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Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

4to Grado - Bloque


3

Ciencias
Naturales
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 1. Del 07 al 15 de
TIEMPO
Ciencias
Naturales
4
A
GRUPO
enero.
Cmo son los materiales y sus
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de los
Caractersticas de los estados fsicos y sus
TEMA
3
materiales y sus cambios de estado
cambios.
por efecto del calor.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del agua? Clasifica materiales de uso comn con base en
Experimentacin y comparacin de la forma y fluidez de sus estados fsicos, considerando caractersticas
materiales de acuerdo con su estado fsico: slido, lquido y como forma y fluidez.
gas.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su
Relacin de los estados fsicos con la forma y fluidez de los distribucin en el planeta y su importancia para la
materiales.
vida.
Representacin del ciclo del agua con modelos: procesos de
evaporacin, condensacin, precipitacin y filtracin, y su
relacin con los cambios de temperatura.
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del agua
para los seres vivos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Pedir a los alumnos que miren a su alrededor para que digan lo que observan de qu materiales estn
hechos los objetos?, qu observan en un vaso de agua?, y el aire?, conocen los componentes que tiene el
aire?. Enseguida hacer la lectura del libro. Pg. 75 sobre los estados fsicos.
Estados fsicos de la materia. Pg. 76
En equipos juntar los materiales necesarios (agua, miel, leche, aceite, piedra, etc. consultar el libro).
Poner todos los materiales en lquido y polvo por separado en la charola para observar cules se extienden y
cules no. Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro.
Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pg. 77 para analizar las caractersticas
de cada material, tal como: forma definida, si se esparce en la charola, si se comprime y cmo es su estado
fsico.
Lquidos o slidos? Pg. 78

Hacer la lectura de los lquidos y slidos, pg. 77 y comentar de manera grupal.


En esta actividad debern clasificar y argumentar el estado fsico de la harina, azcar y arena, de acuerdo a
la tabla anterior. Escribir en el cuaderno las conclusiones y contestar la pregunta cmo son clasificados?,
lquidos o slidos?, etc.
Hacer la lectura de los gases, pg. 79 y platicar acerca de cmo se comprimen reduciendo su volumen y
cmo se difunden de manera espontanea. As mismo cmo se dilatan y son elsticos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 75 a la 79.
Colores.
Hojas blancas.
Agua, miel, leche, aceite, piedra.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Conclusiones en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 2. Del 18 al 22 de
Ciencias Naturales
4 TIEMPO enero.
A
GRUPO
Cmo son los materiales y sus
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de los
Caractersticas de los estados fsicos y sus
TEMA
3
materiales y sus cambios de estado
cambios.
por efecto del calor.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del agua? Clasifica materiales de uso comn con base en
Experimentacin y comparacin de la forma y fluidez de sus estados fsicos, considerando caractersticas
materiales de acuerdo con su estado fsico: slido, lquido y como forma y fluidez.
gas.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su
Relacin de los estados fsicos con la forma y fluidez de los distribucin en el planeta y su importancia para la
materiales.
vida.
Representacin del ciclo del agua con modelos: procesos de
evaporacin, condensacin, precipitacin y filtracin, y su
relacin con los cambios de temperatura.
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del agua
para los seres vivos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Los cuerpos cambian? Pg. 80
Hacer esta actividad en equipo. Conseguir los materiales trados de su casa (lmpara de alcohol, lata de
refresco, tijeras y dos cubos de hielo). En caso de ser muy difcil conseguir el material por equipo, se puede
hacer la actividad de forma grupal (adecuacin). Se trata de deshacer el hielo para ver los cambios del agua.
Ayudar a los alumnos a cortar la lata de refresco a la mitad. Hacerle orificios como marca el libro observando
las imgenes.
Observar lo que sucede durante 15 minutos y anotar en el libro. Contestar las preguntas.
Leer las pginas 80 y 81 acerca del punto de ebullicin y fusin de algunos materiales y sus cambios que
presenta, como el hielo, la mantequilla, el agua, etc.
El agua y sus estados fsicos. Pg. 82
Ver video para iniciar la motivacin de los alumnos en el tema:

https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM (el ciclo del agua y su composicin)


Elaborar su conclusin en la libreta en parejas.
Realizar el dibujo de la pg. 82 en su cuaderno de manera individual (coloreado).
Leer y comentar pg. 83 acerca de los estados del agua: evaporacin, condensacin y precipitacin.
Encargar a los alumnos recortes del agua en sus diversas formas para elaborar un collage en equipos al da
siguiente.
Cunta agua nos queda? Pg. 83
Hacer una lista en el cuaderno de todos los usos que le damos al agua.
Investigar en libros o internet la cantidad de agua para cada consumo humano, los cuerpos de agua
existentes y las actividades o conductas que causan contaminacin.
Contestar de manera individual: qu medidas proponen para cuidar este recurso?
Leer acerca del ciclo del agua.
Ver el siguiente enlace sobre cuidados del agua:
https://www.youtube.com/watch?v=LwHtm2KeSGo
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 80 a la 83.
Colores.
Hojas blancas.
Lmpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos
de hielo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Dibujos y experimentos realizados.
Lista de usos del agua.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 3. Del 25 al 28 de
Ciencias Naturales
4 TIEMPO enero.
A
GRUPO
Cmo son los materiales y sus
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de los
TEMA
La coccin y la descomposicin de los alimentos.
3
materiales y sus cambios de estado
por efecto del calor.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu
efectos
tienen
la
temperatura
y
los Identifica que la temperatura y el tiempo influyen
microorganismos en los alimentos?
en la coccin de los alimentos.
Experimentacin con la temperatura y el tiempo en la Identifica que la temperatura, el tiempo y la
coccin de los alimentos.
accin de los microorganismos influyen en la
Relacin de la coccin de los alimentos con la temperatura y descomposicin de los alimentos.
el tiempo.
Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la accin
de los microorganismos en la descomposicin de los
alimentos.
Relacin de la descomposicin de los alimentos con la
temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Observar las imgenes de la pgina 84 y 85 donde se muestran algunos alimentos. Comentar qu es lo que
observan.
Preguntar a los alumnos: cmo son mejor los alimentos cocidos o crudos?, en buen estado o en
descomposicin?, cmo fue que se descubri el fuego?, para qu lo usaron nuestros antepasados?, se
sigue usando para lo mismo?, etc.
Leer las pginas antes mencionadas acerca de la coccin y comentar.
La coccin de los alimentos. Pg. 85
En equipos reflexionar acerca de la coccin de los alimentos y escribir una conclusin.

Hacer el dibujo de dos alimentos que se deben cocinar para poderse comer. Colorear.
Leer y observar pg. 86 sobre los alimentos cocidos.
La transformacin de los alimentos. Pg. 87
Dejar de tarea que observen y/o ayuden a cocinar a su mam, hermana, ta o abuela.
Identificar las propiedades de los alimentos acerca de su color, olor, sabor y consistencia.
Llenar la tabla que se muestra en el libro relacionada con las caractersticas de algunos alimentos. Hacerla
en el cuaderno en caso de requerir ms espacio.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 84 a la 87.
Colores.
Hojas blancas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Reflexin y conclusin sobre la coccin de alimentos.
Dibujo de alimentos que se cocinan.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 4. Del 02 al 05 de
Ciencias Naturales
4 TIEMPO febrero.
A
GRUPO
Cmo son los materiales y sus
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de los
TEMA
La coccin y la descomposicin de los alimentos.
3
materiales y sus cambios de estado
por efecto del calor.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu
efectos
tienen
la
temperatura
y
los Identifica que la temperatura y el tiempo influyen
microorganismos en los alimentos?
en la coccin de los alimentos.
Experimentacin con la temperatura y el tiempo en la Identifica que la temperatura, el tiempo y la
coccin de los alimentos.
accin de los microorganismos influyen en la
Relacin de la coccin de los alimentos con la temperatura y descomposicin de los alimentos.
el tiempo.
Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la accin
de los microorganismos en la descomposicin de los
alimentos.
Relacin de la descomposicin de los alimentos con la
temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Caldo de cultivo. Pg. 88
Trabajar en equipo y con ayuda del profesor reunir el material trado de casa. Esta actividad se puede realizar
de manera grupal para evitar daos o quemaduras con la parrilla elctrica (adecuacin).
Enumerar los frascos y verter en ellos lo que se indica en el libro. Seguir correctamente las instrucciones.
Observar los frascos durante una semana y registrar los cambios en el recuadro de la pg. 89.
Analizar el cuadro y contestar las preguntas del libro en el cuaderno: todas las muestras cambiaron?,
cules no se pueden consumir?, Cules si se pueden? etc.

Leer las pginas 90 a la 92 acerca de la conservacin de los alimentos, haciendo lectura compartida y
comentada.
Platicar sobre Louis Pasteur. Ver video en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=vPGcszfMZjM&feature=related
Los mtodos de conservacin de alimentos. Pg. 93
Investigar acerca de los mtodos de conservacin de los alimentos y cundo se empezaron a usar (libros,
revistas, internet o con sus familiares).

Realizar una lnea del tiempo ilustrada donde se ordenen cronolgicamente los mtodos, cul fue el primero
en utilizarse?
Revisar el siguiente enlace sobre la conservacin de alimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=mdWEo-TeAJA
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 88 a la 93.
Colores.
Hojas blancas.
Caldo natural, frascos, parrilla elctrica, olla pequea,
etiquetas.
Libros, revistas, internet.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Investigacin de los mtodos de conservacin de alimentos.
Lnea del tiempo de los mtodos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 5. Del 08 al 12 de
TIEMPO
Ciencias
Naturales
4
A
GRUPO
febrero.
Cmo son los materiales y sus
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de los
TEMA
Los efectos del calor en los materiales.
3
materiales y sus cambios de estado
por efecto del calor.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son los efectos del calor en los materiales?
Reconoce algunas formas de generar calor, as
Experimentacin con algunas formas de generar calor: como su importancia en la vida cotidiana.
friccin y contacto.
Describe algunos efectos del calor en los
Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.
materiales y su aprovechamiento en diversas
Experimentacin con el calor en algunos materiales para actividades.
identificar sus efectos.
Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas
actividades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Para que los alumnos identifiquen las formas de obtener calor, plantear preguntas: qu hacen para
calentarse las manos en los das muy fros?, cmo obtienen fuego para cocinar alimentos en la casa o en un
da de campo?, cul es la historia del fuego?, etc.
El calor genera movimiento. Pg. 115.
Organizar actividades prcticas en las que froten diversos objetos, como bolsas de plstico en la piel o un
clavo en un pedazo de madera; en estas situaciones considerar la friccin de los materiales en el

calentamiento. Registrar los resultados en la pgina 115 de su libro de texto, escribir las ventajas y
desventajas de cada situacin.
El calor genera movimiento. Pg. 116.
Realizar un experimento para analizar y comprobar que el calor genera movimiento. Instrucciones del
experimento en la pgina 116. Traer el material necesario por equipo: papel aluminio, tijeras, hilo, vela y
cerillos.
Proponer un debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de diversos combustibles en las actividades
cotidianas.
Hacer lectura comentada de las pginas 117, 118 y 119 de su libro de texto en relacin a El Calor y sus
efectos.
Solicitar investigaciones acerca de las desventajas del calor producido por friccin y la forma de evitarlas
como del uso de lubricantes en las piezas de maquinaria o el uso de materiales que resisten ms el calor.

Orientar el anlisis de situaciones como el movimiento de la tapa de una olla con agua hirviendo y de una
pequea espiral de papel colocada sobre una vela prendida, y el aumento en el tamao de una moneda o un
clavo de metal al calentarlos para identificar los efectos del calor. Realizar alguno de los experimentos
anteriores de manera grupal para verificar los resultados que hayan mencionado
Platicar acerca de la dilatacin, poner el ejemplo de una vas de tren.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Pginas 114 a la 119.
Colores.
Hojas blancas.
Bolsas de plstico, calvo, pedazo de madera.
Papel aluminio, tijeras, hilo, vela y cerillos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Investigacin acerca de las desventajas del calor producido por friccin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 6. Del 15 al 19 de
TIEMPO
Ciencias
Naturales
4
A
GRUPO
febrero.
Cmo son los materiales y sus
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de los
TEMA
Proyecto: Conservacin de los alimentos.
3
materiales y sus cambios de estado
por efecto del calor.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROYECTO. La conservacin de los alimentos.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar formacin cientfica bsica durante la planeacin,
aprendizajes esperados y las competencias*
el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
Preguntas opcionales:
un proyecto de su inters en el que integra
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
contenidos
Qu tcnicas y dispositivos podemos usar para conservar del bloque.
nuestros alimentos?
Qu procedimientos se pueden realizar para conservar con
fro o calor los alimentos en lugares donde no se cuenta con
electricidad?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Proyecto. La conservacin de los alimentos.

Planeacin.
Decidir cul mtodo de conservacin de los alimentos se desea realizar.
Recordar usar la limpieza en todo lo que se realice.
Desarrollo.
Revisar los productos sugeridos que muestra el libro: orejones (fruta deshidratada)
Reunir los materiales necesarios.
Lavarse las manos antes de manipular los alimentos.
Manos a la obra.
Comunicacin.
Presentar su proyecto permitiendo dar a probar las frutas deshidratadas a los compaeros de otros equipos.
Evaluacin.
Conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el libro.
Revisar la actividad y cmo se puede mejorar.
Evaluacin del bloque. Pg. 96
Autoevaluacin. Pg. 97
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 94 a la 97.
Colores.
Hojas blancas.
Fruta.
Recipientes.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Semana 7. Del 22 al 25 de febrero. Evaluacin.

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