UNIDAD DIDCTICA: Lento-Rpido

Profesora: Adriana Segrelles Cuevas

Nivel: 4-5 aos
Temporizacin: 1 sesin

OBJETIVOS
-

Afianzar los conceptos de lento-rpido y su diferencia mediante la expresin

vocal, corporal e instrumental.
Desarrollar la discriminacin auditiva de los timbres instrumentales.
Mostrar inters y curiosidad hacia las actividades vocales, corporales e
instrumentales.
Desarrollar la capacidad de atencin y concentracin de los alumnos.
Tomar conciencia de la necesidad de una escucha activa y atenta para el logro de
los objetivos propuestos.

RECURSOS
-

Espacio amplio y libre

Equipo de msica
Instrumentos musicales diversos
Pinturas
Suena Suena. 4 y 5 aos. Msica y Movimiento. Huidobro-Velilla (cuaderno del
profesor y del alumno, lminas complementarias, CD de audiciones)
Mis notitas musicales 2. Cuaderno infantil de msica. Coca-Paloma (cuaderno
del alumno) o Do Mi Sol 1. Cuaderno de ejercicios musicales. Iniciacin. Coca.
Msica y movimiento 1(4 y 5 aos). Consuelo Ocn Luengo

SECUENCIACIN
1. Un cuento, que ser el centro de inters motivador y desencadenante de la
actividad. Mientras se lee el fragmento se les mostrar las ilustraciones
correspondientes, y se har la narracin lo ms dramtica posible, marcando de
manera exagerada la cualidad del sonido que se va a trabajar. Antes de la lectura,
se introduce el cuento mostrando la lmina de la granja, se pregunta a los nios
si han estado alguna vez en alguna y se les invita a reconocer los animales y a
imitar el sonido que producen.
o Cuento: Una visita a la granja, en Suena Suena 4 y 5 aos.
o Material: Fichas complementaria de la granja.
Despus de la lectura, se les pregunta a los nios los animales que producen
sonidos largos y sonidos cortos, apoyndose en el gesto y el movimiento.
Tambin se les pregunta sobre sonidos largos y cortos que escuchan durante su

da a da. Tras ello, se aprende la cancin que se ha utilizado durante la

narracin del cuento (Ay, Florinda!).
2. Actividades posteriores al cuento: una cancin, una representacin corporal, una
danza, dictados, juegos, instrumentacin La propuesta inmediata de realizar
actividades relacionadas con el cuento y sus personajes se realiza de manera
natural, as el nio, mediante la expresin vocal y corporal, consigue asimilar los
contenidos representados simblicamente en el cuento.
o Actividad de movimiento: Lmina paseo de la vaca y el pollito (en el
material complementario de Suena Suena 4 y 5 aos)
o Actividad de expresin instrumental: Se reparte un instrumento a cada
alumno con el que se puedan realizar sonidos largos y cortos. Se dibuja
en la pizarra a modo de partitura grfica ------- (lneas largas) que
simbolizan sonidos largos y (puntos pequeos) que simbolizan
sonidos cortos. Debern interpretar la partitura con su instrumento.
o Ficha educativa del libro del alumno: Dictado de sonidos largos y cortos.
El profesor toca sonidos largos y cortos empezando por 2, luego 3, 4
los nios debern colocar las tarjetas en el orden correcto. Tambin se
puede jugar a que cada nio realice su propio dictado y que el resto de
los compaeros coloquen las tarjetas en el orden correcto.
o Actividad de movimiento: De pie, en corro, o libremente, los nios
realizan los movimientos que haran los animales que aparecen en el
cuento, imitando el movimiento del animal en el caso que sea rpido o
lento. Se pueden introducir improvisaciones de juegos en este apartado,
como por ejemplo, que los animales bailen poniendo msica divertida y
que cuando se diga la palabra estatua tengan que quedarse
completamente quietos. Tambin se puede jugar al espejo, ponindose
los alumnos en parejas y mirndose frente a frente: uno de ellos
comenzar a moverse como uno de los animales trabajados y el otro
deber copiar cada movimiento como un espejo. Despus, se puede jugar
a que uno de los dos cierre los ojos y el otro deba guiarle hasta la otra
punta de la clase, pero slo podr conducirle hacia el otro extremo
mediante la voz, reproduciendo el sonido del animal que haban escogido
para el juego del espejo.
o Actividad de expresin corporal: Danza Polka del conejo. Material:
Suena Suena 4 y 5 aos y CD de audiciones.
3. Realizacin de fichas educativas de los libros del alumno
o Ficha correspondiente a la unidad didctica del cuaderno del alumno de
Suena Suena 4 y 5 aos.
o Ficha Rodea las claves de Sol del libro Mis notitas musicales 2.
4. Audicin de msica
Como actividad final de relajacin, se realizar una audicin del
repertorio de la msica clsica, a ser posible, que est relacionada con el
cuento. En este caso, como ejemplo, podra escucharse la Danza Hngara
n5 de Brahms por sus grandes contrastes de lento-rpido. Como

actividad, se puede dividir a la clase en dos grupos y darle a uno de ellos

instrumentos que producen sonidos cortos (como cajas chinas y claves)
con los que se tocaran las partes rpidas y al otro grupo instrumentos que
producen sonidos largos o continuos (como cascabeles y maracas) con
los que se tocaran las partes lentas. Mediante la escucha activa, deben
tocar en la parte que les corresponda, (siguiendo en la medida de lo
posible el pulso de la obra con la ayuda del profesor) y el resto del
tiempo mantenerse en silencio.
5. Algo divertido!
Si el tiempo de clase lo permite, se despide el tiempo de clase con un
juego planteado por el profesor o los nios, el cual no tiene por qu tener
que ver con la leccin de la unidad didctica, por ejemplo, el baile de las
sillas, las estatuas Tambin pueden plantearse juegos finales que estn
relacionados con la unidad.