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BLOQUE 1
Lengua y
Literatura
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA VIVIR MEJOR
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
CONOCIMIENTO: Reglamento y Manual de Instrucciones
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EJES DE
APRENDIZAJE
HABLAR
Y
ESCUCHAR
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu observaron en el
grfico del texto?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
Pueden comparar la
escena?
Qu pasos deben seguir
para buscar soluciones?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Registrar por escrito las
semejanzas y diferencia
del comportamiento de
los estudiantes del
grfico, con el
comportamiento de mis
compaeros/as de clase.
-Buscar las causas que
originan una situacin
como la del grfico.
-Expreso a mis
compaeros/as lo que se
acerca de los
reglamentos y para qu
sirven.
-Escribir sus opiniones
sobre lo que sucedi en el
Grficos
Lminas
Recortes
Texto
Cuaderno
Lpiz
Pinturas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende e
PRUEBA ESCRITA
interpreta los
INSTRUMENTO
reglamentos e
CUESTIONARIO
instrucciones,
OBJETIVO
infiriendo
relaciones de
causa y efecto en
su aplicacin en la
vida cotidiana.
grfico.
-Socializar entre todos y
reflexionar sobre nuestros
compaeros.
APLICACIN
-Con la ayuda de tu
maestra/o, observa
nuevamente el grfico de
las pginas 8-9 del texto.
-Por parejas realiz las
actividades del cuaderno
pginas 5 y 6.
EVALUACIN
BLOQUE 1:
EJES DEL APRENDIZAJE: HABLAR Y ESCUCHAR
CONOCIMIENTO:
TCNICA: OBSERVACIN.
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender e interpretar los
reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y
efecto en su aplicacin en la vida cotidiana.
INDICADORES DE LOGRO: Escucha y expresa en forma oral normas e
instrucciones, en funcin de la planificacin y la correccin gramatical desde la
persuasin.
ESTUDIANTE:_________________________________________________
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE LOGRO
-Compara escenas con la organizacin del aula.
-Elabora opiniones al respecto.
-Ordena bien las ideas y las responde.
-Busca soluciones y las analiza la situacin graficada.
-Escucha con atencin reglamentos y manuales de instruccin
y distingue su funcin.
-comprende e interpreta los reglamentos y manuales de
instrucciones, infiriendo relaciones de causa y efecto en la vida.
-Expresa a sus compaeros/as acerca de los reglamentos y
para qu sirven.
-Solicita ayuda cuando lo necesita.
SI
NO
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA CONVIVIR MEJOR
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
CONOCIMIENTO: El Reglamento
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EJES DE
APRENDIZAJE
LEER
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Comprender e
interpretar los
reglamentos manuales de
instrucciones infiriendo
relaciones de causa y
efecto en su aplicacin en
la vida cotidiana.
PROCESO
Grficos
Lminas
Texto
Cuaderno
Lpiz
Pinturas
Etc.
PRE LECTURA
Observar las siluetas y
elegir las que
corresponden a textos
que puedan ayudar a
organizar mejor la
convivencia en una clase.
-Comentar sobre la
eleccin que realizaron
Por qu? (pgina 10 del
texto)
LECTURA
-Comprender el contenido
del texto.
-Realizar lectura
inferencial.
-Verificar predicciones.
-Verificar si el texto llen
los vacios que esperaban.
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende e
TCNICA
interpreta los
PRUEBA ESCRITA
reglamentos
INSTRUMENTO
manuales de
CUESTIONARIO
instrucciones
OBJETIVO
infiriendo
relaciones de
causa y efecto en
su aplicacin en la
vida cotidiana.
POST LECTURA
-Comparar dos
reglamentos, opinar
sobre ellos.
-Realizar las actividades
de la pgina 11 del texto.
EVALUACION
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: El reglamento
AO DE EDUCACION BASICA: Quinto
ESTUDIANTE: _______________________________________
TECNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
CUESTIONARIO OBJETIVO.
1. Observa nuevamente la portada del texto, y seala el tema que crees que tratara de la ilustracin.
2. Escribe las pistas que pueden ayudarte a identificar el texto de la ilustracin anterior.
_______________________________
_______________________________
________________________________
________________________________
LO QUE SE
_________________________________
_________________________________
_________________________________
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Reglamento para la convivencia
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EJES DE
APRENDIZAJE
LEER
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Comprender e
interpretar el reglamento
para la convivencia,
infiriendo relaciones de
causa y efecto en su
aplicacin en la vida
cotidiana
PROCESO PRELECTURA
-Activar los conocimientos
previos.
-Hacer suposiciones sobre
la lectura.
-Introducir trminos
nuevos.
-Motivar a la lectura
-Pensar y discutir sobre
qu informacin conoce
sobre el reglamento para
la convivencia.
-Predecir a partir del
ttulo.
LECTURA
-Lectura silenciosa o en
voz alta sobre el
reglamento para la
convivencia.
(pginas 12 y 13)
-Realizar una lectura
compartida.
Texto
Carteles
Tarjetas
Afiches
Lpiz
Pinturas
Cuaderno
Etc.
Texto del
reglamento
nacional de
transito.
Cartulina
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
- Comprende e
-Pruebas escritas
interpreta el
-Cuestionario
reglamento para
objetivo
la convivencia,
-Realice una
infiriendo
cartelera con
relaciones de
otros reglamentos
causa y efecto en
y exhibo en el
la aplicacin en la
aula.
vida cotidiana.
-Esquematizar,
argumentar, resumir,
para frasear.
-Realizar a jugar a leer
todos los artculos.
POST LECTURA
-Realizar un diagrama de
comparaciones.
-Reconocer la secuencia
de hechos.
-Realizar dilogos
compartidos.
-Realizar debates sobre
los artculos.
-Conocer la estructura
inferencial.
-Leer las pginas 14 y 15
del texto.
-Practicar el Buen Vivir en
la escuela, en el hogar,
para una convivencia
armnica y feliz con todas
las personas.
-Realizar las actividades
del cuaderno pgina 10,
11 y12.
EVALUACION
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: El reglamento para la convivencia
AO DE EDUCACION BASICA: Quinto
ESTUDIANTE: _______________________________________
TECNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Compara el Reglamento para la Convivencia, con el Reglamento de Trnsito.
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
-Reglamento
-Reglamento
2. Realiza una cartelera sobre otros Reglamentos (investiga), luego exhibir en el aula para que todos y todas lean y
pongan en prctica.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO MANUAL DE INSTRUCCIONES
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Planificacin y Redaccin del Reglamento. (ESCRIBIR)
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Escribir Reglamentos
para la convivencia en la
escuela y el hogar.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO
Planificacin
Responder preguntas
Qu voy a escribir?
Para qu?
Para quin?
Cmo lo voy a decir?
-Trabajar con las pginas
16 y 17 del texto.
Redactar
-Trazar un esquema de
composicin, para
distribuir la composicin.
-Escribir el reglamento
teniendo en cuenta la
estructura del
reglamento, adems
tomar en cuenta la
formulacin de oraciones,
uso de verbos, ortografa
y eleccin de palabras.
Texto
Cuaderno
Cartel
Cartulina
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escriba los
-En cartulina
reglamentos para elabora el
la convivencia en
reglamento del
el aula.
ao escolar,
tomando en
cuenta la
estructura del
mismo.
-Exhibir en el
aula.
Producir borradores.
Revisar
Leer y releer, rehacer,
corregir los errores para
mejorar.
-Revisar las ideas, la
estructura y la expresin
del texto.
-Presentar los originales
limpio, claros y en orden.
-Trabajar las actividades
del cuaderno (pginas 13
y 14)
Publicar
-Entregar el reglamento y
exhibir en el aula para
que los estudiantes lean y
pongan en prctica.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: REGLAMENTO MANUAL DE INSTRUCCIONES
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: TEXTO SUJETO EXPLCITO Y SUJETO TCITO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCI
Lluvia de ideas Qu es la
oracin? Cules son los
elementos de la oracin?
REFLEXIN
-Para escribir usamos
oraciones? La oracin
tiene sujeto y predicado.
-Presentar oraciones en
tiras de cartulina.
-Formar grupos de trabo.
-Indicar que lean las
oraciones y que corten la
parte del sujeto.
-Luego intercambiar las
oraciones con los otros
grupos, mezclar y hacer
que formen oraciones en
el pizarrn y lean el
resultado.
Tiras de
cartulina con
oraciones
Marcadores
Tijeras
Cinta masqui
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Utiliza las
TCNICA
propiedades
Prueba Escrita
textuales en
INSTRUMENTO
funcin de la
Cuestionario
escritura del
Objetivo
reglamento y
manuales de
instruccin que
les permita
reconocer el
sujeto explcito y
el sujeto tcito en
oraciones y en la
escritura de
reglamentos.
CONCEPTUALIZACIN
-En el pizarrn presentar
una oracin que contenga
sujeto tcito.
-La palabra que cumple
de sujeto explcito debe
estar remarcada.
Los estudiantes respetan
el reglamento de
convivencia.
-Leer la oracin.
-Deducir que la palabra
estudiante est
expresando que es Sujeto
Tcito.
-Presentar en cartulina la
oracin Vmonos!
-Deducir que a pesar que
en esta oracin no se
encuentra el sujeto, todos
comprendemos que el
Sujeto es nosotros
gracias a la terminacin
del verbo: vmonos.
-Realizar varios ejercicios
con otras oraciones,
comparar estos
conceptos.
-De la misma forma
trabajar con el sujeto
simple y sujeto
compuesto.
-Trabajar con el texto
pginas 18 y 19.
APLICACIN
-Para aclarar dudas
nuevamente trabajamos
con las pginas del texto
18 y 09.
-Luego trabajar en el
cuaderno pginas 14 y
15.
EVALUACION
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: SUJETO EXPLCITO Y SUJETO TCITO
AO DE EDUCACION BASICA: Quinto
ESTUDIANTE: _______________________________________
TECNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Escriba tres razones por la que es importante aprender Gramtica de un
idioma.
1
.
2
.
3
.
2. Subraye el sujeto de la siguiente oracin.
El estudiante cumple los deberes.
.
4. Escriba la diferencia que hay entre los Sujetos de estas oraciones.
El sastre de mi barrio es mi amigo.
Es amigo
.
5. Escriba lo que es el Sujeto Tcito y que es el Sujeto Explcito
S.
Tcito
S.
Explcito
..
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO MANUAL DE INSTRUCCIONES
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Disear, escribir,
reconocer, leer oraciones
Bimembres y
unimembres, utilizando
las propiedades textuales
en funcin de la escritura.
Carteles
Marcadores
Cinta masqui
Texto
Cuaderno
Pinturas
Lpiz
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Disear, escribir,
TCNICA
reconocer, leer
Prueba Escrita
oraciones
INSTRUMENTO
Bimembres y
Cuestionario
unimembres,
Objetivo
utilizando las
-Realice las
propiedades
actividades del
textuales en
cuaderno pgina
funcin de la
17.
escritura.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO MANUAL DE INSTRUCCIONES
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO ORTOGRAFA
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: USO DE LA H
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Conocer el uso de la h
para escribir bien para
que podamos
comprender mejor.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO
MTODO
VISO-AUDIO-MOTORGNSICO
Diagramas
Cartulina
Marcadores
Texto
Cuaderno
-Presentar y observar el
diagrama de la pgina
22.
-Pensar en otras palabras
con hum que tengan el
significado de humano.
-Comparar las palabras
entre compaeros.
-Extraer la regla
ortogrfica para esta
familia de palabras.
-Leer el texto y exponer
con sus propias palabras.
-Silabear palabras para
percibir fonemas
(sonidos).
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Conocer el uso
TCNICA
de la h para
Prueba Escrita
escribir bien para
INSTRUMENTO
que podamos
Cuestionario
comprender
Objetivo
mejor.
-Realice las
actividades del
cuaderno de
trabajo pgina 19.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: REGLAMENTO MANUAL DE INSTRUCCIONES
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO -ESCRIBIR
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: USO DE LA H
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Escribir reglamentos y
manuales de instruccin
en prrafos sencillos con
diferente propsito
comunicativo y la
aplicacin del texto.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PROCESO
Planificar
-Escribir el reglamento
organizndolo en
prrafos.
-Generar ideas: asociar
ideas: organizar ideas,
elaborar listado de ideas,
jerarquizar ideas.
-Elaborar esquema de
escritura.
Redactar
-Trazar un esquema de
composicin para
distribuir la informacin-Recordar lo que es un
prrafo.
-Escribir los prrafos
teniendo en cuenta la
estructura de oraciones,
uso del verbo, ortografa
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escribe
TCNICA
reglamentos y
OBSERVACIN
manuales de
INSTRUMENTO
instruccin en
LISTA DE COTEJO
prrafos sencillos
con diferente
-Trabaje en el
propsito
cuaderno las
comunicativo y la pginas 21, 22 y
aplicacin del
2.
texto.
y eleccin de las
palabras.
-Tomar en cuenta los
siguientes pasos.
-Idea Introductoria.
-Idea principal.
1ra Idea de apoyo
2da Idea de apoyo
3ra Idea de apoyo
-Conclusin
Revisar
-Leer y releer, corregir
errores que presente el
texto para mejorarlo.
-Revisar las ideas, la
estructura y la expresin
del texto.
-Trabajar con el texto
pginas 24, 25 y 26.
-Presentar los originales
limpios y claros y en
orden.
EVALUACIN
BLOQUE 1
EJES DEL APRENDIZAJE: TEXTO-ESCRIBIR
REA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: ESCRITURA DE PRRAFOS
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: OBSERVACIN
INSTRUMENTO: ESCALA DESCRIPTIVA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir reglamentos y manuales de instruccin en prrafos sencillos con
diferente propsito comunicativo y la aplicacin del texto.
INDICADORES DE LOGRO
-Escribe prrafos para elaborar
reglamentos.
-Reconoce como este est construido.
-Formula oralmente ideas que sirvan de
apoyo.
-Tiene cuidado de no repetir palabras.
-Inicia el escrito con lluvia de ideas.
-Solicita ayuda cuando lo necesita.
-Escribe prrafos sobre otros temas.
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
-Elabora conclusiones.
QUINTO AO
BLOQUE 1
Matemtica
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Nmeros naturales de cinco cifras.
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representacin.
EJE TRANSVERSAL: Formacin ciudadana.
TIEMPO APROXIMADO: _________ Perodo (s)
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Representar nmeros de
inco cifras como la suma
e los valores
osicionales de sus
gitos.
PROCESO
CICLO DEL APRENDIZAJE
Qu entienden por
nmeros naturales? En
que han utilizado los
nmeros naturales?
Para qu nos sirve los
nmeros naturales?
Hasta de cuantas cifras
conocen estos nmeros
naturales?
EXPERIENCIA
En qu se diferencian los
nmeros que tienen 4 y 5
cifras?
Cmo sabemos que un
nmero tiene 5 y 6 cifras?
Se utilizan los nmeros
naturales en toda
ocasin?
Sabas que algunas
familias japonesas llaman
a sus hijos con los
nombres de los nmeros.
Por ejemplo Jiro saburo y
Goo significa primero,
segundo, etc.
-Se realizarn varios
ejercicios en la pizarra
para que los estudiantes
lo realicen, y luego se
pasar a utilizar el texto
de Matemtica, pginas
6, 7, 8.
APLICACIN
-Guiar a los estudiantes a
baco
Regletas
Tarjetas
Material
concreto
Texto
Cuaderno de
trabajo
Lpiz
Marcadores
Tabla posicional
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Representa
TCNICA
nmeros hasta de
OBSERVACIN
cinco cifras en el
INSTRUMENTO
baco, en tabla
ESCALA
de posiciones,
NUMERICA
como la suma de
valores
posicionales de
sus dgitos.
-Compone y
descompone
nmeros de 5
cifras.
EVALUACIN
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Nmeros Naturales de cinco cifras.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Representar nmeros de cinco
cifras como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Numrica
INSTRUCCIONES: Encierra en una circunferencia el nmero, que corresponde,
teniendo en cuenta que el 1 supone la valoracin mnima y el 5 la mxima.
VALORACIN
ESTUDIANTE
2
5
Alvarado Andrs
Sangurima Juan
Codero Felipe
Ariel Carlos
Ochoa Valeria
Pinos Anglica
Coronel Marlene
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Nmeros naturales de seis cifras.
TIEMPO APROXIMADO: _________ Perodo (s)
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Representar nmeros de
seis cifras como la suma
de los valores
posicionales de sus
dgitos.
JUEGO CALCULO
MENTAL
-Se colocan dos cartas
frente a cada nio o nias
y debe sumarla o
restarlas en el menor
tiempo posible.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Lluvia de ideas
Sabas que el mundo
hay aproximadamente 20
000 especies de abejas?
Puedes imaginar la
cantidad de miel que
producen?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
-Conocer la centena de
mil?
-Presentar la tabla de
Material
concreto
Naipe
baco
Regletas
Cuadro
posicional
Tarjetas
Marcadores
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Representa
TCNICA
nmeros hasta de
OBSERVACIN
seis cifras como la
INSTRUMENTO
suma de valores
LISTA DE COTEJO
posicionales de
sus dgitos.
EVALUACIN
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Nmeros Naturales de seis cifras.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Representar nmeros de seis cifras como la suma de los valores
posicionales de sus dgitos.
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE DESEMPEO
-Lee y escribe nmeros de seis cifras.
-Compone y descompone nmeros de seis cifras.
-Ordena nmeros de seis cifras.
-Estima resultados con nmeros de seis cifras.
-Compara nmeros de seis cifras en la tabla posicional.
-Representa nmeros de seis cifras en la tabla posicional.
SI
NO
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Cuadrcula
ESTUDIANTE: _________________
TIEMPO APROXIMADO: _________ Perodo (s)
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Ubicar en una
cuadrcula, objetos del
entorno segn sus
coordenadas.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Regla
Lpiz
Elementos del
medio
Fotografas
Recortes
Grficos
Pinturas
Texto
Cuaderno de
trabajo.
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Ubica en una
TCNICA
cuadrcula,
OBSERVACIN
objetos del
INSTRUMENTO
entorno segn sus LISTA DE COTEJO
coordenadas.
EVALUACIN
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: La Cuadrcula
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: OBSERVACIN
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Ubicar en una cuadrcula objetos del entorno segn sus coordenadas.
LISTA DE COTEJO EN GRUPOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Reconocen los
elementos que
conforman una
cuadrcula y su utilidad.
-Representan objetos en
una cuadrcula segn
las coordenadas.
-Utilizan recorridos en la
cuadrcula para ubicar
objetos.
-Localizan los puntos en
una cuadrcula.
-Usan la cuadrcula para
resolver problemas de
Grupo
Grupo
1NO
SI
Grupo
SI
NO
Grupo
2SI
NO
Grupo
3
SI
NO
4SI
NO
la vida diaria.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Rectas paralelas, perpendiculares y secantes.
ESTUDIANTE: _________________
TIEMPO APROXIMADO: _________ Perodo (s)
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer lneas
paralelas,
perpendiculares y
secantes en figuras
planas.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
Sabas que las calles de
un pueblo, de una ciudad
o de un barrio pueden ser
paralelas o
perpendiculares?
Qu es la lnea recta?
Qu son lneas y figuras
planas?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Identificar el tipo de
lneas que hay en el aula.
-Reconocer los
elementos.
-Encontrar en figuras
planas lneas paralelas,
secantes y
perpendiculares.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Material
concreto
Hojas
Reglas
Tijeras
Palillos
Goma
Geoplano
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Reconoce lneas
-Ejercicios
paralelas,
prcticos
perpendiculares y realizados en el
secantes en
aula y fuera de
figuras planas.
ella.
-Realicen dibujos
y pinten de rojo
dos lneas
paralelas, de azul
dos
perpendiculares y
de verde dos
intersecantes.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: ngulos Agudos, rectos y obtusos.
TIEMPO APROXIMADO: _________ Perodo (s)
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
-Sabas que?
Si tienes una
circunferencia de papel y
la doblas, por la mitad,
obtienes un ngulo de
180 .
-Reconocimiento de las
diferentes posiciones de
las lneas rectas.
-Repaso de los conceptos
de semirrecta, recta y
segmento de recta.
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
Si no conociramos las
lneas pudiramos trazar
ngulos?
-Conocen alguna
estrategia para trazar
ngulos?
Plantillas
Regla
Graduador
Pinturas
Palillos
Goma
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Mide ngulos
TCNICA
rectos, agudos y
-Ejercicios
obtusos con el
-Elaboren con
uso de plantillas
plantillas ngulos
de 10 en 10.
rectos agudos y
obtusos de 90,
50 y 120.
QUINTO AO
BLOQUE 1
Estudios Sociales
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: HISTORIA DE LA TIERRA
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Analizar la biografa de la
Tierra desde las diversas
perspectivas que intentan
abordarla y analizarla.
PRERREQUISITOS
-Realizar la dinmica de
mano en mano
-Conversar brevemente
sobre el juego realizado
-Dialogar sobre la historia
de la Tierra
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Saben ustedes como se
formo la Tierra?
-La Tierra se formo al
mismo tiempo que el sol
y el resto del Sistema
Solar.
-Comentar sobre las
respuestas
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO Y LA
EXPERIENCIA
EXPERIENCIA
-Dialogar sobre lo
observado y descrito
-Establecer
comparaciones sobre las
Teoras del origen de la
Tierra.
-Contestar una gua de
Video
Fotografas
Laminas
Hojas
Texto
Pinturas
Cuaderno
Lpiz
Pinturas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Analiza y
TECNICA
comprende la
-Pruebas escritas
biografa de la
INSTRUMENTO
Tierra desde las
-Cuestionario
diversas
objetivo
perspectivas que
intentan
abordarla y
analizarla.
preguntas.
Cul es la historia de la
Tierra?
Cul es el origen del
Universo?
De qu nos puede
servir?
Cmo se cre el
Universo?
Cul es la Teora ms
conocida sobre el origen
del Universo?
-Trabajar con el texto
pginas 8 y 9.
CONCEPTUALIZACION
-Escriba un resumen
sobre la historia de la
Tierra
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Trabajar en el cuaderno
la pgina 4
EVALUACIN
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA COMUN
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: HISTORIA DE NUESTRA PLANETA
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _____________________________________________________________
TECNICA: Pruebas Escritas
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
-Destrezas: Analizar la biografa de la Tierra desde las diversas perspectivas
que intentan abordarla y analizarla.
1. Anote las ideas que plantea la teora nebular.
2.
*Solidificacin:
________________________________________________________________________________
_____________________
________________________________________________________________________________
_________________________________
5.Describe con sus palabras Por qu en la era Paleozoica ocurri la mayor
diversificacin de la vida en la historia de la Tierra?
6. Escriba tres condiciones que ocurrieron en la era precmbrica y que
permitieron el aparecimiento de las primeras formas de vida.
a.
b.
c.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: HISTORIA NATURAL DE LA TIERRA. EPOCAS GEOLOGICAS II
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Recordar la formacin de
los continentes para
comprender el
aparecimiento de las
diversas condiciones
climticas y naturales
que han albergado la vida
humana a travs de la
historia
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu saben sobre las
pocas geolgicas II?
Cules son las dos
primeras pocas
geolgicas de nuestro
planeta?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
En la poca de la era
Mesozoica se
expandieron las plantas y
los animales?
En esta poca
aparecieron los
dinosaurios?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Observar un video sobre
la poca geolgica II o de
RECURSOS
Video
Laminas
Fotografas
Pinturas
Texto
Cuaderno
Hojas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Recrea la
TECNICA
formacin de los
Traficacin del
continentes para
Mamut y Elefante
comprender el
-INSTRUMENTO
aparecimiento de
Cuadro
las diversas
comparativo
condiciones
climticas y
MAMUT
naturales que han
albergado la vida
humana a travs
de la historia.
ELEFANTE
-Analice
caractersticas
-Anote sus
diferencias
no laminas, fotografas,
etc.
-Comentar sobre lo
observado.
-Trabajar con el texto
paginas12 y 13.
-Luego deducir las pocas
geolgicas dos.
APLICACIN
Realizar un resumen
sobre el tema.
-Graficar animales y
plantas de la era
Mesozoica y Genozoica
-Trabajar en el cuaderno
las paginas 5.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: PARA QUE SIRVEN LOS MAPAS Y LAS ESCALAS?
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Esfera
Planisferio
Mapa poltico
del Ecuador
Mapa de la
provincia
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Demuestra cmo TECNICA
se mide la Tierra
-Prueba Escrita
en material
INSTRUMENTO
cartogrfico y
-Cuestionario
como se expresan Objetivo
las distancias en
este material.
pginas 14 y 15
-Deducir el concepto de
mapa
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Con la presentacin de
mapas podrn diferencias
los tipos de mapas y que
nos permite conocer las
escalas.
APLICACIN
-Comparar el globo
terrqueo con el
planisferio
-Anotar diferencias y
semejanzas
-Dibujar el mapa del
Ecuador y calcular la
distancia entre provincias
en tres ciudades etc.
-Guiar a los estudiantes a
realizar las actividades
del cuaderno de trabajo
pgina 6.
EVALUACIN
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA COMUN
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: PARA QUE SIRVEN LOS MAPAS Y LAS ESCALAS?
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _____________________________________________________________
TECNICA: Pruebas Escritas
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Compare el globo terrqueo con el planisferio y anotar dos diferencias y
dos semejanzas
DIFERENCIAS
2. Reflexione y constaste:
-La maestra de Gabrilla y Carlos les pide que representen a su perro en
un dibujo. Qu escala debera utilizar?
Por
que:___________________________________________________________________
SEMEJANZAS
PLAN DE LECCION
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LAS LINEAS IMAGINARIAS: PARALELOS Y MERIDIANOS
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Utilizar las lneas
imaginarias (paralelos y
meridianos) como
mtodo de ubicacin en
el globo terrqueo a
travs de criterios de
longitud
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Lluvia de ideas. Qu
sabemos del tema?
Cmo hacen las
personas que navegan
barcos para ubicar hacia
donde deben ir?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
Cundo utilizamos las
coordenadas?
Las lneas imaginarias
como se llaman?
Para qu nos sirven
estas lneas imaginarias?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Utilizando la esfera se
identificara el paralelo y
el meridiano principal
Esfera
Mapa mundial
Texto
Cuaderno
Espuma flex
Marcadores
Pinturas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Utiliza lneas
TECNICA
imaginarias
Prueba Escrita
(paralelos y
INSTRUMENTO
meridianos) como CUESTIONARIO
mtodo de
OBJETIVO
ubicacin en el
-Representacin
globo terrqueo a en espuma flex de
travs de criterios la Tierra con
de longitud
zonas y paralelos.
EVALUACION
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA COMUN
CONOCIMIENTO: Las lneas imaginarias: paralelos y meridianos
DESTREZA CON CRITERIOO DE DESEMPEO: Utilizar las lneas (paralelos
y meridianos) como mtodo de ubicacin en el globo terrqueo a travs
de criterios de longitud y latitud
TECNICA: Pruebas escritas
INSTRUMENTO: Cuestionario objetivo y representacin
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Explique Cul es la utilidad de las lneas imaginarias?
2. Seale que nos ayuda a medir las leneas imaginarias adems de la
ubicacin geogrfica
Paralelos:
Meridianos:
3. Elabore de espuma flex la Tierra con zonas y paralelos.
PLAN DE LECCION
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LAS LINEAS IMAGINARIAS: PARALELOS Y MERIDIANOS
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PROCESO
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Qu sabemos sobre el
buen uso y cuidado de
nuestra casa?
Cmo cuidamos nuestra
casa para que se
mantenga en buen
estado?
REFLEXION
Observar un video de la
Tierra.
-Extraer conclusiones
-Nuestro planeta es casa
de todos?
-Debemos cuidar
nuestro planeta?
-Es responsabilidad de
todos y todas asegurar la
vida en el Planeta Tierra?
CONCEPTUALIZACION
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identificar los
TECNICA
problemas del
PRUEBA ESCRITA
mundo como la
INSTRUMENTO
casa de todos con
CUESTIONARIO
el fin de promover
OBJETIVO
su conservacin
-Analiza la
importancias y la
responsabilidad
que tiene cada
uno de los
habitantes den el
cuidado y
conservacin del
planeta
generando
compromisos de
acciones
concretas
En el pizarrn escribir
algunas soluciones y
acciones que debemos
seguir
-Guiar el trabajo
utilizando el texto
pginas 18 y 19
APLICACIN
-Escribir como proteger
las ambientes biodiversos
-Guiar a los estudiantes a
realizar las actividades
del cuaderno pagina 8 y
9.
EVALUACION
BLOQUE 1. EL MUNDO NUESTRA CASA COMUN
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Buen uso y cuidado de nuestra casa
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: _______________________
TECNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO DE DESEMPEO
Identificar los problemas del mundo como la casa de todos con el fin de promover su conservacin. Analizar la
importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservacin del planeta,
generando compromisos de acciones concretas.
p r o b le m a s d e n u e s t r o p a la n e t a
1. Complete el cuadro sinptico con una accin que podemos realizar para cada problema especial.
destruccion de bosques
contaminacion ambiental
y basura
QUINTO AO
BLOQUE 1
Ciencias
Naturales
PLAN DE LECCION
BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Movimientos de la Tierra y sus manifestaciones: las estaciones el da y la noche
OBJETIVO: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde
la interpretacin de material cartogrfico para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio
AO DE EGB: QUINTO
EJE TRANSVERSAL: El cuidado del medio ambiente
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Interpretar los
movimientos de la Tierra
y su influencia en los
seres vivos, con
observaciones directas y
la relacin de resultados
meteorolgicos.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTO PREVIOS
Lluvia de ideas
Formular preguntas
Por qu la
Tierra inicia con la letra
mayscula?
Qu opinas del criterio
de la Tierra un planeta
con vida?
Por qu necesariamente
requieren de una pelota o
esfera para representar la
Tierra
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
El planeta Tierra se
mueve?
Por qu crees que
tomaremos en cuenta la
proteccin del medio
ambiente?
Cules son los
movimientos de la Tierra?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Utilizando una naranja se
Naranja
Esfera
Laminas
Texto
Cuaderno
Cartel
Pelota de
espuma flex
Alambre grueso
Y una lmpara
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Explica la
TECNICA
-Observacin
incidencia de los
movimientos de la participativa
INSTRUMENTO
Tierra en el
-Lista de Cotejo
Ecosistema
-Construccin de
una maqueta del
movimiento de
rotacin y sus
consecuencias de
maanas, tardes,
noches
-Cartel con
fotografas de las
estaciones y su
relacin de
maanas, tardes y
noches.
EVALUACION
BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
AREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Movimientos de la Tierra y sus manifestaciones
las estaciones del da y la noche.
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE:________________________
TECNICA: observacin no participativa
INSTRUMENTO: Lista de Cotejo
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Pisos climticos y el clima, regiones tropicales, subtropicales, templados y fros
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Describir la flora y la
fauna propia de cada piso
climtico con la
obtencin, recoleccin y
procesamiento de datos
bibliogrficos e
interpretaciones de sus
experiencia
CONOCIMIENTO PREVIOS
-Preguntar
Qu factores determinan
las caractersticas del
clima? Cmo influye el
clima en los seres vivos?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
Cules son los pisos
climticos?
Conocen algn piso
climtico?
Cules son las causas
para que vari el clima?
Cmo influye el clima en
los seres vivos?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Observar grficos o
videos acerca de los pisos
climticos y regiones
Video
Grficos
Laminas
Fotografa
Texto
Y cuaderno de
trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Establecer
TECNICA
Pruebas Escritas
semejanzas y
INSTRUMENTO
diferencias entre
Cuestionario
los componentes
objetivo
biticos y
abiticos de cada
piso climtico
-Identificar describir y
comparar caractersticas
biticas y abiticas de
cada piso climtico y
generalizar las
particularidades de las
zonas: tropical,
subtropical, templada y
fra
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
paginas12 hasta la 16.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explique en forma oral la
influencia del clima, el
tiempo y la caracterstica
geogrficas que
configuran la variedad de
climas que caracteriza a
una regin
-Realizar las actividades
del cuaderno de trabajo 6
y la 7.
EVALUACION
BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
AREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Pisos climticos y el clima, regiones tropicales,
subtropicales, templados y fros
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE:________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establece semejanzas
y diferencia entre los componentes biticos y abiticos de cada
piso climtico.
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. COMPLETA:
Factores y elementos que determinan el clima son:
El viento _______, la altitud del suele, ____, y la _________.
2. Completa el mapa conceptual.
3. Plantea un ejemplo de animales segn, la region, en la siguiente
tabla
REGION
COSTA
SIERRA
AMAZONIA
GALAPAGOS
ANIMAL
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Estructura general de los ecosistemas terrestres y acuticos locales
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Compara las
caractersticas de los
ecosistemas terrestres y
acuticos y la
interrelacin de sus
componentes, desde la
observacin
interpretacin,
descripcin y la relacin
adaptiva de los
organismo del medio.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CONOCIMIENTO PREVIOS
-Dialogar sobre los
ecosistemas terrestres y
acuticos
DESEQUILIBIRO
COGNITIVO
Qu es un ecosistema
terrestre?
Qu ecosistemas
conocen?
Cules son los
componentes del
ecosistema?
Quines habitan en un
ecosistema terrestre?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMEINTO
-Presentar grficos videos
y promover su
interpretacin.
RECURSOS
Video
Grficos
Laminas
Fotografas
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Indica las
TECNICA
Observacin no
caractersticas y
participativa
componentes de
INSTRUMENTO
los ecosistemas y
Lista de Cotejo
los ecosistemas
acuticos.
PLENARIA
-Trabajar con el texto
pginas desde la 17 a la
23.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a
trabajar en el cuaderno
pginas 8, 9 y 10.
EVALUACION
AREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Estructura general de los ecosistemas terrestres y
acuticos locales
AO DE EGB: QUINTO
TECNICA: OBSERVACION NO PARTICIPATIVA
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Compara las caractersticas
de los ecosistemas terrestres y acuticos y la interrelacin de sus
componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la
relacin adaptativa de los organismos al medio.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE LOGRO
-Compara ecosistemas acuticos considerando sus caractersticas
-Plantea ejemplos de biotipos pertenecientes al ecosistemas acuticos
-Diferencia ecosistemas terrestres considerando sus caractersticas
-Observa los cambio que ocurren en una semilla a partir de un
experimento
-Distingue factores abiticos de elementos biticos sobre la base de una
imagen
-Explica relaciones entre seres biticos a partir de preguntas.
-Escribe conclusiones tomando en cuenta las diferencias y semejanzas de
los ecosistemas terrestre y acutico
-Predice resultados con base en la ejecucin de un experimento.
SI
PLAN DE LECCION
BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Interrelaciones entre los elementos que conforman los ecosistemas
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Videos
Grficos
Laminas
Carteles
Texto
Cuaderno
2 recipientes
plsticos
transparentes
Tierra de jardn
Semillas de
maz
Una caja de
cartn
Una lmpara
Una lupa
Un microscopio
El jardn de tu
escuela
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Propone
-Realice el
Proyecto 1 pagina
alternativas para
manejo racional y 32 del texto
-Realice el
la conservacin
experimento de la
de los
pagina 25.
ecosistemas.
alimento
-Describir y explicar las
relaciones
interespecificas de
simbiosis (mutualismo y
comensalismo)
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
pginas 24, 26, 27. 28,
29,30,31,
APLICACIN
-Fortalecer el
conocimiento realizando
las actividades del
cuaderno pginas 12, 13,
14, 15, 16.
QUINTO AO
BLOQUE 2
Lengua y
Literatura
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Cuento Popular
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PROCESO
Planificar
-Escribir el reglamento
organizndolo en
prrafos.
-Generar ideas: asociar
ideas: organizar ideas,
elaborar listado de ideas,
jerarquizar ideas.
-Elaborar esquema de
escritura.
Redactar
-Trazar un esquema de
composicin para
distribuir la informacin-Recordar lo que es un
prrafo.
-Escribir los prrafos
teniendo en cuenta la
estructura de oraciones,
uso del verbo, ortografa
y eleccin de las
palabras.
-Tomar en cuenta los
siguientes pasos.
-Idea Introductoria.
-Idea principal.
1ra Idea de apoyo
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escribe
TCNICA
reglamentos y
OBSERVACIN
manuales de
INSTRUMENTO
instruccin en
LISTA DE COTEJO
prrafos sencillos
con diferente
-Trabaje en el
propsito
cuaderno las
comunicativo y la pginas 21, 22 y
aplicacin del
2.
texto.
EVALUACIN
BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES
REA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA
CONOCIMIENTO: ESCRITURA DE PRRAFOS
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Contesta
Qu es un cuento popular?
2. _______________
3. _______________
____
____
1.
2
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES
REA: Lengua y Literatura: Comprensin del Cuento
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: LECTURA-CUENTO ELTIO LOBO Y EL SOBRINO CONEJO
EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRE LECTURAS
-Activar los conocimientos
previos.
-Qu conocen sobre el
cuento?
-Qu nos pueden decir
sobre el grfico?
LECTURA
-Verificar sobre
predicciones.
-Lectura modelo por parte
del docente.
-Leer varias veces.
-Reconocer la estructura
del cuento.
-Guiar a los estudiantes a
leer el cuento del texto
pginas 38 y 39.
-Leer en parejas, leer en
silencio y oral.
POST LECTURA
Videos con
otros cuentos
Grficos
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende los
TCNICA
cuentos populares
PRUEBA ESCRITA
de distintas
INSTRUMENTO
regiones y
CUESTIONARIO
nacionalidades
OBJETIVO
del Ecuador en
REPRESENTACIN
funcin de
GRFICA.
identificar sus
elementos
comunes y valorar
las diferentes
culturas.
EVALUACIN
BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES
REA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: CUENTO EL TO LOBO Y EL SOBRINO CONEJO
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Contesta las siguientes preguntas.
a) Por qu el hortelano estaba lleno de clera?
ASTUTO
Agudo, hbil para
engaar o evitar el
engao o para lograr
con maa cualquier
fin.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: __________________________
EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA: ESTRUCTURA DEL CUENTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Escuchar cuentos
populares en funcin de
identificar sus
caractersticas propias.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRELECTURA
-Activar los conocimientos
previos.
-De qu puede tratar el
cuento El real y medio?
-Cmo piensan que
terminar el cuento?
LECTURA
-Verificar sobre las
predicciones.
-Parafrasear.
-Inferir el significado de
nuevo vocabulario.
-Leer en voz alta
cuidando la entonacin.
-Leer en silencio de
manera que cada
estudiante vaya a su
ritmo.
-Solicitar que elijan la
Cartel
Texto
Cuentos
Cuaderno
Pinturas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escucha cuentos
TCNICA
populares en
PRUEBA ESCRITA
funcin de
INSTRUMENTO
identificar sus
CUESTIONARIO
caractersticas
REPRESENTACIN
propias.
GRFICA.
EVALUACIN
BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES
REA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: CUENTO : El Real y Medio
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Elije la oracin que mejor exprese la leccin del cuento y pinta de amarillo.
La avaricia nos salva de muchos problemas.
No debemos prestar dinero porque nunca nos devuelven.
El avaro, aunque tenga, siempre querr ms.
2. Completa la estructura del Cuento.
Situacin Inicial
Escenario, _________________, Acciones inciales y ____________________.
Conflicto, __________________, Resolucin del conflicto y ______________________________.
3. Cambia con otras palabras el final de la historia.
PLAN DE CLASE
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Escribir cuentos
populares sobre la base
de la tradicin y con la
estructura de este tipo de
texto.
PLANIFICAR
Qu voy a escribir?
-Generar ideas: asociar
ideas, organizar ideas,
Jerarquizar ideas.
EL DESTINARIO Para
qu?
TIPO DE TEXTO: Cmo
voy a lograr mi propsito?
REDACTAR
-Escribir oraciones
completas.
-Utilizar el vocabulario
pertinente.
-Utilizar conectores para
relacionar las oraciones.
-Aplicar los conocimientos
de Ortografa y Sintaxis.
EVALUAR si el texto
cumple la intencin.
COMPROBAR: si el texto
tiene la estructura
prevista.
COMPROBAR: si las
Cuentos
populares
Texto
Cuaderno
Hojas
Esferos
Lpiz
Pinturas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escribe cuentos
TCNICA
populares sobre la PRUEBA ESCRITA
base de la
INSTRUMENTO
tradicin y con la
CUESTIONARIO
estructura de este -Escriba el cuento
tipo de texto.
popular siguiendo
todos los pasos.
-Trabajar en el
cuaderno de
trabajo pginas
37, 38, 39 y 40.
QUINTO AO
BLOQUE 2
Matemtica
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Suma con reagrupacin
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CLCULO MENTAL
(ADICIN)
-Juego de 21, cada
estudiante recibe 2 cartas
en la primera ronda; en la
siguiente ronda cada uno
pide una carta cuantas
veces sea necesario sin
sobre pasar 21, al sumar
todos los valores de las
cartas que tiene.
PRERREQUISITOS
-Sumas sin reagrupacin
resolver en el pizarrn.
-Utilizar las tablas de
valor posicional para
realizar sumas sin
reagrupacin.
-Cmo resuelves la
suma?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Realizar sumas sin
reagrupacin con
material concreto.
-Realizar la
representacin del
proceso de la suma.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Cartas
baco
Material
concreto
Tabla de
posiciones
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Resuelve
TCNICA
adiciones con
-Ejercicios
nmeros de hasta Prcticos
6 cifras.
INSTRUMENTO
CUESTIONARIO
-Resolucin de
ejercicios y
problemas.
-Realice varias
restas.
-Resuelva
problemas.
-Identificar el concepto de
reagrupacin mediante el
uso de material concreto.
-Representar la
reagrupacin en la
presentacin simblica de
la suma.
-Entender el proceso de
la suma con
reagrupacin.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
pginas 20, 21.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Aplicar el proceso de la
suma con reagrupacin
en la resolucin de
ejercicios.
-Resolver problemas con
sumas con reagrupacin.
-Trabajar con el cuaderno
de trabajo pginas 27 y
28.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Resta con reagrupacin
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Resolver sustracciones
con reagrupacin hasta 9
999 y resolver problemas.
Clculo mental
Se colocan dos cartas
frente a cada nio o nias
y debe sumarlas o
restarlas.
PRERREQUISITOS
-Restas sin reagrupacin
realizar.
-Utilizar la tabal
posicional
Preguntar
Cul es el proceso para
realizar la resta?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Realizar en el pizarrn
restas sin reagrupacin
con material concreto.
-Representar el proceso
de la resta.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Material
concreto
baco
Tabla posicional
Texto
Cuaderno
Cartas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Resuelve
TCNICA
sustracciones con -Ejercicios
reagrupacin y
Prcticos
resuelve
realizados en
problemas con
clase.
nmeros de hasta
INSTRUMENTO
9 999.
-Resolucin de
ejercicios y
problemas.
-Realiza restas y
resuelve
problemas.
-Identificar el concepto de
reagrupacin en la
sustraccin mediante el
uso de material concreto.
-Representar la
reagrupacin en la
representacin simblica
de la resta.
-Entender el proceso de
la resta con reagrupacin.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
pginas 22 y 23.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Aplicar el proceso de la
resta con reagrupacin en
la resolucin de
ejercicios.
-Resolver problemas con
sustracciones con
reagrupacin.
-Resolver los ejercicios
del cuaderno pginas 229
y 30.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Multiplicacin sin reagrupacin por 1, 2, 3 cifras.
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Resolver multiplicaciones
sin reagrupacin hasta de
3 cifras.
Regletas
Tabla de
posiciones
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Resuelve
TCNICA
multiplicaciones
-Ejercicios
sin reagrupacin
Prcticos.
hasta de 3 cifras.
INSTRUMENTO
-Resolucin de
ejercicios y
problemas.
-Realiza restas y
resuelve
problemas.
-Reconoce sus
trminos.
EVALUACIN
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SALUDABLE
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Multiplicacin sin reagrupacin por 1, 2, 3 cifras.
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: Ejercicios Prcticos
INSTRUMENTO: Resolucin de ejercicios y problemas.
1. Realiza las siguientes multiplicaciones sin reagrupacin.
C
2
X
3
2
4
X
2
2
3
1
2
12
U
Um
X
+
Dm
Um
1
2
3
3
b)
4 x
(5+2)
x
=
=
(4 x 5 ) + ( 4 x 2 )
+
=
4. Encuentra los errores y selalos y explica el procedimiento adecuado.
Um
DM
2
2
Cm
X
1
1
C
1
x
2
6
9
D
3
2
6
4
0
U
2
2
4
C
2
2
4
2
0
0
D
1
1
4
1
0
0
U
3
2
6
3
5
5
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Combinaciones de tres por cuatro.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Cartas
Lminas
Impresos
Grficos
Texto
Cuaderno
-Ejercitacin de la lectura
de la informacin
obtenida por
combinaciones.
-Aplicacin de
combinaciones en la
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende y
TCNICA
resuelve
-Ejercicios
combinaciones de Prcticos.
tres por cuatro.
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
resolucin de problemas.
-Identificacin de datos y
su organizacin en tablas
de combinaciones de
situaciones de la vida
real.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar en el texto
pginas 28 y 29.
APLICACIN
-Realizar los ejercicios de
las pginas del cuaderno
35 y 36.
EVALUACIN
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SALUDABLE
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Combinaciones de tres por cuatro.
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: _______________________________
TCNICA: Ejercicios Prcticos
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
DESTREZA CON CRITERIO DE EVALUACIN: Resolver problemas mediante combinaciones de tres por cuatro.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE LOGRO
-Comprende el significado de combinaciones de tres por cuatro.
-Identifica las aplicaciones prcticas de realizar combinaciones.
-Representa grficamente combinaciones entre elementos de dos conjuntos.
-Resuelve problemas mediante combinaciones.
-Explica el proceso de combinaciones.
SI
NO
QUINTO AO
BLOQUE 2
Estudios Sociales
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: CONTINENTES Y OCEANOS
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: ORIGEN DE LOS CONTINENTES
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Conservar sobre como
imaginamos que era la
Tierra en sus inicios
-Exponer sobre lo que
sabemos sobre la Tierra
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Qu sabemos sobre la
formacin de los
continentes?
-Comentar sobre las
expuestas
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Presentar un video o
laminas
-Observar, describir el
mismo
REFLEXION
-Dialogo sobre lo
RECURSOS
Videos
Fotografas
Laminas
Texto
Cuaderno
Guas
Pelota de
espuma flex
plastilina
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Localiza los
-Dibujen el perfil
continentes en
de los continentes
material
-Moldee en
cartogrfico
plastilina o arcilla
-Dibuja el perfil de cada continente y
los continentes
rotule con el
nombre de cada
uno
-Organice una
galaxia con los
trabajos
realizados y
motive a que
realicen una
explicacin de los
trabajos
realizados
-Imagine la forma
que podran
tomar los
observado en el video.
-Establecer
comparaciones sobre el
origen de los continentes
-Contestar una gua de
preguntas
Cmo se imagina que
era la Tierra en sus
inicios?
Existen Teoras que
tratan de explicar la
formacin de los
continentes
-Cul es la Teora ms
acertada?
-Quin es el meteorlogo
que desarrollo la Teora
de la Deriva Continental?
-Trabajar con el texto las
pginas 22 y 23.
CONCEPTUALIZACION
-Escriban un resumen
sobre la formacin de los
continentes
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Establecer conclusiones
-Ubicar cada continente
en el mapamundi.
continentes en
millones de aos,
realice en la
pelota de espuma
flex
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Continentes de la Tierra
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CONOCIIENTOS PRVIOS
Lluvia de ideas
Qu sabemos del tema?
Qu continentes existen
en nuestro planeta?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
Cmo se formaron los
continentes?
Los continentes son
grandes extensiones de
Tierra?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Observar un video sobre
los continentes, u
observar un mapamundi
-Comentar sobre lo
observado
RECURSOS
Video
Mapamundi
Esfera
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Explica el
TECNICA
proceso de
-Prueba Escrita
formacin de los
INSTRUMENTO
continentes
-Cuestionario
Objetivo
-Extraer conclusiones
Trabajar con el texto
pginas 24 y 25
-Luego deducir que los
continentes son
extensiones de tierra que
emergen del ocano
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Establecer conclusiones
-Trabajar en la pgina 14
del cuaderno de trabajo.
EVALUACION
BLOQUE 2: CONTINENTES Y OCEANOS
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Continentes de la Tierra
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: _________________________
TECNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Contesta
Qu continentes existen en nuestro pas?
10 millones de
45 millones de
40 millones de
8 millones de
6. Contesta
Qu tipos de actividades que nosotros realizamos en nuestro pas se
pueden realizar en frica?
Escriba una caracterstica de cada continente:
Asia
Amrica
frica
Oceana
Europa
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LOS OCEANOS
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Caracterizar a los
ocanos del mundo y
destacar su importancia
como factor de
separacin o unin de
grupos humanos
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Qu sabemos sobre los
ocanos?
Qu importancia tiene el
agua en la vida de las
personas?
REFLEXION
-Dialogar sobre los
ocanos las grandes
masas de agua salada.
-hace que tiempo se
formaron
-De dnde vino el agua?
-Cules son el origen del
agua?
-Debemos cuidar el agua?
-Es responsabilidad de
todos cuidar los ocanos.
Cmo podemos seguir
desarrollando tecnologas
RECURSOS
Mapamundi
Fotografas
Imgenes
Laminas
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Localiza y
TECNICA
caracteriza los
-Observacin
ocanos del
INSTRUMENTO
mundo y los
-Lista de cotejo
relacionados con
realidades
culturales y
econmicos
EVALUACION
BLOQUE 2: CONTINENTES Y OCEANOS
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LOS OCEANOS
AO DE EGB: QUINTO
TECNICA: OBSERVACION
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Caracterizar a los
ocanos del mundo y destacar su importancia como factor de
separacin o unin de grupos humanos.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE LOGRO
-Reconoce las ideas principales que componen las teoras de la formacin
de los ocanos
-ubica y escribe el nombre de los ocanos en los mapas
-Explica con sus propias palabras, como los mares y los ocanos pueden
conectar a las personas
-Explica que los ocanos ocupa las tres cuartas partes del mundo solo es
agua
-Propone estrategias para cuidar el agua en la escuela y en la casa
SI
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LOS OCEANOS
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Definir los variados
climas del planeta y su
influencia en la vida, en
general y humana en
particular
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO
ANTICIPACION
-Organizar grupos de 4
integrantes
-Escribir en el centro del
pizarrn la palabra clima
-Solicitar que ubiquen
alrededor de la palabra
clima, otra palabra o
frase referente al tema
-Sugerir que lean el
cartel, organicen las ideas
y elaboren un pequeo
prrafo sobre el clima
-Compartir los prrafos
entre los grupos
CONSTRUCCION
Dramatizacin
-Cada grupo represente
un continente
-Solicitar que investigue
Cartel
Revistas
Peridicos
Cartulina
Vestimenta
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Determina las
TECNICA
-Prueba Escrita
caractersticas
INSTRUMENTO
geogrficas y
Cuestionario
climticas de los
Objetivo
continentes del
mundo, as como
-Elabore un mapa
los problemas
conceptual con el
sociales asociados tema el clima en
el planeta
a cada realidad
-Exponga a sus
geogrfica
compaeros los
mapas con una
breve explicacin.
en que estacin se
encuentra el continente
asignado y que elaboren
un resumen con la
informacin obtenida
sobre el clima, la
vestimenta y la vida de
su poblacin
-Presentar la
dramatizacin
expresando como es la
vida en los diversos
continentes
-Solicitar que expliquen
que continente le llama
ms la atencin. Trabajar
con el texto pginas 28 y
29
CONSOLIDACION
Elaborar lbum
-Proveer todos los
materiales como revistas,
peridicos, cartulinas etc.
-Solicitar que elaboren
una lbum sobre el clima
de los continentes y
escriban conclusiones de
cmo influye en la vida
-Organizar la exposicin
de los albanes y con su
explicacin respectiva
-Ubicar los trabajos en el
rincn de Estudios
Sociales.
EVALUACION
BLOQUE 2. LOS CONTINENTES
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: EL CLIMA DE NUESTRO PLANETA
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE:________________________
TECNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
1. Contesta
Qu elementos determinan al clima en las diferentes regiones del
mundo?
2. En qu aspectos de la vida del hombre influyen las zonas climticas
en donde este habita?
3. Que elemento determina el clima en las diferentes zonas de la Tierra.
4. Cules son las estaciones del ao? Existen estas estaciones en el
Ecuador?
5. Completa: Cules son los factores que contribuyen y provocan las
caractersticas particulares de los climas?
Estos factores son: latitud, __________ distribucin de los
ocanos,_______________, corrientes___________ y accidentes__________.
6. Escriba falso o verdadero segn corresponda.
-El lugar ms clido del Mundo es el valle de la muerte en
California? _____
-Nuestro pas tiene diferentes regiones climticas _____
-El clima y el tiempo son el resultado de numerosos factores que
actan a la vez influyen directamente sobre la vida y el bienestar de
todos los seres humanos en nuestro planeta_______
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Regiones climticas de nuestro planeta
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Mapamundi
Esfera
Cartulina A4
Pinturas
Lpiz
Marcadores
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Define los
-Dibuje la formad
de la Tierra en
variados climas
una cartulina A4 t
del planeta y su
divida segn los
influencia en la
diferentes zonas
vida en general y
climticas
humana en
-Dentro de cada
particular.
zona dibuje el
paisaje que
podramos
encontrar all
segn las
caractersticas del
clima.
-Grafique nuestro
Ecuador e
identifique las
zonas climticas y
segn esta
grafique la fauna
PLAN DE CLASE
de Zona Trpico
de Cncer.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Fotografas
Imgenes
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica los
TECNICA
Pruebas Escritas
diferentes climas
INSTRUMENTO
del planeta y su
Cuestionario
influencia en la
objetivo
vida humana.
pginas 32 y 33.
APLICACIN
-Se realizara un resumen
oral sobre el tema
EVALUACION
BLOQUE 2. LOS CONTINENTES Y OCEANOS
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Estructura de la Atmosfera
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE:________________________
TECNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Completa el mapa conceptual.
LA
AFMOSTE
RAcapa
es una
que
en 78%
en un 21%
que se
refleja en
la
existencia
de nubes
en un 0.53%
menos del
0.1%
que contiene
hollin,
ceniza,
volcanicas y
residuos
industriiales
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LOS OCEANOS
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Identificar los grandes
recursos del mundo y
relacionar esta
localizacin con la
cobertura de las
necesidades de la
poblacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre los
recursos naturales en
nuestro planeta?
Qu alimentos son
originarios de nuestra
provincia?
De dnde se obtienen
los materiales para
elaborar los productos?
-Dialogar sobre los
productos de nuestro
planeta, de nuestra patria
y de nuestra provincia.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Conocen algunos
productos del mundo, del
Ecuador, de tu provincia?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
Laminas
Cartel
Fotografas
Texto
Cuaderno
Etc.
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
Asocia los
TECNICA
recursos naturales Pruebas Escritas
INSTRUMENTO
con el trabajo de
Cuestionario
las sociedades
objetivo
con los
continentes del
mundo
EVALUACION
BLOQUE 2. LOS CONTINENTES Y OCEANOS
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Recursos Naturales en nuestro Planeta
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE:________________________
TECNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Explica en qu consiste los recursos naturales.
2. En los siguientes cuadros grafica recursos naturales.
Recursos forestales
alimentarios
Recursos Minerales
Recursos
RECURSOS NO RENOVABLES
EJEMPLOS
EJEMPLOS
1
1
2
2
4. Analiza Qu clase de recursos naturales encontramos en nuestra
localidad? Cmo podemos cuidarlos para que duren mucho tiempo?
5. Ubica alguna actividad que se realiza en nuestra provincia y propn
formas para realizarla a travs de energa renovable.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LOS OCEANOS
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Establecer asociaciones
entre los seres humanos
y los otros seres vivos en
cuanto a su rolen la
naturaleza para
comprender que todos
somos parte del mismo
mundo.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre la
biodiversidad en el
planeta?
En qu regiones de
nuestro pas existen ms
animales?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Qu es la
biodiversidad?
-Qu es un ecosistema?
-Qu es un habitad?
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-Observar videos de
ecosistemas u observar
carteles, fotografas
imgenes.
-Comentar y describir
sobre la observado.
RECURSOS
Videos
Laminas
Fotografas
Imgenes
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
Establece
TECNICA
Pruebas Escritas
asociaciones
INSTRUMENTO
entre los seres
Cuestionario
humanos y los
objetivo
otros seres vivos
en cuanto a su rol
en la naturaleza
par comprender
que todos somos
parte del mismo
mundo.
EVALUACION
BLOQUE 2. LOS CONTINENTES Y OCEANOS
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Biodiversidad en el Mundo
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE:________________________
TECNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Reflexiona y contesta
Por qu en algunos ecosistemas existen ms especies que en otros?
2. Explica: Ecuador es un pas rico en diversidad en que consiste esto.
3. Desarrolla tu opinin frente a las siguientes afirmaciones y justifica tu respuesta.
a. La biodiversidad que existe en nuestro planeta es producto de millones de aos de formacin y por lo
tanto, no hay problemas si dejamos que se destruya.
b. Ningn elemento que compone la biodiversidad es indispensable.
c. La naturaleza nos brinda los recursos para que desarrollemos nuestras actividades, por eso podemos
malgastarlos y desperdiciarlos
4. Investiga sobre una especie animal o vegeta endmica de nuestro pas y descrbelo.
5. Pinta los pases mas biodiversos de Amrica del Sur
6. Analiza Qu actividades que realizamos los seres humanos nos afectan a la biodiversidad del planeta?
QUINTO AO
BLOQUE 2
Ciencias
Naturales
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuticos.
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las clases de suelo mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de
los ecosistemas acuticos y terrestres, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en al accionar del ser
humano.
AO DE EGB: QUINTO
EJE TRANSVERSAL: El respeto
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Realizar la dinmica de
mano en mano.
-Conversar brevemente
sobre el juego.
-Dialogar sobre la Tierra y
las capas internas de la
Tierra.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Saben cules son las
partes que conforman le
Tierra?
Saben cules son las
capas internas de la
Tierra?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
EXPERIENCIA
-Presenta un globo
terrqueo que represente
las capas internas.
-Observar, describir sus
caractersticas
REFLEXIN
-Dialogar sobre lo que se
observo.
Pelota de
espuma flex
Tijeras
Marcadores
Tiza
Lpiz
Cuaderno
Texto
Goma
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Ubica las capas
Mediante un
internas del
trabajo prctico
planeta y su
representa las
estructura en un
capas internas de
grfico y en
la Tierra.
pelota de espuma -Presenta a tu
flex.
profesor/a y
Texto
coloquen en el
cuaderno
rincn de Estudios
Sociales.
-Establecer
comparaciones entre las
capas de la Tierra.
Realiza preguntas
Cules son las capas
internas de la Tierra?
Cmo se llama y de qu
est compuesta la capa
ms externa?
Qu profundidad mide la
corteza continental y
ocenica?
De qu est compuesto
el manto superior e
inferior?
-A que profundidad se
localiza el ncleo y cmo
se registra.
CONCEPTUALIZACION
-Trabajar con el texto del
estudiante pgina 34.
-Escribir un resumen
mediante un mapa
conceptual.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a
que realicen las
actividades del cuaderno
de trabajo pgina 21.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: El suelo
AO DE EGB: QUINTO
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Cartel
Grficos
Revistas
Lminas
Fotografas
Texto
Cuaderno
Pinturas
Hojas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Clasifica los
TCNICA
suelos
PRUEBA ESCRITA
considerando sus
INSTRUMENTO
caractersticas
CUESTIONARIO
fsicas y
OBJETIVO
componentes.
EVALUACION
AREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: El suelo, formacin del suelo y clases de suelo.
AO DE EGB: QUINTO
TECNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Clasificar a los suelos por sus caractersticas y determinar su
influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos con la jerarquizacin y relacin de sus
componentes.
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Escribe tus opiniones sobre la variedad de suelos en nuestro pas.
TIERRAS QUEBRADAS
TIERRAS ONDULADAS
CAUSA
CONSECUENCIA
Utilizacin de monocultivos
Tala de bosques
Uso de productos qumicos
Uso de pesticidas
Incremento de plantas transgnicas
6. Contesta
Qu consecuencias tendra para el ecosistema de Galpagos si su suelo se convirtiera en zona agrcola?
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Importancia del suelo agrcola y la agrcultura
AO DE EGB: QUINTO
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Relacionar las
caractersticas del relieve
del suelo con la
importancia para la
agricultura y la influencia
de las prcticas agrcolas,
desde la descripcin y
comparacin de los tipos
de suelo.
Video
Grficos
Carteles
Lminas
Texto
Cuaderno
Cajones de
madera
Tipos de tierra
Abono
Semillas de
rbanos
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Establece causas -En el huerto de la
y consecuencias
escuela recrear
de la agricultura
experimentalment
ecolgica.
e la siembra de
-Establece
plantas de ciclo
relaciones de
corto en
causa-efecto
diferentes tipos
sobre aspectos de de suelos y
produccin
aplicando
agrcola en un
mtodos de
organizador
conservacin de
cognitivo.
cultivo y formar el
-Cajones de
huerto escolar y
madera para
su cuidado hasta
sembrar con los
la cosecha.
tipos.
Evaluaciones del
Primer Trimestre
Bloques 1 y 2
Quinto ao
Quinto ao
EVALUACIN DEL PRIMER TRIMESTRE
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA CONVIVIR
MEJRO
BLOQUE 2: CUENTO POPULAR QUIERES QUE TE CUENTE UN CUENTO?
CUESTIONARIO OBJETIVO
Leo, reflexiona y luego respondo las siguientes preguntas.
1. ndico con una cruz a qu texto corresponden los siguientes propsitos
Reglamento
Manual de
instruccio
nes
Otro tipo
de texto
Releo el cuento Ansiosos de oro de la pgina 42. Leo las preguntas, reflexiono
sobre ellas y luego respondo.
4. Uno con una lnea las caractersticas con el personaje que le corresponde.
Impaciente
Sabio
Ansioso
Descontento
Paciente
Sereno
Enojn
Trabajador
Padre
Hijo
adolescente
V
Desde entonces, los hijos, siempre sembraron papas.
El padre deseaba ensearles una leccin a los hijos.
Los hijos estaban felices cuando limpiaban la tierra, la
preparaban y sembraban papas.
El padre quera engaar a los hijos y quedarse con todo su
dinero.
Los hijos sembraron papas motivados por la obediencia a su
padre.
El padre vendi la cosecha de papa a buen precio.
REA: MATEMTICA
AO DE EGB: QUINTO
TCNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Completa las tablas de posiciones. Escribe en notacin desarrollada y en letras
59 895
91 152
C
C
m
m
D
D
m
m
U
U
m
m
0
8
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
+
____________________________________
___________________________________
____________________________________
___________________________________
____________________________________
___________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
548 408
527 300
493 007
297 700
297 385
297 501
297 210
813 cuidado,
373
813
300 segn
813 se
805
360 cuadro.
4. Traza, con
las lneas
indica813
en cada
Paralelas
Interesantes
Perpendiculares
5. Utilicen las plantillas para medir los ngulos que estn sealados.
34 358
44 863
96 532
77 306
878 350
868 350
Regla: ________________________________________________________________________________
9. Escribe un patrn numrico decreciente a partir de una cantidad de cinco cifras. Anota la regla.
Regla: ___________________________________________________________________________
10. Representa grficamente el problema y aplica la propiedad distributiva.
En las pescadera <<Se sali el mar>>, don Jos acomod el rbalo en seis filas con dos pescados en cada
uno y el bagre en seis filas pero con cuatro pescados en cada una. Cuntos pescados tiene para la venta?
6 x
(2+4)
X
( 6 x 2)
(6x4)
=
R: Tiene _________ pescados.
11. Resuelvan el siguiente problema.
Un tren transporta 47 contenedores. Si cada contenedor pesa 1 378 kg. Cuntos kilos transporta en total?
Longitu
d
Latitu
d
Zonas
climti
cas
Ecuado
r
Japn
Canad
Australi
a
Blgica
Aleman
ia
Ahora tienes que comunicarte por telfono con los compradores. Para saber qu hora
es en cada uno de esos pases, ubica las capitales de estos pases y calcula la hora
en cada uno, de acuerdo a la hora en Ecuador continental. Luego, completa el cuadro
correspondiente.
Pas
Ecuado
r
Japn
Canad
Australi
a
Blgica
Aleman
ia
Capital
Hora
Quito
7:00
am
2. Ubica en la lnea de tiempo las eras geolgicas estudiadas. Escribe dos caractersticas de cada una y sus
consecuencias para la estructuracin del planeta en la poca actual. Luego, explica en cul de ellas y cmo se dio el
proceso de formacin de los continentes.
3. Investiga
un problems
ambiental
que afecte a
tu comunidad y
explica en qu consiste el problema, a qu se debe,
qu
medidas se deben
tomar para
corregirlo y qu
acciones podemos
la escuela.
4. Describe las caractersticas geogrficas de cada continente y menciona cmo influyen en el clima de cada lugar y
qu consecuencias trae para la vida.
Continente
Caractersticas
geogrficas
Cmo es el
clima?
Consecuencias
para la vida
5. Anota una caracterstica principal de cada ocano y explica, en tus palabras, cul es la importancia que tienen los
ocanos para las distintas sociedades.
Ocano
Caracterstica
principal
Importancia de los
ocanos
6. Identifica uno de los principales recursos naturales que existen en cada continente. Luego, escribe en tu cuaderno
la relacin que existe con las principales actividades econmicas que se realizan en cada lugar.
Factores
Abiticos
c. Poblacin d. Individuo
d. Individuo
5. Elabora un grfico en el cual se encuentren los diferentes tipos de hbitat e identifcalos con su respectivo
nombre.
Manto
terrestre
Corteza o
litosfera
9. Considera tu localidad e identifica el tipo de tcnicas agrcolas que afectan al ambiente. Considerando esta
realidad, recomienda una tcnica agrcola de conservacin del suelo.
Textura
Caractersticas
Suelo
Blanco
amarillento
Claro
Granos de gran
tamao
Granos pequeos
No absorben agua
Gris
Granos de gran
tamao
Granos muy
pequeitos
No retienen el
agua
Retienen el agua
Oscuro
No retienen el
agua
11. Determina las semejanzas y diferencias de las formas de cultivo en el siguiente organizador cognitivo:
Monocultivo
Cultivo Asociado
12. Elabora un mensaje sobre lo siguiente: De qu manera seras responsable para mantener en buenas
condiciones un cultivo?
Lengua y
Literatura
BLOQUES 3 Y 4
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 3: TODO SOBRE RECETAS!
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: La Receta de Cocina
EJE DEL APRENDIZAJE: LEER
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
- Comprender y analizar
la variedad de recetas en
funcin de identificar los
elementos que la
conforman e inferir su
importancia.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PRELECTURA
-Activar los
conocimientos previos.
-Para qu vamos a leer
recetas?
-Qu tipo de texto nos
sirve para ello?
-Qu sabemos sobre
RECURSOS
Recortes de
recetas.
Libro de
recetas.
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESCENCIALES
INSTRUMENTOS
-Comprende y
TECNICA
analiza la
-Observacin
variedad de
-INSTRUMENTO
recetas en funcin -Lista de cotejo
de identificar los
elementos que la
conforman e
inferir su
recetas de cocina?
-Qu encontraremos en
el texto?
-Qu vacos esperamos
encontrar en el texto?
-Leer las recetas de la
pgina del texto (56).
LECTURA
-Leer varias veces y
comprender el texto.
-Realizar lectura
inferencial.
-Verificar predicciones.
-Verificar si el texto llen
los vacos que se
esperaba.
POSLECTURA
-Comparar dos recetas.
-Opinar sobre el texto.
-Trabajar con el texto
pgina 57.
-Practicar en la casa la
lectura de textos.
-De recetas, contestar
que es una receta.
-Lean en parejas,
parafraseen el texto, con
sus propias palabras.
importancia.
EVALUACION
BLOQUE 3: TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: Lectura La receta de cocina
AO DE EGB: Quinto
Estudiante:_______________
TECNICA: OBSERVACION
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: TODO SOBRE RECETAS!
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Hablar y Escuchar
EJE DEL APRENDIZAJE: Estructura de la receta
AO DE EGB: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Escribir diversos
tipos de recetas
con diferentes
estructuras,
teniendo en cuenta
las propiedades del
texto.
PREREQUISITOS
Qu saben del texto Colada morada?
Qu saben sobre la costumbre?
En qu fecha y en qu lugares se prepara la
colada morada?
Conocen los ingredientes?
-En su casa Preparan colada morada?
Quin?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
-Responder
-En qu fecha se prepara la Colada
morada?
--Te gusta la colada morada?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Observar la lmina del texto pgina 58.
RECURSOS
Grficos
Recortes
Recetas
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Escribe
recetas
diversas
con
diferentes
estructuras,
teniendo en
cuenta las
propiedade
s del texto.
TECNICA E
INSTRUMENT
O
EVALUACION
-Trabaja en la
pgina 51 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3 TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: LEER
CONOCIMIENTO: Lectura de recetas, Inferencias y secuencias de acciones
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO:______________ Perodo(s)
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
CRITERIO DE
METODOLGICAS
DESEMPEO
-Expresar en forma
oral la diversidad
de recetas con
secuencia lgica y
desde el empleo de
organizadores
grficos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Porqu es morada esta colada?.
Cundo se toma la colada morada?.
-Qu palabra de la lectura evoca esta
tradicin?.
-Porqu es necesario tanta azcar?.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
-con qu finalidad se toma la colada
morada?
-Cmo preparamos la colada morada?.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Utilizamos el texto y leemos de diferentes
formas la pgina 60.
-Tomamos en cuenta todos los pasos.
APLICACIN
-Deducimos que es la colada morada y
cuando la tomamos.
-Automaticen las actividades.
Texto
Hojas
Cuaderno de
trabajo
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Expresa en
forma oral
la
diversidad
de recetas
con
secuencia
lgica y
desde el
empleo de
organizador
es grficos.
TECNICA E
INSTRUMENT
O
TECNICA
-Observacin
INSTRUMENT
O
LISTA DE
COTEJO.
EVALUACION
BLOQUE 3 : TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: LEER: INFERENCIAS Y SECUENCIAS
CONOCIMIENTO: Inferencias y Secuencias
AO DE EGB: Quinto___________
ESTUDIANTE:_________________________
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3 TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
CONOCIMIENTO: Tilde Enftica y Maysculas en ttulos
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO:______________ Perodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Escribir diversos
tipos de texto de
recetas con
diferentes
estructuras,
teniendo en cuenta
la tilde enftica y
las maysculas en
ttulos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Leer el texto.
-Servir caliente y acompaar con guaguas de
pan y decir.
Qu rica!
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO.
-Con qu otras palabras podemos reemplazar
Qu rica!.
-Para qu utilizamos la tilde?.
-Cmo se llama la tilde?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Utilizar el texto del alumno.
-Leer individualmente y explicar a mis
compaeros (pgina 61).
APLICACIN
-Deducir la regla ortogrfica para el uso de la
tilde enftica y para el uso de las maysculas
RECURSOS
Texto
Cuaderno
Cartel
Tarjetas
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Escribe
diversos
tipos de
recetas con
diferentes
estructuras
teniendo en
cuenta la
tilde
enftica y
las
maysculas
en ttulos.
TECNICA E
INSTRUMENT
O
-Organizador
grfico:
Completa
en ttulos.
PLAN DE LECCION
BLOQUE 3 TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
CONOCIMIENTO: Verbo, persona y nmero
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO:__________________________ Perodo(s)
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
CRITERIO DE
METODOLGICAS
DESEMPEO
-Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en funcin
de la escritura de
recetas para
cumplir con el
propsito del texto.
PRERREQUISITOS
Qu es verbo?
Cules son las partes del verbo?
Cules los nmeros y personas del verbo?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Cmo reconocemos al verbo en la oracin?
Cmo sabemos en qu nmero y persona
est el verbo?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.
-Trabajar en forma colectiva las pginas 66 y
67.
-Parafrasear el texto.
-Solicitar ejemplos.
-Guiar sobre la importancia de conocer el
verbo.
-Deducir que el verbo tiene ms variaciones y
que a estas
Variaciones se llama accidentes.
-Explicar por medio de fichas las partes del
RECURSOS
Fichas
Tarjetas
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Utiliza las
propiedade
s textuales
y los
elementos
de la
lengua en
funcin de
la escritura
de recetas
para
cumplir con
el propsito
del texto.
TECNICA E
INSTRUMENT
O
EVALUACION
-Realice las
actividades
de las
pginas 56,
57,58 y 59
del cuaderno
de trabajo.
verbo.
-Generalizar el contenido cientfico.
Cules son las partes del verbo?
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Resumir en forma verbal los accidentes del
verbo.
-Realizar ejercicios en los que identifiquen
cmo cambia el verbo para indicar si es una o
varias personas que ejecutan o padece una
accin.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3 TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
CONOCIMIENTO: Predicado Nominal y Verbal
AO DE EGB: Quinto
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en funcin
de la escritura de
recetas para
cumplir con los
propsitos del
predicado nominal
y verbal en la
oracin.
PRERREQUISITOS
-Para recordar
Qu es la oracin?
De que est compuesta la oracin?
La oracin tiene Sujeto y Predicado?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Contestar
Qu es el Sujeto?
Qu es el Predicado?
-Escribir una oracin en la pizarra y reconocer
el Sujeto y el Predicado.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.
Presentar una oracin en una tira de
cartulina.
-Reconocer el Sujeto y el Predicado.
.Guiar a los estudiantes a trabajar con el
texto en las pginas 68, 69.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
RECURSOS
Cartel con
oraciones
Tiras de
cartulina con
oraciones
Marcadores
Texto y
Cuaderno del
estudiante.
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Utiliza las
propiedade
s textuales
y los
elementos
de la
lengua en
funcin de
la escritura
de recetas
para
cumplir con
los
propsitos
de conocer
el
predicado
nominal y
TECNICA E
INSTRUMENT
O
TECNICA
-Prueba
escrita
INSTRUMENT
O
-Cuestionario
Objetivo.
-Realice las
actividades
de las
pginas 60 y
61 del
cuaderno de
trabajo.
el verbal en
oraciones.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3 TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
CONOCIMIENTO: Predicado Nominal y Verbal
AO DE EGB: Quinto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Perodo (s)
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
-Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en funcin
de la escritura de
recetas para
cumplir con los
propsitos del
predicado nominal
y verbal en la
oracin.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PRERREQUISITOS
Qu son los adjetivos?
Qu expresan los adjetivos connotativos y
no connotativos?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
Cmo sabemos que es adjetivo connotativo
y no connotativo?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Presentar oraciones en la pizarra, leer las
mismas y reflexionar sobre la diferencia de
los adjetivos.
Cul expresa una cualidad interna?.
Cul demuestra solo cul es?
-Guiar a los estudiantes a realizar el trabajo
con el texto en la pgina 70.
-Generalizar el contenido cientfico.
Cules son los adjetivos connotativos?
Cules son los adjetivos no connotativos?.
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Reconoce
los
adjetivos
connotativo
s y no
connotativo
s en la
oracin.
TECNICA E
INSTRUMENT
O
EVALUACION
INSTRUMENT
O
-Cuestionario
Objetivo.
Realizar las
actividades
del cuaderno
de trabajo,
pginas 62 y
67.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3 TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
-Identificar la
clasificacin de las
palabras segn el
acento.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas.
Recordar.
Todas las palabras tienen una slaba tnica.
Segn el lugar que tiene la slaba tnica en
las palabras.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
-Presentar palabras y solicitar que subrayen
la slaba tnica.
-Recordar el concepto de slaba tnica.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Presentar varias palabras y pintar la slaba
tnica segn su ubicacin y demostrar que
segn la ubicacin de la slaba tnica se
clasifican las palabras en: agudas, graves y
esdrjulas.
-Guiar a los estudiantes a trabajar con el
texto en la pgina 71.
-Deducir el concepto de palabras agudas,
graves y esdrjulas.
-En una noticia leer y pintar de amarillo las
Tarjetas
Hojas A4
Marcadores
Recortes de
peridico
Texto
Cuaderno
Tijeras
Peganol
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Identifica
palabras
agudas,
graves y
esdrjulas
en
palabras,
oraciones y
texto.
TECNICA E
INSTRUMENT
O
TECNICA
-Pruebas
Escritas
INSTRUMENT
O
-Cuestionario
objetivo de la
pgina 64 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3 TODO SOBRE RECETAS!
AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO: ELEMENTOS DE LA LENGUA.
CONOCIMIENTO: Palabras Homfonas y HOMGRAFAS.
AO DE EGB: Quinto
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
-Reconocer
palabras
homfonas en la
escritura de recetas
para cumplir con el
propsito del
texto.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas.
Para recordar.
Qu son las palabras homfonas?.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
-Guiar e indicar a reconocer que las palabras
pueden tener varios significados, y que
algunas suenan igual pero se escriben
diferente. Estas palabras se llaman
homfonas.
-Realizar varios ejercicios con las diferentes
acepciones de las palabras.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a trabajar con el
texto pgina 73.
-Formular y escribir oraciones con palabras
homfonas.
RECURSOS
Tarjetas
Papelote
Cuaderno
Texto
Marcadores
Diccionario
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S
-Reconoce
palabras
homfonas
en la
escritura de
recetas
para
cumplir con
el propsito
del texto
TECNICA E
INSTRUMENT
O
TCNICA
Prueba
Escrita
INSTRUMENT
O
Cuestionario
Objetivo de la
pgina 66 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LEYENDAS DE MI PAS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Leyendas Tradicionales
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ESCUCHAR
Y
HABLAR
-Escuchar leyendas orales
tradicionales de distintas
regiones del Ecuador,
desde la valoracin de
sus tradiciones y
herencias culturales.
PROCESO
-Invitar a observar
detenidamente la doble
pgina.
-Observar lo que
grficamente explica
cmo hace y se
construyen la leyenda.
-Expresen todos los
detalles.
-Observar cada una de
las escenas.
-Nombro lo que sucede,
poniendo atencin en los
detalles.
Primera Escena
Qu representan los dos
personajes? De qu
estn conversando?
Puede ser real esta
situacin? Po qu?
En la Tercera: Quines
son los personajes? Qu
historia creo est el
joven?
-Ordenar las ideas y
narrar la historia que creo
que estn contando los
personajes.
-Narrar las historias que
conozco y que son
Lminas
Grficos
Cartulas
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende las
-Narra leyendas a
leyendas
tus compaeros y
tradicionales en
compaeras y a
funcin de
tu maestro o
reconocer sus
maestra.
elementos
-Realiza las
caractersticos.
actividades de las
pginas 69 y 70
del cuaderno de
trabajo.
parecidas.
-Contar la historia o la
razn de ser las cosas y
mezclar cosas
imaginarias con reales.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LEYENDAS DE MI PAS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Escribir leyendas tradicionales
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Crear leyendas
tradicionales desde la
utilizacin de historias
reales de su regin y la
aplicacin de los
elementos caractersticos
de este gnero.
PLANIFICAR
Qu voy a escribir?
-Generar ideas, crear
ideas propias para
escribir la leyenda.
-Organizar las ideas,
elaborar listado para
organizarlos, jerarquizar
ideas, elaborar esquemas
de escritura.
REDACTAR
-Trazar un esquema de
composicin, distribuir la
informacin.
-Escribir el texto tomando
en cuenta la gramtica,
uso de los verbos,
ortografa, producir
borradores.
REVISAR
-Leer y releer, rehacer
Lminas
Grficos
Texto
Cuaderno
Hojas A4
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Crea leyendas
CUESTIONARIO
tradicionales
OBJETIVO
desde la
-Resuelve las
utilizacin de
actividades del
historias reales de cuaderno de
su regin y la
trabajo pgina 89.
aplicacin de los
elementos
caractersticos de
este gnero.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LEYENDAS DE MI PAS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Leyenda Etsa
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRELECTURA
-Activar los conocimientos
previos.
Qu tema tratar este
tema?
Ser un texto de
fantasa realista? Cmo
lo s? Quin es ETSA?
Qu es una leyenda?
Motivar la lectura
LECTURA
-Leer silenciosamente o
en voz alta la leyenda.
Preguntar
Qu es una leyenda?
-Leer la leyenda de ETSA
-Tomar nota,
esquematizar,
argumentar, resumir para
frasear.
PRELECTURA
-Releo le leyenda de ETSA
Leyenda de
ETSA
Cuaderno
Texto
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende las
Cuestionario
leyendas
Objetivo
tradicionales en
-Realiza las
funcin de
actividades del
reconocer sus
cuaderno pginas
elementos
71 y 72.
caractersticos.
y en parejas responder.
Quines son los Shuar?
Quin es Iwia?
Qu les ocurri a los
padres de ETSA?
Qu deba hacer ETSA
por pedido de Iwia?
Qu pens ETSA cuando
descubri que la selva
estaba en silencio?
Quin es Yapan Kam?
Qu hizo ETSA cuando
supo lo que haba hecho
Iwia?
Cmo repar el dao
causado a la selva?
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
pgina 83.
Matemtica
BLOQUES 3 Y 4
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Multiplicacin por 10, 100 y 1000
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DINMICA
CARTA INTERMEDIA
-Se coloca dos frente a
cada estudiante y deber
decir en voz alta qu
posibilidades tiene de
tener cartas de valor
intermedio. Si una de las
posibilidades sale arrojar
una tercera carta, gana,
caso contrario pierde.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu son nmeros
naturales?
Para qu sirven? Qu
nmeros conforman los
nmeros naturales?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
Sern iguales los
nmeros naturales, con
los nmeros romanos?
En qu ocasiones
utilizamos los nmeros
naturales?
CONSTRUCCIN DEL
Naipe
Regletas
Tarjetas
Texto
Cuaderno de
trabajo
Monedas dlar,
5, 10, 25, 50
ctvs.
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Calcula el
AUTOEVALUACIN
producto de un
TCNICA
nmero natural
Observacin
por 10, 100, 1000.
participante
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
CONOCIMIENTO
-Revisin de
conocimientos previos.
-Explicacin de los
patrones de producto en
base de ejemplos.
-Identificar el patrn al
multiplicar por 10, 100,
1000.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
pginas 32 y 33.
-Aplicacin de la regla en
la resolucin de
problemas.
-Ejercitacin de forma
grfica y simblica.
-Clculo mental con
multiplicaciones por 10,
100, 1000.
APLICACIN
-Resolver ejercicios de
clculo mental por 10,
100, 1000.
-Aplicar patrones
multiplicativos en
situaciones cotidianas.
-Realizar los ejercicios de
las pginas 47 y 48 del
cuaderno de trabajo.
EVALUACIN
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Multiplicaciones por 10, 100, 1000.
TCNICA: OBSERVACIN PARTICIPANTE
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Calcular el producto de un nmero
natural por 10, 100, 1000
INDICADORES DE DESEMPEO
-Calcula el producto de un nmero natural por 10, 100, 1000
-Aplica estrategias para multiplicar por 10, 100, 1000
-Realizo clculos mentales
-Aplico patrones multiplicativos en situaciones cotidianas
-Resuelve problemas relacionados con la vida real.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Lustro, dcada y siglo
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Utilizar el siglo, la
dcada y el lustro como
medida de tiempo.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Unidad de medida de
tiempo.
-Equivalencia hora, da,
semana, mes.
-Cul es el proceso para
realizar conversiones de
unidades de tiempo.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Realizar conversiones
entre medidas de tiempo
conocidas.
-Representacin del
proceso de conversin de
unidades de tiempo.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Identificar el concepto de
siglo, dcada y lustro
mediante el uso de
material concreto.
Siglos
Dcadas
Lustros
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Utiliza el siglo, la
TCNICA
dcada y el lustro -Ejercicios
como medida de
prcticos
tiempo.
realizados en
clase.
INSTRUMENTO
-Resolucin de
ejercicios y
problemas.
-Realiza clculos y
expresa en siglos,
lustros, dcadas.
-Resuelve
problemas.
-Representar las
equivalencias y
correspondencia entre
siglo, dcada y lustro.
-Entender el proceso de
transformacin de
medidas de tiempo.
-Guiar a los estudiantes a
realizar los ejercicios del
texto pgina 33 y 35.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Resolucin de ejercicios.
-Resolver problemas y
transformaciones con
medidas de tiempo.
-Trabajar los ejercicios del
cuaderno de trabajo 49,
50.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Divisin Exacta
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Resolver divisiones
exactas con divisores de
una cifra.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Repasar los distintos
signos utilizados para
expresar la divisin.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Contesta
Cmo resolvemos la
divisin?
-Relacin entre divisin y
la multiplicacin.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentar el
procedimiento de la
divisin.
-Reconocer los trminos
de la divisin.
-Aplicar los distintos
modelos de divisin.
-Resolucin de problemas
con divisiones.
Material
concreto
Regletas
Texto
Cuaderno
baco
Material Base
Diez
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Resuelve
TCNICA
divisiones exactas -Observacin no
con divisores de
participativa
una cifra.
INSTRUMENTO
-Lista de Cotejo
EVALUACIN
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Divisin exacta.
TCNICA: OBSERVACIN NO PARTICIPANTE
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Resolver divisiones exactas con
divisores de una cifra.
INDICADORES DE DESEMPEO
-Identifica los trminos de la divisin.
-Reconoce divisiones exactas
-Resuelve divisiones y registra el consciente y residuo.
-Divide utilizando la galera.
-Aplica la divisin para resolver problemas.
-Aplica el proceso para dividir.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Clasificacin de los tringulos.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Clasificar tringulos por
sus lados y ngulos,
adems de calcular su
permetro.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Repaso sobre el
concepto de ngulos y los
tipos de ngulos por su
amplitud.
-Graficar ngulos en el
pizarrn.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Qu son los tringulos?
-Conocen la clasificacin
de los tringulos?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Construccin e
identificacin del
concepto de tringulo.
-Identificacin de la
clasificacin de los
tringulos por la medida
de sus lados y la amplitud
de sus ngulos.
Reglas
Grficos
Papel de brillo
Hojas
Tijeras
Goma
Texto
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Clasifica
TCNICA
tringulos por sus -Observacin no
lados y ngulos,
participativa
adems de
INSTRUMENTO
calcular su
-Lista de Cotejo
permetro.
-Comprensin del
concepto de permetro en
tringulos.
-Aplicacin y clculo del
permetro de tringulos
en situaciones de la vida
real.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
pgina 38 y 39.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Graficar tringulos por
sus lados y ngulos en
papel de brillo y pegar en
una hoja A4.
-Trabajar con las pginas
del cuaderno de trabajo
53 y 54.
EVALUACIN
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Clasificacin de los tringulos.
AO DE EGB: QUINTO
TCNICA: OBSERVACIN NO PARTICIPANTE
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Clasificar tringulos por sus lados y
ngulos, adems de calcular su permetro.
INDICADORES DE DESEMPEO
-Clasifica tringulos por las medidas de sus ngulos.
-Cataloga tringulos por la medida de sus lados.
-Reconoce tringulos equilteros, issceles y escalenos.
-Identifica tringulos acutngulos, obtusngulos y rectngulos.
-Calcula el permetro del triangulo.
-Diferencia la clasificacin de tringulos.
-Calcula el permetro de tringulos en situaciones de la vida
prctica.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Proporcionalidad directa
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer la
proporcionalidad directa
entre dos magnitudes.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
-Dinmica del pun
mltiplos de 2-3, etc.
-Repaso del concepto de
doble y triple.
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
-Sabes qu es una
proporcionalidad?
En qu ocasiones
podemos utilizar la
proporcionalidad?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Introduccin del
concepto de
proporcionalidad directa.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto
pginas 40 y 41.
APLICACIN
Elementos del
medio
Bloques lgicos
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Reconoce la
TCNICA
proporcionalidad
-Observacin no
directa entre dos
participativa
magnitudes.
INSTRUMENTO
-Lista de Cotejo
-Aplicacin de
proporcionalidad directa
en problemas.
-Establecer relaciones
entre dos magnitudes.
-Trabajar con las pginas
55 y 56 del cuaderno.
EVALUACIN
BLOQUE 3: ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Proporcionalidad directa
AO DE EGB: QUINTO
TCNICA: OBSERVACIN NO PARTICIPANTE
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la proporcionalidad
directa entre dos magnitudes.
INDICADORES DE DESEMPEO
-Comprende el concepto de magnitud y proporcionalidad
directa.
-Identifica magnitudes directamente proporcionales.
-Establece correspondencia entre magnitudes.
-Determina la proporcionalidad entre dos magnitudes.
-Aplica patrones entre magnitudes.
-Resuelve problemas aplicando la proporcionalidad directa.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY SOLIDARIO Y FRATERNO
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Divisin Inexacta
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Resolver divisiones con
divisores de una cifra y
con residuo.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Material
concreto
Hojas
Reglas
Texto
Cuaderno
Material base
diez
bacos
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
Resuelve
TCNICA
divisiones con
-Ejercicios de las
divisores de una
pginas del
cifra y con
cuaderno 67 y 68.
residuo.
INSTRUMENTO
-Resolucin de
ejercicios y
problemas.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY SOLIDARIO Y FRATERNO
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Nocin de Fraccin
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer fracciones
como nmeros que
permiten un reparto
equitativo y exhaustivo
de objetos fraccionables.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Regletas de
Cuisenaire
Material
concreto
Material de
base diez
Hojas
Marcadores
Cuaderno
Texto
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Reconoce
TCNICA
fracciones como
-Observacin
nmeros que
Participante
permiten un
INSTRUMENTO
reparto equitativo
Lista de cotejo
y exhaustivo de
objetos
fraccionables.
EVALUACIN
BLOQUE 4: SOY SOLIDARIO Y FRATERNO
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Nacin de fraccin
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: ____________
TCNICA: OBSERVACIN PARTICIPANTE
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer fracciones como
nmeros que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos
fraccionables.
INDICADORES DE DESEMPEO
-Comprende el concepto de fracciones.
-Representa fracciones en forma grfica y simblica.
-Representa fracciones en la semirrecta numrica.
-Escribe en nmeros, en letras fracciones representadas de
forma grfica.
-Resuelve problemas con fracciones.
-Comprende los elementos que conforman una fraccin y su
significado.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY SOLIDARIO Y FRATERNO
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Ordenar y comparar fracciones
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Establecer relaciones de
orden entre fracciones,
mayor que, menor que,
igual a e igual a 1.
PRERREQUISITOS
-Reconocer, identificar, y
determinar el concepto
de fracciones.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Presentacin de la
informacin.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentacin de
fracciones igual a 1 de
forma grfica.
-Presentacin de
fracciones igual a
-Identificacin de medios
y unidades en un
conjunto.
-Escritura de fracciones
utilizando los signos <, >,
=.
-Secuenciacin de
Materia
concreto
Hojas
Marcadores
Regla
Grficos
Bloques
circulares
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Establece
TCNICA
relaciones de
-Ejercicios del
orden entre
cuaderno de
fracciones, mayor trabajo pginas
que, menor que,
73 y 74.
igual a e igual a
INSTRUMENTO
1.
-Resolucin de
ejercicios y
problemas.
nmeros fraccionario.
-Motivar a los estudiantes
a trabajar con el texto
pginas 50, 51.
-Resolucin de
problemas.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Usar grficos circulares
para comparar fraccione.
-Comparar fracciones en
la semirrecta.
-Realizar ejercicios
utilizando los signos <, >,
= para comparar
fracciones.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY SOLIDARIO Y FRATERNO
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Paralelogramos y Trapecio
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer
paralelogramos y
trapecios a partir del
anlisis de sus
caractersticas.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Recordar el concepto de
cuadrilteros.
-Graficar en el pizarrn,
cuadrilteros y decir su
nombre. (cuadrado,
rectngulo)
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Preguntar
Qu son los
paralelogramos?
Conocen la clase de
paralelogramos?
COSNTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentacin del
concepto de
cuadrilteros.
-Explicar la clasificacin
de los cuadrilteros en
paralelogramos y
Slidos
Geomtricos
Bloques lgicos
Hojas
Marcadores
Regla
Grficos
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Reconoce
TCNICA
paralelogramos y
-Observacin
trapecios a partir
participante
del anlisis de sus
INSTRUMENTO
caractersticas.
Lista de cotejo
trapecios.
-Identificar los elementos
y caractersticas de los
paralelogramos y
trapecios.
-Construir en forma
grfica y concreta los
cuadrilteros.
-Revisin del concepto de
permetro aplicado a
cuadrilteros.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Realizar ejercicios de
clculo del permetro de
paralelogramos y
trapecios.
-Resolver problemas de
aplicacin con permetros
de trapecios y
paralelogramos.
-Motivar a los estudiantes
a trabajar los ejercicios
del cuaderno de trabajo
pginas 75 y 76.
EVALUACIN
BLOQUE 4: SOY SOLIDARIO Y FRATERNO
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Paralelogramos y Trapecios
AO DE EGB: QUINTO
ESTUDIANTE: ____________
TCNICA: OBSERVACIN PARTICIPANTE
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer paralelogramos y
trapecios a partir del anlisis de sus caractersticas.
INDICADORES DE DESEMPEO
-Identifica figuras y paralelogramos, trapecios de 4 lados.
-Reconoce las caractersticas de los trapecios.
-Diferencia paralelogramos y trapecios.
-Calcula el permetro de trapecios y paralelogramos.
-Resuelve problemas de aplicacin con permetros de trapecios
y paralelogramos.
SI
NO
Estudios
Sociales
BLOQUES 3 Y 4
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Evaluacin de la Poblacin del Mundial
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Comparar datos
estadsticos para conocer
cuntas personas hay en
el mundo, y cmo la
poblacin evoluciones a
travs de los aos y
siglos.
PRERREQUISITOS
Qu saben sobre la
poblacin del mundo?
Cmo era la vida en la
poca de nuestros
abuelos?
Hay ms gente ahora
que en la antigedad?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Cmo vivan nuestros
abuelos?
Con cuntos tipos de
poblacin cuenta el
Ecuador?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Comparemos nuestras
reflexiones con nuestros
compaeros y
compaeras.
Grficos
Cuadros
Fotografas
Lminas
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Compara datos
TCNICA
estadsticos para
PRUEBA ESCRITA
conocer cuntas
INSTRUMENTO
personas hay en
CUESTIONARIO
el mundo, y cmo
OBJETIVO
la poblacin
evoluciona a
travs de los aos
y los siglos.
EVALUACIN
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Evolucin de la Poblacin Mundial.
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUCTIVO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Diferencia el ndice de natalidad del ndice de Fecundidad.
INDICE DE NATALIDAD
INDICE DE FECUNDIDAD
2. Reflexione:
Cules pueden ser las causas para que los porcentajes de nacimientos sean
mayores en regiones en vas de desarrollo que en regiones desarrolladas?
3. Analiza y Responde:
Qu razones pueden haber para que en la actualidad tengamos un
crecimiento de la poblacin estable?
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Mdulos de Crecimiento Poblacin
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Determinar la poblacin
de mujeres y hombres en
el mundo desde la
identificacin de las
causas y desaciertos,
desbalances por guerras,
migracin, entre otros.
-Establecer una distincin
por grupos etario en el
mundo, aclarando su
importancia estadstica y
social.
PRERREQUISITOS
-Qu saben sobre los
modelos de crecimiento
poblacional?
Cul es la edad de la
mayora de los habitantes
de tu cantn?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Conocen algo sobre
dnde hay ms
crecimiento poblacin?
-Dnde habr ms
poblacin joven, en los
pases subdesarrollados o
en los desarrollados? Por
qu?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Motivar a los estudiantes
a leer y trabajar con las
pginas del texto 42 y 43.
Fotografas
Grficos
Textos
Cuadernos
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Determina la
TCNICA
poblacin de
PRUEBA ESCRITA
mujeres y
INSTRUMENTO
hombres en el
CUESTIONARIO
mundo desde la
OBJETIVO
identificacin de
las causas y
desaciertos,
desbalances por
guerras,
migracin, entre
otros.
-Establece una
distincin por
grupos etario en
el mundo,
aclarando su
importancia
estadstica y
social.
-Analizar y comentar
sobre la lectura.
-Deducir el concepto de
los modelos de
crecimiento poblacional.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Realizar un resumen oral
sobre los modelos de
transicin demogrfica.
-Navegando puede tener
ms informacin
www.kalipedia.com
EVALUACIN
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Modelos de Crecimiento Poblacional
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUCTIVO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Defina con sus propias palabras los modelos de crecimiento poblacin.
a) Primera
Transicin
.
b) Antiguo o Preindustrial..
c) Moderno..
d) Segunda Transicin..
b) Poblacin Adulta.....
c) Poblacin Anciana.
3. Analice y conteste.
a) Cundo se dice que un pas es joven?
4. Reflexione.
Cul es la relacin actual, en la poblacin mundial, entre hombres y mujeres?
5. Por qu razn un pas puede tomar la decisin de prohibir que sus familias
tengan ms de un hijo o hija?
6. Reflexione.
Si la mayora de la poblacin en nuestro pas es joven. Qu ventajas y qu
desventajas le puede traer a nuestro pas?
Escriba dos ideas de cada opcin.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Distribucin de la Poblacin Mundial
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Investigar sobre la
poblacin de los
continentes y su
proyeccin a travs del
tiempo, e identificar
razones por las cuales
unos lugares se pueblan
ms que otros.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Mapamundi
Fotografas
Lminas
Hojas
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Investiga sobre la
TCNICA
poblacin de los
PRUEBA ESCRITA
continentes y su
INSTRUMENTO
proyeccin a
CUESTIONARIO
travs del tiempo
OBJETIVO
e identifica
razones por las
cules unos
lugares pueblan
ms.
APLICACIN
-Se realizar un resumen
oral a base de preguntas.
-Elaborarn un mapa
conceptual sobre los
principales sectores
donde se agrupa la
poblacin.
EVALUACIN
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Distribucin de la poblacin mundial
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUCTIVO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Lugares con gran cantidad de
poblacin
1
FACTORES HUMANOS
..
..
..
..
3. Analicen y Contesten
Cul es el cantn con mayor poblacin en nuestra provincia? Cules pueden
ser las razones?
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: El trabajo de las personas.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Qu saben sobre el
trabajo de las personas
en el mundo?
-Se pueden realizar los
mismo trabajos en todas
las partes del mundo?
-Cmo eran los trabajos
de nuestros antepasados?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Conocen los trabajos de
las personas en el
mundo?
A qu sector econmico
pertenece nuestro
hbitat?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Motivar a los estudiantes
a trabajar con el texto las
pginas 46 y 47.
-Deducir sobre el trabajo
de las personas en el
mundo.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Realizar un resumen oral
sobre el tema.
Lminas
Grficos
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Explica cmo el
TCNICA
mundo est
PRUEBA ESCRITA
poblado de
INSTRUMENTO
personas que se
CUESTIONARIO
adaptan, con su
OBJETIVO
trabajo, y su
-La evaluacin se
cultura.
realizar
-Identifica cmo
realizando todas
trabajan las
las actividades de
personas en el
cuaderno de
mundo desde el
trabajo pgina 25
anlisis de sus
actividades en
relacin con el
medio geogrfico.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Diversidad de la Poblacin mundial
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Describir las variadas
caractersticas de las
gentes del mundo desde
la identificacin de sus
rasgos fsicos y
manifestaciones
culturales.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTO PREVIO
Qu saben sobre la
diversidad de la poblacin
mundial?
Cmo son las fiestas
tradicionales indgenas y
afro ecuatorianas?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
En el planeta habitan
una diversidad de
personas?
-Cules son las etnias
que han existido durante
la historia?
-Motivar a los estudiantes
a trabajar con el texto
pginas 48 y 44.
APLICACIN
-Realizar un resumen en
forma oral sobre el tema.
-Qu podemos hacer
Fotografas
Grficos
Mapamundi
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Describe las
TCNICA
variadas
PRUEBA ESCRITA
caractersticas de
INSTRUMENTO
las gentes del
CUESTIONARIO
mundo desde la
OBJETIVO
identificacin de
-Este cuestionario,
sus rasgos fsicos
se encuentra en
y manifestaciones la pgina 26 del
culturales.
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 3: LA POBLACIN DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Igualdad y Equidad en la diversidad.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Grficos
Fotografas
Carteles
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Analiza cmo la
TCNICA
gente del mundo
PRUEBA ESCRITA
es diversa, pero
INSTRUMENTO
igual, aclarando la
CUESTIONARIO
importancia de la
OBJETIVO
unidad como el
-Este cuestionario,
valor que
se encuentra en
promueve la paz.
la pgina 28 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Calentamiento Global
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Identificar por qu
razones se produce el
calentamiento de la
atmsfera de la Tierra, las
consecuencias de este
fenmeno y las
posibilidades,
implicaciones para la
sociedad.
ANTICIPAR
Preguntar.
Qu saben sobre el
calentamiento global?
Qu es la capa de
ozono?
Qu peligro presenta
para la Tierra el
calentamiento global?
CONSTRUCCIN
-Solicitar que inventen la
historia ficticia usando la
imaginacin y luego la
representacin por medio
de un grfico.
-Observar un video sobre
el calentamiento global.
-Comentar sobre las
causas y efectos del
calentamiento.
-Invite a los estudiantes a
trabajar con el texto
Video
Carteles
Esfera
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Cartulina
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica por qu -Elabore carteles
razones se
con dibujos y
produce el
frases y que
calentamiento de
formen sobre el
la atmsfera de la cuidado de la
Tierra, las
capa de ozono, la
consecuencias de importancia de
este fenmeno y
botar basura, en
las posibilidades,
su lugar y usar el
implicaciones
agua de forma
para la sociedad.
adecuada.
-Exhiba en lugares
estratgicos de la
escuela para que
los estudiantes,
puedan leer y
poner en prctica.
pginas 56 y 57.
-Sugerir que razonen
acerca de la importancia
de cuidar nuestro
planeta.
-Solicitar que realicen un
resumen sobre el
calentamiento.
CONSOLIDACIN
-Solicitar que realicen las
actividades del cuaderno
de trabajo pgina 32.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Recursos Hdricos
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Explicar como los que
vivimos en la Tierra
podemos hacerlo dao
con nuestra accin y
determinar las
posibilidades
consecuencias que esa
accin tiene en la vida,
en general y en la de los
seres humanos.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Qu sabemos sobre los
Recursos Hdricos?
De dnde viene el agua
que bebemos?
Qu significa el ciclo del
agua?
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
Para que llegue el agua a
todas las regiones del
planeta qu tiene.
Qu es el ciclo del agua?
Qu saben sobre las
plantas Hidroelctricas?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Si es posible realizar un
experimento sobre el
ciclo del agua.
-Observar el grfico del
Carteles
Agua
Hielo
Cocina
Olla
Texto
Cuaderno
Frasco con tapa
Arena
Piedritas
Tierra
Planta pequea
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Explica como los
TCNICA
que vivimos en la
PRUEBA ESCRITA
Tierra podemos
INSTRUMENTO
hacerlo dao con
CUESTIONARIO
nuestra accin y
OBJETIVO
determinar las
-El mismo que se
posibilidades
encuentra en la
consecuencias
pgina 33 del
que esa accin
cuaderno de
tiene en la vida,
trabajo.
en general y en la
de los seres
humanos.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Recursos Energticos
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Explicar como los que
vivimos en la Tierra
podemos hacerlo dao
con nuestra accin y
determinar las posibles
consecuencias que esa
accin tiene en la vida,
en general y en la de los
seres humanos.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre los
recursos energticos?
Saben que utilizan los
carros, buses, barcos y
aviones para moverse?
Han odo hablar del
petrleo o de las energas
renovables?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
-Invitar a los nios a
trabajar con el texto
pginas 60 y 61.
-Comentar sobre todo lo
que han ledo y han
observado en el texto.
-Reflexionar sobre la mala
utilizacin de la energa
en nuestra casa.
Qu podemos hacer
para que no sea
Carteles
Grficos
Texto
Cuaderno
Botella
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Explica como los
TCNICA
que vivimos en la
PRUEBA ESCRITA
Tierra podemos
INSTRUMENTO
hacerlo dao con
CUESTIONARIO
nuestra accin y
OBJETIVO
determinar las
-Este cuestionario
posibilidades
se encuentra en
consecuencias
la pgina 34 del
que esa accin
cuaderno de
tiene en la vida,
trabajo.
en general y en la
de los seres
humanos.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Manejo de Desperdicios.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Qu conocen sobre el
manejo de los
desperdicios?
La basura que botamos
se queda contaminando
el ambiente por mucho
tiempo?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Qu son los desechos?
Sabes el significado de
las cuatro R.?
Hay cmo darle un
nuevo uso a la basura
antes de botarla
definitivamente?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Conversar sobre los
desperdicios y basura que
es un problema muy
Grficos
Fundas para
reciclar
Cartulina
Marcadores
Texto
Cuaderno
Carteles
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Analizar cmo los
TCNICA
problemas
PRUEBA ESCRITA
ambientales
INSTRUMENTO
(contaminacin
CUESTIONARIO
de agua y aire,
OBJETIVO
basura entre
-Este cuestionario
otros) de la Tierra se encuentra en
son nuestros
la pgina 35 del
problemas, por
cuaderno de
medio del anlisis trabajo.
de la incidencia
-Elaborar carteles,
de los conflictos
que den
ambientales en la informacin sobre
vida humana.
reciclar.
complicado en el mundo.
-Motivar a los estudiantes
a trabajar con el texto
pginas 62 y 63.
-Comentar, analizar y
reflexionar y qu
podemos hacer para
promover a la gente que
se acostumbre a reciclar.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Comenzar reciclando la
basura en el aula y luego
en la escuela.
-Investigar de qu otro
modo se puede dar vida a
los tiles escolares una
vez que ya los hemos
utilizado en la escuela.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Alternativas para cuidar nuestro planeta.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Practicar actitudes y
hbitos responsables
desde la valoracin de la
importancia de cuidar el
mundo en que vivimos.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
-Dilogo sobre
alternativas para cuidar
nuestro planeta.
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
-Para salvar nuestro
planeta qu podemos
hacer los seres humanos.
-Podremos salvar nuestro
planeta si los seres
humanos tomamos
conciencia y cambiamos
de actitudes.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Observar un video del
Bosque Poducarpos (si es
posible) sino observar el
grfico en el texto pgina
64.
Video
Grficos
Lminas
Cartulina
Marcadores
Texto
Cuaderno
Goma
Tijeras
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Practicar
TCNICA
actitudes y
PRUEBA ESCRITA
hbitos
INSTRUMENTO
responsables
CUESTIONARIO
desde la
OBJETIVO
valoracin de la
-Este cuestionario
importancia de
se encuentra en
cuidar el mundo
la pgina 36.
en que vivimos.
-Describir todo lo
observado.
-Leer las pginas del
texto 64 y 65.
-Luego de la lectura y el
anlisis, reflexionar y
cambiar de actitud.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Organizar en la escuela
una campaa de reciclaje
y cuidado de nuestro
planeta.
-Utilizar materiales
reciclados y elaborar
adornos, juguetes,
cuadros, floreros, etc.
-Realizar una exposicin
en la escuela para
motivar a los dems
nios/as hacer lo mismo.
Ciencias
Naturales
BLOQUE 3 Y 4
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Distribucin del Agua en el Planeta
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
-Dnde encuentran agua?
-De dnde viene el agua?
-Cmo llega el agua a tu
casa?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
-Cmo se presenta el agua
en la naturaleza?
-Saben si el agua es la
sustancia ms abundante en
la Tierra?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Se observar un video
sobre el ciclo del agua si es
posible, si no se observar
grficos del texto pgina 49.
-Luego de observar
comentar en el aula con
todos.
-Leer las pginas del texto 4
Video
Grficos
Recipiente
de vidrio
Un plato de
metal
Una linterna
Cubos de
hielo
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Demuestra
TCNICA
experimentalment PRUEBA ESCRITA
e el ciclo del agua
INSTRUMENTO
en la naturaleza.
CUESTIONARIO
OBJETIVO
-Este cuestionario
se encuentra en
la pgina 31 del
cuaderno.
y 44.
-Deducir sobre el ciclo del
agua en la naturaleza.
APLICACIN
-Se culminar realizando el
experimento de la pgina 50
del texto.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Diferencias Organolpticas entre Agua Dulce y el Agua Salada.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Comparar las
caractersticas
organolpticas entre el
agua dulce y el agua
salada, con la
observacin directa, la
experimentacin,
recoleccin y
procesamiento de datos.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Texto
Cuaderno
Vasos
transparente
s
Una cuchara
Agua
Tierra
Sal
Arena
Azcar
Aserrn
Leche
Aceite
3 huevos
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Diferencia el
TCNICA
agua dulce del
Observacin
agua salada por
Participante
sus
INSTRUMENTO
caractersticas
Lista de cotejo
organolpticas.
EVALUACIN
BLOQUE 3: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Diferencias Organolpticas entre Agua Dulce y el Agua Salada
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
TCNICA: Observacin participante
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas
organolpticas entre el agua dulce y el agua salada, con la observacin directa,
la experimentacin, recoleccin y procesamiento de datos.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE DESEMPEO
-Observa las caractersticas del agua con base en un
experimento.
-Responde preguntas sobre las caractersticas del
agua, argumentando con base es su experiencia.
-Ejemplifica mezclas tomando en cuenta las
caractersticas del agua.
-Observa resultados considerando las caractersticas
del agua salada.
-Determina semejanzas y diferencias entre el agua
dulce y el agua salada, segn sus caractersticas.
-Elabora un organizador cognitivo sobre agua dulce y
agua salada para formular conclusiones.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Ecosistemas Acuticos de Agua dulce y de Agua salada.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Comparar los
ecosistemas de agua
dulce y de agua salada,
con la identificacin,
descripcin e
interrelacin de sus
componentes.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Mapa
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
3 Tubos de
ensayo
1
Termmetro
1 Mechero
de alcohol
1 Caja de
papel
tornasol
Agua
Colorante
vegetal rojo
1 Marcador
1 Pinza
aislante
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Compara los
TCNICA
ecosistemas de
Observacin
agua dulce y de
Participativa
agua salada, con
INSTRUMENTO
la identificacin,
Lista de cotejo
descripcin y la
reflexin crtica
PROYECTO
del agua como
Qu hacer para
medio derivado.
conservar el
agua?
EVALUACIN
BLOQUE 3: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Ecosistemas Acuticos de Agua dulce y de Agua salada.
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
TCNICA: Observacin participante
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE DESEMPEO
-Elabora un organizador cognitivo sobre el agua dulce
y agua salada para formular conclusiones.
-Considera su entorno para determinar beneficios del
agua en los seres biticos.
-Responde preguntas sobre el beneficio del agua,
considerando sus actividades diarias.
-Plantea ideas para elaborar organizadores
cognitivos.
-Identifica las aguas continentales y las aguas
marinas.
-Describe la importancia del agua en las funciones
vitales de: Nutricin y Respiracin.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: EL CLIMA
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: El aire: una mezcla de gases que lo componen.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Describir la composicin
y propiedades fsicas del
aire y la relacin de la
mezcla de sus
componentes para la
vida, con la interpretacin
de grficos, diagramas y
la experimentacin
CONOCIMIETNOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu es el aire?
Qu caractersticas tiene el
aire en el entorno en el que
t vives?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Por qu se forma el viento?
Consideras que el viento es
permanente?
De qu manera piensas
que el viento puede ser til?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Utilizando el texto, guiar a
los estudiantes a trabajar
con las pginas 60 y 61.
-Entre todos deducir sobre la
composicin y propiedades
del aire.
APLICACIN
-Se culminar guiando a los
Lminas
Fotografas
Imgenes
Texto
Cuaderno
Texto
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Describe la
TCNICA
composicin y
Observacin
propiedades
Participativa
fsicas del aire.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
EVALUACIN
BLOQUE 4: EL CLIMA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: El aire: una mezcla de gases que lo componen
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ___________________________
TCNICA: Observacin participante
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE DESEMPEO
-Identifica componentes y propiedades del aire por
medio de organizadores cognitivos.
-Determina los componentes del aire.
-Explica la importancia de los componentes del aire
sobre la base de un grfico.
-Diferencia factores al clima mediante un diagrama
de Venn.
-Argumenta de manera crtica los efectos climticos
por la contaminacin del aire.
-Plantea soluciones para prevenir la contaminacin
del aire.
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: EL CLIMA
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Caractersticas del aire y su relacin con el clima.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Identificar los factores
que influyen en el clima
de los diferentes
ecosistemas en relacin
con las caractersticas
fsicas del aire.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PRERREQUISITOS
Dinmica de respiracin
Formular preguntas
Cul es la composicin del
aire?
Cules son las propiedades
del aire?
Cules son los factores que
est rgido el aire?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Cmo se llama la fuerza
que ejerce el aire sobre la
superficie terrestre?
Cunto mide
aproximadamente la
atmsfera que rodea al
planeta?
Cules son los aspectos
ms importantes del aire?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-identifica los
factores que
influyen en el
clima de los
diferentes
ecosistemas en
relacin con las
caractersticas
fsicas.
EVALUACIN
BLOQUE 4: EL CLIMA
REA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO
AO DE EGB: Quinto
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribe con tus propias palabras los
aspectos importantes del aire, considerando sus componentes, su relacin con
el clima y sus caractersticas.
Criterios Aspectos
importantes
del aires
Estudiantes
2 pts.
Componente
s del aire
Relacin del
aire con el
clima
Caractersticas Aire
del clima
generador
de energa
4 pts.
5 pts.
5 pts.
2 pts.
Otro factor
bitico como
generador de
energa
2 pts.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: EL CLIMA
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: El sol, fuente de calor y luz, influye sobre el clima que caracteriza los ecosistemas.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer al sol como
fuente de calor y luz que
influye sobre el clima de
los ecosistemas ms en
relacin con las
necesidades de energa
para los seres vivos y la
identificacin de los
cambios que se operan
en el ambiente.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Esfera de
espuma flex
Lminas
Grficos
Imgenes
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Reconocer al sol
TCNICA
como fuente de
calor y luz que
INSTRUMENTO
influye sobre el
Cuestionario
clima de los
mixto
ecosistemas ms
Este cuestionario
en relacin con
se encuentra en
las necesidades
las pginas 43, 44
de energa para
y 45 del cuaderno
los seres vivos y
de trabajo.
la identificacin
-Elabora el
de los cambios
Proyecto sobre:
que se operan en
La Energa del Sol
el ambiente.
y el Ambiente.
Apoyarse en el
texto pgina 46 y
en el cuaderno
pgina46.
Evaluacin del
Segundo
Trimestre Bloques
3y4
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Transformo los verbos de singular a plural en las siguientes oraciones.
Alberto pica el perejil para la salsa
Olga hornea la torta para la fiesta
2. Escribo la persona en la que estn conjugados los verbos sealados
(primera, segunda o tercera persona) y el nmero (singular o plural)
Persona
Nmero
Verbal
Simple
Compuesto
6. Escribo las caractersticas que debe tener el texto de una receta de cocina.
1...
4
2....
5
3....
6
7. Marco V si es verdadera o F si es falsa cada confirmacin.
V
REA: MATEMTICA
AO DE EGB: QUINTO
TCNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Resuelve detenidamente los siguientes problemas:
a) Andrs tiene un huerto de forma triangular. Cul es el permetro de
decmetro, centmetros y milmetros?
Dibujo
P=
5m
5m
P=
4m
R. 1: P = _______________m
______________________
R. 3: P = _______________m
______________________
R. 2: P=
R. 4: P=
Dibujo
Operacin:
98 : 2
68 : 4
76 : 4
51 : 3
B------------------------------------C
C------------------------------------F 4 cm
F-------------------B
2
V
F
6
10
18
20
36
40
70
8
2
56
6
10
16
87:4
75:6
64:5
8. Observa las figuras y calcula sus permetros. Luego, expresa los resultados
en dm, cm y mm.
3m
3m
4m
4m
5m
5m
4m
7m
P=
_______________________________
P=
_______________________________
P = _____ m
P = ____________________________
dm
P = ____________________________
P=
_______________________________
P=
_______________________________
P = _____ m
P = ____________________________
dm
P = ____________________________
AO DE EGB: QUINTO
TCNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Describe, en tus propias palabras, cmo afecta la educacin, el gnero y el
nivel econmico de la poblacin en su distribucin dentro de una regin
determinada.
3. Opina sobre el siguiente texto e identifica las razones por las que esto
sucede.
<<En nuestro pas, el nmero de hombres es un poco inferior al
de las mujeres, especialmente en las reas urbanas. En las
provincias de las regiones Litoral y Amaznica hay mayor nmero
de hombres, mientras que, en todas las provincias de la regin
Interandina, la poblacin femenina es superior >>.
Solucin
AO DE EGB: QUINTO
TCNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Completa la siguiente tabla:
Diferencias
Semejanzas
Agua
dulce
Agua
salada
El vapor de agua se
enfra y se convierte
en lquido
El agua lquida se
calienta y se
convierte en vapor
El agua lquida se
enfra y se convierte
en hielo
Estado gaseoso
Estado lquido
..
..
..
Respiracin
D
A
F
V
U
K
L
G
B
S
O
I
R
H
L
O
L
L
D
E
H
A
K
A
S
S
V
E
C
G
G
S
S
E
L
I
B
U
I
I
A
E
A
E
N
I
H
S
R
R
Q
A
F
I
E
O
E
W
S
E
T
G
S
S
F
C
A
Y
U
V
P
A
N
T
A
N
O
7. Escribe dos factores que influyen sobre el aire y por ende sobre el clima de
tu localidad, justifica tus opiniones con un ejemplo por cada factor.
Difusin
Comunicacin
11. Con la ayuda del diccionario busca la definicin de las siguientes palabras:
Ozono
Aerosol
Reciclar
Tipo de energa
Trotar
Ejercicios fsicos
Fuego
Agua
Lengua y
Literatura
BLOQUE 5 Y 6
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Escuchar dilogos y
conversaciones
telefnicas dramatizadas
en funcin de analizar los
elementos de la
comunicacin necesarios
para su produccin.
-Utilizar el vocabulario
adecuado y preciso en
funcin de producir
mensajes en los dilogos
y conversaciones
telefnicas.
DRAMATIZACIN
-Motivar a los nios y nias
el dilogo telefnico en
parejas.
-Comprensin lo que van a
decir mediante el dilogo
entre dos personas.
-Organizacin la
dramatizacin entre dos
nios i nias.
-Realizar la ejecucin del
dilogo.
-Simular que estn
conversando con mam.
-Practicar con el texto del
dilogo de las pginas 96 y
97.
-Poner en escenas los
dilogos telefnicos.
-Reflexionar sobre los
gestos, el lenguaje no verbal
que acompaan a los
dilogos orales.
-Reflexionar sobre las
caractersticas que debe
tener un dilogo oral:
respetar el turno, hablar
Telfonos
Ropa para
representar
a la mam
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escucha dilogos -Escriba el dilogo
y conversaciones
de las pginas 96
telefnicas
y 97 completa.
dramatizadas en
-Intercale el
funcin de
parlamento de la
analizar los
joven con su
elementos de la
mam.
comunicacin
necesarios para
Esto lo debe
su produccin.
realizar en el
cuaderno de
trabajo pginas
91, 92, 93 y 94.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Qu es un dilogo?
EJE DEL APRENDIZAJE: LEER
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Comprender diferentes
tipos de dilogos escritos
con el anlisis de
elementos que los
conforman.
PRELECTURA
-Analizar los para textos.
-Activar los conocimientos
previos sobre el dilogo.
-Elaborar predicciones a
partir del ttulo, ilustracin,
portada, nombres de
personajes y palabras clave.
-Plantear expectativas en
relacin al dilogo.
LECTURA
Leer adecuadamente el
dilogo telefnico y lo
dramatizo con mi
compaero o compaera.
-Dramatizar los dilogos de
las pginas 100 y 101.
POSTLECTURA
-Releemos los dilogos
telefnicos en grupos de 3
para comprender mejor.
Siluetas de
textos
telefnicos
Personajes
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende
TCNICA
diferentes tipos
-Prueba Escrita
de dilogos
INSTRUMENTO
escritos con el
Cuestionario
anlisis de
Objetivo
elementos que los
conforman.
Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 97,
98, 99 y 100 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Dilogo Narrativo
EJE DEL APRENDIZAJE: LEER
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Comprender diferentes
tipos de dilogos escritos
con el anlisis de
elementos que los
conforman.
PRELECTURA
-Activar conocimientos
previos sobre dilogos
narrativos.
-Hacer suposiciones.
-Introducir vocabulario
nuevo.
-Motivar la lectura del
dilogo.
LECTURA
-Realizar la primera lectura
en forma silenciosa o en voz
alta.
-Dramatizar el dilogo.
-Esquematizar, autopreguntarse.
-Parafrasear.
-Releer el dilogo en grupos
de tres para comprender
mejor.
PRELECTURA
Grficos
Ropa para
los
personajes
Texto
Cuaderno de
trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende
La Evaluacin se
diferentes tipos
realizar en el
de dilogos
cuaderno de
escritos con el
trabajo pginas
anlisis de
101 y 102.
elementos que los
conforman.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Tipos de dilogos
EJE DEL APRENDIZAJE: ESCRIBIR
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Escribir dilogos
utilizando recursos
particulares del lenguaje
con diferentes propsitos
comunicativos.
PROCESO
Planificar. Especificar que se
quiere decir.
-Generar ideas, organizar
ideas, elaborar listado de
ideas de los dems.
-Jerarquizar ideas. Elaborar
esquemas de escritura.
Redactar el dilogo, teniendo
en cuenta la gramtica, uso
de los verbos, ortografa.
Producir borradores.
Revisar: Leer y releer el
dilogo, corregir errores.
-Revisar las ideas, la
Grficos
Imgenes
Fotografas
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escribe dilogos
La Evaluacin se
utilizando
realizar
recursos
trabajando el
particulares del
cuestionario mixto
lenguaje con
que se
diferentes
encuentran en las
propsitos
pginas 103 y
comunicativos.
104.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Sustantivos concretos y abstractos.
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Utilizar sustantivos
concretos y abstractos,
para cumplir con el
propsito comunicativo.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
Qu es un Sustantivo?
-Solicitar ejemplos de
sustantivo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
En que no ms se clasifican
los sustantivos?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentar varios
sustantivos:
-Leer entre todos los
sustantivos, con rojo estarn
Tarjetas
Carteles
Hojas A4
Peridicos
Tijeras
Texto
Cuaderno
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Reconoce
TCNICA
sustantivos
Pruebas Escritas
concretos y
INSTRUMENTO
abstractos para
Cuestionario
cumplir con el
Objetivo
propsito
comunicativo,
Este cuestionario
se encuentra en
la pgina 107 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Pronombres Personales
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Identificar y reconocer
los pronombres
personales.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu es pronombre
personal?
Para qu nos sirve los
pronombres personales?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Los pronombres personales
para qu sirven?
Ser igual un sustantivo
con un pronombre?
Por qu?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Utilizamos el libro, leemos
la pgina 110 y 111 para
analizar el concepto de
pronombres personales.
-Poner varios ejemplos y
solicitar substituyan
nombres por su
Cartel
Imgenes
Texto
Cuaderno de
trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica y
TCNICA
reconoce
Pruebas Escritas
pronombres
INSTRUMENTO
personales en
Cuestionario
textos
Objetivo
comunicativos.
Este cuestionario
se encuentra en
la pgina 108 del
cuaderno de
trabajo.
correspondiente pronombre.
APLICACIN
En forma oral se pasar el
concepto de pronombres
personales.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: DILOGOS TELEFNICOS
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Uso de la b y la v
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO Elementos de la Lengua
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Utilizar correctamente la
b y v en dilogos y el
cumplimiento de los
propsitos comunicativos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
VISUALIZACIN
-Observar cmo se escribe
las palabras de la actividad
1 del texto pgina 114.
AUDICIN
-Escuchar estas palabras en
manera de produccin.
PRONUNCIAR
-Cada una de las palabras
de la actividad 1 del texto
pgina 114 pronunciar y
escuchar la pronunciacin
de cada una.
CONOCIMIENTO
-Trabajar con las actividades
2, 3 y 4 del texto pgina
114.
ESCRITURA
-Solicitar a los estudiantes
Tarjetas
Cartel
Cuaderno de
trabajo
Texto
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Utiliza
correctamente la
b y v en
dilogos y el
cumplimiento de
los propsitos
comunicativos.
La evaluacin lo
realizar en la
pgina 111 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: RIMAS Y CUENTOS O CUENTOS Y RIMAS!
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: CUENTO Caperucita y el Lobo
EJE DEL APRENDIZAJE: HABLAR Y ESCUCHAR
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Escuchar variedad de
rimas en funcin de
identificar el papel del
sonido en la poesa y
propsito esttico.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO
-Invitar a los nios a
observar la doble pgina del
texto pginas 118 y 119.
-Leer los propsitos y
contenidos.
-Conocer lo que van a tratar
durante todo el bloque y
sobre todo sabrn que
espera de ellas y ellos.
-Mediante los grficos
infieran el tema del texto y
que lo confirmen con el
ttulo.
-Guiar para que lean las
actividades la actividad 1 de
la pgina 118 del texto.
-Solicitar que lean las
indicaciones para realizar
actividades.
Cuento
Lminas
Grficos
Texto
Cuaderno de
trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Escucha variedad La evaluacin
de rimas en
realicen en el
funcin de
cuaderno de
identificar el
trabajo pginas
papel del sonido
113 y 114.
en la poesa y
propsito esttico.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: RIMAS Y CUENTOS O CUENTOS Y RIMAS!
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Rima Asonante y Consonante
EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA. LEER
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRELECTURA
-Activar los conocimientos
previos.
-Hacer suposiciones.
-Introducir el vocabulario
nuevo.
-Motivar la lectura.
LECTURA
-Leer el texto y formular tres
preguntas sobre el contenido,
de la pgina 120.
-Deducir con los estudiantes
el concepto de poema.
-Leer las poesas de la pgina
122 del texto.
-Con los estudiantes deducir
Lminas
Grficos
Imgenes
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Expresa en forma La evaluacin la
oral diversidad de realizarn
rimas desde la
desarrollndolas
identificacin de
actividades de las
los sonidos finales pginas 120, 121
y la estructura de del cuaderno.
las mismas.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: RIMAS Y CUENTOS O CUENTOS Y RIMAS!
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Lectura El quirquincho cascarillo
EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA. LEER
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Comprender distintas
rimas desde la
identificacin de la
relacin que existe entre
fondo y forma.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRELECTURA
-Activar los conocimientos
previos a base de preguntas
Qu es un poema?
Qu es una rima?
Cuntas clases de rimas
conoces?
LECTURA
-Leer en forma silenciosa y
luego en voz alta.
-Practicar la entonacin,
modulacin y pausa.
-Jugar con las palabras y la
musicalidad del lenguaje.
-Utilizar varias estrategias
para leer poemas.
-Leer junto con el ritmo y la
musicalidad.
POST LECTURA
-Leer por parte del maestro o
maestre en forma relajada,
con naturalidad, fluidez y
Cuentos
Lminas
Imgenes
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Comprende
La evaluacin lo
distintas rimas
realizarn
desde la
desarrollando las
identificacin de
actividades del
la relacin que
cuaderno de
existe entre fondo trabajo pgina
y forma.
117.
emocin.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: RIMAS Y CUENTOS O CUENTOS Y RIMAS!
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Escribir rimas
EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Crear leyendas
tradicionales desde la
utilizacin de historias,
reales de su regin y la
aplicacin de los
elementos caractersticos
de este gnero.
Poemas
Texto
Cuaderno
Tarjetas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Crea leyendas
TCNICA
tradicionales
La prueba escrita
desde la
INSTRUMENTO
utilizacin de
Cuestionario
historias, reales
mixto
de su regin y la
aplicacin de los
-Lee los ejemplos
elementos
de rimas con esta
caractersticos de estructura y
este gnero.
escribe las rimas
tuyas.
-Este es el cuento
de acorden que
estaba muy triste
porque nadie le
dio atencin hasta
que tocaron una
cancin.
Matemtica
BLOQUE 5 Y 6
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: SOMOS NIVOS Y DIVERSOS
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Divisin con tres cifras en el dividendo y una en el divisor.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Resolver divisiones con
divisores de una cifra y
con residuo.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Repaso de las divisiones
exactas e inexactas de forma
grfica.
-Presentacin y resolucin de
divisiones utilizando la galera.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Presentacin de la
informacin.
-Reconocer lo que se va a
realizar, la divisin con tres
cifras en el dividendo y una
en el divisor por medio de
grficos y por medio de la
galera.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Resolver divisiones mediante
la resolucin de problemas.
-Resolver divisiones por
medio de la galera siguiendo
Material
base diez
Hojas
Impresos
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica las
TCNICA
etapas para
Observacin
realizar
participante
divisiones.
INSTRUMENTO
-Resuelve
Cuestionario
divisiones y
mixto
efecta la prueba
Lista de Cotejo
por medio de la
por grupos
multiplicacin.
-Explica el
proceso utilizado
en la resolucin
de problemas con
divisiones.
EVALUACIN
BLOQUE 5: SOMOS NICOS Y DIVERSOS
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Divisin con tres cifras en el dividendo y una en el divisor.
AO DE EGB: Quinto
TCNICA: Observacin participante
INSTRUMENTO: Lista de cotejo por grupos
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Resolver divisiones con divisores de
una cifra y con residuo.
Grupos de Estudiantes
Grupo
1
Grupo
2
Grupo
3
Grupo
4
Grupo
5
Aspectos a evaluar
SI
NO
-Resuelve divisiones con divisores
de una cifra y con residuo.
-Soluciona, con precisin,
divisores inexactos.
-Describe el proceso con
divisiones.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: SOMOS NIVOS Y DIVERSOS
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Nmeros Decimales
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer los nmeros
decimales como la
expresin decimal de las
fracciones por medio de
la divisin.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Representacin de nmeros
decimales como nmeros
fraccionarios.
-Identificacin de nmero
decimales como nmero
fraccionarios.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Para qu nos sirve los
nmeros decimales?
Cmo puedes representar
los dcimos, los centsimos y
los milsimos?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Construccin del concepto
del nmero decimal, como
resultado de la divisin para
10, 100 y 1000.
-Presentacin del concepto de
nmero decimal.
-Identificar la nocin de
Material
concreto
Hojas
Regla
Base de
diez
Cartulina
Tijeras
Grficos
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica los
TCNICA
decimales como
Ejercicios
la expresin de
prcticos
fracciones
realizados en
decimales.
clase.
-Escribe en
INSTRUMENTO
decimales y
-Resolucin de
fracciones
ejercicios.
decimales
-Escritura de
nmeros
decimales.
representados en
-Completa tablas
forma grfica.
-Reconoce la
parte entera y la
parte decimal de
un nmero
decimal.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: SOMOS NIVOS Y DIVERSOS
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Orden y comparacin de decimales.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Establecer relaciones de
orden: mayor que y
menor que en nmeros
decimales.
PRERREQUISITOS
Sabas que dos nmeros
decimales ubicados en la
recta numrica, se pueden
representar infinidad de
nmeros decimales?
-Representacin de nmeros
decimales.
CONSTRUCCIN
CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Realizar varias
representaciones de nmeros
decimales.
-Realizar comparaciones de
nmeros decimales en la
semirrecta numrica.
-Aplicar el redondeo para
comparar decimales.
-Utilizacin de los signos > y
< para comparar nmeros
decimales.
-Escritura de serie de
Elementos
de medio
Material
concreto
Grficos
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Establece
TCNICA
relaciones de
Observacin
orden: mayor que
Participante
y menor que en
INSTRUMENTO
nmeros
Lista de Cotejo
decimales.
por grupos
-Identifica el
proceso para
comparar
nmeros
decimales.
-Utiliza los signos
>, < para
comparar
nmeros
decimales.
-Explica procesos
para solucionar
problemas
utilizando
decimales.
EVALUACIN
BLOQUE 5: SOMOS NICOS Y DIVERSOS
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Orden y comparacin de decimales.
AO DE EGB: Quinto
TCNICA: Observacin participante
INSTRUMENTO: Lista de cotejo por grupos
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden:
mayor que y menor que en nmeros decimales.
Grupos de Estudiantes
Grupo
1
Grupo
2
Grupo
3
Grupo
4
Grupo
5
Aspectos a evaluar
SI
NO
-Establecen relaciones de orden:
mayor que y menor que en
nmeros decimales.
-Ordenan decimales de mayor a
menor y viceversa.
-Aplican estrategias para
comparar decimales.
-Utilizan los signos >, < para
comparar decimales.
-Explican procesos para
solucionar problemas utilizando
decimales.
-Explican series decimales.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: SOMOS NIVOS Y DIVERSOS
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Divisin para 10, 100 y 1000.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Resolver divisiones de
nmeros naturales para
10, 100 y 1000.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
DINMICA
Calculo Mental
-Se colocan dos cartas a cada
nio o nias debe sumarlas,
restarlas, multiplicar o dividir,
en el menor tiempo posible.
-Revisin del proceso de la
divisin.
-Ejercitacin de nmero con
nmeros terminado en 0 en el
dividendo y divisor.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Realizar ejercicios de la
divisin utilizando la galera.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentaciones para 10, 100
y 1000 con nmeros
terminados en cero.
-Guiar a los estudiantes a
Material
base diez
bacos
Grficos
Lminas
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica
TCNICA
estrategias con la Ejercicios
finalidad de
prcticos
dividir para 10,
realizados en
100 y 1000.
clase y los
-Utiliza la galera
ejercicios de las
para resolver
pginas 93 y 94.
divisiones para
10, 100 y 1000.
-Resuelve
problemas con
divisiones para
10, 100 y 1000.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: SOMOS NIVOS Y DIVERSOS
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Mltiplos del metro
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Realizar conversiones
simples de medidas de
longitud del metro a sus
submltiplos y viceversa.
PRERREQUISITOS
-Repaso del uso del metro y
sus mltiplos y submltiplos
en situaciones cotidianas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Recordar los mltiplos del
metro.
-Medir el ancho del aula.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentacin y
representacin de los
mltiplos del metro.
-Identificacin de la
equivalencia entre el metro y
submltiplos.
-Realizar conversiones entre
el metro y sus mltiplos.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar las pginas 64 y 65
del texto.
Material
concreto
Metro
Grficos
Impresos
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica los
TCNICA
mltiplos del
Ejercicios
metro.
prcticos
-Realiza
realizados en
conversiones
clase.
entre el metro y
INSTRUMENTOS
sus mltiplos.
-Resolucin de
-Utiliza la
problemas de la
multiplicacin y la vida cotidiana.
divisin para
realizar
conversiones con
medidas de
longitud.
-Aplicacin en problemas y
situaciones de la vida diaria.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Realizar los ejercicios de las
pginas 95 y 96.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: NIOS Y NIAS SOMOS IGUALES
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Mltiplos del metro
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Compara el kilmetro
con el gramo y la libra, a
partir del uso de
instrumentos de medida.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
Saban que?
El agua que entra en una
botella de 1 litro pesa 1 kg,
pero s se llena de mercurio
pesa 3,5 kg.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Observar objetos, indicar
que estn hechos de una
sustancia llamada material.
La cantidad de materia se
denomina masa y puede ser
medida.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Solicitar que observen los
objetos, cada uno tiene una
masa diferente pgina 68 del
texto.
-Presentar el concepto de
masa.
Pesas
Elementos
del medio
Grficos
Impresos
Texto
Balanzas
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica el
TCNICA
kilogramo, gramo
Observacin
y la libra como
Participante
unidades de
INSTRUMENTOS
masa.
Lista de cotejo
-Transforma
kilogramos en
gramos y
viceversa.
-Realiza
comparaciones
entre masa.
-Resuelve
problemas con
medidas de masa.
-Identificacin de la libra y el
kilogramo como unidades de
medida de masa.
-Utilizacin del kilogramo,
gramo y libra para medir la
masa de elementos del
medio.
-Uso del gramo y el kilogramo
en mediciones.
-Conversiones entre unidades
de medida de masa.
-Utilizacin del kilogramo y
libra para medir la masa de
elementos del medio.
-Resolucin de problemas de
medidas.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Realizar los ejercicios de las
pginas 107 y 108 del
cuaderno de trabajo.
EVALUACIN
BLOQUE 5: SOMOS NICOS Y DIVERSOS
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Kilogramo, gramo y libra.
AO DE EGB: Quinto
TCNICA: Observacin participante
INSTRUMENTO: Lista de cotejo por grupos
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Compara el kilmetro con el gramo
y la libra, a partir del uso de instrumentos de medida.
LISTA DE COTEJO
Grupos de Estudiantes
Grupo
1
Grupo
2
Grupo
3
Grupo
4
Grupo
5
Aspectos a evaluar
SI
NO
-Compara el kilogramo, con el
gramo y la libra, a partir de la
manipulacin.
-Reconoce equivalencias de
medidas de peso.
-Selecciona la medida adecuada.
-Realiza conversiones entre
medidas de peso.
-Estima pesos en kilogramos y
libras.
-Resuelve problemas con medidas
de masA
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: NIOS Y NIAS SOMOS IGUALES
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Suma y resta de decimales.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Resolver adiciones y
sustracciones con
nmeros decimales.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Nocin de fraccin con
material concreto.
-Recordar el proceso de la
suma y el proceso de la resta.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Recordar la nocin de
fraccin y nmeros
decimales.
-Identificar el proceso de
suma y de resta de suma y
resta con enteros.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentacin del sumar t
restar con decimales.
-Identificar la importancia de
la ubicacin en la tabla
posicional.
-Guiar a los nios y nias
para trabajar con las pginas
Material
concreto
Hojas
Regla
Ejercicios
Texto
Cartulina
Grficos
Tijeras
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Ubica nmeros
TCNICA
decimales en la
Ejercicios
tabla posiciona.
prcticos
-Identifica el
realizados en
proceso para
clase
sumar y restar
INSTRUMENTOS
decimales.
Resolucin de
-Plantea sumas y
ejercicios y
restas con
problemas.
decimales.
-Explica procesos
de resolucin de
problemas con
nmeros
decimales.
70 y 71 del texto.
-Reconocer estrategias como
el redondeo para realizar
sumas y restas con
decimales.
-Sabes cul es el creador de
los nmeros decimales. (Fue
Simn Stevin nacido en
Blgica)
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Aplicar la suma y resta de
decimales en la resolucin de
problemas.
-Resolucin de ejercicios del
cuaderno de trabajo pginas
109 y 110.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: NIOS Y NIAS SOMOS IGUALES
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Diagrama de barras
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Interpretar diagramas de
barras con datos
estadsticos de
situaciones cotidianas.
PRERREQUISITOS
Sabas que?
Al diagrama de barras
horizontales se lo conoce con
el nombre de diagrama de
Gantt, en honor a que l lo
invent Henry Gantt.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Representacin de
diagramas de barras.
-Presentacin de conceptos
bsicos de la escala,
frecuencia y variable en el
diagrama de barras.
-Representacin de datos en
un diagrama de barras
vertical y horizontal.
-Interpretacin de datos a
base de un diagrama de
barras.
-Guiar a los estudiantes a
Tablas de
doble
entrada
Diagramas
de barra
Grficos
Impresos
Material
concreto
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Interpreta
TCNICA
diagramas de
Ejercicios
barras verticales y
prcticos
horizontales.
Ejercicios de las
-Reconoce el
pginas 111 y112
concepto de
INSTRUMENTOS
rango o base de
Resolucin de
un diagrama de
diagramas en
barras.
situaciones
-Utiliza la
cotidianas.
informacin
contenida en
diagramas de
barras para
resolver
problemas.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: NIOS Y NIAS SOMOS IGUALES
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Multiplicacin con decimales
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Resolver multiplicacin
con nmeros decimales.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
Sabas que?
En un cuadrado mgico al
sumar de cada fila, columna y
diagonal se obtiene el mismo
resultado.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Realizar multiplicaciones de
enteros.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Revisin de multiplicaciones
y del concepto.
-Presentacin del proceso de
multiplicar decimales.
-Presentacin del proceso de
multiplicacin de decimales
con ceros.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar en las pginas 74, 75
Material del
medio
Impresos
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica el
TCNICA
proceso para
Ejercicios
multiplicar
prcticos
nmeros
Ejercicios de las
decimales.
pginas 113, 114
-Reflexiones sobre
y 115.
problemas con
decimales.
-Reconoce y
aplica estrategias
en multiplicacin
con decimales.
y 76 del texto.
-Comprensin del proceso de
multiplicacin de un decimal
por otro decimal.
-Ejercitacin de
multiplicaciones de decimales
para resolver problemas.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: NIOS Y NIAS SOMOS IGUALES
REA: Matemtica
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Metro cuadrado y metro cbico.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Reconocer el metro
cuadrado y el metro
cbico como unidades de
medida de superficie y de
volumen,
respectivamente.
PRERREQUISITOS
Sabas que?
La tcnica utilizada para
confeccionar cubrecamas u
otros objetos con retazos de
tela de formas geomtrica se
llama patchwork
-Se origin en Egipto hace
3000 aos.
ESQUEM CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Revisin de las medidas de
longitud.
-Resolver ejercicios
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Definicin del concepto de
superficie.
-Presentacin del metro
cuadrado como unidad de
medida de volumen.
-Guiar a los estudiantes a
Material de
base diez
Material
concreto
Impresos
Grficos
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica el
TCNICA
metro cuadrado
Ejercicios
como unidad de
prcticos
medida de
Ejercicios de las
superficie.
pginas 116, 117
-Reconoce el
y 118 del
metro cbico
cuaderno de
como unidad de
trabajo.
medida de
volumen.
-Calcula
volmenes a
partir de un
grfico.
-Representa de
forma grfica y
simblica el metro
cuadrado y el
metro cbico.
Estudios
Sociales
BLOQUE 5 Y 6
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Nuestra Amrica
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN
Qu sabemos sobre
Amrica?
Por qu se llama nuestro
continente Amrica?
-Motivar a los estudiantes a
expresar lo que sepan de los
pases, de las regiones, del
clima, orografa de Amrica.
CONSTRUCCIN
-Pedir a los estudiantes que
observen el mapa de
Amrica.
-Solicitar que dibujen a mano
alzada el perfil de este
continente.
-Comparar y sealar su forma
geogrfica.
-Preguntar sobre las regiones
de Amrica, que encuentran
ubicadas al sur y cuntos
pases lo conforman.
Mapa
orogrfico
de Amrica
Mapa
hidrogrfico
de Amrica
Texto
Cuaderno
de trabajo
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Caracteriza a
TCNICA
Amrica en los
Prueba escita
aspectos
INSTRUMENTO
geogrficos y
Cuestionario
climticos en
objetivo
relacin con la
cultura, la
Este cuestionario
organizacin
lo vamos a
social, la
desarrollar en la
demografa y la
pgina 42 del
economa.
cuaderno de
trabajo.
Investiguen
cules son los
pases que no
hablan espaol.
-Presenten en una
hoja A4.
-Motivar a responder
oralmente y ubicar en el
mapa cada uno de los pases.
-Dividir en grupos y entregar
el tema a cada grupo.
-3 grupos investigan cada
regin.
-Otro grupo investigar sobre
la orografa de Amrica.
-Otro sobre los climas de
Amrica.
-Sugerir que expongan cada
grupo el tema que investig.
-Solicitar que resuman la
informacin sobre el tema
que le toc a cada grupo.
-Enfatizar por qu Amrica es
nuestro continente, luego
solicitar que expresen
opiniones acerca del porqu
debemos valorarlo.
CONSOLIDACIN
-Solicitar que realicen un
mapa conceptual de las
regiones de Amrica y sus
caractersticas.
-Otro sobre la orografa de
Amrica y sus caractersticas
y otro sobre los climas de
Amrica y sus caractersticas.
-Graficar las regiones de
Amrica con su orografa y
otro con sus regiones.
-Apoyarse con el texto
pginas 72 y 73.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Amrica del Norte
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Establecer que Amrica
es nuestro continente
pues nuestro pas forma
parte de l y de la regin
Latinoamericana, desde
el reconocimiento de la
identidad nacional y
Latinoamericana.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Dilogo sobre Amrica del
Norte.
Contestar
Qu saben sobre Amrica
del Norte?
Norteamrica es un
subcontinente de Amrica o
un pas?
-Debatir en grupos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Cmo es su estructura?
Cmo es su clima?
Cmo es su vegetacin?
CONSTRUCCIN DEL
RECURSOS
Mapa del
continente
Americano
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Establece que
TCNICA
Amrica es
Prueba escita
nuestro
INSTRUMENTO
continente, y que
Cuestionario
nuestro pas
objetivo se
forma parte de l
encuentra la
y de la regin
evaluacin en la
latinoamericana y
pgina 43.
que Norte
Amrica en un
contiene de
Amrica.
CONOCIMIENTO
-Observar el mapa de
Amrica del norte.
-Analizar sus caractersticas.
-Comparar semejanzas y
diferencias entre Amrica del
Norte y el continente
Americano.
-Abstraccin, analizar entre
todos, sus estructura sus
caractersticas.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto pginas
74 y 75.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Se proceder a realizar un
resumen mediante
organizador cognitivo.
-Graficar el mapa de Amrica
del Norte con sus pases y
capitales.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Amrica Central y el Caribe
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Establecer que Amrica
es nuestro continente
pues nuestro pas forma
parte de l y de la regin
Latinoamericana, desde
el reconocimiento de la
identidad nacional y
Latinoamericana.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DINMICA: Pienso y escribo
En una hoja escribir palabras
claves referente a Amrica
del Norte.
-Revisar y explicar.
CONOCIMIENTO PREVIOS
-Conversatorios a base de
preguntas.
Por qu se caracteriza
Amrica del Norte?
Qu pases se encuentran en
Amrica del Norte?
ELABORACIN DE UN
CUADRO EXPLICATIVO
-Explicar que Amrica Central
es el punto de unin entre la
parte Norte y la parte Sur de
Amrica.
CONOCIMIENTOS NUEVOS
-Leer y observar, analizar y
explicar de las pginas 76 y
RECURSOS
Hojas
Mapa de
Amrica
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Reconoce que
TCNICA
Amrica Central y
Prueba escita
el Caribe es un
INSTRUMENTO
punto de unin
Cuestionario
entre la parte
mixto.
norte y la parte
sur de Amrica.
Este cuestionario
se encuentra en
la pgina 44 del
cuaderno de
trabajo.
-Investiguemos
sobre el ltimo
terremoto que
sucedi en Hait.
Escriban en cartel
y expongamos en
clase.
77 del texto.
-Destacar lo ms importante.
-Exposicin del tema
observando el mapa.
-Destacar los pases de
Amrica Central y el Caribe,
sus islas, sus playas y
paisajes tropicales.
-Destacar tambin que hay
mucha desigualdad y pobreza
como Hait es uno de los
pases ms pobres del
mundo, 65% de su poblacin
vive con un dlar por da.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Conversar sobre la vida de
los pases de Amrica Central
y el Caribe.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Qu es Amrica Latina?
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Identificar Amrica
Latina como un aparte
del continente americano
desde el tele
conocimiento de su perfil
cultural y poltico propio.
ANTICIPACIN
-Invitar a los estudiantes a
observar las imgenes o fotos
de las diferentes poblaciones
de Amrica Latina.
-Solicitar que clasifiquen e
indicar un rasgo fsico que las
distingue del resto. Animarlos
a que en una tabla lo
siguientes datos: color de la
piel, color de los ojos,
alimentacin.
-Analizar la informacin y
concluya.
CONSTRUCCIN
Lectura Dirigida
-Guiar a los estudiantes a leer
en forma oral la lectura del
texto pginas 78 y 79.
Preguntar
Qu entendieron?
-Realizar un resumen corto
Imgenes o
fotografas
de
diferentes
poblaciones
de Amrica
Latina.
Mapa de
Amrica
Recortes
Cartulina
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica
TCNICA
Amrica Latina
Prueba Escrita
como un aparte
INSTRUMENTO
del continente
Cuestionario
americano desde
Objetivo
el tele
conocimiento de
Este cuestionario
su perfil cultural
se encuentra en
y poltico propio
la pgina 45 del
cuaderno de
trabajo.
Investiguen otras
palabras que se
escriban y
pronuncien igual,
pero su
significado sea
diferente.
sobre la lectura.
-Solicitar que expresen su
opinin sobre la igualdad de
derechos.
-Solicitar que investiguen
sobre cul es la poblacin
ms numerosa en Amrica
Latina.
-Proponer que los datos
investigados sean
representados en cuadros
estadsticos.
-Motivar para que realicen
una explicacin de los
cuadros en el aula.
-Concluir elaborando frases
que valoren la diversidad de
la poblacin de Amrica
Latina.
CONSOLIDACIN
-Organizar en grupos.
-Investigar sobre las banderas
de Uruguay, Argentina, Chile
y Paraguay, son de colores
similares.
-Buscar en los pases de
Latinoamrica la flora y la
fauna y realicemos un
collage.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Geografa en Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Caracterizar la
diversidad geogrfica y
climtica del territorio de
Amrica Latina y su
significado para los seres
humanos.
PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre la
geografa en Amrica Latina?
Cmo afectan las
caractersticas geogrficas de
un lugar a la gente que
habita all?
-Conversar sobre esto con
todos.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Saben cmo afectan la
geografa en la vida de las
personas?
Escribir las respuestas en el
pizarrn.
Leer y quedarse con la
respuesta ms acertada.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
LECTURA DIRIGIDA
-Leer la informacin del texto
Mapa de
Amrica
Imgenes
Lminas
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Determina las
TCNICA
caractersticas
Prueba Escrita
geogrficas y
INSTRUMENTO
climticas de
Cuestionario
Amrica Latina y
Mixto
su significado
para los seres
Este cuestionario
humanos.
se encuentra en
la pgina 46 del
cuaderno de
trabajo.
-Investiguen sobre
los tipos de climas
en el Ecuador y
presenten en
organizador
cognitivo.
pginas 80 y 81.
-Preguntar lo que entendieron
e indicar que realicen un
resumen corto sobre
hidrografa, orografa y el
clima.
-Solicitar que investiguen
sobre el relieve de Amrica
Latina.
-Proponer que representen
mediante grficos climas
fros, climas templados y
climas clidos.
CONSOLIDACIN
-Solicitar que elaboren una
sopa de letras con los pases
de Amrica Latina.
-Elaboren un mapa
conceptual sobre los climas y
sus caractersticas.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Biodiversidad en Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Caracterizar la
biodiversidad geogrfica
y climtica del territorio
de Amrica Latina y su
significado para los seres
humanos.
PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre la
diversidad geogrfica y
climtica del territorio de
Amrica Latina y su
significado para los seres
humanos?
Cuntas especies de plantas
y animales creen que existen
solo en Amrica Latina?
-Consultemos entre todos en
casa y compartamos en el
aula.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Saban qu el Ecuador es el
pas con mayor diversidad
por kilmetro cuadrado en el
mundo?
Cmo te sientes como
ecuatoriano, al conocer esta
riqueza de biodiversidad la
Imgenes
Recortes
Cartulina
Marcador
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Determina la
TCNICA
biodiversidad
Prueba Escrita
geogrfica y
INSTRUMENTO
climtica de
Cuestionario
Amrica Latina y
Mixto
su significado
para los seres
Este cuestionario
humanos.
se encuentra en
la pgina 47 del
cuaderno de
trabajo.
-Observen el
video del Bosque
de Poducarpus
(Loja)
-Saquen sus
propias
conclusiones.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Poblacin en Amrica Latina
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Analizar los datos
relevantes de la
poblacin de Amrica
Latina, su distribucin
geogrfica y su
actualidad econmica.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PREREQUISITOS
Qu sabemos sobre los
datos relevantes de la
poblacin de Amrica Latina,
su distribucin geogrfica y
su actividad econmica?
-Qu podemos decir sobre la
poblacin de Amrica Latina
aumenta o disminuye cada
da?
-Motivar para que expongan
sus respuestas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Saben ustedes cul es el
pas de Latino Amrica que
tiene mayor poblacin?
-Escribir las respuestas en el
pizarrn mediantes lluvia de
ideas.
-Quedarse como conclusin
con la mejor respuesta.
Mapa
poltico y
geogrfico
y
econmico
de Amrica
Latina
Lminas
Hojas
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Describe los
TCNICA
pueblos de
Prueba Escrita
Amrica Latina en
INSTRUMENTO
los aspectos
Cuestionario
demogrfico,
Objetivo
cultural,
econmico y
Este cuestionario
social.
se encuentra en
la pgina 48 del
cuaderno de
trabajo.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Motivar a los estudiantes a
leer las pginas 84 y 85 del
texto sobre la poblacin de
Amrica Latina.
Preguntar sobre lo que
entendieron.
-Solicite a los estudiantes que
investiguen cul es la
poblacin ms numerosa de
Amrica Latina.
-Proponer que representen los
datos con cuadros
estadsticos.
-Motivar para que realicen
una explicacin de los
cuadros en clase.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Elaboren un cuadro
comparativo sobre la
poblacin de Amrica Latina y
su distribucin geogrfica y
su actividad econmica.
Por medio de una encuesta
visitemos a nuestros
parientes de mayor edad y
preguntemos acerca de cmo
era la sociedad ecuatoriana
cuando ellos o ellas tenan 19
aos.
-Anotar los datos que ms
llam la atencin y compartir
en clase.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Pueblos y Culturas Latinoamericanas
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Describir las poblaciones
indgenas, mestizas,
afroamericanas y
migrantes presentes en
Amrica Latina y sus
necesidades para conocer
y valorar su diversidad.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Imgenes
-Invitar a los estudiantes a
observar las imgenes,
lminas o fotos de las
diferentes poblaciones de
Amrica Latina.
-Solicitar que un cuadro
clasifiquen e indiquen un
rasgo fsico que las distingue
del reto, datos: color de piel,
color de ojos, alimentacin,
vestimenta.
-Analizar entre todos la
informacin.
CONSTRUCCIN
LECTURA DIRIGIDA
Motive a los estudiantes a
leer sobre pueblos y culturas
latinoamericanas en el texto
pginas 86 y 87.
Preguntar que entendieron
RECURSOS
Imgenes
Lminas
Fotos
Recortes
Cartulina
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Describe las
TCNICA
poblaciones
Prueba Escrita
indgenas,
INSTRUMENTO
mestizas,
Cuestionario
afroamericanas y
Mixto
migrantes
presentes en
Este cuestionario
Amrica Latina y
se encuentra en
sus necesidades
la pgina 49 del
para conocer y
cuaderno de
valorar su
trabajo.
diversidad.
-Realicen un
collage sobre la
poblacin
indgena, mestiza,
afro ecuatoriana y
migrante de
nuestro pas,
exhiba en el
rincn de Estudios
Sociales.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Nios, nias y adolescentes en Amrica Latina.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Recopilar informacin
sobre la poblacin de
nios, nias, jvenes y
adultos y su distribucin
en el espacio geogrfico,
su acceso a servicios y
las condiciones bsicas
de la vida
latinoamericana.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Realizar la dinmica mano a
mano.
-Conversar sobre el juego
realizado.
-Dialogar sobre lo que se va a
aprender.
Preguntar
Qu sabemos sobre el tema?
Conoces las edades que
tienen los nios, nias,
adolescentes y jvenes?
-Investiguemos y
compartamos nuestros
resultados en clase.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Saben cules son los pases
de Amrica Latina con menor
poblacin joven?
-Escribir en el pizarrn las
respuestas y luego
Imgenes
Fotos
Recortes
Hojas
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Recopila
TCNICA
informacin sobre
Prueba Escrita
la poblacin de
INSTRUMENTO
nios, nias,
Cuestionario
jvenes y adultos
Objetivo
y su distribucin
Encuesta
en el espacio
geogrfico, su
acceso a servicios
y las condiciones
bsicas de la vida
latinoamericana.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Los idiomas latinoamericanos
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Explicar desde la
perspectiva cultural qu
es ser latinoamericano
para definir y reforzar la
identidad comn.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
DINMICA DEL SALUDO
En espaol, en quichua, en
ingles.
-Conversar brevemente sobre
los idiomas de la actualidad y
los ancestrales.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Invitar a los estudiantes a
observar imgenes del texto
pginas 93 y 94.
-Solicitar que practiquen
entre parejas lo que estn
realizando los nios y las
nias de las imgenes que
observaron.
Preguntar
Qu sabemos sobre los
idiomas latinoamericanos?
De dnde provienen las
palabras que utilizamos todos
Imgenes
Fotografas
Carteles
con
oraciones
con los
diferentes
idiomas
latinoamericanos
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
.
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica el
TCNICA
idioma oficial de
Prueba Escrita
cada pas
INSTRUMENTO
Latinoamericano.
Cuestionario
Mixto
Este cuestionario
se encuentra en
la pgina 52 del
cuaderno de
trabajo.
-Motiven a los
estudiantes que
de una manera
creativa dibujen
Amrica del Sur,
pinten cada pas
de diferente color
y escriban el
idioma oficial de
cada pas.
los das?
-Compartamos con nuestro
maestro o maestra y nuestros
compaeros nuestras
reflexiones sobre esto.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
LECTURA DIRIGIDA
-Motivar a los estudiantes a
leer las pginas del texto 92 y
93.
Preguntar
Qu entendieron?
Realizar un resumen en forma
oral.
-Solicitar a los estudiantes
que investiguen cul es el
idioma ms enseado en todo
el mundo.
-Concluya elaborando una
lista de palabras en ingls,
espaol y quichua.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Investiguen cinco palabras
que se escriban y pronuncien
igual, pero que significan
cosas distintas en los
diferentes pases de
Latinoamrica.
-Compartir nuestros
descubrimientos en clase.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 5: AMRICA LATINA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Nuestra Patria grande.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
MOTIVACIN
CANCIN A MI LINDO
ECUADOR
Preguntar
Qu sabemos sobre nuestra
patria querida?
Cul es el rasgo cultural que
nos identifica como
Latinoamericanos?
Han escuchado del sueo
del libertador Simn Bolvar
de hacer de nuestros pueblos
una sola nacin?
Cules son los sueos de los
actuales pases
latinoamericanos?
(investiguen)
-Luego comentar con nuestra
maestra o maestro y nuestros
compaeros y reflexionar.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
C.D:
Minicomponente
Mapa del
Ecuador y
Latinoamri
ca
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
Tijeras
Cartulina
Material del
medio
Cuaderno
de trabajo
Texto
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Valoran nuestra
TCNICA
patria grande por
Prueba Escrita
sus culturas,
INSTRUMENTO
etnias y creer en
Cuestionario
nuestros pueblos,
Mixto
nuestras
costumbres y
Este cuestionario
tradiciones.
se encuentra en
la pgina 54 del
cuaderno de
trabajo.
-Investiguen sobre
los juegos
tradicionales de
nuestro pas y de
otros pases de
Latinoamrica.
-Elaboremos un
libro con la
recopilacin y
enseemos y
PARTIDA
Nuestra identidad nos
caracteriza pues tenemos
races comunes. Cules son?
-Escribir en el pizarrn
mediante lluvia de ideas.
-Comentar y sentirnos
orgullosos de ser
ecuatorianos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Solicitar que observen las
imgenes de las pginas 94 y
95 del texto.
-Describir cada imagen.
-Realizar comparaciones
entre los diferentes pases.
Resaltar de nuestra patria.
-Motive a los estudiantes a
que lean las pginas 94 y 95
del texto.
-Solicitar que expresen sus
opiniones.
-Solicite a los estudiantes que
investiguen sobre la historia
de nuestra patria.
-Concluya la actividad
elaborando un dibujo de
Amrica del Sur con la
diversidad de nuestros
pueblos.
-Solicite que representen
mediante una pequea
maqueta al Ecuador pas
practiquemos con
todos los nios de
la escuela.
plurinacional e intercultural.
-Exhiba los trabajos en una
exposicin para que observen
los dems aos de educacin
bsica de la escuela.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Investiguen o consigan el
C.D del Himno Nacional del
Ecuador en Quichua y
escuchen en clase y
aprendan para que en la hora
cvica canten en espaol y en
quichua.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Mxico y Amrica Central
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Detallar las
caractersticas y
problemas sociales de
Mxico y Centroamrica
en lo geogrfico, cultural
y poltico.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
Qu sabemos sobre Mxico
y Amrica Central?
Qu sabemos sobre los
aztecas y los mayas?
-Hablar sobre los pases de
Centroamrica.
-compartir en el aula sobre
estas preguntas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Saben ustedes cules son
los pases de Centroamrica?
Conocen la poblacin de
Mxico y Centroamrica?
-Escribir las respuestas en el
pizarrn, para luego ver si
acertaron o no.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
LECTURA DIRIGIDA
Mapa
poltico de
Amrica del
Sur.
Hojas
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Detalla las
TCNICA
caractersticas y
Prueba Escrita
problemas
INSTRUMENTO
sociales de
Cuestionario
Mxico y
Objetivo
Centroamrica en
lo geogrfico,
Elaboren un
cultural y poltico. pequeo resumen
sobre Mxico,
Panam y Belice
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: El Caribe
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Describir las
caractersticas ms
importantes y problemas
del Caribe en los
aspectos geogrfico,
cultural, poltico y
econmico.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu conocemos sobre el
Caribe?
El pas del Caribe es un pas
o un conjunto de islas?
-Compartamos con nuestra
maestra o maestro,
compaeros, compaeras las
reflexiones sobre las
preguntas.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
El Caribe est formado por
arcos insulares que se
formaron de dos maneras:
por plegamiento o por
vulcanismo?
Cules son los pases
independientes que
conforman el Caribe?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Mapa de
Amrica
Hojas
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Describe las
TCNICA
caractersticas
Prueba Escrita
ms importantes
INSTRUMENTO
y problemas del
Cuestionario
Caribe en los
Objetivo
aspectos
geogrfico,
Este cuestionario
cultural, poltico y se encuentra en
econmico.
la pgina 57 del
cuaderno de
trabajo.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Pases Andinos
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Detallar las
caractersticas ms
relevantes y los
problemas sociales, de
Sudamrica Andina y el
Cono Sur en los aspectos
geogrfico, cultural,
poltico y econmico.
ANTICIPACIN
Reconocimiento de
informacin.
-Escriba nombres de las
culturas ms relevantes de
Amrica.
-Solicitar que revisen
fotografas.
-Pedir que digan oralmente
los rasgos fsicos que
observan y establezcan algn
rasgo cultural de cada uno
con un ejemplo.
CONSTRUCCIN
Tabla Informativa
-Forme grupos. Proponer que
averigen cunta gente de
otra nacionalidad habita en el
lugar donde viven.
-Estimular para que expresen
sus opiniones.
-Solicitar que busquen
Hojas de
una lnea
Fotografas
Imgenes
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Detalla las
TCNICA
caractersticas
Prueba Escrita
ms relevantes y
INSTRUMENTO
los problemas
Cuestionario
sociales, de
Objetivo
Sudamrica
Andina y el Cono
Este cuestionario
Sur en los
se encuentra en
aspectos
la pgina 58 del
geogrfico,
cuaderno de
cultural, poltico y trabajo.
econmico.
PLAN DE LECCIN
BLOQUE 6: SUBREGIONES Y PAISES DE SUDAMERICA
REA: Estudios Sociales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Integracin regional para construir el futuro.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Analizar la diversidad
latinoamericana, desde la
perspectiva de la unidad,
a partir de la explicacin
del concepto de unidad
en la diversidad.
ANTICIPACIN
Formulacin de oraciones
-Coloque en el centro de la
pizarra la palabra diversidad.
-Solicitar que expresen
palabras relacionadas con
esta y despus pida que
formen oraciones.
-Invitar que lean estas
oraciones pro cada escolar.
-Elaborar entre todos una
idea general sobre
diversidad.
CONSTRUCCIN
Viaje Imaginario
-Organizar un viaje
imaginario por Latinoamrica.
-Formar grupos prepare un
conjunto de un itinerario del
recorrido.
-Distribuya las funciones a
cada miembro del grupo,
Lminas
Mapa de
Amrica del
Sur
Textos
Cuaderno
de trabajo
Internet
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Analiza la
TCNICA
diversidad
Prueba Escrita
latinoamericana,
INSTRUMENTO
desde la
Cuestionario
perspectiva de la
Objetivo
unidad, a partir
de la explicacin
Este cuestionario
del concepto de
se encuentra en
unidad en la
la pgina 60 y 61
diversidad.
del cuaderno de
trabajo.
Ciencias
Naturales
BLOQUES 5 Y 6
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
REA: Ciencias Naturales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Las plantas
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Dialogar de las plantas que
no conocen.
-Citar ejemplos de plantas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Preguntar
Cuntas partes tienen las
plantas?
-Indique cada una de sus
partes.
-Todas las plantas tienen las
mismas partes?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Observar las parte de una
planta (maz)
-Conocer cuntas partes
tiene.
-Expresar el nombre de los
rganos de las plantas.
-Describir caractersticas de
Grficos
Imgenes
Planta de
maz o
cartel
Texto
Cuaderno
de trabajo
Plastilina
Hojas de
cartulina
A4
Frjol
Algodn
Frasco de
vidrio
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Relaciona los
TCNICA
ciclos de vida de
Prueba Escrita
las plantas con
INSTRUMENTO
semilla.
Cuestionario
Mixto
-Replica de las
partes de la
planta en la
plastilina, y
rotulacin con sus
funciones,
principalmente en
el proceso de
reproduccin.
-Elabora de una
manera prctica
la germinacin de
una planta.
-Guale en la
pgina del texto
pgina 74
cada una.
-Conocer las funciones de
cada parte.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con el texto pginas
70 y 71.
-En forma oral resumir sobre
el contenido.
-Extraer conclusiones.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Enumerar las partes de las
plantas.
-Establecer semejanzas y
diferencias entre plantas con
semilla y sin semilla.
-Graficar una planta completa
con todas sus partes y otra
planta incompleta.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
REA: Ciencias Naturales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Clasificacin de las plantas con semilla.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer la
clasificacin de las
plantas con semilla.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Conversar las plantas con
semillas y sin semillas.
-Citar ejemplos de plantas
con semilla y sin semilla.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Preguntar
-Pueden dar ejemplos de
plantas con semilla.
-Decir ejemplos de estas
plantas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Presentar grficos de una
planta monocotiledneas y
dicotiledneas.
-Describir las partes de cada
una.
-Describir sus caractersticas.
-Etablecer semejanzas y
diferencias.
Cartel
Grficos
Paisaje
Texto
Cuaderno
de trabajo
Hojas A4
Lpiz
Pinturas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica la
TCNICA
clasificacin de
Prueba Escrita
las plantas con
INSTRUMENTO
semillas.
Cuestionario
Mixto
-Grafica plantas
monocotiledneas
y dicotiledneas
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
REA: Ciencias Naturales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Los Animales
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Compara los ciclos de
vida que ocurren en los
ecosistemas y el ciclo de
vida de los animales
vertebrados.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Conversar sobre los
animales.
-Citar ejemplos de animales.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Responder
Todos los animales son parte
fundamental en los ciclos de
los ecosistemas Por qu?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Observar con atencin la
lmina del texto (pgina 75)
-Conversar entre todos sobre
los animales del grfico.
-Indicar que en dnde no ms
pueden vivir.
-Deducir que hay animales
que viven en el agua, en el
aire y en la tierra.
-Describir caractersticas de
Lminas
Grficos
Recortes
Texto
Cuaderno
de trabajo
Hojas A4
Pinturas
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Compara los
TCNICA
ciclos de vida que
Observacin
ocurren en los
Participante
ecosistemas y el
INSTRUMENTO
ciclo de vida de
Lista de cotejo
los animales
vertebrados.
cada uno.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Enumerar animales que
viven en el agua, en la tierra
y en el aire.
-Graficar dos animales de la
Costa, 2 de la Sierra, 2 del
Oriente y 2 de Galpagos.
EVALUACIN
BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA
REA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Los animales
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ______________________
TIEMPO APROXIMADO: _____ Perodo (s)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Compara los ciclos de vida que
ocurren en los ecosistemas y el ciclo de vida de los animales vertebrados.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES
-Conoce la variedad
ecosistemas.
de
animales
SI
que
habitan
en
los
NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
REA: Ciencias Naturales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Clasificacin de los animales por la estructura de su cuerpo
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Reconocer la
clasificacin de los
animales por su
estructura interna de su
cuerpo.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PRERREQUISITOS
-Conversar sobre los animales
vertebrados.
-Conoces otra clase de
animales fuera de los
vertebrados.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Conocen a los animales
invertebrados?
-Citar ejemplos de estos
animales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Elaborar organizadores
cognitivos sobre los animales
vertebrados e invertebrados.
-Realizar resmenes sobre los
mamferos, las aves, los
peces, los anfibios.
-Determinar con sus propias
palabras las caractersticas
Carteles
Grficos
Lminas
Imgenes
Recortes
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica la
TCNICA
clasificacin de
Prueba Escrita
los animales por
INSTRUMENTO
su estructura
Cuestionario
interna de su
Mixto
cuerpo.
EVALUACIN
BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA
REA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Clasificacin de los animales por la estructura interna de su
cuerpo
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ______________________
CUESTIONARIO MIXTO
1. Completa la tabla, escribiendo las caractersticas de los vertebrados.
MAMFEROS
CARACTERTICAS
COMO ES SU PIEL
Ballena y Delfn
AVES
CARACTERSTICAS
guila
LOS PECES
CARACTERSTICAS
COMO ES SU PIEL
Pez Martillo
Anfibios y Rana
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
REA: Ciencias Naturales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Ciclo de vida de los vertebrados.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-Identificar el ciclo de
vida de los animales
vertebrados.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Grficos
Lminas
Imgenes
Texto
Cuaderno
de trabajo
Hojas A4
Pintura
Marcadores
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Identifica el ciclo
TCNICA
de vida de los
Prueba Escrita
animales
INSTRUMENTO
vertebrados.
Cuestionario
Mixto
-Grafica el ciclo
de vida del pollo y
de una planta,
pinta y escribe el
ciclo de vida de
un animal.
deducir el conocimiento.
APLICACIN
-Terminarn con el trabajo de
la pgina 52 del cuaderno de
trabajo.
EVALUACIN
BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA
REA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Ciclo de vida de los animales vertebrados.
AO DE EGB: Quinto
ESTUDIANTE: ______________________
CUESTIONARIO
1. Completa:
Los animales vertebrados son seres ______________, por lo tanto cumple el _________ de _________, este proceso consta
de cuatro etapas: nacer, _________, __________ y morir.
2. En los cuadro grafica el ciclo de vida de un pollito.
NACE
CRECE
REPRODUCE
MUERE
Los animales ovparos como las aves, los reptiles, y los anfibios nacen y se reproducen por medio de huevo.
_____
Los animales vivparos como los mamferos, se desarrollan y nacen del vientre de la madre.
_____
La mayora de los animales pueden demostrar tristeza, felicidad, compasin, cuidado y proteccin de sus
cras.
_____
El ciclo de vida en los anfibios, pues a diferencia de otros ovparos el proceso es mediante la metamorfosis.
_____
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
REA: Ciencias Naturales
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Cambios bio-psico-sociales de nios y nias con la edad.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Relacionar las
semejanzas y diferencias
entre la locomocin del
ser humano y otros
animales, con la
identificacin, descripcin
y anlisis comparativos.
PRERREQUISITOS
-Sabes los cambios que se
dan en los nios y nias con
la edad.
-Conoces que de acuerdo a la
edad, el ser humano tiene
diferentes tipos de
preferencias.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Responder
-Cuntas etapas tiene el
nio o la nia?
-Indicar cada etapa.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Observan las imgenes e
identifiquen las etapas en la
que t te encuentras.
-Leer toda la pgina del texto
83 y relacionar la imagen que
observaron con la tabla.
Grficos
Imgenes
Fotografas
Cartulina
Lana a
colores
Lpices de
colores
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA DE
ESCENCIALES
INSTRUMENTO
-Relaciona la
La evaluacin la
semejanza y
encontrar en las
diferencia entre la pginas 53 y 54
locomocin del
del cuaderno de
ser humano y
trabajo.
otros animales.
Evaluacin del
Tercer Trimestre
Bloques 5 y 6
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Reescribo el siguiente dilogo directo, empleando los recursos que conozco
Escuela Eloy Alfaro, buenos das. Salud la secretaria. Hola, soy
Violeta, la mam de Mara Briones, de tercero B. Quera avisarle a su
maestra que hoy no va a ir a la escuela porque est enferma. No se
preocupe Sra. Violeta, que ya noms le aviso a la Sra. Esperanza.
Espero que no sea muy grave. Comento la secretaria un poco
preocupada. Es solo un resfro pero necesita descansar. Espero que
maana ya pueda ir a clases. Muchas gracias y hasta luego. Respondi
Violeta. Hasta luego Sra. Violeta.
Abstra
cto
Concreto
Amistad
Duende
Mar
Rencor
Abstracto
nombres
color, por un
sali un da a conocer
con corazn de vagabundo
los misterios de este mundo.
Rima _________
A la vuela de la esquina
me encontr con Don Pinocho
y me dijo que contara hasta ocho.
Pin uno, pin dos, pin tres, pin cuatro,
pin cinco, pin seis, pin siete y pin
ocho.
Rima _________
REA: MATEMTICA
AO DE EGB: QUINTO
TCNICA: EJERCICIOS PRCTICOS
INSTRUMENTO: RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA. LISTA DE
COTEJO POR GRUPOS.
1. Realiza las divisiones. Luego, completa el texto con las palabras
correspondientes a cada cociente.
5
belleza
6
ciclismo
9
recreativas
snorkeling
6
observacin
cabalgatas
0, 8
8,2
3,5
3,4
12,7
U
9
,
,
d
6
En letras
dieciocho enteros cuarenta y dos
milsimos
Javier
____________________
____________________
____________________
kg
3000 g
1 kg
2,2 lb
3 kg
250 g
500 g
Longitud
3
aos
4
aos
5
6
aos
7
aos
8
aos
9
10
aos
aos
aos
aos
a. Cunto meda Ins al ao de edad?
Capital
3. Has decidido visitar una montaa en Amrica del Norte, una en Amrica
Central y otra en Amrica del sur. Escribe el nombre de cada una de ellas.
Amrica del Norte
Amrica Central
.
.
5. Dibuja dos personas; cada una debe pertenecer a un distinto grupo tnico de
Amrica.
I..
V
A
C
H
I
M
B
O
R
A
Z
O
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O
H
U
A
S
C
A
R
A
N
Y
A
R
Origen
Pas
Mxico
Argentina
Brasil
Caracterstica
(
) Al nacer, sus cras se alimentan de la leche de la madre
(
) Habitan en el agua y en la tierra, respiran por branquias
y pulmones.
(
) Viven en el agua y su cuerpo est cubierto de escamas.
(
) Sus extremidades estn adaptadas para reptar.
(
) Su cuerpo est cubierto de plumas y son ovparos.
lactancia
infancia
pubertad
Animal