VII.

- MATRIZ DE COMPETENCIAS

REA
MATRIZ

ESTNDAR

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y
las interpretaciones.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Plantea preguntas
PROBLEMATIZA
SITUACIONES

y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su

conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.

Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta

DISEA
ESTRATEGIAS

Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad

y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de las variables y recojo de datos.

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

PARA

HACER

INDAGACIN

Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que
se relaciona con las mediciones de las variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se
relacionen con las variables estudiadas en su indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin

GENERA
REGISTRA

Y
DATOS

O INFORMACIN

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener
mayor precisin en sus resultados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

ANALIZA

DATOS

Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin

O INFORMACIN Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y
las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagacin
EVALA Y

Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de

COMUNICA

conocimientos cientficos y terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales.

Evala los puntos dbiles que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el procesos de su indagacinPropone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin.

REA

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

MATRIZ

EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

Justifica, base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y
las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo, la energa y el trabajo o el
movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia, la seleccin natural o artificial y el

ESTNDAR

origen y evolucin de especies, los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el
funcionamiento de la biosfera, o entre otras comprensiones cientficas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Materia
Energa

Justifica que en toda transformacin de energa existe una

energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.

Mecanismos de
los seres vivos

COMPRENDE

APLICA
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS

ARGUMENTA
CIENTFICAMENTE

Biodiversidad,
Tierra
y
Universo

Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al

proceso de fotosntesis que transforma la energa
luminosa en energa qumica.
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas
que conforman su estructura.
Justifica que las especies actuales proceden de ancestros
extintos.
Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la
materia, donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.
Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la
energa que ingresa en forma de luz y luego de
transformarse en los sistemas vivos, sale como calor.
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el
resultado de la conveccin atmosfrica y ocenica causada
por los diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y
calientan la Tierra.
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene
directamente la mayora de los ecosistemas naturales
proviene del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la
contaminacin de diversos factores como el agua, el aire,
la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema).

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

REA
MATRIZ

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiables y selecciona los
parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de
solucin. Asimismo,

ESTNDAR

representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de
modelos matemticos u otros criterios para estimar parmetros,
Justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad
ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin.
Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin y
ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad;
Evala y determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando
alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del
funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin.
Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

PLANTEA
PROBLEMAS
QUE REQUIEREN
SOLUCIONES

INDICADORES

Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan
caracterizar el problema.
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y
selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la

MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO

TECNOLGICAS

funcionalidad de su alternativa De solucin.

Y SELECCIONA

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

ALTERNATIVAS DE

Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites

SOLUCIN
DISEA

Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental

ALTERNATIVAS

Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y perspectivas donde muestra la

organizacin e incluye descripciones escritas de sus partes o fases

DE SOLUCIN AL

Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de

PROBLEMA

Medidas y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.

Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de error en la estimacin de parmetros.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones

Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
IMPLEMENTA

VALIDA

prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de implementacin.

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.

EVALA
COMUNICA

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
eficiencia.

LA
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo

EFICIENCIA,

LA

CONFIABILIDAD Y

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
considerando el proceso de implementacin seguido.

LOS

Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.

POSIBLES

IMPACTOS DE SU
PROTOTIPO

Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje ( oral, grfico o escrito) y medios ( virtuales o
presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.

REA
MATRIZ

ESTNDAR

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Evala situaciones socio cientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos
de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las
personas sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma
de pensar de las personas

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Explica las razones que generaron los cambios paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano, en el
modo de vida y la concepcin del universo.
Explica los pro y contra de situaciones socio cientficas.

Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico

Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos
tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
consideracin diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
sociedad y de los cientficos.
Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con

MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO

el desarrollo de nuevas tecnologas.

Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.

Toma posicin
crtica frente
a situaciones
socio cientficas

Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un cambio paradigmtico en el pensamiento
humano y la sociedad.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta
sus efectos en la sociedad y el ambiente.

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TTULO UNIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIN OTRAS REAS

Por qu los virus no son seres vivos

II

Diversidad de seres vivos microscpicos

TIEMPO

CRONOGRAMA

SEMANAS

Comunicacin

04

Matemtica

06

II

III

IV

Comunicacin
III
IV
V
VI
VII

VIII

IX

Diversidad de flora y fauna

Ciudadana

06

Comunicacin
Accin en los ecosistemas

Historia

04

Generando energa

Matemtica

05

El interior de los materiales de mi entorno

Comunicacin

05

Explorando el universo

Comunicacin

03

Ciudadana
Los fenmenos naturales del planeta Tierra

Historia

03

03

Comunicacin
Nuestros suelos se mueven

IX.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Historia

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA

DURACIN

Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos?
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta 5 sesiones
peligrosa enfermedad es causada por un virus. Pero los
virus no son seres vivos. Qu diferencia, entonces, a los
seres vivos de los virus?
Unidad II
Diversidad de seres vivos microscpicos
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de
11 sesiones
microbios" del mundo. El espacio est dedicado a esas
minsculas criaturas que constituyen dos tercios de los
organismos vivos de la Tierra. Pero los microorganismos
son hroes o villanos?
Unidad III
Diversidad de flora y fauna
El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos
de flora y fauna, tradiciones, lenguas, entre otros. Qu 5 sesiones
retos y oportunidades representa para nuestro pas esta
diversidad en flora y fauna?
Unidad IV
Accin en los ecosistemas
La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero 4 sesiones
cmo se produce el intercambio de materia y energa
entre los seres vivos y su ambiente?
Unidad V
Generando energa
En la regin con mayor nmero de centrales energticas,
nuestro pas ocupa el segundo lugar. Cmo se genera la
energa?
Unidad VI
El interior de los materiales de mi entorno
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes
materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el oro

10 sesiones

12 sesiones

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

Seres vivos: caractersticas

Nivel celular

Cuadro

Nivel macromolecular

comparativo

Biodiversidad: clasificacin
seres vivos
- Reino mnera
- Reino protista
- Reino Fungi

de

los

Reino Plantae
Reino animal

El ecosistema: caractersticas,
componentes ambientales
Relaciones en un ecosistema
Transferencia de energa en el
ecosistema: cadenas trficas, ciclos de
la materia
La energa: tipos, formas y fuentes
Conservacin y transformacin de la
energa.
Energa, trabajo y potencia
Calor y temperatura en los cuerpos
La materia y su estructura: teora
atmica actual, estructura atmica.
Propiedades de la materia

Prototipo
biotecnolgico

Feria
multicultural

Organizador
visual

Prototipo
generador de
energa

Informe de
ciencias

y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos

materiales?

Unidad VII
Explorando el universo
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre
ante otras formas de vida. Qu hace pensar al ser
humano en colonizar otros planetas?
Unidad VIII
Los fenmenos naturales del planeta Tierra
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes
secuelas y genera mucha preocupacin. Cmo se
produce este fenmeno?
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas
ms ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan
simulacros de sismo y tsunami que permiten a la
poblacin estar preparado. Es necesario responder:
cmo se produce un sismo?

4 sesiones

6 sesiones

Clasificacin de la materia: los

elementos qumicos.
Estados de la materia y sus cambios
(fuerzas moleculares)
El universo: el sistema solar
La radiacin solar y los movimientos de
la Tierra.
Capas terrestres.

Activa
Inductivo deductivo
Experimental
Solucin de Problemas
Heurstico

la exploracin
del universo
Infografa

La atmsfera y sus caractersticas

La hidrosfera y sus caractersticas;
propiedades, distribucin y el ciclo del
agua

sobre los
fenmenos
climticos de su
entorno.

8 sesiones

Placas tectnicas y vulcanismo

La litosfera y sus caractersticas
Las rocas y los minerales
Los suelos en el Per

XII.- .ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODO

Power Point de

TCNICAS /instrumentos de evaluacin

Observacin sistemtica
Lista de cotejo o control
Ficha de observacin
Registro anecdtico
Escala de actitudes
Situaciones orales
Escala de estimacin
Gua de dilogo

lbum de los
suelos de la
comunidad

Discusin o debate
Ficha de argumentaciones
Ficha de justificaciones
Ejercicios prcticos
Anlisis de casos
Proyectos
Organizadores visuales
Mapas conceptuales
Mapa mental Red semntica
Resolucin de problemas
Pruebas de ensayo
Anlisis de contenidos de Trabajos
Fichas de trabajo personal y grupal.
Material elaborado
Documentacin escrita
Pruebas o exmenes tipo test
Pruebas de desarrollo
Crucigramas
Pupiletras o sopa de letras
Rbricas
Pruebas de autoevaluacin ,coevaluacin ,heteroevaluacin y
metacognicin

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando las inteligencias mltiples, inteligencia emocional y los estilos de
aprendizaje de las estudiantes.
En cada unidad didctica se evaluar las competencias de grado.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
XIII. RECURSOS

Papelotes
Plumones
Cuadernos
Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
Kit de microscopio

Materiales de laboratorio
Direcciones electrnicas: simulaciones.
Lminas, libros
Mdulos, equipos y maquetas.
Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
Internet

XV.BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa . 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. Lima. El Comercio
S.A.
PARA LA ALUMNA
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. Lima. El Comercio
S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad . 2007. San Borja. El Comercio
S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 3: Avances tecnolgicos que marcaron historia
en el siglo XX. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales . 2007. San Borja. El
Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa . 2007. San Borja. El
Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones V&D S.A.C.