UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
SEMESTRE ACADMICO 2014-II
SLABO
I

DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11

Nombre de la asignatura
: Actividad Formativa II: Apreciacin Musical
Cdigo
: HUMA
Ciclo de estudios
: II
Crditos
: 1 crdito
Total de horas semestrales : 34 horas
N de horas por semana
: Teora: 00 Prctica: 02 Total: 02
Fecha de inicio
: 18 de Agosto del 2014
Fecha de Culminacin
: 17 de Diciembre del 2014
Duracin
: 17 semanas
Prerrequisitos
: ninguno
Profesor
: Guillen Rabanal Jeanett Esperanza.
Lic. Educacion Musical.
Directora de Coros.
Maestra en Didctica de la Educacin Superior

II

FUNDAMENTACIN:
En el curso de Actividad Formativa II: Apreciacin Musical, los estudiantes valoran obras
musicales mediante audiciones programadas y adquieren conocimientos bsicos que
sustenten una apreciacin crtica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio.
Motiva a la vez la investigacin y el trabajo en equipo. Se realizar, simultneamente, la
audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos tcnicos relevantes que
permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y la valoracin del arte como parte vital
de la experiencia y expresin del hombre.

III

SUMILLA
Es una asignatura de formacin general, de naturaleza terico-prctico. Su propsito es
despertar en el estudiante las motivaciones y valoraciones sensibles, artsticas, emocionales
y sociolgicas, inducindoles a discriminar los componentes de la msica, la apreciacin de
fragmentos de obras musicales clsicas y las composiciones logradas a travs de la Historia.
Los contenidos estn organizados en dos unidades de aprendizaje:
Unidad 01: Msica y Sonido,
Unidad 02: Estilos musicales acadmicos y la Msica peruana

IV

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1 Analiza e identifica las caractersticas de los diferentes elementos y cualidades del sonido
y la msica, destacando la importancia de las expresiones artsticas vocales e
instrumentales como medio de formacin.
4.2 Analiza y valora el arte musical universal y nacional comentando sobre las
manifestaciones artsticas como expresin de creatividad y libertad del ser humano.

PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: Msica y SONIDO
CAPACIDADES
- Explica las cualidades del sonido y los elementos bsicos de la msica, escuchando
obras musicales.
- Discrimina timbres de voz e instrumentos musicales y agrupaciones musicales
seleccionndolos de acuerdo a criterios pre establecidos.
- Identifica auditivamente las obras seleccionadas.
Duracin: del 18 de Agosto al 11 de Octubre del 2014
Programacin de contenidos o saberes.
N de
Contenidos
Contenidos Conceptuales
sem.
Procedimentales

Msica y Sonido
- Cualidades del
sonido.
- Clases de sonido.
Audios

Elementos Bsicos de la
Msica:
- Ritmo.
- Meloda.
- Armona.
Obras Musicales
La Voz:
- Funcionamiento de la
voz
- Clasificacin.
- Obras Musicales:
1- Ave Mara-Franz
Schubert
2- El Brindis.Opera La
Traviata.- Guiseppe
Verdi.
3- La Habanera Opera
Carmen George Bizet.
4- Figaro El Barbero de
Sevilla Gioacchino
Rossini.
Agrupaciones Vocales
El Coro
Obras Musicales:
5- Aleluya-OratorioF.Haendel
6- Marcha triunfal-Opera
Ada -G.Verdi
7- Va pensiero-OperaNabuco -G.Verdi.
Agrupaciones musicales
-Clasificacin segn su
estructura sonora.
-Obras Musicales:
8- Badinerie - Johan S.

Contenidos
Actitudinales

- Identifica y explica el
sonido y los elementos
bsicos de la msica.
- Escucha obras
musicales y los asocia a
los contenidos
desarrollados.

- Se interesa por
descubrir el mundo
sonoro.
- Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

-Clasifica e identifica los

elementos bsicos de la
msica.
- Escucha y registra los
audios relacionados con
los elementos bsicos de
la msica.

- Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

-Reconoce e identifica los

tipos de voces humanas.

- Valora la voz como

instrumento musical y
medio de expresin
artstica.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

- Clasificacin de las
agrupaciones vocales
estructura.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

-Reconoce e identifica la
estructura y sonoridad de
las agrupaciones
musicales.
- Escucha y registra su

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
-Demuestra
responsabilidad en el

Bach.
9 - Vals de las FloresP.I.Chaicovski
10- Concierto de Aranjuez:
Paco de Lucia
Identificacin de
Agrupaciones
musicales.
- Obras Musicales:
11 - Final de la Obertura
Opera Gioacchino
Rossini.
12 - Marcha de los
Toreadores-Opera
Carmen-G.Bizet.

Prctica Calificada

Examen Parcial

apreciacin de las obras

musicales seleccionadas

cumplimiento
de
tareas acadmicas.

-Diferencia las diversas

agrupaciones musicales.
-Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
- Elabora un informe
sobre
la
Orquesta
Sinfnica (Informe de
Clase 1)

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
-Asume con
responsabilidad el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

-Identificacin y Repaso
de obras

-Asume con
responsabilidad el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

Del 06 al 11 de Octubre

UNIDAD 02: Estilos musicales acadmicos y la msica peruana

CAPACIDADES
- Aprecia los estilos musicales acadmicos comparando sus caractersticas socio-histricoculturales.
- Aprecia la msica peruana identificando caractersticas socio-culturales y sus
compositores.
- Identifica auditivamente las obras seleccionadas.
Duracin: Del 13 de Octubre al 17 de Diciembre
Programacin de contenidos o saberes.
N de
semana
9

Contenidos
Conceptuales
La inteligencia musical.
- Apreciacin y anlisis de
la Pelcula Claroscuro.

-Obras musicales
escuchadas en la pelcula

Contenidos
Procedimentales
Analiza
y
Comenta
acerca
de
las
caractersticas
y
el
contexto socio-cultural de
la pelcula Claroscuro.
-Elaboran un informe
sobre
la
pelcula
Claroscuro.

10

11

-Barroco y Clasicismo
musical.
Gneros- compositoresrepresentantes.
-Obras Musicales:
13- Primavera 1
Movimiento Las

- Identifica los gneros y

representantes de
acuerdo a la poca.
-Escucha y registra su
apreciacin de las obras

Contenidos
Actitudinales
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del
hombre
y
la
sociedad
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del
hombre
y
la
sociedad.
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del
hombre
y
la
sociedad.
-

Demuestra

las

Estaciones A.
Vivaldi.
14- Alla Turca Sonata
para piano en LA
Mayor W.A.Mozart
15- Concierto para
Trompa N 4 en Mi
bemol Mayor, III
Movimiento Rondo /
Allegro Vivace W.
A. Mozart
- Repaso general de las
obras escuchadas.

18.- CAN-CAN.mp3

Actividad
:
Domingo 26 de Octubre
- Asistencia a una Audicin de Msica
Acadmica en vivo.

12

13

14

Romanticismo
Musical,
Gneros-compositoresrepresentantes.
Obras Musicales:
16- 5Sinfona 1 Mov. L.V.
Beethoven
17- Sonata para piano
Claro de Luna, 1er.
Mov. L V Beethoven.
18- CanCan-Opera Orfeo
en los InfiernosJ.Offenbach.
19- Nocturno en Mi Bemol
F. Chopin,
Musica Peruana: Gneros.
Compositores nacionales.
Obras Musicales:
20- El Cndor pasa Daniel
Aloma Robles.
21- La flor de la canela
Chabuca Granda.
22- El Alcatraz Annimo

Gneros de la Msica
Peruana
- Compositores Liberteos.
23- La Pampa y la Puna
Carlos Valderrama
24- Marinera Trujillana T.
lvarez Dvila.
25- As baila mi Trujillana
J. Benites Reyes.

musicales seleccionadas

satisfaccin
por
la
audicin de las obras
musicales.
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

- Analiza y comenta las

actividades artsticas que
se
generan
en
la
localidad.
- Elabora un informe
personal sobre las
experiencias apreciadas

- Asume una actitud

crtica frente a las
manifestaciones
artsticas de su entorno.

-Identifica los gneros y

representantes de
acuerdo a la poca.

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del
hombre
y
la
sociedad
-Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

-Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

-Identifica los principales

gneros de la msica
peruana.
-Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

-Identifica los principales

gneros de la msica
peruana.
-Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del
hombre
y
la
sociedad.
-Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del
hombre
y
la
sociedad
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

15

Msica cinematogrfica
Audicin de las Obras:
26- La Lista de ShindlerJ.Williams
27- Marcha Imperial
banda sonora de la
pelcula El imperio
contra-ataca / John
Williams.
28- El Oboe de Gabriel
banda sonora de la
pelcula La Misin
Ennio Morricone.
Examen final

16

Examen de Aplazados

17
VI

-Establece diferencias de
los diversos gneros
cinematogrficos
asociando el sonido a la
imagen.

-Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del
hombre
y
la
sociedad
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

Del 01 al 06 de
Diciembre
Del 08 al 12 de Diciembre

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando:
6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del profesor.
6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al
tema correspondiente y presentan su informe grupal segn el
cronograma establecido.
6.3. Exposicin:
Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha
convenida.
6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir
en el dilogo, participacin y comunicacin.
6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes
caractersticas.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

UNIDADES
I-II

MATERIALES Y EQUIPOS
Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), can multimedia, parlantes.
Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.
Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3
Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CDs con las obras a escuchar
Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes fichero de las Obras
Musicales

VIII PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:

La evaluacin se realizar de la siguiente manera:
-

Primer Componente
(C1)
.
Prctica calificada (PC) 50%
Informe 1 (Inf1) 50%
Examen de medio ciclo
(EP)
Segundo componente
(C2)

15%

hasta la 5 semana

20%
40%

hasta la 10 semana
hasta la 15 semana

.
Informe concierto (IC) - 50%
.
Informe 2 (Inf2) - 50%
Examen de fin de ciclo
Sistema de Evaluacin:

(EF)

25%

hasta la 17 semana

NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF
8.1. Prctica calificada: Identificacin auditiva de las obras musicales, mencionando su
nombre y el del compositor.
8.2. Informe 1: Explicacin, descripcin y/u opinin sobre temas relacionados con los
contenidos silbicos.
8.3. Informe de Concierto:
Comentarios personales sobre la apreciacin de un concierto en vivo.
8.4. Informe 2: Apreciacin de un film sobre tema musical.
8.4. Examen Parcial y Final: Al trmino de la 8 y 16 semana (Evala los Contenidos
Conceptuales y Procedimentales) - 50% Prctico (identificacin auditiva) - 50%
Contenidos Tericos.
IX

PROGRAMA DE CONSEJERA
La tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y
apoyar a los estudiantes durante su proceso de formacin profesional a partir del
conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales. El docente
del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones
complementarias de asesoramiento a los alumnos.

JEANETT GUILLEN RABANAL

DOCENTE DE LA ASIGNATURA

X.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA

Copland, A. MSICA E IMAGINACIN 2003

Aaron Copland fue uno de los msicos estadounidenses ms importantes de todos los tiempos. En este li
desarrolla la imaginacin musical. "Msica e imaginacin" est escrito en un estilo coloquial y sencillo,
de la creacin musical. Su lectura fascinar por igual a entendidos y aficionados.
Holzmann, R. Q'ERO, PUEBLO Y MSICA. 1986

los q'eros : con la insercin de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15 fotografas, 3 map

Kamien, R. MUSIC AND APRECIATION 1976

Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos bsicos y la importancia de la msica. Est
universidades y en estudios secundarios..El libro fue publicado por McGraw-Hill.

Llims, J. LA MSICA A TRAVS DE LA HISTORIA 1983

Breve resumen acerca de las diferentes pocas de la Historia de la Msica Universal. Salvat Editores, Ba

Pahlen, K. LA MSICA EN LA EDUCACIN MODERNA 1974

La Educacin Musical es para todos, absolutamente todos. Sin excepcin alguna. No debe ser una mate
tiene que estar indisolublemente en el da del nio, del joven, tiene que formar una parte importante de su

Sandor, F. EDUCACIN MUSICAL EN HUNGRA 1981

Esta obra explica y analiza las instituciones para la enseanza de la msica y la instruccin musical en la
bajo epgrafes como: la msica folclrica y la educacin musical, el solfeo en la educacin musical, la en
enseanza elemental, educacin musical en la escuela secundaria, enseanza superior, formacin de prof
Seashore, C.E. PSYCHOLOGY OF MUSIC 1967
En una serie de informes de estudio de laboratoria de de la Psicologa de la Msica, Carl E. Seashore ha
psicologa de la msica

Juan Arturo Brennan COMO ACERCARSE A LA MSICA 1988

Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas fundamentales de cualqui
pasos sencillos y gozosos, los elementos necesarios para iniciarse en el aprecio de la msica, una de las e

Kurth Pahlen EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA 1995

Historia pedaggica escrita con talento, gracia y rigor, a travs de divertidos dilogos entre un grupo de n
escritura musical y la evolucin de la msica y sus compositores. Esta obra no es slo una excelente intro
utilidad para el aficionado a la msica en todas las edades.

Leopold Stokovsky MSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974

Este libro esta dedicado a los aficionados a la msica. Constituye un gua esplndido, lleno de claridad, p
ms y ms con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor conocimiento de causa en sus

Grupo Editorial Ocano - Barcelona EL MUNDO DE LA MSICA, GRANDES AUTORES Y GRAN

Extraordinaria edicin bibliogrfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Msica a travs de la d
anlisis de sus mas destacadas obras. Esta edicin se acompaa de un CD interactivo que prepara al lecto
VIRTUAL

http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf QU ES LO QUE HACE A UN MSI

Hoy en da, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretacin m
instrumento musical, slo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para entrar en una orquesta sinfni
pocos aos de empezar. Por qu es as?

http://www.epdlp.com EL PODER DE LA PALABRA 2012

El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrar fragmentos de textos literario
ver tambin obras de arte, imgenes de edificios, composiciones clsicas, bandas sonoras y una seleccin