ESCUELA BASICA PARTICULAR N 18

LA CASTRINA

PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

CURSO: Cuarto Bsico

OBJETIVO TRANSVERSAL:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado.
Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que promuevan y resguarden la seguridad personal y colectiva.

PRIMER
SEMEST
RE

MES

UNIDAD

TIEMPO
(HORAS)

MARZO

UNIDAD 1.
CIENCIAS
FSICAS Y
QUMICAS

12
horas

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

Demostrar, por medio

de
la
investigacin
experimental, que la
materia tiene masa y
ocupa espacio, usando
materiales del entorno.
Comparar
los
tres
estados de la materia
(slido,
lquido
y
gaseoso) en relacin
con criterios como la
capacidad
de
fluir,
cambiar de forma y
volumen, entre otros.

PROFESOR/A: Carolina Vicencio Fernndez

HABILIDADES

Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del
entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales
y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para

ACTITUDES

Demostrar
curiosidad
e
inters
por
conocer
seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de la
asignatura.

RECURSOS

Pizarra
Plumones
Texto
de
estudio
Cuaderno
de ciencias
Materiales
de la sala
(
lpices,
papeles,
goma
de
borrar, etc
Paquetes de
harina
Regla, lpiz,

INDICADORES DE
EVALUACIN

Formulan y responden
preguntas relacionadas
con las caractersticas
de la materia en el
entorno como el gas
de un globo tiene
masa? cmo se mide
el volumen del agua?
Definen materia con
sus
palabras
considerando su masa
y su volumen y dan
ejemplos a partir de
diversos materiales del
entorno.

Medir
la
masa,
el
volumen
y
la
temperatura
de
la
materia (slido, lquido
y gaseoso), utilizando
instrumentos
y
unidades de medida
apropiados.

responder
a
preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes
en base a una
pregunta
formulada por ellos
u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
Trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando
tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda.
(OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados
entre otros, para
hacer
observaciones
y
mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia

Reconocer
la
importancia
y
seguir normas y
procedimientos
que resguarden y
promuevan
la
seguridad
personal
y
colectiva.

monedas,
goma
Fuente,
agua,
diversos
objetos
( cubo de
madera,
piedra,
botella
de
bebida con
agua)
Proyector.
Parlantes
Computador
.
globo,
botella con
agua, cubo
de madera
Botella con
hielo
Botella con
agua
Botella con
vapor
de
agua
Balanza
Material de
laboratorio
para medir
volumen
Muestras
lquidas
y
slidas
Hojas
de
cuadernillo
Gua
de
aprendizaje.
Gua
de
estudio.

Definen masa con

sus palabras a partir de
ejemplos.
Definen volumen de
la materia con sus
palabras a partir de
ejemplos.
Describen propiedades
de la masa y el
volumen
en
los
materiales del entorno.
Demuestran que todos
los cuerpos poseen
masa y volumen por
medio del diseo y
conduccin
de
una
investigacin
experimental.
Comparan
la
constitucin
y
caractersticas
de
diversos materiales del
entorno estableciendo
similitudes
y
diferencias
Clasifican
materiales
del entorno en los tres
estados de la materia
(slido,
lquido
y
gaseoso).
Establecen semejanzas
y diferencias entre los
materiales del entorno
al encontrarse en los
estados slido, lquido
y gaseoso.
Dibujan y explican las
diferentes formas que
adquieren
los
materiales del entorno
al
encontrarse
en

para apoyar ideas.

(OA e)
Comunicar
ideas,
explicaciones,
observaciones
y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)

estados slido, lquido

y gaseoso.
Comparan materiales
del entorno que se
encuentran
en
el
mismo estado fsico
identificando
similitudes
y
diferencias.
Demuestran,
por
medio
de
la
investigacin
experimental, que el
volumen de un lquido
no cambia aunque se
encuentre
en
diferentes recipientes.
Comparan la capacidad
de fluir de la materia
en sus tres estados
fsicos
y
extraen
conclusiones a partir
de
las
evidencias
registradas.
Muestran con ejemplos
del entorno que los
slidos no cambian de
volumen.
Predicen el valor de la
masa de un mismo
material en los
estados fsicos slido,
lquido y gaseoso.
Miden con precisin la
masa
de
diversos
materiales del entorno
en diferentes estados,
utilizando la balanza y
unidades de medida
estandarizadas.
Miden con precisin el

ABRIL

UNIDAD 1.
CIENCIAS
FSICAS Y
QUMICAS

15
horas

Demostrar, por medio

de
la
investigacin
experimental,
los
efectos de la aplicacin
de
fuerzas
sobre
objetos,
considerando
cambios en la forma, la
rapidez y la direccin
del movimiento, entre
otros.
Identificar, por medio
de
la
investigacin
experimental, diferentes
tipos de fuerzas y sus
efectos, en situaciones
concretas:

Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del
entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales
y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para
responder
a

Demostrar
curiosidad
e
inters
por
conocer
seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de la
asignatura.
Reconocer
la

Pizarra
Plumones
Texto
de
estudio.
Cuaderno
de ciencias
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaje.
Probeta,
balanza
Plasticina,
lquidos de
colores.
Computador

volumen de diferentes
materiales lquidos del
entorno
utilizando
unidades de medida
estandarizadas.
Usan
en
forma
adecuada
diversos
instrumentos
para
medir el volumen de
los
materiales
del
entorno
(material
graduado como vasos
precipitados, probetas,
pipetas, jeringas, entre
otros).
Identifican
el
termmetro
y
sus
partes y describen su
funcin.
Registran en tablas y
diagramas la masa, el
volumen
y
la
temperatura
de
diversos materiales.
Dan ejemplos donde se
aplican
fuerzas
a
diversos cuerpos del
entorno y explican sus
efectos
Miden y registran el
cambio de forma de un
objeto provocado por
el efecto de las fuerzas
y
comunican
conclusiones
Dan ejemplos sobre el
efecto de las fuerzas
sobre la rapidez de un
cuerpo.
Explican
y
dan

fuerza
de
roce
(arrastrando objetos)
peso
(fuerza
de
gravedad)
fuerza magntica (en
imanes)

Disear
y
construir
objetos
tecnolgicos
que usen la fuerza para
resolver
problemas
cotidianos.

preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes
en base a una
pregunta
formulada por ellos
u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando
tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda.
(OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados
entre otros, para
hacer
observaciones
y
mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia
para apoyar ideas.

importancia
y
seguir normas y
procedimientos
que resguarden y
promuevan
la
seguridad
personal
y
colectiva.

, proyector.
Parlantes.
Trozo
de
metal.

ejemplos
sobre
el
efecto de las fuerzas
en la direccin y la
rapidez de los cuerpos.
Explican el diseo de la
investigacin
experimental
considerando
el
cambio de una sola
variable en relacin al
efecto de la fuerza en
la forma, la rapidez y la
direccin
del
movimiento
de
los
objetos.
Comunican
los
resultados
y
las
conclusiones
de
la
investigacin a sus
compaeros
con
claridad y en forma
grfica.
Definen
con
sus
palabras el peso de un
cuerpo a partir de
ejemplos.
Comparan, por medio
de la experimentacin,
los efectos de la fuerza
de
roce
en
el
movimiento
de
un
objeto en diferentes
superficies,
por
ejemplo lija, madera,
papel corrugado, entre
otras
y
extraen
conclusiones.
Describen
las
observaciones sobre el
efecto de la fuerza de
roce sobre un objeto en
movimiento
y
lo

(OA e)
Comunicar
ideas,
explicaciones,
observaciones
y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)

MAYO

UNIDAD 2
CIENCIAS
DE LA
TIERRA Y
EL
UNIVERSO

12
horas

Describir por medio de

modelos, que la Tierra
tiene una estructura de
capas (corteza, manto y
ncleo)
con
caractersticas

Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del

Demostrar
curiosidad
e
inters
por
conocer
seres
vivos, objetos y/o
eventos
que

Texto
de
estudio.
Cuaderno
de ciencias.
Gua
de
aprendizaje.

explican
con
sus
palabras.
Dibujan las fuerzas que
actan
sobre
un
cuerpo
que
es
arrastrado
por
una
superficie horizontal.
Identifican las fuerzas
de
atraccin
y
repulsin
en
la
interaccin
entre
imanes.
Clasifican objetos de
acuerdo al criterio de
atraccin por la fuerza
magntica.
Comparan, a partir de
evidencias y de la
experimentacin,
las
fuerzas de resortes o
elsticos aplicadas a
diferentes objetos.
Disean
un
instrumento
para
medir
fuerzas,
utilizando resortes o
elsticos y miden y
registran
diferentes
magnitudes de fuerzas
que actan sobre un
objeto.
Construyen un objeto
tecnolgico que use la
fuerza y sea til para
resolver un problema.
Describen
las
diferentes capas que
conforman la Tierra
(corteza,
manto
y
ncleo) en relacin a
su posicin, rigidez y

distintivas en cuanto a
su composicin, rigidez
y temperatura.
Explicar los cambios de
la superficie de la Tierra
a partir de la interaccin
de sus capas y los
movimientos
de
las
placas
tectnicas
(sismos,
tsunamis
y
erupciones volcnicas).

entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales
y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para
responder
a
preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes
en base a una
pregunta
formulada por ellos
u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando
tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda.
(OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados

conforman
el
entorno natural.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de la
asignatura.
Asumir
responsabilidades
e interactuar en
forma
colaborativa
en
los trabajos en
equipo aportando
y enriqueciendo
el trabajo comn.

Gua
de
estudio
Pizarra
Plumones
Pelota
de
Plumavit,
pinceles,
tmperas,
tijeras.
Proyector.
Parlantes.
Computador
.
Video.
Plumones,
cartulina de
colores,
plumones,
recorte

temperatura.
Construyen modelos de
la Tierra, para explicar
las caractersticas de la
corteza, el manto y el
ncleo.
Comparan
las
principales
caractersticas de la
corteza,
manto
y
ncleo en cuanto a
composicin,
rigidez,
temperatura y estado.
Construyen grficos de
barra con datos sobre
temperatura en las
diferentes capas de la
Tierra.
Ilustran
las
placas
tectnicas de Nazca y
Sudamericana.
Construyen
modelos
para
explicar
el
movimiento
de
las
placas tectnicas.
Explican
cmo
se
producen los sismos y
tsunamis a partir del
movimiento de placas
tectnicas
y
los
cambios
en
la
topografa
superficial
de la Tierra.
Planifican y desarrollan
investigaciones sobre
sismos, tsunamis y
erupciones volcnicas,
comunicando
sus
resultados
mediante
un
informe
y
presentacin utilizando

JUNIO

UNIDAD 2
CIENCIAS
DE LA
TIERRA Y
EL
UNIVERSO

12
horas

Proponer medidas de
prevencin y seguridad
ante riesgos naturales
en la escuela, la calle y
el
hogar,
para
desarrollar una cultura
preventiva.

entre otros, para

hacer
observaciones
y
mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia
para apoyar ideas.
(OA e)
Comunicar
ideas,
explicaciones,
observaciones
y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del
entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales
y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para
responder
a
preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes

Demostrar
curiosidad
e
inters
por
conocer
seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de la
asignatura.
Asumir
responsabilidades
e interactuar en
forma
colaborativa
en

Proyector.
Parlantes.
Computador
.
Video.
Plumones,
cartulina de
colores,
plumones,
recorte
Afiches.

TIC.
Describen la formacin
de
volcanes,
su
actividad y como ellos
pueden
cambiar
el
paisaje de su entorno
cuando se encuentran
activos.
Comparan las causas,
efectos y magnitudes
de
terremotos,
tsunamis y erupciones
volcnicas ocurridas en
Chile por medio de una
investigacin.

Describen
peligros
eventuales de sismos,
tsunamis y erupciones
volcnicas en la calle,
el hogar y la escuela.
Evalan medidas de
seguridad que existen
en la escuela y en el
hogar frente a riesgos
naturales.
Comunican en forma
oral informacin sobre
mecanismos
de
seguridad y sistemas
de alerta nacional e
internacional frente a
catstrofes naturales.
Hacen una lista de
medidas de seguridad,

en base a una
pregunta
formulada por ellos
u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando
tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda.
(OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados
entre otros, para
hacer
observaciones
y
mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia
para apoyar ideas.
(OA e)
Comunicar
ideas,
explicaciones,

los trabajos en
equipo aportando
y enriqueciendo
el trabajo comn.

individuales y grupales,
ante riesgos naturales
en la escuela, la calle y
el hogar.

REPASO
GENERAL
DE
CONTENID
OS

6
horas

MES

UNIDAD

TIEMPO
(HORAS)

AGOST
O

UNIDAD 3
EL
CUERPO
HUMANO
Y SALUD

12
horas

JULIO

SEGUN
DO
SEMEST
RE

REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

observaciones
y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Identificar
y
describir,
usando modelos, estructuras
del sistema esqueltico y
algunas de sus funciones
como proteccin (costillas y
crneo), soporte (vrtebras y
columna
vertebral)
y
movimiento (pelvis y fmur).

REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

HABILIDADES

Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del
entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo

REPASO
GENERAL DE
CONTENIDOS

ACTITUDES

Demostrar
curiosidad
e
inters por conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar

REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

RECURSOS

Texto
de
estudio.
Cuaderno de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaje.

INDICADORES DE
EVALUACIN

Identifican
estructuras del
sistema
esqueltico
como
costillas,
crneo,
vertebras,
columna
vertebral, pelvis

Explicar, con apoyo de

modelos, el movimiento del
cuerpo,
considerando
la
accin
coordinada
de
msculos, huesos, tendones
y
articulacin
(ejemplo:
brazo y pierna), y describir
los beneficios de la actividad
fsica
para
el
sistema
msculo-esqueltico.

investigaciones
guiadas
experimentales y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para
responder
a
preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes
en base a una
pregunta
formulada por ellos
u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando
tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda. (OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados
entre otros, para
hacer
observaciones
y

compromiso
con
un estilo de vida
saludable a travs
del desarrollo fsico
y el autocuidado.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.

Una lmina
de
cartn
piedra
Cola fra o
pegamento
en barra
Tijeras
Lana
de
cualquier
color
Una
aguja
de lana.
Proyector.
Computador
Parlantes.
Video.

y fmur.
Explican
brevemente
funciones
de
algunas
estructuras del
sistema
esqueltico
usando modelos.
Por
ejemplo
proteccin
(crneo), soporte
(vrtebras)
y
movimiento
(fmur).
Predicen
consecuencias
de la falta de
alguna
estructura
esqueltica para
el organismo.

Identifican
estructuras del
cuerpo
humano
que
participan en el
movimiento.
Explican,
usando
un
modelo simple
construido por
ellos,
como
participan
huesos,
msculos,
ligamentos
y
tendones para
permitir
la

SEPT.

UNIDAD 3
EL
CUERPO
HUMANO
Y SALUD

12
horas

Identificar estructuras del

sistema nervioso y describir
algunas de sus funciones,
como
conduccin
de
informacin (mdula espinal
y nervios) y elaboracin y
control (cerebro).
Investigar
en
diversas
fuentes y comunicar los
efectos que produce el
consumo excesivo de alcohol
en la salud humana (como
descoordinacin, confusin,
lentitud, entre otras).

mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia
para apoyar ideas.
(OA e)
Comunicar ideas,
explicaciones,
observaciones
y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del
entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para
responder
a
preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes
en base a una
pregunta
formulada por ellos

flexin de una
extremidad
y
as permitir el

Demostrar
curiosidad
e
inters por conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
compromiso
con
un estilo de vida
saludable a travs
del desarrollo fsico
y el autocuidado.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.

Texto
de
estudio.
Cuaderno de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaje.
Proyector.
Computador.
Video
Cartulina
Plumones
Recortes

movimiento del
cuerpo.
Explican
los
beneficios
que
tiene la actividad
fsica habitual en
huesos
y
msculos
y
proponen
una
rutina
para
realizar
ejercicios
en
forma regular.

Identifican en un
esquema
del
cuerpo humano
el cerebro, la
medula espinal y
los nervios.
Explican
la
funcin general
del
sistema
nervioso.
Describen
la
funcin
del
cerebro,
la
medula espinal y
los nervios.
Describen en un
esquema
la
trayectoria de la
informacin
nerviosa desde
el receptor hasta
el efector.

u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
Trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando
tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda. (OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados
entre otros, para
hacer
observaciones
y
mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia
para apoyar ideas.
(OA e)
Comunicar ideas,
explicaciones,
observaciones
y
mediciones,
utilizando

Miden
y
registran en una
tabla
la
capacidad
de
respuesta
de
una
persona
frente
a
un
estmulo
(ejemplo: tiempo
de reaccin).

Realizan
un
informe
de
investigacin
sobre los efectos
del
consumo
excesivo
de
alcohol en la
salud
de
las
personas.
Realizan
predicciones
sobre
la
respuesta
del
organismo de un
individuo
que
consume alcohol
en exceso.
Organizan, leen
e
interpretan
datos dados en
papel o usando
las TIC sobre la
evolucin
del
consumo
de
alcohol de un
individuo a lo
largo de su vida
(reconocer
el
efecto adictivo,
dao
corporal,
etc.).

OCT.

UNIDAD 4
CIENCIAS
DE LA
VIDA

12
horas

Reconocer, por medio de la

exploracin,
que
un
ecosistema est compuesto
por
elementos
vivos
(animales, plantas, etc.) y no
vivos (piedras, aguas, tierra,
etc.) que interactan entre
s.

Observar
y
comparar
adaptaciones de plantas y
animales para sobrevivir en
los ecosistemas en relacin
con
su
estructura
y
conducta;
por
ejemplo:
cubierta corporal, camuflaje,
tipo de hoja, hibernacin,
entre otras.

diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del
entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para
responder
a
preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes
en base a una
pregunta
formulada por ellos
u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
Trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando

Demostrar
curiosidad
e
inters por conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.
Asumir
responsabilidades
e interactuar en
forma colaborativa
en los trabajos en
equipo aportando
y enriqueciendo el
trabajo comn.

Texto
de
estudio.
Cuaderno de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaje
Pizarra
Plumones
proyector
Computador
Video

Identifican
elementos
no
vivos,
tales
como
temperatura,
aire, cantidad de
luz
y
agua
(humedad)
y
vivos al explorar
un
ecosistema
terrestre.
Dan ejemplos de
interacciones
que se generan
entre elementos
vivos y no vivos
de
un
ecosistema.
Describen
caractersticas
de ecosistemas
terrestres
y
marinos
de
Chile.
Comunican
los
resultados
y
explican
los
procedimientos
de
una
investigacin
experimental
simple
que
permita indagar
los efectos de la
luz, el aire y el
agua (humedad)
en
los
seres

tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda. (OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados
entre otros, para
hacer
observaciones
y
mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia
para apoyar ideas.
(OA e)
Comunicar ideas,
explicaciones,
observaciones
y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)

vivos,
por
ejemplo,
en
chanchitos
de
tierra
y
lombrices.
Predicen
posibles efectos
en
los
seres
vivos si cambian
las condiciones
de temperatura
y
aire
del
ambiente.
Infieren
el
hbitat
y
algunos rasgos
de animales y
plantas a
partir
de
la
observacin de
sus
caractersticas
externas.
Describen
diferentes
adaptaciones de
plantas
a
diferentes
ecosistemas, por
ejemplo, espinas
de cactus en el
desierto.
Describen
adaptaciones
estructurales y
conductuales de
los animales a
diferentes
ecosistemas, por
ejemplo,
la
membrana
de
las patas de los

NOV.

UNIDAD 4
CIENCIAS
DE LA
VIDA

12
horas

Dar ejemplos de cadenas

alimentarias, identificando la
funcin de los organismos
productores, consumidores y
descomponedores,
en
diferentes ecosistemas de
Chile.
Analizar los
actividad
ecosistemas
proponiendo
protegerlos
nacionales,
otras).

efectos de la
humana
en
de
Chile,
medidas para
(parques
vedas,
entre

Plantear preguntas
y
formular
predicciones,
en
forma
guiada,
sobre objetos y
eventos
del
entorno. (OA a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales y
no experimentales:
(OA b)
obteniendo
informacin
para
responder
a
preguntas
dadas
partir de diversas
fuentes

Demostrar
curiosidad
e
inters por conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.
Asumir
responsabilidades
e interactuar en

Cuaderno de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaje
Cartulina
Plumones
Recortes
Pegamento
Texto
de
estudio
Proyector.
Parlantes.
Computador.
Video
Ppt.

patos,
hibernaciones o
color
de
la
cubierta
corporal.
Predicen
las
caractersticas
que tendra un
animal
para
adaptarse
a
distintas
condiciones
ambientales. Por
ejemplo, al fro o
al hielo.
Comparan
adaptaciones
conductuales de
animales
en
distintas
estaciones
del
ao.
Dan ejemplos de
interacciones de
alimentacin
entre
distintos
organismos
de
un ecosistema,
especialmente
de
origen
chileno.
Representan
interacciones de
alimentacin en
cadenas
alimentarias
especialmente
de
origen
chileno
e
identifican
organismos
productores,

en base a una
pregunta
formulada por ellos
u otros
estableciendo
un
procedimiento
previo simple para
responderla
Trabajando
de
forma individual o
colaborativa.
Observar,
medir,
registrar
y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos
de
medicin utilizando
tablas y grficos y
TIC
cuando
corresponda. (OA
c)
Usar materiales e
instrumentos
en
forma segura y
autnoma,
como
reglas,
termmetros,
vasos
graduados
entre otros, para
hacer
observaciones
y
mediciones. (OA d)
Comparar
sus
predicciones con la
pregunta
inicial
utilizando
sus
observaciones
como
evidencia
para apoyar ideas.
(OA e)
Comunicar ideas,
explicaciones,

forma colaborativa
en los trabajos en
equipo aportando
y enriqueciendo el
trabajo comn.

consumidores y
descomponedor
es.
Explican
la
funcin de los
descomponedor
es
en
una
cadena
alimentaria.
Predicen
consecuencias
en una cadena
alimentaria
al
aumentar
o
disminuir
el
nmero
de
organismos
en
distintos niveles
trficos.
Describen
situaciones
donde
el
ser
humano impacta
positivamente
algunos
ecosistemas, por
ejemplo,
forestacin,
vedas,
proteccin
de
reas silvestres,
entre otros.
Dan ejemplos de
situaciones
donde
la
actividad
humana
deteriora
los
ecosistemas
y
los organismos
que
lo

observaciones
y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos
fsicos,
informes
y
presentaciones
usando TIC. (OA f)

DIC.

REPASO
GENERAL
DE
CONTENID
OS

6
horas

REPASO
GENERAL
CONTENIDOS

DE

REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

REPASO
GENERAL
DE
CONTENIDOS

componen, por
ejemplo,
derrames
de
petrleo, caza no
regulada, tala de
bosques,
incendios
forestales, entre
otros.
Elaboran
grficos
con
datos
sobre
animales
o
plantas
en
peligro
de
extincin.
Proponen
proyectos para
promover
la
proteccin de los
ecosistemas de
su entorno local.
Nombran
los
Parques
Nacionales ms
relevantes
de
Chile y los de su
regin.
REPASO
GENERAL
DE CONTENIDOS