Évaluation

Rpublique Tunisienne
Ministre de lducation et de la formation

D.R.E.F : Siliana
Ecole:
Institutrice:
Niveau : 4me Anne Enseignement de base
Anne scolaire :
Critres dvaluation de
lexpression orale
C1
C2
C3
Critres de perfectionnement
C4
C5
C6
Adquation
avec la
situation de
communication
Correction
phontique
Correction
linguistique
Cohrence de
lnonc
Indicateurs des critres

Chaque critre est atteint pour tout nonc dans lequel llve :
Critres minimaux
Critres dvaluation
- manifeste sa comprhension par la

ralisation de la tache demande dans la
consigne.
- utilise le vocabulaire appropri ;
- applique les rgles sociales dutilisation
de la langue
(tutoiement/vouvoiement/formules de
politesse
- prononce et articule les phonmes (sons)
rendant son message intelligible ;
- respecte lintonation correspondant un
dclaratif/interrogatif/exclamatif ;
- ralise les liaisons obligatoires.
-agence les mots dans les phrases
produites ;
- utilise les formes verbales tudies ;
- se fait comprendre par un tiers.
-utilise les pronoms : il(s)- elle(s)
- utilisez dans un rcit les articulateurs
temporels (simples) tudis ;
-respecte, dans son rcit, la chronologie
des vnements ;
-met un avis personnel ou justifie un
point de vue.
-utilise un vocabulaire riche, vari ;
- emploie des comparaisons, des
complments de nom, etc.
- sexprime de faon naturelle ;
- sexprime avec beaucoup daisance ;
- sexprime de faon expressive ;
- accompagne son propos dune gestuelle
approprie ;
- adopte une attitude et un ton en
adquation avec la situation : joie,
tristesse, colre.
Richesse du
vocabulaire
Fluidit de
lexpression
Critres dvaluation de la lecture
C1
Qualit de
lecture vocale
C2
Comprhension
globale
C3
Comprhension
du vocabulaire
C4
Justification
dune rponse
C5
Fluidit de la
lecture vocale

Critres minimaux
Critres dvaluation
Oralise un texte ou un message crit :

Prononce et articule le texte de
faon le rendre intelligible ;
Respecte la ponctuation forte (..?)
et y fait correspondre le schma
intonatif adquat :
Ralise les liaisons obligatoires.
Manifeste sa comprhension dun texte
ou dun paragraphe en rpondant des
questions simples sur :
Les personnages, les lieux, les
moments de lhistoire ;
Les principaux vnements.
Rend compte de sa comprhension des
mots et/ou expressions :
En se rfrant des images ;
En choisissant la bonne rponse
dans un Q. C. M.
En compltant une phrase par le
mot adquat, etc.
Justifie sa rponse par :
Le choix dun item prsent dans
un Q.C.M.
Un relev dindices explicites dans
un texte ;
Le recours aux titres et aux
illustrations
- lit haute voix rapidement ;
- lit haute voix de faon
expressive.
C6
Dpassement
du texte
donne un avis personnel sur le

comportement dun personnage,
sur les vnements du texte :
dgage une valeur/une morale ;
(exemple : cest bien ce qua fait x,
parce que/ il faut aider les autres
Critres dvaluation de lcrit
C1
C2
C3
C4
C5
Adquation
avec la
situation de
communication
Lisibilit de
lcriture
Correction
linguistique
Correction
orthographique

Critres minimaux
Critres dvaluation
-produit le nombre de phrases demandes ou

plus (volume)
-ralise la tache demande dans la consigne
- utilise le vocabulaire appropri la situation de
communication (lieu, personnages,
vnements)
-
reproduit correctement les lettres

minuscules tudies (en 3me anne)
respecte les normes au niveau des lettres
minuscules et majuscules rendant les
phrases dchiffrables. (4e)
agence correctement les mots dans la
phrase produite.
respecte les accords tudis au
programme (4e)
crit correctement les formes verbales
(4e)
utilise la ponctuation forte (. , ?).
respecte la correspondante phonie-grahie.
crit correctement les mots de
lorthographe dusage tudis.
- emploie correctement les substituts pour viter

les rptitions (4e)
- fait progresser les vnements dans son rcit
(4e)
Cohrence du
rcit
4
- ne fait pas de contradiction (4e)
C6
C7
- utilise un vocabulaire riche.

- emploie des comparaisons, des complments
de nom, des phrases complexes.
Originalit des
ides
- prsente une copie propre, sans ratures ni

surcharge.
- utilise une rgle pour trier les traits et tracer des
flches.
- crit parfaitement les majuscules (4e).
Prsentation
matrielle
Evaluation des prrequis

Premire journe dvaluation
Expression orale :
Objectifs valuer : Rendre compte dun vnement de la vie quotidienne (le petit
djeuner) :
- Situer une action dans le temps et dans lespace.
- Identifier des personnages.
- Dcrire des actions.
- Enumrer des objets.
Mode de ralisation : Individuel oral
Ralisation : Prsenter le support collectif (planche 1) et amener les lves interrogs
dcrire ce quils voient.
Lexique :
*le matin- la famille- les
parents- la mre- le pre- le
frre- la sur- lcole- le
travail- la cuisine- la tablele petit djeuner- du pain- du
beurre- de la confiture- du
lait- du caf- du jus- de
leau- des ufs
*se laver- aller- travaillerboire- manger- prendre- donner- remercier
*gentil/ cest- voici- voil- tt- tard
Structures :
- Cest le matin. Cest dimanche.Voici le pre/ la mre
- La famille est dans la cuisine. / La famille est autour de la table.
5
Colette est gentille.

Les parents ont deux garons et une fille. / La fille a deux frres
La famille prend le petit djeuner. / Philipe remercie la fille.
Colette donne une banane son pre.
Lnumration : Sue la table, il y a du pain,, , et .
Les parents ne travaillent pas / Les enfants ne vont pas lcole.
%
%
%
%
Phontique :
Objectifs valuer :
Identifier et discriminer
les phonmes du franais,
les articuler correctement.
Mode de ralisation : Individuel crit
Ralisation : Le matre nonce les mots/ les phrases.
Les lves cochent les cases adquates dans la grille.
Sons
i- u- ou
Supports
1 grille de
3 colonnes
Contenu
la souris
la voiture
Mots : la tortue
la confiture
La bougie
la douche
Phrases :
Nadine porte une jupe rouge.
Amlie boit un jus de fraise.
La poule et les poussins picorent des grains.
Lecture vocale :
Objectifs valuer : - C 1 : Qualit de la lecture vocale.
- C 5 : Fluidit de la lecture
Mode de ralisation : Individuel oral.
Ralisation : - Distribuer le texte choisis au groupe dlves qui va tre valu .
- Demander aux lves de lire silencieusement le texte puis de le lire
haute voix.
Cest dimanche, toute la famille est la campagne. Quelle belle journe !
On grimpe aux arbres. On cueille des fleurs. On mange sur lherbe.
1er Groupe
C1
C5
6
Lecture comprhension :
Je lis le texte
Rencontre Paris
Un jour, en jouant au parc, Franois
rencontre deux nouveaux amis. Cest une
petite fille africaine et un petit garon
japonais.
Pendant quatre jours, les enfants jouent
ensemble. Le cinquime jour, les vacances
sont finies. Les enfants se quittent en bons
amis.
Avant de sen aller, ils changent leurs
plus beaux dessins avec leurs noms crits
en gros.
7
(Daprs Marcel
Pontet)
Classe : 4me Anne

Ecole :
DRE :.
Evaluation des prrequis

Lecture-comprhention
Septembre
Nom :
Prnom :...
Je rponds aux questions.

1- Je barre ce qui est faux :
Franois est parisien.
Lautre garon est parisien lui aussi.
La petite fille est japonaise.
C2 C2 C2
2- Je relie par une flche :

en afrique.
au japon.
a paris.
Franois rencontre ses amis
C2 C2 C2
3- Je relie par une flche :
La petite africaine
La petite japonaise
La petite japonaise
vit en chine.
vit au japon.
vit en France.
vit au Sngal.
C3 C3 C3
4- Jcris la phrase qui parle des cadeaux :
C4
5- Les enfants se quittent quand ?
C6
Total des critres minimaux

C2 C3 C4
C6
Tableau rcapitulatif pour lensemble de la classe
Noms des lves
Critres minimaux
C2
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
9
Cri.P
C6
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
% dlves ayant atteint
la matrise minimale
Premire
journe de
remdiation :
10
Deuxime journe dvaluation

Expression orale :
Objectifs valuer : - Emettre des hypothses - Dcrire des actions.
- Indiquer la finalit dune action.
Ralisation : A ton avis, que vont faire les parents / les enfants aprs le
petit djeuner ?
- Amener les lves interrogs : Emettre des hypothses
Prsenter les supports collectifs2-3 et 4
vrifier des hypothses.
11
Lexique : * Le lit- la chambre- le salon- le jardin- un ballon- un ami- des

devoirs- la vaisselle- la tl- un ordinateur- les courses- le supermarch
* Faire- ranger- crire- lire- laver- regarder- jouer- faire des
courses- prparer- mettre- djeuner- aider * Ensemble.
Structures : - Ils vont peut tre sortir.
- Renaud fait ses devoirs. / Colette fait son lit. / range la chambre.
- Les parents achtent des lgumes/ des fruits
- La petite fille joue avec lordinateur dans le salon.
- Les parents font des courses au supermarch.
- Les parents vont au supermarch pour faire des courses.
- Papa aide maman prparer le repas.
%
%
Phontique :
Objectifs valuer : Identifier et discriminer les phonmes su franais, les
articuler correctement.
Mode de ralisation : Individuel crit.
Sons
Supports
Contenu
12
ei
1 grille de
3 colonnes
Mots : un march- vendredi- un vlo- un pr- la

chemiseune brebisPhrases :
Le cheval est dans le pr.
Amlie joue la toupie.
Maman achte un petit poulet.
Lecture vocale :
Ralisation : - Distribuer le texte choisis au groupe dlves qui va tre valu.
haute voix.
Nadine na peur de rien. Elle joue souvent avec le gros chien noir des voisins. Le
soir, quand elle na pas sommeil, elle va se promener seule sans le jardin.
1er Groupe
C1
C5
Etude des graphies :

Objectifs valuer : C4 respecte la correspondance phonie-graphie
crire correctement les graphies tudis.
crit correctement les mots de lorthographe
dusage tudis.
Ralisation : - Je complte par i par u ou ou :
13
Le chat c.....rt p..r attraper la s.r.

elle se cache s..s le l..t.
cest lannversaire de L..cette.
elle s..ffle les b.g.es.
son am.e J.le lui offre des cbes.
La grande torte mange .ne laite.

Noms des lves
C4
Noms des lves
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
154
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Nombre dlves ayant atteint

la matrise.
% des lves ayant atteint la

matrise.
14
C4
Deuxime journe de remdiation :
15
Troisime journe dvaluation

Expression orale :
Objectifs valuer : Rendre compte dun vnement de la vie quotidienne (une sortie
en ville) :
- Situer des personnages dans lespace.
- Nommer et caractriser des objets (vtements) / des actions.
- Dcrire un tat / un lieu.
Ralisation : Laprs-midi, la famille Durand va se promener.
O vont-ils ? Que font-ils ?
- Emettre des hypothses.
- Prsenter le support collectif n
vrification des hypothses.
Lexique :
* le soleil-le ciel-la famille-le parc-les
vtements une robe- un pantalon- une chemiseune jupe- une veste- un costume- un oiseau- un
papillon- un canard -du pain- une glace- un
bassin
* tre- porter- voler- nager- manger- rireSamuser- rire
* beau- joli- bleu- rouge- jaune- vert- roseGris- blanc (che) - content
* beaucoup.
Structures :
La famille est au parc.
Le ciel est bleu.
Le soleil brille./ Les papillons volent./ Les oiseaux chantent.
Il fait beau.
Colette jette du pain au canard.
Philippe porte un costume.
%
%
%
16
Phontique :
Sons
p-b
Supports
1 grille de
2 colonnes
Contenu
Mots : une bougie-une banane-une toupie-une poule-un
poussin-un bureau-un ballon-une pomme-une
chambre-un hpital-mon pre-une brebisPhrases :
Ma sur a des jouets : un ballon, une toupie et des cubes
Dans ma chambre, il y a un petit tapis.
Bruno cueille beaucoup de belle pommes pour ses
parents.
Lecture vocale :
haute voix.
Dans le pr, lison et marion jouent au ballon. Macaron, le petit mouton, les regarde
avec des yeux ronds.
- mais que veut donc ce petit mouton ? demande marion.
- il a peut-tre faim, rpond lison.
1er Groupe
C1
C5
Etude des graphies :

Objectifs valuer : C4 respecte la correspondance phonie-graphie
crire correctement les graphies tudis.
17
crit correctement les mots de lorthographe

dusage tudis.
Ralisation : - Je complte par p ou b :
Au suermarch, maman achte des ommes, des
oires et des ananes.
Elle achte aussi un grand allon et une touie
pour julien.
Dans ma chambre de julien, il y a un etit bureau
leu et eaucoup de jouets.

Noms des lves
C4
Noms des lves
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
154
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Nombre dlves ayant atteint

la matrise.
% des lves ayant atteint la

matrise.
18
C4
Troisime journe de remdiation :
19
Quatrime journe dvaluation

Expression orale :
Exploiter une histoire en images.
Faire raconter lvnement.
Exemples de productions attendues :

- I1 : Alia et Sonia passent devant un salon de coiffure./ Alia et Sonia
sarrtent devant un salon de coiffure.
- I2 : A la maison, les fillettes dcident de veulent jouer au coiffeur.
- I3 : Sonia sassoit devant une glace.
Alia lui coupe ses beaux cheveux.
- I4 : la fin, les cheveux de Sonia sont mal coups. La fillette, se met
pleurer. Alia est malheureuse.
Perfectionnement :
20
Exemple : - Un coup de ciseaux par ici, un coup de ciseau par l, les

cheveux de Sonia sont mal coups, etc.
%
%
Phontique :
Sons
On-an
Supports
1 grille de
2 colonnes
Contenu
Mots : un salon-loncle-la tante-il dance-il mange-une
orange-onze-un ballon-une pomme-une chambre-une
mandarine-grand-bonPhrases :
Les invits sont dans le salon.
Oncle Franois aime beaucoup les oranges.
Ma tante et mon oncle sont gentils.
Lecture vocale :
haute voix.
Doucement, madame tortue sort la tte de sa maison et tousse deux fois. Puis,
elle mange un peu de salade et se met en route sans se presser : tous les jours, aprs
sa sieste, elle va rendre visite son ami le lapin.
1er Groupe
C1
21
C5
Ecrit :
Consignes de passation de lpreuve

Squences
Consignes
Remarques
*Sassurer que toute la classe coute et

commencer oralement le rcit suivant :
Aprs un mois de vacances en Tunisie, Amlie,
Bruno, Julien, Amadou et Mario vont retourner en
France.
Asma, elle, va terminer les vacances auprs de ses
grands-parents.
Les enfants veulent acheter des cadeaux pour
leurs parents et leurs amis.
Le grand-pre dAsma emmne les enfants et le
chien Kali au souk.
Les enfants voient de jolies choses dans la vitrine
dun magasin.Ils veulent entrer mais le marchand
leur dit quils ne peuvent pas entrer avec le chien.
Maintenant, les enfants sont dans le magasin
mais
- Poser deux fois

les questions.
- Demander aux
lves dobserver le
2 images de
lexercice 1 et
dcrire une phrase
sous chaque dessin.
Il est rappeler que

tous ces
personnages sont
connus des lves
(programme de 3e
anne)
- Faire raliser le 1er exercice a et b.
* Poursuivre le rcit :
Les enfants rentrent la maison. Demain, ils
vont prendre lavion pour retourner en France.
- Faire raliser le 2me exercice a et b.
*Poursuivre le rcit :
Cest le jour du dpart. Le grand-pre dAsma
accompagne les enfants laroport de
Tunis-Cartage.
Asma embrasse ses amis. Elle est un peu triste :
un mois sans voir ses amis, cest beaucoup.
Les enfants montent dans lavion.Aprs deux
heures de vol, lhtesse annonce larrive
laroport de Paris-Orly.
Les enfants retrouvent leurs parents.
- Faire raliser le 3me exercice a et b.
22
Ne pas sanctionner
laccord S/V
pluriel.
Au 1er trimestre, le
C5 nest pas valu.
1-a) Je regarde le dessin. Je rponds la question :

O est Asma ?
C1 C2
C3 C4 C6
1-b) Je regarde le dessin. Je rponds la question :

Que font les enfants ?
C1
C2 C3 C4 C6
C1
C2 C3 C4 C6
2-a) Je regarde le dessin. Je rponds la question :

Que font les enfants ?
.
.
2-b) Je regarde le dessin. Je rponds la question :
Qui aide Julien ?
......
C1 C2 C3 C4 C6
..
3-a) Je regarde le dessin.Je rponds la question.
Comment sont les enfants?
..
C1 C2 C3 C4 C6
..
3-b) Je regarde le dessin.Je rponds la question :
que font les enfants ?
..
...
23
C1 C2 C3 C4 C6

Ecrit
Noms des lves
C1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
24
Critres
C2
C3
C4
C6
Quatrime journe de remdiation :
25
Tableau didentification et danalyse des

erreurs
Erreur de llve
Critre
concern
Type de
lerreur
26
Exemples de sources
de lerreur/hypothses
explicatives
Module dvaluation n1
Performances attendues an terme de lunit 1.
Produire dans le cadre dune situation de communication, un nonc de 3
27
A loral
phrases au moins constituant un rcit simple, li la vie scolaire ou

familiale et ce, partir dun support prsent par le matre(mise en
situation, images, scne mime)
Lire haute voix et de manire intelligible un paragraphe de 3 4
lignes constitu de mots connues et se rapportant aux sous-thmes
tudis.
A lcrit Lire silencieusement un rcit court et simple pour rpondre des
questions portant sur la comprhension du vocabulaire et appelant une
justification.
Produire 6 phrases simples en rponse des questions, accompagnes
dimages, pour complter une histoire raconte par le matre .

Interprtation des pomes :
Objectif : Rciter un pome de faon expressive.
Ralisation : Pome 1 :Lcole
%
%
%
Expression orale :
Objectifs : Sexprimer pour :
- Identifier des lieux, des personnages et des actions.
- Nommer et numrer des objets (vtements du bb).
- Caractriser/dcrire une personne (un bb).
Ralisation : Situation : Votre voisine a eu son premier bb. Ta famille
dcide de lui faire des cadeaux pour elle et pour le nouveau-n.Vous
discutez du choix des cadeaux et de la visite que vous lui ferez.
Productions suggres :
Cadeau pour le bb.
Dialogue
dcision
Cadeau pour la maman.
Les achats dans les boutiques/au supermarch (raconter).
Description du cadeau.
28
Visite la maman (dialogue)

Q1
Q2
Q3
Q1
Q2
Q3
Lecture- comprhension :
Je lis le texte.
Le nouvel lve
Dans la classe de Nadia, un nouvel lve vient
darriver. Il sappelle Grard.
Sa mre kalne tous les matins lcole dans un
fauteuil roulant. La matresse dit que Grard a eu un
trs grave accident : il ne peut plus marcher, faire du
sport, courir ou sauter.
En classe, Grard est assis ct de Nadia et ils
sont devenus amis.
Aujourdhui, Nadia est contente parce quelle a
invit Grard venir goter chez elle. Son frre
Claude est un peu inquiet :
- Un garon en fauteuil roulantOn ne va pas
jouer au ballon ! dit-il.
- Grard ne peut pas jouer au ballon, mais il est
trs fort aux flchettes et aux cartes, rpond Nadia.
29

1-Jcris vrai ou faux :
Claude est le nouvel lve.
C2
Grard est handicap depuis sa naissance.

Grard est devenu lami de Nadia.
C2
C2
2-Gard set handicap.

Jcris une phrase qui le montre.
.
3-Comment Grard est devenu handicap ?
4-jcris une phrase pour dire ce que vont faire Grard et

Claude.
5-jcris une phrase pour dire , quoi Claude et Grard

peuvent jouer aussi.
C4
C4
C4
C6
Remarque :
Cette preuve na pas valu le C3 (vocabulaire) : cela est parfois possible si tout le
vocabulaire est connu. Toutefois, en composition, il faut obligatoirement que le C3
soit valu car le devoir est not.
Le C4 est valu tris reprises, on peut lui appliquer la rgle des 2/3 en mettant (+)
ou (-) selon que la rponse est juste ou fausse.
Le C6 nest valu quune seule fois : utiliser lapprciation (-), (+), (++), (+++).
30

Lecture
Noms des lves
Critres minimaux
C2
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
31
Cri.P
C6
Premire journe de remdiation :
32

Ralisation : Pome 2 :Petit bb
%
%
%
Expression orale :
- Prsenter/se prsenter
- Situer une personne dans le temps et dans lespace.
Ralisation : Situation : La matre/la matresse dcide de clbrer en
classe les anniversaires de ses lves. Toi et tes camarades, vous
laidez raliser ce projet.
Recherche dactivits adquates :
Exemples :
1) laboration dun calendrier des anniversaires :
- Calendrier avec dates de naissance en couleurs et noms des lves concerns.
2) Confection dcriteaux mensuels avec les photos des lves ns le mme mois.
Organisation : comment clbrer lanniversaire le jour j(sans festivits et en peu
de temps) :
- rappeler le nom du ou des lve(s) concrn (s) ;
- chanter Bon anniversaire .
Q1
Q2
Q3
Q1
33
Q2
Q3
Etude de graphies/PEL :
Objectifs : C4
C3
Mode de ralisation : individuel crit.
Ralisation :
1-a/ Jcris le nom sous chaque dessin :
Une
Un..
Un.
C4
Une..
Le
Une.
C4
Un.
Une.
Une.
C4
Une
une.
Des.
C4
34
2-a/Jcris au prsent le verbe de la marge :

tre
avoir
Aujourdhui, cest dimanche.

Les enfants.contents.
Il n.pas classe.
C3
2-b/Je regarde les dessins et je complte les phreses :

La fillette sarrte devant les..
Et les
C4
Le garon sapproche de la cage du tigre
Et de la
C4
2-c/Je regarde les dessins et je rponds la question :
Que fait le gardien ?
C3
Remarque :
3 bonnes rponses sont attendus au C3.
15 bonnes rponses sont attendus au C4.
La matrise minimale est 10/15(2/3) de bonnes rponses pour le C4 et 2/3 pour le C3.

Etude des graphies/PEL :
35
Noms des lves

C3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
Ecrit :
Objectifs : Produire des noncs simples pour :
- raconter un vnement de la vie quotidienne.
36
C4
- identifier les personnes/ les lieux/ moments

- distinguer vnement et dialogue.
Ralisation :*Sassurer que toutes la classe coute et commencer oralement le rcit
suivant :
Aprs le petit djeuner, Pierre enfile son manteau, prend son cartable et part
lcole.
Dans la cour de lcole, ses camarades lui disent : Mme Lemoine, linstitutrice est
absente : elle a eu un bb. Elle est remplace par un jeune instituteur.
Pierre et son ami dcident de rendre visite Mme Lemoine aprs les cours et de lui
offrir un cadeau.
Regarde ka 1re image et cris au moins une phrase pour dire o sont les deux enfants
et ce quils font
- faire raliser lexercice 1.
Rponses attendues : Les enfants vont chez le fleuriste. Ils achtent des fleurs.
Ensuite les deux enfants se dirigent vers la maisons de leur institutrice. Maintenant
ils sont chez elle.
Regarde les images et cris au moins deux phrases pour dire ce que font les deux
garons ?
- Faire raliser lexercice 2.
Rponses attendues : Ils offrent les fleurs la matresse/ Mme Lemoine. Aprs, ils
embrassent le bb.
Regarde la dernire image et termine ton histoire.
- Faire raliser lexercice 3.
Rponses attendues : La visite termine, les deux garons rentrent la maison.
-Faire raliser lexercice 4.
Remarques :
- Dire aux lves quils vont crire une histoire.
- Ecrire le nom de madame Lemoine au tableau.
- Dire deux fois la question.
- Les rponses attendues sont donnes titre dexemples. Accepter tout nonc
correct correspondant la situation.
1-Je regarde le dessin. Je rponds aux questions.

O vont les enfants ?
..
37
..
Que font-ils ?
..
..
C1 C2 C3C4
C1 C2 C3C4
2-Je regarde le dessin. Je rponds aux questions :
A qui offrent-ils les fleurs ?
C1 C2 C3C4
Que font-ils par la suite ?
C1 C2 C3C4
Je regarde le dessin et je complte la phrase :

La visite termine, .
.
.
C1 C2 C3C4
4- Je rcris les phrases pour obtenir un texte :

.
.
.
C1 C2 C3C4
.
Critre de perfectionnement
( apprcier globalement)

Ecrit
38
Noms des lves

C1
Critres
C2
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
39
C7
40
Rsultats & dcisions

Objectifs valuer
Activits
Expression
orale
Lecture
comprh.
-Identifier des lieux, des personnages et

des actions.
-Nommer et numrer des objets.
-Caractriser/ dcrire une personne.
-Prsenter/ se prsenter.
-Situer une personne dans le temps et
dans mespace.
-Indiquer la finalit dune action.
C2
C3
C4
C6
Rsultats
Dcisions
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
Etude de
graphies
C4
P.E.L
C3
Ecrit
C1
C2
C3
C4
C7
%
%
%
%
%
Ce qui distingue le professionnel expert

de celui qui ne lest pas, rside
notamment, dans son pouvoir efficace
remdier.
41
Module dvaluation 2
Produire, dans le cadre dune situation de communication, un nonc
A loral constituant un rcit simple intgrant un mini dialogue de 3 rpliques au
moins de rapportant aux valeurs dentraide, damiti et ce, partir dun
support prsent par le matre.
Lire haute voix et de manire intelligible un paragraphe de 4 5
lignes comportant une ou deux rpliques.
Lire silencieusement un rcit court et simple contenant des rpliques,
A lcrit pour rpondre des questions portant sur la comprhension globale du
vocabulaire et appelant la justification dune rponse.
dimages, pour complter une histoire raconte par le matre.Deux de ces
6 phrases au moins sont des rpliques.

Ralisation : Pome 1 :Le soleil et la terre
%
%
%
Expression orale :
- Identifier des lieux, des personnages et des actions.
- Dcrire des actions en les nommant et les caractrisant.
- Dcrie un tat.
42
Ralisation : Situation : Vos voisins de langue date ont achet une nouvelle
maison. Ils vont dmnager. Comme votre voisine est handicape, le
mari vient vous demander de laider organiser ce dmnagement.
Discussion/ dialogue autour de ce quil faut faire.
Inventaire des meubles, objets, etc, emporter.
Attribution des taches : qui va faire quoi ?
Rcit de dmnagement
laboration dun texte lire.
Q1
Q2
Q3
Q1
Q2
Q3
Je lis le texte.
Les deux amis
Fris ne gambade plus ; il aboie trs fort au pied

dun arbre. Bob court voir ce qui se passe. Et il
entend un faible miaou-miaou. Cest un petit chat
cach dans le feuillage.
-Papa ! Maman, Jeanne !appelle Bob. Venez voir
le petit chaton noir que Fris a trouv.
Les enfants ramnent la maison le petit chat
perdu.
- Et Fris ? demande Bob, aime-t-il le petit chat ?
- Fris est un bon chien, rpond papa. Comme cest
lui qui a trouv le petit chat, je pense quils
deviendront amis.
- Comment lappellerons-nous ? demande Jeanne.
-Jai une ide, scrie Bob. Appelons-le Cirage.
Puisquil est tout noir.
Un soir, il pleut beaucoup. Cirage est dehors.
Pauvre Cirage ! dit Bob, il sera tout tremp .
43
Le lendemain matin, les enfants vont la niche. Et ils

voient Fris et Cirage serrs lun contre lautre, colle
deux amis.
Daprs
J .Curry

1-Je relie par une flche :
Les enfants
Bob
Fris
trouve le chat.
ramnent le chat la maison.
appelle le petit chat Cirage.
C2 C2 C2
2- Je numrote les phrases suivantes :

On ramne le chaton la maison.
Le chien et le chaton deviennent amis.

C2 C2 C2
Fris trouve le chaton.
3- Jentoure la bonne explication :
Il sera tout tremp.
Il sera heureux.
Il sera mouill.
Il sera sec.
Serrs lun contre lautre
C3
Loin lun de lautre.

Lun en face de lautre.
Colls lun lautre.
Les enfants vont la niche.
Ils vont la cuisine.

Ils vont la fort.
44
Ils vont la maison du chien.

4- Je complte les phrases avec des mots du texte :
Bob appelle le petit chat Cirage parce que le chaton
.
Papa pense que Fris et Cirage vont devenir de bons amis parce
que Fris..
.
Maintenant les enfants savent que Fris et Cirage sont devenus amis
parce que le matin..
C4
6- Que pense-tu de Fris ?
...
C6

Lecture
Noms des lves
Critres minimaux
C2
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
45
Cri.P
C6
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
Premire journe de
remdiation :
46

Ralisation : Pome 2 :Je te donne
%
%
%
Expression orale :
47

- Situer une personne/une action dans le temps et dans lespace.
- Justifier un comportement : laccord/le dsaccord.
Ralisation : Situation : Ta chienne a eu quatre chiots. Tes frres et toi
dcidez de lui fabriquer une niche et de vous occuper des petits.
Discussions-changes autour des soins apporter aux chiots.
Fabrication de la niche
exploitation dun texte injonctif (comment
fabriquer une niche ?
Ralisation du projet.
- Texte de lecture reprenant les diffrentes squences, produire au fur et mesure
du droulement des activits.
Q1
Q2
Q3
Q1
Q2
Objectifs : C4
C3
Ralisation :
1-a/ Jcris le nom sous chaque dessin
Une.
Un
Un
un
une.
un
48
C4
C4
Q3
Un
un
une..
C4
Un.
un..
C4
Un
un
cest la ..
C4
Un.
Une.
Des.
C4
2-a/Jcris au prsent les verbes de la marge :

Tlphoner
Proposer
Le matin, Yves ses amis

Roxane et Philippe.
Il leur.de travailler ensemble.
C3
Prparer
Les enfants.leur texte de

Lecture. Ensuite, ils sortent de la maison.
2-b/ Je regarde le dessin et je complte la phrase :

Les enfants prennent un..
Pour aller la..
C4
Ils cueillent ..
49

Noms des lves
C3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
50
C4
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
Ecrit :
1/ *Sassurer que toute la classe coute et commencer oralement le rcit suivant :
En rentrant de lcole, Guillaume, Robert et Mlanie trouvent Madame Marchal, leur
voisine, devant sa porte. Ils lui disent bonjour. Mais, contrairement son habitude, elle
leur rpond peine.
Comment est madame Marchal ?
- Faire raliser lexercice n1.
Rponses attendues : Madame Marchal est triste.
2/* Poursuivre le rcit :
Les enfants demandent Madame Marchal ce quelle a. Madame Marchal leur
explique quelle cherche depuis plus dune heure et quelle ne la trouve pas. Les
enfants rassurent Madame Marchal.
Que disent les enfants Madame Marchal ?
- Faire raliser lexercice n2
Rponses attendues : Nous allons chercher votre chat/ On va retrouver votre chat
3/ *Poursuivre le rcit :
Les enfants vont la recherche de la chatte. Ils vont droite, ils vont gauche. Ils
cherchent partout. Soudain, Robert voit la chatte sur le toit den face."La voil !"
scrit-il et, sans faire attention aux voitures qui roulent dans la rue, il slance.
Mlanie lattrape par le bras et lempche de traverser la chausse.
51
Que dit Mlanie Robert ?

-Faire raliser lexercice n3.
Rponses attendues : ne traverse pas/ fais attention
4/*poursuivre le rcit :
Maintenant le feu est au vert. Les enfants traversent, attrapent la chatte et la
ramnent Madame Marchal.
Comment est Madame Marchal ?
Que dit-elle aux enfants ?
Que fait-elle ?
Rponses attendues : madame Marchal est contente.
Merci, vous tes gentils.
Elle donne des bonbons aux enfants.
Remarque : les productions attendues sont donnes titre dexemples. Accepter tout
autre nonc correct correspondant la situation.
1-Je regarde le dessin. Je rponds la question par une

Phrase :
Comment est Madame Marchal ?
.
.
.
1 2 3 4 6
7- Je regarde le dessin. Je rponds la question par une phrase :

Que disent les enfants Madame Marchal ?
Ils lui disent : .
.
.
1 2 3 4 6
3-Je regarde le dessin. Je rponds la question :
Que dit Mlanie Robert ?
Elle lui dit : :
..
..
52
4-Je regarde les dessins. Je rponds aux questions par une phrase :
1 2 3 4 6
a)Comment est Madame Marchal ?

..
..
..
1 2 3 4 6
b) Que dit Madame Marchal aux enfants ?
Elle leur dit : .
.
.
1 2 3 4
6
Que fait Madame Marchal ?

1 2 3 4
6
Tableau rcapitulatif pour

lensemble de la classe
Ecrit
Noms des lves
C1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
53
Critres
C2
C3
C4
C7
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
54
55
Rsultats & dcisions

Objectifs valuer
Activits
Expression
orale
- Identifier des lieux, des personnages et

des actions.
- Dcrire des actions en les nommant et
les caractrisant.
- Dcrie un tat.
- Situer une personne/une action dans le
temps et dans lespace.
- Justifier un comportement : laccord/le
dsaccord.
Rsultats
%
%
%
%
%
C2
C3
C4
C6
%
%
%
%
Etude de
graphies
C4
P.E.L
C3
Ecrit
C1
C2
C3
C4
C7
%
%
%
%
%
Lecture
comprh.
Module dvaluation 3
56
Dcisions

Produire, dans le cadre dune situation de communication, trois noncs
A loral au moins pour exprimer lordre/ linterdiction ou donner des conseils.
Lire haute voix et de manire intelligible un texte de 5 6 lignes
contenant un passage prescriptif ou injonctif( recette ,mode demploi,
consignes de travail).
A lcrit Lire silencieusement un texte du mme type pour rpondre des
questions de comprhension spcifiques ce type de texte
dimages, pour complter une histoire raconte par le matre. Deux de
ces 6 phrases au moins expriment des conseils, des recommandations,
des ordres

Ralisation : Pome 1 :Bain de soleil
%
%
%
Expression orale :
- Identifier une personne en indiquant sa profession (infirmire).
- Exprimer des ordres / des conseils/ des interdictions.
- Ordonner/ donner des conseils.
Ralisation : Situation : Dans votre cole, on vient douvrir une cantine et
une infirmerie. La matresse vous demande bonne sant et garder les
lieux propres.
Conseils et recommandations crire sur chaque affiche.
57
Conception des affiches (avec ou sans dessin, grand ou petits format, types
dnoncs, etc.).
Production dnoncs prescriptifs.
Mise en page dfinitive de laffiche.
Q1
Q2
Q3
Q1
Q2
Q3
Je lis le texte.
Lenfant qui a peur des vaccins
Alex a une peur terrible des vaccins. Enfin, il se

dcide aller chez le pdiatre
Nous allons commencer , dit le mdecin en
prenant une grosse seringue.
Lorsque Alex voit la
seringue il
devient tout ple. La
maman tend la
bote au mdecin qui
commence par
lire la date indique
sur lemballage.
Il scrie : je ne peux
pas faire ce
vaccin : la date limite
est dpasse. Il
faut jeter ce vaccin
ou le rendre au
pharmacien.
Lundi matin, Alex se regarde dans un miroir et
constate quil a des boutons rouges partout sur le
corps.
- Cest srement de la peinture, disent ses frres.
- Non, dit la maman, cest impossible. Comme il na
pas t vaccin, il a attrap la rougeole.
Je rponds aux questions

58
1- Jcris "vrais" ou "faux" :

Lenfant a peur des vaccins.
C2
En voyant la seringue, Alex devient tout ple.
Le mdecin a vaccin Alex.
C2
2-Le mdecin ne peut pas faire le vaccin. Pourquoi ?
C2
C4
3-Je complte par des mots du texte :
Alex a attrap la il a des.
partout sur le .. .
C3
4-Alex gurit. Il va lcole :
Jcris le conseil donn par Alex ses amis :
Il faut
..
C6

59
Lecture
Noms des lves
Critres minimaux
C2
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale

60
Cri.P
C6

61

Ralisation : Pome 2 :les bonbons
%
%
%
Expression orale :
- Situer une personne/une action dans le temps et dans lespace.
- Faire des recommandations.
- Employer des formules de politesse.
Ralisation : Situation : pour fter son 20me anniversaire, un hpital pour
enfants lance un concours dans les coles. Voici ce quon demande aux
lves qui veulent y participer :
Une ou deux des criteaux pour recommander aux parents des malades
de respecter les consignes (dhygine, de propret et dalimentation
lors de leurs visites).
Production daffiche ou dcriteaux.
Illustrations pour accompagner certaines consignes.
Q1
Q2
Q3
Q1
Objectifs : C4
C3
Ralisation :
1- Jcris le nom sous chaque dessin :
62
Q2
Q3
Un.
Un..
Une.
Un..
C4
Un..
La
2- Je complte le paragraphe avec les mots de lexercice 1.

Lucie est dans sa .. Elle colorie un dessin
avec.
Elle va envoyer ce dessin con mre en.
Elle sort pour acheter.. .
Prs de ., elle rencontre un petit
qui pleure.
3-Je complte les phrases avec les dterminants : ses-sa-son :
Lucie sort ..mouchoir de poche. Elle essuie les larmes
du petit garon : .yeux sont tout rouges.
Elle lui demande..nom et ladresse demaison.
Elle le ramne chez..parents qui la remercient.
4-Je complte avec :
a/ le verbe "faire"au prsent.
Ensuite, Lucie fait des achats au supermarch.
Ensuite, tu..des achats au supermarch.
Ensuite, je des achats au supermarch.
Ensuite, nous des achats au supermarch.
C4
C1
C3
C3
C3
C3
b/ le verbe"choisir"au prsent.
Lucie choisit un cadeau pour sa sur.
Vous. un cadeau pour votre sur.
Ils . un cadeau pour leur sur.
Je un cadeau pour ma sur.
63
C3
jenrichis les phrases en rpondant aux questions.

je rcris les phrases avec les rponses.
Lucie achte une poupe ; o ?
Je prends mon petit djeuner ; quant ?

....
Devant un hpital, les voiture roulent ; comment ?
C3

Noms des lves
64
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
Ecrit :
*Sassurer que toute la classe coute et commencer oralement le rcit suivant :
Hier, il a fait trs froid, Jacquot sest lev tard. Il est sorti de la maison
rapidement et il a oubli de mettre son manteau. Ce matin, sa mre entre dans sa
chambre pour le rveiller."Jacquot, lve-toi, cest lheure daller lcole. "
65
-je ne peux pas maman, je ne me sens pas bien.

Regarde la 1re image et cris deux phrases pour dire comment est Jacquot et ce quil a.
-faire raliser lexercice n1
Rponses attendues :
Jacquot est dans son lit. Il a de la fivre.
*poursuivre le rcit :
Vite sa mre lui prend la temprature. Elle est inquite. Elle appelle le mdecin de la
famille. Le docteur arrive immdiatement.
Regarde les images et crit deux phrases pour dire ce que fait le mdecin.
-faire raliser lexercice n2.
Rponses attendues :
Le mdecin examine le malade. Il crit une ordonnance.
Avant de sortit de la maison, le mdecin conseille le petit garon.
Regarde la dernire image et cris deux conseils.
-faire raliser lexercice n3.
Rponses attendues :
"Ne sors pas de la chambre." / "Prends tes mdicaments, etc."
Faire raliser lexercice n4.
Texte obtenir :
Jacquot est dans son lit. Il est malade. Il a de la fivre. Le mdecin arrive. Il examine
Jacquot et crit une ordonnance. Aprs, il lui donne des conseils :
- Ne sors pas de ta chambre. Prends tes mdicaments.
Remarques :
1) Ecrire Jacquot au T.N.
2) Dire deux fois la question.
3) Les rponses attendues sont donnes titre dexemples. Accepter tout autre
nonc correct correspondant j la situation.
1- Je regarde le dessin. Je rponds aux questions :

O est Jacquot ?
66
C1 C2 C3 C4 C6
Quest ce quil a ?
2- Je regarde les deux dessins. Je rponds par deux

phrases.
C1 C2 C3 C4 C6
Que fait le mdecin ?
..
...
C1 C2 C3 C4 C6
C1 C2 C3 C4 C6
3- Je regarde le dessin. Jcris deux conseils.
..
.
..
C1 C2 C3 C4 C6
4- Jcris un texte court avec mes rponses aux
questions (1-2 et 3) pour raconter "la maladie
de Jacquot".
C1 C2 C3 C4 C6
C5

Ecrit
67
Noms des lves

C1
Critres
C2
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
68
C7
69
Rsultats & dcisions

Objectifs valuer
Activits
Expression
orale
- Identifier une personne en indiquant sa

profession.
- exprimer des ordres/ des conseils/ des
interdictions.
Ordonner/ donner des conseils.
- Situer une action dans le temps et dans
lespace.
- faire des recommandations.
- employer des formules de politesse.
Rsultats
%
%
%
%
%
C2
C3
C4
C6
%
%
%
%
Etude de
graphies
C4
P.E.L
C3
C1
C2
C3
C4
C5
C6
%
%
%
%
%
%
Lecture
comprh.
Ecrit
Module dvaluation 4
70
Dcisions

Produire, dans le cadre dune situation de communication, trois noncs
A loral au moins pour informer sur une occupation, une activit ou un
vnement en rapport avec les loisirs, ou pour dcrire un animal, une
personne
Lire haute voix et de manire intelligible un texte informatif ou
descriptif de 6 7 lignes.
Lire silencieusement un autre texte du mme type pour rpondre des
A lcrit questions portant sur la comprhension globale (ou sur les informations
contenues dans le texte sil est"documentaire"), la comprhension du
vocabulaire et appelant une justification.
Produire, dans le cadre dune situation, un nonc dau moins 3 phrases
pour dcrire une sortie, une activit ludique, une occupation

Ralisation : Pome 1 :Je veux rire
%
%
%
Expression orale :
- caractriser une personne en indiquant la profession quelle exercice.
- dcrire des actions.
- dcrire un jeu.
Ralisation : Situation : vous navez pas classe. Tes amis et toi, vous vous
rencontrez comme dhabitude pour jouer. Mais aujourdhui, il pleut.
71
Vous ne pouvez pas rester dans le jardin ; vous allez dans une
chambre pour parler de ci que vous allez faire.
Productions attendues :
Occupations possibles (regarder la TV., jouer aux devinettes, raconter des histoires)
Description du jeu retenu.
Texte reprenant le droulement des vnements intgrant la description du jeu(ou de
loccupation) retenu(e) par les lves.
Mise en page dfinitive de laffiche
Q1
Q2
Q3
Q1
Q2
Q3
Je lis le texte.
Fourmiguette et Souriceau
La fourmi vient de trouver un ruban rouge. Elle de met devant la
glace, met le ruban rouge autour de son cou, se tourne et se retourne, fait un
petit tour de danse.
_Que ce rouge me va bien !Comme je suis jolie ! Maintenant ? il
me sera facile de trouver un mari.
Elle sinstalle sa fentre et regarde les passants. Le taureau, le
cheval, lne, le chat, le coq passent devant la fentre de Fourmiguette.
Tous demandent sa main. Mais l belle fourmi refuse parce quelle naime
pas leurs voix.
Voil un souriceau qui sarrte devant Fourmiguette.
-Oh ! Fourmiguette, comme tu es jolie avec ce ruban rouge autour du
cou !Veux-tu tre ma femme ?
_Cest voir, mon petit souriceau, cest voirChante-moi dabord
quelque chose pour me montrer ta belle voix.
Alors le souriceau de met chanter tendrement :
-Cui, cui, cui
-Comme tu chantes bien, petit souriceau ! Comme ta voix est douce !
Je taccepte pour mari. Entre. Nous allons prparer notre repas de noces.
Daprs P.Delarue

72
1- Je mets une croix devant la bonne rponse :

Souriceau veut se marier ave Fourmiguette
parce quelle travaille bien
parce quelle chante bien.
C2
parce quelle est jolie.
Fourmiguette veut se marier avec Souriceau
parce quil est beau.
parce que sa voix est douce.
parce quil chante bien.
C2
2- Jentoure la bonne explication :
3Elle mange une glace.
Elle se met devant la
glace.
Elle se regarde dans un miroir.
Elle dit oui .
La belle fourmi refuse.
Elle dit non .
Elle veut.
C3
La fourmi accepte.
Elle ne veut pas.
4- a/ Je mets une croix devant la bonne rponse :
Fourmiguette vient dacheter un ruban rouge.
oui
non
..
Est-ce que le taureau, le cheval, lne, le chat et le coq veulent

Se marier avec Fourmiguette ?
non
oui
..
73
C4
Souriceau veut se marier avec Fourmiguette.

oui
non
5- Jimagine ce que dit Foumiguette au chat quand

refuse de se marier avec lui.
Elle lui dit : ..
.
.
74
C6

Lecture
Noms des lves
Critres minimaux
C2
C3
C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
75
Cri.P
C6

76

Ralisation : Pome 2 :Une toile
%
%
%
Expression orale :
- Dcrire les tapes de la fabrication dun objet(un masque).
- Dcrire un vnement.
- Dcrire une attitude.
Ralisation : Situation Votre cole organise une journe portes ouvertes aux
parents pour prsenter tous les travaux raliss par les lves. Votre
classe va y participer.
Travaux exposer (lesquels ?pourquoi ?)Textes, jeux produits au module 7, le
tlviseur M.8, le mini-projets, etc. ;
Production de cartes dinvitation pour les parents.
Inventaire du matriel dont on aura besoin pour lexposition.
Texte pour dcrire le droulement de cette manifestation.
Q1
Q2
Q3
Q1
Objectifs : C4
C3
Ralisation :
77
Q2
Q3
1/ Jcris les noms au pluriel :

Un lphant
des .. .
Un lionceau
des
Un lion
des
Le cheveux
des ...
Le singe
des ..
Le chapeau
des ..
C4
C4
2/ Je complte le paragraphe avec es mots de lexercice 1.

Adrienne se peigne les .., elle met son
et va au zoo avec ses amies.
C1
Les fillettes admirent les .., les ,

C1
les et les .
3/ Je complte les phrases avec mes verbes de la marge
au prsent :
Prendre
Remettre
Devant la cage des tigres, Adrienne.

une photo.
Elle .. lappareil photo dans son sac.
C3
Prendre
maintenant, Adrienne et ses amies..

Leur goter.
4/Jenrichis les phrases avec les adjectifs qualificatifs suivants :

Petit-grand-norme
Soudain, un lion .. se met rugir. Les .
Filles ont peur. Elles se cachent derrire un ..arbre.
78
C3

Orthographe/PEL :
Noms des lves
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
C1
Nombre dlves ayant

atteint la matrise minimale
% dlves ayant atteint la
matrise minimale
79
C3
C4
Ecrit :
*Sassurer que toute la classe coute et commencer oralement le rcit suivant :
Pendant les vacances de printemps, Yves et son cousin Arnaud dcident daller
A la campagne pour passer la journe. Ils ont tout prpar pour cette sortie. Chacun a
pris de la nourriture et des boissons. Les deux garons se promnent dans la
campagne : ils cueillent des fleurs, grimpent aux arbres
Vers midi, Yves et Arnaud ont faim. Ils sinstallent pour djeuner.
Que va-t-il arriver ?
*demander aux lves de raliser lactivit propose.
*Expliquer la consigne :
Regarde bien les images et cris une phrase au moins ct de chaque dessin.
Les trois phrases doivent former une petite histoire.
Remarques :
- Raconter deux fois le rcit.
- Ecrire au TN Yves et Arnaud.
- Prciser que ce sont des prnoms de garon.
-Ecrire le mot taureau au TN.
- Bien dire aux lves quils doivent crire des phrases compltes pour raconter ce qui
ce arrive aux deux cousins. Leur expliquer quon leur demande de produire au moins
une phrase mais que les lves qui veulent crire plus dune phrase peuvent le faire.
80
Regarde les images et cris au moins une phrase ct de

Chaque dessin pour raconter lhistoire :
.
.
C1
.
.
C2
.
.
C3
.
.
C4
C5
C6
C7
81

Ecrit
Noms des lves
C1
C2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre dlves ayant
atteint la matrise
minimale
la matrise minimale
82
Critres
C3
C4 C5
C6
C7
83
Rsultats & dcisions

Activits
Objectifs valuer
Expression
orale
- Caractriser une personne en indiquant

la profession quil exerce.
- Dcrire des actions.
- Dcrire un jeu.
- Dcrire les tapes de la fabrication
dun objet (un masque).
- Dcrire un vnement.
- Dcrire une attitude.
Ecrit
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
C2
Lecture
C3
comprh.
C4
C6
Orthographe C1
C4
P.E.L
Rsultats
%
%
C3
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
%
%
%
%
%
%
%
84
Dcisions

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Rpublique Tunisienne

Ministre de lducation et de la formation

Indicateurs des critres

- manifeste sa comprhension par la

Critres dvaluation de la lecture

Indicateurs des critres

Oralise un texte ou un message crit :

donne un avis personnel sur le

Critres dvaluation de lcrit

Indicateurs des critres

-produit le nombre de phrases demandes ou

reproduit correctement les lettres

- emploie correctement les substituts pour viter

- ne fait pas de contradiction (4e)

- utilise un vocabulaire riche.

- prsente une copie propre, sans ratures ni

Evaluation des prrequis

Colette est gentille.

Classe : 4me Anne

Evaluation des prrequis

Je rponds aux questions.

2- Je relie par une flche :

Franois rencontre ses amis

3- Je relie par une flche :

4- Jcris la phrase qui parle des cadeaux :

5- Les enfants se quittent quand ?

Total des critres minimaux

Tableau rcapitulatif pour lensemble de la classe

Noms des lves

Deuxime journe dvaluation

Lexique : * Le lit- la chambre- le salon- le jardin- un ballon- un ami- des

Mots : un march- vendredi- un vlo- un pr- la

Etude des graphies :

Le chat c.....rt p..r attraper la s.r.

Tableau rcapitulatif pour lensemble de la classe

Noms des lves

Nombre dlves ayant atteint

% des lves ayant atteint la

Deuxime journe de remdiation :

Troisime journe dvaluation

Etude des graphies :

crit correctement les mots de lorthographe

Tableau rcapitulatif pour lensemble de la classe

Noms des lves

Nombre dlves ayant atteint

% des lves ayant atteint la

Troisime journe de remdiation :

Quatrime journe dvaluation

Exemples de productions attendues :

Exemple : - Un coup de ciseaux par ici, un coup de ciseau par l, les

Consignes de passation de lpreuve

*Sassurer que toute la classe coute et

- Poser deux fois

Il est rappeler que

- Faire raliser le 1er exercice a et b.

1-a) Je regarde le dessin. Je rponds la question :

1-b) Je regarde le dessin. Je rponds la question :

2-a) Je regarde le dessin. Je rponds la question :

Tableau rcapitulatif pour lensemble de la classe

Quatrime journe de remdiation :

Tableau didentification et danalyse des

phrases au moins constituant un rcit simple, li la vie scolaire ou

Premire journe dvaluation