Plan. de Lenguaje Sexto

PLANIFICACIN DE AULA 6 AO BSICO I SEMESTRE 2016
Docente
Subsector
Victoria Eugenia Ancn Sevillano

Lenguaje y Comunicacin
I. Unidad
Me expreso
Tiempo
22 horas. (3 a 4 semanas)
Objetivos
Fundamentales
Contenidos
Objetivos
transversales
1.-Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y crticamente mensajes.

2.-Expresarse oralmente con claridad en diferentes situaciones comunicativas, especialmente argumentativas
utilizando un lenguaje adecuado.
3.-Producir diversos tipos de textos escritos respetando los aspectos lingsticos y formales de la escritura.
4.-Utilizar el lenguaje escrito como un medio para analizar, ampliar, resumir, comparar, clasificar, categorizar y
generalizar informacin.
5.-Leer comprensivamente, con propsitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y
finalidad.
6.-Leer diversos textos relacionados con necesidades de aprendizajes, obteniendo de ellos la informacin requerida.
7.-Reconocer las partes de la oracin y sus caractersticas, en funcin de la comprensin y produccin de textos.
8.-Tomar conciencia sobre distintas opciones de enunciacin en diversas situaciones comunicativas.
9.-Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la comunicacin,
reconocindolas en diversos tipos de textos.
1.-Elementos constitutivos de la noticia.
2.-Caractersticas generales de las cartas
3.-Propsitos comunicacionales de las cartas
4.-Textos narrativos no literarios: informativos, expositivos y funcionales.
5.-Instructivos : estructura y funcin
6.-Lxico
Sinonimia y contexto
7.-Gramtica
Los modos verbales.
Los conectores
8.-Funciones del lenguaje
Profundizacin de las funciones vistas.
1.- En relacin con la formacin tica: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos.
2.- En relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y
el sentimiento de crtica y autocritica.
3.- En relacin con la persona y el entorno: Valorizacin de la importancia social , afectiva y espiritual de la familia
FECHA
1 Semana
de Marzo
Clase n1
ACTIVIDADES
Inicio: Bienvenida a los alumnos.
Desarrollo:
Presentacin
de
la
profesora al curso donde se dan las
directrices de la asignatura y
objetivos a cumplir en el semestre y
ao escolar.
Se
comienza
un
repaso
de
contenidos a pasar que son los
conocimientos del lenguaje.
Recursos
Cierre: Sntesis de la clase.
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
formativa, sumativa,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
1 Semana
de Marzo.
ACTIVIDADES
Inicio: Activacin
previos
de
conocimientos
Clase n2
Desarrollo:
Los alumnos actualizan contenidos
tratados el ao anterior y los aplican en
diferentes actividades
Cierre: Correccin de las actividades de

la clase.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
Recursos
1 Semana
de Marzo
Inicio: Se entregan las indicaciones

para realizar prueba de diagnostico
Clase n3
Desarrollo: Desarrollan
diagnostico
prueba
de
Cierre: Correccin de los diferentes

items de la evaluacin diagnostica.
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
2 Semana
de Marzo
Inicio: Se motiva a los alumnos.

Se presenta una imagen ,la cual debe ser
observada en forma individual y
silenciosa
Expresan diferentes puntos de vista a
partir de las imgenes observadas.
Responden a preguntas especficas.
Clase n1
Desarrollo: Se presenta texto literario

El cuento: El papa de Simn.
-Establecen predicciones frente a la
lectura que harn.
-Leen comprensivamente texto narrativo.
-Reconocen
palabras
nuevas
de
vocabulario.
-Se infiere significado del contexto.
- Se solicitan sinnimos o expresiones
que reemplacen el termino en el contexto
que aparece.
Cierre: Se concluye acerca del contenido
del texto.
-Revisin de actividades de la clase.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
2 Semana
de Marzo
Inicio: El docente lee en voz alta un

cuento.
Clase n2
Desarrollo: Con la orientacin del
docente analizan la situacin histrica y
social que rodea la obra y hace ms fcil
su correcta interpretacin.
-Anotan los conceptos de contexto
histrico, cultural y social
-Reconocen el movimiento literario al que
pertenece l cuento.
-Anotan contenidos.
-Reconocen el uso del punto (seguido,
aparte y final)
Recursos
Cierre: Se realiza una sntesis oral de los

contenidos claves de la clase
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
2 Semana
de Marzo
Inicio: La docente indica actividad para

reforzar los ejes de lectura y escritura.
Clase n3
Desarrollo:
-Los alumnos deben extraer informacin
explicita ,implcita y de interpretacin
-Relacionar texto con
experiencias
personales.
- Producen texto, planteando opinin
sobre problemas y propuestas de
solucin.
Cierre: Se realiza la correccin de la

actividad para complementar informacin
y revisar diferentes puntos de vista.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
3 Semana
de Marzo
Inicio: Los alumnos escuchan la

explicacin del docente sobre la
influencia del contexto de produccin en
una obra.
Clase n1
Desarrollo: Los alumnos leen en

conjunto las caractersticas del contexto
de produccin y de recepcin de una
obra literaria.
-Los alumnos registran en su cuaderno
Contenidos tratados.
-Los alumnos completan organizador
grafico.
- Los alumnos leen texto liricoLa
mamadre de Pablo Neruda.
-los alumnos determinan el contexto de
produccin del poema.
-Los alumnos comparten experiencias
lectoras sobre obras ledas en distintas
etapas de su vida.
Cierre: Revisin de actividades de la

clase.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
3 Semana
de Marzo
Inicio: El docente orienta a los alumnos

a identificar los diferentes significados de
una palabra.
Clase n2
Desarrollo:
-Los alumnos reconocen palabras
polismicas, parnimas ,homgrafas, y
homfonas.
- Aplican contenidos en la produccin de
texto.
Recursos
Cierre: Sntesis de la clase y correccin

de la actividad.
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
3 Semana
de Marzo
Inicio: La docente orienta a los alumnos

a reconocer la funcin de conectores en
un texto narrativo.
Clase n3
Desarrollo:
-Los alumnos leen texto narrativo e
identifican los diferentes tipos de
conectores.(copulativos
causal
y
adversativos) y el tipo de relacin que
establecen dentro de una oracin.
-Los alumnos registran contenidos en su
cuaderno de conectores.
-Aplican contenidos en la creacin de
textos.
Recursos
Cierre: Sntesis de la clase y revisin de

actividad.
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
4 Semana
de Marzo
Clase n1
ACTIVIDADES
Inicio: Objetivo clase :
- Leer comprensivamente tipos de textos no
literarios, tales como noticias.
-Identificar el hecho acontecido, as como la
secuencia del suceso.
Motivar por medio de una hiptesis de
lectura: De qu creen ellos que va a tratar
el texto, luego de leer el ttulo de la noticia?
Desarrollo:
- Profesor escribe en la pizarra solo el titular
de una noticia escogida. Alumnos se motivan
a la lectura elaborando sus propias hiptesis
de lectura, las que escriben en su cuaderno.
Profesor realiza una lluvia de ideas en la
pizarra, retroalimentado con las predicciones
de sus alumnos.
Luego, el profesor les lee la noticia a los
alumnos, incluido el titular.
A continuacin les entrega el texto
fotocopiado, y ellos lo pegan en sus
cuadernos para pasar a responder el
siguiente mini-cuestionario:
Qu hecho puntual y especfico identificaste
en la noticia?
Dnde ocurri el hecho? Quines fueron
los involucrados?
Ahora, escriben una Torre de secuencia,
dibujando una figura (organizador grfico) a
modo de torre con varios pisos. En la parte
superior de la torre, se escribe el ttulo de la
noticia. Y luego, en orden descendente, la
secuencia de los hechos.
Cierre:
Profesor revisa a modo de plenario la torre
de secuencia. Se gua por las indicaciones
que le dan sus alumnos, de manera
intencionada.
Se realiza una sntesis de la actividad, a
modo de mapa conceptual.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
4 Semana
de Marzo
Clase n2
ACTIVIDADES
Inicio: Objetivo clase:
-Identificar las partes bsicas de una noticia.
-Identificar el hecho acontecido, as como la
secuencia del suceso.
-Identificar la intencin comunicativa y la
funcin del lenguaje que predomina en los
textos.
Desarrollo: La clase comienza con la
lectura de una nueva noticia, especialmente
seleccionada y de acuerdo a la contingencia
nacional (noticia breve de actualidad).
Ahora, el docente expone en la pizarra la
estructura bsica de la noticia, con forma de
pirmide invertida: Titular, bajada de titular,
cuerpo de la noticia (detalles).
Escriben la noticia en su cuaderno,
separando cada una de las partes e
indicando su funcin.
Alumnos leen nuevamente la noticia, a viva
voz y en turnos, respetando los turnos de
habla.
Completan nuevamente la torre de secuencia
para explicitar el orden temporal de los
sucesos.
Identifican
la
funcin
del
lenguaje
predominante en este tipo de texto
(referencial).
Profesor monitorea la actividad, de carcter
individual
Cierre: Sntesis de la importancia de los

textos informativos; alumnos responden
preguntas como Para qu nos sirven los
medios de comunicacin? Qu de nuevo
aprendimos con la lectura de estas noticias?
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
4 Semana
de Marzo
Clase n3
ACTIVIDADES
Inicio: Objetivos de la clase:
-Anlisis de textos periodsticos.
- Utilizar estrategias de comprensin, tales
como: parafraseo, extraer o inferir
vocabulario.
-Identificar la secuencia de los hechos
descritos.
-Establecer relaciones causales y de efecto o
consecuencia
Desarrollo:
Alumnos escriben en su cuaderno una lluvia
de ideas, acerca de qu creen que va a tratar
el texto, de acuerdo al ttulo del mismo (El
profesor/a, previamente ha escrito slo el
ttulo de la noticia en la pizarra).
-Profesor entrega las noticias.
-En parejas, los alumnos se turnan para leer
y parafrasear los distintos prrafos del texto.
-Ahora, escriban con sus palabras de qu
trataba cada prrafo.
-Confirman su hiptesis de lectura,
explicitando de manera escrita, si el texto se
trat efectivamente de lo que ellos crean
(cumplimiento de las expectativas de
lectura).
-Realizan torre de secuencia para identificar
el orden temporal de los hechos.
Se preguntan finalmente: cul ser la causa
real
del
hecho
noticioso?
qu
consecuencias
puede
traer
dicho
acontecimiento?
Cierre: Luego, comparten oralmente sus
conclusiones en plenario de grupo, guiados y
retroalimentados por el profesor.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:

Docente
Subsector

II. Unidad
El drama
Tiempo
22 horas ( 3 a 4 semanas)
Objetivos
Fundamentales
1.-Participar
en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y crticamente mensajes.

2.-Expresarse oralmente con claridad en diferentes situaciones comunicativas.
3.-Participar en la produccin de diversos tipos de textos escritos respetando los aspectos lingsticos y formales de
la escritura.
4.-Leer comprensivamente obras de teatro analizando su estructura, contenido y finalidad.
5.-Disfrutar de obras literarias significativas a travs de lecturas personales y dirigidas.
6.-Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje.
7.-Reconecer las partes de la oracin y sus caractersticas en funcin de la comprensin y produccin de textos.
Contenidos
1..-Caractersticas y estructura interna del drama.

2.-Caractersticas generales de la tragedia.
3.-Caractersticas generales de la comedias.
4.-Lxico
Sinonimia y contexto
5.-Gramtica
La funcin verbal.
6.-Ortografa
Reglas generales de ortografa puntual.
7.-Funciones del lenguaje
Funcin apelativa o conativa
Objetivos
transversales
ACTIVIDADES
Recursos
Valores
EVALUACIN
FECHA
Tipo: (diagnstica,
Inicio:
1 Semana
de Abril
Clase n1
Activar conocimientos previos sobre el

tema
de
la
unidad.
Conocer
los
aprendizajes
que
adquirirn
en
la
unidad.0zbservan una imagen que muestra el
maltrato infantil. Expresan puntos de vista a

partir de la imagen observada.
Desarrollo: El profesor en conjunto con los
alumnos lee un texto que muestra la
violencia en el hogar y en la familia.
Responden preguntas que se presentan en
el texto, que les permitirn expresar su
opinin con fundamentos claros,
respetando los diferentes puntos de vista.
Al trmino de la actividad, comparten sus

respuestas ante el curso.
Cierre: Los grupos se organizan y presentan
la obra ante el curso.
Aplausos.
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para qu lo aprend?
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
1 Semana
de Abril
Inicio: Activacin de conocimientos previos

a travs de un anlisis del texto ledo El
medico a palos
Clase n2
Desarrollo: Se pide a los estudiantes que,
en el momento en que aparezcan las
palabras destacadas en el texto, hipottica
sobre sus posibles significados segn el
contexto en que aparecen. Luego, leen sus
verdaderos significados para comprobar si
sus predicciones eran ciertas o no. Se
sugiere realizar lo mismo con las palabras
que aparecen en las pginas 41 y 42.
Los alumnos comprenden el uso del acento
diacrtico conforme a la explicacin que
ensea el texto
Cierre: Reconocer e identificar nuevas
palabras del vocabulario,

Preguntas de meta cognicin
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
1 Semana
de Abril
Clase n3
ACTIVIDADES
Recursos

El docente expone en el pizarrn un afiche
publicitario,
Pide a los alumnos que comenten
ven
lo que
Desarrollo: La docente Explica el mensaje

implcito de un texto publicitario,
fundamentando con:
- imgenes
- personajes estereotipados
- eslganes presentes.
Por ejemplo: A travs de la figura de la
perfecta ama de casa, en un aviso sobre
condimentos, se plantea la idea de que no es
posible ser una buena duea de casa sin
saber cocinar.
Identifican las caractersticas esenciales del
lenguaje publicitario en los textos ledos, las
describen y explican cmo contribuyen a la
transmisin
de los mensajes:
- verbos en modo imperativo
- doble sentido
- rimas
- expresiones populares
- figuras literarias
- adjetivaciones y frases nominales.
Los alumnos se unen en grupos de tres ,
Crean un mensaje publicitario .
Cierre: Exponen su trabajo grupal

Preguntas de meta cognicin
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
2 Semana
de Abril
Clase n1
ACTIVIDADES
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la
clase.
La docente junto a los alumnos lanzan una
lluvia de ideas despus de escuchar las
palabras : Poema, poesa, arte, sentimientos
etc. Con el fin de activar sus conocimientos
previos a la clase.
Desarrollo: Investigan los conceptos antes

mencionados en el diccionario.
Analizan el poema La cebolla y el trigo del
texto del estudiante en la pg. 172.
Escriben poemas en los que:
describen sentimientos, objetos o personas,
Incorporan dos figuras literarias distintas,
integran patrones de rima, respetan las
reglas ortogrficas.
Se da la alternativa de escribir a las glorias
navales para participar en concurso literario.
Cierre: Exponen sus trabajos.

Se co- evalan entre pares.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
2 Semana
de Abril
Inicio: Se activan los conocimientos previos:
Clase n2
Establecer predicciones frente a la lectura

que harn.
Usando el cuento Ami la llamita blanca de
Ana Mara del Rio. de su texto de asignatura
en la pg. 118
Desarrollo: La docente selecciona algunos

estudiantes para que lean el texto
turnndose cada cierto prrafo. Deben
cuidar los recursos para verbales de la
comunicacin
Aprendidos hasta el momento. Conviene
advertirles que detengan la lectura cuando
aparezcan las preguntas de las pginas
119, 120 y 122. El nivel de las
respuestas que den, permite verificar el
grado de comprensin relacionado con el
texto. Detener la lectura al finalizar el
tercer prrafo para
preguntarles cmo podran demostrar que
lo que estn leyendo es el fragmento
de un texto literario narrativo.
Escriben un prrafo argumentativo sobre el
cuento:
sealando un tema del cuento en la
primera oracin. Por ejemplo: el
cuento Ami la llamita blanca trata el tema
de como su madre la llevaba dentro del
vientre cerro a cerro ensendole la vida
en el campo
citando oraciones que demuestren la
presencia del tema en el cuento explicando
acciones de los personajes, descripciones y
pensamientos que ejemplifiquen cmo
aparece el tema en el cuento.
Cierre: Preguntas:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para qu lo aprend?
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
2 Semana
de Abril
Clase n3
ACTIVIDADES
Inicio:
Leen Obra dramtica La remolienda
Desarrollo:
A partir de la lectura
La remolienda
Reconocen sujeto y predicado en oraciones
simples y compuestas.
Reemplazan sustantivos, frases
sustantivas, complemento del nombre,
pronombres (personales, numerales e
indefinidos), adjetivos, complemento del

adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en
oraciones simples, por palabras y
expresiones que cumplan la misma funcin,
para mejorar la cohesin, clarificar y
enriquecer sus escritos.
Modifican y enriquecen las oraciones que
escriben, agregando estructuras variadas.
Escriben correctamente verbos regulares e
irregulares en modo indicativo
Cierre: Los alumnos pasan a la pizarra y

escriben oraciones y frases sustantivas,
identificando Sujeto predicado.
Reemplazando sustantivos por pronombres
personales etc.
Preguntas de meta cognicin.
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para que lo aprend?
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
3 Semana
de Abril
Clase n1
Desarrollo:
deben verificar las caractersticas de
la comedia como gnero dramtico.
Copian y completan tabla de a
pg.49 del texto de asignatura.
Cierre: Sntesis de la clase
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
3 Semana
de Abril
Inicio: Activacin de conocimientos

previos.
Leen dos tipos de carta. Pgina 52 del
texto de estudio.
Clase n2
Desarrollo:
Los alumnos comprenden la estructura
de la carta.
Identifican el objetivo de cada parte de la
carta.
Distinguen los registros del habla formal
e informal en las cartas.
Anotan los alumnos los objetivos y
estructuras de las cartas pagina 53 texto
de lenguaje
Los alumnos crean diferentes cartas
aplicando lo aprendido.
Cierre: Los alumnos len en voz alta la
creacin de los diferentes tipos de cartas
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
3 Semana
de Abril
ACTIVIDADES
Inicio: Activacin
previos.
de
conocimientos
Clase n3
Desarrollo: Escuchan un radio teatro.
Identifican caractersticas del radioteatro.
Los alumnos se agrupan y crean un
guion teatral, siguiendo los pasos de su
escritura.
Cierre: Revisin de trabajos grupales.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
4 Semana
de Abril
Clase n1
sobre formas del lenguaje.
Desarrollo:
Los alumnos identifican algunos elementos
para verbales nuevos y lo aplican, junto a los
otros elementos ya estudiados.
Creacin de un radioteatro considerando las
caractersticas
y
elementos
de
la
representacin teatral.
Cierre: Presentacin de trabajo por los

alumnos y evaluacin
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
4 Semana
de Abril
ACTIVIDADES
Inicio: Activacin
previos.
de
conocimientos
Clase n2
Desarrollo:
Retroalimentacin de contenidos de la
unidad
Loa alumnos aplican los conocimientos y
aprendizajes a lo largo de la unidad en
diversas actividades.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
4 Semana
de Abril
Inicio:
La
docente
entrega
las
indicaciones para realizar valuacin
sumativa de la unidad.
Clase n3
Desarrollo:
Responden evaluacin
Cierre: Correccin de los diferentes

tems de la prueba con los alumnos.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:

Docente
Subsector

III. Unidad
Yo tambin participo
22 horas ( 3 a 4 semanas)
Tiempo
Objetivos
Fundamentales
Identificar lo elementos que distinguen una obra dramtica de una obra teatral.
Reconocer el conflicto dramtico asociado a un contexto social
Contenidos
Objetivos
transversales
FECHA
ACTIVIDADES
1 Semana
de Mayo
Inicio: Activamos los conocimientos previos
Clase n1
envase a la pgina 64 del libro donde los y

las dicentes participan activamente de las
preguntas que en ellas salen. A travs de un
ppt el docente establece la relacin existente
entre obras dramticas y obra teatral.
Desarrollo:
Completen en su cuaderno un organizador
grafico sobre el gnero dramtico y crean
ejemplos de parlamentos que aparecen en el
texto (para eso inventamos un cuento entre
todos )
Cierre:
Auto evaluacin
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
1 Semana
de Mayo
Clase n 2
ACTIVIDADES
Inicio:
Hace predicciones en relacin a las
imgenes que la acompaan y responde
preguntas como: Quines y cmo sern los
personajes?
Desarrollo: Se pide a los estudiantes que
asuman roles para leer el fragmento la
prgola de las flores una vez que estn
leyendo Cul es el hecho que genera el
conflicto? Una vez que el conflicto est claro
y el texto ha sido ledo se les pide a los
alumnos que cada palabra destacada la
reemplacen
Cierre: El docente orienta para defender las

necesidades de un grupo como por ejemplo
solicitud de reuniones y cartas formales
entregando como actividad complementaria
para su casa la creacin de una carta formal
solicitando reuniones o cartas formales de
forma escrita
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
1 Semana
de Mayo
Inicio: El docente reconoce algunos usos
Clase n 3
de dos puntos y la coma y nuevas palabras

del vocabulario a travs de ejemplos que da
el profesor como: caracteres explicativos,
encabezamiento,
etctera
Desarrollo:
Se les pide a los estudiantes que inventen
oraciones a partir de las siguientes
indicaciones respetando el uso de la coma:
vocativo ms resto de la oracin, oracin
ms vocativo, oracin ms vocativo ms
resto de la oracin usando las palabras
destacadas en el texto la prgola de las
flores con el fin de ampliar el vocabulario
Recursos
Cierre: Se leen a viva vos cada una de las

oraciones creadas y se retroalimenta el
grupo curso
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
2 Semana
de Mayo
Clase n 1
ACTIVIDADES
Inicio: Resumen de las tres clases
anteriores con el fin de introducir a una
actividad de comprensin sobre la prgola de
las flores.
Desarrollo:
Responden en su cuaderno la actividad de la
pgina 71-72 del texto de estudio.
Cierre: El docente motiva a los estudiantes

a contestar a viva vos preguntas como.
quin es el autor de la obra? qu relacin
existe entre Carmela y Rosaura? Cmo se
enteran los floristas de la posible demolicin
de la prgola? Correccin de la actividad
antes mencionada en el desarrollo
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
2 Semana
de Mayo
Inicio: Drama cuestin de ubicacin, Juan
Clase n 2
Radrign
pg.
Inicio: Leen comprensivamente
dramtica de la pgina 74
Recursos
la
74-75
obra
Desarrollo:
Completan en un lenguaje formal las
expresiones que se encuentran en el cuadro
de la pgina 75 en un idioma informal.
Continan el desarrollo de la accin
dramtica iniciada en el texto ledo
presentando el conflicto a travs de
parlamentos de los mismos personajes ya
conocidos. Los dilogos deben ser
coherentes con la escena previa, estos
deben presentar el conflicto y su solucin
Cierre:
Leen sus creaciones al grupo curso y se
escoge la de mejor calidad
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
2 Semana
de Mayo
ACTIVIDADES
Inicio:
El docente presenta un ppt explicativo sobre
homgrafos, Homfonos y modos verbales
Clase n 3
Desarrollo:
Realizan la actividad d la pagina 76-77 de su
texto de estudio y se da a conocer oraciones
del texto de la prgola de las flores donde se
deja ver los modos verbales en los que est
escrito el parlamento de la obra
Cierre:
Finalmente se revisa la actividad entregada
por el docente
CLASE 7 (Textos normativos )
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
3 Semana
de Mayo
Clase n 1
ACTIVIDADES
Inicio:
Antes de comenzar la lectura el docente
solicita a los estudiantes que mencionen que
son los reglamentos. Luego leen en conjunto
el prrafo que aparece al comienzo de la
seccin de la pgina 78 de su libro y
respondan las preguntas qu reglamentos
conoces? Qu caractersticas tienen los
reglamentos?
Desarrollo:
A continuacin se les entrega las
indicaciones de la funcin d los textos
normativos el modo verbal imperativo. Junto
a esto ejemplos cotidianos de regulacin de
conductas por medio de normas por ejemplo:
una visita al zoolgico, advertencia antes de
un inicio de una pelcula, sealtica del
trnsito entre otras. Ejemplos cotidianos
como
instructivos.
Contestan
cuatro
preguntas ubicada en la pg. 79 en su texto
de
estudio
.
Cierre:
Regularemos la conducta de las floristas de
la prgola de las flores donde podrn indicar
normas como horarios de llegada y salida de
la prgola, regla sobre mantencin de aseo,
sobre regulacin de precios, entre otros
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
2 Semana
de Mayo
Clase n 2
ACTIVIDADES
Inicio:
Comprender y utilizar adecuadamente un
mapa conceptual para ello el docente
entregar un PPT explicativo con los pasos
para elaborar un mapa conceptual
Desarrollo:
En la pgina 80 del texto del estudiante leer
el texto del gnero dramtico y prestar
atencin a las palabras y frases subrayadas.
A continuacin completar el mapa
conceptual que est incompleto en la pgina
(80) del libro una vez realizado esto los
alumnos debern leer el texto ubicado en la
pgina 81 donde subrayaran las ideas ms
importantes harn una lista de conceptos
claves, escribirn los conceptos en valos y
conectarlos con palabras o frases breves.
Para elaborar su propio mapa conceptual
cuyo tema ser el derecho a voto femenino
en Chile
Cierre:
Compran los datos con sus compaeros y
posteriormente el resultado de ellos el (mapa
conceptual)
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
2 Semana
de Mayo
Clase n 3
ACTIVIDADES
Inicio:
Leen en silencio el dialogo de la pgina 82 y
contestan tres preguntas que se encuentran
en el texto de estudio luego el docente
mediante PPT hace la distincin entre
lenguaje
cinematogrfico
y
cartel
cinematogrfico. Junto con ello amplia el
vocabulario de este tipo de lenguaje
entregndole tipos de planos como por
ejemplo: plano general, plano figura, plano
americano, plano medio, etctera
Desarrollo:
A continuacin responden las preguntas de
la pgina 82 y 83 de su texto de estudio con
el fin de reconocer e interpretar dichas
diferencias
Cierre:
Todo el curso reconoce e interpreta las
diferencias entre el cartel cinematogrfico y
el lenguaje cinematogrfico.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
3 Semana
de Mayo
ACTIVIDADES
Recursos
Inicio:
Retroalimentacin
anterior
de
lo
visto
la
clase
Clase n 1
Desarrollo:
El docente se dirige a la sala de enlace
donde formaran grupos de dos personas y
Realizarn la pgina 85 del texto de estudio
la cual tiene como propsito guiarlos hacia la
construccin de un folleto en formato digital
Cierre:
La evaluacin ser extrada de su texto de
estudios de la pgina 85 las habilidades
sern crear y comprar
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
3 Semana
de Mayo
Clase n 2
ACTIVIDADES
Inicio:
Video del discurso presidencial del 21 de
mayo del 2014.
El docente expone frente el grupo curso el
video presidencial del 21 de mayo del 2013 A
CONTINUACIN LEERN en vos alta el
discurso pronunciado por el Dalai lama de la
pgina 86 de su libro y respondern a viva
vos cul es la intencin del discurso del
Dalai lama? Crees que esta es una
situacin formal o informal? Cmo lo
sabes?
Desarrollo:
A continuacin Revisarn la postura,
presentacin personal y el lenguaje en
situaciones formales y crearn un discurso a
sus compaeros imaginando que son
candidatos a la presidencia del pas con la
ayuda
de
su
texto.
(pg.
87)
Cierre: Auto evaluacin pgina 87
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
ACTIVIDADES
3 Semana
de Mayo
Inicio:
Activacin de conocimientos previos
Clase n 3
Desarrollo:
Los alumnos traen discursos de personajes
famosos y analizan el texto
Cierre:
Presentan analices del discurso al grupo
curso
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
4 Semana
de Mayo
ACTIVIDADES
Inicio: Activacin de conocimientos
previos
Clase n 1
Desarrollo:
Creacin de texto
Cada alumno crea un discurso para una
situacin especial elegida por ellos.
Cierre: Presentacin de trabajos al curso
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
4 Semana
de Mayo
ACTIVIDADES
Inicio:
Recursos
Cierre:
Sntesis de la clase.
Revisin de actividades de la clase
Activacin de conocimientos previos de la

unidad.
Clase n 2
Desarrollo:
Aplicacin de conocimientos adquiridos
En la unidad en diversas actividades.
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
4 Semana
de Mayo
Clase n 3
ACTIVIDADES
Inicio:
La docente entrega las indicaciones para
realizar la evaluacin de la unidad.
Desarrollo:
Los alumnos desarrollan evaluacin
De la unidad
Cierre:
Correccin de los diferentes tem de la
prueba ,con los alumnos.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:

Docente
Subsector

IV. Unidad
Cuidemos lo nuestro
Tiempo
22 horas (3 a 4 semanas)
Objetivos
Fundamentales
Objetivos
transversales
-Leer diversos textos relacionados con necesidades de aprendizajes, obteniendo de ellos la informacin requerida.
-Reconocer las partes de la oracin y sus caractersticas, en funcin de la comprensin y produccin de textos.
-Tomar conciencia sobre distintas opciones de enunciacin en diversas situaciones comunicativas.
-Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la comunicacin,
reconocindolas en diversos tipos de textos.
FECHA
1 Semana
de Junio
Clase n 1
ACTIVIDADES
Inicio: Los alumnos observan la imagen
de la pgina 116 y la relacionan con el
ttulo de la unidad.
.
Desarrollo: contestan las preguntas de
la pgina 116
Cierre: se comparten las respuestas
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de
arte
Guas de
trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia
ambiental
Otros:
Cules:
________Trabajo en
equipo ___________
EVALUACIN
Tipo: (diagnstica,
global)
Forma:
Mapa conceptual
Pregunta abierta
Lluvia de ideas
Poema
Comics
Ensayo
Diario reflexivo
Proyecto individual
Proyecto grupal
Portafolio
Representacin
Disertacin
Otros:
FECHA
1 Semana de
Junio
ACTIVIDADES
Inicio: los alumnos leen el cuento de la pgina 118.
Conversan sobre su significado
Clase n 2
Desarrollo: contestan en parejas las preguntas de
comprensin asociadas
Cierre: copian en sus cuadernos el cuadro referente a los
ambientes de la pgina 125
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Conciencia ambiental
Otros:
Cules: ________Trabajo
en equipo ___________
FECHA
ACTIVIDADES
1 Semana de
Junio
Inicio: leen el mito de la pgina 126. Lo comentan con el

curso
Clase n 3
Desarrollo: destacan los acontecimientos del texto ledo.

Caracterizan el ambiente del mismo.
Cierre: Se revisan las respuestas. Copian un cuadro
resumen en sus cuadernos
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
2 Semana de
Junio
ACTIVIDADES
Inicio: se presentan los niveles de habla. Se les pide a los
alumnos que den ejemplos de los distintos niveles.
Clase n 1
Desarrollo: dados algunos ejemplos, los alumnos
determinan el nivel de habla correspondiente. Se presenta
la cohesin textual
Cierre: copian en sus cuadernos 2 cuadros con los niveles
de habla y la cohesin textual
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
ACTIVIDADES
2 Semana de
Junio
Inicio: leen todos juntos el texto de la pgina 130
Clase n 2
Desarrollo: Copian el cuadro sobre el reportaje en sus

cuadernos.
Cierre: se elige un tema para realizar un reportaje la clase

siguiente
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
2 Semana de
Junio
Clase n 3
ACTIVIDADES
Inicio: recuerdan las caractersticas del reportaje
Desarrollo: En parejas escriben un reportaje, investigando
en internet.
Cierre: presentan sus trabajos al curso.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
3 Semana de
Junio
ACTIVIDADES
Inicio: los alumnos observan una imagen (p 135)y
analizan la informacin que entrega
Clase n 1
Desarrollo: Contestan preguntas relacionadas con la
imagen. Comparten sus respuestas frente al curso.
Cierre: Copian en sus cuadernos el cuadro resumen del
afiche
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
3 Semana de
Junio
Clase n 2
ACTIVIDADES
Inicio: los alumnos observan las imgenes y leen el texto
de la pgina 1138. Conversan en la clase sobre la
importancia de una buena expresin oral y dominio
escnico
Desarrollo: en parejas, preparan una disertacin sobre
algn tema de la asignatura dado por el profesor para la
clase siguiente
Cierre: Se copian 2 cuadros relativos a la exposicin
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
3 Semana de
Junio
ACTIVIDADES
Inicio: Activacin de conocimientos previos.
Clase n 3
Desarrollo: Se presentan las exposiciones en parejas
preparadas la clase anterior
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
4 Semana de
Junio
Clase n 1
ACTIVIDADES
Inicio: Activacin de conocimientos previos.
Desarrollo: Se presentan las exposiciones en parejas

preparadas la clase anterior
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
4 Semana de
Junio
Clase n 2
ACTIVIDADES
Inicio:
Actualizacin de conocimientos de la unidad.
Cierre: Aplican contenidos aprendidos en la unidad

en diversas actividades
Cierre: Correccin de las actividades de la clase.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
4 Semana de
Junio
Clase n 3
ACTIVIDADES
Inicio: Se entregan las indicaciones para la prueba
Desarrollo:
Desarrollan evaluacin
Cierre: Correccin de los diferentes tems de la
prueba.
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________

Docente
Subsector

V. Unidad
Ortografa
Tiempo
16 horas
Objetivos
Fundamentales
Identifican reglas generales de ortografa puntual.
Contenidos
Objetivos
transversales
-Uso del punto

-Dos punto ,
-Coma
-Guion
FECHA
1 Semana de
Julio
Clase n 1
ACTIVIDADES
Inicio:
Activacin de conocimientos previos
Desarrollo:
Correccin de prueba global
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
ACTIVIDADES
1 Semana de
Julio
Inicio:
Clase n 2
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________
FECHA
ACTIVIDADES
1 Semana de
Julio
Inicio:
Clase n 3
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Libro
Cuaderno
Fotocopias
Pizarra
proyector
Computador
Microscopio
Televisor
Radio
DVD
Pelcula
Lminas
Reglas
Calculadora
Audio
Artculos de arte
Guas de trabajo
Diccionario
Otros:
Valores
Autoestima
Comprensin
Solidaridad
Empata
Responsabilidad
Cooperacin
Respeto
Tolerancia
Superacin
Honradez
Creatividad
Seguridad
Otros:
en equipo ___________

Plan. de Lenguaje Sexto

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PLANIFICACIN DE AULA 6 AO BSICO I SEMESTRE 2016

Victoria Eugenia Ancn Sevillano

1.-Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y crticamente mensajes.

Cierre: Sntesis de la clase.

Cierre: Correccin de las actividades de

Inicio: Se entregan las indicaciones

Cierre: Correccin de los diferentes

Inicio: Se motiva a los alumnos.

Desarrollo: Se presenta texto literario

Inicio: El docente lee en voz alta un

Cierre: Se realiza una sntesis oral de los

Inicio: La docente indica actividad para

Cierre: Se realiza la correccin de la

Inicio: Los alumnos escuchan la

Desarrollo: Los alumnos leen en

Cierre: Revisin de actividades de la

Inicio: El docente orienta a los alumnos

Cierre: Sntesis de la clase y correccin

Inicio: La docente orienta a los alumnos

Cierre: Sntesis de la clase y revisin de

Cierre: Sntesis de la importancia de los

PLANIFICACIN DE AULA 6 AO BSICO I SEMESTRE 2015

Victoria Eugenia Ancn Sevillano

en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y crticamente mensajes.

1..-Caractersticas y estructura interna del drama.

Activar conocimientos previos sobre el

maltrato infantil. Expresan puntos de vista a

Al trmino de la actividad, comparten sus

Inicio: Activacin de conocimientos previos

palabras del vocabulario,

Inicio: Activacin de conocimientos previos

Desarrollo: La docente Explica el mensaje

Cierre: Exponen su trabajo grupal

Desarrollo: Investigan los conceptos antes

Cierre: Exponen sus trabajos.

Inicio: Se activan los conocimientos previos:

Establecer predicciones frente a la lectura

Desarrollo: La docente selecciona algunos

indefinidos), adjetivos, complemento del

Cierre: Los alumnos pasan a la pizarra y

Inicio: Activacin de conocimientos previos

Cierre: Sntesis de la clase

Inicio: Activacin de conocimientos

Inicio: Activacin de conocimientos previos

sobre formas del lenguaje.

Cierre: Presentacin de trabajo por los

Cierre: Correccin de los diferentes

PLANIFICACIN DE AULA 6 AO BSICO I SEMESTRE 2015

Victoria Eugenia Ancn Sevillano

Inicio: Activamos los conocimientos previos

envase a la pgina 64 del libro donde los y

Cierre: El docente orienta para defender las

Inicio: El docente reconoce algunos usos

de dos puntos y la coma y nuevas palabras

Cierre: Se leen a viva vos cada una de las

Cierre: El docente motiva a los estudiantes

Inicio: Drama cuestin de ubicacin, Juan

Activacin de conocimientos previos de la

PLANIFICACIN DE AULA 6 AO BSICO I SEMESTRE 2015

Victoria Eugenia Ancn Sevillano

Inicio: leen el mito de la pgina 126. Lo comentan con el

Desarrollo: destacan los acontecimientos del texto ledo.

Inicio: leen todos juntos el texto de la pgina 130