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I.
INFORMACIN GENERAL
Nombre de la Institucin
Director
rea
Departamento Psicolgico
Nivel
Secundaria
Responsable
N de colegiatura
CPsP N 19863
Duracin
II. FUNDAMENTACION
La Psicologa Educativa como ciencia aplicada, trata de estudiar aquellas propiedades del aprendizaje,
abordando aquellas variables que permitan una mejor prediccin, control y comprensin de la conducta
en contextos de enseanza; siendo su principal objetivo mejorar las capacidades para aprender y
resolver problemas tomando en cuenta caractersticas cognoscitivas, personales y sociales del alumno.
De manera tal, el Departamento Psicolgico de la Institucin, est orientado a abordar dicha
problemtica, a travs de la aplicacin de tcnicas psicolgicas adecuadas, de manera individual y
grupal, conjuntamente con el apoyo de todas personas que intervienen en el proceso de enseanzaaprendizaje, como lo son, docentes y padres de familia.
Por lo tanto, se ha credo conveniente programar una serie de actividades, en funcin a las diferentes
necesidades, en busca de soluciones estratgicas a las dificultades de naturaleza cognitiva, emocional,
acadmica, vocacional, familiar y/o psicosocial, que se podran presentar en los alumnos.
El presente Plan de Trabajo, incluye objetivos basados en la realidad de la Institucin Educativa, como
producto del diagnstico que se llev a cabo durante el periodo del ao anterior, como situacin previa
a la elaboracin del presente, motivo por el cual, stos objetivos debern ser alcanzados durante el
desarrollo del ao acadmico, a travs de las diferentes reas de trabajo.
Objetivos Generales
Optimizar las relaciones docente, alumno y padre de familia, en el mbito educativo, con la finalidad
de brindar una formacin integral al estudiante.
Facilitar el conocimiento del perfil de cada alumno, proponiendo estrategias para el mejoramiento
del proceso enseanza aprendizaje, previniendo las dificultades que puedan presentarse,
orientando su desarrollo, contribuyendo a su formacin integral.
Objetivos Especficos
1. Evaluacin Diagnstica
Las evaluaciones psicolgicas, tienen como principal objetivo explorar las reas socio-emocional,
inteligencia, organicidad, madurez para el aprendizaje y dinmica familiar, con el fin de obtener un perfil
de cada alumno y detectar la presencia de posibles dificultades, para posteriormente realizar las
intervenciones
y
seguimiento
necesarios.
V. METAS
Atencin a todo el alumnado del Nivel Secundario.
VI. METODOLOGA
Alumnos
Individual: orientacin, consejera y seguimiento de casos.
Grupal: a travs de evaluaciones y Talleres de desarrollo personal.
Padres de Familia
Individual: orientacin y consejera, en relacin a la familia, pareja e hijos.
Grupal: a travs de la participacin de Escuela de Padres
VII. RECURSOS
Humanos
-
Direccin
Sub Direccin acadmica tutora.
Tutores de aula.
Docentes de aula.
Padres de Familia.
Alumnos.
Materiales
-
Materiales de escritorio.
Papelotes.
Plumones.
Computadora e impresora.
Copias del material requerido.
Equipo de sonido.
Equipo audiovisual.
Ambiente adecuado.
VIII. HORARIO
Horario de permanencia:
Martes, Mircoles y Viernes
IX. EVALUACIN
La evaluacin del presente Plan de Trabajo, ser continua y permanente, buscando ir reajustando las
estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte trimestral de los avances y logros
alcanzados.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad
Meses (Fechas)
Marzo
de familia).
Observacin del nivel de adaptacin de alumnos ingresantes.
Seguimiento de alumnos antiguos con matrcula condicional.
Marzo
diagnstico de aulas).
Abril
Evaluaciones Psicolgicas
Mayo
Alumnos: Secundaria
Junio
1er ao de Secundaria
Agosto
2do ao de Secundaria
Setiembre
3er ao de Secundaria
4to ao de Secundaria
5to ao de Secundaria
Alumnos: Secundaria
1er ao de Secundaria (2 sesiones)
Mayo - Octubre
Mayo - Octubre
Setiembre Octubre
Octubre Noviembre
29 de Marzo
2 Grupo: 3, 4 y 5 de secundaria
Segunda Sesin:
24, 25 y 28 de junio
Tercera Sesin:
21, 22 y 24 de Octubre
Mayo
Entrevistas psicolgicas
Mayo Junio
Agosto
Agosto-Noviembre
Abril
Marzo Diciembre
Marzo Diciembre
Marzo Diciembre
(*) Los temas de Talleres, estarn relacionados con las necesidades que presenten cada aula.