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SELECCIN
UNIVERSITARIA
TEMARIO
CIENCIAS
JUEVES 14 DE ABRIL DE 2016
Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
PRESENTACIN
La Prueba de Seleccin Universitaria (PSU), cuyo propsito es la seleccin de
postulantes a la Educacin Superior, se elabora sobre la base del currculum vigente,
especficamente en Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mnimos Obligatorios (CMO)
de la formacin general de 4 sectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin, Matemtica,
Historia, Geografa y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales (Biologa, Fsica y Qumica), en
funcin de la nocin de referencia curricular. De este modo, cada una de los tems que
componen las distintas pruebas, considera los OF y CMO que presenta dicho currculum.
La PSU contempla, en su nocin de referencia curricular, los cambios incorporados
producto de la Actualizacin 2009 al Marco Curricular (Decreto N 254) y cuya implementacin
signific transformaciones en las pruebas.
Se debe recordar que esta prueba es de lpiz y papel, por lo que no se medirn
contenidos que no puedan ser evaluados con un instrumento de este tipo.
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Fsica
Qumica
2. A su vez, cada eje temtico es subdividido (por el Comit de Ciencias del DEMRE) en
reas temticas las que mantienen la afinidad con los CMO, para la implementacin del
currculo anterior, de acuerdo con:
Subsector
Biologa
Fsica
Qumica
Ejes temticos
reas temticas
Organizacin, estructura y actividad
celular
Estructura y funcin de los seres vivos
Procesos y funciones vitales
Biologa humana y salud
Organismo,
ambiente
y
sus Herencia y evolucin
interacciones
Organismo y ambiente
Habilidades de Pensamiento Cientfico
Ondas
Materia y sus transformaciones
Energa
Mecnica
Fuerza y movimiento
Energa
Electricidad y magnetismo
Tierra y Universo
Macrocosmos y microcosmos
Habilidades de Pensamiento Cientfico
Estructura atmica
Materia y sus transformaciones
Qumica orgnica
Reacciones qumicas y estequiometra
Habilidades de Pensamiento Cientfico
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3. El Eje HPC tambin constituye un rea temtica transversal en cada subsector, por lo
tanto, es evaluado mediante los CMOs de las reas disciplinares.
4. En las siguientes pginas se listan los OFs y CMOs a evaluar en el Proceso de Admisin
2017, como asimismo las HPC. Los CMOs se presentan organizados por nivel de
enseanza y segn el rea temtica a la cual pertenecen. NOTA: NO todos los CMO
sern evaluados.
5. Las HPC propuestas en el Marco Curricular 2009, que sern evaluadas en directa
relacin con los OFs y CMOs de cada nivel y subsector, se presentan resumidas en una
sola tabla, debido a su coincidencia en los tres subsectores y a que comienzan a
desarrollarse en los mismos niveles.
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En la siguiente tabla se resumen las HPC comunes a los tres subsectores posibles de ser
medidas en la PSU.
Habilidades de Pensamiento Cientfico
Nivel en que
comienza a
desarrollarse
I Medio
I Medio
I Medio
I Medio
II Medio
II Medio
III Medio
III Medio
IV Medio
Nota: El eje HPC a evaluar en la PSU ser variable, siendo nueve el total de tems por cada
prueba.
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BIOLOGA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
I MEDIO
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con
los conocimientos del nivel, reconocindolas como ejemplos del quehacer
cientfico.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Describir el origen y el desarrollo de conceptos y teoras relacionadas con los
conocimientos del nivel, valorando su importancia para comprender el quehacer
cientfico y la construccin de conceptos nuevos ms complejos.
Comprender la importancia de las leyes, teoras e hiptesis en la investigacin
cientfica y distinguir unas de otras.
Comprender que la clula est constituida por diferentes molculas biolgicas
que cumplen funciones especficas en el metabolismo celular.
Comprender que el funcionamiento de rganos y tejidos depende de clulas
especializadas que aseguran la circulacin de materia y el flujo de energa.
Analizar la dependencia entre organismos respecto a los flujos de materia y
energa en un ecosistema, en especial, la funcin de los organismos auttrofos y
la relacin entre los eslabones de las tramas y cadenas trficas con la energa y
las sustancias qumicas nocivas.
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II MEDIO
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con
los conocimientos del nivel, reconociendo el papel de las teoras y el
conocimiento en el desarrollo de una investigacin cientfica.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Reconocer las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras como
representaciones cientficas de la realidad que permiten dar respuesta a diversos
fenmenos o situaciones problemas.
Comprender que cada individuo presenta los caracteres comunes de la especie
con variaciones individuales que son nicas y que stos son el resultado de la
expresin de su programa gentico y de la influencia de las condiciones de vida.
Analizar el papel biolgico de las hormonas en la regulacin y coordinacin del
funcionamiento de todos los sistemas del organismo, entre ellos el sistema
reproductor humano, y cmo sus alteraciones afectan significativamente el
estado de salud.
Comprender que la sexualidad y la reproduccin constituyen una de las
dimensiones ms relevantes de la vida humana.
Reconocer la interdependencia organismos-ambiente como un factor
determinante de las propiedades de poblaciones y comunidades biolgicas.
Comprender el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el
equilibrio de los ecosistemas.
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III MEDIO
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Describir la conexin lgica entre hiptesis, conceptos, procedimientos, datos
recogidos, resultados y conclusiones extradas en investigaciones cientficas
clsicas o contemporneas, comprendiendo la complejidad y coherencia del
pensamiento cientfico.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Evaluar las implicancias ambientales en controversias pblicas que involucran
ciencia y tecnologa, utilizando un lenguaje cientfico pertinente.
Comprender que los organismos han desarrollado mecanismos de
funcionamiento sistmico y de interaccin integrada con el medio exterior, de
manera de mantener un ambiente interno estable, ptimo y dinmico que le
confiere cierta independencia frente a las fluctuaciones del medio exterior.
Conocer la organizacin del sistema nervioso y su funcin en la regulacin,
coordinacin e integracin de las funciones sistmicas y la adaptacin del
organismo a las variaciones del entorno.
Comprender que la evolucin se basa en cambios genticos y que las
variaciones de las condiciones ambientales pueden originar nuevas especies;
reconociendo el aporte de Darwin con la teora de la seleccin natural.
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IV MEDIO
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Evaluar las implicancias ambientales en controversias pblicas que involucran
ciencia y tecnologa, utilizando un lenguaje cientfico pertinente.
Reconocer que cuando una observacin no coincide con alguna teora cientfica
aceptada la observacin es errnea o fraudulenta, o la teora es incorrecta.
Comprender la naturaleza y estructura molecular del material gentico, el tipo de
informacin que contiene, cmo sta se expresa a nivel celular y del organismo
completo, y las implicancias sociales y tico-morales de las aplicaciones de la
ingeniera gentica.
Comprender las caractersticas esenciales de los mecanismos de defensa del
organismo contra microorganismos y virus, sus alteraciones y el desarrollo y
utilizacin de terapias preventivas y curativas para la erradicacin y tratamiento
de las principales enfermedades que afectan actualmente a la humanidad.
Comprender los efectos de problemticas globales, como el calentamiento de la
Tierra y la contaminacin ambiental, sobre la biodiversidad y su conservacin en
el equilibrio de los ecosistemas.
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II MEDIO
Eje temtico: Estructura y funcin de los seres vivos
rea temtica: Organizacin, estructura y actividad celular
Explicacin del mecanismo que permite la conservacin de la informacin
gentica en el transcurso de la divisin celular (mitosis) y de la generacin de
clulas haploides (meiosis), en la gametognesis.
Distincin de la importancia de la mitosis y su regulacin, en procesos de
crecimiento, desarrollo y cncer; y de la meiosis, en la variabilidad del material
gentico.
Eje temtico: Estructura y funcin de los seres vivos
rea temtica: Procesos y funciones vitales
Descripcin del mecanismo general de accin hormonal en el funcionamiento de
los sistemas del organismo y anlisis del caso particular de la regulacin
hormonal del ciclo sexual femenino.
Eje temtico: Estructura y funcin de los seres vivos
rea temtica: Biologa humana y salud
Descripcin de la regulacin hormonal de la glicemia, explicando prcticas
mdicas relacionadas con la alteracin de este parmetro en el caso de la
diabetes.
Reconocimiento de que la sexualidad humana y la reproduccin son aspectos
fundamentales de la vida.
Eje temtico: Organismo, ambiente y sus interacciones
rea temtica: Herencia y evolucin
Aplicacin de principios bsicos de gentica mendeliana en ejercicios de
transmisin de caracteres por cruzamientos dirigidos y de herencia ligada al
sexo.
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III MEDIO
Eje temtico: Estructura y funcin de los seres vivos
rea temtica: Procesos y funciones vitales
Descripcin del control hormonal y nervioso en la coordinacin e integracin de
respuestas adaptativas del organismo frente a cambios que modifican su estado
de equilibrio, por ejemplo, el estrs, los cambios transitorios o estacionales de la
temperatura ambiente.
Identificacin de la neurona como la unidad estructural y funcional del sistema
nervioso, su conectividad y su participacin en la regulacin e integracin de
funciones sistmicas como, por ejemplo, la circulacin y la respiracin.
Descripcin de la capacidad de los rganos de los sentidos de informar al
organismo sobre las variaciones del entorno, permitindole a ste adaptarse a
los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y
funcin de un receptor sensorial como el ojo.
Explicacin de la transformacin de informacin del entorno (por ejemplo, luz,
vibracin) en un mensaje nervioso de naturaleza electroqumica comprensible
por nuestro cerebro y cmo esta transformacin puede ser perturbada por
sustancias qumicas (por ej. tetrahidrocanabinol, alcohol, nicotina).
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IV MEDIO
Eje temtico: Estructura y funcin de los seres vivos
rea temtica: Organizacin, estructura y actividad celular
Descripcin del modelo de la doble hebra del ADN de Watson y Crick, la
universalidad del cdigo gentico y su relevancia en la replicacin y transcripcin
del material gentico desde el gen a la sntesis de protenas.
Establecimiento de relaciones entre mutacin, protenas y enfermedad,
analizando aplicaciones de la ingeniera gentica en la salud, tales como la
clonacin, la terapia gnica, la produccin de hormonas.
Eje temtico: Estructura y funcin de los seres vivos
rea temtica: Biologa humana y salud
Explicacin del funcionamiento de los mecanismos defensivos en el SIDA, las
alergias, la autoinmunidad, los trasplantes de rganos y la inmunizacin artificial
(vacunas), valorando el desarrollo de estas aplicaciones teraputicas.
Anlisis comparativo del sistema inmune innato (inespecfico) y del adaptativo
(especfico): origen, propiedades y componentes, incluyendo los anticuerpos, la
seleccin clonal, la tolerancia inmunolgica, la memoria y la especificidad.
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FSICA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
I Medio
Los alumnos y las alumnas deben ser capaces de:
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II Medio
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Reconocer diversas evidencias acerca del origen y evolucin del Sistema Solar.
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III Medio
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Comprender los efectos nocivos que la accin humana puede provocar sobre la
atmsfera, litosfera e hidrosfera y la necesidad de emplear eficientemente los
recursos energticos para atenuar dichos efectos.
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IV Medio
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Reconocer que cuando una observacin no coincide con alguna teora cientfica
aceptada la observacin es errnea o fraudulenta, o la teora es incorrecta.
Explicar algunos fenmenos que dan cuenta de la expansin del universo y que
sustentan las teoras acerca de su origen y evolucin.
Reconocer los mecanismos que permiten a las estrellas generar luz y sintetizar
elementos.
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Aplicacin de la ley de Hooke para explicar los fundamentos y rangos de uso del
dinammetro, e identificacin de algunas de sus aplicaciones corrientes.
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II Medio
Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea temtica: Energa
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III Medio
Eje temtico: Fuerza y Movimiento
rea temtica: Mecnica
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IV Medio
Eje temtico: Fuerza y Movimiento
rea temtica: Electricidad y magnetismo
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QUMICA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
I Medio
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas
con los conocimientos del nivel.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Comprender la importancia de las teoras e hiptesis en la investigacin
cientfica y distinguir entre unas y otras.
Procesar datos con herramientas conceptuales y tecnolgicas apropiadas y
elaborar interpretaciones de datos en trminos de las teoras y conceptos
cientficos del nivel.
Comprender el comportamiento de los electrones en el tomo sobre la base
de principios (nociones) del modelo mecano-cuntico.
Relacionar la estructura electrnica de los tomos con su ordenamiento en la
tabla peridica, sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de
interaccin con otros tomos.
Aplicar las leyes de la combinacin qumica a reacciones qumicas que
explican la formacin de compuestos comunes relevantes para la nutricin de
seres vivos, la industria, la minera, entre otros.
Establecer relaciones cuantitativas en diversas reacciones qumicas presentes
en la nutricin de seres vivos, la industria y el ambiente.
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II Medio
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas
con los conocimientos del nivel, reconociendo el papel de las teoras y el
conocimiento en el desarrollo de una investigacin cientfica.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Comprender que el desarrollo de las ciencias est relacionado con su
contexto sociohistrico.
Reconocer las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras como
representaciones cientficas de la realidad, que permiten dar respuesta a
diversos fenmenos o situaciones problemas.
Reconocer diversos tipos de soluciones en estado slido, lquido y gaseoso,
sus propiedades, aplicaciones tecnolgicas y las etapas necesarias para la
preparacin de soluciones a concentraciones conocidas.
Comprender que la formacin de los compuestos orgnicos y de sus grupos
funcionales se debe a las propiedades del tomo de carbono para unirse entre
s y con otros tomos, en organismos vivos, en la produccin industrial y
aplicaciones tecnolgicas.
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III Medio
Los alumnos y las alumnas deben ser capaces de:
Describir la conexin lgica entre hiptesis, conceptos, procedimientos, datos
recogidos, resultados y conclusiones extradas en investigaciones cientficas
clsicas o contemporneas, comprendiendo la complejidad y coherencia del
pensamiento cientfico.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Comprender las transformaciones de la energa calrica involucradas en las
diversas reacciones qumicas, y su relacin con la reactividad, la
espontaneidad y el equilibrio qumico.
Reconocer los fundamentos cinticos que sustentan la formacin y
desaparicin de compuestos en diversas reacciones qumicas, catalizadas o
no, y explicar el equilibrio qumico en esas reacciones.
IV Medio
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:
Analizar y argumentar sobre controversias cientficas contemporneas
relacionadas con conocimientos del nivel, identificando las posibles razones
de resultados e interpretaciones contradictorios.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Evaluar las implicancias sociales, econmicas, controversias pblicas que
involucran ciencia y lenguaje cientfico pertinente.
Reconocer que cuando una observacin no coincide con alguna teora
cientfica aceptada, la observacin es errnea o fraudulenta, o la teora es
incorrecta.
Analizar asuntos o debates de inters pblico contemporneos, a nivel
nacional y global, relacionados con los contenidos del nivel.
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II Medio
Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea Temtica: Reacciones qumicas y estequiometra
Aplicacin de las etapas tericas y empricas necesarias en la preparacin de
soluciones a concentraciones conocidas, por ejemplo, el suero fisiolgico, la
penicilina, la povidona.
Caracterizacin de algunas soluciones que se presentan en el entorno
(por ejemplo, smog, bronce, edulcorante) segn sus propiedades generales:
estado fsico, solubilidad, cantidad de soluto disuelto y conductividad elctrica.
Reconocimiento* de material de laboratorio para desarrollar procedimientos en el
trabajo experimental que permiten obtener diversos tipos de soluciones.
Descripcin de las propiedades coligativas de las soluciones que permiten
explicar, por ejemplo, la inclusin de aditivos al agua de radiadores, la
mantencin de frutas y mermeladas en conserva, el efecto de la adicin de sal en
la fusin del hielo.
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III Medio
Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea Temtica: Reacciones qumicas y estequiometra
Descripcin terica de las transformaciones de la energa calrica que
acompaan los procesos qumicos, aplicando las leyes y los factores energticos
asociados a la reactividad (entalpa, entropa y energa libre), por ejemplo, para
seleccionar el uso de un combustible poco contaminante, estudios del efecto
invernadero y calentamiento global.
Determinacin terica de la espontaneidad o no de las reacciones qumicas y del
equilibrio de un sistema, para evaluar procesos en que se obtengan, por ejemplo,
nuevos productos tiles para la medicina o la industria.
Explicacin de los efectos producidos por diversos factores que influyen en la
velocidad y el equilibrio de las reacciones qumicas: grado de divisin,
concentracin, temperatura, presin.
Descripcin de la accin de catalizadores para explicar procesos relevantes
como la catlisis enzimtica, la hidrogenacin de aceites en la preparacin de
margarina, la obtencin de amonaco, entre otros.
Determinacin de la constante de equilibrio, identificando los cambios en la
concentracin o presin de reactantes y productos, e interpretacin de sus
diferentes valores para describir el sentido en que evoluciona el sistema.
Descripcin de diversos procesos qumicos en los que intervienen gases de
comportamiento ideal, relacionando la variacin de energa libre con la constante
de equilibrio de reacciones reversibles.
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IV Medio
Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea Temtica: Reacciones qumicas y estequiometra
Descripcin de las reacciones cido-base, basndose en las teoras de
Arrhenius, Brnsted-Lowry y Lewis.
Identificacin de la fuerza de cidos y bases aplicando cualitativa y
cuantitativamente escalas de medicin como el viraje de coloracin, el pH, el
pOH, el pKa, el pKb.
Descripcin de fenmenos cido-base: hidrlisis, neutralizacin, la funcin que
cumplen las soluciones amortiguadoras en procesos fisiolgicos de los seres
humanos y estudio de la lluvia cida.
Descripcin de reacciones redox, incluyendo su respectivo ajuste por el mtodo
del ion-electrn, y fenmenos provocados por la variacin en las concentraciones
de reactantes y productos, en procesos biolgicos y de aplicacin industrial, por
ejemplo, electrlisis y pilas.
Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea Temtica: Qumica orgnica
Descripcin de los mecanismos de formacin de polmeros naturales y artificiales
importantes, por ejemplo, en la sntesis de protenas, en la produccin de
vestimentas o plsticos.
Eje temtico: Materia y sus transformaciones
rea Temtica: Estructura atmica
Descripcin de los procesos de decaimiento radiactivo, fisin y fusin nuclear y su
utilizacin en la generacin de energa y en aplicaciones tecnolgicas en los
mbitos de la salud y la alimentacin.
Identificacin de las ventajas y desventajas del uso de energa nuclear en
comparacin con otras fuentes de energas renovables y no renovables, en el
contexto de los requerimientos energticos del pas.
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DEFINICIN
Implica la memorizacin, el
recuerdo o la reproduccin de
informacin en forma similar a
como fue recibida y aprendida
con anterioridad.
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis, sntesis y
evaluacin
Va ms all de la simple
memorizacin,
pues
implica
traducir, seleccionar, transferir y
utilizar
distintos
tipos
de
informacin,
comparndola,
contrastndola, ordenndola y
agrupndola
en
base
a
conocimientos previos.
Apunta al uso de la informacin,
utilizacin
de
mtodos,
conceptos
y
teoras
en
situaciones nuevas.
INDICADORES
Reconocer hechos especficos y procesos.
Reconocer terminologa cientfica propia
de la asignatura.
Reconocer conceptos de las ciencias.
Reconocer convenciones.
Reconocer modelos.
Reconocer clasificaciones, categoras y
criterios.
Reconocer principios y leyes cientficas.
Reconocer teoras o esquemas
conceptuales principales.
Traducir conocimientos de una forma
simblica a otra.
Interpretar datos de grficos y/o
diagramas, tablas y esquemas.
Interpretar las relaciones existentes en un
problema.
Manejar reglas y generalizaciones.
Comparar magnitudes.
Realizar clculos y estimaciones de
medidas con una precisin dada.
Resolver problemas.
Realizar comparaciones a la luz de la
informacin proporcionada.
Emplear procedimientos propios para la
resolucin de problemas.
Formular generalizaciones a partir de la
informacin dada.
Extrapolar e interpolar informacin a partir
de los datos proporcionados.
Seleccionar, entre varias, la hiptesis de
trabajo apropiada al problema presentado.
Seleccionar, entre varias, la prueba
adecuada para una hiptesis.
Seleccionar, entre varios, procedimientos
adecuados para llevar a cabo el
experimento propuesto.
Evaluar una hiptesis sometida a prueba a
la luz de datos proporcionados.
Especificar las relaciones contempladas
por un modelo propuesto.
Las habilidades antes descritas sern evaluadas en cada una de las reas temticas definidas
ms adelante en el presente documento.
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MDULO FSICA
Biologa
18 tems
Mdulo
Comn
Fsica
Biologa
18 tems
Mdulo
Comn
Fsica
18 tems
Formacin
general,
I y II
medio
Qumica
18 tems
Subtotal:
Qumica
Formacin
general,
I y II
medio
Fsica
18 tems
Subtotal:
54 tems
18 tems
Qumica
Formacin
general,
I y II
medio
18 tems
Subtotal:
54 tems
+
Mdulo
Biologa
Mdulo
Electivo
Subtotal:
Formacin
general,
de I a IV
medio
26 tems
18 tems
Mdulo
Comn
Mdulo
Formacin
general,
de I a IV
medio
Biologa
18 tems
54 tems
Mdulo
Electivo
MDULO QUMICA
Fsica
Subtotal:
Mdulo
Mdulo
Electivo
Qumica
Formacin
general, de
I a IV medio
26 tems
Subtotal:
26 tems
PRUEBA DE
CIENCIAS,
PRUEBA DE
CIENCIAS,
PRUEBA DE
CIENCIAS,
MDULO BIOLOGA
MDULO FSICA
MDULO QUMICA
Total:
Total:
Total:
80 tems
80 tems
80 tems
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Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento Comprensin Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Organizacin,
estructura y
actividad celular
Procesos y
funciones
vitales
36%
8%
Biologa
humana y salud
8%
Herencia y
evolucin
11%
Organismo y
ambiente
37%
TOTAL
60%
40%
35
100%
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Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento Comprensin Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Organizacin,
estructura y
actividad celular
Procesos y
funciones
vitales
30%
13%
Biologa
humana y salud
18%
Herencia y
evolucin
16%
Organismo y
ambiente
23%
TOTAL
40%
60%
36
100%
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Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento Comprensin Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Organizacin,
estructura y
actividad celular
Procesos y
funciones
vitales
36%
8%
Biologa
humana y salud
8%
Herencia y
evolucin
11%
Organismo y
ambiente
37%
TOTAL
60%
40%
37
100%
Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento Comprensin Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Ondas
28%
Electricidad y
magnetismo
0%
Mecnica
33%
Energa
22%
Macroscosmos
y microcosmos
17%
TOTAL
60%
40%
38
100%
Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento Comprensin Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Ondas
12%
Electricidad y
magnetismo
19%
Mecnica
35%
Energa
15%
Macroscosmos
y microcosmos
19%
TOTAL
40%
60%
39
100%
Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento Comprensin Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Ondas
25%
Electricidad y
magnetismo
0%
Mecnica
38%
Energa
25%
Macroscosmos
y microcosmos
12%
TOTAL
60%
40%
40
100%
Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Estructura
atmica
28%
Qumica
orgnica
28%
Reacciones
qumicas y
Estequiometra
TOTAL
Total
44%
60%
40%
41
100%
Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Estructura
atmica
23%
Qumica
orgnica
20%
Reacciones
qumicas y
Estequiometra
TOTAL
Total
57%
40%
60%
42
100%
Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE
Habilidad Cognitiva
rea Temtica
Reconocimiento Comprensin Aplicacin
Anlisis,
sntesis y
evaluacin
Estructura
atmica
28
Qumica
orgnica
28
Reacciones
qumicas y
Estequiometra
44
TOTAL
60%
40%
100%
Nota: estas tablas de especificaciones son REFERENCIALES, por tanto, podran tener
modificaciones
43