REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIN LOCAL DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
EXTENSIN - APURE
ABORDAJE METODOLOGICO.
La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como
objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu grado
una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir
tantas cualidades como sea posible. En investigaciones cualitativas se debe hablar de
entendimiento en profundidad en lugar de exactitud es decir, se trata de obtener un
entendimiento lo ms profundo posible. Basada en la bsqueda de informacin por
medio de metodologas que tienen como objetivo el encontrar y entender los
significados de las relaciones que se crean en la mente de las personas. El sujeto es el
centro de la investigacin de corte cualitativo.
De all pues, El trmino paradigma designa todos los compromisos
compartidos por una comunidad de cientficos. Por un lado, los tericos, ontolgicos,
y de creencias y, por otro, los que hacen referencia a la aplicacin de la teora y a los
modelos de soluciones de problemas. Los paradigmas son, por tanto, algo ms que un
conjunto de axiomas. Sin embargo sucede de algo conmocionaste Fayerabenh va ms
all, diciendo que como no hay el mtodo, cada quien puede usar el que quiera,
ninguna teora es comparable con otra ya que cada una es tan verdadera como la otra.
Por su parte Feyerabenh, En su obra, Contra el mtodo (1975) hace una
crtica de la lgica del mtodo cientfico racionalista, apoyada en un estudio detallado
de episodios claves de la historia de la ciencia. Concluye que la investigacin

histrica contradice que haya un mtodo con principios inalterables, que no existe una
regla que no se haya roto, lo que indica que la infraccin no es accidental sino
necesaria para el avance de la ciencia. Feyerabend denuncia que, a pesar de ello, hay
un esfuerzo continuo para encerrar el proceso cientfico dentro de los lmites del
racionalismo, de manera que un especialista acaba siendo una persona sometida
voluntariamente a una serie de restricciones en su manera de pensar, de actuar e
incluso de expresarse. La educacin cientfica se concibe hoy como una
simplificacin de la racionalidad que se consigue mediante la habitual simplificacin
de las personas que participan en la ciencia.
Por lo tanto, la escuela retoma la fenomenologa de Husserl intuicin, esencia,
el historicismo de Hegel (todo conocimiento es conocimiento histrico), la
hermenutica de Dilthey, el existencialismo de Heidegger. A partir de este entramado
multiconceptual, este enfoque propone sustituir la concepcin analtica del
racionalismo por la interpretacin hermenutica y por la lgica dialctica, sustituye
concepto racionalista de explicacin, por el la comprensin.
De all que Leal (2005) seala:
El paradigma cualitativo es interpretativo, holstico, naturalista,
humanista, etnogrfico, se basa en la credibilidad y transferibilidad,
su validez es ms interna que externa, a diferencia del paradigma
cuantitativo que busca la generalizacin de los hallazgos; ste se
sumerge en inducir la transformacin local y sus descubrimientos
solo son transferibles en contextos o escenarios semejantes..El
Investigador desarrolla conceptos, interpretaciones y comprensiones
partiendo de los datos. Trata de comprender a las personas dentro
del marco de referencia de ellas mismas, de manera que es esencial
experimentar la realidad tal como otros la experimentan. (p107)
Es decir, El mtodo cualitativo tiene caractersticas muy propias que a grandes
rasgos se pueden exponer: es inductivo, es decir, conduce la investigacin, va de lo
particular a lo general, tomando en cuenta al contexto, el espacio el lugar y tiempo
donde se realiza. Es holstico, esto es que considera al fenmeno como un todo. Es un
hallazgo afortunado, es decir, se pueden incorporar hallazgos que no estaban

previstos al principio de la investigacin. No suele probar teoras o hiptesis; es

principalmente un mtodo degenerar teoras e hiptesis. As como otras
caractersticas ms que realmente vienen a complementar a los mtodos de
investigacin cualitativos.
BIBLIOGRAFIA
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Martnez Casero, A. 2011. Introduccin a la Metodologa de Investigacin cualitativa.

Autores:
Antonio Braca
Flor Blanco
Karina Braca

Roco Rojas
Romyra Lugo
Yesenia Ramrez