El constructivismo y la psicoterapia

Fuente: http://www.tandempsicoterapia.com/constructivismo.html
El constructivismo es una forma determinada de entender al ser humano y la
realidad, que a pesar de que tiene sus orgenes en la remota historia de la filosofa,
no ha alcanzado su mayor relevancia en las teoras psicolgicas hasta la dcada de
los 80. Toda teora cientfica es un producto del lugar y de la poca en que se
desarrolla, el constructivismo es un fruto de la postmodernidad actual, que en el
campo de la psicologa, supone la superacin de los sistemas tericos racionalistas
y dejar de lado la metfora del hombre como un ordenador que mantienen las
teoras cognitivas clsicas.
El estudio no mecanicista de los procesos mentales permite proponer una
alternativa constructivista de los conceptos de realidad, objetividad y verdad. A
grandes rasgos el constructivismo propone que el ser humano construye su
conocimiento acerca del mundo que le rodea, es decir, la realidad cambia segn el
punto de vista de quien la mira, no podemos acceder directamente a la realidad
sino que es interpretada segn la persona que la percibe, en funcin de sus
esquemas personales, sociales y culturales, se habla entonces de la realidad
inventada.
Segn define Paul Watzlawick, al hablar de realidad se debe diferenciar entre
aquello que percibimos a travs de nuestros sentidos, y el significado que
atribuimos a esas percepciones. As denomina realidad de primer orden a todo lo
que nuestros sentidos nos alcanzan, mientras que el sentido, significado o valor que
otorgamos a esas percepciones constituyen la realidad de segundo orden.
Esta posicin filosfica se mueve en el campo de las posibilidades humanas ms
que en el de las certezas establecidas y se opone a la postura tradicional, el
objetivismo, que mantiene que la realidad se presenta directamente en la mente
del individuo, el cual recibe de forma pasiva los estmulos del entorno y que el
conocimiento es una aproximacin sucesiva de datos sobre una verdad nica y
absoluta.
Existe una variedad de teoras psicolgicas y enfoques de psicoterapia que se
basan en las ideas constructivistas, pero todas tienen en comn una visin del ser
humano como un agente activo que construye y da sentido a su experiencia segn
su propio patrn que constituye y da forma a su identidad como persona.
Desde esta perspectiva los pensamientos, las emociones, las acciones y los
sntomas psicopatolgicos son fenmenos psicolgicos que ocurren en el proceso de
dar un significado a la realidad que os rodea.
Mientras que los objetivistas se centran en la exactitud de sus teoras, los
constructivistas se centran en la utilidad de sus modelos, en la intervencin
psicoteraputica racionalista, los problemas son vistos como dficits y disfunciones
que deben ser controlados y eliminados, las emociones intensas y negativas son un
problema causado por el pensamiento irracional y la relacin teraputica implica
una instruccin tcnica.

Por contra la perspectiva constructivista se basa en la visin de los problemas

como discrepancias entre la tensin ambiental y las capacidades de la persona en
ese momento, las emociones son una forma de conocimiento que se debe explorar
y la relacin teraputica proporciona un contexto seguro en el que se pueden
desarrollar formar alternativas de relacin con el mundo y con uno mismo.
Una fundamental diferencia entre estas dos concepciones es el uso y la importancia
otorgada al diagnstico. Desde una postura objetivista la psiquiatra dedica sus
mayores esfuerzos a diagnosticar de acuerdo a unos parmetros previamente
establecidos y supuestamente universales como el DSM, el manual de diagnsticos
de los trastornos mentales creado por la Asociacin Americana de Psiquiatra. Para
las posiciones ms ortodoxas de esta concepcin, el diagnstico es un objetivo, algo
imprescindible para llevar a cabo el trabajo teraputico.
Por contra desde una ptica constructivista, el encasillar a una persona dentro de
una categora diagnstica, es algo que estigmatiza y puede hacer enquistar la
sintomatologa haciendo que la persona se construya a s misma en funcin de esa
descripcin y acte como determina dicha etiqueta. El diagnstico pauta y
restringe la mirada del clnico estrechando su perspectiva, adems de que parece
no tenerse en cuenta el demostrado hecho de que, si se interacciona con alguien
pensando que tiene una determinada patologa se encontrarn los indicios que
confirmen la idea de partida.
El diagnstico clnico ha de ser una orientacin para el profesional con el fin de
planificar la intervencin, es adems una forma de facilitar la comunicacin entre
profesionales y ha de ser utilizado como una gua para el proceso y no para el
encasillamiento del cliente, como algo que abre caminos en lugar de cerrarlos.