Artigo

Uma Abordagem Interdisciplinar sobre Qualidade da gua

como Estratgia para o Ensino de Cincias
Anacleto, R. G.; Bilotta, P.*
Rev. Virtual Quim., 2015, 7 (6), 2622-2634. Data de publicao na Web: 3 de novembro de 2015

http://www.uff.br/rvq

An Interdisciplinary Approach about Water Quality as Strategy for

Science Education
Abstract: The aim of this work is to present an interdisciplinary tool for addressing chemical,
biology, physics and geography contents for teaching water quality. The tool was structured in
two parts: 1) input data from chemical, physical, biological, geographical, and observation
parameters (require the participation of the student to obtain information about the local
river); 2) storage and analysis of the data (integrate the practice and the theoretical contents).
As conclusion, the following aspects were identified about the tool: simple use, accessible to
any computer with minimum configuration, dispense connection to internet, can be modified
according to the regional specificities of the country, can be updated with no cost, develop an
interdisciplinary and global view about water pollution in the student.
Keywords: Science education; water quality; chemical, physical and biological parameters; BVI.

Resumo
O objetivo deste trabalho apresentar uma ferramenta interdisciplinar para abordar
contedos de qumica, biologia, fsica e geografia para o ensino de qualidade da gua. A
ferramenta foi estruturada em duas partes: 1) entrada de dados de parmetros qumicos,
fsicos, biolgicos, geogrficos e de observao (requer a participao do aluno para obter
informaes sobre os rios de sua comunidade); 2) armazenamento e anlise dos dados (integra
a prtica e o contedo terico). Como concluso, foram identificados os seguintes aspectos
relativos ferramenta: facilidade de uso, acessibilidade a qualquer computador minimamente
configurado, dispensa conexo com internet, pode ser modificada de acordo com as
especificidades regionais do pas, pode ser atualizada sem qualquer custo, desenvolve uma
viso interdisciplinar e global da poluio das guas no aluno.
Palavras-chave: Educao de cincias; qualidade da gua; parmetros qumicos; fsicos e
biolgicos; IQA; IBVol.
* Universidade Positivo, Programa de Mestrado e Doutorado em Gesto Ambiental, Rua Prof.
Pedro Viriato Parigot de Souza, 5300, CEP 81280-330, Curitiba, Paran.
pb.bilotta@gmail.com
DOI: 10.5935/1984-6835.20150156

Rev. Virtual Quim. |Vol 7| |No. 6| |2622-2634|

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Volume 7, Nmero 6

Novembro-Dezembro 2015
Revista Virtual de Qumica
ISSN 1984-6835

Uma Abordagem Interdisciplinar sobre Qualidade da gua

como Estratgia para o Ensino de Cincias
Radams G. Anacleto,a Patrcia Bilottab,*
a

Universidade Positivo, Departamento de Cincias Biolgicas, Rua Prof. Pedro Viriato Parigot
de Souza, 5300, CEP 81280-330, Curitiba-PR, Brasil.

Universidade Positivo, Programa de Mestrado e Doutorado em Gesto Ambiental, Rua Prof.

Pedro Viriato Parigot de Souza, 5300, CEP 81280-330, Curitiba-PR, Brasil.
* pb.bilotta@gmail.com

Recebido em 24 de setembro de 2015. Aceito para publicao em 3 de novembro de 2015

1. Introduo
2. A interdisciplinaridade como estratgia de ensino
3. Prticas de cincias em uma abordagem interdisciplinar
4. Desenvolvimento da proposta do trabalho
5. Resultados e discusso
5.1. Etapa 1: Caracterizao fsico-qumica e biolgica da gua
5.2. Etapa 2: Determinao do ndice IBVol
5.3. Etapa 3: Caracterizao da vizinhana do corpo hdrico
5.4. Etapa 4: Glossrio
5.5. Etapa 5 e Etapa 6: Legislao e material suplementar
6. Concluso

1. Introduo
A poluio hdrica um problema grave
de sade pblica que atinge milhares de
pessoas em cidades brasileiras. Esse
fenmeno decorre, quase sempre, do
descarte
inadequado
de
efluentes
contaminados, provenientes de atividades
diversas, como esgoto domstico, industrial e
dejeto animal, que podem provocar
alteraes na qualidade qumica (reduo de
oxignio dissolvido pela presena de

2623

substncias orgnicas biodegradveis e

acmulo
de
compostos
inorgnicos
persistentes que oferecem riscos cadeia
alimentar), fsica (por exemplo, aumento da
temperatura) e biolgica (acmulo de
microrganismos patognicos causadores de
doenas) da gua.1,2 As alteraes
provocadas por essas vias podem influenciar
negativamente nos processos fsico-qumicos
que ocorrem em cursos dgua e i te fe i o
metabolismo e, at mesmo, na diversidade
de organismos que ali desempenham papel
ecolgico.2

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A contaminao pode se dar por fontes
pontuais lanadas em determinados pontos
do o po dgua (po exe plo, la a e to
de esgoto sanitrio a partir de uma rede
coletora) e por fontes difusas que alcanam
os u sos dgua de fo a dispe sa (po
exemplo, escoamento superficial de resduos
de fertilizantes e defensivos agrcolas, de
dejetos do confinamento animal e da
poluio das vias pblicas urbanas).3
A identificao das fontes poluidoras, pela
fiscalizao, e a aplicao de penalidades
previstas na legislao so instrumentos
indispensveis na gesto e conservao da
qualidade dos recursos hdricos.4 Para dar
suporte s aes de fiscalizao, a verificao
da qualidade da gua se d por anlises que
permitem quantificar alteraes na sua
composio fsica, qumica e biolgica. Com
esse propsito, a Resoluo CONAMA
357/2005 estabelece limites para os
parmetros de qualidade dos cursos de gua
doce no pas, bem como dispe sobre seu
enquadramento e possveis usos.5
Porm, a grande extenso e volume de
gua doce que corta o territrio brasileiro
(cerca de 13,8% do deflvio mdio mundial)
dificulta a fiscalizao.6 Para a Agncia
Nacional de guas (ANA), o envolvimento da
populao em programas comunitrios
extremamente importante e vem de
encontro s aes de fiscalizao, pois
promove a conscientizao da populao
sobre sua responsabilidade na manuteno
da qualidade dos rios. Nesse sentido, h um
grande incentivo para o desenvolvimento de
metodologias que auxiliem no processo de
universalizao
e
apropriao
do
conhecimento.7
Nesse contexto surgiu a motivao para a
realizao deste trabalho, cujo objetivo
apresentar uma ferramenta para a
abordagem interdisciplinar de contedos de
qumica, biologia, fsica e geografia na
formao de alunos do ensino mdio e
superior sobre a qualidade dos recursos
hdricos, com o propsito de desenvolver nos
estudantes uma viso holstica do problema e
um olhar crtico sobre o seu papel como
cidado.

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2. A interdisciplinaridade como
estratgia de ensino
A anlise de gua como meio de
promover a conscientizao ambiental uma
prtica bastante utilizada. o caso do
programa
World
Water
Monitoring
Challenge, uma organizao internacional
sem fins lucrativos que desde 2002 incentiva
o comprometimento de cidados com a
qualidade da gua de sua regio, por meio do
monitoramento e compartilhamento de
i fo aes so e os o pos dgua.8
No Brasil diversos pesquisadores vm
testando a utilizao da prtica de anlise de
gua no envolvimento da comunidade em
debates ambientais,9-12 e todos relatam
benefcios socioambientais decorrentes da
percepo desenvolvida pela populao, por
meio da conscientizao sobre a importncia
desse recurso e das responsabilidades de
cada indivduo. Alm disso, quando se
consegue
conciliar
o
processo
de
aprendizagem
com
uma
forte
contextualizao social, com significado para
o
indivduo,
os
resultados
so
12
potencializados. Sendo assim, ao relacionar
diferentes ramificaes das reas do
conhecimento (qumica, biologia, fsica e
geografia) com debates sobre meio
ambiente, trabalham-se no somente
conceitos bsicos do saber, mas tambm as
capacidades necessrias para aplic-los no
dia-a-dia no exerccio da cidadania.
O elat io
Cuida do das guas ,
elaborado pela ANA, aponta que o processo
de educao e conscientizao ambiental
tem como meta principal promover
mudanas sociais, no indivduo e na
coletividade. O documento mostra ainda que
importante demonstrar para a comunidade
os problemas existentes e indicar solues
possveis e viveis para a sua regio. Dessa
forma, trabalha-se o senso crtico do cidado,
tornando-o mais apto para conduzir suas
atitudes baseadas em uma conscincia
ecolgica.7
Porm,

na

educao

convencional

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Anacleto, R. G.; Bilotta, P.

raramente se utiliza uma abordagem CTSA

(Cincia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente),
que busca desenvolver o vocabulrio e a
percepo do indivduo por meio de
procedimentos alternativos de ensino em
uma viso integralizada do conhecimento.11
No ensino convencional de qumica, por
exemplo, os conceitos so apresentados de
forma no contextualizada, o que dificulta,
uitas vezes, a o elao do te a gua
com aspectos sociais, polticos, histricos,
culturais e geogrficos. A explicao para
esse comportamento pode estar apoiada no
fato de que os saberes so separados em
contedos
distintos
(ou
disciplinas),
impedindo que o estudante desenvolva a
habilidade de integrar assuntos aprendidos
em aula. Por sua vez, isso pode gerar o
desinteresse do estudante na assimilao de
conhecimentos estritamente tericos e
dificultar a compreenso de conceitos mais
complexos.11
Quando o ensino abordado sob uma
tica holstica em torno de uma determinada
questo (como o caso da qualidade da
gua), tende a despertar questionamentos
nos estudantes, sobre as relaes entre o
homem e o meio em que ele vive e sua
relao com os demais seres vivos. Essa
proposta traz enormes benefcios quando
trabalhada
em
conjunto
com
a
experimentao e a vivncia do estudante,
bem como caractersticas sociais e culturais
locais.13

3. Prticas de cincias em uma

abordagem interdisciplinar
Encontra-se relatado na literatura um
estudo com a aplicao de mapeamento
ambiental em sadas de campo, que trouxe
no somente percepes ampliadas dos
aspectos
ambientais,
mas
tambm
proporcionou a identificao de diferentes
problemas vivenciados cotidianamente pelas
crianas em seus bairros. A partir do
diagnstico traado pelos alunos, foram

2625

realizadas
atividades
de
educao
comunitria, desde construes de maquetes
at mutires de limpeza. Alm disso, essa
experincia fez com que os alunos
desenvolvessem
um
sentimento
de
pertencimento e integrao ao ambiente
local, ao mesmo tempo em que se
identificaram como parte do grupo. O mesmo
autor destaca que indispensvel promover
a insero do conhecimento terico nas
atividades prticas desenvolvidas junto
comunidade.13
Em outro estudo, desenvolvido na cidade
de So Carlos, interior do Estado de So
Paulo, alunos do ensino fundamental e
ensino mdio (13 e 17 anos) foram
estimulados a correlacionar teoria e prtica
em atividades de verificao de parmetros
fsico-qumicos da gua (temperatura, pH,
oxignio dissolvido e condutividade eltrica),
questes socioculturais (a partir de
entrevistas com moradores) e geogrficas da
regio em aulas de Cincias e Biologia. O
objetivo da pesquisa era testar uma proposta
educativa, sob a abordagem CTSA.10 Os
resultados mostraram que os alunos
conseguiram utilizar os conceitos cientficos
de maneira bastante satisfatria quando
foram requisitados, gerando inclusive
debates e argumentos bem consistentes em
sala de aula. No ponto de coleta de gua com
o menor valor de oxignio dissolvido (OD), os
estudantes identificaram uma possvel
correlao com o descarte inadequado de
esgoto domstico naquele trecho. Alm
disso, ao final do projeto, os alunos puderam
contribuir com mais informaes sobre a
qualidade da gua no crrego Paraso (local
de coleta de gua) e sobre a bacia
hidrogrfica onde ele est inserido, alm de
expandirem para os seus familiares o
conhecimento por eles vivenciado.10
Propostas semelhantes tambm foram
estudadas em outras partes do pas. Em Belo
Horizonte, oito cursos de gua foram
analisados por alunos do ensino mdio e
fundamental para verificar caractersticas
fsico-qumicas e possveis usos da gua, de
acordo com a legislao ambiental. Nessa

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campanha, os alunos observaram tambm a
presena de resduos slidos e de animais na
vizinhana dos pontos de coleta e
identificaram quais os usos da gua para a
comunidade na poca da realizao do
trabalho. Como resultado, os alunos se
sentiram motivados por participarem de
pesquisas sobre problemas reais de suas
comunidades, o que repercutiu na
aprendizagem e desempenho dos alunos em
sala de aula.14
Na cidade de Ponta Grossa, no Estado do
Paran, estudantes do ensino mdio
profissionalizante (curso tcnico em meio
ambiente) realizaram coletas de gua em um
crrego prximo escola. O autor destaca
que os alunos no possuam experincia
prtica em analisar caractersticas de um
o po dgua, e o a fosse estuda tes a
rea de meio ambiente. Um diferencial desse
trabalho foi a utilizao de uma ferramenta
computacional (Google Earth) para a escolha
do crrego. Ao final da pesquisa foram
aplicados questionrios com perguntas sobre
a importncia do monitoramento da
ualidade de u sos dguas e a fo a
realizar as anlises. As respostas dos alunos
foram bem elaboradas, levantando inclusive
questes de ordem poltica. Para os
estudantes que participaram dessa pesquisa,
as atividades prticas, aliadas utilizao da
ferramenta do Google Earth, trouxeram
grandes benefcios para sua formao
profissional.15
Um projeto que ganha destaque nacional
o
P og a a Age te das guas ,
desenvolvido pelo Laboratrio de Avaliao e
Promoo da Sade Ambiental da Fundao
Oswaldo Fiocruz, com a participao do
bilogo Daniel Forsin Buss, que atua em
campanhas comunitrias de educao
ambiental e monitoramento da qualidade de
u sos dgua.16 A caracterstica peculiar
desse projeto o mtodo adotado nas
atividades de envolvimento comunitrio, que
utiliza o ndice Comunitrio para Voluntrios
(IBVol).9 O programa oferece um curso
simplificado de coleta e identificao de
macroinvertebrados para os participantes.
Finalizado o curso, os voluntrios vo a

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campo e realizam coletas de organismos, que

so identificados e utilizados na avaliao da
qualidade da gua pelo ndice IBVol. Esse
ndice consiste no atributo de valores entre 1
e 5 para cada grupo de macroinvertebrados,
sendo que os mais sensveis recebem os
valores mais altos.9,16
A utilizao de macroinvertebrados como
bioindicador apresenta vrias vantagens, por
ser um grupo ubquo, de relativa facilidade
de identificao (pelo ndice IBVol) e de baixo
custo. Outro aspecto positivo o
comportamento diferenciado de algumas
espcies de frente a poluentes diversos, isto
, algumas espcies possuem sensibilidade a
certos contaminantes ao mesmo tempo em
que so resistentes a outros.6
Diante das prticas aqui apresentadas fica
evidente a importncia da insero de
atividades prticas de verificao da
qualidade dos corpos hdricos juntamente
com as aulas tericas expositivas (ensino
formal) de contedos disciplinares. Essa
proposta bastante promissora, sobretudo
no processo de conscientizao e formao
de estudantes do ensino mdio e
fundamental, que, na maioria das vezes, no
detm conhecimento e maturidade suficiente
para correlacionar assuntos vistos em sala de
aula com a realidade em seus bairros.
Entretanto, os projetos que utilizam
atividades prticas aliadas ao mapeamento
ambiental, identificados na literatura, no
dispem de uma ferramenta estruturada
logicamente e organizada em uma
abordagem interdisciplinar, capaz de integrar
professores de diferentes reas do
conhecimento em suas aulas. Pelo contrrio,
so prticas isoladas a partir de iniciativas
independentes. Esta , portanto, a
contribuio deste trabalho indito.
Alm disso, a consolidao da abordagem
aqui proposta pode contribuir para a gesto
mais eficiente dos recursos hdricos,
considerando-se o momento atual de
escassez de gua, pela expanso do
levantamento de dados de monitoramento
da qualidade a partir de aulas prticas,
sempre sob a superviso de professores
treinados.

2626

Anacleto, R. G.; Bilotta, P.

4. Desenvolvimento da proposta
do trabalho
Este trabalho foi estruturado em duas
partes: 1) levantamento de parmetros
qumicos, fsicos, biolgicos, geogrficos e de
observao, para investigar a qualidade da
gua (requer a participao do aluno na
obteno dos dados em rios de sua
comunidade); 2) armazenamento e anlise
dos dados obtidos (integra a prtica e o
contedo terico).
Para definir os parmetros qumicos foi
realizado um cruzamento de informaes da
Resoluo CONAMA 357 (Conselho Nacional
do Meio Ambiente) de 2005, no tocante
qualidade e enquadramento dos corpos
hdricos, e do ndice de Qualidade de gua
(IQA).15 Os parmetros selecionados foram:
cloreto, cloro livre residual, demanda
bioqumica de oxignio (DBO), demanda
qumica de oxignio (DQO), dureza total,
ferro, nitrato, nitrito, nitrognio amoniacal e
total, ortofosfato, oxignio dissolvido, pH,
fsforo total. Para os contedos de biologia
foram considerados os macroinvertebrados
utilizados no clculo do ndice Biolgico para
Voluntrios (IBVol) e coliformes fecais,
presente na Resoluo CONAMA 357 e no
IQA. Os aspectos fsicos selecionadas foram:
temperatura, turbidez e resduos totais.
Os parmetros qumicos podem ser
analisados por meio de kits comerciais de
qualidade da gua, de baixo custo, ou de
material de anlise fornecido em campanhas
de educao ambiental, como o projeto
World Water Monitoring Challenge. Esses kits
comumente utilizam o mtodo colorimtrico
com cartela comparativa de cores para
determinao
da
concentrao
dos
parmetros de qualidade da gua
analisados.8
Por fim, foi considerada relevante a
localizao espacial do corpo hdrico
estudado (uso de GPS e recursos do
GoogleEarth) para o aspecto geogrfico e a
caracterizao da vizinhana do curso de

2627

gua (presena de mata ciliar, resduos

slidos, solo compactado, odor, eutrofizao,
olhos e graxas, espumas, animais aquticos,
atividades humanas) como aspecto de
observao.15
Para o armazenamento de dados foi
utilizada uma planilha eletrnica (Excel ou
similar), por sua funcionalidade (atende a
todas as necessidades do usurio),
disponibilidade de recursos (adequada para
insero de informaes e equaes),
simplicidade de uso (fcil utilizao) e
acessibilidade a qualquer escola que
disponha de um computador minimamente
configurado (compatvel com o software
Microsoft Office ou OpenOffice). Alm disso,
essa ferramenta dispensa a necessidade de
acesso World Wide Web (rede de internet),
pois sua estrutura disponibiliza todo
contedo necessrio para integrar a aula
prtica e os contedos tericos para
discusso em sala de aula. Por fim, a
ferramenta do OpenOffice gratuita e, por
ser aberta, pode ser modificada e ajustada de
acordo com a necessidade e desejo do
professor.

5. Resultados e discusso
A estrutura da ferramenta proposta neste
trabalho foi definida a partir da anlise de
trabalhos reportados na literatura que
relatam a utilizao de atividades prticas na
sensibilizao de estudantes sobre a
importncia da conservao da qualidade dos
u sos dgua e suas o u idades.9,10,14-16
Com base nessa anlise preliminar, foram
consideradas relevantes as seguintes
categorias de informao sobre o corpo
hdrico: aspectos qumicos e fsicos; aspectos
biolgicos; caracterizao da vizinhana. A
quantificao e a qualificao dessas
categorias compreende o foco de
investigao e levantamento de dados sobre
o curso hdrico por parte dos estudantes.
Alm dos aspectos quantificveis e
observveis, considerou-se importante que a

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Anacleto, R. G.; Bilotta, P.

ferramenta estimulasse nos estudantes a
integrao entre atividade prtica e contedo
terico. Sendo assim, foram criadas outras
trs categorias de informao, sendo elas:
glossrio com conceitos correlatos
qualidade da gua doce; legislao que
norteia os valores limites para parmetros
qumicos e fsicos e caractersticas
observveis; sugesto de material para
estudo complementar sobre recursos
hdricos.
O Quadro 1 resume a estrutura da
ferramenta, que engloba seis etapas e cada
etapa corresponde a uma aba da planilha
eletrnica. As trs primeiras etapas
compreendem: 1) insero dos valores
obtidos na anlise dos parmetros qumicos
da gua e clculo do IQA; 2) insero dos

valores obtidos na quantificao dos

macroinvertebrados e clculo do IBVol; 3)
insero de caractersticas fsicas e aquelas
observadas na vizinhana do trecho do rio
analisado. As ltimas trs etapas no
preveem entrada de dados de campo; elas
armazenam os seguintes contedos: 4)
glossrio sobre temas abordados nas etapas
1, 2 e 3; 5) informaes da Resoluo
CONAMA 357; 6) material sugerido para
estudo complementar. Na ferramenta
proposta, as abas correspondentes s etapas
de entrada de dados (etapas 1, 2 e 3)
possuem um pequeno texto de introduo,
com o respectivo objetivo e metodologia
empregada. Os detalhes da configurao de
cada etapa so apresentados a seguir.

Quadro 1. Resumo das principais aes definidas para a ferramenta

ENTRADA DE DADOS

FUNES

Classe do rio (1, 2, 3 ou 4)

Define a classe do corpo hdrico que ser

analisado (necessrio para comparao com a
legislao)

Tipo de ambiente aqutico (lntico,

intermedirio ou ltico)

Define o tempo de permanncia da gua no

corpo hdrico (necessrio para comparao
com a legislao)

Altitude do corpo hdrico

Define a altitude do corpo hdrico em relao

ao nvel do mar (necessrio para comparao
com a legislao)

Concentrao dos parmetros (cloreto,

cloro livre residual, coliformes fecais,
DBO, DQO, dureza total, ferro, nitrato,
nitrito, nitrognio amoniacal,
ortofosfato, oxignio dissolvido, pH,
turbidez)

Apresenta o resultado das anlises fsicoqumicas e biolgicas realizadas no corpo

hdrico

Quantificao de macroinvertebrados
(presena ou ausncia)

Indica a presena ou ausncia do respectivo

grupo de macroinvertebrados, segundo o
ndice IBVol 9

Caracterizao da vizinhana do rio por

observao (presena ou ausncia)

Indica as caractersticas fsicas e de

observao na vizinhana do rio

Entrada de palavra-chave (anfbios,

odor, espuma, eutrofizao, mata ciliar,
leos e graxas, peixes, solo compactado,
agropecuria, depsito de lixo, despejos
industriais e domsticos)

Apresenta os conceitos relativos a

parmetros de observao, conforme o
termo de busca, e sugere temas para
discusso do assunto em sala de aula

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2628

Etapa 1
(aba 1)

Etapa 2
(aba 2)

Etapa 3
(aba 3)

Anacleto, R. G.; Bilotta, P.

Etapa 4
(aba 4)
Etapa 5
(aba 5)
Etapa 6
(aba 6)

No h entradas

Apresenta o conceito relativo ao termo de

busca e sua correlao com a qualidade da
gua (glossrio)

No h entradas

Apresenta o enquadramento dos corpos

hdricos pela Resoluo CONAMA 357, os
limites dos parmetros de qualidade e os
usos da gua previstos para cada classe

No h entradas

Apresenta links e sugesto de material para

estudo complementar sobre os temas
abordados nas etapas 1, 2 e 3

5.1. Etapa 1: Caracterizao

qumica e biolgica da gua

fsico-

A configurao utilizada na etapa 1

permite ao aluno comparar resultados de
anlises qumicas, fsicas e biolgicas1 de
campo com a legislao (Resoluo CONAMA
357) e determinar o valor do IQA no ponto de
coleta. A classe do corpo hdrico (1, 2, 3 ou
4), o tipo de escoamento (lntico, ltico ou
intermedirio) e a altitude do co po dgua
so informaes obrigatrias. A Figura 1
mostra a primeira etapa da ferramenta
proposta neste trabalho, com destaque em
vermelho para os campos que devem ser
inicialmente preenchidos nesta etapa.
Na coluna destacada em azul o aluno deve
inserir os valores de cada parmetro
analisado em campo; esses valores sero
cruzados com os valores do banco de dados
da legislao (etapa 6), retornando ao aluno
a o dio do o po dgua, isto , a
conformidade ou no com a legislao.
Quando os valores dos nove parmetros de
qualidade do IQA so inseridos (oxignio
dissolvido, temperatura, nitrognio total,
fsforo total, coliformes fecais, demanda
bioqumica de oxignio, turbidez, pH e
slidos totais), o IQA calculado e o valor
obtido pode ser comparado com as faixas de
qualidade da gua (pssima a tima), como
mostra a Figura 2.

A seleo dos parmetros mais

apropriados para compor a ferramenta foi
feita com base na lista de parmetros de
qualidade de kits de anlise de gua
comumente utilizados e nos nove parmetros
do IQA. No total foram includos 19
parmetros fsico-qumicos e biolgicos,
todos passveis de serem mensurados a partir
de kits comerciais.

5.2 Etapa 2: Determinao do ndice

IBVol

A etapa 2 da ferramenta apresenta os

campos para determinao do ndice IBVol,
utilizando-se
16
grupos
de
macroinvertebrados. Nessa etapa o usurio
deve identificar a presena ou a ausncia de
cada grupo de macroinvertebrado (Figura 3).
Os grupos taxonmicos possuem uma
imagem representativa e seu correspondente
peso,16 para facilitar a identificao pelo
aluno. O ndice IBVol o resultado da soma
dos pesos de todos os grupos presentes e
esse valor ser comparado com as faixas do
ndice, que variam de ruim a excelente. Nesta
etapa, assim como na etapa anterior,
ferramenta inclu campos para anlises em
triplicata, para que o professor possa abordar
em suas aulas a aplicao de estatstica
bsica e discutir a interpretao dos
resultados com os alunos.

Neste trabalho foi utilizado o kit ambiental de

anlises fsico-qumicas da gua (cdigo 6681) do
fabricante Alfakit (http://www.alfakit.com.br/).

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Anacleto, R. G.; Bilotta, P.

Figura 1. Entrada de dados para os parmetros fsicos, qumicos e coliformes

Figura 2. Determinao do IQA a partir de amostras de gua

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Anacleto, R. G.; Bilotta, P.

Figura 3. Campo para registrar presena ou ausncia dos diferentes grupos de

macroinvertebrados utilizados no IBVol

5.3 Etapa 3: Caracterizao da vizinhana

do corpo hdrico

A etapa 3 compreende a anlise de um

conjunto de caractersticas ambientais (mata
ciliar, solo compactado, odor, eutrofizao,
resduos, leos e graxas, espumas, peixes,
anfbios, atividades agropecurias, depsito
de resduos urbanos, despejos industriais ou
domsticos), selecionadas a partir da
legislao, cujo propsito desenvolver a
percepo crtica do aluno sobre o impacto
de atividades de vizinhana na qualidade do
corpo hdrico (Figura 4). Uma tabela com a
descrio conceitual das 12 caractersticas de
observao avaliadas foi includa nessa etapa.
Alm de identificar presena ou ausncia
das
12
caractersticas
ambientais
selecionadas, o usurio pode especific-las,
em campos indicados na ferramenta, e incluir
vrias outras informaes que julgar
relevantes para a discusso em sala de aula

2631

(como proximidade, tipologia, quantidade,

entre outras), bem como pode ampliar essa
lista com outros aspectos de ocorrncia
tipicamente local ou regional.

5.4 Etapa 4: Glossrio

Comumente, as anlises ambientais

possuem vocabulrio prprio, por vezes
desconhecido dos alunos. Por essa razo,
verificou-se a necessidade de incluir um
glossrio na ferramenta, onde constam
conceitos sobre os diversos termos utilizados
(Figura 5). Dessa forma, pretende-se aliar o
desenvolvimento prtico ao conhecimento
terico indispensvel na formao do aluno.
Em razo da versatilidade do software
utilizado (planilha Excel ou similar) possvel
adicionar um nmero ilimitado de contedos
no glossrio, a critrio do professor da
disciplina.

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Anacleto, R. G.; Bilotta, P.

Figura 4. Campo para caracterizao da vizinhana do corpo hdrico

Figura 5. Glossrio de termos tcnico-cientficos

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5.5 Etapa 5 e Etapa 6: Legislao e

material suplementar

Na etapa 5 foram disponibilizadas as

principais informaes sobre a Resoluo
CONAMA 357, que trata do enquadramento
dos corpos hdricos, dos valores limites para
os parmetros de qualidade da gua e
estabelece os usos mltiplos da gua de
acordo com a sua qualidade. Por fim, na
ltima etapa da ferramenta o aluno tem
acesso a uma lista de referncias e links
sugeridos sobre qualidade da gua, que
podem ser utilizados nas aulas tericas.
importante destacar que todas as etapas
da ferramenta apresentadas neste trabalho
podem ser modificadas e adaptadas segundo
as necessidades e especificidades das
diversas realidades e caractersticas regionais
do pas. Alm disso, os autores identificam
que a ferramenta tem potencial para ser
convertida em um programa computacional
grfico interativo, que poder ser mais
atrativo para os alunos.
Por fim, os autores deste trabalho se
comprometem a disponibilizar gratuitamente
cpias da ferramenta para todos os
interessados.

6. Concluso
A ferramenta apresentada neste estudo
foi construda para proporcionar ao
estudante a aquisio do conhecimento
terico ao mesmo tempo em que desenvolve
a experimentao prtica, com o propsito
de consolidar conceitos recebidos em sala de
aula e despertar o aluno para a importncia
da conservao da qualidade dos corpos
hdricos de sua comunidade.
Outros aspectos observados foram:
facilidade de utilizao da ferramenta
(sistema intuitivo), acessibilidade a qualquer
computador minimamente
configurado
(software Microsoft Office ou OpenOffice),
dispensa a necessidade de internet, pode ser

2633

modificado de acordo com as especificidades

regionais do pas (sistema aberto), pode ser
atualizada sem qualquer custo, desenvolve
no aluno uma viso interdisciplinar e global
do problema (poluio das guas) de grande
importncia na discusso de solues para os
futuros profissionais da rea, disponibiliza
questes para discusses sobre recursos
hdricos conduzidas pelo professor em sala
de aula (com base em uma seleo minuciosa
de temas da atualidade), os kits comerciais
de anlise qumica da gua podem ser
facilmente adquiridos a baixo custo (mtodo
colorimtrico com cartela comparativa de
cores para determinao da concentrao
dos parmetros de qualidade da gua
analisados).

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