INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

FORMATO DE PLANEACION DE CLASES AO 2015

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
1. IDENTIFICACION.
1.1.
CONJUNTO DE GRADOS: PRIMERO
GRUPOS: A, B, C, D, E, F.
1.2.
PERIODO COMPRENDIDO: CUARTO PERIODO.
1.3.
MEDIADOR: CARLOS JULIO PEREZ HERNANDEZ.
1.4.
PROPOSITO: Reconocer en el entorno los objetos que nos rodea, el estado en que se encuentran y los
movimientos que estos realizan.
2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (CIUDADANAS, LABORALES, EDUCACION SEXUAL).
2.1.
SEXUALES: IDENTIDAD DE GNERO. RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD.
Comprendo la importancia de mi identidad de gnero, establezco diferencias con los de los dems y valoro las
diferencias que hay.
2.2.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: CONVIVENCIA Y PAZ.
Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase,
recreo, etc.).
2.3.

COMPETENCIAS LABORALES:
TIPO INTELECTUALES: Analizo una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar
alternativas de accin o solucin.
TIPO PERSONAL: Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
TIPO INTERPERSONAL: Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas.

ESTANDARES

COMPETENCIAS

USO
COMPRENSIVO
DEL
CONOCIMINETO
CIENTIFICO.

Reconozco en el
entorno fenmenos
fsicos
que
me
afectan y desarrollo
habilidades
para
aproximarme a ellos.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Describe diferencias
entre los estados de
Capacidad
para la
materia
que
comprender y usar observa
en
el
conceptos, teoras y entorno.
modelos de
las
ciencias
en
la Identifica
en
su
solucin
de entorno objetos que
problemas.
realizan
movimientos
y
EXPLICACION DE desplazamientos. Y
FENOMENOS.
aquellos que son
Capacidad
para fuente de luz y de
construir
sonido
que
explicaciones,
as producen energa.
como
para
comprender
argumentos
y
modelos que den

SABERES

HABILIDADES DE
PENSAMIENTO

DECLARATIVOS.

IDENTIFICACION

Como son los

Observar
Percibir
objetos que nos
Describir
rodean?.
Clasificar
Movimiento
y
Sealar.
desplazamiento.
estados
de
la
COMPARACION
materia.
La energa.
Fuentes de luz.
Diferenciar
Fuentes
del
Relacionar.
sonido.
El ciclo del agua.
DIFERENCIACION

PROCEDIMENTA
LES

Observo
mi
entorno e identifico
como la luz y el
sonido afectan a

Comparar
Encontrar
Estructurar
Organizar
Integrar
Conocer
Monitorear

razn
de
fenmenos.

los

INDAGACION.
Capacidad
para
plantear preguntas y
procedimientos
adecuados,
as
como para buscar,
seleccionar,
organizar
e
interpretar
informacin
relevante para dar
respuesta a esos
interrogantes.

los seres vivos.

CODIFICACION
Imito sonidos de la
naturaleza.
Reconocer
Compruebo
Identificar
movimientos
y
Denominar
desplazamientos
Describir
en mi entorno.
Compruebo
el DECODIFICACION
estado en que se
encuentran
Categorizar
algunos objetos.
Localizar
Observo el ciclo
Relacionar
del agua.
Complementar.

ACTITUDINALES

Demuestro sentido
de pertenencia por
los objetos de mi
entorno.
Reconozco
la
importancia
del
agua.
Valoro mi entorno y
todo lo que nos
brinda.

METODOLOGIA

Revisin
de
ideas previas y
evaluacin
diagnostica.
Aplicacin de
talleres
en
clases y en
casas
con
acompaamie
nto de los
padres
de
familia.
Uso de ,los
recursos
del
medio
Trabajos
individuales.
Experimentos.

CRITERIOS,
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE SEGUIMIENTO
DE EVALUACION
Participacin
Humanos
Fsicos
de
los
Tecnolgicos
estudiantes
en
el
conocimiento
cientfico.
Apropiacin
de conceptos
bsicos.
Trabajo
en
equipo.
Actitud
y
compromiso
cientfico.
Liderazgo y
desempeo
personal.
Disposicin

OBSERVACIONES

El plan de clases puede

ser flexible y estar sujetos
a cambios.

Preguntas
intercaladas.

para la clase.
Revisin de
tareas.