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Ciencias Sociales 6 - Libro para el docente es un proyecto para el Segundo Ciclo de la Enseanza General
Bsica, ideado y realizado por el Departamento Editorial de ngel Estrada y Ca. S.A.
Jefe de ediciones: Pedro Saccaggio
Autoras: Patricia Piccolini y Laura Prez
Correccin: Miriam Andiach
Diseo de interior: Rodrigo R. Carreras y Luciana Feito
Diseo de tapa: Rodrigo R. Carreras y Luciana Feito
Realizacin grfica: Nicols Spadea
Asistencia en el Departamento de Diseo: Rodolfo Viale
Jefe del Departamento de Diseo: Rodrigo R. Carreras
Jefe de Preprensa y Produccin Editorial: Carlos Rodrguez

ngel Estrada y Ca S. A., 2007.


Bolvar 462, Buenos Aires, Argentina.
Internet: www.estrada.com.ar

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NDICE

Cmo usar el Saber hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ciencias Sociales 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Planificacin anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Planificacin Saber Hacer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12


1. En el sur de Amrica latina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. La Constitucin Nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3. Amrica latina, ambientes y recursos . . . . . . . . . . . 22
4. La poblacin de la Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
5. Espacios rurales de Amrica latina . . . . . . . . . . . . . 32
6. Ciudades de Amrica latina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
7. La independencia de Amrica . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
8. La organizacin del pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
9. La Argentina conservadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
10. La Argentina agroexportadora . . . . . . . . . . . . . . . . 54
11. Un pas en transformacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

ndice

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El cuaderno de procedimientos Saber hacer


os cuadernos de procedimientos que acompaan los
libros de la Serie Entender - Segundo Ciclo, de Editorial Estrada, estn diseados para ayudar a los chicos a
formar y consolidar su propio repertorio de recursos para
trabajar de manera productiva con los materiales de estudio. Frecuentemente se escucha decir que los chicos
no saben estudiar, como si saber estudiar fuese una meta definitiva; en realidad, aprender a estudiar es un proceso continuo, que requiere comenzar con pequeos pasos y tomando conciencia del valor y la utilidad de las herramientas que se emplean. El segundo ciclo constituye
un momento ideal para comenzar a movilizar el sentimiento de confianza de los alumnos con respecto a sus
propias capacidades para trabajar con la informacin de
los libros de texto y de otras fuentes de informacin. Por
eso, en los cuadernos Saber hacer se vuelve a trabajar
con los temas que se encuentran en los libros, pero enfocndolos desde el punto de vista de las estrategias que
permiten sacar mayor provecho de ellos, generando pautas ms generales, que se puedan aplicar en otros contextos de estudio.
Lgicamente, cada rea aborda esta tarea de un modo
peculiar, ya que no se trata de proponer recetas absolutas, sino de brindar pautas especficas y progresivas de
trabajo con los materiales concretos que se usan en cada materia. En el caso de las ciencias sociales, hemos
elegido trabajar especficamente cuatro estrategias de
estudio: marcar el texto, organizar la informacin grficamente, identificar la informacin principal y elaborar
resmenes.

El cuaderno de procedimientos Saber hacer

La organizacin del cuaderno de procedimientos


El cuaderno de procedimientos est organizado en once
captulos de cuatro pginas. Cada uno de ellos est vinculado temticamente con un captulo del libro. Un cono remite del libro al cuaderno en aquella pgina donde esta
vinculacin es ms cercana.
Pg.

8
En cada captulo del cuaderno se trabaja con un texto
especialmente seleccionado, de entre una pgina y una
pgina y media de extensin. La diagramacin, completamente despejada, ayuda a los chicos a concentrar la atencin en el texto y a trabajar sobre l. Las lneas estn numeradas de cinco en cinco, de manera que sea fcil referirse a puntos especficos del texto en el desarrollo de la
clase o en alguna actividad adicional propuesta por el docente. Las lneas del margen permiten la escritura de palabras clave u otras anotaciones.
Todos los captulos del cuaderno comienzan con la seccin Exploramos. Esta consiste en actividades de identificacin del texto y de anticipacin de su contenido a
partir de las pistas que ofrecen el ttulo y los datos que se
brindan sobre autores y obras.
En la seccin siguiente, Vamos al texto, se propone a
los chicos la lectura del texto seleccionado: una primera
lectura general, y luego otra donde deben seguir una con-

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signa especfica (marcar lo que les llame la atencin, subrayar datos y frases que les parezcan importantes, anotar
en el margen palabras que resulten nuevas, etctera). Estas primeras lecturas y exploraciones dejan a los chicos un
gran margen de libertad en el abordaje del texto. La idea
subyacente es que cada uno vaya encontrando su manera
particular de trabajar y pueda ir ajustndola para hacerla
cada vez ms efectiva.
La seccin Verificamos qu entendimos ayuda a los
chicos a poner a prueba las estrategias utilizadas en el
abordaje del texto. Invita a revisar y corregir lo ya hecho, a
buscar en el texto informacin puntual, a ordenar esa informacin, a precisar significados e ideas.
Finalmente, la ltima seccin propone una serie de actividades relacionadas con la estrategia de estudio elegida en cada caso (elaborar un resumen, hacer un esquema, etctera).
La secuencia de actividades de todos los captulos se
acompaa con tres pequeos recuadros: Permitido,
Herramientas y Claves.
Permitido seala actividades que pueden hacerse al trabajar con un texto y que a menudo son poco valoradas o
desestimadas: volver atrs, corregir, revisar las respuestas
con un compaero, etctera. Es muy importante que los
chicos vayan construyendo un vnculo placentero y productivo con el trabajo intelectual, y que puedan incorporar el
error y la duda como parte de ese trabajo.
Herramientas brinda una suerte de ayuda memoria de
la estrategia de estudio en cuestin; seala algunos pasos
importantes de esa estrategia, brinda opciones para desarrollarla, etctera.

Claves, por ltimo, brinda pistas para que los alumnos


puedan corregir por s mismos algunas de las actividades
realizadas. Una vez ms, la idea es que los chicos se vayan apropiando de estas herramientas de trabajo y puedan
ir ajustndolas y hacindolas ms funcionales.
Ms all del cuaderno de procedimientos
Las actividades del cuaderno de procedimientos se proponen a modo de punto de partida. El propsito que nos gua
es que los chicos adquieran confianza en el manejo de las
estrategias de estudio, se apropien de ellas y sean capaces
de emplearlas autnomamente. Para ello, es imprescindible, en un primer momento, el estmulo del docente, quien,
en cada caso particular, les recomendar que vuelvan a emplear una estrategia ya conocida en un contexto de estudio
nuevo. Si este trabajo se lleva a cabo de manera continua y
gradual, los alumnos irn adquiriendo cada vez mayor independencia en el manejo de estas estrategias y sern capaces de decidir por ellos mismos cules son las ms adecuadas al estilo peculiar de cada uno y a las caractersticas del
material que deben estudiar.
Estamos convencidos de que el manejo gradual, reflexivo y
autnomo de las estrategias de estudio -y no la aplicacin
generalizada de recetas mgicas- es el camino por el cual
los alumnos podrn aprender a estudiar. Porque, despus de
todo, saber estudiar significa haber adquirido las herramientas que nos permiten manejarnos con destreza, confianza y
espritu crtico en el mundo de la informacin. Y, en ese sentido, todos podemos aprender un poco ms cada da.

El cuaderno de procedimientos Saber hacer

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Libro para el docente

Ciencias Sociales 6
Serie Entender - Segundo ciclo

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Planificacin Ciencias Sociales 6

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En el sur de
Amrica latina
La Constitucin
Nacional
Amrica latina, ambientes y recursos
La poblacin
de la Argentina

Espacios rurales
de Amrica latina

Analizar y comprender las nociones de localizacin y orientacin.


Analizar e interpretar diferentes formas de representacin
del espacio.
Comprender y distinguir distintos tipos de escala.
Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en territorios polticos: pases, provincias, municipios.

Propsitos
Comprender la nocin de democracia representativa.
Describir las caractersticas de la forma republicana y representativa de gobierno.
Reconocer los diferentes niveles de gobierno: nacional,
provincial y municipal.
Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en territorios polticos: pases, provincias, municipios.

Propsitos
Establecer relaciones entre ambiente y recursos en el territorio latinoamericano.
Analizar e interpretar diferentes formas de representacin
del espacio.

Propsitos
Analizar y describir las caractersticas de la poblacin de la
Argentina.
Comprender la nocin de densidad de poblacin.
Conocer las maneras en que puede analizarse la calidad de
vida de la poblacin.

Propsitos
Distinguir diferentes espacios rurales teniendo en cuenta la tecnologa utilizada y el destino de la produccin.
Conocer y comprender las caractersticas centrales de los espacios
rurales de la Argentina.

Propsitos

Ciudades de
Amrica latina

Propsitos

Analizar y comprender las nociones de ciudad y de poblacin urbana.


Conocer los rasgos salientes de los paisajes urbanos de Amrica latina.
Identificar las actividades econmicas caractersticas de las
ciudades.
Describir, analizar e interpretar el proceso de formacin de
aglomerados urbanos en Amrica latina.

Planificacin Ciencias Sociales 6

Contenidos
El mapa poltico de Amrica latina.
El Mercosur: origen del proceso de integracin,
participantes, objetivos.
Manifestaciones culturales de las sociedades
latinoamericanas.

Contenidos
Anlisis de la relacin entre distintos niveles poltico-administrativos del Estado.
La Constitucin Nacional: sus partes.
Vigencia de la Constitucin Nacional.
La Declaracin de los Derechos Humanos.
El rgimen municipal. Diferentes conformaciones.
Gobiernos democrticos y gobiernos de facto de la
Argentina, desde 1930 hasta la actualidad.

Contenidos
Condiciones ambientales de Amrica latina.
Usos y funciones de los recursos naturales en Amrica latina.
Identificacin de las causas y consecuencias de algunos problemas ambientales de Amrica latina.

Contenidos
Composicin y dinmica demogrfica de la poblacin argentina.
Calidad de vida de la poblacin argentina.
Indicadores demogrficos y socioeconmicos.

Contenidos
Los espacios rurales de Amrica latina.
Sistemas agrarios, tipos de productores.

Contenidos
Anlisis y comparacin del espacio urbano argentino y latinoamericano.
Principales funciones urbanas; las actividades econmicas en las ciudades.
Identificacin de las causas y consecuencias de algunos problemas ambientales de Amrica latina.

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Actividades
Localizacin de elementos del espacio geogrfico en material cartogrfico.
Comparacin de espacios geogrficos a partir de la relacin
entre distintas variables.

Actividades
Lectura y comprensin de documentos legales (artculos de
la Constitucin Nacional).
Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico.
Bsqueda de informacin en material cartogrfico especfico.

Actividades
Anlisis y explicacin de las relaciones bsicas entre elementos del medio natural.
Bsqueda de informacin en material cartogrfico especfico.
Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obtenida sobre el espacio geogrfico.
Anlisis de las relaciones entre las actividades humanas y
el medio.
Observacin, descripcin y anlisis de material grfico especfico.

Actividades
Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obtenida sobre el espacio geogrfico.
Anlisis de informacin estadstica sobre la poblacin argentina.
Lectura y anlisis de tablas estadsticas.

Actividades
Comparacin de espacios geogrficos a partir de la relacin
entre distintas variables.
Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obtenida sobre el espacio geogrfico.
Observacin, descripcin y anlisis de material grfico especfico.

Actividades
Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obtenida sobre el espacio geogrfico.
Bsqueda de informacin en material cartogrfico especfico.
Observacin, descripcin y anlisis de material grfico especfico.

Eje tico
Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las indagaciones sobre la realidad social.
Superacin de estereotipos discriminatorios por motivos de
gnero, tnicos, sociales, religiosos u otros en la asignacin
de tareas y posiciones en el espacio social.

Eje tico
Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento.
Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento de
las condiciones sociales y personales.
Posicin crtica, responsable y reflexiva en relacin con las
indagaciones en las que participa.

Eje tico
Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y comprensivo.
Confianza en sus posibilidades de resolver problemas.
Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las indagaciones sobre la realidad social.

Eje tico
Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la
presentacin de producciones.
Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento.

Eje tico
Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la
presentacin de producciones.
Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo
y comprensivo.
Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.

Eje tico
Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y
comprensivo.
Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.
Gusto por generar estrategias personales en la elaboracin de
respuestas a interrogantes sobre aspectos de la realidad social.

Planificacin Ciencias Sociales 6

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La independencia
de Amrica

Planificacin Ciencias Sociales 6

10

La Argentina agroexportadora

La Argentina conservadora

La organizacin
del pas

11

Describir y explicar las causas de la separacin de Buenos Aires y


la Confederacin Argentina.
Caracterizar y analizar las relaciones entre Buenos Aires y la Confederacin Argentina.
Conocer y describir el proceso de formacin del Estado nacional
argentino.
Identificar y analizar los movimientos de resistencia en las provincias frente al avance del Estado nacional.

Propsitos
Comprender y analizar el proceso de conquista del desierto.
Conocer y describir los rasgos esenciales del rgimen oligrquico.
Comprender y analizar las causas del derrumbe del rgimen
oligrquico.
Describir, analizar y explicar las caractersticas de la reforma electoral de 1912.

Propsitos
- Comprender, describir y analizar las principales caractersticas del
modelo agroexportador.
- Caracterizar y analizar las caractersticas principales de la divisin
internacional del trabajo.
- Describir y explicar el proceso de expansin de la economa
argentina a partir de 1880.

Propsitos

Un pas en transformacin

10

Conocer y comprender la situacin del imperio espaol durante la segunda mitad del siglo XVIII.
Describir, analizar e interpretar el proceso revolucionario y
emancipador americano.
Describir y explicar la evolucin poltica y econmica de la
Amrica independiente.

Propsitos

Propsitos

Describir, analizar y explicar las causas y las consecuencias


de la inmigracin.
Identificar y analizar los cambios ocurridos en la poblacin
argentina.
Reconocer y comprender las caractersticas principales del
mundo del trabajo en la poca de la Argentina conservadora.
Identificar y analizar algunos aspectos de la vida cotidiana
durante el perodo desarrollado.

Planificacin Ciencias Sociales 6

Contenidos
La crisis de la monarqua espaola.
Causas y consecuencias de las reformas brbnicas.
Las revoluciones en Hispanoamrica.
Las guerras por la independencia.
La organizacin poltica y econmica de Amrica despus de la independencia.
Los primeros aos de las Provincias Unidas.
La poca de Rosas.

Contenidos
El pas dividido: la Confederacin Argentina y el
Estado de Buenos Aires.
Situacin poltica y econmica de la Confederacin y Buenos Aires.
La sancin de la Constitucin Nacional.
El camino a la unificacin: las batallas de Cepeda y Pavn.
La guerra contra el Paraguay.
La organizacin del Estado nacional.
La resistencia en el Interior y en Buenos Aires.

Contenidos
La campaa al desierto.
El orden conservador.
La democracia restringida.
La oposicin al rgimen conservador. La crisis de
1890.
El fin del orden conservador. La reforma electoral
de 1912.
El radicalismo en el poder.

Contenidos
La formacin del modelo agroexportador.
La demanda de los pases industriales.
La divisin internacional del trabajo.
Las exportaciones argentinas: lana, cereales, carnes.
El desarrollo de la industria. Los frigorficos.
El ferrocarril y la integracin del pas.

Contenidos
La gran inmigracin. Causas y consecuencias.
Los inmigrantes. Lugares de procedencia, de
asentamiento en la Argentina e integracin.
Los cambios en la poblacin y el proceso de urbanizacin.
El mundo del trabajo a fines del siglo XIX y comienzos del XX.
La vida cotidiana.

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Actividades
Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico.
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes tipos de fuentes histricas.
Anlisis y comprensin de bibliografa especfica.
Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fenmenos
sociales.
Anlisis y comprensin de mapas histricos.

Actividades
Relacin entre diferentes unidades cronolgicas.
Anlisis de causas y consecuencias de fenmenos y procesos histricos.
Lectura y comprensin de documentos histricos.
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes tipos de fuentes histricas.

Actividades
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes tipos de fuentes histricas.
Anlisis y comprensin de bibliografa especfica.
Anlisis y comprensin de mapas histricos.
Anlisis y confrontacin de los modos de comportamiento de
de diferentes grupos sociales.

Actividades
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes tipos de fuentes histricas.
Anlisis y comprensin de bibliografa especfica.
Anlisis de cambios de diferente tipo e intensidad en la vida social.
Vinculacin de las diferentes interpretaciones del pasado
con los materiales de los que se extrajo la informacin.

Eje tico
Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.
Tolerancia y serenidad frente a los logros y los errores de las
indagaciones abordadas.
Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento.
Valoracin de los legados culturales en la bsqueda de respuestas a los problemas del presente.

Eje tico
Perseverancia en la bsqueda de explicaciones y de soluciones a problemas sociales.
Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y
comprensivo.
Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin
del pasado.
Inters por el desarrollo de los fenmenos y los procesos histricos.

Eje tico
Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo
y comprensivo.
Gusto por generar estrategias personales en la elaboracin
de respuestas a interrogantes sobre aspectos de la realidad social.
Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las indagaciones sobre la realidad social.

Eje tico
Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin del pasado.
Tolerancia y serenidad frente a los logros y los errores de las indagaciones abordadas.
Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento.
Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la presentacin de producciones.

Actividades

Eje tico

Anlisis de causas y consecuencias de fenmenos y procesos


histricos.
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes tipos de fuentes histricas.
Identificacin de diferentes tipos de fuentes histricas.
Lectura y comprensin de documentos histricos.
Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico.

Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y


comprensivo.
Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la
presentacin de producciones.
Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin
del pasado.
Perseverancia en la bsqueda de explicaciones y de soluciones a problemas sociales.

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Planificacin de Saber hacer 6. Cuaderno de procedimientos

Captulo del libro

12

Captulo del cuaderno

Pginas

En el sur de Amrica latina.

Vas de comunicacin transitadas desde hace siglos.

La Constitucin Nacional.

Desplazados internos y refugiados en Colombia.

Amrica latina, ambientes y recursos.

Animales de carga en reas rurales.

12 a 15

La poblacin de la Argentina.

Pobladores del Alto valle del ro Negro

16 a 19

Espacios rurales de Amrica latina.

Una tcnica agrcola precolombina.

20 a 23

Ciudades de Amrica latina.

En el nordeste brasileo.

24 a 27

La independencia de Amrica.

Despus del 25 de Mayo.

28 a 31

La organizacin del pas.

Un resultado previsible.

32 a 45

La Argentina conservadora.

La alternativa que no prosper.

36 a 39

10

La Argentina agroexportadora.

Una actividad econmica en expansin.

40 a 43

11

Un pas en transformacin.

Vascos en la provincia de Buenos Aires.

44 a 47

Planificacin Saber Hacer 6

4a7

8 a 11

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Texto a trabajar

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Procedimiento

Procedimiento especfico

La ruta de los incas, la ruta de la


plata, adaptacin de un texto de la
Gua cultural y turstica de Bolivia, de
Peter Mc Farren.

Anticipar el contenido de un texto.

Explorar el paratexto y elaborar hiptesis.

Comunidades indgenas y jvenes


amenazados, adaptacin de un texto
del Alto Comisionado de las Naciones
Unidas para los Refugiados (ACNUR).

Marcar el texto.

Subrayar y hacer apuntes marginales.

Llamas en Bolivia, dromedarios en


Eritrea, adaptacin de un texto del boletn de la FAO sobre el mltiple aprovechamiento de los camlidos en dos reas
del planeta muy distantes entre s.

Organizar informacin grficamente.

Confeccionar un cuadro comparativo.

Ms de cien aos de Colonia rusa,


adaptacin de un texto periodstico
acerca del centenario de la colonia
juda del Alto valle del ro Negro.

Elaborar resmenes.

Resumir un texto descriptivo.

Los canales artificiales de los zenes,


un texto de divulgacin cientfica sobre
la tecnologa agraria de los pueblos
indgenas del noroeste de Colombia.

Identificar informacin principal.

Distinguir ideas principales y secundarias.

El centro histrico de Salvador, adaptacin de un texto publicado en el sitio


web del Ministerio de Relaciones
Exteriores de Brasil.

Organizar informacin grficamente.

Confeccionar un cuadro sinptico.

Las demandas de la guerra, adaptacin de un texto de La industria que


supimos conseguir, de Jorge Schvarzer.
Organizar informacin grficamente.

Elaborar un esquema.

El asalto a Curupayt, adaptacin de


un texto de Bartolom Mitre. Biografa,
de Migue ngel de Marco.

Elaborar resmenes.

Resumir un texto narrativo.

La zanja de Alsina, adaptacin de un


texto de La zanja de la Patagonia, de
Vanni Blengino.

Identificar informacin principal.

Distinguir ideas y datos.

La industria lechera a fines del siglo


XIX, adaptacin de un texto de Historia
del capitalismo agrario y pampeano,
Tomo I, de Osvaldo Barsky y Julio
Djenderedjian.

Elaborar resmenes.

Resumir un texto explicativo.

De Erratzu a Necochea, acerca de la


llegada de inmigrantes vascos durante
el siglo XIX.

Identificar informacin principal.

Distinguir el orden del relato y el orden


de la historia.

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Presentacin didctica
Captulo 1. En el sur de Amrica latina

Localizacin de elementos del espacio geogrfico en ma-

Planificacin

terial cartogrfico.
Comparacin de espacios geogrficos a partir de la rela-

Fundamentacin

cin entre distintas variables.

Este captulo presenta el continente americano como una


de las grandes masas de tierra del planeta y luego se de-

Eje tico

tiene en las regionalizaciones ms comunes: la que distin-

Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las

gue entre Amrica del Norte, Amrica Central y Amrica

indagaciones sobre la realidad social.

del Sur y la que diferencia Amrica anglosajona de Amri-

Superacin de estereotipos discriminatorios por motivos

ca latina. El Caribe, un espacio que habitualmente se con-

de gnero, tnicos, sociales, religiosos u otros en la asig-

sidera junto con Amrica latina, recibe un tratamiento par-

nacin de tareas y posiciones en el espacio social.

ticular que hace hincapi en su pluralidad cultural, y a


l est dedicado el mirador del captulo.

Evaluacin

Luego de exponer los rasgos que distinguen a Amrica la-

Al concluir este captulo, los alumnos podrn comenzar a

tina de Amrica anglosajona culturales, pero tambin de

diferenciar distintos criterios de regionalizacin y aplicar

carcter socioeconmico, el captulo brinda una breve

el que resulte ms conveniente para una situacin dada.

presentacin del Mercosur (origen de la experiencia de in-

Tambin contarn con algunas herramientas para explorar

tegracin, miembros, objetivos) y presenta algunos indica-

la diversidad cultural del subcontinente latinoamericano.

dores que permiten apreciar las diferencias entre los pa-

En ese sentido, podra ser enriquecedor que la evaluacin,

ses que lo conforman.

adems de revisar los aspectos bsicos de localizacin y

El captulo incluye un planisferio poltico y una mapa ms

orientacin, diera cuenta de los recorridos personales de

detallado del rea del Caribe, que se pueden aprovechar

profundizacin.

para desarrollar actividades de localizacin.


Propsitos
Analizar y comprender las nociones de localizacin y
orientacin.
Analizar e interpretar diferentes formas de representacin del espacio.
Comprender y distinguir distintos tipos de escala.
Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en territorios polticos: pases, provincias, municipios.
Contenidos
El mapa poltico de Amrica latina.
El Mercosur: origen del proceso de integracin, participantes, objetivos.
Manifestaciones culturales de las sociedades latinoamericanas.

Actividades
14

Captulo 1 En el sur de Amrica latina

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Ficha 1 - Captulo 1: En el sur de Amrica latina

Un mapa del mundo

[5] Ordenen las letras y formen los nombres de seis pases


europeos. Luego, unan cada nombre de pas con el nom-

Trabajen con el planisferio de las pginas 14 y 15.


[1] Escriban los nombres de los ocanos que aparecen en
el mapa (sin distinguir entre los sectores norte y sur).

[2] Escriban el nombre de cuatro pases de frica que no


tengan costas sobre ningn ocano.

bre de su capital.

pas

capital

Dubln

Berna

Liubliana

Varsovia
Zagreb
S

Helsinki

[6] Escriban el nombre de un pas del que nunca oyeron


hablar. Escriban al lado el nombre de su captal.

[3] Escriban el nombre de cuatro pases de Asia que tengan costas sobre el ocano Pacfico.

[7] Escriban el nombre de un pas al que les gustara ir.


Expliquen por qu les gustara ir all.

[4] Ordenen de norte (1) a sur (6) los siguientes pases


americanos.
Bolivia
Canad
Guatemala
Estados Unidos
Uruguay
Mxico

Captulo 1 En el sur de Amrica latina

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Ficha 2 - Captulo 1: En el sur de Amrica latina

Banderas

[3] Anoten los nombres de cuarto pases cuyas banderas no


fueron dibujadas por los compaeros del curso.

[1] Elijan un pas americano y averigen cmo es su bandera (no vale elegir la Argentina). Luego pntenla aqu.

[4] En qu lugares de la localidad suelen colocarse banderas? De qu banderas se trata? Estn siempre o solo en
algunas ocasiones?
[2] Muestren a sus compaeros las banderas que dibujaron.
Todos los chicos pueden reconocer a qu pases corresponden esas banderas?


Ficha 3 - Captulo 1: En el sur de Amrica latina

El Caribe en diez preguntas


[5] En cul de estos pases se habla francs?
Observaron con atencin el mapa del rea del Caribe

Trinidad

Jamaica

Martinica

que est en la pgina 17 del libro? Hicieron las actividades de El Mirador? Si es as, no tendrn ninguna di-

[6] Cul de estos tres pases se encuentra ms al este?

ficultad en responder a estas preguntas en menos de

Cuba

Jamaica

Repblica Dominicana

ocho minutos. Pueden tener el mapa a la vista.


[7] Por qu en Aruba se habla holands, adems de pa[1] Qu otro nombre recibe el mar Caribe?

piamento?

[2] Una de las Grandes Antillas est ocupada por dos pa-

[8] Se puede ir por tierra desde Costa Rica a Puerto Rico?

ses. Cules son esos pases?


[9] De qu pas es capital la ciudad de San Juan?
[3] Cul de estos pases no tiene costas sobre el Caribe?
Panam

El Salvador

Puerto Rico

El Salvador

Hait

Nicaragua
[10] Cul de estos pases de Amrica del Sur tiene costas

[4] Cul es la capital de Hait?

sobre el mar Caribe?


Ecuador

16

Captulo 1 En el sur de Amrica latina

Colombia

Brasil

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Ficha 4 - Captulo 1: En el sur de Amrica latina

Un recorrido por la historia de Valparaso

garon a ella muchsimos inmigrantes. En pocos aos, Valparaso se transform en una ciudad cosmopolita; empo-

Este texto resume ms de cuatro siglos de historia de Val-

rio comercial, centro de actividades navieras, corazn eco-

paraso, la segunda ciudad de Chile y su principal puerto.

nmico de Chile e importante foco cultural y artstico.

Lanlo con atencin y luego realicen las actividades.


Informacin adaptada del sitio web de la Municipalidad de Valparaso:

La conquista de Chile fue encomendada a Pedro de Valdi-

http://www.municipalidaddevalparaiso.cl

via, quien fund en 1541 la ciudad de Santiago. Valdivia


saba que algunos aos antes la expedicin de Diego de

[1] Ubiquen en un mapa de Amrica del Sur la ciudad de

Almagro, que vena desde el Per, haba encontrado un

Valparaso. Sobre que ocano est ubicada? Se encuen-

buen puerto donde recibir aprovisionamientos, y trat de

tra lejos o cerca de la capital de Chile?

ubicar rpidamente dicho punto. Esa haba sido la primera noticia que se tuvo del lugar donde despus se levant
la ciudad de Valparaso.
En un segundo viaje, en 1544, Valdivia declar oficialmente la caleta de Valparaso como puerto oficial de Santiago. Quera que all funcionara un buen centro de abastecimiento y llegada de provisiones, y para ello cre un camino de mulas que comunicaba el puerto con la capital.
Con los aos, Valparaso se constituy en el puerto de em-

[2] A los habitantes de Valparaso se los conoce como porteos. Qu significa la palabra porteo? Por qu tambin se llamar as a los habitantes de Buenos Aires?

barque de pasajeros, productos, oro y correspondencia


oficial hacia el Per; sus rsticas construcciones servan
como bodegas y hospedaje de paso. A fines del siglo XVI y
principios del XVII tuvieron que construirse fortificaciones
para defender el puerto de corsarios y piratas (Francis
Drake lo haba saqueado en diciembre de 1578).
Al despuntar el siglo

XVIII

Valparaso era an un mo-

[3] A partir de la informacin aportada por el texto podran


decir quin fue Pedro de Valdivia? Y Francis Drake?

desto y pequeo punto de desembarco, y no contaba con


un muelle de atraque. La carga y descarga se haca por
medio de embarcaciones menores que se ubicaban a los
costados de las naves ancladas en la baha. Toda la actividad de la ciudad dependa de la llegada de los barcos y su
ausencia daba paso, segn los cronistas, a una ciudad
somnolienta y aburrida.
Los grandes cambios vinieron despus. A partir de la
dcada de 1810 creci la poblacin, empez la lucha por
ganar espacios al mar y se sentaron las bases de la ciudad

[4] Por qu actividad econmica se caracteriz Valparaso


a todo lo largo de su historia? Qu relacin pueden establecer entre esta actividad y el carcter cosmopolita de la
ciudad?

grande y prspera de los aos venideros. Un siglo ms


tarde la ciudad se constituy en la puerta a travs de la
cual ingresaron al pas las primeras oleadas de una economa mundial marcada por la Revolucin Industrial y lle-

Captulo 1 Captulo
En el sur de
1 Amrica
Vivir conlatina
otros

17

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Presentacin didctica
Captulo 2. La Constitucin Nacional

Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en te-

Planificacin

rritorios polticos: pases, provincias, municipios.

Fundamentacin

Contenidos

El captulo se inicia con una breve resea histrica acerca de


las dificultades para organizar el pas luego de declarada la

Anlisis de la relacin entre distintos niveles polticoadministrativos del Estado.

independencia, y la sancin de las primeras constituciones,

La Constitucin Nacional: sus partes.

rechazadas por las provincias por su carcter unitario. Luego

Vigencia de la Constitucin Nacional.

se presenta la Constitucin de 1853 y se mencionan muy

La Declaracin de los Derechos Humanos.

brevemente sus sucesivas reformas, hasta llegar a la de 1994.

El rgimen municipal. Diferentes conformaciones.

En esta doble pgina se proponen tambin distintas activi-

Gobiernos democrticos y gobiernos de facto en la Ar-

dades para trabajar con el Prembulo de la Constitucin.

gentina, desde 1930 hasta la actualidad.

El anlisis de la primera parte de la Constitucin ocupa la siguiente doble pgina. El texto central est acompaado por

Actividades

las transcripciones de artculos constitucionales que ejempli-

Lectura y comprensin de documentos legales (artculos

fican las declaraciones, los derechos y las garantas enunciados. La doble pgina siguiente, tambin acompaada por

de la Constitucin Nacional).
Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico.

transcripciones de algunos artculos, est dedicada a la se-

Bsqueda de informacin en material cartogrfico espe-

gunda parte de la Constitucin, que establece cules son las

cfico.

autoridades de la Nacin. Se ha hecho un especial nfasis


en diferenciar los distintos niveles de ejercicio del poder (na-

Eje tico

cional, jurisdiccional, local), un punto que a veces genera al-

Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y

gunas confusiones entre los alumnos. En El mirador se re-

organizacin del pensamiento.


Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento

toma la organizacin del gobierno municipal (diferente en las


distintas jurisdicciones) con la ayuda de mapas especialmente preparados.

de las condiciones sociales y personales.


Posicin crtica, responsable y reflexiva en relacin con

La doble pgina siguiente est dedicada a explicar la inclu-

las indagaciones en las que participa.

sin de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y


otros tratados internacionales en la Constitucin Nacional, y

Evaluacin

desarrolla especialmente algunos derechos mencionados en

Al concluir este captulo los alumnos debern manejar con

la Declaracin.

cierta familiaridad el texto de la Constitucin, de modo de

Finalmente, la ltima doble pgina se dedica a revisar la vi-

poder fundamentar sus respuestas a las situaciones pro-

gencia de la Constitucin Nacional desde el golpe de Estado

blemticas que se les planteen (vase, por ejemplo, la ac-

de 1930 hasta la actualidad.

tividad 5 de las actividades finales). En el momento de estudiar los aos de la organizacin nacional (captulo 8)

18

Propsitos

puede ser til volver sobre este captulo, as como al abor-

Comprender la nocin de democracia representativa.

dar el proceso de la gran inmigracin (captulo 11), ya que

Describir las caractersticas de la forma republicana y re-

las pginas de apertura hacen referencia al estmulo que

presentativa de gobierno.

la Constitucin daba a la inmigracin. En ambas ocasio-

Reconocer los diferentes niveles de gobierno: nacional,

nes pueden plantearse algunas actividades para evaluar el

provincial y municipal.

aprendizaje de los contenidos de este captulo.

Captulo 2 La Constitucin Nacional

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Ficha 1 - Captulo 2: La Constitucin Nacional

Cul de las dos?


Para cada una de las preguntas siguientes damos dos respuestas. Cul es la correcta? Subryenla.
a) Las constituciones sancionadas antes de 1853 fueron
rechazadas por las provincias debido a su carcter unitario. En qu ao se sancionaron esas constituciones?
1819 y 1826.
1816 y 1824.
b) Cundo se llev a cabo la ltima reforma de la Constitucin Nacional?
En 1949.
En 1994.

e) Qu forma de gobierno establece la Constitucin?


Republicana, representativa y unitaria.
Republicana, representativa y federal.
f) En qu artculo de la Constitucin se enumeran los derechos sociales?
En el artculo 14.
En el artculo 14 bis.
g) Cmo est compuesta la Cmara de Diputados de la
Nacin?
Por representantes elegidos por el pueblo de las provincias
y de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Por tres representantes de cada provincia y tres representantes de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.

c) Qu nombre se le da a la introduccin de la Constitucin Nacional?


Prlogo.
Prembulo.

h) Cul es el rgano mximo del Poder Judicial?


El Congreso Nacional. La Corte Suprema de Justicia.

d) Qu parte de la Constitucin Nacional est dedicada


a la declaraciones, los derechos y las garantas?
La primera parte.
La segunda parte.

i) Quin o quines desempean el Poder Ejecutivo Nacional?


El Presidente de la Nacin.
El Presidente y el Vicepresidentede la Nacin.


Ficha 2 - Captulo 2: La Constitucin Nacional

Una encuesta a votantes


Entrevisten a tres miembros de la familia mayores de 18

marcado con una estrella debern ser ustedes quienes de-

aos para conocer cul fue la primera y la ltima eleccin

cidan qu pregunta hacer.

de autoridades en las que participaron. En el lugar

Nombre:
Ao de nacimiento:
Lugar de nacimiento:

ltima eleccin
En qu ao votaste por ltima vez?
Qu autoridades se elegan en esa oportunidad?

Primera eleccin
En qu ao votaste por primera vez?

Qu autoridades resultaron elegidas en esa fecha?

Qu autoridades se elegan en esa oportunidad?

Captulo 2 La Constitucin Nacional

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Ficha 3 - Captulo 2: La Constitucin Nacional

Mujeres en el cuarto oscuro

to del empadronamiento femenino y, luego, a la Comisin de Asuntos Constitucionales, donde durmi

[1] Ustedes saben, seguramente, que durante muchos

el sueo de los justos.

aos las mujeres no tuvieron derechos polticos. Lo que

Sin embargo, el pas ya contaba con un antece-

quiz no sepan es que para obtenerlos tuvieron que lu-

dente: la Constitucin sanjuanina de 1927 haba san-

char a lo largo de varias dcadas. Lean este texto que re-

cionado para las mujeres los mismos derechos y

sume los hitos principales de esa historia.

obligaciones electorales que para los hombres. La


experiencia dur lo que un suspiro, pero mostr re-

Las luchas por el voto femenino


Cuando se implant el voto femenino (en 1947) ya

En abril de 1928 las sanjuaninas tuvieron ocasin

no era motivo de luchas: estas se haban sucedido

de estrenar sus libretas cvicas y dieron una sorpre-

desde principios de siglo y el tema estaba ya tan asi-

sa: vot el 97 por ciento de las inscriptas, frente a 90

milado que la discusin giraba en torno de si el voto

por ciento de los varones. Adems, una mujer Emi-

se dara por decreto-ley (antes de las elecciones de

lia Collado fue elegida intendente de Calingasta y

1946) o por ley del Congreso cuando asumiera el

otra, Ema Acosta, diputada. Con la intervencin de

nuevo gobierno.

la provincia por parte del gobierno nacional la expe-

El reclamo por el derecho al sufragio en nuestro

riencia de voto femenino qued trunca.

pas era anterior, incluso, a la Ley Senz Pea de vo-

Despus del golpe que derroc al presidente Yri-

to universal y obligatorio. Muchas organizaciones

goyen, las reivindicaciones feministas no cesaron.

llevaron adelante campaas por los derechos civiles

Incluso hubo una agrupacin conservadora, la Aso-

y polticos de las mujeres: el Centro Socialista Feme-

ciacin Argentina del Sufragio Femenino, fundada

nino, fundado en 1902; la Unin Feminista Nacional

por Carmela Horne de Burmeister: declarada pres-

que presida Alicia Moreau de Justo; el Centro Femi-

cindente en cuestiones polticas, religiosas y socia-

nista creado en 1905 por Elvira Dellepiane de Raw-

les, reclamaba el voto para las mujeres argentinas,

son; El Comit Pro Sufragio Femenino; la Asociacin

siempre y cuando fuesen nativas y alfabetas.

Pro Derechos de la Mujer (en la que particip la es-

Pero en los hechos se debi esperar hasta 1945 pa-

critora Alfonsina Storni); el Partido Feminista Na-

ra que la cuestin volviera a tomar fuerza. Empea-

cional, organizado por Julieta Lanteri...

do en la organizacin de su movimiento de masas, el

Los avatares que sufrieron las feministas en la so-

entonces secretario de Trabajo, coronel Juan Domin-

ciedad argentina no fueron diferentes de los de mi-

go Pern, impuls la creacin de una comisin pro

les de mujeres en otros pases. Las criollas entrega-

sufragio femenino. De esta manera no solo atraera

ron en el Congreso numerosos petitorios que fueron

la simpata de las mujeres sino que le quitaba una

prolijamente archivados y olvidados. Solo en 1928 el

bandera a la oposicin al convertir el voto en un te-

diputado socialista Mario Bravo present un proyec-

ma oficialista.

to de ley sobre el voto femenino, cuya discusin qued trunca luego del golpe militar de 1930.

20

sultados alentadores.

La posibilidad de decidir el asunto mediante un


decreto-ley puso en un brete a los opositores, quie-

No tuvo mejor suerte el que present Alfredo Pa-

nes teman que el empadronamiento femenino de-

lacios, tambin diputado por el socialismo, en 1932:

morara el llamado a elecciones: se dio as la parado-

aprobado por su Cmara tras dos ruidosas sesiones,

ja de que la Unin Argentina de Mujeres, presidida

el proyecto pas al Senado. All lo enviaron, prime-

por la escritora Victoria Ocampo (feminista si las hu-

ro, a la Comisin de Presupuesto para evaluar el cos-

bo), estuviera en contra. Una ley de tanta enverga-

Captulo 2 La Constitucin Nacional

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dura, opinaba, deba ser sancionada por el Congreso

[2] Por qu el texto dice que cuando se implant el vo-

bajo un gobierno constitucional.

to femenino este ya no era motivo de luchas?

El decreto no lleg a salir. Pern gan las elecciones de febrero de 1946 y de inmediato recomenz la
campaa por el voto, conducida por su esposa Eva
mediante discursos radiales. Finalmente la ley se

[3] El texto nombra a varias mujeres. Subrayen sus nom-

sancion el 9 de septiembre de 1947 y se promulg

bres y busquen la informacin que el texto ofrece de ca-

pocos das despus, el 23.

da una de ellas. Conocan a alguna de estas mujeres?

Amanda Paltrinieri, "Veinte aos de voto femenino: San Juan, la pione-

[4] Escriban, para cada ao, el o los hechos que se men-

ra", en Nueva, N 323, Buenos Aires, 1997.

cionan en el texto. Luego, con ayuda de las tablas de las


pginas 31 y 138 del libro, escriban los nombres de las
personas que ocuparon la presidencia en esos aos. Por
ltimo, subrayen los nombres de los presidentes constitucionales.

ao
1902

hecho

presidente

Se fund el Centro Socialista Femenino, que realiz


campaas por los derechos civiles y polticos de las
mujeres.

1905

1927

1928

1930

1932

1945

1946

1947

Captulo 2 La Constitucin Nacional

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Presentacin didctica
Captulo 3. Amrica latina, ambientes
y recursos
Planificacin

Contenidos
Condiciones ambientales de Amrica latina.
Usos y funciones de los recursos naturales en Amrica
latina.

Fundamentacin
Este captulo presenta los diferentes ambientes de Amri-

Identificacin de las causas y consecuencias de algunos problemas ambientales de Amrica latina.

ca latina y relaciona sus caractersticas con los recursos


naturales aprovechados por las distintas sociedades.

Actividades

Primeramente se exponen los rasgos salientes del relieve

Anlisis y explicacin de las relaciones bsicas entre ele-

y el clima, y se los relaciona con la disponibilidad de agua.

mentos del medio natural.

Se hace un especial hincapi en la disposicin y la altura

Bsqueda de informacin en material cartogrfico espe-

de los grandes encadenamientos montaosos del oeste,

cfico.

que inciden notoriamente en el clima.

Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin

La riqusima vida silvestre del subcontinente no se presen-

obtenida sobre el espacio geogrfico.

ta a manera de inventario, sino destacando algunos rasgos

Anlisis de las relaciones entre las actividades humanas

especialmente significativos. Aqu se incorporan temas

y el medio.

que no es habitual observar en los libros de texto para es-

Observacin, descripcin y anlisis de material grfico

te nivel, como la comunicacin biolgica entre distintas

especfico.

reas del continente (el concepto de corredores ya haba


sido presentado en el libro de 5to. ao) y, nuevamente, la

Eje tico

influencia de la disposicin de los cordones montaosos

Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-

del oeste en la distribucin de algunas especies.

tivo y comprensivo.

La doble pgina dedicada al aprovechamiento de los recur-

Confianza en sus posibilidades de resolver problemas.

sos naturales, por su parte, procura presentar los recursos

Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las

ms significativos de la mano de algunos de los problemas

indagaciones sobre la realidad social.

ambientales que los involucran.


La doble pgina siguiente y El mirador del captulo tam-

Evaluacin

bin tienen un carcter innovador. Ambos tratan el rea an-

Al terminar el trabajo con este captulo los alumnos habrn

dina como espacio humanizado y hacen especial referen-

profundizado el tratamiento de la relacin entre ambiente

cia a su riqueza en especies (silvestres y domesticadas), al

y recursos, y dispondrn de algunos ejemplos relevantes

escalonamiento de los cultivos segn los pisos ecolgicos

referidos al subcontinente latinoamericano. Las fichas 1

y al rico repertorio de tecnologas rurales utilizadas en el

(pgina 23) y 5 (pgina 26) de esta misma gua pueden

rea.

utilizarse como disparadoras de trabajos de evaluacin.


Otro tanto puede decirse de las fichas de las pginas 34 y

Propsitos

35, correspondientes al captulo 5, pero que retoman tam-

Establecer relaciones entre ambiente y recursos en el te-

bin distintos aspectos tratados en este.

rritorio latinoamericano.
Analizar e interpretar diferentes formas de representacin del espacio.

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Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos

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Ficha 1 - Captulo 3: Amrica latina, ambientes y recursos

Flores en Atacama

[2] Respondan estas preguntas.


a) Dnde se encuentra el desierto de Atacama?

[1] El desierto de Atacama es considerado uno de los ms


ridos del mundo y hay aos en que no cae all ni un milmetro de lluvia. Pero cuando llueve, todo se transforma,
y la gente viaja desde lejos para ver la maravilla del de-

b) En la pgina 38 del libro hay una fotografa del desier-

sierto florido. Esta lectura cuenta de qu se trata.

to de Siloli, que suele considerarse parte del desierto de


Atacama. Cmo es el paisaje que muestra la fotografa?

El desierto florido
El desierto de Atacama es uno de los desiertos ms ridos del
planeta. Gran parte de su territorio lo ocupan montaas, afloramientos rocosos con una alto grado de erosin y extensiones
de arenas. La limitada presencia de vida se advierte principalmente en las quebradas y en las aguadas precordilleranas.
Las precipitaciones en Atacama son muy escasas y no su-

c) Por qu en el desierto de Atacama llueve tan poco? Lean la explicacin que se da en la pgina 42 del libro.

peran los 10 milmetros al ao. Pero cada cierto perodo de


tiempo 3, 5 o 10 aos, ocurren precipitaciones mayores a las
habituales. Entonces, las semillas y los bulbos de las especies
que sobrevivieron a la sequa logran romper su latencia y transforman el paisaje rido y desolado, de arenas y piedras, en un
verde tapiz con flores multicolores: es el desierto florido.

d) Cada tanto el desierto recibe ms lluvias de lo habitual.

La germinacin de semillas de distintas especies, as co-

En qu estacin del ao se producen esas lluvias? Hay

mo el crecimiento de bulbos y el rebrote de hierbas comienza

en la Argentina zonas donde las lluvias se concentren en

en el mes de julio, y genera una cubierta vegetal a partir de fi-

esa estacin? De dnde vienen esas lluvias?

nes de agosto. La floracin, que no es pareja en todo el territorio y entre las distintas especies, se inicia a comienzos de
septiembre. Las primeras son las plantas con bulbos, como las
aaucas, amarillas, rojas y rosadas, el huilli de flores blancas
y los cebollines. Tambin florecen algunas plantas de semilla,
como los terciopelos amarillos y rojos, y los heliotropos de las
laderas de los cerros. La primera parte de la floracin se da

e) Dnde se encuentran las semillas y los bulbos que ha-

generalmente en manchones o con flores aisladas.

cen que se produzca el fenmeno del desierto florido?

Posteriormente florecen especies de semilla como la pata


de guanaco, de flores prpura, que cubre amplios sectores del
desierto y los faldeos de los cerros. Junto con ella florecen los
suspiros lilas, celestes y blancos, las malvillas, las coronillas

f) Subrayen en el texto los nombres de la plantas mencio-

de fraile, las rositas amarillas y los lirios. Los ltimos en flore-

nadas. Si tienen acceso a Internet pueden conocerlas en:

cer son la maravillosa garra de len y algunas especies de cac-

http://www.sernatur.cl/micrositios2005/desierto_flo/de-

tceas como las copiapoas, las tunillas y la colita de oveja.

sierto_florido/index.html

Informacin adaptada del sitio web de Sernatur, Servicio Nacional de Turismo de Chile.

Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos

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Ficha 2 - Captulo 3: Amrica latina, ambientes y recursos


cordillera de los Andes

Dnde se encuentran?
[1] Unan cada elemento de la prime-

llanura Chaco-pampeana

sudeste de Per, sudoeste de Bolivia,


norte de Chile, noroeste de la Argentina
oeste de Mxico

ra columna con un elemento de la segunda, de modo que cada relieve se

mesetas Patagnicas

vincule con el rea del continente


donde se encuentra.

Altiplano

[2] En la primera columna subrayen


con color los nombres de los relieves
ubicados a baja altura sobre el nivel

centro-norte de Amrica del Sur, desde los


Andes hasta el ocano Atlntico
norte de Amrica del Sur, entre los llanos
del Orinoco y la llanura Amaznica

llanos del Orinoco

oeste de Amrica del Sur, desde Venezuela


hasta Tierra del Fuego

llanura Amaznica

este de la Argentina y oeste de Paraguay

del mar.
[3] Dibujen una estrella en el nombre del relieve que tenga una mayor
altura media.

escudo de Guayania

Sierra Madre Occidental

sur de la Argentina, desde el pie de la


cordillera de los Andes hasta el ocano
Atlntico
Venezuela y Colombia


Ficha 3 - Captulo 3: Amrica latina, ambientes y recursos

Me parece que ests equivocado...

voy a estar una semana de cada lado, dijo. As podr


conocer cmo son los bosques del Altiplano!

Las dos personas que protagonizaron estas pequeas historias se equivocaron al evaluar la informacin y sufrieron

Caso 1

algunos inconvenientes. Ustedes debern decir qu les


pudo haber pasado como consecuencia de lo que ellos
pensaron y qu estuvo mal en sus razonamientos.
[1] Una persona fue por trabajo a Guayaquil y al terminar
quiso pasar dos das en Quito, la capital del pas. Dej la
valija en el hotel y solo llev una mochila con ropa liviana. Para qu ms?, pens. Si en Guayaquil la temperatura nunca baj de los 25 C...
[2] Una persona pas sus vacaciones en los bosques de
los Andes del Sur. Estuvo una semana en Bariloche y otra
el Frutillar, Chile. Al ao siguiente pens en repetir la experiencia, pero ms al norte. Viajar a Jujuy y tambin

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Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos

Caso 2

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Ficha 4 - Captulo 3: Amrica latina, ambientes y recursos

Clima x 4

Arica (Ar)
Temperaturas medias (en C)

Los datos que aparecen en las tablas corresponden a los


promedios de temperaturas y precipitaciones de cuatro
ciudades latinoamericanas.
Asuncin (As)

TMA

22,0 22,3 21,3 19,4 17,7 16,4 15,5 15,6 16,3 17,4 19,0 20,5 18,6

Precipitaciones medias (en mm)

Temperaturas medias (en C)


E

TMA

TMA

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,3

0,2

0,1

0,1

0,0

0,0

0,0

0,9

28,0 27,5 26,2 22,9 20,2 18,0 18,0 19,5 21,2 23,6 25,6 27,5 23,2
[1] Ubiquen las cuatro ciudades en un mapa de Amrica
Precipitaciones medias (en mm)
E

del Sur. Cules de las ciudades se encuentran al este de


A

TMA

149,8 132,9 142,0 144,5 119,6 73,4 51,2 47,5 83,0 136,1 144,1 141,5 1366,4

la cordillera de los Andes? De las ciudades anteriores,


cul se encuentra ms al norte?

Montevideo (Mo)

[2] Para cada una de las caractersticas mencionadas, mar-

Temperaturas medias (en C)

quen una cruz en los nombres de las ciudades cuyo clima

22,8 22,3 20,3 17,2 13,9

11,0 10,7 11,5

13,1 15,8 18,3

TMA

21,1 16,5

tiene esa caracterstica.


caracterstica

As

Mo

Ma

Ar

clima clido
(TMA: ms de 20 C)

Precipitaciones medias (en mm)


E

TMA

clima templado
(TMA: entre 12 C y 20 C)

94,9 99,6 110,7 82,8 76,3 74,2 85,8 83,8 90,2 98,3 77,7 84,0 1059,6
clima fro
(TMA: menos de 12 C)

Manaos (Ma)

clima hmedo
(precipitaciones anuales:
ms de 800 mm)

Temperaturas medias (en C)


E

TMA

26,0 26,0 25,9 26,0 26,2 26,3 26,5 27,2 27,5 27,5 27,1 26,6 26,6

clima rido
(precipitaciones anuales:
menos de 400 mm)

Precipitaciones medias (en mm)


E

clima semirido
(precipitaciones anuales:
de 400 a 800 mm)

TMA

263,9 262,0 297,9 282,7 203,7 103,1 66,9 45,6 63,0 111,1 161,1 219,8 2087,5

precipitaciones
parejas a lo largo del ao

precipitaciones
concentradas en el invierno

precipitaciones concentradas en el verano

Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos

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Ficha 5 - Captulo 3: Amrica latina, ambientes y recursos

Un mundo vertical

estuvo cubierta por una gran masa de hielo (glaciacin).


Solo algunos sectores ubicadas en la cordillera de la Cos-

En el captulo 3 del libro mencionamos la selva valdivia-

ta, el valle Central y la zona de contacto con la estepa pa-

na (algunos autores llaman a esta ecorregin bosque val-

tagnica no estuvieron cubiertos de hielo y funcionaron

diviano), que ocupa un sector de los Andes del Sur, en te-

como refugios para la biodiversidad, desde los que se pro-

rritorios de la Argentina y, ms extensamente, de Chile.

dujo una dispersin posglaciar.

Esta lectura presenta algunas de sus caractersticas.

A diferencia de los bosques templados del hemisferio


norte, dominados por conferas con estrategias de disper-

El bosque valdiviano

sin por viento, estos bosques estn principalmente com-

La ecorregin de los bosques templados valdivianos de la

puestos por angiospermas (plantas con flores) y, por lo

Argentina y Chile, o ecorregin valdiviana, es uno de los bio-

tanto, existe una gran interaccin con polinizadores y dis-

mas templados ms diversos del planeta. Esta ecorregin se

persores de semillas que cumplen con un rol clave para

caracteriza por presentar un gran nmero de especies end-

su funcionamiento. Por ejemplo, el picaflor rub es res-

micas, es decir que no habitan en otro lugar del mundo. In-

ponsable de la polinizacin de 20% de la flora leosa.

cluye rboles milenarios como el alerce y la araucaria, y uno


de los ciervos ms pequeos del planeta, el pud.

La dinmica de esta regin tambin ha sido modelada por procesos nicos y de magnitud importante a esca-

La ecorregin valdiviana abarca una superficie de 34,5

la regional, como la actividad volcnica y ssmica. En par-

millones de hectreas de bosques templados y otros ecosis-

ticular, se trata del segundo lugar en el mundo que pre-

temas acuticos y terrestres asociados. Se extiende desde los

senta la mayor densidad de volcanes activos.

35 a los 48 de latitud sur, en una estrecha franja de 150-250


kilmetros de ancho y 1600 kilmetros de largo.
De este a oeste se distinguen cuatro sectores: las mesetas Patagnicas (Argentina), la cordillera de los Andes (Ar-

Informacin disponible en el sitio web de la Fundacin Vida Silvestre Argentina (adaptada):


http://www.vidasilvestre.org.ar

gentina y Chile), el valle Central (Chile) y la cordillera de la


Costa (Chile). Altitudinalmente, la ecorregin se extiende

[1] Ubiquen los bosques templados de los Andes del Sur

desde el nivel del mar hasta superar los 3000 metros sobre

en el mapa de la pgina 45 del libro y lean la informacin

este, en la cordillera de los Andes.

sobre la selva valdiviana en las pginas 44 y 45.

El clima es templado, con temperaturas medias anuales que varan entre los 7 y 15 C. Las precipitaciones des-

[2] Subrayen en el texto El bosque valdiviano las refe-

cienden desde 4000-6000 milmetros anuales en la porcin

rencias al clima de esta zona.

oeste de la cordillera hasta 300-200 milmetros en la estepa patagnica. El pico de precipitaciones ocurre en el in-

[3] Tilden las afirmaciones que coincidan con la informa-

vierno, mientras que los veranos son clidos y secos.

cin aportada por el texto.

Los actuales bosques templados valdivianos formaron parte del antiguo continente de Gondwana, que comprenda gran parte de Amrica del Sur, frica, Arabia, India, Antrtida y Australia. Durante el Jursico este continente empez a fragmentarse dando lugar a los continentes australes. Por eso, los bosques templados ms relacionados con la ecorregin se encuentran en Australia y
Nueva Zelanda.
Durante el Pleistoceno la mayor parte de la ecorregin
26

Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos

a) Esta ecorregin no tiene especies vegetales endmicas.


b) En esta ecorregin hay rboles que viven miles de
aos.
c) Esta ecorregin es ms extensa en sentido nortesur que en sentido oeste-este.
d) Esta ecorregin abarca desde la costa del Pacfico
hasta la zona de contacto con las mesetas Patagnicas.
e) En esta ecorregin la altura del terreno asciende

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unos 3000 metros en menos de 250 kilmetros.


f) Casi todos los rboles de esta ecorregin son con-

bosque. Lean el texto varias veces en voz alta, hasta que


lo puedan decir con fluidez y buena entonacin.

feras.
g) En esta ecorregin no se registra actividad ssmica

Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los


grandes lagos, el fragante, el silencioso, el enmaraado

y volcnica.

bosque chileno... Se hunden los pies en el follaje muerto,


[4] Trabajen en grupos pequeos y respondan oralmente.

crepit una rama quebradiza, los gigantescos raules le-

Qu relacin plantea el texto entre los elementos de ca-

vantan su encrespada estatura, un pjaro de la selva fra

da par?

cruza, aletea, se detiene entre los sombros ramajes. Y

antiguo continente de Gondwana

luego desde su escondite suena como un oboe... Me en-

similitud de los bosques de los Andes del Sur, Austra-

tra por las narices hasta el alma el aroma salvaje del lau-

lia y Nueva Zelanda

rel, el aroma oscuro del boldo... El ciprs de las Guaitecas intercepta mi paso... Es un mundo vertical: una nacin de pjaros, una muchedumbre de hojas...

glaciaciones
refugios para la biodiversidad
plantas con flores
polinizadores y dispersores de semillas
[5] El escritor chileno Pablo Neruda describi as este


Ficha 6 - Captulo 3: Amrica latina, ambientes y recursos

Los Andes para sacarse un diez


Escriban en los cuadritos V (verdadero) o F (falso) segn

e) Cada ladera de los Andes, desde su base hasta la zona

corresponda. Luego revisen el captulo y asignen un pun-

ms alta, se dedica a un determinado cultivo.

to a cada resultado correcto.


f) La papa amarga deshidratada y congelada recibe el
a) La cordillera de los Andes encierra reas con una gran

nombre de chuo.

diversidad de condiciones ecolgicas.


g) El Altiplano andino-boliviano se encuentra en el rea
b) En las reas de los Andes ubicadas entre los trpicos,

andina.

la diversidad de especies silvestres es reducida.


h) El cacao se cultiva en las zonas ms fras del rea
c) El rea andina fue uno de los principales centros de

andina.

domesticacin.
i) En los Andes no se domesticaron especies animales.
d) En la zona andina se domesticaron la papa, el maz y
la qunoa, entre otras especies.

j) Los camlidos americanos estn extinguidos.

Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos

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Presentacin didctica
Captulo 4. La poblacin de la Argentina

Actividades

Planificacin

Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin


obtenida sobre el espacio geogrfico.

Fundamentacin
Este captulo desarrolla las caractersticas salientes de la

Anlisis de informacin estadstica sobre la poblacin argentina.

poblacin argentina y brinda diferentes herramientas para

Lectura y anlisis de tablas estadsticas.

trabajar con datos estadsticos. Los datos censales se presentan como fotografas que corresponden a un momento

Eje tico

determinado y que pueden ser comparadas con las obte-

Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en

nidas en otros momentos para analizar los aspectos din-

la presentacin de producciones.

micos de la poblacin.

Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y

Las referencias a la distribucin de la poblacin y a la den-

organizacin del pensamiento.

sidad de poblacin se acompaan con diferentes recursos


grficos, algunos de ellos novedosos, como las imgenes

Evaluacin

satelitarias nocturnas. A partir del contraste entre reas ilu-

Al terminar este captulo los alumnos deberan poder se-

minadas y a oscuras, estas imgenes ayudan a compren-

alar las caractersticas fundamentales de la poblacin ar-

der de qu modo se distribuye la poblacin y cul es la

gentina y saber extraer informacin de tablas estadsticas

magnitud de los centros poblados.

sencillas. Puede resultar interesante disear una evalua-

En cuanto a la calidad de vida de la poblacin se presen-

cin que muestre de qu manera los alumnos relacionan

tan indicadores bsicos: las necesidades bsicas insatis-

los contenidos trabajados con hechos y procesos de su vi-

fechas, la lnea de pobreza y la lnea de indigencia. En una

da cotidiana o de la de sus familias.

lectura complementaria estos indicadores se ponen en juego en un caso concreto: el del departamento jujeo de Rinconada.
El mirador de este captulo est dedicado a la lectura de
tablas estadsticas, y brinda diferentes pistas para que los
alumnos se familiaricen con ellas y puedan extraer la informacin que contienen.
Propsitos
Analizar y describir las caractersticas de la poblacin de
la Argentina.
Comprender la nocin de densidad de poblacin.
Conocer las maneras en que puede analizarse la calidad
de vida de la poblacin.
Contenidos
Composicin y dinmica demogrfica de la poblacin
argentina.
Calidad de vida de la poblacin argentina.
Indicadores demogrficos y socioeconmicos.

28

Captulo 4 La poblacin de la Argentina

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Ficha 1 - Captulo 4: La poblacin de la Argentina

En el campo y en la ciudad, a travs del tiempo


En esta tabla se muestran los porcentajes de poblacin
rural y urbana de la Argentina a partir de 1895. Observen
la tabla con atencin y resuelvan las actividades.
Argentina. Poblacin urbana y rural (en porcentaje de la poblacin total). Aos censales
censo

poblacin urbana
37,4

62,6

1914

52,7

47,3

1947

62,2

37,8

1960

72,0

28,0

1970

79,0

21,0

1980

82,8

17,2

1991

87,2

12,8

2001

89,3

10,7

INDEC,

[2] Cmo define el

INDEC

la poblacin urbana?

[3] En la Argentina, el porcentaje de poblacin rural creci o disminuy a lo largo del tiempo?

poblacin rural

1895

Fuente:

[1] Cuntos censos nacionales de poblacin se realizaron


desde 1895?

[4] Qu censo registr que el porcentaje de poblacin rural era, por primera vez, menor que el porcentaje de poblacin urbana?

[5] Estn ustedes contabilizados en esta tabla? En qu


celda? Podran estar contabilizados en ms de una celda?

censos nacionales de poblacin.


Ficha 2 - Captulo 4: La poblacin de la Argentina

De qu pas se trata?

f) Es el pas de Amrica que tiene alrededor de 300 millones de habitantes.

[1] Escriban en cada caso el nombre del pas que corresponda.


a) Es el pas ms poblado del planeta.

g) Es el pas ms poblado de frica.

b) Es el segundo pas ms poblado del planeta.

[2] Escriban tres preguntas referidas a la poblacin cuya


respuesta sea: la Argentina.

c) Es el pas del Mercosur que tiene ms habitantes.

d) Es el pas del Mercosur que tiene menos habitantes.

e) Es el pas del Mercosur que en 2001 tena alrededor


de 36 millones de habitantes.

Captulo 4 La poblacin de la Argentina

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Ficha 3 - Captulo 4: La poblacin de la Argentina

Migraciones en Amrica latina

nente. En los pases del sur esto contina teniendo influencia y tambin se ha manifestado en los casos de Pe-

[1] El siguiente texto resume en unos pocos prrafos las

r y Brasil con los descendientes de japoneses que retor-

migraciones internacionales que se originaron o tuvieron

nan a Japn.

como destino los pases que hoy conocemos como lati-

Las estimaciones del ao 2000 sealan que la poblacin latinoamericana en Europa era de al menos 1,1 mi-

noamericanos. Lanlo detenidamente.

lln de personas, y que otro milln estara distribuido


La migracin internacional ha constituido un aspecto esen-

entre Canad, Israel, Japn y Australia. Ese mismo ao,

cial de la historia de Amrica latina. En los cinco siglos que

Estados Unidos, el principal receptor de migrantes lati-

han transcurrido desde la ocupacin de los territorios por

noamericanos, tena 14,5 millones habitantes nacidos en

los reinos de Espaa y de Portugal, es posible identificar

Amrica latina, a los que hay que sumar los numerosos

cuatro grandes etapas en el proceso migratorio.

inmigrantes ilegales.

La primera se inicia con la conquista y finaliza con la independencia, y se caracteriza por la incorporacin de po-

Adela Pellegrino, La migracin internacional en Amrica latina y el Ca-

blacin que vena de los territorios metropolitanos y de po-

ribe: tendencias y perfiles de los migrantes,

blacin africana en rgimen de esclavitud.

tacin).

CELADE

BID,

2003 (adap-

La segunda es aquella en la que los pases de Amrica


latina y el Caribe, y muy particularmente la regin sur del

[2] Completen este cuadro que muestra las grandes eta-

continente, recibieron una parte de la gran corriente de

pas del proceso migratorio que se mencionan en el texto.

emigracin europea de la segunda mitad del siglo

XIX

principios del XX.


La tercera fase transcurre desde 1930 hasta mediados
de la dcada de 1960, y en ella el fenmeno dominante
est dado por los movimientos internos de poblacin hacia las grandes metrpolis; la migracin internacional

etapa

ubicacin en el tiempo

primera
segunda
tercera
cuarta

adquiere entonces un carcter regional y fronterizo y

[3] No estamos acostumbrados a pensar en el proceso de

funciona como complemento de la migracin interna.

conquista y colonizacin como una migracin, pero lo

La cuarta fase se da en las ltimas dcadas del siglo

cierto es que este proceso represent el traslado de mu-

cuando el saldo migratorio pasa a ser sostenidamen-

chsimas personas desde Europa hasta Amrica. Qu

te negativo y la emigracin hacia los Estados Unidos y

otro gran desplazamiento de poblacin se dio en la poca

otros pases desarrollados los pases europeos, y tam-

colonial?

XX,

bin Canad, Australia y Japn se convierte en el hecho


dominante del panorama migratorio de la regin. La crisis poltica y el advenimiento de regmenes represivos en
el sur del continente tuvo como consecuencia que algunos pases europeos abrieran sus puertas a refugiados
polticos. Al mismo tiempo comenz a extenderse el fenmeno del retorno de los descendientes de inmigrantes
europeos de perodos anteriores, quienes pueden recuperar la ciudadana de sus antepasados, una ventaja adicional importante para su integracin en el viejo conti-

30

Captulo 4 La poblacin de la Argentina

[4] Ustedes viven en la Argentina, aunque quiz no hayan


nacido aqu. Piensen en sus familias. Estn involucradas
en el proceso migratorio que se describe en el texto? De
qu modo?

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Ficha 4 - Captulo 4: La poblacin de la Argentina

Nmeros en sopa
Resolvieron alguna vez una sopa de nmeros? Aqu les
damos una para la que necesitarn consultar la tabla 1 de
El mirador del captulo 4. Los nmeros estn en sentido vertical (de arriba hacia abajo) o en sentido horizontal
(de izquierda a derecha). Una vez que encuentren los nmeros deben decir a qu corresponde cada uno de ellos.
Buena suerte!

a
b
c
d
e
f
g
h

a b c d e

g h

Ayudas
a) En la sopa hay 11 nmeros, que corresponden a habitantes de la Argentina (o sus jurisdicciones) o a superficie de las jurisdicciones (en kilmetros cuadrados).
b) Uno de los nmeros corresponde al total de habitantes
del pas y ocupa la ltima fila de la sopa.
h horizontal: total de habitantes del pas en 2001


Ficha 5 - Captulo 4: La poblacin de la Argentina

Qu jurisdiccin es?

e) Es la jurisdiccin ms poblada de la Mesopotamia.

Todos estos acertijos pueden responderse con la lectura atenta de las tablas de El mirador. Pnganse a

f) Es la provincia patagnica de mayor poblacin.

prueba!
a) Es la jurisdiccin ms poblada del pas.

g) Es provincia argentina de ms alto porcentaje de poblacin urbana.

b) Es la segunda jurisdiccin del pas por su nmero de


habitantes.

h) Es provincia argentina donde el porcentaje de poblacin rural es el ms alto de todas las jurisdicciones.

c) Exceptuando el sector antrtico, es la jurisdiccin ms


extensa.

i) Es jurisdiccin con ms alta densidad de poblacin de


todo el pas.

d) De las provincias del Noroeste, es la de menor extensin.

j) Es la jurisdiccin que tiene 0% de poblacin rural.

Captulo 4 La poblacin de la Argentina

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Presentacin didctica
Captulo 5. Espacios rurales de Amrica latina

Actividades

Planificacin

Comparacin de espacios geogrficos a partir de la relacin entre distintas variables.

Fundamentacin

Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin

Este captulo ofrece un panorama de los espacios rurales

obtenida sobre el espacio geogrfico.

de Amrica latina. Para ello distingue, teniendo en cuen-

Observacin, descripcin y anlisis de material grfico

ta la introduccin de tecnologa, espacios rurales tradicio-

especfico.

nales y espacios rurales modernos. Se describen en forma


sencilla algunos de estos espacios, y se seala para cada

Eje tico

uno de ellos las principales reas de localizacin, los pro-

Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en

ductos obtenidos y el destino de la produccin.

la presentacin de producciones.

Dos dobles pginas del captulo estn dedicadas a la agri-

Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-

cultura y la ganadera en la Argentina. Se plantean aqu

tivo y comprensivo.

tres cuestiones bsicas: la importancia de la agricultura

Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.

como actividad econmica derivada de la combinacin de


suelos frtiles y precipitaciones adecuadas en un tercio del

Evaluacin

territorio, el carcter desparejo de la modernizacin y la

Al concluir este captulo, los alumnos contarn con herra-

existencia de dos grandes reas de produccin, el rea

mientas para analizar los espacios rurales y relacionar sus

pampeana y el rea extrapampeana.

principales caractersticas. Tambin conocern algunos

El mirador, por su parte, presenta con abundante mate-

rasgos importantes de la actividad agraria en nuestro pas

rial fotogrfico algunas de las plantas domesticadas en

y podrn describir de manera sencilla los procesos de agri-

Amrica.

culturizacin y pampeanizacin y las nuevas prcticas agrcolas del rea pampeana (siembra directa, incorporacin

Propsitos
Analizar y comprender las nociones de localizacin y
orientacin.
Analizar e interpretar diferentes formas de representacin del espacio.
Comprender y distinguir distintos tipos de escala.
Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en territorios polticos: pases, provincias, municipios.
Contenidos
Los espacios rurales de Amrica latina.
Sistemas agrarios, tipos de productores.
Los espacios rurales de la Argentina.
rea de produccin pampeana y rea de produccin extrapampeana.
Los procesos de agriculturizacin y pampeanizacin. La
desigual incorporacin de tecnologa.
Los vegetales domesticados en el territorio latinoamericano.
32

Captulo 5 Espacios rurales de Amrica latina

de desarrollos biotecnolgicos, etc.).

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Ficha 1 - Captulo 5: Espacios rurales de Amrica latina

Bananas en un cuadro
En la pgina 70 del libro hay una lectura que describe dos formas de encarar la produccin de bananas.
Vuelquen la informacin del texto en el siguiente cuadro.

destino de la produccin:
produccin de
bananas en
pequea escala

insumos externos:
costos de produccin:
ejemplo de rendimiento:

destino de la produccin:
produccin de
bananas en
gran escala

insumos externos:
tecnologa empleada:
ejemplo de rendimiento:


Ficha 2 - Captulo 5: Espacios rurales de Amrica latina

Referencias perdidas
Ustedes estarn acostumbrados a esos acertijos en que se

deben hallar palabras a partir de referencias dadas. Esta

actividad propone lo contrario: les damos las palabras y

ustedes debern completar las referencias.

1. Gran establecimiento rural


2.

2
3

3.

S
T

4.
5.

R
5

I
A

Captulo 5 Espacios rurales de Amrica latina

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Ficha 3 - Captulo 5: Espacios rurales de Amrica latina

En la milpa

por eso no pueden ser sembradas entre el maz. Adems,


esas hortalizas suelen necesitar condiciones especiales, co-

Las ciudades-estado mayas sucumbieron antes de la lle-

mo puede ser un mejor suelo, o mejor drenado. Se procu-

gada de los espaoles, pero los distintos pueblos mayas

ra que el sector del pet paach quede en el centro de la mil-

siguieron trabajando la tierra y an hoy, en algunos sec-

pa, para que no lo ataquen los predadores.

tores, perdura el antiguo sistema de la milpa. Esta lectura cuenta de qu se trata.

Entre las actividades no agrcolas estn la apicultura,


la recoleccin, la cra de ganado de monte y de solar, la
elaboracin de artesanas, el pequeo comercio y el tra-

Mesoamrica se ha distinguido por ser uno de los cen-

bajo asalariado.

tros de domesticacin de plantas ms importantes del


mundo. Cuando llegaron los espaoles ya se haban do-

Adaptado de Silvia Tern Contreras, Christian Rasmussen y Olivio May

mesticado ms de cien especies y mltiples variedades,

Cauich: Las plantas de la milpa entre los mayas, disponible en el si-

y ese proceso ha continuado realizndose por los campe-

tio web de la Universidad Autnoma de Yucatn.

sinos tradicionales del rea. Plantas como el maz, el tomate, el aguacate y el cacao, que se han extendido por to-

[1] Lean el texto varias veces y subrayen las palabras que

do el mundo, fueron domesticados en Mesoamrica.

desconozcan. Luego busquen en el diccionario las siguien-

La base de la agricultura mesoamericana fue el sistema

tes: aguacate, frijol, policultivo, apicultura, predador.

conocido con el nombre de milpa. Otros sistemas existieron


desde antes de la conquista y otros ms fueron introduci-

[2] En el texto se mencionan tres espacios diferenciados:

dos a raz de ella, pero la milpa ha continuando existiendo

la milpa, el pet paach y el solar. Cul de los tres recibe

en Mesoamrica, sobre todo en aquellos sitios donde las li-

agua de riego?

mitantes ecolgicas son ms drsticas y han obstaculizado


la introduccin de cultivos o prcticas diferentes.
La milpa es un policultivo en cuyo corazn se encuentra la conocida trinidad mexicana formada por la

[3] Vuelvan a leer la informacin sobre el pet paach.


a) A qu se dedican las tierras del pet paach?

asociacin de maz, frijol y calabaza. Adems, incluye


otras muchas plantas que varan de una regin a otra.
Esta asociacin, cuyo modelo parece haber sido tomado

b) Por qu esos cultivos no se mezclan con los otros cul-

de la naturaleza, es ms resistente que si sus especies se

tivos de la milpa?

cultivaran solas, y tiene un rango adaptativo que incluye todos los climas (desde los semidesrticos hasta los
templados, pasando por los tropicales) y todas las altitu-

[4] El texto habla de una combinacin de cultivos que

des. [...]

constituye la trinidad mexicana. Tambin podra haber

Xocen es una de las comunidades ms tradicionales

seusado el trmino trada agrcola mexicana. Las palabras

de la zona milpera y, por lo tanto, uno de los sitios don-

trinidad y trada hacen referencia a un conjunto de tres

de todava es posible reconstruir el funcionamiento de la

elementos. Cules son los tres elementos en este caso?

antigua milpa. All, adems del cultivo de la milpa, se


cultivan el pet paach y los solares. Los tres son predios de
policultivo, pero tanto la milpa como el pet paach depen-

[5] Qu otras actividades econmicas desarrollan los

den del temporal, mientras que el solar depende del riego.

campesinos en la milpa?

El pet paach es un espacio que se selecciona en la milpa


para cultivar hortalizas que requieren de mucho sol y que
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Captulo 5 Espacios rurales de Amrica latina

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Ficha 4 - Captulo 5: Espacios rurales de Amrica latina

Cultivos en los Andes

rsticas del suelo y las condiciones climticas, lo que ha


promovido una continua e intensa evolucin. Por estas ra-

Esta lectura habla de los cultivos que se realizan en el

zones los Andes peruanos, conjuntamente con los de

rea andina desde tiempos precolombinos, y cmo en la

Ecuador y Bolivia, deberan ser reconocidos como un cen-

actualidad esta agricultura tradicional sigue desarrolln-

tro de megabiodiversidad. Por ello se requiere un apoyo

dose y produciendo variedades adaptadas a las distintas

mundial especial que permita preservar este tipo de agri-

condiciones ecolgicas.

cultura, sobre todo en las actuales condiciones en donde


la biodiversidad es amenazada cada vez ms por una ten-

La extensa cordillera de los Andes ha determinado la

dencia hacia la especializacin y la homogeneidad.

existencia de un alto nmero de nichos ecolgicos, propicios para el desarrollo de una variada vegetacin. La

El medio andino y las variedades cultivadas,

subregin de los Andes Centrales, desde el sur de Co-

en www.fao.org (adaptacin).

lombia hasta Bolivia, ha sido adems la cuna de una de


las civilizaciones ms importantes de este Nuevo Mun-

[1] Lean el texto varias veces. Luego expliquen con sus

do, con el aporte de diversos grupos tnicos que se dedi-

propias palabras los trminos siguientes. Si no conocen

caron continuamente a la domesticacin de diferentes

alguna palabra, traten de descubrir su significado leyen-

cultivos para asegurar su alimentacin en condiciones

do el prrafo de forma completa.

de una agricultura de alta montaa poco comn en el


mundo. En el Altiplano peruano-boliviano esta agricul-

alto nmero de nichos ecolgicos

tura se ha desarrollado desde los 1500 hasta los 4200 metros sobre el nivel del mar, lo que constituye un caso ni-

familias con un origen ancestral comn

co en el planeta.
En este ambiente de alta diversidad la poblacin an-

[2] El texto dice que durante siglos se ha continuado se-

dina, y ms especficamente las mujeres, buscaron la se-

leccionando variedades por factores como el sabor, la to-

leccin de numerosas variedades de maz, papa y de

lerancia a ciertas enfermedades, las caractersticas del

otras especies, para poder utilizar desde los frtiles va-

suelo y las condiciones climticas. Esto significa (tilden

lles interandinos, de clima templado, hasta las tierras

la o las opciones correctas):

ms altas y fras.
En el transcurso de los ltimos 4000 aos se ha domesticado un elevado nmero de especies alimenticias,
medicinales, aromticas y de uso industrial. La recuperacin y el uso actual de todos estos cultivos es posible
por el hecho de que existen an ms de 5000 comunidades campesinas en los Andes peruanos (se estiman en
2000 en Ecuador y en unas 3000 en Bolivia). Estas orga-

que se cultivan solo las variedades que se cultivaban


en la poca precolombina.
que se seleccionan las variedades de acuerdo con diferentes criterios.
que se trata de elegir las variedades que mejor se
adaptan a las condiciones ecolgicas de un lugar.
que se cultivan solo las variedades que pueden prosperar en sitios de condiciones muy diferentes.

nizaciones estn constituidas por familias con un origen


ancestral comn y que han mantenido los componentes

[3] El texto seala que debera preservarse este tipo de

de la agricultura tradicional.

agricultura, ya que la biodiversidad es amenazada cada

Lo ms importante es reconocer que no solo existe un

vez ms por una tendencia hacia la especializacin y la

elevado nmero de especies sino que durante siglos se ha

homogeneidad. A qu se refiere el texto cuando habla

continuado seleccionando variedades por factores como

de la especializacin y la homogeneidad?

el sabor, la tolerancia a ciertas enfermedades, las caracteCaptulo 5 Espacios rurales de Amrica latina

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Presentacin didctica
Captulo 6. Ciudades de Amrica latina

Actividades

Planificacin

Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin


obtenida sobre el espacio geogrfico.

Fundamentacin

Bsqueda de informacin en material cartogrfico espe-

Este captulo presenta las ciudades de Amrica latina, sus

cfico.

funciones, el uso del suelo en sus distintos sectores y algu-

Observacin, descripcin y anlisis de material grfico

nos de los problemas ambientales que afectan a los am-

especfico.

bientes urbanos. Tambin hace referencia a las nuevas urbanizaciones surgidas en las ltimas dcadas del siglo

XX,

Eje tico

y a su coexistencia con asentamientos precarios cuyos or-

Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-

genes se remontan a las grandes migraciones campo-ciu-

tivo y comprensivo.

dad que se dieron en el perodo de industrializacin.

Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.

Un mapa a gran tamao muestra las ciudades latinoameri-

Gusto por generar estrategias personales en la elabora-

canas de ms de un milln de habitantes, y su lectura pue-

cin de respuestas a interrogantes sobre aspectos de la rea-

de complementarse con el comentario del texto Ciudades

lidad social.

mundiales o globales, que alude a los estudios que analizan las ciudades que, ms all de cul sea su nmero de

Evaluacin

habitantes, se caracterizan por ser centros de decisiones

Al concluir este captulo, los alumnos conocern las carac-

econmicas y polticas y, tambin, por su importancia en

tersticas ms significativas de los espacios urbanos de

trminos cientficos, tecnolgicos y culturales.

Amrica latina, podrn sealar sus principales actividades

El mirador del captulo est dedicado a Brasilia, una ciu-

econmicas y relacionar estas con el uso del suelo. Tam-

dad con rasgos notoriamente diferentes de los de las otras

bin dispondrn de herramientas bsicas para entender la

grandes ciudades latinoamericanas, dado su carcter de

complejidad de algunos de los problemas ambientales ur-

ciudad planificada.

banos y de los nuevos desarrollos inmobiliarios que se dan


en las ciudades y sus periferias.

Propsitos

Si los alumnos viven en una ciudad, podrn revisar sus ca-

Analizar y comprender las nociones de ciudad y de po-

ractersticas a la luz de las herramientas conceptuales brin-

blacin urbana.

dadas por el captulo y desnaturalizar as algunas de sus

Conocer los rasgos salientes de los paisajes urbanos de

particularidades. En ese caso, resultara interesante que la

Amrica latina.

evaluacin pudiese brindar informacin acerca de nuevos

Identificar las actividades econmicas caractersticas de

interrogantes planteados por los alumnos a partir de una

las ciudades.

mayor comprensin de los paisajes urbanos.

Describir, analizar e interpretar el proceso de formacin


de aglomerados urbanos en Amrica latina.
Contenidos
Anlisis y comparacin del espacio urbano argentino y
latinoamericano.
Principales funciones urbanas; las actividades econmicas en las ciudades.
Identificacin de las causas y consecuencias de algunos problemas ambientales de Amrica latina.
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Captulo 6 Ciudades de Amrica latina

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Ficha 1 - Captulo 6: Ciudades de Amrica latina

Gran sopa de ciudades

Cuba
Colombia

En esta sopa estn escondidos, en sentido horizontal o

Venezuela

vertical) los nombres de las ciudades latinoamericanas de

Ecuador

ms de un milln de habitantes. Son en total cuarenta y

Per

tres. A medida que vayan descubrindolos, antenlos al

Bolivia

lado del nombre del pas en el que se encuentran esas

Chile

ciudades. Atencin: los nombres formados por dos o ms

Paraguay

palabras no tienen separaciones.

Argentina
Uruguay

Mxico

Brasil

Guatemala
El Salvador

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Ficha 2 - Captulo 6: Ciudades de Amrica latina

Verdadera o falsa?

e) Las ciudades son reas de alta densidad de poblacin.

De estas diez afirmaciones solo la mitad son verdaderas.


Se animan a descubrirlas? Mrquenlas con una tilde.
a) Los pases del mundo se han puesto de acuerdo
para considerar ciudad toda localidad de 2000 habitan-

f) En 2001 haba en la Argentina 905 ciudades.


g) En Amrica latina hay ms de cien ciudades que
superan el milln de habitantes.

tes o ms.
h) En la dcada de 1930 la mayora de las industrias
b) Las actividades caractersticas de las ciudades son

se instal en reas rurales.

las actividades primarias.


i) En la dcada de 1930 la poblacin urbana de Amric) En Amrica latina, la instalacin de industrias se
hizo muy importante a partir de fines del siglo

ca latina no superaba los 20 millones de habitantes.

XVIII.

j) Con la instalacin de industrias, las ciudades latid) El sector terciario tambin se conoce como sector
de servicios.

noamericanas recibieron a muchas personas procedentes


de reas rurales.


Ficha 3 - Captulo 6: Ciudades de Amrica latina

Ciudades perdidas

surgieron como puertos desde donde se realizaba el comercio con la metrpoli.

Completen estas oraciones con los nombres de las ciuda-

e) La ciudad de se levant sobre la


antigua azteca.

des que aparecen abajo. Deben quedar formuladas afirmaciones verdaderas.


a) En 2000, cuatro ciudades latinoamericanas tenan
ms de 10 millones de habitantes: ,
, y
.
b) Las tres ciudades argentinas ms grandes son
, y
.
c) La ciudad de se fund en la poca colonial, al pie de un riqusimo yacimiento minero.
d) Las ciudades de , y
38

Captulo 6 Ciudades de Amrica latina

f) La ciudad de era la capital del imperio Inca.


g) y surgieron
como fuertes en reas fronterizas con las posesiones portuguesas.
Buenos Aires
Cartagena
Mxico

Buenos Aires
Crdoba

Mxico

Ro de Janeiro

Buenos Aires

Cuzco

La Habana

Montevideo
Rosario

Tenochtitln

Potos

San Pablo

Veracruz

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Ficha 4 - Captulo 6: Ciudades de Amrica latina

Una ciudad desde el aire

d) Hay una continuidad en la edificacin de un lado y


del otro del curso de agua?

En la pgina 91 del libro hay una fotografa area que

S.

No.

abarca un sector de la ciudad de Buenos Aires y un sector del partido bonaerense de Avellaneda. Observen la fo-

e) Hay puentes que permiten cruzar el ro?

tografa con atencin y luego subrayen, en cada caso, la

No, solo se puede cruzar en lancha.

respuesta correcta a cada pregunta.

S, hay varios puentes.

a) El rea fotografiada es un rea urbana o rural?

f) Se ha utilizado el curso de agua para trazar algn lmite?

Urbana.

S, el ro separa dos jurisdicciones del pas.

Rural.

S, el ro separa dos provincias argentinas.


b) Cmo se llama el curso de agua que se ve en la fotografa?
Ro de la Plata.

g) Todas las manzanas que se ven en la foto pertenecen


Riachuelo.

a la misma ciudad?
S, todas esas manzanas (y otras que no se ven en la foto)

c) Dnde desemboca ese curso de agua?

pertenecen al Gran Buenos Aires.

No llega a ningn ro; se pierde en el terreno.

No, pertenecen a dos ciudades: la ciudad de Buenos Aires y

En el Ro de la Plata.

el Gran Buenos Aires.


Ficha 5 - Captulo 6: Ciudades de Amrica latina

Error!
Todas estos razonamientos contienen errores. Expliquen

c) En su curso superior el Riachuelo recibe arroyos que

qu es lo que est mal en cada caso.

recorren reas rurales y estn altamente contaminados.

a) El Riachuelo es un curso de agua muy contaminado


debido a que hace muchos aos se vertieron en l
desechos industriales y domiciliarios.

d) Si bien los anlisis mostraron que los niveles de


contaminacin del Riachuelo son altos, sus aguas
siguen albergando una rica fauna acutica.
b) El Riachuelo tiene una pendiente muy leve, y eso
evita que el ro est an ms contaminado.

Captulo 6 Ciudades de Amrica latina

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Presentacin didctica
Captulo 7. La independencia de Amrica

Las revoluciones en Hispanoamrica.

Planificacin

Las guerras por la independencia.


La organizacin poltica y econmica de Amrica des-

Fundamentacin

pus de la independencia.

Este captulo estudia el proceso histrico que se inaugura

Los primeros aos de las Provincias Unidas. Unitarios y

con la finalizacin del dominio colonial europeo en Amri-

federales.

ca y culmina con los primeros aos de vida independiente

La poca de Rosas.

de las Provincias Unidas.


Dada la extensin del perodo histrico abarcado, se ha

Actividades

puesto especial cuidado en el tratamiento de la ubicacin

Secuenciacin y ordenamiento de hechos y fenmenos

temporal de los procesos y los acontecimientos, y en las pe-

del proceso histrico. Anlisis de sus causas y consecuen-

riodizaciones y escalas temporales necesarias para analizar

cias.

procesos de diferente duracin. Paralelamente, se realiza

Anlisis y comprensin de bibliografa especfica.

un intensivo trabajo de identificacin, comprensin y an-

Seleccin, lectura e interpretacin de diversas fuentes

lisis de las causas y las consecuencias de los procesos y

de informacin (testimonios orales y escritos, fotografas,

acontecimientos histricos estudiados.

planos y mapas, ilustraciones) sobre las distintas socieda-

Adems de la organizacin poltica del territorio, se estudia

des y territorios en estudio.

con especial detalle la evolucin de las actividades econmicas en los pases recin independizados.

Eje tico

Complementan el trabajo del captulo, la lectura y ejercita-

Desarrollo del inters por comprender la realidad so-

cin con imgenes y lneas de tiempo, imprescindibles pa-

cial pasada y presente, expresando y comunicando ideas,

ra la apropiacin de los contenidos histricos propuestos.

experiencias y valoraciones.
Valoracin de los logros y tolerancia ante los errores de

Propsitos

las indagaciones abordadas.

Conocer y comprender la situacin del imperio espaol

Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y

durante la segunda mitad del siglo

XVIII.

organizacin del pensamiento.

Describir, analizar e interpretar el proceso revolucionario

Valoracin de los legados culturales en la bsqueda de

y emancipador americano.

respuestas a los problemas del presente.

Conocer las confrontaciones por distintos proyectos de


pas entre diferentes grupos y provincias.

Evaluacin

Describir y explicar la evolucin poltica y econmica de

Al finalizar el captulo, los alumnos podrn ubicar crono-

la Amrica independiente.

lgica y geogrficamente procesos histricos de larga du-

Profundizar el tratamiento de las ideas de simultanei-

racin e importancia decisiva en la organizacin poltica

dad, cambio y continuidad y de otras nociones tempora-

del territorio americano. As, podrn comprender las cau-

les, tales como antes de, despus de, durante, mientras

sas del debilitamiento del imperio espaol y sus efectos en

tanto, al mismo tiempo, as como el uso de diferentes uni-

el movimiento independentista.

dades cronolgicas, como dcada y siglo.

A travs del anlisis de los textos, el entrenamiento en la


lectura de imgenes y la utilizacin de mapas histricos,

40

Contenidos

los alumnos estarn en condiciones de comprender los

La crisis de la monarqua espaola.

principales logros y dificultades de la organizacin polti-

Causas y consecuencias de las reformas brbnicas.

ca de Amrica, especialmente, de las Provincias Unidas.

Captulo 7 La independencia de Amrica

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Ficha 1 - Captulo 7: La independencia de Amrica

Criollos y espaoles en Amrica

[1] Lean el texto con atencin, busquen en el diccionario


el significado de las palabras que desconozcan y anten-

En 1781, el ingeniero espaol Flix de Azara lleg al Para-

lo en sus carpetas. Si alguna palabra tiene ms de una

guay como integrante de una comisin que deba demarcar

acepcin, copien la que corresponda al texto.

la frontera entre los dominios espaoles y portugueses. Su


estada en Amrica se iba a prolongar por veinte aos. En

[2] Expliquen qu significan las siguientes expresiones:

ese tiempo, Azara combin sus tareas al frente de la comi-

acopiar caudal

sin de lmites con un cuidadoso estudio de las especies ani-

atender a sus fines

conservacin del gobierno

males y vegetales, los grupos indgenas de la regin y las actividades econmicas de sus pobladores. No escaparon al

[3] Respondan a las preguntas siguientes.

observador las profundas tensiones entre los espaoles y los

a) A qu virreinato perteneca el territorio paraguayo a fi-

criollos de Asuncin, que, pocos aos despus, culminaran

nes del siglo

XVIII?

con la conformacin de un gobierno independiente.


b) En el territorio de qu pas actual estaban instalados
Los empleos se dan comnmente a los europeos, entre

los portugueses?

los cuales los ms acopian caudal, y son muchas veces hombres a quienes sus desarreglos han hecho pobres y vienen

c) Cmo describe Azara la relacin entre espaoles y

con ansia de adquirir y de continuarlos sin peligro. As su-

criollos?

cede que atienden a sus fines, y que las leyes no tienen cumplimiento, y por consiguiente hay disgusto general que tar-

d) Qu propone para disminuir las tensiones entre los

de o temprano tendr sus consecuencias.

dos grupos?

Mejor sera poner el mayor cuidado en la eleccin de sujetos, disminuir el nmero de empleados y sus sueldos a la
mitad, que sera suficiente, y hacer un arreglo para que la
mitad de los empleados de gobierno y real hacienda fuesen
americanos. Con esto los criollos tomaran parte en la con-

[4] Vuelvan a leer las pginas 98 y 99 del captulo 7 del


libro y expliquen brevemente cul era la situacin en
Amrica cuando Azara lleg al continente.

servacin del gobierno y disminuira el odio que tienen a los


europeos, que por lo general es tal que los hijos aborrecen a
sus padres sin ms motivo que el ser europeos.
Los criollos proceden de esta manera sin reflexionar que
lo que ms les conviene es que vengan europeos, porque este es el camino para que aumente su poblacin, y se desa-

[5] Azara advierte: ... hay disgusto general que tarde o


temprano tendr sus consecuencias. Tena razn Azara
cuando evaluaba de este modo la situacin? Por qu?

rrollen las artes y la industria, y para conseguir una felicidad que no estn en condiciones de procurarse por s mismos en muchos siglos. Para los espaoles sera muy conveniente aprovecharse de la mala voluntad que los criollos
muestran hacia los europeos para que la Amrica est siem-

[6] Escriban cuatro preguntas que puedan responderse


con la informacin brindada por el texto.

pre subordinada y la Espaa ms poblada y vigorosa.


Flix de Azara, Descripcin general del Paraguay (adaptacin).

Captulo 7 La independencia de Amrica

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Ficha 2 - Captulo 7: La independencia de Amrica

El matadero

en el diccionario el significado de las palabras siguientes


y antenlo en sus carpetas.

Durante mi breve estada en Buenos Aires viva en una casa


de las afueras, situada frente al cementerio ingls y muy

brete

cerca del matadero. Este lugar era de cuatro o cinco acres, y

garrn
matarife

bramar
desjarretar

famlico

recado

mun

completamente desplayado. En un extremo haba un gran


corral de palo a pique dividido en muchos bretes cada uno,

[2] Dos de los siguientes aspectos no son tratados en el

con su tranquera correspondiente. Los bretes estaban siem-

fragmento. Indiquen de cules se trata.

pre llenos de ganado para la matanza. Varias veces tuve oca-

a) La descripicin del matadero.

sin de cabalgar por estas playas y era curioso ver sus dife-

b) El modo de matar los animales.

rentes aspectos. Si pasaba de da o de tarde, no se vea ser

c) El tratamiento de los animales que se mataba.

humano; el ganado con el barro al garrn y sin nada para

d) El destino de los productos que se obtenan de los ani-

comer estaba estaba parado al sol, en ocasiones mugiendo

males

o, ms bien, bramando. Todo el suelo estaba cubierto por


grandes gaviotas blancas, algunas picoteando, famlicas,

[3] Escriban los predicados de los sujetos siguientes.

los manchones de sangre que las rodeaban, mientras otras


se paraban en la punta de los dedos y aleteaban a manera

a) El matadero

de aperitivo. Cada manchn indicaba el lugar donde algn


novillo haba muerto [].
Por la maana temprano no se vea sangre; numerosos
caballos con lazos atados al recado estaban parados en gru-

b) El ganado

pos, al parecer dormidos. Los matarifes se sentaban o se


acostaban en el suelo junto a los postes del corral y fumaban
cigarros. Mientras, el ganado esperaba a que sonase la ltima hora de su existencia. Cuando tocaba el reloj de la

c) El suelo del matadero

Recoleta, todos los hombres saltaban a caballo, las tranqueras de todos los bretes se abran y, en poqusimos segundos,
se produca una escena de gran confusin, imposible de
describir. Cada hombre tena un novillo en la punta del lazo;

d) Los matarifes

algunos de estos animales huan de los caballos y otros los


atropellaban. Muchos bramaban; otros eran desjarretados y
corran con los muones; otros eran degollados y desollados. A menudo, el caballo rodaba y caa sobre el jinete, y el

[4] Qu quiere decir la expresin el ganado esperaba a

novillo intentaba recuperar la libertad, hasta que unos jine-

que sonase la ltima hora de su existencia?

tes con toda la furia lo enlazaban y volteaban, de manera


que, al parecer, se quebraba todos los huesos del cuerpo.
Francis B. Head, Las pampas y los Andes, Buenos Aires, Hyspamrica,
1986.

[1] Lean con atencin el texto de Head. Luego, busquen

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Captulo 7 La independencia de Amrica

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Ficha 3 - Captulo 7: La independencia de Amrica

Completamos una secuencia


Completen el siguiente esquema con los hechos que aparecen en el recuadro, segn el orden en que ocurrieron.

Juan Manuel de Rosas es elegido gobernador de


Buenos Aires por primera vez.
Bernardino Rivadavia es elegido presidente de las
Provincias Unidas.
El cabildo de Buenos Aires designa a la Primera
Junta de Gobierno.
Justo Jos de Urquiza derrota a Rosas en la batalla
de Caseros.
En San Miguel de Tucumn se declara la
independencia de las Provincias Unidas.
La Corona espaola crea el Virreinato del Ro de la
Plata.


Ficha 4 - Captulo 7: La independencia de Amrica

Los primeros pasos independientes


Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario.

[3] Cmo se organizaron polticamente las nuevas naciones americanas?

[1] Qu reformas implement la Corona espaola en


Amrica durante la segunda mitad del siglo

XVIII?

[4] Cmo evolucion la economa de esos pases?


[2] Cmo repercuti en Amrica la cada de la monarqua espaola?

Captulo 7 La independencia de Amrica

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Presentacin didctica
Captulo 8. La organizacin del pas
Planificacin

Contenidos
El pas dividido: la Confederacin Argentina y el Esta-

Fundamentacin
Este captulo analiza el proceso histrico que, tras la cada de
Rosas en Caseros, condujo hacia la constitucin de un Estado

do de Buenos Aires.
Situacin poltica y econmica de la Confederacin y
Buenos Aires.

Nacional polticamente integrado. El camino a la unificacin

La sancin de la Constitucin Nacional.

nacional, que recin se alcanz de manera definitiva en 1862,

El camino a la unificacin: las batallas de Cepeda y Pavn.

tuvo que sortear las fuertes disputas entre Buenos Aires y el

La guerra contra el Paraguay.

resto de las provincias.

La organizacin del Estado nacional.

En la apertura del captulo, a partir de una imagen de la Adua-

La resistencia en el Interior y en Buenos Aires.

na Taylor, se introduce el tratamiento de la problemtica econmica de un pas que albergaba dos realidades muy desiguales: la de Buenos Aires y la de la Confederacin. A continuacin, se analizan las batallas de Cepeda y Pavn, y la firma del
Pacto de San Jos de Flores, decisivos en el proceso de unificacin.

Actividades
Empleo y relacin de diferentes unidades cronolgicas
(dcada y siglo).
Anlisis de causas y consecuencias de fenmenos y
procesos histricos.

Posteriormente, se estudia el camino a la organizacin nacio-

Lectura y comprensin de documentos histricos.

nal, sus principales acontecimientos y el desarrollo de las pre-

Seleccin, registro y anlisis de informacin de dife-

sidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda. Se otorga especial


atencin a las disputas entre Buenos Aires y el Interior, la gue-

rentes tipos de fuentes histricas.


Seleccin, registro y anlisis de diversas fuentes hist-

rra contra el Paraguay y la federalizacin de Buenos Aires.

ricas de informacin (testimonios orales y escritos, fotogra-

Finalmente, se analizan las polticas implementadas para ha-

fas, daguerrotipos, mapas y pinturas).

cer de la Argentina un pas moderno: la nacionalizacin de la


aduana portea, la creacin de un ejrcito organizado y de la

Eje tico

Suprema Corte de Justicia, la construccin de ferrocarriles, et-

Perseverancia en la bsqueda de explicaciones y de so-

ctera.

luciones a problemas sociales.


Valoracin de la utilizacin de fuentes para la compren-

Propsitos

sin del pasado.

Reconocer los principales conflictos y acuerdos que lle-

Desarrollo del inters por comprender la realidad so-

varon a la organizacin del Estado nacional argentino du-

cial pasada y presente, expresando y comunicando ideas,

rante el perodo 1853-1880.

experiencias y valoraciones.

Describir y explicar las causas de la separacin de Buenos Aires y la Confederacin Argentina.


Caracterizar y analizar la evolucin de las relaciones
entre Buenos Aires y la Confederacin Argentina.

44

Evaluacin
Al concluir el captulo, los alumnos podrn caracterizar el
desarrollo de las relaciones entre los dos estados indepen-

Conocer y describir el proceso de formacin del Esta-

dientes Buenos Aires y la Confederacin Argentina has-

do nacional argentino e identificar los acontecimientos

ta la unificacin en 1862 y las posteriores dificultades pa-

fundamentales de dicho perodo histrico.

ra organizar un gobierno nacional con autoridad sobre to-

Identificar y analizar los movimientos de resistencia en

do el territorio. A partir del trabajo con textos, fotografas

las provincias frente al avance del Estado nacional.

y mapas, identificarn y analizarn los avances y proble-

Captulo 8 La organizacin del pas

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Ficha 1 - Captulo 8: La organizacin del pas

Encontramos el error

e) La Constitucin Nacional sancionada en 1853 fue


aprobada por todas las provincias menos por Crdoba.

Cada una de las siguientes oraciones contiene un error.

f) La principal fuente de ingresos de Buenos Aires era el

Identifquenlos, encerrndolos en un crculo. Luego, es-

cobro de aranceles al comercio interior.

criban arriba de cada error la o las palabras que corres-

g) Durante los aos en que permanecieron como estados

ponda.

separados, la Confederacin y Buenos Aires tuvieron situaciones econmicas similares.

a) Con la victoria de Rosas en Caseros se inici un proce-

h) En 1860, Urquiza fue reemplazado al frente de la con-

so que culminara con la unificacin del Estado nacional

federacin por Bartolom Mitre.

argentino.

i) En la batalla de Cepeda, las tropas de Urquiza derrota-

b) Los gobiernos que se sucedieron entre 1853 y 1880

ron a las fuerzas comandadas por Valentn Alsina.

se abocaron a la construccin de un Estado nacional que

j) Uno de los puntos ms conflictivos del Pacto de San

integrara a todas las provincias.

Jos de Flores fue el que estableca la nacionalizacin de

c) El Acuerdo de San Nicols design a Urquiza Director

la aduana de Paran.

provisorio del Estado de Buenos Aires y le otorg el ma-

k) Luego de la victoria de Pavn, Mitre fue designado pre-

nejo de las relaciones internacionales.

sidente interino de la Confederacin Argentina.

d) Luego de que Buenos Aires se constituyera como Estado autnomo, el gobierno de la provincia qued en manos de Bartolom Mitre.


Ficha 2 - Captulo 8: La organizacin del pas

Usamos conectores

d) Los caudillos federales se oponan al avance del gobierno nacional

Completen las oraciones siguientes con los conectores


adecuados.

Urquiza march a Santa Fe para participar del Congreso Constituyente.


cuando

por lo tanto

mientras

e) La guerra contra el Paraguay comenz


Bartolom Mitre era el presidente de la Argentina recin
porque

Buenos Aires decidi rechazarlo.


por lo tanto

porque

unificada.

b) El Acuerdo de San Nicols iba contra sus intereses;


mientras

nomas provinciales.
por lo tanto

a) Los porteos se constituyeron como Estado autnomo

porque

avasallaba las auto-

cuando

por lo tanto

cuando

f) El ejrcito paraguayo ofreci una frrea resistencia a las


tropas de la Triple Alianza;

la

guerra se extendi durante cinco aos.


por lo tanto

porque

mientras

c) La Confederacin Argentina debi atravesar grandes penurias econmicas

la economa

de Buenos Aires vivi un perodo de gran prosperidad.


cuando

mientras

porque

g) El gobierno nacional llam guerra de polica a la represin


que llev adelante contra los federales del Interior__________
___________________ los consideraba delincuentes.
porque

cuando

mientras

Captulo 8 La organizacin del pas

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Ficha 3- Captulo 8: La organizacin del pas

La llanura bonaerense en la dcada de 1860

[2] Sealen, con una X, de qu tipo de texto se trata.


Una carta privada.

La provincia de Buenos Aires, con la excepcin de all a

Un artculo periodstico.

lo lejos, hacia el sur, donde hay una alta serrana, es una

Un artculo escrito por un historiador.

vasta llanura, un rico suelo aluvial, sin maderas, y donde

El relato de un viajero.

solo aqu y all se levantan dos o tres rboles, o un


pequeo bosque para indicar que all est la casa de una

[3] Observen los verbos subrayados en el texto. Escriban

estancia o de algn puesto. De distancia en distancia, un

a qu conjugacin pertenece cada uno de ellos.

solitario omb, con su enorme tronco y largas ramas, su


denso follaje verde oscuro, proporciona sombra a un
grupo de ganado vacuno o de caballos, o al cansado viajero. Mientras la campia se dilata, vestida de ricos pastos, baada por caprichosas corrientes, arroyos, lagos y
lagunas, y cubierta de grandes tropas de vacas y caballos
y majadas de ovejas. [...]
Los hombres parecen divertirse solo con la existencia:

[4] Escriban cuatro preguntas que puedan responderse

para ellos, la vida constituye un placer. Siendo la vida

con la informacin brindada por el texto y respndanlas.

fcil y sus necesidades pequeas, hay cierta inclinacin


a evitar el trabajo. La presencia de la dilatada pampa

a)

indudablemente contribuye a esto porque all no hay


obstculos, todo es anchuroso y abierto. Y la resistencia
estimula al trabajo porque pone al hombre en lucha con
ella. As que es necesario un poderoso elemento que
excite la accin y desarrolle la energa. [...]
En el campo, el caballo es el compaero y el recurso

b)

del hombre [...] lo lleva a travs de las distancias y las


acorta. Nadie anda a pie en la pampa; desde el nio
hasta el anciano, todos montan a caballo, todos los trabajos se hacen a caballo, y solo con el estmulo del movimiento del caballo se despierta la energa.
c)
Wilfred Latham, Los estados del Ro de la Plata. Su industria y su

comercio (1867).

[1] Lean el texto de manera general, sin detenerse. Luego, lanlo minuciosamente, prrafo a prrafo. Busquen
en el diccionario las palabras que no conozcan y anoten
su significado en la carpeta.

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Captulo 8 La organizacin del pas

d)

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Ficha 4 - Captulo 8: La organizacin del pas

Domingo Faustino Sarmiento

Las obras pblicas tambin ocuparon un lugar central en


la gestin de Sarmiento. As, por ejemplo, se triplic la exten-

Hijo de Jos Clemente Sarmiento y Paula Albarracn, Do-

sin de las lneas de ferrocarril y fue implantado el telgrafo

mingo Faustino Sarmiento naci en la ciudad de San Juan el

en todas las provincias. Adems, brind un fuerte impulso a

15 de febrero de 1811.

la agricultura y a la industria. En 1870 cre del Departamen-

En 1816, a la edad de cinco aos, Sarmiento ingres en


una de las Escuelas de la Patria, creadas por los gobiernos

to de Agricultura, promovi la adopcin de nuevas especies


vegetales y alent el uso del alambrado en los campos.

de la Revolucin de Mayo. En ella aprendi a leer y a escribir, adems de aritmtica, lgebra y religin.
A comienzos de la dcada de 1820, San Juan se vio su-

[1] Lean el texto en forma general, sin detenerse. Luego,


lanlo detenidamente, prrafo a prrafo.

mergida en las luchas entre unitarios y federales. En 1825,


cuando su to fue desterrado de la provincia, Sarmiento lo

[2] Subrayen las palabras que desconozcan. Intenten

acompa, y ambos se instalaron en San Luis. All, luego de

descubrir su significado mediante la lectura del fragmen-

organizar una escuela, se inici como maestro.

to en que aparecen. Si no lo logran, bsquenlas en el dic-

De vuelta en San Juan, Sarmiento decidi plegarse a las

cionario

filas del unitarismo y se incorpor al ejrcito del general Paz.


En 1831, cuando Facundo Quiroga invadi San Juan, debi

[3] Dos de las siguientes preguntas no pueden responder-

huir a Chile. En 1837 pudo volver a su provincia, donde, dos

se con la informacin brindada por el texto. Sealen de

aos despus, fund el peridico El Zonda.

cules se trata. Luego, respondan a las restantes.

En 1840, nuevamente desterrado, Sarmiento volvi a

a) En qu trabajaban los padres de Sarmiento?

instalarse en Chile. Enviado por el gobierno chileno, realiz


un largo viaje que abarc pases de Amrica, Europa y fri-

b) Durante los enfrentamientos entre unitarios y federa-

ca. En 1851, junto con Mitre, Sarmiento se uni al ejrcito de

les, qu causa abraz Sarmiento?

Urquiza que se dispona a enfrentar a Rosas y particip en


la batalla de Caseros.
A comienzos de 1862, Sarmiento fue elegido gobernador

c) Qu consecuencia tuvo para Sarmiento su incorporacin al ejrcito de Paz?

de su provincia natal. Uno de los aspectos ms destacados


de su gestin fue la educacin: aument los fondos destina-

d) Qu papel cumpli Sarmiento durante la batalla de

dos a ella, procur que toda la provincia contara con escue-

Caseros?

las y estableci la obligatoriedad de la enseanza primaria.


En 1865, el presidente Mitre design a Sarmiento ministro plenipotenciario ante los Estados Unidos. All se

[4] Subrayen en el texto dos palabras graves, dos agudas

encontraba cuando fue propuesto para ocupar la presi-

y dos esdrjulas. Luego, escriban en sus carpetas una

dencia de la Nacin.

oracin con cada una de ellas.

El gobierno de Sarmiento se destac por su obra educativa, sobre todo en el nivel primario: al finalizar su manda-

[5] Observen los verbos subrayados en el texto. En el mar-

to, la cifra de 30.000 escolares en 1868 haba ascendido a ms

gen, escriban a qu conjugacin pertenece cada uno de ellos.

de 100.000. Adems, como el pas careca de suficientes


maestros capacitados, Sarmiento dispuso la creacin de es-

[6] En voz alta, y sin mirar el libro, relaten los aspectos

cuelas normales, destinadas a la formacin de maestros de

sobre la vida de Sarmiento tratados en estas pginas. In-

primeras letras.

cluyan la mayor cantidad de informacin posible.

Captulo 8 La organizacin del pas

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Ficha 5 - Captulo 8: La organizacin del pas

Gobernar es poblar

Juan Bautista Alberdi, Bases y puntos de partida pa-

ra la organizacin poltica de la Repblica Argentina, deQu nombre daris, qu nombre merece un pas com-

rivadas de la ley que preside el desarrollo de la civiliza-

puesto de doscientas mil leguas de territorio y de una

cin en la Amrica del Sur, XXXI (prrafos agregados en la

poblacin de ochocientos mil habitantes? Un desierto.

tercera edicin, 1858).

Qu nombre daris a la constitucin de ese pas? La


constitucin de un desierto. Pues bien, ese pas es la Re-

[1] Lean el texto con atencin, busquen en el dicciona-

pblica Argentina; y cualquiera que sea su constitucin,

rio el significado de las palabras que desconozcan y an-

no ser otra cosa por muchos aos que la constitucin de

tenlo en sus carpetas.

un desierto.
Pero cul es la constitucin que mejor conviene al

[2] Marquen entre llaves cada uno de los prrafos del

desierto? La que sirve para hacerlo desaparecer; la que

fragmento transcrito. Escriban una oracin que resuma la

sirve para hacer que el desierto deje de serlo en el me-

idea principal de cada uno de los prrafos.

nor tiempo posible, y se convierta en un pas poblado.


Luego este debe ser el fin poltico, y no puede ser otro,
de la constitucin argentina y en general de todas las
constituciones de Sudamrica. Las constituciones de
pases despoblados no pueden tener otro fin serio y racional por ahora y por muchos aos que dar al solitario y abandonado territorio de la poblacin de que
necesita, como instrumento fundamental de desarrollo

[3] En el tercer prrafo Alberdi se refiere a la coloniza-

y progreso.

cin espaola. Qu punto de vista adopta para hablar de

La Amrica independiente est llamada a proseguir

ese tema? (Tengan en cuenta el uso que hace del trmi-

en su territorio la obra empezada y dejada a la mitad por

no descubrimiento.) Cul es, para Alberdi, la obra em-

la Espaa de 1450. La colonizacin, la poblacin de este

pezada y dejada a la mitad por la Espaa de 1450?

mundo, nuevo hasta hoy a pesar de los trescientos aos


transcurridos desde su descubrimiento, debe llevarse a
cabo por los mismos estados americanos constituidos en
cuerpos independientes y soberanos. La obra es la misma, aunque los autores sean diferentes. En otro tiempo

[4] El Prembulo de la Constitucin de la Nacin Argen-

nos poblaba Espaa; hoy nos poblamos nosotros mis-

tina menciona, entre los destinatarios de las disposicio-

mos. A este fin capital deben dirigirse todas nuestras

nes de la Ley Fundamental, a todos los hombres del

constituciones. Necesitamos constituciones, necesitamos

mundo que quieran habitar en el suelo argentino. El ar-

una poltica de creacin, de poblacin, de conquista so-

tculo 20 define los derechos de que gozan los extranje-

bre la soledad y el desierto.

ros en el territorio argentino y el 25 establece que el Go-

Los gobiernos americanos, como institucin y como

bierno federal fomentar la inmigracin europea. Cmo

personas, no tienen otra misin seria, por ahora, que la

se relacionan estas disposiciones con la preocupacin de

de formar y desenvolver la poblacin de los territorios

Alberdi?

de su mando, apellidados estados antes de tiempo. [...]


As, en Amrica, gobernar es poblar. Definir de otro
modo el gobierno es desconocer su misin sudamericana.

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Captulo 8 La organizacin del pas

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Ficha 6 - Captulo 8: La organizacin del pas

Qu pas en Pavn?

der porteo era partidario de la unin entre Buenos Aires y


la Confederacin. En trminos personales, para Urquiza era

Pocos acontecimientos de la historia provocaron tantas con-

mucho ms deseable ser el hombre fuerte de la oposicin

troversias como la actitud de Urquiza en la batalla de Pa-

federal en un pas unido que el lder de una Confederacin

vn. Luego de un par de cargas de la infantera portea, el

pobre y sin destino.

caudillo entrerriano abandon el campo de batalla y se retir a su provincia. Si, tal como parece, las tropas de la Con-

Respondan a las preguntas siguientes.

federacin estaban lejos de ser derrotadas, por qu se re-

a) Por qu la retirada de Urquiza del campo de batalla es

tir Urquiza del combate? Algunos historiadores han soste-

un tema tan controvertido?

nido que, debido a la confusin reinante durante la lucha,

b) Qu razones esgrimieron algunos historiadores sobre es-

el entrerriano pens que las cosas estaban perdidas. Mu-

ta decisin de Urquiza?

chos miembros de su propio partido, el federal, lo vivieron

c) Cmo calificaron al lder de la Confederacin algunos

como una traicin, y as fue visto por muchos historiadores.

miembros de su propio partido?

Probablemente, la cosas hayan sido ms complejas. Urqui-

d) Por qu, segn Urquiza, el proyecto de la Confederacin

za comprenda mejor que otros el fracaso de la Confedera-

estaba destinado al fracaso?

cin: sin la participacin de Buenos Aires era imposible

e) Por qu, segn l, la eleccin de Mitre como goberna-

pensar en una unidad slida. Por otro lado, la victoria elec-

dor de Buenos Aires volva intil la lucha?

toral de Mitre en 1860 volva intil la batalla porque el l-

f) Qu deseaba Urquiza, en trminos personales?


Ficha 7 - Captulo 8: La organizacin del pas

De la divisin a la unidad

c) Por qu los federales del Interior se oponan al avance del Estado nacional?

Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario.


a) Por qu Buenos Aires se constituy como un Estado
independiente en 1852?

d) Qu medidas tomaron los gobiernos posteriores a


1862 para crear un Estado nacional?

b) Cmo se produjo la unificacin de la Confederacin y


Buenos Aires?

Captulo 8 La organizacin del pas

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Presentacin didctica
Captulo 9. La Argentina conservadora
Planificacin

Contenidos
La campaa al desierto.
El orden conservador.

Fundamentacin

La democracia restringida.

Este captulo estudia un perodo histrico de gran estabilidad

La oposicin al rgimen conservador. La crisis de 1890.

en el pas, transcurrido entre los aos 1880 y 1930. Se ana-

El fin del orden conservador. La reforma electoral de 1912.

liza en detalle el gobierno del rgimen conservador inaugura-

El radicalismo en el poder.

do por el presidente Roca, las manifestaciones opositoras y


el posterior ascenso al poder de la Unin Cvica Radical.

Actividades

El captulo se inicia con el estudio de la conquista del de-

Seleccin, registro y anlisis de informacin provenien-

sierto mediante el anlisis de las causas e intereses que

te de diversas fuentes histricas (testimonios orales y escri-

motivaron el avance sobre los territorios indgenas. Segui-

tos, restos materiales, fotografas, planos y mapas, ilustra-

damente, se consideran las importantes consecuencias

ciones, narraciones, leyendas, textos escolares, entre otras).

que la campaa tuvo para las poblaciones aborgenes y pa-

Anlisis y confrontacin de los modos de comportamien-

ra los conquistadores.

to de de diferentes grupos sociales.

A continuacin se analiza el orden conservador y se describe el rgimen oligrquico que gobern la Argentina en-

Eje tico

tre 1880 y 1916. Se presta especial atencin a la carac-

Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-

terizacin del sistema de democracia restringida que regu-

tivo y comprensivo.

laba el rgimen electoral de la poca (sobre todo, se des-

Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las

taca la exclusin de la vida poltica de grandes sectores de

indagaciones sobre la realidad social.

la poblacin).

Desarrollo del hbito de comunicar conocimientos a tra-

Finalmente, se analiza la oposicin al rgimen conserva-

vs de la argumentacin oral y la produccin escrita y gr-

dor, que llev a su cada y signific el ascenso del radica-

fica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen

lismo al poder. Adems, se presenta y explica la reforma

problemas de la realidad social del pasado y del presente,

electoral de 1912 y se consideran las importantes impli-

incorporando vocabulario especfico.

cancias que tuvo para la vida poltica.


Evaluacin
Propsitos

Al concluir el captulo, los alumnos, adems de conocer y

Comprender y analizar el proceso de conquista del de-

analizar las caractersticas de los gobiernos oligrquicos y

sierto.

el funcionamiento de la democracia restringida, los alum-

Analizar las polticas implementadas durante la segunda

nos analizarn la relacin entre las reiteradas prcticas de

mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX, para favorecer el

fraude electoral y el comportamiento de los principales gru-

desarrollo de una economa agraria para la exportacin (con-

pos de la oposicin. Finalmente, estudiarn los aconteci-

quista de las tierras aborgenes, aliento a la inmigracin ul-

mientos que llevaron al poder al radicalismo.

tramarina e importacin de capitales extranjeros).

Mediante el empleo de la lnea de tiempo, la lectura de fo-

Conocer y describir los rasgos esenciales del rgimen oli-

tografas, mapas y testimonios histricos, los alumnos lo-

grquico.

grarn contextualizar y ubicar temporalmente los procesos

Comprender y analizar las causas del derrumbe del rgi-

histricos estudiados y la sucesin de presidentes entre

men oligrquico.

1880 y 1930.

Describir, analizar y explicar las caractersticas de la reforma electoral de 1912.


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Captulo 9 La Argentina conservadora

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Ficha 1 - Captulo 9: La Argentina conservadora

Posiciones enfrentadas

[1] Lean los textos de manera general, sin detenerse.

No ociosamente preguntaba yo, en una sesin anterior, a un

[2] Lean los textos minuciosamente, prrafo a prrafo.

ministro del Poder Ejecutivo, qu son los indios, contestan-

Busquen en el diccionario los siguientes trminos y escri-

do ese ministro que eran ciudadanos argentinos. Pues sea

ban su significado en la carpeta. Si alguna palabra tiene

lgico y consecuente el Poder Ejecutivo con estas declara-

ms de una acepcin, anoten la que se usa en el texto.

ciones, y que no trate a esos indios como salvajes, como es-

Luego, escriban una oracin con cada una.

clavos, sino como a ciudadanos argentinos. [] Yo comprendera perfectamente bien la agrupacin del indio en la

ocio

zona de tierra donde vivi, bajo el cielo que vio desde que

blsamo

caritativo

ficticio

filantropa

hipocresa
proverbial

abri los ojos a la luz del da, respirando el ambiente que


embalsam su cuna; en una palabra, rodeado de los espec-

[3] Las siguientes afirmaciones se refieren a cuestiones

tculos de la naturaleza que ama. Pero no comprendo ni

mencionadas en los textos. Tilden con verde aquellas que

nunca comprender que se me sostenga que es un acto hu-

coinciden con lo expresado en ellos. Tilden con rojo aque-

mano arrancarlos de su hogar para inventarle una felicidad

llas que contradicen lo expresado en los textos. Pueden

ficticia. Se hace, en esto, acto de humanidad? No se hace

quedar afirmaciones sin tildar.

ms acto de fuerza, acto de hipocresa, en nombre de las instituciones y de esa tan decantada humanidad.

a) Segn Mansilla, el gobierno nacional trataba los indios


capturados como ciudadanos argentinos.

Declaracin de Lucio Mansilla, diputado por Buenos Aires, en 1885.

b) Barbar afirma que, luego de su captura, los indios comenzaron a gozar de mejores condiciones de vida.

Ms de diez mil indios de ambos sexos han sido captura-

c) Para Mansilla, trasladar a los indios de los lugares don-

dos por las fuerzas nacionales desde 1875 al presente. Su

de vivan no poda ser entendido como un acto de huma-

mayor parte ha sido distribuida en esta capital y en algunas

nidad.

provincias. Sus familias son bien tratadas, alimentadas y

d) De las afirmaciones de Mansilla se desprende que es-

vestidas por las caritativas y filantrpicas damas argenti-

taba totalmente a favor del traslado de los indios.

nas-. En una palabra, la suerte de los indgenas ha mejorado

e) Tanto Mansilla como Barbar dan testimonio de una

desde que han entrado a formar parte de la gran familia ar-

fuerte indignacin por el trato que los indgenas recibie-

gentina. No hace todava un ao que numerosos vagones

ron de parte del gobierno nacional.

conducan hasta la Plaza de Mayo a centenares de infelices


en un estado lamentable, debido a la miseria o al desaseo

[4] Expliquen con sus propias palabras qu quiere decir

que son proverbiales a nuestros indios. Hoy, han perdido

la siguiente frase de Mansilla:

hasta la fisonoma salvaje. La reaccin se ha operado en el f-

Yo comprendera perfectamente bien la agrupacin del

sico de los indios. Las mujeres visten a la usanza del pas,

indio en la zona de tierra donde vivi, bajo el cielo que

van calzadas y limpias. Los nios han dejado su chirip y

vio desde que abri los ojos a la luz del da, respirando el

visten pantaln, saco y gorra.

ambiente que embalsam su cuna;

Federico Barbar, De los usos y costumbres de los indios pampas, en

[5] Escriban cinco preguntas que puedan responderse

Manual de la lengua pampa, Buenos Aires, Emec, 1994.

con la informacin brindada por el texto y respndanlas.

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Ficha 2 - Captulo 9: La Argentina conservadora

Escribimos una entrevista

[6] Corrijan y pasen en limpio la entrevista.

En el captulo La Argentina conservadora se menciona a

[7] Preparen una dramatizacin de la entrevista entre dos

varios polticos del perodo comprendido entre los aos

de ustedes. Practquenla bien y presntenla luego al resto

1880 y 1930. Les proponemos que elijan uno (el que ms

de la clase. Tengan en cuenta el aspecto de los personajes

les interese), que investiguen acerca de su biografa y que,

(alguinos se ven en los retratos) para caracterizarse como

luego, elaboren una entrevista imaginaria a ese personaje,

ellos.

que presentarn por escrito y en forma de dramatizacin.


Para hacerlo, sigan los siguientes pasos:
[1] Renanse en grupos y elijan uno de los personajes que
aparecen en el captulo. Busquen toda la informacin que
puedan sobre ese personaje, en libros escolares, ensayos,
revistas especializadas o en la Internet.
[2] Organicen la informacin que encontraron en forma cronolgica. Observen qu datos coinciden o se repiten. Si hay
datos divergentes (por ejemplo, fechas diferentes para un
mismo acontecimiento), traten de descubrir cul es el correcto. En cambio, si encuentran interpretaciones diferentes
para un mismo hecho, anoten las diferentes versiones.

Bartolom Mitre.

Juan B. Justo.

Carlos Pellegrini.

Julio A. Roca.

[3] Redacten una biografa del personaje que eligieron de


no ms de dos pginas, en tercera persona y organizada en
forma cronolgica. Pnganle un ttulo y subttulos para las
diferentes etapas de su vida. Si consiguen ilustraciones,
agrguenlas y redacten los epgrafes correspondientes.
[4] Elijan los perodos de la vida del personaje y los temas
que ms les interesaron. Redacten las preguntas que podran hacerle a esa persona si tuvieran la oportunidad de entrevistarla, tanto sobre su vida personal como sobre su actuacin pblica, los objetivos que se propuso en distintos
momentos, las razones que lo impulsaron a tomar
[5] Redacten las respuestas del personaje, en primera persona. Eviten los anacronismos: tengan en cuenta que l no
puede tener ninguna informacin sobre los hechos posteriores a su muerte, ni puede saber cmo interpretaron sus acciones los historiadores que escribieron sobre l.

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Ficha 3 - Captulo 9: La Argentina conservadora

Antes o despus

c) Eleccin de Hiplito Yrigoyen como presidente de la


repblica

En cada caso, indiquen qu hechos ocurrieron antes o

Creacin del Partido Socialista

despus del enunciado en primer lugar. Para hacerlo, es-

Golpe de Estado de 1930

criban una A o una D, respectivamente.

Asuncin de Marcelo T. de Alvear como presidente


de la repblica

a) Revolucin del Parque


Eleccin de Julio A. Roca como presidente

d) Campaa al desierto

Creacin de la Unin Cvica Radical

Eleccin de Julio A. Roca como presidente

Renuncia del presidente Jurez Celman

Revolucin del Parque


Construccin de la zanja de Alsina

b) Sancin de la Ley Senz Pea


Revolucin del Parque

e) Sancin de la Ley 1420

Campaa al desierto

Golpe de Estado de 1930

Llegada del radicalismo a la presidencia

Sancin de la Ley de Territorios Nacionales


Asuncin de Hiplito Yrigoyen como presidente de
la repblica.


Ficha 4 - Captulo 9: La Argentina conservadora

El orden conservador
Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario.

c) Qu importante suceso marc el comienzo del fin del


orden conservador?

a) Qu caractersticas presentaba el orden conservador


instaurado a partir de 1880?

d) Qu cambios introdujo la Ley Senz Pea en el rgimen electoral?


b) Qu caractersticas presentaba la democracia restringida?

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Presentacin didctica
Captulo 10. La Argentina agroexportadora

Identificar distintos actores (individuales y colectivos) in-

Planificacin

ter5vinientes en la vida de las sociedades del pasado.

Fundamentacin

Contenidos

Este captulo estudia el proceso de formacin del modelo

La formacin del modelo agroexportador.

agroexportador, que se desarroll en la Argentina en las ltimas

Los requerimientos de los pases industriales.

dcadas del siglo XIX.

La divisin internacional del trabajo.

El captulo se inicia con una presentacin de las condiciones

La expansin de la ganadera lanar.

internacionales que favorecieron la orientacin de las econo-

Las exportaciones argentinas: cereales y carnes. Los frigorficos.

mas de los pases latinoamericanos hacia la exportacin de

La expansin de la industria.

productos primarios. El texto presta especial atencin al creci-

El desarrollo de la red ferroviaria.

miento econmico de los pases industrializados y al consecuente aumento de la demanda de materias primas y alimentos. Asimismo, se pone el acento en el desarrollo de los medios de transporte, como el ferrocarril y la navegacin a vapor,

Actividades
Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fenmenos histricos.

y de comunicacin, como el telgrafo. A continuacin se estu-

Lectura e interpretacin de diversas fuentes de informacin

dian los cambios producidos en el comercio internacional que

(testimonios escritos, fotografas y mapas) sobre las socieda-

dieron lugar a la divisin internacional del trabajo.

des en estudio.

Posteriormente, el captulo presenta una minuciosa explica-

Anlisis y comparacin de de diferentes interpretaciones

cin de las caractersticas centrales del modelo agroexportador

sobre el pasado.

argentino. En este sentido, el texto se centra en el desarrollo

Secuenciacin de los principales perodos de la historia nacional.

de los principales rubros de exportacin, como la lana, los ce-

Comunicacin de los conocimientos a travs de la argu-

reales y las carnes. Del mismo modo, se presta atencin al de-

mentacin oral y la produccin escrita, incorporando vocabu-

sarrollo de las actividades econmicas vinculadas con el con-

lario especfico.

sumo interno y de aquellas asociadas a las exportaciones de


materias primas.

Eje tico

Finalmente, la expansin de la red ferroviaria ocupa un lugar

Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin

central en el texto debido a la decisiva importancia que desem-

del pasado.

pe en la extraordinaria expansin econmica de la Argentina durante esos aos.

Inters por comprender la realidad social pasada y presente


expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
Aprecio por las condiciones de y pertinencia en la presenta-

Propsitos
Comprender, describir y analizar las caractersticas principales del modelo agroexportador.

cin de producciones.
Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del conocimiento.

Describir y explicar el proceso de expansin econmica de la Argentina en los ltimos aos del siglo XIX y los primeros del siglo XX.
Comprender y analizar las polticas implementadas durante

Al finalizar el captulo, los alumnos podrn analizar y compren-

la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX para favorecer

der el proceso de conformacin del modelo agroexportador.

el desarrollo de una economa agraria para la exportacin.

Adems, podrn explicar el proceso de expansin econmica

Comprender distintas problemticas sociohistoricas e identificar sus diversas causas y mltiples consecuencias.

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Evaluacin

Captulo 10 La Argentina agroexportadora

que experiment la Argentina durante los ltimos aos del siglo XIX y los primeros del siglo XX.

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Ficha 1 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

Cambios en la economa

cin del trabajo.

Escriban qu le responderan a alguien que realizara las siguientes afirmaciones.


a) En los ltimos aos del siglo

XIX,

los pases latinoameri-

canos organizaron sus economas alrededor de la exportacin de productos industriales.

c) En la Argentina, el primer rubro de exportacin que alcanz niveles importantes fue el de los cereales.

b) Los cambios ocurridos en la economa luego de la Revolucin Industrial no provocaron cambios en la organiza-


Ficha 2 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

Correctas o incorrectas

d) Una de las consecuencias de la expansin de la ganadera lanar fue el aumento de la poblacin rural.

Cuatro de las siguientes afirmaciones son incorrectas.


Identifquenlas y escrbanlas correctamente.
a) A fines del siglo XIX, la economa argentina creci de
la mano de las exportaciones de cueros, lana y productos industriales.

e) El movimiento colonizador agrcola, que se inici a


mediados del siglo XIX, obedeci exclusivamente a la ac-

b) Una parte importante de los capitales que llegaron al


pas se invirtieron en la construccin de ferrocarriles y
puertos.

f) La mayor parte de la produccin cerealera se realizaba en las colonias agrcolas.

c) La Segunda Revolucin Industrial se caracteriz por


la difusin del uso de la mquina de vapor.

cin del Estado.

g) Los principales compradores de cereales argentinos


eran algunos pases europeos, como Gran Bretaa y
Alemania.

Captulo 10 La Argentina agroexportadora

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Ficha 3 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

Cambios en la ganadera

pampeano, Vol. 1, Buenos Aires, Universidad de Belgrano-Siglo XXI,


2003. (Adaptacin)

El establecimiento de potreros en lotes de menor tamao,


cada uno con su aguada, para que los animales no realiza-

[1] Lean el texto varias veces y subrayen las palabras que

ran largas caminatas en busca de alimento, permita que la

no conozcan. Traten de comprender su significado releyen-

hacienda no pisoteara en exceso los pastos y, una vez con-

do la oracin donde aparecen. Luego, confirmen ese signi-

sumidos los de un lote, recin ah, se la trasladaba a otro.

ficado buscando la palabra en el diccionario.

Esto tambin se realiz gracias a un uso masivo del alambrado y la ampliacin de la oferta de pastos tiernos me-

[2] Tracen llaves o pequeas marcas horizontales para se-

diante un sistema conservacionista, lo que permiti incre-

parar los prrafos. Son tres.

mentar el nmero de animales de raza y de cruza. Adems, disponiendo de crdito, los ganaderos impulsaron la

[3] En el margen, escriban un trmino clave para cada p-

renovacin edilicia de las estancias, donde habran de des-

rrafo.

tacarse la cantidad de galpones utilizados para la cra de


animales puros, el almacenamiento de forraje, el depsito

[4] Escriban, en sus carpetas, cinco oraciones con las si-

de las maquinarias y el desarrollo de talleres para reparar-

guientes palabras. No vale repetir las que estn en el texto.

las. A la vez, la mano de obra se capacit, de manera que

aguada

as como el gaucho se haba convertido en pen, el pen

manutencin

forraje

noria
segar

general se convirti en pen especializado, como cabaero, pastor, galponero, etc.


Tambin es importante la incorporacin de maquinaria

[5] Dos de las siguientes preguntas no se pueden responder


con la informacin brindada por el texto. Identifquenlas

y costosos trabajos de canalizacin y desage que permi-

con una cruz. Luego, respondan a las restantes.

tan un mejor manejo del suelo, la alimentacin de los ba-

a) Qu ventajas ofreci el establecimiento de potreros de

aderos para ovinos y vacunos, la creciente instalacin de

menor tamao?

molinos de viento, bombas manuales y bebederos de latn


galvanizados, norias y tanques australianos para abastecer
de agua a los importantes lotes de animales.
La inversin en maquinarias fue particularmente des-

b) Qu dimensiones tenan los establecimientos ganaderos?

tacable y, a comienzos de la dcada de 1870, se fueron incorporando las provenientes de los Estados Unidos, Gran
Bretaa y Francia. Las segadoras que venan destinadas al

c) Cmo fue utilizado el crdito por los ganaderos?

trigo fueron adaptadas y dieron excelente resultado para


la alfalfa. En la dcada siguiente se avanz tambin en la
adaptacin de otros instrumentos que permitan preparar

d) Qu consecuencias tuvo la inversin en maquinaria agr-

las raciones de manutencin de los animales. Todo esto

cola?

desplaz rpidamente a los trabajadores que utilizaban


guadaas en forma manual: si segar una hectrea con hoz
haba requerido 80 horas- hombre y con guadaa el tiem-

e) De qu modo los ganaderos conseguan mano de obra

po se haba reducido a la mitad, con la mquina segadora

para cuidar el ganado?

fue posible cumplir la misma tarea en 10 horas.


Osvaldo Varsky y Julio Djenderedjian, Historia del capitalismo agrario

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Ficha 4 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

La vivienda de los arrendatarios

[2] Lean el texto de manera general, sin detenerse. Luego,


lanlo minuciosamente. Busquen en el diccionario estas

El pequeo arrendatario gozaba de cierta independencia

palabras y transcriban los significados.

en cuanto a la organizacin de su trabajo y de su pequea


empresa, pero tena tambin responsabilidades y riesgos.

arriendo:

Su vida cotidiana poco difera de la de los puesteros y los


aparceros, aunque deba asegurarse su propio sustento e,
incluso, la mayora de las veces, construir su vivienda en
el campo arrendado.

arrendatario:

Segn escribi Thomas Murray en 1919, cuando encontraba los pastos que buscaba, el arrendatario cerraba
trato con el propietario del campo para usar un pedazo de
tierra por un determinado perodo, y su preocupacin si-

puestero:

guiente era proveerse de una vivienda para permanecer en


ese lugar. Proceda a construirla con la habilidad de sus
propias manos y el sudor de su propia frente, no buscaba
ni empleaba albailes, carpinteros, plomeros ni vidrieros.

aparcera:

Cavaba en la tierra frtil y negra un pozo de la profundidad de su nueva pala haciendo un crculo de entre nueve
y doce metros de dimetro, verta en l abundante agua
del pozo, construido cerca de all, montaba en uno de sus

aparcero:

caballos y proceda a maniobrar a cuantos caballos de su


tropilla caban en ese crculo angosto, hasta que la tierra se
converta en una masa, como arcilla cuando est lista para
moldearse en forma de ladrillos. Pasto seco o paja de los

[3] Indiquen las ventajas y las desventajas que, segn los

alrededores se mezclaba en esta masa mientras se prepara-

autores del texto, tenan los arrendatarios respecto de los

ba, y de este compuesto se hacan las paredes de la casa; el

puesteros y los aparceros.

constructor pona un pan de ese material arriba de otro,


machaba las junturas, hasta llegar a las vigas. En los viejos
tiempos el techo se haca con una planta que crece en lugares pantanosos, pero, durante los ltimos cuarenta aos,
tablones y zinc han ocupado el lugar del techo de paja. Estas paredes de barro, cuando estaban bien hechas y prote-

[4] Respondan. Qu arrendaban los arrendatarios? Por

gidas por un buen alero, eran fuertes y duraderas.

qu deban construir sus propias viviendas? Expliquen qu


materiales y qu procedimientos utilizaban para ello. De

Juan Carlos Korol e Hilda Sabato, Cmo fue la inmigracin irlandesa en

dnde obtenan el agua?

Argentina (fragmento adaptado), Buenos Aires, Plus Ultra, 1981.

[1] Lean el ttulo del libro del que se ha extrado el fragmento. De qu sector de la poblacin se ocupa?

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Ficha 5 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

Wilfred Latham, Los estados del Ro de la Plata, su industria y su comercio

Las estancias ovinas

(1867).

Las estancias de ovejas tienen distintas extensiones, desde


media legua cuadrada hasta cuatro y cinco. Tambin hay estancias de ganado vacuno y lanar a la vez, de grandes extensiones. Y existen propietarios que tienen desde 20.000 hasta
100.000 ovejas en sus posesiones.
Un establecimiento de esta clase consiste en una casa de estancia, que vara de tamao, alrededor de la cual hay generalmente plantaciones de parasos, acacias, lamos, sauces,
moreras, algunos robustos ombes, y a veces tambin montes de duraznos. Suele haber tambin oficinas independientes, galpones, corrales para ganado y ovejas. Estas poblaciones, rodeadas de follaje, se levantan aisladas en medio de la
pampa y se ven desde una larga distancia, parecindole al
viajero que cruza la llanura que unas veces se le aproximan
y otras se le retiran. En diferentes puntos de las estancias se
construyen las habitaciones de los pastores, llamadas puestos, que con sus corrales y una cierta cantidad de terreno son
entregadas a los puesteros para que pastoreen la majada a
su cuidado.

[1] Lean el texto con atencin, busquen en el diccionario las palabras que desconozcan y anoten su significado en sus carpetas.
[2] Reemplacen las palabras o expresiones subrayadas en el
texto por otras de significado similar.
[3] Respondan a las preguntas siguientes.
a) Dnde se ubicaban las estancias ovinas, segn Latham?

b) Qu tipos de construcciones solan tener las estancias?

c) Cmo se denominaba a las habitaciones de los peones?


Ficha 6 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

La expansin del ferrocarril

La expansin del ferrocarril tambin signific la introduc-

Completen el siguiente texto con las palabras que figuran

cin de industriales elaboradas


en Europa, ms que las nacio-

abajo.

nales. En muchas regiones del Interior esto provoc el

Uno de los principales factores que permitieron el

de sus ya pobres economas artesanales.

de la economa argentina fue la


enorme de la red ferroviaria, que

Sin embargo, en unos pocos casos, la expansin ferrovia-

mejor notablemente las comunicaciones y


los costos del transporte. La funcin ms

mo sucedi con la produccin de azcar en


y la produccin

importante del ferrocarril era la de transportar las merca-

en Cuyo.

ria permiti el desarrollo de las economas regionales, co-

deras desde los lugares de hasta los principales puertos de , como Buenos Aires, Rosario, Baha Blanca y La Plata. La ma-

manufacturas

yor parte de la red se distribuy por la regin pampeana,

baratas

que era la zona econmicamente ms .

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Captulo 10 La Argentina agroexportadora

exportacin

expansin
Tucumn

vitivincola

crecimiento

dinmica

redujeron

produccin

deterioro

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Ficha 7 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

Desarrollen, con sus propias palabras, las siguientes afirmaciones.


a) En la segunda mitad del siglo

XIX,

la industria argenti-

na estaba orientada al consumo interno.

c) El ferrocarril desempe un papel clave en el desarrollo de la economa de exportacin.

b) El desarrollo de la economa agroexportadora se reflej en el de las industrias asociadas a las exportaciones.


Ficha 8 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora

El modelo agroexportador
Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario.

c) Qu cambios internos y externos impulsaron las exportaciones de carnes?

a) Qu significa la expresin modelo agroexportador?

d) Qu caractersticas present el desarrollo de la red ferroviaria?


b) Qu cambios introdujo la divisin del trabajo en la forma de organizar la produccin?

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Presentacin didctica
Captulo 11. Un pas en transformacin
Planificacin

Los lugares de procedencia y asentamiento de los inmigrantes.


Los cambios en la poblacin argentina.

Fundamentacin

El proceso de urbanizacin.

Este captulo analiza las numerosas e importantes conse-

El mundo del trabajo

cuencias sociales y culturales del fenmeno de la inmigra-

La cuestin social.

cin masiva que la Argentina experiment entre 1880 y


1914.
A partir del anlisis de una pintura, se introduce el tema del
captulo con la caracterizacin de la poltica inmigratoria y
las condiciones de efectiva recepcin de los inmigrantes. El
texto hace especial referencia a las condiciones externas (fac-

Actividades
Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fenmenos sociales.
Anlisis y comparacin de diferentes interpretaciones
sobre el pasado.

tores de expulsin) e internas (factores de atraccin) que fa-

Lectura e interpretacin de diversas fuentes de infor-

vorecieron la llegada de millones de inmigrantes a nuestro

macin (testimonios escritos, fotografas y mapas) sobre

pas.

las sociedades y territorios en estudio.

A continuacin se analiza el lugar de procedencia de los inmi-

Comunicacin de los conocimientos a travs de la ar-

grantes y los lugares en los que se instalaron. Posteriormente,

gumentacin oral y la produccin escrita, incorporando vo-

el captulo trabaja de manera detallada el problema de la inte-

cabulario especfico.

gracin de los inmigrantes a la vida poltica y econmica del

Anlisis y confrontacin de los modos de comportamien-

pas. Se presta especial atencin a las consecuencias que la

to de de diferentes grupos sociales.

inmigracin tuvo sobre el mundo del trabajo, como el crecimiento del empleo en las industrias de exportacin, la expan-

Eje tico

sin de los servicios y la formacin de los primeros sindicatos.

Inters por comprender la realidad social pasada y pre-

Finalmente, el texto se ocupa de las transformaciones sociales

sente, expresando y comunicando ideas, experiencias y va-

y culturales producidas por la introduccin de algunas innova-

loraciones.

ciones tecnolgicas y el surgimiento de nuevas costumbres y

Valoracin de la utilizacin de fuentes para la compren-

hbitos.

sin del pasado.


Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en

Propsitos
Comprender distintas problemticas sociohistricas e
identificar sus diversas causas y mltiples consecuencias.

la presentacin de producciones.
Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y
organizacin del pensamiento.

Conocer la sociedad aluvional (1860-1930) con particular nfasis en los cambios sociales y demogrficos.

Evaluacin

Comprender las ideas de simultaneidad, cambio y con-

Al finalizar el captulo los alumnos comprendern las principa-

tinuidad, y de otras nociones temporales, como antes de,

les caractersticas del fenmeno inmigratorio ocurrido en la Ar-

despus de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, as

gentina a partir de mediados del siglo XIX. Asimismo estarn en

como el uso de diferentes unidades cronolgicas, como d-

condiciones de explicar las principales consecuencias de la in-

cada y siglo.

migracin sobre la poltica, la economa y la sociedad argentinas. Tambin podrn identificar, analizar y comprender los as-

Contenidos

60

pectos centrales de la expansin de las actividades industria-

La gran inmigracin.

les y del surgimiento de los primeros intentos de organizacin

La poltica inmigratoria.

de los trabajadores.

Captulo 11 Un pas en transformacin

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Ficha 1 - Captulo 10: Un pas en transformacin

La escasez de mano de obra


La escasez de mano de obra en la Argentina fue un problema persistente durante todo el siglo XIX. []
La migracin influy de diversas maneras en la formacin de la fuerza laboral: primero, en su aporte directo al
crecimiento de la poblacin total y al incremento de la tasa de crecimiento natural de la poblacin; en segundo lugar, en su aporte anual de mano de obra que entr directamente al mercado de trabajo. La inmensa mayora de
los inmigrantes eran jvenes y varones. En 1895, el 47,4
% de los extranjeros tenan entre 20 y 40 aos de edad,
igual que el 23,4 % de los argentinos de nacimiento. []
No hay estudios que indiquen los niveles generales de empleo en la Argentina de fines del siglo XIX. Sin embargo, las
cifras sobre ocupaciones que aparecen en los censos, pese
a ser imperfectas, dan informacin sobre la poblacin econmicamente activa. En 1869, llegaban a 857.164 de una
poblacin potencialmente activa de 1.014.075 (el 85 %) de
14 o ms aos de edad. En 1895, las personas econmica-

mente activas eran 1.645.830 de una poblacin potencialmente activa de 2.451.761 (el 67 %), y en 1914, 3.235.520 de
5.026.914 (64 %).
Para 1895 y 1914, respectivamente, las personas con un
empleo regular estaban distribuidas del modo siguiente:
el 24 y el 16 % en la agricultura y la ganadera, el 22 y el
26 % en la industria, y el 29 y el 33 % en los servicios.
Alrededor del 21 y el 28 % carecan de ocupacin determinada, y formaban una categora consistente, en gran
parte, en jornaleros y peones, bsicamente una gran masa de trabajadores estacionales que estaban empleados
en el campo en la poca de la recoleccin y que pasaban
el resto del ao en la ciudad.
Roberto Corts Conde, El crecimiento de la economa argentina, en His-

toria de Amrica latina, tomo X, Barcelona, Crtica, 1992 (adaptacin).

[1] Formulen cuatro preguntas que puedan responderse con


la informacin brindada por el texto. Luego, respndanlas.
[2] Escriban un nuevo ttulo para el texto.


Ficha 2 - Captulo 10: Un pas en transformacin

Los peridicos y la inmigracin

editorial: La Patria degli Italiani, que en 1914 tena una tirada


de alrededor de 60 mil ejemplares.

En los primeros aos de la gran inmigracin, las colectividades extranjeras publicaron un gran nmero de peridicos en

[1] Respondan a las siguientes preguntas.

sus respectivos idiomas. Hacia fines del siglo XIX, se edita-

a) Por qu les parece que habra tantos peridicos en

ban en el pas veintisiete publicaciones de la comunidad ita-

italianos a fines del siglo

XIX?

liana, nueve de la inglesa, siete de la espaola, siete de la


francesa y siete de la alemana.
A medida que los hijos de los inmigrantes fueron apren-

b) Por qu fue disminuyendo la cantidad de publicacio-

diendo a leer y a escribir en espaol, la cantidad de publica-

nes en lengua extranjera?

ciones en idioma extranjero fue disminuyendo. As, en 1914,


eran menos de veinte y se publicaban todas en la Capital Federal. Al mismo tiempo, el nmero de publicaciones argen-

c) Cmo haba cambiado la situacin?

tinas haba aumentado hasta acercarse a las quinientas. Los


grandes diarios tenan grandes tirajes (el diario La Prensa,
por ejemplo, tiraba cerca de 200 mil ejemplares), al tiempo

[2] Subrayen en el texto un verbo de la primera conjuga-

que las revistas ilustradas (como Mundo Argentino, Caras y

cin, uno de la segunda y uno de la tercera. Luego, con

Caretas, y Fray Mocho) alcanzaban una difusin masiva. Solo

cada uno de ellos, escriban una oracin. No vale repetir

un peridico extranjero mantuvo y acrecent su presencia

las que ya estn en el texto.


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Ficha 3 - Captulo 10: Un pas en transformacin

Los juegos de los chicos hacia 1910

[1] Marquen entre llaves cada uno de los prrafos de la


lectura y escriban al lado una palabra o una frase que sin-

Sobre los juegos infantiles, el final de la dcada de 1900

tetice el tema que trata.

marcaba tambin el final de la popularidad del divolo. Los


chicos ya no jugaban con el carretel que giraba sobre un hi-

[2] Hagan una lista de los juguetes mencionados por el

lo sostenido por dos palitos, como lo haban hecho las ge-

autor como caractersticos de la poca. Distingan los que

neraciones anteriores. En cambio, los varones preferan

utilizaban los varones de los que eran preferidos por las

ahora las reproducciones de los modernos automviles a

nias.

cuerda confeccionados en hojalata de colores; tambin


subsistan los tambores, regalos temidos por su ruido, obsequio propio de amigos o tos bromistas, y fundamentalmente los tradicionales soldaditos de plomo, a los que algunas fbricas argentinas haban agregado modelos vesti-

[3] Indiquen las diferencias que encuentren entre los ju-

dos con uniformes nacionales como el de los granaderos o

guetes de la poca y los que existen en la actualidad. Se-

los cadetes del Colegio Militar. Existan petos y cascos de

alen especialmente los materiales que se empleaban

coraceros, correajes y armamentos: sables, espadas, esco-

entonces y los que se emplean ahora para los juguetes

petas y revlveres, as como los infaltables arcos y flechas

del mismo tipo.

con puntas de goma.


Las nias seguan prefiriendo las muecas, en general importadas, con rostros de porcelana, pelo natural, ojos de
cristal y vestidos cambiables. Para ellas haba casas que reproducan a escala los detalles de una residencia de varias

[4] Observen los juegos mencionados por el autor y sea-

habitaciones, y cocinitas, que, adems del artefacto, in-

len cules se siguen jugando actualmente.

cluan vajillas completas en miniatura. En general, las de


mesa estaban realizadas en porcelana similar a los juegos
utilizados por los adultos; y las de cocina, en hojalata, denominada sencillamente lata en el lenguaje cotidiano.
Al aire libre, el aro que se guiaba con una varilla era otro

[5] Entrevisten a personas de la generacin de sus padres

de los juegos comunes de las nias. Dicho aro estaba cons-

y de sus abuelos, y pdanles que les cuenten a qu jue-

truido por una slida pieza de hierro.

gos jugaban cuando eran chicos, y qu juguetes prefe-

Abundaban los zoolgicos realizados en papel mach, pe-

ran. Anoten las respuestas de los distintos entrevistados.

ro los juguetes con los que ms soaban los chicos de 1910


eran el monopatn y el monomvil, un carrito de cuatro

[6] Comparen entre todos los resultados obtenidos. Qu

ruedas para uno o dos nios, impulsado por dos palancas

juegos y juguetes se mantuvieron desde 1910? Cules

que movan un pin dentado comunicado a las ruedas

cambiaron? Hay juegos o juguetes que se abandonaron

por medio de una cadena de bicicleta.

en un momento y volvieron a estar de moda en otro?

En los juegos en grupo eran preferidos la escondida, la

Cules?

mancha y el Martn Pescador, para los varones, mientras las


esquinitas y las rondas predominaban entre las nias.
Horacio Salas, El Centenario. La Argentina en su hora ms
gloriosa, Buenos Aires, Planeta, 1996 (fragmento adaptado).

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Ficha 4 - Captulo 10: Un pas en transformacin

La enfermedad como problema urbano


Una de las principales consecuencias del crecimiento de las
ciudades fue el reconocimiento de la gravedad de algunas enfermedades. A partir de la gran epidemia de fiebre amarilla
que asol la ciudad de Buenos Aires en 1871, la prevencin
y la atencin de las enfermedades infectocontagiosas y gastrointestinales se convirti en un problema que concit la
preocupacin de los gobiernos.
La propagacin de epidemias de enfermedades como la fiebre tifoidea, la fiebre amarilla, el clera y la viruela estaba relacionada con las condiciones de hacinamiento en las viviendas, falta de agua corriente y de cloacas, malos sistemas de
recoleccin de residuos y falta de higiene en lugares pblicos
y en los hogares. Las medidas para afrontar estos problemas
no podan limitarse al tratamiento mdico (por otra parte,
bastante limitado en sus efectos), sino que deba comprender
cambios en toda la ciudad.
Pavimentacin de calles, recoleccin de basura, provisin de
agua potable, instalacin cloacas, mejoras en las viviendas
populares, campaas de vacunacin y creacin de hospitales
pblicos fueron las principales medidas que tomaron los go-

biernos para hacer frente a los graves problemas sanitarios de


las ciudades.
[1] Lean el texto varias veces y subrayen las palabras que
no conozcan. Traten de comprender su significado releyendo la oracin donde aparecen. Luego, confirmen ese
significado buscando la palabra en el diccionario.
[2] Escriban, en sus carpetas, cinco oraciones con las siguientes palabras. No vale repetir las que estn en el texto.
epidemia asolar prevenir propagar afrontar
[3] Escriban tres preguntas que puedan responderse con
la informacin brindada por el texto.
a)
b)
c)

Ficha 5 - Captulo 10: Un pas en transformacin

Llegan los inmigrantes


Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario.

c) En qu consisti el proceso de urbanizacin?

a) Qu factores de expulsin y de atraccin impulsaron


la llegada de inmigrantes a la Argentina?

d) Cmo surgieron las primeras organizaciones obreras?


b) Qu cambios se produjeron en la poblacin argentina

Cules eran sus principales reclamos?

a partir de la llegada de inmigrantes?

Captulo 11 Un pas en transformacin

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