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derecho
divino. Con lo cual las monarquas absolutas no tenan mecanismos para la
rendicin de cuentas de sus actos y decisiones, sino slo ante Dios.
15. Uno de los postulados de la doctrina luterana fue:
A) la predestinacin de las almas.
B) el control de la Iglesia por el Papa.
C) la aceptacin slo del bautismo.
D) el culto a las imgenes de los santos.
E) la libre interpretacin de la Biblia.
E Uno de los postulados principales de la doctrina luterana es el libre examen
o
interpretacin libre de la Biblia, que es considerada como la nica fuente de
revelacin en la que el individuo es iluminado directamente por el Espritu
Santo,
negando el valor de la tradicin de la Iglesia y originando una multiplicidad de
sectas religiosas derivadas de luteranismo.
16. Una de las causas que impulsaron el estallido de la Revolucin
francesa fue:
A) los excesivos impuestos cobrados a la nobleza.
B) la influencia de la ilustracin que cuestion a la monarqua.*
C) el triunfo francs en la guerra de sucesin espaola.
D) la anulacin de la declaracin de los derechos humanos
E) la anulacin de los Estados Generales por Luis XIV.
B Entre las causas que permitieron el estallido de la revolucin francesa en
1789
se encuentran: el derroche de los dineros fiscales en la corte de Versalles; la
pobreza, los excesivos impuestos y las desigualdades para con el Estado Llano
en
contraposicin de los grandes privilegios de la nobleza y el clero; los grandes
gastos
producido por las constantes guerras en especial contra Inglaterra adems del
apoyo militar dado a los colonos de Norteamrica que produjeron una fuerte
crisis
fiscal; el impacto que tuvo las ideas de la ilustracin que fueron demoliendo las
bases ideolgicas que sostenan al estado desptico francs.
17. Fue una consecuencia social de la primera Revolucin industrial.
A) Aparicin y expansin de la burguesa.
B) Progreso y tecnificacin de los obreros.
C) Surgimiento y explotacin del proletariado.
D) Migracin de la ciudad hacia el campo.
E) Consolidacin poltica de la aristocracia.
C Si bien la primera Revolucin industrial introdujo en la sociedad Inglesa
ciencia y
23. El Tratado del Atlntico Norte (OTAN) tuvo como objetivo el/la
A) desarme de los pases del bloque occidental.
B) distribucin de la ayuda del Plan Marshall.
C) unin militar de los pases del bloque occidental.
D) defensa separada contra cualquier ataque exterior.
E) competir con la COMECON organizada por la URSS.
C La OTAN prevea principalmente la defensa mutua contra cualquier ataque
exterior y la unin militar de los pases del bloque occidental; pues en l se
declara que un ataque contra uno o varios de los pases miembros sera
considerado como un ataque contra todos.
24. En el siglo XX, China sufri una guerra civil dirigida por Mao Tse
Tung que termin
con la:
A) invasin de Corea en la Segunda Guerra Mundial.
B) fundacin de la Repblica Popular China.
Psicologa
SEMANA DE REPASO
1. Escuela psicolgica que pretendi como objeto de estudio explorar los
tomos de
la mente.
A) Funcionalismo B) Psicoanlisis C) Estructuralismo
D) Gestalt E) Conductismo
Solucin: El estructuralismo es una escuela psicolgica fundado por W. Wundt
en
1879; que defini como objeto de estudio de la psicologa investigar sobre la
estructura y elementos de la conciencia.
Rpta.: D
2. Se puede afirmar que una de las diferencias relevantes de la concepcin de
la
psicologa entre las escuelas y los enfoques, es que en las primeras
A) no hay una metodologa clara.
B) hay un mximo representante o exponente.
C) se emplean exclusivamente la psicometra.
autoestima.
Rpta.: C
18. Adoptar la expresin LA LETRA CON SANGRE ENTRA como norma de vida
para
relacionarse con los dems, ilustra un estilo de comunicacin
A) autoritario. B) autoritativo. C) pasivo/agresivo.
D) intimidatorio. E) agresivo.
Solucin: La frase ilustra un estilo de comunicacin que se basa en la amenaza,
por
lo tanto es agresivo.
Rpta.: E
19. En una charla el sealamiento del expositor que las mujeres son ms
emotivas que
los hombres, es un ejemplo que ilustra el concepto de
A) sexo. B) gnero. C) Fetichismo
D) orientacin sexual. E) feminismo.
Solucin: La construccin social respecto a la diferencia sexual como roles,
actividades, forma de vestir, objetos de uso, por sexo se engloba dentro del
concepto de gnero.
Rpta.: B
20. Segn la teora triangular del amor, el componente que est presente en
los casados
que hace posible que compartan sus experiencias personales se denomina
A) pasin. B) confianza. C) cario
D) intimidad. E) compromiso.
Solucin: La intimidad abarca el adecuado nivel de comunicacin, comprensin
y
respeto que debe existir en una relacin de pareja, donde mutuamente se
brindan un
soporte emocional, deseando el bienestar del otro y el desarrollo mutuo.
Rpta.: D
21. Etapa de la relacin de pareja donde la persona puede formar en su mundo
interior
una fantasa de pareja.
A) Noviazgo B) Enamoramiento C) Idealizacin
D) compromiso E) Pasin
Solucin: En la etapa de idealizacin, los amores platnicos ocupan el
protagonismo central del mundo afectivo adolescente. As el amor no se
concretiza
de inmediato, primero se produce la fantasa del hombre o la mujer ideal,
generalmente el referente son personas distantes o de mayor edad al
adolescente.
Rpta.: C
22. El valor de servicio hacia los dems que anima un proyecto de vida, se le
conoce
con el nombre de
36. Todas las actividades que realiza una pareja para poder hacer realidad su
sueo de
la casa propia, determinan su
A) necesidad de autosuficiencia B) motivacin extrnseca.
C) necesidad psicolgica. D) conducta motivada.
E) crecimiento personal.
Solucin:
Todas las acciones que se realizan una vez planteado el objetivo constituyen la
etapa denominada conducta motivada.
Rpta.: D
37. Caracterstica fundamental de la necesidad de logro
A) excelencia. B) rendimiento. C) satisfaccin.
D) decisin. E) aspiracin
Solucin: Motivacin de logro es necesidad de cumplimiento con excelencia.
Rpta.: A
38. El alumno con motivacin extrnseca para estudiar tiene la atencin puesta
en
A) el contenido B) el incentivo C) la satisfaccin.
D) el aprendizaje. E) el reto.
Solucin: En la motivacin extrnseca, el objetivo deseado es ajeno o externo a
la
tarea o aprendizaje, la conducta motivada se mantiene por los incentivos a
obtener
por la realizacin de la actividad.
Rpta.: B
39. Cuando una persona en la siguiente expresin afirma mis lentes de
contacto no me
favorece una visin clara, est empleando la funcin primara del leguaje
denominada.
A) ftica. B) expresiva. C) apelativa.
D) comunicativa. E) imperativa.
Solucin: En la funcin comunicativa se da a conocer informacin verificable.
Rpta.: D
40. Un turista que va la selva y se forma imgenes de frutas que no haba visto
antes,
est empleando la funcin del pensamiento conocida como
A) elaborativa. B) constructiva. C) intuitiva.
D) inductiva E) representacional.
Solucin: La funcin representacional se compone de imgenes y
proposiciones.
Rpta. E
41. Rosario orienta sus compras guindose por la frase LO BARATO SALE
CARO,
para obtener productos de buena calidad. La estrategia de solucin de
problemas
que emplea Rosario es
inteligencia de tipo
A) Interpersonal B) espacial C) cultural
D) intrapersonal E) analtica.
Solucin: La inteligencia interpersonal es la capacidad de relacionarse con
eficacia
con las dems personas
Rpta.: A
46. Segn la teora de Robert Sternberg la prediccin del xito profesional y
personal
tiene una mayor correlacin con la inteligencia
A) Terica B) analtica C) creativa
D) prctica E) acadmica
Solucin: Sternberg hall una correlacin alta entre los puntajes en inteligencia
prctica y xito profesional; correlacin ms alta que la existente con la
inteligencia
acadmica o analtica.
Rpta.: D
47. Laura es una estudiante que se caracteriza por ser tmida, con preferencia
a realizar
sus actividades sola y con escasas relaciones interpersonales. De acuerdo a
Jung,
tendra un tipo de personalidad
A) melanclica. B) leptosmica. C) introvertida.
D) inhibida. E) lbrega.
Solucin: Jung distingue 2 tipos de dimensiones de personalidad: ExtroversinIntroversin. Laura rene las caractersticas de una persona introvertida.
Rpta.: C
48. Con respecto al carcter es correcto afirmar que
A) antecede al temperamento.
B) est determinada por la convivencia social.
C) es una predisposicin biolgica.
D) Es otra forma de referirse al temperamento.
E) es una forma de afronte a la realidad.
Solucin: El carcter se moldea sobre la base de las normas sociales, la cultura
y la
interaccin social.
Rpta.: B
49. Con respecto al tipo de personalidad sanguneo de Galeno, se puede
afirmar que es
similar con el tipo de Eysenck en sus dimensiones
A) introvertido-estable. B) extrovertido-estable.
C) introvertido-inestable. D) extrovertido-inestable.
E) extrovertido-explosivo.
Solucin: El sanguneo tiene las caractersticas comportamentales y
psicolgicas
con el extrovertido -estable de Eysenck
Rpta.: B
50. La conducta manifiesta de los individuos que roban y estafan sin tener en
cuenta el
respeto y el derecho de su prjimo, corresponde al rasgo de personalidad
A) antisocial. B) anancstico. C) paranoide.
D) narcisista. E) histrinico.
Solucin: Una caracterstica marcada del trastorno antisocial de la personalidad
es
el transgredir los derechos de las dems personas de forma constante y sin el
mayor
remordimiento.
Rpta.: A
51. El alumno se ha dado cuenta que cuando esta ante los exmenes no se
acuerda
algunos tpicos estudiados, pero cuando sale del examen los recuerda con
facilidad. Esto evidencia un efecto del estrs a nivel
A) conductual. B) cognitivo. C) psicosomtico.
D) fsico. E) emocional.
Solucin: A nivel cognitivo el estrs se manifiesta con caractersticas como la
hipersensibilidad a la crtica, falta de concentracin, olvidos, etc.
Rpta.: B
52. Cuando un padre de familia luego de ser despedido arbitrariamente de su
trabajo,
adopta la actitud de buscar inmediatamente empleo; este es un caso que
ilustra el
concepto de
A) equilibrio. B) distrs. C) eutrs
D) desajuste. E) crisis.
Solucin: Eutrs, es el buen estrs, es aquella que produce tensin para
resolver
eficazmente un problema.
Rpta.: C
capitulacin
de Toledo. Las principales batallas fueron Pachachaca, Chupas y Las Salinas.
36. La casa de contratacin tuvo como una de sus principales funciones:
A) Fallar las apelaciones enviadas por la Real Audiencia.
B) Fiscalizar el comercio desde Sevilla hasta el Callao.
C) Controlar el trfico comercial al interior del virreinato.
D) Resolver los juicios ordinarios en materia civil y penal.
E) Fiscalizar el libre comercio martimo en las colonias.
B. Una de las funciones principales de la Casa de contratacin de Sevilla fu
fiscalizar el comercio desde Sevilla hasta el Callao. Adems se preocupaba de
la
proteccin militar de las flotas y galeones.
37. Las reformas borbnicas impulsada por el rey Carlos III en el campo poltico
realiz
A) La obtencin de mayores ingresos.
B) Una mayor participacin de los criollos.
C) Es establecimiento de aduanas interiores.
D) La creacin de dos nuevos virreinatos.
E) La abolicin del monopolio comercial.
D. Las reformas borbnicas impulsadas por la necesidad de una mejor
administracin de sus colonias, decret la creacin del virreinato de Nueva
Granada
(20 de agosto de 1739) y el virreinato de ro de La Plata (1 de agosto de 1766).
38. Las reformas borbnicas perjudicaron la poblacin criolla cuando se
A) Elimin el rgimen de corregimientos.
B) Aboli los repartimientos mercantiles.
C) Cre el virreinato de ro de La Plata.
D) Estableci la alcabala para indios.
E) Prohibi la ocupacin de cargos pblicos.
E. Las reformas borbnicas perjudic a la poblacin criolla, no slo
establecindoles impuestos, sino prohibindoles el acceso a los cargos
pblicos.
39. Despus de la Batalla de Sangarar, el nuevo paso que dio Tpac Amaru II
fue:
A) Avanzar hacia el norte ocupando Cusco.
B) Ahorcar al corregidor Antonio de Arriaga.
C) Buscar el apoyo de los caciques de Puno.
D) Exigir la abolicin de la esclavitud.
E) Capturar al corregidor Antonio de Arriaga.
C Despus de la Batalla de Sangarar (18 de noviembre de 1780), Tpac
Amaru
desoy los consejos de Micaela Bastidas, de avanzar y tomar posesin del
Cusco,
se dirigi a Puno para buscar el respaldo de los caciques, pero fracas.
40. La firma del Tratado de Paucarpata, noviembre de 1837, signific el fracaso
de:
Justiniano
Borgoo y 2do gobierno de Andrs Avelino Cceres.
45. Durante la repblica aristocrtica, la oligarqua agro-exportadora, ejerci el
poder a
travs del partido ., pero durante el segundo gobierno de Pirola
tuvo
el respaldo del Partido ..
A) Civil Demcrata. B) Constitucional Unin Cvica.
C) Demcrata Unin Revolucionaria. D) Civil Constitucional.
E) Demcrata Civil.
A. La oligarqua agro-exportadora (barones del azcar), ejerci el poder
durante la
Repblica aristocrtica a travs del Partido Civil y durante el segundo gobierno
de
Pirola tuvieron el respaldo del Partido Demcrata.
46. Para eliminar la subversin del APRA, el gobierno de Luis M. Snchez Cerro,
procedi a:
A) Promulgar la Ley de Seguridad interior.
B) Establecer la Ley de Emergencia.
C) Perseguir a los anarquistas y sindicalistas.
D) Aislar al Partido Unin Revolucionaria.
E) Indultar a Vctor Ral Haya de la Torre.
B. Para impedir la subversin del APRA el gobierno de Luis M. Snchez Cerro
procedi a establecer la Ley de Emergencia, que autorizaba al rgimen
suprimir
algunos derechos civiles y declarando al APRA fuera de la ley.
47. Durante el gobierno del general Manuel A. Odra, las exportaciones
subieron
notablemente debido al
A) Incremento de las inversiones en la minera.
B) Aumento de las exportaciones por la guerra de Corea.
C) Establecimiento del banco de reserva y de fomento.
D) Boom en la exportacin de harina de pescado.
E) Implemento de una ley de promocin agrcola.
B. El estado durante el ochenio obtuvo grandes ingresos econmicos
subiendo
considerablemente nuestras exportaciones; gracias a la guerra de Corea.
Nuestros
principales productos de exportacin fueron el cobre, la plata, el plomo, el zinc,
petrleo, caucho, algodn, caa de azcar.
48. La reforma agraria aplicada en el primer gobierno de Fernando Belande
Terry,
fracas debido a:
A) La poca inversin de capitales y de tecnologa.
B) El sabotaje de los grandes hacendados y gamonales.
C) La escasa preparacin tcnica de los campesinos.
D) La mediocre Ley agraria implementada por el APRA.
Ciencias Sociales
(Filosofa-Economa)
1. La discusin sobre el juicio Juan es una buena persona, pertenece al
mbito de la
A) tica. B) Gnoseologa. C) Ontologa.
D) Epistemologa. E) Esttica.
Clave: A. Los valores morales como lo bueno son objeto de estudio de la
tica.
2. Indique cul es la relacin correcta con respecto al principio de la filosofa:
1. Parmnides ( ) a. Agua
2. Herclito ( ) b. Ser
3. Thales ( ) c. Fuego
A) 1 b, 2 c, 3 a B) 1 a, 2 C, 3 b C) 1 c, 2 b, 3 a
D) 1 b, 2 a, 3 c E) 1 c, 2 a, 3 b
General
de la Repblica y es el poder Legislativo el que lo aprueba mediante Ley.
50. Segn Scrates y Aristteles los actos son buenos o malos a causa
A) de la responsabilidad. B) de la virtud. C) del libre albedrio.
D) del arj. E) de la conducta.
Clave: B. La virtud determina un buen o mal comportamiento segn Scrates
y
Aristteles.
51. Cuando una comunidad se sustrae de la influencia de otra, dicha
comunidad hace
uso de la libertad
A) individual. B) natural. C) econmica.
D) poltica. E) personal.
Clave: D. La libertad poltica o social, es la autonoma o independencia de las
sociedades, estados o comunidades para decidir sus propios asuntos y destinos
frente a otros.
52. Contra qu regla del silogismo atenta el siguiente razonamiento:
Todos los matemticos son ingenieros
Algunos ingenieros son arequipeos
Algunos arequipeos son matemticos
A) El trmino medio nunca aparece en la conclusin.
B) De dos premisas negativas nada se concluye.
C) El trmino medio debe estar distribuido en una de las premisas.
D) La conclusin siempre sigue a la ms dbil.
E) Los trminos no tienen mayor extensin en la conclusin.
Clave: C El trmino medio debe estar distribuido por lo menos en una de las
premisas. En el ejemplo no est distribuido (Ingeniero) en ninguna de las
premisas.
53. En qu falacia incurre el siguiente silogismo:
Todas las piraas son peces
Ninguna rana es piraa
D) constantes E) valores
Clave: A Variables son las letras que se usan para representar a las
proposiciones. Por ejemplo p, q y r.
61. El concepto de globalizacin puede vincularse directamente con la
interdependencia
mundial creciente de mercados y pases.
A) conexin de personas a travs del internet.
B) mejora de la calidad de vida de la poblacin mundial.
C) libre circulacin de personas y capitales.
D) disminucin de las tensiones blicas en el mundo.
Clave: A. La conceptualizacin de la globalizacin se sustenta en la mayor
interdependencia del mercado en el mundo as como una inclusin mayor de
los
pases para participar en dicho proceso.
62. Es una consecuencia de la integracin econmica de los pases.
A) La disminucin del empleo en pases subdesarrollados.
B) El acentuado nacionalismo de los pases desarrollados.
C) Incremento de restricciones en el comercio mundial.
D) La menor interdependencia econmica entre los pases.
E) La mayor interdependencia econmica entre los pases.
Clave: E. La integracin econmica entre regiones y pases en el mundo, de
un
lado implica flexibilizar los controles entre los pases que se van integrando y
de otro
lado la interdependencia entre ellos va incrementndose
Economa
EVALUACIN SEMANA 18
1. Las fases que se presentan en el ciclo econmico en un determinado perodo
de tiempo se deben a que alrededor de la tendencia de la economa capitalista
se dan
A) fluctuaciones. B) perplejidades. C) cambios. D) desrdenes E) negatividades.
Clave A. Las fases de los ciclos econmicos expresan las fluctuaciones
alrededor de la tendencia de crecimiento de la economa capitalista.
2. La fase del ciclo econmico en la que el desempleo alcanza el nivel ms alto
se denomina
A) recuperacin. B) depresin. C) auge.
D) recesin. E) desarrollo.
Clave D. La depresin se caracteriza por el alto desempleo que se presenta
en la economa de un pas.
3. La fase del ciclo econmico en la que la produccin alcanza el nivel ms alto
se denomina
A) crisis. B) estancamiento. C) Inflacin.
D) recesin. E) auge.
Clave E. La fase de auge se caracteriza porque la produccin de bienes y
servicios alcanza el nivel ms alto.
Biologa
REPASO
1. El dominio de la biologa que estudia a nivel molecular la accin de las
enzimas
digestivas y procesos fermentativos en los seres vivos se denomina
A) Fisiologa. B) Citologa. C) Bioqumica.
D) Biologa celular. E) Histologa.
Rpta. C El dominio de la Biologa que estudia la composicin qumica de los
seres
vivos especialmente la molecular, las protenas, carbohidratos, lpidos y cidos
nuclecos, adems de otras presentes en las clulas y las reacciones qumicas
que
sufren estos compuestos se denomina Bioqumica.
2. La interaccin que existe entre comunidades de animales, plantas y
microorganismos que dependen de factores fsicos y qumicos del lugar donde
habitan se denomina
A) poblacin. B) ecsfera. C) bisfera.
D) comunidad. E) ecosistema.
Rpta. E La interaccin que existe entre comunidades de animales, plantas y
microorganismos que dependen de factores fsicos y qumicos del lugar donde
habitan se denomina ecosistema.
3. Son bioelementos secundarios importantes en la coagulacin sangunea e
integrante de los cidos nucleicos respectivamente.
A) Na K B) Ca P C) Mg K D) Ca Na E) P Mg
Rpta. B El calcio y el fsforo son bioelementos secundarios importantes en la
coagulacin sangunea e integrante de los cidos nucleicos respectivamente.
4. El agua por tener distribucin asimtrica de sus cargas tiende a adherirse
electrostticamente a grupos positivos y negativos de molculas, por esta
razn es
posible que en los seres vivos
a. se muestre con gran capilaridad.
b. se encuentre como agua ligada.
c. sea regulador trmico.
d. humedezca las membranas.
e. se encuentre como agua libre.
A) a c B) b d C) b e D) c e E) a b
Rpta. C El agua por tener distribucin asimtrica de sus cargas tiende a
adherirse electrostticamente a grupos positivos y negativos de molculas de
protenas y otros compuestos por esta razn es posible que en los seres vivos
se
encuentre como agua ligada o estructural (5%) y agua libre (95%).
5. Relacione ambas columnas y marque la respuesta correcta
a. Protena del maz ( ) RNA
b. Lpido simple de hojas y tallos ( ) quitina
c. Enlace fosfodister ( ) ceras
d. Polisacrido en exoesqueleto de crustceos ( ) zena
A) a b c d B) b a c d C) c d a b
D) d a b c E) c d b a
Rpta. E
a. Protena del maz ( c ) RNA
denomina epidermis.
15. Tejido formado por clulas vivas cuyas paredes celulares se engrosan
parcialmente.
A) Parnquima B) Floema C) Esclernquima
D) Meristemos E) Colnquima.
Rpta. E El tejido formado por clulas cuyas paredes celulares se engrosan en
los
vrtices de las clulas, permaneciendo vivas, se denomina colnquima.
16. Tejido animal cuyas funciones son la secrecin, transporte transcelular y
reproduccin.
A) Conjuntivo B) Cartilaginoso C) Epitelial
D) Muscular E) Nervioso
Rpta. C El tejido que entre las funciones que posee est la secrecin,
transporte
transcelular y la reproduccin, se denomina epitelial.
17. La clula cartilaginosa joven se denomina
A) condroblasto. B) fibroblasto. C) condrocito.
D) osteoblasto. E) lipoblasto.
Rpta. A La clula cartilaginosa joven se denomina condroblasto.
18. El esquema muestra un astrocito, cuya funcin es
A) formacin de mielina.
B) nutricin y sostn.
C) defensa celular.
D) tapizar las cavidades ventriculares del encfalo
E) exclusivamente sostn.
Rpta. B El esquema muestra un astrocito, cuya funcin es nutricin y sostn
de
las clulas nerviosas.
19. Los organismos que pueden elaborar por si mismos molculas orgnicas
combustibles tienen nutricin
A) auttrofa B) saprfaga C) holozoica
D) hetertrofa E) herbvora
Rpta A La nutricin auttrofa es caracterstica de aquellos organismo que son
capaces de elaborar por si mismo molculas orgnicas combustibles a partir de
sustancias inorgnicas.
20. Correlacione ambas columnas teniendo en cuenta la funcin que cumplen y
marque
la alternativa correcta
a. Fosforilacin oxidativa ( ) matriz mitocondrial
b. Ciclo de Krebs ( ) membrana tilacoidea
c. Via de Embden Meyerhof ( ) crestas mitocondriales
d. Fotofosforilacin ( ) citosol
A) a,b,c,d B) b,c,d,a C) d,a,b,c D) b,d,a,c E) c,a,d,b
Rpta. D
a. Fosforilacin oxidativa ( b ) matriz mitocondrial
b. Ciclo de Krebs ( d ) membrana tilacoidea
c. Via de Embden Meyerhof ( a ) crestas mitocondriales
d. Fotofosforilacin ( c ) citosol
21. En los alveolos de los mamferos la anhidrasa carbnica permite
A) que se forme carbaminohemoglobina.
2. Giberelinas ( ) germinacin
3. Ac. abscsico ( ) cada del fruto
4. Citocininas ( ) enzimas degradativas
5. Etileno ( ) maduracin del fruto
A) 2,3,1,4,5 B) 1,2,3,4,5 C) 3,5,4,2,1 D) 1,4,2,5,3 E) 1,3,2,5,4
Rpta. B
1. Auxinas ( 1 ) formacin de etileno
2. Giberelinas ( 2 ) germinacin
3. Ac. abscsico ( 3 ) cada del fruto
4. Citocininas ( 4 ) enzimas degradativas
5. Etileno ( 5 ) maduracin del fruto
34. Los receptores de las hormonas proteicas se encuentran en
A) el citoplasma. B) la carioteca.
C) membrana citoplasmtica. D) las mitocondrias.
E) la membrana del RE.
Rpta. C. Los receptores de las hormonas proteicas como las que produce la
hipfisis, se encuentran en la membrana citoplasmtica.
35. Si una sustancia es reconocida como extraa por el sistema inmunitario se
denomina
A) interferon. B) inmunoglobulina. C) antgeno.
D) macrfago. E) anticuerpo.
Rpta. C Una sustancia que es reconocida como extraa por el sistema
inmunitario constituye un antgeno.
36. Correlacione ambas columnas sobre la disfuncin glandular y marque la
alternativa
correcta.
1. tetania ( ) hipoinsulinemia
2. mixedema ( ) hipertiroidismo
3. exoftalmia ( ) hipotiroidismo
4. diabetes ( ) hiposecrecin de la paratohormonal.
A) 2,3,1,4 B) 3,2,4,1 C) 4,3,2,1 D) 1,2,3,4 E) 3,1,4,2
Rpta. C
1. tetania ( 4 ) hipoinsulinemia
2. mixedema ( 3 ) hipertiroidismo
3. exoftalmia ( 2 ) hipotiroidismo
4. diabetes ( 1 ) hiposecrecin de la paratohormonal.
37. El Sistema ________ es aquel que permite destruir los agentes extraos o
antgenos y conserva el yo biolgico.
A) Excretor B) Linftico C) Circulatorio
D) Digestivo E) Inmunolgico
Rpta. E El Sistema Inmunolgico es el sistema que permite destruir los
agentes
extraos o antgenos y conserva el yo biolgico.
38. Animal que posee sistema nervioso enceflico.
A) Picaflor B) Balanogloso C) Erizo de mar
D) Langostino E) Escorpin
Rpta: A. Animal que posee sistema nervioso enceflico; es el organismo que
presenta encfalo, cordn nervioso dorsal nico y hueco con pares de nervios
segmentarios pertenece a los vertebrados como por ejemplo el picaflor.
39. La astenia, ataxia y atona son estados disfuncionales del
de
un gen, se dice que son alelos mltiples.
48. Mendel con sus experimentos dedujo 4 principios sin tener conocimiento de
los
genes y a estos los denomin factores. Cul de los siguientes enunciados no
corresponde a sus postulados?
A) Los factores se encuentran en parejas en cada organismo.
B) Cuando hay dos factores distintos, uno domina al otro, este ltimo se
denomina
recesivo.
C) En la formacin de gametos los factores se separan al azar.
D) Los alelos de los diferentes loci de cromosomas no homlogos se distribuyen
azar en los gametos.
E) Ambos factores se manifestaran en la primera generacin siempre que sean
lneas puras.
Rpta. E. Ambos factores se manifestaran en la primera generacin siempre
que
sean lneas puras.
49. Una persona de grupo O, MM se casa con una persona de grupo A
(heterocigota),
MN. Qu probabilidad existe que la descendencia sea de grupo A, MM?
A) 0% B) 100% C) 75% D) 25% E) 50%
Rpta. D
P: O, MM x A,MN iiLMLM x lAi LMLN
Gametos IALM I ALM iLM iLM
iLM IAiLMLM IAiLMLM iiLMLM iiLMLM
La descendencia: con genotipo IAi LMLM representa el 25% del fenotipo con
grupo
sanguneo A, MM
50. La presencia de pecas es un carcter autosmico dominante, en cambio la
gran
flexibilidad del dedo pulgar es autosmico recesivo. Cul de las siguientes
alternativas representara un individuo afectado por ambas caractersticas?
A) AaBB B) AABB C) aabb D) aaBb E) Aabb
Rpta. E el genotipo es Aabb
El carcter dominante para expresarse basta un slo alelo dominante, por
tanto el
genotipo AA y Aa ; la presencia de pecas se pueden expresar con ambos
genotipo y
el carcter recesivo necesariamente debe ser homocigoto (bb). Un individuo
afectado por ambas caractersticas tendr el genotipo Aabb.
51. Cuntos genotipos y fenotipos se obtiene al cruzar un dihbrido con su
doble
dominante?
A) 4 1 B) 3 2 C) 2 2 D) 2 1 E) 4 2
Rpta. A
AaBb x AABB
Gametos: AB Ab ab aB
AB AABB AABb AaBb AaBB 4 genotipos
A_ B _ = un slo fenotipo
Rpta. A
(V) Pasteur demuestra la contaminacin por microorganismos en la materia
orgnica.
(F) Spallanzani refuta de manera absoluta el concepto de generacin
espontnea.
(V) Oparin propone la evolucin qumica como origen de la vida.
(V) Miller demostr que sustancias inorgnicas reductoras se transforman en
orgnicas.
(F) Arrhenius propone que la vida se inicia en forma de bacterias y esporas de
un
caldo de cultivo.
57. Con referencia a la evolucin, seale la afirmacin incorrecta.
A) La evolucin est referida a los procesos de cambio.
B) Explica el porqu de la diversidad biolgica.
C) Defiende la relacin de parentesco entre los seres vivos.
D) Las caractersticas de los seres vivos han permanecido invariables.
E) Surge la adaptacin como una exigencia del medio ambiente.
Rpta. D Segn la teora de la evolucin las poblaciones han sufrido cambios a
travs de generaciones, que habran originado la diversidad biolgica y
mecanismos
de adaptacin segn las presiones del medio ambiente.
58. La teora de la evolucin por seleccin natural se basaba en las siguientes
ideas,
EXCEPTO.
A) Los organismos producen mucha descendencia con modificaciones.
B) En cada generacin hay mucha variedad en los caracteres que presenta la
descendencia.
C) Aquellos con mejores adaptaciones podrn sobrevivir.
D) El ambiente condiciona las posibilidades de supervivencia de los
organismos.
E) Los cambios de caracteres en un individuo se producen por modificaciones
de
su ADN.
Rpta. E Segn la teora del neodarwinismo y no la de la seleccin natural de
Darwin, la variedad en la descendencia se explica por las modificaciones en su
DNA
(mutaciones).
59. Son pruebas de la evolucin de las especies, con excepcin de:
A) Los fsiles de organismos primitivos preservados en rocas, ambar o hielo.
B) La anatoma comparada que considera homologas como pruebas
anatmicas.
C) La distribucin de los organismos como pruebas biogeogrficas.
D) Las semejanzas en el desarrollo embrionario de distintos organismos.
E) Las marcadas diferencias en la composicin qumica de los seres vivos.
Rpta. E
La bioqumica comparada nos habla de las similitudes en la composicin
qumica de
los seres vivos, como uno de los rasgos ms notables de la vida.
60. Homnido que haca hachas de piedra y us el fuego.
A) Australophitecus aferensis. B) Australophitecus africanus.
Divisin Rodofita.
66. Con respecto a las gimnospermas, cul de las siguientes alternativas no es
correcta.
A) sus flores carecen de pistilo. B) al fruto se le denomina cono.
C) son plantas leosas. D) desarrollan flores y semilla.
E) son unisexuadas.
Rpta B las gimnospermas no desarrollan fruto. El cono est formado por las
hojas
carpelares donde se encuentran las semillas, lo mismo ocurre con los
estambres.
67. Con respecto a la planta de papa, podemos decir que es
A) traqueofita, espermatofita, gimnosperma y monocotilednea.
B) espermatofita, fanergama, angiosperma y monocotilednea.
C) traqueofita, fanergama, angiosperma y dicotilednea.
D) espermatofita, criptgama, angiosperma y dicotilednea.
E) fanergama, criptgama, traqueofita y dicotilednea..
Rpta C La planta de papa es traqueofita, fanergama, angiosperma y
dicotilednea.
68. Es una legumbre nativa de uso alimenticio.
A) soya B) haba C) trigo D) kiwicha E) pallar
Rpta. E el pallar, frejol, mani y tarhui son legumbres nativas de uso
alimenticio.
69. Plantas que favorecen la disminucin de la presin arterial.
A) Valeriana y ajo B) Manzanilla y kion
C) Nabo y fresas D) Caigua y perejil
E) Sbila y maracuy
Rpta. D el ajo, la caigua, el maz morado, el perejil y la maracuy actan
como
hipotensoras.
70. Etapa de la enfermedad infecciosa donde los microorganismos se
multiplican; pero
el paciente no muestra ningn sntoma ni signo.
A) Incubacin B) Desarrollo C) Infeccin
D) Convalecencia E) Sndrome
Rpta A. En la incubacin el microorganismo se adapta y se multiplica sin que
la
persona muestre signos y/o sntomas.
71. Una de las siguientes enfermedades virales afecta el sistema nervioso
central de las
personas infectadas
A) Hepatitis A B) Poliomielitis C) Hepatitis B
D) Influenza E) SIDA
Rpta. B. El virus de la poliomielitis destruye las neuronas del sistema nervioso
central.
72. La verruga peruana o enfermedad de Carrin es una enfermedad infecciosa
causada por
A) Bartonella bacilliformis. B) Salmonella thyphi.
C) Escherichia coli. D) Trypanozoma cruzi.
E) Bordetella pertussis.
Rpta A La enfermedad de Carrin es causada por la bacteria Bartonella
bacilliformis.
73. Taenia solium es un platelminto cestodo cuya larva puede causar
enfermedad en
humanos conocida como
A) mal de Chagas. B) teniosis. C) fasciolosis.
D) cisticercosis. E) hidatidosis.
Rpta D. La larva de Taenia solium causa la enfermedad denominada
cisticercosis.
74. El oxiurus a diferencia de la lombriz intestinal.
A) Parasita el intestino grueso B) Parasita los pulmones
C) Es de vida libre D) Parasita el hgado
E) Es un platelminto
Rpta. A El oxiurus es un nemtode al igual que la lombriz intestinal y parasita
el
intestino grueso del hombre.
75. La biocenosis es el
A) ingreso de individuos del ecosistema.
B) conjunto de condiciones fsico-qumicas de un ecosistema.
C) conjunto de seres vivos que se reproducen.
D) modo en que se distribuyen los individuos de la poblacin.
E) conjunto de individuos en un espacio y tiempo determinados.
Rpta. C La biocenosis es el conjunto de seres vivos de un ecosistema que en
condiciones ambientales adecuadas, se reproducen.
76. Algunas bacterias pueden ocupar diversos niveles trficos en los
ecosistemas de
acuerdo a las circunstancias, a ellos se les denominan
A) descomponedores. B) productores. C) herbvoros.
D) carnvoros. E) omnvoros.
Rpta. A Son los descomponedores, desintegradores o saprfagos como
algunas
las bacterias que actan sobre organismos muertos de los diferentes niveles
trficos en los ecosistemas nominalmente ocupan el ltimo nivel, realizando un
autntico reciclaje.
77. En el esquema complete el flujo de la energa
Rpta. a.-Productores, b.- calor c.- descomponedores.
78. Los atunes que habitan en alta mar se alimentan de peces ms
pequeos, sta
relacin interespecfica es denominada
A) competencia. B) comensalismo. C) predacin.
D) cooperacin. E) amensalismo.
Rpta. C En los ecosistemas, los atunes y sus presas que son los peces
pequeos,
establecen una relacin interespecfica denominada predacin.
79. El hbitat normal de la E. coli es el intestino grueso, cuando migra a otros
rganos
como a los riones y causa una infeccin grave, establece una relacin
interespecfica denominada
A) neutralismo. B) mutualismo. C) amensalismo.
D) compensacin. E) parasitismo.
Rpta. E El parasitismo es el tipo de relacin interespecfica donde la especie
los xidos sulfurosos, como el SO2, son los causantes de la lluvia cida porque
reaccionan con el agua de la atmsfera formando cidos fuertes, como el cido
sulfrico.
85. Los pesticidas organoclorados se acumulan en _________, envenenando la
cadena
trfica.
A) el ciclo de Krebs B) el tejido epitelial
C) el tejido adiposo D) el tejido muscular
E) la Cadena respiratoria
Rpta: C. En todo tejido adiposo, se van a acumular los pesticidas que
ingerimos
casualmente a travs de plantas y animales que a su vez han acumulado estas
sustancias produciendo una alta concentracin a lo largo de la cadena trfica,
que
originar diversas y muy graves consecuencias con los seres vivos.
Biologa
SEMANA N 18
EJERCICIOS DE CLASE N 18
1. El petrleo es un recurso natural no renovable porque
A) se recicla permanentemente en la naturaleza sin intervencin del hombre.
B) su fuente lo constituyen elementos inorgnicos.
C) su velocidad de regeneracin es nula.
D) satisface una necesidad del ser humano.
E) al ser materia inorgnica no se puede reproducir.
Rpta C) Los recursos naturales no renovables son aquellos cuya velocidad de
regeneracin es nula, por lo que no pueden ser sustituidos una vez usados.
2. Es un recurso renovable verdadero.
A) El oro B) El agua C) La energa solar
D) La alpaca E) El humus
Rpta D) los recursos renovables verdaderos son aquellos que tienen la
capacidad
de reproducirse.
3. Es el organismo encargado de dirigir y establecer los criterios tcnicos y
administrativos para la conservacin de las reas Naturales Protegidas del
pas.
A) MINAG B) INRENA C) SERNANP D) INIA E) SINANPE
Rpta C) El Servicio Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado
SERNANP, es un Organismo Pblico Tcnico Especializado adscrito al Ministerio
del
Ambiente, a travs del Decreto Legislativo 1013 del 14 de mayo de 2008,
encargado
de dirigir y establecer los criterios tcnicos y administrativos para la
conservacin de
las reas Naturales Protegidas ANP, y de cautelar el mantenimiento de la
diversidad biolgica.
4. Es un ANP que se ha establecido para conservar zonas donde la naturaleza
se conserve inalterable como un ejemplo de lo que fue el paisaje antes de la
intervencin humana.
A) Parque Nacional B) Reserva Nacional C) Zona reservada
D) Santuario nacional E) Coto de caza
Rpta A) Los parques nacionales han establecido para conservar zonas donde la
naturaleza se conserve inalterable como un ejemplo de lo que fue el paisaje
antes de la intervencin humana.
5. Es una reserva Nacional situada en Arequipa, creada con la finalidad de
proteger hbitats para el desarrollo de poblaciones de vicuas, tarucas,
parihuanas y queuales.
A) Calipuy B) Cerros de Amotape C) Alpahuayo-Mishana
D) Salinas y Aguada blanca E) Tambopata
Rpta D) La RN Salinas y Aguada Blanca fue creada con la finalidad de proteger
hbitats para el desarrollo de poblaciones de vicuas, tarucas, parihuanas, y
bosques de queual.
6. Es un Parque Nacional donde habita el mono choro cola amarilla.
A) Cerros de Amotape B) Rio Abiseo C) Bahuaja Sonene
D) Otishi E) Junn
Rpta. B) El PN Rio Abiseo protege habitas donde se encuentran especies
amenazadas o en peligro de extincin como el oso de anteojos y el mono choro
cola amarilla.
7. El Santuario nacional de Huayllay protege
A) el recurso hbrico. B) el bosque de piedra.
C) el rodal de titancas. D) la cueva de las lechuzas.
E) el bosque de neblina.
Rpta D) El SN de Huayllay protege las formaciones geolgicas del bosque de
Piedra de Huayllay, y se encuentra en el departamento de Pasco.
8. Con respecto a las zonas reservadas, es cierto que
A) son zonas donde habitan exclusivamente pueblos no contactados.
B) tienen proteccin del Estado, pero faltan categorizar.
C) son predios de propiedad privada donde se conservan los recursos.
D) son reas donde se protegen flora y fauna de inters nacional.
E) son reas que tienen importancia biolgica pero an no estn protegidas.
Rpta B) las zonas reservadas son reas que an faltan categorizar pero si
tienen proteccin del estado.
9. Es un santuario Histrico.
A) Manu B) Pantanos de Villa C) Pachacamac
D) Chacamarca E) Titicaca
Rpta D) En el SH de Chacamarca se conserva el escenario donde tuvo lugar la
batalla de Junn, as como los restos arqueolgicos de la cultura Pumpush.
10. Es considerado como el principal gas de invernadero.
A) Sulfuro de hidrgeno B) Monxido de carbono
C) Dixido de azufre D) Anhdrido carbnico
E) Oxido de plomo
Rpta D) El dixido de carbono (anhdrido carbnico) est vinculado al efecto
invernadero.
11. El ozono atmosfrico se descompone por accin del _______ presente en los
CFC.
A) carbono B) oxigeno C) flor
D) hidrogeno E) cloro
Rpta E) el cloro presente en los CFC al llegar a la atmosfera reacciona con el
ozono (O3) descomponindolo.
12. Los pesticidas organoclorados se acumulan en el tejido______________ de los
animales.
A) sanguneo B) seo C) adiposo
D) muscular E) nervioso
Rpta C) Los pesticidas organoclorados se acumulan en el tejido adiposo de los
animales, envenenando la cadena trfica.
13. Las lluvias cidas se forman por incremento de__________ en la atmosfera.
A) xido de azufre B) xido de nitrgeno C) cido sulfrico
D) dixido de carbono E) cido fosfrico
Rpta C) las lluvias cidas se forman en la atmosfera cuando los xidos de
nitrgeno y el dixido de azufre se combinan con la humedad del aire
incrementando de cido sulfrico (SO2).
14. Proceso de acumulacin de nutrientes inorgnicos en un ecosistema
acutico.
A) Erosin B) Polucin C) Humificacin
D) Eutrofizacin E) Quimiotrofizacin
Rpta D) La eutrofizacin se refiere al aporte masivo de nutrientes inorgnicos
en un ecosistema acutico.
15. El mercurio es utilizado ilegalmente en grandes cantidades en nuestra
selva para
A) la degradacin del agua. B) la explotacin del oro.
C) la salinizacin de los suelos. D) la tala de bosques.
E) las perforaciones del petrleo.
Rpta B) el mercurio es utilizado de manera ilegal en la explotacin del oro.
frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene
ms
jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la
ciencia,
la idea principal se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole
econmica e ideolgica.
TEXTO 1
En los siglos pasados, las diferentes tasas de crecimiento, las condiciones
econmicas y las polticas gubernamentales produjeron migraciones masivas
de griegos,
judos, tribus germnicas, escandinavos, turcos, rusos, chinos y otros pueblos.
En algunos
casos, estos movimientos fueron relativamente pacficos; en otros, bastante
violentos. Sin
embargo, los europeos decimonnicos fueron la raza maestra en lo relativo a
invasin
demogrfica. Entre 1821 y 1924, aproximadamente 55 millones de europeos
emigraron al
extranjero, 34 millones de ellos a los Estados Unidos. Los occidentales
conquistaron y a
veces exterminaron a otros pueblos, exploraron y colonizaron territorios con
menor
densidad poblacional. La exportacin de gente fue quiz la dimensin ms
importante del
auge de Occidente entre los siglos XVI y XX.
El final del siglo XX fue testigo de una oleada diferente, e incluso ms amplia,
de
migraciones. Esta nueva ola de migracin era en parte el resultado de la
descolonizacin,
del establecimiento de nuevos Estados y de las polticas estatales que
animaban o
forzaban a la gente a marcharse. Sin embargo, era tambin el resultado de la
modernizacin y el desarrollo tecnolgico. Los avances en materia de
transporte hacan la
migracin ms fcil, rpida y barata; los avances en el campo de las
comunicaciones
aumentaban los incentivos para buscar oportunidades econmicas y
promovan las
relaciones entre los emigrantes y sus familias en su pas de origen. Adems, de
la misma
forma que el crecimiento econmico de Occidente estimul la emigracin en el
siglo XIX,
el desarrollo econmico en sociedades no occidentales ha estimulado la
emigracin en el
siglo XX. La migracin se convierte en un proceso que se refuerza a s mismo.
Si hay
una sola ley en la migracin afirma Myron Weiner es que un movimiento
migratorio,
una vez iniciado, genera su propio movimiento. Los emigrantes posibilitan la
emigracin a
guarda
consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negacin de
alguna
idea expresa del texto o de una idea que se infiera vlidamente de l. El grado
fuerte
de incompatibilidad es la negacin de la idea central.
TEXTO 5
Sus costumbres eran una mezcla de virtudes y defectos. Generosos, valientes,
caballerescos, protectores del dbil, esclavos de la palabra dada; a la par,
pendencieros,
vengativos y orgullosos. Respetuosos con la mujer, tuvieron por el amor un
entusiasmo
platnico, a cuya sombra surgieron las primeras cortes de amor, muchos siglos
antes que
en Provenza; pero a la vuelta del tapiz eran sensuales y polgamos, tahres en
el juego y
amigos de embriagarse con el espeso vino que buscaban en los monasterios
cristianos.
De todos los rasgos atribuidos a los rabes slo uno es falso: la fantasa, que
solo muy
tardamente tomaron de los persas. La poesa rabe, por ejemplo, est
recargada de
artificio metafrico, pero desconoce el creacionismo potico. Se trata
solamente de una
aguda observacin sensual de la naturaleza, transformada a fuerza de repetir
los cliss en
pura lgebra potica. Sus metforas siguen siempre una gradacin
descendente; lo vivo
se hace inerte, el gracejo de unos lunares sobre el rostro de la mujer se
resuelven en
gotas de tinta de un malhumorado escribano y todos los clidos matices del
cuerpo
femenino vienen a reducirse a la esbelta lnea de la palmera (el talle) que se
mece sobre
la ampulosa duna del desierto (las caderas).
5. Resulta incompatible con el texto decir que los rabes
A) manifestaban aficin por la embriaguez.
B) observaban sensualmente a la naturaleza.
C) fueron precursores del creacionismo potico.
D) se caracterizaban por ser leales a sus juramentos.
E) mostraban aficin por las peleas y la venganza.
Solucin:
La poesa rabe est llena de cliss, desconoce el creacionismo potico.
Clave: C
E. Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un
razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso
clave en
la lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se
infiere
del texto que, se colige del texto que., se desprende del texto que, se
deduce
del texto que
F. Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la
medida en
que presenta una condicin que va ms all del texto. Se sita el texto en una
nueva
situacin y se predice la consecuencia de tal operacin. Se formula
generalmente
mediante implicaciones subjuntivas: Si Platn hubiese desdeado el valor de
las
matemticas, no habra colocado en el frontispicio de su Academia: No entre
aqu el que no sepa geometra.
TEXTO 6
La prdida de diversas capacidades lingsticas, por parte de un adulto por lo
dems
normal, es un hecho trgico, de consecuencias tan devastadoras como la
ceguera, la
sordera o la parlisis (que a menudo la acompaa). Al estar privado de la
posibilidad de
comunicarse a travs del lenguaje y otros canales relacionados con este, el
individuo
queda segregado del mundo de los significados. La prdida del lenguaje es
bastante
infrecuente en personas jvenes, que son menos susceptibles a muchas de las
causas de
las lesiones cerebrales, pero se vuelve cada vez ms comn con el avance de
la edad.
Alrededor de un cuarto de milln de individuos sufre deterioros lingsticos
cada ao. El
alcance y la duracin de la incapacidad lingstica vara mucho, pero un
porcentaje
significativo de los individuos afectados queda con deficiencias permanentes.
Los que
sufren la prdida del lenguaje como resultado de un dao cerebral son vctimas
de una
extraa afeccin llamada afasia.
Los individuos afsicos no siempre son inmediatamente reconocibles. Un
paciente a
quien entrevist hace poco pareca perfectamente normal cuando entr en la
habitacin:
contador jubilado, de sesenta y dos aos, bien vestido y de buen aspecto.
Respondi a
mis primeras preguntas en forma apropiada y con una rapidez que sugera que
no tena
ningn problema. Solo cuando le di la oportunidad de hablar un poco ms se
pusieron en
evidencia la intensidad y la ndole de su afasia. Se llamaba Toms Gmez y
padeca un
trastorno del lenguaje relativamente comn, denominado afasia de Wernicke.
Los
pacientes con este trastorno no tienen ninguna dificultad para producir habla;
por el
contrario, sus palabras fluyen con demasiada libertad y a veces cuesta
hacerlos callar.
Tampoco tienen problemas para producir las palabras que estructuran y
modulan el
lenguaje: si, y, de, etc. Pero cuando tratan de emplear determinadas
palabras que
se refieren a personas, objetos, hechos, propiedades (esto es, sustantivos,
verbos,
adjetivos), estos pacientes manifiestan una gran dificultad. Como observ
varias veces en
el caso del seor Gmez, estos afsicos suelen ser incapaces de emitir las
palabras
exactas que quieren decir y emiten enunciados incoherentes, casi carentes de
sentido.
6. Se infiere del texto que la afasia de Wernicke es un trastorno de ndole
A) semntica. B) fontica. C) motora.
D) auditiva. E) emocional.
Solucin:
El afsico de Wernicke tiene un gran problema respecto de las palabras
lexicales;
ergo, su problema es de ndole semntica.
Clave: A
7. Si el pensamiento dependiera esencialmente del lenguaje, entonces
A) el lenguaje sera una herramienta meramente formal.
B) los afsicos solo podran pensar de manera abstracta.
C) solo pocos afsicos podran reconocer rostros humanos.
D) la comprensin musical sera imposible en los afsicos.
E) una afasia grave implicara un fuerte deterioro mental.
Solucin:
Dada la hiptesis de la pregunta, la prdida del lenguaje (esto es, la afasia)
significara la prdida del pensamiento.
Clave: E
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la
cohesin
temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar
informacin,
al dejar de lado los datos redundantes.
A. CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que habla de l
tangencialmente.
del estmago: solo puede tomar lquidos calientes y gota a gota. IV. Sufre de
parlisis parcial de las piernas y a los 35 pasa por un surmenage del que
siempre
resentira los efectos. V. Fue consciente tambin del sufrimiento de su pueblo,
que
pas por espantosos guerras polticas y religiosas.
A) IV B) II C) III D) IV E) I
Solucin:
Se elimina la IV por impertinencia.
Clave: A
3. I. En su filosofa Schopenhauer toma la va kantiana: conocemos solo
fenmenos,
no la realidad en s. II. Solo que Schopenhauer no renuncia a esta realidad en s
y
atraviesa el muro que Kant considerara infranqueable o alza el velo de Maia. III.
La
Diosa Maia, hija de Brahma, es objeto de culto tanto entre los hindes como los
budistas como la Madre de la creacin. IV. Ese velo es la ilusin; y la verdad
desconocida halla una metfora en el cuerpo desnudo de la diosa. V. Levantado
el
velo de Maia, Schopenhauer llega a la verdad o realidad profunda de este
mundo.
A) II B) IV C) I D) V E) III
Solucin:
Se elimina la III por impertinencia.
Clave: E
4. I. El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas,
intencionadas y
repetidas, que ocurren sin motivacin evidente, adoptadas por uno o ms
estudiantes contra otro u otros. II. La persona que ejerce el bullying lo hace
para
imponer su poder sobre el otro, a travs de constantes amenazas, insultos,
agresiones o vejaciones. III. La vctima sufre callada en la mayora de los casos,
y
siente dolor, angustia y miedo. IV. El estudiante se convierte en vctima de
bullying
cuando est expuesto a las agresiones de otros. V. El bullying se expresa a
travs
de varias formas simultneas como el modo fsico, verbal, psicolgico y social.
A) I B) V C) II D) III E) IV
Solucin:
Se elimina la IV por redundancia.
Clave: E
SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas
por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en
condiciones de
determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por
ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o
crucero.
1. Luctuoso, deplorable, triste,
A) macilento. B) prfido. C) aciago.
D) sucinto. E) prolijo.
Solucin:
Serie basada en la sinonimia.
Clave: C
2. Belicoso, pugnaz; feln, prfido; tmido, timorato;
A) diligente, negligente B) perspicuo, difano
C) prstino, reciente D) temerario, receloso
E) bisoo, experto
Solucin:
Serie de pares sinonmicos.
Clave: B
3. Acrbata, equilibrio; cientfico, objetividad; artista, creatividad;
A) abogado, impericia B) filsofo, dogmatismo
C) monje, sensibilidad D) chofer, temeridad
E) orador, elocuencia
Solucin:
Serie verbal que presenta la relacin agente-caracterstica definitoria.
Clave: E
4. Marque la serie verbal formada exclusivamente por sinnimos.
A) Custico, mordaz, solemne
B) Sumiso, obsecuente, obcecado
C) Inexperto, nefito, novel
D) Veleidoso, voluble, inmutable
E) Truhan, rstico, chabacano
Solucin:
Son sinnimos que corresponden al campo semntico de la inexperiencia.
Clave: C
SEMANA 2 B
EJERCICIO DE LECTURA
Es evidente para cualquiera que haga un inventario de los objetos del
conocimiento
humano, que estos son o bien ideas realmente impresas en los sentidos o bien
tal como
son percibidos atendiendo a las pasiones y operaciones de la mente o,
finalmente, ideas
formadas con la ayuda de la memoria y de la imaginacin bien sea
mezclando,
dividiendo o simplemente representando aquellos objetos originalmente
percibidos de las
maneras antes mencionadas.
Por la vista tengo las ideas de luz y colores, con sus varios grados y
variaciones. Por
el tacto percibo duro y suave, caliente y fro, movimiento y resistencia, y todos
estos en
mayor o menor medida, tanto en relacin a la cantidad como al grado. El olfato
me
proporciona olores; el paladar sabores; y el odo transmite sonidos a la mente
en toda su
variedad de tono y composicin. Y como se observa que varios de estos se
acompaan
mutuamente, llega a marcrselos con un nombre, y as a ser considerados
como una
cosa. As, pues, habiendo observado, por ejemplo, que un cierto color, sabor,
olor, figura y
consistencia van juntos, se los considera como una cosa distinta, significada
por la
palabra manzana; otras colecciones de ideas constituyen una piedra, un rbol,
un libro, y
otras cosas sensibles por el estilo que en la medida en la que sean
agradables o
desagradables excitan las pasiones de amor, odio, alegra, pena y as
sucesivamente.
Ahora bien, aparte de toda esa incesante variedad de ideas u objetos de
conocimiento,
hay igualmente algo que las conoce o percibe, y que realiza diversas
operaciones, tales
como tener una intencin en relacin a ellas, imaginarlas, recordarlas. Este ser
activo que
percibe es lo que llamo mente, espritu, alma o yo mismo. Por estas palabras
no indico
ninguna de mis ideas, sino una cosa enteramente distinta de ellas, en la cual
existen o, lo
que es lo mismo, por la cual son percibidas pues la existencia de una idea
consiste en
su ser percibida.
Todo el mundo aceptar que ni nuestros pensamientos, ni nuestras pasiones, ni
las
ideas formadas por la imaginacin, existen fuera de la mente. Y no parece
menos
evidente que las varias sensaciones o ideas impresas en los sentidos, no
importa cmo
estn mezcladas o combinadas las unas con las otras (o sea, cualesquiera
objetos ellas
compongan), no pueden existir sino en una mente que las percibe. Pienso que
cualquiera
que observe lo que significa el trmino existe cuando se lo aplica a las cosas
sensibles,
podr obtener un conocimiento intuitivo de esto. Digo que la mesa sobre la
cual escribo
existe, o sea, la veo y la siento; y si yo estuviese fuera de mi estudio (tambin)
tendra que
decir que existe con lo cual quiero decir que si estuviera en mi estudio podra
percibirla,
o que algn otro espritu la percibe. Hubo un olor, o sea, fue olido; hubo un
sonido, o
sea, fue odo; un color o figura, y fue percibida por la vista o el tacto. Esto es
todo lo que
puedo entender por estas y otras expresiones semejantes. Pues hablar de la
existencia
absoluta de las cosas que no piensan, sin ninguna referencia a su ser
percibidas, me
parece perfectamente ininteligible. Su ser consiste en ser percibido y no es
posible que
tuviesen alguna existencia fuera de las mentes o cosas pensantes que las
perciben.
Que las casas, las montaas, los ros y, en una palabra, todos los objetos
sensibles,
tienen existencia natural o real distinta de su ser percibidos por el
entendimiento, es, en
verdad, una opinin que extraamente impera entre los hombres. Pero no
importa con
qu seguridad y consenso sea sostenido este principio en el mundo, quien lo
cuestione de
corazn podr, si no me equivoco, percibir que contiene una contradiccin
manifiesta.
Pues, qu son los objetos mencionados anteriormente, sino las cosas que
percibimos a
travs de los sentidos? Y qu percibimos, aparte de nuestras propias ideas o
sensaciones? Y no es simplemente repugnante que cualquiera de estas, o
cualquier
combinacin de ellas, pueda existir sin ser percibida?
Si examinamos exhaustivamente este postulado descubriremos, quizs, que el
mismo depende en el fondo de la doctrina de las ideas abstractas. Pues puede
haber
una interpretacin ms violenta y un mayor tipo de abstraccin que distinguir
la existencia
de los objetos sensibles de su ser percibidos, de modo que se considere que
ellos existen
tambin cuando no son percibidos? La luz y los colores, el calor y el fro, la
extensin y las
figuras en una palabra, las cosas que vemos y sentimos qu son, sino
tantas
sensaciones, nociones, ideas o impresiones en los sentidos? Y es posible
separar, aun
en el pensamiento, cualquiera de estos de la percepcin? Para m, esto sera
tan fcil
como separar una cosa de s misma. En efecto, podra dividir en mis
pensamientos, o
concebir separadamente, aquellas cosas que a travs de mis sentidos quizs
jams he
acto de percepcin.
Clave: B
8. Se deduce que el sentido del tacto nos brinda la idea
A) de lo spero. B) de lo amargo. C) de lo fluido.
D) de lo evidente. E) de lo ruidoso.
Solucin:
El tacto nos brinda informacin sobre la dureza o la aspereza de un objeto.
Clave: A
9. Al sostener que la existencia de una cosa estriba en su ser percibida, se
pone de
relieve
A) la naturaleza abstracta de toda la percepcin.
B) la realidad independiente de todas las cosas.
C) el carcter metafsico del conocimiento humano.
D) el rol de la mente en la elaboracin de la memoria.
E) el valor de la subjetividad en el conocimiento.
Solucin:
La posicin de Berkeley es claramente subjetivista: no hay conocimiento sin
sujeto cognoscente.
Clave: E
10. Cuando veo la mesa sobre la que escribo, concluyo que la mesa existe. Si
salgo de
la habitacin,
A) puedo sostener que la mesa existe porque tiene un color.
B) la idea de la mesa se convierte en un objeto iluso e inestable.
C) la mesa ya no existe porque he dejado mi labor de escritura.
D) la mesa sigue existiendo en la medida en que es perceptible.
E) debo concluir que la mesa tiene una existencia absoluta.
Solucin:
La existencia se garantiza por la virtualidad de la percepcin.
Clave: D
SEMANA 2 C
SERIES VERBALES
1. Refrendar, confirmar, comprobar,
A) corroborar B) identificar C) describir
D) experimentar E) analizar
Solucin:
Serie basada en la sinonimia.
Clave: A
2. Introvertido, retrado, reservado,
A) pusilnime B) ensimismado C) aptico
D) indolente E) impertrrito
Solucin:
Serie basada en la sinonimia.
Clave: B
sido
aplicado al rgano. Un negro o un lapn no tienen nocin alguna del sabor del
vino. Y,
aunque hay pocos o ningn ejemplo de una deficiencia en la mente por la cual
una
persona nunca ha sentido o es completamente incapaz de un modo de una
pasin o
modo de sentir correspondiente a su especie, an as encontramos que la
misma
observacin puede ser realizada en un grado menor. Un hombre apacible no
puede
hacerse idea del deseo inveterado de venganza o crueldad, tampoco puede un
corazn
egosta concebir las excelencias de la amistad y la generosidad. Es fcilmente
admitido
que muchos otros seres pueden poseer muchas facultades que nosotros no
llegamos a
imaginar, porque las ideas de estas nunca han accedido a nosotros de la nica
manera en
que una idea puede tener acceso a la mente, a saber, por la experiencia
interna y la
sensacin.
David Hume Investigacin sobre el entendimiento humano (fragmento)
1. En el texto, el trmino VIVACIDAD adquiere el sentido de
A) intensidad. B) identidad. C) matiz. D) vitalidad. E) energa.
Solucin:
La palabra vivacidad se refiere a la fuerza o intensidad.
Clave: A
2. En el texto, un color dbil se entiende como un color
A) infinito. B) conciso. C) tenue. D) turbio. E) sereno.
Solucin:
Se trata de un color apagado o tenue.
Clave: C
3. Las impresiones son ideas
A) borrosas. B) contradictorias. C) generales.
D) ntidas. E) indirectas.
Solucin:
Las impresiones destacan por su nitidez perceptual.
Clave: D
4. Cul es el tema central del texto?
A) La funcin de los rganos de los sentidos.
B) Estructura de los pensamientos humanos.
C) Anlisis de las percepciones de la mente.
D) Las facultades misteriosas de la mente.
E) La sensacin como experiencia interna.
Solucin:
TEXTO 1
No sabemos con qu vnculos los antiguos retenan a los planetas en los
espacios libres, y ensearon que, apartados continuamente de la trayectoria
rectilnea, giran regularmente en sus rbitas. Creo que para explicar esto se
inventaron las esferas slidas. Los filsofos ms recientes o piensan que son
los vrtices, como Kepler o Descartes, o algn otro impulso o principio de
atraccin, como Borelli, Hooke y otros de entre los nuestros. Por la ley primera
del movimiento es absolutamente cierto que se requiere alguna fuerza. Es
nuestro propsito elucidar su cantidad y propiedades e investigar
matemticamente los efectos en los cuerpos en movimiento; por tanto, para no
determinar su especie de manera hipottica, la hemos denominado centrpeta
con un nombre genrico, por cuanto tiende a un centro o tambin, tomando el
nombre del centro, circunsolar a la que tiende al Sol; circunterrestre a la que
tiende a la Tierra; circunjovial a la que tiende a Jpiter, y as en los dems.
1. Cul es la idea principal del texto?
A) El denominado movimiento circunjovial es un movimiento centrpeto.
B) La hiptesis de un principio de atraccin es esencial para los planetas.
C) Los planetas se mantienen suspendidos en virtud de la fuerza de vrtices.
D) En el espacio, los planetas giran con bastante regularidad en sus rbitas.
E) El movimiento de los planetas requiere de una fuerza llamada centrpeta.*
SOLUCIN: Newton explica la naturaleza de la fuerza centrpeta para superar
las ideas de los antiguos.
TEXTO 2
Durante el debate del Congreso de Estados Unidos sobre los proyectos de ley
para prohibir la clonacin humana, en 2001, el congresista Tred Strickland, de
Ohio, insisti en que debemos guiarnos estrictamente por las mejores fuentes
cientficas disponibles y en que no debemos permitir que la teologa, la
filosofa o la poltica influyan en la decisin que tomemos al respecto.
Muchos estaran de acuerdo con tal declaracin. Las encuestas realizadas en la
mayora de los pases demuestran que el pblico tiene mejor opinin de los
cientficos que de los polticos, por no decir de los telogos y de los filsofos.
Los legisladores, como bien sabemos, son aficionados a la pose, la
exageracin, la ancdota, el puetazo en la mesa y la condescendencia. Con
frecuencia actan y hablan desde la ignorancia y suelen estar muy influidos
por grupos de presin e intereses fuertemente afianzados. Por qu deben
ellos, no la desinteresada comunidad cientfica, tener la ltima palabra sobre
cuestiones tcnicas y complejas como la biotecnologa? Los intentos de los
polticos por limitar aquello que los cientficos hacen en su propio mbito traen
a la memoria la Iglesia
Catlica medieval, que tach a Galileo de hereje por afirmar que la Tierra
giraba alrededor del Sol. Desde los tiempos de Francis Bacon, la investigacin
cientfica se ha visto como una actividad intrnsecamente legtima que sirve a
los intereses generales de la humanidad.
Esta perspectiva, por desgracia, no es correcta.
La ciencia no puede, por s misma, establecer los fines a cuya consecucin se
consagra. Puede descubrir vacunas y curas para las enfermedades, pero
tambin puede crear agentes infecciosos; puede revelar la fsica de los
semiconductores, pero tambin la fsica de la bomba de hidrgeno. A la ciencia,
en cuanto ciencia, no le importa si la informacin se obtiene de acuerdo con
A) I B) IV C) III D) II* E) V
Solucin: II es redundante, se desarrolla en III, IV y V.
4. I) El queso se elabora con leche de vaca, pero tambin se utiliza la leche de
oveja y cabra. II) Para la preparacin de queso es necesario que la leche se
coagule con cido lctico para obtener suero. III) Este suero se somete a
distintos procedimientos y luego se almacena. IV) Se pueden aadir en esta
etapa diversos microorganismos para obtener quesos blandos. V) Con el
tiempo, el queso obtiene el aroma, textura y color caractersticos.
A) V B) III C) II D) IV E) I*
Solucin: I es inatingente, el tema es la elaboracin de los quesos.
5. I) Las pinturas rupestres son dibujos realizados sobre una superficie ptrea.
II) Son obra de cazadores que hace 20 o 30 milenios habitaban la Tierra. III) En
estas pinturas se representa a los animales de caza de la poca. IV) Las
pinturas rupestres reflejan, por lo general, el movimiento de los animales. V)
Los bisontes, caballos salvajes, renos y ciervos fueron muy cazados durante el
Paleoltico.
A) III B) II C) I D) V* E) IV
Solucin: V es inatingente.
6. I) La baslica de Santa Sofa destaca por sus diferentes elementos
arquitectnicos. II) Las ventanas abiertas de la baslica de Santa Sofa parecen
poner en movimiento los rayos del sol. III) El exterior de la baslica es compacto
y macizo, y proporciona una visin de profundo impacto esttico. IV) La
inmensa cpula de la baslica de Santa Sofa crea una sensacin extraordinaria
de gran espacio. V) Sus muros estn cubiertos con mrmol y adornados con
hermosos mosaicos.
A) V B) II C) I * D) III E) IV
Solucin: I es redundante, est desarrollada en las dems oraciones.
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
De aspecto modesto, regordete y de cabeza redonda, un bigotito con puntas y
ojos pardos que sonrean de buena gana, la mirada penetrante a veces y a
veces profunda, Wendell Kretzschmar hubiese podido representar para la vida
cultural y espiritual de Kaisersaschern una verdadera adquisicin, de haber
existido tal vida o cosa semejante. Su modo de tocar el rgano acusaba, a la
vez, profundos conocimientos y una noble fantasa, pero los feligreses capaces
de apreciarlo podan contarse con los dedos de una mano. De todos modos los
conciertos gratuitos que daba ciertas tardes en la iglesia y en cuyos programas
figuraban composiciones para rgano de Michael Pretorius, Froberger,
Buxtehude y, naturalmente, Sebastin Bach, y otras menos importantes pero
interesantes tambin, de la poca que va de Haendel a Haydn, atraan un
pblico bastante numeroso en el que Adrin y yo figurbamos regularmente.
Fueron, en cambio, un completo fracaso, por lo menos en apariencia, las
conferencias que diera, imperturbable, durante largos meses, en la Sociedad
de Actividades para el Bien Comn, conferencias acompaadas de
ilustraciones musicales al piano y de grficos en la pizarra. Fueron un fracaso
estas conferencias, en primer lugar, porque al pblico de nuestra ciudad no le
interesaban, en
principio, las conferencias; en segundo lugar, porque los temas elegidos eran
poco populares y caprichosamente rebuscados, y finalmente porque el
tartamudeo del conferenciante haca de la tarea de escucharle una azarosa
navegacin entre escollos, en la que alternaban el temor y las crisis de risa. El
auditor se distraa de lo que el conferenciante explicaba, para pensar tan solo
en el momento en que su explicacin volvera a quedar interrumpida por una
convulsin paralizadora.
Su tartamudeo era trgico, por tratarse precisamente de un hombre de
fecundo pensamiento y aficionado con pasin a comunicar sus ideas. De vez en
cuando su barquilla se deslizaba sobre las aguas sin ninguna dificultad, hasta
el punto de hacer olvidar el defecto que le acongojaba. Pero, inevitablemente,
llegaba, a intervalos ms o menos largos, el momento que todo el mundo
aguardaba y tema, y all estaba el pobre, congestionado y tembloroso, como el
acusado en el potro. Tan pronto era una gutural que arrancaba de su boca
desmesuradamente ensanchada sonidos semejantes a los de una locomotora
soltando vapor, tan pronto una labial que se resolva en una serie de breves
explosiones despus de haberle hinchado desmesuradamente las mejillas.
Ocurra tambin, a veces, que su respiracin se haca irregular, y, con la boca
en forma de embudo, como un pez fuera del agua, trataba de cazar aire.
Verdad es que el interesado, con los ojos hmedos por el esfuerzo, no se
privaba de rer y de demostrar as que no tomaba la cosa trgicamente, pero
para muchos esto no era un consuelo y, en realidad, se explica que el pblico
no acudiera numeroso a esas conferencias. Tan poco numeroso era, en efecto,
que a veces no haba en la sala mucho ms all de media docena de personas,
mis padres, el to de Adrin, Luca Cimabue, Adrin y yo, ms algunas de la
Escuela Superior para Seoritas, discpulas del conferenciante y que no eran
las que menos se rean cuando el orador no consegua salir del paso.
Thomas Mann: Doktor Faustus (fragmento).
1. En el fragmento seleccionado, el narrador quiere poner de relieve
A) la manera elegante como Wendell Kretzschmar poda salir airoso de su
tartamudez en una conferencia culta.
B) la bonhoma y los rasgos fsicos viriles del hombre ms culto de
Kaisersaschern: Wendell Kretzschmar.
C) el contraste entre el relativo xito de los conciertos y el fracaso de las
conferencias de Wendell Kretzschmar.*
D) la diferencia cultural abismal entre el pueblo de Kaisersaschern y un msico
genial como Wendell Kretzschmar.
E) la manera ldica como reaccionaban los asistentes frente a los vergonzosos
balbuceos del conferenciante.
SOL. El narrador primero sita al personaje y, luego, hace un agudo contraste
entre sus conciertos (atraan un pblico bastante numeroso) y sus
conferencias a las que iban muy pocas personas.
2. En el texto, la expresin su barquilla se deslizaba sobre las aguas sin
ninguna dificultad es
A) una hiprbole. B) un eufemismo. C) una irona.
D) una metfora.* E) una denotacin.
SOL. La expresin hace referencia a que el discurso del conferenciante no
siempre estaba atacado de los balbuceos. Por ello, resulta una metfora.
roco sobre una hoja; el origen de un nombre o una palabra; la razn de una
determinada costumbre social humana, como por ejemplo el tab del incesto;
por qu una lente sobre la que incida la luz solar puede quemar un papel; qu
razn nos hace ver un bastn de paseo como una pequea ramita; por qu
parece seguirnos la Luna cuando paseamos; que nos impide perforar la Tierra
con un agujero que llegue hasta el centro del planeta; qu sentido tiene el
trmino abajo en una Tierra esfrica; de qu modo el cuerpo puede convertir
la comida de ayer en el msculo y el nervio de hoy; dnde estn los lmites del
universo, puede este expandirse indefinidamente, o no?; tiene algn
significado la pregunta de qu hay ms all? Algunos de estos interrogantes
son singularmente fciles de responder. Otros, especialmente el ltimo, son
misterios de los que no conocemos la solucin incluso en nuestros das. Toda
cultura se ha planteado, de una u otra forma, tales cuestiones. Las respuestas
propuestas casi siempre han sido de categora narrativa o fabulada, con
explicaciones divorciadas de toda tarea experimental, e incluso de toda
observacin comparativa cuidadosa.
Pero la mentalidad cientfica examina el mundo crticamente, como si pudieran
existir otros muchos mundos alternativos, como si aqu pudiesen existir cosas
que ahora no encontramos. Y en consecuencia, nos vemos obligados a
responder por qu cuanto vemos es as y no de otra forma. Por qu son
esfricos el Sol y la Luna? Por qu no piramidales, cbicos o dodecadricos?
Por qu tal simetra en el mundo? Por qu, incluso, no tiene formas
irregularmente caprichosas? Si alguien gasta parte de su tiempo proponiendo
hiptesis, comprobando si tienen sentido y si concuerdan con cuanto ya
conocemos, pensando en pruebas experimentales que den validez o se la
nieguen a nuestras hiptesis, este alguien est haciendo ciencia. Y a medida
que van tomando ms y ms fuerza estos hbitos de pensamiento, ms a
gusto se halla el individuo con ellos. Penetrar en el corazn de las cosas
incluso en el de las ms pequeas, en el de una brizna de hierba, como dijera
Walt Whitman produce un tipo de excitacin y alegra que parece muy
posible que, de todos los seres que pueblan este planeta, solo puedan
experimentarla los seres humanos. Somos una especie inteligente, y un uso
adecuado de nuestra inteligencia nos produce placer. En este aspecto, el
cerebro es como un msculo. Cuando pensamos bien, nos sentimos bien.
Comprender es un cierto tipo de xtasis.
Carl Sagan: El cerebro de Broca (fragmento)
1. Fundamentalmente, el autor discurre en torno a
A) la estructura de la ciencia. B) los problemas cosmolgicos.
C) la historia del conocimiento. D) la comprensin cientfica.*
E) las explicaciones infalibles.
SOL. De manera ensaystica y con abundantes ejemplos, el autor discurre
centralmente sobre la comprensin que nos da la ciencia: un entendimiento no
exento de errores, pero pletrico de rigor, profundidad y espritu crtico.
2. El autor menciona a Aristteles con el fin de ilustrar
A) el razonamiento abstracto. B) la falibilidad cientfica.*
C) la metafsica especulativa. D) el rigor de las ciencias.
E) la verdad de ndole total.
SOL. Hasta el gran Aristteles se equivoc, lo que es signo claro de la
falibilidad que define a la ciencia.
D) edulcorado E) azulado
SOL. Se configura una serie verbal de sinnimos anclada en el significado de
carcter originario en el tiempo. La serie se proyecta coherentemente en el
trmino prstino.
3. Voluble, veleidoso; inope, indigente; agrio,
A) melifluo B) solemne C) acre*
D) hosco E) remiso
SOL. Se trata de una serie configurada con un nexo sinonmico (patente en el
primer y en el segundo par). En consecuencia, se puede proyectar un tercer
par sinonmico: si el enunciado empieza con agrio, la respuesta debe ser un
sinnimo como acre.
4. Sagaz, astuto, taimado,
A) gaznpiro B) menesteroso C) racional
D) capcioso E) tunante*
SOL. Se trata de una serie verbal conformada por tres sinnimos inscritos en el
campo semntico de la astucia. La serie se proyecta en la palabra tunante.
5. Complete con sinnimos respectivos la siguiente serie verbal:
Hesitar, __________; incordiar, ______________; eludir, ___________________
A) vacilar, importunar, esquivar* B) barruntar, molestar, soslayar
C) azuzar, atenuar, hincar D) concitar, estimular, morigerar
E) afirmar, calmar, enfrentar
SOL. De acuerdo con la directiva del enunciado, el tem se resuelve con los
sinnimos de hesitar (dudar), incordiar (molestar) y eludir (evitar). En tal
sentido, la serie se completa con los siguientes trminos: vacilar, importunar y
esquivar.
6. Alborozo, algaraba; desasosiego, remanso; acicate, estmulo;
A) estulticia, inteligencia* B) fuerza, estabilidad C) vergenza, rubor
D) lasitud, astenia E) calgine, oscuridad
SOL. Es una serie verbal mixta: sinonimia, antonimia, sinonimia. En
consecuencia, sigue una relacin de antonimia que se concreta en el par
estulticia, inteligencia.
7. Miedo, terror; desazn, angustia; grito, gritero;
A) coagulacin, trombosis B) defensa, zaga C) calor, bochorno*
D) poder, virtud E) murmurio, ruido
SOL. Serie construida con la relacin de intensidad (- a +). La opcin C es la
clave, porque hay una ntida relacin de intensidad en el par calor, bochorno.
8. Complete con antnimos respectivos la siguiente serie verbal:
Acelerar, __________; manumitir, ______________; acorazar, _______________
A) aturdir, emancipar, desarmar B) lentificar, eximir, inquietar
C) apremiar, aherrojar, atrofiar D) apaciguar, acicatear, recular
E) ralentizar, esclavizar, desproteger*
SOL. De acuerdo con la directiva del enunciado, el tem se resuelve con los
antnimos respectivos. Al analizar los significados de los trminos de la base,
determinamos que los antnimos son: ralentizar, esclavizar y desproteger.
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
El proceso de adquisicin del lenguaje sigue una serie de etapas bien
D) de equivalencia.* E) de contraste.
SOL. Dado que se establece una sinonimia, se trata de un conector de
equivalencia.
3. Resulta incompatible con el texto decir que la etapa holofrstica
A) se inicia aproximadamente al cumplir el primer ao de edad.
B) utiliza una palabra sola como si fuese todo un enunciado.
C) se caracteriza por implicar una sobreextensin semntica.
D) desarrolla un cierto nivel lingstico de carcter referencial.
E) resulta ms compleja que la fase denominada bilxica.*
SOL. La etapa bilxica entraa un incremento de complejidad respecto de la
etapa holofrstica.
4. Se infiere que el nio dice yo sabo en vez de yo s, aproximadamente, a
los
A) doce meses. B) quince meses. C) dos aos.
D) treinta meses.* E) dieciocho meses.
SOL. Se trata de una sobregeneralizacin tpica de la etapa de desarrollo de la
morfologa y de la sintaxis (que empieza aproximadamente a los dos aos y
medio de edad).
5. Si un nio de dos aos y medio solamente emitiera enunciados formados por
una sola palabra,
A) sera una prueba concluyente en contra del innatismo del lenguaje.
B) expresara un retraso en el proceso de adquisicin lingstica.*
C) se demostrara que el lenguaje se aprende por mera imitacin.
D) sera incapaz de llevar a cabo alguna sobreextensin semntica.
E) se podra decir que ha superado la etapa del habla telegrfica.
SOL. Se encontrara en la fase holofrstica cuando debiera ya iniciar la etapa
de desarrollo de la morfologa y de la sintaxis.
6. En virtud de la explicacin del texto, se puede determinar que un nio
emplear adecuadamente una palabra como por a los
A) veinticinco meses.* B) veinte meses. C) diecisiete meses.
D) quince mese. E) doce meses.
SOL. El empleo de preposiciones comienza en la etapa del habla telegrfica.
TEXTO 2
Advert que, respecto de la lgica, sus silogismos y la mayor parte de sus
instrucciones sirven para explicar a otro las cosas que uno ya sabe (o aun,
como el arte de Raimundo Lulio, para hablar sin juicio de aquellas que uno
ignora) que para aprenderlas. Y aunque realmente contenga preceptos muy
buenos, estn mezclados con tantos otros que son nocivos y superfluos; de
modo que separarlos es casi tan difcil como sacar una Diana o una Minerva de
un bloque de mrmol todava sin esbozar. Luego, respecto del anlisis de los
antiguos y del lgebra de los modernos (aparte de que se aplican a materias
muy abstrusas y que no parecen de utilidad alguna), el primero est siempre
supeditado a la consideracin de las figuras que no puede ejercitar el
entendimiento sin cansar mucho la imaginacin; y, en la ltima, uno est
sometido a tantas reglas y a tantas cifras, que se ha hecho de ellas un arte
confuso y oscuro que entorpece el espritu en lugar de ser una ciencia que lo
cultive.
Todo lo anterior fue la causa de que yo pensara que era preciso buscar otro
mtodo que, abarcando las ventajas de esos tres, estuviera exento de sus
defectos. Y como la multitud de leyes sirve a menudo de excusa para los vicios,
en lugar de ese gran nmero de preceptos de que se compone la lgica, cre
que me bastaran los cuatro siguientes, a condicin de que tomara una firme y
constante resolucin de no dejar de cumplirlos ni una sola vez.
El primero consista en no admitir jams nada por verdadero que yo no
conociera que evidentemente era tal; es decir, evitar minuciosamente la
precipitacin y la prevencin, y no abarcar en mis juicios nada ms que lo que
se presentara tan clara y distintamente en mi espritu que no tuviera ocasin
de ponerlo en duda.
El segundo, en dividir cada una de las dificultades que examinara en tantas
partes como fuera posible y necesario para mejor resolverlas.
El tercero, en conducir por orden mis pensamientos comenzando por los
objetos ms simples y ms fciles de conocer, para subir poco a poco, como
por grados, hasta el conocimiento de los ms compuestos, y suponiendo un
orden aun entre aquellos que no se preceden naturalmente unos a otros.
Y el ltimo, en hacer en todo enumeraciones tan completas y revisiones tan
generales que tuviese la seguridad de no omitir nada.
Ren Descartes: Discurso del mtodo (fragmento)
1. En el texto, el sentido de ABSTRUSA es
A) abstracta.* B) contradictoria. C) paradjica.
D) difusa. E) superflua.
SOL. La calidad de abstrusa implica un alto nivel de abstraccin.
2. Cul es el tema central del texto?
A) El poder de la deduccin en el pensamiento.
B) La lgica y las demostraciones filosficas.
C) La duda en la fijacin de las creencias.
D) La naturaleza de la geometra racional.
E) La bsqueda de la verdad en las ciencias.*
SOL. Se estipula un mtodo en la persecucin de la verdad.
3. Con respecto al arte de Lulio, Descartes profiere un juicio
A) ambivalente. B) laudatorio. C) amable.
D) lapidario.* E) sumario.
SOL. Es muy crtico con este arte y lo denuesta fuertemente.
4. Se puede deducir que el segundo precepto del mtodo indagatorio
cartesiano es de ndole
A) sinttica. B) analtica.* C) algebraica. D) emprica. E) enumerativa.
SOL. El precepto radica en dividir cada una de las dificultades que examinara
en tantas partes como fuera posible y necesario para mejor resolverlas.
5. Si un aserto fuese indubitable, Descartes lo considerara
A) evidente.* B) superfluo. C) paradjico.
D) precario. E) ilgico.
SOL. Para Descartes la evidencia se caracteriza por la carencia de hesitacin.
COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO 1
desarrollo de
resistencia contra insecticidas en los mosquitos vectores.
Ante esa situacin, los cientficos se esfuerzan por hallar nuevas soluciones
para
detener el desarrollo de la enfermedad, en particular la bsqueda de una
vacuna contra la
malaria. Pero esa va no ha dado los frutos esperados. Se impone, pues, volver
al estudio
de la biologa de Plasmodium con el fin de poder disear otras estrategias ms
eficaces.
El ciclo biolgico del parsito comprende varios estadios, que se desarrollan en
dos
huspedes diferentes: un husped vertebrado (desde reptiles hasta humanos)
y un
insecto que acta como vector (el mosquito Anopheles). La malaria se
transmite a travs
de la picadura de un mosquito infectado que porta el protozoo Plasmodium en
estadio de
esporozoito en las glndulas salivares. El mosquito introduce su probscide en
la piel del
husped buscando un capilar con sangre y deposita, debajo de la piel, saliva
que contiene
los esporozoitos de Plasmodium. Desde aqu los esporozoitos migran a la
sangre en
pocos minutos; el torrente sanguneo los transporta hasta el hgado. Se
desconoce por
qu los esporozoitos de Plasmodium se detienen en el hgado, el nico rgano
que son
capaces de infectar.
Tema central: La malaria, enfermedad devastadora.
Idea central: Para controlar la malaria, se debe estudiar el ciclo biolgico de
Plasmodium.
1. Una afirmacin compatible con el texto es:
A) El Anopheles es el agente causante de la malaria.
B) Plasmodium ataca a muchos rganos humanos.
C) El parsito ha causado la extincin de los mosquitos.
D) La vacuna no es un mtodo eficaz contra la malaria.*
E) La malaria es una enfermedad que solo ataca a humanos.
Rpta: Se dice en la lectura que la vacuna no ha dado los resultados esperados.
2. Con respecto a la lectura, es incompatible decir que
A) la malaria es una enfermedad de accin muy lenta.*
B) los intentos por erradicar la enfermedad han fracasado.
C) el ciclo biolgico del parsito consta de varias etapas.
D) Anopheles es un husped vector del parsito.
E) la malaria es un mal que puede atacar a los reptiles.
Rpta: El mecanismo de la transmisin dura pocos minutos.
3. Escriba C (compatible) o I (incompatible) indicando el estatus de los
siguientes
enunciados:
A) Cada ao, la malaria causa la muerte de 400 millones de individuos ( )
B) Las vctimas de la malaria viven exclusivamente en el Tercer Mundo ( )
C) Los mosquitos suelen resistir a los insecticidas ( )
D) Plasmodium es un parsito que slo se anida en los vertebrados ( )
E) Se ha logrado determinar por qu el parsito se queda en el hgado ( )
4. Si el Anopheles no tuviese parsitos,
A) sera un vector de la malaria.
B) su picadura no desarrollara paludismo.*
C) producira malaria, pero no paludismo.
D) el protozoo sera ms mortfero.
E) la vacuna sera ms efectiva.
Rpta: Dado que no podra ser el vector de la enfermedad.
B
SERIES VERBALES
1. Determine el sinnimo de la palabra PROTERVO.
A) Zopenco B) Avieso * C) Verboso
D) Frvolo E) Inepto
Solucin: B. La palabra PROTERVO se emplea con el mismo sentido de la
palabra
AVIESO siniestro.
2. Adornar, ataviar, orlar,
A) tamizar B) depurar C) aminorar
D) ornamentar* E) incentivar
Solucin: D. La serie est conformada por sinnimos. El vocablo que mantiene
tal
relacin es ORNAMENTAR.
3. Adormecer, anestesiar; atesorar, derrochar; destacar, resaltar;
A) animar, amedrentar* B) asociar, pactar C) elucidar, acentuar
D) agobiar, enfurecer E) saldar, confesar
Solucin: A. La serie verbal es de tipo mixto y est conformada por pares de
palabras cuya relacin semntica es SINONIMIA, ANTONIMIA y SINONIMIA.
Corresponde el par antonmico ANIMAR y AMEDRENTAR.
4. Canijo, raqutico; perspicaz, astuto; factible,
A) velado B) recndito C) viable*
D) prfido E) impenetrable
Solucin: C. Serie verbal conformada por pares de sinnimos; en virtud de la
relacin semntica, el sinnimo de EXOTRICO comn, visible, patente es
OSTENSIBLE.
5. Determine el trmino que se excluye de la serie presentada.
A) Permanente B) Continuo C) Sempiterno
D) Inmarcesible E) Eventual*
Solucin: E. Las palabras relacionadas giran en torno del concepto de duracin
en el
tiempo. Por esa razn, se elimina la palabra EVENTUAL.
como
efecto de los cambios en las costumbres sociales y alimentarias. V) Las
personas
que padecen obesidad mrbida, por la disfuncin resultante de su exceso de
peso,
pueden verse limitadas en sus roles.
A) II B) V* C) III D) IV E) I
Solucin: B. La oracin (V) se elimina por redundancia.
3. I) La creencia de la existencia de las hadas es comn en diversas culturas. II)
En la
mitologa cntabra, las hadas reciben el nombre de anjanas. III) En los relatos
medievales, las hadas aparecen relacionadas con encantamientos y hechizos.
IV)
Las leyendas celtas hablan del reino de los es Sdhe tambin conocido en
idioma
ingls como Fairy Folk, y donde la mejor traduccin a nuestro idioma sera
Hadas. V)
La mitologa nrdica y la griega -encarnada en las ninfas y drades de Homero y
Ovidio- influyeron en el concepto que los primeros bardos se formaron de las
hadas.
A) I* B) III C) II D) V E) IV
Solucin: A. La oracin (I) es redundante.
4. I) Los sentimientos de estrs y ansiedad son comunes en personas que se
sienten
deprimidas y tristes. II) El estrs es una respuesta natural y necesaria para la
supervivencia, a pesar de lo cual hoy en da se confunde con una patologa. III)
Esta
confusin se debe a que este mecanismo de defensa puede acabar, bajo
determinadas circunstancias frecuentes en ciertos modos de vida,
desencadenando problemas graves de salud. IV) Cuando esta respuesta
natural se
da en exceso se produce una sobrecarga de tensin que repercute en el
organismo y provoca la aparicin de enfermedades y anomalas patolgicas
que
impiden el normal desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano. V) Algunos
ejemplos son los olvidos (incipientes problemas de memoria), alteraciones en
el
nimo, nerviosismo y falta de concentracin.
A) II B) IV C) I* D) III E) V
Solucin: C. La oracin (I) se elimina debido a que es incompatible.
5. I). Nogrod, que significa Morada del Enano en la lengua sindarin, es una
ciudad
ficticia que aparece en la novela El Silmarillion del escritor J. R. R. Tolkien. II)
Las
descripciones ms tempranas preservadas de los elfos provienen de la
mitologa
nrdica. III) El cruce entre elfos y humanos es posible en la antigua creencia
nrdica
mundo.
D) El precepto de los platnicos medievales es Trata de conocer tu alma.
E) Segn los medievales, Platn nos ensea que la filosofa debe basarse en
la verdad.
RESPUESTA: El autor del texto nos explica que la palabra clave para los platnicos
medievales es el alma y nos detalla, mediante un prolijo anlisis, la primaca del
concepto en funcin del pensamiento medieval (B).
3. Cul de las siguientes afirmaciones es incompatible con el contenido del
texto?
A) Entre San Agustn y San Anselmo hay afinidad de ideas.
B) El conocimiento del alma nos puede brindar la felicidad.
C) El alma gener un asombro filosfico en el platnico medieval.
D) Para los platnicos, el alma es imposible de conocer.*
E) Platn tuvo una vigencia que trascendi la antigedad.
RESPUESTA: Como los platnicos medievales buscan el conocimiento de su alma,
sera un contrasentido afirmar que sta es incognoscible. En consecuencia, tal
afirmacin es incompatible con el contenido del texto (D).
4. Si un filsofo negara la existencia del alma,
A) no podra conocer el resto del mundo.
B) estara adhirindose al platonismo.
C) no podra ser considerado platnico.*
D) estara de acuerdo con San Anselmo.
E) se aproximara al idealismo.
RESPUESTA: Pregunta de extrapolacin. Se enuncia en el texto que la filosofa
platnica est centrada en el alma y que, inversamente, toda filosofa centrada en el
alma es platnica. Por ello, si un filsofo negara la existencia del alma, no podra ser
considerado platnico (B).
5. Guarda coherencia con el texto aseverar que el platnico medieval estara
especialmente interesado en
A) la redencin del espritu humano.
B) los temas de ndole astronmica.
C) aspectos de filosofa del lenguaje.
D) el gobierno civil del mundo.
E) la historia de las religiones universales.
RESPUESTA: El conocimiento del alma es lo que ms desea el platnico medieval.
TEXTO 2
En el encfalo hay tres zonas importantes, cada una responsable de distintos tipos
de accin. Cerca de la mdula espinal est el bulbo raqudeo, que controla las acciones
automticas como la respiracin y la digestin. En la parte posterior se encuentra el
cerebelo, que coordina el movimiento, el control y el equilibrio conscientes, y permite
moverse naturalmente.
La parte ms grande y compleja del encfalo es el cerebro, que controla las
acciones conscientes, el lenguaje y los sentidos. Se encarga del pensamiento y es el
centro de la memoria y el aprendizaje.
El cerebro tiene dos mitades (hemisferios cerebrales) unidos por un manojo de fibras
nerviosas. Las sensaciones de un lado del cuerpo estn conectadas con el lado contrario
del cerebro, y los movimientos de un lado del cuerpo son controlados por el lado opuesto
del cerebro. El lado derecho est relacionado fundamentalmente con lo artstico y la
creatividad, en tanto el izquierdo es responsable de la comprensin, la lectura y el
pensamiento.
1. La lectura habla principalmente de
A) la estructura y funciones del cerebro.*
B) la organizacin conductual del encfalo.
C) la identidad de los hemisferios cerebrales.
D) las complejas funciones del hemisferio izquierdo.
E) las fibras nerviosas que unen a las mitades cerebrales.
RESPUESTA: Se habla de la parte ms grande y compleja del encfalo: el cerebro.
2. Cuando se come un pedazo de pan, opera
A) el hemisferio izquierdo. B) el cerebelo.
C) el bulbo raqudeo.* D) la mdula espinal.
E) el hemisferio derecho.
RESPUESTA: El bulbo raqudeo es el responsable de la digestin.
3. Se infiere del texto que los hemisferios cerebrales son funcionalmente
A) irrelevantes. B) indeterminados. C) asimtricos.*
D) iguales. E) infalibles.
RESPUESTA: Cada hemisferio est asociado con funciones diferentes. Ergo, son
asimtricos.
4. Si se sufre un golpe en la mano izquierda, el dolor se procesa en
A) el hemisferio izquierdo B) el hemisferio derecho.*
C) la mdula espinal. D) el bulbo raqudeo.
E) el cerebelo.
RESPUESTA: Las sensaciones de un lado del cuerpo se procesan en el lado
contrario del cerebro.
5. Al hacer una obra pictrica, se est poniendo en accin
A) el hemisferio derecho.* B) el hemisferio izquierdo.
C) el cerebelo. D) el bulbo raqudeo.
E) la mdula espinal.
RESPUESTA: El hemisferio derecho tiene que ver con el arte y la creatividad.
C
TEXTO 1
El criterio que, con cierto grado de plausibilidad, permite afirmar que el lenguaje
articulado, con todas las propiedades que le son caractersticas, pudo formarse
precisamente en la poca correspondiente al hombre de Cro-Magnon estriba, ante todo,
en el carcter de la actividad que desarrollaba este tipo de hombre al trabajar, en las
formas de relacin social que de ello derivaban y en el nivel alcanzado en la actividad
pensante. A este respecto, es de absoluta necesidad subrayar el papel que desempe la
naturaleza ntima, pero cuya existencia suponemos, por exigencias de nuestra razn y
para satisfacer nuestras necesidades morales. De ah la posibilidad de una metafsica
1. Fundamentalmente, el texto trata sobre
A) el pensamiento filosfico de Kant. B) la postura racionalista de Kant.
C) la doctrina criticista de Kant.* D) el mundo fenomnico de Kant.
E) el pensamiento empirista de Kant.
RESPUESTA: El texto trata sobre la doctrina filosfica criticista de Kant acerca del
conocimiento
2. El trmino IMPRESIONES, significa
A) manifestacin. B) opiniones.
C) representaciones.* D) alucinaciones.
E) vestigios.
RESPUESTA: Las impresiones del mundo exterior aluden a las representaciones
que tiene los hombres sobre el mundo real
3. Es incompatible con el texto sostener que para Kant
A) conocemos la realidad en la forma en que se nos aparece.
B) la metafsica se encargara de estudiar los numenos.
C) el objeto de la ciencia se encontrara en los fenmenos.
D) el conocimiento solamente se originara en la razn.*
E) la realidad ltima no se puede conocer de forma directa.
RESPUESTA: Kant trata de conciliar el racionalismo y empirismo en el aspecto
cognoscitivo.
4. Se desprende del texto que, para Kant, el conocimiento no podra ser
A) racional. B) emprico. C) dogmtico.*
D) apriorstico. E) criticista.
RESPUESTA: Kant manifiesta un anlisis crtico del poder cognoscitivo del hombre
5. Si Kant, hubiese establecido que tenemos un completo conocimiento del mundo real,
A) aceptara las limitaciones del conocimiento.
B) negara la posibilidad de una metafsica.*
C) slo existira el mundo de los fenmenos.
D) no podramos conocer los numenos.
E) el conocimiento se reducira al mundo fenomnico.
RESPUESTA: La metafsica aspira llegar a la ltima realidad de todo lo existente, si
tenemos un conocimiento completo del mundo, la metafsica no tendra sentido.
TEXTO 3
Podemos distinguir dos grandes grupos de razonamientos: los deductivos y los no
deductivos. En general los razonamientos deductivos son aquellos en que se pretende
que la conclusin se desprende de las premisas con necesidad, en virtud de ciertas
caractersticas lgicas, puramente formales de las mismas. En cambio en el caso de los
razonamientos que no son deductivos el fundamento que las premisas dan a la
conclusin
no se presenta como definitivo y concluyente; la conclusin, aunque sustentada o hecha
probable por las premisas, no est implicada por stas. Un caso importante del
razonamiento no deductivo es el llamado razonamiento inductivo o, simplemente,
induccin. La induccin se caracteriza porque en ella, a partir de la afirmacin de que
varios elementos o miembros de una clase dada poseen determinada propiedad, se
concluye que todos los miembros de dicha clase tienen esa misma propiedad. Un ejemplo
de razonamiento inductivo sera el que se prctica en la investigacin acerca de las
propiedades teraputicas de una droga. Despus de haber confirmado en un importante
nmero de individuos afectados por una misma dolencia que la droga resulta eficaz, se
generaliza y se supone que resultar eficaz, para todos los miembros de la clase de
individuos afectados por esa enfermedad.
Este tipo de razonamientos en que se arriba a una generalizacin es
extremadamente frecuente en la vida cotidiana pero, en rigor, no presenta necesidad
lgica, porque del hecho de que en un cierto nmero de casos se haya verificado una
determinado circunstancia no puede inferirse con carcter necesario que en el resto de
los casos se seguir verificando; puede surgir alguna contingencia hasta ese momento no
considerada, la verdad de las premisas puede deberse en mayor o menor medida a las
condiciones especiales en que se desarrollaron los experimentos u observaciones, etc.
Naturalmente, cuanto mayor sea el nmero de casos considerados en las premisas
parece aumentar la probabilidad de que la conclusin sea verdadera, pero nunca llegar
a
una certeza definitiva. En el razonamiento inductivo hay, pues, grados de probabilidad, la
conclusin se ve sustentada en mayor o menor medida por las premisas. En el
razonamiento deductivo, en cambio, esto no ocurre. O bien la conclusin se desprende
lgicamente de las premisas o bien no se desprende de ellas. No hay grados de error ni
grados de acierto. Y esto puede determinarse, contrariamente a lo que ocurre en el
razonamiento inductivo, teniendo en cuenta exclusivamente sus caractersticas formales o
estructurales, con independencia de su contenido informativo.
1. En el texto el autor destaca la idea de que los razonamientos
A) deductivos e inductivos son formas de pensamiento.
B) inductivos son formas correctas de argumentos.
C) inductivos se reducen a su estructura lgica.
D) inductivos no proporcionan una validez definitiva.*
E) deductivos se sustentan en sus observaciones.
RESPUESTA: En el campo de la lgica, la induccin no puede demostrar la validez
de sus conclusin solo puede mostrar una probabilidad.
2. En el texto, la palabra CONFIRMADO puede ser reemplazado por
A) garantizado. B) aprobado. C) ratificado.
D) comprobado.* E) acreditado.
RESPUESTA: En el texto se dice despus de haber confirmado en un importante
nmero de individuos, es decir, de haber corroborado.
3. Resulta incompatible con el texto sostener que
A) en los razonamientos deductivos no pueden ocurrir contingencias.
B) en la induccin las premisas esta implicadas en la conclusin.*
C) los razonamientos inductivos se basan en probabilidades.
D) los argumentos deductivos parten de hechos generales.
Literatura
REPASO GENERAL
SEMANAS 1 a 18
1. Cul es la figura literaria empleada en los siguientes versos del poeta
chileno Pablo
Neruda?
Te recuerdo como eras en el ltimo otoo.
Eras la boina gris y el corazn en calma.
A) Anfora B) Hiprbole C) Hiprbaton
D) Metfora E) Epiteto
Clave: D
2. Acerca de la epopeya homrica Ilada, marque la alternativa que contiene la
afirmacin correcta.
A) El contexto de la historia es la guerra entre griegos y aqueos.
B) El personaje central de la obra tiene un origen semidivino.
C) Esta novela est dividida en veinticuatro rapsodias o cantos.
D) La narracin inicia con el mito de la manzana de la discordia.
E) Aquiles mata a Hctor y arroja su cadver a la ciudad de Ilin.
Clave: B
3. Sobre los orgenes de la tragedia griega, seale la alternativa que contiene
la
afirmacin correcta
A) El origen de la tragedia se remonta a los ditirambos.
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 18
1. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de los
signos de puntuacin.
I. Se usan estrictamente de manera subjetiva. ( )
II. Permiten codificar y decodificar el mensaje. ( )
III. Estn relacionados con patrones de entonacin. ( )
IV. Pueden poner de manifiesto las intenciones del redactor. ( )
V. Permiten expresar todos los matices expresivos de la oralidad. ( )
A) VVVFV B) VVVVF C) FVVVF D) FVFVV E) FVVVV
Clave: C. Es la secuencia correcta.
2. Marque la alternativa en la que se presenta correcta puntuacin.
A) Juan si es cierto lo que dicen, debes irte.
B) Juan, si es cierto lo que dicen debes irte.
C) Juan, si, es cierto lo que dicen debes irte.
D) Juan, si es cierto lo que dicen, debes irte.
E) Juan, si, es cierto lo que dicen, debes irte.
Clave: D. La primera coma es de vocativo y la segunda, hiperbtica.
3. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
coma.
I. Tiene los mismos valores semnticos que el punto y coma. ( )
II. Es el nico signo que delimita incisos aclaratorios. ( )
III. Es el nico signo que puede delimitar el vocativo. ( )
IV. Permite codificar los estados emotivos del redactor. ( )
V. Se usa para delimitar citas textuales. ( )
A) VFVFF B) FFVFF C) FVVFF D) FFVVF E) FFFFV
Clave: B. Es la secuencia correcta.
4. Marque la alternativa en la que se presenta correcta puntuacin.
A) El mes pasado estuvo, en el extranjero.
B) Ral, la tarde estuvo muy calurosa.
C) Todos estamos, en el estadio.
D) El profesor, Aguirre expuso su tema.
E) Entre, Jos y Martn auxiliaron, a Iris.
Clave: B. En esta alternativa, el enunciado incluye coma de vocativo.
5. Seleccione la opcin que requiere coma.
A) Est muy contenta porque es correspondida.
B) Dar su versin de los hechos si se lo pides.
C) Trabajarn o estudiarn en enero y febrero?
D) Guillermo no cantar ni bailar el sbado. E) Escribi un cuento y un poema
y qued satisfecho.
Clave: E. Se escribe coma antes de la segunda conjuncin porque qued
satisfecho se relaciona con todo el constituyente anterior y no solo con un
poema. La puntuacin debe ser : Escribi un cuento y un poema, y qued
satisfecho.
6. Agregue los signos de puntuacin en el siguiente texto cmico.
Un campesino pasa frente a una lpida donde se lee Aqu yace un abogado un
hombre honrado un hombre ntegro. El campesino se santigua y exclama
asustado Virgen santsima enterraron a tres hombres en la misma fosa.
Clave:
Un campesino pasa frente a una lpida donde se lee: Aqu yace un abogado,
un hombre honrado, un hombre ntegro. El campesino se santigua y exclama
asustado: Virgen santsima, enterraron a tres hombres en la misma fosa!
7. En el enunciado si ella que estudia Arte Moderno no entendi la meloda
que compuse nadie lo podr hacer, el nmero de comas omitidas asciende a
A) uno. B) dos. C) tres. D) cuatro. E) cinco.
Clave: C. Si ella, que estudia Arte Moderno, no entendi la meloda que
compuse, nadie lo podr hacer.
8. Marque la alternativa que presenta correccin ortogrfica.
A) All, haba un regero de plvora.
B) Empez a cantar: Agita, agita de Putina
C) Ellos vivan en un edificio muy antigo.
D) Hay mucha ambiguedad en tus palabras.
E) En la casa contiga, ya no vive nadie.
Clave: B. Corresponde la diresis porque la suena y acontece ante .
9. Seale la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
raya y el guion.
I. La raya separa los constituyentes de las palabras compuestas. ( )
II. El guion permite dividir las palabras en slabas. ( )
III. El guion permite segmentar las palabras en morfemas. ( )
IV. Existe un guion de apertura y otro de cierre. ( )
V. Existe una raya de apertura y otra de cierre. ( )
A) FVFFV B) FVVFF C) FVVVF D) VVVFV E) FVVFV
Clave: E. Es la secuencia correcta.
10. Marque la alternativa que presenta correcta puntuacin.
A) Por las maanas trabaja, por las tardes estudia.
B) Hoy, estudiar Lenguaje; maana, Literatura.
C) Ernesto, viajar a Pisco; Fernando, a Talara.
D) Acompaar a Daniela que es mi amiga.
E) Enrique compr caramelos, Juan chocolates.
Clave: B. La primera coma es hiperbtica; la segunda, elptica (que coincide
con la hiperbtica); el punto y coma separa proposiciones yuxtapuestas.
11. Marque la alternativa en la que se requiere coma de vocativo.
A) Puerto Rico yo nunca dejar de amarte.
B) La anciana no pudo cruzar la calzada.
C) Luis Pal y Pepe forman un buen tro.
aspira a tener los libros de Galeno Averroes Ptolomeo Avicena Aristteles y los
guarda cerca de la Biblia y el Talmud. En Europa del Norte en cambio las
bibliotecas son mucho ms pobres.
(Libros en llamas de Polastron)
Solucin:
Lo hemos visto en El Cairo, pero tambin en Bagdad o en Crdova: la riqueza
de la biblioteca juda en el mundo rabe medieval es enorme. El lector
opulento aspira a tener los libros de Galeno, Averroes, Ptolomeo, Avicena,
Aristteles, y los guarda cerca de la Biblia y el Talmud. En Europa del Norte, en
cambio, las bibliotecas son mucho ms pobres.
24. Escriba C (correcto) o I (incorrecto) segn corresponda en cada caso.
A) Anbal naci en Mollendo, Arequipa. ( )
B) Garca Mrquez (1928) visitar Chile. ( )
C) Fujimori inicia su primer gobierno (en 1990). ( )
D) Trabaja en la OIT (Organizacin Internacional del Trabajo). ( )
E) En Omate (Moquegua) se produce maz. ( )
Clave: A)I, B) C, C) I, D) C, E) C
25. Marque la alternativa en la que se presenta escritura correcta.
A) Tena un polo con el rostro de Ernesto Che Guevara.
B) Debe estar en su oficina porque su carro est all.
C) Alberto dijo que una orsa lo estaba siguiendo.
D) En aquel alejado paraje no encontr a nadie.
E) Mis amigos vengan a visitarme pronto.
Clave: A. Se usa las comillas para diferenciar el apelativo del nombre.
26. Reemplace la palabra subrayada por otra ms adecuada segn la norma
estndar.
A) Fernando hace pantalones elegantes. ___________
B) Frente a mi casa, hicieron un edificio lujoso. ___________
C) Hizo una larga carta a su abuelo. ___________
D) Har un leo con temtica paisajstica. ___________
E) Regina hizo una bella meloda. ___________
Clave: A) confecciona, B) construyeron, C) escribi, D) pintar, E) compuso
27. En el espacio subrayado de cada enunciado, escriba medioda / medio da
segn corresponda.
A) Al ____________ iremos a tu casa.
B) La plenaria dur ____________ .
C) Trabajar hasta el ____________ .
D) Se demor ____________ en redactar un oficio.
E) Tendremos un ____________ caluroso.
Clave: A) medioda, B) medio da, C) medioda, D) medio da, E) medioda
28. Reemplace la palabra subrayada por otra ms adecuada segn la norma
estndar.
A) El albail guard sus cosas en una caja.
B) Seores deportistas, traigan sus cosas.
C) Nos narr su versin de las cosas.
D) Pronunci cosas muy ofensivas.
EVALUACIN DE CLASE N 19
1. En el enunciado viaj Carlos a Cajamarca?, el elemento de la
comunicacin
que destaca es
A) el cdigo. B) el canal. C) el receptor.
D) el referente. E) la circunstancia.
Clave: C. En el enunciado viaj Carlos a Cajamarca?, el elemento de la
comunicacin que destaca es el receptor, pues el lenguaje est cumpliendo
funcin
apelativa.
2. Marque el enunciado que se halla expresado en dialecto estndar de la
lengua
espaola.
A) La Tere viajar sola la prxima semana.
B) Ricardo, ayer hubieron momentos de tensin.
C) El calor del medio da no soportes, Roco.
D) El to de Alejandro vive en la Amazona.
E) Maana habrn problemas en Cajamarca.
Clave: D. Este enunciado est expresado en dialecto estndar, pues est en
concordancia con las regalas de gramtica normativa de la lengua espaola.
3. En la comunicacin humana, los procesos de codificacin y descodificacin
se realizan, respectivamente, en los elementos
A) cdigo y canal. B) receptor y emisor. C) emisor y receptor.
D) emisor y cdigo. E) receptor y referente.
Clave: C. Los procesos de codificacin y descodificacin se realizan,
respectivamente, en la mente/cerebro del emisor y del receptor.
con
los alvolos.
16. Marque la opcin en la que el acento cumple funcin distintiva.
A) Compramos estos libros. B) Iremos a la oficina.
C) Camin por esa avenida. D) Escribi una carta.
E) Viajaba con sus amigos.
Clave: C. En esta opcin, el acento tiene valor distintivo porque opone las
formas
verbales camine y camin.
17. Seleccione la alternativa donde el tono y el acento cumplen funcin
distintiva.
A) Escrib con este lapicero. B) Ley tus mensajes.
C) Llegaron sin novedad. D) Expusiste muy bien.
E) Trabajo en esa empresa.
Clave: E. En esta alternativa, el tono final descendente distingue la oracin
enunciativa de la oracin interrogativa directa total que concluye con tono
ascendente. El acento opone las formas verbales trabajo y trabaj.
18. En el enunciado el muchacho haba lanzado al pozo dos anzuelos cebados
con carne fresca y atado los cordeles a dos palos cortos que clav en la orilla,
y en la oscuridad difana de la noche velaba sus anzuelos y poda ver el
movimiento del ro y oa el ruido del agua que resbalaba como vidrio sobre el
muro de la represa y caa en una pequea catarata baja y espumosa, el
nmero de hiatos y diptongos es, respectivamente,
A) seis y ocho. B) siete y siete. C) siete y nueve.
D) seis y diez. E) ocho y diez.
Clave: B. Los hiatos son siete: -a, -a, -o, o-, -a, a-, -a. Los diptongos son
siete:
ue, ia, ue, ie, ui, ua, io.
19. Seleccione la opcin donde hay correcto silabeo ortogrfico.
A) In-ves-ti-ga-cin ex-haus-tiva
B) Anti-bi-ti-co sub-cu-t-neo
C) Re-pre-sen-ta-cin ma-yo-ri-ta-ri-a
D) Au-to-no-m-a u-ni-ver-si-ta-ria
E) Flu-o-res-cen-cia im-pre-sio-nan-te
Clave: D. En esta opcin, el silabeo ortogrfico es correcto porque hay diptongo
au y
hiato -a en la palabra autonoma; en la palabra universitaria, tenemos el
diptongo ia.
20. Escriba a la derecha las slabas ortogrficas.
A) Alimentacin adecuada __________________________
B) Primicia periodstica __________________________
C) Investigacin cientfica __________________________
D) Participacin ciudadana __________________________
E) Poetisas bonaerenses __________________________
Clave: A) a-li-men-ta-cin a-de-cua-da, B) pri-mi-cia pe-rio-ds-ti-ca, C) in-ves-
agua es ms accesible, como en el valle del Nilo, las costas del norte y oeste, a
lo largo del Nger, en las regiones montaosas del este y en Sudfrica.
Clave: A
4. frica es el continente de desiertos como: Sahara,
A) Gobi y Siria. B) Atacama y Sechura. C) Arabia y Thar.
D) Kalahari y Namibia. E) Arizona y Colorado. Solucin:
Son desiertos africanos, Bayuda, Danakil, Nubia, Libia, Namibia, Sahara,
Kalahari, etc.
Clave: D
5. Las reas geogrficas ms extensas y pobladas de la Tierra son
A) Amrica y Asia. B) frica y Asia. C) Asia y Amrica.
D) Oceana y Europa. E) Europa y Asia.
Solucin:
Asia es una de las mayores reas geogrficas del planeta Tierra, y se extiende
entre el hemisferio oriental y Hemisferio Norte. Contiene a los pases ms
poblados del planeta, como: China, India e Indonesia.
Clave: C
6. Es el pas asitico que registra un ndice de Desarrollo Humano muy alto.
A) China B) Japn C) India
D) Corea del Norte E) Irak
Solucin:
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), clasifica a los
pases segn el ndice de Desarrollo Humano (IDH), el cual se obtiene del
promedio de una vida larga y saludable, el nivel de conocimientos y el nivel de
vida digno. De ello resultan 4 niveles de IDH: bajo de 0 a 0,499; mediano de
0,500 a 0,799; alto de 0,800 a 0,899; y muy alto de 0,900 a ms: el pas
asitico con el IDH muy alto es Japn con 0,901.
Clave: B
7. En relacin a la poblacin asitica, se puede afirmar que
A) la mayor cantidad de la poblacin es urbana.
B) la esperanza de vida es muy baja.
C) tiene un ndice de Desarrollo Humano Medio.
D) la tasa de fecundidad es de 3,8 hijos por mujer.
E) la poblacin tiende a ser mayormente adulta.
Solucin:
Asia tiene ms del 60% de los habitantes del planeta, la esperanza de vida es
67,5 aos para varones y de 71,2 aos para mujeres, la tasa de fecundidad
est en torno a 2,3 hijos por mujer. El IDH es medio.
Clave: C
8. Sobre la geografa de Asia, relaciona los elementos de ambas columnas.
1) Decn ( ) pennsula nororiental
2) Gobi ( ) ro de la vertiente del rtico
3) Kamchatka ( ) meseta en la India
4) Yenisei ( ) desierto del sur de Mongolia
A) 2-1-4-3 B) 3-4-1-2 C) 2-3-4-1 D) 4-3-1-2 E) 1-4-3-2
Solucin:
es la Accin de
A) amparo. B) habeas corpus.
C) inconstitucionalidad. D) habeas data.
E) cumplimiento.
Solucin:
El Tribunal Constitucional recibe en primera instancia la garanta de Accin de
inconstitucionalidad y en ltima instancia las dems garantas.
Clave: C
8. Se puede someter a un proceso de referndum
A) las ordenanzas municipales. B) un tratado internacional en vigor.
C) la supresin de un impuesto. D) la suspensin de la ciudadana.
E) el recorte de la libertad de opinin.
Solucin:
Pueden ser sometas a referndum: la reforma total o parcial de la
Constitucin, la
aprobacin de una norma con rango de ley, las ordenanzas municipales, las
materias relativas al proceso de descentralizacin.
No se pueden someter a referndum la supresin o el recorte de los derechos
fundamentales, ni las normas de carcter tributario y presupuestal, ni los
tratados
internacionales en vigor.
Clave: A
9. La desintegracin o desagregacin in situ de las rocas en fragmentos cada
vez ms
pequeos se denomina
A) degradacin fluvial. B) meteorizacin qumica. C) erosin.
D) denudacin. E) meteorizacin mecnica.
Solucin:
La meteorizacin fsica es la desintegracin de las rocas o rotura de las rocas
en
fragmentos cada vez ms pequeos inducidos por cambio de temperatura
(expansin trmica), la accin del hielo, la cristalizacin de sales, la actividad
biolgica etc.
Clave: E
10. La escala de Mercalli mide el grado de destruccin causado por un sismo a
partir del
A) plano de Benioff. B) plano de subduccin. C) hipocentro.
D) epicentro. E) choque de placas tectnicas.
Solucin:
La escala de Mercalli sirve para determinar la intensidad o grado de
destruccin que
ocasionan los movimientos ssmicos a partir del epicentro.
Clave: D
11. Las _____________ son ecosistemas estacionales de la costa central y sur del
Per
que se manifiestan en invierno.
A) quebradas B) albuferas C) lomas D) pampas E) llanuras
Solucin:
Algunas estribaciones andinas durante el invierno favorecen la condensacin
de
neblinas generndose lloviznas muy finas, que permite la formacin de
ecosistemas
muy frgiles denominados lomas.
Clave: C
12. Las bahas de Chimbote, Independencia y Matarani se localizan
respectivamente en
A) Ancash Arequipa Ica. B) Arequipa Ancash Piura.
C) Ancash Ica Moquegua. D) Ancash Ica Arequipa.
E) Piura Ancash Arequipa.
Solucin:
Las bahas se localizan respectivamente en: Chimbote y Huarmey en Ancash,
Paracas e Independencia en Ica; Matarani en Arequipa.
Clave: D
13. Los Altos de la llanura amaznica son relieves
A) que se inundan con las grandes crecientes.
B) que concentran reas urbanas.
C) arenosos a orillas de los ros.
D) muy accidentados con laderas empinadas.
E) que permanecen inundados.
Solucin:
Los Altos son terrazas aluviales, presentan un perfil ondulado; al no ser
inundables,
son las ms apropiadas para el desarrollo de la agricultura permanente y
sembro de
pastos, as como el establecimiento de asentamientos poblacionales.
Clave: B
14. La emisin y concentracin de gases de efecto invernadero de origen
antropognico,
se produce en la capa atmosfrica denominada
A) estratsfera. B) termsfera. C) quimiosfera.
D) messfera. E) tropsfera.
Solucin:
A pesar que la atmsfera, en estado natural, se comporta como un sistema
capaz de
adaptarse a cualquier cambio, su capacidad de carga no es ilimitada y la
emisin
constante de gases de efecto invernadero antropognico la estn daando
principalmente a la tropsfera.
Clave: E
15. El Acuerdo de ______________ sobre el cambio climtico, tiene por objetivo
que los
pases industrializados reduzcan sus emisiones de gases efecto invernadero.
A) Montreal B) Kioto C) Durban D) Cancn E) Dakar
Solucin:
departamento
de Madre de Dios recibiendo las aguas de los ros Manu, Inambari, Tambopata y
Heath.
Clave: D
23. Bioma que se localiza en regiones clidas del planeta donde las
precipitaciones son
estacionales, por lo que predominan hierbas y gramneas de gran altitud.
A) Pradera B) Taiga C) Sabana D) Estepa E) Tundra
Solucin:
Las sabanas tropicales se localizan en regiones clidas, con precipitacin
pluvial de
entre 1400 a 1800 mm, donde anualmente se alterna un periodo seco con otro
lluvioso, predominando las hierbas que pueden alcanzar los 3 m de altura, las
gramneas son abundantes en la temporada de lluvia.
Clave: C
24. Es el hbitat de especies de flora y fauna como hayas, arces, ardillas
liebres y lobos.
A) Bosque templado B) Praderas templadas
C) Bosque Seco Ecuatorial D) Bosque Boreal
E) Bosque Tropical
Solucin:
El bosque templado es muy variable, en algunos lugares predominan los
arboles
caducifolios como nogales, haya y arces, donde viven las ardillas y liebres, los
lobos
son los ms temidos.
Clave: A
25. Cul es el nombre de la ecorregin sealada en el grfico?
A) Bosque Tropical montano. B) Sabana de palmeras.
C) Bosque Tropical Amaznico. D) Bosque Seco Ecuatorial.
E) Pramo altoandino.
Solucin:
En el extremo suroriental del territorio nacional se ubica la ecorregin de
sabana de
palmeras en la regin Madre de Dios.
Clave: B
26. La ecorregin del Per, localizada por encima de los 1 000, que tiene como
flora
caracterstica las achupallas, huarango, mito, estepas de gramneas y arbustos
diversos es
A) la serrana esteparia. B) el pramo. C) el bosque tropical.
D) la puna y altos andes. E) el bosque seco ecuatorial.
Solucin:
La ecorregin de serrana esteparia en el Per se extiende entre los 1000 y
3800
metros de altitud. Las formaciones vegetales ms importantes son achupallas,
cacto,