UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE

GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DIVISION DE HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
CARRERA PSICOLOGA
CURSO: TECNICAS PROYECTIVAS

EL TEST DE LA FIGURA HUMANA

Celso Rolando Garca Tzunun

201030545

LIC. ENRIQUE AGUILAR

QUETZALTENANGO, 13 DE OCTUBRE 2015

TEST DE LA FIGURA HUMANA

INTRODUCCIN
En el presente trabajo, se abordar el test de la figura humana; prueba grfica que
proyecta toda una gama de rasgos significativos y tiles para un mejor diagnstico
de la personalidad, tanto en nios como en adultos. Este test se ha constituido en
la experiencia clnica como uno de los mejores instrumentos para la evalucin de
la personalidad total, junto al Psicodiagnstico de Rorschach, al T.A.T, y a las
Escalas Wechsler.
Cabe sealar que el inters por esta prueba grfica ha sido referido por diversas
corrientes tericas, entre las cuales puede mencionarse la Grafologa, el
Psicoanlisis, la Teora de la Gestalt, y otras.
Si se considera que la cultura alienta y orienta a los sujetos desde el comienzo de
su desarrollo a transmitir y recibir, casi exclusivamente, mensajes verbalizados;
puede observarse la gran utilidad que tienen los test grficos, al constituirse como
un instrumento de ayuda para recoger informaciones ms veraces y menos
trampeadas del paciente, que las que se obtienen por la va del lenguaje.
En relacin a lo anterior, el valor diagnstico del lenguaje grfico esara referido a
que ste se constituye como una expresin menos controlada del mundo interno,
lo que permite una aproximacin significativa a contenidos inconscientes y ms
regresivos, y consecuentemente a los aspectos patolgicos presentes en el sujeto
evaluado.
Entre las ventajas de su utilizacin, puede mencionarse adems lo sencillo,
econmico y factible de su aplicacin. Lo que facilita el diagnstico de sujetos con
bajo nivel de escolaridad o con dificultades para expresarse oralmente. Por esta
razn, se instaura como una tcnica de gran utilidad para nios pequeos.
En las pginas siguientes se intentar mostrar la forma de utilizacin diagnstica
de esta prueba en nios, procurando una aproximacin prctica a su aplicacin.

CONSIDERACIONES PREVIAS
Se estima relevante, en la aplicacin de cualquier prueba grfica, tomar en cuenta
los siguientes puntos:
Las significaciones para cada indicador son solamente orientativas, por lo que
deben ser interpretadas en funcin de cada sujeto particular. De esta forma lo que
cada indicador significa debe considerarse siempre como una posible
interpretacin, y no como el diagnstico en s mismo.
No es posible realizar una traduccin directa y unvoca de los signos o indicadores
que aparecen en los dibujos. No debemos esperar encontrar una relacin
automtica indicador-significado sino que el principio de mltiple determinacin
debe guiar al psiclogo en la interpretacin de los indicadores.

Ningn indicador por s solo es evidencia concluyente de su correlato psicolgico;

la configuracin de los indicadores debe considerarse ms importante que
cualquier signo particular.
Particularmente importantes son las recurrencias y las convergencias entre
indicadores (dentro del mismo dibujo o en dibujos diferentes).
Las significaciones relacionadas a indicadores especficos deben siempre
considerarse en relacin a la etapa de desarrollo en que se encuentra el sujeto
evaluado. Por ejemplo, a cierta edad las transparencias son normales, no
indicadores patolgicos.
Algunos indicadores que se encuentran en el anlisis de los dibujos remiten a
impulsos, ansiedades y defensas. Los impulsos engendran ansiedades, y estas a
su vez defensas. Respecto de estas ltimas, las hay normales o adaptativas; y
patolgicas, o no adaptativas. Un criterio que identifica la defensa patolgica es
cuando la defensa normal est muy exacerbada, por ejemplo una represin muy
intensa; o bien cuando es fallida, es decir, fracasando en el control de los impulsos
o ansiedades. Una defensa contra otra defensa es tambin patolgica
APLICACIN
Los materiales con que debe contar el examinador son: papel blanco sin rayas,
lpiz grafito y goma de borrar.
Previamente, se le piden datos al examinado (nombre, edad, etc.). En hoja aparte
se anotan los comentarios, junto con las observaciones, el tiempo aproximado, la
secuencia de las partes dibujadas y cul es el sexo que dibuj primero.
La premisa utilizada para la aplicacin de este test es: Dibuje una persona;
luego, si dibuj un hombre, se le dice que dibuje ahora a una mujer, y viceversa.
Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que complete el dibujo. Por
otro lado, si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionrsele
para que la dibuje, despus deber tratarse de averiguar el porqu no dibuj dicha
parte.
Segn Karen Machover, en el caso de no tener tiempo para realizar los dos
dibujos, se le pide al nio que dibuje la figura de su propio sexo (hombre o mujer),
sin embargo, otras posturas sealan que es ms beneficioso para los objetivos del
test que el nio se exprese libremente, es decir, que no se le especifique el sexo
que debe tener la figura.
En el caso que exista resistencia para dibujar, se le explicar que no interesa la
belleza del dibujo. Esto, ya que es frecuente que los nios refieran que no saben
como hacerlo.
Se ha planteado que una ayuda suplementaria para la interpretacin son las
asociaciones. Estas son valiosas para la aclaracin de significados individuales y
de problemas especficos en el dibujo. El uso de las asociaciones tambin provee
un excelente medio de entrevista indirecta.
Se le dice al nio: Hagamos una historieta o un cuento acerca de esta persona,
imagnate que la misma existe realmente. Se le pregunta si la figura le recuerda a
alguien en particular, y si le gustara ser como la persona dibujada.
La informacin contenida en estas asociaciones es de enorme valor clnico y no
debe prescindirse de ella por ningn concepto.

CONSIDERACIONES SOBRE EL DESARROLLO

La edad cronolgica no altera la expresin grfica, pero debe verse si los rasgos
estn de acuerdo con la edad.
Los nios muy pequeos (3 o 4 aos) dibujan personas que casi parecen araas.
El tronco aparece ms tarde que la cabeza y que las extremidades. Si un adulto
dibujara como un nio de 3 o 4 aos, sera ndice de una regresin o de un retraso
mental evidentes.
El error de perspectiva y la transparencia inadecuada son normales en un nio,
pero en un adulto indicaran un juicio y discernimiento pobres.
El sombreado en los nios es ms bien un rasgo de inseguridad general frente al
mundo de los adultos, pero en stos es ndice de una patologa ms especfica.
INTERPRETACIN
Se plantea en el anlisis general del dibujo, observar los siguientes aspectos:
Figura
Acorde a su sexo; indica que se identifica y estereotipa las conductas de su sexo.
No acorde a su sexo; indica conflictos o ambivalencias en la identificacin sexual.
Si es una figura de perfil; indica una evasin del medio ambiente y problemas con
el entorno.
La figura de frente; indica un deseo de enfrentamiento a las exigencias del medio
ambiente, tiene franqueza y es socialmente estable.
Si tiene un fondo; indica necesidad de apoyo para reducir la inquietud o ansiedad
de conflictos con el medio ambiente.
Tamao de la figura
Si es grande, indicar una exaltacin del ego, tiene una infravaloracin del medio
ambiente, tiene propensin a la fantasa y autodominio interno.
Si es normal, con altura de 12 a 20 cms. aproximadamente, indicar un equilibrio
emocional.

Si es pequeo, indica sobrevaloracin del medio ambiente, un posible

ocultamiento, pasar desapercibido por el medio ambiente y una reaccin sumisa.
Simetra del dibujo
El exceso de simetra puede interpretarse como rigidez.
La rigidez del dibujo puede manifestarse como una defensa ante el medio
ambiente.
Los dibujos muy simtricos, indican perfeccionismo y exhibicionismo.
Posicin de la figura
Si se ubica en la parte superior de la hoja, indica inseguridad con tendencia al
retraimiento y actuacin de la fantasa.
Si est abajo indicar pesimismo, inseguridad, tendencia a la depresin, y
presencia de poca actividad fsica.
Si est en la derecha indica problemas con la autoridad, negativismo, y resistencia
al cambio.
Si est en la izquierda indicar inhibicin, tambin manifiesta inseguridad, evasin
e introversin.
Si est en la parte superior izquierda revela una tendencia a retraerse del entorno,
necesidad de apoyo y emotividad.
Si est en la parte superior derecha revela la capacidad para enfrentarse de
manera activa al entorno.
Si est en la parte inferior izquierda muestra posibles fijaciones con los conflictos
ocurridos en etapas anteriores.
Si est en la parte inferior derecha muestra la voluntad y la capacidad de
disciplina, pero a la vez la obstinacin.
Si est centrado, y en el medio de la hoja, indica equilibrio emocional, facilidad
para adaptarse al medio ambiente, y toma de decisiones positivas.
Tema del dibujo
Se debe indagar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona especfica, o
una imagen de s mismo.

Si se dibuja un personaje ridculo como la representacin de una persona, indicar

evasin ante los sentimientos de inferioridad fsica. Por lo general, son figuras ms
pequeas y estarn hacia el lado introvertido (izquierdo) de la pgina.
Si la figura dibujada es de mayor edad podra indicar identificacin con los padres.
En relacin a las partes que componen el dibujo se ha planteado lo siguiente:
De acuerdo a los trabajos realizados por F.L Goodenough :
EN LOS NIOS DE 6 A 12 AOS
a-Caractersticas masculinas
Por lo menos la cabeza y los pies de perfil y en la misma direccin
Presencia de algunas caractersticas accesorias, como: pipa, cigarro; bastn,
paraguas, casa o escenario, revolver.
Pantalones transparentes
Presencia de tacones
Figura caminando o corriendo
Brazos prolongados hasta debajo de la rodilla
Presencia de corbata
Caractersticas femeninas
Nariz representada por slo dos puntos
Pies menores que 1/20 del cuerpo
Ojos que presentan dos o ms detalles siguientes: cejas pestaas pupilas, iris
Cabellos muy peinados o pulcramente divididos
Boca en forma de arco cupido
Indicacin de mejillas
Pantalones acampanados en la base
Cabeza ms grande que el tronco

Largo de los brazos no mayor que el largo de la cabeza

Cabellos rizados
Piernas no mayores de del largo del tronco
Y de acuerdo a lo planteado por Karen Machover (1992):
La cabeza
Es el centro de la localizacin del propio yo. Es el centro del poder intelectual,
dominio social y control de los impulsos corporales. Por ser la nica parte del
cuerpo que se halla consistentemente expuesta a la vista, est envuelta en la
funcin de las relaciones sociales.
Los nios de poca edad son los que ms dibujan cabezas grandes y el cuerpo lo
hacen muy pequeo (la cabeza del adulto es el rgano ms importante en relacin
a la seguridad emocional del nio). Se ha planteado que nios varones fijados en
su madre dibujan la figura femenina con una cabeza grande. Las nias tienden a
dibujar cabezas ms grandes, brazos ms cortos, manos ms pequeas, piernas
ms cortas y pies ms pequeos de lo que lo hacen los nios; la razn tal vez sea
que las nias en nuestra cultura slo tienen que ser ms bonitas y los varones
deben ser fuertes fsica y sexualmente.
Los que dibujan la cabeza como ltimo rasgo de la figura humana, usualmente
padecen trastornos en las relaciones interpersonales.
Si la cabeza es grande puede interpretarse como sobrevaloracin de la
inteligencia por frustracin, aspiracin intelectual frustrada y tendencias
grandiosas.
Si la cabeza es pequea indica problemas con el medio ambiente y signo de
dependencia.
Si la cabeza se dibuj borrosa indica timidez y retraimiento.
Si la cabeza es alargada puede ser indicador de agresividad
Si la cabeza esta muy marcada puede indicar ser una persona dominante y lder.
Si la cabeza se dibuja de perfil, y el cuerpo est de frente, indica evasin del
medio ambiente, y problemas para tomar decisiones.
Rasgos sociales: Parte de la cara

Junto con la cabeza, resulta ser la parte mejor hecha del dibujo.
Es la parte expresiva del cuerpo, y el centro de comunicacin en el dibujo, y
deber ser proporcional.
La cara se considera como el rasgo social del dibujo.
La persona que omite los rasgos faciales indica una delineacin agresiva a su
entorno, y es evasivo en cuanto a su carcter en las relaciones con quienes le
rodean. Si se omiten los rasgos faciales indica que sus relaciones con la gente son
pobres y hostiles.
Las personas tmidas oscurecen los rasgos faciales, y trazan en mayor medida la
cabeza dando una importancia al YO ,y una tendencia a reprimir la participacin
social.
Dar nfasis exagerado a los rasgos faciales indica fantasas compensadas con
agresividad y dominancia.
Expresin facial
Es una de las caractersticas del dibujo a la cual se le juzga directamente con
considerable confianza.
Las lneas ms frecuentemente marcadas se hallan en el rea del plegamiento
naso- labial, y en la frente.
La gran cantidad de variantes sita a los rasgos individuales de la cara como una
de las principales fuentes en el anlisis del contenido.
La boca
La boca aparece en los dibujos de los nios casi tan tempranamente como la
cabeza.
El nfasis oral se ve en los dibujos de nios.
Si la boca es muy enfatizada manifiesta ser agresivo verbalmente y tendencia a
irritarse fcilmente.
Con sonrisas forzadas indica que quiere agradar o tener una simpata forzada.
Si tiene dientes indica agresividad.
Si la lengua es dibujada, se intensifica la oralidad en un nivel ms primitivo.

Si tiene los labios completos indica afeminamiento.

Si tiene la barba enfatizada indica que tiene tendencias de dominio y problemas de
decisin.
Si est omitida la boca indica problemas de comunicacin con su entorno y
timidez.
La nfasis excesivo en la boca puede expresar un capricho a los alimentos, al
lenguaje indecente y al mal humor.
Si la boca se encuentra dibujada por una lnea gruesa entrecortada indica
agresin.
Si la boca est en forma de lnea amplia y tornada hacia arriba, dando forma de
boca de payaso haciendo muecas, indica que se quiere la aprobacin de la gente,
o un afecto inapropiado, dependiendo su significado de otros aspectos del dibujo.
Los labios
Los labios contribuyen al tono de la expresin facial.
Los labios gruesos en al figura masculina se consideran un signo de
afeminamiento.
Los labios de la figura masculina difieren de los de la figura femenina.
Algunas veces los labios se desarrollan con una lnea especialmente sensual y
pueden interpretarse de esa manera.
Los ojos
Es una parte considerable en el dibujo de la figura humana, ya que indican la
comunicacin social al ser los rganos bsicos para el contacto con el mundo
exterior.
Se ha planteado que los paranoides dan mucho nfasis a los ojos (se hallan muy
alertas en cuanto a todos los detalles acerca de ellos).
Si son grandes tiende a la extroversin, a la hipersensibilidad de la opinin social y
problemas de agresin.
Si son pequeos indica problemas de introversin.

Si a los ojos no se les dibujan las pupilas indica introversin y problemas de

egocentrismo. Adems percibe el mundo vagamente, con pequea discriminacin
de los detalles.
Si los dibuja cerrados indica tendencia a desviarse de la realidad, se cierran al
mundo con el propsito de aislarse en su propio narcisismo.
Si estn proporcionados no manifiesta ningn tipo de conflicto.
Si se dibuja un ojo furtivo indica ideas de alusin.
El ojo penetrante indica una actitud socialmente agresiva.
El ojo grande, oscuro, acentuado o amenazante indica hostilidad o sospecha.
Hay diferencias; las mujeres dibujan los ojos ms grandes y elaborados que los
hombres.
Hacer un ojo vaco indica inmadurez emocional.
El pelo
El pelo est relacionado con la sexualidad.
Si el cabello es abundante indica tendencias narcisistas, deseo de virilidad y de
vitalidad.
Si est excesivamente sombreado indica agresividad.
Si est omitido indica poca actividad fsica.
Su nfasis en la cabeza, pecho, barba o bigote indica una pujanza a la virilidad.
La nariz
Si la nariz es demasiado elaborada puede interpretarse como extrema atencin a
la opinin y a la sensibilidad.
La nariz sombreada o cortada indica temores internos.
Si las fosas nasales estn muy marcadas se considera como un acento especfico
de agresin.
El cuello

El cuello es una de las ltimas partes que insertan los muchachos en sus dibujos.
Si el cuello es corto y ancho indica problemas con el medio ambiente y
obstinacin.
Si el cuello es largo indica rigidez en el comportamiento, formalidad y moralismo,
como tambin problemas para interactuar.
Si es largo y delgado indica sentimientos de debilidad y problemas para manejar
los impulsos.
Si es de tamao proporcionado indica que maneja bien su estado de nimo.
La omisin del cuello indica inmadurez en dibujos de nios y poca habilidad para
manejar impulsos.
10. Rasgos de contacto
Los individuos que por causa de enfermedades fsicas y mentales se encuentran
limitados en sus movimientos o contactos con el mundo exterior, y se hallan
atados a las percepciones y sensaciones derivadas de sus propios cuerpos,
pueden proyectar una expresin elaborada de la actividad de su fantasa interior; o
careciendo de esas compensaciones activas de sus fantasas, pueden dibujar una
figura vaca, vegetativa, regresiva y algunas veces hasta tonta, reduciendo la
imagen de la personalidad a lo ms crudo y esencial.
Los nios y jvenes muestran ms movimiento y tienden a la proyeccin de
estereotipos socio-heroicos, debido a que tienen ms fantasa.
Brazos
En general la direccin y la fluencia de las lneas de los brazos se relacionan con
el grado y la espontaneidad del contacto interpersonal dentro de su medio
ambiente, pero tambin es importante observar la direccin y tipo trazado del
dibujo para comprenderlo.
Los brazos aparecen en los dibujos de nios desde muy temprana edad.
Si los brazos son vigorosos y extendidos indica ser una persona ambiciosa y
agresiva.
Si estn pegados al cuerpo indica ser una persona defensiva y con problemas
para interactuar con su medio ambiente.
Si son muy grandes indica necesidad de proteccin.

Si tiene un nfasis muscular tiende a ser una persona agresiva y con deseos de
poder fsico.
Si son cortos indica falta de ambicin, con sentimientos de inferioridad en su
medio ambiente.
Si estn en forma de jarras indica ser una persona que tiende a ser anrquico y
prepotente con la gente dbil.
Si son muy extensos indica ser una persona que manifiesta ser simple, retrado y
sin afecto.
Si los brazos estn rgidos a los lados indica rigidez con su entorno social.
Si son sombreados indica ansiedad frente al contacto social.
Si los brazos estn muy reforzados indica tendencia a la agresividad y deseo de
poder.
Si estn doblados indican actitud hostil y sentimiento de rechazo.
Si estn relajados y flexibles indica ser una persona normal.
Si estn omitidos en el dibujo del sexo opuesto indica un sentimiento de rechazo
por el sexo opuesto.
Si los brazos se dibujan en dimensiones sencillas y aparecen frgiles o
consumidos indican deficiencia y debilidad de su realidad fsica.
La omisin de los brazos nunca debe tomarse como un descuido casual. Sin
brazos indica conflicto con los dems.
Los brazos extremadamente largos se asocian con la ambicin.
Manos
Funcionalmente se relacionan con el Yo y con la adaptacin social.
Las manos son el rasgo ms comnmente omitido y luego los pies.
Si estn borrosas indica falta de confianza en s mismo y en realizar algn trabajo.
Si estn sombreadas indica ansiedad en la actividad de contacto social,
agresividad e impulsividad. Si aparecen vigorosamente sombreadas indican
culpabilidad.

Pueden colocarse detrs de la espalda en una forma evasiva.

Si estn muy pequeas indica una falta de contacto con la gente.
Si estn en los bolsillos indica problemas con la autoridad.
Si estn en forma de manoplas indica represin agresiva.
Las manos en las bolsas son signo flojera.
El tamao excesivo en las manos indica cierta compensacin por debilidad, o
reaccin contra algn uso indebido de ellas. Si son muy grandes indica tener
problemas con su medio ambiente.
Los dedos de la mano
Son muy importantes por ser el punto de contacto con su entorno social.
En los nios, los dedos aparecen, por lo general, antes que las manos.
Los dedos cortos y redondos indican poca habilidad manual.
Si los dedos estn muy sombreados o forzados indican culpabilidad.
La mano con los dedos cuidadosamente articulados, pero cerrada por una lnea
expresa agresin.
Los dedos alargados indican agresividad. Otra expresin de la agresin se ve en
los dibujos con los dedos proyectados como garras.
Las piernas
Las piernas, al igual que los pies, son fuente de dificultad en muchos dibujos.
El que se halla obligado a guardar cama, el deprimido, el desilusionado o el
fsicamente imposibilitado puede demostrar resistencia a dibujar las piernas y los
pies.
En nios con trastornos del desarrollo se observan cuerpos grandes con piernas
pequeas, consumidas, delgadas, temblorosas, como expresin de un sentimiento
de declinacin o deficiencia.
Si estn enfatizadas indica problemas depresivos.
Si estn muy largas indica autonoma.

Si estn muy cortas indica que no sabe tomar sus propias decisiones.
Si estn muy reforzadas indica tendencia a la agresividad.
Si estn desiguales indica una necesidad de independencia.
Si estn muy juntas indica ser muy rgido en su entorno social.
Los pies y zapatos
Las mujeres tienden a dibujar pies pequeos y los hombres pies grandes.
Si estn muy enfatizadas indica tendencias agresivas.
Si estn descalzos indica signo de agresin.
Si estn alargados indica ser una persona insegura y por lo tanto tendr conflictos
para tomar decisiones.
Si estn pequeos indica inseguridad y dependencia.
Si estn omitidos indica independencia.
El pie tambin se refiere a la seguridad personal, posee tambin implicancias
agresivas que parten de su funcin de impulsar y conducir el cuerpo hacia delante
y como un instrumento de ataque (patear).
El tronco
Si est redondo indica una personalidad menos agresiva y femeneidad.
Si est ancho y gordo indica que uno mismo se est proyectando.
Si est muy pequeo y delgado indica sentimiento de inferioridad.
Si est muy grande indica que tiene muchos deseos de superacin.
Cuando esta ms anguloso indica ser ms masculino.
El cuerpo especialmente delgado, como representacin del propio sexo,
usualmente resulta indicativo de descontento con el propio cuerpo y tambin
aparece como compensacin mediante una desagradable redondez de la figura.

16. Los botones

El nfasis en los botones ocurre especialmente en los nios, y ms an en
varones.
Se usan como indicativos de ropas.
Los botones estn relacionados con la actitud de dependencia maternal.
17. Los bolsillos
Al igual que los botones, los nios ponen nfasis en los bolsillos.
Si un nio en proceso de crecimiento dibuja un bolsillo grande lleno de chucheras,
es ndice de un Yo en pleno desarrollo y de cierta madurez adecuada a su edad.
Los bolsillos tambin son usados por nios como una expresin de lucha por la
virilidad que antagoniza con la dependencia emocional de la madre.
INDICADORES ASOCIADOS A CIERTOS RASGOS DE PERSONALIDAD
-Neurticos: nfasis en la cabeza (como ndice de sus preocupaciones
neurticas); ojos vacos (inmadures emocional y egocentrismo); debilidad en los
rasgos de contacto (poca capacidad para las relaciones interpersonales);
confusin en la simetra (ansiedad, depresin, choque afectivo, falta de equilibrio
emocional); lnea gruesa y pesada (agresividad y depresin); borraduras
(ansiedad e inseguridad)
-Deprimidos: nfasis en la cabeza (preocupaciones); nfasis en la boca (oralidad,
dependencia, agresividad reprimida); pueden omitir los brazos (no logran
relacionarse afectivamente con el prjimo, estn retrados); dibujos muy pequeos
(depresin, sentimientos de inseguridad y de inferioridad)
-Ansiosos: Borraduras (inseguridad, ansiedad); sombreamiento (miedo, ansiedad)
-Obsesivo-compulsivos: Cabeza parecida a la de un mono (preocupaciones,
obseciones); dibujar con cautela (inseguridad, compulsin, meticulosidad); exceso
de simetra (agresividad reprimida, minuciosidad, inseguridad, compulsin);
borraduras (ansiedad, inseguridad, compulsin); minuciosidad general.
-Histricos: Dientes destacados en la boca (agresividad); trastornos de simetra
(falte de equilibrio emocional; choque afectivo, ansiedad, depresin); exagerada
actividad durante el dibujo (inestabilidad emocional); figura grande colocada en el
centro de la hoja (egocentrismo, narcisismo, exhibicionismo); cabeza detallada y

bien hecha, pero con un cuerpo deficiente (dificultades impulsivas); figura flotando
en el aire (inseguridad, inestabilidad emocional); lneas dbiles con refuerzos y
manchas (inseguridad, ansiedad, inestabilidad emocional)
-Inadaptados sociales: nfasis en la cabeza (preocupaciones, excesiva
intelectualizacin, frialdad afectiva); dibujan la cabeza al final (van al contrario de
todos, son inoportunos e inconsecuentes); oscurecen los rasgos faciales (dificultad
en relaciones interpersonales); trazan fuertemente el contorno de la cabeza
(tienden a refugiarse en su propia manera de pensar); ojo vaco (inmadurez
emocional; egocentrismo, soledad)
-Deficientes Mentales: Cabeza grande; ojo, nariz, boca y botones vacos y en
crculo (infantilismo, incapacidad de discernir, dependencia); figuras grandes,
vacas pobremente proporcionadas (torpeza); cabeza de perfil, tronco de frente y
piernas de perfil (poca capacidad de orientacin y de discriminacin); confusin
del perfil y la cara (se ve en los deficientes mentales profundos); lnea gruesa y
pesada (poca habilidad y a veces cierta agresividad); raramente borran
(irresponsabilidad, incapacidad de discriminar); perseveracin (por incapacidad y
deficiencia mental evidentes)
-Orgnicos: Cabeza desproporcionantemente grande (conciencia de su
deterioracin e incapacidad); figuras grandes, vacas, pobremente proporcionadas
(incapacidad orgnica de controlar el dibujo); cabeza de perfil, tronco de frente y
piernas de perfil (confusin orgnica); confusin del perfil y la cara (organicidad
evidente) lnea gruesa y pesada (organicidad y a veces cierta agresividad);
raramente borran (incapacidad orgnica de discriminar, no pueden mejorar lo
hecho)
-Agresividad: Dientes destacados en la boca (agresividad oral); boca representada
por una gruesa lnea entrecortada (agresividad reprimida o parcialmente
reprimida); ojo penetrante (agresividad, a veces algo paranoide); ceja peluda
(agresividad, masculinidad); ceja levantada (agresividad; irona); nfasis en los
orificios de la nariz (agresividad, impulsividad); manos sombreadas (culpabilidad
por impulsos agresivos); manos sin dedos; dedos en forma de lanza; puo
cerrado; dedos largos; dedos en forma de garra o de herramienta mecnica
(agresividad, sadismo); pies grandes o con gesto de patear; lnea pesada
(agresividad, testarudez); sombrear vigorosamente.
-Dependencia: Boca cncava u oralmente receptiva (dependencia, oralidad);
dibujan ms grande la figura femenina (dependencia); le dibujan a la mujer la
quijada mayor (dependencia); nfasis en botones (dependencia); nfasis en
bolsillos (dependencia); nfasis en lnea media (dependencia, temores,
inseguridad); sombrear los senos en la figura femenina (dependencia, oralidad,
fijacin de imagen materna)
-Paranoides: Cabeza grande (delirio de grandeza, preocupacin); nfasis en los
ojos (delirio de persecucin, preocupacin); ojo furtivo y sospechoso (delirio de

persecucin, agresividad); ojo grande y amenazante (delirio de persecucin,

agresividad); nfasis en las orejas (ideas de referencia, sospechas, delirio de
persecucin); figura muy larga colocada agresivamente en el medio de la pgina
(megalomana)
-Manacos: Indicacin de los rganos y huesos internos (escaso sentido de
realidad); dibujar desordenadamente (excitacin, poca capacidad de atencin);
trastornos de simetra ( desorganizacin, poca discriminacin); extrema actividad
durante el dibujo (excitacin); figuras grandes y dispersas (megalomana, escasez
de autocrtica); lneas muy gruesas (agresividad motora); raramente borran
(irresponsabilidad, poca discriminacin)
-Psicticos en general: Debilidad en los rasgos de contacto (retraimiento,
incapacidad social, autismo); dibujan huesos y rganos internos (poco sentido de
la realidad); dibujo desordenado (carencia de autocrtica); confusin del perfil y la
cara (confusin mental); lneas fuertes y gruesas (los agresivos); raramente borran
(irresponsabilidad, escaso discernimiento);; dibujo primitivo y vaco (escaso
sentido de la realidad); nfasis en las orejas (cuando estn preocupados con sus
alucinaciones auditivas)
-Esquizoides: Expresin facial que refleja preocupacin autstica; moderado
nfasis en las orejas (sentimientos de inseguridad e inferioridad frente a las
crticas y al medio ambiente); cuello largo y ms bien delgado (poca coordinacin
entre los impulsos-cuerpo-razn-cabeza, la cual tratan de lograr); destacar las
coyunturas (tendencia a la irrealidad, lucha por evadir los sentimientos de
desorganizacin corporal); tendencia al movimiento, pero queda bloqueado; hilera
de botones que no vienen al caso (escaso sentido de realidad); figura apretada
con los brazos apretados al cuerpo (intento de controlar las influencias exteriores);
lnea gruesa y pesada (agresividad)
-Esquizofrnicos: Dientes destacados en la boca; cuello largo y delgado (poca
coordinacin entre los impulsos, disociacin de la personalidad); omisin de los
brazos (incapacidad de contacto social); indicacin de los huesos y rganos
internos (regresin psictica, agresividad); destacar las coyunturas (irrealidad,
desorganizacin corporal); tendencia al movimiento, pero queda bloqueado
(autismo); dibujar en desorden (desorganizacin de la personalidad); hilera de
botones (irrealidad); cabeza de perfil, tronco de frente y piernas de perfil
(confusin); lneas muy gruesas (excitacin, agresividad); figuras vacas y simples
(deterioro, regresin psictica); comentarios absurdos (desorganizacin psictica);
garabatos (regresin, confusin psictica); aadir cosas raras e incongruentes al
dibujo (irrealidad, delirios, alucinaciones, confusin psictica)

El dibujo es el medio a travs del cual el nio expresa sus emociones. Si sabemos
observarlo, los padres podemos interpretar la personalidad del nio, saber lo que
le sucede en un momento dado, y as poder comprenderle y ayudarle.
El test del rbol es una manera simple y poco intrusiva de que los nios (tambin
los jvenes y adultos) proyecten cmo se ven a ellos mismos y en relacin con el
mundo exterior. As que si queris conocer mejor a vuestros hijos, slo tenis que
pedirles que realicen el dibujo de un rbol.
La edad del nio
La edad de nio es un factor muy importante a la hora de interpretar el dibujo, ya
que para que el test tenga alguna fiabilidad el nio debe haber adquirido ya las
habilidades bsicas del dibujo, lo cual sucede a los 5 o 6 aos.
Hacerlo antes podra dar lugar a interpretaciones errneas. A lo mejor, a un nio
de 3 o 4 aos no se le ocurrira dibujar ciertos detalles o las desproporciones
pueden tener ms que ver con la poca madurez de la percepcin de la realidad
ms que con expresar un aspecto de su personalidad.
Qu se necesita para realizar el Test del rbol?
colores
Slo necesitaris una hoja en blanco, un lpiz, una goma y si el nio lo prefiere
lpices de colores para colorear el dibujo.
Es importante que no se le den al nio sugerencias de ningn tipo. Simplemente
invitarlo a realizar el dibujo de un rbol, slo un rbol, a colorearlo si lo desea, sin
ninguna influencia externa.
Cmo interpretar el dibujo del rbol
La interpretacin del Test del rbol se basa en tres aspectos principales que
debemos observar:
Races y suelo
Las races, por ser las que alimentan al rbol, estn relacionadas con los afectos.
No todos los nios dibujan races a los rboles (a los 8 o 9 aos dejan de hacerlo),
pero esto no significa que no muestre su afectividad a travs del dibujo. La forma
en la que se planta el tronco en el suelo tambin puede dar una idea de si ese
afianzamiento es slido o, en funcin del tamao del tronco, pueden sealar
fragilidad afectiva y necesidad de proteccin.
Tronco
El tronco es la percepcin que tiene el nio de s mismo y la autoconfianza.
Nos habla de cmo se ve el nio. Un tronco slido, bien proporcionado con
respecto al resto del dibujo, seala un carcter seguro, estable, emocionalmente
seguro, con confianza en s mismo. Por el contrario, un tronco dbil, estrecho,

irregular, bajo o deforme muestra un carcter dbil, influenciable, que afronta con
temor un mundo externo que es asumido como hostil.
Un tronco llamativamente grueso sealara autoritarismo y agresividad, mientras
que un nio maltratado o con importantes carencias afectivas suele pintar un
tronco con un agujero en medio para simbolizar inconscientemente su vaco
emocional.
Copa y ramas
La copa y las ramas junto con sus hojas y frutos si los dibujara, simbolizan el
contacto del nio con el mundo exterior.
Pueden interpretarse como los brazos del nio y su forma de comunicarse con el
mundo. Si las ramas estn orientadas hacia arriba se asocian con optimismo,
mientras que si se dirigen hacia abajo con el pesimismo.
Si se dibujan las ramas y las hojas con mucho detalle nos habla de una persona
creativa, perfeccionista.
Si la copa es desproporcionadamente grande con respecto al tronco puede indicar
cierto narcisismo y vanidad, si es grande est relacionada a la imaginacin y a una
persona extrovertida, mientras que si la copa es demasiado pequea est
relacionada a una persona introvertida y tmida.
Otras consideraciones para interpretar el dibujo
Tambin hay otros aspectos a tener en cuenta como la posicin que ocupa el
dibujo en la pgina y el tamao del rbol. Si est en el centro ocupando gran parte
de la hoja, con un tronco ancho y una gran copa nos habla de un nio con una
fuerte personalidad, mientras que si est en una esquina de la hoja y es pequeo
en proporcin al tamao de la hoja, nos habla de un nio retrado.
La forma del trazo tambin es un indicador importante. Los trazos continuos de
formas redondeadas demuestran un estado afectivo sereno, mientras que los
trazos interrumpidos de formas quebradas y puntiagudas demuestran tensin,
impulsividad y desconfianza hacia los dems.
A su vez, hay posibles indicadores traumticos en el dibujo del rbol, como por
ejemplo, si el rbol no tiene ramas ni hojas, ramas cortadas en alguna parte de su
tronco, nudos o deformidades, torsiones o quiebres de las lneas naturales del
rbol.
Una aclaracin
Si bien es una herramienta muy utilizada en psicologa, el anlisis del test del rbol
debe complementarse con otras pruebas y valorarlas en conjunto. No se pretende
a partir de esto conseguir un identikit completo de la personalidad del nio. Incluso
puede hacer ahora el dibujo de un rbol y dentro de unos meses el de uno
totalmente diferente. Tambin depende del momento particular que est
atravesando.
Es curioso que los padres contemos con herramientas para interpretar los dibujos
de nuestros hijo pero a nivel informativo, a modo de gua, y para detectar posibles
problemas. En cualquier caso, si notamos algo llamativo ser un profesional quien
deba evaluar al pequeo.