TEMA 2. TEORAS LINGSTICAS ACTUALES.

1.- TEORA Y CIENCIA LINGSTICAS. PRECEDENTES

HISTRICOS.
1.1.- LA REFLEXIN LINGSTICA DESDE LA ANTIGEDAD
HASTA EL XIX.
La lingstica, segn Coseriu, no es una actividad absolutamente nueva sino que hay
que situarla en su contexto histrico.
Panini, en Oriente, el 350 aC, describi el sistema del snscrito desde una
perspectiva sincrnica; consider la oracin como unidad superior basndose en
oposiciones formales entre los trminos y rechazando las definiciones nocionales.
En la Antigedad clsica se siguieron dos modelos de investigacin, el terico que
insista en la relacin entre pensamiento y lenguaje y el normativo, que se ocupaba
sobre todo de la correccin lingstica. Esta tendencia continu en el Renacimiento.
En el Renacimiento se comenz con la gramtica comparada, se inici la
elaboracin de gramticas en lenguas vulgares y se iniciaron teoras que ms tarde
recibieron el nombre de adstrato y superestrato.
En el XVIII con Port Royal se aplicaron los sistemas cartesianos al estudio de las
lenguas y se lleg a distinguir entre gramtica general (aplicable a todas las lenguas) y
particular (aplicable a una sola).
En el XIX se retoman los estudios comparados e histricos con ejemplos tan claros
como los proporcionados por Humbolt y los neogramticos.
La lingstica actual sigue dominada por los problemas tericos que ya se trataban
en la antigedad. Coseriu pone los ejemplos siguientes para desarrollar la afirmacin
anterior:

La distincin entre significante y significado ya la hizo Aristteles.

Harris, en 1751, inici la oposicin entre sincrona y diacrona.

Hegel apunt en su "Enciclopedia de las ciencias filosficas" la distincin

entre lengua y habla.

1.2.- LA LINGSTICA COMO CIENCIA.

1.2.1.- La lingstica comparada.
La lingstica comparada se inici en los primeros aos del siglo XIX por Schlegel y
F. Bopp. El punto de partida es el descubrimiento de las afinidades entre el snscrito y la
mayora de las lenguas europeas antiguas y modernas.
Estos autores consideran:

Existen parentescos entre las lenguas.

El mtodo comparativo es inestimable en la demarcacin de familias

lingsticas.

La comparacin entre lenguas se basa sobre todo en la de sus elementos

gramaticales.

1.2.2.- Los neogramticos.

Escuela que surge a finales del XIX y en la que destacan Leskien y Brugmann.
Saussure, Meillet y Meyer Lbke se formaron inicialmente en esta escuela.
Sus tesis fundamentales son:

La lingstica histrica ha de ser explicativa, no descriptiva.

La explicacin ha de ser positiva o cientfica.

Para hallar las causas hemos de limitarnos inicialmente al cambio de una

lengua al estadio que le sigue; no podramos comparar latn con valenciano,
por ejemplo.

Las leyes fonticas explican gran parte de los cambios, de ah su inters por
estudiar la fontica y el desarrollo que esta experiment por mediacin de
esta escuela.

Los cambios en las lenguas pueden basarse tambin en la analoga; se crea un

modelo y a partir de l se agrupan palabras, frases y se crean novedades.

En Espaa esta escuela est representada por M. Pelayo, Pidal y Mil y Fontanals; en
Amrica por Andrs Bello. En Espaa se cre el Centro de Estudios Histricos con
alumnos tan clebres como Amado Alonso, Dmaso Alonso, Amrico Castro, Lapesa,
Zamora Vicente y Navarro Toms.

1.2.3- Las escuelas lingsticas psicolgicas y las idealistas.

Representada por Vossler surge en reaccin contra el positivismo neogramtico.
Para esta escuela la lengua es la expresin del alma del hombre y los cambios que en
ella se produzcan tendrn que ver con factores psquicos.
Dmaso Alonso ser la figura ms destacada y aplicar los principios neogramticos
y psicolgicos al anlisis de textos literarios.

2.- LAS TEORAS ACTUALES.

2.1.- LOS PRECURSORES.
2.1.1.- William Whitney
Influy en Bloomfield, Sapir y Saussure.
Entre sus teoras destacan:

El lenguaje no es un hecho natural sino social, inventado por el hombre para

comunicarse.

El lenguaje es un conjunto de signos, que se diferencian de los signos de los

animales en que son arbitrarios.

El lenguaje es un sistema ordenado de signos.

Cada lengua tiene su particular cuadro de distinciones.

2.1.2.- Baudoin de Courtenay.

Se le atribuye la paternidad del concepto de fonema como equivalente psquico del
sonido.

2.1.3.- Meillet.
Marca de modo definitivo el nacimiento de la "Lingstica general", ciencia ya
desligada de la antigua filosofa del lenguaje.
Como nueva ciencia debe investigar las tendencias ms generales del lenguaje,
ordenando y aclarando las causas del cambio lingstico.

2.1.4.- W. von Humboldt.

Es precursor del estructuralismo. Su tardo reconocimiento se debe a que no cre
escuela y no tuvo un reconocimiento coetneo en el siglo XVIII: mezcl antropologa,
lingstica y metafsica por lo que se le tild de heterodoxo. Ahora bien, sent ciertas
bases imprescindibles para la lingstica.
Para l, ergn es la materia existente y estudiable por el lingista. A travs de l se
llega a la energeia, a la que define como el eternamente repetido esfuerzo del espritu
humano para hacer capaz al sonido articulado de expresar el pensamiento: es, por
tanto, la facultad humana del lenguaje no el sistema de la lengua, como crey ver
Saussure que subyace a los actos de habla.
La forma interior del lenguaje es lo comn y sistemtico a todas las
manifestaciones formales de una lengua: es por tanto la abstraccin de una lengua y las
relaciones sistemticas que funcionan dentro de ella. Si cada lengua tiene su forma
interior, y cada lengua es el medio de comunicacin de una comunidad, cada una de
stas clasifica la realidad de acuerdo con su forma interior: el individuo se ordena a s
mismo y contempla el mundo al que le transplanta su idioma. De ah que cada lengua
tenga su propia cosmovisin.

2.1.5.- G. von der Gabelentz.

Es tambin precursor del estructuralismo. A principios del siglo XX estar hasta
mejor considerado que Saussure. En su criterio, el hecho lingstico tiene tres aspectos:
Rede, es el habla concreto, libre y ocasional y limitado por la costumbre y la
posibilidad; Sprach, es la lengua particular de un pueblo del que sale el habla; mientras
que Sprachvermgen es la facultad humana del lenguaje.
Existen tres ciencias lingsticas: la descriptiva, estudia la lengua y el habla en un
determinado corte sincrnico; la de la lengua particular, aborda la historia de una
lengua Sprach diacrnica y la general, que estudia la Sprachvermgen.
La lingstica descriptiva estudia a un pueblo y sus actos de habla. Estos actos
reflejan una sincrona bajo la que subyace un sistema comn interpersonal y en continuo
devenir. Por eso los lmites de la sincrona los pone el investigador. Por tanto, a partir
del habla, o Rede, se llega al sistema, o Sprach sincrnico, y de ste, a la diacrona de
una lengua.

2.2.- EL ESTRUCTURALISMO.
Originariamente es una reaccin contra los comparativistas del XIX y hoy en da se
le considera el enfoque predominante en la lingstica moderna.
Segn Coseriu el estructuralismo, aparte de considerar el lenguaje como medio de
comunicacin, considera las lenguas como sistema. Estudia preferentemente las
secciones en las que las estructuras se comprueban de forma ms inmediata (fonologa,
morfologa, sintaxis elemental) y presta menos atencin a los sistemas abiertos (lxico).

2.2.1.- Saussure.
Su "Curso de Lingstica General" est considerado el origen del estructuralismo
europeo. Segn l, el lenguaje es un fenmeno multiforme fsico, fisiolgico y
psquico. Saussure define la lengua como lo social y sistemtico del lenguaje; mientras
que el habla, o manifestacin fsica de la lengua, es individual y asistemtica. En
cuanto la lengua es clasificadora de la realidad, es institucin social y sistema de
valores: solo la lengua es objeto de estudio de la lingstica, ya sea esttica, o
sincrnica, o bien evolutiva, o diacrnica.
Sus principios descriptivos se basan en el isomorfismo del signo lingstico: hay
solidaridad entre significado y significante: mientras que aqul es el concepto, ste es la
sucesin de fonemas que arbitrariamente lo designa: es la asociacin entre una imagen
acstica y un concepto mental.
No es el fundador del estructuralismo en cuanto la Escuela de Ginebra an no estudia
la lengua en rasgos distintivos: las unidades se oponen y se definen, afirma, por su
marco de valores, o rasgos diferenciales. Tales elementos pueden ser sustituidos en un
mismo punto de la cadena hablada por el principio de conmutacin: el conjunto de
elementos sustitutos se llama clase.
Los puntos fundamentales de su teora son los siguientes:

La semiologa es el estudio general de los signos y la lingstica una de sus

ramas.

Se ha de distinguir entre lingstica interna: se dedica a estudiar la lengua en

s-misma, sin atender a factores externos y al margen de cualquier contexto.
Se trata de una lingstica descriptiva con carcter sincrnico o anacrnico.
Dentro de ella, podemos distinguir las siguientes reas: fonologa, fontica,
gramtica, lxico-semntica. Y lingstica externa: estudia al lenguaje en
relacin con factores extralingsticos. Presta especial atencin a la relacin
entre lenguaje y cultura y considera que el lenguaje es una institucin cultural
que no existe fuera del lenguaje y de la sociedad. Se pueden distinguir varias
disciplinas: dialectologa, sociolingstica, psicolingstica, etnolingstica...

Hemos de distinguir entre lengua (sistema de signos) y habla (utilizacin del

sistema).

El valor de los signos vara en funcin del eje que consideremos; as

podremos agrupar signos in praesentia (sintagmas) o in absentia (lengua).

Hemos de distinguir entre un estudio sincrnico y otro diacrnico de la

lengua.

Hemos de considerar al signo lingstico como arbitrario, lineal y discreto.

La lingstica para Saussure ha de ocuparse sobre todo de la descripcin de la

lengua.

2.2.2.- Escuela de Ginebra.

Formada por alumnos de Saussure su principal aportacin es reconstruir el
pensamiento de Saussure.
Destacan Bally y Frei, al que se atribuye el concepto de monema.

2.2.3.- Escuela de Praga.

El Crculo Lingstico de Praga fue fundado en 1926. Algunos de sus principales
representantes son el checo Trnka y los rusos Jakobson y Trubetzkoy. Se autodenominan
funcionalistas. La preocupacin por las intenciones comunicativas de los hablantes y,
en consecuencia, de la estructuracin de los mensajes recibi un especial auge en el
Crculo Lingstico de Praga.
Para esta corriente, la lengua, producto de la actividad humana, comparte con tal
actividad su carcter teleolgico o de finalidad. Cuando se analiza el lenguaje como
expresin o como comunicacin, la intencin del sujeto hablante es la explicacin que
se presenta con mayor naturalidad. Por esto mismo, en el anlisis lingstico, debe uno
situarse en el punto de vista de la funcin. Desde este punto de vista, la lengua es un
sistema de medios apropiados para un fin. No puede llegarse a comprender ningn
hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece.
Rechazan la idea de Saussure de que el fonema sea una imagen mental: los
elementos son definibles como tales y portadores de funciones. Segn Bhler el signo
lingstico ha de ser representado segn el hablante funcin emotiva, el receptor
funcin apelativa y la realidad pensada funcin representativa. La representativa es
la relacin que mantiene la realidad pensada con su signo. A su vez, sta comprende la
funcin culminativa seala cuntas unidades existen en una cadena, la delimitativa
indica el principio y el final de una unidad y la distintiva, por la que un signo significa
algo distinto de otro.
El funcionalismo es una de las escuelas dentro del estructuralismo lingstico que
surgieron entre las dos guerras mundiales.
Al analizar cualquier hecho lingstico hay que tomar en cuenta su funcin. Los
hablantes tienen la posibilidad de hacer uso de cierta eleccin entre los medios que
ofrece la lengua. Esta seleccin no es arbitraria sino que corresponde a las necesidades
concretas en una situacin comunicativa determinada. Para la lingstica funcional se
plantea una serie de preguntas, como por ejemplo, qu funcin cumple cierto
elemento?, para qu sirve en la comunicacin?, por qu el hablante elige tal elemento
o tal estructura y rechaza otro/-a? Desde el punto de vista funcional, el estudio de la
lengua no debe restringirse solamente a la descripcin de los hechos lingsticos,
siempre deben buscarse explicaciones para stos considerando las funciones generales
que cumplen en el proceso social.
La idea de la funcin ya est presente en Saussure cuando declara que la lengua es
"fundamentalmente ... un instrumento de comunicacin" y no una obra de arte. Esta

concepcin representa un hecho innovador frente a lingistas anteriores que vieron la

comunicacin humana como el mal que degenera y destruye las lenguas. Para los
funcionalistas, los cambios son inevitables para cubrir nuevas necesidades.
Otro hecho que tienen en comn con Saussure es el concepto fundamental del
sistema. Para ambas escuelas, es necesario para comprender cualquier hecho lingstico.
Sistema quiere decir un conjunto de elementos que dependen uno del otro y forman una
red de relaciones. Aunque este concepto no era nada nuevo, su aplicacin a los hechos
lingsticos, y no solo a ellos, era un gran progreso frente a la visin atomstica que
predominaba en aquel tiempo.
Pero mientras Saussure entiende el sistema como una entidad esttica, los praguenses
lo conciben de manera dinmica pues el sistema est "en constante interaccin con el
uso que los hablantes hacen de ese sistema". En esta interaccin, el sistema y sus
componentes se encuentran bajo la permanente presin de revisar si todava estn
cumpliendo sus mltiples funciones y, en caso negativo, deben estar en la capacidad de
adaptarse, ajustarse a las exigencias que se le hacen para servir a la "intencin del sujeto
hablante", es decir, satisfacer las necesidades particulares de cada hablante en las
diferentes situaciones lingsticas a las cuales se enfrenta. Como estas son tan variadas,
no se puede concebir la lengua tampoco como una entidad homognea, como lo hace
Saussure. Para los praguenses, el sistema tiene una naturaleza heterognea, tiene que dar
cuenta de la gran variedad de usos que de l hacemos los hablantes. Debe constituirse
entonces por un conjunto dinmico de subsistemas que se actualizan en una situacin
lingstica determinada segn los requerimientos del hablante. Solo de esta forma,
dinmica y heterognea, la lengua puede ser un sistema de medios apropiados para un
fin. La lingstica tiene que proponerse la tarea de describir estos diferentes tipos de
uso.
A pesar de que podemos considerar a los lingistas funcionalistas herederos del
pensamiento saussureano, se muestran tambin crticos a otros puntos de vista del
maestro ginebrino. En primer lugar est la rgida concepcin de la dicotoma lengua /
habla. Desde la perspectiva praguense, esta dicotoma no puede hacer justicia a la gran
variedad de situaciones comunicativas en que el hablante emplea la lengua. En el habla
"debe detectarse un cdigo de reglas estructurales inherentes." Si no fuera as, la lengua
no servira de medio de comunicacin entre los seres humanos. Para los funcionalistas,
la lengua se compone de un conjunto de subsistemas que se actualizan en un acto de
habla concreto en una situacin concreta. Si bien hay que diferenciar entre lengua y
habla, no se debe construir barreras entre ambas ya que las dos estn en permanente
interrelacin. Tambin Saussure es consciente de la existencia de dicha interaccin
cuando dice que:
Sin duda, ambos objetos estn estrechamente ligados y se suponen recprocamente:
la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible y produzca todos sus efectos;
pero el habla es necesaria para que la lengua se establezca; histricamente, el hecho del
habla precede siempre...
Es el uso constante y concreto, el empleo de la lengua con cierta finalidad, lo que
determina la estructura del sistema lingstico. En este punto se encuentran los
funcionalistas con Saussure. Pero para ste basta haber establecido la existencia del
habla, pues la lingstica, la ciencia de la lengua, debe prescindir de ella como objeto de

estudio, la lengua solo puede constituirse sin que se entremezclen elementos del habla.
Si bien se entiende esta afirmacin hecha en un momento concreto de la historia de la
lingstica no deja de ser un punto crtico y criticable en la teora de Saussure. Por el
contrario, para los praguenses, tanto la lengua como el habla forman parte de los
intereses de la lingstica. La una no se puede entender sin la otra y resulta imposible
describirlas y explicarlas por separado.
Otro punto cuestionado es la dicotoma sincrona / diacrona. Saussure haba
separado ambas por el carcter aparentemente fortuito del cambio lingstico. Pero los
miembros del Crculo de Praga afirman que: "No se pueden poner barreras
infranqueables entre los mtodos sincrnico y diacrnico, como lo hace la escuela de
Ginebra."
Tambin en el estudio diacrnico hay que entender la lengua como un sistema
funcional en el cual los cambios no deben ser considerados de forma aislada sino "en
funcin del sistema que los sufre." Es inadmisible interpretar los cambios como un
hecho fortuito, haba que buscar sus causas dentro del sistema.
Pocos aos despus, Jakobson escribir el ensayo Principios de fonologa histrica.
En este artculo, desarrollar su "mtodo integral" para superar la dicotoma
saussureana. No concibe el sistema de forma esttica sino dinmica lo que permite
incluir en un estudio sincrnico de una lengua la idea de la evolucin.
Otra dicotoma presente en la obra de Saussure es la de sintagma / paradigma que
los mismos praguenses siguen desarrollando y la establecen como la entendemos hoy:
las relaciones sintagmticas, de las contigidades, y las relaciones paradigmticas, las
de las semejanzas y de la necesaria eleccin. Hay que recordar que el lingista
ginebrino hablaba de relaciones asociativas.
La idea de los dos ejes presentes en el sistema lingstico se basa en el concepto
estrictamente saussureano segn el cual "en la lengua solo hay diferencias, sin trminos
positivos." La lengua es un sistema de valores y oposiciones. El hablante tiene a su
disposicin un conjunto de opciones entre las cuales puede y tiene que elegir. Cada
elemento recibe su valor por oposicin a los dems que pueden aparecer en un contexto
determinado. El oyente (como tambin el lingista) debe interpretar cada seleccin
juzgando las opciones que tiene el hablante y considerando las intenciones
comunicativas de ste. De esta forma ser capaz de entender cabalmente el enunciado.
Considerando el carcter doble del sistema, la lingstica dispone de un instrumento
que hace posible la abstraccin de la gran variedad de usos que hacen los hablantes de la
lengua y establecer categoras funcionales que deben estar presentes en el sistema.
Con esta premisa, los lingistas del Crculo de Praga pueden enfrentar tambin la
concepcin que tiene Saussure de la oracin que, segn l, pertenece exclusivamente al
habla, es una cadena de unidades sintagmticas con gran diversidad. Sin embargo,
Vilm Mathesius rechaza esta afirmacin: La oracin no es por completo el producto
de un momento transitorio, no est determinada por completo por la situacin
individual, y, por consiguiente, no pertenece totalmente a la esfera del habla, sino que
depende en su forma general del sistema gramatical de la lengua en que se pronuncia.

Los principios del funcionalismo fueron aplicados primero al campo de la fonologa,

con la cual los praguenses fundaron una nueva disciplina dentro de la lingstica
estructural que est resumida en la obra clsica de Trubetzkoy Principios de fonologa,
1939. Realmente, fue este el mbito de la lingstica que experiment el desarrollo ms
grande y donde la perspectiva funcionalista obtuvo sus ms grandes xitos. Es fcil de
comprender por qu los logros considerables se dieron en el campo de la fonologa y no,
por ejemplo, en el de la sintaxis o semntica. Existan ya muchos trabajos acerca de los
sonidos de una lengua realizados por parte de la fontica experimental y de los
comparatistas aunque tenan un punto de vista diferente. Por otra parte, las unidades en
cuestin son bastante restringidas, ms fciles de identificar y se trata de unidades
meramente distintivas y no significativas. Los intentos de llevar los principios del
funcionalismo fonolgico a la descripcin gramatical no se vieron libres de dificultades
y result necesario introducir otros principios de anlisis. La integracin del sentido a
las unidades lingsticas siempre ha sido problemtica dentro del mtodo estructuralista.
Por otra parte, hay que mencionar que la Escuela de Praga dirigi su inters tambin
a problemas de la lengua literaria y potica.
Sus caractersticas principales seran por tanto:

Se concentran en la Fonologa como ciencia opuesta a la Fontica.

Subrayan la idea de lengua como sistema funcional.

Distinguen entre lengua oral y escrita y tienen en cuenta las funciones del
lenguaje para establecer el sistema de lengua.

Estudian la lengua sincrnicamente, pero sin renunciar al conocimiento

diacrnico.

Definen al fonema como haz de rasgos pertinentes.

Reconocen la existencia autnoma de la palabra y la definen por su funcin,

oponindola a las restantes. La estudian tambin como entidad aislada.

Establecen tambin una serie de principios para la descripcin de cualquier unidad:

Simplicidad: hay que eliminar toda redundancia. La mejor clasificacin es la

ms simple.

Exhaustividad: Una unidad ha de ser definida en el marco de sus relaciones

con el sistema.

Generalidad: Los procedimientos descriptivos han de valer para todos los

niveles.

Las unidades se definen en niveles jerrquicos: no hay unidades si no hay

niveles.

El plano del contenido es la relacin que mantiene una unidad con su

significado: frase, palabras y formas gramaticales lexemas y morfemas.

El plano de la expresin engloba unidades simplemente significadoras, que

distinguen significaciones: los fonemas y la unidades demarcativas: acentos,
unidades meldicas,...

Establecen para el estudio de las funciones los siguientes principios:

El principio de conmutacin indica que cualquier unidad puede ser

conmutada en un determinado punto de la cadena hablada por otras de su
mismo nivel descriptivo. Si como resultado de ello vara el significado
estaremos ante dos unidades distintas.

El paradigma es el conjunto de elementos y relaciones de ellos que

constituyen la clase y que se oponen funcionalmente entre s.

Una unidad es el conjunto de rasgos distintivos que funciona en oposicin

con otras unidades. Los rasgos comunes son la base y los distintivos, la
marca. Hay distintos tipos de oposicin segn el criterio:
o Segn las relaciones entre las unidades que se oponen y el resto del
sistema:

Oposicin bilateral: la base es exclusiva de esa oposicin.

Oposicin multilateral: la base no es exclusiva de la pareja.

Oposicin proporcional: la marca no es exclusiva.

Oposicin aislada: la marca s es exclusiva.

o Segn la relacin de las unidades de la oposicin solamente:

Oposicin privativa: se definen por un rasgo distintivo.

Oposicin gradual: El grado distintivo se ofrece en distintos

grados de una cualidad.

Oposicin equipolente: la presencia de un rasgo no presupone

su ausencia en el otro.

o Segn la validez distintiva en un contexto:

Oposicin constante: si mantiene siempre sus rasgos

distintivos.

Oposicin neutralizable: si pierden su validez distintiva en un

determinado contexto. No hay que confundir la neutralizacin
con el sincretismo: sta es la no manifestacin material de una
diferencia en el sistema, por ejemplo, la homofona o la
polisemia no se distinguen formalmente en el sistema, aunque
se desambigen en la cadena hablada.

En cuanto a la teora del signo lingstico, Karceuskij rechaza el isomorfismo de

Saussure: a un significante le puede corresponder ms de un significado y viceversa.
Los planos del contenido y de la expresin se subdividen en funciones y en formas:
tampoco ellos son solidarios: a una misma funcin le puede corresponder ms de un
aloforma.
NIVEL

FORMA

FUNCIN

(Plano de la expresin)

(Plano del contenido)

Fonolgico

Fonos

Fonemas

Morfolgico

Morfos

Morfemas

Lxico

Lexos

Lexemas

Sintagmmico

Sintagmas

Sintagmemas

Oracional

Esquema sintcticooracional

Esquema semnticooracional

Textual

Conjunto de esquemas
sintctico-oracionales

Conjunto de esquemas
semntico-oracionales

AQU MEKEDAO PORQUE ESTABA TORRAO, QUIZ HABRA QUE

RESUMIR MS

2.2.4.- Escuela danesa

La Glosemtica fue fundada por Hjelmslev y cultivada hoy por los lingistas de
Copenhague. Parte de dos principios postulados por Saussure: el de la estructura y el de
la inmanencia lingstica. Adopta como direccin de trabajo el mtodo inmanente, que
tiene por objeto la lengua considerada como un texto infinito, cuya estructura hay que
definir. La Glosemtica sera un "lgebra del lenguaje", que opera con instrumentos sin
nombre. Un elemento como la r no ser definido por nociones fonticas o fonolgicas
alusivas a su sustancia, sino como forma pura. Como tal, la r se caracteriza como
fonema que no puede ser nunca inicial, que entra en grupo, que puede ser conmutada
por rr slo en posicin intervoclica y nunca en inicial o final, etc. As quedar definida
la r funcionalmente y esa definicin valdr lo mismo para el lenguaje oral que para otro
sistema de transmisin. La Glosemtica comprende dos partes: la Cenemtica y la
Pleremtica.
Identificada con Hjemlslev y Brndal y con la Glosemtica. Sus principios
fundamentales son:

Lengua como forma, no como sustancia. La lengua es slo la forma pura y

todo lo que presenta sustancia es uso.

Expresin y contenido (en lugar de significante y significado). Hjemlslev

distingue dos formas y dos sustancias para cada plano y afirma la analoga
estructural de ambos planos. Al plano de contenido o pleremtico le
correspondera una sustancia (morfemas para la glosemtica y semntica
tradicional) y una forma (pleremas para la glosemtica y gramtica
tradicional). Al plano de la expresin o cenemtico le correspondera una
forma (cenemas para la glosemtica y fonemas tradicionales) y una sustancia
(prosodemas para la glosemtica y rasgos suprasegmentales tradicionales).

Categoras, constituyentes y exponentes. Tanto en el plano del contenido

como en el de la expresin se distinguen dos categoras: constituyentes y
exponentes.

2.2.5.- Estructuralismo ruso.

Su mximo representante es MARR. Destaca la unidad dialctica entre lenguaje y
pensamiento, unidad que se manifestar en primer lugar en el modo de estructurar las
oraciones. De ah que concedan mayor importancia al plano sintctico.

2.2.6.- Estructuralismo ingls.

Su mximo representante es FIRTH que considera que no puede haber semntica sin
morfologa, ni morfologa sin fontica, y, la fontica se debe agregar al estudio de los
dems niveles.
Distingue entre estructura y sistema. La estructura es sintagmtica o combinatoria y
sistema el conjunto de los elementos que pueden presentarse en una posicin
determinada de una estructura. Los determinante es la estructura; pero dentro de cada
sistema las unidades se entienden como estrictamente oposicionales.

2.2.7.- Estructuralismo norteamericano.

Tradicionalmente ha estado desvinculado de las teoras europeas y ha seguido
caminos propios.
Los precursores: Boas, Sapir, Whorf.
o Consideran que cada lengua manifiesta un anlisis del mundo que le es especfico,
que impone al hablante una manera de ver y de interpretar el mundo. En consecuencia
se ha de tener en cuenta la relacin entre lengua y cultura.
o La forma del lenguaje se puede estudiar desde dos puntos de vista:
1. De los procedimientos gramaticales o expresin formal (cmo se combinan
los morfemas)
2. De la distribucin de conceptos formalmente expresados (la combinacin y
estructura de morfos y las categoras de morfemas).
o Elaboraron una tipologa de las lenguas que toma en cuenta la naturaleza de los
conceptos expresados por una lengua y prescinde de criterios genticos. Estos conceptos
los clasifican jerrquicamente en conceptos bsicos (races o palabras), derivativos
(modificaciones de las palabras), concretos de relacin (afijos o alternancias de la raz)
o conceptos puros de relacin (conjunciones, preposiciones).
o Se atribuye a Whorf la creacin del concepto de alfono.
Leonard Bloomfield.
o Postulados para la ciencia del lenguaje. Comienza defendiendo el mtodo de
definiciones y postulados para la presentacin de una teora lingstica.
o Antimentalismo. Desde el punto de vista lingstico slo interesan los rasgos
fnicos del acto de habla.
o El campo de la gramtica. Hay un nmero finito de formas en la lengua.
1.

La forma mnima es un morfema y su significado un semema.

2.

Distinguimos entre formas libres y ligadas.

3.

Las forma libre mnima es la palabra.

4.

Una forma libre no mnima es la frase.

5.

Un formativo es una forma ligada que es parte de una palabra.

6.

Cuando una palabra no es forma mnima es una construccin morfolgica.

7.

Una frase es una construccin sintctica.

8.

Una construccin mxima es una oracin.

9.
Posicin es cada una de las unidades ordenadas en una construccin. La
posicin sujeto slo la rellenan sustantivos o equivalentes.
10. Las posiciones que adopta una forma son sus funciones y todas las que realizan
la misma funcin se llaman clase funcional.
11. La gramtica ser el conjunto de combinaciones significativas de formas.
o Clases de formas gramaticales. Habra:
A.

Oraciones tipo o monoremas. Slo constan de una palabra.

B.

Construcciones, que pueden ser endocntricas y exocntricas.

C.

Sustituciones. Pronombres por ejemplo.

o Morfologa. Es el estudio de construcciones que incluyen formas ligadas. Las

palabras complejas se dividen en:
I. Primarias: derivadas, si contienen ms de una forma ligada (act-or) o son
palabras-morfemas (mar).
II. Secundarias. Compuestas si incluyen ms de una forma libre (casaquinta) o
derivadas, si incluyen slo una (marino). Los morfemas ligados en la derivacin
secundaria son afijos (prefijos, sufijos, infijos).
El distribucionalismo.
o A partir de los fundamentos de Bloomfield.
o Wells desarrolla la teora de los constituyentes inmediatos. Se trabaja sobre un
corpus y propone que la valoracin de un anlisis se base slo en el sistema total de
constituyentes inmediatos de una lengua.
o Harris pretende establecer las operaciones que debe cumplir el investigador al
estudiar una lengua. Su anlisis conduce a un sistema deductivo de enunciados que
hagan posible predecir las emisiones de una lengua.

2.3.- LINGSTICA TRANSFORMACIONAL.

Lleva el distribucionalismo hasta sus ltimas consecuencias; sin embargo su
lingstica generativa contradice los dogmas distribucionalistas.
Reprocha al distribucionalismo el partir de un corpus finito de enunciados y el hecho
de que se limite a describir sin explicar.
Su originalidad reside en que intenta dar, no una lingstica general, sino una teora
lingstica, rigurosamente cientfica, bajo presupuestos lgicos y matemticos.
Los principios que rigen su pensamiento son:
I.

Parten de la hiptesis innatista del funcionamiento y el origen del lenguaje.

II.

Se ha de explicar la actitud del hablante para comprender mensajes no odos

con anterioridad.

III.

Se ha de considerar la existencia de una estructura profunda y una

superficial.

IV.

Entre una y otra se dan una serie de transformaciones gramaticales.

V.

Se ha de distinguir entre competencia o aptitud para generar y comprender

oraciones nuevas, y actuacin o realizacin concreta de enunciados.

VI.

Aadir el concepto de gramaticalidad (un hablante sabe, por su

competencia, si una oracin es gramatical o agramatical). A este concepto se
aade el de competencia.

VII.

Se puede generar un nmero infinito de oraciones correctas posibles.

Partiendo de una idea u oracin elemental y aplicando reglas de reescritura
(que son finitas) llegaremos a la estructura superficial.

TEMA 2.- TEORAS LINGSTICAS ACTUALES.

1.- LOS PRECURSORES DEL ESTRUCTURALISMO.
1.3.- F. de Saussure.
2.- LA ESCUELA DE PRAGA.
1.1.- Presupuestos tericos.
1.2.- Principios descriptivos.

1.3.- Conceptos instrumentales.

3.- LA GLOSEMTICA, O ESCUELA DE COPENHAGUE.
3.1.- El sistema semitico y el concepto de lengua.
Para Hjelmslev todo lenguaje ha de basarse en una axiomtica semitica ideal,
abstracta, acrnica, innata, inmanente y anterior a todo sistema en cuanto lengua y
habla. El mtodo inductivo de Praga y Saussure falla porque las realizaciones no son
ms que manifestaciones secundarias de tal sistema. La Glosemtica pretende una serie
de conceptos a priori que sean vlidos para cualquier sistema de comunicacin.
El sistema es el conjunto de relaciones finitas entre los elementos de un determinado
universo semntico: estos elementos no estn ligados a objetos materiales sino que stos
ya estn asumidos como significaciones en el sistema: si los objetos materiales
desaparecieran, el sistema no lo hara, siendo estas relaciones asumidas por otros
elementos. El lenguaje se diferencia de otros sistemas de comunicacin en que presenta
un sistema de signos analizables.
3.2.- El signo lingstico.
Rechaza el psicologismo de Saussure porque es extralingstico y porque el concepto
mental no es comn a todos los hablantes, y, por tanto, se hace inestudiable. Con todo,
reconoce que el signo lingstico, o glosema, lo conforman unas sustancias,
extralingsticas e inestudiables y unas formas, que sistematizan tales sustancias
relacionndose con ellas por correspondencias: la sustancia del contenido es el correlato
amorfo de la concepcin mental del mundo y se sistematiza en la morfosintaxis; la
sustancia de la expresin es el sonido que emiten los rganos fonadores, que se abstrae
en los fonemas de la forma de la expresin. Por eso, tanto la fontica como la semntica
son, segn Hjelmslev, extralingsticos.
Las unidades son una combinatoria de unidades mnimas y cada nivel se forma por la
unin de otras unidades de modo jerrquico. Tales unidades mnimas son:
Pleremtica

(Plano del contenido)

Constituyentes o pleremas
Exponentes o morfemas
centrales
marginales
extensos
intensos
races
derivativos
verbales
nominales
Cenemtica
(Plano de la expresin)
Constituyentes o cenemas
Exponentes o prosonemas
centrales
marginales
extensos
intensos
vocales
consonantes
sintonemas
acentos
3.3.- Sistema y decurso: las funciones.
Los decursos son los enunciados sobre los que se basa el estudio lingstico para
describir el sistema. Toda comunicacin lingstica, por su carcter lineal, presenta
como decurso una sucesin de signos encadenados: el estudio de las relaciones de un
signo lingstico con los dems de su mismo decurso marca el conjunto de relaciones
sintagmticas, o en presencia.
La relacin que mantiene tal elemento con los que potencialmente pueden ocupar su
lugar se constituye en una relacin paradigmtica con el sistema, o en ausencia. Estas
relaciones son posibles en virtud del concepto de funcin: para que haya funcin tiene
que haber dos unidades en mutua dependencia: un cambio en una corresponde un
cambio en otra.
Las unidades se identifican por lo material, pero se definen por las funciones. Los
siguientes tipos de funciones se aplican a clases jerrquicas: texto, frase, palabra,...
Funciones

En el decurso

En el sistema

Interdependencia: dos
unidades se presuponen
mutua y biunvocamente.

Solidaridad

Complementariedad

Determinacin: de las dos

unidades, una es constante y
la otra, variable.

Seleccin

Especificacin

Constelacin: ninguna
presupone a la otra.

Combinacin

Autonoma

3.4.- Principios descriptivos.

Aceptan de Praga los principios y presupuestos de simplicidad, exhaustividad,
redundancia y de conmutacin y aaden el test de la permutacin: podemos ir
comprobando qu distribucin tiene un elemento en el decurso. Cuando comprobemos
cuntas unidades tienen el mismo comportamiento podremos ir conmutando las unas
con las otras.
4.- EL ESTUDIO DEL SER DEL LENGUAJE: SAPIR Y WHORF.
La lingstica estadounidense nace con criterios prcticos: no intenta definir
tericamente el signo lingstico, como la europea, sino que pretende indagar en el ser
del lenguaje y describir de modo prctico las lenguas.
As lo hacen Sapir y Whorf entre 1921 y 1956: para ellos el modelo ideal de lengua
est compuesto por un nmero determinado de unidades, por las relaciones entre ellas y
por otras, ms generales, que hacen funcionar el sistema. El modelo ideal se conserva a
pesar del cambio en la materia fnica, de modo que dos lenguas, o dialectos
emparentados histricamente, pueden coincidir en el modelo ideal y divergir en su
realizacin, e incluso viceversa.
Ambos radicalizan lo social y sistemtico de Saussure y la cosmovisin de
Humboldt. Sapir, en concreto, piensa que cada lengua es un modo distinto de concebir
la realidad y que cada pueblo tiene cosmovisiones distintas. Whorf aade que los
modelos lingsticos van unidos de tal modo que las distinciones gramaticales y lxicas
corresponden a comportamientos obligatorios en la conducta: hay una relacin solidaria
entre las estructuras lingsticas y las conceptuales de la naturaleza cognitiva humana.
5.- BLOOMFIELD. EL DISTRIBUCIONALISMO.
5.1.- Bloomfield.
Acenta el carcter prctico de la lingstica al centrase en la descripcin de las
lenguas indgenas, que desconoce. Esto le llev a estudios de campo y apoyarse en el
positivismo del Crculo de Viena y del behaviorismo: por un lado, solo se puede
describir lo que se conoce por eso el significado queda fuera: supondra definir
cientficamente todo lo conceptualizado y, por otro, una estructura es una respuesta
provocada por un enunciado.
La lengua es una asociacin de sonidos y significaciones: el significado es solo un
medio para intuir diferentes clases de elementos formales y formas lingsticas. Tales
clases son:

No significativas: no se asocian a significaciones pero las distinguen: los

fonemas

Significativas: se asocian a significaciones. Se dividen en formas ligadas, si

no aparecen solas los morfemas, y libres si s pueden hacerlo palabras y
grupos de ellas; si pueden guardar algn parecido entre ellas son formas
complejas palabras y grupos de ellas y si no, son formas simples
morfemas.

Una forma puede ser sustituida en un mismo punto del enunciado por una proforma,
constituyendo una clase: por ejemplo el adjetivo puede tener como proforma a una
oracin de relativo: El nio rubio > El nio que tiene el cabello rubio.
A estas clases se llega por su distribucin, o combinatoria en el enunciado, en
cuanto las formas son constituyentes inmediatos y finales de una clase inmediatamente
superior: as un morfema es constituyente inmediato de una palabra, que a su vez lo es
de una oracin. Por eso el estudio de una lengua ha de partir de las formas inferiores, las
unidades no significativas, para llegar a las significativas y, de ah, a los enunciados, o
construcciones sintcticas.
De este modo llega Bloomfield al concepto de construccin sintctica, que se
diferencia de las unidades en que sus constituyentes inmediatos no pueden ser formas
ligadas. Los constituyentes inmediatos de una oracin son ncleos o modificadores. A
su vez stos pueden ser directos, si se unen al ncleo sin preposicin o indirectos si lo
hacen con preposicin.
Las construcciones sintcticas, por su parte, se dividen en endocntricas si la
construccin, o uno de sus componentes pertenece a la misma clase que el ncleo; y
exocntricas si no ocurre tal circunstancia combinatoria. As, segn l, todo sujeto que
sea sintagma nominal es una construccin endocntrica, y un sintagma preposicional
ser siempre exocntrico.
5.2.- El distribucionalismo: Harris y Hockett.
Asumen y continan los postulados de Bloomfield. Aaden que la lingstica es una
descripcin de prescripciones para la descripcin de las reglas de una lengua: mediante
la recogida y tratamiento de datos se sucede un estudio terico-prctico de una serie de
procesos que conducen al descubrimiento de una gramtica y de un cdigo, o serie de
reglas, que hacen funcionar el sistema. Este estudio parte de la idea de distribucin de
Bloomfiled.
Clasifican los tipos de distribucin:

Complementaria: dos formas no se encuentran nunca en los mismos

contextos y son representantes de una misma unidad.

Contrastiva: dos formas pueden aparecer en los mismos contextos y no ser

representantes de una misma unidad.

Alternancia libre: dos formas pueden aparecer en los mismos contextos y

ser representantes de una misma unidad.

5.- LA GRAMTICA GENERATIVA: CHOMSKY.

5.1.- Chomsky 57.
La lengua es un conjunto ilimitado de oraciones de largura finita que se sirven de
componentes finitos tambin. Entre stas hay que eliminar las que no son gramaticales y
las inaceptables desde la perspectiva del hablante-oyente ideal de un sistema.

La gramtica es la productora de secuencias con tres niveles: el oracional, el

transformativo y el morfonolgico. El nivel oracional, o sintagmtico, est formado
por un nmero finito de cadenas iniciales y de una cadena terminal. sta tiene unas
reglas finitas de reescritura, de orden fijo y universal: por ejemplo, Oracin = Sintagma
nominal + Sintagma verbal. En todo nivel oracional se parte de una oracin nuclear, que
es activa, afirmativa y enunciativa, y de cuyo indicador sintagmtico parten todas la
transformaciones.
El nivel transformacional, comprende tales transformaciones, que pueden ser
simples, si operan sobre un solo indicador, o generalizadas, si lo hacen sobre ms de
uno. Entre aqullas estn la obligatoria, que realiza la transformacin de auxiliariedad
para el verbo le aade los morfemas constitutivos, y las opcionales: de pasiva,
interrogativa, negativa, de adicin y elisin de elementos, de cambio de orden y de
sustitucin por proformas. Las generalizadas son de nominalizacin: incrustan una
oracin subordinada sustantiva en un sintagma nominal; y de coordinacin, para las
coordinadas y el resto de subordinadas.
5.2.- Chomsky 65.
Insiste en reformular las reglas de la gramtica tradicional bajo la forma de reglas de
reescritura. Tales reglas otorgan al hablante la capacidad de entender y emitir secuencias
conocidas e inditas pero conformes con los criterios de aceptabilidad y gramaticalidad.
No le preocupa tanto definir las categoras y sus funciones sino cmo se generan y
ordenan a travs de las reglas de reescritura.
Respecto al modelo anterior presenta una serie de novedades:

Al componente sintctico le aade las reglas de subcategorizacin, de

ndole semntica, estrictas, para sustantivos, y de seleccin para verbos y
adjetivos: marcan la valencia combinatoria: por ejemplo, si pacer tiene como
regla de subcategorizacin semntica sujeto animal, se desvela como
agramatical *Los guardias pacen. El conjunto de subcategorizaciones de una
lengua conforman el lexicn sintctico de la misma.

Quedan las reglas simples opcionales de adicin, elisin, sustitucin y

permutacin.

5.3.- El modelo estndar-extendido.

Aade a lo anterior las ideas de informacin nueva y aadida: lo marcado por la
entonacin es el foco, mientras que lo no marcado es la presuposicin. El significado
del foco coincide generalmente con el comentario (o rema), o informacin nueva. El
tpico (o tema), o informacin conocida queda relegada al segundo plano que supone la
presuposicin.
Asume, por otra parte los casos semnticos que introdujo Fillmore en la Gramtica
de Casos: experimentador, o paciente; actor, o agentivo; objeto, o parte que no es sujeto
afectada por la accin verbal; objetivo, o finalidad; instrumental; locativo y temporal.