublie toujours que ta sur s`appelle Monique.
Les valeurs aspectuelles des verbes
Observez !
Je suis arrive huit heures.(A)
La porte tait ferme.(B)
Il pleuvait.(B)
L`action est envisage de deux manires:
A = accomplie, ponctuelle
B = en droulement (non accomplie)
Entranement
1. Lisez chacune des deux phrases ci-dessous. Analysez l`action et imaginez le
contexte dans lequel elles pourraient apparatre.
J`tais dj dans le couloir. Une musique rythme se fit entendre.
J`tais dj dans le couloir. Une musique rythme se faisait entendre.
Les lumires de la ville brillaient dans le lointain.
Les lumires de la ville ont brill dans le lointain.

25

Il travaillait trois heures par jour pour amnager son jardin.

Il avait travaill trois heures par jour pour amnager son jardin.
L`homme tait debout. Il avait rcupr son chapeau.
L`homme tait debout. Il avait rcupr son chapeau.
2. Voici des notes prises par un scnariste de film en vue de la rdaction d`un
scnario. Utilisez ces notes pour rdiger une courte histoire. Donnez galement
une fin a votre histoire et utilisez surtout les temps du pass.
Embarquement dans l`avion pour le vol Bucarest Paris. Les passagers regardent inquiets
le ciel couvert de gros nuages menaants.
Une vieille dame seule s`intresse auprs de l`htesse de l`air sur les conditions du vol.
celle-ci la rassure.
On sert le repas. L`avion entre dans les nuages. L`orage clate. L`appareil est vivement
secou. Plusieurs personnes se trouvent mal. La vieille dame a des problmes cardiaques.
Une jeune fille lui porte secours. L`htesse ne sait plus o donner de la tte.
Le capitaine de bord s`adresse aux voyageurs. L`orage touche sa fin.
Situer gographiquement
Observez !
Le Nord au nord, vers le nord-ouest
Le Sud au sud, vers le sud-est
L`Est a l`est, vers l`est
L`Ouest a l`ouest, vers l`ouest
Le Centre vers le centre
Les points cardinaux s`crivent avec majuscule. Si vous dsignez la direction, on les crit
avec minuscule. On garde la majuscule s`ils dsignent une rgion (dans le Nord de la France).
Vocabulaire pour situer dans l`espace
Le mridien Greenwich c`est le mridien initial marqu 0.
Le parallle
Le ple
La latitude
La longitude
L`quateur
La carte est un dessin d`une portion du globe terrestre. Les pays reprsents sur la carte sont
reprs sur le globe terrestre au moyen des bases fixes qui sont l`axe de la terre, l`Equateur,
les mridiens et les parallles.
Les mridiens indiquent la longitude et les parallles la latitude.
Pour bien nous situer gographiquement, une boussole dont on connat la dclinaison suffit.
La dclinaison d`une boussole est l`angle que fait son aiguille aimante, suivant le mridien
o l`on se trouve, avec le Nord.

26

LES CARTES sont physiques, conomiques, politiques, routires, etc

LES PLANS sont des villes, des villages, des quartiers, etc.
Etablir la monographie d`une localit, d`une rgion ou d`un quartier
Vocabulaire
Le milieu physique
Plaine, colline, valle, montagne, bord de la mer, d`un fleuve, d`une rivire
Les limites
Au Nord, au Sud, a l`Est, a l`Ouest
Le sol
Form de roches volcaniques, des schismes, d`alluvions
Fertile, moins fertile, avec vgtation, cultiv
Les cours d`eau
- fleuve, rivire, ruisseau, affluent, confluent
- rgulier comme dbit d`eau
- grossissent par temps de pluie ou la fonte des neiges (des crues)
- sont sec pendant les priodes chaudes.
Les masses d`eau
- des lacs, des tangs, des mares, des mers, des ocans.
Le climat
Sec, humide, aride
Le rgime des vents, des pluies et des neiges
Les vents l`origine et la direction des vents doit faire comprendre s`ils sont porteurs ou non
de pluie
Les vents sont frquents, rguliers, violents, doux
Les pluies sont frquentes ou rares, selon la saison et la rgion
Elles se prsentent sous forme d`averses violentes et courtes ou bien elles sont rgulires et
continues.
Entranement
1. Situez gographiquement la France et la Roumanie.
2. Situez gographiquement votre rgion sur la carte de Roumanie. La mme chose
pour votre ville (village).
3. Dressez le plan de votre ville (village) les artres principales et situez votre
quartier.
4. Dressez le plan de votre quartier et indiquez les principaux repres qui s`y
retrouvent.
5. Prsentez de point de vue gographique votre rgion natale.

27

Le si conditionnel
exemples

Proposition principale

Si tu rentres tt, tu
rpareras le baladeur.
Si tu rentres tt, tu rpares
la baladeur.
Si tu rentres tt, rpare le
baladeur.
Si tu rentrais tt, tu
rparerais le baladeur.
Si tu tais rentr tt, tu
aurais rpar le baladeur.

Indicatif
-

SI
+
proposition
subordonne
Indicatif prsent

prsent
futur

Impratif
Conditionnel prsent

Indicatif imparfait

Conditionnel pass

Indicatif plus que parfait

Retenez !
La condition est exprime
-

L`action soumise la condition est

exprime
- Au futur, au prsent de
l`indicatif. A l`impratif
- Au conditionnel prsent
- Au conditionnel pass

Au prsent
A l`imparfait
Au plus que parfait

Entranement
1. Ajoutez aux subordonnes conditionnelles une proposition principale de votre
choix.
Si Paul avait une voiture.
Si tu es capable de jouer cet air
Si c`est Fabrice qui avait eu cette ide.
Si le spectacle interprt par les tudiants a du succs.
Si Sophie gagnait le championnat.
Si nous avions t prvenus plus tt
2. Amusez-vous en continuant ces bouts de phrases. Vous pouvez en ajouter
d`autres.
Si l`lphant avait la taille d`une souris.
Si les tomates taient carres
Si le soleil tait vert
Si je devenais un jour invisible.

28

L`expression de la condition et de l`hypothse

L`hypothse porte sur le prsent
Action
Ralisable

Prop. subordonne
Indicatif prsent

Non ralisable
(irrel du prsent)

Indicatif imparfait

Prop. principale
Indicatif prsent
Impratif

Exemples
Si tu te tais, je ne
peux rien.
Si tu as des ennemis,
dis-le-moi.
Conditionnel prsent Si j`tais jeune,
j`irais danser.
Si je le connaissais,
j`irais lui parler.

L`hypothse porte sur le futur

Ralisable

Indicatif prsent

Futur de l`indicatif
Impratif

Moins
probable Indicatif imparfait
mais
ralisable
(ventuelle)

Conditionnel prsent

S`il approche, nous

partirons.
S`il
approche,
partons.
S`il
approchait,
nous partirions.
S`il faisait beau, je
sortirais.

L`hypothse porte sur le pass

Ralise ou non

Non ralise
(irrel du pass)

Indicatif
pass Tous les temps de S`il a agi ainsi, c`est
compos, imparfait, l`indicatif
qu`il a eu raison.
pass simple
S`il
approchait,
nous partions.
S`il le fit, ce fut en
vain.
Indicatif imparfait, Conditionnel prsent S`il avait gagn
plus que parfait
ou pass,
gros, il serait riche.
Indicatif imparfait
S`il avait su, il aurait
t heureux.
S`il disait (avait dit)
un mot, il tait
perdu.

29

Entranement
1. Ajoutez ces subordonnes de condition une proposition principale en respectant
la consigne donne.
Si le temps le permettait. (ventuel)
Si le poste de tlvision tait en panne (irrel du prsent)
Si les fentres n`taient pas fermes. (irrel du pass)
Si le peintre avait le temps (irrel du prsent)
Si la voiture tait rpare (ventuel)
Si cette maison avait t rpare (irrel du pass)
2. Dans les phrases suivantes remplacez les complments par des propositions
hypothtiques.
Ce pommier donnerait plus de fruits condition d`tre taill rgulirement.
La photo permettrait d`affirmer quel est le sportif gagnant en cas de contestation.
Avec votre aide, cet enfant aurait pu devenir un grand artiste.
Michel peut partir pour le Canada, condition d`avoir tous les papiers en rgle.
En ne te prsentant pas l`examen, tu risquerais de gros ennuis.

30