Curso:

Escritura 4 a 6 Bsico

Titulo:

Leccin 3: Cmo motivar a sus alumnos con la escritura.

Unidad:

N 1
Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

CMO MOTIVAR A SUS ALUMNOS CON LA ESCRITURA

As como en el caso del ejercicio anterior utilizamos una imagen para generar una lluvia
de ideas, el profesor puede usar muchos otros estmulos como por ejemplo:

Una palabra
Un objeto
Una meloda
Una escultura
Una idea
Una frase famosa
Una situacin que estimule a pensar
Una sensacin (por ejemplo, el sonido del agua en un ro, el olor de las
galletas recin horneadas, o la textura de un ptalo de rosa, por dar algunos
ejemplos).

Una de las principales dificultades que encontramos los profesores es precisamente lograr
que los alumnos se entusiasmen con la escritura y la vean como una actividad til,
importante, y motivadora. Los profesores pueden hacer mucho por desarrollar este inters
en ellos. A continuacin le presentamos algunas ideas que pueden favorecer el inters
por la escritura entre sus alumnos.
a. Desarrolle una estructura consistente para la escritura: siga el proceso de
pre-escritura, borrador, revisin, edicin y publicacin.
b. Modele el proceso de escritura en distintos momentos de la clase: tome
apuntes, haga esquemas, mapas mentales, guarde ideas por escrito, etc.
c. Haga que sus alumnos lo vean escribiendo.
d. Comparta muestras de su propia escritura, en sus distintas fases: borrador,
revisiones y copias finales. Es importante para los alumnos ver que todos
pasamos por los mismos procesos, que nuestro trabajo es ledo y corregido
por otros y que hacemos cambios para mejorar el resultado final.
e. Formule preguntas, ms que decir a los alumnos lo que deben hacer para
mejorar su borrador.
f. Acepte distintos formatos de escritura para un mismo tema: informes,
poesas, cuentos, obras narrativas, juegos o canciones.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin

g. Tenga un momento especial y un lugar especial en la sala de clase para

que los alumnos compartan sus creaciones y el resto del curso pueda
comentarlos. Puede ser una silla del autor.
h. Celebre todos los esfuerzos, en especial los de aquellos alumnos a los que
les cuesta ms la escritura.
i. Fomente la colaboracin, el trabajo en parejas o equipos puede producir
mejores resultados.
j. Use carpetas o portafolios, sirven para guardar evidencia del progreso de
los alumnos en sus trabajos y para ayudarlos a organizar su material.
k. Relacione la lectura con la escritura. A veces, leer a los alumnos algn
trozo de biografa de algn escritor puede ser lo que gatille su inters por
comenzar a escribir. Hay biografas interesantes como las de Mark Twain,
C.S. Lewis, o LouisaMayAlcott.

Qu es la escritura creativa?
La escritura creativa se refiere a aquella que culmina en un trabajo literario
original: un cuento, relato, novela, obra potica o dramtica. El objetivo principal de
la escritura creativa es el goce esttico ms que la comunicacin de informacin.
La escritura creativa es como la pintura, escultura, o la msica: un arte que genera
un producto para ser apreciado por medio de la lectura.
La escritura creativa puede ensearse en el contexto de la asignatura de Lenguaje
y Comunicacin a travs de un taller, invitando a los alumnos a conocer y replicar
modelos de escritura. La escritura creativa ha de ser, por tanto:
ldica, experimental y esttica.
Centrada en operaciones mentales relacionadas con el pensamiento
divergente, aquel que crea soluciones distintas, posibilidades alternativas,
o escenarios no pensados.
Desarrollada a travs del lenguaje mediante imgenes que sugieren mirar
la realidad desde distintas perspectivas.
Relacionarse fuertemente con la lectura como fuente de inspiracin,
nuevas ideas, y modelaje del uso del lenguaje para fines estticos.

Escribir para narrar

Como su nombre lo dice, la escritura narrativa es aquella que se usa
principalmente para contar una historia. En toda narracin se incluyen los
siguientes componentes:
a. Narrador: la persona que cuenta los hechos, y como tal, puede
adoptar distintos puntos de vista para hacerlo.
b. Personajes: son aquellos que llevan a cabo las acciones que
ocurren en el relato. Los conocemos a travs de lo que hacen, lo
que les pasa, lo que piensan y las descripciones que el narrador
hace de ellos.
c. Trama: es la serie de hechos que ocurren en la narracin.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin

d. Tiempo: la poca o momento en que transcurren los hechos. Junto

con el espacio, est determinado por las circunstancias histricas,
psicolgicas, y culturales en las que se desarrolla la narracin.
e. Espacio: se refiere al lugar fsico y el ambiente psicolgico en el
que ocurren los hechos.
La escritura de cuentos y otros textos narrativos suele ser la que ms acomoda a
los alumnos, y la que ms disfrutan realizar. Generalmente, como en los primeros
cursos de educacin bsica suelen estar expuestos a textos narrativos como
cuentos, mitos, leyendas, esta estructura les resulta ms fcil. Sin embargo, a
medida que avanzan en los cursos se ven enfrentados a textos de estructuras ms
complejas como los argumentativos, informativos, y dentro de estos mismos, una
amplia gama de posibilidades, se hace necesario proporcionar el andamiaje que
les permita conocer bien la estructura y sus caractersticas. El tener acceso a
modelos de textos de distintos tipos facilita que poco a poco los alumnos vayan
familiarizndose con la estructura de un determinado tipo de texto.

Escribir para expresarse

Escribir es tambin un modo de expresin, permite a la persona comunicar ideas,
sentimientos, y en este proceso constituye el origen de la creacin literaria.
Muchos de los textos que leemos nos permiten imaginar y revivir las experiencias
sobre las cuales habla el autor. Las imgenes, metforas, personificaciones, el
lenguaje figurado, son todas herramientas que los escritores utilizan para expresar
de manera creativa.
La crtica literaria LouiseRosenblatt explica que cuando leemos un texto
adoptamos dos actitudes frente a l, una es la eferente, que se produce cuando
leemos para informarnos, y la otra es la esttica, que ocurre cuando leemos por el
puro goce de disfrutar (algo que suele ocurrir mucho cuando leemos poesa, por
ejemplo). Esta misma distincin de actitudes puede aplicarse a la escritura. A
veces escribimos para transmitir informacin: y lo que es ms importante es
comunicar el mensaje de la manera ms precisa. En otras ocasiones, nuestro
objetivo es simplemente transmitir sentimientos o comunicar emociones, y lo
hacemos a travs de imgenes que apelan a los sentidos: metforas, smiles, o
personificaciones, por ejemplo. No es el propsito de este curso ahondar en este
tema, pero es importante tener clara este doble abordaje de la lectura y la
escritura.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin