PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD 4
NMERO DE SESIN
6/9

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Creamos textos literarios sobre la gastronoma
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Interacta con
Crea textos literarios segn sus
expresiones literarias
necesidades expresivas.

INDICADORES
Emplea recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente y los estudiantes conversan sobre las actividades realizadas en la sesin anterior. Toman como
referencia las siguientes preguntas: Qu es lo que ms les gust del poema Oda a la cebolla Qu
hubieses agregado ustedes? Qu otros poemas relacionados con la gastronoma han ledo? Sobre qu
elementos de la gastronoma escribiran ustedes?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente anuncia que en esta sesin se realizar un taller de
creacin potica inspirada en elementos de la gastronoma. Presenta los aprendizajes esperados.
DESARROLLO (115 minutos)
Los estudiantes, con el apoyo del profesor, planifican el taller de creacin potica. Pueden usar un cuadro
como el siguiente:
Propsito
Producto
Procedimientos
sugeridos

Tiempo
disponible
Evaluacin del
producto

Crear poemas inspirados en elementos de la gastronoma.

Un poema de tres cuartetos sobre algn elemento de la gastronoma. Los
estudiantes ms avanzados pueden incluir un cuarteto adicional.
- Buscar en internet poemas sobre el tema, que sirvan como referencia.
- Elegir el elemento de la gastronoma que servir de inspiracin.
- Hacer una lluvia de ideas en hojas bond sobre las caractersticas del elemento
gastronmico que se incluir en el poema.
- Expresar las caractersticas seleccionadas en lenguaje figurado.
- Disponer los versos de tal manera que haya disposicin entre ellos y el tema
tenga unidad.
- Utilizar los elementos paratextuales para enfatizar algunos significados de los
versos (alienacin de los versos, caligramas, etc.)
- Revisar el poema procurando que los versos se hayan construido con figuras
literarias y que el poema tenga unidad.
- Redactar la versin final del poema y enviarlo a los compaeros y al docente
mediante correo electrnico.
Hora y media
El poema debe tener las siguientes caractersticas:
- Incluir figuras literarias.
- Mantener unidad temtica.
- Usar en forma adecuada los recursos paratextuales.

 Luego de planificar el taller, los estudiantes empiezan con su proceso de creacin teniendo en cuenta los
procedimientos sugeridos. El docente explica aquellos aspectos que ayuden a cumplir con los requisitos que
deben tener los poemas, por ejemplo debe explicar la funcin de los elementos paratextuales y cmo lograr
que el poema tenga unidad temtica.
El docente acompaa todo el proceso de creacin ayudando a desencadenar ideas, sugiriendo formas de
construir figuras literarias. A quienes tengan dificultades les destina ms tiempo de acompaamiento, incluso
podran escribir solo dos cuartetos. Progresivamente se les puede asignar mayores retos.
Cuando los estudiantes hayan concluido de crear sus poemas y antes de que los enven mediante correo
electrnico, se debe evaluar en conjunto algunos de ellos para corroborar si cumplen con los requisitos
acordados o no.
Los estudiantes realizan las ltimas correcciones y elaboran la versin final de los poemas para ser
enviados, mediante correo electrnico, a los dems compaeros con copia al docente. Si el tiempo no lo
permite, esta actividad se puede realizar fuera de la clase.
CIERRE (10 minutos)
En conjunto se reflexiona sobre las actividades realizadas: Cmo nos sentimos con la experiencia
realizada? En qu procedimientos tuvimos ms dificultades? Cmo las superamos? Cmo
podemos aprovechar lo aprendido en la redaccin de los trpticos? Sobre qu necesitamos ms
reforzamiento? El docente identifica las dificultades expresadas por los estudiantes para programar
actividades de reforzamiento.
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Enviar la versin final de los poemas, mediante correo electrnico, a los dems compaeros con copia al
docente.
MATERIALES O RECURSOS
- Hojas bond
- Laptops