You are on page 1of 34

a comunicacin Linguistica y No linguistica

Comunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos


o pensamientos. Para que exista comunicacin debe existir
un emisor, unreceptor, un mensaje y un canal a travs del cual se
enviar el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha
producido una interferencia y no podr establecerse la comunicacin.
Para enviar un mensaje se debe utilizar un cdigo comn al emisor y al
receptor. El cdigo puede ser:

- Lingstico: es el cdigo ms completo, ya que la lengua oral o escrita


puede ser comprendida por un nmero mayor de personas que otros
tipos de cdigos.

- No lingstico: los gestos, sonidos y seales constituyen este tipo de


cdigo, el cual es menos preciso que el anterior.De acuerdo a la
intencin del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos,
informativos y apelativos.

1.

No Lingsticos

2.

Cdigo No lingstico Visual

3.

Cdigo No Lingstico Gestual

4.
Segn el cdigo que en ellas se ocupe, existen distintos tipos
de comunicacin:

Lingstica escrita: cuando el cdigo empleado es lingstico


escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta.

Lingstica oral: cuando el cdigo empleado es lingstico oral.


Por ejemplo, cuando conversamos.

No lingstica visual: cuando el cdigo empleado es no


lingstico visual. Por ejemplo, la publicidad.

No lingstica gestual: cuando el cdigo empleado es no


lingstico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.

No lingstica acstica: cuando el cdigo empleado es no


lingstico acstico. Por ejemplo, la sirena de la ambulancia.
Cdigos No Lingsticos.
Son aquellos cdigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un
idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje.
Para que estos cdigos sean tiles, tanto el emisor como el receptor
deben saber sus significados, pero no tienen que saber leer ni escribir.
Ellos se debe a que estos cdigos, como no utilizan el lenguaje, no son
escritos ni orales.

Los cdigos no lingsticos se dividen en cdigo no lingstico visual,


cdigo no lingstico gestual y cdigo lingstico auditivo.
Cdigo No lingstico Visual.
Se transmite a travs de la vista. Para captar el mensaje, el receptor
debe ver la seal que el emisor le enva. No debemos confundir ver con
leer.
En cuanto a la relacin con el cdigo lingstico escrito, tambin hay
que verlo; pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el
idioma para comprender el mensaje. En cambio, cuando nos
comunicamos con el cdigo no lingstico visual, solo basta con ver.
Un ejemplo tpico de cdigo no lingstico visual es el de la mayora de
las seales de trnsito, que son utilizadas son utilizadas en lugar de
letreros escritos de manera que es mucho ms fcil captar el mensaje
an si no sabemos leer ni escribir o si no conocemos el idioma en el que
un letrero podra estar escrito.
Ejemplos de Cdigos No Lingsticos Visuales.
1.

Seal trnsito "Hombres Trabajando".

a) Significante: la seal de trnsito "Hombres Trabajando".


b) Significado: el conductor debe tener cuidado y precaucin porque
hay hombres trabajando en la calle cerca del lugar donde est ubicada
la seal de trnsito.
2.

Semforo con luz verde.

a) Significante: el semforo con luz verde.


b) Significado:el conductor tiene paso libre y no debe detener el
vehculo mientras el semforo indique el color verde.

3. Semforo con luz amarilla.

a) Significante: el semforo con luz amarilla.


b) Significado: el conductor puede seguir avanzando pero debe tener
precaucin porque en breves segundos aparecer la luz roja en el
semforo, indicando que el vehculo debe detenerse obligatoriamente.
4. Semforo con luz roja.

a) Significante: el semforo con luz roja.


b) Significado: el conductor no debe avanzar y debe detener el vehculo
obligatoriamente hasta que aparezca nuevamente la luz verde.
5. Maleta con una cruz impresa.

a) Significante: una maleta con la figura de una cruz impresa en la


parte frontal.
b) Significado: botiqun de primeros auxilios.
6. Persona en silla de ruedas.

a) Significante: una persona en silla de ruedas.

b) Significado: que el lugar en donde aparece la imagen es exclusivo


para personas que utilizan silla de ruedas.
7. Persona botando basura en un basurero.

a) Significante: una persona botando basura en un basurero.


b) Significado: que se debe depositar la basura en sus depsitos
correspondientes y no botarla en cualquier lugar.
8.

El Sol.

a) Significante: el Sol radiante.


b) Significado: que es poca de verano.
9.

Una nube con un rayo.

a) Significante: una nube con la representacin de un rayo


atravesndola.
b) Significado: que hay o habr una tormenta elctrica.
10.

La luna.

a) Significante: la Luna.
b) Significado: que es tiempo de dormir y descansar o que ya lleg la
noche.
11.

Computadoras alrededor del mundo.

a) Significante: computadoras rodeando al mundo con lneas que


hacen contacto entre una y otra.
a) Significado: computadoras trabajando en red o internet.
12.

Signo de Dlar.

a) Significante: el signo de Dlar.


b) Significado: el dinero y la riqueza.
13.

Un sobre.

a) Significante: un sobre cerrado.

b) Significado: una carta o el correo.


14.

Hombre con una copa color amarillo.

a) Significante: una persona levantando una copa color amarillo.


b) Significado: el ganador o el campen de un evento competitivo.
15.

Hombre escribiendo sobre la pizarra.

a) Significante: una persona escribiendo sobre una pizarra.


b) Significado: el profesor enseando o dando una clase.
16.

Hombre levantando una bandera blanca.

a) Significante: una hombre escondido detrs de unas piedras


levantando una bandera blanca.
b) Significado: darse por vencido o pedirle la paz al enemigo.
17.

Foco encendido.

a) Significante: un foco irradiando luz o encendido.


b) Significado: el nacimiento repentino de una buena idea o de la
solucin a un problema.
18.

Varita y sombrero.

a) Significante: una varita apuntando hacia el interior de un sombrero.


b) Significado: la magia con la que un mago hara aparecer algo del
interior del sombrero con su "varita mgica".
19.

Bandera con cuadros negros y blancos.

a) Significante: una bandera de cuadros negros y blancos.


b) Significado: en las competencias de automviles es la el modo de
indicar que los competidores pueden poner en movimiento sus vehculos
y se le conoce como "bandera de salida".
20.

Cerdo con una abertura en la parte superior.

a) Significante: un cerdo con una abertura en su parte superior.


b) Significado: una alcanca para guardar dinero o el ahorro.
Cdigo No Lingstico Gestual.
En este cdigo, el emisor transmite sus mensajes a travs
de gestos, utilizando su cuerpo. Podra parecerse al cdigo no
lingstico visual, ya que se trata de un signo o seal comunicativa que
el receptor tambin debe recibir a travs de la vista. Pero no debemos
confundirnos, pues lo que distingue a este tipo de cdigo es su origen.
Este consiste en que el emisor hace gestos para transmitir el mensaje,
en cambio, el otro corresponde a cualquier seal que solo es necesario
ver.
Un ejemplo de cdigo lingstico gestual es el lenguaje de los
sordomudos.
Ejemplos de Cdigos No Lingsticos Gestuales.
Cdigo No Lingstico Auditivo.
Tambin se le llama cdigo no lingstico acstico o sonoro. Se transmite
a travs del odo, es decir, el receptor debe escuchar la seal para
recibir y entender el mensaje.
En el cdigo no lingstico auditivo, la seal es ms universal y no
incluye palabras ni nada lingstico ni tampoco elementos visuales.
NOTA: en cualquier situacin comunicativa, hay que cuidar no
confundir el emisor con el objeto que produce el sonido, ya que estos
objetos suelen servir simplemente como un medio para que el verdadero
emisor transmita el mensaje. Por ejemplo, en el caso de las campanas
de la iglesia, es el sacerdote y no las campanas, quien desea transmitir
a toda la comunidad que la misa va a comenzar.
Ejemplos de Cdigos No Lingsticos Auditivos.
1.

Campanas de una iglesia.

a) Significante: las campanas de una iglesia.

b) Significado: anuncian que la Misa va a comenzar.


2.

Sirena de una ambulancia.

a) Significante: la sirena de una ambulancia.


b) Significado: avisa a los dems para que le abran paso porque hay
una persona en estado grave de salud que necesita ser transladada
urgentemente a un hospital.
3.

Automvil pitando.

a) Significante: el sonido del pito de un automvil repetidamente.


b) Significado: indica a otro vehculo que debe apurarse, moverse o
apartarse.
4.

Alarma de un banco o negocio.

a) Significante: la alarma de un banco o de un negocio.


b) Significado: que se est efectuando un robo o que hay peligro de
robo.
5.

Telfono sonando.

a) Significante: el sonido de un celular.


b) Significado: que alguien nos est haciendo una llamada telefnica.
6. Alguien gritando.
a) Significante: una persona gritando.
b) Significado: que la persona tiene un dolor, que necesita auxilio
inmediato porque est ocurriendo una emergencia o que est llamando
a alguien que se encuentra muy lejos y que por tanto no podra
escuchar el llamado si no fuera a travs de gritos.
7.

Lamentos.

a) Significante: los lamentos de una persona.


b) Significado: expresan dolor, angustia o desesperacin por parte de la
persona que emite los lamentos.
8.

Beso.

a) Significante: el sonido de un beso.


b) Significado: amor, afecto y cario hacia otra persona as como
tambin puede significar atraccin ertica o amor sensual.

9.

Carcajadas.

a) Significante: una persona emitiendo carcajadas.


b) Significado: que un chiste o algo gracioso provoc en una persona no
solamente una risa sino una carcajada. Puede tambin significar
sarcasmo o burla extrema hacia alguien.
10.

Sirena de un carro patrulla policial.

a) Significante: la sirena de una carro patrulla policial.


b) Significado: avisa a los dems para que le abran paso porque se est
realizando una persecucin a un sospechoso o porque los elementos
policiales necesitan desplazarse urgentemente hacia determinado lugar.
11. Timbre de una casa.
a) Significante: el sonido del timbre de una casa.
b) Significado: que hay alguien en la puerta de nuestra esperando que
le atendamos.
12.

Reloj despertador.

a) Significante: el sonido de un reloj despertador.


b) Significado: que es hora de despertar y levantarse de la cama para
comenzar las actividades de un nuevo da.
13.

Aplausos.

a) Significante: grupo de personas emitiendo aplausos a alguien.


b) Significado: se est felicitando a una persona o grupo de personas
por haber hecho una labor admirable y destacada en determinada
especialidad, ya sea cientfica, deportiva, artstica, etc.
14.

Llanto.

a) Significante: alguien llorando.


b) Significado: que la persona que est llorando siente tristeza y dolor.
15.

Silbar.

a) Significante: persona silbando o emitiendo silbidos.


b) Significado: que el que silba est llamando a otra persona que se
encuentra lejos y funciona como herramienta que sustituye la accin de
gritar.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos34/tiposcomunicacion/tipos-comunicacion.shtml#codigos#ixzz45BDfQQ6o

as preguntado, alguna vez, qu sera de nosotros si no

1.

pudiramos comunicarnos?
2.

Definicin y anlisis

3.

Elementos de la comunicacin

4.

El idioma

5.

Otras formas

6.

En resumen...

7.

Tipos de comunicacin

8.

Problemas en la comunicacin

9.

As nos entendemos

10.

Definicin
Elementos de la Comunicacin

Te has preguntado, alguna vez, qu sera de nosotros si no pudiramos


comunicarnos?
Imagina que un buen da te levantas en la maana y no entiendes ni
una sola palabra de lo que dice tu mam. Extraado, te vas al colegio, y
al cruzar la calle, te das cuenta de que el semforo tiene las tres luces
encendidas al mismo tiempo.
En la escuela, tampoco comprendes lo que hablan la profesora y tus
compaeros. Adems, miras la hora, y en tu reloj hay solo rayas y
puntos que no logras descifrar... Te lo has imaginado? Sera un caos!
Definitivamente, las personas no podramos vivir de la forma en que lo
hacemos si no contramos con la comunicacin; si no pudiramos
transmitirnos, unos a otros, aquello que pensamos o lo que queremos.
Por esto, hemos decidido darle una atencin especial a este tema.
Definicin y anlisis
La comunicacin es un proceso mediante el cual se transmiten
informaciones, sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que
pueda ser transmitida.
Decimos que la comunicacin es un proceso, porque se lleva a cabo
en un lapso de tiempo. Se necesitan varios elementos y de tiempo
suficiente para que ella, en efecto, se realice. Con este fin, hay que pasar
por varias etapas, que -aunque muy cortas- es necesario cumplir.

Elementos de la comunicacin
En la comunicacin, todos los elementos son importantes y
absolutamente imprescindibles. Si cualquiera de ellos faltara, el proceso
quedara incompleto y la comunicacin no se realizara.
Estamos ante una situacin comunicativa, cuando este proceso se
completa sin problemas. Entonces, cuando se produce una situacin
comunicativa, es porque algo se ha transmitido.
- El mensaje: Lo primero que hay que tener, para que pueda haber
comunicacin, es ese algo que se desea transmitir. Esto constituye el
primer elemento de la comunicacin, y le llamaremos mensaje.
Por ejemplo, si alguien est perdido en una calle, y le pregunta a un
carabinero: "Oiga, puede decirme cmo llegar a la avenida principal?",
este fue el mensaje transmitido.Ahora bien, lo ms probable es que el
mensaje que se ha transmitido genere a su vez una respuesta. En ese
caso, se produce un mensaje nuevo, que podra ser, por ejemplo: "Doble
por la siguiente esquina".
- Emisor y receptor: Otra condicin de cualquier situacin
comunicativa es que deben existir dos partes interviniendo en ella. Una,
es la que transmite el mensaje, y la otra, es a quien se le transmite.
En nuestro ejemplo, una es la persona perdida, y la otra, el carabinero.
A la parte que transmite el mensaje, le llamaremos emisor, y a la que lo
recibe, receptor.
Cualquier persona o grupo de personas puede hacer estos papeles. Por
ejemplo, si se est jugando un partido en el estadio, y toda la gente de
las graderas grita: "Bravo!" despus de una buena jugada, toda la
gente es el emisor de ese mensaje. Y, naturalmente, el jugador ser el
receptor de ese mensaje.
Los papeles de emisor y receptor pueden ser adoptados indistintamente
por las personas, dependiendo de las circunstancias.

Si una nia le dice a su mam: "Te quiero", la nia es el emisor, y su


mam el receptor. Pero cuando la mam, inmediatamente, le
contesta: "Yo tambin", entonces es la mam el emisor y la nia el
receptor.
O sea, cuando tenemos una conversacin, somos alternadamente
emisor y receptor.
Mensaje, emisor y receptor son bsicos para que exista
comunicacin, pero an nos falta un elemento ms.
- Cdigo, signos para comunicarnos: Piensa en esto: Qu ocurrira si
mientras lees aqu, te encuentras con: "tipi SAP Nac tuba huaje"? Lo
entenderas? Por cierto que no. Hay un emisor, un mensaje -aunque no
se entiende-, y un receptor, que eres t, pero que no has podido recibir
el mensaje. Por qu? Porque la forma en que estaba escrito ese
mensaje t no la conoces. A lo mejor es otro idioma, o es
una escritura con clave, etctera.Para que se produzca la comunicacin,
entonces, es necesario un nuevo elemento, que llamaremos cdigo. Se
trata de un conjunto de signos que le permita al emisor transmitir el
mensaje, de manera que el receptor pueda entenderlo.
Para que se produzca comunicacin se necesita que tanto el emisor
como el receptor manejen el mismo cdigo.
El idioma
Existen muchsimos cdigos con los que nos comunicamos da a da. El
ms comn es el idioma. Cada pas tiene una misma lengua, en la que
se comunican sus habitantes y por eso se entienden.
En Chile, nuestro cdigo es el espaol, pronunciado a nuestro modo y
con nuestras propias palabras, que a lo mejor significan otra cosa en
Argentina o en la misma Espaa. Por eso, decimos que nuestro idioma
es el espaol de Chile. Tambin le llamamos castellano, aunque esto no
es tan exacto.

Otras formas
Aparte del idioma, existen muchos otros cdigos, es decir,
muchos conjuntos de signos, que utilizamos a diario.
Uno de ellos son las seales de trnsito. Constituyen un conjunto de
signos, que la mayora de nosotros manejamos, y nos permiten
comprendernos, en cualquier va pblica.
Por ejemplo, cuando el semforo tiene la luz roja encendida, los que
estn frente a l entienden el mensaje, que es quedarse detenido. Del
mismo modo, cuando en la calle vemos varias lneas amarillas pintadas
en el suelo, sabemos que ese es un paso autorizado para los peatones.
En estas situaciones, as como en tantas otras, vemos que no hay
ninguna participacin del lenguaje. Sin embargo, el mensaje que se da
es recibido de todas formas, ya que los receptores entienden el cdigo
que se est empleando.
En resumen...
Podemos resumir lo que hemos aprendido hasta ahora, graficando los
distintos elementos del proceso de la comunicacin. Normalmente, se
utiliza el llamado Esquema de la Comunicacin.
Distintos cdigos
Existen diferentes tipos de cdigos, es decir, distintos conjuntos de
signos que las personas ocupamos para transmitirnos mensajes, y en
definitiva, comunicarnos.
Al referirnos a ellos, el primero que debemos hacer es distinguir
entre cdigo lingstico y cdigo no lingstico escrito -si utiliza el
lenguaje escrito.
- Cdigo lingstico: Es un cdigo o conjunto de signos que necesita
del lenguaje, ya sea oral o escrito. De este modo, los cdigos lingsticos
se dividen, a su vez, en cdigo lingstico oral -si utiliza el lenguaje oraly cdigo lingstico escrito, si utiliza el lenguaje escrito.

Los idiomas que -como ya lo habamos dicho- son los cdigos ms


comunes, corresponden a cdigos lingsticos, que pueden ser orales o
escritos, si se trata del idioma en esa forma.
Revisemos una situacin comunicativa a modo de ejemplo.
Pedro va por la calle caminando, junto a su hermana chica.Ve un
letrero en el camino, que dice: "PELIGRO - EXCAVACIN".En ese
momento, le dice a su hermana: "No te vayas a caer".
En esta situacin, hay un letrero que est transmitiendo el
mensaje:
"PELIGRO - EXCAVACIN".
Pero no podemos pensar que el letrero es el emisor, ya que el letrero no
puede dar ese mensaje por s solo. Lo que sucede es que alguien quiso
transmitir a la gente ese mensaje y, por eso, puso el letrero en ese lugar.
En este caso, el emisor sera la persona que puso el letrero, la
municipalidad, los encargados de la excavacin, o quien sea. El letrero
solo fue un medio para transmitir el mensaje.
El receptor del mensaje, sin duda, es Pedro. El cdigo que se ha
utilizado es lingstico, ya que el mensaje est en castellano, que es un
idioma, por lo tanto, emplea el lenguaje, y es escrito, ya que el cartel lo
est.
En una palabra, decimos que el cdigo es lingstico escrito.
Pero la situacin no termina ah. Luego, Pedro, haciendo el papel de
emisor esta vez, le transmite un mensaje a su hermanita: "No te vayas a
caer". La hermana es, entonces, el receptor de este mensaje. En este
caso, el cdigo empleado tambin es lingstico, ya que se trata de
nuestro idioma, pero esta vez se trata de un cdigo lingstico oral, ya
que el mensaje se ha transmitido de forma hablada.
- Cdigo no lingstico: Son aquellos cdigos que no necesitan del
lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de

transmitir el mensaje.Para que estos cdigos sean tiles, tanto el emisor


como el receptor deben saber sus significados, pero no tienen que saber
leer ni escribir. Ello se debe a que estos cdigos, como no utilizan el
lenguaje, no son escritos ni orales.
Los cdigos no lingsticos se dividen en cdigo no lingstico visual,
cdigo no lingstico gestual y cdigo lingstico auditivo.
- Cdigo no lingstico visual: se transmite a travs de la vista. Para
captar el mensaje, el receptor debe ver la seal que el emisor le enva.
No debemos confundir ver con leer.En lo que dice relacin con el cdigo
lingstico escrito, tambin hay que verlo. Pero no basta con eso, porque
hay que saber leer y conocer el idioma para entender el mensaje.
En cambio, cuando nos comunicamos con el cdigo no lingstico
visual, solo basta con ver.Un ejemplo tpico de cdigo no lingstico
visual es el de la mayora de las seales de trnsito. Con dibujos, los
carabineros nos transmiten las indicaciones a seguir en el camino.
Observa:
La seal de la izquierda abajo significa no adelantar. Quiere decir que
en esa parte del camino no se puede adelantar a los autos que van
delante. Pero, en lugar de poner un letrero escrito, que diga no
adelantar con palabras, se utiliza este dibujo. Cualquier receptor, con
slo verlo, recibe el mensaje. Se trata, entonces, de cdigo no lingstico
visual.
Otras variantes del cdigo no lingstico son el cdigo no lingstico
gestual y el cdigo no lingstico auditivo.
- Cdigo no lingstico gestual: En este cdigo, el emisor transmite
sus mensajes a travs de gestos, utilizando su cuerpo. Podra parecerse
al cdigo no lingstico visual, ya que se trata de un signo o seal
comunicativa que el receptor tambin debe recibir a travs de la vista.
Pero, no debemos confundirnos.
Lo que distingue a este tipo de cdigo es su origen. Este consiste en que
el emisor hace gestos para transmitir el mensaje, en cambio, el otro

corresponde a cualquier seal que solo es necesario ver.Un ejemplo de


cdigo no lingstico gestual es el lenguaje de los sordomudos.
Tambin, hay otros en la vida cotidiana, como estos:
- Cdigo no lingstico auditivo: Tambin se le llama cdigo no
lingstico acstico. Se transmite a travs del odo, es decir, el receptor
debe escuchar la seal para recibir y entender el mensaje.
En el cdigo no lingstico auditivo la seal es ms universal, y no
incluye palabras ni nada lingstico.
Tambin podemos encontrar a diario ejemplos de esto, como:
- Las campanas de una iglesia: anuncian que la Misa ya va a comenzarLa sirena de la ambulancia: avisa a los dems para que le abran paso.
Tipos de comunicacin
Segn el cdigo que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de
comunicacin.
- Comunicacin lingstica escrita, cuando el cdigo empleado es
lingstico escrito. Por ejemplo, la correspondencia
por carta- Comunicacin lingstica oral, cuando el cdigo empleado
es lingstico oral. Por ejemplo, cuando conversamos.- Comunicacin
no lingstica visual, cuando el cdigo empleado es no lingstico
visual. Por ejemplo, la publicidad.- Comunicacin no lingstica
gestual, cuando el cdigo empleado es no lingstico gestual. Por
ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.- Comunicacin no
lingstica acstica, cuando el cdigo empleado es no lingstico
acstico. Por ejemplo, la bocina del micro.
Problemas en la comunicacin
Para que la comunicacin se lleve a cabo en forma ptima, todos los
elementos que participan en ella deben estar funcionando bien. Basta
que uno falle, para que el proceso entero fracase. Veamos algunos de los

problemas que se pueden presentar, en cada uno de los elementos que


hemos estudiado.
- Emisor: El emisor falla cuando no se expresa con claridad, cuando
transmite algo distinto a lo que en realidad quera transmitir, cuando se
confunde, cuando olvida partes importantes de su mensaje.Asimismo,
el emisor puede errar en el medio que utiliza para transmitir. Por
ejemplo, si hablamos de lenguaje oral, un emisor que habla demasiado
bajo o demasiado rpido, no transmitir de buena manera sus
mensajes. Si hablamos de lenguaje escrito, un emisor que tiene una
letra incomprensible tambin dificultar que la comunicacin se
produzca.
- Mensaje: Deben elaborarse mensajes completos y correctos para que
puedan ser entendidos por el receptor, puesto que esta es su finalidad.
Cuando el mensaje est incompleto, o es poco claro, estamos ante un
mensaje que presenta fallas, y que, por lo tanto, no producir
comunicacin alguna.
El problema ms frecuente en la elaboracin de mensajes es la
ambigedad, es decir, aquellos mensajes que pueden ser interpretados
de ms de una manera.
Por ejemplo, hay un anuncio en el diario que dice: "Arriendo
departamento en Santiago". Algunos lectores podran pensar que la
persona que puso el aviso tiene un departamento en Santiago y desea
arrendarlo a alguien. Sin embargo, otros lectores podran creer que la
persona que puso el aviso es quien necesita arrendar un departamento
que quede en Santiago.El emisor de ese mensaje lo construy de buena
forma, pero no se dio cuenta de que era ambiguo, es decir, de que poda
interpretarse o entenderse de dos maneras diferentes.
- Cdigo: No todos los cdigos son efectivos para todas las personas ni
en todas las situaciones.Al momento de elegir uno, el emisor debe
cerciorarse de dos cosas. Primero, de que el receptor maneja ese cdigo,
es decir, de que lo entiende y, segundo, de que el receptor podr captar
el cdigo en la situacin en que se encuentra. Por ejemplo, un nio
(emisor) quiere transmitir a una nia (receptor) que ella le gusta. Pero se
lo dice en alemn. Si la nia no sabe alemn, no podr entender el

mensaje. El cdigo ha sido el elemento que fall para que se realizara la


comunicacin.En otro caso, si el nio le hace su declaracin a la nia
en el idioma que ella entienda, pero se lo dice en una fiesta, con
la msica a todo volumen y mucha gente conversando alrededor, lo ms
probable es que ella no oiga nada. Entonces, el cdigo oral tampoco fue
el apropiado. Tal vez, en esa situacin hubiera sido preferible el uso de
un cdigo no lingstico gestual.
- Receptor: En muchas ocasiones, el receptor no capta el mensaje,
debido a una falla propia. Un receptor desconcentrado, distrado,
somnoliento, no comprender el mensaje que se le est enviando,
aunque todos los otros elementos de la comunicacin estn funcionando
bien.
As nos entendemos
Para tener una buena comunicacin con los dems es importante que
seamos buenos emisores. Es decir, debemos expresar nuestro mensaje
de una manera apropiada. Pero, tambin, es necesario aprender a ser
buen receptor, o sea, a recibir en forma abierta los mensajes que nos
dirigen nuestros emisores.
Los elementos de la comunicacin humana son el emisor (codificador),
el smbolo, el mensaje (Cdigo), el receptor (decodificador), el canal,
el ruido y la retroalimentacin.
Emisor El emisor es la persona que elige y selecciona los signos
adecuados para transmitir su mensaje, es decir los codifica
para poder llevarlo de la manera ms entendible al oyente (receptor). En
el emisor se inicia el proceso comunicativo.
Cdigo El cdigo es el conjunto de signos y smbolos que el emisor
utilizar para trasmitir su mensaje, para combinarlos de manera
arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el
receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es la palabra hablada y su
idioma (cdigo) y/o el cdigo de smbolos que utilizan los marinos para
poder comunicarse, de un barco a otro por seales con banderas.

Mensaje El mensaje, es el contenido de la informacin, es el conjunto


de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que
desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que
desea el emisor.
Receptor El receptor, como su propio nombre lo dice es la persona que
recibe el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en l
est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.
Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que slo recibe el
mensaje, y el Receptor Activo o preceptor ya que es la persona que no
slo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El mensaje es
recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor se
realiza lo que comnmente denominamos el feedback o
retroalimentacin.
Canal Es el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin
y establece una conexin entre el emisor y el receptor. Mejor conocido
como el soporte material por el que circula el mensaje. Ejemplos:
El aire en el caso de la voz - El hilo telefnico en caso de una
conversacin telefnica.
Ruido El ruido es la perturbacin que sufre la seal en el proceso
comunicativo, se puede dar a cualquiera de sus elementos, son las
distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de
la imagen de la televisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la
afona del hablante, la sordera del oyente, la ortografa defectuosa, la
distraccin del receptor, el alumno que no atiende aunque este en
silencio...
Retroalimentacin La retroalimentacin es la condicin necesaria para
la interactividad del proceso comunicativo. Esta se logra si el mensaje
es captado por el receptor emitiendo una respuesta. Logrando
la interaccin entre el emisor y receptor. Puede ser positiva (cuando
fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se busca cambiar el tema
o terminar la comunicacin)

Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha producido


una interferencia y no podr establecerse la comunicacin. La
interferencia o ruido hace que el receptor no pueda recibir el mensaje
enviado. Son ejemplos de interferencia la letra ilegible en el lenguaje
escrito y el ruido o la falta de atencin en la comunicacin oral.
Todo acto de comunicacin no estar completo si no existe
una realimentacin, o sea que el receptor debe enviar al emisor una
seal indicando que ha recibido en forma correcta el mensaje y lo ha
entendido.

Definicin
La Comunicacin tiene su raz en la palabra latina comunicare, que
significa poner en comn. Su definicin formal es: proceso de emisin y
recepcin de mensajes. Concepto del que se sirve una gran variedad
de ciencias para definir, cada cual en su campo, una infinidad de
fenmenos distintos aunque todos ellos de naturaleza similar que se
explica en su raz etimolgica. Genricamente se trata de la accin o
efecto de comunicar o comunicarse. Aunque tambin se designa as al
"papel escrito" que anuncia sobre una persona o circunstancia
particular, y luego por carcter transitivo pas a llamarse al "mensaje"
mismo. Para la Sociologa el nfasis en la comunicacin est en Millas
Luchan (1984) -biografa en ingls-, que desde un punto de vista
funcionalista establece categora de sistemas de comunicacin para los
sistemas sociales y con un proceso de reduccin de complejidad en la
incorporacin de elementos, explicado por un proceso de autopiezas.
La comunicacin se ha convertido en los ltimos tiempos en una
herramienta imprescindible para cualquier organizacin (por stas se

entiende: empresas, instituciones, comunidades, un Estado-Gobierno)


para perseguir sus objetivos como entidades sociales. Para gestionar
est herramienta naci la figura del Director de Comunicacin,
comnmente denominado dicromo, y tambin el rol del Planificador
comunicacional. Cada uno se encarga de gestionar la comunicacin
entra y extra-organizacin, acorde a los intereses, objetivos y
la cultura donde desarrollan actividades.
La comunicacin, es una forma de expresarnos y dar a conocer
nuestras ideas ante los dems, y adems es un instrumento bsico para
la supervivencia, porque por medio de la comunicacin podemos
obtener alimentos entre otros bienes que nos son de vital
importancia, el hombre tiene la necesidad de comunicarse para
sobrevivir, ya sea comunicndose de forma oral o escrita para
comunicarse se debe saber el mismo cdigo del receptor para que sea
entendido, y bien por eso se dice que la comunicacin es aprendida, y
desde que nacemos aprendemos a comunicarnos de una manera u otra,
los bebes se comunican o expresan lo que sienten o lo que quieren
mediante gestos y gemidos y conforme van pasando los aos aprende
mas formas de comunicarse, aprendiendo el cdigo que se les es
enseado en su hogar y lo que aprenden fuera de su hogar a
comunicarse tambin por medio de la comunicacin escrita.
La comunicacin es un comportamiento heternomo evocativo.
Aj. Sujeto a un poder externo o ajeno que impide el desarrollo de su
voluntad y naturaleza

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos92/tecnicascomunicacion/tecnicascomunicacion.shtml#tiposdecoa#ixzz45BE38KPR

Comunicacin intrapersonal e interpersonal

La habilidad de comunicar ideas, pensamientos y sentimientos sirve como la base de toda


interaccin humana exitosa.

La comunicacin intrapersonal es el dilogo interno que ocurre continuamente dentro de


la cabeza de cada persona. Algunos tipos de comunicacin intrapersonal son los sueos,
las fantasas, las lecturas, las reflexiones, el hablarse a s mismo, los anlisis, las
plegarias, las meditaciones, la escritura, el hacer gestos mientras se est pensando e
incluso la comunicacin entre ciertas partes del cuerpo. Por ejemplo, cuando se acerca la

hora del almuerzo, tu estmago puede comunicarse a travs de punzadas de hambre o


gruendo.

Comunicacin interpersonal

La comunicacin interpersonal involucra todas las diferentes formas en que las personas
comunican sus pensamientos, ideas, sentimientos y deseos a otra persona o a un grupo
de gente. La comunicacin interpersonal es el medio para mandar mensajes a otros con
gestos, palabras, posturas y expresiones faciales. La mayora de la comunicacin de este
tipo utiliza mensajes no verbales, por ejemplo: el tacto, el contacto visual, la proximidad,
los gestos, la postura, la forma de vestir y las expresiones faciales. Dado a que mucha
gente puede interpretar la comunicacin no verbal de formas distintas, incluso el intento
ms
simple
de
expresar
algo
puede
hacerse
complicado
a
veces.
La comunicacin interpersonal tiene dos diferentes estilos.
Publicado 28th April 2014 por Inspacol.com

TIPOS DE COMUNICACIN

Roger Malicot, sealo que la comunicacin es la circulacin del pensamiento en tres


niveles: el primero, el unidimensional (consigo mismo); el segundo, el bidimensional
(con los otros); y el tercero, el tridimensional (yo con los otros, el contexto y el medio).
Comunicacin Intrapersonal Unidimensional: A travs de l se manifiesta una
conversacin profunda y personal. Un emisor es receptor de su propio mensaje. El
hablante es, al mismo tiempo, audiencia.
Comunicacin Interpersonal Bidimensional: es la forma ms primaria, directa y
personal de la comunicacin. Ella ofrece la oportunidad de que usted y otras personas
puedan verse, compartir ideas, interrumpir o suspender el dilogo. Tambin es un acto
creativo, que ofrece, tanto al emisor como al preceptor, la posibilidad de una expansin
sin lmites por va del dilogo.

Comunicacin Masiva Tridimensional: El desarrollo de los medios de


comunicacin masiva actuales han planteado nuevas formas de encarar el mundo, lo que
constituye un reto para el hombre actual. El hombre est sometido a un continuo
bombardeo de mensajes, de los cuales l no puede sustraerse. Los problemas que
suscitan los medios de comunicacin de masas son profundos y reflejan la
transformacin de nuestro mundo. El hombre actual es copartcipe de esa trasformacin.
http://html.rincondelvago.com/origen-elementos-y-tipos-decomunicacion.html
Existen diferentes tipos de comunicacin:

Comunicacin lingstica escrita: cuando el cdigo empleado es


lingstico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta

Comunicacin lingstica oral: cuando el cdigo empleado es lingstico


oral. Por ejemplo, cuando conversamos.

Comunicacin no lingstica visual: cuando el cdigo empleado es no


lingstico visual. Por ejemplo, la publicidad.

Comunicacin no lingstica gestual: cuando el cdigo empleado es no


lingstico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.

Comunicacin no lingstica acstica: cuando el cdigo empleado es no


lingstico acstico. Por ejemplo, la bocina de la micro.

4. Comunicacin Interpersonal
El nivel de comunicacin mas inmediato y expresivo en la vida cotidiana de cualquier
persona, es el de la comunicacin entre dos o mas personas o interpersonal. Sobre todo
cuando ella trasluce la comunicacin intrapersonal de los sujetos comunicantes y cuando
la relacin entre estos es directa y presencial y, por lo tanto, cara, a cara. En este caso el
campo de las significaciones se amplia: se significa con las palabras, pero tambin con el
cuerpo. El nivel de comunicacin interpersonal ha sido, junto con la forma comunicacin
verbal. El intercambio, la reciprocidad, el dialogo, aun mas all de las palabras son inertes
a la comunicacin. Es preciso sealar esto por la manipulacin, consiente o no, que se ha
venido haciendo del termino comunicacin; se le ha equiparado con trminos tan dismiles
a el como transferencia, transmisin, persuasin, etc. la comunicacin se produce por el
hecho de transferir o trasmitir significados de un punto a otro o cuando a partir de esos
significados se logra persuadir al interlocutor.
Consideradas las cosas de esa manera, el proceso comunicativo es despojado de su
propia estructura y dinamismo ya que se detiene, o termina, cuando uno de los polos de la
relacin se limita a recibir los significados que se le envan; se le convierte as en un
receptculo inerte, pierde su capacidad para co- pensar, co-actuar y co- hablar o es
inducida a hacerlo de acuerdo a los propsitos del emisor. La enajenacin del polo
receptor se da aqu por la va de la conquista que realiza el polo emisor.
La comunicacin entendida como transmisin, transferencia, persuasin, asigna as una
funcin diferente a quien comunica algo en relacin a aquel a quien se comunica. En la
practica, este planeamiento equivaldra a aceptar que en el proceso comunicativo un

individuo se comporta como agente y otro como paciente; uno elabora mensajes y otro los
consume, etc.
La perversin lingstica, en este caso, se pone en evidencia. Aceptar este esquema
terico, que se deriva de una confusin terminologa y conceptual, podra significar acaso
la convalidacin, como hecho natural y no puramente histrico, de la jerarquizacion de la
sociedad.
En la anulacin de las capacidades propias de uno de los sujetos consiste la reificacion de
las relaciones humanas mediante la cual una persona es trasformada por otra en una
cosa.
Las disparidades sociales propias de la sociedad jerarquizada impide a los hombres
desplegar sus potencialidades a consecuencia de la reificacion de las relaciones sociales
por las que un sujeto concibe al otro como puro medio o instrumento. Las relaciones de
comunicacin no escapan, por tanto, a ese proceso. Esto es particularmente cierto en la
llamada comunicacin colectiva, pero no es exclusiva de ella. Las relaciones y vnculos
deificados pueden encontrarse tambin en la comunicacin intermedia: grupos educativos,
religiosos, sindicatos, partidos, etc. Y
aun en la comunicacin interpersonal: maestro- alumno, padre hijo, varn - hembra, etc.
Cuando esta basada en el dominio de unos sobre otros.
El concepto de comunicacin y la estructura y dinmica del proceso por el contrario, como
ya se sealo, excluye toda apropiacin del objeto por uno de los sujetos. En la
comunicacin no hay recipiendario y recipiente, sino reciprocidad de sujetos activos. La
comunicacin as entendida requiere ciertas precondiciones sin las cuales no se puede
garantizar su factibilidad como dialogo exento de toda dominacin. La respuesta a esta
situacin de dominio de unos sobre otros en cualquier campo de la actividad humana ha
sido el surgimiento, aqu y all, de movimientos, hasta ahora minotarios pero muy activos,
que demandan la transformacin de una sociedad cuya esencia son las desigualdades
sociales y la transformacin de las relaciones y los vnculos sociales y la transformacin de
las relaciones y vnculos sociales deificados, por otra cualitativamente distinta en la que el
hombre. Por ello habra que considerar que el tipo de comunicacin no enajenada, de
vinculo simtrico, requiere tambin de un escenario poltico que haga posible el debate, la
argumentacin libres de cualquier tipo de dominio.
Ese contexto poltico es el que correspondera al de una sociedad democrtica de
contenido en que puedan compartirse no solo los significados, sino tambin los intereses,
las luchas, la necesidades y la necesidades y la riqueza social comunes a todos los
hombres con el fin de orientar a la sociedad comunes a todos los hombres con el fin de
orientar a la sociedad hacia metas verdaderamente humanas.
5. Antonio Pasquali: informacin, comunicacin y conocimiento
Comunicacin
Trasmisor medios de comunicacin receptor
t-r t-r
Dialogo
La relacin de las correlaciones funcionales entre totalidad histrico - social de
conocimiento de conocimiento propiamente dicha corresponde a una sociologa del
conocimiento que como tal debera formar capitulo aparte de una sociologa general y
saber y no confundirse con ella.

Informacin
Medios de informacin
Trasmisor receptor
t-r alocucion t-r
la relacionalidad en que transmisor y receptor pierden la ambivalencia propia del esquema
comunicacional, reemplazando el dialogo por la alocucin o parnesis. Alocucin quiere
indicar aqu el discurso unilateral suscitando de una relacin de informacin, que es un
decir ordenado sin posibles replicas de la parte receptora hasta el punto de justificar la
licencia idiomtica el rasgo mas peculiar de la alocucin; la tentativa de sustraer,
empequeecer, aduearse y alienar (al receptor).
Conocimiento
(Sujeto transmisor) (objeto receptor)
(metodo cognoscitivos)
de donde
(medios de difusin) (receptor)
Conocimiento
en la relacin de conocimiento el termino receptor es un eufemismo que indica, en
realidad, el objeto, lo conocido el termino de la relacin mismas mientras que en
transmisor es empleado para sealar al sujeto cognoscente. Aun cuando en una relacin
de conocimientos no hay, pues autentica bipolaridad del tipo intercomunicacin al, el sujeto
cognoscente no deja de actuar, en una perspectiva trascendental, como cosa pensante
que va al encuentro del objeto equipado con formas de conocimiento las cuales
funcionan de manera de enfoque y ello viene de una manera de transmitir algo al otro
termino de la relacin mediante una operacin que en ciertos contextos filosficos se
connota con la expresin literal de in - formar.
La comunicacin aparece en David Berlo como un proceso reglado (no como un simple
acto) que permite al ser humano negociar su posicin en el entorno en el que vive. De
este modo, la comunicacin es un valor de interlocucin, de poder, de influencia, de
control... La eficacia o `fidelidad' de la comunicacin, no obstante, est sujeta a estrategias
y no produce resultados ciertos, sino que puede estar avocada al fracaso, generalmente
por incompatibilidad entre el propsito de quien emite y la disposicin de quien recibe. La
eficacia radica, en buena medida, en eliminar, en un sentido amplio del trmino, los `ruidos'
que pueden distorsionar el propsito comunicacional. Desde el punto de vista de sus
objetivos, los alcances de la comunicacin son, segn este autor, de dos tipos: aquellos
que se satisfacen en el hecho mismo de la comunicacin y los que, ms all que transmitir
un mensaje, dar a la comunicacin un carcter instrumental y persiguen una respuesta
concreta (cambio de actitud, consumo, voto poltico, etc.).
Berlo, a travs de su modelo denominado `SMCR' (source-message-channel-receiver)
distingue, pues, la accin del emisor y su estrategia e intencin de la del receptor. Este
ltimo puede aparecer como destinatario `intencional', esto es, objetivo directo del mensaje
del emisor, o como `no intencional', que es todo aquel al que llega el mensaje, aun cuando
no figuren como objetivo de la comunicacin. Berlo aplica este esquema al conjunto de los
fenmenos de comunicacin, incluida la interpersonal, por lo que, segn los tipos, se
produce una sntesis o simplificacin en los procesos que definen el protocolo de la accin
comunicativa. Desde una posicin conductista, para Berlo el proceso sigue las pautas del

aprendizaje, estableciendo relaciones de causalidad a partir de la aplicacin de las pautas


procesales.
La comunicacin como proceso reglado se atiene a las pautas clsicas de la accin
comunicativa (Shannon y Weaver), con una posicin emisora (fuente), una mediacin
(codificador) que transforma la intencin de la fuente en mensaje, a transmitir por un
canal (medio o soporte), que debe ser decodificado para ser eficaz en la produccin de
comunicacin sobre un receptor (audiencia) final. La idea de `ruido', analizada en el plano
fsico por Shannon y Weaver como merma del mensaje, paliable mediante la redundancia
en el flujo emisor, la lleva Berlo al plano de la fidelidad o eficacia en el fenmeno de la
comunicacin humana. Y esa eficacia o fidelidad, esto es, la consecucin de los objetivos
fijados por la fuente, la basa en unas pautas que afectan al conjunto del proceso:
Capacidad de la fuente en la formulacin estratgica de sus objetivos (definicin de qu y
a quin se quiere comunicar), codificacin adecuada (valores narrativos, retricos, etc.),
eleccin del canal ms eficaz en funcin del mensaje y del receptor final, siempre en aras
de transmitir seguridad, confianza y credibilidad, que aparecen aqu como valores
asociados a la fidelidad. Pero, tambin, la eficacia pasa por la capacidad y facilidad de
dilogo entre interlocutores que tienen distintos roles en el sistema social, incluso por una
empata cultural e ideolgica de la fuente y del receptor; de modo que la proximidad en los
rasgos de identidad facilitan el alcance de los objetivos (esto es, `hablar el mismo idioma').
En el caso de la comunicacin masiva, el proceso debe partir del conocimiento del sistema
social, de la posicin de sus actores, de las posiciones receptivas (demandas,
expectativas, formacin, prcticas culturales, etc.). El propio sistema social, definido por
los roles de sus agentes, es en s, para Berlo, un sistema de pautas de comunicacin, de
proximidades, lejanas, afinidades y controversias. El conocimiento de las estrategias de
comunicacin de los propios agentes sociales condiciona tambin la propia comunicacin
dentro del sistema.
Pero hay un elemento diferenciador en el modelo terico de Berlo y es la relacin entre
eficacia de la comunicacin y gratificacin del receptor. La recompensa se convierte aqu
en el mecanismo reflejo de la aceptacin y objetivacin de la accin comunicativa. Se
produce entonces un mecanismo de complicidad o conexin en la lnea de intereses de los
actores del proceso, a partir de la cual la efectividad de la comunicacin alcanza un
carcter reversible, que produce una alimentacin de la fuente a instancias del receptor;
esto es, lo que se ha dado en llamar 'realimentacin', `retroalimentacin' o 'retroaccin'
(Berlo se acerca al modelo de Osgood, expuesto por Schcramm), que permite un
refinamiento, rectificacin o mayor sensibilidad y sintona comunicativa en las sucesivas
acciones del emisor. Berlo da un gran importancia a la recepcin, y seala que los
significados no estn en el mensaje, sino en sus usuarios;
esto es, la decodificacin es el valor final y diferenciado que fija, por contraste con el
propsito inicial del emisor, la eficacia de la comunicacin.
6. niveles de la comunicacin
Comunicacin intrapersonal
La comunicacin intrapersonal implica, en cierta medida un proceso de introspeccin para
llegar al autoconocimiento. conocete a ti mismo como decan los filsofos griegos auto
conocerse, por ejemplo, en referencia a las relaciones

con uno mismo quien soy?, como cuido mi cuerpo?, ejercito mi cuerpo?

que concepto tengo de mi?, me quiero como persona? he pensado elaborar


o tengo ya elaborado un proyecto de vida?, Cmo desempeo mis

responsabilidades de estudio, trabajo, entretenimiento, etc.? conozco y


defiendo mis derechos humanos?

Con lo dems Cmo me comporto con los otros? se escuchar al otro?

respecto las formas de pensar y de sentir del otro aunque no las comparta?
respeto y defiendo los derechos humanos del otro? Cmo asumo mis
responsabilidades sociales?

Con el entorno fsico: cuido los espacios fsicos en los que se desarrolla mi
vida cotidiana: hogar, colonia, escuela, plaza publica, edificios, etc.?. me
preocupo por hacer mas habitables para todos estos espacios?.
Estas y otras muchas podran ser preguntas para ejercitarse en la comunicacin
intrapersonal. El ejercicio y la practica de esta nivel de comunicacin, nutre y enriquece ala
persona y la capacita para desarrollarse en el mejor de los niveles interpersonal, intra e
intergrupal y si es el caso en el nivel masivo.
Comunicacin Interpersonal.
Esta comunicacin tambin llamada interindividual tiene lugar en forma directa entre 2 o
mas personas fsicamente prximas con una retroalimentacin inmediata. Sus
caractersticas son:
o

La participacin de dos o ms personas fsicamente prximas.

Existe un solo foco de atencin cognitiva visual.

o
o

La interaccin se da mediante un intercambio de mensajes en el


que los participantes se ofrecen recprocamente algunas seales.
La interaccin es cara a cara.
El contexto interpersonal es en gran parte no estructurado, es decir son regidos
por pocas reglas.
Comunicacin intragrupal e intergrupal
En la vida cotidiana, en una situacin normal, todo individuo o persona pertenece, quiralo
o no, a uno o mas grupos de acuerdo con las actividades a que se dedique o que desee
desarrollar. De esta manera, aparte de su grupo familiar, un estudiante de bachillerato
puede por las maanas formar parte de su grupo escolar, al medioda con sus amigos del
barrio o de la colonia y en la tarde con sus compaeros de equipo de ftbol o de su grupo
poltico o religioso.
Se puede hablar, por lo pronto de dos tipos de grupo.

Los informales, o sea aquellos que surgen a partir de las circunstancias


concretas tales como el lugar donde se vive o se trabaja, pero sin tener
objetivos ni programas ni normas ni metas expresamente formulados y, por
tanto, carecen de reconocimiento institucional

Los formales, o sea aquellos que se integran por la decisin libre de cada uno
de sus miembros, que cuentan con objetivos, programados, normas y metas
que se han de lograr para que sean avalados institucionalmente.

Para poder sostenerse, requiere de un mnimo de cohesin interna. Esta cohesin les es
dada por la participacin en el de cada uno de sus miembros. Dicha participacin tiene, a
su vez, como instrumento bsico, la comunicacin. Grupo en el que no hay participacin ni
por consiguiente, comunicacin, no logra conformarse como tal hasta desaparece.

La comunicacin Inter. - grupal se da cuando hay interacciones de diferentes grupos.


Comunicacin Masiva.
Es la comunicacin de difusin o de masas y recurre a la ayuda de la tecnologa moderna
bajo la forma de medios masivos. No debe confundirse la presencia de estos instrumentos
con el proceso mismo.
Los medios masivos son las diversas formas industrializadas de producir informacin y
entretenimiento en la sociedad de consumo. Sus caractersticas son:

Son auditorios relativamente grandes.

Se trata de un auditorio heterogneo

Como el auditorio conserva su anonimato

El medio acta en forma pblica

Transmite de manera transitoria.


7. tipos de comunicacin
Directa: es una comunicacin de tipo presencial, cara a cara o de manera inmediata. Salvo
casos excepcionales cuenta, adems, con la ventaja de que las y los involucrados en el
proceso emiten su mensaje no solo verbalmente, sino tambin a travs de los signos no
verbales que se desprenden del lenguaje corporal.
Indirecta: es una comunicacin que se lleva a cabo con base en seales que rompen las
barreras del tiempo y del espacio. En su desarrollo ha tenido un destacado papel la
aparicin de la escritura, de la imprenta y actualmente los grandes medio de difusin. Con
estos ltimos se ha ampliado el potencial de los sentidos de la vista y el odo. Pierde, sin
embargo, la ventaja del elemento presencial que enriquece ala comunicacin directa.
Unilateral: no hay intercambio ni cambio de papeles porque uno emite y el otro
simplemente recibe. El emisor ejerce dominio sobre el receptor. Este, en efecto, es
concebido por el emisor como pura re extensa termino latino que quiere decir cosa.
Reciproca: se refiere a los intercambios y dilogos de entre los sujetos. En respecto ala de
la autonoma de los sujetos involucrados en el proceso se influye mutuamente y actan
sobre el mensaje. Los dos polos de la relacin se comportan activamente. En este tipo de
comunicacin se da lo que en trminos mas coloquiales se denomina conversacin o
platnica.
Privada: aquel tipo de comunicacin que se dirige a unas o pocas personas fcilmente
ubicadas e identificables.
Publica: aquella que esta dirigida a pblicos amplios, heterogneos y annimos. Los
mensajes estn dirigidos a todos en general y a nadie en particular.
Combinaciones de la tipologia de maletzque

Directa - reciproca privada

Directa - reciproca - publica

Directa - unilateral - privada

Directa - unilateral - publica

Indirecta- reciproca - privada

Indirecta - reciproca - publica

Indirecta - unilateral - privada

Indirecta - unilateral - publica

You might also like