Analisis de Graficas Preescolar

2015.
Ao del bicentenario luctuoso de Jos Mara Morelos y

Pavn
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL

Licenciatura en educacin Preescolar
ANALISIS DE LAS ESCALAS LIKERT
PRESCOLAR FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS
HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
PAZ DELGADO MARA FERNANDA

QUINTO SEMESTRE
GRADO:3
GRUPO: NICO
SAN MATEO Y NARVARTE S/N COL. AMPL. VICENTE VILLADA CD. NEZAHUALCOYOTL, C. P. 57710
TEL/FAX 57 97 16 43
normal3neza@prodigy.net.mx
C.C.T. 15ENS0047T
DIAGNSTICO
Cuando la preparacin profesional de los docentes en formacin se convierte en objeto de estudio y reflexin presentando caminos complejos
de pensamiento y accin, es preciso un proceso de anlisis en la complejidad que ello aqueja puesto que fungir como un factor relevante en el
aprendizaje del alumno, as como el conocimiento de las habilidades y competencias que como docente en formacin sern necesarias
ejercitar, promover y favorecer.
Ante dicha postura, se pretende asumir la formacin docente en relacin de un proceso complejo, pensando en el conocimiento de una manera
diferente e incorporando la posibilidad de integrar las propias prcticas como propsito fundamental y articular los aportes tericos a las
posturas de subjetividad.
Los saberes que orientan las prcticas pedaggicas son la base constitutiva de un conjunto de conceptos, representaciones, certezas y
perspectivas que fundan nuestros proyectos y propsitos de la intervencin docente. La docencia, como prctica social, se percibe entre
educacin y sociedad, entre sujetos mediados por el conocimiento como produccin social y el objeto de enseanza en la formacin de
formadores.
Por tales adscritos y considerando que la educacin funda maneras de pensar, del saber, de operar los prejuicios y las subjetividades por medio
de experiencias; se desarrolla dicho analisis de la practica que permite moldear nuestras prcticas profesionales y con ello establecer modelos
y paradigmas de aprendizaje y andamio al conocimiento.
El instrumento principal fue el diagnstoco que fue elaborado partiendo de los campos formativos y los aprendizajes esperados propuestos en
en PEP 2011, el cul permiti tener un panorama general de las competencias que los infantes deben de adquirir al termino de su educacin
preescolar y conocer el estado real de los nios.
Este se encuentra estructurado a manera de rbrica, marcando los aprendizajes y competencias que en esta etapa el nio deberia poseer y una
escala, que permiti conocer cuales son las areas de oportunidad del grupo, para poder proponer, durante la 4 jornada de intervencin,
actividades enfocadas principalmente a las areas de oportunidad detectadas, y asi poder favorecer aprendizajes significativos en el nio y asu
vez competencias que se marcan en el PEP 2011.
RESULTADOS DE LAS ESCALAS LIKERT DE LAS DOCENTES TITULARES DEL PREESCOLAR

FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS
Considera que las estrategias utilizadas son

las mas idneas ante la clase.
Frec
Porc
Porce
Porce
uenci entaj
ntaje
ntaje
vlido acumu
Estadsticos
lado
Considera que las
Se han mostrado
Considera
Se encuentra
Requiere de
estrategias
diversas
necesario retomar
consultando
materiales por
diferentes fuentes
parte de la
institucin .
utilizadas son las
dificultades para el actividades que no
mas idneas ante
manejo de las
necesariamente
de informacin
la clase.
estrategias.
poseen mas de un
para mantenerse
tipo de estrategia
actualizada.
Es importante
DE
Requiere apoyo de Requiere de apoyo

3 33.3
33.3
33.3
realizarACUERDO
la institucin para de algn padre de
actividadesNIenDE
la obtencin de
familia en el aula.
conjunto con
los
recursos que
ACUERDO,
padres de familia,
NI EN
pueda
3 33.3
33.3
practica educativa.
ido EN 9
Perdidos
Media
3.2222
2.5556
3.5556
3.3333
3.2222
2.4444
DO
2.8889
3.3333
Error tp. de la media
.40062
.29397
.41201
.47140
.43390
.47467
MUY EN
.45474
.60093
Mediana
3.0000
2.0000
DESACUER
0
DESACUER
3.0000
3.0000
4.0000
3.0000
3.00
4.00
2.00
1.00
DO
Desv. tp.
1.20185
.88192
1.23603
1.41421
1.30171
Varianza
1.444
.778
1.528
2.000
1.694
1.42400
Total
2.028
Rango
3.00
3.00
3.00
4.00
3.00
4.00
Suma
29.00
23.00
32.00
30.00
29.00
22.00
Moda
2.00
a. Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.
3.00
9
1
pad
66.7
Vlidos
pre
de tr
al menos 1 vez
al
perfeccionar su
DESACUER
mes.
Vl DO
Da
11.10
2 3.0000
22.2
9
11.1
22.2
3.00
1.36423
100.
9 1.861 100.0
0
4.00
26.00
77.8
3.0000
100.0
1.00a
1.80278
3.250
5.00
30.00
Se han mostrado diversas dificultades para el manejo de las

estrategias.
Frecuen Porcent Porcentaj
cia
aje
Porcentaj
e vlido
Considera necesario retomar actividades que no necesariamente

acumulad
poseen mas de un tipo de
estrategia
MUY DE
ACUERDO
VlidosDE ACUERDO
DE ACUERDO
Vlid
os
Frecuencia
Porcentaje
11.1
11.1
11.1
33.3
NI DE
NI ACUERDO,
DE ACUERDO, NI EN
NI EN
DESACUERDO
44.4
DESACUERDO
EN DESACUERDO
EN MUY EN DESACUERDO
1
DESACUERDO
Total
Total
33.3
2
44.4
22.2
33.3
44.4
88.9
1
11.1
3
11.1
9
100.0
100.0
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
22.2
22.2
33.3
55.6
11.1
11.1
66.7
33.3
100.0
100.0
33.3
100.0
100.0
Se encuentra consultando diferentes fuentes de informacin para mantenerse actualizada.

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.1
11.1
11.1
DE ACUERDO
22.2
22.2
33.3
11.1
11.1
44.4
EN DESACUERDO
33.3
33.3
77.8
MUY EN DESACUERDO
22.2
22.2
100.0
Total
100.0
100.0
NI DE ACUERDO, NI EN
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Requiere de materiales por parte de la institucin .

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
DE ACUERDO
44.4
44.4
44.4
11.1
11.1
55.6
EN DESACUERDO
22.2
22.2
77.8
MUY EN DESACUERDO
22.2
22.2
100.0
Total
100.0
100.0
Vlidos
DESACUERDO
Es importante realizar actividades en conjunto con los padres de familia, al menos 1 vez al mes.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
33.3
33.3
33.3
DE ACUERDO
22.2
22.2
55.6
22.2
22.2
77.8
EN DESACUERDO
11.1
11.1
88.9
MUY EN DESACUERDO
11.1
11.1
100.0
Total
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Requiere de apoyo de algn padre de familia en el aula.

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
22.2
22.2
22.2
DE ACUERDO
11.1
11.1
33.3
22.2
22.2
55.6
EN DESACUERDO
11.1
11.1
66.7
MUY EN DESACUERDO
22.2
22.2
88.9
6.00
11.1
11.1
100.0
DESACUERDO
Total
100.0
100.0
Da a conocer previo con los padres, la forma de trabajo y el por que de ello.
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
33.3
33.3
33.3
DE ACUERDO
22.2
22.2
55.6
22.2
22.2
77.8
EN DESACUERDO
22.2
22.2
100.0
Total
100.0
100.0
DESACUERDO
Da a conocer previo con los padres, la forma de trabajo y el por que de ello.
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
33.3
33.3
33.3
DE ACUERDO
22.2
22.2
55.6
22.2
22.2
77.8
EN DESACUERDO
22.2
22.2
100.0
Total
100.0
100.0
DESACUERDO
GRAFICAS DOCENTES TITULARE RESULTADOS

Dentro de la institucin se encontraron 9 docentes titulares cuanto de
2grado y de tercer grado, a las cuales se les pidi de favor contestaran el
50% de las docentes contestaron semejantes por lo que se puede observar
que las docentes titulares se encuentran entre (desacuerdo, muy de acuerdo
entre otras)
Sin mas observando las preguntas creen que es necesario continuar con mas
actualizaciones para un mejor trabajo con los alumnos.
GRAFICAS DE RESULTADOS ESCALAS LIKERT A PADRES DE FAMILIA

Estadsticos
Los recursos
La actitudes de los
instituciones
utilizados por la
proporciona
docente son los
ante las
buenos servicios
mas adecuados
de educacin.
Existen buenas
Los aprendizajes
Los alumnos del
docente muestra
La docente utiliza
Las estrateg
de los alumnos se
grupo se muestran
actitud positiva
diferentes
elegidas para
docente y los
muestran
motivados e
ante el trabajo con
estrategias para
trabajo con
actividades
padres de familia
reflejados ante
interesados por
los alumnos
con el trabajo con
alumnos, so
para impartir la
propuestas por la
para con el trabajo
diferentes
participar y dar
respecto al trabajo
los alumnos.
utilizadas de
clase.
docente.
con sus hijos.
situaciones ya sea
propuestas ante
con normas y
forma correc
fuera del aula de
soluciones
acuerdos dentro y
segn esta s
clases o dentro.
diversas.
fuera del saln.
nios son positivas relaciones entre la
17
17
17
17
17
17
17
17
Media
3.1176
3.0588
3.0588
2.7647
2.5882
2.8235
2.5294
2.4118
2.
.22496
.23437
.30281
.32685
.27196
.32353
.28592
.30987
.2
Mediana
3.0000
3.0000
3.0000
2.0000
3.0000
2.0000
2.0000
3.0000
2.
3.00
4.00
4.00
2.00
3.00
2.00
2.00a
1.00a
Desv. tp.
.92752
.96635
1.24853
1.34766
1.12132
1.33395
1.17886
1.27764
1.1
Varianza
.860
.934
1.559
1.816
1.257
1.779
1.390
1.632
Rango
4.00
3.00
4.00
4.00
4.00
4.00
3.00
4.00
Suma
53.00
52.00
52.00
47.00
44.00
48.00
43.00
41.00
Moda
Vlidos
El personal de las
Perdidos
El personal de las instituciones proporciona buenos servicios de educacin.

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
5.9
5.9
5.9
DE ACUERDO
11.8
11.8
17.6
52.9
52.9
70.6
EN DESACUERDO
23.5
23.5
94.1
MUY EN DESACUERDO
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Los recursos utilizados por la docente son los mas adecuados para impartir la clase.
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
5.9
5.9
5.9
DE ACUERDO
23.5
23.5
29.4
29.4
29.4
58.8
41.2
41.2
100.0
17
100.0
100.0
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
La actitudes de los nios son positivas ante las actividades propuestas por la docente.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
23.5
23.5
35.3
23.5
23.5
58.8
EN DESACUERDO
29.4
29.4
88.2
MUY EN DESACUERDO
11.8
11.8
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Existen buenas relaciones entre la docente y los padres de familia para con el trabajo con sus
hijos.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
47.1
47.1
58.8
11.8
11.8
70.6
EN DESACUERDO
11.8
11.8
82.4
MUY EN DESACUERDO
17.6
17.6
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Los aprendizajes de los alumnos se muestran reflejados ante diferentes situaciones ya sea fuera
del aula de clases o dentro.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
23.5
23.5
23.5
DE ACUERDO
11.8
11.8
35.3
52.9
52.9
88.2
EN DESACUERDO
5.9
5.9
94.1
MUY EN DESACUERDO
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Los alumnos del grupo se muestran motivados e interesados por participar y dar propuestas ante
soluciones diversas.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
41.2
41.2
52.9
17.6
17.6
70.6
EN DESACUERDO
11.8
11.8
82.4
MUY EN DESACUERDO
17.6
17.6
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
docente muestra actitud positiva ante el trabajo con los alumnos respecto al trabajo con normas y
acuerdos dentro y fuera del saln.
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
23.5
23.5
23.5
DE ACUERDO
29.4
29.4
52.9
17.6
17.6
70.6
29.4
29.4
100.0
17
100.0
100.0
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
La docente utiliza diferentes estrategias para con el trabajo con los alumnos.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
35.3
35.3
35.3
DE ACUERDO
11.8
11.8
47.1
35.3
35.3
82.4
EN DESACUERDO
11.8
11.8
94.1
MUY EN DESACUERDO
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Las estrategias elegidas para el trabajo con los alumnos, son utilizadas de la forma correcta
segn esta sea.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
17.6
17.6
17.6
DE ACUERDO
35.3
35.3
52.9
29.4
29.4
82.4
EN DESACUERDO
11.8
11.8
94.1
MUY EN DESACUERDO
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Existe interaccin constante entre alumnos y docente con cada uno de ellos. Atendiendo sus
necesidades y gustos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
29.4
29.4
41.2
35.3
35.3
76.5
EN DESACUERDO
17.6
17.6
94.1
MUY EN DESACUERDO
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Graficos de barras
ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE PADRES DE FAMILIA

Los datos arrojados dentro de esta grfica se observan que los padres de familia
identifican que en la escuela principalmente para aprender se requiere del juego sin
embargo las exigencias son elevadas para con la educacin de sus hijos, ya que se
,muestran al pendiente de sus avances y preguntan el por que y para que de las
actividades realizadas con sus hijos y docente titular.
Sin embargo para poder obtener los resultados se tuvieron ciertas dificultades puesto
que se mostraban renuentes al contestar por lo que la mayora de ellos se juntaban y
contestaban juntos, por lo tanto arrojaron datos entre las mismas escalas Likert
Por tanto se encontraron algunos comentarios en donde mencionaban que tenan
algunas diferencias con las docente titulares, pues mostraban algunas actitudes no
adecuadas a ellos.
RESULTADOS DE ESCALAS LIKERT ALUMNOS PREESCOLARES
Estadsticos
Crees necesario
Te gustan las
Te diviertes con las
Constantemente
Con cotidianidad
Siempre platicas
Platicas con tus
Constanteme
importante asistir a
que tu mam sea
actividades que
actividades que
trabajas con
tu maestra
con tus padres de
papas de lo que te
tus padres
la escuela.
la nica que te
realizas en tu
realizas en la
materiales nuevos
pregunta acerca
lo nuevo que
interesa aprender.
ayudan a rea
lleve a la escuela.
saln.
escuela.
en clase.
de lo que mas te
aprendes en la
gusta hacer.
escuela.
las tareas
17
17
17
17
17
17
17
17
Media
3.1176
3.2353
2.8824
2.4706
2.2353
1.9412
2.5294
2.3529
2.
.16896
.18250
.24075
.24431
.25043
.23437
.22877
.24164
.2
Mediana
3.0000
3.0000
3.0000
2.0000
2.0000
2.0000
2.0000
2.0000
3.
3.00
3.00
2.00
1.00
2.00
2.00
Moda
Vlidos
Para ti es
Perdidos
3.00
1.00
Desv. tp.
.69663
.75245
.99262
1.00733
1.03256
.96635
.94324
.99632
1.1
Varianza
.485
.566
.985
1.015
1.066
.934
.890
.993
Rango
2.00
2.00
3.00
4.00
3.00
3.00
3.00
4.00
Para ti es importante asistir a la escuela.

Frecuencia
DE ACUERDO
Vlidos
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
17.6
17.6
17.6
52.9
52.9
70.6
29.4
29.4
100.0
17
100.0
100.0
Crees necesario que tu mam sea la nica que te lleve a la escuela.

Frecuencia
DE ACUERDO
Vlidos
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
17.6
17.6
17.6
41.2
41.2
58.8
41.2
41.2
100.0
17
100.0
100.0
Te gustan las actividades que realizas en tu saln.

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
17.6
17.6
29.4
41.2
41.2
70.6
29.4
29.4
100.0
17
100.0
100.0
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
Te diviertes con las actividades que realizas en la escuela.

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
47.1
47.1
58.8
29.4
29.4
88.2
EN DESACUERDO
5.9
5.9
94.1
MUY EN DESACUERDO
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Constantemente trabajas con materiales nuevos en clase.

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
29.4
29.4
29.4
DE ACUERDO
29.4
29.4
58.8
29.4
29.4
88.2
11.8
11.8
100.0
17
100.0
100.0
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
Con cotidianidad tu maestra pregunta acerca de lo que mas te gusta hacer.

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
41.2
41.2
41.2
DE ACUERDO
29.4
29.4
70.6
23.5
23.5
94.1
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
Siempre platicas con tus padres de lo nuevo que aprendes en la escuela.

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
41.2
41.2
52.9
29.4
29.4
82.4
17.6
17.6
100.0
17
100.0
100.0
DESACUERDO
EN DESACUERDO
Total
Platicas con tus papas de lo que te interesa aprender.

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
17.6
17.6
17.6
DE ACUERDO
41.2
41.2
58.8
35.3
35.3
94.1
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
Total
Constantemente tus padres te ayudan a realizar las tareas.

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
23.5
23.5
35.3
35.3
35.3
70.6
EN DESACUERDO
23.5
23.5
94.1
MUY EN DESACUERDO
5.9
5.9
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
Comentas con tu maestra tus inquietudes y preguntas acerca de lo que te gustara conocer.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
11.8
11.8
11.8
DE ACUERDO
41.2
41.2
52.9
29.4
29.4
82.4
EN DESACUERDO
5.9
5.9
88.2
MUY EN DESACUERDO
11.8
11.8
100.0
17
100.0
100.0
Vlidos
Porcentaje
DESACUERDO
Total
ANALISIS DE LOS RESULTADOS

ALUMNOS PREESCOLARES
Del grupo de 35 alumnos se le realizaron escalas Likert a 17 alumnos para identificar

su opinin y sentimientos ante las estrategias implementadas por sus docentes. Y los
resultados fueron los siguientes:
Por tanto es importante rescatar algunas actitudes y situaciones que se presentaron al
momento de estar llevando a cabo las escalas Likert. En un primer momento los
alumnos preescolares se mostraban temerosos ante las preguntas fue entonces que se
converso de otras situaciones con los alumnos, ante lo cual se mostraban mas
emptico ante las respuestas pedidas.
Sin mas es preciso decir que la mayora de las respuestas arrojaban principalmente la
variable (De acuerdo y la de muy de acuerdo). En donde se observaban que se
encontraban de acuerdo con las preguntas planteadas, sin embargo se les cuestionaba
y comentaban que es lo que sus padres decan segn lo correcto.
En estas graficas se pueden observar que la mayora de las respuestas son muy
similares, entre si por lo que hace referencia a que el 50% del grupo encuentran las
estrategias aplicadas por la docente en la mayora de los casos no son los mas
pertinente para hacia con sus intereses y caractersticas segn su desarrollo. Por tanto
se refleja la necesaria restructuracin para lograr los aprendizajes esperados de una
forma mas optima.
GRAFICAS DIRECTIVOS
Estadsticos
Constantemente
Considera que las
Es necesario
Se requiere
Constantemente
Realizar proyectos
Es necesario
Se analizan de
observa las
estrategias
pedirles a las
acompaamiento
realiza proyectos ,
practicas de las
implementadas
docentes la
constante para las
para el
para le obtencin
planes de las
los avances o
docentes.
son las mas
constante
docentes para el
mejoramiento de la
de recursos
docentes al menos
retrocesos
idneas segn lo
actualizacin para
desarrollo optimo
aplicacin de
didcticos es
cada 15 dias.
proponiendo
que las docentes
el manejo ms
de los
estrategias para el
prioridad.
pretenden
idneo de
aprendizajes
logro de
para el
desarrollar.
estrategias.
esperados.
aprendizajes.
mejoramiento de
a nivel institucional revisar proyectos y
manera colegiad
nuevas estrategia
aprendizajes.
2
10
10
10
10
10
10
10
Media
1.5000
2.5000
2.5000
3.0000
3.5000
2.0000
1.0000
2.000
.50000
.50000
.50000
.00000
.50000
.00000
.00000
.0000
Mediana
1.5000
2.5000
2.5000
3.0000
3.5000
2.0000
1.0000
2.000
3.00
2.00
1.00
2.0
Moda
Vlidos
Perdidos
1.00
2.00
Desv. tp.
.70711
.70711
.70711
.00000
.70711
.00000
.00000
.0000
Varianza
.500
.500
.500
.000
.500
.000
.000
.00
Rango
1.00
1.00
1.00
.00
1.00
.00
.00
.0
2.00
3.00
Constantemente observa las practicas de las docentes.

Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
MUY DE ACUERDO
8.3
50.0
50.0
DE ACUERDO
8.3
50.0
100.0
Total
16.7
100.0
10
83.3
12
100.0
Sistema
Total
Considera que las estrategias implementadas son las mas idneas segn lo que las docentes
pretenden desarrollar.
Frecuencia
DE ACUERDO
Vlidos
DESACUERDO
Total
Perdidos
Sistema
Total
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
8.3
50.0
50.0
8.3
50.0
100.0
16.7
100.0
10
83.3
12
100.0
Es necesario pedirles a las docentes la constante actualizacin para el manejo ms idneo de

estrategias.
Frecuencia
DE ACUERDO
Vlidos
DESACUERDO
Total
Perdidos
Total
Sistema
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
8.3
50.0
50.0
8.3
50.0
100.0
16.7
100.0
10
83.3
12
100.0
Se requiere acompaamiento constante para las docentes para el desarrollo optimo de los
aprendizajes esperados.
Frecuencia
Vlidos
DESACUERDO
Perdidos
Sistema
Total
Porcentaje
16.7
10
83.3
12
100.0
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
100.0
100.0
Constantemente realiza proyectos , para el mejoramiento de la aplicacin de estrategias para el

logro de aprendizajes.
Frecuencia
Perdidos
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
8.3
50.0
50.0
EN DESACUERDO
8.3
50.0
100.0
Total
16.7
100.0
10
83.3
12
100.0
DESACUERDO
Vlidos
Porcentaje
Sistema
Total
Realizar proyectos a nivel institucional para le obtencin de recursos didcticos es

prioridad.
Frecuencia
Vlidos
DE ACUERDO
Perdidos
Sistema
Total
Porcentaje
16.7
10
83.3
12
100.0
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
100.0
100.0
Es necesario revisar proyectos y planes de las docentes al menos cada 15 dias.

Frecuencia
Vlidos
MUY DE ACUERDO
Perdidos
Sistema
Total
Porcentaje
16.7
10
83.3
12
100.0
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
100.0
100.0
Se analizan de manera colegiada los avances o retrocesos proponiendo nuevas

estrategias para el mejoramiento de aprendizajes.
Frecuencia
Vlidos
DE ACUERDO
Perdidos
Sistema
Total
Porcentaje
16.7
10
83.3
12
100.0
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
100.0
100.0
Se brindan espacios a las docentes para el desarrollo de actividades propuestas por ellas.
Frecuencia
Vlidos
Perdidos
DESACUERDO
Sistema
Total
Porcentaje
16.7
10
83.3
12
100.0
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
100.0
100.0
Se les facilita el uso de materiales didcticos a las docentes.

Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Total
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
DE ACUERDO
8.3
50.0
50.0
EN DESACUERDO
8.3
50.0
100.0
Total
16.7
100.0
10
83.3
12
100.0
Sistema
ANALISIS DE LOS GRAFICOS DIRECTIVOS
Dentro de estas grficas solo se logro realizarlas a dos directivos en este

caso a la directora y a la subdirectora escolar, las cuales sus respuestas
fueron muy semejantes, por lo que concluyo en este caso que lo
importante para ellas es generar los mayores apoyos por parte del mismo
gobierno.
ANEXOS

Analisis de Graficas Preescolar

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Analisis de Graficas Preescolar

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2015.

Ao del bicentenario luctuoso de Jos Mara Morelos y

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL

PAZ DELGADO MARA FERNANDA

RESULTADOS DE LAS ESCALAS LIKERT DE LAS DOCENTES TITULARES DEL PREESCOLAR

Considera que las estrategias utilizadas son

Considera que las

utilizadas son las

dificultades para el actividades que no

mas idneas ante

Requiere apoyo de Requiere de apoyo

Error tp. de la media

a. Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.

Se han mostrado diversas dificultades para el manejo de las

Considera necesario retomar actividades que no necesariamente

Se encuentra consultando diferentes fuentes de informacin para mantenerse actualizada.

Requiere de materiales por parte de la institucin .

Requiere de apoyo de algn padre de familia en el aula.

GRAFICAS DOCENTES TITULARE RESULTADOS

GRAFICAS DE RESULTADOS ESCALAS LIKERT A PADRES DE FAMILIA

docente son los

Los alumnos del

ante el trabajo con

con el trabajo con

para con el trabajo

con sus hijos.

fuera del aula de

fuera del saln.

nios son positivas relaciones entre la

Error tp. de la media

a. Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.

El personal de las instituciones proporciona buenos servicios de educacin.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE PADRES DE FAMILIA

RESULTADOS DE ESCALAS LIKERT ALUMNOS PREESCOLARES

Te diviertes con las

Platicas con tus

que tu mam sea

con tus padres de

Error tp. de la media

a. Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.

Para ti es importante asistir a la escuela.

Crees necesario que tu mam sea la nica que te lleve a la escuela.

Te gustan las actividades que realizas en tu saln.

Te diviertes con las actividades que realizas en la escuela.

Constantemente trabajas con materiales nuevos en clase.

Con cotidianidad tu maestra pregunta acerca de lo que mas te gusta hacer.

Siempre platicas con tus padres de lo nuevo que aprendes en la escuela.

Platicas con tus papas de lo que te interesa aprender.

Constantemente tus padres te ayudan a realizar las tareas.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Del grupo de 35 alumnos se le realizaron escalas Likert a 17 alumnos para identificar

Considera que las

constante para las

son las mas

que las docentes

a nivel institucional revisar proyectos y

Error tp. de la media

a. Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.

Constantemente observa las practicas de las docentes.

Es necesario pedirles a las docentes la constante actualizacin para el manejo ms idneo de

Constantemente realiza proyectos , para el mejoramiento de la aplicacin de estrategias para el

Realizar proyectos a nivel institucional para le obtencin de recursos didcticos es

Es necesario revisar proyectos y planes de las docentes al menos cada 15 dias.

Se analizan de manera colegiada los avances o retrocesos proponiendo nuevas