PLANIFICACIN POR UNIDAD

Tiempo: Marzo Abril 2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1: Las expresiones musicales de Amrica
Curso: 5 ao
Profesor (a): Vctor Ziga S.
Asignatura: Msica
bsico
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL O ACTITUDES
Reconocer la importancia de las msicas americanas en el desarrollo de elementos propios de
msica.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.

Demostrar disposicin en el trabajo ya sea individualmente o en grupos, y en todos sus mbit

CONTENIDOS
Contenidos:

Repertorio de origen o inspiracin americano

Elementos del lenguaje musical:

Texturas
escala pentfona
canto antifonal
Forma, reiteraciones/contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, tempo, preguntasrespuestas, secciones A-AB-ABA.

Habilidades, destrezas:
-

Percepcin y discriminacin auditiva

Desarrollo de la creatividad
Desarrollo de la memoria auditiva y musical
Ejercitacin vocal e instrumental

Actitudes:
-

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica

Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas form
de expresin musical.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audi
expresin y creacin musical.

Actividades :

Los estudiantes son invitados a escuchar e identificar sonoridades de instrumentos musicales presente e
Amrica. Comparan cmo se utiliza un instrumento de diferentes maneras segn la cultura que se lo ap
y la importancia en cada una de ellas. Cuadros comparativos de canciones, geografa, inspiracin contex
instrumentos. Confeccin de un aerfono, Imitan por medio de la creacin musical una situacin natural
naturaleza. Presentacin y funcin de algunos instrumentos americanos: sikus, cuatro, maracas, quena,
kalimba, etc. Los observan, aproximan y clasifican con adjetivos de tales instrumentos, Investigan sobre
orgenes de festividades americanas. Trabajo en torno a repertorio para canto y/o instrumentos.

APRENDIZAJES ESPERADOS U OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

-

Describir msica escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical y su propsito
expresivo.
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e idea
que les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos.
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradici
escrita (docta), Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios).
Cantar al unsono y/o ms voces, tocar instrumentos de percusin, meldicos y/o armnicos.
Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en qu
surgen y su ocasionalidad.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Unidad 1:

Fecha

Objetivo de la
clase

Actividades

Evaluacin

1clas
e

Presentacin

Introduccin
al
lenguaje
musical.

INICIO: El profesor se presenta, posteriormente

realiza un cuestionario abierto a los estudiantes,
para conocer aprendizajes adquiridos previamente.
el profesor pregunta abiertamente a los estudiantes
nociones sobre el ritmo, y de qu manera est
relacionado con nuestro cuerpo
DESARROLLO: el profesor propone recrear un
lugar y situacin sonora cotidiana, de manera de
representarse por el curso.
En conjunto comienzan a reconocer las
caractersticas y partes de esta situacin,
relacionando sus partes con los parmetros del
sonido y como se representan guiados por el
profesor.
El profesor presenta las clulas rtmicas a sus
estudiantes ejemplificando cada uno con
movimientos de nuestro cuerpo, y adems
asignndoles palabras a estas para su mejor
comprensin y posterior aplicacin.
Los estudiantes relacionan estas palabras a sus
movimientos corporales y palabras asignadas,
creando en el pizarrn 4 estaciones a realizar
(cuadro con clulas rtmicas, estas simbolizan los
compases musicales). El profesor les ejemplifica
nociones de pulso, por medio de los latidos
cardiacos, y los segundos horarios, para mantener
un pulso determinado en la actividad.
CIERRE: A modo de sntesis se conceptualizan los
elementos aprendidos separados por categoras. Se
les pide a los estudiantes materiales para la
construccin de un siku (pvc).