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UNIDAD EDUCATIVA

ZOILA AURORA PALACIOS


REA DE MATEMTICAS
PROYECTO: Activando con juegos mi razonamiento lgico-matemtico
Antecedentes
El rea de Matemticas de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios en miras de
fomentar el razonamiento lgico matemtico en los estudiantes desde los primeros
aos de escolaridad ha visto la necesidad de implementar un proyecto que ayude a
cultivar hbitos de estudio y razonamiento en base a actividades ldicas que
motiven y fortalezcan los conocimientos.
Objetivo General
Razonar y aplicar los algoritmos adecuados para el desarrollo del razonamiento
lgico matemtico y la importancia del trabajo en equipo y superacin personal en
la vida cotidiana.
Objetivos Especficos

Desarrollar el pensamiento matemtico, mediante actividades que favorezcan


la intuicin y anlisis geomtrico de acuerdo a los niveles de aprendizaje.
Construir nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el uso
de sus conocimientos, logrando encontrar la relacin entre objetos, espacios,
tiempos y poder comparar y clasificar.
Propiciar la resolucin de problemas relacionados con situaciones de juego
que le exigirn reflexin y bsqueda de soluciones mediante estrategias
propias y ajenas.
Fortalecer a los estudiantes el desarrollo de los sentidos que facilite la
aprehensin y comprensin del mundo a temprana edad.
Desarrollar en los estudiantes habilidades y desempeos mediante la
manipulacin de diferentes objetos.
Crear en la Institucin actividades que propicien el desarrollo de habilidades
mentales con materiales del entorno.
Propiciar una ambiente en el cual el estudiante sea el actor en el aprendizaje
autnomo de las matemticas.

Justificacin:
La Didctica de las matemticas es la ciencia del estudio y de ayuda de las
matemticas. Su objetivo es llegar a describir y caracterizar los procesos de
estudio o procesos didcticos para proponer explicaciones y respuestas slidas a las
dificultades con que se encuentran todos aquellos que estudian matemticas.
Dado que a las matemticas se las asocia con todo aquello que conlleva resolver
operaciones de toda ndole con los adecuados procesos y algoritmos rigurosos sin
una explicacin clara de lo que se quiere llegar o conseguir, se debe propiciar un
ambiente y prcticas pedaggicas que encajen la conceptualizacin y
predisposicin para el aprendizaje de esta ciencia.

Las matemticas que se utilizan en la sociedad, aparecen mezclados con otros


conocimientos a los que instrumentaliza y mediante los cuales se expresa su
utilidad. Tal es el caso de la medicina, la sociologa, el comercio, la ingeniera, la
tecnologa y muchos ms, en las cuales cada vez se utiliza cada vez ms las
matemticas, pero al mismo tiempo esto parece no existir. Esta mezcla de las
matemticas con otras ciencias que las hace bsicas para resolver problemas de la
sociedad, pero a la vez las oculta, se conoce como la capacidad social de las
matemticas.
Metodologa
Para lograr esto partiremos desde el aprendizaje donde se trabajaran con
nociones bsicas que les permitan a los estudiantes ir aumentando sus habilidades
matemticas y as solucionar problemas.
Desde la evaluacin donde se busca analizar en forma global los logros,
dificultades o limitaciones del alumno y las causas y circunstancias que como
factores asociados indicen en el proceso de su formacin.
En cuanto a la evaluacin de los procesos de desarrollo, se buscar determinar los
avances que han alcanzado en relacin con los logros propuestos, los conocimientos
que han adquirido o construido y hasta qu punto se han apropiado de ellos, las
habilidades y destrezas que han desarrollado, las actitudes y valores que han
asumido y hasta donde stos se han consolidado.
Para ello como rea de Matemticas planteamos los siguientes subproyectos de
acuerdo a los niveles de escolaridad, los mismos que nos ayudarn a cumplir con
los objetivos planteados.
Bsica Elemental y Media
Olimpiadas Matemticas
Duracin: Tiempo.- una vez al ao.
Objetivo General:
Contribuir con el desarrollo de las competencias matemticas en los estudiantes, permitiendo el
mejoramiento de su rendimiento acadmico, a travs de ejercicios y problemas prcticos que permitan
fortalecer su lgica, creatividad y capacidad para resolver problemas utilizando slidos conceptos
matemticos.
Objetivos Especficos
Preservar y nutrir el pensamiento creativo e ingenioso entre los estudiantes por medio de una
orientacin propicia de la enseanza de la matemtica.
Dotar a los estudiantes de algunas herramientas que les permitan resolver problemas matemticos no
rutinarios.
Posibilitar el repaso de los conceptos trabajados durante el quimestre o ao lectivo segn sea el caso.
Evaluar el estado de los estudiantes en competencias matemticas de acuerdo con los pensamientos
para generar estrategias que permitan el fortalecimiento del rea.
Justificacin

Las matemticas ofrecen un medio de comprender el mundo, de ejercer la creatividad, la imaginacin, el


ingenio, la intuicin, y la lgica. Las olimpiadas en esta rea motivan, orientan y ayudan al desarrollo de
dichas potencialidades.
Las olimpiadas contemplan una estrategia ms all de las pobres pretensiones de ridos ejercicios
repetitivos. Cada buen problema abre la puerta a los estudiantes para razonar, investigar, conjeturar,
comprobar y demostrar.
Este proyecto se constituye a su vez en un apoyo a los docentes del rea, en su bsqueda de la excelencia
de los estudiantes. Evaluando el desarrollo de competencias durante el ao escolar.
Metodologa.
Se desarrollar por niveles, esto atendiendo y de acuerdo con las destrezas que contempla el libro de
ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR.
Los niveles quedaran estructurados as:
Nivel 1: Primero y segundo.
Nivel 2: Tercero.
Nivel 3: Cuarto y quinto.
Las pruebas se elaboraran de manera que pueda evidenciarse en los resultados las competencias que los
estudiantes tienen en cada pensamiento con el fin de implementar estrategias para fortalecer aquellos que
presenten resultados menos buenos.
La prueba para cada nivel debe contener como mnimo 20 preguntas y mximo 50. Los docentes del rea
de Matemticas se encargaran de seleccionar y clasificar las preguntas que se aplicarn.
La aplicacin de pruebas se desarrollarn en las aulas y las pruebas finales de competencia se desarrollara
en el auditorio por computador con juegos interactivos de acuerdo a las pruebas estudiadas.
Educacin Bsica Media (Sextos y Sptimos)
Juguemos a las Matemticas
Duracin:
Tiempo de ejecucin (Febrero Marzo)
OBJETIVOS:
General:
Fortalecer en el estudiante el manejo de las operaciones bsicas por medio del juego.
Especficos:
Lograr que el estudiante mediante el clculo mental aplique las operaciones bsicas.
Fortalecer en los estudiantes: la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin mediante dinmicas.
Motivar a los estudiantes en la prctica de las operaciones fundamentales mediante el juego.
Realizar ejercicios mediante el juego del comprador y el vendedor empleando las operaciones bsicas.
Desarrollar el pensamiento lgico a travs de variedad de ejercicios.
Justificacin.
Algunos estudiantes presentan debilidades en el manejo de operaciones fundamentales, las cuales son la
base de la Matemtica en los grados superiores, esenciales en la solucin de problemas cotidianos, de la

vida diaria. Ya que con ellas el estudiante logra el desarrollo de su capacidad de raciocinio y pensamiento
lgico.
Metodologa
Se desarrollara en diferentes partes, cada semana se har una actividad diferente dependiendo los niveles
de cada nio cada problema o ejercicio de matemtica estarn divididos de esta manera:
Semana 1 Socializacin de los proyectos con los estudiantes
Semana 2 Realizacin de los ejercicios
Semana 3 Dinmica alcance la estrella
Semana 4 Trabajos con el juego Bingo
Semana 5 Inversin en la tienda escolar
Semana 6 Cruci-numeros
Semana 7 Ejercicios de las semanas
Bsica Superior
Tecnologa matemtica
Duracin: Febrero - Junio
OBJETIVOS
General:
Crear en la Institucin Educativa un ambiente informtico-tecnolgico entre los alumnos y profesores
que invite a todos a utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como medio
didctico y a experimenta nuevas metodologas en sus clases.
Que la computadora sea utilizado como herramienta didctica, en apoyo a sus explicaciones,
resolucin de dudas de los estudiantes y exposicin de nuevos conceptos, en los que el computador no
tiene competencia, para que los estudiantes "hagan matemticas" en lugar de verlas hacer, que se
reconozca a la computadora como una mquina que hace pensar y ayuda a pensar.
Que en el laboratorio de computacin se utilicen medios didcticos que favorezcan al aprendizaje
individualizado y la atencin a la diversidad. En donde la computadora e Internet se usen como una
ventana abierta a la informacin, a la cultura y la comunicacin, a la que se vayan incorporando el
resto de las reas.
Especficos:
Fomentar entre los estudiantes las actividades en Matemtica, como una tarea constructiva, asequible
y amena que mejore sus actitudes y potencialidades hacia esta materia y favorezca su aprendizaje.
Que los alumnos reconozcan la utilidad de la computadora e Internet como una potente herramienta
tecnolgica de aprendizaje y comunicacin.
Aprovechar la atraccin que produce en los estudiantes el computador e Internet para mejorar su
actitud y capacidad hacia la actividad matemtica
Que los docentes reconozcan la utilidad del computador e Internet como una potente herramienta
didctica y metodolgica, mediante diferentes programas educativos y software
Fomentar entre los docentes del resto de las reas el uso del ordenador, programas y Tics como medio
didctico.
Poner a disposicin de la comunidad educativa una experiencia que anime a otras instituciones
educativas a llevar a cabo otras experiencias similares y convierta a Internet en una fuente de recursos
matemticos de innovacin para la enseanza-aprendizaje de los estudiantes.
Justificacin
Tecnologa Matemtica pretende reflejar su finalidad, en interactuar la didctica y metodologa como base
en la enseanza-aprendizaje de la Matemtica, con recursos visuales que permita a los estudiantes:

desarrollar sus capacidades fundamentales con un pensamiento creativo y crtico; as como la solucin de
problemas de su entorno vivencial y la toma de decisiones oportuna y adecuada. En cuanto a las
capacidades del rea, les permita construir razonadamente, de transmitir o comunicar el conocimiento
matemtico, para resolver los problemas que se les presente en su vida; de tal manera que las actividades
no sean predominantemente receptivas y pasivas, por parte de los estudiantes.
Metodologa:
Que los miembros de la comunidad educativa: directivos, docentes, padres de familia y alumnos, se
involucren en el uso de las nuevas tecnologas de la informacin como herramienta didctica, para ello se
abordarn temticas como:
La correcta utilizacin del computador e Internet
Prcticas guiadas y Proyectos de trabajo de innovacin educativa
Utilizacin de EXCEL como hoja de clculo en matemtica Uso del POWER POINT, como medio de
presentacin multimedia diapositivas
El PROYECTO DESCARTES, como edicin, diseo y programacin de escena matemticas para la
aplicacin de contenidos temticos en: lgebra Aritmtica, Geometra, Trigonometra y Estadstica.

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