PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL- AREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA TERCER AO

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
I.1.DRE
I.2.UGEL
I.3.INSTITUCION EDUCATIVA
I.4.AREA
I.5.GRADO
I.6.SECCION (ES)
I.7.N DE HORAS
I.8.AO ESCOLAR
I.9.DOCENTE

: AYACUCHO
: LAMAR
: JORGE CHAVES - PALLCCAS
: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
: TERCER AO
:______________________________
: ______________________________
: 2016
: ONOFRE ORE ROCA

PRESENTACION
El proyecto educativo nacional establece, en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar
las instituciones de educacin bsica de tal manera que aseguren una educacin pertinente y de calidad,
en la que todos los nios, nias y los adolescentes puedan concretizar sus potencialidades como personas
y aportar al desarrollo social del pas. En este marco, el ministerio de educacin tiene como una de sus
plticas priorizadas el asegurar que todos y todas logren aprendizajes de calidad con nfasis en aquellos
que se vinculan a la comunicacin, la matemtica, la ciudadana, y la ciencia y tecnologa.
Nuestra institucin educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y
actitudes en el segundo grado de educacin secundaria, en el rea de Historia, Geografa y Economa, se
ha planteado como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescente y jvenes
y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en
el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.

III.

MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estandares)

Que deben logar los estudiantes al trmino del VII ciclo

IV.

Construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y del mundo (desde finales
del siglo XIX hasta mediados del siglo XX), en las que jerarquiza mltiples causas y consecuencias y
explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia. Para ello, contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva.
Ejemplifica como las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el
presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales, polticos y econmicos abstractos y
complejos;
Explicar las diferentes configuraciones del espacio demogrfico como resultado de las decisiones de
diversos actores sociales. Toma posicin respecto problemticas ambientales y territoriales,
considerando el enfoque del desarrollo sostenible. Elabora situaciones de riesgo en la elaboracin del
plan de riesgo de desastre representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de
informacin geogrfica y herramientas digitales;
Gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones,
riesgos, oportunidades y derechos del consumidor para lograr el bienestar. adems, analiza las
interrelaciones (globalizacin, comercio exterior, y polticas fiscales y monetarias) entre los agentes
(individuos, familia, empresa, estado, bancos sector externo) de los sistemas econmico y financieras
tanto nacional como global (integracin comercio). Asimismo reflexiona crticamente respecto a
algunos conceptos macroeconmicos: el crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad econmica. Del
mismo modo, expresa que al participar de actividades econmicas ilcitas y asumir ciertas prcticas
de consumo, se afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.

MATRIZ DE DOMISIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS
Comprender que
somos producto de un
CONSTRUYE
pasado, pero a la vez,
INTERPRETACI que estamos
ONES
construyendo, desde

Interpreta crticamente
diversas fuentes

CAPACIDADES
El estudiante entiende aquellas fuentes ms
adecuadas al gobierno histrico que est
abordando, encuentra informacin y otras
interpretaciones en diversa fuentes primarias y
secundarias y comprende de manera crtica, que

HISTORICAS

ACTUA
RESPONSABL
EMENTE EN

el presente, nuestro
futuro y construir
interpretaciones de
los procesos
histricos y sus
consecuencias.
Entender de dnde
venimos y hacia
dnde vamos, nos
ayudara a formar
nuestras identidades
y a valorar y
comprender la
diversidad

Comprender el
espacio como una
construccin social,
en el que interactan

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos.

Explica las relaciones

entre los elementos
naturales, sociales que
intervienen en la
construccin de los

estos reflejan una perspectiva particular de los

hechos y procesos histricos.
Acude a mltiples fuentes, pues reconoce que
estas enriquecen la construccin de su
explicacin histrica.
Comprende las nociones relativas al tiempo y las
usa de manera pertinente entendiendo que los
sistemas de medicin temporal son convenciones.
Secuencia de los hechos y procesos histricos,
ordenndolos cronolgicamente para explicar, de
manera coherente, porque unos ocurrieron antes
y otros despus. Explica simultaneidades en el
tiempo, as como dinmicas de cambios y
permanencias.
Elabora explicaciones con argumentos basados
en evidencias. En esta emplea adecuadamente
los conceptos histricos. Explica y jerarquiza las
causas de los procesos histricos, relacionndolas
con las intencionalidades de los protagonistas.
Para lograrlo, relacionas las motivaciones de estos
actores con sus cosmovisiones y circunstancias
histricas en las que vivieron. Establece mltiples
consecuencias y determina sus implicancias en el
presente. Durante estos procesos, comprende que
desde el presente est construyendo su futuro.
Explica las dinmicas de transformaciones del
espacio geogrficos partir del reconocimiento de
sus elementos naturales y sociales, as como de
sus interacciones, reconoce que los diversos
actores sociales, con sus conocimientos,

EL AMBIENTE

elementos naturales y
sociales. Esta
comprensin nos
ayudara a actuar con
mayor
responsabilidad en el
ambiente

espacios geogrficos.

Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples perspectivas.

Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad frente a
los desastres.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico.

ACTUA
RESPONABLE
MENTE
RESPECTO A

Comprender las
relaciones entre los
elementos del
sistema econmico y
financiero, tomar

Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
econmico y
financiero.

racionalidades, acciones e intencionalidades,

configuran el espacio a nivel local, nacional y
global.
Evala problemticas ambientales y territoriales
desde las perspectivas de multicausalidad y la
multidimensionalidad. Adems, reflexiona sobre
los impactos de estas en la vida de las personas y
de las generaciones futuras con el fin de asumir
una posicin crtica y propositiva en un marco de
desarrollo sostenible.
Evala situaciones de riesgo frente a los
desastres y desarrolla una cultura de prevencin
a partir de comprender que existen peligros
naturales o inducidos a diferentes escalas.
comprende que son las acciones de los actores
sociales los que aumentan o reducen la
vulnerabilidad
Maneja y elabora distintas fuentes (cartogrficas,
fotogrficas e imgenes diversas, cuadros y
grficos estadsticos, tecnologas de la
informacin y la comunicacin TIC) para
aplicarlos en los distintos anlisis del espacio
geogrfico. A partir de la observacin, ubicacin y
orientacin, comprende el espacio geogrfico y se
desenvuelve en l.
Explica el funcionamiento tanto del sistema
econmico como del financiero, reconoce los roles
de cada agente econmico en la sociedad y sus
interrelaciones y entiende que la las decisiones
econmicas y financieras se toman a diferentes

RECURSOS
ECONOMICOS

conciencia de que
somos parte de l y
que debemos
gestionar los recursos
de manera
responsable.

Toma conciencia de
que es parte de un
sistema econmico.

Gestiona los recursos

de manera
responsable.

V.

niveles.
Reflexiona sobre como la escases de los recursos
influye en sus decisiones, analiza las decisiones
econmicas y financieras propias reconociendo
que estas tienen un impacto en la sociedad y
asume una posicin crtica frente a sistemas de
produccin y de consumo.
Planea econmica y financieramente el uso de
sus recursos para buscar su bienestar, utiliza
sosteniblemente sus recursos econmicos y
financieros, ejerce sus derechos y asume sus
responsabilidades econmicas y financieras.

TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTIVIDADES

TEMAS
TRANSVERSALES
Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Educacin para una vida
saludable y de xito.
Educacin para la
gestin de riesgo y una
cultura ambiental.

VALORES
Respeto

Tolerancia
Responsabilid
ad
Puntualidad
Identidad

ACTITUDES
Actitudes ante el rea
Comportamiento
Practica los acuerdos
Respeta al docente y
cumplindose deberes y
compaeros
derechos.
Escucha sus opiniones
Demuestra compaerismo
discrepantes.
con sus pares.
Presenta oportunamente sus
Cumple con sus obligaciones.
tareas.
Cumple con su horario
Respeta las horas de clase.
escolar.
Se compromete con su I.E.
Participa activamente en las
actividades.

VI.

CALENDARIZACIN DEL REA

1er trimestre
Inicio
Termino
N de semanas
N de horas
VACACIONES

VII.

2do trimestre

3er trimestre

Del 03 de agosto al 16 de agosto

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Unidad

Titulo

El mundo moderno

El mundo durante el siglo XVIII

El mundo colonial americano

El tiempo de las revoluciones

Crisis del orden colonia e

independencia
Biomas terrestres y grandes
paisajes
Los continentes

6
7

Tipo de unidad
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje

Hora
I
X

II

III

X
X
X
X
X
X

VIII.

El desarrollo sostenible

Unidad de
Aprendizaje

EJES TEMTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: EL MUNDO MODERNO
CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Interpreta crticamente fuentes diversas
El surgimiento del Estado
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de
moderno

La sociedad del Antiguo

determinados procesos
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples
Rgimen
La economa en el antiguo
perspectivas
Gestiona los recursos de manera responsable
rgimen
Comprende el tiempo histrico Reconociendo la relevancia de
La evolucin poltica en el
determinados procesos
siglo XVII
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples
La revolucin cientfica del
perspectivas
siglo XVII
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que
El barroco
frica y Oceana en el siglo
intervienen en la construccin de los espacios geogrficos
XVII

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: EL MUNDO DURANTE EL SIGLO XVIII

CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
comprende el tiempo histrica y emplea categoras temporales
El absolutismo
Maneja y elabora diversas fuentes y herramientas digitales para
La ilustracin
El dispotismo ilustrado
comprender mejor el espacio geogrfico
Las reformas ilustradas en
Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico

Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples

perspectivas
Gestiona los recursos de manera responsable.
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Espaa
La cultura del siglo XVIII
Asia en la edad moderna
La crisis en el antiguo
regimen

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: EL MUNDO COLONIAL AMERICANO

CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Interpreta crticamente fuentes diversas.
El Estado colonial en el siglo XVII. La
Evala problemticas ambientales y territoriales desde
economa colonial en el siglo XVII
La sociedad colonial
mltiples perspectivas
comprende el tiempo histrica y emplea categoras
Arte y cultura colonial
Religin y evangelizacin en el virreinato
temporales
Las otras colonias americanas: Mxico y
Toma conciencia de que es parte de un sistema
Brasil. Las colonias britnicas en
econmico
Gestiona los recursos de manera responsable.
Norteamrica
Elabora explicaciones histricas reconociendo la
Las reformas borbnicas
Amrica colonial en el siglo XVIII
relevancia de determinados procesos.
Los movimientos indgenas en el siglo XVII
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
sociales que intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos
Interpreta crticamente fuentes diversas

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: EL TIEMPO DE LAS REVOLUCIONES

CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Evala problemticas ambientales y territoriales desde
La independencia de Estados Unidos

mltiples perspectivas
comprende el tiempo histrica y emplea categoras
temporales
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
econmico y financiero.
Maneja y elabora diversas fuentes y herramientas digitales
para comprender mejor el espacio geogrfico
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia
de determinados procesos.
Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico

Orgenes de la revolucin Francesa

El desarrollo de la revolucin
Los efectos de la revolucin
La era napolenica
La revolucin industrial
Expansin de la primera revolucin
industrial

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: CRISIS DEL ORDEN COLONIA E INDEPENDENCIA

CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Comprende el tiempo histrica y emplea categoras
La crisis de la monarqua espaola
Reformismo y separatismo en el Per
temporales
La independencia de la Amrica
Evala problemticas ambientales y territoriales desde
hispana
mltiples perspectivas
La resistencia realista en el Per
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
San Martin y el protectorado
sociales que intervienen en la construccin de los espacios
Bolvar y la consolidacin de la
geogrficos
Gestiona los recursos de manera responsable
independencia
La poltica bolivariana
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
sociales que intervienen en la construccin de los espacios
geogrficos
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico

TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: BIOMAS TERRESTRES Y GRANDES PAISAJES

CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia
Los climas del mundo
Biomas, comunidades de vida en el
de determinados procesos
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
planeta. La vida en los bosques de
sociales que intervienen en la construccin de los espacios
clima clido
Actividades econmicas en las selvas
geogrficos
Los biomas de sabanas de clima
Maneja y elabora diversas fuentes y herramientas digitales
clido. La vida en los biomas de
para comprender mejor el espacio geogrfico
Interpreta Crticamente Fuentes diversas
desierto
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
Los biomas de las zonas templadas
El bioma de alta montaa. Los biomas
sociales que intervienen en la construccin de los espacios
de zonas fras
geogrficos
El deterioro del ambiente
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para
Efectos de los problemas medio
disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres
Gestiona los recursos de manera responsable
ambientales
El cambio climatico
Gestiona los recursos de manera responsable

TITULO DE LA SEPTIMA UNIDAD: LOS CONTINENTES

CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Interpreta crticamente fuentes diversas.
El mundo fsico, el mundo poltico. Amrica:
Explica las relaciones entre los elementos naturales
un continente de contrastes

Amrica: caractersticas demogrficas.

y sociales que intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos
Niveles de desarrollo en Amrica
Toma conciencia de que es parte de un sistema
Europa: regiones y pases. Niveles de
econmico
desarrollo en Europa
Gestiona los recursos de manera responsable
Europa: poblacin y calidad de vida. frica: el

Evala problemticas ambientales y territoriales

desde mltiples perspectivas
Elabora explicaciones histricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos
Toma conciencia de que es parte de un sistema
econmico
Evala situaciones de riesgo y propone acciones
para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres

continente de la naturaleza silvestre

La economa de frica. Amenazas sobre la
poblacin africana
Asia. El continente ms grande.
Desarrollo econmico asitico. Asia el gigante
demogrfico.
Oceana: el continente insular. Factores que
explican el desarrollo de Oceana
La Antrtida: un continente para todos

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: EL DESARROLLO SOSTENIBLE

CAPACIDADDES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Toma conciencia de que es parte de un sistema
Crecimiento econmico y desarrollo
econmico
sostenible. Uso sostenible de los recursos
Interpreta crticamente fuentes diversas.
naturales
Evala problemticas ambientales y territoriales
El desarrollo humano
Desarrollo e integracin fronterizos
desde mltiples perspectivas
Gestiona los recursos de manera responsable
La integracin econmica
Elabora explicaciones histricas reconociendo la
Bloques y organismos econmicos
El banco central de reserva (BCR)
relevancia de determinados procesos
La globalizacin econmica
Maneja y elabora diversas fuentes y herramientas
Estudio de casos: dos modelos de desarrollo
digitales para comprender mejor el espacio
geogrfico
Toma conciencia de que es parte de un sistema
econmico
Elabora explicaciones histricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos

IX.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Rompecabezas
Rally

TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones visuales
Redes conceptuales

X.

ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN

a. La evaluacin es permanente e integral
b. En cada unidad didctica se evaluaran criterios
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin
d. La evaluacin de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluacin
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin

XI.

BIBLIOGRAFA
TITULO DE LA OBRA
Para el alumno:
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3
Para el docente:
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3
MANUAL DEL DOCENTE

AUTO/EDITORES

Editorial Santillana

Juan Castillo Morales

Elas Toledo Espinoza
MED.
FECHA:________________________________