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Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras
habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus
sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan lminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a la bolsa de rimas.
6-La educadora entrega lminas a los nios.
7-La educadora nombra un objeto de la lmina y lo pone dentro de la bolsa.
8-Los que tengan lminas que rimen la ponen dentro de la bolsa.
9-Escuchan indicacin de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan los objetos que riman de un mismo color.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que riman.
8-Recibir material.
9-Dibujar un edificio alto y otro bajo.
10-Dibujar en tren largo y otro corto.
11-Pintar dibujos.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Identifica nocin alto-bajo
2-Identifica nocin largo-corto.
Planificacin
Planificacin
Fecha: Lunes 30 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Conciencia fonolgica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras
habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus
sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan lminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a encontrar la rima hermana.
6-La educadora entrega lminas a los nios.
7-La educadora nombra un objeto y el que tenga la rima se pone de pie.
8-Escuchan indicacin de la actividad.
9-Reciben material.
10-Unen con una lnea los objetos que riman.
11-Pintan los objetos unidos.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que riman.
Planificacin
Fecha: Jueves 26 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuada e integralmente en su medio a travs del desarrollo de la
confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de
expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nia se ubican en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de la actividad.
3-Comentan sobre los ejemplos.
4-Escuchan explicacin de la actividad.
5-Realizan lneas, puntos y pintan una flor siguiendo instrucciones.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1- Realiza las lneas en la flor.
2-Realiza los puntos en la flor.
3-Pinta respetando mrgenes.
Planificacin
Fecha: Mircoles 25 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes
tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan hoja de trabajo.
3-Escuchan indicaciones de la actividad.
4-Pintan dibujo.
5-Recortan lneas.
6-Arman puzzle y pegan las piezas.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Arma el puzzle.
Fecha: Mircoles 25 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Conciencia fonolgica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Comunicacin.
mundo.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan poesa en un ppelo grafo.
3-Escuchan poesa recitada por la educadora.
4-Comentan sobre la poesa.
5-Repiten poesa manteniendo entonacin.
6-Dibujan algo relacionado con la poesa.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin
.Conducta a evaluar: 1-Repite poesa manteniendo entonacin
Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes
tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan hoja de trabajo.
3-Escuchan indicaciones de la actividad.
4-Pintan dibujo.
5-Recortan lneas.
6-Arman puzzle y pegan las piezas.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Arma el puzzle.
Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo
para lograr conciencia de su esquema corporal y definir su literalidad, de modo
sea creciente competente en su actuar.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan lmina con una figura humana.
3-Reconocen mano derecha y mano izquierda.
4-Levantan mano derecha
5-Levantan mano izquierda.
6-Escuchan explicacin de la actividad.
7-Marcan su mano izquierda.
Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas,
ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus
intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus
representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan lmina con una figura humana.
3-Reconocen y nombran partes del cuerpo.
4-Reconocen y nombran utilidades de las partes del cuerpo.
5-Se entregan lminas con diferentes partes del cuerpo y diferentes acciones.
6-Ubican partes para formar la figura humana.
7-Ubican lminas de acciones en la parte del cuerpo que corresponda.
8-Escuchan explicacin de la actividad.
9-Modelan una figura humana.
10-Nombran partes ms importantes.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Modela una figura humana.
Planificacin
Fecha: Lunes 23 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
Planificacin
Fecha: Jueves 19 de Marzo 2009.
Tema: Diagnstico.Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados: Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonido de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan lminas con las vocales y con diferentes objetos.
3- Reconocen vocales.
4- Relacionan sonido inicial a objetos.
5- Escuchan explicacin de la actividad.
6- Dibujan objetos con el sonido inicial de cada vocal
7- Pintan los objetos dibujados.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1- Reconoce vocales.
2- Relaciona sonido inicial a objetos.
Planificacin
Fecha: Mircoles 18 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.
Planificacin
Fecha: Martes 17 de Marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados: Identificar y reproducir patrones representados en
objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las
secuencias.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan en la pizarra dibujos incompletos.
3- Participan en forma colectiva en completar los dibujos.
4- Responden preguntas.
5- Escuchan explicacin de la actividad.
6- Completan dibujando lo que falta
7- Pintan dibujos completos.
.
Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:Identificar y discriminar visualmente.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan ejercicios en la pizarra (figura-fondo).
3-Escuchan a la educadora.
4-Comentan sobre los ejercicios.
5-Realizan ejercicios en la pizarra.
6-Escuchan explicacin de la actividad.
7-Eligen un dibujo y lo marcan por el borde.
8-Pintan el dibujo marcado.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1-Marca por el borde la figura elegida.
2-Pinta la figura elegida.
.
Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Autonoma (motricidad y vida saludable).
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuadamente e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de
la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades
corporales, socioemocionales e intelectuales.
Aprendizajes esperados:Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de
expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Conocen los materiales con los que van a trabajar (plasticina y tempera).
3-Comentan sobre stos
4-Escuchan explicacin de la actividad.
5-Rellenan con plasticina una parte del dibujo
6-Pintan con tempera la otra parte.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1-Rellena con plasticina respetando mrgenes.
2-Pinta con tempera respetando mrgenes.
Planificacin
Fecha: Viernes 6 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje escrito.
Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados: Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos, mixtos de
distintos tamaos, extensin y direccin, respetando las caractersticas
convencionales de la escritura.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan ejercicios de trazos en la pizarra.
3- Toman el lpiz y realizan trazos en el aire.
4- Comentan sobre los ejercicios.
5- Escuchan explicacin de la educadora.
6- Realizan trazos verticales de un punto a otro.
7- Pintan dibujos ubicados en los puntos.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Dibuja trazos verticales de un punto a otro.
Planificacin
Fecha: Viernes 6 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general:Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados:Integrar partes a un todo.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan puzzle grande en la pizarra.
3- Responden preguntas que realiza la educadora.
4- Escuchan explicacin de la actividad.
1- Pintan el dibujo de una mariposa.
2- Recortan lneas hechas en el dibujo.
3- Arman y pegan en una hoja puzzle de la mariposa.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Arma el puzzle.
Planificacin
Fecha: Jueves 5 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Autonoma (motricidad y vida saludable).
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuadamente e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de
la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades
corporales, socio emocional e intelectual.
Aprendizajes esperados:Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de
expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Realizan ejercicios con sus manos.
3- Realizan acciones imaginarias con sus manos.
4- Escuchan explicacin de la educadora.
5- Recortan a dedo papel de revista en tiras.
6- Pegan en hoja de oficio las tiras de papel recortadas.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Recorta a dedo.
Planificacin
Fecha: Jueves 5 Marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje escrito.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan ejercicios de trazos en la pizarra.
3- Toman el lpiz y realizan trazos en el aire.
4- Comentan sobre los ejercicios.
5- Escuchan explicacin de la educadora.
6- Realizan trazos horizontales de un punto a otro.
7- Pintan dibujos ubicados en los puntos.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Dibuja trazos horizontales de un punto a otro.
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