GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que
adelantan el proyecto. (Diligencie este tem con base en
la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del
Nivel 1).
Nombre del Docente 1: Belkys Buelvas V.
Celular: 3145609315
Correo electrnico: bbbuelvasvega@hotmail.com
Departamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - Cartagena
Institucin educativa: Sede educativa: Cdigo DANE: Direccin:
Seminario de Cartagena Sede Principal 113001001972 Alcibia Calle
38 N. 29 - 60
Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y
turistica
Nombre del Docente 2: Alexander Prez Gulfo
Celular: 312 - 7140653
Correo electrnico: geralt_006@hotmail.com
Departamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - Cartagena
Institucin educativa: Sede educativa: Cdigo DANE: Direccin:
Seminario de Cartagena Sede Principal 113001001972 Alcibia Calle
38 N. 29 - 60
Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y
turistica
Nombre del Docente 3: Loyda Marrugo Martinez
Celular: 313 - 5181924
Correo electrnico: loymarrugo@hotmail.com
Departamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - Cartagena
Institucin educativa: Sede educativa: Cdigo DANE: Direccin:
Seminario de Cartagena Sede Principal 113001001972 Alcibia Calle
38 N. 29 - 60
Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y
turistica
Nombre del Docente 4: Mayra Gonzalez Guerrero
Celular: 301 - 6239894
Correo electrnico: mayragongue@hotmail.com
Departamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - Cartagena
Institucin educativa: Sede educativa: Cdigo DANE: Direccin:
Seminario de Cartagena Sede Principal 113001001972 Alcibia Calle
38 N. 29 - 60

Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y

turistica

DIAGNSTICO INICIAL:

Exploracin de recursos.
Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5:
Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica
con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela
a este documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
Tablas de Excel

Secuencia didctica #: Uno (1)

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Alcibia Calle

Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables: Loyda Marrugo,

Maira Gonzlez, Belkis Buelvas, Alexander
Prez Gulfo
rea de conocimiento:
Tecnologa e Informtica
Grado: Octavo (8)

Departamento: Bolvar

Tema: Tablas
Tiempo: Dos Horas (2)

Descripcin de la secuencia didctica:

El docente dibujara, en el tablero, una tabla, que contenga 5 columnas y 8 filas y
preguntara a los estudiantes con que, pueden relacionar lo que estn viendo en el
tablero. Con la intervencin, que se espera, de los estudiantes el docente les explicara
lo que es realmente, cuantas partes contiene, que nombre recibe cada parte y adems
que elemento representativo tiene dicha tabla.
Una vez explicado todo lo que encierra el concepto de tabla, invitamos a los estudiantes
a encender sus pcs y entrar a utilizar una herramienta informtica pertinente para
realizar una tabla (Microsoft Excel).
Estando en dicho programa, el estudiante, con la explicacin previa del docente, tratara
de dibujar, en dicha aplicacin, lo que est viendo en el tablero. En esta secuencia
didctica se promueve el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin a
travs de la manipulacin de software educativo (Microsoft Excel), para que el
estudiante analice la situacin planteada y trate de dar solucin escogiendo la
herramientas que le brinda una aplicacin como EXCEL.

1. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos!

ACTIVIDADES
El docente ubicara a cada estudiante frente a una computadora, con
el fin de que cada quien disponga de una herramienta informtica que
le permita desarrollar la actividad de aprendizaje. Antes de encender
la pc, el docente dibujara o entregara a cada alumno la imagen de
una tabla y preguntara:
A qu se asemeja la imagen que estn viendo, en la hoja que se le
acaba de entregar? que de ejemplos, de donde puedo ver algo
similar?

Exploremos!

Produzcamos!

Habiendo escuchado todas las intervenciones que se puedan

presentar en el aula, el docente aterrizar y explicar realmente que
es una tabla, para luego dar la orden de encender los computadores.
Con la ayuda del docente los estudiantes recorrern el entorno de
trabajo que le presenta la herramienta Excel, los guiar por las
diferentes partes que tiene el programa y que le servirn para llevar,
hasta el aplicativo, lo que estn viendo en sus hojas.
El docente, despus de haber explicado y explorado junto con sus
estudiantes, las herramientas de la utilidad que van a servir para
desarrollar la actividad y apropiarse del conocimiento, les dar va
libre, para que crean la tabla, introduzcan en ella informacin y
posteriormente, despus de haber llenado toda la tabla, modifique los
datos que estn ella. Durante esta etapa los estudiantes que hayan
entendido perfectamente la dinmica del ejercicio, podrn
colaborarles a los menos aventajados, para que estos puedan
alcanzar el objetivo de la secuencia didctica quedando a la par de

Apliquemos!

los dems.
Una vez que cada estudiante termine la realizacin de la prctica en
el software didctico, deber consignar en su cuaderno y en forma
detallada, los pasos que debi realizar para llegar a cumplir con la
actividad que fue propuesta por el docente de la clase. Adicional a
esto el profesor escoger al azar a varios estudiantes y les pedir
que inserten ms informacin a la tabla o que modifique cierta
informacin ya contenida en dicho elemento. Si el estudiante
presenta dificultad para realizar lo que se le pide, el docente reforzara
la debilidad presente y lo har para todo el conjunto, aunque la
dificultad la est presentando el alumno que est siendo
inspeccionado en dicho momento.

2. RECURSOS
Nombre del recurso
Microsoft Office Excel 2010

Imagen de una tabla, impresa en papel

Descripcin del recurso

A travs de este programa los estudiantes
podrn elaborar la tabla que el docente le
dibujara en el tablero o le entregara en una hoja
de papel, podrn insertar informacin en ella y
modificarla.
Con esta imagen el estudiante tendr un
acercamiento de lo que se quiere plasmar en el
programa de EXCEL, podr detallarla y observar,
sin equivocacin, su contenido.

3. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para evaluar los conocimientos que han adquirido los estudiantes a travs del desarrollo de esta secuencia d
tendrn en cuenta:

Diseo de la tabla en el programa (que este idntica a lo que se muestra en la hoja)

Introduccin de informacin a la tabla (que sepa llenar la tabla con la informacin que se mue
hoja, o cualquier otra que se le indique).
Modificacin de datos en la tabla (que pueda cambiar, cuando se le pida, algn dato de la tab

CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria..................................................X...............................................

 Secundaria.............................................X...............................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..............................................X....................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................
reas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:
Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros..........X............
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.........................................X..............................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).
La comunidad educativa se encuentra localizada en Cartagena municipio de Bolvar,
donde las personas se caracterizan por ser alegres, pujantes y trabajadoras.
El entorno sociocultural de la Institucin Educativa se centra bsicamente en los
estratos 1,2 y 3. En la mayora de sus hogares los padres se encuentran laborando, no
han alcanzado un nivel educativo muy elevado, Por lo tanto el habito de lectura en

ellos es casi nulo. Se decidi desarrollar este proyecto para motivarlos a nutrirse en
conocimientos para que mejoren su comprensin y enriquezcan su vocabulario.
Diagnstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas
a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicacin de las
pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin inicial de los
estudiantes).

EVALUACIN DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

Tema: Tablas en Microsoft Excel
1. Una tabla es una cuadricula que est formada por:
A. Filas y Columnas.
B. Muchas Celdas.
C. Solo Filas.
D. Solo Columnas.
2. Para que la cuadricula en Excel pueda ser visible y se vea como
tabla se debe:
A. Seleccionar todas las celdas y dar clic en el bote de pintura.
B. Seleccionar todas las celdas y dar clic en todos los bordes.
C. Seleccionar todas las celdas, dar clic en insertar y escoger
una imagen.
D. Ninguna de las anteriores.
3. Los nombres de los campos de la tabla deben estar a manera de:
A. Filas.
B. Celdas.
C. Columnas.
D. Toda la cuadricula.
4. Debajo de cada columna (nombre del campo) se debe colocar:
A. Datos de la tabla.
B. Informacin del pas.
C. Situacin Climtica.
D. Canasta Familiar.
2. Las filas en, Excel, se representan a travs de:
A. Letras.
B. Nmeros.

C. Celdas.
D. Columnas.
Al aplicar la prueba a los estudiantes de grado 8 los resultados fueron
satisfactorios. La mayora mostr inters, comprensin del tema y la aplicabilidad
fue optima; solo un pequeo porcentaje obtuvo un puntaje no tan bueno.

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).
Aprendiendo a leer de la mano de nuestra regin Cuentos, Mitos y
Leyendas
Descripcin del proyecto:(Defina brevemente su idea).
En este proyecto se realizara inicialmente un diagnstico, para as saber
qu tipo de lecturas se escogern durante ste. Se escogern cuentos,
mitos, leyendas y micro cuentos que los estudiantes representaran a travs
de dramatizaciones y explicaciones orales utilizando las TIC en el momento
indicado.
Problema de aprendizaje:
(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo TIC).
Falta de Habito de la lectura en los nios
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el
conocimiento previo que posee).
Cmo mejorar el hbito de la lectura en los nios a travs de los cuentos,
mitos, leyendas y micro cuentos?
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba
SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de competencia de
las reas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el

desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir,

argumentar, describir, comunicar y proponer).
Concientizar a los estudiantes de la importancia de la lectura en el
desarrollo de competencias y habilidades necesarias para desenvolverse
en el medio que lo rodea.
Objetivos Especficos del Proyecto:
(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales,
procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Sensibilizar al estudiante sobre la importancia de la lectura.
Leer cuentos, micro cuentos, mitos y leyendas.
Observar, con el uso de las TIC, algunos cuentos, micro cuentos, mitos y
leyendas para luego dramatizar

Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre los
cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el
formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).
Comprensin e interpretacin textual
tica de la comunicacin
METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de las
pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa PEPA).
Cul es el nombre de Secuencia?
R/ Tablas de Excel
Nombre dos actividades de la secuencia que aplico con los estudiantes y
descrbalas.
El docente dibujara, en el tablero, una tabla, que contenga 5 columnas y 8
filas y preguntara a los estudiantes con que, pueden relacionar lo que estn
viendo en el tablero.
Una vez explicado todo lo que encierra el concepto de tabla, invitamos a los
estudiantes a encender sus pcs y entrar a utilizar una herramienta
informtica pertinente para realizar una tabla (Microsoft Excel).

Tiempo acadmico.
(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin del proyecto).
El tiempo estimado en horas acadmicas, es correspondiente a una carga de 24 horas
semanales, distribuidas de la siguiente manera.

Hora
1
2
3
4
5
6

Lunes
9 03
9 03
9 04
9 04

Martes
9 01
90
8 02
8 02

Mircoles
9 02
9 02
9 03
9 03

Jueves
9 04
9 04
8 01
8 01
8 02
8 02

Viernes
8 01
8 01
9 01
9 01
9 02
9 02

Cada grado tiene 4 horas correspondientes para la ejecucin del proyecto teniendo
en cuenta su proceso formativo.

Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temtica
del proyecto).
Los estudiantes interactuarn con su entorno e investigaran todo lo referente a la
literatura precolombina y todo el conjunto de manifestaciones culturales de nuestros
antepasados que se representaron en mitos y leyendas, reafirmando que cada cultura
transmiti, en forma oral, sus creencias acerca del origen, sus costumbres y la
manera de percibir el entorno.
Secuencias didcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales
abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la Gua 1. Diseando
secuencias didcticas y anxela a este documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
Tablas de Excel

Secuencia didctica #: Uno (1)

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Alcibia Calle

Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables: Loyda Marrugo,

Maira Gonzlez, Belkis Buelvas, Alexander
Prez Gulfo
rea de conocimiento:
Tecnologa e Informtica

Departamento: Bolvar

Tema: Tablas

Grado: Octavo (8)

Tiempo: Dos Horas (2)

Descripcin de la secuencia didctica:

El docente dibujara, en el tablero, una tabla, que contenga 5 columnas y 8 filas y
preguntara a los estudiantes con que, pueden relacionar lo que estn viendo en el
tablero. Con la intervencin, que se espera, de los estudiantes el docente les explicara
lo que es realmente, cuantas partes contiene, que nombre recibe cada parte y adems
que elemento representativo tiene dicha tabla.
Una vez explicado todo lo que encierra el concepto de tabla, invitamos a los estudiantes
a encender sus pcs y entrar a utilizar una herramienta informtica pertinente para
realizar una tabla (Microsoft Excel).
Estando en dicho programa, el estudiante, con la explicacin previa del docente, tratara
de dibujar, en dicha aplicacin, lo que est viendo en el tablero. En esta secuencia
didctica se promueve el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin a
travs de la manipulacin de software educativo (Microsoft Excel), para que el
estudiante analice la situacin planteada y trate de dar solucin escogiendo la
herramientas que le brinda una aplicacin como EXCEL.

2. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos!

ACTIVIDADES
El docente ubicara a cada estudiante frente a una computadora, con
el fin de que cada quien disponga de una herramienta informtica que
le permita desarrollar la actividad de aprendizaje. Antes de encender
la pc, el docente dibujara o entregara a cada alumno la imagen de
una tabla y preguntara:
A qu se asemeja la imagen que estn viendo, en la hoja que se le
acaba de entregar? que de ejemplos, de donde puedo ver algo
similar?

Exploremos!

Produzcamos!

Habiendo escuchado todas las intervenciones que se puedan

presentar en el aula, el docente aterrizar y explicar realmente que
es una tabla, para luego dar la orden de encender los computadores.
Con la ayuda del docente los estudiantes recorrern el entorno de
trabajo que le presenta la herramienta Excel, los guiar por las
diferentes partes que tiene el programa y que le servirn para llevar,
hasta el aplicativo, lo que estn viendo en sus hojas.
El docente, despus de haber explicado y explorado junto con sus
estudiantes, las herramientas de la utilidad que van a servir para
desarrollar la actividad y apropiarse del conocimiento, les dar va
libre, para que crean la tabla, introduzcan en ella informacin y
posteriormente, despus de haber llenado toda la tabla, modifique los
datos que estn ella. Durante esta etapa los estudiantes que hayan
entendido perfectamente la dinmica del ejercicio, podrn

Apliquemos!

colaborarles a los menos aventajados, para que estos puedan

alcanzar el objetivo de la secuencia didctica quedando a la par de
los dems.
Una vez que cada estudiante termine la realizacin de la prctica en
el software didctico, deber consignar en su cuaderno y en forma
detallada, los pasos que debi realizar para llegar a cumplir con la
actividad que fue propuesta por el docente de la clase. Adicional a
esto el profesor escoger al azar a varios estudiantes y les pedir
que inserten ms informacin a la tabla o que modifique cierta
informacin ya contenida en dicho elemento. Si el estudiante
presenta dificultad para realizar lo que se le pide, el docente reforzara
la debilidad presente y lo har para todo el conjunto, aunque la
dificultad la est presentando el alumno que est siendo
inspeccionado en dicho momento.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
Microsoft Office Excel 2010

Imagen de una tabla, impresa en papel

Descripcin del recurso

A travs de este programa los estudiantes
podrn elaborar la tabla que el docente le
dibujara en el tablero o le entregara en una hoja
de papel, podrn insertar informacin en ella y
modificarla.
Con esta imagen el estudiante tendr un
acercamiento de lo que se quiere plasmar en el
programa de EXCEL, podr detallarla y observar,
sin equivocacin, su contenido.

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para evaluar los conocimientos que han adquirido los estudiantes a travs del desarrollo de esta secuencia d
tendrn en cuenta:

Diseo de la tabla en el programa (que este idntica a lo que se muestra en la hoja)

Introduccin de informacin a la tabla (que sepa llenar la tabla con la informacin que se mue
hoja, o cualquier otra que se le indique).
Modificacin de datos en la tabla (que pueda cambiar, cuando se le pida, algn dato de la tab

Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Elementos abordados:
Literatura indgena colombiana: conjunto de manifestaciones culturales de
nuestros antepasados.
Culturas precolombinas: existen 3000 aos antes de nuestra era. Se ubicaran
en la zona del alto magdalena y se conocen con los nombres de San Agustn y
Tierradentro.
Tairona: Cultura ubicada en los alrededores de la Sierra Nevada de Santa
Marta.
Muiscas: Cultura ubicada en las altas tierras de Cundinamarca.
Boraro: Leyenda indgena Tukano.
Mito: Explican su origen del mundo y su comportamiento.
Leyenda: Narracin de hecho que pueden ser reales para algunas personas,
sagradas o producto de creencias populares.
Mito Cubeo: la anaconda y las lluvias
Mito Yah: Como llegaron los cerdos a tener alas cortas.
Leyendas representativas de la tradicin oral colombiana: La mojana, la mula
de tres patas, el hombre caimn, la llorona, la madre monte, el mohan.
Autores que se desarrollaron. Los principales conceptos son:
Cronistas: narraban reflexiones personales del autor.
Espaoles, conquistadores: narraban todo lo referente a los viajes, aventuras,
creencias y costumbres.
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la
actividad 22: Diseando el cronograma).
Fecha
Febrero 8 de 2016
Febrero 18 de 2016
Febrero 22 de 2016
Febrero 27 de 2016

Actividad
Sensibilizacin y presentacin
Dinmica y explicacin terica Literatura Precolombina
Lecturas, videos y dibujos de los mitos y leyendas
Interpretacin y comprensin de mitos y leyendas

Grados
8y9
8y9
8y9
8y9

Bibliografa. (Sin hacer)

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto
Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el tem 5.4. Se
recomienda tener en cuenta las normas APA).

APLICACIN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas
en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Gua 8: Creando mi
recurso educativo digital).
N
1
2
3
4

RECURSO (REDA)
Centro virtual cervantes
pixton
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la
mancha
malpensante

El Aleph

PORTAL DONDE LO ENCONTR

Eduteka
Eduteka
Eduteka

URL (Direccin del recurso)

cvc.cervantes.es
www.pixton.com
Quijote.bne.es/libro.html

Eduteka

www.elmalpensante.com

Eduteka

www.elaleph.com

Evidencias fotogrficas. (Sin hacer)

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompaado por el formador.)
Opciones de mejora y fortalezas. (Sin hacer)
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluacin.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones
informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz la prueba de evaluacin
de su Proyecto Educativo TIC.)

FICHA DE CATALOGACIN DEL RECURSO

EL ALEPH
JORGE LUIS BORGUES
LECTURA COMPRENSIVA E INTERPRETATIVA
Fomenta y difunde la cultura literaria e involucra el universo de
los libros; la perseverancia.
A todos los interesados. Toda la comunidad.

Nombre del REDA

Autor/Entidad
Competencias que desarrolla el recurso
Descripcin del recurso

Audiencia (dirigido a)

Evaluacin de Recursos Educativo Digitales Abiertos

CRITERIO
Escala
COMENTARIOS
5 4 3 2 1

El Recurso Educativo Digital

evidencia claramente las
metas
y
objetivos
de
aprendizaje.
El Recurso Educativo Digital
presenta relevancia de los
Estndares
Bsicos
de
Competencias Nacionales.
El Recurso Educativo Digital
evidencia claramente los
enfoques y mtodos de
enseanza.
El Recurso Educativo Digital
posee
una
secuencia
apropiada de los contenidos.
El Recurso Educativo Digital
presenta
una
adecuada
cantidad de tiempo por
actividad.
El Recurso Educativo Digital
evidencia
claramente
la
precisin en los contenidos
de aprendizaje.
El Recurso Educativo Digital
permite la interactividad a
partir de la comunicacin
entre el usuario y el recurso.
El Recurso Educativo Digital
emplea mensajes claros y
precisos.
El Recurso Educativo Digital
contiene elementos que lo
hacen atractivo y ayudan a
entender el tema (msica,
grficos, imgenes, entre
otros).
El Recurso Educativo Digital
puede
integrarse
e
interactuar con otros, en

Si, sabemos qu, cmo, para

y conseguir el xito de la
actividad.
Si, muestra la relacin con
estos logrando un club de
lectura. Actualmente
TODOS APRENDER maneja
el bolso viajero.
Si, se desea que el chico y el
docente se adentre en el
habito de las competencias
comunicativas y simblicas
Parte de la necesidad y
diagnostico previamente
realizado se adapta y escoge
el recurso apropiado.
Se debe organizar la gua y
se logra con xito la
actividad.
Si. Hay que explorar con
detenimiento y se escoge
para impactar en la
actividad.
Si. Porque se tiene la
oportunidad de escoger
entre este universo de
cultura.
Si. Excelente.

Si, una gran variedad.

Si, por que cada obra, cada

texto tiene una intencin,
una temtica relevante a

igual
o
diferentes
condiciones y contextos, y
con
ello
ampliar
sus
posibilidades
de
uso
educativo.
El Recurso Educativo Digital
est
diseado para ser
usado en
una o ms
plataformas. Adems para su
fcil
almacenamiento y
distribucin.
El Recurso Educativo Digital
puede ser consultado por el
mayor nmero de personas,
incluyendo
por
quienes
tienen
dificultades
tecnolgicas, de manera fcil
y gil. Es fcil de instalar y
ejecutar.
El Recurso Educativo Digital
puede
ser
modificado,
ajustado o personalizado de
acuerdo con las necesidades
educativas.
El Recurso Educativo Digital
tiene presencia de materiales
de apoyo.
PUNTAJE FINAL

tratar.

Si, por supuesto.

Si, con una buena

orientacin y el nombre del
portal y del recurso. Se
puede llegar a las consultas.

Tendra que explorador ms

a fondo el recurso, pero creo
que s.

70/70

Si, bibliografa muy

apropiada y a la edad de los
educandos.
COMENTARIO FINAL

Ubique el puntaje final segn corresponda:

Excelente
(70-65)

Eficiente
(64-60)

ESCALA
Limitado
(59-55)

Poco
apropiado
(54-40)

Teniendo en cuenta la valoracin final del REDA, responda:

Insatisfactorio
(menos de 39)

Recomienda el recurso: SI (x) NO__

Por qu?
Inicio diciendo que no la conoca. Con esta actividad descubr una muy buena y
gran alternativa para estudiar y darle una mejor proyeccin didctica a mis clases
y que mis estudiantes se motiven desde este portal a ser ms investigativos y
creativos. Excelente portal.

Resultados.
(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32: Los
estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicacin del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public su
Proyecto Educativo TIC.)
SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se presenta lo ms
significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.