PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGA

PROFESOR: Joaqun Vega Cerrito.
PLANEACION DIDACTICA
PERIODO:
Esc. Sec.: Rafael Ramrez.
GRADO Y GRUPOS: B

SECUENCIA DIDCTICA 1
CIUDAD: Santuario, Cardonal, Hgo.
1 de Septiembre de 2015.

BLOQUE 1
TEMA

La biodiversidad: resultado de la evolucin

El valor de la biodiversidad

CONTENIDOS

Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.

Representacin de la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas
Biodiversidad y proteccin del ambiente.

CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARE
S
A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las
cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la
calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la
sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

PROPOSITOS.
Reconozcan la ciencia
como una actividad
humana en permanente
construccin, con
alcances y limitaciones,
cuyos productos son
aprovechados segn la
cultura y las necesidades
de la sociedad. (La

inteligencia humana
se expresa por
medio de diversos
estilos y
capacidades)

APRENDIZAJES ESPERADOS.
Se reconoce como parte de la biodiversidad
al comparar sus caractersticas con las de otros
seres vivos, e identificar la unidad y diversidad
en relacin con las funciones vitales. (La

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN.
Comprensin de fenmenos y procesos
naturales desde la perspectiva cientfica

educacin es una relacin humana dinmica,

abierta y cultiva una conciencia crtica de los
muchos contextos en la vida de los
educandos. Somos parte del universo)

Toma de decisiones informadas para el

cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la
prevencin

Representa la dinmica general de los

ecosistemas considerando su participacin en
el intercambio de materia y energa en las
redes alimentarias y en los ciclos del agua y
del carbono.

Comprensin de los alcances y

limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.

Argumenta la importancia de participar en el

cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales causas que
contribuyen a su prdida y sus consecuencias.

(Relacionados con
la ciencia escolar. La inteligencia
humana se expresa por medio de
diversos estilos y capacidades)

INDICADORES
EVALUACIN POR RUBRICAS
Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo

Calificacin

Comprender algunas caractersticas

de los seres vivos.
Aplicar conocimientos adquiridos
realizando un cuento.
Analizar y evaluar lo aprendido
sobre las caractersticas de los seres

1
2
3
4

Inaceptable
Bajo
Alto
Destacado

5.0
6.0 7.0
8.0 y 9.0
10

RUBRICA

Nivel de
desempeo

Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas

generales
Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se
identifican caractersticas que los unifican
Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la
comparacin de sus caractersticas con las de otros seres vivos.
Ampli sus conocimientos acerca de las caractersticas de la
ciencia; tambin reconoci las caractersticas y procedimientos
propios de la tecnologa y su relacin con la ciencia. Lo
anterior le permite valorar la importancia de estas actividades
para la sociedad y para su vida diaria

vivos.
Aplicar conocimientos de las
diferentes caractersticas.
Comprender las ideas principales
del tema.
Aplicar la informacin obtenida.
Comprender el contenido
introductoria.
Analizar un problema expuesto en
la gua.
Comprender la clasificacin de los
seres vivos.
Conocer algunas caractersticas de
la clasificacin.
Aplicar conocimientos adquiridos
sobre la clasificacin de los seres
vivos}

Identifica las clasificaciones de los seres vivos como

sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir
y estudiar la biodiversidad
Analiza alcances y limitaciones de algunas clasificaciones
de los seres vivos
Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se ha
enriquecido con la contribucin de mujeres y hombres de
diversas culturas
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES:
1. Discernir con los estudiantes sobre la importancia que ha tendido el cambio de los sistemas de clasificacin

de acuerdo a las necesidades y al contexto histrico y social. Una hora, lectura del libro, video:
(Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos). Justificacin. El Plan de estudios
2011. Educacin Bsica es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de
egreso, los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto
formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico,
crtico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y
global, que consideran al ser humano y al ser universal.

Considerar nuevamente los aportes de los estudiantes con respecto a las caractersticas de los seres vivos.
Recordar las medidas de seguridad que se deben tener cuando se trabaja en el laboratorio.
Organizar un trabajo prctico y en contacto directo con plantas y animales, para estudiar ms de cerca estos
organismos.
Resaltar lo importante que es la clasificacin cientfica en reinos, y ms especficamente destacar el estudio de los
organismos macroscpicos.

Estudiar el microscopio y sus partes, para ser usado apropiadamente en el laboratorio.

Describir caractersticas de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir caractersticas comunes en los
seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo.
Completar una tabla con las caractersticas de seres vivos y objetos inanimados, clasificando la informacin
Analizar relaciones o problemas en alumnos maestro: (Que sea inclusivo. Que defina metas comunes. Que
favorezca el liderazgo compartido. Que permita el intercambio de recursos. Que desarrolle el sentido de
responsabilidad y corresponsabilidad. Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y
asncrono)

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Subdirector.

C. Prof. Joaqun Vega Cerrito

Profesor del grupo.
_____________________________.
Director de la esc.