Comohabamosmencionadoenelartculoanteriorlaetapacorrespondientealaniezesunmomentodefinitivamentesensible

alaprendizajedelosFUNDAMENTOSTECNICOSINDIVIDUALESdeundeporte.Enelmismointentamosdesarrollarlos
caracteresprincipalesdecadaunodeellosparaqueenestetengamoslaoportunidaddeanalizarenquetiempos,queejercicios
sonrecomendablesydequemanerapodamosabordarelmanejodeinformacindurantelosentrenamientos.
EstaetapaquepodramosdenominarINFANTILODEBASE,sepodrasubdividiren3partesINFANTIL1,2y3.Dentrode
ellasintentaremosdarleunordencronolgicoalaaparicindeestosfundamentosencuantoasuentrenabilidad.

ETAPAINFANTIL1

Elcontrolorientadoyelpasesondosmediosdeenlaceentrelosjugadoresdeunequipoenfuncinofensivadeterminantesen
todoataqueposicional.
Enloqueserefierealcontrolorientadodebemosponerhincapienesteprimeraoensensibilizarlazonadecontactoy
convenceraljovenjugadordelusodelasuelaenlarecepcin.Incorporar,tambin,elconceptodenorecibirlapelotaenun
puntofijosinotodolocontrarioasimilarelgestodeentrarhacialapelota,irenbsqueda.
Conrespectoalaenseanzadelpaselosprimerospasossedebenabocaralaasimilacindepasesseguroscomosonlos
pasesrelacionadosalaconservacindelapelota,aquellosconcarainternaycarainterna.Elconceptomasimportantequeel
jugadordebecomenzaraincorporareseldepasarlapelotaconbuenavelocidad,firmeza,sinqueelbalnselevanteysobrela
piernahbildelcompaero.Conceptodebasedeterminanteparapoderavanzarposteriormenteentodosaquellosaprendizajes
sobreataque.
Losiniciosrelacionadosalgestodelrematedebenfocalizarlainformacinsobrelaenseanzadelamecnicapropiadelgesto,
laubicacindelcuerpo,lacolocacindelapiernadeapoyo,elrecorridodelapiernaderemateylasdiferentessuperficiesde
contacto.Losejerciciosdebensersimplesyfacilitaraqueeljugadorrealiceunarepresentacinmentalcorrectaacercadel
gesto.Trabajamosconpelotadetenidaparafavoreceralacorrectaposicindelcuerpoenlaejecucinysoloconpelotaen
movimientoapartirdequelohagaelpropiojugadorqueprcticaelremate.(trayectoriascortas).Tambinbuscamosqueel
jugadorasimileelgestodesdediferentesngulosderemate.
Siobservamosunjugadorqueseinicia,notaremosqueesnaturalypermanentequejueguesituaciones1vs.1entodaspartes
delcampoydediferentesmaneras.Porendeelentrenamientodeestefundamentosedebeabocarapuliryperfeccionaresta
naturalidadenserviciodelaeficaciaparaelequipo,yasuvezdireccionarlohaciaeljuego1vs.1especficodeldeporteosea
aquelqueserealizaenespacioreducido,conuncambiodevelocidadbruscoyconunatomadedecisinvelozconrespectoal
desenlace(paserematerecorte).Tambinelentrenadordebecomenzaramarcaratravsdelosejerciciosloslugaresylos
momentosdondesepuedeponerenjuegoestacualidadtandeterminanteenelaltorendimientocuandolasdefensassecierran
ylosespaciossonreducidos.

ConrespectoalosfundamentosdefensivosindividualescorrespondecomenzarporaquellosrelacionadosalROLDEFENSORo
seaaladefensadelatacanteconbaln.Enesteaspectotambinpodemosmencionarquelanaturalezadeljugadoraestaedad
esdeseragresivoydebuscarpermanentementerobarlapelotaantetodotipodecircunstancia.Sinelafndeintentardeque
sepierdaestanaturalagresividaddefensivapodemosenestaetapacomenzaracorregiryensearloreferenteala
aproximacinhacialapelota,lasdistanciasconrespectocomodefenderypresionaralbalnyprincipalmentelapostura
defensivaylosdesplazamientosquedebeadoptarundefensacuandodebedefenderunoponenteconpelota.
LaaccinmasimportanteyrelacionadaaloindividualdentrodelosfundamentospropiosdelROLAYUDANTE(defensadel
jugadorsinpelota)eselANTICIPODEFENSIVOosealacapacidaddeanticiparunpasequeseaproximaaunoponente
directo.Sedebencomenzarconsituacionessimplesdedistanciascortasyanticiposcontodotipodesuperficiesdelcuerpo(pie,
abdomen,pecho,cabeza)

ETAPAINFANTIL2

Enestasegundasubetapadelperododebasepodemosempezarasolicitarlealjugadormayorvelocidadenlaejecucindel
gestotcnicoenloscontrolesdefrenteylaterales,haciendohincapienacelerarelbalnapartirdelapropiarecepcin,esto
permitiraosposteriorescuandolatcnicaseencuentremaspulidautilizarelgestonosoloparaorientarsinoinclusopara
sobrepasaraunadversario.Estegestovadelamanoconelconceptoquecomenzamosainculcarenlaanterioretapadeatacar
lapelotaenlaaccinpreviaalcontrol.Precisamenteelhechodemanejaresteconceptonospermitecomenzaratrabajarsobre
laasimilacindeaquelloscontrolesanmascomplejosensuejecucincomosonlaBALANZAYELTACO.Estoscontroles
sonmuyutilizadosdentroladinmicadeunataquenosoloparaorientar,sinoprincipalmenteparaengaaraladversario,liberar
lneasdepaseyenalgunoscasossuperaraloponente.Enestaetapadebemoscomenzarconmetodologasqueseiniciencon
ejercitacionessencillasyaqueelgestoesdecarctercomplejoylosprimerospasosenelaprendizajedadosconfirmeza
permitirnaljugadortomarconfianzasobreelmismoyaspoderavanzarenlamecnicacompleta.
Conrespectoalfundamentodelpase,aquellosmassimplesquecomenzamosaentrenarlaanterioretapadebensertrabajados
enlazndolospermanentementeconlastareastambindeloscontrolesyelgestodelremate.Enestaedadencoincidenciacon
elaprendizajedelgestodelpivoteosecomienzanatrabajarlospasesdeconexinconlareferencia,enItalia
denominadoIMBUCATA.Porserpasesverticalesyofensivosrequierendeabsolutaprecisinensuejecucinytambindeun

ampliodominiodelcomponentetcticoenloreferenteaenquemomentosesconvenientepasarenrelacinalosespaciosy
distanciasconeladversarioytambinalmarcajedirectodelpvot.Estegestoseaprende,sefijaysetrabajasituacionlmente
combinadoenlosejerciciosconeljuego1vs.1.
Enelsegundoaodetrabajosemantieneunciertoniveldegeneralidadconrespectoaestefundamentoyaqueeselquemas
puntosencomnpresentaconrespectoamecnica,postura,contactoconelbalnsicomparamosFutsalconFtbol11.Enel
primeraoeljugadoradquiereunaideageneralacercadelaposturacorporalcorrectaenbasealosdiferentestiposderemate.
Enestesegundoaolarepeticinvaapermitirseguirafianzandolamecnicapropiadelgesto.Continuamostrabajandosobrela
colocacindelcuerpoyempezamosahacerhincapienlostrabajosdeprecisin,colocandoconsignasenlosarcos(Ej.Aros)
paradireccionarlosrematessobrediferentesngulos.Enloespecficamenterelacionadoalftbolsalalotrabajamoscombinado
conloscontrolesorientados.Empezamosatrabajarellosrematesdevoleaydesobrepique.
Comohabamosmencionadoeltrabajodelentrenadorpasarpordireccionarel1vs.1naturalqueyaposeeeljugadorprevioa
comenzaraentrenarfutsalaun1vs.1especficoquepuedaserutilizadoeneljuegoconefectividadteniendoencuenta
criterios,zonasdelacancha,espacios,yaqueestossernmasampliosenlascategorasinfantilesycomenzarnareducirseen
laetapajuvenilcuandoparalelamentecomiencenacrecerlosconocimientossobresistemasdefensivos.Enestaetapa
continuamosconlassituacionesdeduelosindividualesperocomenzamosahacerhincapienlareduccindelosespaciosyen
laszonasdelcampodondebuscaremosaplicarlo.Continuamoshaciendohincapienelcambiobruscodevelocidad,enla
accinsobreespaciosreducidos,accionesdeunmetroometroymedio,combinndoloconremateyaqueestamostrabajando
situaciones1vs.1.
Enelaspectodefensivocontandoeljugadoryaunapequeabasedeposturacorporal,desplazamientos,distanciasconel
marcajepodemosempezaraentrenarlasaccionespropiasderecuperacindelbalncomosonlaENTRADAYLACARGA.
Intentandoqueeljugadornopierdaesaagresividadnaturalquetraeprevioaliniciodeundeporteperoyadotndolodecriterios
conrespectoatiemposycolocacindelcuerpoacercadecmopoderprovocarunarecuperacinyseragresivo
defensivamenteconelportadordelapelota.Deaquenadelanteeltrabajosobreestosdosfundamentoscomienzanaser
entrenadossimultneamenteconaquellosdeposturadefensiva,aproximacinalapelotaydesplazamientos.Elaprendizajede
losfundamentosindividualesdefensivossernlabaseavanzarmasadelanteenelmbitotcticocolectivo.
OtroconceptorelacionadoalaccionardelROLAYUDANTEqueeljugadordebecomenzaraasimilareseldeMARCAJEDE
LINEADEPASE.Enprimerlugarenrelacinasuoponentedirecto,principalmenteenaccionesdondeeljugadormarcaa
rivalesqueseubicandeespaldasalarco,sabercolocarseenlneadepasefavorecerafuturasaccionesdeanticipo.
Ensegundolugar,elconceptodelaubicacinenlneadepasetambinsecomienzaatrabajarcomounrecursodefensivoen
lasresolucinesdesituacionesdeinferioridadnumricaprincipalmenteaquellasmasrelacionadasalplanoindividualcomolas
de1vs.2.
OtroconceptoqueeljugadordebecomenzaraaprendereseldePOSICIONAMIENTODEAYUDAqueestantimamente
relacionadoalaubicacindeesteenelcampodejuegonosoloenrelacinconsuOPONENTEDIRECTO,sinotambincon
laPELOTA.Apartirdeestaetapaeljugadorenrolayudantedebeempezaraocuparbienlosespaciosnosoloparaajustarsobre
sumarcasinotambinparapoderofrecerunaayudadefensivaaaquelcompaeroqueestadefendiendolapelota.

ETAPAINFANTIL3

Enestaetapadelaformacinyacondosaosdetrabajosobreelfundamentodecontrolorientadopodemosempezara
observarenlasaccionesdepartidoqueeljugadorcomienzaautilizarlasuelaensituacionesrelativamentesencillas,lejosdela
presindeloponente,paraorientarobienparaaprovecharsituacionesdeventaja,peroannoparapodersuperarunadversario
oenmomentosdeunapresindefensivamasfuerte.Estodenotaqueelmismoaunnoestafijadolocualeljugadorannose
encuentracompletamenteseguroparautilizarloentodotipodesituaciones.Enesteperodo,precisamente,escuandosedebe
comenzaraponermasnfasisenlautilizacindelrecursoenlasituacindejuego,marcandolaimportanciadelsentidotctico
delcontrolqueeljugadordebedarleparamejorarlavelocidaddelataque.Estoobligaralmismoanopensartantoencomo
hacerlosinomasbienencuandoyporque.Demasestadecirquelasituacindeoponenciayaestabapresenteenlasetapas
anteriores,peroenmenorcargadetrabajoencomparacinconestanuevaetapa.Lassituacionesquedebemosrepresentar
paraqueeljugadorcomienceautilizarloscontrolesorientadosconmayorcontinuidadyseguridaddebensersencillasdesdeel
aspectoperceptivodecisional,fundamentalmenteaquellasbasadasenel1sv.1y2vs.2.Losejerciciospuramenteanalticos
soloquedanparamomentospropiosdeentradaencalorysedebeponeracentoprincipalmenteenperfeccionarlavelocidaddel
gesto.
Lomismosucederconloreferentealostrabajosdestinadosalamejoradelosdiferentestiposdepaseespecficosdelfutsal.
Yaelobjetivoprincipaldelostrabajosseabocaraplantearsituacionesendondeeljugadortengaqueleerydecidircuando
ponerlosenjuego,oseaorientarlosalplanotcticoindividual.Estonosignificarquesolosemejorarenlaaplicacindel
gesto,sinotambintrabajandoensituacionessimplesconoponencia,yaenbaseaungestoasimilado,eljugadorcontinuar
repitiendoyporendeautomatizando.Loimportanteesquecuandocomencemosconestetipodetrabajoseljugadortengauna
idearepresentadaacercadelamecnicadelgesto.Alfinyalcaboloquedeterminarqueeljugadorutiliceungestouotroser
lamismasituacindejuego,oseaelplanotctico.
Secontinaponiendoacentoenlospasesdeconexinconelpvot,comoastambinlosquesonalvacocomolospasesde
paralela,diagonalydeasistencia.Enelcasodeestosltimosserncomenzadosaaplicarseguramentemasadelanteenel
juegocuandoparalelamenteeljugadorvaaaprendiendodesdelocolectivoaatacarsinunareferenciafija.
Conrespectoalrematesepasaraentrenaryadesdesituacionesmasespecficasdeldeportecomolosonlaspelotasalvaci
oachicandodistanciasparapatearENTRARALAPELOTA,movimientotcticomuytpicodelosataquesposicionales.Con
losrematesdeairetambinsucedelomismo,setrabajarndesdetrayectoriasmasespecficascomolosondesdesituaciones
deiniciodecornersylaterales.Enloejecutivo,sedebeponernfasisenlafuerzatantocomoenlaprecisindecada
finalizacin.Conrespectoalatomadedecisinpondremosacentoenbuscarfinalizacionesrpidas,auntoqueyprestar

atencinenlacorreccindenopatearencimadelamarca(deaheltrabajopermanentementecombinadoconloscontroles)
Conrespectoalassituaciones1vs.1sedebecomenzarafocalizarmassobrelatomadedecisin,porlocualesimportante
queincorporemosunatacantemasyundefensormasenlostrabajos.Ej:2atacantesenposicindelateralcondosdefensores
obienunlateralyunpvotenataqueyunltimoyundefensaquemarquelapelota.Enlasanterioresetapaselatacantesolo
debaleerlaintensindefensivadesuoponentedirectoyelespacioquetenaparapasar,lafinalizacinsiempreerabasadaen
remate.Enesteperodoelmismojugadorahoradebetambincomenzaraleerlaposiblecoberturadelrivalnodirectoyasu
vezlalneadepaseconventajaenlaposicinquepuedelograrsucompaeroapartirdeestaaccin.Ensntesistrabajamosel
fundamentodel1vs.1peroatravsdeejerciciosqueplanteen2vs.2
Laposturadefensivaylosdesplazamientoscortosdeundefensorcuandopresionaunapelotadebentrabajarse
permanentementeenlosentrenamientosdeestaetapadebase,yaquemasalldecualquiersistemadefensivoqueadopteun
equipoenunaetapamasavanzada,lapresinsobrelapelotasiempresercomponenteclaveenelxitodefensivodecualquier
sistema.
Yaenestaetapadebemosorientaraljugadorquelasaccionesdepresinyrecuperacindepelotasernmassegurassise
efectanlejosdelpropioarco,locualunaposiblefaltainvoluntarianoprovocaraningnpeligrodegol.Esenlosltimos10
metrosdondeelrivaltieneposibilidadesdepateardondeeljugadorquedefiendealbalndebepriorizar
tcticamentePROTEGERLAPORTERIAporsobreintentarrecuperarelbalnyestefundamentotcnicodefensivolopodemos
empezaratrabajarenestaetapayaqueeljugadortieneunabasemasampliatcnicaytcticasobrelosconceptosdefensivos
individuales.Nosolosedebeentrenarsobrelaintencintcticadelgesto,sinotambinsobrelaposturacorporalde
unBLOQUEO(deunremateseentiende)colocandoeltroncodefrenteycerrandoconpiernasmuysimilaralosquese
denominatcnicadelacruzenlosarqueros.Enesteaspectotambinesmuyimportanteelplanopsicolgicoyaquealahora
detaparunremateesmuycomnqueunjugadoraesaedadsedevueltaogireeltroncoolacabeza.Sedebetrabajar
concientizandoaljugadorquetaparunrematepuedeserunaccinclaveenelresultadofinaldeunpartido.Estasacciones
defensivastambinsonmuytpicasenladefensadecualquiersituacindepelotaparada.
EnreferenciaaaquellasaccionescorrespondientesalROLAYUDANTEesunmomentopropiodeaprendercomodefenderun
cortealvacodelrival,ladistanciacorrespondientequeeljugadordebetomarparaevitarperderlaposicin,laconcentracin,el
posicionamientodelpropiocuerpo,lacarreraylautilizacindelosbrazos.Estocoincideconlaaparicindesdeelmbito
colectivodemayormovilidadenelarmadodeunataque,generalmenteaestaedadlosequiposcomienzanajugar31con
rotacionesqueexigenaljugadorajugarsinpelota.Enlosprimerosdosaosenlosqueeljugadorseinicialageneralidaddelos
ataquesmuestraquesonmenosarmadosymasestticos,porlocuallassituacionesdecortessinpelotasprcticamentenose
observan.
Laadquisicindeestosfundamentosaseguraraljugadordecontarconslidosrecursosindividualesparapoderavanzarcon
mayorfirmezacuandolosentrenamientosestnmasabocadosalplanotcticocolectivo.Todosestosgestosmencionados
continanapareciendoenlosentrenamientosdeljugadorperoyanocomouncontenidocentralenunaprcticasinomasbien
enentradasencalordecaractersticastcnicasobienenlazadoscontareasdejuegodeorientacinmasbiendetctica
colectiva.Enestosaosescuandoeljugadordebeterminardeautomatizaryperfeccionarlaaplicacindeestosfundamentosa
laverdaderasituacindejuego.

ENTRENAMIENTODELOSFUNDAMENTOSTECNICOS

ELPIVOTEO

Laideadeesteapartadoesofrecerallectorunaseriedeejerciciosyjuegosrelacionadosalfundamentotcnicodeel
pivoteo.
Comoyahabamosmencionadopodemosempezaratrabajarestecontenidoapartirdelsegundoaodelaetapainfantil,esto
coincidirconlosprimerospasosenlosjugadoresdeelaprendizajedelsistemadejuego31.Sibienenlosprimerosaosel
jugadorporsunaturalezaverticalyfaltadepacienciaenlaelaboracinnecesitalareferenciapermanenteparaprofundizar,con
elpasodelosaosylaincorporacindeotrasposibilidadesdeataqueeljugadorvaaaprendiendotambinaatacarsinla
referenciafijadelpvot.Porendelapresenciadelospuestosfijosenataquevadesapareciendoperonolaimportanciadeatacar
conunareferenciaperonofija,sinotransitoriadeacuerdoalaubicacindelosjugadoresenelarmadodeljuego.Estodenotala
obligacinenlaetapadebasedeformarjugadoresdecaractersticasUNIVERSALESquetengancualidadesparaseragresivos
defrentealacancha,peroquetambinseanhbilesparapivotearydarprofundidadalequipocuandoestenecesitela
referencia.Porlocualtodosdebenaprenderapivotear,yaqueestaaccinnoserefiereaunpuestofijosinoalaposibilidadde
recibirdeespaldasalarcorivalyenbasealacalidaddelaaccinofrecerleprofundidadalataque.
Analizandolascaractersticaspropiasdeestefundamentopodemosdiferenciardosmomentosbiendefinidos:

1ACCIONESPREVIASALARECEPCIONDELBALON
Dentrodelasaccionespreviaspodemosidentificaratodoslostiposdedesmarques,contramovimientosyfintasque
permitenaljugadoralejarsedelrival,engaarloencuantoalaintencintctica(simuloiraunladovoyalotro)ypoder
recibirconmenorpresinencomparacinasiestuviesemarcado.Otraaccinpreviaalarecepcineslaque
denominamosHACERLABASEquenoesmasnimenosquecolocarelcuerpopordelantedelamarcayofrecerlasuela
conposibilidadesderecibir.Sielpaseentraenelmomentopropiodelabaselasposibilidadesderecibirelbalnsern
massegurasquesientrapreviamentecuandoelatacanteannoestabienposicionadoobiensegundosposteriores
cuandoelmarcadorvuelveatenertiempoparavolverareubicarseypoderanticipar.
2ACCIONESPOSTERIORESALARECEPCIONDELBALON
Lasaccionesposterioresaparecenapartirdelapropiarecepcindelapelota.Elatacantecuentaconcuatroposibles
herramientasquepodrutilizarenbasealanecesidaddecadasituacin:
APIVOTEARHACIAATRS.
BDESCARGAS.
CGIROS.
DPROTECCIONINDIVIDUALDEPELOTA.
APIVOTEARHACIAATRS.Pivotearpropiamentedichollamamosalhechodeavanzarenelcampodeespaldasalarco
conlapelotadebajodelasuela.Losejerciciosorientadosaesteaspectosonaquellosmasbsicosyapuntanalaasimilaciny
automatizacindelaposturacorporalcorrecta:pelotalejosdeladversario,piernadeapoyofirme,troncoerguido,cabezaalzada,
vistaperisfrica.Estosltimosdostemssonaquellosmasdifcilesdealcanzaryaqueeljugadorporelsolohechodeenlo
comienzosnoposeeundominiototaldelbaln,pivoteamirandopermanentementelapelota,coneltroncoflexionado.Este
aspectopuedesercorregidoenuninicioapartirdeestosejerciciossinoalahoradeentrenarlasdescargasotodoaquello
relacionadoalcampoperceptivodecisionaleljugadortendrreducidosucampovisualparaverposibleslneasdepase.En
situacinrealdejuegoestaaccinesmuyposiblequeseobserveeneljuegocuandolosmarcajesdespegandelpvotconel
objetivodenoperderdevistaelbalnyelmismoatacantetienepocapresinsobresusespaldas.

BDESCARGAS.Lasdescargasestnmuyrelacionadasalplanodetomadedecisinyenmenormedidaalejecutivo.Tiene
queverconlavirtuddeleerlaposibleventajaquesacouncompaerosobresuoponenteysoltarlapelotaenelmomento
exacto,noapresurarsenipasarse.Tambinpuedesucederdequenoexistaventajaposicionalalgunaylomasinteligentesea
recomenzareljuego.Desdeelaspectoexclusivamenteejecutivopodemosasimilardescargasdefrenteconlasuelaylaterales
concarainterioryexterior.Tambinsonmuyeficacesaquellasempaladasligeramenteporencimadelpiedelrival,para
asegurarquenotecortenelpase.Enlosejerciciossinoposicinpodremosmejorarelgestoyeltimingconrespectoalpropio
compaero,noaslalecturadelamarcaylosespacioslibresquesmelodarelplanteodeunasituacindejuegomasreal.

CGIROS.Elgiroesunrecursoquecuentaunjugadordeespaldaparasorprenderyagrediralrivalofensivamente.Se
necesitadevelocidadyfuerzaenelposiblecontactoconelrival.Sepuedegirarlimpiosolamenteapartirdelarapidezdel
mismogiro,comotambinselopuedehacerutilizandoalcuerpodeladversariocomounsostn,contactndoloydeesamanera
correrlodelaposicin.Conrespectoalaspectotcticoindividualesimportanteevitarserprevisibleenlaaccin,seutilizamucho
girartroncoymirarparaunladoyrealizarelgiroexactamenteparaelopuesto.Locorrectoenlatomadedecisinseriabucarun
girocuandoeladversariomecierraunlateralymeliberacompletamenteelopuesto,tambinloseriacuandoeloponentemarca
apoyandoelcuerposobreelpvot,locualdalareferenciaalmismodelaposicindeldefensor.

DPROTECCIONINDIVIDUALDEPELOTA.Laproteccinindividualdepelotaesunrecursotcniconosolamenteutilizadoen
posicindepvot,sinolacorrectacolocacinyutilizacindelpropiocuerpoensituacionesqueelbalnseencuentradivididoo
presionadoysenecesitadarleseguridadalaaccin.Enelcasodelpivoteopasaporreconocercuandoeladversariotiene
posibilidaddeinvadirelespaciodelapelotaenunanticipoobienporlamismapresinqueejerce,paracolocarelcuerpocon
firmezayevitarquesucedaesto.Lareginquecontactaconeladversarioeslaposterior(espaldabrazosgluteosypiernade
apoyo),lamismadebeofrecerseencadacontactofuerte,firmeyconlosmsculosentensin.Eljugadordebeofrecerla
sensacindequeesimposiblemoverlodelaposicin.Lostrabajosbasadosenesterecursomejoranmucholafuerzaespecfica
paraestetipodesituaciones.

Elmapaqueorientaaljugadoraquecaminotomarsiempreserlasituacintctica.Porlocualparalelamenteconlaasimilacin
delosgestoseljovendeportistadebeserestimuladoaafrontaryresolversituacionesderealesenestecasoespecificascon
accionesdepivoteo.Paraelloesfuncindelentrenadorideartrabajosquerepresentenestetipodesituacionesyqueasuvez
tenganunordenmetodolgicoqueasegurenelaprendizajeapasosfirmes,porendesibiendebenexistirestmulosperceptivos
decisionalesestosenlaetapadebasedebenserdebajaamediacomplejidadencuantocantidaddejugadoresydificultadenla
consigna.Lasreglasimpuestasporelentrenadorencadatrabajodebenfavoreceraqueelobjetivoplanteadosecumplayno
todolocontrariodificultarlo.(Ej:elqueseubicadepvotjuegasinmarcaoconmarcapasiva,parafacilitarlequesolotengaque
pensarencomodescargarynoendesmarcarseoproteger).Laspracticasdejuegosonrecomendablesparaestaetapayaque
apuntanaunobjetivoenconcretoysondebajaamedianacomplejidad.

PRACTICADEJUEGONRO1

Enestetrabajoelpvotestalibredemarcaysolodebepensarenbuscarunalineadepasepararecibiryfundamentalmenteleer
cuandoesrecomendabledescargarparaquesucompaerosaqueventajadesuoponente.Losdosparmetrosquedebe
manejarsonprecisamenteelmovimientodesucompaeroylaslneasdepasequehipotticamentecierraoliberalamarca.Se
puedelimitarelespaciodelpvotsolamenterecibiendoporafueraosoloporadentrosiqueremosdificultarlatarea.Colocarun
atacantemasyundefensormasaumentaraladificultadenelplanoperceptivodecisional.

Lasiguienteprcticaincorporaelmarcajeactivoperoasindificultarlarecepcin,sinoquelapresindeldefensorcomienzaa
partirdequeeljugadorubicadoenposicindepvotposeeelbaln.Ahoraelatacantemanejadosherramientasmasquesonel
giroylaproteccin,peroasuvezdebeestaratentotambinalalecturadesupropiamarcaacercadesilecierraunpase,lo
presiona,leintentarobarobienleliberaelespacio.

Enlaprximaladificultadaumentanotoriamenteconrespectoalanecesidaddemoversebienydesmarcarse,yaqueel
atacanteposeeunamarcaactiva,paracompensarestoliberaremosunamarcaalospasadores,conlaideadequenoseatan
difcilconectarconelpvot.Deestamaneraserunatareaarduadelatacantesaberdesmarcarse,recibir,protegerogirary
estarmasfacilitadoladescargayaquelosjugadoresquecortansern3ylosquedefiendenloscortes2.Sertareatambin
delpvotleereljuegodesuscompaerosyverpordondepuedellegaraentrarlapelotaparahacerlabaseodesmarcarseenel
tiempocorrespondiente.Laprcticasepuedehacermasfcilnegndolealmarcajedelpvotlaposibilidaddeanticiparyse
puededificultarrestringindolealosatacantesquepuedancortarlos3simultneamente.

Elltimotrabajoesunatareajugadadeposesindepelotaendondelosjugadoresenbasealatomadedecisintienenla
posibilidaddeusarelrecursodelpvot.Cadaequipocuentaconunjugadorqueposeeelbalnenlamano.Elobjetivosebasa
enllegaraconservarlapelotaycontabilizar10pasesconsecutivossinlaintervencindelrival,esootorgara1punto.Elenlace

esqueasuvezcadaequipocuentaconlaposibilidaddelevantarlapelotaqueestaenjuegoyponerahoralaquetenaun
jugadorensusmanos,cuandoestosehaceelmismodebepivotearminimamente3toquesprevioadescargarconun
compaeroquelecorto.Enestecasosiesgolelpuntovaldradoble.Losarquerossonneutralesenlaposesinyatajacada
unoensuarcosilapelotasebaja.Lareglanopermitealjugadorquebajagirar.Latareaasuvezestimulaalainteligenciaenla
tomadedecisinyaquelocorrectopasaraporlevantarlapelotacuandonotengolneasdepasesegurasyasuvezqueel
jugadorquetienelapelotaenlamanosemuevaensectorescercanosalaportera.Elbalnsepuedebajarencualquieradelos
dosarcos.Sepuedetambincastigarrestandopuntosalasdecisionesincorrectascomoporejemplobajarlapelotaensectores
dondeestamuypresionadosuocupadosobiendemasiadolejosdelarco.