1

CAPITULO I

LOS SOCIOINDICADORES:
Son los componentes esenciales de cada comunidad y estn
conformados por ocho indicadores fundamentales que permiten conocerla, y
ofrecen informacin fsica del objeto de estudio en el proceso de
investigacin, los cuales se abordan a continuacin.

INDICADORES SOCIO GEOGRAFICO (TERRITORIAL):

-Lmites de la comunidad: la U.E Taller Laboral Municipio Santiago
Mario, se encuentra situada en el sector la Montaa Turmero, Estado
Aragua, teniendo como lmites: NORTE: con Calle Negro Primero; SUR: con
Calle Bolvar; ESTE: comprende hasta la Calle Gradisco; OESTE: con Calle
Camilo Torres.
-Vas de transporte y acceso a la comunidad: En cuanto a las vas de
transporte, del sector la montaa, cuenta con vas de acceso por el cual se
puede transitar vehculos particulares, a su vez tambin cuentan con vas
principales para el transporte pblico como lo es la calle Camilo Torres, por
dicha calle circulan transportes de la lnea Unin Turmero-Paya y las
unidades de la lnea unin Turmero-Maracay, igualmente por estas vas
circulan diferentes lneas de taxi y/o carritos por puesto utilizados por muchos
de sus habitantes.
-Tipologa de las viviendas de la comunidad y servicios con que
cuenta: La tipologa de las viviendas, encontradas en el sector la Montaa
son muy variados entre ellos: Edificios y casa-quinta, construidas con
bloques, cementos, cabillas, frisadas, algunas con techo acerolit, pisos de
cemento, cermica, muy bien construidas. El sector cuenta con calles
asfaltadas, red de aguas servidas, sistema elctrico, telfono, entre otros. En
general goza de todos los beneficios pblicos y privados que una comunidad
del medio urbano requiere tener.

-Caractersticas del paisaje, clima, vistas, vegetacin y fauna: En

cuanto al clima del sector la Montaa se promedia, que tiene una
temperatura entre 21C hasta 31C.
En cuanto a la Vegetacin es de rboles variados entre ellos; rbol en
samn, indio esnudo, apamate, araguaney, m atas de mango, almendrn y
jabillos. A su vez tambin cuentan con el cerro picacho que en la poca de
otoo se puede observar una gran variedad de flora y fauna, entre la fauna
de dicho sector es de animales domsticos como; perros, gatos, loros,
canarios, guacharacas, entre otros.
Con respecto a la vista y el paisaje con que cuenta el sector la montaa
podemos describirlo como fresco y con muchos rboles frondosos, donde el
asfalto las construcciones de casas, edificios de cemento que se mezclan
con la naturaleza, haciendo del sector ms privilegiado por el aire que se
respira, si lo comparamos con la zona centro y sur de Turmero que estn
casi en su totalidad urbanizadas.
-Elementos naturales que protegen y factores que contaminan o
degradan el ambiente: la institucin la U.E Taller Laboral Municipio Santiago
Mario, est ubicada cerca de otra instituciones educativas como son; la
fundacin del nio, U.E Vctor ngel Hernndez y el TEL Turmero, gracias a
esto los estudiantes, padres, representantes, transportistas y comunidad en
general, hacen vida de lunes a viernes en horario de 6:00am a 6:00pm
manteniendo el sector la montaa protegido.
Los factores que contaminan, son la institucin TEL Turmero est ubicada
de ultima de todas las instituciones antes mencionada, las gandolas que
transitan por la va dejan el sector colmado de humo, el ruido que ocasionan
algunos vehculos es una contaminacin snica. Otra observacin es la
basura arrojada en frente de la U.E Taller Laboral Municipio Santiago Mario,
dejando malos olores y el ambiente contaminado.

INDICADORES SOCIO-HISTORICOS
-Caractersticas y uso del espacio o terreno antes de la ocupacin
por la comunidad: anteriormente todos los terrenos eran baldo
perteneciente al estado con zonas agrcolas, sembrados de matas de
mango y carbrales. De hecho en la actualidad se pueden observar algunas
matas de mango en algunas de las instituciones del sector la montaa.
-Personajes y hechos relevantes que forman en patrimonio: De los
personajes del pueblo de Turmero podemos mencionar desde la poca de la
colonia las familias:
-MARTINEZ DE VILLEGAS: descendentes del Capitn Lorenzo Martnez de
la Madrid, primer encomendero de Turmero en 1953.
-TOVAR: descendentes del Capitn don Martin de Tovar Baes y Medieta,
propietarios de la hacienda de paya por ms de 251 aos en generaciones.
-RAMOS: familia dedicada a los aspectos agrcolas y pecuarios, al ejercicio
de armas y a la docencia.
-RODRIGUEZ: Don ngel Rodrguez, hijo natural del general Francisco
Linares Alcntara.
-MARTINEZ RUI. Descendientes del Dr. Juan Martnez Alemn y
colateralmente Gran mariscal de Ayacucho, Antonio Jos de Sucre.
-SARCO LIRA: familia tradicional de Turmero desde finales de los aos 1890.
-GUZMAN: descendientes del presbiterio don Francisco Domingo Guzmn
(1687-1696) y don Marcos Guzmn (1696-1726), ambos curas prrocos de
turmero, entre sus descendientes mencionamos al Dr. Ciro Guzmn Morillo y
luego toda su descendencia.
-UZCANGA: apellido de origen vasco, que llego a Turmero a mediados del
siglo XVIII conocindose hacia 1810 a don Jos Uzcanga.
As como estas familias se instalaron otras meritorias como los: Abreu,
lamo, Alvarado, Barreto, Corrales, Bolvar, Borges, Guevara, Lugo, Olmos,
Plasencia, Rojas, Snchez, Silva, Mendoza, Prez, Nez, Matos, Herrera,
entre otras.

-Luchas organizadas acontecidas en la comunidad: todos los

representantes de las instituciones que habitan en el sector la montaa, se
integran con la comisin de padres y representantes 058 y se articulan con la
alcalda para solicitud de algunos bienes para la institucin.

INDICADORES SOCIO-EDUCATIVOS Y CULTURALES:

-Instituciones o espacios educativos y culturales: en el sector la
montaa se encuentran:
*Arturo Sarco Villena: se dictan diferente cursos a una gran cantidad de
persona interesadas.
*Fundacin del nio: Directora Isabela Aasco. Atiende una matrcula de 67
estudiantes.
*E.N Vctor ngel Hernndez: fundada en 1954. Directora (E) Alba Lorca.
Matricula aproximada primaria 450 alumnos, Educacin Media General 660
aproximado, 62 Docente, una banda show, 4 psicopedagoga.
*TEL TURMERO: Fundada en 1.982. Director Javier Barrio. La matrcula es
de 149 estudiantes. 2 docentes de deporte y 25 de aula, 6 obreros, 1
psiclogo y 1 auxiliar.
-Desercin escolar: la poblacin estudiantil de la La U.E Taller Laboral
Municipio Santiago Mario-Turmero, asisten diariamente con el apoyo de los
representantes y algunos son beneficiados por becas, lo que los obliga asistir
diariamente a sus actividades escolares, es muy poca la desercin escolar
en esta institucin.
-Medios de informacin y comunicacin: En cuanto a Peridicos o
Radios comunitarias dentro de la zona de estudio existe, la radio
espectacular, 103.1 F.M, el semanario Polvorn, recientemente fundado,
recoge noticias semanales inherentes a la poblacin de Turmero , y de todo
el municipio Santiago Mario. En Turmero, existen varias radios dentro de
las ms antiguas Radio Apolo, Aplauso, La Voz de Turmero, Sina, La Voz de
Paya; y el Canal de TV por suscripcin NOVATV. Que de alguna manera
prestan sus servicios a los pobladores de Turmero Sector La Montaa.

-Tradiciones y prcticas culturales presentes en la comunidad:

Dentro de las tradiciones y prcticas culturales, se destaca el baile de San
Juan, Diablos de Chuao, Velorio de Cruz de Mayo, Procesin en Semana
Santa, en lo recreativo se menciona el juego del trompo. Las metras, carrera
de sacos, parapara, paseos a los ros. En lo gastronmico dulce de rcano,
aliados, majarete, mama luisa, entre otros.
-Espacios donde se concentran y se dan expresiones de querencia y
pertenencia de la comunidad, de hermandad y grupos de amigos: En la
actualidad los espacios para compartir como comunidad se tienen las
iglesias donde conforme a la religin dan expresiones de hermandad segn
la religin que se profesan ese grupo en particular. (Una Iglesia de la Virgen
del Perpetuo Socorro). As mismo, tienen un espacio para el deporte y la
recreacin del Ovalo, el grupo que comparte estos espacios se mantienen
unidos conforme a la actividad a desarrollar y se presenta ayuda mutua. Y los
espacios que fungen para encuentros polticos conforme a la tendencia que
profesa.
-Actividades culturales e intercambio con instituciones y otras
comunidades: En el sector la Montaa se realizan actividades culturales en
diferentes poca del ao, como lo es el velorio de la cruz de mayo, festival
musical la voz florentino especial y actos culturales, la pelea de florentino con
el diablo y el baile de la burra.
-Organizaciones culturales que trabajan en la comunidad y su
programacin: En cuanto a las organizaciones culturales antes nombradas
son a travs de enlaces de las instituciones que se encuentran en el sector la
montaa.

INDICADORES SOCIO-RECREACIONALES
-Actividades recreativas que realizan en la comunidad: En esta
comunidad La Montaa, se realizan actividades de bailo terapia, las subidas
al cerro el pistacho, vendimias y gincana. Estas son organizadas por las
instituciones escolares que hacen vida en esta comunidad.
-Organizaciones y equipos deportivos de la comunidad: La U.E.
TALLER LABORAL MUNICIPIO SANTIAGO MARIO-TURMERO, cuenta
6

con un equipo de la comisin de deporte apoyando a los docentes de

educacin fsica en las diferentes planificaciones realizadas en la institucin.
-Actividades recreativas y deportivas e intercambio con
organizaciones y otras comunidades: El sector La Montaa participa en
intercambios deportivos dentro del mismo casco de Turmero, cuando se
realizan los Juegos Inter-barrios, Intercambios culturales y deportivos en la
festividades de La Cruz de mayo.

INDICADORES SOCIO-ASISTENCIALES
-Servicio asistenciales y de prevencin que se prestan en la
comunidad: En el sector la Montaa se encuentra el Ambulatorio Urbano
tipo III, ya que presta atencin medico integral de nivel primario, en Turmero
Norte conseguimos el centro de Salud, La aduana (Gilberto Rodrguez
Ochoa), centro mdico diagnstico integral y un Barrio adentro ubicado en la
Urbanizacin San Carlos, calle A s/n atendido por el medico conocido por
muchos de apellido Santana, igualmente el Policlico Privado Turmero y la
farmacia Policlinico.
-Espacios y programas relacionados con la salud o sanacin: se
proyectan charlas abiertas a la comunidad sobre el cmo aborda caso en
situaciones adversas (tiroteo, terremoto, sismo) o acerca convulsin de un
estudiante.
-Enfermedades ms frecuentes: Dentro de la enfermedades ms
frecuentes del sector la Montaa, ms que todo es en la poblacin adulta y
nios(a) son los ms vulnerables, podemos mencionar, neumona, asma,
virus con cuadro febril, tipo dengue, sx diarrea, vmitos, aunque hoy en da
todos somos vulnerable a las enfermedades, virales y oncolgicas, debido a
la gran contaminacin del ambiente.
-Espacios alternativos de salud, naturista, homeopticos: En este sector
de estudio como lo es La Montaa no hay consultorio de medicina natura,
solo se encuentra la farmacia la Policlinica que es un consultorio de medicina
homeoptica.

INCADORES SOCIO-RELIGIOSOS Y CULTOS:

-Grupos religiosos o de culto existente en la comunidad: en la
institucin U.E TALLER LABORAL MUNICIPIO SANTIAGO MARIOTURMERO, realizan vida los cristianos evanglico, los catlicos en la
agrupacin de campaa y oraciones por la paz, por la salud de de algn
docente, el viacrucis, el rosario de la virgen y cruz de mayo.
-Tipo de edificaciones religiosas y de culto existente en la
comunidad y expresiones mgico-religiosas, creencias: Actualmente en
el sector de estudio existe una iglesia Catlica, tres templos evanglicos y
hogares que sirven para la prctica de la Santera y otras Religiones.

INDICADORES SOCIO-POLITICOS
-Niveles y tipos de participacin comunitaria en la toma de
decisiones: las instituciones educativas junto con el apoyo del consejo
comunal participan y planifican actividades conjuntamente para solventar
problemas que los afectan.
-Tipos de agrupaciones y organizaciones polticas presentes: A pesar
de la apata de la poblacin, existe organizaciones comunitarias tales como:
Consejo Comunal, Mesas tcnicas de agua y electricidad, que
obligatoriamente tienen que trabajar en conjunto con el Consejo de
Planificacin del Estado Aragua.
-Estrategias organizativas para solicitar servicios comunitarios:
Actualmente conforme a legislacin vigente a las estrategias para llevar
acabo la solucin de conflicto es obligatoriamente integrada con las
Instituciones Pblicas, a travs de proyecto comunitarios, para as lograr la
resolucin de los conflictos entre comunidad, Alcaldas y Gobernaciones, es
decir un enlace entre Instituciones y rganos Municipales y Estadales, solo
cuando se trata de un macro proyecto interviene El rgano Nacional.
-Instituciones pblicas y privadas que realicen programas en la
comunidad: La primera que tenemos es la propia alcalda del Municipio
Santiago Mario a travs de sus direcciones de Economa Popular e
ingeniera municipal, las cuales prestan ayuda y asesoramiento en la

elaboracin y ejecucin de proyectos comunitarios, as como el Instituto y

Direccin de servicios pblicos, que son los que da a da se mantienen en
ms contacto con el pueblo organizado. Y a nivel estadal el Consejo federal
de gobierno que se encarga de recibir, montar y ejecutar proyectos
comunitarios de envergadura entrelazados con el gobierno nacional a travs
de sus ministerios.

INDICADORES SOCIOS-LABORALES (ECONOMICOS)

-Lugar de procedencia de los habitantes en la comunidad:
conseguimos actualmente una poblacin mestiza, donde la mezcla de
espaoles con indios fue la primera y posteriormente, participo en este
mestizaje la raza negra, por esta razn existes pobladores descendientes
autctonos del lugar, as como extranjeros portugueses, italianos, espaoles
y chinos; radicados en el sector que se dedican al comercio y personas
provenientes de otros Estados del pas.
-Nmero aproximado de habitantes en la comunidad: Segn la
encuesta a personas e integrantes de la comunidad y su consejo comunal,
en el cual su ltimo censo se registr un nmero aproximado de 1500
persona.
-Actividades econmicas que se realizan en la comunidad:
Actualmente en esta comunidad las actividades que se realizan son del
sector terciario, ya que la actividad econmica practicada es es comercio en
general.
-Medios de abastecimiento de la comunidad: En la comunidad existen
varios comercios para abastecerse de forma rpida tales como: (1) Centro
Comercial La colina con algunos negocios como> quincalla, panadera,
veterinario, materiales de limpieza, peluquera, entre otros. La gran cantidad
de comercios que la poblacin pocas veces tendra la necesidad de
trasladarse hasta el casco central de Turmero, para cubrir sus necesidades
bsicas.
-Actividades artesanales existentes: Actualmente se cuenta con 4
especialidades en el TEL Turmero y igualmente en el C.C.A Arturo Sarco

Villena (madera, cocina, jardinera, mantenimiento), las especialidades que

fueron cambiadas tienen Servicios Generales a Pintor de
Obra y Mantenimiento de espacios y la especialidad de Serigrafa por
Comedor Bsico especialidades que tienen gran demanda laboral y que est
acorde a las potencialidades e intereses de algunos participantes.
Otra de las especialidades que cambiaran este ao es la de
encuadernacin ya que una de las necesidades a nivel laboral es el
etiquetado, embazado, armar cajas por lo que se considera abrir la
especialidad de elaboracin de material de limpieza y as poder trabajar
cumpliendo las tareas antes descritas.

10

CAPITULOII

DIAGNOSTICO DE LA NECESIDAD DETECTADA

HISTORIA
EL TALLER LABORA TURMERO (TEL TURMERO), inicio sus actividades el
01 de octubre de 1.982, en el casco de la ciudad de Turmero, con una
matrcula de 20 jvenes y adultos con necesidades educativas especiales y
11 funcionarios conformaban en el personal docente.
La infraestructura en donde se imparta las actividades no estaban
acordes a lo requerido para el trabajo pedaggico y en 1.999, gracias al
empeo del personal, representantes y Gobierno del Estado Aragua Didalco
Bolvar y el Alcalde del Municipio Santiago Mario profesor Efrn Rodrguez
se consolido la sede propia.
Sede ubicada en el sector la montaa, Av. Negro Primero, al frente del
centro comercial La Colina.
Las especialidades ocupacionales para ese entonces eran Artesana,
lencera, hogar, jardinera y serigrafa.

11

JERARQUIZACION DE LAS POTENCIALIDADES Y NECESIDADES DE

LA COMUNIDAD
Las potencialidades de la comunidad objeto de estudio se refieren a todos
aquellos atributos y factores positivos con que cuenta la misma; las
necesidades y debilidades todo lo que haga falta en la misma impidiendo
avanzar y la obtencin de mejores resultados en cuanto a la enseanzaaprendizaje. A continuacin se especifican a travs de la siguiente forma:
Al estudiar el numero necesidades que padece la U.E TALLER
LABORAL
MUNUCIPIO SANTIAGO MARIO TURMERO, es posible
percibir que el rea de la cancha deportiva de la institucin, no se encuentra
en buenas condiciones, presenta muchas carencias tales como, el rallado
para la divisin de los espacios es poco visible, no disponen de equipos
deportivos como lo son; arqueras, balones, mallas para voleibol y los aros
para jugar bsquet estn deteriorados se observan oxidados y doblados as
como tambin falta el techado de la cancha y el cercado perimetral.
Al mismo tiempo con esta problemtica se ven afectados no solo el personal
que elabora en esta escuela al no tener todos los implementos deportivos
para desarrollar sus actividades, sino tambin los nios y nias que se ven
limitados a desarrollar sus potencialidades y habilidades deportivas y
recreativas que son tan esenciales para la salud corporal y mental de todo
individuo. Por otro lado cabe destacar que los padres y representantes de
estos nios y nias, en su mayora son personas de bajos recursos y no
tienen la posibilidad de donar equipos deportivos que en la actualidad son
tan costosos. Con la intencin de contribuir a que las actividades deportivas y
recreativas sean ms placenteras a todos los miembros de esta comunidad,
nos vimos en la necesidad de seleccionar esta problemtica y brindar as las
comodidades necesarias que generen un ambiente ptimo.

12

POTENCIALIDADESY NECESIDADES DE LA COMUNIDAD

FORTALEZAS:
La institucin cuenta con una infraestructura adecuada.
Potencial humano preparado para atender a esta poblacin.
Posee un comedor donde se les provee del desayuno y almuerzo, as como
tambin la merienda a los nios y nias que asisten al plantel.
Se dictan algunos cursos que ayudan a los estudiantes en el desarrollo de
sus destrezas motoras.
DEBILIDADES:

La cancha no se encuentra en buenas condiciones puesto que no tiene

rallado visible, arqueras, tableros de bsquet, ni techado para protegerse del
sol.
El rea de los baos se ve afectadas por las aves que depositan sus
excrementos a diario con la posibilidad de causar enfermedades a los
usuarios.
OPORTUNIDADES:
Turmero cuenta con esta institucin adecuada para atender a nios y nias
con condiciones especiales y brindar una educacin integral.
AMENAZAS:
Una de las amenazas ms notables es la inseguridad puesto que afecta a
todas las personas que hacen vida en esta casa de estudio.
Focos de contaminacin cercanos emiten malos olores que afectan las
actividades regulares.
Brote de epidemia por la permanencia de las aves en el rea de los baos.

13

Investigacin e induccin terica

La discapacidad: es aquella condicin bajo la cual ciertas personas
presentan alguna deficiencia fsica, mental, intelectual o sensorial que a largo
plazo afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.
La discapacidad visual: se define con base en la agudeza visual de la vista
del ojo y el campo visual. Se habla de discapacidad visual del ojo cuando
existe una disminucin significativa de la agudeza visual del ojo aun con el
uso de lentes, o bien, una disminucin significativa del campo visual del ojo.
La discapacidad auditiva: se refiere a la falta o disminucin para or, esto
debido a la prdida en algn lugar del aparato auditivo. La prdida auditiva
puede ser desde lo ms superficial hasta lo ms profundo. La discapacidad
auditiva aparece como invisibles ya que no aparece como caractersticas
fsicas evidentes. Se hace notoria fundamentalmente por el uso del audfono
y en las personas que han nacidos sordas o han adquirido prdida auditiva a
muy temprana edad.
La discapacidad intelectual: se expresa cuando una persona con
limitaciones significativas interacta con el entorno. Por tanto, depende tanto
de la propia persona como de las barreras u obstculos que tiene el entorno.
Segn sea un entorno ms o menos facilitador, la discapacidad se expresar
de manera diferente.
El compromiso cognitivo: es una condicin de origen orgnico o ambiental
que interfiere con el funcionamiento del sistema nervioso, aparece
generalmente en la infancia pudiendo estar asociado o no a otras
condiciones. Las personas con retardo presentan como caractersticas una
disminucin del ritmo y velocidad del desarrollo, que se manifiesta con un
compromiso de la integridad cognitiva y de la capacidad adaptativa, dentro
de un continuo y en grado variable, esta condicin es susceptible de ser
compensada a travs de una atencin educativa especializada desde edades
tempranas que permita activar las potencialidades de la persona". (Chvez e
Ibarra, 1.997)
El autismo: se define como un conjunto de trastornos complejos del
desarrollo neurolgico, caracterizado por dificultades en las relaciones

14

sociales, alteraciones de la capacidad de comunicacin, y patrones de

conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.
El sndrome de Down: es un trastorno gentico causado por la presencia de
una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los
dos habituales, por ello se denomina tambin trisoma del par 21. Se
caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y
unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la
causa ms frecuente de discapacidad cognitiva psquica congnita
Discapacidad Motora: La movilidad limitada es la que presenta una
persona a causa de una secuela, manifiesta alteraciones generales o
especficas, dificulta el desplazamiento de las personas, hacindolo lento y
difcil, algunas veces no es visible y en otras se requiere de apoyos
especiales tales como: aparatos ortopdicos, bastn, muletas, andadera o
silla de ruedas, ortesis o prtesis.
El deporte: es una actividad reglamentada, normalmente de carcter
competitivo, que en todos los casos mejora la condicin fsica y
ocasionalmente psquica de quien lo practica y tiene propiedades que lo
diferencian del simple juego.
Cancha: Espacio donde se realizan actividades competitivas y ldicas en
beneficio de la salud, para optimizar el desarrollo del cuerpo y la mente.
Medidas: es el resultado de medir, es decir de comparar la cantidad de
magnitud que queremos medir con la unidad de esta magnitud.
Kikimbol: es un juego entre dos equipos cuyo objetivo es anotar la mayor
cantidad de carreras posibles.
Recreacin: es un continuo proceso de aprendizaje, en cual participamos
todas las personas; es una actividad realizada de manera libre y espontnea,
en nuestro tiempo libre y que nos genera bienestar fsico, espiritual, social,
etc.
Futbol: es un deporte de equipo jugado entre dos conjuntos de once
jugadores cada uno y algunos rbitros que se ocupan de que las normas se
cumplan correctamente.

15

Medidas de la Cancha: Largo: Mnimo 90 metros - Mximo 120 metros

Ancho: Mnimo 45 metros - Mximo 90 metros.
Voleibol: es un deporte donde dos equipos se enfrentan sobre un terreno de
juego liso separados por una red central, tratando de pasar el baln por
encima de la red hacia el suelo del campo contrario.
Medidas de la cancha: 18 metros de largo por 9 metros de ancho.
Baloncesto: es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista
cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores
cada uno, intentan anotar puntos, tambin llamados canastas o dobles y/o
triples introduciendo un baln en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del
que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.
Medidas de la cancha: Tiene unas medidas de 15 m de ancho y 28 mts de
largo. Los aros estn a una altura de 3,60 mts., Todas las lnea han de tener
un grosor de 5 cts.

16

FUNDAMEMENTACIONES LEGALES:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
-Artculo 102. La Educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir
como funcin indeclinable y de mximo inters es todos sus niveles y
modalidades, y como instrumentos del conocimiento cientfico, humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y
est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento,
con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en
la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los
valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal.
El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el
proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de
esta Constitucin y en la ley.
La educacin se plantea como una necesidad personal y un reto a todos
los recursos y
potencialidades de la sociedad para responder
adecuadamente a esa necesidad, derecho y obligacin. Una educacin de
calidad, es necesidad vital para todos los ciudadanos. Es fundamental para
el desarrollo nacional, y as superar las barreras de la pobreza tanto
econmica como cultural. Partiendo de esta definicin se puede entender la
educacin no como un simple servicio que se presta o administra, sino como
un bien que le pertenece a la comunidad y que puede ser facilitado por el
estado.
-Articulo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de
calidad pertenece, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La
educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones de Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizara una
inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado creara y sostendr
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizara igual
17

atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a

quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones
bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas
educativos pblico a nivel medio y universitario sern reconocidas como
desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva. Este
artculo en la actualidad no se cumple totalmente pero basndonos que as
fuera, en resumen educativo sigue siendo un derecho que nos da el estado,
de ptimas condiciones e igualdad, solo limitndose en algunos grupos
indgenas donde no quieren romper sus tradiciones para esta educacin, que
es gratuita desde el material de grado universitario, el estado continuamente
indicara diversas instituciones donde se garantiza la estada y finalidad en
este proceso, tambin se enfoca hacia las personas con discapacidades, ya
sean mentales o fsicas para que participen con los mismos derechos al
sistema educativo.
-Articulo 104. La educacin estar a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su
actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la
carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y
a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada
misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern
establecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de mritos, sin
injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica.
La educacin debe ser ejecutada por personas de alto ndice de
moralidad para satisfacer las necesidades y contribuir en la trasformacin
social y cultura del pueblo; amenazando as el proceso y la participacin
activa, consiente y solidaria del hombre; adems que el Estado debe
reconocer y estimular la actividad del docente ya sea en un nivel pblico o
privado. La persona que valla a brindar la educacin deba tener preparacin
acadmica y buenos valores morales.
-Articulo 105. La ley determinara las profesiones que requieren el ttulo y las
condiciones que deben cumplirse para ejercerlas, incluyendo la colegiacin.
Este artculo nos aclara como la ley determina las profesiones que
requieren ttulo y las condiciones que deben darse para ejercerlas.

18

Ley Orgnica de Educacin (LOE)

-Articulo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y
valores rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que asume el
Estado como funcin indeclinable y de mximo inters, de acuerdo con los
principios constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para la
transformacin social, as como las bases organizativas y de funcionamiento
del Sistema Educativo de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Este artculo determina la orientacin, planificacin y organizacin del
Sistema Educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tengan
relacin con este.
-Artculo 9. Los medios de comunicacin social, como servicios pblicos son
instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como
tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que
contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la
Constitucin de la Repblica y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo
del pensamiento crtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana,
la territorialidad y la nacionalidad. En consecuencia:
1. Los medios de comunicacin social pblicos y privados en cualquiera de
sus modalidades, estn obligados a conceder espacios que materialicen los
fines de la educacin.
2. Orientan su programacin de acuerdo con los principios y valores
educativos y culturales establecidos en la Constitucin de la Repblica, en la
presente Ley y en el ordenamiento jurdico vigente.
3. Los medios televisivos estn obligados a incorporar subttulos y traduccin
a la lengua de seas para las personas con discapacidad auditiva.
En los subsistemas del Sistema Educativo se incorporan unidades de
formacin para contribuir con el conocimiento, comprensin, uso y anlisis
crtico de contenidos de los medios de comunicacin social. Asimismo la ley
y los reglamentos regularn la propaganda en defensa de la salud mental y
fsica de la poblacin.
Dice que; toda persona natural o jurdica podr fundar y mantener
instituciones educativas privadas, con previa autorizacin del Estado y bajo

19

la estricta orientacin, inspeccin, vigilancia y control de este. Los medios de

comunicacin son servicios pblicos, en la condicin son instrumentos
esenciales para el desarrollo del proceso Educativo, por lo tanto, deben
cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con
el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitucin de la
Repblica y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo del pensamiento
crtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y
la nacionalidad.
-Articulo 15. La educacin, conforme a los principios y valores de la
Constitucin de la Repblica y de la presente Ley, tiene como fines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno
ejercicio de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrtica
basada en la valoracin tica y social del trabajo liberador y en la
participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria,
comprometida con los procesos de transformacin social y consustanciada
con los principios de soberana y autodeterminacin de los pueblos, con los
valores de la identidad local, regional, nacional, con una visin indgena, afro
descendiente, latinoamericana, caribea y universal.
2. Desarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la participacin
protagnica y el fortalecimiento del Poder Popular, en la democratizacin del
saber y en la promocin de la escuela como espacio de formacin de
ciudadana y de participacin comunitaria, para la reconstruccin del espritu
pblico en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas con
profunda conciencia del deber social.
3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistrico con
conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios,
valorizacin de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberes
populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las
diversas regiones del pas y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la
conciencia de Venezuela como pas energtico y especialmente
hidrocarburfero, en el marco de la conformacin de un nuevo modelo
productivo endgeno.

20

4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formacin

transversal izada por valores ticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz,
respeto a los derechos humanos y la no discriminacin.
5. Impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la
Biodiversidad y la socio diversidad, las condiciones ambientales y el
aprovechamiento racional de los recursos naturales.
6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva
integral, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico y
tecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y sustentable.
7. Impulsar la integracin latinoamericana y caribea bajo la perspectiva
multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la
lucha contra la exclusin, el racismo y toda forma de discriminacin, por la
promocin del desarme nuclear y la bsqueda del equilibrio ecolgico en el
mundo.
8. Desarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento crtico mediante
la formacin en filosofa, lgica y matemticas, con mtodos innovadores que
privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia.
9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la
suprema felicidad social a travs de una estructura socioeconmica
incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endgeno.
Se establece que la Educacin Bolivariana se fundamenta en el Ideario
Robinsoniano y Bolivariano, en el Humanismo Social para la formacin del
nuevo republicano y nuevo republicana, y responde al continuo del desarrollo
humano como proceso integral y de calidad. Estas finalidades, como es
lgico pensar, van orientadas al alcance de un desarrollo integral y
humanista del ser humano. Adems, tiene como una de sus principales
bases o argumentos la defensa de los valores propios relacionados con la
identidad nacional. Entre otras cosas se platea lo siguiente: la formacin de
individuo crtico, observador, pensante, que sea ms cuestionador e
innovacin de su propia realidad; es muy necesario en desarrollo de
conciencia social, los principios de altruismo y la integracin a la bsqueda
de alternativas de solucin a los problemas de las comunidades. Por esa la
educacin sugiere una bsqueda de la felicidad basada en el descubrimiento
21

y fortalecimiento de las virtudes. Por otro lado, se habla sobre el respeto a la

dignidad de los seres humanos, la igualdad de posibilidades, la equidad; todo
esto conlleva a la bsqueda de una relacin armnica entre las personas por
medio de la educacin en valores. La educacin venezolana promueve la
conciencia de la integracin y el intercambio con otras naciones, otras
culturas, otros pueblos. Esto deriva en aprendizaje y enseanza mutua y en
el fortalecimiento de los lazos de amistad y hermandad que requieren los
pueblos del mundo para la paz y la armona.
En conclusin, los fines de la educacin venezolana son de integracin,
de inclusin, de comportamiento, de conciencia, de esfuerzo y disciplina sin
obviar la necesidad de ocio sano como paso necesario y como derecho del
hombre.
-Articulo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en
la orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y
hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para
cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin, participacin,
independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado
son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo
integral de sus integrantes.

Con este artculo se pone como figura central a la familia, la misma en

conjunto al sistema educativo completa la educacin de cada uno de los
nios y nias, logrando as un ciudadano moralista y justo.
-Articulo 50. El Estado garantiza una inversin prioritaria de crecimiento
progresivo anual para la educacin. Esta inversin est orientada hacia la
construccin, ampliacin, rehabilitacin, equipamiento, mantenimiento y
sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas en lo
geogrfico-cultural, as como la dotacin de servicios, equipos, herramientas,
maquinarias, insumos, programas telemticos y otras necesidades derivadas
de las innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos
referidos, incluyen los vinculados con los programas de salud integral,
deporte, recreacin y cultura del Sistema Educativo.

22

En este se plantea la responsabilidad del estado a garantiza la inversin

en la educacin, en cuanto a dotacin de servicios, equipos y/o manteniendo
de edificaciones. La finalidad de este artculo es mejorar y mantener en
optimo estado las escuelas y liceos de la Republica, y as obtener una
educacin de excelente calidad, con toda la comodidad que se requiere para
tener un ambiente tranquilo facilitando de este modo la educacin.
Ley Orgnica Para la Proteccin del Nio y Adolescente (LOPNA)
-Articulo 53. Todos los nios, nias y adolescentes tienen el derecho a la
educacin gratuita y obligatoria, garantizndoles las oportunidades y las
condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun
cuando estn cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de
Responsabilidad del Adolescente.
Pargrafo Primero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e
institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los
espacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una
educacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe garantizar
un presupuesto suficiente para tal fin.
Pargrafo Segundo. La educacin impartida en las escuelas, planteles e
institutos oficiales ser gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de
conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico.
Este articulo garantiza a los nios y adolescente el derecho a la
educacin, obligado a los padres, representantes y responsables a
inscribirlos de forma oportuna en la institucin educativas, tambin se obliga
al estado a crear y mantener los planteles con los servicios ptimos
necesarios para esta, garantizado los presupuesto necesarios para esta
finalidad, brindando as una educacin de excelente calidad.
-Articulo 55. Derecho a participar en el proceso de educacin. Todos los
nios, nias y adolescentes tienen el derecho a ser informados e informadas
y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen
el padre, la madre, representantes o responsables en relacin al proceso
educativo de los nios, nias y adolescentes que se encuentren bajo su
Patria Potestad, representacin o responsabilidad. El Estado debe promover
el ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando informacin y

23

formacin apropiada sobre la materia a los nios, nias y adolescentes, as

como a su padre, madre, representantes o responsables.
Los nios, nias y adolescentes tienen el derecho de involucrarse en su
proceso educativo, como tambin lo estn sus padres, representantes o
responsables. El estado tiene el deber de realizar actividades que
promuevan la corresponsabilidad de todos los actores del hecho educativo.
-Articulo 56. Derecho a ser respetados y respetadas por los educadores y
educadoras. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser
respetados y respetadas por sus educadores y educadoras, as como a
recibir una educacin, basada en el amor, el afecto, la comprensin mutua, la
identidad nacional, el respeto recproco a ideas y creencias, y la solidaridad.
En consecuencia, se prohbe cualquier tipo de castigo fsico o humillante.
Se insta a garantizar que los alumnos reciban una educacin, basado en
el amor, el afecto, la comprensin mutua, la identidad nacional, el respeto
reciproco e ideas y creencias, y la solidaridad. Tambin se prohbe al
educador a maltratar fsica, emocional y verbalmente al estudiante.

Ley Para Las Personas Con Discapacidad

-Articulo 16. Toda persona con discapacidad tiene derecho a asistir a una
Institucin o centro educativo para obtener educacin, formacin o
capacitacin. No deben exponerse razones de discapacidad para impedir el
ingreso a institutos de educacin regular bsica, media, diversificada, tcnica
o superior, formacin pre-profesional o en disciplinas o tcnicas que
capaciten para el trabajo. No deben exponerse razones de edad para el
ingreso o permanencia de personas con discapacidad en centros o
instituciones educativas de cualquier nivel o tipo.
Hoy por hoy la educacin es impredecible para todos los ciudadanos sin
importar algn tipo de discapacidad, tomando en cuenta que ellos tambin
tienen derecho al aprendizaje y lograr sus objetivos
-Artculo 19. Las personas naturales o jurdicas podrn brindar educacin
especializada, formacin y capacitacin a personas con discapacidad, previo
cumplimiento de los requisitos establecidos para ello, con autorizacin, bajo

24

la orientacin, supervisin y control del ministerio con competencia en

materia de educacin.
Toda persona natural es libre de brindar conocimiento a personas
discapacitada siempre y cuando estn capacitadas para brindar este tipo de
enseanza, la suficiente orientacin y psicologa para poder obtener una
buena comunicacin.
-Artculo 25. El Estado, a travs del ministerio con competencia en materia
de educacin y deportes, en coordinacin con los estados y municipios,
formular polticas pblicas, desarrollar programas y acciones para la
inclusin e integracin de las personas con discapacidad a la prctica
deportiva, mediante facilidades administrativas y las ayudas tcnicas,
humanas y financieras, en sus niveles de desarrollo nacional e internacional.
Las personas a pesar de su discapacidad pueden practicar deportes
gracias al estado de esta manera algunos suelen viajar por todo el mundo
representando su nacionalidad y compitiendo con dems personas de igual
situacin. Cabe a destacar que actualmente vivimos en un mundo que todos
con optimismo podemos lograr nuestros triunfos.
-Artculo 27. El Estado, a travs de los ministerios con competencia en
materia del trabajo, educacin y deportes, economa popular y cultura,
adems de otras organizaciones sociales creadas para promover la
educacin, capacitacin y formacin para el trabajo, establecern programas
permanentes, cursos y talleres para la participacin de personas con
discapacidad, previa adecuacin de sus mtodos de enseanza al tipo de
discapacidad que corresponda.
Toda aquella persona con discapacidad tiene derecho a ejercer un trabajo
dependiendo su capacidad de desenvolvimiento, esto quiere decir que por su
incapacidad no sean capaces de desempear algn trabajo que este en su
alcance.

25

CAPITULO III
DISEO DEL PROYECTO
Exposicin de motivo o fundamentacin del proyecto.
En este punto se hace necesario mencionar las debilidades que pudiesen
presentar

los

estudiantes

del

U.E

TALLER

LABORAL

MUNICIPIO

SANTIAGO MARIO-TURMERO, en cuanto a la parte deportiva al no tener

los equipos e implementos esenciales para practicar diferentes disciplinas lo
que sera ptimo para su desarrollo psicomotor.
El acondicionamiento de este espacio es fundamental, no solo para dotar
de los implementos deportivos a la instalacin, sino tambin por garantizar a
los estudiantes que sus actividades deportivas sean satisfactorias y
productivas pues se cuentan fsicamente con ellos.
Es necesario que el personal que labore en la institucin, le d la utilidad
a esos equipos deportivos para estimular el inters por el deporte .Es decir
que sus deficiencias de aprendizaje no sea una debilidad para practicar
deporte .Es por ello que se busca mejorar la cancha ya que no cuenta con
las condiciones o equipos necesarios.
Para que se realicen las actividades deportivas en un ambiente favorable
especficamente las necesidades que se presentan en la cancha deportiva
de la U.E TALLER LABORAL MUNICIPIO SANTIAGO MARIO-TURMERO
son las siguientes:
En cuanto al piso de la cancha no tiene el rallado visible, por lo cual requiere
que se le retoque con la pintura indicada para que los alumnos puedan
guiarse en sus actividades deportivas. As como tampoco cuentan con los
equipos deportivos tales como:

26

Arquera
Balones adecuados
Malla de voleibol
Entre otros.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Acondicionamiento de la cancha de la U.E TALLER LABORAL MUNICIPIO
SANTIAGO MARIO-TURMERO, para mejorar el desempeo de las
actividades deportivas de los Estudiantes.
OBJETIVO ESPECIFICO:
1-Diagnosticar el espacio donde se desea materializar el proyecto de manera
que sea posible de evaluar cules son las necesidades principales que
afectan a nios y nias en el rea deportiva y recreativa.
2-Realizar actividades de recuperacin, jornadas de limpiezas, pintura en la
cancha deportiva de la U.E TALLER LABORAL y dictar charlas en la U.E.E
ESTADO MIRANDA.
3-Ambientar la cancha de la U.E

TALLER LABORAL MUNICIPIO

SANTIAGO MARIO-TURMERO, de manera tal que el espacio se torne ms

til a los estudiantes.

27

MODALIDADES DEL PROYECTO.

Acondicionamiento de la cancha de la U.E TALLER LABORAL MUNICIPIO
SANTIAGO MARIO-TURMERO, para mejorar el desempeo de las
actividades deportivas de los Estudiantes.
objetivo

Accin a

Metodologa

Recursos

Diagnsti-

desarrollar
Mediante la *Realizar un *Cmara

car el

observacin

espacio

Integrante

17-10-

s
Alvarez D.

*Cuaderno 2014

Aguirre M.

directa de la fotogrfico

de notas

al

Arias G.

donde se

cancha

*Bolgrafo

30-10-

Canchica

desea

deportiva de documentar

*Metro

2014

E.

materializar

la institucin las

Flores E.

el proyecto

se

necesidade

Gimnez

de manera

determina

s existentes.

E.

tal que sea

cules

posible

las

las

G.

evaluar

principales

carencias a

Mndez Y.

cules son

necesidade

travs de la

Prez A.

las

necesidade

misma y sus nota.

de

registro

Fecha

para

son *Puntualizar

la toma

Hernndez

de

Snchez J.

s principales posibles
que afectan

soluciones.

a los
estudiantes
en el rea
deportiva.

objetivo

Accin a

metodolog
28

Recurso

Fecha

Integrante

Realizar

desarrollar
a
*Jornada
Realizar la *Pala

11-05-

s
Alvarez D.

activida-

de

limpieza de *Cepillo

2015

Aguirre M.

la

al

Arias G.

04-06-

Canchica

des

de limpieza.

recuperacin,

*Jornada

de de pintura.

cancha *Rastrillo

para

tener *Bolsas

una

venta para
basura.

la 2015

E.

limpieza y

ms

Flores E.

pintura.

agradable

Gimnez

del espacio

E.

pedaggica

Hernndez

G.
Mndez Y.
Nieves J.
Oca L.
Prez A.
Snchez
J.

29

Objetivo
Realizar
charla de
conciencia
- cin de la
U.E.
Estado
Miranda.

Accin a
desarrollar
Se hablar
sobre las
dificultades de
aprendizajes de
personas con
discapacidades
, ubicacin de
la institucin y
actividades que
ellos realizan.

Metodolog
a
Dictar
charla a los
estudiantes
de 4to y 5to
grado de la
U.E.E.
Estado
Miranda.

30

Recursos
*Imgene
s
*Logstica
*Refrigerio

Fech
a
08052015

Integrante
s
Alvarez D.
Aguirre M.
Arias G.
Canchica
E.
Flores E.
Gimnez
E.
Hernndez
G.
Mndez Y.
Nieves J.
Prez A.
Snchez

Objetivo
Ambientar
la cancha
de la U.E.
Taller
Laboral
Municipio
Santiago
Mario
Turmero.

Accin a
desarrollar
Colocacin
de
arqueras y
balones
para
acondiciona
r el espacio.

Metodologa

Recursos

Fecha

Definir los
espacios de
la cancha a
travs del
rayado para
su mejor
visualizaci
ny
acondiciona
r el espacio
para un
mejor
desarrollo
deportivo.

*Pinturas
*Brochas
*Tirro
*Gasolina
*Arqueras
*Balones

06-052015
Al
13-052015

31

Integrante
s
Alvarez D.
Aguirre M.
Arias G.
Canchica
E.
Flores E.
Gimnez
E.
Hernndez
G.
Mndez Y.
Nieves J.
Oca L.
Prez A.
Snchez
J.

Recursos y Medios
El acondicionamiento de la cancha de la U.E TALLER LABORAL MUNICIPIO
SANTIAGO MARIO-TURMERO fue una inquietud que existi en los
estudiantes de la institucin. Este ao fue posible mejorarla en algunos
aspectos, aunque quedaron algunos detalles por resolver.
Desde un principio se supo que la rehabilitacin sera algo costosa, sin
embargo el proyecto sigui adelante puesto que fueron organizados eventos
de autogestin los cuales permitieron materializar las ideas que se
plantearon en un inicio.
Al principio se plante realizar un fondo monetarios entre los integrante
del grupo de 50 Bs semanal durante aproximadamente 2 meses y con estos
adquirir los materiales necesarios para llevar a cabo los objetivos propuestos.
La actividad se realiz, trayendo con ella resultados exitosos. Se organiz
una rifa en el cual el premio fue una cesta de comida, en donde tambin
obtuvimos excelentes resultados.
Posteriormente fue facilitada una pintura por parte de un representante.
Asimismo fue entregada una carta a la empresa Fitca solicitando una ayuda
para la adquisicin de los equipos deportivos en donde no obtuvimos ningn
tipo de respuesta.
A mediados del mes de mayo ya con algunos recursos necesarios para
comenzar la ejecucin del proyecto, comienza la compra de materiales para
el rayado de la cancha y al mismo tiempo la ejecucin. En el mismo periodo

32

se realiz una charla a los estudiantes de 5to y 6to grado de la U.E.E. Estado
Miranda.
Luego de haber culminado con la ejecucin del proyecto se organiz una
inauguracin, en donde se realizaron juegos y pequeos obsequios a los
estudiantes de la U.E TALLER LABORAL MINICIPIO SANTIAGO MARIOTURMERO
Destinarios
Este proyecto va dirigido a toda la comunidad institucional que hace vida
en la U.E TALLER LABORAL MINICIPIO SANTIAGO MARIO-TURMERO,
puesto que en el rea deportiva se desarrollan actividades para el
desenvolvimiento y aptitudes fsicas de los estudiantes. Gracias al
acondicionamiento de la cancha es posible una mejor expansin de ambiente
para la institucin, ya que esta no solo ejerce el rea deportiva sino tambin
actos culturales de la institucin.
Pero principalmente va enfocado en el mbito deportivo para un deseable
ambiente lleno de satisfaccin para toda de la comunidad institucional.
Tomando l cuenta que el rea es sumamente importante para el aprendizaje
deportivo de los estudiantes destacando que ellos son los principales
beneficiados.
Desde la perspectiva ms general puede decirse que,

el

acondicionamiento de la cancha es un bien comn, al cual tienen derecho a

todos los actores del mismo por lo tanto el rea deportiva adyacente en el
plantel es un provecho de propiedad de todos los usuarios.

33

CAPITULO IV
RESULTADOS
En cuanto a los resultados obtenidos de modo satisfactorios, en la cual
se logr el objetivo general planteado ,al igual de cada uno de los objetivos
especifico ,la recuperacin y el acondicionamiento del rea deportiva .con la
intencin de que la poblacin estudiantil con discapacidad del U.E TALLER
LABORAL SANTIAGO MARIO-TURMERO, en la cual realizamos un
diagnostico general ,en cuanto a las condiciones que se encontraban los
espacios del mismo, la cual nos llam la atencin el rea deportiva que se
encontraba de manera no acta para realizar sus actividades fsicas, puesto
que

carecen

de

equipos

deportivo

,tales

como(ARQUERIAS

BALONES)por lo que asumimos la responsabilidad de asistir

institucin ,realizando una jornada de

a la

limpieza mientras se toman las

medidas necesarias para el alcance del objetivo. Seguidamente

de este

proceso ,para el financiamiento de este proyecto a realizar ,se fueron

recogiendo fondos voluntariamente de 50bsf aproximadamente por 2mese y
se realiz una rifa de (CESTA DE COMIDAS),de igual manera fuimos
asistiendo a la institucin

para hacer acto de presencia, mientras se

conseguan los materiales que se iban a utilizar. Das despus de haber

obtenido dichos materiales comenzamos con la ejecucin, ya culminado el
trabajo se realiz actividades deportivas y recreativas como presentacin y
muestras del trabajo elaborado para el disfrute de ellos.

34

RECOMENDACIONES
Una de las recomendaciones que se cree pertinentes es que
se lleve a cabo un buen uso al rea ejecutada, para la permanencia del
trabajo realizado, ya que se les acondiciono para la elaboracin de tareas y
actividades fsicas y recreativas para el beneficio de los estudiantes de la
mencionada institucin.
Se hace un llamado de atencin a la poblacin futura que tomen en
cuenta estas instituciones para realizar su proyecto comunitario.
Se invita a la poblacin general a no hacer actos de discriminacin y
bridar el apoyo a las personas con discapacidad.
Realizar jornadas o charlas de concientizacin en la poblacin en cuanto
al respeto y la aceptacin de las personas con discapacidad.
El ministerio de educacin debe garantizar personal o docentes
especialistas en el rea de deporte, cultura y o recreacin, que a futuro
puedan descubrir nuevos talentos en dichas reas y que puedan representar
la institucin o al estado.

35

CONCLUSION
Llevando a cabo este trabajo de haber obtenido de manera satisfactoria
el Objetivo General y dichos Objetivos Especifico, los presentes podemos
concluir que la U.E TALLER LABORAL SANTIAGO MARIO-TURMERO,
contentara con equipos deportivos, tales como balones y arqueras de
manera que los estudiantes tengan el desenvolvimiento en sus actividades
fsicas, puestos que estos equipo sern de uso permanente que les seria de
uso til tanto a los estudiantes regulares como los de nuevo ingreso,
podemos decir que con el funcionamiento del rea deportiva ,mejora las
actividades fsicas de los estudiantes de dicha discapacidades
.

36

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

*Ley para las personas con discapacidad: publicada en gaceta oficial de la

Repblica Bolivariana de Venezuela nmero 38.598,fecha 5 de Enero de
2007. CONAPDIS: Consejo Nacional para las personas con discapacidad.
*Constitucin de Venezuela: nombre oficial: Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela es la Carta Magna vigente en Venezuela, adoptada
el 15 de diciembre de 1999, y el 15 de febrero de 2009, le fue introducida la
Enmienda N 1. Fue impulsada por Hugo Chvez
* Ley Orgnica Para la Proteccin del Nio y Adolescente (LOPNA):
Gaceta Oficial N 5. 266 Extraordinario de fecha 2 de octubre de 1998
EL CONGRESO DE LA REPBLICA DE VENEZUELA
DECRETA LEY ORGANICA PARA LA PROTECCIN
DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE.
* http://definicion.de/discapacidad/: fecha: 12-06-2015 hora: 8:40pm
* http://es.slideshare.net/belenmanjarrez/discapacidad-sensorial-visual:
fecha: 16-06-2015 hora: 6:02pm
* https://es.wikipedia.org/wiki/Deporte: fecha: 16-06-2015 hora: 7:26pm

37

* https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Down: fecha: 1706-2015 hora: 9:58pm

38