Armando Prez Romn.

Informe Psicolgico

Albert
Ellis.

Mircoles, 9 de diciembre de 2015

Informe Psicologico.
El siguiente informe Psicolgico lo solicita la profesora Olivia Cornelio Gertrudis
con motivo de que el infante Cesar Alexis Hernndez Luna muestra una conducta
violenta con sus compaeros del colegio. Pelea y discute con ellos. Adems de
que se muestra con frecuencia aptico durante las horas de clase.
La profesora ha detectado adems, poco apoyo por parte de sus padres al no
asistir a las reuniones que se realizan en el plantel.

Elaborado por: Psiclogo Armando Prez Romn.

Entrevista Clnica
(Con El Nio)

Datos generales.

Nombre del nio: Cesar Alexis Hernndez Luna

Edad: 10 aos
Escolaridad: Primaria (5 Ao)
Nombre del padre: Jos Luis Hernndez Cruz
Nombre de la madre: Teresa Luna Montalvo
Direccin: Calle 5 seores 3901 A, Agua blanca 2
Telfono: N/A

Es muy importante establecer rapport antes de iniciar con la entrevista

I.

Informacin ecolgica.

Cuntos cuartos tiene tu casa? 2

Tienes televisin en tu casa? Si, 3
Qu programas ves? DISNEY XD
Escuchas radio? NO
Qu tipo de msica escuchas? ELECTRONICA
A qu nivel de volumen? Muy Fuerte
Cul es el lugar en el que te gustar estar? EN SU CUARTO
Cules son tus juguetes favoritos? NO TIENE
Qu hacen tus padres cuando no estn trabajando? MENCIONA QUE SU PAP
SIEMPRE ESTA TRABAJANDO
Cundo sales con tus papas a donde van de paseo? AL PARQUE

II.

Situaciones generales de salud.

Te has enfermado ltimamente? GARGANTA.

Crees que tienes que ir al mdico? NO
Quin te lleva al mdico? MAM
Tomas alguna medicina? SI, JARABE
Oyes bien? SI
Supiste de algn accidente que hayas tenido? ACCIDENTE CABEZA, BICICLETA A LA
EDAD DE 5 AOS (Nada Significativo)

III.

Hbitos alimenticios e higiene.

Cuntas veces comes al da? 3 VECES AL DIA

Desayunas antes de ir a la escuela? SI, LECHE SANDWISH (JAMON)
Qu desayunaste ayer? CEREAL Y UNA MANZANA.
Qu comiste ayer? EMPANADAS
Qu cenaste o merendaste ayer? SOPA DE LETRA Y AGUA.
Tus papas dejan que comas dulces antes de la hora de comer? SI
Cada cuando te baas? DIARIO
Te lavas los dientes, la cara y te arreglas antes de ir a la escuela? Si

IV.

Hbitos de estudio y orden en casa.

Te gusta ir a la escuela? SI Por qu? POR SUS AMIGOS, Y ASI APRENDE MS

Cmo se llama tu maestra? OLIVIA CORNELIO
Tienes amigos? SI Cmo se llaman? ********
Cmo es tu saln de clases? GRANDE
Qu materia te gusta ms? HISTORIA por qu? ES FCIL
Qu materia te gustan menos? MATEMTICAS por qu? ES DIFICIL POR LOS
NMEROS
Qu materia te cuesta ms trabajo entender? FORMACION CVICA. PORQUE SU
MAESTRA LE DICE QUE EL NO SABE DE RESPETO
Qu es lo que haces cuando no vas a la escuela? LIMPIEZA
Le entiendes a todo lo que dice la maestra? NO
Cmo te gustara que fueran tus clases? TIEMPO PARA HISTORIA
Tienes orden en tus cuadernos y libros? Si
Lloras en la escuela? NO
Qu hace la maestra cuando te portas bien o cuando te portas mal? NO LO ELOGIA Y
EN SU LUGAR LO REGAA.
Haces siempre la tarea? Si
Quin te ayuda con tus tareas? NADIE

En dnde la haces? CUARTO

En qu horario haces tus tareas? CUANDO LLEGA DE LA ESCUELA
Qu hacen tus papas cuando haces mal la tarea? LE SOLICITAN QUE VUELVA A
REPETIRLO
Qu hacen tus papas cuando haces bien la tarea? LO ELOGIAN O LE DAN
OBSEQUIOS.
Cundo haces la tarea te da sueo? NO

V.

Desarrollo acadmico.

rea Aritmtica. Sabes:

Nmeros:
Sumas.
Restas.
Multiplicar.

Sabes contar? SI. Hasta qu numero? UN MILLN.

VI. rea Escritura.

Te cuesta trabajo escribir bien? SI

Sabes o conoces las letras? SI
Sabes copiar letras? SI
Copias bien y a tiempo las tareas del pizarrn? SI

VII. rea de Lectura.

Sabes leer? SI
Lees rpido o despacio? EQUILIBRADO

Entiendes lo que lees? SI

VIII. Comportamiento del nio.

Cundo tus papas te dicen que dejes de hacer algo obedeces? NO SIEMPRE
Miras a los ojos a la persona con quien hablas? SI
Por qu? NO LO SABE

IX. Relacin con figuras de autoridad

Qu hacen tus papas cuando te portas mal, o cuando traes una mala nota? Lo regaan
Cundo tus papas o maestro te manda hacer algo los obedeces? NO SIEMPRE
Qu piensas de tus padres y de tus maestros? SON BUENOS, LO AYUDAN
MAESTRA: SE INTERESA, ELLA QUIERE QUE APRENDA

X. Identificacin de problemas.
Motricidad gruesa.

Te sabes vestir solo?

Puedes poner o quitar el suter y pantaln?
Puedes cachar una pelota?
Puedes lanzar objetos?
Te tropiezas frecuentemente con objetos o muebles? NO
Te caes frecuentemente cuando corres? NO
Se te caen frecuentemente objetos de la mano? NO
Puedes empujar o jalar objetos?

Motricidad fina.
Sabes recortar?
Sabes iluminar?
Tienes problemas para tomar el lpiz? NO
Sabes pegar objetos y figuras?
Sabes subir y bajar cierres?
Sabes abotonar tu ropa?
Sabes amarrar tus agujetas?

XI. Socializacin.
Compartes con tus compaeros objetos (lpiz, goma, resistol, etc.) o alimentos? SI.
Por qu? PORQUE SON SUS AMIGOS.
Agresin verbal.
Les gritas a tus papas o algn familiar cercano (hermanos, primos, abuelos, etc.)? NO
Por qu? PAPA NO LE GRITA, EL ES DURO, FUERTE,
Les gritas a tus compaeros? Si Por qu? SI LO HACEN ENOJAR

XII. Agresin fsica.

Les pegas a otros nios? SI Por qu? SI, SI ELLOS LO HACEN.
Qu haces cuando te pega alguno de tus compaeros? YO TAMBIEN LE PEGO

XIII. Problemas emocionales.

Le tienes miedo a algo? SI. A LOS MUERTOS Y AL PADRE

XIV. Expectativas.

Crees que eres listo en la escuela? NO, PORQUE OTROS SON MAS INTELIGENTES.
Crees que terminaras el ao escolar? SI
Qu planes tienes para tu futuro? SER DJ.

XV. Medio ambiente familiar.

Cmo se relaciona tu familia? BIEN. NO HAY PELEAS. AUNQUE LO REGAAN
MUCHO.
Tus papas se gritan o pelean? NO
Qu haces cuando esto
sucede?

Cmo te sientes cuando esto sucede?

Te pegan tus papas? A VECES Por qu? POR QUE ME PORTO MAL
Cmo es la relacin con tus hermanos? BUENA. SE LLEVA BIEN CON ELLOS
A qu juegas con ellos? FUTBOL, CARRITOS Y OTROS JUEGOS ATRAPADAS

---------------------------------------------------CIERRE----------------------------------------------------------

COMENTARIOS DEL ENTREVISTADOR: ALEXIS ES UN NIO TIMIDO, SIN EMBARGO

COOPERO BASTANTE DURANTE LA ENTREVISTA. SE MANTUVO RELAJADO. EN
ALGUNAS PREGUNTAS SE DETUVO PARA PENSAR EN LAS RESPUESTAS, SIN
EMBARGO, CADA RESPUESTA ME PARECIO SUFICIENTE Y HONESTA.
ENTREVISTO: ARMANDO PEREZ ROMAN
FIRMA

FECHA: MIERCOLES 09 DE DICIEMBRE 2015

CIERRE DE ENTREVISTA

A continuacin se describe cada prueba psicomtrica que se aplic al candidato

para la realizacin de este informe psicolgico; as mismo se expone la razn por
la cual se aplic y los resultados en cada una de ellas.

1. Test

Elija

su

rbol: nos permite conocer pulsiones instintivas

inconscientes y datos caracterolgicos de alto valor psicolgico.

A. Justificacin:

se

aplic

el

test

para

considerar

los

rasgos

personalidad del individuo, as como su temperamento. Adems de

las necesidades y/o problemas actuales e impulsos inconscientes
rechazados.
B. Resultados:

el

candidato

recurre

con

frecuencia

la

fantasa por miedo o resistencia a los cambios. Fuerte necesidad de

ser estimado y valorado, adems de obtener la aprobacin de todo
el mundo. Tmido, retrado, violento e inseguro.

2. Test del rbol: nos permite conocer Rasgos de personalidad, la vida

interior del sujeto, sus traumas y la manera en que se relaciona.

A. Justificacin:

se aplic la prueba del rbol para identificar los

elementos bsicos que configuran la estructura de propio YO del

individuo. El rbol dibujado es un reflejo de la verdadera esencia
personal del entrevistado.
B. Resultados: la prueba arroja que el infante en por

lo regular

alegre. Tiende a vivir en la fantasa. Inseguridad y regresin.

Impulsivo y reservado. Existen rasgos de narcisismo, agresividad,
terquedad. Ganas de madurar y de hacer felices a los dems.
Busca sentirse protegido y su autodominio.

3. Test Dibujo de la figura Humana. Nos permite conocer, segn los

elementos y caractersticas del dibujo, acerca de sus capacidades y
competencias cognitivas e intelectuales.
a. Justificacin: se realiz la aplicacin de esta prueba para conocer el
desarrollo evolutivo en el que se encuentra el nio, es decir, el nivel
general de madurez mental (CI), as como posibles indicadores
emocionales.
b. Resultados: Indicadores Emocionales: impulsividad, control interno
dbil. Inmadurez. Timidez. Retrado, falta de seguridad en s mismo.
Mal desempeo escolar.
C.I. (80-110) Normal bajo a normal.

4. Escala de Rosemberg: Cuestionario para explorar la autoestima

personal entendida como los sentimientos de vala personal y de respeto
a s mismo.
a. Justificacin:

se

pretende

una

evaluacin

global

de

la

consideracin positiva o negativa del entrevistado.

b. Resultados: Autoestima baja. Para el candidato los desafos
pueden ser fuente importante de ansiedad y frustracin. Dificultad
para encontrar soluciones a los problemas.

5. BARSIT: Nos permite conocer un ndice de su capacidad intelectual.

a. Justificacin: Se aplic el BARSIT al candidato para obtener su
ndice de inteligencia.
b. Resultados. Normal/Promedio.
i. Razonamiento numrico: Inferior
ii. Razonamiento Lgico: Promedio.
iii. Razonamiento Verbal: Deficiente.
iv. Comprensin verbal: promedio
v. Informacin: Inferior

6. Test yo siento yo pienso: Nos permite obtener un ndice de ajuste del

nio al medio escolar.

a. Justificacin: se

aplic el

test

al

candidato para

reconocer en qu medida el infante se encuentra cmodo y a

gusto en la escuela; adems de conocer e concepto que tiene
el menor de s mismo y analizar situaciones con respecto a su
yo interno y en relacin al entorno.
b. Resultados: Tiene
escolar de
por

un ndice

Menos

general de

Positivo,

ajuste

al medio

representado

el nmero 2.
i. ndices particulares:
ii. ndice referido a la familia: Menos positivo
iii. ndice referido al Yo: Neutral
iv. ndice referido al colegio: Neutral
v. Grupo de pares: Menos Positivo
vi. ndice de ajustes al medio escolar: Menos positivo

vii. ndice del Yo real: Neutral

viii. ndice del Yo ideal: Neutral

ix. ndice Familia (Padre &Madre): Menos Positivo.

Conclusin.
rea emocional & de personalidad: normalmente alegre, con tendencia a la
fantasa. Sentimientos de Inseguridad. Desesperanza y regresin. Impulsivo y
reservado. Terco y agresivo. Existe un fuerte vaco interior, posiblemente
relacionado por la ausencia del padre. Intolerante a la frustracin.
rea Emocional Social: Alexis es un nio retrado y tmido, pero que no duda
en explorar su entorno. Disfruta de la compaa de otros. Sin embargo es
necesario ayudarle a comprender que no necesita de la aprobacin del mundo
para ser feliz. Se violenta con frecuencia si algo no marcha segn sus deseos. Es
impulsivo y reservado.
Autoestima: Segn lo interpretado y observado Alexis presenta un problema
significativo de autoestima. Existe gran inseguridad en l. Los desafos para l
puede ser una fuente de ansiedad y frustracin. Se recomienda ampliamente a
los padres reforzar la vala personal de Alexis a travs de elogios y expresiones
de amor hacia el infante; especialmente el padre, a quien se le aconseja pasar
ms tiempo con el pequeo. Adems de educarle con los buenos modales.
Relacin Familiar: El padre de Alexis trabaja y slo est ocasionalmente en el
da, por esta situacin no comparten tiempo entre ambos; por lo tanto la relacin
entre padre-Hijo debe reforzarse. El vnculo con su madre es bueno, ya que pasa
mayor tiempo con ella. Sin embargo esta debe controlar su enojo hacia el
pequeo y educarle bajo normas y limites que propicien un desarrollo sano en
Alexis. La relacin entre sus hermanos es muy buena.

Relacin Escolar: Alexis, a pesar de tener calificaciones buenas, no consigue

encontrarle el lado positivo al colegio. Se recomienda que la profesora realice
actividades ms eficaces enfocadas a las necesidades de los alumnos, y as
propiciar un mejor ambiente en el saln de clases. Especialmente de Alexis;
quien procesa la informacin de forma visual.

rea Cognitiva: Alexis posee una capacidad deficiente de anlisis y sntesis en

la formacin de conceptos verbales. Posee una deficiente cultura general

y de

vocabulario. As tambin una deficiente capacidad para expresar ideas y

pensamientos de manera clara. Se recomienda trabajar en esta rea; adems de
que puede mejorar en atencin, concentracin y su habilidad para manejar
operaciones de tipo aritmtico.

Diagnostico.
1. Baja autoestima.
2. Rasgos negativos relacionados con la exaltacin del yo
a. Narcisismo: Admiracin excesiva y exagerada que siente una
persona por s misma, por su aspecto fsico o por sus dotes o
cualidades.
b. Autoritarismo: actitud que considera que las personas a cargo
deben cumplir con todas las normas impuestas por el mero hecho
de que la persona que las establece tiene algn grado de autoridad
sobre
ellas

c. Agresividad: Tendencia a atacar o a actuar de modo agresivo.

d. Individualismo: Tendencia de una persona a obrar segn su propia
voluntad, sin contar con la opinin de los dems individuos que
pertenecen al mismo grupo y sin atender a las normas de

comportamiento que regulan sus relaciones.

e. Terquedad: Incapacidad de atender a razones a la hora de cejar en
un empeo, sin importar las consecuencias que ello pudiera
acarrear.

f.

Obstinacin: Mantenimiento excesivamente firme de una idea,

intencin u opinin, generalmente poco acertada, sin tener en
cuenta otra posibilidad.

3. problemas personales de tipo afectivo

4. inestabilidad emocional.

Tratamiento
Orientacin a los padres sobre tcnicas de crianza.
Orientacin sobre cmo realizar entrenamiento en asertividad.
Intervencin con el profesor proporcionndole tcnicas para mejorar el
manejo de conducta e de los algunos.
Brindarle al infante tcnicas de estudio para mejorar su capacidad de
aprendizaje.
Entrenamiento en Habilidades Sociales. Mejorar su capacidad para
interactuar, "conectar" con sus iguales.

Sugerencias y Recomendaciones
mbito Familiar:
Establecer lmites claros y estables, as como normas en el hogar.
Celebrar los logros por mnimos que sean, recompensndolos y
entregndole mayor afecto en relacin a sus logros.
Dedicar ms tiempo para estar con l; Hacer que se sienta importante
para su padre.
Continuar apoyando a Alexis en sus estudios y actividades recreativas
que est realizando.

 Conversar con Alexis diariamente, para saber cmo le va en el colegio, qu

es lo que siente, para lograr un mayor vinculo de confianza, preocupacin
y cario.
Poner

ms

atencin,

tomando

en

cuenta

los

cambios

que

est

presentando.
mbito Personal
Darse el tiempo de escuchar antes de hablar.
Mejorar la convivencia con su padre ya que eso afianzar ms su confianza
y autoestima.
Aprender a esperar ya que todo tiene su tiempo y que no todo lo puede
conseguir cuando el quiera.
Tener ms confianza en sus capacidades ya que es capaz de lograr todas
sus metas propuestas.
Asumir con responsabilidad sus deberes escolares.
Tomar la iniciativa al realizar sus tareas, que no las haga porque la estn
mandando, sino porque es su deber.
mbito escolar:
Fijarse metas concretas respecto del trabajo que deba realizar como
estudiante.
Manejar bien el tiempo. Las horas escolares son para aprender y estudiar.
Desarrollar y mejorar hbitos de lectura.
Desarrollar y mejorar la atencin en clase y la forma en que toma apuntes.
Desarrollar y mejorar la forma de escribir y de hablar.
Involucrarse en actividades extra-curriculares, que le permitan convivir,
hacer amigos y desarrollar habilidades sociales que le sern muy tiles
para su posterior desarrollo profesional y personal.
Pronostico

Basado en la entrevista clnica con el nio y con la madre, y con los resultados
arrojados de la psicometra, observamos que el paciente masculino presenta una
buena disposicin hacia e tratamiento, as como muchas probabilidades de
mejora en el rea emocional y de conducta.

Por lo tanto el pronstico es Favorable

profesor (a)

Elaboro: Psiclogo. Armando Prez Romn.

Cedula Profesional: xx xxx

con seguimiento de los padres y el