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Las palabras para hacer juicios sobre cosas de inters esttico no se limitan
a las nociones "bello" y "feo", ya que el sentimiento que
despierta una vivencia esttica provoca sorprendente riqueza imaginativa y
por lo tanto una gran riqueza de impredecibles proporciones. El
juicio esttico se manifiesta metafricamente; dice al respecto el terico del
arte E. Gombrich: "...las metforas son metforas, pero surgen
de aquel centro viviente en el que lo "bueno", lo "limpio", lo "noble", lo
"verdadero", lo "saludable, lo "natural", lo "sincero", lo "decente", son
facetas de una experiencia de plenitud de valores intraducibles, que le
hablan al ser humano integral, tal como el gran arte siempre lo ha
hecho."
El juicio esttico se presenta con frecuencia anlogo al juicio tico y no se
puede entender el uno sin el otro porque slo de la bsqueda
intensa de lo bueno se proyecta en lo bello. Como se anot en el referente
conceptual sobre desarrollo integral, se puede aseverar que el
desarrollo de la dimensin esttica promueve significativamente la
formacin tica. El camino de lo esttico como camino hacia lo tico en
educacin no nos exime de la claridad significante de lo tico en cuanto
formacin de la conciencia para la realizacin del bien propio y del
bien comn. Todo juicio esttico es de alguna manera un juicio publico y en
cuanto tal contribuye a la construccin de lo pblico como
responsabilidad colectiva o responsabilidad tica y pol tica.
El juicio cualitativo est mediado por la visin particular que un grupo
humano tenga del mundo, por su forma de vida, por la manera
particular como siente, concibe, conserva o transforma, simboliza, significa
y valora sus modos de interactuar entre s y con la naturaleza,
es decir por su contexto cultural.
Por otra parte, las sociedades han asignado al maestro, aquel "que sabe", la
tarea de hacerse responsable de promover y encauzar la
reflexin en torno a los valores. Mediante la puesta en prctica de
metodologas adecuadas a la necesidad humana de establecer redes de
comunicacin, el maestro puede viabilizar acuerdos en torno a diferentes
mbitos de valoracin esttica y artstica, personales y
comunitarios, ancestrales y nuevos, locales y universales.