Universidad Fermn Toro

Vice - Rectorado Acadmico

Decanato de Postgrado
Maestra en Educacin Superior
Mencin Docencia Universitaria

Barquisimeto, Abril 2016

Resulta importante sealar que, Aldea global es un trmino que busca describir las
consecuencias socioculturales de la comunicacin, las cuales han ido evolucionando
poco a poco hasta llegar a convertirse en un mundo sin barreras donde todo se
transmite en cuestin de segundos. Este va cambiando y generando nuevas formas de
comunicacin convirtindose as en la base fundamental de las relaciones. En tal
sentido, el escritor filsofo canadiense Herbert Marshali McLuhan, Profesor de literatura
inglesa, crtica literaria y teora de la comunicacin, McLuhan es reconocido como uno
de los fundadores de los estudios sobre los medios, y ha pasado a la posteridad como
uno de los grandes visionarios de la presente y futura sociedad de la informacin. Hacia
finales de la dcada de 1960 y principios de los 70, es famosa su sentencia "El medio
es el mensaje". En este mismo orden de idea, McLuhan llam Aldea Global, al
fenmeno de interrelacin de los habitantes del planeta, por la cual, la poblacin
mundial forma una sola comunidad como tambin para describir la interconexin
humana a escala global generada por los medios electrnicos de comunicacin, y todas
las novedades, incluidos los valores, las ideas, los adelantos cientficos y culturales,
que trascienden las fronteras a travs de los medios de comunicacin, los libros, la
msica, el cine, entre otros. El turismo intercontinental est en auge al igual que el
ingls se convirti en un idioma casi universal.

Cabe sealar que, en 1968 McLuhan public el libro Guerra y paz en la Aldea
Global, el trmino se refiere a la idea de que, debido a la velocidad de las
comunicaciones toda la sociedad humana comenzara a transformarse y su estilo de
vida se volvera similar al de una aldea. Debido al progreso tecnolgico, todos los
habitantes del planeta empezaran a conocerse unos a otros y a comunicarse de
manera instantnea y directa. Como paradigma de aldea global, McLuhan elige la
televisin, un medio de comunicacin de masas a nivel internacional, que en esa poca
empezaba a ser va satlite. A pesar de esto Herbert McLuhan no lleg a conocer
Internet ni la revolucin microinformtica, quedando sus estudios profticos.

En este sentido, surgen las siguientes interrogantes Qu es Aldea Global?, Qu

es la Transdisciplinariedad?, Est el sistema educativo latinoamericano y en especial
el sistema educativo superior venezolano en sintona con esas propuestas? Existen
algunas experiencias al respecto?

Lo ms probable es que, se considere al responder a estas interrogantes, el trmino

de transdisciplinariedad ha conocido en el periodo contemporneo, una amplia
utilizacin en una variedad de campos cientficos, hija de las imperfecciones crecientes
en los modos dominantes de construir el conocimiento desde aproximadamente tres
siglos. En este mismo orden de ideas, la transdisciplinariedad posee contenidos de
amplia y compleja significacin, ya que en su relativa corta historia no ha habido lugar
para acumular teora y prctica que nos permitan referirnos a la especificidad del
trmino sin peligro de mutilar o sobredimensionar lo que connota actualmente, por lo
que debemos correr el riesgo de definir y argumentar propuestas de sntesis que nos
acerquen a ese objetivo. Con esta aclaratoria se conduce la presente investigacin.

La perspectiva transdisciplinaria se plantea estrategias de largo alcance, incluye

enfoques como el marxismo, el utopismo o las teoras del conflicto, los cuales tienden a
hacer nfasis en los estudios cualitativos, la teorizacin, el uso de la intuicin, el
compromiso social y la proposicin de cambios profundos, buscando las variables del
sistema. Desde el punto de vista etimolgico del trmino subyace dimensionalidad, ya
que su vocablo est conformado por la preposicin latina "trans" y el sustantivo
adjetivado "disciplinariedad". El prefijo "trans", que significa "ms all y a travs de", se
utiliza predominantemente para indicar eventos en los que no existen fronteras entre las
disciplinas, es decir, las acciones que se mueven dentro y a travs de una determinada
disciplina. En este sentido, el enfoque transdisciplinario se inicia desde el preciso
momento cuando el sujeto comienza a interpretar la realidad, pues la realidad es
transdisciplinaria (Garca Guadilla, 1998).

Lo cierto es que, todos estos conceptos surgen con el propsito de unir las
diferentes reas del conocimiento que permitan a docentes, investigadores y
estudiantes acercarse a la realidad. Volvemos entonces a la imperiosa necesidad de
proponer, vivir, aprender y ensear un pensamiento complejo, que vuelva a tejer las
disciplinas como posibilidad de humanidad en completud; y que slo de esta manera se
vencera la eterna limitacin y fragmentacin del sujeto separado de s mismo en la
bsqueda del conocimiento. (Nicolescu, Basarab (1996): La Transdisciplinariedad.

En el caso particular de la situacin actual del Sistema Educativo Superior

latinoamericano, caracterizada por su diversidad, es preciso tener en consideracin,
adems de tensiones acumuladas desde hace varios aos, varios retos emergentes
que la dinmica de la sociedad global ha producido. (En la educacin en Venezuela, se
ha venido incorporando cambios significativos con respecto a los procesos de
enseanza y aprendizaje, en tal sentido los procesos de aprendizaje da importancia a
las destrezas bsicas como la observacin, comunicacin, medicin, organizar,
informar, contrastar y analizar, entre otros. Todo esto constituye en una estrategia
pedaggica en el proceso de enseanza y aprendizaje).

Esto se comprende mejor cuando se lee en un informe del Programa de las

Naciones Unidas, lo siguiente:
() Amrica Latina y el Caribe entran al siglo XXI con problemas del siglo XX; as que
nuestros sistemas educativos tienen ahora que responder a una doble exigencia. Por
un lado, acabar de cumplir la vieja promesa de la modernidad: una escuela
efectivamente universal y efectivamente educadora. Y, por otro lado, preparar nuestras
sociedades para el desafo pluralista de la postmodernidad y para su integracin exitosa
a la aldea global caracterizada por industrias y procesos productivos cuyos insumos
crticos son la informacin y el talento creador (1998: Pg. XXV).

En consideracin, nosotros como docentes, existen algunas experiencias al respecto

en educacin bsica, media general, diversificada y educacin superior, dando los

conjuntos analizados; en la Aldea Global y Transdisciplinariedad, se han tomado en

cuenta estrategias metodolgicas (dilogos didcticos), real y simulado, planificaciones
de actividades, en el proceso de enseanza y aprendizaje, aunando a esto los
contextos social, econmico, poltico y cultural, asimismo las estrategias metodolgicas
en el proceso del aprendizaje significativo, se logra cuando el estudiante percibe el
nuevo conocimiento adquirido como algo que tiene sentido para sus propias
aspiraciones. El individuo aprende significativamente aquellas cosas que percibe como
tiles para fortalecer su propio yo.

Finalmente, el pensamiento de Marshall Mcluhan sobre la aldea planetaria, nos

ubica en un plano muy valioso de la comprensin fsica de los sistemas de
comunicacin, pero nos deja en un estado neutro, asptico o puro para entender su
concretizacin dentro de los intereses histricos de la dinmica del poder. Por ello, para
complementar su teora fsico-material de la cultura tiene que ser acompaada de una
teora de la poltica, una teora del Estado, una teora de la reproduccin del capital y
una teora de la expansin transnacional en la modernidad para darle un marco
histrico real a esas mutaciones tecnolgico-sociales que han experimentado los
sistemas de informacin, en tal sentido la incorporacin de dichas teoras econmicopolticas nos permitir entender, por ejemplo, que la aldea planetaria ha sido la aldea del
gran capital; que la extensin de los sistemas de comunicacin, prioritariamente ha sido
la ampliacin de la hegemona cultural norteamericana sobre el resto del mundo.

En sntesis, el verdadero reto del docente est en convertirse en un facilitador del

crecimiento del estudiante, no slo en el tema que imparte, sino en su desarrollo como
individuo social en un mundo real.