Acuerdo 090 de 2010

Alcalda Mayor de Bogot, D.
Secretara de Educacin Distrital
COLEGIO INSTITUTO TCNICO DISTRITAL JULIO FLREZ
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR, TCNICA Y TECNOLGICA
Aprobado segn Resoluciones 1992 de mayo 26 de 2006, 4732 de noviembre 28 de 2007 y 480 de febrero 20 de 2008
Acuerdo Institucional No. 015 de 2007
Convenio nter administrativo de Articulacin de la Educacin Media Tcnica 001 de 2005

Secretara de Educacin Distrital y Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
CONSEJO DIRECTIVO
ACUERDO No. 090 DE 2010
16 de Abril
(Acta No. 015 de 16 de abril de 2010)
Por medio del cual se modifica el Proyecto Educativo Institucional, el Manual Acadmico y de
Convivencia del Colegio Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez y se dictan otras disposiciones
EL CONSEJO DIRECTIVO
En ejercicio de sus facultades legales y reglamentarias, en especial las conferidas por el artculo
87, las literales a), c), h) e i) del artculo 144 de la Ley 115 de 1994, las literales a), c), h) e i) del
artculo 17 del Decreto 1860 de 1994 y el artculo 59 del Acuerdo Institucional 012 de 2008, y
CONSIDERANDO
1. Que de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, todos los
establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo
institucional, un reglamento o manual de convivencia.
2. Que el artculo 17 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 de 1994, define los
contenidos bsicos del mencionado manual.
3. Que el Colegio Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez, ha venido funcionando con el
reglamento establecido por el trabajo realizado con la Comunidad Educativa en el ao 2007.
4. Que el Artculo 6. de la Ley General de Educacin define la Comunidad Educativa como la
integrada por educandos, educadores, padres de familia o acudientes, egresados, directivos
docentes y administradores escolares. As mismo establece que ella participar en la
orientacin de la institucin.
5. Que el artculo 7 de la Ley General de Educacin establece deberes para la familia como
ncleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacin de los hijos.
6. Que los artculos 93 y 94 de la Ley General de Educacin establecen la representacin de los
estudiantes a travs de un Representante en el Consejo Directivo y un Personero.
7. Que es necesario actualizar y adaptar a las nuevas necesidades y condiciones el mencionado
reglamento.
8. Que el ejercicio de los derechos por parte de los alumnos, implicar el reconocimiento y
respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
9. Que el ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos se realizar en el marco
establecido por la Constitucin Nacional, Bloque de Constitucionalidad, la Ley General de
Educacin y sus decretos reglamentarios y el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y dems
normas concordantes.
10. Que todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes bsicos sin ms distinciones que
las derivadas de su edad y del nivel en que se encuentre.
11. Que el artculo 96 de la Ley General de Educacin concede al reglamento institucional la
facultad de establecer las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el
procedimiento en caso de exclusin.
12. Que se hace necesario pactar acuerdos que conlleven a la prctica de una convivencia
basada en el respeto mutuo, la concertacin, la educacin para la paz, la participacin activa,
en donde se posibilite que los estudiantes desarrollen todas sus potencialidades en un

CONSEJO DIRECTIVO
Continuacin del Acuerdo Nmero 090 de 2010
Por medio del cual se modifica el Proyecto Educativo Institucional, el Manual Acadmico y de Convivencia del Colegio Instituto
Tcnico Distrital Julio Flrez y se dictan otras disposiciones
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ambiente acadmico, pluralista que propendan hacia la construccin y manipulacin* del

conocimiento en forma crtica.
Que la Rectora del Colegio y sus rganos de gobierno, en el mbito de sus respectivas
competencias, velarn por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos y
garantizarn su efectividad de acuerdo con el actual Manual de Convivencia.
Que el presente Manual fue construido por la participacin activa de todos los estamentos
que comprenden la Comunidad Educativa del Colegio ITED Julio Flrez.
Que la reprobacin por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no ser
causal de exclusin del respectivo establecimiento, cuando no est asociada a otra causal
expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.
Que el Decreto 1860 de 1994, en el artculo 17, prev que en el Reglamento o Manual de
Convivencia, de obligatoria adopcin y parte integrante del Proyecto Educativo Institucional,
se regule la definicin de las sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el
derecho a la defensa.
En cuanto a la permanencia del estudiante en el establecimiento educativo, aspecto que ha
sido tratado de manera extensa por la Jurisprudencia nacional, la Corte Constitucional en
Sentencias de junio 3 de 1992 y T-500 de 1998, expres que la Constitucin garantiza el
acceso y la permanencia de los alumnos en el sistema educativo, y en el plantel en el que se
encuentran matriculados, salvo que existan elementos razonables -incumplimiento acadmico
o graves faltas disciplinarias del estudiante- que lleven a privar a la persona del beneficio de
permanecer en una entidad educativa determinada.
En Sentencia T-348/96, sobre el reglamento educativo la Honorable Corte Constitucional
sentenci que: "Los establecimientos educativos se rigen internamente por principios y reglas
de convivencia, las cuales se consignan en los denominados manuales de convivencia o
reglamentos internos, instrumentos que sirven para regular la convivencia armnica de los
distintos estamentos que conforman la comunidad educativa, y que como tales han de
expedirse y hacerse conocer por parte de quienes integran cada uno de ellos, a quienes
obliga, siempre que no sean contrarios a preceptos constitucionales o legales. En esos
instrumentos se consagran los derechos y deberes de los estudiantes, quienes como sujetos
activos del proceso educativo tienen la prerrogativa de reclamar los primeros y la obligacin
de cumplir y acatar los segundos"
En sentencia T-024 de 1996, la Corte asegur que el derecho a la educacin, en cuanto a su
carcter, implica una doble condicin de derecho-deber; un incumplimiento, debe
forzosamente dar lugar a una sancin, pero enmarcada dentro de lmites razonables. El Alto
Tribunal expresa que el derecho-deber admite, ante el incumplimiento por parte del alumno
de sus obligaciones, la imposicin de sanciones previamente establecidas, mediando el
debido proceso, las cuales pueden incluso llegar a la cancelacin del cupo, siempre que no
impliquen la negacin del ncleo esencial del derecho fundamental a la educacin, ni se
constituyan en penas de carcter imprescriptible, pues violaran lo establecido en el artculo
28 de la Constitucin.
En sentencia T-519 de 1992, la Corte Constitucional mencion que "..A este propsito, la
Corte estima pertinente observar que si bien la educacin es un derecho fundamental y el
estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminacin
de sus estudios, de all no puede colegirse que el centro docente est obligado a mantener
indefinidamente entre sus discpulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las
directrices disciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento educativo, ya que
semejantes conductas, adems de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados
como inherentes a la relacin que el estudiante establece con la institucin en que se forma,
representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la comunidad educativa e
impiden al colegio alcanzar los fines que le son propios."
De igual forma la Corte ha sostenido que cuando, como consecuencia de actuaciones
indebidas, las entidades encargadas de prestar el servicio pblico de educacin, sean estas
pblicas o privadas, alteran o ponen en peligro ese derecho fundamental, ya sea como
consecuencia de medidas acadmicas, o administrativas, estarn efectivamente violando el
derecho fundamental a la educacin, que de ninguna manera, puede ser alterado, ni
coartado. Es cierto que los estudiantes cuando ingresan a una institucin educativa, lo hacen
con el pleno conocimiento de las obligaciones que como educandos adquieren para con la
institucin y para con ellos mismos y es cierto tambin que las diferentes instituciones
adquieren obligaciones para con los educandos, como son las de impartir una educacin
completa y de buena calidad, sin que esto implique que deban hacerlo de forma gratuita.
En Sentencia T-543 de 1997, la Corte Constitucional, respecto a la proteccin del alumno ha
previsto que "Este derecho que se adquiere como consecuencia de un contrato celebrado
En el sentido, de comprender, de manejar, de usar

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entre estudiante e institucin educativa, tiene otras vas judiciales, cuando las obligaciones
surgidas del mismo sean incumplidas por una u otra parte. Pero sin lugar a dudas el derecho a
la educacin si podr ser protegido de manera inmediata por va de la tutela, cuando ste sea
violado".
En virtud de lo expuesto,
ACUERDA
ARTCULO 1. Modificar el Proyecto Educativo Institucional y el Manual Acadmico y de

Convivencia del Colegio Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez aprobado mediante el Acuerdo
Institucional 012 de 2008.
TITULO I
DE LO ACADEMICO
CAPITULO I
GENERALIDADES
ARTICULO 2. PRESENTACION
El Manual Acadmico y de Convivencia es una norma de carcter legal, tico y moral que rige la
convivencia social del INSTITUTO TECNICO DISTRITAL JULIO FLOREZ, Jornadas Maana y Tarde,
propendiendo por la formacin en el desarrollo de competencias para vivir en sociedad, por el
alcance de los principios y fundamentos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, por
la orientacin de la conducta de cada individuo hacia comportamientos que valoren y enaltezcan
la persona con un propsito comn: EL RESPETO POR LA DIGNIDAD.
ARTICULO 3. DE LA IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
COLEGIO INSTITUTO TECNICO DISTRITAL JULIO FLOREZ
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE EDUCACION BSICA Y MEDIA SUPERIOR, TCNICA Y
TECNOLOGICA
RESOLUCIONES DE APROBACIN SED No.1992 de mayo 26 de 2006, 4732 de noviembre 20 de 2007
y 480 de febrero 20 de 2008
Cdigo ICFES:
Localidad:
CDIGO DANE:
Jornada Maana 098285 - Jornada Tarde 098293

11
1110011577
MODALIDAD DE BACHILLERATO CON MEDIA TECNICA EN SISTEMAS DE MANEJO AMBIENTAL,

PROGRAMACION DE SOFTWARE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CMPUTO EN INTEGRACION
CON EL SENA
CARCTER: Oficial Mixto
Sedes
SEDE A SANTA ROSA
NIVELES:
DIRECCIN:
PBX:
E-MAIL:
PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA

Calle 102 No. 70 - 40
6 13 87 63 - 2 71 50 59
coldisantarosa11@redp.edu.co
SEDE B JULIO FLOREZ

NIVEL:
DIRECCIN:
PBX:
E-MAIL:
EDUCACION BSICA SECUNDARIA Y EDUCACION MEDIA TCNICA ARTICULADA CON

EL SENA
Carrera 68 B No 94 12
2 53 63 76 - 6 24 08 61
cedjulioflorez11@redp.edu.co

CONSEJO DIRECTIVO
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PAGINA WEB INSTITUCIONAL: www.colegiojulioflorez.com

ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
JORNADA ESCOLAR
Sede A
Maana:
Tarde:
6:45 AM a 11:45 AM
12:15 PM a 6:30 PM
PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA
6:30 AM a 12:30 PM
12:40 PM a 6:40 PM
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
Sede B
Maana:
Tarde:
JORNADA DE ESPECIALIDADES
Maana:
Tarde:
7:30 AM a 11:15 AM
1:00 PM a 5:30 PM
ARTCULO 4. HORIZONTE INSTITUCIONAL COLEGIO JULIO FLOREZ

JVENES TRANSFORMADORES DE LA REALIDAD
MISIN
Liderar una educacin de calidad, enfocada al desarrollo de competencias bsicas, ciudadanas y
laborales en el campo ambiental y en la aplicacin de tecnologas informticas y de la
comunicacin. Busca preparar lderes con impacto acadmico, laboral, social y tico, llevando a
la Institucin a ser modelo de excelencia en educacin a nivel local y distrital.
VISIN
En el ao 2015, tendr el reconocimiento a nivel distrital por su educacin de calidad, enfocada
hacia el cuidado del Medio Ambiente y el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, aplicadas al mundo laboral y sustentada en valores y acciones producto de una
gestin educativa eficiente.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
AUTONOMA CON RESPONSABILIDAD
Se propende por actuaciones responsables
pedaggico y laboral.
y toma de decisiones en lo personal,
CALIDAD Y PERTENENCIA.
Se busca transcender a nivel de colegio y el compromiso de todos los integrantes de la
comunidad.
PARTICIPACION Y DEMOCRACIA.
Brindar espacios y posibilidades de participacin directa e indirecta en la orientacin,
direccin y proyeccin del colegio.
EQUIDAD Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.
Como orientadores y reguladores de convivencia, participacin,
multiculturalidad, equidad de gnero, inclusin e integracin social.
democracia,

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CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Fortalecer la formacin ambiental mediante estrategias que permitan interactuar y
decidir responsablemente con el cuidado y proteccin del medio ambiente sostenible.
INNOVACION Y CREATIVIDAD
Propende fomentarlas a travs del quehacer pedaggico en los aspectos acadmico,
tecnolgico, cultural, deportivo, recreativo y artstico.
VALORES
LA AUTOESTIMA
Hacer reconocimiento de sus acciones en sentido positivo, ligado a la construccin del proyecto
de vida.
EL RESPETO
As mismo, al otro y a las normas que permitan la sana convivencia.
LA TOLERANCIA
Entendida como consideracin hacia la diferencia y aceptacin del legtimo pluralismo
LA CONVIVENCIA
Disposicin de aceptar al otro y saber manejar el conflicto en caso que se presente, a partir de la
argumentacin dialgica, la concertacin y el compromiso.
ARTICULO 5. POLITICAS INSTITUCIONALES
La actuacin de todos los integrantes de la Comunidad Educativa est fundamentada en

el Cdigo de tica para garantizar la honestidad, la responsabilidad, el respeto por la
dignidad humana y el cuidado de lo pblico.
La participacin democrtica en la toma de decisiones a travs del compromiso de todos

los miembros en la consecucin de los objetivos.
El cuidado y mantenimiento del ambiente escolar agradable evitando el desperdicio y la

contaminacin contribuyendo a la conservacin del colegio como el hogar de todos.
Promover en la comunidad educativa la utilizacin de las TICS como un avance

cientfico de la comunicacin.
Propender por un adecuado clima organizacional
La inversin de los recursos se har de acuerdo a necesidades detectadas por la

evaluacin institucional anual y prioridades segn los proyectos institucionales especiales
a implementar.
Las actuaciones sern basadas en las normas con equidad y transparencia.
ARTICULO 6. OBJETIVO INSTITUCIONAL

Formular y ejecutar polticas que le permitan a la Institucin cumplir con su misin, principios y
valores, para el logro de la excelencia acadmica, su proyeccin social y laboral en relacin a
las exigencias del contexto actual.
ARTICULO 7. OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar una formacin intelectual, tica y cultural con los estudiantes utilizando
estrategias propias que lo integren con el mundo social y laboral que le corresponde vivir,

CONSEJO DIRECTIVO
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mediante el trabajo por proyectos y el desarrollo de competencias bsicas, laborales y

ciudadanas.
Permitir al estudiante el conocimiento y el ejercicio de acciones democrticas y

participativas a travs de la organizacin del gobierno escolar.
Fomentar el respeto, preservacin, recuperacin y cuidado del medio ambiente y el uso

de los recursos naturales, fortaleciendo el crecimiento individual y colectivo de la
comunidad educativa dentro y fuera de la institucin.
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin, mediante el uso adecuado y apropiacin

de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin como medios para superar las fronteras
y desenvolverse con idoneidad en el mundo actual.
Redisear el quehacer pedaggico mediante el proyecto de ciclos, atendiendo diversas

variables (reconstruir PEI, diseo curricular, estrategias metodolgicas y evaluacin para
cada ciclo).
Fortalecer la accin comunicativa mediante la formacin bilinge, la construccin y

transformacin del lenguaje que permitan alcanzar los niveles de aprendizaje de acuerdo
con la etapa evolutiva en que se encuentre el sujeto y el contexto en el que se
desenvuelva.
Generar en el estudiante un proceso de reflexin, a fin de reconocer, desde la vida

personal, la importancia de construir un proyecto de vida que integre la experiencia
personal, con el entorno en el que se desenvuelve.
Retroalimentar procesos pedaggicos que generen en el estudiante gusto por su

aprendizaje y por ende satisfaccin al maestro.
Promover la formacin fsica deportiva y artstica que integren el desenvolvimiento

biolgico, psicolgico, social y emocional del desarrollo del estudiante.
Contribuir a la formacin integral de los estudiantes, fortaleciendo una cultura

preventiva hacia el cuidado de s mismo, del otro y de su entorno que promueva la sana
convivencia.
ARTICULO 8. El calendario acadmico institucional ser adoptado mediante Resolucin Rectoral

al inicio del ao lectivo y ser informado por los medios institucionales a la Comunidad Educativa.
El calendario acadmico para la vigencia 2010 es susceptible de modificaciones de acuerdo con
las contingencias propias del quehacer pedaggico.
ARTICULO 9: La Rectora anualmente modificar el horario de atencin a padres de familia de
conformidad con la Resolucin de Asignacin Acadmica en concordancia con el Decreto 1850 de
1994.
ARTICULO 10. PROYECTOS TRANSVERSALES QUE SUSTENTAN EL PEI
A. EL GOBIERNO ESCOLAR: UNA OPCIN PARA LA FORMACIN Y PARTICIPACIN DEMOCRTICA
META: Constituir los diferentes rganos del Gobierno Escolar.
Consolidar la cultura de la participacin democrtica y concientizar a la comunidad
educativa en la toma de decisiones.
OBJETIVOS:
Dinamizar las prcticas democrticas dentro de la Comunidad Educativa empleando los

diferentes mecanismos que ofrece la democracia participativa.
Disear, coordinar e impulsar las polticas de los derechos humanos en nuestra institucin
mediante la conformacin de mesas de trabajo que identifiquen y propongan alternativas
de solucin.

CONSEJO DIRECTIVO
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Incentivar ms la participacin democrtica, la autonoma, la autodisciplina y la

responsabilidad
B. AMBIENTAL ESCOLAR: PRAE - PIGA CUIDEMOS NUESTRO ENTORNO PARA VIVIR MEJOR.
META: Fortalecer la conciencia ambiental y mejorar la calidad de vida de los integrantes de la
institucin convirtiendo el colegio en un modelo de institucin aseada que tiene un manejo
conveniente del ruido, un consumo razonable del agua, que aplica adecuadamente la separacin
de los residuos slidos y conoce la problemtica ambiental del sector.
Objetivos:
Expresar el fortalecimiento de la conciencia ambiental en:
Conservacin y uso adecuado del agua (Eliminar el desperdicio)

Separacin de residuos slidos.
Reducir la produccin de basuras.
Disminuir la intensidad sonora en la institucin.
Realizar acciones de mantenimiento del humedal de Crdoba.
Formar hbitos de buena nutricin.
C. ORIENTACIN Y EDUCACIN SEXUAL: APRENDIENDO A QUERERNOS.

META: Fortalecer el auto concepto y autoestima a fin de que el nio, nia y adolescentes de la
institucin estn en capacidad de tomar decisiones sanas frente a la vida y el desarrollo de una
sexualidad sana.
OBJETIVOS
Propiciar experiencias ldicas que conlleven al conocimiento del yo, como ser individual y social,
Fortalecer el autoestima y conocimientos especficos segn temticas propuestas.
Integrar a padres de familia y docentes de manera activa en desarrollo del proyecto
Fortalecer los niveles de convivencia
D. GESTION DEL RIESGO, PROTECCION DE LA VIDA FRENTE AL RIESGO
META: Contribuir con procesos que propician espacios seguros solidarios y amables que motivan
a los estudiantes a establecer mecanismos de auto organizacin y participacin para eliminar y
mitigar dichos riesgos.
OBJETIVOS
Analizar y determinar la vulnerabilidad y riesgos existentes en la institucin.
Sealizacin de las rutas de evacuacin
Estudiar y promover medidas de evacuacin rpida y segura en situaciones de riesgo.
E. PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD PILEO
METAS
Se espera que la realizacin de este proyecto contribuya a redimir el rol del Docente. Ayude al
adolescente en la recuperacin de su motivacin por la lecto - escritura y su curiosidad para que
convierta la produccin de textos en un aliado permanente de sus inquietudes.
Se espera obtener mejores resultados en las pruebas: ICFES, SABER UNIVERSIDADES.
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades y estrategias lectoras que permitan una comprensin tanto

objetiva como subjetiva del texto para enriquecer su mbito socio-cultural y adquirir
destrezas que proporcionen una verdadera competencia textual, lectora que facilite la
universalizacin del conocimiento y fortalezca los procesos de formacin integral.
Estimular la lectura y la escritura en espacios no convencionales.

CONSEJO DIRECTIVO
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Garantizar a la juventud el acceso a la lectura, la escritura y su formacin como lectores

y escritores autnomos.
F. PROYECTO DE CICLOS
META
Impulsar transformaciones pedaggicas en los colegios para garantizar el derecho a una
educacin que responda con calidad a sus intereses individuales y colectivos. (Plan Sectorial de
Educacin 2008-2012)
Reorganizar la enseanza por ciclos, adaptando estrategias, contenidos, espacios, tiempos
escolares con miras a mejorar la calidad de la educacin teniendo en cuenta el desarrollo
cognitivo, expresivo, axiolgico-social y corporal .
OBJETIVOS
Establecer tiempos educativos acordes con el desarrollo del ser humano.
Establecer estrategias pedaggicas relacionadas con las dimensiones de desarrollo del ser
humano.
Fortalecer el trabajo sobre los procesos y no sobre los contenidos.
Promover el desarrollo de las capacidades, desempeos y competencias de los nios,
nias y jvenes
G. USO DE LAS TICS EN EL COLEGIO JULIO FLOREZ
META:
Incorporar las TICS como herramienta pedaggica y cultural en el Colegio Julio Flrez.
OBJETIVOS:
Crear el portal educativo propio de la institucin.

Construccin de un Biodigestor y Paneles Solares y comprensin de su funcionamiento
involucrando a todos los ciclos.
Tecnificar el proceso de elecciones del gobierno escolar.
Capacitar a los docentes en el uso de aplicativos moodle y las diferentes herramientas de
las TICS.
H. PROYECTO DE ARTICULACION
Por Resolucin Distrital 480 del 20 de febrero de 2008 al colegio se le reconoci el carcter de
experimental para facilitar a los estudiantes de grados Dcimo y Undcimo la iniciacin de la
Educacin Superior desde la Educacin Media otorgndole a la institucin el carcter de Media
Tcnica.
Se busca en primer lugar, generar alternativas educativas que articulen la Educacin Media con
la Educacin Superior Tcnica y Tecnolgica y con el mundo laboral, y de otra parte, imprimirle
una orientacin profesional y productiva a la Educacin Media.
Con un currculo integrado que inicia en el grado noveno, orientado transversalmente a la
fundamentacin de conocimientos cientfico tecnolgicos y humansticos.
META.
Brindar acceso y continuidad a la cadena de formacin de los estudiantes del ciclo quinto a la
educacin superior Tcnica y Tecnolgica y contribuir con este proceso a mejorar la formacin
acadmica con proyeccin al mundo laboral y productivo
OBJETIVOS
Fomentar el dilogo acadmico y pedaggico entre SENA y colegio como soporte de los programas
que se implementan en la carrera Tcnica y Tecnolgica.

CONSEJO DIRECTIVO
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Fomentar las relaciones inter-institucionales Colegio SENA - Supervisin - Direccin Local SED para aunar esfuerzos y mejorar la calidad de vida de los habitantes de la localidad.
Brindar espacios donde los jvenes aprendan, mas creativamente con prcticas de desarrollo
sostenible soportadas en la riqueza humana, natural, acadmica, cultural, tcnica e institucional.
El alcance del modelo de Articulacin exige tener en cuenta:
Un currculo integrado que inicie en el grado 9orientado transversalmente a la fundamentacin
de conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos.
COMO FUNCIONA
A partir del Dcimo Grado, los estudiantes inician su formacin por ciclos no terminales: son
perodos ms cortos de formacin Acadmica Tcnica y Superior que los habilita para ingresar al
mundo del trabajo o acceder a la Educacin Superior.
NOVEDADES QUE PRESENTA EL CURRICULO
1. La semestralizacin de las disciplinas Acadmicas y Tcnicas en la Educacin Media.
2. El uso de nuevas estrategias pedaggicas como el trabajo individual, guiadas y
participativas, el desarrollo de proyectos, la educacin problmica, la prctica laboral,
pasantas, la investigacin formal y de campo.
3. El bienestar estudiantil.
4. la Flexibilidad Curricular: El desarrollo del estudiante en funcin de su proyecto de vida.
5. La articulacin curricular de la Educacin Media con la Educacin Superior.
6. La extensin y proyeccin social.
7. Extensin de la jornada acadmica: Los estudiantes de Grado Dcimo y Once asistirn a la
institucin en jornada contraria.
PROGRAMAS TECNICOS
PROGRAMACION DE SOFTWARE
Los estudiantes deben adquirir competencias laborales en la programacin de Software capaces
de responder a las demandas de los sectores productivos en calidad, pertinencia, eficiencia,
capacidad de adaptacin a los cambios e innovaciones de las Tecnologas a nivel nacional y
mundial.
GESTION EN SISTEMAS DE MANEJO AMBIENTAL
Los estudiantes deben adquirir las competencias para la realizacin de evaluaciones de impacto
ambiental, estructuracin del sistema de manejo ambiental, el control de procesos de acuerdo
con la poltica ambiental, de igual forma, aplicar la auditora ambiental al sistema y organizacin
de planes de educacin ambiental.
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CMPUTO
Ofrecer a los aprendices formacin en mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo de
equipos de cmputo y de redes de datos, como aplicacin efectiva de estas tecnologas por parte
del sector productivo, incrementando el nivel de competitividad y productividad requerido en el
entorno globalizado actual.
CAPITULO II
DE LA EVALUACION Y PROMOCION
ARTICULO 10 A.
ACUERDO No. 079 DE 2009
11 de Diciembre
(Actas No. 010 de 30 de noviembre de 2009 y 012 de 11 de diciembre de 2009)

CONSEJO DIRECTIVO
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Por medio del cual se adopta y aprueba el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de
los Estudiantes SIEPE y se dictan otras disposiciones
EL CONSEJO DIRECTIVO
En ejercicio de sus facultades legales y en especial de las establecidas en el artculo 67 de la
Constitucin Poltica de Colombia, los artculos 77, 87, 88, 97 y literales a), c), g), h) e i) del
artculo 144 de la Ley 115 de 1994, los artculos 11, 14, 15, 17, 19 y las literales a), c), g), h) e i)
del artculo 23 del Decreto 1860 de 1994, los artculos 6, 8, 11, 18 del Decreto 1290 de 2009 y las
literales a), b), c), i), j) y q) del artculo 59 del Acuerdo Institucional 012 de 2008 y
CONSIDERANDO
Que siguiendo las directrices del Ministerio de Educacin Nacional establecidas en el decreto 1290
del 16 de Abril de 2009, el Colegio Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez ha desarrollado todos
los procedimientos necesarios para la construccin del Sistema Institucional de Evaluacin
Estudiantil.
Que con los aportes realizados por la Rectora, las Coordinaciones de Articulacin y de
Convivencia, el Consejo de Profesores, el Consejo Acadmico y la Comunidad Educativa se
construy un primer borrador del Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes, que fue
presentado ante el Consejo Directivo en el mes de Noviembre para su conocimiento, revisin y
ajustes.
Que el Consejo Acadmico una vez realizado el proceso de estudio, revisin y ajustes internos, ha
aprobado el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes del Colegio Instituto Tcnico
Distrital Julio Flrez y lo presenta para su adopcin y aprobacin al Consejo Directivo.
Que el Consejo Directivo analiz y discuti lo aprobado por el Consejo Acadmico, haciendo los
ajustes que considera pertinentes como mximo rgano de direccin del Colegio.
En virtud de lo anterior;
ACUERDA
ARTCULO 1.
Aprobar y adoptar el Sistema Institucional de Evaluacin Estudiantil del
Colegio Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez como se establece a continuacin:
ARTCULO 2.
Objeto del presente Acuerdo. El presente Acto Administrativo tiene por
objeto reglamentar el Sistema de Evaluacin y Promocin de los estudiantes en el Colegio
Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez en el marco de lo establecido en el Decreto 1290 de 2009.
El Sistema de Evaluacin y Promocin de los Estudiantes del Colegio Instituto Tcnico Julio Flrez
se identificar con las siglas SIEPE.
ARTCULO 3.
De la evaluacin: Es un medio procedimental que permite la produccin de
juicios sobre procesos cognoscitivos y actitudinales, desarrollados por los educandos al interior
del marco institucional, que permite determinar el alcance de los logros y las dificultades de
cada estudiante, teniendo en cuenta su ritmo y forma de aprendizaje.
La evaluacin es un proceso:
Permanente-continuo
Integral (Todas las dimensiones del desarrollo humano)
Pertinente (Que la evaluacin y los indicadores respondan a los logros programados)
Descriptivo (De las formas como el estudiante expresa o demuestra sus logros)
Cualitativo (Que mida ms la calidad de lo que logra el estudiante)
Participativo
TIPOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin: accin de emitir juicios sobre nuestro el propio comportamiento y

desempeo con la finalidad de mejorar.
Coevaluacin: accin en la que varios agentes evalan un quehacer con los mismos
propsitos.
Heteroevaluacin: accin en la que una persona evala unilateralmente a otra. Cada
participante es objeto de valoracin y a la vez es evaluador.

CONSEJO DIRECTIVO
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ARTCULO 4.
De los fines de la evaluacin: El CITED Julio Flrez, considera como fines del
Sistema de Evaluacin, los siguientes:
Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus competencias y habilidades.

Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje.
Identificar las limitaciones o dificultades para consolidar las competencias del proceso
formativo.
Aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.
Proporcionar al docente informacin para reorientar o consolidar sus prcticas
pedaggicas.
Proporcionar al padre de familia o acudiente informes sobre los desempeos del
estudiante y obtener respuesta a los requerimientos de la institucin educativa.
Retroalimentar el proceso de formacin del estudiante y reforzar la estrategia de
aprender a aprender.
Respetar la libertad de pensamiento y de opinin del estudiante y apreciar positivamente
su capacidad de formarse un criterio propio fundamentado y racional.
ARTCULO 5.
De los criterios de evaluacin. Se evaluarn tres tipos de logros:
cognoscitivos, procedimentales y actitudinales, basados en el desarrollo de las competencias
determinadas para cada grado y que el estudiante debe alcanzar como aprendizaje bsico para
ser promovido de un grado a otro.
a. Logros cognoscitivos: Manejo de fuentes de informacin, anlisis, sntesis, relacin,
formulacin de hiptesis, planteamiento de soluciones, experimentacin y
demostraciones.
b. Logros actitudinales: Se manifiestan en la interaccin con los dems miembros de la
comunidad educativa, en la apropiacin de conceptos y la interiorizacin de valores
expresados mediante la tolerancia, responsabilidad, autoestima, liderazgo, conservacin
del medio ambiente, correcta utilizacin de las TICS, Solidaridad, Convivencia y
Autonoma.
c. Logros procedimentales: Se manifiestan cuando el alumno tiene capacidad para: explicar,
describir, seleccionar, aplicar, formular, elaborar, generalizar, debatir, retroalimentar,
evaluar, autoevaluar y coevaluar.
Pargrafo Primero: Se tendrn en cuenta los estndares y lineamientos curriculares establecidos
por el Ministerio de Educacin Nacional para cada una de las reas; las competencias
determinadas en cada una de las asignaturas con sus respectivos resultados y evidencias.
El desempeo del estudiante de acuerdo a estos estndares y lineamientos ser reportado en
forma peridica para presentar el Informe a Padres de Familia, Estudiantes y Establecimiento
Educativo y debe contemplar informacin sobre desempeos cognitivos, actitudinales y
procedimentales.
Se evala el rendimiento del estudiante de acuerdo al desarrollo y ritmo de aprendizaje en cada
uno de sus ciclos.
En el rea Tcnica, se tendrn en cuenta los criterios de evaluacin estipulados en el pargrafo
uno y las exigencias que implica la especialidad cursada con el SENA.
Se evala tambin el progreso en el aprendizaje, atendiendo al rendimiento actual y al esperado.
Pargrafo Segundo: El sistema evaluativo a utilizar en la Institucin ser cualitativo y
cuantitativo. El cualitativo se emplear en los ciclos 1 y 2 (Grados Cero a Cuarto) y el
cualitativo-cuantitativo se emplear en los Ciclos 3, 4 y 5.
ARTCULO 6.
De los criterios de promocin y reprobacin: El Colegio Instituto Tcnico
Distrital Julio Flrez tendr los siguientes criterios de promocin y reprobacin:
1. La promocin se realizar por Grados y por Ciclos, simultneamente.
2. Las asignaturas de Especialidad conformarn el rea de Articulacin Tcnica para
definicin de Promocin.
3. Para los Ciclos 1 y 2, la promocin se realizar al finalizar el respectivo ciclo.

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4. Para la promocin en los Ciclos 3, 4 y 5 se tendrn en cuenta criterios por grado y por
Ciclo.
5. El estudiante que presente un ausentismo injustificado igual o superior al 20%, de las
horas clase del plan de estudios, reiniciar el grado respectivo.
6. La promocin en los grados se realiza por reas, exceptuando el Ciclo 1.
Pargrafo Primero: Entindase por ausentismo injustificado, la no asistencia a actividades
acadmicas por parte del estudiante, sin ningn tipo de justificacin mdica o por causas de
fuerza mayor o caso fortuito; definidos en el Manual de Convivencia.
Pargrafo Segundo: Entindase por retardo, llegar luego de iniciada la jornada acadmica o la
unidad acadmica, segn corresponda.
ARTCULO 7.
Para la promocin del Ciclo 1 Grados 0, 1 y 2: El estudiante que al
finalizar el Ciclo 1 obtenga como valoracin final DESEMPEO BAJO en las Dimensiones Cognitiva,
Comunicativa y Corporal, reiniciar el ltimo grado del ciclo.
ARTCULO 8.
Para la promocin del Ciclo 2 Grados 3 y 4: El estudiante que al finalizar
el Ciclo 2 obtenga como valoracin final DESEMPEO BAJO en las reas de Matemticas y
Humanidades, reiniciar el ltimo grado del ciclo.
ARTCULO 9.
Para la promocin del Ciclo 3 (Grados 5, 6 y 7): El estudiante que al
finalizar el ciclo 3, obtenga como valoracin final DESEMPEO BAJO en tres o ms reas,
reiniciar el ltimo grado del Ciclo.
Pargrafo: Los grados Quinto y Sexto, se reiniciarn si el estudiante obtiene como valoracin
final de DESEMPEO BAJO en tres o ms reas.
ARTCULO 10.
Para la promocin del Ciclo 4 (Grados 8 y 9): El estudiante que al finalizar
el ciclo 4, obtenga como valoracin final DESEMPEO BAJO en tres o ms reas, reiniciar el
ltimo grado del Ciclo.
Pargrafo: El grado Octavo, se reiniciar si el estudiante obtiene como valoracin final
DESEMPEO BAJO en tres (3) o ms reas de las establecidas en el Plan de Estudios.
ARTCULO 11.
Para la promocin del Ciclo 5 (Grados 10 y 11): Teniendo en cuenta, el
carcter tcnico del CITED Julio Flrez, el estudiante que durante el Ciclo 5 obtenga como
valoracin final DESEMPEO BAJO, en el rea de Especialidad, reiniciar el ltimo grado del Ciclo.
Igualmente reinicia el ltimo grado del Ciclo en caso de perder tres o ms reas.
Pargrafo Primero: El grado Dcimo, se reiniciar si el estudiante obtiene como valoracin final
DESEMPEO BAJO en tres (3) o ms reas de las establecidas en el Plan de Estudios.
Pargrafo Segundo: El estudiante del Grado Dcimo que pierda el componente bsico del Grado
y apruebe la especialidad con el programa SENA, repite el componente bsico del Grado, pero
puede continuar el ciclo de la especialidad si contina matriculado en el colegio.
Pargrafo Tercero: El estudiante de Grado Dcimo que al finalizar el ao lectivo repruebe hasta
dos lneas de la Especialidad con el SENA, tendr la posibilidad de presentar unas actividades de
nivelacin o cumplir con el Plan de Mejoramiento en el mes de enero del siguiente ao lectivo. Si
el estudiante no supera dichas actividades, pierde la calidad de estudiante tcnico en el CITED
Julio Flrez. Si reprueba tres o ms lneas de Especialidad con el SENA, perder la calidad de
estudiante del CITED Julio Flrez.
Pargrafo Cuarto: La aprobacin de la carrera tcnica profesional, la determinar el Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA, quien expide el ttulo de TCNICO PROFESIONAL segn el
programa en el que se encuentre el estudiante.
Pargrafo Quinto: El ttulo de Tcnico Bachiller en la Especialidad que ha cursado el estudiante
es totalmente independiente a la Titulacin que expida el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
ARTCULO 12.
De los criterios para la promocin anticipada honorfica. El estudiante de
Grado Once, que haya aprobado el Examen de Ingreso a la Universidad Nacional de Colombia,
tendr promocin anticipada del ncleo bsico y se graduar con honores el da de la Ceremonia
de Graduacin. Para acceder a este estimulo, el estudiante debe acreditar la condicion de

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admitido a la Universidad Nacional de Colombia. Sin perjuicio de lo anterior, deber aprobar las
lneas de especialidad con el SENA.
Pargrafo: El estudiante que haya obtenido un puntaje en ICFES igual o superior a 65 puntos se le
considera APROBADA la asignatura correspondiente.
ARTCULO 13.
De la promocin anticipada para los Alumnos con Desempeo Superior. En
el primer periodo el Consejo Acadmico, por solicitud docente, alumno y padres de familia,
recomendar al Consejo Directivo promocin anticipada de estudiantes con rendimiento integral
superior, as:
1. Seguimiento del ao anterior y primer periodo del grado en curso, donde su desempeo
integral debe ser superior en todas las reas.
2. En los ciclos 1, 2 y 3, el alumno(a) por su cuenta, mediante informes, evaluaciones y
sustentacin oral o escrita en Espaol, Matemticas, Sociales y Ciencias Naturales
demostrar dominio en competencias y desempeos bsicos del grado en curso, antes de
finalizar el primer periodo lectivo.
3. En el Ciclo 4, el alumno(a) por su cuenta, mediante informes, evaluaciones y sustentacin
oral o escrita en todas las reas, demostrar dominio en competencias y desempeos
bsicos del grado en curso, antes de finalizar el primer periodo del ao lectivo, previa
solicitud al Consejo Acadmico.
4. Los resultados, se analizan en Coordinacin y Consejo Acadmico para recomendar
aprobacin del Consejo Directivo antes de finalizar el primer periodo acadmico.
5. Cumplido satisfactoriamente el proceso y aprobado por Consejo Directivo, la decisin
ser consignada en acta y registro escolar Institucional.
6. La Rectora expedir Resolucin de Exaltacin y Promocin y la publicar ante la
Comunidad Educativa.
ARTCULO 14.
DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION EN CADA UNO DE LOS CICLOS

A. CICLO 1 (Grados Transicin, Primero y Segundo)
El Ciclo I (Grados Transicin, Primero y Segundo) se cursar por periodos bimensuales. Cuatro
periodos en cada ao escolar. Cada periodo comprende diez (10) semanas con una intensidad
horaria de veinticinco (25) horas semanales. Transicin comprender veinte (20) horas semanales.
El procedimiento de evaluacin tendr en cuenta los aprendizajes que a travs de cada dimensin,
campo o proyecto, deben lograr los estudiantes para alcanzar los niveles esperados en cada etapa;
esto implica que no se refiere exclusivamente a los contenidos, sino a los aprendizajes
imprescindibles para el avance de los estudiantes en su proceso formativo y de desarrollo humano.
Pargrafo Primero: En cada periodo los docentes y estudiantes determinarn los criterios de
evaluacin teniendo en cuenta:
Logros cognoscitivos
Logros Actitudinales
Logros procedimentales
Pargrafo Segundo: El proceso de evaluacin tendr tres momentos:
Inicial o Diagnstico
Seguimiento permanente a lo largo del ciclo
Sntesis final al concluir el proceso
B. CICLO DOS (Grados Tercero y Cuarto)
El Ciclo II (Grados Tercero y Cuarto) se cursar por periodos bimensuales, cuatro por ao escolar.
Cada periodo comprende diez (10) semanas con una intensidad de veinticinco (25) horas
semanales. El procedimiento de evaluacin tendr en cuenta los aprendizajes que a travs de
cada dimensin, campo o proyecto, deben lograr los estudiantes para alcanzar los niveles
esperados en cada etapa; esto implica que no se refiere exclusivamente a los contenidos, sino a
los aprendizajes imprescindibles para el avance de los estudiantes en su proceso formativo y de
desarrollo humano.
Pargrafo Primero: En cada periodo los docentes y estudiantes determinarn los criterios de
evaluacin teniendo en cuenta:

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Logros cognoscitivos
Logros Actitudinales
Logros procedimentales
Pargrafo Segundo: El proceso de evaluacin tendr tres momentos
Inicial o Diagnstico
Seguimiento permanente a lo largo del ciclo
Sntesis final al concluir el proceso
C. CICLO TRES Y CUATRO (Grados Quinto, Sexto y Sptimo; Octavo y Noveno)
El ciclo Tres se cursar por periodos bimestrales, cada periodo de diez semanas con una
intensidad de 30 horas cada semana, con excepcin de grado Quinto, que tendr una intensidad e
25 horas semanales.
En cada periodo los docentes y estudiantes determinarn los criterios de evaluacin, teniendo en
cuenta:
Los aprendizajes que a travs de cada rea o proyecto deben lograr los estudiantes.
El avance en cada una de las dimensiones institucionales que le permitirn al estudiante
avanzar en su proceso formativo y en su desarrollo humano.
Pargrafo Primero: Las asignaturas con intensidad horaria de una o dos horas semanales
reportarn mnimo tres notas o componentes de evaluacin: dos de ellas correspondern a logros
acadmicos y la tercera corresponder a la autoevaluacin.
Las asignaturas con ms de dos horas de intensidad semanal, reportarn en planilla cinco notas o
componentes de evaluacin. Cuatro de ellas correspondern al componente acadmico y la
quinta corresponder a la autoevaluacin.
En cada periodo los logros cognitivos o acadmicos se distribuirn as: 70% para evaluaciones
parciales: pruebas, trabajo grupal, desarrollo de guas, entrega de evidencias. 20% para el
examen final prctico, terico o terico prctico segn la asignatura. 10% para autoevaluacin
teniendo en cuenta: asistencia, puntualidad, presentacin, cumplimiento, rendimiento
acadmico, orden y aseo, capacidad de trabajo en equipo, trabajo autnomo y comportamiento
social.
Pargrafo Segundo: En todo caso los exmenes finales se elaborarn y desarrollarn teniendo en
cuenta la estructura de las Pruebas SABER o las que hagan sus veces, implementadas por el
Ministerio de Educacin Nacional.
D. CICLO QUINTO (Grados Dcimo y Once)
El Ciclo 5 de Educacin Media (Grados 10 y 11) se cursar en cuatro (4) semestres. Cada
semestre comprende veinte (20) semanas, como mnimo, con una intensidad horaria mxima de
45 horas semanales, de las cuales 30 se dedicarn a la profundizacin enfocada en lo acadmico o
reas fundamentales (ncleo bsico) que se cursan en la jornada tradicional (maana o tarde) y
entre 10 y 15 horas semanales (segn lo requiera el programa SENA) que se dedicarn a la parte
tcnica que se cursar en jornada contraria.
La nota definitiva de una asignatura se obtiene al finalizar el semestre, de la suma del 35% del
Primer Corte, 35% del Segundo Corte y el 30% del Examen Final de Semestre.
Pargrafo Primero: En cada periodo los docentes determinarn las calificaciones teniendo en
cuenta:
1. Las asignaturas con intensidad horaria de una o dos horas semanales reportarn mnimo tres
notas o componentes de evaluacin. Dos de ellas correspondern a los logros acadmicos
(25%) y la tercera corresponder a la autoevaluacin (10%) segn los criterios establecidos
en el artculo 19 del presente Acuerdo.
2. Las asignaturas con ms de dos horas de intensidad, reportarn en planilla cinco notas o
componentes de evaluacin. Cuatro de ellas, correspondern a los logros acadmicos (25%)

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y la quinta corresponder a la autoevaluacin (10%), segn los criterios establecidos en el

artculo 19 del presente Acuerdo.
Pargrafo Segundo: La asignatura se aprueba cuando el estudiante obtiene en definitiva una
evaluacin de desempeo bsico o una nota de 3.0 en adelante.
Pargrafo Tercero: El examen final se har en la semana 20 del semestre en horario institucional
establecido por la respectiva Coordinacin.
ARTCULO 15.
De la escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia con la
escala nacional. En primer lugar se tiene en cuenta la escala establecida mediante el Decreto
1290 de 2009, a nivel nacional para efectos de homologacin as:
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Superior
Alto
Bsico
Bajo
VALORACION
CUANTITATIVA
NIVEL DE DESEMPEO
E.V.N.
SIGLA
E.V.N.
1.0 a 2.9
Desempeo Bajo
DB
3.0 a 3.8
Desempeo Bsico
DBA
3.9 a 4.4
Desempeo Alto
DA
4.5 a 5.0
Desempeo Superior
DS
Pargrafo: La presente escala de valoracin rige nicamente para el ncleo bsico. Los criterios
de la Especialidad SENA, los determina el respectivo programa SENA.
ARTCULO 16.
De las estrategias de valoracin integral de desempeos. La evaluacin se
hace fundamentalmente por comparacin del estado del desarrollo de los procesos de formacin
del educando, con relacin a los indicadores de desempeo propuestos en el currculo, para cada
ciclo, grado y reas del conocimiento:
Se tiene en cuenta:
El trabajo directo con el docente.
El trabajo cooperativo para estudiantes, con la asesora del docente
El trabajo autnomo propio de los estudiantes
Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluacin:
Textos escritos: ensayos, elaboracin de informes, investigaciones sencillas,

elaboracin de guas y otros.
Elaboracin de modelos: maquetas, mapas, cuadros sinpticos, cuadros comparativos,
mapas conceptuales y otros.
Pruebas orales y escritas: de comprensin, anlisis, discusin, crtica, en general de
apropiacin de conceptos.
Apreciaciones cualitativas: observaciones, dilogos, entrevistas y otros.
Salidas Pedaggicas: museos, teatro, cine, conferencias, seminarios, salidas de campo.
Talleres individuales y grupales.
Exposiciones.
Guas de trabajo.
Formulacin de proyectos
Trabajo y participacin en aula, asistencia y puntualidad a clases
Inters por el aprendizaje.
Los logros se deben evaluar durante todo el proceso de forma permanente. Al finalizar cada
perodo acadmico, al final de semestre y el ao escolar, se entregar informe escrito del avance
y las dificultades en la consecucin de los mismos.

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Las estrategias de valoracin integral de desempeos de los estudiantes que se establecen son:
Diagnstico de competencias y desempeos segn los estndares del grado y ciclo

respectivo.
Planilla unificada de registro diario de seguimiento y calificacin, para valorar, desde la
actitud del estudiante en clase y resultados de evaluaciones, (consulta, revisin, tipo de
evaluacin, exposicin, etc.).
Evaluacin acumulativa por periodo segn estndares, competencias y desempeos de
avanzados que permiten medir la superacin de dificultades anteriores y diseo de
estrategias para superacin y retroalimentacin que den cohesin y continuidad de
procesos de aprendizaje.
Valoracin integral
considerando esfuerzo personal, disciplina, aseo, deseo al
aprendizaje, colaboracin, participacin, asistencia, elaboracin y presentacin de
trabajos, consultas, exposiciones, talleres, puntualidad y autovaloracin estudiantil.
Reunin frecuente de docentes, padres y estudiantes, para mejorar los procesos de
aprendizaje y evaluacin, ya que padres y familia son los primeros formadores de sus
hijos y garantes del desarrollo y cumplimiento de labores complementarias extra clase.
Reunin de Docentes por Ciclos y Grados para analizar el estado de avances y dificultades
que presente el estudiante en los diferentes procesos.
Cada rea elaborar un PLAN DE MEJORAMIENTO ESTRATEGICO, para trabajarlo con los
estudiantes que presenten desempeos bajos y fortalecer los procesos con el resto de los
estudiantes.
ARTCULO 17.
De las acciones de seguimiento para mejorar desempeos. Las acciones de
seguimiento para mejorar los desempeos de los estudiantes que el Colegio implementar son las
siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Comparar los resultados por periodo y analizar el avance de cada estudiante e

implementar estrategias de mejoramiento y motivacin.
Programar Reuniones de docentes, padres y estudiantes segn necesidad de
mejoramiento de desempeos.
Propender mayor compromiso familiar en la accin educativa.
Identificar limitaciones, fortalezas, debilidades y destrezas de los alumnos, para proponer
acciones de mejoramiento, acorde con la realidad de la Institucin y la comunidad
educativa.
Al finalizar el ao lectivo, se realizar un anlisis de los avances y dificultades que se
presentan en el proceso enseanza aprendizaje para implementar las recomendaciones
que resulten de este proceso.
ARTCULO 18.
Del Plan de Mejoramiento. El estudiante que repruebe una o ms asignaturas
del ncleo bsico o lneas de especialidad debe presentar las actividades del Plan de
Mejoramiento que establezca el docente, en la primera semana del siguiente semestre lectivo.
El estudiante que no presente el Plan de Mejoramiento tendr como nota definitiva la obtenida al
final del semestre.
El estudiante que presente el Plan de Mejoramiento tendr como nota definitiva la que resulte
del Plan de Mejoramiento.
El estudiante que haya tenido un ausentismo igual o superior al 20%, sin justificacin, a las
actividades de la asignatura, no tiene derecho a presentar Plan de Mejoramiento y la nota final
ser la obtenida del acumulado al 100%.
Pargrafo: Para los ciclos 3 y 4, el Plan de Mejoramiento se aplicar as:
El estudiante que repruebe una o ms asignaturas del Plan de Estudios debe presentar las
actividades del Plan de Mejoramiento que establezca el docente, en la primera semana del
siguiente periodo lectivo.
El estudiante que no presente el Plan de Mejoramiento tendr como nota definitiva la obtenida al
final del periodo anterior.
El estudiante que presente el Plan de Mejoramiento tendr como nota definitiva la que resulte
del Plan de Mejoramiento.

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El estudiante que haya tenido un ausentismo igual o superior al 20%, sin justificacin, a las
actividades de la asignatura, no tiene derecho a presentar Plan de Mejoramiento y la nota final
ser la obtenida del acumulado al 100%.
ARTCULO 19.
De los criterios para la aplicacin de la autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin de estudiantes.
La autoevaluacin se entiende como un mecanismo a travs del cual el alumno expresa con total
honestidad e imparcialidad los juicios valorativos acerca de su quehacer en un campo de
desempeo acadmico, social, comunicativo y corporal.
Lo anterior exige una capacitacin o educacin en el campo de los valores humanos como un
proceso continuo del grado (0) cero al once (11).
El alumno se deber auto valorar dentro del plano cognitivo y actitudinal, del trabajo o
desempeo individual, as como del trabajo en equipo, su espritu de superacin, logros y
dificultades de aprendizaje que puedan ser aplicados en cualquier rea o materia.
La Autovaloracin Estudiantil tendr en cuenta los siguientes criterios:
Asistencia, puntualidad, presentacin, participacin, colaboracin, cumplimento, rendimiento
acadmico, orden y aseo, trabajo en y extra clase, capacidad de trabajo en equipo, trabajo
autnomo y comportamiento social.
La autoevaluacin tiene un valor del 10% del porcentaje total de la Evaluacin del periodo o corte
del semestre.
ARTCULO 20.
De los alumnos no promovidos: Los alumnos no promovidos en los ciclos 1, 2,
3 y 4, que hayan perdido mximo tres reas, pueden solicitar al Consejo Acadmico durante el
primer mes del siguiente ao lectivo, promocin al grado siguiente, as:
1. Durante el primer periodo el Consejo Acadmico, previo concepto de los docentes, junto
con la solicitud del alumno y de los padres de Familia, recomendar al Consejo Directivo
la PROMOCIN POR RGIMEN DE TRANSICIN del estudiante repitente que muestre
rendimiento superior o alto en competencias y desempeos bsicos de las reas del grado
que est repitiendo.
2. El alumno(a) solicitar por su iniciativa, a los docentes de las Asignaturas del rea
Reprobada, trabajos y orientaciones para que luego presente informes, trabajos,
evaluaciones y sustentacin oral o escrita demostrando dominio de competencias y
desempeos de las reas que no alcanz a promocionar el ao inmediatamente
anterior, antes de finalizar el primer mes Acadmico.
3. Cumplido satisfactoriamente el proceso y aprobado en el Consejo Acadmico, se remite
al Consejo Directivo para su legalizacin. La decisin ser consignada en acta respectiva
y en el registro escolar Institucional.
Pargrafo: Para el ciclo 5 (Educacin Media Tcnica) no aplica lo dispuesto en el presente
artculo, por tener el carcter tcnico y/o Articulacin Superior o de integracin con el Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA.
ARTCULO 21.
o dos reas.
De los criterios de promocin de estudiantes con desempeo bajos en una
Al iniciar el ao lectivo siguiente, los estudiantes que quedaron con una o dos reas reprobadas,
el padre de familia y el alumno podrn solicitar promocin de las reas perdidas y ser acordada
con los respectivos docentes y coordinador de la institucin.
El estudiante por su cuenta presentar informes, trabajos, evaluaciones y sustentaciones en
forma oral o escrita, segn acuerde con la institucin, de tal manera que antes de finalizar el

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primer mes acadmico, demuestre el dominio de los contenidos, competencias y desempeos que
no pudo superar durante el ao lectivo anterior.
Si no lo hace o no demuestra superacin de las dificultades, debe continuar en el grado en que se
matricul y conservar indefinidamente el resultado como Desempeo Bajo en dichas reas.
Las valoraciones de Desempeo Bajo en dichas reas, permanecern registradas en los archivos
fsicos y magnticos escolares, lo cual constar en los certificados que el CITED Julio Flrez
expida. No obstante, s el establecimiento educativo receptor de acuerdo con el artculo 17 del
Decreto 1290 de 2009, a travs de una evaluacin diagnstica, considera que el estudiante
necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias acadmicas del nuevo curso o si
el alumno lo solicita para optar por el ttulo de Bachiller, la institucin deber implementarlos.
ARTCULO 22.
De las acciones de garanta de cumplimiento de directivos y docentes con
el SIEPE. El colegio establece acciones de garanta para el cumplimiento del SISTEMA DE
EVALUACION INSTITUCIONAL, programando o realizando las siguientes acciones:
1.
Informacin a la comunidad educativa de la conformacin y funciones del Comit de

Evaluacin y Promocin, garanta, conducto regular, debido proceso y SIEPE.
2. Los docentes presentarn al inicio del perodo a Coordinacin una matriz de evaluacin
por perodo o semestres en cada una de las asignaturas que desarrolle; de este
instrumento se obtendr la informacin que se registrar en el informe valorativo del
estudiante.
3. Coordinacin har seguimiento permanente a procesos, actividades de aprendizaje,
evaluacin, registro de resultados, resolucin oportuna de conflictos y/o reclamaciones.
4. Estudiantes y padres de familia sern informados desde el inicio del ao lectivo de
estndares, competencias y desempeos bsicos en cada rea y respectivo grado.
5. Informar previamente a alumnos y padres, las actividades y formas de evaluar, el
desarrollo del rea, competencias y desempeos de los perodos o semestres y ao lectivo.
6. Los resultados en evaluaciones trabajos, informes, tareas, prcticas de campo y/o
laboratorios, se deben entregar mximo cinco (5) das hbiles despus de efectuadas.
7. Los estudiantes conocern previo a la entrega a registro acadmico, el resultado final del
periodo, para las respectivas reclamaciones, antes de elaborar boletines informativos.
8. Toma de decisiones transparentes que garanticen a los estudiantes alcanzar
competencias, desempeos, promocin registrada en las escalas valorativas
institucionales y Nacionales y continuidad en el sistema educativo.
9. La Coordinacin y el Comit de Evaluacin y Promocin analizar en forma permanente
los casos especiales de bajo desempeo acadmico y determinar las directrices
tendientes a la superacin de las dificultades.
10. El Consejo Directivo, El Consejo Acadmico y el Comit de Evaluacin y Promocin
velarn por el cumplimiento de lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluacin y
Promocin Estudiantil.
ARTCULO 23.
De la periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. La
Institucin entregar al padre o acudiente durante el ao, Cuatro (4) informes parciales
valorativos descriptivos y una valoracin final de aprobacin o reprobacin. El cuarto periodo se
entregara con el informe final. En todo caso, los informes se entregarn previa publicacin en
cartelera o en la pgina Web del Colegio de los resultados valorativos para que padres de familia
y estudiantes los conozcan antes de la entrega de informes finales.
ARTCULO 24.
De la estructura de los informes de valoracin: Los informes de valoracin
que se entregan a cada Padre de Familia en la finalizacin de cada periodo o corte, y al finalizar
el ao escolar, estarn constituidos por:
Identificacin de la Institucin: Nombre, Sede, Jornada.

Identificacin del estudiante: Nombres y Apellidos, Ciclo y Grado que esta cursando,
Grupo asignado, Jornada.
Identificacin de las reas, Dimensiones y Asignaturas que cursa el estudiante con el
nombre del respectivo docente responsable de la Asignatura.
Descripcin de las fortalezas y debilidades que est presentando el estudiante en el
desarrollo del proceso educativo en cada una de las asignaturas o dimensiones.
Valoracin cuantitativa o cualitativa, segn el ciclo, de los resultados obtenidos en la
Asignatura, especificando el porcentaje de la evaluacin cognitiva y en forma
independiente la autoevaluacin del estudiante.

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Valoracin cualitativa o cuantitativa segn el ciclo, del aspecto comportamental y de

convivencia que presenta el estudiante en la Institucin.
El informe final, deber llevar la OBSERVACION FINAL del Grado o Ciclo que permita
identificar su estado de PROMOCION O REPROBACION del Grado o Ciclo.
El informe final, se expresar en trminos cuantitativos y cualitativos de acuerdo a la escala

nacional determinada en el Decreto 1290 del 16 de Abril del 2009.
ARTCULO 25.
De las instancias y mecanismos de resolucin de conflictos en procesos de
evaluacin y promocin.
Los informes de evaluacin de cada perodo deben ser confrontados con el alumno.
Al finalizar cada perodo, se reportar a Coordinacin las novedades, para la correccin de
errores que se presenten en el boletn, previa solicitud del estudiante y la revisin del docente
de la asignatura, mximo cinco (5) das hbiles siguientes a la entrega de informes.
Los reclamos de final de ao, sern atendidos en primera instancia por el profesor de la
asignatura, en segunda instancia por el Director de curso, en tercera instancia por el coordinador
y como ultima el Comit de Evaluacin y Promocin. Cada instancia propender por conciliar la
situacin, escuchando a las partes comprometidas y mediando para una solucin concertada
Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del ao escolar, los padres de familia o acudientes
recibirn un informe escrito de evaluacin, en el que se de cuenta de los avances de los
educandos en el proceso formativo en cada una de las reas. Este deber incluir informacin
detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en cualquiera
de las reas y establecer recomendaciones y estrategias para mejorar.
Adems, al finalizar el ao escolar se les entregar a los padres de familia o acudientes un
informe final el cual incluir una evaluacin integral del rendimiento del educando para cada
rea durante todo el ao. Esta evaluacin tendr que tener en cuenta el cumplimiento por parte
del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en
periodos anteriores.
ARTCULO 26.
De los procedimientos para reclamos. Cualquier persona de la comunidad,
respetuosa y oportunamente, en forma oral o escrita puede sealar irregularidades, siguiendo el
conducto regular, hasta hallar solucin. Alumnos y padres de familia que consideren injusticia o
violacin del debido proceso, presentarn de manera oral o escrita, solicitud respetuosa, hasta
hallar solucin, a travs de las instancias y el conducto regular del Sistema de Evaluacin y
Promocin de los Estudiantes, que se establecen a continuacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Docente de rea y/o asignatura: evaluador directo y principal responsable del proceso.
Director de Grupo: primera instancia consultiva y mediadora de reclamacin.
Coordinador: instancia de mediacin y solucin de las dificultades acadmicas a nivel
individual y grupal durante el perodo.
Comit de Evaluacin y Promocin: Instancia de revisin y anlisis de situaciones
especiales. Integrado por los directores de curso que integran el respectivo ciclo, un
Padre de Familia representante de cada grado y el Coordinador Acadmico, quien la
presidir. Este Comit de Evaluacin ser el responsable de definir la promocin de los
estudiantes.
Consejo Acadmico: instancia de acompaamiento de los desempeos en cada perodo y
al final del proceso.
Consejo Directivo: ltima instancia a nivel institucional en la solucin de reclamos.
Pargrafo: Las instancias anteriores tienen mximo cinco (5) das hbiles para resolver o
responder reclamaciones. Si no lo hacen pasar inmediatamente a la siguiente instancia.
ARTCULO 27.
De los procedimientos para la solucin de reclamaciones. En todo caso,
debe existir la solicitud previa por parte del peticionario en todas las instancias. Se establecen
los siguientes procedimientos:
PRIMERA INSTANCIA:

CONSEJO DIRECTIVO
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Deber ser escrita por el estudiante, por su padre o madre, por su acudiente, o por su
apoderado
Deber ser en un trmino mximo de 5 das hbiles posteriores a la entrega de la
calificacin.
Deber tener como mnimo los siguientes contenidos:
o Fecha de presentacin
o Fecha de acusacin de los hechos
o Motivo de la solicitud y/o requerimiento
o Pretensiones
o Sustento (podr ser normativo y/o de hechos)
o El rea y la asignatura
o Pruebas (si es del caso)
o Quien realizo la calificacin (si es del caso)
o Direccin del peticionario
o Telfono del peticionario (si lo posee)
o Correo electrnico del peticionario (si lo posee)
Deber ser ante el docente que ha expedido la calificacin (as lo menciona el cdigo
contencioso administrativo en cuanto al agotamiento de la va gubernativa y al debido
proceso).
El docente deber tratar la peticin y responderla a travs de oficio escrito en un trmino
mximo de 3 das hbiles. Para ello deber contar con el visto bueno del Jefe de rea y del
Coordinador Acadmico.
SEGUNDA INSTANCIA:
Deber ser considerada como la instancia superior inmediata de quienes profirieron el

primer fallo.
El estudiante, sus padres, su acudiente, o su apoderado; una vez sean informados de la
primera instancia debern dejar por escrito con los siguientes contenidos mnimos su
desacuerdo a la decisin:
o Fecha de presentacin
o Fecha de acusacin de los hechos
o Motivo de la solicitud y/o requerimiento
o Pretensiones
o Sustento (podr ser normativo y/o de hechos)
o El rea y la asignatura
o Pruebas (si es del caso)
o Quien realizo la calificacin (si es del caso)
o Direccin del peticionario
o Telfono del peticionario (si lo posee)
o Correo electrnico del peticionario (si lo posee)
Deber presentarse la peticin en un trmino mximo de 5 das hbiles posteriores a la
entrega de la decisin de primera instancia.
Deber entonces el Comit de Evaluacin y Promocin con el nimo de realizar el
agotamiento de la va gubernativa, responderla a travs de una Resolucin en un trmino
mximo de 10 das hbiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisin de primera
instancia. Ante este acto administrativo proceden los recursos de reposicin ante quien ha
expedido la Resolucin, de Apelacin (el cual podr ser subsidiario) ante la instancia
superior inmediata (que para el caso es el Consejo Acadmico) y de Revisin ante la
instancia superior inmediata (que para el caso es el Consejo Directivo). Los trminos de
respuesta del recurso de Reposicin podrn ser mximo de 5 das hbiles.
Si se llegase hasta el recurso de Apelacin entonces el Consejo Acadmico con el nimo de
realizar el agotamiento de la va gubernativa, deber tratar el recurso y responderlo a
travs de una Resolucin en un trmino mximo de 10 das hbiles en el sentido de
ratificarse o cambiar la decisin.
Si se llegase hasta el recurso de Revisin entonces el Consejo Directivo con el nimo de
realizar el agotamiento de la va gubernativa, deber tratar el recurso y responderlo a
travs de una Resolucin en un trmino mximo de 10 das hbiles en el sentido de
ratificarse o cambiar la decisin. Ante este acto administrativo no procede ningn recurso a
nivel de la institucin educativa.
ARTCULO 28.
De los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la
construccin del sistema institucional de evaluacin estudiantil. Para la construccin del SIEPE,

CONSEJO DIRECTIVO
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se contar con la participacin activa de diferentes instancias institucionales como el Consejo de

Profesores, Consejo Acadmico, Consejo de Padres, el Consejo Estudiantil y el Consejo Directivo.
OTRAS DISPOSICIONES
ARTCULO 29.
Del Comit de Evaluacin y Promocin. Para garantizar los procesos de
evaluacin y promocin, crese un Comit por sede y jornada con las siguientes funciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Definir la promocin de los estudiantes en cada Ciclo.

Resolver las reclamaciones de los estudiantes por evaluacin y/o promocin.
Realizar seguimiento de procesos de evaluacin y promocin que considere pertinente.
El Comit podr solicitar la presencia del docente, acudiente y alumno en cualquier caso.
Todas las actuaciones de los comits deben quedar registradas en libro de actas que
reposar en la secretaria de la institucin y en los respectivos registros las valoraciones.
Cada comit de evaluacin y promocin estar conformado por todos los docentes tutores
que hacen parte del respectivo ciclo, un representante de los padres de familia de cada
grado y el coordinador o rector quien la presidir.
ARTCULO 30.
De los derechos, deberes de los estudiantes y padres de familia segn el
decreto 1290. Teniendo en cuenta que los padres de familia cumplen un papel fundamental en
la formacin integral de sus hijos es importante recordar los derechos y deberes estipulados en el
decreto 1290:
1. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo,
tiene derecho a:
a) Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y
sociales
b) Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao
escolar.
c) Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a stas.
d) Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en
el aprendizaje.
e) Los establecidos en el Manual Acadmico y de Convivencia
2. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo,
debe:
a) Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el
establecimiento educativo.
b) Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus
debilidades.
c) Los establecidos en el Manual Acadmico y de Convivencia
3. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de
familia tienen los siguientes derechos:
a) Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao
escolar.
b) Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes.
c) Recibir los informes peridicos de evaluacin.
d) Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluacin de sus hijos.
e) Los establecidos en el Manual Acadmico y de Convivencia
4. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres de
familia deben:
a) Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios
y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y promocin
escolar

CONSEJO DIRECTIVO
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b) Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos

c) Analizar los informes peridicos de evaluacin.
d) Los establecidos en el Manual Acadmico y de Convivencia
ARTCULO 31.
De los grados y la clausura. El CITED Julio Flrez realizar la proclamacin
como BACHILLER TCNICO al finalizar el Ciclo Quinto, de acuerdo con la especialidad cursada y
aprobada por el Estudiante.
En los ciclos 1, 2 y 3, solo se realizar clausura del Ao Lectivo.
Al finalizar el Ciclo 4, se entregar el Certificado de Estudios de Bachillerato Bsico.
Pargrafo Primero: El ttulo de Bachiller Tcnico se otorga a quienes hayan aprobado todos los
grados y ciclos y hayan aprobado la especialidad.
Pargrafo Segundo: No se recibirn alumnos nuevos en grado Once si no renen los prerrequisitos
de la especialidad en los grados anteriores.
Pargrafo Tercero: Si un alumno en el ltimo grado de educacin media no aprueba el rea de la
especialidad, el siguiente ao se le entregar un PLAN DE MEJORAMIENTO, para que durante el
primer mes pueda demostrar la superacin de las dificultades. Una vez, vencido este plazo y
superadas las dificultades, se graduar sin ceremonia en el despacho de la Rectora.
Pargrafo Cuarto: Se tendrn como requisitos para optar el titulo de Bachiller Tcnico:
a) Aprobar todas las reas bsicas y de la tecnologa establecidas en el plan de estudios en
los grados 10 y 11.
b) Cumplir como mnimo con 80 horas de servicio social con la comunidad de acuerdo a lo
organizado en el colegio.
c) Estar a Paz y Salvo por todo concepto (secretaria, biblioteca, pagadura y almacn).
d) Entregar los certificados de estudio correspondientes, desde grado 5 hasta 11.
e) Las estipuladas por el programa SENA
ARTCULO 32.
estudiantil.
Del seguimiento, revisin y ajustes al sistema institucional de evaluacin
1. Durante el ao lectivo se establecer un monitoreo o seguimiento permanente al Sistema

Institucional de Evaluacin de los Estudiantes - SIEPE que servir de referencia y anlisis
para establecer acciones correctivas y de mejora.
2. Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos sern tomadas de forma textual del
Decreto 1290.
3. En todo caso los ajustes o modificaciones del SIEPE debe surtir dos trmites, uno de
discusin y proposicin en el Consejo Acadmico y otro de anlisis y aprobacin en el
Consejo Directivo.
ARTCULO 33.
Incorprese el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de los
Estudiantes al Proyecto Educativo Institucional
ARTCULO 34.
Modifquese el Manual de Convivencia.
ARTCULO 35.
Dse a conocer a toda la Comunidad Educativa, a travs de los diferentes
medios con que cuenta la Institucin el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de los
Estudiantes; adicionalmente se brindar la informacin pertinente a los nuevos estudiantes,
padres de familia y docentes que ingresen durante cada perodo escolar.
ARTCULO 36.
El presente Acuerdo rige a partir del primero (1) de enero de dos mil diez
(2010) y deroga todas las disposiciones internas que le sean contrarias, en especial el Capitulo II
del Ttulo I del Acuerdo Institucional 012 de 2008.
Dado en Bogot, D.C., a los Once (11) das del mes de Diciembre de Dos Mil Nueve (2009)
COMUNQUESE, PBLIQUESE Y CMPLASE

CONSEJO DIRECTIVO
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AMPARO MUOZ CAICEDO

Presidenta del Consejo
Rectora
JULIN ANDRS COLORADO CALDERN
Secretario del Consejo
Representante del Consejo de Padres de Familia
LUS FERNANDO RODRGUEZ ROMERO
Representante de los Docentes
EDGAR FELIPE SIERRA CETINA
ROSA EMMA CORREDOR SUREZ
Representante de la Asociacin de Padres de Familia
LUS EVELIO GMEZ TOVAR
Representante del Sector Productivo
CATALINA MARTH VILA
Representante de los Egresados

CONSEJO DIRECTIVO
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TITULO II
MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 11. OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: Servir de instrumento para la
aplicacin de los mecanismos que faciliten la convivencia social como son: El dilogo, la
democracia participativa la concertacin, la conciliacin, y la aplicacin de los derechos humanos.
Estimular el respeto por la diferencia como recurso para la construccin de la convivencia en
general.
Lograr actitudes de tolerancia y sana convivencia que garanticen el bienestar de todos los
miembros de la institucin.
Ofrecer un medio eficaz para la aplicacin de los principios que rigen el PEI.
CAPITULO NICO
DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 12. DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE. El Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez, pretende
que cada estudiante sea una persona dinmica en su formacin, capaz de interactuar con los
dems demostrando sus potencialidades fsicas, intelectuales, morales y sociales en constante
bsqueda de una mejor calidad de vida que se refleje en s mismo y en su entorno, mostrando
rasgos de liderazgo en beneficio de su comunidad y manifestando sus valores y aptitudes de
manera constante y creativa.
La vivencia diaria de valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad, autonoma,
cooperacin, justicia. Sensibilidad, participacin, libertad y autoestima le darn sentido de
identidad y favorecern su desarrollo integral.
ARTICULO 13. DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE. Es estudiante del Instituto Tcnico Distrital
Julio Flrez la persona que posee matricula vigente para los programas de Educacin preescolar,
bsica primaria, secundaria o Media Superior Tcnica y cuyo propsito es obtener un ttulo de
Bachiller Tcnico en: Gestin en Sistemas de Manejo Ambiental, Programacin de Software y/o
Mantenimiento de Computadores.
ARTICULO 14. Matrcula. Es un acuerdo firmado entre el alumno, padre o acudiente y el Rector
como Representante Legal del Colegio por un perodo de un ao escolar.
ARTICULO 15. Criterios de admisin. Cumplir con los requisitos y procedimientos establecidos
por la Secretara de Educacin Distrital para tal fin.
o
o
o
Haber cursado y aprobado el grado inmediatamente anterior

Compromiso de los padres o acudientes de colaborar en el proceso educativo que
ofrezca la Institucin.
No se aceptan estudiantes nuevos para el grado 11porque no cumpliran con los
requisitos acadmicos de la media articulada con el SENA, excepto los estudiantes que
provengan de colegios articulados con la educacin superior y que pertenezcan al mismo
programa que ofrece la Institucin.
ARTICULO 16. Requisitos para la matrcula. Son requisitos para ser matriculado en el Colegio.
Orden de matrcula de la DILE o Rectora.

Certificados desde quinto 5 de primaria para los alumnos que ingresan de 6 a
11 grados; boletn del grado anterior para los que ingresan de 0 a 5 grado.
Certificado de buen comportamiento expedido por el colegio de donde proviene.
Registro civil con firma original del Notario.
Fotocopia del Documento de Identidad
Tres fotos de color tamao 3 x 3
Hoja de matrcula diligenciada.
Paz y salvo de la Institucin Educativa anterior.

CONSEJO DIRECTIVO
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Pargrafo: Los estudiantes antiguos renovarn la matrcula actualizando y presentado los

documentos que se requieran
ARTICULO 17. Carn. El Carn es el documento que identifica al estudiante de la Institucin
como tal y debe portarse en lugar visible durante su estada en el plantel.
ARTICULO 18. Del uniforme para preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media
tcnica
El uniforme de uso diario para los hombres est estipulado as:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Camisa blanca de cuello sport dentro del pantaln.

Saco gris segn modelo con el escudo del colegio.
Pantaln de lino azul modelo clsico.
Zapatos negros de cuero. No tenis.
El corte de cabello debe ser clsico, aseado y peinado.
Por seguridad y salud, no se admiten aretes, gargantillas ni piercing.
Uas cortas y limpias.
El uniforme de diario para las mujeres est estipulado as:

A.
B.
C.
D.
E.
F.
Camisa blanca de cuello sport vestida dentro de la falda.

Saco gris segn modelo con el escudo del colegio.
Falda escocs segn modelo.
Media media blanca.
Zapatos negros de cuero. No tenis.
El cabello puede portarse recogido con hebilla o moo de color blanco, gris o negro
nicamente.
G. Las nias se presentarn sin ningn tipo de maquillaje incluyendo tintura de cabello.
H. Podrn usar aretes y anillos moderadamente.
I. Por seguridad y salud, no se admiten gargantillas ni piercing.
J. Uas cortas y limpias. Se puede usar esmalte transparente o colores pastel.
Para las clases de danzas, educacin fsica y eventos deportivos el uniforme es:
A.
B.
C.
D.
E.
Sudadera segn modelo con escudo del colegio

Camiseta blanca sin diseos.
Pantaloneta negra
Medias Blancas
Tenis blancos
Pargrafo Primero: Los estudiantes de media tcnica debern utilizar BATA BLANCA a la rodilla
en los laboratorios de Qumica, Fsica y/o Especialidad.
Pargrafo Segundo: Los estudiantes podrn asistir al colegio una vez al mes de particular si lo
desean; se guardar el decoro y la buena presentacin; el da ser acordado entre el Consejo
Estudiantil y la Coordinacin respectiva.
ARTICULO 19. DEL SERVICIO SOCIAL. Los estudiantes de grado 10 y 11 deben realizar mnimo
80 horas de actividades de servicio social obligatorio de conformidad con el Decreto 4220 de 2006
emitido por el MEN. La Rectora establecer los convenios con las instituciones donde se prestar
dicho servicio.
TITULO III
DISPOSICIONES ESPECIALES DE CONVIVENCIA
CAPITULO UNICO
DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 20. La convivencia est basada en principios y valores que dignifican al hombre; en
derechos y deberes que forman parte de su naturaleza humana; pero que adems se encuentran
consagrados en Declaraciones, en Convenios, Tratados y Pactos de carcter internacional, los

CONSEJO DIRECTIVO
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cuales han sido incorporados a la legislacin de Colombia, por lo que su cumplimiento es

obligatorio: entre otros mencionamos:
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Declaracin y Convencin sobre los derechos del Nio
Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin de la mujer.
Ley 1098 de 2006 Cdigo de la Infancia y Adolescencia.
La Constitucin Poltica Nacional seala en el captulo 1, los derechos fundamentales, en el
captulo 2 los derechos sociales, econmicos y culturales y en el captulo 5 los deberes y
obligaciones que tenemos los colombianos.
ARTICULO 21. DE LOS DERECHOS. Entendemos por Derechos un conjunto de principios
orientados a asegurar al ser humano su dignidad como persona, en su dimensin individual y
social, natural y espiritual. Son derechos de los estudiantes:
1. La adquisicin de hbitos de trabajo intelectual y material, as como conocimientos
cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y estticos, hbitos para la prctica y participacin
de actividades ldicas, recreativas, deportivas que complementen su proceso de formacin en
todos los niveles escolares.
2. La preparacin para la participacin activa en la vida social y cultural del pas.
3. La libertad de conciencia, la conviccin religiosa, moral o ideolgica, as como su intimidad
en lo que respecta a tales creencias o convicciones, mientras que esta no afecte el bienestar de
los dems miembros de la comunidad educativa.
4. La educacin que asegure la proteccin de la salud y el desarrollo de las capacidades fsicas y
mentales.
5. Derecho a recibir atencin a su salud fsica y mental por personal especializado.
6. La participacin en el mejoramiento de la calidad de la enseanza.
7. Derecho a recibir sus clases completas y el respeto en sus horarios de descansos y salida del
plantel.
8. La igualdad de oportunidades expresada a travs de la no discriminacin por razn de
nacimiento, raza, cultura, sexo, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas,
morales o religiosas, as como por deficiencias fsicas o cualquier otra condicin o circunstancia
personal o social.
9. Respeto por su integridad fsica o moral y su dignidad personal; no pudiendo ser objeto, en
ningn caso de tratos vejatorios o degradantes, o que supongan menosprecio de su integridad
fsica o moral o de su dignidad. Tampoco puede ser objeto de castigos fsicos o morales.
10. Derecho a que su actividad acadmica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad
e higiene.
11. Derecho a la privacidad y a que el colegio guarde en reserva toda aquella informacin de que
disponga acerca de las circunstancias personales y familiares.
12. Derecho a que las autoridades del colegio asuman la tutela del los derechos del estudiante
cuando sus padres, madres o tutores incurran en omisin de sus obligaciones, malos tratos, o
sometimiento a condiciones degradantes o que hagan imposible su proceso educativo.
13. Derecho a conocer el manual de convivencia y la Constitucin Poltica de Colombia, en la
clase de democracia.
14. Ser informados de las decisiones que tomen los rganos de Gobierno del Colegio; as mismo
pueden solicitar al Personero de los Estudiantes su intervencin en los casos que consideren que
han sido lesionados sus derechos.
15. Presentar descargos y explicaciones por escrito, en aquellas situaciones que lo comprometan
en faltas y a no ser sancionado sin antes haber sido escuchado.
16. Ejercer el derecho de conciliacin de una sancin antes de ser consignada en el observador
del estudiante.
17. Formar organizaciones de ndole cientfica, artstica, recreativa y deportiva con la asesora
del profesorado y con reglamentacin aprobada por el Gobierno Escolar.
18. A opinar con criterio y seriedad. Ser escuchado, tratado y respetado con cordialidad y
justicia, como centro del proceso educativo.
19. A participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin de las actividades que se realicen en la
Institucin: clases, actos culturales, sesiones de reflexin, convivencias, visitas de estudio,
deportes, exposiciones, etc.
20. Efectuar reuniones en el colegio para realizar actividades de carcter escolar, u otras a las

CONSEJO DIRECTIVO
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que se les pueda atribuir una finalidad educativa o formativa, previa aprobacin por la Rectora
del Colegio.
21. El derecho de reunin, cuando sta no interfiera en el normal desarrollo de las actividades
del Colegio, ser garantizado por las directivas.
22. A utilizar racionalmente y con responsabilidad todas las instalaciones y recursos didcticos de
la institucin, en el momento adecuado.
23. El uso adecuado de los medios de comunicacin del colegio como cartelera, peridicos,
emisora, etc., para difundir la informacin producto de las reuniones.
24. Conocer oportunamente los objetivos, contenidos, competencias, logros, indicadores de
logro, y desempeos, actividades de recuperacin, de refuerzo y profundizacin exigibles en las
distintas materias, as como los criterios de evaluacin y promocin en el proceso educativo.
25. A que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios objetivos. La aplicacin del
proceso de evaluacin continua del alumno requiere su asistencia regular a las clases y
actividades programadas para las distintas materias que constituyen el plan de estudios.
26. Recibir orientacin escolar, psicolgica y acadmica para conseguir el mximo desarrollo
personal, social y profesional, segn sus capacidades, aspiraciones y/o intereses.
27. Conocer oportunamente los resultados correspondientes a los diferentes tipos de evaluacin
que se le practiquen y formular respetuosamente los reclamos a que haya lugar.
28. Ser nombrado y/o ser representado, de acuerdo con las disposiciones de la ley general como
monitor de curso, representante o personero de los estudiantes.
29. Usar los recursos bibliogrficos y audiovisuales del plantel para la preparacin de sus
actividades, atendiendo las normas que para su uso establece el Colegio.
30. Derecho a evaluar las funciones y el trabajo de los directivos, profesores y a la institucin en
busca de la excelencia.
31. Ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo en cuanto a
certificados, constancias, paz y salvos, prestamos de libros y materiales.
ARTICULO 22. DE LAS RESPONSABILIDADES: Para que el disfrute de los derechos convenidos sea
frtil, los estudiantes del Instituto Tcnico Distrital Julio Flrez se comprometen a asumir las
siguientes responsabilidades (acadmicas, de convivencia y formativas):
1. Conocer, analizar y cumplir lo convenido en el PEI y en el manual de convivencia, con el
propsito de hacer agradable y productiva la vida escolar.
2. Dedicar sus esfuerzos y consagracin, como miembro del plantel, para el logro adecuado de
los objetivos acadmicos y formativos que propone la institucin.
3. El estudio constituye un deber bsico de los estudiantes; este deber se extiende a las
siguientes obligaciones:
a) Asistir a clases y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de
estudio.
b) Respetar los horarios establecidos por la comunidad para el desarrollo de las actividades
del colegio.
c) Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.
d) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros.
e) Llevar oportunamente a los padres de familia o acudientes toda informacin que les enve
el colegio por medio de circulares o boletines.
f) Cumplir oportunamente y con responsabilidad con las lecciones, tareas, investigaciones
parciales, evaluaciones y trabajos asignados por los profesores y directivos, esto
redundar en la formacin de hbitos de estudio.
g) Traer a las clases, los libros, tiles, uniformes especficos para las clases de educacin
fsica y danzas y dems elementos indispensables
ARTICULO 23. DE LOS DEBERES. Los Deberes son aquellas responsabilidades a las que est
obligado el estudiante consigo mismo y con la comunidad educativa.
Constituye un deber de los alumnos el respeto a los acuerdos de convivencia dentro del colegio.
Este deber se concreta en las siguientes obligaciones:
1. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as como la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa; sin
discriminar por razn de nacimiento, raza, cultura, sexo o por cualquier otra circunstancia
personal o social.
2. Mantener la honestidad como un valor importante en todas las acciones de la vida; no
hacer fraude en las pruebas acadmicas, no engaar en las informaciones que se
suministren, ni inducir a otro al engao o al error.

CONSEJO DIRECTIVO
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3. Respetar las clases y la palabra de compaeros y docentes.

4. Usar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del colegio. En caso de dao
comprobado como responsabilidad del estudiante, se debe asumir el valor econmico para
la restauracin y/o reposicin de los mismos
5. Participar en la vida acadmica, social y democrtica, (gobierno escolar), en la
convivencia; respetando las indicaciones impartidas por los docentes que los acompaan
cada semana en la entrada, salida, espacios de descanso.
6. Mantener una adecuada presentacin personal en la institucin y en todas las actividades
programadas fuera de ella, toda vez que en los grados Dcimo y Once, los estudiantes no
portan uniforme. No se podrn portar dentro de las aulas de clase elementos y/o accesorios
de vestuario o personales tales como: gorros y reproductores de audio y video. El cabello se
debe mantener limpio, ordenado sin tinturas exageradas y recogido (para los hombres que
lo tengan largo). Las pantalonetas y bermudas son para actividades y espacios indicados, no
podrn portarse en aulas de clase.
7. Mantener sus espacios de trabajo limpios
8. Usar correctamente los espacios de descanso y evitar comportamientos que pongan en
peligro la integridad fsica de sus compaeros (el uso de balones con autorizacin de
coordinacin y/o docente de Educacin Fsica)
9. Presentar disculpas ante compaeros o profesores que se vean afectados por
comportamientos inadecuados.
10. Brindar respeto y ejemplo de comportamiento razonable a los compaeros y a la comunidad
educativa.
11. No ofender a los compaeros con expresiones vulgares o acciones fsicas que impliquen
violencia, discriminacin y la morbosidad.
12. No llevar al colegio elementos que hagan apologa de la violencia.
13. Respetar y observar los reglamentos establecidos para el uso adecuado del saln de clase,
la sala de computacin, sala de audiovisuales, laboratorios, campos y elementos deportivos,
salones especiales, servicio de secretara, tienda escolar, biblioteca y eventos.
14. Apoyar y participar en las campaas educativas y formativas que desarrolle la comunidad
educativa
15. Representar con dignidad y altura a la institucin en actividades cientficas, culturales,
artsticas y deportivas.
16. Desarrollar la autodisciplina, la autonoma y el autocontrol como base formativa e integral
de la personalidad.
17. Estar dispuesto al dialogo, la conciliacin y concertacin con el nimo de fortalecer las
relaciones interpersonales y superar los conflictos.
18. No ingerir alimentos en salones, laboratorios, aulas especializadas, biblioteca ni en
actividades de la comunidad.
19. Avisar, responder y cancelar el valor de los daos causados en la planta fsica y bienes de
la institucin.
20. Cuidar los bienes propios y ajenos y abstenerse de traer objetos de valor de los cuales no se
responsabiliza la Institucin en caso de prdida. (Celulares, reproductores de audio o video
o similares).
21. No uso de balones en los espacios de clase o descanso, con excepcin de las actividades
deportivas o recreativas programadas por la institucin y bajo la responsabilidad de algn
docente.
22. Esta prohibida la comercializacin de cualquier tipo de productos dentro de la institucin.
23. Justificar los ausentismos dentro de un plazo mximo de tres (3) das hbiles posterior al
regreso a la institucin. La no justificacin oportuna de las ausencias excluye de
responsabilidad a la institucin para la presentacin de actividades acadmicas.
24. Denunciar de inmediato toda falta o peligro que atente contra la comunidad y el bien
comn para no caer en la complicidad.
25. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreacin en los espacios dispuestos para
ello y abstenerse de permanecer en sitios no habilitados para tal fin. La prctica de los
deportes se har de acuerdo a la programacin del rea de Educacin Fsica y Coordinacin.
26. Utilizar las canecas y papeleras para arrojar las basuras. Y cuidar las plantas que decoran
la institucin.
27. Abstenerse de realizar rifas, ventas y compras, lo mismo que actividades sociales que
involucren el nombre del colegio sin previa autorizacin de la Rectora.
28. No emplear sustancias que deterioren la salud, afecten la vida en comunidad o la imagen
social del colegio como tabaquismo, el alcohol y sustancias psicoactivas.
29. Abstenerse de ingresar a la sala de Docentes.
30. Presentar y portar el carn estudiantil.
ARTICULO 24. DE LOS DEBERES DEL APRENDIZ DEL SENA

CONSEJO DIRECTIVO
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El estudiante inscrito y matriculado con el SENA, en el programa de Formacin Tcnica que se

adelante en el Colegio ingresa en calidad de aprendiz y como persona responsable de sus actos,
se compromete a:
Cumplir y promover las disposiciones contempladas en el Reglamento del Aprendiz
SENA, del cual tengo conocimiento, as como las establecidas en las Normas de
Convivencia y de las derivadas de mi situacin geogrfica, entorno tecnolgico y
cultural del Centro de Formacin.
Desarrollar el programa de formacin en el cual me he matriculado, a travs de la
formacin por proyectos como estrategia metodolgica institucional, asumiendo mi
rol como gestor de mi propio proceso de aprendizaje, en el marco del aprendizaje
autnomo, haciendo uso de la infraestructura disponible en la entidad y las
condiciones tecnolgicas del SENA, en particular para el programa de formacin, lo
cual me fue explicado durante mi induccin.
Participar con responsabilidad en todas las actividades curriculares y
complementarias o de profundizacin relacionadas con el programa de formacin
sean virtuales o presenciales, sean estas programadas en el Centro o en instalaciones
fsicas diferentes al mismo.
Presentar siempre las mejores condiciones de aseo y pulcritud en mi imagen
personal.
Usar respetuosa y decorosamente el uniforme, dentro y fuera de la Institucin y
durante todo el tiempo del proceso de aprendizaje.
Utilizar la indumentaria y los elementos de proteccin personal establecidos para el
ingreso al ambiente de aprendizaje respectivo.
Proyectar decorosamente la imagen corporativa del SENA en mis actuaciones, dentro
y fuera de la Entidad, asumiendo una actitud tica en cada una de mis acciones.
Cuidar y no atentar contra las instalaciones, infraestructura, equipos, muebles y
todos los elementos de propiedad de la Entidad, as como asumir y compartir la
responsabilidad en caso de prdida o dao de los mismos y de los materiales de
formacin que se requieren para el aprendizaje.
Portar en todo momento el carn de identificacin institucional en sitio visible.
Respetar la diversidad de gnero, edad, etnia, credo, religin, ideologa, procedencia
y ocupacin, de todos los integrantes de la comunidad educativa, manteniendo un
trato cordial.
Registrar y mantener actualizados mis datos personales en los aplicativos
informticos que el SENA determine y actuar como veedor del registro oportuno de
las situaciones acadmicas que se presenten.
Aceptar las directrices de comportamiento y respeto en el uso de las tecnologas de
la informacin y comunicacin (TIC) del SENA.
Acatar las normas de comportamiento, manteniendo en todo momento y espacio
institucional un trato respetuoso, sin exceder bajo ninguna circunstancia los lmites
de las expresiones fsico-afectivas y socio-afectivas.
No realizar ni apoyar actos que limiten o afecten el derecho a la educacin o la
locomocin de la comunidad educativa del SENA, como impedir el acceso a
funcionarios y aprendices a los centros de formacin y dems instalaciones del SENA.
Entregar antes de mi certificacin, el comprobante de las pruebas de Estado ICFES,
en el caso de haberme inscrito en un programa de Tecnlogo.
TITULO VI
DISPOSICIONES GENERALES DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
CAPITULO I
DE LAS FALTAS Y SUS MEDIDAS CORRECTIVAS
ARTICULO 25. DE LAS FALTAS. Es el incumplimiento a los deberes contemplados en este
manual y/o la violacin a los derechos; de acuerdo a su naturaleza y a su gravedad se pueden
clasificar en:
A. FALTAS GRAVES: Son aquellas faltas y conductas que se cometen dentro o fuera del Colegio
que causan perjuicio material, fsico, moral y van en contra de los principios institucionales, los
derechos de las personas, que entorpecen los objetivos educativos y el ambiente de convivencia.
Estas son:

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1. El porte y/o uso de armas o cualquier instrumento de agresin.

2. Porte, consumo y/o venta de bebidas embriagantes, cigarrillos y/o drogas alucingenas
dentro o fuera del Colegio (el Decreto 1108 del 31 de Mayo de 1994 plantea la exclusin
del estudiante del establecimiento en estos casos).
3. Hurto de bienes ajenos o de la institucin.
4. Incitar a la violencia, al desorden e irrespetar a los compaeros o miembros de la
comunidad con actos de agresin fsica, verbal, gestual y/o escrita a cualquier miembro
de la comunidad educativa.
5. Utilizacin de pginas sociales (facebook y similares) para promover agresiones o denigrar
contra estudiantes, docentes o comunidad de la Institucin.
6. El porte o divulgacin de material pornogrfico, cualquiera que sea el medio empleado.
7. Amenazar, amedrentar coaccionar o sobornar a cualquier miembro de la Comunidad.
8. Maltrato y uso inadecuado de herramientas, equipos o implementos didcticos del plantel.
9. Manipulacin y/o saboteo de la red informtica del Colegio.
10. Realizar o participar en actos de vandalismo que destruyan la planta fsica, muebles,
paredes, puertas, pupitres o equipos del colegio y otros materiales.
11. Realizar fraude o intento de soborno en calificaciones, trabajos, evaluaciones,
documentos y firmas
12. Realizar actividades de recaudo de fondos sin autorizacin de las Directivas o venta de
artculos dentro del colegio.
13. Desacreditar la Institucin o cualquier miembro de la comunidad directa o
indirectamente, verbal o escrita y pblica o privada.
14. Tener un comportamiento inadecuado dentro de la institucin en su relacin de pareja.
15. Pertenecer o tener nexo con cualquier grupo delictivo o pandilla callejera que afecte a la
comunidad Educativa.
16. Agredir a personas o vehculos que circulen por las calles vecinas al colegio.
17. Entrar o salir del colegio sin previa autorizacin, utilizando violencia o escalando muros
18. Demostrar mal comportamiento en las salidas pedaggicas a las que asista la institucin
19. Verse involucrado, mediante denuncia, en la comisin de cualquier delito tipificado en la
legislacin penal.
B. FALTAS LEVES: Son conductas inapropiadas de los estudiantes y que no desestabilizan las
actividades propias del grupo ni del proceso de formacin en el instante en que se producen,
siempre que sean pasajeras, no permanentes, ni repetitivas. Se consideran las siguientes:
1. Llegadas tarde al colegio
2. Ausentarse de clase estando presente en el colegio (Evasin)
3. Presentarse desprovisto de los elementos necesarios para su proceso de enseanza y
aprendizaje
4. Interrumpir sin motivo o irrespetar las clases acadmicas
5. Desorganizar, alterar el ambiente y botar basura en la institucin
6. Consumir alimentos durante las clases o actos de la comunidad escolar, con excepcin del
Refrigerio Escolar
7. Reincidir en el bajo rendimiento acadmico por negligencia e irresponsabilidad
8. No ingresar y llegar tarde a clases sin autorizacin y reiterativamente.
9. Ser negligente para solucionar problemas de convivencia.
10. Irrespeto a los smbolos e insignias de la patria y la Institucin
11. No portar el uniforme de acuerdo con lo establecido en el Manual Acadmico y de
Convivencia o el horario de clases.
12. Utilizar aparatos electrnicos, reproductores de msica y/o telfonos celulares sin la
autorizacin del docente.
Pargrafo: Entindase como llegada tarde a clases, la presencia del estudiante en el aula de
clases pasados 5 minutos del inicio de la clase respectiva. El docente deber registrar falla en la
respectiva hora y en ningn caso podr negarle al estudiante el ingreso al aula de clase.
ARTICULO 26. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS: Son las acciones o sanciones que, de acuerdo al
debido proceso, conducto regular y derecho a la defensa de los que gozan los estudiantes, se
aplican para garantizar el orden institucional.
A. CORRECTIVOS FALTAS LEVES.
formativa.
El estudiante debe asumir con responsabilidad la medida

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a. Llamado de atencin verbal, con reflexin y reparacin de la falta por parte del
estudiante.
b. Citacin al padre de familia o acudiente para que se firme un COMPROMISO de
cumplimiento acorde al comportamiento presentado; seguimiento que ser observado por
todos los docentes.
c. La comisin reiterativa de faltas leves podr ser sancionada con la suspensin de
actividades acadmicas de 1 a 2 das. La sancin ser impuesta por Coordinacin mediante
Resolucin motivada.
Pargrafo Primero: Las situaciones convivenciales que se presenten debern ser registradas en el
Observador del Alumno como parte del Debido Proceso.
B. CORRECTIVOS FALTAS GRAVES. El estudiante debe asumir con responsabilidad la medida
formativa.
a. Citacin al padre de familia y/o acudiente para que se firme un COMPROMISO de
cumplimiento del Manual de Convivencia; seguimiento que ser observado por todos los
docentes.
b. Suspensin de 1 a 5 das de acuerdo con la gravedad de la falta. Esta sancin ser
impuesta por la Rectora mediante Acto Administrativo previa recomendacin del Comit
de Convivencia.
c. Cancelacin inmediata de la matricula, cancelacin del cupo para el siguiente ao o no
proclamacin de bachiller. Estos correctivos son de competencia exclusiva del Consejo
Directivo quien crear una Comisin Disciplinaria encargada de decidir en primera
instancia y sancionar o absolver al estudiante mediante Resolucin de la Comisin.
d. En caso de apelacin el caso lo conocer el Consejo Directivo en pleno.
Pargrafo Segundo: Las situaciones convivenciales que se presenten debern ser registradas en
el Observador del Alumno como parte del Debido Proceso.
C. PROCESO FORMATIVO POR LLEGAR CONTINUAMENTE TARDE O FALTAR A CLASES SIN CAUSA
JUSTIFICADA
1. Revisin del nmero de retardos y/o ausencias sin excusa.
2. A partir de tres retardos y de dos ausencias sin excusa, el director de curso citar al
padre o madre de familia en su horario de atencin y dialogar con ellos.
3. Se registrara el hecho en el Observador del Alumno.
4. Si el alumno registra 4 retardos y/o 3 ausencias injustificadas el estudiante podr ser
sancionado con la suspensin de actividades acadmicas hasta por dos (2) das, de
acuerdo con la reiteracin de la falta. La sancin ser impuesta por Coordinacin.
Pargrafo Tercero: En ningn caso se le podr impedir al estudiante el ingreso a la institucin.
Pargrafo Cuarto: Los Actos Administrativos que versen sobre medidas correctivas se
denominarn as:
SANCIONES ESTABLECIDAS POR LA COMISIN DISCIPLINARIA DEL CONSEJO DIRECTIVO:

RESOLUCIONES DISCIPLINARIAS
SANCIONES ESTABLECIDAS POR LA RECTORA: RESOLUCIONES RECTORALES
SANCIONES ESTABLECIDAS POR COORDINACIN: RESOLUCIONES CONVIVENCIALES
CAPITULO II
DEL DEBIDO PROCESO, CONDUCTO REGULAR E INSTANCIAS
ARTICULO 27: DEBIDO PROCESO. Es un derecho fundamental consagrado en la Constitucin

Poltica de Colombia, el cual contempla que toda persona se presume inocente mientras no se
le haya declarado culpable; adems tiene derecho a la defensa a presentar pruebas para
demostrar su inocencia, a controvertir las pruebas que se presenten en su contra. El debido
proceso ser aplicable en la institucin a todos los miembros de la comunidad educativa, para
actuaciones de tipo administrativo y de convivencia contemplados en este manual y en las
normas legales vigentes.
ARTICULO 28: CONDUCTO REGULAR: Es el procedimiento que se debe seguir para la aplicacin
de las medidas correctivas.

CONSEJO DIRECTIVO
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CONDUCTO REGULAR INTERNO
Director de curso o tutor

Coordinacin
Rectora
Comit de Convivencia
Comisin Disciplinaria
Consejo Directivo
ARTICULO 29: INSTANCIAS: Se garantiza el derecho a la doble instancia.

PRIMERA INSTANCIA:
Docente de Asignatura
Director de Grupo o tutor
Coordinacin
Comit de Convivencia
Rectora
SEGUNDA INSTANCIA:
Comisin Disciplinaria del Consejo Directivo
Consejo Directivo
ARTICULO 30: APLICACIN DE MEDIDAS CORRECTIVAS. Proceso. Para cada tipo de faltas se
seguir el siguiente proceso:
A. FALTAS LEVES:
1. El Docente de Asignatura, tutor o Coordinador segn sea el caso, amonestar verbalmente
al estudiante. De esta amonestacin se dejar constancia en el Observador del Alumno.
2. Si el estudiante continua comportndose de tal forma que la falta se tipifique como leve y
ya se han hecho registro en el Observador del Estudiante, donde se indique el llamado de
atencin verbal, el profesor de asignatura, tutor o coordinador(a), amonestar por escrito a
dicho estudiante, consignando dicha amonestacin en el Observador y registrando en l la
firma del estudiante.
3. Si luego de dos amonestaciones escritas el estudiante no da muestras de cambio en su
actitud, el profesor de asignatura, director de grupo o coordinadora citaran al padre de
familia y/o acudiente para notificarle del comportamiento de su hijo. De dicha citacin se
dejar constancia en el Observador del Estudiante.
4. Si la falta es reiterativa, la Rectora o en quien sta delegue la funcin, expedir el
respectivo Acto Administrativo debidamente motivado, donde se aplique la medida
correctiva proporcional a la falta cometida.
5. Si el estudiante no est de acuerdo con la amonestacin verbal o escrita o con la citacin
del padre de familia y/o acudiente, podr personalmente o por intermedio del Consejero
Estudiantil o la Personera Estudiantil, solicitar la revisin de dicha amonestacin, al
superior inmediato indicado en el conducto regular interno.
B. FALTAS GRAVES:
1. Comunicar formalmente al estudiante la apertura del proceso disciplinario
2. Explicar al estudiante, de forma clara y precisa, las conductas que dan origen al proceso
disciplinario
3. Indicar al estudiante cuales son las faltas cometidas y sus posibles medidas correctivas
4. Sealar un trmino no mayor a tres (3) das para que el estudiante presente la formulacin
de descargos, controvierta las pruebas en su contra o presente pruebas que respalden sus
descargos
5. El estudiante ser remitido a orientacin con la exigencia de asistir a los servicios mdicos
profesionales y/o de psicologa que ofrecen otras instituciones de apoyo, que sean de
utilidad para superar la problemtica presentada.
6. Estudio y decisin del caso por la instancia competente
Pargrafo Primero: Ante el incumplimiento de los compromisos asumidos, el desconocimiento
de los procedimientos reflexivos y de apoyo, dependiendo de la gravedad de la falta, el caso se

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presentar al Comit de Convivencia quien recomendar a la Rectora el tipo de correctivo o

sancin a aplicar al estudiante.
7. Si luego de aplicado el Debido Proceso el estudiante reincide en su comportamiento, el
Consejo Directivo proceder a cancelar la matrcula o a no hacer reserva del cupo a dicho
estudiante para el prximo ao lectivo, en el caso, de los estudiantes de grado Once,
tambin se les podr sancionar con la No Proclamacin de Bachiller en Ceremonia, segn la
gravedad de la falta. Esta sancin se adoptar mediante Acto Administrativo motivado,
previa recomendacin del Comit de Convivencia. Para que el caso sea presentado al
Consejo Directivo se debe adjuntar copia del expediente completo del proceso seguido al
estudiante.
Pargrafo Segundo: El expediente estar conformado as:
Copia completa del Observador del Alumno,
Copia de las Actas del Comit de Convivencia,
Copia de los Actos Administrativos que decidieron sobre el caso,
Informe del Departamento de Orientacin,
Concepto del Director de Grupo y/o Tutor,
Concepto de la Coordinacin respectiva,
Nota remisoria suscrita por la Rectora.
Pargrafo Tercero: El caso ser presentado por el Comit de Convivencia al Consejo Directivo.
8. Si el estudiante no est de acuerdo con la amonestacin verbal o escrita o con la citacin
del padre de familia y/o acudiente, podr personalmente o por intermedio del Consejero
Estudiantil o la Personera Estudiantil, solicitar la revisin de dicha amonestacin, al
superior inmediato indicado en el conducto regular interno.
9. Si el caso llegar a Apelacin ante el Consejo Directivo en Pleno, ste revocar o
confirmar la sancin aplicada por la Comisin Disciplinaria previa revisin del caso.
Pargrafo Cuarto: En todo proceso disciplinario para faltas graves el estudiante deber estar
acompaado del Personero Estudiantil y/o el Consejero Estudiantil.
Pargrafo Quinto: Los casos que lleguen al Consejo Directivo requieren la presencia obligatoria
del padre de familia y/o acudiente y del estudiante sobre quien recaiga el proceso disciplinario.
En caso de no asistencia se entender que el estudiante y su familia aceptan los cargos y se
aplicar la sancin correspondiente.
Pargrafo Sexto: El Consejo Directivo reglamentar los procesos de investigacin para los casos
disciplinarios.
CAPITULO III
DE LOS ESTIMULOS
ARTICULO 31. ESTIMULOS. El mejor estmulo es la satisfaccin personal de la propia superacin
y del deber cumplido.
Las actitudes positivas y el esfuerzo constante harn al alumno acreedor a:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Una felicitacin, exaltando su actitud ejemplar ante la comunidad educativa.

Una felicitacin escrita en el observador del alumno.
Izar el pabelln nacional y el del colegio cuando haya celebraciones especiales.
Ser tenido en cuenta para participar en los comits que funcionen en el colegio.
Ser escogido en su curso como monitor de asignatura.
Ser elegido representante o suplente de curso.
Representar al curso, al grado o al colegio en eventos de tipo religioso, deportivo, cultural,
acadmico y social.
Otros estmulos: PLACA A LA EXCELENCIA AL MEJOR BACHILLER: (Modificado por el Acuerdo

Institucional 033 de 2008) Ser otorgada al estudiante de grado Once de cada jornada, que haya
sobresalido por su excelente desempeo acadmico, la apropiacin de los valores institucionales
y un gran sentido de pertenencia a la Institucin.
Menciones especiales: (Placa)

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Al estudiante que haya obtenido el mayor puntaje en el examen de Estado.

Al mejor deportista del Colegio.
Al mejor compaero.
Medalla de excelencia acadmica:
Se otorga al mejor estudiante de cada curso de grado once que haya sobresalido por su
desempeo acadmico.
Medalla a la Excelencia Acadmica para los estudiantes de los niveles Preescolar, Bsica
Primaria, Bsica Secundaria y grado Dcimo que durante el ao lectivo se hayan caracterizado
por su excelente desempeo en los aspectos acadmico y convivencial en cada uno de los cursos
de los niveles mencionados. (Creada por el Acuerdo Institucional 033 de 2008)
Mencin Especial Mrito al Compaerismo para los estudiantes de cada curso de los niveles
Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria que durante el ao lectivo se hayan caracterizado
por su espritu de solidaridad y compaerismo. (Creada por el Acuerdo Institucional 033 de
2008)
Pargrafo: La mencin al compaerismo ser concedida a los estudiantes que sean postulados por
sus propios compaeros.
Placa Especial Mrito a la Dedicacin y Esfuerzo en el Programa de Articulacin SENA. La
presente mencin ser entregada a los mejores estudiantes que se hayan desempeado en los
programas de accin complementaria en Aplicacin y Programacin de Software y en Promotor
Ambiental Comunitario del ao lectivo 2009. (Creada por el Acuerdo Institucional 078 de 2009)
Pargrafo: Los candidatos a recibir la presente mencin sern propuestos por la Coordinacin de
Articulacin.
CAPITULO IV
DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVAS DOCENTES
ARTICULO 32: DERECHOS. Son derechos de los Docentes y las Directivas Docentes
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa
Recibir estmulos e incentivos por los buenos resultados en el desempeo de sus funciones.
Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.
Recibir informacin y asesora individual para superar las dificultades y corregir los
desaciertos en el proceso pedaggico.
Obtener apoyo para la gestin y dotacin de recursos, para investigacin y ejecucin de
proyectos, con miras al mejoramiento del P.E.I.
Ser elegidos para representar al Colegio en seminarios, talleres, simposios, entre otros.
Participar en los cursos de mejoramiento, actualizacin y perfeccionamiento que organice la
Institucin u otro organismo para tal fin.
Recibir informacin oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea en forma verbal, o
escrita.
Ser diligenciadas oportuna y correctamente las solicitudes de constancias y certificados en la
secretara del Colegio.
Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes.
Al libre ejercicio de la profesin, de acuerdo con los derechos consagrados en la Ley General
de Educacin, el Estatuto docente y en la Constitucin Poltica de Colombia.
Participar en la construccin, ejecucin y evaluacin del PEI.
Ser atendidos oportunamente por Directivos y personal administrativo guardando las normas
de respeto y siguiendo el conducto regular.
Elegir y ser elegido miembro del consejo Directivo y/o del Consejo Acadmico.
Participar en la conformacin de comits y elaboracin de proyectos especiales, de acuerdo a
su rea, inquietudes e intereses.
Recibir horario de clases con una adecuada distribucin para mejor aprovechamiento de las
horas disponibles en la preparacin de clases, elaboracin de proyectos, evaluacin de
alumnos, capacitacin y mejoramiento profesional y dems actividades pedaggicas.
Asignacin semanal de 22 horas de clase de 60 minutos o 24 horas de clase de 55 minutos y
direccin de grupo.

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r. Contar con los elementos didcticos mnimos necesarios para el desarrollo adecuado de sus
clases.
s. Respetar la duracin de la jornada laboral.
t. Los dems que seala la Constitucin, las leyes y los reglamentos.
ARTICULO 33: DEBERES. Son deberes o responsabilidades de los Docentes o las Directivas
Docentes.
1. Acadmicos
a. Inculcar en los educandos el amor a los valores histricos y culturales de la Nacin y el
respeto a los smbolos patrios.
b. Desempear con eficiencia e imparcialidad las funciones de su cargo.
c. Diligenciar y entregar a tiempo los libros y documentos reglamentarios.
d. Mantener constante comunicacin con los padres de familia, atendiendo e informando a
tiempo sobre la situacin escolar de los estudiantes en forma respetuosa y amable.
e. Fomentar la participacin democrtica en cada una de las actividades del aula y fuera de
ella.
f. Informar oportunamente al estudiante sobre su situacin acadmica.
g. Evaluar en forma cualitativa y cuantitativa, permanente y continua los procesos
pedaggicos.
h. Participar en las Comisiones de evaluacin y promocin, Comit de Convivencia y los que
determinen las normas
i. Presentar oportunamente el seguimiento a cada estudiante segn fechas y horario
establecido.
j. Realizar actividades planes de mejoramiento, superacin, complementacin y
profundizacin que permitan a los estudiantes alcanzar los logros propuestos.
k. Brindar ayuda oportuna y eficaz al estudiante para que pueda superar sus dificultades.
l. Brindar asesora y orientacin oportuna a los estudiantes durante el desarrollo de la clase.
m. Asignar trabajos extraclase de una manera dosificada, que le permitan al estudiante
profundizar lo aprendido en el aula y lo motiven hacia la investigacin.
n. Recibir, revisar y valorar oportunamente los trabajos y tareas asignadas a los estudiantes.
No dejar trabajos en grupo fuera del Colegio.
o. Diligenciar el observador del Estudiante destacando los logros y las dificultades en cada
perodo o cuando sea necesario.
p. Remitir a Orientacin escolar los casos de los estudiantes que lo ameriten adjuntando
informe del seguimiento realizado.
q. Capacitarse y actualizarse en su especialidad y en otras que le permitan buscar el
mejoramiento continuo.
r. Participar en las jornadas pedaggicas programadas por la Institucin en los horarios
establecidos por la Institucin para estas jornadas.
s. Organizar cada grupo con monitoras y fomentar el autocontrol, para facilitar el trabajo del
mismo aunque el profesor no est presente.
t. Elaborar el diagnstico del grupo de estudiantes para adecuar el currculo.
u. Participar en la construccin, ejecucin y evaluacin del PEI.
v. Desarrollar, evaluar y proponer ajustes a los planes de estudio.
w. Participar en la evaluacin institucional haciendo los aportes que permitan mejorar todos
los procesos y el logro de objetivos dentro de la cordialidad y el respeto.
x. Desarrollar y propiciar las actividades culturales, deportivas, recreativas, estticas, etc, a
su cargo.
y. Incorporar a cada proyecto de rea las actividades que permitan la ejecucin de proyectos
especiales como: educacin para la democracia, uso creativo del tiempo libre y prevencin
de la drogadiccin, educacin sexual, educacin ambiental, prevencin de riesgos y
Servicio social. Responder por las actividades propuestas en el POA
z. Velar y propiciar con su labor, la bsqueda permanente de la calidad educativa
evidenciando la calidad humana, el nivel de aprehensin y construccin del conocimiento
cientfico y la preparacin del estudiante para su desempeo laboral y social.
aa. Hacer control de asistencia de estudiantes en cada clase y registrarlo en el formato que
para tal efecto lleva el monitor de curso, informar inmediatamente a Coordinacin sobre
los estudiantes que estando en el Colegio se ausenten de su clase sin autorizacin y
establecer el control respectivo.
bb. No permitir la salida a los estudiantes de la clase sin autorizacin por escrito.
cc. Dar a conocer a los estudiantes los resultados de la evaluacin antes de pasarlos a las
planillas y entregar stas a Coordinacin en los plazos fijados para tal fin.
dd. Participar en la construccin, ejecucin y evaluacin de los proyectos de los Comits a los
cuales sea convocado.

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ee. Responder por el grupo que se le asigne en actividades especiales.

ff. Realizar personalmente las tareas que le sean encomendadas.
gg. Planear, asignar y evaluar trabajo acadmico a sus estudiantes para que sea desarrollado
cuando tenga que ausentarse de clase.
hh. Cuidar la documentacin e informacin que por razn de su funcin, conserve bajo su
cuidado o a la cual tenga acceso, impidiendo o evitando la sustraccin, destruccin,
ocultamiento o utilizacin indebidos.
ii. Planear, ejecutar y evaluar las actividades acadmicas.
jj. Elaborar, ejecutar y evaluar el proyecto de rea.
2. De Convivencia
a. Brindar un trato amable y respetuoso a los estudiantes y todos los miembros de la
comunidad educativa.
b. Asumir el control y acompaamiento de los estudiantes y velar por el buen
funcionamiento de la institucin.
c. Hacer adecuado seguimiento a los estudiantes estableciendo comunicacin oportuna con
el Director de Grupo, padre de familia, servicio de Orientacin escolar y Coordinacin, en
los casos en que sea necesarios.
d. Atender a los padres de familia segn el horario de atencin establecido.
e. Velar y propender por la buena presentacin y aseo de los estudiantes.
f. Tener hoja de vida en secretara del Colegio y actualizar los datos cuando sea necesario.
g. Hacer uso adecuado de los recursos y de las instalaciones de la Institucin en el proceso
de formacin de los estudiantes.
h. Tratar con imparcialidad y justicia a los alumnos y personas con que se tenga relacin en
el ejercicio de su cargo.
i. Abstenerse de solicitar prstamo en dinero a sus estudiantes, la venta de productos
dentro de la Institucin o la obtencin de cualquier otro beneficio econmico personal.
j. Escuchar y permitir al estudiante expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea
necesario.
k. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos, muebles y
archivos asignados.
l. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia.
m. Apoyar el cuidado y mantenimiento de la planta fsica, muebles y equipos del colegio.
n. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones
propias de su cargo. Registrar su asistencia diaria al colegio en los controles que se
establezcan para tal fin.
o. Iniciar y finalizar puntualmente sus clases.
p. Asistir y participar en todas las actividades de la Comunidad programadas
q. No abandonar la institucin y sus labores sin autorizacin.
r. Solicitar los permisos a Coordinacin para ausentarse de la Institucin, por un lapso de
tiempo inferior a la Jornada y a Rectora cuando sea un da o ms; siempre que medie
justa causa.
s. Presentar oportunamente la justificacin y los respectivos soportes legales por
inasistencia a laborar: Incapacidad mdica certificada por la EPS oficial o soporte de
calamidad domstica.
t. Solicitar a un compaero, el reemplazo de las horas clase en las cuales est ausente o en
su defecto asignar un trabajo evaluable.
u. Realizar la revisin del aula y verificar el buen estado de la misma al finalizar cada clase
y establecer responsabilidades en caso de daos.
v. Al finalizar cada ao o cuando la rectora los solicite entregar la dependencia y elementos
de trabajo a su cargo, teniendo en cuenta el inventario y las condiciones en que recibi.
CAPITULO V
DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 34. DERECHOS. Los derechos son los principios que tienen por naturaleza los padres
de familia, de exigir participar y obtener de la comunidad educativa, para la formacin de sus
hijos.
a. Ser respetados y escuchados por los distintos estamentos de la comunidad.
b. Manifestar sus inquietudes siempre que lo hagan con respeto a la instancia correspondiente.
c. Sugerir cambios o innovaciones que beneficien a la comunidad educativa en general.
d. Participar en actividades de escuela de padres como: charlas, conferencias, talleres; que
contribuyan a una mejor preparacin en la tarea de ser padre o madre.

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e. Conocer oportunamente la situacin acadmica y de comportamiento, o situaciones que

ameriten un tratamiento o manejo especial y/o asesora por parte de la orientacin, direccin
de grupo y coordinacin.
f. Elegir y ser elegido para desempear cargos de representacin en la Asociacin de Padres de
Familia.
g. Elegir el representante de padres de familia de cada curso a la Asamblea de Delegados.
h. Tener representacin en el Consejo directivo, y Comit de Convivencia.
i. Representar al Colegio en actividades extraescolares.
j. Conocer la filosofa, misin, visin, objetivos, manual de Convivencia y normas que rigen la
Institucin.
k. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del P.E.I. de acuerdo con los mecanismos
establecidos para el mejoramiento de los procesos educativos.
l. Ser atendido segn el horario establecido por las diferentes dependencias y cuando la
situacin lo requiera.
ARTICULO 35. DEBERES. Los deberes son las obligaciones que tienen los padres de familia con
sus hijos y con la Comunidad Educativa.
a. Amar, respetar, comprender, orientar y tolerar a sus hijos.
b. Propiciar un ambiente familiar que afiance los valores y principios institucionales
c. En el momento de la matrcula, cumplir con todos los requisitos y entregar la documentacin
exigida.
d. Mantenerse en contacto con la Institucin para hacer el seguimiento del rendimiento escolar y
disciplinario de sus hijos.
e. Establecer relaciones de respeto, dilogo y colaboracin con todos los miembros de la
Comunidad educativa.
f. Dotar de los tiles y elementos de trabajo a sus hijos, para el desarrollo de las actividades
escolares.
g. Controlar diariamente la asistencia de sus hijos a la Institucin y en caso de inasistencia
enviar excusa a Coordinacin.
h. Cuidar del aseo y presentacin personal de su hijo.
i. Revisar diariamente la agenda escolar y utilizarla como medio de comunicacin con la
Institucin.
j. Respetar y cumplir los acuerdos asumidos con las Directivas, Docentes, Administrativos y
dems Padres de familia, en forma individual o en Asamblea de Padres de Familia.
k. Colaborar con los proyectos institucionales que favorezcan el mejoramiento de los procesos
educativos y el progreso del Plantel.
l. Aceptar y asumir solidariamente el servicio social de los estudiantes.
m. Resaltar el buen nombre de la Institucin y cuando tenga observaciones hacerlas dentro de la
cordialidad y el respeto.
n. Cumplir con las citaciones para entrega de evaluaciones, reuniones y asambleas en la
Institucin. En caso de no asistencia comunicarse por escrito para determinar nueva citacin.
o. Asumir el pago de los daos que cause el hijo o acudido en el Plantel, dentro de los tres das
siguientes al incidente.
p. Si el hijo resulta comprometido con el consumo de bebidas alcohlicas, narcticas o
estimulantes, lo someter a tratamiento especializado para su superacin, certificando a
Coordinacin el seguimiento por parte de la entidad competente para su permanencia en la
Institucin.
q. Informar oportunamente el retiro del hijo(a) de la Institucin.
r. Conocer y cumplir el Manual de Convivencia.
s. En caso de incumplimiento del Manual de Convivencia por parte del padre de familia o hijo, se
aceptar y cumplir los correctivos impuestos por la Institucin.
t. Dar buen ejemplo de vida a sus hijos.
u. Asumir su rol de padre con responsabilidad, de lo contrario, se remitir el caso a comisara e
familia.
Pargrafo: Los padres o acudientes al firmar la matrcula se comprometen a asistir a la
institucin a reuniones, talleres, citaciones, etc. Cuando la institucin as lo requiera.
La labor educativa debe ser compartida por la familia y la institucin, por tanto, se considera
incumplimiento al compromiso adquirido, la inasistencia a las convocatorias hechas por la
institucin. En caso de haberse enviado dos citaciones al padre o acudiente y no haberse hecho
presente en la institucin, el docente informar al tutor y a la coordinacin respectiva quien
reportar el caso a Orientacin. Este notificar al ICBF para los efectos del restablecimiento de
derechos.

CONSEJO DIRECTIVO
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Al iniciar el ao lectivo, los padres recibirn los horarios de atencin de docentes, personales
administrativos y directivos.
CAPITULO VI
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO, DE APOYO, SERVICIOS GENERALES Y DE VIGILANCIA
ARTICULO 36. DERECHOS. Son derechos del Personal Administrativo, de Apoyo, Servicios
Generales y de Vigilancia.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Recibir trato respetuoso por todos los miembros de la Comunidad educativa.

Recibir estmulos e incentivos por los buenos resultados en el desempeo de sus funciones.
Ser atendido oportunamente por Directivos y personal administrativo.
Recibir informacin y asesora para superar las dificultades y corregir los desaciertos en su
trabajo.
Recibir la dotacin y los recursos necesarios para el buen cumplimiento de su tarea.
Recibir informacin oportuna y clara sobre las actividades que debe realizar.
Manifestar sus inquietudes, siempre que lo haga con respeto, a la Instancia correspondiente.
Conocer la Filosofa, misin, visin, objetivos y normas que rigen la Institucin.
Ser evaluado con justicia y objetividad, teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes.
Los dems que seala la Constitucin, las Leyes y los reglamentos.
ARTICULO 37. DEBERES. Son deberes del Personal Administrativo, de Apoyo, Servicios
Generales y de Vigilancia.
a. Brindar un trato respetuoso y amable a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
b. Cumplir de manera eficiente con todas sus responsabilidades
CAPITULO VII
BIBLIOTECA
ARTICULO 38. OBJETIVOS. Trabajar por el mejoramiento de la calidad en la prestacin de
ayudas educativas y estimular el inters por la ciencia, la investigacin y el desarrollo cultural en
los estudiantes, docentes y personal de la institucin, brindando una atencin de alta calidad
humana y tcnica a travs de un proceso de mejoramiento continuo logrando as niveles ptimos
de crecimiento y desarrollo del talento humano.
ARTICULO 39. MISION. La biblioteca del CITED Julio Flrez Centro de Recursos tiene como
misin propiciar en el personal directivo, docente, administrativo y estudiantil, un espacio
acogedor para la lectura y la investigacin, que genere estmulos intelectuales, el goce personal
y la capacidad creativa mejorando la calidad de vida personal y comunitaria.
ARTICULO 40. VISION. La biblioteca escolar Centro de Recursos, con su trabajo de cultivar la
cultura quiere lograr ciudadanos lderes con visin emprendedora, formacin cultural, espritu
investigativo, poseedores de principios y valores, que los capacite para ser forjadores de un pas
justo y pacfico.
ARTICULO 41. SERVICIOS. Orientacin que se ofrece al usuario para responder en forma
inmediata su consulta.
Informacin sobre la correcta utilizacin y manejo de los servicios prestados en el centro de
recursos el cual dar a conocer a los alumnos, padres de familia, directivos, docentes y personal
administrativo de la institucin.
Exposiciones
Talleres
Concursos
Carteleras
VIDEOTECA:
Encontrar un listado de los VIDEOS, CD, disponibles para su uso, adems deber separar la Sala
de Audiovisuales con la bebida anticipacin para brindar un servicio a tiempo.

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PRESTACION EN SALA DE LECTURA:

Permite retirar el material bibliogrfico, o de consulta para uso dentro de la sala, previa
presentacin del carn actualizado de la biblioteca.
PRESTAMO EXTERNO:
Permite retirar el material de texto, para uso externo, previa presentacin del carn actualizado,
se presta un libro por usuario que debe ser devuelto el da y la fecha indicada Mximo 3 das, esto
evitar una multa por incumplimiento.
ARTICULO 42. HORARIO DE ATENCIN. El Centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje
esta atendido por Luz Helena Infante de Rojas, quien estar dispuesta a brindar toda la
colaboracin y apoyo en sus consultas e inquietudes, de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 1:00 p.m.
y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m.
ARTICULO 43. REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Entrar en completo orden

Conservar el orden y hacer silencio en la sala de lectura.
Tratar con cuidado el material prestado. En.
Utilizar la papelera para desperdicios o caso de daos o prdidas el o la usuaria asumir
la responsabilidad del mismo.
Portar el carn estudiantil y diligenciar la ficha de prstamo
No se admite carn prestado. El propietario del documento
responder por el libro que se le haya prestado.
No escribir o dibujar sobre las pastas de los libros, ni hacer anotaciones o subrayados en
el material utilizado.
No arrancar las hojas de los libros
No sacar del recinto de la biblioteca las obras de consulta sin antes diligenciar la solicitud
de prstamo.
No ingresar, ni consumir alimentos o bebidas, basura.
Guardar en todo momento las normas elementales de respeto.
Mantener las sillas y mesas en orden.
Manifestar responsabilidad, juicio y respeto por el lugar, los recursos y dems personas
que frecuentan la Biblioteca. Mantener un tono de voz moderado en las consultas e
investigaciones.
Los estudiantes deben estar acompaados por un docente para el ingreso a la Biblioteca
en caso de consultas grupales y que este a su vez ayude al buen comportamiento en este
lugar considerado Recinto del Saber.
CAPITULO VIII
USUARIOS DE RUTA ESCOLAR
ARTICULO 44. DEBERES.

1. Presentarse al paradero por lo menos con cinco minutos de anticipacin al horario de
recoleccin de pasajeros.
2. Presentarse con el uniforme completo y aseado.
3. Por seguridad se prohbe sacar la cabeza o brazos por las ventanas, y permanecer sentados
durante todo el recorrido
4. Saludar con cortesa al conductor, monitor y compaeros de ruta. Dirigirse a ellos con
cortesa, utilizando un lenguaje decente.
5. Observar buen comportamiento durante el recorrido.
6. Ocupar la silla asignada en el bus.
7. Informar cualquier anomala que se presente dentro del bus.
8. No votar basura dentro del vehculo o a la calle por la ventana.
9. No comer dentro del bus.
10. Utilizar bolsa plstica en caso de mareo.
11. No daar la cojinera ni los implementos internos del bus.
12. No dejar ningn objeto personal dentro del bus.
13. Portar en sitio visible el carn de identificacin en buen estado.
14. Subirse a la ruta a la llegada y a la salida y justificar las ausencias por escrito o venir
personalmente el padre o acudiente.
15. No tener manifestaciones amorosas dentro de la ruta

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ARTICULO 45. DEBERES DE LOS MONITORES DE RUTA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Presentarse puntualmente en el sitio acordado para la iniciacin de la ruta.

Velar por cumplimiento estricto de la ruta diseada por el CADEL respectivo.
Tratar con respeto y gentileza a los estudiantes y a la comunidad educativa en general.
Portar el carn que lo identifica como Monitor de la Ruta.
Hacer un control diario de asistencia y de comportamiento de los estudiantes.
Informar a las directivas de la institucin sobre cualquier anomala que se presente dentro de
la ruta.
Velar porque el vehculo se encuentre en perfecto estado de aseo en cada recorrido.
Velar porque los estudiantes no daen o destruyan el mobiliario interno del vehculo.
Velar por el cumplimiento de las normas establecidas para el uso de la ruta por parte de los
estudiantes y el conductor. En caso de cualquier violacin de ellas, informar a las directivas
de la institucin.
No permitir el traslado en el bus de personas ajenas a la ruta.
No establecer relaciones con cualquiera de los participantes en el programa de rutas
escolares que perjudique el buen nombre de la institucin y atente contra la moral y las
buenas costumbres.
ARTICULO 46. DEBERES DE LOS CONDUCTORES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Presentarse puntualmente en el sitio de iniciacin del recorrido.

Cumplir estrictamente con el recorrido diseado por el CADEL.
Mantener en perfecto estado de funcionamiento y limpieza el vehculo.
Informar a las directivas de la institucin cualquier anomala que se presente durante el
recorrido.
Cumplir estrictamente con las normas legales vigentes para la prestacin del servicio.
Tratar con respeto y delicadeza a los estudiantes y la comunidad educativa en general.
Hacer la prestacin del servicio debidamente uniformado.
No establecer relaciones con cualquiera de los participantes en el programa de rutas escolares
que perjudique el buen nombre de la institucin y atente contra la moral y las buenas
costumbres.
No transportar personas ajenas a la ruta.
ARTICULO 47. PROCESO FORMATIVO PARA ALUMNOS USUARIOS DE LA RUTA.

Cuando un alumno incumple con las normas de comportamiento en la ruta, haciendo un mal uso
de ella o sub utilizndola se seguir el siguiente proceso.
1. Luego de tres llamados de atencin la monitora se lo comunicar a la coordinadora,
quien har la respectiva anotacin en el observador.
2. Citacin al padre de familia o acudiente,
3. FIRMA DE ACTA DE COMPROMISO
4. Si el mal comportamiento persiste se suspende de uno a cinco das de la ruta.
CAPITULO IX
DE LA SALA DE INFORMATICA
ARTICULO 48. Este reglamento rige para todos los grupos de clase del colegio y para aquellas
personas que hagan uso del aula de informtica.
1. Los alumnos tienen derecho a utilizar el aula de informtica y tienen el deber de cuidarla
para que permanezca en buen estado.
2. No se permite consumir alimentos de ninguna clase en el aula de informtica.
3. EL trabajo ser de un alumno por computador, cuando no alcancen los computadores para
todos los estudiantes se trabajar un perodo en el computador y otro en teora.
4. Cada alumno se hace responsable del computador en el cual realiza el trabajo.
5. Si el computador resulta daado por el mal uso que le d el estudiante, este debe responder
por los daos ocasionados.
6. Cada alumno debe tener su cuaderno de informtica marcado con su nombre y apellido,
traerlo a todas las clases de informtica, quien no lo traiga tendr un insuficiente por este
concepto, perdiendo el logro correspondiente.
7. No se permite realizar trabajos ni actividades diferentes a las organizadas en clase.

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8. Cada alumno tendr su ficha de evaluacin del trabajo realizado en la clase, en la cual se
registrar el control de asistencia y rendimiento acadmico diario.
9. Despus de terminada la clase cada alumno debe dejar la silla en su respectivo puesto y el
aula debe quedar en perfecto estado de limpieza.
10.El o los computadores que aparezcan daados durante la clase y no resulte el responsable
del dao, el curso se har responsable y no podr hacer uso de la sala hasta que reparen el
dao y las clases sern en el saln de clase y tericas.
11.Se prohbe traer CD para escuchar msica, jugar o de otros programas diferentes a los de la
clase, puesto que interfieren con el buen desarrollo de la misma. Quienes traigan CD se les
decomisar y se les entregarn a los padres de familia o acudiente el da de la entrega de
boletines. Tambin se le har la respectiva anotacin en el observador.
12.Los alumnos no deben llevar al aula de informtica los maletines, los balones, elementos de
juegos.
13.Queda totalmente prohibido entrar a las pginas pornogrficas cuando se tenga acceso a
Internet. Esto se considera como una falta grave, se har la anotacin en el observador y se
informar ala rectora y coordinacin para tomar los correctivos necesarios.
14.Al terminar la clase se debe salir correctamente de todos los programas que est utilizando y
quedar en escritorio.
15.Deje el computador prendido, no le cambie el papel tapiz, ni la configuracin.
16.No instale programas diferentes a los que tiene el computador porque no tienen licencia de
funcionamiento, esto le ocasiona graves problemas judiciales al colegio.
17.El alumno que se quede por fuera de clase estando en el colegio ser registrado en el
observador y no ser evaluado por no tener excusa justificada.
18.El alumno que no cumpla con este reglamento y dems normas del colegio ser suspendido
de la clase, anotado en el observador y enviado a coordinacin.
Del buen uso que le den a los computadores y dems elementos del aula de informtica, ustedes
podrn gozar de un buen servicio
CAPITULO X
GOBIERNO ESCOLAR
ARTICULO 49. Es una forma de organizacin fundamentada en La Ley General de Educacin en
los artculos 142, 143, las literales a), c) y h) del artculo 144, los artculos 20, 21 y las literales a),
c) y h) del artculo 23 del Decreto 1860 de 1994 definen:
ARTICULO 50. Instancias del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar del Colegio contar con las
siguientes instancias:
a) El Rector;
b) El Consejo Directivo;
c) El Consejo Acadmico;
d) El Comit de Convivencia;
e) La Personera de los Estudiantes;
f) El Consejo de Estudiantes,
g) El Consejo de Padres;
h) El Consejo de Docentes;
i) La Asociacin de Padres de Familia, y
j) Las Comisiones de Evaluacin y Promocin.
ARTICULO 51. Rector. El Rector es un empleado de planta de la Secretara de Educacin
Distrital. Para ser Rector se requiere ser Directivo Docente en el grado de Rector de Institucin
Educativa, estar como mnimo en el grado 10 del escalafn docente nacional y tener una
experiencia mnima de cinco (5) aos en instituciones de educacin bsica y media, ser
designado por la Secretara de Educacin Distrital.
ARTICULO 52. Funciones del Rector. Son funciones del Rector, adems de las previstas en la
Ley 115 de 1994 y sus Decretos reglamentarios, las siguientes:
a) Responder por la buena marcha acadmica y administrativa del Colegio;
b) Formular y poner a consideracin del Consejo Directivo los planes, programas y proyectos
de desarrollo acadmico y administrativo, de acuerdo con el Proyecto Educativo
Institucional, con el Plan Sectorial de Educacin de la ciudad y el Plan de Desarrollo
Social y de Obras Publicas del Distrito;
c) Impulsar la actualizacin, desarrollo y perfeccionamiento del Proyecto Educativo
Institucional, PE, con la colaboracin de la comunidad educativa del Colegio;

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d) Ejercer las funciones administrativas y disciplinarias en relacin con el personal vinculado

al Colegio, en los trminos de la delegacin que le haga la legislacin y normatividad
educativa y el Secretario de Educacin Distrital;
e) Coordinar, orientar y supervisar el desarrollo de los planes, programas y actividades
propias de cada una de las dependencias del Colegio, a fin de garantizar su
funcionamiento eficiente, en armona con el Proyecto Educativo Institucional, PE;
f) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones del Consejo Directivo, el Consejo Acadmico y
las instancias del Gobierno Escolar;
g) Preparar los anteproyectos presupustales de ingresos y gastos, de acuerdo con las
prioridades definidas por el Consejo Directivo en armona con el Proyecto Educativo
Institucional, PE, para ser presentados al Consejo Directivo;
h) Convocar, presidir e integrar con voz y voto los Consejos Directivo y Acadmico;
i) Adoptar las medidas y decisiones indispensables para el funcionamiento del Consejo de
Padres, la Asociacin de Padres de Familia y las dems instancias de participacin del
Gobierno Escolar:
j) Convocar y presidir, cuando lo estime conveniente, reuniones de profesores, sin perjuicio
de las que se organicen por los profesores en ejercicio del derecho de reunin conforme a
la Constitucin y a la ley;
k) Las dems que el Consejo Directivo y/o el Secretario de Educacin Distrital le asignen y
que sean inherentes a su cargo.
ARTICULO 53: Composicin del Consejo Directivo. En los trminos del artculo 143 de la Ley
115 de 1994, el Consejo Directivo del Colegio estar integrado por:
a)
b)
c)
d)
El Rector, quien lo convocar y presidir;

Dos representantes de los docentes;
Dos representantes de los padres de familia;
Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el ltimo grado de
educacin que ofrece el Colegio, elegido por los estudiantes conforme a la Ley General
de Educacin y a sus decretos reglamentarios;
e) Un representante de los ex alumnos de la institucin que haya concluido
satisfactoriamente el ltimo grado de educacin ofrecido por el Colegio;
f) Un representante del Sector Productivo;
g) Un representante del Secretario de Educacin del Distrito, quien participar como
invitado permanente, con derecho a voz pero sin voto;
Pargrafo: Para los efectos de la designacin de los miembros del Consejo Directivo se
observarn las normas reglamentarias de la Ley General de Educacin y la normatividad que
expida para tal fin el Consejo Directivo.
ARTICULO 54. Funciones del Consejo Directivo. Con sujecin a la ley y a lo dispuesto en el
presente Acuerdo son funciones del Consejo Directivo:
a) Las definidas en el artculo 144 de la Ley 115 de 1994;
b) Elaborar, poner en prctica y actualizar el Proyecto Educativo Institucional, PE, con la
participacin de la comunidad educativa, en los trminos del artculo 73 de la Ley 115 de
1994;
c) Adoptar el reglamento estudiantil o manual de convivencia previsto en el artculo 87 de
la Ley 115 de 1994;
d) Actuar como instancia superior en caso de situaciones de conflicto entre docentes y
administrativos y estudiantes, cuando se hayan agotado previamente los mecanismos y
procedimientos que contemple el manual de convivencia y el asunto no sea de
competencia de otra autoridad u organismo;
e) Defender, garantizar y exigir el cumplimiento de los derechos y de los deberes de todos
los miembros de la comunidad educativa;
f) Estudiar y aprobar la programacin de actividades y el calendario escolar presentados por
el Rector, conforme a las disposiciones que sean aplicables;
g) Estudiar y aprobar los planes, proyectos y acuerdos de cooperacin con unidades
acadmicas externas al Colegio;
h) Evaluar peridicamente los informes de gestin de las distintas autoridades e instancias
del Gobierno escolar;
i) Dictar reglamentos internos sobre el personal docente, administrativo y estudiantil;
j) Reglamentar la evaluacin del personal docente y estudiantil, supervisar el proceso
correspondiente y formular las recomendaciones que sean del caso;

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k) Dictar reglamentos sobre el cobro de derechos acadmicos conforme a lo previsto en el

presente Acuerdo en sujecin a lo que establezca la Secretara de Educacin Distrital;
l) Adoptar normas procedmentales sobre admisiones, cupos y organizacin de cursos;
m) Promover el funcionamiento de organizaciones de padres de familia, estudiantes y ex
alumnos;
n) Solicitar a las instancias y autoridades correspondientes la asignacin de personal
docente, con indicacin de las caractersticas de los docentes requeridos;
o) Servir de segunda instancia en los procesos disciplinarios internos del Colegio;
p) Fijar su propio reglamento;
q) Las que le asigne la Ley y las autoridades educativas nacional o distrital.
Pargrafo. El Consejo Directivo se reunir ordinariamente cada mes y extraordinariamente
cuando sea convocado en forma escrita, por el Rector o por la mayora de sus integrantes con una
antelacin no inferior a tres (3) das calendario.
ARTICULO 55. Composicin del Consejo Acadmico. El Consejo Acadmico estar integrado
por:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
El Rector, quien lo convocar y presidir;

Los Coordinadores de la Institucin,
Los Jefes de rea de las dos sedes,
Un profesor de aula de la seccin de preescolar y primaria;
Un coordinador de universidad;
Un Orientador Escolar.
ARTICULO 56. Funciones del Consejo Acadmico. Son funciones del Consejo Acadmico:
a) Las establecidas en el artculo 145 de la Ley General de Educacin;
b) Servir de rgano consultivo del Consejo Directivo en todo lo relacionado con el Proyecto
Educativo Institucional, PE;
c) Estudiar el currculo y procurar su perfeccionamiento y mejoramiento continuo;
d) Promover la formacin de equipos de investigacin pedaggica y cientfica y definir los
servicios de extensin que el Colegio puede prestar;
e) Estudiar y recomendar el calendario escolar presentado por el Rector, conforme a las
disposiciones que sean aplicables;
f) Definir actividades culturales y extracurriculares para los estudiantes, orientarlas y
evaluar sus resultados;
g) Estudiar y decidir las propuestas de distribucin de carga acadmica presentadas por los
Coordinadores;
h) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin;
i) Participar en las evaluaciones institucionales peridicas;
j) Integrar anualmente los comits de evaluacin y promocin de los estudiantes,
k) asignarles funciones y decidir los reclamos de los estudiantes sobre evaluaciones
acadmicas;
l) Otras funciones que sean afines o complementarias de las anteriores, delegadas por el
Consejo Directivo o las autoridades educativas.
ARTICULO 57. Organizaciones de estudiantes y padres de familia. En los trminos del artculo
139 de la Ley General de Educacin, el Consejo Directivo promover la organizacin de
asociaciones de estudiantes y de padres de familia.
ARTICULO 58. Personero de los estudiantes. De conformidad con el artculo 94 de la Ley 115
de 1994 y sus decretos reglamentarios se elegir un Personero de los estudiantes, cuyas funciones
sern las sealadas en las mismas normas.
En todos los establecimientos Educativos el Personero de los estudiantes ser un alumno que
curse el ltimo grado que ofrezca la Institucin, encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin poltica, las leyes, los
reglamentos y el manual de convivencia.
El personero debe ser un estudiante de Grado Once cuya funcin es la de promover la prctica
democrtica mediante el ejercicio de deberes y derechos consagrados en la Constitucin Poltica
Nacional, la Ley de la Infancia y la Juventud, la Ley General de Educacin y el Manual de
Convivencia.

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El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los sesenta das calendario de la iniciacin
de clases para un ao. Para tal fin la Rectora convocara a todos los estudiantes matriculados con
el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto.
El ejercicio de cargo de personero es incompatible con el de representante de los estudiantes
ante el Consejo Directivo.
Ser requisito indispensable para ser personero observar un excelente comportamiento y
rendimiento acadmico, en ningn caso con matricula en observacin o compromiso acadmico
ARTICULO 59. Funciones del Personero de los Estudiantes.
1. Promover el respeto de los derechos y cumplimiento de los deberes de los estudiantes
como miembros de la comunidad educativa.
2. Presentar ante el Rector (a) las solicitudes que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus compromisos. Estas
solicitudes sern resueltas en ltima instancia por el Consejo Directivo del Colegio.
3. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo Directivo o el organismo que haga
sus veces las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.
ARTICULO 60. Comits de Evaluacin y Promocin Acadmica. Funcionarn Comits de
evaluacin y promocin acadmica en los trminos sealados en la Ley General de Educacin y
sus Decretos reglamentarios.
CAPITULO XI
DE LA ORGANIZACIN ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA
ARTICULO 61. Organizacin acadmica y administrativa. Para los fines de su funcionamiento el
Colegio tendr la siguiente organizacin acadmica y administrativa:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Un Rector, que cumplir las funciones en los trminos de la Ley 115 de 1994;
Un Secretario Acadmico;
Un Coordinador Acadmico y de Convivencia para cada una de sus jornadas y sedes;
Una Coordinadora de Articulacin para el convenio SENA
Orientadores o Consejeros de Estudiantes, psiclogos y profesionales del rea social y de
la salud;
Jefes de rea;
Directores de Grupo;
Profesores;
El personal administrativo y de asistencia que destine la Secretara de Educacin Distrital.
ARTICULO 62. Secretario Acadmico. El Secretario Acadmico deber ser un empleado de la

Secretara de Educacin Distrital. Ejercer las siguientes funciones:
a) Desempear la Secretara del Colegio y de las reuniones de profesores convocadas por el
Rector;
b) Llevar los libros reglamentarios, los archivos y las hojas de vida de los profesores;
c) Llevar los registros de calificaciones de los estudiantes, y expedir y firmar,
conjuntamente con el Rector, los certificados de estudio de acuerdo con las normas
legales;
d) Suministrar oportunamente las informaciones y constancias solicitadas por padres y
estudiantes;
e) Tramitar ante las instancias educativas oficiales las diligencias relacionadas con
estudiantes y profesores del Colegio;
f) Las dems que le asigne el Rector o el Consejo Directivo y que correspondan a la
naturaleza del cargo.
ARTICULO 63. Profesores. Son empleados de la Secretara de Educacin Distrital seleccionados
y designados de conformidad con el rgimen especial establecido por la Ley 115 de 1994 y las
normas especiales para la contratacin docente. Los profesores se rigen en lo pertinente por la
Ley General de Educacin y adicionalmente por lo que dispongan las normas especiales y las
internas del Colegio. Los profesores se reunirn cuando sean convocados para el efecto por el
Rector o en ejercicio del derecho de reunin conforme a la Constitucin y a la ley.

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ARTICULO 64. Orientadores o Consejeros de Estudiantes. Los orientadores o consejeros de

estudiantes, psiclogos y profesionales del rea social y de la salud son miembros del personal
docente de la Secretara de Educacin que por su formacin especfica son designados por el
Secretario de Educacin para desarrollar actividades de orientacin escolar, sociolgica y de
salud.
ARTICULO 65. Directores de Grupo y/o Tutores. Los Tutores son profesores designados por el
Rector encargados de la orientacin y acompaamiento de un grupo de estudiantes.
CAPITULO XII
DISPOSICIONES ESPECIALES DE PARTICIPACIN DEMOCRTICA
ARTICULO 66. Comisin Disciplinaria del Consejo Directivo. Es una comisin creada por el
Consejo Directivo para decidir situaciones de convivencia que ameriten la aplicacin de medidas
correctivas para faltas graves. El Consejo Directivo reglamentar dicha Comisin.
ARTCULO 67. Comit de Conciliacin o Comit de Convivencia. Los comits de conciliacin
son organismos adhoc para el tratamiento pedaggico de casos especiales, que organizar en su
conformacin y funciones son estipuladas en el acuerdo 004 del 2000.
ARTICULO 68. Asociacin de Padres de Familia. El Consejo Directivo de todo establecimiento
Educativo promover la Constitucin de una Asociacin de Padres de Familia para la cual podr
citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacios y apoyar iniciativas existentes. La
Asociacin adems de las funciones que su reglamento determine, podr desarrollar actividades
como las siguientes:
1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluacin para
lo cual podr contratar asesoras especializadas.
2. Promover programas de formacin de los padres para cumplir adecuadamente la tarea
educativa que le corresponde.
ARTICULO 69. Consejo de Padres de Familia. El Consejo de Padres de Familia, es el mximo
rgano de participacin democrtica para los padres de familia, es un medio para asegurar la
continua participacin de los padres de familia y acudientes en el proceso pedaggico del
establecimiento. Se rige de acuerdo a lo establecido en el decreto 1286 de 2005.
ARTICULO 70. Consejo Estudiantil. En todos los establecimientos Educativos el Consejo
Estudiantil es el mximo rgano colegiado que segura y garantiza el continuo ejercicio de la
participacin por parte de los educandos estar integrado por un vocero de cada uno de los
grados ofrecido por el establecimiento.
El Consejo Directivo deber convocar a una fecha dentro de las cuatro semanas calendario
acadmico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado con el fin de que
elijan de su seno mediante votacin secreta un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados
a una asamblea conjunta para elegir a un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer
grado.
ARTICULO 71. Funciones del Consejo Estudiantil.
1.
2.
3.
4.
5.
Darse su propia organizacin interna

Operar por el ao escolar
Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
Participar en los foros a los cuales se les invite.
Conocer y resolver aquellas situaciones que se presenten entre los estudiantes como
tambin apoyar la labor del Personero Estudiantil en defensa de los derechos de los
mismos.
6. Proponer y realizar proyectos tendientes a mejorar la calidad de vida de la comunidad
educativa.
7. Organizar espacios para recibir de los estudiantes propuestas y sugerencias en mejora de
la institucin.
8. Participar activamente en las actividades del Colegio donde sea manifiesta su liderazgo y
organizacin.

CONSEJO DIRECTIVO
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9. Aportar ideas y realizaciones que fortalezcan la organizacin estudiantil y el crecimiento

de la democracia participativa.
10. Las que les designe el Consejo Directivo o la Ley.
ARTICULO 72. Funciones del Representante de curso al Consejo Estudiantil.
1. Ser vocero y representante de su curso.
2. Continuar con los profesores acciones de mejoramiento para el curso en colaboracin con
el monitor y el director de grupo.
3. Fomentar el trato cortes y respetuoso entre compaeros y con los dems miembros de la
institucin.
4. Ser lder en propuestas de mejoramiento acadmico disciplinario.
5. Otras que el director de grupo o asignatura de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
ARTICULO 73. Procedimientos para la participacin de estudiantes en el Gobierno Escolar. El
o la estudiante que aspire a algn cargo en el gobierno escolar debe;
1. Evidenciar identidad y compromiso institucional
2. Ser respetuoso(a) y cumplidor a) de las normas institucionales establecidas en el manual
de convivencia
3. Demostrar condiciones de liderazgo y participacin en las diferentes actividades
escolares
4. Tener y criterio justo y de carcter social en la toma de decisiones
5. No tener compromiso disciplinario
6. Demostrar un rendimiento acadmico bueno en las diferentes reas del conocimiento
7. Tener buenas relaciones interpersonales
8. El ser representante escolar, personero o delegado de los estudiantes, no lo exime de su
responsabilidad acadmica o disciplinaria.
9. Tampoco le esta permitido permanecer fuera del saln o excluirse de las actividades
generales, ya que de acuerdo al proyecto de gobierno escolar, los estudiante elegidos
tienen asignado un cronograma de reuniones quincenales, las cuales son asumidas y
respetadas por el cuerpo docente
ARTICULO 74. Monitores. Es el o la estudiante lder del curso, que promueve el cumplimiento
de las normas acordadas en el manual de convivencia y tiene la responsabilidad de ser agente
coordinador entre directivos, profesores y alumnos, en los procesos acadmicos y sociales de sus
compaeros.
Es elegido por el voto libre y voluntario de los estudiantes de su clase y supervisado por el
director del curso; quien puede asignar otras funciones segn las necesidades del grupo. Las
funciones del monitor deben ser acatadas y respetadas por la comunidad educativa.
CAPITULO XII A
ARTICULO 75. DISPOSICIONES ESPECIALES PARA INCENTIVAR EL CUIDADO DE LA PLANTA
FSICA
(Acuerdo Institucional 005 de 2007)
1. A partir de la vigencia del presente Acuerdo ser deber de los estudiantes asumir los
daos efectuados a la planta fsica y que sean responsabilidad de stos.
2. Si la Coordinacin logra establecer cul es el estudiante responsable del respectivo dao
ste y su familia debern sufragar los costos del mantenimiento del dao efectuado en un
plazo mximo de 15 das calendario, so pena, de no recibir Paz y Salvo hasta tanto asuma
el arreglo.
3. Si no se lograra establecer el causante del dao, la Coordinacin, teniendo en cuenta las
circunstancia de modo, lugar y personas cercanas al dao, presentar el Comit de
Convivencia el caso para que ste determine si los estudiantes que se encontraban en el
lugar de los hechos son o no responsables del dao. De ser sealados por el Comit de
Convivencia como los causantes del dao stos y sus familias debern asumir los costos
del mantenimiento o reparacin de la parte afectada. Contra la decisin adoptada por el
Comit de Convivencia proceden los recursos de Ley.
4. Si los causantes de los daos no asumen su responsabilidad restituyendo la parte fsica
alterada a su estado anterior sern sancionados as:

CONSEJO DIRECTIVO
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a. Si es un estudiante de grado dcimo: No se permitir la inscripcin de asignaturas

de especialidad hasta tanto asuma el dao y costo del mismo.
b. Si es estudiante de grado undcimo: Se le excluir de la Ceremonia de
Graduacin.
CAPITULO XIII
DISPOSICIONES FINALES
ARTICULO 76. Las situaciones que no estn previstas en el presente Manual sern dirimidas o
solucionadas por el Consejo Directivo.
ARTICULO 77. El presente Manual de Convivencia ser publicado en carteleras visibles dentro
del Colegio, as mismo, para el conocimiento de la Comunidad Educativa ser impreso en medio
fsico cada ao escolar y en la pgina web institucional.
ARTICULO 78. El presente Reglamento est sujeto a modificaciones parciales que sern
introducidas por el Consejo Directivo. La modificacin total del presente Reglamento se atendr
a lo dispuesto en la Ley General de Educacin y en el Decreto 1860 de 1994.
ARTICULO 79. Vigencia. El presente Acuerdo rige a partir de su fecha de expedicin y deroga
todas las disposiciones que le sean contrarias, en especial, unifica los Acuerdos Institucionales
003, 004, 005, 009 de 2007, 012 de 2008, 033 de 2008, 038 de 2009, 078, 079 de 2009 y 090 de
2010.
Dado en Bogot, D.C.; a los diecisis (16) das del mes de Abril de 2010.
COMUNIQUESE, PUBLIQUESE Y CUMPLASE
Original firmado
AMPARO MUOZ CAICEDO
Presidenta del Consejo
Rectora
Original firmado
JULIAN ANDRES COLORADO CALDERON
Secretario del Consejo
Representante del Consejo de Padres de Familia
Original firmado
GLORIA GUASCA GUASCA
Original firmado
LUIS ANGEL ZAMBRANO DAZ
Original firmado
CARLOS ARTURO BUSTAMANTE
Representante de los Padres de Familia
Original firmado
LINA BAUTISTA
Representante de los Estudiantes
Proyect y Elabor: Comunidad Educativa Colegio ITED Julio Flrez
Revisin: Lic. Amparo Muoz Caicedo Julin A. Colorado C.
Aprob: Consejo Directivo Institucional

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Fomentar el respeto, preservacin, recuperacin y cuidado del medio ambiente y el uso

Contribuir a mejorar la calidad de la educacin, mediante el uso adecuado y apropiacin

Redisear el quehacer pedaggico mediante el proyecto de ciclos, atendiendo diversas

Fortalecer la accin comunicativa mediante la formacin bilinge, la construccin y

Generar en el estudiante un proceso de reflexin, a fin de reconocer, desde la vida

Retroalimentar procesos pedaggicos que generen en el estudiante gusto por su

Promover la formacin fsica deportiva y artstica que integren el desenvolvimiento

Contribuir a la formacin integral de los estudiantes, fortaleciendo una cultura

ARTICULO 8. El calendario acadmico institucional ser adoptado mediante Resolucin Rectoral

Dinamizar las prcticas democrticas dentro de la Comunidad Educativa empleando los

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