C.P.

Las Flores

DOCUMENTO
DE
ADAPTACIN CURRICULAR
INDIVIDUAL

ALUMNO/A:

F. NAC.:

DIRECCIN:

TFN0:

F. ELABORACIN D.A.C.I.:

DURACIN:

Un Ciclo

NIVEL: (4)

TIPO DE A.C.I.: Significativa

1. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIN DE LA A.C.I.

NOMBRE

FUNCIN

LNEA DE ACTUACIN

Francisco Domnguez Urbano

Da. Maria del Carmen Gil
Carmen Romero Anaya

Prof. Tutor/a

Profesor de reas del Currculo: Lenguaje, Mat. Conoc.del Medio

Prof. Apoyo

Profesora Terapeuta : Apoyo de las reas del Currculo

Remedios Portillo Crdenas

Orientadora

Equipos de Orientacin Educ. Orientacin Escolar

2. INFORMACIN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A

2.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES
Guardera D., Centro Dulce Nombre, Asociacin padres de nios Autistas de Mlaga

2.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A

2.2.1. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS
En las pruebas aplicadas sobre autismo obtiene puntuaciones diversas. Escala
C.A.R.S. Prof. Tutora =35 Profesora Apoyo PD = 315, punto de corte: 30. En la
Escala de Rivire PD = 58, punto de corte: 64. En la Escala ABC PD = 74, punto de
corte 60. Su CI valorado con el Test K-Bit Kaufman =50+_10.
2.2.2. DATOS MDICOS
Pruebas endocrinolgicas y auditivas normales.
Estudio metablico revela un discreto aumento de T4.
E E G con actividad paroxstica temporal izquierda.
El estudio RNM evidencia una malformacin de Chiari tipo I, sin otras anomalas.

2.2.3. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO

Aunque ltimamente ha mejorado suele tener problemas de atencin. Se distrae
con facilidad. Habla solo (a veces retahlas extraas). Da respuestas sin pensar.
Alteraciones del lenguaje. Tambin da respuestas sin esperar las instrucciones.

2.2.4. SITUACIN FAMILIAR

1

2.2.5. ACTUACIONES FUERA DEL MBITO ESCOLAR

Recibi estimulacin en un Centro Especfico. Asisti en el curso 97-98 al centro
APNA (Asociacin de padres de nios autistas) en horario de tarde. Asiste de forma
particular a un gabinete privado y recibe apoyo en las reas del currculo.
3. EVALUACIN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR
3.0 CRITERIOS DE EVALUACIN INICIAL

Se utiliz para la Evaluacin Inicial el Documento Niveles de Competencia

Curricular de Educacin Primaria 2 y 3er. Curso del Equipo Multiprofesional de
Priego.

El documento ha sido transformado y adems no se aportan los datos familiares y algunos otros para respetar

su privacidad.

3.1. REA DE LENGUA

QU SABE HACER? (EP2)
-

CMO LO HACE?

Lee palabras que contienen todos Parcialmente conseguido.

los fonemas y sinfones y entiende
su significado.

Emplea correctamente los pose-

sivos
-

Emplea correctamente c, que b, v,

br, bl, cr, cl, x.

Forma familias de palabras.

Usa correctamente su vocabulario

bsico.
-

Escribe correctamente al dictado.

Presentacin

realizados.

de

los

trabajos

3.2. REA DE MATEMTICAS

QU SABE HACER? 2 EPO

CMO LO HACE?

- Cuenta n hasta el 100.

Parcialmente conseguido.

- Lee ns hasta el mil.

-Comprende los conceptos de unidad,

- Ordena y compara los n hasta el 1000.

-Descompone y compone n hasta el

-Escribe el anterior y posterior de los

- Realiza sumas y restas llevndose.

- Resuelve problemas utilizando sumas y

decena, centena y millar.

1000.
-Realiza

seriaciones

ascendentes

descendentes.
nmeros.

restas.

3.3. REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

QU SABE HACER? 2 EPO

CMO LO HACE?

-Conoce adecuadamente su cuerpo y Parcialmente conseguido.

prctica hbitos elementales de salud.
-Realiza observaciones y describe su

entorno.
- Identifica las profesiones ms prximas
a l.
-Reconoce los cambios de los elementos
en el medio.
-Describe los animales y plantas de su Ha superado lo previsto en este objetivo.
entorno, identifica sus caractersticas y
las clasifica.
-Identifica

materiales

bsicos

los Parcialmente conseguido.

manipula.
-Usa nociones temporales de duracin, Parcialmente conseguido.
sucesin y simultaneidad relacionados
con l.
-Reconoce y describe algunos medios de
comunicacin.
Conoce

las

normas

elementales

de

educacin vial
-Manifiesta sensibilidad por el cuidado y
respeto

hacia

animales,

plantas

entorno.
-Identifica

el

grupo

social

al

que

pertenece.
-Participa en actividades grupales.
-Utiliza el dialogo para superar conflictos.

3.4. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (EP2)

QU SABE HACER? (EP2)
-Memoriza algunas canciones sencillas

CMO LO HACE?
Parcialmente conseguido.

-Disfruta con las producciones musicales.

-Manifiesta creatividad en sus produc-

ciones.
-Sus producciones estn proporcionadas.

3.5. AREA DE EDUCACION FISICA (EP2)

QU SABE HACER?
CMO LO HACE?

-Ajusta sus movimientos a diferentes -Parcialmente conseguido.

ritmos.
-Se desplaza correctamente en el juego.

-Salta coordinadamente.

-Participa activamente en los juegos de

diferentes

-Se orienta en el espacio en relacin con

grupo.
-Tiene

destreza

en

los

ejercicios.
los objetos.
-Desarrolla la habilidad motriz de su edad.

4. ESTILO DE APRENDIZAJE
4.1. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIN AL ALUMNO/A
Est muy habituado a trabajar. Le gusta ver libros de animales. Su madre lo premia
con salidas, paseos. Refuerzos verbales, decirle que lo hace bien. Le gusta el cine,
TV. Todo lo referente a animales.

5. MODALIDAD DE APOYO (rea, profesionales, lugar y tiempo)

Apoyo en las reas del currculo- Clase de Apoyo, una sesin 4 das a la semana.
Profesora Especialista en Pedagoga Teraputica. Sesiones de logopedia en Clase
de Apoyo, 2 sesiones a la semana. Profesora Especialista en Audicin y Lenguaje.

6. SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA

7. DISEO CURRICULAR DE LA A.C.I.

(Adjuntar las hojas necesarias)

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REA DE LENGUA EP2

N

OBJETIVOS

1
2

-Leer frases y entender su significado.

-Leer de forma entonada, frases afirmativas, negativas e
interrogativas.
-Comprender textos orales y escritos de diverso tipo.
Expresarlo con diferente lenguaje.
- Participar activamente en situaciones de interaccin verbal.
- Respetar turno de palabra.
-Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonacin
y pronunciacin correcta.
-Expresar ideas y experiencias coherentemente.
-Manifestar inters por la lectura y la escritura.
-Escribir palabras y frases correctamente.
-Producir textos sencillos utilizando las reglas ortogrficas.
-Realizar la concordancia determinante, nombre adjetivo.
-Utilizar de forma correcta puntos, maysculas, c, q, b, v, br,
bl, cr, cl y x en sus escritos.
-Encontrar sinnimos y antnimos.
-Formar plurales de palabras especiales.
-Realizar
comparaciones
de
igualdad,
inferioridad,
superioridad
-Descubrir palabras compuestas.
-Resumir oralmente y por escrito un texto pequeo.
-Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm.

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CONTENIDOS
-Comprensin frases
-Entonacin de la lectura.
-Expresin con diferentes lenguajes de informacin oral y
escrita.
-Coloquios verbales.
-Turnos en las conversaciones.
-Memoria de textos orales sencillos.
-Coherencia en expresiones discurso.
-Escritura de palabras y frases.
-Ortografa de textos sencillos.
-Concordancia determinante-nombre-adjetivo.
-Reglas ortogrficas usuales.
-Sinnimos, antnimos.
-Plural de palabras especiales.
-Comparaciones igualdad, inferioridad, superioridad.
-Palabras compuestas.
-Resmenes orales y escritos.
-Velocidad lectora.

11

REA DE MATEMTICAS EP2

N

OBJETIVOS

CONTENIDOS

-Conocer y utilizar los conceptos doble y triple.

-Conceptos doble y triple.

- Comprender la multiplicacin.

-Finalidad de la multiplicacin.

-Memorizar la tabla de multiplicacin.

-Tabla de multiplicacin.

- Relacionar la divisin con los problemas de reparto.

-Divisin.

-Resolver problemas utilizando la multiplicacin.

-Aplicaciones de la multiplicacin.

-Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud, -Medidas naturales; longitud, capacidad, peso y tiempo.
capacidad peso y tiempo.

-Describir los elementos del prisma cilindro y esfera.

-Elementos naturales del prisma, cilindro y esfera.

-Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas.

-Monedas

-Representar y leer puntos en ejes de coordenadas.

-Ejes de coordenadas

12

REA DE EDUCACIN FSICA

N

METODOLOGA

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y -Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo.
limitaciones.

-Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una -Coordinacin de movimientos adecuando a espacio
buena estructuracin espacial y temporal.
y tiempo.

-Ser capaz de desplazarse, saltar y girar de forma correcta.

-Desplazamiento, salto y giro.

-Conocer actividades fsicas regladas y practicarlas.

-Actividades fsicas regladas.

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REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

N

OBJETIVOS

CONTENIDOS

-Ser capaz de reconocer las caractersticas de los seres vivos

en general y del ser humano en particular.
-Identificar y localizar los rganos de los sentidos y algunos de
los elementos que lo integran.
-Identificar los principales componentes del aparato locomotor.
-Distinguir caractersticas principales de animales y plantas y
realizar sencillos clasificaciones de unos y otros.
-Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en
ellos.
-Identificar y describir la atmsfera, la corteza terrestre, la
hidrosfera.
-Conocer y describir los cambios que experimentan los
materiales ante la luz, el calor, la humedad.
-Identificar algunos elementos del tiempo atmosfrico
(temperatura,
precipitaciones,
y
viento)
y
utiliza
adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida.
-Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los
elementos ms visibles de un paisaje, as como las influencias
de las actuaciones humanas en sus modificaciones.
-Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de
clasificarla siguiendo diferentes criterios.
-Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su
morfologa, tamaos y actividades.
-Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma
de participar en la vida local.
-Reconocer la importancia de la higiene, de una alimentacin
variada, adoptar posturas y hbitos correctos para disfrutar de
una buena salud.
-Respetar y valorar las diferencias entre las personas.

-Caractersticas de seres vivos en general y ser humano en

particular.
-rganos de los sentidos: identificacin y localizacin.

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13

-Componentes del aparato locomotor.

-Caractersticas principales de animales
Clasificaciones sencillas.
-Los ecosistemas y los seres vivos

plantas.

-Atmsfera. Corteza terrestre. Hidrosfera.

-Cambios en diferentes materiales ante la luz, el calor, la
humedad.
-Elementos
del
tiempo
atmosfrico:
temperatura,
precipitaciones, viento. Empleo de elementos sencillos de
medidas.
-Relieve terrestre: elementos visibles, modificaciones
humanas.
-El agua en el paisaje. Clasificaciones.
-Diferenciacin de pueblos y ciudades por su morfologa,
tamao y actividades.
-La localidad: participacin democrtica.
-Higiene en la alimentacin. Hbitos de salud.

14

14

-Todos somos iguales. Tenemos derecho a participar.

-Reconocer la necesidad de normas

15 convivencia en el colegio y en la calle.

que

regulen

la
-Convivencia en el colegio y en la calle.

-Respetar animales y plantas, desarrollar hbitos de cuidado

16 del medio ambiente.
-El cuidado de animales, plantas y medio ambiente.
-Ser capaz de valorar actividades y servicios pblicos de su
17 localidad.
-Actividades y servicios pblicos de la localidad.
-Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prcticas
18 de ahorro del agua y energa.
-Consumo y ahorro de agua y energa.
-Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz.
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-Patrimonio natural de Andaluca. Patrimonio cultural.

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AREA DE EDUCACIN ARTSTICA

N
OBJETIVOS

CONTENIDOS

-Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales.

-Instrumentos musicales, Conocimiento y uso.

-Interpretar melodas con la voz y algn instrumento.

-Melodas con voz e instrumentos.

3 -Asociar signos de notas con su sonido.

-Notas y sonidos. Asociacin.

4 -Identificar caractersticas plsticas visuales.

-Caractersticas plsticas visuales.

5 -Utilizar diferentes materiales plsticos en su trabajo.

-Empleo de material variado en actividades plsticas.

6 -Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo.

-Expresin corporal.

7 -Interpretar pequeas interpretaciones.

-Teatros pequeos.

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METODOLOGA

CRITERIOS DE EVALUACIN

-El alumno ser evaluado apreciando el grado de desarrollo

Se intentar la participacin del alumno en todos los de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI.
momentos en que sea posible, si la actividad de la clase no

-Se har una valoracin global del aprendizaje realizado.

puede ser seguida por l se har una actividad alternativa

para este alumno, lo ms semejante posible a la que realicen
los otros.

-Al finalizar este ciclo se har una descripcin de los logros y/o
dificultades habidas en relacin con la consecucin de los
objetivo aqu propuestos.

En las diferentes unidades de trabajo, para el mayor nmero

-Se tomarn medidas educativas complementarias que

de objetivos se intentar la globalizacin y coordinacin de los garanticen con xito el proceso de aprendizaje.
mismos.

-Estas medidas complementarias tendrn especial referencia

Al inicio de cada actividad el profesor intentar establecer una con respecto a las reas, que hayan sido evaluadas
negativamente.
actividad cordial y afectiva
(Boja 12-12-96)

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8. HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE

LUNES
VIERNES
MATEMTICAS

MATEMTICAS

MATEMTICAS

E. FSICA

MSICA

E FSICA

MATEMTICAS

INGLS

MATEMTICAS

RELIGIN

LENGUAJE

E FSICA

LENGUAJE

MIERCOLES

JUEVES

UAI

AUDICIN
Y
LENGUAJE
(AL)
UAI

APOYO A LA LENGUAJE
INTEGRACIN
(UAI)
CONOCIMIENTO PLSTICA
RELIGIN
DEL MEDIO (CM)

U AI

AL

9.

MARTES

RECURSOS

CM

HUMANOS

U AI

MATERIALES

NECESARIOS

(Especificando los disponibles y los no disponibles)

Pedaggicos - Disponibles:
-Profesores de reas de currculo:
Prof. Tutor; Profesores de Ed. Fsica. Msica, Lengua Extranjera y Religin.
- Profesores de apoyo de integracin
-Especialista en Pedagoga Teraputica
-Especialista en Audicin y Lenguaje
-Orientacin
Psicologa y Pedagoga.

6. PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI.

PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Trimestral.

18

HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias).

FECHA

INCIDENCIA