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Procesos de pensamiento1

una persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confa en la razn; de mente
abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos
personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse;
clara respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisin de un juicio; ordenada
cuando se enfrenta a situaciones complejas; diligente en la bsqueda de informacin relevante;
razonable en la seleccin de criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la
bsqueda de resultados tan precisos como las circunstancias y el problema o la situacin lo
permitan (tomado del Informe Delphi, 1988-89).

Procesos de pensamiento
Categorizar

Interpretacin

Decodificar
Clarificar
Examinar ideas

Anlisis

Identificar argumentos
Analizar argumentos
Valorar enunciados

Valoracin

Valorar argumentos
Cuestionar evidencias

Inferencias

Proponer alternativas
Obtener conclusiones
Enunciar resultados

Explicacin

Justificar procedimientos
Presentar argumentos
Auto conocerse

Auto - regulacin

Auto - corregirse

Este documento ha sido adaptado del original elaborado por EDUTEKA (www.eduteka.org) a partir de la definicin de
destrezas intelectuales para el pensamiento crtico presentadas en el Informe Delphi, cuyo resumen ejecutivo puede
consultarse en http://www.insightassessment.com/dex.html

JULIA LEYMONI, 2010

Interpretacin
CATEGORAS DESCRIPCIN

Categorizar

Formular apropiadamente
categoras, distinciones o marcos de
referencia; describir o caracterizar
informacin.
Describir experiencias, situaciones,
creencias, eventos de tal forma que
tomen significados comprensibles en
trminos de categorizaciones,
distinciones o marcos de referencia.

ALGUNOS EJEMPLOS

Decodificar
Detectar, prestar atencin y
describir el contenido informativo,
propsito afectivo, intenciones,
motivos, alcance social, valores,
puntos de vista, reglas,
procedimientos, criterios o
relaciones de inferencia expresadas
en sistemas de comunicacin
convencionales tales como lenguaje,
comportamientos sociales,
esquemas, grficos, nmeros,
signos, smbolos (imgenes en
general).

Clarificar

Hacer explcitos o parafrasear


haciendo uso de afirmaciones,
descripciones, analogas o
expresiones figuradas, los
significados contextuales,
convencionales o implcitos de
palabras, ideas, conceptos,
afirmaciones, comportamientos,
figuras, grficos, nmeros signos,
smbolos, reglas, eventos.
Utilizando estipulaciones,
descripciones, analogas o
expresiones figuradas, eliminar
ambigedad, confusin o vaguedad
no intencionada, o ser capaz de
disear un proceso razonable para
lograrlo.

Reconocer un problema y definir su carcter sin


prejuicios y sin sesgar su interpretacin
Redactar un informe comprensible sobre una
experiencia vivida en una situacin dada.
Determinar una manera de seleccionar y clasificar
informacin
Elaborar categoras, u otras formas de
organizacin, sobre algo que se est estudiando
En un texto, diferenciar la idea principal de otras.
Sintetizar la idea general de una informacin
compleja, y reorganizar la informacin en
categoras nuevas o ms concisas.
Entender y describir las intenciones de una
persona cuando plantea una pregunta.
Apreciar el significado de un gesto o expresin en
determinada situacin social
Determinar el papel que juegan el sonido, la
msica, la narracin, que acompaan ciertas
imgenes visuales, en la construccin de
emociones y significados.
Discernir el uso de la irona o la retrica en un
debate
Darle sentido a los datos de una presentacin, o
de una grfica, esquema, etc., relacionndolos
entre si o con otras informaciones.
Captar diferentes significados en un mensaje
visual (grficos, fotos, esquemas, etc.)
Establecer la diferencia entre las formas de
comunicacin en un solo sentido, y en ambos
sentidos.
Expresar en palabras propias una idea ajena,
conservando el significado original, (parafrasear:
explicar ampliamente un texto para ilustrarlo o
hacerlo ms claro o inteligible)
Encontrar ejemplos que faciliten la comprensin
de una idea dada.
Desarrollar ideas que aclaran confusiones
conceptuales o que eliminan una ambigedad en
la informacin.
Describir el significado de un signo, cuadro,
esquema, etc.

JULIA LEYMONI, 2010

Anlisis
CATEGORAS DESCRIPCIN

Examinar
ideas
Identificar el papel que juegan o
intentan jugar varias expresiones
en el contexto de una
argumentacin2, un razonamiento3
o una persuasin4.
Definir trminos
Comparar y contrastar ideas,
conceptos, afirmaciones.
Identificar puntos de controversia
y determinar sus partes
componentes, identificar las
relaciones conceptuales entre
dichas partes y el todo del
argumento o del razonamiento

Identificar
argumentos

ALGUNOS EJEMPLOS

Dado un conjunto de afirmaciones,


descripciones o representaciones
grficas, determinar si expreso o
no, o si intenta o no expresar,
razones que apoyan o contradicen
una opinin o punto de vista.

Analizar
argumentos

Dad una razn o razones que


pretenden estar a favor o en
contra de una cierta afirmacin,
opinin o enfoque, identificar y
diferenciar:
a) la o las conclusiones; b) las
premisas y razones que las apoyan;
c)elementos adicionales de
razonamiento que estn implcitos,
por ejemplo suposiciones; e)
estructura general o hilo del
razonamiento; f) otros elementos
que hacen parte de lo que se est
examinando que son parte del
teln de fondo.

Identificar una frase que tiene como propsito


inducir en la audiencia una respuesta emocional que
se traduzca en opinin a favor o en contra de un
argumento o razonamiento.
Definir un concepto abstracto.
Comparar y contrastar imgenes, textos escritos,
cdigos matemticos, etc., para encontrar aspectos
comunes, contradictorios, incoherencias, etc.
Separar en partes manejables, un problema
complejo, para encarar su solucin.
Construir una forma de representar una conclusin
y desarrollar razones para apoyarla o rebatirla.
Utilizar informacin proveniente de diversas
fuentes para describir de qu forma la misma
impacta sobre ciertos hechos o fenmenos
naturales o sociales.
Dado un prrafo, determinar si su lectura,
situndose en contexto de cundo y dnde fuera
escrito, presenta una afirmacin y brinda razones a
favor de la misma.
Dado el editorial de un peridico o una publicidad,
detectar la intencin del autor/ es a partir de los
argumentos que se presentan.
Dado un anuncio comercial, identificar las tcnicas
de persuasin usadas en su elaboracin.
Bosquejar el entramado de relaciones que aparecen
entre las oraciones o prrafos de un texto, entre s y
con las ideas principales.
Dado un texto, identificar la afirmacin principal,
las razones y las premisas5 propuestas por el autor
como apoyo a sus conclusiones, la informacin que
da sustento a las razones y premisas propuestas y
las suposiciones implcitas en el razonamiento del
autor.
Explicar los criterios de organizacin de
determinada informacin.
Identificar las semejanzas y diferencias entre dos
enfoques conceptuales.

2 Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposicin, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se
niega.(RAE)
3

Discurrir, ordenando ideas en la mente para llegar a una conclusin; exponer o aducir razones o argumentos para sustentar ideas (RAE).

Persuadir: Inducir, mover, obligar a alguien con razones a creer o hacer algo. (RAE)

Seal o indicio por donde se infiere algo o se viene en conocimiento de ello. (RAE)

JULIA LEYMONI, 2010

Valoracin (juzgar)
CATEGORAS DESCRIPCIN

Valorar
enunciados

Valorar
argumentos

Reconocer los factores pertinentes


para determinar el grado de
credibilidad que se puede otorgar a
una fuente de informacin o de
opinin.
Determinar la pertinencia contextual
de preguntas, informaciones,
principios, reglas, instrucciones,
procedimientos
Determinar la aceptabilidad, a nivel de
confianza, que se debe otorgar a la
probabilidad o verdad que pueda tener
la representacin de una situacin,
experiencia, juicio u opinin.

Juzgar si la aceptabilidad de las


premisas de un argumento justifica
que las conclusiones sean aceptadas
como verdaderas (certeza
deductiva)6 o como probables
(justificacin inductiva)7.
Desarrollar cuestionamientos u
objeciones y determinar si ellas
podran apuntar a debilidades
significativas en el argumento que se
est evaluando.
Determinar si un argumento se apoya
en suposiciones falsas o dudosas o en
presupuestos y determinar qu tanto
debilitan el argumento.
Juzgar si una inferencia es razonable o
falaz.
Juzgar la potencia de persuasin de las
premisas y suposiciones en trminos de
aceptacin de un argumento.
Determinar y juzgar la potencia de
persuasin que tienen las
consecuencias de un argumento para
lograr su aceptacin.
Identificar en qu medida la
informacin adicional pudiera
fortalecer un argumento.

ALGUNOS EJEMPLOS

Determinar la credibilidad de una fuente de


informacin

Juzgar si ciertas conclusiones dadas se derivan


de las premisas, ya sea con certeza o con un alto
nivel de confianza.
Identificar falacias8.
Dada una cierta objecin a un argumento,
evaluar su fortaleza lgica
Evaluar la calidad y aplicabilidad de argumentos
analgicos9.
Evaluar la fortaleza lgica de argumentos
basados en situaciones hipotticas o causales
Juzgar si un argumento es pertinente o
aplicable, o si tiene implicaciones para la
situacin en discusin.
Determinar si las informaciones nuevas podran
reconfirmar una opinin o rebatirla.

Mtodo por el cual se procede lgicamente de lo universal a lo particular.(RAE)

Extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas est
implcito.(RAE)
8

Error en el razonamiento, que se pretende mostrar como bueno. Por ejemplo, A todo el mundo le gust la novela, sin
decir que la novela la ley l y sus compaeros de trabajo. Tambin es una falacia realizar un reproche de algo basndose en
su origen. X es machista porque lleva anillo de bodas. O la falacia que consiste en tratar una cierta variable como
independiente, sabiendo que est sujeta a cambios endgenos, por ejemplo: descender la tasa de desempleo, reduciendo las
horas de trabajo. Esta suposicin asume que hay una cantidad fija de trabajo a ser realizado y que reduciendo la cantidad de
horas de aquellos ya empleados, nuevos trabajadores sern necesarios.
9

Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.(RAE)

JULIA LEYMONI, 2010

Inferencias
CATEGORAS DESCRIPCIN

Cuestionar
las evidencias

ALGUNOS EJEMPLOS

En particular, identificar premisas


que requieren soporte y formular
una estrategia para identificar y
recolectar informacin que pueda
proporcionar dicho soporte.

En general, estar consciente de


que se requiere informacin
pertinente para decidir la
aceptabilidad o mritos relativos
de una alternativa,
cuestionamiento, punto de
controversia, teora, hiptesis o
afirmacin y disear estrategias
plausibles para adquirir la
informacin.

Proponer
alternativas

Formular varias alternativas para


solucionar un problema, postular
un conjunto de suposiciones con
respecto a un problema o un punto
de controversia, desarrollar
hiptesis alternativas con respecto
a un evento, desarrollar diferentes
planes para alcanzar un objetivo.
Proyectar las posibles
consecuencias de decisiones,
posiciones, polticas, teoras o
creencias.

Obtener
conclusiones

Aplicar modos de inferencia


apropiados para determinar qu
posicin, opinin o punto de vista
se debe tomar ante una situacin
o tema de controversia; deducir
con un nivel apropiado de
fortaleza lgica, las relaciones y
las consecuencias o presupuestos
que apoyan o implican un conjunto
de afirmaciones dadas.

Elaborar una estrategia que permita anticipar si


cierta informacin es o no til, o si estar o no
disponible, cuando se va a desarrollar un
argumento que busca persuadir sobre una opinin.
Inferir solamente aquello que surge del examen de
las evidencias.
Elaborar una estrategia que permita decidir entre
dos opiniones contradictorias
Disear un experimento controlado cientficamente
y aplicar los mtodos estadsticos adecuados para
intentar falsar una hiptesis.
Frente al examen de documentos antiguo, formular
preguntas adecuadas al contexto.

Dada una cierta situacin problema, elaborar una


estrategia de abordaje.
Dado un conjunto de prioridades con el cual se
puede o no estar de acuerdo, visualizar los
beneficios y las dificultades que resultarn de su
aplicacin al tomar decisiones a favor o en contra
de ellas;
Al encontrar un problema imprevisto, proponer
una serie de opciones para afrontarlo;
Desarrollar estrategias de bsqueda de informacin
adecuadas a los elementos contextuales de una
situacin problema.
Realizar experimentos y aplicar las tcnicas
estadsticas apropiadas para confirmar o rechazar
una hiptesis dada;
Dado un punto de controversia examinar opiniones
bien informadas, considerar varios puntos de vista
opuestos y sus razones, recolectar informacin
pertinente y formular su propio criterio o posicin;
Elaborar afirmaciones, descripciones, preguntas,
etc., a partir de ciertas evidencias dadas, utilizando
reglas de inferencia.

Emplear con xito varias formas de


razonamiento: analgico,
aritmtico, dialctico, cientfico,
etc.
Determinar cules, de varias
posibles conclusiones, estn mejor
apoyadas o confirmadas por la
evidencia disponible, o cules
deben ser rechazadas o
consideradas como menos
plausibles.

JULIA LEYMONI, 2010

Explicacin
CATEGORAS

DESCRIPCIN

Enunciar
resultados

Producir descripciones,
representaciones o declaraciones
de los resultados del proceso de
razonamiento de tal forma que
estos puedan ser evaluados o
monitoreados.

ALGUNOS EJEMPLOS

Justificar
procedimientos
Presentar las consideraciones que
se han tenido en cuenta en el
tratamiento de evidencias,
conceptos, metodologas, criterios
y consideraciones del contexto y
que fueron utilizadas para
interpretar, analizar, evaluar o
realizar inferencias, de tal manera
que puedan preservar, evaluar,
describir o justificar los procesos
de pensamiento con el objeto de
corregir posibles deficiencias.

Presentar
argumentos

Dar razones para aceptar o


rechazar una afirmacin.
Anticipar objeciones que se
puedan presentar a los mtodos,
conceptos, evidencias, criterios o
interpretaciones de contexto o a
los juicios analticos o
evaluativos.

Comunicar el razonamiento que lleva a sostener


un punto de vista respecto a un tpico complejo o
importante;
Describir los hallazgos de una investigacin;
Al elaborar un ensayo o informe, ordenar las ideas
en una secuencia lgica;
Construir una narrativa histrica de carcter visual
en la que se examinen, con relacin a un tema, el
concepto de cambio a travs del tiempo;
Elaborar un cuadro para organizar hallazgos
propios;
Usar software de presentaciones multimedia para
compartir estrategias de solucin de problemas.
Mantener una bitcora de las etapas o pasos que
se siguen cuando se trabaja en un procedimiento
cientfico o en un problema difcil;
Dar razones de por qu se ha seleccionado una
prueba estadstica particular para el anlisis de un
conjunto de datos;
Explicitar los estndares o criterios utilizados para
evaluar algo;
Demostrar que se han satisfecho los requisitos
para la utilizacin de una metodologa o tcnica;
Describir la estrategia utilizada para tomar una
decisin en una forma razonable;
Disear una representacin grfica til para
mostrar informacin utilizada como evidencia.
Describir el proceso de investigacin realizado y
dar razones del mismo.
Escribir un documento en el que se argumenta a
favor o en contra de un punto de vista o de una
poltica;
Anticipar y responder a crticas razonables
potenciales relacionadas con nuestros puntos de
vista u opiniones;
Identificar y expresar evidencias y posibles contra
evidencias como una contribucin dialctica a la
forma en que piensan otras personas y para su
propio pensamiento.

JULIA LEYMONI, 2010

AUTO - REGULACIN
CATEGORAS DESCRIPCIN

Auto
conocerse

ALGUNOS EJEMPLOS

Reflexionar sobre nuestro


razonamiento y verificar tanto los
resultados obtenidos como la
aplicacin y ejecucin correcta
de las habilidades cognitivas
utilizadas.
Realizar una evaluacin meta
cognitiva objetiva de las
opiniones propias y de las razones
para ellas.
Juzgar hasta qu punto nuestra
forma de pensar est
influenciada por ideas previas,
estereotipos, prejuicios o
emociones, o por cualquier otro
factor o factores que limiten
nuestra objetividad o
racionalidad.

Examinar el enfoque propio sobre cierto asunto


con el fin de detectar, en aspectos controversiales,
posibles influencias de sesgos o intereses
personales;
Revisar la metodologa que se ha seguido o los
clculos que se han realizado con el propsito de
detectar fallas o errores en la aplicacin;
Volver a leer las fuentes para asegurarse que no se
pas por alto informacin importante o crucial;
Revisar la aceptabilidad de hechos, opiniones,
suposiciones que sirvieron para estructurar un
punto de vista;
Revisar razones y procesos de razonamiento que
condujeron a una conclusin dada.
Monitorear qu tan bien parece estar
comprendiendo lo que se est leyendo o
experimentando, a travs de auto - preguntas.

Reflexionar sobre nuestros


valores, motivaciones, actitudes
e intereses para determinar si se
ha sido ecunime, objetivo,
minucioso, sin sesgos, justo,
respetuoso de la verdad,
razonable y racional al analizar,
interpretar, evaluar, realizar
inferencias y llegar a
conclusiones.

Auto
evaluarse

Cuando el auto-examen revela


errores o carencias, disear
procedimientos razonables para
remediarlos o corregirlos.

Si se ha cometido un error metodolgico, revisar el


trabajo con el fin de corregir el problema y
determinar si los nuevos resultados sealan que se
debe hacer cambios en un punto de vista, una
opinin, en conclusiones o en hallazgos.

JULIA LEYMONI, 2010