Edicin 2013

EDUCACIN SECUNDARIA
PARA PERSONAS ADULTAS

Contenidos
Unidad didctica 1 ................................................................................................................................................ 3

1. Las figuras geomtricas en el plano .................................................................................................................3

2. Teorema de Pitgoras. .....................................................................................................................................6
3. Clculo de permetros y reas..........................................................................................................................7
4. El crculo y la circunferencia.............................................................................................................................8
5. Cuerpos geomtricos. Poliedros ......................................................................................................................9
6. La luz y el color ...............................................................................................................................................14
7. Percepcin del entorno: los sentidos.............................................................................................................17
8. Relacin del ser humano con el entorno: el sistema nervioso ......................................................................21
Unidad didctica 2. ............................................................................................................................................. 25

1. El tomo y los elementos qumicos ...............................................................................................................25

2. Formulacin de compuestos binarios. Nomenclatura IUPAC ......................................................................31
3. Identificacin de mezclas y disoluciones de uso habitual .............................................................................34
4. Elementos que componen los seres vivos. ....................................................................................................37
5. Alimentos y nutrientes. La dieta equilibrada .................................................................................................39
Unidad didctica 3 .............................................................................................................................................. 43

1. Mecanismos para electrificar los cuerpos. La carga elctrica........................................................................43

2. Magnitudes elctricas bsicas .......................................................................................................................44
3. Asociacin de resistencias. Circuito elctrico. Ley de Ohm ...........................................................................46
4. Lenguaje algebraico .......................................................................................................................................49
5. Ecuaciones de primer grado con una variable ...............................................................................................54
6. Utilizacin de los mecanismos de transmisin mecnica ..............................................................................59
7. El sistema musculo esqueltico .....................................................................................................................64

Edicin junio 2013

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OBRA DERIVADA DE:

Material educativo de Educacin Secundaria Obligatoria para personas adultas. Septiembre de 2008.
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Consejera de Educacin.
Junta de Extremadura.
Espaa.
http://eda.educarex.es/portaleda/
https://eda.educarex.es/moodleap

Unidad didctica 1
1. Las figuras geomtricas en el plano
1.1. Geometra plana
La Geometra trata sobre las formas y sus propiedades. La geometra plana estudia las formas en
una superficie plana.
Pero, qu es un plano? Vivimos en un mundo en tres
dimensiones, pues bien, si suprimiramos una dimensin, nos
quedara un plano. Imagina que vivieras en un mundo
bidimensional. Podras moverte, viajar, girar, avanzar,
retrocederpero no podras subir ni bajar, porque no habra nada
que tuviera altura, ya que sera un mundo plano.
La definicin ms correcta de plano es: la parte superior de un
trozo de papel, perfectamente liso y sin fin.

Una hoja es una figura plana

1.2. Descripcin de figuras geomtricas en el plano. Polgonos

Las figuras planas y cerradas se llaman polgonos. Un polgono es una figura con varios lados,
todos ellos rectos. Es regular si todos sus lados y ngulos son iguales.

Polgono regular

Polgono no regular

Elementos de un polgono

Unidad 1

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Clasificacin de polgonos regulares

Nombre

Lados

ngulo interior

Tringulo

60

Cuadriltero

90

Pentgono

108

Hexgono

120

Heptgono

128,571

Octgono

135

Forma

1.3. Tringulos
Un tringulo es un polgono con tres lados y tres ngulos. Los tres ngulos de cualquier
tringulo siempre suman 180.
Dependiendo del nmero de lados o ngulos que sean iguales, podemos destacar los
tringulos equiltero, issceles y escaleno:
Tringulo equiltero.
Tres lados iguales.
Tres ngulos iguales de 60.

Tringulo issceles.
Dos lados iguales.
Dos ngulos iguales.
No regular.
Unidad 1

ctn2_ pg. 4

Tringulo escaleno.
Ningn lado igual.
Ningn ngulo igual.
No regular.
Tambin se clasifican los tringulos atendiendo al valor de sus ngulos. Los ms comunes son:
Tringulo rectngulo.
-Tiene un ngulo de 90 (ngulo recto).

Tringulo obtusngulo:
Tiene un ngulo mayor de 90.

1.4. Cuadrilteros
Un cuadriltero es cualquier figura plana de cuatro lados.
Dentro de los cuadrilteros distinguimos: paralelogramos y no paralelogramos. Un
paralelogramo es un cuadriltero en el que los lados opuestos son paralelos y de igual longitud, y los
ngulos opuestos son iguales.
Paralelogramos

Cuadrado, rectngulo y rombo.

No paralelogramos Trapecio y deltoide.

Cuadrado

Es un cuadriltero con los cuatro lados iguales. Sus cuatro ngulos son rectos
(90).

Rectngulo

Es un cuadriltero cuyos lados opuestos son paralelos y de la misma

longitud. Sus cuatro ngulos son rectos (90).

Rombo

Es un cuadriltero cuyos lados son todos iguales, siendo los lados opuestos
paralelos. Sus ngulos opuestos son iguales. Adems, las diagonales se cortan
en ngulos rectos, es decir, son perpendiculares.

Unidad 1

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Trapecio

Es un cuadriltero con un par de lados paralelos. Pero no es un

paralelogramo, porque slo un par de lados es paralelo. Se llama trapecio
regular si los lados que no son paralelos tienen la misma longitud y si los
dos ngulos sobre un lado paralelo son iguales.
Deltoide

Es un cuadriltero con dos pares de lados. Cada par son dos lados
adyacentes (que se tocan) de la misma longitud. Los ngulos donde se
encuentran los pares son iguales. Las diagonales son perpendiculares, y una de
las diagonales divide por la mitad a la otra.

1. Escribe la definicin de plano.

2. Completa:
Las figuras planas y ____________ se llaman _____________. Un _________________ es una figura con varios lados, todos ellos
rectos. Es regular si todos sus lados y ___________ son iguales.
3. Copia y completa en tu cuaderno: (utiliza internet, si es necesario, para encontrar las respuestas)
a) Los polgonos de 3 lados se llaman ..
b) Los polgonos de 7 lados se llaman ..
c) Los polgonos de 20 lados se llaman ..
d) Los polgonos de 8 lados se llaman ..
e) Los polgonos de 9 lados se llaman ..
f) Los polgonos de 10 lados se llaman ..
g) Los polgonos de 12 lados se llaman ..

4. Utilizando una regla, dibuja en tu cuaderno un tringulo de cada tipo: equiltero, issceles, escaleno,
rectngulo. Pon el nombre debajo.

5. Qu es un paralelogramo?
6. Completa este cuadro sobre los cuadrilteros:
Nombre

Caractersticas

rea

2. Teorema de Pitgoras
Recordemos que un ngulo recto es aquel que mide 90. Un tringulo se llama tringulo
rectngulo cuando uno de sus ngulos es recto. En estos tringulos se denomina hipotenusa al
mayor de los tres lados; a los otros dos lados menores se les denomina catetos.

Figura 3.1: ngulo recto

Figura 3.2: Tringulo rectngulo

En estos tringulos se cumple la siguiente propiedad: El cuadrado de la hipotenusa

es igual a la suma de los catetos al cuadrado. Si llamamos a la longitud de la
hipotenusa h, a la de un cateto c1 y a la de otro c2, se cumple: h2 = c12 +c22
Ese enunciado se conoce con el nombre de Teorema de Pitgoras. Fue
descubierto posiblemente por un discpulo de un filsofo y matemtico griego del siglo
Unidad 1

ctn2_ pg. 6

VI antes de Cristo llamado Pitgoras.

Si un tringulo rectngulo tiene de hipotenusa 26 cm y uno de los catetos 10 cm Cunto mide el otro
cateto?
Escribimos la expresin del teorema de Pitgoras: h2 = c12+c22

Suponemos que conocemos h y c1 despejamos entonces c2: c22 = h2 -c12,

Sustituyendo: h2 = 676y;c12= 100

Luego: c = 676 - c100 = 576 . c = 676-100 = 576

22

22

Al realizar la raz cuadrada resulta c2= 24 cm.

El teorema nos permite resolver muchos problemas de aplicacin

prctica.
Una escalera de 10 metros de longitud est apoyada sobre la pared. El
pie de la escalera dista 6 metros de la pared. Qu altura alcanza la escalera
sobre la pared?

Aplicando el Teorema de Pitgoras: h2 = c2 + c2; sustituyendo para este

caso: 102 = 62 +c2
Luego: c =100-36 = 64 de donde: c = 8 metros.

7. Completa los datos que faltan en la tabla aplicando el teorema de

Ejemplo de aplicacin del

Teorema de Pitgoras

Pitgoras:

hipotenusa
10 cm
50 cm
45 cm
20 cm
25 cm

cateto
8 cm

cateto
30 cm

27 cm
12 cm
20 cm
28 cm

9 cm
12 cm
21 cm

8. El lado de un tringulo equiltero vale 10 cm. Cunto vale la altura? (ER 1)

9. Calcula la diagonal de un cuadrado de lado 20 cm
Un jardn en forma de trapecio issceles tiene dos lados paralelos de 80 y 140 m y los otros dos son de
50 m de longitud. Halla su rea.

10.

Un cable de 2,5 m de longitud une el extremo superior de una antena de televisin con un punto
situado en el suelo a 1,5 m de su base. Cul es la altura de la antena?

11.

3. Clculo de permetros y reas

El permetro de una figura geomtrica es la longitud de su contorno. El rea de una figura
geomtrica plana indica su extensin o la superficie que encierra dicha figura.
Para calcular el permetro de una figura geomtrica hay que conocer cmo es esta, medir los lados
que la conforman y sumarlos. Si la figura es un polgono regular, este proceso es mucho ms
cmodo.
Calcula el permetro de un cuadrado de lado 20 metros.

Como todos los lados del cuadrado son iguales y este tiene cuatro lados el permetro ser 4 por 20, es
decir, 80 metros.
Unidad 1

ctn2_ pg. 7

Medir el rea de una superficie supone calcular el nmero de veces que contiene la unidad de
superficie.
El rea de un tringulo viene dada por la expresin

El rea de un rombo vendra dada a partir del producto de las diagonales

El rea de un paralelogramo en general viene dada por A = base X altura

Para muchas figuras complejas puede calcularse su rea descomponindola en paralelogramos
ms sencillos.
El rea de un polgono regular, en general, viene dada por

Calcula el rea de un pentgono de permetro 50 y apotema 5 cm.

Aplicando la expresin general tenemos
=

12.

20 5
2

= 50

Calcula el rea y el permetro de las siguientes figuras:

3 cm

3 cm

6 cm
6 cm

5 cm

4. El crculo y la circunferencia
Una circunferencia es la lnea curva cerrada que bordea a un crculo.
Podemos decir que un crculo es un polgono regular de infinitos lados y ese concepto es el que
se utiliz en un principio para tratar de calcular la longitud de una circunferencia o el permetro del
crculo.
Cuntos ms lados tenga el polgono ms se parecer la longitud de la circunferencia al permetro
del polgono y tambin ms se parecer el rea del crculo al rea del polgono; pero eso ya lo
usaremos ms adelante para investigar otras cosas que te van a resultar interesantes.
La circunferencia es la lnea curva que rodea al
crculo y est formada por los puntos que estn a igual
distancia de un punto fijo llamado centro. El crculo es la
parte interior a la circunferencia.
El radio es la longitud de cada segmento que une el
centro del crculo con la circunferencia. El dimetro es el
segmento ms largo que une dos puntos de la
circunferencia. Divide la circunferencia en dos partes iguales.

Unidad 1

ctn2_ pg. 8

4.1. Longitud de la circunferencia

La circunferencia es una curva cerrada y su longitud se calcula con la siguiente frmula:
Longitud de la circunferencia = 2r
Donde es aproximadamente el nmero 3,14 y r es el radio.
Ejemplo:

La longitud de una circunferencia de radio 5 metros es aproximadamente 23,145 = 31,4metros

4.2. rea del crculo

Un crculo es una superficie plana, y su rea que se calcula con la frmula:

rea del crculo = r2
Ejemplo:

El rea de un crculo de radio 5 metros es aproximadamente

3,1452m2 = 3,1425m2 = 78,5m2

13.

a) 20 cm
b) 30 cm

14.

a) 10 m
b) 5 m

15.
16.

a) 314 cm
b) 2.198 cm

17.

a) 10 cm
b) 5 cm

Calcula la longitud de la circunferencia si su dimetro vale:

c) 45 cm
d) 60 cm

Calcula la longitud de la circunferencia si su radio vale:

c) 7 m
d) 9 m

La longitud de una circunferencia es 628 metros. Cunto mide su dimetro?

Calcula cunto mide el radio de las circunferencias cuya longitud es:
c) 3.768 cm
d) 1.256 cm
Calcula el rea de los crculos cuyos radios miden:
c) 7 cm
d) 6 cm

En la carpa de un circo se van a colocar asientos segn se muestra en

la figura (solo est representada la ltima fila de asientos). El permetro de
la carpa circular es de 300 metros. A qu distancia estar la persona que
est sentada en la parte ms alejada del centro de la pista? (ER1)

18.

En un barrio se va construir un parque infantil con forma circular.

Para rellenarlo de arena se necesitan 50 kilos de tierra por cada metro
cuadrado de superficie. Si el parque tiene un dimetro de 20 metros
cuadrados. Cunta arena har falta? (ER2)

19.

5. Cuerpos geomtricos. Poliedros

Los cuerpos geomtricos son regiones cerradas del espacio. Vamos a enumerar y diferenciar
los distintos cuerpos geomtricos que vas a estudiar, veremos la forma de construirlos o su
desarrollo y aprenders a calcular el rea y el volumen de cada uno de ellos.

5.1. Poliedros. Elementos de un poliedro

El poliedro es un cuerpo geomtrico cuyas caras son polgonos. Se llaman poliedros regulares
cuando sus caras son polgonos regulares.
Los elementos principales de un poliedro son las caras, los vrtices y las aristas:
Unidad 1

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 - Caras: polgonos que delimitan el poliedro.

- Aristas: bordes de las caras.
- Vrtices: puntos donde se encuentran tres o ms aristas.
Slo hay cinco poliedros regulares: tetraedro, cubo, octaedro, dodecaedro e icosaedro.

Con tringulos equilteros construimos 3 clases de poliedros regulares:

TETRAEDRO
4 caras

OCTAEDRO
8 caras

con cuadrados construimos solo uno:

CUBO O HEXAEDRO
6 caras

ICOSAEDRO
20 caras

... con pentgonos regulares se puede hacer

otro:

DODECAEDRO
12 caras

5.2. Los prismas

Los prismas son poliedros que tienen por bases dos polgonos iguales y por caras laterales,
paralelogramos. En particular, los prismas cuyas caras son todos paralelogramos (polgono de cuatro
lados paralelos dos a dos) se llaman paraleleppedos.

Unidad 1

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rea de la superficie de un prisma: es la suma del rea lateral ms el rea de las dos bases.
rea de la base = l2
rea lateral = 4 l h
rea total = 2 l2 + 4 l h

rea lateral = 6 l h
rea total = rea lateral + 2 rea de la base
rea total = 6 l h + 2 rea del hexgono
Donde: rea hexgono =

Volumen de un prisma: se calcula multiplicando el rea de la

base por la altura.
Volumen prisma = rea base altura

Ejemplo:
Vamos a calcular el rea y el volumen del prisma de la figura. El rea es la suma de las reas de las
caras. Como son seis rectngulos, slo tienes que sumar el rea de cada uno de ellos.
rea de la base = 5 2 = 10

rea de la cara anterior = 5 3 =15.

rea de la cara lateral = 2 3 = 6.

Luego, rea = 10 2 + 15 2 + 6 2 = 20 + 30 + 12 = 62.

Ejemplo

Volumen del prisma: es el rea de la base por la altura.

V = a b c = 5 2 3 = 30.

Calcula el rea y el volumen de un depsito con forma de prisma hexagonal cuya altura mide 5 metros,
el lado del hexgono de la base 2 metros y la apotema mide 1,7 metros.
El permetro de la base es 6 2 = 12 m
rea hexgono =

621,7
=
2
2

=10,2 m2

Como son dos bases: rea bases = 2 10,2 = 20,4 m2

El rea de una de las caras laterales es 2 5 = 10 m2

Como son 6 caras laterales: rea lateral = 6 10 = 60 m2

Luego el rea total es 20,4 + 60 = 80,4 m2

El volumen es el rea de la base por la altura:

Volumen = 10,2 5 = 51 m3
Unidad 1

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5.3. Las pirmides

Son poliedros que tienen por base un polgono
cualquiera y sus caras laterales son tringulos que
concurren en un vrtice comn.
Pirmide cuadrangular: base cuatro lados

rea de la superficie: es la suma del rea de la base y

el rea de las caras laterales.
Volumen: es la tercera parte del volumen de un prisma
con la misma base e igual altura.
Es decir, Volumen pirmide =

Calcula el rea de la pirmide de la figura, sabiendo que su altura es de

unos 7,2 metros.
rea base = 5 5 = 25 m

La altura de cada tringulo la calculamos con el teorema de Pitgoras:

partimos el tringulo por la mitad para obtener uno rectngulo de hipotenusa
8 m y uno de los catetos 2,5 m.
h2

82 = (2,5)2 + h2

Luego h =57,75 = 7,6 m

rea tringulo =

64 = 6,25 + h2

57,6
2

57,75

= 19 m

rea total = 25 + 4 19 = 25 + 76 = 101 m2

La altura de la pirmide es de 7,2 metros, luego:

Volumen =

257,2 190
=
3
23

= 60 m 3

Observacin: no debes confundir la altura del tringulo de las caras con la altura de la pirmide.

5.4. Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera

Los cuerpos redondos se forman al girar una figura alrededor de una recta llamada eje. Los ms
sencillos son el cilindro, el cono y la esfera.
Cilindro

Es un cuerpo geomtrico engendrado por el giro de un rectngulo alrededor de uno de sus lados.
rea de un cilindro: es la suma del rea de las dos bases y el rea lateral.
Las bases son crculos, cuya rea es =

La parte lateral, si la cortas y la estiras, es un rectngulo, de base la longitud de la circunferencia y

de altura h. Luego:
rea lateral: 2 r h
rea base = r 2
rea total =2 r h + 2 r 2
Volumen cilindro = rea base altura = r 2 h
Unidad 1

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Ejemplo:
Vamos a calcular el rea y el volumen de un cilindro de 3 metros de altura y 1 metro el radio de la
base:
rea lateral: 2 r h = 2 1,3 = 18,84 m 2
rea base = r 2 = 1 2 = = 3, 14 m 2

rea total =2 r h + 2 r 2 = 21,98 m 2

Volumen cilindro = rea base altura = r 2 h = 3, 14 3 = 9,42 m 2

Cono

Es un cuerpo geomtrico engendrado por el giro de un tringulo rectngulo alrededor de uno de

sus catetos. Al segmento que une el vrtice con un punto cualquiera de la circunferencia base se le
llama generatriz (g). El tringulo que genera el cono tiene por catetos r y h, y por hipotenusa g.
2r
El rea lateral se calcula con la
frmula: r g .
El rea de la base es el del crculo
de radio r: r 2
rea cono = rea
reabase = r g+ r2

lateral

Volumen: es la tercera parte de la que tiene el cilindro con la misma altura y la misma base; es
decir

Volumen =
Ejemplo:

Calcula el rea y el volumen del cono contenido dentro del cilindro de la figura.
En el ejemplo anterior hallamos el rea y el volumen del cilindro.
La generatriz la hallamos aplicando el teorema de Pitgoras.
g2 = 12 + 32 = 1 + 9 =10

Luego g= 10 = 3,16 m

rea cono = rea lateral + rea base = r g+ r2 = 3,141 3,16+ 3,1412 = 9,9224 + 3,14
= 13,0624 m 2
El volumen del cono es la tercera parte del volumen del cilindro, por tanto:
Volumen = 9,42/ 3 = 3, 14 m 3
Esfera

Es un cuerpo de revolucin engendrado por un semicrculo que gira sobre

su dimetro.
El rea de la superficie de una esfera es cuatro veces el de su crculo
mximo.
rea esfera = 4r 2

Volumen esfera =
Unidad 1

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Vamos a calcular cunto cuero se necesita para fabricar un baln de 16 cm de radio. Expresaremos el
resultado en decmetros.
rea baln = 4r 2 = 43,14162 =12,56256 =3215,36cm2 =32,15 dm2
Calculemos tambin cunta capacidad tiene en litros:
Volumen esfera =

20.

4 3
3

4 3,14163
3

51.445,76
3

cm 3 = 17.148,59 cm 3 = 17,15 dm 3 = 17,15 litros

Halla el rea y el volumen del prisma cuadrangular sin tapa de la figura:

21.

Halla el rea lateral del cono de la figura:

22.
Halla el rea lateral de una pirmide
cuadrangular, sabiendo que su arista mide 2 dm y el lado de la
base tambin mide 2 dm.
Calcula cuntos litros de agua caben en un depsito esfrico de 10 metros de radio. Halla el rea y el
volumen (en litros) de un depsito con forma de prisma pentagonal de 5 metros de altura. El lado de la base
mide 2 y la apotema 1,4.

23.

6. La luz y el color
6.1. Propagacin de la luz
Aunque la luz es algo un poco complejo, podemos decir que es la causa
capaz de impresionar nuestra retina, permitiendo que los objetos sean visibles.
Posee tres caractersticas principales:
1) La luz se propaga siempre en lnea recta: un rayo de luz (cada una de las
direcciones en que se propaga) nunca se dobla.
2) Reflexin de la luz: cuando un rayo de luz incide sobre un espejo plano en
una determinada direccin, saldr en otra direccin que forme con
el espejo un ngulo igual al de incidencia. Adems, el rayo incidente
y el saliente estn en el mismo plano. Si dibujamos una recta
perpendicular al espejo (llamada normal), vemos que el rayo
incidente forma el mismo ngulo con ella que el rayo reflejado.
Ejemplo: Si con una linterna hacemos incidir un rayo formando un
ngulo de 60 grados sobre un espejo (o de 30 grados con la normal), el
rayo se reflejar formando otros 60 grados con el espejo (o 30 grados
con la normal).
3) Refraccin de la luz: cambia de direccin al cambiar de
medio. Esta propiedad se observa cuando hacemos incidir un
rayo sobre la superficie del agua. En este caso el rayo pasa
de un medio, el aire, a otro medio, el agua. Observamos que,
unido al cambio de medio, se produce un
cambio de direccin. Podemos verlo en la
siguiente imagen:

El fenmeno de la refraccin es el
responsable de que percibamos determinados efectos pticos. Por ejemplo, al
introducir un lpiz en agua, tenemos la sensacin de que el lpiz se dobla: esto se
debe a que los rayos luminosos que llegan a nuestros ojos provienen de diferentes
direcciones desde cada parte del lpiz.
Unidad 1

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6.2. La luz y el color

Hay cuerpos que producen luz y otros que no. Los cuerpos que producen luz, como por ejemplo el
Sol, se llaman luminosos.
Atendiendo a su comportamiento ante la luz, podemos clasificar los cuerpos en:
Opacos: impiden el paso de los rayos, por lo que no podemos ver lo que hay tras ellos.
Transparentes: permiten el paso de la luz, por lo que podemos apreciar lo que hay tras ellos.
Traslcidos: permiten el paso de la luz, pero no permiten apreciar lo que hay tras ellos.

Cuerpos opacos

Cuerpos transparentes

Cuerpos traslucidos

Cuando la luz de un cuerpo luminoso llega a un cuerpo no luminoso, ste absorbe una parte de la
luz y la reemite. Cuando esta luz llega a nuestros ojos, vemos el objeto. La luz que nos llega de los
objetos posee una caracterstica asociada llamada color. El color que percibimos de un objeto
depende de cmo ste reemite la luz que ha absorbido.
La luz procedente del Sol se denomina luz blanca. Newton descubri que esa luz estaba formada
por siete colores y, por tanto, poda descomponerse. Para ver esto basta con hacer pasar la luz
blanca a travs de un prisma. Este efecto es el que se observa en el arco iris, donde la funcin del
prisma la desempean las gotas de agua.

Descomposicin de la luz por un prisma

El arco iris como descomposicin de la luz

Cuando percibimos la luz de un objeto quiere decir que este ha absorbido la luz blanca y ha
reemitido slo luz del color que apreciamos: rojo en el caso de la flor, verde en el caso de la hoja.

La rosa absorbe todos los colores y reemite la luz roja

La hoja reabsorbe los colores y reemite el verde

6.3. La temperatura de la luz

El calentamiento de un elemento lleva asociada la emisin de luz
por parte del mismo y, dependiendo de la temperatura que tengamos, esa
luz tomar distintas tonalidades.
Ejemplo: La lmpara incandescente produce luz blanco-amarilla. Para
conseguir esto calentamos el fino filamento hasta que empieza a emitir luz. Su
Unidad 1

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temperatura es en ese momento superior a la del fuego de una chimenea.

Se definen tres grados de apariencia segn la tonalidad de la luz: luz fra para las que tienen un
tono blanco azulado, luz neutra para las que dan luz blanca, y luz clida para las que tienen un tono
blanco rojizo. Dependiendo del uso, utilizaremos distintos tipos de luz
Apariencia de color

Fra.
Intermedia.
Clida.

Aplicaciones

Talleres, oficinas, escuelas.

Escaparates, tiendas, hospitales.
Hogares, hoteles, restaurantes.

Luminiscencia

Luminiscencia designa la luz no obtenida por calentamiento.

Ejemplo: En el tubo fluorescente, una corriente de
electrones fluye a travs de un gas. Las caractersticas de la
capa interna del tubo o del gas que contiene deciden la
tonalidad o color que tendr la radiacin emitida. As, la luz
que emiten en las calles los anuncios publicitarios de nen o
la luz blanca usada en iluminacin de interiores.

En otros casos son los procesos qumicos el origen

de la luz. Por ejemplo, las lucirnagas poseen rganos en los que la energa, por medio de un
proceso qumico, se transforma en radiacin. Se produce un fulgor azulado que, con toda razn,
puede llamarse fro (bioluminiscencia).

6.4. Instrumentos pticos

Microscopio

Cuando deseamos ver con claridad algn pequeo detalle, acercamos el

ojo a l. Tambin podemos utilizar una lente normal (lupa) y acercarla al
objeto que se desea investigar. Entonces parece como si el objeto se
encontrara mucho ms cerca del ojo que antes.
Otro instrumento mucho ms potente es el microscopio, con el que pueden verse detalles
menores de una diezmilsima de milmetro. La potente lente del objetivo del microscopio puede
aproximarse hasta muy cerca del objeto que se intenta estudiar y se puede observar a travs de un
cristal de aumento, el ocular. De este modo, se aumenta an ms la
ampliacin y se evita fatigar el ojo. Utilizando muchas lentes puede
conseguirse un grado considerable de ampliacin.
Telescopio

Es un instrumento ptico que permite ver objetos lejanos. El

telescopio consta de espejos que reflejan la luz incidente sobre un foco.
Cmaras

Las cmaras fotogrficas y cmaras de vdeo nos permiten capturar

la luz de un instante y por tanto las imgenes. El funcionamiento bsico es
similar al de un telescopio; mediante un juego de lentes hacemos incidir la
luz exterior sobre un elemento sensible a la luz. Hasta hace poco este
material eran las pelculas fotogrficas y en la actualidad son unos
elementos electrnicos llamados captadores o sensores.
Unidad 1

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7. Percepcin del entorno: los sentidos

Los sentidos nos proporcionan la informacin vital que nos permite relacionarnos con el mundo
que nos rodea de manera segura e independiente. Esto se consigue por medio de las sensaciones,
que son el mecanismo que tiene nuestro cuerpo para procesar todos los estmulos que recibe: luz,
sonidos, sabores, fro o calor, dolor, olores, incluso las caricias, cosquillas y besos.

7.1. El sentido de la vista

Por qu vemos las cosas que miramos? Al mirar
recibimos la luz. Es la luz la que nos permite ver las
cosas. Para ver necesitamos que la luz entre en nuestros
ojos. En la oscuridad no podemos ver porque a nuestros
ojos no les llega luz.
El ojo es el rgano que detecta la luz. En l reside el
sentido de la vista. Mediante la visin se perciben los
objetos, las distancias y los colores.
El ojo es un rgano par compuesto externamente por el globo ocular, los prpados, que tienen
como misin la de proteger al ojo, y el aparato lacrimal, con la carncula, por donde salen las
lgrimas.
En su interior est constituido por:
Globo ocular: alojado en una cavidad sea, la rbita, y est rodeado por msculos, nervios,
vasos sanguneos y la glndula lacrimal.
Crnea: capa transparente, situada delante del iris; ayuda a enfocar la imagen
Conjuntiva: capa fina y transparente
que cubre el frente del ojo.
Iris: situado entre la crnea y el
cristalino. Es un msculo que regula
la cantidad de luz que entra en el
ojo. Determina el color del ojo.
Pupila: abertura en el centro del iris
por donde penetra la luz. Su tamao
cambia segn la cantidad de luz que
llega al ojo.
Cristalino: lente transparente, que
puede
cambiar
de
forma
dependiendo de la distancia del
objeto para que la imagen se forme
en la retina.
Humor acuso: lquido claro cuya
funcin es nutrir a la crnea y al cristalino.
Humor vtreo: lquido gelatinoso ms espeso que el humor acuoso. Baa la cmara situada por
detrs del cristalino. Sujeta a la retina para que no se produzca un desprendimiento. Permite el
paso de luz.
Cmo vemos los objetos?

Es debido a la estructura interna del globo ocular, que est formado por tres capas:
Esclertica: capa externa en continuidad con la cornea. Es el blanco de los ojos. Su misin es
proteger el ojo. Contiene la conjuntiva.
Coroides: capa media, contiene capilares responsables de la nutricin de la retina.
Retina: capa interna donde se sitan las clulas sensibles a la luz: los conos y los bastones.
Unidad 1

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Los conos son ms sensibles a la luz intensa, permiten una visin muy ntida y el color. Los
bastones, por el contrario, estn adaptados a la visin en penumbra, proporcionan las imgenes
en blanco y negro.
En el proceso de la visin se producen estos pasos:
1. Los rayos de luz entran al ojo por la pupila, que al contraerse y dilatarse regula la entrada de luz.
2. Al atravesar la crnea y el cristalino, los rayos de luz se refractan y se aproximan.

3. Los rayos de luz se juntan en la retina, donde se forma una imagen invertida y ms pequea que el
objeto.
4. Las clulas sensibles de la retina, conos y bastones, se estimulan con la luz y envan mensajes al
cerebro a travs del nervio ptico. El cerebro elabora con estos mensajes la imagen real del objeto que es
la que se percibe.

Enfermedades que afectan a la visin

Para ver las cosas tambin necesitamos que nuestro sistema de visin funcione bien. Cuando
esto no sucede utilizamos las lentes. Las lentes sirven para corregir anomalas de la visin
relacionadas con la formacin de la imagen en la retina.
Miopa: el miope ve bien de cerca, pero no de lejos. Su globo ocular es muy alargado o su
cristalino muy curvado, de forma que la imagen se forma delante de la retina. Se corrige con
lentes divergentes )(.
Hipermetropa: ests personas ven bien de lejos, pero no de cerca. Su globo ocular es
demasiado corto o su cristalino poco curvado, as la imagen se forma detrs de la retina. Se
corrige con lentes convergentes ().
Astigmatismo: proviene de un problema en la curvatura de la cornea, que impide el enfoque
claro de los objetos cercanos o lejanos. Adems de afectar la visin, puede producir dolores de
cabeza o mareos.
Presbicia: se produce a partir de los 40 aos. La visin cercana se hace borrosa, pero la de
lejos es buena. Se debe a la prdida de elasticidad del cristalino.
Daltonismo: dificultad para distinguir el rojo y el verde. Es mucho ms corriente en el hombre
que en la mujer, debido a que el gen que lo determina se encuentra en el cromosoma X.
Cataratas: es la principal causa de prdida de visin entre los mayores de 55 aos. Est
causada por la acumulacin de clulas muertas en el cristalino, que se vuelve opaco
progresivamente, hasta perderse la visin.

Unidad 1

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La miopa y su correccin

24.

La hipermetropa y su correccin

Dibujo para detectar el

daltonismo

Relaciona cada estructura del ojo con su funcin:

Estructura
1. Pupila
2. Iris
3. Crnea

Funcin
a. Enfoca la imagen
b. Regula la entrada de la luz
c. Lugar por donde entra la luz

Ordena las siguientes estructuras partiendo de la primera que recibe la luz: retina, crnea, pupila y
cristalino.

25.
26.

Cul es la funcin de los conos y los bastones?

La persona miope:
a) Ve bien de lejos, pero no de cerca.
b) Ve bien de cerca, pero no de lejos.
c) No ve bien ni de cerca ni de lejos.
d) No es un enfermo visual.

27.

28.

Relaciona cada enfermedad con su causa:

1. Hipermetropa
2. Astigmatismo
3. Presbicia
4. Cataratas

7.2. El sentido del tacto

a. Problema en la curvatura de la cornea

b. Prdida de elasticidad del cristalino
c. Cristalino opaco
d. Globo ocular demasiado corto

A travs del tacto, el cuerpo percibe el contacto con las distintas sustancias, objetos, etctera. Los
seres humanos presentan terminaciones nerviosas especializadas en la piel, que se llaman
receptores del tacto. Estos receptores se encuentran en la dermis (capa situada bajo la epidermis
de la piel) y transportan las sensaciones hacia el cerebro, a travs de las fibras nerviosas. Habrs
notado que hay zonas de tu cuerpo que poseen mayor sensibilidad. sta depende de la cantidad de
corpsculos tctiles por unidad de superficie que tenemos en cada parte de nuestro cuerpo. As, en
las yemas de los dedos tenemos ms sensibilidad que en las rodillas.
Los receptores del tacto, que son capaces de percibir las sensaciones de contacto, dolor, fro y
calor, son:
Corpsculos de Pacini: se ubican en la zona profunda de la piel, sobre todo en los dedos de
las manos y de los pies. En general son poco abundantes. Detectan presiones y
deformaciones de la piel, y sus estmulos duran poco.
Terminaciones nerviosas libres: estn en casi todo el cuerpo y se especializan en sentir el
dolor.
Terminaciones nerviosas de los pelos: sensibles al tacto. La mayora de los pelos son de
este tipo.
Unidad 1

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 Corpsculo de Meissner: se encuentran en las papilas drmicas, abundantes en los extremos

de los dedos, los labios, la lengua, etctera. Se ubican en la zona superficial de la piel y se
especializan por el tacto fino.
Corpsculos de Krause: presentes en la superficie de la dermis y son sensibles al fro. Se
ubican en especial en la lengua y en los rganos sexuales.
Corpsculo de Rufini: poco numerosos, alargados y profundos, son sensibles al calor.

7.2. El sentido del olfato

El olfato es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Es un sentido qumico, en el
que actan como estimulante las partculas aromticas u odorferas desprendidas de los cuerpos
voltiles, que ingresan por el epitelio olfativo ubicado en la nariz, (pituitaria) y son procesadas por el
sistema olfativo. La nariz distingue entre ms de 10.000 aromas diferentes. El olfato es el sentido
ms fuerte al nacer. As reconoce un beb a su madre.

7.3. El sentido del gusto

La lengua alberga unas estructuras especializadas en la deteccin de las molculas qumicas, las
papilas gustativas. Ellas recubren la zona superior de la lengua, otorgndole una textura rugosa.
Las papilas contienen en su interior los botones gustativos, los que poseen directa conexin con
las fibras nerviosas. Las sensaciones gustativas se producen cuando la saliva disuelve las sustancias
y estas se ponen en contacto con las papilas gustativas. Entonces, las terminaciones nerviosas son
excitadas y se genera una corriente que es conducida por el nervio correspondiente al cerebro,
donde se traduce en la sensacin gustativa correspondiente.
Sabores

El sabor es una sensacin ms compleja que el gusto, ya que se debe no slo a las molculas
disueltas en la saliva, sino a la combinacin del gusto, el olor, el tacto y la temperatura. Por ejemplo,
cuando ests acatarrado y tienes la nariz taponada, la comida sabe diferente, o una misma comida
fra no sabe igual que caliente. En realidad, slo somos capaces de detectar los cuatro sabores
primarios: dulce, salado, cido y amargo.
Ahora bien, los sabores percibidos son una mezcla de todos ellos, adems de la influencia que
tambin ejerce el olfato. El gusto y el olfato poseen una interesante conexin nerviosa que produce el
extrao fenmeno de oler los alimentos antes de degustarlos. Si no lo crees, tpate la nariz y prueba
un alimento. Vers que la sensacin no es la misma.
Los lados de la lengua son ms sensibles a los sabores cido y salado, mientras que la punta de
la lengua lo es al sabor dulce, y la parte posterior de la misma, al sabor amargo. Todos ellos se
combinan para dar la sensacin que percibimos cuando disfrutamos de las comidas o bebidas.

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7.4. El odo
Los odos son los rganos de la audicin. Se sitan a ambos lados de la cabeza y captan
vibraciones sonoras que transmiten al cerebro y que percibimos como sonidos.
El odo consta de tres partes principales:
Odo externo: formado por la
oreja y el conducto auditivo
externo.
Odo medio: contiene el tmpano
y la cadena de huesecillos,
denominados martillo, yunque y
estribo.
Odo interno: formado por el
caracol enrollado en espiral y
lleno de lquido. En su interior se
encuentran las clulas ciliadas,
que al ser estimuladas por las
vibraciones sonoras, envan
mensajes al cerebro.
Cmo funciona el odo?

El sonido se transmite por el aire mediante ondas. Habrs observado que al tirar una piedra a un
estanque se deforma su superficie formando ondas concntricas. Del mismo modo se transmiten las
ondas sonoras deformando el aire.
La audicin se produce en los siguientes pasos:
1. Las ondas sonoras penetran por el conducto auditivo hasta llegar al tmpano.

2. La membrana timpnica amplifica y transmite esta vibracin a la cadena de huesecillos, haciendo

que se muevan.
3. El movimiento hacia atrs y hacia delante de los huesecillos transmite la vibracin al caracol, a
travs de la membrana de la ventana oval.
4. Las clulas ciliadas que tapizan el interior del caracol, al ser estimuladas por la vibracin que se
transmite a travs del lquido, envan mensajes al cerebro y de esta forma omos. La intensidad del sonido
depende del nmero de clulas que se estimulan.

29.

Relaciona cada receptor con la sensibilidad que es capaz de captar

Sensibilidad
1. Dolor
2. Fro
3. Calor
4. Presin

Receptores
a. Corpsculos de Krause
b. Corpsculos de Rufini
c. Corpsculos de Pacini
d. Terminaciones nerviosas libres

Coge un poco de azcar y ponlo en el centro de tu lengua, notars que no eres capaz de distinguir su
sabor. Por qu?

30.

8. Relacin del ser humano con el entorno: el sistema nervioso

Un piloto de Frmula 1, una cuidadora de guardera, una gimnasta, un electricista y todos
nosotros realizamos nuestras tareas y nos relacionamos con nuestro entorno de forma coordinada y
eficaz por que poseemos un centro de control que organiza al resto del organismo en funcin de
esas tareas. Adems, este sistema nos permite relacionarnos con el medio, recibir informacin a
travs de los rganos de los sentidos y responder de la forma ms adecuada a cada situacin.
Unidad 1

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Y lo ms importante, es el sistema que nos ha dado la capacidad de razonar, de aprender, de

comunicarnos, de desarrollar nuestra inteligencia, y, por tanto, de ser la
especie que ha dominado nuestro mundo. Este centro de control es el
sistema nervioso.

8.1. El sistema nervioso. Cmo es y cmo funciona

El Sistema Nervioso est compuesto por el Sistema Nervioso
Central (formado por el encfalo y la mdula espinal) y el Sistema
Nervioso Perifrico (formado por los nervios, que segn su
procedencia son de dos tipos craneales -unidos al encfalo-, y raqudeos
-unidos a la mdula).
El encfalo y la mdula espinal, son los centros de control ms
importantes. Se encargan de recibir e interpretar los estmulos que
captan nuestros sentidos, as como de elaborar las respuestas que
necesitamos en cada momento y de mantener nuestro funcionamiento orgnico.
El encfalo

Es la parte principal del sistema nervioso central. Controla a los dems rganos, nos permite tener
memoria, aprender y tener sentimientos. Todo ello nos ha posibilitado ser la especie dominante en
nuestro mundo. Dada su importancia, est recubierto por el crneo, que es la parte ms resistente de
nuestro cuerpo.
En el encfalo humano se diferencian varias partes:
Cerebro: La parte fundamental, contiene la corteza cerebral, lugar en el que interpretamos los
estmulos externos y elaboramos las respuestas. All radican la consciencia y la voluntad.
Tlamo: controla el sistema hormonal y nuestros instintos ms bsicos, como el hambre o la
sed, los instintos sexuales, el sueo, y algo tan humano como los sentimientos.
Cerebelo: controla todo lo que son movimientos aprendidos, mecnicos, tales como andar o
montar en bicicleta. El movimiento lo iniciamos voluntariamente desde la corteza cerebral, pero
luego el control pasa al cerebelo.
Bulbo raqudeo: el encargado de controlar el funcionamiento de nuestros rganos: el latido
cardaco, el ritmo respiratorio, la presin arterial, el estado de la digestin, la deglucin,
etctera.
La nica estructura consciente del encfalo es el cerebro. Todas las dems partes del encfalo
realizan el control de funciones involuntarias. Aunque somos conscientes de que las realizamos, no
tenemos control voluntario sobre ellas.
La mdula espinal

Es la parte del sistema nervioso contenida dentro de la columna vertebral. Se extiende desde la
base del crneo y se contina con el bulbo raqudeo.
De cada lado de la mdula surgen 31 pares de nervios espinales, que se dividen en: nervios
cervicales, torcicos, lumbares, sacros y coccgeos. Los ltimos pares de nervios espinales forman la
llamada cola de caballo.
La mdula espinal transmite la informacin que le llega desde los nervios perifricos procedentes
de distintas regiones corporales hasta los centros superiores. El propio cerebro acta sobre la
mdula enviando impulsos. La mdula espinal tambin transmite impulsos a los msculos, los vasos
sanguneos y las glndulas a travs de los nervios que salen de ella, bien en respuesta a un estmulo
recibido, bien en respuesta a seales procedentes de centros superiores del sistema nervioso
central.

Unidad 1

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La coordinacin nerviosa

La coordinacin que realiza el sistema nervioso es instantnea: este sistema capta informacin
en todo momento y elabora respuestas que se ejecutan
inmediatamente.
En la elaboracin de respuestas intervienen tanto el
encfalo como la mdula. Como hemos visto, el encfalo
realiza un control voluntario e involuntario. La mdula, en
cambio, slo realiza un control involuntario de ciertos
reflejos.
A) El acto reflejo es aquel que realizamos sin
intervencin de la corteza cerebral, es decir, son ajenos a
nuestra consciencia, y, por tanto, a nuestra voluntad.
Estn controlados por centros de control secundarios,
tales como la mdula espinal y los ganglios. Un ejemplo lo tienes en lo que sucede cuando te
quemas o te pinchas un dedo: lo retiras antes de que llegues a darte cuenta de lo que sucede,
precisamente para evitar males mayores. Esta es la funcin de estos movimientos reflejos: ser
rpidos para evitar mayores problemas.
En un acto reflejo intervienen un nervio sensitivo que capta informacin, la mdula espinal y un
nervio motor que conecta con el msculo. Pero, cmo se produce la respuesta?
1, el nervio sensitivo en la piel detecta un posible peligro.

2, se transmite un impulso nervioso de la piel a la mdula espinal, donde se traspasa del nervio
sensitivo al nervio motor.

3, los nervios motores transmiten impulsos a los msculos, lo que provoca que el msculo de la mano
se contraiga para alejarse de la fuente de calor. Se consigue as una respuesta muy rpida ante situaciones
de peligro.
Se pueden comprobar los reflejos con golpecitos en la rodilla con un pequeo martillo.

B) El acto voluntario se trata de un acto consciente que depende de nuestra voluntad. En l

intervienen la mdula espinal y el encfalo. Se produce cuando un receptor recibe un impulso y enva
la informacin a las vas sensitivas, que la llevan a la mdula espinal y de stas al cerebro, donde se
elabora una respuesta.

8.2. La clula nerviosa: la neurona

Observando una porcin de encfalo al microscopio, es bastante fcil
descubrir que el tejido nervioso que forma este rgano; es una maraa de
clulas de forma poco comn. Estas clulas se llaman neuronas.
Vista al microscopio de un
conjunto de neuronas

Las neuronas son las clulas especializadas del Sistema Nervioso.

Estructura de las neuronas

La forma de las neuronas es muy compleja. Presentan tres

partes: el cuerpo neuronal o soma; del soma salen unas
prolongaciones delgadas, denominadas dendritas y otra de
mayor tamao, llamada axn o fibra nerviosa. Un conjunto de
axones o dendritas forman un nervio.
Las dendritas son vas de entrada de los impulsos nerviosos
a las neuronas y los axones son vas de salida.
Unidad 1

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Los cuerpos celulares de las neuronas se agrupan habitualmente en masas llamadas ganglios.
La mielina es una envoltura en espiral de materia grasa que recubre a los axones. La vaina de
mielina proporciona mayor velocidad de conduccin del impulso nervioso.
Las neuronas se conectan entre s mediante las dendritas y los axones. Pero esta conexin no
implica que las neuronas estn unidas; de hecho, las dendritas y las ramificaciones finales del axn a
las que se conectan estn separadas por un pequeo espacio llamado sinapsis.
La transmisin de la informacin: el impulso nervioso

La informacin en el sistema nervioso se transmite mediante el impulso nervioso, que se

propaga a lo largo de la neurona mediante cambios elctricos y qumicos de su membrana, que
hacen del impulso una especie de corriente elctrica.
Pero qu sucede en la sinapsis para que no se interrumpa la transmisin de los impulsos? En
este caso, la propagacin del impulso nervioso necesita la colaboracin de unas sustancias, los
neurotransmisores. Cuando un impulso llega al extremo del axn de una neurona, este extremo
libera neurotransmisores, que son captados por los receptores de membrana de la neurona siguiente
y hacen que se produzca otro impulso nervioso en sta. La direccin del impulso nervioso en el
espacio sinptico siempre va en direccin de axn a dendrita.
Influencia de los frmacos en la transmisin sinptica

En trminos generales, los frmacos actan a nivel de la

sinapsis, por ser la estructura ms modificable del sistema
nervioso. Se pueden clasificar en dos grandes grupos: aquellos
que la favorecen o activan (estimulantes) y aquellos que la
dificultan (bloqueadores).
La salida al espacio sinptico del neurotransmisor va seguida
del reconocimiento de stos por los receptores de la neurona
postsinptica. El frmaco y el neurotransmisor entran aqu en
competencia por la utilizacin de estos receptores, ya que su
estructura es semejante y, por tanto, reconocible por ellos. La
respuesta del organismo se ver, pues, modificada por la
presencia de estas sustancias.
Cuando este cambio es debido a la presencia crnica de un
determinado frmaco o droga, pasa a ser la condicin estable
de funcionamiento; es cuando surge la dependencia fsica: el
Transmisin de la seal nerviosa al
receptor postsinptico
organismo necesita esa sustancia a la que se ha acostumbrado
para su normal funcionamiento. De ah que algunos tipos de drogas sean muy adictivas. Otras slo
crean dependencia psquica: nuestro organismo nos induce a sentirnos mejor cuando tiene esa
sustancia (es lo que ocurre, por ejemplo, con la nicotina).

31.

Relaciona cada columna contestando a las preguntas:

1. Cules son las partes del Sistema Nervioso Central?

a. La mdula y el encfalo

3. Cules son las funciones del cerebelo?

4. Qu funciones tiene el cerebro?

c. Refleja y conductora.
d. Interpreta los estmulos y elabora respuestas

2. Cules son las principales funciones de la mdula espinal? b. Coordinacin muscular y equilibrio

32.

Qu estructuras del sistema nervioso son consciente y cules inconscientes?

Rellena los huecos en el siguiente texto con los trminos siguientes: la mdula espinal, el encfalo,
respuestas y actos reflejos.
La coordinacin que realiza el sistema nervioso es instantnea, es decir, capta la informacin y elabora
(_____________________ ) de forma inmediata. Pero la va de coordinacin es diferente segn se trate de (
_____________________ ) o de actos voluntarios. Los actos reflejos estn controlados por (_____________________ ) y los
voluntarios por (_____________________ ).

33.

Unidad 1

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Unidad didctica 2
1. El tomo y los elementos qumicos
1.1. Modelo atmico de Rutherford
Si observamos un objeto o una sustancia cualquiera no encontramos que est formada por
constituyentes ms pequeos.
Sin embargo, ya desde la antigedad se sospechaba que esto poda no ser as. En el ao 400 a.
C. un griego llamado Demcrito propuso que todos los cuerpos materiales estn formados por
muchas partculas indivisibles, a las que denomin tomos. De hecho, el significado en griego de la
palabra tomo es indivisible.
A lo largo de la historia se han propuesto ideas sobre cmo pueden ser los tomos. Cada una de
esas ideas se denomina modelo atmico.
Un modelo muy sencillo y bastante completo, que permite explicar muchas caractersticas de las
sustancias es el que propuso en el siglo XX E. Rutherdford: los tomos que constituyen la materia
tienen una estructura parecida a la del sistema planetario: es decir, tienen una parte central (similar al
Sol) y partculas pequeas girando alrededor de esta zona central (similares a los planetas). Entre la
zona central y las partculas que giran no hay nada: es vaco.

Modelo atmico de Rutherdford y su anlogo: el Sistema solar

De este modelo podemos deducir dos consecuencias: el tomo est prcticamente vaco y la
casi totalidad de la masa se encuentra en la zona central.
La zona central del tomo se denomina ncleo. El ncleo es 100.000 veces ms pequeo que el
tomo: la relacin entre el ncleo y el tomo es la misma que entre un botn pequeo y una plaza
de toros.
El tamao de un tomo es de 10-8 cm. A esa longitud se le denomina tambin Angstrom.
Unidad 2

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1 Angstrom = 10-8 cm = 10-10 m

1.2. Componentes de los tomos

De acuerdo con el modelo de Rutherdford, podemos distinguir dos partes en el tomo: un ncleo
central y una corteza exterior por donde se mueven unas partculas llamadas electrones. En cada
tomo hay un nico ncleo y, sin embargo, puede haber muchos electrones girando alrededor suyo.
Los electrones tienen una masa muy pequea, tan pequea que prcticamente toda la masa del
tomo se encuentra concentrada en el ncleo: si un tomo tuviese un nico electrn, la masa del
electrn sera slo un 0,05% del total.
El ncleo de los tomos est formado por otras partculas ms pequeas: los protones y los
neutrones. Estas partculas tienen unas masas muy parecidas, adems de otras caractersticas.
Hay una caracterstica muy importante que difiere en los protones,
neutrones y electrones: la carga elctrica. Puede ser positiva y
negativa. Adems, es importante saber que aquellas partculas que
tienen igual carga se repelen, y las que tienen diferente tipo de carga,
se atraen.
Los protones tienen carga elctrica positiva.
Los electrones tienen carga elctrica negativa.
Los neutrones tienen tanta cantidad de carga positiva como
negativa por eso se dice que son neutros o que no tienen carga
total.
Los neutrones impiden que los protones se repelan y se destruya el ncleo. De la misma forma,
para que los electrones no caigan sobre el ncleo por la atraccin elctrica, deben estar movindose
en la corteza a gran velocidad.
La carga total del ncleo es positiva, la carga total de la corteza es negativa y la carga total del
tomo se compensa entre ambas, siendo neutra.

1. Indica las diferentes partes del tomo de Rutherdford, as como las partculas que hay en cada
parte

a)
b)
d)
a)
b)
c)

2. Seala si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas:

Los protones son partculas con carga positiva.

El ncleo contiene en su interior la corteza.
La masa de los tomos se encuentra prcticamente concentrada en los ncleos.

3. De las experiencias de Rutherdford se extrae la siguiente conclusin:

Los tomos son esfricos.
Los tomos son elctricamente neutros.
Los tomos estn prcticamente vacos.

4. Completa el siguiente texto:

El ncleo de los _______________ est formado por otras partculas ms pequeas: son los _______________
_______________. Estas partculas tienen unas ______________ muy parecidas, adems de otras caractersticas.

y los

1.3. Caractersticas del tomo

En el ncleo de los tomos hay un nmero variable de protones y neutrones. En la actualidad se

conocen tomos que contienen en su ncleo desde un protn hasta otros que contienen ms de 100
protones. El nmero de neutrones tambin es variable, creciendo a medida que lo hace el nmero de
protones.
Para que los tomos sean elctricamente neutros, el nmero de electrones coincide con el de
Unidad 2

ctn2_ pg. 26

protones.
El nmero total de protones, que contiene el ncleo del tomo, se denomina nmero atmico. Se
representa por la letra Z.
El nmero total de protones y neutrones (la suma de los protones del ncleo y de los neutrones)
se denomina nmero msico. Se representa por la letra A.
El nmero de electrones, en condiciones de carga neutra del tomo ser tambin Z.
Ejemplo:
En el tomo de sodio hay 11 protones y 12 neutrones. Calcula su nmero atmico, su nmero
msico y su nmero de electrones.
El nmero atmico coincide con el nmero de protones: Z = 11

El nmero de electrones, si el tomo es neutro, ser por tanto tambin 11. El nmero msico es la
suma de protones y neutrones:
A = Z + N = 11 + 12 = 23

Representacin de los tomos

Un tomo se representa indicando el smbolo del elemento qumico al que pertenece, su nmero
atmico y su nmero msico.
Ejemplo: Representar un tomo de oxgeno que tiene de nmero atmico 8 y de nmero msico 16.
En este caso sera:

16
8

1.4. Elementos qumicos

Elementos qumicos son aquellas sustancias simples formadas por tomos que tienen el mismo
nmero atmico.
Un elemento se diferencia de otro en que sus tomos tienen diferente nmero de protones. As,
todos los tomos de hidrgeno tienen 1 protn en su ncleo; todos los tomos de carbono tienen 6
protones, todos los tomos de oro tienen 79 protones, etctera.
Aunque todos los tomos de un mismo elemento qumico tienen el
mismo nmero atmico, pueden tener diferente nmero msico, segn
tengan ms o menos neutrones. A los tomos que siendo del mismo
elemento qumico tienen diferente nmero msico se les denomina
istopos.
Ejemplo: El hidrgeno presenta tres istopos: el protio (Z =1, A = 1), el
deuterio
(Z = 1, A = 2) y el tritio (Z = 1, A = 3).

1.5. Configuracin electrnica de los tomos

Una onza de oro. Todos sus

tomos tendrn Z = 79

Como vimos anteriormente, los electrones giran alrededor del ncleo en diferentes capas u
orbitales, que constituyen la corteza del tomo.
La distribucin de los electrones en los distintos orbitales se denomina configuracin
electrnica. En ella lo fundamental es la distribucin electrnica del orbital externo, denominado
nivel de valencia. Estos electrones de la ltima capa son los que van a determinar la naturaleza del
tomo, muchas de sus propiedades fsicas y qumicas y la manera de enlazarse con otros tomos
Unidad 2

ctn2_ pg. 27

para formar compuestos. Como mximo un tomo puede tener 8 electrones en su nivel externo.
Los tomos pueden perder o ganar electrones en su ltima capa, con lo que se altera su carga
neutra y pasaran a tener carga positiva (si han ganado un electrn) o carga negativa (si lo han
perdido); en estos caso se denominan iones.

1.6. Sistema peridico de los elementos

El cientfico ruso Mendeleiev dise el sistema peridico a
finales del siglo XIX, ordenando los elementos segn su masa
atmica y distribuyndolos en filas y columnas.
En el sistema peridico actual los elementos estn
colocados por orden creciente de su nmero atmico (Z) y
ordenados en grupos y columnas segn su valencia y otras
caractersticas. Cada elemento est representado por un
smbolo (generalmente la inicial o iniciales de su nombre en
latn).

1.7. Propiedades qumicas de los elementos

Una de los mayores aciertos de la tabla peridica es que est diseada de tal manera, que todos
los elementos que pertenecen a un mismo grupo tienen propiedades qumicas y fsicas
similares. Esto es consecuencia de tener en su ltimo nivel el mismo nmero de electrones
(valencia).
Segn la facilidad de sus tomos para perder o ganar electrones, transformndose en iones,
podemos distinguir cuatro bloques de elementos qumicos, claramente diferenciados en el sistema
peridico:
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles

Tienen pocos electrones en su ltima capa, por lo que tienden a perderlos. Son buenos
conductores de la electricidad.
Tienen ms electrones en su ltima capa, por lo que tienden a ganarlos. No conducen la
electricidad
Pueden perder o ganar electrones. Son slidos a temperatura ambiente.
No se combinan con otros elementos. Son gases.

1.8. El enlace qumico

El agua que bebemos, los nutrientes de los alimentos que consumimos, los minerales, los
materiales de que estn hechos nuestra ropa o nuestro calzado son compuestos qumicos.
La mayora de las sustancias que existen en la naturaleza o que han sido sintetizadas por el
hombre son compuestos qumicos. Estos compuestos se forman a partir de las molculas generadas
al unirse dos o ms tomos de un mismo elemento o de elementos distintos.
La pregunta que nos planteamos es: Por qu se producen estas uniones? Vamos a analizar las
causas y las consecuencias del enlace qumico.
Los gases nobles son los elementos menos reactivos del sistema peridico, es decir, que no
reaccionan con ninguna otra sustancia, debido a que tienen 8 electrones en su ltima capa
(valencia). Se puede decir que los tomos se unen para alcanzar la estabilidad, o sea, para
conseguir, a travs de los compuestos que forman, la configuracin electrnica de gas noble.
Un enlace qumico es la unin de dos o ms tomos, si como resultado de sta se forma un
compuesto estable.
De las partculas que tienen un tomo, las nicas que intervienen cuando stos se enlazan son los
electrones, pero slo los del orbital externo, es decir, los electrones de valencia.
La existencia de la vida y del mundo que nos rodea es posible gracias a que los tomos pueden
unirse. A partir de los elementos bsicos, los procesos naturales han formado miles de compuestos,
y los cientficos en los laboratorios han sintetizado muchos ms. Estos compuestos pueden constar
Unidad 2

ctn2_ pg. 28

desde un mnimo de dos tomos hasta cientos de ellos unidos entre s.

Enlace inico

Anteriormente vimos que los metales tienen pocos electrones de valencia, con lo que les resulta
ms fcil perderlos, puesto que en el anterior orbital tienen 8. Los no metales tienen ms valencia,
por tanto es ms factible que ganen electrones para adquirir los 8 de valencia. Los
electrones captados se sitan, lgicamente en el orbital ms externo
El enlace inico, se da por tanto, en la unin de un metal y un no metal.
Enlace covalente

Consiste en la unin entre dos no metales. Ambos necesitan captar electrones para completar su
ltimo nivel y estabilizarse. En estos casos, no hay transferencia electrnica, pero existe otro recurso
para que los tomos completen su octeto: compartir electrones.
Los electrones compartidos pasan a pertenecer a los dos tomos, quedando as estos unidos.
Enlace metlico

Es el enlace que utilizan los tomos de un metal para

unirse entre s. Cada tomo cede al conjunto sus electrones
de valencia, de forma que estos son comunes a todos, y se
comportan como una nube con gran movilidad.

Reconocimiento de los enlaces en materiales comunes

Nube de electrones desplazndose entre los

tomos que forman la red metlica.

En la siguiente tabla vemos tres sustancias muy comunes,

los correspondientes enlaces que utilizan sus tomos, y las propiedades que de estos se derivan:
Sustancia

tomos

Enlace

Sal
comn
Alcohol

Na y Cl (Metal y
no metal)
C, H, O (No
metales)
Fe (Metales)

Hierro

Pb,

Inico

Puntos de fusin
y/o ebullicin
Alto

Solubilidad en
agua
Buena

Conductividad

Covalente

Bajo

Nula

En estado slido, mala.

Disuelta, buena.
Mala

Metlico

Alto

Nula

Buena

5. Busca el la tabla peridica el nombre y nmero atmico de los siguientes elementos:

Os,

Mn,

Cu,

Cr,

Sc,

N,

Sb,

Ag,

Hg,

Cl,

Ar,

6. Completa el siguiente ejercicio, con la ayuda de una tabla peridica si fuera necesario:
Nombre

Smbolo

Carbono

6
O

Nen
Ag

7
10
47
29

16
14

Neutrones

N electrones

Ir

6
8
7
10

107
34

7. Indica, con la ayuda de una tabla peridica si fuera necesario, los elementos que se muestran a
continuacin, su nmero de protones y su nmero de neutrones:

118
50
40
20

Unidad 2

Sn
Ca
ctn2_ pg. 29

25
13

Al

59
27

Co

8. Representa los elementos que se indican:

a) Oro; 79 protones; 118 neutrones.
b) Azufre; 16 protones; 16 neutrones.
c) Bromo; 35 protones; 44 neutrones.
d) Helio; 2 protones, 2 neutrones

9. En las siguientes tablas aparecen los istopos de algunos elementos. Seala su nmero atmico y el nmero
de neutrones que poseen:

Boro
10
5
11
5

a)
b)
c)
d)

Nitrgeno

F
F
F

13
7
14
7
15
7

N
N
N

10.

Qu es el nmero atmico? Cmo se representa?

11.

Qu es el nmero msico? Cmo se representa?

12.

Define la palabra istopo y pon un ejemplo.

13.

Mirando la tabla peridica de los elementos, representa los siguientes tomos:

plata, mercurio, azufre, manganeso, hierro, radio.

Seala cul de las siguientes proposiciones es verdadera:

Se llama nmero msico al nmero de protones.
Se llama nmero msico al nmero de neutrones.
Se llama nmero atmico al nmero de protones.
Se llama nmero atmico al nmero de neutrones.
16
15.
Este elemento tiene:
O
8 protones.
8
16 protones.
16 neutrones.
8 neutrones.

14.
a)
b)
c)
d)

B
B

Flor
17
9
18
9
19
9

16.
Completa el texto siguiente:
Aunque todos los tomos de un mismo _______________ qumico tienen el mismo nmero _______________ , pueden tener
diferente nmero _______________ . A los tomos que siendo del mismo elemento tienen diferente nmero msico se
les denomina _______________ .
17.

Explica qu es un enlace qumico.

18.

Haz un esquema de los tipos de enlaces, poniendo un ejemplo de cada uno.

Indica las respuestas correctas respecto a los electrones de valencia de un tomo:

Son los electrones que tiene un tomo.
Son los electrones que tiene un tomo en el nivel de valencia.
Son los electrones que tiene un tomo en el orbital externo.
Son los que determinan el comportamiento del tomo y la mayora de sus propiedades fsicas y qumicas.

19.
a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Indica las respuestas correctas respecto a los gases nobles:

Son los tomos menos reactivos del sistema peridico.
Son los tomos ms estables del sistema peridico.
Son los nicos tomos que forman compuestos estables.
Son los nicos tomos que se estabilizan unindose entre ellos.

20.

Unidad 2

ctn2_ pg. 30

2. Formulacin de compuestos binarios. Nomenclatura IUPAC

2.1. Introduccin a la formulacin qumica
Vimos anteriormente que cada tomo tiene un smbolo que lo representa, pero tambin sabemos
que los tomos se enlazan entre s para formar molculas. Una molcula es la parte ms pequea
de un compuesto que sigue conservando todas sus propiedades.
La manera en que se representan las molculas es a travs de frmulas qumicas. Una frmula
es la representacin cualitativa y cuantitativa de una molcula. Cualitativa, porque con los smbolos,
nos indica los tomos que la constituyen, y cuantitativa, porque mediante unos subndices, nos indica
el nmero de tomos que hay de cada elemento que interviene en la formacin de la molcula.
La formulacin qumica consiste en saber representar los compuestos qumicos mediante sus
correspondientes frmulas, as como manejar la nomenclatura, es decir, saber nombrarlos
atendiendo a las normas establecidas por los diversos sistemas de formulacin. Nosotros vamos a
utilizar el sistema IUPAC, (Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada), que es muy grfico y
muy sencillo.
Este sistema de formulacin utiliza los siguientes prefijos numricos, de origen griego, para
nombrar los subndices de las frmulas:
Subndice
Prefijo

1
mono

2
di

3
tri

4
tera

5
penta

6
hexa

7
hepta

Para formular es necesario conocer la valencia de los elementos A continuacin indicamos las
valencias ms frecuentes de los elementos ms comunes.
Elementos
H, Na, K, Ag, F
Mg, Ca, Zn, O
Al
Si
Cu, Hg
Au
Fe, Co, Ni
C, Sn, Pb
N, P
S
Cl, Br, I

Valencias
1
2
3
4
1y2
1y3
2y3
2y4
3y5
2, 4 y 6
1, 3, 5 y 7

2.2. Formulacin de compuestos binarios

Son los ms sencillos, porque estn formados por dos elementos. Vamos a ver los ms comunes:
xidos, hidruros, cidos hidrcidos y sales binarias. A continuacin veremos unas normas generales
para su nomenclatura y su formulacin.
Para obtener la frmula, se escribe un smbolo a continuacin del otro, segn un orden
preestablecido, y se intercambian las valencias de ambos elementos, que constituirn los subndices
de la frmula. Cuando la valencia es 1 no se escribe.
Siempre que sea posible, las valencias deben simplificarse y, muy importante, el compuesto se
nombra despus de haber realizado esta simplificacin.
El nombre se da siempre leyendo la frmula de derecha a izquierda, es decir, en el sentido
inverso a como se escribe. El prefijo mono puede omitirse cuando vaya en 2 lugar.
xidos

Son compuestos binarios formados por la unin del oxgeno con cualquier otro elemento. El
oxgeno acta siempre con la valencia 2, y el otro elemento puede utilizar cualquiera de sus
valencias.
Unidad 2

ctn2_ pg. 31

La frmula general es X2Oy, donde X es el elemento que se combina con el oxgeno, e y la

valencia con la que acta.
Para nombrar los xidos la IUPAC utiliza la siguiente regla: Prefijo numrico (y) xido de Prefijo
numrico (2)X
Ejemplo 1
Nombrar los siguientes xidos: K2O, Fe2O3, Cl2O5,e I2O7.
K2O

Fe2O3

Ejemplo 2

Monxido de dipotasio

Trixido de diyodo

Cl2O5
I2O7

Pentaxido de dicloro

Heptaxido de dihierro

Formular y nombrar los xidos del cobre.

Como el cobre tiene dos valencias, podr formar dos xidos:

Cuando acta con la valencia 1: Cu2O (recordemos que el subndice 1 no se escribe). Cu2O: Monxido
de dicobre.

Cuando acta con la valencia 2: Cu2O2 cuando es posible, hay que simplificar los subndices. Quedara
CuO: Monxido de cobre (omitimos el prefijo mono, porque va en 2 lugar).
Hidruros

Son compuestos binarios formados por la unin del hidrgeno con un metal. El hidrgeno acta
siempre con la valencia 1, y el metal puede utilizar cualquiera de sus valencias.
La frmula general es MHy, donde M es el metal que se combina con el hidrgeno, e y la
valencia con la que acta.
Para nombrar los hidruros, la IUPAC utiliza la siguiente regla: Prefijo numrico (y) hidruro de M
Ejemplo 3
Nombrar los siguientes hidruros: MgH2, AlH3.
MgH2 Dihidruro de magnesio

Ejemplo 4

AlH3 Trihidruro de aluminio

Formular y nombrar los hidruros del plomo.

Cuando el plomo utiliza la valencia 2: PbH2 Dihidruro de plomo.

Cuando el plomo utiliza la valencia 4: PbH4 Tetrahidruro de plomo.

Hidruros voltiles

Son los hidruros formados con no metales. Se formulan y nombran igual que los anteriores. En
estos compuestos el no metal slo utiliza su menor valencia. Algunos de ellos son denominados por
nombres propios. Los ms conocidos son:
NH3 Amoniaco.
CH4 Metano.
cidos hidrcidos

Son los hidruros de elementos no metlicos, que forman una disolucin cida en agua. Esto es, S,
F, Cl, Br, I. En estos compuestos, al igual que en los hidruros voltiles, el no metal slo utiliza la
menor de sus valencias.
La frmula general es HyN, donde N es el no metal e y la valencia con la que acta.
Unidad 2

ctn2_ pg. 32

La regla que utiliza la IUPAC para nombrar estos compuestos es (en este caso N es la raz del
nombre):
N-uro de prefijo numrico hidrgeno
Ejemplo 5
Formula y nombra los hidrcidos del azufre y del flor.
H2S Monosulfuro de dihidrgeno.
Sales binarias

HF Monofluoruro de hidrgeno.

Se obtienen al sustituir los hidrgenos de un hidrcido por un metal. En definitiva, se forman por la
unin de un metal con un no metal. El metal puede utilizar cualquiera de sus valencias, pero, en
estos compuestos, como en los anteriores, el no metal utiliza slo su valencia menor.
La frmula general es MnNm donde M y N son el metal y el no metal, y m y n, sus
respectivas valencias.
La IUPAC nombra a las sales binarias as:
Prefijo numrico (m) N-uro de prefijo numrico(n) M.
Ejemplo 6
Nombra las siguientes sales binarias: CaF2, FeCl3, MgS.
CaF2 Difluoruro de calcio

MgS Monosulfuro de magnesio Aqu observamos que los subndices estn simplificados.
FeCl3 Tricloruro de hierro

Ejemplo 7

Formula y nombra las sales que forma el nitrgeno con el cobalto.

La menor valencia del nitrgeno es la 3. El cobalto tiene dos valencias, 2 y 3, luego podr formar dos
sales.
Co3 N2 Dinitruro de tricobalto

Una frmula qumica es (elige varias respuestas):

La representacin cualitativa de una molcula.
La representacin cuantitativa de una molcula.
La parte ms pequea de un compuesto que sigue conservando todas sus propiedades.
Un compuesto qumico.

21.

a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Co3N3------CoN Mononitruro de cobalto

Los xidos se forman con la unin de (elige varias respuestas):

El oxgeno y un metal.
El oxgeno y un no metal.
El oxgeno y cualquier otro elemento.
El oxgeno y el hidrgeno.

22.

Cul de los siguientes elementos utiliza la valencia 3 para combinarse con otros elementos?
Cobre.
Cobalto.
Carbono.
Calcio.

23.

24.

ClO5.
Cl5O2.
C2O5.
Cl2O5.

Unidad 2

Qu frmula corresponde al pentaxido de dicloro?

ctn2_ pg. 33

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Formula o escribe los siguientes compuestos de Oxgeno + metal (xidos)

a) xido de cobalto (III)
f) Al2O3
b) monxido de cobre
g) CrO3
c) xido de potasio
h) HgO
d) dixido de platino
i) xido de vanadio (V)
e) xido de manganeso (IV)
j) CaO
Formula o escribe los siguientes compuestos de Oxgeno + no metal (xidos)
a) monxido de dicloro
f) ClO2
b) xido de azufre (IV)
g) SO3
c) xido de cloro (VII)
h) CO2
d) pentaxido de dinitrgeno
i) Sb2O5
e) monxido de nitrgeno

Formula o escribe los siguientes compuestos de Hidrgeno + metal (hidruros)

a) hidruro de litio
f) SrH3
b) hidruro de calcio
g) PbH2
c) hidruro de estao (IV)
h) AlH3
d) trihidruro de uranio
i) NaH
e) hidruro de magnesio
j) PbH4

Formula o escribe los siguientes compuestos de Hidrgeno + no metal (hidruros voltiles)

a) cloruro de hidrgeno
f) HI
b) amonaco
g) H2Te
c) fosfina
h) HF
d) bromuro de hidrgeno
i) BH3
e) cido sulfhdrico
j) CO
Formula o escribe los siguientes compuestos (No metal + no metal)
a) cloruro de bromo
f) B2S3
b) pentacloruro de fsforo
g) SF4
c) diyoduro de azufre
h) IBr3
d) tricloruro de nitrgeno
i) BF3
e) fluoruro de azufre (VI)
j) CS2
Formula o escribe los siguientes compuestos (Metal + no metal)
a) dicloruro de hierro
f)
b) sulfuro de cobalto (II)
g)
c) nitruro de potasio
h)
d) cloruro de mercurio (II)
i)
e) bromuro de hierro (III)
j)

NaCl
CuI
MnCl2
Au2S3
Ag2Br

3. Identificacin de mezclas y disoluciones de uso habitual

Los materiales que nos rodean pueden estar formados por varias sustancias o por una sola.
Cuando estn formados por varias sustancias decimos que tenemos una
mezcla. Cuando estn formados por una sola, decimos que tenemos una
sustancia pura.
stas a su vez pueden clasificarse en:
Elementos: sustancias puras que no pueden descomponerse en otras ms
sencillas por mtodos qumicos ordinarios. Ejemplos son el oxgeno, el cloro,
o el oro que vemos en la figura.
Compuestos: son sustancias puras formadas por dos o ms elementos combinados en
proporciones fijas. Un ejemplo de compuesto es la sal comn o cloruro sdico.
Las propiedades de las sustancia puras no dependen ni de la cantidad, ni de la forma. En cambio,
en las mezclas s pueden cambiar al variar la cantidad y la forma.
Dos ejemplos de materia son una roca de granito y el agua de mar. Entre estos dos tipos de
materia podemos apreciar otras diferencias, adems de su estado:
Unidad 2

ctn2_ pg. 34

En la roca de granito podemos apreciar a simple vista partes que son muy
diferentes que tienen distinto color, brillo y textura. Esto es debido a que est
formado por cuarzo, feldespato y mica.
En el agua de mar no podemos distinguir a simple vista nada. Tiene un
aspecto uniforme en todos sus puntos.
En ambos casos tenemos una mezcla ya que estn formadas por
distintas sustancias, pero con diferentes aspectos. Las mezclas las
podemos clasificar en:
Heterogneas: unin de dos o ms sustancias las cuales se distinguen al mirar, bien sea a
simple vista, como ocurre con el granito, o con algn tipo de instrumento como el microscopio. Esto
sucede con la leche, que es una mezcla heterognea.
Homogneas: unin de dos o ms sustancias que no se pueden distinguir a simple vista o al
microscopio. El aspecto que presentan es uniforme. Ejemplos: mezcla de agua y alcohol, o de agua
y sal. A este tipo de mezclas se les llama disoluciones.
Si al mezclar dos sustancias obtenemos una mezcla heterognea, decimos que esas sustancias
son insolubles. Por el contrario, si lo que obtenemos es una mezcla homognea, decimos que esas
sustancias son solubles.

3.1 Mezclas homogneas: disoluciones

Las mezclas homogneas o disoluciones tienen varios componentes:
-

Disolvente: sustancia de la disolucin que se encuentra en mayor cantidad.

Soluto: sustancia de la disolucin que se encuentra en menor cantidad.

Podemos clasificar las disoluciones dependiendo del estado del disolvente y del soluto. En
la siguiente tabla podemos ver algunos ejemplos:
Disolvente
Gas

Soluto
Gas
Lquido
Slido

Ejemplo
Aire, el disolvente es el nitrgeno y el soluto es el oxgeno. dixido de carbono, etc.
Niebla: gotas de agua en el aire.
Humos: polvo fino en el aire.

Lquido

Gas
Lquido
Slido

Bebidas carbnicas, amoniaco comercial.

Gasolinas, alcohol de 96 (alcohol etlico).
Agua de mar (agua ms sal), leja (agua ms cloro).

Slido

Gas
Lquido

El paladio, metal precioso usado en joyera, absorbe hidrgeno.

Amalgamas de mercurio ms un metal. Se usa para tratamiento de caries en
odontologa.
Aleaciones como la de carbono y hierro (acero).

Slido

3.2 Solubilidad
Vamos a disolver azcar en un vaso de agua que se
encuentra a temperatura ambiente. Si aadimos una cucharada,
el azcar se disolver, si aadimos dos tambin, Y si
aadimos muchsima?
Podemos observar que llegar un momento que el soluto, en
este caso el azcar, quedar en el fondo del vaso. La
disolucin no admite ms soluto. En este caso, decimos que la disolucin est saturada.
Se dice por tanto que una disolucin est saturada a cierta temperatura cuando en ella no se
puede disolver ms soluto.
Teniendo en cuenta esto las disoluciones las podemos clasificar en:
Unidad 2

ctn2_ pg. 35

Disoluciones diluidas: la proporcin del soluto respecto al disolvente es muy pequea.

Disoluciones concentradas: la proporcin del soluto respecto al disolvente es muy elevada.

Llamamos solubilidad de una sustancia a la cantidad mxima, en gramos, de cualquier soluto

que se puede disolver en 100 gramos de disolvente a una temperatura dada.

3.3 Mtodos para la separacin de mezclas

Existen diferentes mtodos fsicos para separar las sustancias que forman una mezcla. Algunos
de estos mtodos son:
Filtracin: sirve para separar un slido que est mezclado con un lquido en
el cual no es soluble. El filtro retiene el paso del lquido y retiene las partculas
slidas.
Este tipo de mecanismos es utilizado por ejemplo, en la fabricacin de vinos y
cervezas
Decantacin: se utiliza para separar lquidos que tienen distinta
densidad y no son solubles entre s. La separacin la regula el
embudo de decantacin.

: Filtracin del t

Este procedimiento se utiliza para limpiar los posos del vino.

Destilacin: sirve para separar dos o ms lquidos solubles entre
s. Con un aparato de destilacin, hervimos la mezcla y condensamos
los vapores que se producen. Los componentes se separan segn
Mecanismo de decantacin.
sus temperaturas de ebullicin. Fue inventada por los rabes
alrededor del siglo X de nuestra era y se usa para producir perfumes, medicinas y el alcohol
procedente de frutas fermentadas.
Existe una destilacin fraccionada que sirve para obtener todos los
derivados del petrleo.
Evaporacin: podemos separar una disolucin de un slido en un
lquido, por ejemplo sal y agua, si dejamos evaporar el lquido.

31.

Define qu son mezclas homogneas y mezclas heterogneas.

Las disoluciones que podemos realizar tienen siempre un soluto

slido y un disolvente lquido?

32.

Si decimos que una disolucin est saturada, significa que tiene

mucho soluto disuelto?

Obtencin de sal.

33.
34.

El agua y la trementina son inmiscibles. Cmo separaras una mezcla de ambos disolventes?

35.

Define solubilidad y concentracin.

36.

Enumera los mtodos para separar mezclas.

Relaciona cada sustancia de la primera columna con un tipo de mezcla de la segunda:

La sangre.
1. Disolucin
El agua del mar.
2. mezcla heterognea
La gasolina.
3. Sustancia pura
Sal comn o cloruro sdico.

37.
a)
b)
c)
d)

38.
Llamamos soluto de una disolucin a:
a)
La sustancia de la disolucin que se encuentra en mayor cantidad.
b)
La cantidad mxima, en gramos, de cualquier sustancia que se puede disolver en 100 gramos de disolvente
a una temperatura dada.
c)
A las sustancias que no pueden descomponerse.
d)
La sustancia de la disolucin que se encuentra en menor cantidad.
39.

Unidad 2

En las siguientes disoluciones, indica cul es el disolvente y cul el soluto:

ctn2_ pg. 36

Disolucin
Agua de mar
Aire
Humo
Niebla

Soluto

Para separar las sustancias que forman una mezcla que contienen lquidos con distinta densidad
utilizaras la:
Filtracin.
c)
Decantacin.
Destilacin.
d)
Evaporacin.

40.
a)
b)

Disolvente

4. Elementos que componen los seres vivos

4.1. Principios inmediatos

Se denominan biomolculas o principios inmediatos al conjunto de molculas que se pueden

encontrar en la materia viva, y que slo se conoce que sean producidos por seres vivos. Estn
compuestos por slo unos cuantos elementos qumicos, a los que se les llama bioelementos.
Los bioelementos se pueden dividir en dos grupos, segn su proporcin en los seres vivos:
Primarios: son los que en mayor proporcin entran a formar parte de los seres vivos, hasta un
95%; los mayoritarios son el carbono, el hidrgeno, el oxgeno y el nitrgeno, y en menor
concentracin estn el azufre y el fsforo
Secundarios: son tan necesarios como los anteriores, pero slo aparecen en la proporcin del
4%; entre ellos estn el calcio, el sodio, el cloro y el magnesio; si un bioelemento aparece en una
concentracin menor al 0,1% de la masa total, se le llama oligoelemento; en este subgrupo
encontramos el hierro, el cobre, el yodo, el cromo, el cobalto, el flor, el nquel, el zinc.
La razn por la que slo cuatro elementos formen tan alto porcentaje de la qumica de la vida se
debe a la facilidad con la que el carbono forma largusimas cadenas de enlaces entre s, cadenas a
las que luego se pueden unir otros elementos
Las biomolculas o principios inmediatos se pueden dividir en cuatro grandes grupos: los
glcidos, los lpidos, las protenas y los cidos nucleicos

4.2. Glcidos
Este grupo es tambin conocido como azcares o hidratos de carbono. Su naturaleza y
estructura qumica est compuesta casi ntegramente por cadenas de tomos de carbono, a los que
se unen tomos de hidrgeno, y de oxgeno en menor medida.
Los glcidos son utilizados principalmente como almacn energtico en todos los seres vivos, y
tambin como parte de las estructuras de plantas y animales
En funcin de su estructura y complicacin, los glcidos se pueden clasificar en:
Monosacridos, formados por una nica molcula sencilla
Disacridos, se forman a partir de dos monosacridos: sacarosa, muy abundante en las
plantas, y la lactosa, que se puede encontrar slo en la leche de los mamferos
Polisacridos. son largas cadenas de monosacridos, iguales o distintos, unidos entre s. Los
polisacridos ms importantes son:
o

Almidn :forma de almacenamiento energtico en las plantas.

Glucgeno : forma de almacenamiento energtico en animales.

Celulosa: forma las estructuras que sostienen las plantas, siendo la molcula que en
mayor porcentaje se encuentra sobre nuestro planeta.

Unidad 2

ctn2_ pg. 37

4.3. Lpidos
Los lpidos estn formados principalmente por carbono e hidrgeno, con gran variedad de
estructuras y propiedades. La nica caracterstica comn a toda la familia es que: no son solubles en
agua, y s en disolventes orgnicos.
Las funciones de los lpidos en los seres vivientes son variadas: constituir reservas energticas
formar parte de todas las estructuras celulares (especficamente en las membranas.
Los lpidos ms sencillos que existen se denominan cidos grasos, que son largas molculas de
carbono e hidrgeno .

4.4. Protenas
Se llaman protenas a grandes molculas formadas a partir de veinte aminocidos, repetidos en
distinta proporcin y orden. Son las molculas ms diversas que existen, pues actan en todos los
procesos vitales:
Reacciones qumicas en la clula (enzimas).
Proteccin y reconocimiento celular (protenas de membrana).
Defensa (anticuerpos).
Estructura (colgeno, queratina).
Transporte (hemoglobina de la sangre).
Movimiento (protenas musculares).
Coagulacin sangunea.
Digestin de alimentos.

4.5. cidos nucleicos

Son las molculas encargadas de almacenar la informacin gentica del ser vivo, y de expresar
esa informacin de manera que se pueda traducir a protenas. Segn su composicin, podemos
tener dos tipos de cidos nucleicos:
cido desoxirribonucleico El ADN tiene una estructura de doble cadena que forma una hlice
caracterstica, y es el almacn de la informacin gentica.
cido ribonucleico. El ARN forma una cadena sencilla, que puede plegarse o no, y lleva la
informacin del ADN hasta los ribosomas, para fabricar las protenas.

41.

Completa los smbolos de los siguientes bioelementos:

Bioelementos primarios o principales: carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno.
Bioelementos secundarios: azufre, fsforo, magnesio, calcio, sodio, potasio y cloro.
Oligoelementos: hierro, manganeso, cobre, zinc, flor, yodo, boro, silicio, vanadio, cromo, cobalto, selenio,
molibdeno y estao.

42.
Completa:
Se denominan _______________o principios inmediatos al conjunto de _______________ que se pueden encontrar en la
materia _______________, y que slo se conoce que sean producidos por seres vivos. Estn compuestos por slo unos
cuantos _______________, a los que se les llama _______________.
Las biomolculas o _______________se pueden dividir en cuatro grandes grupos: los _______________, los _______________, las
protenas y los _______________
Explica la diferencia entre un monosacrido, un disacrido y un polisacrido. Cul de los tres
asimilar con mayor facilidad nuestro organismo? Por qu?

43.
44.

Qu funciones desempean los lpidos en los seres vivos?

45.
El 95% de los seres vivos est formado por los llamados:
a)
Oligoelementos.
c)
Bioelementos secundarios
Unidad 2

ctn2_ pg. 38

b)

Bioelementos primarios.

d)

Principios inmediatos.

Una de las propiedades ms interesantes del carbono es:

Que puede formar diamantes.
Su capacidad para unirse con otros tomos muy grandes.
Su capacidad para unirse con tomos muy pequeos.
Su smbolo atmico.

46.

a)
b)
c)
d)

Se llaman principios inmediatos a las molculas:

Que se pueden encontrar en la materia.
Que estn compuestas por pocos elementos qumicos.
Encontradas en los seres vivos y producidas por ellos.
Que contienen carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno.

47.

a)
b)
c)
d)

Algunas caractersticas de los lpidos son:

Se disuelven en agua.
No se disuelven en agua.
Almacenan informacin.
Sirven de reserva energtica.

48.

a)
b)
c)
d)

5. Alimentos y nutrientes. La dieta equilibrada

5.1. Alimentos y nutrientes
Estos dos conceptos son muy distintos:
Los alimentos son productos naturales o elaborados que se caracterizan por tener sabor, olor y
aspecto apetecibles y por contener nutrientes.
Los nutrientes son compuestos qumicos imprescindibles para nuestra vida que suelen
presentarse en los alimentos. Realizan funciones especficas en nuestro cuerpo.

5.2. Tipo de alimentos: la rueda de los alimentos

Se ha establecido una clasificacin de los alimentos segn su funcin nutricional:
a.

Alimentos energticos: ricos en hidratos de carbono o en grasas.

b.

Alimentos plsticos formadores: predominan las protenas y el calcio

c.

Alimentos reguladores: ricos en vitaminas, minerales y minerales.

No se incluye el agua porque interviene en todos y cada uno de las funciones de manera
imprescindible. El hombre adulto es un 60% agua.
Los alimentos se clasifican en siete grupos segn el nutriente que predomine en su composicin
y la funcin de ese nutriente en el organismo. Estos grupos se representan mediante un recurso
didctico, llamado rueda de los alimentos. Los cuatro colores que aparecen en ella tienen un
significado especfico.

Rueda de los alimentos

Unidad 2

ctn2_ pg. 39

Grupo I (rojo): leche y derivados. Alimentos plsticos, en ellos predominan las protenas.
Grupo II (rojo): carnes, pescados y huevos. Alimentos plsticos, en ellos predominan las
protenas.
Grupo III (naranja): legumbres, frutos secos y patatas. Alimentos energticos, plsticos y
reguladores. En ellos predominan los glcidos pero tambin poseen cantidades importantes de
protenas, vitaminas y minerales.
Grupo IV (verde): hortalizas. Alimentos reguladores, en ellos predominan el agua, las vitaminas y
los minerales
Grupo V (verde): frutas. Reguladores, predominan las vitaminas y minerales.
Grupo VI (amarillo): cereales, azcar y dulces. Energticos, predominan los glcidos.
Grupo VII (amarillo): mantecas y aceites. Energticos, predominan los lpidos.

5.3. Dieta equilibrada

La dieta es un conjunto de alimentos que se consumen en un da. La dieta equilibrada o
saludable es la que nos aporta la suficiente cantidad de alimentos para el crecimiento y
regeneracin de los tejidos del cuerpo, y la energa necesaria para realizar las actividades diarias,
permitindonos mantener el peso adecuado y conservando un buen estado de salud.
Cada individuo es diferente en edad, sexo, gasto energtico y metabolismo; como consecuencia,
cada individuo tiene su propia dieta
Los nutrientes que nos aportan energa en la dieta son:
-

Protenas: carne, pescado, leche, huevos, legumbres.

Hidratos de carbono: complejos (arroz, pasta, cereales) y simples (azca res, bollera).

Lpidos: aceites, mantequillas, mantecas.

Se considera dieta equilibrada aquella en la cual los nutrientes energticos estn presentes en
cada comida en la siguiente proporcin:
-

50-60% de hidratos de carbono.

12-15% de protenas.

20-35% de grasas.

5.4. Vitaminas y sales minerales

Son compuestos que no pueden ser sintetizados por el organismo, por lo que ste debe
obtenerlos a travs de la ingestin directa. Son imprescindibles para la vida. Son que se alteran
fcilmente por cambios de temperatura y pH. Gracias a que hoy conocemos bien las trece vitaminas
indispensables en la dieta se ha podido erradicar varias enfermedades que fueron plaga de la
humanidad durante largo tiempo.
Los trastornos orgnicos en relacin con las vitaminas son:
-Avitaminosis, si hay carencia total de una o varias vitaminas.
-Hipovitaminosis, si hay carencia parcial de vitaminas.
-Hipervitaminosis, si existe un exceso por acumulacin de una o varias vitaminas, sobre todo
las insolubles en agua y, por tanto, difciles de eliminar por la orina.
Las vitaminas se designan utilizando letras maysculas. Clsicamente se establecen dos grupos
segn su capacidad de disolucin en agua o en las grasas o disolventes de stas: vitaminas
hidrosolubles y liposolubles.
-

Vitaminas liposolubles: A o retinol, E o tocoferol, D o antirraqutica y K.

Unidad 2

ctn2_ pg. 40

Vitaminas hidrosolubles: C o cido ascrbico, y las vitaminas del grupo B.

49.

Relaciona cada alimento con su principal funcin:

1. Pescado

2. Lechuga
3. Mantequilla

a. Plstica

b. Energtica
c. Reguladora

50.
Di si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos:
a.
Los glcidos nos proporcionan energa.
b.
Las grasas nos ayudan a formar nuevas estructuras para el organismo.
c.
La rueda de los alimentos tiene en cuenta el tipo de nutriente y su funcin a la hora de
clasificar los alimentos.
d.
Las protenas actan como reguladores de nuestro cuerpo.
51.
Cul de las siguientes definiciones de los alimentos es correcta?
a)
Son productos naturales o elaborados que se caracterizan por tener sabor, olor y aspecto apetecibles y por
contener nutrientes.
b)
Son compuestos qumicos imprescindibles para nuestra vida que suelen presentarse en los alimentos.
c)
Son sustancias qumicas que realizan funciones especficas en nuestro cuerpo.
d)
Son las protenas, los glcidos, los lpidos, las vitaminas, y los minerales u oligoelementos.
Cul de los siguientes alimentos tiene sobre todo funcin energtica?
Las fresas.
Los yogures.
El pan.
El caf.

52.

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)

Cul de los siguientes alimentos es rico en lpidos?

El pescado.
El arroz.
Los dulces.
La nata.

53.

Cul de las siguientes sustancias no son nutrientes, sino alimentos?

Los glcidos
Las grasas.
Los huevos.
Las protenas.

54.

Una dieta equilibrada debe:

Repartir los alimentos en cinco comidas diarias.
Evitar el consumo de lpidos.
Evitar los alimentos congelados.
Incluir leche fresca en lugar de leche esterilizada.

55.

Unidad 2

ctn2_ pg. 41

Unidad didctica 3
1. Mecanismos para electrificar los cuerpos. La carga elctrica
Al hablar del tomo, adelantamos la existencia de una propiedad de la materia a la que
llambamos carga elctrica. Para ponerla de manifiesto podemos pensar en el siguiente ejemplo:
Recorta papelitos de papel, de un tamao pequeo. A continuacin coge un
bolgrafo y frtalo contra un trozo de lana, o contra tu jersey. Si lo aproximas a
los pedazos de papel, podemos observar como estos son atrados por el
bolgrafo.
Como tambin adelantamos, existen dos tipos de carga: positivas y negativas. La carga positiva
corresponde a la del jersey frotado y la negativa es la que adquiere el bolgrafo al frotarlo. En un
tomo, las cargas positivas corresponden a las cargas de los protones; las negativas son las de los
electrones.

Cargas de igual signo se repelen

Cargas de distinto signo se atraen

Otras experiencias similares a esta son las que ocurren cuando un peine que hemos pasado
varias veces por el pelo lo acercamos a un fino chorro de agua, sta se aproxima al peine; o cuando
acercamos el brazo a la pantalla de un televisor encendido, notamos una fuerza de atraccin hacia
ella.

1.1. La unidad de carga elctrica

La carga elctrica se puede medir: coincide con la carga del electrn (en valor positivo o
negativo). Si llamamos a la carga fundamental del electrn e, la cantidad de carga Q que adquiere un
cuerpo al electrizarlo ser un mltiplo de esta cantidad:
Q=Ne

Donde N es un nmero natural (1, 2, 3, etctera).

Ejemplo.
Supongamos que un cuerpo ha ganado 100 electrones, la carga total que ha ganado ser:
Q =100 e

La unidad de carga elctrica es el culombio y se representa por C. Lleva este nombre en honor
Unidad 3

ctn2_ pg. 43

del cientfico francs del siglo XVIII Charles Coulomb. La carga de un electrn expresada en
culombios es e = 1,6 10-19 C. Algunas veces se le pone delante el signo - para indicar que es
negativa. De la misma manera, la carga del protn es 1,6 10-19, igual que la del electrn, pero
positiva.
Como el culombio es una unidad muy grande, se suelen utilizar submltiplos:
1 mC (miliculombio) = 10-3 C

1microC (microculombio) = 10-6 C

1.2. Mecanismos para electrificar un cuerpo

Los cuerpos, en principio, se encuentran en estado elctricamente neutro. Para que un cuerpo se
cargue es preciso que pierda o gane electrones. Si pierde electrones quedar cargado positivamente,
y si los gana, negativamente.
Para que un cuerpo quede cargado existen tres mtodos:
Electrizacin por frotamiento: consiste en frotar un cuerpo con otro. Los
electrones pasan de uno de ellos (que queda cargado positivamente) al otro
(que queda cargado negativamente).
Electrizacin por induccin: cuando aproximamos un cuerpo cargado a
otro en estado neutro, todas las cargas de signo contrario al cargado se
aproximarn a ste, debido a que las cargas de distinto signo se atraen. Esa
acumulacin de cargas en una zona del cuerpo neutro se dice que es inducida.

Electrizacin por contacto: cuando un cuerpo tiene un exceso de carga

de un signo y se pone en contacto con un cuerpo elctricamente neutro,
pueden pasar a ste cargas del primero. Decimos que se ha cargado por
contacto.
a)
b)
c)
d)

1. Seala cules de las siguientes proposiciones es verdadera:

Dos cargas positivas se atraen.
Dos cargas negativas se atraen.
Una carga positiva y una negativa se atraen.
Todas las anteriores son incorrectas.

2. Completa esta frase:

Electrizacin por___________________: consiste en frotar un cuerpo con otro. Los ___________________: pasan de uno de ellos
(que queda cargado ___________________: ) al otro (que queda cargado ___________________: ).
3. Completa estas frases:
Electrizacin por ___________________: : cuando aproximamos un cuerpo cargado a otro en estado ___________________: ,
todas las cargas de signo contrario al cargado se aproximaran a ste, debido a que las cargas de
distinto___________________: se atraen. Esa acumulacin de cargas en una zona del cuerpo neutro se dice que
es___________________:
2. Magnitudes elctricas bsicas
Hemos visto que las partculas poseen una propiedad denominada carga elctrica. Cuando esas
partculas se mueven, tambin se mueven las cargas a ellas asociadas.
El movimiento de cargas elctricas desde un lugar hasta otro se denomina corriente elctrica.

Unidad 3

ctn2_ pg. 44

La corriente elctrica se define como el movimiento ordenado de

los electrones a travs de un hilo conductor.
Diremos que un material es conductor cuando en su interior existen
cargas que se pueden mover; o lo que es lo mismo, puede conducir la
corriente elctrica de un punto a otro. Un ejemplo de material conductor
es un metal.

Movimiento de cargas por un

hilo

Cuando una sustancia no posee cargas libres que puedan moverse y, por tanto, no puede
conducir la corriente elctrica, se le llama aislante. Un ejemplo es la madera.

2.1. Tensin elctrica

Para que haya corriente elctrica entre dos puntos se necesita que en ambos haya un valor
distinto de una magnitud denominada potencial elctrico o simplemente potencial.
El potencial es una magnitud fsica que se mide en voltios.
La diferencia de potencial entre dos puntos es lo que denominaremos
tensin elctrica; en el esquema, la tensin vale 10 - 2 = 8 voltios.
Representaremos la tensin por V.
Un aparato que es capaz de generar una tensin se denomina
generador de corriente. Un ejemplo de generador de corriente es una
pila.

Esquema de corriente
elctrica
Las pilas se representan as

Para medir la tensin elctrica se utiliza un aparato denominado

voltmetro. Para medir la tensin se unen los puntos con un
conductor, intercalando un voltmetro.

2.2. Resistencia elctrica

Aunque hemos dicho que hay materiales que permiten el paso de
la corriente, todos presentan una cierta oposicin. La magnitud que
mide la oposicin que ofrece un conductor al paso de la corriente se
denomina resistencia elctrica. Esa oposicin se debe a que los
electrones al moverse chocan contra los tomos o iones que forman
el material.
La resistencia elctrica se representa con R y se mide en ohmios
().
La resistencia de un cable depende de su longitud, de su grosor y
del material que forme el cable.
La resistencia puede utilizarse para generar calor, como en un brasero elctrico; para generar luz,
como en una bombilla; etctera, por lo que al ver una bombilla indirectamente se nos informa de que
existe una resistencia elctrica.

Unidad 3

ctn2_ pg. 45

2.3. Intensidad de corriente

La intensidad de corriente mide la cantidad de carga que atraviesa un conductor en un segundo.
Se representa por la letra I. La unidad de medida de la intensidad de corriente es el amperio.
La expresin que informa de la intensidad de corriente es:
Intensidad de corriente =

carga
tiempo

I=

Q
t

Donde Q es la carga total y t el tiempo que tarda en pasar esa carga.

Ejemplo
Calcula la intensidad de una corriente sabiendo que en 1 minuto pasan 45 culombios.
Transformamos el minuto a segundos:
1 m = 60 s

Aplicamos la expresin y sustituimos:

I=

Q 45
=
= 0,75amperios
t
60

La intensidad de corriente se mide con un aparato denominado

ampermetro.
a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

4. Seala cul de las siguientes proposiciones es verdadera:

Entre dos puntos de igual potencial se establece una corriente elctrica.

La unidad de potencial se denomina amperio.
La corriente fluye desde los puntos de mayor potencial a los de menor.
La corriente fluye desde los puntos de menor potencial a los de mayor.

5. Define cada uno de estos trminos :

Corriente elctrica.
Intensidad de una corriente.
Conductor.
Aislante.

6. Completa estas frases:

La diferencia de ___________________: entre dos puntos es lo que denominaremos ___________________: elctrica;
Representaremos la tensin por ___________________: . Un aparato que es capaz de generar una tensin se denomina
___________________: de corriente. Un ejemplo de generador de corriente es una ___________________: .

7. Por un cable elctrico circula una carga de 1.200 culombios en 4 minutos. Cul es la intensidad de corriente

a)
b)
c)
d)

que circula por la seccin del conductor?

5 ohmnios.
5 A.
5 103 mA.
5 C.

3. Asociacin de resistencias. Circuito elctrico. Ley de Ohm

En el punto 2 explicamos que los materiales presentan una oposicin al paso de la corriente. A
esa oposicin la llambamos resistencia elctrica.
Cuando encontramos ms de una resistencia, por ejemplo, cuando la corriente debe atravesar
una bombilla y luego otra, es posible reducir el valor de las resistencias por separado a un nico valor
de resistencia: es lo que llamamos asociacin de resistencias o resistencia equivalente.

3.1. Asociacin de resistencias en serie

Para tener resistencias en serie deben estar colocadas una a
Unidad 3

ctn2_ pg. 46

continuacin de otra.
Se observa que si las atravesara una corriente elctrica debera pasar la misma intensidad por
todas.
Un conjunto de resistencias en serie puede reducirse a una nica resistencia cuyo valor es la
suma de las resistencias conectadas.
Ejemplo.
En el circuito de la figura, calcula el valor de la resistencia
equivalente. Los valores de las resistencias vienen dados en ohmios.
Solucin:

Esas tres resistencias equivaldran a una nica, cuyo valor es la suma: R =R1+R2+R3

Sustituyendo: R = 2 + 4 + 1 = 7

Luego equivaldra a una nica resistencia de valor 7 ohm.

3.2. Asociacin de resistencias en paralelo

Se caracterizan por estar conectadas a los mismos puntos de un

circuito. Como su nombre indica, su aspecto es el de formar en paralelo.
Una corriente elctrica se repartira por los caminos, cada uno de los
cuales tiene una resistencia diferente.
Un conjunto de resistencias conectadas en paralelo puede reducirse a
una nica resistencia, de tal forma que la resistencia equivalente se
calculara de la siguiente manera:

1
1
1
1
=
+
+
R R1 R2 R3
Ejemplo.
En el circuito de la figura, calcular el valor de la resistencia
equivalente. Los valores de las resistencias vienen dados en ohmios.
Solucin:

Esas tres resistencias equivaldran a una nica, cuyo valor es la suma:

1
1
1
1
=
+
+
R R1 R2 R3

Sustituyendo:

1 1 1 1 15 10 6 15 + 10 + 6 31
=
+
=
=
= + + =
+
30
30
R 2 3 5 30 30 30

Por tanto, equivaldra a una nica de valor 0,97 ohm.

1 31
31*R=30*1 R=30/31=0,97
=
R 30

3.3. Circuito elctrico

Un circuito elctrico es una trayectoria cerrada de la corriente elctrica. Un circuito elctrico se

compone bsicamente de cuatro componentes:
La fuente de energa, que suministra la tensin que generar la corriente elctrica.
La carga o receptor, que puede ser cualquier aparato elctrico, como bombillas, estufas,
etctera; y que podemos decir en general cualquier resistencia.
El interruptor, que abre y cierra el circuito.
Los cables de conexin entre la fuente y la carga.
Unidad 3

ctn2_ pg. 47

Dibujo de un circuito elctrico

Esquema de un circuito

Los circuitos se pueden presentar de dos formas:

En serie, conectando sus aparatos, uno a continuacin del otro, De esta manera, los
electrones, y por tanto la corriente, pasa por todos los aparatos de forma consecutiva. Existe un solo
camino para el paso de los electrones.
En paralelo, de tal forma que los electrones, y por tanto la corriente, pasan no slo por uno
de los aparatos. Existe ms de un camino para el paso de los electrones.
Los receptores son los dispositivos que aprovechan la energa elctrica de las cargas que los
atraviesan, transformndola en otra tipo de energa: luminosa, como la bombilla; calorfica, como
una estufa elctrica; mecnica, como un motor elctrico; o qumica, como una batera en periodo de
carga.
Los interruptores son dispositivos que nos permiten abrir o cerrar el circuito.

Esquema de receptores

Esquema Interruptor y cable

3.4. Ley de Ohm

La ley de Ohm permite relacionar las tres magnitudes elctricas bsicas, tensin, intensidad y
resistencia, en un circuito o porcin de circuito dado.
Esta ley fue enunciada por el fsico alemn Georg S. Ohm:
La intensidad de corriente I en un conductor es directamente proporcional a la diferencia de potencial
o tensin que existe entre los extremos del conductor.
V=IR
Ejemplos:
Si sabemos que entre los extremos de una resistencia de 100 ohm hay una
tensin (o diferencia de potencial) de 10 voltios, qu intensidad circular por ella?
Solucin. Aplicamos a este caso la ley de Ohm: V = I R

Unidad 3

ctn2_ pg. 48

10 = I 100

Despejamos la intensidad que es lo que nos piden:

I=

V
10
= 0,1A
=
R 100

Cunto marcar el voltmetro de la figura?

Solucin:

El voltmetro mide la tensin. Conocemos la resistencia

intensidad que circula por ella.

Aplicamos la ley de Ohm: V = I R

la

Sustituyendo: V = 2 - 3 = 6V

Al conectar un voltmetro entre los extremos de una

resistencia por la que circula una intensidad de 0,1 A, ste marca
5 voltios. Cul es el valor de la resistencia?
Solucin:

Aplicamos la ley de Ohm: V = I R

Despejamos la resistencia y sustituimos:

R=

V
5
=
= 50
I 0,1

8. Seala cul de las siguientes proposiciones es verdadera: "Un conjunto de resistencias en serie puede
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)

reducirse a una nica resistencia cuyo valor es ...

El producto de las resistencias conectadas.
La suma de las inversas de las resistencias conectadas.
La suma de las resistencias conectadas.
El cociente de las resistencias conectadas.

9. Relaciona las letras con el dispositivo correspondiente:

Fuente.
Receptor.
Interruptor.

10.
Completa estas frases:
Los ___________________: son los dispositivos que aprovechan la energa elctrica de las cargas que los atraviesan,
transformndola en otra tipo de___________________: : luminosa, como la bombilla; ___________________: , como una
estufa elctrica; mecnica, como un motor elctrico; o ___________________: , como una batera en periodo de carga.
4. Lenguaje algebraico

Cuando combinamos en una expresin un conjunto de nmeros y letras relacionadas por las
operaciones aritmticas suma, resta, multiplicacin y divisin, decimos que tenemos una expresin
algebraica. A las letras de las expresiones algebraicas se les llama variables.
Si una informacin es expresada mediante expresiones algebraicas estamos utilizando un
lenguaje algebraico. Ejemplos:
La velocidad del coche es el espacio dividido entre el tiempo: v =

El precio final se calcula sumando el 7 % del IVA. Si el precio es x, con el IVA ser: +

Unidad 3

7
x
100

ctn2_ pg. 49

El rea de un tringulo es la medida de la base por la medida de la altura dividida entre dos:
=

Al nmero que se obtiene al sustituir las letras por nmeros y hacer las operaciones
correspondientes se le llama valor numrico de una expresin algebraica.
Cul sera la velocidad de un coche que ha recorrido 200 kilmetros en un tiempo de 2 horas?
Si la velocidad es el espacio entre el tiempo tendramos:

v= =

200
= 100 Km/h
2

Si en una expresin algebraica solamente aparece la operacin de multiplicar entre las variables
decimos que tenemos un monomio. Recuerda que una potencia es una multiplicacin.
A la parte numrica del monomio se llama coeficiente, y a las variables parte literal. La suma de
los exponentes de las variables indica el grado del monomio.
Un coche lleva doble velocidad que un autocar, un avin lleva la velocidad del autocar al cuadrado y
un tren lleva la tercera parte de la velocidad del avin.

Llamamos v a la velocidad del autocar, la velocidad del coche ser2 v, la velocidad del avin ser v2y
la del tren 1/3 v2. Estas expresiones son monomios.
Vehculo
Autocar
Coche
Avin
Tren

Monomio
v

2.v
2

1 2

Coeficiente
1
2
1
1
3

Parte literal
v
v
2 = v*v

Grado
1
1
2
2

Aquellos monomios que tienen la misma parte literal se dicen que son semejantes. La velocidad
del autocar y la velocidad del coche son monomios semejantes. La velocidad del avin y la del tren
tambin son semejantes. En cambio, la velocidad del autocar y la velocidad del avin no son
monomios semejantes.

11.
Expresa, utilizando nmeros y letras, los siguientes enunciados:
a) El valor de x kg de naranjas a 1,50 el kilogramo.
b) El valor de y kg de manzanas a 1,20 el kilogramo.
c) El valor de x kg de naranjas y de los y kg de manzanas de a) y b).
d) El cuadrado de un nmero e s igual a 225.
e) El cubo de un nmero es igual a 27.
f) La mitad de un nmero ms la quinta parte de ese nmero.
g) El cuadrado de un nmero ms el cubo de ese nmero.
h) El triple de x ms el cuadrado de y ms 5.
i) La mitad de la edad de Luis.
j) La mitad de la edad de Luis es 16 aos.
k) La suma del cuadrado de un nmero y 30 es 46.
l) La suma de un nmero par y 14 es 58.
m) Un nmero impar ms 23 es igual a 50.
n) La suma de tres nmeros consecutivos es 114.
) El nmero de patas de n conejos.

12.
Escribe en lenguaje numrico o algebraico las siguientes frases del lenguaje usual :
a. El doble de 6.
b. El doble de cualquier nmero.
c. El cuadrado de 5.
d. El cuadrado de cualquier nmero.
e. La mitad de 20, ms 7.
f. La mitad de un nmero cualquiera ms 7.
Unidad 3

ctn2_ pg. 50

g. El triple de la diferencia de dos nmeros cualquiera.

h. La diferencia del cuadrado de dos nmeros.
i. El cuadrado de la diferencia de dos nmeros.
j. La suma del nmero 8 ms su consecutivo.
k. La suma de un nmero ms su consecutivo.

Indica cul es el coeficiente y cul la parte literal de estos monomios:

13.

a ) 5 x 2y 3

b)

3
abc
4

c) x 3y 2

En las siguientes expresiones algebraicas, indica cuales son monomios y cules no. Reduce los
monomios si es posible, y seala cual es la parte literal, el coeficiente y el grado.

14.

Expresin
algebraica
25t2xwxxw
8aabb
-226 wmm3w2

Monomio?

Reducido
2 3

Coeficiente

25t x w

Parte literal

Grado
2+3+2=7

2x 3 y 2
z3
4.1. Valor numrico de una expresin algebraica
El valor numrico de una expresin algebraica es el nmero que se obtiene al sustituir las letras
por nmeros.

3a 2 + 6b + c
para a = 4, b = 7, c = 8 solucin = (14)
b
3a 2b 2
4
para a = - 2 b = 3 solucin
3ab
3
Si el precio de 1 Kg de patatas es x y el de una docena de huevos es de y escribe en forma de
expresin algebraica:
a) El precio de 3 Kg de patatas
b) El precio de 5 Kg de patatas y de 2 docenas de huevos
c) Cul es el valor numrico de la expresin algebraica del apartado b) si x ( precio de 1 Kg de patatas) vale
1,25 e y ( precio de la docena de huevos ) vale 1,4 ?.

15.

16.
Llama x al ancho de una ventana. Si el alto es el doble del ancho ms su tercera parte.
a) Expresa mediante una expresin algebraica la medida del alto de la ventana
b) Cunto medir de alto si de ancho mide 75 cm?
c) Y si el ancho es de 1,5 m?
4.2. Suma y resta de monomios y polinomios
Suma y resta de monomios

Supongamos que tenemos una superficie que est formada por dos cuadrados. El rea de uno de
los cuadros es 2x2y el del otro es 4x2. Cul es la suma de sus reas? Y su diferencia?
Su suma es: 2 2 + 4 2 = 6 2 y su diferencia es:

4x2 - 2x2 = 2x2

Para poder sumar o restar monomios estos han de ser semejantes. El resultado es otro monomio
que tiene por coeficiente la suma o la resta de los coeficientes y por parte literal la misma que
tienen los monomios de partida.

17.

Unidad 3

Calcula estas sumas de monomios semejantes:

a) 5x3 + 8x3 2x3
b) 3x + 2x + 5x

ctn2_ pg. 51

Cuando la expresin algebraica que nos queda est formada por la suma o resta de monomios no
semejantes decimos que tenemos un polinomio.
Suma y resta de polinomios

La suma o resta de dos polinomios es otro polinomio cuyos monomios se obtienen sumando o
restando los monomios semejantes de los polinomios dados. Ejemplos:
(3x2 + 4xy)+ (2x2 -xy)= 3x2 + 4xy + 2x2 - x y = 5x2 + 3xy
(3x2 + 4xy)-(2x2 - xy) = 3x2 + 4xy - 2x2 + xy = x2 + 5xy

18.

x2

2x2

Realiza estas operaciones con monomios:

a) +
b) 3x3 5x3
c) 6x -10x
d) 9x2 +3x2 -12x2
e) 5x -9x
f) 8x2 +6x2 2x2
g) 9x + 3x 5x
h) 8x2 10 x2

Calcula el resultado en cada caso:

(7x2 + 5x - 1) + (2x2 - x - 3) =
(3x - 1) - (3x + 2) =
(7x2 + 5x - 1) - (2x 2 - x - 3) =
(3x2 + x + 1) - (3x + 2) =

19.

a)
b)
c)
d)

i) 60x -20 x
j) 60x2 + 40x2 10x2
k) -12x2 9x2 + 3x2
l) -6x + 9x 8x
m) -10x2 + 13x2 + 5x2
n) 6x 12x + 15x
) 6y2 14y2 + 4y2
o) 7x3 2x3 + 5x3

4.3. Producto de monomios y polinomios

Producto de un monomio por un monomio

Supongamos que queremos calcular el rea de una superficie rectangular cuyas medidas vienen
dadas de forma general, ancho 3x2 y largo 2x2y.
El rea ser el producto de ambas medidas: A = (3x2)(2x2y)=(23)(x2x)(y) = 6x2+1y = 6x3y
Multiplicamos los coeficientes y sumamos los exponentes de las variables:
(4 a x4 y3) (x2y) (3 a b y) = (4 1 3) (a a) (x4 x2) (y3 y y3) (b2) = 12 a2 x6 y7 b
Producto de un polinomio por un monomio

Para realizar esta operacin tenemos que multiplicar el monomio por cada trmino o monomio que
forman el polinomio.
(3 x2) (2 x2 y 4 y) = (3 x2) (2 x2 y)+(3 x2) (-4 y) = 6 x4 y - 12x2y
Producto de un polinomio por un polinomio

Ahora tendremos que multiplicar cada monomio del primer polinomio por todos y cada uno de los
monomios del segundo polinomio, y luego sumar o restar los monomios semejantes.
(3 x2 +2 y) (2 x2 y- 4 y) = (3 x2) (2 x2 y -4 y) + (2 y )(2 x2 y - 4 y) =

(3 x2) (2 x2 y) + (3 x2) (-4 y) + (2 y) (2 x2 y) + (2y) (-4y) = 6 x4 y - 12 x2 y + 4 x2 y2 - 8 y2

Divisin de monomios

Para dividir monomios se dividen los coeficientes y se restan los exponentes de las letras.
25x7 : 5x2 = 5x5
Unidad 3

ctn2_ pg. 52

Efecta estas divisiones de monomios e indica el grado del cociente.

a) ( 12x7 ) : ( 2x4 ) =
b) ( 21y5 ) : ( 7y4 ) =
4
2
d) ( 15x2 ) : ( 3x2 )
c) ( 3a ) : ( 2a ) =

20.

4.4. Potencias de polinomios: Identidades notables

Para calcular

( + )2 Tendremos que multiplicar: (x + y)(x + y) = x2 +2xy + y2

Hay tres productos que se denominan identidades o igualdades notables:

Cuadrado de la suma:

(x + y )2= (x + y)(x + y) = x2 +2xy + y2

Cuadrado de la diferencia: (x - y )2= (x - y)(x - y) = x2- 2xy + y2

Producto de una suma por una diferencia: (x + y)\x -y) = x2 -y2

21.
Realiza estas operaciones:
a) 2x2 3x4
b) 2x5 : x2
c) 4x6 ( 2x)
d) (-9x) (x2 ) ( 5 x5)
e) (2x) (3xy) (2x2)
f) (3x) ( - 9y) (3x2)
g) (x2) (-2x) (3x)
h) 8x4 : 2x2
Completa la tabla:

22.

8x2

-3x2

-x3

4x2

A+B

AB

Grado +

Grado

1 2
x
2

10x2

Efecta estas operaciones:

( 5x2 ) ( 3x + 8x)+ ( 6x ) ( -8x2 + 5x2 ) =
( 8y2 ) ( 5y ) 20y3 =
( 12x7 ) : ( 2x4 ) =
( 21y5 ) : ( 7y4 ) =
( 6a4 ) : ( 2a2 ) =
( 15x2 ) : ( 3x2 ) =

23.

a)
b)
c)
d)
e)
f)

i) 10x5 : 2x2
j) 60x4 : 4x2
k) (-12x2) ( 9x2 ) (3xy)
l) (-6x) (9x) ( 8x)
m) (-10x3 ) (3x2 ) (- 5x2)
n) (2xy) (2x) (5 y2)
) 15x6 : 3x3
o) (3y2 ) ( 9y2 ) ( 12y2)

Ordena y reduce estos polinomios:

a)
+

12x4 6x + 9x 3x4 + 9 5 =
b) 8x2 - 5x3 + 4x 6x2 + 2x 5 =
5x3

24.
6x2

4x3

25.
Calcula estas sumas de polinomios:
a) ( 2x3 5x2 + 2x 3 ) + ( 7x3 5x2 2x + 8 ) =
b) ( 4x3 6x2 + 8x 2 ) + ( -2x3 8x2 4x - 21 ) =
26.

Cul sera el opuesto de este polinomio?

6x2 2x2 9x +1

27.
Calcula:
a) ( 5y3 6y2 + 2y 3 ) - ( 8y3 10y2 10y - 4 )
b) ( 12a3 + 15a2 - 4a 3 ) - ( -5a3 9a2 4a - 18 ) =
c) ( 21x2 + 32x 9 ) + ( 21x2 41x3 36x ) ( 16x3 +12 17x2 ) =

28.
Calcula:
a) ( -3x2 ) ( 2x2 + 5x 6 )
b) ( 4y2 + 9y2 12y 34 ) ( 4y3 ) =
c) ( 16t + 12t2 54t3 + 9 ) ( 8t ) =
d) ( 4x3 12x2 - 5x ) ( 1/2x3 ) =
e) ( 2x2 - 3x 5 ) ( 5x 9)
Unidad 3

ctn2_ pg. 53

f)

( 5y3 + 7y2 + 15y 9 ) ( 6y - 12) =

29.

Completa este cuadro:

P(x)

Q(x)

2x + 3

3x 8

3y2 + 5y +1

30.

P(x) + Q(x)

P(x) Q(x)

P(x) * Q(x)

-2y2 2y + 9

Cul es el resultado de la operacin (2x - 3y) (3x + 4y)?

Mi hermana Ana tiene una deuda tres veces mayor que la ma, y mi amigo Pedro tiene la mitad de mi
deuda ms 500 . Cul es la expresin algebraica del dinero que debemos entre los tres?

31.
32.

Cul es el valor numrico de la expresin algebraica 2ab2c + 3ab2 - abc2 si a = 1, b = -3, c = 4?

33.

Si nos dicen que el rea de un cuadrado es 25x2 + 70x + 49, sabras calcular cunto mide el lado?

Realiza las siguientes operaciones con polinomios:

(7 x 3 y z 2) (3 x 4 y 3 z t 2) =
(5 x 2 y + 3 x y 2) + 2 (3 x 3 2 x 2 y +x y 2 - 4 y 3 ) =
3 (5 x 2 y + 3 x y 2 ) 4 ( 3 x 3 2 x 2 y + x y 2 4 y 3) =
(3 x + y) (2 x 2 y + 4) =
(4 x y 2)2 =
(3 x 5 )2 =

34.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Un cuadrado tiene de lado 2x. Si le aadimos una pequea cantidad y, cunto mide el lado ahora?
Calcula el rea de dicho cuadrado.

35.

Calcular:
(x + 2 )2
(x + 3)2
(x + 1)(x 1)
(x2 + 5 ) (x2 - 5 )

36.
a)
b)
c)
d)

5. Ecuaciones de primer grado con una variable

Cuando dos expresiones, numricas o algebraicas, estn unidas por el signo igual forman una
igualdad.
Las igualdades numricas pueden ser ciertas o falsas. Por ejemplo: 4 + 1= 6 - 1.
Es una igualdad porque hay dos expresiones numricas unidas por el signo de igual. Es cierta
porque el resultado de la operacin es 5 en ambos lados de la igualdad.
En cambio, si la igualdad fuera 4 + 1 = 6 - 2, esta sera falsa.

5.1. Identidades y ecuaciones

Vamos a considerar el siguiente ejemplo: Si sumo a mi edad mi edad, obtengo el doble de mi
edad. Si mi edad es x y le sumo mi edad que es x, obtengo el doble de mi edad que es 2x. En forma
de igualdad, sera: x + x = 2x
Si sustituimos la variable x por cualquier valor numrico comprobaremos que la igualdad es
siempre cierta.
Valor de x x + x
10
10 + 10
15
15 + 15
20
+ 20
20
25 + 25
25
50 + 50
50
Unidad 3

= 2x
2.10 =
=
2.15 =
=
2.20
=
=
2.25 =
=
2.50 =
=

resultado
20
30

40
50
100
ctn2_ pg. 54

Esta igualdad algebraica es una identidad.

Veamos otro ejemplo: Si sumo a mi edad 15 aos, obtengo el doble de mi edad. En forma de
igualdad sera: x + 15 = 2x. Si sustituimos la variable x por cualquier valor numrico, comprobaremos
que slo ser cierta para uno de ellos.
Valor de x x + 15

10 + 15 = 25
15 + 15 = 30
20 + 15 = 35
25 + 15 = 40

10
15
20
25
50

50 + 15 = 65

2.x
2.10 =
2.15 =
2.20 =
2.25 =
2.50 =

resultado

20
30
40
50
100

La relacin slo se cumple cuando mi edad es de 15 aos. La igualdad algebraica es una

ecuacin. A la variable de la ecuacin, que en este caso es x, se le llama incgnita.
Decimos que las ecuaciones son de primer grado o lineales cuando el exponente de las
incgnitas es uno.
En una ecuacin, la parte de la izquierda se llama primer miembro y la parte de la derecha
segundo miembro. Cada miembro de una ecuacin est formado por trminos:
x

15

trmino

1 miembro

trmino

2x
trmino

2 miembro

Las soluciones de la ecuacin son los valores que hacen que la igualdad sea cierta. Las
ecuaciones que tienen la misma solucin se dice que son equivalentes. Ejemplo:
La solucin de las siguientes ecuaciones es x = 2. Para comprobar basta con sustituir este valor en la
incgnita de la ecuacin:
2x-l=3

Sustituyendo, queda:

x+5=7

22 - 1 = 4 - 1 = 3

2 + 5 =7

5.2. Reglas para resolver ecuaciones de primer grado

Regla de la suma

Si a los dos miembros de una ecuacin le sumamos o restamos una misma expresin, numrica o
algebraica, obtenemos otra ecuacin equivalente a la que tenamos.
2x - 1 = 3

Sumamos la cantidad +1 en los dos miembros: 2x - 1 + 1 = 3 + 1,

La ecuacin que resulta es 2 x = 4, La solucin de esta ecuacin sigue siendo 2.

Las ecuaciones 2x - 1 = 3 y 2 x = 4 y x = 2 son equivalentes.
Regla del producto

Si multiplicamos o dividimos los dos miembros de una ecuacin por un mismo nmero distinto de
cero, se obtiene otra ecuacin equivalente a la que tenamos.
2x = 4

Dividimos los dos miembros de la ecuacin entre 2:

Unidad 3

ctn2_ pg. 55

Simplificando, queda:

4
Luego x = 2,
2

4
2
=
2
2

Aplicando estas dos reglas, se van obteniendo ecuaciones cada vez ms sencillas hasta llegar a
una que tiene la forma general a x = b , donde a y b son cualquier nmero y x la incgnita.

5.3. Resolucin de ecuaciones de primer grado

Para resolver una ecuacin hay que ir transformndola en otra ms sencilla que sea equivalente.
Usaremos las dos reglas anteriores. Ejemplo:
4x + x = 7 + 2x + 8

Agrupamos en cada miembro los trminos semejantes: 5x = 2x + 15

Utilizando la regla de la suma dejamos en un miembro las incgnitas y los nmeros en el otro. En este
caso restamos 2x en los dos miembros de la ecuacin:
5x - 2x = 2x - 2x +15
como 2x - 2x = 0

podamos haber escrito directamente 5x -2x = 15

A esto se llama transponer trminos en una ecuacin. Queda 3x = 15

3-

Para calcular cunto vale x, dividimos los dos miembros de la ecuacin entre 3:

Nos queda que x = 5, que es la solucin de la ecuacin.

5.4. Tipos de soluciones de una ecuacin de primer grado

Al resolver una ecuacin de primer grado podemos tener tres tipos de soluciones:
Solucin 1.

2x +1 = 5
Resolviendo obtenemos: x= 2
Decimos que la ecuacin es compatible porque tiene solucin.
Solucin 2.

2x + l = 2(x + l)
Resolviendo obtenemos: 0 x = 1
Esta ecuacin es incompatible. No tiene ninguna solucin puesto que no hay ningn nmero que
al multiplicarlo por cero nos de uno.
Solucin 3.

2x + 2 = 2(x + l)
De nuevo: 2x + 2 = 2x + 2>2x-2x = 2 - 2 , 0 x = 0
Cualquier nmero multiplicado por cero da cero. Luego todos los nmeros son solucin de la
ecuacin. Realmente lo que tenemos no es una ecuacin, sino una identidad.

37.

Unidad 3

Resuelve

ctn2_ pg. 56

a)
b)
c)
d)
e)

x 15 = 2
x + 8 = 12
7x = - 63
9x = 90
15x = 60

f)
g)
h)
i)
j)

7x = 49
x -12= 26
x + 15 =48
2x 13 = 11
-3x = 9

Resuelve estas ecuaciones, pasando todos los trminos con x a un miembro de la ecuacin y los
nmeros a otros:
a) 3x = 4 + 2x
b) 11x = 10x 6
c) 9x = 8x 13

38.

39.

Resuelve:

a) 2x + 2 = x + 5
b) x - 5 = 3x - 25
e) 3x - 2 = 4x 7
f) 21 6x = 27 8x
i) -3x + 2 = x + 10
j) 2x - 7 = 3x 8
5
m) 9x -11= -10 + 12x
n) 11x + 5x - 1= 65x 36
o) 8x -4 +3x = 6x + 2x + 14

40.

) 5x + 6x -81 = 7x + 102+ 65 x
p) 16 + 7x 5 + x = 11x - 3 x

Resuelve
3x 2 = 4x -7
6x 3 = 2x +1
10 +2x = 7x -15
-3x + 2 = x+10
27 7 = 3x - 8

41.
a)
b)
c)
d)
e)

Resuelve
a) -2x + 6 = -4
b) -3x 2 = 4
c) -5x + 20 = 10
d) -4x + 30 = 18

c) x - 17 = 28 2x
d) 15x + 4 = 7x + 20
g) 6x -3 = 2x + 1
h)10 + 2x = 7x - 15
k) 2x + 2 = x + 2
l) 5x + 6 = 10x +

42.

Resuelve

a)
c)

e)
g)

+
2

2
6

1
2

+2
3

1
3

=3

+1
3

x+3
4

x+1
4

=1
=1

x1
2

=0

43.
Resuelve estas ecuacin con parntesis:
a) 2 ( x + 5 ) = 9x + 31
b) 3( a -1) 2( a + 3)
c) 4 ( x 6 ) = 2 ( x 4 )
d) 5( x 1 ) 12 = 2( x + 3)
44.
a)
c)
e)
g)
i)
k)

e)
f)
g)
h)

3x 6 = 0
4x 20 = 0
5x 15 = 0
8x 40 = 0

f)
g)
h)
i)
j)

x 7 = 2( x 3 )
12 ( x 3 ) = 6
3(6 + x) = 2(x 5)
9(x 1) = 6(x 3)
8(x -2) = 12(x 3)

b)

+1

d)
f)

h)

3
2

3+2
5

3
6

1
6

x+3
5

=1

=2

7 = 2x

2=

1x
5

x+1
2

2x
3

Resuelve:

2 ( 7 x ) + 6x = 8 5 ( x 1 ) + 8x + 4
9(x -1)=6(x+3)
12 - ( x - 3 ) = 6
( 2x + 1 ) = 8 - ( 3x + 3 )
16 + 15x ) = x 3 (4 + x )
6x = 3 ( 5x + 8 ) 3

b) 3 ( 6 + x ) = 2 ( x 5 )
d) ( x - 7 ) = 2 ( x 3 )
f) 8 ( x - 2 ) = 12 ( x 3 )
h) 15x - 10 = 6x - ( x + 2 ) +(-x + 3 )
j) -3 ( 6 - 6 x ) - 3 = x 4
l) (5-3x) - (-4x+6) = (8x +11 )-(3x -6)

45.
Resuelve estos problemas de ecuaciones
a) Halla el nmero que aumentado en 21 se igual a 39.
b) Halla un nmero tal que al restarle 31 nos d como resultado 13.

Unidad 3

ctn2_ pg. 57

c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)

Qu nmero multiplicado por 7 se convierte en 245 ?

Si al triple de un nmero se le resta 36 resulta 72. Cul es el nmero.?
Si a un nmero se le suma su doble y su triple resulta 90. Cul es el nmero ?
Halla un nmero que es igual a su triple menos 16.
Qu nmero multiplicado por 3, y sumado luego 7 al producto, da 19.?
Halla un nmero al que sumado 72 resulta su duplo menos 46 unidades.
Busca un nmero cuyo cudruplo es igual al mismo nmero aumentado en 36 unidades.
Qu nmero sumado con su mitad da 81?
Si al doble de un nmero se le resta la mitad resulta 54. Cul es el nmero?
Reparte 2.830 euros entre dos familias, de modo que una reciba 750 euros ms que la otra.
Calcula un nmero cuyo triple ms 7 unidades da 22.
Calcula tres nmeros naturales consecutivos cuya suma igual a 66.
Tengo 4 aos ms que mi hermano. Calcula nuestras edades sabiendo que entre los dos sumamos 56 aos.

46.

Es x = 2 solucin de la ecuacin 3x + 4 - x = 7x + 1? (ER1, pag 4)

47.

Indica si la expresin 3(x + 2)- 4 = 2(x + 1) + x, es una igualdad o una ecuacin. (ER2,)

48.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 4 x + 5 3 x = 2x + 6 x - 9
b) 5 (x 3) - (x 1) = (x + 3) 10

x
=6
5
3x x 1
d) d.
=
4
2
2 x + 13 6 x
e) e.

=1
3
4
3( x 1) 5 x 7 3
f) f.
+
=
3
2
4
c) c.

49.
Practica resolviendo estas ecuaciones con denominadores:
x + 5 2x + 3
2(x - 7) 1 - x 38 + x
2 x + 17
a)
= 5 b)
=
c)
=
-x
2
3
7
4
5
10
x
2x
2x - 1 4x + 2
+5=
=
d)
e)
3
4
3
5
5 (x - 3 x 1 4 x
30 - 2x
x
f)

=
+ 2 x + 1 g) 3 +
=8+
4
3
5
4
2
4
5
3x + 9
4x
6x
h)
i)
1
=
2x + = x
x -3 x 2
10
7
2

3x + 7
1
x + 11 x + 5
j)
1 =

=0
k)
24
3
6
3
g)
5(x - 4) - 3 (2 + x ) 3( 5x 2 )
x
1
=
+5= -x
l)
- 8x - 1 m)
2
4
6
3
50.
51.

Resuelve la siguiente ecuacin e indica qu tipo de solucin tiene: (ER4)

.4(x - 3) + 4 = 2(x -1)+ 2x + 3

Si me pagaran 60 tendra el doble de lo que tengo ahora ms 10 . Cunto tengo? (ER5)

Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto 10 manzanas ms que el segundo y 15 ms que
el tercero. Cuntas manzanas hay en cada cesto? (ER6)

52.

Dos autobuses salen a la vez, uno desde Lleida y otro desde Zaragoza, hacia Madrid. La distancia entre
estas dos ciudades es de 126 km. Para ir de Lleida a Madrid debemos pasar por Zaragoza. El autobs que
sale de Zaragoza circula a una velocidad media de 63km / h. A qu velocidad circula el de Lleida, si alcanza
al otro al cabo de 6 horas?

53.

Unidad 3

ctn2_ pg. 58

Un ciclista sale de su casa en bicicleta a las 8 de la maana. Cuando ya lleva un rato pedaleando se le
estropea la bicicleta y tiene que volver andando. Calcula a qu distancia de su casa se le estrope la
bicicleta, si andando va a una velocidad media de 6 km / h y en bicicleta a 30 Km / h y regres a su casa a
las 2 de la tarde.

54.

Queremos plantar unos rboles formando un cuadrado. Si los colocamos en un cuadro de c rboles
por lado nos sobran 6, pero si intentamos formar un cuadrado con un rbol ms por lado, nos faltan 19.
Cuntos rboles tenemos para plantar?

55.

La propietaria de una tienda de ropa encarga a un almacn 12 chaquetas y 48 faldas. Las chaquetas
son 75 ms cara que las faldas. La factura asciende a 3.600 Cul es el precio de cada artculo?

56.

En una tienda te hacen 20 % de descuento, pero te cargan el 12 % de IVA. Qu prefieres que te hagan
primero el descuento o el IVA?

57.

Las instrucciones de un libro de cocina para asar el redondo de ternera dicen que se ase 20 minutos
por cada kilo de carne y un cuarto de hora de propina. Hemos asado un redondo durante hora y cuarto.
Cunto pesaba?

58.

59.

Es x = 4 la solucin de la ecuacin 2 (3x -4) 3 (x +5) = -11 ?

60.

La edad de Pedro es el triple de la de Juan y ambas edades suman 40 aos. Hallar ambas edades.

En un corral hay conejos y gallinas; en total hay 35 cabezas y 116 patas. Cuntos animales hay de
cada clase?

61.

Antonio le dice a Juan: El dinero que tengo es el doble del que tienes t y Juan le dice a Antonio: si
t me das 6 euros, tendremos los dos igual cantidad Cunto dinero tiene cada uno?

62.
63.

Resuelve estos problemas planteando las ecuaciones

1) Un padre tiene 36 aos y su hijo 10, cuntos aos tienen que pasar para que la edad del padre sea el doble
de la del hijo?

2) Con cunto dinero sal de casa esta maana, si despus de gastar la tercera parte y 70 euros. Todava me
queda la quinta parte de lo que tena?

3) Cul es mi sueldo mensual teniendo en cuenta que si a su mitad le resto 100 euros obtengo lo mismo que si
su dcima parte la multiplico por cuatro?

4) Dos grupos de amigos salen a la vez, unos desde Lugo y otros desde Ciudad Real, con intencin de
encontrase en el camino. La distancia entre estas dos ciudades es de 690km. En qu punto del camino se
encontrarn, si los de Lugo circulan a 68 km/ h y los de Ciudad real a 70 km / h.

5) Dos trenes salen de la misma estacin, a la vez y en sentido opuesto, a la velocidad de 72 km / h y 80 km / h.

Al cabo de cunto tiempo se encontrarn a 988 km de distancia?

6) Qu cantidad de vino de 1,20 /l hay que mezclar con 40 litros de otro vino, de 1,50 / l para obtener una
mezcla de 1,325 /l?

7) En la papelera nos han cobrado 6,20 por 15 lpices y 8 bolgrafos. Sabemos que el precio de los bolgrafos
es el doble que el precio de los lpices. Cunto cuesta un lpiz y cuanto un bolgrafo?

8) Calcula un nmero cuyo triple ms 7 unidades da 22.

9) Calcula tres nmeros naturales consecutivos cuya suma igual a 66.

Tengo 4 aos ms que mi hermano. Calcula nuestras edades sabiendo que entre los dos sumamos 56 aos.

6. Utilizacin de los mecanismos de transmisin mecnica

La humanidad, para mejorar su calidad de vida construye objetos. Si miramos a nuestro alrededor
vemos cmo muchos de estos objetos tienen o producen algn tipo de movimiento. Por ejemplo, el
balancn del parque infantil utiliza un muelle donde el nio se sienta para balancearse. El tambor de
una lavadora se mueve al arrancar un motor que es activado por un sistema de poleas con correa.

Unidad 3

ctn2_ pg. 59

Lavadora
Mecanismo de una lavadora

En una bicicleta, una serie de ruedas dentadas y una cadena transmiten el movimiento desde los
pedales a las ruedas

Bicicleta

Mecanismo de una bicicleta

Si nos fijamos, en todos los ejemplos se necesita un elemento motriz o motor que origine el
movimiento. Este motor puede ser un muelle, como en el caso del balancn, un motor elctrico, como
en la lavadora o nuestras piernas en el caso de la bicicleta.
El movimiento producido por el motor se transforma y transmite a travs de los mecanismos a los
elementos receptores: rueda, manecillas, brazos mecnicos, etctera, que realizan el trabajo para el
cual han sido construidos.
Los mecanismos son elementos destinados a transmitir y transformar fuerzas y movimientos
desde un elemento motriz, motor, a un elemento receptor. Hacen que determinados trabajos los
realicemos con mayor comodidad y menor esfuerzo.

6.1 Mecanismos de transmisin lineal

Los mecanismos de transmisin lineal transmiten el movimiento, la
fuerza y la potencia producidos por un elemento motriz o motor de manera
lineal a otro punto.
Entre estos mecanismos se encuentran las palancas, las poleas y los
polipastos. Un balancn es un ejemplo de palanca.
La palanca

La palanca es una barra rgida que gira en torno a un punto de apoyo o fulcro. En un punto de la
barra se aplica una fuerza o potencia, F, con el fin de vencer una resistencia, R. La palanca se
encuentra en equilibrio cuando el producto de la fuerza, F, por su distancia al punto de apoyo, d, es
igual al producto de la resistencia, R, por su distancia al punto de apoyo, r.
Unidad 3

ctn2_ pg. 60

La expresin matemtica de la ley de la palanca es:

Fd = R r

Donde la fuerza y la resistencia se miden en

newtons (N), unidad del SI, aunque se suele utilizar el
kilogramo fuerza (kg). Las distancias en el SI se miden
en metros (m).
Hay tres tipos de palancas, dependiendo de la posicin del punto de apoyo, la fuerza aplicada o
potencia y la resistencia.
1. Las palancas de primer grado o gnero, tienen el punto de apoyo entre la fuerza aplicada o
potencia y la resistencia:

En estas palancas, el efecto de la fuerza aplicada puede verse aumentado o disminuido.

2. Las palancas de segundo grado o gnero tienen la resistencia entre en punto de apoyo y la
fuerza aplicada:

En estas palancas, la distancia del punto de apoyo a la fuerza es siempre mayor que la distancia
del punto de apoyo a la resistencia, luego el efecto de la fuerza siempre se ve aumentado.
3. Las palancas de tercer grado o gnero tienen la fuerza aplicada entre el punto de apoyo y la
resistencia:

Unidad 3

ctn2_ pg. 61

En las palancas de tercer grado, la distancia del punto de apoyo a la fuerza es

siempre menor que la distancia del punto de apoyo a la resistencia, haciendo que el
efecto de de la fuerza aplicada siempre se vea disminuido.
Polea fija

La polea es una rueda que gira alrededor de un eje. En una polea fija el eje se
encuentra sujeto a una superficie que tambin es fija. Por la ranura de la polea se
pasar una cuerda, cadena o correa que hace que venzamos una resistencia de forma
cmoda.
Las poleas simples son palancas de primer gnero o grado. La fuerza o potencia y
la resistencia se aplican a la misma distancia del eje que coincide con el radio de la
polea. La distancia de la fuerza al punto de apoyo es igual a la distancia de la resistencia al punto de
apoyo y sta distancia coincide con el radio, r, de la polea.
Podemos escribir, entonces, la ley de la palanca de la
siguiente manera:
Fr = Rr
Simplificando obtenemos que:
F= R
Si una polea fija se encuentra en equilibrio, la fuerza
aplicada en uno de los extremos de la cuerda es igual a la
resistencia aplicada en el otro extremo.
Si la resistencia es de 100 N, (fuerza que ejerce el
cuerpo que est situado en un extremo de la cuerda), la
fuerza que hay que realizar para levantarlo es tambin de 100 N.
Polea mvil

La polea mvil es un conjunto de dos poleas, una de las cuales se encuentra fija, mientras que la
otra se puede desplazar linealmente.
Una polea mvil se encuentra en equilibrio cuando:
El esfuerzo para vencer la resistencia de una fuerza se reduce a la mitad
respecto a la polea fija. Si la resistencia es de 100 N, la fuerza que debemos
realizar es de 50 N.
Si combinamos varias poleas mviles, la fuerza que realizaremos para
levantar un peso ir disminuyendo de forma proporcional al nmero de poleas
que pongamos.
Se llama polipasto a la combinacin de poleas fijas y mviles y se
encuentra en equilibrio cuando se cumple que:
F=R/2n
Unidad 3

Donde n es el nmero de poleas mviles.

ctn2_ pg. 62

Con una polea fija y una mvil, la fuerza

necesaria para levantar un peso de 100 N
es de 50 N. Aplicamos:
F = R / 2n

n=1

F = 100/ 2 = 50 N
Si tenemos dos poleas mviles, n = 2, y
por tanto:
F = 100/ 22 =100/4 = 25 N

Polipasto con una polea mvil

:Polipasto con dos poleas

mviles

6.2. Mecanismos de transmisin circular

Ruedas de friccin
Son sistemas de dos o ms ruedas que se encuentran en contacto.

Sistema de polea con correa

Son dos poleas o ruedas situadas a cierta distancia cuyos ejes
son paralelos y que giran simultneamente debido a una correa
que las une.

Engranajes o ruedas dentadas

Los engranajes son juegos de ruedas que poseen salientes
llamados dientes, todos con el mismo tamao, que encajan entre s de
manera que una rueda arrastra a otra.

Tornillo sin fin

Es un tornillo que se engrana a una rueda dentada. El eje del tornillo y el eje de
la rueda son perpendiculares.
La siguiente figura aparece una escoba de barrer. Sabras decir si es un tipo de
mecanismo y cul es?
Una palanca con el punto de apoyo entre la resistencia y la fuerza.
Una palanca con la resistencia entre el punto de apoyo y la fuerza.
Una palanca con la fuerza entre el punto de apoyo y la resistencia.
No es un mecanismo.

64.
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)

Queremos transportar un saco de 50 kg fuerza de cemento en una carretilla. Si las

distancias son 20 cm del eje de la rueda al centro de la caja, y del centro al final de las asas
son 80 cm, cunta fuerza habr que hacer en las asas?.
10 kg fuerza.
12,5 kg fuerza.
1 kg fuerza.
16,6 kg fuerza.

65.

Unidad 3

ctn2_ pg. 63

Qu tipo de mecanismo aparece en la figura y qu relacin hay entre la fuerza y la

resistencia?
Una polea fija, donde la fuerza es la mitad de la resistencia.
Una polea fija, donde la fuerza tiene el mismo valor que la resistencia.
Una polea mvil, donde la fuerza es igual que la resistencia.
Una polea fija, pero no podemos saber cul es la relacin entre la fuerza y la resistencia.

66.
a)
b)
c)
d)

67.

a)
b)
c)
d)

68.

a)
b)
c)
d)

En una balanza de brazos se quieren pesar 32 g de una sustancia. Si cada brazo

mide 10 cm, qu peso hay que colocar en el otro platillo?
16 g.
64 g.
8 g.
La misma cantidad.
El plato, el pin y la cadena de una bicicleta forman un sistema de:
Ruedas de friccin.
Engranajes.
Pin cremallera.
Engranaje con cadena.

7. El sistema musculo esqueltico

Los mecanismos de transmisin y de transformacin mecnica caractersticos de las mquinas no
son exclusivos de construcciones artificiales. En la naturaleza podemos encontrar elementos de los
organismos cuyo comportamiento puede ser explicado de la misma manera. Un ejemplo de este
comportamiento lo observamos en el sistema musculo esqueltico humano.

7.1. El sistema musculo esqueltico como palancas

En el movimiento de la cabeza y la estructura de huesos y msculos de sta podemos descubrir
una palanca de primer gnero:

En el sistema de elevacin formado por el pie y los msculos denominados gemelos podemos ver
un ejemplo de palanca de segundo gnero:

El brazo con sus msculos y huesos funciona como un sistema de palancas de tercer gnero:

Unidad 3

ctn2_ pg. 64

7.2. Los huesos del cuerpo humano

Los huesos poseen formas muy variadas y cumplen diferentes funciones. Atendiendo a su forma
se pueden clasificar en:
-

Huesos largos: son ms largos que anchos. Actan como palancas en el movimiento.

Huesos cortos: son ms o menos cbicos. Ocupan lugares pequeos y su funcin es

transmitir la fuerza.
-

Huesos planos: actan como protectores de rganos o para la insercin muscular.

Una sntesis de los principales huesos del cuerpo humano as como sus partes puede verse en
las siguientes figuras:

En todos los huesos podemos distinguir algunas de las

siguientes partes:
-

Epfisis: zonas ensanchadas y terminales de un hueso largo.

Difisis: zona alargada del hueso. Tambin se le denomina caa.

Metfisis: zona de transicin entre la epfisis y la difisis. En pocas de crecimiento, esta

zona se encuentra separada de la epfisis por el cartlago de crecimiento.

Unidad 3

ctn2_ pg. 65

Las articulaciones

Las articulaciones son estructuras que ponen en contacto dos o ms huesos mediante un tejido,
ms o menos blando, que permite al esqueleto rgido adoptar distintas posturas.
Aunque existen varios tipos de articulaciones todas tienen los siguientes elementos:
-

Superficie articular: zona de contacto entre los huesos.

Cartlago articular: tejido que recubre la superficie articular.

Ligamentos articulares: conjunto de fibras que unen un hueso con otro, reforzando la
articulacin.
Dependiendo de la movilidad que presenten los huesos gracias a la articulacin, se distinguen tres
tipos:
Articulaciones inmviles, fijas o sinartrosis: por ejemplo, encontramos este tipo de
articulacin en los huesos que conforman el crneo.
Articulaciones semimviles o anfiartrosis: un ejemplo claro lo encontramos en la columna
vertebral.
-

Articulaciones mviles o diartrosis: por ejemplo, el hombro o la rodilla.

Tejido seo

El tejido que forma la parte fundamental de los huesos es el denominado tejido seo. Este tejido
es un tipo de tejido conectivo.
Se caracteriza por estar formado por clulas rodeadas de una sustancia denominada matriz
sea, donde abundan fibras proteicas, sales minerales (principalmente de fosfato y carbonato
clcico) y clulas seas. En el hueso se pueden distinguir, al microscopio ptico, dos tipos de tejidos
seos:
Tejido seo compacto:

Tejido seo esponjoso:

7.3. Los msculos del cuerpo humano

Los msculos, al igual que los huesos, los podemos clasificar atendiendo a distintas
caractersticas, como la forma, el tamao, el color, la funcin, la orientacin de las fibras o la posicin
relativa en el cuerpo.
Aunque hay muchas clasificaciones, de forma muy general, se pueden distinguir dos tipos de
msculos: lisos y estriados.
Msculo estriado: sus contracciones son bruscas y voluntarias, se adhieren a elementos
seos, por lo que son denominados tambin esquelticos. Este tipo de msculos puede abarcar una
o ms articulaciones y al contraerse originan movimientos en las mismas. El msculo cardiaco es un
tipo de msculo estriado
Msculo liso: conocidos como msculos de la vida vegetal. Sus contracciones son
graduadas e involuntarias, forman parte o constituyen rganos.
Unidad 3

ctn2_ pg. 66

En las siguientes imgenes pueden distinguirse los msculos principales del cuerpo humano:

El tejido muscular

Todos los msculos que forman parte del aparato locomotor estn
constituidos por los mismos tipos de tejidos. El tejido que proporciona
la propiedad de contraccin es el tejido muscular estriado
esqueltico. Est formado por fibras, resultantes de la asociacin de
varias clulas, con lo que se forman estructuras largas, con varios
ncleos.
Este tejido se caracteriza por contraerse de forma voluntaria y rpida, ya que se controla por el
Sistema Nervioso Central.
El msculo esqueltico est formado por
fibras musculares, rodeadas de una capa de
tejido conjuntivo.
Las fibras se renen en fascculos
primarios, que tambin estn rodeados por
otra capa de tejido conjuntivo, esta vez ms
grueso. Los fascculos primarios se agrupan
en fascculos secundarios, protegidos por el
epimisio, que es la capa ms gruesa de
tejido conjuntivo.
El epimisio se prolonga formando los tendones. Los
tendones estn formados por tejido conjuntivo fibroso. La
funcin de stos es unir el msculo al hueso.
Las arterias, venas y vasos linfticos que llegan al
msculo deben atravesar las capas de tejido conjuntivo.
Llevan el alimento y oxgeno, necesarios para el
Unidad 3

ctn2_ pg. 67

funcionamiento muscular. Los nervios responsables de la actividad muscular se unen a esta

estructura mediante las placas motoras, que son las zonas donde se producen las sinapsis.
La principal funcin de los huesos planos es:
Transmitir la fuerza.
Servir como palancas.
Proteger rganos.
Todas las anteriores son incorrectas

69.
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)

El lugar del hueso donde se insertan los msculos, tendones y ligamentos se denomina:
Apfisis.
Difisis.
Epfisis.
Agujeros.

70.

Unidad 3

ctn2_ pg. 68