Programa Lengua Lit - Ciudad

Contenidos para el
Nivel Medio
Lengua y Literatura
Ministerio de Educacin
Programa LyL sintetico.indd 3
17/02/2009 12:37:32 p.m.
Contenidos para el Nivel Medio. Economa y Contabildad
11
Trayecto tres aos
Programa Economia sintetico.indd 11
17/02/2009 02:53:33 p.m.
Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Vicejefa de Gobierno
Gabriela Michetti
Ministro de Educacin
Mariano Narodowski
Subsecretaria de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica

Ana Mara Ravaglia
La escuela vuelve a la escuela
17/02/2009 12:37:32 p.m.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 2009

Ministerio de Educacin
Direccin General de Planeamiento Educativo
Direccin de Currcula y Enseanza
Esmeralda 55, 8o piso
C1035ABA - Buenos Aires
Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
Los contenidos que se presentan en este documento son vlidos para los planes: Ciclo Bsico
Unificado (Resolucin 1813/MEyJ/88), Ciclo Bsico Unificado para EMEM (Decreto MCBA 1182/90),
Bachillerato Comn (Decreto PEN 6680/56), Bachillerato en Ciencias Biolgicas (Decreto PEN
6982/49), Bachillerato en Ciencias Fsico-Matemticas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Letras
(Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Comunicacin Social (Resolucin 1370/SED/95), Bachillerato
Pedaggico (Resolucin 878/SED/88), Perito Mercantil con especializacin en Contable e Impositiva
(Resolucin 191/MEy J/91), Perito Mercantil para EMEM (Resolucin 2507/SED/95).
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Contenidos para el Nivel Medio. Lengua y Literatura
Presentacin
En este documento se presentan los propsitos generales y los
contenidos de Lengua y Literatura para los planes de estudio
de las modalidades Bachillerato y Comercial de las escuelas del
Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Este documento integra una serie que incluye, en esta primera etapa,
las propuestas para las siguientes asignaturas de la formacin
general: Lengua y Literatura, Matemtica, Economa y Contabilidad, Educacin Cvica, Historia, Geografa, Fsico-Qumica, Fsica, Qumica y Biologa. Esta serie se completar a lo largo del
presente ao.
El ordenamiento y la actualizacin de contenidos constituye un instrumento significativo para avanzar en un proceso de mejoramiento de la escuela media, ya que permite dotar de ciertos marcos
y criterios comunes a la tarea de docentes y escuelas, especialmente en un contexto de expansin del conocimiento cientfico y
tecnolgico, y de profundas transformaciones culturales.
Se trata de contribuir al logro de los propsitos del Nivel: preparar a
los estudiantes para el ejercicio pleno, informado y responsable de
la ciudadana, para continuar estudios superiores progresivamente
especializados e incorporar un ncleo de saberes bsicos para incorporarse al mundo del trabajo.
La oferta curricular del Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires se caracteriza por la existencia de diversidad de planes de estudios que componen las distintas modalidades. Estos
planes difieren tanto en la carga horaria que corresponde a cada
materia como en la cantidad de aos en los que esa asignatura es
dictada. Es necesario, entonces, desarrollar una base comn de
contenidos que aseguren el valor educativo general equivalente
de las distintas formaciones, independientemente de los planes
de estudio1.
Con la formulacin de contenidos que se presenta en esta serie
de documentos se aspira a compatibilizar la diversidad curricular
existente; en algunos casos, adecuar y/o actualizar los contenidos
impartidos en las escuelas medias de la Ciudad, y crear una base
para la elaboracin de los programas y la determinacin de pautas
comunes de acreditacin. A su vez, se espera que este documento
sea til a los profesores y a las instituciones en la orientacin para
la seleccin de los libros de texto, los recursos para la enseanza,
la elaboracin de actividades y de los criterios e instrumentos de
evaluacin, as como para la comunicacin a los estudiantes y a los
En el caso de los planes: Bachillerato en Ciencias Biolgicas (Decreto PEN 6982/49),

Bachillerato en Fsico-Matemtica (Decreto PEN 6982/49)
y Bachillerato en Letras (Decreto PEN 6982/49), en las
materias que, a travs de un
aumento considerable de su
carga horaria, intensifican
la orientacin, los contenidos
que aqu se presentan constituyen una base mnima
que podr ser enriquecida en
extensin y/o profundidad con
los contenidos que se consideren pertinentes. Tal es el
caso de Biologa, Matemtica
y Lengua y Literatura.
Presentacin
17/02/2009 12:37:33 p.m.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
adultos responsables. En este sentido, los contenidos que aqu se

presentan no reemplazan la tarea de las escuelas y de los profesores en la elaboracin de los programas de enseanza.
Desde hace varios aos, el Ministerio de Educacin del G.C.A.B.A.
viene realizando acciones tendientes a crear un marco ordenador, que se constituya en un referente claro para el trabajo en las
escuelas y que recupere aspectos planteados en documentos
curriculares tanto a nivel jurisdiccional (programas en uso en las
escuelas de la Ciudad, programas de 1 y 2 ao Resoluciones N
354/03 y N 1636/04) como a nivel nacional (Ncleos de Aprendizajes Prioritarios NAP).
Con el propsito de promover la consideracin de distintos puntos
de vista y favorecer la viabilidad de la propuesta, las versiones preliminares se trabajaron en diversas instancias y fueron reelaboradas
de manera sucesiva. Este proceso se llev a cabo entre noviembre
de 2005 y diciembre de 2008. Participaron supervisores, profesores del Nivel Medio, especialistas en las distintas disciplinas y en
sus didcticas, profesores de los Institutos de Formacin Docente
y equipos de capacitacin del CePA.
Los contenidos de cada materia se organizan en distintos trayectos. Un trayecto se define segn la cantidad de aos en que una
materia determinada aparece en un plan de estudios a lo largo
del Nivel Medio, tanto en el ciclo bsico como en el superior. Por
ejemplo: la materia Historia se incluye en los diversos planes en
tres, cuatro o cinco aos. Esta propuesta contempla los trayectos en los cuales las materias estn presentes entre dos y cinco
aos, y aquellas asignaturas que, como Economa y Contabilidad,
se incluyen en un solo ao pero estn presentes en todos los planes de estudio considerados. El anlisis y la consideracin de trayectos completos por parte de profesores y coordinadores de rea
constituye un insumo invalorable a la hora de plantear la necesaria
articulacin vertical de cada asignatura, y la manera en que cada
espacio curricular contribuye a la consecucin de los propsitos
de la escuela media.
La propuesta de contenidos elaborada como resultado de este proceso debe ser entendida en trminos de base comn y punto de
partida. Su gestin en las escuelas y en las aulas necesitar de un
trabajo conjunto entre profesores, coordinadores de rea, equipos
directivos de cada institucin. Constituye un marco que requerir de diversas especificaciones hasta concretarse en el programa
de cada profesor, donde estos contenidos se plasmarn en una
propuesta de enseanza que reflejar las perspectivas y visiones
particulares de los docentes y que ser la que realmente llevarn
adelante estudiantes y profesores en el trabajo cotidiano.
Presentacin
17/02/2009 12:37:33 p.m.
LENGUA Y LITERATURA
Contenidos para el Nivel Medio
Propsitos generales
Trayecto de cuatro aos

Propuesta de contenidos para los casos
en los que la materia se desarrolla en
1, 2, 3 y 4 ao
Trayecto de cinco aos

Propuesta de contenidos para los casos
en los que la materia se desarrolla en
1, 2, 3, 4 y 5 ao

18
17/02/2009 12:37:33 p.m.
lengua y literatura
Propsitos generales
A travs de la enseanza de Lengua y Literatura en la escuela

media se procurar:
Brindar mltiples oportunidades en el aula y fuera de ella
para que los alumnos sean partcipes activos de una comunidad de lectores de literatura, y desarrollen una postura esttica frente a la obra literaria.
Ofrecer a los estudiantes una amplia variedad de textos literarios de los diversos gneros para que puedan profundizar y diversificar sus recorridos de lectura, y reconocer las
diversas formas de pensar la realidad que se plasman en
la literatura, sus distintas visiones acerca de la experiencia
humana y sus utopas.
Proveer a los alumnos las herramientas conceptuales bsicas de teora y crtica literarias necesarias para enriquecer
sus interpretaciones de los textos.
Mostrar las relaciones entre la literatura y las otras artes,
promoviendo la comprensin por parte de los estudiantes
del alcance y las proyecciones de los distintos movimientos, corrientes y generaciones literarias que se han dado a
lo largo de la historia de la humanidad.
Brindar oportunidades para la produccin y la comprensin de textos que les permitan a los estudiantes apropiarse de las estrategias cognitivas y metacognitivas necesarias
para abordar con eficacia distintos tipos textuales.
Ayudar a los alumnos a construir las estrategias apropiadas para comprender los textos de estudio colaborando,
de esta manera, con el desarrollo de su autonoma como
estudiantes.
Propsitos generales
17/02/2009 12:37:33 p.m.
Ofrecer mltiples y diversas oportunidades para la produccin de distintos tipos de texto, con distintos propsitos,
para diferentes destinatarios, acerca de diversos temas, a
fin de que los alumnos se conviertan en usuarios cada vez
ms competentes de la lengua escrita.
Ofrecer situaciones que promuevan la construccin de las
relaciones entre actividades de escritura y de lectura.
Proponer actividades que impliquen distintos tipos de
comunicacin oral de modo que los estudiantes puedan
desarrollar la capacidad de expresarse oralmente a travs
de diferentes formatos, ante diversos interlocutores y de
escuchar de manera comprensiva y crtica.
Promover el anlisis y la interpretacin crtica de los mensajes provenientes de los medios masivos de comunicacin, haciendo hincapi en la perspectiva de estos medios
en relacin con representaciones, identidades, valores y
estereotipos que circulan en la cultura.
Propiciar el conocimiento de la gramtica, el lxico y la ortografa, a partir del uso de la lengua y de la reflexin acerca de sus recursos para llegar a la sistematizacin de las
estructuras lingsticas y de sus componentes, orientando
este conocimiento hacia la optimizacin de las prcticas de
lectura, escritura y oralidad.
Propsitos generales
17/02/2009 12:37:33 p.m.
lengua y literatura - Trayecto de cuatro aos (1 - 2 - 3 y 4)

Primer ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias, de manera compartida, intensiva y extensiva.
- Lectura de un subgnero narrativo. (Ej.: gnero policial de
enigma.)
- Lectura de textos de origen oral. (Ej.: mitos de distintas civilizaciones.)
- Lectura y recitado de poemas vinculados con algn tema. (Ej.:
poemas y canciones sobre Buenos Aires.)
- Participacin en sesiones de teatro ledo. (Ej.: teatro social
argentino.)
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de diversas obras en crculos de lectores.
(Ej.: textos de origen oral y poemas.)
- Recomendaciones orales y escritas de obras ledas.
A travs de la lectura de los diversos textos, se abordarn los
siguientes contenidos:
- El gnero y su incidencia en la interpretacin de los textos.
- El autor y su obra. Rasgos biogrficos que enriquecen la interpretacin de las obras ledas.
- El autor y su contexto de produccin.
LECTURA CRTICA DE LA PRENSA GRFICA
- Lectura habitual, comentario y anlisis de noticias.
- Identificacin de estrategias discursivas empleadas para construir el acontecimiento y de sus efectos de sentido.
- Diferenciacin de hechos y opiniones.
- Reconocimiento de las fuentes de donde provienen las noticias.
ESCRITURA
- Escritura de cuentos.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de cuentos (de manera
colectiva, en grupos e individual), poniendo en juego los rasgos
ms sobresalientes del gnero y de la organizacin del relato.
- Uso de otros cuentos como modelo para el propio escrito.
- Edicin de los textos con vistas a su publicacin: antologas,
blogs, presentaciones, etctera.
17/02/2009 12:37:34 p.m.
Primer ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
- Escritura de noticias.
- Elaboracin de noticias respetando la estructura cannica.
- Reconocimiento de cambios en la estructura del gnero en
la actualidad.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de narraciones orales.
- Seleccin e identificacin del tema.
- Uso e identificacin de recursos para mantener el inters de
la audiencia.
- Organizacin y reelaboracin coherente del relato.
- Manejo de recursos lingsticos y paralingsticos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Lectura exploratoria para la bsqueda de informacin sobre un

tema conocido.
- Seleccin de informacin a partir de informacin paratextual.
- Localizacin de informacin poniendo en juego estrategias
de lectura adecuadas a diversos propsitos y a los textos de
estudio.
- Lectura detenida de textos de estudio (de manera individual y
compartida con el docente y otros alumnos).
- Produccin de escritos personales de trabajo (toma de notas,
fichas, cuadros sinpticos, resmenes).
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA1
GRAMTICA
Gramtica textual
- Relaciones entre el texto y la oracin.
- La coherencia y la cohesin de los textos ledos y producidos.
- Modos de organizacin del discurso: la narracin.
Gramtica oracional
- Estructura de la oracin simple.
- La coordinacin.
- Palabras variables. El sustantivo y el adjetivo.
- Palabras invariables. La preposicin. Uso correcto de las preposiciones.
Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
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Primer ao
EJES
CONTENIDOS
LXICO
- Origen y cambios del lxico (del latn al espaol rioplatense).
- El espaol en el mundo actual.
ORTOGRAFA
- La ortografa literal.
- Relaciones entre ortografa y etimologa.
SEGUNDO ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
10
CONTENIDOS
LECTURA
- Lectura y comentario de obras literarias en torno a un mismo
tema (ej.: los viajes; hroes y antihroes), de manera compartida, intensiva y extensiva.
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores en
crculos de lectores. (Ej.: lectura de novelas, relatos de viajes,
aventura y epopeya).
A travs de la lectura de los diversos textos se abordarn los
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: gnero y subversin. (Ej.: formas picas y pardicas.)
- Relaciones temticas, simblicas y figurativas entre obras de
distintos gneros y autores.
- Relaciones entre las obras ledas y otras manifestaciones artsticas. (Ej.: literatura y cmic.)
- Lectura, comentario y anlisis de textos periodsticos de opinin (editorial y columna de opinin).
- Identificacin de la organizacin argumentativa de los textos
de opinin.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos retricos
ms sobresalientes de editoriales y columnas de opinin.
- Anlisis de textos publicitarios.
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SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
- Funciones y alcances del discurso publicitario en la sociedad
de consumo contempornea.
- Estrategias de apelacin y realce en el lenguaje de la publicidad.
ESCRITURA
- Escritura de minificciones y poemas.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de textos breves (de
manera individual, grupal y colectiva), poniendo en juego algunos rasgos del gnero en la escritura.
- Uso de otros textos como modelo para el propio escrito.
- Edicin y correccin de los textos con vistas a su publicacin:
blogs, carteleras de poemas, antologas, etctera.
- Escritura de recomendaciones de obras ledas (por ejemplo,
para un catlogo, folleto o afiche de promocin de la lectura).
- Escritura de textos de opinin (se sugiere que refieran a situaciones de inters social y comunitario).
- Adecuacin de los editoriales y columnas de opinin a algunos requerimientos del gnero periodstico.
- Uso de otros editoriales y columnas de opinin como modelo
para organizar la argumentacin del propio texto.
- Adecuacin de los textos al pblico lector (ej.: lectores del
peridico escolar o comunitario).
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ORALIDAD
- Produccin y escucha de exposiciones orales.
- Bsqueda de informacin en diversas fuentes.
- Toma de notas de lo relevante.
- Preparacin de una gua de apoyo para usar durante la exposicin.
- Empleo de las estrategias discursivas adecuadas a la audiencia.
- Toma de notas para seguir una exposicin de otro.
- Elaboracin de preguntas e intervenciones en torno a lo expuesto.
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SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Lectura y comentario de textos expositivos.

- Localizacin de la informacin a travs de la consulta de ndices analticos.
- Indagacin de un tema en diversas fuentes de informacin.
- Reconocimiento e interpretacin de secuencias explicativas
incluidas en textos expositivos.
- Produccin de escritos personales de trabajo para registrar la
informacin (toma de notas, fichas, cuadros sinpticos, resmenes para uno mismo).
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA2
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para sostener la referencia y la correferencia (reiteracin, sustitucin
lxica y gramatical, anfora/catfora, etc.).
- Modos de organizacin del discurso: la descripcin.
Gramtica oracional
- Impersonalidad sintctica y semntica.
- Palabras variables. El verbo. Uso de tiempos del indicativo y
significado de los verbos en las narraciones.
- Palabras invariables. La conjuncin.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento de distintos tipos y nexos de subordinacin. Proposiciones
adjetivas y sustantivas.
LXICO
- Creatividad, productividad y variedades en el lenguaje: argot,
jergas, prstamos, neologismos y empleos figurados.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: escritura correcta de
afijos vinculados con los temas de estudio.
- Escritura correcta de homfonos hetergrafos.
- Uso convencional de signos de puntuacin: parntesis, comillas, dos puntos, raya de dilogo, signos de interrogacin y
exclamacin.
12
17/02/2009 12:37:34 p.m.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
LECTURA
tema (ej.: los lugares; los exilios; la otredad), en forma compartida, intensiva y extensiva.
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores, en
crculos de lectores.
- Seguimiento de obras de un mismo autor (ej.: Jos Hernndez
y la frontera; Borges y los suburbios o el sur o la frontera; Rulfo y
Comala; Garca Mrquez y Macondo; Saer y el litoral, etc.).
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: formas realistas, simblicas, fantsticas.
- Nuevas significaciones, resignificaciones y transgresiones en
el lenguaje literario.
- Relaciones intertextuales (ej.: temticas, simblicas y figurativas entre obras de distintos gneros y autores).
- Indagacin sobre los contextos socio-histricos de produccin
y/o los acontecimientos de la vida del autor que permiten comprender mejor sus creaciones.
LECTURA DE LA TELEVISIN
- Lectura, comentario y anlisis de noticieros, programas de opinin y debates televisivos.
- Reconocimiento de algunos procedimientos y recursos audiovisuales empleados por la produccin del medio y de sus efectos de
sentido en la audiencia.
13
ESCRITURA
- Escritura colectiva de una obra de teatro.
- Planificacin y elaboracin colectiva del texto teatral para la
construccin de la escena poniendo en juego los rasgos del
gnero en la configuracin de la escena (texto literario y texto
espectacular).
- Uso de otros textos como modelos para el propio escrito.
- Revisin del texto teatral (de manera individual, grupal y
colectiva) con vistas a su posible representacin.
17/02/2009 12:37:35 p.m.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
- Produccin de reseas sobre obras literarias ledas, de pelculas, de programas televisivos, etctera.
- Escritura de textos administrativos institucionales.
- Produccin de solicitudes, notas de reclamo y currculum
vitae adecuados a las formas de comunicacin institucional.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de entrevistas.
- Bsqueda de informacin acerca del entrevistado y del tema
por abordar.
- Organizacin en escritos de trabajo de los conocimientos adquiridos.
- La forma de las preguntas y su relacin con los propsitos de
la entrevista y sus temas.
- Uso y reconocimiento de las estrategias discursivas ms adecuadas para preguntar y repreguntar.
- Transcripcin y edicin de la entrevista.
14
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Lectura y comentario de textos expositivo-explicativos.

- Localizacin de la informacin a travs de la consulta de diferentes ndices.
- Reconocimiento e interpretacin de algunas estrategias para explicar conceptos.
- Produccin de escritos personales de trabajo para reelaborar
informacin (esquemas, redes conceptuales, cuadros, resmenes para s mismos y para otros).
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA3
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos: la elipsis y la
definitivizacin.
- Topicalizacin. Tema y rema. Progresin temtica.
- Nominalizacin.
- Modos de organizacin del discurso: el dilogo.
17/02/2009 12:37:35 p.m.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
Gramtica oracional
- Palabras variables:
- El verbo. Modo, tiempo, nmero y persona. Los verbos del
decir. Discurso referido: usos del subjuntivo.
- Usos y formas del pronombre.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento
de proposiciones: finales y adverbiales de lugar, tiempo y modo.
LXICO
- La palabra y su campo asociativo. La formacin de palabras:
afijos (valor semntico y origen) y procesos de composicin.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: los procesos de composicin y derivacin de palabras.
cuarto ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
15
LECTURA
- Lectura y comentario de obras literarias de distintas pocas,
movimientos y gneros (con nfasis en literatura iberoamericana), de manera compartida e intensiva. Al abordar los textos,
se trabajar sobre:
- Las condiciones socioculturales e histricas de las obras y su
relacin con los postulados y las estticas de los distintos movimientos, escuelas o generaciones.
- Las relaciones con otras expresiones artsticas.
- Comparacin entre gneros, estilos, figuras; temas, motivos y
smbolos de los textos literarios ledos correspondientes a distintos movimientos, corrientes o generaciones.
- Rupturas y continuidades entre movimientos.
foros y crculos de lectores.
- Recomendaciones y reseas orales y escritas de obras ledas.
17/02/2009 12:37:35 p.m.
cuarto ao
EJES
CONTENIDOS
- Seguimiento de obras de una misma poca, corriente, movimiento, escuela, generaciones y/o estilo literarios (con nfasis
en literatura iberoamericana), en crculos de lectores. (Seleccin de movimientos, corrientes, escuelas y/o generaciones
distintos de los trabajados en forma compartida e intensiva.)
LECTURA CRTICA DEL DISCURSO POLTICO
- Lectura, comentario y anlisis de textos polticos.
- Caracterizacin discursiva de la comunicacin poltica.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos de seduccin y persuasin.
- Anlisis de la dimensin polmica del discurso poltico.
ESCRITURA
- Escritura de un guin televisivo a partir de un texto literario.
- La planificacin del guin para repensar la historia y el relato.
- Transposicin del lenguaje literario al lenguaje audiovisual.
- Anlisis de las posibilidades de distintos soportes para construir
sentido acerca de un relato.
- Inclusin de algunos recursos tcnicos: sonidos, planos, escenografa, voz en off, etctera.
- Revisin del guin televisivo (de manera grupal y colectiva, oral y
escrita) para mejorar el texto.
16
ORALIDAD
- Produccin y escucha de debates.
- Bsqueda de informacin, lectura y toma de notas acerca del
tema en debate.
- Planificacin de las intervenciones considerando diferentes roles: moderador, secretario, experto, informante puntual.
- Empleo y anlisis de estrategias argumentativas orales.
- Elaboracin de sntesis de los acuerdos y/o de los desacuerdos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Escritura de monografas (sobre temas estudiados en el ao).

- Recopilacin y seleccin de informacin pertinente extrada de
diferentes fuentes.
- Produccin de escritos de trabajo para registrar y organizar la
informacin que se va a utilizar.
- Desarrollo coherente del tema planteado.
- Revisiones del escrito. Consulta de otras monografas como referencia para la propia escritura.
17/02/2009 12:37:35 p.m.
CUARTO AO
EJES
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA4
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para vincular
elementos textuales: uso de diversos conectores.
- Modos de organizacin del discurso: la explicacin.
Gramtica oracional
- Usos del adverbio en la oracin. Valores semnticos y pragmticos.
- Reconocimiento de construcciones y proposiciones adverbiales
de distintos tipo.
- Usos y funciones oracionales y textuales de los infinitivos, participios y gerundios.
LXICO
- Seleccin de palabras adecuadas al gnero, el tema y el
registro.
- Identificacin de palabras claves (en textos ledos y producidos
en el ao).
- Anlisis del lxico y los vocabularios especializados.
- Reflexin sobre los significados de uso de palabras en distintos
contextos: frmulas de cortesa y tratamiento; literalidad y connotaciones contextuales.
ORTOGRAFA
- Revisin de los aspectos normativos referidos a los signos de
puntuacin y al espaciado en la puesta en pgina de los textos.
- Estudio y empleo de las convenciones relativas a la escritura de
nmeros, abreviaturas, siglas y acrnimos.
- Revisin crtica de las reglas sobre ortografa literal para analizar
su utilidad en la escritura.
17
17/02/2009 12:37:35 p.m.
lengua y literatura - Trayecto de cinco aos (1- 2- 3- 4 y 5)

Primer ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
18
CONTENIDOS
LECTURA
- Lectura y comentario de obras literarias, de manera compartida, intensiva y extensiva.
- Lectura de un subgnero narrativo. (Ej.: gnero policial de
enigma.)
- Lectura de textos de origen oral. (Ej.: mitos de distintas civilizaciones.)
- Lectura y recitado de poemas vinculados con algn tema. (Ej.:
poemas y canciones sobre Buenos Aires.)
- Participacin en sesiones de teatro ledo. (Ej.: teatro social
argentino.)
- Lectura extensiva de diversas obras en crculos de lectores.
(Ej.: textos de origen oral y poemas.)
A travs de la lectura de los diversos textos, se abordarn los
- El gnero y su incidencia en la interpretacin de los textos.
- El autor y su obra. Rasgos biogrficos que enriquecen la interpretacin de las obras ledas.
- El autor y su contexto de produccin.
- Lectura habitual, comentario y anlisis de noticias.
- Identificacin de estrategias discursivas empleadas para construir el acontecimiento y de sus efectos de sentido.
- Diferenciacin de hechos y opiniones.
- Reconocimiento de las fuentes de donde provienen las noticias.
ESCRITURA
- Escritura de cuentos.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de cuentos (de manera
colectiva, en grupos e individual), poniendo en juego los rasgos
ms sobresalientes del gnero y de la organizacin del relato.
- Uso de otros cuentos como modelo para el propio escrito.
- Edicin de los textos con vistas a su publicacin: antologas,
blogs, presentaciones, etctera.
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Primer ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
- Escritura de noticias.
- Elaboracin de noticias respetando la estructura cannica.
- Reconocimiento de cambios en la estructura del gnero en
la actualidad.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de narraciones orales.
- Seleccin e identificacin del tema.
- Uso e identificacin de recursos para mantener el inters de
la audiencia.
- Organizacin y reelaboracin coherente del relato.
- Manejo de recursos lingsticos y paralingsticos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Lectura exploratoria para la bsqueda de informacin sobre un

tema conocido.
- Seleccin de informacin a partir de informacin paratextual.
- Localizacin de informacin poniendo en juego estrategias
de lectura adecuadas a diversos propsitos y a los textos de
estudio.
- Lectura detenida de textos de estudio (de manera individual y
compartida con el docente y otros alumnos).
- Produccin de escritos personales de trabajo (toma de notas,
fichas, cuadros sinpticos, resmenes).
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA5
GRAMTICA
Gramtica textual
- Relaciones entre el texto y la oracin.
- La coherencia y la cohesin de los textos ledos y producidos.
- Modos de organizacin del discurso: la narracin.
Gramtica oracional
- Estructura de la oracin simple.
- La coordinacin.
- Palabras variables. El sustantivo y el adjetivo.
- Palabras invariables. La preposicin. Uso correcto de las preposiciones.
19
17/02/2009 12:37:36 p.m.
Primer ao
EJES
CONTENIDOS
LXICO
- Origen y cambios del lxico (del latn al espaol rioplatense).
- El espaol en el mundo actual.
ORTOGRAFA
- La ortografa literal.
- Relaciones entre ortografa y etimologa.
SEGUNDO ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
20
CONTENIDOS
LECTURA
tema (ej.: los viajes; hroes y antihroes), de manera compartida, intensiva y extensiva.
crculos de lectores. (Ej.: lectura de novelas, relatos de viajes,
aventura y epopeya.)
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: gnero y subversin. (Ej.: formas picas y pardicas.)
- Relaciones temticas, simblicas y figurativas entre obras de
distintos gneros y autores.
- Relaciones entre las obras ledas y otras manifestaciones artsticas. (Ej.: literatura y cmic.)
- Lectura, comentario y anlisis de textos periodsticos de opinin (editorial y columna de opinin).
- Identificacin de la organizacin argumentativa de los textos
de opinin.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos retricos
ms sobresalientes de editoriales y columnas de opinin.
- Anlisis de textos publicitarios.
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SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
- Funciones y alcances del discurso publicitario en la sociedad
de consumo contempornea.
- Estrategias de apelacin y realce en el lenguaje de la publicidad.
ESCRITURA
- Escritura de minificciones y poemas.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de textos breves (de
manera individual, grupal y colectiva), poniendo en juego algunos rasgos del gnero en la escritura.
- Uso de otros textos como modelo para el propio escrito.
- Edicin y correccin de los textos con vistas a su publicacin:
blogs, carteleras de poemas, antologas, etctera.
- Escritura de recomendaciones de obras ledas (por ejemplo,
para un catlogo, folleto o afiche de promocin de la lectura).
- Escritura de textos de opinin (se sugiere que refieran a situaciones de inters social y comunitario).
- Adecuacin de los editoriales y columnas de opinin a algunos requerimientos del gnero periodstico.
- Uso de otros editoriales y columnas de opinin como modelo
para organizar la argumentacin del propio texto.
- Adecuacin de los textos al pblico lector (ej.: lectores del
peridico escolar o comunitario).
21
ORALIDAD
- Produccin y escucha de exposiciones orales.
- Bsqueda de informacin en diversas fuentes.
- Toma de notas de lo relevante.
- Preparacin de una gua de apoyo para usar durante la exposicin.
- Empleo de las estrategias discursivas adecuadas a la audiencia.
- Toma de notas para seguir una exposicin de otro.
- Elaboracin de preguntas e intervenciones en torno a lo expuesto.
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SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Lectura y comentario de textos expositivos.

- Localizacin de la informacin a travs de la consulta de ndices analticos.
- Reconocimiento e interpretacin de secuencias explicativas
incluidas en textos expositivos.
- Produccin de escritos personales de trabajo para registrar la
informacin (toma de notas, fichas, cuadros sinpticos, resmenes para uno mismo).
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA6
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para sostener la referencia y la correferencia (reiteracin, sustitucin
lxica y gramatical, anfora/catfora, etc.).
- Modos de organizacin del discurso: la descripcin.
Gramtica oracional
- Impersonalidad sintctica y semntica.
- Palabras variables. El verbo. Uso de tiempos del indicativo y
significado de los verbos en las narraciones.
- Palabras invariables. La conjuncin.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento de distintos tipos y nexos de subordinacin. Proposiciones
adjetivas y sustantivas.
LXICO
- Creatividad, productividad y variedades en el lenguaje: argot,
jergas, prstamos, neologismos y empleos figurados.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: escritura correcta de
afijos vinculados con los temas de estudio.
- Escritura correcta de homfonos hetergrafos.
- Uso convencional de signos de puntuacin: parntesis, comillas, dos puntos, raya de dilogo, signos de interrogacin y
exclamacin.
22
17/02/2009 12:37:36 p.m.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
LECTURA
tema (ej.: los lugares; los exilios; la otredad), en forma compartida, intensiva y extensiva.
crculos de lectores.
- Seguimiento de obras de un mismo autor (ej.: Jos Hernndez
y la frontera; Borges y los suburbios o el sur o la frontera; Rulfo y
Comala; Garca Mrquez y Macondo; Saer y el litoral, etc.).
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: formas realistas, simblicas, fantsticas.
- Nuevas significaciones, resignificaciones y transgresiones en
el lenguaje literario.
- Relaciones intertextuales (ej.: temticas, simblicas y figurativas entre obras de distintos gneros y autores).
- Indagacin sobre los contextos socio-histricos de produccin
y/o los acontecimientos de la vida del autor que permiten comprender mejor sus creaciones.
LECTURA DE LA TELEVISIN
- Lectura, comentario y anlisis de noticieros, programas de opinin y debates televisivos.
- Reconocimiento de algunos procedimientos y recursos audiovisuales empleados por la produccin del medio y de sus efectos de
sentido en la audiencia.
23
ESCRITURA
- Escritura colectiva de una obra de teatro.
- Planificacin y elaboracin colectiva del texto teatral para la
construccin de la escena poniendo en juego los rasgos del
gnero en la configuracin de la escena (texto literario y texto
espectacular).
- Uso de otros textos como modelos para el propio escrito.
- Revisin del texto teatral (de manera individual, grupal y
colectiva) con vistas a su posible representacin.
17/02/2009 12:37:37 p.m.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
- Produccin de reseas sobre obras literarias ledas, de pelculas, de programas televisivos, etctera.
- Escritura de textos administrativos institucionales.
- Produccin de solicitudes, notas de reclamo y currculum
vitae adecuados a las formas de comunicacin institucional.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de entrevistas.
- Bsqueda de informacin acerca del entrevistado y del tema
por abordar.
- Organizacin en escritos de trabajo de los conocimientos
adquiridos.
- La forma de las preguntas y su relacin con los propsitos de
la entrevista y sus temas.
- Uso y reconocimiento de las estrategias discursivas ms
adecuadas para preguntar y repreguntar.
- Transcripcin y edicin de la entrevista.
24
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Lectura y comentario de textos expositivo-explicativos.

- Localizacin de la informacin a travs de la consulta de diferentes ndices.
- Reconocimiento e interpretacin de algunas estrategias para explicar conceptos.
- Produccin de escritos personales de trabajo para reelaborar
informacin (esquemas, redes conceptuales, cuadros, resmenes para s mismos y para otros).
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA7
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos: la elipsis y la
definitivizacin.
- Topicalizacin. Tema y rema. Progresin temtica.
- Nominalizacin.
- Modos de organizacin del discurso: el dilogo.
17/02/2009 12:37:37 p.m.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
Gramtica oracional
- Palabras variables:
- El verbo. Modo, tiempo, nmero y persona. Los verbos del
decir. Discurso referido: usos del subjuntivo.
- Usos y formas del pronombre.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento
de proposiciones: finales y adverbiales de lugar, tiempo y modo.
LXICO
- La palabra y su campo asociativo. La formacin de palabras:
afijos (valor semntico y origen) y procesos de composicin.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: los procesos de composicin y derivacin de palabras.
cuarto ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
25
LECTURA
movimientos y gneros (con nfasis en literatura iberoamericana), de manera compartida e intensiva. Al abordar los textos, se
trabajar sobre:
- Las condiciones socioculturales e histricas de las obras y su
relacin con los postulados y las estticas de los distintos movimientos, escuelas o generaciones.
- Las relaciones con otras expresiones artsticas.
smbolos de los textos literarios ledos correspondientes a distintos
movimientos, corrientes o generaciones.
- Rupturas y continuidades entre movimientos subsiguientes.
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores en foros y crculos de lectores.
17/02/2009 12:37:37 p.m.
CUARTO AO
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
- Seguimiento de obras de una misma poca, corriente, movimiento,

escuela, generaciones y/o estilo literarios (con nfasis en literatura
iberoamericana), en crculos de lectores. (Seleccin de movimientos,
corrientes, escuelas y/o generaciones distintos de los trabajados en
forma compartida e intensiva.)
LECTURA CRTICA DEL GNERO MELODRAMTICO EN DISTINTOS
SOPORTES
- Distincin de semejanzas y diferencias entre gneros de matriz
melodramtica. (Ej. folletn, teatro costumbrista, radioteatro, telenovela, novela grfica, corridos, boleros, etc.)
- Identificacin y anlisis de rasgos enunciativos y temticos comunes en este tipo de relato.
- Reconocimiento y establecimiento de relaciones intertextuales.
ESCRITURA
- Escritura de un guin televisivo a partir de un texto literario.
La planificacin del guin para repensar la historia y el relato.
- Transposicin del lenguaje literario al lenguaje audiovisual.
- Anlisis de las posibilidades de distintos soportes para construir
sentido acerca de un relato.
- Inclusin de algunos recursos tcnicos: sonidos, planos, escenografa, voz en off, etc.
- Revisin del guin televisivo (de manera grupal y colectiva, oral y
escrita) para mejorar el texto.
26
ORALIDAD
- Comentario y discusin sobre obras literarias ledas.
- Presentacin de la obra, planteo de sus aspectos sobresalientes,
referencia al contexto de produccin, la temtica y la organizacin,
y desarrollo de una valoracin personal.
- Toma de notas y elaboracin de apuntes crticos en torno a la
obra (glosas, citas, anotaciones al margen).
- Confrontacin de opiniones fundamentadas.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
- Lectura de textos explicativos de estudio, sobre temas ledos.

(Ej.: textos sobre los movimientos o pocas o gneros estudiados,
sobre la telenovela, etc.)
- Localizacin y seleccin de informacin a travs de la consulta
de diferentes soportes (libros, revistas, audiovisuales, virtuales).
17/02/2009 12:37:37 p.m.
CUARTO AO
EJES
CONTENIDOS
- Profundizacin sobre un tema en diversas fuentes de informacin.
- Anlisis de algunos aspectos de la circulacin y el formato de
estos textos: los destinatarios, la enunciacin y las estrategias explicativas utilizadas.
- Escritura de monografas (sobre temas estudiados en el ao).
- Recopilacin y seleccin de informacin pertinente extrada de
diferentes fuentes.
informacin que se va a utilizar.
- Desarrollo coherente del tema planteado.
- Revisiones del escrito. Consulta de otras monografas como referencia para la propia escritura.
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA8
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para vincular
elementos textuales: uso de diversos conectores.
- Uso de marcadores u operadores del discurso. Anlisis de las
funciones de los modificadores oracionales en relacin con el
enunciado, con la enunciacin y con el texto.
- Modos de organizacin del discurso: la explicacin
Gramtica oracional
- Usos del adverbio en la oracin. Valores semnticos y pragmticos.
- Reconocimiento de construcciones y proposiciones adverbiales
de distintos tipo.
- Usos y funciones oracionales y textuales de los infinitivos, participios y gerundios.
LXICO
- Identificacin de palabras claves y de significados situacionales
en textos de estudio.
- Anlisis del lxico y los vocabularios especializados.
ORTOGRAFA
- Revisin de los aspectos normativos referidos a los signos de
puntuacin y al espaciado en la puesta en pgina de los textos.
- Estudio y empleo de las convenciones relativas a la escritura de
nmeros, abreviaturas, siglas y acrnimos.
27
17/02/2009 12:37:37 p.m.
quinto ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
28
CONTENIDOS
LECTURA
movimientos y gneros (con nfasis en literatura argentina), de
manera compartida e intensiva. Al abordar los textos, se trabajar sobre:
- Las condiciones socioculturales e histricas de las obras y
su relacin con los postulados y las estticas de los distintos
movimientos, escuelas o generaciones.
- La literatura en Amrica latina, sus condiciones de produccin y los diversos contextos de circulacin.
- Relaciones con otras expresiones artsticas.
smbolos de los textos literarios ledos correspondientes a distintos movimientos, corrientes o generaciones.
- Rupturas y continuidades entre movimientos subsiguientes.
foros y crculos de lectores.
- Seguimiento de obras de una misma poca, corriente, movimiento, escuela, generaciones y/o estilos literarios (con nfasis
en literatura argentina), en crculos de lectores. (Seleccin de
movimientos, corrientes, escuelas y/o generaciones distintos de
los trabajados en forma compartida e intensiva.)
LECTURA CRTICA DEL DISCURSO POLTICO
- Lectura, comentario y anlisis de textos polticos:
- Caracterizacin discursiva de la comunicacin poltica.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos de seduccin y persuasin.
- Anlisis de la dimensin polmica del discurso poltico.
ESCRITURA
- Escritura de un captulo de una novela a la manera de los
autores ledos.
- La planificacin (en grupos o colectiva) para retomar aspectos
centrales de la historia y el relato en la reescritura parcial.
17/02/2009 12:37:38 p.m.
QUINTO AO
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
- Reescritura del texto mediante la elaboracin de nuevos conflictos, la incorporacin de nuevos personajes, la insercin de
descripciones y escenas, la inclusin de dilogos, la reutilizacin de rasgos del lenguaje del autor, etc.
- Anlisis de la obra de referencia y de otras novelas para retomar recursos y consultar formas de resolver problemas de la
escritura.
- Revisin del texto (de manera grupal y colectiva, oral y escrita)
para su mejora.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de debates
- Bsqueda de informacin, lectura y toma de notas acerca del
tema en debate.
- Planificacin de las intervenciones considerando diferentes
roles: moderador, secretario, experto, informante puntual.
- Empleo y anlisis de estrategias argumentativas orales.
- Elaboracin de sntesis de los acuerdos y/o de los desacuerdos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
29
- Produccin de ensayos breves de reflexin terico-crtica (sobre

autores, obras, temas, movimientos literarios y artsticos, etc. estudiados).
- Revisin de la bibliografa leda en funcin de un interrogante
o problematizacin propios de ndole terico-crtica.
informacin para usar en la elaboracin del ensayo.
- Anlisis de la pertinencia y carcter problemtico del punto
de vista elegido.
- Planteo y desarrollo del problema planteado a propsito de
los textos ledos, citando las obras y argumentando el punto de
vista elegido.
- Revisiones del escrito. Consulta de otros ensayos como referencia para la propia escritura.
17/02/2009 12:37:38 p.m.
QUINTO AO
EJES
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA9
GRAMTICA
Gramtica textual
- Las funciones textuales y sus marcadores.
- Modos de organizacin del discurso: la argumentacin.
Gramtica oracional
- Usos de las proposiciones causales, concesivas y consecutivas en los textos explicativos y argumentativos.
LXICO
- Seleccin de palabras adecuadas al gnero, el tema y el
registro.
- Identificacin de palabras claves (en textos de estudio ledos
y producidos).
- Reflexin sobre los significados de uso de palabras en distintos contextos: frmulas de cortesa y tratamiento; literalidad y
connotaciones contextuales.
ORTOGRAFA
- Revisin crtica de las reglas sobre ortografa literal para analizar su utilidad en la escritura.
30
17/02/2009 12:37:38 p.m.
17/02/2009 12:37:38 p.m.

Programa Lengua Lit - Ciudad

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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 2009

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En el caso de los planes: Bachillerato en Ciencias Biolgicas (Decreto PEN 6982/49),

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adultos responsables. En este sentido, los contenidos que aqu se

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Trayecto de cuatro aos

Trayecto de cinco aos

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17/02/2009 12:37:33 p.m.

A travs de la enseanza de Lengua y Literatura en la escuela

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17/02/2009 12:37:33 p.m.

Contenidos para el Nivel Medio. Lengua y Literatura

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lengua y literatura - Trayecto de cuatro aos (1 - 2 - 3 y 4)

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:34 p.m.

Contenidos para el Nivel Medio. Lengua y Literatura

- Lectura exploratoria para la bsqueda de informacin sobre un

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:34 p.m.

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:34 p.m.

Contenidos para el Nivel Medio. Lengua y Literatura

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:34 p.m.

- Lectura y comentario de textos expositivos.

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:34 p.m.

Contenidos para el Nivel Medio. Lengua y Literatura

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:35 p.m.

- Lectura y comentario de textos expositivo-explicativos.

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:35 p.m.

Contenidos para el Nivel Medio. Lengua y Literatura

Trayecto de cuatro aos

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17/02/2009 12:37:35 p.m.