Erasmus Plus Programme Guide FR

Erasmus+
Guide du programme
Version 2 (2016) : 18/12/2015
En cas de divergences entre les diffrentes versions linguistiques, c'est la version

en langue anglaise qui fait foi.
TABLE DES MATIERES
ABREVIATIONS ...................................................................................................... 5
INTRODUCTION ..................................................................................................... 6
PARTIE A : INFORMATIONS GENERALES SUR LE PROGRAMME ERASMUS+ .......... 7
Quels sont les objectifs et caractristiques importantes du programme Erasmus+ ? ........................ 10
Quelle est la structure du programme Erasmus+ ? ........................................................................ 14
Quel est le budget du programme ?.............................................................................................. 16
Qui met en uvre le programme Erasmus+ ? ............................................................................... 17
Qui peut participer au programme Erasmus+ ? ............................................................................. 22
PARTIE B INFORMATIONS SUR LES ACTIONS COUVERTES PAR LE GUIDE ....... 26

ducation et formation ................................................................................................................ 27
Jeunesse ..................................................................................................................................... 29
Trois actions essentielles .............................................................................................................. 30
Action cl n 1 : Mobilit des individus des fins dducation et de formation ................................. 31
Quelles sont les actions bnficiant dun soutien ? ............................................................. 31
Projets de mobilit dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ....... 33
Quels sont les objectifs dun projet de mobilit ? ............................................................... 33
Quest-ce quun projet de mobilit ?.................................................................................. 33
Projets de mobilit pour les tudiants et le personnel de lenseignement suprieur ... 35
Projets de mobilit pour les apprenants et le personnel de lEFP ................................... 55
Projets de mobilit pour le personnel de lenseignement scolaire .................................. 67
Projets de mobilit pour le personnel de lducation des adultes ................................... 76
Projets de mobilit pour les jeunes et les animateurs de jeunes .................................... 83
Manifestations grande chelle dans le cadre du service volontaire europen .................... 101
Masters communs Erasmus Mundus ................................................................................. 109
Prts pour masters Erasmus+ ......................................................................................... 119
Action cl n 2 : coopration en faveur de linnovation et de lchange des bonnes pratiques .......... 120
Quelles sont les actions bnficiant dun soutien ? ............................................................ 120
Partenariats stratgiques dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse
..................................................................................................................................... 122
Alliances de la connaissance ............................................................................................ 144
Alliances sectorielles pour les comptences ...................................................................... 155
Renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur ........................ 175
Renforcement des capacits dans le domaine de la jeunesse............................................. 200
Action cl n3 : Soutien la rforme des politiques ...................................................................... 217

Quelles sont les actions bnficiant dun soutien? ............................................................. 217
Rencontres entre les jeunes et les dcideurs dans le domaine de la jeunesse. .................... 219
Activits Jean Monnet ................................................................................................................. 228
Modules Jean Monnet ..................................................................................................... 230
Chaires Jean Monnet ...................................................................................................... 234
Centres dexcellence Jean Monnet ................................................................................... 238
Soutien Jean Monnet des associations........................................................................... 242
Rseaux Jean Monnet (dbat politique avec le monde universitaire) .................................. 246
Projets Jean Monnet (dbat politique avec le monde universitaire) .................................... 250
Sport ......................................................................................................................................... 260
Projets de collaboration .................................................................................................. 262
Manifestations sportives europennes but non lucratif ................................................... 268
PARTIE C - INFORMATIONS POUR LES CANDIDATS .......................................... 278

Quelle est la procdure suivre pour soumettre une candidature au titre du programme Erasmus+ ?
................................................................................................................................................. 278
tape 1 : Inscription sur le portail des participants ........................................................... 278
tape 2 : Vrification du respect des critres du programme ............................................. 279
tape 3 : Vrification des conditions financires ............................................................... 282
tape 4 : Remplissage et soumission du formulaire de candidature.................................... 286
Que se passe-t-il aprs la soumission de la candidature ? ............................................................. 287
Que se passe-t-il aprs lapprobation de la candidature ? .............................................................. 288
chances sur le cycle de vie du projet et modalits de paiement ................................................. 291
Autres dispositions contractuelles importantes .............................................................................. 294
ANNEXE I - REGLES SPECIFIQUES ET INFORMATIONS CONCERNANT LES

ACTIVITES DE MOBILITE, LES PARTENARIATS ET LE RENFORCEMENT DES
CAPACITES DANS LENSEIGNEMENT SUPERIEUR .............................................. 298
ANNEXE II - DIFFUSION ET EXPLOITATION DES RESULTATS ............................ 350
ANNEXE III GLOSSAIRE DES TERMES CLES .................................................... 358
ANNEXE IV - REFERENCES UTILES ET COORDONNEES DE CONTACT ................. 368
ABREVIATIONS
AN : Agence nationale
BEI : Banque europenne dinvestissement
BNE : bureau national Erasmus+
CEC : Cadre europen des certifications
CERAQ : Cadre europen de rfrence pour lassurance de la qualit dans lenseignement et la

formation professionnels
CNC : Cadre national des certifications
DG EAC : Direction Gnrale de lEducation et de la Culture
EACEA : Agence excutive ducation, audiovisuel et culture
ECAS : systme dauthentification de la Commission europenne
ECHE : charte Erasmus pour lenseignement suprieur
ECTS : systme europen de transfert dunits de cours capitalisables (European Credit Transfer and
Accumulation System)
ECVET : systme europen de crdits dapprentissage pour lenseignement et la formation

professionnels (European Credit System for Vocational Education and Training)
EES : tablissement denseignement suprieur
EFP : enseignement et formation professionnels
EHEA : Espace europen de lenseignement suprieur
EQAR : registre europen des agences de garantie de la qualit
ESCO : cadre europen des comptences et des mtiers
GUI : guichet unique dinscription (URF: Unique Registration Facility)
HERE : experts de la rforme de lenseignement suprieur
LEL : label europen des langues
MCEM : master conjoint Erasmus Mundus (EMJMD)
MOC : mthode ouverte de coordination (OMC: Open Method of Coordination)
NARIC : centre national dinformation sur la reconnaissance acadmique des diplmes
OCDE : Organisation de coopration et de dveloppement conomiques
PE : Parlement europen
PIC : code didentification du participant (Participant Identification Code)
PIE : programme intensif denseignement
REL : ressources ducatives libres (OER: Open Educational Resources)
RF : rglement financier
TIC : technologies de linformation et de la communication
UE : Union europenne
INTRODUCTION
Le prsent guide du programme est un outil destin toute personne voulant avoir une connaissance
approfondie de la nature du programme Erasmus+. Le prsent document sadresse principalement tous ceux
qui souhaitent devenir :
organisations participantes : organisations, tablissements, organismes dont les activits sont soutenues par
le programme ;
participants : particuliers (tudiants, stagiaires, apprentis, lves, apprenants adultes, jeunes, volontaires, ou
professeurs, enseignants, formateurs, animateurs socio-ducatifs, professionnels dans le domaine de
lducation, de la formation, de la jeunesse et du sport, etc.) impliqus dans les activits gres par les
organisations participantes.
Chaque anne, des organisations de toute lEurope prsentent des milliers de projets en vue de recevoir un
soutien financier du programme Erasmus+ ; cest pour cette raison que la Commission a mis en place un
processus dvaluation transparent qui vise octroyer des subventions aux meilleurs projets :
pour la plupart des actions, toutes les rgles et conditions doctroi dune subvention dans le cadre du
programme sont prcises dans le prsent guide du programme ;
pour dautres actions, qui ne sont que mentionnes dans le prsent guide du programme, les rgles et
conditions doctroi dune subvention sont dcrites dans les appels propositions spcifiques publis par la
Commission europenne ou en son nom.
Lorsquelles prvoient de dposer une demande, les organisations participantes potentielles peuvent aussi
sinspirer dautres documents de rfrence et recueillir des informations dans ces derniers ; certains de ces
documents figurent dans lannexe IV du prsent guide.
COMMENT LIRE LE GUIDE DU PROGRAMME

Le guide du programme comporte trois grandes parties :
la partie A propose une vue densemble du programme ; elle fournit des informations sur les objectifs, les
priorits et les principaux lments du programme, les pays participant au programme, les structures de mise
en uvre et le budget global disponible. Cette section sadresse tous ceux qui veulent avoir une vue
densemble du champ dapplication et de la structure du programme ;
la partie B offre des informations spcifiques sur les actions du programme traites dans le prsent guide.
Cette section vise surtout tous ceux qui souhaitent en savoir plus sur les types de projets financs par le
programme. Les informations communiques dans cette section sont dtailles lannexe I du prsent guide;
la partie C fournit des informations dtailles sur les procdures de demande de subvention et de slection
des projets, ainsi que sur les dispositions financires et administratives associes lattribution dune
subvention Erasmus+. Cette section est destine tous ceux qui ont lintention de prsenter une proposition
de projet dans le cadre du programme Erasmus+.
En outre, le prsent guide comporte les annexes suivantes :
Annexe I : Informations et rgles complmentaires relatives aux actions couvertes par le guide du
programme ;
Annexe II : Lignes directrices relatives la diffusion des rsultats aux bnficiaires ;
Annexe III : Glossaire des termes cls utiliss dans le prsent guide ;
Annexe IV : Rfrences utiles et coordonnes.
Partie A - Informations gnrales sur le programme
PARTIE A : INFORMATIONS GENERALES SUR LE

PROGRAMME ERASMUS+
Erasmus+ est le programme de lUE dans les domaines de lducation, de la formation, de la jeunesse et du sport
pour la priode 2014-20201. Lducation, la formation, la jeunesse et le sport peuvent jouer un rle primordial
pour faire face aux changements socio-conomiques, qui constituent les principaux dfis auxquels lEurope sera
confronte jusqu la fin de la dcennie, et pour soutenir la mise en uvre du programme politique europen en
faveur de la croissance, de lemploi, de lquit et de linclusion sociale.
La lutte contre la hausse du taux de chmage, en particulier parmi les jeunes, est devenue lune des tches les
plus urgentes pour les gouvernements europens. Trop nombreux sont les jeunes qui abandonnent lcole
prmaturment et qui courent ainsi un risque accru de se trouver sans emploi et dtre socialement marginaliss.
Le mme risque menace un nombre lev dadultes peu qualifis. Les technologies changent la manire dont la
socit fonctionne et il est ncessaire de veiller les exploiter au mieux. Les entreprises europennes doivent
gagner en comptitivit grce aux talents et linnovation.
L'Europe a besoin de socits plus inclusives et plus homognes, qui permettent aux citoyens de jouer un rle
actif dans la vie dmocratique. L'ducation et laction jeunesse sont cruciaux pour prvenir une radicalisation
violente car elles mettent en avant des valeurs europennes communes, favorisent l'intgration sociale,
renforcent la comprhension entre cultures diffrentes et font natre un sentiment d'appartenance une
communaut. Erasmus+ est un instrument important pour promouvoir linclusion de personnes dfavorises, et
tout spcialement celle des nouveaux immigrants et ce, pour rpondre des situations critiques affectant les pays
europens.
Un autre dfi consiste dvelopper le capital social chez les jeunes, lautonomie de ces derniers et leur capacit
participer activement la socit, conformment aux dispositions du trait de Lisbonne qui visent favoriser la
participation des jeunes la vie dmocratique de lEurope . Cette problmatique peut aussi tre traite par
lintermdiaire dactivits dapprentissage non formel, qui visent renforcer les qualifications et les comptences
des jeunes, ainsi que leur citoyennet active. De plus, il est ncessaire de donner aux organisations de jeunesse
et aux animateurs socio-ducatifs des possibilits de coopration et de formation pour dvelopper leur
professionnalisme et la dimension europenne de lanimation socio-ducative.
Des politiques de jeunesse et des systmes de formation et dducation performants peuvent contribuer relever
ces dfis en donnant aux citoyens les comptences requises par le march du travail et lconomie, tout en leur
permettant de jouer un rle actif dans la socit et dassurer leur dveloppement personnel. Les rformes
menes en matire dducation, de formation et de jeunesse peuvent renforcer les progrs accomplis pour
atteindre ces objectifs, sur la base dune vision partage par les dcideurs et les parties prenantes, de donnes
tangibles et dune coopration dans diffrents domaines et divers niveaux.
Le programme Erasmus+ est destin soutenir les efforts dploys par les pays participant au programme pour
utiliser efficacement le potentiel de talents et d'atouts sociaux de lEurope dans une perspective dapprentissage
tout au long de la vie, en rapprochant les soutiens accords lapprentissage formel, non formel et informel dans
tous les secteurs de lducation, de la formation et de la jeunesse. Le programme accrot galement les
possibilits de coopration et de mobilit avec les pays partenaires, notamment dans les domaines de
lenseignement suprieur et de la jeunesse.
Conformment lun des nouveaux lments figurant dans le trait de Lisbonne, Erasmus+ soutient galement
les activits qui visent dvelopper la dimension europenne dans le domaine du sport, en favorisant la
coopration entre les organismes responsables des sports. Le programme favorise la cration et le
dveloppement de rseaux europens en offrant des possibilits de coopration entre les parties prenantes et
lchange et le transfert de connaissances et de savoir-faire dans diffrents domaines lis au sport et lactivit
physique. Cette coopration renforce aura notamment des rpercussions positives sur le dveloppement du
potentiel du capital humain de lEurope en contribuant rduire les cots socio-conomiques du manque
dactivit physique.
RGLEMENT (UE) n 1288/2013 DU PARLEMENT EUROPEN ET DU CONSEIL du 11 dcembre 2013 tablissant Erasmus + : le programme
de lUnion pour lducation, la formation, la jeunesse et le sport
(http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2013:347:0050:0073:FR:PDF)
Guide du programme
Le programme soutient les actions, la coopration et les outils conformes aux objectifs de la stratgie
Europe 2020 et ses initiatives phares, comme Jeunesse en mouvement et Une stratgie pour les nouvelles
comptences et les nouveaux emplois . Grce aux mthodes ouvertes de coordination, le programme contribue
aussi atteindre les objectifs du cadre stratgique pour la coopration europenne dans le domaine de
l'ducation et de la formation et ceux de la stratgie europenne pour la jeunesse.
Ces investissements dans la connaissance, les qualifications et les comptences seront bnfiques aux
particuliers, aux institutions, aux organisations et la socit dans son ensemble, car ils contribueront la
croissance et garantiront l'quit, la prosprit et linclusion sociale en Europe et au-del.
Partie A - Informations gnrales sur le programme
Le guide du programme Erasmus+ est rdig conformment au programme de travail annuel Erasmus+ adopt par
la Commission europenne. Il peut donc faire lobjet de rvisions pour tenir compte des priorits et lignes daction
dfinies dans les programmes de travail adopts les annes suivantes. Lexcution du prsent guide est aussi
subordonne la disponibilit des crdits qui sont prvus dans le projet de budget aprs ladoption par lautorit
budgtaire du budget pour lanne concerne, ou qui sont prvus par le systme des douzimes provisoires.
TIRER PARTI DES EXPERIENCES PASSEES, SE TOURNER VERS LAVENIR

Le programme Erasmus+ sappuie sur plus de 25 ans de russites des programmes europens dans les domaines
de lducation, de la formation et de la jeunesse, couvrant la dimension de la coopration tant intra-europenne
quinternationale. Erasmus+ est le fruit de lintgration des programmes europens suivants, mis en place par la
Commission au cours de la priode 2007-2013 :
le programme pour lducation et la formation tout au long de la vie ;

le programme Jeunesse en action ;
le programme Erasmus Mundus ;
Tempus ;
Alfa ;
Edulink ;
les programmes de coopration avec les pays industrialiss dans le domaine de lenseignement suprieur.
Ces programmes ont soutenu les actions dans les domaines de lenseignement suprieur (y compris sa dimension
internationale), lenseignement et la formation professionnels, lenseignement scolaire, lducation des adultes et
la jeunesse (y compris leur dimension internationale).
Erasmus+ vise aller au-del de ces programmes en soutenant les synergies et les possibilits de valorisation
croise dans les diffrents domaines de lducation, la formation et la jeunesse, en supprimant les frontires
artificielles entre les diffrents formats de projets et actions, en encourageant les nouvelles ides, en attirant de
nouveaux acteurs du monde du travail et de la socit civile et en favorisant de nouvelles formes de coopration.
Il est donc essentiel que le programme soit associ un nom fort, reconnu par le plus grand nombre. Cest pour
cette raison que toutes les actions et activits soutenues dans le cadre du programme devront faire lobjet dune
communication sous le nom de Erasmus+ en priorit. Nanmoins, pour aider les participants et bnficiaires
des anciens programmes trouver leur place dans Erasmus+, des fins de communication et de diffusion, les
noms suivants peuvent tre utiliss pour les actions ciblant un secteur spcifique, en plus de la marque commune
Erasmus+ :
Erasmus+ Comenius , concernant les activits du programme lies exclusivement lenseignement

scolaire ;
Erasmus+ Erasmus , concernant les activits du programme lies exclusivement lenseignement
suprieur et ciblant les pays participant au programme (pays programme) ;
Erasmus+ Erasmus Mundus , concernant les masters communs Erasmus Mundus ;
Erasmus+ Leonardo da Vinci , concernant les activits du programme lies exclusivement
lenseignement et la formation professionnels ;
Erasmus+ Grundtvig , concernant les activits du programme lies exclusivement lducation des
adultes ;
Erasmus+ Jeunesse en action , concernant les activits du programme lies exclusivement
lapprentissage non formel et informel des jeunes ;
Erasmus+ Jean Monnet , concernant les activits du programme lies exclusivement aux tudes sur
lUnion europenne ;
Erasmus+ Sports , concernant les activits du programme lies exclusivement au sport.
Guide du programme
QUELS SONT LES OBJECTIFS ET CARACTERISTIQUES IMPORTANTES

DU PROGRAMME ERASMUS+ ?
OBJECTIF GENERAL
Le programme Erasmus+ contribue :
la ralisation des objectifs de la stratgie Europe 2020, y compris le grand objectif dans le domaine de
lducation2 ;
la ralisation des objectifs du cadre stratgique pour la coopration europenne dans le domaine de
lducation et de la formation (ducation et formation 2020), y compris les critres correspondants ;
au dveloppement durable des pays partenaires dans le domaine de lenseignement suprieur ;
la ralisation des objectifs gnraux du cadre renouvel pour la coopration europenne dans le domaine
de la jeunesse (2010-2018) ;
la ralisation de lobjectif de dveloppement de la dimension europenne dans le sport, en particulier dans
les sports de masse, conformment au plan de travail de lUnion europenne en faveur du sport ;
la promotion des valeurs europennes conformment larticle 2 du trait sur lUnion europenne3.
PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DU PROGRAMME ERASMUS+

Les caractristiques suivantes du programme mritent une attention particulire. Certaines dentre elles sont
prsentes plus en dtail sur le site web de la Commission.
RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES COMPETENCES ET CERTIFICATIONS

Erasmus+ soutient les outils de transparence et de reconnaissance des comptences et des certifications de
lUnion europenne, en particulier les outils suivants : Europass, Youthpass (passeport jeunesse), le cadre
europen des certifications (CEC), le systme europen de transfert dunits de cours capitalisables (ECTS), le
systme europen de crdits dapprentissage pour lenseignement et la formation professionnels (ECVET), le
cadre europen de rfrence pour lassurance de la qualit dans lenseignement et la formation professionnels
(CERAQ), le registre europen des agences de garantie de la qualit dans lenseignement suprieur (EQAR),
lassociation europenne pour la garantie de la qualit dans lenseignement suprieur (ENQA), ainsi que les
rseaux europens dans le domaine de lenseignement et de la formation qui accompagnent ces outils, en
particulier les centres nationaux dinformation sur la reconnaissance acadmique des diplmes (NARIC), le rseau
Euroguidance, les centres nationaux Europass et les points de coordination nationaux du CEC.
Ces outils ont un objectif commun : faire en sorte que les comptences et certifications soient plus facilement
reconnues et mieux comprises, au niveau tant national que transnational, dans tous les sous-systmes
dducation et de formation, ainsi que sur le march du travail que ces comptences et certifications aient t
acquises par lducation et la formation formelles ou par dautres expriences dapprentissage (comme une
exprience professionnelle, le volontariat ou lapprentissage en ligne). Ces outils visent galement permettre
aux politiques dducation, de formation et de jeunesse de contribuer la ralisation des objectifs de croissance
intelligente, durable et inclusive dEurope 2020 et des grands objectifs de cette stratgie en matire dducation
et demploi, grce une meilleure intgration du march du travail et une plus grande mobilit.
Pour satisfaire ces objectifs, les outils disponibles doivent pouvoir rpondre de nouveaux phnomnes,
comme linternationalisation de lducation et le recours croissant lapprentissage numrique, et soutenir la
cration de parcours dapprentissage flexibles, conformes aux besoins et objectifs des apprenants. Ces outils
devront donc peut-tre voluer lavenir, afin de favoriser une plus grande cohrence et une simplification qui
permettent aux apprenants et aux travailleurs de se dplacer librement des fins d'apprentissage ou d'emploi.
Pour en savoir plus : http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/skills-qualifications_fr.htm
Lobjectif principal dans le domaine de lducation consiste abaisser le taux dabandon scolaire prcoce moins de 10 % et augmenter la
proportion de personnes diplmes de lenseignement suprieur au moins 40 % dici 2020.
3
LUnion europenne est fonde sur les valeurs de respect de la dignit humaine, de libert, de dmocratie, dgalit, de ltat de droit, ainsi que
de respect des droits de lhomme, y compris des droits des personnes appartenant des minorits. Ces valeurs sont communes aux tats
membres dans une socit caractrise par le pluralisme, la non-discrimination, la tolrance, la justice, la solidarit et l'galit entre les femmes et
les hommes.
10
Partie A - Quels sont les objectifs et caractristiques importantes du

programme ?
DIFFUSION ET EXPLOITATION DES RESULTATS DES PROJETS

La diffusion et lexploitation des rsultats constituent des aspects primordiaux du cycle de vie des projets
Erasmus+. Elles donnent aux organisations participantes la possibilit de communiquer et de partager les
rsultats et productions de leurs projets et donc den accrotre linfluence, d'en amliorer la prennit et de
justifier la valeur ajoute europenne dErasmus+. Afin de diffuser et dexploiter correctement les rsultats dun
projet, il est demand aux organisations prenant part aux projets Erasmus+ de rflchir aux activits de diffusion
et dexploitation ds la conception et la mise en uvre de leur projet. Le niveau et lintensit de ces activits
doivent tre proportionnels aux objectifs et au primtre des diffrentes actions dErasmus+. Les rsultats
obtenus dans un projet particulier peuvent tre trs pertinents et intressants galement dans les domaines non
couverts par le projet ; il appartient aux projets individuels de mettre en place des stratgies et mthodes
garantissant dautres personnes un accs ais ce qui a t labor et produit. Les lignes directrices
spcifiques ce sujet figurent lAnnexe II du prsent guide du programme.
EXIGENCE DE LIBRE ACCES AUX MATERIELS DIDACTIQUES, DOCUMENTS ET MEDIAS

PRODUITS DANS LE CADRE DERASMUS+
Erasmus+ favorise le libre accs aux matriels, documents et mdias utiles lapprentissage, lenseignement,
la formation et lanimation socio-ducative, qui sont produits dans le cadre de projets financs par le
programme. Les bnficiaires de subventions Erasmus+ qui crent lesdits matriaux, documents et mdias dans
le cadre dun projet subventionn doivent les mettre la disposition du public, sous format numrique ; tous ces
documents doivent tre libres daccs sur linternet sous le rgime des licences ouvertes. Cependant, les
bnficiaires sont autoriss dfinir le niveau le plus appropri daccs ouvert, y compris des limitations (comme
linterdiction dexploitation commerciale par des tiers), le cas chant en fonction de la nature du projet et du
type de matriel. Lexigence daccs ouvert est sans prjudice des droits de proprit intellectuelle des
bnficiaires des subventions.
DIMENSION INTERNATIONALE
Erasmus+ comprend une forte dimension internationale ( savoir la coopration avec les pays partenaires),
notamment dans les domaines de lenseignement suprieur et de la jeunesse.
Dans le domaine de lenseignement suprieur, Erasmus+ soutient les principales actions suivantes ciblant la
coopration avec les pays partenaires :
la mobilit, ou reconnaissance, internationale des crdits des particuliers et des masters

communs Erasmus Mundus (dans le cadre de laction cl no 1) pour favoriser la mobilit des apprenants
et du personnel en provenance et destination des pays partenaires ;
les projets visant renforcer les capacits dans lenseignement suprieur (dans le cadre de laction
cl no 2) pour encourager la coopration et les partenariats qui ont des rpercussions sur la modernisation et
linternationalisation des tablissements et systmes de lenseignement suprieur dans les pays partenaires,
en accordant une attention particulire aux pays partenaires voisins de lUE ;
le soutien au dialogue politique (dans le cadre de laction cl no 3) par lintermdiaire du rseau dexperts
de la rforme de lenseignement suprieur dans les pays partenaires voisins de lUE, lassociation
internationale des anciens lves, le dialogue politique avec les pays partenaires, lattractivit internationale
et les manifestations promotionnelles ;
les activits Jean Monnet en vue de favoriser lenseignement, la recherche et la rflexion dans le domaine
des tudes sur lUnion europenne dans le monde.
Dans le domaine de la jeunesse, Erasmus+ soutient les actions principales suivantes :
la mobilit des jeunes et des animateurs socio-ducatifs (dans le cadre de laction cl no 1) pour
favoriser les changes de jeunes, le service volontaire europen et la mobilit des animateurs socio-ducatifs
en coopration avec les pays partenaires voisins de lUE ;
les projets visant renforcer les capacits dans le domaine de la jeunesse (dans le cadre de laction
cl no 2) pour encourager les activits de coopration et de mobilit qui ont des rpercussions positives sur le
dveloppement qualitatif de lanimation socio-ducative, des systmes et politiques en faveur de la jeunesse,
ainsi que sur la reconnaissance de lducation non formelle dans les pays partenaires, notamment dans les
11
Guide du programme
pays dAfrique, des Carabes et du Pacifique (ACP), dAsie et dAmrique latine ;
la participation des jeunes et des organisations de jeunesse des pays partenaires voisins de lUE au dialogue
structur sur la jeunesse (dans le cadre de laction cl no 3), grce leur prsence des runions,
confrences et manifestations internationales en faveur du dialogue entre les jeunes et les dcideurs.
De plus, dautres actions du programme (partenariats stratgiques, alliances de la connaissance, alliances

sectorielles pour les comptences, partenariats) sont galement ouvertes la participation dorganisations de
pays partenaires, dans la mesure o leur participation apporte une valeur ajoute au projet (pour en savoir plus,
veuillez consulter la partie B du prsent guide).
MULTILINGUISME
Le multilinguisme est lune des pierres angulaires du projet europen et un symbole puissant de laspiration de
lUE lunit dans la diversit. Les langues trangres jouent un rle moteur parmi les comptences qui
permettent aux citoyens dtre mieux prpars pour le march du travail et de profiter au mieux des possibilits
qui sont offertes. LUE sest donn pour objectif que chaque citoyen ait la possibilit dacqurir au moins deux
langues trangres ds le plus jeune ge.
La promotion de lapprentissage des langues et de la diversit linguistique est lun des objectifs spcifiques du
programme. Le manque de connaissances linguistiques est lun des principaux obstacles la participation aux
programmes europens dducation, de formation et de jeunesse. Les possibilits mises en place pour offrir un
soutien linguistique ont pour objectif de rendre la mobilit plus efficiente et efficace, damliorer les performances
dapprentissage et donc de contribuer la ralisation de lobjectif spcifique du programme.
Un soutien linguistique est propos dans la langue utilise par les participants pour tudier, effectuer un stage ou
une priode de volontariat ltranger dans le cadre des activits de mobilit long terme finances au titre de
laction cl no 1. Ce soutien sera principalement fourni via le soutien linguistique en ligne Erasmus+, car
lenseignement en ligne offre des avantages pour lapprentissage des langues en termes daccs et de flexibilit.
Le soutien linguistique en ligne Erasmus+ prvoit une valuation obligatoire des comptences linguistiques et des
formations volontaires en langues. Lvaluation des comptences linguistiques est un aspect primordial de
linitiative, car elle offre une prparation adapte chaque participant et recueille des informations sur les
comptences linguistiques des participants aux activits de mobilit dans lUE. Ces derniers passeront donc un
test dvaluation linguistique avant leur priode de mobilit, mais aussi aprs cette dernire, pour contrler les
progrs de leurs comptences linguistiques. Les participants pourront prendre part leur activit de mobilit
quels que soient les rsultats du test dvaluation linguistique quils auront pass avant leur dpart.
Tant que loutil linguistique en ligne ne couvre pas toutes les langues, les bnficiaires de projets de mobilit
recevront une subvention en vue davoir un soutien linguistique dans les langues qui ne sont pas disponibles sur
le service en ligne propos par la Commission.
Dans le cadre de laction cl no 2, les partenariats stratgiques dans le domaine de lenseignement et de
lapprentissage des langues seront encourags. Les innovations et bonnes pratiques visant favoriser les
comptences linguistiques peuvent par exemple inclure des mthodes denseignement et dvaluation, le
dveloppement de matriel pdagogique, la recherche, lenseignement des langues assist par ordinateur et les
projets dentreprise ayant recours aux langues trangres. En outre, lorsque cela savre ncessaire, il est
possible de financer le soutien linguistique pour les bnficiaires des partenariats stratgiques qui organisent des
activits de formation et denseignement long terme pour le personnel, les animateurs socio-ducatifs et les
apprenants.
Concernant les prix du Label europen des langues, les Agences nationales sont encourages organiser
rgulirement et sur base volontaire, des concours nationaux (annuels ou bisannuels) dans les pays programme.
Le Label europen des langues doit permettre de favoriser lexploitation et la diffusion des rsultats dexcellence
en matire de multilinguisme et de susciter lintrt du grand public pour lapprentissage des langues.
QUITE ET INCLUSION
Le programme Erasmus+ vise promouvoir lquit et linclusion en facilitant laccs des participants issus de
milieux dfavoriss et ayant moins de possibilits que leurs pairs lorsque la situation de ces personnes limite ou
empche leur participation des activits transnationales en raison de l'un au moins des facteurs suivants :
handicap ( savoir les participants ayant des besoins particuliers) : personnes prsentant un handicap mental
(intellectuel, cognitif, ou trouble de lapprentissage), physique, sensoriel, ou autre ;
12
Partie A - Quels sont les objectifs et caractristiques importantes du

programme ?
difficults ducatives : jeunes prsentant des difficults dapprentissage; jeunes en dcrochage scolaire ;
adultes peu qualifis ; jeunes ayant de faibles rsultats scolaires ;
obstacles conomiques : personnes ayant un faible niveau de vie, de faibles revenus, ou tributaires de laide
sociale, ou sans abri ; jeunes chmeurs de longue dure ou en situation de pauvret ; personnes endettes
ou ayant des problmes financiers ;
diffrences culturelles : immigrants ou rfugis ou descendants de familles dimmigrants ou de rfugis ;
personnes appartenant une minorit nationale ou ethnique ; personnes prsentant des difficults
dadaptation linguistique ou dinclusion culturelle ;
problmes de sant : personnes souffrant de problmes de sant chroniques, de maladies graves ou de
pathologies psychiatriques ;
obstacles sociaux : personnes confrontes des discriminations en raison du genre, de lge, de
lappartenance ethnique, de la religion, de lorientation sexuelle, dun handicap, etc. ; personnes ayant des
aptitudes sociales limites ou des comportements antisociaux ou risques ; personnes dans une situation
prcaire ; (anciens) dlinquants ; (anciens) toxicomanes ou alcooliques ; jeunes parents et/ou parents
clibataires ; orphelins ;
obstacles gographiques : personnes vivant dans des zones recules ou rurales ; personnes vivant sur de
petites les ou dans des rgions priphriques ; personnes venant de zones urbaines dfavorises ;
personnes venant de rgions ayant moins de services (transport public limit, peu dinfrastructures).
Dans le domaine de la jeunesse, une stratgie sur linclusion et la diversit a t conue comme un cadre
commun pour soutenir la participation et linclusion des jeunes dfavoriss dans Erasmus+. Pour dcouvrir cette
stratgie, veuillez consulter le site web4 de la Commission europenne.
PROTECTION ET SECURITE DES PARTICIPANTS

La protection et la scurit des participants des projets Erasmus+ sont des principes importants du programme.
Tous les participants au programme Erasmus+ doivent avoir loccasion dexploiter pleinement les possibilits
dapprentissage et de dveloppement personnel et professionnel. Ces conditions doivent tre garanties dans un
environnement sr, qui respecte et protge les droits de toutes les personnes.
cette fin, chaque organisation participant au programme Erasmus+ doit disposer de procdures et de modalits
efficaces pour promouvoir et garantir la scurit et la protection des participants dans le cadre de leur activit.
Tous les tudiants, stagiaires, apprentis, lves, apprenants adultes, animateurs socio-ducatifs, membres du
personnel et volontaires prenant part une activit de mobilit au titre des actions cls 1 ou 2 du programme
Erasmus+ doivent tre assurs contre les risqus lis leur participation ces activits. lexception du service
volontaire europen, qui prvoit une police dassurance spcifique (voir annexe I du prsent guide), le
programme Erasmus+ ne dfinit pas un type unique dassurance ni ne recommande des compagnies dassurance
spcifiques. Le programme donne aux organisateurs du projet le choix de chercher la police dassurance la plus
adapte en fonction du type de projet men et selon les types dassurance disponibles au niveau national. En
outre, il nest pas ncessaire de souscrire une assurance spcifique un projet, si les participants sont dj
couverts par des polices dassurance existantes des organisateurs du projet.
Dans un cas comme dans lautre, les aspects suivants doivent tre couverts :
le cas chant, lassurance voyage (y compris les bagages perdus ou endommags) ;

la responsabilit civile (y compris, le cas chant, lassurance de responsabilit professionnelle ou
personnelle) ;
les accidents et maladies graves (y compris lincapacit permanente ou temporaire) ;
les dcs (y compris le rapatriement en cas de projets raliss ltranger).
Le cas chant, il est fortement recommand aux participants aux activits transnationales dtre titulaires dune
carte europenne dassurance sant. Cette carte gratuite donne accs des soins de sant mdicalement
ncessaires, dispenss par le systme de sant public, durant un sjour provisoire dans lun des 28 pays de lUE,
en Islande, au Liechtenstein et en Norvge, aux mmes conditions et au mme cot (soins gratuits dans certains
pays) que les citoyens assurs dans ce pays. Pour de plus amples informations sur cette carte et sur ses
modalits dobtention, consultez http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=559&langId=fr.
Enfin, si les projets concernent des jeunes gs de moins de 18 ans, les organisations participantes doivent
obtenir au pralable lautorisation des parents ou des reprsentants lgaux.
4
Stratgie d'inclusion et de diversit d'Erasmus+ dans le domaine de la jeunesse (en anglais uniquement) :
http://ec.europa.eu/youth/library/reports/inclusion-diversity-strategy_en.pdf
13
Guide du programme
QUELLE EST LA STRUCTURE DU PROGRAMME ERASMUS+ ?

Afin datteindre ses objectifs, le programme Erasmus+ met en uvre les actions suivantes :
ACTION CLE N 1 : MOBILITE DES INDIVIDUS

Cette action cl soutient :
la mobilit des apprenants et du personnel : possibilits offertes aux tudiants, stagiaires, jeunes et
volontaires, ainsi quaux professeurs, enseignants, formateurs, animateurs socio-ducatifs, membres du
personnel des tablissements denseignement et organisations de la socit civile dentreprendre une
exprience professionnelle ou un apprentissage dans un autre pays ;
les masters communs Erasmus Mundus : programmes dtudes internationales intgrs, de haut niveau,
dispenss par des consortiums dtablissements denseignement suprieur qui octroient des bourses aux
meilleurs tudiants de master durant toute la dure du programme dans le monde entier ;
les prts pour masters Erasmus+: les tudiants de lenseignement suprieur des pays participant au
programme peuvent demander un prt garanti par le programme pour partir ltranger pendant toute la
dure dun master. Les tudiants doivent sadresser aux banques nationales ou aux agences de prts aux
tudiants participant ce dispositif.
ACTION CLE N 2 : COOPERATION EN MATIERE DINNOVATION ET DECHANGES DE BONNES

PRATIQUES
les partenariats stratgiques transnationaux destins dvelopper des initiatives relatives un ou

plusieurs domaines de lducation, la formation et la jeunesse et favoriser linnovation, lchange
dexpriences et de savoir-faire entre les diffrents types dorganisations associs lducation, la
formation et la jeunesse ou dautres domaines pertinents. Certaines activits de mobilit sont soutenues
dans la mesure o elles contribuent la ralisation des objectifs du projet ;
les alliances de la connaissance entre les tablissements denseignement suprieur et les entreprises, qui
visent favoriser linnovation, lentrepreneuriat, la crativit, lemployabilit, lchange de connaissances ou
lenseignement et lapprentissage pluridisciplinaires ;
les alliances sectorielles pour les comptences, qui soutiennent la conception et la ralisation de
programmes de formation professionnels communs et de mthodologies denseignement et de formation et
s'appuient sur les tendances observes dans un secteur conomique spcifique et sur les comptences
ncessaires pour obtenir de bons rsultats dans un ou plusieurs domaines professionnels ;
les projets visant renforcer les capacits, qui soutiennent la coopration avec les pays partenaires dans
les domaines de lenseignement suprieur et de la jeunesse et qui ont pour objectif de soutenir les
organisations/tablissements et systmes dans leur processus de modernisation et dinternationalisation.
Certains types de projets de renforcement des capacits soutiennent des activits de mobilit dans la mesure
o celles-ci contribuent la ralisation des objectifs du projet ;
les plates-formes de soutien informatique, comme eTwinning, la plate-forme europenne pour

lducation des adultes (EPALE) et le portail de la jeunesse europenne, offrant des espaces de
collaboration virtuels, des bases de donnes dides de projets, des rseaux dchange de bonnes pratiques
et dautres services en ligne pour les enseignants, les formateurs et les praticiens, dans le domaine de
lducation scolaire et de lducation des adultes, ainsi que pour les jeunes, les volontaires et les animateurs
socio-ducatifs, en Europe et ailleurs.
ACTION CLE N 3 : SOUTIEN A LA REFORME DES POLITIQUES

les connaissances dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse, pour
14
Partie A - Quelle est la structure du programme ?
fonder sur des lments probants les dcisions politiques et le suivi de celles-ci, en particulier :
o lanalyse thmatique et par pays, y compris par lintermdiaire dune coopration avec les
rseaux universitaires ;
o les valuations et les apprentissages par les pairs grce aux mthodes ouvertes de coordination
dans lducation, la formation et la jeunesse ;
les initiatives en matire dinnovation destines favoriser llaboration de politiques innovantes parmi
les parties prenantes et permettre aux autorits publiques de tester lefficacit des politiques innovantes
grce des essais sur le terrain bass sur des mthodologies dvaluation sres ;
le soutien aux outils stratgiques europens, pour faciliter la transparence et la reconnaissance des
comptences et certifications, ainsi que le transfert de crdits, pour favoriser lassurance qualit, soutenir la
validation de lapprentissage non formel et informel, la gestion des connaissances et lorientation. Cette
action comprend galement le soutien aux rseaux qui facilitent les changes transeuropens,
lapprentissage et la mobilit professionnelle des citoyens, ainsi que llaboration de parcours dapprentissage
flexibles entre les diffrents domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
la coopration avec les organisations internationales ayant une expertise et une capacit danalyse
largement reconnues (comme lOCDE et le Conseil de lEurope), pour renforcer linfluence et la valeur ajoute
des politiques dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
le dialogue avec les parties prenantes et la promotion du programme et des politiques impliquant
les autorits publiques, les fournisseurs et les parties prenantes dans les domaines de lducation, de la
formation et de la jeunesse, pour favoriser la sensibilisation aux programmes politiques europens, en
particulier Europe 2020, ducation et formation 2020, la stratgie europenne pour la jeunesse, ainsi qu' la
dimension externe des politiques europennes dducation, de formation et de jeunesse. Ces activits sont
essentielles pour dvelopper la capacit des parties prenantes soutenir activement lapplication des
politiques en favorisant l'exploitation des rsultats du programme et en gnrant des rpercussions tangibles.
ACTIVITES JEAN MONNET

Les activits Jean Monnet soutiendront :
les modules acadmiques, les chaires, les centres dexcellence, afin de renforcer lenseignement sur
les tudes dintgration europenne figurant dans un programme officiel dun tablissement denseignement
suprieur, ainsi que de mener, suivre et superviser des recherches sur lUE, galement pour dautres niveaux
de formation, tel que la formation des enseignants ou lenseignement obligatoire. Ces actions sont
galement destines fournir un enseignement approfondi dans ltude de lintgration europenne aux
futurs professionnels qui exerceront dans les domaines en plein essor sur le march du travail. En parallle,
elles visent encourager, conseiller et encadrer la jeune gnration denseignants et de chercheurs dans les
domaines de lintgration europenne ;
les dbats avec le monde universitaire, par lintermdiaire de : a) rseaux, pour renforcer la
coopration entre les diffrentes universits de toute lEurope et du monde entier, favoriser la coopration et
crer une plate-forme dchange de connaissances dun niveau lev avec les acteurs publics et les services
de la Commission sur des sujets trs pertinents relatifs lUE ; b) projets axs sur linnovation, les
possibilits de valorisation croise et la diffusion des informations sur lUE et visant encourager la
discussion, la rflexion sur les problmatiques de lUE et renforcer les connaissances sur lUE et ses
processus ;
laide aux organismes, pour organiser et mener bien les activits statutaires des organismes chargs des
tudes sur lUE et sur les problmatiques europennes et pour rendre les donnes sur lUE accessibles un
plus large public, en vue de renforcer la citoyennet europenne active.
Dans le cadre des Activits Jean Monnet des subventions de fonctionnement sont octroyes des
organisations dsignes qui poursuivent un objectif dintrt europen et des tudes et confrences
sont organises dans le but de donner aux dcideurs politiques de nouvelles informations et des suggestions
concrtes.
SPORT
Les actions dans le domaine du sport soutiendront :
15
Guide du programme
les projets de collaboration, qui visent favoriser lintgrit du sport (antidopage, lutte contre le trucage
de matchs, protection des mineurs), soutenir des approches innovantes de l'application des principes de
lUE concernant la bonne gouvernance dans le sport et les stratgies de lUE dans le domaine de linclusion
sociale et de lgalit des chances, encourager la participation des activits physiques et sportives (en
soutenant lapplication des lignes directrices de lUnion europenne concernant lactivit physique, le
volontariat, lemploi dans le sport, ainsi que lducation et la formation dans le domaine du sport), et
appuyer lapplication des lignes directrices de lUE concernant la double carrire des athltes ;
les manifestations sportives europennes but non lucratif, en accordant des subventions aux
institutions charges de la prparation, de lorganisation et du suivi dune manifestation donne. Les activits
prvues seront les suivantes : organisation des activits de formation pour les athltes et les volontaires
avant la manifestation, des crmonies douverture et de clture, des comptitions, des activits annexes la
manifestation sportive (confrences, sminaires), ainsi que la mise en place des activits ultrieures, comme
les valuations ou les activits de suivi ;
le renforcement des donnes disponibles pour llaboration de politiques par des tudes, des
collectes de donnes et des enqutes, des rseaux, des confrences et sminaires qui diffusent les bonnes
pratiques des pays participant au programme et des organisations sportives et qui renforcent les rseaux
lchelle europenne pour que les membres nationaux de ces rseaux bnficient de synergies et d'changes
avec leurs partenaires ;
le dialogue avec les parties prenantes europennes concernes, savoir principalement le forum
annuel de lUnion europenne sur le sport et laide aux manifestations sportives organises par ltat membre
de lUnion europenne qui exerce la prsidence de lUnion europenne. Dautres runions et sminaires ad
hoc pour garantir un dialogue optimal avec les parties prenantes du domaine du sport seront galement
organiss le cas chant.
QUEL EST LE BUDGET DU PROGRAMME ?

Le programme dispose dune enveloppe financire indicative globale de 14,774 milliards deuros sous la
rubrique 1 et de 1,68 milliard deuros sous la rubrique 4 du budget de lUE, pour les sept annes du programme
(2014-2020). Le budget annuel est adopt par lautorit budgtaire. Les diffrentes tapes de ladoption du
budget de lUE peuvent tre suivies sur le site web suivant :
http://ec.europa.eu/budget/documents/budget_current_year_fr.htm
Pour en savoir plus sur le budget disponible par action, le nombre prvu de projets qui seront subventionns ainsi
que les subventions moyennes indicatives, veuillez consulter le programme de travail annuel5 Erasmus+ 2016
(http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/more_info/awp/index_en.htm)
Les actions menes dans le domaine de lenseignement suprieur ciblant la mobilit et la coopration avec les pays partenaires sont aussi
finances par les fonds de la rubrique 4 allous par le programme de travail annuel 2015
(http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/more_info/awp/index_en.htm)
16
Partie A - Qui met en uvre le programme ?
QUI MET EN UVRE LE PROGRAMME ERASMUS+ ?

LA COMMISSION EUROPEENNE
La Commission europenne assume la responsabilit finale du fonctionnement du programme Erasmus+. Elle
gre les budgets et dfinit les priorits, objectifs et critres du programme en permanence. En outre, elle guide et
supervise lexcution gnrale, le suivi et lvaluation du programme au niveau europen. La Commission
europenne endosse galement lentire responsabilit de la supervision et de la coordination des structures
charges de lexcution du programme au niveau national.
lchelle europenne, lAgence excutive ducation, audiovisuel et culture (Agence excutive) a la
responsabilit dexcuter les actions centralises du programme Erasmus+. LAgence excutive est charge de la
gestion du cycle de vie complet de ces projets, depuis la promotion du programme, lanalyse des demandes de
subventions et la supervision des projets sur place, jusqu' la diffusion des rsultats du projet et du programme.
Elle est galement responsable du lancement des appels propositions concernant certaines actions du
programme qui ne sont pas couvertes dans ce guide.
La Commission europenne, notamment par lintermdiaire de lAgence excutive, est galement charge des
actions suivantes :
raliser des tudes dans les domaines soutenus par le programme ;

effectuer de la recherche et mener bien des activits fondes sur des lments probants au travers du
rseau Eurydice ;
amliorer la visibilit et leffet systmique du programme grce aux activits de diffusion et dexploitation des
rsultats du programme ;
garantir la gestion contractuelle et le financement des organismes et rseaux soutenus par le programme
Erasmus+ ;
grer les appels doffres relatifs la fourniture de services dans le cadre du programme.
LES AGENCES NATIONALES

Lapplication du programme Erasmus+ est surtout prise en charge sous forme de gestion indirecte. Par
consquent, la Commission europenne confie les tches dexcution budgtaire aux Agences nationales;
lobjectif de cette dmarche est de rapprocher le plus possible Erasmus+ de ses bnficiaires et de ladapter la
diversit des systmes nationaux dducation, de formation et de jeunesse. cette fin, chaque pays participant
au programme a nomm au moins une Agence nationale (pour les coordonnes, veuillez consulter lannexe IV du
prsent guide). Ces Agences nationales soutiennent et excutent le programme lchelle nationale et font office
de lien entre la Commission europenne et les organisations participantes aux chelles locale, rgionale et
nationale. Elles ont pour tche de :
donner des informations appropries sur le programme Erasmus+ ;

grer un processus de slection quitable et transparent pour les propositions de projets financer dans leur
pays ;
superviser et valuer lexcution du programme dans leur pays ;
apporter un soutien aux candidats et organisations participantes sur tout le cycle de vie du projet ;
collaborer efficacement avec le rseau de toutes les Agences nationales et la Commission europenne ;
garantir la visibilit du programme ;
favoriser la diffusion et lexploitation des rsultats du programme aux chelles locale et nationale.
De plus, les agences nationales jouent un rle important de structures intermdiaires pour le dveloppement
qualitatif du programme Erasmus+ en :
menant bien des activits en plus des tches de gestion du cycle de vie du projet qui soutiennent
lexcution qualitative du programme ou favorisent lvolution des politiques dans les domaines soutenus par
le programme ;
donnant leur soutien aux nouveaux venus et aux groupes cibles dfavoriss afin deffacer les obstacles
susceptibles de les empcher de participer pleinement au programme ;
cherchant cooprer avec des organismes externes afin de renforcer linfluence du programme dans leur
pays.
17
Guide du programme
La dmarche de soutien adopte par les Agences nationales vise guider les utilisateurs du programme dans
toutes les phases, du premier contact avec le programme la ralisation du projet et lvaluation finale, en
passant par le processus de candidature. Ce principe nentre pas en contradiction avec lquit et la transparence
des procdures de slection. Il sappuie au contraire sur lide quafin de garantir lgalit des chances pour
chacun, il est ncessaire dapporter une plus grande aide certains groupes cibles du programme au travers de
systmes de conseil, dorientation, de suivi et dencadrement adapts leurs besoins.
QUELS SONT LES AUTRES ORGANISMES PARTICIPANT LEXECUTION DU PROGRAMME ?

lexception des organismes mentionns ci-dessus, les structures suivantes apportent un savoir-faire
complmentaire lexcution du programme Erasmus+ :
RESEAU EURYDICE
Le rseau Eurydice se consacre principalement la manire dont lducation en Europe est structure et
organise tous les niveaux. Il vise contribuer une meilleure connaissance mutuelle des systmes en Europe.
Il donne aux responsables des politiques et systmes dducation en Europe des analyses comparatives lchelle
de lEurope et des informations spcifiques nationales dans les domaines de lducation et de la jeunesse, afin de
les aider dans leur prise de dcision.
Il fournit une vaste source dinformations, y compris des descriptions dtailles et des aperus des systmes
ducatifs nationaux (Systmes nationaux et politiques nationales), des rapports thmatiques comparatifs sur des
sujets particuliers dintrt communautaire (Rapports thmatiques), des indicateurs et des statistiques (Collection
Chiffres cls) et un ensemble de faits et chiffres relatifs lducation, comme les calendriers scolaires, les
comparaisons des salaires des enseignants et du temps denseignement requis, par pays et par niveau
d'enseignement (Faits et chiffres).
Le rseau est constitu dune unit de coordination centrale situe au sein de lAgence excutive et dunits
nationales bases dans tous les pays participant au programme Erasmus+, ainsi quen Albanie, en BosnieHerzgovine, au Montngro et en Serbie.
Pour de plus amples informations, consultez le site web de lAgence excutive.
SERVICES DASSISTANCE ETWINNING

Les enseignants et coles participant eTwinning reoivent le soutien de leurs services dassistance nationaux.
Nomms par les autorits nationales comptentes, ces services aident les coles durant le processus dinscription,
la recherche de partenaires et lactivit du projet, encouragent laction, remettent des prix et des labels de qualit
et organisent des activits de dveloppement professionnel pour les enseignants.
Les services dassistance nationaux sont coordonns par un service dassistance central qui est aussi responsable
du dveloppement de la plate-forme eTwinning et de lorganisation dactivits de dveloppement professionnel
pour les enseignants lchelle europenne.
Pour en savoir plus et connatre la liste de tous les services disponibles, veuillez consulter le site web :
http://www.etwinning.net/fr/pub/get_support/contact.htm
EPALE
La plate-forme lectronique pour lducation des adultes en Europe - appele EPALE - est une nouvelle initiative
finance par le programme Erasmus+. Elle est ouverte aux enseignants, formateurs et bnvoles, ainsi quaux
responsables politiques, chercheurs et universitaires engags dans lducation des adultes. Le site propose des
rseaux interactifs favorisant la mise en relation des utilisateurs de toute lEurope, le dbat et lchange de
bonnes pratiques.
Un calendrier des vnements europens et nationaux tient les utilisateurs informs sur les opportunits de
dveloppement professionnel et peut constituer un outil utile pour prparer les activits de mobilit. Les
fonctionnalits relatives la recherche de partenaires peuvent aussi favoriser la prparation des projets de
coopration. Toute lactualit politique et les dbats concernant lducation des adultes sont accessibles aux
utilisateurs dEPALE grce une bibliothque de ressources, linformation en continu et aux articles de fond
rdigs par les plus grands spcialistes dans le domaine. EPALE est mis en uvre par un service dassistance
central et un rseau de services dassistance nationaux dans les pays participant au programme Erasmus+, qui
18
sont chargs de recenser les informations intressantes et dencourager les parties prenantes utiliser la plateforme et y contribuer. Le site dEPALE se trouve ladresse suivante : http://ec.europa.eu/epale/fr/node/1.
BUREAUX NATIONAUX ERASMUS+

Dans les pays partenaires concerns (Balkans occidentaux, pays de lest et du sud de la Mditerrane, Russie et
Asie centrale), les bureaux nationaux Erasmus+ (BNE) aident la Commission, lAgence excutive et les autorits
locales dans lexcution du programme Erasmus+. Dans ces pays, ils jouent le rle de centre de liaison pour leurs
parties prenantes associes au programme Erasmus+ dans le domaine de lenseignement suprieur. Ils
contribuent renforcer la sensibilisation, la visibilit, la pertinence, lefficacit et linfluence de la dimension
internationale dErasmus+.
Les bureaux nationaux Erasmus+ remplissent les fonctions suivantes :
fournir des informations sur les activits Erasmus+ ouvertes la participation de leurs pays dans le domaine
de lenseignement suprieur ;
conseiller et aider les candidats potentiels ;
suivre les projets Erasmus+ ;
coordonner lquipe locale des experts de la rforme de lenseignement suprieur ;
superviser les activits ultrieures du programme Tempus IV (2007-2013) ;
contribuer aux tudes et manifestations ;
soutenir le dialogue politique ;
entretenir les contacts avec les autorits locales et les dlgations de lUE ;
suivre les volutions politiques dans le domaine de lenseignement suprieur dans leur pays.
SECRETARIAT ACP
Dans les pays partenaires concerns (pays ACP), la mise en uvre de certaines actions se fera en troite
coopration avec le Comit des Ambassadeurs du Groupe des tats d'Afrique, des Carabes et du Pacifique,
reprsent par le Secrtariat ACP, qui est associ la programmation et la mise en uvre de ces actions.
RESEAU DES EXPERTS DE LA REFORME DE LENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Dans les pays partenaires concerns (Balkans occidentaux, pays de lest et du sud de la Mditerrane, Russie et
Asie centrale), les quipes nationales des experts de la rforme de lenseignement suprieur offrent un rservoir
de comptences aux autorits locales et parties prenantes pour favoriser la rforme et valoriser les progrs dans
lenseignement suprieur. Elles participent llaboration des politiques dans lenseignement suprieur dans leurs
pays respectifs. Les activits des experts sappuient sur des contacts entre pairs. Chaque quipe nationale
comprend entre cinq et quinze membres. Ce sont des experts dans le domaine de lenseignement suprieur
(recteurs, vice-recteurs, doyens, enseignants, responsables des relations internationales, tudiants, etc.).
La mission des experts consiste soutenir :
llaboration des politiques dans leurs pays respectifs en accompagnant la modernisation, les processus de
rforme et les stratgies dans lenseignement suprieur, en contact troit avec les autorits locales
concernes ;
le dialogue politique avec lUE dans le domaine de lenseignement suprieur ;
les activits de formation et de conseil ciblant les parties prenantes locales, en particulier les tablissements
de lenseignement suprieur et leur personnel ;
les projets Erasmus+ (notamment les projets excuts dans le cadre de laction de renforcement des
capacits), en diffusant leurs rsultats et conclusions, notamment les bonnes pratiques et les initiatives
innovantes, et en les exploitant des fins de formation.
RESEAU EUROGUIDANCE
Euroguidance est un rseau europen de centres nationaux de ressources et dinformations. Tous les centres
Euroguidance partagent deux objectifs communs :
favoriser la dimension europenne dans le travail dorientation pour l'enseignement et la formation

professionnels ;
proposer des informations de qualit sur lorientation et la mobilit tout au long de la vie des fins
dapprentissage.
19
Guide du programme
Le principal groupe cible dEuroguidance se compose de professionnels de lorientation et de dcideurs des

secteurs de lducation et de lemploi dans tous les pays europens.
Pour en savoir plus : http://euroguidance.eu/.
LES CENTRES NATIONAUX EUROPASS

Europass vise aider les particuliers prsenter et documenter leurs comptences et certifications de manire
claire et transparente dans tous les pays dEurope. Cette initiative facilite la communication entre les demandeurs
demploi et les employeurs, ainsi que la mobilit des fins de travail ou dapprentissage.
Dans chaque pays (Union europenne et Espace conomique europen, ainsi que lancienne Rpublique
yougoslave de Macdoine et la Turquie), un centre national Europass coordonne toutes les activits relatives aux
documents Europass. Cest le premier point de contact pour toute personne ou organisation dsireuse de recourir
Europass ou den savoir plus.
Pour en savoir plus : http://europass.cedefop.europa.eu/fr/about/national-europass-centres
LES POINTS DE COORDINATION NATIONAUX (PCN) DU CADRE EUROPEEN DES

CERTIFICATIONS (CEC)
Les PCN du CEC aident les autorits nationales tablir des cadres nationaux de certification. Les activits des
PCN du CEC visent :
corrler les systmes nationaux de certification avec les niveaux de rfrence europens ;
mentionner le niveau appropri du CEC sur les certificats, diplmes et documents Europass dlivrs par
les autorits comptentes.
Pour en savoir plus : http://ec.europa.eu/ploteus
POINTS DE REFERENCE NATIONAUX DU RESEAU CERAQ

Les Points de rfrence nationaux (PRN) du CERAQ sont tablis par les autorits nationales et runissent les
organes pertinents existants auxquels participent les partenaires sociaux et toutes les parties prenantes
concernes aux niveaux national et rgional, en vue de contribuer la mise en uvre du Cadre europen pour
l'assurance de la qualit dans l'enseignement et la formation professionnels. Les PRN du CERAQ entendent 1)
offrir un soutien actif la mise en uvre du programme de travail du CERAQ, 2) prendre des initiatives concrtes
pour promouvoir le dveloppement du cadre du CERAQ dans le contexte national, 3) soutenir l'auto-valuation en
tant que moyen complmentaire et efficace d'assurance de la qualit permettant de mesurer la russite et
d'identifier les domaines susceptibles d'amliorations et 4) garantir une diffusion efficace des informations aux
parties prenantes.
Pour en savoir plus : http://www.eqavet.eu/
CENTRES NATIONAUX DINFORMATION SUR LA RECONNAISSANCE ACADEMIQUE DES

DIPLOMES (NARIC)
Le rseau NARIC fournit des informations sur la reconnaissance des diplmes et des priodes dtudes passes
dans dautres pays europens. Il donne aussi des conseils sur les diplmes universitaires trangers dans le pays
o le NARIC est install. Le rseau NARIC fournit des conseils clairs quiconque voyage ltranger dans le
but dy travailler ou dy poursuivre des tudes suprieures de mme quaux instituts denseignement suprieur,
aux tudiants, aux conseillers, aux parents, aux enseignants et aux employeurs potentiels.
La Commission europenne soutient les activits du rseau NARIC travers lchange dinformations et
dexpriences entre les pays, lidentification de bonnes pratiques, lanalyse comparative des systmes et des
politiques ducatifs, ainsi que la discussion et lanalyse des questions intressant la politique ducative commune.
Pour en savoir plus : www.enic-naric.net
RESEAU DES EQUIPES NATIONALES DEXPERTS ECVET

Les quipes nationales dexperts ECVET offrent un rservoir de comptences pour soutenir la mise en place dun
systme europen de crdits dapprentissage pour lenseignement et la formation professionnels (ECVET). Elles
20
encouragent ladoption, lapplication et lutilisation de lECVET dans les pays participant au programme et
conseillent les organismes et institutions comptentes en matire dEFP.
Pour en savoir plus : http://www.ecvet-team.eu/fr et
http://ec.europa.eu/education/policy/vocational-policy/ecvet_fr.htm
CENTRES DE RESSOURCES SALTO YOUTH

Les centres de ressources pour la jeunesse SALTO YOUTH ont pour objectif damliorer la qualit des projets
Erasmus+ dans le domaine de la jeunesse. Selon leur orientation thmatique (participation, inclusion, formation
et coopration, information, diversit culturelle) ou gographique (pays du partenariat oriental et Russie, sud de
la Mditerrane, Balkans occidentaux), ils proposent des ressources, des informations et des formations dans des
domaines spcifiques, destination des Agences nationales et autres acteurs ralisant une animation socioducative. En outre, ils favorisent la reconnaissance de lapprentissage non formel et informel.
Leurs tches sont les suivantes :
organiser des formations, des visites dtude, des forums et des activits de partenariat ;
mettre au point et documenter des mthodes et outils relatifs lanimation socio-ducative et la formation ;
donner un aperu des activits europennes de formation qui sont la disposition des animateurs socioducatifs au travers du calendrier europen de formations ;
diffuser des publications pratiques ;
proposer des informations actualises sur lanimation socio-ducative lchelle de lEurope et les diffrentes
priorits ;
fournir une base de donnes de formateurs et de personnes-ressources dans les domaines de la formation et
de lanimation socio-ducative ;
coordonner lapplication de Youthpass (passeport jeunesse) ;
prendre en charge laccrditation des organisations participant au service volontaire europen dans les pays
partenaires voisins de lUE.
Pour en savoir plus : www.salto-youth.net.
Otlas, loutil de recherche de partenaires

Outil central de recherche de partenaires en ligne pour les organisations dans le domaine de la jeunesse, Otlas
est lun des outils crs et hbergs par les centres de ressources SALTO Youth. Les organisations peuvent
enregistrer leurs coordonnes et domaines dintrt sur Otlas et crer galement des demandes de partenariat
pour des ides de projets.
Pour en savoir plus : www.salto-youth.net/otlas ou www.otlas.eu.
RESEAU EURODESK
Le rseau Eurodesk propose aux jeunes et ceux qui travaillent avec eux des services dinformation sur les
possibilits lchelle europenne dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse, et sur la
participation des jeunes des activits europennes.
Prsent dans tous les pays participant au programme et coordonn lchelle europenne par le bureau Eurodesk
Brussels-link, le rseau Eurodesk propose des services daide, des informations relatives au financement, des
manifestations et des publications. Il contribue galement lanimation du portail europen de la jeunesse.
Le portail europen de la jeunesse offre des informations et possibilits europennes et nationales, susceptibles
dintresser les jeunes qui vivent, apprennent et travaillent en Europe. Disponible en 27 langues, il donne des
informations sarticulant autour de huit grands thmes et couvre 33 pays.
Pour accder au portail de la jeunesse europenne, veuillez consulter http://europa.eu/youth/fr Pour de plus
amples informations sur Eurodesk, veuillez consulter : http://www.eurodesk.org/edesk/.
21
Partie A - Qui peut participer au programme ?
QUI PEUT PARTICIPER AU PROGRAMME ERASMUS+ ?

Les particuliers tudiants, stagiaires, apprentis, lves, apprenants adultes, jeunes, volontaires, professeurs,
enseignants, formateurs, animateurs socio-ducatifs, professionnels travaillant dans des organisations actives
dans le domaine de lenseignement, de la formation, de la jeunesse constituent le principal groupe cible du
programme. Cependant, le programme vise ces particuliers au travers des organisations, institutions, organismes
ou groupes qui organisent ces activits. Les conditions daccs au programme concernent ces deux acteurs : les
participants (particuliers participant au programme) et les organisations participantes (y compris les
groupes de jeunes actifs dans lanimation socio-ducative mais pas ncessairement dans le cadre des
organisations de jeunesse qui sont aussi appels groupes informels de jeunes). Pour les participants comme
pour les organisations participantes, les conditions de participation dpendent du pays dans lequel ils sont bass.
PARTICIPANTS
En gnral, les participants des projets Erasmus+ doivent tre tablis dans un pays participant au programme.
Certaines actions, notamment dans les domaines de lenseignement suprieur et de la jeunesse, sont galement
ouvertes aux particuliers et organisations des pays partenaires.
Les conditions spcifiques de participation un projet Erasmus+ dpendent du type daction soutenu par le
programme.
Dune manire gnrale, les principaux groupes cibles sont :
pour les projets relevant du domaine de lenseignement suprieur : les tudiants de lenseignement suprieur
(cycle court, premier, deuxime ou troisime cycle), les enseignants et professeurs de lenseignement
suprieur, le personnel des tablissements de lenseignement suprieur, les formateurs et professionnels en
entreprises ;
pour les projets relevant du domaine de lenseignement et de la formation professionnels : les apprentis et
apprenants de lenseignement professionnel, les formateurs et professionnels de la formation professionnelle,
le personnel des tablissements de lenseignement professionnel initial, les formateurs et professionnels en
entreprise ;
pour les projets relevant du domaine de lenseignement scolaire : les chefs dtablissement, les enseignants
et le personnel de lcole, les lves de lenseignement prprimaire, primaire et secondaire ;
pour les projets relevant du domaine de lducation des adultes : les membres des organisations
denseignement pour adultes, les formateurs, le personnel et les apprenants adultes ;
pour les projets relevant du domaine de la jeunesse : les jeunes entre 13 et 30 ans6, les animateurs socioducatifs, le personnel et les membres des organisations actives dans le domaine de la jeunesse ;
pour les projets relevant du domaine du sport : les professionnels et les volontaires dans le domaine du
sport, les athltes et les entraneurs.
Pour en savoir plus sur les conditions de participation chaque action spcifique, veuillez consulter la partie B et
lannexe I du prsent guide.
ORGANISATIONS PARTICIPANTES
Les projets Erasmus+ sont prsents et grs par des organisations participantes reprsentant les participants. Si
un projet est slectionn, lorganisation candidate devient bnficiaire dune subvention Erasmus+. Les
bnficiaires signent une convention de subvention ou se voient notifier une dcision de subvention qui les
autorise bnficier dun soutien financier pour la ralisation de leur projet (les conventions de subvention ne
sont pas signes avec des particuliers). Certaines actions du programme sont galement ouvertes la
participation de groupes informels de jeunes.
En gnral, les organisations participant des projets Erasmus+ doivent tre tablies dans un pays participant au
programme. Certaines actions doivent galement tre ouvertes aux organisations participantes des pays
partenaires, notamment dans les domaines de lenseignement suprieur et de la jeunesse.
Des limites dge diffrentes sont appliques selon les types dactivits. Pour en savoir plus, veuillez consulter la partie B et lannexe I du prsent
guide. Veuillez galement tenir compte des lments suivants:
ge minimum requis: les participants doivent avoir lge minimum requis la date de dbut de lactivit.Limite dge: les participants ne doivent
pas dpasser lge maximal indiqu la date de candidature.
22
Les conditions spcifiques la participation un projet Erasmus+ dpendent du type daction soutenu par le
programme. Dune manire gnrale, le programme est ouvert la participation de toute organisation active dans
les domaines de lducation, de la formation, de la jeunesse ou du sport. Plusieurs actions sont galement
ouvertes la participation dautres acteurs du march du travail.
Pour en savoir plus, veuillez consulter la partie B et lannexe I du prsent guide.
PAYS ELIGIBLES
Le programme Erasmus+ est ouvert la participation des pays suivants :
PAYS MEMBRES DU PROGRAMME

Les pays suivants peuvent participer toutes les actions du programme Erasmus+ :
tats membres de lUnion europenne (UE)
Belgique
Bulgarie
Rpublique tchque
Danemark
Allemagne
Estonie
Irlande
Ancienne Rpublique
yougoslave de Macdoine
Grce
Espagne
France
Croatie
Italie
Chypre
Lettonie
Lituanie
Luxembourg
Hongrie
Malte
Pays-Bas
Autriche
Pologne
Pays tiers participant au programme

Islande
Liechtenstein
Portugal
Roumanie
Slovnie
Slovaquie
Finlande
Sude
Royaume-Uni
Norvge
Turquie
PAYS PARTENAIRES
Les pays suivants peuvent participer certaines actions du programme, sous rserve de conditions ou de critres
particuliers (pour en savoir plus, veuillez consulter la partie B du prsent guide). Les fonds seront attribus aux
organisations des pays situes sur leurs territoires, tels que reconnus par le droit international. Les candidats et
les participants doivent respecter toutes les restrictions imposes par le Conseil europen en matire daide
extrieure de lUE. Les candidatures doivent respecter les valeurs gnrales de l'UE de respect de la dignit
humaine, de libert, de dmocratie, d'galit, de l'tat de droit et de respect des droits de l'homme, y compris
des droits des personnes appartenant des minorits, comme le prvoit l'article 2 du Trait de l'Union
europenne
D'aprs l'article 33, paragraphe 3, de la dcision 2013/755/UE* du Conseil du 25 novembre 2013 relative lassociation des PTOM lUnion
europenne (http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2013:344:0001:0118:FR:PDF), lUnion doit veiller ce que les
personnes et les organisations de pays et territoires doutre-mer (PTOM) puissent participer au programme Erasmus+, selon les rgles du
programme et les arrangements applicables ltat membre auquel ces PTOM sont associs. En dautres termes, les particuliers et organisations
des PTOM participent au programme sous le statut de Pays Programme , le Pays Programme tant ltat membre auquel ils sont lis. La
liste des PTOM figure sur la page https://ec.europa.eu/europeaid/regions/overseas-countries-and-territories-octs/eu-oct-dialogue_en.
23
Guide du programme
PAYS PARTENAIRES VOISINS DE LUE8

Rgion des Balkans
occidentaux (Rgion 1)
Albanie
Bosnie-Herzgovine
Kosovo9
Montngro
Serbie
Pays du partenariat oriental

(Rgion 2)
Armnie
Azerbadjan
Bilorussie
Gorgie
Moldavie
Territoire de lUkraine tel que
reconnu par le droit international
Pays du sud de la
Mditerrane
(Rgion 3)
Algrie
gypte
Isral
Jordanie
Liban
Libye
Maroc
Palestine10
Syrie
Tunisie
Fdration de
Russie (Rgion 4)
Territoire de la
Russie tel que
reconnu par le
droit international
AUTRES PAYS PARTENAIRES

Certaines actions du programme sont ouvertes la participation des pays partenaires du monde numrs cidessous. Pour dautres actions, le champ dapplication gographique est plus restreint.
Les pays partenaires ci-dessous sont regroups selon les instruments financiers de laction extrieure de lUE.
Rgion 5
Andorre, tat de la Cit du Vatican, Monaco, Saint-Marin, Suisse
Rgion 611
Asie
Afghanistan, Bangladesh, Bhoutan, Cambodge, Chine, Inde, Indonsie, Laos, Malaisie,

Maldives, Mongolie, Myanmar, Npal, Pakistan, Philippines, Rpublique populaire
dmocratique de Core, Sri Lanka, Thalande et Vietnam
Kazakhstan, Kirghizstan, Tadjikistan, Turkmnistan, Ouzbkistan
Rgion 712
Asie centrale
Rgion 813
Amrique latine
Argentine, Bolivie, Brsil, Chili, Colombie, Costa Rica, Cuba, quateur, El Salvador,
Guatemala, Honduras, Mexique, Nicaragua, Panama, Paraguay, Prou, Uruguay, Vnzuela
Rgion 914
Iran, Iraq, Ymen
Rgion 1015
Afrique du Sud
Rgion 1116
ACP
Angola, Antigua-et-Barbuda, Bahamas, Barbade, Belize, Bnin, Botswana, Burkina Faso,

Burundi, Cameroun, Cap-Vert, Comores, Congo , Cook (les), Cte dIvoire, Djibouti,
Dominique, rythre, thiopie, Fidji, Gabon, Gambie, Ghana, Grenade, Guine-Bissau,
Guine quatoriale, Guyana, Hati, Jamaque, Kenya, Kiribati, Lesotho, Liberia, Madagascar,
Malawi, Mali, Marshall (les), Maurice, Mauritanie, Micronsie (tats fdrs de),
Mozambique, Namibie, Nauru, Niger, Nigeria, Niue, Ouganda, Palaos, Papouasie - NouvelleGuine, Rpublique centrafricaine, Rpublique de Guine, Rpublique dmocratique du
Congo, Rpublique dominicaine, Rwanda, Saint-Christophe-et-Nivs, Sainte-Lucie, SaintVincent-et-les-Grenadines, Salomon (les), Samoa, Sao Tom-et-Principe, Sngal,
Les critres dligibilit dfinis dans la communication de la Commission n 2013/C 205/05 (JO UE du 19 juillet 2013, C205, pp. 9-11)
sappliquent toutes les actions excutes au moyen de ce guide du programme, y compris en ce qui concerne les tiers bnficiant dun soutien
financier, dans le cas o laction concerne implique que les bnficiaires de subventions apportent un soutien financier aux tiers conformment
larticle 137 du rglement financier de l'UE.
9
Cette dsignation est sans prjudice des positions sur le statut et est conforme la rsolution 1244 du Conseil de scurit des Nations unies,
ainsi qu lavis de la CIJ sur la dclaration dindpendance du Kosovo.
10
Cette dnomination ne saurait tre interprte comme une reconnaissance d'un tat de Palestine et est sans prjudice de la position de chaque
tat membre sur cette question.
11
Classification utilise dans le cadre de linstrument de financement de la coopration au dveloppement.
12
Voir ci-dessus.
13
Voir ci-dessus.
14
Voir ci-dessus.
15
Voir ci-dessus.
16
titre indicatif uniquement. Sous rserve des dispositions de laccord de partenariat de Cotonou rvis et du cadre financier
pluriannuel 2014-2020.
24
Rgion 1217
Pays
industrialiss :
Pays issus de la
coopration du
Golfe
Rgion 1318
Autres
pays
industrialiss
Seychelles, Sierra Leone, Somalie, Soudan, Soudan du Sud, Suriname, Swaziland, Tanzanie,
Tchad, Timor-Oriental (Rpublique dmocratique du), Tanzanie, Togo, Tonga, Trinit-etTobago, Tuvalu, Vanuatu, Zambie, Zimbabwe
Arabie saoudite, Bahren, mirats arabes unis, Kowet, Oman, Qatar
Australie, Brunei, Canada, (Rpublique de) Core, tats-Unis dAmrique, Hong Kong, Japon,
Macao, Nouvelle-Zlande, Singapour, Tawan
Pour de plus amples informations, veuillez consulter la description dtaille des actions du programme dans la
partie B du prsent guide.
CONDITIONS RELATIVES AUX VISAS ET AUX PERMIS DE RESIDENCE

Les participants aux projets Erasmus+ peuvent avoir besoin dun visa pour sjourner ltranger dans le pays
participant au programme ou dans le pays partenaire qui organise lactivit. Il relve de la responsabilit de
toutes les organisations participantes de veiller la validit des autorisations ncessaires (visas de court ou long
sjour ou permis de sjour) avant lactivit prvue. Il est fortement recommand de dposer une demande
dautorisation bien avant auprs des autorits comptentes, car le processus peut prendre plusieurs semaines.
Les Agences nationales et lAgence excutive peuvent galement apporter conseils et soutien sur les visas, permis
de sjour, la scurit sociale, etc. Le portail de lUE sur limmigration contient des informations gnrales sur les
visas et les permis de sjour, pour des sjours courts et longs :
http://ec.europa.eu/immigration/tab2.do?Subsec=11&language=7$fr.
17
18
Classification utilise dans le cadre de linstrument de partenariat (IP).

Classification utilise dans le cadre de linstrument de partenariat (IP).
25
Partie B - Informations sur les actions couvertes par le guide
PARTIE B INFORMATIONS SUR LES ACTIONS

COUVERTES PAR LE GUIDE
Dans cette partie, les lecteurs trouveront, pour lensemble des actions et activits couvertes par le guide du
programme Erasmus+, les informations suivantes :
une description de leurs objectifs et des incidences attendues ;

une description des activits bnficiant dun soutien ;
des tableaux prsentant les critres utiliss pour valuer les propositions de projets ;
des informations complmentaires utiles pour comprendre les types de projets bnficiant dun soutien ;
une description des rgles de financement.
Avant de soumettre une demande, les candidats sont invits lire attentivement lintgralit de la section relative
laction laquelle ils souhaitent participer. Il leur est galement recommand de lire avec attention les
informations complmentaires fournies lannexe I du prsent guide.
26
Guide du programme
DUCATION ET FORMATION
Opportunits dans lenseignement suprieur, lenseignement et la formation professionnels, lenseignement
scolaire et lducation des adultes
QUELLES SONT LES ACTIONS BENEFICIANT DUN SOUTIEN ?

Les sections suivantes intitules Action cl n 1 , Action cl n 2 et Action cl n 3 prsenteront des
actions concrtes ayant pour but de raliser les objectifs du programme dans le domaine de lducation et de la
formation. Parmi ces actions, celles qui sont principalement - mais pas exclusivement - lies au domaine de
lducation et de la formation sont :
les projets de mobilit destins aux apprenants et au personnel de lenseignement suprieur et de

lenseignement et de la formation professionnels (EFP) ;
les projets de mobilit destins au personnel de lenseignement scolaire et de lducation des adultes ;
les masters communs Erasmus Mundus ;
les prts pour masters Erasmus+ ;
les partenariats stratgiques ;
les alliances de la connaissance ;
les alliances sectorielles pour les comptences ;
le renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur.
La section relative laction cl n 3 fournit galement des informations au sujet des activits Erasmus+ visant
soutenir les politiques dducation et de formation via des analyses stratgiques et lapprentissage par les pairs,
des initiatives pour linnovation stratgique, des outils et rseaux, la coopration avec des organisations
internationales et le dialogue avec les responsables politiques, et les organisations de parties prenantes. Ces
activits sont mises en uvre par le biais dappels propositions spcifiques, directement grs par la
Commission europenne ou son Agence excutive. Pour plus dinformations, veuillez consulter les sites web de la
Commission et de lAgence excutive.
QUELS SONT LES OBJECTIFS DE CES ACTIONS ?

OBJECTIFS SPECIFIQUES
Les objectifs spcifiques du programme Erasmus+ dans le domaine de lducation et de la formation visent :
amliorer le niveau des comptences et des aptitudes cls en tenant tout particulirement compte de leur
pertinence pour le march du travail et de leur contribution la cohsion sociale, notamment en accroissant
les possibilits de mobilit des fins dducation et de formation et par une coopration renforce entre le
monde de lducation et de la formation et le monde du travail ;
favoriser lamlioration de la qualit, linnovation, lexcellence et linternationalisation au niveau des

tablissements denseignement et de formation, notamment en renforant la coopration transnationale
entre les organismes dducation et de formation et dautres parties prenantes ;
promouvoir lmergence et sensibiliser lexistence dun espace europen de lducation et de la formation

tout au long de la vie conu pour complter les rformes des politiques au niveau national et soutenir la
modernisation des systmes dducation et de formation, notamment grce une coopration politique
renforce, une meilleure utilisation des outils de transparence et de reconnaissance de lUnion et la
diffusion des bonnes pratiques ;
renforcer la dimension internationale de lducation et de la formation, notamment par la coopration entre

le programme et des pays partenaires dans le domaine de lEFP et dans lenseignement suprieur, en
renforant lattractivit des tablissements europens denseignement suprieur et en soutenant laction
extrieure de lUnion, y compris ses objectifs en matire de dveloppement, travers la promotion de la
27
mobilit et de la coopration entre le programme et les tablissements denseignement suprieur des pays
partenaires et le renforcement cibl des capacits dans les pays partenaires ;
amliorer lenseignement et lapprentissage des langues et promouvoir la vaste diversit linguistique de

lUnion ainsi que la sensibilisation la dimension interculturelle.
28
Guide du programme
JEUNESSE
Possibilits dapprentissage non formel et informel dans le domaine de la jeunesse.

Les sections suivantes intitules Action cl n 1 , Action cl n 2 et Action cl n 3 prsenteront des
actions concrtes ayant pour but de raliser les objectifs du programme dans le domaine de la jeunesse. Parmi
ces actions, celles qui sont principalement - mais pas exclusivement - lies au domaine de la jeunesse
(apprentissage non formel et informel) sont :
les projets de mobilit pour les jeunes (changes de jeunes et service volontaire europen) et les animateurs
de jeunes ;
les manifestations grande chelle dans le cadre du service volontaire europen ;
les partenariats stratgiques ;
le renforcement des capacits dans le domaine de la jeunesse ;
les rencontres entre les jeunes et les dcideurs dans le domaine de la jeunesse.
La section relative laction cl n 3 fournit galement des informations au sujet des actions Erasmus+ visant
soutenir les politiques pour la jeunesse, via des analyses stratgiques et lapprentissage par les pairs, des
initiatives de prospective, des outils et rseaux, la coopration avec des organisations internationales et le
dialogue avec les organisations de parties prenantes. Ces actions sont mises en uvre par le biais dappels
propositions spcifiques grs par lAgence excutive de la Commission europenne ou directement par la
Commission europenne. Pour plus dinformations, veuillez consulter les sites web de la Commission et de
lAgence excutive.
QUELS SONT LES OBJECTIFS DE CES ACTIONS ?

OBJECTIFS SPECIFIQUES
Les objectifs spcifiques du programme Erasmus+ dans le domaine de la jeunesse visent :
amliorer le niveau des comptences et des aptitudes cls des jeunes, y compris des jeunes moins favoriss,
et favoriser la participation la vie dmocratique en Europe et au march du travail, la citoyennet active, le
dialogue interculturel, lintgration sociale et la solidarit, notamment en accroissant les possibilits de
mobilit des fins dducation et de formation pour les jeunes, les personnes actives dans le domaine de
lanimation socio-ducative ou dans les organisations de jeunesse ainsi que les animateurs de jeunesse, et en
renforant les liens entre le domaine de la jeunesse et le march du travail ;
favoriser lamlioration de la qualit de lanimation socio-ducative, notamment en renforant la coopration

entre les organisations de jeunesse et/ou dautres parties prenantes ;
complter les rformes politiques aux niveaux local, rgional et national et favoriser le dveloppement dune
politique de la jeunesse fonde sur des connaissances et des lments probants, ainsi que la reconnaissance
de lducation non formelle et informelle, notamment en renforant la coopration politique, en utilisant
mieux les outils de transparence et de reconnaissance de lUnion et en diffusant les bonnes pratiques ;
renforcer la dimension internationale des activits dans le domaine de la jeunesse ainsi que la capacit des
animateurs socio-ducatifs et des organisations de jeunesse aider les jeunes, en complmentarit avec
laction extrieure de lUnion europenne, notamment par la promotion de la mobilit et de la coopration
entre les parties prenantes des Pays Programme, des pays partenaires et dorganisations internationales.
Au cours de la priode 2014-2020, 10 % du budget seront allous aux actions visant soutenir les possibilits
dapprentissage non formel et informel dans le domaine de la jeunesse.
TROIS ACTIONS CLES

Les actions dans les domaines de lducation et de la formation et de la jeunesse seront prsentes ensemble
dans les sections suivantes, en sachant que :
ces actions sont toutes organises selon un cadre bas sur trois actions essentielles ;
plusieurs actions reprsentent des instruments destins appuyer les objectifs dans les domaines de
lducation et de la formation et de la jeunesse ;
le programme Erasmus+ vise promouvoir les synergies, la coopration et lenrichissement rciproque entre
les diffrents domaines.
Cette approche permettra galement dviter les rptitions inutiles dans le prsent guide.
30
Partie B - Mobilit des individus des fins dducation et de formation
ACTION CLE N 1 : MOBILITE DES INDIVIDUS A DES FINS DEDUCATION ET DE

FORMATION
La prsente action cl soutient :
les projets de mobilit dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
les manifestations grande chelle dans le cadre du service volontaire europen ;
les masters communs Erasmus Mundus ;
les prts pour masters Erasmus+.
Les actions bnficiant dun soutien au titre de la prsente action cl sont censes apporter des rpercussions
positives et durables leurs participants et aux organisations concernes, ainsi quaux systmes politiques dans
lesquels sinsrent ces activits.
En ce qui concerne les tudiants, stagiaires, apprentis, jeunes et volontaires, les activits de mobilit soutenues
au titre de cette action cl ont pour but de produire les rsultats suivants :
amlioration des capacits dapprentissage ;

amlioration de lemployabilit et des perspectives de carrire ;
amlioration du sens de linitiative et de lentrepreneuriat ;
amlioration de lautonomisation et de lestime de soi ;
amlioration des comptences en langues trangres ;
sensibilisation accrue la dimension interculturelle ;
participation plus active la socit ;
meilleure connaissance du projet europen et des valeurs de lUnion ;
motivation renforce pour participer aux futures activits denseignement ou de formation (formelles ou non
formelles) une fois termine la priode de mobilit ltranger.
En ce qui concerne le personnel, les ducateurs et les professionnels travaillant dans les domaines de lducation,
de la formation et de la jeunesse, les activits de mobilit sont censes produire les rsultats suivants :
amlioration des comptences, en fonction du profil professionnel des participants (enseignement, formation,
animation socio-ducative, etc.) ;
meilleure comprhension des pratiques, politiques et systmes rencontrs dans les domaines de lducation,
de la formation ou de la jeunesse, dun pays lautre ;
capacit accrue amener des changements en vue de la modernisation et de louverture sur linternational
de leurs tablissements denseignement ;
meilleure comprhension des interconnexions entre lenseignement formel et non formel, la formation
professionnelle et le march du travail ;
amlioration de la qualit de leur travail et de leurs activits lintention des tudiants, des stagiaires, des
apprentis, des lves, des apprenants adultes, des jeunes et des volontaires ;
meilleures comprhension et ractivit face la diversit sociale, linguistique et culturelle ;
capacit accrue rpondre aux besoins des personnes dfavorises ;
amlioration du soutien et de la promotion des activits de mobilit destines aux apprenants ;
amlioration des opportunits de dveloppement professionnel et dpanouissement de carrire ;
motivation et satisfaction accrues dans leur travail quotidien.
Les activits soutenues dans le cadre de cette action devraient galement produire les rsultats suivants pour les
organisations participantes :
capacit accrue agir au niveau europen/international : amlioration des comptences managriales et des
stratgies dinternationalisation ; coopration renforce avec les partenaires dautres pays ; augmentation
des ressources financires alloues (autres que les fonds de lUnion) pour organiser des projets
europens/internationaux ; amlioration de la qualit de la prparation, de la mise en uvre, du contrle et
du suivi des projets europens/internationaux ;
introduction dune mthode innovante et amliore dinteraction avec leurs groupes cibles, en proposant par
31
exemple des programmes plus attrayants pour les tudiants, les stagiaires, les apprentis, les jeunes et les
volontaires, en fonction de leurs besoins et de leurs attentes ; amlioration des qualifications du personnel
enseignant et formateur ; amlioration des processus de reconnaissance et de validation des comptences
acquises pendant les priodes dapprentissage ltranger ; renforcement de lefficacit des activits
destines aux communauts locales, amlioration des mthodes et pratiques danimation socio-ducative afin
dy associer activement les jeunes et/ou datteindre les groupes dfavoriss, etc. ;
mise en place dun environnement plus moderne, dynamique, engag et professionnel dans lorganisation ;
disposition intgrer des bonnes pratiques et de nouvelles mthodes dans les activits quotidiennes ;
ouverture aux synergies avec des organisations actives dans diffrents domaines sociaux, ducatifs et de
lemploi ; planification stratgique du dveloppement professionnel de leur personnel en fonction des besoins
de chacun et des objectifs organisationnels ; le cas chant, capacit attirer llite des tudiants et du
personnel acadmique du monde entier.
long terme, leffet combin des plusieurs milliers de projets soutenus dans le cadre de cette action cl devrait
avoir une incidence sur les systmes dducation, de formation et de jeunesse dans les pays participants, ce qui
stimulera les rformes politiques tout en attirant de nouvelles ressources pour les possibilits de mobilit en
Europe et ailleurs.
32
PROJETS DE MOBILITE DANS LES DOMAINES DE LEDUCATION, DE LA

FORMATION ET DE LA JEUNESSE
QUELS SONT LES OBJECTIFS DUN PROJET DE MOBILITE ?
Lducation, la formation et les activits pour la jeunesse jouent un rle fondamental en fournissant aux
personnes de tous ges les outils ncessaires pour participer activement au march du travail et la socit au
sens large. Les projets mis en uvre dans le cadre de cette action promeuvent les activits de mobilit
transnationale ciblant les apprenants (tudiants, stagiaires, apprentis, jeunes et volontaires) et le personnel
(professeurs, enseignants, formateurs, animateurs de jeunes, ainsi que les personnes travaillant dans des
organisations actives dans les domaines de lducation, de la formation et des jeunes) et visant :
aider les apprenants obtenir des acquis dapprentissage (connaissances, aptitudes et comptences) dans le
but damliorer leur dveloppement personnel, leur participation la socit en tant que citoyens actifs et
attentifs et leur employabilit sur le march du travail europen et non europen ;
soutenir le dveloppement personnel des personnes qui travaillent dans les domaines de lducation, de la
formation et de la jeunesse dans le but dinnover et damliorer la qualit de lenseignement, de la formation
et de lanimation socio-ducative dans toute lEurope ;
amliorer sensiblement les comptences des participants en langues trangres ;
sensibiliser les participants aux autres cultures et pays et leur permettre de mieux les comprendre, en leur
donnant la possibilit de constituer des rseaux de contacts internationaux, de participer activement la
socit et de dvelopper un sentiment de citoyennet et didentit europennes ;
amliorer les capacits, lattractivit et la dimension internationale des organisations actives dans les
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse, de manire ce quelles puissent proposer des
activits et des programmes mieux adapts aux besoins des personnes, en Europe et ailleurs ;
renforcer les synergies et les transitions entre lenseignement formel, lenseignement non formel, la
formation professionnelle, lemploi et lentrepreneuriat ;
assurer une meilleure reconnaissance des comptences acquises lors des priodes dapprentissage
ltranger.
Cette action soutient galement les activits de mobilit internationales de et vers les pays partenaires, dans les
domaines de lenseignement suprieur et de la jeunesse. Cette action contribue galement la coopration entre
lUE et les pays partenaires ligibles et reflte les objectifs, les priorits et les principes de lUE en matire daction
extrieure :
amliorer lattractivit de lenseignement suprieur en Europe et aider les tablissements denseignement

suprieur europens tre comptitifs sur le march mondial de lenseignement suprieur ;
appuyer les priorits formules dans les communications Accrotre limpact de la politique de
dveloppement de lUE : un programme pour le changement 19 et Lenseignement suprieur europen
dans le monde 20;
favoriser linternationalisation, lattractivit, lgalit daccs et la modernisation des tablissements
denseignement suprieur en dehors de lEurope, en vue de promouvoir le dveloppement des pays
partenaires ;
promouvoir le dveloppement et les objectifs et principes de politique extrieure, notamment lappropriation
nationale, la cohsion sociale, lquit, lquilibre gographique et la diversit. Une attention particulire sera
accorde aux pays les moins avancs ainsi quaux tudiants dfavoriss issus de milieux socio-conomiques
dfavoriss et aux tudiants ayant des besoins spcifiques.
valoriser lapprentissage non formel et la coopration avec les pays partenaires dans le domaine de la
jeunesse.
QUEST-CE QUUN PROJET DE MOBILITE ?

Les organisations actives dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse recevront un soutien
de la part du programme Erasmus+ afin de raliser des projets favorisant diffrents types de mobilit. Un projet
de mobilit comporte les tapes suivantes :
19
Communication de la Commission au Parlement europen, au Conseil, au Comit conomique et social europen et au Comit des rgions,
13.10.2011, COM(2011) 637 final
20
Communication de la Commission au Parlement europen, au Conseil, au Comit conomique et social europen et au Comit des rgions,
11.07.2013, COM(2013) 499 final
33
la prparation (y compris les modalits pratiques, la slection des participants, la conclusion daccords avec
les partenaires et participants, la prparation linguistique/interculturelle/lie aux tches des participants
avant le dpart) ;
la ralisation des activits de mobilit ;
le suivi (y compris lvaluation des activits, la reconnaissance formelle - le cas chant - des acquis
dapprentissage des participants pendant lactivit, ainsi que la diffusion et lutilisation des rsultats du
projet).
Une innovation importante introduite dans le programme Erasmus+, par rapport aux nombreuses autres actions
de mobilit soutenues au titre des prcdents programmes europens, est le fait quil renforce le soutien apport
aux participants des activits de mobilit, afin damliorer leurs comptences en langues trangres avant et
pendant leur sjour. Un outil europen de soutien linguistique en ligne a t progressivement introduit par la
Commission europenne partir de 2014. Cet outil fournit aux participants aux activits de mobilit de longue
dure la possibilit dvaluer leurs comptences dans la langue quils utiliseront pour tudier, travailler ou faire du
volontariat ltranger, ainsi que de suivre un cours de langues en ligne afin damliorer leurs comptences (des
informations plus dtailles sur le soutien lapprentissage des langues figurent lannexe I).
Par ailleurs, Erasmus+ donne plus de place que les prcdents programmes la conception dactivits de mobilit
associant des organisations partenaires issues dhorizons diffrents et actives dans diffrents domaines ou
secteurs socioconomiques (les tudiants universitaires ou les apprenants de lEFP peuvent par exemple effectuer
des stages en entreprise, dans des ONG ou des organismes publics ; les enseignants peuvent suivre des
formations de dveloppement professionnel dans des entreprises ou des centres de formation ; des experts du
monde des affaires peuvent donner des confrences ou des formations dans les tablissements denseignement
suprieur ; les entreprises actives dans le domaine de la responsabilit sociale des entreprises peuvent laborer
des programmes de volontariat avec des associations et des entreprises sociales, etc.)
Un troisime aspect important de linnovation et de la qualit des activits de mobilit est la possibilit offerte aux
organisations participant Erasmus+ dorganiser des activits de mobilit dans un cadre stratgique largi et
moyen terme. En introduisant une seule demande de subvention, couvrant une priode maximale de deux ans, le
coordinateur dun projet de mobilit pourra organiser plusieurs activits de mobilit, permettant ainsi de
nombreuses personnes de sjourner dans diffrents pays. Ainsi, dans le cadre dErasmus+, les organisations
candidates pourront concevoir leur projet en fonction des besoins des participants, mais aussi en fonction de leurs
propres projets dinternationalisation, de renforcement des capacits et de modernisation.
En fonction du profil des participants, les types suivants de projets de mobilit sont soutenus au titre de laction
cl n 1 du programme Erasmus+ :
Dans le
o
o
o
o
domaine de lducation et de la formation,

projets de mobilit pour les tudiants et le personnel de lenseignement suprieur ;
projets de mobilit pour les apprenants et le personnel de lEFP ;
projets de mobilit pour le personnel scolaire ;
projets de mobilit pour le personnel de lducation des adultes.
dans le domaine de la jeunesse,

o projets de mobilit pour les jeunes et les animateurs de jeunes.
La mobilit long terme du personnel, la mobilit court et long terme des lves ainsi que la mobilit mixte des
apprenants adultes peuvent tre soutenues dans le cadre des partenariats stratgiques mis en uvre au titre de
laction cl n 2.
Les sections ci-dessous proposent des informations dtailles sur les critres et les conditions applicables
chaque type de projet de mobilit.
34
PROJETS DE MOBILITE POUR LES ETUDIANTS ET LE PERSONNEL DE LENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Ces projets de mobilit peuvent inclure une ou plusieurs des activits suivantes :
Mobilit des tudiants :
une priode dtude ltranger dans un tablissement denseignement suprieur (EES) partenaire ;
un stage ltranger21 dans une entreprise ou autre lieu de travail22.
Une priode dtude ltranger peut galement inclure une priode de stage.
Pour garantir des activits de mobilit de haute qualit dont les tudiants pourront retirer le plus de bnfices
possible, lactivit doit tre compatible avec les besoins des tudiants en matire dapprentissage et de
dveloppement personnel. La priode dtude ltranger doit faire partie du programme dtudes que doit suivre
ltudiant pour obtenir un diplme de cycle court, de premier cycle (bachelier ou quivalent), de deuxime cycle
(master ou quivalent) ou de troisime cycle ou cycle doctorant.
Une aide peut galement tre accorde pour les stages effectus ltranger sur un lieu de travail pendant des
tudes de cycle court ou de premier, deuxime ou troisime cycle, ainsi que dans un dlai dun an maximum
aprs la fin des tudes. Sont galement compris les assistanats pour les enseignants en cours de formation.
Il convient dintgrer le plus souvent possible les stages au programme dtude de ltudiant.
La mobilit des tudiants peut se faire dans nimporte quelle branche ou discipline acadmique.
Mobilit du personnel :
priodes denseignement : cette activit permet au personnel enseignant des EES ou au personnel des
entreprises denseigner dans un EES partenaire ltranger. La mobilit du personnel des fins
denseignement peut se faire dans nimporte quelle branche ou discipline acadmique ;
priodes de formation : cette activit soutient le dveloppement professionnel du personnel enseignant et

non enseignant des EES sous la forme dvnements de formation ltranger ( lexception des
confrences) et de priodes dobservation en situation de travail/formations dans un EES partenaire ou dans
une autre organisation pertinente ltranger.
Une priode ltranger peut associer activits denseignement et activits de formation.
Lessentiel du budget de cette action servira soutenir des activits relatives la mobilit entre les pays membres
du programme. Toutefois, un montant limit du budget disponible pour cette action pourra financer des activits
internationales entre les pays membres du programme et les pays partenaires du monde entier, lexception de
ceux des rgions 5, 9 et 12 (voir la section pays ligibles la partie A du prsent guide).
Le financement de la mobilit entre les pays participant au programme et les pays partenaires provient de
plusieurs instruments financiers de lUnion europenne pour la coopration extrieure. Afin de garantir que cette
action sinscrive dans le droit fil des priorits extrieures de lUE, la Commission a fix plusieurs objectifs et rgles
pour la coopration avec les pays partenaires.
Les candidats des projets de mobilit entre pays participant au programme et pays partenaires devraient tenir
compte du budget disponible pour la mobilit avec diffrentes rgions du monde et des priorits exposes ciaprs, la section Informations complmentaires pour les activits de mobilit entre pays participant au
programme et pays partenaires .
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT A CE PROJET ?

Les organisations participant au projet de mobilit se voient confier les rles et les tches suivants :
21
Des stages entre un Pays Programme et un Pays Partenaire ne sont pas prvus en 2016, que ce soit avec une bourse Erasmus+ ou en tant que
participant Erasmus+ non-allocataire de la bourse europenne.
22
Suivre des cours dans un EES ne peut pas tre considr comme un stage
35
Guide du programme
organisation candidate dun pays participant au programme : charge dintroduire la candidature pour le
projet de mobilit, de signer et de grer laccord de subvention ainsi que de transmettre des rapports. Le
candidat peut tre un coordinateur de consortium dirigeant un groupe dorganisations partenaires dun mme
pays visant organiser des activits diverses de mobilit des tudiants et du personnel ;
organisation denvoi : charge de choisir les tudiants/membres du personnel et de les envoyer ltranger.
Elle prend galement en charge le paiement des bourses (pour lespays participant au programme), la
prparation, le suivi et la reconnaissance de la priode de mobilit ;
organisation daccueil : charge de recevoir les tudiants/membres du personnel arrivant de ltranger et de
leur proposer un programme dtude/de stage ou un programme dactivits de formation, ou bnficiant
d'une activit denseignement ;
organisation intermdiaire : organisation active sur le march du travail ou dans les domaines de lducation,
de la formation et de la jeunesse dans un pays participant au programme. Il peut sagir dun partenaire dans
un consortium de mobilit national, mais ce nest pas une organisation denvoi. Son rle peut tre de
partager et de faciliter les procdures administratives des tablissements denseignement suprieur denvoi,
ainsi que de mieux faire correspondre les profils des tudiants aux besoins des entreprises pour les stages et
de prendre part la prparation des participants.
En ce qui concerne la mobilit entre les pays participant au programme et les pays partenaires, seuls les
tablissements denseignement suprieur des pays membres du programme peuvent introduire une candidature
et grer les paiements pour les actions de mobilit entrante et sortante.
Les tablissements denvoiet daccueil doivent stre mis daccord, avec les tudiants/membres du personnel
concerns, sur les activits qui seront entreprises par les tudiants ou par les membres du personnel (dans le
cadre dun contrat pdagogique ) avant le dbut de la priode de mobilit. Ces accords tablissent les objectifs
en matire dacquis dapprentissage pour la priode dapprentissage ltranger, spcifient les dispositions
relatives la reconnaissance formelle de la priode dapprentissage et numrent les droits et les devoirs de
chaque partie. Lorsque lactivit concerne deux tablissements denseignement suprieur (mobilit des tudiants
des fins dtude et mobilit du personnel des fins denseignement), un accord interinstitutionnel doit tre
conclu entre ltablissement denvoiet ltablissement daccueil avant que les changes ne puissent dbuter.
En signant la charte Erasmus pour lenseignement suprieur, les tablissements denseignement suprieur
sengagent fournir toute laide ncessaire aux participants aux activits de mobilit, y compris au niveau de leur
prparation linguistique. Pour les aider, une aide linguistique en ligne est progressivement mise en place pendant
la dure du programme, pour toutes les activits de mobilit long terme entre les pays participant au
programme dune dure de deux mois et plus. Ce soutien est propos par la Commission europenne aux
participants ligibles afin quils puissent valuer leurs comptences en langues trangres et afin de pouvoir leur
proposer, si ncessaire, lapprentissage linguistique le plus appropri avant et/ou pendant leur priode de mobilit
(voir lannexe I du guide pour plus dinformations). Les tablissements denseignement suprieur de pays
partenaires ne peuvent pas signer la charte Erasmus pour lenseignement suprieur ; par consquent, il convient
dindiquer clairement dans laccord interinstitutionnel les informations relatives au soutien linguistique offert aux
participants la mobilit.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER CE PROJET ?

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de mobilit de lenseignement suprieur
doivent respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
36
CRITERES GENERAUX DELIGIBILITE
Pour une candidature en tant quEES individuel : les tablissements

denseignement suprieur tablis dans un pays membre du programme et en
possession dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur. Voir la section
Charte Erasmus pour lenseignement suprieur ci-dessous pour plus
dinformations sur la charte, ainsi que lannexe I du prsent guide.
Pour une candidature en tant que consortium de mobilit national : les

organisations de coordination tablies dans un pays participant au programme et
coordonnant un consortium ayant obtenu une accrditation de consortium de
l'enseignement suprieur. Les organisations ne possdant pas d'accrditation de
consortium valable peuvent demander cette accrditation au nom dun consortium
de mobilit en mme temps quelles introduisent leur demande pour une
subvention de projet de mobilit. Tous les tablissements denseignement
suprieur concerns qui sont tablis dans des pays participant au programme
ligibles doivent tre en possession dune charte Erasmus pour lenseignement
suprieur. Ces tablissements seront uniquement ligibles pour un projet de
mobilit si leur demande d'accrditation de consortium est accepte.
Qui peut soumettre

une candidature ?
Les tudiants et le personnel de lenseignement suprieur ne peuvent se porter

directement candidats une subvention ; les critres de slection pour la participation
aux activits de mobilit sont dfinis par ltablissement denseignement suprieur dans
lequel ils tudient ou sont employs, conformment aux dispositions prvues l'Annexe
I au prsent Guide.
Les projets de mobilit de lenseignement suprieur doivent inclure une ou plusieurs
des activits suivantes :
Activits ligibles
mobilit des tudiants des fins dtude ;
mobilit des tudiants des fins de stage23;
mobilit du personnel des fins denseignement ;
mobilit du personnel des fins de formation.
Mobilit entre pays membres du programme :
Pays ligibles
tout pays membre du programme
Mobilit entre les pays membres du programme et les pays partenaires :
tout pays membre du programme ; et
tout pays partenaire, quelle que soit sa situation dans le monde, lexception de
ceux des rgions 5, 9 et 12 (voir la section Pays ligibles la partie A du prsent
guide).
Nombre
dorganisations
participantes
Le nombre dorganisations pouvant figurer sur le formulaire de demande est de un (le

candidat). Il sagit soit dun EES, soit dun coordinateur du consortium national de
mobilit tabli dans un pays membre du programme.
Pendant la mise en uvre du projet de mobilit, un minimum de deux tablissements
(au moins un tablissement denvoiet un tablissement daccueil) issus de diffrents
pays participant au programme doivent tre associs. Pour les projets de mobilit
impliquant des pays partenaires, le minimum est une organisation dun pays membre
du programme et une organisation dun pays partenaire ligible.
Dure du projet
16 ou 24 mois. Le candidat doit choisir la dure du projet au stade de la demande, en

fonction de lampleur du projet et du type dactivits prvues sur toute sa dure.
O soumettre sa
demande ?
lAgence nationale du pays dans lequel est tabli ltablissement candidat.
23
Aucun stage entre des pays membres du programme et des pays partenaires nest prvu en 2016, que ce soit avec une subvention Erasmus+
ou en tant que participant Erasmus+ non-allocataire de la bourse europenne.
37
Guide du programme
Les candidats doivent soumettre leur demande de subvention au plus tard le 2 fvrier
12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er juin de la
mme anne.
Deuxime Appel ventuel pour des activits de mobilit entre pays
participant au programme et pays partenaires :
Quand soumettre sa
candidature ?
Si des fonds restent inutiliss,

Appel, soumis galement aux
nationales annonceront cette
information sur les rgions
disponibles.
les Agences nationales peuvent organiser un deuxime

rgles exposes dans le prsent Guide. Les Agences
possibilit via leur site web, ainsi que toute autre
du monde pour lesquelles des financements sont
Si un deuxime Appel candidatures est organis, les candidats doivent soumettre leur
demande de subvention pour le 15 septembre 12 heures (midi, heure de
Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er fvrier de l'anne suivante.
Comment soumettre
une candidature ?
Voir la partie C du prsent guide pour plus dinformations sur la marche suivre pour
soumettre une candidature.
Un EES peut soumettre une demande de subvention son Agence nationale via deux
canaux diffrents :
Autres critres
directement en tant qu'EES,

via un consortium dont il est membre.
Un EES peut soumettre une seule demande par cycle de slection pour un projet de
mobilit entre plusieurs pays membres du programme, en tant qu'EES et/ou en tant
que membre d'un consortium dtermin. Il en va de mme pour les projets entre des
pays participant au programme et des pays partenaires.
Ces deux types de candidatures (candidature soumise par un EES titre individuel ou
par un consortium) peuvent tre introduits dans le mme appel propositions.
Toutefois, l'EES/le dpartement reste charg de veiller viter les doubles
financements d'un participant lorsque les deux candidatures sont introduites durant la
mme anne acadmique.
Les organisations candidates seront values sur la base des critres dexclusion et de slection pertinents.
Se reporter la partie C du prsent guide pour plus dinformations.
38
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES PENDANT LA MISE EN UVRE DU PROJET DE

MOBILITE DES ETUDIANTS
Mobilit des tudiants des fins dtude :
Toutes les organisations de pays participant au programme (tablissements denvoi et

daccueil) doivent tre des EES en possession dune charte Erasmus pour
lenseignement suprieur. Toutes les organisations des pays partenaires doivent tre
des EES reconnus par les autorits comptentes et doivent avoir sign des accords
interinstitutionnels avec leurs partenaires des pays membres du programme avant que
la mobilit nait lieu.
Mobilit des tudiants des fins de stage24 :
Lorganisation denvoi doit tre un EES ayant obtenu une charte Erasmus pour
lenseignement suprieur.
Ltablissement daccueil peut tre25 :
o
Organisations
participantes
ligibles
o
o
toute organisation publique ou prive active sur le march du travail ou dans

les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse. Cette
organisation peut tre par exemple :
une petite, moyenne ou grande entreprise (y compris les entreprises
sociales) ;
un organisme public au niveau local, rgional ou national ;
un partenaire social ou autre reprsentant de la vie professionnelle, y
compris
les
chambres
de
commerce,
les
associations
dartisans/professionnelles et les syndicats ;
un institut de recherche ;
une fondation ;
une cole/un institut/un centre ducatif (de tous niveaux, de
lenseignement prscolaire lenseignement secondaire suprieur, y
compris lenseignement professionnel et lducation des adultes) ;
une organisation, ONG ou association sans but lucratif;
un organisme proposant des services de conseil et dorientation professionnelle
et des services dinformation ;
un EES dun pays membre du programme en possession dune charte Erasmus
pour lenseignement suprieur.
24
Aucun stage entre des pays membres du programme et des pays partenaires nest prvu en 2016 et de tels stages ne sont ligibles ni pour une
subvention Erasmus+ ni pour des activits de mobilit non subventionnes par des fonds de l'UE.
25
Les types d'tablissements suivants ne sont pas ligibles en tant qu'tablissements daccueil pour des stages d'tudiants :
les institutions de l'Union europenne et les autres organes de l'UE, y compris les agences spcialises (liste exhaustive disponible sur le site
web ec.europa.eu/institutions/index_fr.htm) ; les organisations grant des programmes de l'Union europenne telles que les Agences
nationales Erasmus+ (afin d'viter tout risque de conflit d'intrts et/ou de double financement).
39
Guide du programme
Priodes dtude : de 326 12 mois (y compris une priode complmentaire de

stage, sil en a t prvu ainsi).
Stages : de 2 12 mois.
Un mme tudiant peut participer des priodes de mobilit pour une dure totale
maximale de 12 mois27 par cycle dtudes28, indpendamment du nombre et du type
dactivits de mobilit ; toute participation dtudiants Erasmus+ non-allocataires de la
bourse europenne est galement comptabilise dans cette dure totale.
Dure des activits
pendant le premier cycle dtudes (bachelier ou quivalent), y compris le cycle

court (niveaux 5 et 6 du CEC) ;
pendant le deuxime cycle dtudes (master ou quivalent - niveau 7 du CEC) ; et
pendant le troisime cycle dtudes en tant que candidat doctorant (niveau

doctorat ou niveau 8 du CEC).
La dure dun stage effectu par un nouveau diplm est comptabilise dans la priode
maximale de 12 mois du cycle pendant lequel ltudiant a pos sa candidature pour le
stage.
Lieu(x) de lactivit
Participants
ligibles
Les tudiants doivent effectuer leur activit de mobilit dans un pays membre du
programme ou dans un pays partenaire diffrent du pays de ltablissement denvoi et
du pays dans lequel ils rsident pendant leurs tudes.
Les tudiants inscrits dans un EES et effectuant des tudes dbouchant sur la
dlivrance dun diplme reconnu ou dune autre qualification reconnue du niveau
suprieur (y compris et jusquau niveau doctorat). En cas de mobilit des fins
dtudes, les tudiants doivent tre inscrits au moins en deuxime anne d'un cursus
denseignement suprieur. Cette condition nest pas applicable aux stages.
Les rcents diplms de lenseignement suprieur peuvent participer des stages. Les
rcents diplms doivent tre slectionns par leur EES pendant leur dernire anne
dtudes et doivent terminer leur stage ltranger dans lanne suivant lobtention de
leur diplme.
26
La dure minimale dune priode dtude est de trois mois ou d'un trimestre acadmique.
Les expriences prcdentes dans le cadre du programme LLP-Erasmus et du programme Erasmus Mundus sont comptabilises dans les
12 mois autoriss par cycle d'tudes.
28
Pour les programmes d'tudes constitus d'un cycle, comme la mdecine, les tudiants peuvent raliser des priodes de mobilit de 24 mois
maximum.
27
40
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES PENDANT LA MISE EN UVRE DU PROJET DE

MOBILITE DU PERSONNEL
Mobilit du personnel des fins denseignement :
Lorganisation daccueil doit tre un EES dun pays membre du programme en

possession dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur ou un EES dun
pays partenaire reconnu par les autorits comptentes et ayant sign un accord
interinstitutionnel avec le partenaire denvoi issu dun pays participant au
programme avant que la mobilit nait lieu.
Lorganisation denvoi doit tre :
o

pour lenseignement suprieur ou un EES dun pays partenaire reconnu par les
autorits comptentes et ayant sign un accord interinstitutionnel avec le
partenaire daccueil issu dun pays participant au programme ; ou
toute organisation publique ou prive dun pays membre du programme active

sur le march du travail ou dans les domaines de lducation, de la formation
et de la jeunesse. Cette organisation peut tre par exemple :
une petite, moyenne ou grande entreprise, publique ou prive (y compris
les entreprises sociales) ;
compris les chambres de commerce, les associations
une fondation ;
compris lenseignement professionnel et lducation des adultes) ;
une organisation, ONG ou association sans but lucratif ;
un organisme proposant des services de conseil et dorientation
professionnelle et des services dinformation.
Organisations
participantes
ligibles
Mobilit du personnel des fins de formation :
Lorganisation denvoi doit tre un EES dun pays membre du programme en possession
dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur ou un EES dun pays
partenaire reconnu par les autorits comptentes et ayant sign un accord
interinstitutionnel avec le partenaire daccueil issu dun pays participant au
programme avant que la mobilit nait lieu.
Lorganisation daccueil doit tre :
o

pour lenseignement suprieur ou un EES dun pays partenaire reconnu par les
autorits comptentes et ayant sign un accord interinstitutionnel avec un
partenaire issu dun pays participant au programme ; ou
toute organisation publique ou prive dun pays membre du programme active

sur le march du travail ou dans les domaines de lducation, de la formation
et de la jeunesse. Voir les exemples la page prcdente.
Dure des activits
De 2 jours (5 jours en provenance et destination des pays partenaires) 2 mois, hors

dure du voyage. Dans le cadre des activits de mobilit entre pays participant au
programme, les 2 jours minimums doivent tre conscutifs. Les activits
denseignement comprendront dans tous les cas au minimum 8 heures denseignement
par semaine (ou toute autre priode de sjour plus courte). Si l'activit de mobilit dure
plus d'une semaine, le nombre minimum d'heures d'enseignement pour une semaine
incomplte devrait tre proportionnel la dure de cette semaine.
Lieu(x) de lactivit
Le personnel doit effectuer son activit de mobilit dans un pays membre du

programme ou dans un pays partenaire diffrent du pays de lorganisation denvoi et du
pays de rsidence du personnel.
41
Guide du programme
Participants
ligibles
Mobilit du personnel des fins denseignement : le personnel travaillant dans un EES

dun pays membre du programme ou dun pays partenaire. Les membres du personnel
d'entreprises travaillant dans toute organisation publique ou prive dun pays membre
du programme active sur le march du travail ou dans les domaines de lducation, de
la formation et de la jeunesse (y compris les doctorants employs) ayant t invits
enseigner dans un EES d'un pays participant au programme.
Mobilit du personnel des fins de formation : le personnel travaillant dans un EES
dun pays membre du programme ou dun pays partenaire.
INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES POUR LES ACTIVITES DE MOBILITE ENTRE PAYS PARTICIPANT AU

PROGRAMME ET PAYS PARTENAIRES
Le budget disponible pour les activits de mobilit entre pays participant au programme et pays partenaires est
rparti entre diffrentes rgions du monde en 11 enveloppes budgtaires, dont les montants diffrent. De plus
amples informations sur les montants disponibles dans chaque enveloppe budgtaire seront publies sur les sites
web des Agences nationales.
En gnral, les fonds devront tre utiliss en respectant un quilibre gographique. L'UE a fix plusieurs objectifs
concernant l'quilibre gographique et les priorits, qui doivent tre raliss au niveau europen sur toute la
dure du programme (2014-2020). Ces objectifs ne doivent pas tre atteints par des tablissements
d'enseignement suprieur titre individuel mais les Agences nationales en tiendront compte pour attribuer les
fonds disponibles. De plus, les tablissements d'enseignement suprieur sont invits travailler avec des
partenaires des pays partenaires les plus pauvres et les moins avancs.
Voici les objectifs gographiques fixs pour les activits de mobilit entre pays participant au programme et
pays partenaires au niveau de l'UE d'ici 2020 :
Avec les pays d'Asie et d'Amrique latine, 25% des activits de mobilit devraient tre organises avec
les pays les moins avancs de la rgion, c'est--dire :
o pour l'Asie : l'Afghanistan, le Bangladesh, le Cambodge, le Laos, le Npal, le Bhoutan et le
Myanmar ;
o pour l'Amrique latine : la Bolivie, El Salvador, le Guatmala, le Honduras et le Paraguay ;
Pas plus de 30% du budget disponible pour l'Asie devraient tre dpenss pour des activits de mobilit
avec la Chine et l'Inde ;
Et pas plus de 35% du budget disponible pour l'Amrique latine ne devraient tre consacrs au Brsil et
au Mexique.
Vu l'obligation d'organiser des activits de mobilit qui contribuent l'aide au dveloppement avec des pays des
rgions 6, 7, 8, 10 et 1129, les activits de mobilit d'tudiants de cycles courts et des premier et deuxime cycles
sont limites des mobilits entrantes de pays partenaires vers des pays participant au programme30. Les
mobilits sortantes vers ces rgions ne sont disponibles qu'au niveau du doctorat et pour le personnel.
Quelques exceptions seront toutefois faites pour certains pays participant au programme. Veuillez consulter ce
propos le site web de votre Agence nationale.
Enfin, les tablissements d'enseignement suprieur sont libres d'introduire des demandes pour 100% de mobilit
du personnel ou 100% de mobilit d'tudiants ou pour toute combinaison de ces activits de mobilit, condition
de respecter tout critre secondaire fix par l'Agence nationale (voir section ci-dessous).
CRITERES SECONDAIRES FIXES PAR LES AGENCES NATIONALES POUR LES ACTIVITES DE MOBILITE ENTRE
PAYS PARTICIPANT AU PROGRAMME ET PAYS PARTENAIRES
Lorsque l'enveloppe budgtaire pour une rgion ou un pays partenaire spcifique est limite, l'Agence nationale
peut choisir d'ajouter un ou plusieurs critres secondaires de la liste ci-dessous. Si une Agence nationale dcide
d'utiliser des critres secondaires, cette dcision doit tre communique avant la date limite, notamment sur le
29
titre indicatif uniquement. Sous rserve des dispositions de l'Accord de partenariat de Cotonou rvis et du cadre financier pluriannuel 20142020.
30
Voir la section pays ligibles dans la Partie A du prsent Guide.
42
site web de l'Agence nationale.
Le niveau du diplme (par exemple, limiter les demandes un ou deux cycles : licence, master ou
doctorat) ;
Privilgier la mobilit du personnel ou la mobilit des tudiants ;
Limiter la dure des priodes de mobilit (par exemple, limiter les activits de mobilit d'tudiants 6
mois, ou celles du personnel, 10 jours).
CRITERES DATTRIBUTION POUR UN PROJET DE MOBILITE DANS LES PAYS MEMBRES DU PROGRAMME31
Aucune valuation qualitative nest prvue (la qualit ayant t value au stade de la demande de charte
Erasmus pour lenseignement suprieur ou lors de la slection dun consortium de mobilit national) et, par
consquent, il nexiste aucun critre dattribution.
Toutes les demandes de subvention ligibles (aprs vrification de lligibilit) seront acceptes.
Le montant de la subvention maximale octroye dpendra de plusieurs facteurs :
le nombre de priodes de mobilit et de mois/jours demands ;
La performance passe du candidat en ce qui concerne le nombre de mobilits, la qualit de

lexcution des activits et de la gestion financire, lorsque lorganisation candidate a dj bnfici
dune subvention similaire au cours des prcdentes annes;
le budget national total allou laction de mobilit
CRITERES DATTRIBUTION POUR UN PROJET DE MOBILITE ENTRE LES PAYS MEMBRES DU PROGRAMME ET
LES PAYS PARTENAIRES
Les demandes de subvention ligibles (aprs vrification de lligibilit) seront values sur la base des critres
suivants :
Pertinence de la stratgie
(30 points maximum)
Qualit des modalits de

coopration
(30 points maximum)
Qualit de la conception et de la
mise en uvre de lactivit
(20 points maximum)
Impact et diffusion
(20 points maximum)
31
La mesure dans laquelle le projet de mobilit prvu est pertinent pour la

stratgie dinternationalisation des tablissements denseignement
suprieur impliqus (dans le pays membre du programme et dans le
pays partenaire) et le raisonnement employ pour choisir la mobilit du
personnel et/ou des tudiants.
La mesure dans laquelle lorganisation candidate possde une exprience

en matire de gestion de projets similaires avec des tablissements
denseignement suprieur dans le pays partenaire et la clart de la
description des responsabilits, des rles et des tches rpartis entre les
partenaires.
Lexhaustivit et la qualit des modalits de slection des participants, le
soutien fourni ceux-ci et la reconnaissance de leur priode de mobilit
(en particulier dans le pays partenaire).
Limpact potentiel du projet sur les participants, les bnficiaires et les

organisations partenaires au niveau local, rgional et national et la
qualit des mesures visant diffuser les rsultats du projet de mobilit
au niveau des facults et de ltablissement et, le cas chant, au-del,
tant dans les pays membres du programme que dans les pays
partenaires.
Mobilit dans les deux sens
43
Guide du programme
Le candidat expliquera comment le projet rpond ces quatre critres du point de vue de son propre
tablissement (ou d'tablissements dans le cas de demandes soumises par des consortia) et du point de vue des
tablissements des pays partenaires.
Pour tre ligibles un financement, les propositions doivent obtenir au moins 60 points au total et au moins
15 points pour la Pertinence de la stratgie
L'attribution du budget disponible pour chaque rgion sera dcide sur la base d'un classement rgional des
activits de mobilit planifies avec chaque pays partenaire.
La subvention octroye l'tablissement d'enseignement suprieur dpendra de plusieurs facteurs :
le nombre de priodes de mobilit et de mois/jours demands ;

le budget allou par pays ou par rgion ;
l'quilibre gographique au sein d'une rgion ou d'une sous-rgion dtermine.
L'Agence nationale peut financer des activits de mobilit avec un pays partenaire moins bien class lorsqu'il est
ncessaire de garantir un quilibre gographique au sein de la rgion concerne, tel que dfini par les objectifs
gographiques mentionns ci-dessus.
DE QUELLE ACCREDITATION LES CANDIDATS ONT-ILS BESOIN POUR CE PROJET DE MOBILITE ?

CHARTE ERASMUS POUR LENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Loctroi dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur constitue une condition pralable remplir par tous
les tablissements denseignement suprieur tablis dans un pays membre du programme et souhaitant participer
un projet de mobilit de lenseignement suprieur en tant qutablissement denseignement suprieur individuel
ou en tant que membre dun consortium de mobilit national. Chaque anne, la Commission europenne - via
lAgence excutive ducation, audiovisuel et culture - publie un appel propositions spcifique tablissant les
conditions particulires respecter et les critres qualitatifs remplir pour obtenir une charte Erasmus pour
lenseignement suprieur. Cet appel propositions est disponible sur le site web de lAgence excutive.
Les EES tablis dans un pays partenaire doivent tre accrdits par lorganisation nationale daccrditation
comptente. Ces EES ntant pas ligibles une charte Erasmus pour lenseignement suprieur, ils doivent en
plus avoir conclu un accord interinstitutionnel avec leur(s) partenaire(s) de pays membres du programme
reprenant les principes de la charte.
ACCREDITATION DE CONSORTIUM DE LENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Un tablissement dun pays membre du programme soumettant une demande au nom dun consortium de
mobilit national doit tre en possession dune accrditation de consortium valable. Ce certificat est dlivr par
l'Agence nationale qui value les demandes de financement des projets de mobilit de lenseignement suprieur.
Les demandes daccrditation et de subvention de projets de mobilit peuvent tre introduites en mme temps.
Toutefois, les subventions pour des projets de mobilit ne seront accordes quaux EES et organisations qui
auront finalement obtenu leur accrditation. Pour obtenir une accrditation de consortium, il y a lieu de remplir
les conditions suivantes :
44
CRITERES DELIGIBILITE
Un consortium de mobilit national de lenseignement suprieur peut se composer des
organisations participantes suivantes :
tablissements
participants
ligibles
les tablissements denseignement suprieur possdant une charte Erasmus pour

lenseignement suprieur valide (voir la section Charte Erasmus pour
lenseignement suprieur ci-dessus pour plus dinformations sur la charte, ainsi
que lannexe I du prsent guide) ; et
toute organisation publique ou prive active sur le march du travail ou dans les
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse (voir les exemples
dtablissements participants ligibles la page prcdente).
Chaque tablissement participant doit tre tabli dans le mme pays membre du
programme.
Qui peut soumettre
une demande ?
Nombre
dorganisations
participantes
Tout tablissement participant ligible peut agir en tant que coordinateur et introduire
une demande au nom de tous les tablissements participant au consortium.
Un consortium de mobilit national doit comprendre au minimum trois tablissements
participants ligibles, dont deux EES denvoi.
Tous les tablissements membres du consortium de mobilit national doivent tre
mentionns au moment de lintroduction de la candidature d'accrditation de
consortium.
Dure de
l'accrditation de
consortium
Trois appels propositions conscutifs et expirera dans tous les cas avant 2020/2021.
O soumettre sa
demande ?
lAgence nationale du pays dans lequel est tabli ltablissement candidat.
Quand soumettre sa
demande ?
Les candidats doivent soumettre leur demande daccrditation au plus tard le 2 fvrier
12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er juin de la
mme anne.
Comment soumettre
une demande ?
soumettre une demande.
45
Guide du programme
CRITERES DATTRIBUTION
Les demandes d'accrditation seront values sur la base des critres suivants :
Pertinence du consortium
(30 points maximum)
La pertinence de la proposition par rapport

aux objectifs de laction (voir la section Quels sont les
objectifs dun projet de mobilit ) ;
aux besoins et objectifs des organisations participant au
consortium et des diffrents participants ;
La mesure dans laquelle la proposition permet

la description des acquis dapprentissage des participants la
mobilit ;
renforcement des capacits et de la dimension internationale
des organisations participantes.;
dapporter une plus-value europenne au niveau de lUnion
grce des rsultats qui ne seraient pas atteignables via des
activits ralises par les EES individuellement.
La mesure dans laquelle :

le consortium se compose dune combinaison approprie
dtablissements denseignement suprieur denvoi et, le cas
chant, dorganisations participantes complmentaires issues
dautres secteurs socioconomiques prsentant le profil,
lexprience et lexpertise ncessaires pour mener bien tous
les aspects du projet ;
le coordinateur du consortium possde une exprience en
matire de gestion de consortiums ou de projets de type
similaire ;
la rpartition des rles, des responsabilits et des
tches/ressources est bien dfinie et illustre lengagement et la
contribution active de toutes les organisations participantes ;
les tches/ressources sont regroupes et partages ;
les responsabilits sont claires en ce qui concerne les questions
contractuelles et relatives la gestion financire ;
le consortium comprend des tablissements qui viennent de se
lancer dans laction en question.
La clart, lexhaustivit et la qualit de toutes les phases dun projet

de mobilit (prparation, mise en uvre des activits de mobilit et
suivi).
La qualit des modalits pratiques, de la gestion et des dispositifs de

soutien (p. ex. trouver des organisations daccueil, mettre en
correspondance les organisations denvoi et daccueil, informer,
assurer un soutien linguistique et interculturel et prvoir un suivi).
La qualit de la coopration, de la coordination et de la

communication entre les organisations participantes, ainsi quavec
les autres acteurs concerns.
Le cas chant, la qualit des mcanismes de reconnaissance et de

validation des acquis dapprentissage des participants, ainsi que
lutilisation cohrente des outils de transparence et de
reconnaissance europens.
Le cas chant, ladquation des mesures de slection des

participants aux activits de mobilit et dincitation des personnes
dfavorises participer aux activits de mobilit.
Qualit de la composition du
consortium et des modalits de
coopration
(20 points maximum)
mise en uvre des activits par
le consortium
(20 points maximum)
46
La qualit des mesures dvaluation des rsultats des activits mises

en uvre par le consortium.
Limpact potentiel du projet :

sur les participants ainsi que sur les organisations participantes
pendant le cycle de vie du projet et au-del.
en dehors des organisations et des personnes participant
directement au projet, au niveau institutionnel, local, rgional,
national et/ou international.
Ladquation et la qualit des mesures visant diffuser les rsultats

des activits mises en uvre par le consortium lintrieur des
organisations participantes et des partenaires et en dehors de cellesci.
Impact et diffusion
(30 points maximum)
Pour tre ligibles une accrditation, les propositions doivent obtenir au moins 60 points au total et au moins la
moiti du total des points pour chaque critre d'attribution.
QUY A-T-IL DAUTRE A SAVOIR SUR CETTE ACTION ?

Dautres rgles et critres spcifiques, ainsi que des informations complmentaires utiles au sujet de cette action
se trouvent lannexe I du prsent guide. Les organisations intresses sont invites lire attentivement les
sections pertinentes de cette annexe avant de soumettre une demande de soutien financier.
QUELLES SONT LES REGLES DE FINANCEMENT ?

Dans le formulaire de demande, les candidats de projets de mobilit pour les tudiants et le personnel de
lenseignement suprieur devront fournir les renseignements suivants :
nombre dtudiants et de membres du personnel censs participer aux activits de mobilit ;

dure totale par participant des activits de mobilit prvues ;
nombre et dure totale des activits de mobilit (tudiants et personnel) ralises au cours des deux annes
prcdentes.
Sur la base de ces informations, les Agences nationales des pays membres du programme octroieront une
subvention aux candidats afin de soutenir un certain nombre dactivits de mobilit, concurrence du nombre
maximum indiqu par le candidat.
Si le candidat soumet des projets de mobilit avec des pays partenaires, il devra remplir un formulaire de
demande spar pour la mobilit de et vers les pays partenaires.
Une subvention spare sera octroye pour les mobilits avec des pays partenaires.
Les rgles suivantes seront appliques afin de soutenir financirement les activits :
A) REGLES DE FINANCEMENT APPLICABLES A LENSEMBLE DES ACTIVITES DE MOBILITE

Cots ligibles
Mcanisme
de
financement
Dpenses directement
lies la mise en uvre
Contribution
des activits de mobilit
Soutien
aux cots
organisationnel ( lexclusion des frais de
unitaires
subsistance et de voyage
des participants)
Montant
jusquau 100e
participant : 350 euros
par participant
+
au-del du 100e
participant : 200 euros
par participant
supplmentaire
Rgle de
rpartition
En fonction du
nombre de
participants aux
activits de mobilit
47
Guide du programme
Soutien des
besoins
spcifiques
Cots additionnels
concernant directement
les participants
handicaps
Cots rels
100 % des cots

ligibles, tels
quapprouvs par
lAgence nationale
Condition : la
demande de soutien
financier doit tre
motive et dment
justifie dans un
formulaire de
demande spcifique
une fois que les
participants ont t
slectionns.
SUBVENTION DE SOUTIEN ORGANISATIONNEL POUR LE BENEFICIAIRE (ETABLISSEMENTS DENSEIGNEMENT

SUPERIEUR OU CONSORTIA) :
La subvention de pour lorganisation de la mobilit est une contribution aux cots encourus par les tablissements
dans le cadre dactivits de soutien des actions de mobilit entrante et sortante des tudiants et du personnel,
afin de respecter la charte Erasmus pour lenseignement suprieur dans les pays membres du programme et les
principes de la charte Erasmus pour lenseignement suprieur tels que repris dans les accords interinstitutionnels
conclus dans le cas des tablissements de pays partenaires. Par exemple :
les prparatifs organisationnels avec les tablissements partenaires, notamment les visites aux partenaires
potentiels, afin de se mettre daccord sur les clauses des accords interinstitutionnels pour la slection, la
prparation, laccueil et lintgration des participants aux activits de mobilit et de maintenir jour ces
accords interinstitutionnels ;
la fourniture de catalogues de cours mis jour pour les tudiants internationaux ;
la fourniture dinformations et de conseils aux tudiants et membres du personnel ;
la slection des tudiants et des membres du personnel ;
la prparation des accords dapprentissage afin dassurer la pleine reconnaissance des units d'enseignement
des tudiants ; la prparation et la reconnaissance des conventions de mobilit pour le personnel ;
la prparation linguistique et interculturelle fournie aux tudiants et au personnel entrant et sortant,
complmentaire loutil de soutien linguistique en ligne Erasmus+ ;
la facilitation de lintgration dans l'EES des participants aux activits de mobilit entrante ;
la garantie de dispositions efficaces de suivi et de tutorat des participants aux activits de mobilit ;
les dispositions spcifiques visant assurer la qualit des stages dtudiants en entreprise ;
la garantie de la reconnaissance des units d'enseignement et des crdits qui sy rapportent, grce la
dlivrance de transcriptions des notes et de supplments aux diplmes ;
le soutien de la rintgration des participants aux activits de mobilit et la prise en considration de leurs
comptences nouvellement acquises dans lintrt de lEES et des pairs.
Les tablissements denseignement suprieur des pays membres du programme et des pays partenaires
sengagent respecter lensemble des principes de la charte en vue dassurer une mobilit de haute qualit,
notamment les principes suivants : sassurer que les participants la mobilit sortante soient bien prpars la
mobilit et quils aient notamment acquis le niveau de comptence linguistique ncessaire et fournir un
soutien linguistique appropri aux participants la mobilit entrante . Les infrastructures de formation
linguistique existantes au sein des tablissements peuvent tre mises profit. Les EES capables doffrir aux
tudiants et aux membres du personnel une mobilit de haute qualit, incluant un soutien linguistique, un cot
moindre (ou grce un financement provenant dautres sources que le financement europen) auraient la
possibilit de consacrer 50 % du montant de la subvention destin lorganisation de la mobilit au financement
de mobilits supplmentaires.
Dans tous les cas, les bnficiaires seront dans lobligation contractuelle de fournir ces services de haute qualit.
Les Agences nationales assureront le suivi et le contrle de leurs performances, en tenant galement compte des
retours dinformations fournis par les tudiants et le personnel via le Mobility Tool +, auquel les Agences
nationales et la Commission ont un accs direct.
En cas dactivit de mobilit au sein des pays participant au programme, la subvention pour lorganisation de la
mobilit est calcule sur la base du nombre total de participants des activits de mobilit soutenus
financirement, qu'il s'agisse de mobilits sortantes (y compris ceux qui ne reoivent aucune bourse europenne
pour la totalit de la priode de mobilit - voir ci-dessous) ou de mobilits entrantes dans le cas de membres du
personnel dentreprises venant enseigner dans un EES qui est le bnficiaire ou un membre du consortium de
mobilit national. Les participants des activits de mobilit Erasmus+ non-allocataires de la bourse europenne
pour la totalit de leur priode de mobilit sont comptabiliss parmi les participants la mobilit soutenus
48
financirement, vu quils profitent du cadre de mobilit et des activits organisationnelles. Lorganisation de la

mobilit est donc galement finance pour ces participants.
En cas dactivit de mobilit entre pays participant au programme et pays partenaires, la subvention pour
lorganisation de la mobilit est calcule sur la base du nombre total de participants des activits de mobilit
sortante soutenus financirement qui proviennent de pays participant au programme et du nombre total de
participants des activits de mobilit entrante issus de pays partenaires. Les participants des activits
Erasmus+ non-allocataire de la bourse europenne pour la dure totale de la priode de mobilit peuvent tre
comptabiliss parmi les participants soutenus financirement car ils bnficient du cadre de mobilit et des
activits organisationnelles.
En cas de consortium de mobilit national, cette subvention peut tre partage entre tous les membres
nationaux, selon les rgles quils auront tablies entre eux. En ce qui concerne la mobilit entre des pays
partenaires et des pays membres du programme, la subvention de pour lorganisation de la mobilit sera
partage par les partenaires concerns sur une base mutuellement acceptable, dtermine par les tablissements
participants.
PARTICIPANTS A LA MOBILITE SANS FINANCEMENT EUROPEEN (NON-ALLOCATAIRES DE LA BOURSE)
Les tudiants et le personnel ne recevant aucune bourse de lUE sont les participants la mobilit ne recevant
aucune bourse europenne pour leurs frais de voyage et de subsistance, mais remplissant nanmoins tous les
critres de mobilit des tudiants et du personnel et profitant de tous les avantages lis au statut dtudiant ou
de membre du personnel Erasmus+. Ils peuvent recevoir une bourse rgionale, nationale ou un autre type de
bourse afin de contribuer leurs frais de mobilit. Le nombre de participants la mobilit Erasmus+ nonallocataire de la bourse de lUE pendant la totalit de leur priode de mobilit est comptabilis dans les
statistiques de lindicateur de performance utilis pour rpartir le budget de lUE entre les pays, tant pour la
mobilit au sein des pays participant au programme que pour la mobilit entre pays participant au programme et
pays partenaires.
SOUTIEN DES BESOINS SPECIFIQUES
Une personne ayant des besoins spcifiques est un participant potentiel dont la situation personnelle au niveau
physique, mental ou mdical est telle que sa participation au projet ou laction de mobilit ne serait pas possible
sans un soutien financier supplmentaire. Les tablissements denseignement suprieur ayant slectionn des
tudiants et/ou des membres du personnel ayant des besoins spcifiques peuvent demander une subvention
supplmentaire lAgence nationale afin de couvrir les cots supplmentaires lis leur participation aux activits
de mobilit. Pour les personnes ayant des besoins spcifiques, le montant de la bourse peut donc tre suprieur
aux montants des bourses individuelles indiqus ci-dessous. Les tablissements denseignement suprieur
expliqueront sur leur site web comment les tudiants et membres du personnel ayant des besoins spcifiques
peuvent demander cette bourse supplmentaire.
Les tudiants et membres du personnel ayant des besoins spcifiques peuvent galement obtenir des aides
financires auprs dautres sources au niveau local, rgional et/ou national.
En ce qui concerne les personnes qui accompagnent les tudiants et les membres du personnel ayant des besoins
spcifiques, elles peuvent bnficier dune contribution calcule sur la base des cots rels.
En signant la charte Erasmus pour lenseignement suprieur, chaque tablissement denseignement suprieur
sengage garantir lgalit de laccs et des chances tous les participants, quel que soit le milieu dont ils sont
issus. Les tudiants et le personnel ayant des besoins spcifiques peuvent ainsi bnficier des services de soutien
que ltablissement daccueil offre ses propres tudiants et son propre personnel.
AUTRES SOURCES DE FINANCEMENT
Les tudiants et le personnel peuvent recevoir, en plus de la bourse de lUE, ou en remplacement de celle-ci
(participants la mobilit sans financement europen), une bourse de type rgional, national ou autre, gre par
une autre organisation que lAgence nationale (p. ex. un ministre ou les autorits rgionales). Les bourses de ce
type, finances par dautres sources que le budget de lUnion, ne sont pas soumises aux montants et fourchettes
minimales/maximales indiqus dans le prsent document.
49
Guide du programme
B) BOURSES POUR LA MOBILITE DES ETUDIANTS

Les tudiants peuvent recevoir une bourse de lUE en guise de participation leurs frais de voyage et de
subsistance pendant leur priode dtude ou de stage ltranger. Ces montants seront dfinis par les Agences
nationales en accord avec les autorits nationales et/ou les tablissements denseignement suprieur sur la base
des critres objectifs et transparents dcrits ci-dessous. Les montants exacts seront publis sur les sites web des
Agences nationales et des tablissements denseignement suprieur.
MOBILITE AU SEIN DES PAYS PARTICIPANT AU PROGRAMME CRITERE N 1 - PAYS DENVOI ET DACCUEIL
DE LETUDIANT
La bourse de lUE octroye aux tudiants dpendra de leur flux de mobilit, comme suit :
mobilit vers un pays o le cot de la vie est similaire : les tudiants recevront le taux de bourse UE
moyen;
mobilit vers un pays o le cot de la vie est plus lev : les tudiants recevront le taux de bourse UE
suprieur ;
mobilit vers un pays o le cot de la vie est moins lev : les tudiants recevront le taux de bourse UE
infrieur .
Les pays membres du programme sont rpartis en trois groupes comme suit :
Groupe 1
Pays membres du
programme o le cot de la
vie est plus lev
Groupe 2
Pays membres du
vie est moyen
Groupe 3
Pays membres du
vie est plus faible
Danemark, Irlande, France, Italie, Autriche, Finlande, Sude, Royaume-Uni,

Liechtenstein, Norvge
Belgique, Rpublique tchque, Allemagne, Grce, Espagne, Croatie, Chypre,
Luxembourg, Pays-Bas, Portugal, Slovnie, Islande, Turquie
Bulgarie, Estonie, Lettonie, Lituanie, Hongrie, Malte, Pologne, Roumanie,
Slovaquie, ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine
Les montants fixs par les Agences nationales se trouveront lintrieur des fourchettes minimum-maximum
suivantes :
Bourse moyenne de lUnion : une somme moyenne, situe entre 200 et 450 euros par mois, sera
accorde pour les activits de mobilit vers un pays o le cot de la vie est similaire : a) du groupe 1 vers le
groupe 1, b) du groupe 2 vers le groupe 2 et c) du groupe 3 vers le groupe 3.
Bourse suprieure de lUnion : correspond la bourse moyenne octroye par lAgence nationale majore
dau moins 50 euros, soit un montant situ entre 250 et 500 euros par mois. Elle est octroye pour les
activits de mobilit vers un pays o le cot de la vie est plus lev : a) du groupe 2 vers le groupe 1 et b)
du groupe 3 vers les groupes 1 et 2.
Bourse infrieure de lUnion : correspond la bourse moyenne octroye par lAgence nationale rduite
dau moins 50 euros, soit un montant situ entre 150 et 400 euros par mois. Elle est octroye pour les
activits de mobilit vers un pays o le cot de la vie est moins lev : a) du groupe 1 vers les groupes 2 et
3 et b) du groupe 2 vers le groupe 3.
Au moment de fixer les montants qui seront appliqus par les bnficiaires dans leur pays, les agences nationales
tiendront compte de deux critres spcifiques :
la disponibilit et le niveau des autres sources de cofinancement pouvant tre apportes par des organismes
publics ou privs au niveau local, rgional ou national pour complter la bourse de lUnion ;
le niveau gnral de demande des tudiants qui comptent tudier ou suivre une formation ltranger.
Les Agences nationales peuvent dcider de laisser une certaine flexibilit leurs tablissements denseignement
suprieur en dfinissant des fourchettes au lieu de montants au niveau national. Cette dcision sera prise pour
des raisons dment justifies, p. ex. dans les pays o un cofinancement est disponible au niveau rgional ou
institutionnel.
50
MOBILITE AU SEIN DES PAYS PARTICIPANT AU PROGRAMME CRITERE N 2 - SOUTIEN COMPLEMENTAIRE

POUR DES GROUPES CIBLES, DES ACTIVITES ET DES PAYS/REGIONS DENVOI SPECIFIQUES
tudiants issus de milieux dfavoriss (autres que les tudiants ayant des besoins spcifiques)
Les autorits nationales, en collaboration avec les Agences nationales responsables de lexcution dErasmus+
dans un pays membre du programme donn, peuvent dcider (sur la base dune clause de participation/nonparticipation, en fonction du soutien dj accord au niveau national) de demander leurs EES de complter
laide individuelle accorde par le biais de la bourse de lUE aux tudiants issus de milieux dfavoriss (y compris
les rfugis, demandeurs dasile et les migrants) par un montant unique dentre 100 et 200 euros par mois.
Le montant exact de ce supplment mensuel unique ainsi que les critres applicables seront tablis au niveau
national par les autorits nationales.
tudiants en stage
Les tudiants effectuant un stage verront leur bourse UE complte par une somme slevant entre 100 et
200 euros par mois. Le niveau exact sera dtermin par les Agences nationales et/ou les tablissements
denseignement suprieur, en fonction de lampleur de la demande et du niveau de cofinancement pour ce type
de mobilit. Dans tous les cas, tous les tudiants issus dun mme tablissement denseignement suprieur
devront recevoir la mme somme, indpendamment des ventuels complments et/ou contributions en nature
que ltudiant pourrait recevoir de la part de lentreprise daccueil. Les tudiants issus de milieux dfavoriss qui
effectuent un stage ont le droit de recevoir le supplment mensuel pour les tudiants de milieurx dfavoriss en
remplacement du supplment mensuel pour les stages, la condition que le montant du supplment mensuel
pour les stages soit infrieur au montant du supplment mensuel pour les tudiants issus de milieux dfavoriss.
tudiants provenant de pays et rgions ultrapriphriques membres du programme
Compte tenu des contraintes imposes par lloignement des autres pays membres du programme, les tudiants
provenant des rgions ultrapriphriques, de Chypre, dIslande, de Malte et des pays et territoires doutre-mer
recevront des bourses individuelles plus leves selon les montants indiqus ci-aprs :
partir de
Rgions ultrapriphriques, Chypre,
Islande et Malte, pays et territoires
doutre-mer
Jusqu
Pays du groupe 1
Montant
750 euros par mois
Pays du groupe 2
700 euros par mois
Pays du groupe 3
650 euros par mois
Outre les montants de soutien individuel susmentionns, les tudiants issus de ces pays recevront les
complments suivants, afin de les aider couvrir leurs frais de voyage :
Distances parcourues32
Entre 100 et 499 km :
Entre 500 et 1 999 km :
Montant
180 euros par participant
Entre 2000 et 2 999 km :
Entre 3000 et 3 999 km :
Entre 4000 et 7 999 km :
8 000 km ou plus :
1 100 euros par participant
Les complments pour tudiants en stage ou issus de milieux dfavoriss ne sont pas applicables dans ce cas.
Niveau daide financire fix par les tablissements denseignement suprieur
Les tablissements denseignement suprieur seront quoi quil en soit tenus de respecter les principes et critres
suivants au moment de fixer et/ou dappliquer les taux europen en leur sein :
Une fois les taux dfinis par les tablissements, ils restent inchangs durant toute la dure du projet de
mobilit. Il nest pas possible de rduire ou daugmenter le niveau des bourses au sein du mme projet.
Les taux devront tre fixs et/ou appliqus de manire objective et transparente, en prenant en
considration tous les principes et la mthodologie dcrits ci-dessus (cest--dire en tenant compte du flux de
mobilits ainsi que du financement spcifique complmentaire).
32
En fonction de la distance parcourue par chaque participant. Les distances doivent tre calcules laide du calculateur de distance fourni par
la Commission europenne http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/tools/distance_fr.htm. Le demandeur doit indiquer la distance d'un
trajet aller afin que puisse tre calcul le montant de la bourse de l'UE qui servira financer le voyage aller-retour.
51
Guide du programme
Les montants des bourses seront identiques pour tous les tudiants se rendant dans le mme groupe de
pays pour y effectuer le mme type de mobilit - tudes ou stages ( lexception des tudiants issus de
milieux dfavoriss ou ayant des besoins spcifiques).
MOBILITE ENTRE PAYS PARTICIPANT AU PROGRAMME ET PAYS PARTENAIRES

Les montants de soutien individuel sont fixs comme suit :
partir de
Pays partenaires
ligibles
Jusqu
Pays du groupe 1 membres du programme
Montant
850 euros par mois
800 euros par mois
750 euros par mois
Pays partenaires
650 euros par mois
Pays membres du
programme
En outre, les tudiants provenant dun pays partenaire ou sy rendant recevront les complments suivants, afin de
les aider couvrir leurs frais de voyage :
Distances parcourues33
Entre 100 et 499 km34 :
Entre 500 et 1 999 km :
Montant
Entre 2 000 et 2 999 km :
Entre 3 000 et 3 999 km :
Entre 4 000 et 7 999 km :
8 000 km ou plus :
33
En fonction de la distance parcourue par chaque participant. Les distances doivent tre calcules laide du calculateur de distance fourni par
la Commission europenne http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/tools/distance_fr.htm. La distance d'un trajet aller doit tre indique
afin que puisse tre calcul le montant de la bourse de l'UE qui servira financer le voyage aller-retour.
52
C) BOURSES POUR LA MOBILITE DU PERSONNEL

Les membres du personnel recevront une bourse de lUnion en guise de participation leurs frais de voyage et de subsistance pendant leur priode ltranger. Le montant de
chaque bourse sera dtermin comme suit :
Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Pour les trajets entre 100 et 499 km :
Pour les trajets entre 500 et 1 999 km :
Voyage
Participation aux frais de voyage

des participants, de leur lieu
denvoi jusqu lendroit de
lactivit, plus trajet retour
Contribution aux
cots unitaires
Pour les trajets entre 2 000 et 2 999 km :

Rgle de rpartition
En fonction de la distance parcourue

par chaque participant. Les distances
doivent tre calcules laide du
calculateur de distance fourni par la
Commission europenne35. Le
candidat doit indiquer la distance dun
trajet aller afin que puisse tre calcul
le montant de la bourse de lUE qui
servira financer le voyage allerretour36.
Pour les trajets de 8 000 km ou plus :

Soutien
individuel
Cots directement lis la

subsistance des participants
pendant lactivit
Contribution aux
cots unitaires
Jusqu' au 14e jour de lactivit : A1.1 si mobilit entre pays

participant au programme ou A1.2 si mobilit entre pays
participant au programme et pays partenaires, par jour et
par participant
+
Du 15e au 60e jour de lactivit : 70 % de A1.1 si mobilit
entre pays participant au programme ou A1.2 si mobilit
entre pays participant au programme et pays partenaires,
par jour et par participant
En fonction de la dure du sjour par

participant (y compris, si ncessaire,
un jour de voyage avant lactivit et
un jour de voyage aprs lactivit).
35
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/tools/distance_fr.htm
Par exemple, si un candidat rsidant Madrid (Espagne) souhaite prendre part une activit se droulant Rome (Italie), il a) calculera la distance de Madrid Rome (1 365,28 km); b) slectionnera la plage de distance
applicable (c.--d. entre 500 et 1 999 km) et c) calculera la subvention de lUE destine contribuer ses frais de dplacement aller-retour entre Madrid et Rome (275 EUR).
36
53
Partie B - Projets de mobilit pour les apprenants et le personnel de lEFP
TABLEAU A SOUTIEN INDIVIDUEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR)

Ces montants sont fonction du pays daccueil. Ils seront fixs lintrieur des fourchettes minimum-maximum
spcifies dans le tableau ci-dessous. Au moment de fixer les montants qui seront appliqus par les bnficiaires
dans leur pays, les agences nationales, en accord avec les autorits nationales, tiendront compte de deux critres
spcifiques :
la disponibilit et le niveau des autres sources de cofinancement pouvant tre apportes par des organismes
publics ou privs au niveau local, rgional ou national pour complter la bourse de lUnion;
le niveau gnral de demande du personnel qui compte enseigner ou recevoir une formation ltranger.
Le mme pourcentage lintrieur de la fourchette devra tre appliqu tous les pays daccueil. Il est impossible
dattribuer le mme montant tous les pays daccueil.
Min.-max. (par jour)
Personnel
des pays
partenaires
Montant
(par jour)
A1.1
A1.2
Personnel des pays membres du

programme
Pays daccueil
160
Danemark, Irlande, Pays-Bas, Royaume-Uni,
Sude
Autriche, Belgique, Bulgarie, Chypre,
Finlande, France, Grce, Hongrie, Islande,
Italie, Liechtenstein, Luxembourg, Norvge,
Pologne, Roumanie, Rpublique tchque,
Turquie
80-160
140
70-140
120
ancienne Rpublique yougoslave de
Macdoine, Allemagne, Espagne, Lettonie,
Malte, Portugal, Slovaquie
60-120
100
Croatie, Estonie, Lituanie, Slovnie
50-100
Pays partenaires
160
Non ligible
Pour les activits de mobilit entre pays membres du programme, les Agences nationales peuvent dcider de
laisser une certaine flexibilit leurs tablissements denseignement suprieur en dfinissant des fourchettes au
lieu de montants au niveau national. Cette dcision sera prise pour des raisons dment justifies, p. ex. dans les
pays o un cofinancement est disponible au niveau rgional ou institutionnel. Les montants exacts seront publis
sur le site web de chaque Agence nationale et tablissement denseignement suprieur.
54
PROJETS DE MOBILITE POUR LES APPRENANTS ET LE PERSONNEL DE LEFP

Les projets de mobilit de lEFP peuvent inclure une ou plusieurs des activits suivantes :
un stage dEFP ltranger pendant une priode maximale de 12 mois.
Cette activit est ouverte aux apprentis et aux apprenants des coles de formation professionnelle. Ces
apprenants effectuent un stage de formation professionnelle dans un autre pays. Ils sont accueillis soit sur un lieu
de travail (dans une entreprise ou une autre organisation pertinente) ou dans une cole dEFP (avec des priodes
dapprentissage en milieu professionnel dans une entreprise ou une autre organisation pertinente).
Chaque activit de mobilit se droule dans un cadre de qualit prcdemment convenu par les organisations
denvoi et daccueil afin de garantir un niveau lev de qualit ; ce cadre inclut notamment un contrat
pdagogique .
Les acquis dapprentissage sont formellement reconnus et valids un niveau institutionnel, les contenus des
formations sont adapts selon les besoins afin de faire en sorte que la priode de mobilit ltranger soit
adapte la formation suivie par lapprenti ou ltudiant de lEFP.
Afin de renforcer lemployabilit des jeunes et de faciliter leur transition vers le march du travail, les rcents
diplms dcoles dEFP ou dentreprises proposant un EFP aux apprentis peuvent galement prendre part cette
activit.
missions denseignement/de formation : cette activit permet au personnel des coles dEFP
denseigner dans une cole dEFP partenaire ltranger. Elle permet galement au personnel dentreprises
de dispenser des formations dans un tablissement dEFP ltranger ;
formation du personnel : cette activit soutient le dveloppement professionnel du personnel de lEFP en

proposant des stages ou des priodes dobservation en situation de travail ltranger, dans une entreprise
ou dans un autre tablissement dEFP.
Erasmus+ soutient les activits de mobilit dapprentissage du personnel qui :
entrent dans le cadre dune approche stratgique mise en place par les organisations participantes (dans le
but de moderniser et dinternationaliser leur mission) ;
rpondent des besoins de dveloppement du personnel clairement dfinis et saccompagnent de mesures
de slection, de prparation et de suivi appropries ;
garantissent la reconnaissance des acquis dapprentissage du personnel participant et veillent ce que ces
acquis soient diffuss et mis profit lintrieur de ltablissement.
Ces activits sont galement loccasion pour le personnel de lEFP dacqurir des comptences en ce qui
concerne les besoins dapprenants issus de milieux dfavoriss. Dans le contexte actuel des jeunes migrants,
rfugis et demandeurs dasile, une attention toute particulire sera consacre au soutien de projets qui
forment le personnel de lEFP dans des domaines tels que la formation denfants rfugis, les classes
multiculturelles, lapprentissage de la langue seconde, la tolrance en classe et la diversit.

organisation candidate : charge dintroduire la demande pour le projet de mobilit, de signer et de grer la
convention de subvention ainsi que de transmettre des rapports. Le candidat peut tre un coordinateur de
consortium dirigeant un groupe national dorganisations partenaires dun mme pays visant envoyer des
apprenants et du personnel de lEFP effectuer des activits ltranger. Le coordinateur du consortium
national de mobilit peut galement - mais pas ncessairement - tre un tablissement denvoi ;
organisation denvoi : charge de choisir les apprenants/membres du personnel de lEFP et de les envoyer
ltranger ;
organisation daccueil : charge de recevoir les apprenants/membres du personnel de lEFP trangers et de
leur proposer un programme dactivits, ou de les faire bnficier dune activit de formation quil dispense
55
lui-mme ;
organisation intermdiaire : organisation active sur le march du travail ou dans les domaines de lducation,
de la formation et de la jeunesse. Il sagit dun partenaire dans un consortium de mobilit national, mais ce
nest pas une organisation denvoi. Son rle peut tre de partager et de faciliter les procdures
administratives des tablissements dEFP denvoi, ainsi que de mieux faire correspondre les profils des
apprentis/apprenants aux besoins des entreprises dans le cas de stages et de prendre part la prparation
des participants.
Les tablissements denvoi et daccueil doivent stre mis daccord, avec les apprenants/membres du personnel
concerns, sur les activits qui seront entreprises par les apprenants (dans le cadre dun contrat pdagogique
) ou par les membres du personnel (dans le cadre dune convention de mobilit ) avant le dbut de la
priode de mobilit. Ces accords tablissent les objectifs en matire dacquis dapprentissage pour la priode
dapprentissage ltranger, spcifient les dispositions relatives la reconnaissance formelle de la priode
dapprentissage et numrent les droits et les devoirs de chaque partie.
Les apprenants de lEFP effectuant des priodes de mobilit dun mois ou plus sont ligibles un soutien
linguistique. Un soutien linguistique en ligne est mis en place progressivement sur la dure du programme. Ce
soutien est propos par la Commission europenne aux participants ligibles afin quils puissent valuer leurs
comptences en langues trangres et afin de pouvoir leur proposer, si ncessaire, lapprentissage linguistique le
plus appropri avant et/ou pendant leur priode de mobilit (voir lannexe I du guide pour plus dinformations).
Pour les projets de mobilit de lEFP, les organisations candidates peuvent choisir dintroduire une demande avec
ou sans Charte Erasmus+ de mobilit de l'EFP, selon quune charte leur a ou non t accorde au cours de
lanne prcdente. Les critres dligibilit et de slection pour ces deux modalits dintroduction de demande
sont dcrits ci-dessous.
PROJET DE MOBILITE POUR APPRENANTS ET MEMBRES DU PERSONNEL DE LEFP SANS CHARTE

ERASMUS+ DE MOBILITE DE L'EFP
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de mobilit de lEFP doivent respecter
pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :

Les projets de mobilit de lEFP doivent inclure une ou plusieurs des activits
suivantes :
Activits ligibles
des stages pour apprenants de lEFP dans des instituts professionnels

ltranger ;
des stages pour apprenants de lEFP dans des entreprises ltranger ;
des missions denseignement/de formation du personnel ltranger ;
des activits de formation du personnel ltranger.
56
Les organisations participantes peuvent tre :
Organisations
participantes ligibles
Qui peut soumettre une

demande ?
Nombre
dorganisations
participantes
Dure du projet
O soumettre sa
demande ?
toute organisation publique ou prive (ou sa filiale/son antenne) active dans le

domaine de lenseignement et de la formation professionnels (dfinie comme
un tablissement dEFP); ou
toute organisation publique ou prive active sur le march du travail ou dans

les domaines de lducation, la formation et la jeunesse.
Cette organisation peut tre par exemple :

une cole/un institut/un centre denseignement professionnel ;
une petite, moyenne ou grande entreprise, publique ou prive (y
compris les entreprises sociales) ;
compris
les
chambres
de
commerce,
les
associations
une fondation ;
compris lducation des adultes) ;
professionnelle et des services dinformation ;
un organisme responsable des politiques dans le domaine de
lenseignement et de la formation professionnels.
Chaque organisation doit tre tablie dans un pays membre du programme.
Les organisations dEFP (ou leur filiale/antenne) envoyant des apprenants et du

personnel ltranger.
Le coordinateur dun consortium national de mobilit.
Les particuliers ne peuvent pas demander une subvention directement.

Une activit de mobilit est de nature transnationale et comprend au minimum deux
organisations participantes (au moins une organisation denvoi et au moins une
organisation daccueil) de diffrents pays participant au programme.
Dans le cas de projets prsents par un consortium national de mobilit, tous les
membres du consortium doivent provenir du mme pays membre du programme et
tre identifis au moment de la soumission de la demande de subvention. Un
consortium doit inclure au moins 3 organisations dEFP.
1 2 ans. Le candidat doit choisir la dure du projet au stade de la demande, en
fonction de lobjectif du projet et du type dactivits prvues.
lAgence nationale du pays dans lequel est tabli lorganisation candidate.
Les candidats doivent soumettre leur demande de subvention au plus tard le 2
fvrier 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre
le 1er juin et le 31 dcembre de la mme anne.
Deuxime Appel ventuel:
Quand soumettre sa
demande ?
Si des fonds restent inutiliss, les Agences nationales peuvent organiser un

deuxime cycle de demandes, auquel les rgles exposes dans le prsent guide
sappliqueront galement. Les Agences nationales annonceront cette possibilit via
leur site web.
Si un deuxime Appel est organis, les demandeurs doivent soumettre leur
demande de subvention pour le 4 octobre 12 heures (midi, heure de
Bruxelles), pour des projets dbutant entre le 1er janvier et le 31 mai de lanne
suivante.
Comment soumettre
une demande ?
Voir la partie C du prsent guide pour plus dinformations sur la marche suivre
pour soumettre une demande.
57
Autres critres
Une organisation dEFP (ou sa filiale/son antenne) ou un consortium de mobilit ne

peut soumettre quune seule demande par cycle de slection. Un tablissement
dEFP peut toutefois faire partie de plusieurs consortia diffrents soumettant une
demande en mme temps, ou les coordonner.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LA MOBILITE DES APPRENANTS

Dure de lactivit
De 2 semaines (c.--d. dix jours ouvrables) 12 mois, hors dure du voyage.
Lieu(x) de lactivit
Les participants doivent effectuer leur activit de mobilit ltranger, dans un autre
pays membre du programme.
Participants
ligibles
Les apprentis ou apprenants de lEFP (dont les tudes incluent habituellement des
activits dapprentissage en milieu professionnel) du pays de ltablissement denvoi.
Les personnes accompagnant des apprenants de lEFP ltranger.
Les diplms rcents dune cole ou dune entreprise dEFP (anciens apprentis de celleci) peuvent galement participer lactivit. Les diplms rcents doivent effectuer leur
stage de formation ltranger dans lanne suivant lobtention de leur diplme.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LA MOBILITE DU PERSONNEL

Dure de lactivit
Lieu(x) de lactivit
De 2 jours 2 mois, hors dure du voyage.

Les 2 jours minimums doivent tre conscutifs.
Le personnel responsable de lEFP (enseignants, formateurs, responsables de la
mobilit internationale, personnel exerant des fonctions administratives ou
dorientation, etc.) travaillant dans la ou les organisations denvoi, ainsi que dautres
membres du personnel travaillant au dveloppement stratgique de lorganisation.
Participants
ligibles
Par ailleurs, sagissant des missions denseignement ou de formation, laction est

galement ouverte aux personnes issues dentreprises dun autre Pays Programme, du
secteur public et/ou dorganisations de la socit civile.
En outre, pour les missions denseignement/formation, laction est ouverte aux
formateurs dentreprises qui ont t invits enseigner dans lorganisation dEFP
introduisant la demande et/ou, le cas chant, dans les organisations partenaires du
consortium.
Les demandes seront values sur la base des critres suivants :
58
Pertinence du projet
(30 points maximum)
mise en uvre du projet
(40 points maximum)
Impact et diffusion
(30 points maximum)

aux besoins et objectifs des organisations participantes et des
diffrents participants, compte tenu, en particulier, des lments
spcifis dans le plan de dveloppement europen ;
mobilit;
le renforcement des capacits et de la dimension internationale
des organisations participantes.
La clart, lexhaustivit et la qualit de toutes les phases de la
proposition de projet (prparation, mise en uvre des activits de
mobilit et suivi).
La cohrence entre les objectifs du projet et les activits proposes.
La qualit du plan de dveloppement europen de lorganisation
introduisant la demande.
soutien.
La qualit de la prparation offerte aux participants.
La qualit des mcanismes de reconnaissance et de validation des
acquis dapprentissage des participants, ainsi que lutilisation
cohrente des outils de transparence et de reconnaissance
europens.
Ladquation des mesures visant slectionner et/ou associer les
participants aux activits de mobilit.
Le cas chant, la qualit de la coopration et de la communication
entre les organisations participantes, ainsi quavec les autres acteurs
concerns.
La qualit des mesures dvaluation des rsultats du projet
pendant le cycle de vie du projet et au-del ;
directement au projet, au niveau local, rgional, national et/ou
europen.
du projet lintrieur des organisations participantes et en dehors
de celles-ci.
Pour tre ligibles un financement, les propositions doivent obtenir au moins 60 points. Elles doivent galement
obtenir au moins la moiti du nombre maximum de points pour chacune des catgories de critres dattribution
susmentionnes (cest--dire 15 points minimum pour les catgories Pertinence du projet et Impact et
diffusion ; 20 points minimum pour la catgorie Qualit de la conception et de la mise en uvre du projet ).
OCTROI DE LA SUBVENTION
Le montant de la subvention rellement octroye pour les projets slectionns dpendra de plusieurs facteurs :
le nombre et la dure des priodes de mobilit couvertes par la demande ;

La performance passe du candidat en ce qui concerne le nombre de mobilits, la qualit de lexcution des
activits et de la gestion financire, lorsque lorganisation candidate a dj bnfici dune subvention
similaire au cours des prcdentes annes ;
le budget national total allou laction de mobilit.
59

PARTICIPANTS DE REGIONS ULTRAPERIPHERIQUES ET DE PAYS ET TERRITOIRES DOUTRE-MER
Conformment au rglement instituant le programme Erasmus+, qui demande quil soit tenu compte des
contraintes imposes par lloignement des rgions ultrapriphriques et des pays et territoires dOutre-Mer (RUP
et PTOM) de lUnion lors de la mise en uvre du programme, des rgles de financement spcifiques sont fixes
pour financer les importants frais de voyage des participants issus des rgions ultrapriphriques et des PTOM qui
ne sont pas couverts par les rgles de financement standard (bases sur une contribution aux cots unitaires par
fourchettes de distances).
Les candidats des projets de mobilit seront autoriss demander un soutien financier pour les frais de voyage
de participants de rgions ultrapriphriques et de PTOM au titre de la ligne budgtaire cots exceptionnels
(jusqu un maximum de 80% des cots ligibles totaux : voir Quelles sont les rgles de financement ? ). La
demande sera accepte condition que les candidats puissent justifier que les rgles de financement standard
(bases sur une contribution aux cots unitaires par fourchettes de distances de voyage) ne couvrent pas au
moins 70% des frais de voyage des participants.
AUTRES INFORMATIONS
Dautres critres obligatoires ainsi que des informations complmentaires utiles au sujet de cette action se
trouvent lannexe I du prsent guide. Les organisations intresses sont invites lire attentivement les
PROJET DE MOBILITE POUR APPRENANTS ET PERSONNEL DE LEFP AVEC CHARTE ERASMUS+ DE

MOBILITE DE L'EFP
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de mobilit de lEFP avec Charte
Erasmus+ de mobilit de l'EFP doivent respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :

Qui peut soumettre une
demande ?
Les organisations ou consortia tablis dans un pays participant au programme

qui sont titulaires dune Charte Erasmus+ de mobilit de l'EFP37
Les projets de mobilit de lEFP doivent inclure une ou plusieurs des activits
suivantes :
Activits ligibles
Nombre
dorganisations
participantes
Dure du projet
des stages pour apprenants de lEFP dans des instituts professionnels

ltranger ;
des stages pour apprenants de lEFP dans des entreprises ltranger ;
des missions denseignement/de formation du personnel ltranger ;
des activits de formation du personnel ltranger.

organisations participantes (au moins une organisationdenvoi et au moins une
organisation daccueil) de pays diffrents.
Dans le cas de projets prsents par un consortium national de mobilit titulaire
dune Charte Erasmus+ de mobilit de l'EFP, les organisations denvoi et daccueil
doivent tre de pays diffrents.
1 2 ans. Le candidat doit choisir la dure du projet au stade de la demande.
37
Pour en savoir plus sur la Charte, se reporter la section La Charte Erasmus+ de mobilit EFP et lAnnexe I au prsent
guide.
60
O soumettre sa
demande ?
lAgence nationale du pays dans lequel est tablie lorganisation candidat.

Les candidats doivent soumettre leur demande de subvention au plus tard le 2
fvrier 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre
le 1er juin et le 31 dcembre de la mme anne.
Quand soumettre sa
demande ?
Si des fonds restent inutiliss, les Agences nationales peuvent organiser un

deuxime Appel candidatures, auquel les rgles exposes dans le prsent guide
sappliqueront galement. Les Agences nationales annonceront cette possibilit via
leur site web.
Si un deuxime Appel est organis, les demandes de subvention doivent tre
soumises pour le 4 octobre 12 heures (midi, heure de Bruxelles), pour des
projets dbutant entre le 1er janvier et le 31 mai de lanne suivante.
Comment soumettre
une demande ?
Voir la partie C du prsent guide pour plus dinformations sur la marche suivre
pour soumettre une demande.
Autres critres
Une organisation dEFP ou un consortium national de mobilit ne peut soumettre

quune seule demande par cycle de slection. Une organisation dEFP peut toutefois
faire partie de plusieurs consortia diffrents soumettant une demande en mme
temps, ou les coordonner.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LA MOBILITE DES APPRENANTS

Dure de lactivit
De 2 semaines (c.--d. dix jours ouvrables) 12 mois, hors dure du voyage.
Lieu(x) de lactivit
Participants
ligibles
Les apprentis ou apprenants de lEFP (dont les tudes incluent habituellement des
activits dapprentissage en milieu professionnel) du pays de lorganisation denvoi. Les
personnes accompagnant des apprenants de lEFP ltranger.
Les diplms rcents dune cole ou dune entreprise dEFP (anciens apprentis de celleci) peuvent galement participer lactivit. Les diplms rcents doivent effectuer leur
stage de formation ltranger dans lanne suivant lobtention de leur diplme.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LA MOBILITE DU PERSONNEL

Dure de lactivit
Lieu(x) de lactivit

Le personnel responsable de lEFP (enseignants, formateurs, responsables de la
mobilit internationale, personnel exerant des fonctions administratives ou
dorientation, etc.) travaillant dans la ou les organisations denvoi, ainsi que dautres
membres du personnel travaillant au dveloppement stratgique de lorganisation.
Participants
ligibles
Par ailleurs, sagissant des missions denseignement ou de formation, laction est

galement ouverte aux personnes issues dentreprises dun autre Pays Programme, du
secteur public et/ou dorganisations de la socit civile.
En outre, pour les missions denseignement/formation, laction est ouverte aux
formateurs dentreprises qui ont t invits enseigner dans lorganisation dEFP
introduisant la demande et/ou, le cas chant, dans les organisations du consortium.
61
CRITERES DATTRIBUTION DES SUBVENTIONS AUX TITULAIRES DE CHARTE ERASMUS+ DE

MOBILITE DE L'EFP
Les demandes ne sont pas soumises une valuation qualitative (la qualit a t value au stade de la
demande de Charte de mobilit de l'EFP elle-mme) et il n'y a donc pas de critres d'attribution.
Toute demande de subvention ligible (aprs application des critres d'ligibilit) obtiendra une subvention.
Le montant maximum de subvention accord dpendra de plusieurs facteurs :
le nombre et la dure (mois/jours) des priodes de mobilit couvertes par la demande ;

La performance passe du candidat en ce qui concerne le nombre de mobilits, la qualit de lexcution des
activits et de la gestion financire, lorsque lorganisation candidate a dj bnfici dune subvention
similaire au cours des prcdentes annes ;
le budget national total allou laction de mobilit.
DE QUELLE ACCREDITATION LES CANDIDATS ONT-ILS BESOIN POUR CE PROJET DE MOBILITE ?

LA CHARTE ERASMUS+ DE MOBILITE DE L'EFP
La Charte Erasmus+ de mobilit de l'EFP vise amliorer les stratgies europennes d'internationalisation dans le
domaine de l'EFP et les rendre plus durables, afin de renforcer les activits transnationales de mobilit EFP en
quantit et en qualit. Des appels propositions en vue de l'octroi d'une Charte de mobilit de l'EFP sont publis
chaque anne sur les sites web des Agences nationales.
Les organisations titulaires d'une Charte de mobilit de l'EFP ont la possibilit dintroduire une demande simplifie
dans le cadre de laction cl n 1 du programme Erasmus+ pour la mobilit des apprenants et du personnel de
lEFP.

62

Le budget du projet de mobilit doit tre tabli conformment aux rgles de financement suivantes (en euros) :
A) REGLES DE FINANCEMENT APPLICABLES A LENSEMBLE DES ACTIVITES DE MOBILITE

Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Voyage
Participation aux frais de voyage des

participants, ainsi que des personnes les
accompagnant, de leur lieu denvoi jusqu
lendroit de lactivit, plus trajet retour
Contribution aux cots

unitaires

Rgle de rpartition
En fonction de la distance
parcourue par chaque
participant. Les distances
doivent tre calcules
laide du calculateur de
distance fourni par la
Commission europenne38.
Le candidat doit indiquer la
distance dun trajet aller
afin que puisse tre calcul
le montant de la bourse de
lUE qui servira financer
le voyage aller-retour39.

Cots directement lis la mise en uvre
des activits de mobilit ( lexclusion des
frais de sjour des participants), y compris
Soutien
organisationnel les cots de prparation (pdagogique,
interculturelle et linguistique), de suivi et de
soutien des participants pendant leur
mobilit, de validation des acquis
38
39

unitaires
Jusquau 100e participant : 350 euros par

participant
+
Au-del du 100e participant : 200 euros par
participant supplmentaire
En fonction du nombre de
participants
63
dapprentissage et d'actions de diffusion.
Soutien des
besoins
spcifiques
Cots
exceptionnels
Cots additionnels concernant directement

les participants handicaps et les personnes
qui les accompagnent (y compris les frais de
voyage et de subsistance, s'ils sont justifis
et si une subvention n'est pas demande
pour ces participants par l'intermdiaire des
catgories budgtaires voyage et
soutien individuel ).
Cots additionnels servant faciliter la
participation des apprenants dfavoriss (
lexclusion des frais de voyage et du soutien
individuel des participants et des personnes
qui les accompagnent).
Cots de la fourniture dune garantie
financire, si lAgence nationale en demande
une.
Cots rels
Cots rels
jusqu 100 % des cots ligibles
Cots des garanties financires : 75 % des cots

ligibles
Autres cots : 100 % des cots ligibles
Frais de voyage levs : plafonns 80% des cots
ligibles
Les frais de voyage levs des participants de

rgions ultrapriphriques et de pays et
territoires d'Outre-Mer (pour plus de dtails,
se reporter la section Qu'y a-t-il d'autre
savoir sur cette action ).
Condition : la demande
daide financire visant
couvrir des besoins
spcifiques doit tre
motive dans le formulaire
de demande.
couvrir des cots
exceptionnels doit tre
de demande.
B) FINANCEMENT SUPPLEMENTAIRE APPLICABLE A LA MOBILITE DES APPRENANTS DE LEFP

Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition
64
Soutien
individuel
Soutien
linguistique
Cots directement lis au sjour des

participants, y compris des personnes qui les
accompagnent, pendant lactivit
Cots affrents au soutien offert aux

participants - avant leur dpart ou pendant
lactivit - afin damliorer leur connaissance de
la langue quils utiliseront pour tudier ou
recevoir une formation pendant leur activit.

unitaires

unitaires
Jusqu' au 14e jour de lactivit : A2.1 par jour par

participant
+
Du 15e au 60e jour de lactivit : 70 % de A2.1 par
jour par participant
+
Entre le 61e jour dactivit et 12 mois maximum :
50 % de A2.1 par jour par participant40
En fonction de la dure du
sjour par participant (y
compris, si ncessaire, un
jour de voyage avant
lactivit et un jour de
voyage aprs lactivit).
Uniquement pour les activits durant de 1

12 mois :
150 euros par participant ncessitant un soutien
linguistique
Condition : les candidats

devront demander ce
soutien pour la langue qui
sera utilise pour effectuer
lactivit, en fonction de
leurs besoins de langues
non proposes par le
soutien linguistique en
ligne Erasmus+.
C) FINANCEMENT SUPPLEMENTAIRE APPLICABLE A LA MOBILITE DU PERSONNEL DE LEFP

Cots ligibles
Soutien
individuel

accompagnant pendant les activits en
question
Mcanisme de
financement

unitaires
Montant
Jusqu' au 14e jour de lactivit : A2.2 par jour par
participant
+
Rgle de rpartition
sjour par participant (y
compris, si ncessaire, un
jour de voyage avant
lactivit et un jour de
voyage aprs lactivit).
40
En cas daccompagnants, les tarifs fixs pour le personnel de lEFP sont dapplication. Reportez-vous la ligne budgtaire Soutien individuel dans la section C) Financement supplmentaire applicable la mobilit du
personnel de lEFP. Dans des cas exceptionnels, lorsque laccompagnant doit rester ltranger plus de 60 jours, les frais de sjour supplmentaires au-del du 60e jour seront pris en charge au titre de la ligne budgtaire
Soutien des besoins spcifiques .
65
TABLEAU 1 SOUTIEN INDIVIDUEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR)

Le montant dpend du pays o lactivit a lieu. Chaque Agence nationale dfinira - sur la base de critres
objectifs et transparents - les montants applicables aux projets proposs dans son pays. Ils seront fixs
lintrieur des fourchettes minimum-maximum spcifies dans le tableau ci-dessous. Les montants exacts
seront publis sur le site web de chaque Agence nationale.
Mobilit des apprenants
Mobilit du personnel
(ou des personnes qui les
accompagnent)
A2.1
A2.2
Allemagne
21-84
60-120

Macdoine
21-84
60-120
Autriche
23-92
70-140
Belgique
23-92
70-140
Bulgarie
23-92
70-140
Chypre
24-96
70-140
Croatie
18-72
50-100
Danemark
27-108
80-160
Espagne
21-84
60-120
Estonie
18-72
50-100
Finlande
24-96
70-140
France
25-100
70-140
Grce
22-88
70-140
Hongrie
22-88
70-140
Irlande
25-100
80-160
Islande
25-100
70-140
Italie
23-92
70-140
Lettonie
21-84
60-120
Liechtenstein
22-88
70-140
Lituanie
18-72
50-100
Luxembourg
24-96
70-140
Malte
21-84
60-120
Norvge
22-88
70-140
Pays-Bas
26-104
80-160
Pologne
22-88
70-140
Portugal
20-80
60-120
Rpublique tchque
23-92
70-140
Roumanie
22-88
70-140
Royaume-Uni
28-112
80-160
Slovaquie
21-84
60-120
Slovnie
18-72
50-100
Sude
26-104
80-160
Turquie
22-88
70-140
66
Partie B - Projets de mobilit le personnel de lenseignement scolaire
PROJETS DE MOBILITE POUR LE PERSONNEL DE LENSEIGNEMENT SCOLAIRE

missions denseignement : cette activit permet aux enseignants ou aux autres membres du personnel de
lenseignement scolaire denseigner dans une cole partenaire ltranger ;
formation du personnel : cette activit soutient le dveloppement professionnel des enseignants, des
chefs dtablissement et dautres membres du personnel de lenseignement scolaire en proposant a) des
participations des cours structurs ou des vnements de formation ltranger ou b) des priodes
dobservation en situation de travail ltranger dans une cole partenaire ou une autre organisation
pertinente active dans le domaine de lenseignement scolaire.
Ces activits sont galement loccasion pour le personnel dacqurir des comptences en ce qui concerne les
besoins dapprenants issus de milieux dfavoriss. Dans le contexte actuel des jeunes migrants, rfugis et
demandeurs dasile, une attention toute particulire sera consacre au soutien de projets qui forment le
personnel dans des domaines tels que la formation denfants rfugis, les classes multiculturelles,
lapprentissage de la langue seconde, la tolrance en classe et la diversit.

Organisation candidate : charge dintroduire la demande pour le projet de mobilit, de signer et de grer
laccord de subvention ainsi que de transmettre des rapports. Si lorganisation candidate est une cole, elle
agit galement en tant quorganisation denvoi. Le candidat peut tre un coordinateur de consortium
dirigeant un groupe national dorganisations partenaires dun mme pays visant envoyer du personnel de
lenseignement scolaire effectuer des activits ltranger.
Organisation denvoi : charge de slectionner les enseignants et autres membres du personnel de
lenseignement scolaire et de les envoyer ltranger.
Organisation daccueil : charge de recevoir les enseignants et autres membres du personnel de
lenseignement scolaire et de leur proposer un programme dactivits, ou de les faire bnficier dune activit
denseignement quil dispense lui-mme.
Le rle spcifique de lorganisation daccueil dpend du type dactivit et de la relation avec lorganisation
denvoi. Lorganisation daccueil peut tre :
un organisateur de formations (dans le cas dune participation un cours structur ou une activit de
formation) ;
une cole partenaire ou une autre organisation pertinente (dans le cas, par exemple, dune priode
dobservation en situation de travail ou dune mission denseignement). Dans ce cas, les organisations denvoi
et daccueil, ainsi que les participants, devront conclure un accord avant le dbut de lactivit. Cet accord
devra dfinir les objectifs et les activits prvus pour la priode ltranger et spcifier les droits et les
devoirs de chaque partie.
Erasmus+ soutient les activits de mobilit dapprentissage du personnel qui
entrent dans le cadre dun plan de dveloppement europen pour lorganisation denvoi (ayant pour but de
moderniser et dinternationaliser sa mission) ;
rpondent des besoins de perfectionnement du personnel clairement recenss ;
sont accompagnes par des mesures appropries de slection, de prparation et de suivi ;
garantissent la reconnaissance des acquis dapprentissage du personnel participant ;
veillent la diffusion et lutilisation des acquis dapprentissage lintrieur de lorganisation.
67
Guide du programme

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de mobilit de lenseignement scolaire
68
Les projets de mobilit scolaire doivent inclure une ou plusieurs des activits suivantes :
Activits ligibles
des missions denseignement ;
des activits de formation du personnel.
Missions denseignement :
Les organisations denvoi et daccueil doivent tre des coles (cest--dire des
tablissements denseignement gnral, professionnel ou technique de niveau
prscolaire secondaire suprieur)41.
Activits de formation du personnel :
Lorganisation denvoi doit tre une cole.

Lorganisation daccueil peut tre :
o
une cole ; ou
une organisation publique ou prive active sur le march du travail ou dans les
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse. Cette organisation
peut tre par exemple :
Organisations
participantes
ligibles
une cole/un institut/un institut dEFP ou un centre dducation des

adultes ;
un tablissement denseignement suprieur ;
compris
les
chambres
de
commerce,
les
associations
une fondation ;
professionnelle et des services dinformation ;
une organisation dispensant des cours ou des formations.
Pour les demandes prsentes par un consortium de mobilit national :
Lorganisation de coordination peut tre :
o une autorit scolaire locale ou rgionale ; ou
o un organisme de coordination scolaire42.
Les autres organisations participant au consortium national doivent tre des coles.
Chaque organisation participante doit tre tablie dans un pays membre du
programme.
Qui peut soumettre

une demande ?
Une cole qui envoie son personnel ltranger (demande individuelle) ;
le coordinateur dun consortium de mobilit national (demande dun consortium).
Les particuliers ne peuvent pas demander une subvention directement.
41
Se rfrer la liste des coles ligibles dans chaque pays. Pour plus d'informations, prendre contact avec l'Agence nationale de votre pays.
Se rfrer la liste des organisations ligibles dans chaque pays. Pour plus d'informations, prendre contact avec l'Agence nationale de votre
pays.
42
69
Guide du programme
Nombre
dorganisations
participantes
Dure du projet
Dure de lactivit

organisations participantes (au moins une organisation denvoi et au moins
uneorganisation daccueil) de diffrents pays. Les organisations daccueil ne doivent pas
tre identifies au moment de la soumission de la demande de subvention.
Dans le cas de projets prsents par un consortium de mobilit national, tous les
membres du consortium doivent provenir du mme pays membre du programme et
consortium doit inclure au moins 3 organisations (le coordinateur et au moins deux
coles). Les coles du consortium doivent avoir un lien organisationnel avec
lorganisation remplissant le rle de coordinateur du consortium.
fonction de lobjectif du projet et du type dactivits prvues sur toute sa dure.
Lieu(x) de lactivit
Les activits de mobilit doivent tre effectues ltranger, dans un autre pays
membre du programme.
Participants
ligibles
Le personnel charg de lenseignement scolaire (personnel enseignant et non

enseignant, y compris les directeurs dcole, les prfets, etc.), travaillant dans la ou les
coles denvoi, ainsi que le reste du personnel ducatif (inspecteurs scolaires,
conseillers scolaires, conseillers pdagogiques, psychologues, etc.) impliqu dans le
dveloppement stratgique de la ou des coles denvoi.
O soumettre sa
demande ?
lAgence nationale du pays dans lequel est tabli lorganisation candidate43.

12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre le 1er juin
et le 31 dcembre de la mme anne.
Quand soumettre sa
demande ?
Si des fonds restent inutiliss, les Agences nationales peuvent organiser un deuxime
Appel candidatures, auquel les rgles exposes dans le prsent guide sappliqueront
galement. Les Agences nationales annonceront cette possibilit via leur site web.
Si un deuxime Appel est organis, les candidats doivent soumettre leur demande de
subvention pour le 4 octobre 12 heures (midi, heure de Bruxelles), pour des
Comment soumettre
une demande ?
soumettre sa demande.
Autres critres
Une organisation ou un consortium de mobilit national ne peut soumettre quune seule

demande par cycle de slection. Un coordinateur de consortium peut toutefois
coordonner plusieurs consortia diffrents soumettant une demande en mme temps.
43
Il est noter que les coles sous le contrle des autorits nationales d'un autre pays (p. ex. lyce franais, coles allemandes ou coles des
forces armes britanniques) doivent soumettre leur demande l'Agence nationale du pays exerant le contrle.
70
(30 points maximum)
(40 points maximum)
Impact et diffusion
(30 points maximum)
La pertinence de la proposition par rapport :

diffrents participants tels que spcifis dans le plan europen
de dveloppement.
La mesure dans laquelle la proposition permet :
mobilit ;
mobilit et suivi).
candidate.
ladquation des mesures visant slectionner et/ou associer les
soutien.
europens.
europen.
de celles-ci.

Les candidats des projets de mobilit seront autoriss demander un soutien financier pour frais de voyage de
participants de rgions ultrapriphriques et de PTOM au titre de la ligne budgtaire cots exceptionnels
demande sera accepte condition que les candidats puissent justifier que les rgles de financement standard
(bases sur une contribution aux cots unitaires par fourchettes de distances de voyage) ne couvrent pas au
moins 70% des frais de voyage des participants.
71
Guide du programme
AUTRES INFORMATIONS
72

Cots ligibles
Mcanisme
de
financement
Montant
Voyage

Contribution
aux cots
unitaires

Rgle de rpartition

trajet aller afin que puisse tre
calcul le montant de la bourse de
lUE qui servira financer le voyage
aller-retour45.

les cots de prparation (pdagogique,
Soutien
organisationnel interculturelle et linguistique), de suivi et de
44
45
Contribution
aux cots
unitaires

participant
+
participants
73
Soutien
individuel

accompagnant, pendant l'activit de
mobilit
Contribution
aux cots
unitaires
Jusqu' au 14e jour de lactivit : A3.1 par jour et

par participant
+
jour et par participant
Frais
dinscription
Frais directement lis au paiement de droits

dinscription aux activits denseignement
Contribution
aux cots
unitaires
70 euros par jour et par participant

700 euros maximum par participant au projet de
mobilit
Soutien des
besoins
spcifiques

qui les accompagnent (y compris les frais
de voyage et de subsistance, s'ils sont
justifis et si une subvention n'est pas
demande pour ces participants par
l'intermdiaire des catgories budgtaires
voyage et soutien individuel ).
Cots rels
100 % des cots ligibles

financire, si lAgence nationale en
demande une.
Cots
exceptionnels
Cots rels
Frais de voyage levs des participants de

Condition : la demande daide

financire visant couvrir les frais
d'inscription, des besoins spcifiques
et des cots exceptionnels doit tre
motive dans le formulaire de
demande.
Frais de voyage levs : maximum 80% des cots

ligibles
74
Partie B : Projets de mobilit le personnel de lducation des adultes

Pays daccueil

A3.1
Danemark, Irlande, Pays-Bas, Royaume-Uni, Sude
80-160
Autriche, Belgique, Bulgarie, Chypre, Finlande, France,

Grce, Hongrie, Islande, Italie, Liechtenstein,
Luxembourg, Norvge, Pologne, Roumanie,
Rpublique tchque, Turquie
70-140
ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine,

Allemagne, Espagne, Lettonie, Malte, Portugal,
Slovaquie
60-120
50-100
75
Guide du programme
PROJETS DE MOBILITE POUR LE PERSONNEL DE LEDUCATION DES ADULTES

missions denseignement/formation : ces activits permettent au personnel des organisations

dducation des adultes denseigner ou de dispenser des formations dans une organisation partenaire
ltranger ;
activits de formation du personnel : cette activit soutient le dveloppement professionnel du

personnel de lducation des adultes sous la forme a) de participations des cours structurs ou des
vnements de formation ltranger ou b) de priodes dobservation en situation de travail ltranger
dans toute organisation pertinente active dans le domaine de lducation des adultes.

Organisation candidate : charge dintroduire la demande pour le projet de mobilit, de signer et de grer
laccord de subvention ainsi que de transmettre des rapports. Le candidat peut tre un coordinateur de
consortium dirigeant un groupe national dorganisations partenaires dun mme pays visant envoyer du
personnel de lducation des adultes effectuer des activits ltranger. Le coordinateur du consortium peut
galement - mais pas ncessairement - tre une organisation denvoi ;
Organisation denvoi : charge de slectionner le personnel et les professionnels actifs dans le domaine de
lducation des adultes et de les envoyer ltranger ; lorganisation denvoi est soit lorganisation candidate,
soit un partenaire dans un consortium de mobilit national ;
Organisation daccueil : charge de recevoir le personnel de lducation des adultes tranger et de lui
proposer un programme dactivits, ou de le faire bnficier dune activit de formation quelle dispense ellemme.
Le rle spcifique de lorganisation daccueil dpend du type dactivit et de la relation avec lorganisation
denvoi. Lorganisation daccueil peut tre :
un organisateur de formations (dans le cas dune participation un cours structur ou un vnement de

formation) ;
un partenaire ou une autre organisation active dans le domaine de lducation des adultes (dans le cas, par
exemple, dune priode dobservation en situation de travail ou dune mission denseignement). Dans ce cas,
lorganisation denvoi dfinit avec les participants les objectifs et les activits pour la priode ltranger et
spcifie les droits et les devoirs de chaque partie avant le dbut de lactivit.
Erasmus+ soutient les activits de mobilit dapprentissage du personnel qui :
entrent dans le cadre dun plan de dveloppement europen de lorganisation denvoi (ayant pour but de
moderniser et dinternationaliser sa mission) ;
rpondent des besoins de perfectionnement du personnel clairement recenss ;
sont accompagnes par des mesures appropries de slection, de prparation et de suivi ;
garantissent la reconnaissance des acquis dapprentissage du personnel participant et veillent ce que ces
acquis soient diffuss et mis profit lintrieur de lorganisation.

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de mobilit de lducation des adultes
76
Partie B - Projets de mobilit le personnel de lducation des adultes
Activits ligibles
Les projets de mobilit de lducation des adultes doivent inclure une ou plusieurs des
activits suivantes :
des missions denseignement/de formation du personnel ;
des activits de formation du personnel.
toute organisation publique ou prive active dans le domaine de lducation des

adultes (dfinie comme une organisation dducation des adultes) ;
ou
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse.
Organisations
participantes
ligibles
une cole/un institut/un centre dducation des adultes ;

une organisation pour les apprenants adultes ayant des besoins
spcifiques ;
un tablissement denseignement suprieur (y compris ceux offrant des
possibilits dducation aux adultes) ;
une petite, moyenne ou grande entreprise (y compris les entreprises
sociales) ;
compris
les
chambres
de
commerce,
les
associations
une fondation ;
une cole/un institut/un centre ducatif ;
une organisation culturelle, une bibliothque ou un muse ;
Chaque organisation doit tre tablie dans un pays membre du programme.
Qui peut soumettre

une demande ?
Les organisations dducation des adultes qui envoient leur personnel ltranger ;
une organisation dducation des adultes, agissant en tant que coordinatrice dun
consortium de mobilit national dorganisations dducation des adultes.
Les particuliers ne peuvent demander directement une subvention.

Seule lorganisation denvoi doit tre identifie au moment de la soumission de la
demande de subvention.
Nombre
dorganisations
participantes
Toutefois, dans le cas de projets prsents par un consortium de mobilit national, tous
les membres du consortium doivent provenir du mme pays membre du programme et
consortium doit inclure au moins trois organisations dducation des adultes.
Pendant la mise en uvre du projet de mobilit, un minimum de deux organisations
(au moins une organisation denvoi et au moins une organisation daccueil) issus de
diffrents pays membres du programme doivent tre associs.
Dure du projet
Dure de lactivit
Lieu(x) de lactivit

77
Guide du programme
Participants
ligibles
Le personnel en charge de lducation des adultes, travaillant dans la ou les

organisations dducation des adultes denvoi, ainsi que le personnel participant au
dveloppement stratgique de l'organisation.
O soumettre sa
demande ?
lAgence nationale du pays dans lequel est tablie lorganisation candidate.

12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre le 1er juin
et le 31 dcembre de la mme anne.
Deuxime Appel ventuel :
Quand soumettre sa
demande ?
Si des fonds restent inutiliss, les Agences nationales peuvent organiser un deuxime
appel candidatures, auquel les rgles exposes dans le prsent guide sappliqueront
galement. Les Agences nationales annonceront cette possibilit via leur site web.
Si un deuxime Appel est organis, les candidats doivent soumettre leur demande de
subvention pour le 4 octobre 12 heures (midi, heure de Bruxelles), pour des
Comment soumettre
une demande ?
Autres critres
Une organisation dducation des adultes ou un consortium de mobilit dorganisations

dducation des adultes ne peut soumettre quune seule demande par cycle de
slection. Une organisation dducation des adultes peut toutefois faire partie de
plusieurs consortia diffrents soumettant une demande en mme temps, ou les
coordonner.
(30 points maximum)
78

diffrents participants.
la mesure dans laquelle la proposition permet
mobilit ;
Partie B - Projets de mobilit le personnel de lducation des adultes
(40 points maximum)
Impact et diffusion
(30 points maximum)

mobilit et suivi).
candidate.
soutien.
europens.
concerns.
europen.
de celles-ci.

demande devrait tre accepte condition que les candidats puissent justifier que les rgles de financement
standard (bases sur une contribution aux cots unitaires par fourchettes de distances de voyage) ne couvrent
pas au moins 70% des frais de voyage des participants.
AUTRES INFORMATIONS
79

Cots ligibles
Mcanisme
de
financement
Montant
Voyage

Contribution
aux cots
unitaires

Rgle de rpartition

aller-retour47.

les cots de prparation (pdagogique,
Soutien
organisationnel interculturelle et linguistique), de suivi et de
46
47
Contribution
aux cots
unitaires

participant
+
participants
80
Soutien
individuel

accompagnant, pendant l'activit de
mobilit
Contribution
aux cots
unitaires
Jusqu' au 14e jour de lactivit : A4.1 par jour et

par participant
+
jour et par participant
Frais
dinscription
Frais directement lis au paiement de droits

dinscription aux activits denseignement
Contribution
aux cots
unitaires
70 euros par jour et par participant

700 euros maximum par participant au projet de
mobilit
Soutien des
besoins
spcifiques

qui les accompagnent (y compris les frais
de voyage et de subsistance, s'ils sont
l'intermdiaire des catgories budgtaires
voyage et soutien individuel ).
Cots rels

demande une.
Cots
exceptionnels
Cots rels
Frais de voyage levs des participants de

ligibles


financire visant couvrir des frais
d'inscription, des besoins spcifiques
et des cots exceptionnels doit tre
demande.
Partie B - Projets de mobilit pour le personnel de lducation des adultes

Pays daccueil

A4.1
80-160

Grce, Hongrie, Islande, Italie, Liechtenstein,
Luxembourg, Norvge, Pologne, Rpublique tchque,
Roumanie, Turquie
70-140
ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine,

Allemagne, Espagne, Lettonie, Malte, Portugal,
Slovaquie
60-120
50-100
82
Guide du programme
PROJETS DE MOBILITE POUR LES JEUNES ET LES ANIMATEURS DE JEUNES

Le principal budget de cette action est affect au soutien des activits transnationales impliquant des
organisations et des participants de pays membres du programme. Toutefois, environ 25 % du budget disponible
pour cette action pourra financer des activits internationales incluant des organisations et des participants issus
de pays membres du programme et de pays partenaires voisins de lUE (rgions 1 4 ; voir la section pays
ligibles la partie A du prsent guide).
Un projet de mobilit peut inclure une ou plusieurs des activits suivantes :
Mobilit des jeunes :
changes de jeunes :
Les changes de jeunes permettent des groupes de jeunes issus d'au moins deux pays diffrents de se
rencontrer et de vivre ensemble pendant une priode allant jusqu 21 jours. Pendant un change de jeunes, les
participants, soutenus par des chefs de groupe, ralisent tous ensemble un programme de travail (compos
dateliers, dexercices, de dbats, de jeux de rle, de simulations, dactivits en extrieur, etc.) quils ont euxmmes labor et prpar avant lchange. Les changes de jeunes permettent aux jeunes dacqurir des
comptences, de dcouvrir des sujets/des thmes pertinents au niveau social, de dcouvrir de nouvelles cultures
et habitudes et de nouveaux styles de vie, essentiellement grce lapprentissage par les pairs, de renforcer des
valeurs telles que la solidarit, la dmocratie, lamiti, etc. Le processus dapprentissage des changes de jeunes
est fond sur des mthodes dducation non formelle. La dure relativement courte rend la participation de jeunes
dfavoriss approprie ; en tant que tel, l'change de jeunes offre une exprience de mobilit internationale dans
le contexte sr d'un groupe, avec la possibilit d'avoir un nombre suffisant de chefs de groupe pour s'occuper des
participants. Les changes de jeunes sont bass sur une coopration transnationale entre deux ou plusieurs
organisations participantes de diffrents pays de lUnion europenne et d'ailleurs.
Les activits suivantes ne sont pas ligibles une subvention au titre des changes de jeunes : les voyages
dtude universitaires ; les activits dchange but lucratif ; les activits dchange pouvant tre considres
comme du tourisme ; les festivals ; les vacances ; les tournes.
service volontaire europen :

Cette activit permet aux jeunes de 17 30 ans dexprimer leur engagement personnel en effectuant un service
volontaire non rmunr et temps complet dune dure maximale de 12 mois dans un autre pays lintrieur ou
lextrieur de lUnion europenne. Les jeunes volontaires se voient donner la possibilit de participer au travail
quotidien dorganisations actives dans les domaines de linformation et des politiques de la jeunesse, du
dveloppement personnel et socioducatif des jeunes, de lengagement civique, de laide sociale, de linclusion
des personnes dfavorises, des programmes dducation non formelle, des TIC et de lducation aux mdias, de
la culture et de la crativit, de la coopration au dveloppement, etc. Des jeunes dfavoriss peuvent recevoir un
appui supplmentaire pour permettre leur participation et seront aussi autoriss participer au SVE pour une
dure plus courte (minimum 2 semaines).
Un projet peut inclure de 1 30 volontaires qui effectueront leur service volontaire individuellement ou en groupe.
Les organisations participantes sont responsables :
o
o
o
de prendre les dispositions ncessaires en ce qui concerne le sjour, le logement et le transport local des
volontaires ;
de prvoir pour les volontaires des tches et des activits respectant les principes qualitatifs du service
volontaire europen tels que dcrits dans la charte du service volontaire europen ;
de fournir en permanence aux volontaires un soutien linguistique, personnel et administratif, ainsi quune
aide en ce qui concerne les tches qui leur sont confies, et ce tout au long de lactivit.
La participation une activit de SVE doit tre gratuite pour les volontaires, lexception dune ventuelle
participation aux frais de voyage (si la bourse Erasmus+ ne couvre pas lintgralit de ces frais) et des dpenses
supplmentaires non lies la ralisation de lactivit. Les cots essentiels affrents la participation des
volontaires lactivit de SVE sont couverts par la subvention Erasmus+ ou par dautres moyens mis en uvre
par les organisations participantes.
83
Partie B Projets de mobilit pour les jeunes et les animateurs de jeunes
Outre le soutien apport aux volontaires par les organisations participantes, les Agences nationales ou les SALTO
rgionaux organisent un cycle de formation et dvaluation48 auquel doivent participer tous les volontaires et
consistant en : a) une formation larrive pour les services volontaires dune dure dau moins 2 mois ; b) une
valuation mi-parcours pour les services volontaires durant au moins 6 mois.
Les activits suivantes ne sont pas considres comme un service volontaire europen dans le cadre dErasmus+ :
les volontariats occasionnels et non structurs temps partiel ; les stages en entreprise ; les emplois rmunrs ;
les activits rcratives ou touristiques ; les cours de langues ; lexploitation dune main-duvre bon march ; les
priodes dtude ou de formation professionnelle ltranger.
Mobilit des animateurs de jeunes :
formation et mise en rseau des animateurs de jeunes :

Ces activits soutiennent le dveloppement professionnel des animateurs de jeunes en proposant ceux-ci de
participer des sminaires transnationaux/internationaux, des formations, des vnements de mise en contact ou
des visites dtude ou deffectuer une priode dobservation en situation de travail ltranger dans une
organisation active dans le domaine de la jeunesse. Toutes ces activits sont mises en place par les organisations
participant au projet. En participant de telles activits, les animateurs de jeunes contribuent au renforcement
des capacits de leur organisation. Les acquis dapprentissage devraient bnficier dune large diffusion.
En 2016, pour la slection des projets, laccent sera principalement mis sur les aspects suivants :
lapproche des jeunes marginaliss, la promotion de la diversit et du dialogue interculturel et interreligieux, les valeurs communes de libert, de tolrance et de respect des droits de lhomme ainsi que
sur des projets amliorant lalphabtisation, la rflexion critique et lesprit dinitiative chez les jeunes,
ainsi que
la volont de donner aux jeunes les comptences et mthodes ncessaires pour transmettre les valeurs
fondamentales communes de notre socit, en particulier aux jeunes difficiles atteindre, et galement
pour prvenir une radicalisation violente des jeunes.
Dans cet ordre dide et en tenant compte du contexte critique en Europe et du fait que les travailleurs
de Jeunesse, les activits dapprentissage non-formelles et le volontariat peuvent contribuer de manire
significative aux besoins des rfugis, demandeurs dasile et migrants et/ou peuvent augmenter la prise
de conscience de ces problmatiques au sein des communauts locales une attention toute particulire
sera accorde au soutien de projets de mobilit jeunesse impliquant ou se focalisant sur les
rfugis/demandeurs dasile et migrants.
Coordinateur dun projet de mobilit des jeunes : soumet une demande pour le projet tout entier au nom de
toutes les organisations partenaires ;
Organisation denvoi : charge denvoyer des jeunes et des animateurs de jeunes ltranger (ce qui
implique notamment dorganiser les modalits pratiques, de prparer les participants avant leur dpart et
dapporter ceux-ci un soutien pendant toutes les phases du projet) ;
Organisation daccueil : charge dorganiser lactivit, dlaborer un programme dactivits pour les
participants en collaboration avec ces derniers et les organisations partenaires et d'apporter un soutien aux
participants pendant toutes les phases du projet.
Les jeunes volontaires effectuant un service volontaire europen durant deux mois ou plus sont ligibles un
soutien linguistique. Un soutien linguistique en ligne est mis en place progressivement sur la dure du
programme. Ce soutien est propos par la Commission europenne aux participants ligibles afin quils puissent
valuer leurs comptences en langues trangres et afin de pouvoir leur proposer, si ncessaire, lapprentissage
48
Des informations dtailles figurent dans le document EVS Training and Evaluation Cycle Guidelines and minimum quality
standards : http://ec.europa.eu/youth/programme/mobility/documents/evs-training-evaluation-guidelines_en.pdf
84
Guide du programme
linguistique le plus appropri avant et/ou pendant leur priode de mobilit (voir lannexe I du guide pour plus
dinformations).

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de mobilit doivent respecter pour pouvoir
prtendre une subvention Erasmus+ :

Les projets de mobilit pour les jeunes doivent inclure une ou plusieurs des activits
suivantes :
Activits ligibles
changes de jeunes ;
service volontaire europen ;
des activits de formation et de mise en rseau des animateurs de jeunes.
Organisations
participantes
ligibles

une ONG europenne intervenant dans le domaine de la jeunesse ;
une entreprise sociale ;
un organisme public au niveau local ;
un groupe de jeunes actifs dans lanimation socio-ducative, mais pas
ncessairement dans le cadre dune organisation de jeunesse (groupe informel de
jeunes).
Elles peuvent galement tre :
un organisme public au niveau rgional ou national49 ;

dune association de rgions ;
un groupement europen de coopration territoriale ;
une organisation but lucratif active dans le domaine de la responsabilit sociale
des entreprises.
tablis dans un pays membre du programme ou dans un pays partenaire voisin de

lUnion europenne (rgions 1 4 ; voir la section Pays ligibles la partie A du
prsent guide).
Toute organisation ou groupe participant50 tabli dans un pays membre du programme

peut assumer le rle de candidat. Cette organisation soumet une demande au nom de
toutes les organisations participantes associes au projet.
Qui peut soumettre

une demande ?
49
Les projets de mobilit des jeunes sont financs de manire spcifique (voir la section
Rgles de financement ) si le candidat est :
un organisme public au niveau rgional ou national51 ;
une association de rgions ;
un groupement europen de coopration territoriale ;
une organisation but lucratif active dans le domaine de la responsabilit sociale

des entreprises.
Dans ce contexte, on entend par organisme public au niveau national ou rgional un organisme public 1) qui fournit des services ou dont le
domaine de comptence administratif couvre tout le territoire national ou rgional et b) qui dtient un monopole, dans le sens o aucun autre
organe ne remplit les mmes fonctions dans le pays ou la rgion (exemples typiques : ministres, agences nationales, autorits publiques
rgionales, etc.). En ce sens, les tablissements scolaires, les universits et les autres organes sont exclus de cette catgorie, mme sils sont
tablis par une loi nationale, et sont assimils des organes publics au niveau local.
50
En cas de groupe informel, un des membres du groupe g dau moins 18 ans joue le rle de reprsentant et assume la responsabilit au nom
du groupe entier.
51
Voir la note prcdente.
85
Nombre et profil des

organisations
participantes

organisations participantes (organisations denvoi et daccueil) de diffrents pays. Si le
projet de mobilit des jeunes ne prvoit quune seule activit, le coordinateur doit
galement assumer un rle dorganisation denvoi ou daccueil, sauf si lactivit est un
service volontaire europen. Si le projet de mobilit des jeunes prvoit plusieurs
activits, le coordinateur du projet peut - sans y tre oblig - assumer un rle
dorganisation denvoi ou daccueil. Dans tous les cas, le coordinateur ne pourra pas
tre une organisation issue dun pays partenaire voisin de lUE.
Activits au sein des pays membres du programme : toutes les organisations
participantes doivent tre issues dun pays membre du programme.
Activits avec les pays partenaires voisins de lUnion europenne : ces
activits doivent inclure au moins une organisation participante issue dun pays
membre du programme et au moins une organisation participante issue dun pays
partenaire voisin de lUnion.
Dure du projet
De 3 24 mois.
O soumettre sa
demande ?

Les candidats doivent avoir soumis leur demande de subvention pour les dates
suivantes :
Quand soumettre sa
demande ?
le 2 fvrier 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant

entre le 1er mai et le 30 septembre de la mme anne ;
le 26 avril 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant

entre le 1er aot et le 31 dcembre de la mme anne ;
le 4 octobre 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets

dbutant entre le 1er janvier et le 31 mai de lanne suivante.
Comment soumettre
une demande ?
Autres critres
Un calendrier pour chacune des activits planifies dans le projet devra tre joint au
formulaire de demande.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LES ECHANGES DE JEUNES

Dure de lactivit
De 5 21 jours, hors dure du voyage.
Lieu(x) de lactivit
Lactivit doit avoir lieu dans le pays de lune des organisations participantes.
Participants
ligibles
Les jeunes entre 13 et 30 ans52 des pays des organisations denvoi et daccueil. Les
chefs de groupe53 impliqus dans lchange de jeunes doivent avoir au moins 18 ans.
Nombre de
participants et
composition des
groupes nationaux
Au minimum 16 et au maximum 60 participants (sans compter le ou les chefs de

groupe).
Au minimum 4 participants par groupe (sans compter le ou les chefs de groupe).
Chaque groupe national doit inclure au moins un chef de groupe.
52
Veuillez galement tenir compte des lments suivants:
ge minimum requis: les participants doivent avoir lge minimum requis la date de dbut de lactivit.
limite dge: les participants ne doivent pas dpasser lge maximal indiqu la date de candidature.
53 Un chef de groupe est un adulte qui accompagne les jeunes participant un change de jeunes afin de veiller leur apprentissage, leur
protection et leur scurit.
86
Guide du programme
Lien avec le pays finanant lchange de jeunes :

afin de maintenir un lien clair avec le pays dans lequel lAgence nationale est base, au
moins une des organisations denvoi ou lorganisation daccueil de chaque activit doit
tre issue du pays de lAgence nationale auprs de laquelle la demande est introduite.
Autres critres
Visite de planification pralable (VPP) :

Si le projet prvoit une VPP, les critres dligibilit suivants doivent tre respects :
dure de la VPP : 2 jours maximum (sans compter les jours de voyage) ;
nombre de participants : 1 participant par groupe. Le nombre de participants peut

tre port deux la condition quau moins un des participants soit un jeune
participant lactivit.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LE SERVICE VOLONTAIRE EUROPEEN

Accrditation
Toutes les organisations participantes prenant part une activit de service volontaire
europen doivent tre en possession dune accrditation SVE valable (pour plus
dinformations, consulter la section de lannexe I du prsent guide consacre au SVE).
SVE de longue dure : De 2 12 mois, hors dure du voyage
Dure de lactivit
Lieu(x) de lactivit
SVE de courte dure : De 2 semaines 2 mois, hors dure du voyage. Condition : des
SVE de courte dure peuvent tre organiss pour des activits impliquant au moins
10 volontaires effectuant leur service ensemble (service de groupe) ou impliquant un
nombre gal ou une majorit de jeunes dfavoriss.
Les volontaires des pays membres du programme doivent effectuer leur activit
dans un autre pays membre du programme ou dans un pays partenaire voisin de
lUnion.
Les volontaires des pays partenaires voisins de lUnion doivent effectuer leur
activit dans un pays membre du programme.
Les jeunes entre 17 et 30 ans54 rsidant dans le pays de leur organisation denvoi.
Participants
ligibles
Nombre de
participants
Chaque volontaire ne peut effectuer quun seul service volontaire europen 55.
Exception : les volontaires qui ont effectu une activit de SVE nayant pas dur plus
de 2 mois, hors dure du voyage, peuvent effectuer un autre service volontaire
europen.
Maximum 30 volontaires pour le projet entier.
Afin de maintenir un lien clair avec le pays dans lequel lAgence nationale est base, au
Visite de planification pralable (VPP) : uniquement pour les SVE concernant des
jeunes dfavoriss.
Autres critres
Si le projet prvoit une VPP, les critres dligibilit suivants doivent tre respects :
dure de la VPP : 2 jours maximum (sans compter les jours de voyage) ;
nombre de participants : 1 participant par groupe. Le nombre de participants peut

tre port deux la condition quau moins un des participants soit un jeune
participant lactivit.
54 Voir la note ci-dessus concernant les limites dge.

55
Cette exception s'applique aux SVE effectus dans le cadre d'Erasmus+ et des prcdents programmes.
87
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LA MOBILITE DES ANIMATEURS DE JEUNES

Dure de lactivit

Lieu(x) de lactivit
Participants
ligibles
Aucune limite dge. Les participants doivent rsider dans le pays de leur organisation
denvoi ou daccueil.
Nombre de
participants
Jusqu 50 participants (y compris, le cas chant, les formateurs et facilitateurs) pour

chaque activit prvue par le projet.
Autres critres
Afin de maintenir un lien clair avec le pays dans lequel lAgence nationale est base, au
(30 points maximum)

datteindre des jeunes dfavoriss, y compris les rfugis, les
demandeurs dasile et les migrants ;
de promouvoir la diversit, le dialogue interculturel et interreligieux, les valeurs communes de libert, de tolrance et de
respect des droits de lhomme ainsi que de mettre en uvre
des projets renforant l'ducation aux mdias, la rflexion
critique et lesprit dinitiative chez les jeunes ;
de donner aux animateurs de jeunes les comptences et
mthodes ncessaires pour transmettre les valeurs
fondamentales communes de notre socit, en particulier aux
jeunes difficiles atteindre, et dviter une radicalisation
violente des jeunes.
mobilitde renforcer les capacits et la dimension internationale
88
Guide du programme
(40 points maximum)
Impact et diffusion
(30 points maximum)

mobilit et suivi).
soutien.
La qualit des mthodes participatives denseignement non formel
proposes et limplication active des jeunes tous les stades du
projet.
europens.
Dans le cas d'activits avec des pays partenaires voisins de l'UE, la
reprsentation quilibre d'organisations de pays participant au
programme et de pays partenaires.
La qualit de la coopration et de la communication entre les
organisations participantes, ainsi quavec les autres acteurs
concerns.
europen.
de celles-ci.

AUTRES INFORMATIONS
89
90

A) CHANGES DE JEUNES
Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition

Voyage

participants, ainsi que des personnes
les accompagnant, de leur lieu
denvoi jusqu lendroit de lactivit,
plus trajet retour

Contribution aux cots Pour les trajets entre 2 000 et 2 999 km :
unitaires
En outre, le cas chant, les frais de

voyage relatifs une ventuelle
visite de planification pralable
pourront tre pris en charge.


par chaque participant. Les
distances doivent tre calcules
laide du calculateur de distance
fourni par la Commission
europenne56. Le candidat doit
indiquer la distance dun trajet aller
afin que puisse tre calcul le
montant de la bourse de lUE qui

Soutien
Tous les cots directement lis la
organisationnel ralisation des activits de mobilit
56
57

unitaires
A5.1 par jour dactivit et par participant58
En fonction de la dure du sjour

par participant (y compris, si
ncessaire, un jour de voyage avant
lactivit et un jour de voyage aprs
lactivit).
58
91
Y compris les chefs de groupes et les accompagnants
Soutien des
besoins
spcifiques
Cots
exceptionnels
Cots additionnels concernant

directement les participants
handicaps et les personnes qui les
accompagnent (y compris les frais de
voyage et de subsistance, s'ils sont
justifis et si une subvention n'est
pas demande pour ces participants
par l'intermdiaire des catgories
budgtaires voyage et soutien
organisationnel ).
Frais de visa et frais connexes, titres
de sjour, vaccins
Cots servant faciliter la
participation de jeunes dfavoriss
sur un pied d'galit avec les autres
( lexclusion des frais de voyage et
du soutien organisationnel des
participants et des personnes qui les
accompagnent).
Cots affrents lhbergement des
participants pendant les visites de
planification pralable.
demande une.
Frais de voyage levs des
participants de rgions
ultrapriphriques et de pays et
territoires d'Outre-Mer (pour plus de
dtails, se reporter la section
Qu'y a-t-il d'autre savoir sur cette
action ).
Cots rels

ligibles

financire visant couvrir des
besoins spcifiques doit tre
demande.
Cots rels

ligibles
92
B) SERVICE VOLONTAIRE EUROPEEN

Cots ligibles
Mcanisme
de
financement
Montant
Rgle de rpartition

Voyage

participants, ainsi que des personnes
les accompagnant, de leur lieu denvoi
jusqu lendroit de lactivit, plus
trajet retour
En outre, le cas chant, les frais de
voyage relatifs une ventuelle visite
de planification pralable pourront tre
pris en charge.

Contribution
aux cots
unitaires

En fonction de la distance parcourue par

chaque participant. Les distances doivent tre
calcules laide du calculateur de distance
fourni par la Commission europenne59. Le
candidat doit indiquer la distance dun trajet
aller afin que puisse tre calcul le montant de
la bourse de lUE qui servira financer le
voyage aller-retour60.

Soutien
Cots directement lis la ralisation
organisationnel des activits de mobilit
Contribution
aux cots
unitaires
Soutien
individuel
Argent de poche accord aux

volontaires pour leurs dpenses
personnelles supplmentaires.
Contribution
aux cots
unitaires
Soutien
linguistique
Cots affrents au soutien offert aux

participants - avant leur dpart ou
pendant lactivit - afin damliorer
Contribution
aux cots
unitaires
59
60
SVE durant moins de 2 mois : A5.2 par jour

par volontaire
+
SVE durant de 2 12 mois : A5.3 par mois et
par volontaire
SVE durant moins de 2 mois : A5.4 par jour
par volontaire
+
SVE durant entre 2 et 12 mois : A5.5 par mois
et par volontaire
Uniquement pour les activits durant de 2
12 mois :
150 euros par participant ncessitant un

participant (y compris, si ncessaire, un jour de
voyage avant lactivit et un jour de voyage
aprs lactivit).
En fonction de la dure de sjour par

participant
Condition : les candidats devront demander ce
soutien pour la langue qui sera utilise pour
effectuer lactivit, en fonction de leurs besoins
93
leur connaissance de la langue quils

utiliseront pour effectuer leurs
missions de volontariat.
Soutien des
besoins
spcifiques
Frais de subsistance des personnes qui

accompagnent les participants et frais
de voyage s'ils sont justifis et si une
subvention n'est pas demande pour
ces participants par l'intermdiaire de
la catgorie budgtaire voyage .
handicaps (y compris les frais de
voyage et de subsistance, s'ils sont
l'intermdiaire des catgories
organisationnel ).
soutien linguistique
Cots rels
de langues non proposes par le soutien

linguistique en ligne Erasmus+.
Condition : la demande daide financire visant

couvrir des besoins spcifiques doit tre
motive dans le formulaire de demande.
94
Guide du programme
Cots
exceptionnels
Frais de visa et frais connexes, titres

de sjour, vaccins.
Cots affrents la participation de
jeunes dfavoriss sur un pied
d'galit avec les autres, y compris le
cot d'une prparation spcifique et
d'un mentorat renforc (hors frais de
voyage et soutien organisationnel pour
les participants et les personnes qui
les accompagnent).
Cots affrents lhbergement des
participants pendant les visites de
planification pralable.
demande une.
Cots des garanties financires : 75 % des

cots ligibles
Condition : la demande daide financire visant

couvrir des cots exceptionnels doit tre
motive dans le formulaire de demande.
Cots rels
Frais de voyage levs des participants

de rgions ultrapriphriques et de
pays et territoires d'Outre-Mer (pour
plus de dtails, se reporter la section
Qu'y a-t-il d'autre savoir sur cette
action ).
Frais de voyage levs : maximum 80% des

cots ligibles
C) MOBILITE DES ANIMATEURS DE JEUNES

Cots ligibles
Voyage

des participants, ainsi que des
Mcanisme de
financement
unitaires
Montant
Rgle de rpartition
parcourue par chaque participant.
personnes les accompagnant, de

leur lieu denvoi jusqu lendroit de

Les distances doivent tre calcules


Soutien
Tous les cots directement lis la
organisationnel ralisation des activits de mobilit
Soutien des
besoins
spcifiques
61
62

accompagnent (y compris les frais
de voyage et de subsistance, s'ils
sont justifis et si une subvention
n'est pas demande pour ces
participants par l'intermdiaire des
catgories budgtaires voyage
et soutien organisationnel ).

unitaires
Cots rels
A5.6 par jour dactivit et par participant

1 100 euros maximum par participant63.

lactivit).

demande.
63
Y compris les formateurs, les facilitateurs et les accompagnants.
96
Guide du programme
Frais de visa et frais connexes,

titres de sjour, vaccins
Cots de la fourniture dune
garantie financire, si lAgence
nationale en demande une.
Cots
exceptionnels
Cots rels
Frais de voyage levs des
dtails, se reporter la section
Qu'y a-t-il d'autre savoir sur
cette action ).

ligibles

ligibles
Partie B - Annexe II - Projets de mobilit pour les jeunes et les animateurs

de jeunes
D) SOUTIEN ORGANISATIONNEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR/MOIS)

Les montants dpendent du pays o lactivit de mobilit a lieu. Pour les projets soumis par un organisme public
au niveau rgional ou national, une association de rgions, un groupement europen de coopration territoriale
ou une organisation but lucratif active dans le domaine de la responsabilit sociale des entreprises, les
montants ci-dessous sont rduits de 50 %.
Service volontaire europen :
14 59 jours
(en euros par
jour)
2 12 mois
(en euros par
mois)
A5.1
A5.2
A5.3
Mobilit des
animateurs de
jeunes
(en euros par
jour)
A5.6
changes de
jeunes (en euros
par jour)
Allemagne
33
18
520
58
ancienne Rpublique
yougoslave de
Macdoine
28
15
440
45
Autriche
39
18
540
61
Belgique
37
20
590
65
Bulgarie
32
17
500
53
Chypre
32
21
610
58
Croatie
35
19
570
62
Danemark
40
21
630
72
Espagne
34
18
530
61
Estonie
33
18
520
56
Finlande
39
21
630
71
France
37
19
570
66
Grce
38
21
610
71
Hongrie
33
17
510
55
Irlande
39
21
610
74
Islande
39
21
610
71
Italie
39
21
610
66
Lettonie
34
19
550
59
Liechtenstein
39
21
610
74
Lituanie
34
18
540
58
Luxembourg
36
21
610
66
Malte
37
20
600
65
Norvge
40
21
630
74
Pays partenaire
29
15
440
48
Pays-Bas
39
21
620
69
Pologne
34
18
540
59
Portugal
37
20
600
65
Rpublique tchque
32
17
490
54
Roumanie
32
17
500
54
Royaume-Uni
40
21
630
76
Slovaquie
35
19
550
60
Slovnie
34
20
580
60
98
Guide du programme
Sude
39
21
630
70
Turquie
32
17
500
54
99
E) SOUTIEN INDIVIDUEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR/MOIS)

Les montants dpendent du pays o lactivit de mobilit a lieu.
SVE
14 59 jours
(en euros par jour)
A5.4
2 12 mois
(en euros par mois)
A5.5
Allemagne
110
ancienne Rpublique
60
Autriche
115
Belgique
110
Bulgarie
70
Chypre
110
Croatie
90
Danemark
145
Espagne
105
Estonie
85
Finlande
125
France
115
Grce
100
Hongrie
90
Irlande
125
Islande
135
Italie
115
Lettonie
80
Liechtenstein
120
Lituanie
80
Luxembourg
110
Malte
110
Norvge
135
Pays partenaire
55
Pays-Bas
110
Pologne
85
Portugal
100
Rpublique tchque
90
Roumanie
60
Royaume-Uni
140
Slovaquie
95
Slovnie
85
Sude
115
Turquie
80
100
Partie B Manifestation grande chelle dans le cadre du service volontaire

europen
MANIFESTATIONS A GRANDE ECHELLE DANS LE CADRE DU SERVICE VOLONTAIRE EUROPEEN

QUELS SONT LES OBJECTIFS DUNE MANIFESTATION A GRANDE ECHELLE DANS LE CADRE DU
SVE ?
Cette action vise soutenir les projets de volontariat de grande envergure (comprenant au moins 30 volontaires
du SVE) dans le cadre de manifestations europennes ou mondiales dans le domaine de la jeunesse, de la culture
et du sport (p. ex. les sommets mondiaux de la jeunesse, les Capitales europennes de la culture, les Capitales
europennes de la jeunesse, les championnats sportifs europens, etc.)
QUEST-CE QUUNE MANIFESTATION A GRANDE ECHELLE DANS LE CADRE DU SVE ?

Les projets bnficiant dun soutien comporteront les tapes suivantes :
la prparation (y compris les modalits pratiques, la slection des participants, la prparation linguistique et
interculturelle de ceux-ci avant le dpart et la prparation aux tches qui leur sont confies) ;
la ralisation des activits et activits complmentaires du service volontaire europen ;
le suivi (y compris lvaluation des activits de SVE, la reconnaissance formelle - le cas chant - des acquis
dapprentissage des participants pendant les activits, ainsi que la diffusion et lutilisation des rsultats du
projet).
QUELLES SONT LES ACTIVITES SOUTENUES AU TITRE DE CETTE ACTION ?
Service volontaire europen
Permet aux jeunes de 17 30 ans dexprimer leur engagement personnel en effectuant un service volontaire non
rmunr et temps complet dune dure maximale de 2 mois dans un autre pays. Les volontaires se voient offrir
la possibilit de participer la prparation des activits et initiatives organises dans le cadre dune manifestation
europenne/internationale.
Chaque manifestation grande chelle dans le cadre du SVE doit comprendre au moins 30 volontaires.
Les organisations participantes sont responsables :
o
o
o
de prendre les dispositions ncessaires en ce qui concerne le sjour, le logement et le transport local des
volontaires ;
de prvoir pour les volontaires des tches et des activits respectant les principes qualitatifs du service
volontaire europen tels que dcrits dans la charte du service volontaire europen ;
de fournir en permanence aux volontaires un soutien linguistique, personnel et administratif, ainsi quune
aide en ce qui concerne les tches qui leur sont confies, et ce tout au long de lactivit de SVE, avec l'aide
d'un mentor pour les participants.
La participation une activit de SVE doit tre gratuite pour les volontaires, lexception dune ventuelle
participation aux frais de voyage (si la bourse Erasmus+ ne couvre pas lintgralit de ces frais) et des dpenses
superflues non lies la ralisation de lactivit. Les cots essentiels affrents la participation des volontaires
lactivit de SVE sont couverts par la subvention Erasmus+ ou par dautres moyens mis en uvre par les
Les activits suivantes ne sont pas considres comme un service volontaire europen dans le cadre dErasmus+ :
les volontariats occasionnels et non structurs temps partiel ; les stages en entreprise ; les emplois rmunrs ;
les activits rcratives ou touristiques ; les cours de langues ; lexploitation dune main-duvre bon march ; les
priodes dtude ou de formation professionnelle ltranger.
Activits complmentaires
Le projet peut inclure lorganisation dactivits parallles, comme des confrences, des sminaires, des runions et
des ateliers, en vue de promouvoir la valeur du volontariat (et notamment du service volontaire europen) pendant
lvnement.
Partie B Manifestation grande chelle dans le cadre du service volontaire

europen

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les manifestations grande chelle dans le cadre du
SVE doivent respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus + :
Qui peut soumettre

une demande ?
Toute organisation publique ou prive tablie dans un pays membre du programme et

directement associe lorganisation de la manifestation europenne/internationale
dans le domaine de la jeunesse, de la culture ou du sport, ou ayant conclu un accord
de coopration formel crit avec les organisateurs de la manifestation.
Activits ligibles
En plus des activits du service volontaire europen, une manifestation grande

chelle dans le cadre du SVE peut galement inclure des activits complmentaires,
comme des confrences, des sminaires, des runions et des ateliers.
Dure du projet
De 3 12 mois.
Lieu du projet
Les projets grande chelle dans le cadre du SVE doivent avoir lieu dans le pays
membre du programme o se tient la manifestation europenne/internationale dans le
domaine de la jeunesse, de la culture ou du sport.
O soumettre sa
demande ?
lAgence excutive ducation, audiovisuel et culture, situe Bruxelles.
Quand soumettre sa
demande ?
Les candidats doivent soumettre leur demande de bourse au plus tard le 1er avril
12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre le 1er octobre
de la mme anne et le 31 juillet de lanne suivante.
Comment soumettre
une demande ?

Dure de lactivit
Participants
ligibles
Les jeunes gs de 17 30 ans, issus dun pays membre du programme ( lexception

du pays dans lequel a lieu le projet) ou dun pays partenaire voisin de lUnion. Les
volontaires ne peuvent participer qu un seul projet grande chelle pendant la dure
du programme Erasmus+.
Nombre de
participants
Au moins 30 volontaires.
(30 points maximum)

mobilit ;
de sensibiliser lopinion aux bienfaits du volontariat ;
dinformer les personnes concernes au sujet des possibilits
offertes par le service volontaire europen.
La mesure dans laquelle le projet associe des jeunes dfavoriss
ses activits.
102
Guide du programme
(40 points maximum)
Impact et diffusion
(30 points maximum)

mobilit et suivi).
soutien.
projet.
europens.
La qualit de la coopration et de la communication entre les
organisations participantes, ainsi quavec les autres acteurs
concerns.
Ladhsion des organisations participantes aux principes de la charte
du service volontaire europen.
europen.
de celles-ci.
103

Le budget du projet doit tre tabli conformment aux rgles de financement suivantes (en euros) :
Subvention maximale accorde une manifestation grande chelle dans le cadre du SVE : 200 000 EUR
REGLES DE FINANCEMENT POUR LES ACTIVITES DU SERVICE VOLONTAIRE EUROPEEN EFFECTUEES PENDANT LA MANIFESTATION
Mcanisme de
Financement
Cots ligibles
Montant
180 euros par participant64
Voyage

participants, ainsi quaux frais affrents aux
personnes les accompagnant, de leur lieu
denvoi jusqu lendroit du projet, plus trajet
retour

unitaires

64
65
66
Rgle de rpartition
En fonction de la
distance parcourue par
chaque participant. Les
distances doivent tre
calcules laide du
calculateur de distance
fourni par la
Commission
europenne65. Le
candidat doit indiquer
la distance dun trajet
aller afin que puisse
tre calcul le montant
de la bourse de lUE
qui servira financer
le voyage allerretour66.
Aucune participation aux frais de voyage nest prvue pour les trajets infrieurs 100 km.
104
Soutien
Cots directement lis la ralisation des
organisationnel activits de mobilit.
Soutien
individuel
Soutien des
besoins
spcifiques
Cots
exceptionnels
Argent de poche accord aux volontaires

pour leurs dpenses personnelles
supplmentaires.

unitaires
A 6.1 par jour dactivit et par volontaire
En fonction de la dure
de sjour par
participant

unitaires
A6.2 par jour dactivit et par volontaire
En fonction de la dure
de sjour par
participant
Cots rels
Frais de subsistance des personnes qui

accompagnent les participants et frais de voyage
s'ils sont justifis et si une subvention n'est pas
l'intermdiaire de la catgorie budgtaire
voyage .
Cots additionnels concernant directement les
participants handicaps (y compris les frais de
voyage et de subsistance, s'ils sont justifis et si
une subvention n'est pas demande pour ces
participants par l'intermdiaire des catgories
organisationnel ).
Frais de visa et frais connexes, titres de sjour,
vaccins
Cots affrents la participation de jeunes
dfavoriss sur un pied d'galit avec les autres,
y compris le cot d'une prparation spcifique et
d'un mentorat renforc (hors frais de voyage et
soutien organisationnel pour les participants et
les personnes qui les accompagnent).
couvrir des besoins
spcifiques doit tre
motive dans le
formulaire de
demande.
Cots rels
REGLES DE FINANCEMENT DES ACTIVITES COMPLEMENTAIRES REALISEES PENDANT LE PROJET (FINANCEMENT FACULTATIF)
Cots ligibles
Cots des
activits
Mcanisme de
financement

activits
complmentaires
du
projet,
Cots rels
notamment :
lorganisation de sminaires, de runions,
Montant
Maximum 80 % des cots totaux ligibles.
Rgle de rpartition
Condition : le budget
demand doit tre justifi
par rapport aux activits
prvues.
105
dateliers ;
la diffusion ;
la prparation des volontaires aux aspects
interculturels et aux tches qui les
attendent ;
les cots du personnel permanent : ces

cots ne peuvent tre couverts par la
subvention de lUnion ; ils peuvent tre
ligibles sils sont financs par dautres
sources que les fonds de lUnion. Dans ce
cas de figure, ces cots peuvent reprsenter
au maximum 30 % du cofinancement
externe total.
Cots indirects :
un montant forfaitaire ne dpassant pas 7 % des
cots directs ligibles du projet est ligible au
titre des cots indirects reprsentant les frais
administratifs gnraux du bnficiaire pouvant
tre considrs comme affects au projet (p. ex.
factures dlectricit ou dinternet, cots des
locaux, cots du personnel permanent, etc.)
106
Guide du programme
TABLEAU A ACTIVITES DU SERVICE VOLONTAIRE EUROPEEN (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR)

Le montant dpend du pays o lvnement du service volontaire europen a lieu.
Soutien
organisationnel
A6.1
Soutien individuel
A6.2
Allemagne
18
ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine
15
Autriche
18
Belgique
20
Bulgarie
17
Chypre
21
Croatie
19
Danemark
21
Espagne
18
Estonie
18
Finlande
21
France
19
Grce
21
Hongrie
17
Irlande
21
Islande
21
Italie
21
Lettonie
19
Liechtenstein
21
Lituanie
18
Luxembourg
21
Malte
20
Norvge
21
Pays-Bas
21
Pologne
18
Portugal
20
Rpublique tchque
17
Roumanie
17
Royaume-Uni
21
Slovaquie
19
Slovnie
20
Sude
21
Turquie
17
107
Masters conjoints Erasmus Mundus
108
Partie B Masters conjoints Erasmus Mundus
MASTERS COMMUNS ERASMUS MUNDUS

QUELS SONT LES OBJECTIFS DUN MASTER CONJOINT ERASMUS MUNDUS?
Les masters communs Erasmus Mundus visent :
favoriser lexcellence, lamlioration de la qualit, linnovation et linternationalisation au niveau des

tablissements denseignement suprieur (EES) ;
amliorer la qualit et lattractivit de lEspace europen de lenseignement suprieur (EHEA) et soutenir
laction extrieure de lUnion dans le domaine de lenseignement suprieur, en proposant aux meilleurs
tudiants en master du monde des bourses leur permettant de prparer un master complet ;
amliorer le niveau des comptences et des aptitudes des diplms en masteret, en particulier, la pertinence
des masters communs pour le march du travail, en impliquant davantage les employeurs dans le monde de
lenseignement.
Dans ce cadre, les masters communs devraient contribuer aux objectifs de la stratgie Europe 2020 et du cadre
stratgique pour lducation et la formation lhorizon 2020 (ducation et formation 2020), y compris pour ce qui
est des critres correspondants dfinis dans ces politiques. Les MCEM poursuivront et renforceront lexprience
lance avec succs avec les Masters Erasmus Mundus (MEM) en vue de rendre plus attractif lEHEA dans le
monde entier et de dmontrer lexcellence et le niveau lev dintgration des programmes dtude communs
dispenss par les EES europens.
Cette action soutient galement les actions, objectifs et priorits extrieurs de lUnion dans les diffrents aspects
du domaine de lenseignement suprieur.
QUEST-CE QUUN MASTER CONJOINT ERASMUS MUNDUS?

Un MCEM est un programme dtudes international intgr de haut niveau comportant 60, 90 ou 120 crdits
ECTS, dispens par un consortium international dEES de diffrents pays et, le cas chant, dautres partenaires
enseignants ou non-enseignants dots dune expertise et dun intrt spcifiques dans les domaines
dtudes/professionnels couverts par le programme commun. Sa spcificit rside dans l'importance de la partie
conjointe/intgre67, ainsi que dans lexcellence du contenu acadmique et de la mthodologie quil propose. Il
nexiste aucune limite en termes de disciplines. La liste des programmes communs financs au titre du
programme Erasmus+ peut tre consulte sur le site web de lAgence excutive.
Tous les EES participants tablis dans un pays membre du programme doivent tre des tablissements dcernant
des masters ; en outre, les diplmes de master conjoint correspondants - couvrant lintgralit du programme
dtude du master conjoint Erasmus Mundus - doivent tre dment accrdits (le cas chant par les autorits
nationales comptentes) des pays o sont tablis ces EES. La russite du programme de MCEM doit dboucher
sur la dlivrance dun diplme commun (cest--dire un diplme unique dlivr par au moins deux EES issus de
diffrents pays membres du programme et dment accrdit dans ces pays) ou de diplmes multiples (deux
diplmes nationaux, ou plus, dlivrs par deux tablissements denseignement suprieur issus de diffrents pays
membres du programme et dment accrdits dans ces pays). Si la lgislation nationale le permet, les diplmes
communs sont encourags, tant donn quils reprsentent une intgration totale du processus dapprentissage
et denseignement. Outre des EES de pays participant au programme, dautres EES partenaires, issus de pays
partenaires, peuvent participer la dlivrance de diplmes communs ou multiples.
Au stade de la demande, les propositions de MCEM devront prsenter des programmes dtudes communs
dtaills, prts tre mis en uvre et promus dans le monde entier immdiatement aprs leur slection. Dans ce
cadre, le processus de slection des MCEM sera trs slectif, afin que seules les meilleures propositions
bnficient dun soutien.
En retour, les MCEM slectionns recevront un financement considrable pour trois rentres, afin de leur
permettre daccrotre leur visibilit sur le plan mondial et de renforcer leurs perspectives de durabilit.
Les sections ci-dessous dcrivent la nature, le processus de slection et les conditions de financement des MCEM
nouvellement slectionns, ainsi que les conditions applicables aux MCEM slectionns qui admettent des
67
Les MCEM doivent avoir mis sur pied un programme denseignement conu conjointement et parfaitement intgr, combin des procdures
de mise en uvre communes (rgles communes de soumission de candidature, de slection, dadmission et dexamen, par exemple), ainsi
qu des mcanismes dassurance de la qualit conjoints.
109
tudiants dans le contexte de leurs accords-cadres de partenariat en vigueur, conclus dans le cadre du
programme Erasmus Mundus.

La prsente action soutiendra les activits suivantes :
la mise en uvre dun programme de MCEM correspondant 60, 90 ou 120 ECTS par lintermdiaire dun
consortium international dEES, avec la participation de professeurs invits (confrenciers) des fins
denseignement, de formation et/ou de recherche ;
loctroi de bourses aux tudiants de llite mondiale pour leur participation un de ces programmes de
masters communs Erasmus Mundus.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT A UN MASTER CONJOINT ERASMUS

MUNDUS ?
Les programmes des masters communs Erasmus Mundus sont dispenss par un consortium international dEES
et - le cas chant - dautres types dorganisations (entreprises, organismes publics, organisations de recherche,
etc.) contribuant la mise en uvre du master conjoint Erasmus Mundus.
Le consortium de master conjoint Erasmus Mundus se compose :
du candidat/coordinateur : lEES tabli dans un pays participant au programme qui soumet la proposition de
projet au nom de tous les partenaires. Lorsque le master conjoint Erasmus Mundus est accept, le
candidat/coordinateur devient le principal bnficiaire de la subvention de lUnion et signe une convention de
subvention bnficiaires multiples au nom du consortium Erasmus Mundus. Son rle de coordinateur
comporte les obligations suivantes :
o reprsenter les tablissements participants et agir en leur nom vis--vis de la Commission
europenne ;
o assumer la responsabilit financire et lgale de la bonne mise en uvre oprationnelle,
administrative et financire de lintgralit du projet ;
o coordonner le master conjoint Erasmus Mundus en coopration avec lensemble des partenaires du
projet.
des partenaires : il sagit dEES dlivrant des diplmes, reconnus en tant que tels par les autorits
comptentes du programme ou du pays partenaire o ils sont tablis, qui contribuent activement la
prparation, la mise en uvre et lvaluation des masters communs Erasmus Mundus. Chacun de ces
partenaires devra signer un mandat donnant procuration au coordinateur pour agir en son nom et pour son
compte pendant la mise en uvre du projet ;
des partenaires associs (facultatif) : des partenaires associs peuvent galement tre associs aux
programmes dtude des MCEM. Ces organisations contribuent indirectement la mise en uvre des
tches/activits spcifiques du projet et/ou soutiennent la diffusion et la prennit du master conjoint
Erasmus Mundus. Leur contribution peut, par exemple, prendre la forme de transferts de connaissances et de
comptences, doffres de formations complmentaires ou de solutions de secours pour les dtachements ou
les stages. Pour des questions de gestion contractuelle, les partenaires associs ne sont pas considrs
comme faisant partie du consortium du master conjoint Erasmus Mundus, tant donn quils jouent un rle
plus limit dans la mise en uvre du master conjoint, leur expertise tant sollicite sur une base ponctuelle.
Le ncessaire engagement institutionnel de toutes les organisations participant au consortium de master conjoint
Erasmus Mundus doit tre garanti avant linscription des premiers tudiants au master conjoint Erasmus Mundus,
afin dassurer un ancrage et un soutien institutionnels solides. La convention de consortium de master conjoint
Erasmus Mundus (voir les lignes directrices et les modles disponibles sur le site web de lAgence excutive)
constituera le principal instrument utilis cette fin. Elle devra tre signe par tous les tablissements partenaires
avant le lancement de la premire procdure de demande et doctroi de bourses. Cette convention devra couvrir
le plus prcisment possible tous les aspects universitaires, oprationnels, administratifs et financiers de la mise
en uvre du MCEM ainsi que la gestion des bourses de MCEM.
110
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN MASTER CONJOINT ERASMUS
MUNDUS ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les MCEM doivent respecter pour pouvoir prtendre
une subvention Erasmus+ :
Les organisations participantes peuvent tre toute organisation publique ou prive
tablie dans un pays membre du programme ou dans un pays partenaire contribuant
directement et activement la mise en uvre des masters communs.
Cette organisation peut tre, par exemple :
Organisations
participantes
ligibles
un tablissement denseignement suprieur (EES) ;

une petite, moyenne ou grande entreprise, publique ou prive (y compris les
entreprises sociales) ;
un institut de recherche.
Les EES tablis dans un pays membre du programme doivent tre en possession dune
charte Erasmus pour lenseignement suprieur valable. Cette charte nest pas exige
pour les EES de pays partenaires.
Les EES tablis dans un pays membre du programme doivent tre en mesure de
prouver, au stade de la candidature, laccrditation, au niveau national, de chaque
programme de master dlivrant un diplme inclus dans le programme du master
conjoint Erasmus Mundus. Pour les nouveaux programmes de master conjoint n'ayant
pas encore dlivr de diplme, l'accrditation par les autorits nationales comptentes
est requise au stade de la candidature.
Qui peut soumettre

une demande ?
Les EES tablis dans un pays membre du programme. Les EES prsentent leur
demande au nom du consortium du MCEM. Les antennes des EES de pays partenaires
tablies dans un pays membre du programme ou les antennes des EES de pays
membres du programme tablies dans un pays partenaire ne sont pas ligibles.
Les MCEM sont de nature transnationale et impliquent des EES partenaires issus dau
moins trois pays membres du programme.

organisations
participantes
Les EES de pays membres du programme doivent tre en mesure daccueillir

concrtement les tudiants des MCEM et de leur dispenser au moins le nombre
minimum de crdits ECTS correspondant la priode dtude passe dans leur
tablissement.
Toutes les autres organisations partenaires issues de pays membres du programme ou
de pays partenaires doivent tre identifies au moment de la soumission de la demande
de subvention.
Les tudiants de niveau master, le personnel des tablissements participants et les
professeurs invits (confrenciers invits) issus de pays membres du programme ou de
pays partenaires.
Participants
ligibles
Les tudiants introduisent une demande de bourse directement auprs du consortium

du master conjoint Erasmus Mundus de leur choix et sont soumis un processus de
slection comptitif organis par les EES du consortium.
La slection, le recrutement et le suivi de chaque boursier relvent de la responsabilit
du consortium du master conjoint Erasmus Mundus.
111
titre indicatif, la subvention de MCEM financera environ 15 boursiers et au moins

4 professeurs/confrenciers invits par rentre (par dition du MCEM), participant aux
activits du MCEM, pendant un total d'au moins 8 semaines68.
Nombre de
participants
Les professeurs/confrenciers invits doivent tre slectionns sur la base de critres

de slection spcifiques, dfinis par le consortium, et apporter une valeur ajoute
concrte la mise en uvre du MCEM.
En outre, les consortiums de masters communs Erasmus Mundus peuvent recevoir en
moyenne 4 bourses supplmentaires par rentre pour une ou plusieurs rgions
prioritaires/pays prioritaires dans le monde.
Lieu(x)
La priode dtude de MCEM doit tre effectue dans au moins deux des pays membres
du programme reprsents au sein du consortium (cest--dire au moins deux priodes
de mobilit pour lensemble des tudiants). Dautres priodes dtudes (p. ex.
recherche, stage, prparation de thse) peuvent tre effectues dans dautres
tablissements participants de pays membres du programme ou de pays partenaires,
la condition que les activits en question soient effectues sous la supervision directe
de lun des EES partenaires du consortium.
Dure du projet
En fonction de la dure du MCEM (1 2 ans) et du choix du consortium d'entreprendre

une anne prparatoire ou non, le consortium recevra une convention de subvention
pour un minimum de 3 et un maximum de 5 ans, afin de financer trois rentres
dtudiants conscutives.
Anne prparatoire optionnelle : 1 anne acadmique
Dure de lactivit
Mise en uvre du programme de MCEM : 3 cohortes conscutives d1 ou 2 annes

acadmiques (60/90/120 crdits ECTS).
O soumettre sa
demande ?
lAgence excutive ducation, audiovisuel et culture , situe Bruxelles.
Quand soumettre sa
demande ?
Les candidats doivent soumettre leur demande de bourse au plus tard le 18 fvrier
12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre le 1er aot et
le 31 octobre de la mme anne.
Comment soumettre
une demande ?
Les tablissements candidats seront valus sur la base de critres dexclusion et de slection. Se reporter
la partie C du prsent guide pour plus dinformations.
68
Ces chiffres indicatifs s'appliquent uniquement aux MCEM nouvellement slectionns. Les Masters Erasmus Mundus en cours peuvent se voir
proposer un nombre rduit de bourses.
112
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LES BOURSES DETUDIANT

Dure de lactivit
La bourse dtudiant est octroye exclusivement pour une inscription temps plein
lun des programmes de master et couvre la dure entire du programme dtudes du
MCEM.
Les tudiants en master ayant obtenu un premier diplme de lenseignement suprieur
ou attestant dun niveau dapprentissage quivalent reconnu par la lgislation nationale
et les pratiques des pays dcernant les diplmes.
Participants
ligibles
Les tudiants ayant dj obtenu une bourse de master conjoint Erasmus Mundus ou
une bourse pour un Master ou doctorat commun Erasmus Mundus ne sont pas ligibles
pour une autre bourse dans le cadre de laction des masters communs.
Les titulaires dune bourse de master conjoint Erasmus Mundus ne peuvent bnficier
dun autre systme de bourses financ par lUE pour suivre le mme master conjoint
Erasmus Mundus, et ce pour la dure entire de la formation.
Un minimum de 75 % des bourses des masters communs Erasmus Mundus seront
rservs aux candidats issus des pays partenaires.
La russite du programme de MCEM doit dboucher sur la dlivrance dun diplme
commun (cest--dire un diplme unique dlivr par au moins deux tablissements
denseignement suprieur issus de diffrents pays membres du programme et dment
accrdits dans ces pays) ou de diplmes multiples (deux diplmes nationaux, ou plus,
dlivrs par deux tablissements denseignement suprieur issus de diffrents pays
membres du programme et dment accrdits dans ces pays).
Acquis
dapprentissage
Les tudiants devront obtenir la totalit des crdits ETCS couverts par le MCEM (60, 90
ou 120). En outre, pour chacune de leur priode d'tude obligatoire dans au moins
deux pays membres du programme, ils devront acqurir au moins 20 crdits ECTS
(pour les programmes d'tude de 60 crdits ECTS), ou 30 crdits ECTS (pour les
programmes d'tude de 90 ou 120 crdits ECTS) .
Les priodes de mobilit ne peuvent tre remplaces par une mobilit virtuelle
(enseignement distance), ce qui implique que la prsence des tudiants est requise
pendant toute la dure du programme du master. De plus, elles ne peuvent pas non
plus tre effectues dans des tablissements nappartenant pas au consortium du
MCEM (partenaires et/ou partenaires associs).
113
(40 points
maximum)
Les lments de la proposition relatifs laspect conjoint et lintgration, ainsi

que la conception et la structure du projet, sont adapts et efficaces pour atteindre
les buts et les objectifs du MCEM.
La proposition dcrit comment le MCEM est intgr dans les catalogues de
diplmes du partenaire et dfinit le ou les diplmes qu'il est prvu de dlivrer,
surtout la dlivrance d'un diplme de MCEM conjoint, si la lgislation nationale le
permet.
Le MCEM propos rpond des besoins clairement dfinis dans le domaine
acadmique.
La proposition dfinit le programme acadmique et les acquis d'apprentissage du
MCEM en vue d'amliorer lattractivit de lespace europen de lenseignement
suprieur et de favoriser lexcellence universitaire, linnovation et la comptitivit
dans les spcialits/disciplines acadmiques cibles.
Le consortium du MCEM propos est hautement pertinent pour
l'internationalisation de l'enseignement suprieur et a t conu pour maximiser les
avantages de la mobilit des tudiants et du personnel.
Qualit de la
conception et de la
mise en uvre du
projet
(20 points
maximum)
La proposition prcise comment elle proposera un contenu acadmique

dexcellence et elle dcrit l'ensemble des mthodes d'valuation interne et externe
du MCEM ainsi que la faon dont celles-ci seront mises en uvre et utilises pour
contrler, moderniser et amliorer la qualit des cours.
La proposition dfinit la manire dont la mobilit des tudiants est organise et
permet datteindre les objectifs de la formation et prsente un projet de
stratgie/planification en vue dassurer la participation efficace des
professeurs/confrenciers invits.
La proposition dcrit minutieusement toutes les informations pertinentes qui sont
fournies aux tudiants/au personnel universitaire avant leur inscription, ainsi que
les services offerts au niveau du logement, de la formation linguistique, des
formalits administratives (par ex. aide lobtention dun visa) et des assurances.
La proposition dcrit clairement les rgles de la formation ainsi que les droits et
devoirs des tudiants en ce qui concerne les aspects universitaires, administratifs
et financiers du master conjoint Erasmus Mundus.
La proposition dcrit les activits/installations envisages pour assurer
lintgration/la mise en rseau efficace des tudiants du MCEM au sein de leur
environnement socioculturel et professionnel.
La proposition expose clairement l'interaction entre le MCEM et les acteurs de la
mise en uvre de la formation qui ne relvent pas du domaine de l'enseignement.
Qualit de lquipe
responsable du
projet et des
modalits de
coopration
(20 points
maximum)
114
La proposition prsente clairement les domaines dexpertise des partenaires/du

personnel concern ainsi que leur complmentarit et la valeur ajoute quils
apportent la ralisation du MCEM. Le cas chant, la proposition dcrit la
manire dont les accords de coopration existants ont t amliors dans le but
datteindre les objectifs du MCEM.
La proposition dcrit l'engagement institutionnel de chaque partenaire, prcise leur
rle et leurs tches dans la ralisation du MCEM, ainsi que les mcanismes de
travail des organes de direction et les outils de gestion mis en place.
La proposition dcrit, entre autres, les critres, principes et exigences conjoints de
candidature pour les tudiants, les critres de slection et d'admission, les
examens et l'valuation des performances des tudiants.
La proposition explique comment les cots de participation des tudiants ont t
calculs et dcrit la manire dont les ressources financires, y compris le
financement complmentaire, seront mobilises, alloues et gres dans le cadre
du partenariat.
Impact et diffusion
(20 points
maximum)
La proposition fournit une stratgie convaincante de dveloppement/durabilit

moyen/long terme, avec des projections ralistes pour lavenir aprs la priode de
financement europen, ainsi que des moyens de mobiliser dautres sources de
financement pour des bourses et des tudiants autofinancs.
La proposition explique l'impact qu'aura le MCEM au niveau institutionnel

(facult/universit) ainsi que la manire dont il renforcera la stratgie
dinternationalisation des partenaires du consortium vis--vis des parties
prenantes concernes aux niveaux national, europen et international.
La proposition dcrit comment le MCEM encourage l'esprit d'entreprise et l'esprit

d'initiative et comment les employeurs seront associs au projet au cours de sa
mise en uvre afin d'amliorer les comptences et aptitudes des tudiants et
d'ainsi renforcer l'employabilit des diplms.
La proposition dcrit les types et les mthodes de promotion/les mcanismes de

diffusion, ses groupes cibles ainsi que les tches concrtes des partenaires dans
le cadre de la stratgie dinformation du MCEM. Elle explique comment elle
compte attirer llite des tudiants du monde entier.
Le cas chant, la proposition dcrit la manire dont les matriels, documents et

supports produits seront mis librement disposition et diffuss grce des
autorisations ouvertes et ne contient aucune restriction disproportionne.
Pour tre ligibles un financement, les propositions doivent obtenir au moins 70 points sur un total de 100. Elles
doivent galement obtenir au moins 75 % du total des points du critre de slection Pertinence du projet
(cest--dire au minimum 30 points).
115
BOURSES SUPPLEMENTAIRES DESTINEES AUX ETUDIANTS DE CERTAINES REGIONS DU

MONDE
Les candidats peuvent demander des bourses supplmentaires pour une ou plusieurs rgions des pays
partenaires dans le monde entier, finances par les instruments de financement externes de lUE suivants :
linstrument de financement de la coopration au dveloppement (ICD)69;

linstrument europen de voisinage (IEV)70;
linstrument de partenariat (IP)71;
Le Fonds europen de dveloppement (FED)72.
Les candidats peuvent dcider de ne pas demander ces bourses supplmentaires.

Les MCEM proposs peuvent recevoir un nombre maximal indicatif de 4 bourses dtudiant supplmentaires par
rentre (par dition du MCEM). L'attribution de ces bourses supplmentaires aux tudiants devrait se faire selon
une approche fonde sur le mrite et devrait correspondre aux priorits nonces ci-dessous :
Pour lAsie (rgion 6), lAsie centrale (rgion 7) et lAmrique latine (rgion 8), les exigences suivantes doivent
tre respectes par tous les MCEM slectionns :
Pour lAsie (rgion 6), au moins 65% des tudiants doivent provenir de pays les moins avancs 73 et le
reste des tudiants devraient provenir du reste de la rgion, l'exception de la Chine et de l'Inde.
Pour lAsie centrale (rgion 7), s'il y a suffisamment de candidats ligibles, au moins 65% des tudiants
doivent provenir de pays faible revenu ou revenu moyen74 et le reste des tudiants devraient
provenir du reste de la rgion.
Pour lAmrique latine (rgion 8), au moins 25 % des tudiants doivent provenir de pays revenu
intermdiaire75 et 35 % maximum des tudiants proviendront du Brsil ou du Mexique. 40 % des
tudiants proviendront du reste de la rgion.
En outre, un budget sera rserv aux tudiants issus :

des pays voisins de lEst et du Sud (rgions 2 et 3) ;
d'Iran, d'Iraq, du Ymen (rgion 9) ;
d'Afrique du Sud (rgion 10) ;
de pays d'Afrique, des Carabes et du Pacifique (rgion 11) ;
de pays de la coopration du Golfe (rgion 12).
CRITERE DATTRIBUTION SUPPLEMENTAIRE

Seuls les projets ayant russi la premire tape du processus de slection (voir annexe I, point 4 - procdure de
slection des consortia de MCEM) seront valus en vue dobtenir des bourses supplmentaires pour les rgions
cibles, sur la base du critre supplmentaire suivant :
69
70
71
72
73
74
75
RGLEMENT (UE) N 233/2014 DU PARLEMENT EUROPEN ET DU CONSEIL du 11 mars 2014 instituant un instrument de financement de la
coopration au dveloppement pour la priode 2014-2020 :
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2014:077:0044:0076:FR:PDF
RGLEMENT (UE) N 232/2014 DU PARLEMENT EUROPEN ET DU CONSEIL du 11 mars 2014 instituant un instrument europen de voisinage :
RGLEMENT (UE) N 234/2014 DU PARLEMENT EUROPEN ET DU CONSEIL du 11 mars 2014 instituant un instrument de partenariat pour la
coopration avec les pays tiers :
titre indicatif uniquement. Sous rserve des dispositions de l'Accord de partenariat de Cotonou rvis et du cadre financier
Afghanistan, Bangladesh, Bhoutan, Cambodge, Laos, Myanmar, Npal
Kirghizstan, Tadjikistan, Ouzbkistan
Bolivie, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Paraguay
116
dans la ou les
rgions cibles
(5 points maximum)
La proposition dcrit les mthodes utilises pour attirer des tudiants hautement
talentueux de la ou des rgions cibles
La proposition encourage la coopration avec les EES et/ou dautres organisations

participantes ligibles issues de pays partenaires de la ou des rgions cibles. La
valeur ajoute de cette coopration pour le MCEM est clairement explique.
Pour tre ligible au financement dune ou plusieurs bourses supplmentaires pour une rgion cible, la
proposition doit obtenir au moins 2,5 points pour ce critre.

trouvent lannexe I du prsent guide. Cette annexe inclut :
les conditions relatives la conception du master conjoint Erasmus Mundus ;

les conditions relatives aux tudiants en master ;
les conditions relatives au contrle et lassurance de la qualit ;
la procdure de slection des consortia de MCEM.
Les organisations intresses sont invites lire attentivement les sections pertinentes de cette annexe avant de
soumettre une demande de soutien financier.
CATALOGUE DES MASTERS COMMUNS ERASMUS MUNDUS

Afin de contribuer la promotion, la visibilit et laccessibilit des bourses pour tudiants Erasmus+ qui seront
proposes par les masters communs Erasmus Mundus (MCEM) en cours aux meilleurs tudiants en master du
monde entier, les MCEM seront inclus dans un catalogue en ligne hberg sur le site web de lAgence excutive.
Ce catalogue des MCEM prsentera tous les programmes de masters communs offrant des bourses Erasmus+
pour lanne acadmique venir. Y seront inclus les MCEM nouvellement slectionns ainsi que les masters
Erasmus Mundus (MEM) pour lesquels un accord-cadre de partenariat est en cours.
Grce ce catalogue, les tudiants potentiels pourront slectionner les MCEM de leur choix et introduire une
demande de bourse Erasmus+ directement auprs du consortium concern.

Les MCEM slectionns recevront un soutien par le biais dune convention de subvention couvrant une anne
prparatoire (le candidat a choisi de demander l'anne prparatoire) et trois rentres dtudiants conscutives.
La subvention sera calcule sur la base des principes de financement suivants :
une subvention pour les frais de gestion du consortium et la mobilit du personnel universitaire ;
un nombre variable de bourses dtudiants pour un montant maximal de 25 000 euros par anne ;
un nombre variable de bourses dtudiants supplmentaires pour un montant maximal de 25 000 euros par
anne pour certaines rgions du monde.
Plus prcisment, le budget du master conjoint Erasmus Mundus doit tre tabli conformment aux rgles de
financement suivantes (en euros) :
A) Gestion des masters communs Erasmus Mundus :
Contribution aux cots de
gestion du consortium76 et
20 000 euros pour lanne prparatoire facultative
76
Les cots encourus par les partenaires associs ne pourront tre rembourss par le consortium du MCEM quau titre de contribution de lUE
aux cots de gestion du consortium (montant forfaitaire).
117
aux cots affrents aux

professeurs et
confrenciers invits
50 000 euros par rentre du master conjoint Erasmus Mundus
B) Bourses dtudiants en master conjoint Erasmus Mundus :

Les bourses dtudiants en MCEM incluront les frais de participation des tudiants (y compris les droits
dinscription, une couverture d'assurance complte ainsi que tous les autres frais obligatoires relatifs la
participation des tudiants la formation), une participation aux frais de voyage et dinstallation des tudiants et
une indemnit de sjour pour la dure entire du programme dtudes du MCEM. Le tableau ci-dessous prsente
plus en dtail les montants des bourses octroyes aux tudiants en MCEM :
jusqu 9 000 euros par anne et par boursier dun pays partenaire77
Contribution aux frais de
participation
jusqu 4 500 euros par anne et par boursier dun pays membre du programme
Tout montant dpassant ces contributions maximales devra tre couvert par les
organisations participantes et ne pourra tre rclam au boursier.
1 000 euros par anne et par boursier rsident dun pays membre du programme
pour ses frais de voyage

voyage et dinstallation
2 000 euros par anne pour les frais de voyage + 1 000 euros pour les frais
dinstallation des boursiers rsidents dun pays partenaire situ moins de
4 000 km de lEES coordonnant le MCEM
3 000 euros par anne pour les frais de voyage + 1 000 euros pour les frais
dinstallation des boursiers rsidents dun pays partenaire situ 4 000 km ou plus
de lEES coordonnant le MCEM.

sjour
1 000 euros par mois pour la dure entire du programme dtudes du MCEM
(24 mois maximum). Des contributions aux frais de sjour ne seront pas attribues
aux boursiers pour les priodes d'un MCEM passes dans leur pays de rsidence
(pour y faire des tudes, une recherche, un stage ou prparer une thse), ni aux
boursiers d'un pays partenaire pour les priodes d'un MCEM passes dans un pays
partenaire pour une priode excdant un trimestre (soit 3 mois ou l'quivalent de
15 ECTS).
Le montant rel des diffrentes bourses variera en fonction a) de la dure du MCEM (60, 90 ou 120 ECTS), b) du
pays ou de la rgion de rsidence de ltudiant et c) des cots de participation au MCEM fixs par le consortium.
Montant total de la bourse
Sur la base de ces paramtres, la bourse de master conjoint Erasmus Mundus accorde pour lanne prparatoire
et les trois rentres dtudiants reprsentera titre indicatif 3 millions deuros.
77
tudiants qui ne rsident pas ou qui nont pas exerc leur activit principale (tudes, formation ou emploi) pendant plus de douze mois au total
au cours des cinq dernires annes dans un pays participant au programme. La priode de rfrence de cinq ans pour cette rgle de douze mois
est calcule rebours compter de la date limite de soumission dfinie par les consortia pour demander une bourse de MCEM.
118
Guide du programme
PRETS POUR MASTERS

Les tudiants de lenseignement suprieur souhaitant suivre un programme dtudes entier au niveau du master
dans un autre pays membre du programme peuvent demander un prt garanti par l'UE pour financer une partie
de leurs cots.
Les prts pour masters Erasmus+ permettent aux tudiants en master potentiels daccder des prts (fournis
par des banques participantes et garantis par l'UE, via son partenaire, le Fonds europen d'investissement) pour
financer leurs tudes ltranger tout au long de la dure du programme Erasmus+. LUE consacrera, sur son
enveloppe budgtaire, un montant considrable provenant du financement apport par le secteur bancaire
loctroi de prts aux tudiants en master mobiles.
Les prts pour masters Erasmus+ deviendront progressivement disponibles dans plus de pays et pour plus
d'tudiants au fil des ans, partir de l'anne acadmique 2015-2016.
Les prts vont jusqu 12 000 euros pour un programme de master dun an et
jusqu 18 000 euros pour un master dune dure de 2 ans maximum. Ils peuvent
couvrir les frais de sjour et les frais dinscription dans nimporte lequel des 33 pays
membres du programme Erasmus+.
Les garanties sociales majeures comprennent l'absence de nantissement de la part
des tudiants ou de leurs parents, des taux d'intrts favorables et des conditions
favorables de remboursement.
Montants et finalit des
prts
L'enveloppe budgtaire de 517 millions d'euros pour les garanties (gres de faon
professionnelle par le Fonds europen d'investissement, qui fait partie du Groupe de
la Banque europenne d'investissement) permettra la libration d'un grand nombre
de prts du secteur bancaire (jusqu' 3,2 milliards d'euros) pour des tudiants en
master mobiles.
En consquence, jusqu' 200.000 tudiants pourront bnficier d'un soutien
financier pour effecteur leurs tudes en master dans un autre pays participant au
programme Erasmus+.
Critres dligibilit
Pour tre ligibles, les tudiants doivent :

- rsider dans lun des pays membres du programme Erasmus+ ;
- avoir russi des tudes du premier cycle de lenseignement suprieur (bachelier
ou quivalent) et avoir t accepts dans un programme de deuxime cycle (master
ou quivalent) dans un tablissement reconnu denseignement suprieur (EES) en
possession de la charte Erasmus pour lenseignement suprieur.
Le master (ou quivalent) quils comptent tudier doit :
- tre dcern dans un pays diffrent de leur pays de rsidence et du pays o ils
ont obtenu leur diplme de bachelier (ou le diplme quivalent qui leur donne accs
au programme de master) ;
- tre un programme complet qui donne droit un diplme.
O soumettre sa
demande ?
Directement auprs des banques ou des compagnies de prts tudiants

participantes.
Pour de plus amples informations sur le mcanisme et sur les tablissements financiers participants, consultez le
site web de la Commission europenne : http://ec.europa.eu/education/opportunities/higher-education/mastersloans_fr.htm.
119
Partie B Partenariats stratgiques dans les domaines de lducation, de la

formation et de la jeunesse
ACTION CLE N 2 :
COOPERATION POUR LINNOVATION ET LECHANGE DES

BONNES PRATIQUES

La prsente action cl soutient :
les partenariats stratgiques dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
les alliances de la connaissance ;
les alliances sectorielles pour les comptences ;
le renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur ;
le renforcement des capacits dans le domaine de la jeunesse.
Les actions soutenues au titre de cette action cl doivent avoir des retombes positives et durables sur les
organisations participantes, sur les systmes politiques dans lesquels sinscrivent ces actions ainsi que sur les
organisations et les personnes directement ou indirectement associes aux activits organises.
Cette action cl doit dboucher sur la conception, le transfert et/ou la mise en uvre de pratiques innovantes au
niveau organisationnel, local, rgional, national ou europen.
Pour les organisations participantes, les projets soutenus au titre de la prsente action cl seront censs produire
les rsultats suivants :
des approches innovantes pour atteindre leurs groupes cibles, en proposant, par exemple des programmes
dducation et de formation plus attrayants, correspondant aux besoins et aux attentes des personnes ;
l'utilisation d'approches participatives et de mthodologies bases sur les TIC ; des processus nouveaux ou
amliors de reconnaissance et de validation des comptences ; un renforcement de lefficacit des activits
dans lintrt des communauts locales ; l'adoption de pratiques nouvelles ou amliores pour rpondre aux
besoins des groupes dfavoriss et tenir compte des diffrences d'acquis d'apprentissage lies aux disparits
gographiques et socio-conomiques ; de nouvelles approches pour tenir compte de la diversit sociale,
ethnique, linguistique et culturelle ; de nouvelles approches pour mieux soutenir la comptitivit et lemploi,
en particulier au niveau rgional et local ; la reconnaissance de l'excellence en matire dapprentissage ou
denseignement des langues via le Label europen des langues ;
mise en place dun environnement plus moderne, dynamique, engag et professionnel dans lorganisation :
disposition intgrer des bonnes pratiques et de nouvelles mthodes dans les activits quotidiennes ;
ouverture aux synergies avec des organisations actives dans diffrents domaines ou dans dautres secteurs
socioconomiques ; planification stratgique du dveloppement professionnel du personnel en fonction des
besoins individuels et des objectifs organisationnels ;
amlioration de la capacit et du professionnalisme ncessaires pour travailler au niveau

europen/international : amlioration des comptences de gestion et des stratgies dinternationalisation ;
renforcement de la coopration avec les partenaires dautres pays, dautres domaines de lducation, de la
formation et de la jeunesse et/ou dautres secteurs socio-conomiques ; augmentation des ressources
financires alloues (autres que les fonds europens) pour organiser des projets europens/internationaux
dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ; amlioration de la qualit de la
prparation, de la mise en uvre, du contrle et du suivi des projets europens/internationaux.
Les projets financs au titre de cette action cl devraient galement avoir des retombes positives sur les
personnes directement ou indirectement associes aux activits ralises, telles que :
amlioration du sens de linitiative et de lentrepreneuriat ;

amlioration des comptences numriques ;
meilleures comprhension et ractivit face la diversit sociale, ethnique, linguistique et culturelle ;
amlioration des comptences ncessaires lemployabilit et la cration dentreprises (y compris
dentreprises sociales) ;
participation plus active la socit ;
120
Guide du programme
attitude plus positive vis--vis du projet europen et des valeurs de lUnion europenne ;
comprhension accrue et plus ample reconnaissance des comptences et des qualifications en Europe et
ailleurs ;
amlioration des comptences, en fonction du profil professionnel des participants (enseignement, formation,
animation socio-ducative, etc.) ;
meilleure comprhension des pratiques, politiques et systmes rencontrs dans les domaines de lducation,
de la formation ou de la jeunesse dun pays lautre ;
meilleure comprhension des interconnexions entre, respectivement, lenseignement formel, lenseignement
non formel, la formation professionnelle, les autres formes dapprentissage et le march du travail ;
amlioration des opportunits de dveloppement professionnel ;
motivation et satisfaction accrues dans leur travail quotidien.
Au niveau systmique, les projets financs au titre de cette action cl devraient tre facteurs de modernisation et
amliorer la rponse apporte par les systmes dducation et de formation et par les politiques pour la jeunesse
aux grands dfis du monde actuel : emploi, stabilit conomique et croissance, ainsi que ncessit de promouvoir
les comptences sociales, civiques et interculturelles, le dialogue interculturel, les valeurs dmocratiques et les
droits fondamentaux, l'inclusion sociale, la non-discrimination et la citoyennet active, la rflexion critique et
l'ducation aux mdias.
La prsente action cl devrait donc avoir les incidences suivantes :
amlioration de la qualit de lducation, de la formation et de lanimation socio-ducative en Europe et

ailleurs, en associant des niveaux suprieurs dexcellence et dattractivit avec une amlioration de lgalit
des chances pour tous, y compris les plus dfavoriss ;
meilleure adaptation des systmes dducation, de formation et danimation socio-ducative aux besoins et
aux possibilits offertes par le march du travail et tablissement de liens plus troits avec les entreprises et
la communaut ;
amlioration de loffre et de lvaluation des comptences de base et transversales, en particulier lesprit

dentreprise, les comptences sociales, civiques, interculturelles et linguistiques, l'esprit critique, les
comptences numriques et l'ducation aux mdias ;
renforcement des synergies et des liens et amlioration de la transition entre les diffrents secteurs
dducation, de formation et danimation socio-ducative au niveau national, grce une utilisation accrue
des outils de rfrence europens pour la reconnaissance, la validation et la transparence des comptences
et des qualifications ;
utilisation accrue des acquis dapprentissage pour dcrire et dfinir les qualifications, les diffrents lments
de celles-ci et les programmes denseignement, afin de faciliter les processus denseignement,
dapprentissage et dvaluation ;
mergence et renforcement de la coopration interrgionale et transnationale entre les autorits publiques

dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
utilisation plus stratgique et intgre des TIC et des ressources ducatives libres (REL) dans les systmes
dducation, de formation et de jeunesse ;
accroissement de la motivation pour lapprentissage des langues, grce des mthodes denseignement
innovantes ou de meilleurs liens vers lutilisation pratique des comptences linguistiques demandes par le
march du travail ;
renforcement des interactions entre la pratique, la recherche et la politique.
121

PARTENARIATS STRATEGIQUES DANS LES DOMAINES DE LEDUCATION, DE LA

FORMATION ET DE LA JEUNESSE
QUELS SONT LES OBJECTIFS ET PRIORITES DUN PARTENARIAT STRATEGIQUE ?

Les partenariats stratgiques visent soutenir la conception, le transfert et/ou lutilisation de pratiques innovantes
ainsi que la mise en uvre dinitiatives communes promouvant la coopration, lapprentissage par les pairs et les
changes dexpriences au niveau europen.
En fonction des objectifs et de la composition du partenariat stratgique, les projets peuvent tre de deux types :
Partenariats stratgiques soutenant l'innovation
Les projets doivent laborer des productions novatrices et/ou s'engager dans des activits intensives de diffusion
et d'exploitation de produits existants et nouveaux ou d'ides novatrices. Les candidats ont la possibilit de
demander un budget spcifique pour des productions intellectuelles et des vnements multiplicateurs afin de
rpondre directement l'aspect de l'Action li l'innovation. Ces types de projets sont ouverts tous les
domaines de l'ducation, de la formation et de la jeunesse.
Partenariats stratgiques soutenant l'change de bonnes pratiques
Le but principal est de permettre des organisations de mettre en oeuvre et de renforcer des rseaux, d'accrotre
leur capacit oprer au niveau transnational et de partager et confronter des ides, des pratiques et des
mthodes. Les projets slectionns peuvent aussi raliser des productions concrtes et devront diffuser les
rsultats de leurs activits, bien que d'une faon qui soit adapte au but et la porte du projet. Ces rsultats et
activits seront cofinancs par le budget standard pour la gestion et la mise en uvre des projets. Les
partenariats stratgiques relevant de l'enseignement suprieur ne soutiendront pas ces types de projets.
Quel que soit le type de projet choisi par le candidat et le domaine vis par ce projet, les partenariats
stratgiques sont ouverts tous les types dorganisations actives dans nimporte quel domaine de lducation, de
la formation, de lanimation socio-ducative ou dautres secteurs socio-conomiques, ainsi quaux organisations
ralisant des activits couvrant plusieurs domaines (p. ex. les autorits locales et rgionales, les centres de
reconnaissance et de validation, les chambres de commerce, les organisations professionnelles, les centres
dorientation ou les organisations culturelles). En fonction de la priorit et des objectifs dfinis par le projet, les
partenariats stratgiques devront impliquer un large ventail de partenaires, afin de profiter dexpriences, de
profils et dexpertises diversifis et de produire des rsultats utiles et de haute qualit.
Pour recevoir un financement, les partenariats stratgiques doivent cibler soit a) au moins une priorit horizontale
ou b) au moins une priorit spcifique pertinente pour le domaine de lducation, de la formation et de la
jeunesse le plus concern.
Priorits horizontales
Amliorer l'acquisition des comptences de base et transversales pertinentes et de haut niveau dans une
perspective d'apprentissage tout au long de la vie, par le biais de lducation formelle et non formelle,
ainsi que de la formation, depuis l'enseignement prscolaire et l'accueil des jeunes enfants jusqu'
l'ducation des adultes, en passant par l'enseignement scolaire, les activits l'attention des jeunes,
l'enseignement suprieur et l'enseignement et la formation professionnels .
ducation, formation et animation de jeunes favorisant linclusion : conformment la Dclaration de

Paris, la priorit sera accorde des actions ciblant la diversit dans l'enseignement et la formation
(formels et non formels), l'amlioration des comptences sociales, civiques et interculturelles et
l'ducation aux mdias, la lutte contre les discriminations, la sgrgation et le harclement, et la
rduction des disparits dans les acquis d'apprentissage qui affectent les apprenants issus de milieux
dfavoriss, en particulier par le biais d'approches intgres novatrices. Ce processus devrait aussi
renforcer l'accs, la participation et la performance des apprenants dfavoriss et faciliter leur transition
entre diffrents niveaux et types d'ducation et de formation, de l'ducation/la formation au monde du
122
Guide du programme
travail et/ou d'un emploi un autre. Etant donn la situation critique, une attention toute particulire
sera accorde au soutien de projets impliquant les rfugis, demandeurs dasile et les migrants et/ou se
focalisant sur la problmatique de la crise des rfugis en Europe
ducation, formation et animation socio-ducative ouvertes et innovantes, ancres dans l're

numrique : la priorit sera donne des actions qui contribuent diffuser les acquis d'activits
d'apprentissage formelles et non formelles, ainsi qu' gnraliser et diffuser l'utilisation de pdagogies
d'ducation, de formation et d'animation socio-ducative ouvertes et innovantes, une gouvernance
participative de l'ducation, des mthodes et ressources de travail pour les ducateurs et les apprenants
tous les niveaux, en particulier au bnfice des personnes dfavorises. Il s'agit aussi, cet gard, de
soutenir des synergies entre activits d'ducation, de recherche et d'innovation, la numrisation de
contenus d'apprentissage de qualit et la promotion de l'utilisation des TIC comme moteurs de
changement systmique pour renforcer la qualit et la pertinence de l'ducation, de la formation et des
politiques en faveur de la jeunesse, tous les niveaux.
ducateurs : la priorit sera accorde des actions qui renforcent le recrutement, la slection et
l'initiation des candidats les meilleurs et les plus appropris pour l'exercice de la profession d'enseignant
ainsi qu' des actions soutenant le perfectionnement professionnel continu des ducateurs (enseignants,
professeurs, formateurs, mentors, etc.) et des animateurs de jeunes, surtout sur la faon de grer la
diversit croissante des apprenants, le dcrochage scolaire, les apprenants issus de milieux dfavoriss
(y compris les rfugis, demandeurs dasile et les migrants, l'apprentissage en cours d'emploi, les
comptences numriques et les pdagogies novatrices. Il s'agira aussi de mettre en oeuvre des
partenariats efficaces entre fournisseurs et tablissements d'enseignement ainsi que des programmes,
modules et formations en ligne destins renforcer l'initiation des ducateurs, conformment
l'valuation des modles de certification.
Transparence et reconnaissance des aptitudes et des qualifications pour faciliter l'apprentissage,

l'employabilit et la mobilit des travailleurs : la priorit sera donne des actions visant promouvoir la
permabilit entre les domaines de l'ducation, de la formation et des politiques pour la jeunesse ainsi
que la simplification et la rationalisation des outils de transparence, de validation et de reconnaissance
des acquis d'apprentissage. Cette priorit inclut la promotion de solutions innovantes pour la
reconnaissance et la validation des comptences acquises par le biais de l'apprentissage informel, non
formel, numrique et ouvert.
Investissement durable, performance et efficacit de l'enseignement et de la formation : la priorit sera

accorde des actions soutenant la mise en uvre effective du Plan d'investissement pour l'Europe, y
compris via des modles de financement attractifs pour des acteurs et capitaux privs, ainsi qu' des
actions soutenant les politiques d'ducation, de formation et de jeunesse et la conception de rformes
prouves qui assurent la qualit de l'enseignement et de la formation (formels et non formels) plus
efficacement, notamment via l'apprentissage en milieu professionnel. La priorit ira aussi des actions
soutenant l'laboration de moyens novateurs d'assurer un investissement durable dans toutes les formes
d'apprentissage, y compris des financements axs sur le rendement et le partage des cots.
Priorits spcifiques aux diffrents domaines

Dans lenseignement suprieur :
Comme indiqu dans le programme europen de modernisation de lenseignement suprieur de 2011,

augmenter les niveaux de qualification,contribuer linclusion sociale et promouvoir les comptences
interculturelles et citoyennes des tudiants; amliorer la qualit et la pertinence de lenseignement
suprieur, renforcer la qualit grce la mobilit et la coopration transnationale, activer le triangle de
la connaissance y compris par des cooprations interdisciplinaires et amliorer la gestion et le
financement.
Comme indiqu dans la communication de 2013 sur louverture de lducation, promouvoir la conception
de nouveaux modes denseignement et exploiter de nouvelles technologies d'apprentissage et
d'enseignement et y rpondre.
Dans lenseignement et la formation professionnels :
Promouvoir lapprentissage en milieu professionnel sous toutes ses formes, en accordant une attention
particulire la formation sous contrat d'apprentissage, en y associant les partenaires sociaux, les
123

entreprises et les prestataires d'EFP, ainsi qu'en stimulant l'innovation et l'esprit d'entreprise.
Poursuivre la mise en place de mcanismes d'assurance qualit dans l'EFP, conformment la

recommandation du CERAQ, et instaurer des boucles d'information et rtroaction continues dans les
systmes d'EFPI et d'EFPC, bases sur les acquis d'apprentissage, dans le cadre de systmes
d'assurance qualit.
Continuer renforcer les comptences cls dans les programmes d'EFP et fournir des opportunits
plus efficaces d'acquisition ou de dveloppement de ces comptences via l'EFPI et l'EFPC.
Amliorer l'accs la formation et aux qualifications pour tous via l'EFPC, dans une perspective
d'apprentissage tout au long de la vie, notamment en amliorant la qualit, l'offre et l'accessibilit de
l'EFPC, la validation des apprentissages non formels et informels, la promotion de l'apprentissage en
milieu professionnel dans des entreprises pour la population active et en fournissant des services
d'orientation efficaces et intgrs et des parcours d'apprentissage souples et permables.
Dans lenseignement scolaire :
Renforcer le profil des mtiers de lenseignement en attirant les meilleurs candidats la profession et en
aidant les enseignants et les dirigeants dispenser un enseignement de haute qualit, grer les
ralits complexes en classe et adopter de nouvelles mthodes et de nouveaux outils. En particulier,
soutenir les mthodes de recrutement et de slection, amliorer la formation initiale et l'initiation des
enseignants, aider les enseignants grer des groupes dapprenants diversifis (tels que les rfugis,
les demandeurs dasile et les migrants) et adopter des pratiques collaboratives et innovantes ds le
dbut de leur carrire, ainsi que renforcer les rles de responsabilit dans lducation, notamment la
rpartition des responsabilits, afin de mettre en uvre les changements et amliorations ncessaires au
niveau institutionnel.
Remdier aux lacunes en matire dacquisition des comptences de base en mathmatiques, sciences et
alphabtisme, grce des mthodes denseignement plus efficaces et innovantes, notamment par le
biais de projets axs sur des apprentissages actifs centrs sur l'lve et sur la rsolution de problmes,
qui utilisent des approches multidisciplinaires et interdisciplinaires, et par le biais d'activits qui
favorisent l'esprit critique en abordant le contexte culturel et/ou environnemental de l'enseignement des
sciences, en concevant du matriel didactique innovant pour amliorer le got de tous les lves pour la
lecture et en abordant la problmatique des classes multilingues via des mthodes exploitant des
comptences linguistiques diverses paralllement la langue principale d'enseignement.
Aider les coles lutter contre le dcrochage scolaire et les problmes rencontrs par les lves
dfavoriss, ainsi qu atteindre tous les lves, o qu'ils se situent dans le spectre acadmique,
notamment en soutenant des projets visant amliorer la collaboration au niveau interne et avec les
parents et autres parties intresses, des projets destins amliorer la transition entre diffrents
stades du parcours ducatif, des projets soutenant la mise en rseau d'coles qui encouragent des
approches collaboratives et holistiques de lenseignement, des projets entendant concevoir des
mthodes et crer des conditions propices un enseignement et un apprentissage personnaliss afin
d'aider chaque lve, et des projets visant concevoir des systmes de contrle et d'valuation
appropris ces approches.
Amliorer la qualit de lducation et de laccueil des jeunes enfants, afin damliorer la qualit des
services en vue dassurer de meilleurs acquis dapprentissage et de garantir tous un bon dpart dans
lducation, notamment grce des projets visant laborer un cadre pdagogique holistique et adapt
lge des lves, y compris professionnaliser les ducateurs en charge de lducation et de laccueil
des jeunes enfants et garantir que les bnfices de lducation des jeunes enfants se retrouvent aux
autres niveaux de lducation scolaire, ainsi que grce des projets introduisant de nouveaux modles
de mise en uvre, de gouvernance et de financement pour lducation et laccueil des jeunes enfants.
Dans lducation des adultes :
Amliorer et largir loffre de possibilits dapprentissage de haute qualit adaptes aux besoins des
apprenants adultes, notamment grce des mthodes innovantes de validation, d'orientation et de
124
Guide du programme
transmission d'apprentissages aux groupes qui en ont le plus besoin.
tendre et dvelopper les comptences des formateurs, en particulier en vue de l'utilisation efficace des
TIC dans l'ducation des adultes pour mieux atteindre les apprenants et amliorer les acquis
d'apprentissage.
Concevoir et mettre en uvre une offre effective pour renforcer les comptences de base
(alphabtisme, matrise du calcul et du numrique) et les comptences cls de groupes cibles
spcifiques d'adultes qui ne sont actuellement pas bien desservis.
Dans le domaine de la jeunesse :
promouvoir la qualit leve de lanimation socio-ducative. La priorit sera donne aux projets qui :
- favorisent l'inclusion et l'employabilit des jeunes dfavoriss (y compris des NEET) ;

- encouragent le dialogue interculturel et renforcent la connaissance et l'acceptation de la diversit dans
la socit ;
- aident les animateurs de jeunes concevoir et partager des mthodes efficaces pour atteindre les
jeunes marginaliss, les rfugis, les demandeurs dasile et les migrants et prvenir le racisme et
l'intolrance parmi les jeunes ;
- internationalisent les activits pour la jeunesse et les ouvrent la coopration transsectorielle,
favorisant ainsi une plus grande permabilit entre tous les domaines d'actions concernant les jeunes ;
- professionnalisent les animateurs de jeunes en amliorant leurs comptences, en fixant des normes de
qualit et des codes dthique et professionnels ;
- renforcent les liens entre la politique, la recherche et la pratique ;
- favorisent la connaissance, la reconnaissance et la validation du travail socio-ducatif et de
lapprentissage non formel aux niveaux europen, national, rgional et local.
promouvoir lautonomisation, l'ouverture la coopration transsectorielle afin d'amliorer la permabilit

entre tous les domaines d'actions concernant les jeunes, en priorit l'accs aux droits, l'autonomie, la
participation (y compris la participation en ligne) et la citoyennet active des jeunes, notamment ceux
qui risquent l'exclusion sociale, via des projets qui :
- largissent et approfondissent la participation politique et sociale des jeunes au niveau local, rgional,
national, europen ou mondial ;
- encouragent la diversit, le dialogue interculturel et inter-religieux, les valeurs communes que sont la
libert, la tolrance et le respect des droits de l'homme ;
- amliorent l'esprit critique et l'ducation aux mdias parmi les jeunes ;
- renforcent leur esprit d'initiative en particulier dans le domaine social ;
- permettent aux jeunes datteindre les responsables politiques lus, les administrations publiques, les
groupes dintrts, les organisations de la socit civile ou les citoyens, dans le cadre des processus
sociaux ou politiques qui affectent leur vie, de leur faire part de leurs opinions et de les influencer.
Promouvoir lducation lentrepreneuriat et lentrepreneuriat social auprs des jeunes. La priorit sera
donne aux projets revtant la forme d'une initiative de jeunes transnationale, qui permet des groupes
de jeunes de mettre en pratique leurs ides, notamment par le biais d'entreprises sociales, dans le but
de lutter contre les difficults et problmes recenss dans leurs communauts.
125

QUELLES SONT LES ACTIVITES SOUTENUES DANS LE CADRE DUN PARTENARIAT

STRATEGIQUE ?
Au cours du cycle de vie dun projet et en fonction du type de partenariat stratgique, les projets peuvent
gnralement raliser un vaste ventail dactivits, comme par exemple :
des activits renforant la coopration et la mise en rseau entre organisations ;
lexprimentation et/ou la mise en uvre de pratiques innovantes dans les domaines de lducation, de la
formation et de la jeunesse ;
des activits facilitant la reconnaissance et la validation des connaissances aptitudes et comptences

acquises dans le cadre dun apprentissage formel, non formel ou informel ;
des activits de coopration entre les autorits rgionales afin de promouvoir le dveloppement des systmes
dducation, de formation et de jeunesse ainsi que leur intgration dans les actions de dveloppement local
et rgional ;
des activits visant aider les apprenants handicaps/prsentant des besoins spcifiques suivre des
cycles dducation et faciliter leur transition vers le march du travail, notamment en luttant contre la
sgrgation et la discrimination dans lducation des communauts marginalises ;
des activits visant mieux prparer et dployer les professionnels de lducation et de la formation en vue
de rpondre aux problmes dquit, de diversit et dinclusion rencontrs dans lenvironnement
dapprentissage ;
des activits promouvant lintgration des rfugis, des demandeurs dasile et des immigrs rcents et
augmentant la prise de conscience par rapport la crise des rfugis en Europe ;
des activits transnationales favorisant lesprit dentreprise et les comptences entrepreneuriales, afin
dencourager la citoyennet active et lentrepreneuriat (y compris lentrepreneuriat social),
menes conjointement par au moins deux groupes de jeunes issus de pays diffrents.
Les partenariats stratgiques peuvent galement organiser des activits de formation, denseignement et
dapprentissage transnationales d'individus, pour autant que celles-ci apportent une valeur ajoute la ralisation
des objectifs du projet. Certaines de ces activits sont particulirement pertinentes dans un ou plusieurs
domaines de l'ducation, de la formation et de l'animation socio-ducative, comme le montre le tableau cidessous. Pour une description plus dtaille des activits soutenues, voir lannexe I.
Type d'activit
Mobilit mixte d'apprenants
Particulirement pertinente pour

Tous les domaines de l'ducation, de la formation et de
l'animation socio-ducative
changes de courte dure de groupes d'lves
ducation scolaire
Programmes d'tude intensifs
Enseignement suprieur
Mobilit d'tude de longue dure pour des lves
ducation scolaire
Missions d'enseignement ou de formation de longue

dure
Enseignement suprieur, EFP, ducation scolaire et

ducation des adultes
Mobilit de longue dure d'animateurs de jeunes
Jeunesse
vnements conjoints de formation de courte dure

pour le personnel
Tous les domaines de l'ducation, de la formation et de

l'animation socio-ducative
126
Guide du programme
QUI PEUT PARTICIPER A UN PARTENARIAT STRATEGIQUE ?

En rgle gnrale, les partenariats stratgiques ciblent la coopration entre les organisations tablies dans des
pays membres du programme. Toutefois, les organisations issues de pays partenaires peuvent galement
participer un partenariat stratgique, en tant que partenaires (et non pas en tant que candidats), si leur
participation apporte une valeur ajoute essentielle au projet.
En plus des organisations participant formellement au projet et recevant des fonds europens, les partenariats
stratgiques peuvent aussi bnficier de la participation d'autres organisations qui peuvent apporter une valeur
ajoute aux activits planifies en investissant leurs propres ressources et savoir-faire. Le cas chant, les
candidats devraient expliquer dans leur proposition de projet comment ces organisations vont contribuer la
ralisation des objectifs du projet.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN PARTENARIAT STRATEGIQUE ?

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les partenariats stratgiques doivent respecter pour
pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
tablie dans un pays membre du programme ou pays partenaire dans le monde entier
(voir la section Pays ligibles dans la partie A du prsent guide).
Organisations
participantes
ligibles

une cole/un institut/un centre ducatif (de tous niveaux, de lenseignement
prscolaire lenseignement secondaire suprieur, y compris lenseignement
professionnel et lducation des adultes) ;
un partenaire social ou autre reprsentant de la vie professionnelle, y compris les
chambres de commerce et dindustrie, les associations dartisans/professionnelles
et les syndicats ;
une fondation ;
un centre de formation cr par plusieurs entreprises ;
des entreprises dispensant des formations partages (formation collaborative) ;
un organisme proposant des services de conseil et dorientation professionnelle et
des services dinformation ;
un organisme de validation des connaissances, aptitudes et comptences acquises
via un apprentissage non formel ou informel ;
une ONG europenne intervenant dans le domaine de la jeunesse ;
un groupe de jeunes actifs dans lanimation socio-ducative, mais pas
ncessairement dans le cadre dune organisation de jeunesse (il peut sagir dun
78
groupe informel de jeunes ).
Les tablissements denseignement suprieur (EES) tablis dans un pays membre du

programme doivent tre en possession dune charte Erasmus pour lenseignement
suprieur valable. Cette charte nest pas exige pour les tablissements denseignement
suprieur participants des pays partenaires, mais ceux-ci devront nanmoins adhrer
ses principes.
78
En cas de groupe informel, un des membres du groupe joue le rle de reprsentant et assume la responsabilit au nom du groupe entier.
127

Qui peut soumettre

une demande ?
Toute organisation participante tablie dans un pays membre du programme peut

assumer le rle de candidat. Cette organisation soumet une demande au nom de toutes
les organisations participantes associes au projet.
Les partenariats stratgiques sont de nature transnationale et comprennent au moins
trois organisations issues de trois pays membres du programme. Aucun nombre
maximal de partenaires na t fix. Cela tant, le budget pour la gestion et la mise en
uvre du projet est plafonn (et quivaut 10 partenaires). Toutes les organisations
participantes doivent tre identifies au moment de la soumission de la demande de
subvention.

organisations
participantes
Lieu(x) de lactivit
Dure du projet
titre exceptionnel, les types de projets suivants peuvent associer au minimum deux
organisations issues dau moins deux pays membres du programme :
les partenariats stratgiques dans le domaine de la jeunesse ;

les types suivants de partenariats stratgiques dans le domaine de lducation
scolaire qui encouragent les changes de bonnes pratiques entre organisations de
pays membres du programme79 :
- les partenariats stratgiques pour coles uniquement ;
- les partenariats stratgiques de coopration rgionale dirigs par au moins
deux autorits locales/rgionales de deux pays diffrents.
Toutes les activits dun partenariat stratgique doivent avoir lieu dans les pays des
organisations participant au projet. Les activits peuvent aussi se tenir au sige d'une
institution de l'Union europenne, mme si le projet ne compte aucune organisation
participante tablie dans le pays o se situe ladite institution.80
Partenariats dans le domaine de l'enseignement suprieur : entre 24 et

36 mois ;
Partenariats dans le domaine de l'EFP, de l'ducation scolaire et de

l'ducation des adultes : entre 12 et 36 mois ;
Partenariats dans le domaine de la jeunesse : entre 6 et 36 mois.
La dure du projet devra tre choisie au stade de la demande, en fonction de lobjectif

du projet et du type dactivits prvues sur toute sa dure.
titre exceptionnel, la dure dun partenariat stratgique peut tre prolonge, la
demande du bnficiaire et avec laccord de lAgence nationale, de 6 mois maximum,
pour autant que la dure totale nexcde pas 3 ans. Dans ce cas, la subvention totale
nest pas modifie. Dans tous les cas, tous les projets doivent prendre fin le
31 aot 2019 au plus tard.
O soumettre sa
demande ?
lAgence nationale du pays dans lequel est tablie lorganisation candidate81.

Un mme consortium ne peut soumettre quune seule demande par date limite et une
seule Agence nationale.
79
Se rfrer la liste des coles ligibles et des autorits ligibles publie sur le site web de chaque Agence nationale. Il est
noter qu' titre exceptionnel, le modle de partenariats stratgiques pour coles uniquement est bas sur des conventions de
subvention monobnficiaires. Pour en savoir plus, veuillez vous reporter la partie C du prsent guide.
80
Les siges des institutions de l'Union europenne sont Bruxelles, Francfort, Luxembourg, Strasbourg et La Haye.
81
Il est noter que les coles sous le contrle des autorits nationales d'un autre pays (p. ex. lyce franais, coles allemandes ou coles des
forces armes britanniques) doivent soumettre leur demande l'Agence nationale du pays exerant le contrle.
128
Guide du programme
Partenariats dans les domaines de lenseignement suprieur, de lEFP, de

lenseignement scolaire et de lducation des adultes :
Les candidats doivent avoir soumis leur demande de subvention au plus tard
le 31 mars 12h00 (midi , heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre le
1er septembre et le 31 dcembre de la mme anne.
Partenariats stratgiques dans le domaine de la jeunesse :
Les candidats doivent avoir soumis leur demande de subvention au plus tard
Quand soumettre sa
demande ?

entre le 1er juin et le 30 septembre de la mme anne ;

entre le 1er septembre de la mme anne et le 31 janvier de l'anne suivante ;
le 4 octobre 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant

entre le 1er fvrier et le 31 mai de lanne suivante.
Pour les partenariats stratgiques dans le secteur Jeunesse les Agences nationales
peuvent ouvrir lchance aux deux types de partenariats stratgiques ( savoir le
soutien l'innovation et le soutien aux changes de bonnes pratiques) ou un seul
type de projets. Les candidats sont invits consulter le site web de leur Agence
nationale pour obtenir des informations plus prcises.
Comment soumettre
une demande ?
Par ailleurs, si le partenariat stratgique prvoit des activits de formation, denseignement ou dapprentissage
transnationales, les critres suivants devront tre respects, en plus de ceux susmentionns :
Activits ligibles
mobilit mixte d'lves et dapprenants associant mobilit physique court terme

(5 jours 2 mois, sans compter les jours de voyage) et mobilit virtuelle ;
changes de groupes dlves de courte dure (5 jours 2 mois, sans compter les
jours de voyage) ;
programmes dtudes intensifs pour tudiants d'EES (5 jours 2 mois, sans

compter les jours de voyage), avec du personnel enseignant d'EES et d'autres
experts pertinents d'EES ;
mobilit dtude dlves de longue dure (2 12 mois) ;
missions denseignement ou de formation de longue dure (2 12 mois) ;
mobilit long terme danimateurs de jeunes (2 12 mois) ;
vnements conjoints de formation du personnel de courte dure (5 jours

2 mois, sans compter les jours de voyage) ;
Certaines des activits cites sont pertinentes pour certains domaines de lducation et
de la formation et de la jeunesse et pas pour dautres. Pour plus dinformations, voir la
section Partenariats stratgiques lannexe I du prsent guide.
Les activits des apprenants ainsi que les activits de longue dure du personnel ou
des animateurs de jeunes de ou vers des pays partenaires ne sont pas ligibles.
Les vnements conjoints de formation du personnel de courte dure ainsi que le
personnel des pays partenaires enseignant dans des programmes dtudes intensifs
sont ligibles.
129

Participants
ligibles
Nombre de
participants
Les tudiants inscrits dans un EES participant qui effectuent des tudes
dbouchant sur la dlivrance dun diplme reconnu ou dune autre qualification
reconnue du niveau suprieur, y compris et jusquau niveau doctorat (dans les
programmes dtudes intensifs et les activits de mobilit mixte) ;
les apprentis, apprenants de lEFP, apprenants adultes, lves et jeunes effectuant

une mobilit mixte ;
les lves de tout ge, accompagns par du personnel scolaire (dans le cadre
dchanges de groupes dlves de courte dure) ;
les lves gs de 14 ans ou plus suivant un enseignement plein temps dans une
cole participant au partenariat stratgique (mobilit dtude dlves de longue
dure) ;
les professeurs, enseignants, formateurs et membres du personnel ducatif et

administratif82 employs par une organisation participante et les animateurs socioducatifs.
Pour les partenariats stratgiques encourageant l'change de bonnes pratiques

uniquement : un maximum 100 participants par projet seront financs (y compris
les accompagnants).
Les organisations candidats seront values sur la base des critres dexclusion et de slection pertinents. Se
reporter la partie C du prsent guide pour plus dinformations.
En fonction des objectifs du projet, des organisations participantes concernes, de lincidence escompte et
dautres lments, les partenariats stratgiques peuvent tre de diffrentes tailles et adapter leurs activits en
consquence. Pour simplifier, cette action permet aux organisations participantes dacqurir de lexprience en
matire de coopration internationale et de renforcer leurs capacits, mais aussi de concevoir des lments
livrables innovants de haute qualit. Lvaluation qualitative du projet se fera en fonction des objectifs de la
coopration et de la nature des organisations concernes.

-
(30 points maximum)
aux objectifs et priorits de laction (voir la section Quels sont

les objectifs et priorits dun partenariat stratgique ). Si la
proposition traite la priorit horizontale ducation, formation et
animation de jeunes favorisant linclusion , elle sera considre
comme trs pertinente.

-
la proposition sappuie sur une analyse authentique et adapte

des besoins ;
les objectifs sont clairement dfinis et ralistes et ciblent des
aspects ayant un intrt pour les organisations participantes et
les groupes cibles ;
la proposition permet de raliser des synergies entre diffrents
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
la proposition est innovante et/ou complmentaire par rapport
aux autres initiatives dj mises en uvre par les organisations
participantes ;
la proposition apporte une valeur ajoute au niveau de lUnion
en permettant dobtenir des rsultats qui ne seraient pas
ralisables via des activits ralises dans un seul pays.
82
Dans le domaine de lenseignement scolaire, cela inclut le personnel ducatif intervenant dans les tablissements scolaires, tels que les
inspecteurs scolaires, les conseillers scolaires, les conseillers pdagogiques, les psychologues, etc.
130
Guide du programme
(20 points maximum)
La clart, lexhaustivit et la qualit du programme de travail, qui

comprendra les phases ncessaires la prparation, la mise en
uvre, le suivi, lvaluation et la diffusion).
La qualit et la faisabilit de la mthodologie propose.
Lexistence et la pertinence des mesures de contrle de la qualit,

afin de garantir une mise en uvre du projet de haute qualit,
termine temps et dans le respect du budget.
La mesure dans laquelle le projet est rentable et alloue les

ressources adquates chaque activit.
Si le projet prvoit des activits de formation, denseignement ou

dapprentissage :
la pertinence de ces activits par rapport aux objectifs du projet et

ladquation du nombre de participants;

acquis dapprentissage des participants, conformment aux outils et
aux principes europens en matire de transparence et de
reconnaissance.

-
Qualit de lquipe responsable

du projet et des modalits de
coopration
(20 points maximum)
le projet comprend une combinaison approprie dorganisations

participantes complmentaires, prsentant le profil, lexprience
et lexpertise ncessaires pour mener bien tous les aspects du
projet ;
la rpartition des responsabilits et des tches illustre
lengagement et la contribution active de toutes les
organisations participantes ;
si le projet sy prte, des organisations de diffrents domaines
de lducation, de la formation et de la jeunesse, ainsi que
dautres secteurs socio-conomiques, pourront y participer ;
le projet comprend des nouveaux venus dans laction.
Lexistence de mcanismes efficaces de coordination et de

Le cas chant, la mesure dans laquelle limplication dune

organisation participante issue dun pays partenaire apporte une
valeur ajoute essentielle au projet (si cette condition nest pas
remplie, le projet ne sera pas pris en compte pour la slection).
131

La qualit des mesures dvaluation des rsultats du projet.

-
Impact et diffusion (30 points

maximum)

europen.
La qualit du plan de diffusion : ladquation et la qualit des

mesures visant partager les rsultats du projet lintrieur des
organisations participantes et en dehors de celles-ci.
Le cas chant, la mesure dans laquelle la proposition dcrit la

manire dont les matriels, documents et supports produits seront
mis librement disposition et diffuss grce des autorisations
ouvertes et la mesure dans laquelle elle ne contient aucune
restriction disproportionne.
La qualit des plans visant assurer la prennit du projet : la

capacit de celui-ci prolonger son impact et produire des
rsultats lorsque la subvention europenne aura t entirement
utilise.
diffusion ; 10 points minimum pour les catgories Qualit de la conception et de la mise en uvre du projet
et Qualit de lquipe responsable du projet et des modalits de coopration ). Les propositions qui ne ciblent
pas au moins une priorit de laction ne seront pas finances.

Les partenariats stratgiques soutiennent une gamme large et souple d'activits visant mettre en uvre des
projets de qualit, promouvoir le dveloppement et la modernisation d'organisations et soutenir l'laboration
de politiques aux niveaux europen, national et rgional.
En fonction des objectifs du projet, des organisations participantes qui y sont associes, de l'impact attendu et
d'autres lments, les partenariats stratgiques peuvent tre de tailles diffrentes et peuvent adapter leurs
activits en consquence.
Parmi la grande varit d'activits et de formats de projets, les partenariats stratgiques suivants revtent des
caractristiques spcifiques :
PARTENARIATS STRATEGIQUES DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE

Ces partenariats stratgiques dans le domaine de l'enseignement scolaire visent soutenir des changes de
bonnes pratiques entre coles de diffrents pays participant au programme. Souvent, les activits de coopration
sont aussi combines avec des changes de classes et/ou des mobilits de longue dure d'lves des coles
participant au projet. Ce type de partenariat stratgique se distingue par la modalit de contractualisation des
bnficiaires. Bien qu'une des coles participant au projet prenne la direction du projet et introduise la demande
au nom de toutes les coles participantes, une fois que le partenariat stratgique de l'enseignement scolaire est
slectionn, chaque cole participante signe un accord de subvention individuel avec l'Agence nationale tablie
dans son pays.
INITIATIVES DE JEUNES TRANSNATIONALES

Ces partenariats stratgiques dans le domaine de la jeunesse visent encourager l'engagement social et l'esprit
d'entreprise chez les jeunes. Ils peuvent, par exemple, concerner :
la cration (de rseaux) d'entreprises sociales, d'associations, de clubs, d'ONG ;

l'laboration et l'offre de cours et de formations sur la cration d'entreprises (notamment l'entrepreneuriat
social et l'utilisation des TIC) ;
132
Guide du programme
des actions d'information, d'ducation aux mdias, de sensibilisation ou des actions visant stimuler
l'engagement civique parmi les jeunes (p. ex. dbats, confrences, vnements, consultations, initiatives
concernant des sujets europens, etc.) ;
des actions au bnfice de communauts locales (p. ex. aide apporte des groupes vulnrables tels que les
seniors, les minorits, les migrants, les handicaps, etc.) ;
des initiatives artistiques et culturelles (pices de thtre, expositions, concerts, forums de discussion, etc.).
Ce type de partenariat stratgique se distingue par le fait que l'initiative de jeunes est lance, mise en oeuvre et
excute par des jeunes eux-mmes. Les propositions de projets sont soumises et mises en uvre par des
groupes informels de jeunes.
PARTICIPANTS DE REGIONS ULTRAPERIPHERIQUES ET DE PAYS ET TERRITOIRES D'OUTRE-MER PRENANT

PAR A DES ACTIVITES TRANSNATIONALES DE FORMATION, D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE
AUTRES INFORMATIONS
Dautres critres obligatoires, ainsi que des informations complmentaires utiles et des exemples de projets
relatifs cette action, figurent lannexe I du prsent guide. Les organisations intresses sont invites lire
attentivement les sections pertinentes de cette annexe avant de soumettre une demande de soutien financier.

Les partenariats stratgiques vont du simple projet de coopration entre des organisations de petite envergure
(comme des coles ou des groupes informels de jeunes) au projet sophistiqu grande chelle ax sur
lobtention et lchange de rsultats innovants dans tous les domaines de lducation, de la formation et de la
jeunesse. Les dpenses affrentes aux diffrents types de projets varieront donc ncessairement en
consquence.
Le modle de financement propos consiste donc en une liste de postes de cots dans laquelle les candidats
piocheront en fonction des activits quils souhaitent entreprendre et des rsultats quils entendent atteindre. Les
deux premiers postes, Gestion et mise en uvre du projet et Runions de projet transnationales sont des
postes de cots slectionnables pour tous les types de partenariats stratgiques, vu quils sont censs participer
aux cots inhrents nimporte quel projet. Les autres postes de cots ne peuvent tre choisis que par les
projets stant fixs des objectifs plus consquents en termes de productions intellectuelles/de produits, de
diffusion ou dactivits denseignement, de formation et dapprentissage intgrs. En outre, si les
activits/productions du projet le justifient, les cots exceptionnels et les cots relatifs la participation de
personnes ayant des besoins spcifiques peuvent tre couverts.
La subvention totale des projets est variable, le montant tant dfini en multipliant 12 500 euros par la dure du
projet (en mois), et plafonne 450 000 euros pour des projets d'une dure de 36 mois.
133
Subvention maximale accorde :

Montant variable calcul en multipliant 12 500 euros par la dure du projet (en mois) et maximum 450 000 euros pour un projet de 36
mois
Certains des montants maximums mentionns dans les tableaux ci-dessous sont plafonns par mois et sont calculs au pro rata, de telle sorte qu'en divisant la subvention
totale par le nombre de mois, on obtienne un maximum de 12 500 euros. Toutefois, les bnficiaires peuvent utiliser en toute flexibilit la totalit de la subvention reue de l'UE
pour ce projet, tout au long de la dure du projet et selon la chronologie de mise en uvre figurant dans le programme de travail.
Cots ligibles
Gestion du projet (p. ex. planification, finances,
coordination et communication entre les
partenaires, etc.) ; supports, outils et mthodes
denseignement/dapprentissage/de formation
petite chelle, etc. Coopration virtuelle et
activits de projet locales (p. ex. travail en classe
Gestion et mise avec les apprenants, activits socio-ducatives,
en uvre du
organisation et mentorat dactivits
projet
dapprentissage/de formation intgres, etc.) ;
information, promotion et diffusion (p. ex.
brochures, prospectus, informations sur le web,
etc.). Cots lis la mise en uvre dinitiatives
transnationales de la jeunesse.
Participation aux runions entre partenaires du
projet organises par lune des organisations
participantes des fins de mise en uvre et de
Runions de
coordination du projet. Contribution aux frais de
projet
transnationales voyage et de sjour
Mcanisme
de
financement
Contribution
aux cots
unitaires
Montant
Rgle de rpartition
Contribution aux activits

de lorganisation
coordinatrice :
500 euros par mois
Contribution
aux cots
unitaires
Contribution
aux cots
unitaires
Contribution aux activits

des autres organisations
participantes :
2 750 EUR
euros maximum
par mois
partenariat stratgique et du nombre
dorganisations participantes
concernes.
250 euros par

organisation par mois
Pour les trajets entre 100

et 1 999 km :
et par runion
Condition : les candidats doivent

apporter des justifications quant au
134
Pour les trajets de

2 000 km ou plus :
et par runion
nombre de runions et de
participants. Les distances doivent
tre calcules laide du calculateur
de distance fourni par la Commission
europenne.
135
Cots ligibles
Cots
exceptionnels
Soutien des
besoins
spcifiques
Contribution aux cots rels affrents des

oprations de sous-traitance ou lachat de biens et
services
Mcanisme
de
financement

Cots rels
Cots de la fourniture dune garantie financire, si

lAgence nationale en demande une.
Cots additionnels concernant directement les

participants handicaps83
Montant
Cots rels
Maximum 50 000 euros par projet (

lexclusion des cots de la fourniture dune
garantie financire)
Rgle de rpartition
Condition : les oprations de soustraitance doivent avoir pour objet des

services ne pouvant tre directement
fournis par les organisations
participantes pour des raisons dment
justifies. Les quipements ne
peuvent tre le matriel de bureau
normal ou les quipements
habituellement utiliss par les
financire visant couvrir ces cots
doit tre motive dans le formulaire
de demande.
FINANCEMENTS SUPPLEMENTAIRES POUR LES PARTENARIATS STRATEGIQUES SOUTENANT L'INNOVATION DANS LES DOMAINES DE L'ENSEIGNEMENT, DE LA FORMATION
ET DE LA JEUNESSE
B1.1 par chef d'tablissement et par jour de

travail sur le projet
Productions
intellectuelles
Productions intellectueles/ tangibles du projet (tels que

programmes d'enseignement, supports pdagogiques
et d'animation socio-ducative, ressources ducatives
libres (REL), outils informatiques, analyses, tudes,
mthodes d'apprentissage par les pairs, etc.)
Contribution
aux cots
unitaires
B1.2 par chercheur/ enseignant

/formateur/animateur de jeunes, par jour de
B1.3 par technicien, par jour de travail sur le
projet
Condition : les cots de personnel relatifs

aux chefs d'tablissement et au
personnel administratif doivent dj tre
couverts par le poste Gestion et mise
en uvre du projet . Pour viter tout
risque de chevauchement, les candidats
devront justifier le type et le volume des
cots de personnel appliqus chaque
production propose.
83
Y compris les cots concernant directement les participants ayant des besoins spcifiques et les personnes qui les accompagnent prenant part des activits denseignement, de formation et dapprentissage transnationales.
Ces cots peuvent inclure les frais de voyage et de subsistance, s'ils sont justifis et si une subvention n'est pas demande pour ces participants par l'intermdiaire des catgories budgtaires voyage et soutien
individuel .
136
B1.4 par membre du personnel administratif,

par jour de travail sur le projet
100 EUR par participant local
vnements
effet
multiplicateur
Contribution aux cots lis l'organisation nationale et

transnationale
de
confrences,
sminaires,
vnements, partage et diffusion des productions Contribution
intellectuelles ralises par le projet ( l'exclusion des aux cots
frais de voyage et de subsistance des reprsentants unitaires
des
organisations
participantes
associes
l'vnement).
(c.--d. participant issu du

pays o se droule
l'vnement)
200 EUR par participant
international (c.--d.
participant issu d'un autre
pays)
30 000 EUR
maximum par
projet
Pour tre ligibles ce type de

subvention, les livrables devront tre
substantiels en qualit et en quantit. Il
faut prouver leur potentiel d'impact et
d'utilisation et exploitation un plus
large niveau.
Condition : un vnement effet
multiplicateur ne peut bnficier d'un
soutien qu' condition d'tre en relation
directe avec les productions
intellectuelles du projet. Un projet ne
bnficiant pas d'une subvention pour
des productions intellectuelles ne peut
recevoir de soutien pour l'organisation
d'vnements effet multiplicateur.
137
REGLES DE FINANCEMENT POUR LES ACTIVITES DE FORMATION, DENSEIGNEMENT ET DAPPRENTISSAGE TRANSNATIONALES EFFECTUEES DANS LE CADRE DU
PARTENARIAT STRATEGIQUE (FINANCEMENT FACULTATIF)
Mcanisme
de
financement
Cots ligibles
Voyage
Participation aux frais de

voyage des participants, ainsi
que des personnes les
accompagnant, de leur lieu
denvoi jusqu lendroit de
Contribution
aux cots
unitaires
Montant

Missions
denseignement ou
de formation de
longue dure
Soutien individuel
84
85
Cot unitaire par jour

couvrant le sjour des
participants, y compris des
personnes qui les
accompagnent, pendant
lactivit
Mobilit long terme

des animateurs de
jeunes
Contribution
aux cots
unitaires
vnements
conjoints de
formation du
personnel de courte
dure
Enseignement ou
offre de savoir-faire
dans des
programmes dtudes
intensifs
personnes qui les
Jusqu' au 14e jour de lactivit : B1.5 par jour par

participant
+
Du 15e au 60e jour de lactivit : B1.6 par jour par
participant
+
Entre le 61e jour dactivit et 12 mois maximum :
B1.7 par jour par participant
Jusqu' au 14e jour de lactivit : 100 euros par

+
Du 15e au 60e jour de lactivit : 70 euros par jour
par participant
Rgle de
rpartition
Condition : les
candidats devront
justifier la ncessit
des activits de
mobilit pour la
ralisation des
objectifs et des
rsultats du projet.
Les distances doivent
tre calcules laide
du calculateur de
Commission
europenne84. Le
candidat doit indiquer
la distance dun trajet
aller afin que puisse
tre calcul le
montant de la bourse
de lUE qui servira
financer le voyage
aller-retour85.
138
accompagnent dans
toutes les activits86
Soutien linguistique
Cots lis laide offerte aux

participants en vue
Contribution
damliorer leur connaissance aux cots
de la langue denseignement unitaires
ou de travail
Cots exceptionnels
Les frais de voyage levs

des participants de rgions
ultrapriphriques et de pays
et territoires d'Outre-Mer
(pour plus de dtails, se
reporter la section Qu'y
a-t-il d'autre savoir sur
cette action ).
86
Cots rels
Mobilit long terme

des lves
B1.8 par mois et par participant
Activits de courte
dure pour les
apprenants
(mobilit mixte,
mobilit court
terme des lves,
programmes dtude
intensifs) :
Jusqu' au 14e jour de lactivit : 55 euros par jour

par participant
+
Du 15e au 60e jour de lactivit : 40 euros par jour
par participant
Uniquement pour les activits durant de 2 12 mois :

150 euros par participant ncessitant un soutien linguistique
Condition : la
demande de soutien
financier doit tre
motive dans le
formulaire de
demande
Frais de voyage levs : plafonns 80% des cots ligibles
Condition : la
demande daide
financire visant
couvrir des cots
exceptionnels doit
tre motive dans le
formulaire de
demande.
Les accompagnants ont droit au mme tarif, indpendamment des activits de courte ou longue dure auxquels ils prennent part. Dans des cas exceptionnels, lorsque laccompagnant doit rester ltranger plus de 60 jours,
les frais de sjour supplmentaires au-del du 60e jour seront pris en charge au titre de la ligne budgtaire Soutien des besoins spcifiques.
TABLEAU A PRODUCTIONS INTELLECTUELLES (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR)

Ce financement ne peut tre utilis que pour couvrir les cots de personnel engags par les organisations participant au projet pour la ralisation des productions
intellectuelles. Les montants dpendent a) du profil du personnel associ au projet et b) du pays de lorganisation participante dont le personnel est associ.
B1.1
Enseignant/
formateur/
chercheur
Animateur socioducatif
B1.2
Autriche, Danemark, Irlande, Liechtenstein, Luxembourg, Norvge, Pays-Bas,

Sude,
294
241
190
157
Allemagne, Belgique, Finlande, France, Islande, Italie, Royaume-Uni
280
214
162
131
Chypre, Espagne, Grce, Malte, Portugal, Rpublique tchque, Slovnie
164
137
102
78
ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine, Bulgarie, Croatie, Estonie,

Hongrie, Lettonie, Lituanie, Pologne, Roumanie, Slovaquie, Turquie
88
74
55
39
Gestionnaire
Technicien
Personnel
administratif
B1.3
B1.4
140
TABLEAU B PRODUCTIONS INTELLECTUELLES (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR)

Ce financement ne peut tre utilis que pour couvrir les cots de personnel engags par les organisations participant au projet pour la ralisation des productions
intellectuelles. Les montants dpendent a) du profil du personnel associ au projet et b) du pays de lorganisation participante dont le personnel est associ.
B1.1
Enseignant/
formateur/
chercheur
Animateur
socio-ducatif
B1.2
Australie, Canada, tats-Unis dAmrique, Kowet, Macao, Monaco, Qatar, SaintMarin, Suisse
294
241
190
157
Andorre, Brunei, mirats arabes unis, tat de la Cit du Vatican, Japon,

Nouvelle-Zlande, Singapour
280
214
162
131
Arabie saoudite, Bahamas, Bahren, Core (Rpublique de), Guine quatoriale,

Hong Kong, Isral, Oman, Tawan
164
137
102
78
Afghanistan, Afrique du Sud, Albanie, Algrie, Angola, Antigua-et-Barbuda,

Argentine, Armnie, Azerbadjan, Bangladesh, Barbade, Belarus, Belize, Benin,
Bhoutan, Bolivie, Bosnie-Herzgovine, Botswana, Brsil, Burkina Faso, Burundi,
Cambodge, Cameroun, Cap-Vert, Chili, Chine, Colombie, Comores, Congo, les
Cook, Costa Rica, Cte dIvoire, Cuba, Djibouti, Dominique, gypte, El Salvador,
quateur, rythre, thiopie, Fidji, Gabon, Gambie, Gorgie, Ghana, Grenade,
Guatemala, Guine quatoriale, Guine-Bissau, Guyana, Hati, Honduras, Inde,
Indonsie, Iran, Iraq, Jamaque, Jordanie, Kazakhstan, Kenya, Kirghizstan,
Kiribati, Kosovo, Laos, Lesotho, Liban, Liberia, Libye, Madagascar, Malaisie,
Malawi, Maldives, Mali, Maroc, les Marshall, Maurice, Mauritanie, Mexique,
Micronsie (tats fdrs de), Moldavie, Mongolie, Montngro, Mozambique,
Myanmar/Birmanie, Namibie, Nauru, Npal, Nicaragua, Niger, Nigeria, Niue,
Ouganda, Ouzbkistan, Pakistan, Palaos, Palestine, Panama, Papouasie Nouvelle-Guine, Paraguay, Prou, Philippines, Rpublique centrafricaine,
Rpublique de Guine, Rpublique dmocratique du Congo, Rpublique
dmocratique populaire de Core, Rpublique dominicaine, Rwanda, SaintChristophe-et-Nivs, Sainte Lucie, Saint-Vincent-et-les Grenadines, les
Salomon, Samoa, Sao Tom-et-Principe, Sngal, Serbie, Seychelles, Sierra
Leone, Somalie, Soudan, Soudan du Sud, Sri Lanka, Suriname, Swaziland, Syrie,
88
74
55
39
Gestionnaire
Technicien
Personnel
administratif
B1.3
B1.4
141
Tadjikistan, Tanzanie, Tchad, territoire de la Russie tel que reconnu par le droit
international, territoire de lUkraine tel que reconnu par le droit international,
Thalande, Timor-Oriental, Togo, Tonga, Trinit-et-Tobago, Tunisie,
Turkmnistan, Tuvalu, Uruguay, Vanuatu, Venezuela, Vit Nam, Ymen, Zambie,
Zimbabwe
142
Guide du programme
TABLEAU C - FRAIS DE SEJOUR DES PARTICIPANTS AUX ACTIVITES DE FORMATION, DENSEIGNEMENT ET

DAPPRENTISSAGE TRANSNATIONALES (EN EUROS PAR JOUR/MOIS)
Les barmes des contributions aux cots unitaires varient en fonction a) du type de mobilit et b) du pays o a
lieu lactivit :
B1.5
B1.6
B1.7
Mobilits de
longue dure des
lves
(en euros par
mois)
B1.8
Allemagne
90
63
45
110
ancienne Rpublique
yougoslave de
Macdoine
90
63
45
60
Autriche
105
74
53
115
Belgique
105
74
53
110
Bulgarie
105
74
53
70
Chypre
105
74
53
110
Croatie
75
53
38
90
Danemark
120
84
60
145
Espagne
90
63
45
105
Estonie
75
53
38
85
Finlande
105
74
53
125
France
105
74
53
115
Grce
105
74
53
100
Hongrie
105
74
53
90
Irlande
120
84
60
125
Islande
105
74
53
135
Italie
105
74
53
115
Lettonie
90
63
45
80
Liechtenstein
105
74
53
120
Lituanie
75
53
38
80
Luxembourg
105
74
53
110
Malte
90
63
45
110
Norvge
105
74
53
135
Pays-Bas
120
84
60
110
Pologne
105
74
53
85
Portugal
90
63
45
100
Rpublique tchque
105
74
53
90
Roumanie
105
74
53
60
Royaume-Uni
120
84
60
140
Slovaquie
90
63
45
95
Slovnie
75
53
38
85
Sude
120
84
60
115
Turquie
105
74
53
80
Missions denseignement ou de formation de

longue dure - mobilit des animateurs de
jeunes
(en euros par jour)
143
Partie B Alliances de la connaissance
ALLIANCES DE LA CONNAISSANCE
QUELS SONT LES OBJECTIFS ET PRIORITES DUNE ALLIANCE DE LA CONNAISSANCE ?
Les alliances de la connaissance ont pour but de renforcer la capacit dinnovation de lEurope ainsi que
dencourager linnovation dans lenseignement suprieur, les entreprises et lenvironnement socioconomique au
sens large. Elles entendent raliser un ou plusieurs des objectifs suivants :
laborer de nouvelles approches innovantes et multidisciplinaires en matire dapprentissage et

denseignement ;
stimuler lentrepreneuriat et les comptences entrepreneuriales du personnel enseignant de lenseignement
suprieur et du personnel des entreprises ;
faciliter les changes, les flux et la cration commune de connaissances.
La prfrence est donne aux projets contribuant la modernisation des systmes denseignement suprieur en
Europe, telle que dcrite dans la communication de lUE de 2011 sur le programme de modernisation de
lenseignement suprieur87, cest--dire aux projets qui permettent damliorer les niveaux de russite, de relever
la qualit et la pertinence de lenseignement suprieur, damliorer la qualit grce la mobilit et la
coopration transnationale, dactiver le triangle de la connaissance et damliorer la gestion et le financement.
L'accent sera par ailleurs mis sur l'utilisation d'initiatives existantes et sur l'exploitation intelligente d'outils
numriques, telle que recommande dans la communication de l'UE de 2013 intitule Ouvrir l'ducation 88.
QUEST-CE QUUNE ALLIANCE DE LA CONNAISSANCE ?

Les alliances de la connaissance sont des projets transnationaux, structurs et axs sur les rsultats, notamment
entre lenseignement suprieur et le monde de lentreprise. Les alliances de la connaissance sont ouvertes
toutes les disciplines et tous les secteurs ainsi qu la coopration intersectorielle. Les partenaires partagent des
objectifs communs et travaillent ensemble en vue dobtenir des livrables et des rsultats bnfiques toutes les
parties. Les livrables et rsultats attendus sont clairement dfinis, ralistes et abordent les problmes dcrits dans
l'analyse des besoins.
Les alliances de la connaissance sont censes avoir une incidence court et long terme sur toutes les parties
prenantes concernes, au niveau individuel, organisationnel et systmique.
En rgle gnrale, les alliances de la connaissance ciblent la coopration entre les organisations tablies dans des
pays membres du programme. Toutefois, les organisations issues de pays partenaires peuvent galement
participer une alliance de la connaissance, en tant que partenaires (et non pas en tant que candidats), si leur
participation apporte une valeur ajoute essentielle au projet.

Les alliances de la connaissance mettent en uvre une srie cohrente et complte dactivits interconnectes,
flexibles et adaptables diffrents contextes actuels ou futurs ainsi quaux volutions observes dans toute
lEurope. La liste ci-dessous prsente quelques exemples dactivits :
87
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2011:0567:FIN:FR:PDF
Communication de l'UE de 2013 Ouvrir l'ducation : http://eur-lex.europa.eu/legalcontent/FR/TXT/?qid=1389115469384&uri=CELEX:52013DC0654
88
144
Guide du programme
Stimuler linnovation dans lenseignement suprieur, les entreprises et lenvironnement

socioconomique au sens large :
o concevoir et mettre en uvre ensemble de nouvelles mthodes dapprentissage et denseignement
(p. ex. de nouveaux programmes denseignement multidisciplinaires et des activits denseignement
et dapprentissage axes sur lapprenant et sur la rsolution de problmes) ;
o organiser des programmes et des activits de formation continue avec les entreprises et lintrieur
de celles-ci ;
o concevoir ensemble des solutions permettant de rsoudre les problmes et des innovations en
matire de produits et de processus (tudiants, professeurs et praticiens ensemble).
Dvelopper lesprit dentrepreneur et les comptences entrepreneuriales :

o crer des dispositifs dacquisition et dapplication de comptences transversales dans tous les
programmes denseignement suprieur dvelopps en coopration avec les entreprises dans le but
de stimuler la comptitivit, la crativit et les nouveaux parcours professionnels ;
o introduire une ducation lesprit dentreprise dans chaque discipline afin de permettre aux
tudiants, chercheurs, membres du personnel et ducateurs dacqurir les connaissances, les
comptences et la motivation ncessaires pour se lancer dans des activits entrepreneuriales dans
diffrents cadres ;
o offrir de nouvelles opportunits dapprentissage en mettant en pratique les comptences
entrepreneuriales, ce qui peut impliquer et/ou entraner la commercialisation de nouveaux services,
produits et prototypes ainsi que la cration de nouvelles entreprises ou dentreprises drives.
Stimuler les flux et les changes de connaissances entre lenseignement suprieur et les
entreprises :
o tudier des activits effectues en milieu professionnel, pleinement intgres au programme
dtudes, reconnues et valorises ;
o dispositifs dexprimentation de mesures innovantes ;
o changes dtudiants, de chercheurs, de personnel enseignant et de personnel dentreprises
pendant une priode limite ;
o implication du personnel dentreprises dans des activits denseignement et de recherche.
Les alliances de la connaissance peuvent organiser des activits de mobilit d'apprentissage pour tudiants,
chercheurs et membres du personnel, condition que celles-ci viennent complter ou soutenir les autres activits
de lalliance et apportent une valeur ajoute la ralisation des objectifs du projet. Les activits de mobilit ne
constituent pas lessentiel des activits dune alliance de la connaissance ; llargissement et lintensification de
ces activits ncessiteraient un soutien au titre de laction cl n 1 de ce programme ou dautres instruments de
financement.
QUELLES SONT LES CARACTERISTIQUES FONDAMENTALES DUNE ALLIANCE DE LA

CONNAISSANCE ?
Les caractristiques fondamentales des alliances de la connaissance sont les suivantes :
Innovation dans le domaine de lenseignement suprieur et innovation, par le biais de lenseignement

suprieur, dans les entreprises et leur environnement socio-conomique : linnovation est considre comme
propre aux projets de pointe et dpend du contexte du partenariat et des besoins recenss.
Durabilit de la coopration entre les universits et les entreprises. Un partenariat solide et actif, avec une
participation quilibre des entreprises et des tablissements denseignement suprieur, est essentiel la
russite des alliances de la connaissance. Le rle et la contribution de chaque organisation participante et
chaque partenaire associ doit tre spcifique et complmentaire.
Impact ressenti au-del du cycle de vie du projet et au-del des organisations participant lalliance. Le
partenariat et ses activits sont censs se poursuivre aprs la fin du projet. Les changements mis en uvre
dans les tablissements denseignement suprieur et dans les entreprises doivent tre mesurables. Les
rsultats et solutions doivent tre transfrables et accessibles un large public.
Les alliances de la connaissance constituent un volet hautement comptitif dErasmus+. Quelques caractristiques
communes aux propositions retenues :
des relations fiables entre les tablissements denseignement suprieur et les entreprises. Les alliances de la
connaissance doivent prouver lengagement et la valeur ajoute de tous les partenaires ; dans ce cadre, une
implication forte et quilibre du monde de lentreprise et du secteur de lenseignement suprieur est
essentielle. Une proposition bien conue est le fruit dune collaboration troite entre les partenaires potentiels
et repose sur une analyse solide des besoins ;
leur caractre innovant et transnational, qui transparat dans tous les critres.
Une analyse approfondie des besoins clarifie la raison dtre du projet, influence la slection des partenaires,
apporte de la spcificit la proposition, aide maximiser limpact potentiel et garantit limplication effective des
groupes dutilisateurs finaux et des groupes cibles dans les activits du projet.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT A UNE ALLIANCE DE LA CONNAISSANCE ?

Candidat/coordinateur : lorganisation participante qui soumet la proposition de projet au nom de tous les
partenaires. Le coordinateur assume lentire responsabilit de veiller ce que le projet soit mis en uvre
conformment la convention. Son rle de coordinateur comporte les obligations suivantes :
reprsenter lalliance et agir au nom de celle-ci vis--vis de la Commission europenne ;

assumer la responsabilit financire et lgale de la bonne mise en uvre oprationnelle, administrative et
financire de lintgralit du projet ;
coordonner lalliance en coopration avec les partenaires du projet.
Partenaires part entire : ce sont les organisations participantes contribuant activement la ralisation des
objectifs de lalliance de la connaissance. Chacun de ces partenaires doit signer un mandat donnant procuration
lorganisation coordinatrice pour agir en tant que bnficiaire principal et pour agir en son nom pendant la mise
en uvre du projet. Il en va de mme, le cas chant, pour les partenaires issus de pays partenaires.
Partenaires associs (facultatif) : les alliances de la connaissance peuvent inclure des partenaires associs qui
contribuent la mise en uvre des tches/activits spcifiques du projet et/ou soutiennent la diffusion et la
prennit de lalliance. Pour des questions de gestion contractuelle, les partenaires associs ne sont pas
considrs comme faisant partie des partenaires du projet et ne reoivent aucun financement. Leur participation
au projet, leur rle et les diffrentes activits doivent toutefois tre clairement dfinis.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UNE PROPOSITION DALLIANCE DE LA
CONNAISSANCE ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les propositions dalliances de la connaissance
146
Guide du programme
tablie dans un pays membre du programme ou dans nimporte quel pays partenaire au
monde (voir la section Pays ligibles dans la partie A du prsent guide).
Organisations
participantes
ligibles

une organisation active dans les domaines de lducation, de la formation et de la

jeunesse ;
un intermdiaire ou une association reprsentant

denseignement, de formation ou de la jeunesse ;
un intermdiaire ou une association reprsentant des entreprises ;
un organisme daccrditation, de certification ou de qualification.
des
organisations
Les tablissements denseignement suprieur tablis dans un pays membre du

suprieur valable. Cette charte nest pas exige pour les tablissements denseignement
suprieur participants des pays partenaires.
Qui peut soumettre
une demande ?

Nombre
dorganisations
participantes
Les alliances de la connaissance sont des projets transnationaux incluant au minimum

six organisations indpendantes issues dau moins trois pays membres du programme,
dont au moins deux tablissements denseignement suprieur et au moins deux
entreprises.
2 ou 3 ans. La dure du projet devra tre choisie au stade de la demande, en fonction
de lobjectif du projet et du type dactivits prvues sur toute sa dure.
Dure du projet
titre exceptionnel, la dure dune alliance de la connaissance peut tre prolonge,

la demande du bnficiaire et avec laccord de lAgence nationale, de 6 mois maximum.
Dans ce cas, la subvention totale nest pas modifie.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?
Les candidats doivent soumettre leur demande de subvention au plus tard le

26 fvrier 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le
1er novembre de la mme anne ou le 1er janvier de l'anne suivante.
Comment soumettre
une demande ?
Le projet sera valu sur la base des critres suivants :
Pertinence de la proposition
Finalit : la proposition doit tre pertinente par rapport aux

objectifs et aux priorits de laction (voir la section Quels sont
les objectifs dune alliance de la connaissance ).
Cohrence : la proposition repose sur une analyse saine et solide
(25 points maximum)
des besoins ; les objectifs et les productions doivent tre

clairement dfinis et ralistes et traiter des questions pertinentes
pour les organisations participantes et pour laction.
mise en uvre du projet (25 points
maximum)
Qualit de lquipe responsable du

projet et des modalits de
coopration
Innovation : la proposition envisage des mthodes et techniques

de pointe et dbouche sur des rsultats et des solutions innovants
spcifiques au projet.
Valeur ajoute europenne : la proposition dmontre clairement

la valeur ajoute apporte par son caractre transnational et sa
transfrabilit potentielle.
Cohrence : la proposition prsente une srie cohrente et

complte dactivits appropries pour rpondre aux besoins
recenss et obtenir les rsultats escompts.
Structure : le programme de travail est clair et comprhensible et

couvre toutes les phases du projet.
Gestion : les calendriers, lorganisation, les tches et les

responsabilits sont bien dfinis et ralistes. La proposition
affecte suffisamment de ressources chaque activit.
Qualit et contrle financier : des mesures spcifiques

dvaluation des processus et des livrables garantissent la haute
qualit et la rentabilit de la mise en uvre du projet.
Condition : lalliance de la connaissance propose se compose

dune combinaison approprie de partenaires de lenseignement
suprieur et du monde de lentreprise, dots des profils, des
aptitudes, de lexprience, de lexpertise et de lappui administratif
ncessaires sa russite.
Engagement : chaque organisation participante fait montre dune

implication totale, en fonction de ce que lui permettent ses
capacits et son domaine dexpertise spcifique.
Partenariat : les contributions des partenaires de lenseignement

suprieur et des partenaires du monde de lentreprise sont
significatives, pertinentes et complmentaires.
Collaboration/esprit dquipe : la proposition inclut des dispositifs

et des dispositions clairs permettant dassurer des processus de
prise de dcisions, de rsolution de conflits, de rapport et de
communication entre les organisations participantes empreints de
transparence et defficacit.
Plue-value : le projet offre une valeur ajoute claire et bnficie

chaque organisation partenaire
Participation des pays partenaires : le cas chant, limplication

dune organisation participante issue dun pays partenaire apporte
une valeur ajoute essentielle au projet (si cette condition nest
pas remplie, le projet ne sera pas pris en compte pour la
slection).
Exploitation : la proposition explique la manire dont les

productions seront utilises par les partenaires et autres parties
prenantes et mneront aux rsultats attendus. Des mesures
appropries sont en place pour valuer les rsultats du projet. La
proposition inclut des moyens de mesurer lexploitation de ces
rsultats pendant et aprs le cycle de vie du projet.
Diffusion : la proposition prsente un plan clair pour la diffusion

des rsultats ; elle prvoit des activits, des outils et des canaux
permettant dassurer la transmission efficace des rsultats et
bnfices aux parties prenantes et au public non participant,
pendant et aprs le cycle de vie du projet.
Incidence : la proposition prsente un intrt et un rayonnement

au niveau socital et conomique. Elle prvoit des mesures de
(30 points maximum)
Impact et diffusion
(20 points maximum)
148
Guide du programme
suivi de lavancement du projet et dvaluation de limpact

attendu ( court et long terme).
Accs libre : le cas chant, la proposition dcrit la manire dont

les matriels, documents et supports produits seront mis
librement disposition et diffuss grce des autorisations
ouvertes et elle ne contient aucune restriction disproportionne.
Durabilit : la proposition contient des mesures et des ressources

adquates pour garantir la prennit du partenariat et des
rsultats et bnfices du projet au-del du cycle de vie de celui-ci.
obtenir au moins 13 points pour les catgories Pertinence de la proposition et Qualit de la conception et de
la mise en uvre du projet , ainsi que 16 points pour la catgorie Qualit de lquipe responsable du projet et
des modalits de coopration et 11 points pour la catgorie Impact et diffusion .

Lassurance de la qualit doit faire partie intgrante du projet pour garantir que les alliances dlivrent les rsultats
escompts et exercent une influence allant bien plus loin que celle des organisations elles-mmes. Les alliances
de la connaissance doivent mettre en uvre des activits de diffusion cibles, destines aux parties prenantes,
aux dcideurs politiques, aux professionnels et aux entreprises. Tout au long de leur cycle de vie, les alliances de
la connaissance devront concevoir diffrentes publications, notamment des rapports, des manuels, des lignes
directrices, etc. Le cas chant, elles devront mettre leurs rsultats la disposition du public sous la forme de
ressources ducatives libres (REL) ainsi que sur les plates-formes professionnelles et sectorielles pertinentes et
les plates-formes des autorits comptentes. Les alliances de la connaissance devraient concevoir de nouvelles
mthodes et de nouveaux instruments permettant de faciliter leur collaboration et dassurer la prennit du
partenariat entre lenseignement suprieur et les entreprises.
Les alliances de la connaissance reprsentent une action rcente et ambitieuse ; elles sont soumises une
surveillance particulire ncessitant la participation active de tous les participants et parties prenantes. Les
alliances de la connaissance devraient prvoir de participer des modules thmatiques ayant pour but de
favoriser lenrichissement rciproque, lchange de bonnes pratiques et lapprentissage mutuel. Elles devraient
galement prvoir un budget suffisant pour la prsentation de leur projet et de leurs rsultats lors du forum
universit-entreprise et/ou lors dautres manifestations sur le mme thme (maximum quatre sur toute la dure
du projet).

Contribution maximale de lUnion europenne accorde pour une alliance de la connaissance sur deux ans : 700 000 EUR
Contribution maximale de lUnion europenne accorde pour une alliance de la connaissance sur trois ans : 1 000 000 EUR
Cots ligibles
Soutien la
mise en
uvre
Mcanisme
de
financement
Contribution toute activit directement lie la

mise en uvre du projet ( lexception des
ventuelles mobilits intgres), y compris :
gestion du projet, runions de projet, productions
intellectuelles
(p.
ex.
programmes
denseignement,
supports
pdagogiques, Contribution
ressources ducatives libres (REL), diffusion, aux cots
participation des manifestations, confrences, unitaires
voyages, etc.
La contribution de lUnion est calcule sur la base
du nombre de jours et du profil du personnel
concern, par pays.
Montant
B2.1 par gestionnaire concern, par jour de travail sur le
projet
B2.2 par chercheur/enseignant/formateur concern, par
jour de travail sur le projet
B2.3 par technicien concern, par jour de travail sur le
projet
B2.4 par membre du personnel administratif concern,
Rgle de rpartition
devront justifier le type et le
volume de ressources
ncessaires par rapport la
mise en uvre des activits
et rsultats proposs.
Pour tre ligibles ce type
de subvention, les
productions devront tre
substantielles tant en
termes de qualit quen
termes de quantit.
REGLES DE FINANCEMENT SUPPLEMENTAIRES POUR LES ACTIVITES DE MOBILITE EFFECTUEES AU SEIN DUNE ALLIANCE DE LA CONNAISSANCE (FINANCEMENT
FACULTATIF)
Cots ligibles
Voyage
Participation aux frais de voyage des participants,

de leur lieu denvoi jusqu lendroit de lactivit,
plus trajet retour
Mcanisme
de
financement
Contribution
aux cots
unitaires
Montant
Rgle de rpartition
devront justifier la ncessit
des activits de mobilit
pour la ralisation des
150
Frais de
sjour
Contribution aux frais de sjour des participants

pendant lactivit
Contribution
aux cots
unitaires
Activits ciblant le personnel

Jusqu' au 14e jour de lactivit : 100 euros par jour par
participant
+
Du 15e au 60e jour de lactivit : 70 euros par jour par
participant
Activits ciblant les apprenants:
Jusqu' au 14e jour de lactivit : 55 euros par jour par
participant
+
Du 15e au 60e jour de lactivit : 40 euros par jour par
participant
objectifs et des rsultats du

projet. Les distances doivent
tre calcules laide du
calculateur de distance
europenne89. Le candidat
doit indiquer la distance
dun trajet aller afin que
puisse tre calcul le
montant de la bourse de
lUE qui servira financer le
voyage aller-retour90.
89
applicable (c.--d. entre 500 et 1 999 km) et c) calculera la subvention de lUE destine contribuer ses frais de dplacement aller-retour entre Madrid et Rome.
90
151
TABLEAU A - MISE EN UVRE DU PROJET (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR) PAYS MEMBRES DU PROGRAMME
Les montants dpendent a) du profil du personnel associ au projet et b) du pays de lorganisation participante dont le personnel est associ.
B2.1
Enseignant/
formateur/
chercheur
Animateur
socio-ducatif
B2.2

Sude
353
289
228
189
336
257
194
157
197
164
122
93

106
88
66
47
Gestionnaire
Technicien
Personnel
administratif
B2.3
B2.4
152
TABLEAU B - MISE EN UVRE DU PROJET (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR) PAYS PARTENAIRES
Gestionnaire
Enseignant/for
mateur/cherche
ur
Technicien
Personnel
administratif
B2.1
B2.2
B2.3
B2.4
353
289
228
189

336
257
194
157

197
164
122
93
106
88
66
47
Australie, Canada, tats-Unis dAmrique, Kowet, Macao, Monaco, Qatar, SaintMarin, Suisse

Rpublique de Guine, Rpublique dmocratique du Congo, Rpublique
dmocratique populaire de Core, Rpublique dominicaine, Rwanda, SaintChristophe-et-Nivs, Sainte Lucie, Saint-Vincent-et-les Grenadines, les
Salomon, Samoa, Sao Tom-et-Principe, Sngal, Serbie, Seychelles, Sierra
Leone, Somalie, Soudan, Soudan du Sud, Sri Lanka, Suriname, Swaziland, Syrie,
Tadjikistan, Tanzanie, Tchad, territoire de la Russie tel que reconnu par le droit
international, territoire de lUkraine tel que reconnu par le droit international,
153
Thalande,
Timor-Oriental,
Togo,
Tonga,
Trinit-et-Tobago,
Tunisie,
Turkmnistan, Tuvalu, Uruguay, Vanuatu, Venezuela, Vit Nam, Ymen, Zambie,
Zimbabwe
Partie B Alliances sectorielles pour les comptences
ALLIANCES SECTORIELLES POUR LES COMPETENCES

QUELS SONT LES OBJECTIFS ET PRIORITES DUNE ALLIANCE SECTORIELLE POUR LES
COMPETENCES ?
Les alliances sectorielles pour les comptences ont pour but de lutter contre les pnuries de comptences en
identifiant les besoins sectoriels spcifiques du march du travail et la demande de nouvelles comptences par
rapport un ou plusieurs profils de fonctions et/ou damliorer la ractivit des systmes dEFP initiaux et
continus face aux besoins du march du travail propres diffrents secteurs.
Les alliances sectorielles pour les comptences sont ouvertes tous les secteurs conomiques tels que dfinis par
le code NACE dEurostat (classification statistique des activits conomiques dans lUnion europenne).
Le but de ces alliances devrait tre atteint au moyen dactions ciblant les objectifs suivants :
identifier les besoins de comptences existants et futurs pour des professions de secteurs spcifiques ;
intensifier les changes de connaissances et de pratiques entre tablissements denseignement et de
formation et le march du travail ;
moderniser lEFP en adaptant loffre aux besoins de comptences ;
inclure des activits dapprentissage en milieu professionnel dans loffre dEFP et exploiter son potentiel en
tant que moteur du dveloppement conomique et de linnovation, en amliorant la comptitivit des
secteurs concerns ;
amliorer la confiance mutuelle, faciliter la certification transfrontalire et ainsi favoriser la mobilit de la
main-duvre dans un secteur et renforcer la reconnaissance des qualifications au niveau europen au sein
dun secteur.
En outre, conformment au programme de travail annuel adopt par la Commission, la prfrence sera donne
aux projets axs sur une ou plusieurs des priorits dcrites dans les chapitres introductifs ducation et
formation la partie B du prsent guide.
QUEST-CE QUUNE ALLIANCE SECTORIELLE POUR LES COMPETENCES ?

Les alliances sectorielles pour les comptences sont des projets transnationaux qui soit identifient des besoins de
comptences actuels et futurs dans un secteur conomique spcifique, soit sen inspirent ou traduisent ces
besoins en programmes de formation professionnelle afin de rpondre ces besoins.
Laccent sera mis en particulier sur les comptences numriques car celles-ci sont de plus en plus importantes
dans tous les profils demplois dans lensemble du march du travail.
De plus, la transition vers une conomie circulaire doit tre souligne par des changements dans les qualifications
et les programmes nationaux denseignement et de formation afin de rpondre aux nouveaux besoins
professionnels relevant des comptences vertes .
Les projets peuvent atteindre ces objectifs en postulant pour un des groupes suivants (les organisations
candidates ne sont pas autorises postuler pour les deux groupes en mme temps) :
Groupe 1 : Les alliances sectorielles pour les comptences charges de lidentification des besoins de
comptences travailleront au niveau sectoriel pour fournir des preuves claires et dtailles des besoins et des
lacunes. Cela permettrait de combler ces lacunes par une offre de formation, que celle-ci sappuie sur lEFP
(Groupe 2) ou sur dautres types denseignement et de formation.
Groupe 2 : Les alliances sectorielles pour les comptences charges de la conception et de loffre dEFP
semploieront concevoir et offrir des contenus de formation communs pour les programmes professionnels ou
pour une profession ou plusieurs professions lies au sein dun secteur, ainsi que des mthodologies
denseignement et de formation. Un accent particulier doit tre mis sur lapprentissage en milieu professionnel,
afin de donner aux apprenants les comptences requises par le march du travail. Les alliances sectorielles pour
les comptences du Groupe 2 doivent appliquer des instruments et outils conus pour lensemble de lUE, tels que
le CEC, lECVET et le CERAQ.
Les secteurs sont dfinis dans le code NACE dEurostat (classification statistique des activits conomiques dans
lUnion europenne).
Dans le cas o deux propositions ou plus recevraient la mme note et que le budget disponible ne serait pas
suffisant pour toutes les financer, la priorit sera donne aux propositions manant de membres des conseils
155
Guide du programme
sectoriels europens sur les comptences.

En rgle gnrale, les alliances sectorielles pour les comptences ciblent la coopration entre les organisations
tablies dans des pays membres du programme. Toutefois, les organisations issues de pays partenaires peuvent
galement participer une alliance sectorielle pour les comptences, en tant que partenaires (et non pas en tant
que candidats), si leur participation apporte une valeur ajoute essentielle au projet.

Chaque alliance sectorielle pour les comptences met en uvre une srie cohrente, complte et variable
dactivits interconnectes, flexibles et adaptables aux diffrents besoins actuels et futurs du march du travail,
notamment :
Groupe 1 : Alliances sectorielles pour les comptences charges de lidentification des besoins de
comptences
Dfinir les besoins en comptences et en formations dans un secteur conomique spcifique :

o si ncessaire, collecter et interprter des informations sur les besoins en comptences sur le march
du travail dans un secteur conomique donn, en sappuyant sur le panorama europen des
comptences et, le cas chant, sur les travaux des conseils sectoriels europens sur les
comptences ;
o fournir des renseignements sur les besoins sectoriels de comptences sur un formulaire
lectronique, dans un format de donnes ouvertes lies, pouvant tre transfr dans le panorama
des comptences ;
o recenser les besoins en ce qui concerne loffre de formations, en se basant, si possible, sur les
profils professionnels de la classification des aptitudes, comptences, certifications et professions
(ESCO) ;
o se concentrer sur les secteurs o dimportants besoins de comptences et lacunes devraient tre
reprs ; les preuves de ces besoins fournies par les parties prenantes devraient tre
communiques dans un formulaire lectronique, dans un format de donnes ouvertes lies pouvant
tre transfr dans le panorama europen des comptences ;
o associer les parties prenantes les plus reprsentatives du secteur.
Groupe 2 : Alliances sectorielles pour les comptences charges de la conception et de loffre dEFP
156
laborer des programmes europens de comptences professionnelles de base :

o En sappuyant sur les besoins de comptences identifis, concevoir un ou plusieurs programmes
europens denseignement de base spcifiques une profession, un ou plusieurs programmes
dEFP et, ventuellement, des normes de certifications pour une ou plusieurs professions dun
secteur qui sont lies, en dautres termes, laborer conjointement des contenus de formation pour
un ou plusieurs profils professionnels de base europens, en se basant si possible sur lESCO ;
o dfinir ces contenus de formation de telle sorte quils rpondent aux exigences du CEC et de
lECVET, c.--d. en veillant ce quils soient axs sur les acquis dapprentissage et subdiviss en
units dacquis dapprentissage afin dassurer la transparence et la comparabilit, en tenant aussi
compte des besoins de validation dapprentissages prcdents (par ex. apprentissages dans des
contextes non formels ou informels ou diffrents) et ainsi faciliter la mobilit dans le secteur ;
o intgrer les priodes dapprentissage en milieu professionnel dans les nouveaux contenus de
formation et favoriser lesprit dentreprise ;
o appliquer des contrles de la qualit aux nouveaux contenus de formation soit en tablissant les
principes dassurance qualit du CERAQ ou en utilisant les systmes dassurance qualit qui
existent dj, quil conviendra toutefois de comparer au CERAQ ;
o intgrer les comptences numriques dans la conception des cursus, des programmes dEFP et
dventuelles normes de certification, ainsi quinclure les opportunits dappliquer les connaissances
des projets concrets/des situations relles de lieux de travail (apprentissage en milieu
professionnel) ;
prendre en considration les approches innovantes en matire denseignement et dapprentissage,

notamment en faisant un usage plus stratgique et intgr des TIC et des ressources ducatives
libres (REL).
Mise en uvre de programmes europens denseignement professionnel de base :

o dispenser un ou plusieurs programmes denseignement europens lis, spcifiques une
profession qui ont t adapts ou crs la suite de lanalyse et des prvisions des besoins du
march du travail pour un ou plusieurs profils professionnels lis ;
o mettre en uvre des priodes dapprentissage en milieu professionnel intgres dans le ou les
programmes de cours ;
o appliquer des mthodes innovantes denseignement et dapprentissage dans lEFP, afin de rpondre
lvolution des comptences et/ou du public spcifique cibl dans une profession dtermine (par
ex. contenus, services et mthodes bass sur les TIC, enseignement en milieu professionnel, etc.);
o faciliter la reconnaissance et la certification des acquis dapprentissage respectifs en appliquant les
principes de lECVET et le cadre dassurance de la qualit dans lEFP (CERAQ) et ventuellement en
mettant en correspondance les qualifications respectives avec les CNC ou les autres outils
europens pertinents dans le secteur concern.
QUELLES SONT LES CARACTERISTIQUES FONDAMENTALES DUNE ALLIANCE SECTORIELLE

POUR LES COMPETENCES ?
Les caractristiques fondamentales des alliances sectorielles pour les comptences sont les suivantes :
Innovation dans lenseignement et la formation professionnels, pour des professions spcifiques, dans
diffrents
secteurs
conomiques
(en
se
basant
si
possible
sur
lESCO
:
https://ec.europa.eu/esco/home?resetLanguage=true&newLanguage=fr)
Impact ressenti au-del du cycle de vie du projet et au-del des organisations participant lalliance. Le
partenariat et ses activits sont censs sinscrire dans la dure. Les changements mis en uvre dans loffre
dEFP pour des profils professionnels doivent tre mesurables. Les rsultats et solutions doivent tre
transfrables et accessibles un large public. Les rsultats des alliances sectorielles pour les comptences
doivent tre communiqus afin de pouvoir tre utiliss et publis dans le panorama europen des
comptences.
Les alliances sectorielles pour les comptences doivent apporter la preuve de lengagement et de la valeur
ajoute de chaque partenaire. Les partenaires devraient apporter la fois des informations systmiques et des
informations sectorielles et disposer dune solide connaissance des besoins de comptences et des pratiques de
formation dans leur secteur conomique. La rpartition des tches et des productions doit dmontrer une
correspondance satisfaisante entre lexpertise des partenaires et les activits qui leur sont confies. Les
partenaires devraient tre reprsentatifs de leur secteur, du moins au niveau national, avoir une envergure
europenne ainsi quune expertise ou des comptences en matire danticipation ou doffre de formations
professionnelles ou de conception de qualifications.
Dans le Groupe 1 des alliances sectorielles pour les comptences charges de lidentification des
besoins de comptences, l'identification et la dfinition des besoins futurs en comptences devraient tre
appuyes par des recherches sur les besoins du march du travail dans ce secteur. Il faudrait encourager des
collaborations entre acteurs publics et privs du march (tels que ministres, partenaires sociaux, prestataires de
formation et denseignement, organismes dtude dumarch du travail, entreprises en ce compris les PME,
chambres de commerce, services demploi publics et privs et offices nationaux de statistique), afin dunir les
forces pour identifier et anticiper des pnuries persistantes de comptences et des discordances entre loffre et la
demande au niveau sectoriel et de contribuer ainsi combler les lacunes entre loffre et la demande de mainduvre. Il importe de maximiser les synergies avec dautres initiatives sectorielles.
Dans le Groupe 2 des alliances sectorielles pour les comptences charges de la conception et de
l'offre d'EFP, les partenaires participant la conception et l'offre d'EFP devront interprter les donnes de
recherches existantes sur les besoins de comptences spcifiques certaines professions lorsqu'ils mettront en
uvre des programmes d'enseignement et de formation professionnels ou qu'ils concevront des normes de
certification bases sur un profil professionnel europen commun de base, en s'appuyant sur l'ESCO si celui-ci est
disponible. Si ncessaire, ils devraient se baser sur les informations portant sur les comptences rassembls par
les conseils sectoriels europens sur les comptences et sur des tudes relatives aux comptences dj
ralises dans certains secteurs la demande de la Commission europenne. Le panorama europen des
157
Guide du programme
comptences fournit toute une gamme de dinformations sur les comptences, d'analyses et d'tudes sur les
professions (mtiers) et les secteurs : http://euskillspanorama.cedefop.europa.eu
Lalliance les traduira ensuite en programmes denseignement professionnels innovants et fonds sur les acquis
dapprentissage (appliquant lECVET), comprenant des priodes d'apprentissage en milieu professionnel et
reposant sur des mcanismes dassurance de la qualit (conformment au CERAQ). Les partenaires de lalliance
devraient indiquer dans la proposition quelles mesures ils prendront dans les pays et dans le secteur couverts
pour la reconnaissance formelle (enseignement et formation professionnels initiaux) ou pour la certification
(formation professionnelle continue) du ou des cursus professionnels nouveaux ou adapts et ils devraient
prciser comment ils poursuivront ces procdures aprs la fin du financement europen. Les services de conseil
et dorientation professionnelle devraient, en collaboration avec les autorits locales ou rgionales, jouer un rle
de facilitateurs en soutenant le processus de mise en correspondance des comptences demandes avec la
planification des programmes denseignement professionnel, afin dattirer les tablissements dEFP initiale, les
jeunes apprenants ou leurs parents vers certaines professions trs demandes sur le march du travail. Les
alliances sectorielles pour les comptences sont censes effectuer les activits proposes dune manire
permettant de maximiser limpact sur une ou plusieurs professions d'un secteur donn.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT A UNE ALLIANCE SECTORIELLE POUR
LES COMPETENCES ?
Candidat/coordinateur : lorganisation participante qui soumet la proposition de projet au nom de tous les
partenaires. Le coordinateur assume lentire responsabilit de veiller ce que le projet soit mis en uvre
conformment la convention. Son rle de coordinateur comporte les obligations suivantes :
reprsenter lalliance et agir au nom de celle-ci vis--vis de la Commission europenne ;

assumer la responsabilit financire et lgale de la bonne mise en uvre oprationnelle, administrative et
financire de lintgralit du projet ;
coordonner lalliance en coopration avec les partenaires du projet.
Partenaires part entire : ce sont les organisations participantes contribuant activement la ralisation de
lalliance. Chacun de ces partenaires doit signer un mandat par lequel il accepte que le coordinateur se charge
des tches susmentionnes au nom du partenariat pendant la mise en uvre du projet. Il en va de mme pour
les partenaires issus de pays partenaires.
Partenaires associs (facultatif) : les alliances sectorielles pour les comptences peuvent inclure des
partenaires associs contribuant aux activits de lalliance. Ces partenaires ne sont soumis aucune obligation
contractuelle, vu quils ne reoivent aucun financement. Leur participation au projet, leur rle et les diffrents
groupes de tches doivent toutefois tre clairement dfinis.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UNE ALLIANCE SECTORIELLE POUR LES
COMPETENCES ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les propositions dalliances sectorielles pour les
comptences doivent respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
GROUPE 1 : ALLIANCES
COMPETENCES
158
SECTORIELLES POUR LES COMPETENCES CHARGEES DE L'IDENTIFICATION DES BESOINS DE
CRITERES DELIGIBILITE POUR LE GROUPE 1

Les organisations suivantes peuvent participer une alliance du Groupe 1. Il peut s'agir
d'organisations publiques ou prives tablies dans un pays membre du programme ou dans
nimporte quel pays partenaire au monde (voir la section Pays ligibles dans la partie A
du prsent guide).
Organisations
participantes
ligibles
partenaires sociaux nationaux et/ou europens ;
ministres de l'emploi ou organes associs (agences ou conseils) ;
services d'emploi publics ou privs ;
instituts de recherche sur le march du travail, offices nationaux de statistique ;

des agences de dveloppement conomique ;
des chambres de commerce ou d'industrie ou des syndicats ;
des associations sectorielles ou professionnelles de travailleurs ou d'employeurs, des

chambres d'artisanat ;
des organisations-cadres sectorielles, nationales ou europennes ;
des prestataires de formation ou d'enseignement au niveau local, rgional ou national ;
des instituts de recherche sectoriels ;
des organismes proposant des services de conseil et dorientation professionnelle et

des services dinformation ;
des autorits publiques responsables de l'enseignement et de la formation au niveau

rgional ou national.
Une organisation ne peut tre implique en tant que candidate ou partenaire part
entire que dans une seule candidature dalliance sectorielle et dans un seul groupe.
Cette rgle ne sapplique pas aux partenaires associs. Si une organisation est implique
en tant que candidate ou partenaire part entire dans deux propositions ou plus et dans
deux groupes, lensemble des candidatures sont inligibles.
Qui peut
soumettre une
demande ?
Toute organisation participante tablie dans un pays membre du programme peut assumer
le rle de candidat. Cette organisation soumet une demande au nom de toutes les
organisations participantes associes au projet.
159
Guide du programme
Pour s'assurer que les besoins de comptences d'un secteur dtermin soient identifis et
que le projet atteigne une masse critique, l'ASC devrait inclure les parties prenantes cls du
secteur.
La composition dune alliance sectorielle pour les comptences doit satisfaire toutes les
exigences suivantes :
Nombre et profil
des
organisations
participantes
Les alliances sectorielles pour les comptences doivent couvrir au moins un tiers
des pays membres du programme ; leur couverture gographique doit tre
garantie par la participation d'organisations nationales et/ou d'organisations-cadres
europennes91 ou de partenaires sociaux europens. La capacit de couvrir plus
d'un pays de l'alliance par le biais d'organisations europennes ou de partenaires
sociaux europens doit tre prouve au moment du dpt de la candidature.
Les alliances sectorielles pour les comptences doivent compter au moins deux
partenaires part entire.
Les alliances sectorielles pour les comptences doivent reprsenter la fois la
demande (p. ex. service d'emploi) et l'offre (p. ex. syndicat) de comptences dans
un secteur conomique spcifique de la liste des organisations ligibles
participantes (voir ci-dessus).
Les partenaires peuvent tre de droit public ou priv.

Toute organisation participante ligible (voir ci-dessus) peut tre soit partenaire part
entire, soit partenaire associ.
Le nombre de partenaires associs dans une alliance sectorielle pour les comptences
nentre pas en ligne de compte dans la vrification des critres dlibigibilit dcrits cidessus.
________________________________________________________________________
Exemple : si une alliance sectorielle pour les comptences couvre 14 pays, le nombre
minimum de partenaires part entire varie de 2 (le minimum, uniquement possible si un
des partenaires part entire est une organisation cadre europennne/une organisation de
partenaires sociaux europens reprsentant au moins 13 pays) 14 (un partenaire part
entire dans chaque pays).
_________________________________________________________________________
Exception : Une alliance sectorielle pour les comptences qui inclut des organisationscadres europennes en tant que partenaire part entire na pas besoin dinclure dautres
partenaires du pays o ces organisations sont tablies, pour autant que le nombre minimum
de partenaires part entire (2) et de pays membres du programme (un tiers) soit atteint.
2 ou 3 ans. La dure du projet devra tre choisie au stade de la demande, en fonction de

lobjectif du projet et du type dactivits prvues sur toute sa dure.
Dure du projet
titre exceptionnel, la dure dune alliance sectorielle pour les comptences peut tre
prolonge de 6 mois maximum, la demande du bnficiaire et avec laccord de lAgence
excutive. Dans ce cas, la subvention totale nest pas modifie.
O soumettre sa
demande ?
Quand
soumettre sa
demande ?
12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er novembre de la
mme anne.
91
Une organisation-cadre europenne est une association regroupant plusieurs organisations nationales membres (souvent
lies, sectorielles), et qui coordonne leurs activits, uvre en faveur d'un but commun et s'emploie protger leurs intrts
partags au niveau europen.
160
Comment
soumettre une
demande ?
161
Guide du programme
CRITERES DATTRIBUTION POUR LE GROUPE 1

(25 points maximum)
(30 points maximum)
162
Lien avec la politique : la proposition contribue la ralisation des

objectifs europens dans le domaine de l'identification et de
l'anticipation des comptences.
Comptences numriques : mesure dans laquelle la proposition

prvoit des enqutes sur les besoins de comptences numriques.
Les demandes incluant cette thmatique seront considres comme
trs pertinentes.
Comptences vertes : mesure dans laquelle la proposition prvoit

des enqutes sur les besoins de comptences vertes. Les demandes
incluant cette thmatique seront considres comme trs
pertinentes.
Finalit : la proposition doit tre pertinente par rapport aux objectifs

de laction (voir la section Quels sont les objectifs dune alliance
sectorielle pour les comptences ).
Cohrence : les objectifs doivent tre bass sur une analyse solide
des besoins ; ils doivent tre clairement dfinis et ralistes et traiter
des questions pertinentes pour les organisations participantes et
pour laction.
Innovation : la proposition envisage des mthodes et techniques de

pointe et dbouche sur des rsultats et des solutions innovants.
Valeur ajoute europenne : la proposition dmontre clairement la

valeur ajoute apporte par son caractre transnational.
Cohrence : la conception globale du projet garantit la cohrence

entre les objectifs du projet, la mthodologie utilise, les activits et
le budget propos. La proposition prsente une srie cohrente et
complte dactivits appropries pour rpondre aux besoins recenss
et obtenir les rsultats escompts.
Structure : le programme de travail est clair et comprhensible; il

couvre toutes les phases (prparation, mise en uvre, exploitation,
suivi, valuation et diffusion).
Gestion : des dispositifs de gestion solides sont prvus. Les

calendriers, lorganisation, les tches et les responsabilits sont bien
dfinis et ralistes. La proposition affecte suffisamment de
ressources chaque activit.
Budget : le budget prvoit les ressources ncessaires la russite

du projet : il nest ni surestim, ni sous-estim.
Contrle financier et de la qualit : les mesures de contrle

(valuation continue de la qualit, examens par les pairs, activits
dtalonnage, etc.) et les indicateurs de qualit garantissent la
qualit leve et la rentabilit de la mise en uvre du projet. Les
dfis/risques du projet sont clairement identifis et des actions
dattnuation ont t prvues.

coopration
(25 points maximum)
Configuration : la composition du partenariat est conforme aux

objectifs du projet, associant, en fonction des besoins, lexpertise et
les comptences ncessaires dans les domaines de l'identification et
de l'anticipation des comptences, de loffre de comptences et,
d'une faon plus gnrale, d'aspects de la politique en matire de
comptences. La participation de partenaires sociaux europens
et/ou nationaux dont le rle est clairement d'identifier et d'anticiper
les besoins de comptences dans le secteur concern, sera
considre comme trs pertinente. La reprsentativit et lexpertise
des partenaires dans le secteur concern et au niveau europen
sont dmontres de manire convaincante. La rpartition et la
reprsentativit des partenaires en question sur lensemble des pays
membres du programme prenant part lalliance doivent tre
suffisantes pour permettre lalliance davoir un impact considrable
dans plusieurs des pays quelle couvre (p. ex. grce la participation
dune organisation sectorielle europenne ou de partenaires sociaux
europens).
Engagement : la rpartition des tches et des responsabilits est

claire et adquate et tmoigne de lengagement et de la contribution
active de toutes les organisations participantes en fonction de leur
expertise spcifique et de leur capacit.
Tches : le coordinateur assure une gestion et une coordination des

rseaux transnationaux de haute qualit et fait preuve dun excellent
leadership dans un environnement complexe. Les diffrentes tches
sont attribues en fonction du savoir-faire propre chaque
partenaire.
Collaboration/esprit dquipe : un mcanisme efficace est propos

afin dassurer une bonne coordination, un processus dcisionnel
efficace et une communication fluide entre les organisations
participantes, les participants et les autres parties prenantes
concernes.

une valeur ajoute essentielle au projet (si cette condition nest pas
163
Guide du programme
Exploitation : la proposition explique la manire dont les rsultats de

lalliance seront utiliss par les partenaires et autres parties
prenantes. Elle inclut des moyens de mesurer lexploitation de ces
Diffusion : la proposition prsente un plan clair pour la diffusion des

rsultats ; elle prvoit des activits, des outils et des canaux
permettant dassurer la transmission efficace des rsultats et
bnfices aux parties prenantes et au public non participant pendant
et aprs le cycle de vie du projet.
Incidence : la proposition prsente un intrt et un rayonnement au

niveau socital et conomique. Elle est susceptible de renforcer
sensiblement la capacit des partenaires dispenser les formations
ncessaires en Europe. Elle prvoit galement des mesures de suivi
de lavancement du projet et dvaluation de limpact attendu (
court et long terme).
Accs libre : le cas chant, la proposition dcrit la manire dont les

matriels, documents et supports produits seront mis librement
disposition et diffuss grce des autorisations ouvertes et elle ne
contient aucune restriction disproportionne.

adquates pour garantir la prennit des rsultats et avantages
obtenus par lalliance au-del du cycle de vie du projet (la manire
dont les informations sur les futurs besoins de comptences peuvent
tre traites dans le secteur via l'offre de formations et la conception
de cursus). Ces derniers peuvent tre bass sur l'EFP (Groupe 2) ou
sur d'autres types de formation. La proposition dcrit les mthodes
retenues pour y parvenir ainsi que les ressources prvues (autres
que les fonds de lUE).
Impact et diffusion
(20 points maximum)
obtenir au moins 13 points pour les catgories Pertinence du projet et Qualit de lquipe responsable du
projet et des modalits de coopration , ainsi que 16 points pour la catgorie Qualit de la conception et de la
mise en uvre du projet et 11 points pour la catgorie Impact et diffusion .
164
GROUPE 2 : ALLIANCES SECTORIELLES POUR LES COMPETENCES CHARGEES DE LA

CONCEPTION ET DE L'OFFRE D'EFP
CRITERES D'ELIGIBILITE POUR LE GROUPE 2
Les organisations et groupes d'organisations suivants sont ligibles pour une alliance du
Groupe 2. Il peut s'agir d'organisations publiques ou prives tablies dans un Pays Programme
ou dans un pays partenaire situ ailleurs dans le monde (voir la section pays ligibles la
Partie A du prsent Guide).
Organisations
participantes
ligibles
prestataires publics ou privs d'EFP, y compris des centres de formation interentreprises et des tablissements d'enseignement suprieur offrant des cycles d'EFP ;
rseaux de prestataires d'EFP et des organisations europennes ou nationales
reprsentant les prestataires d'EFP ;
entreprises publiques ou prives (y compris des entreprises sociales), en particulier
celles qui ont leur propre dpartement de formation, celles qui prennent des
apprentis et celles qui offrent des formations partages (formation collaborative);
organisations europennes ou nationales reprsentant les partenaires sociaux,
des professions et d'autres parties prenantes de l'enseignement et de la formation, y
compris des organisations d'animation socio-ducative ;
chambres de commerce, d'industrie, d'artisanat ou syndicats et autres organes
intermdiaires ;
conseils sectoriels sur les comptences ;
autorits publiques de l'EFP au niveau rgional ou national ;
agences de dveloppement conomique ;
instituts de recherche ;
organismes culturels et/ou cratifs ;
organismes proposant des services de conseil et d'orientation professionnelle et des
services d'information ;
services d'emploi ;
organismes d'accrditation, de certification, de reconnaissance ou de qualification
(organismes fonction de rglementation ).
Une organisation ne peut tre implique en tant que candidate ou partenaire part entire
que dans une seule candidature dalliance sectorielle et dans un seul groupe. Cette rgle ne
sapplique pas aux partenaires associs. Si une organisation est implique en tant que
candidate ou partenaire part entire dans deux propositions ou plus et dans deux groupes,
lensemble des candidatures sont inligibles.
Qui peut
soumettre
une
demande ?
Toute organisation participante tablie dans un pays membre du programme peut assumer le
rle de candidat. Cette organisation soumet une demande au nom de toutes les organisations
participantes associes au projet.
165
Guide du programme
La composition dune alliance sectorielle pour les comptences doit satisfaire toutes les
exigences suivantes :
Les alliances sectorielles pour les comptences doivent couvrir au moins trois pays
membres du programme ;
Les alliances sectorielles pour les comptences doivent compter au moins six
partenaires part entire ;
Dans au moins deux pays, il faut au moins deux partenaires part entire,
dont :
a) un partenaire part entire reprsente les partenaires sociaux (p. ex. des
organisations patronales ou des syndicats) ou le secteur d'activit conomique
concern (p. ex. chambre de commerce ou d'artisanat) ;
b) un partenaire part entire reprsente l'offre d'EFP, quelque niveau que ce soit
(p. ex. prestataire individuel d'EFP ou rseau de prestataires d'EFP) ;
Si l'alliance sectorielle pour les comptences ne couvre que trois pays, un seul de ces
trois pays peut ne compter qu'un partenaire part entire, condition qu'il
s'agisse d'une organisation-cadre europenne92 . Le nombre total des partenaires
part entire ne peut jamais tre infrieur six.
Les partenaires peuvent tre de droit public ou priv.

Toute organisation participante ligible (voir ci-dessus) peut tre soit partenaire part entire,
soit partenaire associ.
Nombre et
profil des
organisations
participantes
Le nombre de partenaires associs dans une alliance sectorielle pour les comptences nentre
pas en ligne de compte dans la vrification des critres dlibigibilit dcrits ci-dessus.
_____________________________________________________________________________
Exemples d'alliances sectorielles pour les comptences ligibles :
92
une alliance sectorielle pour les comptences concernant le secteur chimique couvre le minimum de
3 pays, les partenaires part entire se rpartissant comme suit : deux dans le pays A (syndicat
national des travailleurs de la chimie, une universit proposant de l'EFP), deux dans le pays B
(association nationale des entreprises du secteur de la chimie et un prestataire d'EFP) et deux dans
le pays C (une entreprise chimique proposant des stages et un rseau europen de prestataires
d'EFP;
Lalliance sectorielle pour les comptences ci-dessus pourraient aussi se composer de la faon
suivante : le pays A compte deux partenaires part entiere (syndicat national des travailleurs de la
chimie, une universit proposant de lEFP), le pays B compte trois partenaires part entire
(association nationale des entreprises du secteur de la chimie, et deux prestataires dEFP), le pays C
compte un partenaire part entire (lorganisation europenne du secteur de la chimie).
une alliance sectorielle pour les comptences concernant le secteur bancaire couvre 6 pays, les
partenaires part entire se rpartissant comme suit : trois dans le pays A (syndicat national des
employs de banque, l'association patronale transsectorielle, un prestataire d'EFP), deux dans le
pays B (association nationale des banques, un rseau de prestataires d'EFP), un dans le pays C (la
fdration europenne des banques) ; le pays D compte deux partenaires part entire (rseau
europen de prestataires d'EFP, Chambre de Commerce) et le pays E compte 2 partenaires part
entires (rseau de prestaires EFP, association nationale des banques); le pays F ne compte quun
seul partenaire part entire (Fdration europenne des employs de banque). Les pays A, B et C
rpondent aux conditions minimum, les pays D, E et F remplissent les conditions en tant que pays qui
ne peuvent sadjoindre des projets qu condition que les pays A, B et C soient parties prenantes.
Une organisation-cadre europenne est une association regroupant plusieurs organisations nationales membres (souvent
lies, sectorielles) qui coordonne leurs activits, uvre en faveur d'un but commun et s'emploie protger leurs intrts
partags au niveau europen.
166
3 ans
Dure du
projet
titre exceptionnel, la dure dune alliance sectorielle pour les comptences peut tre
prolonge de 6 mois maximum, la demande du bnficiaire et avec laccord de lAgence
excutive. Dans ce cas, la subvention totale nest pas modifie.
O soumettre
sa demande ?
Quand
soumettre sa
demande ?
12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er novembre de la
mme anne.
Comment
soumettre
une
demande ?
CRITERES D'ATTRIBUTION POUR LE GROUPE 2

Les propositions seront values sur la base des critres suivants :
Lien avec la politique : la proposition contribue la ralisation des

objectifs europens dans le domaine de l'EFP ; elle s'appuie sur le travail
d'un conseil sectoriel europen sur les comptences, le cas chant.
Reprsentation de l'EFP : l'alliance sectorielle pour les comptences

regroupe des partenaires qui reprsentent de faon adquate la
conception et l'offre d'EFP.
Reprsentation du secteur : l'alliance sectorielle pour les comptences

regroupe des partenaires qui reprsentent de faon adquate le secteur
concern.
Comptences numriques : mesure dans laquelle la proposition intgre

les comptences numriques dans le contenu de la formation pour un ou
plusieurs profils d'emploi lis. Les demandes incluant cette thmatique
sont considres comme trs pertinentes.
Comptences vertes : mesure dans laquelle la proposition intgre les

comptences vertes dans le contenu de la formation pour un ou plusieurs
profils d'emploi lis. Les demandes incluant cette thmatique sont
considres comme trs pertinentes.
Finalit : la proposition doit tre pertinente par rapport aux objectifs de

laction (voir la section Quels sont les objectifs dune alliance sectorielle
pour les comptences ) ;
Cohrence : les objectifs doivent tre bass sur une solide analyse des
besoins ; ils doivent tre clairement dfinis et ralistes et traiter des
questions pertinentes pour les organisations participantes et pour laction.
Innovation : la proposition envisage des mthodes et techniques de

pointe et dbouche sur des rsultats et des solutions innovants.
Valeur ajoute europenne : la proposition dmontre clairement la valeur

ajoute apporte par son caractre transnational.
(25 points maximum)
167
Guide du programme
Cohrence : la conception globale du projet garantit la cohrence

entre les objectifs du projet, la mthodologie utilise, les activits et
le budget propos. La proposition prsente une srie cohrente et
complte dactivits appropries pour rpondre aux besoins recenss
et obtenir les rsultats escompts.
Structure : le programme de travail est clair et comprhensible ; il

couvre toutes les phases (prparation, mise en uvre, exploitation,
suivi, valuation et diffusion) ;
Mthodologie : la proposition utilise l'approche des acquis

d'apprentissage, l'ECVET (units d'acquis d'apprentissage) et les
principes de l'assurance qualit conformes au CERAQ.
Gestion : des dispositifs de gestion solides sont prvus. Les

calendriers, lorganisation, les tches et les responsabilits sont bien
dfinis et ralistes. La proposition affecte suffisamment de
ressources chaque activit.
Budget : le budget prvoit les ressources ncessaires la russite

du projet : il nest ni surestim, ni sous-estim.
La qualit des dispositions pour la reconnaissance et la validation

des acquis d'apprentissage des participants est conforme aux outils
et principes europens de transparence et de reconnaissance.
Contrle financier et de la qualit : les mesures de contrle

(valuation continue de la qualit, examens par les pairs, activits
dtalonnage, etc.) et les indicateurs de qualit garantissent la
qualit leve et la rentabilit de la mise en uvre du projet. Les
dfis/risques du projet sont clairement identifis et des actions
dattnuation ont t prvues.
(30 points maximum)
168

coopration
(25 points maximum)
Configuration : la composition du partenariat est conforme aux

objectifs du projet, associant, en fonction des besoins, lexpertise et
les comptences ncessaires dans les domaines de l'identification et
de l'anticipation ou de la conception des formations, de loffre de
comptences, de la conception des certifications et/ou de la
politique en matire de formation. La reprsentativit et le savoirfaire des partenaires du secteur concern et d'entits europennes
sont dmontrs de faon convaincante. La participation des
partenaires sociaux (nationaux) des pays couverts par l'alliance
combine une attribution claire du rle jou dans la conception du
ou des cursus ainsi que la garantie d'apprentissages en milieu
professionnel, seront considrs comme trs pertinents. La
rpartition et la reprsentativit des partenaires pertinents dans les
pays membres du programme concerns par cette alliance devraient
tre suffisantes pour permettre lalliance davoir un impact
considrable dans plusieurs des pays quelle couvre (p. ex. grce
la participation dune organisation sectorielle europenne ou de
partenaires sociaux europens). Si la proposition associe aussi des
organes ayant une fonction de rglementation de l'EFP, elle devrait
recevoir des points supplmentaires.
Engagement : la rpartition des tches et des responsabilits est

claire et adquate et tmoigne de lengagement et de la contribution
active de toutes les organisations participantes en fonction de leur
savoir-faire spcifique et de leur capacit.
Tches : le coordinateur assure une gestion et une coordination des

rseaux transnationaux de haute qualit et fait preuve dun excellent
leadership dans un environnement complexe. Les diffrentes tches
sont attribues en fonction du savoir-faire propre chaque
partenaire.
Collaboration/esprit dquipe : un mcanisme efficace est propos

afin dassurer une bonne coordination, un processus dcisionnel
efficace et une communication fluide entre les organisations
participantes, les participants et les autres parties prenantes
concernes.

une valeur ajoute essentielle au projet (si cette condition nest pas
169
Guide du programme
Exploitation : la proposition explique la manire dont les rsultats de

lalliance seront utiliss par les partenaires et autres parties
prenantes. Elle inclut des moyens de mesurer lexploitation de ces
Diffusion : la proposition prsente un plan clair pour la diffusion des

rsultats ; elle prvoit des activits, des outils et des canaux
appropris permettant dassurer la transmission efficace des
rsultats et bnfices aux parties prenantes et au public non
participant pendant et aprs le cycle de vie du projet.
Impact : la proposition prsente un intrt et un rayonnement au

niveau socital et conomique. Elle inclut des partenaires jouant un
rle majeur dans le secteur concern et dans la conception et l'offre
d'EFP et elle est susceptible de renforcer sensiblement la capacit
des partenaires dispenser les formations pertinentes dans le
contexte europen. Si les deux partenaires sociaux sont
impliqus de faon convaincante dans llaboration dun ou plusieurs
cursus garantissant des apprentissages en milieu professionnel ainsi
que d'autres rsultats du projet, la proposition sera considre
comme trs pertinente. Si des organismes ayant une fonction
de rglementation prouvent de faon convaincante leur
engagement reconnatre ou certifier le contenu des formations,
la proposition sera considre comme trs pertinente. Si une
organisation-cadre europenne reprsentant soit les partenaires
sociaux soit le secteur concern est un partenaire part entire, la
proposition sera considre comme trs pertinente. Elle prvoit
galement des mesures de suivi de lavancement du projet et
dvaluation de limpact attendu ( court et long terme) ;
Accs libre : le cas chant, la proposition dcrit la manire dont les

matriels, documents et supports produits seront mis librement
disposition et diffuss grce des autorisations ouvertes et elle de
contient pas de restrictions disproportionnes.

adquates pour garantir la prennit des rsultats et bnfices
obtenus par lalliance au-del du cycle de vie du projet (poursuite de
nouveaux cursus, modernisation de nouveaux outils, etc.). La
proposition dcrit les mthodes retenues pour y parvenir ainsi que
les ressources prvues (autres que les fonds de lUnion).
Impact et diffusion
(20 points maximum)
obtenir au moins 13 points pour les catgories Pertinence du projet et Qualit de lquipe responsable du
projet et des modalits de coopration , ainsi que 16 points pour la catgorie Qualit de la conception et de la
mise en uvre du projet et 11 points pour la catgorie Impact et diffusion .
QUY A-TIL DAUTRE A SAVOIR SUR CETTE ACTION ?

Lassurance de la qualit est primordiale pour garantir que les alliances dlivrent les rsultats escompts et
exercent une influence allant bien plus loin que celle des organisations elles-mmes. Les alliances doivent
atteindre des rsultats largement transfrables lintrieur du secteur conomique concern. Elles doivent donc
proposer un plan de gestion de la qualit efficace.
Les alliances doivent galement mettre en uvre des processus dexamen par des experts, qui feront partie
intgrante du projet. Le programme de travail de chaque alliance prvoira donc une valuation indpendante
externe de la qualit mi-parcours et la fin du projet ; ces valuations seront soumises respectivement en
mme temps que le rapport davancement du projet et le rapport final. Dans leurs rapports davancement, les
organisations participantes devront dmontrer lexistence des mesures de suivi prises la suite de la
recommandation de lvaluation de la qualit mi-parcours.
170
Chaque alliance est tenue de raliser des activits de diffusion cibles, notamment par lintermdiaire
dorganisations ou dorganismes proposant des services de conseil ou dorientation professionnelle. Elles
laboreront dans ce cadre un plan de diffusion dtaill, prvoyant notamment
une stratgie active de diffusion visant informer les parties prenantes, les dcideurs politiques, les
professionnels de lorientation, les entreprises et les jeunes apprenants de lenseignement obligatoire sur les
professions faisant lobjet dune forte demande sur le march de lemploi ou recelant des possibilits de
cration dentreprises ;
la prise en considration des rsultats dans tout le secteur ;
le cas chant, la mise disposition des rsultats de lalliance grce des autorisations ouvertes.
Le plan de diffusion exposera clairement la manire dont les rsultats escompts du projet seront diffuss, en
dfinissant notamment les cibles, les objectifs, les moyens qui seront utiliss et le calendrier prvu. Les demandes
indiqueront galement les partenaires qui seront responsables de la diffusion, en dmontrant quils possdent
lexprience ncessaire en matire dactivits de diffusion. Les projets retenus devront laborer, une fois arrivs
leur terme, un court rsum publiable des activits ralises ; celui-ci sera publi dans loutil de diffusion du
programme. Ce rsum constituera lune des conditions remplir pour recevoir le paiement final la fin du
projet.
171

Contribution maximale de lUE accorde pour une alliance sectorielle pour les comptences du Groupe 1 charge de l'identification des
besoins de comptences (2 ou 3 ans) : 500 000 EUR
Contribution maximale de lUE accorde pour une alliance sectorielle pour les comptences du Groupe 2 charge de la conception et de
l'offre d'EFP (3 ans) : 1 400 000 EUR
Cots ligibles
Contribution toute activit directement lie la
mise en uvre du projet, y compris : gestion du
projet, runions de projet, productions
intellectuelles (p. ex. programmes
denseignement, supports pdagogiques,
Soutien la
ressources ducatives libres (REL), diffusion,
mise en uvre
participation des manifestations, confrences,
voyages, etc.).
La contribution de lUnion est calcule sur la
base du nombre de jours et du profil du
personnel concern, par pays.
Mcanisme de
financement
Montant
B3.1 par gestionnaire concern, par jour de travail sur
le projet
B3.2 par chercheur/enseignant/formateur concern,
Contribution aux
cots unitaires
B3.3 par technicien concern, par jour de travail sur le

projet
B3.4 par membre du personnel administratif concern,
Rgle de rpartition
et rsultats proposs.
Pour tre ligibles ce type
de subvention, les
productions devront tre
substantielles tant en
termes de qualit quen
termes de quantit.
172
TABLEAU A - MISE EN UVRE DU PROJET (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR) PAYS MEMBRES DU PROGRAMME
Gestionnaire
Enseignant/
formateur/
chercheur
Animateur
socio-ducatif
Technicien
Personnel
administratif
B3.1
B3.2
B3.3
B3.4

Sude
353
289
228
189
336
257
194
157
197
164
122
93

106
88
66
47
173
TABLEAU B - MISE EN UVRE DU PROJET (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR) PAYS PARTENAIRES
Gestionnaire
Enseignant/
formateur/
chercheur
Technicien
Personnel
administratif
B3.1
B3.2
B3.3
B3.4
Australie, Canada, tats-Unis dAmrique, Kowet, Macao, Monaco, Qatar, SaintMarin
353
289
228
189

336
257
194
157

197
164
122
93

Rpublique dmocratique du Congo, Rpublique dmocratique populaire de
Core, Rpublique dominicaine, Rwanda, Saint-Christophe-et-Nivs, Sainte
Lucie, Saint-Vincent-et-les Grenadines, les Salomon, Samoa, Sao Tom-etPrincipe, Sngal, Serbie, Seychelles, Sierra Leone, Somalie, Soudan, Soudan du
Sud, Sri Lanka, Suriname, Swaziland, Syrie, Tadjikistan, Tanzanie, Tchad,
territoire de la Russie tel que reconnu par le droit international, territoire de
lUkraine tel que reconnu par le droit international, Thalande, Timor-Oriental,
Togo, Tonga, Trinit-et-Tobago, Tunisie, Turkmnistan, Tuvalu, Uruguay,
Vanuatu, Venezuela, Vit Nam, Ymen, Zambie, Zimbabwe
106
88
66
47
174
Guide du programme
RENFORCEMENT DES CAPACITES DANS LE DOMAINE DE LENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Cette action, qui vise soutenir la modernisation, laccessibilit et linternationalisation de lenseignement
suprieur dans les pays partenaires, sera mise en uvre dans le cadre des priorits dfinies dans les
communications Accrotre limpact de la politique de dveloppement de lUE : un programme pour le
changement93 et Lenseignement suprieur europen dans le monde 94.
Elle est mise en uvre dans le cadre des politiques extrieures de lUE, dfinies par les instruments financiers de
lUnion europenne qui appuient cette action, savoir
linstrument europen de voisinage95;

linstrument de coopration au dveloppement (ICD)96;
linstrument daide de pradhsion (IAP)97
le Fonds europen de dveloppement98.
Cette action contribue au dveloppement dune croissance socio-conomique durable et inclusive dans les pays
partenaires et devrait assurer le dveloppement et la ralisation des objectifs et principes des actions extrieures
de lUE, y compris lappropriation nationale, la cohsion sociale, lquit, lquilibre gographique et la diversit.
Une attention particulire sera accorde aux pays les moins avancs ainsi quaux tudiants dfavoriss sur le plan
socio-conomiques et aux tudiants ayant des besoins spcifiques.
La section suivante devrait tre lue paralllement l'Annexe I au prsent guide (Rgles et informations
spcifiques relatives au renforcement des capacits dans le domaine de l'enseignement suprieur).
QUEST-CE QUUN PROJET DE RENFORCEMENT DES CAPACITES ?

Les projets de renforcement des capacits sont des projets de coopration transnationale bass sur des
partenariats multilatraux conclus essentiellement entre des tablissements denseignement suprieur (EES) issus
de pays membres du programme et de pays partenaires ligibles, financs au titre des instruments
susmentionns. Ils peuvent galement associer des partenaires non acadmiques, afin de renforcer les liens avec
la socit et les entreprises ainsi que limpact systmique des projets. Grce une coopration structure, des
changes dexpriences et de bonnes pratiques et la mobilit des individus, les projets de renforcement des
capacits visent :
soutenir la modernisation, laccessibilit et linternationalisation de lenseignement suprieur dans les

pays partenaires ligibles ;
aider les pays partenaires ligibles traiter les problmes rencontrs par leurs tablissements et
systmes denseignement suprieur, notamment ceux de la qualit, de la pertinence, de lgalit daccs,
de la planification, de la mise en uvre, de la gestion et de la gouvernance ;
contribuer la coopration entre lUE et les pays partenaires ligibles (ainsi quentre les pays partenaires
ligibles) ;
promouvoir la convergence volontaire avec les volutions de lenseignement suprieur dans lUE ;
encourager les contacts interpersonnels, la sensibilisation la dimension interculturelle et la
comprhension interculturelle.
Ces objectifs sont poursuivis dans les pays partenaires ligibles au moyen dactions visant :
amliorer la qualit de lenseignement suprieur et la pertinence de celui-ci pour le march du travail et
93
Accrotre l'impact de la politique de dveloppement de l'UE: un programme pour le changement , Communication de la Commission au
Parlement europen, au Conseil, au Comit conomique et social europen et au Comit des rgions, 13.10.2011, COM(2011) 637 final
94
Lenseignement suprieur europen dans le monde , Communication de la Commission au Parlement europen, au Conseil, au Comit
conomique et social europen et au Comit des rgions, 11.07.2013, COM(2013) 499 final
95
RGLEMENT (UE) N 232/2014 DU PARLEMENT EUROPEN ET DU CONSEIL du 11 mars 2014 instituant un instrument europen de voisinage ;
96
RGLEMENT (UE) N 233/2014 DU PARLEMENT EUROPEN ET DU CONSEIL du 11 mars 2014 instituant un instrument de financement de la
coopration au dveloppement pour la priode 2014-2020 ;
97
LE RGLEMENT (UE) n 231/2014 DU PARLEMENT EUROPEN ET DU CONSEIL DU 11 MARS 2014 instituant un instrument d'aide de
pradhsion (IAP II) ;
98
Uniquement titre indicatif. Sous rserve des dispositions delAccord de Partenariat de Cotonou rvis et du cadre financier
pluriannuel 2014-2020
175
Partie B Renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement

suprieur
la socit ;
amliorer le niveau de comptences et daptitudes dans les EES en laborant de nouveaux programmes
dducation innovants ;
renforcer les capacits de gestion, de gouvernance et dinnovation, ainsi que linternationalisation des
EES ;
renforcer les capacits des autorits nationales moderniser leurs systmes denseignement suprieur
en soutenant llaboration, la mise en uvre et le suivi de politiques de rforme ;
favoriser lintgration rgionale et la coopration entre diffrentes rgions99 du monde au moyen
dinitiatives communes, du partage de bonnes pratiques et dune coopration.
Deux catgories de projets de renforcement des capacits sont soutenues :

Projets conjoints : visent produire des rsultats bnficiant principalement et directement aux organisations
des pays partenaires ligibles impliques dans le projet. Ces projets sont gnralement axs sur trois types
dactivits :
laboration de programmes dtudes ;

modernisation de la gouvernance, de la gestion et du fonctionnement des EES ;
renforcement des relations entre les EES et lenvironnement conomique et social au sens large.
Projets structurels : visent produire un impact sur les systmes denseignement suprieur et promouvoir
les rformes au niveau national et/ou rgional dans les pays partenaires ligibles. Ces projets sont gnralement
axs sur deux catgories dactivits :
modernisation des politiques, de la gouvernance et de la gestion des systmes denseignement

suprieur ;
renforcement des relations entre les systmes denseignement suprieur et lenvironnement conomique
et social au sens large.
Les projets de renforcement des capacits peuvent tre mis en uvre en tant que :
projets nationaux, c.--d. des projets associant des tablissements d'un seul pays partenaire ligible ;
projets plurinationaux au sein d'une seule rgion, couvrant au moins deux pays de cette rgion ;
projets plurinationaux couvrant plus d'une rgion et au moins un pays de chaque rgion concerne.
Dans le cas des projets de renforcement des capacits ciblant les pays partenaires ligibles des rgions 1, 2 et 3
(voir la section Pays ligibles dans la partie A du prsent guide), les deux catgories de projets (projets
conjoints et projets structurels) peuvent inclure en plus un volet spcial pour la mobilit du personnel et des
tudiants. Ce volet pour la mobilit sera valu en tant que composant distinct.
Le volet spcial pour la mobilit doit participer la ralisation des objectifs du projet (mobilit intgre) et doit
tre mis en uvre par le biais daccords interinstitutionnels. Il est toutefois important de noter que ce composant
du projet peut tre rejet (non financ) mme si le projet est slectionn ; la non-slection de ce volet ne devrait
pas compromettre la ralisation des autres activits prvues par le projet. Le volet spcial pour la mobilit devrait
tre envisag comme un soutien supplmentaire apport par lUE en vue de renforcer la logique dintervention du
projet, mais ne peut tre une condition la ralisation des objectifs cls du projet. Le financement dun volet
spcial pour la mobilit dans le cadre dun projet slectionn dpendra des rsultats de lvaluation qualitative
spcifique de la proposition ainsi que du budget disponible. Pas plus de 40 % des projets conjoints ou structurels
slectionns pour bnficier dun financement dans les rgions 1, 2, 3 ne devraient se voir octroyer cette
subvention.

Erasmus+ offre une flexibilit considrable en ce qui concerne les activits pouvant tre mises en uvre dans le
cadre de projets de renforcement des capacits, pour autant que la proposition dmontre que ces activits
constituent le meilleur moyen datteindre les objectifs tablis pour le projet.
99
Dans le cadre de cette action, une rgion est dfinie comme un groupement de pays appartenant une certaine zone macro-gographique. La
classification des rgions applique au titre du programme Erasmus+ est conforme aux catgorisations faites par les diffrents instruments de
laction extrieure de lUE.
176
Guide du programme
Les projets conjoints peuvent raliser un vaste ventail dactivits, par exemple :
laboration, mise lessai et adaptation de :

programmes, cours, supports et outils dapprentissage ;
mthodologies dapprentissage et denseignement et approches pdagogiques, en particulier celles
conduisant au dveloppement de comptences essentielles et daptitudes de base ; comptences
linguistiques ; ducation lentrepreneuriat ; et se concentrant sur lutilisation des TIC ;
nouvelles formes de programmes de formation pratique et dtude de scnarios rels au sein des
entreprises et de lindustrie ;
coopration entre luniversit et lentreprise, y compris la cration de jeunes pousses ;
nouvelles formes dapprentissage et de mise disposition dune ducation et dune formation,
notamment utilisation stratgique de lapprentissage ouvert et flexible, mobilit virtuelle, ressources
ducatives libres et utilisation plus efficace du potentiel des TIC ;
mthodes et outils dorientation, de conseil et de coaching ;
outils et mthodes de professionnalisation et de dveloppement professionnel du personnel acadmique
et administratif ;
assurance de la qualit au niveau du programme et de linstitution ;
nouveaux systmes et structures de gouvernance et de gestion ;
services universitaires modernes, p. ex. pour la gestion financire, les relations internationales, les
services de conseil et dorientation aux tudiants, les affaires acadmiques et la recherche ;
renforcement de linternationalisation des EES et de leur capacit crer des rseaux efficaces pour
linnovation dans les domaines de la recherche, de la science et de la technologie (ouverture linternational
des programmes denseignement, des services pour tudiants, des programmes de mobilit
interinstitutionnels, de la coopration scientifique et des transferts de connaissances, etc.) ;
modernisation des infrastructures ncessaires la mise en uvre des pratiques innovantes (p. ex. pour les
nouveaux programmes et mthodes denseignement, pour la conception de nouveaux services, etc.) ;
organisation de formations du personnel incluant le personnel enseignant et le personnel de soutien, les
techniciens ainsi que les chefs dtablissement et les directeurs des universits.
-
Les projets de rforme des programmes denseignement, en particulier, devraient inclure des formations destines
au personnel enseignant et traiter de questions connexes telles que lassurance de la qualit et lemployabilit des
diplms grce des liens avec le march du travail. Les programmes dtudes doivent tre officiellement
accrdits avant la fin du cycle de vie du projet. Lenseignement de programmes nouveaux ou mis jour doit
dbuter pendant le cycle de vie du projet, avec un nombre adquat dtudiants et denseignants recycls, et doit
avoir lieu pendant au moins un tiers de la dure du projet. Les formations pendant les projets de rforme des
programmes denseignement peuvent galement cibler le personnel administratif, comme par exemple les
bibliothcaires, les laborantins et les informaticiens.
Les projets structurels peuvent raliser un vaste ventail dactivits, par exemple :
De
le renforcement de linternationalisation des systmes denseignement suprieur ;

lintroduction de rformes de type Bologne (systmes trois cycles, assurance de la qualit, valuation,
etc.) ;
lutilisation doutils de transparence tels que les systmes de crdits, les procdures daccrditation, les lignes
directrices pour la reconnaissance de lducation pralable et non formelle, etc. ;
la cration de cadres nationaux de certification ;
llaboration et la mise en uvre de systmes/lignes directrices internes et externes pour lassurance de la
qualit ;
la conception et la mise en uvre de nouvelles approches et de nouveaux outils dlaboration et de suivi des
politiques, notamment la cration dorganismes, dorganisations ou dassociations reprsentatifs ;
le renforcement de lintgration de lducation, de la recherche et de linnovation.
faon plus concrte, ces activits peuvent inclure :
des enqutes et des tudes sur des problmatiques spcifiques en matire de rformes ;
des conseils stratgiques et des conseils dexperts ;
lorganisation de confrences, de sminaires, dateliers, de tables rondes (qui devraient dboucher sur des
conclusions et recommandations oprationnelles) ;
lorganisation de formations du personnel sur des questions stratgiques ;
lorganisation de formations du personnel (pouvant inclure llaboration de manuels et de lignes directrices en
matire de formation) auxquelles participent le personnel enseignant et le personnel de soutien, les
techniciens ainsi que les chefs dtablissement et directeurs duniversit ;
lorganisation de campagnes de sensibilisation.
177

suprieur
Dans les deux catgories de projets prsentes ci-dessus, un volet spcial pour la mobilit peut tre
accord ; celui-ci comprendra une ou plusieurs des activits suivantes et concernera exclusivement des projets
mens avec des pays partenaires ligibles pour le volet spcial pour la mobilit :
une priode dtudes ltranger dans un EES partenaire ;
pour garantir des activits de mobilit de haute qualit dont les tudiants pourront retirer le plus de bnfices
possible, lactivit doit rpondre aux besoins des tudiants en matire dapprentissage et de dveloppement
personnel. La priode dtudes ltranger doit faire partie du programme dtudes que doit suivre ltudiant pour
obtenir un diplme de cycle court, de premier cycle (bachelier ou quivalent), de deuxime cycle (master ou
quivalent) ou de troisime cycle ou cycle doctorant.
La mobilit des tudiants doit tre lie au sujet ou la thmatique cible par le projet.
un stage ltranger dans une entreprise ou autre lieu de travail dans lun des pays du consortium.
Une aide peut galement tre accorde pour les stages effectus ltranger sur un lieu de travail pendant des
tudes de cycle court ou de premier, deuxime ou troisime cycle. Sont galement compris les assistanats
pour les enseignants en cours de formation.
Il convient dintgrer le plus souvent possible les stages au programme dtude de ltudiant.
une combinaison des deux.
priode denseignement : cette activit permet au personnel enseignant des EES ou au personnel dune
organisation participante denseigner dans un EES partenaire ltranger.
priode de formation dans un des pays du consortium : cette activit soutient le dveloppement
professionnel du personnel enseignant et non enseignant des EES sous la forme dvnements de formation
ltranger ( lexception des confrences) et de priodes dobservations en situation de travail/formations
dans un EES partenaire ou dans une autre organisation pertinente ltranger.
QUEL
EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AUX PROJETS DE
RENFORCEMENT DES CAPACITES ?

En fonction de leurs objectifs, les projets de renforcement des capacits devraient impliquer un large ventail de
partenaires afin de profiter dexpriences, de profils et dexpertises diversifis et de produire des rsultats utiles et
de haute qualit. Il sera important dassurer une participation quitable et active des diffrents partenaires,
fonde sur une rpartition adquate des tches et sur une dmonstration claire des capacits de travail en
rseau ; il sera galement ncessaire, pour maximiser limpact, de pouvoir sappuyer sur les diffrents niveaux du
partenariat, et non pas seulement sur une participation individuelle.
Les partenaires doivent soumettre des mandats100 signs entre le coordinateur et chaque partenaire, confirmant
qu'ils donnent procuration au coordinateur pour agir en leur nom et pour leur compte en signant l'ventuelle
convention et ses avenants subsquents avec l'Agence excutive ducation, audiovisuel et culture .
Selon la porte et les objectifs dfinis pour laction, les organisations participantes des pays partenaires ligibles
sont censes constituer la cible des projets de renforcement des capacits. Les activits et rsultats dcrits dans
100
Le mandat dment sign par le reprsentant lgal de l'tablissement partenaire sera annex la convention de subvention
et a ds lors force juridique. Le modle fourni par l'Agence doit tre utilis dans tous les cas sans aucune modification ou
adaptation. Les mandats doivent tre transmis au moyen du modle publi avec les documents officiels de l'appel
propositions.
178
Guide du programme
la proposition doivent tre dfinis de manire tre bnfiques pour les pays partenaires ligibles et leurs
tablissements et systmes denseignement suprieur.
Les EES des pays partenaires ligibles sont encourags agir en tant que candidats, pour autant quils disposent
de la capacit financire et oprationnelle requise.
Les organisations participantes des pays membres du programme apportent leur expertise et leur exprience en
ce qui concerne les objectifs du projet. Leur rle est de contribuer la ralisation des objectifs du projet et, par
consquent, les besoins de ces institutions ne devraient pas tre traits lors de la conception du projet. Ces
organisations sont ligibles une partie du budget afin de financer les cots lis leur rle.
Par ailleurs, les projets de renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur pourraient
galement bnficier de la participation des partenaires associs (facultatif). Ces organisations (par exemple les
partenaires non acadmiques) contribuent indirectement la mise en uvre des tches/activits spcifiques du
projet et/ou soutiennent la diffusion et la prennit du master conjoint. Leur contribution peut par exemple
prendre la forme de transferts de connaissances et de comptences, doffres de formations complmentaires ou
de possibilits de dtachements ou de stages. Les partenaires associs ne comptent pas dans le calcul du nombre
minimum d'tablissements d'enseignement suprieur ou de ministres requis pour la composition du partenariat.
Pour des questions de gestion contractuelle, les partenaires associs ne sont pas considrs comme faisant
partie du consortium et ne sont donc pas considrs comme bnficiaires et leurs cots ne sont pas pris en
considration pour le calcul de la subvention europenne.
Si le projet prvoit un volet spcial pour la mobilit :
les tablissements denvoi et daccueil doivent stre mis daccord, avec les tudiants/membres du personnel
concerns, sur les activits qui seront entreprises par les tudiants (dans le cadre dun contrat
pdagogique ) ou par les membres du personnel (dans le cadre dun accord de mobilit) avant le dbut de
la priode de mobilit. Ces accords (voir ci-dessous) tablissent les objectifs en matire dacquis
dapprentissage pour la priode dapprentissage ltranger, spcifient les dispositions relatives la
reconnaissance formelle de la priode dapprentissage et numrent les droits et les devoirs de chaque
partie. Lorsque lactivit concerne deux tablissements denseignement suprieur (mobilit des tudiants
des fins dtude et mobilit du personnel des fins denseignement), un accord interinstitutionnel doit
tre conclu entre ltablissement denvoi et ltablissement daccueil avant que les changes ne puissent
dbuter.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT A UN PROJET DE RENFORCEMENT DES

CAPACITES DANS LE DOMAINE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ?
Candidat/coordinateur : organisation participante qui soumet la proposition de projet au nom de tous les
partenaires. Le coordinateur endosse la responsabilit entire de s'assurer que le projet est mis en uvre
conformment la convention. Son travail de coordination couvre les tches suivantes :
reprsenter les partenaires du projet vis--vis de la Commission europenne et agir en leur nom ;
assumer la responsabilit financire et juridique de la bonne mise en uvre oprationnelle,
administrative et financire de la totalit du projet ;
coordonner le projet en coopration avec les partenaires du projet.
Partenaires part entire : organisations participantes, situes dans des pays membres du programme ou des
pays partenaires, qui contribuent activement la ralisation des objectifs du projet de renforcement des
capacits. Chaque partenaire part entire doit signer un mandat de procuration pour confrer l'organisation
coordinatrice la responsabilit d'agir en tant que bnficiaire principal et d'agir en son nom pendant la mise en
uvre du projet.
Partenaires associs (facultatif) : Des projets de renforcement des capacits peuvent compter des partenaires
associs qui contribuent la mise en uvre de tches/activits spcifiques du projet ou soutiennent la diffusion
et la durabilit du projet. Pour des questions de gestion contractuelle, les partenaires associs ne sont pas
compts comme partenaires du projet ; ils ne reoivent pas de financement et n'entrent pas en ligne de compte
pour les conditions minimums de composition du consortium. Nanmoins, leur participation au projet et aux
diffrentes activits et leur rle doivent tre clairement dcrits.
179

suprieur
QUELS
SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN PROJET DE
RENFORCEMENT DES CAPACITES ?

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de renforcement des capacits de
lenseignement suprieur doivent respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
Pays partenaires
ligibles
Organisations
participantes
ligibles102
Pays partenaires appartenant aux rgions 1 4 et 6 11101 incluses (voir la section

Pays ligibles la partie A du prsent guide).
toute organisation publique ou prive proposant des programmes complets menant

des diplmes de lenseignement suprieur ou dautres qualifications de niveau
suprieur reconnues103 (dfinie comme tablissement denseignement
suprieur et reconnue comme telle par lautorit comptente)
ou
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse. Cette organisation peut
tre par exemple :
un organisme public au niveau local, rgional ou national (y compris les
ministres) ;
compris les chambres de commerce, les associations
une fondation ;
une cole/un institut (de tous niveaux, de lenseignement prscolaire
lenseignement secondaire suprieur, y compris lenseignement
une organisation, association ou ONG sans but lucratif (y compris les
associations ou rseaux nationaux ou internationaux dtablissements
denseignement suprieur, dtudiants ou dassociations denseignants,
etc.) ;
Chaque organisation participante doit tre tablie dans un pays participant au
programme ou dans un pays partenaire ligible.
Les tablissements denseignement suprieur (EES) situs dans un pays membre du
suprieur valable. Une charte Erasmus pour lenseignement suprieur nest pas exige
pour les EES participants des pays partenaires ligibles ; toutefois, pour le volet spcial
pour la mobilit, les EES tablis dans les pays partenaires ligibles devront avoir conclu
des accords interinstitutionnels avec lensemble des EES partenaires, approuvant les
principes de la charte.
101
titre indicatif uniquement. Sous rserve des dispositions de l'Accord de partenariat de Cotonou rvis et du cadre financier
102
Les types suivants dorganisations ne sont pas ligibles :

les institutions de l'Union europenne et les autres organes de l'UE, y compris les agences spcialises (liste exhaustive
disponible sur le site web http://europa.eu/about-eu/institutions-bodies/index_fr.htm) ;
les bureaux nationaux Erasmus+ des pays partenaires ligibles (afin dviter tout risque de conflit dintrts et/ou de
double financement).
Les organisations grant des programmes europens telles que les Agences nationales des pays membres du programme sont
invites consulter la partie C du prsent guide.
-
103
Classification internationale type de l'ducation (CITE 2011), enseignement suprieur au moins au niveau 5.
L'enseignement post-secondaire non suprieur (CITE 2011 niveau 4) n'est pas accept.
180
Guide du programme
Les facults/coles/collges/dpartements/centres/fondations/instituts ou
toute autre entit faisant partie dtablissements denseignement suprieur, mais
tablis en tant quentits juridiques autonomes, sont considrs comme inligibles
(mme sils disposent dun PIC - code identifiant du participant) moins quils puissent
fournir une dclaration relative un projet spcifique, signe par le recteur/prsident
de ltablissement denseignement suprieur, les autorisant engager ltablissement
tout entier.
Les associations ou organisations dtablissements denseignement
suprieur se consacrant la promotion, lamlioration et la rforme de
lenseignement suprieur ainsi qu la coopration au sein de lEurope et entre lEurope
et dautres rgions du monde sont ligibles. Si ces associations, organisations ou
rseaux couvrent galement dautres secteurs dducation et de formation, leurs
activits doivent tre principalement axes sur lenseignement suprieur, ce qui doit se
reflter clairement dans les statuts de l'organisation et dans les structures de
gouvernance. Une association, une organisation ou un rseau dtablissements
denseignement suprieur comptera comme une entit juridique/institution partenaire,
ce qui signifie quil sera trait comme une entit du pays dans lequel il a son sige. Ces
organisations ne seront pas considres comme des EES. Seuls les membres tablis
dans les pays membres du programme ou dans les pays partenaires ligibles peuvent
bnficier de cette subvention.
Les organisations gouvernementales internationales peuvent participer, en tant
que partenaires, aux projets de renforcement des capacits, en finanant elles-mmes
leur participation.
Qui peut soumettre

une demande ?
Disposition spcifique pour l'Ukraine : Dans le cas de l'Ukraine, les tablissements

d'enseignement suprieur ne sont que ceux reconnus par le ministre de l'ducation et
des Sciences d'Ukraine (pour plus d'informations, veuillez contacter le Bureau national
Erasmus+ en Ukraine).
Les types dorganisations participantes suivants peuvent demander une subvention :
une association ou organisation dtablissements denseignement suprieur ;
uniquement pour les projets structurels : une organisation de recteurs,

denseignants ou dtudiants lgalement reconnue au niveau national ou
international
tablis dans un pays membre du programme ou un pays partenaire ligible.
Cette organisation soumet une demande au nom de toutes les organisations
participantes associes au projet.
Exception : les organisations participantes de Libye et de Syrie (rgion 3) ainsi que de
la Fdration de Russie (rgion 4) ne peuvent pas postuler en tant que candidats.
181

suprieur
Les projets de renforcement des capacits doivent remplir tous les critres suivants :
Pour les projets concernant un seul pays partenaire (projets nationaux) :
Un pays partenaire ligible et au moins trois pays membres du programme
doivent tre associs au projet.

organisations
participantes
Ces projets doivent inclure, en tant que partenaires part entire, un nombre
minimum d'EES, comme suit :
au minimum un EES de chaque pays membre du programme participant

au projet ;
au moins trois EES du pays partenaire participant au projet ;
les projets doivent inclure au moins autant dEES de pays partenaires que
de pays membres du programme.
Exception : Dans les pays partenaires o le nombre dtablissements
denseignement suprieur est infrieur 5 ou lorsquun seul tablissement
reprsente plus de 50 % de la population estudiantine globale du pays, les
demandes nincluant quun seul EES pour ces pays seront acceptes
Pour les projets concernant deux pays partenaires ou plus (projets
plurinationaux) :
Au moins deux pays partenaires ligibles et au moins trois pays membres du
programme doivent tre impliqus dans le projet. Les pays partenaires peuvent
appartenir une mme rgion104 ou diffrentes rgions couvertes par laction.
Ces projets doivent inclure, en tant que partenaires part entire, un nombre
minimum d'EES, comme suit :
au moins un EES de chaque pays membre du programme participant au

projet ;
au moins deux EES de chaque pays partenaire participant au projet ;
les projets doivent inclure au moins autant d'EES de pays partenaires que
d'EES de pays membres du programme.
Exception : Dans les pays partenaires o le nombre dtablissements
denseignement suprieur est infrieur 5 ou lorsquun seul tablissement
reprsente plus de 50 % de la population estudiantine globale du pays, les
demandes nincluant quun seul EES pour ces pays seront acceptes condition que
les projets incluent au moins autant d'EES de pays partenaires que d'EES de pays
membres du programme.
Critres spcifiques supplmentaires :
Projets structurels : les projets doivent aussi intgrer, en tant que

partenaires part entire, des ministres en charge de l'enseignement
suprieur dans chacun des pays partenaires ligibles cibls par le projet ;
Les projets impliquant des partenaires de la rgion 4 (Fdration de

Russie) doivent associer au moins un autre pays partenaire ;
Les projets impliquant des partenaires de la rgion 8 (Amrique latine)

doivent associer au moins deux pays partenaires de cette rgion.
Autres critres
104
Lorsquune association, une organisation ou un rseau dtablissements denseignement

suprieur est concern, les exigences relatives au nombre minimum dorganisations
participantes indiques ci-dessus doivent tre remplies, lassociation/lorganisation/le
rseau ne reprsentant quun seul partenaire du pays dans lequel il a son sige.
Veuillez noter que ces organisations ne peuvent tre considres comme des
EES.
Dans le cadre de cette action, le terme rgion est dfini comme tant un groupement de pays appartenant une zone
macro-gographique donne ; La classification des rgions applique au titre du programme Erasmus+ est conforme aux
catgorisations faites par les diffrents instruments de laction extrieure de lUE.
182
Guide du programme
Les projets de renforcement des capacits peuvent durer de deux trois ans. La dure
du projet devra tre choisie au stade de la demande, en fonction de lobjectif du projet
et du type dactivits prvues sur toute sa dure.
Dure du projet
Une prolongation de la priode dligibilit de maximum 12 mois peut tre accorde

titre exceptionnel uniquement, s'il devient impossible pour le coordinateur de mener
bien le projet dans les dlais prvus.
O soumettre sa
demande ?
lAgence excutive ducation, audiovisuel et culture , base Bruxelles.
Quand soumettre sa
demande ?

15 octobre de la mme anne.
Comment soumettre
une demande ?
La demande doit tre introduite conformment aux modalits dcrites la partie C du

prsent guide.
Les organisations candidates pourront galement tre values sur la base de critres dexclusion et de
slection. Se reporter la partie C du prsent guide pour plus dinformations.
Le projet propos et les rsultats prvus contribueront efficacement

la ralisation des objectifs de laction de renforcement des
capacits dans le ou les pays cibls.
La demande aborde clairement les priorits thmatiques nationales

et rgionales fixes par le programme pour son ou ses pays ou
rgions cibles.
La proposition explique pourquoi les activits planifies et les

rsultats escompts rpondent de manire optimale aux besoins des
groupes cibles.
Le projet sinscrit lui-mme dans la stratgie de modernisation, de

dveloppement et dinternationalisation des tablissements
denseignement suprieur cibls ; il est conforme aux stratgies de
dveloppement de lenseignement suprieur mises en place dans les
pays partenaires ligibles.
Les objectifs du projet sont clairs, ralistes et adquats ; ils sont

fonds sur une analyse authentique et adapte des besoins.
Le projet est innovant et/ou complmentaire par rapport aux autres

initiatives et projets dj mis en uvre dans le cadre dactions
antrieures ou actuelles.
La demande dmontre quil est impossible datteindre des rsultats

similaires en utilisant un financement national, rgional ou local.
(30 points maximum)
183

suprieur
Les activits proposes tout au long du cycle de vie du projet sont

de haute qualit, pertinentes et adquates pour atteindre les
objectifs et les rsultats escompts.
La mthodologie propose est innovante, faisable et adquate pour

atteindre les rsultats escompts.

La conception globale du projet garantit la cohrence entre les

objectifs du projet, la mthodologie utilise, les activits et le budget
propos.
Le plan de travail est clair et raliste ; il inclut des activits bien

dfinies, des dlais ralistes, des productions bien dfinies et des
tapes intermdiaires. Il dmontre une capacit de planification
logique et solide et inclut des phases adquates pour la prparation,
la mise en uvre, lvaluation, le suivi et la diffusion des rsultats.
Les dfis/risques du projet sont clairement identifis et des actions

dattnuation ont t prvues. Des mesures de contrle de la
qualit, incluant des indicateurs et des valeurs de rfrence, sont en
place afin de garantir une mise en uvre du projet de haute qualit,
termine temps et dans le respect du budget. Des sources fiables
sont donnes pour la vrification des indicateurs visant mesurer
les rsultats de laction.
Le projet prvoit un partenariat solide et complmentaire entre

tablissements denseignement suprieur.
Lquipe du projet possde les comptences, lexprience, lexpertise

et lappui administratif ncessaires pour mener bien lensemble des
aspects du projet.
Le cas chant, le projet inclut galement un large ventail de

partenaires non acadmiques, afin de profiter de la diversit de leurs
expriences, de leurs profils et de leur expertise spcifique.

coopration
La rpartition des tches et des responsabilits est claire et

adquate et tmoigne de lengagement et de la contribution active
de toutes les organisations participantes en fonction de leur
expertise spcifique et de leur capacit.
(20 points maximum)
Un mcanisme efficace est propos afin dassurer une bonne

coordination, un processus dcisionnel efficace et une
communication fluide entre les organisations participantes, les
participants et les autres parties prenantes concernes.
Les organisations participantes des pays partenaires ligibles sont

impliques de manire satisfaisante dans la mise en uvre de
laction et le processus dcisionnel (incluant des mesures pour la
rsolution des ventuels conflits).
Le projet implique des tablissements denseignement suprieur qui

nont pas encore bnfici dun soutien au renforcement de leurs
capacits par le pass.
(30 points maximum)
184
Guide du programme
Impact et diffusion
(20 points maximum)
Le projet aura une incidence considrable sur les capacits des

organisations participantes (notamment les tablissements
denseignement suprieur participants) des pays partenaires
ligibles, notamment sur le dveloppement et la modernisation de
lenseignement suprieur ; il aidera les tablissements souvrir sur
la socit au sens large, sur le march du travail et sur le monde
entier, et appuiera leur capacit de coopration internationale.
Le projet aura des effets multiplicateurs en dehors des organisations

participantes au niveau local/rgional/national ou international. Des
mesures sont en place pour valuer lincidence relle du projet.
Le plan de diffusion pendant et au-del du cycle de vie du projet est

clair et efficace ; des ressources suffisantes ont t prvues dans
chacune des organisations participantes, afin dassurer une diffusion
de haute qualit des expriences et des rsultats du projet auprs
des parties intresses.
Le projet garantira la prennit des activits proposes et des

rsultats au-del du cycle de vie du projet, notamment en attirant
un cofinancement ou dautres formes de soutien. Il assurera
galement lintgration et lutilisation/la mise en uvre efficace de
ses rsultats.
Pendant la phase dvaluation, les demandes peuvent obtenir jusqu 100 points. Pour tre ligibles un
financement, les propositions doivent obtenir au moins 60 points au total et - sur ces points - au moins 15 points
pour la catgorie pertinence du projet .
Lacceptation dune candidature ne constitue pas un engagement octroyer un financement gal au montant
demand par le candidat. Le financement demand pourra tre rduit en fonction des rgles financires
applicables laction et des rsultats de lvaluation.
Un maximum de trois propositions de projets par organisation candidate seront recommandes pour financement.
PRIORITES
En fonction des pays impliqus dans le projet, des priorits nationales, rgionales ou transversales peuvent tre
dfinies pour les deux catgories de projets (projets conjoints et mesures structurelles). Dans ce cas, les projets
devront montrer comment et dans quelle mesure ils entendent traiter ces priorits.
Les propositions qui ne respectent pas les priorits nationales et/ou rgionales et transversales ne seront pas
ligibles un financement.
Quatre catgories de priorits nationales/rgionales sont proposes, couvrant les domaines suivants :
matires (pour llaboration de programmes denseignement) ;

amlioration de la qualit de lducation et de la formation ;
amlioration de la gestion et du fonctionnement des tablissements denseignement suprieur ;
dveloppement du secteur de lenseignement suprieur au sein de la socit au sens large.
Les projets nationaux des pays dans lesquels des priorits nationales ont t dfinies devront respecter les
priorits nationales. Pour les autres pays, les projets devront respecter les priorits rgionales.
Les projets multinationaux, cest--dire les projets comprenant des institutions dau moins deux pays partenaires
ligibles, doivent respecter les priorits rgionales ou nationales (le cas chant) des pays partenaires ligibles
participants concerns. Autrement dit, le thme du projet doit tre dfini en tant que priorit rgionale pour
chacun des pays partenaires participants, dfini en tant que priorit nationale pour chacun des pays partenaires
participants concerns. La prfrence sera donne aux projets axs sur des sujets insuffisamment couverts par
les projets actuels ou prcdents et incluant des tablissements denseignement suprieur de pays partenaires
qui nont pas bnfici du programme et/ou de lancienne gnration de programmes ou qui ny ont que peu
particip.
La liste dtaille des priorits applicables aux projets de renforcement des capacits sera publie sur les sites web
de lAgence excutive.
185

suprieur
VOLET SPECIAL POUR LA MOBILITE

Flux ligibles
tudiants
Membres du
personnel des
fins
denseignement
Membres du
personnel des
fins de formation
Dun pays membre

du programme un
pays membre du
programme
Non ligible
Non ligible
Dun pays membre

du programme un
pays partenaire
ligible
ligible
ligible
Dun pays partenaire

ligible un pays
membre du
programme
ligible
ligible
Dun pays partenaire

ligible un pays
partenaire ligible
Non ligible
Non ligible
ligible
ligible
ligible
ligible
La mobilit des tudiants et du personnel doit se drouler ltranger (dans un pays diffrent du pays de
ltablissement denvoi et du pays o rside l'tudiant/le membre du personnel), dans lun des autres
tablissements partenaires participant au projet. Les stages dtudiants peuvent se drouler ltranger (dans un
pays diffrent du pays de ltablissement denvoi et du pays dans lequel l'tudiant rside pendant ses tudes)
dans nimporte quelle organisation pertinente situe dans lun des pays impliqus dans le projet.
Pays partenaires
ligibles
Pays partenaires appartenant aux rgions 1, 2 et 3 (voir la section Pays

ligibles la partie A du prsent guide).
une priode dtudes ltranger dans un EES partenaire ; ou
un stage ltranger dans une entreprise ou autre lieu de travail ;
une combinaison des deux.
une priode denseignement : cette activit permet au personnel enseignant

des EES ou au personnel des entreprises denseigner dans un EES partenaire
ltranger.
une priode de formation : cette activit soutient le dveloppement

professionnel du personnel enseignant et non enseignant des EES en permettant
une participation
Activits ligibles
a) des cours structurs, y compris des cours de langue spcifiques pour leur
profession ou des vnements de formation ltranger ( lexception des
confrences) ;
b) des priodes dobservation en situation de travail/formations dans un EES
partenaire ou dans une autre organisation pertinente ltranger.
186
Guide du programme

Les tudiants effectuant des tudes dbouchant sur la dlivrance dun diplme reconnu
ou dune autre qualification reconnue du niveau suprieur (jusques et y compris le
doctorat) dans un EES partenaire. En cas de mobilit des fins dtudes, les tudiants
doivent suivre au moins la deuxime anne de leurs tudes denseignement suprieur.
Cette condition nest pas applicable aux stages.
Participants
ligibles
Pour les priodes denseignement : le personnel employ dans un EES ou dans une
entreprise participant au projet de renforcement des capacits.
Pour les priodes de formation : le personnel employ dans un EES impliqu dans le
projet de renforcement des capacits.
Il importe de noter que les tudiants et le personnel ne peuvent demander directement
une bourse ; les critres de slection pour la participation aux activits de mobilit sont
dfinis par le consortium.
Priodes dtude : de 3105 12 mois (y compris une priode complmentaire de
stage, si prvue).
Stages : de 2 12 mois.
Dure des priodes

dtude de la
mobilit des
tudiants
Un mme tudiant peut participer des priodes de mobilit pour des priodes de
mobilit dune dure totale maximale de 12 mois106 par cycle dtudes107,
indpendamment du nombre et du type dactivits de mobilit :
pendant le premier cycle dtudes (bachelier ou quivalent), y compris le cycle

court (niveaux 5 et 6 du CEC) ;
pendant le deuxime cycle dtudes (master ou quivalent - niveau 7 du

CEC) ; et
pendant le troisime cycle dtudes en tant que doctorant (niveau doctorat ou

niveau 8 du CEC).
La participation sans bourse de lUE est galement comptabilise dans cette dure
totale.
Mobilit du personnel : de 5 jours 2 mois, hors dure du voyage.
Dure de la mobilit
du personnel
En outre, les activits denseignement comprendront dans tous les cas au minimum
8 heures denseignement par semaine (ou toute autre priode de sjour plus courte). si
la mobilit dure plus dune semaine, le nombre minimum dheures denseignement pour
une semaine incomplte devrait tre proportionnel la dure de cette semaine.
CRITERES DATTRIBUTION SUPPLEMENTAIRES

Les propositions de projets demandant le volet spcial pour la mobilit devront dmontrer la valeur ajoute et/ou
le caractre innovant de la ou des formations proposes par les enseignants mobiles et/ou aux tudiants mobiles.
La pertinence de la contribution de la mobilit du personnel aux tablissements denseignement suprieur denvoi
et daccueil devra tre clairement explique. Les tablissements denseignement suprieur denvoi et daccueil
doivent respecter les dispositions de la charte Erasmus pour lenseignement suprieur et convenir de dispositions
permettant une organisation optimale des activits de mobilit.
Les actions de mobilit spciales seront values et notes en tant que composant distinct des projets de
renforcement des capacits. Elles seront values sur la base des critres suivants :
105 La dure minimale dune priode dtude est de trois mois ou dun trimestre ou d'un quadrimestre acadmique.
106 Les expriences prcdentes dans le cadre du programme LLP-Erasmus et du programme Erasmus Mundus sont comptabilises dans les
12 mois autoriss par cycle d'tudes.
107 Pour les programmes d'tudes constitus d'un seul cycle, comme la mdecine, les tudiants peuvent raliser des priodes de mobilit de 24
mois maximum.
187

suprieur
mise en uvre des actions de
mobilit spciales
Le composant de mobilit contribue pleinement la ralisation des

objectifs du projet et sarticule sans problme avec ceux-ci,
notamment en ce qui concerne les sujets/thmes abords par le
projet. Le ou les programmes devant tre dispenss par les
enseignants mobiles et/ou les tudiants mobiles apportent une
valeur ajoute au projet.
La proposition inclut des critres transparents ainsi quune procdure

efficace pour lidentification et la slection des participants la
mobilit.
Des mesures de qualit sont mises en place dans ltablissement

denvoi ainsi que dans ltablissement daccueil afin de contrler
lactivit de mobilit et de prendre les mesures qui simposent si les
rsultats initialement prvus ne sont pas atteints. Des services de
qualit sont offerts aux tudiants dans leur tablissement daccueil
(sance daccueil, cours de langue/de culture locale, tutorat et
mentorat, aide pour le logement, etc.)
Le projet dmontre que les actions de mobilit ont une incidence

positive non seulement sur les personnes qui en bnficient, mais
aussi sur les tablissements du pays partenaire ligible ; il explique
galement comment les expriences fructueuses de mobilit seront
reconnues et valorises au niveau institutionnel. La pertinence de la
contribution de la mobilit du personnel vers les tablissements
denseignement suprieur daccueil pour les tudiants cibls et les
tablissements denseignement suprieur du pays denvoi (diffusion
de lexprience/des comptences acquises lintrieur de lespace
de lenseignement suprieur et en dehors de celui-ci) est clairement
dmontre.
La proposition dcrit la stratgie mise en place pour assurer la

validation efficace et/ou la reconnaissance des acquis
dapprentissage et des priodes de mobilit des participants, comme
par exemple la cration de mcanismes communs de reconnaissance
et dvaluation des performances (ainsi que de grilles de conversion
des notes), ou lutilisation des crdits transfrables et des
supplments au diplme.
(10 points maximum)
Les volets pour la mobilit qui obtiennent cinq points ou moins ne seront pas ligibles un financement.
Au stade de la demande, les candidats de volets spciaux pour la mobilit pour les tudiants et le personnel de
lenseignement suprieur devront fournir les renseignements suivants :
nombre dtudiants et de membres du personnel censs participer aux activits de mobilit pendant la dure
du projet ;
dure moyenne des activits de mobilit prvues par participant ;
tablissements denvoi et daccueil.
Sur cette base et en fonction des rsultats du processus dvaluation, lAgence excutive peut octroyer une
subvention aux candidats afin de soutenir un certain nombre dactivits de mobilit, concurrence du nombre
maximum indiqu par le candidat. Dans tous les cas, la subvention ne dpassera pas 80 % de la subvention
octroye pour le projet commun ou structurel (sans compter le volet pour la mobilit).
QUE FAUT-IL SAVOIR DAUTRE AU SUJET DES PROJETS DE RENFORCEMENT DES CAPACITES ?
Coopration rgionale
La coopration rgionale (entre des pays dune mme rgion) et transrgionale (entre diffrentes rgions du
monde) doit tre pertinente et justifie par une analyse dtaille des besoins et objectifs communs. Le choix des
pays doit tre appropri et cohrent par rapport aux objectifs proposs, notamment lorsque des pays de
diffrentes rgions sont concerns. La coopration transrgionale est possible dans les projets multinationaux,
pour autant que le thme de la proposition soit dfini en tant que priorit rgionale ou nationale (le cas chant)
pour lensemble des pays partenaires ligibles concerns.
188
Guide du programme
Impact et diffusion
Les projets de renforcement des capacits sont censs avoir une incidence structurelle durable sur les systmes,
les organisations/institutions et les personnes des pays partenaires ligibles. Les projets devront dmontrer leur
caractre innovant, leur impact et la durabilit de leurs rsultats. Ils devront galement expliciter la manire dont
ils entendent maintenir ou dvelopper les rsultats obtenus une fois quils seront arrivs terme. Si possible, les
projets devront dmontrer quils sappuient sur les rsultats de prcdents projets financs par lUE, comme ceux
mis en uvre dans le cadre des anciens programmes Alfa, Edulink, Erasmus Mundus et Tempus. Chaque
proposition doit prsenter la manire dont les rsultats du projet seront diffuss dans les groupes cibles
pertinents. Les propositions de projets structurels visant essentiellement avoir une incidence au niveau
institutionnel, sans dmontrer que le projet aura un impact lchelle nationale, ne seront pas slectionnes.
189

suprieur
QUELLES SONT LES REGLES DE FINANCEMENT POUR LES PROJETS DE RENFORCEMENT DES
CAPACITES (COMMUNS ET STRUCTURELS) ?
Le soutien financier apport aux projets de renforcement des capacits Erasmus+ repose sur une estimation de
budget associant contribution aux cots unitaires et cots rels.
Les projets de renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur doivent faire face un
large ventail de cots, notamment les cots de personnel, les frais de voyage et de sjour, les frais
dquipement, les frais de sous-traitance, les cots de diffusion des informations, les frais de publication et de
traduction, les frais gnraux, etc.
Le mot subvention dsigne le montant de financement pouvant tre demand au programme ; ce montant
reprsente la contribution financire de lUnion europenne au projet et ne doit pas tre confondu avec le cot
total du projet, qui inclut galement le cofinancement des institutions partenaires et des parties prenantes
externes.
La subvention octroye par lUE aux projets doit tre considre comme une contribution visant couvrir une
partie des cots rels encourus par les institutions partenaires pour raliser les activits prvues dans la
demande/le projet. La participation un projet de renforcement des capacits exige ncessairement un
cofinancement de la part des tablissements bnficiaires. Le montant de ce cofinancement doit donc tre estim
par les partenaires du projet ds le dpart, au moment de la prparation de la demande.
Le principe de cofinancement a t pris en compte dans la dfinition de lapproche de financement et, en
particulier, pour fixer le niveau de la contribution aux cots unitaires utilis pour calculer le budget/la subvention
au projet. Les candidats et les bnficiaires doivent donc indiquer les dtails du cofinancement apport par les
partenaires, dans un souci dinformation et de transparence. Il nest pas demand de fournir des preuves des
dpenses ou des pices justificatives.
Si la mise en uvre du projet peut ncessiter dautres types de dpenses (p. ex. frais de diffusion, de publication,
de traduction, si ces travaux n'ont pas t sous-traits, ainsi que les frais gnraux), ces dpenses ne seront pas
prises en considration aux fins du calcul de la subvention propose. Ces dpenses devront donc tre couvertes
par le cofinancement.
Les rapports financiers relatifs aux postes budgtaires bass sur la contribution aux cots unitaires (contribution
aux cots de personnel et aux frais de voyage et de sjour) reposeront sur le principe de l vnement
dclencheur . Les bnficiaires devront prouver que les activits ont t effectivement et efficacement mises en
uvre et que les rsultats ont bien t obtenus, mais ne devront pas rendre compte de lutilisation faite des
fonds. Par consquent, les bnficiaires jouiront dune certaine flexibilit au niveau de la manire dont ils grent
les fonds qui leur sont octroys pour couvrir les dpenses ncessaires la mise en uvre du projet, partir du
moment o les exigences relatives aux activits et aux rsultats sont respectes.
Les rapports financiers relatifs aux postes budgtaires bass sur des cots rels (quipements et sous-traitance)
reposeront sur les dpenses rellement encourues, qui devront tre dment justifies (voir ci-dessous).
La subvention propose ne dpassera jamais le montant de la subvention demande. Elle dpendra des lments
suivants :
le montant de la subvention demande par le candidat, lligibilit des activits et le rapport cots/bnfices
du projet ;
le budget total disponible pour les projets de renforcement des capacits.
Les modalits dtailles de la mise en uvre financire du projet devront tre convenues par les partenaires et
officialises par un accord de partenariat qui sera sign au dbut du projet.
190
Subvention minimale de lUE pour les projets conjoints et structurels : 500 000 EUR
Subvention maximale de lUE pour les projets conjoints et structurels : 1 000 000 EUR
Cots ligibles
Mcanisme
de
financement
Montant/plafond
B4.1par gestionnaire concern, par jour de
Frais de
personnel
Contribution aux cots du personnel excutant

les tches directement ncessaires la
ralisation des objectifs du projet
Contribution
aux cots
unitaires
B4.2 par chercheur/enseignant/formateur

concern, par jour de travail sur le projet
B4.3 par technicien concern, par jour de
B4.4 par membre du personnel administratif
concern, par jour de travail sur le projet
Frais de
dplacement
108
109
Participation aux frais de voyage des tudiants

et du personnel impliqus dans le projet, de leur
lieu denvoi jusqu lendroit de lactivit, plus
trajet retour (y compris les droits de visa et
lassurance obligatoire y affrente, lassurance
voyage et les frais dannulation si cela se
justifie).
Les activits et les voyages sy rapportant
doivent tre effectus dans les pays impliqus
dans le projet. Toute exception cette rgle doit
tre autorise par lAgence. Pour la liste dtaille
des activits ligibles, voir lannexe I du prsent
guide.
Rgle de rpartition
Max. 40 %
de la
et rsultats proposs. La
subvention
contribution est accorde
totale
la condition que le salaire
relatif aux mmes tches ne
soit compens quune seule
fois.

Contribution
aux cots
unitaires

Pour les trajets entre 3 000 et 3 999 km : 530 euros par
participant
distance dun trajet aller
afin que puisse tre calcul
le montant de la bourse de
voyage aller-retour109. Une
aide financire ne sera
octroye que pour les
Calculateur de distance : http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/tools/distance_fr.htm
applicable (c.--d. entre 500 et 1 999 km) et c) calculera la subvention de lUE destine contribuer ses frais de dplacement aller-retour entre Madrid et Rome (275 euros).
191
trajets directement lis la

ralisation des objectifs du
projet.
Personnel
Frais de
sjour
Frais de sjour, dhbergement, de transports

locaux et publics (p. ex. bus et taxi), assurance
maladie personnelle ou complmentaire.
Contribution
aux cots
unitaires
tudiants
quipement
Soustraitance
192
Participation lachat de lquipement

ncessaire la mise en uvre du projet. Un
soutien nest octroy que pour lquipement
achet au profit des EES des pays partenaires
Cots rels
Participation aux frais de sous-traitance

ncessaires au projet, notamment les cots
relatifs aux audits financiers obligatoires
(certificat daudit) et aux ventuelles procdures
externes dassurance de la qualit.
La sous-traitance relative aux tches lies la
gestion du projet nest pas ligible.
Cots rels
Jusquau 14e jour de lactivit : 120 euros

par jour par participant
+
Du 15e au 60e jour de lactivit : 70 euros
+
Entre le 61e jour dactivit et 3 mois
maximum : 50 euros par jour par
participant
En fonction de la dure de
sjour des participants
Jusquau 14e jour de lactivit : 55 euros

+
Du 15e au 90e jour de lactivit : 40 euros
100 % des cots ligibles - Max. 30 % de la subvention

totale
100 % des cots ligibles - Max. 10 % de la subvention

totale
couvrir ces cots doit tre
de demande
La sous-traitance des
organismes externes doit
tre tout fait
occasionnelle. Les
comptences spcifiques et
lexpertise particulire
ncessaires pour atteindre
les objectifs du projet
doivent tre puises
lintrieur du consortium et
doivent dterminer la
composition de celui-ci.
TABLEAU A - COUTS DE PERSONNEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR) PAYS MEMBRES DU PROGRAMME
La catgorie de personnel slectionner dpendra des tches excuter dans le cadre du projet, et non pas du statut ou du titre de la personne. En dautres termes, les cots
de personnel lis, par exemple, une tche administrative effectue par un universitaire relveront de la catgorie Personnel administratif . Les modalits effectives de
rmunration du personnel participant au projet seront dfinies conjointement par les organisations impliques dans le projet, approuves par les dirigeants ayant embauch
les personnes concernes et incluses dans laccord de partenariat sign entre les partenaires au dbut du projet.
Les cots unitaires utiliss pour calculer la subvention seront ceux du pays dans lequel le membre du personnel est employ, indpendamment de lendroit o les tches seront
excutes (ainsi, un membre du personnel dune organisation situe dans un pays A qui travaille (en partie) dans un pays B sera pris en considration pour le calcul des cots
unitaires du pays A).
110
Gestionnaire
Enseignant/
formateur/
chercheur
Animateur
socio-ducatif
Technicien
Personnel
administratif
B4.1
B4.2
B4.3
B4.4
Autriche, Danemark, Irlande, Liechtenstein, Luxembourg, Norvge, Pays-Bas, Sude
294
241
190
157
280
214
162
131
164
137
102
78
ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine, Bulgarie, Croatie, Estonie, Hongrie,

Lettonie, Lituanie, Pologne, Roumanie, Slovaquie, Turquie
88
74
55
39
110
Les tudiants peuvent travailler pour le projet et percevoir un salaire au titre de la ligne budgtaire Cots de personnel (personnel administratif) pour autant quils aient sign un contrat de travail avec une institution
membre du consortium.
193
TABLEAU B - COUTS DE PERSONNEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR) PAYS PARTENAIRES

La catgorie de personnel slectionner dpendra des tches excuter dans le cadre du projet, et non pas du statut ou du titre de la personne. En dautres termes, les cots
de personnel lis, par exemple, une tche administrative effectue par un universitaire relveront de la catgorie Personnel administratif. Les modalits effectives de
rmunration du personnel participant au projet seront dfinies conjointement par les organisations impliques dans le projet, approuves par les dirigeants ayant embauch
les personnes concernes et incluses dans laccord de partenariat sign entre les partenaires au dbut du projet.
Les cots unitaires utiliss pour calculer la subvention seront ceux du pays dans lequel le membre du personnel est employ, indpendamment de lendroit o les tches seront
excutes (ainsi, un membre du personnel dune organisation situe dans un pays A qui travaille (en partie) dans un pays B sera pris en considration pour le calcul des cots
unitaires du pays A).
B4.1
Enseignant/for
mateur/cherche
ur
B4.2
166
132
102
92
108
80
57
45
77
57
40
32
47
33
22
17
Gestionnaire
Isral
Albanie, Angola, Antigua-et-Barbuda, Argentine, Barbade, Bosnie-Herzgovine, Brsil, Chili,
Colombie, Comores, les Cook, Cte dIvoire, Dominique, Gabon, Grenade, Kosovo112,
Liban, Libye, Mexique, Montngro, Nigeria, Prou, Saint-Christophe-et-Nivs, Sainte
Lucie, Saint-Vincent-et-les-Grenadines, Sao Tome-et-Principe, Serbie, Seychelles, territoire
de lUkraine tel que reconnu par le droit international, Thalande, Uruguay, Venezuela,
Zambie, Zimbabwe
Afghanistan, Afrique du Sud, Azerbadjan, Bahamas, Bolivie, Burkina Faso, Cameroun,
Chine, Congo, Costa Rica, Djibouti, El Salvador, quateur, Gorgie, Guatemala, GuineBissau, Hati, Iran, Iraq, Jamaque, Jordanie, Kazakhstan, Kenya, Micronsie (tats fdrs
de), Maroc, Mozambique, Namibie, Palestine113, Panama, Papouasie - Nouvelle-Guine,
Paraguay, Rpublique dominicaine, Sngal, Suriname, Swaziland, territoire de la Russie tel
que reconnu par le droit international, Trinit-et-Tobago, Vanuatu
Algrie, Armnie, Bangladesh, Belarus, Belize, Benin, Bhoutan, Burundi, Cambodge, CapVert, Cuba, Core, gypte, rythre, thiopie, Guine quatoriale, Fidji, Gambie, Ghana,
Guyana, Honduras, Inde, Indonsie, Kirghizstan, Kiribati, Laos, Lesotho, Libria,
Madagascar, Malaisie, Malawi, Maldives, Mali, les Marshall, Maurice, Mauritanie, Moldavie,
Mongolie, Myanmar/Birmanie, Nauru, Npal, Nicaragua, Niger, Niue, Ouganda,
Ouzbkistan, Pakistan, Palaos, Philippines, Rpublique centrafricaine, Rpublique de
Guine, Rpublique dmocratique du Congo, Rwanda, les Salomon, Samoa, Sierra Leone,
111
Technicien
Personnel
administratif
B4.3
B4.4
111
Les tudiants peuvent travailler pour le projet et percevoir un salaire au titre de la ligne budgtaire Cots de personnel (personnel administratif) pour autant quils aient sign un contrat de travail avec un tablissement
membre du consortium.
112
Cette dsignation est sans prjudice des positions sur le statut et est conforme la rsolution 1244 du Conseil de scurit des Nations Unies ainsi qu lavis de la CIJ sur la dclaration dindpendance du Kosovo.
113
Cette dsignation ne sera pas interprte comme une reconnaissance de ltat de Palestine et est sans prjudice des positions individuelles des tats membres par rapport cette question.
194
Somalie, Soudan, Soudan du sud, Sri Lanka, Syrie, Tadjikistan, Tanzanie, Tchad, TimorOriental, Togo, Tonga, Tunisie, Turkmnistan, Tuvalu, Vit Nam, Ymen.
195
REGLES DE FINANCEMENT DU VOLET SPECIAL POUR LA MOBILITE

Pour le volet spcial pour la mobilit dans les pays partenaires concerns (rgions 1, 2 et 3), un budget supplmentaire consacr la mobilit des tudiants et du personnel
pourra tre octroy en plus du budget de base. Le budget du projet doit tre tabli conformment aux rgles de financement suivantes (en euros) :
Subvention maximale de lUE pour le volet spcial pour la mobilit :

Jusqu 80 % de la subvention totale de lUE pour le projet commun ou structurel ( lexclusion du volet pour la mobilit)
Cots ligibles
Mcanisme
de
financement
Participation aux frais de voyage des tudiants et

du personnel impliqus dans le projet, de leur
lieu denvoi jusqu lendroit de lactivit, plus
trajet retour (y compris les droits de visa et
lassurance obligatoire y affrente, lassurance
voyage et les frais dannulation si cela se
justifie).
Les activits et les voyages sy rapportant
doivent tre effectus dans les pays impliqus
dans le projet. Toute exception cette rgle doit
tre autorise par lAgence. Pour la liste dtaille
des activits ligibles, voir lannexe I du prsent
guide.
Contribution
aux cots
unitaires
Frais de sjour, dhbergement, de transports

Frais de sjour locaux et publics (p. ex. bus et taxi), assurance
maladie personnelle ou complmentaire.
Contribution
aux cots
unitaires
Frais de
voyage
(tudiants et
personnel)
114
115
Montant/plafond
Rgle de rpartition

distance dun trajet aller afin
que puisse tre calcul le
montant de la bourse de
voyage aller-retour115. Une
aide financire ne sera
octroye que pour les
trajets directement lis la
ralisation des objectifs du
projet.

Pour les trajets entre 3 000 et 3 999 km : 530 euros par
participant
Pour les trajets gaux ou suprieurs 8 000 km :
tudiants
tudiants issus dun pays partenaire ou

se rendant dans un pays partenaire
B5.1 par mois et par participant
tudiants des pays membres du
En fonction de la dure de
sjour par participant
196
programme : B5.2 par mois et par

participant
Personnel
Jusqu' au 14e jour de lactivit : B6.1 ou

+
Du 15e au 60e jour de lactivit : B6.2 ou
197
TABLEAU 1 SEJOUR DES ETUDIANTS (MONTANTS EN EUROS PAR MOIS)

Le montant dpend du pays o lactivit a lieu.
tudiants des pays partenaires
tudiants des pays membres du programme
Montant (par mois)
Montant (par mois)
B5.1
B5.2
Autriche, Danemark, Finlande, France, Irlande, Italie,

Liechtenstein, Norvge, Royaume-Uni, Sude
850
Non ligible
Allemagne, Belgique, Chypre, Croatie, Espagne, Grce, Islande,

Luxembourg, Pays-Bas, Portugal, Rpublique tchque, Slovnie,
Turquie
800
Non ligible
ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine, Bulgarie, Estonie,

Hongrie, Lettonie, Lituanie, Malte, Pologne, Roumanie, Slovaquie
750
Non ligible
Albanie, Bosnie-Herzgovine, Montngro, Serbie et Kosovo 116

Armnie, Azerbadjan, Belarus, Gorgie, Moldavie, territoire de
lUkraine tel que reconnu par le droit international,
Algrie, gypte, Isral, Jordanie, Liban, Libye, Maroc, Palestine117,
Syrie, Tunisie
750
650
Tous les autres pays partenaires
Non ligible
Non ligible
Pays daccueil
116
117
Cette dsignation est sans prjudice des positions sur le statut et est conforme la rsolution 1244 du Conseil de scurit des Nations unies ainsi qu' l'avis de la CIJ sur la dclaration d'indpendance du Kosovo.
198
TABLEAU 2 SEJOUR DU PERSONNEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR)

Personnel des pays partenaires
Personnel des pays membres du programme
Montant (par jour)
Montant (par jour)
Pays daccueil
B6.1
B6.2
B6.3
B6.4
160
112
Non ligible

Grce, Hongrie, Islande, Italie, Liechtenstein, Luxembourg,
Norvge, Pologne, Roumanie, Rpublique tchque, Turquie
140
98
Non ligible
ancienne Rpublique yougoslave de Macdoine, Allemagne,

Espagne, Lettonie, Malte, Portugal, Slovaquie
120
84
Non ligible
100
70
Non ligible
100
70
118
Albanie, Bosnie-Herzgovine, Montngro, Serbie et Kosovo

Armnie, Azerbadjan, Belarus, Gorgie, Moldavie, territoire de
lUkraine tel que reconnu par le droit international
Algrie, gypte, Isral, Jordanie, Liban, Libye, Maroc, Palestine119,
Syrie, Tunisie
Tous les autres pays partenaires
118
119
199
Non ligible
160
112
Non ligible
Cette dsignation est sans prjudice des positions sur le statut et est conforme la rsolution 1244 du Conseil de scurit des Nations unies ainsi qu' l'avis de la CIJ sur la dclaration d'indpendance du Kosovo.
Partie B Renforcement des capacits dans le domaine de la jeunesse
RENFORCEMENT DES CAPACITES DANS LE DOMAINE DE LA JEUNESSE

QUELS SONT LES OBJECTIFS DUN PROJET DE RENFORCEMENT DES CAPACITES ?
Les projets de renforcement des capacits dans le domaine de la jeunesse visent :
favoriser la coopration et les changes dans le domaine de la jeunesse entre les pays membres du
programme et les pays partenaires de diffrentes rgions120 du monde ;
amliorer la qualit et la reconnaissance de lanimation socio-ducative, de lapprentissage non formel et du
volontariat dans les pays partenaires et amliorer leurs synergies et complmentarits avec les autres
systmes ducatifs, le march du travail et la socit ;
favoriser llaboration, lexprimentation et le lancement de mcanismes et de programmes de mobilit
dapprentissage non formel au niveau rgional (cest--dire dans et entre les rgions du monde) ;
promouvoir la mobilit dapprentissage non formel transnationale entre les pays membres du programme et
les pays partenaires, en ciblant en particulier les jeunes dfavoriss, dans le but damliorer les niveaux de
comptences des participants et de faciliter leur participation active la socit.
QUEST-CE QUUN PROJET DE RENFORCEMENT DES CAPACITES ?

Les projets de renforcement des capacits sont des projets de coopration transnationale bass sur des
partenariats multilatraux entre des organisations actives dans le domaine de la jeunesse dans des pays membres
du programme et des pays partenaires. Ils peuvent galement impliquer des organisations issues des domaines
de lducation et de la formation et dautres secteurs socioconomiques.
Nous distinguons, en fonction de la couverture gographique, deux types de projets de renforcement des
capacits :
Les projets de renforcement des capacits entre des organisations actives dans le domaine de la jeunesse
dans les pays membres du programme et dans les pays partenaires des rgions 5-13 ; voir la section Pays
ligibles la partie A du prsent guide.
Ces projets, soumis par des organisations des pays membres du programme, visent renforcer la capacit des
organisations grce la mise en uvre dactivits de renforcement des capacits ; ils peuvent inclure des
activits de mobilit, partir du moment o ils apportent une valeur ajoute la ralisation des objectifs du
projet.
Les projets de renforcement des capacits entre des organisations actives dans le domaine de la jeunesse
dans les pays membres du programme et dans les pays partenaires de la rgion 1 (projets Western
Balkans Youth Window ) ; voir la section Pays ligibles dans la partie A du prsent guide.
Ces projets, soumis par des organisations des pays des Balkans occidentaux, visent renforcer la capacit des
organisations grce la mise en uvre dactivits de mobilit, ventuellement compltes par des activits de
renforcement des capacits.
Ils sont financs par une enveloppe supplmentaire alloue par lUE au programme Erasmus+ en vue de
renforcer la coopration avec les organisations des Balkans occidentaux et sont appels Western Balkans Youth
Window projects 121.
QUELLES SONT LES ACTIVITES SOUTENUES PAR LES PROJETS DE RENFORCEMENT DES
CAPACITES ?
Les projets de renforcement des capacits doivent effectuer des activits :
120
Dans le cadre de cette action, le terme rgion est dfini comme tant un groupement de pays appartenant une zone macrogographique donne.
121
Les activits de mobilit mises en uvre en coopration avec des pays des Balkans occidentaux mais ayant t soumises par un tablissement
partenaire dans un pays membre du programme peuvent aussi tre soutenues par le biais de laction cl n1 : Projet de mobilit pour les jeunes
et les animateurs socio-ducatifs. Les pays des Balkans occidentaux sont aussi ligibles en tant que partenaires au titre de laction cl n3
Rencontres entre les jeunes et les dcideurs dans le domaine de la jeunesse.
200
Guide du programme
promouvant la coopration stratgique entre, dune part, les organisations de jeunesse et, dautre part, les
autorits publiques des pays partenaires ;
promouvant la coopration entre les organisations de jeunesse et les organisations des domaines de
lducation et de la formation, ainsi quavec les reprsentants du monde de lentreprise et du march du
travail ;
renforant les capacits des conseils de jeunes, des plates-formes de jeunesse et des autorits locales,
rgionales et nationales actives dans le domaine de la jeunesse dans les pays partenaires ;
amliorant la gestion, la gouvernance, la capacit dinnovation et linternationalisation des organisations de
jeunesse des pays partenaires ;
lanant, exprimentant et mettant en uvre des pratiques danimation socio-ducative, comme par
exemple :
o des outils et des mthodes favorisant le dveloppement socio-professionnel des animateurs de
jeunesse et des formateurs ;
o des mthodes dapprentissage non formel, particulirement celles qui encouragent
lacquisition/lamlioration des comptences, y compris lducation aux mdias ;
de nouvelles formes dactions de formation pratique et de simulation de cas pratiques en socit ; de
nouvelles formes danimation socio-ducative, faisant notamment un usage stratgique des processus
dapprentissage ouverts et flexibles, de la mobilit virtuelle, des sources ducatives libres (REL) et exploitant
plus efficacement le potentiel offert par les TIC ;
des activits de coopration, de mise en rseau et dapprentissage par les pairs favorisant la gestion efficace,
linternationalisation et le leadership des organisations danimation socio-ducative.
Les activits suivantes peuvent tre mises en uvre dans le cadre dun projet de renforcement des capacits :
Activits de renforcement des capacits
activits encourageant le dialogue politique, la coopration, la mise en rseau et les changes de

pratiques dans le domaine de la jeunesse, comme des confrences, des ateliers et des runions ;
manifestations de jeunesse de grande envergure ;
campagnes dinformation et de sensibilisation ;
laboration doutils dinformation et de communication et doutils mdiatiques ;
conception de mthodes, doutils et de supports danimation socio-ducative, ainsi que de programmes

danimation socio-ducative, de modules de formation et dinstruments de documentation comme
Youthpass ;
conception de nouveaux modes danimation socio-ducative et de nouveaux moyens de dispenser

soutien et formations, notamment grce aux supports dapprentissage libres et flexibles, la
coopration virtuelle et aux ressources ducatives libres (REL).
Activits de mobilit
122
changes de jeunes122 entre des pays membres du programme et des pays partenaires ligibles ;
les services volontaires europens123 de/vers les pays partenaires ligibles ;
mobilit des animateurs socio-ducatifs124 entre des pays membres du programme et des pays
partenaires ligibles.
Voir, pour une description dtaille de cette activit, la section Action cl 1: projet de mobilit des jeunes et des animateurs de jeunes ,
la partie B du prsent guide.
123 Voir ci-dessus.
124 Voir ci-dessus.
201
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AUX PROJETS DE RENFORCEMENT

DES CAPACITES ?
Un projet de renforcement des capacits inclut les acteurs suivants :
candidat/coordinateur : lorganisation qui soumet la proposition de projet au nom de tous les partenaires. Si
le projet est accept, le candidat/coordinateur 1) assume la responsabilit financire et juridique du projet
entier vis--vis de lAgence excutive ; 2) coordonne le projet en collaboration avec lensemble des
partenaires du projet ; 3) reoit laide financire de lUnion au titre du programme Erasmus+ et est
responsable de la rpartition des fonds entre les partenaires du projet.
partenaires : des organisations qui contribuent activement la prparation, la mise en uvre et
lvaluation du projet de renforcement des capacits.
Si le projet prvoit la ralisation dchanges de jeunes, de services volontaires europens et/ou de mobilits
danimateurs de jeunes, les organisations participantes associes ces activits assument les rles et tches
suivants :
Organisation denvoi : charge denvoyer des jeunes ltranger (ce qui implique notamment dorganiser les
modalits pratiques, de prparer les participants avant leur dpart et dapporter ceux-ci un soutien pendant
toutes les phases du projet).
Organisation daccueil : charge dorganiser lactivit, dlaborer un programme dactivits pour les
participants en collaboration avec ces derniers et les organisations partenaires et d'apporter un soutien aux
participants pendant toutes les phases du projet.
Par ailleurs, la participation une activit du service volontaire europen doit tre gratuite pour les volontaires,
lexception dune ventuelle participation aux frais de voyage (si la subvention Erasmus+ ne couvre pas
lintgralit de ces frais) et des dpenses superflues non lies la ralisation de lactivit. Les cots essentiels
affrents la participation des volontaires lactivit de SVE sont couverts par la subvention Erasmus+ ou par
dautres moyens mis en uvre par les organisations participantes.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN PROJET DE RENFORCEMENT DES
CAPACITES ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les propositions de renforcement des capacits
202
Guide du programme
tablie dans un pays membre du programme ou dans un pays partenaire ligible (voir
la section Quest-ce quun projet de renforcement des capacits ci-dessus).
Organisations
participantes
ligibles
une organisation, association ou ONG sans but lucratif (y compris les ONG
europennes intervenant dans le domaine de la jeunesse) ;
un conseil national des jeunes ;
une cole/un institut/un centre ducatif (de tous niveaux, de lenseignement
prscolaire lenseignement secondaire suprieur, y compris lenseignement
un partenaire social ou autre reprsentant de la vie professionnelle, y compris les
chambres de commerce, les associations dartisans/professionnelles et les
syndicats ;
une fondation ;
un centre de formation cr par plusieurs entreprises ;
un organisme proposant des services dorientation professionnelle et des services
dinformation.
Les organisations des pays partenaires ligibles peuvent uniquement prendre part au
projet en tant que partenaires (et non pas en tant que candidats).
Tout(e)
Qui peut soumettre

une demande ?
organisation, association ou ONG sans but lucratif (y compris les ONG europennes
intervenant dans le domaine de la jeunesse),
conseil national des jeunes,
organisme public au niveau local, rgional ou national,
tabli(e) dans un pays membre du programme peut introduire une demande au nom de
toutes les organisations associes au projet. Les autres types dorganisations peuvent
uniquement participer en tant que partenaires.
Exception : Pour les projets Western Balkans Youth Window , le candidat doit tre
tabli dans un pays des Balkans occidentaux.
Les candidats doivent - la date limite de soumission des propositions - tre
lgalement enregistrs depuis au moins un an.

organisations
participantes
Les projets de renforcement des capacits sont des projets transnationaux incluant au
minimum trois organisations participantes issues de trois pays diffrents, dont au moins
un pays membre du programme et un pays partenaire ligible.
Dure du projet
De 9 mois 2 ans. La dure du projet devra tre choisie au stade de la demande, en

O soumettre sa
demande ?

suivantes :
Quand soumettre sa
demande ?
Comment soumettre
une demande ?
203

le 1er juillet 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant
entre le 1er janvier et le 31 mai de lanne suivante.
Un mme candidat ne peut soumettre quune seule proposition de projet par date
limite.
Autres critres
Les projets Western Balkans Youth Window doivent inclure au moins une activit de
mobilit.
Un calendrier de chaque activit prvue dans le projet doit tre annex au formulaire
de demande.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LES ECHANGES DE JEUNES

Dure de lactivit
Lieu(x) de lactivit
Participants
ligibles
Les jeunes entre 13 et 30 ans125 rsidant dans le pays de leur organisation denvoi ou
daccueil.
Au minimum 16 et au maximum 60 participants (sans compter le ou les chefs de
groupe).
Nombre de
participants
Au minimum 4 participants par groupe (sans compter le ou les chefs de groupe).

Chaque groupe national doit inclure au moins un chef de groupe. Un chef de groupe
est un adulte qui accompagne les jeunes participant un change de jeunes afin de
veiller leur apprentissage, leur protection et leur scurit.
Accrditation
Toutes les organisations participantes tablies dans un pays membre du programme et

dans des pays des Balkans occidentaux doivent tre en possession dune accrditation
SVE valable (pour plus dinformations, consulter la section de lannexe I du prsent
guide consacre au SVE).
Dure de lactivit
De 2 12 mois.
Lieu(x) de lactivit
Les volontaires des pays membres du programme doivent effectuer leur activit
dans lun des pays partenaires concerns par le projet.
Les volontaires des pays partenaires ligibles doivent effectuer leur activit dans
lun des pays membres du programme concerns par le projet.
Les jeunes entre 17 et 30 ans126 rsidant dans le pays de leur organisation denvoi.
Participants
ligibles
Nombre de
participants
Chaque volontaire ne peut effectuer quun seul service volontaire europen.

Exception : les volontaires ayant effectu une activit de SVE dans le cadre de laction
cl n 1 du programme nayant pas dur plus de 59 jours, hors dure du voyage,
peuvent effectuer un autre service volontaire europen.
Maximum 30 volontaires pour lintgralit du projet de renforcement des capacits.
CRITERES DELIGIBILITE SUPPLEMENTAIRES POUR LA MOBILITE DES ANIMATEURS DE JEUNES

Dure de lactivit
Lieu(x) de lactivit
125
Veuillez galement tenir compte des lments suivants:

ge minimum requis: les participants doivent avoir lge minimum requis la date de dbut de lactivit.
limite dge: les participants ne doivent pas dpasser lge maximal indiqu la date de candidature.
126
Voir note ci-dessus.
204
Guide du programme
Participants
ligibles
Aucune limite dge. Les participants doivent rsider dans le pays de leur organisation
denvoi ou daccueil.
Nombre de
participants
Jusqu 50 participants (y compris, le cas chant, les formateurs et facilitateurs) pour

chaque activit prvue par le projet.
205
Pertinence de la proposition par rapport aux objectifs de laction

(voir la section Quels sont les objectifs dun projet de
renforcement des capacits ) ;
la mesure dans laquelle :
(20 points maximum)
(30 points maximum)

participantes ;
le projet comprend des jeunes dfavoriss

uvre, au suivi, lvaluation et la diffusion).
La qualit des mthodes dapprentissage non formel proposes.

europens.


Si le projet prvoit des activits de mobilit :


-

coopration
(30 points maximum)
le projet comprend une combinaison approprie dorganisations

participantes complmentaires, prsentant le profil, lexprience
et lexpertise ncessaires pour mener bien tous les aspects du
projet ;
Lexistence de mcanismes efficaces de coordination et de

206
Guide du programme

-
Impact et diffusion
(20 points maximum)

international.

Le cas chant, la proposition dcrit la manire dont les matriels,

documents et supports produits seront mis librement disposition et
diffuss grce des autorisations ouvertes et elle ne contient
aucune restriction disproportionne.

rsultats lorsque la subvention de lUnion aura t entirement
utilise.
et Qualit de lquipe responsable du projet et des modalits de coopration ).
207
QUELLES SONT LES REGLES DE FINANCEMENT?

Subvention maximale accorde aux projets de renforcement des capacits :
Cots ligibles
Mcanisme de
financement
150 000 EUR
Montant
Rgle de rpartition
Cots directement lis aux activits de renforcement des capacits du

projet ( lexclusion des activits de mobilit), notamment :
Cots affrents aux technologies dinformation et de

communication (TIC)
Les runions de projet transnationales entre les partenaires du

projet des fins de mise en uvre et de coordination, les
confrences et les manifestations de jeunesse de grande envergure
(hors frais de voyage) :
o
o
o
Cots des
activits
o
o
logement et nourriture, y compris transport local ;

frais de visa et dassurance ;
location de salles pour runions, confrences et autres
manifestations ;
frais dinterprtation ;
frais dintervenants externes.
Productions intellectuelles et diffusion des rsultats du projet

o production
o traduction
o frais de diffusion et/ou dinformation
Prparation linguistique et interculturelle des participants aux

activits de mobilit et prparation aux tches demandes.
Cots de laudit financier du projet
Cots rels
Maximum 80 % des cots

totaux ligibles.
demand doit tre
justifi par rapport aux
activits prvues. Les
cots de personnel ne
sont pas considrs
comme cots ligibles.
Cots indirects :
un montant forfaitaire ne dpassant pas 7 % des cots directs ligibles
du projet est ligible au titre des cots indirects reprsentant les frais
208
administratifs gnraux du bnficiaire pouvant tre considrs comme

affects au projet (p.ex. factures dlectricit ou dinternet, cots des
locaux, cots du personnel permanent)
Pour des dplacements
de 100 499 KM :
de 500 1999 KM :
Frais de voyage
Frais de voyage pour runions de partenaires de projets transnationaux

des fins de mise en uvre et de coordination, pour des confrences
et des vnements de jeunesse de grande envergure

unitaires

de 2000 2999 KM :
de 3000 3999 KM :
de 4000 7999 KM :
En fonction de la
distance parcourue par
chaque participant. Les
distances doivent tre
calcules laide du
calculateur de distances
fourni par la
Commission
europenne. Le candidat
doit indiquer la distance
dun trajet aller afin que
puisse tre calcul le
montant de la
subvention europenne
qui servira financer un
trajet aller-retour.

de 8000 KM ou plus :
1100 EUR par
participant127
127
Y compris les formateurs, facilitateurs et accompagnants.
209
A) REGLES DE FINANCEMENT POUR LES ECHANGES DE JEUNES EFFECTUES DANS LE CADRE DU PROJET DE RENFORCEMENT DES CAPACITES
(FINANCEMENT FACULTATIF)
Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition

Voyage

des participants, y compris des
personnes qui les accompagnent,
de leur lieu denvoi jusqu lendroit
de lactivit, plus trajet retour

unitaires


par chaque participant. Les
distances doivent tre calcules

ralisation des activits de mobilit
Soutien
(y compris cots lis la
organisationnel prparation dactivits, la
nourriture, au logement, au
transport local, la location de
128
129

unitaires
B4.1par jour dactivit et par participant130

lactivit).
130
Y compris les chefs de groupe et les personnes les accompagnant.
210
Soutien des
besoins
spcifiques
Cots
exceptionnels
lieux, aux assurances, aux

quipements et matriels,
lvaluation, la diffusion et
lexploitation des rsultats et aux
activits de suivi).
Cots servant faciliter la
participation des jeunes dfavoriss
sur un pied dgalit avec les autres
( lexclusion des frais de voyage et
de sjour).
Cots rels
Cots rels

demande

financire visant couvrir des cots
exceptionnels doit tre motive
dans le formulaire de demande.

B) REGLES DE FINANCEMENT POUR LE SERVICE VOLONTAIRE EUROPEEN EFFECTUE DANS LE CADRE DU PROJET DE RENFORCEMENT DES CAPACITES
(FINANCEMENT FACULTATIF)
Cots ligibles
Voyage

Mcanisme de
financement
unitaires
Montant
Rgle de rpartition
211




prparation dactivits, la
Soutien
transport local, la location de
organisationnel
activits de suivi).
Soutien
individuel
131
132
Argent de poche accord aux

volontaires pour leurs dpenses
personnelles supplmentaires.

unitaires
B4.3par mois et par volontaire
En fonction de la dure de sjour

par participant

unitaires
B4.4par mois et par volontaire
En fonction de la dure de sjour

par participant
212
Soutien des
besoins
spcifiques
Cots
exceptionnels
Frais de subsistance des personnes

qui accompagnent les participants
et frais de voyage s'ils sont justifis
et si une subvention n'est pas
l'intermdiaire de la catgorie
budgtaire voyage . Cots
additionnels concernant directement
les participants handicaps (y
Cots rels
compris les frais de voyage et de
subsistance, s'ils sont justifis et si
une subvention n'est pas demande
pour ces participants par
l'intermdiaire des catgories
organisationnel ).
Cots pour soutenir la participation
de jeunes dfavoriss sur un pied
d'galit avec les autres, y compris
pour la prparation spcifique et
pour un tutorat renforc (hors frais
de voyage et soutien
organisationnel pour les participants
et les personnes qui les
accompagnent).
Cots rels

demande

213
C) REGLES DE FINANCEMENT POUR LES PROJETS DE MOBILITE DANIMATEURS DE JEUNES EFFECTUES DANS LE CADRE DU PROJET DE RENFORCEMENT
DES CAPACITES (FINANCEMENT FACULTATIF)
Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition

Voyage


unitaires


1 100 euros par participant135
prparation dactivits, la
Soutien
organisationnel transport local, la location de

unitaires
B4.2par participant et par jour dactivit 1 100 euros

maximum par participant.

lactivit).
133
135
Y compris les formateurs, les facilitateurs et les personnes qui les accompagnent.
134
214
activits de suivi).
Soutien des
besoins
spcifiques

Cots
exceptionnels

Cots rels
Cots rels

demande

215
D) SOUTIEN ORGANISATIONNEL ET INDIVIDUEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR/MOIS)

Les montants dpendent du pays o lactivit de mobilit a lieu.
Soutien
individuel
Soutien organisationnel
B4.1
Mobilit des
animateurs de
jeunes
(en euros par
jour)
B4.2
B4.3
B4.4
Allemagne
33
58
520
110
ancienne Rpublique
28
45
440
60
Autriche
39
61
540
115
Belgique
37
65
590
110
Bulgarie
32
53
500
70
Chypre
32
58
610
110
Croatie
35
62
570
90
Danemark
40
72
630
145
Espagne
34
61
530
105
Estonie
33
56
520
85
Finlande
39
71
630
125
France
37
66
570
115
Grce
38
71
610
100
Hongrie
33
55
510
90
Irlande
39
74
610
125
Islande
39
71
610
135
Italie
39
66
610
115
Lettonie
34
59
550
80
Liechtenstein
39
74
610
120
Lituanie
34
58
540
80
Luxembourg
36
66
610
110
Malte
37
65
600
110
Norvge
40
74
630
135
Pays partenaire
29
48
440
55
Pays-Bas
39
69
620
110
Pologne
34
59
540
85
Portugal
37
65
600
100
Rpublique tchque
32
54
490
90
Roumanie
32
54
500
60
Royaume-Uni
40
76
630
140
Slovaquie
35
60
550
95
Slovnie
34
60
580
85
Sude
39
70
630
115
Turquie
32
54
500
80
changes de
jeunes (en euros
par jour)
SVE
(en euros par mois)
216
Partie B Rencontre entre les jeunes et les dcideurs dans le domaine de la

jeunesse
ACTION CLE N3 : SOUTIEN A LA REFORME DES POLITIQUES

Les activits de soutien la rforme des politiques visent raliser les objectifs des programmes de politique
europens, en particulier de la stratgie Europe 2020, du cadre stratgique pour la coopration europenne dans
le domaine de lducation et de la formation ( ducation et formation 2020 ) et de la stratgie europenne en
faveur de la jeunesse.

Les actions suivantes seront mises en uvre dans le cadre du prsent guide du programme :
Dialogue structur : rencontres entre les jeunes et les dcideurs dans le domaine de la jeunesse.
La prsente partie B du guide contient des informations dtailles sur les critres et les rgles de financement
applicables cette action.
En outre, laction cl n 3 couvre de nombreuses autres actions venant appuyer la rforme des politiques dans les
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse. Ces actions sont mises en uvre directement par la
Commission europenne ou via des appels propositions spcifiques grs par lAgence excutive. De plus
amples informations sont disponibles sur les sites web de la Commission europenne, de lAgence excutive et
des Agences nationales. Une brve description de ces Actions est propose ci-dessous :
Connaissances dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse, y compris collecte
dinformations, analyse et apprentissage par les pairs. En particulier :
expertise thmatique et expertise sur les situations propres aux diffrents pays, tudes sur les problmes
politiques et les rformes, y compris les activits ralises par le rseau Eurydice ;
soutien la participation des pays Erasmus+ aux enqutes europennes/internationales visant suivre les
tendances et volutions spcifiques, notamment lvolution du dveloppement des comptences linguistiques
en Europe ;
vnements, confrences et runions de haut niveau de la prsidence de lUnion europenne ;
changes dexpriences et de bonnes pratiques et examens par les pairs ;
soutien lutilisation des mthodes ouvertes de coordination.
Initiatives pour linnovation stratgique visant laborer de nouvelles politiques ou prparer leur mise en
uvre. Ces initiatives incluent notamment les appels de propositions spcifiques grs par lAgence excutive au
sujet a) dexprimentations politiques europennes, menes par les autorits publiques de haut niveau et
impliquant la ralisation, dans plusieurs pays, dessais sur le terrain bass sur de solides mthodes dvaluation ;
b) de projets de coopration prospective sur llaboration de politiques novatrices.
Soutien aux outils politiques europen et notamment :
aux outils de transparence (comptences et qualifications), afin de faciliter la transparence et la

reconnaissance des comptences et qualifications, ainsi que le transfert de crdits, de favoriser lassurance
de la qualit et dappuyer la gestion des comptences et la fourniture dorientations ce propos. Cette action
inclura galement des rseaux chargs de soutenir la mise en uvre de ces outils ;
aux systmes dinformation sur les comptences, pour la conception et le soutien doutils europens tels que
le panorama europen des comptences (plate-forme en ligne) ;
aux rseaux appuyant certains domaines politiques tels que lalphabtisation et lducation des adultes, ainsi
que lanimation socio-ducative et linformation des jeunes (SALTO et Eurodesk) ;
aux outils spcifiques lenseignement suprieur - laboration et soutien doutils tels quU-Multirank, soutien
du processus de Bologne ou de la dimension extrieure de lenseignement suprieur ; quipes nationales
dexperts en rforme de lenseignement suprieur dans les pays concerns par la politique europenne de
voisinage et par llargissement de lUnion, ainsi quen Russie et en Asie centrale ;
aux outils spcifiques lEFP destins lapplication de la charte de mobilit de lEFP, afin damliorer la
qualit de la mobilit organise et daider les autorits nationales charges des apprentissages amliorer la
qualit et loffre dapprentissage dans toute lEurope.
Coopration avec les organisations internationales, comme lOCDE et le Conseil de lEurope. Cette action
favorisera galement le dialogue politique avec les pays partenaires ainsi que la promotion de lattractivit
internationale de lenseignement suprieur europen dans le monde. Elle appuiera par ailleurs le rseau dexperts
en rforme de lenseignement suprieur dans les pays partenaires voisins de lUnion et les associations
internationales danciens lves.
217
Guide du programme
Promotion du dialogue entre les parties prenantes, de la politique et du programme, notamment :
coopration de la socit civile afin de soutenir les ONG europennes et les rseaux europens actifs dans les
domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse par le biais dun appel propositions spcifique
gr par lAgence excutive ;
vnements publics, runions, dbats et consultations avec les dcideurs politiques et les parties prenantes
sur les thmes politiques pertinents (tels que le Forum europen de lenseignement, de la formation et de la
jeunesse ou la semaine europenne de la jeunesse) ;
un dialogue structur dans le domaine de la jeunesse, incluant un soutien aux groupes de travail nationaux
ainsi quaux runions promouvant le dialogue entre les jeunes et les dcideurs politiques (voir la section cidessous) ;
des activits de sensibilisation, dinformation et de diffusion des rsultats et priorits politiques, sur le
programme Erasmus+, ses rsultats et ses synergies potentielles avec les autres programmes de lUnion, en
particulier les Fonds structurels et dinvestissement europens.
Les actions ralises au titre de cette action cl visent :
amliorer la qualit, lefficacit et lquit des systmes dducation et de formation et des politiques pour la
jeunesse grce aux mthodes ouvertes de coordination ;
soutenir la mise en uvre des recommandations gnrales et par pays formules dans le cadre des
Semestres europens ;
promouvoir la coopration transnationale et lapprentissage mutuel entre les autorits comptentes au niveau
politique le plus lev, afin damliorer les systmes, structures et processus ;
dvelopper les connaissances et la capacit analytique soutenir des politiques fondes sur des lments
concrets au titre du cadre stratgique pour la coopration europenne dans le domaine de lducation et de
la formation ( ducation et formation 2020 ), de la stratgie europenne en faveur de la jeunesse et de
programmes daction spcifiques tels que les processus de Bologne et de Copenhague ;
publier de solides donnes comparatives internationales ainsi que des analyses secondaires appropries pour
les processus dcisionnels europens et nationaux, facilitant la collecte et lanalyse de donnes probantes
substantielles afin dvaluer et de contrler la mise en uvre des politiques innovantes et dencourager la
transfrabilit et lvolutivit ;
soutenir les rseaux europens et mettre en uvre des outils favorisant la transparence et la reconnaissance
des comptences et des qualifications acquises via un apprentissage formel, non formel ou informel ;
soutenir limplication active des rseaux de la socit civile et des organisations non gouvernementales dans
la mise en uvre des politiques ;
soutenir le dialogue structur avec les jeunes et encourager la participation active de ces derniers la vie
dmocratique ;
appuyer les changes de bonnes pratiques, le dialogue, lapprentissage mutuel et la coopration entre les
dcideurs politiques, les praticiens et les parties prenantes des pays membres du programme et des pays
partenaires ;
informer sur les rsultats des politiques europennes et du programme Erasmus+ et faciliter lexploitation de
ceux-ci au niveau local, rgional ou national. Amliorer limage et lattractivit de lenseignement suprieur
europen dans le monde entier ;
favoriser la cration de synergies avec dautres programmes de lUnion, comme les Fonds structurels et
dinvestissement europens, ainsi quavec les mcanismes de financement au niveau national ou rgional.
DIALOGUE STRUCTURE : RENCONTRES ENTRE LES JEUNES ET LES DECIDEURS DANS LE DOMAINE DE
LA JEUNESSE.
QUEL EST LE BUT DES REUNIONS DE DIALOGUE STRUCTURE ?
Cette action promeut la participation active des jeunes la vie dmocratique et encourage le dbat sur des sujets
articuls autour des thmes et des priorits dfinis par le dialogue structur et le cadre politique renouvel dans
le domaine de la jeunesse. Dialogue structur est le terme utilis pour dsigner les discussions entre les
jeunes et les dcideurs politiques dans le domaine de la jeunesse visant dboucher sur des rsultats utiles au
processus dcisionnel. Le dbat sarticule autour de diffrentes priorits et dlais. Il inclut des vnements au
cours desquels les jeunes aborderont les thmes convenus entre eux ainsi quavec les dcideurs politiques, les
experts de la jeunesse et les reprsentants des autorits publiques en charge de la jeunesse. De plus amples
informations sur le dialogue structur se trouvent sur le site web de la Commission europenne.
En outre, conformment au programme de travail annuel adopt par la Commission, la prfrence sera donne
aux projets axs sur une ou plusieurs des priorits dcrites dans les chapitres introductifs Jeunesse la partie
B du prsent guide.
QUEST-CE QUUNE REUNION DE DIALOGUE STRUCTURE ?

Les projets de dialogue structur peuvent prendre la forme de runions, de confrences, de consultations ou de
manifestations. Ces manifestations encouragent la participation active des jeunes la vie dmocratique
europenne et favorisent les interactions entre les jeunes et les dcideurs. Lun des rsultats concrets de ces
activits est la possibilit, pour les jeunes, de faire entendre leur voix (en formulant des positions, des
propositions et des recommandations) sur la manire dont les politiques pour la jeunesse devraient tre
labores et mises en uvre en Europe.
Un projet de dialogue structur se droule en trois phases :
planification et prparation ;
ralisation des activits ;
valuation (y compris rflexion au sujet dun ventuel suivi).

Dans le cadre de cette action, les projets peuvent inclure une ou plusieurs des activits suivantes :
runions nationales et sminaires transnationaux/internationaux offrant un espace pour linformation, le

dbat et la participation active des jeunes - en dialogue avec les dcideurs politiques dans le domaine de la
jeunesse - sur les questions dintrt pour le dialogue structurel ou la stratgie de lUnion europenne en
faveur de la jeunesse ;
runions nationales et sminaires transnationaux prparant le terrain pour les confrences officielles de
lUnion sur la jeunesse, organises tous les six mois par ltat membre assumant la prsidence de lUnion
europenne ;
vnements encourageant le dbat et linformation sur les thmes de la politique de la jeunesse lis aux
activits organises pendant la semaine europenne de la jeunesse ;
consultations de jeunes, dans le but de comprendre leurs besoins concernant les aspects lis la
participation la vie dmocratique (consultations en ligne, sondages dopinion, etc.) ;
runions et sminaires, manifestations dinformation ou dbats entre jeunes et dcideurs politiques/experts

de la jeunesse sur le thme de la participation la vie dmocratique ;
simulations du fonctionnement des institutions dmocratiques et des rles des dirigeants politiques dans ces
institutions.
Les activits sont menes par des jeunes ; les jeunes participants doivent tre activement associs tous les
stades du projet, de la prparation au suivi. Les principes et pratiques de lapprentissage non formel sont pris en
considration tout au long de la mise en uvre du projet.
Les activits suivantes ne sont pas ligibles une subvention au titre du dialogue structur : runions statutaires
dorganisations ou de rseaux dorganisations ; vnements sous influence politique.

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets doivent respecter pour pouvoir prtendre
une subvention Erasmus :
Organisations
participantes
ligibles
Qui peut soumettre

une demande ?
Nombre
dorganisations
participantes
une organisation, ONG ou association sans but lucratif,
une ONG europenne intervenant dans le domaine de la jeunesse,
un organisme public au niveau local ou rgional,
tablis dans un pays membre du programme ou dans un pays partenaire voisin de

lUnion europenne (rgions 1 4 ; voir la section Pays ligibles la partie A du
prsent guide). Les organisations des pays partenaires ligibles peuvent uniquement
prendre part au projet en tant que partenaires (et non pas en tant que candidats).
assumer le rle de candidat. Pour les projets raliss par deux organisations
participantes ou plus, cest lune des organisations qui soumet la demande au nom de
toutes les organisations participantes associes au projet.
Runions transnationales/internationales : cette activit doit associer au moins deux
organisations participantes issues dau minimum deux pays diffrents, dont au moins
un pays membre du programme.
Runions nationales : lactivit implique au moins une organisation issue dun pays
membre du programme.
les jeunes entre 13 et 30 ans rsidant dans des pays associs au projet.
Participants
ligibles
Nombre de
participants
Dcideurs : si le projet prvoit la participation de dcideurs ou dexperts du domaine de

la politique de la jeunesse, ces participants peuvent tre associs quel que soit leur ge
ou leur provenance gographique.
Au moins 30 jeunes participants doivent prendre part au projet.
Runions nationales : le projet doit avoir lieu dans le pays de lorganisation candidate.
Lieu(x)
Runions transnationales/internationales : les activits peuvent avoir lieu dans

nimporte lequel des pays participant au programme impliqus dans le projet.
Exception : Une activit peut se drouler au sige d'une Institution de l'Union
europenne136 uniquement dans des cas dment justifis et si l'activit principale inclut
des lments de dialogue avec des dcideurs au niveau europen.
Dure du projet
De 3 24 mois.
O soumettre sa
demande ?
136
Les siges des Institutions de l'Union europenne se situent Bruxelles, Francfort, Luxembourg, Strasbourg et La Haye.
suivantes :
Quand soumettre sa
demande ?
Comment soumettre
une demande ?

entre le 1er mai et le 30 septembre de la mme anne ;

le 4 octobre 12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets

dbutant entre le 1er janvier et le 31 mai de lanne suivante.

-
(30 points maximum)

les objectifs dune runion de dialogue structur? ci-dessus) ;

-
aux participants de retirer des rsultats de haute qualit ;

aux organisations participantes de renforcer leurs capacits.
La mesure dans laquelle le projet associe les jeunes dfavoriss
(40 points maximum)

mobilit et suivi).

soutien.

projet.

participants aux activits.
La mesure dans laquelle la proposition de projet implique les

dcideurs pertinents (responsables politiques, experts de la
jeunesse, reprsentants des autorits publiques en charge de la
jeunesse, etc.).

concerns.

-
Impact et diffusion
(30 points maximum)

europen.

de celles-ci.

ouvertes, et l'absence de restriction disproportionne dans la
proposition.
QU'Y A-T-IL D'AUTRE A SAVOIR SUR CETTE ACTION ?

PARTICIPANTS DE REGIONS ULTRAPERIPHERIQUES ET DE PAYS ET TERRITOIRES D'OUTRE-MER PRENANT
PAR A DES ACTIVITES TRANSNATIONALES DE FORMATION, D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE

Subvention maximale accorde par projet aux runions de dialogue structur : 50 000 euros
Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition

Voyage

participants, y compris des personnes
qui les accompagnent, de leur lieu
denvoi jusqu lendroit de lactivit, plus
trajet retour

Contribution aux
cots unitaires


aller-retour138.

137
138
Contribution, sous la forme dune

Soutien
subvention, tous les autres cots
organisationnel directement lis la prparation, la
mise en uvre et au suivi de lactivit
Soutien des
besoins
spcifiques

directement les participants handicaps
et les personnes qui les accompagnent
(y compris les frais de voyage et de
subsistance, s'ils sont justifis et si une
subvention n'est pas demande pour ces
catgories budgtaires voyage et
soutien organisationnel ).
Cots
exceptionnels
Cots lis aux consultations (en ligne) et

aux sondages dopinion raliss auprs
de jeunes dans la mesure des besoins
pour la prparation de la prsente
action.
Frais affrents lexploitation et la
diffusion des rsultats.
Cots pour le soutien de la participation
de jeunes dfavoriss sur un pied
d'galit avec les autres ( l'exclusion
des frais de voyage et du soutien
organisationnel pour les participants et
les personnes qui les accompagnent).
directement les participants dfavoriss.
Frais de visa et frais connexes, titres de
sjour, vaccins.
demande une.
Les frais de voyage levs des
139
Y compris les personnes qui les accompagnent.
Contribution aux
cots unitaires
C1.1par jour dactivit et par participant
Cots rels
139
Cots lis aux consultations (en ligne) et aux

sondages dopinion raliss auprs de jeunes pour
la garantie financire et les activits de diffusion :
Cots rels
Frais de voyage levs : maximum 80% des frais

ligibles


financire visant couvrir des besoins
spcifiques et des cots
exceptionnels doit tre motive dans
le formulaire de demande.
dtails, voir la section Qu'y a-t-il
d'autre savoir sur cette action ).
Partie B Rencontre entre les jeunes et les dcideurs dans le domaine de la

jeunesse
TABLEAU A SOUTIEN ORGANISATIONNEL (MONTANTS EN EUROS PAR JOUR)

Soutien
organisationnel
C1.1
Allemagne
33

Macdoine
28
Autriche
39
Belgique
37
Bulgarie
32
Chypre
32
Croatie
35
Danemark
40
Espagne
34
Estonie
33
Finlande
39
France
37
Grce
38
Hongrie
33
Irlande
39
Islande
39
Italie
39
Lettonie
34
Liechtenstein
39
Lituanie
34
Luxembourg
36
Malte
37
Norvge
40
Pays partenaire voisin de lUE
29
Pays-Bas
39
Pologne
34
Portugal
37
Rpublique tchque
32
Roumanie
32
Royaume-Uni
40
Slovaquie
35
Slovnie
34
Sude
39
Turquie
32
227
Partie B Activits Jean Monnet
ACTIVITES JEAN MONNET

Les activits Jean Monnet soutiennent les actions suivantes :
Modules Jean Monnet (enseignement et recherche) ;
Chaires Jean Monnet (enseignement et recherche) ;
Centres dexcellence Jean Monnet (enseignement et recherche) ;
Soutien Jean Monnet des associations ;
Rseaux Jean Monnet (dbat politique avec le monde universitaire) ;
Projets Jean Monnet (dbat politique avec le monde universitaire).
Les sections suivantes du guide contiennent des informations dtailles sur les critres et les rgles de
financement applicables aux actions Jean Monnet.
QUELS SONT LES OBJECTIFS DES ACTIONS JEAN MONNET ?

Les actions Jean Monnet visent promouvoir lexcellence dans lenseignement et la recherche dans le domaine
des tudes sur lUnion europenne dans le monde entier. Ces actions visent galement favoriser le dialogue
entre le monde universitaire et les dcideurs politiques, notamment dans le but damliorer la gouvernance des
politiques de lUnion europenne.
Les tudes sur lUnion europenne incluent ltude de lEurope dans sa globalit, en insistant spcifiquement sur
le processus dintgration europenne dans ses aspects internes comme externes. Cette discipline couvre
galement le rle jou par lUnion europenne lre de la mondialisation et dans la promotion dune citoyennet
active europenne et du dialogue entre les peuples et les cultures.
Les domaines dtudes cls sont les suivants :
tudes
tudes
tudes
tudes
tudes
tudes
tudes
tudes
tudes
sur lUnion europenne et le rgionalisme comparatif ;

sur la communication et linformation dans lUnion europenne ;
sur lconomie de lUnion europenne ;
sur lhistoire de lUnion europenne ;
sur le dialogue interculturel dans lUnion europenne ;
interdisciplinaires sur lUnion europenne ;
sur les relations internationales et la diplomatie dans lUnion europenne ;
juridiques sur lUnion europenne ;
politiques et administratives sur lUnion europenne.
Toutefois, diffrents sujets (p. ex. sociologie, philosophie, religion, gographie, littrature, art, sciences, tudes
environnementales, tudes mondiales, etc.) peuvent galement tre associs ce domaine dtudes lorsquils
incluent une composante denseignement, de recherche ou de rflexion sur lUnion europenne et contribuent, de
manire gnrale, l europanisation du programme denseignement.
Les tudes comparatives ne sont prises en considration qu partir du moment o elles font rfrence aux
diffrents processus dintgration dans le monde.
En ce qui concerne les objectifs gnraux du programme Erasmus+, les actions Jean Monnet visent :
promouvoir lexcellence dans lenseignement et la recherche sur les tudes europennes ;

quiper les tudiants et les jeunes professionnels de connaissances sur les sujets relatifs lUnion
europenne qui leur seront utiles dans leur vie universitaire et professionnelle et renforceront leurs
comptences civiques ;
favoriser le dialogue entre le monde universitaire et les dcideurs politiques, notamment dans le but
damliorer la gouvernance des politiques europennes ;
encourager linnovation dans lenseignement et la recherche (p. ex. tudes intersectorielles et/ou
multidisciplinaires, ducation ouverte, travail en rseau avec dautres institutions) ;
intgrer et diversifier les sujets relatifs lUnion europenne dans les programmes denseignement proposs
par les tablissements denseignement suprieur leurs tudiants ;
amliorer la qualit de la formation professionnelle sur les sujets relatifs lUnion europenne (en incluant
228
Partie B Modules Jean Monnet
des modules traitant de manire plus approfondie des sujets europens ou intgrant de nouveaux sujets) ;
favoriser la participation de jeunes universitaires aux activits denseignement et de recherche sur les sujets
europens.
Les actions Jean Monnet devraient avoir des rpercussions positives de longue dure sur les participants prenant
part ses activits, sur les organisations qui en font la promotion ainsi que sur les systmes politiques dans
lesquels elles sinscrivent.
En ce qui concerne les participants directement ou indirectement associs aux actions, les actions Jean Monnet
entendent produire les rsultats suivants :
amlioration de lemployabilit et des perspectives de carrire des jeunes diplms, grce linclusion ou au
renforcement de la dimension europenne dans leurs tudes ;
volont accrue de comprendre et de participer lUnion europenne, pour une citoyennet plus active ;
soutien des jeunes chercheurs (ayant obtenu un doctorat au cours des cinq dernires annes) et des
professeurs souhaitant effectuer des recherches et enseigner sur des sujets ayant trait lUnion
europenne ;
amlioration des perspectives de dveloppement professionnel et dpanouissement de carrire pour le
personnel acadmique.
Les activits soutenues dans le cadre de Jean Monnet devraient galement produire les rsultats suivants pour les
organisations participantes :
capacit accrue enseigner et effectuer des recherches sur les questions relatives lUE ; amlioration de
lattractivit pour les tudiants dexcellence ; renforcement de la coopration avec les partenaires dautres
pays ; augmentation de lenveloppe financire alloue aux activits denseignement et de recherche sur des
sujets europens au sein de linstitution ;
mise en place dun environnement plus moderne, dynamique, engag et professionnel dans lorganisation ;
promotion du dveloppement professionnel des jeunes chercheurs et professeurs ; disposition intgrer les
bonnes pratiques et les nouveaux sujets europens aux programmes et initiatives didactiques ; ouverture aux
synergies avec dautres organisations.
long terme, les actions Jean Monnet devraient encourager la promotion et la diversification des tudes
europennes dans le monde entier, ainsi que renforcer et accrotre la participation du personnel dun nombre plus
important de facults et de dpartements aux activits denseignement et de recherche sur lUnion europenne.
229
MODULES JEAN MONNET

QUEST-CE QUUN MODULE JEAN MONNET ?
Un module Jean Monnet est un programme court denseignement (ou une formation) dans le domaine des tudes
de lUnion europenne dispens dans un tablissement denseignement suprieur. La dure minimale de chaque
module est de 40 heures denseignement par anne acadmique. Les heures denseignement incluent les heures
de contact direct (groupes de travail, sminaires et tutorats), activits pouvant tre dispenses sous la forme dun
apprentissage distance, mais ne comprennent pas de cours individuels. Les modules peuvent tre axs sur une
discipline particulire des tudes europennes ou prsenter une approche multidisciplinaire (ce qui suppose la
participation de plusieurs professeurs et experts).
Erasmus+ soutient les modules Jean Monnet dans lobjectif :
dencourager la recherche et les premires expriences denseignement des jeunes chercheurs, universitaires
et praticiens sur les sujets relatifs lUnion europenne ;
de favoriser la publication et la diffusion des rsultats des recherches universitaires ;
de susciter un intrt pour lUnion europenne et poser les bases de futurs ples de connaissances
europennes, en particulier dans les pays partenaires ;
dencourager linclusion dun point de vue europen dans les tudes non axes sur lUnion europenne ;
de proposer des cours personnaliss sur des questions europennes spcifiques prsentant un intrt pour
les diplms dans leur vie professionnelle.
Les modules Jean Monnet ancrent et intgrent lenseignement des questions europennes dans des programmes
qui nabordaient jusqualors que trs peu les contenus relatifs lUnion. Ils permettent galement de transmettre
un ventail plus large dapprenants et de citoyens intresss les informations et connaissances sur lUnion
europenne.

Les modules Jean Monnet doivent prendre lune des formes suivantes :
formations gnrales ou introductives sur les questions relatives lUnion europenne (en particulier dans les
tablissements et facults ne proposant encore aucun cours de haut niveau dans ce domaine) ;
enseignement spcialis sur lvolution de lUnion europenne (en particulier dans les tablissements et
facults proposant dj des cours de haut niveau dans ce domaine) ;
cours dt et formations intensives pleinement reconnus.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AUX MODULES JEAN MONNET ?
Les tablissements denseignement suprieur ont pour rle de soutenir et de valoriser les coordinateurs de
modules en veillant ce que le public le plus large possible puisse bnficier de leurs activits, tant lintrieur
qu lextrieur de linstitution.
Les tablissements denseignement suprieur appuient les coordinateurs de modules dans leurs activits
denseignement, de recherche et de rflexion ; ils reconnaissent les activits denseignement mises au point ; ils
contrlent les activits, offrent une visibilit et valorisent les rsultats obtenus par leurs membres du personnel
participant aux modules Jean Monnet.
Les tablissements denseignement suprieur sont tenus de maintenir les activits dun module Jean Monnet
pendant toute la dure du projet, mme sil est ncessaire pour cela de remplacer le coordinateur universitaire. Si
ltablissement est contraint de remplacer un coordinateur de module, il doit soumettre une demande
dapprobation crite lAgence excutive. Par ailleurs, le nouveau coordinateur propos doit possder le mme
niveau de spcialisation en tudes sur lUnion europenne.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN MODULE JEAN MONNET ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les modules Jean Monnet doivent respecter pour
230
Qui peut soumettre

une demande ?
Les tablissements denseignement suprieur (EES) tablis dans nimporte quel pays du
monde. Les EES tablis dans un pays membre du programme doivent tre en
possession dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur valable. Cette charte
nest pas exige pour les tablissements denseignement suprieur participants des
pays partenaires.
Dure du projet
Trois ans. Les titulaires dun contrat de trois ans pour un module Jean Monnet doivent
attendre quune anne acadmique entire se soit coule depuis la fin de la
prcdente priode contractuelle avant de soumettre une nouvelle demande pour le
mme type daction. Cette pause obligatoire na pas lieu dtre si la nouvelle proposition
concerne un autre type daction, p. ex. si un ancien titulaire de chaire soumet une
demande de module. Par ailleurs, le titulaire dun module en cours peut demander un
nouveau module si le contenu de celui-ci est diffrent du premier.
Dure de lactivit
Chaque module Jean Monnet doit faire lobjet dun minimum de 40 heures
denseignement par anne acadmique (pendant trois annes conscutives) dans le
domaine des tudes sur lUnion europenne dans ltablissement denseignement
suprieur candidat.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?

1er septembre de la mme anne.
Comment soumettre
une demande ?
Les organisations candidates seront values sur la base de critres dexclusion et de slection. Se reporter
231
Guide du programme

les objectifs de Jean Monnet ? et Quest-ce quun module
Jean Monnet ? ) ;
La mesure dans laquelle la proposition

permet de favoriser llaboration de nouvelles activits
denseignement, de recherche ou de dbat ;
emploie de nouvelles mthodologies, de nouveaux outils et de
nouvelles technologies ;
dmontre une valeur ajoute universitaire ;
- promeut les tudes/problmatiques europennes dans
ltablissement participant l'action Jean Monnet et en dehors de
cet tablissement et donne une visibilit accrue ce domaine
dtude.
La pertinence de la proposition pour les groupes cibles prioritaires de

laction :
les institutions tablies dans des pays non couverts par laction
Jean Monnet ;
les institutions ou universitaires ne recevant pas encore un
financement au titre de Jean Monnet ;
les sujets spcifiques relatifs lUnion europenne dans les
tudes peu exposes la dimension europenne, mais qui sont
de plus en plus affectes par celle-ci ;
les tudiants qui nentrent pas automatiquement en contact
avec les tudes europennes (dans des domaines comme les
sciences, lingnierie, la mdecine, lducation, les arts et les
langues, etc.).

uvre, lvaluation, au suivi et la diffusion).
La cohrence entre les objectifs du projet, les activits et le budget

propos.
La pertinence du profil et de lexpertise des universitaires minents

participant aux activits ralises dans le cadre du projet aussi bien
dans des domaines universitaires que dans des domaines non
universitaires.
La qualit des mesures dvaluation des rsultats des activits

denseignement.

sur ltablissement ou les tablissements participant laction
Jean Monnet ;
sur les tudiants et les apprenants bnficiant de laction Jean
Monnet ;
sur les autres organisations et personnes concernes au niveau
local, rgional, national et/ou europen.

des activits lintrieur ou lextrieur de ltablissement
organisant les activits Jean Monnet.

proposition.
(25 points maximum)
(25 points maximum)
Qualit de lquipe du projet

(25 points maximum)
Impact et diffusion
(25 points maximum)
Pour tre ligibles un financement, les propositions doivent obtenir au moins 60 points. Elles doivent par ailleurs
obtenir au moins 13 points dans chacune des catgories de critres dattribution mentionnes ci-dessus.
232
QUE FAUT-IL SAVOIR DAUTRE AU SUJET DES MODULES JEAN MONNET ?

ALLOCATION DU BUDGET
Une part maximale de 20 % du budget allou au soutien des modules sera consacre aux modules Jean Monnet
dont les coordinateurs sont des chercheurs ayant obtenu un doctorat au cours des cinq dernires annes. Cette
mesure permettra daider les jeunes chercheurs dbutant leur carrire universitaire.
DIFFUSION ET IMPACT
Les modules Jean Monnet seront tenus dexploiter et de diffuser les rsultats des activits denseignement et de
recherche organises au-del des parties prenantes directement concernes. Cela renforcera considrablement
leur impact et favorisera un changement systmique.
Afin de maximiser leur impact, les modules devraient galement inclure, dans leurs activits de diffusion, la
cration et la fourniture de ressources ducatives libres (REL) et prvoir des activits dducation ouvertes afin de
sadapter aux progrs technologiques. Cela favorisera ladoption de mthodes dapprentissage plus flexibles et
cratives, qui pourront atteindre davantage dtudiants, de professionnels, de dcideurs politiques et dautres
groupes intresss.
Tous les modules Jean Monnet seront invits mettre jour la section qui leur est rserve dans loutil spcifique
en ligne Erasmus+, o seront regroupes toutes les informations relatives aux activits Jean Monnet. Ils seront
vivement encourags faire usage des plates-formes et outils existants (lannuaire Jean Monnet ainsi que la
communaut virtuelle Jean Monnet). Ces sections, qui font partie de loutil informatique gnral mis au point pour
Erasmus+, informeront le grand public sur les institutions et les cours Jean Monnet quelles proposent. Les
bnficiaires de subventions seront invits mettre rgulirement jour loutil en y indiquant les rsultats de
leurs travaux.
Les coordinateurs des modules Jean Monnet sont encourags :
publier au moins un article valu par les pairs pendant la priode de subvention. La subvention couvrira une
partie des frais de publication et, si ncessaire, des cots de traduction ;
participer aux vnements de diffusion et dinformation organiss au niveau national et europen ;
organiser des vnements (confrences, sminaires, ateliers, etc.) avec les dcideurs politiques des niveaux
local, rgional et national, ainsi quavec la socit civile organise et les coles ;
diffuser les rsultats de leurs activits en organisant des sminaires ou des confrences destins et adapts
au grand public et aux reprsentants de la socit civile ;
crer des rseaux avec les autres coordinateurs de modules, les centres dexcellence, les chaires Jean
Monnet et les institutions bnficiant dun soutien ;
utiliser des ressources ducatives libres (REL), publier les synthses, le contenu et le programme de leurs
activits ainsi que les rsultats attendus.

Le montant maximal de la subvention est fix 30 000 euros ; cette somme peut reprsenter au maximum 75 %
du cot total du module Jean Monnet.
Le systme applicable pour loctroi de subventions au titre des activits Jean Monnet est un systme mixte
associant des barmes de cots unitaires un financement forfaitaire. Ce systme est fix sur la base du calcul
des cots nationaux lis lenseignement par heure. La mthode utilise est la suivante :
barmes des cots unitaires lis lenseignement

: les cots unitaires nationaux lis
lenseignement par heure (D.1) sont multiplis par le nombre dheures d'enseignement ;
Financement forfaitaire additionnel : un pourcentage complmentaire de 40 % pour un module

Jean Monnet est ajout la base de calcul des cots unitaires susmentionne.
La subvention finale est ensuite obtenue en appliquant le financement maximal europen de 75 % de la

subvention totale calcule et en respectant le plafond de subvention maximal pour un module Jean Monnet
(30 000 euros).
Les montants spcifiques applicables aux modules Jean Monnet se trouvent la section Cots unitaires Jean
Monnet , situe la fin du chapitre consacr Jean Monnet dans la prsente partie du guide.
233
Guide du programme
CHAIRES JEAN MONNET

QUEST-CE QUUNE CHAIRE JEAN MONNET ?
Une chaire Jean Monnet est un poste denseignement spcialis dans les tudes sur lUnion europenne pour les
professeurs duniversit, d'une dure de trois ans. Chaque chaire Jean Monnet ne peut tre occupe que par un
seul professeur, qui doit dispenser au minimum 60 heures denseignement par anne acadmique. Les heures
denseignement incluent les heures de contact direct (groupes de travail, sminaires et tutorats), activits
pouvant tre dispenses sous la forme dun apprentissage distance, mais ne comprennent pas de cours et/ou
de supervision individuels.

Principales activits (minimum 90 heures par anne acadmique) :
approfondir lenseignement dtudes europennes incorpores dans le programme denseignement officiel

dun tablissement denseignement suprieur ;
fournir un enseignement approfondi sur les questions europennes aux futurs professionnels de domaines de
plus en plus recherchs sur le march du travail.
Activits supplmentaires :
donner un enseignement/des confrences des tudiants d'autres dpartements (p. ex. architecture,
mdecine, etc.) pour mieux les prparer leur future vie professionnelle ;
encourager, conseiller et encadrer la nouvelle gnration denseignants et de chercheurs sur les sujets
europens ;
effectuer, contrler et superviser des recherches sur des sujets europens, pour d'autres niveaux
d'enseignement, tels que la formation des enseignants et l'enseignement obligatoire ;
organiser des activits (confrences, sminaires prsentiels ou en ligne, ateliers, etc.) ciblant des dcideurs
politiques aux niveaux local, rgional et national, ainsi que la socit civile.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AUX CHAIRES JEAN MONNET ?
Les chaires Jean Monnet font partie intgrante de ltablissement denseignement suprieur qui a sign la
convention/dcision de subvention.
Les chaires Jean Monnet sont inscrites parmi les activits universitaires officielles de leur tablissement. Les
tablissements denseignement suprieur sont tenus dapporter un soutien aux titulaires de chaires Jean Monnet
dans leurs activits denseignement, de recherche et de rflexion, en permettant au plus grand nombre possible
de programmes denseignement de bnficier des cours dispenss ; ils doivent galement reconnatre les activits
denseignement mises au point.
Les tablissements denseignement suprieur assument la responsabilit finale de leur demande. Ils sont tenus
de maintenir les activits dune chaire Jean Monnet pendant toute la dure du projet. Si ltablissement est
contraint de remplacer un titulaire de chaire, il doit soumettre une demande dapprobation crite lAgence
excutive. Par ailleurs, le nouveau titulaire de chaire propos doit possder le mme niveau de spcialisation en
tudes sur lUnion europenne.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UNE CHAIRE JEAN MONNET ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les chaires Jean Monnet doivent respecter pour
234
Partie B Chaires Jean Monnet
Qui peut soumettre

une demande ?
pays partenaires.
Profil des chaires

Jean Monnet
Les titulaires de chaires Jean Monnet doivent tre des membres permanents du
personnel de ltablissement candidat et doivent possder le grade de professeur. Ils ne
peuvent tre professeur invit dans lEES demandant la subvention.
Dure du projet
Trois ans. Les titulaires de chaires ayant un contrat de trois ans pour des chaires Jean
Monnet doivent attendre quune anne acadmique entire se soit coule depuis la fin
de la prcdente priode contractuelle avant de soumettre une nouvelle demande pour
le mme type daction. Cette pause obligatoire na pas lieu dtre si la nouvelle
proposition concerne un autre type daction, p. ex. si un ancien titulaire de chaire
soumet une demande de module.
Dure de lactivit
Les titulaires dune chaire Jean Monnet doivent dispenser au minimum 90 heures
denseignement par anne acadmique (pendant trois annes conscutives) dans le
domaine des tudes sur lUnion europenne dans ltablissement denseignement
suprieur candidat.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?

Comment soumettre
une demande ?
235
Guide du programme

les objectifs dune action Jean Monnet ).

est soumise en faveur dun universitaire possdant un excellent
profil dans un domaine spcifique des tudes europennes ;
emploie de nouvelles mthodologies, de nouveaux outils et de
nouvelles technologies ;
promeut les tudes/problmatiques europennes dans
ltablissement participant laction Jean Monnet et en dehors
de cet tablissement et donne ces tudes une plus grande
visibilit

laction :
Jean Monnet ;
financement au titre de Jean Monnet ;
(25 points maximum)
(25 points maximum)

(25 points maximum)
les sujets spcifiques relatifs lUnion europenne dans les

tudes peu exposes la dimension europenne, mais qui sont
de plus en plus affectes par celle-ci.


propos.
La pertinence du profil et de lexpertise des universitaires minents dans les domaines tant universitaires que non universitaires participant aux activits ralises dans le cadre du projet.

denseignement.

sur ltablissement organisant laction Jean Monnet ;
Monnet ;

organisant laction Jean Monnet.

proposition.
Impact et diffusion
(25 points maximum)
236
Partie B Chaires Jean Monnet
QUE FAUT-IL SAVOIR DAUTRE AU SUJET DES CHAIRES JEAN MONNET ?

DIFFUSION ET INCIDENCE
Les chaires Jean Monnet seront tenues dexploiter et de diffuser les rsultats des activits organises au-del des
parties prenantes directement concernes. Cela renforcera considrablement leur incidence et favorisera un
changement systmique.
Afin de maximiser leur impact, les titulaires de chaires devraient galement inclure, dans leurs activits de
diffusion, la cration et la fourniture de ressources ducatives libres (REL) et prvoir des activits dducation
ouvertes afin de sadapter aux progrs technologiques. Cela favorisera ladoption de mthodes dapprentissage
plus flexibles et cratives, qui pourront atteindre davantage dtudiants, de professionnels, de dcideurs politiques
et dautres groupes intresss.
Les chaires Jean Monnet seront invites mettre jour la section qui leur est rserve dans loutil spcifique en
ligne Erasmus+, o seront regroupes toutes les informations relatives aux activits Jean Monnet. Elles seront
vivement encourages faire usage des plates-formes et outils existants (lannuaire Jean Monnet ainsi que la
communaut virtuelle Jean Monnet). Ces fonctionnalits, qui font partie de loutil informatique gnral mis au
point pour Erasmus+, feront en sorte que le grand public soit inform sur les institutions et les cours Jean Monnet
quelles proposent. Les bnficiaires de subventions seront invits mettre rgulirement jour loutil en y
indiquant les rsultats de leurs travaux.
Les chaires Jean Monnet sont encourages :
publier au moins un livre dans la presse universitaire pendant la priode de subvention. La subvention
couvrira une partie des frais de publication et, si ncessaire, des cots de traduction ;
crer des rseaux avec les autres chaires Jean Monnet, coordinateurs de modules, centres dexcellence et
institutions bnficiant dun soutien ;

Le montant maximal de la subvention est fix 50 000 euros ; cette somme peut reprsenter au maximum 75 %
du cot total de la chaire Jean Monnet.
Le systme applicable pour loctroi de subventions au titre des activits Jean Monnet est un systme mixte
associant des barmes de cots unitaires un financement forfaitaire. Ce systme est fix sur la base du calcul
des cots nationaux lis lenseignement par heure. La mthode utilise est la suivante :
barme des cots unitaires lis lenseignement : cots unitaires nationaux lis lenseignement par
heure D.1 multiplis par le nombre dheures d'enseignement de la chaire Jean Monnet ;
financement forfaitaire additionnel : un pourcentage complmentaire de 10 % pour une chaire Jean

Monnet est ajout la base de calcul susmentionne. Ce pourcentage complmentaire tient compte des
activits universitaires supplmentaires incluses dans une chaire, comme les cots de personnel, les frais de
voyage et de sjour, les cots de diffusion, les frais de supports denseignement et les cots indirects, etc.
La subvention finale est ensuite obtenue en appliquant le financement maximal europen de 75 % du montant
total calcul et en respectant le plafond de subvention maximal pour une chaire Jean Monnet (50 000 euros).
Les montants spcifiques applicables aux chaires Jean Monnet se trouvent la section Cots unitaires Jean
Monnet , situe la fin du chapitre consacr Jean Monnet dans la prsente partie du guide.
237
Guide du programme
CENTRES DEXCELLENCE JEAN MONNET

QUEST-CE QUUN CENTRE DEXCELLENCE JEAN MONNET ?
Un centre dexcellence Jean Monnet est un point focal de comptences et de connaissances sur les sujets relatifs
lUnion europenne.
Chaque centre dexcellence Jean Monnet rassemble lexpertise et les comptences dexperts de haut niveau et
vise crer des synergies entre les diffrentes disciplines et ressources des tudes europennes, ainsi qu
laborer des activits transnationales conjointes et des liens structurels avec les institutions universitaires dautres
pays. Les centres assurent galement une ouverture sur la socit civile.
Les centres dexcellence Jean Monnet ont un rle majeur jouer dans ltablissement de contacts avec les
tudiants de facults qui nabordent pas habituellement les questions relatives lUnion europenne, ainsi que les
dcideurs politiques, les fonctionnaires, la socit civile organise et le grand public au sens large.

Un centre dexcellence Jean Monnet doit laborer un plan stratgique annuel pour trois ans comprenant une large
gamme d'activits :
organiser et coordonner les ressources humaines et documentaires relatives aux tudes europennes ;
diriger des activits de recherche sur des sujets spcifiques des tudes europennes (fonction de
recherche) ;
laborer des contenus et des outils sur les sujets des tudes europennes afin dactualiser et de complter
les cours et programmes denseignement actuels (fonction denseignement) ;
enrichir le dbat et les changes dexpriences sur lUnion europenne, si possible en partenariat avec des
parties prenantes locales et/ou des Bureaux de reprsentation de l'UE dans les tats membres et des
Dlgations de l'UE dans les pays tiers (fonction de rflexion) ;
assurer la publication systmatique des rsultats des activits de recherche.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AUX CENTRES DEXCELLENCE JEAN
MONNET ?
Les tablissements denseignement suprieur prvoyant de crer un centre dexcellence Jean Monnet sont censs
mener une rflexion sur leur dveloppement stratgique. Ils doivent fournir des orientations ainsi quune vision
pour sadjoindre les meilleurs experts disponibles parmi leur personnel denseignement et de recherche, afin de
crer des synergies permettant un travail collaboratif de haut niveau sur des sujets europens spcifiques. Ils
doivent soutenir et promouvoir les initiatives du centre et veiller leur mise en uvre.
Les tablissements denseignement suprieur sont tenus de maintenir les activits dun centre dexcellence Jean
Monnet pendant toute la dure du projet, mme sil est ncessaire pour cela de remplacer le coordinateur
acadmique. Si ltablissement est contraint de remplacer le coordinateur acadmique initial, il doit soumettre une
demande dapprobation crite lAgence excutive.
Il est possible, dans le cadre dun centre dexcellence, de nouer une coopration entre plusieurs
tablissements/organisations tablis dans la mme ville ou rgion. Quoi quil en soit, il doit sagir dun institut ou
dune structure clairement dsigne, spcialise dans les tudes sur lUnion europenne et hberge par un
tablissement denseignement suprieur.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN CENTRE DEXCELLENCE JEAN MONNET ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les centres dexcellence Jean Monnet doivent
respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
238
Partie B Les centres dexcellence Jean Monnet
Qui peut soumettre

une demande ?
pays partenaires.
Dure du projet
Trois ans. Les titulaires dun contrat de trois ans pour un centre Jean Monnet doivent
attendre quune anne acadmique entire se soit coule depuis la fin de la
prcdente priode contractuelle avant de soumettre une nouvelle demande pour le
mme type de projet. Cette pause obligatoire na pas lieu dtre si la nouvelle
proposition concerne un autre type de projet.
Dure de lactivit
Trois ans.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?

Comment soumettre
une demande ?
Autres critres
Chaque tablissement denseignement suprieur ne peut crer quun seul centre

dexcellence Jean Monnet.

les objectifs de Jean Monnet et Quest-ce quun centre
dexcellence Jean Monnet ) ;
universitaires concerns.

ltablissement organisant laction Jean Monnet et en dehors de
dtude.

laction :
Jean Monnet ;
financement au titre de Jean Monnet.
(25 points maximum)
239
Guide du programme
Qualit de la conception et de
la mise en uvre du projet
(25 points maximum)

(25 points maximum)


propos.

denseignement.

sur ltablissement participant laction Jean Monnet ;
Monnet ;

des activits lintrieur ou lextrieur de ltablissement organisant
laction Jean Monnet.

manire dont les matriels, documents et supports produits seront mis
librement disposition et diffuss grce des autorisations ouvertes,
et l'absence de restriction disproportionne dans la proposition.
Impact et diffusion
(25 points maximum)
QUE FAUT-IL SAVOIR DAUTRE AU SUJET DES CENTRES DEXCELLENCE JEAN MONNET ?
Les centres dexcellence Jean Monnet seront tenus dexploiter et de diffuser les rsultats des activits
denseignement et de recherche organises au-del des parties prenantes directement concernes. Cela
renforcera considrablement leur incidence et favorisera un changement systmique.
Afin de maximiser leur impact, les centres dexcellence Jean Monnet devraient galement inclure, dans leurs
activits de diffusion, la cration et la fourniture de ressources ducatives libres (REL) et prvoir des activits
dducation ouvertes afin de sadapter aux progrs technologiques. Cela favorisera ladoption de mthodes
dapprentissage plus flexibles et cratives, qui pourront atteindre davantage dtudiants, de professionnels, de
dcideurs politiques et dautres groupes intresss.
Les centres dexcellence Jean Monnet seront invits mettre jour la section qui leur est rserve dans loutil
spcifique en ligne Erasmus+, o seront regroupes toutes les informations relatives aux activits Jean Monnet.
Ils seront vivement encourags faire usage des plates-formes et outils existants (lannuaire Jean Monnet ainsi
que la communaut virtuelle Jean Monnet). Ces fonctionnalits, qui font partie de loutil informatique gnral mis
au point pour Erasmus+, feront en sorte que le grand public soit inform sur les institutions et les cours Jean
Monnet quelles proposent. Les bnficiaires de subventions seront invits mettre rgulirement jour loutil en
y indiquant les rsultats de leurs travaux.
Les centres dexcellence sont encourags :
participer aux vnements de diffusion et dinformation organiss au niveau europen et national ;
travailler en rseau avec les autres centres dexcellence, les chaires Jean Monnet, les coordinateurs des
modules et les tablissements bnficiant dun soutien ;
240

Si le projet est slectionn, les rgles de financement suivantes sappliqueront la subvention :
Cots ligibles
Cots des
activits
Cots directs ligibles
Frais de personnel
Frais de dplacement et de sjour
Cots de sous-traitance (maximum 30 % des

cots directs ligibles)
Frais dquipement (maximum 10 % des cots

directs ligibles)
Cots lis lenseignement
Autres cots
Cots indirects ligibles
Un montant forfaitaire ne dpassant pas 7 % des
cots directs ligibles du projet est ligible au titre
des cots indirects reprsentant les frais
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition
Cots rels
80 % des cots totaux ligibles

( moins quun % plus faible de la
subvention ne soit sollicit par le
candidat)
100 000 euros maximum
Condition : les objectifs et

le programme de travail
doivent tre clairement
tablis dans le formulaire
de demande
241
Guide du programme
SOUTIEN JEAN MONNET A DES ASSOCIATIONS

Le soutien Jean Monnet apporte une aide aux associations ayant comme objectif explicite de contribuer ltude
du processus dintgration europenne. Ces associations doivent tre interdisciplinaires et ouvertes tous les
professeurs, enseignants et chercheurs intresss et spcialiss dans les questions ayant trait lUnion
europenne dans le pays ou la rgion concerne. Elles doivent tre reprsentatives de la communaut
acadmique participant aux tudes sur lUnion europenne au niveau rgional, national ou supranational. Seules
les associations officiellement enregistres et possdant un statut juridique propre bnficieront dun soutien.

Pendant la dure de la subvention, les associations peuvent raliser un vaste ventail dactivits, par exemple :
organisation et mise en uvre des activits statutaires des associations traitant des tudes et des questions
ayant trait lUnion europenne (p. ex. publication de lettres dinformation, cration dun site web spcifique,
organisation de la runion annuelle du conseil dadministration, organisation dvnements spcifiques de
promotion visant accrotre la visibilit des sujets relatifs lUnion europenne, etc.) ;
ralisation de travaux de recherche sur des problmatiques europennes spcifiques en vue de conseiller des
dcideurs politiques locaux, rgionaux, nationaux et europens et de diffuser les rsultats parmi les
institutions concernes par ces problmatiques, y compris les institutions de lUnion europenne ainsi qu'un
public plus large, afin de renforcer la citoyennet active.
QUEL EST LE ROLE DES ASSOCIATIONS ?

Les associations Jean Monnet devraient devenir des points de rfrence sur les sujets relatifs lUnion
europenne quelles couvrent.
Elles devront jouer un rle de relai et diffuseront les connaissances ; elles contribueront galement la collecte et
lexploitation des informations et proposeront leurs analyses et leurs points de vue sur des sujets spcifiques.
Les associations assument la responsabilit finale de leurs propositions. Elles sont tenues de mettre en uvre les
activits dcrites dans leur programme de travail pendant toute la dure de la subvention.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN SOUTIEN JEAN MONNET A DES
ASSOCIATIONS ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels quun soutien Jean Monnet des associations doit
respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
Qui peut soumettre

une demande ?
Toute association de professeurs et de chercheurs spcialiss dans les tudes sur

lUnion europenne, quel que soit le pays du monde o elle est tablie. Lassociation
doit avoir pour objectif explicite de contribuer ltude du processus dintgration
europenne au niveau national ou transnational. Elle doit tre de nature
interdisciplinaire.
Dure du projet
Trois ans.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?

Comment soumettre
une demande ?
242
Partie B Les rseaux Jean Monnet

-

-
permet de soutenir les activits statutaires de lassociation et

d'effectuer des recherches sur des problmatiques
europennes ;
renforce les activits de conseil aux dcideurs politiques locaux,

rgionaux, nationaux et europens.
(25 points maximum)
La pertinence de la proposition pour les groupes cibles prioritaires

de laction :
-
les associations tablies dans des pays non couverts par laction
Jean Monnet ;
les associations ne recevant pas encore un financement au titre

de Jean Monnet.


propos.
La pertinence du profil et de lexpertise des universitaires minents dans les domaines tant universitaires que non universitaires participant aux activits de recherche proposes dans le cadre du
projet.
La qualit des mesures dvaluation des rsultats des activits.
(25 points maximum)

(25 points maximum)
aux objectifs et aux priorits de laction (voir les sections Quel

est le but de Jean Monnet et Quest-ce que le soutien Jean
Monnet des associations ).
Impact et diffusion

-
sur lassociation ou les associations participant laction Jean

Monnet ;
sur d'autres organisations et dcideurs politiques aux niveaux

(25 points maximum)

des activits lintrieur ou lextrieur de lassociation organisant
laction Jean Monnet.
243
Guide du programme
QUE FAUT-IL SAVOIR DAUTRE AU SUJET DU SOUTIEN JEAN MONNET A DES ASSOCIATIONS ?
Les associations slectionnes dans le cadre de cette action seront tenues dexploiter et de diffuser les rsultats
de leurs activits promotionnelles au-del des parties prenantes directement concernes. Cela renforcera
considrablement leur incidence et favorisera un changement systmique.
Afin de maximiser leur impact, les associations devraient galement inclure, dans leurs activits de diffusion, la
cration et la fourniture de ressources ducatives libres (REL) et prvoir des activits dducation ouvertes afin de
sadapter aux progrs technologiques. Cela favorisera ladoption de mthodes dapprentissage plus flexibles et
cratives, qui pourront atteindre davantage dtudiants, de professionnels, de dcideurs politiques et dautres
groupes intresss.
Toutes les associations recevant une subvention Jean Monnet seront invites mettre jour leur section de loutil
spcifique en ligne Erasmus+, o seront regroupes toutes les informations relatives aux activits Jean Monnet.
Elles seront vivement encourages faire usage des plates-formes et outils existants (lannuaire Jean Monnet
ainsi que la communaut virtuelle Jean Monnet). Ces fonctionnalits, qui font partie de loutil informatique
gnral mis au point pour Erasmus+, feront en sorte que le grand public soit inform sur les associations et les
activits Jean Monnet quelles proposent. Les bnficiaires de subventions seront invits mettre rgulirement
jour loutil en y indiquant les rsultats de leurs travaux.
244

SOUTIEN JEAN MONNET DES ASSOCIATIONS
Cots ligibles
Cots des
activits
Frais de personnel
Frais de dplacement et de
sjour
Cots de sous-traitance
(maximum 30 % des cots
directs ligibles)
Frais dquipement (maximum

10 % des cots directs ligibles)
Autres cots

un montant forfaitaire ne dpassant
pas 7 % des cots directs ligibles
du projet est ligible au titre des
cots indirects reprsentant les frais
administratifs gnraux du
bnficiaire pouvant tre considrs
comme affects au projet (p. ex.
factures dlectricit ou dinternet,
cots des locaux, cots du personnel
permanent, etc.)
Mcanisme de financement
Montant
Rgle de rpartition
Cots rels
80 % du montant total des

cots ligibles ( moins
quun % plus faible de la
subvention ne soit sollicit
par le candidat)
Condition : les objectifs et le

programme de travail doivent tre
clairement tablis dans le
formulaire de demande
245
RESEAUX JEAN MONNET (DEBAT POLITIQUE AVEC LE MONDE UNIVERSITAIRE)

QUEST-CE QUUN RESEAU JEAN MONNET ?
Les rseaux Jean Monnet encouragent la cration et le dveloppement de consortia dacteurs internationaux
(EES, centres dexcellence, dpartements, quipes, experts individuels, etc.) dans le domaine des tudes sur
lUnion europenne.
Ils contribuent la collecte dinformations, lchange de pratiques, lamlioration des connaissances et la
promotion du processus dintgration europenne dans le monde entier. Cette action peut galement favoriser
lamlioration des rseaux existants en soutenant des activits spcifiques, notamment la promotion de la
participation de jeunes chercheurs aux thmes ayant trait lUnion europenne.
Ces projets seront bass sur des propositions unilatrales, axes sur les activits impossibles raliser de
manire satisfaisante au niveau national et ncessitant la participation dun minimum de trois institutions
partenaires (y compris linstitution candidate) issues de trois pays. Le but est dentreprendre des projets ayant
une dimension multinationale, et non nationale.

Au cours du cycle de vie dun projet, les rseaux peuvent raliser un vaste ventail dactivits, par exemple :
la collecte et la promotion dinformations et de rsultats sur les mthodologies appliques la recherche de

haut niveau et lenseignement sur les tudes europennes ;
lamlioration de la coopration entre diffrents tablissements denseignement suprieur et dautres
organismes pertinents en Europe et dans le monde entier ;
lchange de connaissances et de bonnes pratiques dans le but damliorer mutuellement les bonnes
pratiques ;
la promotion de la coopration et la cration dune plateforme dchange de connaissances de haut niveau
avec les acteurs du secteur public et les services de la Commission europenne sur les sujets hautement
pertinents pour lUnion europenne.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AUX RESEAUX JEAN MONNET ?
Les rseaux Jean Monnet devraient devenir des points de rfrence sur les sujets relatifs lUnion europenne
quils couvrent. Ils contribueront galement la collecte et lexploitation des informations et proposeront leurs
analyses et leurs points de vue sur des sujets spcifiques.
Les tablissements denseignement suprieur coordonnant les rseaux Jean Monnet assument la responsabilit
finale de leurs propositions. Les rseaux sont tenus de mettre en uvre les activits dcrites dans leur
programme de travail pendant toute la dure de la subvention.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN SOUTIEN JEAN MONNET A DES
RESEAUX ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les rseaux Jean Monnet doivent respecter pour
Qui peut soumettre

une demande ?
Les tablissements denseignement suprieur (EES) ou les autres organisations actives

dans le domaine de lintgration europenne, quel que soit le pays du monde o ils
sont tablis. Les EES tablis dans un pays membre du programme Erasmus+ doivent
tre en possession dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur valable. Cette
charte nest pas exige pour les tablissements denseignement suprieur participants
des pays partenaires. Le candidat doit tre le coordinateur du rseau, celui-ci
comprenant au moins trois tablissements issus de trois pays. Les tablissements
europens dsigns (identifis dans le rglement instituant le programme Erasmus+)
poursuivant un but dintrt europen ne sont pas ligibles dans le cadre de la prsente
action.
Dure du projet
Trois ans.
246
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?

Comment soumettre
une demande ?

-

-
(25 points maximum)

promeut les tudes/problmatiques europennes au sein de
ltablissement participant laction Jean Monnet et en dehors
de cet tablissement et donne une visibilit accrue ce
domaine dtude.

laction :
-
(25 points maximum)

les objectifs de Jean Monnet et Quest-ce quun rseau Jean
Monnet ).
Jean Monnet ;


propos.
La conception et la gestion des activits du rseau, y compris les

canaux de communication entre les membres.
La composition du rseau (couverture

complmentarit des comptences).

(25 points maximum)
gographique
et
247
Guide du programme

denseignement.
Limpact potentiel et leffet multiplicateur du projet :

-
Impact et diffusion
(25 points maximum)
sur ltablissement organisant laction Jean Monnet ainsi que sur

les tablissements membres du rseau ;
Monnet ;


proposition.
QUE FAUT-IL SAVOIR DAUTRE AU SUJET DU SOUTIEN JEAN MONNET A DES RESEAUX ?
DIFFUSION ET IMPACT
Les rseaux slectionns dans le cadre de cette action seront tenus dexploiter et de diffuser les rsultats de leurs
activits au-del des parties prenantes directement concernes. Cela renforcera considrablement leur incidence
et favorisera un changement systmique.
Pour maximiser leur impact, ils devront inclure, dans leurs activits de diffusion, la cration doutils et
dvnements adapts leurs objectifs.
Tous les rseaux Jean Monnet seront invits mettre jour la section qui leur est rserve dans loutil spcifique
en ligne Erasmus+, o seront regroupes toutes les informations relatives aux activits Jean Monnet. Ils seront
point pour Erasmus+, font en sorte que le grand public soit inform sur les activits des rseaux Jean Monnet.
Les bnficiaires de subventions seront invits mettre rgulirement jour loutil en y indiquant les rsultats de
leurs travaux.
248

Cots ligibles
Cots des
activits
Frais de personnel
Frais de dplacement et de sjour
Cots de sous-traitance
(maximum 30 % des cots directs
ligibles)
Frais dquipement (maximum

10 % des cots directs ligibles)
Cots lis lenseignement
Autres cots
un montant forfaitaire ne dpassant
pas 7 % des cots directs ligibles du
projet est ligible au titre des cots
indirects reprsentant les frais
administratifs gnraux du bnficiaire
pouvant tre considrs comme
affects au projet (p. ex. factures
dlectricit ou dinternet, cots des
locaux, cots du personnel
permanent, etc.)
Mcanisme de
financement
Montant

Cots rels
80 % du montant total des cots ligibles (

moins quun % plus faible de la subvention ne
soit sollicit par le candidat)
Rgle de rpartition
Condition : les objectifs et le

programme de travail doivent tre
clairement tablis dans le
formulaire de demande
249
Partie B Les projets Jean Monnet
PROJETS JEAN MONNET (DEBAT POLITIQUE AVEC LE MONDE UNIVERSITAIRE)

QUEST-CE QUUN PROJET JEAN MONNET ?
Les projets Jean Monnet encouragent linnovation, lenrichissement rciproque et la diffusion des contenus relatifs
lUnion europenne. Ces projets seront bass sur des propositions unilatrales - mme si les activits proposes
peuvent comprendre dautres partenaires - et peuvent durer entre 12 et 24 mois.
Les projets d innovation exploreront dautres points de vue ainsi que des mthodologies diffrentes, en
vue de rendre les sujets sur lUnion europenne plus attrayants et mieux adapts aux diffrents types de
populations cibles (p. ex. projets sur lapprentissage de lUE lcole, Learning EU @ School ).
Les projets d enrichissement rciproque encourageront les discussions et la rflexion sur les thmes
ayant trait lUnion europenne et amlioreront les connaissances sur lUnion et ses processus. Ces projets
auront pour but de stimuler les connaissances sur lUnion europenne dans des contextes spcifiques.
Les projets de diffusion des contenus consisteront principalement en activits dinformation et de
diffusion.
QUELLES SONT LES ACTIVITES SOUTENUES DANS LE CADRE DES PROJETS JEAN MONNET ?
Au cours de leur cycle de vie, les projets Jean Monnet peuvent raliser un vaste ventail dactivits, par exemple :
Innovation
llaboration et lexprimentation de nouvelles mthodologies et de nouveaux contenus et outils relatifs des

thmes europens spcifiques ;
la cration de classes virtuelles sur des sujets spcifiques et lexprimentation de celles-ci dans diffrents
contextes ;
la conception, la production et la mise en uvre doutils dautoformation encourageant la citoyennet active

dans lUnion europenne ;
llaboration et lutilisation de contenus pdagogiques appropris et de matriaux didactiques nouveaux ou

adapts pour lenseignement des questions europennes au niveau de lenseignement primaire et secondaire
(Learning EU @ School) ;
la conception et la mise en uvre de formations initiales et continues pour les enseignants, afin de leur
permettre dacqurir les connaissances et comptences ncessaires pour enseigner des sujets europens ;
la ralisation dactivits sur lUnion europenne spcifiquement conues pour les lves des coles primaires
et secondaires et les apprenants des tablissements denseignement et de formation professionnels.
Enrichissement rciproque
l'aide la cration d'tudes europennes et la stimulation du niveau de connaissances et/ou lamlioration

de la dynamique dun(e) dpartement/chaire/quipe de recherche au sein dun tablissement
d'enseignement suprieur d'un pays qui a exprim un intrt/besoin particulier ;
llaboration conjointe de contenus et dactivits denseignement conjointes pour les tudiants entre
plusieurs institutions. Les institutions participantes peuvent organiser des activits communes, prparer des
outils tayant leurs cours.
Diffusion de contenus
le soutien dactivits dinformation et de diffusion destines au personnel des administrations publiques, aux
experts de certains domaines et la socit civile dans sa globalit ;
lorganisation de confrences, de sminaires et/ou de tables rondes sur des questions europennes
pertinentes.
QUEL EST LE ROLE DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AUX PROJETS JEAN MONNET ?
Ltablissement proposant le projet est tenu dlaborer une stratgie claire et viable, accompagne dun
programme de travail dtaill incluant des informations sur les rsultats escompts. Il devra justifier la ncessit
des activits proposes, indiquer les bnficiaires directs et indirects et garantir le rle actif de toutes les
Les propositions seront signes par le reprsentant lgal des tablissements denseignement suprieur (ou des
autres organisations ligibles) et incluront des informations relatives au statut juridique, aux objectifs et aux
activits de lorganisation candidate.
250
Les tablissements denseignement suprieur (ou autres organisations ligibles) assument la responsabilit finale
de leurs propositions. Ils sont tenus de mettre en uvre les activits dcrites dans leur programme de travail
pendant toute la dure du projet.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN PROJET JEAN MONNET ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets Jean Monnet doivent respecter pour
Qui peut soumettre

une demande ?
Les tablissements denseignement suprieur ou les autres organisations actives sur le

sujet de lUnion europenne, quel que soit le pays du monde o ils sont tablis. Les EES
tablis dans un pays membre du programme Erasmus+ doivent tre en possession
dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur valable. Cette charte nest pas
exige pour les tablissements denseignement suprieur participants des pays
partenaires. Les tablissements dsigns (identifis dans le rglement instituant le
programme Erasmus+) poursuivant un but dintrt europen ne sont pas ligibles
dans le cadre de la prsente action. Les tablissements denseignement primaire et
secondaire ne sont pas ligibles, bien quils puissent contribuer activement la
ralisation des activits.
Nombre
dorganisations
participantes
Le nombre dorganisations pouvant figurer sur le formulaire de demande est de un (le

candidat). Le projet pourra associer dautres organisations un stade ultrieur.
Dure du projet
De 12 24 mois.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?

Comment soumettre
une demande ?
251

-

-

ltablissement participant laction Jean Monnet et en dehors de
dtude.
(25 points maximum)

laction :
-
(25 points maximum)

(25 points maximum)

les objectifs de Jean Monnet et Quest-ce quun projet Jean
Monnet ) ;
aux objectifs spcifiques des projets Jean Monnet
( Innovation , enrichissement rciproque et diffusion
des contenus ).
Jean Monnet ;


propos.
Pour les projets ciblant les apprenants des coles primaires et

secondaires : limplication dans le projet de membres du personnel
possdant les aptitudes pdagogiques ncessaires.

denseignement.

-
Impact et diffusion
(25 points maximum)
sur ltablissement organisant laction Jean Monnet ;

Monnet ;


proposition.
252
QUE FAUT-IL SAVOIR DAUTRE AU SUJET DES PROJETS JEAN MONNET ?

DIFFUSION ET IMPACT
Les projets Jean Monnet seront tenus dexploiter et de diffuser les rsultats de leurs activits au-del des parties
prenantes directement concernes. Cela renforcera considrablement leur impact et favorisera un changement
systmique.
Les projets Jean Monnet seront invits mettre jour la section qui leur est rserve dans loutil spcifique en
ligne Erasmus+, o seront regroupes toutes les informations relatives aux activits Jean Monnet. Ils seront
point pour Erasmus+, feront en sorte que le grand public soit inform sur les rsultats. Les bnficiaires de
subventions seront invits mettre rgulirement jour loutil en y indiquant les rsultats de leurs travaux.
Les projets Jean Monnet sont encourags :
travailler en rseau avec les centres dexcellence, les chaires Jean Monnet, les coordinateurs des modules et
les tablissements bnficiant dun soutien ;
253

Subvention maximale accorde aux projets Jean Monnet :
60 000 euros (reprsentant un maximum de 75 % des cots totaux)
Cots ligibles
Participation des confrences
Contribution aux cots lis lorganisation de

confrences, de sminaires, dateliers, etc.,
lexclusion des cots lis la participation
dintervenants non locaux.
Mcanisme de
financement
unitaires
Montant
D.2 par jour par participant

Frais de voyage (intervenants

non locaux)
Contribution aux frais de sjour des

intervenants non locaux assistant aux
confrences, en fonction de la distance
parcourue. Les distances doivent tre
calcules laide du calculateur de distance
fourni par la Commission europenne140, en
indiquant la distance dun trajet aller afin que
puisse tre calcul le montant de la bourse
de lUE qui servira financer le voyage allerretour141.

Cots unitaires

Frais de sjour (intervenants non

locaux)
140
141
Contribution aux frais de sjour des

intervenants non locaux assistant aux
confrences

unitaires
D.3 par jour par participant
254
Activits complmentaires
Contribution aux ventuels frais secondaires

lis aux activits complmentaires mises en
place dans le cadre de cette action, p. ex.
suivi universitaire de lvnement, cration et
maintenance dun site web, conception,
impression et diffusion de publications ; frais
dinterprtation ; frais de production
Somme forfaitaire
25,000 EUR
Les montants spcifiques applicables aux projets Jean Monnet se trouvent la section Cots unitaires Jean Monnet , situe la fin du chapitre consacr Jean Monnet dans
la prsente partie du guide.
COUTS UNITAIRES JEAN MONNET

D.1 COUTS NATIONAUX LIES A LENSEIGNEMENT (EN EUROS, PAR HEURE DENSEIGNEMENT)
Les montants dpendent du pays o lactivit denseignement a lieu.
Pays membres du programme
Allemagne
Macdoine
Autriche
Belgique
Bulgarie
Chypre
Croatie
Danemark
Espagne
Estonie
Finlande
France
Grce
Hongrie
Irlande
Islande
Italie
Lettonie
200
80
200
200
80
151
96
200
161
107
193
184
129
104
172
159
166
98
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Malte
Norvge
Pays-Bas
Pologne
Portugal
Rpublique tchque
Roumanie
Royaume-Uni
Slovaquie
Slovnie
Sude
Turquie
80
106
200
138
200
200
104
126
107
81
184
114
136
200
87
Pays partenaires
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Australie
Bahren
92
126
200
110
Barbade
Brunei
Canada
Chili
Core, Rpublique de
mirats arabes unis
tats-Unis dAmrique
Guine quatoriale
Hong Kong
Isral
Japon
Kowet
Libye
Mexique
Nouvelle-Zlande
Oman
Qatar
Saint-Christophe-et-Nevis
Seychelles
Singapour
Suisse
94
200
200
83
153
200
200
131
200
144
178
200
90
86
153
131
200
84
126
200
200
territoire de la Russie tel que reconnu

par le droit international
Trinit-et-Tobago
Autres
109
115
80
D.2 FRAIS DE CONFERENCES NATIONAUX (EN EUROS, PAR JOUR)

Turquie

Allemagne
Macdoine
Autriche
Belgique
Bulgarie
Chypre
Croatie
Danemark
Espagne
Estonie
Finlande
France
Grce
Hongrie
Irlande
Islande
Italie
Lettonie
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Malte
Norvge
Pays-Bas
Pologne
Portugal
Rpublique tchque
Roumanie
Royaume-Uni
Slovaquie
Slovnie
Sude
40
90
40
94
88
40
66
42
94
70
47
84
80
56
46
75
69
73
43
40
47
144
60
138
97
45
55
55
40
81
50
59
95
Pays partenaires
Arabie saoudite
Argentine
Australie
Bahren
Barbade
Brunei
Canada
Core, Rpublique de
mirats arabes unis
tats-Unis dAmrique
Guine quatoriale
Hong Kong
Isral
Japon
Kowet
Macao
Nouvelle-Zlande
Oman
Qatar
Seychelles
Singapour
Suisse
Trinit-et-Tobago
Autres
55
44
90
43
41
115
89
67
107
109
57
117
63
78
110
154
67
57
194
55
133
118
48
50
40
257
D.3 - FRAIS DE SUBSISTANCE : INTERVENANTS NON LOCAUX (EN EUROS PAR JOUR)

Allemagne
Macdoine
Autriche
Belgique
Bulgarie
Chypre
Croatie
Danemark
Espagne
Estonie
Finlande
France
Grce
Hongrie
Irlande
Islande
Italie
Lettonie
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Malte
Norvge
Pays-Bas
Pologne
Portugal
Rpublique tchque
Roumanie
Royaume-Uni
Slovaquie
208
210
225
232
227
238
180
270
212
181
244
245
222
222
254
245
230
211
175
183
237
205
220
263
217
204
230
222
276
205
Slovnie
Sude
180
257
Turquie
220
Pays partenaires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Belize
Bnin
Bhoutan
Bilorussie
Bolivie
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Brunei
Burkina
Burundi
125
195
210
170
195
280
225
280
285
280
210
270
190
275
190
215
185
150
180
225
150
200
185
245
225
145
165
Cambodge
Cameroun
Canada
Cap-Vert
Chili
Chine
Colombie
Congo
Congo (Rpublique dmocratique du)
Core, Rpublique de
Core, RPD
Costa Rica
Cte dIvoire
Cuba
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
tat de la Cit du Vatican
tats-Unis dAmrique
thiopie
Fidji
Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grenade
Guatemala
Guine quatoriale
165
160
230
125
245
210
170
185
245
300
230
190
190
225
235
215
205
180
265
190
130
175
280
195
170
190
170
295
210
215
175
145
258
Guine-Bissau
Guyana
Hati
Honduras
Hong Kong
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran
Iraq
Isral
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizstan
Kiribati
Kosovo, selon le statut dfini par la
rsolution 1244/99 du Conseil de
scurit des Nations unies
Kowet
Laos
Lesotho
Liban
Liberia
Libye
Macao
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
140
210
190
175
265
185
185
170
245
195
200
145
315
230
405
195
245
225
255
205
220
280
195
150
260
235
225
150
155
250
215
185
155
205
200
125
255
Micronsie
Moldavie
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar/Birmanie
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigeria
Niue
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie - Nouvelle-Guine
Paraguay
Prou
Philippines
Qatar
Rpublique centrafricaine
Rpublique dominicaine
Rwanda
Saint-Christophe-et-Nevis
Sainte-Lucie
Saint-Marin
Saint-Vincent-et-les Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
190
250
170
160
220
200
125
135
185
185
185
125
235
185
185
205
235
230
180
185
210
190
190
210
210
200
140
230
225
270
215
175
265
185
155
200
220
225
190
Singapour
Somalie
Soudan
Sri Lanka
Suisse
Suriname
Swaziland
Syrie
Tadjikistan
Tawan
Tanzanie
Tchad
territoire de lUkraine tel que reconnu
Palestine
Thalande
Timor-Oriental
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Tuvalu
225
175
270
155
220
180
140
225
185
255
250
210
270
Union des Comores

Uruguay
Vanuatu
Venezuela
Vit Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe
Autres
135
215
170
210
255
225
185
165
205
365
170
205
160
155
155
175
145
230
185
259
Guide du programme
SPORT
Les actions suivantes dans le domaine du sport sont mises en uvre dans le cadre du prsent guide du
programme :
projets de collaboration ;
petits projets de collaboration ;
manifestations sportives europennes but non lucratif.
En 2016, la Commission testera l'opportunit et la pertinence de slectionner de petits projets pour mieux
promouvoir le sport communautaire ( Petits projets de collaboration ).
Erasmus+ soutient par ailleurs galement les actions visant renforcer la base de connaissances ncessaires
llaboration des politiques (tudes, collectes de donnes, enqutes, etc.), promouvoir le dialogue avec les
acteurs europens pertinents (Forum europen du sport, vnements de la Prsidence de lUE, confrences,
runions, sminaires, etc.) Ces actions seront mises en uvre par la Commission europenne soit directement,
soit indirectement par le biais de lAgence excutive.
Les objectifs spcifiques du programme Erasmus+ dans le domaine du sport visent :
lutter contre les menaces transfrontalires qui touchent lintgrit du sport, comme le dopage, les matchs
truqus et la violence, ainsi que toutes les formes dintolrance et de discriminations ;
promouvoir et soutenir la bonne gouvernance dans le sport et les doubles carrires des athltes ;
promouvoir les activits de volontariat dans le sport, ainsi que linclusion sociale, lgalit des chances et la
conscience de limportance de lactivit physique bienfaisante pour la sant grce une plus grande
participation sportive et un accs gal au sport pour tous.
Comme indiqu dans le rglement instituant le programme Erasmus+, laccent doit tre mis sur le sport de
masse.
Les actions dans le domaine du sport devraient permettre de dvelopper la dimension europenne du sport en
gnrant, en partageant et en diffusant des expriences et des connaissances sur les diffrents problmes
affectant le sport au niveau europen.
terme, les projets dans le domaine du sport soutenus par Erasmus+ devraient dboucher sur un accroissement
de la participation au sport, lactivit physique et au volontariat.
Plus prcisment :
amlioration des connaissances et de la prise de conscience au sujet du sport et de lactivit physique

dans les pays membres du programme ;
amlioration de la prise de conscience du rle du sport dans la promotion de linclusion sociale, de

lgalit des chances et de lactivit physique bienfaisante pour la sant ;
renforcement de la coopration entre les institutions et les organisations actives dans le domaine du
sport et de lactivit physique ;
participation accrue des organisations sportives et des autres organisations pertinentes de diffrents
pays membres du programme des rseaux renforcs ;
amlioration des partages de bonnes pratiques.

Les actions menes dans le domaine du sport devraient contribuer la mise en uvre de la Semaine europenne
du sport, qui est une initiative lance par la Commission afin de promouvoir le sport et lactivit physique dans
lUnion europenne, compte tenu de lactuel affaiblissement des taux de participation.
Il est prvu que la Semaine europenne du sport soit organise selon le concept suivant : ouverture officielle, un
vnement phare et 4 journes spciales, chacune consacre un thme diffrent : le sport dans l'enseignement,
le sport sur les lieux de travail, les sports d'extrieur, les clubs de sport et centres de fitness. Parmi dautres
activits, la Semaine europenne du sport encouragera lorganisation dactivits de sensibilisation
transfrontalires.
La deuxime dition de la Semaine europenne du sport dbutera le 10 septembre 2016. Les Etats membres
organiseront des semaines nationales en plus des activits organises par la Commission europenne
Guide du programme
Dautres informations sur la Semaine europenne du sport 2016, se trouvent ladresse suivante :
http://ec.europa.eu/sport/.
261
Partie B Quelles sont les actions bnficiant dun soutien
PROJETS DE COLLABORATION
QUELS SONT LES OBJECTIFS DUN PROJET DE COLLABORATION ?
Les projets de collaboration offrent la possibilit dlaborer, de transfrer et/ou de mettre en uvre des pratiques
innovantes dans diffrents domaines ayant trait au sport et lactivit physique en associant diverses
organisations et diffrents acteurs appartenant ou non au secteur du sport, y compris notamment les autorits
publiques aux chelons europen, national, rgional et local, les organisations sportives, les organisations ayant
un rapport avec le sport et les tablissements denseignement. Les projets de collaboration sont essentiellement
des projets innovants visant :
encourager la participation au sport et lactivit physique, notamment en soutenant lorganisation de la

Semaine europenne du sport ;
encourager la participation au sport et lactivit physique, notamment en soutenant la mise en uvre des
lignes directrices de lUE concernant lactivit physique ;
promouvoir les doubles carrires des athltes, notamment en soutenant la mise en uvre des lignes
directrices de lUE concernant la double carrire des athltes ;
lutter contre le dopage, notamment dans les milieux rcratifs ;
lutter contre les matchs truqus, notamment en soutenant les activits de prvention, de sensibilisation et de
coopration entre les parties intresses ;
promouvoir le volontariat dans le sport ;
soutenir les approches innovantes et ducatives visant endiguer la violence et lutter contre le racisme, la
discrimination et lintolrance dans le sport ;
amliorer la gouvernance dans le sport ;
encourager linclusion sociale et lgalit des chances dans le sport, notamment en soutenant la mise en
uvre des stratgies europennes telles que la stratgie de lUE en matire dgalit entre les hommes et les
femmes et la stratgie europenne en faveur des personnes handicapes.
Les projets de collaboration devraient encourager la cration et la mise en place de rseaux europens dans le
domaine du sport. LUE pourra ainsi offrir des possibilits de collaboration renforce entre parties prenantes qui
nauraient pas pu exister sans une action europenne. Les projets de collaboration devraient galement favoriser
les synergies avec et entre les politiques locales, rgionales, nationales et internationales, en vue de promouvoir
le sport et lactivit physique et de traiter les problmes lis au sport.
Erasmus+ tente, dans le cadre des projets de collaboration, de soutenir lexprimentation et la conception de
nouveaux formats de projets et de nouvelles formes de coopration transnationale dans le domaine du sport,
susceptibles dinspirer la mise au point, une plus vaste chelle, dinitiatives soutenues par les mcanismes de
financement nationaux ou par dautres fonds europens, comme les Fonds structurels et dinvestissement
europens.
La Commission organisera, par le biais de son Agence excutive, deux cycles de slection sur lanne, comme
suit :
premier cycle de lanne : projets de collaboration prvoyant la ralisation dinitiatives et dactivits soutenant
la mise en uvre de la Semaine europenne du sport 2016 et ayant un lien thmatique spcifique avec celleci, ciblant exclusivement un (ou plusieurs) des thmes suivants : le sport dans l'enseignement, le sport sur
les lieux de travail, les sports d'extrieur, les clubs de sport et centres de fitness ;
deuxime cycle de lanne : tout type de projet de collaboration, non li la Semaine europenne du
sport 2016.

Erasmus+ offre une considrable flexibilit en ce qui concerne les activits pouvant tre mises en uvre par des
projets de collaboration, pour autant que la proposition dmontre que ces activits constituent le meilleur moyen
datteindre les objectifs tablis pour le projet. Les projets de collaboration peuvent couvrir un vaste ventail
dactivits, par exemple :
la mise en rseau de parties prenantes ;

l'laboration, l'identification, la promotion et le partage de bonnes pratiques ;
la prparation, llaboration et la mise en uvre de modules et doutils dducation et de formation ;
262
Guide du programme
des activits visant amliorer les comptences des relais dans le domaine du sport et amliorer le suivi et
ltalonnage des indicateurs, notamment en ce qui concerne la promotion des comportements thiques et
des codes de bonne conduite auprs des sportifs ;
des activits de sensibilisation la valeur ajoute apporte par le sport et lactivit physique pour le
dveloppement personnel, social et professionnel des individus ;
des activits visant promouvoir les synergies innovantes entre le domaine du sport et les domaines de la
sant, de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
des activits visant amliorer la base de connaissances du sport afin daborder les problmes socitaux et
conomiques existants (collecte de donnes venant complter les activits susmentionnes, enqutes,
consultations, etc.) ;
des confrences, sminaires, runions, vnements et actions de sensibilisation venant complter les
activits susmentionnes.
QUI PEUT PARTICIPER A UN PROJET DE COLLABORATION ?

Les projets de collaboration sont ouverts tous les types dtablissements publics ou dorganisations sans but
lucratif actifs dans le domaine du sport et de lactivit physique. En fonction de lobjectif du projet, les projets de
collaboration devront inclure un large ventail de partenaires afin de profiter dexpriences, de profils et
dexpertises diversifis et de produire des rsultats utiles et de haute qualit.
Les projets de collaboration ciblent la coopration entre les organisations tablies dans des pays membres du
programme.
Un projet de collaboration doit se composer des membres suivants :
du candidat/coordinateur : lorganisation qui soumet la proposition de projet au nom de tous les partenaires.
Lorsque le projet est accept, le candidat/coordinateur devient le principal bnficiaire de la subvention de
lUnion et signe une convention de subvention bnficiaires multiples au nom de toutes les organisations
participantes. Son rle de coordinateur comporte les obligations suivantes :
o reprsenter les organisations participantes et agir en leur nom vis--vis de la Commission
europenne ;
o coordonner le projet de collaboration en coopration avec lensemble des partenaires du projet.
des partenaires : des organisations qui contribuent activement la prparation, la mise en uvre et
lvaluation du projet de collaboration. Chacun de ces partenaires devra signer un mandat donnant
procuration au coordinateur pour agir en son nom et pour son compte pendant la mise en uvre du projet.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN PROJET DE COLLABORATION ?

Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les projets de collaboration doivent respecter pour
263
Toute organisation sans but lucratif ou organisme public, actif dans le domaine du
sport, tabli dans un pays membre du programme ou pays partenaire dans le monde
entier (voir la section Pays ligibles dans la partie A du prsent guide).
Ces organisations peuvent tre par exemple (liste non exhaustive) :
Organisations
participantes
ligibles
un organisme public en charge du sport au niveau local, rgional ou national ;
un comit olympique national ou une fdration sportive nationale ;
une organisation sportive au niveau local, rgional, national, europen ou

international ;
une ligue sportive nationale ;
un club sportif ;
une organisation ou un syndicat reprsentant des athltes ;
une organisation ou un syndicat reprsentant des professionnels et des volontaires

dans le domaine du sport (p. ex. des entraneurs, directeurs sportifs, etc.) ;
une organisation reprsentant le mouvement Sport pour tous ;
une organisation active dans le domaine de la promotion de lactivit physique ;
une organisation reprsentant le secteur des activits de loisirs ;
une organisation active dans les domaines de lducation, de la formation ou de la

jeunesse.
Qui peut soumettre

une demande ?


organisations
participantes
Les projets de collaboration sont de nature transnationale et comprennent au moins

cinq organisations issues de cinq pays membres du programme. Toutes les
organisations participantes doivent tre identifies au moment de la soumission de la
Projets de collaboration soumis lors du premier cycle de lanne (relatifs la Semaine
europenne du sport 2016) : maximum 18 mois.
Dure du projet
Projets de collaboration soumis lors du deuxime cycle de lanne (non relatifs la

Semaine europenne du sport 2016 : de 12 36 mois. La dure du projet devra tre
choisie au stade de la demande (12, 18, 24, 30 ou 36 mois), en fonction de lobjectif du
projet et du type dactivits prvues sur toute sa dure.
Lieu(x) de lactivit
Les activits devront avoir lieu dans les pays (un ou plusieurs) des organisations
participant au projet de collaboration.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?
Comment soumettre
une demande ?
Pour les projets relatifs la Semaine europenne du sport 2016, les candidats doivent
soumettre leur demande de subvention au plus tard le 21 janvier 12 heures (midi,
heure de Bruxelles) pour les projets dbutant entre le 1er avril et le 1er septembre
de la mme anne.
Pour les projets non relatifs la Semaine europenne du sport 2016, les candidats
doivent soumettre leur demande de subvention au plus tard le 12 mai 12 heures
(midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er janvier de lanne
suivante.
264
Guide du programme
En ce qui concerne les projets de collaboration, un montant spcifique d'environ 1 200 000 euros sera consacr
des projets lis la priorit 1 (mise en uvre de la Semaine europenne du sport). Les projets soutenus devront
tre lis exclusivement un (ou plusieurs) des thmes spcifiques tels que dfinis par la Commission (voir
http://ec.europa.eu/sport/week/), savoir : le sport dans l'enseignement, le sport sur les lieux de travail, les
sports d'extrieur et les clubs de sports et centres de fitness.
Hormis le budget spcifique consacr la Semaine europenne du sport, une part indicative du budget sera
affecte diffrentes catgories de projets de collaboration, comme suit :
environ 25% aux priorits 2 et 3 (projets soutenant la mise en uvre des lignes directrices de lUE
concernant l'activit physique et les doubles carrires142) ;
environ 25% aux priorits 4 et 5 (projets soutenant l'intgrit du sport, tels que des projets de lutte contre le
dopage et contre le trucage des rencontres) ;
environ 25% aux priorits 6, 7 et 8 (activit volontaire dans le sport, lutte contre la violence, le racisme, la
discrimination et l'intolrance dans le sport, projets favorisant la bonne gouvernance dans le sport) ;
environ 25% la priorit 9 (encourager l'inclusion sociale et l'galit des chances dans le sport).
lintrieur de ces catgories, les projets seront valus sur la base des critres suivants :

-
(30 points maximum)

-
142
aux objectifs des politiques europennes dans le domaine du

sport ;
les objectifs dun projet de collaboration ).
des besoins ;
participantes ;
ralisables via des activits effectues dans un seul pays.
Lignes directrices de l'UE concernant la double carrire des athltes (adoptes le 28.09.2012 par le Groupe d'experts
ducation et formation dans le sport (ISBN 978-92-79-31161-1).
265
(maximum 20 points)

La cohrence entre les objectifs du projet, la mthodologie, les

activits et le budget propos.
Lexistence et la qualit des dispositifs de gestion (les calendriers,

lorganisation, les tches et les responsabilits doivent tre bien
dfinis et ralistes).



-

coopration
(20 points maximum)
le projet comporte, le cas chant, une combinaison approprie

dorganisations participantes complmentaires, prsentant le
profil, lexprience et lexpertise ncessaires pour mener bien
tous les aspects du projet ;
le projet inclut des personnes dotes dune expertise dans les
domaines pertinents, notamment dans ceux de la politique et de
la pratique du sport (formation, comptitions, entranement,
etc.), dune expertise universitaire et dune capacit atteindre
de larges publics ;
le cas chant, la mesure dans laquelle limplication dune


-

europen.


proposition.

utilise.
Impact et diffusion
(30 points maximum)
266

Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition

activits complmentaires du projet,
notamment :
Cots des
activits
Cots directs ligibles :
Personnel ;
Frais de dplacement et de sjour ;
Matriel ;
Biens de consommation et fournitures ;
Sous-traitance ;
Droits, taxes et redevances ;
Autres cots.
Cots indirects :
Subvention maximale accorde : 400 000 EUR

Cots rels
Pour les projets lis la Semaine europenne

du sport, subvention maximum accorde :
150 000 euros
Maximum 80% des cots totaux ligibles.
prvues.
Guide du programme
PETITS PROJETS DE COLLABORATION

QUELS SONT LES OBJECTIFS D'UN PETIT PROJET DE COLLABORATION ?
Les petits projets de collaboration offrent la possibilit d'laborer, de mettre en uvre et de transfrer des
pratiques innovantes dans diffrents domaines ayant trait au sport et l'activit physique en associant diverses
organisations, y compris, en particulier, des autorits publiques aux chelons local, rgional et national, des
organisations sportives, des organisations ayant un rapport avec le sport, et des tablissements d'enseignement.
Les petits projets de collaboration s'inscriront surtout dans la continuit des actions prparatoires de 2013. Ce
sont essentiellement des projets innovants visant :
encourager l'inclusion sociale et l'galit des chances dans le sport, surtout en soutenant la mise en
uvre de stratgies europennes, notamment la Stratgie europenne pour l'galit entre les femmes
et les hommes et la Stratgie europenne en faveur des personnes handicapes ;
promouvoir les sports et jeux traditionnels europens ;
soutenir la mobilit des volontaires, des entraneurs, des directeurs sportifs et du personnel
d'organisations sportives sans but lucratif ;
protger les athltes, surtout les plus jeunes, contre les dangers pour la sant et la scurit, en
amliorant la formation et les conditions dans lesquelles se droulent les comptitions.
Les petits projets de collaboration devraient encourager la cration et la mise en place de rseaux transnationaux
dans le domaine du sport. L'UE pourra ainsi offrir des possibilits de renforcer les collaborations entre parties
prenantes qui n'auraient pas pu exister sans une action europenne. Les petits projets de collaboration devraient
aussi favoriser les synergies avec et entre les politiques locales, rgionales, nationales et internationales, en vue
de promouvoir le sport et l'activit physique et de traiter les problmes lis au sport.
La Commission organisera, par le biais de son Agence excutive, un cycle de slection sur lanne.

Erasmus+ offre une flexibilit considrable en ce qui concerne les activits pouvant tre mises en uvre par des
petits projets de collaboration, pour autant que la proposition dmontre que ces activits constituent le meilleur
moyen datteindre les objectifs tablis pour le projet. Les petits projets de collaboration peuvent couvrir un vaste
ventail dactivits, par exemple :
la mise en rseau de parties prenantes ;

la promotion, l'identification et le partage de bonnes pratiques ;
la prparation, llaboration et la mise en uvre de modules et doutils dducation et de formation ;
des activits de sensibilisation la valeur ajoute apporte par le sport et lactivit physique pour le
dveloppement personnel, social et professionnel des individus ;
des activits visant promouvoir les synergies innovantes entre le domaine du sport et les domaines de la
sant, de lducation, de la formation et de la jeunesse ;
des activits visant amliorer la base de connaissances du sport afin daborder les problmes socitaux et
conomiques existants (collecte de donnes venant complter les activits susmentionnes, enqutes,
consultations, etc.) ;
des confrences, sminaires, runions, vnements et actions de sensibilisation venant complter les
activits susmentionnes.
QUI PEUT PARTICIPER A UN PETIT PROJET DE COLLABORATION ?

Les petits projets de collaboration sont ouverts tous les types dtablissements publics ou dorganisations sans
but lucratif actifs dans le domaine du sport et de lactivit physique. En fonction de lobjectif du projet, les petits
projets de collaboration devront inclure un large ventail de partenaires, afin de profiter dexpriences, de profils
et dexpertises diversifis et de produire des rsultats utiles et de haute qualit.
Les petits projets de collaboration ciblent la coopration entre des organisations tablies dans des pays membres
du programme.
268
Un petit projet de collaboration doit se composer des membres suivants :
du candidat/coordinateur : lorganisation qui soumet la proposition de projet au nom de tous les partenaires.
Lorsque le projet est accept, le candidat/coordinateur devient le principal bnficiaire de la subvention de
lUnion et signe une convention de subvention bnficiaire. Veuillez consulter la Partie C du prsent Guide
pour obtenir plus d'informations sur les dispositions contractuelles et financires. Le rle de coordinateur
comporte les obligations suivantes :
o reprsenter les organisations participantes et agir en leur nom vis--vis de la Commission
europenne ;
o coordonner le projet de collaboration en coopration avec lensemble des autres partenaires du
projet ;
o recevoir le soutien financier europen du programme Erasmus+ et assumer la rpartition des fonds
entre les partenaires associs au projet.
des partenaires : des organisations qui contribuent la prparation, la mise en uvre et lvaluation du
petit projet de collaboration.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UN PETIT PROJET DE

COLLABORATION ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les petits projets de collaboration doivent respecter
pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
Toute organisation sans but lucratif ou organisme public, actif dans le domaine du
sport, tabli dans un pays membre du programme ou dans un pays partenaire dans le
monde entier (voir la section Pays ligibles dans la partie A du prsent guide).
Ces organisations peuvent tre par exemple (liste non exhaustive) :
Organisations
participantes
ligibles
un comit olympique national ou une fdration sportive nationale ;
une organisation sportive au niveau local, rgional ou national ;
une ligue sportive nationale ;
un club sportif ;
une organisation ou un syndicat reprsentant des athltes ;
une organisation ou un syndicat reprsentant des professionnels et des volontaires

dans le domaine du sport (p. ex. des entraneurs, directeurs sportifs, etc.) ;
une organisation reprsentant le mouvement Sport pour tous ;
une organisation active dans le domaine de la promotion de lactivit physique ;
une organisation reprsentant le secteur des activits de loisirs.
Qui peut soumettre

une demande ?

assumer le rle de candidat.

organisations
participantes
Les petits projets de collaboration sont de nature transnationale et comprennent au

moins trois organisations issues de trois pays membres du programme. Toutes les
organisations participantes doivent tre identifies au moment de la soumission de la
Dure du projet
12, 18 ou 24 mois.
269
Guide du programme
Lieu(x) de lactivit
Les activits devront avoir lieu dans les pays (un ou plusieurs) des organisations
participant au petit projet de collaboration.
O soumettre sa
demande ?
Quand soumettre sa
demande ?
Les candidats doivent soumettre leur demande de subvention au plus tard le 12 mai
12 heures (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er janvier de
lanne suivante.
Comment soumettre
une demande ?
lintrieur de ces catgories, les projets seront valus sur la base des critres suivants :

-

-
(30 points maximum)
(maximum 20 points)

sport ;
les objectifs dun projet de collaboration ).
des besoins ;
participantes ;





270

-

coopration
(20 points maximum)
le projet comporte, le cas chant, une combinaison approprie

dorganisations participantes complmentaires, prsentant le
profil, lexprience et lexpertise ncessaires pour mener bien
tous les aspects du projet ;
le projet inclut des personnes dotes dune expertise dans les
domaines pertinents, notamment dans ceux de la politique et de
la pratique du sport (formation, comptitions, entranement,
etc.), dune expertise universitaire et dune capacit atteindre
de larges publics ;
organisations participantes ;
le cas chant, la mesure dans laquelle limplication dune

-

europen.


proposition.

utilise.
Impact et diffusion
(30 points maximum)
271

Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition

activits complmentaires du projet,
notamment :
Cots des
activits
Personnel ;
Frais de dplacement et de sjour ;
Matriel ;
Biens de consommation et fournitures ;
Sous-traitance ;
Droits, taxes et redevances ;
Autres cots.
Cots indirects :
Cots rels
Subvention maximale accorde : 60 000 EUR

prvues.
MANIFESTATIONS SPORTIVES EUROPEENNES A BUT NON LUCRATIF

QUELS SONT LES OBJECTIFS DUNE MANIFESTATION SPORTIVE EUROPEENNE A BUT NON
LUCRATIF ?
Cette action vise soutenir :
le volontariat dans le sport ;

linclusion sociale par le biais du sport ;
lgalit entre les femmes et les hommes dans le sport ;
des activits physiques bnfiques pour la sant ;
la mise en uvre de la Semaine europenne du sport.
La Commission organisera, par le biais de son Agence excutive, deux cycles de slection sur lanne, comme
suit :
premier cycle de lanne : manifestations organises durant la Semaine europenne du sport 2016 ;
deuxime cycle de lanne : autres manifestations, non lies la Semaine europenne du sport 2016.
En ce qui concerne la Semaine europenne du sport, le budget total affect des manifestations sportives
europennes sans but lucratif soutenant la mise en uvre de la Semaine europenne du sport 2016
(approximativement 1.800.000) sera subdivis en deux lots :
jusqu 50% de ce budget sera consacr lorganisation dun maximum de 3 vnements denvergure
europenne axs sur le sport/lactivit physique, qui se tiendront le jour douverture de la Semaine,
simultanment dans au moins cinq capitales (ou grandes villes) des pays participants, et seront
accessibles au grand public ;
Le reste du budget sera affect des vnements de plus petite taille, qui se tiendront dans tous les
pays programmes pendant la Semaine europenne du sport.
QUEST-CE QUUNE MANIFESTATION SPORTIVE EUROPEENNE A BUT NON LUCRATIF ?

Cette action prvoit un soutien financier
lorganisation de manifestations sportives lchelle europenne, organises dans un pays membre du

programme ;
aux manifestations nationales organises simultanment dans plusieurs pays membres du programme par
des organisations sans but lucratif ou des organismes publics actifs dans le domaine du sport.
Les rsultats attendus de ces manifestations sont les suivants :
amlioration de la prise de conscience du rle du sport dans la promotion de linclusion sociale, de lgalit
des chances et de lactivit physique bienfaisante pour la sant ;
accroissement de la participation au sport, lactivit physique et au volontariat.

Le soutien de manifestations se traduira par lattribution de subventions europennes diffrentes organisations
responsables de la prparation, de lorganisation et du suivi dune manifestation donne. Les activits standard
suivantes bnficieront dun soutien au titre de cette action (liste non exhaustive) :
prparation de lvnement ;
organisation dactivits ducatives pour les athltes, les entraneurs, les organisateurs et les volontaires
durant la priode prcdant la manifestation ;
organisation de la manifestation ;
organisation dactivits parallles la manifestation sportive (confrences, sminaires) ;
ralisation dactivits qui auront des retombes durables (valuations, laboration de plans pour la suite) ;
activits de communication lies au thme de la manifestation.
QUELLES SONT LES ACTIVITES NON ELIGIBLES AU TITRE DE CETTE ACTION ?
273
Les comptitions sportives annuelles organises par les fdrations ou ligues sportives internationales,
europennes ou nationales ;
les comptitions sportives professionnelles.
QUELS SONT LES CRITERES UTILISES POUR EVALUER UNE MANIFESTATION SPORTIVE
EUROPEENNE A BUT NON LUCRATIF ?
Vous trouverez ci-dessous une liste des critres formels que les manifestations sportives europennes but non
lucratif doivent respecter pour pouvoir prtendre une subvention Erasmus+ :
Tout organisme public ou organisation sans but lucratif actif dans le domaine du sport
et tabli dans un pays membre du programme. Cette organisation peut tre par
exemple (liste non exhaustive) :
Qui peut soumettre
une demande ?

une organisation sportive au niveau local, rgional, national, europen ou
international ;
le coordinateur dune manifestation nationale organise dans le cadre dun
vnement europen dans le domaine du sport.
Pour les manifestations sportives europennes sans but lucratif lies la Semaine
europenne du sport 2016 :
-
les vnements denvergure europenne axs sur le sport/lactivit physique

ayant lieu le premier jour de la Semaine europenne du Sport doivent
tre organiss simultanment dans au moins 5 capitales (ou grandes villes) de
pays membres du programme ;
pour les autres vnements ayant lieu durant la Semaine europenne du

Sport :
les manifestations sportives lchelle europenne organises dans un pays
doivent impliquer des participants issus dau moins 3 pays membres du
programme ;
vnements et
participants
ligibles
les vnements doivent tre organiss simultanment dans au moins 3 pays

membres du programme.
Pour les manifestations sportives europennes sans but lucratif non lies la Semaine
europenne du sport 2016 :
les manifestations sportives lchelle europenne organises dans un pays doivent
impliquer des participants issus dau moins 12 pays membres du programme ;
OU
les manifestations sportives organises simultanment dans plusieurs pays membres du
programme doivent impliquer des participants issus dau moins 12 pays membres du
programme. Cette condition est remplie partir du moment o ces participants
participent lune ou lautre des manifestations.
Dure du projet
Jusqu un an (de la prparation de la manifestation jusqu son suivi).
Dates de la
manifestation
Pour les manifestations sportives europennes sans but lucratif lies la Semaine
europenne du sport 2016 : la manifestation doit avoir lieu pendant la Semaine
europenne du sport ou pendant les Semaines Nationales.
O soumettre sa
demande ?
274
suivantes :
Pour les manifestations sportives europennes sans but lucratif organises durant
la Semaine europenne du sport 2016 : le 21 janvier 12 heures (midi, heure
de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er mai de la mme anne.
Pour les manifestations sportives europennes sans but lucratif organises en

dehors de la Semaine europenne du sport 2016 : le 12 mai 12 heures (midi,
heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 1er novembre de la mme
anne.
Quand soumettre sa
demande ?
Comment soumettre
une demande ?

sport ;
les objectifs dune manifestation sportive europenne but non
lucratif ? )

des besoins ;
participantes ;


La mesure dans laquelle le projet inclut des personnes possdant

une expertise dans diffrents domaines tels que la pratique du sport
(formation, comptitions, entranement, etc.).



(30 points maximum)
(40 points maximum)
275

europen.

La qualit des mesures visant assurer la visibilit et la couverture

mdiatique de la manifestation et du soutien de lUnion.
Impact et durabilit (30 points

maximum)
276
QUELLES SONT LES REGLES DE FINANCEMENT?

Cots ligibles
Mcanisme de
financement
Montant
Rgle de rpartition

activits
complmentaires
du
projet,
notamment :
Cots des
activits
Personnel ;
frais de dplacement et de sjour ;
Matriel ;
biens de consommation et fournitures ;
Sous-traitance ;
droits, taxes et redevances ;
Autres cots.
Cots indirects :
Cots rels
Subvention maximale accorde :
Pour
les
manifestations
sportives
europennes sans but lucratif organises
durant la Semaine europenne du sport
2016 : 300 000 EUR
Pour les manifestations sportives europennes
prvues.
sans but lucratif non lies la Semaine
europenne du sport 2016 : 500 000 EUR
Guide du programme
PARTIE C - INFORMATIONS POUR LES CANDIDATS

Les organisations (y compris les groupes informels) qui entendent soumettre une proposition de projet en vue de
bnficier du soutien financier de lUE au titre du programme Erasmus+ sont invites lire attentivement la
prsente section, qui a t rdige conformment aux dispositions du Titre VI du rglement financier 143
applicable au budget gnral de lUnion europenne (ci-aprs le rglement financier de lUE ) et ses rgles
de mise en uvre.
Les particuliers ne sont pas autoriss soumettre des propositions de projet dans le cadre du programme
Erasmus+, sauf sils introduisent leur candidature au nom dun groupe de jeunes (au moins quatre) actifs dans le
domaine de lanimation socio-ducative, mais pas ncessairement dans le cadre dune organisation de jeunesse
(ci-aprs groupe informel de jeunes ).
QUELLE EST LA PROCEDURE A SUIVRE POUR SOUMETTRE UNE

CANDIDATURE AU TITRE DU PROGRAMME ERASMUS+ ?
Les candidats qui souhaitent soumettre un projet Erasmus+ sont tenus de suivre les quatre tapes dcrites cidessous :
inscription des diffrentes organisations prenant part au dossier de candidature sur le portail des participants
(Participant Portal) en vue de lobtention dun code didentification de participant (PIC, Participant
Identification Code). Les organisations/groupes qui ont dj reu un PIC en vertu de leur participation
dautres programmes de lUE ne doivent pas se rinscrire. Le PIC obtenu lors de cette prcdente inscription
reste valide pour les candidatures soumises au titre du programme Erasmus+ ;
vrification du respect des critres du programme pour laction/le domaine concern(e) ;
vrification des conditions financires ;
remplissage et soumission du formulaire de candidature.
TAPE 1 : INSCRIPTION SUR LE PORTAIL DES PARTICIPANTS

Toute organisation prenant part la soumission de la candidature doit sinscrire et communiquer ses donnes
juridiques et financires de base sur le portail des participants de lducation, de laudiovisuel, de la culture, de la
citoyennet et du bnvolat, si ce nest dj fait.
Pour sinscrire sur le portail, le reprsentant dune organisation (ou dun groupe informel de jeunes) doit suivre les
tapes suivantes :
crer un compte ECAS ( moins que le reprsentant de lorganisation/du groupe ne possde dj un tel
compte).
Ce
compte
peut
tre
cr
sur
le
site
web
suivant
:
https://webgate.ec.europa.eu/cas/eim/external/register.cgi
accder
au
portail
des
participants
ladresse
http://ec.europa.eu/education/participants/portal/desktop/en/organisations/register.html et sinscrire au nom
de lorganisation/du groupe. Des conseils et des questions frquemment poses sont disponibles sur le
portail des participants.
Lorganisation/le groupe ne doit sinscrire quune seule fois sur le portail des participants. Au terme de la
procdure dinscription, lorganisation/le groupe reoit un code didentification de participant (PIC). Le PIC,
qui est un identifiant unique requis pour la soumission de candidatures, facilite le remplissage des formulaires
de candidature lectroniques Erasmus+ par lorganisation/le groupe. En effet, linsertion du numro PIC dans
le formulaire entrane la saisie automatique de toutes les informations fournies par lorganisation/le groupe
lors de la phase dinscription.
143
Le
rglement
financier
de
l'UE
est
disponible
lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2012:298:0001:0096:FR:PDF
278
l'adresse
suivante
http://eur-
PREUVE DU STATUT LEGAL ET DE LA CAPACITE FINANCIERE

Au moment de linscription, les organisations doivent galement tlcharger les documents suivants sur le portail
des participants :
le formulaire dentit lgale (ce formulaire peut tre tlcharg sur le site web de la Commission europenne,
ladresse : http://ec.europa.eu/budget/contracts_grants/info_contracts/legal_entities/legal_entities_fr.cfm) ;
la fiche didentification financire. Veuillez complter la fiche concernant le pays dans lequel est situe la
banque, mme si lorganisation candidate est officiellement enregistre dans un autre pays (cette fiche peut
tre
tlcharge
ladresse
:
http://ec.europa.eu/budget/contracts_grants/info_contracts/financial_id/financial_id_fr.cfm.).
Pour les subventions portant sur des montants suprieurs 60 000 EUR, il est possible que les candidats doivent
tlcharger des documents spcifiques prouvant leur capacit financire. Pour plus de dtails, consultez la section
Critres de slection ci-dessous.
Seule lorganisation candidate doit fournir la fiche didentification financire. Les organisations partenaires sont
dispenses de cette obligation.
TAPE 2 : VERIFICATION DU RESPECT DES CRITERES DU PROGRAMME

Lors de l'laboration de leur projet et avant de demander le soutien de lUE, les organisations participantes
doivent sassurer que le projet respecte les critres dligibilit, dexclusion, de slection et dattribution.
Les critres dligibilit concernent principalement le type de projet et les activits (y compris, le cas chant, la
dure, les organisations participantes, etc.), le groupe cible (statut et nombre de participants concerns, par
exemple) et les conditions de soumission dune demande de subvention pour un tel projet (date limite de
soumission, formulaire de candidature dment complt, etc.).
Pour tre ligible, le projet doit respecter lensemble des critres dligibilit lis laction au titre de laquelle la
proposition est soumise. Un projet qui ne respecte pas ces critres au stade de la candidature sera rejet sans
autre valuation. La seule exception concerne les activits de mobilit et les bourses pour des diplmes de
masters communs Erasmus Mundus soutenues au titre de laction cl n 1 ou 2. Certains critres dligibilit (par
exemple, dure, profil des participants, etc.) pourront en effet uniquement tre vrifis au stade de la mise en
uvre du projet ou du rapport final (et non de la candidature). Au stade de la candidature, les candidats sont
invits dclarer que le projet respectera ces critres. Cependant, sil apparat au stade de la mise en uvre du
projet ou du rapport final que ces critres nont pas t satisfaits, les participants ou lactivit pourront tre jugs
inligibles et faire lobjet dune rduction/dun recouvrement en consquence de la subvention europenne
initialement alloue au projet.
Les critres dligibilit spcifiques applicables chacune des actions mises en uvre par le biais du Guide du
programme Erasmus+ sont dcrits dans la partie B de ce guide.
CRITERES DEXCLUSION
Conformment aux articles 106 et 107 du rglement financier de lUE, les candidats seront exclus de toute
participation au programme Erasmus+ sils sont dans lune des situations suivantes :
279
Ils sont en tat ou font lobjet dune procdure de faillite, de liquidation, de rglement judiciaire ou de
concordat prventif, de cessation dactivit, ou dans toute situation analogue rsultant dune procdure de
mme nature existant dans les lgislations et rglementations nationales.
Ils ont eux-mmes ou les personnes ayant sur eux pouvoir de reprsentation, de dcision ou de contrle fait
lobjet dune condamnation prononce par un jugement dune autorit comptente dun tat membre ayant
force de chose juge, pour tout dlit affectant leur moralit professionnelle.
En matire professionnelle, ils ont commis une faute grave constate par tout moyen que lAgence nationale
ou excutive adjudicatrice peut justifier, notamment par des dcisions de la BEI et dorganisations
internationales.
Ils ne respectent pas leurs obligations relatives au paiement des cotisations de scurit sociale ou au
paiement de leurs impts selon les dispositions lgales du pays o ils sont tablis, du pays de lAgence
Partie C Que se passe-t-il aprs lapprobation de la candidature?
nationale ou excutive adjudicatrice ou du pays o le march doit sexcuter.

Ils ont eux-mmes ou les personnes ayant sur eux le pouvoir de reprsentation, de dcision ou de contrle
fait lobjet dun jugement ayant force de chose juge pour fraude, corruption, participation une
organisation criminelle, blanchiment de capitaux ou toute autre activit illgale, lorsque ladite activit illgale
porte atteinte aux intrts financiers de lUnion.
Ils font lobjet dune sanction administrative vise larticle 109, paragraphe 1, du rglement financier.
Les candidats ne pourront bnficier daucune aide financire si, au moment de la procdure doctroi des
subventions :
ils se trouvent en situation de conflit dintrts ;
ils se sont rendus coupables de fausses dclarations en fournissant les renseignements exigs par lAgence
nationale ou excutive adjudicatrice en application des conditions de participation la procdure doctroi de
subvention, ou nont pas fourni ces renseignements ;
ils se trouvent dans lune des situations exposes ci-dessus.
Ces critres dexclusion sappliquent aux candidats au titre de lensemble des actions du programme Erasmus+.
Pour certifier quils ne sont pas dans lune des situations mentionnes ci-dessus, les candidats une subvention
de lUE pour un montant suprieur 60 000 EUR doivent produire une dclaration sur lhonneur certifiant quils
ne se trouvent dans aucune des situations vises par les articles 106, paragraphe 1, et 107 du rglement
financier. Cette dclaration sur lhonneur constitue une section spcifique ou une annexe du formulaire de
candidature.
En cas de propositions soumises pour le compte dun consortium de partenaires, les critres noncs ci-avant
sappliquent lensemble des organisations participantes associes au projet.
Conformment aux articles 106 109 du rglement financier de lUE, des sanctions administratives et financires
peuvent tre infliges aux candidats qui se sont rendus coupables de fausses dclarations ou dont il savre quils
ont gravement manqu leurs obligations contractuelles dans le cadre dune prcdente procdure doctroi de
subvention144.
La Commission estime par ailleurs quaux fins de la mise en uvre des actions couvertes par le guide du
programme, les organisations suivantes sont ou pourraient tre en situation de conflit dintrt et ne peuvent
ou ne pourraient ds lors y participer :
Les autorits nationales charges de la supervision des Agences nationales et de la mise en uvre du
programme Erasmus+ dans leur pays ne peuvent pas poser leur candidature ou participer des actions
gres par les Agences nationales dun pays quelconque. Elles peuvent par contre demander participer (en
tant que candidates ou partenaires) des actions gres par lAgence excutive ou par la DG EAC, sauf si
une telle participation est explicitement exclue pour laction en question (ainsi quindiqu dans la partie B de
ce guide).
Les Agences nationales (seule activit de leur entit juridique) ou les dpartements dentits juridiques
assumant le rle dAgences nationales qui soccupent dactivits en dehors des comptences des Agences
nationales ne peuvent poser leur candidature ou participer des actions mises en uvre par le biais de ce
guide.
Les structures et rseaux identifis ou dsigns dans le programme Erasmus+ ou dans un programme de
travail annuel quelconque de la Commission adopt pour la mise en uvre du programme Erasmus+ en vue
de recevoir de manire spcifique une contribution financire de la Commission dans le cadre de la mise en
uvre du programme Erasmus+, qui sont hbergs par lentit lgale qui accueille galement lAgence
nationale, ne peuvent pas poser leur candidature ou participer des actions gres par les Agences
nationales Erasmus+ dun pays quelconque. Ils peuvent par contre demander participer (en tant que
candidats ou partenaires) des actions gres par lAgence excutive ou la DG EAC, sauf si une telle
participation est explicitement exclue pour laction en question (ainsi quindiqu dans la partie B de ce guide).
Ils doivent pouvoir dmontrer, avant de se voir octroyer une subvention ou un contrat, quils ne sont pas
dans une situation de conflit dintrts en raison de mesures de prcaution prises par eux ou si leur
organisation interne est telle quil y a une sparation claire des intrts. Ils doivent par ailleurs identifier les
cots et recettes de chaque action ou activit pour laquelle des fonds de lUE sont octroys. La dcision
reconnaissant lexistence de garanties suffisantes indiquant quils ne sont pas en situation de conflit dintrts
144
l'exception des actions mises en uvre par les Agences nationales
280
est prise par lAgence excutive ou la DG EAC auprs de laquelle ils soumettent leur candidature, sous son
entire responsabilit.
Les entits lgales accueillant les Agences nationales Erasmus+ mais soccupant dautres activits relevant ou
non des comptences du programme Erasmus+, ainsi que les entits affilies ces entits lgales, ne
peuvent pas poser leur candidature ou participer des actions gres par les Agences nationales dun pays
quelconque. En principe, elles peuvent par contre demander participer des actions gres par lAgence
excutive ou par la DG EAC, sauf si une telle participation est explicitement exclue pour laction en question
(ainsi quindiqu dans la partie B de ce guide). Cependant, elles doivent pouvoir dmontrer, avant de se voir
octroyer une subvention ou un contrat, quelles ne sont pas dans une situation de conflit dintrts, en raison
de mesures de prcaution prises par elles ou dune organisation interne telle quil y a une sparation claire
des intrts (sparation comptable minimale, sparation des obligations en matire de rapports et de
dcisions, mesures pour empcher tout accs des informations privilgies, par exemple). Elles doivent par
ailleurs identifier les cots et recettes de chaque action ou activit pour laquelle des fonds de lUE sont
octroys. La dcision reconnaissant quil existe des garanties suffisantes indiquant que ces entits ne sont
pas en situation de conflit dintrts est prise par linstitution auprs de laquelle elles soumettent leur
candidature, sous son entire responsabilit.
Enfin, ainsi que dtaill dans la convention de subvention ou la dcision de subvention, les candidats et les
bnficiaires qui ont fait de fausses dclarations, qui ont commis des erreurs substantielles, des irrgularits ou
une fraude, ou dont il savre quils ont gravement manqu leurs obligations contractuelles peuvent tre frapps
de sanctions financires et/ou tre exclus de toute subvention finance par lUnion europenne pour une priode
de cinq ans au maximum compter de la date de constat du manquement, confirm par une procdure
contradictoire. Cette dure peut tre porte dix ans en cas de rcidive dans les cinq ans suivant la date dont
question ci-dessus (voir galement la section Sanctions financires de ce guide).
CRITERES DE SELECTION
Les critres de slection permettent lAgence nationale ou excutive dvaluer la capacit financire et
oprationnelle du candidat en vue de la mise en uvre du projet propos.
CAPACITE FINANCIERE
La capacit financire signifie que le candidat dispose de sources de financement stables et suffisantes pour
maintenir son activit pendant la priode de mise en uvre du projet ou pendant lexercice subventionn, et pour
participer son financement.
Ne sont pas concerns par cette vrification de la capacit financire :
les organismes publics145 ;

les organisations internationales.
Dans le cas de demandes de subvention europenne soumises par dautres types dorganisations (c.--d. autres
que celles mentionnes ci-dessus) et ne dpassant pas 60 000 EUR, les candidats doivent produire une
dclaration sur lhonneur certifiant leur capacit financire mettre en uvre le projet. Cette dclaration sur
lhonneur constitue une section spcifique du formulaire de candidature.
Dans le cas de demandes de subvention europenne soumises par dautres types dorganisations qui dpassent
60 000 EUR, le candidat doit soumettre, en plus de la dclaration sur lhonneur, les documents suivants, par le
biais du portail des participants :
145
pour les actions gres par les Agences nationales : le compte de rsultat et le bilan du dernier exercice
cltur du candidat ;
pour les actions gres par lAgence excutive : une fiche de capacit financire, ainsi que le compte de
rsultat et le bilan des deux derniers exercices clturs du candidat ;
pour les entits qui ne peuvent produire les documents ci-dessus parce quelles ont t cres rcemment,
une dclaration financire ou une dclaration dassurance nonant les risques professionnels du candidat
peut remplacer les documents susmentionns.
Y compris les coles, les tablissements d'enseignement suprieur et les organisations dans les domaines de l'ducation, de la formation, de la
jeunesse et du sport dont plus de 50 % de leurs ressources annuelles proviennent de sources publiques au cours des deux dernires annes;
toutes ces entits doivent tre considres comme ayant la capacit financire, professionnelle et administrative requise pour mener les activits
dans le cadre du programme.
281
Les organisations doivent tlcharger ces documents sur le portail des participants au moment de leur inscription
sur le portail (voir la section tape 1 : inscription sur le portail des participants ci-dessus) ou, au plus tard,
la date fixe par laction Erasmus+ en question.
En cas de doute sur la capacit financire dune des organisations participantes associes au projet, si la
proposition est soumise pour le compte dun consortium de partenaires, lAgence nationale ou lAgence excutive
peut demander aux organisations participantes de fournir ces mmes documents.
Lorsque la candidature concerne des subventions pour un projet dont le montant dpasse 750 000 EUR, un
rapport daudit produit par un auditeur externe approuv peut tre demand. Ce rapport doit certifier les comptes
du dernier exercice disponible.
Si, au terme de lanalyse de ces documents, lAgence nationale ou excutive conclut que la capacit financire
requise nest pas prouve ou satisfaisante, elle peut :
rclamer des informations complmentaires ;

proposer une convention/dcision de subvention assortie dun prfinancement couvert par une garantie
financire146 ;
proposer une convention/dcision de subvention sans verser de prfinancement ou avec un prfinancement
rduit ;
proposer une convention/dcision de subvention avec prfinancement en plusieurs tranches ;
rejeter la candidature.
CAPACITE OPERATIONNELLE
La capacit oprationnelle signifie que le candidat possde les qualifications et comptences professionnelles
requises pour mener bien le projet propos. Les candidats doivent produire une dclaration sur lhonneur
certifiant leur capacit oprationnelle mettre en uvre le projet. En outre, si requis par le formulaire de
candidature et si la subvention dpasse 60 000 EUR, les candidats peuvent tre invits transmettre le CV des
principales personnes prenant part au projet afin de dmontrer leur exprience professionnelle, voire dautres
documents justificatifs tels que :
-
une liste de publications pertinentes de lquipe principale ;
une liste exhaustive des projets et activits prcdents raliss et lis ce domaine de politique ou
cette action spcifique.
Les critres dattribution permettent lAgence nationale ou excutive dvaluer la qualit des propositions de
projet soumises dans le cadre du programme Erasmus+.
Des subventions sont alloues aux projets qui remplissent au mieux ces critres qualitatifs, dans les limites du
budget disponible pour chaque action.
Lensemble des critres dattribution applicables chacune des actions mises en uvre par le biais du Guide du
programme Erasmus+ sont dcrits dans la partie B de ce guide.
TAPE 3 : VERIFICATION DES CONDITIONS FINANCIERES

TYPES DE SUBVENTIONS
La subvention peut prendre lune des formes suivantes147 :
146
remboursement dune partie dtermine des cots ligibles : par exemple, le montant octroy dans le cadre
de partenariats stratgiques pour couvrir les cots supplmentaires lis la participation de personnes ayant
Cette garantie peut tre remplace par une garantie solidaire de tiers ou par plusieurs garanties de tiers des organisations participantes qui
sont parties la mme convention de subvention.
147
Dcision de la Commission C(2013)8550 du 4 dcembre 2013 sur lutilisation des montants forfaitaires, le remboursement sur la base des
cots
unitaires
et
le
financement
taux
forfaitaire
dans
le
cadre
du
programme
Erasmus+
(http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/more_info/awp/docs/c_2013_8550.pdf)
282
des besoins spcifiques ;

remboursement sur la base des contributions aux cots unitaires : par exemple, le montant octroy des fins
de soutien individuel dans le cadre de projets de mobilit dans le domaine de lducation, de la formation et
de la jeunesse ;
montants forfaitaires : par exemple, le montant octroy pour contribuer la mise en uvre dactivits
complmentaires au titre des projets Jean Monnet ;
financement taux forfaitaire : par exemple, le montant octroy pour couvrir les cots indirects de
manifestations sportives but lucratif ;
une combinaison des subventions susmentionnes.
Le mcanisme de financement appliqu au titre du programme Erasmus+ octroie, la plupart du temps, des
subventions bases sur le remboursement en fonction des contributions aux cots unitaires. Ces types de
subventions permettent aux candidats de calculer facilement le montant de la subvention demande et
contribuent une planification financire raliste du projet.
Pour savoir quel type de subvention est appliqu chaque lment de financement au titre des diffrentes
actions Erasmus+ couvertes dans ce guide, reportez-vous la colonne Mcanisme de financement des
tableaux Rgles de financement de la partie B.
PRINCIPES APPLICABLES AUX SUBVENTIONS EUROPEENNES

NON-RETROACTIVITE
Les subventions europennes ne peuvent pas tre attribues rtroactivement des projets dj termins.
Une subvention europenne ne peut tre octroye un projet dj entam que dans le cas o le candidat peut
tablir la ncessit de dmarrer le projet avant la signature de la convention de subvention ou la notification de la
dcision de subvention. Dans ce cas, les dpenses pouvant prtendre un financement ou lvnement ayant
donn lieu au financement ne doivent pas tre intervenus avant la date de soumission de la candidature.
Le candidat qui dmarre le projet avant la signature de la convention de subvention ou la notification de la
dcision de subvention le fait ses propres risques.
FINANCEMENT NON CUMULATIF

Tout projet financ par lUE ne peut recevoir quune seule subvention charge du budget europen en faveur
dun mme bnficiaire. Les mmes cots ne peuvent en aucun cas tre financs deux fois par le budget
europen.
Pour viter tout risque de double financement, le candidat doit prciser dans la section correspondante du
formulaire de candidature les sources et les montants de tout autre financement reu ou demand pour lanne,
que ce soit pour le mme projet ou pour un autre, y compris les subventions de fonctionnement.
Les candidatures identiques ou trs similaires - soumises par le mme candidat ou par dautres partenaires du
mme consortium - feront lobjet dune valuation spcifique, afin dexclure tout risque de double financement.
Les candidatures soumises deux fois ou plus par un mme candidat ou consortium, que ce soit auprs de la
mme agence ou dagences diffrentes, seront toutes rejetes. Lorsque des candidatures identiques ou trs
similaires sont soumises par dautres candidats ou consortia, elles seront soigneusement examines et pourront
toutes tre rejetes pour les mmes motifs.
NON-PROFIT ET COFINANCEMENT
Une subvention europenne ne doit pas avoir pour finalit ou effet de produire un profit dans le cadre du projet
ralis par le bnficiaire. On entend par profit lexcdent des recettes par rapport aux cots ligibles encourus
par le bnficiaire lors de lintroduction de la demande de paiement du solde 148. Le principe de non-profit ne
cette fin, les recettes sont limites aux recettes gnres par le projet, ainsi qu'aux contributions financires spcifiquement affectes par
des donateurs au financement des cots ligibles. Le profit (ou la perte) au sens donn ci-dessus est donc la diffrence entre :
le montant provisoirement accept de la subvention, les recettes gnres par l'action et les contributions financires spcifiquement
affectes par des donateurs au financement des cots ligibles, et
les cots ligibles encourus par le bnficiaire.

En outre, tout profit ralis est rcupr. LAgence nationale ou lAgence excutive est autorise rcuprer le pourcentage du profit
correspondant la contribution de lUnion aux cots ligibles rellement encourus par le bnficiaire pour mener bien laction. Des explications
complmentaires concernant le calcul du profit seront fournies pour les actions pour lesquelles les subventions prennent la forme d'un
remboursement d'une partie dtermine des cots ligibles.
148
283
sapplique pas aux subventions prenant la forme dun cot unitaire, dun montant forfaitaire ou dun financement
taux forfaitaire, notamment les bourses, ni aux demandes de subvention qui nexcdent pas 60 000 EUR. Le
cofinancement sous forme de contributions en nature ne sera pas pris en considration aux fins du calcul du
profit gnr par la subvention.
Par ailleurs, une subvention europenne, qui repose sur le principe du cofinancement, est une incitation la
ralisation de projets qui ne seraient pas possibles sans le soutien financier de lUE. Le cofinancement implique
que la subvention europenne ne peut pas financer lintgralit des cots du projet et que celui-ci doit donc tre
complt par des sources de cofinancement autres.
Lorsque la subvention europenne prend la forme dun cot unitaire, dun montant forfaitaire ou dun
financement taux forfaitaire - ce qui est le cas de la plupart des actions couvertes dans ce guide -, les principes
de non-profit et de cofinancement sont assurs pralablement par la Commission pour lensemble de laction au
moment o elle dfinit les taux ou pourcentages de ces units, montants forfaitaires et taux forfaitaires. Le
respect des principes de non-profit et de cofinancement est gnralement prsum, de sorte que les candidats ne
sont pas tenus de fournir dinformations sur les sources de financement autres que la subvention europenne, ni
de justifier les cots encourus au titre du projet.
Cependant, le versement de la subvention sur la base du remboursement en fonction des contributions aux cots
unitaires, de montants forfaitaires ou dun financement taux forfaitaire se fait sans prjudice du droit daccs
aux dossiers rglementaires des bnficiaires. Lorsquun contrle ou un audit rvle que lvnement gnrateur
na pas eu lieu (activits du projet non ralises telles quapprouves au stade de la candidature, participants ne
prenant pas part aux activits, etc.) et que le bnficiaire a indment peru un paiement au titre dune
subvention base sur le remboursement en fonction des contributions aux cots unitaires, des montants
forfaitaires ou un financement taux forfaitaire, lAgence nationale ou excutive a le droit de rcuprer le
montant de la subvention. De mme, si la qualit des activits ralises ou des rsultats obtenus nest pas
suffisante, la subvention pourra tre rduite en tout ou en partie, et ce mme si les activits ont eu lieu et sont
ligibles.
En outre, la Commission europenne peut, des fins statistiques et de surveillance, raliser des enqutes sur des
chantillons de bnficiaires, en vue de quantifier les cots rels encourus dans le cadre de projets financs sur la
base du remboursement en fonction des contributions aux cots unitaires, de montants forfaitaires ou dun
financement taux forfaitaire.
DISPOSITIONS SPECIFIQUES APPLICABLES AUX SUBVENTIONS VERSEES AU TITRE DU

REMBOURSEMENT DUNE PARTIE DETERMINEE DES COUTS ELIGIBLES
Lorsque la subvention europenne est destine rembourser une partie dtermine des cots ligibles, les
dispositions suivantes sont dapplication :
COUTS ELIGIBLES
La subvention europenne ne peut dpasser le montant total dtermin par lAgence nationale ou excutive au
moment de la slection du projet sur la base des cots ligibles estims, indiqus sur le formulaire de
candidature. Les cots ligibles sont les cots rellement encourus par le bnficiaire dune subvention, qui
remplissent lensemble des critres suivants :
284
Ils sont encourus au cours de la dure de vie du projet, lexception des cots relatifs aux rapports finaux et
aux certificats daudit.
Ils figurent dans le budget global estim du projet.
Ils sont ncessaires pour la mise en uvre du projet faisant lobjet de la subvention.
Ils sont identifiables et vrifiables et, notamment, sont inscrits dans la comptabilit du bnficiaire et
dtermins conformment aux normes comptables applicables du pays dans lequel le bnficiaire est tabli
et aux pratiques habituelles du bnficiaire en matire de comptabilit analytique.
Ils satisfont aux exigences de la lgislation fiscale et sociale applicable.
Ils sont raisonnables, justifis et respectent le principe de bonne gestion financire, notamment en ce qui
concerne lconomie et lefficience.
Ils sont couverts par des subventions de lUE sous la forme de contributions aux cots unitaires, de montants
forfaitaires ou dun financement taux forfaitaire.
Les catgories suivantes de cots sont galement considres comme ligibles :

cots lis une garantie de prfinancement fournie par le bnficiaire de la subvention, lorsque cette
garantie est exige par lAgence nationale ou excutive ;
cots lis des audits externes, lorsque de tels audits sont exigs par lAgence nationale ou excutive
lappui des demandes de paiement ;
les cots damortissement, condition quils soient rellement encourus par le bnficiaire.
Les procdures de comptabilit et de contrle internes du bnficiaire doivent permettre un rapprochement direct
des cots et des recettes dclars au titre du projet avec les tats comptables et les pices justificatives
correspondants.
Taxe sur la valeur ajoute (TVA)
La taxe sur la valeur ajoute ne sera considre comme un cot ligible que si elle ne peut pas tre rcupre au
titre de la lgislation nationale en vigueur en matire de TVA149. La seule exception concerne les activits ou
transactions auxquelles des tats, des autorits publiques rgionales et locales et dautres organismes publics
prennent part en tant quautorits publiques150. En outre :
la TVA dductible qui na pas t dduite (en raison de dispositions nationales ou de la ngligence des
bnficiaires) nest pas ligible ;
la directive en matire de TVA ne sapplique pas aux pays non europens. Les organisations de pays
partenaires peuvent tre exemptes des taxes (dont la TVA), des droits et des redevances si un accord a t
sign entre la Commission europenne et le pays partenaire dans lequel lorganisation est tablie.
Pour certains types de projets (pour plus de dtails sur les rgles de financement des actions, reportez-vous la
partie B de ce guide), un montant forfaitaire plafonn 7 % des cots directs ligibles du projet est ligible au
titre de cots indirects. Il reprsente les cots administratifs gnraux du bnficiaire (lectricit, internet, cots
des locaux, cots du personnel permanent, etc.) pouvant tre considrs comme imputables au projet.
Les cots indirects ne peuvent inclure des cots imputs une autre ligne budgtaire. Les cots indirects ne sont
pas ligibles lorsque le bnficiaire peroit dj une subvention de fonctionnement au titre du budget europen
(par exemple, dans le cadre de lappel propositions relatif la coopration de la socit civile au titre du
programme Erasmus+).
COUTS INELIGIBLES
Les cots suivants sont considrs comme non ligibles :
la rmunration du capital ;
les dettes et la charge de la dette ;
les provisions pour pertes ou crances ;
les intrts dbiteurs ;
les crances douteuses ;
les pertes de change ;
la TVA, lorsquelle est considre comme rcuprable au regard de la lgislation nationale en vigueur en
matire de TVA (voir le paragraphe ci-dessus sur la taxe sur la valeur ajoute) ;
les cots dclars par le bnficiaire et pris en charge dans le cadre dun autre projet ou programme de
travail bnficiant dune subvention europenne (voir le paragraphe ci-dessus sur les cots indirects ligibles)
;
les dpenses dmesures ou irrflchies ;
dans le cas dune location ou dun crdit-bail dquipement, le cot du rachat ventuel au terme de la priode
de location ou de crdit-bail ;
les frais douverture et de gestion de comptes bancaires (y compris les cots des transferts depuis/vers
149
150
Dans les tats membres, la lgislation nationale en matire de TVA transpose la directive 2006/112/CE relative la TVA.
Voir l'article 13, paragraphe 1, de la directive.
285
lAgence nationale ou excutive imputs par la banque du bnficiaire).
RECETTES
Le candidat doit indiquer dans le formulaire de candidature la contribution de sources autres que la subvention
europenne. Le cofinancement externe peut prendre la forme de ressources propres du bnficiaire, de
contributions financires de tiers ou de recettes gnres par le projet. Si, au moment du rapport final et de la
demande de paiement du solde, il apparat que les recettes sont suprieures aux cots ligibles encourus dans le
cadre du projet, lAgence nationale ou lAgence excutive est autorise rcuprer le pourcentage du profit
correspondant la contribution de lUnion aux cots ligibles rellement encourus par le bnficiaire pour mener
bien le projet. Cette disposition ne concerne pas les projets pour lesquels une subvention ne dpassant pas
60 000 EUR est demande.
Les contributions en nature ne sont pas considres comme une source possible de cofinancement.
TAPE 4 : REMPLISSAGE ET SOUMISSION DU FORMULAIRE DE CANDIDATURE

Les candidats qui souhaitent demander une subvention europenne au titre du programme Erasmus+ doivent
utiliser les formulaires spcifiques chaque action disponibles sur les sites web de la Commission europenne,
des Agences nationales ou de lAgence excutive (les coordonnes de contact sont disponibles lannexe IV de ce
guide).
Dans le cas de projets soumis pour le compte de consortia, lorganisation de coordination ou le groupe soumet
une candidature unique pour lensemble du projet au nom de toutes les organisations participantes. La
candidature doit tre envoye lAgence nationale ou excutive comptente (voir les sections O soumettre sa
demande pour chaque action, dans la partie B de ce guide).
PROCEDURE DE CANDIDATURE
FORMULAIRES ELECTRONIQUES EN LIGNE
Pour la plupart des actions du programme, les candidats sont tenus de soumettre leur candidature en ligne
lAgence nationale ou excutive comptente laide du formulaire lectronique correct, en incluant toutes les
annexes requises.
Le formulaire lectronique doit tre complt dans une des langues officielles des pays participant au programme.
Dans le cas dactions gres au niveau central par lAgence excutive, les candidats doivent remplir le formulaire
dans une des langues officielles de lUE.
Pour de plus amples informations, veuillez consulter les lignes directrices sur la manire de remplir et de
soumettre un formulaire lectronique. Ces lignes directrices fournissent galement des informations sur la
procdure suivre en cas de problmes techniques. Elles sont disponibles sur les sites web des Agences
nationales (pour les actions dcentralises), de lAgence excutive (pour les actions centralises) et de la
Commission europenne.
En cas de soumissions multiples de la mme candidature au cours de la mme phase de slection la mme
Agence nationale ou excutive, celle-ci considrera toujours la dernire version soumise avant la date dchance
comme la version valide. Les candidatures transmises par la poste, par service de coursier, par tlcopie ou par
courrier lectronique ne seront pas acceptes. En cas de soumissions multiples des mmes candidatures ou de
candidatures trs similaires de la part du mme consortium ou organisation candidat des agences diffrentes,
les candidatures seront automatiquement rejetes (voir la section sur le financement non cumulatif).
FORMULAIRES DE CANDIDATURE SUR PAPIER

Il est possible que les formulaires lectroniques ne puissent pas convenir pour certaines actions centralises du
programme. Dans ce cas, les candidatures doivent tre envoyes lAgence excutive par la poste (le cachet de
la poste faisant foi) ou par service de coursier (laccus de rception du service de coursier faisant foi) (voir les
coordonnes de contact lannexe IV de ce guide). Les candidatures transmises par tlcopie ou par courrier
lectronique ne seront pas acceptes.
Les candidats ne peuvent pas apporter de modifications leur demande de subvention aprs la date limite de
soumission des candidatures.
286
RESPECT DE LA DATE LIMITE

La candidature doit tre soumise au plus tard la date limite fixe pour chaque action. Les dates limites pour la
soumission de projets sont prcises pour chaque action dans la partie B Critres dligibilit de ce guide.
N.B. : quel que soit le jour o le dlai arrive chance, lheure limite de soumission des formulaires
lectroniques est toujours fixe 12 heures (midi, heure de Bruxelles). Il incombe aux candidats
tablis dans des pays soumis un autre fuseau horaire de prendre en compte les dcalages horaires
afin dviter le rejet de leur candidature.
QUE SE PASSE-T-IL APRES LA SOUMISSION DE LA CANDIDATURE ?

Toutes les candidatures reues par les Agences nationales ou par lAgence excutive font lobjet dune procdure
dvaluation.
PROCEDURE DEVALUATION
Les propositions de projets sont values par lAgence nationale ou excutive recevant la candidature,
exclusivement sur la base des critres dcrits dans ce guide. Lvaluation comprend :
un contrle formel visant sassurer du respect des critres dligibilit et dexclusion ;

une valuation de la qualit afin de dterminer dans quelle mesure les organisations participantes remplissent les
critres de slection (c.--d. capacit oprationnelle et financire) et le projet satisfait aux critres dattribution.
Dans la plupart des cas, cette valuation de la qualit est ralise avec le soutien dexperts indpendants. Dans le
cadre de leur valuation, les experts sappuieront sur les lignes directrices labores par la Commission
europenne. Ces lignes directrices seront publies sur les sites web de la Commission europenne et des agences
responsables de la gestion de projets Erasmus+.
une vrification afin de sassurer que la proposition ne prsente pas de risque de double financement. Le cas
chant, cette vrification est ralise en collaboration avec dautres agences ou parties prenantes.
LAgence nationale ou excutive dsigne un comit dvaluation pour superviser la gestion de lintgralit de la
procdure de slection. Celui-ci dresse une liste des projets proposs pour slection sur la base de lvaluation
ralise par les experts. Dans le cas du renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur,
lAgence nationale tablit, par rgion, un classement des propositions ligibles des pays partenaires ligibles dans
le monde (voir la section Pays ligibles dans la partie A du prsent guide). Parmi les propositions obtenant les
scores les plus levs, le comit dvaluation dresse une liste restreinte de projets par rapport auxquels
diffrentes parties prenantes des pays partenaires ligibles (dlgations de lUE, ministres de lenseignement
suprieur, bureaux nationaux Erasmus+, organisations et organismes nationaux ou rgionaux) seront consultes
afin de dterminer leur pertinence et leur faisabilit dans le contexte local, savoir :
la pertinence des objectifs du projet pour la rforme et la modernisation des systmes denseignement
suprieur dans le pays partenaire ;
la pertinence de la proposition de projet pour les besoins particuliers et les contraintes de faisabilit du/des
pays partenaire(s) ou de la/des rgion(s) (y compris les synergies avec dautres initiatives et la prvention de
tout double emploi) ;
la mesure dans laquelle le projet rpond aux besoins particuliers du bnficiaire en termes de renforcement
des capacits.
Pour toutes les actions couvertes par le prsent guide, lors du processus dvaluation, les candidats peuvent tre
invits fournir des informations complmentaires ou expliciter les pices justificatives prsentes en rapport
avec la candidature, pour autant que ces informations ou explications ne modifient pas de manire substantielle
la proposition. Des informations complmentaires et des explications savrent particulirement justifies en cas
derreurs matrielles manifestes commises par le candidat ou lorsque - pour les projets financs au moyen
daccords multi-bnficiaires - un ou plusieurs mandats des partenaires font dfaut (pour les accords multibnficiaires, voir la section Convention/dcision de subvention ci-dessous).
DECISION FINALE
Au terme de la procdure dvaluation, lAgence nationale ou excutive dcide des projets qui seront
subventionns sur la base :
287
du classement propos par le comit dvaluation ;

du budget disponible pour chaque action (ou pour une activit donne au titre dune action).
En outre, pour le renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur, la dcision est
galement prise sur la base :
des rsultats de la procdure de consultation (voir ci-dessus) ;
du budget disponible pour une rgion donne de la plante, tel que dfini dans les instruments financiers de
laction extrieure de lUE ;
de la ncessit de parvenir un quilibre gographique au sein dune rgion en termes de nombre de projets
par pays, dans les limites du budget disponible et pour autant quune qualit suffisante soit garantie ;
de la ncessit de sassurer que les rsultats gnraux de la slection garantissent une couverture suffisante
des priorits de laction.
Au terme de la procdure de slection, les dossiers de candidature et le matriel connexe ne sont pas renvoys
au candidat, quelle que soit lissue de la procdure.
NOTIFICATION DES DECISIONS DATTRIBUTION DES SUBVENTIONS

Le calendrier indicatif pour la notification des rsultats de la slection au titre de chaque action est prsent dans
la section chances sur le cycle de vie du projet et modalits de paiement ci-dessous.
QUE SE PASSE-T-IL APRES LAPPROBATION DE LA CANDIDATURE ?

CONVENTION/DECISION DE SUBVENTION
Si le projet est slectionn pour recevoir une subvention europenne au titre du programme Erasmus+ :
Une dcision de subvention - prise par lAgence excutive - est notifie au candidat dun projet slectionn.
la rception/notification de la dcision, le candidat devient le bnficiaire dune subvention europenne et
peut dmarrer le projet151.
Une convention de subvention est signe entre lAgence nationale ou excutive ayant slectionn le projet et
le candidat. Le candidat reoit la convention de subvention, quil doit faire signer par son reprsentant lgal
et renvoyer lAgence nationale ou excutive. LAgence nationale ou excutive est la dernire partie signer.
Une fois la convention signe par les deux parties, le candidat devient le bnficiaire dune subvention
europenne et peut dmarrer le projet152.
Selon le type daction, les conventions de subvention peuvent prendre la forme de conventions monobnficiaires (le candidat est lunique bnficiaire) ou multi-bnficiaires (tous les partenaires du consortium
deviennent bnficiaires de la convention). Cependant, toutes les autres organisations participant un projet
(cobnficiaires) signent un mandat confrant lorganisation de coordination le pouvoir dagir en tant que
principal bnficiaire. En rgle gnrale, les mandats donns par chaque partenaire au candidat doivent tre
fournis au stade de la candidature. Sils sont fournis ultrieurement, ils doivent tre disponibles au plus tard la
date de signature de la convention de subvention.
Remarque : les mandats sont facultatifs pour les organisations partenaires tablies dans des pays autres que le
pays de lorganisation candidate dans le cas des projets de mobilit ciblant les tudiants et le personnel de
lenseignement suprieur, les apprenants et le personnel de lEFP, le personnel de lenseignement scolaire et le
personnel de lducation des adultes. Nanmoins, les organisations membres des consortia nationaux dans les
domaines de lenseignement suprieur, de lEFP, de lenseignement scolaire et de lducation des adultes sont
tenues de fournir un mandat lorganisation candidate.
titre dexception, dans le cas de partenariats stratgiques concernant uniquement des tablissements scolaires,
chaque organisation participante associe un projet slectionn signera une convention de subvention spare
(monobnficiaire) - en fonction de sa part de la subvention - avec lAgence nationale tablie dans son pays.
151
152
Pour les exceptions cette rgle, voir la section non-rtroactivit dans cette partie du guide.
Voir la note de bas de page ci-dessus.
288
Des modles de conventions de subvention et de dcisions de subvention pour le programme Erasmus+ seront
mis disposition dans le courant de lanne sur les sites web de la Commission europenne et de lAgence
excutive.
Le calendrier indicatif pour la rception des conventions de subvention et des dcisions de subvention au titre de
chaque action est prsent dans la section chances sur le cycle de vie du projet et modalits de paiement
ci-dessous.
MONTANT DE LA SUBVENTION
Lacceptation dune candidature ne constitue pas un engagement octroyer un financement gal au montant
demand par le candidat. Le financement demand peut tre rduit sur la base des rgles financires spcifiques
applicables une action donne.
Loctroi dune subvention pour une procdure de slection donne ne confre aucun droit pour les procdures
subsquentes.
Il convient de noter que le montant de la subvention prvu par la convention est un plafond qui ne peut pas tre
augment, et ce mme si le bnficiaire demande un montant suprieur.
Les fonds transfrs par lAgence excutive ou lAgence nationale doivent tre identifis dans le compte ou le
sous-compte indiqu par le bnficiaire pour le paiement de la subvention.
MODALITES DE PAIEMENT
Selon le type daction, la dure de la convention/dcision de subvention et lvaluation du risque financier, les
projets soutenus au titre du programme Erasmus+ font lobjet de procdures de paiement diffrentes.
lexception du premier prfinancement, les autres paiements ou recouvrements seront effectus sur la base de
lanalyse des rapports ou des demandes de paiement soumises par le bnficiaire (les modles de ces documents
seront mis disposition dans le courant de lanne sur les sites web des Agences nationales et de lAgence
excutive).
Les procdures de paiement appliques dans le cadre du programme Erasmus+ sont dcrites ci-dessous.
PREFINANCEMENT
Un prfinancement sera vers au bnficiaire dans les 30 jours suivant la date de signature de la convention de
subvention par la dernire des deux parties ou de notification de la dcision de subvention au bnficiaire et, le
cas chant, de rception des garanties pertinentes (voir la section Garantie financire ci-dessous). Le
prfinancement est destin fournir un fonds de trsorerie au bnficiaire. Les Agences nationales ou lAgence
excutive peuvent dcider de fractionner le premier prfinancement en plusieurs tranches. Elles peuvent
galement dcider de rduire le prfinancement ou de ne pas en octroyer du tout si la capacit financire du
bnficiaire nest pas juge satisfaisante.
PREFINANCEMENTS SUPPLEMENTAIRES
Dans le cadre de certaines actions, un deuxime - et dans certains cas, un troisime - prfinancement sera vers
au bnficiaire dans les 30 jours calendrier suivant la date de rception, par lAgence nationale ou excutive, des
demandes de prfinancement supplmentaire introduites par le bnficiaire ou dans les 60 jours calendrier si la
demande de prfinancement supplmentaire est accompagne dun rapport davancement. Ces prfinancements
supplmentaires peuvent tre demands aprs utilisation dau moins 70 % du prfinancement prcdent. Lorsque
la dclaration concernant lutilisation du ou des prfinancements prcdents montre que moins de 70 % de ceuxci ont t utiliss pour couvrir les cots de laction, le montant du nouveau prfinancement verser peut tre
rduit de la diffrence entre ce seuil de 70 % et le montant utilis, selon laction concerne.
RAPPORT INTERMEDIAIRE (OU DAVANCEMENT)

Pour certaines actions, les bnficiaires sont invits soumettre un rapport intermdiaire/davancement prcisant
ltat de mise en uvre du projet, qui, dans certains cas, accompagnera la demande de prfinancement
supplmentaire. Le rapport intermdiaire/davancement doit tre soumis au plus tard la date fixe dans la
convention de subvention ou la dcision de subvention.
289
PAIEMENT OU RECUPERATION DU SOLDE

Le montant du paiement final au bnficiaire sera dtermin sur la base dun rapport final qui devra tre soumis
au plus tard la date fixe dans la convention de subvention ou la dcision de subvention. Si a) les vnements
pour lesquels la subvention a t octroye ne sont pas mis en uvre ou ont t raliss autrement que prvu ;
ou b) les cots ligibles rellement encourus par le bnficiaire sont infrieurs ceux prvus au stade de la
candidature, ou c) la qualit des activits ralises/rsultats est insuffisante, le financement pourra tre rduit en
proportion ou, le cas chant, le bnficiaire sera tenu de rembourser les montants excdentaires dj reus au
titre de prfinancement.
Pour certaines actions, lAgence nationale ou excutive transfre lintgralit de la subvention octroye dans le
cadre des versements de prfinancement. Dans ce cas, aucun paiement du solde nest d. Cependant, si, sur la
base dun rapport final soumis par le bnficiaire la date fixe dans la convention de subvention, a) les
vnements pour lesquels la subvention a t octroye ne sont pas mis en uvre ou ont t raliss autrement
que prvu ; ou b) les cots ligibles rellement encourus par le bnficiaire sont infrieurs ceux prvus au stade
de la candidature, ou c) la qualit des activits ralises/rsultats est insuffisante, le bnficiaire sera tenu de
rembourser les montants excdentaires dj perus au titre de prfinancement.
En rgle gnrale, le paiement final ou la demande de recouvrement du solde sera transmise dans les 60 jours
calendrier suivant la rception du rapport final.
Les modalits de paiement dtailles applicables chaque action sont prsentes dans la section chances sur
le cycle de vie du projet et modalits de paiement ci-dessous.
SANCTIONS FINANCIERES
Les bnficiaires dactions centralises dclars en dfaut grave dexcution de leurs obligations contractuelles
peuvent tre frapps de sanctions financires reprsentant 2 10 % de la valeur totale de la subvention
octroye. En cas de rcidive dans les cinq ans suivant la date de constat du manquement, confirme par une
procdure contradictoire avec le bnficiaire, les sanctions pourront tre majores hauteur de 4 20 %.
290
CHEANCES SUR LE CYCLE DE VIE DU PROJET ET MODALITES DE PAIEMENT

chances sur le cycle de vie du projet
Modalits de paiement
Date indicative de la
notification de la
dcision dattribution
Date indicative pour la

signature de la
convention de
subvention
Date du paiement final/de la

demande de remboursement
du solde
Nombre de
prfinancements
Rapport
(technique)
intermdiaire
AC1 - Mobilit des apprenants

et du personnel de
lenseignement suprieur
4 mois compter de la
date limite de soumission
Dans les 60 jours calendrier

suivant la rception du rapport
final par lAN
2.
Non
AC1 - Autres types de mobilit

(EFP, enseignement scolaire,
ducation des adultes et
jeunesse)

final par lAN
1.
Non
AC1 - vnements de grande

envergure au titre du service
volontaire europen
Dans les 60 jours suivant la

rception du rapport final par
lEACEA
1.
Non
AC1 - Masters communs

ERASMUS MUNDUS
Aucun paiement de solde prvu
3.
Non
AC2 - Partenariats stratgiques

dune dure maximale de 2 ans

final par lAN
1.
Oui
AC2 - Partenariats stratgiques

dune dure de 2 3 ans

final par lAN
2.
Oui
AC2 - Alliances de la
connaissance et alliances
sectorielles pour les
comptences

lEACEA
2.
Oui
AC2 - Renforcement des

capacits pour lenseignement
suprieur

lEACEA
2.
Oui
AC2 - Renforcement des

capacits dans le domaine de la
jeunesse

lEACEA
1.
Oui
AC3 - Runions de dialogue

structur
Dans les 60 jours calendriers

final par lAN
1.
Non
% de la subvention
alloue aux
diffrents stades
Prfin. : 80 %-20 %
Solde : 0 %
Prfin. : 80 %
Solde : 20 %
Prfin. : 80 %
Solde : 20 %
Prfin. : 25 %-50 %25 %
Solde : 0 %
Prfin. : 80 %
Solde : 20 %
Prfin. : 40 %-40 %
Solde : 20 %
Prfin. : 40 %-40 %
Solde : 20 %
Prfin. : 50 %-40 %
Solde : 10 %
Prfin. : 80 %
Solde : 20 %
Prfin. : 80 %
Solde : 20 %
chances sur le cycle de vie du projet
Modalits de paiement
Date indicative de la
notification de la
dcision dattribution
Date indicative pour la

signature de la
convention de
subvention
Date du paiement final/de la

demande de remboursement
du solde
Nombre de
prfinancements
Rapport
(technique)
intermdiaire
Activits Jean Monnet

lEACEA
1.
Oui
Sport - Projets de collaboration

(projets lis la semaine
europenne du sport)

lEACEA
1.
Non

(projets non ncessairement lis
la semaine europenne du
sport)

lEACEA
1.
Non

de petite taille

lEACEA
Non
Sport - Manifestations sportives

but non lucratif
(manifestations organises lors
de la semaine europenne du
sport)

lEACEA
1.
Non
Sport - Manifestations sportives

but non lucratif
(manifestations pas
ncessairement organises lors
de la semaine europenne du
sport)

lEACEA
1.
Non
% de la subvention
alloue aux
diffrents stades
Prfin. : 70 %
Solde : 30 %
Prfin. : 70 %
Solde : 30 %
Prfin. : 70 %
Solde : 30 %
Prfin. : 70 %
Solde : 30 %
Prfin. : 70 %
Solde : 30 %
Prfin. : 70 %
Solde : 30 %
Veuillez noter que les dates indicatives renseignes dans le tableau ci-dessus sont uniquement fournies titre dinformation gnrale et ne constituent pas une obligation lgale
pour les Agences nationales ou lAgence excutive. De mme, en ce qui concerne les modalits de paiement prsentes ci-dessus, il convient de noter quelles sont appliques
de manire gnrale mais que, selon la situation particulire du consortium ou de lorganisation candidate concerne (capacit financire, par exemple), des dispositions
diffrentes peuvent tre prvues dans la convention de subvention ou la dcision de subvention. En cas dinsuffisance des crdits de lUE pour un exercice budgtaire donn,
le montant du premier prfinancement pourra tre rduit davantage.
Partie C Autres dispositions contractuelles importantes
AUTRES DISPOSITIONS CONTRACTUELLES IMPORTANTES

GARANTIE FINANCIERE
Si la capacit financire est juge non satisfaisante, lAgence nationale ou excutive peut exiger de tout
bnficiaire dune subvention d'un montant de plus de 60 000 EUR quil produise pralablement une garantie, afin
de limiter les risques financiers lis au versement du prfinancement. Le montant de cette garantie sera plafonn
au montant du prfinancement.
Cette garantie a pour objet de rendre un organisme bancaire ou financier caution solidaire et irrvocable ou
garant premire demande des obligations du bnficiaire dcoulant de la convention de subvention ou de la
dcision de subvention.
Cette garantie financire, qui doit tre libelle en euros, est fournie par un organisme bancaire ou financier agr
tabli dans un des tats membres de lUE. Lorsque le bnficiaire est tabli dans un pays non membre de l'UE,
lAgence nationale ou excutive peut accepter quun organisme bancaire ou financier tabli dans ce pays fournisse
une telle garantie si elle estime que cet organisme offre une scurit et des caractristiques financires
quivalentes celles offertes dans un tat membre de lUE.
Cette garantie peut tre remplace par une garantie solidaire de tiers ou par plusieurs garanties de tiers des
organisations participantes qui sont parties la mme convention de subvention.
La garantie sera libre aprs lapurement du prfinancement, en dduction dun paiement intermdiaire ou du
solde au bnficiaire, selon les conditions prvues dans la convention ou dcision de subvention. Dans le cas o
le paiement du solde prend la forme dun recouvrement, la garantie sera libre aprs notification du bnficiaire.
SOUS-TRAITANCE ET PASSATION DE MARCHE

Le bnficiaire peut avoir recours des sous-traitants pour des services techniques spcifiques exigeant des
comptences spcialises (dans les domaines juridique, comptable, fiscal, informatique, des ressources humaines,
etc.) ou des contrats de mise en uvre. Les cots encourus par le bnficiaire pour ce type de services peuvent
par consquent tre considrs comme ligibles pour autant quils remplissent tous les autres critres dcrits
dans la convention ou la dcision de subvention.
Lorsque la ralisation du projet ncessite lacquisition de biens, duvres ou de services (contrat de mise en
uvre), les bnficiaires sont tenus dattribuer le march loffre la plus avantageuse dun point de vue
conomique, cest--dire loffre qui prsente le meilleur rapport qualit-prix ou, le cas chant, celle qui
prsente le prix le plus bas, en veillant viter les conflits dintrts et conserver tous les documents en cas
daudit.
Dans le cas dun contrat de mise en uvre dune valeur de plus de 60 000 EUR (ou 25 000 EUR pour laction
Renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur), lAgence nationale ou excutive peut
imposer des rgles spciales au bnficiaire, en plus de celles dont question au paragraphe prcdent. Le cas
chant, ces rgles spciales seront publies sur les sites web des Agences nationales et de lAgence excutive.
INFORMATIONS CONCERNANT LES SUBVENTIONS OCTROYEES

Les subventions accordes au cours dun exercice donn doivent tre publies sur le site web de la Commission,
de lAgence excutive et/ou des Agences nationales durant le premier semestre de lanne suivant la clture de
lexercice pour lequel elles ont t attribues.
Ces informations peuvent galement tre publies laide de tout autre moyen appropri, y compris le Journal
officiel de lUnion europenne.
Les Agences nationales et lAgence excutive publieront les informations suivantes :
nom et localit du bnficiaire ;

montant de la subvention octroye ;
nature et objet de la subvention.
la demande raisonne et dment justifie du bnficiaire, il pourra tre renonc la publication si la divulgation
des informations susmentionnes est de nature mettre en pril les droits et les liberts des personnes
concernes protgs par la Charte des droits fondamentaux de lUnion europenne, ou porter prjudice aux
intrts commerciaux des bnficiaires.
En ce qui concerne les donnes caractre personnel se rapportant aux personnes physiques, les informations
publies sont supprimes deux ans aprs la fin de lexercice au cours duquel les fonds ont t octroys.
Cette rgle vaut aussi pour les donnes caractre personnel figurant dans les titres officiels de personnes
morales (association ou socit ayant pour titre les noms de ses fondateurs, par exemple).
Ces informations ne seront pas publies pour les bourses verses des personnes physiques, ainsi que pour
dautres aides directes payes aux personnes physiques les plus dmunies (rfugis et chmeurs). En outre, les
organisations bnficiaires ne sont pas autorises publier ce type dinformations pour des personnes bnficiant
dune subvention de mobilit au titre de programme Erasmus+.
PUBLICITE
Mises part les exigences concernant la visibilit du projet et la diffusion et lexploitation des rsultats (qui sont
des critres dattribution), il existe une obligation de publicit minimum pour chaque projet subventionn.
Les bnficiaires sont tenus de mentionner clairement la contribution de lUnion europenne dans toute
publication ou communication, sous quelque forme ou dans quelque mdia que ce soit, y compris sur linternet,
ou loccasion dactivits pour lesquelles la subvention est utilise.
Ces mentions sont obligatoires conformment aux dispositions figurant dans la convention ou la dcision de
subvention. Si ces dispositions ne sont pas pleinement respectes, le bnficiaire peut voir sa subvention rduite.
Veuillez vous rfrer aux lignes directrices relatives la diffusion des rsultats aux bnficiaires lannexe II de
ce guide pour plus dinformations sur les exigences relatives la visibilit du projet.
CONTROLES ET AUDITS
LAgence nationale ou excutive et/ou la Commission europenne peuvent procder des contrles et audits
techniques et financiers en rapport avec lutilisation de la subvention. Elles peuvent galement vrifier les dossiers
rglementaires du bnficiaire (ou du cobnficiaire) aux fins des valuations priodiques du montant forfaitaire,
du cot unitaire ou du financement taux forfaitaire. Le bnficiaire (ou le cobnficiaire) se chargera, avec la
signature de son reprsentant lgal, de fournir la preuve de lutilisation correcte de la subvention. La Commission
europenne, lAgence excutive, les Agences nationales et/ou la Cour des comptes europenne, ou un organisme
mandat par elles, peuvent vrifier lutilisation faite de la subvention tout moment au cours des cinq annes au
maximum, ou des trois annes dans le cas de subventions ne dpassant pas 60 000 EUR, compter de la date de
paiement du solde ou de lexcution du recouvrement par lAgence nationale ou excutive. Les bnficiaires sont
par consquent tenus de conserver les dossiers, pices justificatives originales, donnes statistiques et autres
documents en rapport avec la subvention durant ce laps de temps.
Pour les projets grs au niveau central par lAgence excutive, diffrents types de procdures daudit peuvent
tre appliqus selon le type daction concern et le montant de la subvention octroye (le cas chant, audit de
type I pour les subventions suprieures 60 000 EUR et infrieures 750 000 EUR ; audit de type II pour les
subventions de 750 000 EUR ou plus). Pour de plus amples informations, consultez le site web de lAgence
excutive.
Les dispositions dtailles applicables aux contrles et audits sont dcrites dans la convention ou la dcision de
subvention.
PROTECTION DES DONNEES

Toute donne caractre personnel figurant dans le formulaire de candidature ou dans la convention/dcision de
subvention sera traite par lAgence nationale ou excutive ou par la Commission europenne conformment aux
dispositions suivantes :
rglement (CE) n 45/2001 du Parlement europen et du Conseil relatif la protection des personnes
physiques lgard du traitement des donnes caractre personnel par les institutions et organes
communautaires et la libre circulation de ces donnes ;
295
Guide du programme
le cas chant, la lgislation nationale relative la protection des donnes caractre personnel du pays o
la candidature a t slectionne.
Pour autant quelles ne soient pas facultatives, les rponses du candidat aux questions du formulaire de
candidature sont ncessaires lvaluation et la suite du traitement de la demande de subvention
conformment au programme Erasmus+. Les donnes caractre personnel peuvent tre transmises, sur la base
du principe du besoin de connatre , des tiers prenant part lvaluation des candidatures ou la procdure
de gestion des subventions, sans prjudice de leur transfert aux organismes chargs des tches de surveillance et
dinspection conformment la lgislation de lUnion europenne ou des organismes mandats pour procder
aux valuations du programme ou de ses actions. En particulier, aux fins de la protection des intrts financiers
de lUnion, les donnes caractre personnel peuvent tre transmises aux services daudit interne, la Cour des
comptes europenne, linstance spcialise en matire dirrgularits financires et/ou lOffice europen de
lutte antifraude, ainsi quentre les ordonnateurs de la Commission et des Agences excutives. Le candidat dispose
dun droit daccs ses donnes caractre personnel et dun droit de rectification de ces donnes. En cas de
questions concernant le traitement de ses donnes caractre personnel, le candidat doit sadresser lAgence
qui a slectionn le projet. En cas de conflits, le candidat a galement le droit de saisir tout moment le
contrleur europen de la protection des donnes. De plus amples informations concernant le traitement des
donnes caractre personnel sont contenues dans la convention ou la dcision de subvention.
En ce qui concerne le traitement des donnes caractre personnel au titre du programme Erasmus+, une
dclaration de confidentialit dtaille contenant notamment les coordonnes de contact est disponible sur le site
web de la Commission et de lAgence excutive.
Les candidats et, sil sagit dentits lgales, les personnes ayant pouvoir de reprsentation, de dcision ou de
contrle sur lesdites entits, sont informs que, sils devaient se trouver dans lune des situations mentionnes
dans :
la dcision de la Commission du 13.11.2014 relative au systme dalerte prcoce (SAP) lusage des
ordonnateurs de la Commission et des Agences excutives153, ou
le rglement de la Commission du 17 dcembre 2008 relatif la base de donnes centrale sur les exclusions
(BDCE)154,
leurs donnes personnelles (nom, prnom sil sagit dune personne physique, adresse, forme juridique, nom et
prnom des personnes investies dun pouvoir de reprsentation, de dcision ou de contrle sil sagit dune
personne morale) peuvent tre enregistres uniquement dans le systme dalerte prcoce (SAP) ou la fois dans
le SAP et dans la base de donnes centrale sur les exclusions, et peuvent tre communiques aux personnes et
entits mentionnes dans la dcision et le rglement prcits, dans le cadre de loctroi ou de lexcution dun
march ou dune convention ou dune dcision de subvention.
LICENCE OUVERTE ET DROITS DE PROPRIETE INTELLECTUELLE

Une licence ouverte est un moyen par lequel le propritaire dune uvre donne chacun lautorisation dutiliser la
ressource. Il existe diffrents types de licences ouvertes, selon la porte des autorisations octroyes ou des
limitations imposes, et les bnficiaires sont libres de choisir celle quils souhaitent appliquer leur uvre. Une
licence ouverte doit tre associe chaque ressource produite.
Une licence ouverte ne constitue pas un transfert de droits dauteur ou de droits de proprit intellectuelle (DPI).
Les bnficiaires demeurent les titulaires des droits dauteur sur le matriel quils produisent et sont autoriss
lutiliser sils le souhaitent. Les bnficiaires de subventions sont uniquement tenus de rendre les ressources
ducatives (ou autres documents et supports produits dans le cadre du projet) librement accessibles au moyen de
licences ouvertes. Pour satisfaire cette exigence, les licences doivent au minimum octroyer des droits dutilisation
et, idalement, de partage et dadaptation. Les bnficiaires peuvent galement commercialiser les rsultats de
leur projet, et lexprience montre que laccs libre favorise la visibilit et peut inciter des usagers intresss
acheter la version imprime ou le matriel, document ou support physique.
153
154
(JO, 2014 L 329 du 14 novembre 2014, p. 68)

(JO L 344 du 20.12.2008, p. 12)
296
REGLES APPLICABLES
Rglement (UE, Euratom) n 966/2012 du Parlement europen et du Conseil du 25 octobre 2012 relatif aux
rgles financires applicables au budget gnral de lUnion 155
Rglement dlgu (UE) n 1268/2012 de la Commission du 29 octobre 2012 relatif aux rgles dapplication du
rglement (UE, Euratom) n 966/2012 du Parlement europen et du Conseil relatif aux rgles financires
applicables au budget gnral de lUE156
155
156
(JO L 298 du 26.10.2012, p. 1)

(JO L 362 du 31.12.2012, p. 1)
297
Guide du programme
ANNEXE I
REGLES SPECIFIQUES ET INFORMATIONS CONCERNANT LES
ACTIVITES DE MOBILITE, LES PARTENARIATS ET LE RENFORCEMENT
DES CAPACITES DANS LENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Cette annexe contient des critres supplmentaires et des informations importantes concernant la prparation, la
mise en uvre et le suivi de projets de mobilit et la mobilit au sein de lenseignement suprieur, ainsi que
plusieurs exemples concrets dactivits susceptibles dtre ralises dans le cadre de partenariats stratgiques
dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse. Elle renferme galement des dtails
complmentaires sur les projets de renforcement des capacits dans le domaine de lenseignement suprieur. Les
organisations qui entendent dvelopper un projet au titre de ces actions sont invites lire attentivement les
parties correspondantes de cette annexe, avant de soumettre leur demande de subvention. Cette annexe
comprend les sections suivantes :
PROJET DE MOBILITE POUR LES ETUDIANTS ET LE PERSONNEL DE LENSEIGNEMENT SUPERIEUR 299

PROJETS DE MOBILITE POUR LES APPRENANTS ET LE PERSONNEL DE LEFP ... 305
PROJET DE MOBILITE POUR LE PERSONNEL DE LENSEIGNEMENT SCOLAIRE .. 310
PROJET DE MOBILITE POUR LE PERSONNEL EN CHARGE DE LEDUCATION DES
ADULTES............................................................................................................. 314
PROJET DE MOBILITE POUR LES JEUNES ET LES ANIMATEURS JEUNESSE ....... 315
MASTERS COMMUNS ERASMUS MUNDUS .................................................................... 322
PARTENARIATS STRATEGIQUES ................................................................................... 325
RENFORCEMENT DES CAPACITES DANS LE DOMAINE DE LENSEIGNEMENT
SUPERIEUR ........................................................................................................ 340
INTRODUCTION ...................................................................................................... 350
298
Annexe 1 Projets de mobilit pour les tudiants et le personnel
PROJET DE MOBILITE POUR LES ETUDIANTS ET LE PERSONNEL DE LENSEIGNEMENT

SUPERIEUR
1. AVANT LACTIVITE DE MOBILITE

a. ACCREDITATION DES ORGANISATIONS PARTICIPANTES
CHARTE ERASMUS POUR LENSEIGNEMENT SUPERIEUR
La charte Erasmus pour lenseignement suprieur (ECHE) tablit le cadre gnral garantissant la qualit des
activits de coopration europenne et internationale quun tablissement denseignement suprieur (EES) peut
mener dans le contexte du programme. Loctroi dune charte Erasmus pour lenseignement suprieur constitue
une condition pralable remplir par tous les EES situs dans un pays participant qui sont dsireux de prendre
part des actions de mobilit des personnes des fins dapprentissage et/ou de coopration en matire
dinnovation et de bonnes pratiques dans le cadre du programme. Pour les EES situs dans des pays partenaires,
lECHE nest pas ncessaire et le cadre qualitatif est tabli au moyen daccords interinstitutionnels (voir cidessous) conclus entre ces EES.
Un appel propositions pour loctroi de lECHE est lanc chaque anne par lAgence excutive Bruxelles.
Lorsquelle est octroye, la charte est valide pour toute la dure du programme. Les conditions pour lintroduction
dune demande dECHE sont prsentes sur le site web de lAgence excutive, ladresse :
https://eacea.ec.europa.eu/erasmus-plus/funding/erasmus-charter-for-higher-education-2014-2020_en.
Les EES sont tenus de respecter lensemble des dispositions de lECHE tout au long de la mise en uvre du
projet. Cest lAgence nationale qui est charge de surveiller leur respect. Toute violation de lun de ses principes
et des engagements souscrits peut conduire son retrait par la Commission europenne.
ACCREDITATION DU CONSORTIUM
Un consortium de mobilit national pour lenseignement suprieur peut soutenir une des quatre activits de
mobilit ligibles dans le cadre dun projet de mobilit pour lenseignement suprieur.
Les consortia de mobilit ont pour but de faciliter lorganisation dactivits de mobilit et doffrir une valeur
ajoute en termes de qualit des activits par rapport ce que chaque tablissement denseignement suprieur
denvoi individuel serait mme doffrir lui seul. Les organisations membres dun consortium de mobilit
national peuvent regrouper ou partager des services lis lorganisation de la mobilit. Les activits conjointes
peuvent inclure la gestion administrative, contractuelle et financire commune des activits de mobilit, la
slection et/ou la prparation et le mentorat conjoints des participants et, le cas chant, un point centralis pour
la recherche dentreprises et la mise en relation des entreprises et des participants. Le consortium de mobilit
national peut galement jouer le rle de facilitateur pour les tudiants et membres du personnel stagiaires qui
arrivent. Cela inclut de trouver une organisation daccueil dans la rgion o se situent les partenaires du
consortium de mobilit et doffrir une aide en cas de besoin.
Le coordinateur du consortium, ventuellement en collaboration avec dautres organisations/des organisations
intermdiaires, peut jouer un rle actif en favorisant les contacts avec les entreprises et en identifiant des
possibilits de stage et des lieux de formation pour le personnel, en promouvant ces activits, en fournissant des
informations, etc.
Tout EES denvoi demeure responsable de la qualit, du contenu et de la reconnaissance des priodes de
mobilit. Chaque membre du consortium est tenu de signer un contrat avec le coordinateur du consortium
spcifiant les rles et responsabilits, ainsi que les modalits administratives et financires. Les modalits de
coopration prcisent des points tels que les mcanismes de prparation, dassurance de la qualit et de suivi des
priodes de mobilit. En outre, chaque EES denvoi est responsable de la signature daccords interinstitutionnels
(voir la section suivante) avec les EES qui accueillent leurs tudiants et leur personnel.
Le consortium de mobilit national ne peut obtenir un financement que sil sest vu dlivrer une accrditation de
consortium. Sil choue lvaluation, il doit introduire une nouvelle demande daccrditation et de financement
lanne suivante.
299
Guide du programme
LAgence nationale est charge de surveiller le respect de laccrditation du consortium. En cas de problme
majeur (utilisation abusive des fonds, non-respect des obligations et carences au niveau de la capacit financire,
par exemple) ou de violation par le consortium de ses engagements, lAgence nationale peut retirer
laccrditation. LAgence nationale exige du coordinateur du consortium quil linforme sans dlai de tout
changement de la composition, de la situation ou du statut du consortium susceptible de ncessiter des
modifications de laccrditation ou son retrait.
b. ACCORD INTERINSTITUTIONNEL
La mobilit des tudiants des fins dtude et du personnel dans le cadre de missions denseignement entre EES
doit se drouler dans le cadre dun accord interinstitutionnel entre les EES. Les modles sont disponibles
ladresse http://ec.europa.eu/education/opportunities/higher-education/quality-framework_en.htm. Les accords
interinstitutionnels peuvent tre signs par deux EES ou plus.
Dans le cas dactivits de mobilit entre pays participant au programme et pays partenaires, cet accord
interinstitutionnel fixe les principes gnraux respecter dans une ECHE et veille ce que toutes les parties
sengagent les mettre en uvre.
Laccord interinstitutionnel peut galement tre tendu afin de couvrir la mobilit des tudiants des fins de
stage et/ou la mobilit du personnel des fins de formation, en sappuyant sur la connaissance des entreprises
par leurs institutions partenaires pour identifier des entreprises/organisations daccueil ltranger.
c. MOBILITY TOOL+
Lorganisation bnficiaire est tenue dencoder des informations gnrales concernant le participant et le type
dactivit de mobilit quil ralisera (nom du participant, destination, dure de lactivit de mobilit, etc.) dans le
Mobility Tool+, au plus tt une fois les participants slectionns. Lorganisation bnficiaire est galement
charge dactualiser le Mobility Tool+ au moins une fois par mois pendant le droulement du projet de mobilit,
en y ajoutant toute nouvelle information concernant les participants et les activits de mobilit.
Pour les projets de mobilit entre pays membres du programme et pays partenaires, il sera ncessaire didentifier
les EES des pays partenaires au sein du Mobility Tool+ via un PIC. Si lEES du pays partenaire na pas encore de
PIC bas sur une participation prcdente des programmes europens, il devra senregistrer pour en obtenir un
via le Portail des participants et le communiquer au bnficiaire.
Le Mobility Tool+ aidera le bnficiaire grer les activits de mobilit Erasmus+. Les bnficiaires pourront
gnrer des rapports prcomplts partir du Mobility Tool+, sur la base des informations quils ont fournies. Le
Mobility Tool+ gnrera aussi des rapports complter par les participants aux activits de mobilit.
d. CONDITIONS DE PARTICIPATION DES ETUDIANTS

SELECTION
Les tudiants adressent leur candidature leur EES, qui se charge de la slection des participants laction de
mobilit. La slection des tudiants - de mme que la procdure doctroi dune subvention - doit se faire de faon
juste, transparente, cohrente et documente et doit tre accessible toutes les parties prenant part la
procdure de slection.
LEES prend les mesures ncessaires pour prvenir tout conflit dintrts en ce qui concerne les personnes
susceptibles dtre invites prendre part aux organes de slection ou la procdure de slection des tudiants.
Les critres de slection - par exemple, les rsultats scolaires du candidat, les expriences de mobilit passes, la
motivation, lexprience passe dans le pays daccueil (c.--d. retour dans le pays denvoi), etc. - seront rendus
publics. Pour les tudiants de pays partenaires, le premier critre de slection des tudiants sera le mrite
acadmique, mais niveau acadmique quivalent, la prfrence devrait tre accorde aux tudiants de milieux
dfavoriss sur le plan socio-conomique (y compris les rfugis, les demandeurs dasile et les migrants).
Une priorit plus faible sera accorde aux personnes qui ont dj particip des actions de mobilit dans le
mme cycle dtudes, dans le cadre du programme LLP-Erasmus, du programme Erasmus Mundus ou du
programme Erasmus+.
300
Guide du programme
Aprs slection, les tudiants devraient recevoir de leur tablissement denvoi la charte des tudiants Erasmus,
qui fixe les droits et obligations de ltudiant concernant sa priode dtude ou de stage ltranger, et explique
les diffrentes tapes suivre avant, pendant et aprs lactivit de mobilit.
CONTRAT AVEC LETUDIANT

Avant son dpart, tout tudiant slectionn doit signer une convention, qui comprend galement un contrat
pdagogique prcisant le programme dtudes et/ou de stage suivre, tel que convenu par ltudiant et les
organisations
denvoi
et
daccueil.
Le
modle
est
disponible
ladresse
http://ec.europa.eu/education/opportunities/higher-education/quality-framework_en.htm. Ce contrat pdagogique
dfinit les acquis dapprentissage viss pour la priode dtude ltranger et fixe les dispositions formelles de
reconnaissance. Il spcifie galement le lieu de la priode dtude et/ou du stage. Dans ce contrat pdagogique,
ltablissement denvoi et ltudiant doivent galement convenir du niveau de matrise de la langue (langue
principale denseignement ou du lieu de travail) que doit atteindre ltudiant avant le dbut de la priode
dtude/de stage, conformment au niveau recommand prcis dans laccord interinstitutionnel entre les
tablissements denvoi et daccueil (ou conformment aux attentes de lentreprise dans le cas de stages). Le cas
chant, ltablissement denvoi et ltudiant se mettront daccord sur le soutien linguistique le plus appropri
pour permettre ltudiant datteindre le niveau convenu (voir le paragraphe ci-aprs sur le service en ligne de
soutien linguistique).
SUBVENTION POUR LES ETUDIANTS

Les tudiants peuvent recevoir une bourse dtudes destine couvrir pour partie laugmentation des cots
engendre par la priode de mobilit ltranger. Cette bourse peut prendre la forme dune des subventions
suivantes ou des deux :
une subvention europenne, calcule par mois et verse en tant que cot unitaire (voir la section Rgles
de financement de la partie B de ce guide) ; et/ou
une subvention nationale, rgionale et locale octroye par un donateur public ou priv, ou un programme de
prt.
La participation dtudiants non allocataires dune bourse finance par des fonds de lUE est autorise (pour les
activits de mobilit des fins dtude et de stage), cest--dire dtudiants qui remplissent tous les critres
dligibilit en tant qutudiants Erasmus et bnficient de tous les avantages lis au statut dtudiant Erasmus
mais qui ne reoivent pas de subvention europenne pour la mobilit. Les rgles nonces dans ce guide du
programme sappliquent galement aux tudiants non allocataires dune bourse finance par des fonds de lUE,
lexception de celles lies lallocation des subventions. Le nombre dtudiants non allocataires dune bourse
finance par des fonds de lUE pour lensemble de la priode de mobilit est comptabilis dans les statistiques
pour lindicateur de performance utilis pour la rpartition du budget de lUE entre les pays.
Les tudiants participant un projet de mobilit de lenseignement suprieur soutenu par le programme
Erasmus+ - quils bnficient ou non dune subvention europenne Erasmus+ pour leur participation - sont
exempts du paiement de frais pour leurs cours, leur inscription, leurs examens et leur accs aux laboratoires et
aux bibliothques de ltablissement daccueil. Ils peuvent toutefois tre tenus de payer des frais modiques,
comme des frais affrents une assurance, un syndicat tudiant ou lutilisation de divers matriaux tels que
des photocopies ou des produits de laboratoire, au mme titre que les tudiants locaux. Les tudiants sortants ne
doivent payer aucun frais supplmentaire en rapport avec lorganisation ou ladministration de leur priode de
mobilit.
En outre, le droit une subvention ou une bourse octroy des tudiants dans leur tablissement denvoi doit
tre maintenu pendant la priode ltranger.
Dans le cas de stages, toute indemnit ou forme quelconque de rmunration octroye
lentreprise/lorganisation daccueil ltudiant est compatible avec la subvention europenne Erasmus+.
par
Une priode de mobilit est compatible avec un emploi temps partiel, de mme que, si ltudiant reoit une
subvention europenne Erasmus+, avec le revenu quil peroit, pour autant quil effectue les activits prvues
dans le cadre du programme de mobilit convenu.
Les tudiants participant un projet de mobilit de lenseignement suprieur (tudes ou stage ltranger) ne
peuvent pas bnficier simultanment dune bourse pour un master conjoint Erasmus Mundus, et vice versa.
Les tudiants qui bnficient dune subvention europenne Erasmus+ devront la rembourser en tout ou en partie
sils ne respectent pas les termes de la convention de subvention (sauf sils nont pas pu terminer les activits
301
Guide du programme
prvues ltranger en raison dun cas de force majeure). Ils pourront tre invits rembourser la subvention
europenne en tout ou en partie sils ne rdigent pas et ne soumettent pas le rapport final en ligne.
SOUTIEN LINGUISTIQUE EN LIGNE

En signant la charte Erasmus pour lenseignement suprieur, les EES sengagent fournir le soutien ncessaire en
termes de prparation linguistique aux participants des activits de mobilit. cette fin, un soutien linguistique
en ligne sera progressivement mis en place dans le cadre du programme pour toutes les activits de mobilit
entre pays membres du programme, dune dure dau moins deux mois. Ce soutien en ligne est mis la
disposition des tudiants slectionns par la Commission europenne dans le but dvaluer leurs comptences
dans la langue quils utiliseront dans le cadre de leurs tudes ou de leur stage ltranger. Le cas chant, cet
outil leur offrira galement la possibilit damliorer leurs connaissances linguistiques avant et/ou pendant la
priode de mobilit.
Le soutien linguistique en ligne sera fourni de la manire suivante :
Les Agences nationales allouent des licences en ligne aux tablissements denseignement suprieur
conformment aux critres gnraux spcifis par la Commission europenne.
Une fois slectionns par leur tablissement denseignement suprieur, tous les tudiants ( lexception des
locuteurs natifs et dans des cas dment justifis) bnficiant du service en ligne devront passer un test en
ligne visant valuer leurs comptences dans la langue principale quils utiliseront pour leurs tudes ou leur
stage ltranger. Cest une condition pralable tout dpart pour une activit de mobilit. Les rsultats de
ce test seront communiqus ltudiant et lEES denvoi. Cela permettra lEES denvoi de dterminer le
nombre dtudiants susceptibles davoir besoin dun cours de langue en ligne.
Sur la base du nombre de licences en ligne disponibles pour les cours de langue, les EES distribueront des
licences en fonction des besoins des tudiants. Les tudiants endosseront la responsabilit du suivi du cours
en ligne, ainsi que dcrit et convenu dans la convention de subvention.
Au terme de la priode de mobilit, ltudiant se soumettra une deuxime valuation visant mesurer les
progrs faits dans la langue trangre principale. Les rsultats seront communiqus ltudiant et lEES
denvoi.
De plus amples informations sont disponibles sur les sites web de la Commission europenne et des Agences
nationales.
Pour tous les autres types de mobilit, ou si le service de la Commission nest pas disponible dans une langue
donne, les tablissements denseignement suprieur peuvent fournir aux tudiants dautres types de soutien
linguistique financs au titre de la subvention soutien organisationnel .
e. CONDITIONS DE PARTICIPATION DU PERSONNEL

SELECTION
Le personnel prenant part un projet de mobilit de lenseignement suprieur doit tre slectionn de manire
juste et transparente par lEES denvoi. Avant son dpart, il doit avoir convenu dun programme de mobilit avec
les tablissements/entreprises denvoi et daccueil.
LEES se charge de la slection des enseignants et des membres de son personnel. La procdure de slection et
doctroi dune subvention doit se faire de faon juste, transparente, cohrente et documente et doit tre
accessible toutes les parties prenant part la procdure de slection. Les critres de slection (par exemple,
priorit donne au personnel se rendant ltranger pour la premire fois, limitation du nombre dactivits de
mobilit ralisables par un membre du personnel au cours dune priode donne, etc.) sont rendus publics.
susceptibles dtre invites prendre part aux organes de slection ou la procdure de slection de
bnficiaires individuels.
Dans le cas dune activit de mobilit du personnel dune entreprise au sein dun EES, ltablissement envoie une
invitation aux membres du personnel de lentreprise. La subvention est gre par lEES daccueil.
302
Guide du programme
CONVENTION DE MOBILITE
Le personnel de lEES est slectionn par ltablissement denvoi sur la base dun projet de programme de
mobilit soumis par le membre du personnel aprs consultation de ltablissement/entreprise daccueil. Avant le
dpart, ltablissement/entreprise denvoi et ltablissement/entreprise daccueil approuvent officiellement le
programme final de mobilit (par un change de courriers ou de messages lectroniques).
Ltablissement/entreprise denvoi et ltablissement/entreprise daccueil sont tous deux responsables de la qualit
de la priode de mobilit ltranger.
SUBVENTION POUR LE PERSONNEL

Les rgles financires applicables aux deux types dactivit de mobilit du personnel sont les mmes. La
subvention est une contribution aux frais de dplacement et de sjour pour une priode denseignement ou de
formation ltranger (voir la section Rgles de financement de la partie B de ce guide).
Le personnel de lenseignement suprieur peut bnficier dune mobilit sans tre titulaire dune bourse finance
par des fonds de lUE.
2. PENDANT LACTIVITE DE MOBILITE

INTERRUPTION DE LA PERIODE DE MOBILITE DES ETUDIANTS
Lorsquune priode de mobilit dun tudiant est interrompue, par exemple en raison dun dlai entre la fin du
cours de langue et le dbut de la priode dtude/de stage relle, le nombre de jours dinterruption doit tre
encod dans le Mobility Tool+ et le montant de la subvention, adapt en consquence.
Pour les stagiaires, la priode de mobilit ltranger peut tre interrompue par les congs de lentreprise, si
celle-ci ferme pendant cette priode. La subvention est maintenue pendant cette priode. La priode de
fermeture nest pas prise en compte dans la dure minimale dune priode de stage. Elle est par contre prise en
compte dans la dure maximale de 12 mois de chacun des cycles dtude pour lesquels un tudiant donn peut
recevoir des subventions pour des priodes de mobilit.
PROLONGATION DE LA PERIODE DE MOBILITE DES ETUDIANTS

Une prolongation dune priode de mobilit en cours peut tre convenue entre les organisations denvoi et
daccueil aux conditions suivantes :
La demande de prolongation de la priode de mobilit doit tre introduite au moins un mois avant la fin de la
priode de mobilit initialement prvue.
Si la demande est accepte par lensemble des parties, la convention de subvention doit tre modifie et tous
les prparatifs lis la prolongation de la dure doivent tre raliss avant la fin de la priode de mobilit
initialement prvue.
Si ltudiant reoit une subvention Erasmus+, ltablissement denvoi doit soit modifier le montant de la
subvention de faon prendre en compte lallongement de la dure, soit conclure un accord avec ltudiant
pour que les jours supplmentaires soient considrs comme une priode non subventionne par des fonds
de lUE .
Les dates de dbut et de fin relles de la priode de mobilit doivent tre consignes dans la transcription
des notes de ltablissement daccueil ou dans le certificat de stage de ltudiant, conformment aux
dfinitions suivantes :
o La date de dbut doit tre le premier jour o la prsence de ltudiant est requise au sein de
lorganisation daccueil (il peut par exemple sagir de la date de dbut du premier cours/de la
premire journe de travail, dun vnement de bienvenue organis par ltablissement
daccueil ou de cours de langue ou interculturels).
o La date de fin doit correspondre au dernier jour o ltudiant doit tre prsent au sein de
lorganisation daccueil (dernier jour de la priode dexamen/de cours/de travail/de la priode
obligatoire).
La dure relle dfinie comme indiqu ci-dessus est la priode que les EES doivent renseigner dans leurs
rapports finaux et correspond au nombre maximum de mois couverts par la subvention de lUE. Lorsque la
303
Guide du programme
prolongation de la mobilit de ltudiant est considre comme non subventionne par des fonds de lUE ,
ces jours doivent tre dduits de la dure totale de la priode de mobilit pour le calcul du montant final de
la subvention.
La priode supplmentaire doit faire directement suite la priode de mobilit en cours. Il ne peut y avoir
dinterruption (les congs et les priodes de fermeture de luniversit/entreprise ne sont pas considrs
comme des interruptions ) sauf si celle-ci est dment justifie et approuve par lAgence nationale.
3. APRES LACTIVITE DE MOBILITE

a. RECONNAISSANCE DES ACQUIS DAPPRENTISSAGE
Au terme de la priode ltranger, ltablissement/entreprise daccueil doit fournir ltudiant et son EES une
transcription des notes ou un certificat de stage ( relev des tches ) confirmant les rsultats du programme
convenu.
Les mesures de suivi de la priode de mobilit incluent la reconnaissance formelle, par ltablissement denvoi,
des crdits octroys ltranger pour lapprentissage formel de nouvelles comptences acquises ( laide de
crdits ECTS ou dun systme quivalent), y compris pour les stages, le cas chant, et la documentation des
rsultats rsultant de lapprentissage non formel et informel en dehors de la salle de cours ou du lieu de travail (
laide du supplment au diplme). Cela ne sapplique toutefois pas aux stages raliss par de jeunes diplms.
Les rsultats du test linguistique et des cours de langue en ligne sont communiqus au niveau central, mais ne
donnent droit aucune qualification formelle.
En ce qui concerne la mobilit du personnel, les tablissements denvoi doivent sassurer que les acquis
dapprentissage du personnel participant sont dment reconnus, diffuss et utiliss de manire tendue en leur
sein.
b. RAPPORTS
Au terme de la priode ltranger, tous les tudiants et membres du personnel ayant pris part une activit de
mobilit sont tenus de rdiger et de soumettre un rapport final. Pour les activits de mobilit de deux mois ou
plus, le rapport comprend galement une valuation qualitative du soutien linguistique reu au cours de la
priode de mobilit.
LEES denvoi peut exiger des tudiants et membres du personnel qui ne soumettent pas le rapport quils
remboursent tout ou partie de la subvention europenne reue. Un tel remboursement ne sera pas demand
lorsquun tudiant ou un membre du personnel na pas pu terminer les activits prvues ltranger en raison
dun cas de force majeure. Ces cas seront signals par ltablissement denvoi et seront approuvs par crit par
lAN.
304
Annexe 1 Projets de mobilit pour les apprenants et le personnel de lEFP
PROJETS DE MOBILITE POUR LES APPRENANTS ET LE PERSONNEL DE LEFP

1. SOUTIEN ORGANISATIONNEL
La subvention de soutien organisationnel est une contribution aux cots encourus par les organisations dans le
cadre dactivits de soutien de la mobilit des apprenants et du personnel de haute qualit. Par exemple :
fourniture dinformations et dune assistance aux apprenants et au personnel ;

slection des apprenants et du personnel ;
prparation des contrats pdagogiques en vue de garantir la pleine reconnaissance des composants ducatifs
des apprenants ; prparation et reconnaissance des conventions de mobilit pour le personnel ;
prparation linguistique et interculturelle des apprenants et du personnel - en particulier cours de langue
spcifiques au secteur pour lEFP ;
gestion gnrale de la mise en oeuvre et de la gestion du projet de mobilit ;
assurer un tutoratet une supervision efficaces des participants mobiles ;
prise de dispositions spcifiques pour garantir la qualit des stages en entreprises.
La qualit de la mise en uvre et du suivi du projet par lorganisation sera prise en considration au moment de
dcider de la subvention finale. La mise en uvre du projet de mobilit doit respecter les lignes directrices fixes
dans cette annexe sur la mobilit pour les apprenants et le personnel de lEFP.

a. ACCREDITATION DES ORGANISATIONS PARTICIPANTES LA CHARTE ERASMUS+ DE
MOBILITE DE LEFP
partir de 2015, les organisations non accrdites auront la possibilit dintroduire une demande de charte de
mobilit de lEFP Erasmus+ par le biais dappels propositions annuels spars, lancs par les Agences
nationales, condition que ces organisations satisfassent aux critres de slection pralables et prouvent la
qualit et la durabilit de leurs stratgies dinternationalisation. Veuillez noter que si des organisations
nacquirent pas une nouvelle charte Erasmus+ de mobilit de lEFP au cours dune anne dtermine, elles ne
pourront lutiliser pour entreprendre des activits de mobilit qu partir de lappel gnral propositions suivant.
Par exemple, si des organisations demandent une charte dans le cadre dun appel propositions spcifique et
que cette charte est accorde en 2016, elles devront encore introduire une demande pour un projet de mobilit
de lEFP sans charte si elles souhaitent entreprendre une activit de mobilit dans le cadre de lappel gnral
propositions de 2016. Elles ne pourraient utiliser la charte que dans le cadre de lappel propositions de lanne
suivante (dans ce cas en 2017).
De plus amples informations sont disponibles sur les sites web de la Commission europenne et des Agences
nationales.
b. CHARTE EUROPEENNE DE QUALITE POUR LA MOBILITE

Les organisations de lEFP qui prvoient de mettre en oeuvre des activits de mobilit pour des apprenants et du
personnel de lEFP doivent organiser celles-ci conformment aux principes et aux critres noncs dans la charte
europenne de qualit pour la mobilit157.
La charte europenne de qualit pour la mobilit constitue le document de rfrence qualitatif des sjours
dducation et de formation ltranger. Elle dgage des orientations concernant les modalits de la mobilit des
jeunes apprenants et du personnel, des fins dapprentissage et autres, comme lvolution professionnelle. Le
respect des principes noncs dans la charte devrait contribuer faire en sorte que les participants la mobilit
vivent une exprience positive, tant dans le pays daccueil que dans leur pays denvoi, leur retour, et que les
changes en matire dducation et de formation sintensifient et sapprofondissent. La charte peut tre consulte
ladresse suivante :
157
Recommandation (CE) n 2006/961 du Parlement europen et du Conseil du 18 dcembre 2006 relative la mobilit transnationale dans la
Communaut des fins d'ducation et de formation: Charte europenne de qualit pour la mobilit (JO L 394 du 30.12.2006).
Guide du programme
http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11085_fr.htm
c. ECVET - PROTOCOLE DACCORD

Les organisations de lEFP peuvent dcider dappliquer le systme europen de crdits dapprentissage pour
lenseignement et la formation professionnels (ECVET) dans le cadre de leurs activits de mobilit (pour plus
dinformations, voir ci-dessous). Dans ce cas, une condition pralable lutilisation de lECVET est la cration dun
partenariat ECVET. Ce partenariat doit runir les organisations comptentes charges 1) didentifier les acquis
dapprentissage pertinents dans le cadre des activits de mobilit ; 2) doffrir des programmes dEFP aptes
satisfaire ces besoins ; 3) dvaluer la mesure dans laquelle les apprenants ont obtenu les acquis dapprentissage
; et 4) de valider et de reconnatre les crdits des apprenants leur retour dans leur organisation denvoi.
Le partenariat pour des activits de mobilit ECVET peut tre officialis par un protocole daccord.
Un protocole daccord est un accord entre des organisations comptentes qui tablit le cadre pour le transfert de
crdits. Il officialise le partenariat ECVET en confirmant lacceptation mutuelle du statut et des procdures des
organisations et tablissements comptents concerns. Il tablit galement les procdures de coopration des
partenariats.
Les protocoles daccord peuvent tre labors par des rseaux dorganisations/tablissements comptents
appartenant plusieurs pays/systmes, mais peuvent galement revtir un caractre bilatral, selon les besoins
et les ambitions du partenariat. Pour de plus amples informations et des conseils sur la cration dun protocole
daccord, veuillez vous rfrer au Guide dutilisation de lECVET disponible sur le site web de la Commission
europenne ou consulter les liens suivants : http://ec.europa.eu/education/policy/vocational-policy/ecvet_fr.htm
et http://www.ecvet-team.eu/
d. CONSORTIUM DE MOBILITE
Outre les prestataires dEFP posant leur candidature en tant quorganisation unique, un consortium de mobilit
national peut galement se porter candidat pour un projet de mobilit pour lEFP.
Les consortia de mobilit ont pour but de faciliter lorganisation dactivits de mobilit et doffrir une valeur
ajoute en termes de qualit des activits par rapport ce que chaque organisation dEFP (cole dEFP, par
exemple) denvoi individuel serait mme doffrir lui seul. Les organisations membres dun consortium de
mobilit national peuvent regrouper ou partager des services lis lorganisation de la mobilit, de mme que
dvelopper leur internationalisation par le biais dune coopration mutuelle et du partage de contacts. Les
activits conjointes incluent gnralement la gestion administrative, contractuelle et financire commune des
activits de mobilit, la slection et/ou la prparation et le mentorat conjoints des participants et, le cas chant,
un point centralis pour la recherche dentreprises et la mise en relation des entreprises et des participants. Le
consortium de mobilit national peut galement jouer le rle de facilitateur pour les stagiaires et les membres du
personnel qui arrivent. Cela inclut de trouver une organisation daccueil dans la rgion o se situent les
partenaires du consortium de mobilit national et doffrir une aide en cas de besoin.
Le coordinateur du consortium, ventuellement en collaboration avec dautres organisations/des organisations
intermdiaires, doit jouer un rle actif en favorisant les contacts avec les entreprises et en identifiant des
possibilits de stage et des lieux de formation pour le personnel, en promouvant ces activits, en fournissant des
informations, etc.
Lorganisation dEFP denvoi demeure responsable de la qualit, du contenu et de la reconnaissance des priodes
de mobilit. Chaque membre du consortium est tenu de signer un contrat avec le coordinateur du consortium
spcifiant les rles et responsabilits, ainsi que les modalits administratives et financires. Les modalits de
coopration prcisent des points tels que les mcanismes de prparation, dassurance de la qualit et de suivi des
priodes de mobilit.
e. PLAN DE DEVELOPPEMENT EUROPEEN

Le plan de dveloppement europen concerne uniquement les demandes soumises par des candidats qui ne
possdent par la charte Erasmus+ de mobilit pour l'EFP. Bien que l'on puisse supposer que des candidats non
titulaires de la charte n'aspirent pas autant l'internationalisation ou la durabilit que les organisations
accrdites avec la charte, on peut s'attendre nanmoins ce qu'elles rflchissent dj l'impact de la mobilit
sur leurs organisations respectives aprs la mobilit elle-mme. Avant de soumettre une demande, un prestataire
d'EFP ou le coordinateur d'un consortium national doit laborer un plan de dveloppement europen, qui fait
partie intgrante du formulaire de demande. Cette section explique comment inscrire les activits de mobilit
planifies dans une stratgie plus large, long terme, de dveloppement et de modernisation des prestataires
d'EFP participant au projet.
306
Guide du programme
Ce plan de dveloppement europen constituera une partie importante de l'valuation des demandes de
subvention et devrait fournir des informations sur les points suivants :
les besoins des prestataires d'EFP en termes de renforcement de la qualit et d'internationalisation (p. ex.
concernant les comptences en gestion, les comptences du personnel, les nouvelles mthodes ou outils
pdagogiques, la dimension europenne, les comptences linguistiques, le cursus, l'organisation de
l'enseignement, de la formation et de l'apprentissage, le renforcement des liens entre organisations
partenaires) et la faon dont les activits planifies contribueront rpondre ces besoins ;
l'impact attendu sur les apprenants, les enseignants, les formateurs et autres membres du personnel et sur
le prestataire d'EFP dans son ensemble ;
la faon dont les coles d'EFP et les entreprises intgreront les comptences et expriences acquises par leur
personnel dans leur cursus et/ou leur plan de dveloppement ;
la faon dont l'apprentissage en milieu professionnel peut tre durablement renforc par la coopration
transnationale.
f. MOBILITY TOOL+
Mobility Tool+, au plus tt lors de la slection des participants. Lorganisation bnficiaire est galement charge
dactualiser le Mobility Tool+ chaque modification des participants ou des activits survenant pendant le
droulement du projet de mobilit. Les bnficiaires auront la possibilit de gnrer des rapports prremplis
depuis le Mobility Tool+ sur la base des informations fournies. Le Mobility Tool+ gnrera par ailleurs des rapports
complter par les participants aux activits de mobilit.
De plus amples informations sur le Mobility Tool+ et laccs celui-ci seront fournies dans la convention de
subvention entre lAgence nationale et le bnficiaire.
g. CONDITIONS DE PARTICIPATION DES APPRENANTS DE LEFP

SELECTION
Lorganisation denvoi procde la slection des participants lactivit de mobilit. La slection des apprenants de mme que la procdure doctroi dune subvention - doit se faire de faon juste, transparente, cohrente et
documente et doit tre accessible toutes les parties prenant part la procdure de slection.
Lorganisation denvoi prend les mesures ncessaires pour prvenir tout conflit dintrts en ce qui concerne les
personnes susceptibles dtre invites prendre part aux organes de slection ou la procdure de slection de
participants individuels.
ACCOMPAGNANTS
Les apprenants de lEFP ayant des besoins spcifiques ou issus de milieux dfavoriss peuvent tre accompagns
dune personne charge de les aider pendant la priode de mobilit. La participation de laccompagnant doit tre
proportionnelle au nombre dapprenants concerns (gnralement un accompagnant par groupe dapprenants
ralisant un stage au sein de la mme organisation daccueil).
La dure du sjour ltranger des accompagnants doit galement tre proportionnelle aux besoins des
apprenants (en gnral, un sjour couvrant toute la dure de lactivit nest accept que lorsque les apprenants
ne sont pas autonomes ou sont mineurs).
CONTRAT AVEC LAPPRENANT

Avant leur dpart, les apprenants de lEFP doivent signer un contrat avec les organisations denvoi et daccueil,
contenant galement :
un contrat pdagogique prcisant le programme de formation suivre, tel que convenu par lapprenant
et les organisations denvoi et daccueil. Ce contrat pdagogique dfinit les acquis dapprentissage viss pour
la priode dapprentissage ltranger et fixe les dispositions formelles de reconnaissance (ECVET, par
exemple) ;
307
Guide du programme
un engagement sur la qualit , joint au contrat pdagogique et prcisant les droits et obligations des
stagiaires, des organisations denvoi et daccueil et, le cas chant, des organisations intermdiaires.
La signature dun contrat pdagogique permet aux apprenants de lEFP de recevoir une subvention pour la
priode de stage ltranger. Cette bourse peut prendre la forme dune des subventions suivantes ou des deux :
une subvention europenne, calcule par jour dactivit (voir la section Rgles de financement de la
partie B de ce guide) ; et/ou
une subvention locale, rgionale ou nationale octroye par un donateur public ou priv, ou un programme de
prt.
La participation d apprenants de lEFP non bnficiaires dune subvention (apprenants qui effectuent des
stages conformment aux critres de mobilit pour lEFP du programme Erasmus+ et qui bnficient de tous les
avantages lis au statut dapprenant Erasmus+ mais qui ne reoivent pas de subvention Erasmus+ pour la
mobilit) est autorise. Les rgles nonces dans ce guide du programme sappliquent galement aux
apprenants de lEFP non bnficiaires dune subvention , lexception de celles lies lallocation des
subventions.

Les apprenants de lEFP ralisant une activit de mobilit dune dure dau moins un mois ont droit un soutien
linguistique avant leur dpart ou pendant lactivit. cet effet, la Commission europenne met la disposition
des apprenants de lEFP slectionns un service en ligne dans le but dvaluer leurs comptences dans la langue
quils utiliseront dans le cadre de leur stage ltranger. Le cas chant, ce service leur offre galement la
possibilit damliorer leurs connaissances linguistiques avant et/ou pendant la priode de mobilit. Ce service en
ligne sera progressivement mis en uvre dans le cadre du programme. Le soutien linguistique est fourni de la
manire suivante :
Au moment de dposer sa candidature pour un projet de mobilit de lEFP, lorganisation candidate valuera
le besoin de soutien linguistique - dans la langue principale denseignement ou de travail - des apprenants
ralisant un stage dans le cadre du projet de mobilit.
Les Agences nationales allouent des licences en ligne aux organisations bnficiaires conformment aux
critres gnraux spcifis par la Commission europenne.
Une fois slectionns par leur organisation denvoi - et avant de signer le contrat pdagogique -, tous les
apprenants ( lexception des locuteurs natifs) bnficiant du service en ligne devront passer un test en ligne
visant valuer leurs comptences dans la langue quils utiliseront pour leur stage. Les rsultats de ce test
seront communiqus lapprenant et, sur demande, lorganisation denvoi. Ces rsultats nauront aucune
influence sur la possibilit pour lapprenant de partir ltranger.
Sur la base du nombre de licences en ligne disponibles pour les cours de langue, les participants ayant
besoin dun soutien linguistique pourront se voir offrir la possibilit de suivre un cours de langue en ligne.
Au terme de leur stage, les apprenants de lEFP se soumettront une deuxime valuation visant mesurer
les progrs faits dans la langue denseignement/de travail. Les rsultats seront communiqus lapprenant
et, sur demande, lorganisation denvoi.
Lors des phases initiales du programme, lvaluation et les cours en ligne ne seront pas proposs dans toutes les
langues de lUE. Il est par ailleurs possible que des cours de langue ne soient pas disponibles pour lensemble des
participants candidats. De plus amples informations seront disponibles sur les sites web de la Commission
europenne et des Agences nationales.
Dans le cas de langues non couvertes par le service de la Commission, un soutien linguistique pourra tre
organis par les organisations participant au projet de mobilit de lEFP. cette fin, une subvention spcifique de
soutien linguistique pourra tre octroye. Par ailleurs, les organisations participant un projet de mobilit de
lEFP peuvent utiliser la subvention de soutien organisationnel pour rpondre aux besoins des participants en
termes de prparation pdagogique, interculturelle ou linguistique spcifique (voir la section Rgles de
financement de la partie B de ce guide).
308
Guide du programme
h. CONDITIONS DE PARTICIPATION DU PERSONNEL

SELECTION
La slection du personnel incombe lorganisation denvoi. La procdure de slection et doctroi dune subvention
doit se faire de faon juste, transparente, cohrente et documente et doit tre accessible toutes les parties
prenant part la procdure de slection.
Les critres de slection (priorit donne au personnel se rendant ltranger pour la premire fois, limitation du
nombre dactivits de mobilit ralisables par un membre du personnel au cours dune priode donne, etc.) sont
rendus publics.
Le personnel est slectionn par lorganisation denvoi sur la base dun projet de programme de mobilit soumis
par le membre du personnel aprs consultation de ltablissement ou de lentreprise/organisation daccueil. Avant
le dpart, les organisations denvoi et daccueil approuvent officiellement le programme final de mobilit (par un
change de courriers ou de messages lectroniques).
Les organisations denvoi et daccueil sont toutes deux responsables de la qualit de la priode de mobilit
ltranger.

INTERRUPTION DE LA PERIODE DE MOBILITE DES APPRENANTS
Pour les stagiaires, la priode de mobilit ltranger peut tre interrompue par les congs de lentreprise, si
celle-ci ferme pendant cette priode. La subvention est maintenue pendant cette priode. La priode de
fermeture nest pas prise en compte dans la dure minimale dune priode de stage.
PROLONGATION DE LA PERIODE DE MOBILITE DES APPRENANTS

Une prolongation dune priode de mobilit en cours peut tre convenue entre les organisations denvoi et
daccueil aux conditions suivantes :
La convention de subvention doit tre modifie et tous les prparatifs lis la prolongation de la dure
doivent tre raliss avant la fin de la priode de mobilit initialement prvue. Il est particulirement
important de modifier la convention lorsque la prolongation entrane galement une demande dextension de
la subvention europenne mensuelle. En fait, bien que la dure de la priode de mobilit soit dfinie dans
lattestation de prsence de ltudiant (priode indique par les organisations bnficiaires dans leurs
rapports finaux), le nombre maximum de mois couverts par la subvention europenne est celui fix dans la
convention de mobilit ou ses amendement(s). Cest le cas mme si la dure indique dans le contrat
pdagogique est infrieure celle figurant dans lattestation de prsence.
La priode supplmentaire doit faire directement suite la priode de mobilit en cours. Il ne peut y avoir
dinterruption (les congs et les priodes de fermeture de lcole dEFP/entreprise ne sont pas considrs
comme des interruptions ) sauf si celle-ci est dment justifie et approuve par lAgence nationale.

Les organisations denvoi et daccueil concernes doivent saccorder sur la dlivrance dun certificat de mobilit
Europass au terme de lactivit de mobilit. Pour plus dinformations sur la procdure suivre, veuillez consulter
le site web dEuropass :
http://europass.cedefop.europa.eu/fr/home.
309
Guide du programme
Les rsultats du test linguistique et des cours de langue en ligne sont communiqus au niveau central, mais ne
donnent droit aucune qualification formelle.
ECVET
Les organisations de lEFP peuvent dcider dappliquer le systme ECVET dans le cadre de leurs activits de
mobilit. LECVET est un cadre mthodologique commun qui facilite laccumulation et le transfert de crdits
dapprentissage dun systme de certification lautre. Son objectif est de promouvoir la mobilit transnationale
et laccs lapprentissage tout au long de la vie. Ce systme na pas pour vocation de remplacer les systmes
nationaux de certification, mais doptimiser leur comparabilit et leur compatibilit. LECVET sapplique tous les
acquis obtenus dans les diverses filires denseignement et dapprentissage, puis transfrs, reconnus et
capitaliss en vue de lobtention dune certification. Cette initiative permet aux citoyens europens dobtenir plus
facilement la reconnaissance de leurs formations, de leurs comptences et de leurs savoirs dans un autre pays
participant au programme. De plus amples informations sur ECVET sont disponibles sur le site web de la
Commission ladresse :
http://ec.europa.eu/education/policy/vocational-policy/ecvet_fr.htm et
http://www.ecvet-team.eu/
Lorsque lECVET est utilis, les crdits obtenus pour les acquis dapprentissage doivent tre rendus transparents
et tre spcifis dans le protocole daccord entre les organisations participantes.
b. RAPPORTS
Au terme de la priode ltranger, tous les apprenants et membres du personnel de lEFP ayant pris part une
activit de mobilit sont tenus de rdiger et de soumettre un rapport final. Pour les activits de mobilit dun mois
ou plus, le rapport comprend galement une valuation qualitative du soutien linguistique reu au cours de la
priode de mobilit.
Les apprenants et membres du personnel qui ne soumettent pas le rapport pourront tre tenus de rembourser
tout ou partie de la subvention europenne reue. Un tel remboursement ne sera pas demand lorsquun
apprenant ou un membre du personnel na pas pu terminer les activits prvues ltranger en raison dun cas
de force majeure. Ces cas seront signals par lorganisation denvoi et seront approuvs par crit par lAgence
nationale.
PROJET DE MOBILITE POUR LE PERSONNEL DE LENSEIGNEMENT SCOLAIRE

Les projets de mobilit permettent aux tablissements scolaires doffrir leurs enseignants et dautres membres
du personnel ducatif des possibilits et des incitations pour lacquisition de nouvelles comptences en rapport
avec les besoins de lcole. La direction de ltablissement scolaire doit jouer un rle actif dans la planification, le
soutien et le suivi du projet de mobilit.
Pour garantir et maximiser limpact de ces activits sur le dveloppement professionnel de lensemble du
personnel, les tablissements scolaires doivent sassurer que, au terme de lactivit de mobilit, les comptences
acquises par leur personnel sont diffuses travers tout ltablissement et intgres dans leur pratique
pdagogique.
Avant de poser leur candidature, les tablissements scolaires doivent soigneusement rflchir au nombre de
membres du personnel pouvant participer de manire raliste au projet sur toute sa dure ( savoir, un an ou
deux), aux types dactivits auxquels ils participeront et la manire dassurer un suivi efficace de ces activits au
retour dans ltablissement denvoi. Au stade de la candidature, les organisations candidates devront fournir les
chiffres indicatifs, les types et les pays daccueil des activits de mobilit prvues.
Ds lors que lAgence nationale slectionne le projet de mobilit et confirme le budget demand, le bnficiaire
peut commencer slectionner les participants et organiser les dtails des activits.
La subvention de soutien organisationnel est une contribution aux cots encourus par les tablissements dans le
cadre dactivits de soutien de la mobilit du personnel. Par exemple :
prparation et suivi du plan de dveloppement europen ;
310
Guide du programme
dispositions organisationnelles avec les tablissements partenaires (principalement en cas dobservation en

situation de travail et de missions denseignement) ;
fourniture dinformations et dune assistance au personnel ;
slection du personnel pour les activits de mobilit ;
prparation des conventions de mobilit en vue de garantir la qualit et la reconnaissance des activits de
mobilit ;
prparation linguistique et interculturelle du personnel mobile ;
facilitation de lintgration du personnel mobile arrivant dans ltablissement scolaire ;
assurer un tutoratet une supervision efficaces des participants mobiles ;
soutien la rintgration des participants mobiles et exploitation de leurs nouvelles comptences acquises au
bnfice de ltablissement scolaire, du personnel enseignant et des lves.

a. PLAN DE DEVELOPPEMENT EUROPEEN
Avant de dposer sa candidature, un tablissement scolaire ou le coordinateur dun consortium de mobilit
national doit laborer un plan de dveloppement europen. Celui-ci fait partie du formulaire de candidature. Cette
section explique de quelle manire les activits de mobilit planifies sont inscrites dans une stratgie plus large
et long terme de dveloppement et de modernisation du ou des tablissement(s) scolaire(s) impliqu(s) dans le
projet.
Ce plan de dveloppement europen joue un rle dterminant dans lvaluation des demandes de subvention et
doit fournir des informations par rapport aux points suivants :
b.
les besoins du ou des tablissement(s) scolaire(s) en termes de dveloppement de qualit et

dinternationalisation (concernant, par exemple, les comptences de gestion, les comptences du personnel,
de nouveaux outils ou mthodes denseignement, la dimension europenne, les comptences linguistiques, le
programme de cours, lorganisation de lenseignement, de la formation et de lapprentissage, le renforcement
des liens avec les institutions partenaires) et la manire dont les activits planifies contribueront satisfaire
ces besoins ;
limpact escompt sur les lves, les enseignants, les autres membres du personnel et ltablissement
scolaire en gnral ;
la manire dont les tablissements scolaires intgreront les comptences et les expriences acquises par leur
personnel dans leur programme et/ou leur plan de dveloppement ;
la manire dont eTwinning sera utilis en connexion avec les activits de mobilit planifies, le cas chant
(voir la section ci-dessous).
ETWINNING
eTwinning encourage la coopration pdagogique et la mise en rseau dtablissements scolaires en Europe par le
biais de lutilisation des technologies de linformation et de la communication (TIC). Il propose des conseils, des
ides et des outils visant faciliter la cration de partenariats et la mise en oeuvre de projets collaboratifs dans
nimporte quelle discipline par les tablissements scolaires.
Utilis dans le cadre dun projet de mobilit, eTwinning permet :
de trouver des partenaires/organisations daccueil potentiels ltranger et de travailler avec eux avant
dintroduire une demande de financement, de faon amliorer la qualit et limpact des projets planifis ;
dutiliser les outils disponibles pour le projet pour mettre en uvre des projets plus stratgiques et mieux
exploiter les contributions des partenaires ;
de prparer le personnel sortant, par exemple par le biais de communications avec lorganisation daccueil
(pour en savoir plus sur le pays et lorganisation daccueil, discuter et convenir des activits raliser), et de
participer des vnements dapprentissage en ligne lis sa mobilit ;
de cooprer de manire intensive avec lensemble des tablissements scolaires associs, pendant et aprs le
projet de mobilit du personnel.
Aucune demande formelle nest requise pour utiliser eTwinning. Tous les tablissements scolaires doivent
sinscrire sur le portail eTwinning : http://www.etwinning.net. Le portail europen eTwinning est un site web
entirement multilingue qui propose des outils et services de collaboration grce auxquels les enseignants
peuvent sinscrire, trouver des partenaires et travailler avec eux. Il sert galement de point de rencontre
Annexe I Masters communs Erasmus Mundus
permettant tous les enseignants intresss de partager des ressources, de discuter et de trouver des
tablissements scolaires partenaires.
eTwinning vient en aide aux tablissements scolaires au niveau europen, par le biais de son bureau dassistance
europen, et au niveau national, au travers des bureaux dassistance nationaux. Tous les enseignants peuvent
bnficier des services, de la formation, de la reconnaissance et des outils proposs par les bureaux dassistance
nationaux et europen deTwinning. Pour de plus amples informations sur ces bureaux, reportez-vous la section
Quels sont les autres organismes associs lexcution du programme? dans la partie A de ce guide.
c. CONDITIONS DE PARTICIPATION DU PERSONNEL

SELECTION
Ltablissement scolaire denvoi est responsable de la slection du personnel pour les activits de mobilit. La
procdure de slection doit se faire de faon juste, transparente, cohrente et documente et doit tre accessible
toutes les parties concernes. Le profil des participants doit correspondre aux critres dligibilit prsents
dans la partie B de ce guide. Ltablissement scolaire denvoi doit dterminer la procdure de slection, cest-dire la manire dont le personnel sera invit prsenter sa candidature, les documents soumettre par les
candidats et le traitement rserv ces documents.
Ltablissement scolaire doit fixer les critres qui seront pris en considration dans le cadre de la procdure de
slection. Les critres gnraux peuvent notamment tre : la motivation, les objectifs de lactivit de mobilit et la
volont de partager lexprience vcue au retour. Il est vivement recommand de constituer un comit de
slection, auquel pourront galement participer des personnes extrieures, plutt que de laisser un membre du
personnel prendre la dcision seul.
Outre ces critres gnraux, il est possible de fixer des critres spcifiques lis la nature ou lobjet du projet
de mobilit (c.--d. pertinence des activits planifies par un membre du personnel pour les besoins de
ltablissement scolaire et autres critres dfinis par lcole).
Les critres gnraux et spcifiques doivent tre approuvs et partags par lensemble des personnes prenant
part la procdure de slection et doivent tre clairement communiqus aux candidats. Le partage ou lexamen
des critres de slection et de leur raison dtre avec lorganisation daccueil peut faciliter la prparation des
activits. Un procs-verbal de la procdure de slection doit tre rdig dans lventualit de plaintes internes.
Lorsque le participant est slectionn, il doit, avec laide de ltablissement scolaire denvoi (et de lorganisation
partenaire, si la mobilit concerne une mission denseignement ou un stage dobservation), convenir formellement
du type de formation suivre et de son contenu, clarifier la manire dont il se prparera cette formation et dont
il diffusera les connaissances/comptences acquises au sein de ltablissement scolaire et en dehors, ainsi que les
avantages de sa participation au niveau institutionnel et titre personnel. Il faut galement convenir de la
manire dont la formation sera value et reconnue par ltablissement scolaire denvoi. Cette convention doit
tre tablie avant le dbut de lactivit de mobilit. Il a pour principal but de clarifier les attentes de
ltablissement scolaire denvoi, de lorganisation daccueil et du participant et de sassurer de la pertinence du
sjour ltranger.
MOBILITY TOOL+
Mobility Tool+, au plus tt lors de la slection des participants. Le Mobility tool aidera le bnficiaire grer les
activits de mobilit Erasmus+. Lorganisation bnficiaire est galement charge dactualiser le Mobility Tool+
chaque modification des participants ou des activits survenant pendant le droulement du projet de mobilit. Les
bnficiaires auront la possibilit de gnrer des rapports prremplis depuis le Mobility Tool+ sur la base des
informations fournies. Le Mobility Tool+ gnrera par ailleurs des rapports complter par les participants aux
activits de mobilit. De plus amples informations sur le Mobility Tool+ et laccs celui-ci seront fournies dans la
convention de subvention entre lAgence nationale et le bnficiaire.
Guide du programme

le site web dEuropass : http://europass.cedefop.europa.eu/fr/home.
b. RAPPORTS
Au terme de la priode ltranger, tous les membres du personnel ayant pris part une activit de mobilit sont
tenus de rdiger et de soumettre un rapport final. Les membres du personnel qui ne soumettent pas le rapport
pourront tre tenus de rembourser tout ou partie de la subvention europenne reue. Un tel remboursement ne
sera pas demand lorsquun membre du personnel na pas pu terminer les activits prvues ltranger en raison
dun cas de force majeure. Ces cas seront signals par ltablissement scolaire denvoi ou le coordinateur du
consortium de mobilit national et seront approuvs par crit par lAgence nationale.
PROJET DE MOBILITE POUR LE PERSONNEL EN CHARGE DE LEDUCATION DES

ADULTES
La mobilit dapprentissage pour le personnel en charge de lducation des adultes vise renforcer les principales
comptences et aptitudes de ce personnel de faon amliorer la qualit de lenseignement et de lapprentissage
sous toutes leurs formes et de les mettre en adquation avec les besoins du march du travail et de la socit en
gnral. Une attention particulire sera accorde aux projets traitant des besoins denseignement/
dapprentissage des apprenants adultes dfavoriss (y compris les rfugis, les demandeurs dasile et les
migrants). Les organisations dducation des adultes devraient utiliser la mobilit dapprentissage de leur
personnel de manire stratgique, des fins dinternationalisation et de renforcement de leurs capacits.
La subvention de soutien organisationnel est une contribution aux cots encourus par les organisations dans le
cadre dactivits de soutien de la mobilit du personnel. Elle a pour but de faciliter la mise en oeuvre dactivits
de mobilit de qualit visant renforcer la capacit des organisations dducation des adultes. Par exemple :
prparation et suivi du plan de dveloppement europen ;

fourniture dinformations et dune assistance au personnel ;
slection du personnel pour les activits de mobilit ;
prise de dispositions organisationnelles avec les organisations partenaires (en particulier en cas dobservation
en situation de travail (stages dobservation) et de missions denseignement) ;
prparation des conventions de mobilit en vue de garantir la qualit et la reconnaissance des activits de
mobilit ;
prparation linguistique et interculturelle du personnel mobile ;
assurer un tutoratet une supervision efficaces du personnel mobile ;
soutien la rintgration des participants mobiles et exploitation de leurs nouvelles comptences acquises
pour amliorer la qualit des dispositions en matire denseignement et dapprentissage de lorganisation
dducation des adultes.
La qualit de la mise en uvre et du suivi du projet par lorganisation sera prise en considration au moment de
dcider de la subvention finale. La mise en uvre du projet de mobilit doit respecter les lignes directrices fixes
dans cette annexe sur la mobilit pour le personnel en charge de lducation des adultes.

a. PLAN DE DEVELOPPEMENT EUROPEEN
Avant de dposer sa candidature, une organisation dducation des adultes doit laborer un plan de
dveloppement europen. Celui-ci fait partie du formulaire de candidature. Cette section explique de quelle
manire les activits de mobilit planifies sont inscrites dans une stratgie plus large et long terme de
dveloppement et de modernisation de lorganisation.
Ce plan de dveloppement europen joue un rle dterminant dans lvaluation des demandes de subvention et
doit fournir des informations par rapport aux points suivants :
les besoins de lorganisation en termes de dveloppement de qualit et dinternationalisation (concernant,

par exemple, les comptences de gestion, les comptences du personnel, de nouveaux outils ou mthodes
denseignement/dapprentissage, la dimension europenne, les comptences linguistiques, le programme de
cours, lorganisation de lenseignement, de la formation et de lapprentissage, le renforcement des liens avec
les organisations partenaires) et la manire dont les activits planifies contribueront satisfaire ces
besoins ;
limpact escompt sur les apprenants adultes, les enseignants, les formateurs, les autres membres du
personnel et lorganisation en gnral ;
la manire dont lorganisation intgrera les comptences acquises par son personnel dans son programme
et/ou son plan de dveloppement.
Le but du plan europen de dveloppement est de sassurer que les activits planifies sont pertinentes tant pour
les participants individuels que pour lorganisation dans son ensemble, dans la mesure o elles auront une plus
grande incidence sur la qualit de lenseignement et de lapprentissage si elles sont parfaitement intgres dans
le dveloppement stratgique de lorganisation.
Guide du programme
b.
MOBILITY TOOL+
Mobility Tool+, au plus tt lors de la slection des participants. Le Mobility Tool+ aidera le bnficiaire grer les
activits de mobilit.
c. CONDITIONS DE PARTICIPATION DU PERSONNEL

SELECTION
La slection du personnel incombe lorganisation denvoi. La procdure de slection et doctroi dune subvention
doit se faire de faon juste, transparente, cohrente et documente et doit tre accessible toutes les parties
prenant part la procdure de slection.
participants individuels.
Il est recommand aux organisations denvoi et daccueil de se mettre daccord, en collaboration avec les
participants, sur les activits qui seront ralises par les membres du personnel avant le dbut de la priode de
mobilit, au moyen dun change de courriers ou de messages lectroniques. Cette convention dfinit les acquis
dapprentissage viss pour la priode ltranger, fixe les dispositions en matire de reconnaissance et dresse la
liste des droits et obligations de chaque partie.
Les organisations denvoi et daccueil sont toutes deux responsables de la qualit de la priode de mobilit
ltranger.

le site web dEuropass : http://europass.cedefop.europa.eu/fr/home.
b. RAPPORTS
Au terme de la priode ltranger, tous les membres du personnel ayant pris part une activit de mobilit sont
tenus de rdiger et de soumettre un rapport final du participant. Les membres du personnel qui ne soumettent
pas le rapport pourront tre tenus de rembourser tout ou partie de la subvention europenne reue. Un tel
remboursement ne sera pas demand lorsquun membre du personnel na pas pu terminer les activits prvues
ltranger en raison dun cas de force majeure. Ces cas seront signals par lorganisation denvoi et seront
approuvs par crit par lAgence nationale.
PROJET DE MOBILITE POUR LES JEUNES ET LES ANIMATEURS JEUNESSE

Les actions soutenues par le programme Erasmus+ dans le domaine de la jeunesse offrent aux jeunes de
nombreuses possibilits dacqurir des comptences et de spanouir en tant quindividus, par le biais de
lducation non formelle et informelle.
Lducation non formelle fait rfrence lapprentissage qui se droule en dehors des programmes ducatifs
formels. Elle repose sur une approche participative et centre sur lapprenant, seffectue sur une base volontaire
et est, par consquent, troitement lie aux besoins, aux aspirations et aux intrts des jeunes. Comme elles
offrent une source supplmentaire et de nouvelles formes dapprentissage, ces activits sont galement
importantes en vue damliorer les rsultats au sein de lducation et de lenseignement formels, de prendre en
charge les jeunes NEET (jeunes ne travaillant pas et ne suivant pas dtudes ou de formation) ou les jeunes ayant
moins de possibilits et de lutter contre lexclusion sociale.
Lducation informelle fait rfrence lapprentissage dans le cadre des activits de tous les jours, au travail, avec
des pairs, etc. Il sagit essentiellement dun apprentissage par laction. Dans le domaine de la jeunesse,
lducation informelle peut se drouler dans le cadre dinitiatives pour les jeunes, de discussions au sein de
groupes de pairs et dactivits bnvoles, ainsi que dans diverses autres situations.
Lducation non formelle et lducation informelle permettent aux jeunes dacqurir des comptences essentielles
qui contribueront leur dveloppement personnel et socio-ducatif, encourageront leur participation active la
socit et, partant, amlioreront leurs perspectives demploi. Les activits dapprentissage dans le domaine de la
jeunesse sont conues pour avoir des rpercussions positives sur les jeunes ainsi que sur les organisations
concernes, les communauts au sein desquelles se droulent ces activits, le secteur de la jeunesse lui-mme et
lconomie et la socit europennes en gnral.
Lintgration dune dimension dducation non formelle et informelle de qualit constitue un aspect cl des projets
pour les jeunes soutenus au titre du programme Erasmus+. Les projets pour les jeunes financs par le
programme Erasmus+ doivent respecter les principes dducation non formelle et informelle suivants :
Lapprentissage dans des contextes non formels est voulu et volontaire.

Les jeunes et les animateurs socio-ducatifs prennent activement part la planification, la prparation, la
mise en uvre et lvaluation du projet.
Les activits dapprentissage se droulent dans divers environnements et situations.
Les activits sont ralises avec le soutien de facilitateurs professionnels (formateurs, animateurs socioducatifs et experts dans le domaine de la jeunesse, par exemple) ou de bnvoles (animateurs de jeunesse,
formateurs pour jeunes, etc.).
Les activits dcrivent gnralement lapprentissage de manire spcifique et axe sur le domaine.
Les activits doivent par ailleurs tre planifies lavance et reposer sur des mthodes participatives qui :
offrent un espace pour linteraction des participants et le partage dides, en vitant lcoute passive ;
permettent aux participants de contribuer aux activits en fonction de leurs propres connaissances et
comptences, en inversant les rles traditionnels d experts extrieurs (inversion de lapprentissage, pour
passer de lextraction la responsabilisation) ;
permettent aux participants deffectuer leurs propres analyses, notamment par une rflexion sur les
comptences acquises dans le cadre de lactivit (c.--d. leurs propres acquis dapprentissage) ;
offrent la possibilit aux participants dinfluencer les dcisions du projet et pas seulement dy participer.
Enfin, les activits doivent revtir une dimension interculturelle/europenne et :
encourager les participants rflchir des questions europennes et simpliquer dans la construction de
lEurope ;
offrir aux participants la possibilit didentifier des valeurs communes avec des personnes issues dautres
pays, en dpit de leurs diffrences culturelles ;
contester les points de vue qui perptuent les ingalits et la discrimination ;
promouvoir le respect de la diversit culturelle et lutter contre le racisme ou la xnophobie.

a. CONVENTION ENTRE LES PARTENAIRES DU PROJET
Il est vivement recommand lensemble des organisations participantes prenant part un projet de mobilit des
jeunes de signer une convention interne entre elles. Une telle convention a pour but dtablir clairement les
responsabilits, les tches et la contribution financire de toutes les parties participant au projet. Il incombe aux
organisations participantes de dcider ensemble de la distribution de la subvention europenne et des cots
quelle couvrira.
Guide du programme
Une convention interne est essentielle en vue de garantir une coopration efficace et homogne entre les
partenaires dun projet de mobilit des jeunes, ainsi que pour viter ou rgler les conflits potentiels. titre
indicatif, elle devrait contenir au minimum les informations suivantes :
titre du projet et rfrence de la convention de subvention entre lorganisation participante candidate et

lagence adjudicatrice ;
noms et contacts de toutes les organisations participantes prenant part au projet ;
rle et responsabilits de chaque organisation participante ; rpartition de la subvention europenne (en
fonction des responsabilits susmentionnes) ;
modalits de paiements et transferts budgtaires entre les organisations participantes.
Bien quune telle pratique soit fortement recommande en vue de protger les intrts des diffrents partenaires
dun projet, cette convention demeure un document interne entre les partenaires ; elle ne sera pas demande par
lAgence nationale adjudicatrice.
b. ACCREDITATION DES ORGANISATIONS PARTICIPANT AU SERVICE VOLONTAIRE

EUROPEEN
Laccrditation permet daccder au service volontaire europen et de sassurer du respect des principes et des
normes de qualit minimales du SVE. Ces normes sont fixes dans la charte du SVE et dans les directives
daccrditation du SVE publies sur le site web158 de la Commission europenne.
Toute organisation situe dans un pays participant au programme, des Balkans occidentaux, de la Mditerrane
du Sud ou du partenariat oriental ou dans le territoire de la Russie tel que reconnu par le droit international,
dsireuse denvoyer ou daccueillir des volontaires du SVE ou de coordonner un projet du SVE doit tre
accrdite. Les organisations prenant part des vnements du SVE de grande envergure ou les organisations
dautres pays partenaires travers le monde associes des projets de renforcement des capacits peuvent
participer des activits du SVE sans accrditation.
Pour obtenir laccrditation, une organisation doit soumettre la demande correspondante. Ce formulaire doit tre
renvoy aux organes comptents responsables de laccrditation (voir ci-dessous). Une mme organisation peut
demander son accrditation une ou plusieurs fins (en tant quorganisation denvoi, daccueil et/ou de
coordination). Si l'organisation assume plus d'un rle dans la proposition de projet, elle doit avoir une
accrditation valable pour tous ces rles.
Les demandes daccrditation peuvent tre soumises tout moment (pas de date limite). Elles doivent toutefois
tre transmises dans un dlai raisonnable avant la soumission de la candidature du projet couvrant des activits
du SVE (au moins 6 semaines avant la soumission), afin dviter le rejet de lactivit du SVE parce que certaines
organisations concernes nont pas encore obtenu laccrditation.
Laccrditation des organisations du SVE incombe aux organismes suivants :
Agence nationale du pays dans lequel lorganisation est situe, dans le cas dorganisations bases dans des
pays participant au programme ;
SALTO SEE, dans le cas dorganisations situes dans des pays des Balkans occidentaux ;
SALTO EECA, dans le cas dorganisations situes dans des pays du partenariat oriental et dans le territoire de
la Russie tel que reconnu par le droit international ;
SALTO Euromed, dans le cas dorganisations situes dans des pays de la Mditerrane du Sud.
Laccrditation peut tre valide pour toute la dure du programme Erasmus+ ou pour une priode plus courte. Le
candidat prcise la priode de validit souhaite dans le formulaire daccrditation. Les organismes en charge de
laccrditation peuvent effectuer des contrles rguliers ou ponctuels, afin de sassurer que les organisations
accrdites continuent de remplir les normes de qualit du SVE. Laccrditation pourra tre temporairement
suspendue ou retire la suite de ces contrles.
En vue de faciliter la recherche de partenaires, les profils de toutes les organisations accrdites sont publis
dans des bases de donnes des organisations du service volontaire europen (bases de donnes des possibilits
de volontariat et des organisations participant au SVE 159). Les organisations accrdites sont invites utilier ces
158
159
http://ec.europa.eu/youth/programme/mobility/european-voluntary-service_en.htm
http://europa.eu/youth/eu/article/46/23089_fr
bases de donnes pour annoncer quand elles recherchent des volontaires pour des projets du SVE. Ces bases de
donnes peuvent tre consultes sur le Portail europen de la jeunesse.
c. SECURITE ET PROTECTION DES PARTICIPANTS

CARTE EUROPEENNE DASSURANCE MALADIE
Le cas chant, il est fortement recommand aux jeunes et aux animateurs socio-ducatifs participant des
projets de mobilit des jeunes dtre en possession dune carte europenne dassurance maladie. Cette carte
gratuite donne accs aux soins de sant publics mdicalement ncessaires durant un sjour temporaire dans lun
des 28 pays de lUE, en Islande, au Liechtenstein et en Norvge, aux mmes conditions et au mme cot (soins
gratuits dans certains pays) que les citoyens assurs dans ce pays. Pour de plus amples informations sur cette
carte et sur ses modalits dobtention, consultez http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=559&langId=fr
CHANGES DE JEUNES
Tous les participants un change de jeunes doivent tre assurs contre les risques lis leur participation ces
activits. Le programme Erasmus+ ne prvoit pas de format dassurance unique, pas plus quil ne recommande
de compagnies dassurance spcifique. Le programme laisse aux organisations participantes le soin de chercher la
police dassurance la plus adapte en fonction du type dactivit men et selon les formats dassurance
disponibles au niveau national. En outre, il nest pas ncessaire de souscrire une assurance spcifique un
projet, si les participants sont dj couverts par des polices dassurance souscrites antrieurement par eux ou par
les organisations participantes. Dans tous les cas, les aspects suivants doivent tre couverts : responsabilit civile
pour les animateurs socio-ducatifs (y compris, le cas chant, indemnit professionnelle ou assurance
responsabilit) ; accidents et maladies graves (y compris lincapacit permanente ou temporaire) ; dcs (y
compris le rapatriement en cas dactivits ltranger) ; le cas chant, assistance mdicale, y compris assistance
et assurance spciale pour des circonstances particulires, telles que des activits lextrieur.
SERVICE VOLONTAIRE EUROPEEN

Tout volontaire du SVE doit tre inscrit au plan dassurance du SVE prvu par le programme Erasmus+, qui
complte la couverture offerte par la carte europenne dassurance maladie et/ou les systmes nationaux de
scurit sociale.
Les volontaires qui nont pas droit la carte europenne dassurance maladie pourront bnficier dune
couverture complte au titre du plan dassurance du SVE fourni par la Commission europenne.
Lorganisation de coordination, en collaboration avec les organisations denvoi et daccueil, est responsable de
linscription du ou des volontaires. Cette inscription doit intervenir avant le dpart du ou des volontaires et doit
couvrir toute la dure de lactivit du SVE.
Des informations sur la couverture et lassistance la disposition des volontaires du SVE par le biais du plan
dassurance, ainsi que des instructions pour linscription, sont disponibles sur le site web de lAgence excutive.
d. OBLIGATIONS EN MATIERE DE VISA

Les jeunes et les animateurs socio-ducatifs participant des projets de mobilit des jeunes peuvent avoir besoin
dun visa pour sjourner ltranger dans le pays participant au programme ou le pays partenaire qui organise
lactivit.
Il relve de la responsabilit collective de toutes les organisations participantes de veiller la validit des
autorisations ncessaires (visas de court/long sjour ou permis de sjour) avant lactivit prvue. Il est fortement
recommand de dposer une demande dautorisation suffisamment tt, auprs des autorits comptentes, car le
processus peut prendre plusieurs semaines. Les Agences nationales et lAgence excutive peuvent fournir des
conseils et une assistance complmentaires en matire de visa, de permis de sjour, de scurit sociale, etc.
e. CONDITIONS DE PARTICIPATION DES VOLONTAIRES DU SVE

SELECTION
Toute organisation associe au projet peut procder la slection des volontaires (cette tche est gnralement
accomplie par lorganisation denvoi ou de coordination).
Guide du programme
Le service volontaire europen est ouvert tous les jeunes, y compris aux personnes ayant moins de possibilits.
Les volontaires doivent tre slectionns de manire juste, transparente et objective, indpendamment de leur
appartenance ethnique, de leur religion, de leur orientation sexuelle, de leurs opinions politiques, etc. Aucune
exigence ne doit tre fixe en matire de qualification antrieure, de niveau dducation, dexprience spcifique
ou de connaissance linguistique. Un profil plus prcis du volontaire peut tre dress si la nature des tches
accomplir dans le cadre de lactivit du SVE ou le contexte du projet lexige.
CONTRAT AVEC LE VOLONTAIRE

Avant le dpart, tout volontaire du SVE doit signer un Contrat de volontariat avec l'organisation coordinatrice. Ce
contrat prcise les tches quil devra raliser durant le SVE, les acquis dapprentissage viss, etc. Dans le cadre du
contrat, l'organisation coordinatrice fournira au volontaire le kit dinformations du SVE, qui contient des
informations sur ce quil doit attendre du SVE et sur lutilisation de Youthpass, de mme quun certificat au terme
de lactivit. Ce Contrat de volontariat demeure un document interne entre les partenaires et les volontaires ; il
peut toutefois tre demand par lAgence nationale adjudicatrice.
MOBILITY TOOL+
Lorganisation bnficiaire est tenue dencoder, ds que possible, des informations gnrales concernant le
volontaire et le type dactivit du SVE quil ralisera (nom du participant, destination, dure du SVE, etc.) dans le
Mobility Tool+, au moment de la slection des volontaires. Le Mobility Tool+ aidera le bnficiaire grer les
activits de mobilit.
SOUTIEN LINGUISTIQUE
Les jeunes volontaires participant un SVE dune dure dau moins deux mois ont droit un soutien linguistique
avant leur dpart ou pendant lactivit.
Pour les langues disponibles via le soutien linguistique en ligne :
La Commission europenne met la disposition des volontaires du SVE un service en ligne dans le but dvaluer
leurs comptences dans la langue quils utiliseront dans le cadre de leur volontariat ltranger. Le cas chant,
cet outil leur offre galement la possibilit damliorer leurs connaissances linguistiques avant et/ou pendant le
SVE. Ce service en ligne sera progressivement mis en uvre dans le cadre du programme. Le soutien linguistique
est fourni de la manire suivante :
Au moment de dposer sa candidature pour le SVE, lorganisation candidate valuera le besoin de soutien
linguistique de ses participants - dans la langue principale que les volontaires utiliseront pour lexcution de
leurs tches.
Les Agences nationales allouent des licences en ligne aux organisations bnficiaires conformment aux
critres gnraux spcifis par la Commission europenne.
Une fois slectionns, tous les volontaires ( lexception des locuteurs natifs et des cas dment justifis)
bnficiant du service en ligne devront passer un test en ligne visant valuer leurs comptences dans la
langue trangre quils utiliseront dans le cadre de leur SVE. Les rsultats de cette valuation seront
communiqus aux volontaires et nauront aucune influence sur leur dpart pour ltranger.
Sur la base du nombre de licences en ligne disponibles pour les cours de langue, les volontaires ayant besoin
dun soutien linguistique pourront se voir offrir la possibilit de suivre un cours de langue en ligne.
Au terme de leur SVE, les volontaires se soumettront une deuxime valuation linguistique en ligne visant
mesurer les progrs faits dans la langue utilise pour lactivit de volontariat. Les rsultats seront
communiqus au volontaire et, sur demande, lorganisation de coordination, et pourront ensuite tre
intgrs dans le certificat Youthpass.
Lors des phases initiales du programme, lvaluation et les cours en ligne ne seront pas proposs dans toutes les
langues de lUE. Il est par ailleurs possible que des cours de langue ne soient pas disponibles pour lensemble des
participants candidats. De plus amples informations sont disponibles sur les sites web de la Commission
europenne et des Agences nationales.
Pour les langues non disponibles via le soutien linguistique en ligne, un soutien lapprentissage des langues doit
tre mis en place par les organisations participant au projet de mobilit des jeunes. Une subvention spcifique de
soutien linguistique peut tre octroye cette fin. Les bnficiaires de cette subvention doivent encourager
les participants commencer leur apprentissage de la langue avant leur SVE. Par ailleurs, les organisations
participant un projet de mobilit des jeunes peuvent utiliser la subvention de soutien organisationnel pour
rpondre aux besoins des participants en termes de prparation pdagogique, interculturelle, linguistique ou en
rapport avec la tche (voir la section Rgles de financement de la partie B de ce guide).
FORMATION AVANT LE DEPART

La responsabilit de la formation avant le dpart incombe aux organisations du SVE (gnralement lorganisation
denvoi ou de coordination). Cette formation donne aux volontaires la possibilit dexprimer leurs attentes, de
dvelopper leurs objectifs en termes dapprentissage et de motivation et dobtenir des informations sur le pays
hte et le programme Erasmus+. En outre, une formation dun jour avant le dpart peut tre organise dans le
but de nouer des contacts avec les volontaires sortants.

CYCLE DE FORMATION ET DEVALUATION DU SVE
Les volontaires du SVE ont le droit et lobligation de participer aux sessions suivantes de formation et dvaluation
du SVE, organises conformment au document Cycle de formation et dvaluation des volontaires du SVE :
lignes directrices et normes minimales de qualit de la Commission europenne , disponible sur le site web.
QUI ORGANISE LE CYCLE DE FORMATION ET DEVALUATION DU SVE ?

La responsabilit de lorganisation du cycle de formation et dvaluation du SVE est fonction de lendroit o se
droulent les vnements :
Dans les pays participant au programme : la formation/lvaluation est organise par lAgence nationale.
Dans les pays partenaires voisins de l'UE (rgion 1-4) : la formation/lvaluation est organise respectivement
par les centres de ressources SALTO SEE, SALTO EECA et SALTO Euromed160 dans les pays couverts par
chacun de ces centres ;
Dans les autres pays partenaires : les sessions de formation et dvaluation ne sont pas organises par les
Agences nationales ou les SALTO. Il incombe aux organisations participantes de sassurer que les volontaires
reoivent une formation larrive, de mme quun moment pour lvaluation mi-parcours de leur
exprience du SVE. cet gard, dans le cas dactivits du SVE organises au titre du renforcement des
capacits dans le domaine de la jeunesse, les cots lis ces prparatifs peuvent tre couverts par le poste
Cots des activits .
Ds que le contrat est sign par les deux parties, les organisations de coordination doivent immdiatement
introduire les informations sur le ou les volontaires dans le Mobility Tool+ et contacter lAgence nationale
comptente ou le centre de ressource SALTO afin de lui permettre dorganiser les sessions de formation et
dvaluation lintention des volontaires participant au projet.
Quoi quil en soit, les bnficiaires sont toujours encourags fournir des possibilits de formation et dvaluation
supplmentaires aux volontaires, mme si aucun fonds spcifique nest allou cette fin dans le cadre de la
subvention du projet. Tous les prestataires concerns des activits de formation et dvaluation du SVE doivent
fournir des informations propos de Youthpass.
Pour les projets de moins de deux mois, les organisations participantes sont tenues dorganiser des sessions de
prparation adaptes aux besoins des volontaires et/ou au type dactivit du SVE. Dans le cadre de projets de
mobilit, les cots lis ces prparatifs peuvent tre couverts au titre du poste Cots exceptionnels (voir la
section Rgles de financement de la partie B de ce guide). Dans le cadre dun SVE de grande envergure, les
cots lis ces prparatifs peuvent tre couverts au titre du poste Cots des activits .
160
https://www.salto-youth.net/
Guide du programme

RECONNAISSANCE DES ACQUIS DAPPRENTISSAGE - YOUTHPASS
Tout jeune, volontaire ou animateur socio-ducatif participant un projet de mobilit des jeunes a le droit de
recevoir un certificat Youthpass. Ce certificat dcrit et valide lexprience ducative non formelle et informelle
acquise dans le cadre du projet (acquis dapprentissage). Youthpass peut galement tre utilis lors des activits
du projet pour aider les participants prendre conscience de leur processus dapprentissage. Pour obtenir de
laide et plus dinformations sur Youthpass, consultez le guide de Youthpass et tout autre support pertinent
ladresse www.youthpass.eu.
4. MOBILITE DES JEUNES ET DES ANIMATEURS SOCIO-EDUCATIFS EN DEHORS

DU CADRE DE PROJETS DE MOBILITE
Outre les projets de mobilit au titre de laction cl n 1, le programme Erasmus+ soutient galement la mobilit
des jeunes et des animateurs socio-ducatifs dans le cadre de projets de SVE de grande envergure, de
partenariats stratgiques et dactivits de renforcement des capacits dans le domaine de la jeunesse. Dans ces
cas-l, les organisations participantes doivent, le cas chant, appliquer les mmes principes et normes dactivit
que pour les activits finances dans le cadre de projets de mobilit.
MASTERS COMMUNS ERASMUS MUNDUS

1. CONDITIONS APPLICABLES A LA CONCEPTION DES MASTERS COMMUNS
ERASMUS MUNDUS
Le MCEM doit tre tout fait au point au moment de la soumission de la candidature et tre prt tre mis en
uvre pour trois ditions conscutives compter de la deuxime anne universitaire suivant la candidature si le
consortium opte pour une anne prparatoire aprs avoir t slectionn. Les consortia MCEM qui ont choisi de
ne pas appliquer une anne prparatoire doivent mettre en uvre la premire dition du master immdiatement,
soit la premire anne acadmique suivant leur slection.
En vue de se conformer aux exigences minimales fixes dans le Guide du programme, les EES tablis dans un
pays participant au programme doivent pouvoir faire la preuve de laccrditation de chaque programme de master
dbouchant sur un diplme sur la base duquel le programme de MCEM a t conu. En plus dtre accrdits, les
programmes nationaux de master dbouchant sur un diplme doivent tre mutuellement reconnus par les EES
partenaires du consortium des pays participant au programme. Si le programme de MCEM propos est le fruit
d'un tout nouveau cursus qui ne peut tre associ un programme de master national existant et dj accrdit,
l'accrditation du MCEM doivent tre confirme au stade de la demande. Les candidats doivent par ailleurs garder
lesprit que les procdures de reconnaissance des priodes d'tude du MCEM au sein du consortium doivent
avoir t convenues avant le dbut des premires inscriptions dtudiants au MCEM.
Les EES du pays participant au programme qui agissent en tant que partenaires du consortium doivent tre des
tablissements dcernant des diplmes de master et ayant la capacit de dlivrer un diplme commun ou
multiple ( tout le moins double) aux diplms du MCEM. Les consortia doivent par ailleurs sassurer que tous les
diplms reoivent un supplment au diplme commun couvrant lintgralit du contenu du programme de
master la fin de leur priode dtude.
moins que les candidats dcident de ne pas organiser une anne prparatoire, la premire anne est une anne
de prparation et de promotion/sensibilisation, au cours de laquelle la publicit du programme est assure et les
premires inscriptions dtudiants sont slectionnes. Les MCEM doivent veiller appliquer des procdures
conjointes/communes en ce qui concerne les critres dadmission des tudiants161, les activits
denseignement/de formation, les mcanismes dassurance de la qualit, lexamen et lvaluation des
performances des tudiants, la gestion administrative et financire du consortium, la nature/la porte des
services offerts aux tudiants (par exemple, cours de langue, aide lobtention du visa), etc. Tous les tudiants
doivent tre couverts par un plan dassurance maladie choisi par le consortium. Ce plan doit respecter les
exigences minimales du MCEM fixes dans les lignes directrices respectives disponibles sur le site web de lAgence
excutive.
Ces lments sont essentiels pour dmontrer lintgration totale du cursus de MCEM et du consortium charg de
sa mise en uvre. Par consquent, une proposition daccord de consortium couvrant ces points essentiels et
dautres de manire claire et transparente devrait tre fournie au stade de la candidature. Lexistence dune
proposition daccord de consortium jour, complte et solide tmoigne de ltat de prparation des partenaires et
de la maturit de la candidature.
Le consortium du MCEM devra mettre en oeuvre des activits conjointes de promotion et de sensibilisation afin
dassurer la visibilit du programme dtude commun et du systme de bourses Erasmus+ dans le monde entier.
Ces activits comprendront obligatoirement le dveloppement dun site web intgr et complet pour le MCEM (en
anglais, ainsi que dans la principale langue denseignement, si diffrente), de faon fournir toutes les
informations ncessaires sur le MCEM aux tudiants et aux futurs employeurs, avant le premier cycle de
soumissions de demandes de bourses.
La procdure de soumission de candidature des tudiants et la date limite de soumission doivent tre conues de
faon fournir aux tudiants toutes les informations requises suffisamment lavance et lui laisser assez de
temps pour prparer et soumettre sa candidature (c.--d. au moins 4 mois avant la date limite de rception des
demandes de bourses). Le consortium est galement encourag organiser des cours de langue pour
lapprentissage de la langue des tablissements daccueil, ainsi que dans dautres langues trs rpandues. La
161
La procdure de slection doit tre organise de faon garantir la slection des meilleurs tudiants au monde.
Guide du programme
visibilit sera assure par le biais des sites web de la Commission et de lAgence excutive, par les Agences
nationales et par les dlgations de lUE. Les lignes directrices applicables aux sites web des MCEM sont
disponibles sur le site web de lAgence excutive.
2. CONDITIONS APPLICABLES AUX ETUDIANTS DE MASTER

Les tudiants de master qui souhaitent sinscrire un MCEM doivent avoir au pralable obtenu un premier
162
diplme denseignement suprieur ou doivent dmontrer un niveau denseignement reconnu quivalent en vertu
de la lgislation et des pratiques nationales. Chaque consortium de MCEM est charg de fixer sa procdure de
soumission de candidature des tudiants et ses critres de slection conformment aux exigences et aux lignes
directrices disponibles sur le site web de lAgence excutive. Dans ce contexte, les tudiants peuvent demander
une bourse de MCEM pour le cursus de MCEM de leur choix, quel qu'il soit (le catalogue des MCEM est disponible
l'adresse suivante : http://eacea.ec.europa.eu/erasmus-plus/library/emjmd-catalogue_en) mais doivent se
limiter maximum trois programmes conjoints diffrents par anne acadmique.
Des bourses de MCEM Erasmus+ peuvent tre octroyes des tudiants de nimporte quelle rgion du monde.
Les consortia devront veiller respecter un quilibre gographique : une bourse de MCEM ne peut pas tre
attribue plus de 3 candidats du mme pays (/de mme nationalit) au cours dune mme procdure de
slection. Les tudiants jouissant dune double nationalit doivent prciser celle au titre de laquelle ils soumettent
la demande de bourse. Des rgles particulires peuvent toutefois tre dapplication dans le cas dun financement
supplmentaire pour des rgions spcifiques du monde. Les consortia du MCEM sont galement encourags
163
accepter des tudiants autofinancs concurrence denviron 25 % des titulaires dune bourse Erasmus+.
Les bourses de MCEM sont attribues pour la participation dun tudiant au programme de MCEM complet. Les
boursiers ne sont pas autoriss transfrer des crdits universitaires de programmes suivis avant leur inscription
au MCEM dans le but de rduire leurs activits obligatoires dans le cadre du programme commun. En outre, les
titulaires dune bourse de MCEM ne peuvent pas bnficier simultanment dune subvention la mobilit des
tudiants ou du personnel dans le cadre dautres projets de lenseignement suprieur financs par le budget de
lUE, et vice versa.
En vue de garantir la pleine transparence des rgles de mise en uvre du MCEM, ainsi que de fixer les droits et
responsabilits des tudiants inscrits lgard des consortia de MCEM, les deux parties (autrement dit, les
tudiants accepts et les consortia de MCEM) devront signer un contrat dtudiant (voir le modle sur le site web
de lAgence excutive) avant linscription de ltudiant au MCEM. Ce contrat dtudiant couvrira tous les aspects
acadmiques, financiers, administratifs, comportementaux, etc. lis la mise en uvre du MCEM et, pour les
boursiers, la gestion de la bourse. Le contrat doit inclure des indicateurs de performance pour lacquisition des
crdits ECTS minima (et les consquences en cas de non-acquisition), des informations sur les services offerts
ltudiant, ainsi que des dtails en matire de sant/scurit sociale, de conditions de mobilit, et de rgles pour
la thse/les examens/lobtention du diplme, etc. Pour des raisons de transparence, le modle de contrat
dtudiant doit tre publi sur le site web du MCEM du consortium (tous les MCEM doivent disposer dune page
web spcifique).
3. CONDITIONS RELATIVES AU SUIVI ET A L'ASSURANCE QUALITE

En vue de surveiller de manire efficace la mise en uvre des cours de MCEM, les consortia bnficiaires sont
tenus dappliquer une srie de mcanismes dassurance de la qualit :
162
laboration dun plan commun dassurance de la qualit avec des mthodes et des critres dvaluation
communs, un calendrier/des tapes convenus pour la mise en uvre et des actions de suivi. La procdure
d'AQ, notamment les exercices dvaluation internes et externes, commentaires sur les indicateurs (p. ex.
employabilit des diplms, durabilit), etc., devra tre intgre dans la conception du projet de MCEM au
stade de la soumission de la candidature. Le consortium transmettra l'Agence excutive les rapports sur les
constatations et conclusions de lassurance de la qualit ;
soumission de rapports davancement rguliers (dont certains conditionneront le paiement des tranches
suivantes de la subvention) ;
surveillance quantitative et qualitative de la mobilit et des performances de ltudiant (en termes dactivits
mises en uvre, de crdits ECTS acquis et de diplmes dcrochs) au moyen du Mobility tool en ligne de
lAgence excutive) ;
Si cette condition doit obligatoirement tre remplie au moment de l'inscription, les consortia de MCEM peuvent dcider d'accepter les
demandes de bourses d'tudiants en dernire anne d'tudes pour obtenir leur premier diplme de l'enseignement suprieur.
163
Les tudiants autofinancs sont des tudiants qui paient eux-mmes leurs tudes ou qui ont reu une bourse au titre d'un autre programme.
liaison et coopration (le cas chant et si escompt) avec lAssociation danciens lves du programme EM
(site web de lEMA : www.em-a.eu) ;
runions communes des EES participants, des reprsentants des tudiants, des responsables du programme
au sein de lAgence excutive, du personnel des Agences nationales concernes et, si ncessaire, des experts
externes. Le consortium du MCEM devra organiser au moins deux runions de ce type au cours de la priode
couverte par la convention de subvention ;
retours d'informations des tudiants inscrits ;
participation des runions thmatiques organises par la Commission, les Agences nationales ou lAgence
excutive en vue de favoriser lchange de bonnes pratiques et lapprentissage mutuel.
PROCEDURE DE SELECTION DES CONSORTIUMS DU MCEM

Le programme de MCEM a pour principal objectif dattirer, de slectionner et de financer lexcellence. Celle-ci doit
tre entendue au sens de la qualit acadmique des principaux acteurs (organisations participantes et tudiants
de MCEM) et de la qualit de mise en uvre des consortia chargs de mettre en oeuvre un programme dtudes
international intgr avec des tudiants des pays partenaires et participant au programme. La procdure de
slection pour des projets de MCEM se concentrera par consquent sur la slection de projets dexcellence offrant
de meilleures perspectives demploi aux diplms. Pour pouvoir identifier et cibler les meilleures propositions dans
le contexte dune slection hautement comptitive, une valuation de la qualit en deux tapes sera ralise.
tape 1 : des experts universitaires indpendants valuent le premier critre dattribution Pertinence du
projet , en se concentrant sur la pertinence des diffrents aspects de la proposition. Seules les propositions qui
dpassent le seuil minimum pour ce critre passent ltape suivante de la procdure de slection.
tape 2 : des experts universitaires indpendants valuent les critres dattribution restants, savoir la qualit de
la conception du projet et de sa mise en uvre, la qualit de lquipe responsable du projet et des modalits de
coopration, et limpact et la diffusion. Il en rsultera un classement de la totalit des propositions. Seules celles
qui auront obtenu au minimum 70 points au total seront prises en compte en vue dun financement.
Les candidats ont la possibilit de demander des bourses supplmentaires pour des groupes cibls de pays
partenaires, dfinis dans la section Bourses supplmentaires pour des tudiants de rgions cibles du monde .
Aux fins de lvaluation de cette partie supplmentaire de la proposition, ltape 2, les experts universitaires
indpendants analysent et valuent les rponses donnes pour le critre dattribution supplmentaire :
Pertinence du projet dans la ou les rgion(s) cible(s) . Seules les propositions ayant obtenu un score dau
moins 2,5 points (50 %) seront prises en considration pour loctroi de bourses supplmentaires.
Lvaluation du critre supplmentaire ninfluence pas le classement initial rsultant de lvaluation des quatre
critres dattribution (pertinence du projet, qualit de la conception et de la mise en uvre du projet, qualit de
lquipe responsable du projet et des modalits de coopration, impact et diffusion) .
Guide du programme
PARTENARIATS STRATEGIQUES
1. FORMATS DES PROJETS
Les partenariats stratgiques soutiennent un ventail tendu et flexible dactivits visant mettre en uvre des
pratiques innovantes, promouvoir le dveloppement et la modernisation des organisations et soutenir des
dveloppements politiques aux niveaux europen, national et rgional.
En fonction des objectifs du projet, des organisations participantes concernes, de limpact escompt et dautres
lments, les partenariats stratgiques peuvent tre de diffrentes tailles et adapter leurs activits en
consquence. Plus simplement, cette action permet aux organisations participantes dacqurir de lexprience
dans le domaine de la coopration internationale et de renforcer leurs capacits, mais galement de produire des
rsultats innovants de haute qualit. Lvaluation de la qualit de la candidature du projet est proportionnelle aux
objectifs de la coopration et la nature des organisations concernes.
La section suivante donne des ides quant aux types dactivits pouvant tre ralises dans le cadre dun
partenariat stratgique, quil sagisse de promouvoir une collaboration intersectorielle ou de sattaquer un
domaine donn de lducation, de la formation et de la jeunesse. Elle est purement illustrative et nempche
nullement les organisations participantes de planifier diffremment leur projet.
ACTIVITES :
programmes, cours, programmes dtudes communs, modules communs (y compris modules en ligne),
intgration dun large ventail de modes dapprentissage (apprentissage distance, temps partiel,
modulaire) ;
supports et mthodes dapprentissage, denseignement, de formation et danimation socio-ducative,
approches pdagogiques et outils ;
collaboration dans le cadre de projets, apprentissage en quipe, ateliers, laboratoires virtuels, espaces de
collaboration virtuels ;
activits de renforcement des capacits et de travail en rseau ;
laboration et mise en uvre de plans de coopration stratgiques ;
activits dinformation, dorientation, de coaching et de conseil ;
enqutes, analyses comparatives, collecte de preuves, tudes de cas rels ;
dfinition de normes qualitatives et de profils professionnels/bass sur les comptences ;
amlioration des cadres de certification, transfert de crdits, assurance de la qualit, reconnaissance et
validation ;
activits de formation, denseignement et dapprentissage (voir le paragraphe 2 ci-dessous).
En outre, tous les partenariats stratgiques sont censs procder une diffusion cible et tendue de leurs
rsultats de faon encourager leur utilisation plus large et tendre leurs impacts au-del des organisations
participant directement au projet. Les exigences en matire de diffusion sont proportionnelles lobjectif et la
porte du projet.
Des organisations, des institutions issues de diffrents domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse,
ainsi que dautres secteurs socio-conomiques peuvent collaborer ensemble la ralisation - par le biais de leurs
projets - des objectifs dans un ou plusieurs domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse. Les types
dactivits suivants sont particulirement importants pour chaque domaine en vue datteindre les objectifs
politiques dcrits dans la partie B de ce guide, lintrieur ou au-del des frontires sectorielles.
COOPERATION INTERSECTORIELLE :
laborer, tester, adapter et mettre en uvre des pratiques innovantes en rapport avec :
la coopration stratgique entre diffrents secteurs ducatifs et des entreprises locales/rgionales, par
exemple pour tudier lemployabilit et la facilit de transition sur le march du travail ou entre les
niveaux de lducation ;
des projets conjoints de recherche mens dans le cadre de partenariats entre des tablissements
denseignement suprieur et dautres niveaux de lducation, par exemple en matire dvaluation ou de
rsultats dapprentissage lis des comptences transversales ;
la coopration stratgique entre des prestataires de services ducatifs formels et non formels/informels,
Annexe I Partenariats stratgiques
par exemple en rapport avec lenseignement bas sur les TIC ou le renforcement de lintgration du
numrique dans lapprentissage ;
ltude et lanalyse dapproches et de mthodologies pdagogiques cohrentes, en particulier celles
confrant des comptences transversales (entrepreneuriat, par exemple) dveloppes travers des
secteurs ducatifs ;
la coopration transnationale base sur des projets entre des partenaires issus de diffrents secteurs
ducatifs (premires annes associes au secondaire suprieur, par exemple) afin dtudier lutilisation
dEMILE164 ou lapprentissage rciproque en vue damliorer les comptences linguistiques dapprenants
de tous ges et issus de divers domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse, y compris
ceux denvoi trangre ;
la coopration et lchange de pratiques entre le personnel responsable des services de soutien
diffrents niveaux de lducation (par exemple, mthodes et outils dorientation, de conseil et de
coaching, dveloppement de systmes permettant de suivre les progrs des tudiants) ou le personnel
actif dans les services de soutien aux tudiants, de faon accrotre la qualit et la cohrence au sein
des secteurs ducatifs ;
des partenariats entre les niveaux de lducation afin de promouvoir laccs des ressources ducatives
libres (REL) et lapprentissage au moyen de celles-ci grce au partage de bonnes pratiques et au
dveloppement de REL diffrents niveaux ;
des projets conjoints de recherche faisant appel des partenariats entre des secteurs de lducation et
de la jeunesse afin dexplorer le potentiel de lanalyse de lapprentissage et de lvaluation de masse en
termes damlioration de la qualit de lapprentissage ;
la coopration entre tablissements scolaires, prestataires de services de lEFP et tablissements
denseignement suprieur aux fins de lexamen des activits visant promouvoir une plus grande
cohrence entre les diffrents outils de transparence et de reconnaissance nationaux et de lUE ;
la coopration entre le secteur de la jeunesse et les tablissements denseignement suprieur en vue de
faciliter la reconnaissance et la validation de lapprentissage non formel et informel, de mme que sa
permabilit avec les filires denseignement formel et avec diffrents domaines.
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR :
164
laborer, tester, adapter et mettre en uvre des pratiques innovantes en rapport avec :
o programmes dtudes communs et programmes communs, programmes intensifs et modules
communs - y compris modules en ligne - entre membres partenaires issus de diffrents pays,
disciplines et secteurs conomiques (public/priv), en sassurant de leur pertinence par rapport aux
besoins du march du travail ;
o collaboration transnationale base sur des projets entre entreprises et tudiants/personnel
dtablissements denseignement suprieur en vue dtudier des scnarios rels ;
o approches et mthodologies pdagogiques, en particulier celles conduisant au dveloppement de
comptences transversales, dun esprit dentreprise et dune rflexion crative, y compris par
lintroduction dapproches multi-, trans- et interdisciplinaires, en intgrant la mobilit de
lapprentissage de manire plus systmatique dans les programmes ( mobilit intgre ) et en
exploitant les TIC de manire plus efficace ;
o intgration dun ventail plus diversifi de modes dtude (apprentissage distance, temps partiel,
modulaire), notamment par le biais de nouvelles formes dapprentissage personnalis, lutilisation
stratgique de ressources ducatives libres et des plates-formes de mobilit virtuelle et
dapprentissage virtuel ;
o nouvelles approches visant faciliter la permabilit entre les secteurs de lducation (par la
validation des expriences dapprentissage antrieures et la possibilit de suivre un apprentissage
flexible - tudes modulaires, apprentissage mixte, etc.) ;
o mthodes et outils dorientation, de conseil et de coaching professionnels ;
o engagement des EES auprs des autorits locales/rgionales et dautres parties prenantes sur la
base dun travail collaboratif au sein dun environnement international visant promouvoir le
dveloppement rgional et la coopration intersectorielle afin de jeter des ponts et de partager les
connaissances entre les secteurs de lducation et de la formation formelles et informelles ;
o coopration et change de pratiques entre le personnel responsable des services de soutien (par
exemple, mthodes et outils dorientation, de conseil et de coaching, laboration de systmes
permettant de suivre les progrs des tudiants) ou le personnel actif dans les services de soutien
aux tudiants, de faon accrotre la qualit (c.--d. attirer et retenir des apprenants non
traditionnels, tels que des adultes, et les groupes sous-reprsents dans lenseignement suprieur).
Enseignement dune matire par lintgration dune langue trangre
326
Guide du programme
Faciliter la reconnaissance et la certification des aptitudes et comptences au niveau national par le biais
dune assurance de la qualit efficace base sur les acquis dapprentissage, en les mettant en
correspondance avec les cadres nationaux et europen des certifications.
laborer des parcours flexibles pour les tudiants et les diplms de lES, notamment par la validation de leur
exprience dapprentissage antrieure.
ENSEIGNEMENT ET FORMATION PROFESSIONNELS :
laborer, tester, adapter et adopter/mettre en uvre des pratiques innovantes en rapport avec :
o (re)dfinition des normes de comptence en fonction des acquis dapprentissage ; adaptation ou
dveloppement des programmes et cours de lEFP en consquence, ainsi que des supports et outils
dapprentissage connexes ;
o mthodologies dapprentissage et denseignement de lEFP et approches pdagogiques, en
particulier celles conduisant au dveloppement de comptences essentielles et daptitudes de base ;
comptences linguistiques ; concentration sur lutilisation des TIC ;
o nouvelles formes de programmes de formation pratique et dtude de scnarios rels au sein des
entreprises et de lindustrie ; dveloppement et mise en uvre dune collaboration transnationale
base sur des projets entre entreprises et apprenants/personnel dtablissements denseignement
suprieur ;
o dveloppement et mise disposition de nouveaux supports et mthodes denseignement et de
formation pour lEFP, y compris apprentissage par le travail, mobilit virtuelle, ressources ducatives
libres et utilisation plus efficace du potentiel des TIC, par exemple par la cration de
laboratoires/lieux de travail virtuels adapts aux besoins du march du travail ;
o mthodes et outils dorientation, de conseil et de coaching professionnels ;
o outils et mthodes de professionnalisation et de dveloppement professionnel des enseignants, des
formateurs et du personnel de lEFP ; octroi dune attention particulire lamlioration de
lducation initiale et la formation sur le lieu de travail pour les enseignants et les formateurs de
lEFP ;
o gestion et direction des organisations de lEFP ;
o coopration stratgique entre les prestataires de services dEFP et les milieux daffaires
locaux/rgionaux, y compris les agences de dveloppement conomique ;
o coopration au dveloppement de la crativit et de linnovation entre les prestataires de services
de lEFP, les EES et les centres de recherche, dinnovation, de cration et dart.
Faciliter la reconnaissance et la certification des aptitudes et comptences au niveau national en les mettant
en correspondance avec les cadres europen et nationaux des certifications et en utilisant des instruments
europens de validation ; dvelopper des parcours flexibles pour les apprenants et les diplms de lEFP,
notamment par la validation de leur exprience dapprentissage antrieure.
Assurer la mise en uvre du transfert de crdits (ECVET) et de lassurance de la qualit (CERAQ) par les
prestataires de services dEFP.
ENSEIGNEMENT SCOLAIRE :
o nouveaux programmes, cours, supports et outils dapprentissage ;
o mthodologies dapprentissage et denseignement et approches pdagogiques, en particulier celles
conduisant au dveloppement de comptences essentielles et daptitudes de base, comptences
linguistiques, et se concentrant sur lutilisation des TIC ;
o nouvelles formes de programmes de formation pratique et dtude de scnarios rels au sein des
entreprises et de lindustrie ;
o nouvelles formes dapprentissage et de mise disposition dune ducation et dune formation,
notamment utilisation stratgique de lapprentissage ouvert et flexible, mobilit virtuelle, ressources
ducatives libres et utilisation plus efficace du potentiel des TIC ;
o mthodes et outils dorientation, de conseil et de coaching ;
o outils et mthodes de professionnalisation et de dveloppement professionnel des enseignants, des
formateurs et des autres membres du personnel, en accordant une attention particulire
lamlioration de lducation initiale et la formation sur le lieu de travail pour les enseignants ;
o gestion et direction des tablissements dducation et de formation ;
o activits de sensibilisation entre organisations dans diffrents secteurs de lducation, de la
o coopration stratgique entre les prestataires de services denseignement, dune part, et les
autorits locales/rgionales, dautre part.
changer des expriences et des bonnes pratiques, raliser des activits et des ateliers dapprentissage par
les pairs.
327
Effectuer des recherches, enqutes, tudes et analyses communes.

en correspondance avec les cadres nationaux et europen des certifications et en utilisant des instruments
europens de validation.
DUCATION DES ADULTES :
o nouveaux programmes, cours, supports et outils dapprentissage connexes pour apprenants
adultes ;
o mthodologies dapprentissage et denseignement et approches pdagogiques pour apprenants
adultes, en particulier celles conduisant au dveloppement de comptences essentielles et
daptitudes de base, comptences linguistiques ; concentration sur lutilisation des TIC ;
o nouvelles formes dapprentissage pour adultes et mise disposition de services dducation des
adultes, notamment utilisation stratgique de lapprentissage ouvert et flexible, mobilit virtuelle,
ressources ducatives libres et utilisation plus efficace du potentiel des TIC ;
o mthodes et outils dorientation, de conseil et de coaching pour apprenants adultes ;
o outils et mthodes de professionnalisation et de dveloppement professionnel des enseignants et du
personnel charg de lducation des adultes ; octroi dune attention particulire lamlioration de
lducation initiale et la formation sur le lieu de travail pour les enseignants chargs de lducation
des adultes ;
o gestion et direction des organisations dducation des adultes ;
o activits de sensibilisation entre organisations dans diffrents secteurs de lducation, de la
o coopration stratgique entre les prestataires de services dducation des adultes, dune part, et les
autorits locales/rgionales, dautre part.
Offrir des parcours dapprentissage flexibles aux apprenants adultes, avec notamment la validation de leur
exprience dapprentissage antrieure :
o analyse comparative des modles et approches de gestion ou de mise en uvre ;
o application pratique et test des mthodes dvaluation des connaissances et comptences acquises
par le biais de lducation informelle et non formelle.
Amliorer laccs aux possibilits dapprentissage pour les adultes :
o promotion du dveloppement de centres dapprentissage polyvalents et de rseaux rgionaux de
prestataires de services dapprentissage ;
o mesures de dveloppement de la dimension dapprentissage des organisations qui ne sont pas
concernes par lducation en premier lieu (organisations culturelles, par exemple) ;
o laboration de cours de formation afin damliorer la disponibilit et la qualit de formations
europennes proposes aux enseignants chargs de lducation des adultes, la direction et aux
autres membres du personnel chargs de lducation des adultes.
en correspondance avec les cadres nationaux et europen des certifications et en utilisant des instruments
europens.
JEUNESSE :
Activits de coopration dans le domaine de lanimation socio-ducative aux fins de llaboration, de la mise
lessai, de ladaptation et/ou de la mise en uvre de pratiques innovantes dans ce domaine. Ces activits
peuvent concerner :
o mthodes, outils et supports visant encourager le dveloppement chez les jeunes de comptences
essentielles et daptitudes de base, ainsi que de comptences linguistiques et en matire de TIC ;
o mthodes, outils et supports pour la professionnalisation et le dveloppement professionnel des
animateurs socio-ducatifs (programmes, modules de formation, ressources, supports, bonnes
pratiques, instruments de validation, etc.) ;
o nouvelles formes dorganisation danimations socio-ducatives et de mise disposition dune
formation et dun soutien, notamment utilisation stratgique de lapprentissage ouvert et flexible,
mobilit virtuelle, ressources ducatives libres et utilisation plus efficace du potentiel des TIC ;
o programmes et outils danimation socio-ducative visant lutter contre lexclusion sociale et la
dscolarisation prcoce ;
o travail en rseau et coopration stratgiques entre les organisations de jeunes et/ou avec des
organisations des domaines de lducation et de la formation, ainsi que sur le march du travail ;
o coopration stratgique avec les autorits publiques locales/rgionales.
328
Guide du programme
Reconnaissance et certification des aptitudes et comptences au niveau national en les mettant en

correspondance avec les cadres nationaux et europen des certifications et en utilisant des instruments
europens de validation.
Initiatives transnationales en faveur des jeunes : activits de coopration, encourageant lengagement social
et lesprit dentreprise, menes conjointement par deux groupes ou plus de jeunes issus de diffrents pays
(voir ci-dessous).
LEMENTS SUR LESQUELS LACCENT EST MIS :
crativit, innovation et modernisation ;

utilisation stratgique des mthodologies des technologies de linformation et de la communication (TIC) et
de la collaboration virtuelle ;
ressources ducatives libres (REL) ;
qualit de lducation, de la formation et de lanimation socio-ducative ;
ducation lesprit dentreprise (y compris entrepreneuriat social) ;
quit et inclusion ;
comptences de base et transversales (comptences linguistiques et numriques et esprit dentreprise) ;
reconnaissance et validation des acquis dapprentissage de lducation formelle, non formelle et informelle ;
promotion de parcours dapprentissage flexibles ;
professionnalisation et dveloppement professionnel dans le domaine de lducation, de la formation et de
lanimation socio-ducative ;
comptences en matire de gestion et de direction ;
participation active des jeunes la socit ;
coopration interinstitutionnelle ;
coopration interrgionale ;
synergies entre la politique et la pratique.
PERSONNES CIBLEES ET PARTICIPANTS :
praticiens ;
personnel actif dans le domaine de lducation et de la formation ;
animateurs socio-ducatifs ;
experts, spcialistes, professionnels ;
tudiants, stagiaires, apprentis, coliers, apprenants adultes, jeunes, volontaires ;
NEET (personnes ne travaillant pas et ne suivant pas dtudes ou de formation) ;
jeunes ayant moins de possibilits ;
jeunes en dcrochage scolaire ;
dcideurs ;
chercheurs.
PARTENAIRES SUSCEPTIBLES DE PRENDRE PART AU MEME PROJET
organisations dducation, de formation et de la jeunesse ;

organisations travaillant dans diffrents domaines et secteurs (centres de comptence, chambres de
commerce, etc.) et organismes du secteur public ;
entreprises, socits, reprsentants dentreprises et du march du travail ;
organisations communautaires ;
organismes de recherche et dinnovation ;
organisations de la socit civile ;
partenaires sociaux.
2. INTEGRATION
DE
LA
FORMATION,
DE
LENSEIGNEMENT
LAPPRENTISSAGE DANS DES PARTENARIATS STRATEGIQUES
ET
DE
Les partenariats stratgiques peuvent galement organiser des activits de formation, denseignement et
dapprentissage, pour autant quelles confrent une valeur ajoute la ralisation des objectifs du projet.
Certaines de ces activits sont particulirement pertinentes dans un ou plusieurs domaines de lducation, de la
formation et de la jeunesse, notamment :
Type dactivit
Mobilit mixte des apprenants
Particulirement pertinent pour

Tous les domaines de lducation, de la formation et de
la jeunesse
329
changes de groupes dlves de courte dure
Enseignement scolaire
Programmes intensifs denseignement
Enseignement suprieur
Mobilit de longue dure dlves pour les tudes
Enseignement scolaire
Missions denseignement ou de formation de

longue dure
Enseignement suprieur, EFP, enseignement scolaire et

ducation des adultes
Mobilit de longue dure danimateurs socioducatifs
Jeunesse
vnements conjoints de formation du personnel

de courte dure
Tous les domaines de lducation, de la formation et de

la jeunesse
Les sections suivantes proposent des informations complmentaires sur les activits rpertories ci-dessus.
APPRENANTS
PROGRAMMES DETUDES INTENSIFS (DE 5 JOURS A 2 MOIS)
Un programme dtudes intensif (PEI) est un programme dtudes court auquel participent des tudiants et des
membres du personnel enseignant des tablissements denseignement suprieur participants, ainsi que dautres
experts/spcialistes/professionnels comptents aux fins suivantes :
encourager lenseignement efficace et multinational de sujets spcialiss ;

permettre aux tudiants et aux enseignants de collaborer au sein de groupes multinationaux et
multidisciplinaires, et de bnficier de conditions dapprentissage et denseignement particulires non
disponibles au sein dun tablissement unique, et de voir le sujet tudi sous un nouveau jour ;
permettre au personnel enseignant dchanger des points de vue sur le contenu de lenseignement et de
nouvelles approches de programmes, de tester des mthodes denseignement innovantes susceptibles dtre
intgres dans un nouveau cours ou programme commun dans un environnement dapprentissage en classe
international.
Caractristiques souhaites dun PEI :
Les PEI doivent offrir aux enseignants et tudiants participants des possibilits dapprentissage
essentiellement nouvelles, leur permettre de dvelopper leurs comptences, et leur assurer un accs des
informations, des rsultats de recherche de pointe et dautres connaissances, etc.
La charge de travail des tudiants participants doit tre reconnue au moyen de crdits ECTS (ou dun
systme quivalent).
Les PEI sont censs utiliser des outils et services de TIC aux fins de leur prparation et de leur suivi, ainsi
que contribuer la cration dune communaut dapprentissage durable dans le domaine concern.
Le rapport personnel/tudiants doit garantir une participation active en classe.
Un quilibre doit tre maintenu entre la participation dtudiants et de membres du personnel transnationaux
et nationaux.
Le PEI doit adopter une approche multidisciplinaire, en encourageant linteraction dtudiants issus de
diffrentes disciplines universitaires.
Outre les acquis dapprentissage en termes de comptences lies au sujet, les PEI doivent favoriser le
transfert de comptences transversales.
Le consortium du partenariat stratgique se charge de la slection des participants aux PEI (personnel enseignant
et tudiants).
Le nombre dheures denseignement et de formation doit permettre de consacrer la majorit du temps pass
ltranger lducation et la formation, et non la recherche ou une quelconque autre activit.
MOBILITE MIXTE DETUDIANTS, DE STAGIAIRES, DAPPRENANTS ADULTES, D'ELEVES ET DE JEUNES (5 JOURS A 2 MOIS DE
MOBILITE PHYSIQUE)
Activit combinant une ou plusieurs priodes de mobilit physique de courte dure (jusqu 2 mois au total) et la
mobilit virtuelle (utilisation de technologies de linformation et de la communication telles quespaces de travail
330
Guide du programme
collaboratifs, diffusion en direct, vidoconfrences, mdias sociaux, etc. pour complter ou prolonger les acquis
dapprentissage de la mobilit physique). Ce type dactivit peut tre utilis pour prparer, soutenir et suivre la
mobilit physique, ou encore pour assurer la prise en charge des personnes ayant des besoins spcifiques ou
moins de possibilits, afin de les aider surmonter les obstacles la mobilit physique long terme.
CHANGES DE COURTE DUREE DE GROUPES DELEVES (DE 5 JOURS A 2 MOIS)
Les changes de courte dure de groupes dlves sur un projet commun peuvent tre organiss entre des
tablissements scolaires de diffrents pays participant au mme partenariat stratgique. Lors de ces activits, les
lves travaillent ensemble au sein dun des tablissements scolaires partenaires et peuvent tre hbergs dans
les familles les uns des autres. Le travail sur un projet commun pendant les visites doit tre en rapport avec les
objectifs du partenariat stratgique. Remarque : la coopration entre des tablissements scolaires dans le cadre
dun partenariat ne doit pas se limiter de tels vnements, mais doit galement comprendre des activits en
ligne et locales. Les tablissements scolaires sont encourags utiliser eTwinning pour travailler ensemble sur le
projet avant et aprs les activits de mobilit.
Les lves participant des changes de courte dure devraient toujours tre accompagns par des adultes pour
garantir leur protection et leur scurit, ainsi qu'un apprentissage efficace pendant l'exprience de mobilit.
Les activits de travail sur un projet commun pendant les visites doivent offrir aux lves et enseignants de
diffrents pays la possibilit de collaborer sur un ou plusieurs sujets dintrt commun. Elles aident les lves et
les enseignants acqurir et amliorer des comptences par rapport au sujet ou au domaine sur lequel se
concentre le projet, mais galement sur le plan du travail en quipe, de lapprentissage interculturel, des relations
sociales, de la planification et de la mise en uvre des activits du projet et de lutilisation des technologies de
linformation et de la communication (TIC). La participation un travail sur un projet commun avec des groupes
dlves dtablissements scolaires de diffrents pays offre galement la possibilit aux lves et aux enseignants
de pratiquer des langues trangres et accrot leur motivation lgard de lapprentissage des langues.
Idalement, les activits du projet doivent tre intgres dans plusieurs activits rgulires des tablissements
scolaires et figurer dans le programme de cours des lves participants. Les lves doivent pouvoir participer
toutes les phases du projet, notamment la planification, lorganisation et lvaluation des activits.
MOBILITE DE LONGUE DUREE DELEVES POUR LES ETUDES (DE 2 A 12 MOIS)
Le but de cette activit est de renforcer la coopration entre les tablissements scolaires participant au mme
partenariat stratgique. Les activits de mobilit doivent tre en rapport avec les objectifs du partenariat
stratgique et doivent tre intgres dans la conception du projet. Les tablissements scolaires sont encourags
utiliser eTwinning pour travailler ensemble sur le projet avant, pendant et aprs les activits de mobilit des
lves. Ces mesures devraient contribuer maximiser limpact sur les tablissements scolaires participants.
Lactivit permet galement aux lves de dvelopper leur comprhension de la diversit des cultures et des
langues europennes, ainsi que dacqurir les comptences ncessaires leur dveloppement personnel. Les
tablissements scolaires prenant part au partenariat devraient collaborer l'laboration de contrats
pdagogiques, la reconnaissance des tudes entreprises dans ltablissement scolaire partenaire ltranger et
au renforcement de la dimension europenne dans lenseignement scolaire. Cette activit devrait galement
constituer une exprience pdagogique internationale prcieuse pour les enseignants prenant part
lorganisation et la mise en uvre de lactivit de mobilit.
Les participants sont slectionns par les tablissements scolaires. Il doit sagir dlves de 14 ans au moins
inscrits temps plein dans un tablissement scolaire participant au partenariat stratgique. Les lves
slectionns peuvent passer entre 2 et 12 mois dans ltablissement scolaire daccueil et une famille daccueil
ltranger.
Lchange rciproque dlves entre les tablissements scolaires/familles daccueil est encourag, mais nest pas
obligatoire.
Tous les acteurs participant lactivit de mobilit pour les tudes - les tablissements scolaires, les lves, leurs
parents et les familles htes - sont invits consulter le Guide de mobilit des lves pour les tudes, qui a pour
but de les aider mettre en uvre lactivit et garantir la scurit et le bien-tre des lves participants. Le
guide prcise les rles et responsabilits, donne des conseils et fournit les modles et formulaires ncessaires
pour les participants. Il est disponible en anglais sur le site web Europa et dans sa version traduite sur le site web
de lAgence nationale concerne.
331

Les participants des activits de mobilit long terme (2 12 mois) dans le cadre dun partenariat stratgique
peuvent bnficier dune prparation linguistique. cette fin, un soutien linguistique en ligne sera mis en place
progressivement sur la dure du programme. Ce soutien en ligne est mis la disposition des lves slectionns
par la Commission europenne dans le but dvaluer leurs comptences dans la langue quils utiliseront dans le
cadre de leurs tudes ltranger. Le cas chant, cet outil leur offre galement la possibilit damliorer leurs
connaissances linguistiques avant et/ou pendant la priode de mobilit.
Lorsquil est mis en uvre pour des tablissements scolaires, le soutien linguistique en ligne sera fourni de la
manire suivante :
Les Agences nationales allouent des licences en ligne aux tablissements scolaires conformment aux critres
gnraux spcifis par la Commission europenne.
Une fois slectionns, tous les lves ( lexception des locuteurs natifs) bnficiant du service en ligne
doivent passer un test en ligne visant valuer leurs comptences dans la langue quils utiliseront pour leurs
tudes. Les rsultats de ce test sont communiqus llve et ltablissement scolaire.
Sur la base du nombre de licences en ligne disponibles pour les cours de langue, les tablissements scolaires
distribueront des licences en fonction des besoins.
Au terme de la priode de mobilit, les lves se soumettront une deuxime valuation visant mesurer
les progrs faits dans la langue trangre.
De plus amples informations sur le soutien linguistique en ligne sont disponibles sur les sites web de la
Commission europenne et des Agences nationales.
Pour les langues non couvertes par le service de la Commission, une subvention spcifique pour soutien
linguistique pourra tre octroye cette fin.
332
Guide du programme
PERSONNEL DU SECTEUR DE LEDUCATION ET DE LA FORMATION ET ANIMATEURS JEUNESSE

VENEMENTS CONJOINTS DE FORMATION DU PERSONNEL (5 JOURS A 2 MOIS)
Les vnements conjoints de formation du personnel permettent aux organisations participant au partenariat
stratgique dorganiser de courts vnements de formation pour lducation et la formation du personnel ou des
animateurs socio-ducatifs en rapport avec le thme ou la porte du partenariat. Ces vnements doivent tre
organiss pour de petits groupes du personnel de diffrents pays afin de maximiser limpact sur chaque
organisation participante.
Ils peuvent prendre diffrentes formes : visites dtudes combinant des visites sur site des organisations
concernes, prsentations, ateliers de discussion, cours de formation, etc. Un quilibre doit tre maintenu entre la
participation de participants nationaux et transnationaux.
MISSIONS DENSEIGNEMENT ET DE FORMATION (2 A 12 MOIS)
Le but de cette activit est de renforcer la coopration entre les organisations participant au mme partenariat
stratgique. Lactivit permet au personnel de dvelopper sa connaissance et sa comprhension des systmes
europens dducation et de formation et laide partager et acqurir des comptences, des mthodes et des
pratiques professionnelles.
Cette activit permet aux enseignants/professeurs et aux autres membres du personnel ducatif de
lenseignement scolaire gnral, de lenseignement suprieur, de lEFP ou de lducation des adultes travaillant au
sein dun tablissement ducatif de participer un partenariat stratgique en vue de raliser une mission de 2
12 mois ltranger, afin denseigner dans une institution partenaire ou de participer des activits
professionnelles dans une autre organisation partenaire en rapport avec leur domaine dexpertise. Lactivit peut
consister en un travail dans un tablissement/centre ducatif ou une autre organisation pertinente (entreprises,
ONG, autorits scolaires, etc.), une participation des cours ou sminaires structurs (dans des coles normales
ou des organisations de recherche, par exemple), des stages ou des priodes dobservation dans une socit ou
une organisation active dans le domaine de lducation, de la formation ou de la jeunesse.
Ltablissement denvoi doit sassurer de la mise en place dune procdure de slection juste, transparente et
ouverte, dvelopper le contenu de lactivit avec le participant et assurer la reconnaissance interne et, dans la
mesure du possible, externe de cette activit de mobilit ltranger long terme.
En ce qui concerne les missions denseignement et de formation dans lenseignement suprieur, les types suivants
dorganisations denvoi et daccueil sont ligibles :
Pour la mobilit long terme du personnel des fins denseignement, lorganisation denvoi peut tre toute
organisation participante, tandis que lorganisation daccueil doit tre un EES participant.
Pour la mobilit long terme du personnel en vue de suivre une formation, lorganisation denvoi doit tre un
EES participant, tandis que lorganisation daccueil peut tre toute organisation participante.
Les organisations denvoi et daccueil doivent se situer dans des pays diffrents et le pays daccueil doit tre
diffrent du pays de rsidence du participant.
Les organisations prenant part au partenariat collaborent l'laboration de conventions de mobilit, la

reconnaissance du travail ralis au sein de lorganisation partenaire ltranger et au renforcement de la
dimension europenne dans lducation et la formation. Cette activit devrait galement constituer une
exprience internationale prcieuse pour les personnes prenant part lorganisation et la mise en uvre de
lactivit de mobilit au sein des organisations denvoi et daccueil.
MOBILITE DES ANIMATEURS SOCIO-EDUCATIFS (2 A 12 MOIS)
Cette activit permet aux animateurs socio-ducatifs de dcouvrir une ralit professionnelle diffrente de celle
de leur pays denvoi et, partant, de renforcer leurs comptences professionnelles, personnelles et interculturelles.
Les animateurs socio-ducatifs ont la possibilit de partir travailler ltranger pendant une priode de 2
12 mois, afin de contribuer activement au travail journalier de lorganisation daccueil tout en enrichissant leur
profil en tant que professionnels dans ce domaine. Ces activits visent galement renforcer les capacits des
organisations concernes, grce aux nouvelles perspectives et expriences dont elles bnficient. Les activits de
mobilit peuvent prendre la forme dactivits individuelles (envoi dun animateur socio-ducatif unique dans une
organisation daccueil) ou par paires, dans le cadre dun change mutuel danimateurs socio-ducatifs
(simultanment ou non) entre les deux organisations partenaires.
333

Les participants des activits de mobilit long terme dans le cadre dun partenariat stratgique peuvent
bnficier dune prparation linguistique. cette fin, un soutien linguistique en ligne sera mis en place
progressivement sur la dure du programme. Ce soutien en ligne est mis la disposition des membres du
personnel et des animateurs socio-ducatifs slectionns par la Commission europenne dans le but dvaluer
leurs comptences dans la langue quils utiliseront dans le cadre de leurs tudes ltranger. Le cas chant, cet
outil leur offre galement la possibilit damliorer leurs connaissances linguistiques avant et/ou pendant la
priode de mobilit.
Lorsquil est mis en uvre pour des membres du personnel et des animateurs socio-ducatifs, le soutien
linguistique en ligne sera fourni de la manire suivante :
Les Agences nationales allouent des licences en ligne aux organisations conformment aux critres gnraux
spcifis par la Commission europenne.
Une fois slectionns, tous les participants ( lexception des locuteurs natifs) bnficiant du service en ligne
devront passer un test en ligne visant valuer leurs comptences dans la langue quils utiliseront pour leurs
tudes. Les rsultats de ce test seront communiqus au participant.
Sur la base du nombre de licences en ligne disponibles pour les cours de langue, les organisations
distribueront des licences en fonction des besoins.
Au terme de la priode de mobilit, les participants se soumettront une deuxime valuation visant
mesurer les progrs faits dans la langue trangre.
De plus amples informations sur le soutien linguistique en ligne sont disponibles sur les sites web de la
Commission europenne et des Agences nationales.
Pour les langues non couvertes par le service de la Commission, une subvention spcifique pour soutien
linguistique pourra tre octroye cette fin.
INITIATIVES TRANSNATIONALES DE LA JEUNESSE

Les partenariats stratgiques dans le domaine de la jeunesse soutiennent galement le dveloppement
dinitiatives transnationales de la jeunesse encourageant lengagement social et lesprit dentreprise, et menes
conjointement par deux groupes ou plus de jeunes issus de diffrents pays.
Ces initiatives peuvent notamment prendre la forme suivante :
cration (de rseaux) dentreprises sociales, dassociations, de clubs et dONG ;

laboration et fourniture de cours et de formations en matire dducation lentrepreneuriat
(entrepreneuriat social et utilisation des TIC, notamment) ;
informations, ducation aux mdias, actions de sensibilisation ou actions stimulant un engagement civique
chez les jeunes (dbats, confrences, vnements, consultations, initiatives sur des thmes europens,
etc.) ;
actions au bnfice des communauts locales (soutien des groupes vulnrables tels que les personnes ges,
les minorits, les migrants, les personnes handicapes, etc.) ;
initiatives artistiques et culturelles (pices de thtre, expositions, concerts, forums de discussion, etc.).
Une initiative de la jeunesse est un projet lanc, mis sur pied et ralis par un groupe de jeunes. Elle offre aux
jeunes la chance dprouver des ides au travers dinitiatives qui leur donnent la possibilit de participer
directement et activement la planification et la ralisation dun projet. La participation une initiative de la
jeunesse constitue une exprience dapprentissage non formel essentielle. La mise en uvre dune initiative de la
jeunesse offre aux jeunes la possibilit de sattaquer des dfis ou problmes spcifiques rencontrs au sein de
leurs communauts. Ils peuvent ainsi examiner et analyser le sujet choisi dans un contexte europen, de faon
contribuer la construction de lEurope.
Une initiative de la jeunesse doit tre transnationale : une mise en rseau dactivits locales ralises
conjointement par deux groupes ou plus issus de diffrents pays. La coopration avec des partenaires
internationaux dans le cadre dinitiatives de la jeunesse transnationales repose sur des besoins ou intrts
similaires et vise partager des pratiques et apprendre auprs de pairs.
Les initiatives de la jeunesse permettent un grand nombre de jeunes de faire preuve dinventivit et de
crativit dans leur quotidien et de parler de leurs besoins et intrts locaux, mais aussi des dfis rencontrs par
les communauts dans lesquelles ils vivent.
334
Guide du programme
Le lancement, la mise en oeuvre et la ralisation dun projet affectant diffrents domaines de la vie permet aux
jeunes de tester des ides. Les initiatives de jeunes peuvent galement conduire une activit professionnelle en
tant quindpendant ou la cration dassociations, dONG ou dautres organismes actifs dans le domaine de
lconomie sociale, du non-marchand et de la jeunesse.
Les jeunes participants des initiatives transnationales de la jeunesse peuvent tre assists par un coach. Un
coach est une personne qui, en vertu de son exprience de lanimation socio-ducative et/ou des initiatives de la
jeunesse, est mme daccompagner des groupes de jeunes, de faciliter le processus dapprentissage et de
soutenir leur participation. Selon les besoins dun groupe donn de jeunes, il endossera diffrents rles.
Le coach demeure en dehors de linitiative, mais soutient le groupe de jeunes lors de la prparation, de la mise en
uvre et de lvaluation de leur projet en fonction des besoins du groupe. Les coachs soutiennent la qualit du
processus dapprentissage et offrent un partenariat continu visant aider un groupe ou des personnes
individuelles obtenir des rsultats satisfaisants dans le cadre de leurs projets. Un coach nest pas : un chef de
projet ; un consultant/conseiller ; un membre du groupe ralisant le projet ; un formateur professionnel/expert
offrant uniquement un support technique dans un domaine spcifique ; le reprsentant lgal du projet. Lorsque
linitiative de la jeunesse est ralise par des mineurs, le soutien dun coach est obligatoire.
3. EXEMPLES DE PARTENARIATS STRATEGIQUES

PROMOTION DE PARCOURS DAPPRENTISSAGE FLEXIBLES
Lintgration de connaissances pratiques et thoriques dans le programme des tablissements denseignement
suprieur peut offrir aux tudiants la possibilit dacqurir les comptences ncessaires aujourdhui et dans le
futur sur le march du travail et, partant, damliorer leur employabilit future. Un partenariat stratgique
soutiendra une collaboration base sur un projet entre des entreprises et des tudiants et le personnel dEES, afin
d'laborer, de tester et dadapter un programme commun entre les EES participants, sur la base dune analyse
exhaustive des besoins et en mettant laccent sur une approche transnationale base sur le monde rel . Il
inclura galement des activits denseignement/apprentissage, dont lchange de personnel entre EES et
entreprises, et une mobilit intgre, dans le cadre de laquelle les tudiants suivent un programme commun,
dont les composants sont enseigns par diffrents partenaires et dans des endroits diffrents. Le rsultat final est
la mise en oeuvre dun programme commun et la diffusion des organisations en dehors du partenariat. Le
partenariat comprend des EES et des entreprises, notamment des PME et des entreprises sociales, afin de
garantir les comptences ncessaires ainsi que la pertinence des aptitudes dveloppes dans le cadre du
programme commun.
DEVELOPPEMENT LOCAL/REGIONAL INTEGRE

Llaboration de programmes de dveloppement local/rgional intgrs peut bnficier de manire significative,
de la participation de toutes les parties prenantes concernes. Un partenariat stratgique laborera, testera et
mettra en uvre des programmes de cours innovants enrichissant chacun des programmes des EES partenaires
en vue de la dlivrance de certificats ou diplmes doubles. Le projet impliquera des acteurs cls et sappuiera sur
leur supervision continue, en particulier par le biais dun comit directeur, afin de sassurer que les besoins des
acteurs locaux/rgionaux soient satisfaits comme il se doit. Le projet comportera galement des activits
denseignement/dapprentissage, notamment lchange de personnel entre des EES et la mobilit mixte des
tudiants. Le rsultat final est lintgration de ces programmes de cours dans le programme et la dlivrance dun
certificat/diplme double. Le partenariat comprend des tablissements denseignement suprieur, ainsi que des
acteurs locaux et des autorits publiques locales.
La participation de partenaires moins expriments aux activits menes peut tre progressive, de faon
sassurer que, pour la dernire anne du projet au plus tard, tous les partenaires seront intgrs lensemble des
activits.
CREATIVITE ET INNOVATION
Les petites et moyennes entreprises font face aux dfis du dveloppement des comptences et de linnovation
sans ncessairement disposer des ressources adquates ou de la vision stratgique pour affronter la concurrence
froce qui rgne sur le march. Un partenariat stratgique soutient la propagation dune culture crative et
innovante au sein des petites entreprises grce au transfert et la mise en uvre de mthodologies, doutils et
de concepts facilitant le dveloppement organisationnel et la cration de produits. Les partenaires des secteurs
cratifs et les tablissements de lenseignement suprieur aident les autres partenaires introduire une rflexion
crative au sein de leur organisation et dvelopper leur capacit dinnovation et de changement.
335
Un des rsultats tangibles est la production de plans daction sur mesure pour le dveloppement de la crativit
et de linnovation sur la base danalyses pralables de cas de russite et de mthodologies. Le partenariat inclut
des secteurs cratifs, des PME, des associations demployeurs, des chambres de commerce, des reprsentants de
lindustrie ou de lartisanat.
QUALITE DE LEDUCATION
Des autorits scolaires locales de Sude, du Danemark et du Royaume-Uni collaborent afin de proposer un
partenariat stratgique. Les autorits locales ont identifi la ncessit damliorer la qualit de lducation dans le
domaine des sciences, des mathmatiques et des technologies et ont labor un projet visant laborer un cadre
commun soutenant limplication des lves dans lapprentissage. Le projet a pour but damliorer la qualit de
lducation dans le domaine des mathmatiques et des sciences naturelles et daccrotre lintgration de ces
matires dans lenseignement secondaire suprieur et dans lenseignement suprieur. Le projet est dirig par les
deux autorits locales et associe tous les tablissements scolaires primaires et du secondaire infrieur des rgions
respectives. En outre, les autorits locales ont associ dautres partenaires de leur communaut locale : des
universits, un centre des mdias et plusieurs entreprises et associations professionnelles actives dans le domaine
des technologies, des sciences et de lenvironnement. Les activits du projet incluent lchange de personnel
entre les organisations participantes, dans le but dchanger des expriences et des bonnes pratiques. Les
partenaires partagent des supports et des ressources, et dveloppent des units de travail interdisciplinaires en
mathmatiques, en sciences et en technologies qui sont testes/mises en uvre dans les tablissements scolaires
primaires et secondaires. Les partenaires professionnels invitent des classes des visites dtudes afin de donner
aux lves un aperu des diverses applications pratiques des matires sur lesquelles ils travaillent. Les tudiants
universitaires apportent leur contribution en tant que copains dtude pour les lves, en leur offrant une aide
individuelle supplmentaire par rapport aux sujets traits, ainsi quen servant dexemples, de faon motiver les
lves tudier les sciences et la technologie. Le projet se traduit par une coopration entre dpartements
universitaires soccupant de la formation initiale des enseignants, ainsi que par une coopration pdagogique
continue et de nouveaux projets entre les tablissements scolaires concerns.
AMELIORATION DU NIVEAU DEDUCATION

Pour bon nombre de pays, lamlioration du niveau de lenseignement suprieur, largir et faciliter laccs aux
tudes suprieures et augmenter le nombre de diplms constituent des dfis majeurs. Cest ainsi quun
partenariat stratgique soutient l'laboration de parcours de progression plus appropris au sein de
lenseignement suprieur et jusqu lobtention du diplme, lattention dapprenants non traditionnels, tels que
les apprenants de groupes sous-reprsents ou issus de milieux dfavoriss, par le testing et le transfert
dapproches innovantes. Ce partenariat a pour but de dterminer dans quelle mesure les apprenants de
lenseignement secondaire suprieur issus de milieux spcifiques sont prpars et orients avant darriver dans
lenseignement suprieur par le biais dune collaboration entre EES, tablissements scolaires et institutions actives
dans le domaine de lEFP. Le suivi et le soutien de cette population dapprenants sont galement tests, en
particulier grce des services sur mesure (orientation, conseils, coaching, etc.) visant prvenir le dcrochage
scolaire et encourager lobtention dun diplme dans les dlais escompts. Le projet comprend des EES et des
tablissements secondaires denseignement gnral et de formation professionnelle dans le but de sassurer que
les services offerts sont pertinents et en adquation avec les besoins identifis. Le projet comportera galement
des activits denseignement/dapprentissage, notamment la mobilit mixte des apprenants. Le rsultat final
consistera en ladaptation du modle, sa mise en uvre par les EES participants et la diffusion des
organisations en dehors du partenariat, notamment dautres prestataires de services ducatifs et des
responsables politiques cls.
INNOVATION
Ce partenariat stratgique soutient l'laboration de nouvelles approches pdagogiques et, en particulier, doutils
dapprentissage en ligne et de plates-formes collaboratives en ligne permettant aux lves, aux tudiants et aux
enseignants dapprendre, denseigner et dlaborer ensemble le contenu des cours. Le partenariat, qui est
compos duniversits, dtablissements scolaires, dorganisations de recherche et/ou dentreprises, labore les
outils qui seront utiliss par les tablissements scolaires et les tablissements denseignement suprieur pour
enseigner et apprendre des disciplines spcifiques diffrents niveaux. Les organisations de recherche et/ou les
entreprises ont un rle dterminant jouer dans la mise au point des outils en vue de rendre le contenu plus
pertinent et concret. Des programmes dtudes intensifs sont par ailleurs organiss pour tester les outils labors
par le partenariat avec les apprenants et les enseignants. Des vnements communs de formation du personnel
permettent galement de former les enseignants lutilisation de ces outils.
336
Guide du programme
COMPETENCES LINGUISTIQUES
Ce partenariat stratgique intersectoriel vise soutenir les familles qui parlent plusieurs langues, par le biais de la
conception de ressources linguistiques sadressant aux enfants, afin de leur montrer les avantages associs la
matrise de deux langues ou plus, tant en termes de valeur intrinsque que du point de vue de lutilisation
concrte quils peuvent en faire. Ce projet sadresse lensemble des parties prenantes travaillant aux cts de
familles bilingues dans le but de leur permettre de diffuser les ressources du projet ces familles. Des recherches
sont effectues afin de tester lefficacit des approches pdagogiques utilises pour renforcer les comptences
linguistiques denfants polyglottes, la fois en classe et par le biais de lapprentissage informel. Les partenaires
sont : une universit, plusieurs tablissements scolaires, une PME, une ONG et une association dorganisations
dducation des adultes.
TECHNOLOGIES DE LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

Ce projet intersectoriel vise laborer une vision commune de la manire dont les TIC peuvent contribuer faire
de lapprentissage tout au long de la vie une ralit pour tous sur la base de scnarios rels et de contributions.
Lutilisation des TIC pour lapprentissage en Europe gagne aujourdhui du terrain, mais pour exploiter pleinement
son potentiel en tant que moteur de changement pour nos conomies et nos socits, il est impratif de passer
de la fragmentation et de la phase de test larticulation et ladoption du systme. Parmi les partenaires
figurent une srie dtablissements denseignement suprieur et des centres de comptences actifs dans
diffrents domaines de lducation.
COOPERATION ENTRE REGIONS

Des autorits locales espagnole, portugaise, italienne et tchque collaborent lanalyse des causes du
dcrochage scolaire dans leurs rgions respectives, et llaboration de nouvelles solutions pour remdier cette
situation. Elles comptent parmi leurs rangs des tablissements scolaires secondaires de ces rgions, ainsi que
deux coles normales. En examinant le problme du dcrochage scolaire selon une perspective plus large, elles
veulent sattaquer diffrents aspects de la vie des jeunes. Cest pourquoi des organisations de jeunes et des
associations de parents locales sont galement invites rejoindre le partenariat stratgique. Les autorits locales
elles-mmes participent sur une base intersectorielle large et incluent notamment des dpartements de
lducation et des services sociaux et de la jeunesse.
Le but est dtablir, dans chaque rgion, un rseau permanent runissant diffrents acteurs et services pour crer
un mcanisme de soutien efficace pour les jeunes.
Les institutions partenaires collaborent au travers de runions de projet rgulires, ainsi que par le biais dune
communaut en ligne. Leur objectif premier est de dterminer ltendue du dcrochage scolaire dans leur rgion
et den analyser les causes. Leur but est ensuite didentifier et de mettre en uvre des solutions efficaces pour
soutenir les jeunes menacs dexclusion. Dans le cadre des activits du projet, elles mnent des enqutes auprs
des lves, des enseignants et des familles afin dexaminer les raisons du dcrochage scolaire dans leur contexte
local. Elles organisent galement des ateliers et des sminaires traitant de divers sujets, notamment lincidence
des possibilits dducation informelle.
Ce faisant, elles dveloppent une mthodologie commune mise en uvre dans les deux rgions. cet effet, un
guide pour les enseignants, les formateurs et les autorits locales a t publi. Lensemble des rsultats et des
supports sont partags sur le site web du projet, par le biais de publications, ainsi que lors dune confrence
organise dans chacune des rgions. Cette approche permet de prsenter la mthodologie et les ressources
dveloppes dans le cadre du projet dautres tablissements scolaires et autorits locales.
QUITE ET INCLUSION
Des organisations de jeunes, des institutions, des tablissements scolaires, des prestataires de services dEFP et
des autorits dans le domaine de la jeunesse travaillant avec des NEET (personnes ne travaillant pas et ne
suivant pas dtudes ou de formation) et des personnes en dcrochage scolaire se sont runis dans le but
damliorer la mthodologie afin de rintgrer davantage de jeunes dans lducation ou sur le march du travail.
Dans le cadre de leur partenariat stratgique, ils organisent des runions transnationales du personnel afin
dchanger des pratiques et de mettre en forme le projet, ainsi que pour mener des activits dobservation en
situation de travail et de dveloppement professionnel des animateurs socio-ducatifs. Dans le mme temps, une
compilation des recherches menes dans ce domaine est ralise et examine lors dune runion transnationale,
au cours de laquelle un manuel final est labor ; le test et lvaluation de la mthodologie amliore sont
galement planifis. Pour garantir la durabilit et la diffusion des rsultats du projet, le partenariat stratgique
prvoit dorganiser des confrences aux niveaux local, national et europen, et labore une stratgie de suivi
commune.
337
RESSOURCES EDUCATIVES LIBRES (REL)

Des pompiers qui sefforcent dteindre un incendie ravageant un btiment peuvent tre blesss ou tus. Une
formation pratique conue pour faire face des situations critiques dans des immeubles en feu pourrait
contribuer empcher des accidents mortels. Un partenariat stratgique a cr un programme dapprentissage
bas sur une mthodologie et une technologie de pointe. Le rsultat final est un programme dapprentissage en
ligne mixte proposant une formation complmentaire aux stratgies et tactiques de lutte contre les incendies lors
de la phase initiale dune intervention, afin de mettre au point des comptences pour une rponse durgence
rapide et efficace. Lapprentissage en ligne saccompagne dexercices pratiques. Le partenariat stratgique
englobe des services de secours et dincendie, des autorits publiques responsables de la scurit publique et,
bien sr, des prestataires de services dEFP.
PARTICIPATION ACTIVE DES JEUNES A LA SOCIETE

Trois coles secondaires suprieures de Finlande, dAllemagne et des Pays-Bas dsireuses de dvelopper un projet
sur la dmocratie lcole se sont trouves sur la plate-forme eTwinning. Les trois tablissements scolaires ont
dcid de demander un financement pour un partenariat stratgique. Le but du projet est de faire voluer la
direction des tablissements scolaires en associant des enseignants, des lves et des parents la prise de
dcisions de ltablissement scolaire. Le projet stend sur trois ans et, chaque anne, les tablissements scolaires
participants examinent la faon dont ces groupes sont actuellement associs au processus de prise de dcisions
de ltablissement scolaire et comment leur participation pourrait tre amliore de faon raliste sur la base des
enseignements quils tirent de leurs partenaires. Le projet bnficie du soutien et de la participation active de la
direction des tablissements scolaires, des enseignants et des parents. Les lves participants dveloppent leur
autonomie et leur capacit de rflexion critique, de mme que leur comprhension de concepts tels que la libert,
les droits et les obligations. Ils rflchissent galement la manire dont ils peuvent contribuer
rendrelorganisation de leur cole plus adquate. Tout au long des activits du projet, les lves se voient offrir la
possibilit dexprimer leurs opinions, dcouter celles des autres, davancer des arguments pertinents lors des
discussions et de justifier les dcisions prises sur la base de raisons pertinentes. Les activits du projet se
droulent par le biais de la page TwinSpace du projet, sur le site eTwinning, et de rencontres en vis--vis lors de
deux runions auxquelles participent un groupe dlves de chaque cole et leurs enseignants. La direction de
lcole et des reprsentants des parents participent galement aux runions. Entre les runions du projet, les
partenaires utilisent galement le site eTwinning pour collaborer au dveloppement des activits du projet,
discuter et partager des ressources. Les lves tiennent un blog collaboratif sur lequel ils publient des photos et
des informations sur les activits ralises dans le cadre du projet, ainsi que des avis et des rflexions sur les
sujets sur lesquels ils travaillent. Le blog, les plans denseignement et les supports dapprentissage dvelopps
dans le cadre du projet, ainsi quune partie du travail des lves, sont publis sur eTwinning et mis la disposition
dautres personnes dsireuses de mettre en oeuvre un projet similaire.
COMPETENCES TRANSVERSALES / COMPETENCES DE BASE

Soucieux damliorer laptitude au calcul et les comptences financires de groupes dadultes dfavoriss
(migrants, personnes peu qualifies, personnes dfavorises sur le plan socio-conomique, etc.), des
organisations dducation des adultes, en coopration avec des autorits locales/rgionales et des partenaires
sociaux, laborent des formations actualises, laide de mthodologies et de ressources nouvelles et
appropries. Les rsultats, tels que les programmes, les manuels lintention des formateurs et les kits/botes
outils pour les apprenants adultes, sont tests par les organisations partenaires et valids par les parties
prenantes concernes. Une activit de diffusion cible est une condition pralable pour avoir un impact non
seulement sur les comptences des apprenants adultes, mais galement au niveau local/rgional car le projet
pourrait offrir des possibilits dapprentissage sur mesure des groupes dfavoriss, pouvant conduire leur
intgration dans la socit locale.
RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES ACQUIS DAPPRENTISSAGE

Les organisations partenaires pourraient apporter une contribution significative au processus de validation de
lducation non formelle et informelle. Compte tenu de la situation diffrente des partenaires et sur la base dun
change dides et dexpriences, le partenariat stratgique pourrait analyser leur situation actuelle et proposer
des recommandations des fins de validation dans leurs pays respectifs.
338
Guide du programme
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET PROFESSIONNALISATION DANS LE DOMAINE DE

LANIMATION SOCIO-EDUCATIVE
Inspir par les priorits de la stratgie europenne en faveur de la jeunesse, un groupe danimateurs socioducatifs expriments a cr un partenariat stratgique avec des personnes charges de lanimation socioducative au niveau institutionnel, des groupes de rflexion sur la jeunesse, des tablissements ducatifs
spcialiss dans lanimation socio-ducative et des chercheurs, afin de produire un ensemble de documents de
rfrence soutenant les animateurs socio-ducatifs dans leurs activits en rapport avec la sant mentale des
jeunes. Dans le cadre de ce projet, tous les partenaires se runissent pour identifier et analyser des concepts cls
en tant que base de leurs recherches. Ils organisent des sminaires avec des experts, des runions et des visites
dtudes pour documenter leur travail, et runissent des jeunes et des animateurs socio-ducatifs ayant une
exprience dans le domaine de la sant mentale, afin dchanger les bonnes pratiques et des ides, dans le but
ultime de publier un livre au terme du projet et de le diffuser parmi les praticiens de ce domaine.
339
Annexe 1 - Renforcement des capacits dans lenseignement suprieur
RENFORCEMENT DES CAPACITES DANS LE DOMAINE DE LENSEIGNEMENT

SUPERIEUR
1. CLARIFICATION DE LA PORTEE DE LA SUBVENTION DE LUE

COUTS DE PERSONNEL
Le candidat estime la charge de travail du personnel sur la base de la catgorie de personnel concerne et du
nombre de jours devant tre consacrs au projet, en fonction des activits, du plan de travail et des productions
et rsultats prvus. Les jours de travail peuvent inclure des week-ends, des congs obligatoires et des jours
fris. Aux fins de lvaluation du budget, les jours de travail par personne ne dpasseront pas 20 jours par mois
ou 240 jours par an. Lestimation du budget est ralise en appliquant la contribution aux cots unitaires du
programme Erasmus+ au personnel. Elle est indpendante des modalits de rmunration relles qui seront
dfinies dans laccord de partenariat et mises en uvre par les bnficiaires.
On distingue quatre catgories de membres du personnel impliqus dans des projets de renforcement des
capacits :
Les directeurs (catgorie de personnel 1) (y compris les lgislateurs, les hauts responsables et les
directeurs) entreprennent des activits dencadrement suprieur en rapport avec ladministration et la
coordination des activits du projet.
Les chercheurs, les enseignants et les formateurs (CEF) (catgorie de personnel 2) ralisent
gnralement des activits acadmiques en rapport avec l'laboration du programme de cours/formation,
l'laboration et ladaptation des supports denseignement/de formation, et la prparation et lenseignement
de cours ou formations.
Le personnel technique (catgorie de personnel 3) (y compris les techniciens et les professionnels

apparents) ralisent des tches techniques, telles que la tenue de livres, la comptabilit et des traductions.
Les services de traduction externes et les cours de langue externes fournis par des sous-traitants non
membres du consortium doivent tre classs en tant que frais de sous-traitance .
Le personnel administratif (catgorie de personnel 4) (y compris les employs de bureau et du service

la clientle) ralisent des tches administratives, telles que des travaux de secrtariat.
Les modalits de rmunration relles du personnel participant au projet sont dfinies conjointement par les
organisations participantes et approuves par les directeurs responsables de leur engagement, et font partie de
laccord de partenariat qui est sign par les partenaires au dbut du projet.
FRAIS DE DEPLACEMENT PERSONNEL

Toute catgorie de personnel (directeurs, CEF, personnel technique et administratif, par exemple) sous contrat
officiel au sein des institutions bnficiaires et participant au projet peut bnficier dun soutien financier pour
ses frais de dplacement et de sjour, pour autant que ce soutien soit directement ncessaire aux fins de la
ralisation des objectifs du projet.
Les dplacements concernent les activits suivantes :
missions denseignement/de formation ;

formations et reconversions (uniquement ligibles pour le personnel de pays partenaires) ;
programmes et cours de mise niveau ;
stages pratiques dans des entreprises, des industries et des institutions (uniquement ligibles pour le
personnel de pays partenaires) ;
runions lies la gestion de projet (aux fins des activits de gestion, de coordination, de planification, de
suivi et de contrle de la qualit, par exemple) ;
ateliers et visites aux fins de la diffusion des rsultats.
La dure de ces dplacements ne doit pas excder trois mois au maximum.
340
Guide du programme
FRAIS DE DEPLACEMENT TUDIANTS

Les tudiants (de cycle court, du premier cycle (bachelier ou quivalent), du deuxime cycle (master ou
quivalent) et du troisime cycle (doctorat) inscrits dans lune des institutions bnficiaires peuvent bnficier
dun soutien financier pour leurs frais de dplacement et de sjour, pour autant que ce soutien contribue la
ralisation des objectifs du projet. Les dplacements des tudiants doivent avoir lieu sous lgide dune
organisation participante ou dune organisation autre sous la supervision dune organisation participante.
Ils doivent tre principalement cibls sur les tudiants des pays partenaires et couvrir les activits suivantes :
Activit(s) :
Priodes dtudes dans une institution dun pays partenaire
Priodes dtudes dans une institution dun pays participant au programme
(uniquement pour les tudiants de pays partenaires)
Participation des cours intensifs organiss dans une institution dun pays
partenaire ou participant au programme
Stages pratiques, stages dans des entreprises, des industries ou des
institutions dun pays partenaire
Stages pratiques, stages dans des entreprises, des industries ou des
institutions dun pays participant au programme (uniquement pour les
tudiants de pays partenaires)
Participation des activits de courte dure lies la gestion du projet
(comits de direction, runions de coordination, activits de contrle de la
qualit, etc.)
Dure
Min. 2 semaines - max. 3 mois
Max. 1 semaine
Lautorisation pralable de lAgence excutive est requise si ltudiant concern compte raliser des activits non
dcrites ci-dessus.
QUIPEMENTS
La subvention de lUE peut tre utilise pour soutenir lachat dquipements. Seuls les achats dquipements
directement pertinents pour les objectifs du projet peuvent tre considrs comme des dpenses ligibles. Cela
peut, par exemple, inclure des livres et priodiques (lectroniques), des tlcopieurs, des photocopieuses, des
ordinateurs et des priphriques (y compris des ordinateurs bloc-notes/portables et des tablettes), des logiciels,
des machines et des quipements des fins denseignement, des fournitures de laboratoire (pour
lenseignement), des vidoprojecteurs (matriel) et des prsentations vido (logiciels), des tlviseurs,
linstallation/la pose de lignes de communication pour ltablissement dune connexion linternet, laccs des
bases de donnes (bibliothques et bibliothques lectroniques extrieures au partenariat) et des nuages, la
maintenance dquipements, des assurances, le transport et linstallation.
Les quipements sont exclusivement destins aux tablissements denseignement suprieur du pays partenaire
participant au partenariat et doivent y tre installs ds que possible dun point de vue pratique. Les quipements
doivent tre enregistrs dans linventaire de ltablissement o ils sont installs. Cet tablissement est lunique
propritaire des quipements.
Les quipements doivent jouer un rle cl dans la ralisation des objectifs du projet et doivent ds lors tre
achets au dbut de la priode de mise en uvre du projet et, de prfrence, au plus tard quatre mois avant
la fin du projet.
Les quipements ne peuvent en aucun cas tre achets pour un tablissement/une organisation dun pays
participant au programme ou pour des tablissements autres que denseignement suprieur des pays
partenaires.
La location dquipements peut tre considre comme ligible, mais uniquement dans des circonstances
exceptionnelles et dment justifies et pour autant quelle ne se prolonge pas au-del de la dure de la
convention de subvention.
Compte tenu du caractre particulier de laction Renforcement des capacits au titre du programme
Erasmus+, le cot dachat total de lquipement est pris en compte et pas son amortissement.
341
En cas dachat dquipements pour une valeur de plus de 25 000 et de moins de 134 000 , les bnficiaires
doivent obtenir des offres concurrentielles auprs dau moins trois fournisseurs et retenir loffre conomiquement
la plus avantageuse, en respectant les principes de transparence et dgalit de traitement des contractants
potentiels et en veillant viter tout conflit dintrts. Pour l'achat d'quipements d'une valeur suprieure
134 000 , les lgislations nationales seront d'application. Les bnficiaires ne peuvent scinder lachat
dquipements en contrats plus petits dont le montant individuel serait infrieur ce seuil.
Les candidats doivent tre conscients du fait que lacquisition et la livraison dquipements aux institutions de
pays partenaires sont souvent lorigine dune procdure assez complexe. Il convient donc den tenir compte lors
de la phase de planification.
SOUS-TRAITANCE
La sous-traitance sapplique des tches spcifiques, limites dans le temps et lies au projet, qui ne peuvent
tre effectues par les membres du consortium eux-mmes. Elle fait appel des experts indpendants / freelance. La sous-traitance des organismes extrieurs doit rester occasionnelle. Les comptences spcifiques et le
savoir-faire particulier ncessaires la ralisation des objectifs du projet doivent tre trouvs au sein du
consortium et en dterminer la composition. La sous-traitance de tches lies la gestion de projet nest, par
consquent, pas autorise.
Les activits typiques susceptibles dtre sous-traites sont les suivantes (pour autant quelles ne soient pas
effectues par le personnel des bnficiaires) :
activits dvaluation et audit ;

cours informatiques ;
cours de langues ;
activits dimpression, de publication et de diffusion ;
services de traduction ;
conception et maintenance de sites web.
Dans tous les cas, les tches sous-traiter doivent tre identifies dans la proposition (sur la base des
informations justificatives pertinentes, ainsi que des raisons manifestes pour lesquelles la tche ne peut tre
effectue par les bnficiaires) et le montant estim doit tre inscrit au budget. Toute activit de sous-traitance
non prvue initialement dans le budget doit faire lobjet dune autorisation crite pralable de lAgence durant la
mise en uvre du projet.
En cas de sous-traitance de tches pour une valeur de plus de 25 000 et de moins de 134 000 , les
bnficiaires doivent obtenir des offres concurrentielles auprs dau moins trois fournisseurs et retenir loffre
conomiquement la plus avantageuse, en respectant les principes de transparence et dgalit de traitement des
contractants potentiels et en veillant viter tout conflit dintrts. Pour l'achat d'quipements d'une valeur
suprieure 134 000 , les lgislations nationales seront d'application. Les bnficiaires ne peuvent scinder
lachat de services en contrats plus petits dont le montant individuel serait infrieur ce seuil.
La sous-traitance doit tre ralise sur la base dun contrat, qui doit dcrire la tche spcifique ralise et sa
dure. Le contrat doit comprendre une date, un numro de projet et la signature des deux parties.
Les membres du personnel des cobnficiaires ne sont pas autoriss agir en tant que sous-traitants pour le
projet.
Les frais de dplacement et de sjour rels lis aux fournisseurs de services en sous-traitance doivent tre
dclars au titre de la ligne budgtaire Sous-traitance et tre justifis et documents.
2. RAPPORTS FINANCIERS ET CALCUL FINAL DE LA SUBVENTION

Pour chaque projet, le budget prvu est prcis dans la convention de subvention et doit tre utilis
conformment aux dispositions de ladite convention. Les projets peuvent augmenter des lignes budgtaires, au
moyen dun transfert depuis une autre ligne, de 10 % au maximum sans autorisation pralable, mme si le
montant ainsi obtenu dpasse les plafonds de rfrence pour le personnel, les quipements et la sous-traitance.
Les demandes daugmentation des lignes budgtaires de plus de 10 % doivent tre prsentes par crit
lAgence et donnent lieu un amendement. Si, en raison de laugmentation, les plafonds maxima pour les cots
de personnel, dquipements et de sous-traitance sont dpasss, la demande sera rejete.
342
Guide du programme
Au stade de la production de rapports, lAgence excutive demande aux partenaires de fournir des informations
sur le cofinancement apport des fins statistiques.
FRAIS DE PERSONNEL
Aux fins de lvaluation financire et/ou de laudit, les bnficiaires doivent pouvoir justifier / prouver les lments
suivants :
Il existe une relation contractuelle officielle entre lemploy et lemployeur.

Les charges de travail dclares sont identifiables et vrifiables. Des preuves du travail termin et du temps
consacr au projet doivent tre apportes (listes de participants, rsultats / produits tangibles, fiches de
prsence obligatoires, par exemple).
Aucune justification ne sera demande pour prouver le niveau de dpenses.
Au stade de la production de rapports financiers, une convention du personnel dment complte pour chaque
personne employe dans le cadre du projet doit tre jointe aux comptes du projet et conserve par le
coordinateur titre de pices justificatives. Les conventions doivent tre signes par la personne concerne, puis
signes et cachetes par le responsable (doyen, par exemple) de ltablissement dans lequel lintress est
normalement employ. Pour le personnel ralisant diffrentes catgories de tches, une convention distincte doit
tre signe pour chaque type dactivit.
Des
fiches de prsence doivent par ailleurs tre jointes chaque convention du personnel. Elles doivent prciser :
la date de prestation du service ;
le nombre de jours prests ces dates ;
les tches ralises (brve description) en rapport avec le plan dactivit.
Les fiches de prsence doivent tre signes par la personne concerne et contresignes par le responsable de
ltablissement dans lequel lintress est normalement employ. Les pices justificatives ne doivent pas tre
envoyes avec le rapport financier en fin de projet. Les conventions du personnel (et les fiches de prsence
justificatives) doivent par contre tre conserves avec les comptes du projet.
ce stade, lAgence excutive vrifie l'ligibilit des activits mises en uvre sur la base du rapport envoy par le
coordinateur (voir lannexe de la convention de subvention - Rapport final ). En cas de doute par rapport un
point dtermin, lAgence peut demander que toutes les pices justificatives lui soient transmises.
La contribution relle de lUE est recalcule globalement pour lensemble du projet, laide de lapproche des
cots unitaires, sur la base des ressources humaines relles mobilises. La contribution de lUE aux cots du
personnel ne peut dpasser 110 % du montant absolu indiqu dans la convention de subvention ou ses
amendements.
FRAIS DE DEPLACEMENT ET DE SEJOUR

suivants :
Les dplacements sont directement en rapport avec des activits du projet spcifiques et clairement
identifiables.
Les dplacements ont rellement eu lieu (carte dembarquement, notes dhtel, liste de participants, etc.).
Aucune justification nest demande en ce qui concerne les frais rels de dplacement et de sjour.
Au stade de la production de rapports financiers, un rapport de mobilit individuel doit tre joint aux comptes du
projet et conserv par le coordinateur titre de pice justificative. Les pices justificatives sont jointes chaque
rapport de mobilit afin de prouver que le dplacement a bien eu lieu (par exemple, titres de transport, cartes
dembarquement, factures, reus, liste de participants). Il nest pas ncessaire de prouver les frais rels de
dplacement.
Les pices justificatives ne doivent pas tre envoyes avec le rapport financier en fin de projet. Les rapports de
mobilit individuels doivent par contre tre conservs avec les comptes du projet.
ce stade, lAgence excutive vrifie l'ligibilit des activits mises en uvre sur la base du rapport envoy par le
coordinateur (voir lannexe de la convention de subvention - Rapport final ). En cas de doute par rapport un
point dtermin, lAgence peut demander que toutes les pices justificatives lui soient transmises.
343
La contribution relle de lUE est recalcule globalement pour lensemble du projet, laide du mcanisme des
cots unitaires, sur la base des ressources humaines relles ayant particip des activits de mobilit. La
contribution de lUE aux frais de personnel ne peut dpasser 110 % du montant absolu indiqu dans la
convention de subvention ou ses amendements.
QUIPEMENTS
suivants :
Les cots dclars sont identifiables et vrifiables et sont notamment enregistrs dans le systme comptable
du bnficiaire.
Lquipement est correctement enregistr dans linventaire de linstitution concerne.

Les pices justificatives ne doivent pas tre envoyes avec les tats financiers. Les documents suivants doivent
par contre tre conservs avec les comptes du projet :
facture(s) de tous les quipements achets (veuillez noter que les bons de commande, les factures pro
forma, les devis et les estimations ne sont pas considrs comme des preuves de dpense) ;
en cas de dpassement du seuil de 25 000 , la documentation concernant les procdures dappel doffres.
Dans ces cas-l, les bnficiaires ne peuvent pas scinder lachat de lquipement en contrats plus petits dont
les montants individuels sont infrieurs au seuil de 25 000 .
Au stade de la production de rapports financiers, lAgence excutive prend note des dpenses sur la base des
tats financiers (listes des dpenses) envoys par le coordinateur (voir lannexe de la convention de subvention Rapport final ). Le personnel de lAgence excutive examine ensuite ces listes en dtail afin de vrifier
lligibilit des dpenses. En cas de doute par rapport un point dtermin, lAgence peut demander que toutes
les pices justificatives lui soient transmises.
Veuillez toutefois noter que lorsque le montant total de la facture slve plus de 25 000 , les copies (pas les
originaux) de la facture et les offres comparables doivent tre envoyes avec les tats financiers, titre de pices
justificatives. ce stade, les cots dquipement ligibles ne peuvent pas dpasser 110 % du montant absolu
indiqu pour lquipement dans la convention de subvention ou ses amendements.
SOUS-TRAITANCE
suivants :
Il existe un contrat formel.
Les cots dclars sont identifiables et vrifiables et sont notamment enregistrs dans le systme comptable
du bnficiaire.
Les pices justificatives ne doivent pas tre envoyes avec les tats financiers. Les documents suivants doivent
par contre tre conservs avec les comptes du projet :
factures, contrats de sous-traitance et relevs bancaires ;

si le fournisseur de services en sous-traitance a effectu des dplacements, des rapports de mobilit
individuels (annexe) ainsi que toutes les copies des titres de transport, des cartes dembarquement, des
factures et des reus ou, en cas de trajet en voiture, une copie des rglements internes en matire de taux
de remboursement au km. Ces pices justificatives visent prouver le cot rel du dplacement et le fait que
le voyage a bien eu lieu ;
en cas de dpassement du seuil de 25 000 , la documentation concernant les procdures dappel doffres.
Dans ces cas-l, les bnficiaires ne peuvent pas scinder le cot de la sous-traitance en contrats plus petits
dont les montants individuels sont infrieurs au seuil de 25 000 .
Au stade de la production de rapports financiers, lAgence excutive prend note des dpenses sur la base des
tats financiers (listes des dpenses) envoys par le coordinateur. LAgence excutive examine ensuite ces listes
en dtail afin de vrifier lligibilit des dpenses. En cas de doute par rapport un point dtermin, lAgence
peut demander que toutes les pices justificatives lui soient transmises.
Veuillez toutefois noter que lorsque le montant total du contrat de sous-traitance slve plus de 25 000 , les
copies (pas les originaux) du contrat et les offres comparables doivent tre envoyes avec les tats financiers,
titre de pices justificatives. ce stade, les cots de sous-traitance ligibles ne peuvent pas dpasser 110 % du
montant absolu indiqu pour la sous-traitance dans la Convention de subvention ou ses amendements.
344
Guide du programme
CALCUL FINAL DE LA SUBVENTION

Au stade de la production de rapports, en fin du projet, la contribution relle de lUE est recalcule globalement
pour lensemble du projet, laide des approches des cots unitaires (pour les salaires, les dplacements et les
frais de sjour) et des cots rels (pour lquipement et la sous-traitance), sur la base des activits relles
effectues. La contribution de lUE aux diffrentes lignes budgtaires ne peut dpasser 110 % du montant absolu
indiqu dans la Convention de subvention ou ses amendements.
3. AUTRES REGLES APPLICABLES A LA MOBILITE DES ETUDIANTS ET DU

PERSONNEL (VOLET DE MOBILITE SPECIAL)
AVANT LACTIVITE DE MOBILITE
a.
ACCORD INTERINSTITUTIONNEL
Les tablissements denseignement suprieur sengagent respecter lensemble des principes de la charte
Erasmus pour lenseignement suprieur afin de garantir une mobilit de haute qualit, et notamment les principes
suivants : sassurer que les participants la mobilit sortante soient bien prpars la mobilit et quils aient
notamment acquis le niveau de comptence linguistique ncessaire et fournir un soutien linguistique
appropri aux participants la mobilit entrante . Les infrastructures de formation linguistique existantes au sein
des tablissements peuvent tre mises profit.
Dans tous les cas, les bnficiaires seront dans lobligation contractuelle de fournir ces services de haute qualit
et leurs performances seront surveilles dans le cadre dun contrle gnral des projets de renforcement des
capacits, en tenant compte des retours dinformations transmis par les tudiants et le personnel via le Mobility
Tool+ (voir ci-dessous).
Par consquent, la mobilit des tudiants et du personnel doit se drouler dans le cadre dun accord
interinstitutionnel entre les EES. Dans le cas dactivits de mobilit entre pays participant au programme et pays
partenaires ligibles (et entre pays partenaires ligibles), cet accord interinstitutionnel fixe les principes gnraux
respecter dans une ECHE et les deux parties sengagent les mettre en uvre.
Laccord interinstitutionnel peut galement tre tendu afin de couvrir la mobilit des tudiants des fins de
stage et/ou la mobilit du personnel des fins de formation, en sappuyant sur la connaissance des entreprises
par leurs institutions partenaires pour identifier des entreprises/organisations daccueil dans leur pays.
Il est important de noter que les institutions doivent disposer de procdures et de modalits efficaces pour
promouvoir et garantir la scurit et la protection des participants dans le cadre de leur projet. cette fin,
lensemble des tudiants et du personnel doivent tre assurs contre les risques lis leur participation ces
activits. Il incombe aux organisateurs du projet de rechercher la police dassurance la plus adapte en fonction
du type de projet men et du type dassurance disponible au niveau national. En outre, il nest pas ncessaire de
souscrire une assurance spcifique un projet, si les participants sont dj couverts par des polices dassurance
existantes des organisateurs du projet.
Dans un cas comme dans lautre, les aspects suivants doivent tre couverts :
le cas chant, lassurance voyage (y compris les bagages perdus ou endommags),
la responsabilit civile (y compris, le cas chant, lassurance de la responsabilit professionnelle ou

lassurance pour la responsabilit),
accidents et maladies graves (y compris lincapacit permanente ou temporaire) ;
dcs (y compris le rapatriement en cas de projets raliss ltranger).

b.
MOBILITY TOOL+
Mobility Tool+, lorsque les participants ont t slectionns et au plus tard au dbut de l'activit de mobilit. Le
Mobility Tool+ aidera le bnficiaire grer les activits de mobilit Erasmus+. Lorganisation bnficiaire est
galement charge dactualiser le Mobility Tool+ chaque modification des participants ou des activits survenant
pendant le droulement du projet de mobilit. Les bnficiaires auront la possibilit de gnrer des rapports
345
prremplis depuis le Mobility Tool+ sur la base des informations fournies. Le Mobility Tool+ gnrera par ailleurs
des rapports complter par les participants aux activits de mobilit.
subvention entre lEACEA et le bnficiaire.
c.
CONDITIONS DE PARTICIPATION DES ETUDIANTS
- SELECTION
Les tudiants adressent leur candidature leur partenariat, qui se charge de la slection des participants
laction de mobilit. La slection des tudiants - de mme que la procdure doctroi dune subvention - doit se
faire de faon juste, transparente, cohrente et documente et doit tre accessible toutes les parties prenant
part la procdure de slection.
susceptibles dtre invites prendre part aux organes de slection ou la procdure de slection des tudiants.
Les critres de slection - par exemple, les rsultats scolaires du candidat, les expriences de mobilit passes, la
motivation, lexprience passe dans le pays daccueil (c.--d. retour au pays denvoi), etc. - seront rendus
publics.
Aprs slection, les tudiants devraient recevoir de leur tablissement denvoi la charte des tudiants Erasmus+,
qui fixe les droits et obligations de ltudiant concernant sa priode dtude ou de stage ltranger, et explique
les diffrentes tapes suivre avant, pendant et aprs lactivit de mobilit.
- CONVENTION AVEC LETUDIANT
Avant son dpart, tout tudiant slectionn doit signer une convention, qui comprend galement un contrat
pdagogique prcisant le programme dtudes et/ou de stage suivre, tel que convenu par ltudiant et les
organisations denvoi et daccueil. Ce contrat pdagogique dfinit les acquis dapprentissage viss pour la priode
dtude ltranger et fixe les dispositions formelles de reconnaissance. Il spcifie galement le lieu de la priode
dtude et/ou du stage. Dans ce contrat pdagogique, ltablissement denvoi et ltudiant doivent galement
convenir du niveau de matrise de la langue (langue principale denseignement ou du lieu de travail) que doit
atteindre ltudiant avant le dbut de la priode dtude/de stage, conformment au niveau recommand prcis
dans laccord interinstitutionnel entre les tablissements denvoi et daccueil (ou conformment aux attentes de
lentreprise dans le cas de stages). Le cas chant, ltablissement denvoi et ltudiant se mettront daccord sur le
soutien linguistique le plus appropri pour permettre ltudiant datteindre le niveau convenu.
- SUBVENTION POUR LES ETUDIANTS
La signature dun contrat pdagogique permet aux tudiants de recevoir une subvention de lUE pour la priode
dtude ou de stage ltranger. Outre la subvention de lUE, ils peuvent galement bnficier dune subvention
rgionale, nationale ou autre, gre par une autre organisation (ministre ou autorits rgionales, par exemple).
Les tudiants prenant part au volet de mobilit spcial Renforcement des capacits sont exempts du
paiement de frais pour leurs cours, leur inscription, leurs examens et leur accs aux laboratoires et aux
bibliothques de ltablissement daccueil. Ils peuvent toutefois tre tenus de payer des frais modiques, comme
des frais affrents une assurance, un syndicat tudiant ou lutilisation de divers matriaux tels que des
photocopies ou des produits de laboratoire, au mme titre que les tudiants locaux. Les tudiants sortants ne
doivent payer aucun frais supplmentaire en rapport avec lorganisation ou ladministration de leur priode de
mobilit.
En outre, le droit une subvention ou une bourse octroye des tudiants dans leur tablissement denvoi doit
tre maintenu pendant la priode ltranger.
Les tudiants prenant part au volet de mobilit spcial Renforcement des capacits ne peuvent pas bnficier
simultanment de subventions de mobilit dapprentissage au titre de laction cl 1, et vice versa.
d.
CONDITIONS DE PARTICIPATION DU PERSONNEL
- SELECTION
Le personnel prenant part au volet de mobilit spcial Renforcement des capacits doit tre slectionn de
manire juste et transparente par lorganisation denvoi. Avant son dpart, il doit avoir convenu dun programme
346
Guide du programme
de mobilit avec les tablissements/entreprises denvoi et daccueil.

Le partenariat se charge de la slection des enseignants et des membres du personnel de lorganisation. La
procdure de slection et doctroi dune subvention doit se faire de faon juste, transparente, cohrente et
documente et doit tre accessible toutes les parties prenant part la procdure de slection. Les critres de
slection (par exemple, priorit donne au personnel se rendant ltranger pour la premire fois, limitation du
nombre dactivits de mobilit ralisables par un membre du personnel au cours dune priode donne, etc.) sont
rendus publics.
Lorganisation prend les mesures ncessaires pour prvenir tout conflit dintrts en ce qui concerne les
Dans le cas dune activit de mobilit du personnel dune entreprise au sein dun EES, ltablissement envoie une
invitation aux membres du personnel de lentreprise.
- SUBVENTION DE MOBILITE
Le personnel de lEES est slectionn par ltablissement denvoi sur la base dun projet de programme de
mobilit soumis par le membre du personnel aprs consultation de ltablissement/entreprise daccueil. Avant le
dpart, ltablissement/entreprise denvoi et ltablissement/entreprise daccueil approuvent officiellement le
programme final de mobilit (par un change de courriers ou de messages lectroniques).
Ltablissement/entreprise denvoi et ltablissement/entreprise daccueil sont tous deux responsables de la qualit
de la priode de mobilit ltranger.
APRES LACTIVITE DE MOBILITE

a.
RECONNAISSANCE DES ACQUIS DAPPRENTISSAGE
Au terme de la priode ltranger, ltablissement/entreprise daccueil doit fournir ltudiant et son EES une
transcription des notes ou un certificat de stage ( relev des tches ) confirmant les rsultats du programme
convenu.
Les mesures de suivi de la priode de mobilit incluent la reconnaissance formelle, par ltablissement denvoi,
des crdits octroys ltranger pour lapprentissage formel de nouvelles comptences acquises ( laide de
lECTS ou dun systme quivalent), y compris pour les stages, le cas chant, et la documentation des rsultats
rsultant de lapprentissage non formel et informel en dehors de la salle de cours ou du lieu de travail ( laide du
supplment au diplme).
En ce qui concerne la mobilit du personnel, les tablissements denvoi doivent sassurer que les acquis
dapprentissage du personnel participant sont dment reconnus, diffuss et utiliss de manire tendue en leur
sein.
b.
RAPPORTS
Au terme de la priode ltranger, tous les tudiants et membres du personnel ayant pris part une activit de
mobilit sont tenus de rdiger et de soumettre un rapport final. Pour les activits de mobilit de deux mois ou
plus, le rapport comprend galement une valuation qualitative du soutien linguistique reu au cours de la
priode de mobilit.
Le partenariat peut exiger des tudiants et membres du personnel qui ne soumettent pas le rapport quils
remboursent tout ou partie de la subvention europenne reue. Un tel remboursement ne sera pas demand
lorsquun tudiant ou un membre du personnel na pas pu terminer les activits prvues ltranger en raison
dun cas de force majeure. Ces cas seront signals par le partenariat et par lEACEA.
347
4. AUTRES REGLES ET RECOMMANDATIONS IMPORTANTES

ACCORD DE PARTENARIAT
Les modalits de mise en uvre dtailles du projet doivent tre convenues par les partenaires et officialises
dans un accord de partenariat sign au dbut du projet.
Une copie de laccord de partenariat doit tre transmise lAgence excutive dans les six mois de la signature de
la convention de subvention.
Cet accord de partenariat doit couvrir les diffrents aspects financiers, techniques et juridiques lis la mise en
uvre du projet, notamment :
rles et responsabilits des partenaires ;

questions budgtaires (cofinancement, ventilation du budget par activit et partenaire, modalits de
transfert de fonds, etc.) ;
politique de rmunration du personnel ;
modalits de remboursement des frais de dplacement et de sjour ;
mcanismes de gnration de rapports ;
mcanismes de gestion des conflits, etc.
COMPOSITION ET MODIFICATION DES ORGANISATIONS PARTICIPANTES

Toute modification projete des bnficiaires du projet doit tre signale et pralablement approuve par lAgence
excutive. Les diffrentes modifications du partenariat du projet doivent respecter les exigences suivantes :
Lajout de cobnficiaires ncessite la signature dun mandat entre le coordinateur et le nouveau

cobnficiaire, ainsi que des lettres dacceptation de tous les autres cobnficaires signes par le
reprsentant lgal. Celles-ci doivent tre transmises par le coordinateur avec la demande.
La suppression dun cobnficiaire ncessite une explication crite du coordinateur et une lettre de
rtraction du cobnficiaire en question, signe par le reprsentant lgal. Lorsque les conditions
minimales du partenariat ne sont plus remplies, lAgence excutive ducation, audiovisuel et culture
se rserve le droit de dcider de la poursuite de laccord.
Toute modification de la personne de contact pour le coordinateur requiert une confirmation crite
signe par la nouvelle personne de contact, le reprsentant lgal et lancienne personne de contact du
coordinateur.
COUTS INELIGIBLES
Outre les cots inligibles numrs dans la Partie C, les cots suivants sont considrs comme non ligibles
pour des projets de Renforcement des capacits :
dpenses pour des activits et les dplacements correspondants qui ne sont pas effectus par les
bnficiaires du projet, sauf autorisation explicite pralable de lAgence ;
quipements tels que: meubles, vhicules moteur de tous types, quipements destins la recherche
et au dveloppement, tlphones, tlphones mobiles, systmes dalarme et systmes antivol ;
frais lis aux locaux (achat, chauffage, entretien, rparations, etc.) ;
frais lis lachat de biens immobiliers ;
cots damortissement.
AUDIT EXTERNE OBLIGATOIRE (CERTIFICAT DAUDIT)

Un rapport daudit externe (audit de type II) portant sur les tats financiers de laction et les comptes sousjacents doit tre envoy avec le rapport final et les pices justificatives requises.
Laudit a pour but dapporter lAgence excutive lassurance raisonnable que les cots, ainsi que les reus, ont
t dclars dans le rapport financier final, conformment aux dispositions lgales et financires pertinentes de la
convention de subvention.
348
Guide du programme
Chaque bnficiaire est libre de choisir un auditeur externe qualifi, y compris son auditeur externe lgal, pour
autant que les exigences suivantes soient remplies simultanment :
Lauditeur externe doit tre indpendant lgard du bnficiaire.
Lauditeur externe doit tre qualifi pour effectuer des contrles lgaux des documents comptables
conformment la lgislation nationale mettant en uvre la directive concernant les contrles lgaux
des comptes annuels et des comptes consolids ou toute lgislation de lUnion europenne remplaant
cette directive.
Un bnficiaire tabli dans un pays tiers doit se conformer aux rglementations nationales quivalentes en
matire daudit.
PIECES JUSTIFICATIVES
Le cas chant, des copies lisibles (pas les originaux) des pices justificatives doivent tre envoyes. En cas de
doute par rapport un point dtermin, lAgence peut demander que toutes les pices justificatives lui soient
transmises.
La soumission des pices justificatives requises fait partie intgrante des obligations au titre de laccord. La nonsoumission dune ou plusieurs pices peut conduire une demande de remboursement des dpenses
correspondantes.
Des copies des contrats de sous-traitance et des factures dpassant 25 000 doivent tre envoyes avec le
rapport final.
Des devis dau moins trois fournisseurs doivent tre obtenus pour tous les achats dquipements et de services de
plus de 25 000 , quelle que soit la ligne budgtaire.
349
ANNEXE II - DIFFUSION ET EXPLOITATION DES

RESULTATS
GUIDE PRATIQUE POUR LES BENEFICIAIRES

INTRODUCTION
Les activits de diffusion et dexploitation des rsultats sont une faon de prsenter le travail ralis dans le cadre
du projet Erasmus+. Le partage des rsultats, des enseignements tirs, des acquis et des conclusions au-del des
organisations participantes permettra une communaut plus large de bnficier dun travail ayant obtenu un
financement europen, ainsi que de promouvoir les efforts de lorganisation en faveur de la ralisation des
objectifs du programme Erasmus+, qui attache une grande importance au lien entre le programme et les
politiques. Par consquent, chacun des projets soutenus par le programme constitue un pas supplmentaire sur la
voie de la ralisation des objectifs gnraux dfinis par le programme en vue damliorer et de moderniser les
systmes dducation, de formation et de la jeunesse.
Les activits de diffusion varient selon les projets, et il est important de prendre en considration les types
dactivits de diffusion adapts chaque organisation participante. Les partenaires participant des projets plus
petits doivent entreprendre des actions de diffusion et dexploitation en adquation avec le niveau de leur activit.
Les exigences applicables des activits de diffusion pour un projet de mobilit ne sont pas les mmes que pour
un projet de partenariat. Ltendue des activits de diffusion et dexploitation augmente en parallle avec la taille
et limportance stratgique du projet. Lors de la soumission de leur candidature, les candidats sont invits
expliquer leurs intentions/plans concernant les activits de diffusion et dexploitation et, sils sont retenus, seront
tenus de les concrtiser.
La section 1 dfinit une srie de termes importants et explique les avantages que peuvent offrir la diffusion et
lexploitation des rsultats et de quelle manire ces activits contribueront aux objectifs gnraux du projet.
La section 2 prsente les exigences pesant sur les bnficiaires du programme Erasmus+ en termes de diffusion
et dexploitation des rsultats.
Guide du programme
1. DIFFUSION ET EXPLOITATION DES RESULTATS DU PROJET : QUOI,

POURQUOI, QUI, QUAND, OU ET COMMENT ?
QUENTEND-ON PAR DIFFUSION ET EXPLOITATION ?
On entend par diffusion un processus planifi de communication d'informations sur les rsultats des
programmes et des initiatives mens dans le cadre des actions cls. La diffusion se fait mesure que les rsultats
des programmes et des initiatives deviennent disponibles. Dans le cadre du programme Erasmus+, cela implique
de communiquer les succs et rsultats du projet dans la mesure la plus large possible. La sensibilisation dautres
personnes au projet aura des rpercussions sur dautres organisations dans le futur et contribuera accrotre la
visibilit de lorganisation ralisant le projet. Pour assurer la diffusion efficace des rsultats, il convient de mettre
en place une procdure approprie en dbut de projet. Celle-ci doit prciser pourquoi, comment, quand, qui et
o diffuser quels rsultats, la fois pendant et aprs la priode de financement.
Lexploitation fait rfrence lutilisation et au bnfice retir de quelque chose. Dans le cadre du programme
Erasmus+, il sagit de maximiser le potentiel des activits finances, de faon pouvoir utiliser les rsultats audel de la dure de vie du projet. Il convient de noter que le projet est ralis dans le cadre dun programme
international en faveur de lapprentissage tout au long de la vie et du soutien de politiques europennes dans le
domaine de lducation, de la formation, de la jeunesse et du sport. Les rsultats doivent tre mis au point de
manire pouvoir tre adapts aux besoins des autres, transfrs de nouveaux domaines, prolongs au terme
de la priode de financement, ou utiliss pour influencer les politiques et pratiques futures.
QUENTEND-ON PAR RESULTATS DE LACTIVITE ?

Les rsultats sont les ralisations de lactivit ou du projet europen financ. Le type de rsultat varie en
fonction du type de projet. Les rsultats peuvent tre des produits accessibles tels que des programmes, des
tudes, des rapports, des supports, des vnements ou des sites web, mais il peut galement sagir des
connaissances et de lexprience acquises par les participants, les partenaires ou dautres parties prenantes au
projet.
QUENTEND-ON PAR IMPACT ET DURABILITE/PERENNITE ?

Limpact est leffet quont lactivit ralise et ses rsultats sur les personnes, les pratiques, les organisations et
les systmes. La diffusion et lexploitation des rsultats peuvent contribuer maximiser leffet des activits
ralises de manire ce quelles aient un impact sur les participants immdiats et sur les partenaires au cours
des annes venir. Les avantages pour les autres parties prenantes doivent galement tre pris en considration
afin de faire une plus grande diffrence et de tirer au maximum profit du projet.
La durabilit/prennit est la capacit du projet se poursuivre et utiliser ses rsultats au terme de la
priode de financement. Les rsultats du projet peuvent alors tre utiliss et exploits plus long terme,
ventuellement par le biais dactivits de commercialisation, daccrditation ou dintgration. Les rsultats ou les
diffrentes parties dun projet ne sont pas forcment tous durables et il est important de voir dans la diffusion et
lexploitation un prolongement aprs la fin du projet et dans le futur.
QUELS SONT LES BUTS ET OBJECTIFS DE LA DIFFUSION ET DE LEXPLOITATION ?

La diffusion et lexploitation ont pour objectif premier dassurer la communication et lintgration des rsultats du
projet. Leur deuxime objectif est de contribuer la mise en uvre et llaboration de politiques et systmes
nationaux et europens. Les bnficiaires doivent atteindre cet objectif chacun leur faon. Il est important pour
tout projet financ par le programme Erasmus+ de dgager des pistes pour la diffusion et lexploitation. Le type
et lintensit des activits de diffusion et dexploitation doivent toutefois tre proportionnels et adapts aux
besoins particuliers et au type de projet labor. Il sagit notamment de dterminer si le projet est ax sur des
processus ou vise produire des rsultats tangibles ; sil est indpendant ou sinscrit dans le cadre dune initiative
plus large ; sil est labor par des organisations participantes de petite ou grande envergure, etc. Les
organisations participantes doivent examiner les buts et objectifs des activits/du plan et dterminer les activits
et approches les plus pertinentes, de mme que rpartir les tches entre les partenaires, en tenant compte des
spcificits du projet.
Dans le cas de projets de coopration structurs tels que les partenariats stratgiques, les alliances de la
connaissance, les alliances sectorielles pour les comptences, les manifestations sportives, les partenariats
collaboratifs et les projets de renforcement des capacits, un plan de diffusion et dexploitation de qualit doit
351
Annexe II - Diffusion et exploitation : quoi, pourquoi, qui, quand, o et

comment
inclure des objectifs mesurables et ralistes, respecter un calendrier et planifier les ressources pour les activits
raliser. La participation active de groupes cibles aux activits contribuera galement maximiser lutilisation des
rsultats du projet. Il est important de mettre en place une stratgie correcte dans la mesure o cela permet de
communiquer avec les publics cibles. Ce type dexigence nest pas prvu pour les projets de mobilit. Les
organisateurs du projet sont toutefois invits communiquer les acquis dapprentissage obtenus par les
participants lors de ces activits. Ils doivent galement encourager les participants partager avec dautres ce
quils ont retir de leur participation lactivit de mobilit. Un autre objectif est daccrotre la qualit du
programme par la stimulation de projets innovants et le partage de bonnes pratiques.
La communication est un concept plus large, qui englobe des activits dinformation et de promotion des fins de
sensibilisation et de renforcement de la visibilit des activits du projet, en plus de la diffusion et de lexploitation
des rsultats du projet. Il est cependant trs souvent difficile de faire clairement la distinction entre ces domaines.
Cest pourquoi il peut savrer plus efficace de planifier un cadre de stratgie global couvrant ces deux domaines
de manire tirer au maximum profit des ressources disponibles. La diffusion et lexploitation des rsultats
doivent constituer un pan essentiel de toute activit de communication en cours de projet.
POURQUOI EST-IL IMPORTANT DE PARTAGER LES RESULTATS DU PROJET ? QUELS SONT LES
AVANTAGES AU SENS LARGE ?
Prendre le temps dlaborer un plan complet de diffusion et dexploitation prsente des avantages tant pour le
bnficiaire que pour ses partenaires. En plus daccrotre la visibilit de lorganisation, les activits de diffusion et
dexploitation crent souvent des possibilits de prolongement du projet et de ses rsultats ou de mise en oeuvre
de nouveaux partenariats pour lavenir. Une diffusion et une exploitation de qualit peuvent galement conduire
la reconnaissance du travail ralis par des personnes extrieures et renforcer son crdit. Le partage des
rsultats permettra dautres de bnficier des activits et expriences du programme Erasmus+. Les rsultats
du projet peuvent servir dexemples et de sources dinspiration pour dautres en montrant ce que permet de
raliser le programme.
La diffusion et lexploitation des rsultats du projet peuvent contribuer guider les politiques et pratiques futures.
La diffusion et lexploitation des activits ralises par les bnficiaires soutiennent galement lobjectif plus large
du programme, savoir amliorer les systmes de lUnion europenne. Limpact du programme Erasmus+ se
mesure non seulement la qualit des rsultats du projet mais aussi ltendue de la visibilit de ces rsultats et
de leur utilisation en dehors du partenariat du projet. Une diffusion efficace un maximum dutilisateurs
potentiels contribuera dgager un retour sur investissement.
La diffusion et lexploitation des rsultats du projet permettent galement de davantage prendre conscience des
possibilits offertes par le programme et soulignent la valeur ajoute europenne des activits soutenues par
Erasmus+. Cela peut contribuer une perception positive de la part du public et encourager une participation
plus large ce nouveau programme de lUE. Il est essentiel de prendre en considration les buts et objectifs du
plan de diffusion et dexploitation. Ceux-ci doivent tre en rapport avec les objectifs du projet afin de garantir
lutilisation des mthodes et approches appropries pour le projet Erasmus+ et ses rsultats, ainsi que pour les
publics cibles identifis. Voici quelques exemples dobjectifs des activits de diffusion et dexploitation :
renforcer la sensibilisation ;
tendre limpact ;
susciter lengagement des parties prenantes et des groupes cibles ;
partager des solutions et un savoir-faire ;
influencer la politique et la pratique ;
dvelopper de nouveaux partenariats.
QUELS SONT LES RESULTATS SUSCEPTIBLES DETRE DIFFUSES ET EXPLOITES ?

Ltape suivante consiste identifier les rsultats devant tre diffuss et exploits. Les rsultats du projet peuvent
tre de nature diverse et tre tantt des lments concrets (tangibles), tantt des aptitudes et des expriences
personnelles acquises par les organisateurs du projet et les participants aux activits (rsultats intangibles).
Exemples de rsultats tangibles :
approche ou modle de rsolution dun problme ;

outil ou produit pratique, tel que des manuels, des programmes et des outils dapprentissage en ligne ;
rapports de recherche ou tudes ;
352
Guide du programme
guides de bonnes pratiques ou tudes de cas ;

rapports dvaluation ;
certificats de reconnaissance ;
bulletins ou brochures dinformation.
Pour diffuser des expriences, des stratgies, des processus, etc. plus grande chelle, il est recommand de
documenter ces rsultats.
Exemples de rsultats intangibles :
connaissances et exprience acquises par les participants, les apprenants ou le personnel ;

renforcement des comptences ou ralisations ;
renforcement de la sensibilisation culturelle ;
amlioration des comptences linguistiques.
Les rsultats intangibles sont souvent plus difficiles mesurer. Lutilisation dinterviews, de questionnaires, de
tests, dobservations ou de mcanismes dauto-valuation peut contribuer la consignation des rsultats de ce
type.
QUELS SONT LES PUBLICS CIBLES ?

Le recensement des groupes cibles, diffrents niveaux gographiques (local, rgional, national, europen) et
dans le domaine dactivit mme du bnficiaire (collgues, pairs, autorits locales, autres organisations ralisant
le mme type dactivit, rseaux, etc.), est primordiale. Les activits et les messages doivent tre adapts comme
il se doit en fonction des publics et groupes cibles, par exemple :
utilisateurs finaux des activits et des rsultats du projet ;

parties prenantes, experts ou praticiens du domaine en question ou autres parties intresses ;
responsables politiques aux niveaux local, rgional, national et europen ;
presse et mdias ;
grand public.
La planification du projet doit tre suffisamment flexible pour permettre aux groupes cibles et autres parties
prenantes de participer aux diffrents stades du projet. Une telle approche permettra de sassurer que le projet
demeure en adquation avec leurs besoins. Leur participation aura galement pour effet de mettre en lumire la
valeur potentielle de votre projet, en plus de favoriser la diffusion des informations le concernant dautres
parties intresses en Europe.
COMMENT DIFFUSER ET EXPLOITER LES RESULTATS ?

Pour atteindre un maximum de personnes, il est conseill de traduire les supports de communication et les
rsultats du projet dans le plus grand nombre de langues possible. Il est recommand de couvrir toutes les
langues du partenariat, ainsi que langlais. Le cot de ces traductions peut tre inclus dans la demande de
subvention, si ncessaire.
Les rsultats peuvent tre diffuss et exploits de nombreuses manires diffrentes. La crativit et le
dveloppement dides nouvelles permettant au projet Erasmus+ et ses rsultats de se dmarquer seront
grandement apprcis. Pour ce faire, les bnficiaires peuvent utiliser les outils suivants :
plate-forme des rsultats des projets Erasmus+ (voir ci-dessous) ;

site web du projet ou des organisations ;
runions et visites aux principales parties prenantes ;
possibilits de discussion spcifiques, telles que sances dinformation, ateliers, sminaires, cours de
formation, expositions, dmonstrations ou valuations par les pairs ;
supports crits cibls, tels que rapports, articles dans la presse spcialise, bulletins, communiqus de
presse, dpliants ou brochures ;
mdias et produits audiovisuels tels que la radio, la tlvision, YouTube, Flickr, des clips vido, des podcasts
ou des applications ;
mdias sociaux ;
vnements publics ;
image de marque du projet et logos ;
353
Annexe II - Diffusion et exploitation : quoi, pourquoi, qui, quand, o et

comment
contacts existants et rseaux.
En ce qui concerne lexploitation, il est important de rflchir la manire dont les rsultats peuvent faire une
diffrence pour le projet, les utilisateurs finaux, les pairs ou les responsables politiques. Voici quelques exemples
de mcanismes dexploitation :
retombes positives en termes de rputation pour les organisations participantes ;

amlioration de la sensibilisation un thme, un objectif ou une discipline ;
augmentation du soutien financier offert par dautres sympathisants ou donateurs ;
influence accrue sur la politique et la pratique.
QUAND REALISER LES ACTIVITES DE DIFFUSION ET DEXPLOITATION ?

La diffusion et lexploitation des rsultats font partie intgrante du projet Erasmus+ tout au long de sa dure de
vie, depuis lide initiale soumise par le bnficiaire, et mme au terme du financement europen.
Il est ncessaire d'tablir un calendrier des activits en concertation avec les partenaires concerns et d'allouer le
budget et les ressources adquats. Le plan doit galement :
fixer des objectifs et des chances ralistes avec les partenaires afin de suivre les progrs ;
aligner les activits de diffusion et dexploitation sur les principales phases du projet ;
offrir une flexibilit suffisante pour rpondre aux besoins du groupe cible, ainsi qu'aux volutions plus larges
de la politique et de la pratique.
Exemples dactivits aux diffrents stades du cycle du projet :
AVANT
o
o
o
le dbut du projet
laboration du plan de diffusion et dexploitation ;
dfinition de limpact et des rsultats attendus ;
dtermination de la manire dont les rsultats des activits de diffusion et dexploitation seront
diffuss et des destinataires.
PENDANT le projet
o prise de contact avec les mdias concerns, par exemple au niveau local ou rgional ;
o organisation dactivits rgulires, telles que sances dinformation, formations, dmonstrations,
valuations par des pairs ;
o valuation de limpact sur les groupes cibles ;
o association dautres parties prenantes en vue de transfrer les rsultats aux utilisateurs finaux/ de
nouveaux domaines/politiques.
AU STADE DU RAPPORT FINAL

o tlchargement amont des rsultats finaux du projet et d'une mise jour de la description du projet
sur la plate-forme des rsultats des projets Erasmus+ (plate-forme de dissmination Erasmus+)
APRS
o
o
o
o
o
le projet
poursuite de la diffusion (comme dcrit ci-dessus) ;
dveloppement dides de coopration future ;
valuation des ralisations et de limpact ;
prise de contact avec les mdias concerns ;
prise de contact avec des responsables politiques, le cas chant.
COMMENT EVALUER LE SUCCES ?

Lvaluation de limpact est un lment essentiel du processus. Elle value les ralisations et gnre des
recommandations en vue dapporter des amliorations futures. Des indicateurs peuvent tre utiliss pour mesurer
les progrs sur la voie de la ralisation des objectifs. Ces indicateurs contribuent mesurer les performances et
peuvent tre quantitatifs (chiffres et pourcentages) ou qualitatifs (qualit de la participation et de lexprience). Il
est galement possible de mesurer limpact laide de questionnaires, dinterviews, dobservations et
dvaluations. La dfinition dindicateurs en rapport avec les diffrentes activits du projet doit tre envisage au
dbut du projet et faire partie du plan gnral de diffusion.
En voici quelques exemples :
faits et chiffres concernant le site web des organisateurs du projet (mises jour, visites, consultations,
354
Guide du programme
rfrences croises) ;
nombre de runions avec les principales parties prenantes ;
nombre de participants ayant pris part aux discussions et aux sances dinformation (ateliers, sminaires,
valuations par les pairs) ; mesures de suivi ;
production et diffusion de produits ;
couverture mdiatique (articles dans la presse spcialise, bulletins, communiqus de presse, interviews,
etc.) ;
visibilit sur les mdias sociaux et attractivit du site web ;
participation des vnements publics ;
liens avec des rseaux et des partenaires transnationaux existant; transfert dinformations et de savoir-faire ;
rpercussions sur les mesures politiques rgionales, nationales et europennes ;
ractions des utilisateurs finaux, dautres parties prenantes, de pairs et de responsables politiques.
355
Annexe II - Exigences en termes de diffusion et dexploitation
2. EXIGENCES EN TERMES DE DIFFUSION ET DEXPLOITATION

EXIGENCES QUALITATIVES GENERALES
Selon laction, les candidats un financement au titre du programme Erasmus+ sont tenus denvisager des
activits de diffusion et dexploitation au stade de la soumission de leur candidature, pendant lactivit et au
terme de celle-ci. Cette section propose un aperu des conditions de base fixes dans la documentation officielle
du programme Erasmus+.
La diffusion et lexploitation sont lun des critres dattribution en fonction desquels la candidature est value.
Selon le type de projet, elles recevront une pondration diffrente dans le cadre de lvaluation de la candidature.
Pour les projets de mobilit, il est demand dans le formulaire de candidature de dresser la liste des activits
de diffusion prvues et didentifier les groupes cibles.
Pour les projets de coopration, un plan dtaill complet dcrivant les objectifs, les outils et les rsultats sera
demand et valu. Bien quun partenaire unique se charge gnralement de la coordination des activits de
diffusion et dexploitation pour le projet tout entier, la responsabilit de la mise en uvre doit tre partage
entre tous les partenaires. Chaque partenaire prendra part ces activits en fonction des besoins et des
rles du projet.
Pour tous les types de projet, il sera demand de produire des rapports sur les activits ralises en vue de
partager les rsultats au sein de lorganisation participante et en dehors, lors de la phase finale.
VISIBILITE DE L'UNION EUROPEENNE ET DU PROGRAMME ERASMUS+

Les bnficiaires utiliseront toujours l'emblme europen (l' emblme de l'UE ) et le nom de l'Union
europenne en toutes lettres dans toutes leurs communications et tout leur matriel promotionnel.
Loption prfre pour signaler la contribution de lUE accorde via le programme Erasmus+ consiste faire
apparatre le texte Cofinanc par le programme Erasmus+ de lUnion europenne en regard de lemblme de
lUE.
Des exemples de reconnaissance du financement de l'UE et des traductions du texte sont disponibles sur la page
http://eacea.ec.europa.eu/a-propos-de-l-eacea/identite-visuelle_fr
Le nom de marque Erasmus+ ne peut tre traduit.
Les lignes directrices l'intention des bnficiaires sur l'utilisation de l'emblme europen dans le cadre des
programmes de l'UE sont disponibles l'adresse suivante :
http://ec.europa.eu/dgs/communication/services/visual_identity/pdf/use-emblem_en.pdf
UTILISATION DE LA PLATE-FORME DES RESULTATS DES PROJETS ERASMUS+ (PLATEFORME DE DISSEMINATION ERASMUS+)
Une nouvelle plate-forme cre pour Erasmus+ offre un aperu complet des projets financs au titre du
programme et met en vidence des exemples de bonnes pratiques et de russites. La plate-forme permet en
outre daccder aux produits/rsultats/productions intellectuelles rsultant des projets financs.
Les bonnes pratiques feront lobjet dune slection annuelle par les diffrentes Agences nationales et par lAgence
excutive. Les russites seront slectionnes au niveau central par les services de la DG EAC.
La nouvelle plate-forme sert diffrentes fins :
base de donnes des projets (rsums des projets, liens URL, etc.) ;
base de donnes des rsultats des projets permettant aux utilisateurs finaux et aux praticiens daccder aux
principaux rsultats ;
prsentation des bonnes pratiques et des russites parmi les bnficiaires du programme Erasmus+,
slectionnes chaque anne aux niveaux national et europen.
Pour la plupart des projets Erasmus+, les bnficiaires sont tenus de fournir un rsum de leur projet en anglais
au stade de la candidature.
Guide du programme
Le rsum du projet est particulirement important car il fournit une description lintention du grand public. Il
doit par consquent tre rdig dans un langage simple et un style clair, de faon ce que le contenu du projet
puisse tre rapidement compris, y compris par des personnes extrieures.
Les lments suivants doivent tre intgrs au rsum : contexte du projet ; objectifs du projet ; nombre et profil
des participants ; description des activits ; mthodologie utiliser pour la ralisation du projet ; brve
description des rsultats et de limpact escompts et, enfin, avantages potentiels plus long terme.
La plate-forme des rsultats des projets Erasmus+
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/
peut
tre
consulte
ladresse
357
Annexe III - Glossaire et termes cls
ANNEXE III GLOSSAIRE

titre de dfinition gnrale sappliquant tous les domaines de
lducation, de la formation et de la jeunesse, personne qui
accompagne des participants - quil sagisse dapprenants ou de
membres du personnel/danimateurs socio-ducatifs - ayant des
besoins spcifiques (c.--d. des handicaps) dans le cadre dune
activit de mobilit, afin dassurer leur protection et de leur apporter
un soutien et une assistance supplmentaire.
Accompagnants/accompagnateur
En outre, dans le cas de la mobilit dapprenants de lEFP au titre de

laction cl 1 et de la mobilit court terme dlves au titre de
laction cl 2, un accompagnant/accompagnateur peut galement
tre ladulte qui accompagne un ou plusieurs apprenants de lEFP ou
lves (en particulier sil sagit de mineurs ou de jeunes ayant une
exprience limite en dehors de leur pays) ltranger, en vue de
veiller leur protection, leur scurit et leur apprentissage lors
de lexprience de mobilit.
Accrditation
Procdure visant sassurer que les organisations dsireuses

dobtenir un financement au titre dune action du programme
Erasmus+ respectent un ensemble de normes qualitatives ou de
conditions pralables fixes par la Commission europenne pour
laction en question. Selon le type daction ou le pays dans lequel
est base lorganisation candidate, laccrditation est assure par
lAgence excutive, une Agence nationale ou un centre de
ressources SALTO. Laccrditation sadresse aux organisations qui
souhaitent participer des projets de lenseignement suprieur
(notamment de mobilit) ou des activits de mobilit dans le
domaine de la jeunesse.
Acquis dapprentissage
Lnonc de ce que lapprenant sait, comprend et est capable de

raliser au terme dun processus dapprentissage. Les acquis
dapprentissage sont dfinis en termes de savoirs, daptitudes et de
comptences.
Action
Volet ou mesure du programme Erasmus+. Les partenariats

stratgiques dans le domaine de lducation, de la formation et de
la jeunesse, les masters communs Erasmus Mundus et les alliances
sectorielles pour les comptences en sont quelques exemples.
Activit
Ensemble de tches ralises dans le cadre dun projet. Les activits

peuvent tre de diffrents types (mobilit, coopration, etc.). Dans
le cadre du programme Jean Monnet, une activit quivaut une
action (voir la dfinition ci-dessus).
Activit de jeunesse
Activit extrascolaire (comme les changes de jeunes, les activits

de volontariat ou la formation des jeunes) ralise par un jeune,
individuellement ou en groupe, notamment dans le cadre
dorganisations de jeunesse, et sinscrivant dans une dmarche
dducation non formelle.
Animateur socio-ducatif
Professionnel ou bnvole intervenant dans lducation non formelle

qui encourage les jeunes dans leur dveloppement personnel sur les
plans socio-ducatif et professionnel.
Appel propositions
Invitation publie par ou au nom de la Commission en vue de la

prsentation, dans un dlai donn, dune proposition daction
correspondant aux objectifs poursuivis et remplissant les conditions
requises. Les appels propositions sont publis dans le Journal
officiel de lUnion europenne (srie C) et/ou sur les sites web
concerns de la Commission et de lAgence nationale ou excutive.
Guide du programme
Apprenant adulte
Toute personne qui, aprs avoir termin ou quitt lenseignement ou

la formation initial(e), reprend un type quelconque de formation
continue (formelle, non formelle ou informelle).
Apprentissage (Apprenti)
Formes denseignement et de formation professionnels initiaux

(EFPI) qui combinent et alternent de manire formelle formation en
entreprise (priodes de travail pratique sur un lieu de travail) et
enseignement scolaire (priodes dducation thorique/pratique au
sein dun tablissement scolaire ou dun centre de formation), et
dont la russite donne lieu des certifications dEFP initiales
reconnues au niveau national.
Apprentissage mixte
Type dtude faisant appel une combinaison de modes

dapprentissage. Terme souvent utilis de manire plus spcifique
pour faire rfrence des cours utilisant des ateliers traditionnels
denseignement en vis--vis combins des techniques
dapprentissage distance en ligne (internet, tlvision et
tlconfrences, par exemple).
Apprentissage tout au long de la

vie
Ensemble constitu par lenseignement gnral, lenseignement et

la formation professionnels, lducation non formelle et lducation
informelle entrepris tout au long de la vie, aboutissant une
amlioration des connaissances, des aptitudes et des comptences
ou de la participation la socit dans une perspective personnelle,
civique, culturelle, sociale et/ou professionnelle, y compris la
fourniture de services de conseil et dorientation.
Bnficiaire
Lorsque le projet est retenu, le candidat devient bnficiaire dune

subvention Erasmus+. Le bnficiaire signe une convention de
subvention avec - ou est inform de la dcision de subvention par lAgence nationale ou excutive qui a slectionn le projet. Si la
candidature a t introduite au nom dautres organisations
participantes, les partenaires peuvent devenir les cobnficiaires de
la subvention.
CEC (cadre europen des

certifications)
Outil europen commun de rfrence servant transposer les

diffrents systmes dducation et de formation et leurs niveaux. Il
vise accrotre la transparence, la comparabilit et la portabilit des
certifications travers lEurope, en promouvant la mobilit des
travailleurs et des apprenants et en facilitant lapprentissage tout au
long de la vie, tel que dfini dans la recommandation 2008/C
111/01 du Parlement europen et du Conseil.
CERAQ (cadre europen de

rfrence pour lassurance de la
qualit dans lenseignement et la
formation professionnels)
Outil de rfrence pour les responsables politiques qui repose sur

un cycle de qualit en quatre tapes : fixation et planification des
objectifs, mise en uvre, valuation et examen. Il sagit dun
systme volontaire qui respecte lautonomie des gouvernements
nationaux et qui peut tre utilis par les autorits publiques et les
autres organismes prenant part lassurance de la qualit.
Certificat
Dans le contexte du programme Erasmus+, document dlivr une

personne ayant termin une activit dapprentissage dans le
domaine de lducation, de la formation et de la jeunesse, le cas
chant. Ce document atteste de la prsence et, le cas chant, des
acquis dapprentissage du participant lactivit.
Chef de groupe
Dans les projets de mobilit jeunesse, adulte qui accompagne les

jeunes participant un change de jeunes afin de veiller leur
apprentissage (Youthpass), leur protection et leur scurit.
Cofinancement
Le principe du cofinancement implique quune partie des cots dun

projet soutenu par lUE doivent tre supports par le bnficiaire,
ou couverts au moyen de contributions externes autres que la
subvention europenne.
Comptences cls
Ensemble des connaissances, aptitudes et attitudes de base

ncessaires toute personne pour lpanouissement et le
dveloppement personnels, la citoyennet active, linclusion sociale
et
lemploi,
telles
que
dcrites
dans
la
359
recommandation 2006/962/CE
Conseil.
du
Parlement
europen
et
du
Consortium
Groupe de deux organisations participantes ou plus collaborant la

prparation, la mise en uvre et au suivi dun projet ou dune
activit dun projet. Un consortium peut tre national (organisations
tablies dans le mme pays) ou international (organisations
participantes issues de plusieurs pays).
Convention de mobilit/dtudes
Accord entre les organisations denvoi et daccueil et les personnes

participantes dfinissant les objectifs et le contenu de la priode de
mobilit afin de sassurer de sa pertinence et de sa qualit. Cet
accord peut galement tre utilis en tant que reconnaissance de la
priode ltranger par lorganisation daccueil.
Coopration transnationale
Qualifie, sauf mention contraire, toute action concernant au moins

deux pays participant au programme.
Coordinateur/organisation de
coordination
Organisation participante demandant une subvention Erasmus+ au

nom dun consortium dorganisations partenaires.
Crdit
Voir Unit de cours capitalisable .
Cycle court (ou enseignement

suprieur de type court - ESTC)
Enseignement faisant partie, dans la plupart des pays, du premier

cycle du cadre de certifications de lEspace europen de
lenseignement suprieur (CEC ou CITE niveau 5). Il consiste
gnralement en 120 crdits ECTS environ dans un contexte
national et dbouche sur une qualification reconnue de niveau
moindre quun diplme de fin de premier cycle. Certains
programmes durent plus de trois ans mais ne dlivrent
gnralement pas plus de 180 crdits ECTS. Dans la majorit des
pays, les tudiants peuvent utiliser la plupart des crdits engrangs
dans le cadre de lESTC pour suivre des cours dbouchant sur un
diplme. Les descripteurs du cycle court correspondent aux
rsultats dapprentissage du CEC niveau 5.
Date limite (de soumission)
Date ultime laquelle le formulaire de candidature doit tre envoy

lAgence nationale ou excutive pour tre considr comme
ligible.
Candidat
Organisation participante ou groupe informel qui soumet une

demande de subvention. Les candidats peuvent introduire leur
demande titre individuel ou au nom dautres organisations
impliques dans le projet. Dans ce cas, le candidat endosse
galement la fonction de coordinateur.
Dialogue structur
Dialogue avec les jeunes et les organisations de jeunesse, qui

constitue un cadre de rflexion commune et continue sur les
priorits, la mise en uvre et le suivi de la coopration europenne
dans le domaine de la jeunesse.
Diplme commun
Diplme unique dlivr un tudiant au terme dun programme

dtudes commun. Le diplme commun doit tre sign
conjointement par deux tablissements participants ou plus et tre
officiellement reconnu dans les pays o les tablissements
participants sont situs.
Diplme double/diplme multiple
Programme dtude propos par au moins deux (double)

tablissements denseignement suprieur ou plus (multiple), au
terme duquel ltudiant se voit dcerner un diplme de fin dtudes
distinct par chaque tablissement participant.
Double carrire
Combinaison de la formation aux sports de haut niveau avec

lenseignement gnral ou le travail.
ECHE (Charte Erasmus pour

lenseignement suprieur)
Accrditation octroye par la Commission europenne qui offre la

possibilit aux tablissements denseignement suprieur de pays
participant au programme de poser leur candidature pour participer
des activits dapprentissage et de coopration au titre
dErasmus+. La charte nonce les principes fondamentaux que doit
Guide du programme
respecter un tablissement dans le cadre de lorganisation et de la

mise en uvre dactivits de mobilit et de coopration de qualit
et prcise les exigences auxquelles il consent en vue de garantir des
services et des procdures de qualit, ainsi que la fourniture
dinformations fiables et transparentes.
ECTS (systme europen de

transfert d'units de cours
capitalisables/ European Credit
Transfer and Accumulation System)
Systme de transfert d'units de cours capitalisables ax sur

lapprenant et bas sur la transparence des processus
dapprentissage, denseignement et dvaluation. Il a pour but de
faciliter la planification, la mise en oeuvre et lvaluation des
programmes dtude et de la mobilit des apprenants par la
reconnaissance des certifications et des priodes dapprentissage.
Lutilisation de lECTS, en combinaison avec des cadres de
certification bass sur les acquis, favorise la transparence des
programmes dtudes et des qualifications, ainsi que la
reconnaissance des diplmes.
ECVET (systme europen de

crdits dapprentissage pour la
formation et lenseignement
professionnels)
Systme visant faciliter la validation, la reconnaissance et

laccumulation de comptences et de connaissances professionnelles
acquises lors dun sjour ltranger ou dans diffrentes situations.
LECVET vise optimiser la compatibilit entre les diffrents
systmes de formation et denseignement professionnels en place
en Europe et leurs qualifications. Il devrait crer un cadre technique
pour la description des qualifications en termes dacquis
dapprentissage organiss en units et comprend des procdures
dvaluation, de transfert, daccumulation et de reconnaissance.
ducation et formation
professionnelles
Enseignement et formation visant doter les personnes des

connaissances, du savoir-faire, des aptitudes et/ou des
comptences requises pour des emplois donns ou, de manire
gnrale, sur le march du travail. Aux fins du programme
Erasmus+, les projets mettant laccent sur lenseignement et la
formation professionnels initiaux et continus sont ligibles au titre
des actions de lEFP.
ducation informelle
Apprentissage rsultant dactivits quotidiennes lies au travail, la

famille ou aux loisirs, qui nest pas organis ou structur selon des
objectifs, une dure ou un support lapprentissage ; il peut tre
non intentionnel du point de vue de lapprenant.
ducation non formelle
Apprentissage se droulant selon des activits planifies (pour ce

qui est des objectifs et du temps dapprentissage), dans le cadre
duquel une forme de support lapprentissage est prsente, mais
qui ne fait pas partie du systme formel dducation et de
formation.
Enseignement pour adultes
Toute forme dducation non professionnelle des adultes, quelle ait

un caractre formel, non formel ou informel (pour la formation
professionnelle continue, voir EFP ).
Entreprise
Toute entreprise exerant une activit conomique, quels que soient

sa taille, son statut juridique et son secteur dactivit conomique.
Entreprise sociale
Entreprise, quelle que soit sa forme juridique, qui nest pas cote
sur un march rglement au sens de larticle 4, paragraphe 1,
point 14, de la directive 2004/39/CE et qui : 1) a pour objectif
principal, en vertu de ses statuts ou de tout autre document
constitutif de lentreprise, de produire des effets sociaux positifs et
mesurables, plutt que de gnrer du profit pour ses propritaires,
ses membres ou ses partenaires, ds lors quelle : a) fournit des
services ou des biens innovants qui gnrent un bnfice social
et/ou b) utilise une mthode innovante de production de biens ou
de services qui soit la matrialisation de son objectif social ; 2)
rinvestit ses bnfices en premier lieu pour atteindre son objectif
principal et a mis en place des procdures et des rgles prdfinies
pour toutes les situations o des bnfices sont distribus aux
actionnaires et aux propritaires, afin de garantir quune distribution
de bnfices ne dessert pas son objectif principal ; 3) est gre
361
dans un esprit dentreprise, de manire responsable et

transparente, notamment en associant ses employs, ses clients
et/ou les parties prenantes concernes par ses activits
conomiques.
Erreur matrielle
Erreur mineure ou inadvertance non intentionnelle dans un

document qui change la signification de celui-ci, notamment une
coquille ou l'ajout ou l'omission non intentionnelle d'un mot, d'une
phrase ou d'un chiffre.
ESCO (classification europenne

multilingue des aptitudes,
comptences, certifications et
professions)
Systme charg didentifier et de classer les aptitudes, les

comptences, les certifications et les professions pertinentes pour le
march du travail et lducation et la formation dans lUE, dans
25 langues europennes. Le systme propose des profils
professionnels mettant en lumire les liens existant entre les
professions, les aptitudes, les comptences et les certifications.
LESCO a t dvelopp dans un format informatique ouvert et est
mis gratuitement la disposition de tous.
tabli
Organisme ou organisation remplissant certaines conditions

nationales (enregistrement, dclaration, publication, etc.) qui lui
permettent dtre reconnu(e) par lautorit nationale. Dans le cas
dun groupe informel de jeunes, la rsidence lgale de ses
reprsentants lgaux est considre comme produisant des effets
quivalents aux fins de lligibilit une subvention Erasmus+.
tablissement denseignement
tablissement scolaire (ou cole). tablissement denseignement

gnral, professionnel ou technique de niveau prscolaire
secondaire suprieur. Veuillez consulter la liste des types
dinstitutions considrs comme des tablissements scolaires dans
chaque pays. Pour de plus amples informations, contactez lAgence
nationale du pays concern.
tablissement denseignement
suprieur
Tout type dtablissement denseignement suprieur qui,

conformment au droit national ou la pratique nationale, dlivre
des diplmes reconnus ou dautres qualifications de niveau
suprieur reconnues, quelle que soit son appellation ; ou tout
tablissement qui, conformment au droit national ou la pratique
nationale, dispense un enseignement ou une formation
professionnelle de niveau suprieur.
Europass
Portefeuille compos de cinq documents et dun dossier

lectronique ayant pour objectif de compiler des descriptions de
chaque acquis dapprentissage de la personne concerne, ses
qualifications officielles, son exprience professionnelle, ses
aptitudes et comptences, acquises au fil du temps. Ces documents
sont le CV Europass, le supplment au diplme, le supplment au
certificat, lEuropass Mobilit et le passeport de langues. Europass
comprend en outre le passeport europen des comptences, un
dossier lectronique convivial qui aide son titulaire tablir un
inventaire individuel et modulable de ses comptences et
qualifications. Europass a pour finalit de faciliter la mobilit et
damliorer les perspectives demploi et dapprentissage tout au long
de la vie en Europe.
Force majeure
Situation ou vnement exceptionnel imprvu chappant au

contrle du participant et non imputable une erreur ou une
ngligence de sa part.
Formation sur le lieu de travail
Type dtudes impliquant lacquisition de connaissances, daptitudes

et de comptences par lexcution et lanalyse de tches dans
un contexte professionnel, que ce soit sur le lieu de travail
(formation en alternance, par exemple) ou dans un tablissement
denseignement et de formation professionnel.
Groupes de jeunes actifs dans le

travail socio-ducatif, mais pas
ncessairement dans le cadre
dune organisation de jeunesse
Groupes dau moins quatre jeunes nayant pas de personnalit

juridique au regard du droit national applicable, condition que
leurs reprsentants aient la capacit de remplir des obligations
morales en leur nom. Ces groupes de jeunes peuvent tre des
Guide du programme
(galement groupes informels de

jeunes)
candidats et des partenaires pour certaines actions du programme

Erasmus+. Pour des raisons de simplification, ils sont assimils
des personnes morales (organisations, institutions, etc.) dans le
prsent guide et correspondent la notion dorganisations
participant Erasmus+ pour laction laquelle ils peuvent prendre
part. Le groupe doit tre compos dau moins quatre jeunes, dont
lge doit tre fonction de lge gnral des jeunes participant au
programme (13-30 ans). Dans des cas exceptionnels et si tous les
jeunes sont des mineurs, le groupe pourrait tre reprsent par un
adulte. Cela permettrait au groupe de jeunes (lorsque tous sont
mineurs) d'obtenir l'aide d'un animateur socio-ducatif/coach pour
Groupes informels de jeunes
Voir la dfinition de groupes de jeunes actifs dans le travail socioducatif, mais pas ncessairement dans le cadre dune organisation
de jeunesse ci-dessus.
International
Dans le contexte dErasmus+, qualifie toute action concernant au

moins un pays participant au programme et au moins un pays
partenaire.
Jeunes
Dans le contexte du programme Erasmus+, personnes ges de 13

30 ans.
Licence ouverte
Moyen par lequel le propritaire dune uvre donne chacun

lautorisation dutiliser, de partager et dadapter la ressource. Une
licence est associe chaque ressource. Une licence ouverte ne
constitue pas un transfert de droits dauteur ou de droits de
proprit intellectuelle (DPI) et des avantages qui en dcoulent.
Mthode ouverte de coordination

(MOC)
Mthode intergouvernementale fournissant un cadre pour la

coopration entre les tats membres de lUE, dont les politiques
nationales peuvent ainsi tre orientes vers certains objectifs
communs. Dans le cadre du programme, la MOC sapplique
lducation, la formation et la jeunesse.
363
Mobilit des fins

dducation et de
formation
Le fait de se rendre physiquement dans un pays autre que le pays de

rsidence, afin dy entreprendre des tudes, une formation ou une
ducation non formelle ou informelle ; cette mobilit peut prendre la forme
de stages, dapprentissages, dchanges de jeunes et dactivits de
volontariat, denseignement ou de participation des activits de
dveloppement professionnel, et peut comprendre des activits
prparatoires, comme une formation dans la langue du pays daccueil, ainsi
que des activits denvoi, daccueil et de suivi.
Mobilit diplmante
Priode dtude ltranger dans le but de dcrocher un diplme ou un

certificat complet dans le ou les pays daccueil.
Mobilit de crdits
Priode limite dtude ou de stage ltranger - dans le cadre des tudes

en cours au sein de ltablissement du pays denvoi - dans le but dobtenir
des units de cours capitalisables. Au terme de la phase de mobilit, les
tudiants reviennent terminer leurs tudes dans ltablissement du pays
denvoi.
Mobilit virtuelle
Ensemble dactivits bases sur les technologies de linformation et de la

communication, dont lapprentissage en ligne, qui permet ou facilite les
expriences de collaborations internationales dans le contexte de
lenseignement, de la formation et/ou de lapprentissage.
Mois
Dans le contexte du programme Erasmus+ et aux fins du calcul des

subventions, un mois quivaut 30 jours.
Observation en situation
de travail (exprience
dapprentissage pratique)
ou stage
dobservation
Court sjour au sein dune organisation partenaire dun autre pays dans le
but de recevoir une formation en suivant des professionnels dans leur travail
quotidien au sein de lorganisation daccueil, en changeant de bonnes
pratiques, en acqurant des comptences et des connaissances et/ou en
laborant des partenariats long terme par le biais de lobservation
participative.
ONG europenne
intervenant dans le
domaine de la jeunesse
ONG qui : 1) opre par le biais dune structure formellement reconnue,

compose a) dun organe/secrtariat europen (le candidat) tabli depuis
au moins un an dans un pays participant au programme la date de
soumission de la candidature et b) dorganisations/antennes nationales dans
au moins douze pays participant au programme ayant un lien statutaire
avec lorgane/secrtariat europen ; 2) est active dans le domaine de la
jeunesse et ralise des activits soutenant la mise en uvre des domaines
daction de la stratgie de lUE en faveur de la jeunesse ; 3) fait participer
des jeunes sa gestion et sa gouvernance.
Organisation daccueil
Au titre de certaines actions du programme Erasmus+ (actions de mobilit

notamment), lorganisation daccueil est lorganisation participante recevant
un ou plusieurs participants et organisant une ou plusieurs activits dun
projet Erasmus+.
Organisation dducation
des adultes
Toute organisation publique ou prive active dans le domaine de

lapprentissage des adultes.
Organisation denvoi
Au titre de certaines actions du programme Erasmus+ (actions de mobilit

notamment), lorganisation denvoi est lorganisation participante qui envoie
un ou plusieurs participants une activit dun projet Erasmus+.
Organisation participante
Organisation ou groupe informel de jeunes prenant part la mise en uvre

dun projet Erasmus+. Selon le rle quelles jouent dans le projet, les
organisations participantes peuvent tre des candidats ou des partenaires
(galement qualifis de cocandidats lorsquils sont identifis au moment de
la soumission de la demande de subvention). En cas doctroi de la
subvention au titre du projet, les candidats deviennent des bnficiaires et,
si le projet est financ par une subvention multi-bnficiaire, les partenaires
peuvent devenir des cobnficiaires.
Outils de transparence et
de reconnaissance de
lUnion
Instruments qui aident les parties prenantes comprendre, apprcier et

ventuellement reconnatre les acquis dapprentissage et les qualifications
dans lensemble de lUnion.
(Organisation) Partenaire
Organisation participante associe au projet, mais nendossant pas le rle
Guide du programme
de candidat.
Partenariat
Accord entre un groupe dorganisations participantes de diffrents pays

participant au programme en vue de mener des activits europennes
communes dans les domaines de lducation, de la formation, de la
jeunesse et du sport ou en vue de ltablissement dun rseau formel ou
informel dans un domaine pertinent, notamment des projets dducation et
de formation destins aux lves et leurs enseignants, sous la forme
dchanges de classes et de mobilit individuelle long terme, de
programmes intensifs dans lenseignement suprieur et de coopration
entre les autorits rgionales et locales, afin dencourager la coopration
interrgionale, y compris transfrontalire ; il peut tre tendu aux
institutions et/ou organisations de pays partenaires en vue de renforcer la
qualit du partenariat.
Participants
Dans le cadre du programme Erasmus+, personnes participant pleinement

un projet qui, dans certains cas, reoivent une partie de la subvention
europenne pour couvrir leurs cots de participation (voyage et sjour,
notamment). Pour certaines actions du programme (c.--d. partenariats
stratgiques), il convient de faire la distinction entre cette catgorie de
participants (participants directs) et dautres personnes indirectement
associes au projet (groupes cibles, par exemple).
Pays membres du
programme (Pays
Programme)
Pays de lUE et hors UE qui ont mis en place une Agence nationale et qui
participent pleinement au programme Erasmus+. La liste des pays
participant au programme Erasmus+ est disponible dans la partie A de ce
guide, sous la section Participants au programme Erasmus+ .
Pays partenaires
Pays qui ne participent pas pleinement au programme Erasmus+, mais qui

prennent parfois part (en tant que partenaires ou candidats) certaines de
ses actions. La liste des pays partenaires du programme Erasmus+ est
disponible dans la partie A de ce guide, sous la section Participants au
programme Erasmus+ .
Personne ayant des

besoins spcifiques
Participant potentiel dont ltat physique ou mental ou ltat de sant est tel
que sa participation au projet ou lactivit de mobilit serait impossible
sans un soutien financier supplmentaire.
Personne ayant moins de

possibilits
Personne confronte des obstacles qui lempchent davoir pleinement

accs aux possibilits dans le domaine de lducation, de la formation et de
l'animation socio-ducative. Une dfinition plus dtaille de la notion de
personne ayant moins de possibilits est disponible dans la partie A de ce
guide, sous la section quit et inclusion .
Personnel
Personnes qui uvrent titre professionnel ou bnvole dans

lenseignement, la formation ou lducation non formelle des jeunes. Il peut
notamment sagir des professeurs, des enseignants, des formateurs, des
chefs dtablissement, des animateurs socio-ducatifs et du personnel non
enseignant.
Plan de dveloppement
europen
Pour les tablissements d'EFP, les coles et les organisations dducation

des adultes, document prcisant les besoins de ltablissement/organisation
en termes de dveloppement de qualit et dinternationalisation, et la
manire dont les activits europennes planifies rpondront ces besoins.
Le plan de dveloppement europen fait partie du formulaire de candidature
des tablissements scolaires et des organisations dducation des adultes
introduisant leur candidature un projet de mobilit dapprentissage pour le
personnel au titre de laction cl 1.
PME (Petites et moyennes

entreprises)
Entreprises (voir dfinition ci-dessus) qui occupent moins de 250 personnes

et dont le chiffre daffaires annuel nexcde pas 50 millions EUR et/ou dont
le total du bilan annuel ne dpasse pas 43 millions EUR.
Profil professionnel
Ensemble daptitudes, de comptences, de connaissances

qualifications gnralement pertinentes pour un emploi donn.
Programmes communs
Programmes (dtude ou de recherche) de lenseignement suprieur conus

conjointement, proposs et pleinement reconnus par au moins deux
tablissements denseignement suprieur. Des programmes communs
peuvent tre mis en uvre un niveau suprieur de lenseignement
et
de
365
(bachelier, master ou doctorat). Ils peuvent tre nationaux (lorsque toutes

les universits concernes sont situes dans le mme pays) ou
transnationaux/internationaux (lorsque les tablissements denseignement
suprieur concerns sont situs dans au moins deux pays diffrents).
Programmes dtudes
constitus dun cycle
Programmes intgrs/longs dbouchant sur un diplme de premier ou de

deuxime cycle et qui, dans certains pays, restent caractriss de manire
plus approprie par la dure en annes plutt que par des crdits. Dans la
plupart de ces pays, les programmes en dehors du modle de premier cycle
de Bologne concernent la mdecine, la dentisterie, la mdecine vtrinaire
et les tudes dinfirmiers et de sages-femmes et couvrent, dans la majorit
des cas, 1-8 % de la population estudiantine. La longueur type des
programmes intgrs dbouchant sur des professions rglementes est
gnralement de 300-360 crdits ECTS/cinq-six ans, selon la profession
concerne.
Projet
Ensemble cohrent dactivits organises de faon atteindre des objectifs

et des rsultats dtermins.
Projet pour la
modernisation de
lenseignement suprieur
Stratgie de la Commission europenne visant soutenir les rformes des

tats membres et contribuer aux objectifs Europe 2020 dans le domaine
de lenseignement suprieur. Les principaux domaines rformer identifis
dans le nouveau projet sont les suivants : augmenter le nombre de
diplms de lenseignement suprieur ; amliorer la qualit et la pertinence
de lenseignement et de la formation des chercheurs, doter les diplms des
connaissances et des comptences transfrables cls qui leur permettront
de russir des postes hautement qualifis, offrir davantage de possibilits
aux tudiants dacqurir des comptences grce des tudes ou des
formations ltranger et encourager la coopration transnationale pour
accrotre les performances de lenseignement suprieur ; renforcer le
triangle de la connaissance , en faisant le lien entre lenseignement, la
recherche et les entreprises, et crer des mcanismes de gouvernance et de
financement efficaces pour soutenir lexcellence.
Qualification
Rsultats formels dun processus dvaluation et de validation obtenu

lorsquun organisme comptent tablit quune personne possde les acquis
dapprentissage correspondant une norme donne.
Socit
Personnes morales de droit civil ou commercial, y compris les socits

coopratives, et autres personnes morales relevant du droit public ou priv,
lexception de celles qui ne poursuivent pas de but lucratif.
Sport de masse
Sport organis, pratiqu au niveau local par des sportifs amateurs, et sport
pour tous.
Stage
Action de passer un certain temps au sein dune entreprise ou dune

organisation tablie dans un autre pays, dans le but de dvelopper des
comptences spcifiques requises par le march du travail, dacqurir une
exprience professionnelle et damliorer sa comprhension de la culture
conomique et sociale du pays en question.
Supplment au diplme
Annexe au document de certification officiel visant fournir des

informations plus dtailles sur les tudes accomplies, dans un format
convenu et reconnu au niveau international. Ce document accompagne un
diplme dtudes suprieures et fournit une description standard de la
nature, du niveau, du contexte, du contenu et du statut des tudes
accomplies par son titulaire. Il est dlivr par des tablissements
denseignement suprieur selon des normes convenues par la Commission
europenne, le Conseil de lEurope et lUNESCO. Le supplment au diplme
fait partie dEuropass (voir ci-dessous). Dans le cadre dun programme
dtude international commun, il est recommand de dlivrer un
supplment au diplme commun couvrant lintgralit du programme et
valid par lensemble des universits dcernant le diplme.
Troisime cycle
Troisime niveau du cadre de certifications de lEspace europen de

lenseignement suprieur convenu par les ministres responsables de
lenseignement suprieur lors de leur runion Bergen en mai 2005, dans le
cadre du processus de Bologne. Le descripteur du troisime cycle du CC
Guide du programme
EUES correspond aux rsultats dapprentissage du CEC niveau 8.

Crdit
Ensemble dacquis dapprentissage dun individu qui ont t valus et qui

peuvent tre capitaliss en vue de lobtention dune certification, ou
transfrs vers dautres programmes dapprentissage ou certifications.
Validation de
lapprentissage non
formel et informel
Processus de confirmation par un organisme autoris quune personne a

atteint les acquis dapprentissage, mesurs en fonction des normes
appropries. Il est articul autour des quatre phases distinctes suivantes :
1.lidentification, par un dialogue, des expriences spcifiques de
lintress ;
2. la documentation, afin de rendre ces expriences visibles ;
3. lvaluation formelle de ces expriences ; et
4. la validation des rsultats de lvaluation, pouvant dboucher sur une
certification partielle ou totale.
Visite de planification
pralable (VPP)
Visite de planification avant une activit de mobilit jeunesse. Le but de la

VPP est de gnrer la confiance et de favoriser la comprhension et un
partenariat solide entre les organisations prenant part au projet. Les jeunes
participants peuvent tre associs la visite pour les intgrer pleinement
dans la conception du projet.
Youthpass
Outil europen ayant pour but damliorer la reconnaissance des acquis

dapprentissage obtenus par les jeunes et les animateurs socio-ducatifs
dans le cadre de leur participation des projets soutenus par le programme
Erasmus+. Il comprend : a) des certificats que les participants peuvent
obtenir grce diffrentes actions du programme ; et b) une procdure
tablie visant permettre aux jeunes, aux animateurs socio-ducatifs et aux
mouvements de jeunesse de rflchir aux acquis dapprentissage dun projet
Erasmus+ donn dans le domaine de la jeunesse et de lducation non
formelle. Youthpass sinscrit galement dans le cadre dune stratgie plus
large de la Commission europenne visant amliorer la reconnaissance de
lducation non formelle et informelle et du travail des jeunes en Europe et
au-del.
367
ANNEXE IV - REFERENCES UTILES ET COORDONNEES

REFERENCES UTILES
Intitul
Europe 2020 et ducation et
formation 2020 - Critres de
rfrence et indicateurs
Analyse de lducation (couvrant
lducation et laccueil des jeunes
enfants, les tablissements
scolaires, la jeunesse et
lenseignement suprieur, ainsi
que de nombreux domaines
spcifiques de lducation)
Analyse de lducation et de la
formation couvrant tous les
domaines
Analyse de lducation et de la
formation couvrant tous les
domaines
Lien
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/europe_2020_indicators
/headline_indicators
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/employment_social_poli
cy_equality/education_training
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/
http://www.oecd.org/fr/education/
https://fr.unesco.org/
http://www.uis.unesco.org/Pages/defaultFR.aspx
Modle de supplment au
diplme
http://ec.europa.eu/education/tools/diploma-supplement_en.htm
Guide de lutilisateur de lECTS
http://ec.europa.eu/education/tools/docs/ects-guide_fr.pdf
http://ec.europa.eu/education/policy/vocational-policy/ecvet_fr.htm
ECVET
Formation lentrepreneuriat :
guide pour les ducateurs
CERAQ
http://www.ecvet-team.eu/
http://ec.europa.eu/enterprise/policies/sme/promotingentrepreneurship/files/education/entredu-manual-fv_en.pdf
http://ec.europa.eu/education/policy/vocational-policy/eqavet_fr.htm
Plateforme des rsultats des

projets Erasmus+
http://ec.europa.eu/prog
rammes/erasmus-plus/projects/
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/
ESCO :
https://ec.europa.eu/esco/home?resetLanguage=true&newLanguage=fr
Panorama europen des

comptences
http://euskillspanorama.cedefop.europa.eu
Page daccueil dEuropass
https://europass.cedefop.europa.eu/fr/home
Agenda europen dans le

domaine de lducation des
adultes et dveloppements
politiques rcents
http://ec.europa.eu/education/policy/adult-learning/index_fr.htm
Indicateurs et critres de
rfrence - Rapport de suivi de
lducation
http://ec.europa.eu/education/tools/et-monitor_en.htm
Indicateurs et critres de
rfrence - Documentation
officielle
http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/indicatorsbenchmarks_fr.htm
Bibliothque des principaux

documents en matire de sport
http://ec.europa.eu/sport/library/index_en.htm
Principaux documents de politique

europens dans le domaine de la
jeunesse (y compris le cadre
renouvel pour la coopration
europenne dans le domaine de
la jeunesse)
Principaux dveloppements et
rsultats politiques dans le
domaine de lducation et de la
formation depuis lan 2000 Dveloppement de politiques
ducatives pour les
tablissements scolaires
Principaux dveloppements et
rsultats politiques dans le
domaine de lducation et de la
formation depuis lan 2000 Rforme de lenseignement
suprieur
Les nouvelles technologies et les
ressources ducatives libres
comme sources innovantes
denseignement et
dapprentissage pour tous
COM(2013) 654
Repenser lducation : Investir
dans les comptences pour de
meilleurs rsultats socioconomiques
http://ec.europa.eu/youth/library/index_en.htm
http://ec.europa.eu/education/policy/school/index_fr.htm
http://ec.europa.eu/education/policy/higher-education/index_fr.htm
http://ec.europa.eu/education/newtech/
http://eur-lex.europa.eu/legalcontent/FR/ALL/;jsessionid=LLFgTfdd6mZf3Wt4YNhTjyP8vnMcg4RnTT1rQHP
2bfT8dWYrdNQC!1965766013?uri=CELEX:52012DC0669
http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/index_fr.htm
Soutenir la croissance et les

emplois - un projet pour la
modernisation des systmes
denseignement suprieur en
Europe
http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2011:0567:FIN:FR:PDF
Initiative de standardisation Une

vision Stratgique pour des
standards europens: Avancer pour
favoriser et acclrer la croissance
durable de lconomie europenne
dici 2020
http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2011:0311:FIN:EN:PDF
369
Le communiqu de Bruges
sur la coopration europenne
renforce en matire
denseignement et de formation
professionnels
pour la priode 2011-2020
http://ec.europa.eu/education/brugecomm/
Towards Greater Cooperation and

Coherence in Entrepreneurship
Education
http://ec.europa.eu/enterprise/policies/sme/promotingentrepreneurship/education-training-entrepreneurship/reflectionpanels/files/entr_education_panel_en.pdf
Initiative phare Jeunesse en

mouvement
http://europa.eu/youthonthemove/index_en.htm
Page daccueil de Youthpass
https://www.youthpass.eu
COORDONNEES
Commission europenne - Direction gnrale de lducation et de la culture (DG EAC)
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/index_fr.htm
Commission europenne - Agence excutive ducation, audiovisuel et culture (EACEA)
http://eacea.ec.europa.eu/index_fr.php
Agences nationales
http://ec.europa.eu/erasmus-plus/na
371

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Version 2 (2016) : 18/12/2015

En cas de divergences entre les diffrentes versions linguistiques, c'est la version

TABLE DES MATIERES

PARTIE B INFORMATIONS SUR LES ACTIONS COUVERTES PAR LE GUIDE ....... 26

Action cl n3 : Soutien la rforme des politiques ...................................................................... 217

PARTIE C - INFORMATIONS POUR LES CANDIDATS .......................................... 278

ANNEXE I - REGLES SPECIFIQUES ET INFORMATIONS CONCERNANT LES

BEI : Banque europenne dinvestissement

BNE : bureau national Erasmus+

CEC : Cadre europen des certifications

CERAQ : Cadre europen de rfrence pour lassurance de la qualit dans lenseignement et la

CNC : Cadre national des certifications

DG EAC : Direction Gnrale de lEducation et de la Culture

EACEA : Agence excutive ducation, audiovisuel et culture

ECAS : systme dauthentification de la Commission europenne

ECHE : charte Erasmus pour lenseignement suprieur

ECVET : systme europen de crdits dapprentissage pour lenseignement et la formation

EES : tablissement denseignement suprieur

EFP : enseignement et formation professionnels

EHEA : Espace europen de lenseignement suprieur

EQAR : registre europen des agences de garantie de la qualit

ESCO : cadre europen des comptences et des mtiers

GUI : guichet unique dinscription (URF: Unique Registration Facility)

HERE : experts de la rforme de lenseignement suprieur

LEL : label europen des langues

MCEM : master conjoint Erasmus Mundus (EMJMD)

MOC : mthode ouverte de coordination (OMC: Open Method of Coordination)

NARIC : centre national dinformation sur la reconnaissance acadmique des diplmes

OCDE : Organisation de coopration et de dveloppement conomiques

PIC : code didentification du participant (Participant Identification Code)

PIE : programme intensif denseignement

REL : ressources ducatives libres (OER: Open Educational Resources)

TIC : technologies de linformation et de la communication

COMMENT LIRE LE GUIDE DU PROGRAMME

En outre, le prsent guide comporte les annexes suivantes :

Partie A - Informations gnrales sur le programme

PARTIE A : INFORMATIONS GENERALES SUR LE

Partie A - Informations gnrales sur le programme

TIRER PARTI DES EXPERIENCES PASSEES, SE TOURNER VERS LAVENIR

le programme pour lducation et la formation tout au long de la vie ;

Erasmus+ Comenius , concernant les activits du programme lies exclusivement lenseignement

QUELS SONT LES OBJECTIFS ET CARACTERISTIQUES IMPORTANTES

PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DU PROGRAMME ERASMUS+

RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES COMPETENCES ET CERTIFICATIONS

Partie A - Quels sont les objectifs et caractristiques importantes du

DIFFUSION ET EXPLOITATION DES RESULTATS DES PROJETS

EXIGENCE DE LIBRE ACCES AUX MATERIELS DIDACTIQUES, DOCUMENTS ET MEDIAS

la mobilit, ou reconnaissance, internationale des crdits des particuliers et des masters

Dans le domaine de la jeunesse, Erasmus+ soutient les actions principales suivantes :

pays dAfrique, des Carabes et du Pacifique (ACP), dAsie et dAmrique latine ;

De plus, dautres actions du programme (partenariats stratgiques, alliances de la connaissance, alliances

Partie A - Quels sont les objectifs et caractristiques importantes du

PROTECTION ET SECURITE DES PARTICIPANTS

le cas chant, lassurance voyage (y compris les bagages perdus ou endommags) ;

QUELLE EST LA STRUCTURE DU PROGRAMME ERASMUS+ ?

ACTION CLE N 1 : MOBILITE DES INDIVIDUS

ACTION CLE N 2 : COOPERATION EN MATIERE DINNOVATION ET DECHANGES DE BONNES

les partenariats stratgiques transnationaux destins dvelopper des initiatives relatives un ou

les plates-formes de soutien informatique, comme eTwinning, la plate-forme europenne pour

ACTION CLE N 3 : SOUTIEN A LA REFORME DES POLITIQUES

les connaissances dans les domaines de lducation, de la formation et de la jeunesse, pour

Partie A - Quelle est la structure du programme ?