Edicin 2013

EDUCACIN SECUNDARIA
PARA PERSONAS ADULTAS

Contenidos
Unidaddidctica1........................................................................................................................................3
1.Elnmeronatural............................................................................................................................................3
2.Nmerosenteros.............................................................................................................................................5
3.Losnmerosracionales...................................................................................................................................8
4.Nmerosgrandes.Notacincientfica...........................................................................................................12
5.Lamedida.Sistemasdeunidades..................................................................................................................13
6.Representacinymedidadengulos.Relacinentrelasunidadesdemedidadengulosylasdetiempo17
7.Estimacionesyaproximaciones.....................................................................................................................19
Unidaddidctica2......................................................................................................................................21
1.ElUniverso.ElSistemaSolar..........................................................................................................................21
2.ElplanetaTierra.............................................................................................................................................23
3.Mapas,coordenadasyescalas.......................................................................................................................32
4.ElorigendelavidaenlaTierra......................................................................................................................35
5.Laevolucindelasespecies..........................................................................................................................37
6.Adaptacinyecosistemas..............................................................................................................................38
7.Organizacindelavida.Reinos....................................................................................................................40
Unidaddidctica3......................................................................................................................................43
1.Lamateriaysuspropiedades.Masa,volumenydensidad...........................................................................43
2.Identificacindemagnitudesdirectaeinversamenteproporcionales.........................................................45
3.Estadosdelamateria.Cambiosdeestado....................................................................................................49
4.Mineralesyrocas...........................................................................................................................................52
5.Deloinanimadoaloanimado.Caractersticasdelavida.............................................................................55
6.Descripcindelavidamicroscpica:clulasprocariotasyeucariotas,virus................................................55
7.Importanciadelosmicroorganismosenlasalud.Defensasnaturalescontralasenfermedades.Inmunologa
yvacunacin.......................................................................................................................................................58

Edicin junio 2013

Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Espaa License.
OBRA DERIVADA DE:

Material educativo de Educacin Secundaria Obligatoria para personas adultas. Septiembre de 2008.
http://avanza.educarex.es // avanza@edu.juntaextremadura.net
Consejera de Educacin.
Junta de Extremadura.
Espaa.
http://eda.educarex.es/portaleda/
https://eda.educarex.es/moodleap

Unidad didctica 1
1. El nmero natural
Para contar los objetos y los seres que nos rodean empleamos los nmeros naturales (N). Los
nmeros naturales son infinitos.
N ={0,1,2,3,4,5,.......,43,44,45,.......,1528,1529,1530,1531,....... }

1.1. Mltiplos y divisores de un nmero natural

Los mltiplos de un nmero son los que se obtienen al multiplicar dicho nmero por todos los
nmeros naturales salvo el 0. Puesto que hay infinitos nmeros naturales, un nmero tiene infinitos
mltiplos.
Por ejemplo: los mltiplos del nmero 3 son 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,
Los divisores de un nmero natural son aquellos nmeros que se pueden dividir entre l, siendo
el resto cero.
El nmero 7 es divisor de 364; tambin se dice que el nmero 364 es divisible entre 7, ya que al
dividir 364 entre 7 el resto es 0.
Para saber si un nmero es divisor de otro solo tienes que hacer la divisin y comprobar si el resto
es cero.
Observa que un nmero tiene infinitos mltiplos pero solo unos cuantos divisores.

1. Contesta en el cuaderno:

a)
b)
c)
d)

Es 50 mltiplo de 6?
6 es divisor de 240?
El nmero 17 es divisible por 3? y por 2?
Escribe dos divisores de 12

2. Escribe seis mltiplos de cada uno de estos nmeros: 8, 7, 4 y 15.

3. Escribe todos los divisores de los nmeros:

a) 45

b) 36

c) 25

d) 60

4. Calcula 4 mltiplos de 6 comprendidos entre 100 y 125.

Unidad 1

ctn1_ pg. 3

1.2. Criterios de divisibilidad

Un nmero es divisible por dos si acaba en cero o cifra par.

Un nmero es divisible por cinco si acaba en cero o en cinco.

Un nmero es divisible por 3 cuando la suma de sus cifras es mltiplo de 3.

5. Dados los nmeros 121, 7392, 6061, 4320, 1915, 3276, 428, 505, 400, 936 indica, empleando los

criterios de divisibilidad:
a) cuales son divisibles por 2
b) cules son divisibles por 3
c) cules son divisibles por 5

6. Cul es el valor que debe tener la letra a para que los nmeros siguientes sean divisibles por 3?

a)
b)
c)
d)

2 a 46
301 a
413 a
a 314

7. Contesta, sin realizar la divisin, si los nmeros 102, 210, 387, 225, 360, 121 y 3.600 son mltiplos
de 2, 3, y 5.

a)
b)
c)
d)

8. Escribe en cada caso dos nmeros que cumplan las siguientes condiciones:
Sea mltiplo de 12:
Tengan 3 cifras y sea divisible entre 3:
Tengan 4 cifras y sean divisibles entre 5:
Sean primos y estn comprendidos entre 50 y 60:

1. 3. Nmeros primos y compuestos

Un nmero natural distinto de 1 es nmero primo si slo
tiene como divisores el 1 y l mismo.
Un nmero natural es compuesto si tiene otros divisores
adems del 1 y de l mismo.
13 es primo, sus divisores son 1 y 13
12 es compuesto, sus divisores son 1, 2, 3, 4, 6, 12

9. De los siguientes nmeros seala cuales son primos: 43, 47, 49, 55, 74, 83, 96, 107, 121.
1.4. Descomposicin de un nmero en factores primos
Para descomponer un nmero en factores primos se divide por el menor nmero primo del que
sea mltiplo . Lo mismo se hace con los cocientes que se vayan obteniendo.

90 = 2 32 5
Haz la descomposicin en factores primos de 40, 50, 60, 100, 240, 180, 75, 2250, 1400, 1690,
1440, 2560

10.

Unidad 1

ctn1_ pg. 4

1.5. Mnimo comn mltiplo

Mnimo comn mltiplo es el menor de los mltiplos comunes a varios nmeros. Se obtiene
descomponiendo los nmeros en factores primos. A continuacin se multiplican los factores
comunes y no comunes afectados por el mayor exponente.
m.c.m. ( 12, 15, 20)

12=223

m.c.m. = 22 3 5 = 60

15=35

20=225

Si dos nmeros no tienen divisores comunes, se dice que son primos entre s.
Calcula :
m.c.m ( 56, 84 )
m.c.m. (12, 20)
m.c.m ( 24, 56, 110 )
mcm de 60 y 108

11.

a)
b)
c)
d)

Hallar el m.c.m. de:

870 y 261
930 y 1240
6, 9, 15
340, 560 y 720
105, 140, y 700

12.

a)
b)
c)
d)
e)

Un padre y dos hijos tiene ocupaciones tales que el primero no puede estar en casa ms que
cada 15 das, uno de los hijos cada 10 das, y el otro, cada 12. El da de Navidad estn juntos los tres.
Indica la primera fecha en que vuelvan a coincidir los tres en casa

13.

Para medir exactamente el contenido de 3 recipientes de 30, 45 y 105 l de capacidad con un

recipiente del mayor tamao posible Qu capacidad deber tener la vasija que emplearemos?

14.

Tres aviones salen de un mismo aeropuerto, uno cada 7 das, otro cada 12 y el tercero cada
18. Si hoy salen los tres juntos, Cundo volvern a hacerlo de nuevo por primera vez?

15.

16.
Resuelve los siguientes apartados:
a) m.c.m ( 90, 15, 40 )
b) m.c.m ( 12, 42, 90 )
c) Descompn en factores primos el nmero 1260.
Julia visita a su madre cada 14 das mientras que su hermano Luis la visita cada 21 das.
Cada cuanto tiempo se encontrarn ambos en casa de su madre?

17.

En un circuito de carreras el automvil conducido por Carlos es el ms rpido y da cada

vuelta en 4 minutos. El automvil ms lento da cada vuelta en 6 minutos. Cunto tardar Carlos en
doblar al ms lento si ambos salen a la vez?

18.

2. Nmeros enteros
A todos estos nmeros, los negativos, el cero y los positivos, se les llama nmeros enteros y se
representan por la letra Z:

...,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5,...
Estos nmeros tienen un orden. El mayor de los nmeros enteros es el que est situado ms a la
derecha en la recta numrica:

Si a los nmeros enteros +3 y -3 les quitamos su signo obtenemos el 3. A este valor se le llama
Unidad 1

ctn1_ pg. 5

valor absoluto.
Expresa con nmeros y con el signo correspondiente:
Arqumedes naci en el ao 287 antes de Cristo.
El ao 620 antes de Cristo.
El ao 1492 despus de Cristo.
El ao actual.
Siete grado sobre cero
Ocho grados bajo cero
Elena gano 30 euros
Antonio perdi 2 euros.

19.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Describe mediante un nmero entero positivo o negativo cada una de las siguientes
situaciones y halla despus el valor absoluto de dicho nmero:
La temperatura es de 4 grados bajo cero
Debo 12 euros
Laura perdi sesenta cntimos.
Cincuenta aos antes de Cristo
La temperatura es de 14 grados sobre cero
1200 aos despus de Cristo.

20.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

2.1. Suma y resta de nmeros enteros

A.Suma de dos nmeros enteros del mismo signo
Para sumar dos nmeros enteros del mismo signo se suman los valores absolutos y se pone el
mismo signo de los sumandos.

(60) + (40) = 100

Calcula:
(+13) + (+8)

(+18) + (+13)
(50) + (70)

b)
e)
h)

(13) + (8)
(14) + (20)
(+80) + (+40)

21.

a)
d)
g)

(+60) + (+40) = +100

c)
f)
i)

(+15) + (+20)
(30) + (70)
(6) + (+12)

BSuma de dos nmeros enteros de distinto signo

Para sumar dos nmeros enteros de distinto signo se restan sus valores absolutos y se pone el
signo del sumando de mayor valor absoluto.

a)
d)
g)
j)

(+60) + (40 )= +20

Calcula:
(+12) + (8)

(+30) + (20)
(+3) + (28)

(8) + (+7)

22.

b)
e)
h)
k)

(12) + (+8)
(+50) + (80)
(5) + (+7)
(9) + (8)

(60) + (+40) = 20

c)
f)
i)
l)

(30) +(+20)
(50) + (+80)
(2) + (+14)
(13) + (15)

2.2. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros

Para multiplicar o dividir dos nmeros enteros, se multiplican o
dividen sus valores absolutos. El signo del producto o cociente
vendr dado por las siguientes reglas de los signos:

Calcula los siguientes productos

a) (+5) (+8)
b)(5) (8)

e) (+9) (6)
f) (9) (6)

23.

24.
Unidad 1

c)(5) (+8)
g) (+9) (+6)

++=+
--=+
+-=-+=-

+:+=+
-:-=+
+: -=-:+=-

d) (+5) (8)
h) (9) (+6)

Calcula los cocientes:

ctn1_ pg. 6

a) (12) : (+6)
f) (15) : (15)
j) (8) : (+2)

b) (+48) : (6)
g) (+40) : (8)
k) (28) : (7)

c) (+32) : (4)
h) (30) : (+5)

d) (26) : (13)
i) (2) : (1)

2.3. Potencias de exponente natural. Races cuadradas

Una potencia es un producto de factores iguales. El nmero que se repite se llama base y el
nmero de veces que se repite la base se llama exponente.
a) 52 5 5 25

"5 elevado al cuadrado.

b) ( 4)3 = ( 4) ( 4) ( 4) = 64 "4 elevado al cubo"

La raz cuadrada exacta de un nmero es otro nmero que elevado al cuadrado es igual al
nmero dado.
4 es el cuadrado de 2, 2 4, luego 2 es la raz cuadrada de 4, 4 2
2

25 es el cuadrado de 5, 5 25 , luego 5 es la raz cuadrada de 25,

2

Escribe en forma de potencia:

a) 3 x 3 x 3 x 3 =

b) 10 x 10 =

25.
26.

a) 52 ;
b) 22 ;
c) 32 ;

Calcula:

53

23 ;

33 ;

24 ;
34

c) 16 x 16 x 16 =

25

27.
Halla los nmeros cuyos cuadrados sean:
b) (
)2 = 64
c) (
)2 =100
a) ( )2 = 9
2
2
f) (
) = 121
e) (
) = 49
28.

25 5

d) (

d) m x m x m =

)2= 81

Calcula:
4
25
64

1
16
49

9
36
81

2.4. Operaciones combinadas

Si en nuestro clculo aparecen operaciones variadas, primero hacemos las operaciones indicadas
entre parntesis, despus las multiplicaciones y divisiones, y por ltimo las sumas y las restas. Una
potencia es una multiplicacin.

29.
Calcula:
a) 8 + 7 (9) + (4) + (8)
d) (13) (+6) + (5) (9)
g) (3) + (4) + (5) + (6)

b) 2 12 15 + 12 + 4 15 + 3

e) (+5) + (3) + (6) + (8)


h)(7) + (+8) + (3) + (4)

30.
Realiza estas operaciones:
a) ( +12 ) ( + 7 ) ( 4 ) ( + 8 ) =
c) (+13) (+6) ( 5 ) + (+4) ( + 2) + ( +1) =

c)(40) + (12) + 8 6
f) (7) + (4) + (+9) + (12)

b) (+ 16 ) (8) (4) (5) =

31.
Calcula:
a) (+3) (+4) (+2) (+5) (+1) + (+6) (+3) =
b) (5) (+2) (3) + (+5) + (+8) (9) + ( 3) =
32.
Efecta las siguientes operaciones:
a) (5) + (3) ( 2 ) + (10) + ( 9 ) (3) =
b) (5) (3) (10) + (+1) : ( 2) =
c) (+5) (2) +(4) (+3) ( +5) (+7) (4) =
d) (18) : ( 9) + (+2) ( 7) : ( 3) + (9) : ( 1) =
Unidad 1

ctn1_ pg. 7

Realiza las siguientes operaciones:

(+3) (+2) (+3) + (+1) ( 2) + (+3) =
(+2) + (+10) : (+3) + (+1) (+3) + ( 6) =
(+3) (+2) (+5) (+1) (3) =
(2) (+3) (+20) : (1) + (+5) + (2) (+4) =
(+7) (+5) + (+2) (+4) (5) + (+3) (3) (+3) =

33.
a)
b)
c)
d)
e)

Realiza las siguientes operaciones utilizando la jerarqua:

(+ 4) (3) + (7) =
(5) (+ 4) (+3) =
22 + 5 21 + 15 =
4 3 18 : 6 =
50 [(5 1) (4 3)] =
5 ( 5) + 5 4 ( 8 + 2) =
29 4 12 (34 18) + 2 (18 10)
2 3 2 2 + 2 5 =

34.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

3. Los nmeros racionales

Una fraccin o numero fraccionario es un par de nmeros naturales a y b en la forma: a/b de
los cuales b es el denominador y nos indica el nmero de partes iguales en que dividimos la unidad
y a es el numerador y nos indica cuntas de estas partes cogemos.
Es decir, una fraccin es una divisin que no se ha realizado. Ejemplo:

28 14

Ojo! No podemos dividir por cero, luego el nmero b no puede ser cero.
Si en lugar de aparecer nmeros naturales, hubiera nmeros enteros (recuerda, nmeros que
pueden ser negativos), diramos que el nmero es racional.
28
14

28 : 14

5
4

4
3

43

Sabras identificar las fracciones en los ejemplos anteriores?

Un tercio de las patatas chips es grasa. Solucin
El tren con destino a Madrid trae un retraso de tres cuartos de hora. Solucin
Uno de cada 100 nacidos en Espaa es celiaco. Solucin

3.450 , tienen que repartirse entre los 12 vecinos del inmueble. Solucin

35.

Una persona adulta dedica del da a dormir. Cuntas horas dedica a dormir diariamente?
3

En el presupuesto de una familia se dedica de los ingresos a la vivienda. Si los ingresos son
5
2.120 , cunto se dedica a vivienda?

36.

3.1. Fracciones y nmeros decimales

Como hemos visto, una fraccin es una divisin. Cuando esta divisin se realiza podemos
obtener diferentes tipos de resultados.
Supongamos que tenemos que repartir 1.275 entre diferente nmero de personas:

Si son 5 personas

Si son 12 personas

Unidad 1

255

por persona. El resultado es un nmero entero.

106,25 por persona. Se obtiene un nmero decimal exacto.

ctn1_ pg. 8

Parte entera, 106. Parte decimal, 25: 2 dcimas y 5 centsimas

Si son 18 personas

70,833333 . .

El resultado es un nmero decimal peridico mixto

Parte entera, 70 . Parte decimal 83333., tiene infinitas cifras.
El 8 se llama anteperiodo y el nmero que se repite, el 3, se llama periodo

Si son 27 personas

47,22222 . .

El resultado es un nmero decimal peridico puro

Parte entera 47 . Parte decimal, 222., es un nico nmero que siempre se repite, 2
dcimas, 2 centsimas, 2 milsimas
Escribe en forma de nmero decimal:

37.
7
a)
5

b)

5

16

c)

2

25

38.
Escribe:
a) Tres nmeros peridicos puros.
b) Tres nmeros peridicos mixtos con una cifra en el anteperodo y dos en el perodo.
c) Tres nmeros peridicos mixtos con dos cifras en la parte entera, tres en el anteperodo y dos en el perodo.
3.2. Fracciones equivalentes
Si se reparten 6 entre tres personas, cunto recibe cada una? Y si se reparten 12 entre seis
personas? Puedes comprobar que en ambos casos el resultado es el mismo.

=2

Dos fracciones son equivalentes cuando escritas de distintas maneras tienen el mismo
resultado.
Para comprobar que dos fracciones son equivalentes, basta con multiplicar en cruz y observar que
el resultado obtenido es el mismo.
6*6 = 3*12
Para obtener fracciones equivalentes a una dada basta con multiplicar o dividir el numerador y el
denominador por el mismo nmero.
Ejemplo:

Busca tres fracciones equivalentes a cada una de las siguientes. Ten en cuenta que hay
muchas posibles soluciones.

39.
3
7

4
9

2
3

40.
Forma fracciones equivalentes a:
1 7 1 10 6
, ,
, ,
5 9 100 15 7
41.

Dos personas salen de su casa con 9 . Una se gasta en el cine

a) Quin se ha gastado ms en el cine? b) Son equivalentes

Unidad 1

4
6
y la otra .
6
9

4 6
y
6 9
ctn1_ pg. 9

Comprueba si son las siguientes fracciones son equivalentes o no:

42.
4 12
y
a) 9 25

5 6
y
b) 10 12

3
2
y
c) 81 1542

Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes:

43.

4 3 ?
? 14 20

a) 12 ? 6 b) 3 21 ?
Vamos a ver qu sucede cuando la fraccin tiene un signo negativo en el numerador o en el
denominador.

44.

3
3
?
3 6
y
? b) Ser 5 equivalente a 5
5 10

a) Sern equivalentes las fracciones

3.3. Operaciones con fracciones

Suma y resta de fracciones

a.-Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, se suman o se restan los
numeradores y se deja el denominador comn:

3 7 10
7 2 5


4 4 4 4
4 4
b.-Para sumar o restar fracciones con distintos denominadores se reducen stas a denominador
comn, y se realiza la suma o la resta.
m.c.m. (4, 2) = 4

3 2 3 4 7
2 3 4 3 1


4 2 4 4 4 2 4 4 4 4
Realiza las siguientes operaciones:

45.

a)

1 3

2 8

b)

5 7

9 12

c)

3 11

5 20

46.
Realiza las siguientes operaciones:
2 4 3
4 5 1
a)
b)


20 5 10
5 6 10

c)

7 13 3

20 15 10

47.
Realiza las siguientes operaciones:
7
2
3
3 1 1
1 2 7
a)

b) c)
60 50 15
4 2 6
5 3 8
48.
Realiza las siguientes operaciones:
1 3 2
3 1 1
1 1 1
a)
b) c)

3 4 6
4 5 12
3 9 5

Producto

Para multiplicar dos fracciones se halla una nueva fraccin cuyo numerador es el producto de los
numeradores y cuyo denominador es el producto de los denominadores.

7 2 14

4 3 12
Unidad 1

ctn1_ pg. 10

49.

Realiza las siguientes operaciones:

4 5 1
2 4 3

a) b)
5 6 10
20 5 10

50.
a)

c)

7 13 3

20 15 10

Realiza las siguientes operaciones simplificando el resultado:

7 20 30
3 1 1
1 2 7

b) c)
60 50 15
4 2 6
5 3 8

51.
Realiza las siguientes operaciones:
1 3 2
3 1 1
1 1 1
4
a)
b) c)
d) 3

5
3 4 6
4 5 12
3 9 5
Divisin

Para dividir dos fracciones se multiplica el dividendo por el inverso del divisor
La fraccin inversa de la fraccin

a
b
es
b
a

7 2 7 3 21
:
4 3 4 2 8
Realiza las siguientes divisiones:

52.

3 7

a)


5 8
3 1 7

d)
5 2 8

6

7
3 1 7
e)
5 2 8
b) 1

c)

1 1

2 2

La cifra del nmero de parados en Extremadura en el mes de abril fue de 79.483. Si durante
el mes de mayo se ha incrementado 1,6%, cuntos parados hay en Extremadura actualmente?

53.

10625 1274
equivalentes? A qu nmero decimal corresponden?
y
100 12

54.

Son las fracciones

55.

Realiza las siguientes operaciones utilizando la jerarqua:

a)

4 2 1

3 5 6

d)

4 5
:
11 6

e)

h) ( 3)

2 4

9 3

g) 4

b) 4

3 7

4 12

1 3 4

4 4 5

3

2

c)

2 6

5 9

f)

5 2 1
:
7 5 4

2
5

Un vehculo puede transportar 1.800 kg. Si lleva las tres quintas partes de dicho peso,
cuntos kg le falta para llenar el vehculo?

56.

Si un amigo me debe una cantidad igual a los siete octavos de 96 y me paga los tres cuartos
de lo que me debe, cunto me debe an?

57.

Unidad 1

ctn1_ pg. 11

4. Nmeros grandes. Notacin cientfica

La notacin cientfica se utiliza para expresar brevemente nmeros que son muy grandes o muy
pequeos.
Por ejemplo: el nmero 22340.0001000.000 es muy grande y es ms cmodo expresarlo como
2,341012.
Observa que debemos poner una sola cifra en la parte entera y el exponente del 10 es igual al
nmero de cifras que hay desde que colocamos la coma hasta el final (contando de izquierda a
derecha).
Para expresar un nmero con notacin cientfica debemos usar una sola cifra para la parte
entera y el resto las pondremos como parte decimal. No es conveniente usar ms de tres cifras
decimales. El resto de las cifras decimales se redondean o sustituyen por ceros.
Ejemplos:
1 Expresa con notacin cientfica los siguientes nmeros:
237.000 = 2,37105
1282500.0001000.000 = 1,2851014
860.0002000.0001000.000 = 8,61017
2 Expresa con notacin decimal los siguientes nmeros:
3,24105 = 3,24 100.000= 31240.000
4,7108 = 4,7 1001000.000 =4701000.000
5,859106 = 5,859 11000.000 = 51859.000
3 Expresa con notacin cientfica el nmero de habitantes que haba en el mundo en el ao 2005.
En el 2005 se contabilizaron 6.5251170.264 habitantes, que son aproximadamente 6.5251000.000, es
decir, 6,525109 habitantes. En este caso se comprende mejor si lo expresamos diciendo que haba unos
seis mil quinientos veinticinco millones de habitantes.

58.
Realiza las siguientes operaciones y expresa el resultado con notacin cientfica:
a) 347.000 x 35.000x 2.400 =
b) 56.000.000 x 351.000 x 6.000 =
La velocidad de la luz es 300.000 km/s. Cul es la velocidad en km/h? Exprsalo con
notacin cientfica.

59.

La distancia desde la tierra hasta la estrella ms cercana (Prxima Centauro) es 4,22 aos
luz. Eso significa que la luz que ahora mismo recibimos de esa estrella es de hace 4,22 aos.
Exprsalo con notacin cientfica.
En das.
En horas.

60.
a)
b)

61.

Expresa el nmero 76.000.000.000 con notacin cientfica:

62.

Realiza la operacin 45.800.000 x 73.000 expresando el resultado con notacin cientfica:

Supn que un grano de arroz pesa 0,2 gramos. Calcula el nmero de granos de arroz que
entran en 50 paquetes de un kilogramo. Ten en cuenta que un kilogramo son mil gramos.

63.

La hormiga roja tiene una longitud media de 7 mm. Si se formase una fila de hormigas desde
Cceres hasta Mrida (distancia aproximada, 64,7km), cuntas hormigas rojas haran falta? Ten
en cuenta que un kilmetro son 1.000.000 de milmetros.

64.

Unidad 1

ctn1_ pg. 12

5. La medida. Sistemas de unidades

Aquellas propiedades que se pueden medir se denominan magnitudes.
Medir es comparar un valor de una magnitud en un objeto con otro valor
de la misma magnitud que tomamos como referencia. En la imagen, donde
aparece un termmetro digital, se compara cuantas veces es la temperatura
de la habitacin mayor que un grado centgrado: en este caso 13,4 veces.
El valor que se toma como referencia se denomina unidad. Es
fundamental que todas las personas escojamos para medir la misma unidad
Hasta el ao 1791, despus de la Revolucin Francesa, no se propuso de forma oficial un sistema
que unificara las unidades de medida. Esta propuesta se adopt finalmente en la Conferencia
General de Pesas y Medidas, de 1889. En el ao 1960, y posteriormente en 1971, fue revisado,
crendose el Sistema Internacional de Unidades.
El Sistema Internacional de Unidades se
compone de siete unidades bsicas o
fundamentales que se utilizan para medir
sus correspondientes siete magnitudes
fsicas fundamentales. Estas son:

Unidad
Magnitud fsica
Longitud
metro
Tiempo
segundo
Masa
kilogramo
Intensidad de corriente elctrica amperio
Temperatura
kelvin
mol
Cantidad de sustancia
candela
Intensidad luminosa
El resto de las magnitudes pueden expresarse en funcin de esas siete: se
magnitudes derivadas.

Magnitud
Superficie
Velocidad
Volumen
Densidad
Aceleracin
Fuerza

longitud longitud (m m)
longitud / tiempo (m/s)
longitude longitud longitud (mmm)
masa/volumen (Kg/m3)
velocidad/tiempo (m/s)/s
masa aceleracin kg (m/s2)

Abreviatura
m
s
kg
A
K
mol
cd

denominan

Unidad
m2 Metro cuadrado
m/s Metros por segundo
m3 Metro cbico
kg/m3 Kilo por metro cbico
m/s2 metro por segundo al cuadrado
kg.(m/s2) Newton

El sistema mtrico decimal es un sistema

de unidades basado en el metro, en el cual los
mltiplos y submltiplos de una unidad estn
relacionados entre s, por mltiplos y
submltiplos de 10.

5.1. Medidas de longitud, masa y capacidad

En primer lugar, vamos a ver la longitud y la masa, que son, como ya sabes, magnitudes
fundamentales, mientras que la capacidad es una magnitud derivada.

Unidad 1

Medida

Unidad en el SI

Aparato de medida

Longitud

Metro

Cinta mtrica

Masa

Kilogramo

Balanzas

ctn1_ pg. 13

5.2. Cambio de unidades

Kilmetro

Hectmetro

Decmetro

Metro

Decmetro

Centmetro

Milmetro

Decigramo

Centigramo

Miligramo

Cambio de unidades de masa:

Kilogramo

Hectogramo

Decagramo

Gramo

Cambio de unidades de capacidad:

Kilolitro

Hectolitro

Decalitro

Litro

Decilitro

Centilitro

Mililitro

65.
Transforma unas unidades en otras de orden inmediatamente inferior.
a) Cuntos hm hay en 7 km?


b) Cuntos m hay en 5 dam?
c) Cuntos cm hay en 43 dm?

d) Qu tienes que hacer para transformar una unidad en otra inferiopr?
66.
Transforma unas unidades en otras de orden inmediatamente superior.
a) Cuntos km hay en 60hm?


b) Cuntos dm hay en 75 cm?
c) Qu tienes que hacer para transformar una unidad en la inmediata superior?

Completa:
a) 23,8 km =dm
c) 725 m = dm

e) 4,35 km = . hm

67.

b) 4 dam = .. cm
d) 2,25 mam = . dam

f) 6,34 hm = .. m

Completa:
a) 2,4 cm =dm
b) 0,73m = .. dam
c) 64 hm = km
d) 235 mm = . dm
e) 64 hm = . km
f) 9.876 dm = .. km

68.

69.
Une con flechas las cantidades de las dos columnas que sean iguales:
a) 78 dm


0,78 dm
b) 7,8 km


7,8 m
Unidad 1

ctn1_ pg. 14

c) 78 mam
d) 7,8 dam
e) 78 mm

780 dam
0,78 hm
780 km

Entre las siguientes medidas, agrupas las que sean iguales:

a) 0,1 hm
b) 10 m
c) 100 m
d) 0,1 km
e) 100 dm

70.

Expresa en km, m y cm las siguientes medidas:

a) 0,035 dam

71.

b) 2,1 hm

72.
Calcula:
a) Un ciclista recorre por la maana 43,5 km y por la tarde 23 km 350m. Qu distancia recorri en total?
b) Para una falda necesitamos 2 m 20 cm de tela y para la camisa 1,90 m. Cunta tela tenemos que comprar?
c) Tenemos 8 m de cuerda y cortamos 3 m 22 cm. Cunta cuerda nos queda?
73.
Queremos vallar un terreno de 1 km, 7 hm, 86 dam y 325 m.
a) Cuntos metros de alambre necesitamos?
b) Si cada metro de alambre cuesta 0,85 , cunto nos costar vallarlo?
74.
Resuelve:
a) Tenemos 27 m 40 cm de madera para hacer 8 estantes iguales. Cul ser el tamao de cada estante?
b) Tenemos que hacer un recorrido de 22 km 450 m y queremos dividirlo en 5 etapas iguales. De cunto ha de ser
cada etapa?
c) En una pared de 8 m 20cm queremos poner una fila de azulejos de 20 cm cada uno. Cuntos azulejos
necesitamos?
Un camin cisterna lleva gasoil en 4 tanques de 10 Kl, 8 Hl, 7 Dl, y 900 dl. Cuntos litros
transporta?

75.
76.

Victoria toma 50 mg de vitamina C al da. Cuntos g de esta vitamina tomar en un mes?

Adrin recorre 1,5 Km para ir de su casa al colegio todos los das.

Cuntos m caminar en 5 das?

77.

Calcula la capacidad, en ml, que tendr el cubo de la figura, si tiene 5 dm

de lado. Dato: volumen cubo = lll

78.

5.3. Medidas de superficie

Para transformar una unidad de superficie en la inmediata inferior hay que multiplicar por 100, y para
Unidad 1

ctn1_ pg. 15

transformarla en la inmediata superior hay que dividir por 100.

5.4. Medidas de volumen y capacidad

El volumen se expresa en unidades como el cm3, dm3, m3

79.
Completa:
1 km2= .. hm2
1 hm2 = .... dam2
3m2 = .. dm2
4,5 hm2 = .. m2

1 dam2 = ................. m2
1 m2 = dm2
135 dm2= .. cm2
213 dm2 = . mm2

1 dm2 = ................ cm2

1 cm2 = .. mm2
22 km2 = .. hm2
3,32 cm2 = .. mm2

80.

Expresa las siguientes unidades en m2,

b) 545 mm2

c) 5,4 dm2

81.

Expresa 67, 1 dam2 en:

b) km2

d) dm2

82.

Une las cantidades que sean equivalentes:

0,017 km2


170 cm2



1700 dm2



17 cm2

83.

Expresar en m2:

c) 7 ca

a) 45 dm2
a) m2

17 m2
1,7 dm2
0,17 dm2
170 dam2
a) 4,2 ha

c) cm2

b) 23,45 a

d) 0,987 km2

84.
Calcula:
a) En 1994 se quemaron en Espaa 432.252 ha de terreno. Exprsalo en m2.
b) La superficie de Espaa es de 504.759 km2. Exprsalo en ha y en a.
85.
Supongamos que tu saln mide 6 m de largo, 4 m de ancho y 3 m de alto.
a) Calcula cuntos m2 tienen las paredes.
b) Calcula cuntos m2 tiene el techo.
c) Si queremos pintarlo con una pintura que indica en el bote 2 litros por m2 Cuntos litros de pintura
necesitamos?
d9 Qu volumen ocupa tu saln en m3?
86.
Calcula:
a) Cuntos m3 de agua caben en una piscina que mide 10 m de largo, 4 de ancho y 2 m de fondo?
Unidad 1

ctn1_ pg. 16

b) Calcula cuntos m3 tiene el cuerpo de la figura si cada cubo que lo compone tiene 1 m de arista.

87.
Calcula:
a) Una avioneta lleva en sus depsitos 3,5 m3 de combustible. Cuntas horas podr volar si gasta 70 dm3 a la hora?
b) Cuntos m3 de agua contiene un embalse en el que hay 32 hm3, 56 dam3 y 72 m3
c) A cunto ascender la factura del gas de este mes, si hemos gastado, 0,015 dam3 y cada m3 cuesta 2 ?
Una piscina tiene una capacidad de 3.000 dm3. Cuntos litros sern necesarios suministrar
para llenarla? Y cuantos centmetros cbicos?

88.

En una conduccin de agua se producen prdidas de agua de 25 m3 a la semana. Cuntos

litros supone esta prdida?

89.

Una parcela de 5 hectreas necesita 500.000 cm3 de agua al da para su mantenimiento.

Cuntos litros de agua se necesitan por metro cuadrad

90.

6. Representacin y medida de ngulos. Relacin entre las unidades de medida de

ngulos y las de tiempo
Observa ahora en la imagen inferior los ngulos que forman las varillas
de los abanicos. Cul de los dos abanicos tiene un ngulo menor?
Vamos a considerar las varillas del abanico como dos semirrectas
determinadas en el plano, cuyo origen comn es el ojo del abanico (lugar
donde se insertan las varillas).

ngulo es la parte del plano limitada por dos semirrectas con el

mismo origen. Las semirrectas son los lados del ngulo, y el origen
es el vrtice. La regin clara (A) es un ngulo convexo y la oscura (B)
es un ngulo cncavo. Ambos estn limitados por dos semirrectas.

6.1. Algunos ngulos especiales

Es necesario conocer los diferentes tipos de ngulos existentes:
- ngulo nulo, que es el ngulo definido por dos semirrectas que coinciden.
- ngulo recto, que es el ngulo convexo definido por dos semirrectas perpendiculares.
- ngulo llano, cuando las dos semirrectas que lo definen tienen la misma direccin, aunque
sentidos opuestos. Barre un semiplano, esto es, la mitad del plano.
- ngulo completo, que es el ngulo que abarca todo el plano.
- Los ngulos convexos siempre son menores que el ngulo llano. Los ngulos cncavos,
por el contrario, son siempre mayores que el ngulo llano.
- Se llaman ngulos agudos a los que son menores que un ngulo recto.
- Se llaman ngulos obtusos a aquellos ngulos convexos (menores que un ngulo llano) que
son mayores que un ngulo recto.

6.2. Medida de ngulos y tiempos

Para medir la abertura de un ngulo usaremos el grado. En el Sistema Internacional de Unidades
la unidad de medida es el radin. En un ngulo llano, de 180 grados, hay 3,14 radianes.
Hasta ahora has utilizado como sistema de numeracin el sistema decimal (las unidades van de
10 en 10). El sistema sexagesimal es un sistema de numeracin que emplea la base sesenta. Se
Unidad 1

ctn1_ pg. 17

usa para medir tiempos (horas, minutos y segundos) y ngulos (grados, minutos y segundos). En
dicho sistema, 60 unidades de un orden forman una unidad de orden superior. As, 60 segundos
forman 1 minuto, y 60 minutos forman 1 hora o 1 grado, segn midamos tiempo o ngulos.
Si en darnos una ducha tardamos 5 minutos y 29 segundos, para saber cul sera la medida en
segundos del tiempo, los 5 minutos los transformamos a segundos multiplicando por 60.
60 5 = 300 segundos, que junto a los 29 segundos dara un total de 329 segundos.
Si quisiramos conocer los minutos que tardamos en recorrer la distancia que separa Cceres de
Badajoz, mediramos el tiempo con nuestro reloj de pulsera, que podra ser 1 hora y 12 minutos.
1 60 = 60 minutos, y junto a los 12 minutos, resultara un total de 72 minutos.
Podramos querer saber a cuantos segundos equivaldran estos minutos:
72 60 = 4.320 segundos.
Para llegar a la biblioteca pblica has invertido 1.815 segundos. Cuntos minutos y segundos has
tardado?
1815/60 = 30 minutos y 15 segundos.
El AVE MadridSevilla realiza su recorrido en 10.440 segundos. Cuntas horas y minutos utiliza en
su recorrido?
10.440/60 = 174 minutos.
174/60 = 2,9 horas = 2 horas y 54 minutos.
Los ngulos se miden tambin, en el sistema sexagesimal, en grados sexagesimales, o
simplemente en grados. Luego se llama minuto al ngulo que resulta de dividir un grado en 60
partes iguales.
1 (un grado) equivale a 60 (60 minutos).
Si dividimos un ngulo de 1 en 60 partes iguales, a cada una de ellas se le llama segundo.
1 (un minuto) equivale a 60 (segundos)
- El ngulo completo tiene 360.
- El ngulo llano tiene 180 porque es la mitad de un ngulo completo.
- El ngulo recto tiene 90 porque es la mitad de un ngulo llano.

ngulos agudo, obtuso y ngulos rectos

Recuerda que para medir una magnitud necesitabas un

instrumento : los ngulos se miden con un transportador.
Un transportador consiste en un semicrculo graduado que
tiene 180 divisiones, cada una de las cuales representa 1.
Con l podemos medir y construir ngulos convexos (hasta
180).
Para medir la amplitud de un ngulo tienes que:
1. Hacer coincidir el vrtice del ngulo con la crucecita del
semicrculo graduado.
Unidad 1

ctn1_ pg. 18

2. Hacer coincidir uno de los lados del ngulo con el 0 del semicrculo graduado.
3. El otro lado del ngulo nos dar la medida del ngulo.
En el ejemplo de la imagen, el ngulo delimitado por las semirrectas de color rojo mide 67 grados.
Dibuja en tu cuaderno dos ngulos agudos y dos ngulos obtusos. Luego, los mides con el
transportador.

91.
92.

Dibuja en tu cuaderno dos ngulos cncavos. Luego los mides con el transportador.

93.
Completa:
a) 2 = . segundos
c) 1.020" = .. minutos

b) 780' = .. grados
d) 25.200" = . grados

94.

Une las cantidades que sean iguales:

5


720"
12'


7
420'

18.000"
28.800"

8

95.

Un ngulo de 30 27 de cuntos minutos estara formado?

96.

Un ngulo de 11.700 cuntos grados medir? Ser un ngulo cncavo o convexo?

97.

Cuntos ngulos llanos tiene un ngulo completo?

98.

Cuntos ngulos rectos tiene un ngulo completo?

99.

A un ngulo agudo le faltan 32 para valer un ngulo recto. Cunto mide ese ngulo?

7. Estimaciones y aproximaciones
Si te dicen que la cuenta del restaurante asciende a 188 y sois cuatro a pagar, cunto dinero
pondrais cada uno? De una forma rpida podemos dividir 200 entre 4 en lugar de 188 entre 4. El
resultado es 50 cada uno. La diferencia entre las dos divisiones es de 3 por persona, pero la
operacin que hemos realizado, aunque no es exacta, es ms sencilla.
Esta operacin que acabamos de hacer recibe el nombre de estimacin. Podramos decir que
una estimacin es hacer el clculo del valor de una magnitud con datos basados en la observacin,
la comparacin o la experiencia.

7.1 Aproximaciones y errores

Cada vez que realizamos una estimacin estamos aproximando el valor exacto de la medida de
una magnitud a un valor cercano a l.
Vamos ahora a hacer aproximaciones de una determinada cantidad. Partimos del siguiente
ejemplo:
La marca mnima exigida a los atletas masculinos de 20 Km marcha para competir en los Juegos
Olmpicos de Pekn es de 1 hora 21minutos 30 segundos.
Primero vamos a pasar esta cantidad a horas:
Primero pasamos los segundos a minutos: 30/60 = 0,5 minutos.
Pasamos los minutos a horas 21+0,5 0 21,5 minutos

21,5/60 = 0,358333. minutos

El total del tiempo en horas es : 1 + 0,358333... = 1,358333...horas

Luego 1 hora 21 minutos 30 segundos = 1,3583333... horas
El nmero que hemos obtenido es peridico mixto, tiene infinitas cifras decimales. Para poder
Unidad 1

ctn1_ pg. 19

trabajar con l en otras operaciones hay que quitarle nmeros. Lo que hacemos es por tanto una
aproximacin. La aproximacin ser ms exacta cuando sta se acerque ms al valor real.
Cmo eliminamos los nmeros? Esto no se hace de cualquier manera. Utilizamos lo que se
denomina redondeo:
- Si la cifra que vamos a eliminar es mayor o igual que 5, sumamos 1 a la cifra anterior.
- Si la cifra es menor que 5, la cifra anterior se queda como est.
Vamos a aproximar el tiempo de 1,3583333...horas. Dependiendo del nmero de decimales que
dejemos as ser la aproximacin: diezmilsimas 4 decimales, milsimas 3, centsimas 2, dcimas 1.

Aproximacin a
Diezmilsimas
Milsimas
Centsimas
Dcimas

Unidad
1
1
1

Dcimas
3
3
3
3 + 1= 4

Centsimas
5
5
5+1=6

Milsimas
8
8

Diezmilsimas
3

Nmero
1,3583
1,358
1,36
1,4

Se llaman cifras significativas a aquellas que expresan el valor de la medida realizada. Est
medida deber venir acompaada de su correspondiente unidad.
El nmero de cifras significativas depender de la exactitud con la que se necesite dar el
resultado; por ejemplo, si medimos el tiempo de los atletas de la maratn, ste vendr dado en
horas, minutos y segundos. En cambio, en las marcas de los atletas de velocidad se necesita
precisar hasta las centsimas de segundo. Se necesitan ms cifras significativas.

100.
Cmo aproximaras t los siguientes datos?
a) La distancia entre dos ciudades es 298 km y 457 metros
b) La altura de una persona es de 1.538 m
c) Un coche gasta 22 litros de gasolina en recorrer 300 km. Cunto gastar a los 100 km?
d) Una persona calcula que anda a una velocidad de 6 Km. / h. Cunto tiempo necesita para andar 14 km?
Da a cada caso la aproximacin que a ti te parezca ms adecuada, sabiendo que de cada caso se pueden hacer
distintas aproximaciones todas ellas vlidas
Redondea estos nmeros, dejando tres cifras significativas (redondea las tres primeras
cifras y sustituye por ceros las siguientes):
b) 3.891


c) 1896.875
a) 123.871
124.000
d) 97.879


e) 1.766

101.

102.

a) 0,0123
e) 0,001379

Redondea los siguientes nmeros., dejando dos cifras

b) 4,89

c) 0,982

d) 78,2

103.
El precio de un DVD es de 24,90
a) Si decimos que el precio es de 25 , qu error hemos cometido?
b) Si decimos que el precio es de 24 , de cunto es el error?
c) Qu aproximacin te parece ms exacta?
104.

a) 345.675

A continuacin tienes una serie de cantidades para redondear a tres cifras significativas.



b) 6.121


c) 1,677

Un coche ha consumido 36,4 litros de gasolina en 425 km. Cunto consume cada km?
Redondea el resultado a dos cifras significativas.

105.

106.

Unidad 1

1
Expresa en forma decimal 3 litros, redondeando a dos cifras significativas.

ctn1_ pg. 20

Unidad didctica 2
1. El Universo. El Sistema Solar
1.1. Origen del Universo. El Big Bang
La idea ms aceptada por la Ciencia actual sita el origen del
Universo hace unos 15.000 millones de aos, cuando se produjo
una gran explosin de materia y energa. Esta idea se conoce
como teora del Big Bang o de la Gran Explosin.
A partir de ese momento, toda la materia y la energa han ido
expandindose y evolucionando hasta la forma actual. A su vez,
el Universo, que inicialmente estaba a una gran temperatura, se
ha ido enfriando.
Como resultado de esa gran explosin se form casi todo el
hidrgeno existente en el Universo y tambin cantidades importantes de otros elementos muy
ligeros como el helio. El resto de los elementos conocidos se form posteriormente en las estrellas.

1.2. Estrellas
Las estrellas son masas de gas incandescente, dispersas por todo el Universo. Producen su
energa quemando el hidrgeno u otros elementos mediante reacciones nucleares.
Una caracterstica de las estrellas es su color: nos indica su temperatura. Las ms calientes
tienen colores azulados, mientras que las menos calientes tienen colores de tonos naranjas y rojos.
La temperatura de una estrella azul puede oscilar entre los 30.000 y los 50.000 C, mientras que una
de color rojizo puede estar en torno a los 3.000 C.
Las estrellas que hay en el Universo pueden tener tamaos muy diferentes: por ejemplo, la
estrella Epsilon Aurigae B tiene un tamao de 2.000 soles, mientras que Wolf 457 es 300 veces ms
pequea que el Sol.
Otra caracterstica de las estrellas es que, a medida que
envejecen y queman su combustible, pueden cambiar de brillo,
color, tamao, etctera.

1.3. Galaxias: la Va Lctea

Las estrellas se agrupan en determinadas regiones. A esas
agrupaciones formadas por miles o millones de estrellas se les
denomina galaxias.
La galaxia donde se encuentran el Sol y sus planetas se
denomina Va Lctea. Su forma es la de una espiral, con varios
brazos, de un dimetro aproximado de 15.000 aos luz y contiene
alrededor de 300.000 estrellas.
Unidad 2

ctn1_ pg. 21

1. Se llama ao luz a la distancia que recorre la luz en un ao. Sabiendo que la velocidad de la luz es

de 300.000 Km/s (es decir, que la luz en un segundo recorre una distancia de 300.000
kilmetros) podras calcular en kilmetros la distancia que es un ao luz?

2. Podras decir ahora a qu distancia en kilmetros est la galaxia de Andrmeda, sabiendo que se
encuentra a 2.000 aos luz?

1.4. El Sistema Solar

El Sistema Solar est formado por una estrella central de tamao medio (el Sol), los cuerpos que
le acompaan (planetas, cometas,
satlites, meteroides, gas y polvo
interplanetario) y el espacio que
queda entre ellos.
El Sistema Solar se origin hace
unos 4.500 millones de aos, a partir
de una nube de gas en rotacin. La
fuerza de la gravedad hizo que la
materia se concentrase en el Sol, en
el centro, y en planetas, girando
alrededor.
Un planeta es un cuerpo que gira
alrededor de cualquier estrella, en
este caso del Sol. Los planetas se caracterizan por no tener luz propia: reciben su luz de la estrella
que tienen cercana.
Podemos clasificar los planetas en dos tipos:
Interiores: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Exteriores: Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Los planetas interiores estn compuestos por rocas y metales y sus atmsferas contienen muy
poco hidrgeno y helio.
Plutn, hasta el 2006, se consideraba planeta, pero debido a que su tamao es menor de lo que
se pensaba ha pasado a clasificarse como planeta enano.
El Sol

El Sol es una estrella de tamao medio que contiene el 99,85 % de toda la materia del Sistema
Solar. Surgi hace unos 5.000 millones de aos y se estima que le quedan aproximadamente otros
4.500 millones de aos de vida.
La forma del Sol es esfrica y est formado por un 71% de hidrgeno y un 27% de helio, adems
de tener una cantidad muy pequea, un 2%, de otros elementos qumicos.
Podemos distinguir cuatro partes en el Sol. En el centro se encuentra el ncleo, que es la parte
ms caliente. Rodendolo se encuentran sucesivamente la fotosfera, la cromosfera y la corona
solar. La temperatura en el ncleo del Sol alcanza unos 16 millones de grados centgrados, mientras
que en la superficie slo alcanza los 3.500 C.
La luz que parte del Sol tarda en llegar a la Tierra aproximadamente unos 8 minutos.
La Tierra y la Luna

Los satlites son cuerpos que giran alrededor de otros planetas. Todos los planetas del Sistema
Solar, a excepcin de Mercurio y Venus, poseen al menos un satlite. El satlite de la Tierra es la
Luna.
Unidad 2

ctn1_ pg. 22

La Luna est formada por un ncleo interior de hierro, que se

encuentra rodeado por un manto de rocas fundidas sobre el cual se
encuentra la corteza.
La fuerza de la gravedad en la Luna es 0,16 la de la Tierra, por eso los
astronautas pueden dar esos grandes saltos.
Los crteres de la Luna son el resultado de los impactos de meteoritos
sobre su superficie.
a)
b)
c)
d)

3. Define estos conceptos:

Estrella
Planeta
Galaxia
Satlite

4. Haz un dibujo de las partes del Sol

5. Enumera los elementos que componen el Sistema Solar

2. El planeta Tierra
2.1. Forma, dimensiones y estructura de la Tierra
Nuestro planeta, la Tierra, es el nico del Sistema Solar que presenta unas caractersticas
imprescindibles para la vida. Su apariencia desde el espacio es la de un astro cubierto por una
especie de cortina azul brillante, producida por el efecto combinado de la atmsfera y los ocanos.
En un principio se afirmaba que la Tierra era plana. Juan Sebastin Elcano, navegante espaol,
realiz la vuelta al mundo en 1522, demostrando de una vez para siempre que la Tierra era redonda.
No es una esfera perfecta, pues la distancia desde el centro al Ecuador y desde el centro a los
polos no es la misma. Se dice que la Tierra es una esfera achatada por los polos.
La Tierra es un planeta slido, no presenta una composicin continua y uniforme, sino una serie
de capas discontinuas de distintas caractersticas dispuestas de forma concntrica, que constituyen
la geosfera.
La mayor parte de su superficie est cubierta de agua salada y dulce formando la hidrosfera. La
capa gaseosa que la envuelve se llama atmsfera y est compuesta principalmente por nitrgeno,
oxgeno, dixido de carbono y vapor de agua. Esta capa es imprescindible para la biosfera, conjunto
de todos los seres vivos que pueblan la Tierra.
Las dimensiones de la Tierra se conocen con exactitud. Algunas de ellas son:
Masa total
Masa de los ocanos
Masa de la atmsfera
Volumen del planeta
Superficie total
Superficie ocenica
Superficie continental
Radio menor (polar)
Radio mayor (ecuatorial)

Unidad 2

5,976.1024 kg
1,422.1021 kg
5,098.1018 kg
1,083.1012 km3
5,1.108 km2
3,6.108 km2
1,5.108 km2
6.356,912 km
6.378,388 km

ctn1_ pg. 23

2.2. La geosfera: capas slidas de la Tierra

La geosfera es la parte slida de Tierra. No es igual en todos sus puntos: a medida que vamos
profundizando en ella cambian la composicin de sus materiales, la temperatura a la que se
encuentran y el estado en el
que estn.
Est compuesta por capas
estructurales y por zonas
dinmicas:

Modelo esttico y dinmico de las capas de la geosfera

La corteza

Es la capa superior ms externa de la Tierra. Tiene un espesor medio de 45 km. Es slida y est
formada por distintos tipos de rocas. Forma los continentes y el fondo de los mares y ocanos. La
corteza terrestre y la zona superior del manto forman la zona ms externa de la Tierra, llamada
litosfera.
El manto

Es la capa intermedia, se extiende entre los 45 y los 2.900 km de profundidad. Representa el 82%
del total de la Tierra y est formada por materiales de silicio, hierro, calcio y magnesio.
El manto se divide a su vez en manto superior e inferior. Dentro del manto superior se
encuentra la astenosfera, una capa de rocas parcialmente fluidas formada por lavas volcnicas. Las
capas ms profundas, ms calientes, ascienden a la superficie y se enfran, y descienden
nuevamente originando fuerzas responsables de muchos fenmenos geolgicos (volcanes,
terremotos). La temperatura del manto oscila entre los 900 y 2.000 C en las primeras capas y
prximas a los 5.000 C al final del mismo.
Sobre la astenosfera flota la litosfera, que como hemos visto est formada por la corteza terrestre
y parte del manto superior.
El ncleo

Es la capa ms interna y se extiende desde el manto hasta el centro de la Tierra. Est compuesto
de hierro y nquel sometidos a altsimas presiones y temperaturas (unos 6.000 C). Se extiende
desde los 2.900 km (lmite inferior del manto) hasta el centro de la Tierra, a 6.370 km.

Unidad 2

ctn1_ pg. 24

2.3. Movimientos de la Tierra

La Tierra est en continuo movimiento. Se desplaza con el resto de los planetas y el Sol por
nuestra galaxia. Este movimiento no afecta a nuestra vida diaria. S lo hacen otros dos movimientos
de la Tierra:
Su giro alrededor del Sol o movimiento
de translacin, dando lugar a las
estaciones.
Su giro alrededor de su eje o
movimiento de rotacin, que da lugar a los
das y las noches

Translacin
La Tierra describe una vuelta completa
alrededor del Sol, es decir, una rbita
completa. El tiempo que tarda en dar una
vuelta completa son 365 das y 6 horas.
Como un ao son 365 das, cada cuatro
aos hay que aadir un da ms debido a
esas 6 horas de ms: un ao de 366 das
se llama bisiesto.
La rbita es ovalada o elptica y tiene dos ejes.
A los puntos donde la rbita coincide con los extremos del eje menor se llaman equinoccios. En
estos puntos, el da y la noche duran lo mismo.
Si la rbita coincide con los extremos del eje mayor se producen los solsticios.
En el solsticio de verano tenemos la noche ms corta del ao (San Juan), y en el solsticio de
invierno la noche ms larga.
Los solsticios y los equinoccios son distintos en el hemisferio norte terrestre y en el sur, ya que
mientras en un hemisferio se da el solsticio de verano, en el otro es el de invierno y al revs; y lo
mismo sucede con los equinoccios; por ejemplo, cuando en Espaa estamos en verano, en Australia
o Argentina es invierno.

Rotacin
Es el movimiento de la tierra alrededor de su eje, una lnea
imaginaria que atraviesa la Tierra desde el polo Norte al polo Sur.
El tiempo que tarda la Tierra en completar una rotacin es lo que
llamamos un da, y dura 24 horas.
La duracin relativa del da y la noche dependen de la situacin de la
Tierra a lo largo de su rbita.
La Tierra tiene siempre una cara iluminada por el Sol, en la que es de
da. La cara opuesta est oscurecida, es de noche.
Entre ambas hay una zona de penumbra que
representa el amanecer, por un lado, y el atardecer,
por el otro.
El Sol sale por el Este y se pone por el Oeste, lo
que implica que la Tierra rota en sentido contrario a
las agujas de un reloj si la miramos desde el Polo
Norte, es decir, rota hacia el Este.
El eje de la Tierra est inclinado respecto al plano
de su rbita. Esto hace que los rayos del Sol no
Unidad 2

ctn1_ pg. 25

lleguen de la misma forma a toda la Tierra.

A uno de los hemisferios, norte o sur, llegan antes y ms rectos. Este efecto es el que provoca las
estaciones.
Si los rayos solares llegan antes provocan una subida de las temperaturas. Ese hemisferio se
encuentra en verano, mientras que el otro se encontrar en invierno.
Eclipses

Los eclipses son ocultaciones del Sol por parte de la Luna o por parte de la Tierra, de tal manera
que se producen sombras, bien en la Tierra o bien en la Luna. Hay dos tipos de eclipses, el de Sol y
el de Luna
a) Eclipse de Sol
Se produce cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, y por tanto la luz del Sol no llega
hasta la Tierra, sino que llega la sombra de la Luna.
Eclipse parcial, cuando slo se oculta una parte del
disco solar.
Eclipse total,
desaparece.

cuando

todo

el

disco

solar

Eclipse anular, cuando el dimetro de la Luna es

menor que el del Sol y queda al descubierto una
especie de anillo solar.
b) Eclipse de Luna
Se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. La Luna, en fase de Luna llena,
se va oscureciendo hasta que slo le llega la luz reflejada por la propia Tierra, lo que le da un tono
rojizo muy caracterstico.

Eclipse de Luna

Fases de un eclipse de Luna

6. Cuntas capas forman la geosfera o parte slida de la Tierra?

7. Qu diferencia hay entre astenosfera y manto?
8. Qu materiales componen el manto?
9. Qu es el ncleo de la Tierra? Cul es su composicin? Cul es la extensin?
La distancia ms corta del Sol a la Tierra se produce en el solsticio de invierno. Sabras
explicar porqu no estamos en verano?

10.
11.

Indica qu tipo de eclipse hay en la siguiente imagen:

Si caminramos desde el interior de la Tierra hacia el exterior, en

qu orden apareceran las capas de la Tierra?
Biosfera, atmsfera, geosfera, hidrosfera.
Atmsfera, hidrosfera, biosfera, geosfera.
Hidrosfera, biosfera, atmsfera, geosfera.

12.
a)
b)
c)

Unidad 2

ctn1_ pg. 26

d)
a)
b)
c)
d)

Geosfera, biosfera, hidrosfera, atmsfera.

La Tierra no es una esfera perfecta, debido a que:
La distancia desde el centro al Ecuador y desde el centro a los polos es casi igual.
La distancia del centro al Ecuador es menor que la distancia del centro a los polos.
La distancia del centro al Ecuador es mayor que la distancia del centro a los polos.
La distancia del centro al Ecuador es el doble que la distancia del centro a los polos.

13.

En la figura vemos un movimiento

de la Tierra. Completa los cuadros con
las palabras adecuadas:

14.

a ______________________
b ______________________
c ______________________
d ______________________
e ______________________
f ______________________
g ______________________
h ______________________

15.
Decimos que un eclipse es anular cuando:
a)
La Luna se interpone entre el Sol, y la Luna y todo el disco solar desaparecen.
b)
Se produce un eclipse de Sol y el dimetro de la Luna es menor que el del Sol, quedando al descubierto una
especie de anillo solar
c)
La Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
d)
Una parte del Sol desaparece.

2.4. La capa slida de la Tierra: Litosfera
Ya hemos visto que la parte slida de la Tierra, geosfera, est constituida por una serie de capas
estticas
y
de
zonas
dinmicas
discontinuas de distintas caractersticas.
Una de estas capas dinmicas es la
litosfera, que est formada por la corteza
terrestre y la zona superior del manto. Es
la zona ms externa de la Tierra y est
compuesta por bloques llamados placas
litosfricas.
Estas placas se encuentran en las
zonas continentales, corteza continental,
y en el fondo de los ocanos, corteza
ocenica. Estn en continuo movimiento
trasladando los continentes y muestran numerosos fenmenos como vulcanismos, terremotos,
etctera.
Los materiales que forman la corteza terrestre son minerales y rocas.

16.
Completa los huecos del siguiente texto:
La litosfera est formada por la corteza ______________________ y la zona superior del ______________________ . Es la zona
ms externa de la Tierra y est compuesta por bloques llamados placas ______________________ . Estas placas se
encuentran en la corteza ______________________ , y en la ______________________ ocenica. Estn en continuo
______________________ trasladando los continentes.



Unidad 2

ctn1_ pg. 27

2.5. La capa lquida de la Tierra: Hidrosfera

Los astronautas siempre han descrito a la Tierra como el planeta azul. Los responsables de que la
veamos as son los ocanos y los gases, componentes externos de la corteza.
La hidrosfera es el conjunto de toda el agua que existe
sobre la superficie de nuestro planeta, es decir, ocanos y
mares, ros, lagos, marismas, glaciares, polos, etctera.
Cmo se form? Hace 4.000 millones de aos la corteza
de la Tierra comenz a formarse, fue aumentando de grosor y
los volcanes entraron en erupcin arrojando una gran cantidad
de gases y de vapor de agua.
Este vapor se condens en forma de nubes que despus
provocaban lluvia dando lugar a la formacin del agua sobre la
Tierra.
Podemos observar agua en los tres estados de la
La Tierra vista desde la Luna
naturaleza: slido (hielo en los polos y en los glaciares),
lquido (ocanos, mares, ros, lagos) y gaseoso (en la atmsfera, formando parte del aire que
respiramos).
Ocanos y mares

Las depresiones o zonas hundidas que hay entre los continentes forman los ocanos. Cada uno
de estos ocanos tiene reas ms pequeas que son los mares. Los principales ocanos son el
Atlntico, Pacfico, ndico, Glaciar rtico y Antrtico. Estos ocanos cubren las tres cuartas
partes de la superficie total de la Tierra.
El agua de los ocanos y mares es salada debido a que
contiene gran cantidad de cloruro sdico o sal comn. Pero
adems de sal, los ocanos contienen otras sales y otras
sustancias.
El agua del mar no est quieta, se mueve formando olas, que
se originan a causa del viento que sacude la superficie del mar.
Otro movimiento del agua marina son las corrientes marinas
que consisten en agua circulando, como si fuesen grandes ros
dentro del ocano. Este agua circula en el hemisferio norte en el
sentido de las agujas del reloj, y en sentido inverso en el sur.

Los colores de las corrientes indican su

temperatura. Azul,fra; y roja, clida

El agua dulce en la Tierra

La mayor parte del agua dulce del planeta se encuentra en forma de hielo en la superficie o
retenida en el subsuelo. El agua de los ros y lagos supone menos de un 1% del total de agua dulce.
A pesar de ser tan escasa, tiene una gran importancia, ya que es el soporte para el desarrollo de la
vida del hombre y los animales y por su efecto sobre el paisaje.
Un ro se define como una masa de agua que corre canalizada en direccin al mar. En general, el
agua de los ros proviene de lluvias, manantiales y de agua de deshielo.
Un lago es una masa de agua recogida en una depresin tierra adentro.
El agua es un elemento imprescindible para la vida. En las plantas es su principal alimento. Dentro
del organismo de los animales regula la temperatura. En el ser humano forma el 75% de su peso. Se
encuentra en todos los tejidos y clulas que lo forman.

17.
Contesta:
a) Cmo se llama la capa lquida de la Tierra?
b) A qu son debidas las olas?
Unidad 2

ctn1_ pg. 28

c) Qu es un ro?
d) Dnde podemos encontrar agua en estado slido?
e) Y en estado gaseoso?

18.

Completa el siguiente cuadro, donde aparecen los distintos tipos de agregacin del agua
Estado
Forma Volumen Se encuentra en
Slido
Lquido
Gaseoso

2.6. La capa gaseosa de la Tierra: Atmsfera

La atmsfera es la capa de gases que envuelve a un planeta. Su composicin depende de
distintos factores como el tipo y la proporcin de elementos qumicos del planeta, de la temperatura,
etctera.
Inicialmente, la Tierra tena una atmsfera distinta a la actual. Sabemos que los volcanes entraron
en erupcin y arrojaron una gran cantidad de gases y de vapor de agua, la cual se condens en
forma de nubes, que despus provocaron lluvia, dando lugar a la formacin de los ocanos y mares
de la Tierra.
Esta agua hizo surgir las primeras plantas, que a su vez comenzaron a desprender oxgeno por el
proceso de la fotosntesis, convirtiendo la atmsfera inicial irrespirable en la actual rica en oxgeno.
Llamamos aire al gas que compone la atmsfera
terrestre. Al ser un gas, ocupa un espacio y tiene
masa, y su volumen y forma son variables. En la
siguiente tabla podemos ver los compuestos
principales y su proporcin:
Entre los componentes se encuentra el vapor de
agua, el ozono, e incluso restos de
materia orgnica, que puede proceder de
la descomposicin de seres vivos.

Compuestos
Nitrgeno
Oxgeno
Argn
Dixido de carbono
Resto de gases y componentes

Proporcin
78,00%
20,50%
0,90%
0,03%
0,57%

Capas de la atmsfera

La atmsfera tiene un espesor de

unos 1.000 km y est formada por
capas, que por orden de cercana a la
corteza terrestre son:
1) Exosfera: es la capa externa, con
un espesor aproximado de 500 km. En
ella se mueven alrededor de la Tierra los
satlites artificiales, que son muy
importantes para las comunicaciones por
ondas de radio y televisin.
2) Termosfera: se extiende hasta
unos 400 km de altura respecto a la
superficie de nuestro planeta. En su
zona ms alta se reflejan las ondas de
radio para ser transmitidas a otros
puntos de la Tierra. Acta de pantalla,
protegindonos
de
la
cada
de
meteoritos. En ella se produce la aurora
boreal.
3) Mesosfera: se extiende hasta los
80 km. Est compuesta por ozono y
Unidad 2

ctn1_ pg. 29

nitrgeno.
4) Estratosfera: llega hasta unos 30 km por encima de la superficie de la Tierra. En ella comienza
la capa de ozono.
5)Troposfera: su espesor vara entre 8 y 16 km. Contiene casi la totalidad del vapor de agua, y en
ella se forman las nubes.
Importancia de la atmsfera para la vida

La atmsfera, adems de ser la suministradora del aire que necesitan los seres vivos para
respirar, tiene otras misiones tambin muy importantes:
A) Impide el paso de meteoritos
La atmsfera ejerce de barrera frente a los posibles objetos que pueden chocar con la superficie
terrestre. Cuando un fragmento de roca del espacio exterior o meteorito penetra en la atmsfera, el
rozamiento lo acaba rompiendo, hasta desintegrarlo.
B) Frena las radiaciones del Sol
El ozono de una de sus capas se caracteriza por absorber los rayos ultravioletas que llegan del
Sol, evitando que lleguen a la Tierra.
Esto es especialmente importante, ya que esta radiacin es letal para la vida :provoca
alteraciones en las clulas y causa enfermedades como el cncer.
C) Modera la temperatura de la Tierra
La atmsfera acta como una cubierta que impide la prdida
de calor.
Una parte de los rayos del Sol que llegan a la Tierra (A) son
absorbidos por sta y otra parte rebotan contra el suelo (B) y son
devueltos como radiacin infrarroja .Un tercio de la radiacin es
devuelta al espacio en forma de radiaciones infrarrojas (D).
El resto de la radiacin infrarroja es absorbida por algunas
molculas de la atmsfera (C), calentando la superficie terrestre y
la troposfera.
Permite mantener una temperatura moderada en nuestro
planeta, de manera que la Tierra tiene una temperatura media de unos 15 C. Si no hubiese
atmsfera, se reducira a casi 20 C bajo cero.
Contaminacin de la atmsfera

La presencia en el aire de sustancias y formas de energa que alteran su calidad se conoce como
contaminacin atmosfrica. Los principales elementos contaminantes se clasifican en sustancias
qumicas y formas de energa.
Los tipos de sustancias qumicas contaminantes ms importantes son los aerosoles (partculas
slidas o lquidas disueltas en el aire) y los gases, como los hidrocarburos, el monxido de carbono y
el dixido de azufre.
Las formas de energa principales contaminantes son la radiactividad (radiaciones emitidas por la
energa nuclear) y la contaminacin acstica o ruido.
Efecto invernadero
El principal gas causante de este problema es el dixido de carbono o CO2. El exceso de CO2 en
la atmsfera es una consecuencia directa de la actividad humana, y es emitido, sobre todo, por los
medios de transporte, el desarrollo industrial, las calefacciones, la descomposicin de basuras, el uso
de abonos y los insecticidas.
Unidad 2

ctn1_ pg. 30

El CO2 en la atmsfera deja pasar los rayos solares, pero absorbe la radiacin infrarroja
procedente de la Tierra, lo que produce un paulatino calentamiento de la misma (como si
estuviramos dentro de un invernadero).
Prdida de la capa de ozono
La disminucin de la concentracin de ozono permite
la llegada a la Tierra de mayores cantidades de
radiaciones nocivas para la salud. Este exceso de
radiaciones puede provocar quemaduras, problemas
oculares y tumoraciones, entre otras enfermedades.
El cloro y sus derivados (CFC) disminuyen el ozono
de la atmsfera. Estos se encuentran en:
Evolucin del agujero de la capa de ozono

Fertilizantes
Emisiones de los aviones a reaccin.
Productos de consumo diario (spray).
Disolventes.
Refrigerantes de aire acondicionado, neveras.

Los CFC son compuestos que tienen una larga vida,

tardan mucho tiempo en descomponerse, y se acumulan
principalmente en la atmsfera de las zonas polares,
haciendo que el llamado agujero de la capa de ozono
vaya creciendo.

a)
b)
c)
d)
e)

Indica en que parte de la atmsfera tienen lugar los siguientes hechos:

Formacin de las nubes
Las auroras boreales.
Se mueven los satlites artificiales.
Comienza la capa de ozono.
Se reflejan las ondas de radio

19.

Un meteorito es un fragmento de roca procedente del espacio que llega a nuestro planeta
a gran velocidad Sabras explicar por qu la mayora de estas rocas no llegan a la Tierra, y los
que llegan son de pequeas dimensiones?

20.

21.
Contesta:
a) Por qu la atmsfera mantiene la temperatura de la Tierra en unos 15 C?
b) Cmo se contamina la atmsfera?
c) Qu es el efecto invernadero?
22.
Respecto a la formacin de la atmsfera, indica la afirmacin correcta:
a)
Existe desde siempre.
b)
Se form a partir de la descomposicin de los esqueletos de los primeros seres vivos.
c)
Se form a partir de los gases generados por los procesos internos de la corteza terrestre, unidos a los gases
generados por los primeros seres vivos.
d)
No se conoce el proceso de formacin.
23.
Completa las siguientes frases sobre el aire:
El aire es el gas que compone la ______________________ terrestre. El aire ocupa un ______________________ y posee masa. El
aire contiene ______________________ , que es un gas imprescindible para la respiracin.
a)
b)
c)
d)

La troposfera:
Contiene casi la totalidad del vapor de agua de la atmsfera.
Es la capa de la atmsfera ms alejada de la corteza terrestre.
Protege a la Tierra de la cada de meteoritos.
Es una capa con muy baja densidad.

24.

Unidad 2

ctn1_ pg. 31

a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)

La atmsfera es fundamental para la vida porque:

Contiene los nutrientes imprescindibles para el ser vivo.
Permite que los meteoritos puedan trasladarse a travs de ella.
Gracias al ozono que contiene, filtra las radiaciones ultravioletas nocivas para la salud.
Contiene dixido de carbono, fundamental para la respiracin de los seres vivos.

25.

La contaminacin atmosfrica se define como:

El efecto invernadero.
El agujero en la capa de ozono.
La presencia en el aire de nitrgeno y oxgeno.
La presencia en el aire de sustancias y formas de energa que alteran su calidad.

26.

3. Mapas, coordenadas y escalas

Para representar nuestro planeta o cualquier rea
geogrfica el hombre se ha servido de dibujos y mapas
que han ido evolucionando a los largo del tiempo,
segn se han desarrollado los avances cientficos,
mejorando la representacin y precisin.

3.1. Coordenadas cartesianas

Los planos nos dan una informacin visual en dos
dimensiones de una zona geogrfica, pero, para poder
sealar dentro de ellos un punto concreto, necesitamos
un sistema de referencia: las coordenadas.
Un sistema sencillo de coordenadas es el cartesiano. En este sistema existen dos ejes
perpendiculares que nos sirven como referencia, son el eje X y el eje Y. Dividen el espacio en
cuatro cuadrantes y su punto de corte corresponde al origen de coordenadas o punto (0,0)
Las coordenadas de un punto vienen definidas por dos cifras (x,y). La primera corresponde a la
coordenada X del punto (lnea horizontal), y la segunda a la coordenada Y (vertical). Vemoslo con
un ejemplo:
Ejemplo. Dibuja en un sistema de coordenadas cartesiana los siguientes puntos: (1,3), (3,2), (4,1), (
3,2) y (4,2).
Los
puntos
quedan
definidos por la interseccin
de
dos
lneas
rectas
paralelas respectivamente a
los ejes coordenados. As el
punto (3,2) queda definido
por una recta paralela al eje
Y, que pasa por x = 3, y por
una recta paralela al eje X,
que pasa por y = 2.

Unidad 2

ctn1_ pg. 32

3.2. Mapas
Apliquemos lo visto hasta ahora para encontrar las coordenadas sobre un mapa fsico escala
1:25000 de una serie de puntos de inters
marcados.

Descripcin
Quesera
Campo de ftbol
Centro urbano
Gasolinera
Monasterio Yuste
Cementerio Alemn

X
-3
2,5
2,5
4,7
-5
-2,3

Y
-3
-5,4
-2
3,9
4
2,3

Punto
(-3, -3)
(2,5, -5,4)
(2,5, -2)
(4,7, 3,9)
(-5, 4)
(-2,3, 2,3)

Uso de una cuadrcula superpuesta

En general, en cualquier mapa que usemos, en
sus bordes encontraremos unas divisiones que
permiten dividir el plano con una cuadrcula. Esta
cuadrcula servir de gua para encontrar el punto
deseado de una manera rpida y sencilla.

3.3. Coordenadas terrestres

Habrs observado que hemos dado la posicin
de una serie de puntos usando unos sistemas de
referencia marcados por nosotros. Por tanto, estas
coordenadas slo servirn para aquellos que sepan
donde hemos colocado nuestros ejes o divisiones.
Para evitar esta situacin se usan como
referencia para dar las coordenadas terrestres de
cualquier punto de la Tierra:
- La distancia del punto al Ecuador: latitud.
- La distancia al meridiano de Greenwich: longitud.
Al ser la Tierra redonda, se utiliza como unidad de medida la empleada para medir arcos de
circunferencia y ngulos: grados, minutos y segundos.

3.4. Escalas en el plano

Cuando dibujamos un mapa o plano es imposible realizarlo con sus medidas originales,
necesitamos adecuar las dimensiones al formato con el cual estamos trabajando. Al hacer esto se
deben mantener las proporciones iniciales existentes. Esta proporcin se denomina escala.
Las escalas se escriben en forma de fraccin, donde el numerador indica el valor en el mapa o
plano y el denominador el valor tomado en la realidad. A este cociente se le denomina factor de
escala. Ambos valores se expresan en las mismas unidades ya sean km, cm o cualquier otra.
Unidad 2

ctn1_ pg. 33

Ejemplo: Calcular la distancia entre Logrosn y Caamero en el siguiente mapa, sabiendo que la escala
usada es 1:500.000.
Medimos la distancia entre
localidades sobre el mapa: d = 2 cm.

ambas

- Aplicamos la escala 1:500.000.

d 500.500/1 = 2500.000/1 = 1.000.000 cm
= 10.000m = 10 km
- En la realidad, el camino no es una lnea
recta, de ah la diferencia con la distancia real
por carretera, que es de 13 km.

27.
X

Dados los siguientes puntos, dibjalos usando los ejes de coordenadas cartesianos.
1
3
-2
-4
3

Y
Cuadrante

28.
X

2
er

1 Cuadrante

-7
4 Cuadrante

a)
b)
c)
d)

-5

3 Cuadrante

1 Cuadrante

er

er

Para el mecanizado de una chapa galvanizada nos suministran los siguientes puntos.
10
10
-10
-10
15
-15
0
0

-10
10
10
Y
Dibujalapiezadechapaquenospiden.
a)
b)

8
2 Cuadrante

-10

-15

15

Identifica el punto que se encuentra en el cuarto cuadrante:

(23, 54)
c)
(24, 58)
(23, 54)
d)
(23, 54)

29.

Cul es la forma ms correcta para localizar un punto en un mapa?

Usando un sistema de coordenadas cartesianas.
Dando su latitud y longitud.
Usando una cuadrcula.
Dando su distancia a la localidad ms cercana.

30.

Sabiendo que un punto (X, Y) se encuentra en el 2 cuadrante, cul de las siguientes

afirmaciones es correcta?
X e Y son positivos.
X e Y son negativos.
X es positivo. Y es negativo.
X es negativo. Y es positivo.

31.
a)
b)
c)
d)

Completa la frase: "Las escalas se escriben en forma de fraccin donde el numerador indica
el valor en__________. y el denominador el valor tomado en____________".

32.

Si entre dos puntos de un mapa hay una distancia de 4 cm y estamos usando una escala
1:500000, cul es la distancia real?

33.

Unidad 2

ctn1_ pg. 34

4. El origen de la vida en la Tierra

Para el hombre, es una necesidad explicarse su procedencia. Por ello, desde siempre la
humanidad se ha preguntado cmo apareci la vida en la Tierra, y se han ido dando respuestas
hipotticas que han sido aceptadas o rechazadas a lo largo del tiempo.

4.1. Teoras
La creacin sobrenatural
Todas las sociedades han dado explicaciones mitolgicas acerca del origen de la vida en nuestro
planeta. El Gnesis, en la Biblia, relata la creacin, ejecutada por un ser sobrenatural y realizada en
seis das.

Teora de la generacin espontnea

Aunque ahora nos produzca una sonrisa, esta fue la teora que desde la antigedad, (Aristteles,
en la antigua Grecia) y hasta mediados del siglo XIX, tuvo ms aceptacin.
Segn esta teora, la vida poda brotar espontneamente de la materia orgnica en
descomposicin. Si dejamos que un trozo de carne se pudra, por ejemplo, pronto estar lleno de
gusanos. Qu ms evidencia se necesita? Del mismo modo, se crea que ranas y salamandras
procedan del lodo, las moscas, de la fruta podrida, las pulgas, de la arena, y as sucesivamente.
Pero fue Louis Pasteur, microbilogo francs, quin a mediados del siglo XIX demostr la
imposibilidad de la generacin espontnea.

La hiptesis de la panspermia
Segn esta hiptesis, la vida se ha generado en el espacio exterior, y viaja de unos planetas a
otros y de unos sistemas solares a otros.

4.2. El origen de la vida

Cundo y cmo aparece la primera vida en la Tierra? La hiptesis ms aceptada la expuso en
1924 el bioqumico ruso Alexandre Oparin y ms tarde fue apoyada por el experimento de Stanley
Miller.
Esta hiptesis afirma que la vida se gener
de forma espontnea gracias a las particulares
condiciones que hubo en las primeras etapas
de la historia de la Tierra, hace 4.000 millones
de aos.
Cuando se form la Tierra los gases que
constituan la atmsfera primitiva (metano,
amoniaco, nitrgeno, vapor de agua, etctera)
eran distintos de los actuales. La mezcla de
estos gases, expuesta a la radiacin solar y a
las descargas elctricas de las constantes
tormentas, originara molculas orgnicas
Tierra primitiva donde se origina la sopa primordial

Estas
primeras
molculas
quedaran
atrapadas en las charcas de agua poco
profundas formadas en el litoral del ocano
primitivo formando una especie de sopa de

molculas orgnicas.

Unidad 2

ctn1_ pg. 35

Experimento de Miller
En 1953, Miller simul las condiciones de la supuesta atmsfera primitiva (una mezcla de metano,
amoniaco, hidrgeno y vapor de agua) en el laboratorio y la someti a descargas elctricas
(simulando tormentas atmosfricas). Obtuvo molculas orgnicas, como aminocidos (con los que
se pueden formar protenas), urea y cidos grasos.
El experimento de Miller demuestra que, a partir de materia inorgnica, se obtiene la materia
orgnica imprescindible para originar la vida.

4.3. El origen de las clulas. Los estromatolitos

Este es el mayor hueco en nuestro conocimiento de la evolucin de la
vida. Actualmente no sabemos cmo se form la primera clula, pero
suponemos su aspecto basndonos en los fsiles ms antiguos, datados
en unos 3.500 millones de aos.
Los estromatolitos (o alfombras de piedra) son estructuras
estratificadas de formas diversas, formados por la captura y fijacin de
partculas de carbono por las cianobacterias (bacterias que realizan la
fotosntesis) en aguas someras que, en la fotosntesis, liberan oxgeno y
retiran de la atmsfera grandes cantidades de dixido de carbono, que emplean en la construccin
de los estromatolitos. Son los organismos vivos ms antiguos del planeta, y se cree que son los
primeros seres vivos de la Tierra y los responsables de la oxigenacin de la atmsfera.

34.
Relaciona las teoras sobre el origen
de la vida con las definiciones correspondientes:
1. Creacin sobrenatural
2. Generacin espontnea
3. Panspermia

a. La materia viva se forma a partir de materia no viviente

b. La vida aparece en el espacio exterior y viaja de unos planetas a otros
c. La vida aparece por la creacin de un ser todopoderoso

35.
Sobre la hiptesis prebitica:
a) A qu llam Oparin caldo o sopa primordial?
b) Qu hiptesis manejaron Oparin con su teora y Miller con su experimento para explicar el origen de la vida
sobre la Tierra primitiva?
Rellena el texto con los trminos que aparecen a continuacin: Tierra, reacciones, metano,
atmsfera, coacervados, Sol, orgnica, gases, ocanos
La teora de Oparin explica el origen de la vida en la ________. La ________primitiva estaba formada por
________distintos de los actuales, como el ________, amoniaco, nitrgeno y vapor de agua.
La energa procedente del ________, junto con esta atmsfera, dio origen a materia ________.
Dicha materia se acumulara en los ________, originando la sopa primordial. La agrupacin de materia orgnica
sera cada vez ms compleja, formando los ________, pequesimas gotas con envoltura en cuyo interior se podran
desarrollar ________ qumicas.

36.

a)
b)
c)
d)

Un fsil es (elige varias opciones):

Un resto de un organismo.
Una roca que procede de una parte o de todo un ser vivo.
La demostracin de que en la Tierra hubo especies que ahora han desaparecido.
Un indicador de una etapa temporal, si es un fsil gua.

37.

Unidad 2

ctn1_ pg. 36

38.

La Tierra primitiva tena una atmsfera que estaba formada por:

Gases distintos a los actuales.
Una atmsfera similar a la actual.
La "sopa primordial".
Los coacervados.

39.

El experimento de Miller demostr que a partir de:

Materia orgnica se puede obtener materia inorgnica.
Materia inorgnica se puede obtener materia orgnica.
Aminocidos se pueden obtener protenas.
Protenas se pueden obtener los aminocidos.

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

5. La evolucin de las especies

5.1. Teoras sobre la evolucin: Lamarck
A las preguntas de cmo se origin la vida sobre la Tierra y cmo se ha llegado a la diversidad
actual, todas las civilizaciones han intentado dar respuesta. Casi siempre, estas respuestas han
estado directamente relacionadas con las religiones. Las
diversas teoras propuestas a partir del siglo XVIII son las ms
interesantes.
Empezaremos con el naturalista francs Jean Baptiste de
Lamarck, (1744 1829. Segn su teora (llamada lamarckismo)
los seres vivos tienden a ser lo ms complejos posible por el uso
ms o menos eficaz de los rganos: cuanto ms se use, mayor y
mejor ser el rgano, y si no se usa, se atrofiar. Segn el
lamarckismo, el paso de padres a hijos de esas modificaciones
en los rganos se hace directamente, por herencia. Por ejemplo,
la tendencia de los herbvoros por comer las hojas ms altas
har que el cuello se estire, de forma que tras varias
generaciones surge la jirafa.
El error bsico de esta teora, la herencia de los caracteres, qued claro pronto, y tras la
propuesta por Darwin fue desechada tal y como se formul.

5.2. Darwin: variabilidad y seleccin natural

Charles Darwin (1809-1882) propuso una serie de teoras en su libro El origen
de las especies, publicado en 1859, que explicaba la modificacin de rganos en
los seres vivos y su transmisin de padres a hijos de forma totalmente distinta. Su
teora, formulada al mismo tiempo aunque por separado a la de Alfred Russell
Wallace (1823-1913), se basa en estas ideas clave:
Los individuos no son exactamente iguales, sino que varan y esas variaciones
se transmiten de padres a hijos: variabilidad. Esas variaciones se producen al
azar, no son debidas al medio, y unas beneficiarn al individuo y otras le
perjudicarn
En el medio natural se engendran ms individuos de los que pueden sobrevivir: lucha por la
supervivencia.
Los individuos que mejor partido sacan del medio natural viven ms y tienen ms descendientes:
seleccin natural.
La seleccin natural acta produciendo distintas razas ms favorables a cada entorno, y
posteriormente nuevas especies a partir de ellas: especiacin.
Segn Darwin, todos los seres viven en un entorno especfico donde hay que buscar comida y
cobijo, evitar a los depredadores y tratar de reproducirse. Aquellos individuos que mejor lo hacen
estn ms adaptados a las condiciones de vida de ese entorno, y logran reproducirse ms, de forma
Unidad 2

ctn1_ pg. 37

que la siguiente generacin est mejor adaptada.

Actualmente es la nica teora aceptada universalmente por el mundo cientfico para explicar la
evolucin, y tiene tras ella la comprobacin de cientos de hallazgos biolgicos y genticos.

6. Adaptacin y ecosistemas
6.1. Ecosistemas
Un ecosistema es un sistema natural que est formado por un conjunto de organismos vivos y el
medio fsico en donde se relacionan.
Por ejemplo, nuestro planeta es un ecosistema global, pero dentro de l hay ecosistemas
parciales, como pueden ser un bosque o un desierto; pero dentro de ellos tambin podemos
encontrar otros ecosistemas, etctera.
En los ecosistemas distinguimos dos tipos de componentes:
- Biticos, propios de los seres vivos que habitan el sistema: las especies existentes, sus
asociaciones, etctera.
- Abiticos, que son aquellos elementos que caracterizan el medio fsico, como el clima, tipo de
suelo, etctera.
En las siguientes fotografas podemos observar dos ejemplos de ecosistemas diferentes.

Bisontes en una pradera

Tundra de Alaska en verano

6.2. Adaptacin de seres vivos al medio

Una adaptacin biolgica supone un cambio, con el paso del tiempo, de una estructura fisiolgica,
o del comportamiento de un organismo vivo con el fin de reproducirse con xito y garantizar la
supervivencia de la especie
Por ejemplo, el desarrollo de los dientes caninos en los carnvoros es una adaptacin que les
permite mejorar sus posibilidades como cazadores.
Podemos distinguir tres tipos de adaptaciones al medio:
Morfolgica o estructural: por ejemplo, el desarrollo de las hojas del cactus
en forma de pincho, para reducir la prdida de agua en entornos secos, supone
un cambio de la estructura de la hoja.

Cactus

Fisiolgica o funcional: por ejemplo, las glndulas de sal en las iguanas

marinas, que modificaron su funcin para eliminar el exceso de sal al cambiar al
entorno marino.

Iguana

Unidad 2

ctn1_ pg. 38

Etolgica o de comportamiento: como la danza de las aves para conseguir

aparearse.

Urog
allo

6.3. Principales ecosistemas de la Pennsula Ibrica

Aunque no es posible establecer una lnea divisoria clara, podemos distinguir dos ecosistemas
diferentes en la Pennsula Ibrica: uno que podra denominarse eurosiberiano y otro que podemos
llamar mediterrneo.
La regin eurosiberiana ocupara principalmente la zona
atlntica (Pirineos, Pas Vasco, Cantabria y Asturias, Galicia y
Portugal). La vegetacin est representada por bosques caducifolios
(cuyos rboles pierden la hoja en otoo). Entre sus bosques
encontramos hayedos, robledales, bosques de abedules y abetos.
La regin mediterrnea ocupa el resto de la Pennsula y las
Islas Baleares. Con excepcin de las zonas de montaa, se
caracteriza por bosques de hoja perenne, como encinares y
alcornocales; y por pinares de pino carrasco en los arenales y zonas
de dunas.
La fauna en ambos ecosistemas es muy diversa, encontrando un
nmero muy amplio de reptiles, aves y mamferos. Destacando
algunas especies autctonas en peligro de extincin, como oso pardo
o lince ibrico en mamferos; aves como el cormorn o la cigea
negra; reptiles como galpago, camalen, lagarto ocelado, etctera.

6.4. Biodiversidad en Extremadura

Se denomina diversidad biolgica o biodiversidad al conjunto de seres vivos que existen sobre
el planeta y sus relaciones entre ellos y con el entorno en el que viven; es como decir que
biodiversidad es la vida en todas sus formas.
En Extremadura, el conjunto de seres vivos y el entorno en el que viven es sumamente amplio y
rico. Las instituciones extremeas hacen un gran esfuerzo para la proteccin de la vida animal y
vegetal que habita en Extremadura o viaja a travs de nuestro territorio. Se ha creado una Red de
Espacios Naturales Protegidos de Extremadura (RENPEX), que recoge todas las zonas de
especial inters, entre los que cabe destacar el Parque Nacional de Monfrage, los Parques
Naturales, las Reservas Naturales, los Monumentos Naturales, las Zonas de Inters Regional (ZIR),
etctera.
Entre los grandes animales que viven en Extremadura
debemos citar ciervos y corzos, jabales, cabras
hispnicas, linces ibricos (se cree que quedan algunos,
pero su viabilidad futura es casi nula debido al aislamiento
que sufren) y lobos. Tan importantes como los citados son
las aves, pues Extremadura es una de las zonas de ms
rica ornitologa de Europa. Desde la joya que representa
tener al buitre negro en Monfrage y en la Sierra de San
Pedro, y el guila imperial y el cerncalo, hasta avutardas,
grullas y cigeas negras, pasando por la gran variedad de
especies de paso por nuestro cielo en sus migraciones.

Unidad 2

Buitre negro

Adulto y cra de lince

ctn1_ pg. 39

La riqueza vegetal de Extremadura es poco

conocida realmente, pues la cantidad de zona
verde es mucho mayor de lo que se piensa. Son
extensos los ambientes donde reinan la encina
y el alcornoque, formando las dehesas. Pero no
hay que olvidar la importancia de robles,
castaos, alisos y cerezos, entre otros.

Enumera tres factores biticos y

tres abiticos de un ecosistema.

40.

Alcornoque

Flores de cerezo

Cuando un animal cambia su hbito,

pasando de cazar de da a cazar de noche, de qu tipo de adaptacin hablamos? Pon un ejemplo
y explcalo.

41.

Indica los principales ecosistemas de la Pennsula Ibrica y los bosques ms caractersticos

de cada zona.

42.

43.
Seala cules de las siguientes proposiciones son verdaderas:
a) Se denomina ecosistema a un conjunto formado por una comunidad de seres vivos.
b) Los ecosistemas ocupan siempre grandes dimensiones.
c) En un ecosistema slo se observa flujos de materia.
d) Los ecosistemas son dinmicos ya que varan con el tiempo.
44.
Completa el siguiente texto
Una adaptacin ______________________ supone un cambio, con el paso del tiempo, de una ______________________
fisiolgica, o del ______________________ de un organismo vivo, con el fin de reproducirse con xito y garantizar la
supervivencia de la ______________________ .
7. Organizacin de la vida. Reinos.
7.1. La organizacin de la vida
La gran mayora de los seres vivos que conocemos estn formados por clulas o agrupaciones de
ellas. Se entiende que una clula es la unidad mnima de vida independiente, de forma que se
considera que el primer ser vivo de la Tierra fue una clula, formada cuando se dieron las
condiciones idneas a partir de sustancias orgnicas que ya estaban ah.
A los seres formados por una nica clula se les llama unicelulares, y los dems son
pluricelulares.
A las clulas, segn si tienen un ncleo interno o no, se las llama:
- Procariotas: no tienen ncleo; son siempre seres unicelulares: bacterias.
-Eucariotas: tienen al menos un ncleo; pueden ser unicelulares (protozoos, algunas algas) o
pluricelulares (que pueden ser animales, plantas, hongos y protistas)

7.2. Reinos
Los intentos de clasificar a los seres vivos han sido continuos en la historia del ser humano. La
forma inicial fue la de separar a animales de plantas, y en los ltimos cincuenta aos ha habido otras
ms acordes con los conocimientos que se tienen de las especies.
Una de las clasificaciones ms utilizadas fue la propuesta por Whittaker, que divide a los seres en
cinco reinos
5 reinos

Unidad 2

Animales

Plantas

Hongos

Protistas

Moneras

ctn1_ pg. 40

Los animales agrupan a un enorme nmero de seres que tienen movilidad por s
mismos, y sus clulas no tienen pared celular, slo una membrana que las separa del
exterior. Siempre se alimentan de otros seres (son hetertrofos).
Bajo la denominacin de plantas se sitan aquellos seres que tienen
cloroplastos, orgnulo celular que permite aprovechar la luz solar para
producir componentes orgnicos, de forma que no necesitan comerse a otros
seres para vivir (son auttrofos).
Los hongos son seres hetertrofos que viven sobre el alimento, lo digieren fuera de
sus clulas y luego absorben los nutrientes que necesitan. Cuando el
alimento se termina, los hongos producen esporas para colonizar otros
lugares.
Los protistas son seres uni o pluricelulares eucariotas, que no pueden situarse en
los tres reinos anteriores, por lo que son un grupo muy heterogneo, aunque se puede
decir que no llegan a formar estructuras complejas como los tejidos.
Las moneras son seres procariotas, y por tanto unicelulares; Las
bacterias son procariotas y constituyen los seres ms abundantes de la
Tierra; estn en cualquier ambiente imaginable, y tambin dentro de otros seres vivos,
conviviendo con ellos o infectndolos.

a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)

Podemos establecer clasificaciones entre los todos los seres vivos (escoge varias opciones):
Procariotas y eucariotas.
Unicelulares y pluricelulares.
Animales y plantas.
Arqueobacterias y bacterias.

45.

La clasificacin en cinco reinos (escoge varias opciones):

Es la ms utilizada actualmente.
Diferencia entre bacterias y arqueobacterias.
Separa las plantas y los hongos en reinos distintos.
Apenas se usa.

46.

Unidad 2

ctn1_ pg. 41

Unidad didctica 3
1. La materia y sus propiedades. Masa, volumen y densidad
Qu tienen en comn una roca, los gases que emite una industria, el agua que bebemos, el
tejido de que est hecha nuestra camisa, las flores del campo o el gato que malla en el tejado?
Aparentemente nada. Pero si pensamos ms detenidamente nos daremos cuenta de que todo los
entes anteriores ocupan un espacio en el Universo, y que tienen materia. Por lo tanto, todos los
entes que existen, vivos o inertes, tienen en comn que son sistemas materiales, cuerpos que
ocupan un lugar y que tienen masa.
Los sistemas materiales estn formados por sustancias, es decir, por materia de diferentes tipos,
y como ya veremos, toda materia est constituida por partculas.

Tres sistemas materiales

Podemos preguntarnos por qu, si todo es materia, se utilizan determinados materiales en la

construccin, y otros diferentes en el sector del automvil o en la industria farmacutica.
Evidentemente, aunque todo es materia, hay grandes diferencias entre materias de diferente
naturaleza o sustancias. Existen propiedades que identifican, y que confieren determinadas
caractersticas a cada tipo de sistema material.

1.1. La materia y sus propiedades

En principio vamos a diferenciar entre propiedades comunes y propiedades especficas.
A) Son propiedades comunes las que poseen todas las sustancias y no sirven para diferenciar
distintos tipo. El estado fsico es una propiedad comn a todas las materias. Lo mismo ocurre con la
masa o el volumen.
B) Las propiedades especficas dependen de la naturaleza de cada sustancia, y por medio de
ellas se pueden identificar distintos tipos de materias.
Una de estas propiedades es la densidad, porque cada tipo de sustancia tiene un valor de la
densidad propio e invariable que est en funcin de su propia naturaleza. Por ejemplo, la densidad del
acero es caracterstica y diferente de otras sustancias como la del agua, oro, etctera. Otra
propiedad especfica es el punto de fusin, porque cada slido funde a una temperatura
determinada.

Unidad 3

ctn1_ pg. 43

Estado de agregacin

Todas las sustancias se encuentran en la naturaleza (20 C y a nivel del mar) en un estado de
agregacin determinado, aunque luego mediante la intervencin de energas externas, puedan
cambiar de estado. En este sentido clasificamos a las sustancias en slidas, lquidas y gaseosas.
Naturales, artificiales y sintticas

Qu diferencias hay entre un jersey de algodn y un impermeable de plstico? Cul es ms

natural?
Se consideran naturales aquellas sustancias que existen en la naturaleza, de origen animal,
vegetal o mineral, como el agua, el aire, los minerales, etctera.
Son artificiales aquellas elaboradas por el hombre mediante procesos qumicos, a partir de
sustancias naturales, como los medicamentos y las fibras artificiales.
Son sintticas las que se obtienen totalmente en los laboratorios, como el polister o la licra.

1. Escribe al lado de cada propiedad si es COMN o ESPECFICA

Estado________________
Masa________________

Punto de fusin________________
Volumen ________________

Densidad ________________

2. Si quisieras diferenciar un bloque de hierro y uno de aluminio, qu datos te seran tiles?

a)
b)
c)
d)

La masa.
El volumen.
La densidad.
El punto de fusin.

3. Completa los huecos con los trminos correctos:

Todas las ________________ existen en la naturaleza (20C y a nivel del mar) en un ________________ de agregacin
determinado, aunque luego mediante la intervencin de ________________ externas, puedan ________________ de estado. En
este sentido, clasificamos a las sustancias en slidas, lquidas y ________________.

Banco de palabras: sustancias, estado, energas, cambiar, gaseosas.
1.2. Masa, volumen y densidad
Por qu si ponemos un bloque de madera en un recipiente con agua, flota, y si ponemos un
bloque de hierro, de la misma masa, se hunde?
La magnitud fsica que relaciona la masa de un cuerpo con su volumen se denomina densidad.
Se define la densidad como la masa contenida en una unidad de volumen, es decir, la relacin que
existe entre la masa de un cuerpo y el volumen que sta ocupa.
Se representa por d y matemticamente se expresa:

Se mide en una unidad de masa dividida por una unidad

de volumen. En el sistema internacional, en Kg/m3.
Un objeto menos denso que el agua flota en ella.
Un objeto ms denso que el agua, se hunde.
La densidad del agua es 1 Kg/dm3, y el dm3 equivale al
litro, podemos decir que en 1 litro de agua hay una masa de
1 Kg, que 2 Kg de agua ocuparn un volumen de 2 litros, o
Los objetos menos densos flotan
que medio litro de agua tiene una masa de 0,5 Kg. A
continuacin vemos una tabla con valores de densidades, en Kg/m3, para algunas de las sustancias
ms comunes:

Unidad 3

ctn1_ pg. 44

Hierro
Mrmol
Vidrio
Aceite de oliva
Aire

7.500
2.700
2.500
910
1,3

4. Utilizando las tablas de la pgina anterior calcula:

a) El volumen que ocupan 100 Kg de hierro. Exprsalo en litros

b) El volumen, en litros, que ocupan 15 Kg de aire.
c) El volumen que ocupan 100 Kg de mrmol
d) Los litros que ocupan 16 Kg de aceite

5. La densidad del cobre es de 89 g/cm3. Calcula la masa de un litro de cobre

6. Calcula la masa de los siguientes volmenes:

a) 576 litros de agua.
b) 3.000 m 3 de aire.
c) 576 litros de hielo.
d) 576 litros de vapor de agua

7. Cul ser la densidad del plomo si una esfera de medio Kg de masa de este metal, ocupa un

volumen de 44,25 cm3?

a)
11,3 g/cm3
b)
11,3 Kg/cm3
c)
113 Kg/cm3
d)
0,0113 Kg/cm3

2. Identificacin de magnitudes directa e inversamente proporcionales

Para saber cunto cuestan 3 Kg de naranjas, multiplicamos el precio de 1 Kg por 3. Si hacemos
un trabajo de clase entre dos compaeros, tardamos la mitad de tiempo que si lo hacemos solos. Es
decir, en la vida diaria utilizamos continuamente las proporciones numricas.
Decimos que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando si aumenta una la otra
aumenta proporcionalmente o si disminuye una, la otra lo hace de la misma manera. Por ejemplo los
kilos de naranjas y su precio: si un kilo vale 2 euros, 3 kilos valdrn 6, 4 costarn 8 y as
sucesivamente
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si cuando una aumenta, la otra disminuye,
y viceversa, aunque siempre en la misma proporcin. Por ejemplo, si un albail levanta una pared en
4 das, dos albailes lo harn en 2 das: cuanto mayor sea el nmero de la primera, menor ser el de
la segunda.

2.1. Resolucin de problemas mediante la regla de tres directa

Vas a resolver una cuestin en la que aparecen dos magnitudes directamente proporcionales.
Sabiendo que un paquete de 12 litros de leche cuesta 10,20 vamos a calcular cunto costar un
paquete de 15 litros.
a) Calcula cunto cuesta un litro de leche.
b) Calcula cunto costarn 15 litros de leche.
c) Son proporcionales el nmero de litros de leche que hay en el paquete y el precio del
mismo?
Para resolver la actividad anterior has hecho lo siguiente:
10,20 : 12 = 0,85

0,85 15 = 12,75

Observa que hubieras obtenido el mismo resultado si hubieras efectuado las operaciones en este
orden:
Unidad 3

ctn1_ pg. 45

10,20 15 = 15,30

15,30 : 12 = 12,75

En la prctica, este tipo de cuestiones se resuelven mediante una regla de tres.

La regla de tres directa es un mecanismo de clculo, que permite resolver con ms rapidez los
problemas en los que aparecen dos magnitudes directamente proporcionales. Consiste en lo
siguiente:
X = precio de los 15 I de
Llamamos X a la cantidad que se quiere calcular, en este caso
leche
el precio de 15 I de leche
LITROS

PRECIO

12 ----------------10,20

Se colocan los datos de forma que coincidan los de la misma

magnitud, uno debajo del otro.

15 ------------------ X

15 10,20
12,75
12

Se multiplican los dos nmeros contiguos a

la X (10,20 15)
y se divide el resultado por el nmero que est en diagonal con la
X

OJO: Antes de realizar la regla de tres tienes que comprobar que las magnitudes que
aparecen sean directamente proporcionales.
La regla de tres se puede utilizar para resolver problemas de velocidad, espacio recorrido y tiempo
empleado. Recuerda que la velocidad media de un mvil es el espacio que recorre en la mitad de
tiempo.

8. Un coche recorre 60 km en 3/4 de hora. Cul es su velocidad media?

9. Un tren lleva una velocidad media de 90 km/h. Cunto tiempo tardar en recorrer una distancia
de 315 km?

Tambin se utiliza la regla de tres para realizar cambios de unas unidades a otras.

Una persona comprueba que una distancia de 120 km equivale a 75 millas inglesas.
a) Cul ser la distancia en millas entre dos ciudades que distan entre s 320 km?
b) Si la distancia entre pueblos es de 34 millas, cuntos km sern?

10.

Observa tambin cmo la regla de tres se puede utilizar para resolver muchas cuestiones de la
vida diaria.
Al cambiar dinero en un banco, por 1 dlar nos cobran 0,90 . Cuntos dlares nos darn
por 18.000 euros?

11.

. Una persona trabaja cinco horas diarias y cobra cada da 48,75 . Un da trabaja solamente
tres horas. Cunto cobrar?

12.

Los ingredientes de una receta para hacer un bizcocho son: 6 huevos, 200 g de azcar, 150 g
de harina y 120 g de mantequilla. Queremos hacer un bizcocho y slo tenemos 4 huevos. Qu
cantidad de harina, azcar y mantequilla tendremos que poner?

13.

Para hacer cortinas para una ventana de 80 cm de ancho, he necesitado 1 m 20 cm de tela.

Qu cantidad de tela necesitar para hacer cortinas para una ventana de 1,50 m?

14.

2.2. Porcentajes
Otra de las aplicaciones de la proporcionalidad directa son los porcentajes. En tu vida diaria oyes
continuamente hablar de tantos por ciento: la subida salarial ser de un 2%, las rebajas son de un
20%, el IPC. ha subido este mes un 0,8%, el partido A ha obtenido un 3% ms de votos que el
partido B...
Qu significan estos %? Si te dicen que la subida salarial es de un 2% (que se lee "2 por
ciento"), significa que por cada 100 que cobres tu sueldo aumentar 2 .
Unidad 3

ctn1_ pg. 46

Vers que los problemas de porcentajes son un caso particular de los problemas de
proporcionalidad directa y por tanto se pueden resolver aplicando la regla de tres.

Las rebajas en unos almacenes son del 15%. Vamos a comprar unos pantalones de 58,80 .
a) Qu descuento nos harn?
b) Cunto tendremos que pagar por los pantalones?

15.

En una librera hacen un descuento del 10%. En otra hay una cartel que dice "Por cada 1,10
de compra, le cobraremos solamente 1 ." En cul de las dos libreras es mejor el descuento?
Razona la respuesta.

16.

Al comprar un frigorfico de 1.000 nos hacen un descuento del 5%, pero por llevarlo a casa
tenemos que pagar un recargo del 5%. Cunto tendremos que pagar por el frigorfico?

17.

El presupuesto por la pintura de una casa es de 2.350 ms el 16% del IVA. Cunto nos
costar pintar la casa?

18.

En las actividades anteriores, has visto cmo calcular un determinado tanto por ciento de una
cantidad. Hay veces que el problema es distinto. Por ejemplo, en unas elecciones sabemos el
nmero de personas que ha votado a cada partido y queremos calcular cul es el porcentaje de
votos de cada uno de ellos. Es decir, queremos saber de cada 100 personas cuntas han votado a
cada partido.
En un pueblo que tiene 8.520 personas en el censo electoral han votado 7.220 en unas
elecciones y el resto se han abstenido.
Calcula el porcentaje de participacin, es decir, de cada 100 personas cuntas han votado.

19.

En una librera, por un libro de 14,50 nos cobran 12,76 .

a) Cuntos euros nos han rebajado?
b) Qu tanto por ciento de descuento nos han hecho?

20.

La poblacin activa en Espaa en 1996 era de 16.039.000 personas de las cuales trabajaban
12.524.000. Calcula el porcentaje de paro.

21.

A veces el problema es el contrario. Sabemos el precio final de un producto despus de haberle

aplicado un determinado tanto por ciento de descuento o de recargo y queremos saber su precio
antes de dicho descuento o recargo.
En unos almacenes hacen el 15% de descuento. Por un abrigo nos han cobrado 212,50 y
queremos calcular su precio antes del descuento.
a) Si por cada euro que cuesta el abrigo te descuentan 0,15 , cuntos euros tienes que pagar por cada 1?
b) A qu cantidad tendrs que llamar X en esta regla de tres?
c) Plantea la regla de tres, sabiendo que por cada euro tienes que pagar 0,85 .
d) Resuelve la regla de tres y comprueba si el resultado obtenido es correcto.
e) Hubieras obtenido el mismo resultado si a 212,50 le hubieras sumado el 15%?

22.

Por hacer una obra en casa nos cobran el 16% de IVA. Hemos tenido que pagar 9.512 .
a) Por cada euro que cuesta la obra, cunto tenemos que pagar en realidad?
b) Cunto costaba la obra sin el IVA?

23.

En los cines tambin se paga un 16% de IVA. Por una entrada pagamos 5,50 . Calcula qu
parte corresponde a la entrada y qu parte al IVA.

24.

Queremos conseguir una disolucin de alcohol en agua al 22% de concentracin, es decir,

que por cada 100 cl de disolucin, 22 cl sean de alcohol. Tenemos 110 cl de alcohol y queremos
calcular en cuntos cl de agua lo tendremos que disolver.
a) Qu cantidad de agua tenemos que utilizar para disolver 22 cl de alcohol?
b) Qu cantidad de agua necesitaremos para disolver los 110 cl de alcohol?

25.

26.

Unidad 3

Pon cinco ejemplos de tu vida diaria en los que aparezcan los porcentajes.

ctn1_ pg. 47

2.3. Repartos directamente proporcionales

Otra aplicacin de la proporcionalidad directa es en los repartos proporcionales. Por ejemplo, si al
realizar un trabajo entre dos personas una de ellas trabaja ms horas que la otra es lgico que cobre
ms. Si dos personas compran un dcimo de lotera pero no lo pagan a partes iguales, es lgico que
el premio tampoco lo repartan a partes iguales.
Entre dos pintores pintan una casa tardando en ello siete das. Los tres primeros das
trabajan los dos juntos, pero los otros cuatro das slo trabaja uno de ellos. Si cobran 2.250 ,
vamos a calcular cmo las tienen que repartir.

27.

Vamos a ver cmo se puede resolver la cuestin anterior planteando una regla de tres.
Sabemos que los pintores han trabajado en total (3 x 2) + 4 = 10 das, cobrando por ello 2.250
.Vamos a llamar X a lo que va a cobrar el pintor que trabaj 7 das:
DAS

PRECIO

10 ----------------------

2250

7 -------------------------- X

7 2250
1575
10

Por tanto un pintor cobrar 1.575 y el otro el resto, esto es, 675 .
Entre tres amigos compran un dcimo para el sorteo de Navidad. Pedro paga 5 , Teresa 10
y Ana 5 . Si cobran un premio de 1.800 , cmo lo tendrn que repartir?

28.

Entre cuatro amigos se compran una plaza de garaje. Alberto aporta 3.200 , Beatriz 8.000 ,
Carlos 10.000 . y David 5.300 . Al cabo de un ao la venden por 31.800 . Cmo tendrn que
repartir el dinero?

29.

2.4. Regla de tres inversa

Has visto cmo resolver cuestiones en las que aparecen magnitudes directamente proporcionales
mediante la regla de tres directa. Vamos a ver ahora cmo resolver cuestiones en las que aparecen
magnitudes inversamente proporcionales.
Un tren cuya velocidad media es de 80 km/h, tarda 5 horas en llegar a su destino. Queremos
calcular cunto tiempo tardar en hacer el mismo recorrido un tren cuya velocidad media es de
100 km/h.

a) Si sabes que el primer tren recorre 80 km en una hora, qu distancia recorrer en 5 horas?

b) Si ya sabes cul es la distancia que tienen que recorrer ambos trenes, cmo puedes calcular el tiempo
que tardar el segundo tren?

30.

Los pasos que has seguido para resolver esta cuestin han sido los siguientes:

Primero has calculado la distancia recorrida por el primer tren. Para ello has tenido que
multiplicar:
80 km recorre en una hora - 5 horas = 400 km recorre en total.

Luego has calculado el tiempo que tardar el segundo tren en recorrer estos 400 km. Para
ello has tenido que dividir:
400 km tiene que recorrer: 100 km recorre en una hora = 4 horas.
En la prctica se suele realizar de la siguiente forma:
X = tiempo que tardar el segundo
Llamamos X a la cantidad que se quiere calcular, en
tren
este caso el tiempo que tardar el segundo tren.
VELOCIDAD
TIEMPO
Se colocan los datos de forma que coincidan los de la
80 km/h ------------------- 5 horas
misma magnitud uno debajo del otro.
100 km/h ------------------- X
Se multiplican los dos nmeros que estn en lnea entre
80 5
x
4
s
(80
5), y se divide el resultado por el nmero que est
100
en lnea con la X (en este caso el 100).
Unidad 3

ctn1_ pg. 48

A esta forma de resolver las cuestiones sobre magnitudes inversamente proporcionales, se le

llama regla de tres inversa.
Antes de aplicar la regla de tres directa o inversa es
fundamental que compruebes si las magnitudes son directa o
inversamente proporcionales.

31.

3
Con un tonel de vino se pueden llenar 200 botellas de 4 de litro. Cuntas botellas de 2

litro se podrn llenar?

Dos pintores se comprometen a pintar un edificio en 15 das de trabajo. El dueo quiere que
el edificio est pintado en 5 das. A cuntos pintores tendr que contratar?

32.

Entre 8 personas se comprometen a realizar un trabajo, cobrando 800 cada una. Como
piensan que no les va a dar tiempo, deciden realizar dicho trabajo con dos personas ms. Cunto
cobrar al final cada una?

33.

34.
a)
b)
c)
d)

Dos magnitudes a y b son directamente proporcionales cuando:

Cuando una aumenta, la otra aumenta proporcionalmente.
Cuando una aumenta, la otra no vara.
Cuando una disminuye, la otra aumenta.
Cuando una aumenta, la otra disminuye.

3. Estados de la materia. Cambios de estado

Es correcto decir que el agua es una sustancia lquida? La respuesta es relativa. Efectivamente,
el agua es lquida a temperatura ambiente y una atmsfera de presin, pero todos sabemos que
puede encontrarse en estado slido, en forma de hielo, o en estado gaseoso, en forma de vapor de
agua.
La mayora de las sustancias que existen en la naturaleza, aunque no todas, pueden presentarse
en los tres estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso.
Cuando decimos que una sustancia es slida, lquida o gas, nos referimos a las condiciones
anteriores de presin y temperatura, y para que se produzca un cambio de estado, es necesaria
una variacin externa de alguna de estas magnitudes.

Estado slido

Estado lquido

Estado gaseoso

Por ejemplo, si nos preguntan cmo es el hierro, lo lgico es contestar que slido, porque as es
como se encuentra a nivel del mar y a temperatura ambiente, pero sabemos que en los altos hornos
se alcanzan temperaturas suficientemente altas (superiores a 1.539 C), como para fundirlo. En estas
nuevas condiciones, el hierro es lquido.

3.1. Estados de la materia

Las fuerzas atractivas, denominadas fuerzas de cohesin, que mantienen unidas a las partculas
que constituyen una sustancia, son las que determinan su estado de agregacin, y las que confieren
a las sustancias, las caractersticas propias de cada uno de ellos:

Unidad 3

ctn1_ pg. 49

Slido

Lquido

Gaseoso

Modelo

Fuerzasdecohesin
entrepartculas

Situacindelas
partculas

Forma
Volumen
Propiedades

Intensas

Medias

Bajas

Ocupanposicionesfijasen
elespacio.Ordenadas.
Slosonposibles
movimientososcilatorios
respectoasusposiciones.
Fija.

Posicionesfijas,perocon
posibilidaddedeslizarseunas
sobreotras,aunque
manteniendoladistancia
entreellas.
Variable.

Partculasmuydesordenadas,
conlibertadtotaldemovimiento
agranvelocidadyentodas
direcciones,produciendo
multituddechoques.
Variable.

Fijo.

Fijo.

Variable.

Dureza,fragilidad.

Fluidez,viscosidad.

Fluidez,compresibilidad

3.2. Cambios de estado

Las sustancias pueden pasar de un estado a otro. Los cambios de estado se llevan a cabo por la
variacin de las condiciones de presin y temperatura. Nos centraremos en aquellos producidos al
modificar esta ltima magnitud.
Como dijimos anteriormente, las partculas que constituyen la materia estn unidas debido a las
fuerzas de cohesin, que son atractivas, pero tambin estn sometidas a una agitacin trmica, que
es directamente proporcional a la temperatura. Al aumentar la temperatura, aumenta su energa.
Pensemos en el caso del agua: a
temperaturas bajo 0 C se encuentra en
forma de hielo, las fuerzas de cohesin
entre sus partculas son intensas, y stas
estn ordenadas ocupando posiciones
fijas en el espacio.

Esquema de los cambios de estado en el agua

Cuando la temperatura aumenta por

encima de 0 C (T fusin del agua), las
fuerzas de cohesin entre sus partculas
disminuyen, porque aumenta la agitacin
trmica,
las
partculas
siguen
mantenindose unidas, pero pueden
deslizarse y cambiar de posicin. El hielo
pasa a agua lquida.

Si seguimos aumentando la temperatura y superamos los 100 C (temperatura de ebullicin del

agua), la agitacin supera a las fuerzas de cohesin, y las partculas se separan unas de otras,
movindose libremente, a gran velocidad, chocando entre s y contra las paredes del recipiente. El
agua lquida ha pasado a estado gaseoso, es decir, a vapor de agua.
Los cambios de estado pueden ser:
El paso de slido a lquido se llama fusin, y la temperatura a que tiene lugar, temperatura de
fusin. Es una propiedad especfica, es decir, depende de la naturaleza de cada sustancia.
El cambio de estado de lquido a gas, denominado evaporacin y la temperatura a la que se
produce, punto de ebullicin, que tambin es una propiedad especfica.
Si un gas pierde energa, llegar un momento que empiece a convertirse en lquido. Este cambio
de estado se llama condensacin. Para una misma sustancia, la ebullicin y la condensacin
Unidad 3

ctn1_ pg. 50

ocurren a la misma temperatura.

Cuando disminuimos la temperatura de un lquido, sus partculas se van reordenando, pierden
energa y movilidad. El lquido pasa a estado slido. Este cambio de estado se llama solidificacin.

3.3. El ciclo del agua

El agua es la sustancia ms abundante en la Tierra. El
agua lquida cubre el 72% de la superficie terrestre y, por
supuesto, es indispensable para la vida. El agua en 92,7% Agua salada (ocanos y mares)
nuestro planeta est repartida de la siguiente manera:
2,1% Hielo (glaciares)
El agua que consumimos pertenece a ese 0,6%. 0,6% Agua dulce
Podramos preguntarnos cmo es posible que no se
agote, la respuesta viene dada por el ciclo del agua, que
es un ciclo natural mediante el cual ese porcentaje de agua se repone.
Vemos, de una manera muy sencilla, en qu consiste el ciclo del agua:
1. El agua de los ocanos, los mares, lagos y ros, se evapora continuamente debido a la
energa procedente del Sol. Al evaporarse se libera de las sustancias que tiene disueltas, con lo que
se hace potable. De hecho, es el agua ms pura que existe.
2. Como la densidad del vapor de agua es inferior a la del aire, se eleva a las capas altas de la
atmsfera, saturando el aire de humedad.
3. Cuando el vapor de agua va ascendiendo, la temperatura de la atmsfera es menor, con lo que
llega un momento en que el vapor de agua se condensa en minsculas gotas de agua, que forman
las nubes y la niebla.
4. Cuando en las nubes se forman gotas de mayor tamao, caen por su propio peso y aparece la
lluvia. Si la temperatura desciende mucho, estas gotas de agua pueden llegar a solidificarse en
forma de nieve y granizo.
5. Parte de la lluvia que cae sobre la superficie de la Tierra, da lugar a arroyos y torrentes, que
desembocan en ros, los cuales llevan el agua a los lagos o al mar, donde se inicia nuevamente el
ciclo del agua.

El ciclo del agua

Indica qu afirmaciones son ciertas, respecto a los estados de agregacin en que puede
encontrarse la materia:
a)
Depende de las fuerzas de cohesin entre las partculas que constituyen la materia.

47.

Unidad 3

ctn1_ pg. 51

b)
c)
d)

Depende de la temperatura a que est sometida la materia.

Depende de la velocidad de las partculas que constituyen la materia.
Depende de la masa de las partculas que constituyen la materia.

Completa con los trminos correctos, las siguientes afirmaciones relativas a los estados de la
materia:
La mayora de las ____________________ que existen en la naturaleza, aunque no todas, pueden presentarse en los tres
estados de ____________________ slido, lquido y gaseoso. Cuando decimos que una sustancia es slida, lquida o gas,
nos referimos a 1 ____________________ de presin y____________ C de temperatura. Para que se produzca un cambio de
____________________, es necesaria una ____________________ externa de alguna de estas magnitudes.
Banco de palabras: sustancias, estado, agregacin, variacin, atmsfera, 20

48.

49.

a) Slido
b) Lquido
c) Gaseoso

Relaciona cada caracterstica con el estado de agregacin correspondiente:

1) Tienen forma y volumen variable
2) Las partculas ocupan posiciones fijas, pero con posibilidad de eslizarse unas sobre otras.
3) Las fuerzas de cohesin entre partculas son intensas.

50.
Indica verdadero o falso en las siguientes afirmaciones:

a) Para que se produzca un cambio de estado en un sistema material, hay que variar la presin o la
temperatura.

b) Durante un cambio de estado la temperatura permanece constante.

c) El paso de slido a gas se llama fusin.

d) Cuando se produce un cambio de estado hay una variacin en el comportamiento de las partculas.
51.
Completa con las palabras adecuadas:
El agua de los ocanos y mares se ________________ continuamente debido a la _________________ procedente del Sol y se
eleva a las capas altas de la atmsfera. Llega un momento en que el vapor de agua se ________________ en minsculas
gotas de agua, que forman las ________________ y la niebla. Cuando se forman gotas de mayor tamao, caen por su
propio peso y aparece la ________________. Si la temperatura desciende mucho, estas gotas de agua pueden llegar a
________________ en forma de nieve y _________________. La lluvia que cae sobre la superficie de la Tierra va a parar a los
_________________, que llevan el agua al mar, donde se inicia nuevamente _________________.
Banco de palabras: el ciclo del agua, nubes, lluvia, evapora, granizo, energa, condensa, solidificarse, ros.
Indica el nombre de cada cambio de estado:
a) De lquido a gas evaporacin

c) De slido a lquido fusin
b) De lquido a slido solidificacin

d) De gas a lquido condensacin

52.

4. Minerales y rocas
Los minerales son los componentes bsicos de la corteza terrestre, encontrndose aislados o
formando parte de las rocas.
Las rocas estn formadas por minerales, las clasificaremos y
veremos las claves para su identificacin.
Qu diferencia hay entre mineral y roca? El concepto de
mineral atiende fundamentalmente a la composicin qumica y a
la estructura interna, mientras que el concepto de roca atiende
al material que se ha formado como consecuencia de un proceso
geolgico.

4.1. Minerales. Propiedades y clasificacin

Figura 5.1. Algunos minerales y rocas

Los minerales son sustancias slidas de origen natural pero

no orgnico, presentando una estructura qumica determinada. Los minerales son variados en su
color y en su estructura.
Las sustancias orgnicas como el petrleo o los carbones no se consideran minerales. Las
sustancias lquidas, como el agua, no se consideran minerales.
Unidad 3

ctn1_ pg. 52

4.2. Las rocas. Propiedades y clasificacin

Una roca es un agregado natural formado por uno o ms minerales.
Pueden tener diferentes tipos de minerales, como el granito.
Pueden estar formadas por granos de un mismo mineral, como el
mrmol.
Hay rocas que se han formado por la unin de otras rocas, y se
denominan conglomerados.

Figura 5.2. Conglomerado

Atendiendo a su lugar de origen, las rocas se pueden clasificar en exgenas y endgenas:

A) Exgenas: formadas en la superficie; son las
rocas sedimentarias.
B) Endgenas: formadas en el interior de la
Tierra. A su vez, son de dos tipos:
- Magmticas: se forman por el enfriamiento
del magma.
- Metamrficas: se forman
transformacin de una roca en otra.

por

la

4.3. Utilizacin de claves sencillas para

identificar rocas y minerales
Cada mineral posee unas propiedades fsicas que nos permiten identificarlo:
Dureza: resistencia de los minerales a ser rayados. Esta resistencia puede ser
escasa como la del yeso, que se raya tan slo con la ua, o ms intensa, como la
del diamante.
Exfoliacin: propiedad que presentan algunos minerales que pueden separarse
en lminas. Ejemplo: mica.
Brillo: forma en cmo la luz se refleja en la superficie del mineral. Pueden ser:
mate o sin brillo, de brillo metlico (galena), vtreo (cuarzo), graso (talco)
Color: este puede ser natural del mineral o de las impurezas. A veces, al rayar
el mineral la zona rayada presenta otro color como ocurre con la pirita que suele ser
amarilla y la raya negra.
Diafanidad: capacidad de algunos minerales para ser atravesados por los
rayos del Sol.
Tenacidad: resistencia que opone un mineral a ser partido, molido, doblado o
desgarrado. Esta propiedad est relacionada con la fragilidad, maleabilidad,
ductilidad o flexibilidad del mineral.
Fragilidad: resistencia que presenta un mineral a ser roto mediante un golpe o impacto.
Curiosamente, el diamante siendo uno de los ms duros es uno de los ms frgiles.
Maleabilidad: un mineral es maleable si se pueden hacer finas lminas por percusin sin que se
rompa.
Ductilidad o flexibilidad: un mineral es dctil si se pueden hacer finos hilos como en el cobre.

Unidad 3

ctn1_ pg. 53

4.4. Minerales y rocas en Extremadura

Hasta el siglo XIX se extraan en Extremadura metales como hierro, plomo, oro estao y cobre,
as como tambin rocas ornamentales, principalmente mrmol, en la poca romana.
En la actualidad, Extremadura destaca por su produccin en granitos, pizarras y mrmoles. En
granito ocupa el segundo puesto en produccin a nivel mundial y en pizarra el tercer puesto. Aunque
no tanta, Extremadura tambin posee una importante produccin de mrmoles. Existen en nuestra
comunidad ms de 200 explotaciones en actividad, de las que se extraen 46 variedades de roca
ornamental (43 de granito, 1 de mrmol y 1 de pizarra y cuarcita).

Granito

Pizarra

Mrmol

Algunas rocas caractersticas de Extremadura

53.
Completa con las palabras adecuadas:
Los minerales son sustancias ___________. de origen ___________. pero no orgnico, presentando una estructura
___________. determinada y, generalmente, se encuentran en estado ___________..
Banco de palabras: slidas, qumica, natura,l cristalizado.
54.
Indica la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones:
a) Una roca puede estar formada por uno o ms minerales.
b) Cuando se unen varios tipos de rocas se forman conglomerados.
c) Las rocas exgenas se forman en el interior de la Tierra.
d) Las rocas que se forman por transformacin de una roca en otra se llaman metamrficas.
Las rocas que en el interior de la Tierra se forman por la transformacin de otras rocas se
denominan...
a)
Exgenas.
b)
Magmticas.
c)
Metamrficas.

55.

56.
Completa con la palabra adecuada:
Dureza: es la resistencia de los minerales a ser ___________. La tenacidad es la ___________ que opone un material a ser
partido, molido, doblado o desgarrado. Hay minerales muy duros y sin embargo ___________ tenaces, como el
diamante.
Banco de palabras: poco, rayados, resistencia.

57.

Relaciona cada mineral con la propiedad que le es ms significativa:

a) Mica

1) Dureza
b) Cobre

2) Exfoliacin
c) Aluminio

3) Ductilidad
d) Diamante
4) Maleabilidad

58.

Cmo se denomina a la capacidad de algunos minerales de ser atravesados por los rayos del

Sol?
a)
b)
c)
d)

59.

Unidad 3

Diafanidad.
Brillo.
Opacidad.
Reflectividad.
Indica la principales rocas que se extraen en Extremadura:

ctn1_ pg. 54

5. De lo inanimado a lo animado. Caractersticas de la vida

Pese a su diversidad, los organismos que pueblan este planeta comparten una serie de
caractersticas que los distinguen de los objetos
inanimados. As, en Biologa se considera vivo lo
que tenga las siguientes caractersticas:
- Organizacin: los seres vivos estn formados
por clulas.
- Reproduccin: son capaces de generar
copias de s mismos.
- Crecimiento: los seres vivos nacen y crecen hasta alcanzar el estado adulto.
- Relacin: todos los seres vivos se relacionan con otros seres vivos y con el medio en el que
viven. Son capaces de modificar su estructura y conducta con el fin de adaptarse mejor al medio en
el que se desarrolla.
- Alimentacin: todos los seres vivos se alimentan para obtener la materia y la energa que
necesitan.
Resumiendo estas caractersticas, podemos decir que los seres vivos son aquellos que realizan
las funciones vitales: nutricin (obtener la energa que necesitan), relacin (interactuar con el
medio ambiente y los otros seres) y reproduccin (crear seres idnticos a ellos).
Una entidad con las propiedades indicadas anteriormente se considera un organismo.

6. Descripcin de la vida microscpica: clulas procariotas y eucariotas, virus

Hasta que no empezaron a fabricarse microscopios no se conoci la existencia de los seres vivos
diminutos. En el siglo XVII, Antoni van Leeuwenhoek, un comerciante de telas holands interesado
en la talla de lentes, realiz multitud de observaciones a travs del microscopio que l mismo fabric.

6.1. Tipos celulares: clula procariota y clula eucariota

En el estudio de los seres vivos, ya sean o no microscpicos, se comprob que estaban formados
por clulas. Si su estructura dispone de una sola clula, se llaman seres unicelulares (bacterias,
protozoos); si estn formados por varias, pluricelulares (mamferos, aves, reptiles, insectos,).
La clula es la unidad fundamental de organizacin de un ser vivo, ya que es la estructura ms
sencilla capaz de realizar las funciones vitales: crecer, nutrirse y reproducirse. Hay dos tipos de
clulas atendiendo a su complejidad: procariotas y eucariotas.
Las clulas procariotas fueron las que primero surgieron en la Tierra. No poseen ncleo
diferenciado, es decir, el material gentico se sita de forma libre en el citoplasma. Son tpicas del
reino mneras (bacterias y algas).
Las clulas eucariotas tienen un ncleo diferenciado, es decir, el material gentico est rodeado
de una membrana que lo asla de los componentes del citoplasma. Adems, poseen estructuras
membranosas internas donde se realizan las funciones celulares. Forman los organismos
unicelulares del reino protoctista (protozoos y levaduras) y pluricelulares (hongos, animales y
vegetales).

Unidad 3

ctn1_ pg. 55


Clula procariota Clula eucariota

Las clulas procariotas fueron las

primeras en aparecer y evolucionaron
hasta dar lugar a las clulas
eucariotas.

Levadura: Saccharomyces

6.2. Bacterias

Protozoo: ameba

Estructura de las bacterias

Son seres unicelulares procariotas, por lo que poseen una estructura ms simple que las clulas
eucariotas, en la que se aprecian los siguientes elementos: pared celular, membrana celular,
citoplasma y cilios y flagelos.
La pared celular se sita en la zona exterior y est compuesta por protenas. Su funcin es dar
resistencia a la clula protegindola. La membrana celular o plasmtica es una bicapa lipdica que
delimita a la clula.
El citoplasma es el medio acuoso donde se encuentran todos los componentes de la clula:

Material gentico: formado por una molcula circular de ADN.

Ribosomas: encargados de la sntesis de protenas celulares.

Mesosomas: repliegues membranosos donde se localizan las enzimas responsables de los

procesos metablicos celulares.

Los cilios y flagelos son las estructuras responsables de la movilidad de algunas clulas
procariotas.
Segn la forma que presenten, las bacterias reciben distintos nombres (cocos, bacilos,
espiroquetas y vibrios).

Morfologa bacteriana: cocos, bacilos, vibrios y espirilos

Unidad 3

ctn1_ pg. 56

Funciones vitales de las bacterias

Las bacterias desarrollan las funciones vitales propias de cualquier otro ser vivo: nutricin,
relacin y reproduccin.
En cuanto a la nutricin, dependiendo de la manera en que obtengan la materia y la energa, las
bacterias se clasifican en:
Bacterias auttrofas: toman materia inorgnica del medio y la transforman en materia orgnica
gracias a la energa de la luz.
Bacterias hetertrofas: toman materia orgnica directamente del exterior, ya sea del medio o de
la asociacin (simbiosis o parasitismo) con otro ser vivo. Estas bacterias tambin pueden ser
saprfitas, es decir se alimentan de seres muertos provocndoles la descomposicin.
La funcin de la relacin en las bacterias se explica porque son capaces de responder a los
cambios del medio en el que viven. Estas respuestas se ponen de manifiesto, por ejemplo, en forma
de movimiento (algunas poseen distintos tipos de flagelos) o formando esporas cuando las
condiciones ambientales se tornan desfavorables, como la falta de alimento. La espora tiene una
envoltura resistente y contiene una parte del citoplasma y el cromosoma de la bacteria. Puede resistir
condiciones adversas durante mucho tiempo, es un estado de vida latente.
En lo que respecta a la
reproduccin, si las condiciones
son
ptimas
(temperatura
y
alimentacin adecuadas), la mayora
de las bacterias se reproducen cada
30 minutos mediante el proceso de
biparticin.
El proceso se realiza del siguiente
modo: la bacteria aumenta de
tamao, duplica su cromosoma y
forma en la zona central un tabique
de separacin entre las dos clulas
hijas iguales genticamente y ms
pequeas que la progenitora.
En
ocasiones,
las
hijas
permanecen unidas entre ellas, por
lo
que
podemos
encontrar
agrupaciones de bacterias en forma
de cadenas.

Reproduccin bacteriana: Biparticin

6.3. Seres acelulares: virus

Los virus no se nutren, ni se relacionan. Para
hacerse copias de ellos mismos necesitan, de
forma obligatoria, la intervencin de una clula. Por
ello, los virus no son seres vivos. Este es el motivo
por el que no aparecen incluidos en ningn Reino
en los que se engloban los seres vivos.
Estn formados por una envoltura exterior,
compuesta de protenas, que contiene en su
interior un cido nucleico (material gentico). Cuando un virus penetra en un ser vivo, se convierte
en parsito de sus clulas y las utiliza para obtener gran cantidad de copias de s mismo, es decir
para reproducirse..

60.
Unidad 3

En qu se diferencian las clulas procariotas de las eucariotas?

ctn1_ pg. 57

Indica, en cada caso, si nos referimos a BACTERIAS, VIRUS o a AMBOS:

a) Tienen una envoltura exterior de protenas.
b) Toman materia orgnica del medio.
c) Se reproducen por biparticin.
d) Contienen en su interior material gentico.

61.

Cul de las siguientes afirmaciones es la ms correcta?:

a) En el siglo XVII se conoci la existencia de los microorganismos.
b) Todas las clulas de un ser vivo son iguales.
c) Se llaman seres pluricelulares a las bacterias y protozoos.
d) Hasta el siglo XIX no se observaron los primeros microorganismos.

62.

63.
La nutricin de las bacterias auttrofas consiste en tomar:
a) Materia orgnica del medio y la transforman en materia inorgnica gracias a la energa de la luz.
b) Materia inorgnica del medio y la transforman en materia orgnica gracias a la energa de la luz.
c) Materia gaseosa del medio y la transforman en materia viva gracias a la energa de la luz.
d) Materia orgnica directamente del exterior.
7. Importancia de los microorganismos en la salud. Defensas naturales contra las
enfermedades. Inmunologa y vacunacin
La Microbiologa es la ciencia que se centra en el estudio de organismos microscpicos. El gran
desarrollo de la Microbiologa se debi a la aparicin de grandes epidemias que asolaron Europa,
que llev a los cientficos a buscar las causas.

7.1. Las enfermedades infecciosas

Existen bacterias que viven como parsitas de otros seres vivos y que pueden provocar
enfermedades a los seres vivos con los que se asocian. Se denominan bacterias patgenas.
La va de contagio es el recorrido que efectan las bacterias patgenas desde el lugar donde
suelen vivir hasta el organismo de las personas.
La entrada de la bacteria en el organismo, su establecimiento y reproduccin reciben el nombre de
infeccin. En ocasiones, esta infeccin origina una enfermedad infecciosa.
Una vez que se ha producido la infeccin, transcurre un tiempo hasta que se manifiestan las
primeras seales de la enfermedad o sntomas. Es el periodo de incubacin, durante el cual, las
bacterias se reproducen e invaden otros tejidos.
Los trastornos causados por las enfermedades de origen bacteriano se deben a la destruccin de
las clulas del organismo por las bacterias, o bien a la accin de distintas sustancias segregadas por
estas bacterias y que tienen efectos txicos sobre el ser humano.
Muchas de estas enfermedades han causado innumerables muertes a lo largo de la historia, pero
en los ltimos 50 aos el descubrimiento de los antibiticos ha supuesto un gran avance en el
ataque a las enfermedades originadas por bacterias.
Tambin los virus son causantes de muchas enfermedades como la gripe, el sarampin o el SIDA.
Hay veces que el virus penetra en la clula pero queda en estado latente, de modo que permanece
en el interior de la clula sin reproducirse, y por tanto, sin causar enfermedad alguna. En estos casos
se dice que el individuo es portador, pero no enfermo.
Las enfermedades vricas tienen peor pronstico que las bacterianas ya que los antibiticos son
intiles para su tratamiento y no existe medicacin tan eficaz como para las bacterias.
Dependiendo del agente causante, las enfermedades infecciosas pueden ser:

Unidad 3

Vricas: ocasionadas por virus, como la gripe, el herpes, la rabia, el sarampin, la

viruela, la hepatitis vrica, la rubola, las paperas, la poliomielitis, la varicela y el SIDA.

Enfermedades bacterianas: producidas por bacterias, como la peste, la amigdalitis,

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el clera, la tuberculosis, la meningitis bacteriana, el botulismo, la brucelosis o fiebre

de malta, la salmonelosis, etctera.

Enfermedades fngicas o micosis: producidas por hongos, como la tia, el pie de

atleta, la candidiasis, etctera.

Enfermedades parasitarias: producidas por protozoos o animales, como la

amebiasis, el paludismo o malaria, la toxoplasmosis, la enfermedad del sueo, la
sarna, los piojos, la tenia o solitaria, la hidatidosis, etctera.

A lo largo de la historia de la humanidad las infecciones han causado muchas muertes, debido a
su facilidad de propagacin de un individuo a otro, como en el caso de la peste, causada por la
bacteria Yersinia pesti.

Cultivo bacteriano

Microfotografas deStreptococos Pyogenes

7.2. Defensas naturales contra las enfermedades

Nuestro cuerpo posee barreras externas que impiden la entrada de los agentes infecciosos, por lo
que no siempre que contactemos con ellos sufriremos la infeccin. Pero si logran atravesarlas y
llegan al interior del cuerpo, acta el sistema inmunolgico.
Defensas externas

La piel es la primera barrera que encuentran los microorganismos. Si no posee lesiones impide el
paso de los agentes infecciosos. Adems, produce sustancias como el sebo, que retiene a los
microorganismos y constituye un medio hostil para ellos. La piel tambin posee glndulas
sudorparas, que generan el sudor, que es cido e impide el crecimiento de hongos. Las heridas son
siempre posibles entradas de microorganismos, por lo que la limpieza y desinfeccin de esas zonas
es muy importante.
Tambin producimos sustancias qumicas que suelen proteger los orificios naturales del cuerpo
(boca, nariz, ano, vagina, etctera). Por ejemplo, la lisozima presente en las lgrimas, o el cido
clorhdrico que segregan las clulas del estmago, destruyen a los agentes patgenos.
Nuestro intestino, la piel o el conducto genital poseen bacterias, la llamada flora bacteriana, que
nos protegen de otras bacterias patgenas.
Los mucus son segregados por las clulas de las vas respiratorias, y arrastran las partculas que
entran por el aire pero son expulsadas al exterior.
Defensas internas: sistema inmunolgico

A pesar de las defensas externas, los grmenes pueden atravesar las barreras y penetrar en
nuestro organismo. Se pone entonces en marcha el sistema inmune, que reconoce toda sustancia
extraa que llega a nuestro organismo. Los agentes patgenos son reconocidos por las clulas
inmunitarias porque poseen diversos antgenos (marcas) en su superficie.
Unidad 3

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Los elementos que intervienen en la defensa natural del organismo o sistema inmune son los
siguientes:
Clulas del sistema inmune: son los leucocitos o glbulos blancos. Hay varios tipos:
Macrfagos, encargados de fagocitar (engullir y destruir) los agentes infecciosos.
Linfocitos B, que fabrican anticuerpos.
Linfocitos T, que destruyen clulas.
Antgenos-anticuerpos: entre stos se produce un reconocimiento, una unin especfica:
Anticuerpos: protenas fabricadas por los linfocitos B, especficas para cada sustancia
extraa que llega a nuestro organismo (antgeno).
Antgenos: toda sustancia ajena a nuestro organismo capaz de desencadenar una respuesta
del sistema inmunitario.
La respuesta inmune

Tras la entrada de los microorganismos en el cuerpo, los primeros que acuden al lugar de la
infeccin son los macrfagos, y fagocitan (devoran) a las sustancias que reconocen como extraas.
Esto desencadena la inflamacin (enrojecimiento e hinchazn que son causa del aumento del flujo.
Los linfocitos, por su parte, llevan a
cabo una respuesta doble:
Respuesta humoral: los linfocitos B
reconocen los antgenos de los
microorganismos y fabrican anticuerpos
especficos.
La
unin
antgenoanticuerpo
facilita
la
posterior
destruccin del microorganismo, ya que
los macrfagos los reconocen y los
devoran.

Clulas sanguneas:
glbulos rojos y glbulos
blancos o leucocitos

Determinados linfocitos B pasaran a

Macrfago fagocitando bacilos
ser clulas memoria. Esto quiere decir
que, si sufrimos una reinfeccin por el mismo agente patgeno, los linfocitos B fabricaran ms
rpidamente anticuerpos: como si recordaran lo que deben hacer para acabar con la infeccin (en
esto se basan las vacunas)
Respuesta celular: est mediada por los linfocitos T, que se encargan de destruir las clulas
extraas al organismo o incluso las clulas infectadas por los microorganismos.

7.3. Desordenes del sistema inmune humano

El sistema inmune humano se puede alterar o dar respuestas no deseadas; como las alergias, las
enfermedades autoinmunes o los trasplantes.
Las alergias son muy comunes. Se producen y derivan de una reaccin inmune excesiva frente a
un agente extrao, generalmente inofensivo. Las alergias extremas pueden ocasionar anafilaxis,
una extraa enfermedad que puede ser mortal.
Las enfermedades autoinmunes son patologas causadas por la actuacin del sistema inmune
contra clulas y tejidos del propio cuerpo a los que reconoce como extraos. Parece ser que este
mecanismo es el causante de enfermedades como la artritis reumatoide, la esclerosis mltiple o
algunos tipos de diabetes.
Unidad 3

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La inmunodeficiencia es un estado patolgico en el que el sistema inmune no cumple con el

papel de proteccin que le corresponde, dejando al organismo vulnerable a la infeccin. Las
inmunodeficiencias causan a las personas afectadas una gran susceptibilidad a padecer infecciones
y cncer. Pueden ser congnitas o adquiridas. Las adquiridas se deben a la accin de factores
externos, como malnutricin, cncer o diversos tipos de infecciones. Un ejemplo de
inmunodeficiencia adquirida por una infeccin viral es el SIDA.
Los trasplantes permiten que rganos o tejidos enfermos de una persona puedan ser
reemplazados por rganos o tejidos sanos de otra persona. Todas las clulas del organismo poseen
marcadores en sus membranas que las diferencian de las de otros organismos. La compatibilidad en
un trasplante reside en la semejanza de estos marcadores. El rechazo consiste en detectar como
extrao el rgano trasplantado y tratar de destruirlo.
Inmunologa es la ciencia que estudia los mecanismos de actuacin del sistema inmune.
Con el primer contacto que tenemos con un microorganismo aparece la inmunidad, es decir, la
proteccin que el organismo genera frente a dicho germen. Se dice que esta inmunidad es:
- Natural activa: cuando son nuestros linfocitos los que crean los anticuerpos.
- Natural pasiva: cuando los anticuerpos llegan a travs de la placenta durante el embarazo,
o de la leche materna durante la lactancia.
Pero tambin podemos inmunizarnos de forma artificial. De forma activa con vacunas y de forma
pasiva con sueros.
Los sueros contienen anticuerpos frente a microorganismos especficos. Se suministran cuando
se requiere una accin rpida.
El inconveniente de los sueros es que no inmunizan al individuo de forma permanente.
Las vacunas sirven para prevenir las infecciones. Son preparados que contienen el
microorganismo muerto o atenuado (incapaz de producir la enfermedad).
Al introducirlas en nuestro cuerpo inducen a los linfocitos B a crear anticuerpos especficos y
clulas memoria, de modo que si entramos en contacto posteriormente con el agente infeccioso, la
respuesta inmune ser ms rpida y eficaz.
El resultado es que estaremos protegidos frente a esa enfermedad.
Una vez que se introduce el microorganismo patgeno en el cuerpo, transcurre un tiempo
hasta que se manifiestan las primeras seales de la enfermedad. A este periodo de tiempo en el
cual las bacterias se reproducen e invaden otros tejidos se le llama:
a)
Infeccin.
b)
Sntomas.
c)
Periodo de incubacin.
d)
Portador.

64.

65.

Cul de las siguientes afirmaciones es la ms correcta?:

El origen de las enfermedades infecciosas son los virus.
Los protozoos pueden producir enfermedades parasitarias.
Las enfermedades infecciosas pueden ser nicamente bacterianas y fngicas.
Las enfermedades micticas estn producidas por bacterias.

66.

De los siguientes elementos, indica cul forma parte de las defensas externas del organismo:
Las lgrimas
Los macrfagos
Los antgenos
Los linfocitos B y T

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

67.
Cul de los siguientes enunciado es correcto?:

a)
La funcin de los linfocitos B es sobretodo fagoctica.

b)
Los linfocitos T en algn momento se convierten en clulas memoria que, tras una reinfeccin,
fabricarn rpidamente anticuerpos.

c)
La respuesta inmune consta de dos tipos de respuesta, la humoral y la celular.
Unidad 3

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d)
Las clulas cancergenas no pueden ser destruidas por los linfocitos T al no ser consideradas
extraas por el organismo.

68.

La anafilaxis consiste en:

Una enfermedad autoinmune crnica.
El rechazo que ocurre en ocasiones como consecuencia de un trasplante.
La prdida de defensas producida de forma artificial.
Una reaccin alrgica grave que afecta a todo el cuerpo.

69.

Se produce inmunidad natural activa cuando:

Son nuestros linfocitos los que crean los anticuerpos sin que medie la vacunacin.
Los anticuerpos de la madre protegen al beb durante la lactancia.
Se inyectan los anticuerpos especficos en circunstancias especiales.
Se vacuna a la poblacin de riesgo.

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Unidad 3

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