universidade hoje

Na presente sriL dirigida a todos os ssVjdant5 m

situao-EfiSel, c o n s e q n c i a de discriminaes ranStas
ou recentes, Uniberto Ecc e x p e

qi/e ss er-tende do-

tsti. o f n e sCJHei o : s n a organizar o temoo de

F A Z

trabalho, como conduzir uma VvBStjgao t^ografica.

como-organizar o meteria s e l e c c o n a s P e, fnalmsrrte.
c o n e dispor a r e d a c o do trabalho. E sugere c.ue sb
aproveite a - o c a s o da tese para nacupy-v

-v'-:d<-.

UMA TESE

positivo e progressivo do estudo, entendido como

ati-ifeio Ce uma capacidade psra identificar cs pro-

C I N C I A S

blemas, e n c a r - l o s cd-.ti n l o d e l. ^ $ e s secundo

c e ^ i s l c n r c a s ' de c o m u n i c a o ^ . Um livra sempreactysl e indfepeniei

1 3 "

EDITORIAL H p H E S e W A

H
O

f ^ :u
I 5 I
5
H

o
31
3 1I
U)
m
z

>

C O M O

S E

U M A
E

C I N C I A S

FAZ

T E S E
H

Umberto E c o

C O M O
U
E M

S E

C I N C I A S

Prefcio
H a m i l t o n

F A Z
E

H U M A N A S

de
C o s t a

T r a d u o de A n a F a l c o Bastos e Lus Leito

EDITORIAL

PRESENA

NDICE

Tiiuta orijfinit
.Vi h'& Una 'cf /JJ' /UI'0
AUIIF: (tttArtri
>if>Yf1gtil 1977 hy rasa Hditricc V sciitit Rfimpisni & <" Vfilo
Traduo*) kttttnrwt r^ccna. IW7

Traduo: Ana Faiett Haxtat * t teiit

Capa: Catarina Stqtuim Ueeirax
Compmii". tmr)fein c acihamcnto: iluhipti - Arte* <JVNVK.
1 * cdiio. l.i*<w. Janeira, iWtll
2.' edio. Lisboa. Janeiro. ]2
$3 edio. Lisboa. Janeiro,
4. edio. Luhoa. Janeiro. 1 'Kf
_V edio. l.idHia. l-e verei ro, 1UV1
cdiSet. Lisboa. Janeiro, l^y.)
7. edio. Lisboa. Janeiro, mu
B. edio. Lisboa. Abril. 2(Xn
D." ciitElp, Lisboa, Abril.
10.' eiAih. l.iuboa. f-svcrlro, 2(jg
11. edtitt, Hboa. Junho, 2IJK
12." edio, LHbew. Setembro. 2005
..V ; K " . !.:*.:> m I evercim, 2KF
DrpMio leeal n." 253 3Wt)
1

Reservadu* lodm rn dircirr

para a lngua ponupucu
EDITORIAL PfttSENA
Eitfadj du> Palmeiras. 59
Queluz dc a i w
2730-132 BARCARESA
Eiua: inofpresienea.pl

VJS.

PKEFCIO A 2.' J-Ol^O PORTUGUESA

11

INTRODUO

23

27
27
30

O QUE UMA TESE E PARA QUE SERVE

1.1. Por que se deve fazer uma Lese c o que ...

_
....
1.2. A quem inlcrcsss esle livro
_
T.3. De que modo uma tese serve tambm para epni-4 da licenciatura
IA Quatro regras bvias

H. A ESCOLHA DO TKM
!L1 Tsse nionogrlui nu t e pnoi-itimea?
11.2. T i s hijlirci ou lese terica?..
ILJ. Teimai anLijfus ou lemas contcmpc-Liteo;?..
HA Qu tinto icmpo r preciso para fazer uma tese'/
11,5, neeciBTit} iaher lnguas estfangeirafiV
H o . Tcc "cientfica ou tese poltica'.'
II. 7. Como evicar dei\ar-te explorar pelo orit-nlsulor
IH. A PK(X:iJRA DO MATERIAL
[11.1. A aLev>ibilidju3c ds fooles
III. 2. A inveligu4io bibliogrfica

31
33
35
35

IV. O PLANO DE TRABALHO E A hLAB{)RA(;O DH FICHAS

tV.1,0 iuJice como hiptese de trabalbo
IV. 2.Fichas e apontamentos

.....

42
43
47
51
66
69
69
77
125
125
132

V.

A RF.DACAO
V . l A quem nos, dirigimos,,,,
V.2. Como fala
V.3. As citucs
.........
VA As cotas de rodap
...............
V J . Adxrteneiai. raioeiras. costumes
V. 6, O orgulho cientfico

,
............

VI, A RF.DACAO DEFINITIVA

VI, I. Cri [rios grficos
V].2. A bibliografia final
VI, 3. Os apndices
V I . 4 . ndice

,.,

161
161
163
171
182
194
198
702
202
222
225
227

VIt. CONCLUSES

233

BIBLIOGRAFIA SELECTTVA

237

NDICE DE Q U A D R O S

QUADRO i
Resumo das regras para a citao bibliogrfica
QUADRO 2
Exemplo de fich* bibliogrfica
QUADRO 3
Obras gerais sobre <> Ramicc Italiano idemi ficadas atravs di>
exame de trf eternemos de consulta
_
QUADRO4
Obras particulares sobre tratadistas italianos do sculo ,\vu identfictidai lrv> do exame de trs elementos dc consulta
QUADRO 5
Fichas de dl.io
..,
QUADRO 6
Ficha de ligao
QUADRO 7.14
Fichnsdclcittiru
,
Ol.JADRO 15
jteuipln de uulise u.uilirrsjada de LLFTI mesmo lento
QUADRO 10
Esimplo di urna pgina com o istenta cicao-itota
QUADRO 17
Exemplado bibliografia standc rd c orrc ipondente
Ql ADRO 18
A morna pgina do quadro 16 reformulada com o si*lcma autor-dala

QUADRO 19
Exemplo de bibliografia correspondente com o sistema autor-

101
103

111

112
I3H
141)
144-156

1N7
13 &

192

193

QUADRO W
Como rrfiTiLucrar alfabeto no latinos
;
QUADRO 21
Abreviaturas mai usuais para ijliliiinr eni rola ou no texto
QUADRO 22
Modelos de ndice
,.

212
216
229

PREFCIO

EDIO

PORTUGUESA

A publicao em portugus deste livro de Uniberto Eco permite ver o conjunto de problemas que a metodologia da investigao actua! levanta e faz compreender a importncia das suas
tendncias no avano da cincia e na conservao do saber.
Encarada luz das suas mutaes tericas, ou estudada na sua
complexa estruturao, ou-, finalmente, na sistematizao dos seus
modos de operar, essa reflexo. um contributo importante para
reformular muitas atitudes acomodadas do fazer a cincia, que se
compraz.em na eternizao do j feitoA criao cientfica uma actividade e uma instituio. Como
actividade. designa o processo de investigao que leva o investigador a produzir a obra cientfica. Como instituio, uma estrutura constituda por trs elementos: a sujeito, o objecto e o meio.
Ao longo dos tempos, estes aspectos foram evoluindo, designando
a associao ou a dissociao quer dos mesmos, quer de algumas
das suas panes, diversos movimentos dti investigao cientfica.
Caso nos a tenhamos exclusivamente evoluo que se processou
nas cincias humanos, e a reslringirmo-ns ao nosso sculo, podemos distinguir trs movimentos importantes: um que se polarizou
em torno do sujeito da Investigao, outro que gira em torno do
objecto iitvestgado e finalmente um terceiro que pretende manter
uni justo equilbrio no processo da criao cientfica entre o sujeio
e o seu objecto. Todos eles revelam preocupaes tericas diferentes, mas convergem na inquietao comum de tomar possvel a cincia atravs da elaborao e aperfeioamento dos mtodos.
Existetn, com efeito, trs movimentos distintos na evoluo da
metodologia da investigao, O primeiro, que tem como teorizado-

10

res ertjlfanges, Ghellinck e Guinou , sohrevtiloriza o papel do

sujeito na estrutura da criao cientfica em detrimento da metodologia da investigao. A questo fundamental ti>rna-se. assim,
ia da existncia de um clima espiritual que preexiste e determina
a criao a que o sujeito deve aspirar. Dai que o decisim seja esta
aspiraro manifestada sob a forma de vocao intelectual, uma vez
que dela e do esforo que eia pode virtualmente despender na conquista de um rampa de trabalho, onde a cultura geral fecunda a
especialidade, na construo dum tempo interior ao abrigo dos
as$olWS das preocupaes dispersivas, de que depetufc O revelao
do talento e do gnio, nos momentos de plenitude duma vida consagrada ao trabalho cientfico. O talento do investigador e o seu natural
intuichniswo fazem relegar os mtodos de trabalho para um plano
menor, secundrio e reduzido, pois. para alm das superiores capacidades intelectuais, ele pode dispor de vrios meios ptticos (desde
os seminrios prticos ai ao convvio esmeradamente seleccionado).
que ensinam a trabalhar ensinando como se fazem (t$ coisas.
Neste contexto, a obra surgia, como a obra-prima medieval na
SUO perfeio magistral, a coroar um longo percurso, no qual estavam envolvidas muitas horas de trabalho de investigao essencial,
que s uma instituio de tipo tradicional poderia patrocinar, uma
vez que ela exige agentes humanos altamente qualificados e condies objectivas de estudo extremamente complexificadas.
Por ser o sujeito da investigao indispensdvel para o desenvolvimento da cincia, no menor a importncia do seu objecto.
O conhecimento das condies da sua existncia e dos tnodoa da
sua abordagem tanto asseguram boa ptirte d(t Sita acessibilidade,
coma detenninam as regras da sua reconstruo terica.
Ora j nos ambientes cientficos atrs descritos a obra de
Ghelllnck chamara a ateno para a importncia decisiva da elaborao de certos trabalhos prticos (rec.ensfies crticas} que fornecessem ao esiudante um conjunto de regras prtticas de trabalho,
anunciando desta forma o fim dum itnprexsionlsmo responsvel por
tantas verdades apressadas e pouco amadureci das. Mas foram, sem
dvida, as Directives pour Ia confectjon d"uni niunograpte scien-

lifiqtie de Femand Vati Sieetsherghen que inauguraram 0 segundo

movimento da metodologia da investigao sob o gno do objecto.
Com efeito, a obra de Van Steenberghen centra-se exclusivamente no estudo analtico e sistemtico da composio duma monografia cientifica no mbito da filosofia medieval. Destinando-se a
servir de iniciao investigao de um objecto delimitado, descreve os passtts essenciais que permitem, no contexto da investigao,
descobrir a verdade e enuncia as regras fundamentais que ajudam,
no contexto du exposio, a transmitir as descobertas,
A metodologia da investigao de Van Steenbergitett vontrape-se por dois modos concepo anterior. Em primeiro lugar, pela
importncia que confere ao objecto da pesquisa num duplo sentido,
o da sua dependncia duma esfera cientfica particular e o da Indispensahilhiade de mtodos para o apreender e expor teoricamente.
Em segundo lugar, pela concepo de investigador que comporta,
pois trata-Se de um especialista em formao que deve aperechar-se com uma ferramenta intelectual os modos de operar para
resolver problemas inscritos num territrio c onere iam ente definido
a desbravar planificada e met/dicamene.
da reduo e unilaieraliztio desta fase metodolgica que
vivem os Slyle Manuais and Cuide americanos-. Preocupados em
resolver os vrios tipos de trabalho cientfico e encarando-os de uma
forma meramente atomisia. os autores americanos deram-lhes
uma soluo quase receirurio de todos os elementos que entram
na composio duma monografia determinada. Enira-se, assim, num
perodo em que SC perde de vista a metodologia geral para mergulhar num atomixmo de metodologia especializada. Todavia, algutmts
destas obras tiveram o mrito de, pela suo profunda especializao, resolver e uniformizar alguns problemas intrincados tvferentes bibliografia, tipologia da fichagem ou ao estilo grfica,
dando forma de dicionrio s frmulas encontradas.
J

Se verdade que da delimitao da metodologia iniciao

cientifica decorreram aspectos importantes e at decisivas para o
1

3." ed.. [.iHivun/Pans, ed. Bcstncc Ns^eiacn. 1961.

vrilliarn Oilcs Cnnunbcll. Stcphcn Vaughan Bailou. Ftttm and Slytt. Thexri.
Reporto. Trrm papem, 5,* cd., Rosioo, Hooenton Mirrlin Compuiv. 1979.
1

' AnronirjO Dalini-io Sertillangcs. A iiu imclectual. Fjtptrito. -QIHVJ. mloCoimbra, Armniu Amado Fd. Sue.. 1957: J. de tihellinck, ijti exercim pra-

tiifnf* An SJminaire'- tn tholoi?, - c.).. "aris. De>cle du Urouwcr ct Cie.. 194S

e Jean Ciuitlori, Le tmi-aii intetlectaei, conseils ttat ifui ttudimt ft eeax qui
crivtnt. Paris, cd, Momaijie. 1951.

12

^Wood Gruy et ai, tfinorian's Hanaooot: A Key to thc StMity ttnd Wrtiing of
Hittvty. Bnslim. Hmighlon Miffliji CompaHy. 1964 c Dcmar Irvins. Writing abmn

tmaic: A nyU honk for Kepnrt< anA Times. Scartlc, Livcttiiy of Washington Press.

progresso du cincia, dos seus excessos saram algumas desvantagens que se circunscrevem no empobrecimento da teorizao gera!
e .especial. No h metodologia de investigao como fim em si.
divorciada da metodologia especial e geral.
E com isto passamos naturalmente ao terceiro movimento da
metodologia da investigao, que visa equilibrar os elementos sttbjectivos e obfeclivos no processo da criao e da investigao cientificas. Autores conto Asti Vera, Armando Zubiz.arreia e ngelo
Domingos Salvador visam nas suas propostas tericas reavaliar a
estrutura e o processo da criao cientfica insialando- no corao
da criao cultural, a fim de, harmonizando a teoria com a. prtica, o estudo com a investigao, criarem os pressupostos do trabalho cientfico numa concepo novo da formao universitria
que deve processar-se como um todo contnuo e progressivo, pois
a estudar, a escrever ou a investigar s se aprende no exerccio
dessas tarefas .
5

Entre as sries de Textos em que se revelaram os trs movimentos

da metodologia da investigao, tomadas globalmente, h no s
evoluo, como mudana de terreno e preocupaes novas. Trouxemos
para primeiro plano os aspectos de mudana que constituem as linhas
de fora das actuais tendncias. Todavia, agora, importa determo-nos mais atentamente no ltimo desses movimentos, para lhe determinarmos a estrutura comum e as correntes particulares.
Pode afirmar-se que a estrutura comum da actttal metodologia
da investigao assenta em dois princpios gerais: o da unidade
indissocivel da metodologia da investigao com a metodologia
geral e o da globalidade do processo de formao cientfica. Ambos
os princpios assentam na reviso dos fundamentos da criao cientfica segundo uma ptica total izante.
O princpio da unidade da metodologia da investigao com a
metodologia geral afirma a dependncia tanto no ponto de partida
como no ponto de chegada da investigao em relao cincia,
enquanto instncia terica, ncleo essencial que detennina a convenincia dos actos daquela (descrio, classificao, etc.) s leis
Asti Vcrg, Metodokigiti de In invesligacitt, Madri. cd. Cincct. 1973: Armando

F. Zuhi/dm:ii= Cr-, / J I averbara dei trabaio intelectual (conw esftuiiar y corno itnvsr^HP-j, Buriti. Ftjniif FdbitjiLivu Intta/amdicano, 1969 c ngelo Domingos Salvador.

Mtndnx tcnica?: de. pesquisa bibliogrfica. Eteborfio e rtlptrio de eSTlid&S

cicnlficn. 2.* ed.. Ptirlo Al cure, Li y. Sulina Ed., 1971.
* Armando F. Zubiiirrsa G.. tip. cii-, p. VTJ.

do pensamento. Exprime a constame preocupao de definir a validade dos mtodos de investigao, .em relao aos pressupostos
cientficos especiais e gerais.
O princpio da globalidade do processo da formao cientfica
confirma a continuidade entre o mtodo de ensino e o mtodo da
investigao, postulando uma formao acadmica faseada lgico-cronologicamene, de forma a promover no estudante as indispensveis
competncias
invesigativas.
Sobre este segundo princpio, assumido na sua forma concreta
de relao da formao geral com a especializao,- no seio da
totalidade do ensino superior, se dividem as opinies, podendo distingui r-se duas posies particulares que se opem. Para Armando
Zubizarrem. deve ser privilegiada a formao geral, que abrange
as formas tradicionais de estudo (exame, apontamentos), bem
como as formas actuais mais diversificadas (resumo de livros, resenha crtica, comunicado cientifico, resumo de assuntos, ensaio) que
implicam um trabalho pessoal, mas sob a ptica recapitnlativa,
deixando para sega fido plano a especializao. Este tipo de prioridade assenta na concepo de formao universitria progressiva, em que sendo a meta fatal o trabalho mono grfico, no deixa
de. o mediatizar por metas mediai as. estando ele presente em formas menos complexas desde o inicio at ao fim da formao. ngelo
Domingos Salvador, pelo contrrio, privilegia a especializao
reduzindo todas as formas medlath.adas do trabalho cientfico, atrs
enunciadas, dpiice categoria, de estudos recapulativos e estudos originais, acumulando-as no final da foimao geral e no decurso
da
especializao.
Em resumo, evoluo da metodologia da investigao imps
a unidade da formao geral com a especializao, a sntese do
saber estudar com o saber investigar, admitindo fnnulas de doseatnento vrio. Forjou, assim, um meio o ensino universitrio
apto a fazer progredir a cincia sem atraioar a t:onser\'ao e a
transmisso do saber.
Criada esta base. indispensvel para o regular desenvolvimento
da cincia, vejamos ento como se organiza a actual metodologia da
investigao.
A metodologia da investigao estrutitra-se em dois momentos
diferenciados e interdependentes. O primeiro o da descoberta da
verdade, que agrupa todos os actos intelectuais indispensveis
formulao e resoluo do problema estudado, enquanto o segundo

diz respeito transmisso d verdade descoberta, com iodos os

problemas que o sistema da composio levanta. Ambos-os momentos
implicam no s operaes cognitivas especificas, como designam
uma ordem cronolgica de abordagens que lhes garante a validade
cientfica.
Dois so os contextos em que se desdobra o primeiro momento da
investigao o contexto da descoberta e o contexto da justificao.
O contexto da descoberta c o caminho que. se. inicia com a formulao do. problema e se encerra com a investigao das solues. Abre-se, assim, com a arte de pr problemas, que requer um
longo convvio com os obfecos e campos tericos das disciplinas
que professamos, pois ela a intuio aclimatada no territrio dos
modos de ver o semellutnte nas diferenas. Desenvolve-se depois
atravs dos vrias operaes que se renem sob a designao da
investigao das solues e que agrupam a leiiura e a tcnica
de registo. A leitura, que durante muito tempo havia passado despercebida, lomou-se, com as investigaes recentes, o lugar privilegiado da investigao das solues. evidente que se ela se
encontra na base da apreenso do material bibliogrfico, exige, em
conseqncia, uma competncia diversificada e aprofundada, e con
diciona todas as operaes intelectuais ulleriores. Sem uma leitura
adequada c rigorosa, no se .encontram reunidos os pressupostos do
registo, que caminha para uma purificao e padronizao indispensveis formao de um clima de objectividade e seriedade
intelectual num pas de reduzida tradio cientfica. h' finalmente,
realiza-se como um programa que (em como limite a percia de.formular problemas e a competncia de acumular solues, resultado
de adequado e progressivo adestramento, ao nvel dos estudos recapituta.tivos, que foi atravs de estratgias calculadas e judieiosamente distribudas sobre o tempo da foimao gerai reduzindo
os fadores da incerteza que pairavam sobre a compreenso dos
problemas, as formas de ler e as tcnicas de legislar.
r

Recolhidos os dados, importa apreciar a sua validade. E com isto

entramos no contexto da justificao, que define dois lipos de tarefas opostas. H que evitar as falcias que se fazem passar por
explicaes eis em que consiste a perseguio ao en-o. E lemos
de apurar, classificar, justificar e provar os dados, os fados, as
afirmaes de tal modo que os que forem retidos sejam aqueles
que atravessaram positivamente estes filtros tgico-racionais. Todas
estas capacidades intelectuais exigem uma longa maturao e uma

formao lgica e.filosfica profunda para permitiro estudante

distinguir na tessitura do discurso da argumentao onde o nvel
do discurso polemico acaba para dar lugar ao nvel do discurso
ig
ico-cientfico,
A expresso, segundo momento da metodoiogia da investigao,
w esforo de sntese, dialdtca da idia com os meios da representao. Eoi Othon Moucyr Garcia quem insistiu nesta caracterstica especfica da transmisso da verdade, chamando a ateno
pra o fado de o acto de escrever no poder realizar-se sem o concurso do acto de pensar.
Essa mterriependncio obriga a percorrer um longo caminho
u, iniciado por um texto-base. aperfeioado atravs das revises,
termina num texto definitivo onde a adequao entre o contedo
e afortna se encontram-pelo menos ao nvel satisfatrio. E uma e
outro designam um campo terico de abordagens sobre os itigredientes fundamentais da exposio.
Na verdade, 0 problema essencial da redaco cientfica consiste em ailcquur ao quadro, que resulta da unificao terica da
descoberta da verdade, .uma expresso lingstica coerente que
permita transmitir a vetdade de uma forma inteligvel, importa primeiramente resolver, no plano do pensamento, o problema da multiplicidade dos fados atravs duma rigorosa imificao do contedo,,
de tal.forma que as generalizaes cientficas subsumam os dados
concretos: Depois de criada a estrutura de contedo, urge encontrar a forma coerente e adequada entre os vrios meios de expresso
pela determinao do mbito semntico da palavra e pela respec-.
tya subordinao monossemia.
Na encruzilhada do encontro da palavra com a idia surge e cimenla-se a unidade expressiva da linguagem cientfica. Unidade que
regula a funo do seu uso, determina as suas caractersticas gerais,
estabelece a condio indispensvel do seu exerccio. A linguagem
cientfica Informativa, pois o seu uso destina-a a iransmiiir a verdade. Por fora desse uso ela deve tornar-se objectivada. precisa e
desambiguizada; preferindo o sentido denotativo, deve determin-lo tio mbito da extenso e da compreenso. A clareza a
condio da sua existncia, pois permite traduzira complexidade
das relaes causais nos seus diversos nveis. A linguagem cientfica, em suma. tendo por objecto a verdade inteligvel, deve criar
os mecanismos c dispositivos lingsticos capazes de transmitir
com a mxima inteigtbilidade.

Para realizar as objeciivos atrs descritos, a redaco cientfica possui um sistema de composio que abrange trs campos distintos e de progressivo complexlficao: o da constelao das idias,
o da estruturao das seqncias e o do estilo cientfico.
O'campo da constelao das idias define as operaes tendentes
determinao do sentido das palavras em si e no contexto em que
so usadas e insero da. palavra em unidades Lingsticas mais
vastas: Implica o desenvolvimento do capacidade analtica atravs
da escolha da palavra apropriada para o conceito objectivo, obrigando a uma constante depurao das palavras provenientes de
horizontes vocabulares diferentes (desde o lxico comum at ao
lxico cientfico especializado) afim de a decantar da ambigidade
em que um uso imprprio a envolveu. Alm disso, o processo da
insero da palavra em unidades como a frase, ou o pargrafo exige
operaes analticas e sintticas bastante desenvolvidas para, sem
comprometer o seu sentido enotativo inicialmente isolado fora
do contexto, a tornar um veculo apto expresso das clivagens do
pensamento quer nas suas idias essenciais, principais e secundrias, quer nas relaes de sucesso, paralelismo e oposit adentro do desenvolvimento de cada pargrafo.
Interessa realar, particularmente, a importncia do pargrafo
como unidade significativa de expresso e lanar as linhas gerais da
sua definio. De acordo, com Othon Moacyr Garcia, o pargrafo
uma Unidade de composio constituda por um ou mais de.um
perodo, em que se desenvolve ou se explana determinada idela central, a que geralmente se agregam outras, secundrias mas intimamente
relacionadas pelo'sentido . Torna-se, pois. a forma de expresso de
uma capacidade excepcional para cingir uma ieia ou um raciocnia
a uma unidade facilmente amilisvel. A sua composio admite, via
de regra, trs partes: um tpico frasai, em que se expressa a idia
geral; um desenvolvimento no qual se desdobram e especificam as
idias enunciadas: e uma concluso em que se reafirma o sentido geral.
7

Por suo-vez, o campo da estruturao das seqncias comporta

as normas gerais que permitem tanto oienar as idias longitudinalmente num esquema quer geral, quer particular (o captulo),
seguindo o dispositivo orientador dos lugares estratgicos do texto
f introduo, desenvolvimento e concluso), como regular as rel' 1 C I I M<jiu:yr Garcia. Camitr.icaAtf cm frroxa mtxtanm. Apratdcr a esrwar,
apretutendo a piwtir, 2. cd., Rio j Janeiro, tiuidacao GLIirt Vargas. 1962, p. t85.
1

es entre as idias verticalmente, de maneira a tornar no espao

discursivo reconhecveis os contedos semnticas e o seu tipo de
relacionismo. For um lado, o desdobrar das idias no desenvolvimento obedece a regras associativas, apositivas ou silogsticas.
conforme as opes consentidas pelo plano escolhido e pelo assunto
a expor, determinando, em conseqncia, a estratgia da escrita a
seguir na estrutura particular que o captulo, devendo em ambos
os casos procurar incansavelmente a diversidade de frmulas. Por
outro lado, o discurso cientfico exige, para assegurar a sua clareza
especfica, que as redes nacionais em que ele se consubstancia assentem em relaes causais, claramente presas u ide ias e factos, deforma a reduzir ao mnimo o caracter paradoxal de que se reveste
a transmisso do conhecimento cientfico, devido d infiltrao insidiosa do sentido conotativo nos seus enunciados.
0 estilo cientfico ocupa finalmente, as experincias da expressividade em ordem a conferir-lhe um cunho especial. O campo de
fioido em que se deve mover o cognoscitivo, pois em nenhuma das
suas combinaes das formas particulares da expresso pode comprometer o objectivo essencial da linguagem cientfica, H assim
um estilo acadmico, um estilo filosfico, que no poder infringi r
as fronteiras que a tradio das cincias e o bom senso determinam.
E com isto passamos aos dispositivos semiticos que permitem,
por uma acertada dosagem, reforar o eficcia da comunicao,
cientfica. Entre os inmeros cdigos a que se pode recorrer, nas
diversificadas realizaes do discurso cientfico (desde o discurso
heurstico at ao discurso da vulgarizao), h dois tipos de cdigos a nortear as possibilidades de opes: o lingstico e o icnico.
Neste incluem-se todos os esquemas ilustrates que, reforando
a clareza dos textos, comprometem por vezes o sentido de rigor. De
mais vasta utilizao so os cdigos lingsticos que permitem
expressar, nas formas de anlise, sntese, citaes, notas de rodap,
etc, todas as idias que uma comunicao cienifico comporta.
Ora lodosas operaes intelectuais que acima descrevemos representam o limite da formao universitria. Far atingir o grau de
competncia que elas pressupem, adentro da concepo actuai da
metodologia da investigao, a formao geral universitria deveria
serfaseada de tal modo que a prtica da escrita nela se inscrevesse
em todas as suas formas (anlise, resumo, sntese, comentrio, disse n ao, etc.,) para apetrechar o estudante com as tcnicas de
expresso escrita mais importantes.

19

O discurso cientfico, por isso, exprime a luta peia expresso

coerente e adequada da verdade inteligvel, tendncia virtual do
encontro da palavra com a idia, na encruzilhada do rigor.
Aclaradas as linhas de fora da actual metodologia da Investigao pela convergncia da dplice ptica evolutiva e sistemtica
em que foram esquemoticamente tratadas, importa indagar qual
o lugar que presente obra de Ijmheito Eco vem- ocupar.
Embora elaborada num contexto muito concreto e visando dar
resposta necessidade deformao de professores na Itlia dops- guerra, essa obra teve o mrito de se tornar o manual dos modos
de operar da investigao, sistematiz.undo-os e c!arificando-os nas
suas formas fundamentais.
Essa inovao poder veriftcar-se em especial no que toca tc
nica de registo e, em menor-grau, ao levantamento bibliogrfico,
peia que nos limitaremos a comentar algumas das suas caractersticas que se destinam a onentar os leitores do obra.
Na abordagem do levantamento bibliogrfico usa-se a estratgia de expor primeiro teoricamente o assunto, para depois o exemplificar praticamente, a fim de ensinar aos estudantes coma se usam,
com eficcia, os documentos impressos. Numa primeira parte ipp. 69
-100) esclarecem-se as noes fundamentais da biblioteconomia (como
se organiza efinciona a biblioteca} e da bibliografia (a descrio
e classificao dos livros edos impressos), para, em seguida, ensinar como se elabora mna bibliografia, utilizando num tempo mnimo
esse meio e esses documentos; enquanto na segunda parte (pp. 100-.124). se retoma o problema concreto da elaborao de uma bibliografia sobre o. conceito de metfora na tratadstica banxica italiana
na biblioteca de Alexandria para mostrar todos os passos concretos a dar quando se te?n de elaborar um trabalho deste gnero.
O encadeamento lgico das tarefas, a exemplaridade dos processos, a racionalizao dos tempos tomam, de facto, o levantamento
bibliogrfico, descrito pelo autor, uma prtica investlgativa a seguir
por todos os que aspiram a reunir com segurana e objectividade
(aterile-se no papel do controlo cruzado da bibliografia), os materiais para resolverem os problemas que se propem estudar.
r

Quanto tcnico de registo, a obra em apreo no s reala a

necessidade de disciplinar o trabalho da'investigao como tambm prope uma tipologia de ftchagem operatria e eficaz. Disciplina
que se materializa na unificao do processo geral da confeco
das-fichas, que exige u?n adestramento na recolha das idias, pelo

desenvolvimento da anlise, do resumo e da sntese, mas que se

completa pela diversificao dos tipos de fichas (fichas de leitura,
fichas temticas, fichas de autor, fichas de citao, fichas de trabalho), que permitem cingir de tnais perto a pluridimensionalidade
em que se expressa a documentao. E embora todos estes recursos tcnicos venham exemplificados, privilegia-se um deles, a ficha
de leitura que pretende ser unia espcie de registo global, no qual
se fiaidem as tcnicas analticas americanas ficha bibliogrfica,
ficha de resumo e ficha de citao , com as tcnicas europias
tradicionais, em particular o apontamento. Essa tcnica teria
uma dupla finalidade de controlar as microlelturas atravs da sua
insero na macroleituru, funcionando, assim, como critrio de verificao dos dados recolhidos quanto aos contextos de que foram
isolados, mas no privados. Adverte, desta maneira, o autor para
os perigos da mitologia da ficha, chamando a ateno, sobretudo
ao nvel da justificao e da expresso, para os limites do seu uso
'e;as miragens a que pode dar origem.
Partindo das preocupaes da actual metodologia da investigao, as solues positivas de Eco, ao nvel do registo, prolongam a
eficcia das at ento usadas e superam-nos na operatoriedade, pois
embora elas tenham, h muito, entrevisto aquelas formas concretas,
jamais lhe deram corpo real com tanta lucidez e igual racionalidade.
Sendo assim, podemos concluir que a actual metodologia da
investigao, consagrando a unidade do saber investigar com o
saber estudar, promove a uniformizao das tcnicas de trabalho
de molde a desimpedir o caminho da criao cientifica da pesada
herana que o intuicionismo e a improvisao impuseram prtica
cientfica portuguesa. Mas para que esses caminhos fratifiquem;
imperioso reformular as condies objectivas e os meios institucionais que enquadram a produo cientfica, sem o que prolongaremos a utopia da renovao da vida num reino cudaveroso*.
A presente edio foi atentamente revista sobretudo no que respeita aO vocabulrio tcnico da especialidade e disposio das
vozes (primeira pessoa do singular e primeira e segunda pessoas
do plural) no interior do texto, a fim de lhe conferir o Indispensvel rigor e restituir a caracterizao sintctca originaL
Alm disso, juntou-se-lhe uma bibliografia selectiva. que visa
prolongar a utilidade e eficcia do prprio texto.
HimiLTi Costa

INTRODUO
L Houve tempo em que a universidade era uma. universidade de
escol- A ela s tinham acesso os filhos dos diplomados. Salvo raras
excepes, quem estudava tinha todo o tempo sua disposio. A universidaile era concebida para ser freqentada tranqilamente, reservando um certo tempo para o estudo e outro para os sos divertimentos
gol.iardesc.os ou pana activldade em organismos representativosAs lies eram conferncias prestigiosas; depois, os estudantes
mais interessados retiravam-se com os professores e assistentes em
longos seminrios de dez ou quinze pessoas no mximo.
Ainda hoje, em muitas universidades americanas, um curso nunca
ultrapassa os dez ou vinte estudantes (que pagam bem caro e tm
o direito de usar* o professor tanto quanto quiserem para discutir
com ele}. Numa universidade como Oxford, h um professor orientador, que se ocupa da tese de investigao de um grupo reduzidssimo de estudantes (pode suceder que te.nlui a seu cargo apenas
um ou dois por ano) e acompanha diariamente o seu trabalho.
Se a situao actual em Itlia fosse semelhante, no haveria
necessidade de escrever este livro ainda que alguns conselhos
nele expressos pudessem sen ir lambem ao estudante ideal* atrs
sugerido.
Mas a universidade italiana hoje uma universidade de massas, A ela chegam estudantes de todas as classes, provenientes de
todos os tipos de escola secundria, podendo mesmo Inscrever-se
em filosofia ou em literaturas clssicas vindos de um instituto
tcnico onde nunca tiveram grego nem latim, E se verdade que
o latim de pouco serve para muitos tipos de acyidae, de grande
utilidade para quem fizer filosofia cm letras.
?

23

Certos cursas tm milhares de inscritos. Destes, o professor

conhece, tnelhor ou pior, uma trinteua que acompanha as aulas com
maior freqncia e, com a ajuda dos seus colaboradores (bolsei ws,
contratados, agregados ao professorado), consegue fazer trabalhar
com uma cena. assiduidade uma centena. Entre estes, h muitos que
cresceram numa famlia abastada e culta, em contado com um
ambiente cultura.i vivo, que podem permitir-se viagens de estudo.
Vo os festivais artsticos e teatrais e visitam poises estrangeiros.
Depois h tis muros. Estudantes que provavelmente trabalham e
passam todo o dia no registo civil de uma pequena cidade de dez
mil habitantes onde s existem papelarias. !-.'studantes que, desiludidos da universidade, escolheram a adividade poltica e pretendem outro tipo de formao, mas que. mais tarde ou mais cedo.
tero de submeter-se obrigao da tese. Estudantes muito pobres
que. te mio de escolher um exame, calculam o preo das vrios textos obrigatrios e dizem que este um exame de doze mil liras,
optando entre dois opcionais por aquele que custa menos. Estudantes
que por vezes vm aula e tm difculdae em encontrar um lugar
numa sala apinhada; e no fim queriam falar com o professor, mas
h uma fila de trinta pessoas e tm de ir apanhar o comboio, pois
no podem ficar num hotel. Estudantes a quem nunca ningum disse
como procurar um livro na biblioteca e em que biblioteca: freqentemente nem sequer sabem que poderiam encontrar esses livros na
biblioteca da cidade onde vivem, ou ignoram como se arranja um
carto para emprstimo:
Os.conselhos deste livro seriem particularmente para estes. So
tambm teis para o estudante da escola secundria que se prepara
para a universidade e quer compreender como.funciona a alquimia
da tese.
A todos eles a obra pretende sugerir pelo menos duas coisas:
Pode fazer-se uma tese digna mesmo que se esteja numa situao difcil., conseqncia de discnmhiaes remotas ou recentes;
Pode aproveitar-se a ocasio da tese (mesmo se o resto do curso.universitrio foi decepcionante ou frustrante) para recuperar o sentido positivo e progressivo do estudo,, no entendido
como recolha de noes, mas como .elaborao crtica de utno
experincia, como. aquisio de uma competncia (fora para
a vida futura) para identificar os problemas, encar-los com
mtodo e expo-los segundo certas tcnicas de comunicao.

2. Dito isto, esclarece-se que a obra no pretende explicar como

se faz investigao cientfi.ca nem constitui uma discusso terit:o-cftlca sobre o valor do estudo. 'Traia-se apenas de tuna srie
de consideraes sobre como conseguir apresentar a um jri um
objecto- fsico, prescrito pela lei, e composto de um certo nmero
de'pginas dactUografadas, que se supe ler qualquer relao com
a disciplina da licenciatura e que no mergulhe o orientador num
esiulo de dolorosa estupefac.o.
claro que o liviv no poder dizer-vos a que devem escrever
na tese, Isso tarefa vossa. Ele dir-vos-: (1) o que se entende por
tese; (2.1 como escolher o lema e organizar o tempo de trabalho;
(3) como conduzir uma investigao bibliogrfica; (4) como organizar o material scleccionado; (5) como dispor fisicamente a redaco do trabalho. E a parte mais precisa justamente a ltima, que
pode parecer a menos importante, porque a nica para a qual
existem regras bastante precisas.
3. O tipo de lese a que se faz referncia neste livro . que se
efectua nas faculdades de esttulos humansticos. Dado que a minha
experincia se relaciona com as faculdades de letras e filosofa,
- natural que a maior parte dos exemplos se refira a temas que se
estudam naquelas faculdades. Todavia, dentro dos limites que este
livro se pretpe. os critrios que aconselho adaptam-se igualmente
s teses normais de cincias polticas, magistrio (*} e jurisprudncia. Se se tratar de teses histricas ou de seoria geral, e no
experimentais e aplicadas, o modelo dever servir igualmente para
arqiiitectura, economia, comrcio e para algumas faculdades cientficas. Mas nestes casos necessrio alguma prudncia.
4. Quando este livro jbr a imprimir, estar em discusso a reforma
universitria (**), E fala-se de. dois ou trs nveis de graduao
itiversitri. Podemos perguntar-nos se esta reformo alterar radicalmente o prprio conceito, de tese.
Ora, se tivermos vrios nveis de ttulo universitrio e se o modelo
for o utilizado na maioria dos pases estrangeiros, verificar-se-

(*) Ersteem Itlia a Faculdade do Magistrio que confet uni titulo universitrio em letras, pedagogia ou lnguas estrangeiras para o ensino nas C S U I H K
medias. (NT)
**) Bem entendido, o aumr refere-se a edio italiana. f/VO

uma situao semelhante descrita no primeiro captulo (LI). Isio

, teremos teses de licenciatura (ou de primeira nvel) e teses de
doutoramento (ou de segundo nvel).
Os conselhos que damos neste livro dizem respeito a ambas e,
no caso de existirem diferenas entre ama e outra, elas sero clarificadas.
Deste modo, pensamos que tudo o que se diz nas pginas que se
seguem se aplica igualmente no mbito da reforma e, sobretudo, no
mbito de uma longa transio para a concretizao de uma eventual reforma.
J, Cesare Segre leu o texto dactilografado e deu-me algumas
sugestes. Dada que tomei muitas em considerao, mas, lelaiivame.nte a outras, obstinei-me nas minhas posies, ele no responsvel pelo produto final. Evidentemente, agradeo-lhe de todo
o corao.
6. Uma ltima advertncia. O discurso que se segue diz obviamente respeito a estudantes de ambos os sexos (studenti e siudentesse) (*), bem como a professores e a professoras. Dado que na
lngua italiana no existem expresses neutras vlidas para atnbos
os sexos (os americanos utilizam cada vez mais o termo peison,
mas seria ridculo dizer na pessoa estudante- (la persona studente)
ou a .pessoa candidata (Ia persoaa candidata), limito-me a falar
sempre de estudante, candidato, professor e orientador, sem que este
H.vf> gratnatical encerre uma discriminao sexista*.

'(*) Evidentemente, a ressalva no vlida em portugus para o tenuo estudante, nue um AulisLnLivy comum de dois gneros. (NI)
PpdCEo pergiiErtar-me por que motivo ilo utilizei sempre a cSTudr.le, pmfcn.inra, dc. A explicao reside no facto de ter tribal Itatl na base dc recordieies
e experincias pessoais, tendo-me asm identificado melhor.
1

T. O Q U E U M A T E S E P R A Q U E S E R V E
L i , Por que se deve fazer uma tese e u que ?
U m a lese 6 um trabalho dactilografado, de grandeza m d i a , varivel entre as cem e as quatrocentas pginas, em qtie o estudante trata
um problema respeitante rea de estudos em que se quer formar.
Segundo a lei italiana, ela indispensvel. Aps ter terminado todos
os exames obrigatrios, o estudante aprescnLa a tese perante um jri
que ouve a informao do orientador (o professor com quem se faz.
a tese) e do ou dos arguentes, os quais levantam objeces ao candidato; da nasce uma discusso na quaf tomam parte os outros membros do j r i . Das palavras dos dois arguentes, que abonam sobre
a qualidade (ou os defeitos) do trabalho escrito, e capacidade que o
candidato demonstra na defesa das opinies expressas por escrito,
nasce o parecer do jri. Calculando ainda a mdia gerai das notas
obtidas nos exames, o jri atribui uma nota tese. que pode ir dum
m n i m o de sessenta e seis a(c um mximo de cento e dez, louvor e
m e n o honrosa. Esta pelo menos a regra seguida na quase totalidade das faculdades dc estudos humansticos.
U m a vez descritas as caractersticas e x t e r n a s do texto e o
ritual em que se insere, no se disse ainda muito sobre a natureza
du. tese. Em primeiro lugar, por que motivo as universidades itahV
nas exigem, como condio de licenciatura, uma tese?
Repare-se que este critrio no seguido na maior parte das universidades estrangeiras. Nalgumas existem vrios nveis de graus
acadmicos que podem ser obtidos sem tese; noutras existe utn primeiro nvel, correspondente grasso modo nossa licenciatura, que
no d direito ao ttulo de doutor- e que pode ser obtido quer com

27

LI simples srie de exames, quer com um trabalho escrito cie pretenses mais modestas; n ou Ira a existem diversos nveis de doutoramento
que exigem trabalhos de diferente complexidade... Porem, geralmente,
a tese propriamente dita reservada a uma espcie de superlicenciatura, o doutoramento, ao qual se propem apenas aqueles que
querem aperfeioar-se e especializar-se como investigadores cientficos. Este tipo de doutoramento tem vrios nomes, mas indic-Io-emos daqui cm diante por uma sigla anglo-saxnica de uso quase
internacional. PhD (que significa Phtosophy Dootto; Doutor em
Filosofia, mas que designa todos os tipos de doutores em matrias
humansticas, desde o socilogo at ao professor de grego; nas matrias no humansticas so utilizadas outras siglas, como, por exemplo.
M D , Medicine Doctor).
Por sua vez, ao PhD contrape-se algo muito afim nossa licenciatura e que indicaremos doravante por licenciatura.
A licenciatura, nas suas vrias fornias. destina-se ao exerccio da
profisso: pelo contrrio, o PhD destina-se actividade acadmica,
o que quer dizer que quem o b t m um P h D segue quase sempre a
carreira universitria.
Nas universidades deste tipo, a tese sempre de P h D , tese de
doutoramento, e consumi um Lrabalho original de investigao, com
o qual o candidato deve demonstrar ser um estudioso eipaz de fazer
progredir a disciplina a que se dedica, E efectivmente no se faz,
como a nossa tese de licenciatura, aos vinte e dois anos. mas numa
idade mais avanada, por vezes mesmo aos quarenta ou cinqenta
anos (ainda que. obviamente haja P h D muito jovens). Porqu tanto
tempo? Porque se rata precisamente de investigao originaL em
que necessrio saber com segurana aquilo que disseram sobre o
mesmo assunto outros estudiosos, mas cm que preei.so sobretudo
descobrir qualquer coisa que os outros ainda no tenham dito.
Quando C laia de descoberta, especialmente no domnio dos estudos butnanjsticos, no estamos a pensar em inventos revolucionrios
como a descoberta da diviso do t o m o , a teoria da relatividade
ou um medicamento que cure o c;uicro: podem ser descobertas modestas, sendo t a m b m considerado um resultado cientfico- um novo
modo de ler e compreender um texto clssico, a caracterizao de
um manuscrito que l a n a uma nova luz sobre a biografia de um
aufor, uma r e o r g a n i z a o e uma releitura de estudos anteriores
condueentes ao amadurecimento e sstematizao das idias que se
encontravam dispersas noutros textos. Km todo o caso, o estudioso

23

.deve produzir um trabalho que, em teoria, os outros estudiosos do

nmio no deveriam ignorar, porque diz algo de novo ef. 11.6.1.).
A tese italiana ser do mesmo tipo? N o necessariamente,
Bfectivmente, dado que na maior parte dos CELSOS 6 elaborada entre
os vinte e dois e os vinte e quatro anos, enquanto ainda se fa/^m os
-.'.xames universitrios, no pode representar a concluso dc um longo
e reflectido trabalho, a prova de um amadurecimento completo.
No entanto, sucede que h teses tle licenciatura (feitas por estudantes particularmente dotados) que so verdadeiras teses de P h D e
outras que no atingem esse nvel. Nem a universidade o pretende
a todo o custo: pode haver uma boa tese que no seja tese de investigao, mas tese de compilao.
Numa lese de c o m p i l a o , o estudante demonstra simplesmente
.ter examinado criticamente a maior parte da literatura existente
(ou seja. os rrabaihos publicados sobre o assunto) e ter sido capaz
de exp-la de modo claro, procurando relacionar os vrios pontos de
vista, oferecendo assim uma inteligente panormica, provavelmente
til do ponto dc vista informativo mesmo para um especialista do
ramo, que, sobre aquele problema particular, jamais tenha efectuado
estudos aprofundados.

Eis pois, uma primeira advertncia: pode fazer-se wna tese de

compilao ou uma tese de Investigao; uma tese de Licenciatura
ou uma tese de P h D .
U m a tese de investigao sempre mais longa, fatigante e absorvente: uma tese de compilao pode igualmente ser longa e fatigante
(existem trabalhos de compilao que levaram anos e anos) mas,
geralmente, pode ser feita em menos tempo e com menor risco.
Tambm no se pretende dizer que quem faz uma lese de compilao tenha fechado o caminho da investigao: a compilao pode
constituir um acto de seriedade por parle do jovem investigador que.
antes de c o m e a r propriamente a investigao, pretende esclarecer
algumas idias documentando-se bem.
E m contrapartida, C A S tem cseS que pretendem ser de investigao e que, pelo contrrio, so feitas pressa; so ms teses que
irritam quem as l e que de modo nenhum servem quem as fez.
A s s i m , a escolha entre tese dc compilao e tese de investigao est. tigada maturidade c capacidade de trabalho do candidato. Muitas vey.es infelizniente est t a m b m ligada a factores
e c o n m i c o s . uma vez que um estudanie-trabalhador ter com certeza menos tempo, menos energia e freqentemente menos dinheiro
T

paria se dedicar a longas investigaes (que muitas vezes implicam

a aquisio de livros raros e dispendiosos, viagens a centros ou bibliotecas estrangeiros e assim por diante).
Infelizmente, no podemos dar neste livro conselhos de ordem
econmica. At h pouco tempo, no mundo inteiro, investigar era
privilgio dos estudantes ricos. Tambm no se pode dizer que hoje
em dia a simples existncia de bolsas de estudo, bolsas de viagem
e subsdios para estadias em universidades estrangeiras resolva a
questo a contento de todos. O ideal o de uma sociedade mais
justa em que estudar seja um trabalho pago pelo Estado, em que
Seja pago quem quer que tenha uma verdadeira vocao para o estudo
e em que no seja necessrio ter a todo o custo o canudo para
conseguir emprego, obter uma p r o m o o ou passar frente dos
outros num concurso.
Mas o ensino superior italiano, e a sociedade que ele reflecte,
por agora aquilo que ; s nos resta fazer votos para que os estudantes de todas as classes possam frequent-lo sem se sujeitarem a
sacrifcios angustiantes, e passar a explicar de quantas maneiras se
pode fazer utna tese digna, calculando o tempo e as energias disponveis e tambm a vocao de cada um.

1,2, A quem interessa este livro

Nestas condies, devemos pensar que h muitos estudantes obrigados a fazer uma tese, para poderem licenciar-se pressa e alcanar
provavelmente o estatuto que tinham em vista quanto se inscreveram na universidade. Alguns destes estudantes chegam a ter quarenta anos. Bstes p r e t e n d e r o , pois, instrues sobre como fazer
uma tese num ms, de modo a poderem ter uma nota qualquer e
deixar a universidade. Devemos dizer sem rebuo que este livro no
para eles. Se estas so as suas necessidades, se s o vtimas de
um;t legislao paradoxal qtre os obriga a diplomar-se para resolver dolorosas questes econmicas, prefervel optarem por unia
das seguintes vias: (1) investir um montante razovel para encomendar a tese a algum; (2) copiar uma tese j feita alguns anos
antes noutra universidade (no convm copiar uma obra j publicada, mesmo numa lngua estrangeira, dado que o docente, se estiver minimamente informado, j dever saber da sua existncia; mas
copiar em Milo uma tese feita na Catam a oferece razoveis pos-

30

sibilidades de xito; naturalmente, necessrio informar-se primeiro

se o orientador da lese, antes de ensinarem Milo, no ter ensinado
na Catnia; e, por isso mesmo, copiar uma tese implica um inteligente trabalho de investigao).
Evidentemente, os dois conselhos que acabtnos de dar so ilegais. Seria o mesnto que dizer se te apresentares ferido no posto
de socorros e o mdico no quiser examinar-te, aponta-lhe uma faca
garganta. Em ambos os casos, trata-se de actos de desespero.
O nosso conselho foi dado a ttulo paradoxal, para reforar o facto
de este livro no pretender resolver graves problemas de estrutura
social e de. ordenamento jurdico existente.
Este livro dirige-se, portanto, queles que (mesmo sem serem
milionrios nem terem sua disposio dez anos para se diplomarem aps terem viajado por todo o mundo) tm uma razovel possibilidade de dedicar algumas horas por dia ao estudo e querem preparar uma tese que lhes d tambm uma certa satisfao intelectual
e lhes sirva depois da licenciatura. E que, portanto, fixados os l i m i tes, mesmo modestos, do seu piojecto, queiram fazer um trabalho
srio. At uma recolha de cromos pode fazer-se de um modo srio:
basta fixar o tema da recolha, os critrios de catalogao e os limites histricos da recolha. Se se decide no remontar alm de 1960,
ptimo, porque desde 196U at hoje existem todos os cromos. Haver
sempre uma diferena entre esta recolha e o Museu do L U V T C , mas
prefervel, em vez de um museu pouco srio, fazer uma recolha
sria de cromos de jogadores de futebol dc 1960 a 1970Este critrio igualmente vlido para uma tese de licenciatura.

1-3, De que mudo uma tese serve tambm para depois

da licenciatura
H duas maneiras de fazer uma tese que sirva tambm para depois
da licenciatura, A primeira fazer da tese o incio de uma investigao mais ampla que prosseguir nos anos seguintes se. evidentemente, houver a oportunidade e a vontade para tal;
Mas existe ainda uma segunda maneira, segundo a qual um director de um organismo de turismo local ser ajudado na sua profisso
pelo facto de ter elaborado uma tese sobre Do Ferino a Lucia aos
Protnessi Sposi*. Efectivmente, fazer uma tese significa: (1) escolher um tema preciso; (2) recolher documentos sobre esse lema;

31

C3) pr em ordem esses documentos: (4) reexaminar o tema em primeira mio, luz dos documentos recolhidos; (5) dar rima forma
orgnica a todas as reflexes precedentes; 6 l proceder de modo que
quem l perceba o que se quer dizer e fique cm condies, se for
necessrio, de voltar aos mesmos documentos para retomar o tema
por sua conta.
Fazer uma tese significa, pois. aprender a por ordem nas prprias idias e a ordenar dados: uma experincia de trabalho
metdico; quer dizer, construir um objecto que, em princpio,
sirva tambm para outros. E deste modo no imporia tanto o tema
da tesa quanto a experincia de trabalha que ela comporia, Quem
soube documentar-se sobre a dupla redaeao do romance dc Manzoni.
saber depois tambm recolher com mtodo os dados que lhe serviro para o ryrganismo turstico. Quem escreve j publicou uma
dezena de livros vobre temas diversos, mas se conseguiu fazer os
ltimos nove porque aproveitou sobre tudo a experincia do primeiro, que era uma reeluborao da lese dc licenciatura. Sem aquele
primeiro trabalho, no teria aprendido a fazer os outros. F. ijinto
nos aspectos positivos como nos negativos, os outros refl ceiem
ainda o modo como se fez o primeiro. Com o lempo tornamo-nos
provavelmente mais maduros, conhecemos mais as coisas, mas a
maneim como trabalhamos nas coisas que sabemos depender sempre do modo como estudmos iaiciEtl mente mui ias coisas que no
sabamos.
Em ltima anlise, fazer uniu tese como exercitar a memria. Temos uma boa memria em velhos quando a mantivemos em
exerccio desde muito jovens. F. no importa se cia se exercitou
aprendendo de cor a c o m p o s i o dc iodas as equipas da Primeira
ivislo, as poesias de Carducci ou a srie de imperadores romanos de Augusto a P m u l o Augusto. Bem entendido, j que se exercita a memria, mais vale aprender coisas que nos interessam ou
que venham a servir-nos; mas. por ve^.es, mesmo aprender coisas
inteis constitui uma boa ginstica. H, assim, embora seja melhor
fazer uma lese sobre um tema que nos uiirade, o tema secundrio relativamente ao mtodo de trabalho e tt experincia que dele
se tira.
E isto tambm porque, se se trabalhar bem, no h nenhum
tema que seja verdadeiramente estpido: a trabalhar bem tiramse c o n c l u s e s teis mesmo de um ema aparentemente remoto
ou perifrico. Marx no fez a tese sobre economia poltica, mas

32

sohre dois filsofos pregos como Epicuro e D e m e n l o . E na o se

tratou de um acidente. Marx foi talvez capaz de analisar os problemas da histria o da economia com a energia terica que
sabemos precisamente porque aprendeu a reflectir sobre os seus
f i l s o f o s gregos. Pcranic tantos estudantes que c o m e a m com
uma tese ambiciosssima sobre Marx e aeab.im na seco de pessoal das grandes empresas capitalistas, n e c e s s r i o rever os conceitos que se. tm sobre a utilidade, a aetualidade e o interesse
dos temas das teses.

1.+. Quatro regras bvias

H casos era que o candidato faz a tese sobre um tema imposto
pelo docente. Tais casos devem eviiar-se.
Mo estamos a referir-nos. evidentemente, aos casos em que o
candidalo pede conselho ao docente, mas sim queles em que a
culpa do professor {ver 11,7,, C o m o evitar deixar-se explorar pelo
orientador) ou queles em que a culpa do candidato, desinteressado dc tudo e disposto a alinhavar qualquer coisa para i*e despachar depressa.
Ocupar-nos-emos, pelo contrrio, dos casos em que se pressupe
a existncia de um candidato movido por um interesse qualquer e
de um docente disposto a interpretar as suas exigncias.
Nestes casos. a reinas para a escolha do tema sio quatro:
li Que o tema corresponda aos interesses do candidato (quer
esteja relacionado com o tipo de exames feitos, com as
suas leitura ., com o >eu mundo poltico, cultural ou religioso):
2) Que as fontes a que recorre sejam acessveis, o que quer dizer
que estejam ao alcance material tio candidato:
3) Que as fontes a que recorre sejam manttsedveis, O que quer
dizer que estejam ao alcance cultural do candidato;
4) Que o quadm metodolgico da investigao esteja ao alcance
da experincia do candidato.
1

Expressas desta maneira, estas quatro regras parecem banais e

resumir-se na norma seguinte: quem quer fazer uma tese deve fazer
uma tese que seja capa/ dc fazer. Pois bem, mesmo assim, c h

casos de teses drama tieam ente falhadas justam ente porque no se

soube pr o problema inicial nestes termos to b v i o s .
Os captulos que se seguem tentaro fornecer algumas sugestes
para que a tese a fazer seja uma tese que se saiba e possa fazer.
1

II. A E S C O L H A D O T E M A
.1. Tese monogrfca ou tese panormica?

PijiicrHTTinf: ucrcccntar unia quima rsera: ujue I pmresstir seja Q indicado.

EfeLlihumLTiii:, h e^ndidatos que, por ntzes de S J J L
de pre^uie*.. ( J E J C K E D
la^r ainv a diceni rta matria A uma tese que. nu veinkile. da mai B: O
docente inceita ipur snip;-:ri a, vaidade ou dcsiten;ol e depois j)3o esi em umdies de acompanhar u teae.
[JJU

A primeira tentao do estudante fazer uma tese que fale de

muitas coisas. Se ele se interessa por literatura, o seu primeiro
pulso fazer uma tese do gnero A literatura hoje, tendo de restringir o tema, querer escolher A literatura italiana desde o psguerra at aos anos 60.
Estas teses so perigosssimas. Trata-se dc temas que fazem treer estudiosos bem mais maduros. Para um estudante de vinte anos,
'um desafio impossvel. Ou far uma resenha montona de nomes e
d. opinies correntes, ou dar sua obra um cari/. original e ser
Sempre acusado de omisses imperdoveis. O. grande critico contemporneo ianfranco Conttni publicou em 1957 uma fatteratura
haliana-Ottoceuto-Novecento Sansoni Accadcmia). Pois bem, se se
tratasse de uma tese de licenciatura, teria ficado reprovado, apesar
das suas 4-72 pginas. Com efeito, teria sido atribudo a negligencia
ou ignorncia o facto de no ter citado alguns nomes que a maioria
ds pessoas consideram muito importantes, ou de ter dedicado captulos
inteiros a autores ditos menores e breves notas de rodap a autores
considerados maiores. Evidentemente, tratando-se de um estudioso
cuja preparao histrica e agudeza crtica so bem conhecidas, ioda
a gente compreendeu que estas excluses e despropores eram voluntrias, c que uma ausncia era criticamente muito mais eloqente do
que uma pgina demolidora. Mas se a mesma graa for feita por um
estudante de vinte'e dois anos, quem garante que por detrs do silncio no est muira asteia e que as omisses substituem pginas
crticas escritas noutro lado o u que o autor saberia escrever'?

35

Em Leses deste gnero, o estudante acaba geralmente por acusar

os membros do jri de no o terem compreendido, mas estes no
podiam compreend-io e. portanto, uma tese demasiado panormica
constitui sempre um acto de orgulho. No que o orgulho intelectual
numa tese seja de rejeitar a priori. Pode mesmo dizei-se que
Dante era um mau poeta: mas preciso diz-lo aps pelo menos trezentas paginas de uilise detalhada dos textos dantescos. Estas demonstraes, numa tese panormica, no podem fazer-se. Eis porque seria
ento melhor que o estudante, em vez de A literatura italiana desde
o ps-guerra at aos anos 60, escolhesse um ttulo mais modesto.

itao subeqaeme daria origem a uni estudo dc maior valor: A Instado Papocatepetl (que foi escalado provavelmente por um dos conquisores de Corte; em 1519, e que s em 1702 leve uma erupo violenta).
Ijm tema mais limitado, que dir. respeito a um menor numero de anos. seria
O nvscinjenta e a morte aparente da Fctricutin (dc 20 dc Fevereiro de T943
dc Maro de J952)^
!

Entre os dois e.xIremos da tese panormica sobre quarenta anos de

literatura c tia tese rigidamente monogrfca sobre as variantes de um
texto curto, h mui ms estdios intermdios. Podero assim aponlar-se temas como A neovanguarda literria dos anos 60, ou A imagens
das Langhe em Pave.se e Fenogiio, ou ainda Afinidades e diferenas
entre trs escritores ^fantsticos?-: Savinio, Buizati e Landolfi.
Passando s faculdades cientficas, num livro com o mesmo tema
que nos propomos d-se um conselho aplicvel a codas as matrias:

Eu aconselharia o ltimo tema. Com a condio de que, nessa

mra, o candidato diga tudo o que h a dizer sobre aquele amaldioado vulco.
H agnm tempo veio ter eotmgo utn estudante que queria fazer
a tese sobre O smbolo no pensamento contemporneo. Era uma tese
impossvel. Pelo menos, eu no sabia o que queria dizer smbolo;
efec vmente, trata-se de um termo que muda de significado segundo
os autores e, por vezes, em dois autores diferentes quer dizer duas
coisas absolutamente opostas. Repare-se que por smbolo os lgicos formais ou os matemticos entendem expresses sem significado que ocupam um lugar definido com uma funo precisa num
dado clculo formalizado (como os a e os b ou os x e os y das frmulas algbricas). enquanto outros autores entendem uma forma
repleta de significados ambguos, como sucede nas imagens que
ocorrem nos sonhos, que podem referir-se a uma rvore, a um rgo
sexual, ao desejo de crescimento e assim por diante. Como fazer
ento uma tese com este ttulo'.' Seria necessrio analisar todas as
acepes do smbolo em toda a cultura contempornea, catalog-las
l modo a evidenciar as semelhanas e as diferenas, ver se subjacente s diferenas h um conceito unitrio fundamental que aparea em todos os autores e todas as teorias, se as diferenas no
tornam enfim incompatveis entre si as teorias em questo. Pois bem.
uma obra destas nenhum filsofo, lingista ou psicanalista contemporneo conseguiu ainda realiz-la de uma maneira satisfatria.
Como poderia consegui-lo um estudioso novato que, mesmo precoce, no tem atrs de si mais de seis ou sete anos de leituras adultas? Poderia tambm fazer uma dissertao inteligentemente parcial,
mas cairamos de novo na histria da literatura italiana de Contini.
Ou poderia propor uma teoria pessoal do smbolo, pondo de parte
tudo quanto haviam dito os outros autores: mas at que ponto esta

O tema Geologia, por exemplo, demasiado vasto. A Vuleanutogia,

como ramo da geologia, t ainda demasiado tatu. Os vulces na Mxicn
puderia ser desenvolvido num exerccio bom mas um tanto superficial. Uma

StanforJ tlnivemly Prey., V* <iA.. 196", r; 3.

B posso dizer j qual seria o ideal: no Os wmauces de Fenogiio,

mas As diversas redaces de *U partigiano Johnuy. Enfadonho?
F. possvel, mas corno desafio mais interessante.
Sobretudo, se se pensar bem, trata-se de um acto de asteia. Com
uma tese panormica sobre a literatura de quatro dcadas, o estudante expe-se a toda* as eontestaes possveis. Como pode resistir o orientador ou o simples membro do jri tentao de fazer
saber que conhece um autor menor que o estudante no citou? fasta
que qualquer memjro do jri, consultando o ndice, aponte trs omisses, e o estudante ser alvo de uma rajada dc acusaes que faro
que a sua tese parea uma lista de desaparecidos. Se, pelo contrrio,
o estudante trabalhou seriamente num tema muilo preciso, consegue dominar um material desconhecido para a maior parle dos membros do jri. No estou a sugerir utn truquezito dc dois vintns: ser
um truque, mas no de dois vintns, pois exige esforo. Sucede simplesmente que o candidato se apresenta como .Perito diante de
uma platia menos perita do que ele. e , j q u e teveo trabalho dc se
tomar perito, justo que goze as vantagens dessa situao.

'CW. Ccxiper E.. J, Robins, The Tena Paper A Manual an(t bioilel. Staniord.

37

escolha seria discutvel di-lo-emos no pargrafo 11.2. C o m o estudante cm questo discutiu-se um pouco. Teria podido fazer-se uma
lese sobre o smbolo em Freud e Jung, n o considerando todas as
outras acepes, e confrontando apenas as destes dois amores. M a s
descobriu-se que o estudante n o sabia alemo (c falaremos sobre o
problema do conhecimento das lnguas no pargrafo 11.5). Deetdiu-se ento que ele se debruaria sobre o lema 0 eonceito de smbolo
em Pelrce, Frye e Jung, A tese teria examinado as diferenas entre
trs conceitos h o m n i m o s em Ires autores diferentes, um filsofo,
um critico e um psiclogo; leria mostrado como em muitas anlises
em que so considerados estes trs autores se cometem muitos equvocos, uma vez que se atribui a um o significado que usado por
outro. S no final, a ttulo de concluso hipottica, o candidato teria
procurado extrair um resultado para mostrar se existiam analogias,
e quais, enlre aqueles conceitos homnimos aludindo ainda aos outros
autores de quem tinha conhecimento mas de quem, por explcita l i m i tao do tema, no queria nem podia oeupar-se. Ningum teria podido
dizer-lhe que no tinha considerado o autor K, porque a tese era sobre
X Y c Z , nem que tinha citado o autor J apenas em traduo, porque
ter-se-ia tratado de uma referncia marginal, em concluso, e a tese
pretendia estudar por extenso e no original apenas os trs autores referidos no tfmlo.
:

Evidentemente, mais excitante fazer a tese panormica, pois.

~m do mais. parece fastidioso ocuparmo-nos durante utn. dois ou
is anos sempre do mesmo autor. M a s repare-se que fazer uma tese
"gorosamente monogrfca no significa de modo nenhum perder de
ista o contexto. Fazer uma tese sobre a narrativa de Eenoglio signica ter presente u realismo italiano, ler t a m b m Pavese ou Vitorini,
tiem como analisar os escritores americanos que Fenogho lia e traduzia. S inserindo um autor num contexto o compreendemos e explicamos. Todavia, uma coisa utilizar o panorama como fundo, e outra
fazer um quadro panormico. Uma coisa c pintar o retraio de um cavalheiro sobre um fundo dc campo com um rio, e outra pintar campos,
les e rios. Tem de-mudar a lcmca, tem de mudar, em termos fotogrficos, a focagem. Parndo de ura s autor, o contexto pode ser
tambm ura pouco desfocado, incompleto ou de segunda mo.
Para concluir, recordemos este princpio fundamental: quanto
mais se restringe o campo, melhor se trabalha e com maior segurana. Uma tese monogrfca c preferivel a uma lese panommica.
melhor que a tese se assemelhe mais a um ensaio do que a uma

E i s como uma tese p a n o r m i c a , sem se tornar rigorosamente

monogrilca, se reduzia a um meio termo, aceitvel por lodos.
Por outro lado. sem dvida o termo monogrfieo' pode ter uma
acepo mais vasta do que a que udzmos aqui. Uma monografia o
tratatarnento de um s tema e eomo tal ope-se a uma histria de, a
um manual, a uma enciclopdia. Pelo que um tema como 0 tema do
mundo s avessas nos escritores medievais lambem monogrfico.
Anasam-se mui I os escritores, mas apenas do ponto de vista de um tema
especfico (ou seja, da hiptese imaginria, proposta a ttulo de exemplo, de paradoxo ou de fbula, de que os peixes voem no ar, as aves
nadem na gua, etc.). Se se fizesse bem este trabalho, obter-se-ia uma
ptima monografia. Contudo, para o fazer bem, preciso ter presente
todos os escritores que trataram o tema, especialmente os menoies, aqueles de quem ningum se lembra. Assim, esta tese classificada como
monogrfico-panormica e muito difcil: exige uma infinidade de lei atras. Se se quisesse mesmo faz-la. seria preciso restringir o seu campo.
O rema do mundo sa\ essas nos poetas carougias. O campo restringe-se, sabendo-se o que se tem de dominar e o que se deve pr de parte.
,

TT
TL2. Tese histrica ou tese terica?
Esta alternativa s tem sentido para celtas matrias. Efectivantente.
em matrias como histria da matemtica, filologia romnica ou histria da literatura alem, uma tese s pode ser histrica. E em matrias como c o m p o s i o arquitectnica. fsica do reactor nuclear ou
anatomia comparada, geral mente s se fazem teses tericas ou experimentais. M a s h outras matrias, como filosofia terica, sociologia, antropologia cultural, esttica, filosofia do direito, pedagogia
. du direito internacional, em que se podem fazer teses de dois tipos.
Uma tese terica uma tese que se prope encarar um problema
abstracto que pode j ter sido ou n o objecto de outras reflexes: a
nalureza da vontade humana, o conceito de liberdade, a n o o de
funo social, a existncia de Deus. o cdigo gentico. Enumerados
assim, estes temas fazem imediatamente sorrir, pois pensamos naqueles tipos de abordagem a que Ciramsci chamava noes breves
sobre o universo. E, no' entanto, insignes pensadores se debruaram sobre esles temas. -Vias, ct>m poucas exeepes. fizeram-no na
concluso de um trabalho dc meditao de vrias dcadas.

Nas m o s de um esludaute com uma experiuncia eientfica necessariamente' limitada, estes temas podem dar origem a duas solues.
A primeira (que d ainda a menos trgica) leva a fazer a tese definida (no pargrafo anterior) como panormica. Trata-se o conceito
dc funo social, mas numa srie de autores. E a este respeito aplicam
-se as observaes j feitas. A segunda soluo mais preocupante,
dado que o candidato presume poder resolver, em poucas pginas, o
problema de Deus e da definio de liberdade. A minha experincia
diz-me que os estudantes que escolheram temas do gnero quase
sempre fizeram teses muito curtas, sem grande organizao interna,
mais semelhantes a um poema lrico do que a um estudo cientfico.
E, geralmente, quando se objecta ao candidato que a exposio
demasiado personalizada, genrica, informal, sem comprovaes historiograficas nem citaes, ele responde que no se compreendeu que'
a sua tese muito mais inteligente do que muitos outros exerccios
de banal compilao. Pode dar-se o caso de ser verdade, mas, mais
uma vez. a experincia ensina que geralmente esta resposta dada
por um candidato com as idias confusas, sem humildade cientfica
nem capacidade com uni cativa. O que se deve entender por humildade cientfica (que n o uma virtude para fracos mas. pelo contrrio, uma virtude das pessoas orgulhosas) ver-sc- no pargrafo
TV.2:4. F; certo que no se pode excluir quc:o candidato sja um gnio
que, apenas com vinte e dois anos tenha cotupreendido tudo, e
evidente que estou a admitir esta hiptese sem sombra dc ironia. M a s
a realidade que. quando sobre a crosta terrestre aparece um gnio
de tal qualidade, a humanidade leva muito tempo a aperceber-se disso,
e a sua obra lida e digerida durante um certo nmero de artns anlcs
que se apreenda a sua grandeza. Como se pode pretender que - um
jri que est a examinar, no uma, mas muitas teses, apreenda dc
chofre a grandeza deste corredor solitrio?
T

Mas ponhamos a hiptese de o estudante estar consciente de ter

compreendido um problema importante; dado que nada nasce do
nada, ele ter elaborado os seus pensamentos sob a i n f l u n c i a
de outro autor qualquer. Transformou ento a sua tese. de terica
em histonojrrfca, ou seja. n o tratou o problema do ser. a noo
de liberdade ou o conceito de a c o s o c i a l , mas desenvolveu
temas como -o- problema do ser no jovem Heidegger, a noo de
liberdade em Kan ou o eoneeiio de aco social em Par sons. Se
tem idias originais, elas emergiro no confronto com as idias' do
autor tratado: podem dizer-se muitas coisas novas sobre a liberdade

40

estudando o modo como outra pessoa falou da liberdade. E se se

quiser, a que In que devia ser a sua tese terica torna-se o captulo
final da sua tese historiogrfica. O resultado ser que todos poder o verificar aquilo que diz. dado que (referidos a um pensador anterior) os conceitos que pe em jogo sero publicamente verificveis.
difcil movermo-Jios no vago e estabelecer uma exposio ab inilib. Precisamos de encontrar um ponto de apoio, especialmente para
problemas to vagos como a n o o de ser ou de liberdade. Mesmo
quando se gnio, e especialmente quando se gnio, n o significa uma h u m i l h a o partir-se de outro autor, C o m efeito, partir de
um autor anterior n o significa prestar-lhe culto, ador-lo ou reproduzir sem crtica as suas afirmaes; pode tambm.partir-se de utti
autor para demonstrar os seus erros e os seus limites. M a s tem-se
unt ponto de apoio. Os homens medievais, que tinham um respeito
exagerado pela autoridade dos autores antigos, diziam que os modernos, embora ao seu lado fossem '(anes, apoiando-se neles tornavm-se anes s costas de gigantes e. deste modo, viam mais alm
do que os seus predeeessores,
Todas estas observaes no. sao vlidas para as matrias aplicadas e experimentais. Se se apresentar uma tese em psicologia, a
alternativa n o entre O problema da percepo em Piaget e O problema da percepo {ainda que um imprudente pudesse querer propor
um tema to genericamente perigoso). A alternativa tese historiogrfica antes a lese experimental: A percepo das cores num
grupo de crianas deficientes. A q u i o discurso muda, dado que se
tem direito a encarar dc forma experimental uma questo, contanto
que se- siga um m t o d o de i n v e s t i g a o e se possa trabalhar em
condies razoveis, no que respeita a laboratrios e com a devida
assistncia. Mas-um bom investigador experimental no comea a
consolar as rcaees dos seus pacientes sem antes ter feito pelo
menos um trabalho panormico (exame dos estudos anlogos j realizados), pois de outro modo arriscar-se-ia a descobrir o chapu dc
chuva, a demonstrar qualquer coisa que j havia sido amplamente
demonstrada, ou a aplicar mtodos que j se tinham revelado errneos (se bem que possa ser objecto de investigao o novo controlo
de um mtodo que no tenha ainda dado resultados satisfatrios).
Portanto, uma tese de caracter experimental nau pode ser feita em
casa. nem o mtodo pode ser inventado. Mais uma \cs. se deve partir do princpio de que, se se um ano inteligente, melhor subir
ftbs ombros de um gigante qualquer, mesmo se for de almra modesta:

ou mesmo de outro anuo. Depois lemos sempre tempo para trabalhar sozinhos.

11,3. Temas antigos ou tomas c o n t e m p o r n e o s ?

F.nearar esta quesro pode parecer querer voltar amiga queree
de,\ anciens et des modemes... E. de facto, para mui Ias disciplinas
a questo no se pe {se bem que uma tese de histria da Ji lera [ura
latina possa trai ar i.n bem de Horcio como da situao dos estudos boracianos no ltimo vinlnioj. Inversamente, lgico que se
nos licenciamos em histria da literatura italiana contempornea,
no haja alternativa.
Todavia, no raro o caso de um estudante que, perante o conselho do professor dc literatura ilaliana para se licenciar sobre um
petrarquista quinheutista ou sobre um rcade, prefira temas como
Pavese, Bassani. Sanguineti. Muitas vezes.a escolha nasce de uma
vocao autntica e difcil contestada. Outras vezes nasce da falsa
idia de que um autor contemporneo mais fcil e mais agradvel.
Digamos desde j que o autor contemporneo sempre mais diftcd- certo que geralmente a bibliografia mais reduzida, os textos
so de mais fcil acesso, a primeira documentao pode ser consultada a beira-mar, com um bom romance nas mos, em vez de fechado
numa biblioteca. Mas. ou queremos fazei uma tese remendada, repetindo simplesmente o que disseram outros crticos e ento no h
mais nada a dizer (e, se quisermos, podemos fa/er uma tese ainda
mais remendada sobre um petrarquista do sculo YVt), ou queremos
dizer algo de novo. c enlo apercebemo-nos de que sobre o autor
antigo existem pelo menos chaves interpretativas seguras s quais
nos podemos referir, enquanto para o autor moderno as opinies so
ainda vagas e discordantes, a nossa capacidade crtica falseada pela
falta de perspectiva, e tudo se toma demasiado difcil.
T

indubilvel que o autor antigo i m p e uma leitura mais fatigante, uma pesquisa bibliogrfica mais atenta (mas os ttulos esto
menos dispersos e existem repertrios bibliogrficos j complelos);
mas se sc entende a tese como ocasio para aprender a fa?.er uma
i n v e s t i g a o , o autor antigo pe mais problemas de p r e p a r a o .
Se, alm disso, o estudante se sentir inclinado para a critica contempornea, a tese pode ser a ltima ocasio de abordar a literamra
do passado, para exercitar o seu gosto e capacidade de leitura. Assim.

seria bom aproveitar esta oporlunidatle. Muitos dos grandes escritores

contemporneos, mesmo de vanguarda, no fizeram teses sobre Montale
Pound. mas sobre Dantc ou Foscolo. claro que no existem regras
recisas: um hom investigador pode conduzir uma anlise histrica ou
tilstiea sobre um autor contemporneo com a mesma profundidade
preciso fologica com que. trabalha sobre um antigo.
-.Alm disso, o problema varia de disciplina para disciplina. Em
osofia talvez ponha tnais problemas uma tese sobre Ilusserl do
que uma tese sobre Descartes e a relao entre fcilidade e tegi" ilidade inverte-se: l-se. melhor Pascal do que Camap.
Deste modo, o n i c o conselho que verdadeiramente poderei dar
p seguinte: trabalitai sobre um contemporneo como se fosse um
antigo e sobre um antigo como se fosse um contemporneo. Ser-vos- mais agradvel e fareis um trabalho mais srio.

L 4 . Ouanto tempo preciso p a r a Fazer u m a tese?

Digamo-lo desde logo: no mais de trs anos, nem menos de seis
meses. No mais de trs anos, porque se em trs anos de trabalho
no se conseguiu circunscrever o tema e encontrar a documentao
necessria, isso s pode significar trs coisas:
1) escolheu-se uma tese errada, superior s nossas foras;
2) -se um eterno descontente que quer dizer tudo, e continua
-se a trabalhar na tese durante, vinte anos enquanto um estudioso hbil deve ser capaz de fixar a si mesmo limites, mesmo
modestos, e produzir algo de definitivo dentro desses limites:
3) teve incio a neurose da tese, ela abandonada, retomada, sentimo-nos falhados, entramos num estado de depresso, .uiilizamos a tese como libi de muitas cobardias, nunca viremos
a licenciar-nos.
No menos de seis meses, porque mestno que se queira fazer o
equivalente a um bom artigo de revista, que no tenha mais de sessenta pginas, entre o estudo da organizao do trabalho, a procura
dc bibliografia, a elaborao de fichas e a redaco do texto passam facilmente seis meses. claro que um estudioso mais maduro
escreve um ensaio em menos tempo: mas tem atrs de si anos e anos
de leituras, de fichas e de apontamentos, que o estudante ao invs
deve fazer a partir do zero.

43

Quando se fala de seis meses ou trs anos, pensa-se, evidentemente, no no tempo da redaco definitiva, que pode levar um m s
ou quinze dias, consoante o mtodo com que se trabalhou: pensa-sc no lapso de tempo que medeia entre a formao da primeira idia
da lese e a entrega final do trabalho. Assim, pode haver um estudante que trabalha efectivamente na lese apenas durante um ano mas
aproveitando as idias e as leituras que. sem saber aonde chegaria,
linha acumulado nus dois anos precedentes.
O ideal, na minha opinio, escolhar a rsr {u o respectivo orientador) mais ou wenos nojinal do segundo ano da universidade.
Nesta altura esta-se j familiarizado com as vrias matrias, conhecendo-se o contedo, a dificuldade e a situao d tis disciplinas em
que ainda no se fez exame, Uma escolha tio tempestiva no
nem comprometedora nem irremedivel. Tem-se ainda lodo um ano
pura compreender que ;. :dd;i era e::;:d^ mi I . M U i i i n , I . u orientador ou mesmo a disciplina. Repare-se que mesmo que se passe
" i n uno LI trabalhar numa tese de BfeiatQiq pega para depois se veriicat que se prefere uma tese ;m histria contempornea, isso no
foi de modo nenhum tempo perdido: pelo menos aprendeu-c a formar uma bibliografia preliminar, como pr um texto em ficha, como
elaborar um sumrio. Recorde-se o que dissemos no pargrafo 1.?.:
uma lese serve sobretudo para aprender a coordenar as ide ias, independente mente do seu tema.
:

Escolhendo assim a tese por alturas do fim do segundo ano, ic"m-se trs veres para dedicar investigao e, na medida do possvel,
a viagens de estudo: podem escolher-se os programas de exames
perspeeilvando-os para a tese. claro que se se fizer uma tese de
psicologia experimental, difcil perspectivar nesse sentido um
exume de literatura latina: mas com muitas outras matrias de caracter filosfico e sociolgico pode chegar-se a acordo com o docente
sobre alguns textos, talvez em substituio dos obrigatrios, que
faam inserir a matria do exame no mbito do nosso interesse dominante. Quando isto possvel sem especiosa violeutuo ou truqueF
pueris, um docente inteligente prefere sempre que um estudante prepare um exame motivado e orientado, e no um exame ao acaso,
forcado, preparado sem paixo, s para ultrapassar um escolho que
no se pivic eliminar.
Escolher a tese no fim do segundo ano significa ter tempo at
Outubro do quarto ano para a licenciatura dentro dos limites ideais,
com dois anos completos disposio.

44

Nada impede que se escolha a tese antes disso. Nada impede que
isso acontea depois, se se aceitar a idia dc entrar j no perodo
posterior ao curso. Tudo desaconselha a escolha-Ia demasiado tarde.
At porque uma boa tese deve ser discutida passo a passo com
o orientador, na medida do possvel. E isto no tanto para mitificar o docente, mas porque escrever uma tese como escrever um
livro, um C K C T C C O de comunicao que pressupe a existncia
de um publico e o orientador a nica amostra de pblico competente de que (.1 estudante dispe no decurso do seu trabalho. Uma
tese feili a ltima hora obriga o orientador a percorrei' rapidamente
os diversos captulos ou mesmo o trabalho j feito. Se for este o
caso, c se o orientador no ficar satisfeito com o resultado, atacar
o candidato perante o jri, com resultados desagradveis, mesmo
para si prprio, que nunca deveria apresentar-se com uma tese que
o lhe agrade: uma derrota tambm para ele. Se pensar que o
eandidato no consegue engrenar no trabalho, deve dizer-IS10 antes.
aconselhando-Li a fazer uma outra tese ou a esperar um pouco mais.
Se depois o candidato, no obstante estes conselhos, insistir em que
o orientador no tem ra/o ou que para ele o factor tempo fundamental, enfrentar igualmente o risco de uma discusso tempestuosa, mas ao menos f-lo- mm plena conscincia da situao.
De todas estas o b s e n a e s st deduz que a tese de seis meses,
embora se admita como mal menor, no representa o ideal (a menos
que. como se disse, o tema escolhido nos ltimos seis meses permita aproveitar experincias efeetuadas nos anos anteriores).
Todavia, pode haver casos dc necessidade em que seja preciso resolver tudo em seis meses. Trata-se ento dc encontrar um lema que possa
ser abordado de modo digno e srio naquele perodo de tempo. Nao
gostaria que toda esta exposio fosse tomada num sentido demasiado
comercial^. como se estivssemos a vender leses dc seis meses v
teses de trs anos, a preos diversos e para iodos os tipos dc cliente.
Mas a verdade que pode haver tambm uma boa tese de seis meses.
Os requisitos da tese de seis meses so os seguintes:
1) o tema deve ser circunscrito;
2) o lema deve ser tanto quanto possvel contemporneo, para
no ler dc se procurar uma bibliografia que remonte aos gregos: ou ento deve ser um tema marginal, sobre o qual se
tenha escrito muito pouco:

45

3} Os documentos de todos K; tipos devem encontrar-se. disponveis num LI rea restrita e poderem ser fcil mente consultados.
Vamos dar alguns exemplos. Se escolher como tema A igreja de
Santa Maria do Castelo de Alexandria, posso esperar encontrar tudo
o que me sirva para reconstituir a sua histria e as vicissitudes dos sen*
restamos na biblioteca municipal de Alexandria e nos arquivos da
cidade. Digo posso esperar porque estou a formular uma hiptese-c
me coloco nas condies de um estudante que procura uma tese de seis
meses, Mas terei de infonnar-me sobre isso antes de arrancar com o
projecto, para verificar se a minha hiptese vlida. Alm disso, terei
de ser um estudante que reside na provncia de Alexandra: se resido
em Caltanissclla. tive uma pssima idia. Alm disso, existe um mas.
Sc alguns documentos fossem acessveis, mas se se atassem de manuscritos medievais jamais publicados, teria de saber alguma coisa de paleografia, ou seja, de dominar uma tcnica de leitura e decifrao de manuscritos. E eis que este tema, que parecia to fcil, se torna difcil.
Se, pelo contrrio, verifico que est tudo publicado, pelo menos desde
o sculo XTX paia c, movimento-me em terreno seguro.
.Outro exemplo. Raffacfe La Capria um escritor contemporneo que s escreveu trs roniance.s c um livro de ensaios. Foram todos publicados pelo mesmo editor, Bompiani. Imaginemos uma tese
com o ttulo A sorte de Rajfaelle JI Capria na crtica italiana contempornea. C o m o de uma maneira geral os editores tm nos seus
arquivos os recortes de imprensa de todos os-ensaios crticos e artigos publicados sobre os seus autores, com uma srie de visitas
sede da editora em M i l o posso es pesar por em fichas a quase totalidade dos textos que me interessam. Alm disso, o autor es L vivo
e posso escrever-lhe ou ir entrevist-lo, colhendo outras indicaes
bibliogrficas e, quase de certeza, fotocpias de textos que me interessam. Naturalmente, um dado ensaio crtico reme ter-me- para
outros autores a que 1 .a Capria comptirado ou contraposto. O campo
alarga-se um pouco, mas de um modo razovel. E, depois, se escolhi La Capria porque j tenho algum interesse pela literatura italiana c o n t e m p o r n e a , de outro modo a deciso teria sido tomada
cinicamente, a frio. e ao mesmo tempo imprudentemente.
Outra tese de seis meses: A interpretao da Segunda Guerra
Mundial nos manuais de Histria para as escolas secundrias do
ltimo qinqnio, talvez um pouco complicado detectar todos
os manuais de Histria em. circulao, mas as editoras escoltues no

40

so tantas como isso. U m a vez na posse dos textos ou das suas fotocpias, v-se que estes assuntos ocupam poucas pginas e o trabalho
de comparao pode ser feito, e bem, em pouco tempo. Evidentemente,
no se pode avaliar a forma como um manual fala da Segunda Guerra
Mundial sc no compararmos este tratamento especfico com o quadro
histrico geral que esse manual oferece: e. portanto, tetn de rabalhar-se um pouco em profundidade. Tambm no se pode comear sem
ler admitido como parmetro uma meia dzia de histrias acreditadas da Segunda Guerra Mundial. E claro que se eliminssemos todas
estas fortttas de controlo critico, a tese poderit fazer-se no em seis
meses mas numa semana, e ento, no seria uma tese de licenciatura,
mas um artigo de jornal, talvez arguto e brilhante, mas incapaz de
documentar a capacidade de investigao do candidato.
Se se quiser fazer a tese de seis meses, mas trabalhando nela
uma hora por dia, ento intil continuar a falar. Voltemos aos conselhos dados tio pargrafo 1.2: copiem uma tese qualquer e pronto.

U.S. necessrio saber lnguas estrangeiras?

Este pargrafo no se dirige queles que preparam uma lese numa
lngua ou literatura estrangeira. , de facto, desejvel que estes
c o n h e a m a lngua sobre a qual vo apresentar, a tese. Ou melhor,
seria desejvel que. se se apresentasse uma tese sobre um autor franc s , ' e s t a fosse escrita em francs. o que se fa7. em muitas universidades estrangeiras, e justo.
Mas ponhamos o problema daqueles que fa^em uma tese em filosofia, em sociologia, em jurisprudncia, em cincias polticas, em
histria ou em cincias naturais. Suj^ge sempre a necessidade de ler
um livro escrito numa lngua estrangeira mesmo se. a tese for sobre
histria italiana, seja ela sobre Dante ou sobre o Renascimento, dado
que ilustres especialistas de Dante e do Re nasci menco escreveram
em ingls ou alemo.
Habitualmente, nestes casos aproveita-se a oportunidade da tese para
Comear a ler numa lngut que no se conhece. Motivados pelo tema
e c'orn um pequeno esforo, comea-se a compreender qualquer coisa.
Muitas vezes uma lngua aprende-se assim. Geralmente depois no se
consegue fal-la, mas pode-se l-la, melhor que nada.
Se sobre nm dado tema existe s um livro em alemo e no se sabe
esta lngua, pode resolver-se o problema pedindo a algum para ler Os
:

captulos considerados mais importantes; haver o pudor de no basar

demasiado o abalho naquele livra mas, pelo menos, poder-se- legiEimamente Integr-lo na bibliografia, uma vez que foi consultado.
Mas todos estes prablemas so secundrios. O problema principal o seguinte: precisa de escolher uma tese que no implique o
conliecimento de lnguas que no sei ou que no estou disposto a
aprender E por vc/es escolhemos uma tese sem saber os riscos que
iremos correr. Entretanto, analisemos alguns casos imprescindveis:
1) No se pode fazer tuna tese sobre \nn autor estrangeiro se
este autor no for lido no original. A coisa parece evidente se se tralar de um poeta, mas muitos pensam que para uma tese sobre Kant.
sobre Freud ou sobre A d a m Smith esta precauo no necessria.
Pelo contrrio, -o por duas razes; antes dc mais, nem sempre esto
traduzidas todas as obras daquele autor e, por vez.es, a. ignorncia
dc um texto menor pode comprometer a c o m p r e e n s o do seu pensamento ou da sua formao intelectual; em segundo lugar, dado um
autor, a maior parte da literatura sobre ele est geraltnetite na lngua em que escreveu, e.se o autor est traduzido, nem sempre o
esto os seus intrpretes; l malmente, nem sempre as tradues reproduzem fielmente o pensamento do autor, enquanto fazer uma tese
significa justamente redeseobrir o seu pensamento original precisamente onde o falsearam as tradues ou divulgaes de vrios gneros: fazer uma tese significa ir alm das frmulas difundidas pelos
manuais escolares, do tipo Foscolo clssico e Leopardi romntico ou Plato idealista e Aristteles realista^ ou, ainda, Pascal
pelo corao e Descartes pela razo**.
2) No se pode fazer uma tese sobre um tema se as obras mais
importantes sobre ele esto escritas numa lngua que no conhecemos. TJm estudante que soubesse optimamente o a l e m o e no
soubesse francs, n o poderia na p r t i c a fuzer uma tese sobre
Nietzsche. que, no ent;into, escreveu em alemo; c islo porque de h
dez anos para c algumas das mais importantes anlises de Niely.sehe
foram escritas em trances. O mesmo se pode dizer para Freud: seria
difcil reler o mestre vienense sem (cr em conta o que nele leram
os revisionistas americanos e os estrutura listas franceses.
31 No se pode fazer uma tese sobre um autor ou sobre um tema
lendo apenas as obras escritas nas lnguas que conhecemos. Quem

nos diz que a obra decisiva no est escrita na nica lngua que no
conhecemos? certo que esta ordem de consideraes pode conduz i r neurose, e necessrio proceder com bom senso, H regras de
ouestidade cientfica segundo as quais lcito, se sobre um autor
ngls tiver sido escrito algo em japons, observar que se conhece, a
xistncia desse estudo mas que no se pode l-lo. Esta licena de
gnorai> abarca geralmente as lnguas no ocidentais e as lnguas
eslavas, de modo que h estudos extremameufe srios sobre M a r x
que admitem no ter tido conhecimento das obras em russo. M a s
nestes casos o estudioso srio pode sempre saber (e mostrar saber)
o que disseram em sntese aquelas obras, dado que se podem encontrar reecnses ou extractos com resumos. Geralmente as revistas cientficas soviticas, blgaras, checas, eslovacas, israelitas, etc. fornecem
em rodap resumos dos artigos em ingls ou francs. Mas se se trabalhar sobre um autor francs, pode ser lcito no saber russo, mas
indispensvel ler pelo menos ingls para contornar o obstculo.
Assim, antes de estabelecer o tema de uma tese, necessrio ter
a prudncia de dar uma vista de olhos pela bibliografia existente pari
ter. a certeza de que no h dificuldades lingsticas significativas,
Certos casos so a priori evidentes. impossvel apresentar uma
tese cm filologia grega sem saber alemo, dado que nesta lngua
existem muitos estudos importantes na matria.
Em qualquer caso, a tese serve para obter umas noes lerminolgtcas gerais sobre todas as lnguas ocidentais, uma vez que.
mesmo que no se leia russo, necessrio estar pelo menos em condies de reconhecer os caracteres cirlicos e perceber se um livro
citado trata de arte ou de eihcia. Ler o cirlico aprende-se num sero
e basta confrontar alguns ttulos para compreender que iskussfvo significa arte e nauha significa cincia. preciso uao nos deixarmos
aterrorizar: a tese deve ser entendida como uma ocasio nica para
fazermos um exerccio que nos servir pela vida fora.
Todas estas observaes no tm em conta o facto de que a melhor
coisa a fazer, se se quiser abordar uma bibliografia estrangeira, ir
passar algum tempo no pas em questo: mas isto uma s o l u o
car. e aqui procuramos dar conselhos que sirvam t a m b m para os
estudantes que no tm estas possibilidades.
M a s admitamos uma l t i m a h i p t e s e , a mais conciliadora,
.Suponhamos, que i um estudante que se interessa pelo problema
da percepo visual aplicada temtica das artes. Este estudante
no sabe lnguas estrangeiras e no tem tempo para as aprender

49

lou Icm bloqueio- p s i c o l g i c a ^ i-.: pc>>oa< cuc qy-criCLmi o nreco

numa semana e outras que em dcs. anos no conseguem falar razoavelmente o francs), Alm disso, tem de apresentar, por m o l h o s
econmicos, uma tese em seis meses. Todavia, est sinceramente
interessado no seu lema, quer terminar a universidade para Irabalhar, mas depois leneiona retomar o tema escolhido e aprofund-lo
com mais. calma. Temos lambem de pensar nele.
B o m , este estudante pode encarar um tema do tipo Os pioblemas
da. percepo visual nas suas relaes com s artes figurativas em
alguns autores contemporneos. Sem oportuno traar, antes de mais,
um quadro da problemtica psicolgica no tema, e sobre isto existe
uma srie de obras traduzidas em italiano, desde o Occhio e cervello
de Gregory at aos textos muiores da psicologia- tia forma e da psicologia transaccioual. Etti seguida, pode focar-se a temtica de trs
autores, digamos Arnbeim, para a abordagem gestai Lista. Gombreb
para a semiolgico-informacionaJ e Panofsky para os ensaios sobre
a perspectiva do ponto de vista iconolgico. Nestes trs autores discute-se, com base em trs pontos de vista diferentes, a relao entre
naturalidade c euUuralidade da percepo das imagens. Para situar
estes trs autores num panorama dc fundo, h algumas obras de conjunto, por exemplo, os livros de Glo Doriles, U m a vez traadas
estas trs perspectivas, o estudatite poder ainda tentar reler os dados
problemticos obtidos luz de uma obra de arte particular, reformulando eventual meule uma interpretao clssica (por exemplo, o
modo como Longti analisa Piero delia Francesea) e complciando-a
com os dados mais conlemporneos que Tccolheu, O produto final
no tem nada de original, ficar a meio caminho entre a tese panormica c a tese monogrfica, mas ter sido possvel elabor-lo com
base em tradues italianas. 0 estudante no ser censurado por no
ter lido todo o Panofsky. mesmo o que existe apenas em alemo ou
ingls, porque no se tratar de uma tese sobre Panofsky, mas de
urna tese sobre um problema, em que s se recorre a Panofsky para
ura determinado aspecto, como referencia a aigumas questes.
Gomo j se disse no pargtafo 1], 1. este tipo de tese n o mais
aconselhvel, dado que se corre o risco de ser incompleto e genrico: fique claro que se trata de um exemplo de tese de seis meses
para estudantes urgentemente interessados em acumular dados preliminares sobre utn problema pelo qual sintam uma alraeo especial. Trata-se de um expediente, ms pode ser resolvido pelo menos
de uma maneira digna,

50

Dc qualquer modo, se no se sabe lnguas estrangeiras e se no

; pode aproveitar a preciosa ocasio da lese para comear a aprendlas, a soluo mais razovel .a- tese sobre um tema especificamente
taliano em que as referncias literatura estrangeira possam sei eiinadas ou resolvidas recorrendo a alguns textos j traduzidos,
ssim. quem quisesse fazer uma tese sobre Modelos do romance
. histrico nas obras narrativas- de Garibaldi. deveria ter algumas
noes bsicas sobre as origens do romance histrico e sobre Walter
Seott (alm da polmica oitocentisla italiana sobre mesmo assunto,
evidentemente), mas poderia encontrar algumas obras de consulta
na nossa lngua e teria a possibilidade de ler em italiano pelo menos
as obras mais importantes dc Walter Seott. sobretudo procurando na
biblioteca as tradues oitoeentistas. E ainda menos problemas poria
um tema como A influencia de. Guerraz.zi na cultura do ressurgimento italiano. Isto, evidentemente, sem nunca partir de um oplimismo preconcebido: e valer a pena consultar bem as bibliografias,
para ver se houve autores estrangeiros, e quais, que tenham abordado este assunto.
1

ll.. Tese cientfica ou tese p o l t i c a ?

A p s a conlestao estudantil de 1%8. manifestou-se a opinio'
de que no se deveriam fazer teses de temas culturais ou livrescos, mas sim ligadas a determinados interesses polticos e' sociais.
S e esta a questo, ento o ttulo do presente captulo provocatrio e enganador, porque faz pensar que uma tese poltica no
cientfica. Ora, na universidade fala-se frequeniemente da' cincia, dc eicnti ficidade, de investigao cientfica, do valor cientfico
de utn trabalho, e este termo pode dar lugar quer a equvocos involuntrios, quer a mistificaes ou a suspeitas ilcitas de embasamamento da cultura,

11.6.1. Que a cientificidade?

Para alguns, a cincia identifica-se com as cincias, naturais ou
com a investigao em bases quantitativas: utna investigao no
cientfica se no procede atravs de frmulas e diagramas. Kesta
acepo, porianto. no seria cientfico um estudo sobre a moral em

Aristteles, mas cambem no o seria um estudo sobre conscinein

de cfasse e revoltas camponesas durante a reforma protestante.
Evidentemente-, no este o sentido que se d ao termo cientfico
na universidade. Procuremos, pois, definir a que ttulo um trabalho
pode dizer-se cientfico em sentido lato,
O modelo pode muito bem ser o das cincias naturais como foram
apresentadas desde o incio da idade moderna. U m a pesquisa cientfica quando responde aos seguintes requisitos:
1) A pesquisa debrua-se sobre um objecto reconhecvel e definido de tal modo que seja igualmente reconhecvel pelos outros.
O icrmo objecto no tem necessariamente um significado fsico. A raiz
quadrada tambm um objecto, embora nunca ningum a tenha visto:
A classe social u m objecto de estudo, ainda que algum possa contestar que se' conhecem apenas indivduos ou mdias estatsticas e no
classes propriamente ditas. Mas, ento, tambm no teria realidade
fsica a classe de todos os nmeros inteiros superiores a 3725, de que
seria muito natural que um matemtico se ocupasse. Definir o objecto
significa, assim, definir as condies em que podemos falar dele baseando-nos em algumas regras que estabelecemos ou que outros estabeleceram antes de ns. Se fixarmos as regras segundo as quais um
nmero inteiro superior a 3725 possa ser recon[tecitio onde quer que
se encontre, teremos estabelecido as regras de reconhecimento do
nosso objecto. Surgem evidentemente problemas se, por exemplo,
temos de falar de um ser fabuloso cuja inexistncia geralmente reconhecida, como o centauro. Neste caso, lemos u s possibilidades. Em
primeiro lugar, [iodemos decidir falar dos centauros tais como so
apresentados na mitologia clssica e, assim, o nosso objecto torna-se
publicamente reconhecvel e identificvel, dado que trabalhamos com
textos (verbais ou visuais) em que se fala de centauros. Trata-se ento
de di^er quais as caractersticas que deve ter um ser dc que fala a
mitologia clssica paia que seja reconhecvel como centauro.
Em segundo lugar, podemos ainda decidir levar a cabo uma indagao hipottica sobn; as caructerscas que deveria ter uma erittura
que vivesse num mundo possvel (que no o real) para poder ser um
centauro. Tc trios ento de definir as condies de subsistncia deste
mundo possvel, sublinhando que todo o nosso estudo se processa no
mbito desta hiptese, Se nos mantivermos rigorosamente fiis ao pressuposto iniciai, podemos dizer que falamos de um objecto que tem
uma ecrla possibilidade de ser objecto de investigao cientfica.

52

Em terceiro lugar, podemos decidir que temos provas suficientes para demonstrar que os centauros existem, de facto. Neste caso.
para constituir um objecto sobre o qual se possa trabalhar, teremos
de produzir provas (esqueletos, restos de ossos, impresses em lavas
vulcnicas, fotografias eecmadas com raios infravermelhos nos bosques da Grcia ou outra coisa qualquer), de modo a que os outros
possam admitir o facto de, seja a nossa hiptese conecta ou errada,
haver algo sobre que se pode discutir,
E claro que este exemplo paradoxal e no creio que algum
queira fazer teses sobre centauros, sobretudo no que se refere
terceira alternativa, mas permitiu-me mostrar como, em certas
condies, se pode sempre constituir um objecto de invstigao
publicamente reconhecvel. E se se pode faz-lo com os centauros,
mesmo se poder dizer de noes como comportamento morai,
;ejos, valores ou a idia do progresso histrico,
2) A pesquisa deve dizer sobre este objecto coisas que no tenham
j sido ditas ou rever com uma ptica diferente coisas que j foram
ditas. Um trabalho matemadc;uTiente exacio que servisse para demonstrar pelos mtodos tradicionais o leorcrna de Pilgoras no seria um
nabalho cientfico, uma vez que no acrescentaria nada aos nossos
conhecimentos. Seria, quando muito, um bom trabalho de divulgao, como um manual que ensinasse a construir utn a casota para co
utilizando madeira, pregos, piai na, serra e marte o. Como j dissetnos
em 1.1.. tambm uma tese de compilao pode ser cientificamente til
na medida em que o compilador reuniu e relacionou de uma forma
orgnica as opinies j expressas por outros sobre o mesmo tema. Da
mesma maneira, um manual dc instrues sobre como fazer uma casota
para co no trabalho cientfico, ms a uma obra que confronte e
discuta todos os mtodos conhecidos para fazer tuna casota para co
pode j atribuir-sc uma modesta pretenso de cientiticidade.
H s que ter presente uma coisa: uma obra de compilao s
tem utilidade cientfica se no existir ainda nada de semelhante nesse
campo. Se existem j obras comparativas sobre sistemas para casotas de co, fazer uttta igual perda de tempo (ou plgio).
3) A pesquisa deve ser itil oos outros. til um artigo que apresente uma nova descoberta sobre o comportamento das partculas elementares. til um LTtigo que conle como foi descoberta uma caita
indita de Leopttrdi e a transcreva por inteiro. Um trabalho cientfico

53

se (observados os requisitos expressos nos pontos I e?- 2) acrescentar

alguma coisa quilo que a comunidade j sabia e se Iodos os trabalhos
futuros sobre o mesmo tema o d verem, pelo menos em icoria, de tomar
em considerao. Evidentemente, a importncia cientfica proporcional ao grau de indispensabilidade que o contributo exibe. H contributos aps os quais os estudiosos, se no os tiverem em conta, no podem
dizer nada de positivo. H b outros que os estudiosos no fariam mal
em ter em conta mas, se no o fizerem, no vem mal nenhum ao mundo.
Recentemente, foram publicadas cartas que James Joyec escrevia
mulher sobre escaldantes problemas sexuais. claro que algum que
amanh estude a gnese da personagem de M o l l y Bloom no Ulisses-de.
Joyce. poder ser ajudado pelo fado de saber que. na vida privada. Jovce
atribua mulher uma sexualidade viva e desenvolvida como a dc Molly;
trata-se, portanto, de um til contributo cientfico. Por outro lado, h
admirveis interpretaes dc Ulisses em que a personagem Molly
focada de tima maneira correcta mesmo sem se terem em conta aqueles dados; tata-se, portanto, de um contributo dispensvel. Pckr contrrio, quando foi publicado Stephen Mero, a primeira verso do romance
joyciano Retrato do o nisto quando jovem, todos estiveram de acordo
que era essencial t-lo em considerao para compreender a evoluo
do escritor irlands, fira um contributo cientfico indispensvel.
Ora. qualquer um poderia revelar um desses documentos que, freqentemente, so objecto de ironia a propsito dos rigorosssimos
llogos alemes, que se chamam contas da lavadeira, e que so
efecivmente textos de valor nfimo, em que talvez o autor tenha
anotado as despesas a fazer naquele dia. Por ver.es, dados deste gnero
lambem so ateis, pois podem conferir um tom de humanidade a um
artista que todos supunham isolado do mundo, ou revelar que nesse
perodo ele vivia assaz pobremente. Outras vezes, pelo contrrio, no
acrescentam nada aquilo que j se sabia, so pequenas curiosidades
biogrficas e no tm qualquer valor cientfico, embora haja pessoas
que arranjam fama de investigadores incansveis revelando semelhantes inpeias. N o que se deva desencorajar quem se diverte a
fazer semelhantes investigaes, mas no se pode falar de progresso
do conhecimento humano e seria muito mais til, se no do ponto de
vista cientfico pelo menos do pedaggico, escrever um bom l i v r i nho de divulgao que contasse a vida e resumisse as-obras do autor.
4} A pesquisa deve fornecer as elementos paro a confirmao e
para a rejeio das hipteses que apresenta e, portanto, deve fornecer

os elementos paia uma possvel continuao pblica. Este um requisito fundamental. Eu posso querer demonstrar que existem centauros
no Peloponeso, mas devo fazer quatro coisas precisas: .0 produzir
provas {como se disse, pelo menos um osso caudal): b) dizer com o proedi para encontrar o achado: c) dizer como se deveria proceder para
encontrar outros: d) dizer possivelmente que tipo fie OSSO (Ou dc outro
hado), no dia em que fosse encontrado, destruiria a minha hiptese.
Deste modo, no s fomeci as provas da minha hiptese, mas
procedi de modo a que outros possam continuar a procurar, seja para
a confirmar seja para a pr etn causa.
O mesmo sucede com qualquer outro tema. Admitamos que fao
uma tese para demonstrar que num movimento exfraparlamenar de
1969 havia duas componentes, uma leninistae outra trocskista, embora
se considere geralmente que ele era homogneo. Tenho de apresentar
documentos (panfletos, registos de assemblias, artigos, etc.) para
demonslrar que tenho rayo; terei de dizer como procedi para encontrar aquele material e onde o encontrei, de modo que outros possam
Continuar a investigar naquela direco; e terei de dizer segundo que
criljrio atribu o material de prova a membros desse grupo. Por exemplo, se o grupo se dissolveu em [ 970, tenho de dizer se considero expresso do grupo apetias o material terico produzido pelos seus membros
t tal dala (mas, ento, terei de dizei' quais os critrios que me levam
a'considerar cercas pessoas membros do grupo: inscrio, participao
nas assemblias, suposies da polcia?): ou se considero ainda textos
produzidos por ex-membros do gmpo aps a sua dissoluo, partindo
do princpio de que. se expressaram depois aquelas idias, isso significa que j as cultivavam, talvez em surdina, durante o perodo de actividade do gmpo. S desse modo forneo aos outros a possibilidade de
fazer novas investigaes e de mostrai", por exemplo, que as minhas
observaes estavam erradas porque, digamos, no se podia considerar membro do grupo um fulano que fazia parte dele segundo EI polcia
mas que nunca foi reconhecido como tal pelos outros membros, pelo
menos a avaliar pelos documentos de que se dispe. Apresentmos
assim uma hiptese, provas e processos de cordirmao e de rejeio.
Escolhi propositadamente temas muito diferentes, justamente paru
demonstrar que os requisitos de cientilieidade podem aplicar-se a
qualquer tipo de investigao.
Tudo o que acabei de dizer refere-se oposio artificial entre
tese eienlrica e tCS poltica*, Pode fazer-se uma tese polilc

55

observando iodos as regras de cieniificidade necessrias- Pode lambem haver uma tese que relate uma experincia de informao alternativa mediante sistemas audiovisuais numa comunidade operria:
ela ser cientfica na medida em que documentar de modo pblico
e controlvel a minha experincia e permitir a algum refaz-la, quer
para obter os mesmos resultados, quer para descobrir que os meus
haviam Sitio easu;ds e no eram eieti vmente devidos minha interveno, tuas a outros fac!ores que no considerei,
0 aspecto positivo dc um m t o d o cientfico que ete nunca faz
peider tempo aos outros; mesmo trabalhar na esteira de uma hiptese cientfica, para depois descobrir que necessrio refut-la. significa ter feito qualquer coisa de til sob o impulso de uma proposta
anterior. Se a minha tese serviu para estimular a l g u m a fazer outras
experincias de contra-informao enlre operrios (mesmo se os
meus pressupostos eram ingnuos), consegui aiguma coisa de til.
Neste sentido, v-se que no h oposio entre tese cientfica e
tese poltica. Por um lado, pode di/.er-sque Lodo o trabalho cientfico, na medida em que contribui para o desenvolvimento do conhecimento alheio, tem sempre um valor poltico positivo (tem valor
poltico negativo toda a aco que tenda a bloquear o processo de
conhecimento I, mas. por outro, deve dizer-se com toda a segurana
que qualquer empreendimento poltico com possibilidade de sucesso
deve ter uma base de seriedade cientfica,
E, como viram, pode fazer-se uma tese -<cientfica mesmo sem
utilizar os ogaritmos ou as provetas.

11.6.2, Temas histrico-tericos ou experincias queaiesY

Nesta altura, porm, o nosso problema inicial apresenta-se reformulado de outto modo: ser mais til fazer uma lese de erudio ou
uma tese ligada a experincias prticas, a empenhantertts sociais
directos'/ Por outras palavras, ser mais til fazer uma tese em que
se fale dc autores .clebres ou de textos antigos, ou uma tese que me
imponha uma interveno directa na contemporaneidade, seja esta
interveno de ordem terica (por exemplo: o conceito de explorao
na ideologia neueapilalista) ou de ordem prtica (por exemplo: pesquisa das condies dos habitantes de barracas ua periferia de Roma)?
S por si, a pergunta ociosa. Cada um faz aquilo que lhe agrada,
e, se um estudante passou quatro anos a estudar filologia rommea, nin-

;umpode pretender que se ocupe, dos habitantes das barracas, tal como
seria absurdo pretender um acto de humildade acadmica da parte de
~uem passou quatro anos com Danilo Dolci, pedindo-lhe uma tese sobre
~s Heis de Frana.
Mas suponhamos que a pergunta feita por um estudante em
irrsc, que pergunta a si mesmo para que lhe servem os estudos universitrios e, especialmente, a experincia da lese. Suponhamos que
este estudante tem interesses polticos-e sociais acentuados c que teme
trair a sua vocao dedicando-se a temas -dvreseos.
Ora, se eleja se encontra mergulhado numa experincia poltico-soeial que lhe deixa entrever a possibilidade de da extrair utn discurso conclusivo, ser bom que encare o problema de como tratar
cienLificamente a sua experincia.
Mas se esta experincia no foi feita, ento parece-me que a pergunta exprime apenas numa inquietao nobre, mas ingnua. Dissemos
j que a experincia de investigao imposta por uma tese seive sempre para a nossa vida futura (profissional ou poltica), c no tanto pelo
tema que se escolhei quanto pela preparao que isso impe, pela escola
de rigor, pela capacidade de organizao do material que ela requer,
Paradox ai mente, poderemos assim tliz.cr que utn estudante com
interesses polticos no os trair se fizer uma tese sobre a recorrnc i a dos pronomes demonstrativos num escritor de b o t n i c a do
sculo x v r n . Ou sobre a teoria do impe ias na cincia pr-galilaica.
Ou sobre as geometrias no euclidianas. Ou sobre o nascimento do
direito eclesistico. Ou sobre a seita mstica dos he si castas' . Ou sobre
a medicina rabe medieval. Ou sobre o artigo do cdigo de direito
penal relativo agitao nas praas pblicas.
1

Podem cultivar-se interesses polticos, por exemplo sindicais,

mesmo fazendo uma boa tese histrica sobre os movimentos operrios do sculo passado. Podem compreender-se as exigncias contemporneas de contra-informao junto das classes subalternas estudando
o estilo, a difuso, as modalidades produtivas das xilogralas popnlares
no perodo do renascimento,
E, para ser polemico, aconselharei ao estudante que at hoje s
tenha tido actividade poltica e social. justamente uma d es Ias teses.

Hesicsca monge zrc$v n uma seita (sci,. .Xt-X!v) cujo fim era o Ac, viver
dc acordo com as rc|r,1 dc sf>iidS(j fiara atingir a taiiquilidadc espiritual. Ba-neia-sc ua doutrina da rrunsfigLiratj emana da da divindade, modificando f* aujcftfifui
^inita o o misticismo <je Simeif. .\T? i

57

e no o reluto tias suas experincias directas, pois evidente que o

trabalho dc Lese ser a ltima oportunidade que ter para obter conhecimentos histricos, tericos e tcnicos c para aprender sistemas de
documentao (alm de reflectir a partir dc uma base mais ampla
sobre os pressupostos tericos ou histricos do seu trabalho poltico).
Evidentemente, esta apenas a minha opinio. E por respeitar uma
opinio diferente que me coloco no ponto de vista de quem, mergulhado
numa acihridade poltica, queira utilizar a tese em vista do seu trabalho
e as suas experincias de trabalho poltico para a redacco da tese.
teto possvel e pode fazer-se um ptimo trabalho; mas devo
dizer, com toda a clareza c severidade, tuna srie de coisas, precisamente em defesa da respeitabilidade de uma inicialiva deste tipo.
Sucede por vezes que o estudante aiamanca uma centena de pginas
que renem panfletos, registos de debates, descries de actividades
e estatsticas eventualmente tomadas de emprstimo de um trabalho
precedente, e apresenta o seu trabalho como tese poltica. E acontece por vezes que o jri de tese, por preguia, demagogia ou incompetncia, considera o trabalho bom. Trata-se, pelo contrrio, de uma
palhaada, e no apenas relativamente aos critrios universitrios, mas
mesmo relativamente tios critrios polticos. H um modo srio e um
modo irresponsvel tlc fazer poltica. Um poli rico que decida um plano
de desenvolvi meti to sem ter informaes suficientes sobre a situao
da sociedade , quando no tun criminoso, pelo menos um palhao.
E podemos prestar um pssimo servio ao nosso partido poltico fazendo
uma tese poltica destituda de requisitos cientficos.
Dissemos em TT.fi. 1. quais so estes requisitos e como eles so
essenciais p;ua uma interveno poltica sria. Uma vez, vi um estudante que fazia um exame sobre problemas de c o m u n i c a o de massas afirmar que havia feito um inqurito- ao pblico da televiso
junto dos trabalhadores de uma dada zona. Na realidade, tinha interrogado, de gravador em punho, uma dzia de habitantes dos subrbios durante duas viagens de co tu bolo. E r a natural que o que se retirava desta transcrio de opinies no fosse tun inqurito. E n o apenas
porque n o tinha os requisitos de veriiicabilidade de um inqurito
digno desse nome, mas tambm porque os resultados que da se tiravam eram coisas que podamos muito bem imaginar sem fazer inquritos. Para dar um exemplo, pode prever-se, mesmo ficando sentado
secretria, que, de doze pessoas, a maioria diga que gosta de ver
as transmisses directas dos jogos de futebol. Assim, apresentar um
pseudo-inquritu de trinta pginas para chegar a este belo resultado

58

uma palhaada. E o estudante que se engana a ele prprio pensando ter obtido dados objeetvos, quando se limitou a confirmar
de uma forma aproximada as suas opinies.
Ora. o risco da superficial idade apresenta-se em especial s teses
caracter poltico, por duas razes: a) porque numa tese histrica
ou tilolgica existem mtodos tradicionais de investigao a que o
investigador n o se pode subtrair, enquanto para trabalhos sobre
fenmenos sociais cm e v o l u o muitas vezes o m t o d o tem de ser
'nventado (por este motivo, freqentemente uma boa lese poltica
mais difcil do que uma tranqila tese histrica); b) porque muita
metodologia da investigao social americana, observou os mtoo s estatstico-quantitativos, produzindo estudos enormes que n o
contribuem para a compreenso dos fenmenos reais e, por conseqncia, muitos jovens politizados assumem uma alitude de desconfiana relativamente a esta sociologia que, (mando muito, uma
soeiometria, acusando-a de servir pura e simplesmente o sistettta de
que constitui a cobertura ideolgica: contudo, para reagir a este tipo
e investigao tende-se por vezes a n o fazer i T I v e l i g a o alguma,
transformando a tese numa seqncia de panfletos, de apelos ou de
asseres meramente tericas,
J

Como se escapa a este risco',' De mui ias maneiras: analisando estudos srios sobre temas semelhantes, no se lanando num trabalho
de investigao social se. pelo menos, n o se acompanhou a acrividade de um grupo j com alguma experincia, munindo-se de alguns
mtodos de recolha e anlise dos dados, no contando fazer em poucas
semanas trabalhos de investigao que habitualmente so longos e difceis... M a s como os problemas variam segundo os campos, os temas e
a preparao do estudante e no se podem dar conselhos genricos
limitar-me-ei a um exemplo. F.seolherei um tema novssimo, para
o qual parece no existirem precedentes de investigao, um tema dc
actualidade escaldante, de indubtveis conotaes polticas, ideolgicas
c prticas e que muilos professores tradicionalistas definiram como
meramente jomahsLieo: o fenmeno das estaes de rdio independentes.

II. 6.3. Como transformar um assunto da actualidade em tema

cientfico
Ti sabido que nas grandes cidades surgiram dezenas e dezenas
destas estaes, que h duas. trs c quatro mesmo em centros de

59

uma centena de milhai de habitantes, que elas aparecem um ioda a

parte. Que so de natureza poltica ou de natureza comercial. Que
tem problemas legais, mas que a legislao ambgua .e est em
evoluo, e. entre o momento em que escrevo (ou fao a tese) e o
momento em que este livro for publicado (ou a tese for discutida
a situao ter-se- j alterado:
Terei pois. antes de mais, de definir com exactido o mbito geogrfico e temporal do meu estudo. Poder ser apenas As rdios livres
de 1975 a 1976, m;ts ter de sei completo, Se decidir analisar apenas as rdios mi lanes as, sejam as rdios milanesas, mas todas. De
outro modo, o meu estudo ser incompleto, uma vez que pode dar
-se o caso de ter descurado a rdio mais significativa quanto a programas, ndice de audincia, composio cultural dos seus responsveis
ou localizao (periferia, bairros, centro}.
1

Admita-se- que decidi trabalhar sobre uma amostra nacional de

trinta rdios: terei de estabelecer os critrios de escolha da amostra
e, se a realidade nacional que para cada cinco rdios polticas h
trs comerciais (ou para cinco de esquerda uma de extrema-direita),
no deverei escolher uma amostra de trinta rdios em que vinte e
nove sejam polticas e dc esquerda (ou vice-versa), porque desse
modo a imagem que dou do fenmeno ser medida dos meus desejos ou dos meus temores e no medida da situao real,
Poderei ainda decidir (e voltamos a tese sobre a existncia de
centauros num mundo possvel) renunciar ao estudo das rdios tal
como so e, pelo contrrio, propor um projecto de rdio livre ideal.
Mas neste caso, por um lado, a projecto tem de ser orgnico e realista (no posso pressupor a existncia de aparelhos que no existem ou que no so acessveis a uni pequeno grupo privado) e, por
outro, no posso elaborar um projecto ideal sem ter em conta as
linhas tendenciais do fenmeno real, pelo que. ainda neste caso.
indispensvel um estudo preliminar sobre as rdios existentes.
Em seguida, deverei tomar pblicos os parmetros de definio
de rdio livre, isto . tornar publicamente identificvel o objecto de
pesquisa.
Entendo por rdio livre apenas uma rdio de .esquerda? Ou uma
rdio feita por um pequeno grupo em situao semilegal em territrio nacional? Ou mna rdio no dependente do monoplio, ainda
que porventura se trate de uma rede articulada com propsitos meramente comerciais? Ou devo ter presente o parmetro territorial e
considerar rdio livre apenas uma rdio de 5. M a r i n o ou de Monte

arlo? Seja como for, terei de expor os meus critrios e explicar

r que excluo certos f e n m e n o s do campo de i n v e s t i g a o :
viameute, os critrios devero ser razoveis, ou os termos que
izo tero de ser definidos de uma forma no equvoca; posso
cidir que, paia mim. s so rdios livres aquelas que exprimem
na posio de extrema-esquerda. mas ento tenho de ter em conta
geralmente com a designao rdio livre se referem Lambem
utras rdios e no posso enganar os meus leitores fazendo- lhes Crer
que falo tambm delas ou que elas no existem. Neste e a s , terei
..especificar que contesto a designao rdio livre para as rdios
ue no quero examinu: (mas a excluso dever ser justificada) o.u
olher para as rdios de que me ocupo uma denominao genrica.
Chegado a este ponto, deverei descrever a estrutura de uma rdio
vre sob o aspecto organiza ti vo, e c o n m i c o c jurdico. Se nalguas delas trabalham profissionais a tempo inteiro e noutras traba~am militantes rotativamente, terei de construir uma tipologia orgaizativa. Deverei ver se todos estes tipos tm caractersticas comuns
je sirvam para definir um modelo abstraem de rdio independente,
se a expresso rdio livre cobre uma srie multiforme de expe^
ncias muito diferentes, E compreenderes imediatamente como
rigor cientfico desta anlise tambm til para efeitos prticos,
vez que. se quisesse constituir uma rdio livre, teria de saber
uais so as condies rtplimas para o seu funcionamento.
Para construir utn a tipologia que se possa tomar em considerapoderci, por exemplo, proceder elaborao de um quadro qu
clua todas as caractersticas possveis em funo das vrias rdios
estou a analisar, tendo na vertical as caractersticas de uma tia da
io e. na horizontal a freqncia estatstica de uma dada caraclestiea. Apresentamos a seguir um exemplo puramente orientador e
de dimenses reduzidssimas, respeitante a quitro parmetros - a
resena de operadores profissionais, a proporo- msiea-palavra,
presena de publicidade e a caracterizao ideolgica aplica
s a sete rdios imaginrias.
Um quadro deste gnero dir-me-ia, por exemplo, que a Rdio
' p feita por um grupo no profissional, com uma caracterizao
ideolgica explcita, que transmite mais msica du que intervenes
"ahidas e que aceita publicidade. E. simultaneamente, dir-me-ia que
presena da publicidade ou o predomnio da msica sobre o elemento
dado no so neeesstriamente opostos caracterizao ideolgica,
dado que encontramos pelo menos duas rdios nestas c o n d i e s .

nquanto s nina nica com caracterizao ideolgica c predomnio

'o d emento falado sobre a msica. Por outro lado, no h nenhuma
em caracterizao ideolgica que no tenha publicidade e em qtie
revaea o elemento falado. B assim por diante. Este quadro pura-ente hipottico e considera poucos parmetros e poucas r d i o s ;
-rtanto. no permite tirar concluses estatsticas dignas de consierao. Traiava-se apenas de uma sugesto.
M a s como obter estes dados? As fontes so trs: dados oficiais,
declaraes dos interessados e protocolos de audio.
Dados oficiais: so sempre os mais seguros, mas sobre as rdios
ndependentes existem muilo poucos. Normalmente, h um registo
as autoridades de segurana pblica. Em seguida, deveria haver
um notrto o acto constitutivo da sociedade ou qualquer coisa do
gnero, mas no se sabe se possvel v-lo. Se se chegar a uma
g u l a m e n t a o mais precisa, p o d e r o encontrar-se outros dados,
mas de momento no h mais nada. Lembremos, todavia, que dos
dados oficiais fazem pane o nome, a banda de transmisso e as horas
de actividade. Lima tese que fornecesse pelo menos estes trs elementos para todas as rdios constituiria j um contributo til.
:

As declaraes dos interessados. Para o efeito interrogam-se os

responsveis das rdios. 0 que disserem constitui um dado objectivo, desde que seja evidente, que se trata daquilo que eles dis
seram e desde que os critrios de recolha das entrevistas sejam
h o m o g n e o s . Trata-se de elaborar um questionrio, de modo a que
todos respondam a todos os temas que consideramos importantes,
c que a recusa dc rcsponder sobre um determinado problema seja
registada. N o . obrigatrio que o questionrio seja seco e conciso,
para ser respondido com um sim ou um n o . Sc todos os directores fizerem uma declarao pio gramtica, o registo de todas estas
declaraes poder constituir um documento tiL. Entendamo-nos
bem sobre a noo de dado objectivo num caso deste tipo. Se o
directoT diz ns no temos objectivos polticos c no somos financiados por ningum, isto no significa que ele diga a verdade: mas
6 um dado objectivo o facto de a emissora se apresentar publicamente com esse aspecto. Quando muito, p o d e r refutar-se esta afirmao atravs de uma anlise crtica tio contedo dos programas
transmitidos por aquela rdio. C o m o que chegamos terceira fonte
de informao.

Protocolos de audio. P. o aspecto du tese em que poder assinalar-se ii diferena entre o trabalho srio e o trabalho diletante.
Conhecer a adi A idade de uma rdio independente significa t-la
acompanhado durante alguns dias. digamos uma semana, hora a
(tora. elaborando uma espcie de firolha que mostra o que transmite
e quando, qual a durao das rubricas, tempo dc msica e do eleme mo falado, quem p;ulicipa nos debates, se existem e sobre que
temas, e assim por diante, Na tese no poderemos incluir tudo o
que transmitiram durante ;t se malta, mas poderemos referir os elementos significativos (comentrios :i canes, compassos de es peru
durante um debate, modos de dar uma notcia) dos quais ressalte
um perfil artstico, lingstico e ideolgico da emissora em questo,
Existem modelos dc protocolos de audio da rdio e da televiso eiaborados durante alguns anos pela A R C T dc Bolonha, onde
foram cronometradas a cxicnso das notcias, a recorrncia de certos termos e assim por diante. Uma vez feito este estudo para vrias
rdios, poderemos proceder s comparaes: por exemplo, como a
mesma cano ou a mesma notcia de actualidade foi apresentada
por duu> ou mais estaes diferentes,
Poderamos ainda comparar os programas da rdio de monoplio com os das rdios in dependem cs: proporo msica-elcmento
falado, propores enne notcias e passatempos, propores enire
programas e publicidade, propores entre msica clssica e msica
Ligeira, entre msica italiana e msica estrangeira, entre musica ligeira
tradicional e msica ligeira jovem, etc, Como se v, a partir dc
uma audio sistemtica, munidos de um gravador e de um lpis,
podem tirar-se muitas concluses que provavelmente no se manifestariam nas entrevistas aos responsveis.
Por vezes, a simples comparao entre diversos comitentes publicitrios (propores entre restaurantes, cinemas, editoras, etc.) pode
dizer-nos alguma coisa sobre as fontes de financiamento (de outro
modo ocultas) de uma dada rdio.
A nica condio que no introduzamos impresses ou indues arriscadas do tipo se ao meio-dia transmitiu msica pop e
publicidade da Pi American, isso .dignifica que uma rdio americtnfilii, uma ve* que preciso saber tambm o que foi transmitido
uma, s duas. s trs e segunda-feira, tera e quarta.
Se as rdios so muitas, s temos doK caminhos: ou ouvir todas
ao mesmo tempo, constituindo um grupo de audio com tantos
regisiadones quantas as rdios ( a soluo mais sria, pois permite

comparar as vrias emissoras numa mesma semana) ou ouvir uma

por semana. Porm, neste ltimo caso, ter de se trabalhar constantemente, de modo a fazer os registos uns a seguir aos tmitos sem tornar heterogneo o perodo de audio, que no pode cobrir o espao
de seis meses ou de um ano, dado que neste sector as mutaes sao
rpidas e freqentes e no teria sentido comparar os programas da
Rdio Beta em Janeiro com o* da Rdio Aurora em Agosto, pois,
nesse intervalo, quem sabe o que teria acontecido Rdio Bta.
Admitindo que todo esLO trabalho tenha sido bem feito, o que resta
fazer ainda? Uma quantidade dc outras coisas. Enumeremos ulgumas;
1

Estabelecer ndices de audincia; no h dados oficiais e no

podemos fiar-nos apenas nas declaraes dos responrtvcis; a
nica alternativa uma sondagem com o mtodo do telefonema ao acaso (que radio esl a ouvir neste momento?).
o mtodo seguido pela R A I . mas exige uma organizao especfica, um tanto dispendiosa. Mais vale renunciar a este inqurito do que registar impresses pessoais do tipo a maioria
das pessoas ouve Rdio Delia s porque cinco amigos nossos declarar tun ouvi-la. O problema dos ndices de audincia
mostra-nos como se pode trabalhar cientificamente num fenmeno to contemporneo e actual, mas como difcil fa.-!o; melhor uma tese de historia romana, mais fcil.
Registar a polmica na imprensa e as eventuais opinies sobre
as dvLTSLis rdio*,
Fazer uma recolha e um comentrio orgnico das leis relativas a esta questo, de modo a explicar como as vrias emissoras as iludem ou as cumprem, e que problemas da udvm.
Documentar as posies relativas dos vrios partidos, Tentar
estabelecer tabelas comparativas dos custos publicitrios.
Talvez os responsveis das vrias rdios no no-lo digam, ou
nos mintam, mas se a Rdio Delta faz publicidade ao restaurante Ai Ptni, poderia ser fcil obter, do respectivo proprietrio, o dado que nos interessa.
r Fixar um acouteeimenty-amostra (em Junho dc 1976 iis elei e s polticas teriam sido um assunto exemplar) e re^isttir
como foi tratado por dutis, trs ou mais rdios.
Analisar o estilo lingstico tias vrias rdios (imitao dos locutores da R A I . imitao dos disc-jockey americanos, uso de terminologias de grupos polticos, adesfi a modelos dialectais. etc.).

65

 Analisar o modo como certas t r a n s m i s s e s da FSAT foram

influenciadas (quanto escolha dos programas c aos usos l i n gsticos) pelas emisses das rdios livres.
- RecoIlia orgnica de opinies sobre as rdios iivtes da parte
dc juristas, lideres polticos, etc. Tre-s opinies apenas fazem
um artigo de jornal, cem opinies fa^cm um inqurito.
Recolha de toda a bibliografia existente sobre, o assunto, desde
livros e artigos sobre experincias semelhantes noutros pases, at aos utigos dos mais remotos jornais de provncia ou
de pequenas revistas, de maneira a recolher a documentao
mais completa possvel.
claro que no necessrio fazer todas estas coisas. U m a s. desde
que bem feita e completa, constitui j um tema para uma tese. Nem se
disse que estas so as nicas coisas a fazer. Limitei-me a alinhar alguns
exemplos para mostrar como, mesmo sobre um tema to pouco erudito e sobre o qual no h literatura crtica, se pode fazer um trabalho
cientfico, til aos outros, que se pode integrar numa investigao mais
vasta, indispensvel para quetn queira aprofundar o assunto, e sem
impressionismos, observaes ao acaso ou extrapolaes arriscadas.
Portanto, para concluir: tese cientfica ou tese poltica'.' Paisa
questo. to cientfico fazer uma tese sobre a doutrina das idias
em Plato como sobre a poltica da Lotta Continua de 1974 a ].9~?6.
Se uma pessoa que quer trabalhar seriamente, reflieta antes de
escolher, porque a segunda tese indubitavelmente mais difcil do
que a primeira e exige maior maturidade cientfica. Quanto' mais
no seja. porque no ter bibliotecas em que se apoiar, mas antes
uma biblioteca para organizar,
Pode. assim, fazer-se de uma forma cientfica unia tese que outro s
definiriam, quanto ao tema. como puramente jornalstica. E pode
fazer-se de um modo puramente jornalstico uma tese que, a avaliar
pelo ttulo, teria todos os atributos para parecer cientfica.
TT.7. C o m o evitar deixar-se explorar pelo orientador
.Porvezes, o estudante escolhe um tema de acordo com os seus
interesses. Outras vezes, pelo contrrio, aceita a sugesto do professor a quem pede que oriente a tese.Ao sugerirem temas, os professores podem seguir dois critrios
diferentes: indicar um tema que conheam muito bem c no qual

66

^dero facilmente- seguir o aluno, ou indicar um tema que no

nheatti suficientemente bem e sobre o qual queieriaut saber mais.
Diga-se desde j que, contrariamente ao que se possa jwnsar priieira vista, o scgftndo critrio o mais honesto e generoso. O docente
onsidera que. ao acompanhar essa tese, ele prprio ser levado a alarar os seus horizontes, pois se quiser avaliar bem o candidato c ajud-lo
rante o trabalho, ter de debmar-se sobre algo de novo. Geralmente,
ado o docente escolhe esta segunda via porque confia no cndido. E normalmenle diz-lhe explicitamente que o tema tambm novo
ra ele e que lhe inleressa aprofund-lo. H, por ouno lado. docenque se recusam a propor teses sobre campos j muito batidos,
embora a situao actual da universidade de massas connibua para
moderar o rigor de muitos e para os tornar mais compreensivos.
H, porm, casos especficos em que o docente est a fazer aro
abalho de grande flego para o qual tem necessidade de muitos
ados, e decide utilizar os candidatos como participantes de um traalho de equipa. Ou seja, durante um dado n m e r o de anos, ele
ienta as teses num determinado sentido.
Se for um economista-interessado na situao da indstria num
cr to perodo, orientar teses relativas a sectores parti cuhtres, com
objectivo de estabelecer um quadro completo da questo. Ora este
critrio no s legtimo como cientificamente til: o trab;dho de
,fesc contribui para uma investigao de alcance mais amplo no interesse coleetivo, E isso til mesmo do ponto de vista didctico.
pois o candidato poder servir-se dos conselhos de um docente muito
informado sobre o assunto e poder utilizar como material de fundo
e de comparao as teses j elaboradas por outros estudantes sobre
temas correia ti vos e limtrofes. Se, tlepois. o candidato fizer um bom
trabalho, poder esperar uma publicao, pelo menos parcial, dos
seus resultados, eventualmente no mbito de uma obra coleetiva,
H , porm, alguns inconvenientes possveis:
1. O docente est muito ligado ao seu (ema e fora o candidato
que, por seu lado. no tem nenhum interesse naquela direco. O estudante torna-se ento um aguadeiro, que se limita a recolher afadigadamente material que depois outros iro interpretar. C o m o a sua
ser utna tese modesta, sucede que depois o docente, ao elaborar
-estudo definitivo, poder utilizar uma parte do material recolhido,
as n o citar o estudante, at porque no se lhe pode atribuir
nenhuma idia precisa.

67

2, O docente desonesto, faz trabalhar os estudantes, ticcneia-us c ulihza desabusadamente o seu trabalho como se fosse dele.
Por vez.es. trata-se de uma desonestidade quase, de boa-f: o docente
acompanhou a tese apaixonadamente, sugeriu muitas idias e, passado um certo tempo, j no distingue as idias que sugeriu das que
foram trazidas pelo estudante, assim como depois de uma apaixonada discusso coiecltva sobre um assunto qualquer, j no conseguimos lembrar-nos de quais as idias com que havamos comeado
e quais as que adquirimos por estmulo alheio.
Como evitar estes ineonvenientes? O estudante, ao abordar um
determinado docente, j ter ouvi do falar dele aos seus amigos, ter
eontactado licenciados anteriores e ter feito uma idia da sua correco. Ter lide livros seus e ter reparado se ele cita freqentemente os seus colaboradores ou no. Quanto ao resto, intervm
faetores imponderveis de estima e confiana..
Tambm preciso no cair na atitude neurtica de sinal contrrio e eonsiderarmo-nos plagiados sempre que algum fala de temas
semelhantes aos da nossa tese. Quem fez uma tese, digamos, sobre
as relaes entre o darwiuismo e o lamarckismo. teve opor!unidade
de ver, acompanhando a literatura crtica, quants pessoas falaram
j desse tema e como h tantas idias comuns a Iodos os estudiosos. Deste modo, no vejo razo para se Sentir um gnio c x p o a d o
se, algum tempo depois, o docente, um seu assistente ou um colega se
ocuparem do mesmo tema.
Por roubo de Irabatho cientfico entende-se, sim; a utilizao de
dados experimentais que s podiam ter sido recolhidos fazendo essa
dada experincia: a apropriao da transcrio de manuscritos raros
que nunca tivessem sido transcritos antes do nosso trabalho: a utilizao de dados estatsticos que ningum tenha recolhido antes de
ns, e s na condio de a fonte no ser citada (pois. uma vez a tese
tornada publica, toda a gente tem o direito de a citar): a utilizao
de tradues, feitas por ns. de textos que nunca tenham sido traduzidos ou o tenham sido de forma diferente.
De qualquer modo, e sem desenvolver sndromas paranicos, o
estudante deve verificar se. ao aceitar um tema de tese, fica ou no
integrado num trabalho colectivo. e pensar se vale a pena faz-h.

III. A P R O C U R A D O M A T E R I A L
1.1 A accssihilidade das fontes
.1.1. Quais so as fontes de utn trabailto cientfico
Uma tese estuda um objecto utilizando determinados instrumentos.
Muitas vezes o objecto utn livro e os instrumentos so outros livros.
o caso, por exemplo, de uma lese sobre O pensamento econmico
de Adam Sjmifft, cujo objecto constitudo pelos livros de Adam Smilh.
enquanto os instrumentos so outros livros sobre Adam Stuith. Ditenios
ento qne, neste caso. os escritos dc Adam Smih consumem as fontes
primrias e os livros sobre Adam Smlh -constituem as fontes secundrias ou a literatura, crtica. Evidentemente, se o assunto fosse As fontes do pensamento econmico s Adam Smifh. as fontes primrias seriam
os livros ou os escritos em que este autor se inspirou. certo que as
fontes de um autor tambm podem sei acontecimentos histricos (determinados debates que tiveram lugar na sua poca em torno de certos
fenmenos concretos), mas estes acontecimentos so sempre acessveis
sob a forma de materiyl escrito, isto , de outros textos.
1

Noutros casos, pelo contrrio, o objecto um fenmeno real:

o que acontece com as leses sobre os movimentos migratrios internos na Itlia actual. sobre o comportamento de um grupo de crian.as deficientes ou sobre as opinies do pblico relativamente a um
programa de televiso a ser Iransmitido actualmente. A q u i , as fontes no existem ainda sob a forma de textos escritos, mas devem
tornar-se os textos que viro a integrar-se na tese como documen tos: dados estatsticos, transcries de entrevistas, por vezes fotografias ou mesmo documentao audiovisual. Por sua vez. no que

69

respeita literatura crtica, a coisas no variam muito relativamente

ao caso anterior. Se no forem livros e artigos tlc revistas. seriio artigos de jornal ou doeurnentos de vrios lipos.
Deve manter-se bem presente a distino entre as fontes c a literal ura erlica, UTTSi vev. que Literal ura crtica refere freqentemente
Ireebos tias vossas fontes, mas como veremos no pargrafo seguinte
- eslas So fontes de segunda mo. Alm disso um esiudo apresT

sado e desordenado pode levar facilmente a confundir o discurso

sobre as fontes com o discurso sobre a literaEura crtica. Se tiver

escolhido como tema O pensamento econmica de Adam Smitii e
me der conta de que, medida que o trabalho avana, passo a maior
parte do tempo a discutir as interpretaes de um certo autor, descurando a leitura directa de Smith, posso fazer duas coisas: ii voltai fonte, ou decidir mudar o tema para As iaterprelaes de Adam
Sitiilh no pensamento liberal ingls contemporneo. Esta ltima no
nie eximir de saber o que disse este autor, tuas claro que nessa
altura imeressar-me- menos discutir o que ele disse do que o que
outros disseram inspirando-se nele. bvio, todavia, que. se quiser
criticar de uma forma aprofundada os seus intrpretes, terei de comparar as suas interpretaes com o texto original.
1

Poderia, no entanto, tratar-se de um caso em que o pensamento

original me interessasse muito pouco. Admitamos que comecei uma
tese sobre o pensamento Zen na tradio japonesa, claro que tenho
de saber ler j a p o n s c que no posso confiar nas poucas tradues
ocidentais de que dispo nho. .Suponhamos, porem. que. ao examinar
a literatura crtica, fiquei interessado na utilizao que fez do Zen
uma certa vanguarda literria e artstica americana nos anos 50.
Evidentemente, nesta altura jl no estou interessado cm saber com
absoluta exacido teolgica e filolgica qual seria o sentido do pensamento Zen, mas sim saber de que modo idias originrias do Oriente
se tomaram elementos de uma ideologia artstica ocidental. O tema
tia lese lomar-se- ento O uso de sugestes Zen nu. cSan Francisco
Renaissance das anos 50 e as minhas fontes passaro a ser os textos de Kerouae, Ginsberg. Ferlinghetti, etc. Estas so as fontes sobre
as quais lerei de trabalhar, enquanto no que se refere ao Zen podero ser suficientes alguns livros seguros e algumas boas uadues.
Admitindo, evidentemente, que no pretenda demonstrar que os calitbrnianos tenham compreendido mal o Zen original, o que tornaria
obrigatrio a comparao com os textos japoneses. Mas se me l i m i tar a pressupor que eles se tero ijispirado livremente cm tradues

70

., j a p o n s , o que me interessa aquilo que eles fi/eram do Zen e

"o aquilo que o Zen era na origem.
Tu tio isto para dizer que muito importante definir logo o verdeiro objeeto da lese, uma vez que se ter de enfrentar, logo de
cio, o problema da acessibilidade das fontes.
No pargrafo LU.2.4. enconuar-se- utn exemplo de como se pode
artir quase do zero, para descobrir numa pequena biblioteca as fontes
dequadus O nosso trabalho. .Mas trata-se de um easo-limite. Geral mente,
"eita-se o tema sem se saber se se est em condies de aceder s fones .e preciso saber: f ) onde elas se podem encontrar; (2) se so fcil:nte acessveis; (3) se estou em condies de trabalhar com elas.
C o m efeito, posso aceitar imprudentemente uma tese sobre certos
manuscritos de Joyce sem saber que se encontram na Universidade
'e Bralo, ou sabendo muito bem que nunca poderei l ir. Poderei
aceitar eutusiasticamente trabalhar numa srie tle documentos pertencentes a uma famlia dos arredores, para depois descobrir que ela
' muito ciosa deles e s os mostra i estudiosos de grande fama.
oderei aceitar trabalhar em certos documentos medievais acesseis, mas sem pensar que nunca fiz um curso que me preparasse
ara a leitura de manuscritos antigos.
Mas setn querer procurar exemplos tao sofisticados, jKiderci aeeitrabaihar num autor sem saber que os seus textos originais s o
_rssimos e que terei de viajar como um doido de biblioteca em
biblioteca e de pais em pas. Ou pensar que fcil obter os microfilmes de todas as suas obras, sem me lembrar de que no meu instiLuto universitrio no existe um leitor de microfilmes, ou que sofro
de eonjuntivite e no posso suportar um trabalho to desgastante.
E intil que eu, fantico do cinema, me proponha trabalhar uma tese
sobre uma obra menor de uni realizador dos anos 20 paia depois descobrir que s existe uma cpia desta obra nos Film Arehi ves tle Washington.
, :Uma vez resolvido o problema das fontes, as mesmas questes
surgem para a literatura crtica. Poderei escolher uma lese sobre um
autor menor do sculo x v m porque na biblioteca da minha cidade
se encontra, por acaso, a primeira edio da sua obra, para me aperber depois de que o melhor da literatura crtica sobre este autor
acessvel custa de pesados encargos financeiros.
:

N o se podem resolver estes problemas contentando-se com trabalhar apenas no que se tem, porque da literatura critica se deve ler.
^e no tudo, pelo menos tudn aquilo que importante, e necessrio abordar as fontes direcamente ver o pargrafo seguinte).

71

Em vez de cometer negligncias imperdoveis, melhor escolher ou ira tese segando os critrios expostos no captulo 1L
A ttulo de orientao, eis algumas teses a cuja discusso assisti
recentemente, nas quais as fontes foram identificadas, de uma maneira
muito precisa, se limitavam a um mbito verificvel e estavam claramente ao alcance dos candidatos, eme sabiam como utiliz-las.
A primeira tese era sobre A experincia cie rica! moderada na administrao comuna! de Modena {1HS9-191U), 0 candidato, ou o
docente, tinham limitado com muita exaetido a amplitude do trabalho. O candidato era de Modena e, portanto, trabalhava in loco,
A bibliografia constava de uma bibliografia geral c de outra sobre
Mo de na. Penso que, no que respeita segunda, ter sido possvel
trabalhar nas bibliotecas da cidade. Para a primeira, ter sido necessrio uma surtida a outros lugares. Quanto s fontes propriamente
ditas, elas dividem-se em fontes de arquivo C fontes jornalsticas.
O candidato tinha visto tudo e folheado toios os jornais da poca.
A segunda lese era sobre A poltica educativa do PCt desde o
centro-esquerda at contestao estudantil. Tambm aqui se pode
ver como 0 tema foi delimitado, com exaetido e. direi, com prudncia: aps fiS. o estudo ter-se-ia tornado desordenado. As fontes
ciam: a imprensa oficial do PC. as actas parlamentares, os arquivos
do Partido e a imprensa geral. Posso imaginai' que. por mais exacta
que fosse a investigao, tenham escapado muitas coisas da imprensa geral, tnas tratava-se indubitavelmente de tuna fonte secundria
da qual se podiam recolher opinies e crticas. Quanto ao resto; para
definir a poltica educativa do PC", bastavam as declaraes oficiais.
Repare-se que a coisa teria sido muito diferente se a tese dissesse
respeito poltica educativa da DC. isto . de um p:ulido do govemo.
Isto porque, por um lado. haveria as declaraes olieiais e. por ou tribos .actos efeetivos do governo que eventualmente as contradiziam:
o estudo (cria assumido dimenses dramticas. Veja-s s que, se o
perodo fosse alm de 1 9 6 8 , enLre as fontes db opinio no oficiais,
teriam de elas si ficar-se todas as publicaes dos grupos ex tr apartame mares'que daquele ano em diante c o m e a r a m a proliferar. Mais
uma vez, estaramos perante um trabalho bem mais duro. Para concluir, imagino que o candidato tivesse tido a possibiiidade de trabalhar em Roma, ou de pedir que lhe fossem enviadas fotocpias de
todo o material de que necessitava.
A terceira tese era de histria medieval e, aos olhos dos leigos.
parecia muito mais dfcit. D i z i a respeito s vicissitudes dos'bens

72

abadia de S. Zeno, em Verona, na Baixa Idade Mdia. O ncleo do

trabalho consistia ua transcrio, que nunca tinha sido feita, de algumas folhas do registo da abadia de S. Zeno, do sculo XL E r a e v i dentemente necessrio que o candidato tivesse noes de paleoraia, isto , soubesse como se letn e segundo que critrios se
iscrevem os manuscritos antigos. Todavia, uma vez dc posse desta
'cnica, tratava-se apenas de executar o trabalho de um modo srio
. de comentar o resultado da transcrio. No entanto, a tese aprisentava em rodap uma bibliografia de trinta obras, sinal de que o
roble ma especfico tinha sido enquadrado historicamente tia base
literatura precedente. Imagino que o candidato fosse de "Verona
tivesse escolhido um trabalho que pudesse fazer sem precisar
viajar:
A quarta tese era sobre Teatro experimental em prosa no Trentino.
candidato, que vivia naquela regio, sabia que tinha a havido
numero limitado de companhias experimentais, e empreendeu
trabalho de as reconstituir atravs da consulta de anurios jornalieos. arquivos municipais e levantamentos estatsticos sobre a
guinei a do pblico. N o muito diferente o caso da quinta tese.
'spectos da poltica cultural em Budrio. com particular referncia
actividade da biblioteca municipal. S o dois exemplos de teses
im fontes de fcil verificao e, no entanto, muito teis, pois do
gr a uma doeumenlao pstatslieo-soeiolgiea utilizvel por inves"gadores subsequentes.
U m a sexta tese constitu, pelo contrrio, O exemplo de uma invesgao feita cotti uma certa disponibilidade de tempo e de meios,
jstrando simultaneamente como sc pode desenvolver com um bom
nvel cientfico um tema que. primeira vista, apenas parece- sus
ceptvel de uma compilao honesta. O ttulo era A problemtica do
ctor na obra de Adolphe Appia. Trata-se de um autor muito conhecido, abundantemente esmdado pelos historiadores tericos do teae sobre o qual parece j nada haver de original para dizer. Mas
candidato empreendeu um paciente estudo nos arquivos suos,
orreu muitas bibliotecas, no deixou por explorai nenhum dos locais
-i que A p p i a trabalhou e conseguiu elaborar utna bibliografia dos
xtos deste autor fcompreendendo artigos menores jamais lidos) e
dos textos sobre ele. de tal modo que pde examinar o tema com
uma amplitude e preciso que. segundo disse o relator, fazia da tese
l i i n contributo decisivo. Tinha, pois. superado a mera compilao e
evelado fontes at a inacessveis.
1

73

TTT. 1.2. Fontes de primeira e de segunda ruo

Quando se trabalha sobre livros, uma bnte de primeira m o
uma edio original ou uma edio crtica da obra em questo.
Uma traduo no uma fonte: uma prtese, como a dentadura ou os culos, um meio de atingir de uma forma limitada algo
que se encontra tora do meu alcance,
Uma ontologia no uma fonte: um apanhado de fontes: pode
sei til como primeira aproximao, mas fazer uma tese sobre um
autor significa pressupor que verei nele coisas que ouLros n o viram,
e uma antologia fornece-me apenas aquilo que outra pessoa viu.
As resenhas efetivadas par antros autores, mesmo completadas
pelas mais (mpias citaes no. so uma fonte.: So quando muito
fontes de secunda m o .
U m a fonte pode ser de secunda m o de varias maneiras. Se quiser fazer uma tese sobre os discursos parlamentares de Pai miro.
Togliatt, os discursos publicados f>elo nit constituem uma fonte
de segunda mo. Ningum me diz que o redactor no lenha feito cortes ou cometido erros. Pelo contrrio, as aotas parlamentares scru
fontes de primeira mo. Se conseguisse encontrar o texto escrito directamente por Togliatti, teria uma fonte de primeirssima mo. Se quiser estudar a declarao de independncia dos Estados Unidos, a nica
fonte de primeira m o o documento autntico. Mas posso tambm
considerar de primeira mo uma boa fotocpia. E posso ainda considerar de primeira m o o texto elaborado criticamente por qualquer
bistorigrafo de seriedade indiscutvel {indiscutvel quer aqui dizer
que nunca foi posta em causa pela literatura crtica existente).
Compreende-se ento que o conceito de primeira e segunda mo
depende tia perspectiva que se der tese, Se a tese pretender discutir as' edies criticas existem es. necessrio recorrer aos originais.
Se ela pretender discutir o sentido poltico da declarao de independncia, uma boa edio critica s e r - m e - m a i s do que suficiente.
;

Se quiser fazer uma tese sobre Estruturas narrativas nos Pwmessi

Sposi, bastaf-me- tuna edio qualquer das obras de Manzoni.Se,
pelo contrario, o meu objectvo for discutir problemas lingsticos
(digamos. Manzoni enlre Milo e Florena). ento Lerei de dispor
de boas edies crticas das vrias redaces da obra manzoni a na.
Digamos enlo. que. nos limites fixados pelo ohiecu da minha pesquisa, as fontes devem ser sempre de primeira mo. A nica coisa que

posso fazer citai o meu autor atravs da citao feita por outro. Em
ria. um trabalho cientfico srio nunca deveria citar a partir dc uma
tao. mesmo que no se trate do autor de que nos ocupamos directaente. No entanto, h excepes razoveis, especialmente para um a tese.
Se se escolher, por exemplo, O problema da transceitdemalidad
Belo na Sunmia iheologiae* de S- 'lamas de Aquiito. a fonte primria ser a Suinma de So Toms, c digamos que a edio Marietti
tualmente no mercado basta, a menos que se venha a suspeitar de
e trai o original, caso em que se ter de recorrer a outras edies
ias, nessa altura, a tese tornar-se- de caracter folgico. em vez
ter um caracter esttico-filosficoj. Em seguida, deseobrir-se-
ue o problema da transcendental idade do Belo aflorado t a m b m
or So Toms no Comentrio ao De Divinis liominibus do PseudoDionsio, e apesar do ttulo restritivo do trabalho, ter-se- tambm
~e ver direetamente esta ltima obra. Finalmente, verificar-se- que
^o Toms retomava aquele tema de toda uma tradio teolgica
iterior e que descobrir todas as fontes originais representa o traio de uma vida erudita. Todavia, ver-se- que este trabalho j
riste.e que foi feito por D o m Henry Pouillon, que no seu extenso
aba li] o refere amplos fragmentos de todos os autores que eomenam .o Pseudo-Dionsio. sublinhando relaes, derivaes c conides. certo que nos limites da tese se poder usar o material
colhido por Pouillon sempre que se desejar fazer uma referencia
Alexandre de Hales ou a Hilduno. Se se chegar concluso de
o texto de Alexandre de Hales essencial para o descnvolviinto da exposio,- melhor procurar consult-lo direetamente na
i o da Quarauehimas; se se trata de remeter para qualquer brevetao, bastar declarar que se teve acesso fonte auavs de Pouiiion.
ingum dir que se agiu com incria, uma vez que Pouillon um
tudioso srio c que o testo que se foi buscar a este autor n o cons'tua o objecto directo da tese,
. n i c a coisa que no devero fazer citar uma fonte de segunda
o fingindo ter visto o original, B isto n o apenas por razes de
:a profissional; pensem no que aconteceria se algum vos perjntasse.como conseguiram ver direetamente um determinado manus o , quando sahido que o mesmo foi destrudo em 19441
N o se dever, porm, cair na nCEinose da primeira m o . O facto
Napoleo ter morrido em 5 de Maio de 1 &21 conhecido de
>s, geralmente atravs de fontes de segunda mo (livros de hisia escritos com base noutros livros de historia). Sc afgum qui:

75

5esse estudar a data da morte- de- Napoleo, le-ria de ir procurar documentos da poca, Mas se se quiser falar da influencia da morte
de N a p o l e o na psicologia dos jovens liherais europeus, pode-se
confiar num livro de histria qualquer e considerai a data como boa.
O problema, quando se recorre a fontes de segunda mo (declarando
-o), verificar mais de uma e ver se uma certa citao, ou a referencia a um facto ou a uma opinio, so confirmados por diferentes
autores. De outro modo, preciso ter cuidado: ou se decide evitar
recorrer quele dado, ou vai-se verific-lo nas origens.
1

Por exemplo, j que se deu um exemplo sobre o pensamento

esttico de So Toms, dir-vos-ei que alguns textos contemporneos
que discutem este problema partem do pressuposto de que So Toms
disse que putchrum est id quod visam placei. E u , que fiz a tese de
licenciatura sobre este tema. andei a procurar nos textos originais e
apercebi-me de que S o Toms nunca tal havia dito. Tinha dito, sim.
pukhra dicuntur quae, visa placent e no pretendo explicar agora
por que motivo as duas formulaes podem levar a concluses interpnetativas muio diferentes. 0 que linha acontecido'.' A primeira frmula tinha sido proposta h muitos anos pelo filsofo Mutilam, que
pensava reproduzir dc modo fiel o pensamento de S o T o m s , o
desde ento os outros intrpretes tinham-se remetido aquela frmua
(extrada de uma fonte de segunda mo) sem se preocuparem cm
recorrer fonte de primeira m o .
Pe-se o mesmo problema para as citaes bibliogrficas. Tendo
de terminar a tese pressa, um aluno qualquer decide pr na bibliografia coisas que no leu, ou mesmo falar destas obras em notas de
rodap (o, o que ainda pior, no texto), utilizando informaes
recolhidas noutras obras. Poderia acontecer fazerem uma tese sobre
o Barroco, lendo ido o artigo de Luciano Anceschi B a c o n e tia
Rinascimcnl.o c Batoeeo. in Da Bacone a Kant (Bolonha. Mulino.
1972). Depois de o cilarem e para fazer boa figura, tendo encontrado
determinadas notas' num outro texto, acrescentariam Para outras
observaes pertinentes c estimulantes sobre o mesmo tema, ver. do
mesmo autor, "U esttica di Bacone" f/f L'esttica dell'empirismo
inglese. Bolonha, Alfa, 1959. Faricis uma triste figura quando algum
vos chamasse a ateno para o facto de se tratar do mesmo ensaio
que tinha sido publicado havia treze anos c que da primeira vez tinha
aparecido numa edio universitria de- tiragem mais limitada.
Tudo o que se disse sobre as fontes de primeira mo igualmente
vlido no caso de o objcelo da vossa tese no ser uma srie de textos.

is um fenmeno cm curso. Se quiser falar das reaces dos camponeses da Romagna s transmisses do telejomal, fonte de primeira
mo o inqurito que tiver feito no local, entrevistando segundo as regras
uma amostra significativa e suficiente de camponeses. Ou. quando muito,
um inqurito anlogo que acabou de ser publicado por uma fonte fidedigna. Mas se me limitasse a citai dados de uma pesquisa de h dez
anos. claro que estava a agir de uma forma ineorreeta, quanto mais
no fosse porque desde essa almra mudaram tanto os camponeses como
as transmisses de televiso. Seria diferente se fizesse uma tese sobre
As pesquisas sabre a relao entre pblico e televiso nos anos 60.
1

UT.2. A investigao bibliogrfica

II! .2.1, -Coino utilizar a biblioteca
Corno fazer uma investigao preliminar na biblioteca? Se .s
ispe j dc uma bibliografia segura, vai-se obviamente ao catlogo
por autores c v-se o que a biblioteca em questo pode fornecer-nos. Em seguida, passa-se a uma outra biblioteca e assim por diante.
Mas este mtodo pressupe uma bibliografia j feita (e o acesso a
uma srie de bibliotecas, eventualmente uma em Roma e outra em
Londres). Evidentemente, este casei no se aplica aos meus leitores.
Nem se pense que se aplica aos estudiosos profissionais. O estudioso poder ir por vezes a uma biblioleea procurar um livro de que
conhece a existncia, mas freqentemente vai biblioteca no
um a bibliografia, mas para fazer uma bibliografia.
Fazer uma bibliografia significa procurar aquilo de que no
conhece ainda a existncia. O bom investigador aquele que
paz de entrar numa biblioteca sem ter a mnima idia sobre um
tema e sair de l sabendo um pouco mais sobre c|e.
O catlogo P a r a procurar aquilo de que ainda se ignora a existncia, a biblioteca proporciona-nos algumas facilidades. A primeira
, evidentemente, o catlogo por assuntos. O catlogo alfabtico por
aulores til para quem j sabe o que quer. Para quem ainda no o
abe. h o catlogo por assuntos. a que uma boa biblioteca me
' i z tudo o que posso encontrar nas suas salas, por exemplo, sobre
queda do Imprio Romano do Ocidente.
Mas o catlogo por assuntos exige que se saiba como o consuE claro que no encontrar uma entrada Queda do Imprio

77

R o m a n o na letra Q (a menos qne se trate de tuna biblioteca com

um ficheiro muito sofisticado). necessrio procurar em Imprio
Romano, em seguida em iloina e depois em Histria (de Romai.
E se trouxermos j algumas i n f o r m a e s preliminares da escola
bsica, leremos o cuidado de procurar em Rmulo Augusto ou
Augusto (Rmulo)', *Oresles. Odoaero, Brbaros e Romano-.Brbaros (Reinos). Os problemas, porm, no acabam aqui, E isto
porque em muitas bibliolceas h dois catlogos por autores e dois
catlogos por assuntos, isto . um velho, que SC detm numa ceria
data, e utn novo, que est a ser completado c que um dia incluir o
velho, mas tto por agora. E no quer dizer que a Queda tio Imprio
Romano se encontre no catlogo velho s pelo facto de ter ocorrido
h tantos anos: efec ti vmente, poderia existir um livro publicado h
dois anos que s constasse do catlogo novo. Em certas bibliolceas
h ainda catlogos separados, que dizem respeito a cntittades particulares. Noutras pode suceder que assuntos e autores estejam em
conjunto. Noutras ainda, h catlogos separados para livros e revistas {divididos por assuntos e autores). Em resumo, preciso estudar o funcionamento da biblioteca em que se trabalha e decidir em
conTorniidade. Poder ainda acontecer que se encontre uma biblioteca que tem os livros no primeiro piso e as revistas no segundo.
tambm necessrio uma certa intuio. Se o catlogo velho for
snuito velho c eu procurar Retrica, ser melhor que d uma vista
de olhos tambm em Hethoriea: quem sabe se no houve um arquivista diligente que a tenha colocado todos os ttulos mais antigos
que ostentavam o th).
Note-se em seguida que o catlogo por autores sempre mais
seguro do que o catlogo por assunlos, dado que a sua compilao
no depende da interpretao do bibliotecrio, que j inlui no catlogo por assuntos. C o m efeito, se a biblioteca tiver um livro de
Giuseppe R o s s i . inevitvel que este se cneontre no catlogo por
autores. Mas se Giuseppe Rossi tiver escrito um artigo sobre O papel
de 0 do acro na que tia do Imprio Romano do Ocidente e o estabelecimento dos reinos romano-brbaros, o bibliotecrio pode t-lo
registado nos assuntos Roma (Histria de) ou -sOdoacro, enquanto
se anda a procurar em Imprio do Ocidente.
Pode, porm, dar-se o caso de o catlogo no me dar as informaes que procuro. Terei ento de partir de uma base mais elementar.
Em qualquer biblioteca h uma seco ou uma sala de obras de referncia, que integra as enciclopdias, histrias gerais' erepertrios biblio-

78

gfficos. Se procurar algo sobre o Imprio Romano do Ocidente, terei

enlo de ver o que encontro em matria de histria de Roma. elaborar
uma bibliografia-base pattindo dos volumes de referncia que encontrar c prosseguir a partir da. verificando o catlogo por autores.

Qx repertrios bibliogrficos So os mais seguros para quem

tenha j uma idia clara sobre o tema que pretende tratar. Para certas
disciplinas existem manuais clebres em que se encontram todas as
informaes bibliogrficas necessrias. Para outras, existe a publicao
continuamente aetnalizada de repertrios ou mesmo de revistas dedicadas s bibliografia dessa matria. Para outras ainda. h revistas que
tm em cada nmero um apndice informativo sobre as publicaes
mais recentes. A consulta dos repertrios bibliogrficos na medida
em que estiverem aetualizados essencial para completar a pesquisa
no catlogo. Com efeito, a biblioteca pode estar muito bem fornecida
no que respeita a obras mais antigas e no ter obras actuais. Ou pode
proporcionar-nos histriEis ou manuais da disciplina cm questo datados digamos - de 1960, em que podem encontrar-se utiiissimas
indicaes bibliogr ficas, sem que. porm, se possa saber se saiu alguma
coisa de iuteiessante em 1.975 {e talvez a biblioteca possua estas obras
recentes, mas as tenha classificado num assunto em que no se tenha
pensado). Ora, um repertrio bibliogrfico actualizado d-nos exactraene estas informaes sobre os ltimos contributos na matria.
O modo mais cmodo para identificar os repertrios bibliogrficos
, em primeiro lugar, perguntar o seu ttulo ao orientador da tese. Em
segunda instncia, podemos dirigir-nos ao bibliotecrio (ou ao empregado do departamento de obras de referncia), o qual provvel mente
nos indicar a sala ou a estante cm que estes repertrios esto disposio. N o se podetn dar aqui outros conselhos sobre este ponto, pois,
como se disse, o problema varia muito de disciplina para disciplina.
Q bibliotecrio preciso superar a timidez. Muitas vezes
o b i b l i o t e c r i o dar-vos- conselhos seguros, fazendo-vos ganhar
muito tempo. Deveis pensar que (salvo o caso de directores
excessivamente ocupados ou neurticos) um director de biblioteca,
especialmente se for pequena, ficar cotitente se puder demonstrar
duas coisas: a qualidade da sua m e m r i a c da sua erudio, e a
riqueza da sua biblioteca. Quanto mais longe do centro c menos freqentada for a biblioteca, mais' ele se preocupa por ela ser desconhecida. E. natural mente, regozijar-se- por uma pessoa pedir ajuda.

 dano que, se. por um lado, se deve contar muito com a assistncia do biblioleerio, por outro, no aconselhvel confiar cegamente nele. O u a m - s e os seus conselhos, mas depois procure-se
outras coisas por conta prpria. O bibliotecrio no um perito universal e, alm disso, n o sabe que forma particular quereis dar
vossa pesquisa. Provavelmente, considera fundamental uma obra que
vos servir muito pouco, e no outra que vos ser, pelo contrrio,
uiilssima. At porque no existe, a priori, uma hierarquia de obras
teis e importantes. Para os objectivos da vossa investigao pode
ser decisiva unia idia contida quase por engano numa pgina de
um livro, quanto ao resto intil te considerado poueo importante
pela generalidade das pessoas) e esta pgina tereis de ser vs a descobri-la com o vosso faro (e com um pouco de sorie), pois ningum
vo-fa vir oferecer numa bandeja de prata.
Consultas interbibotecas, catlogos computoriuaos e emprstimos
de outras bibliotecas Muitas bibliotecas p u b e a m repertrios
actualizados das suas aquisies: deste modo, em certas bibliotecas
e para de terminadas disciplinas c possvel consultar catlogos que
informam sobre o que se encontra noutras bibliotecas italianas e
estrangeiras. T a m b m a este respeito aconselhvel pedir informaes ao bibliotecrio. H certas bibliotecas especializadas ligadas
por computador a.memrias centrais, que podem dizer-vos em poucos segundos se uni determinado livro se encontra em qualquer lado
e onde. Por exemplo, foi criado junto da B i e n a l de Veneza um
Arquivo Histrico das Artes Contemporneas com um ordenador
electrnico ligado ao arquivo Bibio da Biblioteca Nacional de Roma.
O operador comunica mquina o ttulo do livro que se procura e
passados alguns instantes aparece no ecr a iicha (ou as fichas) do
livro em questo, A pesquisa pode ser feita por nomes de autores,
ttulos de livros, tema. coeco, editor, ano de publicao, etc,
K Taro encontrar, numa biblioteca italiana normal, estas facilidades, mas c melhor in formar em-se Sempre cuidadosamene, pois
nunca se sabe.
U m a vez. identificado o livro noutra biblioteca italiana ou estrangeira, ter-se- presente que geralmente uma biblioteca pode assegurar
um servio de emprstimo interbibiioiecas. nacional ou internacional. Isto exige algum tempo, mas se se trata de livros muito difceis
de encontrar, vale a pena tentar. Depende se a biblioteca a quem se
dirige o pedido empresta esse livro (algumas s emprestam cpias)

e.,mais uma vez, d e v e r o examinar-se as possibilidades para cada

caso, se possvel com o conselho do docente. De qualquer forma,
er bom recordar-vos que muitas vezes as os servios existem e
je s n o funcionam porque n o o reclamamos,
Tende presente, por exemplo, que para saber que livros se encontram noutras bibliotecas italianas, podeis dirigir-vos ao
Centro Nazionale di Inormazione Bibliografcbe Biblioteca
Nazionale Centrais, Vittorio Emanuele II, 00186 R O M A
ou ao
C o n s i g l i o Nazionale delle Rieercbe Centro Nazionale
Documentaztone Scientifica Piaz.-zale delle Scienze, R O M A
(tel. 490151).*
Recordem-se. alm disso, que muitas bibliotecas tm uma lista de
ovas aquisies, isto, das obras adquiridas recentemente e que ainda
o fazem parte do catlogo. Finalmente, preciso no esquecer que.
e se est a fazer um trabalho srio no qual o vosso orientador est
"nteressado. talvez se possa convencer a vossa faculdade a adquirir
+os textos importantes a que, de outro modo, no se pode ter acesso.

III, 2.2. Como abordar a bibliografia: o fichei'w

Evidentemente, para fazer uma bibliografia de base preciso ver
uitos livros. B em muitas bibliotecas s do um ou dois de cada
z, resmungam se logo a seguir se procura troc-lo e fazem perer uma quantidade de tempo entre um livro e outro.
Porcsic motivo, aconselhvel que. das primeiras vezes, no se tente
~go ler iodos os livros que se encontram, mas nos limitemos a fazer a
bibliografia de base. Neste sentido, a consulta preliminar dos catlogos
;rmr fazer os pedidos quando j se dispe da lista. Mas a lista exuada
3S catlogos pode no dizer nada. e ficamos sem <iaber qual o livro que
? vemos pedir primeira. Por esse motivo, a consulta dos catlogos dever'
" acompanhada de um exame preliminar dos livros da sala de consulta.

* Pam PtiriujiL;]: Biblioteca Nacional Campo Onfndc, tt [749-0&1 Lisboa.

..,. 2\1 9H2 DUO. Pesquisa bibliogrfica an \'mW s|c Itnias as nbras esisteates LIAS
vriuh bibtioiecas cooperantes (BN/Torbasc), Obras Lli^iuli/.Liilus disponveis em
L ww.bn.pL <NR)

Q uando se encontrar um captulo sobre o tema em questo, com a respectiva bibliografia, pode-se fieneonr-lo rapidamente (voliar->.e- a ele
mais tarde), mas deve passar-se imediatamente bibliografia c copi-la
toda. Ao lz-lo. entre o captulo consuliado e as eventuais anotaes
que acompanham a bibliografia, se for organizada racionalmente, fr-sc- uma idia de quais so os livros, de entre os enumerados, que o
autor considera bsicos, e pode comear-se por pedir esses. Alm disso,
se se examinar no uma mas vrias obras de referncia, far-se- ainc'^
um controlo cruzado das bibliografias e ver-se- quais as obras que todas
citam. Fica assim estabelecida uma primeira hierarquia. Esta hierarquia
ser provavelmente posta em causa peio trabalho subsequente, mas por
agora constitu uma base de partida:
Objectar-se- que, se h dez obras de consulta, um pouco demorado estar a copiar a bibliografia de todas: efecti vmente, por vezes ctwn
este mtodo arriscamo-nos a reunir muitas centenas de livros, ainda que
o controlo cruzado permita eliminar os repetidos (se se puser por ordem
alfabtica a primeira bibliografia, o controlo das seguintes tornar-se-
mais fcil). Mas. actual mente, em qualquer biblioteca digna desse nome,
existe uma mquina de fotocpias e cada cpia sa a um preo razovel. Uma bibliografia especfica numa obra de consulta, salvo casos
excepcionais, ocupa poucas pginas, Com uma mdica quantia ser possvel fOtoeupiaruma srie de bibliografias que depois podero ordenar
-se calmamente, em casa. S quando terminada a bibliografia se voltar biblioteca para ver o que realmente se pode encontrar. Nesta altura,
ser muito til ter uma ficha para cada livro, porque poder cscrver-se.
em cada utna delas a sigla da biblioteca e a cota do livro (uma s ficha
poder conter muitas siglas e a indicao de muitos locais, o que significar que o livro est disponvel em muitos lugares; mas tambm haver
fichas sem siglas e isso ser uma desgraa, vossa ou da vossa tese).
A o ' procurar uma bibliografia; sempre que encontro um livro
tenho tendncia para o assinalar num pequeno caderno. Depois,
quando for verificar no ficheiro por autores, se os livros identificados na bibliografia esto disponveis, in loco^ escrevo ao lado do
ttulo o local onde se encontra. Todavia, se tiver anotado muitos ttulos (e numa primeira pesquisa sobre um tema facilmente se chega
centena a menos que depois se decida que muitos so para por
de parte), a dada altura j no consigo encontr-los.
Portanto, o sistema mais c m o d o o de uma pequena caixa com
fichas. cada livro que identifico dedico uma ficha. Quando descubro que-o.livro existe numa dada biblioteca, assinalo esse fado.

As caixas deste tipo so baratas c encontram-se em qualquer papelaria. Ou podem mesmo fazer-se. Cem ou duzentas fichas ocupam
pouco espao e podem levar-se na pasta sempre que se for bibiobea. Finalmente, ter-se- uma idia clara daquilo que se d e v e r
encontrar e daquilo que j se encontrou. Em pouco tempo tudo estar
ordenado alfabeticamcnte e ser de fcil acesso. Se se quiser, pode
organizar-se a ficha de tal modo que se tenha ao alio, direita, a
localizao na biblioteca e ao alto, esquerda, uma sigla convencionai que diga se o livro nos interessa como referncia geral, como
fonte para um captulo particular e assim por diante.
H claro que se no se tiver pacincia para se ler um fi cheiro, poder
correr-se ao caderno. Mas os inconvenientes so evidentes: natulnle, anotar-se-o na primeira pgina os autores que c o m e a m
por A, na segunda os que comeam por B e, chegada ao ftm a primeira pgina, j no se saber onde pr uni artigo de Azzttnontt,
Fedcrico ou de Abbaft. C i a n Saverio. Melhor seria ento arranjar uma
agenda telefnica. N o se ficaria com Abbati antes de Azzimonti, ms
ter-se-iam os dois nas quatro pginas reservadas ao A. O mtodo da
:aixa com fichas o melhor, podendo servir tambm para qualquer
trabalho posterior tese (bastar complet-lo) ou para emprestar a
algum que mais tarde venha a trabalhar em temas semelhantes,
No captulo IV falaremos de outros tipos de ficheiro s. como o
ficha iro dc leitura, o fi cheiro dc idias ou o ficheiro de citaes (c
m o s t a m b m em que casos necessria esta proliferao de
fichas). Devemos aqui sublinhar que o ficheiro bibliogrfico no
lever ser identificado com ficheiro de leitura, pelo que antecipamos desde j algumas idias sob te este ltimo.
O ficheiro de leitura compreende fichas, eventualmente de forato grande, dedicadas a livros (ou artigos} que se tenham efecti valente lido: nestas fichas anotar-se-o resumos, opinies, citaes, em
suma. tudo aquilo que nuder servir para referir o livro, li do no momento
. rsdaco tia tese (quando j no estiver nossa disposio) e para
a nedaco da bibliografia final. N o um ficheiro para trazer connpseo, pelo que por vezes pode igualmente ser feito ern folhas muito
grandes (embora esn forma de fichas seja sempre mais manusevel).
O fichemi bibliogrfico j diferente: registar todos os livros
que se devero procurar, e no apenas os que se tenham encontrado
fclido. Pode ter-se um ficheiro bibliogrfico de dez mil ttulos e um
leheiro de leitura de dez ttulos embora esta situao d a idia de
tese comeada demasiado bem e acabada demasiado mal.

O fi cheiro bibliogrfico deve acompanhar-nos sempre que vamos

a uma biblioteca. As suas ficbas registam apenas os dados essenciais
do livro em questo, e a sua localizao nas bibliotecas que tenhamos
explorado. Poder quando muito acresceu tar-sc ficha qualquer outra
anotao do tipo muito importante segundo o autor X, ou essencial enconu-lo, ou ainda fulano disse que esta obra no tinha qualquer
interesso, nu mesmo comprar. Mas chega-, U m a ficha de leitura
pode ser mltipla (um livro pode dar origem a vrias fichas de apontamentos), enquanto uma ficha bibliogrfica uma e uma s.
Quanto mais bem elaborado for o fichein.i bibliogrfico, mais ser
susceptvel de ser conservado e completado por pesquisai subsequentes, e de ser emprestado (ou mesmo vendido). Vale, pois. a pena
faz-lo bem e de modo legvel. N o aconselhvel garatujar um
ttulo, poiventura eo'ado em caracteres estenogrflcos. Freqentemente...
oficlieiro bibliogrfico iniciai (aps tereni sido assinalados nas fichas
os livros encontrados, lidos e classificados no ficbeiro de leitura)
pode constituir a base para a redaco da bibliografia final.
So estas, pois, as nossas instrues para o registo correcto dor
ttulos, ou seja, as normas para citao bibliogrfica. Estas normas
so vlidas para:
T

1)
2)
3)
4)

A ficha bibliogrfica
A ficha de leitura
A eis ao dos livros nas noras de rodap
Are.daco da bibliografia finai

Portanto, devero ser recordadas nos vrios captulos em que nos

ocuparmos destas fases do trabalho. Mas so aqui fixadas ama vez
por todas. Trata-se de normas muito importantes com as quais os
estudantes tero de ter a pacincia de se familiarizar. Repare-se que
so sobretudo normas funcionais, uma vez que permitem quer a v s ,
quer aos vossos leitores, identificar o livro de que se fala. Mas so
tambm normas, por assim dizer, de etiqueta erudita: a sua observncia revela que a pessoa esf familiarizada com a disciplina, a sua
violao trai o parvenu cientfico e, por vezes, lana utna sombra
de descrdito sobre um trabalho, noutros aspectos bem feito. N o
so, pois, normas vs,, que no passam tle puras frivolidades de erudito. O mesmo sucede no desporto, na filatelia, no bilhar, na vida
poltica: se algum utiliza mal expresses-chave, olhado com desconfiana, como algum que vem de fora. que no -dos nossos.
E preciso estar dentro das regras do grupo em que se quer entrar,
pois quem no mija em companhia ou ladro ou espio.

84

At porque para violar regras ou para se lhes opor necessrio

c o m e a r por conhec-las e, eventualmente, demonstrar a sua inconsistncia ou a sua funo meramente repressiva. Mas antes de dizer
que no necessrio sublinhar o ttulo de um. livro, preciso saber
que ele se sublinha e porqu,
111.2,3. A

citao

bibliogrfica.

Livros Eis um exemplo de citao bibliogrfica .errada:

Wilson, L. Philosopby and rcgiun. Qxibr(J, 1961A citao est errada pelas seguintes r a z e s :
V) D apenas a inicial do nome prprio do autor. A inicial no
basta, em primeiro lugar, porque quero saber o nome e o a p e d o de
uma pessoa e, depois, porque pode haver dois autores com o niesmo
apelido e Et mesma inicial, Se ler que o autor do livro Clavis universalis P Kossi, no ficarei a sabei se se trata do filsofo Paolo
Rossi da Universidade de Elorena, ou do filsofo Pietro Rossi da
Universidade de Turim. Quem. J. CohenV O critico e es! e( o logo
francs Jean Cohen ou o filsofo ingls Joualhan Cohen?
2) Seja como for que se apresente o ttulo de um livro, nunca
necessrio p-lo entre aspas, dado que um hbito quase universal
referir entre aspas os ttulos das revistas ou os ttulos dos artigos de
registas. Em todo o caso, no t t u l o em q u e s t o , era melhor p6>
Religion com maiscula, pois os'ttulos anglo-saxnicos lm os substantivos, adjectivos e verbos com maisculas, deixando apenas com
minsculas os artigos, partculas, preposies e advrbios (salvo se
.nsliLurcm a ltima palavra do ttulo: The Lgica! Use of If).
3) No est certo dizer onde um livro foi publicado e no dizer
or quem. Suponhamos que tnhamos encontrado um livro que nos
arecia importante, que o queramos comprar e que vinha indicado
Milo. 1975. Mas de que editora? Mondadori, R i z z o l i , Rusconi,
Botnpiani. Rdirinelli. Vali ardi"? Como que o livreiro havia de nos ajudar? E se estivesse marcado -Paris. 1976. para onde iramos escrever? S podemos limitar-nos cidade quando se trata dc livros antigos (Amesterdo. 178) que s se podem encontrar numa bihlioea ou num crculo restrito dc a n t i q u r i o s . Se num livro estiver
escrito Cambrid^e, de que cidade se trata? Da de Inglaterra d. da
dos Estados Unidos? Tl muitos autores importantes que referem os
"vros apenas com a cidade, A menos que se trate de artigos de enci1

85

elopdia (onde existem critrios de brevidade para economizar espaoj

decerto se trata de autores snobes que desprezam o seu pblico.
4) De qualquer forma, nesta citao, Oxford est errado. Este
livro no foi editado em Oxford, mas, como se diz no frontispeio.
pela Oxford University Press, que uma editora-com sede em Londres
(bem como em Mova Iorque e Toronto). Alm disso, foi impresso em
Glasgow, mas refere-se sempre o lugar dct edio c no o htgor q
impresso (com cxeepo dos livros antigos, onde os dois locais coincidem, dado que se (ratava de hnpressores-editores-li vrciros). Encontrei
numa tese um livro indicado como Bompiani, Farigliano portpie por
acaso esse livro tinha sido impresso (como se inferia da referncia
acabado de imprimir) em Farigliano. Quem faz coisas destas d a
impresso de nunca ter vi si o um livro na sua vida. Para ter a certeza,
prefervel no se li mil ar a procurar os dados editoriais no frontispeio. mas tambm na pgina seguinte, onde est o capyrighi. A se pode
encontrar o local teal da edio, bem como a sua data e numero.
Se nos limitarmos ao frontispeio, poderemos incorrer em erros
graves, como para livros publicados pela Yale University Press, pela
Cornei! University Press ou pela Harvard University Press, indicar
como locais de publicao Yale. -farvard e Cornei], que no so
nomes de localidades, mas de clebres universidades privadas. Os
respectivos locais so New Havei), Cambridge (Massacbusetts) c
Ithaca. Seria o mesmo que utn estrangeiro encontrar um livro editado pela Unversil Cattolica e indic-lo como publicado na alegre
cidadezinha halnear da costa do Adritico.
ltima advertncia: bom costume citar sempre a cidade de edio
na ifngua originai. E, portanto. London e no Londres, Berlin e no Berlim.
5) Quanto data, esl bem por acaso. Nem sempre a data referida
no frontispeio a verdadeira data do livro. Pode ser a da ltima edio. S na pgina do eopyright poderemos encontrar a data da primeira edio (e possivelmente descobriremos que a primeira edio
foi publicada por outro editor}. A diferena por vezes muito importante. Suponhamos que se encontra uma citao como est:
Searle, J., Spw.h Acts, Canibrtd^f,

parte as outras incorreces, vcri Picando o copyright descobre-se que a primeira edio de 1969- Ora pode tratar-se, na vossa
tese, de precisar se Searle falou dos speech acts antes ou depois de
outros autores e. portanto, a data da primeira edio fundamentai.

A l m disso, se se ler bem o p r e f c i o do livro, d e s c o b r i r - s e - que a

sua tese fundamental foi apresentada como d i s s e r t a o de P h D c m
Oxford em 1959 (portanto dez. anos antes) e que, entretanto, vrias
partes do livro foram publicadas cm revistas f i l o s f i c a s .
N o passaria pela c a b e a de n i n g u m citar uma obra deste tnodo:
Manzoni. Akassndro, / proiaessi spoxi. MolfV,Ua, 1976
s porque tem na m o uma e d i o recente publicada em Molferta.
Ora, quando sc trabalha sobre utn autor. Searle e q i v a l e a Manzor: u o
podemos difundir idias erradas sobre o seu nabalho, em nenhum caso.
E s c , ao estudar-se Manzoui. Searle ou "Wilson, se ver trabalhado com
uma e d i o posterior, revista e aumentada, d e v e r especificar-se quer
a [lata da primeira e d i o quer a da e d i o da qual se faz a c i t a o .
Agora que j vimos como n o se deve citar um livro, examinemos a seguir cinco maneiras de citar correctamente os dois livros de
que f a l m o s . E s c l a r e a m o s que h outros critrios e que qualquer
deles poderia ser v l i d o desde que permitisse: a) distinguir os livros
dos artigos ou dos c a p t u l o s de outros livros; b) identificar sem e q u vocos quer o nome do autor quer o ttulo: e} identificar local de public a o , editor e e d i o : d) identificar eventualmente o n m e r o dc p g i nas ou a d i m e n s o do livro. Deste modo. os cinco exemplos que
apresentamos so codos bons numa medida v a r i v e l , embora demos
preferncia, por v r i o s motivos, ao primeiro;
1. .Searle. John R..

Speech Acts An Essciy in the Phihistfphy i>f t^ing-tu^e,

c

l. ed.. anjbridge. Cambridge Udivcrsity Press.

(.V L, 1974), pp- VI1-204.' '

Phifasupky und HeilgltM The Logic oj Religiosa Belief,

Wilson. John,

London, Osfurd Usiivenstly Press. 19(51, pp. Vlll-120.

Speeeh Ads Cambri-^e; Citmbnda*, 199Jfho.wphy and Religion (London: Osford. 1961J,
Searle, .foi R., Speech Acts, Camtfridge, Carnbridgc University Press,
l>t... I96V (5 MA., fh>74), pp Vil t-204,
Philosophy arai RtJ^Brt; U>ruiC"i Oxford Ujiiversity Press.
Wilson. Joh\.
1961, pp. VIII-120.
. Searle,.John ft. Speech Acts. London: Cambndge Umvcrsily Press, 1969.
Pliiiwoplty UIL Hegion. London: Oxford UrdvCrsity Press,
Wilson. Mm,
19,61,
5. SEARLE. John R.
Speerii Acts An Esstiy in th?. Philawphy of Ijiiipioge.
19(59
Cambridgc, Cambriugc University Press (5' eu. J:#7*l;
pp. V111-204.
Searte. John R..
Wilson, John,

WILSON, John

1 6l

Fhitsttpiiy and Reilsum Tie Uf i<: (tf ReLigious Beiief.

S

Lonlton, Oxfor UiiivcrsitY Press. pp. VIU-120.

Evidentemenle, h. solues mistas: no exemplo 1 o nome do

autor podia cs!ar em maisculas como em 5; no exemplo 4 pode
encontrar-se o subttulo Como no primeiro e no quinto. E. como
veremos, h sistemas ainda mais eompliados que incluem tambm
o ttulo da eoieeo.
De qualquer forma, avaliemos estes cinco exemplos, todos eles vlidos. Deixemos por agora de lado o exemplo TI m e r o cinco. Traa-se de
ti in caso de bi bl iograi a especi ai i ?ada (s i stema de re fcrn ci a au I or-d iLta'!
de que falaremos mais adiante, a propristo das notas c da bibliografia
final. O segundo tipicamente americano, sendo mais utilizado nas
notas de rodap do que na bibliografia final.'O terceiro, bpicamentealemo, tornou-se raro e. a meu ver. tio apresenta qualquer vantagem. A
quarta forma muito utilizada nos Estados Unidos, e consideno-a muito
antiptica, pois no permite distinguir imediatamente o ttulo da obra.
O sistema nmero 1 diz-nos tudo aquilo que nos serve, di-nos claramente que se trata de um bvro e d-nos uma idia do seu voiume.
Revistas Pura ver de imediato a comodidade deste sistema,
procuremos citar de trs formas diferentes um artigo de revista:
Aijorsthi, Liifiano. <Orrizoiite delia noeiia*, R Vcrri 1 (NSi, Fcv^rcru 1962:
6-2.
Antcs:hi, Lutianu. OrlzzoiKe delia poesia, Jf Varri 1 NS), pp. 6-2.1
Ancesclu. I. uni a no, Oriys.ojUe dei Ia poesia, in 11 Veiri*._ Ke-veeirn. 962, pp. S-21.

Haveria iinda outros sistemas, mas vejamos desde j o primeiro

eo troeiio. O primeiro pe o artigo entre aspas c a revista em itiico.
o terceiro,-o artigo em itlico e a revista entre aspas. Por que'm'otivo c
prefervel o primeiro'/ Porque permite com um simples olhar compreender que Qrizy,onte delia poesia no um livro suas uni texto curto.
Os artigos dc revista entram assim na mesma categoria (como veremos) dos captulos dos livros e das actas dos congressos. dano que
o segundo exemplo uma variao do primeiro: limita-se a omitir
a referncia ao ms de publicao. Porm, o primeiro exemplo informa
-me tambm sobre a data do artigo e o secundo, no. pelo que deficiente. Ibria sido melbor pr ao menos; // Ve.rri 1, 1962. Note-se que

foi posta a indicao (NS) ou .Nova Serie, isto 6 muito importante

porque li Verti teve uma primeira serie tambm com o nmero 1, que
de 1956. Sentlo preciso citar aquele nmero (que obviamente no
podia ter a indicao antiga serie), seria correcta a seguinte forma;
toriicr. Cludio,

I/ApucaJisse ii Dylan TLwmas, ll Vem' I. 1,- Outono

1956, pp. 39-46

onde, como se v, alm do n m e r o , est especificado o ano. assim

que a outra citao podia ser reformulada da seguinte maneira:
Auceschi. Lucianu, Orizwnu; ddln poesia*-, fl Vprri VII, t, 1962, pp. 6-21.

s e n o fosse o facto de a nova srie n o indicar o ano. Note-se ainda

que certas revistas numeram os fasceulos progressivamente ao longo
do ano (ou numeram por voiume: e num ano podem ser publicados
Vrios volumes.). Portanto, querendo, n o seria n e c e s s r i o pr o
rimero do fasccttlo- bastaria registar o ano e a pgina. Exemplo:
CJug Hei mi, Guido.

Tcniik a u. k Ler<*[ I I R , Lngua f .f iie, 196(5; pp. 3 23 -340.

Se procurar a revista na biblioteca, verificarei que a pgina 323

se encontra no terceiro volume do primeiro ano. M a s no vejo por
que hei-de sujeitar o meu leitor a esta ginstica (embora certos autores o faam} quando seria muUo mais c m o d o escrever:
.\-gJieJmi. Guid,

TCCFJCH

t lei leva tu ra, Lsa^ua e stile* 1,1, 1966

nessa almra. embora no fornea a pgina, o artigo muito mais

acessvel. A l m disso- se quisesse encomendar a revista ao editor
como n m e r o atrasado, no me interessaria saber a pgina mas o
mero do volume. Todavia, a indicao das pginas inicia) e final
serve-me para saber se se trata de um artigo longo ou de uma breve
nota e. portanto, s informaes sempre aconselhveis.
Autores vrios e- organizado por Passamos agora aos captulos de obras mais vastas, sejam elas recolhas de ensaios do mesmo
autor ou eoleetnes mistas. Eis um exemplo simples;
Morpurgo-Tagliabue, Guid, AristotcJisma e Rafrkico in A A W. Retrica c
RaTtff, Atl dei m Ccngres&u Inltmazionatedi LStudi
Umtmstid. Vene/La, 15-!S Junho 1954, orraniziiJu por
Enirco CastelLi, Roma. Boto, pp. 1 lft-l t6.
(

39

O que me diz unia indicao deste tipo'.' Tudo aquilo.dc que

necessito, isto :
T) Trata-se de um texto integrado numa recolha de outros textos .e,
por)amo. o deMorpurgo-Tagliabue no um livro, embora do nmero
dc pginas (77) se conclua- ser tim estudo bastante consistente.
b") A recolha um volume com o ttulo Retrica e Barocco que
rene textos de autores vrios ( A A W ou A A . V V , ) .
c) Esta recolha constitui a documentao das aelas de um encontro.
E importante s a h N o porque em certas bibliografias poderei descobrir
ue o volume est catalogado em Actas de encontros o congressos.
if) Que organizado por Enrico Castelli. um dado muito importante, no s porque em qualquer biblioteca poderei encontrar a recolha no nome Castelli, Bnrieo. mas t a m b m porque, segundo o uso
anglo-saxnico, os nomes dos autores vrios no v i m registados em
A ( A u t o r e s - V r i o s ) mas no nome do organizador. Portanto, este
volume, numa bibliografia ualiana. aparece ri a desta forma:
A A W , Rionca s Barocco. Roma, Pocua;

pp. 256. 20 i.

mas numa bibliografia americana tomaria a seguinte forma:

Castcli, Enrico. (ed.) Rr.inriu e Barocco, cte.
:

?nde ed. significa organizador ou organizado por {com eds.-a organizao pertenceu a mais tle um indivduo}.
Por imitao do costume americano, hoje em dia CSLC livro podia
ser registado como:
CstclJi. t n rico (rtojiriiKki fwr). Retrica e Ran^ca, ele.

So coisas que se devem saber para identificar um livro num

catlogo de biblioteca ou noutra bibliografia.
.Gomo veremos no pargrafo 111.2.4. a propsito de uma experincia concreta de pesquisa bibliogrfica, a primeira citao que
encontrarei deste artigo, na Storia delia Leu te ratara Italiana de
Gar/,an(i. falaria do ensaio de Morpurgo-Tagliabue nos seguintes
termos:
ter pre.SEik.,. A misceidiiea Rettirk.a c Barocco, Att dei [II Congresso
Tmemazionale di .Stud Uriiiiniiitici, Mi lano, I J5.T, cm particular 6 iinpmlaEiic
ensaio de ti. Mnirpurgo-TaglaSiue, "ArislijiLrlismo c RarOccn*.
L

Trata-se de uma pssima indicao bibliogrfica, dado que:

a) n o diz o nome prprio do autor, b) leva a crer que o conf e s s o se realizou em Milo ou que o editor de M i l o (e ambas
as alternativas esto erradas), c) no diz quem o editor, d) n o
indica a dimenso do ensaio, e) no diz por quem organizada a
m i s c e l n e a . embora- com a e x p r e s s o antiquada m i s e e l n e a se
indique que uma recolha de textos de vrios autores.
Ai de ns se procedssemos assim na nossa ficha bibliogrfica.
Devemos redigir a ficha de modo a deixar espao livre piara as indicaes que por enquanto nos faltam. Deste modo, anotaremos o livro
da seguinte forma:
;

Moq>urao-Tai!liabifc. G...
. ^Aristotlismu o Bsuocw, in AAV V Retrica c Barocco Aui (lei 111 Cone.ne.qso
InLcmivkiriiledI inidi fJmanistici
organizado l
Miano. ... 1955. pp. ,,.
T

w [ r

de modo que nos espaos em branco possamos depois introduzir os

dados que faltam, quando os tivermos encontrado noutra bibliografia, tio catlogo da biblioteca ou mesmo no prprio bvr.
Muitos autores e nenhum organizador Suponhamos agora que
queremos registar um ensaio publicado num livro que obra de quatro autores diferentes, sem que nenhum deles se apresente como
organizador. Tenho, por exemplo, minha frente, um livro alemo
cotn quatro ensaios, respectivamente de T. A. van Djik, .Tens Ihwe,
Janos S. Petfi e Hannes "Rieser. Por comodidade, num caso deste
tipo. indica-se apenas o primeiro autor seguido de et ai que significa et alli:
DjV: T. A. vau et ai.. Zur Bestimniitng nurrativer- Strukiuren. eu;.
Passemos agora a um caso mais complicado. Trata-se de u-m
longo artigo que aparece no tomo terceiro do volume duodeimo de
uma obra colectiva, em que cada volume tem um ttulo diferente
do da obra global:
Hynic, Del!, AnbropoLogy and Sociulogy, i" Sebeok, Thiomas A., org-,

Giirrat Trtwd': in Unguittics. vot. XTJ. Lngitistirx and Aiijaciii:

ArlsundSciejices,1.1, The J-aue, Mouton, 1974. pp. 1445-1475.

- Isto para citar o artigo de D e l l Hymes. Se, pelo contrario, tiver

de eitar a obra completa, a informao que o leitor espera j no
em que volume se encontra Dell Hymes, mas por quantos volumes
composta a obra:
Sebeuk. TLiomis A. org.. Curre/il Tmitls in Linguisiit:x, The Hague. Mantim.
1 2 vols.

Quando tenho de cilar um ensaio contido num volume de ensaios

do mesmo autor, o m t o d o a adoptar no difere do caso de Autores
Vrios, salvo que omito o nome do autor antes do livro:
Rossi-Landi, rrrruceio, Ideologia come pro^ertazionc sociale, in U lngua f;-

gio coma lavara e come mttrcato. Milano. Bompiani

Ter-se- notado que, geralmente, o tftilo de um captulo in um

dado livro, enquanto o artigo de revisla no in a revista e o nome
desta segue-se imediatamente ao ttulo do artiso,
$ Wfi' Um sistema de citao mais perfeito aconselha que
anotemos t a m b m a coleco em que o livro pubkcado. Traia-se
de tuna informao, que, na minha opinio, no indispensvel,
uma vez que a obra fica suficientemente identificada conhecendo o
autor, ttulo, editor e ano de publicao. No entanto, em cenas disciplinas, a coleco pode constituir uma garantia ou uma indicao
de uma certa tendncia cientfica. A coleco refere-se entre aspas
depois do ttulo e inclui o numero de ordem do volume:
Rss-l ^iinFcmiccio, U linguaggia come lavam e come mercata, K N U O V
Sagjii haani 2 , Mil no. HompLmi. 19o|. p . 2 4 2 .

^ Annimo, Pseudnimo, cte. If ainda os casos-de autores annimos, de utilizao de p s e u d n i m o s e tio artigos dc enciclopdia
providos de iniciais.

mas cuja figttra histrica lenha' sido posta em causa pela crtica mais
recenle, regist-lo-emos como Pseudo. Exemplo:
Longino (P^udO, t:i Sublime.

No terceiro caso. uma vez que o artigo Secentismo da Enciclopdia Treccani tem as iniciais M . Pr. procura-se no incio do
volume a lista das iniciais, onde se verifica que se trata de Mario
Praz, e esoreve-s:
s

fciiio} rr(az), Sccenlismo, Enciclopdia Italiana, XXX t.

Uso do in H ainda obras que so agora acessveis num volume
de ensaios do mesmo autor ou numa antologia de utilizao geral, mas
que comearam por ser publicadas em revistas. Se se trata de uma refecta marginal relativaEtiente ao tema da lese, pode citar-se a fonte
ais acessvel, mas se se trata de obras sobre as quais a tese se debrua
peciftcamente. os dados da primeira publicao so essenciais por
es de exaetido histrica. Nada impede que se use a edio mais
essfvel, mas se a antologia ou volume de ensaios forem bem feitos
:ve encontrr-su neles a referncia primeira edio do trabalho em
uesto. Partindo destas indicaes, poder-se-o ento organizar refeheias bibliogrficas deste npo:
kiiu.. Jemld J. e Fodor. Jerry A., *The Structun; of a Semandc Thcory,
Lcmzitaz? I | I9>3, pp. 170-210 (agora in
Forlrir, Jerry A. c Kati, Jerrod J., orgs., Tise

St>it.cnire. of iMngueij^e^ Englcwood Cliris,

Preiiiice-Hall. 1964, pp. 419-51%).
Quando se utiliza a bibliografia especializada do tipo autor-data
(de que falaremos em V.43.}, deve indicar-se em destacado a data
L primeira publicao:
.tz, Jerrolcf J. e Foctor. Jrrry AThe Stracture of S Scmanc Tlieory, LangiKige 39 (a^oia

No

.
primeiro caso, basta pr no lugar do nome do autor a indicar
o A n n i m o . Ko segundo, basta fazer suceder ao pseudnimo,
enne parnteses, o nome verdadeiro (se for conhecido), evcntuakneute
seguido de um ponto de interrogao se for uma hiptese bastante
provvel. Se se trata de nm autor reconhecido como tal pela tratlio.

92

in Fodor. J. A. e KM/., 1.1.. orgs., Tlie Striu-ntre uf Laaguage,

Englewood CJiffs. Prcntks>Hatl, EW4, pp. 479-51S).

aes de juntais As citaes de dirios e semanrios funonam como as citaes das revistas, salvo que mais c o n v m -

93

ente (para mais fcil acesso) pr a data de preferncia ao n m e r o .

Ao citar de passagem um artigo no estriUrmente necessrio indicar t a m b m a p g i n a (embora seja sempre til) nem, no caso dos
jornais dirios, indicar a coinna. M a s se se fizer um e.studo especfico sobre a imprensa, e n t o estas indicaes tornam-se quase
indispensveis:

'-rnc completa da obra, at porque na bibliografia geral ser melhor

; je'it-k por extenso:

Nascimbeni, C tu tio, Come ['Italiano' sam.; navigarore iliventato bipotam..

Citaes de clssicos Para citar obras clssicas, h eonven,.epe's quase universais, do tipo ttulo-livro-captuio. ou parte-pargrafo ou canto-verso. Certa; obras foram agora subdivididas segundo
critrios que remontam antigidade: quando organizadores moder. nos lhes sobrepem outras subdivises, geralmente conservam tambm a referncia tradicional. Deste modo, se quisermos citar da
Metafsica, de Aristteles- a definio do princpio tia no contradio, a citao Ser: Mel. TV, 3, 1005 b, 18.

rrierr. dr.li Ser-. 25:6.1976. p. 1, coi. 9.

Para os joniais que n o tenbam uma difuso nacional ou internacional (ao contrrio do que acontece com Ms Times, U Monde
ou o .Corriere delia Sem), conveniente especificar a cidade: cf. ll
Gazzetifa (Venezia) 7.7.1975,
T

Citaes de documentos oficiais ou dc obras monumentais

Paia os documentos oficiais existem abreviaturas e siglas que variam
de disciplina para disciplina, tal como existem abreviaturas tpicas
para trabalhos sobre manuscritos antigos. A q u i s podemos remeter o leitor para a literatura e s p e c f i c a , em que se i n s p i r a r .
Recordemos apenas que, no m b i t o de uma dada disciplina, certasabreviaturas so dc uso tradicional, n o sendo vs obrigados a dar
ouLros esclarecimentos. Para um estudo sobre as actas parlamentares americanas, um manual dos Es lados Unidos aconselha citaes
do tipo:

Fanvlagiue Cttrxus Cnmptets. Series Latina, organizador J. P. Mim, Paris,

1.S44-1866, 222 vols. {+Suppleiwntttm Turnimnc, Brepok. 1972).

:GUIII-,

Um trecho .tios Colleeied Papers de Charles 5. Peirce cita-sc

habitualmente: P], 2Ml.
Um versculo da Rbia citar-se- como 1 Sam. \4:6-&
As c o m d i a s e as t r a g d i a s clssicas ( m s t a m b m as modernas) citam-se colocando o acto em n m e r o s romanos, a cena
em n m e r o s rabes e, eventualmente, o verso ou os versos: F.era,
IV, 2:50-51. Os a n g l o - s a x e s por vezes preferem: Shrew. IV,
i i , 50-51.

5. Rcs. 2lit, tfd Cong., 2d Se$s 100 Cong. Ret. 2972 (1954}

Evidente meti te. isto exige que o leitor da tese saiba que Fera
quer di/.er A fera amansada, de Shakcspearc. S tese for sobre
teatro isabeiino, no h problema. Mas se a referncia intervm como
divagao elegante e douta numa tese d psicologia, ser melhor
fazer uma citao mais extensa.

que os especialistas esto em c o n d i e s de ler assim; Senatc

Resolution nusuber 218 adopted ar the second session of the biighLv- T h i r d Congress, 1954. and recorde d in volume IDO of the
Congressional Record beginnng on page 2 9 7 2 .
Da mesma forma, num estudo sobre a filosofia medieval, quando
se indicar um texto como susceptvel de ser encontrado in P. !.. 17 5.
948 (ou PL, CLXXV, c o l . 948), qualquer pessoa compreender que
nos estamos a referir coluna 94R<do volume 175 da Patmioia
Latina de M i g n e , uma recolha clssica de. textos latinos da Idade
Mdia crist. Mas se se estiver a elaborar ex t ? w u m a bibliografia
em fichas, ser conveniente que. da primeira vez. se anote a refe-

O principal critrio deveria ser a funcionalidade e a fcil compreenso: se tne referir a um verso dc Dante como 11.27.40. pode
logicamente deduzir-se que se est a falar do quadragsimo verso
do canto 27 da segunda parte. M a s um especialista de Dante preferiria Purg. X X V I I , 40. e conveniente conformarmo-nos aos costumes discipnares que constituem um segundo, mas n o menOS
uportane. critrio.
Evidentemente, preciso estar atento, aos casos ambguos. Por
exemplo, os Pensamentos dc Pascal so referidos com um numero
diferente, consoante nos reportamos edio de Brunsebvieg ou a
Outra, pois so ordenados de forma diversa. E isto so coisas que
se aprendem lendo a literatura crtica sobre o lema.

95

Citaes de abras inditas e de documentos privados Teses

de licenciatura, manuscritos e documentos semelhantes so especificados como l a i . Vejamos dois exemplos:
! ^ Porta, Andra, Aspe tis di una ir.tsrin ttelfesecuzione ne linguaggia imiu
rale, Tese discutida na Faculdade de L-elras e Filosofia,
Bolossna, A. A. 1M75-7G.

ValeiUi, Paolo.

Novatuiqna: lnf-iarics as a Cvnremporitry fnguisc

Ttieory. texto dactifografado em curso Je publicao fei
gentil cednca do iiulor).

.dar uma indicao dupla. O mesmo sucede se se tiver fido o livro

.m ingls. Est certo cit-lo em ingls, mas por que no ajudar outros
leitores que tpjeiram saber se h uma traduo italiana e quem a
-ublicou'.' Deste modo, para ambos os casos, a forma mais adequada
a seguinte:
:

ack Smiih, Denis, lialy. A Modem Histmy. Ann Arbns-, The University of
IVfiebigan Pn, [959 tlf- it- de Alberto Ac-yuaronc. Staria
d^ltaliti Dal 1851 ai
Bari, Lnler/a, vm\.

H excepes? Algumas. For exemplo, se a tese no for em. grego

e suceder citai -se (o que pode acontecer numa dissertao sobre
temas jurdicos) A Repblica, de Plato, bastar cit-la em italiano,
desde que se esf c.i^iq.:.e i . traduo c M edio a que
faz referncia.
Do mesmo modo, se se izer uma tese de antropologia cultural,
; se se tiver de citar o seguinte livro:
1

De igual modo se podem citar cartas privadas c comunicaes

pessoais. Se so de importncia secundria, basta mencion-las numa
nota. M a s se tm uma importncia decisiva para a nossa tese. figuraro tambm na bibliografia:

Smiih, Junta, Caria pessoal ao autor (5.1.1976).

ja. M. e Uspcnsidj. B A., Tipolti^iadelia cuttura.MWziiv. Rumpiani,

Como se ver ainda cm V.3., paia este tipo de citaes deveremos
ter a delicadeza de pedir autorizao a quem nos fez a comunicao pessoal e. se eia tiver sido oral. mostrar-1lie a nossa transcrio
para aprovao.
Originais e tradues Em rigor, um livro deveria ser consultado e citado na lngua original. M a s a realidade bem diferente.
Sobretudo porque existem bnguas que. por consenso geral, n o V
indispensvel saber (como o blgaro) e outras que no s obrigado
a saber orte-se do princpio de que todos sabem um pouco de francs
e dc ingls, um pouco menos de alemo, que utn italiano pode compreender o espanhol e o portugus mesmo sem saber estas lnguas,
embora isso no passe de uma iluso, e que regra geral no se percebe o russo ou o sueco). Em segundo lugar, porque certos livros
podem muito bem ser lidos em tradues. Se se fizer uma lese sobre
Molire, seria bastante grave ter lido este autor em italiano, mas numa
tese sobre a histria do Ressurgimento no h grande problema se
se ler a Histria de Itlia de Deiiis Mack Smith na traduo italiana
publicada pela Laterza. E seria honesto citar o livro em italiano.
Todavia, a indicao bibliogrfica poder vir a ser til a outros
que queiram utilizar a edio original e. portanto, ser conveniente

96

1975

poderemos sentir-nos autorizados a citar apenas a traduo italiana,

e isto por duas boas r a z e s : improvvel que os nossos leitores
ardam de desejo de ir- verificar no original russo, e no existe um
livro originai, dado que se trata de uma recolha de ensaios publicados em vrias revistas, coligidos pelo organizador italiano. Quando
auito poderia indicar-se a seguir ao ttulo: organizado por Remo
:cani e Marzio JVJarzaduri. M a s se a tese fosse sobre a situao
:mal dos estudos semi ticos, ento deveria proceder-se com maior
tactido. Admitindo que no se est em condies de ler o russo
: pressupondo que a tese no seja sobre semitica sovitica), possvel que no nos refiramos a esta recolha em geral, mas que estejamos a discutir, por exemplo, o stimo ensaio da recolha. E ento
r interessante saber quando foi publicado, pela primeira vez e
ide: tudo indicaes que o organizador ter dado em nota ao ttulo:
sim. regi si ar-se- o ensaio da seguinte maneira:
nau. Jri M.. O ponjatii ^eogiatceskogo prostransfva v russfcich srednc-

vekovych tcfcstaeh. Tnah pjl Tnakavytn ssswffiam iT, 19^5;

pp. 210-21 fi (ir. it_ de licrto Faecani. II conceito di spazio

97

gwETttko nci tcs medievaii mtsi in Lotman. Ju. M. e Uspenskij, B. A..

Tipok/gia dal ia cultura, nrgani.adn nor Renui Faccani e Manzio Marzaduri,
Mam?, Bompiani. 1975).
L

Deste modo. no estaremos a fingir ter lido o texto original, pois

assinalou-se a fonte italiana, mas forneceram-se ao leitor todas as
indicaes que eventualmente lhe possam servir.
Para obras em lnguas pouco conhecidas, quando no c\iste traduo e se quer assinalar a sua existncia, habitual pr enLre parnteses a seguir ao ttulo uma traduo na nossa lngua.
Examinemos finalmente um caso que. primeira vista, parece
muito complicado e cuja soluo perfeita: parece demasiado minuciosa. E veremos eomo mesmo as solues podem ser doseadas-.
D a vi d Efron c um judeu argentino, que em 1941 publicou em
ingls, na Amrica, um estudo sobre a gestualidade dos judeus e
dos italianos de Nova Iorque, com o ttulo Gesture and Environrnent.
S em 970 aparece na Argentina uma traduo espanhola, com um
ttulo diferente: Gesto, raza y cultura. Em 1972, publicada uma
reedio inglesa, na Holanda, com o ttulo (semelhante ao espanhol.)
Gesture, Race and Cuiture. Desta edio, foi feita a traduo italiana, Gesto, raza e cultura, em 1974. Como citar este livro?
Comecemos por ver casos extremos, primeiro diz respeito
a uma tese sobre D a v i d ETron: neste caso, a bibliografia final ter
uma s e c o dedicada s obras do autor, e todas estas edies sero
citadas por ordem de datas corno outros tantos livros, e com a
especificao, em cada citao, dc que uma reedio do precedente. S u p e - s e que o candidato lenha visto todas as edies, pois
deve comprovai" se houve modificaes ou cortes. O segundo caso
refere-se a uma tese de economia, de c i n c i a s p o l t i c a s ou de
sociologia, que trate de problemas da e m i g r a o e em que o livro
de Efron s c citado porque contm algumas i n f o r m a e s teis
sobre aspectos marginais: neste caso, p o d e r ei(ai-se apenas a edi o italiana.
Vejamos agora um caso intermdio.: a citao marginal, m a s
importante saber que o estudo de 1941 e no de h poucos anos
atrs. A melhor soluo seria:
Efroji, DavU!, Gesture and Er.vimtimenl. Kev,- Yofsc Kins's Crcuvn PJSS, 1941

ftr. it. de Michdanseio Spada Gesto, razza e culatra* Milano.

Rtimpisin. 1974).

9S

D - s e , todavia, o caso de a edio italiana indicar, no copyrlght, que a primeira e d i o de 1941 e da responsabilide da
K i n g ^ C r o w n , mas no indicar o ttulo original, referindo-se por
extenso edio holandesa de 1972. uma n e g l i g n c i a grave (e
posso d i / - l o porque sou eu que organizo a c o l e c o em que foi
publicado o livro de Efron). dado que um estudante poderia citar
a e d i o de 1941 como Gesture, Race and Cuiture. E i s porque
sempre necessrio verificar as referncias bibliogrficas em
mais de unia fonte. Um estudante mais aguerrido que quisesse
dar t a m b m uma i n f o r m a o suficiente sobre o destino de Efron
e.os ritmos da sua redescoberta por parte dos estudiosos, poder dispor de dados que lhe permitissem fornecer uma ficha assim
concebida:
:

Efron, David. Gesture and Fnvirttnmeitt, New YorEc. King's Crown Press, 1941
(2. ed.. Gcsrure. Race and Cuiture. Tht Hague. M O N I O E ) , 1^72:
c

tr. it; dc MichelKngelo, 5paia, Gesw, nizza e cultura. Mlano,

Homniani, 1974)..

Por aqui se pode ver, em concluso, que o caracter mais ou menos

completo da informao a fornecer depende do tipo de tese e do
papel que o livro em questo desempenha no discurso global (se
constitui fonte primria, fonte secundria, fonte coiateral e acessria, etc).
Na base destas i n d i c a e s , os estudantes estaro .agora em
c o n d i e s de elaborar uma bibliografia final para a sua tese. M a s
citaremos a ela no C a p t u l o V I . Tal como nos pargrafos V.4.2.
V . 4 J . , a p r o p s i t o de dois sistemas diferentes de r e f e r n c i a s
ib lio grficas e de r e l a e s entre noras e bibliografia, enconam-se exemplificadas duas p g i n a s inteiras de b i b l i o g r a f i a
Quadros l e 17). Vejam-se, portanto, estas pginas para um
"sumo definitivo, do que foi dito. Por agora, interessava-nos saber
" m o se faz uma boa citao b i b l i o g r f i c a para podermos elaborar as nossas fichas b i b l i o g r f i c a s . As i n d i c a e s fornecidas
so mais do que suficientes para se poder constituir um fieheiro
eorcecto.
Para concluir, apresentamos no Quadro 2 um exempio de ficha
p:ua um fiebeiro bibliogrfico. Como se v . no decurso da pesquisa
bibliogrfica comecei por identificar a traduo italiana. Seguidamente,
encontrei o livro na biblioteca e assinalei ao alto, direita, a sigla

tia biblioteca e os dados para a localizao do volume'. Finalmente,

encontrei o volume e retirei da pagina do copyright o ttulo e o editor originais, No havia indicaes de datas, mas encontrei uma na
banda interior da capa e a notei-a com reservas. Indiquei depois o
motivo por que o fivro deve ser tido em conta.

III.2.4, A biblioteca dc Alexandria: lana experincia

P o d e r o , todavia, objeelar tpie os conselhos que dou esto muito
bem para um estudioso especializado, mas que um jovem sem preparao especfica que seeandidata tese encontra muitas dificuldades:
no tem disposio uma biblioteca bem fornecida porque
naturalmente vive numa localidade pequena;
- tem idias muito vagas sobre aquilo que procura e nem seque:
sabe por onde comear no catlogo por assuntos, porque ro
recebeu instrues suficientes do professor:
no pode deslocar-se de nma biblioteca para outra {porque
no tem dinheiro, no tem tempo, doente, etc).
Procuremos e n t o imaginar uma s i t u a o - l i m i t e . Imaginemos
um estudante-trabalhador que durante os primeiros quatro anos
do curso foi muito poucas vezes universidade. Teve contactos
e s p o r d i c o s com um s professor, por exemplo, o professor' de
Bsttiea ou de H i s t r i a tia Literatura Italiana, .l um pouco atrasado para fazer a tese, tem sua d i s p o s i o o l t i m o ano acad m i c o . Em Setembro conseguiu abordar o professor ou um seu
assistente, mas como se estava em p e r o d o de exames, a conversa
foi muito rpida, O professor disse-lbe: P o r que no faz uma
tese sobre o conceito de metfora nos tratadistas do barroco ital i a n o ? . E o estudante v o l t o u para o seu pequeno meio, uma
localidade de mi habitantes sem biblioteca m u n i c i p a l . A localidade mais importante (noventa mil habitantes} e s t a meia hora
de viagem, H a uma biblioteca, aberta de m a n h e tarde.
Trata-se de, aproveitando os dois meios dias de t o l e r n c i a no
trabalho, ver- se consegue encontrar l al^o com que possa formar uma primeira i d i a da tese e. provavelmente, fazer to d o

10

QUADRO 1

RBSUTvTO D A S R E G R A S
P A R A A CITAO B I B L I O G R F I C A
No final desta longa resenha dc usos bibliogrficos, procurei
mos recapttular enumerando todas as indicaes que deve ter
uma boa citao bibliogrfica. Sublinhmos (na impresso vir
em itlico) aquilo que deve ser sublinhado e pusemos entre
aspas tudo o que deve aparecer entre aspas, H uma vrgula
onde queremos uma vrgula e um parntese onde queremos o
parntese.
0 que est assinalado com um asterisco constitui indicao
essencial que mutea deve ser omitida. As outras indicaes
so facultativas e dependem do tipo de tese.

LIVROS
* 1. Apelido e nome de autor (ou dos autores, ou do organizador, com eventuais indicaes sobre p s e u d n i m o s ou
falsas atribuies),
* 2. Ttulo e wbttul) da obra,
3. (Goleco},
4. Nmero da edio (se houver vrias),
* 5. Local de edio: se no livro no consta, escrever s.l. (sem
locl}^
f

b. Editor': se no livro no consta, omiti-lo,

*-7. Data de edio: se no livro no consta, escrever S-d. (sem

data).
Dados eventuais sobre a edio mais recente.
9. Nmero de pginas e eventual nmero de volumes de que
a obra se compe,

101

.QUADRO 2

10- (Traduo: se o ttulo est em lngua estrangeira e existe

uma traduo portuguesa, especifica-se. nome do tradutor, ttulo
portugus, loeal de edio, editor, data de edio, eventualmente o nmero de pginas).

E X E M P L O DE FICHA BIBLIOGRFICA

3s . 2olt .
ARTIGOS DE REVISTAS

* 1. Apelido e nome- do autor,

* 2. Ttulo do artigo ou captulo,
* 3. Ttialp da revista,
* 4, Volume e n m e r o do fascculo feventuais indicaes de
Nova Srie),
5. M s e ano.
6. Pginas em que aparece o artigo,
CAPTULOS DE L I V R O S , A C T A S D CONGRESSOS.
E N S A I O S E M O B R A S COLECTVAS
* 1. Apelido e nome do autor,
* 2. Ttulo do captulo ou do ensaio,
* 3.

* 4. Eventual nome do organizador da obra colectiva ou A A W ,

* 5. 'ldo da obra colectiva,
6, (Eventual nome do organizador se se p s A A V V ) ,
* 7. Eventual nmero do volume da obra em que se encontra
o ensaio citado,
* 8. L o c a l , editor, data, n m e r o de pginas como no caso dos
livros de um sd autor.

...

trabalho sem outro recurso. Est excluda a hiptese de poder comprar livros, caros ou de pedir microfilmes; noutro lado. Quando muito,
poder ir ao centro universitrio (com as suas bibliotecas mais bem
fornecidas) duas ou trs vezes entre Janeiro c Abril. Mas de momento
ter de arranjar-se in ioco. Se for mesmo necessrio, poder comprar alguns livros recentes, edies econmicas, gastando no mximo
umas vinte m i l liras.
liste o quadro hipottico. Procurei ento colocar-me nas condies cm que se encontra este estudante, pondo-me a escrever es ias
linhas numa aldeia do A l t o Monferrato, a vinte e trs quilmetros
de Alexandria (noventa m i l habitantes, uma biblioteca municipal
pinacoteca museu). O centro universitrio mais prximo
Gnova (uma hora de viagem), mas em hora e meia chega-se a Turim
ou a Pa vi a. Em trs horas a Bolonha. j uma situao privilegiada,
mas no vamos entrar em linha de conta com os centros universitrios. Trabalharemos s em Alexandria.
Em segundo lugar, procurei um tema sobre r> qual nunca tinira feita
estudos especficos, c para o qual me encontro muito mal preparado.
Trata-se, pois, do conceito de metfora na tratadslieu barroca italiana.
bvio que no sou completamente virgem no assunto, uma vez que
j me ocupei de esttica e de retrica: sei, por exemplo, que, em Itlia,
nas ltimas dcadas saram livros sobre o Barroco dc Giovanni Getto.
Lueiano Anceschi e Ezio Ramondi. Sei que existe um tratado do sctdo
x v u que ll cannocchie.de aristoteUca de Emanuele Tesauro, no qual
estes conceitos so largamente discutidos, Mas isto tambm o imrmo
que o nosso estudante deveria saber, uma vez que no final do terceiro
ano j ter feito alguns exames e, se leve contactos com o professor de
que se falou, porque ter lido algo da sua autoria em que se faz referncia a estes assuntos. De qualquer forma, para tornar a experincia
mais rigorosa, parto do princpio de que no sei nada daquilo que sei;'
Limito-me aos meus conhecimentos da escola mdia superior: sei que
o Barroco algo que tem a ver cotn a arte e a literatura do sculo x v i i
e que a metfora c uma figura de retrica. H c tudo.
Decido dedicar pesquisa preliminar trs lindes, das trs s seis.
Tenho nove horas minha disposio. Em nove horas no se lem
livros, mas pode fazer-se uma primeira investigao bibliogrfica.
Tudo o que vou relatar nas primeiras pginas que se seguem fm
feito em nove horas. N o pretendo fornecer o modelo de um trabalho, completo e bem feito, mas o modelo de utn trabalho de encaminhamento que deve servir para tomar outras decises.

104

Ao entrar na biblioteca, encontro-me, de acordo com o que se

disse em -I-I.; perante trs possibilidades:
1) C o m e a r a examinar o catlogo por assuntos: posso procurar
nos artigos seguintes: Italiana (literalura), Lieramra (italiana),
E s t t i c a , S c u l o XVLi, B a r r o c o , Metfora, R e t r i c a .
Traiadistas, Poticas'. A biblioteca tem dois catlogos, um ;mtigo
e. um actualizado, ambos divididos por assuntos e autores. C o m o
ainda no e s t o integrados, preciso de procurar em ambos. Poderei
fazer um clculo imprudente: se procuro uma obra do sculo XIX,
ela estar com certeza no catlogo antigo. Engano. Se a biblioteca
comprou h um ano a um antiquado, estar no catlogo moderno.
A nica coisa de que posso es lar certo que, se procuro um livro
sado na ltitna dcada, s pode estar no catlogo moderno.
2) Comear a procurar na sala dc obras de referncia em enciclopdias e histrias da literatura. Nas histrias da literatura (ou da esttica) deverei procurar o captulo sobre o sculo XVIL ou sobre o Barroco.
Nas enciclopdias poderei procurar Sculo x v u . Barroco, Metfora,
Potica, Esttica,, etc. lai como farei no catlogo por assuntos.
3) Comear a fazer perguntas ao bibliotecrio. Afasto imediatamente esta possibilidade, no s porque a mais fcil, mas tambm
para no ficar numa situao de privilgio. Com efeito, conheo o
bibliotecrio, e. quando Jbe disse o que estava a fazer, comeou a selecctonar-me uma srie de ttulos de repertrios bibliogrficos que possua, alguns mesmo em alemo e em ingls. Teria assim comeado
logo a explorar um filo especializado, pelo que no tive em conta as
suas sugestes. Ofereceu-me ainda facilidades para poder requisitar
uitos livros de uma s vez, mas recusei-as corlcsmcnte. tendo-me
penas e sempre dirigido aos contnuos. Tenho de controlar tempos e
"Iculdades. tal como um estudante comum teria de o fazer.
D e c i d i , assim, partir do catlogo por assuntos e fiz mal, ponme
'veuma sorte excepcional. Em Metfora* estava registado: Giuseppe
-onte, La metfora humeca Saggio suUe poeiiciie dei Seicento,
' Enquanto procurar Stulo XVII, '<Barrocoi> mi .Fstnca uie parece baslanie obvio, a ideb dc ir vbr ia ^Potica. parece um pouco uiais snbtii. Eis o
tiotivo: no podemos imaginar um esudanre que chegue a este tejua partindo do
;ro; ntm teria conseguida romiul-lo: portanto, oii rte um proLes-sor, ou dc um
igo ou dc uma lei Iara preliminar, a sugesto veio-lhe ite alguns lado. Deste morto,
- ouvido frlar tias Kputicas do Barroco ou d.ts ptiiicas B programas de arie)
" gcrul. PartimoK, puis Jo princpio dc (f<re <> cstaanli; est de posse deme liado.

105

Mi lano. Mursia, 1972. Era praticamente a minha tese. Se for desonesto, posso limitar-me a copi-la. mas seria Lambem estpido, pois
muito provvel que o meu orientador t a m b m conhea este livro.
Se quiser fazer uma boa (ese original, este livro p c - m e numa situao difcil, dado que ou consigo dizer qualquer coisa mais e diferente, ou estou a perder o me ir tempo. M a s se quiser fazer uma
honesta tese de compilao, ele pode constituir um bom ponto tle
partida. Poderei, pois, c o m e a r por ele sem mais problemas.
p. livro tetn o defeito de n o possuir uma bibliografia final, mas
tem densas notas no fim de cada capimlo, onde os livros, alm de
citados, so muitas vezes descritos e apreciados. Consigo seleccionar aproximadamente uns cinqenta ttulos, mesmo depois de ter
verificado que o autor faz frequcnles referncias a obras de esttica
e de semitica contempornea que no tm propriamente que ver
com o meu tema, -mas que aclaram as suas relaes com os problemas de hoje. Neste caso, estas inicaes podem servir-me para imaginar uma tese um pouco diferente, orientada para as relaes entre
Barroco e esttica contempornea, como veremos depois.
Com os cinqenta ttulos histricos assim reunidos, ficarei j
com um ficheiro preliminar, para explorar depois o catlogo por
autores.
Mas decidi renunciar tambm a este caminho. O golpe de sorte
tinha sido demasiado singular. Deste modo. procedi como se a biblioteca n o tivesse o livro de Coute (ou como se n o o tivesse registado nos assuntos em questo).
Para tornar o trabalho mais metdico, decidi passar via nmero
dois: fui, assim, sala de obras de r e f e r n c i a e comecei pelos
textos gerais, mais precisamente pela Enciclopdia Treccani.
No encontrei Barroco; em contrapartida, havia Barroca, arte;
inteiramente dedicado s artes figurativas. 0 volume da letra B
de 1930. pelo que o faeto fica explicado: ainda n o se tinha iniciado
na altura a reabilitao do Barroco, em Itlia. Pensei ento em ir
procurar Seiscentismo, termo que durante muito tempo teve uma
conotao um tanto depreciativa, mas que em 1930. numa cultura
bastanLc influenciada pela desconfiana crociana relativamente ao
Barroco, podia ter inspirado a formao da terminologia. E aqui tive
uma grande surpresa: um belo artigo, extenso, aberto a todos os problemas da poca, desde os terieus e poetas do Barroco italiano
como Marino ou Tesauro. at s manifestaes do barroquismo noutros p a s e s (Gracin, U l y , Congora, Crasbaw, etc). Boas citaes,

106

uma bibliografia substancial. Vejo a data do volume e verifico que

dc. 1936: vejo as iniciais e verifico que so. tle Mario Pr az. Tudo
o que se podia ter de melhor naquela poca (e em muitos aspectos
ainda hoje). M a s admitamos-que o nosso estudante no sabia quo
grande e subtil crtico Praz: verificar, todavia, qu o artigo estimulante e decidir p-lo em ficha, com tempo, mais tarde. Por agora,
.passa bibliografia e v que este Praz. que desenvolve os artigos
to bem. escreveu dois livros sobnc o assunto: Secentismo e marifrismii inlnghilte/ra, de 1925. e Studi sul concetiisfnq, de 1934. Far
assim unia ficha para cada um destes livros. Depois encontrar alguns
ttulos italianos, de Croce a D' Ancona, que anota; detecta uma referncia a um poeta crtico contemporneo como T. S. Eliot e. finalmente, depara-se-lhe uma srie dc obras em ingls e em alemo.
Toma obviamente nota delas todas, mesmo se no souber estas lnguas (depois se ver), mas verifica que Praz falava do seiscentismo
em geral, enquanto ele procura coisas mais especificamente centradas na situao italiana, A siLuao no estrangeiro ser evidentemente de ter em conta como pano de fundo, mas talvez n o se deva
comear por a.
Vejamos ainda a Treccani em Potica (nada, o leitor c remetido para R e t r i c a , Esttica e F i l o l o g i a ) , R e t r i c a e
Esttica.
A retrici tratada com uma certa amplitude, h um pargrafo
sobre o sculo XVll, a rever, mas nenhuma indicao bibliogrfica
especfica.
A esttica tia autoria de Cuido Calogero, mas, como sucedia nos
:OS trinta, entendi tia como disciplina eminentemente filosfica l . a
.st Vio, mas no os Lratadistas barrocos. Isto permite-me visiumrar um caminho a seguir: se procuro material italiano, enontr-lo-ei mais facUmente entre a crtica literria e a histria tia literatura, e
n o na histria da filosofia (pelo menos, como depois se ver. at s
p o a s mais recentes). Em Esttica* encontro, todavia, uma srie de
'tidos de histrias clssicas da esttica que podero dizer-me qualHor coisa so quase todas em alemo ou ingls e muito antigas:
Zimmerman, de
o Schlasler, de 1872, o Bosanquct, de 1895.
E seguidamente Sajntsbury, Menendez y Pelayo, Krghf c, finalmente,
Croce, Direi desde j que. salvo o de Croce, nenhum destes textos
.iste na biblioteca de Alexandria. De qualquer forma, so registais, pois mais tarde ou mais cedo poderei precisar de lhes dar uma
ta de olhos, depende do caminho que a tese tomar.

Procuro o Grande Dicionrio Enciclopdica Ijtct, parque, nie

lembro de que tinha artigos muito de.senvolvidos e actualizados sobre
Potica e outras coisas que me so teis, mas no h. Vou ento
folheara Enciclopdia Filosfico de Sansoni. De interessante encontro Metfora e Barroco*, primeiro termo no me d indicaes bibliogrficas teis, mas diz-me (e vou-me apercebendo cada
v e i melhor da importncia desta advertncia) que tudo c o m e a eoni
a teoria da mela fora de Aristteles. O segundo refere alguns livros
que encontrarei depois em obras de constdta mais especficas (Croee,
Venturi, Getto, Rousset, Anceschi, a i m o n d i ) e fao bem anolar
todos; com efeito, descobrirei mais tarde que est aqui registado um
estudo muito importante de Roce o Monlano. que as fontes que viria
a consultar depois no referiam, quase sempre por serem anteriores.
Nesta altura pensei que talvez fosse mais produtivo abordar uma
obra de referncia tnais aprofundada e mais recente, e procura a
S torta delia Leite raiara Italiana organizada por Cecchi e Sapegno.
publicada pela Garzanti.
A l m de uma srie de captulos de autores vrios sobre a poesia, a prosa, o teatro, os viajantes, etc., encontro um captulo de
Franco Croee, Critica e trattatistica dei arocctj (de umas cinqenta pginas). Limito-me apenas a este. Percorro-o muito pressa
(no estou a ler textos, mas a elaborar uma bibliografia) e vejo que
a discusso crtica se inicia com Tassoni (sobre Petrarea), continua
com uma serie de autores que falam sobre o Adone de M a r i n o
(Stigliani, Errieo, Aprosio, Aleandri, V i l l a n i , etc.), passa pelos Ifaadistas a que Croee chama barroco-moderados (Percgrini, Sforz.a
Pai 1 aviei TIO) e pelo texto base de Tesaura. que constitui o verdadeiro
tratado em defesa do engenho e perspiccia barrocos (talvez a obra
mais exemplar de todo o preeeiturio barroco mesmo ao nvel europeu) e termina com a crtica dos finais do sculo xvrr (Frugoni.
Lubrano. Boschini. Malvasia, Belori e ou tios). Vejo que o essencial do que pretendo deve centrar-se em Sforza Palavicino. Pcregrini
e Tesauro. e passo a bibliografia que compreende uma centena de
ttulos. Esta est organizada por assuntos e no por ordem alfabtica, Tenho de ser eu a p-los em ordem atravs das fichas. Observou -se que Franco Croee se ocupa de vrios crticos, desde Tassoni a
Frugoni, e em boa verdade seria conveniente fazer a ficha de todas
as referencias bibliogrficas que ele indica. Pode acontecer que, para
a tese. apenas sirvam as obras sobre os tratadistas moderados e sobre
Tesauro. mas para a introduo e para as notas pode ser til fazer

!0

E X E M P L O DF FICHA A C O M P L E T A R , REDIGIDA C O M B A S E
N U M A PRIMEIRA FONTE BIBLIOGRFICA C O M L A C U N A S

B < ; A

u
R A f *fr*Jt>'

&

y g

referencia a outras anlises do perodo. Lembre-se que esta bibliografia inicial deveria ser discutida pelo menos uma vez. quando t i
vesse pronta, com o orientador. Cie dever conhecer bem o lema e,
portanto, poder dizer desde logo aquilo que podemos pr de parle
e aquilo que temos absolutamente dc ler. Quando o ficheiro estiver
em condies, podero ambos percorre-Io numa hora. De qualquer
forma, c para a nossa experincia, limito-me s obras gerais sobre
o (iurcoco e bibliografia, especfica s(fbre os tratadislax.
Dissemos j como se deve fazer as fichas dos livros qttamlo a
nossa fonte bibliogrfica incompleta: na ficha reproduzida na pgina
109 deixei espao paru escrever o nome prprio do autor (Ernesto.
Epaminonda, Evaristo ou Elio?) e o nome do editor (Sansoni, Nuova
Itlia ou Nerbini?). A seguir data fica espao para muras indicaes. A sigla ao alto, s a acrescentei, evidentemente, depois de a
ter verificado no catalogo por autores de Alexandria (BCAI Biblioteca
Cvica di Alessandria, foi it sigla que escolhi) e ter visto que o li vro
de Ramond (Ezio) tem a cota Co D 119.
E assim farei com todos os outros livros. Nas pginas seguintes,
porm, procederei de modo mais rpido, citando autores e titulostm outras indicaes.
Resumindo, at agora consultei a Treccani e a Grande Enciciojwdia
Filosfica (e decidi registar apenas as obras sobre a traladistica italiana) e o ensaio de franco Crote, Nos quadros 3 e 4 encontra-se a
enumerao de tudo o que foi posto em fichas. (ATfcMO: a cada
uma das minhas indicaes sucintas deve corresponder unia fichL
completa e analtica com os espaos em branco para as informaes
que me faltam i)
Os ttulos antecedidas de um sim* so os que existem no catlogo por autores da Biblioteca de Alexandria. Efeeiivamente, acabada esta primeira fase de elaborao de fichas, e para me distrair
um pouco, folheei o catlogo. Fiquei assim a saber que outros livro posso consultar para completar a minha bibliografia.
Como podero ver. de trinta c oito obras fichadas, encontrei
vinte e cinco. Chegmos quase aos setenta por ecnio. Inclu tambm obras de que no fii ficha ma.s que foram eseriias por autores
fichados (ao procurai uma obra encontrei tambm, ou em vtz dela.
uma outra).
Disse que tinha limitado a minha escolha apenas aos ttulos que
se referem aos traiadisius. Deste modo. ao prescindir de registar textos sobre outros crticos, no anotei, por exemplo, a Idea dc Punosky.
4

110

111

que mais tarde viria a descobrir noutra fonte e era igualmente importante paru o problema terico que me interessa. Quando fui ver
do mesmo Franco Croee o ensaio Le poetche dei baroeco in Ttalia
DO volume de A A W . Momenti e prhlemi di xloriti deWesteiC.
verificaria que neste mesmo volume h um ensaio trs vezes maior,
de Luciano Anceschi, sobre as poticas do barroco europeu; Croee
no o cita aqui porque se limita literatura italiana. Isto para dizer
como, partindo de uma indicao para o texto, esse texto nos remete
depois para outras indicaes e assim por diante, potencialmente at
ao infinito. Pelo que. como se v. mesmo partindo apenas de uma
boa histria da literatura italiana, conseguimos j chegar a qualquer
coisa.
Vamos agora dar uma vista de olhos sobre outra histria da literatura, o velho Flora..No autor que se perca muito em problemas
tericos, dado que se deleita apenas em saborear fragmentos, mas
sobre Tcsauro tem um capfmlo cheio de citaes acessrias e muitas outras pertinentes sobre as tcnicas metafricas dos seiseentistas. Quanto bibliografia, no se pode pedir muito de uma obra
geral que vai at 1940, tendo apenas voltado a encontrar alguns dos
textos clssicos j citados. O nome de E u g n i o D ' O r s desperta a
minha ateno. Terei de procur-lo. A propsito de Tcsauro encontro os nomes de Trabalza, Vallauri, Dervieux e Vigliani, Fao fichas
de todos eles.
Passo agora a consultar o volume de A A W , Mortwnii c prohle.mi
di sroria deiresrerico. Encontro-o e verifico que de Marzoratf
completo a ficha (Croee dizia apenas: Vllano).
A q u i encontro o ensaio de Franco Croee sobre as poticas do
barroco literrio em Itlia, semelhante ao que j tnhamos visto,
salvo que anterior e, portanto, a bibliografia est menos actual izada. Porm, a perspectiva mais terica, o que me vantajoso.
Alm disso, o tema no est limitado, como no Garzanti, aos tratad s t a s ; estende-se s p o t i c a s literrias em gerai. Por exemplo.
Gabriello Chiabrera vem a tratado com um certo desenvolvimento.
E a propsito de Chiabrera surge tlc novo o nome de Giovanni Getto,
de que j havia feito uma ficha.
No volume de Mar/orai. mas juntamente com o de Croee, est
o ensaio (que s por si quase um livro) de Anceschi Le poetiche
dei baroeco lei 1 errio in E u r o p a . Verifico que se nata de um estudo
de grande importncia, porque no s me enquadra fosoficamenie
a noo de barroco nas suas vrias acepes, como me faz com-

11:1

preender quais so as d i m e n s e s do problema na cultura e u r o p i a

em Espanha, em Inglaterra, em Frana e na Alemanha. Volto a
encontrai" nomes apenas aflorados no artigo de M a r i o Praz da
Treccani e outros, de Bacon a L i l y e Sidney, G r a d a m Gongora.
Opitz, as teorias do )W, da agndeza, do engenho. Pode acontecer
tjue a minha tese no tome em c o n s i d e r a o o barroco europev
mas estas n o e s devem servir-me de pano dc fundo. De qualquer
forma, terei de ter uma bibliografia completa sobre iodas estas ;coistfs. O texto de Ancescni fomecen-me cerca de 250 ttulos. Encontro
a primeira lista de livros anteriores a 1946 e, em seguida, uma
bibliografia dividida por anos, de 1946 a 1958. Na primeira, secco volto a confirmar a importncia dos estudos de Getto c Hatzfeld.
do volume Retrica e Barocco {e aqui verifico que foi organizado
por Enrico Castelli). enquanto j o texto me havia remetido para
a ohra de Woillin, Croce (Benedettq) e D Q r s . Na segunda seco encontro uma srie de ttulos que sublinhe-se no fui
procurai todos no catlogo por autores, dado que a minha experincia se limitou a Ires tardes. De qualquer modo, verifico que h
alguns autores estrangeiros que trataram o problema de vrios pontos de vista e que terei obrigatoriamente de procurar: Curtius.
Wellek, Ilauser e Tapie"; reencontro Hocke. sou remetido para um
Rinascimettto e Barocco de Bugenio Battisti. para as rei aes-com
as poticas artsticas, votto a verificar a importncia de Morpurgo-Tagliabue. e dou-me conta de que terei t a m b m de ver o trabalho
de Delia Volpe sobre os c o montadores renascentistas da Potica
aristolica.
:

Bsta possibilidade deveria eonvencer-me a ver tambm (ainda;-n

voiume Marzorati, que tenho na mo.) o extenso ensaio de Cesare
Vaso li sobre a esttica do Humanismo e tio Renascimento. J tinha
encontrado o nome de Vasoli na bibliografia de Franco Croce. Pelos
artigos de enciclopdia examinados sobre a metfora, j me tinha
dado coma, e deverei t-lo registado, que o problema surge j na
Potica e na Retrica de Aristteles: e agora aprendo em Vasoli que
no sculo X V I houve uma srie de comeuLadores da Potica e da
Retrica: e isto no tudc\ pois vejo que entre estes comentadores
e tratadistas barrocos se encontram os tericos do Maneirismo. que
j tratam o problema tio engenho e da idia, que tambm j tinha
visto aflorar nas pginas sobre o barroco que tinha lido por alto.
Deveria impressionar-me, entre outras coisas, a recorrncia de citaes semelhantes e de nomes cosno Scblosser.

114

S e r que a minha tese c o m e a a correr o risco dc se tomar

demasiado vasta',' No, terei simplesmente de dclimUar muito bem
"o ceme do meu interesse e Lrabalhar num aspecto especfico, pois
de outro modo teria mesmo dc ver tudo: mas, por outro lado, no
deverei perder de vista o panorama global, pelo que terei de examinar muitos destes textos, pelo menos para ter informaes de
segunda m o .
O extenso texto de Anccschi leva-me a ver t a m b m as outras
obras deste autor sobre o tema. Registarei sucessivamente Da Bacoise
..a Kant, idea dei Barocco e um artigo sobre Gusto e gnio dei
Bartoii. Em Alexandria encontrarei apenas este ltimo artigo e o
livro Da Bacone a Kan.
Nesta altura consulto o estudo de Rocco Montano. L esttica
dei rinaseimenfo c dei barocco. tio volume XI da Grande antologia filosfica Marzora, dedicado ao Pcrtsiero dei Rinascltnento e
delia Riforma.
p e r e c b o - m e imediatamente de que no se trata apenas de um
estudo, mas de uma antologia de trechos, muitos dos quais de grande
utilidade para o meu trabalho. E vejo mais uma vez como so estreitas as relaes entre estudiosos renascentistas da Potica, maneirisas
e trafadstas barrocos. Encontro ainda uma referncia a uma antologia da .aterza em dois volumes, Trattatisti d'arte ira Manierismo
e Contra riforma. Enquanto procuro este t t u l o no c a t l o g o de
Alexandria, folheando aqui e ali, verifico que nesta biblioteca h
ainda uma outra antologia publicada pela Laterza: Tratlati di potica e. retrica dei 600. N o sei se terei de recorrer a informaes
de primeira m o sobre este tema. mas. por prudncia, fao uma ficha
.-do livro. Agora sei que existe.
1

Voltando a M o n a n o e sua bibliogralia, tenho de fazer um certo

trabalho de reconstituio, porque as indicaes esto espalhadas
por vrios capftulos. Volto a encontrar muitos dos nomes j conhecidos, vejo que terei de procurar algumas histrias clssicas da
esttica como as obras de Bosanquet. Saintsbury, Giibert e K u l m .
Dou-sne conta de que para saber muitas coisas sobre o barroco espanhol terei de encontrai' a imensa Historia de Ias ideas estticas en
Espaha. de M are et i no Menendez y Pelayo,
Arroto, por prudncia, os nomes dos comentadores quinbentistas
da Potica (Robortello, Castelvetro, % ca ti gero, Segiii, Cavalcanti.
M a g g i , Varchi, Vettori, SperonL Minl.um, Piccoomini. Giraldi,
Cinzio, etc.). Verei depois que alguns esto reunidos em antologia

pelo prprio Monlano, outros por Del li Volpe, oulros ainda no volume
antolgico da Lalet/.a.
Vejo-me remetido J W I o Manei lis mo. Emerge agora dc um modo
muito significativo a referencia lca de Panofsky. Mais uma vez
a obra dc \1orpurgo-Tagliabue. Pergunto-me se no se devia saber
alguma coisa mais sobre os tratadisfas maneiristas Serlio, Dolce.
Zuccari. Lornazzo, Vasari mas isso levar-me-ia as artes figurativas e arquitectura, e talvez sejam suficientes alguns textos histricos como Wfflin, Panofsky. Schiosser ou. mais recentemenle.
Battisti. N o posso deixar de registar a importncia de autores no
italianos como Sidney. Shakespeare, Cervantes...
Volto a encontrar, citados como auores fundamentais. Curtius.
Schlosser. Hauser. italianos como Calcai erra, Getto, Ancesehi, Pia/;,
U l i v i , Marzot e Raimondi. G crculo aperta-se. Certos nomes so
citados por todos.
Para tomar alento, torno a folhear o catlogo por autores: vejo
que o clebre livro de Curtius sobre a literatura europia e a idade
Mdia Latina existe em traduo francesa, em vez de em alemo: a
Letterhira artstica de Schlosser j vimos que h. Enquanto procuro a Storia sociale deli arte de A m o l d Hauser (e estranho que
no haja, dado que existe tambm cm edio de bolso), encontro do
mesmo autor a t r a d u o italiana da obra fundamental sobre' o
Maneirismo c ainda, para no sair do (ema, a Idea de Panofsky.
7

Encontro La Potica dei HOO tle Delia Voipe. // secentismo nella

critica de Santangclo, o artigo Kinaseimeuto. aristotelismo e barocco
de Zonta. Atravs do nome de Hcimulh rfnlzfeld, encontro uma
obra de vrios autores, preciosa em muitos outros aspectos La. cri*
tlca st'dstica il barocco leilerario, Atti dei ll Congresso intemazionale di studi ialiani, Eirenze, 1957. As minhas expectativas ficam
frustradas relativamente a uma obra, que parece importante, de
Carmine Jannaco. o volume Seicento da histria literria Vallardi.
os livros de Praz, os estudos de Rousset e Tapi, o j referido Retrica
e Barocco com o ensaio de Morpurgo-Tagliabue, as obras de Eugnio
D G T S , de Menendez y Pelayo. E m resumo, a biblioteca de Alexandria
no a Biblioteca do' Congresso de Washington, nem sequer
a Braidense- de Milo, mas o acto que j consegui trinta e cinco
livros certos, que no nada mau para comear. E a coisa no
acaba aqui.
:

C o m efeito, por vezes basta encontrar um s'texto para resolver

toda uma srie de problemas. Continuando a examinar o catlogo

116

por autores, decido dar uma vista de olhos (uma vez que h e que
me parece uma obra de consulta bsica) La polemica sul barocco
de Giovanni Getto, in A A V V . Letleratura Italiana Le correu ti,
vol. 1, M i l ano, Marzorati. 195. E vejo que se trata de um estudo
de quase cem pginas e de excepcional importncia. C o m efeito,
vem a relatada a polemica sobre o barroqtiismo desde ento at
hoje. Verico que todos discutiram o barroco, desde Gravina. Muratori,
Tiraboschi, BettinelE, Baretti. A l t i e r i , Cesarofti, Cantil, Gioberti, De
Sanctis, Manzoni. M a z z i n i . Leop:urdi e Guriucci at Curzio M a l aparte
e aos autores que eu j tinha registado. E Getto apresenta extetisos
.trechos da maior parle destes autores, de tal modo que me surge um
problema, Se vou apresentar uma lese sobre a polmica histrica
sobre o barroco, terei te procurar todos estes autores; mas se trabalhar sobre textos da poca, ou sobre interpretaes contemporneas, n i n g u m me exigir qtte faa um trabalho to vasto (que, alm
.disso, j foi feito e muito bem: JI menos que queira fazer uma tese
de alta originalidade cientfica, que me tomar muitos anos de trabalho, mesmo paia demonstrar que a pesquisa de Getto insufici; n t c ou mal perspectivada; mas,.geraimenle, trabalhos deste gnero
requerem maior experincia). Ei, assim, o trabalho de Getto serve
-me para obter uma d o c u m e n t a o suficiente sobre tudo aquilo que
no vir a constituir lema especfico da minha tese, mas que no
poder deixar dc ser aflorado. Assim, trabalhos deste gnero devero dar lugar a uma srie dc fichas, ou Seja, vou fazer uma sobre
Muratori, outra sobre Cesamtti, oulra sobre l-eopardi, e assim por
diante, anotando a obra em que tenham dado a sua opinio sobre o
Barroco e copiando, em cada ficha, o resumo respectivo fornecido
por Gtto, com as citaes (sublinhando, evidentemente, em r o d a p
.que o material foi retirado deste ensaio de Getto). Se depois utilizar este m ate ri al na tese, uma vez que se tratar de informaes dc
segunda mo. deverei sempre assinalar em nota cit. in Gctlo, ele.*-:
e isto no s por honestidade, mas tambm por prudncia, uma ver.
que no fui verificar as citaes e, portanto, no serei responsvel
..pr uma sua eventual imperfeio: referirei lealmente que as retirei
de um outro estudioso, no estarei a fingir que verifiquei eu prprio
tudo e ficarei tranqilo. Evidentemente, mesmo quando confiamos
num esmdo precedente, deste tipo, o ideal seria voltar a verificar nos
originais as diversas citaes utilizadas, mas, voltamos a recordad o , estamos apenas a fornecer um modelo de investigao feita com
poucos meios e em pouco tempo.

Neste caso, porm, a nica coisa que no posso permitir-me ignorar os autores originais sobre os quais vou fazer a tese. Terei agora
cie ir procurar os autores barrocos, pois, como dissemos em l . 2 . 2 . .
uma tese tambm deve ter material de primeira mito. No posso falar
dos tratadislas se no os ler. Posso no ler os tericos maneiristas das
artes figurativas e basear-me em estudos crticos, uma vez que no
eonsliluem o cerne da minha pesquisa, mas no posso ignorar Tesauro.
Nesta medida, como sei que, de qualquer modo, terei de ler a
Retrica c a Potica de Aristteles, dou uma vista de olhos a este
artigo. E tenho a surpiesa de encontrai umas 15 edies antigas da
Retrica, entre 1515 e 1837, com comentrios de Ermoao Brbaro,
a traduo de Bernardo Segui, com a parfrase dc Averris e de
Piccolomini; alm da edio inglesa l.oeb que inclui o texio grego.
Falta a edio italiana da Laterza. Quanto Potica, ha tambm
aqui vrias edies, com comentrios de Castel vetro e rlobortefl. a
edio Loeb com o texto grego e as duas tradues modernas italianas de Rostagni e Valgimigii. Chega e sobra, de tal modo que me
d vontade de fazer utna tese sobre um comentrio renascentista
Potica.. Mas no divaguemos'.
1

Em vrias referncias dos textos consultados verifiquei que tamb m seriam teis para o meu esmdo algumas observaes de fvfiliz.ia,
de Muratori e de Fracastoro, e vejo que em Alexandria h igualmente edies antigas destes autores.
Mas passemos aos tratadistas barrocos. Antes de mais, temos a
antologia da Rieeiardi, Trattatisti e narratori dei 600 de Ezio Raimondi.
com cem pginas do Cannocciiate aristotelco, sessenta pginas de
Peregrini e sessenta de Sforza Paliavicino. Se no tivesse de fazer
uma tese. mas um ensaio de umas trinta pginas para uni exame,
seria mais do que suficiente.
Pprrn, interessam-me tambm os textos inteiros e. entre estes,
pelo menos: Emanuclc Tesuuro. II Cannoechiale aristotelco. Nicola
Peregrini, Delle Aeatezze e Ifonti dell'ingegno ridottl a arte: Cardinal
Sforza Pai 1 aviei no, Del {iene. c Jrattato de lio stile e dei dialogo.
Vou ver o.catlogo por autores, seeo antiga, e encontro duas edies do Cannocchiale: utna dc 1670 e outra de 1685. pena que no
haja a primeira edio de 1654, tanto mais que entretanto li em qualquer lado que houve aditamentos de uma edio para outra. Encontro
duas edies oitocentistas de todas as obras de Sforza Pallavicinc.
N o encontro Peregrini t uma maada, mas consola-me o fcto de
ter uma antologia de oitenta pginas deste autor no Raimondi);

1IS

Diga-se de passagem que encontrei aqui e ali, nos textos crticos, vestgios de Agostino Mascardi e do seu De Parte Isiorica, de
1636. uma obra com muitas o b s e r v a e s sobre as trtes que, todavia, no considerada entre os itens da tratadstica barroca: aqui em
Alexandria h cinco edies, trs do sculo X V e duas do sculo
XTXvConvir-me- fazer uma tese sobre Maseturdi? Em boa verdade,
n o uma pergunta peregrina. Se uma pessoa no pode deslocar
-se, deve trabalhar apenas com o material que h in loco.
U m a vez, um professor de Filosofia disse-me que tinha escrito
um livro sobre certo filsofo a l e m o s porque o seu instituto adquirira a nova edio das suas obras completas. Se no. teria estudado
outro autor. N o um bom exemplo de ardente vocao cientfica,
mas sucede.
Procuremos agora fazer o ponto da situao, que que fiz em
Alexandria? Reuni utna bibliografia que, sem exagerar, compreende
pelo menos trezentos ttulos, registando todas as indicaes que encontrei- Destes t z e n t o s ttulos encontrei aqui bem uns trinta, alm dos
textos originais de pelo menos dois dos autores que poderei estudar,
Tcsauro e Sforza Pallavicino. N o mau para uma pequena capital
de provncia. Mas ser o suficiente para a minha tese?

Falemos claro. Se quisesse fazer uma tese de trs meses, toda de

segunda mo, bastaria. Os livros que no encontrei vm citados nos
que encontrei e, se elaborar bem a minha resenha, poderei da extrair
um discurso a c e i t v e l . Talvez no muito original, mas correcto.
,0 problema seria, contudo, a bibliografia. C o m efeito, se ponho apenas aquilo que realmente v i . o orientador poderia atacar com base
num texto fundamental que de seu rei, E se fao batota, vimos j
como este procedimento ao mesmo tempo incorreco e imprut lente.
P o r m , uma coisa .certa: nos primeiros trs meses posso trabalhar tranqilamente sem me deslocar dos arredores, entre sesses na
biblioteca e emprstimos. Devo ter presente que as obras de referncia e os livros antigos no podem ser emprestados, bem cotno
os. anais de revistas (mas para os artigos posso trabalhar com fotocpias). M a s outros livros podem. Se conseguir planificar unia sesso
intensiva no centro universitrio para os mesics seguintes, de Setembro
a Dezembro poderei trabalhar tranqilamente no Piemonte examinando uma srie de coisas. Alm disso, poderei ler toda a obra de
Tesauro e de Sforza. Ou melhor, pergunto a mim mesmo se no seria
'conveniente orientar tudo para um s destes autores, trabalhando
drectamente sobre o texto original e utilizando o material biblio-

M9

grfico encontrado para elaborar um panorama de fundo. Depois

verei quais so os livros que n o posso deixar de consultar e irei
procur-los a T u r i m ou a G n o v a . C o m um pouco de sorte encontrarei tudo o que. preciso. Graas ao lema italiano, evitarei ter de
ir, quem sabe, a Paris ou a Oxford.
Todavia, so decises .'difceis de tomar. O melhor . uma vez
feita a bibliografia, ir ver o professor a quem apresentarei a tese e
mostrar-lhe aquilo que tenho. 81c p o d e r aconselhar-me utna soluo cmoda que me permita restringir o quadro e dizer-tne quais os
livros que em absoluto terei dc ver. No que respeita a estes ltimos,
se houver faltas em Alexandria, posso ainda falar com o bibliotecrio
para ver se possvel pedi-los emprestados a outras bibliotecas.
N u m dia no centro universitrio poderei ter identificado uma srie
de livros e artigos sem ter tido tempo para os ler. Para os artigos, a
biblioteca de Alexandria poderia escrever a pedir fotocpias. Um
artigo importante de vinte pginas custar-me-ia duas mil liras mais
as despesas posLuis.
Bm teoria, poderei ainda tomar uma d e c i s o diferente. Em
Alexandria tenho os textos de dois autores principais e um n m e r o
suficiente de textos crticos. Suficiente para compreender estes dois
autores, no suficiente para dizer algo de novo no plano historiogrftco ou filolgico se, pelo menos, houvesse a primeira edio
de Tesauro. poderia fazer uma c o m p a r a o de trs edies seiscentistas). Suponhamos agora que algum me sugere debruar-me apenas sobre quatro ou cinco livros em que se exponham teorias contemporneas da metfora. Eu aconselharei; Ensaios de lingstica
gemi de Jakobson, a Retrica Geral do Grupo de Lige e Metonmia
e Metfora de Albert Henry. Tenho elementos para esboar uma teoria estrutural!sta da metfora, E so tudo livros que se encontram
no comrcio " em conjunto custam, quando mui Io, dez mil liras. e.
alm disso, esl-o traduzidos em italiano.
Podcrci t a m b m comparar as teorias modernas com as teorias
barrocas. Para um trabalho deste tipo, com os textos de Aristteles,
Tesauro e uma trintena de estudos sobre Tesauro, bem como os rrs
livros c o n t e m p o r n e o s de referncia, terei a possibilidade de construir uma tese inteligente, com alguma originalidade e nenhuma pretenso de descoberta Filalgica (mas com a pretenso de exactidc
no que respeita s r e f e r n c i a s ao Barroco). E tttdo sem sair de
Alexandria, excepto para procurar em Turim ou Gnova no mais
de dois ou trs livros fundamentais que fatiavam em Alexandria.

120

M a s tudo isto so hipteses. Poderia mesmo dar-se o caso de.

fascinado pela minha pesquisa, descobrir que quero dedicar, n o um
mas trs anos ao estudo do Barroco, endividar-me ou pedir utna
bolsa de estudo para investigar minha vontade, etc. etc. N o esperem pois que este livro vos diga o que de verei s pr na vossa tese
ou o que de ver eis fazer da vossa vidtt.
O que queramos demonstrar {e pensamos ter conseguido) que
se pode chegar a uma biblioteca de provncia sem saber nada ou
quase nado sobre um tema e ter, em trs tardes, idias suficientemente claras e completas. Isto significa .que n o aceitvel dizer
estou na provncia, n o tenho livros, n o sei por onde comear e
ningitm me ajuda.
Evidentemente, n e c e s s r i o escolher temas que se prestem a
este procedimento. Suponhamos que queria fazer uma tese sobre
a lgica dos mundos possveis em Kripke e Hintikka. Fiz t a m b m
esta prova e perdi muito pouco tempo, Uma primeira inspeeo do
c a t l o g o por assuntos (termo Lgica.) revelou-me que a biblioteca tem pelo menos uma quinzena de livros muito conhecidos de
lgica formal (Tarski, Lukasiewiez, Quine, alguns manuais, estudos
de Casari, U'ittgenstein, Strawson, etc), mas nada, evidentemente-,
sobre as lgicas modais mais recentes, material que se encontra, na
maior parte tios casos. CTTI revistas espeeializadssimas e que muitas vezes nem sequer existem nalgumas bibliotecas de institutos dc
filosofia.
Mas escolhi de propsito um tema que ningum aborda no ltimo
ano, sem saber nada do assunto e sem ter j em casa textos dc hasc.
N o estou a dizer que seja U E U a tese para estudantes ricos. Conheo
um estudante que n o rico c apresentou uma tese sobre temas
semelhantes hospedando-se num pensionam religioso c comprando
pouqussimos livros. M a s era uma pessoa que tinha decidido empenhar-se a tempo inteiro, fazendo certa mente sacrifcios, mas sem
que uma difcil situao familiar o obrigasse a trabalhar. N o h
teses que, por si prprias, sejam paia estudantes ricos, pois mesmo
escolhendo As variaes da moda bulnear em Acapuico na decurso
de cinco anos, pode sempre encontrar-se uma fundao disposta a
financiar o estudo. Mas bvio que certas teses n o podero ser
feitas se se estivei em situaes particularmente difceis. E por
Isso que aqui t a m b m se procura ver como se podem fazer trabalhos dignos, se n o propriamente com aves-do-paraso, pelo menos
sem gralhas.
1

FJ.2.5. os livros devem ler.-s? E por que ordem?

O captulo sobre a pesquisa na biblioteca e o exemplo de investigao ab ovo que apresentei levam a pensar que fazer uma tese
significa reunir uma grande quantidade de livros.
Mas uma tese faz-se sempre, e s, sobre livros e com livros':'
Vimos j que h t a m b m leses experimentais, era que se registam
estudos no terreno, talvez conduzidos observando durante meses e
meses o comportamento de um casai de ratos num labirinto. Ora,
sobre este tipo tle tese uo posso dar conselhos precisos, uma ve?.
que o m t o d o depende du tipo de disciplina, e quem empreende
estudos deste gnero vive j no laboratrio, cm contacio com outros
investigadores, e no tem necessidade desie livro. A nica coisa que
sei, eomo j disse, que mesmo neste gnero de leses a experincia deve ser enquadrada numa discusso da literatura cientfica precedente e, portanto, tambm nestes casos se ter dc trabalhar com
livros,
O mesmo acontecer com uma tese dc sociologia, para a qual o
candidato passe muito tempo em contacto com situaes reais. Ainda
aqui ter necessidade de livros, quanto mais no seja para ver como
foram feitos estudos semelhantes.
1-I teses que se fazem folheando jornais, ou actas parlamentares, mas t a m b m elas exigem uma literatura de base.
Finalmente, h teses que se fazem apenas falando de livros, como
as teses de literatura, filosofia, histria da cincia, direito cannico
ou lgica formal. E na universidade italiana, particularmente nas
faculdades de cincias humanas, so a maioria. At porque um estudante americano que estude antropologia cultural tem os ndios em
casa ou consegue dinheiro para fazer i n v e s t i g a e s no Congo,
enquanto, geralmente, o estudante italiano se resigna a fazer uma
lese sobre o pensamento de Franz Boas. H, evidentemente, e cada
vez mais, boas teses de etnologii. feitas indo estudiu a realidade do
nosso pas, mas mesmo nestes casos h sempre um trabalho de biblioteca, quanto mais no seja para procurar repertrios folcloristas anteriores.
Digamos, de qualquer forma, que este livro incide, por razes
compreensveis, sobre a grande maioria das leses feitas sobre livros
e utilizando exclusivamente livros.
A este propsito deve, porm, recordar-se que geralmente uma
tese sobre livros recorre a dois tipos: os livros de que se fala e os

livros com o auxlio dos quais se Pala. Por outras palavras, h os textos-objceio e h a literatura sobre esses textos. No exemplo do pargrafo anterior, tnhamos, por um lado, os tratadistas do barroco e,
por outro, todos aqueles que escreveram sobre os tratadistas. do barroco. Temos, portanto, de distinguir os textos da literatura crtica.
Deste modo, a questo que se pe a seguinte: necessrio abordar de imediato os textos ou passar primeiro pela literatura crtica?
A questo pode ser desprovida de sentido, por duas razes: a) porque a deciso depende da simao do estudante, que pode j conhecer bem o seu autor e decidir aprofund-lo ou deparar pela primeira
vez com um autor muito difcil e primeira vista incompreensvel;,
b) o crculo, por si s, vicioso, dado que sem literatura critica preliminar o texto pode ser ilegvel, mas sem o conhecimento do texto
difcil avaliar a literatura crtica.
P o r m , acaba por ter uma certa razo de ser quando feita por
um estudante desorientado, como, por exemplo, o nosso sujeito hipottico que aborda pela primeira vez os tratadistas barrocos. Este pode
interrogar-se se deve comear logo a ler Tesiuro ou familiarizar-se
primeiro com Getto, Ancesehi, Raimondi e assim por diante.
A resposta mais sensata parece-me a seguinte: abordar logo dois .
ou trs textos crticos dos mais gerais, o suficiente para ler uma idia
do terreno em que nos movemos: depois atacar trcetaticnte o autor
original, procurando compreender o que d i z : seguidamente examinar a restante critica: tlnalmenle, voltar a analisar o auior luz das
novas idias adquiridas. Mas isto um conselho muito terico. C o m
efeito, cada pessoa esluda segundo ritmos dc tiesejos prprios c muitas vezes no se pode dizer que comer* dc uma forma desordenada faa mal. Pode proceder-se em ziguc^ague, aitemar os objeedvos,
desde que uma apertada rede de anotaes pessoais, possveltnente
sob a forma de fichas, tle consistncia ao resultado destes m o v i mentos a v e n l u r o s o s . Naturalmente, tudo depende t a m b m d
estrutura psicolgica do investigador. H indivduos monocrnicos
e indivduos poli crnicos. Os monocrnicos s trabalham bem se
comearem e acabarem uma coisa de cada vez. N o conseguem ler
enquanto ouvem msica, no podem interromper um romance para
lei outro, pois de outro modo perdem o fio meada e, nos casos
limite, nem sequer podem responder a perguntas quando esto
fazer a barba ou a maquiihar-se.
1

Os poicrnicos so. o contrrio. S trabdham bem se cul ti vai e m vrios interesses ao mesmo tempo e se se dedicarem a uma s

coisa, deixam-se vencer pelo tdio. Os monocrnicos so mais metdicos, mas freqentemente tem p onca fantasia; os poli crnicos parecem mais criativos', mas-muitas vezes so trapalhes e volveis. Mas
se formos analisar a biografia do.s grandes homens, encontramos
poliernicos c monocrnicos.

IV,

O P L A N O DE T R A B A L H O E A E L A B O R A O DE
FTCfTAS

IV. 1, O ndice Cumo hiptese dc trabalho

1

Urna tias primeiras coisas a fazer para comear a trabalhai numa

lese escrever o ttulo, a introduo e o ndice final ou seja.
exactamenie as coisas que qualquer autor far no jlni. Este conselho' parece paradoxal; c o m e a r pelo fim"' Mas quem disse que b
ndice vinha no fim? Pm certos livrou vem no princpio, de modo
que o leitor possa l'a?cr iojro uma idea daquilo que ir encontrar na
leitura. Por outras palavras, redigir logo o ndice como hiptese de
Uibalho serve para definir imediatamenlje o mbito da tese,
Poder objectar-se que, medida que o trabalho avanar, este ndice
hipottico ter de ser reestruturado vrias vezes e talvez mesmo assumir uma forma totalmente diversa. Certamente, mas essa reestruturao far-se- melhor se se tiver um ponto de partida a reestruturar.
Imaginemos que temos de fazer uma viagem dc automvel de um
;rmlhar de quilmetros, pata o que dispomos de uma semana. Mesmo
estando de frias, no iremos sair de casa s cegas tomando a primeira
. direeo que nos aparea. Faramos um plano geral. Pen sanam os tomar
a estrada de Milo-Npoles (Auto-estrada do Sol), fazendo desvios-em
Hlorena, Siena e Arezzo, uma paragem mais longa em Romae uma visita
' a Montecassino, Se. depois, ao longo da viagem, verificarmos que Siena
nos 1 ornou mais tempo do que o previsto ou que. alm de Siena valia a
pena visitar San Giminiano. decidiremos eliminar Montecassino. Chegados
a'Are/^o, poderia vir-nos cabea tomar a direeo leste, ao contrrio do
previsto, e visitar Urbino, Perugia, Assis e Cubbio. Isto quer dizer que
. por razes fieifeitamente vlidas
altermos o nosso Irajecto a meio
da viagem. Mas foi esse irajecto que modificmos, e no nenhum Lrajeclo.
:

124

125

 mesmo se passa em relao tese. Estabeleamos um plano de

trabalho. Este plano assumir a forma de tun ndice provisrio, Ainda
melhor se esie ndice foi tun sumrio. onde, para cada capmlo, se esboce
um breve resumo. Procedendo deste modo, tomamos mais claro, mesmo
para ns, aquilo que queremos fazer. Em segundo lugar, apresentaremos ao orientador u:u projecto compreensvel. Em terceiro lugar, assim
poderemos ver se as nossas idias j esto suficientemente claras. H
prqjectos que parecem muito claros enquanto pensados, mas. quandi.i
se comea a escrever. tudo se esboroaenme as mos. Pode ter-se idias
claras sobre o ponto de partida e de chegada, mas verificar que no se
sabe muito bem como se chegar de um ao outro e o que haver no
meio. U m a tese, tal como uma partida de xadrez, compe-se de muitos
movimentos, salvo que desde o incio teremos de ser capazes de prever
os movimentos que faremos para dar xeque ao adversrio, pois. de outro
tnodo, nunca o conseguiremos.

5. Anlise de contedo fias. noticias.

6. COiKlUSS

Para sermos mais precisos, o plano de trabalho compreende o ttulo,

o ndice e a Introduo. Um bom ttulo j um projecto, No falo do
timlo que foi entregue na secretaria muitos meses antes, e que quttse
sempre . to genrico que permite infinitas variaes.: falo do ttulo
secreto da vossa tese, aquele que habitualmente surge como subttulo; Uma lese pode ter como ttulo pblico O atentado a Togliavi
e a rdio, mas o seu subttulo (c verdadeiro lema) ser: Anlise dc.
contedo que ambiciona a revelara utilizao feita da vitria de Oino
Hartali no Tourde france paru distrair a ateno da opinio publica
do. facto poltico emergente. isto significa que. aps se ter delimitado
a rea temtica, se decidiu tratar s um ponto especfico desta. A formulao deste ponto constitui tambm uma espcie de pergunta: houve
uma utilizao especfica por parte da rdio da vitria de Cino Barali
de modo a revelar o projecto de desviar a ateno do pblico do atentado
contra Togliatti? E este projecto poder ser relevado por uma anlise
de contedo das notcias radiofnicas"'? Eis cotno o titulo ("transformado em pergunta) se toma parte essencial do plano de trabalho.
Imediatamente aps ter elaborado esta pergunta, devemos estabelecer etapas de trabalho, que correspondero a outros tantos captulos tio ndice. Por exemplo:
1. Literatura sobre o tema

2. O aconteenoerKi
3. As notcias da rdio
4. AnJS quantitativa das notcias e da sua localizao horria

2fi

Ou pode prever-sc um desenvol vimento deste tipo:

1. O acontecimento: sntese das vrias fontes de informao
v: As notcias radiofnicas desde o atenlaJo ate vitria dc Bartai
3. As notcias radiofnicas desde a vitoria de Bailaii at ao terceiro iljsi seguinte
4: Comparao quantitativa das. duas series, dc notcias
5. Analise compara tia de nomeado (Ias duas series dc no! feias
6- Avaliao sociopoitica

Seria de desejar que o ndice, como se disse, fosse muito mais

analtico, Podemos, por exemplo, escre v-lo numa grande folha com
quadrados a tinta onde se inscrevem os ttulos a lpis, que se vo
progressivamente eliminando ou substituindo por outros, de modo
a controlar as vrias fases da reestiuturao.
U m a outra mane tia de fazer o ndice-hipcese a estrutura em rvore:
1. Descrieo do acontecimento
1. As notcias radiofnicas
Do atentado C Bartali
De Rartdi em diante
3: etc.

que permite acrescentar vrias r a m i f i c a e s . Em definitivo, um

ndice-hiptese dever ter a seguinte estrutura:
i - Posio do problema
2. Os estudos precedentes.
3. A nossa hiptese
4- Os UaJos t[oc estamos em condies de apresentar
5, A sua anlise
. Demonstrae.au da. hiptese
I. Condusfie. e iiidicares para trabalho posterior

A terceira fase do plano dc trabalho e um esboo de introduo.

Esta no mais do que o comentrio analtico do ndice: Com este
trabalho propomo-nos demonstrar uma determinada tese. Os estudos
precedentes deixaram em aberto muitos problemas e os dados recolhidos so ainda insuficientes. No primeiro captulo tentaremos estabelecer o ponto x; no segundo abordaremos o problema y. Em concluso.

tentaremos demonstrar isto o aquilo. Deve ter-se presente que nos fixmos determinados limites precisos, isto , tais ciais. Dentro destes limites, o mtodo que segui remos o seguinte... E assim por diante.
A funo desta introduo fictcia (fictcia porque ser refeita uma
srie de vezes antes de a tese estar terminada) permitir-nos fixar
idias ao longo de uma linha directriz que s ser alterada custa
de uma reestruturao consciente do ndice. Assim, podereis controlar os vossos desvios e impulsos. Esta introduo serve ai tida par;?
mostrar ao orientador o que se pretende, fazer. Mas serve sobretudo
para ver se j se tem as idias em ordem. C o m efeito, o estudante
provm geralmente da escola mdia superior, onde se presume qtse
tenha aprendido a escrever, dado que teve de fazer uma grande quantidade de composies. Depois passa quatro, cinco ou seis anos na
universidade, onde regra geral j ningum lhe pede para escrever,
e chega ao momento da tese sem estar minimamente exercitado .
Ser um grande choqtie e um fracasso tentar readquirir essa prtica
no momento da redaco, E necessrio comear a escrevei logo de
incio e mais vale escrever as prprias hiptese de trabalho.
1

Estejamos atentos, pois, enquanto no formos capazes de escrever um ndice c uma inlroduo, n o estaremos seguros de ser aquela
a nossa tese. .Se no conseguirmos escrever o prefcio, isso significa
que no temos ainda idias claras sobre como comear. Se as t e m o .
porque podemos pelo menos suspeitar de aonde chegaremos
E precisamente baseados nesta suspeita que devemos escrever
introduo, como se fosse um resumo do trabalho j feito. N o receemos avanar demasiado. Estaremos sempre a lempo de voltar atr<s.
Vemos agora claramente que introduo e ndice sero reescritos continuamente medida que o trabailm avana. assim que se faz. O ndice
e a introduo finais .(que aparecero no trabalho dacrilograado) sero
diferentes dos iniciais. normal. Se no fosse assim, isso significaria que
teda a investigao feita no tinha trazido nenhuma idia nova, Seramos
provavelmente pessoas de caracter, mas seria intil fa/.er uma te-se.
Q que distingue a primeira e a ltima redaco da introduo?
facto dc, na ltima, se prometer muito menos do que na primeira.
1

O mcsini) no acontece noutros pais.es. COHK> ruis HHNLIN Unidos, onde ri esmdanle, em vev. dos trames orais, escreve papem, ou ensaios, ou pequenas tesejs de
dez.ou vi[[Le palmas jiara ?ada disciplina errt cjue <a tenha inscrito- um sistema
muito til que uuntim j tem sido adoptado tnnie iss (dado (jue os ncfulumertti^
dc modo nenhum o excluem C a fcnua orat-seuentisia- do e^ame ap;;n.is um dos
mtodos penntudos. ao docente para avaliar as aptides do estudantei.

12R

B sermos mais prudentes. O objeetivo da introduo definitiva ser

.ajudar o leitor a penetrar na tese: mas nada de lhe prometer aquilo
que depois no lhe daremos. O ohjecivo de uma boa introduo
definitiva que o leitor se contente com ela, compreenda tudo e j
no leia o resto. um paradoxo, mas muitas vezes uma boa iutro duo. num livro publicado, d uma idia exacta ao critico, levando-o (ou a outros) a falar do livro cotno o autor gostaria. Mas, se depois
orientador ler a tese e verificai que se anunciaram na introduo
resultados que n o se obtiveram? E i s a razo por que esta ltima
deve ser prudente e prometer apenas aquilo que a tese d a f i
1

introduo serve t a m b m para estabelecer qual o oentm e

qual a periferia da tese. Distino esta que muito importante, e no
apenas por razes de m t o d o . -nos exigido que sejamos exaustivos muito mais para aquilo que se definiu como centro do que para
o que se definiu como periferia. Se numa tese sobre o conflito de
.guerrilhas noMonferrato estabelecermos que o centro so os movimentos das formaes badoglianas. ser-nos- perdoada qualquer irie&itido relativamente s brigadas gaiibaldinas. mas ser-nos- exigida
uma informao exaustiva sobre as formaes de Franchi e de M a u r i .
Evidentemente, o inverso t a m b m verdadeiro.
Far decidir qual ser o centro da tese. devemos saber algo sobre
o material de que dispomos. Esta a razo por que o ttulo secreto,
a introduo fictcia e o ndice-liiptese so das primeiras coisas a
fazer mas n o a primeira.
A primeira coisa a fazer a investigao bibliogrfica (e vimos
em 111,2.4. que se pode fazerem menos de uma semana, mesmo numa
pequena cidade). Voltemos experincia de Alexandria: em trs dias
. estaramos em condies de elaborar um ndice aceitvel.
Qual dever ser a lgica que preside construo do ndice-hiptese? A escolha depende do tipo de tese. Numa tese histrica poderemos l e r u m p k n o cronolgico (por exemplo: As perseguies dos
Valdenses em Itlia) Ou um plano de causa e efeito (por exemplo,
.* causas do conflito israelo-mbe). Pode haver um piano espacial
distribuio das bibliotecas itinerontes no canavesano) ou cotnrativo-contrastante (Nacionalismo e ppuiismo na literatura
~ 'iana do perodo da Grande Guerra), Numa tese de caracter experimental ler-se- um plano indutivo dc algumas provas at proposta de uma teoria; numa tese de caracter lgico-matemtico, um
plano de tipo dedutivo, primeiro a proposta da teoria e depois as
suas possveis aplicaes e exemplos concretos... Direi que a lite-

raiura crtica a que- nos temos referido pude oferecer bons exemplos
de planos de trabalho, para o que basta utiliz-la criticam eme comparando os vrios amores e vendo quem responde melhor -s exigncias do problema formulado no ttulo secreto da lese,
O ndice estabelece desde logo qual ser a subdiviso lgica da
tese em captulos, pargrafos e subpargrafos. Sobre as modalidade;
desta subdiviso, veja-se V I . 1.3. e V f . 4 . Tambm aqui uma boa subdiviso de disjuno binaria nos permite fazer acrescentos sem alterar
demasiado a onjem iniciai. Por exemplo, se tivermos o seguinte ndice;
1. Problema central

t. ]. .Subproblema principal
1.2. Subprobiema secu ttdri u
2. Desativo!vimento do problema centra!
2.1. Primeira ramificao

2.2- Segunda rnmifiefl3rj

esta estrutura poder ser representada por um diagrama em rvere
onde os traos indicam sub-ramificaes sucessivas que podero
introduzir-se sem perturbar a organizao geral do trabalho:

As siglas assinaladas sob cada s u b d i v i s o estabelecem a correlao entre ndice e ficha do trabalho, e sero explicadas em 1V.2.1.
U m a vez disposto o ndice como hiptese de trabalho, dever
referir-se sempre os vrios pomos tio ndice, os fichas e outros tipos
de documentao. Estas referncias devem ser claras desde o incio
e expressas com nitidez atravs de siglas e/ou cotes. C o m efeito,
elas servir-nos-o para organizar as referncias internas.
O' que uma referncia interna, vimo-lo tambm neste livro.
-.Muitas vezes, fala-se.de qualquer coisa que j foi tratada num captulo anterior e remete-se o leitor, entre parnteses, para os nmeros
-do respectivo captulo, pargrafo ou subpargrafo. As referncias
internas destinam-sc a no repetir demasiadas vezes as mesmas coisas
.mas servem t a m b m para mostrar a c o e s o de toda a tese U m a
referncia interna pode significar que um mesmo conceito vlido de
dois pontos dc vista di versos., que um mesmo exemplo demonslra dois
argumentos diferentes, que tudo o que se disse com um sentido geral
se aplica t a m b m anlise de um determinado ponto. em. particular, e assim por diante;
U m a tese bem organizada devia estar cheia de referncias inlernas. Se estas no existem, isso significa que cada captulo avana
por conta prpria, como se tudo aquilo qtre foi dito nos captulos
anteriores de nada servisse. Ora, indubitvel que h certos tipos
de teses (por exemplo, recolhas de documentos) que podem funcionar
assim, mas. pelo menos na altura tie I O I T as concluses, deveria sentir-se a necessidade das referncias internas. Um ndice-hiptese
bem construdo a rede numerada que nos permite aplicar as referncias internas sem andar sempre a verificar entre folhas e folhinhas onde se falou de determmada eoisa. Como pensais que fiz para
escrever o livro que estais a ler?
Para rezlectir a estrutura lgica da tese (centro e periferia, tema
jcentral e suas r a m i f i c a e s , e t c ) , o ndice deve ser articulado
em captulos, pargrafos e subpargrafos. Para evitar longas explic a e s , poder ver-se o ndice desta obra. Ela rica em pargraf o s e subpargrafos (e, por vezes, em subdivises ainda mais pequenas que o ndice n o refere: veja-se, por exemplo, em 111.2.3.).
Uma subdiviso muito analtica permite a c o m p r e e n s o lgica do
discurso.
A organizao lgica deve reflectir-se.ho ndice. Isto eqivale a
dizer que se IA.4. desenvolve um corolrio de 1.3., isso deve ser
'aficamente evidente no ndice, laTtpino se passa a exemplificar:

i3G

13-1

NDICE
_

1, A 5I.JRDTVSSAC3 DO teXTO
l, ]. Os captulos
L l . I . Espaamento

1,1-2. incio dos perodos aps um pnnto pargrafo

I, 2. Os pargrafos
T.2.I. Diversos tpo> de ttulos
1.2,2- Eventual ubdivisu em snbpsrrnfns
il. A. KDAGO FINAL
JT.1. Trabalho dactilograjdo por um profissional u pelo prprio
II. 2. Preo dct tndauina de escrever
LJLJL, A RNCADHRNAO
Este exemplo dc subdiviso mostra-nos tambm que no necessrio que todos o captulos Estejam sujeitos mesma subdiviso
analtica. Exigncias do discurso podem requerer que um capitulo
seja dividido num certo nmero de subpargrafos. enquanto outro pode
encerrar um discurso contnuo sob um ttulo geral.
K leses que tio exigem tantas divises e onde, pelo contrrio,
uma subdiviso demasiado minuciosa quebra o fio do discurso (pensamos, por exemplo, numa reconstituei> biogrfica). Mas, de qualquer modo. deve ter-se presente que a subdiviso minuciosa ajuda
a dominar a matria e a seguir o discurso. Se vir que uma observao est contida no subpargrafo f.2.2.. saberei imediatamenle
que se trata de algo que- se refere ramificao 2. do captulo 1.
e que tem a mesma importncia da observao 1.2.1.
Uma ltima advertncia: quando ti verdes um ndice de ferro,
podeis permitir-vos no comear pelo princpio. Geralmente, neste caso.
comea-se por desenvolver a parte em que nos.sentimos mais documentados e seguros. Mas isto s possvel se se tiver como base um
esquema fie orientao, ou seja. o ndice como hiptese tle irahalho.

EV.2. Fichas e apontamentos

IV.2.1, Vrios tipos de ficha: para que servem
A medida que a nossa bibliografia vai aumentando, comea-se
a ler o material. puramente terico pensar fazer unia bela biblio-

132

grafia completa e- s depois, comear a ler. De facto, aps termos

reunido uma primeira lista de ttulos, passaremos a debruar-nos
sobre o$ primeiros que encontrarmos. Outras vezes, pelo contrrio,
comea-sc a ler um livro, partindo da para a formao da primeira
bibliografia. e qualquer forma, medida que se vo lendo livros
e-artigos, as referncias adensam-se e aumenta o fichei ro bibliogrfico.
A situao ideal para uma.tese seria ter em casa todos os livros
necessrios, quer fossem novos ou antigos (e.ter uma boa biblioteca
pessoal, bem como uma sala de trabalho c m o d a e espaosa, em
que se pudesse dispor muna srie de mesas os livros a que nos reportamos divididos em vrias pilhas). Mas estas condies ideais So
bastante raras, mesmo para um estudioso de profisso.
Ponhamos, ioda viu, a hiptese de se ter podido encontrar c comprar iodos .os livros necessrios. Em princpio, no so necessrias
outras fichas para alm das bibliogrficas de que se falou em ITI.2.2.
Preparado um plano (ou ndice hipottico, cf. 1V.1.) com os captulos bem numerados, medida que vo sendo iidos os livros ireis
sublinhando e escrevendo margem as siglas correspondentes aos
c a p t u l o s do plano. Paralelamente, porei s j uni o aos captulos do
plano a sigla correspondente a um dado l i v r o e o n m e r o da pgina,
assim sabe reis aonde ir procurar, no momento da redaco, uma
dada tdeia ou uma determinada citao, imaginemos uma tese sobre
A idia dos. mundos possveis na fico ciem (fica americana e que
a subdiviso 4.5.6. do plano Dobras do tempo como passagem
entre mundos possveis. Ao lermos Scatnhio M entale (Mindswap)
de Robert Sheckley, vemos no captulo X X I . pgina 137 da edio
Omnibus Mondadori, que o tio de M a r v i n , M a x , quando jogava
golfe, tropeou numa dobra do tempo que se encontrava no campo do
Fairhaven Club Country Club .de Stanhope. e foi arremessado para
. planeta Clesius. Assinai ar-se- margem na pgina 137 do livro:
L

T. (4.5-6.) dutira Ltmpor;>J

o que significar que a nota se refere Tese (poder uti lzar-Se o

mesmo livro dez anos mais tarde ao 1 ornar notas para um outro trabalho, e bom saber a que trabalho se refere tun determinado sublinhado) e aquela subdiviso em particular. De igual modo. no plano
de trabalho assinalar-se- junto a pargrafo 4,5,6.:
tf. Siettlcy, Miadswap, 137

num espao em que haver referncias a Loucura no Uni verto, .de

Urown e A a Porta para o Vero, de Heinlein.
Este procedimento, porm, pressupe algumas coisas: (a) que se
tenha o livro em casa; (/?) que se possa sublinh-lo; (c) que o plano
de trabalho esteja j formulado de modo definitivo. Suponhamos
que no se tem o l i v r o , porque raro e s se encontra na-biblioteca; que ele emprestado mas que no se pode sublinh-lo (poderia
at ser vosso, mas tratar-se de- um incunbulo de valor inestimvel)
ou que se tem de ir reestrulurando o plano de trabalho, e eis que
ficamos numa sim ao difcil. O l t i m o caso o mais normal.
medida que avanais com o trabalho, o plano enriquece-se e reesrutura-se, e no poder eis andar constantemente a mudar as anotaes margem. Portanto, estas anotaes tm de ser genricas, do
tipo; mundos possveis!. Como obviar a esta impreciso? Fazendo,
por exemplo, um ficheiro de idias: ter-se- uma srie dc fichas com
ttulos como Dobras do tempo, Paralelismo* entre mundos possveis. Contradio. Variaes de estrutura, etc. e assinaiar-se- a
referencia relativa a Sheetdey na primeira ficha. Todas as referncias s dobras do tempo podero, assim, ser colocadas num dado
ponto do piano definitivo, mas a ficha pode ser deslocada, fundida
com outras, posta antes ou depois de outra.
:

E i s , pois, que se desenha a existncia de um primeiro ficheiro. o

das fichas temticas, que perfeitamente adequado; por exemplo, para
uma tese de histria das idias. Se o trabalho sobre os mundos possveis na fico cientfica americana se desenvolver enumerando o.-*
vrios modos como os diversos problemas lgico-cosmolgicos foram
encarados por diferentes autores, o ficheiro temtico ser o ideal.
Mas suponhamos que se decidiu organi/ar a tese de modo diverso,
ou seja, por retratos: um captulo introdutrio sobre o tema e depois
um capfiulo sobre cada um dos autores principais (Sheckley, Heinlein,
Asimov, Brown, etc.) ou mesmo unia srie de captulos dedicados
cada um a um romance-modelo. Neste caso, mais do que um ficheiro
Lemteo. necessrio um ficheiro por autores. Na ficha Sheckley
ter-se-o todas as referncias que nos permitam encontrar as passagens dos seus livros em que se fala dos mundos possveis. E. eventualmente, a ficha estar subdividida em Dobras do tempo.
Paralelismos,
Contradies, etc.
Suponhamos agora que a tese encara o problema de um modo
mais terico, utilizando a fico cientfica como ponto de referncia mas discutindo de facto a lgica dos mundos possveis. As refe-

134

rncias fico cientfica sero mais casuais e servir-nos-o para

introduzir citaes textuais, essencialmente ilustrativas. Ento precisaremos de um ficheiro de citaes em que na ficha Dobras do
tempo se registara utna frase de Sheckley particularmente significativa
e na ficha sobre Paraieiismos se registar a descrio de Brown de
dois uni versos absolutamente idnticos em que a n i c a diferena
s o os atacadores dos sapatos do protagonista, c assim por diante.
Mas podemos tambm supor que o livro de Sheckley no est
em nosso poder e que o lentos em casa de nm amigo noutra cidade,
muito tempo antes de termos pensado num plano de trabalho que
considerasse os temas das dobras do tempo e do paralelismo. Ser,
assim, necessrio elaborar um fiche iro de leitura com uma ficha
relativa a Mindswap, os dados bibliogrficos deste livro, o resumo
geral, uma srie de apreciaes sobre a sua importncia e uma srie
de citaes textuais que nos pareceram logo particularmente significativas.
Acrescentemos as fichas de trabalho, que podem ser de vrios
tipos, fichas de ligao entre idias e partes do plano, fichas problemticas, (como abordar um dado problema), fichas de sugestes
(que recolhem idias fornecidas por ou trem, sugestes de desenotvimentos possveis), etc., etc, Estas fichas deveriam ter uma cor
diferente para cada srie e conter no topo da margem direita siglas
que as relacionassem com as fichas de outra cor e com o plano geral.
.Urna- coisa em grande.
Portanto: c o m e m o s , no pargrafo anterior, por supor a existncia de um ficheiro bibliogrfico (pequenas fichas com simples
dados bibliogrficos de todos os livros teis de que se tem notcia)
e agora consideramos a existncia de toda uma srie de icheiros
complementares:
a) fichas rj leitura de ivrns ou artigos
S?) fichas temticas
c) ficfiis dc autor
d) fie lias tie cilaOca
e) lichas de trabalho

Mas teremos mesmo de fazer todas eslas fichas'' Evidentemente,

no. Pode ter-se um simples ficheiro de leitura e reunir todas as
outras idias em cadernos: podemos limitar-nos s fichas de citaes se a tese (que, por exemplo, sobre a imagem da muiher no
literatura feminina dos anos 40) partir j de um plano, muito pre-

135

ciso, tiver pouca literatura critica a examinar e necessitar apenas da

recolha de tini abundante material narrativo a.citar. C o m o se v, o
nmero e a natureza tios ficheiros so sugeridos pela natureza da
tese.
A nica coisa que posso sugerir que um dado icheiro seja completo e unificado. Por exemplo, suponhamos que sobre o vosso assunto
tendes em casa os livros de Smith, de Rossi, de Braun e de Dc
omera, e que, na hibiioteca, havei s lido os livros de Dupont, Lupescu
e Nagasak. Sc elaborardes apenas fichas dos ltimos trs e no que
respejia aos outros quatro confiades na memria (bem como na segurana que vos d t-los mo), como fareis no momento da redaco ? Trabalhareis em parte com livros e em parte com fichas ? fci se
tivsseis de reestmturar o plano de trabalho, que material lerieis
disposio? Livros, fichas, cadernos, folhetos'.' Ser mais til fazer
fichas desenvolvidas e com abundantes citaes de Dupont, Lpesu
e Nagasakv, mas fazer tambm fichas mais sucintas para Smith, Rossi.
Braun e De Comera, talvez sem copiar as citaes importantes, mas
limitando-vos a assinalar as pginas em que estas se- podem encontrar. Pelo menos assim trabaiareis com material homogneo, facilmente transportvel e manusearei, E bastam uma simples vista de
olhos para se saber o que se leu e o que resta consultar.
1

H casos em que cmodo eti pr tudo cm fichas. Pense-se numa

tese literria em que se ter de encontrar c comentar muitas citaes
significativas dc autores diversos sobre um mesmo tema. Suponhamos
que se (em de fazer uma te-se sobre O conceito de vida como ane entre
o romantismo e o decadentismo. Eis no Quadro .i um exemplo de quaIro fichas que renem citaes a utilizar.
Como s e - V , a ficha tem ao alto a sigla CTT (para a distinguir dc
outros eventuais tipos de ficha) e. em seguida, o tema Vida como
arte;. Por que motivo especifico aqui o tema. uma vez que j o
c o n h e o ? Porque a tese poderia desenvolver-se de tal modo que
Vida como aite viesse a tornar-se apenas uma parte do trabalho;
porque este ficheiro poder ainda ser-me til depois da tese e integrar-se num fichei 10 de citaes sobre outros temas; e porque poderei encontrar estas fichas vinte anos mais tarde e ficar sem saber a
que diabo se referiam. Em terceiro lugar, anotei o atitor da citao.
Basta o apelido, uma vez que se supe que se tm j sobre estes
autores fichas biogrficas. Ou que-a tese j se linha referi do a eles
no incio. O corpo da ficha integra depois a citao, quer ela seja
breve ou longa (pode ir de uma a trinta linhas).

136

Vejamos a ficha sobre Whistler: h uma citao em portugus

eguida de um ponto de interrogao. Isto significa que encontrei
pela primeira vez a frase .noutro livro, mas no sei donde ela prov m , se est correeta nem como em ingls. M a i s tarde, aconteceu-me encontrar o texto original e a notei-o com as referncias
necessrias. Agora posso utilizar a ficha para uma citao correeta.
Examinemos a ficha sobre Villiers de lTsle Adam. Tenho a citao em portugus, sei de que obra provm, mas os dados esto incompletos. Trata-se. pois. de uma ficha a completar. A ficha de Gaurhier
est igual tu ente incompleta. A de Wilde satisfatria, se o ttpo de
lese me permitir citaes em portugus. Se a tese fosse de esttica,
ela ser-me-ia suficiente. Se fosse de literatura inglesa ou de literatura
mparada, teria de a completar com a citao original.
Ora, poderia ter encontrado a citao de Wilde numa cpia que
lenho em casa, mas, se no tivesse feito a ficha, no f i m do trabalho
.j nem me lembraria dela. Seria t a m b m incorrecto se me tivesse
limitado a escrever na ficha v, pg. l sem transcrever a frase,
o que no momento da redaco a colagem de citaes se faz. com
dos os textos vista. Assim, apesar de se perder tempo a fa^er a
ficha, acaba-se por se ganhar muitssimo no fim.
T

L m outro tipo de fichas so as de trabalho. No Quadro 6 temos uni

.'exemplo de ficha de ligao para a tese tle que falmos cm TT.2.4.,
sobre a metfora nos tratadistas do sculo XVli. Anotei aqui \JG e assinalei um tema a aprofundar. Passagem do tcfil ao visitai. Ainda no
sei se isto vir a ser um captulo, um pequeno pargrafo, uma simples
nota de rodap ou f porque no?) o (ema ecnlral da tese. Anotei idias que
coibi da leitura de um autor, indicando tivros a consultar e idias
desenvolver. Uma vez o trabafho rdlimado, folheando o ficheiro de
abalho poderei verificar ler omitido uma i dei a que, todavia, era impornte, e tomar algumas decises: reorganizar a tese de modo a inserir
essa idia ou decidir que nao vaie a pena referi-la; introduzir tuna nota
para mostrar que tive esta idia presente, mas que no considerei oporluno desenvolve-ia nesse contexto. Tal como poderei decidir, uma vez
a tese concluda e entregue, dedicar aquele tema os meus trabalhos posteriores. Um fiehcin), recordemo-lo, um investimento que se faz na
ocasio da tese, ma que, se pensamos continuai" a estudir, nos servir
para os anos seguintes, por vezes, distncia de dcadas.
:

N o podemos, porm, alargar-nos demasiado sobre os vrios tipos

de ficha. Limitamo-nos, pois. a falar da fichagem das fontes p r i rias e das fichas de leitura das fontes secundrias.

137

C1T

Vida como arto

whi.stlur

Vida

li

Vinias-s

dc

"Habitualmente n natureza, caca .:/!:'.

"Viver?

nisci

CDno

artft
T

J , l s l e A<iant

pensam o s

itoiaos

ctia-

!:; flu Ils."

( C a s t e l l a d A ^ e l . <.

"T-TTLuria

usually

wrcn-

i
>i

2
65 o

Tli a seH11 e a c t o. f ma ki n Jj
L

II
c

GIT

CIT
Vida ceio arte

. 11.

Gauchier

Vida

como- flrta

Qacar W i l d t

" K c S * j e r a 1, uma c o i s a qu c J c t c n i i
TJtj. 1

deixa

du s e i

elnV

"Podemos purdoar a um li ornara que

ta?

(Fr

a i

1^'-' P f ^ t r a e

fac;i

nina c o i J G c i 1 E-imul.jnd ijua a admiA. o u i c a d e s c v l f a p a r a f a z n uma

coisa t i l o

<:la

seja

ndmiruda

infinitamente.
TnJjt a a r t e

nompLetaoente

PrfiTiciio

I t _ i : i t i a c t o - <t
1

gvatidi

iuiitil."

P.-.L^X

CCTLLIU'I

s L r a n i e r i UTUI,

pag.lu)

V.2.2. Ficha gem tia:; fontes primrias

QUADRO 6
PICHA D li LIGAO

: assasen do t c t i l ao v i s u a l

C f . Eauser, S t o r i a _ 5 o c 3 l e d e l i a r t e
I T , 27 onde e c i t a d o W j l f f . H n sobre a
paisagem do t c t i l ao v i s u a l entre a Rena se e o Barroco

linear vs. p i e t r i c o ,

s o p e r f . v s . profundidade, fechado vs. a b e r t o ,

c l a r e z a absoluta v s , c l a r e z a r e l a t i v a ,
E i u l t i p l i c i i l c e v s , unidade.
Estas i d i a s ene O I trata-se en S a i n o n d i

As fichas de leitura destinam-se literatura crtica. N o as utilzaT C , ou pelo menos, no utilizarei o mesmo tipo de ficha para as fontes
primrias. Por outras palavras, se preparar uma tese sobre Manzoni.
natural que faa a ficha de todos os livros e artigos sobre Manzoni que conseguir encontrar, mas seria estranho fazer a ficha de / proniessi sposi ou de Carmagnola. E o mesmo aconteceria se se fizesse
uma tese sobre alguns artigos do Cdigo de Direito C i v i l ou uma tese
de histria da matemtica sobre o Programa de Erlangen de K l e i n .
O ideal, para as fontes primrias, t-las mo. O que no
difcil, se se traia de um autor clssico de que existem boas edies
crticas, ou de um atitor moderno cujas obras se podem encontrar
nas livrarias. Trata-se sempre de um investimento indispensvel. Um
livro ou uma srie de livros nossos podem ser sublinhados, mesmo
a vrias cores. E vejamos para que seive isso.
Os subi inflados personalizam, o livro. Assina iam as pistas do nosso
interesse. Permitem-nos voltar ao mesmo Livro muito tempo depois,
detectando imediatamente aquilo que nos havia interessado. M a s
preciso sublinhar com critrio. H pessoas que sublinham tudo. o
mesmo que no sublinhar nada. Por outro lado. pode dar-se o caso
de. na mesma pgina, haver informaes que nos interessam a diversos nveis. Trata-se ento de diferenciar os sublinhados.

I_l__roni5nzo sanza i d i t l i o i ^ a d a a as r e centes t e o r i a s de McLuhan ( G a l x i a

G-atember^) e Walther Ong.

Devem utilizar-se cores, fcltros de ponta fina. Atribui-se a cada

cor um assunto: essas cores sero registadas tio plano de trabalho e
nas vrias fichas. Isso servir na fase de redaco, pois saber-se-
imediatamente que o vermelho se refere aos trechos relevantes para
o primeiro captulo e o verde aos trechos relevantes para o segundo.
Devem'associar-Se as cores a siglas (ou podem utilizar-se siglas
,.;em v z d e cores). Voltando ao nosso tema dos nnmdos possveis na
fico cientfica, assinale-se com DT mdo o que disser respeito s
dobras temporais e com C tudo o que se referir s contradies entre
mundos alternativos. Se a tese disser respeito a vrios autores, atribui-se uma sigla a cada autor.
Devem utilizar-se siglas para sublinhar a importncia das informaes. Um sinal vertical margem com a anotao TMP, dir-nos-

[40

141

que se trata de um trecho muito impor!ante e, assim, no teremos

necessidade de sublinhar todas as unhas. CtT poder significar que
se trata de um trecho a citar integralmente. C I T V D T significar que
uma citao ideai para explicar o problema das dobras temporais.

anotadas. Se o tempo no urge, no se deve fotocopiar nada de novo

antes de se ter possudo (isto . lido e anotado) a fotocpia precedente, H muitos casos em que no sei por que fotoeopiei um determinado texto: fiquei talvez mais tranqilo, tal como sc o tivesse lido.

Devem assinalar-se os pontos a que se ir voltar. Numa primeira

leitura, determinadas pginas pareceram-nos obscuras. Poder ento
assinalar-se margem e ao ai to um grande R (rever). Assim, saber-se- que sc dever voltar a esta passagem ria fase de aprofundamento, quando a leitura de livros ulteriores tiver esclarecido as idias.

S.e o livro vosso e no tem valor de antigidade, no se deve

hesitar em anot-lo. No deveis dar crdito queles que dizem que
os livros so intocveis. Os livros respeitam-se usando-os e no deixando-os quietos. Mesmo se os v e n d s s e m o s a um alfarrabista. no
nos dariam mais do que alguns tostes, pelo que mais vale deixar
neles os sinais da nossa posse.
E necessrio analisar todas estas coisas antes de escolher o tema da
tese. Sc ele nos obrigar a utilizar livros inacessveis, de milhares de
pginas, sem possibilidade de os fotocopiar e no tendo tempo para
transcrever cadernos e cadernos, essa tese deve ser posta tle lado.

Quando no se deve sublinltar Quando o livro no nosso, evidentemente, ou se se trata de uma edio raia de grande valor comercial, que quaisquer sublinhados ou anotaes desvalorizariam. Nestes
casos, mais vale fotocopiar as pginas importantes e sublinh-las
em seguida'. Ou ento pode arranjar-se um caderno onde se transcrevem os trechos de maior realce iintercalados com comentrios.
Ou ainda elaborar um fiche iro expressamente criado para as fontes
primrias, mas isso muito fatigante, dado que se ter praticamente
de fichar pgina por pgina. Se a tese for sobre Le gr atu Meaulnes,
oprimo, porque se trata de um livro pequeno: mas se for uma tese
sobre a Cincia da Lgica de Hegel',' E se, voltando nossa experincia da biblioteca de Alexandria (111,2.4. for preciso fazer fichas
da edio seiscentista do Cannoccliiaie Aiistotelico de TesauroV S
restam as fotocpias e o caderno de apontamentos. t a m b m este com
sublinhados a cores e siglas.
Devem completar-se os sublinhados com separadores, anotando
na margem saliente siglas e cores.
Ateno ao libi das fotocpias! As fotocpias sao um instrumento indispensvel, quer para podermos ter ixmnosco um texto j
lido na biblioteca, quer para levar para casa um tcxl.o que ainda no
tenhamos lido. Mas muitas vezes as fotocpias funcionam como
libi. Uma pessoa leva para casa centenas de pginas de fotocpias
e a acco manual que exerceu no livro fotocopiado d-lhe a impresso de o possuir. A posse da fotocpia substitui a leitura: uma
coisa que acontece a muita gente. Uma espcie de vertigem da acumulao, um neoeapitalismo da informao. Cuidado com as fotocpias: utna vez cm posse delas, devem ser imediatamente lidas e

142

1V.2.3. As fichas de leitura

Entre todos os tipos de fichas, as mais correntes e, tio fim de
contas, as indispensveis, so as fichas de leitura: ou seja, aquelas
em que se anotam com preciso todas as referncias bibliogrficas
relativas a um livro ou a um artigo, se escreve o seu resumo, se
transcreve algumas c i t a e s - c h a v e , se elabora uma a p r e c i a o
e se acrescenta uma srie de observaes.
Em resumo, a ficha de leitura contribui para o aperfiomento da
ficha bibliogrfica descrita em 11.1.2.2. Esta ltima contm apenas indicaes teis para encontrar o livro, enquanto a ficha de leitura contm
todas as informaes sobre o livro ou o artigo e, portanto, deve ser
muito maior. Podero usar-se formatos normalizados ou faz-las o
prprio, mas em geral devero ter o tamanho tle uma folha de cadenio
na horizontal ou de meia folha de papel de mquina. conveniente
que sejam de carto pata poderem ser consultadas no ficheiro ou reunidas em maos ligados por um elstico; tle vem permitir a utilizao
de esferogrficas ou caneta de ti nta permanente, sem borrai e deixando
a caneta deslizar com facilidade. A sua estrutura deve ser mais ou
menos a das fichas exemplificativas apresentadas nas Quadros 7-14.
Nada obsta, e at aconselhvel, que para os livras importantes
se preencham muitas fichas, devidamente numeradas e contendo cada
uma, no anverso, indicaes abreviadas do livro ou artigo em exame.

143

Croee,

aeaedetto

- 1 . . Gou. (r>

Gtrcenao -1

pl-nn

.a . ri t i n a .

1931,

Sei]a,

relativamente A

facto

atrtii,

isso

S.T.

d'A.

(v,

<!nt"nid1 Jo de E o n v i c o B s e s t t i c a s

ST,

a flua aa

por

u o c a t e io

ficha)

p,71

K c i l n d cuidado 17 jt
Kna

Esttica

Crqen
suda

ideian

pode-se

com fl.ilfl S t i l k aborda O t o n a ,

iitma:
nobre

iminpcc,

balo

num c e r t o

arte

sentido,

1140

lao

aeclLS-Laj

falsai,

u-U

nas

cutrj

adopta-laa.

Coma

11.'i ijue , ' i t f l l m e i a p u l e r i t u d f l OU u r t L a a d infcegi*idada, por fo i e f l . OU _caH i_tfnan.F.ij*< a

;

1 l.inr.i,

rJ: Lu u,

a n i c i d a z d a i c o t e i , Ou como assa o u t r a secundo o q i i f l l , o b o l o d i z

r c a n e i t a 00 poiier nafi go s c i t v o ;
s f t a c l l i a r t a da b e l e z a 1). 1.. 1
.ii;

. i t t i c s au

t o i s c i t g l - n objecta

cosaj:

episas .

da

iqtr490

tnjc. e s p r i t o

t a r coadunados g e n e r a l i d a d e .

no do e s t t i c a dc S, Tonou e dr

a h c l c z a da

criatura

0 ponta e s s e n c i a l , que o s p r o b 1 c -

de ua v e r d a d e i r o

p a r 1 ieu 1 J T p i r a . I t u i ,

di.n c t r a l , n>.'i
nutras

o raesmo a d o u t r i n a p a r a a iguil
y r t j r n t i ; nas

neto p a r a a Idade Me-

e s t a v a preocupado C O B

por i s t o os

trabalhos

n
x

>

es t o r -

t r s f i l o s o f o * m e d i e v a i s s* o pouco f r u t u o s u g e l c e a - s ?

CO* o u f d d o , quando nno s o <n EL.1 b i t u a 1 ittcntc n o s o ) t r a t a d o s com a c [ r c u n s ; p c c ^ s v

4 e l e g n c i a cora que S e l l a e n e r c v c u 0 s s u . "
vefutacc
divas

deata

tesa

pod*

n ! 1'V Lf-me

coma

tama

iutrodunrlcf,

Aa

palavras

eonclu"

como lifpc-tcija.j'

BLundglLllo,

FrancasO

St.

Ce.

(r)

"A o o t e t i e s e o c o a t o na Idade Md. L a " , C a p t u l o I I de

Br ave

|ttoria._dcl

susto

dol

parti i a r a

esttico,

Mesan,

FrinclpAto.

19 2 A ,

pa.ft.2S

D i u n d o l i l l o ou do g e n t i l i a n i u r a o mlopa
1'autamDS por cima d a i n t r o d u o , v u l g a r Z O c - o p a r a almas j v e n o d o Verbo f ; C P t i l i a n o .
Vijara.es o c a p t u l o s o b r e a
Ha,

c o n a predestinar

lilfi.i a r t s t i c o
Aristteles
tinueaosr:
bua a

da

Ldode Wadie: S T i c a l i q u i d a d a e n 1 B l i n h a s . "Ha Tdada H "

teologia

perdeu A

d a gjufll

ApottSncia

e de Platino" [ C a r n c i a - c u l t u r a l

"Isto

estapo* CO* * rtjntr

erte quatro d i g n i f i c a d o *

[eKpc

Beita a T e p e t i a ; n o s j b o m*BO n a d a ] . . .

da
a

prprio,

e so enluantIP

c Danta

[1'iihre t t a l i a l

rioha

f o i considerada

ECTva

ascendido oipSCielaertte

ou n - f e r

pobra T a n t a ,

mo C o n v v i o

t e o r i a dos

sentidos

quatro

(11,1)

ignorando

que,

p a l a f o i i 1.1-lir 1 o,

tem V a l o r

5;

c
>

que j p

t o i l um v i d a d e a a n s c i r i S E

procurar

arts-

corapltattonte a ua v t s o " .

t e r a t o l o g a biatoriostaficri,^

atri-

interior

aupra-aentidoa

I- anta d i s que os nao h a v i a , mas r|m> " a c r e d i t a v a . , , aa cnconLrnKI. 11" o a f i n a l n " .

cora D

O pro-

C u l p o sua o u d a e t e o l a j C o n -

idade n a d u r i q u e ,

u a x p t c s s a o pura e d c i n t e r a asadn de ura mundo

^oandona^J^

. . .

por o i r * d e

H c i t e s i g n i f i c a d o q u d r u p l o p e n s a v a Diate

n os o u t r o s que se e n c o n t r a s a t na B i y i n a p. ,
tico p a n d o ,

filosofia

u que

A citar

06

ClunS,

TEli

u\K.

C c n . J . o t t . (r,"b)

r i a L l t e r a r a s t h e t i f c d e s e u r o p S i s C n e o_ _Hi t .'1Mlttjta
BocliumLangendcei', Fopp ing tia.ua , 1.937, pp, 6fl

A s e n s i b i l i d a d e e s t t i c a e x i s t i a fia. Idade lie d ia e e A sua l u z que devam ser v i s t a s in

dtop p o e t a s roe.dt.vai s, Q

cbd

HEPTO

ia i n v e s t i g a o

e a cone c Iene i a nt o pecta. p a d i a

t e r e n t o - d sua. a r t e .
V i s'l un?>i,i-so
ec.

UIJK

e v o l u o da

&D4to

medieval:

V I I e TIIE - aa d o u t r i n a s c r i a t s e ano x. e UJS i d as ss formas v a z i a s do c l a s a i c i s m o .

ic.

IX 0 X

- *s fbulas antifias s o u t i l i z a d a s na p C a p C C t v da Stica, t r i a t .

*<*.

Kl aa^>

nparoCo o cttiou c i i o t a o pfopriarcente d i t o (obras l i t ^ r g i c a f f i virtua

de santos;, a r f r n s e s da S b l i U j p r e d o m n i o do alem) .
seCi

XII

- 0

rtcoplatonisao

leva a uma v i s o mais humana do mando! tudo IcJCleotkv

1

JlftUi JI (ifii ]iindo ( d U o r i a c t i v i d a d e s p r o f i s s i o n a i s , n a t a r e n a } ,

Descnvolvc-GC

afli

3117

a tUTtuntc

alegrica,

(de

- Embora soti titulando ao s e r v i o de TJeusj

astEt^sa. T a l como Deus

Alcuno

a poesia

se "exprime nfl c r i a o ,

prime * s mesmo, pensamentos ,

sentimeuton

0 l i V I O 4 ana TOc.enaao de De Bruyne i n H e. tt o s . d e

aos V i c t o r i n o a

e ow-

BOTAJ^ t o r n u - a e
n s s i e o p o e t a flft ex-

( I n l a t e r r a , DrtrttC , o t e ) .

phil, 19 J o: d i z que d i v i d i r ora po-

cas a <; yo l, u^a o nao c Ttuito seguro p i u c as v t i a s c o r r e n t e s e s t o sempre aimultanea-*

mente p r e s e n t e s 5 n nua t e s e doa R t u d e s !

om causa e s t a

c a r n c i a de

sentido hiato"

r i c o ; e l e a c r e d i t a d e m a i ad o na J h x l o s o p h i a P e r e n u s l ^ ,i r i v i l i z n J V n . i r f c t c a ne d i o -"
vai

p e l I Lnia..

luuz V

Be Bruyne c r i t i c a Clunz por n o se ter i i c u d n p o l o p r a s a r f o r m a l da p o e s i a : os ued l a v a i s tinham d i s s o um s e n t i d a m a i t o v i v o , b a s t a pcinja.* nas a r t e s p o t i c a s . E d e p o i s

uma

gcrnl

que C l u u s n e g l i -

g e n c i a r i a , e e t i t i c a em que eonvo esirtni d t o o r i a p i t a g o r i c a das p r a ^ o r

usttita literria

, * esttica

q u a l i t a t i v a dgostiuians
isto

fui a

p a r t e de uma v i s o

(madus,

s p e c i e s , arde)

i:st[-i-,a. mais

e, d d i o n i s i a n s ( c l a r i t a s ,

lui) .

i>n i a du t . * * p s i c o l o g i a dos v i c t o r i n o s e t e l a v i s o c r i s t do u n i v e r s o .

Tudo

Q U A D R O t (Continuao)

Q U A D R O 10
FICHA DE L E I T U R A

4t

rH

N,

>

? e

[T

^3

a>

te

li 1> - 1>
n = CL r
c

148

QUADR.O 1J

QU ADRO 11 {Continuao)

FICHA DE L E I T U R A

= 1K4
LU

~!
9

J.
Vi

li-

ri

ri

1*1

1
V

.
vJ
m
{!
tf

H
~

1 li

-ri

t "

ti

n
E
H

1
4

(f!

e
te

'rA

H
3-

&
;si
p
-M
E
P
-H

7J
f

ri

JJ

A
Z?
t-

H
p

<

1!
IP

ri
*1
h-i
S

JJ

r?
U.
z

-y

+i

(.

Ijl
ri

fl l i*"
4J
TI

VH

63
P

,11.
H
Zl
- H
u

4J
-M
L

iH

r-l

* ' '

Tj

u
rz

V
o?

>

J*
4f

i
rri
Z4-

LL.

tfl
ca . 1-r
a
|_
JF EB
&
i
A
Zl
4 P" 4

fl

Lh

ti

Z\:

li
40.
11El

JU
C
n

H
1-

n.
n

Vi

ysA
j_f
L.
p-i

M
3

>H

'

n
J
4u

41

-y

L'

--

_l
t
- H
(ZL *J

-
rC

J
rn

e
1

b-

a
1 =

3
4

D
h

n
4

4J

4
U

d.

H
Q

>rH

TH

rf:

ri
i

ff
*
F-J C

ei

9
E

p]

te

41

ri-

Ll
*
H
O

1SJ

3
LT"

7Z\

4>

^*

P"
-r^
4-:
OJ

4J
Fl
\

E;

in
m

P
n

- t

"J

rJ
P
D
-H
JJ
rs

- +

aj
H
p.
a.

o
li

*J
-C
P
r-

ti

Cl

n
E
U

T?

LH

''

J>*

TZ<l

-iH

E!

F
-i-i

FHI

*!

J:

i;

&

u
LJ

"D

ti

m
w

Cl
u

rJ-

UUI

O
-!

TH

1H
&1

w
IA

-4

*M

LU

ru
\n ti
<1
a S4
i* Jr-

u
M
ie

P
'

'-

"
a

n)
E
)i
Q

ti

si
>

Li

J.

LL

aj
p.

-r

=1

:
^

H
P-

1?

Cl
r_.
p-i

<J
p

1*.

d
K
r;
15

tn
4J

F*
F^
Ff

t"

I4

Curtiui,

to

Ernit

titrpj-ii*ch

RoberL

LitfcretMr

particular

C.\2,

un*

l a n n i K h n Wir.t<|]t*r.

InAt,

TfanC*,

19**

*.<:. 1

T,ivro g r a n d e , f o r .&u,.nii ti me. iterve a p g .

?28.

P11!(.endc J c n o n s t r u r que uin c o n c e i t o de p o e s i a am toda a sua d i g n i d l d C p

v c l a d o r a e .profundamente- J i v e r d a d e ,

Capacidade r*

c r a . d n a c o n l i e c i d o dos e s c o l s t i c O S I i

t a v * v i v o cm J&ente e noa 4 u t o dn s c u l o XIV [*H'ii

enquanto e"-

Cem r a r o " ] .

Em a 1 t e r t o Magno, por exemplo, o m t o d o c i e n t f i c o .(modus d e f i n i t o n i a , J L v i s i v d ,

collectivusj

ope-ao

ao

mtodo

potico

du

Bblia

(biatrias,

pari bola*,

Httforai),

0 nnjjjt p.nf.tj_ru_B n i w o mais f r a c o do* modas { l ] o a f i C O e r

[ l qualquer

eoiaa 4 c

( n e r o ST,

ir verificar

Z E e e t i v a n e n t e , C u r t i u a reflete 3 ST ( r , 1 , 4 a ]> * d i e t i A f o da p o e a i a C0*0 T n t a a

d o u t r^ijn a j

(ver

E m resumo,

f i c na) .

a e s e e l n t i c a nunca s e i n t e r e s s o u p e t t poesia, e n u m p t o d u x i u nenhuma

p o t i e s i E o c verdade p a r a a e a c o l s C i c fl, n t l Itao. p a r a * Idade

teoria d a artc^tiae

e verdade^.

ca da l i t e r a t u r a e d nu

Estarmos a

YsAlmJ -

incomodar-nos a e x t r a i r

artea p l a a t i c a a no

tem, por l i s o ,

dat

ne-abuma

uma

eateti-

q u a l q u e r a e n t i d o nem tih~

j ec t ivo
A c o n d e n a r o p r e f e r i d a no n . 1 da p a g . 2 79: "Q hnmeri moderno l o n r e v a l o r i i a a em a c d i d a a a r t e parque perdeu, o M e n t i d o da I d t i
1 . M . t i n h a m bem c l a r o .
t ioho a Deus

Curtia

St TO

C o n f . , X, 2T

19).

i n t e l i g v e l que o n r o p l a t o n l m o c a

T U 1 ch r i t<;di>

Fala-ae

aqmi

t u a n t i g o et

da

uma

taa o o v i .

dii

jjai-

heleiaL

de qve a e s t t i c a n o
nos

te H I T .

BCTe*?J,

fluando

*ebe nada p o i t ,

a n o

flfobteria

d e c o l a t l e a f a l a da n e l e t a ,

da p a r t i c i p a o du

t a p e r u a d a como

um

leio divino
Miin:.;

dc

ir a s "a si: t f a i c ,L do ih-lu {ver P l o t i a o ) a a t ao r i u da a r t e n o tem nada a v i r uma

uum a o u t r a
[ i i f ns,

11

vurdada,

me a encontram-aO no t e r r e n o n e u t r o de uma t e o r i a da forma

e s t e a u t o r a An como B i o n d o l l i l o

de l i g a o ma a

sabe

n ii

coisas.

'

ii i i conhece c e r t o s

A r e f u t a i cem c i r c u n s p e c - I o t ]

textos

filoeoffeoa

Q U A D R O \3

fJL^ADUO \p Continuao)

FlCilA DE LEITURA

ti
L

--

T.

41
1F

r.
3
p

H
p

'5.

L?

-S

Ti

41

Lrt

14

EV

41

3.

41

rt
u/i

4 Cl

.rt
14

91

u
i e
'44

..H

jrt
ij
srt
o

FFT-

<j

irt
-

C7i

riT~F
41

o
-vi

n
O

41
rj
O

IFJ

ri

154

TJ
rt
jO

7"

4BJ
4
>
r-I

L>

rt
!
-F

Cl.

1F
B

41
-s
ti

*
flj
s*
o

: FF.
P

El

u
TJ
4

ri

-H

B
e
FJ

4J

rt
V
i-i

tf

fl

r.

*4
M4

>

^-J

rt
F_>

.rt

e-

$Q

n
Lrt
EJ

vl

i
a

T:

rt

4)

LH

LI

IV
M
-I

El

'-
IO

'.r

_"

FV

rt

>^

'-

^1

Fr4

|tl

~*

TJ

F-l

V
r4

Irtp

F"
4J

P;

|W

117.

rt
Cl
rt

-*<

tf

c^

ECr

rt^
W

~ L41
D

El

4J

JQ

m
E.->

-ri
: j

TJ

->i

Cl
-1

A
T-I
AJ

d
n
>F

rt

141
F-l

LH

l-l
-

13
Ti

<

Cl

1?
a
41

TT

c
El
E:

41

-i

Bf
rt

ri

rt

L?
C

(E4
14
O
PF.

.r4

rt rt
e

L'

rt
TJ

IV

TJ

CO
El
LJ

41

-< <

P.
E

O TE
y
rc

tu

LE-

(i
'-

4-1

TI

rt
L-

F>
cj

li
^

Pi
LJrt

ET-

Tf
T*

FS

rt
IX

o
i

.rl

F>
c;

LTJ

41

F4
E

rt

.X.
T

|r!

LT
4A
Li

ri

Fri

ert

8I

PEL'

"rt

.'. F
H
c

Ei

"r

LE

U
ri
-rt

H
3

F>J

Lrt

FF4

fl

01

pi

ml
V.
*1

L*

B
iH
rt

E;

LI

.:

I-

>

41

rt

--

El
P

tf

rt
L>

E)
KM

tf

o
m

"rt

41

4^

X
FJ

"
Cl

J>
T~l
c

L:
1^

'H

e
EJ
TJ

Cl

EJ

M
FJ

rt

Fjt

rt

b
EL

rt

U
-i-:

rt

4-4
A

rt ii tJ

.rt tf

' tf i j
iF

rt

49

4>

Fi

TJ

LI

-TF*

3-

X
p
L

4E

Fr4

LTJ

"rt

UH
a
ir

rj

Jfl

tf

ri
i

J-4
e-

rj

rt

ri
^

to

rt

T~l
H
41

FH
LI

41

_l

TJ
>-(

Cf

rt

Lrt
e
ti.-

=i

.[TJ

4
K

Ei

d
FFFJ

>-(

TJ

u
o

u
B

TI

fj
'.El

-0
s1 i

<

rt

L-,

s
41

p-

41
-T4
a
-

F"
-1

.
4J

rt

hF

V?

44
E3
H

D
; n

o
Of

LF

41

L:

LI

.rt
+J

41

-s

41

-1
4*.

rt
E

TJ
VI

41

TJ

ai

FJl
vl
1

PP

o-

rt

p
flt

41
"rt
fl rt
l
p

C
D

1-1

Lrt
u

i
n
M

&
rt a

H
aj

El

TJ

6
L:

TJ
(-

rj

ij
oi

EF>
*FJ

cw-j

u
^,

d
H

|-l

ia

14

Tt

3e

-M
C
PI

III T

Jrt

T
n

aj

.rl
a

0
a

Q U A D R O 14
FICHA D E LEITURA

As fichas de leitura servem para a literatura crfliu. No so aconselhveis fichas dc leitura paia as fontes primarias, como se disse
no pargrafo anterior.
Muitas so a maneiras de fichar um livro, Isso depende da memria dc cada um. El pessoas que tm dc escrever tudo e pessoas para
quem um rpido apontamento suficiente. Disamos que o mtodo
standard o seguinte:
a) indicaes bibliogrficas precisas, possivelmente mais completas que as da ficha biblio^rrafiea; esta servia para proctirir o livro, a
ficha de leitura serve paia falar dele e para o citar como deve ser na
bibliografia final; quando se twt a ficha de leitura, tem-se o livro na mo,
C portanto, podem tirar-se iodas as indicaes possveis, mis como
nmero de paginas, edies, dados sobre o organizador da edio, etc:

h) informaes sobre o autor, quando no auioridade muito

conhecida;
c) breve (ou hnjtai resumo do livro ou do artigo;
d) citaes extensas, entre aspas, dos trechos que se considera dever
citar (ou mesmo dc alguns mais), com indicao precisa da. ou das,
pginas: ateno a confuso entre citaes e parfruxes (ver V.3.2.)!;
zB

IH
1
s
l-l

4
<:
t

ei comentrios pessoais, uo tnai, no incio c a meio do resumo,

para no sc correr o risco de os confundir depois com a obra du
autor. melhor po-!os entre parnteses rectos a cores;

W
D
H
E?

u
V
u
IH
J*J
i
e

*
C
V

0 colocar ao alto da ficha uma sigla ou unia cor que a reme ia

pane respectiva do plano de trabalho; se se refere a varias parux
por darias siglas: se se referir tese, no seu conjunto, assinalo-se
isso de uma maneira qualquer.

3*
9 1 1

0 V
*
e
O *.

b
(j
o

1.
t

o*
a

- -

.z.

Para nao continuar com conselhos tericos, ser melhor fornecer alguns exemplos pr.iiict>s. Nos Quadros 7-J4 encontram-se alguns
exemplos de fichas. Para no inventar temas e mtodo*., fui buscar
as fichas da minha tese de licenciatura, que era sobre o Problema
esttico em S. Toms de Aquino. No pretendo afirmar que o meu
mtodo de lichagem fosse o melhor. m;u esi^s fichas do e\cmpio tle um mtodo que contemplava diversos tipos de ficha. Vcr-se-

1.17

que no fui to preciso quanto estou a aconselh-lo agora. Faltam

muitas indicaes e outras; so excessivamente elpticas. S o coisas
que aprendi depois. Mas isso no quer dizer que devam cometei os
mesmos erros. No alterei nem o estilo nem as ingenu idades. Tomem-se os exemplos por aquilo que vaiem. JVote ainda que escolhi fichas
breves e no apresento exemplos cie fichas que se referiam a obras
que depois foram fundamentais para o meu trabalho, Eslas ocupavam dez fichas .cada. Observemo-las uma, por uma:
Ficha Croee Tratava-se de uma breve reeenso, importante por
causa do autor. Unia vez que j tinha encontrado o J V T O em questo, transcrevi apenas uma opinio muito significativa. Repare-se
nos parnteses reetos finais: fiz efecti vmente isso dois anos depois.
Ficha Biondotillu Ficha polemica, com toda a irritao do nefito que v desprezado a seu tema. Era til anota-Ia assim para inserir eventualmente uma nota polemica no trahalho.
Ficha Ghutz Um volumoso livro, consultado rapidamente em
conjunto com um amigo alemo, para compreender bem tio que 1 ratava. N o tinha uma importncia imediata para o meu trabalho, mas
valia talvez a pena cit-lo em nota.
hieha Maritain Um autor de quem conhecia j a obra u n d e Eiental Ar; et Scolastique, mas em quem confiava pouco. Assinalei
no fim nao aceitar as suas citaes sem mn controlo ulterior.
Ficha Chcnu Um eurto ensaio de um estudioso srio sobre um
assunto bastante importante para o meu trabalho. Tirei dele todo o
sumo possvel. Note-se que se (ratava de um caso clssico de referenciao de fontes dc segunda m o . Anotei aonde poderia ir verific-las em primeira m o . M a i s do que uma ficha de leitura, tratava-se
de um complemento bibliogrfico.
Ficha Curttus L i v r o importante, de que s precisava registar
um pargrafo. Tinha pressa e limitei-me a percorrer rapidamente o
resto. L i - o depois da tese e por outros motivos-.
Fieha Marc Artigo interessante de que extra o. sumo.
Ficha Segond Ficha de excluso. Bastava-me saber que o trabalho no me servia ptra nada.
Ao alro e direita vem-se as siglas. Quando pus letras n.museu Ias entre parnteses, is*o significava que havia pontos a cores.
No vale a pena estar a explicar a que se referiam as siglas e as
cores, o importante que l estavam.

158

IV,2.4. A humildade cientfica

N o devem deixar-se impressionar pelo titulo deste pargrafo.
N o se trata de uma dissertao liea, mas de mtodos de leitura e
de fi chagem.
Nos exemplos de fichas que forneci, vimos uni em que eu, jovem
frivestigador. escarnecia de um autor, !iquidando-o em poucas palavras. A i n d a estou convencido de que tinha razo e, de qualquer
forma, podia permitir-me faz-lo dado que ele havia liquidado em
dezoito linhas um assunto to importante. Mas isto era um caso
- [imite. Seja como for, fiz- a ficha respectiva e tomei em considerao a sua opinio, E i s t o n o s porque necessrio registar todas
as opinies expressas sobre o nosso tema, mas t a m b m porque n o
evidente que as melhores idias venham dos autores mais importantes. E, a propsito, vou contar-vos a histria do abade Vallet.
Para compreender bem a histria seria necessrio dizer-vos qual
era o problema da niinha tese e o escolho interpretativo no qual (nha
encalhado havia cerca de ura ano. C o m o o problema no interesa a
toda a gente, digamos sueinlanience que para a esttica contempornea o momento da percepo do belo geralmente um momento intuitivo, mas em S. Toms a categoria da intuio no existe. Muitos
intrpretes contemporneos esforaram-se por demonstrar que ele de
cejto modo tinha falado de intuio, o que era estar a delurpi-lo. Por
outro lado, o momento da percepo dos objectos era, em S- Toms,
to rpido e instantneo que no explicava o desfrutar rias qualidades
estticas, que so muito complexas, jogos de propores, relaes
entre a essncia da coisa e o modo como ela organiza a matria, etc.
A soluo estava (e cheguei a ela um ms antes de acahar a tese) em
descobrir que a contemplao esttica se inseria no acto, bem mais
complexo, do juzo. Mas .S. Toms no dizia isto explicitamente.
E. todavia, da maneira como falava da contemplao esttica, s se
podia checar quela concluso. Mas o objectivo de uma investigao
interperetativa muitas vezes precisamente este: levar um autora dizer
explicilamente aquilo que no disse, mas que no podia deixar de
dizer se lhe fosse feita a pergunta. Por outras palavras: mostrar como,
comparando vrias afirmaes, deve emergir, nos termos do pensamento estudado, essa resposta. Talvez o autor no o tivesse dito porque lhe parecesse bvio, ou porque como no caso de S. Toms
jamais tivesse tratado organieamente o problema esttico, falando dele
sempre incidentalmenle c dando o assunto como implcito.

159

linha, pois, um problema. E nenhum dos autores que li me ajudava

a resolv-lo (e se na rninlia tese havia ai20 de original, era precisamente essa questo, com a resposta que tinha dc descobrir). H quando
andada dc um lado para o outro procura de textos que mcajudassem,
encontrei um dia, num alfarrabista de Paris, um pequeno livTuquc comeou por me chamar a ateno pela sua bela encadernao. Abro-o e
verifico tratar-se de um livro de um certo abade Vallet. Lide du Beau
dons Ia philosophie de Saini Thomas d'Aquin <Louvam. 1877). No
tinha encontrado em nenhuma bibliografia, Tratava-se da obra tk um
amor menor do sculo XX. Como evidente, compro-o (e nem sequer
foi earo). comeo a l-lo e verifico que o abade Vai]et era um pobre
diabo, que se limitava a repetir idias recebidas, na*o descobrindo nada
de novo, Se continuei a l-lo no foi por humildade cientfica (ainda
Tiilo a conhecia, s aprendi ao ler aquele livro, o abade Vallet foi o
tncu grande mestre), mas por pura obsiinao e para recuperai o dinheiro
que havia despendido. Continuo a ler e. a dada .tltura. quase entrt parnteses, dito provavelmente por desatentai?, sem que o abade se tivesse
dado conta do alcance da sua afirmao, encontro uma referncia
teoria do j u / o cm ligao com a da beleza, fcureca! Tinha encontrado
a soluo! E fora o pobre abade Vallet que ma linha fornecido. Ele. que
j tinha morridu havia cem anos. de quern j ningum se ocupava
e que. no entanto, tinha algo a ensinar a quem sc dispusesse a ouvi-lo.

V. A R E D A C O
V . l . A quem nos dirigimos

E isto a humildade cientfica. Qualquer pessoa pode ensinar-nos

alguma coisa. Ou lakez sejamos ns que somos loesforados que
seguimos aprender alguma coisa com quem nn H> em lanio como ns. Ou
ento, quem parece no valer gninde coisa tem qualidades ocultas.
Ou, ainda, quem no bom para Fulano pode ser bom para Beltrano.
As rozdes sflo muitas. O faeio que necessrio ouvir com respeito
todu a gente, sem que isso nos dispense de pronunciar juzos de valor
ou de saber que um determinado autor pensa de modo muito difereme
e ideologicamente est muito longe de ns. Mesmo o mais encarniado
dos adversrios pode sugerir-nos idias. Isso pode depender tio tempo,
da estao, ou da hora do dia. Naturalmente, se tivesse lido o abade
Vallet um ano antes, no teria aproveitado a sugesto. E quem sabe
quantos melhores do que eu no o tero tido sem encontrar nada dc interessante? Mas. com este episdio, aprendi que. se se quiser fa/cr investigao, no se pode desprezar nenhuma fonte e isto por principio. a
isso que chamo humildade cientifica. Talvez seja uma definio hip
cri ia. na medida em que oculta muito orgulho, mas no ponhamos problemas morais: quer seja por orgulho ou humildade, pnitiquem-na.

ICO

A quem nos dirigimos ns ao escrever uma tese'.' Ao orientador?

A ludos os estudantes ou estudiosos que tero oportunidade dc a consultar depois? Ao vasto pblico dos no espeeiali/.adw? Deve-se
considera-Ja como um livro que andar nas mos de milhares etc pessoas ou como uma comunicao erudita a uma academia cientfica?
So problemas importantes, na medida em que di/cm sobretudo
respeito exposio a dar ao trabalho, mas tm tambm a ver com
a nvel de clareza inlema que se pretende conseguir.
Eliminemos desde j um equvoco. H quem pense que um texto
de divulgao, onde as coisas so explicadas de modo que todos compreendam, exige menos aptides do que uma comunicao cientfica
especializada que se expresse inteirimente por frmulas s compreensveis para um punhado tle privilegiados. Isso de modo nenhum c
verdade. CerLamenle, a descoberta da equao de Emsteiii. E = mc'.
exigiu muito mais engenho do que qualquer brilhante manual de Fsica.
Porm, habitualmente os te*tos que no explicam com grande familiaridade os termos que usam preferindo referncias rpidts) reflectem
autores muito mais inseguros do que aqueles em que o Etutor toma
explcitas todas as refcrvneas e passagens. Se se lerem os grandes cientistas ou os grandes crticos, verificar-se- que, salvo raras excepes.
so sempre muito claros e no tm vergonha de explicar bem as coisas.
Digamos ento que uma tese um trabalho que. por razoes do
momento, apenas dirigido ao orientador ou co-orientador, ma que de
faeto pressupe vir a ser lido e consultado por muitas outras pessoa-s
incluindo estudiosos no direetamente versados naquela disciplina.

161

.Assim, numa tese de filosofia, decerto no ser necessrio comear por explicar o que a filosofia, nem numa tese de vulcanologia
o que so os vulces, TH as imediatamente abaixo deste nvel de evidncia, ser sempre conveniente fornecer ao leitor todas as informaes necessrias.
Antes de mais, definem-se os termos que se utilizam, a menos
que sejam termos consagrados e indiscutveis na disciplina em questo. Numa lese de lgica formal no precisarei de definir um termo
como vimplicao (mas numa tese sobre a implicao estrira de
L e w i s , terei de definir a diferena entre implicao material e implicao estrita). Numa tese de lingstica, no lerei de definir a noo de
fonema (mas terei de faz-lo se o assunto da tese for a definio
de fonema em Jakobsonb P o r m , nesta mesma tese de lingstica,
se utilizar a palavra signo ser conveniente defini-Ia, j que se d
o easo de ela se referir a entidades diferentes consoante o autor.
Deste modo, teremos como regra geral: definir iodos os lermos tcnicas uiiititdos como categorias-ckave do nosso discursa.
Em segundo lugar, no necessrio partir do princpio d que o
leitor tenha feito o trabalho que mis prprios fizemos. Se se tiver
feito uma tese sobre Cavour, possvel que o leitor tambm saiba
quem Cavour. mas se for sobre Eclice Cavallotti ser conveniente
recordar, embora sobriamente. quando que este autor viveu, quando
nasceu e como momeu.. Tenho minha frente duas teses de uma
faculdade dc letras, uma sobre C i o van Battista A n d r ini e outra
sobre Pierrc Rcmond de Sainre-Albine. Estou pronto a jurar que, de
cem professores universitrios, mesmo sendo todos de letras e fio>
sofia, s unia pequena percentagem teria uma idia clara sobre este/s
dois autores menores. Ora. a primeira tese comea (mal) eotu:
A hislciria dos estudos sobre Giovan Batlista Andreim iniei^j-se com unia enumerao ds suas ubiTAi eiecluada por Leone Aliacci. telogo c erudito dc origem
grega (Quilos 1536 ~ - Roma 1669) que contribuiu ptufl a histria do teatfo... ett.

Podeis imaginar o desapontamento de qualquer pessoa que fosse

informada de um modo to preciso sobre Aliacci, que estudou Andr JrtL e
no sobre o prprio Andreini. Mas poder dizer o autor Andr ini
o heri da minha tese! Justamente, se o heri, a primeira coisa afazer tom-lo fanilhar a quem quer que v l-la, e no ba.sla o facto de
o orientador saber quem ele c. O que se escreveu no foi uma carta particular ai uri en Lador. m as um I i v ro potenc i al mente di ri g ido hti manidade.

A segunda tese, mais adequadamente, c o m e a assim:'

O objecto do JI osso estudo e" mn lexto publicado cm Frana, em [747, estrito
por uni autur que, alem deste, deixou muito i>oucos vestgius dele prprio, I*ierre
Remond de Sainte-AIbine,,.

a seguir ao que se c o m e a a explicar de que texto se trata e qual a

sua importncia. Esce incio parece-me correcto. Sei que Sai nte-Albine viveu no sculo XVTTJ, C que as poucas idias que tenho sobre
ele so justificadas pelo facto de o aulor ter deixado poucos vestgios.

V.2. Como sc fala

U m a vez decidido paro quem se escreve (para a humanidade e
no para o orientador;, necessrio decidir como se escreve E trata
-se de um problema muito difcil: se houvesse regras exaustivas,
seramos todos grandes escritores. Pode recomendar-sc que se escreva
a tese muitas vezes, ou que se escrevam outras coisas anles de empreender a tese, pois escrever tambm uma questo de pratica. De
qualquer forma, so possveis alguns conselhos muito gerai SNo imitem Proust. Nada de perodos longos. Se vos acontecer
fa/-los, dividam-nos depois. N o receiem repetir duas vezes.o
sujeito. Eliminem o excesso de pronomes e de oraes subordinadas. N o escrevam:
O pianista VYictgensteiii, que era irmo do' conhecido filsofo que cjcrcvcu 6
Tfatntus LogKO-Philsophicus que boje em dia muitos, consideram a obra-prima da filosofia contempornea, rev a ventura, Je Ravc! ter escrito para ele
O concerto paru ,t mo esquerda, dado que lnlia perdido a di feita na guesra.

mas escrevam, quando muito;

O pianista Wittgensleiii era rma dri i6$r>fQ Ijidwjg, .Cbmo era mutilado da
mo di feita. Rnvel escreveu para cie concerto para a mo esquerda..

Ou ento.:
O pianista- Willgensteiri era trmStu do Filsofo autor do clebre Traelatas. Esb;
pianista tinha perdido a mo direita. Por esse motivo, Ravel eseniveu-lh- \tr
concerto pata a mao esquerda.

10

Sjo escrevam;
O escritor Irlands renunciou famlia, jrtria e iireja e [rjrncve-se iicl ao
seu des^nia. Da niiu st pude tcntluir tjnc fosse um escritor empenhado, embola
riaja quem tenlia falado a seu respeiui de Ttidrieiaj fabtmfts c socialistas.
Quando deflagra a Segunda Guerra Mundial, cie tende a ignorar delilveradamente o drama que eonvulsiona a b.uropa e. prucupa-se unicamente tom a
rcdacrj da sua ltima obra.

melhor escrever:
Joyce renunciou (a mil ia, ptria e a igreja. E manteve-se. fiel ao seu desgnio. No sc pode dizer que Joyce fosse um escritor ^empenhadu, embora
haja quem tenha querido Talar .dc um Joyce f abi ano e socialista-. Quarfdo
deflagra a Segunda Guerra Mundial, Joyce' leude a ignorar delibcrat!amcnr.e
o (ftait
onvusiona a Europa. Joyce estava unicamente preocupado .com
L redaco de Fimiegatis YVale,
IJTJC

Por favor, n o escrevam, embora parea mais literrio:

Quando StotAtiauscn fala dc grupos, no cem em me ate a serie, dt Scboenberg,
nem to-poueo a de Webern. (.1 msico alemo, posto perante a exigncia te
no repelir nenhuma das doze notas antes de a srie estar terminada, na a
acciL .ria. a prpria noo de dumer que e mais isenta estruturalmente qae
a de srie.
:

Por oucro lado. VVehern. tambm no seguia os princpios rgidos do antor.dn

yabreMvznte de- Varsvia.
ra, o autor de Munira vai ]riais alm. E quanta ao primeiro necessrio distinguir as vrias fases da sua obra. Tambm Rerio afirma: no sc pode considerar este autor am serialijla dogmtico.

Verificamos que a dada altura j n o se sabe de quem se est a

falar. H definir itm autor por meio de tinia das suas obras no ogteauienle eorrecto. verdade que os erilicos menores, para se referirem a Manzonr {e com medo de repelirem demasiadas vezes o
nome, o mie parece ser altamente desaconselhado pelos manuais de
bem escrever), dizem o autor de / P'rumessi sposi. Mas o autor
de / Promessi sposi n o o personagem biogrfico Manzoni na sua
totalidade: e tanto a.ssim que num certo contexto podemos dizei que
h uma diferena sensvel entre o autor de / Promessi sposi. e o atilor
de Adelchi. embora biogrfica c anagrafieamente falando sc trate

164

cmpnc do mesmo personagem. Logo, passo a escrever assim o trecho supraeilado:

Quando iiocktiausen Fida. e grups. no tem em menle nem a srie dc
Sonotnberg nem a de Webeni. Stoekbarjsen, posto perante a exigncia de I^CH
repetir nenhuma das^ doie notas antes de a srie terminar, no a aceitaria. a
prprif: noo de cusier que estruturalmente mais isenta do que a de srie.
Por nuinolaJo, Webem tambm no seguia os princpios rgidos dt' Schocabcrg.
Ora. Stockhauseu vai mai; alnl. E quttnto a Wcbcrn. preciso distinguir as
vria.s fases da sua obra. Tambm Be tio alirma rjue no sc pode pensar em
Webern como um serial ista Jogmtico.

No pretendam ser e. f. cummings. Cummings era .um poeta

americano que assinava com as iniciais minsculas, .b. evidentemente, usava vrgulas e pontos com muita parcimnia, separava os
versos, em suma, fazia todas aquelas coisas que um poeta de vanguarda pode fazer e faz muito bem em fazer. M a s vocs n o so
poetas de vanguarda, nem a vossa tese sobre a poesia de vanguarda. Sc se fizer uma tese sobre Caiavaggio. comeear-sc- por
isso a pintar? Rn to, se se fizer uma tese sobre o estilo dos futuristas, no se escreve como um futurista. Esta recomendao importante porque muitos tendem hoje a fazer teses de ruptura em que
n o so respeitadas as regras do discurso crtico. Mas a linguagem
da tese uma metalinguogem, ou seja, uma linguagem que fala de
outras linguagens. Um psiquiatra que descreve doentes mentais
no se exprime como os doentes mentais. N o digo que seja errado
exprimir-se como os chamados doentes mentais, Pode e razoavelmente estar-se convicto de que eles so os nicos a e x p i i .mir-se como deve ser. Mas ti essa altura h tinas alternativas: ou no
fazer uma tese e manifestar o desejo de rtiplura recusando a licenciai ura e c o m e a n d o , por exemplo, a tocar guitarra: u fazer a tese,
mas ento deve explicar-se a toda a gente por que.motivo a l i n .guagem tios doentes mentais n o uma linguagem de doidos*, e
para tal devemos utilizar uma metalinguagem crtica compreensvel para todos, pseudopoeta que faz uma tese em verso um
pobre diahu (e, provavelmente, um mau poeta). Desde Dante a EIJot
-e.de Eliot a Sanguineti. os poetas de vanguarda, quando queriam
falar da sua poesia, escreviam em prosa e com clareza. E quando
Marx queria falar dos operrios, no escrevia como um operai io do
seu tempo, mas como um filsofo. Quando depois escreveu com
1

165

Engels o Manifesto de 184S, utilizou um estilo jornalstico dc perodos curtos, muitssimo eficaz e provocalrio. Mas no o estilo de
0 Capia! que se dirige aos economistas C polticos. N o venhatn
dizer que a violncia potica vos brota dc dentro e que no podem
submeter-se s e x i g n c i a s . da simples c banal metal inguagem ria
crtica. Se s o poetas, prefervel no se licenciarem. Montale no
licenciado e no deixa por isso de ser um grande poeta. Gadda
(licenciado em engenharia} escrevia como escrevia, tudo regionalismos e rupturas .estilsticas, mas, quando teve de elaborar um declogo para quem. escrevia notcias para a rdio, redigiu um saboroso,
perspicaz e claro pneceiturio eom uma prosa simples e compreensvel para toda a gente. E quando Montale escreve um artigo crtico, f-lo de modo que todos o entendam, mesmo aqueles que no
entendem as suas- poesias.
Faam pargrafo com freqncia. Quando for necessrio, quando
a pausa do texto o exigir, mas quanto mais vezes melhor.
kscrevam titdo o que vos passar pela cabea, mas s no rascunho. Depois descobrir-se- que a nfase nos dominou e desviou do
cerne do tema. Ento elimina-se as partes parentticas e as divagaes, pondo-as em nota ou em apndice (ver). A tese serve para
demonsuai uma hiptese que se elaborou inicialmente, e no para mostrar que se sabe tudo.
Utilizem o orientador cama cobaia, Paam o possvel por que
o orientador leia os primeiros captulos (depois, progressivamente,
tudo o r e s o ) mui Io antes da entrega do trabalho. As suas reaces podem ser de grande utilidade. LSC O orientador for uma pessoa muito ocuparia {ou p r e g u i o s a ) , recorram a um amigo. Verifiquem se qualquer pessoa compreende o que escrevem. Nada de
brincar ao g n i o solitrio.
No se obstinem em comear no primeiro capitulo. Provavehnenlc
estaro mais preparados e documentados sobre o quarto captulo.
Devem comear por a, com a desenvoltura de quem j ps em ordem
os captulos anteriores. Ganharo confiana. Evidentemente, devem
ter um ponto a que se agarrar, e este -lhes dado pelo ndice como
hiptese que os guia desde o inicio (ver IV. 1,).
No usem reticncias ou pontos de exclamao, no expliquem
as ironias. Pode falar-se uma linguagem absolutamente referencial
ou uma linguagem figurada. Por linguagem referencial entendo uma
linguagem em que todas as coisas so chamadas pelos seus nomes
mais comuns, reconhecidos por toda a gente e que no se prestam

166

a equvocos. O comhoio Vcne/a-Milo indica de modo referencial o que A flecha da laguna indica de modo figurado. Mas este
exemplo mostra-nos que mesmo na comunicao quotidiana se
pode utilizar unia linguagem parcial mente figurada. Um ensaio critico
ou um texto cientifico deveriam ser escritos em linguagem referencial (com todos os termos bem defitiidos e unvocos). mas tambm
pode ser til utilizar uma metfora, utna ironia ou uma litotes. Eis
um texto referencial seguido da sua transcrio em termos razoavelmente figurados:
Verso referencial Krasnapolsky no um intrprete muito perspicaz ds
obra .de Danieli. A sua interpretao extrai do texto do autor coisas que este
provavclmculc no pretendia dizer..A nfopjfisilo dc- verso e au crepsculo fitar
as jiuvetiss-, Rj[ en)ende-o como uma anotao paisagstica normal, enquanto
Krasnapolsky v a uma expresso simblica que afuifc acltvidade potica.
No devemos confiar na agudeza crtica de R\u.. niai de U;J1 mudo devemos
desconfiar de Krasnapolsky. Milton observa que se Ritz parece um prospecto
turstico, Krasnapolsky parece uni sermo da Quaresma, E acrescenta:
Verdadeiramente, riois crticos perfeitos.
Verso ri^urisdft N o estamus convencidos de que Krasnapolsky seja o mais
perspicaz dos intrpretes de Danieli. Ao ler o seu autor, d a impresso de lhe
forcar a mau. A propsito do verso e ao crepsculo tcar as nuvens, Ritz
entende-o como uma anota o paisagstica normal, enquanto Krasnapolsky carrega na tecla do simblico c v ai' uma aluso actividade potica. Nio c que
Ritz seja um pmdfgjo ds penetraro crtica, mas Krasnapolsky rambm no
brilhante. Como observa Htiton. se Rit7. parece um prospeclo turstico.
Krasnapolsky parece um sermo da Quaresma: dois modelos de peifeio crtica.

Vimos que a verso figurada utiliza vrios artifcios retricos.

Em primeiro lugar, a litotes: dizer que no se est convencido de
que fulano seja um intrprete perspicaz, quer dizer que se est convencido de que ele no um intrprete perspicaz. Depois, h as
metforas: forar a mo, carregar na tecla do simblico. Ou ainda,
dizer qac Kit/, no um prodgio de penetrao significa que um
modesto intrprete (litotes). A referncia ao prospecto turstico e ao
sermo da quaresma so duas c o m p a r a e s , enquanto a observao
de que os dois autores so erlieos perfeitos um exemplo de ironia: diz-se uma coisa para significar o seu contrrio.
Ora. as figuras de retrica ou se usam ou no se usam. >e se
usam. porque se presume que o nosso leitor est em condies de

167

as apreender e porque se considera que desse modo o argumento

toma uma forma mais incisiva e convincente. E n t o no preciso
envergonhanno-nos e no necessrio explic-las. Se se considera
que o nosso leitor um idiota, no sc usem figuras de retrica, pois
utiliz-las com explicao estar a chamar idiota ao leitor. Este vingir-se- chamando idiota ao autor. Vejamos como um estudante
tmido faria para neutralizar e desculpar as figuras'que utiliza:
1

Verso ti arada com reservas No estamos convencidos dc que Rrasiapoisky

seja-o... mais perspitaz dos intctpnftes ite Danieli. Ao ier o seu autor, eie d a
impresso de... lhe forar a mo. A propsito do verso c ao crepsculo fitas
as nuvens. R i eniende-o como uma anotado paisagsticas- normal, enquatto
Krasuapolslcy caneca na... tecla do simblico e v a a aluso actividade potica. No c que Ritz seja um... prtxtgio de interpretao crtica, ma* Krasnuposky
tambm o o . . . hrilliame! Conto ohserva Milton, se Ritz parece um... prospeei!
turstico, Eiasnapolsky parcee um... sermo da Quaresma, e define-os (mas ironicamente!) tomo dois-modelos de perfeio crtica. Ora, racejns parte, a
verdade que... etc^

Estou convencido de que n i n g u m ser to intelectualmente

pequeno-burgus para elaborar um trecho de tai modo imbudo de
hesitaes e de sorrisos de desculpa. Exagerei (e desta vez digo-o
porque didacticamente importante que a brincadeira seja tomada
como tal). M a s este terceiro trecho c o n t m de modo condensado
muitos maus hbitos do escritor diletante. Em primeiro lugar, a utilizao de reticncias p<ua a visar-ateno, que agora vou dizer uma
graa*. Pueril, As reticncias s se ulizam, como veremos, no corpo
de uma c i t a o para assinalar os trechos que foram omitidos c,
quando muito, no fim de um perodo para assinalar que uma enumerao no terminou, que haveria ainda outras coisas a dizer. Em
segundo lugar, o uso do ponto dc exclamao para dar nfase a uma
afirmao. F i c a mal, pelo menos num ensaio crtico. Se forem ver
bem o livro que esto a ler neste momento, verificaro que no utilizei o ponto de exclamao mais de uma ou duas vezes. U m a ou
duas vezes ainda v, se se tratar de abanai o leitor na sua cadeira
ou de sublinhar uma afirmao muito vigorosa do tipo: ateno.
nunca cometam este erro!. Mas melhor falar em voz baixa. Se
se.disserem coisas importantes, conseguir-se- maior efeito. Em Terceiro lugar, o aulor do ltimo trecho desculpa-se de recorrer Ironia (mesmo de outrem) e sublinha-a, B certo que se nos parecer que
a ironia de lilton demasiado subdl, se pode escrever: Hilton
1

168

afirma, com subtil ironia, que estatnos perante dois crticos perfeitos. M a s a ironia ter de ser verdadeiramente snbtii. No caso citado,
depois de H i l t o n ter falado de prospecto turstico e de sermo da
Quaresma, a ironia tornava-se evidente e n o valia a pena estar a
explic-la com todas as letras. O mesmo se pode dizer para os gracejos parte. P o r vezes, pode ser til para mudar bruscamente, o
tom do discurso, mas necessrio ter-se efeetvmente gracejado.
No caso presente estava-se a ironizar e a melaforizar, c isto n o s o
gracejos, mas artifcios retricos muito srios.
P o d e r o observar que neste meu livro expressei pelo menos duas
vezes um paradoxo, e depois advtri que se tratava de paradoxos.
M a s n o o fiz por pensar que n o o tinham compreendido. Pelo contrrio, li-lo porque lemia que tivessem compreendido demasiado e
da deduzissem que n o deviam tomar em conta esses paradoxos.
Insisti, pois, que apesar da forma paradoxal, a minha afirmao continha uma verdade importante. E esclareci hem as coisas, pois este
um Livro didclico em que, mais que a beleza do estilo, me importa
que todos compreendam o que quero dizer. Se tivesse escrito um
ensaio, teria enunciado o paradoxo sem o denunciar depois
Definam sempre um termo quando o introduzirem pela primeira
vez. Sc no sabem deftni-lo, evitem-no. Se um dos termos principais da vossa tese e no conseguirem defini-lo, abandonem tudo.
Enganaram-se na tese (ou na profisso).
No comecem, a explicar onde Roma para depois no explicar
onde Tomhuc.iu. Faz-nos calafrios ler teses com frases do lipo:
O filosofo pantesta judaico-holands Espinosa foi definido por
Guzzo.... Alto l! Ou esto a fazer uma tese sobre Bspmosa e enro
o leitor sabe quem Espinosa e j lhe disseram que Augusto Guz.zo
escreveu um livro sobre ele, ou esto a elar ocasionalmente esta
afirmao numa tese sobre fsica nuclear e ento n o devem presumir que o leitor n o saiba quem Bspindsa mas saiba quem Guzzo.
u ento, trata-se de uma tese sobre a filosofia ps-gentilana em
Itlia e toda a gente sabe quem 6 Guz-zo. mas nessa altura t a m b m
sabero quem Espinosa. No devem dizer, nem sequei truma tese
de historia T, S. E l i o L um poeta ingls ( parte o facto de ter
nascido na A m r i c a ) . Parle-se do princpio de que T. S. Eliot
universalmente conhecido. Quando muito, se quiserem sublinhar
que foi mesmo um poeta ings a dizer uma dada coisa, melhor
escreverem foi um poeta I n g l s . E l i o t , quem disse que . . . Mas se fizerem uma tese sobre Eliot, tenham a humildade de for1

169

nec&r todos os dados. Se no no texto, pelo menos numa nota logo

no incio deve sei-se suficientemente honesto e preciso para condensar em dez linhas todos os dados biogrficos necessrios. Nem
iodo o leitor, por mais especializado que seja. s.abe de memria a
data tio nascimento de E l i o t. E tanto mais se o trabalho versar sobre
um''autor secundrio de um sculo passado. Mo presumam' que todos
sai liam quem seja. Digam logo quem era. como se situa, e assim por
diante. Mas mesmo se o autor for Moliure, que custa pr uma nota
com duas datas? Nunca se sabe.
Eu ou ns/ Na tese devem introduzir-se as opinies prprias na
primeira pessoa'' Deve dizer-se penso que ... '.' Alguns pensam
que mais honesto fazer assim do que utilizar o plural majesttieo.
Eu no diria isso. Diz-se ns porque se presume que o que se
afirma possa ser partilhado pelos leitores. Escrever um acto social;
escrevo para que tu que ls aceites aquilo que te proponho. Quando
muito pode pmeurar-se evitar pronomes pessoais recorrendo a expresses mais impessoais como: deve. portanto. coneJuir-se que: parece
ento indubitvel que; deve nesta almra dizer-se; possvel que; dai
decorre, portanto, que, ao examinar este texto v-so q u e , etc. N o
necessrio dizer o artigo que eitei anteriormente: ou o artigo
que ei amos anteriormente*, bastando escrever rs artigo anteriormente citado. Mas direi que se pode escrever o artigo anteriormente
citado demonstra-nos que-,.porque expresses deste tipo no implicam nenhuma personalizao do discurso cientfico.
Nau ponham nunca o artigo antes do notne prprio. No h razo
para dizer o Manzoni ou o Stcntlhal. ou o Pascoli. De qual
quer forma, soa um pouco antiquado, imaginam um jornal a escre ver o Berlinguar e o Leone. a menos que seja para fazer ironia"?
N o vejo por que no se h-de escrever como diz De Sanctis ... %
Duas excepes: quando o nome prprio indica um manual clebre, uma obra de consuta ou um dicionrio (segundo o Zingarelli.
como diz Fliche e Martin), e quando numa resenha crtica se
citam estudiosos de segunda ordem ou pouco conhecidos (comentam a este respeito o Capraz.zoppa e o Bellolti-Bon), mas t a m b m
isto faz. sorrir e recorda as falsas citaes de Giovanni Mosca; e
seria melhor dizei como comenta Romualdo Caprazzoppa. fazendo
seguir em nota a referncia bibliogrfica.
No se-.-devem aportuguesar os nomes de baptismo das estrangeiros. Certos t o l o s dizem J o o Paulo Sartre- ou Lu d o vio
Wittgenstein, o que soa bastante ridculo. Jmtgiiia-se um jornal a
170

escrever Henrique Kissingei ou Valrio Giscard d'Estaing? e

achariam bem que um livro espanhol escrevesse Benito Croee"7
Todavia, os livros de filosofia para os liceus chegam a referir Bento
Es pinos a em vez de ^Baruch S p i n o z a . Os israelitas deveriam
escrever Baruch Croee/' Evidenlemcne que se se escrevesse Hacone
por Bacon, dir-se-ia Francisco cm vez, de Francs. So permitidas
excepes. a principal das quais a que se refere aos nomes gregos
e latinos: Plato, Virglio, Horeio,..
S se devem aportuguesar os apelidos no caso de isso ser sancionado pela tradio. Admitem-se Lutero e outros nomes num contexto normal. Maom pode dizer-se. a menos que se trate de utna
tese em filologia rabe. Sc, porm, se aportuguesar o apelido, deve
tambm aportuguesar-se o nome: Toms Moro. Mas numa tese especfica dever utilizar-se Th ornas More.

V,3. As eiacS
V.3-1. Quando e como se cita: dez regras
Habitualmente, numa tese citam-se muitos textos de vrios auto.nes: o texto objecto do trabalho, ou a fonte primria, e a literatura
crtica sobre o assunto, ou as fontes secundrias.
A s s i m , as citaes so praticamente de dois tipos: ia) cita-se um
texto sobre o qual depois nos d e b r u a m o s interpreta ti vmente e {b}
cita-se um texto para apoio da nossa interpretao.
difcil dizer se se deve citar com abundncia ou com parcimnia. Depende do tipo de tese. U m a anlise crtica de um escritor
requer obviamente que grandes trechos da sua obra sejam transcritos e analisados. Noutros casos. a.citao pode ser uma manifestao de preguia, quando o candidato no quer ou no capaz de
resumir uma determinada srie .de dados e prefere que sejam outros
a faz-lo.
Vejamos, pois-, dez regras para a citao.
Regra 1 Os trechos objecto dc anlise mierpretativa so citados com uma extenso razovel.
Regra 2 Os textos da literatura crtica s so citados quando,
com a sua autoridade, corroboram ou confirmam tuna afirmao
nossa.

171

Ests -duas regras implicam alguns corolrios bvios. Em primeiro lugar, se o trecho a analisar ultrapassa a meia pgina., isso
significa que algo no funciona: ou se tomou uma unidade de anEse demasiado extensa, e. portanto, no podemos eoment-la ponto
por ponto, ou no estamos a falar dc um treeho mas de um texto
inteiro e ento, mais que uma anlise, estamos a fa^er um juzo global. Nestes casos, se o e?ao for importante mas demasiado longo,
6 melhor transcrev-lo por extenso em apndice, e citar no decurso
.dos diversos captulos apenas breves perodos.
Em segundo Lugar, quando se cita a literatura crtica, tle vemos
estar certos de que a citao diz algo de novo ou que confirma o que
se disse com autoridade. Vejamos, por exemplo, duas citaes mateis:
As comunicaes de massas constituem, como d i i McLutiari, -vaitii JcfiS fenmenos centrais do nosso tempo. H preciso no esquecer qau, s no nosso pas,
segundo fiavty, dois indivduos cm cada trs passam um tero do (tia em frente
da televiso.
..
,
r

O que que h de erratlo ou de ingnuo nestas duas citaes? Em

primeiro lugar, que a com uni e ao de massas um fenmeno central
do nosso tempo, uma evidncia que qualquer pessoa poderia ter
dito, No se exclui que tamLim McLuhan a tenha dito (no fui verificar e inventei a citaoj, mas no necessrio invocar a autoridade
de algum p;ira demonstrar algo to evidente. Em segundo lugar,
possvel que o dado que referi mos seguida mente sobre a audincia
televisiva seja exacto, mas Savoy no uma autoridade ( um nome
que inventei, um equivalente de Fulano). Deveria, em vez disso, ter
-se citado uma investigao sociolgica assinada por estudiosos conhecidos e Insuspeitos, dados do Instituto Nacional de Estatstica, os resultados detun inqurito pessoal apoiados por quadros em apndice. Em
vez de citar um Savoy qualquer, era preferveL ter-sc dito facilmente
se. presume qne duas pessoas em cada trs. etc..
Regra 3 A citao pressupe que se partilha a idia do autor
citado, a menos que o trecho seja precedido e seguido de expresses crticas.
v

Regra 4 De todas as citaes, devem ser claramente reconhecveis o autor e a fonte impressa ou manuscrita. Este reconhecimento pode ter lugar de vrias maneiras:

a) com chamada e referncia em nota. especialmente quando se

trata de um autor notneado pela primeira vez:
b) com o nome do autor e a data de publicao da obra, entre
parnteses, aps a citao (ver a este respeito V.43.):
c) com um simples parntese que refere o nmero da pgina,
quando lodo o captulo ou toda a tese versam sobre a mcsmt obra
do mesmo autor. Veja-se. pois. no Quadro 15 como se poderia estruturar uma pgina de tese com o ttulo O pmblema da e.pifama no
.Portraif de James Joyce, na qual a obra sobre que versa a Lese,
uma vez definida a edio a que nos referimos e quando se tiver
decidido utilizar, por razoes de comodidade, a traduo italiana de
Cesare Pavcse, citada com o n m e r o de pgina entre parnteses
no texto, enquanto a literatura crtica citada em nota.
Regra .5 As citaes de fontes primrias so feitas, na medida
do possvel, com referncia edio crtica ou edio mais re[lutada: seria desaeonselhvel, numa tese sobre Balzac, citar as pginas da edio Livres de Poehe: pelo menos, recorra-se obra completa da Pliade. Para autores anligos e clssicos, em geral basta
citar pargrafos, captulos ou versculos, como corrente fazer (ver
HI.2.3.J. No que se refere a autores contemporneos, referir, se possvel, se h vrias edies, ou a primeira ou a llima revista e corrigida, segundo os casos. Cita-se da primeira se as seguintes forem
meras reimpresses, da ltima se esta contiver revises, aditamentos ou actualizaes. Em qualquer caso, especificar que existe uma
primeira e uma edio n e explicar qual se eila (yer, s p b r este
aspecto. 1II.2.3.).
1

Regra 6 Q u a n d o se estuda um autor estrangeiro, as citaes

devem ser na lngua original. Esta regra taxativa se sc tratar tle
obras literrias. Nestes casos, pode ser tnais ou menos til fazer
seguir, entre parnteses ou em nota, a u a d u o . Para tal. sigatn-se' as<
indicaes do orientador. Se se tratar de um autor de que no se analisa
o estilo terro. mas no qual a expresso precisa do pensamento,
em todos os seus matizes lingsticos, tem unia certa importncia
(por exemplo, no comentrio dos trechos de um filsofo), conveniente Lrabafhar com o texto estr;mgeiro original, mas neste caso
altamente aeonsetbvel acrescentar entre parnteses ou em nota a
traduo, pois isso constitui lambem um exerci cio inlerpre ativo da
vossa parte. Final mente, se se ei Lar um autor estrangeiro apenas para

173

tolher uma informao, dados estatsticos ou histricos, um juzo

de caracter iieral. pode utilizar-se apenas uma boa Lraduo ou mesmo
traduzir o trecho, para no sujeitar o leitor a constantes sal Los dc
lngua para lngua. Basta citar bem o ttulo original e explicar qne
traduo se utiliza. Pode ainda suceder que se fale de um autor
e s a n g e i r o , quer este seja um poeta ou um prosador mas que os
seus textos sejam examinados, no tanto pelo seu estilo quanto pelas
idias filosficas que contm. Neste caso podemos tambm decidir,
se as citaes forem muitas e constantes, recorrer a uma boa traduo para tornar o discurso mais fluido, limitando-nos a inserir curtos trechos no original quando se quiser sublinhai" o uso especfico
de uma certa palavra, este o caso do exemplo sobre Joyce que
damos no Quadro 15. Ver ainda o ponto (c) da regra 4.
Regra 7 A referncia ao autor e obra deve ser clara. Para
.se compreender aquilo que estamos a dizer, sirva o seguinte exemplo'(erriioj:
Estamos de acordo com Vasquez quamto defende que o problema em questo est longe de estar resolvido^ c, apesar da. conhecida opinio de B,fflun
para quem se Tez definitivamente luz sobre esta velha questo, oonsidramos
eom o nosso autor que falta ainda percorrer um longo caoiinlio antes que se
chegue a um estdio de conhecimento satisfatrio.
1

A primeira citao certamente de Vasquez e a segunda dc Braun.

mas terceira ser mesmo de Vasquez, como o contexto deixaria supor?
E uma vez que na nu La 1 reportmos a primeira citao de Vasquez
pgina 160 da sua obra, deveremos supor que tambm a terceira ciao da mesma pgina do mesmo livro? E se a terceira citao fosse
de Brauu? Vejamos como o mesmo trecho deveria ter sido redigido:
Estamos de acordo com Vasquez quando defende que o problema cm questo es longe de estar resolvido-* e. apesar da eonliecida opinio de tirano,
cara quem se fez de 11 iii vmente loz sobre esta velha questo' , consideramos com o nosso autor que falta ainda percorrer uni longo caminho ames que
se chegue a uni estdio de eonheeinienlo satisfatrio .
1

Roberto Vasque?.. Fnzzy Cniirept, LontJon. Fabcr, 1976. p.. 160.

-Richard Breu:), Ltik und F.rkaintnis, Mnchcn. Pink, 1968. p. 345.
-Roberto Yasquei. Futzy Cim^pm, T.Dnctyn, Fabcr, 1976, p.
'Rchard tfraun. Lagik ur.d Erkentunis, Mur.chcn. Ftflk, 1968.
Vas([uez. op. CJf.. p. 161.
s

174

Repare-se que na nota 2 sc escreveu: Vasquez. -op. cit. p. L61.

Se a frase fosse ainda da pgina ffjG\ teramos podido escrever:
Vasquez. ibidern. Ai de nos, todavia, sc Livssemos posto lbidem
sem especificar Vasquez. Isso quereria dizer que a frase se encontrava na pgina 345 do livro de Braun citado, Ibidem, portanto,
significa no mesmo lugar?* e s se pode utilizar quando se .quer
repelir a citao da nota precedente. Mas se, no Le\lu, em vez de
dizer consideramos com o nosso autor, tivssemos dito consideramos eom Vasquez e quisssemos reportar-nos ainda pgina
160, teramos podido utilizarem nota um simples ihidem. S eom
uma condio: que se tenha falado de Vasquez e da sua obra algumas linhas antes ou pelo menos dentro da mesma pgina, ou no
mais rle duas notas antes. Se. pelo contrrio, Vasquez'vesse aparecido
dez p g i n a s antes, seria melhor repetir em nota a .indicao por
inteiro ou no mnimo Vasquez, op. c/f., p. 160.
Regra S Quando uma citao no ultrapassa as duas ou ires
linhas, pode inserir-se no corpo do pargrafo, entre aspas, como estou
agora a fazer ao citar Campbell e Bailou, que dizem que as citaes dincetas que no ultrapassam as trs linhas d acti o grafadas
devem ser postas cnLre aspas e aparecer no texto>*\ Quando a citao niais longa, c melhor coloca-ia recolhida e a um espao (se
a tese for dacti logra fada a trs espaos, a citao poder ser a dois
e s p a o s j . Neste caso no so necessrias as aspas, pois deve ser evidente que todos os trechos recolhidos c a um espao so citaes;
e devemos procurar no utilizar o mesmo sistema para as nossas
observaes ou desenvolvimentos secundrios (que devero ser feitos em nota). Eis um exemplo de dupla citao recolhida :
7

Se unia citao direoia mais longa do que trs Jintias dactilogradas. ea

cotocada fora do texlo num pargrafo ou em vrios pargrafos separadamente, a um espao...
11

W. O. Campbell e S. V. Baliou, I^arm tind.Sn-te, T^nm, Hnughlon MirTHn,

1974, p. 40,
Uma vez que a pgina que estiij a ler d uniu pgina impruissa (c ni) [Lactildgrafada.eni vez de Uttl espao mais pequem) uLiliwi-.He um ccirpit.de tetra [Ticnor tque
a maquina de escrever niiu tem}. A eviucia da utilizao deslc ctirpu mer.or
il que. 110 resto do livro, no toi iiece^vvu) recolher a.; cilaes, baslundu isdlar (]
bloco cm corpo mais pequeno, Jando-ltse unia tiniu de-espao em cima e em tjaixcj.
Neste caso recolheu-sc a citao apenas para acentuar a utilidade de^te artifcio na
pgina diictitografada.1

175

A subdiviso em pargrafos da fonte original deve scrmanlida na dtaj...

Os pargrafos qne se acertem direelamente na fonte ficam separados s
por TB espao, tal eomo a* diversas linhas du pargrafo. Os pargrafos que
silo citados de dua* fontes diversas e que no so separados por um teiitjt
de comentrio, devera ser separados por dois espaos*.
Quando se pretende indicar as citaes, rccolhem-se estas, especialmente quando existem mjmemsa.s citae de vrios tamanhos... No se utilizam aspas*

Este mtodo muito cmodo porque faz imediatamente sobressair

,os textos citados, permile alu-los se a leilura for Lransversai, debruar-se exclusivamente sobre eles se o leitor estiver mais interessaio
nos textos citados do que no nosso comentrio e, finalmente, permile
encontrados rapidamente quando se procuram por razes de consulta.
Regra 9 As citaes devem ser fiis. Rm primeiro lugar, devem
l.ranserever-se as palavras tal eomo esto (c. para tal, sempre conveniente, aps a r e d a c o da tese. voltar a verificar as citaes no
originai, pois ao eopi-las, mo ou mquina, podemos ter cometido erros ou omisses). Em segundo lugar, n o sc deve eliminar
partes do texto sem que isso seja assina fado: esta sinalizao de
elipses faz-se mediante a insero de reticncias para a parte omitida. Em terceiro lugar, no se devem fazer interpolaes e qualquer
comentrio, esclarecimento ou especificao nossos devem aparecer dentro de parnteses rectos ou em ngulo. De igual modo. os
sublinhados que n o so do autor, mas nossos, devem ser assinalados. Exemplo: no texto citado so fornecidas regras ligeiramente
diferentes das que eu utilizo para as interpelaes: mas isto serve
lambem para compreender como os critrios podem ser diversos,
desde que a sua a d o p o seja constante e coerente.
Dentro da citao... podem verificar-se alguns problemas... Sempre que se omta
a transcrio de urna parte do texto, isso ser assinalado pondo trs pontos dentro de parnteses rectos ]ns sugerimos as reticncias sem i.is parnteses] . Por
Sua vez, sempre i|ue sc acrescente uma palavra para a compreenso do resl
transcrito, ela ser inserida enrre parnteses em 3nguki Tno esqueamos que
estes autores estu a falar dc teses dc literatura francesa, onde por vezes pode
.ser necessrio interpol ar ama palavra que faltava no manuscrito original mas
cuja pTtsenr/a.D filsofo imagina].

' Camphcll e Uallou. op. cii.. p. 4.

P . fl. Pcrrin, An Index ia Engiish, 4." ed., Chicago, Scottv Etjresmuii and Co-,
t959, p. ."SliR.
4

Recrd-e a necessidade dc cyitar os erros de francs e d escrever num estilo

ceirrecto k claro [itlico nossoJ" .
r

Se o autor que citamos, embora digno de m e n o , incorrer num

erro manifesto, de estilo ou de i n f o r m a o , devemos respeitar o
seu erro mas assinai-Io ao leitor, quanto mais no seja com um parn-.
tese recto deslc tipo: \sic\. Dir-se-, portanto, que Savoy afirma que
em
[.vc-J. aps a morte de Bonaparte, a situao europia era
nebulosa. Mas se estivesse no vosso lugar, eu ignoraria um tal Savoy.
Regra 10 Citar como testemunhar num processo. Temos deestar sempre em condies de encontrar as testemunhas e de demonstrar que so dignas de crdito. For este motivo, a referncia deve
ser exacta e precisa (no se cita um autor setn dizer em que livro c
em que pgina ocorre a passagem citada) e deve poder ser controlvel por todos. Como fazer ento, se uma informao ou uma opinio importantes nos vierem de uma c o m u n i c a o pessoal, de uma
carta ou de um manuscrito .' Pode muito bem citar-se uma frase pondo
em nota uma das seguintes expresses;
1

l...ComumciJcj pessoal doarr (6 dc lunbo lp l XJf>.)Z Carta pessoal do autor ( de Junho de 1975).
i. Declarao registada em ti de Junho dc 1975,
4. C $milh, As fontes da Edda de. Snvrri, manuscrito.
Ji. C. Smth, Comunicao ao XI1 Congresso dc Fisioterapia, manuscrita (no
prelo peia editora Mouton. Tfic Hague),

Reparem que, no que respeita s fontes 2. 4 e 5 existem documentos que se podero apresenlar cm qualquer momento. Para a
fonte 3 estamos no vago. dado que o termo registo n o nos diz se
se trata de registo magntico ou de um apontamento esteni>5jrfico.
Quanto fonte 1, s o autor poderia desmentir-vos {mas poderia ter
morrido entretanto). Nestes casos extremos sempre boa norma, aps
ter-se dado forma definitiva citao, comunica-la por carta ao autor
e' obter uma carta de respusLa em que ele diga que sc reconhece nas
idias que lhe atriburam e vos autoriza a utilizai a citao. Se se tratasse de uma citao muitssimo importante, e indita (uma nova frTD

' R. Campagnnli e A. V. Borsari, Guida alta /f^f imrtt r/J iitigm .f- leratara france, iDijyna. Fatron, 1971, p. 32,

177

QUADRO 15

mnla^ O fesulfydo de uma investigao ainda secreta'), seria aconselhvel pflr em apndice tese uma cpia da caria de autorizao. Na
condio, evidentemente, de o autor da informao ser uma conhecida autoridade cientfica e no um fulano qualquer.
Regras secundrias - - S e quisermos ser ex actos, ao inserir um
sinal de elipse (reticncias com ou sem parnteses rectos), procedamos do seguinte modo com a pontuao:
Sc omitirmos ama pane pouco importante. ...a elipse deve seguir-se ipiumia-eo
da parte .completa, Se omitirmos uma parte centra]..., a elipse precede a vrgula.

Quando se citarem versos, devem seguir-se os usos da literatura

crtica a que nos referimos, rim qualquer caso, s um verso pode
v i r citado no texto assim: Ia donzelletta vien dal Ia campagna. Dois
versos podem ser citados no texto separados por uma barra: I cipressi
che a fiolgheri alti e schietti/van da San Guido in dupliee filar. Se,
pelo contrrio, se tratar de um trecho potico mais longo, melhor
recorrer ao sistema de um espao e recolhido:
E quando sartnio sposat^
saro ben tlice eon tc.
Amo tanto la mia Rosie 0'Grady
c la mia Rosie 0'Grady amarra

EXEMPLO DE AJVLiSl: CONTLNUADA

nr. UM MESMO TEXTO
O texto do Pttrlrait rico destes momentos de xtase que j em ieptien Hera
tinham sidu definidos coma epiflaicosi
Ciniiindo e ttemeluzilldo rrcmctu/n nrfo c alaslraudu, luz ijiie rompia:, flor que dsatsrohava, R viso (iesdobijii-se numa incessante succssn de si mesma njuipeildo Auill carmesim vi vil, atastrando e dcSVanecendo-SC no rnsa mais plido, ptala a psLii!a, unda a
ontta de Iii7, inundando fcodu o inuiiuienfo oom 05 seu; doces futgtinc, C4iik fukur uuiis
intenso que o primeiro {]>. 215).
Todavia, v-se imediatamente une sambem a viso submarina sc transforma
imediatamente em viso de chama, onde ^dominam tonalidades rubras e sensaes de fulgor. Talvez o tc.xto original expresse ainda melhor esta passagem
com expresses como a tiralcin Ebt ou ivavc of hght by wave or"liglu>i e
soi Pashess-.
Ora, sabemos que no Porirait as metforas do fogo reaparecem curti freqncia: a palavra fsre aparece pelo menos 59 veies e as diversas variaes dc
flame aparecem 35 veies d}- Diremos ento que a experincia da epifania
sc associa do fogo, o que nos fomece uma chave para prrjcurar relaes entre
o jovem Joyce. c o.D'Amiunzio de P fut/ca. Veja-se ento este trecho;.-

Procederamos do mesmo rnod perante'uni verso s, que fosse o

objecto de uma longa anlise subsequente, como no caso cm que se quisessem extrair os elementos fundamentais da potica dc Verlaine do verso

Ou era porqtiL'. sendo ele to fraco de vista como tmido dc esprilO, .seillia .ruenW prazer na rofraco do atdimLe mundo sensvel atravs do prisma, dr imra lrtgua multicolor
ricamente ilustrada... (p. 2ti;...
onde' deseonexrtule*a.ffl^o..die uhrr trecho do Fuoco d'anriuflzinTii que diz:

Dc la musique avar toute chose.

aullda par a aejUicla iatmnsfril arcnii c/mv & mbipri ttnl forjn.
1

Nestes casos, direi que no necessrio sublinhai o verso, embora

este seja em lngua estrangeira. Sobretudo se a tese for sohre Verlaine:
de outro modo, terfeis centenas de pginas todas sublinhadas. Mas.
escre ver-se-

L- HancocV., A Worei Uick'.\ ;o J. Joycs's P.ortrl flke' itait, .Carbondak,

Som h cm Tllimus Ujiiverbiv Fess. l^T',

He la musique avarsl totc eiose

ei puur c.f.fi prefere l 'impair
JTS vague et plus snluble dans fair,
sans rieti eu lui qpi pse et qui pose...

especificando sublinhado nosso, se o fulcro da anlise for a noo

de disparidade..

\ .i:2 Giiaa,
v

parfrase

plgio'

Quando fizeram a ficha dc leitura, resumiram em vrios pontos

o autor que vos interessa: isto , fizeram parfrases e repetiram com
palavras o pensamento do autor. Noutros casos, transcreveram trechos inteiros entre aspas.

Quando depois passarem rcdaco da tese. j no tero o texto

a frente e provavelmente copiaro trechos inteiros da vossa ficha.
Devero certificar-se de que os trechos que copiam so verdadeiramente parfrases e no citaes sem aspas. Caso contrrio, tero
cometido

riam e acompanhariam o ltimo -perodo de desordens/-: e uma WS que Oi

snaLw incluam maus governantes, discrdia cri vil. junta, seca. fome. pU\
cometas, mortes imprevistas dc pessoas eminentes c um estada de pecado generali/ado, nunca houve qualquer dificuldaic em descobri-los.

um plgio.

Esta forma de plgio muito comum nus teses. O estudante fica

com a conscincia tranqila porque diz. mais tarde ou mais cedo,
numa nota cm rodap, que est a referi f-st: aquele dado autor, Mas
o leitor que, por acaso, se aperceba de que a pgina no es a parafrasear o texto original, mas sim a copia fo sem utilizar aspas, fica
com uma pssima impresso. E isio no dtz respeito apenas ai> orientador, mas a quem quer que depois veja essa tese. ou para a publicar ou para avaliar a competeFICa de quem a fez.
Como ter a certeza de que uma parfrase no um plgio? Em

2. Uma parfrase honesta

Aihn" nuiio explcito a est respeito. Debrua-se sohre a situao de tenso
tpica deste perodo, em que a expectativa do Anticiisto ao mesmo lempu
expectativa do reino do demnio, inspirado na dor e na desordem, e preldio da
chamada Segunda Vinda, a Panlsia. a volta Je Cristo triunfante. E numa poca
dominada por acontecimentos dolorosos, saques, rapinas, fornes e peste*, nio
faltavam s pessoas os sinais - correspondentes aos sintomas que os textos profticos linbam sempre anunciado cwno caractersticos da vinda do Artficriuo.

primeiro lugar, se for muito mais curta do que o original, claro.

Mas h casos em que o autor, numa frase ou perodo bastante breve,
diz coisas de grande contedo, dc tal modo que a parfrase tem de
ser muito mais longa, que o trecho original. Neste caso, no devemos preocupar-nos doentiamente com nunca pormos as mesmas palavras, pois por vezes inevitvel ou mesmo til que certos temms
permaneam imutveis. A prova mais tranquilizadora tem-se quando
sc conseguir parafrasear o texto sem o ter a vista. Isso significar
que nao s se copiou, mas tambm se compreendeu.
Para esclarecer melhor este ponto, passo a transcrever com o
nmero 1 um trecho de um livro l trata-se de Norman Cohn.
Os funrios

do

Apocalipse).

No nmero 2 dou um exemplo de parfrase razovel.

No nmero 3 dou um exemplo de falsa parfrase, que constitui
um plgio.

3- 1 'ma falsa parfrase

Segundo OVhn... | segue-se unia lista de opinies expressas pelo autor noutro*
captulos]. Por outro lado. c ncessro no esquecer que a vinda do Antieristo
deu lugar a uma teosSo ainda niuior. A diversas geraes viviam em constante
expectativa do demnio destruidor, caio reino seria efec vmente um euos sem
lei, uma pocn consagrada i rapina e ao saque, tortura e ao massacre, mas
tainhem o preldio da Segunda Vinda ou do Reino dos Santos. As pessoas estavam sempre alerta, atenta? aos sinais qne, segundo os profetas, a nane ia riam e
acooipanhartam o ultimo perodo dc desordens: c uma vez que estes sinais
incluam os maus govcrnnnlcs, n discrdia civil, a guerra, a seca. a tonw, ss
peste* e os cometas, bem como as mortes imprevistas de pessoas importantes
falem dc um estado dc pecado jicneralizado^. nunca houve qualquer dificul-

No nmero 4 dou um exemplo dc parfrase igaal ao numero 3,

mas onde o plgio evilado mediante o uso honesto de aspas.

7, 0 rcxifl wigina
A vinda do Andcristo deu lugar a urna tenso anula maior. .Sucessivas ge ruos* viveram numa constante expectativa do demnio destruidor, cujo ieino
seria tecii\ umente U U caos sem lei. urna poca consagrada rapisca e ao saque,
tortura c ao massacre, mas tambm o preldio dc uma concluso por que sc
untva. a -Segunda Vinda o Reino diw Santos. A* pessoas estavam scmpi*
aleru. atentas aos -binais que. dc acordo com s tradio proftica, anuncia-

4. Uma parfrase quase textual que evita o plgio

O mesmo CJohn j citado recorda, por outro lado. que a vinda do Antieristo
deu lugar a uma tenso ainda maiori. As diversas geraes viviam em constante expectativa do demnio destruidor cujo reino seria tfeetivmente um
caos sem lei. uma poca eonsajfrada rapina e ao -*sque, ntrtura e ao massacre, mas taml>"m o preldio de uma concluso por que se ansiava, a Secunda
Vinda c o Reino dos .Santos".

\nimar, Ciihn. I fanatiri deW.Xpmvliiae. Milaoo. Comunil. 1965. p 12*.

1 SI

As pessoas estavam sempre alerta e atentas aos sinais que. segundo us profeas. aeompajiliaiiani e anunciariam 0 timo perodo dc desordens-*-. Ora, sublinha Cohn, dado une estes sinais incluam -ursaus governa enes, diserd ia. civil,
guerra, seca, fome, jteste, comei as, mortes imprevistas de pessoas eminentes c
triri fitado, dc pecado generalizado, nunca houve qualquer diiic ti Idade cm descobri-los

Ora evidente que, para ter D trabalho dc fazei a parfrase

n m e r o 4-, mais valia transcrever como c i t a o o trecho completo.
Mas para isso era n e c e s s r i o que na vossa ficha dc leitura houvesse j o trecho transcrito integralmente ou uma p a r f r a s e no
suspeita. C o m o quando redigirem a t e s e j no se l e m b r a r o do
que fizeram ao elaborar a ficha, necessrio que logo desde o incio tenham procedido de modo correcto. Devem estar seguros de
que. se na ficha no h aspas, o que escreveram uma parfrase
.e no um plgio.

no sistema autor-data em V.4.3, Mas, cm geral, a nota serve muito

bem para este fim, Quando se trata dc uma nota de referncia bibliogrfica, convenienLe que venha cm rodap e no no fim do Livro
ou do captulo, pois desse modo pode verificar-se imediatamente,
com uma vista de olhos, do que se est a falar.
b)J\s notas sen-em para acrescentar outras indicaes bibliogrficas de reforo a um assunto discutido no texto: sobre este assunto ver
ainda o livro l a b . Tambm neste caso so mais cmodas as de rodap.
e) As-notas setvem para referncias externas e internas. Tratado
um assunto, pode por-se em nota cf. (que quer dizer confrontar e que remete quer para um outro livro quer para ou iro captulo
ou pargrafo do nosso trabalho). As referncias internas podem tambm ser feitas no texto, se forem essenciais: um exemplo disto o
livro que esto a ler, onde de vez em quando h uma referencia
a outro pargrafo.

V,4. As notas dc rodap

V.4,1, Para que servem a.\- natas
U m a opinio bastante difundida prelende que no s as teses,
mas amhem os livros com muitas notas, constituem um exemplo
de snobismo erudito e freqentemente uma tentativa de deitar poeira
nos olhos. certo que no se deve excluir que muitos autores no
poupem notas com o objectivo de conferir um tom importante ao
seu trabalho, nem que outros encham ai tida as notas de informaes
secundrias, provavelmente subtradas suh-reptieiamente da literatura crtica examinada. Mas isso no impede que as notas, quando
utilizadas numa medida conveniente, sejam tefs. Qual a medi tia
conveniente, no se pode d/er, pois depende do tipo de lese, Mas
procuremos ilustrar os casos' em que as notas s o teis, e como
devem ser feitas.
a) As notas servem para indicar a fonte das citaes. S a fonte
tivesse de ser indicada no texto, a leitura da pgina seria difcil. H
evidentemente maneira de fazer referencias evitando as notas, come

" K- Cotm, tfiiniilii;' delfpocalissc. Mi [ano. Oirnunl, T&rj5, p. 123.

d) As notas servem para introduzir uma citao de reforo que

no texto viria perturbar a leitura. Ou seja, faz-se uma afirmao no
texto e depois, para no perder o lio ao discurso, passa-se afirmao seguinte, mas aps a primeira remete-sc para a nota em que se
mostra como uma conhecida autoridade confirma a af irtnao feita .
L>

e.) As noras ser\>em para ampiiar as afirmaes que se fizeram

no texto ' nesta medida so teis porque permitem no sobrecarregar o texto com observaes que. por importantes que sejam, sao
acessrias relativamente ao tema e se limitam a repetir de um ponto
de vista diferente aquilo que j se disse de um modo essencial.
1

f) As notas se nem para corrigir as afirmaes do texto:- estais

seguros do que afirmais mas, ao mesmo tempo, conscientes de que
pode haver quem no esteja de acordo, ou considerais que de um certo
'- Tddu a.H afirmaes inmrn-lSEites. de lactos que no so matria dc conheeimenio geral... Devem ser baseadas numa prova da sua validade, isto pode ser feto
n<i testo, na nota de roJap. em em ambos (Campbell c Bailou, op. tit.-, p- 5Q-).
" As m>ta.H de ttiiedo oodeni ser utilizadas pais discutir ou Kirtpliar ponms
dii Lexlo. Per eesnplo, Casilpetl e Bailou <op. Cf".'., p. 50) recordam que til remeter para as nulas discusses tcnicas, comentrios casnais, corolrios c informaries
adicionais.

183

pomo de vista, se poderia Fazer rima objeco vossa afirmao.

Ser ento prova no s tle lealdade cientfica, mas tambm dc esprito crtico inserir uma nota parcialmente redtitiva .
l

g) As tu fia:; podam servir para fornecer a Traduo de umaciteio que era essencial apresentar cm lngua estrangeira, ou a verso
origina! de com rolo de uma citao que, por exigncias de .flui de/
do discurso, era mais c m o d o fazer em traduo.
h)As notas servem para pagar as dvidas. Citar um livro de que
s-e tirou uma-frase pagar uma dvida. Citar um autor de quem se
utilizou uma idia ou uma informao pagar uma dvida. Por vezes,
todavia, tambm preciso pagar dvidas cuja d o c u m e n t a o no
fcil, e pode ser norma de correco cientfica advertir, por exemplo, em nota, que uma srie de idias originais que estamos a expor
no teria podido surgir sem os estmulos recehidos da leitura da
obra tal, ou das conversas particulares com o estudioso tal.
Enquanto as notas do tipo a, b e c so mais teis em rodap,
as notas do tipo d e h podem tambm ir para o fim do captulo
para o fim da tese. especialmente se forem muito longas. Todavia,
diremos que uma. no (a nunca deveria ser excessivamente longa: de'
outro modo no ser uma nota, mas um apndice, e, como tal, devera
ser inscrito e numerado no fim do trabalho. De qualquer forma,
preciso ser coerente: ou todas as notas cm rodap ou todas as notas
em fim dc captulo, ou breves notas em p-dc-pgina e apndices
no fim do trabalho,
E recorde-sc mais uma vez que se se estiver a analisar uma
fonte h o m o g n e a , a obra de um s autor, as pginas tle um dirio,
uma coleco de manuscritos, cartas ou documentos, etc., se poder o evitar as notas estabelecendo simplesmente no incio do traba-

lf

Fr.ciivmente, depois d termos dito igne c til fazer as notas, queremos predsur que, ooruo tambm recordarei Campal I c Batlou \op. cit.. P. JO), *u USL> das
liou* etjrn vista elaborao dc- trabaitm exige uma certa prudncia. necessrio
ter cuirJadi em no transferir pira as nutas informaes importantes c significativas: a* idias itiTectamcntc relevantes e a_i infbrmacs essenciais devem aparecer
no texto*. Por nuirrj Indo, corno dizem meumos autores {ibhiem), qualquer nora
em rodap deve ju.uificar praticamente a sua existncia*. Nada mais irritante que
as notas nue aj4iret:em inseridas s para fazer fiuur e que no dizem nada de impor.fcjnrc para os fins di> distur^oem questo,

lho abreviaturas para as fontes e inserindo entre parnteses no texto,,

para qualquer citao ou referncia, uma sigla com o n m e r o da
pgina ou documento. Veja-se o pargrafo 111.2.3. sobre as citaes
de clssicos e sigam-se as mesmas regras. Numa tese sobre autores-,
medievais publicados na Patmlogia Latina de Migne, evilar-sc-o
centenas de notas introduziu tio no texto parnteses deste tipo: { P L .
30, 231). Deve proceder-se do mesmo modo pant referencias a quadros, tabelas e figuras no texto ou em apndice.

V & 2 . O sistema citao-rtat

Consideremos agora o uso da nota como meio para a referncia bibliogrfica: se no texto se falar de um autor qualquer ou se se
citarem passagens deJe, a nota correspondente fornecer a referncia
bibliogrfica adequada. Este sistema muito cmodo, pois se a nota
for em r o d a p , o leitor saber imediatamente dc que obra se trata.
Este m t o d o impe, porm, uma duplicao: as obras citadas em
nota devero depois encontrar-se na bibliografia final (exceptuando
casos raros, cm que a nota cita um autor que tio tem nada a ver
com a bibliografia especfica da tese, como, por exemplo, se numa
tese de astronomia quisesse citar o A m o r que move o sol e as
outras estrelas.^; a nota bastaria),
C o m efeito, no se pode dizer que se as obras citadas aparecerem j em nota, no ser necessria a bibliografia linal: na verdade,
bibliografia final serve para s-e- ter uma panormica do material
consulado c para dar informaes globais sobre a Hieratura referente ao tema, e seria deselegante para com o leitor obrig-lo a procurar os textos pgina por pgina, nas noras;
Alm disso, a bibliografia final fornece, relativamente nota,
i n f o r m a e s mais completas. Por exemplo, ao citar-se um autor
estrangeiro, pode dar-se em nota apenas o ttulo rta lngua originai,
enquanto a bibliografia citar t a m b m a existncia de uma traduo. Por outro lado, na nota costume citar o autor pelo nome e
apelido, enquanto na bibliografia ele vir por ordem alfabtica pelo
apelido e nome. Alm disso, se de um artigo houver uma primeira
edio numa revista e depois uma r e e d i o , muito mais fcil de
encontrar num volume colectivo. a nota poder citar s a segunda
K

Dante, Far. XXXI I I, 145.

185

edio, com a pgina do volume lectivo, enquanto a bibliografia

dever citar sobretudo a primeira edio. U m a nota pode abreviar
certos dados, eliminar o subttulo, no dizer de quantas pginas o
volume, enquanto a bibliografia deveria dar estas informaes.
No Quadro 16 apresentamos um exemplo de uma pgina de
tese com vrias notas em rodap c no Quadro 17 damos as mesmas
referncias bibliogrficas como aparecem na bibliografia finaL de
modo a que se possam notar as diferenas.
Desde j advirto que o texto proposto como exemplo foi concebido cstl hov. dc modo a ter muitas referncias de tipo diferente
e, portanto, no me responsabilizo pelo seu valor ou clareza eonceptual.
Advertimos aintia que. por razes de simplicidade, a bibliografia foi limitada aos dados essenciais, descurando-se as exigncias
de perfeio e globalidade enunciadas cm 111.2.3.
Aquilo que no Quadro 17 chamamos bibliografia standard poderia assumir variadas formas: os autores poderiam estar em maisculas, os livros assinalados com A A W poderiam estar sob o nome
do organizador, etc.
Vemos que as ttotas so menos precisas do que a bibliografia,
no se preocupam em citar a primeira edio e destinam-se apenas
a identificar o texto de que.se fala. reservando para a bibliografia
as informaes completas; fornecem o nmero das pginas s nos
casos indispensveis, no dizem de quantas pginas o voiume que
referem nem sc est traduzido. Para isso h a bibliografia final.

QUADRO iS
EXEMPLO TT: UMA PGINA COM O SISTEMA
CTTAO-NOTA
1

Chomsky , embora admitindo o princpio da semntica interpretaiva dc

ftatz e Fodor-, segundo o qual u significado do enunciado c a suma dos significados dos seus constituintes elementares, no renuncia, jiorm, a reivindicar ein todos os casos o primado da estmrura sintetiea profunda turno
determinante do significado'.
A partir destas primeiras posies, Cbomsly chegou a uma posio mais
articulada, prenunciada tmnnin nas. suas primeiras obras atsaves de discusses de que di conta no ensaio Deep Strueture, Suiface Strueture and
Semantie Interpretation*. colocando a interpretao semntica a meio caminho entre a estrutura profunda e a estrutura de super lie ie. Outros autores,
como, por eiemplo. Lakoff. tentam construir uma semntica generativa em
que a forma lgice-semntica gera a prpria estrutura sintetiea'.

Para uma panormica satisfatria desiu tendncia, ver Nicolas luwet,

Introdxnian u la xrammtre gurative. Paris, Plon, 19G7.
Jemilii J. Kaz e Jerry A. Fodor, <sThe Strueture of a Scmantic Theirv.
!

f.jinuagf! 39, 1963.

1

Ninam Chotnsly, Aspecs ofa Theaiy afSyniax. Cambridgc. Mass., M.I.T.,

'No volume Srmaniics, organizado por D. D. Steinberg e L. A. Mobovits,

Cambridi>e, Camljride University Press, J97J.
^ O n Creuerative Seruantics. in A A W , .emurrcvs, c)t,
*Na menina iinlia, ver riimccm. James MeCa^Iey. Y/hcre do mmn ptirases Come f r m l l i n A A W , 'e puflfufcr, idt.

J c!7

QUADRO 17
EXEMPLO DE BIBLIOGRAFIA STANDARD
C ORRES* ON DHNTR
A A W . Setnaniesr An nte.rdisciplinary Render in Fltifosophy, Linguixtici
and Psycltology, organi?.ado por Stcinberg, D. D. e Jakobovits, 1*.
A., Caml>ridgc Cam.bri.dge Unversiy Press. ]97t, pp. X-604.
Ciiomsky, Noam, Aspecm ofti Thmry ofSyntax. tlambridge. Mass., M.I.T.
Press, 1965, pp. XX-252 (tr. it. in Saggi Lsnquinturi 2. Torino.
Boringhicri. 1970).
h
De quclques constantes de Ia thorie linguisEique, Diogne 51,
1965 {tr. t. in A A W , f problem aituali delta lingnisiica, .VIiSano,
Bompiarri. 196S).

Dccp Structure, SJorfacc Structure 'and Semantic Interpretai iun.

In A A W , Studies in Oriental and General Anguistics, organizado
por Jakobson, Roruan, Tquio, THfJ Corporation for Langmige and
Educa Mortal Research, 1^70, pp. 52-91; agora in A A W . Semaitiirx
i'v.). pp. 1K3-2I6.
Katz. Jemild J. o Fodor, Jerry A., *The Strucnire o' a Semantic Tlieory,
Langttag 39, 1963 (agora in A A W , I7?<? Sructtir of ijinzua%e;orgarii/^do por Katz. 1. J. e Fodor. J. A.. bngJewood Cliffs. Prentice-HaJI. 1964, pp. 479-513).
Lafcoff, George, On GeneratiyeSemantics. in AAVW,Seniantics f.y.J, pp.
232-296.
MeCawiey, lumes, Where do noun phrases come f r o m V in A A W .
Semanicx {v.), pp. 217-231.
Ruvvet, Niaitua, Inrodpciitm fa grammaim gnretive, Paris. Fion, [967.
pp. 452;
r

Quais so os defeitos deste sistema? Vejamos, por exemplo, a

nota 5. Diz-nos que o artigo de Lakoff est no volume de A A W ,
Seniantics, cit. Onde que ele foi citado? Por sorte na nota 4. R se
tivesse sido citado dez pginas atrs'.' Repete-se, por comodidade, a
eiIao? Deixa-se que o leitor v verificar na bibliografia? Mas nesse
caso mais c m o d o o sistema autor-data de que falaremos a seguir.

V.4,3. O sistema autor-datu

Em muitas disciplinas (e cada vez mais nos ltimos'tempos) usa
-se um sistema que permite eliminar todas as notas de referncia
bibliogrfica conservando apenas as de discusso z as remissivas.
Este sistema pressupe que a bibliografia final seja construda
pondo em evidencia o nome do autor e data de publicao da primeira edio do livro ou do artigo. A bibliografia, assume assim^
uma das formas seguintes:
: -

Corigliano, (Siorgio
I99

Marketing Slrategie f lecaicfte, Milano. Etas Kompass, H>.$-A(2." ed., 1973, Etas Kompass Libri),.pp, 34-.-

COR TGLt AHO,. Gior^io

1969
MarketingStrttegie iecriihe, Milno. Etas Kompflss, S.pA.
(.^ed., 1973. Etas Kompuss Ubri>, pp. 31)4.
Corsgliano. Giorgio, L969, Marketing Stralegie e tecnicke, Milano, fitas
Kompass, . p . A . (2. cd.. 1973, Etas Kompass I.ibri), pp. 3.04.

O que permito esta bibliografia? Permite, quando no texto sotiem

de falar deste livro, proceder do seguinte modo, evitando a chamada,
a no ia e a citao em rodap:
Nas investigaes sobre os produtos existentes as dimenses da amostra so
tambm ftmeo das e\incias especficas da prova (Corigliano, 1969: 731.
Mas o mesmo Corigliano advertira de 400 a definio da rea constitui uma
definio dc comodidade d%9: 71).

O que faz o leitor? Vai consultar a bibliografia final e compreende que a indicao (Corigliano, 1969:731 significa pgina 73
do livro Marketing e t c . etc.>>.
Este sistema permite simplificar muito o texto e eliminar oitenta
por cento das notas. Alm disso, leva-nos, ao redigir, a copiar os

189

dados de uni livro (e dc muitos livros, quando a bibliografia muito

grande) uma s vez.
, pois, 0111 sistema particularmente recomendvel quando sc tem
de ei lar constantemente muitos livros e o mesmo livro com muita
freqncia, evitando assim fastidiosas pequenas notas base de ibidem, de op, cir etc. mesmo uni sistema indispensvel quando se
faz uma resenha cerrada da literatura referente ao tema. Com efeito,
considere-se uma frase como esta:
o problema foi amplamente tratado jKrSurmpf {1945; S.iOO), ttjgabae (1956),
Aziimonti (1V.V7), Pnrtimpopuli (19H7), CoJacicchi (I96S), Poggibonsi {]912)
G'l>ijnkwiky (.1915). enquanto ttHnlmente ignorado por Barbaperiana (1950),
Fagazza (1%7) e Ingrassia (1970).

Se para cada uma destas citaes se tivesse de pr uma nota com

a indicao da obra, ter-se-ia enchido a pgina de uma maneira inacreditvel e,-alm disso, o leitor no teria vista dc modo to evidente a seqncia temporal e o desenvolvimento do interesse pelo
problema em questo.
No entanto, este sistema s funciona em certas condies:
a) se se tratar de uma bibliografia muito homognea e especializada., de que os provveis leitores do trabalho esto j ao corrente.
Se a resenha acima transcrita se referir, por exemplo, ao comportamento sexual tios batrquios (tema muito especializado), presume
-se que o leitor saber imediatamente que Ingrassia, 1970* significa
o volume A limitao de nascimentos nos bairquios fou peto menos
concluir que se (rata de um dos estudos d e l n g r a s s i a do dl tina;
perodo e, portanto, focado diversamente tios j conhecidos estudos
tio mesmo autor nos anos 50). Se. pelo contrrio, fizerem, por exemplo, uma tese sobre a cultura italiana da primeira metade do sculo,
em que sero citados romancistas, poetas, polticos, filsofos e economistas, o sistema j no funciona, pois ninguim est habituado a
reconhecer um livro pela data e, se algum for capaz disso num
campo especfico, no o ser em todos:
b) se se tratar de uma bibliografia moderna, ou pelo menos dos
ltimos dois sculos. N u m estudo de filosofia grega no costume
citar um livro de Aristteles pelo ano de publicao (por razes
compreensveis);
e) se se tratar de bibliografia cienfiao-enidfta: no costume
escrever Mora vi EL 1929 para indicar Os indiferentes.

Se o trabalho satisfizer ests condies corresponder a estes

limites, ento o sistema autor-data aconselhvel,
No Quadro 18 v-se a mesma pgina do Quadt 16 reformulada
segundo o novo sistema: e vemos, como primeiro resultado, que ela
fica mais curta, apenas com uma nota. em vez. dc seis. A bibliografia correspondente (Quadro 19) c um pouco mais extensa, mas
tambm mais clara. A sucesso das obras dc uni mesmo autor salta
vista (note-se que quando duas obras do mesmo autor aparecem
no tnesmo ano, costume especificar a data acresce mando-i lie letras
por ordem alfabtica), as referncias internas prpria bibliografia
so mais rpidas.
Repare-se que nesta bibliografia foram abolidos os A A W , e os
livros colectivos aparecem sob o nome do organizador (efectivmente A A W , 197li> n o significaria nada. pois podia referir-se a
muitos livros).
Note-se tambm que, alm de se registarem artigos publicados
num volume colectivo, por V C C S ps-se tambm na bibliografia sob
o nome do organizador o volume colecti vo de onde foram extrad o s ^ outras vezes o volume eoleetyo s citado no ponto que se
refere ao artigo. A razo simples. Um volume colectivo corno
Steinberg & Jakobovits, 1971, citado por si porque muitos artigos
(Chomsky, 1971\ Lakoff, 1971: M c C a w l e y , 1971)' se referem a ele.
Um volume como 'ilie Strueture of Language, organizado por Katz
e Fodor, , pelo contrrio, citado no corpo do ponto que d i / respeito
ao artigo l h e Strueture of a Semantic Theory dos mesmos autores , porque no h outros textos na bibliografia que se refiram a ele.
1

Nole-se, final mente, que este sistema permite ver imediatamente

quando um texto foi publicado pela primeira vez, embora estejamos
habituados a conhec-los atravs de reedies sucessivas. Por este
motivo, o sistema autor-data til nos estudos homogneos sobre
uma disciplina especfica, dado que nestes domnios muitas vezes
importante saber quem primeiro apresentou utna determinada teoria ou quem foi o primeiro a fazer uma dada pesquisa emprica.
H uma ltima razo pela qual, se sc puder, c aconselhvel o sistema autor-data. Suponha-se que se acabou e se dactiografou uma
tese com muitas notas em rodap, dc tal modo que. mesmo numerando-as por ctpulo, se chegava nota 125. Apercebemo-nos de
sbito de que nos esquecemos de citar um autor importante, que no
podamos permitir-nos ignorar: e. alm disso, que devamos t-lo

191

QUADRO l

Q U A D R O 19
EXEMPLO DE BIBLIOGRAFIA CORRESPONDENTE
COM O SiSTHMA AUTOR-DATA

A MESMA PGINA DO QUADRO 16 R FFOR M U L A D A

COM O SSTEiMA AUTOR-DATA
ClliOinskv (l.965ir 162), embora admitindo o princpio da semnlica inlcrprclaliva de Katz e Fodor (Katz & Fodor. 196.1), segundo u qua! o sigm'ficado ilt> enunciado a soma dos A grti ficados dos seus cosisliti antes elementares, no renuncia, porem, a reivindicai' ero Iodos os casos o primado
da eslrulnra sintctica profunda como determinante do si^nifjvado'.
A patir destas prlntetras posies, Cfiomsjcy chegou a uma posio I M S
articulada, prenunciada tambm uas stFas primeiras obras (Chomsky, I96::z:
163). atravs de discusses dc que d couta in Chomsky. 1970, oode coloca
a interpretao semntica a meio caminho entre a estrolura profunda e a
estrutura de superfcie. Outros autores (porei... Lafcoff, 1971) tenlum eons>
Iruir tima semntica generativa em que a forma lo^ieu-semntlca do enun.ciadn gera a prpria estrutura sintaeiiea (cf. tambm .VlcCawIey, 971)..

Ctlpmslcy, Noam
1965 a
Aspei:!s of a Thcory of Synax, Cainbridge. Mass., M.I.T.
Press, pp. XX-252 {ir. it. in CtiomsVy, ,V.. Snggi Lingyislici 2, Torino, Boringhieri. f97Q).
I965h

De quelques constantes de !a cbore Jinguistiqueji,

Diogne 51 (tr. it. in. A A W , Iprobhmi cttfttali delia Hngitistica. Mi (ano, Bonipiani, 196f).

1970

Deep Struciure, Surface Structure and Semantic

Interpretation, in lakobson. Roman. org.. Studi-es it)
Oriental and General Liniiui&tics, Tqoio. T E C Corporation for Language and Educai tonai Research, pp. 52
-91; agora in Steinberg & Jatobovits, 1971, pp. 153-216.

Katz. Icrrold J. fc Fodor, Jerry A.

196o
Tlie Structure of a Semaotie Tiienry;*, Langtaige. 39
(agora in Katz. J. J. & Fodor. J. A . . The Structitre of
iMg^g Roglewood CUffs, Prentice-iiail, 1964, pp. 479-.

-518).
Lakoff, George
1971

Gn Generativo Semanes, in Sieinber &. Jukobviis,

1971, pp. 232-29.

MeCawiey. Jantes
1971
Wherc do noun phrases come from?. in Stcinberg
&. J alcnhov i Li. 1971, pp. 2! 7-23 i.
Ruwet, Ncolas
1967

Para uma panormica satisfatria desta tendncia, ver Ruwct. 1-967.

introduetion la granimaire generalive. Paris. Plon.

pp. 452,

Stcinberg, D! D. & JatoboviLs, L, A., orgs,

1971
SumAiict: An liilerdiselpUttiirv fteader in Phda.sophy,
Linguisdcs- and Psychology, Cambridge. Cambridge
University Tress, pp. X-6(H.

citado logo no incio do captulo. Sria necessrio inserir uma tiova

nota e mudar todos os nmeros at ao 125!
Com o sistema autor-data no h" esse problema: basta inserir no
texto um simples parntese eom nome e data, e depois acrescentar
a referncia bibliografia geral fa tinta ou apenas voltando a escrever [passaij utna pgina).
Mas no necessrio chegar tese j daclografada; acrescentar
notas mesmo durante a redaeao pe espinhosos problemas de renumeraco. enquanto com o sistema autor-data no haver aborrecimentos.
Embora ele se destine a teses bibiograficaniente muito homogneas, a bibliografia finai pode tambm recorrer a mltiplas abreviaturas no que respeita a revistas, manuais ou actas.
Vejamos dois exemplos dc duas bibliografias, uma dc cincias
naturais e outra de medicina:
Mcsil, F. 1896. Findas da. tnorphoiogie exieme <:hr.z ies Amihdes. Buli. Scil
France Relg. 29: 110-237.
Adkr. P. 195. Slicdies v>} th?. ErKpion of lhe Ff.rmanevt Teeih. Acta tleiset.
et SVtatist. Med.. 8: 78: 94.

N o me perguntem o que isto quer dizer. Parte-se do princpio

de que quem l este tipo de publicaes j o sabe.

revoluo industrial?:, quando se trata de uma noo universalmente

aceite, mesmo antes de M a r x .
No atribuir a um autor uma idia que ele apresenta como idia
de outrem. K o s porque fariam figura dc quem se serviu inconscientemente de uma fonte de segunda m o . mas tambm porque
aquele autor pode ter referido essa idia sem por isso a aceitar. Num
pequeno manual que escrevi sobre o signo, referi entre as vrias
classificaes possveis, aquela que divide os signos em expressivos
e comunicativos, e num exerccio universitrio encontrei escrito
segundo Eco os signos dividem-se em expressivos e comuni cativos*, quando eu sempre recusei esta subdiviso por demasiado grosseira: citei-a por uma questo de objectiv idade mas no a adoptei.
r

No acrescentar ou eliminar notas s para acertar a numerao. Pode acontecer que, na tese passada mquina (ou mesmo simplesmente redigida de uma forma legvel paia a dactlgrafa), se
tenha de eliminar uma nota que se verificou estar errada ou de acrescentar outra a todo o custo. Neste caso, toda a numerao ficaria
errada, mas tanto melhor se se numerou captulo por captulo e no
desde o princpio at ao fim da tese (uma coisa corrigir de um a
dez e outra de um a cento e cinqenta). Poderia ser-se tentado, para
evitar mudar todos os n m e r o s , a inserir uma nota para encher, ou
eliminar outra. E humano. Mas nestes casos melhor introduzir
sinais' adicionais como , . +, + +, e assim por diante. certo que
isto tem aspecto provisrio e pode desagradar ao orientador, pelo
que na metlida do possvel, melhor acertar a numerao.
0 0

V.5. Advertncias, ratoeiras, costumes

So inmeros os artifcios que se usam num trabalho cientfico

e inmeras so as ratoeiras em que se pode cair. Dentro dos l i m i tes deste breve estudo, fornecemos apenas, numa ordem dispersa,
uma srie de advertncias que no esgotam o mar dos Sargaos
que necessrio atravessar na rerfaco de uma tese. Estas breves
advertncias serviro to-s para tornar o leitor consciente de uma
quantidade de outros perigos que ter de descobrir por si prprio.
No indicar rerferticias e fontes para noes de conhecimento
gerai. Mo passaria pela cabea de n i n g u m escrever K apoie Sn
que como disse L u d w i g , morreu em Santa Helena mas, freqente tnen te, cometem-se ingenuidades deste gnero. fcil dizer os
teares mecnicos que. como disse Marx. assinalaram o advento da

H um mtodo para citar de fontes de segunda mo, obseinand-o

as regras decorreco cientfica, t sempre melhor n citar de fontes dc segunda m o . mas por ve?cs no sc pode evit-lo. H quem
aconselhe dois sistemas. Suponhamos que Sedanelli cita dc Smilh
a afirmao de que a linguagem das abeihas traduzivcl pt termos de gramtica transformacionai*. Primeiro caso: interessa-nos
acentuar o facto de Sedanelli assumir ele prprio a responsabilidade
desta afirmao: diremos ento em nota, com uma frmula pouco
elegante:

1. C Sedanelli. I! imguaggio delle api. Milano. Gastaldi. 1967. p. 45 (refere

C- Snjith, Cliomiky and Bees, Chatianoe-aa. Valjetbiara PTC. 1966. p. 56i.

195

Segundo casa: interessa-nos focar o facto de a afirmao ser de

Smith e s citarmos Sedanelli para ficarmos de conscincia tranqila, dado que estamos a utilizar uma fonte de segunda mo; escreveremos ento em nota:

novato e de provinciano; no caso de uma tese. (como aquela em que

o candidato, aps ter folheado uma fonte secundria qualquer, analisava as relaes entre rouet e VbVtaire), em vez de provinciano
chama-se ignorante.

]. C. Srnith. Chttmxky and Bees, ChtUlanooza. Vallcchiara Press. 19(56. p. 56

(citado por Sedanelli, // lin^ufggh deile apl Mano. Gastaidi. 1967, p. 45;,

Decidir como formar as djectivos a partir dos nomes prprios

estrangeiros. Se escreverem voltairiano tero lambem de escrever rimbaudiano. Se escreverem -s.volteriano', escrevam ento,
rimbodiano {mas o segundo uso arcaico). So consentidas simplificaes como niziano, para no escrever nietzsclieano.

Dor sempre informaes precisos sobre as edies crticas, recenses e similares. Precisar se urna edio edio crtica e organizada por quem. Precisar se uma segunda edio ou outra revista,
ampliada e corrigida, pois de outro modo pode acontecer que se atribuam a um autor opinies que ele expressou na edio revista em
1970 de uma obra escrita em 1940 como se ele as tivesse expresso
em 1940, quando provavelmente determinadas descobertas ainda
no tinham sido feitas.
Ateno quando se cita um autor antigo de fontes estrangeiras.
Culturas diversas do nomes diferentes mesma personagem. Os rr:mceses dizem Piem; d'Espagne enquanto ns no dizemos Pedro de
Espanha mas Pedro Hispano. D i z e m Scot E ri gene c ns dizemos
Escoto Ergeno. Sc se eneontr;tr em ingls Nicho!as of Cucs, liaLa-se
de Nicolau de Casa (tal como sabero com certeza reconhecer personagens como Petrarquc, Petrareh, MichelAnge. Vnci ou Boceaee),
Robert Cros setes te entre ns Roberto Grosseteste e Albert Lc Grand
ou Albert the Great so Alberto Magno. Um misterioso Aquinas
So Toms de Aquino. Aquele que para os ingleses e alemes Arischn
de (of von) Canterbury o nosso Anselmo de Aosta. N o falem de
dois pintores a propsito de Roger van der Weyden e de Rogier de la
Pasture, pois so uma e a mesma pessoa. L\ naturalmente, Giove
Jpiter, 'tambm preciso ateno quando se transcrevem nomes russos de uma fonle- francesa antiquada: tio haver problemas no caso
de Estalinc ou .-nine, mas tero vontade de copiar Ouspensky quando
actualmente se translitem tJspenskij. O mesmo sc pode dizer para as
cidades: Den Haag, The Hague e La I a y e so Haia,
1

Como fazei para saber estas coisas, que so centenas e centenas? Lendo sobre o mesmo tema vrios textos em vrias lnguas.
Fa/.cnto parte do clube. Tal como qualquer adolescente sabe que
Satcbmt! Louis Armstrong e qualquer leitor de jornais sabe que Foitebraceso M a r i o Melloni. Quem no sabe eslas coisas faz figura de

196

Ateno aos nmeros nos livros ingleses- Se num livro americano est escrito 2,625, isso significa dois tnil sescentos e vinte e
cinco, .enquanto 2.25 significa dois vrgula vinte e cinco.
Os italianos escrevem sempre Cinqueeento, Settecento ou
Novecento e no sculo XVI, XYttt ou pi Mas se num livro francs
ou ingls aparece Quattrocento em italiano, isso refere-se a um
p e r o d o preciso da cultura italiana c geralmente florentina. Nada de
estabelecer equivalncias fceis entre termos de lnguas diferentes.
A rcnaissatice em ingls cobre um perodo diferente do renascimento italiano, incluindo lambem autores do sculo XV\t. Termos
como mannerismo ou Manierismus so enganadores, e no se
referem aquilo que a histria da arte italiana chama manierismo.
Agradecimentos Se algum, alm do orientador, vos ajudou, com
conselhos orais, emprstimo de livros raros ou com apoio de qualquer
ouU'o gnero, costume inserir no fim ou no incio da tese uma nota
de agradecimento. Jsto serve tambm para mostrar que o autor da tese
se deu ao trabatho de consultar diversas pessoas. de mau gosto agradecer ao orientador. Se vos ajudou, no fez mais que o seu dever.
Poderia oeomer-vos agradecer ou declarar a vossa dvida para com
um estudioso que o vosso orientador odeia, abomina e despreza. Grave
incidente acadmico. Mas seria por vossa culpa. Ou tm confiana
no orientador e sc ele disse que tal estudioso um imbecil, no deveriam cnsul ta-IOL O U O orientador uma pessoa aberta e aceita que o
seu aluno recorra tambm a fontes de que ele discorda e, neste caso,
jamais far deste facto matria de discusso, quando da defesa da tese.
Qu ento o orientador um velho mandarim irascve!, invejoso e
dogmtico e no deviam fazer a tese com um indivduo deste gnero.

197

Mas se quiserem faz-la mesmo com cie porque, apesar dos seus
defeitos, lhes parece um li ruis prolector. ento sejam coerentemente
desonestos e no ei tem o outro, pois tero escolhido ser da raa do
vosso mestre.
\ fi. O "rtiulho c i e n t f i c o

Em V.2.4. falmos du humildade cientfica, que diz respeito ao

mtodo de pesquisa c leiLura de temos. Agora falamos do orgulho
cientfico, que diz respeito coragem da redaco.
Nao hi nada mais irritante do que aquelas teses te por vezes
acontece 0 mesmo com livros publicadas) em que o autor apresenta
constantemente excusationes non petitac.

na venda de jornais dirios no quiosque da esquina da Vta Pisacaue

com a Via (Justava Modena de 74 a 28 de Agosto de 1976, sobre
esse devem ser a mxima autoridade viva.
E mesmo que tenham escolhido uma tese de compilao que
resume tudo o que foi dito sobre o tema sem acrescentai' nada de
novo. sero uma autoridade nobre 3quilo que foi dito por outras autoridades. Ningum deve saber melhor que vocs rudo aquilo que foi
dito sobre esse assunto.
Evidentemente, devero ter trabalhado de modo a ficarem com
a conscincia tranqila. Mas isso outra coisa. Aqui estamos a falar
de questes de estilo. No sejam lamechas nem embaraados, porque isso aborrece.

Nio somos qualificados para aJmrdar um tai ultimo, todavia, queremos avanar a hiptese de~-

O que isso de no ser qualificado? Dedicaram meses e talvez

anos ao lema escolhido, presumivelmente leram tudo o que havia a
ler sobre isso, pensaram nele, tomaram aponlamentos, c agora apercebem-se de que no silo qualificados? Mas o que que fizeram
durante todo este tempo.' Se no se sentiam qualificados, no apresentassem a tese. Se a apresentaram, porque se sentiam preparados e. seja como for, no tm direito ii atenuantes. Portam o, uma
vez expostas as opinies dos outros, uma vez expressas as dificuldades, uma vez esclarecido se sobre um dado tema sao possveis
respostas alternativas, tuneein-se paru a frente. Digam, tranqilamente: ^pensamos que ou pode considerar-se que, No momento
em que esto a falar, so o especialisltt. Se se descobrir que so
um faiso especialista, tanto pior para vocs, mas no tm o direito
de hesitar. Vocs so o representante da humanidade que fala etn
nome da coleciividade sobre um determinado assunto. Sejam modestos e prudentes antes dc abril a hoca. mas. quando a abrirem, sejam
arrogantes c orgulhosos,
1

Fazer uma tese sobre y tema X significa presumir que at ento

ningum tivesse dito nada de lo completo nem de to claro sobre
o assunto. Todo este livro vos ensinou a serem cautelosos na escolha do terna, a serem suficientemente perspicazes para o escolher
muito limitado, talvez muito fcil, talvez ignbil mente sectorial.
Mas sobre aquele que escolheram, nem que lenha por tlulo Variaes

iy

199

Ateno: o captulo seguinte no foi composto em. tipografia,

mas escrito mquina. Serve para vos mostrar um modelo de redacco definitiva da tese. H ainda erros e correces. pois nem eu
nem vocs somos perfeitos.
A redaco definitiva comporta dois momentos: a redaco final
e passar mquituL.
Aparentemente, a redaco final m tarefa que vos cabe e um
problema conceptual, enquanto a cpia diz lespeito dactilgrafa
e uma tarefa manual. Mas no bem assim. Dar forma datilografada a uma tese significa tambm algumas opes de mtodo.
Se a dactilgrafa as faz em vosso lugar, seguindo os seus critrios.
Liso no impede que-a vossa tese tenha um mtodo grflc-expositlvo que decorre tambm do seu contedo. Mas se, como de esperar, estas escolhas forem feitas por vocs, seja qual for o tipo de
exposio adaptado ( mo, mquina s com um dedo ou horror para o gravador) ela deve. j conter as instrues grficas
para a dactilgrafa.
Eis porque neste captulo encontraro instrues grficas que
implicam quer uma ordem conceptual qtier um cunho comunicativo da vossa tese,
At porque no afirmamos qu se deva necessariamente entregar
a tese a uma dactilgrafa. Podero ser vocs a pass-la, sobretudo
se se tratar de um trabalho que exija convenes grficas particulaiT.s. Alm disso, pode ainda dar-se o caso de poderem pass-la
uma primeira vez, deixando apenas dactilgrafa o trabalho de a
fazer com perfeio e asseio.
O problema se sabem ou se conseguem aprender a escrever
mquina: de resto, uma mquina porttil pouco mais Custa do que
pagar o trabalho a uma dactilgrafa.

201

Esta. p g i n a e s t a dacti |oj>raf a d i a a f i s e s p a o s . Muitas teses s n a tr*i* ej_

05, p o i s 33.1 ia ficara c a i s l a t i v e i * e mais voluaosas, stndtt ao naaso ca=c-J
v:.i.

Critrio*

grficos

a a i s f c i l s u b s t i t u i r uma p g l u t * r t f a i e r , Ho caso de e s c r i t a a t r t **pa-

V " . . ' . " . . }iar&tn* ft e s p a o s

IT-K'.-

-V.':\::\-

iniie-se

c,~ o t i t u l o ,

o t , f l d i s t a n c i a enttc t i t u l e d e c a p i t u l o , t t u l o d e p a r g r a f o , o o u t O ) t t t f
f-n MA I [ J C ' J 1 A 5 , irinhfidc = esquerda

Crass podaria tambm ser centrado a meio da pagina). 0 c a p t u l o leva um, nume

tos eventuais, aumenta uma l i n h a .

Se a tese for passada par u M d* l i l j t a f a , e l a sabe quais as margens qvv

to da nrdrm, neste caso em nuSeros romanos (veremos depois as alternativas

n e c e s s r i o deixar dos quatro lado*, Se forem coces a p a s s - l a , pensem uuc

possveis}.

4* p g i n a s i r o ser encadernada* d* qualquer maneira e que t e r o dt penwne~

Seguidamente, deixando t r s ou quatro l i n h a s tffl branco, aparece a l l a d s

esquerda, H M jnhado , a t t a l o d a p a r g t a f e , qu* t e u o luttcro a r d i n a l d o
c a p t u l o t o n * * r o t a r d i n a l oue. o d i f e r e n c i a , V depois o t i t u l a d o u b p a
r j t c t o , duas linhas abaixo {ou a do.* e s p a a i ) : O t t u l o lio ? ubpare,t a o

Ctt l e g v e i s do lado em que fdtan c o l a d a , Cot c r.d -S e tambm que tt d s i e

. r . certo p e o a d i r i t a .
E t t e c a p i t a l o sobre c r i t r i o * t r f i c o s , c o m certaMaqte j p e * b r r a r - , u o
e * t -r. caracteres t i p o g r f i c o * , r a p r o d u r n d o nas auas p a g a S s , dentro do

nao sublinhado, para o d i s c i n | n i r do do p i r f c r a f p . 0 texto c o i e a t r s l.

n u to deste l i v r o , as p g i n a s dactilograEadas dc uma tese. t r a t a - s e , por^

nljas abaixo do t t u l o , c p r i a a i r a pai avia do pUTSSTifo r e c o l h i d a de. dei?

hto, de uci c a p t t v l o que, enquanto f a l a da vossa tese,

f a l s ta^bam dt ti

e i p a o a . Pfldt d e c i d i r - s e proceder assin spatlAjj quando se abxe p a r g r a f o , co

r p t i o . Sublinham-se aqui certo* termos pata o o s t r s r como a quando *les. de-

mo estsaaS a fazer a q u i .

tm ser sublinhados, "inserem-*e not*S para mostrst como elss devFi l * r n!5#~

Esta recolhimento quando se ahre p a r g r a f o inport3flt,o p o r s i e permita eon

preender i n d i a t w t n t c que o p a r g r a f o anterior terninou e que. a discurse i
retotado depois de una. pausa. COCO j vimos, C Conveniente f a r e r p a t r a i ^

r-LJi, S L j b ^ i v i d ^ n - e c a p t u l o j Blar^ftafos n a i i riostrar !> c r i t f i g

:;^'?di_

v i s o de c a p t u l o s , pargrafos e a u b p a r e r a f o s -

1.1.2. Sublinhados c c i u S C U l J

com, f r e q n c i a , rsas nao se deve a a - l o aa I c i u - D p a r g r a f o s i g n i f i c a q t

um p e r o d o c o n t n u o , composto de v r i a s frase*, checou or cinicamente ao seu
termo e que sa i n i c i a uma outra parte do d i f e u r f O . Como se e s t i v s s e m o s a
f a l a r B tioi intenOfflpcisemos a dada a l t u r a p a r i d i t e r : " E s t o a compreender?
Be acordo? Bos, entao p r s sigamos," Uma V*3 que. todos e s t o de acordo,

9tr

- a p a r g r a f D c prossague-ae, e x a e t m e n t a 40m estamos a fazer agoca.

Terminado o p a r g r a f o , d e i x a r - s e - o ec.tr* o fim do testo e o t t u l o do no
t o p a r a r i f o o u s.ubpargrafo. outras t r s l i n h a * ( t r s e s p a a s )

A otquina de escrever no p 0 * u i o caracter i t l i c o , mas apeftai v r d ^ ^ d o r este motivo, a q u i l o que nol l i v r o s e s t c9 i t l i c o , numa t6c dv 1 i?en
t i a t u r s deve ser sublinhado. 5e A tese fosse um trabalho d a c t i l o a r i F a d o para
u b l i c a r , o tipagrafo comporia an i t l i c o todas as palavtas su^l i
0 que

se sublinha?

Depende do

tipo de

tese, mas,

em g e r a l ,

\ i- .

os flritrios

Jd u srftuintes:
) palavras *$ trance i r a s de uso podfiO comum f.fio se sublinliaTO as qua ji * S [ J U a p o r r u e . u e s a d a Ou s o d* USO corrente: b a r , sport , a s t n b f l l booa ou

202

203

usar-aa

craak: numa tese Tobre as t rou liu L i c a , j no - sublinhas t Ermos c o r r a n t i

caracter, poder

(com muita p a r c i m n i a . ) 4 m a i s c u l a em flMivraa,

nesfte d o m n i o , como aplash dovn);

isoladas d * p a r t i c u l a r i o p o i t n c i i t i e n i c a . t a s t e c a i o , e s c r e v e r s e - o ci

b) uooas r i e n f i c o s como f e l j s e t u s , c j g l eaa_ u i r i d i i s , c l a r u s a p i v o n i l j

MAI5CTLAS as p a l a v r a s - c h a v der trabalho e s n b l i n h a r - a e - a AS f r a s e s , as pa

t) tarfflos t c n i c o s d,ue se queiraa acentuar: "o DE rodo dc 6arrotarem nos pio

lavras estranhairas ou os t t u l o s , Vejamos nm exsnplo:

Hjelrnslev chama FSAQ SlCNIC cor C o l a r o estabelecida entta

canos de prospaceo p e t r o l f e r a , . . " ;

OS d o i s U!T1V0S pertencentes aos dois planos, quan:o ao r e s t o

d) f i l U i i n t e i r a i (desde que D * * sejas demasiada loefjas) que c o n s t i t u i u o

enunciado dE uma tese on d s u l d ewns t r a o conclusiva! "(lucremos porto

independentes, da ETFflESSfo e do COtTEIlO. Esta d i f i n i a o poe

to d S a n s t r a r que te processaram: profunda a r o d i f i a e s na d e f i n i o da

cm eausa a fiao de sighp.. como c n t i d l d e autnniLB,.

'datar,* c a n t a i ' " :

e)

t t u l o s de l i v r o *

E c i a qut cada v a qu s e i n t r o d u l i r u a t e i 0 t c n i c o n v t r * a l e t ioat

(no os t t u l o s doe c a p t u l o a ou dos insaios da revis

tas}>

i s t o a c - l i i a - i C tambm no CASO de se U i a r O a t o d o do Sublinhada) , o termo

introduzido *m -veisaleta d ave ser definido ou imediatamente aTitajL_ou ii^edia.

l) t t u l o s de poesias, obras t e a t r a i s , quadro* c esculturas; " L c i a V a i u -

tarjente a a e f t U r . N E D u c i l i l t a D E v e M a l e t a s pOx t a l e s e n f t i c a s {''aquilo

-FuiCS refere-se a MunglaRe and 5fe\Ff. d* H i n t k a para demonstrar, no

o,ue descobtiaoB parecc-n*j

seu ansaio ' L a thJprie es mondes possiblas dana 1'etuds des e x t e a - Ba^

maneira g e r a l , no eofatizem da modo nenhum, c o ^tam pontos da a i c l a n a o

D E C I S I V O

ptet

os i p s do

BDEEO

d i s c u r s o " ) . He uma

d e l a i r e l e t t e u r d A B r u e g l i e l , que e poesia _i.es aveuglcj de a a t i c l a i f t Sc

ou r e t i c n c i a s (a n o ser para i n d i c a r a i n t e r r u p o de v= testo c i t a d o ) .

i n s p i r a na rari>_g_la dos Cegos dc 3ruar;h<! 1";

Fontos de e K t l a i s a ^ o , r a t i c a n c i a s c m a i s c u l a s u t i l i z a d o s ao tttmns n o t c

g> t t u l o e de d i r i o s e 5 e m a n a r i 4 "ver o 4tCi>

E depois da el

(L^V*?",

nicas

s o p r p r i a s dos s c r i t n r e a diletantes e a aparecem em t d i c c s do

publicado no l / E l p r a s s o de 24 de Junho dc 19T' -

autor.

1 0 t i t u l e s de f i l a t j , t a n g e s * p e r a s l r i c a s .
Aten.1 ; naa subj.iriiar aj citsctii-r- de outros autores, aos (Juaia se aplicau
as tenras enunciadas cm V . 3 . ; nB sublinhar r r e h n a superiores a duas ou t r e i
Tinhas; sublinhar d n - i s i a Q acaba por r e t i r a t toda a e f i c c i a a este =aio.

VI.1-3, ParSsrafs

Va. p s t e r a f o pode ter s u b a r t a f o s , c o e nesto c a p t u l o . Se o t t u l o do

p a r g r a f o estiver sublinhado, o t t u l o d o s u b p a r g r a f o d i f e r e n e i a r - s a - pot

Ifc EU!? Unhado deve- sampre t o r i a nonder 1 e n t o a o especial que se d a t i 1

n o e s t a r , e i s s o s e r O a u f i e i a n t a , mesmo que a d i s t a n c i a entra t x t u l o C
VOE se <t lesae o taxto, dtvc a t r a i r a a t e n o do d c S t i n a t a r i n =ssmo nua, F>r
taxto seja sairpre a o t s c a , ?or outro l a d o como sa pode v e r , para d i s t i n g u i r
axaso, t e Sc tivesse d i s t r a d o .
o p a r g r a f o do subpatzgtafo interveo a n u ^ e r s i c . 0 l e i t o r compreende muito
Em cuitos l i v r o s ^ 1 par dos i t l i c o s ( i s t o t , dos suhlinhldos) u t i l i t l - i e
bem que o numero romano i n d i c a o c a p t u l o , o p r i n a i r o tiuoero r a b e i n d i c a o
tanhE 0 versai et F . Q U E uma m a i s c u l a de totpo 5onor do que a u t i l i z a d a . s9
p a r g r a f o e 0 segando o u b p a r a g t f o .
i n c i o das r a s e s 4u nomes p r p r i o s , Cirao a maquine de eatraver no tem c l t s

204

20?

[ V . l .1- ' P a r g r a f o s - Repete-se aqui 0 t t u l o do s u b p a r g r a f D para mostrar, fi

bj c i t a e s de palavras isoladas de outros autores, como estamos a f a a r agjO

outro sistema; o t i t u l a faa p a r i * Ao corpo io p a r g r a f o 5 sub1inhado_. E t

i i ao recordar que segundo os citado* Campbell e Sal 1ou, a* oossaS ABOAC

s i tom a e perfeitamente p o s s v e l , mlf mpe<--VSS dt u t i l i r a r o mesmo a t t i l -

chamam-se "quotation marlts" {na* como se t r a t a de um termo o S tr an ,* i r O po

CO para uma ultftrior. s u b d i v i s o do* sub paragrafos, o que par vezes tet e

dramos

flui t t l d a d o

D O S a terminologia dos nosso* autores e adaptamos este termo t c n i c o , j t

( t o a veredas neste H D c a p t u l o ) ,

tambm

escrever

" T T J O t a t i o a marVs").

Evidenteiente ,

se a c e i t a r

n o escreveremos "quotation ttatltt", =as quotation. a a r k s , ou ises=o, num

? o d e r * ' j f ! - j ! E sisteaa de n u a c r e c *em t t u l o s . Vejamos iras maneira

cratado sobre os costumes t i p o g r f i c o * a u g l o - s a x n i c O S , QOTATION MAHKS

t o s a s o b p a r g T a f o que e s t o a I t r podaria t e r sido irttrodujido;

(dado que se t r a t a aqui de UDt EiTBo t c n i c o que c o n s t i t u i uma das catogO-

1V.1.TL 0 t x t o t e r i a c o m e a d o LtadiAtimente 3 seguir aos nmero;? e tfd* *

l i n h a f i c a r i a separai a por duas l i n h a * do p a r g r a f o a n t e r i o r . Todavia, a ]>tt

r i a s do nosso es tudo):
c) termos de uso comum ou de outtos autores a quem queiramos a t r i b u i r a C0nt>

JCnC de t t u l o s n a o SD a j u d a o Ifiitoi', mas poo una e x i g n c i a de tOcrcncia

ao autor, porque o obriga a d e f i n i r com um t i t u l o fe, portanto, a j s t f i i :

t a o de "assim chamado". Ou s o j a . Escreveremos que aquilo que a c s t v t i c a

i d e a l i s t a cha=ava " p o i s a " 040 tinha a mearia e x t e n s o que o termo t e n i e o

cem a r t l c V a n c i d e o i q u e s t o essencial) O J p a r g r a f o e m causa, 0 t i t u l o

POESIA assume no c a t l o g o de uma casa e d i t o r a , enquanto oposto a rp,0SA

B O l t r e que 0 p a r g r a f o t i n h a Umri r i . d e ser enquanto p a r g r a f o .

e EHSASTICA- Ua mesma maneira dirima* que a n a o hjelrasleviana de {UJfo

Com t t u l o s ou sen e l e s , on nmeros que assinalar! os c a p t u l o s e p a r g r a SlCttrCA p e *n causa a n o o corrente de "signo". No acoaseibaaos a u*r
f o * podem ser de n a t u r e d i v e r s a , Rcaeteso-loa ao p a r c r a f o V I . 4 . , "O I n d i aspas para dar n f a s e * uns termo, co*o alguns pratmdcai, porque nesse caic a " , Onde: e n c o n t r a r o alguns a o d t l o * de n u c e r a i o . Semetemo-lDS para o I n d i se recorre-se ao sublinhado ou s aspas ' s i m p l e s ' .
ca porque a o r g a n i z a o do n d i c e deve r t l a c t i r com e x a c t i d o a o r g a n i z a ; . '
} c i t a e s de falas dc obras dc teatro, certo que se pode d i z e r que flaclat
do l u t t o c v i c e - v e r s a .
pronuncia d f a l a "Ser ou no **r? l i e a q u e s t o " , nas eu a c o n s e l h a r i a , ao
transcrever um trecho t e a t r a l , a d i s p o - l o do seguinte nado:

V I , 1 , 4 , Aspas e outros s i n a i s

Hamiet - Ser ou nao sar? E i * a q u e s t o ,

\-- aspas u t i l i z a m - s e nos seguintes f l a o S f
a

BEB.DS

que a l i t e r a t u r a c r t i c a e s p e c f i c a a que se r e c o r r e u o use t r a -

) c i t a o , de f r a s e ou curto p e r o d o de outro autor no carpo do p a r g a t u ,

dicionalmente outros
Como fartaos agora, recordando que, segundo

sistemas,

Campbell e B a i l o u , "as c i t * '

e e s d i r e c t a s que u a ultrapassarei] a* t r s linhas castiiografadas

sfi

'?J

Como f a z e r para c i t a r , num cesto a l a t i 9 entre a p a s , n=i outro texto eco as

f t DsB-se a* a a s sMplaa^ toao qtundo se d i z que, segundo E a i t i , " J co-

cerradas entre aspas e aparecem, no texto"*;

re f a l a "ser ou nao ser' constituiu o cavalo de batalha de todos oa i n t a r

etes shalte sp es reinos".
1

1. SJ,G. Campbell e S.V. B a i l o u , Tprr- a n S t y l a - _T:j_eses, Heparts, Tern,? -*

p_s,

i'

a d . , Boston,

Koughcen H i f f l i n ,

1574, P-40,

I se Sal th d is s e que Sraun d ias a que Wolrsm d i s t a usa coisa? l quem r c J o l

evidentemente, i n i o n a f - a * junto do orientador a* podam e e c r u a - esta* s u b s t i t u i

T* e t e p r o b l e escrevendo que te girado conheeid* i i r a a i o de Sai th "rodo*

s e s , eu consultar a l i t e r a t u r a sobre o tema, mqs Vejamos, para dar ua exem-

aqueles que se r e f e r i a I >COH quando afirma 'refutar o p r i n c p i o de Talfram

p l o , i * u s r i e de e x p r e s s e s l g i c a s

pare qutm<!0 Ser e 0 no ser coincidem^', incorrem rum erro i n j u s t i f i c v e l

aos menos e s f o r o na forma da d i r e i t a :

Mas ae formos ver V . 3 . 1 .

(a esquerda) , que podam ser t r a n s c r i t a i

( r * a r i 6 ) , verificamos que, se a c i t a o de Sraith

PD9

passa a

IP

. q

v_ q

for colocada erj corpo menor recolhido, consegue-se evitar uma a p o s i o de asP A fl
pss, podepdo-nCS a s t i n l i m i t a r a uaar aapaa simples c duplas.

fVfl
Todavia, no exemplo anterior eocontmoS tambm a t aspas charadas %sa SIIU

DP

tP

$ p

l o ^ o u de sargento ou i t a l i a n a s . Sao u t i l i z a d a s bittanta raramente, a t por

que nao as h nas mquinas dc escrever. Vum texto (teu encontrai-ce, todavia,

-P
na neeessidade de aa u t i l i a e r , pois tendo empregada as aspas duplas para as
AJt

(Vr)
c i t a e s curtas e para As c o n o t a e s de "assim chamado", tinha de d i f e r e n c i a r

<J *)

0 uso de. ufc ter=o enquinto sijrtificasate p o n d o - o /entre b a r r a s / ) e o uso d

Aa primeiras cinco s u b s t i t u i e s seriam tanbie a c e i t v e i s para irjprimir; aa
um cerro enquanto & t i f n i f C * d a H > . Disse a s s i a que a palavra / c o / e i g n i f i c a
ultimas t r s s o a c e i t v e i s no mbito de uma tesa d a c t i l o e r a f ada, atendo-a a
j^ini=ei c a r n v o r o quadrpede e t c ^ . Trata-se da CCSOe raros es S"jsr se deve CO
talvez anteceder 4a usa nota i n i c i a l que j u s t i f i q u t e torne e x p l c i t a a vossa
mar uma d e c i s o de acordo COH a l i t e r a t u r a c r t i c a 4 que ae r e c o r r e , u t i l i z a s
daoisso.
do depois a caneta do f e l t r o para c o r r i g i r a tese j d a c t i l o g r a i a d a , -tal tono
P o d e r haver problemns Semelhantes com teses de l i n g s t i c a onde um fonaca
f i z nesta pagina.
pode ser representado tomo h j . mas tambm como / b / Tecas e s p e c f i c o s s i g a m outros ainais, no SC podendo dar i n s t r u e s de or
ToutroS tipos de f o r m a l i z a o , s a t e e a s de p a r n t e s e s podem ser- r e d u i d 0:< .1
dem g e r a l . Para certa* teses da l g i c , de matutaticri OU de L n g u a s nao euros s q u e s c a s de parntti: ci curvos, relc eve ? K r e * i a o
p i a s , se nao se tem u=l dessas c e q u n i a e l c t r i a s com alfabeto dc esfera a*
[ p - q ) A ( q T>] 3

(p3 r ) J

pod* t o n M - H

g n t i c a f o o e Se pod* l o t e t i r a esfera m u dado alfabeto) s nos re*ta es"

<{{p---<j)

(q * T *

fpr))

creuor maio, o que indubitavelmente mais cansativo. Nos casos, porem, cm

Do nasro medo, quem fsr uma tese de l i n g u t i c i t r a n a f o r m a c a n a l ss^e que
que ee tem de eacrevct uai f r m u l a (ou iffll palavra jjrega ou russa) una tantum,
as d i s j u n e s em r v o r e podem ser etiquetadas com ^ n n t e s e s . >!as qupie empteen
alem de escreve-la mo, existe ainda uma outra possibilidader no caso dos
de trabalhos do g n e r o j sabe estas coisas,
alfabetos grego eu e i r l i c o , pode-fla t r a n a l i t e r a - l a segundo c r i t r i o * interna
e o n a i s (ver quadro 2C), enquanto no caso da f r m u l a l e i c o - n a t e m t i c a exis-

V I . 1 , 5 . Sinaia d i s t r t i e o s e t r s n s l i t e r a e s

tem f r e q e n t e m e n t e grafacas alrernativDS que a mquina pode produair, D e v e r o ,

T r e n s i i t e r a r s i g n i f i c a ijTaqScXever um tento adoptendo um s i s t r e a a l f a b t i c o

20?

2W

diferente da o r i g i n e i . A t r a n s l i t e r a e O nao t e t o objectivo de der uma. i n t e r

to agudo e o n com t i l ; n. Para o t i l do n m i n s c u l o pode usar-se o s i n a l

p r e t a o f o n t t i c e do ura texto, mas s i c cio- reproduzir o o r i g i n e i l e t r a por le

de acento CLrcunf 1 eXO; ti. as nao o f a r e i numa tese de l i t e r a t u r a espanhola.

t r a de modo a que seja p o s s v e l a qualquer pessoa r e c o n s t i t u i r 0 testo na era

f i a o r i g i n a l i mesmo conhecendo apenas os doia alfabetos.
Kaenrre-se t r a n s l i ter a o para a maior parte dos nomes tiistoric.es e geog r f i c o s e pata palavras qne nao tm correspondente em p o r t u g u s .
OS s i n a i s d j a c r t i c p g sao s i n a i s acrescentados as l e t r a s normais do alfahe

Respeitamos em qualquer l i v r o , quer para as m i n s c u l a s , quer para as m a i s c u l s o uso dos s i n a i s p a r t i c u l a r e s do alfabeto p o r t u g u s : as Vogais COm
t i l e a consoante .
Para. a outras l n s ^ s c n e c e s s r i o d e c i d i r caso a caso, e como sempre a
s o l u o s e r diferente consoante se c i t t uea palavra isolada ou se f a a a tc_

t o com o objectivo de lhes dar um Valor f o n t c o p a r t i c u l a r . Assim, s o tam-

te i u b c essa l n g u a c a p e c f i c e . Pata casos isolados

bm s i n a i s d i a c r t i c o s as nossos -atentos correntes (por exemplo, o acento agu

v e n e s adopcadas pelos jornais ou pelos l i v r o s no c i e n t f i c o s , t l e t r a d i -

do

11

""

d ao "e" no f i n a l da palavra a pronuncia aberta dc - J o s ) , bom como

a cedilha francesa " " , o t i l espanhol "o", o trema a l e m o "v" e- OS s i n a i s

menos conhecidas itt outros alfabetos; o " " russo, D "d" cortada d i n a m a r q u s ,
"I" cortado polaco etc.

a barra na "1".: era v * de escrever "Eodz", escrever-se-I e n t o "Lodc"; c o

^uc Fazem, tambm os j o r n a i s . Has. para as l n g u a s l s t i n a s , geralmente Sumos
mais exigentes. Vejamos alguns casos.
Respeitamos en qualquer l i v r o o uso de todos OS s i n a i s p a r t i c u l a r e s do a l fabeto f r a s c a s . Estes s i n a i s tem todos uma t e c l a correspondentej para as m i n s c u l a s , nas maquinas de escrever co'rr entes. Pata sa m a i s c u l a s , escreve-nos
e i r a , mas escrevemos E c o l e , e no E c o l c , A la r e c h e r c h e . . e n o la r e cherche , porque en f r a n c s , masco em t i p o g r a f i a , as m a i s c u l a s nau sc a e n
cuan,
fiiinscuias

qneT para es m a i s c u l a s , o USD

da t r s Sinaia p a r t i c u l a r e s do alfabeto a l e m o ; a, , TJ, E escrevemos sempre

e n o uc ( F i h r e r , n o r u s b r e r ) .
Respeitamos CO Qualquer l i v r o , quer para aa m i n s c u l a s qner para as gjj^S-.
. c u i a s , o uso dos s i n a i s p a r t i c u l a r e s do alfabeto espanhol; as Vogais corj acen

20

namarquesa v t n par vezes expressa com aa, o $ checo transforsia-se em v_, o

% polaco torna-se I.,

assim por d i a n t e .

Apresentamos nD quadro 2D as regras dc t r a n s c r i o d i a c r t i e a dos alfabetos

grego (que pode v i r t r a n s l i t e r a d o ein teses dc f i l o s o f i a ) d C t l i c o (que ser_

yuna tese que n o aeja de l i t e r a t u r a polaca, pode, por e s amplo, e i o i n a r - a e

"Heapeitamos Ecrapre, quer para as

pode r e c o r r e r - s e as con

.ve para o russo e outras l n g u a s eslavas, evidentemente para teses que n o

scjara dc e s l a v s t i c a ) .

QUADRO 20

QUADRO 20 <C<'flrfiH?c<I>V
ALFABETO GRLGO ANTIGO

COMO TRANSL1TLRAR ALFABETOS NO LATT\'OS

1 TKAN5LITEAO

A L F A B E T O RUSSO

A
B
r
A
E
z
H
e
I
K
A
M
N
S
o
JI
F
X

$ -

Jo
Ja

TfOiiiL
A a
B d
D

r r
JL JL
E r.
c'
)K x
3
s
H *
Fl -?.
K K
Jl *
M M
H H
0

Tmnil.

h
v

p 7
(
c
T T
y 7

d
e
e
I

i
j
k
1
to.
n
o

*
X
i i ."
1

in ~ "
ia m
y
b
3

IO

P
r

*
t

u
t
ch
c

i
y

1
T
5
E

t
1
I
&

li
V

0
K

P
t

b
d
i

th
i
c
1
m
a
x
0
P
r
J
t

tt
Pb
ch

*
dl

P*
a

O bi uva f D; TY TJb
TfX = TJC

217

213

V i . 1,6, P o n t u a o , a t e n t e s , abtcviattra.$

A r e s e n h a m a i s s a t i s f a t r i a s o b r e O tema, d e p o i s da de V u l p i u s ,
Z

Mesmo e n t r e o s grandes e d i t o r e s , h d i f e r e n a s Tia u t i l i z a o dos s i n a i s d e

a de K r a h e h e n b u e l .

E s t e u l t i m o nao S a t i s f a z todas as e x i g n c i a s a

p o n t u a o e aa forma de por a s p a s , n o t a s e a c e n t o s . Jle uma t e s e e x i g e - s e uma

que P a p p e r chama " l i m p i d c z " ,

mas d e f i n i d o por Grumpa

como um

p r e c i s o menor do que a um t r a b a l h o d a c t i I o g r a f a d o p r o n t o p a r a a t i p o g r a f i a .
1

"modelo d e p e r f e i o ' .
De q u a l q u e r f o r m a , c o n v e n i e n t e e s t a r informado sobre estes c r i t r i o s a a p l i .
^Acentos . N o i t a l i a n o , a s v a g a i s a , i , o , u , S.e acentuadss n o f i n a l d;i p a l a v r a
c a - l o s n a medida d c p o s s v e l . A t i t u l o d e g u i a dames a q u i a s i n s t r u e s f o r acento g r a v e ( e r x . i . a c c a d r a , c o s i , p e r , g i o v e n t u ) .
n e c i d a s p e l o e d i t a r i t a l i a n o que p u b l i c o u e s t e l i v r o ,

Pelo contrario a v o -

s d v e r t i n d o que, pera.
g a i , sempre que oa f i m da p a l a v r a , pede quase sempre o a c e n t o agudo

(ex.: per-

a l g u n s c r i t t i o s , o u t r o s e i t o t e s procedem d e r . s n e i r a d i f e r e n t e - *Tas a q u i l o
, p o i c h , t r e n t a t r , a f f i n c h e , n e , pote) s ^ l v o algumas e x c a p c e s : , c i o e ,
que c o n t a nao ta^to o c r i t r i o quanto c o n s t n c i a na s u a a p l i c a o .
f f e , t e , a h i m e , o h i m e , p i e , d i e , S t i , S e i a p a n s e ; n o t e - s e c o d a v i a o^je s e r o
T e n t e s e v r g u l a s . Os p o n t o s a a s v r g u l a s , u a n d o se sec/aem a c i t a e s entre
r a v e s os a c e n t o s de todas as p a l a v r a s d e r i v a d a s do f r a n c s iemo ; & i l . c a n s a s p a s , f i c a i n Sempre d e n t t o d a a s p a s , desde q u e . e s t a s e n c e r r e m um d i s c u t i o
>, l a c c h e , bebe, b J 5 n e , a l m de nomes Como i o s u e , Hbs", No e ftUtros. Em .
c o m i i l c t o i Diremos

assim: que S m i t h ,

a p r o p s i t o da. t e o r i a do E o L f r a n ,

se i u o d e d u v i d a , e o n s y l t e - s e u m bem d i c i o n t i e d e i t a l i a n o ,

t c t r o * se devemos a c e i t a r ; s u a o p i n i o de que "0 e r i d n t i c o no nao see.

(

O S acentos t n i c o s ( s b i t o , p r i n c i p i , meta, e r a , d e i , s e t t a , d i , d n n o ,
q u a l q u e r que seja o p o s t o d e v i s t a em que o c o n s i d e r e m o s , " Como SC v t , o *n
f o i l i a , , t i n t i n n i o ) nao aao usados, e x c e p o f e i c a p a r a subiCO c p t i n c l p i e m
t o f i n a l f i c r d e n t r o das aspas, p o i s a c i t a o d e n o l f r s n tambm t e r m i n e com
Erases v e r d a d e i r a m e n t e a m b g u a s :
um p o n t o . P e l o c o n t r a r i o , d i r e m o s que S m i t h nao e s t de a c o r d o com W o l f r a r :
Xra p r n c i p i

e prinClpi

ncerti

fallirooo

i meti

dei

1811.

11

quando a i t m a que "t> Sct c i d n t i c o 50 7iZv> s e t . Z poremos o - p o n t o a p s B

l i o t e - s e que o E m a i s c u l o i n i c i a l de trma p a l a v r a f r a n c e s a nunca a c e n t u a taa* p o r q u e e l a c o n s t i t u i apenas u a t r e c n o d o p e r o d o c i t a d o . 0 nesmo s e f a
x a p a r a a s v r g u l a s : diremos qve S m i t h , d e p o i s e t e r c i t a d o a o p i n i o d e t f o j ,
n

f r a m , p a r a quem o s e r e i d n t i c o ao no s e r " , a r e f u t a e x c e l e n t e m e n t e . Mas

procederemos de forma d i f e r e n t e c i t s n d o , p o t exemplo, uma f a l a como e s t a :
" a o penso,

'disse,'

do

{Ecole,

E t u d a n t , Z d i t i o n c no icolc. f t u d i a n t ,

Editiou).

As p a l a v r a s e s p a n h o l a s tm so acentos a g u d o s : H e t n n d a z , G a r c i a L o r c a , Te
TOn.

que i s s o s e j a p o s s v e l . " jtecerdamos a i n d a que n o se uSEH

v r g u l a s s i t e s d e p a r n t e s e . B e s t e m o o , nao e s e t e v e r s m o s "amava a s p a l a v r a s
m a t i z a d a s , o s Sons c h e i r o s o s , ( i d i a s i m b o l i s t a ) , as s e n s a e s a v a l u d s d a s "
mas s i m "amava as p a l a v r a s m a t i z a d a s , os sons c h e i r o s o s

(ideia s i n b o l i s t s ) ,
1. P o r e x i g n c i a s de p r e c i s e o , fazemos c o r r e s p o n d e r a chamada a n o t a , Has

as s e n s a e s aveludadae".
Chagadas. A chamada c o l o c a - s e a. S C g i r ao s i n a l de p o n t u a o . A s s i m , esofeve^
remes:

t r a t a - s e de -um a u t o r i m a g i n r i o 2. Autor i m a g i n r i o
3. Autor

imaginrio

. A^tor imaginrio

214

215

Q U A D R O 21
A BRHVI A T U R A S MAIS LSUAIS PARA UTILIZAR L:M NOTA OU NO TtZXTO
Aiinii.
"rtI.
tap.
!
Cl
**t
J

.|;,

ex.
Mi;,
II,
Utijli,
'f,
w/fi
toe. fil.
MS
N I *
n.
NS
n."
np. nit.
fsussistl

p,
Ijnr,
pstuiJ
f. c v.
&.<|.
$.1.
seg.
se.
sic
N L I A
N L I T

MtK.J
q,
Uih,
ir.
V,
V,

rv.
\tfz,
vol,
Nh.

Annimo
artigo (tio para arligos de jornal. tU para arligns dc leis c similares)
livro <por exemplo, vol, 1 , 1 , |, I. h
cferpniipi pluruT eapp. (por veie ; tambm c , mm em cercos casos . quer di^er coluna}
coluna, plural colt- ( C H I t.)
confrontai, ver tamhm, referir-se a
edinii (limeira, se-gnada; rnus oni bibliografias inglesa* ed. quer dj/er rn^mi/ador,
editos; plural eds.)
(nof I Los inglesei* > xefnpii \>nstiu, ppr etttpt
por exemplo
n^uiib, piuriii ri.
folha, lambem foi., ftJiL ou I'. e T,
lambem ib/iJi-ni. no mesm<j I j a n i o , mesma obra 6 mesma pJina; sc Gdjr a
mtmna obra m:is no a aicsuia peiia. sutil n I r>/J. crj.. seguido d LI pg.)
(nos lesios ingleses.) id e\t, isto , quer lixar
ver abaixo
lugar ei lado
manuscrito, plural MSS
nnie nem
nula (ca.: ver ou ef. n. 3).
Nova Srie
mimem (por vezes lambem u.). mas podc.se evitar escrevendo so u numero
hrj j ei Lula arlcriormciilc pelo mesmo autor
;ih (qiL.iiiilii n n ;m- i r k :
,i p.i.ni;, precisa
LinUuiu
I -. I -i " rui for em trula a ohra)1

C A

;IL|III

11..1|'.|LI-.-

'

C O I K C U J

pgina, tambm pg,, plural pp.

pa r; i j;.ru fo u unham J
pseudnimo, quando a atribuio a um autor e" discutvel cscrcvc-se pseudo
frente e verso (pgina mpar e pgina pari
sem data (de edio), ti)inl>m s/d
sem local (de edio), tambm s/d
seguinte, tambm s g plural sg. (cx.: p. 34 sg.l
seco
assim (escrito assim mesmo pelo autor que estou ri ciiar: pode usar-se quer corno medida
dt prudncia quer eomo subiialiado irnico nn caso dc erro significativo)
Nutu do autor (habituaimente entre parnteses rcclo: lambsm N, A - }
Nota do tradutor hahiimilmeaie entre- parnteses rccto.s: tambm N ' ! ' . }
Nntu do organizador (habitualmente entre parnteses rectos; tambm N. O.)
quadro
tabela
traduo, tambm trud. (pode ser segtildo rio nome da lngua, du iraduror ou ds ambos)
ver
verso, plural w (se se ebarem muitus versos, melhor nao utilizar v, purf) ver, Jins
sim d'.): pude lauihn) dizer-se vs., pluml vss,, tna Fiterin para rn eonfuudir
mm a abrevi;ilura setiiiiTe.
versas, em ciposico a (e>.: hraiieo va. prelo, branco vs. preto, braneo vs. prelo; mas
[tiid^-se lambem esere^aa" hiauuo/prelo).
<nos l v t o s ingleses) videlicet, quer dizer, e pieei.^amculi:
volume, plural vols. (vol. signiliea ccraluiciiie um dado volume de uma obra cm vtiott
volumes, cnqoanto vols. sigiiiUca o mimero dc volumes dc que se c o m p e a obntl
Ca uma lista das abrevialoms mais comuns. Temas especficos (paliotrafia, lilologin clssica c imxlcnia.
l j iea, malcmlica, elct tt-iii sries dc alirevialuras particulares que pneru aprender-se lendo a literatura
criiiea tcspffciiva.

i ' I . I . 7 . Alguns conselhos dispersos

V i e n a , o p r m i o S t r e g a . 0 p r e s i d e n t e da r e p b l i c a , o s a n t o p a d r e , o s u l e o
norte.

Hao exagerem com as m a i s c c l a s . S c l a r o que p o d e r o e s c r e v e r o Amor a oP a t a U s o s D a i s p r e c i s o s e m e l h o r s e g u i r a l i t e r a t u r a d a d i s c i p l i n a que s e

5dio a s e s t i v e r e m a a n a l i s a r duas n o e s f i l o s f i c a s p r e c i s a s d e ura a u t o r atr
t i g o , mas, h o j e e m d i a , u m a u t o r moderno que f a l o d o C u l t o d a f a m l i a , s u t i
T i a a as m a i s c u l a s Wfl tom i r n i c o . t'un d i s c u r s o de a n t r o ? e l o g i a c u i t u r a l ,

sc

e s t u d a , mas u t i l i a n d o Como modelo o s t e x t o s p u o l i c s d o s n o s l t i m o s d e z a n o s ,

C*janda_abrirem asjas_ f ecnem-n:5 s e m p r e , PaTece. uma e c o m e n d n , . e i d i o t a , mas

q u i s e r e m d i s s o c i a r a JOssS r e s p o n s a b i l i d a d e de um c o n c e i t o que a t r i b u e m a ou

t r a t a - s e de uma das n e g l i g e n c i a s m a i s comuns num t r a c a l h o d a c t i l c g r a f a d o . A.

t r e m , e. p r e f e r v e l e s c r e v e r e m o " c u l t o d a f a m l i a " . Pode e s c r e v e r - s e o

c i t a o c o m e a o d e p o i s j n o s e sabe onde a c a b a .

BeSEM-

c i m e n t o e. o T e r c i r i o , n a s nso v e j a p o r que n o e s c r e v e r o r e s s u r c i m e n t e C C
tercirio,

a d v e r t n c i a nao tem r a z o de

E s c r e v e r - s e - Banco do t r a b a l h o e n o Banco do T r a b a l h o , o H e r c a d o eojBMrai

de p r e f e r e n c i a a Mercado Comum.

Evidentemente

esta

s e r SC se f i z e r uma. t e s e de m a t e m t i c a eu de

e s t a t s t i c a , o u a e s e c i t a t e m dados a p e r c e n t a g e n s p r e c i s a s . ?Iss n o d e c u r s o
d a uma e x p o s i o c o r r e n t e digam que u m dado e x r c i t o t i n h a c i n q e n t a m i l ( e

E i s a l g u n s e ^ e ^ p l o s de m a i s c u l a s h a b i t u a l m e n t e c o n s e n t i d a s e o u t r a s a

n o aQ.DOO) botllenS, que uma dada o b r a e em t r e s e n o 3) v o l u m e s , a raCnOs

evi tar:

que e s t e j a m a f a z e r uma c i t a o b i b l i o g r f i c a p r e c i s a , d o t i p D " 2 v o l s . " . T i l

a A m e r i c a do N o r t e , a p a r t e n o r t e da A m r i c a , o mar N e g r o , o monte B r a n c o ,
o Santo da a g r i c u l t u r a , o oanco de S p o l e s , a C a p e l a S i s t i n a , a P a l c i o 11adtea,

Ho escrevam demasiados n m e r o s e m _ s i g a r i s m o s r a b e s .

o H o s p i i s l maior,

s Estsao central

gam que as p e r d a s aumentaram d e i p o r c e n t o , que f u l a n o morreu aos s e s s e n t a

a n o s , que a c i d a d e d i s t a v a t r i n t a q u i l m e t r o s .

(se uma e s t a o e s p e c f i c a que

U t i l i s e r a 0 3 l g a r i S H O S n a s d a t a s , que e s e m p r e . p r e f e r v e l s e i era p o r e x t e n -

s e chama c e s t a m a n e i r a : p e l o que f a l a c e i s d a S s t a o c e n t r a l d e M i l o e d a

so -. 17 d c a i o de 1973 e n o 17/5/73, mas podem a b r e v i a r e d i z c r a g u e r r a d e

e s t a o c e n t r a l de K o m a ) , a Uagna C a r t a , a S u l a de o i r o - , a i g r e j a de S a n t a

14-13* E t i a r o ^ u e , quando t i v e r e c - d e d a t a r t e d a uma s r i e d e d o c u m e n t o s , d e

C a t a r i n a e as c a r t a s de s a n t a C a t a r i n a , o m o s t e i t o de S o bento e a r e f l r a de

paginas d e d i r i o , e t c , d e v e r o u t i l i z a r datas abreviadas.

s e B e n t o , o s e n h o r T e s t e , a s e n h o r a V e r d u r i n . O s i t a l i a n o s costumam d i z e r

U i r e i s que ura determinado a c o n t e c i m e n t o o c o r r e u s onze e t r i n t a , mas e s c r e

p r a a G a r i b a V d i e r u a de Eoma mas era c e r t a s l n g u a s d i z - s e P l a c e Vendme e

c r e v e r e i s q u e , n o decurso da e x p e r i n c i a , a s 11-,30 a a&ua t t a h a S u b i d o 25 cm.

Square G a y - L u s s a c .

D i r e i s : a m a t r i c u l a numero 7535, a c a s a n o n m e r o 3D d a Evja F i o r i C h i a r i , a

Os s u b s t a n t i v o s comuns a l e m e s e s t r e v e m - s e com m a i s c u l a , como se f a z ttCSta lngua

( O s t p o l i t i k , Jjul t u r g t t s c h i c h t e ) ,

e n s o do t e x t o : os i t a l i a n o s , os c o n j o l e s e s , o b i s p e , o d o u t o r , o c o r o n e l , O

2JS

144 d o l i v r a

tal.

P o r sua v e z , o s n m e r o s romanos davera s e r u t i l i z a d o s nos s t i o s p r p r i o s :

J J e v e r - s e - a p r em m i n s c u l a s tudo o que se p u d e r sem comprometer a compre-

h a b i t a n t e de V a r e s o , o h a b i t a n t e de Bergamo, a 23

pagina

^AAl,

paz

dt

0 s c u l o X I I I , P i o 111,

a VI armscs; ^ o n e c e s s r i o escrever " H I " , p o i s

os n m e r o s romanos esprimera. SEmprc o r d n a i S i

Sejam c o e r e n t e s com a s s i g l a s . Podca e s c r e v e r U . S . A , o u USA, mas s e c o m e a

U t i l i z e m com c r i t r i o a a l t e r n n c i a de ordinais e c a r d i n a i s , de nmprort tg

refti com iISA continuem cem PCI e tom RAF, SOS, F E I .

manos e r a b e s . Tradicionalment* O nmero romano indica a s u b d i v i s o ItaEa im

Ateno ao citarem ia texto t i t u l a i do l i v r o s e de Jornada. Se quisercn dl
E i r que VOA dt terminada i d e l a , c i t a o OU o b s e r v a o esta ao v r o i n t i t u l a do T jMcffleaji^_s20sj.
L

X I I I . 3

ha as seguinte a s s t u e a :

i n d i c a o volume d c i = o t e r c e i r o , terce i r * parte; o canto rfciiso t e r c e i r o , r t T

ti Coso se disse no I pro-rass: soo ti , ,>

s o J ; o u ano d c i c e t e r c e i r o , u s t r o t r . Poderia tambm escrever-te

b> Cos se disse s Pconessi spoei , , ,

e) Como se disse cir I premer;

l,3

,- v.raumente sem perigo de c o n f u s o , mas seria estranho escrever 3 - 1 1 1 I . Se

E P J F

. . .

N-im discurso continuo de tipo jOinfl 1 1 1 i e e , preitre-se a fonta (b). A f o r pouco antiquada, A forma e) e o r r e t a , embora por vezes causa-*
i ivn. i r s i

portante. Uma i n d i c a o como

.;c p o d a r jsj.r .1 lotml l' ! 1111ando ;e e s t ;.' f i l a r de -n l i -

*a escrever Kam-let I I I , i i , Z B , e o s p r n d c r - i o - que *c t r a ; a do verso v t n t C

p i r o da cena segunda do terceiro ICtOf pode tamhn e Sc r e v e r-s c ilamlc 111,2,
,S

(ou Hamlet I I I ,2,ZB}, m i l DflO Hinlet 3 , I I , X X V H 1 . As

tabelas, quadra* e s -

vro j a citado por extenso a a (e) quando o t t u l y aparece pela primeira ve*

t a t s t i c o s ou mapas indicam-SC tomo - 1 ou q, 4 ou como f i g , L i; q. IV,

c importante saber se tam nq nio O a r t i g o . Ja qualquer modo, uma V S esco-

- a s , oot favor, no n d i c e dos quldtDi, r das figuras maotenham o mesmo c r i t -

l h i d a uma forma, alcaar-na sempre, t , no ca* o dos j o r n a i s , veja-se se o i r r i -

r i o , Se u t i l i z a r e m a numerao romana para ojt q u a d r o s , usem os a l a * r i t m o

to fes Ou nao parte do t t u l o ,

r i b e S para as f i g u r a s . Deste COSO v e r - S t - a imediavamente z que se e s t o a

flit-se

11 C i o m o , mas o C o r r i e r e d e l i a Seca,

Teferir.

0 TtrpO e um s e m a n r i o , enquanto 11 T T O t u* d i r i o .
So eitarercm cr.- suVi??.-.f>o*

; T i G t t t . Sublir.hcr- as palavras estranhe i r i

HeleLam o trabalho d a c t j t O f f a i a d q ' No s para c o r r i g i r os erros de d a c t i -

nio integradas peln p c r t - j t \ i s cora splash-doun ou E i a f i i l u i i f t . mas no s u b l i -

lDraia

nham sport, bar, f l i p p e r , f i l m . rjuando a palavra nio e s t sublinhada, no ta.

tambm p a r a v e r i f i c a r se os natTO das notas correspondem, t a l cotao ai p a -

p l u r a l ; o filme iobre ahost tQwns. no sublinhar nO^cs de marcas ou de monumen

g i n a s d o s l i v r a c i t a d o s , Vejaao* algumas coisas que d e v e r o v e r i f i c a r abso-

t a i c l e b r e s i "os S p i t f i r e voltejavam aobra 0 Co1deu Cate". Geralmente os t r -

lutamente:

Wi f i l o s f i c o s utiUadoa em l n g u a Stranfcoi ra, mesmo subliohados,

(especialmente as palavras estrangeiras e D S nor^eS p r p r i o s ) , mis

no ac poa
Pginas,

e s t o numeradas per

oddnl

00 p l u r a l e muito menoa se declinaml "ia I r l ^ n i i de -ue f a l a Husaerl", "o uni

verto da* varias Gestalt". fcie i s t e no t i t muito c o r r e i o , sobretudo se de-

R e f e r n c i a s i n t e r n a s : c o r r e t p c o i m ao c a p t u l o nu a pagina certos?

poi*. usando termos l a t i n o s , este* t* declinam: " W p a i - n o B - e s M portanto de

C i t a e s : e s t o s o p r e e n t r i a p a s , n o p r i n c p i o e n o f i m : A u t i l i z a o i*t

todos os subjeera e no do s o b j e t u (mico l o b r r o l versa a t p e r i e n e i a

e l i p s e s , p a r n t e s e s rectes * rteolhiaentos c sempre coerente! Todas as e i t a -

P t r c e j t i v a " . r^lbor evitar e s t a si cue*.i d i f c e i s utilizando o terma p o r -

ee

t u j y s correspondente jsraLneBte uaa-1* o e r a o

f i e

i r o par* fazer alarde

tm

sna r e f e r n t i a Z

da
Vr-Las: a chamada corresponde 10 nSero da nota? A nota e t i v i s v e l m e n t * se-

cultura) pu construindo a frase de Outra rawtira,

parada do texto? As notas e s t o nur.rfodas consecutivaoentc ou h sal 101?

22U

22]

3 i b l l o g r a i i a ; o s nones EStao p o r o r e n a l f a b t i c a ? t/uscram e m i l g u m o nome

b i b l i o g r a f i a s u b d i v i d i r - s e - a e n Obras j e B e r t r a n d R u s s e l l e Obras s o b r e m:

p r p r i o era v e z do a p e l i d o ? Ha Ic-dOE OS dados n e c e s s r i o s p a r e i d e n t i f i c a r . *

t r a n d ^ u s s e l l ( p o d e r e v i d e n t e m e n t e tambm b a v e r u s a s e e a o mais g e r a l <ie

l i v r D ? U t i l i z o u - s e para dettBlicados

l i v r o s ura s i s t e n a r a a i s r i c o

( p o r Exem-

p l o , numero d e p a g i n a o u t i t u l o d a s r i e ) . p a r a o u t r o s n o ; D i s t i n g u e m - s *
o s l i v r e s dos a r t i g o s d e r e v i s t a e d o s c a p t u l o s d e obras m a i o r e s ? Todas a s
r e f e r e n c i a s terminam com u m p o n t o !

Obras Sobre a h i s t r i a da f i l o s o f i a do s c u l o JX) As o b r a s de B c r t r a n d Hue

so 11 s e r o enumeradas p o r ordem t r a n q l g t c a , enquanto as o b r e a sabre B e r t r a u d
K u s s c l l e s t a r o p o r o r d e a a l f a b t i c a , A manai que o a s s u n t o d a t e s e f o s s e a
e s t u d o s s o b r e ftussell de 1950 3 1960 em I n g l a t e r r a , caso d que, e n t o , t a n b#m a b i b l i o g r a f i a s o b r e R u s s e l I p o d e r i a b e n e f i c i a r cem u t i l i r a o e uma

VI.._ A

bibliografia final

ordem

0 c a p i t u l o s o b r e 3 b i b l i o g r a f i a d e v e r i a s e r r v u i t o e x t e n s a , jfloito p r e c i s o

tror.olgics.

Se, p e l o c o n t r a r i o , ae f i s r s s e um* tese sobre Os c a t l i c o s e o A v e n t i n u , a

b i b l i o g r a f i a p o d e r i a t e r uma d i v i s o d o g n e r o : documentes e a c t a s p a r l a m e n -

e m u i t o c u i d a d o s o , l i a s j Erstasios d e s t e a s s u n t o p e l o menos em d o i s c a a o s .
t a r e s , a r t i g o s de j o r n a i s e r e v i s t a s da imprensa c a t l i c a ,

artigos s r e v i s t a i

E m 1 1 1 . 2 , 3 , d i s s e m o s como s e r e g i s t a i a s i n f o r m a e s r e l a t i v a s a ema o b r a ^
d a i m p r e n s a f a s c i s t a , " a r t i g o s e r e v i s t a s d c o u t r t s s e c t a r e s p o j t i c o s , obras
e era V . 4 . 2 . e V < 4 , 3 , d i s s e m o s c CKHD se c i t a uma abra e somo se e s t a b e l e c e u as
s o b r e a c o n t e c i m e n t o ( a t a l v t 4Ja s e c o d e o b r a s g e r a i s s o b r e a h i s t o r i e
r e l a e s entre a c i t a o em n o t * <P" IW t e x t o ) e a b i b l i o g r a f i a f i n a l , Se vaj_
italiana

da

poca).

tarem a e s t e s c r s p a r g r a f o s e n c o n t r a r o c d a^ji i o qne vos p o d e r s e r v i r

para

f a z e r unia boa b i b l i o g r a f i a

final.

rjomo Sc compreende, o p r o b l e m a v a r i i com o t i p o de t e s e , e a q u e s t o e s t

e m o r g a n i z a r uma b i b l i o g r a f i a que p e r m i t a d i s t i n g u i r c i d e n t i f i c a r f o n t e s p r i

Digamos de q u a l q u e r f e r a a , t C E J p r i m e i r o l u & a r , nue uma tese d e v e t e r uma

rLLrias a f o n t e s s e c u n d r i a s , e s t u d o s r i g o r o s a s a m a t e r i a l menos d i n ; i c c c r
b i b l i o g r a f i a f i n a l , p o r m a i s m i n u c i o s a s C p r e c i s a s u e tenham s i d o a s r e f e r e s ,
dita,

etc.

c i a e era n o t a . Mo s e poda o b r i g a r O l e i t o r A p r o c u r a r p a g i n a por p a g i n a a i a

Em d e f i n i t i v o , e fl l u z de tudo o que se d i s s e nos c a p t u l o s a n t e r i o r e s , os
f o r m a o que l h e i n t e r e s s a ,
o b j e c t i v o s de uma b i b l i o g r a f i a s a : (a) t o r n a r r e c o n h e c v e l a o b r a a que vos
? a r a te r i a s t e s e s a b i b l i o g r a f i a e u=i cor=pl emento t i l mas nao d e c i s i v o ,
referis;

(b) f a c i l i t a r a sua l o t a i f i a o e ( c ) c o n o t s r f ara i ] Lar i.d a d e

com os

p a r a o u t r a s (que c o n s i s t e ^ , p r r exemplo, e ^ e s t u d o s s o b r a a l i t e r a t u r a n-ja

usos da d i s c i p l i n a era quo sc f a z a t e s e .
dado s e c t o r ou sobre- t o d a s as abras e d i t a d a s e i n d i t a s de um dado a u t o r } a
D&monstrar f a m i l i a r i d a d e com a d i s c i p l i n a s i g n i f i c a duas c o i s a s : m o s t r a r
b i b l i o g r a f i a pode c o n s t i t u i r a p a r t e m a i s i n t e r e s s a n t e . No nos r e f e r i m o s ,
que Sc conhece t o d a a b b l i o g r a i ; [ sohre o tema C- S e g u i r os u s a s o i b l i o g r S f '
p i i , s t e s e s e x c l u s i v a m e n t e b i b l i o g r f i c a s d o t i p o O s estudos aobre o - a s COS da d i s c i p l i n a em q u e s t o . Ho que r e s p e i t a o e s t e segundo p o e t o , pede dar_
ei 471a de 13^5 a 1 9 $ 0 , onde obviamente a b i b l i o g r a f i a f i n a l n o e ura u e i o , ra^
-~S0 O c a s o d e o s usos s t a n d a r d s u g e r i d o s n e s t e l i v r o n o serem o s m e l h o r e s ,
: : : r 3 de

chegada.
sendo p o r i s s o n e c e s s r i o tomai- cCPu modelo a l i t e r a t u r a c r t i c a s o b r e o a s -

n o s r e s t a a c r e s c e n t a r algumas i n s t r u e s sobre c t n s e deve e s t r t t ^ r a

u n t o , tio que t o c a ao segundo p o n t o , t o f l t i r o a a q u e s o de saber sc numa
uma o i b l i o g r a f i a . Ponhamos como es.iaplo uma t e s e sobre B e r t r a n d E u s s e l l . A

t i . i l ioflraf ia H n e c e s s r i o por BD as obras

ae conaultaram cai todas ca nua

se teva conhec imcnt 0,

A TBaposta mais b v i a que a b i b l i o g r a f i a de uma te Se dVc conter apenas

'A.nunzio

em D ,

Perdinand

de.

Eeethoven.,
teratura

tamhm aqui a C o i s a depende do tipo de tese. Pode haver uma tese cujo objetei

autores

vo seja Eozcr l u sobre todos os tentos e s c r i t o s sobro um dado tema sen que

la

que

tenha sido humanamente p o s s v e l .ver todas as Obras . Bastaria e n t o que a can

do

l o c a l de

e assinalasse eventualmente com um asterisco as que v i u .

deria

Todavia, este c r i t r i o a p l i c a - s e a um assunto soore o qual nao existam

aip_

Por-se-

critica
actigOS

parece

Para

Ferdinand
De

Ludvig van.

A l i s t a das obras consultadas e qualquer outra S o l u o s e r i a desonesta. Mas

d ida to advertisse claramente ave nao consultou todas as obras da b i b l i o g r a f i a

mas

a t * *o

mas

uma

diviso

obras

ttulo,

Obras

registar

apenea

as

pode

intitular-se

oo

flilio&rafia

Consultadas

m u i t o ben como I t b a s e d o

titulo

Referncias
Geral
se

sobre

VI.3.

Bibliogrficas ,
o

Tea*

X,

e v-se

lhe pem e x i g n c i a s

Os

na

condies

de

satisfazer

ou

intitular

s e r autorizada

Bibliografia

tese

.:crra Mundial

uma

magra

recolha

de

ume

italiano

Escrevam Obras

Consultadas

Btemplo,

cita-sa

nome

patronmico

ou

para

os

e no

l i -

aqui;

indicao

standard

pare

uma

tese

genrica

po

de

sobre

autor

{aveotualraente

divididas

adicionais

(entrevistai,

documento*,

declaraaal .

apndices

filologia

Ou OS,

que

a p n d i c e s a o i n d i a p e n a v e i a . Uma

discuta

um

texto

raro

que

se

tenha

encon-

transcrito,

trar"

este

te^to

em

apndice

pode

suce-

eate

apndice

constitua

contributo

mais

o r i g i n a l de

sobre a Segun-

trintena
rendam

faz

artigos)

de

trabalho.

Uma

tese

histrica

em

que

vos

refersaeis

fie

ttulos
quentemente a

eii

como

a nao

todo
da

Por

mas

que e l a

der que
s a t i s f a t e r * Ha o se p o d e r

tema o u

H c a s e s em q u e 0,

trado
devera estar

Materiais

a c r e d i b i l i d a d e de u B * b i b l i o g r a f i a dada p e l o

21a

sobre

em l i v r o s

a f e c t i v m e n t e consultadas.

Muitas veses
seu

ela

Vojam

Fontaine,

Fontes

Obras

para

La

Seusaure,

seguinte:

s i s t i r a em reunir r e f e r n c i a s dispersas, Se por ataso j a e x i s t e :<ma b i b l i o remeter

poreH,

normas.

que

bibliogrficos

melhor

ellay,

s c u l o 3(1.7)

Repertrios

completa,

aqui,

suo a

da b i b l i o g r a f i a s ' precedentes completas, pelo que o trabalho do candidato con

grafia

Du

como

uaaciaeoto

concluir,
ser

Tambm

apelido,

Sausaure v i r

a,micia,

sigam as

(e

da

fo-cna

u m dado d o c u m e n t o ,

mesmo j p u b l i c a d o ,

poderia r r a

ci:
zer

este docunento

em a p n d i c e *

Uma

t e s e d.e d i r e i t a

que d i s c u t a

Deus ,
uma l e i
Por

usais p a h r e

que

seja

Menos

p-la

gras ;

parte-se dD apelido;

como

"de"

acontece

224

correctamente

D U "von.

tom

rr

a vossa
por

ordem

b i b l i o g r af i a ,
alfabtica.

obviamente,

os

pTOCUrein p e l o
Ha

algumas

re-

ttulos nobilirios

n a o facem p a r t e d o a p e l i d o , mas o mesmo n o

as p r e p o s i e s

em m a i s c u l a s ,

AesiQ,

eScrever-sc-

ca

ou un. c o r p o

v-

l e i s devera

( s e nao f i z e r e m p a r t e dos

inserir

c d i g o s de uso

e s t a s l e i s em a p n d i
torrente 0 a diupo-

s i o de todas aa pesaoaa).
A p u b l i c a o d e u m dado m a t e r i a l e m a p n d i c e e v i t a r - v o a l o n
g a s "e. e n f a d o n h a a c i t a e s n a

t e x t o , p e r m i t i n d o r e f e r e n c i a a rapi_

das .

225

Irar, p a r a
a me n o s
dos

qtie

nO

Zm
que

o a p n d i c e quadros,
se' t r a t e m de r a- p i d o s

geral,

poc-i-.j
texto

ha de mais

ta

teria

que podem t c

tese,

nas poderiam querer

riana

fornece

inseri-

em a p n d i c e

pesado

Ladcs

e d i f c i l

da

os

dados

ler.

c a n s a t i v a que r e f e r e n c i a s

Mas,

documentos

por

vezes',

ler

bom

para

senso,

mtico,
do

fim

pelo

da

menos

inserindo

apndice

tese:
faendo

breves

e,

que

nestes

tudo

citaes

ae

esto

para
que

po

devemos
tornar

reauaem

agir

tipo

contedo

ro-o

pon

no

entanto,

to

do

verificarem

VOSso

podero

nhamos

es tao

por

en.

fazer

i r i a perturbar

que

apndice

uma

de A r i s t t e l e s e as suas
ta,

iaso

na medida es

C D I ,

acessria,
cjot

que

tese

constitui
a

que d e s c o b r i r a m q u e ,

Chicago

vos

ao

e,

desenvolvimen

por

assunto

demonstrar

sugestes

ao

filolgico

que a

J . I T J

e pesquisas

de um

eruditas

o)J

psicolgicas.

abrem-se eatradse
a

tentao

apndice,

exprimirem,

de

podero

na

que

medida

satisfazer

sem c o m p r o m e t e r

en

que
se

este

destina

permitir-

vrios

gneros,

mas

sugi-

entusiasmo

da

invs

no

ou a l t e r n a t i v a s

intuioea.
a

rigor

contrrio

que p o d e

vezes,

cestas

vagne

nadoro

c Dmplementare s

falar

vossa

aconselhando
No

$'i

For

pelo

subsequentes,

estudioso

crticas

da

interpretao

fillogo,

seja recomendvel,

trabalho

razoes

se resiste

desee p o n t o

Pot ica

e a

Supo-

V.U ,

P-etr i c a

no nOeso

aeculo,

vossa
da

e nao

Helegano-as

necessidade

de

se

tese.

ndice

ndice

deve

registar

todos

os

captulos,

subcaptulos

pa

rgrafos

do

servirem

para

tcito,

tor

a mesma n u m e r a o ,

mesmas p a l a v r a s .

Com

as

lecsfflas

paginas

bvio,

mas

a e s c o l a de Chicago''
com

as

Isto parece

ura c o n s e l h o

an_

Se as o b s e r v a o e s da cs
tes

de

h f l u n c i a a no pensamento r e n a s c e n t i s -

a p r e a e n t o t i d e modo a c t u a l e s t e s t e x t o s .
Cola

para

uma r a m i f i c a o

anlise

aobre

apndice

tig.aoj

referir.

Se considerarem oportuno desenvolver u m e e r t o ponto t e r i c o

tambm

digresses

her-

do

de

sobretudo

eom

teicto

imediata

eventualmente r e f l e x e s

c o n s t a n t e s #m a p n d i c e ,

casos,

importncia

que e l a r e p r e s e n t a um m o d e l o ce m f i l o l o g i a ,

n i *

' o b r i g a m o l e i t o r a p a s s a r a t o d o o mom-ento d a p g i n a q u e c s

to

exemplos

e dados c s t a t l s t i c m ,

CtP.

tornem o

de

diagramas

clarificar

as

relaes

de

de

entregar

tese

verifiquem

atentamente

qut

estes

requi-

ris
sitos

so

satisfeitos.

t o t c l e s com o p e n s a m e n t o r n i f c t n t i s t a , c i t a - l a s - o n o . t e x t o .
0
Mas

pode

suceder;

que

seje mais

interessante

falar nelas

de

ndite

tor,
f a m a r a a i a d i f u s a num a p n d i c e

independence,

<tndc m o s t r a r o

coriD nao

so o R e n a s c i a e n t o ,

procurou

revitalizar

os

textos

indispensvel

que

se

presta

quer

ao

1e_

quer

a nos p r p r i o s .

Permite

encontrar

rapidamente

um de-

assunto.

tias t a m h m o n o s s o
Ele

sectlo,

servio

atra
terminado

ves deste exemplo

um

uma

aristotlicos.

Assim,

podt

*T

posto

no

incio

o no

fira.

Os

livros

ialianoa

po
c

franceses

colocam-no

no

fim.

Os

livros

em

ingls

(flnitO

1^

d e r a e c o n t e c e r - v o s f a z e r -uma t e s e d e f i l o l o g i a r o m n i c a s o k r *
a

personagem

ceder,tismo

de

Tristo

fez deste mico,

d e d i c a r e m um a p n d i c e

a o USO ;]ue

d e W a g n e r a ThOfsas M a n n .

De_

tefta n o

vros

alemes

editores
Ite

colocamno

italianos

minha

opinio,

no

incio.

adoptaram este
c

mais

cmodo

Nos

ltimos

segundo
qua

ele

tempos

algune

c r i t r i o .
venha

no

incio.

227

En"

cofttrws-Io passando

algumas

pa;:;ini,

enquanto

caia. o c m i l t j r

QUADRO 22

0 9 JJ n e c e s s i t a d o s dc t n e r c e r IIB t r a b a l h o f s i c o c a i a r . K s
*e deve f l t l l no i n c i o ,

quf e s t e j a m i 3 C no i n c i o . Alguns l i

V T O * i m f c l o - s a j c o n i c o colocam-no depois do p r e f c i o E ,

ftequtn-

tauente, depois do p r e f a c i o , da i n t r o d u o p r i m e i r a e d i e t
M O D E L O S

B E

N D I C E :

P R I M E I R O

E X E H F L O -

da i n t r o d u o seguei* e d i o , uma b a r b a r i d a d e , Estupidea por

;

e f : ( l , d t / , t a s b n se podia p - l o no C e i o -

o v.-;:rr> iz

Una a l t e r n a t i v a c c o l o c a r no i n c i o um n d i c e propriaaante
d i t o ( c i t a o apenas doa c a p t u l o s ) e no fim um s u m r i o multo

?ncv?

IntrOdue.o
1, CHABLIE BROWS E A
1.1,
1.2,

p o t m i n o l i a d o j como ae fas em certos l i v r o a onde as s u b d i v l n e s

sao muito a n a l t i c a s . For v e z e s , p * - * e HO i l l t i o o n d i c e dos

1.3,
c a p t u l o s e na fim ua n d i c e a n a l t i c o por a3juntos,

CT\7.I:S

7BAHIA

DESENHADA AMERICANA

Be T e l l o w Hid 1 C h a r l i e rown
A c o r r e n t e de aventuras e a cortante humora_
tica
0 caso Sctoula

7
9
10

que g e r a i I,

aflntc acompanhado de um n d i c e de. nome*. Homa tese i s t o aio

2 . 1 , B i f e r e n a s de ritmo n B L r a t i v u
. - Biferenas temticaa

n c x a a i i r i o - Easta um _bo_m_ad i c e - s u m r i o m.iiEo a n a l c i c c , de. i>tg_

3,

f a r i n e i a na abertura da tase_,_. logo a aafi.ur_ep f r o r s t e a p c i o ,

BAlfBAS D E JHJAIS DlAHIOS E PCISAS- UQHISICAIS

1S
il

OS CONTEMOS IDEOLGICOS
33"
39
45

uma u b d i v i s n menor d* c a p i t o la 1, i s t o deve s e r tambm aviden_

3 . 1 . A v i s o da i n f n c i a
3 . 2 . A v i a s o i m p l c i t a da f a m l i a
3,3- A identidade neteoal
3 . 3 . 1 . Qus sou *'u?
3 . 3 . 2 . quem t o oa outros?
3 . 1 . 3 . Ser p o p u l a r

te en termos de alinhamento- Para compreendermos i s t o melhor,

3.4,

Neurose e s a d e

EVOLUO BO SIGNO CRTICO

96

A o r g a n i z a o do Indico deve r e f l e e t i r a do t e i t o , nesmo em

sentido

espacial,

Quer d t r e r ,

se no texto o p a r g r a f o 1.2. f o r

apresentamos, no quadro Z2 dois modelos dc n d i c e . Ko entanto, a

4,

n u m e r a o dos c a p t u l o s c p a r g r a f o s poderia ser de tipo d i eren

Concluses

t#, U t i l i z a n d o n m e r o s r P J n S S ,

quadroa e s t a t s t i c o s ; Oa n d i c e s de l e i t o r a na

rabes,

tetras a l f a b t i c a s ,

Ctt.

Amrica

22R

65
73

160

1 S 9

A p n d i c e 1? (Ja P e a o w t flo desenhos animado*

200

A p n d i c e 2; Aa i m i t a e s doa Peanute
B i b l i o g r a f i a : Recolhas em volume
Artigos, entrevistas, d e c l a r a e s
de 6chult
Estudos sobre e abra dc Schulz
- nos Estados Unidos
- noutros p a s e s
- em I t l i a

234
250
250
276
27"
27 5

229

0 raestid n d i c e
MODELOS Dl- N D I C E :

SEGtNIJO EXEMPLO

A.

..

. . . . . .

p.

I , S E YELLD^" K I A H A a l S . R O V )
II.

PRIMEIRO

IDEOLGICOS

iv.

EVOLUO D O

SIGKO C R T I C O

C-- - '. ;?c ii

podil

J*T

numerado

da

seguinte

Frioeiro

A. II

S*.i)ndo

pargrafo
pargrafo

A.II.l.

Primeiro

A-II.?,

Segundo

subpsrigrafo do

segundo p a r g r a f o

7
subparagrafO

do

segundo

pargrafo

etc.

P A G I N A S BOM IN ICJIIS
OS CONTEDOS

11

CAPlTDLD

A.I

BANDAS D E J O R t A l S D I R I O S E

III.

quadro

iteira;

Q HUUDO DE CHARLIE Vftam

Introduo

do

, ,,,,

19

OU

45

I.

podia

apresencar-se

PRIHStRO
1,1,

7*

ainda

do

Itiuirte

modo:

CAPTULO

Primeiro

pargrafo

I . Z . Segundo p a r g r a f o

r':

1.2.1.

Priaei.ro

snbpargrefO

djo

segundo

pargrafo

<-::.

Podia
mos

e C O l h * r outros

resultado*

Como
to

Sf.

final.

reita

de

viu,
De

no

critrios,

clareza

nao

evidncia

que

esquerda,

permirissea 06 t i -

imediata.

necessrioCOnclur

i g u a l modo,
a

donde

os

ttulos

s e r * boa norra* a l i n h a r
isto

com

um

os n m e r o s

pon d_i_

l**ifiit

7.
o.
5.
10.
r

r.o

t u ilt;

1.
S,
.
10 .
O
Se

ttesmo
tiveres

agrada

230

ttr

*
e

a p l i c a aos
gravata

caca

de

nmero*

romanos.

torta, endireit*C-ne
passarinho

no

Requinte?
*

nem

No,

oesmo

apuro.
un

hippy

osbro.

23]

VT. CONCLUSES
Queria concluir com Uu.s observaes: fazer uma tese ?ifpiiftc'Q
recrear-.te e a Tese como o porco: no deita nadufora,
Quem quer que. sem prLCa de investigao, ylemori/ado pela
te<.e que n o sabia tomo fuwr. lenha lido este livro, pode fie i r aterrorizado. Quantas regras c quantas instrues. Impossvel sair so e
salvo...
E. todavia, isso n o verdade, Para ser esausiivo. tive dc imaginar um leitor toiaimcnic desprovido de tudo. mas qualquer de v o c s ,
ao ler um livro qualquer, teria j adoplado muiia* das tcnicas de
que se falou. O meu livro serviu, quando muito, para as recordar
todas, para trazer p a r i o plano dit conscincia aquilo que muitos j
tinham absorvido sem se darem conta. Tambm um automobilistl.
quando levado a reflectir sobre os seus gestos, verifica que e' uma
mquina prodigiosa que em fhicees de segundo toma decises de
importncia viLil sem se poder permitir um ferro. E, no entanto, quase
toda a jiente conduz e o nmero r a i v e l de pessoas que morrem em
acidentes na estrada diz-nos qjue :i grande maioria escapa com vida.
O importante fazer as coisa s n m i gosto. E se tiverem escolhido
um tema que tos interessa, sc tiverem decidido dedicai verdadeiramente lese o perodo, mesmo curto, que previamente estabeleceram ( t n h a m o s fixado um limite m n i m o dc seis meses), verificaro
e n t o que a tese pode ser vivida como um jogo. como uma aposia.
como uma caa ao tesouro.
H unia satisfao de desportista cm andar caa de um lento
que n o se encontra, h um satisfao de charadista em cneonirar,
depois de se ter reRecilu muito, a soluo de um problema que
parecia insolvel,

233

Devem viver a l e w tomo uni desafio. 0 sujeito do de sadio so

vocs: inicialmente, fizeram uma pergunta a que no sabiam ainda
responder. Trata-se dc encontrar a s o l u o num n m e r o Imito de
movimentos. Por vezes, a tese pode ser considerada como uma parlida a dois: o vosso autor quer confiar-vos o seu segredo c lero de
o assediar, de o interrogar tom delicadeza, de faz-!o dizer aquilo
que nau queria dizer mas que ter de revelar. Por vezes^ a tese ura
ptt-,-,e: tem-se todas as peas, mas preciso po-las no lugar,

o andar do tempo, verificaro as respectivas fichas de leitura, naluralmenle aproveitando partes que nao tinham entrado na redaco
final do vosso primeiro trabalho: as que eram partes seeundrias da
tese aprescntar-se-o como incio dc novos estudos Pude mesmo
suceder-vos voltar tese dez anos mais tarde. At porque ter .ido
eomo o primeiro amor, e s e r - v o s d i f c i l esquec-la. No fundo, lera
sitio a primeira vez que fizeram um trabalho cientifico srio e rigoroso, e isso itSo uma experincia de romenos importncia.

Sc jogarem LI partida com prazer agonstico. faro uma hoa tese,

Se partirem j tora a idia dc que sc trata de um rira ai sem importncia e que n o vos interessa, estaro derrotados partida. Nessa
altura, j o disse no incio (e n o mo faam repetir porque que
ilegal), encomendem-na, copiem-na mas n o arruinem a vossa vida
e a de quem vos ir ajudar e ler.
Se tiverem feito a tese com gosto, [erio vontade de continuar.
Geralmente, quando se trabalha numa tese, s se pensa no momento
em que ela estar terminada' sonha-se com as T rias que se seguir o. Mas se o trabalho for bem feito, normalmente, depois da tese,
verificar-se- a irrupo de um grande frenesim de trabalho. Deseja-sc aprofundar todos os pontos que foram negligenciados, perseguir
idias que nos vieram ao esprito mas que tivemos de suprimir, ler
outros livros, escrever ensaios. E isto sinal de que a tese vos activou o metabolismo intelectual, que foi uma experincia positiva.
ainda sinal de que so agora vi.imas de uma coaeo para investigar, urn pouco como o Chaplin dos Tempos Modernos, que continuava a apertar parafusos mesmo depois do trabalho: c Icrio de fazer
um esforo para p;trar.
M a s uma vez parados, pode acontecer que verifiquem ter vocao paia a investigao, que a tese n o era apenas um instrumento
para obter a licenciai uni, e a licenciatura o instrumento para subir
dc categoria na funo pblicas ou para contentar os pais. H nem
sequer dizemos que pretender continuar a investigar signifique enveredar pela carreira universitria, esperar um contrato, renunciar a
um trabalho imediato. Podn dedicar-se um tempo razovel investigao mesmo tendo uma profisso, sem pretender ter um car^o
universitrio. Mesmo uni bom profissional deve continuar a estudar.
Se. de qualquer forma, se tledienrem investigao, verificaro
que uma tese bem feita um produto de que se aproveita tudo. C o m o
primeira utilizao, p o d e r o com base nela fazer um cm vrios artigos cientficos, talvez um livro (com alguns aperfeioamentos.?. C o m

234

235

BIBLIOGRAFIA SFLECTTVA
Obras

VI-.IA. ASE, Mciodoogia cia ia investigaria!). Madrid, Ed. Cirft-cl. 1972, 2<J1 pp.

ZUBTZARRETA, Armando F.. Irtffverw /f trabafn intelectual [coma esttiiar

$i>mu investigar), Jiogot. Hondo Educativo Intcrimchtanf.
L&4 pp.
S A L V A D O R .
ngelo Domingas. Mtodos a eniiaxfle pesquisa bibliogrfica.
Eiabora.o da reiuirio de estudos cientficos* 2.' eu., Porta Altsyre,
Llv.Sulinad., 1971. 22% pp.
Mtodos de estado
MrEA V LOPEZ, Emlio, Como estdio r \ ioitu> aprender. 7." t.., Buenos Aires.
Eds Limai Kaplue/., 1973, I H pp.
E-larry. Como estudar. 5. ed.. Portai Lsvmr::i Civil lid..
340 pp.
L L R K I K , Paul. titdier 1'Unirersit, .hVf^urt.wr /fl/ apprettdre, Louvain,
n

M A D J Y ,

l.Lli. lljiiversiLaire. 19(5;. 37 pp.

BRANDON. L. G.. Histoij. A Guide tij Advont.-ed Stiidy,- Londrm, Edward Arnold
Pubnsirs) Ltd., I97rt, 60 pp.
nvvst ilao

das

solues

BLLLllSJKiH, Lirtriel,- U:\ ntfjhodes de lectttrc, Paris. fcJS I97S. 127 pp.
VlGrTER, Grard. Lfiv: du texte ou sero,-, e.i.wnenx. pour up apprentissage et II\
enseignetnettt da. ia lecturc. l^aris. Cie IntcrriationiJ. 1979, 173 pp.
A T . M R A S . Jacqucs c Fria, Daiicl, Mthodesde rflrxitw a teximiqnas d'expression. 4/
P J T S - .ib. Aniiaitd Co li ti. 1973, 461 pp,
M O R E A T : , Jean A.. La eoitttacti.on et ia syntbw df ilix Paris, Ed. Fernand
Nathrm, 1<)$1, 59 pp.,.

237

fcpressa
G A R O A , CMiun Moacyr. Cmunieaa em pt^a modemv. Aprender a escreva prendado a ^ , 2.'.ed. Rio & Janeiro, Functeij Getiilio VaraaS
w

universidade

-9D9, ."502 pp.

I!

BARU, Dcnis e Guiltet, J . T almiqitet de !'cxpressiofi. &rite et r>rle Pari.s

Ed. Sirey, 1972, 2 voh., 272 pp. + 281 pp.
e a n

AB.T?:C*,.

A-vjstir Ubietn, Coma g t^jfcfe, ^ ^ i^triu?. 2? ed

Zara.eo;-a

MOUSNIER. RnTuruf e ] iui smar., Denis,

Paris, SLUES. T%5, 3tt pp

% dissenatwi Historiai 2
"

"

1. O Signo. Umberto Eco

9, O Pensamento de Niatzsche, IVichasl Tanner

CAMfuELL. Wiliiam Qm e tlaFli.ui. Soutien Vau^han.

f S M t ; TW-m
T77 pp.

S,' cd., n^toa, r^ugjtr.i Mifflm Campa ny, 1979

3. Estratgias da Comunicao, Adriar.c Duarte Rodrigues

4. Como Se Faz Uma Tese. Umberto Eco

COPEE. Charles Vy\ e Robins. EdJKJfid T.. m &H Paper. A M^iual and
Modd. & d.. Niaadford. Standard Uni verei ty pVes^
33 p .
p

B. O Pensamento de Piato, R. H. Hare

6. As Regras do Mtodo Scio lgico. rTile Durkhein
7. Sociologia Gera! - A A c o Saciai, Guy Rocher
8. Sociologia Geral - A Organizao SociaE, Guy Rocher
9. N s - Uma Leitura de Cesrlo Verde, Helder Macedo
10. Comunicao e Cultura, Adrinu Duarte Rodrigues
11. Capitalismo e Moderna Teoria Social, Anthony Giddens
'2. Arte e Esttica na Arte Medieval, Umberto Eco
"-3. Seis L i e s Sobre os Fundamentos da Fsica, Rrchard P. Feynman
;4. Raa e Histria, Claude Lvi-Strauss
15- Lus de C a m e s - O pico. Hemnl Cidade
1(5, Q u e s t e s Preliminares sobre as Cincias Sociais, A. Secas Nunes
17. O Suicdio - Estudo S o c i o l g i c o , rnile 'jrktiEim
1B. A tica Protestante e o Espirito do Capitalismo, Maw Weber
19. A Economia em Vinte e Quatro Lies, Mario Murteira
20. Frei Lus de Sousa - Um Drama P s i c o l g i c o . Maria A'mira Soares
21. Breve Historia do Urbanismo, Fernando Chueca Goitia
22. Do Ocidente ao Oriente - Mitos, Imagens, Modelos. lvaro Manuel
Machado
23. Lus de C a m e s - O Lrico, Her^oi Cidade
24. O Rio com Regresso - Ensaios Camilianos Ma?is Alzira Seixo
25. Ensaios Sobre a Crise Cultural do S c u o xvjti. Hemni Cidade
26. Trinta Leituras, He"der Macedo