Estágio Magistério

__________________________________________________________________________________________________________
E.E.PROFESSORA MARIA VITORINO DE SOUZA

Incio do funcionamento 10 de maro de 1933
End: Rua Pedro Paschoal de Mello 286
Telefone/fax: 35 3437 1105
Senador Amaral Minas Gerais
Email: escola.54771@educacao.mg.gov.br
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Estgio Supervisionado
Curso Normal
de Educao Infantil
2014/2015
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IDENTIFICAO
NOME DO ESTAGIRIO: Polyana Aparecida Germano

CURSO: Normal /Mdio de Educao Infantil
TURMA: Magistrio 1
ENDEREO: Travessa Roberto Rezende
BAIRRO: centro
CIDADE: Senador Amaral
CEP: 37615-000
TELEFONE: (35) 9964 6511
TOTAL DE HORAS A ESTAGIAR: 800 horas

ANO LETIVO: 2014/ 2015
SUPERVISORA DE ESTGIO: Sandra Patrcia de Melo e Dalila Gianini
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ASSINATURA DO ESTAGIRIO
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TERMO DE COMPROMISSO
Eu, POLYANA APARECIDA GERMANO aluno(a) regularmente

matriculado(a) no II mdulo, do curso Normal/ Mdio de Educao Infantil,
comprometo-me a observar as normas regimentais e os dispositivos
disciplinares propostos pela Instituio, portando-me com hombridade, respeito
e tica, nas diferentes atividades e situaes que integram as atividades de
Estgio Supervisionado a serem realizadas nesta Unidade Escolar.
Senador Amaral, 03 de outubro de 2014
___________________________
Assinatura do aluno(a)
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__________________________________________________________________________________________________________
Diretora: Benita Maria Teixeira de Almeida

Estgio Escola Estadual Professora Maria Vitorino de Souza
Senador Amaral, 03 de outubro 2014.
CARTA DE APRESENTAO DO ESTGIARIO
Apresento-lhes o (a) Aluno (a) POLYANA APARECIDA GERMANO do

Curso Normal Nvel Mdio/ Magistrio cursando o 2 perodo no ano letivo de
2014 onde o mesmo (a) est habilitado (a) a desenvolver atividades de Estgio
Curricular Supervisionado, sem vnculo empregatcio.
Atenciosamente,
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Professor (a) Orientador (a) de Estgio
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CARTA DE ACEITAO DO (A) ESTGIARIO(A)
Declaramos que a Instituio CEIM Sagrada Famlia situada a rua

Fermino Elias n 720 bairro centro, cidade de Senador Amaral /MG, aceita a
aluna POLYANA APARECIDA GERMANO do curso normal de Educao
Infantil da Escola Estadual Professora Maria Vitorino de Souza, para realizao
de atividades do Estgio Supervisionado relativas Observao e
Participao, na faixa etria de 0 a 5 anos.
Declaramos que haver em nossa instituio um registro dos dias e
horrios, com assinatura da aluna, para comprovao da presena e
assiduidade do(a) referido estagirio(a).
Senador Amaral, 03 de outubro 2014.
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assinatura e carimbo do diretor da escola
carimbo do estabelecimento de ensino
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HISTRICO DA INSTITUIO
A creche municipal iniciou suas atividades em Senador Amaral e

funcionou at a data de 04 de maio de 2005, sem autorizao de
funcionamento.
Foi institudo na cmara municipal de Senador Amaral aos 05 de maio
de 2005 a criao do nome da primeira creche deste municpio, como centro de
educao infantil sagrada famlia, lei n 177/2005.
Aos 20 de fevereiro de 2008 acrescentou o dizer municipal, sob
orientao da inspetora, a senhora Ana Lcia Silva de Paula MASP
146.068 2 da SRE 32 de pouso alegre que atende nosso municpio.
Sancionou e promulgou onde ficando alterada a lei n 177/2005 de 05 de
maio de 2005 passando a denominar Centro de Educao Infantil Municipal
Sagrada Famlia. Com a denominativa prosseguiu o processo para a
autorizao do funcionamento portaria ato n 16/2008. Nos termos do artigo
1 da resoluo SEE n 170 de 29 de janeiro de 2002 dos artigos 1 e 3 da
portaria SEE n 1406 de 24 de abril de 2002 e artigo 18 da resoluo CEE
n443 de 02 de agosto de 2001, ficando autorizado o funcionamento do centro
de educao infantil municipal sagrada famlia (creche e pr - escola), situado
rua Idalina Carolina de Rezende, 80/100, centro Senador Amaral Minas
Gerais CEP 37.615.000 sendo sua sede alugada. Atualmente funciona em
prdio prprio situado na rua Fermino Elias, n 720 centro CEP 37.615.000
Senador Amaral MG.
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TPICOS A SEREM OBSERVADOS PARA

ELABORAO DOS RELATRIOS
OBSERVAO
1. SALA DE AULA:
ESPAO FSICO (SALA DE AULA: VER SE ADEQUADO AO NUMERO DE
ALUNOS, SE O PROFESSOR ENCONTRA DIFICULDADES AO ENSINAR
DEVIDO AO ESPAO);
RECURSOS PEDAGGICOS (CARTAZES E MATERIAIS CONCRETOS COMO
SO UTILIZADOS);
PLANO DE AULA DO PROFESSOR;
CRONOGRAMA DO DIA (ROTINA DIRIA OU HORRIO DE AULA).
2. TEMPO E/OU MANEJO PARA COM A CRIANA:
COMO SO OS CUIDADOS;
ATENO;
ALIMENTAO;
DIA DA BRINCADEIRA
MODELAGENS COM MASSINHAS.
3. LDICO:
COMO SO DESENVOLVIDAS AS ATIVIDADES LDICAS NO AMBIENTE
ESCOLAR. (DIA DA BRINCADEIRA,MODELAGENS COM MASSINHAS E
DEMAIS ATIVIDADES CONCRETAS).
PARTICIPAO
DESCREVA A SUA PARTICIPAO EM CADA SALA ESTAGIADA.
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FICHA DE OBSERVAO E AVALIAO DE AULA

ESCOLA: CEIM SAGRADA FAMLIA
ESTAGIRIO (A): POLYANA APARECIDA GERMANO
PROFESSOR REGENTE: NARCIZA FERREIRADE REZENDE
TURMA (FAIXA ETRIA): 1 A 2 ANOS
N DE ALUNOS: 10
N DE HORAS/AULA: 42
1. ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA:

ASPECTOS A CONSIDERAR
DEMONSTRA DOMINIO
AULA
DO
ASSUNTO
SIM
DA X
SELECIONA TCNICAS DE ACORDO COM OS X

OBJETIVOS E O CONTEUDO DO PROGRAMA
MANEJA COM HABILIDADE AS TCNICAS DE X
ENSINO
PROPORCIONA A PARTICIPAO ATIVA DOS X

ALUNOS,
ESTIMULANDO
O
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E
ATITUDES.
X
COMUNICA-SE COM PRECISO E CLAREZA
DEMONSTRA NATURALIDADE E CONFIANA
ESCLARECE O ALUNO NO MOMENTO EM QUE X

ELE APRESENTA DVIDA
UTILIZA
RECURSOS
ADQUADAMENTE
DIDATICOS X
NO
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__________________________________________________________________________________________________________
2. O AMBIENTE FSICO ESTAVA ADEQUADO? DESCREVA-O.

De acordo com as teorias estudadas o prdio destinado a atender
crianas nesta faixa etria deve ser amplo, arejado, com boa iluminao,
perfeitamente higienizado, com equipamentos apropriados, espaos
organizados e adaptados a cada etapa do desenvolvimento dos alunos.
Conforme minhas observaes, entendo que a creche CEIM SAGRADA
FAMLIA atende perfeitamente aos padres de qualidade previstos na
legislao e mantm este padro por meio de reformas e adaptaes
necessrias ao atendimento dos alunos. As crianas tm oportunidade de
sentirem-se em casa, de forma confortvel e prazerosa, tendo o direito de
brincar, aprender e de ser cuidada, garantidos em todos os momentos
vivenciados na escola.
3. QUAIS AS ATITUDES DO PROFESSOR QUE MAIS LHE CHAMARAM

ATENO?
Na minha observao, notei que a monitora era muito carinhosa e
dedicada com as crianas, pude ver tambm que ela no tinha dificuldades
para desenvolver trabalho e atividades com eles.
4. QUAIS OS RECURSOS (MATERIAIS) USADOS PELO PROFESSOR?
Livros, revistas, cds, dvds, espelho, tintas, massa de modelar

(caseira),cartes de linguagem, caixa de papelo, objetos variados, sucata,
fantoche, brinquedos.
5. COMO FOI A PARTICIPAO DOS ALUNOS?

Os alunos apresentaram interesse e curiosidade nas brincadeiras e
atividades propostas. Demonstraram alegria quanto necessitavam da nossa
ajuda e eram correspondidos.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
6. RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS.
Folhear livros (capa dura/plstico ou pano) e revistas

Jogos de encaixe
Ouvir pequenas histrias (livros e gravuras)
Massinha caseira
Msica com gestos
Brincar com a lngua, barulhos, repetio de slabas/onomatopias
Uso do espelho: ver a si e ao outro
Rasgar e amassar papis (texturas variadas)
Trabalhar com os sentidos: Olfato, Paladar,Viso,Tato e Audio
Trabalhar partes do corpo21/
Brincar de faz de conta: panelinha, carrinho, boneca, telefone...)
Brincar com sucata
Histria com fantoches
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PROFESSOR REGENTE: VIVIANE REZENDE SALLES SILVA
N DE ALUNOS: 20
N DE HORAS/AULA: 42
1. ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA:

DEMONSTRA DOMINIO
AULA
DO
ASSUNTO
SIM
DA X

ENSINO

ALUNOS,
ESTIMULANDO
O
ATITUDES.
X

ELE APRESENTA DVIDA
UTILIZA
RECURSOS
ADQUADAMENTE
DIDATICOS X
NO
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
2.O AMBIENTE FSICO ESTAVA ADEQUADO? DESCREVA-O.

3.QUAIS AS ATITUDES DO PROFESSOR QUE MAIS LHE CHAMARAM
ATENO?
Na minha observao, notei que a monitora dedicada com as crianas,
pude ver tambm que ela no tinha dificuldades para desenvolver trabalho
e atividades com eles.
4.QUAIS OS RECURSOS (MATERIAIS) USADOS PELO PROFESSOR?

Livros, revistas, CDs, DVDs, espelho, tintas, massa de modelar
5.COMO FOI A PARTICIPAO DOS ALUNOS?

ajuda e eram correspondidos. Pude perceber que quando o tempo deles
preenchido com brincadeiras dirigidas e atividades.
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__________________________________________________________________________________________________________
6.RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS.
Trabalhar com os sentidos: Audio (sons produzidos com objetos e o

corpo)
Jogos de encaixe
Massinha caseira
Guardar objetos em diferentes tamanhos de caixas
Realizar atividades que explorem: junto/separado
Brincar (de faz de conta: panelinha, carrinho, boneca, telefone...)
Empilhar objetos
Realizar atividades que explorem: por cima/por
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PROFESSOR REGENTE: ANDRIA MARQUES DE LIMA
N DE ALUNOS: 25
N DE HORAS/AULA: 42 HORAS
1.ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA:

DEMONSTRA DOMINIO
AULA
DO
ASSUNTO
SIM
DA X

ENSINO

ALUNOS,
ESTIMULANDO
O
ATITUDES.
X

ELE APRESENTA DVIDA
UTILIZA
RECURSOS
ADQUADAMENTE
DIDATICOS X
NO
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

ATENO?
Na minha observao, notei que a monitora era muito atenciosa e

Jogos pedaggicos, CDs, DVDs, papeis variados, instrumentos sonoros,
sucatas, objetos variados, livros, revistas, fichas, crachs, cartazes,
materiais concretos e pedaggicos, jogos e brinquedos, alimentos, produtos
de higiene pessoal.

ajuda e eram correspondidos. Pude perceber que quando o tempo deles
preenchido com brincadeiras dirigidas e atividades.
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__________________________________________________________________________________________________________
6. RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS.
Msicas, jogos com bola pronunciando o nome e estimulao oral.

Utilizao de leitura de histrias curtas, msicas e conversas dirias com
a criana sobre sua rotina, dando ateno as perguntas e respondendoas sempre de acordo com sua maturidade emocional.
Utilizao de instrumentos sonoros, msicas, batidas de palmas e ps e
sons produzidos pela boca.
Utilizao de recortes, colagem, traado de linhas em folha e no cho,
incentivando jogos e brincadeiras.
Utilizao de sucatas, jogos e materiais pedaggicos com explorao
dos objetos do ambiente interno e externo.
Histrias curtas com gestos, estimulando o interesse e fantasia da
criana.
Repetio de msicas, gestos e histrias curtas
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__________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR REGENTE: ODETE CANDIDIDA DA SILVA
TURMA (FAIXA ETRIA): 4 a 5 ANOS
N DE ALUNOS: 20
N DE HORAS/AULA: 42

DEMONSTRA DOMINIO
AULA
DO
ASSUNTO
SIM
DA X

ENSINO

ALUNOS,
ESTIMULANDO
O
ATITUDES.
X

ELE APRESENTA DVIDA
UTILIZA
RECURSOS
ADQUADAMENTE
DIDATICOS X
NO
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

2.
QUAIS AS ATITUDES DO PROFESSOR QUE MAIS LHE CHAMARAM
ATENO?
Na minha observao, notei que a monitora era muito atenciosa e
para desenvolver trabalho e atividades com eles, admirei seus planos de aula e
a maneira ldica que ministra suas aulas.

Livros, revistas, CDS, DVDS, tinta, lpis de cor, ficha dos nomes,
alfabeto mvel.

A postura da professora de proteo, no entanto, a atividade a ser
realizada e a participao de todos os alunos levada muito a srio, resultando
em respeito mtuo e estreitando a relao professor-aluno facilitando assim o
processo de aprendizagem, lembrando que existem os momentos de
indisciplina fazendo com que a professora assuma uma posio autoritarista a
fim de resolver o problema.
Os alunos respeitam e gostam da professora, acompanham e participam das
aulas alcanando os objetivos esperados.
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__________________________________________________________________________________________________________
Ouvir, criar e narrar histrias oralmente;

Conhecer diferentes modalidades de linguagem ( histria, poesias,
piadas, msicas);
Estabelecer trocas verbais com seus colegas e adultos- linguagem
socializada-atravs de dilogo e no linguagem egocntrica;
Vincular o discurso oral com o texto escrito
Relatar desagrados, desejos e necessidades.
Linguagem escrita
Perodo Preparatrio: traar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas),
desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividades
grficas, entre outras.
Nome.
Vogais: reconhecer, ler, traar e escrever as vogais.
Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto.
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PROFESSOR REGENTE: LIDIANE APARECIDA DE MORAES CORTEZI
TURMA (FAIXA ETRIA): 4 ANOS
N DE ALUNOS: 20
N DE HORAS/AULA: 28 HORAS

DEMONSTRA DOMINIO
AULA
DO
ASSUNTO
SIM
DA X
NO

ENSINO

ALUNOS,
ESTIMULANDO
O
ATITUDES.
X

ELE APRESENTA DVIDA
UTILIZA
RECURSOS
ADQUADAMENTE
DIDATICOS X
3. O AMBIENTE FSICO ESTAVA ADEQUADO? DESCREVA-O.

De acordo com as teorias estudadas o prdio destinado a atender crianas
nesta faixa etria deve ser amplo, arejado, com boa iluminao, perfeitamente
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
higienizado, com equipamentos apropriados, espaos organizados e adaptados

a cada etapa do desenvolvimento dos alunos. Conforme minhas observaes
entendo que a creche CEIM SAGRADA FAMLIA atende perfeitamente aos
padres de qualidade previstos na legislao e mantm este padro por meio
de reformas e adaptaes necessrias ao atendimento dos alunos. As crianas
tm oportunidade de sentirem-se em casa, de forma confortvel e prazerosa,
tendo o direito de brincar, aprender e de ser cuidada, garantidos em todos os
momentos vivenciados na escola.
ATENO?
Na minha observao, notei que a professora era muito atenciosa e

Alfabeto ilustrativo, alfabeto mvel, crach ,histrias, musicas,
calendrio, cartazes, figuras geomtricas, nmeros, corda entre outros.

Os alunos demonstraram iniciativas para fazer perguntas e resolver suas
dvidas. Algumas crianas apresentavam mais interesses que as outras ao
realizarem suas atividades, precisando assim do nosso apoio.
No momento em que eram entregues as atividades, a maioria dos alunos se
concentrava totalmente, conseguindo assim realizar os exerccios com muito
capricho.
Alfabeto Basto / Ficha do nome

Identificao do nome atravs do Crach
Cpia do nome com modelo;
Contar histria / Reconto com Ilustraes (do jeito deles);
Oralidade com Msicas variadas / Manusear objetos
Recorte de revistas, jornais, histrias
em quadrinhos, poesias,
propaganda, panfletos para confeces de cartazes.
Desenho livre e dirigido.
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__________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR REGENTE: RITA RAFAELA DA SILVA
TURMA (FAIXA ETRIA): 5 ANOS
N DE ALUNOS: 19
N DE HORAS/AULA: 28

DEMONSTRA DOMINIO
AULA
DO
ASSUNTO
SIM
DA X

ENSINO

ALUNOS,
ESTIMULANDO
O
ATITUDES.
X

ELE APRESENTA DVIDA
UTILIZA
RECURSOS
ADQUADAMENTE
DIDATICOS X
NO
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

ATENO?
Na minha observao, notei que a era muito atenciosa e dedicada com
as crianas, pude ver tambm que ela no tinha dificuldades para desenvolver
trabalho e atividades com eles.
Os alunos demonstraram iniciativas para fazer perguntas e resolver suas
dvidas. Algumas crianas apresentavam mais interesses que as outras ao
realizarem suas atividades, precisando assim do nosso apoio.
No momento em que eram entregues as atividades, a maioria dos alunos se
concentrava totalmente, conseguindo assim realizar os exerccios com muito
capricho.
6.RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS
Cores primrias / Figuras Geomtricas;

Nmero e traado;
Sequncia e Seriao com objetos. Exemplos: Dentro/fora; limite;
Grande/pequeno; Equilbrio (empilhar Peas); perto/longe;
Quantidade; contagem;
Pintar o calendrio das estaes / Quebra cabea das estaes
Identificao do Nmero Coordenao Motora Grossa: pular corda e
andar pelos cones.
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__________________________________________________________________________________________________________
1. PARTICIPAO
TURMA: BERRIO
DATA: 21/10/2014 a 29/10/2014
N DE HORAS/AULAS: 42
NOME DO (A) PROFESSOR (A): NARCIZA FERREIRA DE REZENDE
1.1
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO (A) PROFESSOR (A):
1.2
Folhear livros (capa dura/plstico ou pano) e revistas

Jogos de encaixe
Ouvir pequenas histrias (livros e gravuras)
Massinha caseira
Msica com gestos
Brincar com a lngua, barulhos, repetio de
slabas/onomatopeias
Uso do espelho: ver a si e ao outro
Rasgar e amassar papis (texturas variadas)
Trabalhar com os sentidos: Olfato, Paladar,Viso,Tato e Audio
Trabalhar partes do corpo21/
Brincar de faz de conta: panelinha, carrinho, boneca, telefone...
Brincar com sucata
Histria com fantoches
DESCREVA SUA PARTICIPAO DA ATIVIDADE:

Auxiliei nas execues das atividades de sala de aula, sempre contando
com o apoio e monitoramento dos professores. No intervalo/recreio ns

estagirias somos responsveis em auxiliar os alunos com o lanche, na
higienizao. Estava disposta para ajudar a professora a qualquer momento ex:
troca de fraldas, banho, entregar as crianas aos responsveis, arrumao da
sala aps as atividades, entre outras.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
1.3
RECURSOS UTILIZADOS:
(caseira),cartes de linguagem ,caixa de papelo, objetos variados, sucata,
1.4
QUAL FOI A CONTRIBUIO DA ATIVIDADE PARA SUA
FORMAO PROFISSIONAL?
Foi uma nova experincia na qual me fez crescer, como educadora, pois
acredito que contribuir de alguma maneira na formao de cidados crticos e
reflexivos. Sendo que a partir das experincias vivenciadas, as trocas de
saberes, a aproximao com todos os envolvidos, possa-se acreditar ainda
mais, na qual possvel desenvolver um trabalho de parceria, que leve uma
educao mais significativa e contextualizada. Enfim, a participao me fez
perceber aquilo que j sabia, confirmou-me que a Educao Infantil muito
mais que cuidar das crianas, e sim cuidar e educar porque esse um
momento inesquecvel de formao cidado que exercer influncia em todo o
decorrer da vida das crianas e principalmente do educador.
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ASSINATURA DO PROFESSOR REGENTE
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2. PARTICIPAO
TURMA: MATERNAL
DATA:10/11/2014 a 18/11/2014
NOME DO (A) PROFESSOR (A): VIVIANE REZENDE SALLES SILVA
2.1
Trabalhar com os sentidos: Audio (sons produzidos com objetos e o

corpo)
Jogos de encaixe
Massinha caseira
Guardar objetos em diferentes tamanhos de caixas
Realizar atividades que explorem: junto/separado
Brincar (de faz de conta: panelinha, carrinho, boneca, telefone...)
Empilhar objetos
Realizar atividades que explorem: por cima/por
2.2 DESCREVA SUA PARTICIPAO DA ATIVIDADE:

higienizao. Estava disposta para ajudar a professora a qualquer momento
exemplo: troca de fraldas, banho, entregar as crianas aos responsveis,
arrumao da sala aps as atividades, entre outras.
2.3
2.4
Foi uma nova experincia na qual fez crescer, como educadora, pois acredito
que contribuir de alguma maneira na formao de cidados crticos e
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
saberes, a aproximao com todos os envolvidos, podendo acreditar ainda

__________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
PARTICIPAO
TURMA: MATERNAL II
DATA: 19/11/2014 a 27/11/2014
NOME DO (A) PROFESSOR (A): ANDRIA MARQUES
3.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO (A) PROFESSOR (A):
Msicas, jogos com bola pronunciando o nome e estimulao oral.

Utilizao de leitura de histrias curtas, msicas e conversas dirias com
a criana sobre sua rotina, dando ateno as perguntas e respondendoas sempre de acordo com sua maturidade emocional.
Utilizao de instrumentos sonoros, msicas, batidas de palmas e ps e
sons produzidos pela boca.
Utilizao de recortes, colagem, traado de linhas em folha e no cho,
incentivando jogos e brincadeiras.
Utilizao de sucatas, jogos e materiais pedaggicos com explorao
dos objetos do ambiente interno e externo.
Histrias curtas com gestos, estimulando o interesse e fantasia da
criana.
Repetio de msicas, gestos e histrias curtas.
3.2 DESCREVA SUA PARTICIPAO DA ATIVIDADE:

higienizao. Estava disposta para ajudar a professora a qualquer momento.
3.4 RECURSOS UTILIZADOS:
Jogos pedaggicos, CDs, DVDs, papeis variados, instrumentos sonoros,
sucatas, objetos variados, livros, revistas, fichas, crachs, cartazes, materiais
concretos e pedaggicos, jogos e brinquedos, alimentos, produtos de higiene
pessoal.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
3.5
Foi uma nova experincia na qual fez crescer, como educadora, pois
acredito que contribuir de alguma maneira na formao de cidados crticos e
saberes, a aproximao com todos os envolvidos, podendo acreditar ainda
__________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
4.
PARTICIPAO
TURMA: JARDIM DATA: 30/10/2014 a 07/11/2014

NOME DO (A) PROFESSOR (A): ODETE CANDIDA DA SILVA
4.1
4.2
Ouvir, criar e narrar histrias oralmente;

Conhecer diferentes modalidades de linguagem ( histria, poesias,
piadas, msicas);
Estabelecer trocas verbais com seus colegas e adultos- linguagem
socializada-atravs de dilogo e no linguagem egocntrica;
Vincular o discurso oral com o texto escrito.
Relatar desagrados, desejos e necessidades.
Perodo Preparatrio: traar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas),
desenho livre.
Vogais: reconhecer, ler, traar e escrever as vogais.
Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto.
Auxiliei nas execues e correes das atividades de sala de aula,
sempre contando com o apoio e monitoramento dos professores. No

intervalo/recreio ns estagirias somos responsveis em auxiliar os alunos com
o lanche, na higienizao e no auxilio ao banheiro. Auxiliamos e incentivamos
os alunos a utilizar as lixeiras de lixo coletor.
4.3
Foi o perodo que mais me identifiquei com o curso, pois confirmei com muita
satisfao minha vocao e superei minha ansiedade inicial. Jamais vou
esquecer o dia que em que tive a oportunidade de entrar em sala de aula
conhecer professores e profissionais de qualidade, alunos carinhosos e pais
dedicados.
Nesse convvio dirio conhecemos e descobrimos o real propsito do
professor, sua importncia e responsabilidade com a educao.
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__________________________________________________________________________________________________________
Na participao aprendemos a forma de interagir professor-aluno e alunoaluno, os mtodos utilizados no processo de ensino-aprendizagem, o
planejamento, andamento das aulas e estratgias para auxiliar os alunos a
desenvolverem suas habilidades na escrita, na leitura e na oralidade.
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__________________________________________________________________________________________________________
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PARTICIPAO
TURMA: Pr 4
DATA: 28/12/2014 a 08/12/2014
NOME DO (A) PROFESSOR (A): LIDIANE APARECIDA DE MORAES
CORTEZI
5.1
5.2
Alfabeto Basto / Ficha do nome

Identificao do nome atravs do Crach
Cpia do nome com modelo;
Contar histria / Reconto com Ilustraes (do jeito deles);
Oralidade com Msicas variadas / Manusear objetos
Recorte de revistas, jornais, histrias em quadrinhos, poesias,
propaganda, panfletos para confeces de cartazes.
Desenho livre e dirigido.

sempre contando com o apoio e monitoramento dos professores.
No intervalo/recreio ns estagirias somos responsveis em auxiliar os alunos
com o lanche, na higienizao e no auxilio ao banheiro.
Auxiliamos e incentivamos os alunos a utilizar as lixeiras de lixo coletor.
5.3
Alfabeto ilustrativo, alfabeto mvel, crach, histrias, musicas,

5.4
QUAL FOI A CONTRIBUIO
DA
ATIVIDADE
PARA
SUA
Foi o perodo que mais me identifiquei com o curso, pois confirmei com
muita satisfao minha vocao e superei minha ansiedade inicial. Jamais vou
esquecer o dia que em que tive a oportunidade de entrar em sala de aula
conhecer professores e profissionais de qualidade, alunos carinhosos e pais
dedicados.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
6 PARTICIPAO
TURMA: Pr 5
DATA: 03/10/2014 a 20/10/2014
N DE HORAS/AULAS:28
NOME DO (A) PROFESSOR (A): RITA RAFAELA DA SILVA
6.1
6.2
Cores primrias / Figuras Geomtricas;

Nmero e traado;
Sequncia e Seriao com objetos. Exemplos: Dentro/fora; limite;
Grande/pequeno; Equilbrio (empilhar Peas); perto/longe;
Quantidade; contagem;
Pintar o calendrio das estaes / Quebra cabea das estaes
Identificao do Nmero
Coordenao Motora Grossa: pular corda e andar pelos cones.

sempre contando com o apoio e monitoramento dos professores.
No intervalo/recreio ns estagirias somos responsveis em auxiliar os alunos
com o lanche, na higienizao e no auxilio ao banheiro.
Auxiliamos e incentivamos os alunos a utilizar as lixeiras de lixo coletor.
6.3

6.4
QUAL FOI A CONTRIBUIO
DA
ATIVIDADE
PARA
SUA
O estgio foi o perodo que mais me identifiquei com o curso pois

descobri com muita satisfao minha vocao e superei minha ansiedade
inicial. Jamais vou esquecer o dia que em que tive a oportunidade de entrar em
sala de aula conhecer professores e profissionais de qualidade, alunos
carinhosos e pais dedicados.
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Senador Amaral, 25 de fevereiro de 2015
CARTA DE APRESENTAO DO ESTAGIRIO
Apresento-lhes o (a) aluno (a) POLYANA APARECIDA GERMANO, do

Curso Normal Nvel Mdio/Magistrio cursando o 3 perodo no ano letivo de
2015 onde o mesmo (a) est habilitado (a) a desenvolver atividades de Estgio
Curricular Supervisionado, sem vnculo empregatcio.
Atenciosamente,
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TERMO DE COMPROMISSO
Eu, POLYANA APARECIDA GERMANO aluno(a) regularmente

matriculado(a) no II mdulo, do curso Normal/ Mdio de Educao Infantil,
comprometo-me a observar as normas regimentais e os dispositivos
disciplinares propostos pela Instituio, portando-me com hombridade, respeito
e tica, nas diferentes atividades e situaes que integram as atividades de
Estgio Supervisionado a serem realizadas nesta Unidade Escolar.
Senador Amaral, 25 de fevereiro de 2015.
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Assinatura do aluno(a)
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Senador Amaral, 25 de fevereiro de 2015
CARTA DE ACEITAO DO (A) ESTGIARIO(A)
Declaramos que a Instituio CEIM Sagrada Famlia situada a rua

Fermino Elias n 720 bairro centro, cidade de Senador Amaral /MG, aceita a
aluna POLYANA APARECIDA GERMANO do curso normal de Educao
Infantil da Escola Estadual Professora Maria Vitorino de Souza, para realizao
de atividades do Estgio Supervisionado relativas Regncia, na faixa etria
de 4 a 5 anos.
Declaramos que haver em nossa instituio um registro dos dias e
horrios, com assinatura da aluna, para comprovao da presena e
assiduidade do(a) referido estagirio(a).
Senador Amaral, 25 de fevereiro de 2015.
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assinatura e carimbo do diretor da escola
carimbo do estabelecimento de ensino
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7 REGNCIA
PLANEJAMENTO DA AULA
DATA:
Fevereiro: 25, 26,27
Maro: 02, 03, 04, 05, 06,09,10,11,12,12,16,17,18,19,20,23
HORRIO DE ENTRADA E SADA:
Pr de 4: 7:00 s 11:00
Pr de 5: 13:00 s 17:00
TURMA: PR DE 4 E PR DE 5
N DE ALUNOS:
IDADE MEDIA DOS ALUNOS: 4 E 5 ANOS
NOME DO (A) PROFESSOR (A):
Pr de 4: SIMONE APARECIDA BENTO MELLO

Pr de 5 : IVONE ROSA MACIEL SILVA
TEMA DA AULA : PROJETO HIGIENE E SADE
JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA DO TEMA:

O referido tema ser abordado devido necessidade de se retomar e
consolidar os hbitos de higiene das crianas visando lhes proporcionar o
gosto por estar limpo e ter uma imagem agradvel de si mesmo e para com os
outros.
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OBJETIVO GERAL
Promover e consolidar hbitos de higiene.
OBJETIVOS ESPECCICOS
Possibilitar o desenvolvimento da coordenao motora para pintura e

colagem.
Estimular a ateno e a concentrao.
Apresentar a importncia da escovao dos dentes sempre aps as
refeies.
Conceituar a relevncia dos cuidados com: nariz, orelhas, unhas e
cabelos para a manuteno da sade e promoo do bem estar.
Consolidar o conceito de se tomar banho diariamente.
METODOLOGIA:
O presente projeto se efetiva por meio de atividades de pintura,
colagem, msicas e gestos, que possibilitam a identificao dos hbitos de
higiene pessoal bem como a consolidao destes conceitos. Todas as
atividades so realizadas aps a explicao das professoras e com o auxilio
das mesmas.
CONTEDOS:
Cincias, Portugus, Artes, Matemtica.
AVALIAO:
Ser realizada de forma qualitativa e contnua, na qual se leva em
considerao o que as crianas apreendem dos conceitos trabalhados por
meio de sua participao na aula e na realizao das atividades.
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8 REGNCIA
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
Durante a realizao do projeto, nos dias: 25, 26,27 de fevereiro e 02, 03, 04,
05, 06, 09,10,11,12,13,16,17,18,19,20,23 de maro, as crianas seguiro a
rotina normalmente: acolhida, leitura do alfabeto e nmeros, colorir o calendrio
com a data do dia, correo do dever de casa, preparao para o recreio. As
atividades do projeto sero executadas depois do recreio at o trmino da aula.
Data: 25/02
Iniciaremos a abordagem do tema a partir do reconhecimento das crianas de
sua prpria imagem no espelho, em seguida elas sero penteadas,
maquiadas e arrumadas para que se percebam com uma imagem mais
agradvel e para compreendam a necessidade de tais cuidados.
Data: 25/02, 26/02 e 27/02
Durante os dias 26/02 e 27/02 faremos rodas de conversa para conscientizar
as crianas sobre a importncia da higiene corporal, dos alimentos e dos
lugares que vivemos.
Passearemos pela instituio e mostraremos como feita a higienizao. Na
cozinha as merendeiras falaro sobre a importncia de lavar bem os alimentos.
Data: 02/03
Desenhos livre sobre o que representa a higiene para eles. O que eles
entendero sobre a importncia de cuidar do prprio corpo , doambiente em
que vivem e dos alimentos?
Data: 03/03
Recortes em jornais e revistas sobre hbitos de higiene.
Data: 04/03
Confeco de cartazes utilizando os recortes da aula passada .
Data: 05/03
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Vdeo danante sobre higiene. (lava,lava,lava)

Data: 06/03
Quadrinhas para pintar e recortar sobre os hbitos de higiene.
Data: 09/03
Dramatizao com fantoches e uma atividade para colorir, pretende-se
trabalhar a importncia de se escovar os dentes sempre aps as refeies.
Data: 10/03
Atividade para colorir e identificar quais os materiais utilizados na higiene
(momento da escovao e momento do banho).
Data: 11/03
Atividade extraclasse utilizando jogos de dados sobre higienizao pessoal e
dos alimentos.
Data: 12/03
Ser utilizada como fonte ilustrativa a atividade para colorir, a fim de se realizar
a explicao de como a maneira correta de se fazer a higiene das orelhas,
frisando que no devem introduzir hastes flexveis (cotonetes) para isso, mas
sim nos utilizarmos de uma toalha preferencialmente aps o banho.
Posteriormente a isso as crianas coloriro a atividade com giz de cera, tinta
guache, lpis de cor, canetinhas coloridas ou cola colorida.
Data: 13/03
Atividade de colorir e ligar, a fim de consolidar o conceito trabalhado, ou seja,
hbitos de higiene.
Data: 16/03
Construir um jogo da memoria, depois de pintar e recortar podero jogar em
duplas.
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Data: 17/03
Atividade para pintar de sequenciao da higienizao do dia a dia.
Data: 18/03
Roda de conversa sobre o piolho.
Confeco de cartazes para eles se conscientizarem sobre a importncia de
lavar os cabelos para no pegar pilho e deixar claro que ele faz mal a nossa
sade.
Data: 19/03
Procurar em jornais e revistas palavras que comecem com a letra H de
HIGIENE.
Data: 20/03
Atividade para pintar sobre a msica Hora do Banho.
Cantar e fazer gestos seguindo a letra da msica.
Data: 23/03
Com a ajuda da Secretaria de Educao de Senador Amaral em parceria
com a prefeitura no ltimo dia do projeto tivemos o prazer de receber a visita da
Dentista Isabela que explicou e auxiliou as crianas na escovao, depois
passou flor nos dentes das crianas. No final distriburam um Kit de
escovao para cada criana.
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9 REGNCIA
PLANEJAMENTO DA AULA
DATA:
Maro:24,25,26,27, 30, 31
Abril: 01,06,07,08,09,10,13,14,15,16,17,22,23
HORRIO DE ENTRADA E SADA:
Pr de 4: 7:00 s 11:00
Pr de 5: 13:00 s 17:00
TURMA: PR DE 4 E PR DE 5
N DE ALUNOS: Pr de 4: 20
Pr de 5: 19
IDADE MEDIA DOS ALUNOS: 4 E 5 ANOS
NOME DO (A) PROFESSOR (A):
Pr de 4: SIMONE APARECIDA BENTO MELLO

Pr de 5 : IVONE ROSA MACIEL SILVA
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TEMA DA AULA: PROJETO: LETRAS, NMEROS, CORES E

FORMAS
JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA DO TEMA: A habilidade para o traado

comea a se desenvolver a partir dos dois anos e meio de idade da criana,
dependendo do quanto coordenao motora fina e grossa dessa criana foi
estimulada atravs de jogos, brincadeiras e atividades apropriadas para elas.
No h o intuito de acelerar o processo de alfabetizao j que acreditamos
que esse processo pode e deve ocorrer naturalmente (ver acesso).
OBJETIVO GERAL: Fazer com que a criana conhea e identifique as cores,

formas, letras e nmeros de forma ldica
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Nomear e reconhecer diferentes cores e formas;
Desenvolver percepes visuais e auditivas;
Ampliar vocabulrio;
Identificar as letras e nmeros e comear a traar as iniciais de seus

nomes.
METODOLOGIA
O presente projeto se efetiva por meio de atividades de colorao,
colagem, contato com materiais diversos, contao de histrias, msicas e
gestos, que possibilitam a identificao dos traados dos nmeros e das
quantidades que representam. Desta forma, a partir das atividades propostas
as professoras estaro auxiliando os alunos sempre que houver necessidade.
CONTEDOS:
Msica: Msicas que auxiliem no aprendizado dos temas abordados
(apreciao e conhecimento).
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Movimento: Reportar o corpo a movimentos que envolvam nmeros, letras,

cores etc.
Matemtica: Contagem oral, grandezas e medidas, noes de espao, formas
geomtricas, nmeros, raciocnio lgico.
Natureza e Sociedade: Meios de transportes, lugares e paisagens, seres, vivos,
fenmenos da natureza.
Linguagem Oral e Escrita: Linguagem oral, escrita e corporal.
Artes Visuais: Fazer artstico, explorao de materiais, observao de imagens
e objetos, elementos constituintes da linguagem visual (forma, cor, volume,
etc.).
Identidade e Autonomia: Nome, eu e o outro, iniciativa para fazer escolhas.
AVALIAO:
A princpio atravs de brincadeiras e contaes de histrias,
constatamos que muitas crianas j possuam o conhecimento prvio sobre as
cores, nmeros e letras. Mas, depois que cada criana fez alguma atividade
acompanhada individualmente se observou que a maioria chutava o que era
pedido, no necessariamente sabiam o que estavam falando. Com isto,
resolvemos anotar em cada atividade em folha as principais dificuldades de
cada criana para tentar ajud-las a melhorar este quadro.
As atividades com traado ajudaram a chegar prximo ao esperado, que a
criana a comear a traar e conhecer a inicial de seu nome.
As brincadeiras e msicas que envolvem letras, cores, formas e nmeros
tambm possibilitaram um contato a mais no reconhecimento dos mesmos. O
projeto amplo os resultados so lentos, mas a cada dia cada criana
demonstra mais interesse no que lhe so mostrados e o que realmente
interessa que eles adquiram um pouco mais de conhecimento de forma
ldica e prazerosa, pois, cada criana tem o seu tempo e a ns educadores s
nos resta respeitar este tempo.
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1. REGNCIA
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
Durante a realizao/execuo do projeto, nos dias 25,26,27,30,31 de maro e
01,06,07,08,09,10,13,14,15,16,17,22,23 de abril, as crianas seguiro a rotina
normalmente: acolhida, leitura do alfabeto e nmeros, colorir o calendrio com
a data do dia, correo do dever de casa, preparao para o recreio. As
atividades do projeto sero executadas depois do recreio at o trmino da aula.
Data: 24/03
Roda de conversar para apresentar as letras e as cores para as crianas,
utilizando materiais em alto relevo, cartazes, alfabeto mvel colorido.
Data: 25/03
Conversar sobre as cores primrias e secundrias e sobre as formas
(quadrado, crculo, tringulo e retngulo). Colocaras formas feitas de Eva na
parede em local que elas possam tocar.
Data: 26/03
Passeio pela instituio para mostrar onde encontramos as cores primrias e
que tudo que esto nosso redor tem uma forma. Exemplo: a janela da sala
um retngulo.
Data 27/03
Atividade para pintar com tinta guache as formas geomtricas usando as cores
primrias.
Data: 30/03:
Conversar com as crianas sobre o arco-ris e perguntar se elas j viram
algum.
Em seguida dar folha para elas desenharem o arco-ris usando canetinhas
coloridas.
Ouvir a msica arco-ris da Xuxa, acompanhando o ritmo.
Data 31/03
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Identificar as letras do alfabeto.

Montar o nome usando o alfabeto mvel.(Para o pr de 4 s o primeiro nome e
para o pr de 5 o nome inteiro)
Data: 01/04
Pintar e recortar a folhinha de quebra cabea depois utilizar raciocnio e lgica
para a montagem do mesmo.
Data: 06/04:
Conhecer as diversas cores na atividade de pintar.
Fazer bolinhas de crepom (cores primrias) para colar na atividade.
Data: 07/04
Trabalhar nmeros com a contagem das letras do arco-ris.
Pintar com tinta guache a atividade da musica Xuxa Arco-ris.
Data: 08/04
Trabalhar a memorizao da criana e reconhecimento de algumas formas
geomtricas no jogo da memria.
Data: 09/04
Trabalhar a sequncia das cores atravs de folhinha para de pintar.
Reconhecimento do alfabeto ilustrativo.
Data: 10/04
Esclarecer a relao entre o smbolo e o significado, ou seja, nmero como
representao de quantidade, alm de possibilitar o conhecimento do traado
do nmero. Sero utilizados para a realizao da atividade, palitos de sorvete,
cola branca e tinta guache.
Data: 13/04
Contar a quantidade de cada flor de acordo com as cores das flores.
Brincadeira de encaixar o palito de sorvete em suas respectivas quantidades.
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Data: 14/04
Atividades para reconhecer o traado dos nmeros (para o pr de 4 traados
de 1 a 5; para o pr de 5 traados de 1 a 9.
Data: 15/04
O jogo Boliche ser adaptado aos objetivos do projeto, de maneira que ser
trabalhado com as crianas utilizando cinco pinos coloridos (cores primrias),
de forma a identific-los respectivamente com os nmeros 1, 2, 3, 4 e 5, a fim
de reforar a identificao e a associao do smbolo a nomenclatura
correspondente.
Data: 16/04
Contao de histria a partir do livro de dedoche sobre o ursinho Ted intitulado
Quando eu crescer que aborda cinco profisses; para reforar a
internalizao do conceito nmeros-quantidades.
Data: 17/04
Cantando e danando, fazendo gestos conforme as msicas: Joo trabalha
com martelo e 5 Patinhos.
Data: 22/04
Atividade extraclasse: brincar de pular amarelinha, pular bambols seguindo a
sequncia de cores, encontrar as formas geomtricas escondidas.
Data 23/04
As crianas faro atividades utilizando a rvore em feltro com letras, formas,
cores e nmeros que mudam de lugar.
Roda de conversa para relembrarmos o projeto e averiguar se ficou alguma
dvida.
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3. REGNCIA:
AVALIAO DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA
DATA: 23/04/2015
TEMA DA REGNCIA: Projeto Higiene e Sade

Projeto :Letras, Nmeros, Cores e Formas
TURMA: 1 e 2 perodos
IDADE MDIA DOS ALUNOS: 4 e 5 anos
NOME DO (A) PROFESSOR (A): Simone parecida Bento Mello
Ivone Rosa Maciel Silva
COMENTRIOS SOBRE A REGNCIA (PONTOS POSITIVOS E
NEGATIVOS):
Durante o tempo de regncia pude notar que, o projeto apresentado foi bemvindo pelos alunos, tanto do 1 como do 2 perodo. Neste sentido foi bom pois
o interesse dos alunos ajudou no desenvolvimento das atividades propostas.
Mas como sabemos a indisciplina em sala de aula existe, e desde muito cedo,
nas salas onde realizei os projetos de regncia, percebi a difcil arte de
ensinar, pois a indisciplina de alguns alunos dificulta muito o trabalho do
professor, e como estagiria tive muita dificuldade a esse respeito.
COMENTRIOS DO PROFESSOR DA SALA SOBRE A REGNCIA:

Foi muito bom os projetos desenvolvidos, as aulas foram bem planejadas e
bem executadas, foi um aprendizado muito bom para os alunos.
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ENTREVISTA COM O DOCENTE DA INSTITUIO

PROFESSOR (A) ENTREVISTADO (A):Simone Aparecida Bento Mello
REA DE ATUAO: Educao Infantil
TEMPO QUE EXERCE O MAGISTRIO: 14 anos
DADOS SOBRE SUA FORMAO: Tcnico Magistrio, Licenciatura em
Pedagogia e ps-graduao em Educao Infantil.
FAIXA ETRIA: Pr Escolar e Ensino Fundamental
DATA:11/04/2015
1) QUAL A IMPORTNCIA DO PLANEJAMENTO PARA O

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DOCENTES?
Para ter um seguimento.
2) COMO ELABORADO O PLANO DE AULA? QUAIS AS ETAPAS E OS
ASPECTOS CONSIDERADOS? FAA UMA AVALIAO DO SEU
TRABALHO COMO PROFESSOR (A)?
elaborado de acordo com as matrizes de referncia, considerando os
eixos e as capacidades que cada aluno tende a atingir, na sua faixa etria.
3) QUAL A IMPORTNCIA DE METODOLOGIA PARA O PROCESSO DE
ENSINO APRENDIZAGEM?
A importncia para mim para facilitar no trabalho, fazendo que os
alunos compreendam o contedo.
4) QUAIS OS ASPECTOS CONSIDERADOS NO PROCESSO
AVALIATIVO? NIVEL DE CONHECIMENTO, NIVEL DE DIFICULDADE.
Um dos aspectos muito importante as atividades diagnsticas, onde eu
posso verificar os nveis de cada aluno. Partindo dessas avaliaes que se
inicia o processo de ensino.
5) QUAIS AS ESTRATGIAS USADAS JUNTO AOS ALUNOS QUE

APRESENTAM DIFICULDADES NA APROPRIAO DOS
CONHECIMENTOS?
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Uma das estratgias usadas so as atividades ldicas (jogos,msicas e

brincadeiras).Sempre procuro atividades diferenciadas onde todos possam
compreender os contedos propostos.
6) QUAIS OS MAIORES DESAFIOS E/OU DIFICULDADES NA
REALIZAO DO SEU TRABALHO?
Os maiores desafios a falta de apoio familiar, talvez por no terem
conhecimentos adequados ou tempo disponveis.
7) COMO VOC SE ATUALIZA PARA O EXERCICIO DO MAGISTRIO?
Busco me atualizar sempre por meio de livros, internet, conversa com os
colegas, me aperfeioando tambm por meios de cursos de capacitao e
estar sempre disponvel as mudanas.
8) FAA UMA AVALIAO DO SEU TRABALHO COMO PROFESSOR (A).
Sou dedicada, apresento sempre estratgias nas aulas, onde envolva
todos, principalmente aqueles que apresentam maiores dificuldades nos
contedos, tenho uma boa relao com os demais profissionais, aceito
mudanas para melhorar meu desempenho como professora.
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AVALIAO DO ESTGIO
O estgio proporcionou a mim um contato direto com crianas, com as
professoras e tambm a participao nas atividades o qual se obteve o
entendimento de sua importncia sendo essa etapa necessria para a prtica
pedaggica acontecer, partindo sempre da realidade das crianas (no
individual) e turma (no coletivo). A relao com as turmas onde realizei o
estgio oportunizaram momentos dinmicos de interao, socializao,
oferecendo aos mesmos um ambiente de respeito e afeto. Desenvolvendo este
estgio supervisionado, ou seja, participando ativamente nesse processo, de
observao e participao de adjutor, possibilitou a observao como ocorrem
s rotinas de cuidado e educao da sala, no que as professoras se baseiam
para fazer os projetos e planejamentos, compreendendo que o processo de
ensino aprendizagem se d gradativamente e os seus resultados so
cumulativos e no imediatos para que se consiga a o que se almeja nos
objetivos e metas propostas. Percebeu-se que o mesmo possibilitou o
confronto entre teoria e prtica, envolvendo o processo de socializao entre
educadores e crianas, com isto a experincia proporcionou uma grande
realizao pessoal e profissional. No decorrer do estgio se deparou com
muitas dificuldades, porm todas foram sanadas com xito. Nisto sabemos que
estamos numa empreitada, e que o ensino um processo contnuo, lembrando
que ser professor estar sempre em processo de construo e ainda que o
seu trabalho se refletir nos principais agentes desse processo, alunos em sua
totalidade.
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AUTO AVALIAO
Realizar o estgio supervisionado na Educao Infantil de grande
importncia e enriquecimento para o crescimento profissional na rea de
educao. Foi possvel aplicar os conhecimentos tericos e partir para a pratica
docente, mesmo sendo realizado num curto perodo de tempo, o estgio trouxe
prazer em realiza-lo.
Conclui-se que nesse estgio houve trocas de saberes, como educadora, foi de
singular a participao dos alunos, pois no aprender dos alunos que o
professor avaliado. Existe uma realizao intima ao realizar e concluir o
estgio em Educao infantil. Nisso confirmou-se que a Educao Infantil
muito mais que cuidar das crianas, e sim cuidar e educar porque esse um
momento inesquecvel de formao cidad que exercer influncia em todo o
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MENSAGEM
Voc no sabe
O quanto eu caminhei
Pr chegar at aqui
Percorri milhas e milhas
Antes de dormir
Eu nem cochilei
Os mais belos montes
Escalei
Nas noites escuras
De frio chorei...
A vida ensina
E o tempo traz o tom
Pr nascer uma cano
Com a f do dia-a-dia
Encontro a soluo...
Meu caminho s meu pai
Pode mudar
Meu caminho s meu pai...
(Cidade Negra)
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AGRADECIMENTOS
Agradeo primeiramente a Deus, por ter me dado a chance de ser aquilo
que escolhi, por ter confiado a mim o dom de educar, pelas maravilhas que tm
concedido em minha vida.
Ao Joo, meu esposo, que com sua presena tem compartilhado bons e
maus momentos ao meu lado, fazendo meu dia a dia ser diferente. Que me
ajudou a acreditar que eu era capaz e acima de tudo, tivera uma influncia
grande em minhas questes profissionais, em minha forma de observar e
interferir no mundo, enfim, provocara uma verdadeira revoluo.
Aos meus filhos Ana Flvia e Joo Pedro que so a essncia da minha
vida. Para vocs eu queria deixar um mundo melhor...
Agradeo, sinceramente aos Professores, professoras orientadoras
Sandra e Dalila, aos funcionrios do CEIM e da Escola Estadual pela
contribuio de cada um de vocs nesse trabalho e em minha vida. Sentirei
saudades! Estou pronta a entender as confuses provocadas pela minha
dificuldade em lidar com Burocracia.
Acabamos de vencer uma batalha, dentre muitas com as quais
haveremos de nos deparar. Neste momento, conquistamos uma vitria... Ao
longo de nossas vidas, todos ns fizemos escolhas e fomos convidados a
seguir em frente para atingir nosso ideal. Hoje o fim de uma trajetria e incio
de outra. Estudamos sobre a histria da humanidade (idade mdia). Fomos
trilhando caminhos e rememorando a histria. Nas diferenas formamos nossa
identidade. A partir de escolhas, construmos nosso saber.
Amadurecemos. Passamos por vrios momentos, obstculos, situaes
difceis, mas tambm felizes e enaltecedoras, e hoje j no somos mais os
mesmos. nessa nova fase que se definir o nosso futuro, e at aonde cada
um chegar na vida.
Que nosso conhecimento no seja um obstculo humildade, pois o
desejo de ter sempre razo o maior obstculo s ideias novas. melhor
termos ideias suficientes, mesmo que algumas delas estejam erradas, do que
termos sempre razo e no termos quaisquer ideias. No importante sermos
srios para todas as coisas, mas sermos srios para as coisas importantes,
pois, quando um ser humano desperto para um grande desejo, todo universo
conspira a seu favor.
A todos aqueles que contriburam direta ou indiretamente para que este
trabalho fosse concludo com sucesso. Muito obrigada, de corao!
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RELATRIO GERAL DE ESTGIO

Durante todo esse processo de descobertas e aprendizagem, foi de
suma importncia para a nossa formao acadmica, construo no s
profissional, como tambm pessoal, pois nos possibilitou refletir sobre a
importncia do papel do professor no processo de mediao do conhecimento
e ainda mais, fez-nos reconhecer que o aluno o sujeito ativo no processo da
aprendizagem. O que nos motivou tambm foi toda ateno que a escola nos
ofereceu (direo, secretaria e servios gerais), pois fomos bem acolhidas e
nos deram todo apoio. Ao contrrio do que imaginvamos fomos tratadas como
professoras e tivemos total apoio e incentivo na sala de aula. As orientaes
que a professora Sandra e Dalila nos davam, juntamente com as nossas ideias
j pr-estabelecidas, fizeram com que o trabalho desenvolvido em sala de aula,
obtivesse um resultado prtico, visvel, prazeroso e significativo. O mais
importante, que conseguimos fazer a juno do explicar com o prazer e
entender, os alunos se mostravam a todo o momento a vontade de expor suas
ideias, de fazer comentrios quando pedamos. Notamos ver nos rostinhos de
cada um a alegria de estarmos ali com eles e isso foi o que deixvamos mais
maravilhadas em estar ali, fazendo o papel de professoras.
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APRESENTAO
O relatrio apresentado referi-se ao Estgio Supervisionado do Curso
Normal de Educao Infantil que foi ministrado pelas professoras Sandra
Patricia de Melo e Dalila Gianini.. Tem com o relatrio tudo que foi observado
em sala de aula e o que foi aplicado, bem como suas dificuldades e mtodos
aplicados para o bom sucesso desse trabalho. O estgio foi aplicado de acordo
as normas didticas que foram mencionados no decorrer do curso , levando em
considerao a teoria ensinada e a experincia das professoras orientadoras,
no qual foi de muita importncia para a realizao desse estgio.
O estgio supervisionado tem suma importncia para o crescimento do
futuro professor, nesse processo acontece a atuao do professor em seu
campo de atuao. a teoria se tornando prtica. O estgio inicia com a
observao, participao e regncia.
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INTRODUO
O estgio em educao infantil importante, pois atravs dele que

podemos conhecer a relao entre prtica e a teoria, bem como tem a
oportunidade de analisar a atuao do profissional de educao infantil em sua
ao pedaggica. Alm de elaborar, executar, e avaliar um projeto de
interveno pedaggica, que contribui para a formao do formando do curso
Normal de Educao Infantil. O estgio na educao infantil tem como objetivo
aprimorar a prtica em sala de aula, estabelecer a aproximao da realidade
no processo de ao-reflexo e prtica, por meio da participao em situaes
reais de trabalho, onde podemos ter a oportunidade de vivenciar tudo que
aprendemos e refletimos em sala de aula, portanto possamos escolher quais
formas e prticas para aplicar dentro de uma sala com crianas da educao
infantil.
O estgio educao infantil trs tambm a oportunidade do estudante
conhecer, analisar e experimentar as prticas sonhadas futuramente.
possvel tambm, que ns alunos aprimoramos o conhecimento e nossas
escolhas de sermos professores, atravs do contato com a realidade da
profisso escolhida a partir da observao da atuao de outros profissionais
da rea, podemos formar o perfil de professores que queremos ser.
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__________________________________________________________________________________________________________
QUADRO INFORMATIVO DE PESSOAL DA INSTITUIO
ESTABELECIMENTO: CENTRO DE EDUCAO INFANTIL MUNICIPAL

SAGRADA FAMLIA
RUA FERMINO ELIAS N 720 CENTRO
SENADOR AMARAL MG
TELEFONE: (35) 34371453/ (35) 98576774
EMAIL: ceimsagradafamilia@yahoo.com.br
GESTORA ESCOLAR RESPONSVEL: SARAH CRISTINA SALES TEIXEIRA

SUPEVISORA ESCOLAR: RENATA APARECIDA DE ALMEIDA BORBAS
SECRETARIAS: ARIETE MARIA DE REZENDE SILVA /DIVA DE OLIVEIRA
TAVARES MACEGOZA
PROFESSORES:
ANDRIA VIDA PIRES DE ARAJO

ELIANA CRISTINA PINHEIRO MOREIRA
IVONE ROSA MACIEL SILVA
LIDIANE APARECIDA DE MORAES CORTEZI
MARLY SANTOS BUENO
VERA LCIA ARAJO
SIMONE APARECIDA BENTO MELLO
RITA RAFAELA DA SILVA
MONITORES:
ANDRIA MARQUES DE LIMA

BENEDITA APARECIDA REZENDE
DALVA MARTINS SILVRIO
DANIELA MISSASSE SILVA
LUCIANA APARECIDA DE LIMA NASCIMENTO
NARCIZA FERREIRA DE REZENDE
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
SONIA CRISTINA DE REZENDE

VIVIANE REZENDE SALLES SILVA
RITA RAFAELA DA SILVA
ODETE CANDIDA DA SILVA
MONITORES AUXILIARES:
ANA LDIA ALVES DA CUNHA
CNTIA APARECIDA KAWATANI
DYANE ABEDUCHE FERREIRA DA ROCHA
FERNANDA GONALVES FERREIRA
JANE APARECIDA VICENTE
JSSICA OLIVEIRA DA SILVA MELO
MIRIAN MISSASSE BRANDO DE OLIVEIRA
NATLIA GONALVES DE LIMA
NICOLE MARGARIDA DA CUNHA SILVA
POLYANA APARECIDA GERMANA
ROBERTA APARECIDA DAS CHAGAS ROSA
GISLAINE PEREIRA SILVA REZENDE
SIMONE FERREIRA DA ROSA
FERNANDA CORDEIRO DE SOUZA PINHEIRO
INSPETORA: ANA MARIA SILVA BUDA

NUTRICIONISTA: RAMON HENRIQUE MAGALHES SILVA
MERENDEIRAS:
BERENICE FERNANDES DIAS HONRIO

ELENI CORREIA BENTO
SILVANA ELIZA DE REZENDE
MARIQUELES ALVES DA CUNHA
BRUNA CASSIANE DA SILVA
AUXILIARES DE SERVIOS GERAIS:
DBORA CSSIA DA PRADO
GRAZIELA DE FTIMA PINHEIRO
MARIA HELENA DE JESUS SALLES
RAQUEL DE CSSIA FERREIRA
MARIA FABULA DE MORAES
TOTAL DE FUNCIONRIOS: 45
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
TURMAS: 12
ALUNOS MATRICULADOS: 201
MDIA DE ALUNOS FREQUENTES DIARIAMENTE: 95%
EQUIPE DE LIDERANA:
NMERO FUNCIONRIO FUNO
GESTORA
ESCOLAR
SITUAO
CARGA
HORRIA
CARGO
INTEGRAL
COMISSIONADO
DISPOSIO
DA
INSTITUIO
SARAH
CRISTINA
SALES
TEIXEIRA
RENATA
SUPERVISO EFETIVO
APARECIDA
ESCOLAR
DE ALMEIDA
BORBAS
TURNO
DIURNO
30
HORAS
SEMANAIS
ORGANIZAO DE SALAS POR FAIXA ETRIA

SALAS
2
1
1
1
1
3
DESCRIO
IDADE
BERRIO
1 A 2 ANOS
MATERNAL I
2 A 3 ANOS
MATERNAL II
3 A 4 ANOS
JARDIM I
4 ANOS
JARDIM II
5 ANOS
1
PERODO 4 ANOS
EDUCAO INFANTIL
3
2
PERODO 5 ANOS
EDUCAO INFANTIL
ESTA
INSTITUIO
ADOTA
A
SEGUINTE
RELAO
PROFESSOR/CRIANA:
FAIXA
QUANTIDADES
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
ETRIA
IDADE
DE CRIANA
CRIANAS
DE 1 ANO
2 ANOS
CRIANAS
DE 2 ANOS
3 ANOS
CRIANAS
DE 3 ANOS
4 ANOS
CRIANAS
DE 4 ANOS
5 ANOS
CRIANAS
DE 5 A
ANOS
RESPONSVEIS
PROFESSOR
MONITOR
20
MONITOR
AUXILIAR
5
32
39
A
56
54
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
NO PERODO A ROTINA SUBDIVIDIDA DE ACORDO COM A

FAIXA ETRIA.
Berrio
Horrio SegundaTera-feira
Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
feira
11:30
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
s
11:45
11:45
Banho
Banho
Banho
Banho
Banho
s
12:30
12:30
Atividades
Atividades
Atividades
Atividades
Atividades
s
pedaggicas pedaggicas pedaggicas pedaggicas pedaggicas
13:00
13:00 Brincadeiras Brincadeiras Brincadeiras Brincadeiras Brincadeiras
s
em sala
em sala
em sala
em sala
em sala
13:30
13:30
Histrias no
Parque
Histrias no
Parque
Histrias no
s
ptio
ptio
ptio
14:30
14:30
Caf
Caf
Caf
Caf
Caf
s
14:45
14:45
Sono
Sono
Sono
Sono
Sono
s
16:00
16:00
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
s
16:30
16:30
Troca de
Troca de
Troca de
Troca de
Troca de
s
fraldas
fraldas
fraldas
fraldas
fraldas
17:00
17:00
Preparao Preparao Preparao Preparao Preparao
s
pra sada
pra sada
pra sada
pra sada
pra sada
17:30
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Maternal I
Horrio
Segundafeira
Banho
mamadeira
e sono
Organizao
e troca de
fraldas
Caf
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
11:30
Banho
Banho
Banho
s
mamadeira
mamadeira
mamadeira
13:30
e sono
e sono
e sono
13:30
Organizao Organizao Organizao
s
e troca de e troca de e troca de
14:30
fraldas
fraldas
fraldas
14:30
Caf
Caf
Caf
s
14:45
14:45
Contar
Parque
Brincadeiras Parque
s
histrias
ao ar livre
15:15
15:15
Atividade
Atividade
Atividade
Atividade
s
pedaggica pedaggica pedaggica pedaggica
16:00
16:00
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
Mamadeira
s
16:30
16:30
Escovao
Escovao
Escovao
Escovao
s
17:00
17:00
Preparar
Preparar
Preparar
Preparar
s
para sada
para sada
para sada
para sada
17:30
*quinzenalmente atividades no cras quarta-feira 14:00 s 15:00
Sexta-feira
Banho
mamadeira
e sono
Organizao
e troca de
fraldas
Caf
Contar
histrias
Atividade
pedaggica
Mamadeira
Escovao
Preparar
para sada
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Maternal II
Horrio
11:30 s
13:30
13:30 s
14:30
14:30 s
14:45
14:45 s
15:35
15:35 s
16:35
16:35 s
17:05
17:05 s
17:30
Segunda-feira
Mamadeira e
sono
Organizao
da sala,
preparar para
caf.
Caf da tarde
Tera-feira
Mamadeira e
sono
Organizao
da sala,
preparar para
caf.
Caf da tarde
Quarta-feira
Mamadeira e
sono
Organizao
da sala,
preparar para
caf.
Caf da tarde
Quinta-feira
Mamadeira e
sono
Organizao
da sala,
preparar para
caf.
Caf da tarde
Sexta-feira
Mamadeira e
sono
Organizao
da sala,
preparar para
caf.
Caf da tarde
Escovao
Escovao
Escovao
Escovao
Escovao
Atividades
pedaggicas
Parque
Atividades
pedaggicas
Histria
Atividades
pedaggicas
Msica
Atividades
pedaggicas
Histria
Atividades
pedaggicas
Parque
Dvd e
preparar para
sada
Dvd e
preparar para
sada
Dvd e
preparar para
sada
Dvd e
preparar para
sada
Dvd e
preparar para
sada
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Jardim
Horrio Segundafeira
11:20
Chegada e
s
preparar
12:00
para o sono
Terafeira
Chegada e
preparar
para
o
sono
Sono
Quarta-feira Quintafeira
Chegada e Chegada e
preparar
preparar
para o sono para
o
sono
Sono
Sono
12:00
Sono
13:30
13:30
Jogos
em Leitura
Lego
dvd
s
sala
14:30
14:0 s Caf
Caf
Caf
Caf
14:50
14:50
dvd
Atividades Brincadeiras Roda de
s
em sala
conversa
15:30
15:30
Escovao
Escovao Escovao
Escovao
s
15:50
15:50
Brincadeiras Parque
dvd
Leitura
s
recreativas
16:30
no ptio
16:30
Lego
Jogos
Roda
de Atividades
s
conversa
17:00
17:00
Preparar
Preparar
Preparar
Preparar
s
para a sada para
a para a sada para
a
17:20
sada
sada
*quinzenalmente atividades no cras sexta-feira 14:00 s 15:00
Sexta-feira
Chegada e
preparar
para
o
sono
Sono
Jogos
sala
em
Caf
Brinquedos
de casa
Escovao
Parque
dvd
Preparar
para
a
sada
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
1 PERODO DA EDUCAO INFANTIL SEGUEM ESTA

ROTINA:
Professora Simone 1 perodo manh
Segunda-feira
Portugus
Natureza e
Sociedade
Tera-feira
Matemtica
Extra sala
Roda de leitura
Atividades com
massinha
Para casa
Para casa
Quarta-feira
Ens. Religioso
Artes
Atividades dirigidas
(9:20 s 10:10)
Quinta-feira
Matemtica
Parque
Sexta-feira
Portugus
Dvd ( 1 filme)
(9:20 s 10:10)
Portugus
Portugus
Roda de leitura
Para casa
Para casa
Brinquedos
2 PERODO DA EDUCAO INFANTIL SEGUEM ESTA

ROTINA:
Professora Ivone 2 perodo tarde
Segunda-feira
Portugus
Extra sala
Tera-feira
Matemtica
Dvd (1 filme)
Quarta-feira
Ens. Religioso
Parque
(13:40 s 14:30)
Quinta-feira
Matemtica
Natureza e
Sociedade
Sexta-feira
Portugus
Artes
Matemtica
Roda de leitura
Portugus
Para casa
Para casa
Para casa
Atividades
com massinha
Para casa
Roda de
leitura
Brinquedos
Atividades dirigidas
(13:40 s 14:30)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
PLANO DE AO EDUCACIONAL
O centro de educao infantil municipal sagrada famlia valoriza a
diversidade, procura atender as necessidades bsicas dos alunos na faixa
etria de 1 a 5 anos fornecendo instruo, visando o scio interacionismo,
cuidando e educando, ou seja, o ensino realizado por meio de trabalhos
ativos (brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e que
possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis) aes e
reflexes, criando ferramentas complexas para conhecer e aprender a viver em
comunidade.
Os professores, monitores e monitores auxiliares procuram se envolver
com compromisso no preparo de aula, na elaborao de aprendizagem,
avaliaes assistidas diariamente e na qualidade do ensino ministrado, sendo
assim atingir a meta do centro de educao infantil municipal sagrada famlia
significa promover um atendimento amplo, fazendo com que a criana sinta
vontade de permanecer e ser um ponto de apoio entre criana/famlia,
criana/escola e criana/sociedade.
Temos como fundamento filosfico: educao, cultura e cidadania para todos.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
JUSTIFICATIVA
Na Educao Infantil de 4 e 5 anos constam 4 horas em sua carga

horria por dia. E 30 horas que faltam para as Estagirias. Elas participaram de
reunies e pequenos projetos.
Foram distribudas assim:
4 horas em reunies de mdulo
2 horas em reunies de pais
24 horas em pequenos projetos
O projeto foi elaborado pela Escola Estadual Professora Maria Vitorino

de Souza Educao para a vida: Semana da Alimentao Saudvel, e foi
apresentado comunidade dia 28/11/2014.
Atenciosamente,
________________________________________________

Estágio Magistério

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__________________________________________________________________________________________________________

E.E.PROFESSORA MARIA VITORINO DE SOUZA

NOME DO ESTAGIRIO: Polyana Aparecida Germano

CIDADE: Senador Amaral

TELEFONE: (35) 9964 6511

TOTAL DE HORAS A ESTAGIAR: 800 horas

Eu, POLYANA APARECIDA GERMANO aluno(a) regularmente

Senador Amaral, 03 de outubro de 2014

Diretora: Benita Maria Teixeira de Almeida

CARTA DE APRESENTAO DO ESTGIARIO

Apresento-lhes o (a) Aluno (a) POLYANA APARECIDA GERMANO do

CARTA DE ACEITAO DO (A) ESTGIARIO(A)

Declaramos que a Instituio CEIM Sagrada Famlia situada a rua

Senador Amaral, 03 de outubro 2014.

A creche municipal iniciou suas atividades em Senador Amaral e

TPICOS A SEREM OBSERVADOS PARA

FICHA DE OBSERVAO E AVALIAO DE AULA

1. ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA:

SELECIONA TCNICAS DE ACORDO COM OS X

PROPORCIONA A PARTICIPAO ATIVA DOS X

DEMONSTRA NATURALIDADE E CONFIANA

ESCLARECE O ALUNO NO MOMENTO EM QUE X

2. O AMBIENTE FSICO ESTAVA ADEQUADO? DESCREVA-O.

3. QUAIS AS ATITUDES DO PROFESSOR QUE MAIS LHE CHAMARAM

4. QUAIS OS RECURSOS (MATERIAIS) USADOS PELO PROFESSOR?

Livros, revistas, cds, dvds, espelho, tintas, massa de modelar

5. COMO FOI A PARTICIPAO DOS ALUNOS?

6. RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS.

Folhear livros (capa dura/plstico ou pano) e revistas

FICHA DE OBSERVAO E AVALIAO DE AULA

1. ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA:

SELECIONA TCNICAS DE ACORDO COM OS X

PROPORCIONA A PARTICIPAO ATIVA DOS X

DEMONSTRA NATURALIDADE E CONFIANA

ESCLARECE O ALUNO NO MOMENTO EM QUE X

2.O AMBIENTE FSICO ESTAVA ADEQUADO? DESCREVA-O.

4.QUAIS OS RECURSOS (MATERIAIS) USADOS PELO PROFESSOR?

5.COMO FOI A PARTICIPAO DOS ALUNOS?

6.RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS.

Trabalhar com os sentidos: Audio (sons produzidos com objetos e o

FICHA DE OBSERVAO E AVALIAO DE AULA

1.ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA:

SELECIONA TCNICAS DE ACORDO COM OS X

PROPORCIONA A PARTICIPAO ATIVA DOS X

DEMONSTRA NATURALIDADE E CONFIANA

ESCLARECE O ALUNO NO MOMENTO EM QUE X

2.O AMBIENTE FSICO ESTAVA ADEQUADO? DESCREVA-O.

4.QUAIS OS RECURSOS (MATERIAIS) USADOS PELO PROFESSOR?

5.COMO FOI A PARTICIPAO DOS ALUNOS?

6. RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS.

Msicas, jogos com bola pronunciando o nome e estimulao oral.

FICHA DE OBSERVAO E AVALIAO DE AULA

1.ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA:

SELECIONA TCNICAS DE ACORDO COM OS X

PROPORCIONA A PARTICIPAO ATIVA DOS X

DEMONSTRA NATURALIDADE E CONFIANA

ESCLARECE O ALUNO NO MOMENTO EM QUE X

2.O AMBIENTE FSICO ESTAVA ADEQUADO? DESCREVA-O.

4.QUAIS OS RECURSOS (MATERIAIS) USADOS PELO PROFESSOR?

5.COMO FOI A PARTICIPAO DOS ALUNOS?

6.RESUMA AS ATIVIDADES REALIZADAS.

Ouvir, criar e narrar histrias oralmente;

FICHA DE OBSERVAO E AVALIAO DE AULA

1.ASPECTOS A CONSIDERAR SOBRE O (A) PROFESSOR (A) DA SALA: