Py I.E.I.N 30678 Pangoa - 266051

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E.
N 30678 EN
EL CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO, DISTRITO DE PANGOA PROVINCIA DE SATIPO
REGIN JUNN
NDICE
RESUMEN .............................................................................................................................................. 3
A.
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)............................................... 4
B.
OBJETIVO DEL PROYECTO ..................................................................................................... 4
C.
BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP ................... 4
D.
DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP ........................................................................................... 6
E.
COSTOS DEL PIP ...................................................................................................................... 16
F.
BENEFICIOS DEL PIP .............................................................................................................. 18
G.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL.................................................................... 18
H.
SOSTENIBILIDAD DEL PIP .................................................................................................... 21
I.
IMPACTO AMBIENTAL .......................................................................................................... 22
J.
ORGANIZACIN Y GESTIN ................................................................................................ 26
K.
PLAN DE IMPLEMENTACIN ............................................................................................... 26
L.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................................... 27
M.
MARCO LGICO ...................................................................................................................... 29
I.
ASPECTOS GENERALES ........................................................................................................ 32
1.1.
NOMBRE DEL PROYECTO ..................................................................................................... 33
1.3.
PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS ....................................................................... 37
1.4.
MARCO DE REFERENCIA ...................................................................................................... 44
II.
IDENTIFICACIN .................................................................................................................... 56
2.1.
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL ..................................................................... 57
2.2.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA ACTUAL Y SUS CAUSAS ..................................... 141
2.3.
DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL............................................................................ 145
2.4.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ......................................................................................... 149
III.
FORMULACION Y EVALUACION ...................................................................................... 154
3.1.
HORIZONTE DE EVALUACIN .......................................................................................... 155
3.2.
ANLISIS DE LA DEMANDA .............................................................................................. 156
3.3.
ANLISIS DE LA OFERTA ................................................................................................... 160
3.4.
BALANCE OFERTA-DEMANDA.......................................................................................... 161
3.5.
PLANTEAMIENTO TCNICO DE CADA ALTERNATIVA ............................................... 163
3.6.
COSTOS DE INVERSIN ...................................................................................................... 183
3.7.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO .............................................................. 185
3.8.
COSTOS INCREMENTALES PRIVADOS ............................................................................ 187
3.9.
BENEFICIOS............................................................................................................................ 189
1
GOBIERNO REGIONAL JUNN
INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

REGIN JUNN
3.10. COSTOS SOCIALES ............................................................................................................... 190

3.11. COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ........................................................ 194
3.12. EVALUACIN ECONMICA ............................................................................................... 196
3.13. ANLISIS DE SENSIBILIDAD .............................................................................................. 201
3.14. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD ........................................................................................ 202
3.15. ORGANIZACIN Y GESTIN. ............................................................................................. 203
3.16. IMPACTO AMBIENTAL ........................................................................................................ 204
3.17. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA ................................................................................... 209
3.18. PLAN DE IMPLEMENTACIN ............................................................................................. 210
3.19. MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ............ 212
IV.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................ 215
ANEXOS
2

REGIN JUNN
RESUMEN
3

REGIN JUNN
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)

N 30678 EN EL CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO, DISTRITO DE PANGOA
PROVINCIA DE SATIPO REGIN JUNN
B. OBJETIVO DEL PROYECTO

Con el propsito de dar la solucin al problema central identificado, que es una situacin negativa que
viene afectando a la poblacin niez, en este punto se plantea el objetivo que es lado opuesto que se
pretende lograr
DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL
PROBLEMA CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E

30678 DEL CENTRO POBLADO
VILLA PROGRESO, ACCEDEN A
INADECUADOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL
ESCOLARIZADO
OBJETIVO CENTRAL
PROYECTO
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA
I.E 30678 DEL CENTRO
POBLADO VILLA PROGRESO,
ACCEDEN A ADECUADOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE
NIVEL INICIAL ESCOLARIZADO
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

Analizado la demanda representado por los nios que asisten a la institucin Educativa de Nivel
Inicial n 30678, y por otro lado la capacidad de proveer los servicios de educacin de la I.E.
INICIAL N 30678 se procede a realizar el anlisis Balance Oferta-Demanda, con el propsito de
conocer la magnitud de la demanda insatisfecha o brecha, a la cual est orientado las alternativas.
Luego de haber ensayado las alternativas de racionalizacin; es decir, analizado la oferta actual que
4

REGIN JUNN
ya no ofrece atencin adecuada hacia el futuro y la demanda proyectada representada por la

poblacin escolar estimada para el periodo de horizonte planeado, que demuestra la existencia de la
demanda insatisfecha.
El nmero de alumnos que demandar los servicios educativos que brinda el Proyecto
El nmero de alumnos que demandaran los servicios del proyecto se calcula como la diferencia entre
la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la I.E. como se resume en el siguiente
cuadro.
PROYECCIN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA
BALANCE OFERTA -DEMANDA
Nivel Inicial
Nivel
Inicial
Inicial
Edad
Turno
Proyeccin 2014 - 2023

Total
2013
10
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
3 AOS
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-3
-3
4 AOS Maana
-6
-6
-6
-6
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-8
-8
5 AOS
-5
-5
-5
-5
-5
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-7
-13
-13
-13
-13
-14
-15
-15
-15
-15
-15
-17
-18
TOTAL ALUMNOS
ELABORACIN: EQUIPO PROFESIONAL
DETERMINACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FSICOS NECESARIOS PARA

OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
En esta tarea se deben determinar los recursos fsicos necesarios para brindar los servicios educativos
que los proyectos alternativos ofrecern, de acuerdo con la demanda efectiva y la brecha ofertademanda calculadas en las tareas anteriores.
Para ello, es necesario tener en cuenta los diversos procesos y recursos productivos que hacen
posible atender la demanda de servicios educativos: la infraestructura y mobiliario escolar.
Infraestructura
Seguidamente se proceder a calcular las brechas (oferta demanda) por tipo de recurso y los
requerimientos necesarios para cubrirlas.
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REGIN JUNN
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA
Secciones Requeridas
Oferta optimizada
ambientes
Brecha ambientes
2014
2015
2016
2017
30678
2019
2020
2021
2022
2023
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
En este sentido la brecha de ambientes estara dada por la diferencia entre nmero total de secciones
requeridas y la oferta optimizada de ambientes (recurdese que se ofrece un solo turno).
Las aulas que se requerirn ser construidas, para ello se comparar la brecha de ambientes con el
nmero de aulas que pueden ser reparadas o sustituidas segn el anlisis de la situacin actual de la
oferta.
REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
Requerimiento de aulas
reparadas
Requerimientos de aulas
Mejoradas
Requerimiento de
construccin de nuevas
aulas
2013
2014
2015
2016
2017
30678
2019
2020
2021
2022
2023
D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP

A partir de los medios fundamentales que se presentan en el rbol de objetivos, se realiza el
planteamiento de alternativas, directamente atacables con la propuesta de acciones concretas
orientadas a lograr cada uno de los medios fundamentales, de manera que se derivan sobre la base de
la combinacin de acciones de planteamiento de alternativas de intervencin.
ALTERNATIVA 1:
1. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
ACCIN 1.1.: Construccin de 02 mdulos de nivel inicial de material noble, el 01 aula
tendr una dimensin de 59m2, 01 SH de nios, 01 SH de nias de 6 m2 cada uno, 02
depsitos de material educativo de 05 m2, 01 saln de usos mltiples de 73 m2, 01 cocina
de 12.30 m2, 01 depsito de alimentos de 7.20 m2, 01 direccin de 13.20 m2, 01 tpico ms
servicios de 22.5 m2, 01 SH de profesores de 9 m2 y 01 cuarto de limpieza de 4.20 m2
estos sern de sistema aporticado con muros de alballileria, el techo de losa aligerada, con
acabados de calamina metlica, piso de concreto y acabado en piso cermico para todos
los ambientes, ventanas de fierro y cristales laminados, aparatos sanitarios estn
6

REGIN JUNN
adecuados para nios en tamao, y color blanco, la partida de pintura est a base dos
manos. Instalacin del sistema sanitario, elctrico y tratamiento de aguas residuales.
a. Construccin del Mdulo 01:

Construccin de un pabelln de 01 nivel de 157.87 m2 de material noble, en el cual consta de
las siguientes reas: rea de espacios Administrativos (Direccin, Tpico), rea de espacios
Complementarios (Cocina, Deposito de alimentos, Baos profesores) y reas de Espacio
Educativos (Sala de Usos mltiples Jardn), Todo este se trabaj con las Normas Tcnicas para
el diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (OINFE), A continuacin se
detallan ambientes y reas.
MODULO - 01
REA
TRIBUTARIA
PISO
AULA/ AMBIENTE
Direccin
13.20
Tpico + bao
22.50
Bao de Profesores
Cocina
M2
9.00
12.30
Depsito de Alimentos
7.20
Depsito de Limpieza
4.20
Sum
TOTAL REA TRIBUTARIA
73.00
141.40
17.47
MUROS
TOTAL REA CONSTRUIDA
158.87
b. Construccin del Mdulo 02:

las siguientes reas: rea de espacios Complementarios (Baos para nios) y reas de
Espacio Educativos (Aula para Inicial), Todo este se trabaj con las Normas Tcnicas para el
diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (OINFE), A continuacin se
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REGIN JUNN
MODULO - 03
REA
TRIBUTARIA
PISO
AULA/ AMBIENTE
Aula
M2
59.00
Deposito Material Didctico
5.00
Bao de nios
5.75
Bao de nias
5.75

MUROS
75.50
8.46
83.96
c. Descripcin por Especialidad Sistema Constructivo:

Estructuras, sistema a porticado con columnas y vigas de concreto armado,
columnetas de confinamiento las cuales separan a los muros del elemento
estructural, losa aligerada de concreto y cobertura con Calamina metlica TR4 X6
mas accesorios de sujecin.
Arquitectura Acabados, piso de cermico de 0.30 x 0.30, contra zcalos de
cermico altura 0.10 m en todos los ambientes, zcalo de 1.20 m en el Tpico,
puerta apanelada de madera tornillo, ventanas con perfil metlico + malla
mosquitero + con vidrios laminados de 6mm, muros tarrajeados y bruas de 3/4
con mortero 1:5, base imprimante y pintados con ltex a dos manos.
Instalaciones Elctricas, La I.E.I. tendr corriente monofsica, as mismo contaran
con equipos fluorescentes 2x26w con rejilla mod. Ara, tomacorrientes a pruebas de
agua en las aulas, tomacorrientes simples en la direccin, cocina y en los dems
ambientes. As mismo las aulas contarn con luces de emergencia colocadas a una
altura de 2.40m.
Instalaciones Sanitarias, La I.E.I. tendr en sus aulas una batera de baos con
aparatos sanitarios baby con maylica blanca, dos bateras de baos con maylica
blanca y aparatos sanitarios para adultos, dotados de agua fra respectivamente. Las
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REGIN JUNN
aguas servidas pasaran a una red de desage que va al tanque sptico y pozo de
percolacin.
d. Construccin de Infraestructuras Complementarias
La construccin de reas Complementarias comprendes los trabajos de: sistema de
abastecimiento de agua, sistema de tratamiento de aguas servidas, A continuacin se detallan
cada uno:
SISTEMA DE AGUA
SISTEMA
1
AMBIENTE
REA M2
TANQUE CISTERNA
7.25
TANQUE ELEVADO
TOTAL
7.25
14.50
SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS
SISTEMA
1
AMBIENTE
REA M2
TANQUE SPTICO
5.25
POZOS DE PERCOLACIN
TOTAL
3.46
8.71
e. Sistema de Abastecimiento de Agua

Construccin de Tanque Cisterna y Tanque Elevado: Con respecto a las
instalaciones sanitarias el establecimiento de educacin inicial contara con una torre
de tanque cisterna de 6 m3 de capacidad de agua, tanque elevado de 3.00 m3 de
capacidad de agua y una caceta de bombeo y control, para darle una mayor dotacin
de agua al establecimiento de educacin inicial. Estos tanques sern construidos de
concreto armado con sus respectivas instalaciones, y sern revestidos con concreto e
impermeabilizante.
f. Sistema de Tratamiento de Aguas Residuales

Construccin de Tanque Sptico: La Construccin de un Tanque Sptico ser con
el fin de realizar el tratamiento de las aguas residuales y de respuesta a la carencia de
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REGIN JUNN
saneamiento en el lugar, dicho tanque estar conformado por dos pozas las cuales
estarn construidas de concreto armado y sus respectivas instalaciones de tuberas.
Estar complementado este sistema por los pozos de percolacin.
Construccin de Pozos de Percolacin: La construccin de los pozos de
percolacin se da como elementos complementarios al tanque sptico para
desarrollar el ciclo completo del tratamiento de aguas residuales. Dichos pozos
tendrn una profundidad de 2.20 m con un radio de 1.05 dicha zanja tendr muro de
ladrillo recubriendo su borde y tapa de concreto la base del pozo ser de concreto fc
175 kg/cm2 y estar ubicado en un lugar estratgico lejos y/o protegido del alcance
de los nios.
ACCIN 1.2.: Construccin de cerco perimtrico tipo rejas, prtico de ingreso, veredas
interiores y exteriores y adecuados accesos a la I.E.
Construccin de cerco perimtrico: Construccin de cerco perimtrico (de ladrillo KK.
De 18 huecos de 9x15x24 cm con zapatas, columnas y vigas de concreto armado) por tres
lados perimetrales con un total de 201.34 ml. La parte frontal del de la I.E.I. contar con
cerco metlico tipo rejas, como cimiento de concreto simple con un total de 19.97 ml.
Pisos y veredas interiores y exteriores: Acabado en pisos interiores y exteriores de
cemento pulido, colerado y bruado cada 1.00 m, e=4" mezcla 1:4.
: PLANTEAMIENTO GENERAL
CERCO
PERIMTRICO
TRAMOS
INGRESO PRINCIPAL
ML
4.43
CERCO PERIMTRICO DE
LADRILLO
201.34
CERCO PERIMTRICO CON

REJA
TOTAL ML
19.67
225.44
10

REGIN JUNN
PLANTEAMIENTO GENERAL
P. GENERAL
M2
VEREDA EN INGRESO
PRINCIPAL
VEREDA INTERIOR (PATIO
MULTIFUNCIONA
288.24
VEREDA DE MODULO - 01
59.20
38.98
41.65
REA DE JUEGOS
123.01
HUERTO
166.50
TOTAL M2
717.58
2.
MOBILIARIO Y RECURSOS PEDAGGICOS

ACCIN 2.1.: Adquisicin de mobiliario educativo y administrativo:
Adquisicin de 05 mesas de melamine octogonal, 25 sillas de melamine para nios,
01
pizarras acrlicas, 01 pupitres y silla para docente y 02 silla metlica con forro, 02 estantes
metlicos y 02 estantes metlicos de 2.4 x 1.2x 2.4 m para materiales, as como mobiliarios
para el saln de usos mltiples, direccin tpico (camilla, armario metlico, botiqun, biombo
de 03 cuerpos y escalinata de 3 peldao), equipos para la cocina y dispensa.
El requerimiento es como se muestra en el siguiente cuadro:
11

REGIN JUNN
MOBILIARIO
AULAS
MESAS DE MADERA NI OS
SI LLAS DE MADERA NI OS
PI ZARRA ACRI LI CA DE 1.20 X 2.40 m
ESCRI TORI O DE MELAMI NA
SI LLA DE PROFESOR
ESTANTES DE MELAMI NE
5.00
25.00
1.00
1.00
1.00
2.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
3.00
UND
5.00
25.00
25.00
5.00
1.00
5.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
4.00
2.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
3.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
4.00
UND
DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO

ESTANTES
S..U.M.
MESAS API LABLES NI OS
SI LLAS API LABLES NI OS
SI LLAS API LABLES ADULTOS
MESAS PLEGABLES ADULTOS
MODULO DE COMPUTO (NI OS) + SI LLAS
DIRECCION
ESCRI TORI O
SI LLAS DI RECTOR
SI LLAS VI SI TA
ESTANTE
ARMARI O
PI ZARRA
TOPICO
ESCRI TORI O
SI LLA
CAMI LLA
ARMARI O
BOTI QUI N TI PO 3
BI OMBO 3 CUERPOS
ESCALI NATA 3 PELDAOS
LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO
ESTANTES
CASI LLEROS
COCINA + DESPENSA
ESTANTE
ACCIN 2.2.: adquisicin de recursos pedaggicos, juegos didcticos e instalacin de

rea de juegos recreativos.
12

REGIN JUNN
EQUIPAMIENTO
AULAS
TELEVI SOR
DVD
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
5.00
1.00
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
UND
JGO
1.00
UND
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
UND
1.00
UND
1.00
UND
1.00
6.00
1.00
1.00
1.00
2.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
S..U.M.
TELEVI SOR
DVD
COMPUTADORA COMPLETO (I -5) PARA NI OS
EQUI PO DE SONI DO + MI CROFONO
DIRECCION
COMPUTADORA COMPLETO (I -5)
I MOPRESORA LASER
COCINA + DESPENSA
REFRI GERADORA
COCI NA SEMI I NDUSTRI AL + BALON DE GAS
HORNO MI CROONDAS
CAMPANA EXTRACTORA
UTENSI LI OS
MATERIAL DIDACTICO
MODULO DRAMATIZACION
KIT DRAMATIZACION Y JUEGOS
MODULO CONSTRUCCION
MUEBLE REBATIBLE
ALFOMBRA
KIT DE JUEGOS DE CONSTRUCION
MODULO JUEGOS DE ATENCION
MESA DE NIOS
KIT DE JUEGOS DE ATENCION
MODULO BIBLIOTECA
ALFOMBRA DE LA ZONA
KIT DE BIBLIOTECA
MODULO DIBUJO Y PINTURA
ROTAFOLIO
MATERIALES
MODULO MUSICA
INSTRUMENTOS MUSICALES
MODULO EXPERIMENTOS
KIT MATERIALES EXPERIMENTOS
MODULO HIGENIZACION
ESPEJOS
MODULO DE SICOMOTROCIDAD
ESCALERAS
PELOTAS DE PSICOMOTROCIDAD
CUBOS
CILINDROS
RAMPAS
COLCHONETAS
AREA DE JUEGOS
SUBE Y BAJA (METALICO)
RESBALADERA
COLUMPIO
13

REGIN JUNN
Mejoramiento de Juegos Infantiles: Se dotarn de nuevos juegos infantiles las cuales son:
01 columpio, 01 sube baja, 01 resbaladera, dichos juegos son de estructura metlica.
3.
CAPACITACIONES
ACCIN 3.1.: Desarrollo de programas de capacitacin con mdulos itinerantes para el
director y profesor:
Desarrollo de Capacitaciones dirigido a los Docentes y director de la Institucin Educativa de
Nivel Inicial, en la etapa de ejecucin del proyecto.
El programa de capacitacin para los docentes y director se desarrollara acorde a lo estipulado
en el CME06. Se desarrollaran dos programas de capacitacin:
1 CAPACITACIN EN ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE GESTIN
DURACIN
: 5 das
LUGAR
: Se desarrollar en la IEI N 30678, del centro poblado Villa
Progreso -Distrito de Pangoa.

BENEFICIARIOS
: Docentes y director de la IEI N 30678, del centro poblado Villa
Progreso -Distrito de Pangoa

OBJETIVOS:
a) Fortalecer la gestin organizacional con la elaboracin de los instrumentos de gestin
(Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan Operativo Anual
POA) orientados al mejoramiento de la labor tcnico pedaggico en la Institucin
Educativa Inicial.
b) Brindar herramientas metodolgicas para la elaboracin de los instrumentos de gestin de
la Institucin Educativa Inicial.
ESPECIALISTA A CARGO DE LA CAPACITACIN:
El desarrollo de la capacitacin estar a cargo de un especialista en Educacin Inicial, con
experiencia no menor a 5 aos en el trabajo de aula y que haya cursado cursos de
actualizacin vinculados a Educacin Inicial en el ltimo ao, con una duracin no menor a
120 horas.1
1 CME06, pag n 8
14

REGIN JUNN
2 CAPACITACIN EN EL USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS

DURACIN
: 5 das
LUGAR

BENEFICIARIOS

OBJETIVOS:
a) Promover el uso adecuado de los materiales educativos para mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje con calidad.
120 horas.2
ACCIN 3.2.: Desarrollo de programas de capacitacin con mdulos itinerantes a los

padres de familia:
Desarrollo de programas de capacitacin para la participacin de los padres de familia
respecto al reconocimiento, uso y cuidado del material educativo.
El programa de capacitacin para los padres de familia se desarrollara acorde a lo estipulado
en el CME06. Se desarrollaran un programa de capacitacin:
DURACIN : 5 das
LUGAR
: Se desarrollar en la IEI N 30678, del centro poblado Villa Progreso -
Distrito de Pangoa.
BENEFICIARIOS : Padres de familia de los nios y nias de 03 a 05 aos del centro
poblado Villa Progreso -Distrito de Pangoa.
OBJETIVOS:
a) Dar a conocer la importancia a los padres de familia, sobre
la utilizacin de los
materiales educativos en el proceso educativo de los nios y nias de la Institucin

Educativa.
2 CME06, pag n 8
15

REGIN JUNN
b) Brindar informacin pertinente a los padres de familia, para el cuidado de los materiales
educativos en la utilizacin dentro y fuera del aula.
experiencia no menor a 5 aos en el trabajo de aula y que haya cursado cursos de actualizacin
vinculados a Educacin Inicial en el ltimo ao, con una duracin no menor a 120 horas.3
E. COSTOS DEL PIP

Se consideran costos de inversin
TEM
ALTERNATIVA N 1 - A PRECIOS DE MERCADO

DESCRIPCIN
PRECIO
PARCIAL
01.00.00 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

AMBIENTES PEDAGGICOS, ADMINISTRATIVOS
01.01.00 Y COMPLEMENTARIOS
INFRAESTRUCTURA NIVEL INICIAL MODULO 1
01.01.01
01.01.02
SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
01.01.03
SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS
01.01.04 RESIDUALES
CONTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO,
PORTICO DE INGRESO, VEREDAS INTERIORES Y
EXTERIORES
01.02.00
01.02.01
01.02.02
01.02.03
02.00.00
02.01.00
02.02.00
02.02.01
02.02.02
03.00.00
03.01.00
03.02.00
TRATAMIENTO DE AREAS EXTERIORES

MITIGACION AMBIENTAL
PORTICO DE INGRESO
707579.34
918437.98
488930.07
634631.23
347,713.06
267883.71
151027.76
57680.47
12338.13
218649.27
202267.74
8946.82
7434.71

MOBILIARIO
45055.79
17,098.40
RECURSO PEDAGGICOS
EQUIPAMIENTO
MATERIAL DIDACTICO
CAPACITACIONES
CAPACITACION AL DOCENTE - DIRECTOR
CAPACITACION A LOS PADRES DE FAMILIA
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
PRECIO CON
IGV +
UTILIDADES
27957.39
196,034.03
74,869.25
16,014.89
283806.75
262,543.53
11,612.97
9,650.25
58482.42
22,193.72
20,187.47
36288.69
26,203.34
7,769.92
10,085.36
16950.00
22001.10
11,000.55
8475.00
8475.00
11,000.55
769,585.13
998,921.50
76,958.51
90,811.05
3 CME06, pag n 8
16

REGIN JUNN
UTILIDADES
76,958.51
SUB TOTAL
923,502.16
IGV (18%)
PRESUPUESTO REFERENCIAL
166,230.39
1,089,732.54
1,089,732.54
76,281.28
76,281.28
45,000.00
45,000.00
1,211,013.82
FUENTE: ELABORACIN PROPIA
1,211,013.82
SUPERVISIN (7%)
EXPEDIENTE TCNICO Y EVALUACIN
COSTO TOTAL
1,089,732.54
ALTERNATIVA N 2 - A PRECIOS DE MERCADO

TEM
DESCRIPCIN

01.01.01
01.01.02
01.01.03
01.01.04 RESIDUALES
CONTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO,
EXTERIORES
01.02.00
01.02.01
01.02.02
01.02.03
02.00.00
02.01.00
02.02.00
02.02.01
02.02.02
03.00.00
03.01.00
03.02.00
PRECIO
PARCIAL
726,580.85
PRECIO CON
IGV +
UTILIDADES
943,101.94
507,931.58
659,295.19
280275.80
363797.9884
157637.18
204613.0596
57680.47
74869.25006
12338.13
218,649.27
16014.89274
283,806.75
202267.74
262543.5265
8946.82
11612.97236
7434.71
9650.25358
45,055.79
58,482.42
MOBILIARIO
17,098.40
RECURSO PEDAGGICOS
27,957.39
EQUIPAMIENTO
20,187.47
TRATAMIENTO DE AREAS EXTERIORES

MITIGACION AMBIENTAL
PORTICO DE INGRESO
MATERIAL DIDACTICO
7,769.92
16,950.00
CAPACITACIONES
CAPACITACION AL DOCENTE - DIRECTOR
8,475.00
CAPACITACION A LOS PADRES DE FAMILIA
8,475.00
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDADES
22193.7232
36,288.69
26203.33606
10085.35616
22,001.10
11000.55
11000.55
788,586.64
1,023,585.46
78,858.66
93,053.22
78,858.66
SUB TOTAL
946,303.97
IGV (18%)
1,116,638.68
170,334.71
1,116,638.68
1,116,638.68
17

REGIN JUNN
SUPERVISIN (7%)
COSTO TOTAL
78,164.71
78,164.71
45,000.00
45,000.00
1,239,803.39
1,239,803.39
F. BENEFICIOS DEL PIP

BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
I.E. INICIAL N 30678, DEL C.P. VILLA PROGRESO, cuenta con una poblacin
estudiantil matriculada de 13 alumnos en el ao 2013, quienes vienen siendo atendidos en
aulas propias, los ambientes propios de la Institucin Educativa se encuentran en malas
condiciones para el desarrollo de las actividades acadmicas de manera eficiente, en
consecuencia se tendra una situacin no adecuada para el desenvolvimiento del educando en
general de toda la poblacin escolar de la institucin educativa.
BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO
Los beneficios o beneficiarios en la situacin Con Proyecto, vendra a constituir toda la
poblacin del rea de influencia toda vez que se van a contar con una institucin educativa
debidamente acondicionadas y otros servicios importantes para la mejora de la calidad de los
alumnos y por ende el desarrollo del C.P. Villa Progreso ya que estar acorde a las exigencias
pedaggicas que se requieren para la realizacin de las actividades acadmicas, en tal sentido
los beneficiarios directos seran los 13 alumnos.
BENEFICIOS INCREMENTALES
Se considera a los 16 alumnos matriculados, ya que ellos sern los beneficiarios directos con
el proyecto. Durante el horizonte de evaluacin se tendr una poblacin beneficiaria total de
150 ALUMNOS.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL
La alternativa elegida es la Alternativa I, ya que presenta un Valor Actual de Costos de Inversin
menores a la Alternativa II, y tambin presenta un ndice Costo-Efectividad menor a la Alternativa
II.
La Evaluacin econmica, se ha realizado con el ndice Costo-Efectividad:
18

REGIN JUNN
EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 01

RUBRO
A) COSTOS DE INVERSIN
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
AOS
0
10
0.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
1,211,013.82
24,720.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
250.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
1,211,013.82
918,437.98
58,482.42
CAPACITACIONES
22,001.10
GASTOS GENERALES
90,811.05
SUPERVISIN (7%)
76,281.28
45,000.00
B) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO
(A + B)
D) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES
(C - D)
1,211,013.82
* La poblacin demandante efectiva durante el horizonte del proyecto es 150

VACI PS
FA : 9%
11,944.84
TOTAL
VACI PP
1,222,958.66
Poblacin (Alumnos beneficiarios horizonte proyecto)
COSTO/EFECTIVIDAD
150
8,153.06
19

REGIN JUNN

RUBRO
AOS
0
10
0.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
1,239,803.39
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
250.00
2,130.00
2,130.00
250.00
250.00
250.00
2,130.00
2,130.00
250.00
250.00
1,239,803.39
943,101.94
58,482.42
CAPACITACIONES
22,001.10
GASTOS GENERALES
93,053.22
SUPERVISIN (7%)
78,164.71
45,000.00
MANTENIMIENTO
(A + B)
(C - D)
1,239,803.39

VACI PS
FA : 9%
6,610.41
TOTAL
VACI PP
1,246,413.80
DEMANDA TOTAL - 10 AOS
COSTO/EFECTIVIDAD
150
8,309.43
20

REGIN JUNN
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

Poblacin Beneficiaria
Ante la necesidad de construir la infraestructura de la I.E. INICIAL N 30678 DEL CENTRO
POBLADO DE VILLA PROGRESO, se percibe una buena disposicin por parte de los
beneficiarios (poblacin del centro poblado)
La poblacin beneficiaria se encuentra adecuadamente organizado, lo que garantizar una
adecuada capacidad de gestin a fin de poder cumplir adecuadamente con los compromisos
adquiridos; se considera en el programa de capacitacin. As mismo se cuenta con el acta de
donacin de terreno para la construccin de la infraestructura educativa
MINEDU - DRE Junn.

Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico que realiza
el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de Educacin de Junn, en
lo que concierne a remuneraciones del personal docente, administrativo y de servicio.
Direccin.
La direccin ser la encargada de supervisar directamente el desarrollo de las
actividades curriculares, administrando los horarios de docentes, alumnos, el nmero de
docentes responsables por Secciones y supervisando el cumplimiento de las labores
educativas definidas por el MINEDU. Dado que la administracin institucional
corresponde al Ministerio de Educacin y encarga a un docente la administracin
directa se concluye que la prestacin de los servicios educativos se encuentra asegurada
por el sector.
APAFA.
La APAFA conjuntamente con el Director de la I.E. ha firmado un Acta de
Compromiso, en la cual los padres de familia se comprometen a apoyar en la
conservacin y mantenimiento de la I.E.
21

REGIN JUNN
I. IMPACTO AMBIENTAL
IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DE IMPACTOS AMBIENTALES
IMPACTOS AMBIENTALES
COMPONENTES
IMPACTOS
DEL MEDIO
AMBIENTALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
TIPO DE
ELEMENTOS CAUSALES
IMPACTO
MAGNITUD
REA DE
INFLUENCIA
PROBABILIDAD
DURACIN
DE
MITIGABILIDAD
OCURRENCIA
ETAPA DE CONSTRUCCIN
AIRE
Alteracin de la
Construccin
calidad del aire por
campamentos,
movimiento
emisin de
partculas, gases y
ruido
Riesgo de alteracin
AGUA
de la calidad del
funcionamiento
de
de
tierras
nivelacin y corte, demoliciones, transporte

de
material
excedente
la
Indefectible
Moderada
Puntual
Temporal
Moderada
Local
Temporal
Moderada
Alta
Baja
Puntual
Temporal
Moderada
Alta
Moderada
Puntual
Temporal
misma
ocurrencia
Alta
construccin,
Transporte de los materiales, eliminacin
inadecuada de residuos slidos.
agua
Alteracin de la
Construccin y funcionamiento de
calidad de suelo
campamentos.
SUELO
Modificacin del
relieve del lugar
campamentos, movimiento de tierras.
Indefectible
ocurrencia
Moderada
22

REGIN JUNN
Riesgo de
RELIEVE
deslizamiento por
Extraccin de material de cantera y la

disposicin del material excedente
inestabilidad de
Baja
Puntual
Temporal
Baja
Local
Temporal
Baja
Puntual
Permanente
Baja
Local
Temporal
Baja
Zonal
Temporal
Moderada
Zonal
Temporal
Baja
Zonal
Temporal
Moderada
Alta
taludes
Riesgo de
PAISAJE
deslizamiento por
inestabilidad de
campamentos y patios de mquinas, y
construccin en s.
Indefectible
ocurrencia
Moderada
taludes
Desbroce del rea, limpieza de esta.
FLORA
Reduccin de
vegetacin
Indefectible
ocurrencia
Alta
FAUNA
Perturbacin de la
campamentos
fauna local
Indefectible
ocurrencia
Moderada
El requerimiento de personal para la

Dinamizacin del
construccin del proyecto.
comercio local
Indefectible
ocurrencia
ECONOMA
Incremento de la
Funcionamiento del campamento.
capacidad
adquisitiva
Riesgo de afectacin Funcionamiento del campamento y las
de la salud pblica
actividades de construccin.
Indefectible
ocurrencia
Alta
Alta
23

REGIN JUNN
Riesgo de afectacin Cuando no se considera loa equipos de

de la salud del
proteccin para el personal.
Baja
Puntual
Temporal
Alta
Alta
Baja
Zonal
Temporal
Moderada
Puntual
Permanente
Alta
Alta
Moderada
Puntual
Permanente
Alta
Alta
Baja
Puntual
Permanente
Alta
Alta
Alta
Puntual
Permanente
Alta
Zonal
Permanente
Alta
Zonal
Permanente
personal de obra
Generacin de
Funcionamiento de Campamento.
empleo
Indefectible
ocurrencia
ETAPA DE ABANDONO
Abandono de reas ocupadas por
Alteracin de la
campamentos y patios de mquinas, as
calidad de suelo
como residuos propios de los materiales de

construccin
SUELO
Riesgo de
contaminacin
PAISAJE
Alteracin de la
calidad de paisaje
Abandono de reas ocupadas por los

campamentos, patios de mquinas,
canteras, botaderos.
campamentos y patios de mquinas,
canteras, plantas trituradoras y botaderos.
ETAPA DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E

SUELO
Disminucin del
Funcionamiento de la Institucin Educativa
riesgo de erosin
N 30678 de Nivel Inicial

Mejora la calidad de N 30678 de Nivel Inicial
vida de la poblacin
ECONOMA
estudiantil
Altos niveles de
Intercambios

Indefectible
ocurrencia
Indefectible
ocurrencia
Indefectible
ocurrencia
24

REGIN JUNN
Menor migracin
SOCIAL
Mejor rendimiento
acadmico

Moderada
Puntual
Permanente
Alta
Moderada
Moderada
Zonal
Permanente
Alta
ELABORACIN: EQUIPO TCNICO
25

REGIN JUNN
J. ORGANIZACIN Y GESTIN
Ejecucin de la Obra: Se recomienda que la ejecucin de la obra sea bajo la modalidad de
Contrato a con financiamiento del contratista por modalidad de Concurso Oferta El Ejecutor
asumir el inicio de las obras luego de que el expediente tcnico sea aprobado segn lo
descrito en el procedimiento precedente.
Labores Post Estudios: El jefe del estudio, atender todas las consultas y aclaraciones que
le sean solicitadas por parte del contratista de la obra, durante su ejecucin y al final de la
misma. As mismo, deber atender las solicitudes o requerimientos necesarios para efectos
de los trmites respectivos ante el Gobierno Regional Junn.
Participacin de las Entidades involucradas en el proyecto.
- Beneficiarios: Comunidad Educativa representados por el director del plantel que son
beneficiarios directos, con la disponibilidad del terreno en la cual se propone la
construccin de los ambientes complementarios, que complementen a las mejoras en la
enseanza acadmica de acorde a los avances tecnolgicos actuales, y en elevar los
valores culturales y sociales de los educandos.
- Organizacin de Base APAFA de la I.E. INICIAL N 30678, con el aporte de la mano
de obra no calificada, operacin y mantenimiento del proyecto (Fase de Inversin y Post
Inversin).
Participacin de los beneficiarios para garantizar con sus aportes.
- Priorizacin del proyecto.
- Compromiso mantenimiento.
En consecuencia se puede apreciar el inters y compromiso por parte de los beneficiarios en
la formulacin ejecucin y en la sostenibilidad del presente proyecto.
K. PLAN DE IMPLEMENTACIN
Fase de Inversin
o Ejecucin-Expediente Tcnico: El plazo total necesario para la elaboracin del
Expediente Tcnico a nivel de ejecucin de obra, es de 60 das calendarios contados a
26

REGIN JUNN
partir de la suscripcin del Contrato. En el plazo de elaboracin del Proyecto no se

contabilizarn los periodos de revisin de parte del Gobierno Regional Junn
o Ejecucin-Obra: El plazo total necesario para la ejecucin de la obra se ha estimado en
un plazo de 210 das calendario, contados a partir de la aprobacin del Expediente
Tcnico.
Fase de Post Inversin: La operacin y mantenimiento del proyecto se llevar a cabo a lo largo
del horizonte del proyecto (10 aos).
CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIN DE INVERSIN
AO 0
MESES
ACTIVIDADES
MESES
1
10
PRE INVERSIN
ELABORACIN DEL PERFIL
INVERSIN
CAPACITACIONES
GASTOS GENERALES
SUPERVISIN
FUENTE: EQUIPO TCNICO
L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
-
La realizacin del proyecto INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL

ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN EL CENTRO POBLADO VILLA
PROGRESO, DISTRITO DE PANGOA PROVINCIA DE SATIPO REGIN
JUNN surge ante la situacin en la que se encuentra la institucin educativa inicial n
30678 centros educativos; fue lo que motivo a la formulacin de este proyecto, ya que al
carecer de Infraestructura y mobiliario adecuado para la enseanza pedaggica, el servicio es
inadecuado desde el punto de vista pedaggico
El problema central identificado es la " NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E 30678 DEL

CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO, ACCEDEN A INADECUADOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL ESCOLARIZADO. y determinando
como objetivo el " NIOS DE 3 A 5 AOS DEL CENTRO POBLADO VILLA
PROGRESO, ACCEDEN A ADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL
INICIAL ESCOLARIZADO., mejorando el rendimiento educativo de nivel inicial de la
poblacin estudiantil del centro poblado de Villa Progreso.
27

REGIN JUNN
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo Efectividad,
establece que la Alternativa 1 es la de menor costo de S/. 8,153.06/ Alumno, tanto a nivel de
componentes como a nivel global.
El monto de inversin del proyecto de la Alternativa 1 (seleccionada) es: S/. 1,211,013.82

Nuevos Soles.
- El Impacto Ambiental en el rea de influencia del proyecto ser positivo en el aspecto Socio
Econmico, los impactos negativos al medio fsico de la localidad son temporales y de
pequea magnitud.
- Tomando en cuenta los resultados de la evaluacin social, la factibilidad financiera y el
anlisis de impactos y sostenibilidad se recomienda ejecutar la alternativa 1.
- La elaboracin del expediente tcnico, se debe de tomar todas las referencias del presente
estudio, recomendndose al proyectista un correcto dimensionamiento de las obras, de acuerdo
a las caractersticas de la zona rural.
28

REGIN JUNN
M. MARCO LGICO
MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
RESUMEN DE OBJETIVOS
FIN
ELEVAR LOS RESULTADOS

DE RENDIMIENTOS
ESPERADOS EN EL NIVEL
EDUCATIVO PRIMARIO EN
EL CENTRO POBLADO DE
VILLA PROGRESO
INDICADORES
Al final del horizonte del proyecto se ha
elevado el nivel de aprendizaje de la poblacin
educativa en 60%, con respecto al ao 2013.
Incremento del logro de objetivo de
aprendizaje en 55% en el rea de
Comunicacin Integral y de Lgico
Matemtico al 35%, al trmino del III Ciclo de
la Educacin Bsica Regular.
Contribuir con alcanzar el 86% de cobertura
de educacin inicial escolarizada al ao 2016
16 Alumnos adecuadamente atendidos al
inicio de la operacin del proyecto ao 2013
POBLADO VILLA
PROPSITO
PROGRESO, ACCEDEN A
EDUCATIVOS DE NIVEL
INICIAL ESCOLARIZADO.
A partir del segundo ao de operacin se

observa un incremento del nivel acadmico de
los estudiantes en 20% con respecto al ao
2013
Al finalizar el periodo de horizonte del
proyecto (10 aos), 150 nios de 3 a 5 aos
acceden a los servicios de educacin inicial
escolarizada.
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
Informes del Sector educacin.

Informes de los directores de los
centros educativos.
Nminas de Matricula
Actas de consolidacin
Informacin
del
Instituto
Nacional de Estadstica e
Informtica.
Evaluacin Censal de Estudiante
(ECE) Resultados de registro de
notas de los nios de 5 aos.
Existe una revisin permanente

de las polticas que se requieren
Los padres de familia toman
mayor inters en la importancia
de la educacin inicial.

centros educativos
Encuestas de percepcin
Fotografas
Videos
Nminas de Matricula
Estadstica
Ministerio
de
Educacin ESCALE.
Informe
del
rea
de
Planificacin de la Unidad de
Gestin
Educativa
Local
Pangoa.
Menor ndice de desaprobados y

retirados.
Disminucin de la desercin
escolar.
Los padres de familia mantienen
vivo inters en impulsar la
mejora en la educacin de sus
hijos.
UGEL Pangoa promociona las
mejoras y monitorea las
actividades de las instituciones
educativas
29

REGIN JUNN
1. Existencia de infraestructura
educativa en la I.E.I.
COMPONENTES
2. Adecuado mobiliario y
recursos pedaggicos
3. Eficiente desarrollo de
capacidades de los directoresdocentes y padres de familia.
El 100% de la I.E.I. en el rea de influencia

del proyecto cuentan con ambientes seguros y
completos con adecuacin a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular Nivel Inicial,
2011.
del proyecto cuentan con mobiliario educativo
implementado y adecuado a la norma tcnica
y a las polticas del sector educativo y se
encuentran
equipada
con
materiales
educativos adecuados a la norma tcnica y a
las polticas del sector educativo.
02 docentes capacitados en la elaboracin de
Documentos de Gestin para la institucin
educativa y en el uso e importancia de los
materiales educativos. Capacitacin a 13
familias en la importancia y el cuidado de los
materiales educativos.
Informe de Evaluacin de
espacios fsicos
Liquidacin de obras.
Informe de evaluacin del
mobiliario adquirido.
Informe de evaluacin de uso
adecuado y oportuno de los
materiales y textos.
Informe
de
Cierre
de
capacitacin y evaluacin de
docentes.
Documentos
de
Gestin y Evaluacin de
resultados.
Acta de compromiso de las
familias sobre el cuidado de los
Ficha tcnica de Infraestructura
educativa de la DREH
Acta de transferencia de la obra
al Ministerio de Educacin
Se cuenta con los recursos

financieros para la construccin
e
implementacin
de
la
infraestructura.
La comunidad educativa y
APAFA, apoyan a la realizacin
del proyecto para mejorar el
servicio educativo; la DREH
considera dentro de su programa
de
operacin
y
de
mantenimiento de la I.E.
La DRE Junn considera dentro
de su programa de operacin y
de mantenimiento de la I.E.I n
30678.
Existe inters de empresas
contratistas y proveedores para
la atencin a los servicios a
convocar por el proyecto.
30

REGIN JUNN
1. Construccin de 02 mdulos de
nivel inicial de material noble, el 01

aula tendr de 59m2, 01 SH de nios,
01 SH de nias de 6 m2 cada uno, 02
depsitos de material educativo de 05
m2, 01 saln de usos mltiples de 73
m2, 01 cocina de 12.30 m2, 01
depsito de alimentos de 7.20 m2, 01
direccin de 13.20 m2, 01 tpico ms
servicios de 22.5 m2, 01 SH de
profesores de 9 m2 y 01 cuarto de
limpieza de 4.20 m2 . Instalacin del
sistema
sanitario,
elctrico
y
tratamiento de aguas residuales.
ACTIVIDADES
Reportes de avance de obra.

COSTOS DE INVERSIN
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
MOBILIARIO Y RECURSOS
PEDAGGICOS
1,211,013.82
918,437.98
Reportes de avances de la
58,482.42
unidad ejecutora.
CAPACITACIONES
22,001.10
Reportes
GASTOS GENERALES
90,811.05
supervisin.
SUPERVISIN (7%)
EXPEDIENTE TCNICO Y
EVALUACIN
76,281.28
Facturas de Gastos.
45,000.00
Participacin de los padres de
Cuaderno de Obra.
de
avance
de
la
Valorizaciones
Informes de obra
2. Construccin de cerco perimtrico

tipo rejas, prtico de ingreso veredas
interiores y exteriores y adecuados
accesos a la I.E.
3. Adquisicin de mobiliario educativo
y administrativo:
4.
Adquisicin
de
recursos
pedaggicos, juegos didcticos e
instalacin de rea de
juegos
recreativos
Atencin por parte de las

autoridades.
Utilizacin
del
100%
del
Presupuesto
No se produce eventos naturales
ni provocados que afecten la
ejecucin fsica ni financiera del
Fotografas
proyecto.
Liquidacin de obra.
Los beneficiarios brindan las
Actas de entrega de mobiliarios
facilidades para ejecutar la obra.
y material educativo a entidad
Coordinacin y disponibilidad
encargada del servicio.
de los recursos econmicos
Certificacin de Capacitacin de
Asignacin
Registro de eventos de capacitacin

realizados (cursos, talleres, etc)
6. Desarrollo de programas de
capacitacin con mdulos itinerantes
para el docente y profesor.
Participacin del director.
Informe de supervisin
Docentes.
Familia
Presupuestal
Oportuna
Materiales
educativos
contextualizados.
Normas
que
aprueban
los
documentos de gestin.
31

REGIN JUNN
I. ASPECTOS
GENERALES
32

REGIN JUNN
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

N 30678 EN EL CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO, DISTRITO DE PANGOA
PROVINCIA DE SATIPO REGIN JUNN
LOCALIZACIN
El presente proyecto de inversin se ubica en el Distrito de Pangoa.
CUADRO N 01: UBICACIN
DEPARTAMENTO/REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
CENTRO POBLADO
ALTITUD
REGIN GEOGRFICA
INSTITUCIN EDUCATIVA
INICIAL N 30678
JURISDICCIN
FORMA DE LA I.E
CDIGO MODULAR
CDIGO LOCAL
DEPENDENCIA
ADMINISTRATIVA
DIRECTOR
TURNO
CARACTERSTICA
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
JUNN
SATIPO
Pangoa
Villa Progreso
650 m.s.n.m
Costa ( ), Sierra (), Selva(X )
Resolucin de Creacin:
R.D N 0049/DUGELS
UGEL San Martin de Pangoa
Escolarizado
1594605
241349
Pblica - Sector Educacin
:
:
:
Prof. Gmez Peralta Elvira

Maana
Polidocente
33

REGIN JUNN

PROYECTO DE INVERSIN PBLICA
A NIVEL DE PERFIL
INSTALACIN DEL SERVICIO
EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN
LA I.E. N 30678 EN EL CENTRO
POBLADO VILLA PROGRESO, DISTRITO
DE PANGOA PROVINCIA DE SATIPO
REGIN JUNN
34

REGIN JUNN
1.2. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

1.2.1. Unidad Formuladora
La Unidad Formuladora propuesta es el Gobierno Regional de Junn a travs de la Sub
Gerencia de Estudios y Proyectos; la que depende de la Gerencia Regional de Infraestructura
y de acuerdo al Reglamento de Organizacin y Funciones del Gobierno Regional de Junn
en el Artculo n 824 tiene como funciones:
a) Formular estudios de preinversin de los proyectos de inversin pblica, enmarcados
en los lineamientos de poltica, en el Programa Multianual de Inversin Pblica, en el
Plan Estratgico Regional de carcter Multianual y en los Planes de Desarrollo
Regional.
b) Fomentar la formulacin de proyectos de inversin en el mbito regional a fin de
consolidar el Banco de Proyectos del SNIP.
Por lo tanto la Sub Gerencia de Estudios del Gobierno Regional de Junn tiene las
competencias para llevar a cabo la Formulacin del PIP y establecerse como Unidad
Formuladora.
CUADRO N 02:
UNIDAD FORMULADORA:
Sector :
Pliego:
Nombre :
Telfono:
Direccin:
Persona Responsable (Unidad
Formuladora):
Cargo:
Persona
Formular
Responsable
Gobierno Regional
Gobierno Regional de Junn
Sub Gerencia de Estudios
602000 - 1615
Jr. Loreto N 363 - Sexto Piso - Oficina 610
Pedro Gabriel Montoya Torres
Sub Gerente de Estudios

de
Arq. Alfredo Alarcn Medina
1.2.2. Unidad Ejecutora

La Unidad Ejecutora propuesta es el Gobierno Regional de Junn a travs de la Gerencia
Regional de Infraestructura, la misma que segn Reglamento de Organizacin y Funciones
del Gobierno Regional de Junn en el Artculo n 56 es un rgano de lnea y tiene como
funcin:
- Realizar actividades tcnico-administrativas que contribuyan al desarrollo integral de
la regin.
4 Reglamento de Organizacin y Funciones-Gobierno Regional de Junn, Articulo 82

35

REGIN JUNN
- Conducir y ejecutar las acciones de poltica, los planes, programas, estudios, proyectos
y ejecucin de obras e investigacin en asuntos especficos de sus reas funcionales.
El Gobierno Regional de Junn a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura cuenta con
la capacidad instalada para la ejecucin de este tipo de proyectos, ya que posee una amplia
experiencia en proyectos que mejoren el Servicio de Educacin Inicial, tomando como
referencia al Banco de Proyectos del Ministerio de Economa y Finanzas,5 en el ao 2012 el
Gobierno Regional de Junn formul 59 proyectos de Inversin Pblica del Sector Educacin
los cuales se encuentran APROBADOS, de estos 59 proyectos 25 PIPs se han ejecutado o est
en ejecucin en el presente ao 2013.
Adems de contar con la capacidad tcnica, operativa y logstica que posee el Gobierno
Regional de Junn para la atencin a las 9 provincias de la Regin Junn, lo cual garantiza la
ejecucin de proyectos de educacin inicial.
CUADRO N 03:
UNIDAD EJECUTORA:
Sector:
Pliego:
Nombre:
Telfono:
Direccin:
Gobierno Regional
Gobierno Regional Junn
Regin Junn Sede Central
064-602000
Jr. Loreto N 363
Responsable de la Unidad
Ejecutora:
Modalidad de Ejecucin:
Henry Lpez Cantorin

Contrata
1.2.3. Sector Responsable

El Gobierno Regional Junn a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura; por su amplia
experiencia y su capacidad instalada, est capacitada para la ejecucin de este tipo de
proyectos de Inversin Pblica en el Sector Educacin.
CUADRO N 04: SECTOR RESPONSABLE
FUNCIN 09:
EDUCACIN
Corresponde
al
nivel
mximo
de
agregacin para la consecucin de las

acciones y servicios, en materia de
educacin a nivel nacional, asegurando la
formacin intelectual, moral, cvica y
5 http://ofi5.mef.gob.pe/wp/BusquedaAvanzada.aspx
36

REGIN JUNN
profesional
de
la
persona,
para
su
participacin eficaz en el proceso de

desarrollo socioeconmico.
EDUCACIN BSICA
DIVISIN
Conjunto de acciones orientadas a brindar

la educacin bsica, en los niveles inicial,
FUNCIONAL 047:
primaria,
secundaria,
alternativa
especial, para facilitar la participacin de

la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
GRUPO FUNCIONAL
Educacin Inicial
Comprende las acciones que promueven el

desarrollo de las capacidades y aptitudes
0103:
de los nios y nias, desde su nacimiento

hasta los 6 aos.
RESPONSABILIDAD
FUNCIONAL
OPI RESPONSABLE
DE LA EVALUACIN
OPI EDUCACIN
OPI
GOBIERNO
REGIONAL JUNN
1.3. PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS

El presente proyecto: INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL
ESCOLARIZADO
EN LA I.E. N 30678 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

JUNN, surge ante la necesidad de intervencin en la Institucin Educativa de Nivel Inicial
N 30678 perteneciente al CP. Villa Progreso; esta necesidad ha sido puesta en evidencia por
la comunidad educativa, la poblacin del centro poblado Villa Progreso, las autoridades
locales y del sector, la Direccin Regional de Educacin, UGEL-PANGOA ante el Gobierno
Regional de Junn y como resultado se ha priorizado elaboracin del Estudio de Pre inversin
a nivel de Perfil.
Como consecuencia de las
coordinaciones, Visita de Campo y entrevistas con los
involucrados y beneficiarios de la localidad, se ha logrado conseguir su opinin respecto a la

intervencin del presente proyecto, adems han participado activamente en la formulacin del
Proyecto de Inversin Pblica dando las facilidades en cuanto a inspeccin en campo, reunin
con los pobladores y acceso a documentacin.
A continuacin identificaremos a los grupos involucrados en el proyecto y la forma de
participacin.
37

REGIN JUNN
Ministerio de Educacin
El Ministerio de Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir,
dirigir y articular la poltica de educacin, cultura, ciencia y tecnologa, recreacin y deporte,
en concordancia con la poltica general del Estado. As mismo, es el responsable de definir la
poltica educativa y pedaggica nacional, preservar su unidad y mantener una relacin tcniconormativa con las Instancias de Gestin Educativa Descentralizada.
Con la finalidad de articular la poltica de educacin a nivel nacional el Ministerio de
Educacin est ejecutando Programa denominado COBERTURA 100 que busca articular
esfuerzos de los diversos actores para el cumplimiento de la meta de UNIVERSALIZACIN
DE LA EDUCACIN INICIAL de nios y nias entre 3 y 5 aos con servicios de calidad en
coordinacin con los gobiernos regionales.
Gobierno Regional Junn
El gobierno Regional es promotor del desarrollo regional, goza de autonoma poltica,
econmica y administrativa en los asuntos de su competencia, ha priorizado la intervencin en
el presente proyecto enmarcado en el programa COBERTURA 100 promovido por el
Ministerio de Educacin con la finalidad de cumplimiento del derecho de las nias y nios
entre 3 y 5 aos, a ser atendidos con servicios educativos de calidad, mejorando las
condiciones del servicio educativo en el nivel inicial, promoviendo la inversin pblica y
privada, as como el empleo, garantizando el ejercicio pleno de los derechos y la igualdad de
oportunidades de sus habitantes, de acuerdo con los planes y programas nacionales, regionales
y locales de desarrollo,
Dentro de sus funciones compartidas se encuentra el fomentar el mejoramiento de la
educacin con la finalidad de impulsar la Educacin en el rea de su jurisdiccin en
concordancia con disposiciones del Sector Educacin.
Direccin Regional de Educacin Junn:
Segn la Ley N 28044 Ley General de Educacin, de fecha 29 de julio del 2003, es un
rgano especializado del Gobierno Regional responsable del servicio educativo en al mbito
de la circunscripcin territorial del departamento de Junn; mantiene una relacin tcnico
normativa con el Ministerio de Educacin.
La finalidad de la Direccin Regional de Educacin de Junn, es promover la educacin, la
cultura, el deporte, la recreacin, la ciencia y la tecnologa. Asegura los servicios educativos y
los programas de atencin integral con calidad y equidad en su mbito jurisdiccional, para lo
38

REGIN JUNN
cual coordina con las Unidades de Gestin Educativa Local y convoca a la participacin de los
diferentes actores sociales.
Unidad de Gestin Educativa Local de San Martn de Pangoa:
La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL), con opinin y apoyo del Consejo
Participativo Local, elabora y actualiza anualmente el diagnstico de la realidad educativa
local identificando los factores que favorecen o impiden un servicio educativo sin exclusiones
y determinando sus metas de universalizacin con calidad y equidad. As mismo, la UGEL
determina, en su respectiva jurisdiccin, las situaciones de desigualdad que afectan el derecho
de las personas a educarse. Se considera prioritaria la atencin de los estudiantes que se
encuentren bajo las situaciones siguientes:
a)
Pobreza, aislamiento y marginalidad;
b)
Maltrato, en sus diversas expresiones;
c)
Discriminacin de gnero, tnica, racial, social, econmica, lingstica, intelectual
d)
Cualquier tipo de discapacidad;
e)
Desnutricin, malnutricin o problemas de salud en general;
f)
Trabajo bajo formas y horarios que perjudiquen las posibilidades del estudiante de
estudiar y desarrollarse integralmente.
Municipalidad Distrital de Pangoa:

De conformidad con la Ley Orgnica de Municipalidades, la Municipalidad Distrital de San
Martn de Pangoa al igual que otros municipios locales es una entidad bsica de la
organizacin territorial del Estado dentro de la Provincia del Satipo y es un canal inmediato de
participacin vecinal en los asuntos pblicos, que institucionalizan y gestionan con autonoma
los intereses propios de su colectividad; siendo sus elementos esenciales del gobierno local, el
territorio, la poblacin y la organizacin.
Como tal La Municipalidad Distrital de San Martn de Pangoa es un rgano de gobierno
promotor del desarrollo local, goza de autonoma poltica, econmica y administrativa en los
asuntos de su competencia. Al respecto la Ley Orgnica de Municipalidades, Ley 27972, en su
Artculo IV seala como finalidad que los gobiernos locales representan al vecindario,
promueven la adecuada prestacin de los servicios pblicos locales y el desarrollo integral,
sostenible y armnico de su circunscripcin.
39

REGIN JUNN
Director-Docente de la I.E.I N 30678:

El Director-Docente de la I.E. n 30678 en la que va intervenir el presente proyecto, es un
agente que se encuentran directamente involucrado con el servicio y la calidad educativa en
cuanto a la innovacin tecnolgica y pedaggica.
Consciente de las falencias que tiene la I.E.I ha suscrito un Acta de Priorizacin para I.E.I n
30678 con la finalidad de gestionar la intervencin inmediata en la I.E.I por encontrarse
deficiencias en infraestructura, equipamiento y recursos humanos.
APAFA y los Padres de Familia:
La Asociacin de Padres de familia y los padres de familia de la I.E.I. N 30678 en la que va
intervenir el presente proyecto, son conscientes que la infraestructura en los que sus hijos
reciben sus clases es inadecuada, ya que solo tienen un aula asignada por la I.E de nivel
primario y se encuentra en el segundo piso poniendo en riesgo a los nios y nias.
Asimismo se ha comprometido con el Mantenimiento de la I.E.I
mediante Acta n 03
(anexada al estudio) respaldado por la autoridades del Centro Poblado Villa Progreso.
Nios de 3 a 5 aos del CP. Villa Progreso:
Son los directos afectados por las condiciones en las que se desarrollan las clases y la atencin
que brindara la Institucin Educativa en estudio, el objetivo que persiguen es mejorar sus
niveles de aprendizaje.
Comunidad y Autoridades del CP. Villa Progreso
Las autoridades del Centro Poblado Villa Progreso, vienen participando activamente en las
diferentes gestiones y actividades programadas en aras de concretizar la ejecucin del
proyecto para la Instalacin de los Servicios de educacin Inicial escolarizada en el CP.
Villa Progreso para el desarrollo de la localidad, los nios y jvenes.
Se presenta la Matriz de involucrados:
40

REGIN JUNN
CUADRO N 05: MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO
MINISTERIO DE
EDUCACIN
GOBIERNO
REGIONAL DE
JUNN
DIRECCIN
REGIONAL DE
EDUCACIN JUNN
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
Limitaciones
en
Articulacin
para
cumplimiento
de
Universalizacin de
Educacin Inicial.
INTERESES
(del Grupo)
la
el
la
la
Desercin escolar en la
primera infancia.
Infraestructuras
educativas inadecuadas
Escasa capacitacin de
docentes
Instituciones Educativas
de
Nivel
Inicial
recientemente creadas en
CP. alejados y de difcil
Cumplimiento del derecho de las

nias y nios de 3 a 5 aos a ser
atendidos
con
servicios
educativos de calidad.
Trabajar coordinadamente con el

MINEDU y promover el programa
Cobertura 100 en la Regin
Junn.
Contribuir con el mejoramiento de
la calidad del servicio educativo
impartido en el nivel inicial.
Brindar las necesarias y suficientes
condiciones de infraestructura a la
institucin educativa de nivel
inicial
Servicio educativo en el Nivel
Inicial de calidad en al mbito de la
circunscripcin territorial de la
Regin Junn.
ESTRATEGIAS
ACUERDOS
COMPROMISOS
Implementacin de
programas estratgicos a
nivel nacional que
universalicen el acceso a la
educacin bsica regular,
en el caso del Nivel Inicial
impulsa el Programa
Cobertura 100 que
promueve la
Universalizacin de la
Educacin Inicial a nivel
nacional en coordinacin
con los Gobiernos
Regionales y Locales.
- Planificar y fomentar el
desarrollo integral de la
Regin Junn.
- Ejecutar los programas de
desarrollo
socio
econmico promoviendo la
Universalizacin de
la
educacin
- Promover una educacin
intercultural y bilinge
para todos los habitantes
de la regin Junn.
El Ministerio de
educacin asume el
compromiso para
lograr el 100% de
cobertura en atencin a
los nios entre 3 a 5
aos.
-Trabajar
coordinadamente con
los
gobiernos
regionales y locales en
la identificacin de
I.E.I no atendidas.
-Gestionar
el
financiamiento de los
proyectos de inversin
pblica
ante
el
OINFE.
Formular el Estudio de
Pre inversin de las I.E.I
n 30678 del CP. Villa
Progreso que carecen de
infraestructura
educativa.
Financiamiento de la
elaboracin del proyecto
de Inversin Pblica a
nivel de perfil, y de
expediente tcnico.
Gestionar le Ejecucin
del Proyecto ante la
Oficina de
Infraestructura
Educativa (OINFE)
Dotar de infraestructura
educativa de calidad para
la primera infancia acorde
a las normas tcnicas para
Priorizacin de las I.E.I

N 30678 del proyecto
para que pueda ser
intervenida.
Asignar oportunamente
el presupuesto de
operacin y
mantenimiento de
41

REGIN JUNN
acceso que necesitan

infraestructura educativa
para brindar el servicio de
Educacin Inicial.
UGEL-SAN MARTIN
DE PANGOA
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE SAN
MARTIN DE
PANGOA
DIRECTORDOCENTE DE LA
I.E. N 30678.
APAFA Y PADRES
DE FAMILIA DEL
CP. VILLA
PROGRESO
NIOS DE 3 A 5
AOS DEL CP.
I.E.I recientemente creadas

con
infraestructuras
educativas que
no
cumplen
con
las
especificaciones
y
exigencias
tcnico
pedaggicas.
Deficiente calidad del
servicio
educativo
impartido en la I.E. n
30678 ,
por las
limitaciones
de
infraestructura con las que
cuenta
Infraestructura Educativa
inadecuada, con limitados
materiales educativos de
enseanza
inicial
para
realizar
sus
sesiones
educativas
Incomodidad de los
nios a la hora del
aprestamiento escolar en
condiciones
de
infraestructura,
equipamiento y recursos
brindar servicios
educativos de calidad.
Mejorar las condiciones actuales

del servicio educativo.
Brindar servicios
Elevar el nivel de aprestamiento educativos de calidad.
escolar.
Contribuir con el mejoramiento de

la calidad del servicio educativo
impartido en la I.E. n 30678
Brindar las necesarias y suficientes
condiciones de infraestructura a la
I.E
Tener ambientes adecuados para
brindar servicios de educacin de
calidad.
Desarrollar las capacidades de
aprestamiento en los nios de 3 a 5
aos
Gestionar la Priorizacin y
asignacin de partida
presupuestal la ejecucin
del proyecto
Coordinar con la UGEL

para la gestin de ejecutar
un proyecto que mejore las
I.E.I. N 30678
locales escolares
Priorizacin de las I.E.I

N 30678 del proyecto
para que pueda ser
intervenida
Asignar a los docentes

en las fechas adecuadas
del inicio de las
actividades escolares.
Gestionar el
financiamiento del
proyecto a nivel de pre
inversin y para
ejecucin.
Gestionar le Ejecucin
del Proyecto ante la
Oficina de
Infraestructura
Educativa (OINFE)
Brindar la informacin
necesaria para la
formulacin del
proyecto.
Gestionar
oportunamente el
mantenimiento de las
instituciones educativas.
Donacin del terreno

Servicio de educacin inicial de
calidad apropiados para la primera Apoyo para la ejecucin del para la construccin de
la infraestructura
infancia.
proyecto
educativa.
Apoyar con la gestin

del mantenimiento de
las instituciones
educativas
Aprender de manera efectiva y

alcanzar las competencias que
42

REGIN JUNN
VILLA PROGRESO
humanos.
requieren para desarrollarse como

personas, aportar al desarrollo
humano del pas y a la cohesin
social, superando exclusiones y
discriminaciones.
Elaboracin: Equipo Tcnico
43

REGIN JUNN
1.4. MARCO DE REFERENCIA

1.4.1. Antecedentes
El estudio a nivel de perfil se ha elaborado en Marco de la Ley No 27293 Ley del
Sistema Nacional de inversin Pblica, su Nuevo Reglamento y Directiva aprobada
mediante Resolucin Directoral N 002-2011-EF/63.01, la R.D. N 008-2012-EF/63.01
y sus Contenidos Mnimos Especficos n 06 para la Elaboracin estudios de pre
inversin a nivel de perfil de proyectos de inversin pblica de instalacin de servicios
escolarizados en educacin inicial de 3 a 5 aos.
La Institucin Educativa de Nivel Inicial del Centro Poblado Villa Progreso viene
funcionando como PRONOEI, recin en Enero del 2013 es creada con Resolucin
Directoral n 049-2013/DUGELS a nivel de Institucin educativa publica de
Educacin Bsica Regular de Nivel Inicial en el mbito de la UGEL Pangoa, con
vigencia a partir del 01 de Marzo del 2013.
Este logro de creacin a nivel de Institucin Educativa de Nivel Inicial se debe a las
gestiones de la Comunidad de Villa Progreso conjuntamente con el Municipio de San
Martin de Pangoa y el Apoyo del Gobierno Regional de Junn en el Marco de su
Poltica de COBERTURA 100
Cabe resaltar que desde la creacin a nivel de la I.E.I N 30678 viene funcionando en
un aula habilitada por los padres de familia de I.E. la cual se encuentra en psimas
condiciones, la cual no permite el desarrollo normal de las actividades y clases propias
de la educacin inicial. Por lo que las autoridades y comuneros del CP. Villa Progreso
han suscrito un Acta de Donacin de Terreno mediante Acta de Asamblea General
Extraordinaria del CP. Villa Progreso.
Este motivo a la poblacin del CP. Villa Progreso gestionar ante el Municipio Distrital y
el Gobierno Regional la priorizacin de intervencin en la I.E.I N 30678 y como
resultado genera la formulacin del estudio de pre inversin como primer paso para el
logro del financiamiento.
1.4.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica
El presente proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de polticas sectoriales del
Per, que a travs del Ministerio de Educacin y los gobiernos locales que promueven
el desarrollo educativo, dentro de un marco de eficiencia econmica y desarrollo social.
El proyecto guarda concordancia con los siguientes lineamientos:
44

REGIN JUNN
1.4.2.1. A Nivel de Gobierno Nacional:

Frente a esta situacin el Ministerio de Educacin concordante con el plan de
Gobierno de la Educacin peruana los resultados de la consulta nacional de
educacin las recomendaciones del gobierno para el sector y los acuerdos de
UNESCO para la comunidad internacional propone 4 objetivos estratgicos inmersos
en la solucin del problema del presente estudio de pre inversin:
Formar ciudadanos con firme conviccin democrtica y con vocacin de libertad:
Desarrollar competencias y habilidades para sostener las instituciones democrticas;
afirmar los principios de tolerancia y convivencia pacfica y las capacidades de
generacin de riqueza, desde el respeto incondicional por la diversidad y la multi
culturalidad del pas.
Lograr una educacin bsica de calidad para todos: Lograr que el servicio educativo
que reciben del estado los nios, adolescentes, jvenes adultos de toda condicin
social y tnica y cultural, tenga la misma calidad y les garanticen por igual el
desarrollo de competencias fundamentales para una vida plena como individuos y
como ciudadanos.
Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y calidad de
aprendizaje: Lograr que los centros educativos pblicos de diferentes niveles,
realicen gestiones con autonoma eficiencia y democracia garantizando aprendizajes
efectivos en el marco de su propio proyecto educativo institucional y del proyecto
educativo nacional.
Los centros educativos deben gestionarse con el respaldo de un sistema de gestin
descentralizado transparente y centrado en el logro de la calidad y la equidad. Este
objetivo exige mejorar la infraestructura, hacer ms relevantes los contenidos
reenfocar los programas educativos actualizar los mtodos de enseanza revalorar la
tarea del docente, y en general; convertir la escuela en un lugar agradable e til para
los nios, nias, adolescentes; que tiendan a no percibirla como una imposicin y un
lugar hostil y poco til.
Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la condicin profesional de los
docentes: Lograr que los docentes eleven un estndar de desempeo profesional,
demostrando competencia para posibilitar aprendizajes de calidad en una aula
diversa y en contextos sociales y materiales adversos; recibiendo del sistema pleno
reconocimiento, apoyo, estmulo y compensacin a sus esfuerzos y mritos.
45

REGIN JUNN
En el Proyecto Educativo Nacional al 2021, la visin, las prioridades, las opciones y las
decisiones que este Proyecto quiere reflejar constituyen una poltica de Estado y se
concretan en una matriz de polticas educativas con plazos, logros y resultados
verificables que deben comprometer a todas las instancias del poder poltico y movilizar
a la sociedad entera.
El presente proyecto de inversin pblica guarda relacin directa con los lineamientos
de Poltica del Proyecto Educativo Nacional al 2021 del Ministerio de Educacin,
especficamente en:
OBJETIVO
ESTRATGICO
1:
OPORTUNIDADES
RESULTADOS
EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS

Y sus resultados:
Resultado 1: La primera infancia es prioridad nacional
Los derechos a la vida y a la educacin desde el nacimiento estn plenamente
garantizados para toda la infancia, a travs de oportunidades diversas y de calidad para
su ptimo desarrollo.
Polticas al 2021
1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial
concertada del Estado en cada regin.
1.1. Satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos.
Aunque hay asistencia alimentaria y de salud en zonas de pobreza extrema, la lucha
contra la desnutricin crnica infantil se ha estancado y sigue afectando a dos de cada
tres nios en las regiones ms pobres del pas. Esto significa que la sobrevivencia de
los nios en sus primeros aos no est asegurada en el Per. Esta poltica busca
contribuir desde la educacin a asegurar nutricin adecuada para todos los nios,
madres informadas y apoyo efectivo del Estado a las familias en el cuidado de sus hijos
pequeos y la atencin a sus necesidades bsicas.
PRINCIPALES MEDIDAS
a) Atencin bsica integral para la madre y el nio, incluyendo asistencia y
educacin en salud, nutricin y provisin del cuidado diario infantil, gestionada
intersectorialmente desde los gobiernos regionales y locales.
46

REGIN JUNN
b) Fomento de la mxima participacin local en la gestin y fortalecimiento y

recuperacin de las mejores prcticas culturales y tradicionales de crianza y
cuidado infantil existentes en cada comunidad.
c) Ampliacin del Programa de Intervencin Temprana (PRITE) para la deteccin
y prevencin de discapacidades y enfermedades a todos los nios, nias y madres
gestantes.
1.2 Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de nios
y nias.
1.3 Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para
nios y nias.
1.4 Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la
primera infancia.
Resultado 2: Trece aos de buena educacin sin exclusiones
La educacin bsica est universalizada y garantiza igualdad de oportunidades y
resultados educativos a infantes, nios, nias y jvenes en todo el pas.
Polticas al 2021
2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de nios y nias de 4 y 5
aos de edad.
Casi la mitad de los nios de cuatro y cinco aos de edad estn fuera del sistema
educativo, sin oferta de programas o establecimientos de educacin inicial, y todos
ellos provienen de familias que viven bajo la lnea de pobreza, particularmente en
zonas rurales y de la periferia urbana. Esta poltica se propone extender
aceleradamente la oferta de educacin inicial formal de buena calidad para los nios y
nias en este rango de edad y mejorar la actualmente existente, empezando por las
zonas ms pobres.
PRINCIPALES MEDIDAS
a) Ampliacin planificada de la cobertura de la educacin formal a la poblacin
infantil de 3 y 5 aos, resolviendo todas las barreras normativas que la limiten y
con campaas masivas anuales para la escolarizacin de estos nios.
b) Reestructuracin de los Programas No Escolarizados de Educacin Inicial
(PRONOEI) sobre la base de estndares de calidad de servicio, como oferta
complementaria y no sustitutoria de la educacin inicial escolarizada.
47

REGIN JUNN
c) Especializacin de la formacin docente para la atencin de las necesidades

especficas de aprendizaje en estas edades y los primeros grados de primaria,
con estmulos a la permanencia de los mejores docentes en este ciclo I.
d) Provisin garantizada, en contextos bilinges, de una educacin inicial que
ensee a los nios en su lengua materna y los familiarice con el castellano.
e) Evaluaciones externas peridicas y apropiadas a la edad, de las competencias
sociales, cognitivas y comunicacionales de los nios de 5 aos, as como de sus
capacidades de movimiento y dominio corporal.
f) Atencin integral en alimentacin (desayunos y almuerzos), en salud y en
desarrollo psicolgico a los nios de cada establecimiento pblico de educacin
inicial.
g) Implementacin de ambientes de trabajo y recreacin para los nios, con
inclusin de reas verdes adecuadas en todos los centros de educacin inicial.
2.2. Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnolgicas de los
jvenes y adultos excluidos de la Educacin Bsica Regular.
Resultado 3: Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros
educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos
que atienden a los ms pobres.
Es normal y habitual que los centros educativos pblicos, sobre todo los situados en
zonas pobres, carezcan de insumos elementales para aprender. La posibilidad de tener
lpices o papel, un laboratorio o un mdulo deportivo no puede seguir dependiendo del
aporte econmico de las familias. Disponer de estos elementos es parte del derecho de
los peruanos a recibir una educacin de calidad. Esta poltica busca asegurar cada ao
equipamiento e insumos adecuados y mantenimiento permanente a los centros
educativos pblicos, as como condiciones dignas de salud.
PRINCIPALES MEDIDAS
a) Dotacin anual a los centros educativos pblicos de insumos fungibles y
ampliacin de los recursos existentes, apoyados en un fondo regional especfico e
incluyendo presupuesto de mantenimiento y reposicin:
48

REGIN JUNN
Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a otras

bibliotecas escolares de la localidad.
Textos escolares y materiales educativos suficientes para cada grado,
asociados a una poltica de produccin regional de materiales con
contenidos pertinentes e interculturales.
Laboratorios de Ciencia e Informtica, que posibiliten una adecuada
enseanza de estas materias.
Acceso a redes de informacin y comunicacin (Internet) mediante
convenios con proveedores locales del servicio.
Infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales necesarios
para su ptima utilizacin.
Material fungible (lpices, papel, borradores, cuadernos, papelgrafos,
cartulinas) para las actividades cotidianas de cada grado.
b) Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales adscritos al
municipio, dotados de equipos y materiales educativos accesibles a todos los
estudiantes y profesores.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
Baos malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las aulas, recreos en medio de la
tierra, salones sin ventanas ni ventilacin o con techos de esteras no pueden seguir
siendo parte del panorama de los centros educativos pblicos que atienden a la
poblacin ms pobre. Esta poltica busca asegurar buena infraestructura y el
mantenimiento permanente de todos los centros educativos pblicos, as como
condiciones sanitarias apropiadas.
PRINCIPALES MEDIDAS
a) Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona asegurados a todos los centros
pblicos de educacin bsica, dando prioridad en las obras de saneamiento a
aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad.
b) Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas
con discapacidad.
c) Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones de los
centros educativos pblicos.
49

REGIN JUNN
d) Reconstruccin de las instituciones educativas que se destruyeron en la poca de

la violencia o a raz de los desastres naturales.
3.3. Articular las polticas de equidad educativa a programas de desarrollo
productivo y de lucha contra la pobreza.
Miles de jvenes fracasan en el colegio o abandonan las aulas cuando la lucha por la
sobrevivencia familiar se hace ms crtica o los padres, en razn de su pobreza, no
estn en condiciones de ofrecerles el apoyo mnimo necesario a sus estudios. Esta
poltica busca, por ello, asociar las polticas de equidad educativa a los programas de
desarrollo productivo o de lucha contra la pobreza impulsados por otros sectores del
Estado en cada regin, a fin de provocar sinergias que ayuden a acortar o cerrar las
brechas de desigualdad.
PRINCIPALES MEDIDAS
a) Vinculacin de las polticas regionales de equidad educativa con programas
pblicos de promocin del empleo, mejora de ingresos, desarrollo productivo o
lucha contra la pobreza.
b) Mantenimiento y ampliacin de programas de lucha contra la pobreza y
promocin del desarrollo productivo que hayan tenido impacto positivo en los
procesos y resultados de la educacin bsica.
c) Ejecucin de proyectos de educacin y desarrollo productivo con apoyo del
presupuesto participativo de los gobiernos regionales y locales, del Fondo
Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana (FONDEP), etc.
d) Programas de fomento a la responsabilidad social de las empresas en cada
regin y promocin de una educacin vinculada a experiencias productivas
locales relevantes.
OBJETIVO ESTRATGICO 2: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE

LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD
Y sus Resultados:
Resultado 1: Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo
personal y el progreso e integracin nacional
En todas las instituciones de educacin bsica regular, todos los estudiantes aprenden de
manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse como
50

REGIN JUNN
personas, aportar al desarrollo humano del pas y a la cohesin social, superando

exclusiones y discriminaciones.
Polticas al 2021
a) Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e
integrador, que permita tener currculos regionales.
b) Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales
compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y
la formacin de ciudadanos, en la perspectiva de una formacin en ciencia,
tecnologa e innovacin.
c) Disear currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que
complementen el currculo con conocimientos pertinentes y relevantes para su
medio.
d) Definir estndares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos
regularmente.
e) Establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje.
f) Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de
aprendizaje escolar.
Resultado 2: Instituciones Acogedoras e Integradoras Ensean Bien y lo Hacen con

xito
Instituciones autnomas y organizadas que gestionan y aplican prcticas pedaggicas
donde todos aprenden con xito, de manera crtica, creativa y orientada a propiciar una
convivencia grata, libre de discriminacin e imposicin cultural.
Polticas al 2021
a) Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica regular.
b) Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.
c) Articular la educacin bsica regular con la educacin superior tcnica o
universitaria.
OBJETIVO ESTRATGICO 3: MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE
EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA
Y sus Resultados:
Resultado 1: Sistema integral de formacin docente
51

REGIN JUNN
Sistema integral de formacin docente inicial y continua acorde a los avances

pedaggicos y cientficos, a las prioridades educativas y a la realidad diversa y
pluricultural del pas; propicia equipos docentes que se desempean de manera tica y
competente y son valorados por ella y sus estudiantes.
Polticas al 2021
a) Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los
profesionales de la educacin.
b) Generar estndares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de
formacin y desarrollo profesional docente, condicionando a su acreditacin la
capacidad de certificar a los docentes.
c) Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio, articulada a la
formacin docente inicial.
Resultado 2: Carrera pblica magisterial renovada
Carrera Pblica Magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro esperado
en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeo profesional
docente.
Polticas al 2021
a) Implementar una nueva Carrera Pblica Magisterial.
b) Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera Pblica
Magisterial, y su asignacin laboral.
c) Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeo profesional y a las
condiciones de trabajo.
d) Promover la revaloracin social de la profesin docente, en base al
reconocimiento de sus buenas prcticas.
A Nivel de Gobierno Regional:
La ley 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales; que establece la misin de los
gobiernos regionales, la cual es: organizar y conducir la gestin pblica regional acorde
a sus competencias exclusivas, compartidas o delegadas, en el marco de las polticas
nacionales y sectoriales.
El proyecto, se enmarca dentro de los lineamientos del Plan Estratgico de Desarrollo
Concertado 2008 2015 del Gobierno Regional de Junn, especficamente en el Eje
Social, tiene como visin:
52

REGIN JUNN
Junn lder de la Regin Central con alto desarrollo humano y social; sostenible,
integrada, descentralizada, inclusiva, competitiva con Igualdad de oportunidades e
identidad cultural. Poblacin digna con mejores niveles de salud, educacin, empleo y
ejercicio de su ciudadana y que vive en paz social
Y tiene como estrategias para el desarrollo regional en el Eje Social El Proyecto
Educativo Regional Junn al 2021:6
A. Proceso educativo y currculo pertinente a la realidad regional con nfasis en la
formacin integral de la persona.
B.
Gestin educativa democrtica con prioridad en la inversin.
C.
Educacin integral, continua, sustentada en estndares de calidad.
D. Participacin social concertada y comprometida por la educacin.

E.
Una educacin que valora sus culturas locales, incorpora los saberes originarios de
sus pueblos y garantiza la sostenibilidad del medio ambiente.
1.4.3. Base Legal y Normativa

El proyecto fue formulado en base a los Lineamientos de Desarrollo
de Poltica
Nacional, los cuales se encuentran dados por medio de los siguientes dispositivos:
Constitucin Poltica del Per que en el Artculo 2 manifiesta que se debe
garantizar el derecho de toda persona a su identidad tnica y cultura de la Nacin.
As mismo, en el Artculo 13 se manifiesta que la educacin tiene como finalidad el
desarrollo integral de la persona humana para lo cual el Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseanza (Art.13). En el Artculo 16 se manifiesta que se
asegura que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su
situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas. Tambin dispone que la
educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias y que en las instituciones
del Estado, la educacin es gratuita. Garantiza la erradicacin del analfabetismo,
fomenta la educacin bilinge e intercultural, segn las caractersticas de cada
zona, preserva las diversas manifestaciones culturales y lingsticas del pas y
promueve la integracin nacional (Art. 17)
6 Plan de Desarrollo Concertado Regional- Junn; pag 91

53

REGIN JUNN
Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento. El Ttulo II de la Ley No.

28044 trata de la universalizacin, calidad y equidad de la educacin. En l se adopta
como criterios un enfoque intercultural, y una accin descentralizada, compensatoria
y de recuperacin que permita igualar las oportunidades de desarrollo integral de los
estudiantes (Art. 10) permitiendo compensar las desigualdades derivadas de diversos
factores, entre ellos el econmico, geogrfico y social, de modo que el Estado tome
medidas que favorezcan a segmentos sociales que estn en situacin de abandono o
riesgo (Art. 17). Asimismo, reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indgenas
a una educacin en condiciones de igualdad con programas especiales que garanticen
la igualdad de oportunidades y la equidad de gnero (Art. 19). As mismo El artculo
80 de la Ley 28044 el presente estudio se enmarca con los lineamientos generales del
Ministerio de Educacin que establece como funcin Definir, dirigir, regular y
evaluar, en coordinacin con las regiones, la poltica educativa y pedaggica nacional
y establecer polticas especficas de equidad y el artculo 77 de la Ley 28044,
establece que la DRE tiene entre sus funciones Identificar prioridades de inversin
que propendan a un desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa
en su mbito y gestionar su financiamiento
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias en su artculo 10 de
las competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitucin y la Ley
de Bases de la Descentralizacin seala que los gobiernos regionales ejercen
competencias exclusivas y compartidas que les asigna la Constitucin, la Ley de
Bases de la Descentralizacin y la presente Ley, as como las competencias
delegadas que acuerden entre ambos niveles de gobierno. El numeral 1 referido a
las Competencias Exclusivas prrafo d establece; Promover y ejecutar las
inversiones pblicas de mbito regional en proyectos de infraestructura y de
servicios bsicos de mbito regional con estrategias
de sostenibilidad,
competitividad, oportunidades de inversin privada, dinamizar mercados y

rentabilizar actividades.
En el numeral 2 referido a las Competencias Exclusivas prrafo a establece;
Gestin de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior
no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la
formacin para el desarrollo.
54

REGIN JUNN
Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica ley N 27293.

Esta intervencin a travs de inversin esta normada segn la Ley del Sistema
Nacional de Inversin Pblica Ley Nro. 27293 Articulo 1.- La presente Ley crea el
Sistema Nacional de Inversin Pblica con la finalidad de optimizar el uso de los
Recursos Pblicos destinados a la inversin, mediante el establecimiento de
principios, metodologas y normas tcnicas relacionados con las diversas fases de
los proyectos de inversin.
Ley de bases de la Descentralizacin ley N 27783.
Ley Marco de Presupuesto Participativo Ley N 28056.
Ley de participacin y de Control Ciudadano ley N 26300.
Ley de Gestin Presupuestaria del Estado Ley N 27209.
Ley Marco de la Administracin Financiera del Sector Publica ley N 28112.
D.S. N 171-2003-EF Reglamento de la Ley Marco del Presupuesto Participativo.
55

REGIN JUNN
II. IDENTIFICACIN
56

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2.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

2.1.1.
rea de estudio y rea de Influencia
a) Delimitacin del rea de estudio.

El rea de Estudio corresponde al distrito donde se va intervenir con el proyecto, que
para el presente proyecto es el distrito de San Martin de Pangoa.
Tipo de zona:
El distrito de San Martin de Pangoa tiene una poblacin al ao 2007 de 29595
habitantes, constituidos por un 57.48% de habitantes pertenecientes al rea rural y
42.52% pertenecientes al rea Urbana. Constituyndose como una zona Rural.
Lmites: El distrito de San Martin de Pangoa limita con:
Nor-Oeste: Con los distritos de Mazamari y Llaylla.
Sur: Con el distrito de Ayahuanco, Prov. de Huanta, Regin. Ayacucho
Sur- Oeste: Con los distritos de Huachocolpa y Tintay Punco, provincia de
Tayacaja-Huancavelica, (cuya divisoria es el ro Mantaro); Santo Domingo de
Acobamba, provincia de Huancayo, y Andamarca, provincia de Concepcin.
Este: Distrito de Ro Tambo

Extensin
El distrito de San Martin de Pangoa ocupa el segundo lugar en Satipo, despus del
distrito de Ro Tambo, con la mayor superficie territorial (6,197.41 Km2),
representando el 32% del total provincial.
Topografa
La Topografa del Distrito de San Martin de Pangoa presenta irregularidades muy
marcadas entre laderas y montaas que varan desde los 400 m.s.n.m., lmites con el
distrito de Ro Tambo parte norte; hasta los 3,800 m.s.n.m., lmites con el distrito de
Andamarca, provincia de Concepcin. Por otro lado la morfologa que presenta en las
mrgenes del Ro Ene existe abundante vegetacin con especies maderables y no
maderables. En general la topografa del distrito presenta relieve caracterstico de
selva alta muy variado dependiendo de la altitud.
57

REGIN JUNN
Precipitacin
De acuerdo a la divisin segn la zona de vida las precipitaciones fluviales varan de
acuerdo a las estaciones del ao, las variaciones de acuerdo a los meses flucta entre
1,500 a 2,500 mm durante los meses de enero a marzo.
Temperatura
La temperatura en el mbito del distrito vara considerablemente debido a la irregular
topografa siendo en las zonas bajas, riberas del ro Ene entre 25 a 32C. En zonas
medias como San Martn de Pangoa entre 22 a 25C. Y en las zonas altas limtrofes
con el distrito de Andamarca entre 15 a 20C., variando de acuerdo a las estaciones
del ao.
Clima
Los diversos tipos de climas predominantes de la selva peruana y en particular de la
selva de Junn esta marcadamente definida en dos clases. Uno caracterstico de Selva
Alta o Montaa en la que prevalece el Tropical con estacin seca y el de la Selva Baja
u Omagua propio del Tropical hmedo. Cabe sealar que el distrito de Pangoa
presenta dos tipos de climas: Hmedo clido y el Hmedo semi clido.
Principales Actividades Econmicas y Niveles de Ingreso
Tipo de Produccin
La poblacin afincada en el rea del estudio del proyecto cuenta con un tipo de
produccin individual y comunal.
CUADRO N 06: PRINCIPAL ACTIVIDAD DEL DISTRITO DE PANGOA
Categoras
Agri. ganadera, caza y silvicultura
Casos
6682
Pesca
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro electricidad, gas y agua
178
1
Construccin
247
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc.
98
Comercio por mayor
74
Comercio por menor
826
Hoteles y restaurantes
280
58

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Transp.almac.y comunicaciones
423
Intermediacin financiera
12
Activit.inmobil.,empres.y alquileres
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil.
68
94
Enseanza
449
Servicios sociales y de salud
98
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales
90
Hogares privados y servicios domsticos
168
Actividad econmica no especificada

Total
208
10001
Fuente: INEI Censo 2007

PRINCIPAL ACTIVIDAD - DIST. DE PANGOA

Actividad econmica no especificada
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales
Enseanza
Activit.inmobil.,empres.y alquileres
Transp.almac.y comunicaciones
Comercio por menor
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc.
Suministro electricidad, gas y agua
Explotacin de minas y canteras
2,08%
1,68%
0,90%
0,98%
4,49%
0,94%
0,68%
0,12%
4,23%
2,80%
8,26%
0,74%
0,98%
2,47%
0,01%
1,78%
0,03%
0,02%
66,81%
Agri.ganadera, caza y silvicultura

0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Del cuadro y grfico anterior podemos concluir que en el Distrito de san Martin de Pangoa
la principal actividad es la agricultura y ganadera con 66.81%, seguida por el comercio
menor con 8.26%.
Actividades Econmicas
La PEA Ocupada corresponde a un 25.36% de la poblacin total del Distrito, el
71.32% al NO PEA y el 3.32% al PEA desocupada.
CUADRO N 07: PEA DEL DISTRITO DE PANGOA
Categoras
PEA Ocupada
PEA Desocupada
Casos
10001
160
No PEA
14417
Total
24578
59

REGIN JUNN
PEA - DIST. DE PANGOA

PEA Ocupada
PEA Desocupada
No PEA
58.66%
40.69%
0.65%
La PEA Ocupada en el distrito de San Marn de Pangoa corresponde a un

58.66% de la poblacin total, la NO PEA corresponde el 40.69% y la PEA
desocupada el 0.65%.
Caractersticas Socioeconmicas del rea de Estudio
Demografa
La poblacin del distrito de San Martn de Pangoa est constituida por dos grupos
marcadamente reflejados social y culturalmente. La poblacin nativa que a su vez
se divide en diferentes etnias: Nomatsiguengas, Ashninkas y Caquinte,
pertenecientes a la familia de los Arahuaca, con similitudes culturales y
lingsticas. El otro grupo mayoritario la constituyen los colonos, que a mediados
del siglo pasado migraron de las zonas alto andinas a selva central, en bsqueda
de mayores oportunidades de trabajo, asentndose en gran parte del distrito de
San Martn de Pangoa. Sin embargo, esta fuerte presencia de migrantes de origen
andino, no se ha traducido necesariamente en un elemento de aglutinacin, al
contrario se observa indiferencia, presentando una marcada identificacin con sus
lugares de procedencia en desmedro de su lugar de asentamiento y la
consiguiente falta de compromiso con Pangoa; esta es una labor a emprender a fin
de construir identidad y compromiso con el lugar que los ha acogido y las que les
brinda los medios para su subsistencia.
De acuerdo a los censos poblacionales en el ao de 2007, el distrito de San
Martn de Pangoa tiene una poblacin de 29,595 habitantes.
60

REGIN JUNN
Densidad poblacional (1993-2007)

Segn el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 2007, para el distrito de San
Martn de Pangoa, la poblacin es de 29,595 hab. con una densidad de 4,78
hab/Km2., a diferencia del censo 1993 donde se registraba en total 20,063 hab
con una densidad de 3.28 hab/Km2, notndose un incremento del 32% en la
poblacin en 14 aos, teniendo un tasa de crecimiento intercensal de 2.816%.
Centros poblados y comunidades nativas
Segn el Plan de Desarrollo Concertado 2008-2021del Distrito de San Martin de
Pangoa se tiene 117 centros poblados, algunos en discusin por los problemas
limtrofes que hay actualmente entre los distritos de Pangoa y Mazamari.
Las comunidades nativas presentes en el distrito de San Martin de Pangoa
ascienden a 50, distribuidas principalmente desde la parte central hacia el sur y
norte del Distrito.
Poblacin por grupos de edades
CUADRO N 08: DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN TOTAL DEL DISTRITO DE PANGOA
SEGN GRUPOS DE EDADES EN EL AO 2007
EDADES POR GRUPOS
HABITANTES
PORCENTAJE
QUINQUENALES
De 0 a 4 aos
De 5 a 9 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 a 69 aos
De 70 a 74 aos
De 75 a 79 aos
De 80 a 84 aos
De 85 a 89 aos
De 90 a 94 aos
De 95 a 100 aos
Total
4,208
4,128
3,793
3,009
2,902
2,457
2,005
1,793
1,591
1,190
796
590
422
298
168
126
55
34
19
11
29595
14.22%
13.95%
12.82%
10.17%
9.81%
8.30%
6.77%
6.06%
5.38%
4.02%
2.69%
1.99%
1.43%
1.01%
0.57%
0.43%
0.19%
0.11%
0.06%
0.04%
100%
61

REGIN JUNN
Poblacin por sexo

CUADRO N 09: DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN TOTAL DEL DISTRITO DE PANGOA SEGN
SEXO EN EL AO 2007
Hombres
Mujeres
Total
Edad en Grupos
Quinquenales
Habitantes
%
Habitantes
%
Habitantes
%
De 0 a 4 aos
2,153
7.27%
2,055
6.94%
4,208
14.22%
De 5 a 9 aos
2,080
7.03%
2,048
6.92%
4,128
13.95%
De 10 a 14 aos
1,977
6.68%
1,816
6.14%
3,793
12.82%
De 15 a 19 aos
1,600
5.41%
1,409
4.76%
3,009
10.17%
De 20 a 24 aos
1,549
5.23%
1,353
4.57%
2,902
9.81%
De 25 a 29 aos
1,316
4.45%
1,141
3.86%
2,457
8.30%
De 30 a 34 aos
1,039
3.51%
966
3.26%
2,005
6.77%
De 35 a 39 aos
895
3.02%
898
3.03%
1,793
6.06%
De 40 a 44 aos
873
2.95%
718
2.43%
1,591
5.38%
De 45 a 49 aos
655
2.21%
535
1.81%
1,190
4.02%
De 50 a 54 aos
435
1.47%
361
1.22%
796
2.9%
De 55 a 59 aos
338
1.14%
252
0.85%
590
1.99%
De 60 a 64 aos
241
0.81%
181
0.61%
422
1.43%
De 65 a 69 aos
177
0.60%
121
0.41%
298
1.01%
De 70 a 74 aos
101
0.34%
67
0.23%
168
0.57%
De 75 a 79 aos
73
0.25%
53
0.18%
126
0.43%
De 80 a 84 aos
41
0.14%
14
0.05%
55
0.19%
De 85 a 89 aos
15
0.05%
19
0.06%
34
0.11%
De 90 a 94 aos
0.03%
11
0.04%
19
0.06%
De 95 a 99 aos
0.02%
0.02%
11
0.04%
Total
15,571
0.526136
14,024
0.47386
29595
100%
Segn el censo de poblacin y vivienda del ao 2007, el distrito de San Martn de

Pangoa tiene una poblacin de 15,571 hombres y 14,024 mujeres que reprendan
un 52,61% y 47,39% respectivamente del total de habitantes.
Poblacin de nios de 3 a 5 aos (segn el rango normativo para la

educacin inicial)
CUADRO N 10: POBLACIN DE NIOS DE 3 A 5 AOS EN EL AO 2007
Categoras
Casos
De 03 a 05 aos
%
2530
16.3%
62

REGIN JUNN
Segn el Censo de Poblacin y Vivienda para el 2007 en el distrito de San Martin

de Pangoa existe un 16.30% de nios entre las edades de 03 a 05 aos aptos para
iniciar la Educacin Bsica Regular empezando con la Educacin Inicial.
POBREZA
El distrito de San Martn de Pangoa tiene un alarmante indicador de 67.1% de
pobreza y 27.85 de pobreza extrema. Estos datos se sustentan en el nivel de
analfabetismo, esperanza de vida, necesidades bsicas insatisfechas, ingresos
econmicos y acceso a servicios bsicos.
CUADRO N 11: INDICADORES DE POBREZA
63

REGIN JUNN
Educacin
Segn el Ministerio de Educacin a travs de su sistema SCALE el distrito de
San Martn de Pangoa tiene 102 Instituciones Educativas de Nivel Inicial en
funcionamiento, las cuales se detallan a continuacin.
CUADRO N 12: RELACIN DE I.E. DE NIVEL INICIAL EN EL DISTRITO DE SAN MARTIN DE PANGOA
N Cdigo modular
Nombre de IE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
246
241
243
261
271
278
736
738
739
656
689
723
725
298
900
901
269
730
909
905
915
989
921
982
970
936
971
972
973
974
976
977
978
979
980
981
983
984
985
986
987
988
1720
975
30164
1048
2038
1050
2006
1704
2041
2001
0599225
0599258
0599282
0691923
0713578
0739177
1104165
1104249
1104280
0921262
0921957
1100338
1100411
0936211
1440478
1344050
0713834
1101773
1387901
1387604
1387539
1385798
1385780
1385905
1387851
1387521
1525658
1525666
1525674
1525682
1525690
1525708
1525716
1525724
1525732
1525740
1525757
1525765
1525773
1525781
1525799
1525807
1525641
1526938
1536366
1559012
1559020
1559038
1566355
1566363
1594589
1593979
Nivel / Modalidad
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Gestin / Dependencia
Direccin de IE
AVENIDA UCAYALI S/N
CALLE A. ZEGARRA S/N
CARRETERA PRINCIPAL S/N
PARQUE PLAZA PRINCIPAL S/N
AVENIDA PLAZA PRINCIPAL S/N
PARQUE PRINCIPAL
PLAZA PRINCIPAL S/N
SAN MIGUEL DE ENE
BOCA MANTARO
PAQUICHARI
TUNUNTUARI
SAN JOSE DE MIRAFLORES
SAN CRISOBAL
CHUQUIBAMBILLA
YAVIRO
PLAZA PRINCIPAL
SAN MIGUEL DE ALTO ANAPATI
MAZARONQUIARI
CARRETERA PRINCIPAL
ALTO TUNUNTUARI
ALTO SAURENI
CORIRI
SAN ENE
KATONGO KEMPIRI
ALTO KIATARI
LA BREA
VILLA MARIA
BOLIVAR
UNION CHAVINI
SANTA ROSA DE ALTO KIATARI
CENTRO SOMABENI
SAN JUAN MANTARO
BOCA ANAPATI
CUBANTIA
ALTO CHAVINI
COMUNIQUIARI
LA FLORIDA
CAMPIRUSHARI
SANTA CRUZ DE ANAPATI
SANTA FE DE CAPIRENI
CALLE PRINCIPAL
NUEVO PALESTINA
PALOMAR
SANTA ROSA DE SANGARENI
LOS ANGELES DE EDEN
SAN ANTONIO DE SONOMORO
JOSE OLAYA
JERUSALEN DE MINIARO
CARRETERA MARGINAL
AVENIDA 7 DE JUNIO S/N
FUENTE: http://escale.minedu.gob.pe/web/inicio/padron-de-iiee;jsessionid=ecdb5b43e50d715b45460c99e1c6
64

REGIN JUNN
N Cdigo modular
Nombre de IE
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
##
##
##
2002
2003
2005
2007
2008
2012
2014
2015
2016
2017
2018
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
2028
2029
2030
2031
2032
2033
2034
2035
2036
2037
2039
2040
31442
31443
31980
31665
31850
31963
30678
31968
30001-109
30936
31979
2004
2009
2010
2011
2013
2019
SAN DANIEL
1047
1593987
1593995
1594001
1594019
1594027
1594035
1594043
1594050
1594068
1594076
1594084
1594092
1594100
1594118
1594126
1594134
1594142
1594159
1594167
1594175
1594183
1594191
1594209
1594217
1594225
1594233
1594241
1594258
1594266
1594563
1594571
1594621
1594639
1594696
1594647
1594654
1594662
1594605
1594670
1594597
1594613
1594688
1617844
1617877
1617885
1617893
1617901
1617919
1439819
1559004
Nivel / Modalidad
Gestin / Dependencia
Direccin de IE
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Cuna-Jardn

Pblica - En convenio
CARRETERA MARGINAL
BAJO CELENDIN
SELVA VIRGEN
BOCA CHICHIRENI
NUEVA LIBERTAD DE MAZANGARO
SAN JERONIMO
TINCABENI
CERRO VERDE
SAN ISIDRO DE MATZURINIARI
JOSE LEAL
SANTA TERESITA DE ALTO ANAPATI
SANTA ISABEL
VALENCIA
JUAN PABLO II
PACHACAMILLA
SHORA DE ALTO CORIRI
LAS PALMERAS DE NAZANGARO
CARRETERA BOCA SONARO
NUEVA ESPERANZA DE MAZANGARO
IMPERIAL
SANTA CLARA
MAPOTOA
ETZONIARI ALTO CROTISHARI
NUEVA JERUSALEN
NAZCA
CARRETERA LIBERTAD DE SANGARENI
ALTO TIWINZA
LOS CEDROS
TSONKIRENI
SAN EMILIO DE CASHINGARANI
CENTRO SANIBENI
CARRETERA PRINCIPAL
PARQUE PLAZA PRINCIPAL
INTERANDINO
CARRETERA ESTADIO PRINCIPAL
PARQUE ESTADIO PRINCIPAL
VILLA SALVADOR
PARQUE ESTADIO PRINCIPAL
SECTOR CASANCHO SECTOR CASANCHO
BOCA TINCAVENI
SAN JUAN DE CAJERIALI
LOS NOGALES
NUEVA LIBERTAD DE ENE
SAN JUAN DE SANGARENI
AVENIDA SAN MARTIN DE PANGOA S/N
AVENIDA 7 DE JUNIO S/N
FUENTE: http://escale.minedu.gob.pe/web/inicio/padron-de-iiee;jsessionid=ecdb5b43e50d715b45460c99e1c6
Analfabetismo
Del total de la poblacin del distrito de San Martn de Pangoa, la mayora si sabe
leer, que representa el 80,80% y no sabe leer ni escribir el 19,20%.
Salud: El distrito cuenta con:
- 26 Puestos de Salud
- 03 Centros de Salud (San Ramn, Villa Maria, Shimpishiriato)
- 01 Hospital (San Martn de Pangoa).
65

REGIN JUNN
Principales Enfermedades
El nivel de salubridad en el distrito de San Martn de Pangoa es bastante
preocupante considerando el escaso apoyo y falta de personal tcnico y
profesional (Mdicos, Enfermeras, Tcnicos) para cubrir el extenso territorio que
posee, con altos ndices de enfermedades como la Malaria, Tuberculosis,
Parasitosis, Infecciones Respiratorias, Infecciones Estomacales; que son los
principales indicadores de una deficiente alimentacin, falta de higiene y manejo
de los alimentos.
Equipamiento E Infraestructura
El 30% de los establecimientos de Salud requieren mejoramiento, el 19% de total
de los establecimientos de salud, requieren nueva infraestructura y equipamiento.
Estado del Servicio
Las poblaciones menos atendidas son las que se encuentran en Santa Teresita,
Tsomabeni, Interandina, Villa el Salvador, el sector de Sangareni y la cuenca del
Ro Ene, donde solo existen 07 puestos de Salud de las cuales 05 se encuentran
en estado precario, mal equipados y en algunos casos sin personal tcnico
permanente.
Vivienda y Saneamiento
Las viviendas mayoritariamente son de material rustico con mayor presencia en
los C.P. y anexos rurales, en los distritos urbanos se nota un presencia importante
de construcciones de material noble.
CUADRO N 13: VIVIENDAS DEL DISTRITO DE PANGOA, SEGN ABASTECIMIENTO DE AGUA
El 29.61% de la poblacin del Distrito de San Martn de Pangoa cuenta con

servicios de agua potable, muchos de ellos fueron construidos por el PEP. En el
66

REGIN JUNN
Sector de Pto. Porvenir el sistema de Agua Potable fue construido por DEVIDA
ao 1999, de los cuales tres de los sistemas en la actualidad no funcionan.
Mientras que en la capital de distrito, el sistema de agua lo administra la
Asociacin de Servicio de Agua Potable ASEDAP-PANGOA. 56.29% de las
localidades del distrito no cuenta con servicios de agua potable.
Uno de las caractersticas de agua de selva es su dureza, debido a su composicin
qumica (caliza) y bacteriolgica, el cual debe de ser tratada con rigurosidad para
ser consumida. En la capital de distrito el sistema utilizado es el de gravedad
El 80% de los pobladores los captan directamente de los manantiales, riachuelos
y ros, por lo que urge un programa integral, que soluciones estos lgidos
problemas.
El 60.36% de la poblacin del Distrito San Martn de Pangoa cuenta con servicios
de agua potable apto para el consumo y 56.29% de las localidades del distrito no
cuenta con servicios de agua potable.
Anlisis de Riesgo
Anlisis de peligros: El primer elemento que explica el nivel de riesgo es el peligro.
Este es un evento fsico que tiene probabilidad de ocurrir y por tanto de causar daos
al proyecto. El fenmeno fsico se puede presentar, con cierta intensidad y en un
perodo de tiempo desconocido; a continuacin se realizara la identificacin de
peligros en el rea de estudio del proyecto.
67

REGIN JUNN
UBICACIN DEL
REA DE ESTUDIO
MAPA N 01: DE CALIFICACIN DE PROVINCIAS SEGN NIVELES DE MULTIPLICIDAD DE PELIGRO. CMRRD DGPM
De acuerdo al mapa anterior el proyecto se encuentra ubicado en una zona con

multiciplidad de peligros naturales en un nivel mediano, en el siguiente mapa se
puede observar cuales son los peligros ms frecuentes en la zona.
UBICACIN DEL
REA DE ESTUDIO
MAPA N 02: PELIGROS MLTIPLES. CMRRD - DGPM
68

REGIN JUNN
o Concentracin de Sismos Superficiales

De acuerdo a las caractersticas de la zona, el lugar de estudio por sus caractersticas
geografas y topogrficas es una zona con concentracin de sismos superficiales.
UBICACIN DEL
REA DE ESTUDIO
MAPA N 03: MAPA DE CALIFICACIN DE PROVINCIAS SEGN NIVELES DE PELIGROS SSMICOS (CMRRD
CMRRD 2003)
Anlisis de Vulnerabilidad
La vulnerabilidad, es el grado de debilidad o exposicin de un elemento o conjunto de
elementos frente a la ocurrencia de un peligro natural o antrpico de una magnitud
dada.
Es la facilidad con el que el proyecto, pueda sufrir daos y efectos en la poblacin. Se
expresa en trminos de probabilidad, en porcentaje de 0 a 100. La vulnerabilidad, es
entonces una condicin previa que se manifiesta durante el desastre, cuando no se ha
invertido lo suficiente en acciones de prevencin y mitigacin.
Para el anlisis de vulnerabilidad del proyecto se tomaron en cuenta los siguientes
factores y variables:
69

REGIN JUNN
CUADRO N 14: ANLISIS DE VULNERABILIDAD
FACTOR DE
VARIABLE
VULNERABILIDAD
EXPOSICIN
o Localizacin del proyecto respecto de la
condicin de peligro
o Caractersticas del terreno
FRAGILIDAD
o Tipo de construccin
o Aplicacin de normas de construccin
RESILIENCIA
o Actividad econmica de la zona

o Situacin de pobreza de la zona
o Integracin institucional de la zona
o Nivel de organizacin de la poblacin
o Conocimiento
sobre
ocurrencia
de
desastres por parte de la poblacin
o Actitud de la poblacin frente a la
ocurrencia de desastres
o Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres.
GRADO DE VULNERABILIDAD
Bajo
Medio
Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Vulnerabilidad del Medio Fsico y Biolgico

CUADRO N 15: VULNERABILIDAD DEL MEDIO FSICO Y BIOLGICO
VARIABLE
Calidad del aire

Calidad del agua
Calidad del suelo
Calidad del paisaje
NIVEL DE VULNERABILIDAD
VULNERABILIDA VULNERABILIDA VULNERABILIDAD VULNERABILIDA
D BAJA
D MEDIA
ALTA
D MUY ALTA
< 25%
26 A 50%
51 A 75%
76 -100%
Baja alteracin de la .
calidad del aire
Moderada
alteracin de la
calidad del agua
Moderada
alteracin de la
calidad del suelo.
Baja alteracin de la
calidad paisajstica
de la zona.
70

REGIN JUNN
Vulnerabilidad del Medio Socioeconmico Cultural

CUADRO N 16: VULNERABILIDAD DEL MEDIO SOCIOECONMICO - CULTURAL
VARIABLE
Distancia de viviendas
cerca del proyecto
Actividad econmica
Generacin de empleo
VULNERABILIDA
D BAJA
< 25%
Muy cercana
0.2 0 Km
A nivel local
VULNERABILIDAD VULNERABILIDA
MEDIA
D ALTA
26 A 50%
51 A 75%
VULNERABILIDA
D MUY ALTA
76 -100%
Oferta laboral <

Demanda
Participacin de
mayora.
La minora de la
poblacin tiene
una percepcin
realista
Participacin
de
poblacin
Percepcin
de
la
poblacin
sobre los
riesgos
la
Actitud
escasamente
previsora
Actitud de la poblacin
frente a riesgo
La mayora de la
poblacin cumple
las conclusiones y
recomendaciones
La poblacin cumple
con las recomendaciones
Vulnerabilidad Poltica
CUADRO N 17: VULNERABILIDAD POLTICA
VARIABLE
VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD
BAJA
MEDIA
< 25%
Autonoma
Liderazgo poltico
VULNERABILIDAD
MUY ALTA
51 A 75%
76 -100%
Aceptacin y
respaldo total
Participacin ciudadana
Coordinacin
acciones
26 A 50%
Autonoma parcial
VULNERABILIDAD
ALTA
de
Participacin
mayoritaria
Coordinaciones
espordicas
b) Delimitacin del rea de influencia.

El rea de Influencia del proyecto es el Centro Poblado Villa Progreso perteneciente
al distrito de Pangoa, lugar en donde se ubica la Institucin Educativa de Nivel Inicial
n 30678 a intervenir con el presente proyecto.
71

REGIN JUNN
La Poblacin del CP. Villa Progreso asciende a 251 habitantes de acuerdo al censo del
INE 2007.
CUADRO N18: POBLACIN DEL REA DE INFLUENCIA: CP. VILLA PROGRESO
POBLACIN 1993 POBLACIN 2007

No se cuenta con el
251
dato
251
Rural
Total
TCP%
No se puede
determinar
Fuente: Padrn de Comuneros 2012
Tomaremos como referencia la poblacin del CP. Villa Progreso en el Ao 1993 no se

registra el centro poblado (tomando como referencia al Censo de Poblacin y vivienda
del ao 1993), De acuerdo al censo del ao 2007 del INEI se cuenta con siguiente
informacin.
Para la determinacin de la tasa de crecimiento que segn el ltimo censo realizado el
2007 por el INEI y el censo de 1993
Pt = Po*(1+r)n
Donde:
Pt
= Poblacin en el ao t, que vamos a estimar.
Po
= Poblacin en el ao base (conocida).
= Tasa de crecimiento anual
n = Nmero de aos entre el ao base (ao cero) y el ao n

Desarrollando la formula se obtuvo una tasa de crecimiento poblacional de 2.816%
CUADRO N 19: TASA DE CRECIMIENTO DISTRITAL
DISTRITO
PANGOA
POBL.1993
20063
POBL.2012
29595
TASA DE CRECIMIENTO
DE DISTRITO
2.816 %
FUENTE: INEI-CENSO DE POB. Y VIVIENDA 1993- 2007.
CUADRO N 20: PROYECCION DE LA POBLACIN DEL REA DE INFLUENCIA
POBLACIN DE
VILLA
PROGRESO
AO
2007
251
2008
258
2009
265
2010
272
2011
2012
280
288
72

REGIN JUNN
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
FUENTE: CENSO INEI - 2007
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
296
304
313
322
331
340
350
360
370
380
391
Institucin Educativa de inters: La Institucin educativa de nivel Inicial de

inters para el presente proyecto es la I.E.I. N 30678 del CP. Villa Progreso del
Distrito de San Martin de Pangoa.
CUADRO N 21: DATOS DE I.E.I. N 30678 CP. VILLA PROGRESO
INSTITUCIN
EDUCATIVA INICIAL N
30678 - VILLA
PROGRESO
:
Resolucin Directoral Unidad de Gestin
Educativa Local Satipo N 0049DUGELS
25/01/2013
JURISDICCIN
UGEL Satipo
CDIGO MODULAR
1594605
CDIGO LOCAL
241349
NIVEL
Inicial
:
Forma de la Institucin
Educativa
Dependencia Administrativa :
Escolarizado
TURNO
Maana
Caracterstica
Polidocente
FUENTE: SCALE-MINEDU
La I.E.I. N 30678 se localiza en el CP. Villa Progreso perteneciente al Distrito de San

Martn de Pangoa.
73

REGIN JUNN
MACROLOCALIZACIN
GOBIERNO REGIONAL JUNIN

PROYECTO DE INVERSION PBLICA
A NIVEL DE PERFIL
EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO
EN LA I.E. N 30678 EN EL CENTRO
DISTRITO DE PANGOA PROVINCIA
DE SATIPO REGIN JUNN
74

REGIN JUNN
MICROLOCALIZACIN

A NIVEL DE PERFIL
75

REGIN JUNN
b.1.Caractersticas Socioeconmicas del rea de Influencia: CP. Villa

Progreso
Para desarrollar este tem se formul encuestas a los jefes de familia del CP.
Villa Progreso, acorde a lo estipulado en los Contenidos Mnimos
Especficos n 06, desarrollando el Formato 01 Cuestionario a Familias
(PIP de Educacin Inicial).
Para determinar la muestra poblacional para tomar las encuestas se utiliz la
frmula de muestreo aleatorio con un Tamao de Poblacin (a nivel de
familias) de 59 familias, teniendo como muestra optima 14 encuestas.
Clculo de Muestras para Poblaciones Finitas

INGRESO DE PARAMETROS
Tamao de la Poblacin (N)

Error Muestral (E)
Proporcin de xito (P)
Proporcin de Fracaso (Q)
Valor para Confianza (Z) (1)
(1) Si:
Confianza el 99%
Confianza el 97.5%
Confianza el 95%
Confianza el 90%
Confianza el 92%
59
0.08
0.9
0.08
1.28
Z
2.32
1.96
1.65
1.28
1.52
Tamao de Muestra
Frmula
14
Muestra Optima
15
76

REGIN JUNN
De la encuesta tomada en el CP. Villa Progreso, ubicada en el distrito se San

Martin de Pangoa, la poblacin en estudio estuvo representada por 14 familias,
el instrumento de medicin aplicado consisti en una encuesta segn Formato
01: Cuestionario a Familias (PIP de Educacin Inicial),, los resultados
obtenidos de la investigacin muestra las caractersticas ms relevantes del
Centro Poblado, la encuesta el cual pasamos a analizar:
- Caractersticas del Hogar en el Centro Poblado Villa Progreso Cuntas
personas forman parte de la familia en el CP. Villa Progreso?
Como se puede apreciar en el CP. Villa Progreso predominan familias con 4
integrantes con un 35.70% del total de la muestra tomada seguida de un
28.60% con 5 integrantes.
Cuadro n 22: Personas.Que.Forman.hogar

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
2 integrantes
21,4
21,4
21,4
3 integrantes
14,3
14,3
35,7
4 integrantes
35,7
35,7
71,4
5 integrantes
28,6
28,6
100,0
Total
14
100,0
100,0
77

REGIN JUNN
Grafico n 01:
i. Vive permanentemente en la vivienda del CP. Villa Progreso ?

Como se puede apreciar en el CP. Villa Progreso , los jefes de familia viven
permanentemente en sus viviendas en un 100%.
Cuadro n 23: Vive permanentemente en la vivienda

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
si
14
100,0
100,0
100,0
78

REGIN JUNN
Grafico n 02:
ii. Estudi o est estudiando alguna profesin o carrera tcnica?

Como se puede apreciar en el CP. Villa Progreso , los jefes de familia no han
tenido estudios profesionales o tcnicos, se puede asumir que proceden de
zonas netamente rurales aunque vivan en la periferia de la ciudad.
Cuadro n 24: Estudi o est estudiando alguna profesin o carrera tcnica?
Vlidos
no
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
14
100,0
100,0
Porcentaje
acumulado
100,0
FUEFFUENTE: EQUIPO TCNICO
Grafico N03:
Estudi o est estudiando alguna profesin o carrera
tcnica?
100
Porcentaje
80
60
100,00%
40
20
0
no
Estudi o est estudiando alguna profesin o carrera

tcnica?
__
79

REGIN JUNN
iii. Sabe Leer y escribir?

Como se puede apreciar en el CP. Villa Progreso ,
hay analfabetismo en un
14.30 % .
Cuadro n 25: Sabe leer y escribir?, Sabe leer y escribir?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
si
no
Vlidos
U
Total
12
85,7
85,7
85,7
14,3
14,3
100,0
14
100,0
100,0
E
NTE: EQUIPO TCNICO
Grafico n 04: Sabe leer y escribir
80

REGIN JUNN
iv. Cul es el ltimo ao y nivel de estudios que aprob?

Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso , la mayora de los jefes de familia
tienen secundaria comn, como ltimo nivel de estudios en un 57.10%.
Cuadro n 26: Cal es el ultimo ao y nivel de estudios que aprob?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Ninguna
14,3
14,3
14,3
Primaria
28,6
28,6
42,9
Secundaria comn
57,1
57,1
100,0
Total
14
100,0
100,0
Grafico n 05:
81

REGIN JUNN
v.
Cul es la lengua materna que habla?

Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso , hablan lengua castellana en un
83.33%seguido de un 16.67% hablan quechua.
Cuadro n 27: Cal es la lengua materna que habla?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Castellano
14
100,0
100,0
100,0
Grafico n 06: Cul es la lengua materna que habla?
82

REGIN JUNN
vi.
Tiene Partida de nacimiento y DNI?

En un 100% los jefes de familia entrevistados tienen partida de nacimiento y
DNI.
Cuadro n 28: Tiene Partida de nacimiento y DNI?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Partida y DNI
14
100,0
100,0
100,0
Grafico n 07:
83

REGIN JUNN
vii. Tiene el Padre y la madre DNI?

Segn la encuesta aplicada a los jefes de familia indicaron que en su mayora la
madre y el padre de familia tienen DNI en un 100%.
Cuadro n 29: Tiene el Padre y la madre DNI?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Si ambos
14
100,0
100,0
100,0
Grafico n 08:
84

REGIN JUNN
viii. Cul es el estado civil del jefe de familia?

Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso en un 35.70% son convivientes
seguido de la misma cantidad de casados y 21.40% separados.
Cuadro n 30: Cal es su estado civil?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Conviviente
35,7
35,7
35,7
Casado (a)
35,7
35,7
71,4
Divorciado(a)
7,1
7,1
78,6
Separado(a)
21,4
21,4
100,0
Total
14
100,0
100,0
Grafico n 09:
85

REGIN JUNN
ix. El padre forma parte del Hogar?

Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso el padre vive y forma parte de la
familia en un 78.60% y un 21.40% no forma parte de la familia.
Cuadro n 31: El padre forma parte del Hogar?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Si y vive en la vivienda
11
78,6
78,6
78,6
no
21,4
21,4
100,0
Total
14
100,0
100,0
Grafico n 10:
86

REGIN JUNN
x. La madre forma parte del Hogar?

Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso la madre vive y forma parte de la
familia en un 100%.
Cuadro n 32: La madre forma parte del Hogar?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Si y vive en la vivienda
14
100,0
100,0
100,0
Grafico n 11: la madre forma parte del hogar
87

REGIN JUNN
xi. El jefe de hogar padece alguna enfermedad o malestar crnico?

Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso en su mayora no padece de ninguna
enfermedad.
Cuadro n 33: Padece alguna enfermedad o malestar crnico?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
no
14
100,0
100,0
100,0
Grafico n 12: Padece alguna enfermedad o malestar crnico
88

REGIN JUNN
xii. El jefe de hogar Durante las ltimas 4 semanas estuvo enfermo, accidentado o
con algn malestar?
Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso en su mayora no ha padecido de
alguna enfermedad o accidente u otro malestar.
Cuadro n34: Durante las ultimas 4 semanas estuvo enfermo,accidentado o con algun
malestar?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Si, enfermo
21,4
21,4
21,4
no
11
78,6
78,6
100,0
Total
14
100,0
100,0
Grafico n 13:
89

REGIN JUNN
xiii. El jefe de hogar se atendi en algn centro de salud?

Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso en el porcentaje que se encontraron
mal de salud fue atendido en el Centro de Salud.
Cuadro n 35: Se atendi en algn centro de salud?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
si
21,4
21,4
21,4
no
11
78,6
78,6
100,0
Total
14
100,0
100,0
Grafico n 14:
90

REGIN JUNN
Caractersticas De las viviendas en el CP. Villa Progreso

i. Tipo de Vivienda en el CP. Villa Progreso
Se puede apreciar que el CP. Villa Progreso las familias viven en casas
independientes propias del lugar.
Cuadro n 36: Tipo de Vivienda
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Casa Independiente
12
85,7
85,7
85,7
Vivienda en casa de vecindad
14,3
14,3
100,0
Total
14
100,0
100,0
Grafico n 15:
91

REGIN JUNN
ii. Qu material predomina en las paredes exteriores de su vivienda?

La mayora de casas en el Cp. Villa Progreso tienen paredes de madrea en
un 64.30%, seguido de ladrillo en un 37.70%.
Cuadro n 37: Qu material predomina en las paredes exteriores de su vivienda?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Ladrillo Bloque de cemento
35,7
35,7
35,7
Madera
64,3
64,3
100,0
Total
14
100,0
100,0
Grafico n 16:
92

REGIN JUNN
iii. Qu material predomina en los pisos de su vivienda?

La mayora de casas en el Cp. Villa Progreso tienen pisos de tierra aplana en
un 92.20 %, lo que muestra que la zona es eminentemente de bajos recursos
econmicos.
Grafico n17:
Cuadro n 38: Qu material predomina en piso de vivienda?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Tierra aplana
13
92,9
92,9
92,9
Cemento Pulido
7,1
7,1
100,0
Total
14
100,0
100,0
93

REGIN JUNN
Grafico n 18:
|
iv. Qu materiales predominan en techos de vivienda?

El material que predominan en los techos de las vivienda del Cp. Villa
Progreso es en un 92.90 % es de Planchas de calamina y 7.10% concreto
armado.
Cuadro n 39: Qu materiales predominan en techos de vivienda?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Concreto Armando
7,1
7,1
7,1
Plancha de Calamina
13
92,9
92,9
100,0
Total
14
100,0
100,0
94

REGIN JUNN
Grafico n19:
v. Tiene algn cuarto exclusivo en la vivienda para realizar alguna

actividad econmica.
Se aprecia que las familias en el Cp. Villa Progreso disponen de un cuarto
para una actividad econmica, en un 21.40%.
Cuadro n 40: Tiene algun cuarto exclusivo para realizar alguna actividad economica
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
si
21,4
21,4
21,4
no
11
78,6
78,6
100,0
Total
14
100,0
100,0
95

REGIN JUNN
Grafico n 20:
vi. En el Cp. Villa Progreso las viviendas que ocupan son:

Se puede apreciar que en el Cp. Villa Progreso las familias tienen viviendas
propias en un 71.40% .
Cuadro n 41: La vivienda que ocupa el hogar es:
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Propia y totalmente pagada
10
71,4
71,4
71,4
Cedida y/o prestada
28,6
28,6
100,0
Total
14
100,0
100,0
96

REGIN JUNN
Grafico n 21:
vii. En el Cp. Villa Progreso las familias han realizado alguna mejora en su
vivienda en el ltimo ao?
Cuadro n 42: En el ltimo ao ha realizado alguna mejora en su vivienda?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
si
14,3
14,3
14,3
no
12
85,7
85,7
100,0
Total
14
100,0
100,0
FUENTE: EQUIPO TECNICA
97

REGIN JUNN
Grafico n 22:
Accesos a Servicios en el CP. Villa Progreso

i. Cmo se abastecen de agua en el CP. Villa Progreso
En el CP. Villa Progreso tiene conexin de agua potable dentro de las viviendas.
CUADRO N 43: Cmo se abastece de agua?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Red publica dentro de la
11
78,6
78,6
78,6
Ro Acequia
21,4
21,4
100,0
Total
14
100,0
100,0
vivienda
Vlidos
98

REGIN JUNN
Grfico N 23: Abastecimiento De Agua En el C.P VILLA PROGRESO
ii. Qu tipo de SS.HH conectados tienen en el CP. Villa Progreso?

En el CP. Villa Progreso tiene SS.HH. conectados a Pozo ciego o negro.
CUADRO N 44: Tiene SS.HH conectado a:
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Pozo ciego o negro
14
100,0
100,0
100,0
99

REGIN JUNN
Grafico n 24: Tiene SS.HH.conectado
iii. Qu tipo de alumbrado en las viviendas tienen en el CP. Villa Progreso?

En el Cp. Villa Progreso
tiene alumbrado elctrico al 100% en sus
viviendas.
CUADRO N 45: Tiene Telefono en la vivienda?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Si, solo celular
14
100,0
100,0
100,0
100

REGIN JUNN
GRAFICO N 25:
Tipo de alumbrado que tienen la viviendas en el C.P. Villa Progreso
iv. En el Cp. Villa Progreso v Tienen telfono en su vivienda?

En el Cp. Villa Progreso existe un 100% el uso de celulares dentro de la
vivienda.
CUADRO N 46: Tiene Telefono en la vivienda?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Si, solo celular
14
100,0
100,0
100,0
101

REGIN JUNN
GRAFICO N 26: Tienen telfono en su vivienda?
v. En el Cp. Villa Progreso Tienen acceso a internet?

Segn los resultados de las encuestas en el CP. Villa Progreso no tienen
acceso a internet.
CUADRO N 47: Tiene acceso a internet?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
no
14
100,0
100,0
100,0
102

REGIN JUNN
GRAFICO N 27: Acceso a internet en el Cp. Villa Progreso
vi. En el Cp. Villa Progreso Tienen libros en casa?

Segn los resultados de las encuestas en el CP. un 78.60% de familias tienen
libros en casa entre cuentos y textos y solo un Y UN 21.40 % no tienen
libros.
CUADRO N 48: Tiene libros en casa?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
si
11
78,6
78,6
78,6
no
21,4
21,4
100,0
Total
14
100,0
100,0
103

REGIN JUNN
GRAFICO N 28: ACCESO A LIBROS EN LA VIVIENDA EN EL C.P VILLA PROGRESO
vii.
En el Cp. Villa Progreso Qu tipo de libros tiene en casa?
CUADRO N 49: Que tipo de Libros Tiene?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Textos
14,3
14,3
14,3
Cuentos
7,1
7,1
21,4
LIBROS Y CUENTOS
64,3
64,3
85,7
no hay en casa
14,3
14,3
100,0
Total
14
100,0
100,0
FUENTE: EQUIPO TECNO
104

REGIN JUNN
GRAFICO N 29 : Qu tipo de libros tiene en casa?
|
- Actividades De Los Miembros De Hogar De 12 Aos A Mas

En la encuesta que se aplic al grupo de hogares residentes en el Centro
Poblado Villa Progreso la entrevista estuvo dirigida a los jefes de familia nos
ha permitido recoger informacin respecto a las actividades econmicas que
realizan los jefes de familias para sustentar econmicamente a sus familias.
i. En su ocupacin principal usted se desempea como?
Como se puede apreciar en el Cp. Villa Progreso
en un 78.60% son
trabajadores independientes (se dedican a la agricultura) y un 21.40% se

denomina Obrero, pero se puede entender que son dependientes o trabajan
en algn lugar.
CUADRO N 50: En su ocupacion principal usted se desempea como.....?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Obrero
21,4
21,4
21,4
Trabajo Independiente
11
78,6
78,6
100,0
Total
14
100,0
100,0
105

REGIN JUNN
GRAFICO N 30: Ocupacin principal que desempean las familias en el C.P

Villa Progreso
ii. Donde desempea su ocupacin principal los jefes de familia del CP. Villa
Progreso ?
Como se puede apreciar en el Cp. Villa Progreso en un 54.17% trabajan en
la chacra y solo un 41.67% se dedican a otras actividades y tienen otras
ocupaciones un 4.2%.
CUADRO N 51: Donde desempea su ocupacin principal?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
En la chacra
14
100,0
100,0
100,0
FUENTE: EQUIPO TECN
106

REGIN JUNN
Grfico N 31: Donde desempea su ocupacin principal?
iii. En Cp. Villa Progreso los jefes de familia Tienen Ud. Alguna ocupacin
secundaria?
Como se puede apreciar en el Cp. Villa Progreso se dedican solo a la
agricultura y no tienen otra actividad u ocupacin secundaria, solo un 7.10 %
tiene una actividad secundaria.
CUADRO N 52: Tiene alguna otra ocupacion secundaria?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
si
7,1
7,1
7,1
no
13
92,9
92,9
100,0
Total
14
100,0
100,0
107

REGIN JUNN
Grfico N 32: Tienen Ud. Alguna ocupacin secundaria?
Demanda de educacin Inicial en el Cp. Villa Progreso (Respecto a nios de 3, 4

y 5 aos)
Estuvo su nio(s) matriculado en algn centro educativo este ao y/o el ao
anterior?
Segn los resultados podemos apreciar que en un 42.29% los nios
culminaron ao y se matricularon este ao, seguido de un 57.10% de nios
que no se matricularon el ao pasado pero este s.
CUADRO N 53: Estuvo (.....) matriculado en algun centro educativo este ao y/o el anterior
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Si, culmino el ao pasado y se

matriculo este ao
Vlidos
No se matriculo el ao pasado
pero si este ao
Total
42,9
42,9
42,9
57,1
57,1
100,0
14
100,0
100,0
108

REGIN JUNN
Grfico N 33: Estuvo (.....) matriculado en algn centro educativo este ao y/o el anterior
Cunto tiempo le toma a su nio llegar caminando desde la vivienda hasta

la I.E. (minutos)?
Se puede apreciar que el tiempo que les toma a los nios en llegar a la
Institucin educativa est dentro del rango normativo para zonas rurales.
CUADRO N 54: Canto tiempo le toma a (......) llegar caminando desde la vivienda
hasta la I.E. (minutos)
Vlidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
2,00
3,00
4,00
5,00
6,00
8,00
10,00
15,00
4
1
2
2
1
1
2
1
28,6
7,1
14,3
14,3
7,1
7,1
14,3
7,1
28,6
7,1
14,3
14,3
7,1
7,1
14,3
7,1
Total
14
100,0
100,0
Porcentaje
acumulado
28,6
35,7
50,0
64,3
71,4
78,6
92,9
100,0
109

REGIN JUNN
Grafico n 34: Cunto tiempo le toma a su llegar caminando desde la vivienda hasta la
I.E. (minutos)
Quin suele acompaar a su nio desde su vivienda hasta la I.E.?

Como se puede apreciar generalmente es la mama quien lleva al nio a la
I.E.I. en un 64.30%, pero cabe resaltar que en un 21.4% es llevado I.E.I
padre.
CUADRO N 55: Quin suele acompaar a (....) desde su vivienda hasta su I.E.
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
F
U
Padre
21,4
21,4
21,4
Madre
N
64,3
64,3
85,7
T
Hermano
7,1
7,1
92,9
Nadie
7,1
7,1
100,0
Total
14
100,0
100,0
Vlidos
Porcentaje
E
:
QUIEQUIPO TCNICO
110

REGIN JUNN
Grafico n 35: Quin suele acompaar a (....) desde su vivienda hasta su I.E.
Quin suele acompaar a su nio desde la I.E. hasta su vivienda?

Como se puede apreciar generalmente es la mama quien recoge al nio a la
I.E.I. en un 64.30%, pero cabe resaltar que el padre tambin participa
recogiendo al nio de la I.EI a su casa en un 14.30%.
CUADRO N 56: Quin suele acompaar a (....) desde la I.E. hasta su vivienda
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Padre
14,3
14,3
14,3
Madre
64,3
64,3
78,6
Hermano
14,3
14,3
92,9
Nadie
7,1
7,1
100,0
Total
14
100,0
100,0
111

REGIN JUNN
Grafico n 36: Quin suele acompaar a (....) desde la I.E. hasta su vivienda
En qu idioma se comunica la profesora para dar las clases en el centro

educativo
Se puede evidenciar que las clases se imparten en la lengua castellana.
CUADRO N 57: En qu idioma se comunica la profesora de (.......) para dar las clases en el
centro educativo
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Castellano
14
100,0
100,0
100,0
112

REGIN JUNN
Grafico n 37:
Qu tan contento se encuentra con el centro educativo al que asiste el nio

(....) en el siguiente aspecto: En cuanto a ESCRITURA?
Se puede evidenciar que los padres de familia estn satisfechos con la
enseanza en cuento Escritura que se est brindando en la I.E.I.
CUADRO N 58: Qu tan contento se encuentra con el centro educativo al que asiste el nio
(....) en el siguiente aspecto:En cuanto a ESCRITURA
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Regular
7,1
7,1
7,1
Contento
13
92,9
92,9
100,0
Total
14
100,0
100,0
113

REGIN JUNN
Grafico n 38:
Qu tan contento se encuentra con el centro educativo al que asiste el

nio (....) en el siguiente aspecto: En cuanto a Materiales Educativos?
Se puede evidenciar el descontento respecto a los materiales educativos
con los que cuentan los nios.
CUADRO N 59: Qu tan contento se encuentra con el centro educativo al que asiste el nio (....) en el
siguiente aspecto:En cuanto a MATERIALES EDUCATIVOS
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Descontento
50,0
50,0
50,0
Contento
28,6
28,6
78,6
Muy contento
14,3
14,3
92,9
No sabe/No opina
7,1
7,1
100,0
Total
14
100,0
100,0
114

REGIN JUNN
Grafico n 39:

nio (....) en el siguiente aspecto: En cuanto al trato de los docentes?
Se puede evidenciar que los padres de familia estn muy contentos en su
mayora con el trato de los docentes.
(....) en el siguiente aspecto:En cuanto a AL TRATO DE LOS DOCENTES
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Descontento
7,1
7,1
7,1
Contento
64,3
64,3
71,4
Muy contento
28,6
28,6
100,0
Total
14
100,0
100,0
115

REGIN JUNN
Grafico n 40:

nio (....) en el siguiente aspecto: al Nivel de Aprendizaje del Menor?
Se puede evidenciar que los padres de familia en un 58.33% estn muy
contentos con el nivel de aprendizaje de sus nios, pero existen un
minimo8.3 % que lo encuentra regular.
(....) en el siguiente aspecto:En cuanto al NIVEL DE APRENDIZAJE DEL MENOR
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Regular
7,1
7,1
7,1
Contento
10
71,4
71,4
78,6
Muy contento
21,4
21,4
100,0
Total
14
100,0
100,0
116

REGIN JUNN
Grafico n 41:
- Participacin de los padres de familia en la Educacin Inicial

i. Con qu frecuencia se dan las reuniones entre el maestro de sus hijos y los
padres de familia?
Las reuniones de padres en la I.E.I. se llevan a a cabo una vez al mes
CUADRO N 62: Con qu frecuencia se dan las reuniones entre el maestro de sus hijos y los padres
de familia?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Una vez al mes
14
100,0
100,0
100,0
117

REGIN JUNN
Grafico n 42:
ii. Asiste Ud. O el apoderado a las reuniones siempre?

El jefe de familia o el apoderado siempre asisten a las reuniones de la I.E.I.
CUADRO N 63: Asiste ud. o el apoderado a las reuniones?

Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Si, siempre
14
100,0
100,0
100,0
118

REGIN JUNN
Grafico n 43:
iii. Cul es el tema ms tratado en las reuniones?

El tema a tratar en la mayora de las reuniones son las actividades que se
realizaran en la I.E.I. y sobre el aprendizaje.
CUADRO N 64: Cal es el tema ms tratado en las reuniones?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Actividades,
eventos
que
realiza la I.E.
Aprendizaje de los nios
Vlidos
11
78,6
78,6
78,6
14,3
14,3
92,9
7,1
7,1
100,0
100,0
100,0
Mayor participacion de los

padres en la educacion de sus 1
hijos
Total
14
119

REGIN JUNN
Grafico n 44:
iv. Usted y/o el Apoderado integran el APAFA, El consejo Educativo

Institucional (CONEI) y/o el Comit de Aula?
Se evidencia que un 42.90% de padres de familia no integran ningn cargo en
la I.E.I.
Cuadro n 65: Usted y/o el Apoderado integran el APAFA, El consejo Educstivo Institucional(CONEI)
y/o el Comite de Aula
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
No
42,9
42,9
42,9
Si, a la APAFA
35,7
35,7
78,6
Si, del CONEI
7,1
7,1
85,7
Si del Comite de Aula
14,3
14,3
100,0
Total
14
100,0
100,0
120

REGIN JUNN
Grafico n 45:
v. Cada cunto tiempo usted y/o el apoderado le leen y/o cuentan historias y/o
cuentos a los nios?
Se puede apreciar que en un 14.30% leen cuentos y/o cuentan historias a sus
nios.
CUADRO N 66: Cada cuanto tiempo usted y/o el apoderado le leen y/o cuentan historias y/o cuentos a los
nios?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
todos los das
14,3
14,3
14,3
Al menos una vez a la semana
42,9
42,9
57,1
Al menos una vez al mes
21,4
21,4
78,6
Nunca
21,4
21,4
100,0
Total
14
100,0
100,0
121

REGIN JUNN
Grafico n 46:
vi. Por qu no le leen y/o cuentan historias y/o cuentos?

La mayora de las personas encuestadas manifiestan que no leen cuentos y/o
cuentan historias a sus nios porque no tienen libros y/o cuentos.
CUADRO N 67: Por qu no le leen y/o cuentan historias y/o cuentos?
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
Perdidos
Total
No hay en casa
28,6
30,8
30,8
No hay tiempo
64,3
69,2
100,0
Total
13
92,9
100,0
Sistema
7,1
14
100,0
122

REGIN JUNN
Grafico n 47:
c) Delimitacin de la Zona de Influencia.

La zona de influencia para el presente proyecto comprende un radio de 2km
equivalente a 30 minutos de distancia mxima de las viviendas de los
educando al local de la I.E.I. o el tiempo mximo de recorrido de los nios y
nias de su vivienda a la I.E.I.
Cabe resaltar que el rea de Influencia del proyecto es eminente RURAL.
123

REGIN JUNN

A NIVEL DE PERFIL
Es necesario resaltar que dentro del rea de influencia del CP. De Villa
Progreso de ubican 03 CP. Bolivar, Quimutari y Marginal , se hizo en sondeo
y estos cp. Tambin brindan un servicio de educacin inicial deficiente e
inadecuado.
124

REGIN JUNN
Para corroborar la procedencia de los nios, se realiz la encuesta a jefes de

familia segn el Formato N 1: Cuestionario a Familias (PIP de Educacin
Inicial), ficha de demanda de educacin inicial, pregunta 09:
Cunto tiempo le toma a su nio llegar caminando desde la vivienda hasta
la I.E. (minutos)?
Se puede apreciar que el tiempo que les toma a los nios en llegar a la
Institucin educativa est dentro del rango normativo para zonas rurales.
CUADRO N 68: Canto tiempo le toma a (......) llegar caminando desde la vivienda
hasta la I.E. (minutos)
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje
acumulado
Vlidos
2,00
28,6
28,6
28,6
3,00
7,1
7,1
35,7
4,00
14,3
14,3
50,0
5,00
14,3
14,3
64,3
6,00
7,1
7,1
71,4
8,00
7,1
7,1
78,6
10,00
14,3
14,3
92,9
15,00
7,1
7,1
100,0
Total
14
100,0
100,0
125

REGIN JUNN
Grafico n 48 : Cunto tiempo le toma a su llegar caminando desde la vivienda hasta la

I.E. (minutos)
Como se puede observar en el grfico, de la muestra tomada en el CP. Villa

Progreso todos los casos se encuentran dentro del rango normativo de tiempos
mximos.
Tambin es necesario aseverar que por ser un rea eminentemente RURAL, el
medio de transporte es terrestre.
2.1.2.
Poblacin.-
2.1.2.1. Nios de 3 a 5 aos que viven en el CP. Villa Progreso sin servicio de
educacin inicial.(UGEL)
Se ha tomado como referencia los datos proporcionados por la UGELPANGOA, para determinar los nios no atendidos en el CP. Villa Progreso
del rango normativo 03 a 05 aos.
CUADRO N 69: NIOS NO ATENDIDOS EN LA ACTUALIDAD Y QUE

ASISTIRAN AL SERVICIO -CP. VILLA PROGRESO
2 aos
3 aos
4 aos
10
TOTAL
24
FUENTE: UGEL-PANGOA 2011
126

REGIN JUNN
2.1.2.2. Nios de 3 a 5 aos que disponen de un servicio educativo de inicial en

el CP. Villa Progreso, sin embargo, la capacidad u oferta de atencin
de este no es suficiente para atender la demanda.
Como se ha descrito en los antecedentes del proyecto la I.E.I. N 30678 es
una institucin educativa de nivel inicial recientemente creada y viene
funcionando en 01 aula deteriorada que no cumple con los estndares
normativos para nivel inicial; del CP. Villa Progreso, lo que hace que la
Capacidad y oferta de atencin no sea suficiente ni adecuada.
CUADRO N 70: NIOS Y NIAS DE 3 A 5 AOS MATRICULADOS EN LA I.E.I. N 30678
AO
ACADMICO
2013
EDAD
3 AOS
4 AOS
5 AOS
6 AOS
N DE
ALUMNOS
TOTAL
2
6
5
0
13
PORCENTAJE
15%
46%
38%
0%
100%
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA 2013-I.E.I. N 30678 CP. VILLA PROGRESO
2.1.3. SITUACIN DE LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDR EL

PIP:
a. Local Escolar.La I.E.I. N 30678 del CP. Villa Progreso viene desarrollando las clases en 01
una infraestructura de material rustico (madera), y se encuentra deteriorada, el
ambiente est sin iluminacin, los servicios higinicos existentes son precarios
e insalubres, el mobiliario ha sido habilitado por los padres de familia, y no
son suficientes para los nios que estudian, existen precarios un materiales
pedaggicos para el desarrollo psicomotriz de los nios, ni juegos recreativos.
La Comunidad del Centro Poblado de Villa Progreso del Distrito de Pangoa,
ha DONADO un terreno para el funcionamiento de la I.E. de nivel inicial, la
cual se ubica segn plano topogrfico (Fig. 1).
127

REGIN JUNN
10
02
.5
0
10
03
.0
0
23,14
1003.00
10
03
.5
0
.50
1003
1005.00
1004.50
1004
.00
1003.50
91,2
1004.00
1003.50
1005.00
93,03
23,15
1004.50
Figura n 01: Croquis del terreno
128

REGIN JUNN
Fotografa N 01: aula habilitada para

N30678.
el funcionamiento de la institucin educativa inicial
a.1. Diagnstico del Terreno Asignado:

La Comunidad de Villa progreso ha DONADO un terreno para el
funcionamiento de la I.E. de nivel inicial, Las actuales autoridades del CP.
Villa Progreso han ratificado la DONACIN DEL TERRENO para la
Construccin de la Infraestructura de Educativa de Nivel Inicial del Centro
Poblado, esta donacin Consta en el Libro de Actas de la Comunidad, de la
reunin llevada a cabo el da 22 de mayo del 2013, firmando en conformidad
las autoridades y poblacin dela comunidad.
La Donacin del terreno se encuentra con acta de donacin segn cuaderno de
actas de la institucin educativa, adems su inscripcin y verificacin de
trmite es ante los registros Pblicos (SUNARP) est a cargo de la
municipalidad distrital de Pangoa, el terreno cuenta con un rea de 2125.49
m2, con permetro de 230.52 ml., el terreno es plano de forma rectangular, el
terreno colinda por el norte con calle de Acceso con 23.14 ml; por el Sur con
Calle N 2 con 23.15 ml., por el Este con terreno de Terceros con 91.20 ml., y
por el oeste con terrenos de terceros con 93.03 ml., se encuentra inscrita como
Donacin en favor del Ministerio de Educacin.
129

REGIN JUNN
Se muestra el terreno donado por la comunidad para la construccin de la

institucin Educativa de nivel Inicial Villa Progreso, como se aprecia en la
foto no existe un rea construida solo es terreno.
Fotografa N 02: terreno donado para la construccin de la educativa inicial N30678.
Estudios de Mecnica de Suelos: se ha realizado la excavacin de 03

calicatas en el terreno donado para construccin de la infraestructura
educativa de nivel inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas del
Distrito de Pangoa y de acuerdo al estudio de suelos la caracterstica de esta
es tierra arcillosa de color anaranjado en las tres calicatas
130

REGIN JUNN
Fotografa N 03: Perfil de la calicata N 01.
Levantamiento Topogrfico. El terreno presenta una topografa plana en

la zona de construccin y los permetros con un desnivel de 2 %, la cual en
levantamiento topogrfico est de acuerdo al sistema WGS84 estn en
siguiente coordenadas:
131

REGIN JUNN
Fotografa N 04: desarrollo del levantamiento topogrfico del terreno donado para la construccin
de la institucin educativa.
Se puede observar el terreno para la construccin del nivel inicial, y el

desarrollo de las actividades para el levantamiento topogrfico.
A.2. Diagnstico de la infraestructura actual:

Arquitectnico.- Se apreci que el aula de la institucin educativa inicial se
encuentra dentro del terreno donado exclusivamente a la institucin educativa
inicial.
El terreno, el terreno es plano, de forma rectangular, el suelo es arcilloso de
tierra anaranjada y colinda con terreno de terceros por el este, con terrenos de
la comunidad por el oeste, con calle sin nombre por el norte y por el sur con
terrenos de la comunidad.
La infraestructura, se tiene un ambiente destinado al aula, el material de
construccin es madera y se tiene el problema en temporada de lluvias ingresa
al aula es por ello que hicieron el piso de cemento el ao pasado, tiene el
cielorraso de mantas de costalillos la cual protege de los diferentes animales
que se posan sobre los tijerales del techo (murcilagos), se determina la
132

REGIN JUNN
inhabitabilidad por su psima condicin, la cobertura es de calamina la cual no

es adecuada por el clima de la zona ya que el calor hace imposible la
permanencia dentro del aula esto sumado a la poca cantidad de ventanas y
estas en mal estado hacen de una infraestructura no apto para la funcin de
aula.
La Institucin Educativa ha estado funcionando en una infraestructura
inadecuada de material rustico de madera en estado de deterioro, prestando
servicios educativos de inicial en el turno maana, contando con un total de 25
alumnos de edades de 3 a 5 aos matriculados al 2013. Su plana docente est
conformada por un docente y un director.
La intervencin del proyecto modificara las condiciones de la infraestructura
educativa y brindar un servicio educativo de calidad
Ambientes educativos, administrativos y complementarios:
La institucin educativa no cuenta con espacios pedaggicos,
administrativos y complementarios.
CUADRO N 72: AMBIENTES PEDAGGICOS, ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS
AMBIENTES
CUENTA
REA
ESTADO
Si Rustico
18 m2
Malo
SSHH. de alumnos
Si
1 m2
Malo
Sala de usos mltiples
No
Cocina
No
Comedor
No
SSHH. docente
No
Tpico
No
Direccin
No
Secretaria
No
Tpico
No
Depsito de materiales educativos
No
Vivienda de docentes
No
Depsito de materiales de limpieza
No
Aula
Fuente: Equipo Tcnico
133

REGIN JUNN
ndice de Ocupacin.
Siendo el indicador normativo de 1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4

m c/u dando un ndice de 2.36 m2/alumnos de acuerdo a la Normas
Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica

Regular Nivel Inicial (2011); el ndice de ocupacin actual en
promedio es de 1.38 m2/alumno, denotndose como limitado
espacio para el desarrollo de las actividades pedaggicas.
Aula
Uso
rea
Alumnos
ndice
de
Ocupacin
Piso
Techo
Ventana
Puerta
Iluminacin
Ventilacin
Condicin
CUADRO N 73: IDENTIFICACIN DEL AMBIENTE DEL NIVEL INICIAL
inicial
18m2
13
1.38 m2
malo
malo
malo
malo
malo
regular
Inadecuada
Elaborado: Equipo tcnico
Orientacin:
La infraestructura de la Institucin educativa no se encuentra orientada
dentro de lo establecido por las Normas Tcnicas para Jardines, ya que no
cuenta con las reas y medidas mnimas para su normal funcionamiento.
Seguridad:
Se evidencia problemas de seguridad ya que la infraestructura ha sido
habilitada por los padres de familia y comuneros del Cp. De Villa
Progreso, por tanto las caractersticas ponen en riesgo la seguridad de los
nios.
Iluminacin
No posee una buena orientacin lo que no le permite contar con
iluminacin solar, no cuenta con ventanas y por la orientacin la
iluminacin del aula no es buena, no cumplindose las exigencias de
cubrir los 300-400 luxes recomendables por cada aula en el turno
maana.
134

REGIN JUNN
Ventilacin: la infraestructura donde se desarrollan las clases en la

institucin educativa inicial no tiene una ventilacin adecuada, acorde a
las exigencias de la norma vigente
para infraestructuras educativas
adems acorde a las condiciones climticas de la zona de influencia de

proyecto;
el problema es debido a la inexistencia de ventanas y el
material de construccin
y que el ambiente es cerrado causando
incomodidad en los alumnos.

Servicio Higinico
No se cuenta con servicios higinicos adecuados, la institucin educativa
tiene letrinas, las cuales son insalubres, no cuentan con puertas; los cuales
no son adecuados para los nios de 3, 4 y 5 aos, no existe piletas de
agua.
Fotografa N 05: Vista de los servicios higinicos.
Juegos Recreativos y reas de Esparcimiento

El rea no cuenta con juegos recreativos ni reas de esparcimiento; Los
nios necesitan recrearse con juegos adecuados durante el recreo que les
permita desarrollar sus capacidades psicomotrices.
135

REGIN JUNN
Cerco Perimtrico
No tiene cerco perimtrico ni prtico de ingreso lo cual dificulta el
control de ingreso y salida y peor de la seguridad de los nios
La Accesibilidad, se accede a la institucin educativa de Villa Progreso por
una va afirmada no tiene cerco perimtrico ni prtico de ingreso lo cual
dificulta el control ni la seguridad de los nios el nio que viene de la zona
ms alejada hace 20 minutos en llegar a la institucin educativa.
Fotografa N 06: Vista de la va de acceso
Los servicios, el silo que se encuentra en la zona est en psimas condiciones

de salubridad con muros de madera a punto de colapsar, con aparato inodoro
tipo turco en psima situacin, se encuentra un cao en la cual sale agua no
potable, la electricidad llega al centro poblado pero no tiene instalacin directa
a la institucin educativa.
Estructural.La estructura del aula se da por columnas de madera de 4 x 4 y las tablas de
diferentes medidas colocadas horizontales desempean la funcin de muros
136

REGIN JUNN
adosadas a vigas de madera de 2x2 las cuales se unen a otras maderas para
formar un tijeral para el soporte de la cobertura que es de calamina. La
construccin est en psimas condiciones.
La construccin de esta infraestructura se inici en 2010 para que funcione
como PRONOI, y el 2012 se coloca un piso de cemento con colaboracin de
APAFA de la institucin educativa.
Fotografa N 07: Estructura actual de la I.E.I.
A.3. Diagnstico de los Servicios.Servicio de Agua Potable: en la zona se consume agua potable y que en el
terreno se encontr un punto de agua la cual est conectado a una red existente
en el centro poblado.
Servicio de Desage: en el centro poblado no existe una red de desage por lo
que cada bao se encuentra sobre un silo y agravando la situacin la
construccin de dichos silos no tienen una ubicacin adecuada.
137

REGIN JUNN
Servicio de Energa Elctrica: no cuentan con dicho servicio en la

actualidad, pero existe un tendido de red que pasa por la va de acceso al
centro educativo la cual posibilita realizar una conexin a futuro
Servicio de Telfono: llega la seal de telfono celular y por ende es factible
la conexin de internet.
b. Caractersticas de Mobiliario, Recursos Pedaggicos y Recursos
Humanos:
b.1. Mobiliario:
Los muebles que usan actualmente son, mesa de madera bipersonal silla de
madera en psimas condiciones los estantes son adecuaciones a la estructura
de madera de la infraestructura.
CUADRO N 74: ESTADO DEL MOBILIARIO
Estado de Mesas
Seccin
Rectangulares Biipersonales
Estado de sillas Bipersonales
Bueno
Bueno
Regular
Malo
Total
Regular
Malo
14
FUENTE: ELABORACIN EQUIPO TCNICO
Los muebles del jardn no son aptos para un desarrollo de clases en grupo y no
son adecuados para los nios de
3, 4 y 5 aos ya que estos han sido
elaborados por los propios padres de familia sin cumplir con los estndares de
normativos.
138

REGIN JUNN
Fotografa N 08: vista del equipamiento y mobiliario con el que cuenta el nivel inicial.
b.2. Recursos Pedaggicos (Materiales):

Existe material didctico las cuales son limitados para la cantidad de alumnos
que estudian en la institucin educativa y se encuentran en estado deteriorado
Fotografa N 09: vista de los recursos pedaggicos, los cuales son insuficientes para los alumnos.
139

REGIN JUNN
Fotografa N 10: vista de los recursos pedaggicos, los cuales son insuficientes para los alumnos.
b.3. Recursos Humanos:

La profesora est contratado por todo el ao 2013.
CUADRO N 75: DOCENTES DEL NIVEL INICIAL
Apellidos y Nombres
Cargo
GOMEZ PERALTA ELVIRA
Director
SEGURA MEZA YENNY ROCIO
Profesor
Fuente: Registros Acadmicos

Elaboracin: Equipo Tcnico
b.4. Viviendas docentes:

La profesora vive en la capital de distrito de Pangoa puesto que se encuentra
a 15 minutos en mototaxi desde el centro educativo
No es necesaria la dotacin de una vivienda para el docente en el terreno
140

REGIN JUNN
2.2. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA ACTUAL Y SUS CAUSAS

2.2.1. DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL
El diagnstico de la situacin actual de las instituciones educativas a travs de lo observado el
anlisis de datos estadsticos, las mismas que coincide con lo manifestado en la matriz de los
involucrados que demuestra que la poblacin escolar vienen recibiendo servicios educativos en
ambientes antipedaggicos que ya cumplieron con su periodo de vida til.
El problema central ha sido formulado con la participacin y opinin del as autoridades y
poblacin, concluyendo que el problema central es:
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. N 30678 DEL CENTRO POBLADO VILLA
PROGRESO, ACCEDEN A INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL
2.2.2. ANLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA

Despus de haber identificado el problema central, procedemos a identificar sus causas:
a. Causa Directa 1:
En la visita de inspeccin realizada, se puede apreciar que el servicio de educacin
inicial de la I.E.I Villa Progreso se da en condiciones inadecuadas; y se defini
como una de las causas principales:
Inadecuada de infraestructura educativa en la I.E.I.
Las causas indirectas relacionadas a la causa directa 1 son:
Inadecuados ambientes educativos, administrativos, sanitarios y recreativos.
Carencia de cerco perimtrico y accesos inadecuados a la I.E.I
b. Causa Directa 2:
En la visita de inspeccin realizada se evidencia que los materiales mobiliarios y
equipamiento no o cumplen con los estndares normativos para el nivel de educacin
inicial, de acuerdo a las nuevas tendencias pedaggicas as como para la
aplicacin
de
algunos mtodos
criterios
de
aprendizaje
en
el
aula
implementacin de sectores especficos, donde el alumno pueda explorar, dialogar
141

REGIN JUNN
en grupos y alcanzar un aprendizaje creativo. Se defini como una de las causas

principales:
Inadecuado mobiliario y recursos pedaggicos
Carencia de mobiliario de alumnos y docentes.
Inadecuado e insuficientes
recursos pedagogicos para el desarrollo
acadmico de los alumnos.

c. Causa Directa 3:
En la visita de inspeccin realizada se constat el bajo desarrollo de capacidades
de los directores-docentes en instrumentos de gestin y/o el bajo desarrollo de
capacidades en el uso del material educativo por parte de los docentes y las familias,
se defini como una de las causas principales:
Deficiente desarrollo
de capacidades de los directores-docentes y padres de
familia
Limitada capacitacin al director docente.
Dbil participacin de los padres de familia respecto al reconocimiento, uso
y cuidado del material educativo
2.2.3. ANLISIS DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA
a. Efecto Directo:
En la visita de inspeccin realizada a los ambientes, se defini como un efecto
directo:
Incomodidad de los alumnos y docente; Los alumnos vienen desarrollando sus
actividades en un ambiente inadecuado.
Los efectos indirectos relacionados al efecto directo 1 son:
Incremento de la desercin y ausentismo: provocado debido a las condiciones
y deficiencias en la cobertura del servicio educativo hace que disminuya,
y
se
presente
el
retiro
de
los
alumnos, consecuentemente ello no
142

REGIN JUNN
contribuye al desarrollo socio econmico local. Hay desercin escolar por la

carencia de una adecuada infraestructura y equipamiento.
Desmotivacin al estudio de la poblacin estudiantil: entre otros factores, a
consecuencia de las condiciones antipedaggicas de los ambientes en
los
que
se desarrolla las actividades de aprendizaje en la Institucin
Educativa Inicial Villa Progreso, la poblacin escolar se encuentra desmotivada.

b. Efecto Directo:
En la visita de inspeccin realizada a los ambientes, se defini como un efecto directo:
Deficiente enseanza y aprendizaje de los alumnos
Los efectos indirectos relacionados al efecto directo 2 son:
Reduccin de los niveles de eficiencia y eficacia en el desarrollo de las actividades
acadmicas y administrativas: Este efecto se genera por no contar con un rea
apropiado para desarrollar las funciones propias del director, situacin que conlleva a
un retraso en la gestin administrativa de la institucin, afectando est a los usuarios.
Deficiente formacin integral del educando; al no alcanzar objetivos de enseanza.
Esta situacin se genera debido a que el personal docente no cuenta con las mnimas
condiciones para el desarrollo de sus actividades.
c. Efecto Final:
A consecuencia de los efectos directos en los anteriores surge como efecto final el
siguiente:
BAJOS RESULTADOS DE RENDIMIENTOS ESPERADOS EN EL
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA EN EL CENTRO POBLADO VILLA
PROGRESO
143

REGIN JUNN
2.2.4. RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Efecto final
BAJOS RESULTADOS DE RENDIMIENTOS ESPERADOS EN EL NIVEL EDUCATIVO PRIMARIO EN EL
CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Incremento de la desercin y
ausentismo
Desmotivacin al estudio de la
poblacin estudiantil
Efecto Indirecto
Reduccin de los niveles de eficiencia y
eficacia en el desarrollo de las
actividades acadmicas y administrativas
Efecto Directo
Efecto Directo
Deficiente enseanza y
Aprendizaje de los alumnos
Incomodidad de los alumnos y

docente.
Problema Central
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E N 30678 DEL CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO, ACCEDEN A INADECUADOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL ESCOLARIZADO.
Causa Directa
Causa Directa
Inadecuada infraestructura educativa

en la I.E.I.
Inadecuado mobiliario y recursos

pedaggicos
Causa Indirecta
Inadecuados
ambientes educativos,
administrativos,
sanitarios y
recreativos.
Causa Indirecta
Carencia de cerco
perimtrico y
accesos
inadecuados a la
I.E.I
E
F
E
C
T
O
S
Efecto Indirecto
Deficiente formacin integral
de los alumnos
Causa Indirecta
Carencia de mobiliario
de alumnos y
docentes.
Pedaggica y
Administrativa.
Causa Indirecta
Inadecuado e
insuficiente recursos
pedagogicos para el
desarrollo acadmico
de los alumnos.
PROBLEMA
CENTRAL
Causa Directa
Deficiente desarrollo de capacidades
de los directores-docentes y padres
de familia.
Causa Indirecta
Limitada
capacitacin al
director docente.
Causa Indirecta
Dbil participacin de
los padres de familia
respecto al
reconocimiento, uso y
cuidado del material
educativo
Pedaggica y
Administrativa.
C
A
U
S
A
S
14

REGIN JUNN
2.3. DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL

Con el propsito de dar la solucin al problema central identificado, que es una situacin negativa que
viene afectando a la poblacin niez, en este punto se plantea el objetivo que es lado opuesto que se
pretende lograr
DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL
PROBLEMA CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E

N 30678 DEL CENTRO POBLADO
VILLA PROGRESO, ACCEDEN A
EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL
ESCOLARIZADO
OBJETIVO CENTRAL
PROYECTO
I.E N 30678 DEL CENTRO
ACCEDEN A ADECUADOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE
NIVEL INICIAL ESCOLARIZADO
2.3.1. ANLISIS DE MEDIOS

Los medios que nos permitir lograr el objetivo central planteado, se obtiene reemplazando a
cada una de las causas, por un hecho opuesto positivo que contribuyan a solucionar al
problema principal identificado
a. Medio Directo 1:
Adecuada infraestructura educativa en la I.E.I.
Los medios fundamentales relacionados son:
Adecuados ambientes educativos, administrativos, sanitarios y recreativos.
Existencia de cerco perimtrico y acceso adecuado a la I.E.I
145

REGIN JUNN
b. Medio Directo 2:
Adecuado mobiliario y recursos pedaggicos
El medio fundamental relacionado es:
Existencia de mobiliario de alumnos y docentes.
Adecuada y suficiente recursos pedagogicos para el desarrollo acadmico de los
alumnos.
c. Medio Directo 3:
Eficiente desarrollo de capacidades de los directores-docentes y padres de familia.
El medio fundamental relacionado es:
Adecuada capacitacin al director docente.
Participacin de los padres de familia respecto al reconocimiento, uso y cuidado del
material educativo
2.3.2. ANLISIS DE FINES
Planteado el objetivo central que se pretende lograr aqu se determinan las consecuencias
positivas a obtener con la solucin del problema. Para determinar al igual que los medios, los
fines se han definido expresando el lado positivo de los efectos de la situacin negativa.
Anlisis de Fines:
a. Fin Directo:
Comodidad de los alumnos y docente
Los Fines indirectos relacionados al efecto directo1 son:
Disminucin de la desercin y ausentismo
Motivacin al estudio de la poblacin estudiantil.
b. Fin Directo:
Eficiente enseanza y aprendizaje de los alumnos
Los Fines indirectos relacionados al efecto directo1 son:
146

REGIN JUNN
Aumento de los niveles de eficiencia y eficacia en el desarrollo de las actividades

acadmicas y administrativas.
Eficiente formacin integral de los alumnos.
c. Fin Final:
A consecuencia de los efectos directos en los anteriores surge como efecto final el
siguiente:
ELEVAR LOS RESULTADOS DE RENDIMIENTOS EN EL NIVEL
EDUCATIVO PRIMARIO EN EL CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO
147

REGIN JUNN
2.3.3. RBOL DE MEDIOS Y FINES

Fin final
ELEVAR LOS RESULTADOS DE RENDIMIENTOS EN EL NIVEL EDUCATIVO PRIMARIO EN EL CENTRO POBLADO
VILLA PROGRESO
Fin Indirecto
Fin Indirecto
y ausentismo
Motivacin al estudio de la
poblacin estudiantil
Fin Indirecto
Aumento de los niveles de eficiencia y
eficacia en el desarrollo de las
actividades acadmicas y administrativas
Fin Indirecto
Eficiente formacin integral de
los alumnos
F
I
N
E
S
Fin Directo
Fin Directo
Eficiente enseanza y Aprendizaje

de los alumnos
Comodidad de los alumnos y

docente.
Problema Central
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E N 30678 DEL CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO, ACCEDEN A ADECUADOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL ESCOLARIZADO.
Medio Directo
Medio Directo
Inadecuada infraestructura educativa

en la I.E.I.
Adecuado mobiliario y recursos

pedaggicos
Medio Fundamental
Adecuados ambientes
educativos,
administrativos,
sanitarios y
recreativos.
Medio Fundamental
Existencia de cerco
perimtrico y acceso
adecuado a la I.E.I
Medio Fundamental
Existencia de
mobiliario de alumnos
y docentes.
.
Medio Fundamental
Adecuado y suficiente
recursos pedagogicos
para el desarrollo
acadmico de los
alumnos.
OBJETIVO
CENTRAL
Medio Directo
Eficiente desarrollo de capacidades
de los directores-docentes y padres
de familia.
Medio
Fundamental
Adecuada
capacitacin al
director docente.
Medio Fundamental
Participacin de los
padres de familia
respecto al
educativo
Pedaggica y
Administrativa.
M
E
D
I
O
S
14
8

REGIN JUNN
2.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Habiendo identificado el problema y establecido el objetivo que el proyecto perseguir, es menester
definir el procedimiento que se utilizar para alcanzar la situacin ptima indicada en la definicin del
objetivo central.
Tomando como punto de partida los medios fundamentales que representan la raz del rbol de
objetivos, es posible plantear las acciones concretas orientadas al logro de los objetivos ya definidos.
En el anlisis de medios y fines que se ha planteado contamos con once medios fundamentales, para
las cuales es posible definir una serie de acciones concretas que ayudaran en su consecucin.
149

REGIN JUNN
2.4.1.
IMPRESCINDIBLE
CLASIFICACIN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
E
Medio
Fundamental
1.1
Adecuados
ambientes
educativos,
administrativos,
sanitarios y
recreativos.
Medio
Fundamental
1.2
Existencia de
cerco perimtrico
y adecuados
accesos a la a
I.E.I
Medio
Fundamental
2.1
Existencia de
mobiliario de
alumnos y
docentes.
.
Medio
Fundamental
2.2
Adecuado y
suficiente recursos
pedagogicos para
el desarrollo
acadmico de los
alumnos.
Medio
Fundamental
3.1
Adecuada
capacitacin al
director
docente.
PRESCINDIBLE
E
Medio
Fundamental
3.2
Participacin de los
padres de familia
respecto al
reconocimiento,
uso y cuidado del
material educativo
Pedaggica y
Administrativa.
15

REGIN JUNN
2.4.2.
RELACIN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD
COMPLEMENTARIOS
IMPRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
Medio
Fundamental
1.1
Adecuados
ambientes
educativos,
administrativos,
sanitarios y
recreativos.
Medio
Fundamental
1.2
Existencia de
cerco perimtrico
y adecuados
accesos a la I.E.I
Medio
Fundamental
2.1
Existencia de
mobiliario de
alumnos y
docentes.
.
Medio
Fundamental
2.2
Adecuado y
suficiente recursos
pedaggicos para
el desarrollo
acadmico de los
alumnos.
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
Medio
Fundamental
3.1
Adecuada
capacitacin al
director
docente.
Medio
Fundamental
3.2
Participacin de los
padres de familia
respecto al
reconocimiento,
uso y cuidado del
material educativo
Pedaggica y
Administrativa.
15

REGIN JUNN
2.4.3.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
COMPLEMENTARIOS
IMPRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
PRESCINDIBLE
E
Medio
Fundamental
1.1
Existencia de
ambientes
educativos,
administrativos,
sanitarios y
recreativos.
Medio
Fundamental
1.2
Existencia de
cerco perimtrico
y acceso
adecuados a la
I.E.I
Medio
Fundamental
2.2
Adecuado y
suficiente recursos
pedaggicos para
el desarrollo
acadmico de los
alumnos.
Medio
Fundamental
2.1
Adecuado y
suficiente
mobiliario de
alumnos y
docentes.
.
PRESCINDIBLE
E
Medio
Fundamental
3.1
Adecuada
capacitacin al
director
docente.
Medio Fundamental
3.2
Participacin de los padres
de familia respecto al
educativo
Pedaggica y
Administrativa.
ACCIN 1.1.A
Construccin de 02 mdulos de nivel
inicial de material noble, el 01 aula
tendra una dimensin de 59m2, 01 sh
de nios, 01 sh de nias de 6 m2 cada
uno, 02 depsitos de material
educativo de 05 m2, 01 saln de usos
mltiples de 73 m2, 01 cocina de 12.30
m2, 01 depsito de alimentos de 7.20
m2, 01 direccin de 13.20 m2, 01
tpico ms servicios de 22.5 m2, 01 SH
de profesores de 9 m2 y 01 cuarto de
limpieza de 4.20 m2 estos sern de
sistema aporticado con muros de
alballileria, el techo de losa
aligerada, con acabados de
calamina metlica, piso de concreto
y acabado en piso cermico para
todos los ambientes, ventanas de
fierro y cristales laminados,
aparatos sanitarios estn
adecuados para nios en tamao, y
color blanco, la partida de pintura
est a base dos manos, instalacin
del sistema sanitario, elctrico y
ACCIN 1.2
Construccin de
cerco perimtrico
tipo rejas, prtico
de ingreso,
veredas interiores
y exteriores y
adecuados
accesos a la I.E.
ACCIN 2.1.
Adquisicin de
mobiliario
educativo y
administrativo
ACCIN 2.2.
ACCIN 3.1.
ACCIN 3.2.
Adquisicin de
recursos pedaggicos,
juegos didcticos e
juegos recreativos
Desarrollo de
programas de
capacitacin
con mdulos
itinerantes
para el director
y profesor
Desarrollo de
programas de
capacitacin con
mdulos
itinerantes a los
padres de
familia
15

REGIN JUNN
ACCIN 1.1.B
Construccin de 02 mdulos de nivel inicial de material noble, el 01 aula tendra una dimensin de 59m2, 01 sh de nios, 01 sh
de nias de 6 m2 cada uno, 02 depsitos de material educativo de 05 m2, 01 saln de usos mltiples de 73 m2, 01 cocina
de 12.30 m2, 01 depsito de alimentos de 7.20 m2, 01 direccin de 13.20 m2, 01 tpico ms servicios de 22.5 m2, 01 SH de
profesores de 9 m2 y 01 cuarto de limpieza de 4.20 m2 sern de sistema aporticado con muros de alballileria, el techo
de losa aligerada, con acabados de calamina metlica, piso de porcelanato de 0.40 x 0.40 ms. (Importado) en
todos los ambientes, ventanas de aluminio y cristales templados, los aparatos sanitarios son del tipo fluxometrico, pintura
oleo mate. Instalacin del sistema sanitario, elctrico y tratamiento de aguas residuales.
NOTA:
ACCIONES MUTUAMENTE EXCLUYENTES
ACCIONES COMPLEMENTARIAS
15

REGIN JUNN
III. FORMULACIN Y
EVALUACIN
154

REGIN JUNN
3.1.
HORIZONTE DE EVALUACIN
Para el presente proyecto se establece un horizonte de evaluacin de 10 aos, periodo que permitir
efectuar un seguimiento y evaluacin ex post para verificar el cumplimiento de los objetivos del
proyecto.
3.1.1. DURACIN DE LAS FASES Y ETAPAS
Fase de Pre inversin

De acuerdo a las caractersticas del presente PIP y de acuerdo a lo establecido en las normas
del SNIP para el caso de gobiernos regionales, se requiere de la fase de Pre inversin a nivel
de PERFIL.
Fase de Inversin
Esta fase involucra la realizacin de las acciones actividades del proyecto, ser de 10 meses.
o Elaboracin de Expediente Tcnico (03 meses)
o Ejecucin de acciones y/o actividades del proyecto (07 meses)
CUADRO N 76: ETAPAS DE INVERSIN y POST INVERSIN
INVERSIN (AO 0)
ETAPA I (3 meses)
ETAPA II (05 meses)
ETAPA III (01 mes)
ETAPA IV (01 mes)
Elaboracin de
Implementacin de
Implementacin de
Desarrollo de
Estudios
la infraestructura
Mobiliario y recursos
capacitaciones
Definitivos
educativa
pedaggicos
Post Inversin:
Esta fase del proyecto presentar las etapas de operacin mantenimiento y evaluacin ex
post de la infraestructura y equipamiento del proyecto.
Operacin mantenimiento: Esta fase se efectuar a partir de la culminacin de la
construccin de la obra en donde se iniciar la operacin con el uso de las aulas para la
imparticin de las clases y en donde los beneficiarios se harn cargo del mantenimiento de la
infraestructura.
Evaluacin ex post: Es la evaluacin que se efectuar al final de la vida til del proyecto
que ser a los 10 aos de instalada.
155

REGIN JUNN
CUADRO N 77: FASES DE POST INVERSIN
POST INVERSIN (AOS 1 -10)

ETAPAS
OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
EVALUACIN EX
POST
10 aos
10 aos
DURACIN
Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo

Dado las caractersticas tcnicas, material utilizado para el proyecto que incluye a la
naturaleza del mismo se determina su horizonte en el siguiente cuadro.
CUADRO N 78: HORIZONTE DEL PROYECTO
ALTERNATIVA I
ALTERNATIVA II
10 aos
10 aos
3.2. ANLISIS DE LA DEMANDA

Las caractersticas del PIP es proporcionar un servicio educativo de nivel inicial adecuado y eficiente
en el Centro Poblado Villa Progreso Distrito de San Martin de Pangoa, con el fin de mejorar la
calidad educativa de los nios y nias de 3 -5 aos del rea de influencia del proyecto.
3.2.1. Poblacin de Referencia
Hemos determinado que poblacin de referencia del proyecto est conformada por los nios
de 3, 4 y 5 aos del Centro Poblado7 Villa Progreso, para lo cual hemos utilizado el Censo de
Poblacin y vivienda 2007.
CUADRO N 79: POBLACIN DE REFERENCIA CP. VILLA PROGRESO (03 A 05 AOS)
Categoras
Casos
03 aos
04 aos
05 aos
Total
7
3
10
20
%
2.79%
1.20%
3.98%
FUENTE: INEI-CENSO DE POB. Y VIVIENDA 2007
7 Anexo CME 06, tem V.2

156

REGIN JUNN
CUADRO N
80: PROYECCIN DE LA POBLACIN DE 03 A 05 AOS (POBLACIN DE
REFERENCIA)-CP. VILLA PROGRESO
POBLACIN DE REFERENCIA
AO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
POBLACIN DE 3-5 AOS DEL DISTRITO DE

PANGOA
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
3 AOS
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9
9
10
10
10
10
11
11
4 AOS
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5 AOS
10
10
11
11
11
11
12
12
12
13
13
14
14
14
15
15
16
TOTAL
20
21
21
22
22
23
24
24
25
26
26
27
28
29
30
30
31

*Se ha considera la TCP de 2.816% para el CP. Villa Progreso de acuerdo a los censos de Poblacin y Vivienda de los
aos 1993 y 2007
3.2.2. Poblacin Demanda Potencial.

La poblacin demandante potencial se estima en base a un padrn nominado de nios de 3 a
5 aos elaborado por la UGEL con base a las Fichas de Informacin de la demanda existente
recogidas en el marco de la Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas
plazas docentes de educacin inicial.
Se ha gestionada la informacin de la UGEL correspondiente al ao 2012:
CUADRO N 81 : POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL (NIOS NO
ATENDIDOS EN LA ACTUALIDAD Y QUE ASISTIRAN AL SERVICIO -CP. VILLA
PROGRESO)
2 aos
3 aos
4 aos
10
FUENTE: UGEL PANGOA/2012
TOTAL
24
CUADRO N 82: PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL
157

REGIN JUNN
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL

AO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
POBLACIN DE 3-5 AOS

DEL CENTRO POBLADO
VILLA PROGRESO
2012
24
2013
25
2014
25
2015
26
2016
27
2017
28
30678
28
2019
29
2020
30
2021
31
2022
32
2023
33
Fuente: UGEL PANGOA/2012

*TC = 2.816% TCP del distrito de Pangoa.
3.2.3. Poblacin Demanda Efectiva.

Se ha determinado como Poblacin demandante efectiva en base a los datos de matrcula de
nios de 3 a 5 aos de la I.E.I. n 30678 del CP. Villa Progreso.
La proyeccin de la demanda efectiva se ha realizado con la tasa de crecimiento poblacional
del distrito 2.816%, ya que la Institucin Educativa ha sido recientemente creada y no hay
referencia histrica de matriculados; as mismo evaluando la informacin de la UGEL de la
cantidad de nios no atendidos
en el ao 2012 es de 24 por tanto hay una brecha
significativa de nios que no estn siendo atendido considerando que el ao 2013 se cuenta
con 13 nios que asisten a institucin educativa n 30678, tambin es necesario mencionar
que el centro poblado de Villa Progreso es una zona que se caracteriza por tener una
confluencia de personas de comunidades nativas del Distrito de Pangoa.
CUADRO N 83
TASA DE CRECIMIENTO I.E.

AO
2013
TC
Poblacin Estudiantil
Inicial
13
Tasa de Crecimiento por
Ao
Total
13
Total
158

REGIN JUNN
TC 2012-2013
TC Promedio
TASA DE CRECIMIENTO I.E.
0,30%
Asumir tasa de crecimiento de la demanda efectiva igual a 0.3% anual, cuando no se cuente con registros
de matrcula (se cuenta con registro de matrcula de solo un ao previo) o no sean confiables (presentan
variaciones de una magnitud significativa). El Director de la IE debe suscribir una carta que consigne la
situacin sealada sobre los registros de matrcula.
*FUENTE CME 06-MEF
Por tanto se tiene la proyeccin de la Poblacin demandante Efectiva:

CUADRO N 84: PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA
PROYECCIN DE LA DEMANDA
Nivel Inicial
Nivel
Inicial
Seccin
nica
Total
10
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Edad
Turno
3 AOS
Maana
4 AOS
Maana
5 AOS
Maana
13
13
13
13
14
15
15
15
15
15
17
18
TOTAL ALUMNOS
2013
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA I.E.I N 30678/ tasa de crecimiento 2.816 %, segn CME06.
Infraestructura: De acuerdo a las caractersticas I.E.I. N 30678 es una institucin

polidocente; Siendo necesaria para atender adecuadamente los servicios educativos con la
01aula para el desarrollo del Servicio Educativo.
CUADRO N 85: PROYECCIN DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA
FUNCIN
DENOMINACIN
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
AULA 3, 4 y 5
PEDAGGICA
AOS
Total
Recursos Humanos: La I.E.I. 30678 demanda de dos profesoras para el desarrollo adecuado
de las actividades escolares
CUADRO N 86: DEMANDA DE LOS RECURSO HUMANOS
PERSONAL
CANTIDAD
Docente
1
159

REGIN JUNN
3.3. ANLISIS DE LA OFERTA

3.3.1. Oferta alternativa de servicio educativo
No existe servicio educativo alternativo de Inicial en la localidad, de acuerdo a la zona de
influencia del proyecto (radio de 2km).
3.3.2. Oferta Actual
-
Infraestructura: Se considera la oferta igual a CERO, ya que la I.E.I. N 30678
NO
CUENTA con infraestructura PROPIA, y desarrolla el Servicio Educativo en un aula de

condiciones precarias. Lo cual ha sido evidenciado en el diagnstico.
CUADRO N 87: OFERTA ACTUAL DE INFRAESTRUCTURA
FUNCIN
AULA
NIVEL
PEDAGGICA
INICIAL
EDAD (En
aos)
3-5 aos
N DE
ALUMNOS
13
Recomendacin
Construccin de I.E.I
Materiales, Equipo y Mobiliario: Todos los materiales, equipos y mobiliarios con los que se
cuenta en el aula ha sido proporcionada por la I.E. primaria y/o donado por los padres de
familia. Por lo que se considera igual a CERO.
Recursos Humanos: La I.E.I. 30678 cuenta con 01 profesoras asignadas por la UGELPANGOA y una directora
CUADRO N 88: SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSO HUMANOS
PERSONAL
CANTIDAD
Docente
Director
1
CUADRO N 89: SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSO HUMANOS
CONDICIN
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
NOMB
GOMEZ PERALTA ELVIRA

SEGURA MEZA YENNY ROCIO
CONTR.
DIRECTOR/
DOCENTE
DOCENTE
HABER
S/.
ESP.
NIVEL
MAG.
1200
INICIAL
II
1200
INICIAL
II
160

REGIN JUNN
3.3.3. Oferta Optimizada

La posibilidad de optimizacin
del Servicio Educativo es imposible, toda vez que la
institucin educativa no cuenta con una infraestructura educativa propia, el equipamiento,

materiales y mobiliario es deficiente y tampoco es propio. Por tanto se descarta de manera
contundente la posibilidad de optimizacin del Servicio Educativo.
CUADRO N 90: PROYECCIN DE LA POBLACIN OFERTA
PROYECCIN DE LA OFERTA
Nivel Inicial
Nivel
Inicial
Aula
Seccin
Edad
(s) que
2013
ocupa
3 AOS
Inicial
Total
Turno
nica
4 AOS
5 AOS
2013
2014
2015
2016
2017
30678 2019
10
2020
2021
2022
2023
Maana
Maana
Maana
TOTAL ALUMNOS
3.4.
BALANCE OFERTA-DEMANDA
Analizado la demanda representado por los nios que asisten a la institucin Educativa de Nivel
Inicial n 30678, y por otro lado la capacidad de proveer los servicios de educacin de la I.E.
INICIAL N 30678 se procede a realizar el anlisis Balance Oferta-Demanda, con el propsito de
conocer la magnitud de la demanda insatisfecha o brecha, a la cual est orientado las alternativas.
Luego de haber ensayado las alternativas de racionalizacin; es decir, analizado la oferta actual que
ya no ofrece atencin adecuada hacia el futuro y la demanda proyectada representada por la
poblacin escolar estimada para el periodo de horizonte planeado, que demuestra la existencia de la
demanda insatisfecha.
El nmero de alumnos que demandar los servicios educativos que brinda el Proyecto
El nmero de alumnos que demandaran los servicios del proyecto se calcula como la diferencia entre
la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la I.E. como se resume en el siguiente
cuadro.
161

REGIN JUNN
CUADRO N 91: PROYECCIN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA
BALANCE OFERTA -DEMANDA
Nivel Inicial
Nivel
Edad
Inicial
Inicial
Turno

Total
2013
10
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
3 AOS
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-3
-3
4 AOS Maana
-6
-6
-6
-6
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-8
-8
5 AOS
-5
-5
-5
-5
-5
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-7
-13
-13
-13
-13
-14
-15
-15
-15
-15
-15
-17
-18
TOTAL ALUMNOS
DETERMINACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FSICOS NECESARIOS PARA

OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
En esta tarea se deben determinar los recursos fsicos necesarios para brindar los servicios educativos
que los proyectos alternativos ofrecern, de acuerdo con la demanda efectiva y la brecha ofertademanda calculadas en las tareas anteriores.
Para ello, es necesario tener en cuenta los diversos procesos y recursos productivos que hacen
posible atender la demanda de servicios educativos: la infraestructura y mobiliario escolar.
Infraestructura
Seguidamente se proceder a calcular las brechas (oferta demanda) por tipo de recurso y los
requerimientos necesarios para cubrirlas.
CUADRO N 92: BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA
Secciones Requeridas
Oferta optimizada
ambientes
Brecha ambientes
2014
2015
2016
2017
30678
2019
2020
2021
2022
2023
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
En este sentido la brecha de ambientes estara dada por la diferencia entre nmero total de secciones
requeridas y la oferta optimizada de ambientes (recurdese que se ofrece un solo turno).
Las aulas que se requerirn ser construidas, para ello se comparar la brecha de ambientes con el
nmero de aulas que pueden ser reparadas o sustituidas segn el anlisis de la situacin actual de la
oferta.
162

REGIN JUNN
CUADRO N 93: REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
Requerimiento de aulas
reparadas
Requerimientos de aulas
Mejoradas
Requerimiento de
construccin de nuevas
aulas
2013
2014
2015
2016
2017
30678
2019
2020
2021
2022
2023
3.5.
PLANTEAMIENTO TCNICO DE CADA ALTERNATIVA

A partir de los medios fundamentales que se presentan en el rbol de objetivos, se realiza el
planteamiento de alternativas, directamente atacables con la propuesta de acciones concretas
orientadas a lograr cada uno de los medios fundamentales, de manera que se derivan sobre la
base de la combinacin de acciones de planteamiento de alternativas de intervencin.
ALTERNATIVA 1:
1. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
ACCIN 1.1.: Construccin de 02 mdulos de nivel inicial de material noble, el 01 aula
depsitos de material educativo de 05 m2, 01 saln de usos mltiples de 73 m2, 01 cocina
de 12.30 m2, 01 depsito de alimentos de 7.20 m2, 01 direccin de 13.20 m2, 01 tpico ms
servicios de 22.5 m2, 01 SH de profesores de 9 m2 y 01 cuarto de limpieza de 4.20 m2
estos sern de sistema aporticado con muros de alballileria, el techo de losa aligerada, con
acabados de calamina metlica, piso de concreto y acabado en piso cermico para todos
los ambientes, ventanas de fierro y cristales laminados, aparatos sanitarios estn
adecuados para nios en tamao, y color blanco, la partida de pintura est a base dos
manos. Instalacin del sistema sanitario, elctrico y tratamiento de aguas residuales.
las siguientes reas: rea de espacios Administrativos (Direccin, Tpico), rea de espacios
Complementarios (Cocina, Deposito de alimentos, Baos profesores) y reas de Espacio
Educativos (Sala de Usos mltiples Jardn), Todo este se trabaj con las Normas Tcnicas para
el diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (OINFE), A continuacin se
163

REGIN JUNN
CUADRO N 94: MODULO 1
MODULO - 01
REA
TRIBUTARIA
PISO
AULA/ AMBIENTE
M2
Direccin
13.20
Tpico + bao
22.50
Bao de Profesores
9.00
Cocina
12.30
7.20
Depsito de Limpieza
4.20
Sum
73.00
141.40
17.47
MUROS
158.87

MODULO - 03
REA
TRIBUTARIA
PISO
AULA/ AMBIENTE
Aula
M2
59.00
5.00
Bao de nios
5.75
Bao de nias
5.75

MUROS
75.50
8.46
83.96
164

REGIN JUNN

columnetas de confinamiento las cuales separan a los muros del elemento
estructural, losa aligerada de concreto y cobertura con Calamina metlica TR4 X6
mas accesorios de sujecin.
Arquitectura Acabados, piso de cermico de 0.30 x 0.30, contra zcalos de
cermico altura 0.10 m en todos los ambientes, zcalo de 1.20 m en el Tpico,
puerta apanelada de madera tornillo, ventanas con perfil metlico + malla
mosquitero + con vidrios laminados de 6mm, muros tarrajeados y bruas de 3/4
con mortero 1:5, base imprimante y pintados con ltex a dos manos.
altura de 2.40m.
percolacin.
cada uno:
CUADRO N 96: SISTEMA
SISTEMA
1
DE AGUA
AMBIENTE
REA M2
TANQUE CISTERNA
7.25
TANQUE ELEVADO
TOTAL
7.25
14.50
165

REGIN JUNN
CUADRO N 97: SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS
SISTEMA
1
AMBIENTE
REA M2
TANQUE SPTICO
5.25
POZOS DE PERCOLACIN
TOTAL
3.46
8.71

impermeabilizante.

de los nios.
166

REGIN JUNN
ACCIN 1.2.: Construccin de cerco perimtrico tipo rejas, portico de ingreso veredas
interiores y exteriores y adecuados accesos a la I.E.
Construccin de cerco perimtrico: Construccin de cerco perimtrico (de ladrillo KK.
De 18 huecos de 9x15x24 cm con zapatas, columnas y vigas de concreto armado) por tres
lados perimetrales con un total de 201.34 ml. La parte frontal del de la I.E.I. contar con
cerco metlico tipo rejas, como cimiento de concreto simple con un total de 19.97 ml.
Pisos y veredas interiores y exteriores: Acabado en pisos interiores y exteriores de
cemento pulido, colerado y bruado cada 1.00 m, e=4" mezcla 1:4.
CUADRO N 98: PLANTEAMIENTO GENERAL
CERCO
PERIMTRICO
TRAMOS
ML
INGRESO PRINCIPAL
4.43
CERCO PERIMTRICO DE
LADRILLO
201.34

REJA
TOTAL ML
19.67
225.44
P. GENERAL
M2
VEREDA EN INGRESO
PRINCIPAL
MULTIFUNCIONA
288.24
59.20
38.98
41.65
REA DE JUEGOS
123.01
HUERTO
166.50
TOTAL M2
717.58
167

REGIN JUNN
2.

ACCIN 2.1.: Adquisicin de mobiliario educativo y administrativo:
Adquisicin de 05 mesas de melamine octogonal, 25 sillas de melamine para nios,
01
pizarras acrlicas, 01 pupitres y silla para docente y 02 silla metlica con forro, 02 estantes
metlicos y 02 estantes metlicos de 2.4 x 1.2x 2.4 m para materiales, as como mobiliarios
para el saln de usos mltiples, direccin tpico (camilla, armario metlico, botiqun, biombo
de 03 cuerpos y escalinata de 3 peldao), equipos para la cocina y dispensa.
CUADRO N 100: MOBILIARIO
MOBILIARIO
AULAS
SI LLA DE PROFESOR
5.00
25.00
1.00
1.00
1.00
2.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
3.00
UND
5.00
25.00
25.00
5.00
1.00
5.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
4.00
2.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
3.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
4.00
UND

ESTANTES
S..U.M.
DIRECCION
ESCRI TORI O
SI LLAS DI RECTOR
SI LLAS VI SI TA
ESTANTE
ARMARI O
PI ZARRA
TOPICO
ESCRI TORI O
SI LLA
CAMI LLA
ARMARI O
BOTI QUI N TI PO 3
BI OMBO 3 CUERPOS
ESTANTES
CASI LLEROS
COCINA + DESPENSA
ESTANTE
168

REGIN JUNN
ACCIN 2.2.: adquisicin de recursos pedaggicos, juegos didcticos e instalacin de

rea de juegos recreativos.
CUADRO N 101: EQUIPAMIENTO
EQUIPAMIENTO
AULAS
TELEVISOR
DVD
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
5.00
1.00
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
UND
JGO
S..U.M.
TELEVISOR
DVD
COMPUTADORA COMPLETO (I-5) PARA NIOS
EQUIPO DE SONIDO + MICROFONO
DIRECCION
COMPUTADORA COMPLETO (I-5)
IMOPRESORA LASER
COCINA + DESPENSA
REFRIGERADORA
COCINA SEMIINDUSTRIAL + BALON DE GAS
HORNO MICROONDAS
CAMPANA EXTRACTORA
UTENSILIOS
169

REGIN JUNN
CUADRO N 102: MATERIAL DIDCTICO
MATERIAL DIDACTICO
KIT DRAMATIZACION Y JUEGOS
1.00
UND
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
UND
1.00
UND
1.00
UND
1.00
6.00
1.00
1.00
1.00
2.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
MODULO CONSTRUCCION
MUEBLE REBATIBLE
ALFOMBRA
KIT DE JUEGOS DE CONSTRUCION
MESA DE NIOS
KIT DE JUEGOS DE ATENCION
MODULO BIBLIOTECA
ALFOMBRA DE LA ZONA
KIT DE BIBLIOTECA
ROTAFOLIO
MATERIALES
MODULO MUSICA
INSTRUMENTOS MUSICALES
MODULO EXPERIMENTOS
KIT MATERIALES EXPERIMENTOS
MODULO HIGENIZACION
ESPEJOS
ESCALERAS
PELOTAS DE PSICOMOTROCIDAD
CUBOS
CILINDROS
RAMPAS
COLCHONETAS
AREA DE JUEGOS
SUBE Y BAJA (METALICO)
RESBALADERA
COLUMPIO
170

REGIN JUNN
3.
CAPACITACIONES
DURACIN
: 5 das
LUGAR

BENEFICIARIOS

OBJETIVOS:
c) Fortalecer la gestin organizacional con la elaboracin de los instrumentos de gestin
Educativa Inicial.
d) Brindar herramientas metodolgicas para la elaboracin de los instrumentos de gestin de
120 horas.8
DURACIN
: 5 das
8 CME06, pag n 8
171

REGIN JUNN
LUGAR

BENEFICIARIOS

OBJETIVOS:
b) Promover el uso adecuado de los materiales educativos para mejorar el proceso de
120 horas.9

padres de familia:
DURACIN : 5 das
LUGAR
Distrito de Pangoa.
OBJETIVOS:
c) Dar a conocer la importancia a los padres de familia, sobre

Educativa.
d) Brindar informacin pertinente a los padres de familia, para el cuidado de los materiales
9 CME06, pag n 8
172

REGIN JUNN

ALTERNATIVA 2:
1.
ACCIN 1.1:Construccin de 02 mdulos de nivel inicial de material noble, el aula
depsitos de material educativo de 05 m2, 01 saln de usos mltiples de 73 m2, 01
cocina de 12.30 m2, 01 depsito de alimentos de 7.20 m2, 01 direccin de 13.20 m2, 01
tpico ms servicios de 22.5 m2, 01 SH de profesores de 9 m2 y 01 cuarto de limpieza de
4.20 m2 sern de sistema aporticado con muros de alballileria, el techo de losa aligerada,
con acabados de calamina metlica, piso de porcelanato de 0.40 x 0.40 mts. (importado)
en todos los ambientes, ventanas de aluminio y cristales templados, los aparatos
sanitarios son del tipo fluxometrico, pintura oleo mate.
Construccin de un pabelln de 01 nivel de 157.87 m2 de material noble, en el cual consta
de las siguientes reas: rea de espacios Administrativos (Direccin, Tpico), rea de
espacios Complementarios (Cocina, Deposito de alimentos, Baos profesores) y reas de
Espacio Educativos (Sala de Usos mltiples Jardn), Todo este se trabaj con las Normas
Tcnicas para el diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (OINFE),
A continuacin se detallan ambientes y reas.
MODULO - 01
REA
TRIBUTARIA
PISO
1
AULA/ AMBIENTE
M2
Direccin
13.20
Tpico + bao
22.50
Bao de Profesores
9.00
10 CME06, pag n 8
173

REGIN JUNN
Cocina
12.30
7.20
Depsito de Limpieza
4.20
Sum
73.00
141.40
17.47
MUROS
158.87

MODULO - 03
REA
TRIBUTARIA
PISO
AULA/ AMBIENTE
Aula
M2
59.00
5.00
Bao de nios
5.75
Bao de nias
5.75

MUROS
75.50
8.46
83.96

columnetas de confinamiento las cuales separan a los muros del elemento estructural,
losa aligerada de concreto y cobertura con Calamina metlica TR4 X6
mas
accesorios de sujecin.
174

REGIN JUNN
Arquitectura Acabados, piso de porcelanato importado de 0.60 x 0.60, contra

zcalos de cermico altura 0.10 m en todos los ambientes, zcalo de 1.20 m en el
Tpico, puerta apanelada de madera tornillo, ventanas con perfil de aluminio + malla
mosquitero + con vidrios templados de 6mm, muros tarrajeados y bruas de 3/4 con
mortero 1:5, base imprimante y pintados con oleo mate a dos manos.

altura de 2.40m.
percolacin.

cada uno:
CUADRO N 105: SISTEMA
SISTEMA
1
DE AGUA
AMBIENTE
REA M2
TANQUE CISTERNA
7.25
TANQUE ELEVADO
7.25
TOTAL
14.50
175

REGIN JUNN
CUADRO N 106: SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS
SISTEMA
1
AMBIENTE
REA M2
TANQUE SPTICO
5.25
POZOS DE PERCOLACIN
3.46
TOTAL
8.71

impermeabilizante.

de los nios.
176

REGIN JUNN
ACCIN 1.2.: Construccin de cerco perimtrico tipo rejas, portico de ingreso veredas
interiores y exteriores:
Construccin de un cerco perimtrico: Construccin de cerco perimtrico (de ladrillo
KK. De 18 huecos de 9x15x24 cm con zapatas, columnas y vigas de concreto armado) por
tres lados perimetrales con un total de 201.34 ml. La parte frontal del de la I.E.I. contar
con cerco metlico tipo rejas, como cimiento de concreto simple con un total de 19.97 ml.
Mejoramiento de pisos exteriores: Acabado en pisos exteriores de cemento pulido,
coloreado y bruado cada 1.00 m, e=4" mezcla 1:4.
CERCO
PERIMTRICO
TRAMOS
ML
INGRESO PRINCIPAL
4.43
CERCO PERIMTRICO DE
LADRILLO
201.34

REJA
19.67
225.44
TOTAL ML
P. GENERAL
M2
VEREDA EN INGRESO
PRINCIPAL
MULTIFUNCIONA
288.24
59.20
38.98
REA DE JUEGOS
123.01
HUERTO
166.50
TOTAL M2
41.65
717.58
177

REGIN JUNN

ACCIN 2.1: Adquisicin de mobiliario educativo y administrativo:
Adquisicin de 10 mesas de melamine octogonal, 50 sillas de melamine para nios, 02
pizarras acrlicas, 02 pupitres y silla para docente y 02 silla metlica con forro, 04
estantes metlicos y 06 estantes metlicos de 2.4 x 1.2x 2.4 m para materiales, as como
mobiliarios para el saln de usos mltiples, direccin tpico (camilla, armario metlico,
botiqun, biombo de 03 cuerpos y escalinata de 3 peldao), equipos para la cocina y
dispensa.
CUADRO N 109: MOBILIARIO
MOBILIARIO
AULAS
SI LLA DE PROFESOR
5.00
25.00
1.00
1.00
1.00
2.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
3.00
UND
5.00
25.00
25.00
5.00
1.00
5.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
4.00
2.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
3.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
4.00
UND

ESTANTES
S..U.M.
DIRECCION
ESCRI TORI O
SI LLAS DI RECTOR
SI LLAS VI SI TA
ESTANTE
ARMARI O
PI ZARRA
TOPICO
ESCRI TORI O
SI LLA
CAMI LLA
ARMARI O
BOTI QUI N TI PO 3
BI OMBO 3 CUERPOS
ESTANTES
CASI LLEROS
COCINA + DESPENSA
ESTANTE
178

REGIN JUNN
ACCIN 2.2: Adquisicin de recursos pedaggicos, juegos didcticos y otros:

CUADRO N 110: EQUIPAMIENTO
EQUIPAMIENTO
AULAS
TELEVISOR
DVD
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
5.00
1.00
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
UND
JGO
S..U.M.
TELEVISOR
DVD
COMPUTADORA COMPLETO (I-5) PARA NIOS
EQUIPO DE SONIDO + MICROFONO
DIRECCION
COMPUTADORA COMPLETO (I-5)
IMOPRESORA LASER
COCINA + DESPENSA
REFRIGERADORA
COCINA SEMIINDUSTRIAL + BALON DE GAS
HORNO MICROONDAS
CAMPANA EXTRACTORA
UTENSILIOS
179

REGIN JUNN
CUADRO N 111: MATERIAL DIDCTICO
MATERIAL DIDACTICO
KI T DRAMATI ZACI ON Y JUEGOS
1.00
UND
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
1.00
UND
UND
1.00
UND
1.00
UND
1.00
UND
1.00
6.00
1.00
1.00
1.00
2.00
UND
UND
UND
UND
UND
UND
1.00
1.00
1.00
UND
UND
UND
MODULO CONSTRUCCION
MUEBLE REBATI BLE
ALFOMBRA
KI T DE JUEGOS DE CONSTRUCI ON
MESA DE NI OS
KI T DE JUEGOS DE ATENCI ON
MODULO BIBLIOTECA
ALFOMBRA DE LA ZONA
KI T DE BI BLI OTECA
ROTAFOLI O
MATERI ALES
MODULO MUSICA
I NSTRUMENTOS MUSI CALES
MODULO EXPERIMENTOS
KI T MATERI ALES EXPERI MENTOS
MODULO HIGENIZACION
ESPEJOS
ESCALERAS
PELOTAS DE PSI COMOTROCI DAD
CUBOS
CI LI NDROS
RAMPAS
COLCHONETAS
AREA DE JUEGOS
SUBE Y BAJA (METALI CO)
RESBALADERA
COLUMPI O
3.
CAPACITACIONES
DURACIN
: 5 das
180

REGIN JUNN
LUGAR

BENEFICIARIOS

OBJETIVOS:
e) Fortalecer la gestin organizacional con la elaboracin de los instrumentos de gestin
Educativa Inicial.
f) Brindar herramientas metodolgicas para la elaboracin de los instrumentos de gestin de
120 horas.11
DURACIN
: 5 das
LUGAR

BENEFICIARIOS

OBJETIVOS:
c) Promover el uso adecuado de los materiales educativos para mejorar el proceso de
11 CME06, pag n 8
181

REGIN JUNN
120 horas.12

padres de familia:
DURACIN : 5 das
LUGAR
Distrito de Pangoa.
OBJETIVOS:
e) Dar a conocer la importancia a los padres de familia, sobre

Educativa.
f) Brindar informacin pertinente a los padres de familia, para el cuidado de los materiales
12 CME06, pag n 8
13 CME06, pag n 8
182

REGIN JUNN
3.6.
COSTOS DE INVERSIN
Son los presupuestos financieros necesarios para llevar adelante los planes de inversin de
cada uno de los proyectos alternativos.
Estn referidos a los costos de intervencin, tanto de la primera como de la segunda alternativa.
TEM
CUADRO N 112: ALTERNATIVA N 1 - A PRECIOS DE MERCADO

DESCRIPCIN
PRECIO
PRECIO CON
PARCIAL
IGV +
UTILIDADES

01.01.01
01.01.02
01.01.03
01.01.04 RESIDUALES
CONSTRUCCIN DE CERCO PERIMTRICO,
01.02.00 EXTERIORES
TRATAMIENTO DE REAS EXTERIORES
01.02.01
MITIGACIN AMBIENTAL
01.02.02
PORTICO DE INGRESO
01.02.03
02.00.00
02.01.00
02.02.00
02.02.01
02.02.02
03.00.00
03.01.00
03.02.00

MOBILIARIO
918437.98
488930.07
634631.23
347,713.06
267883.71
151027.76
57680.47
12338.13
218649.27
202267.74
8946.82
7434.71
45055.79
17,098.40
RECURSO PEDAGGICOS
EQUIPAMIENTO
MATERIAL DIDCTICO
CAPACITACIONES
CAPACITACIN AL DOCENTE - DIRECTOR
CAPACITACIN A LOS PADRES DE FAMILIA
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDADES
27957.39
196,034.03
74,869.25
16,014.89
283806.75
262,543.53
11,612.97
9,650.25
58482.42
22,193.72
20,187.47
36288.69
26,203.34
7,769.92
10,085.36
16950.00
22001.10
11,000.55
8475.00
8475.00
11,000.55
769,585.13
998,921.50
76,958.51
90,811.05
76,958.51
SUB TOTAL
923,502.16
IGV (18%)
1,089,732.54
166,230.39
1,089,732.54
1,089,732.54
76,281.28
76,281.28
45,000.00
45,000.00
1,211,013.82
1,211,013.82
SUPERVISIN (7%)
COSTO TOTAL
707579.34
El detalle del presupuesto de la alternativa 1 se adjunta en los anexos.
183

REGIN JUNN
TEM
CUADRO N 113: ALTERNATIVA N 2 - A PRECIOS DE MERCADO

DESCRIPCIN
PRECIO
PARCIAL
726,580.85
943,101.94
507,931.58
659,295.19
280275.80
363797.9884
157637.18
204613.0596
57680.47
74869.25006
12338.13
218,649.27
16014.89274
283,806.75
202267.74
262543.5265
8946.82
11612.97236
7434.71
9650.25358
45,055.79
58,482.42
MOBILIARIO
17,098.40
RECURSO PEDAGGICOS
27,957.39
EQUIPAMIENTO
20,187.47

01.01.01
01.01.02
01.01.03
01.01.04 RESIDUALES
CONSTRUCCIN DE CERCO PERIMTRICO,
EXTERIORES
01.02.00
01.02.01
01.02.02
01.02.03
02.00.00
02.01.00
02.02.00
02.02.01
02.02.02
03.00.00
03.01.00
03.02.00
PRECIO CON
IGV +
UTILIDADES
TRATAMIENTO DE REAS EXTERIORES

MITIGACIN AMBIENTAL
PORTICO DE INGRESO
MATERIAL DIDCTICO
7,769.92
16,950.00
CAPACITACIONES
CAPACITACIN AL DOCENTE - DIRECTOR
8,475.00
CAPACITACIN A LOS PADRES DE FAMILIA
8,475.00
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDADES
26203.33606
10085.35616
22,001.10
11000.55
11000.55
788,586.64
1,023,585.46
78,858.66
93,053.22
78,858.66
SUB TOTAL
946,303.97
IGV (18%)
1,116,638.68
170,334.71
1,116,638.68
1,116,638.68
78,164.71
78,164.71
45,000.00
45,000.00
1,239,803.39
1,239,803.39
SUPERVISIN (7%)
COSTO TOTAL
22193.7232
36,288.69
El detalle del presupuesto de la alternativa 2 se adjunta en los anexos.
184

REGIN JUNN
3.7. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

3.7.1. Costos en la Situacin Sin Proyecto a Precios de Mercado
Son gastos necesarios para la operacin y mantenimiento de la institucin educativa
sin proyecto durante el periodo de horizonte planeado, comprende: remuneracin de
los docentes, gastos de servicios bsicos de agua, luz y otros; y los gastos para la
adquisicin de materiales de enseanza y escritorio; costos son financiados por la
Direccin Regional de Educacin, estn referidos a los costos Asumidos por el Estado.
En el siguiente cuadro se detalla la estructura de costo anual:
CUADRO N 114: COSTO SIN PROYECTO (En nuevo soles) PRECIOS DE MERCADO
CONCEPTO
A PRECIOS DE MERCADO
Precio
Unitario
(Mensual)
Cantidad Meses
Anual
OPERACIN Y FUNCIONAMIENTO
REMUNERACIONES
2400.00
Director - Docente
1200.00
10.00
24000.00
12000.00
Docentes
1200.00
10.00
12000.00
COSTOS ASUMIDOS POR APAFA
470.00
SERVICIO
20.00
Luz
15.00
10.00
200.00
150.00
Agua
5.00
10.00
50.00
BIENES
15.00
Materiales de escritorio y limpieza
15.00
10.00
150.00
50.00
1.00
50.00
Reparacin de puertas
0.00
1.00
0.00
Reparacin de Ventanas
0.00
1.00
0.00
20.00
1.00
20.00
0.00
1.00
0.00
50.00
1.00
50.00
CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO ASIG.

Pintado de Aulas
Reparacin de instalaciones Sanitarias

Reparacin de instalaciones elctricas
Reparacin de Mobiliario
TOTAL
150.00
120.00
24470.00
FUENTE: PLANILLA Y BOLETAS DE PAGO DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIN Y LA UNIDAD

DE COSTEO DE LA DRE
185

REGIN JUNN
3.7.2. Costos en la Situacin con Proyecto a Precios de Mercado

CUADRO N 115: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
ALTERNATIVAS I Y II
(En Nuevos Soles a precios de mercado)
A PRECIOS DE MERCADO
Precio Unitario
(Mensual)
CONCEPTO
Cantidad
Meses
Anual
REMUNERACIONES
2400.00
24000.00
Director - Docente
1200.00
10.00
12000.00
Docentes (1)
1200.00
10.00
12000.00
720.00
SERVICIO
35.00
Luz
20.00
10.00
350.00
200.00
Agua
15.00
10.00
150.00
BIENES
20.00
20.00
10.00
Pintado de Aulas
50.00
1.00
50.00
20.00
1.00
20.00
20.00
1.00
20.00
25.00
1.00
25.00
25.00
1.00
25.00
Reparacin y reposicion de Mobiliario
30.00
1.00
30.00
200.00
200.00
170.00
TOTAL
24720.00
FUENTE: PLANILLA Y BOLETAS DE PAGO DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIN Y LA
UNIDAD DE COSTEO DE LA DRE, Y LAS ESTIMACIONES
NOTA: LOS COSTOS UNITARIOS POR REMUNERACIONES A DOCENTES SERN LOS MISMOS
EN LA SITUACIN SIN PROYECTO Y CON PROYECTO
186

REGIN JUNN
3.8.
COSTOS INCREMENTALES PRIVADOS

CUADRO N 116: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DE INVERSIN Y POST INVERSIN PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA 1
FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 01
RUBRO
AOS
0
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
1,211,013.82
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
1,211,013.82
918,437.98
58,482.42
CAPACITACIONES
22,001.10
GASTOS GENERALES
90,811.05
SUPERVISIN (7%)
76,281.28
45,000.00
MANTENIMIENTO CON PROYECTO
(A + B)
(C - D)
1,211,013.82
18

REGIN JUNN
CUADRO N 117: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DE INVERSIN Y POST INVERSIN PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 2
FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 02

RUBRO
AOS
0
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
1,239,803.39
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
0.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
1,239,803.39
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
1,239,803.39
943,101.94
58,482.42
CAPACITACIONES
22,001.10
GASTOS GENERALES
93,053.22
SUPERVISIN (7%)
78,164.71
45,000.00
(A + B)
(C - D)
18

REGIN JUNN
3.9.
BENEFICIOS
3.9.1. BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
I.E. INICIAL N 30678, DEL C.P. VILLA PROGRESO, cuenta con una poblacin
estudiantil matriculada de 13 alumnos en el ao 2013, quienes vienen siendo atendidos en
aulas propias, los ambientes propios de la Institucin Educativa se encuentran en malas
condiciones para el desarrollo de las actividades acadmicas de manera eficiente, en
consecuencia se tendra una situacin no adecuada para el desenvolvimiento del educando en
general de toda la poblacin escolar de la institucin educativa.
3.9.2. BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO
Los beneficios o beneficiarios en la situacin Con Proyecto, vendra a constituir toda la
poblacin del rea de influencia toda vez que se van a contar con una institucin educativa
debidamente acondicionadas y otros servicios importantes para la mejora de la calidad de los
alumnos
y por ende el desarrollo del C.P. Villa Progreso ya que estar acorde a las
exigencias pedaggicas que se requieren para la realizacin de las actividades acadmicas,

en tal sentido los beneficiarios directos sern los 13 alumnos.
3.9.3. BENEFICIOS INCREMENTALES
Se considera a los 13 alumnos matriculados, ya que ellos sern los beneficiarios directos con
el proyecto. Durante el horizonte de evaluacin se tendr una poblacin beneficiaria total de
150 ALUMNOS.
189

REGIN JUNN
3.10. COSTOS SOCIALES

3.10.1. COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES
TEM
CUADRO N 118: ALTERNATIVA N 1 - A PRECIOS SOCIALES

DESCRIPCIN
PRECIOS
FACTOR DE
PRECIOS
PRIVADOS
CORRECCIN SOCIALES

INSUMO DE ORIGEN NACIONAL
918437.98
797216.40
607156.80
0.847
514261.81
311281.18
0.909
282954.59
INSUMO DE ORIGEN IMPORTADO

MANO DE OBRA CALIFICADA
MANO DE OBRA NO CALIFICADA
02.00.00 PEDAGGICOS
58482.42
58482.42
0.00
0.00
0.00
03.00.00 CAPACITACIONES
22001.10
22001.10
0.909
19999.00
0.00
998921.50
SUPERVISIN (7%)
COSTO TOTAL
19999.00
0.00
GASTOS GENERALES
49534.61
0.00

COSTO DIRECTO
49534.61
0.847
866750.01
90811.05
0.847
76916.96
76281.28
0.909
69339.68
45000.00
0.909
40905.00
1,211,013.82
1,053,911.65
190

REGIN JUNN
TEM
CUADRO N 119: ALTERNATIVA N 2 - A PRECIOS SOCIALES

DESCRIPCIN
PRECIOS
FACTOR DE
PRECIOS
PRIVADOS
CORRECCIN SOCIALES

943101.94
818106.77
631820.80
0.847
535152.22
311281.14
0.909
282954.56

02.00.00 PEDAGGICOS
58482.42
58482.42
0.00
0.00
0.00
03.00.00 CAPACITACIONES
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
SUPERVISIN (7%)
COSTO TOTAL
49534.61
0.847
22001.10
49534.61
19999.00
0.00
0.00
22001.10
0.909
19999.00
0.00
1023585.46
887640.38
93053.22
0.847
78816.08
78164.71
0.909
71051.72
45000.00
0.909
40905.00
1,239,803.39
1,078,413.18
191

REGIN JUNN
3.10.2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

3.10.1.
Costos en la Situacin Sin Proyecto a Precios Sociales
CUADRO N 120: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO ALTERNATIVAS I

Y II
(En Nuevos Soles a precios sociales)
A PRECIOS DE SOCIALES
Precio Unitario
(Mensual)
CONCEPTO
Cantidad
Meses
Factor de
Correccin
Anual
Precio Social
REMUNERACIONES
2400.00
Director - Docente
1200.00
10
24000.00
12000.00
0.909
10908.00
Docentes
1200.00
10.00
12000.00
0.909
10908.00
21816.00
470.00
398.09
200.00
169.40
SERVICIO
20.00
Luz
15.00
10.00
150.00
0.847
127.05
Agua
5.00
10.00
50.00
0.847
42.35
BIENES
15.00
15.00
150.00
10.00

Pintado de Aulas
150.00
127.05
0.847
127.05
120.00
101.64
50.00
1.00
50.00
0.847
42.35
0.00
1.00
0.00
0.847
0.00
0.00
1.00
0.00
0.847
0.00
20.00
1.00
20.00
0.847
16.94
0.00
1.00
0.00
0.847
0.00
50.00
1.00
50.00
0.847
42.35
TOTAL
24470.00
22214.09

NOTA: LOS COSTOS UNITARIOS POR REMUNERACIONES A DOCENTES SERN LOS MISMOS EN LA
SITUACIN SIN PROYECTO Y CON PROYECTO
192

REGIN JUNN
Costos en la Situacin con Proyecto a Precios Sociales
3.10.2.
CUADRO N 121: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVAS I

Y II
(En Nuevos Soles a precios sociales)
A PRECIOS DE SOCIALES
Precio
Unitario
(Mensual)
CONCEPTO
Cantidad
Meses
Factor de
Correccion
Anual
Precio Social
REMUNERACIONES
2400.00
24000.00
Director - Docente
1200.00
10.00
12000.00
0.909
10908.00
Docentes
1200.00
10.00
12000.00
0.909
10908.00
21816.00
720.00
609.84
SERVICIO
35.00
Luz
20.00
10.00
350.00
200.00
0.847
169.40
Agua
15.00
10.00
150.00
0.847
127.05
BIENES
20.00
200.00
0.000
169.40
20.00
10.00
200.00
0.847
169.40
Pintado de Aulas
50.00
1.00
50.00
0.847
42.35
20.00
1.00
20.00
0.847
16.94
20.00
1.00
20.00
0.847
16.94
25.00
1.00
25.00
0.847
21.18
25.00
1.00
25.00
0.847
21.18
30.00
1.00
30.00
0.847
25.41
296.45
170.00
143.99
TOTAL
24720.00
22425.84

NOTA: LOS COSTOS UNITARIOS POR REMUNERACIONES A DOCENTES SERN LOS MISMOS EN LA
SITUACIN SIN PROYECTO Y CON PROYECTO
193

REGIN JUNN
3.11. COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES

CUADRO N 122: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DE INVERSIN Y POST INVERSIN PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1
FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 01
RUBRO
AOS
0
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
1,053,911.65
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
1,053,911.65
797,216.40
49,534.61
CAPACITACIONES
19,999.00
GASTOS GENERALES
76,916.96
SUPERVISIN (7%)
69,339.68
40,905.00
(A + B)
(C - D)
1,053,911.65
19

REGIN JUNN
CUADRO N 123: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DE INVERSIN Y POST INVERSIN PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 2
FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 02
RUBRO
AOS
0
10
1,078,413.18
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
1,078,413.18
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,425.84
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
818,106.77
49,534.61
CAPACITACIONES
19,999.00
GASTOS GENERALES
78,816.08
SUPERVISIN (7%)
71,051.72
40,905.00
(A + B)
(C - D)
1,078,413.18
19

REGIN JUNN
3.12. EVALUACIN ECONMICA

Para realizar la evaluacin econmica se utilizar la metodologa costo efectividad (CE). Este
criterio se asume en virtud de que no es posible expresar los beneficios del proyecto en trminos
monetarios, ya que su medicin implica cierto grado de dificultad y costos, que no ameritan
realizarse para el tamao y caractersticas del proyecto que se plantea.
Metodologa costo - efectividad (CE)
Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente:
CE = VACT / nmero de personas beneficiadas promedio
Donde VACT es el Valor actual de los costos totales a precios sociales
Para definir la rentabilidad del proyecto se han tomado en consideracin los siguientes
indicadores:
Tasa Social de Descuento
09%
Horizonte del Proyecto
10 aos
Variables econmicas consideradas
CE
El resultado de la evaluacin social para ambas alternativas es como se menciona a

continuacin.
196

REGIN JUNN
CUADRO N 124: EVALUACIN ECONMICA PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 1

RUBRO
AOS
0
10
0.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
1,211,013.82
24,720.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
26,600.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
250.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
2,130.00
1,211,013.82
918,437.98
58,482.42
CAPACITACIONES
22,001.10
GASTOS GENERALES
90,811.05
SUPERVISIN (7%)
76,281.28
45,000.00
MANTENIMIENTO
(A + B)
(C - D)
1,211,013.82

VACI PS
FA : 9%
11,944.84
TOTAL
VACI PP
1,222,958.66
COSTO/EFECTIVIDAD
150
8,153.06
19

REGIN JUNN
CUADRO N 125: EVALUACIN ECONMICA PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1
EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 01

AOS
RUBRO
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
1,053,911.65
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
24,018.20
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
22,214.09
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,804.11
1,053,911.65
797,216.40
49,534.61
CAPACITACIONES
19,999.00
GASTOS GENERALES
76,916.96
SUPERVISIN (7%)
69,339.68
40,905.00
MANTENIMIENTO
(A + B)
(C - D)
1,053,911.65

VACI PS
FA : 9%
11,578.16
TOTAL
VACI PP
1,065,489.81
COSTO/EFECTIVIDAD
150
7,103.27
19

REGIN JUNN
CUADRO N 126: EVALUACIN ECONMICA PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 2

RUBRO
AOS
0
10
0.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
1,239,803.39
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
24,720.00
26,600.00
26,600.00
24,720.00
24,720.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
24,470.00
250.00
2,130.00
2,130.00
250.00
250.00
250.00
2,130.00
2,130.00
250.00
250.00
1,239,803.39
943,101.94
58,482.42
CAPACITACIONES
22,001.10
GASTOS GENERALES
93,053.22
SUPERVISIN (7%)
78,164.71
45,000.00
MANTENIMIENTO
(A + B)
(C - D)
1,239,803.39

VACI PS
TOTAL
FA : 9%
6,610.41
VACI PP
1,246,413.80
COSTO/EFECTIVIDAD
150
8,309.43
19

REGIN JUNN
CUADRO N 127: EVALUACIN ECONMICA PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 2
EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 02

RUBRO
AOS
0
49,534.61
CAPACITACIONES
19,999.00
GASTOS GENERALES
78,816.08
SUPERVISIN (7%)
71,051.72
40,905.00
MANTENIMIENTO
(A + B)
10
22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84
1,078,413.18
22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84 22,425.84
22,214.09 22,214.09 22,214.09 22,214.09 22,214.09 22,214.09 22,214.09 22,214.09 22,214.09 22,214.09

(C - D)
0.00
818,106.77
1,078,413.18
1,078,413.18
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75

VACI PS
FA : 9%
1,358.94
TOTAL
VACI PP
1,079,772.12
COSTO/EFECTIVIDAD
150
7,198.48
20

REGIN JUNN
3.13. ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Para el anlisis de sensibilidad, por ser el proyecto de carcter social, utilizaremos
posibles supuestos que harn sensible al proyecto, estos supuestos estn referidos
especficamente a variaciones en:
Costo de Inversin de cada alternativa
Valor actual de los costos de inversin
En el anlisis no se ha efecta supuestos de variaciones en poblacin matriculada, toda
vez que el proyecto no identifica un problema de demanda insatisfecha.
CUADRO N 128: ANLISIS DE SENSIBILIDAD
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
PRECIOS SOCIALES
VACT
C/E
Variacin en %
ALTERNATIVA
ALTERNATIVA
ALTERNATIVA
de los Costos
ALTERNATIVA
ALTERNATIVA
ALTERNATIVA
N 2
N 2
N 2
Inv. y de O y M
N 1
N 1
N 1
1475476.31
1735724.75
1491685.73
1511680.97
9944.57
10077.87
40%
35%
1422780.72
1673734.58
1438411.24
1457692.36
9589.41
9717.95
30%
1370085.14
1611744.41
1385136.75
1403703.76
9234.24
9358.03
25%
1317389.56
1549754.24
1331862.26
1349715.15
8879.08
8998.10
20%
1264693.98
1487764.07
1278587.77
1295726.54
8523.92
8638.18
15%
1211998.39
1425773.90
1225313.28
1241737.94
8168.76
8278.25
10%
1159302.81
1363783.73
1172038.79
1187749.33
7813.59
7918.33
5%
1106607.23
1301793.56
1118764.30
1133760.73
7458.43
7558.40
0%
1,053,911.65
1,239,803.39
1,065,489.81
1,079,772.12
7,103.27
7,198.48
-5%
1001216.06
1177813.22
1012215.32
1025783.51
6748.10
6838.56
-10%
948520.48
1115823.05
958940.83
971794.91
6392.94
6478.63
-15%
895824.90
1053832.88
905666.34
917806.30
6037.78
6118.71
-20%
843129.32
991842.71
852391.85
863817.70
5682.61
5758.78
-25%
790433.74
929852.54
799117.36
809829.09
5327.45
5398.86
-30%
737738.15
867862.37
745842.87
755840.48
4972.29
5038.94
-35%
685042.57
805872.20
692568.37
701851.88
4617.12
4679.01
805872.20
692568.37
701851.88
4617.12
4679.01
685042.57
-40%
201

REGIN JUNN
IMAGEN N 01: ANLISIS DE SENSIBILIDAD
3.14. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

Poblacin Beneficiaria
Ante la necesidad de construir la infraestructura de la I.E. INICIAL N 30678 DEL
CENTRO POBLADO DE VILLA PROGRESO, se percibe una buena disposicin por
parte de los beneficiarios (poblacin del centro poblado)
La poblacin beneficiaria se encuentra adecuadamente organizado, lo que garantizar una
adecuada capacidad de gestin a fin de poder cumplir adecuadamente con los
compromisos adquiridos; se considera en el programa de capacitacin. As mismo se
cuenta con el acta de donacin de terreno para la construccin de la infraestructura
educativa
MINEDU - DRE Junn.

Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico que
realiza el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de Educacin
de Junn, en lo que concierne a remuneraciones del personal docente,
administrativo y de servicio.
Direccin.
La direccin ser la encargada de supervisar directamente el desarrollo de las
actividades curriculares, administrando los horarios de docentes, alumnos, el
202

REGIN JUNN
nmero de docentes responsables por Secciones y supervisando el cumplimiento

de las labores educativas definidas por el MINEDU. Dado que la administracin
institucional corresponde al Ministerio de Educacin y encarga a un docente la
administracin directa se concluye que la prestacin de los servicios educativos se
encuentra asegurada por el sector.
APAFA.
La APAFA conjuntamente con el Director de la I.E. ha firmado un Acta de
Compromiso, en la cual los padres de familia se comprometen a apoyar en la
conservacin y mantenimiento de la I.E.
3.15. ORGANIZACIN Y GESTIN.

Ejecucin de la Obra: Se recomienda que la ejecucin de la obra sea bajo la
modalidad de Contrato a con financiamiento del contratista por modalidad de
Concurso Oferta El Ejecutor asumir el inicio de las obras luego de que el expediente
tcnico sea aprobado segn lo descrito en el procedimiento precedente.
Labores Post Estudios: El jefe del estudio, atender todas las consultas y
aclaraciones que le sean solicitadas por parte del contratista de la obra, durante su
ejecucin y al final de la misma. As mismo, deber atender las solicitudes o
requerimientos necesarios para efectos de los trmites respectivos ante el Gobierno
Regional Junn.
Participacin de las Entidades involucradas en el proyecto.
- Beneficiarios: Comunidad Educativa representados por el director del plantel que
son beneficiarios directos, con la disponibilidad del terreno en la cual se propone la
construccin de los ambientes complementarios, que complementen a las mejoras
en la enseanza acadmica de acorde a los avances tecnolgicos actuales, y en
elevar los valores culturales y sociales de los educandos.
- Organizacin de Base APAFA de la I.E. INICIAL N 30678, con el aporte de la
mano de obra no calificada, operacin y mantenimiento del proyecto (Fase de
Inversin y Post Inversin).
203

REGIN JUNN
Participacin de los beneficiarios para garantizar con sus aportes.

- Priorizacin del proyecto.
- Compromiso de mantenimiento.
En consecuencia se puede apreciar el inters y compromiso por parte de los
beneficiarios en la formulacin ejecucin y en la sostenibilidad del presente proyecto.
3.16. IMPACTO AMBIENTAL

se basa en determinar los impactos ambientales potenciales que podran generarse por las
acciones del proyecto educativo, referentes a las actividades de construccin, abandono
y funcionamiento del proyecto educativo en estudio, por lo que se ha identificado y
evaluando los posibles impactos ambientales y estableciendo el respectivo plan de manejo
ambiental con medidas de mitigacin, prevencin, control; orientado al bienestar de la
poblacin para hacer la convivencia de la operacin armoniosa con los pobladores y
locales y cumpliendo con todas las normas ambientales.
3.16.1.
Identificacin de Impactos
La evaluacin de Impacto Ambiental considera las modificaciones que se pueden

presentar en el ambiente, a causa del proyecto educativo, La importancia de la
identificacin y evaluacin de impactos ambientales, radica, en que stas
constituyen la base para la elaboracin del Plan de Manejo Ambiental; instrumento
de estrategia en donde se plantean medidas que permitirn evitar, minimizar y
prevenir los impactos ambientales negativos en favor de la conservacin del
ecosistema. Considerando la naturaleza del entorno donde se circunscribe el rea
de influencia, el anlisis de impactos ambientales se efectuar sobre la base del
conocimiento general del ecosistema, puntualizando los aspectos ambientales ms
saltantes de esta obra, mediante el trabajo de campo.
En tal sentido, la identificacin de los impactos ambientales, determinada por el
conjunto de interrelaciones e interacciones entre los componentes ambientales
fsicos, biolgicos, socioeconmicos, estticos y culturales, que definen la
estructura y funcionamiento del ecosistema, tiene como fin, evaluar las
afectaciones que se pueden presentar por el conjunto de acciones que conlleva el
presente proyecto educativo.
204

REGIN JUNN
CUADRO N 129: IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DE IMPACTOS AMBIENTALES
IMPACTOS AMBIENTALES
COMPONENTES
IMPACTOS
DEL MEDIO
AMBIENTALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
TIPO DE
ELEMENTOS CAUSALES
IMPACTO
MAGNITUD
REA DE
INFLUENCIA
PROBABILIDAD
DURACIN
DE
MITIGABILIDAD
OCURRENCIA
ETAPA DE CONSTRUCCIN
AIRE
Alteracin de la
Construccin
calidad del aire por
campamentos,
movimiento
emisin de
partculas, gases y
ruido
Riesgo de alteracin
AGUA
de la calidad del
funcionamiento
de
de
tierras
nivelacin y corte, demoliciones, transporte

de
material
excedente
la
Indefectible
Moderada
Puntual
Temporal
Moderada
Local
Temporal
Moderada
Alta
Baja
Puntual
Temporal
Moderada
Alta
Moderada
Puntual
Temporal
Baja
Puntual
Temporal
misma
ocurrencia
Alta
construccin,
Transporte de los materiales, eliminacin
inadecuada de residuos slidos.
agua
Alteracin de la
calidad de suelo
campamentos.
SUELO
Modificacin del
campamentos, movimiento de tierras.
relieve del lugar

Riesgo de
RELIEVE
deslizamiento por
inestabilidad de
Indefectible
ocurrencia
Moderada
Extraccin de material de cantera y la

disposicin del material excedente
Moderada
Alta
taludes
20

REGIN JUNN
Riesgo de
PAISAJE
deslizamiento por
inestabilidad de
campamentos y patios de mquinas, y
construccin en s.
Indefectible
Baja
Local
Temporal
Baja
Puntual
Permanente
Baja
Local
Temporal
Baja
Zonal
Temporal
Moderada
Zonal
Temporal
Baja
Zonal
Temporal
Alta
Alta
Baja
Puntual
Temporal
Alta
Alta
Baja
Zonal
Temporal
ocurrencia
Moderada
taludes
Desbroce del rea, limpieza de esta.
FLORA
Reduccin de
vegetacin
Indefectible
ocurrencia
Alta
FAUNA
Perturbacin de la
campamentos
fauna local
Indefectible
ocurrencia
Moderada
El requerimiento de personal para la

Dinamizacin del
construccin del proyecto.
comercio local
Incremento de la
ECONOMA
Funcionamiento del campamento.
capacidad
adquisitiva
Riesgo de afectacin Funcionamiento del campamento y las
de la salud pblica
actividades de construccin.
Indefectible
ocurrencia
Indefectible
ocurrencia
Riesgo de afectacin Cuando no se considera loa equipos de

de la salud del
proteccin para el personal.
personal de obra
Generacin de
empleo
Funcionamiento de Campamento.
Indefectible
ocurrencia
20

REGIN JUNN
ETAPA DE ABANDONO
Alteracin de la
campamentos y patios de mquinas, as
calidad de suelo
como residuos propios de los materiales de
Moderada
Puntual
Permanente
Alta
Alta
Moderada
Puntual
Permanente
Alta
Alta
Baja
Puntual
Permanente
Alta
Alta
Alta
Puntual
Permanente
Alta
Zonal
Permanente
Alta
Zonal
Permanente
Moderada
Puntual
Permanente
Alta
Moderada
Moderada
Zonal
Permanente
Alta
construccin
SUELO
Riesgo de
contaminacin
PAISAJE
Alteracin de la
calidad de paisaje
Abandono de reas ocupadas por los

campamentos, patios de mquinas,
canteras, botaderos.
campamentos y patios de mquinas,
canteras, plantas trituradoras y botaderos.
ETAPA DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E

SUELO
Disminucin del
riesgo de erosin

Mejora la calidad de N 30678 de Nivel Inicial
vida de la poblacin
ECONOMA
estudiantil
Altos niveles de
Intercambios
Menor migracin
SOCIAL
Mejor rendimiento
acadmico

Indefectible
ocurrencia
Indefectible
ocurrencia
Indefectible
ocurrencia
20

REGIN JUNN
3.16.2. Plan De Manejo Ambiental

a. Medidas para el Control de la Calidad del Aire para la Emisin de Material
Particulado
Riego de las superficies de actuacin, con agua hasta donde sea posible, a fin de que
estas reas mantengan el grado de humedad necesario para evitar o reducir la
produccin de polvo. Dichos riegos se realizaran a travs de mangueras de los
diferentes domicilios que se encuentran alrededor, con periodicidad diaria o
intermedia. As mismo, el contratista deber suministrar al personal de obra el
correspondiente equipo de proteccin personal (principalmente mascarillas).
b. Medidas Para La Emisin de Gases en Fuentes Mviles
Las fuentes mviles de combustin usadas durante la ejecucin del no deben emitir
al ambiente partculas de monxido de carbono, hidrocarburos y xidos de
hidrgeno por encima de los lmites establecidos por la OMS para dichas fuentes. El
vehculo que no garantice las emisiones limite permisibles, debern ser separados de
sus funciones.
c. Para La Emisin de Fuentes de Ruido Innecesarias
A los vehculos se les prohibir el uso de sirenas u otro tipo de fuentes de ruido
innecesarios, las sirenas solo sern utilizadas en casos de emergencia. De igual
manera, se prohibir retirar de todo vehculo los silenciadores que atenen el ruido
generado por escape de los gases de la combustin.
d. Medidas para recuperar la cobertura vegetal
Debido a la limpieza del terreno y desbroce se perder las reas verdes, por lo que
ser necesario la reposicin y mejoramiento de las reas verdes, para lo cual se
realizar la siembra de rboles y arbustos como cerco vico adems de implementar
jardines con la finalidad de mejorarlas condiciones paisajsticas del complejo
educativo.
e. Medidas para el Control de Suelo para el Control de la Contaminacin
Los aceites y lubricantes usados, as como los residuos de limpieza, mantenimiento y
desmantelamiento de talleres debern ser almacenados en recipientes hermticos
adecuados para su posterior evacuacin a los rellenos sanitarios posibles.
208

REGIN JUNN
f. Medidas de Proteccin de La Seguridad Del Personal

El contratista impondr a sus empleados, proveedores y agentes relacionados con la
ejecucin de la obra, el cumplimiento de todas las condiciones relativas de salud
ocupacional, seguridad industrial y prevencin de accidentes establecidas en los
documentos del contrato y se les exigir su cumplimiento. Cada vez que el Ing.
Inspector, lo requiera, el Contratista deber revisar y ajustar el programa de salud
ocupacional, seguridad industrial y prevencin de accidentes, se podr suspender las
obras si se incumplen los requisitos de salud ocupacional o no atiende las
instrucciones que el Ingeniero Inspector hiciera al respecto.
Todo el personal del Contratista deber estar dotado de elementos para la proteccin
personal y colectiva durante el trabajo, de acuerdo con los riesgos a que estn
sometidos (uniforme, casco, guantes, botas, gafas, proteccin auditiva, etc.). Los
elementos deben ser de buena calidad y sern revisados peridicamente para
garantizar su buen estado, debiendo buscar a que el aseo y el orden de la zona de
trabajo brindan mayor seguridad al personal y a la comunidad, el Contratista contar
con personal especfico para las labores de aseo y limpieza.
3.16.3. Costos De Mitigacin

El costo para la alternativa 1 y 2; ascienden al mismo monto que se detalla a
continuacin.
CUADRO N 130: COSTOS DE MITIGACIN AMBIENTAL ALTERNATIVA 1Y 2
MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL
EXTENSIN RIEGO Y COMPACTADO DE DESMONTE EN
GLB
1.00
4,237.50
4,237.50
RIEGO CONSTANTE SOBRE RESIDUOS
MES
4.00
76.28
305.12
SEMBRADO DE GRAS
M2
50.00
2.98
149.00
HUERTO ESCOLAR
M2
30.00
141.84
4,255.20
ZONA DE DESMONTE
COSTO DIRECTO
8,946.82
3.17. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA

La Una vez realizado los estudios de evaluacin social como el anlisis de sensibilidad se puede
mencionar que la mejor alternativa planteada es la alternativa n 01 ya que permitir mejorar la
atencin del servicio educativo durante el periodo proyectado con la calidad adecuada en base a
la disposicin de infraestructura. Por lo tanto se recomienda la ejecucin del proyecto, teniendo
en cuenta las caractersticas tcnicas expuestas y descritas para la alternativa n 01 ya que
209

REGIN JUNN
tambin contiene los parmetros como la calidad de insumos que se requiere para construir una
institucin inicial en zona Urbana del Distrito de Pangoa.
CUADRO N 128 SELECCIN DE ALTERNATIVA
TOTAL DEL PROYECTO

Horizonte de Evaluacin
Monto de Inversin a Precios
Privados
VACI (S/)
Poblacin Escolar (10 aos)
C/E
Sostenible
Se acepta la Alternativa
ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
10 aos
10 aos
1,211,013.82
1,222,958.66
150
8,153.06
1,239,803.39
1,246,413.80
150
8,309.43
Si
Si
Si
No
3.18. PLAN DE IMPLEMENTACIN

Fase de Inversin
o Ejecucin-Expediente Tcnico: El plazo total necesario para la elaboracin del
Expediente Tcnico a nivel de ejecucin de obra, es de 60 das calendarios contados a
partir de la suscripcin del Contrato. En el plazo de elaboracin del Proyecto no se
contabilizarn los periodos de revisin de parte del Gobierno Regional Junn.
o Ejecucin: El plazo total necesario para la ejecucin de la obra se ha estimado en un
plazo de 210 das calendario, contados a partir de la aprobacin del Expediente Tcnico.
Fase de Post Inversin: La operacin y mantenimiento del proyecto se llevar a cabo a lo largo
del horizonte del proyecto (10 aos).
210

REGIN JUNN
CUADRO N 131: CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIN

AO 0
MESES
ACTIVIDADES
MESES
1
10
AO
1
AO
2
AO
3
AO
4
AO
5
AO
6
AO
7
AO
8
AO
9
AO
10
PRE INVERSIN
ELABORACIN DEL PERFIL
INVERSIN
CAPACITACIONES
GASTOS GENERALES
SUPERVISIN (5%)
POST INVERSIN
OPERACIN Y MANTENIMIENTO
21

REGIN JUNN
3.19. MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

CUADRO N 133: MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
RESUMEN DE OBJETIVOS
FIN
ELEVAR LOS RESULTADOS

DE RENDIMIENTOS
ESPERADOS EN EL NIVEL
EDUCATIVO PRIMARIO EN
EL CENTRO POBLADO DE
VILLA PROGRESO
INDICADORES
Al final del horizonte del proyecto se ha
elevado el nivel de aprendizaje de la poblacin
educativa en 60%, con respecto al ao 2013.
Incremento del logro de objetivo de
aprendizaje en 55% en el rea de
Comunicacin Integral y de Lgico
Matemtico al 35%, al trmino del III Ciclo de
la Educacin Bsica Regular.
Contribuir con alcanzar el 86% de cobertura
de educacin inicial escolarizada al ao 2016
16 Alumnos adecuadamente atendidos al
inicio de la operacin del proyecto ao 2013
POBLADO VILLA
PROPSITO
PROGRESO, ACCEDEN A
EDUCATIVOS DE NIVEL
A partir del segundo ao de operacin se

observa un incremento del nivel acadmico de
los estudiantes en 20% con respecto al ao
2013
Al finalizar el periodo de horizonte del
proyecto (10 aos), 150 nios de 3 a 5 aos
acceden a los servicios de educacin inicial
escolarizada.
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS

centros educativos.
Nminas de Matricula
Actas de consolidacin
Informacin
del
Instituto
Nacional de Estadstica e
Informtica.
Evaluacin Censal de Estudiante
(ECE) Resultados de registro de
notas de los nios de 5 aos.
Existe una revisin permanente

de las polticas que se requieren
Los padres de familia toman
mayor inters en la importancia
de la educacin inicial.

centros educativos
Encuestas de percepcin
Fotografas
Videos
Nminas de Matricula
Estadstica
Ministerio
de
Educacin ESCALE.
Informe
del
rea
de
Planificacin de la Unidad de
Gestin
Educativa
Local
Pangoa.
Menor ndice de desaprobados y

retirados.
escolar.
Los padres de familia mantienen
vivo inters en impulsar la
mejora en la educacin de sus
hijos.
UGEL Pangoa promociona las
mejoras y monitorea las
actividades de las instituciones
educativas
21

REGIN JUNN
1. Existencia de infraestructura
educativa en la I.E.I.
COMPONENTES
2. Adecuado mobiliario y
recursos pedaggicos
3. Eficiente desarrollo de
capacidades de los directoresdocentes y padres de familia.

del proyecto cuentan con ambientes seguros y
completos con adecuacin a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular Nivel Inicial,
2011.
del proyecto cuentan con mobiliario educativo
implementado y adecuado a la norma tcnica
y a las polticas del sector educativo y se
encuentran
equipada
con
materiales
educativos adecuados a la norma tcnica y a
las polticas del sector educativo.
02 docentes capacitados en la elaboracin de
Documentos de Gestin para la institucin
educativa y en el uso e importancia de los
materiales educativos. Capacitacin a 13
familias en la importancia y el cuidado de los
Informe de Evaluacin de
espacios fsicos
Liquidacin de obras.
Informe de evaluacin del
mobiliario adquirido.
Informe de evaluacin de uso
adecuado y oportuno de los
materiales y textos.
Informe
de
Cierre
de
capacitacin y evaluacin de
docentes.
Documentos
de
Gestin y Evaluacin de
resultados.
Acta de compromiso de las
familias sobre el cuidado de los
Ficha tcnica de Infraestructura
educativa de la DREH
Acta de transferencia de la obra
al Ministerio de Educacin
Se cuenta con los recursos

financieros para la construccin
e
implementacin
de
la
infraestructura.
La comunidad educativa y
APAFA, apoyan a la realizacin
del proyecto para mejorar el
servicio educativo; la DREH
considera dentro de su programa
de
operacin
y
de
mantenimiento de la I.E.
La DRE Junn considera dentro
de su programa de operacin y
de mantenimiento de la I.E.I n
30678.
Existe inters de empresas
contratistas y proveedores para
la atencin a los servicios a
convocar por el proyecto.
21

REGIN JUNN
1. Construccin de 02 mdulos de
nivel inicial de material noble, el 01

aula tendr de 59m2, 01 SH de nios,
01 SH de nias de 6 m2 cada uno, 02
depsitos de material educativo de 05
m2, 01 saln de usos mltiples de 73
m2, 01 cocina de 12.30 m2, 01
depsito de alimentos de 7.20 m2, 01
direccin de 13.20 m2, 01 tpico ms
servicios de 22.5 m2, 01 SH de
profesores de 9 m2 y 01 cuarto de
limpieza de 4.20 m2 . Instalacin del
sistema
sanitario,
elctrico
y
ACTIVIDADES
Reportes de avance de obra.

COSTOS DE INVERSIN
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
PEDAGGICOS
1,211,013.82
918,437.98
Reportes de avances de la
58,482.42
unidad ejecutora.
CAPACITACIONES
22,001.10
Reportes
GASTOS GENERALES
90,811.05
supervisin.
SUPERVISIN (7%)
EXPEDIENTE TCNICO Y
EVALUACIN
76,281.28
Facturas de Gastos.
45,000.00
Participacin de los padres de
Cuaderno de Obra.
de
avance
de
la
Valorizaciones
Informes de obra
2. Construccin de cerco perimtrico

tipo rejas, prtico de ingreso veredas
interiores y exteriores y adecuados
accesos a la I.E.
3. Adquisicin de mobiliario educativo
y administrativo:
4.
Adquisicin
de
recursos
pedaggicos, juegos didcticos e
juegos
recreativos
Atencin por parte de las

autoridades.
Utilizacin
del
100%
del
Presupuesto
No se produce eventos naturales
ni provocados que afecten la
ejecucin fsica ni financiera del
Fotografas
proyecto.
Liquidacin de obra.
Los beneficiarios brindan las
Actas de entrega de mobiliarios
facilidades para ejecutar la obra.
y material educativo a entidad
Coordinacin y disponibilidad
encargada del servicio.
de los recursos econmicos
Certificacin de Capacitacin de
Asignacin
Registro de eventos de capacitacin

realizados (cursos, talleres, etc)
Participacin del director.
Informe de supervisin
Docentes.
Familia
Presupuestal
Oportuna
Materiales
educativos
contextualizados.
Normas
que
aprueban
los
documentos de gestin.
21

REGIN JUNN
IV. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
215

REGIN JUNN
La realizacin del proyecto INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL

ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN EL CENTRO POBLADO VILLA
JUNN surge ante la situacin en la que se encuentra la institucin educativa inicial n
30678 centros educativos; fue lo que motivo a la formulacin de este proyecto, ya que al
carecer de Infraestructura y mobiliario adecuado para la enseanza pedaggica, el servicio es
inadecuado desde el punto de vista pedaggico
El problema central identificado es la " NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E 30678 DEL

CENTRO POBLADO VILLA PROGRESO, ACCEDEN A INADECUADOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL ESCOLARIZADO. y determinando
como objetivo el " NIOS DE 3 A 5 AOS DEL CENTRO POBLADO VILLA
PROGRESO, ACCEDEN A ADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL
INICIAL ESCOLARIZADO., mejorando el rendimiento educativo de nivel inicial de la
poblacin estudiantil del centro poblado de Villa Progreso.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo Efectividad,
establece que la Alternativa 1 es la de menor costo de S/. 8,153.06/ Alumno, tanto a nivel de
componentes como a nivel global.
El monto de inversin del proyecto de la Alternativa 1 (seleccionada) es: S/. 1,211,013.82

Nuevos Soles.
- El Impacto Ambiental en el rea de influencia del proyecto ser positivo en el aspecto Socio
Econmico, los impactos negativos al medio fsico de la localidad son temporales y de
pequea magnitud.
- Tomando en cuenta los resultados de la evaluacin social, la factibilidad financiera y el
anlisis de impactos y sostenibilidad se recomienda ejecutar la alternativa 1.
- La elaboracin del expediente tcnico, se debe de tomar todas las referencias del presente
estudio, recomendndose al proyectista un correcto dimensionamiento de las obras, de acuerdo
a las caractersticas de la zona rural.
216

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INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E.

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)............................................... 4

OBJETIVO DEL PROYECTO ..................................................................................................... 4

BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP ................... 4

DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP ........................................................................................... 6

COSTOS DEL PIP ...................................................................................................................... 16

BENEFICIOS DEL PIP .............................................................................................................. 18

RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL.................................................................... 18

SOSTENIBILIDAD DEL PIP .................................................................................................... 21

IMPACTO AMBIENTAL .......................................................................................................... 22

ORGANIZACIN Y GESTIN ................................................................................................ 26

PLAN DE IMPLEMENTACIN ............................................................................................... 26

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................................... 27

MARCO LGICO ...................................................................................................................... 29

ASPECTOS GENERALES ........................................................................................................ 32

NOMBRE DEL PROYECTO ..................................................................................................... 33

PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS ....................................................................... 37

MARCO DE REFERENCIA ...................................................................................................... 44

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL ..................................................................... 57

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA ACTUAL Y SUS CAUSAS ..................................... 141

DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL............................................................................ 145

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ......................................................................................... 149

FORMULACION Y EVALUACION ...................................................................................... 154

HORIZONTE DE EVALUACIN .......................................................................................... 155

ANLISIS DE LA DEMANDA .............................................................................................. 156

ANLISIS DE LA OFERTA ................................................................................................... 160

BALANCE OFERTA-DEMANDA.......................................................................................... 161

PLANTEAMIENTO TCNICO DE CADA ALTERNATIVA ............................................... 163

COSTOS DE INVERSIN ...................................................................................................... 183

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO .............................................................. 185

COSTOS INCREMENTALES PRIVADOS ............................................................................ 187

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

3.10. COSTOS SOCIALES ............................................................................................................... 190

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................ 215

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL

NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

ya no ofrece atencin adecuada hacia el futuro y la demanda proyectada representada por la

BALANCE OFERTA -DEMANDA

Proyeccin 2014 - 2023

ELABORACIN: EQUIPO PROFESIONAL

DETERMINACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FSICOS NECESARIOS PARA

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

ELABORACIN: EQUIPO PROFESIONAL

ELABORACIN: EQUIPO PROFESIONAL

D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

a. Construccin del Mdulo 01:

ELABORACIN: EQUIPO PROFESIONAL

b. Construccin del Mdulo 02:

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

Deposito Material Didctico

TOTAL REA TRIBUTARIA

ELABORACIN: EQUIPO PROFESIONAL

c. Descripcin por Especialidad Sistema Constructivo:

INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30678 EN

ELABORACIN: EQUIPO PROFESIONAL

SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS