FACULTAD DE

EDUCACIÓN

“Luz, Ciencia y Verdad”

Guía para la Elaboración del Proyecto Terminal (Tesis)

de las Maestrías Profesionalizantes

Unidad de Posgrado e Investigación

2006

Mérida, Yucatán, México

FACULTAD DE
EDUCACIÓN
 Directorio

Dr. Raúl Humberto Godoy Montañez

Rector

Mtra. en Educ. Sup. María Elena Barrera Bustillos

Directora

Mtra. Landy Adelaida Esquivel Alcocer

Jefa de la Unidad de Posgrado e Investigación

Mtra. María Julita González Anguiano

Secretaria Académica

Mtro. Geovany Rodríguez Solís

Secretario Administrativo

Lic. en Psic. Gladys Julieta Guerrero Walker

Coordinadora de la Maestría en Orientación
y Consejo Educativos

Dra. Silvia Joaquina Pech Campos

Coordinadora de la Maestría en Innovación Educativa

Lic. En Educ. Laura del Rosario Torre López

Coordinadora de la Maestría en Administración
de Organizaciones Educativas

Universidad Autónoma de Yucatán

Facultad de Educación
Derechos Reservados ® 2006
 i

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................. 1

a. Características y proceso de aprobación académica del proyecto terminal................ 1

Etapa 1. Selección del tema............................................................................................ 1
Etapa 2. Elaboración del proyecto terminal.................................................................... 2
Etapa 3. Desarrollo del proyecto y elaboración del informe final.................................. 3
Etapa 4. Liberación del proyecto final............................................................................ 4
b. Proceso para la presentación del examen de grado .................................................... 4

ANEXO 1 ........................................................................................................................... 6

Modalidades para la realización del proyecto terminal (tesis) de una maestría

profesionalizante............................................................................................................. 6
Especificaciones de estilo............................................................................................. 10
Uso de material con derechos de autor o previamente publicado ................................ 10

GLOSARIO ...................................................................................................................... 11

Oficio No. 1 Solicitud de aprobación de tema y asesor................................................ 12

Formato 1. Propuesta de tema ...................................................................................... 13
Oficio No. 2. Aprobación del proyecto ........................................................................ 14
Oficio No. 3. Aprobación del trabajo final.................................................................. 15

REFERENCIAS ............................................................................................................... 16
 1

INTRODUCCIÓN

Este documento es una guía para la elaboración del proyecto terminal (tesis) 1 , para
la obtención del grado de maestría y está dividido en tres partes:
(a) características y proceso de aprobación académica del proyecto terminal;
(b) proceso para la presentación del examen de grado; y,
(c) anexos (formatos y glosarios).

a. Características y proceso de aprobación académica del proyecto terminal

El proyecto terminal (tesis) es un informe producto del trabajo que puede ser de
carácter profesional, docente o empresarial, según la modalidad escogida por el estudiante
(ver Anexo 1), donde tiene que demostrar el dominio de las competencias adquiridas en el
programa de la maestría y deberá responder a una problemática relacionada con el área y
relevante en nuestro contexto a la cual contribuya a solucionar.
El proceso de elaboración del trabajo de proyecto terminal (tesis) se realizará en
cuatro etapas:
1. Selección del tema;
2. Elaboración del proyecto terminal;
3. Desarrollo del proyecto y elaboración del informe final;
4. Liberación del proyecto terminal (tesis).

Etapa 1. Selección del tema

Esta etapa consiste en identificar la temática que va a ser objeto de estudio, elaborar
los objetivos y la justificación del trabajo, así como proponer un posible asesor.
Es recomendable que esta etapa sea desarrollada por el alumno durante el Seminario
o Desarrollo de Proyectos 1.
A su término, el estudiante entregará al CEPEG, para aprobación, el tema de estudio
y su proyecto de asesor (Ver Oficio No. 1). Este oficio deberá estar acompañado del
Formato 1.

1
De acuerdo con el Manual para la Evaluación de los programas de posgrado del CONACYT vigente.
 2

En la revisión de los temas, el CEPEG tomará en consideración lo siguiente:

- Que el tema pertenezca a la(s) línea(s) de generación, investigación o aplicación del
conocimiento que sustenta el programa;
- Que contribuya al desarrollo del campo de conocimiento, con énfasis en la solución de
problemas en la práctica del área disciplinaria.
- Que el asesor propuesto: (a) posea experiencia en la dirección de trabajos de proyecto
terminal (tesis) en la(s) línea(s) del cuerpo académico correspondientes,
particularmente en la temática; (b) tenga experiencia demostrada en la metodología
y tipo de estudio, y (c) experiencia profesional en esta área. De preferencia, los
asesores y miembros propietarios del comité revisor serán integrantes del cuerpo
académico correspondiente o profesores de cuerpos académicos afines o que estén
afiliados al programa.
Una vez aprobado el tema y el asesor, el estudiante podrá desarrollar el proyecto
bajo la supervisión del asesor y los dos integrantes del comité revisor.

Etapa 2. Elaboración del proyecto terminal

La segunda etapa comprende la elaboración del proyecto, de acuerdo con la
siguiente estructura:
• Introducción;
• Marco teórico (de acuerdo con el tipo de estudio); y,
• Metodología de trabajo

Introducción
La introducción es el apartado que proporciona una panorámica del trabajo a
realizar y los aspectos que comprenderá dependerán del tipo estudio. Los elementos
incluidos en este apartado se determinaran de acuerdo con las características del programa
de Maestría, el tipo de estudio y el manual de estilo a utilizar acordado por el asesor, el
comité revisor y el estudiante.
 3

Marco teórico
En este apartado, se desarrollará el marco teórico en que se fundamentará el trabajo,
éste deberá ser una revisión lo más actualizada posible de la literatura científica acerca del
tema. Esta sección se incluirá dependiendo del tipo y naturaleza del estudio.

Metodología de trabajo
Dependiendo de la modalidad escogida, se describirá y justificara la metodología y
el diseño del estudio y constará al menos, de los siguientes apartados:
1. Tipo y diseño del estudio;
2. Participantes y contexto (escenario);
3. Procedimiento, desarrollo o programa de intervención, en su caso;
4. Instrumentos, en su caso;
5. Procedimiento para la recolección y el análisis de los datos;
6. Cronograma y presupuestación;
7. Aspectos éticos;
8. Bibliografía consultada.

Es recomendable que el proyecto sea desarrollado bajo la supervisión del asesor y el

comité revisor y una vez concluido, se dictamine y se envíe un oficio a la Unidad de
Posgrado (Oficio 2).

Etapa 3. Desarrollo del proyecto y elaboración del informe final

En esta etapa se llevara a cabo el proyecto y se redactara el informe final en el que
se presenten los resultados obtenidos, así como también su discusión, conclusiones finales
y recomendaciones.
El estudiante deberá integrar las distintas partes del trabajo, según la modalidad
escogida, en un documento final, siguiendo todas las especificaciones de contenido y
forma correspondientes, de acuerdo con el manual de estilo acordado con el comité revisor.
Una vez elaborado el trabajo final, el comité revisor emitirá un dictamen de
aprobación (ver oficio 3), el cual enviará a la Unidad de Posgrado e Investigación,
autorizando al alumno a la etapa de la defensa del mismo.
 4

Etapa 4. Liberación del proyecto final

Una vez aprobado el proyecto terminal (tesis) por el comité revisor la Unidad de
Posgrado e Investigación emitirá el dictamen de liberación a la Dirección y a la Secretaría
Administrativa dando por concluido el proceso académico del proyecto terminal (tesis), con
lo que se dará por completado el total de créditos correspondientes al plan de estudios
respectivo.

b. Proceso para la presentación del examen de grado

Para obtener la concesión del examen de grado es necesario que el interesado la
solicite por escrito al(a) Director(a) de la Facultad acompañando esta solicitud del
certificado de estudios completos que acredite haber concluido el plan de estudios
respectivo.
Una vez aprobada la solicitud de concesión de examen de grado por el(a)
Director(a), el alumno deberá entregar una copia de este oficio a la Secretaría
Administrativa, así como todos los documentos solicitados por la misma para poder
presentar el examen de grado.
 5

PROCESO DE OBTENCIÓN DEL GRADO DE MAESTRÍAS

PROFESIONALIZANTES (DIAGRAMA DE FLUJO)

Inicio

Selección del tema y asesor

Solicitar a CEPEG aprobación del tema

Oficio 1 y
Asesor
Formato 1
No
Aprobación
Sí
Dirección nombra al comité revisor
Inician los trámites administrativos

Estudiante elabora el
proyecto bajo la supervisión del comité
revisor

Comité Revisor dictamina proyecto

Oficio 2

Desarrollo del proyecto y

elaboración del informe final

Comité Revisor dictamina trabajo final

Oficio 3

UPI libera la Tesis ante Dirección

Para la defensa de la tesis
 6

ANEXO 1

Modalidades para la realización del proyecto terminal (tesis) de una maestría

profesionalizante

Debido a la diversidad de opciones y a los requerimientos de flexibilización de los

planes de estudios de maestría, replantean diferentes modalidades para desarrollar el
Proyecto Terminal (Tesis), el cual busca dar respuesta a las demandas del campo educativo,
así como a los intereses, aptitudes, historia, circunstancias y aspiraciones del estudiante.

El objetivo de este anexo es clarificar las características generales de cada

modalidad que sirvan de guía para a los Comités Revisores, conformados ad- hoc, quienes
delimitarán los requisitos, exigencias, aspectos a abordar y los estándares mínimos de
calidad requeridos. El proyecto terminal (tesis) podrá realizarse a través de alguna de las
siguientes opciones:

1. ESTUDIO DE CASOS
Es un análisis de una entidad, fenómeno o unidad social de naturaleza particularista,
descriptiva y heurística, basada en el razonamiento inductivo. Es particularista porque se
centra en una situación, evento o fenómeno específico, el cual en sí mismo es importante
por lo que revela del fenómeno y lo que pueda representar. Es descriptivo, porque el
producto final es una representación rica y densa del fenómeno a investigar y es heurística,
porque ilumina la comprensión del lector del fenómeno objeto de estudio, lo que puede
llevar a descubrir nuevos significados, ampliar la experiencia o confirmar lo que se sabe
(Pérez, 2001). El estudio de casos puede ser de una escuela, de un programa, de una
persona, etc.
Los estudios de casos cualitativos son estudios que involucran la exploración
detallada a lo largo de un período de tiempo, lo suficientemente extenso, que permita el
entendimiento profundo del objeto de estudio y del contexto en que éste se ubica, por
medio de métodos múltiples de recolección de datos y múltiples fuentes de información
altamente contextualizadas (Cresswell, 1998). Es aplicable en innumerables campos donde
se trate de combinar eficazmente la teoría y la práctica.
 7

2. ESTUDIOS ECONÓMICOS
Los estudios de este tipo son componentes importantes de la investigación acerca de
la efectividad y establecimiento de políticas en los niveles federal, estatal y local en
diversos tipos de sistemas educativos. Su propósito es entender los efectos de reformas o
políticas en relación con sus costos, contribuciones de la educación al crecimiento
económico y al desarrollo, así como acerca del entorno no monetario en educación.
(Coombs, 1994).

3. ESTUDIOS JURÍDICOS.
Este tipo de estudios involucran el análisis y evaluación de la legislación, así como
la apropiada interpretación e implementación, impacto y consecuencias en educación.
(Coombs, 1994).

4. INVESTIGACIÓN EVALUATIVA.
Tipo de investigación cuyo propósito es la determinación del mérito o valor de un
objeto, sus fortalezas y debilidades, en otras palabras su calidad (Stake, 1999: Scriven,
1994).

5. PROYECTOS DE MEJORAMIENTO ESCOLAR O DE DESARROLLO

EDUCATIVO.
Los proyectos de mejoramiento escolar involucran un proceso de cambio, por medio
del cual se intenta alcanzar los objetivos de la organización escolar en los más altos niveles
de logro.
Los proyectos de desarrollo educativo son entendidos como el proceso usado para
desarrollar y validar productos educativos 2 (Borg y Gall, 1979) y suele orientarse hacia el
análisis de lo que ocurre al utilizar determinados materiales o métodos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, al introducir algunos programas experimentales para realizar
modificaciones en la estructura de la administración educativa, entre otros, explicitando en
cada caso los elementos teóricos en los que se apoya la innovación o el cambio. Su

2
Producto educativo, incluye no sólo objetos materiales, tales como textos, filmes instruccionales, etc., sino
también intenta referir a procedimientos y procesos establecidos, tales como un método de enseñanza o un
método para organizar la instrucción.
 8

aportación está centrada en derivar de la teoría existente elementos para innovar, enriquecer,
adaptar materiales, métodos o programas de acción en el campo.

6. EVALUACION Y ANÁLISIS DE POLÍTICAS.

Estudios cuyo propósito es evaluar la implementación de una nueva política en
educación o de sus resultados y consecuencias no intencionales. Este tipo de estudio
evaluativo puede involucrar el uso de una o más técnicas de recolección de datos: análisis
de costo-beneficio, análisis de regresión, análisis de patrones, análisis de series de tiempo,
investigación naturalista, análisis de precedentes históricos, entre otros. Los análisis de
políticas requieren que el investigador posea un profundo entendimiento del área en la que
la política fue implementada.

7. PROYECTOS DE DESARROLLO TECNOLOGICO

Son proyectos que involucran un proceso de cambio, por medio del cual se intenta
alcanzar los objetivos de la organización escolar con los más altos niveles de logro. Se
caracterizan por realizar una descripción especializada de un caso, organizado de acuerdo
con las líneas del posgrado. Los aspectos básicos que debe contener el análisis serán:
describir el contexto situacional del caso, los principales factores involucrados, los
conceptos que se aplican con base en las perspectivas disciplinares actuales, la explicación
de los elementos que justifiquen el qué, cómo y cuándo de la problemática, la delimitación
de la problemática analizada donde se deben definir sus fronteras e identificar los factores o
variables que ocasionan obstáculos en el desarrollo de la institución; así como el análisis de
las interrelaciones de los factores o variables seleccionadas.

8. DISEÑO, DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN Y MEDICIÓN EDUCATIVA

Consiste en el diseño, desarrollo y/o validación de un instrumento, técnica o

estrategia de evaluación y/o medición, con sus propiedades, limitaciones y fortalezas
reportadas; así como sus indicadores de confiabilidad y validez.
 9

9. PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Y/O INTERVENCIÓN

Consiste en la proyecto de atención, solución y/o prevención de problemas

educativos, documentados a través de acciones que evidencien la adquisición de
conocimientos, habilidades y actitudes durante el programa de estudio. Será necesario
implementar el proyecto (aún en fases piloto o preliminares) y evaluar sus resultados.

10. OTROS

Cualquier otro proyecto propuesto del estudiante con el visto bueno de su asesor,
aprobado por el comité revisor.
 10

Especificaciones de estilo

Dada la variedad de enfoques de investigación en educación y la diversa

naturaleza de los programas de posgrado, los estilos de presentación y estilo pueden variar
ampliamente. Se recomienda que en la selección del estilo, el estudiante y su asesor tomen
en cuenta cuál manual de estilo es más consistente con el área de especialidad y el tipo de
tesis que elabore el estudiante, así como el tipo de estilo predominante en las publicaciones
en las que se pretenden publicar los resultados de la tesis.

Uso de material con derechos de autor o previamente publicado

Los estudiantes podrán incluir en sus tesis instrumentos de investigación u otros

materiales elaborados por otros autores, haciendo la cita apropiada y de preferencia contar
con la previa autorización para el uso de éstos. Una copia de la carta de autorización debe
ser incluida como anexo en la versión final de la tesis. La omisión de esta disposición
configura el delito de plagio.
 11

GLOSARIO

MAESTRÍA PROFESIONALIZANTE. En este nivel se contempla como el espacio para

la consolidación de la formación profesional con base en la especialización de un
área de conocimiento propia de su profesión, que le permita al egresado insertarse
en ámbitos laborales, con base en esa especialización profesional (Ibarra, 2006) 3 .
PROGRAMA CIENTÍFICO PRÁCTICO. Es el programa en el que los graduados se
dedicarán principalmente a la práctica profesional y sus planes de estudio contienen
un programa mayoritario de cursos orientados a comunicar las experiencias
prácticas (CONACYT, 2006) 4 .
PROYECTO TERMINAL (TESIS). Es un informe académico que se deriva de los
estudios realizados y, de acuerdo con el CONACYT (2006), es de carácter
profesional, docente o empresarial, en el que el estudiante debe demostrar el
dominio de las competencias adquiridas.

3
Ibarra, G. (2006). Reflexiones en torno a la formación de investigadores en la UNAM. Disponible en línea
en: http://www.uv.mx/iie/coleccion/N_34/Reflexiones.htm
4
CONACYT (2006). Anexo: Manual para la evaluación de los programas de posgrado. México. Disponible
en línea en http://www.conacyt.mx Consultado el 03/02/06
 12

Oficio No. 1 Solicitud de aprobación de tema y asesor

Mérida, Yucatán a de 200_.

C. (nombre del(a) funcionario(a)

Jefe(a) de la Unidad de Posgrado e Investigación
Facultad de Educación, UADY
PRESENTE

En cumplimiento a las disposiciones establecidas en los Artículos 62, 63 y 79 del

Reglamento Interno de la Facultad de Educación, solicito al Comité de Examen Profesional,
de Especialización y de Grado (CEPEG), la revisión y aprobación, en su caso, del tema
(Poner nombre del tema) , que pretendo desarrollar en mi
trabajo final (proyecto terminal /tesis) para obtener el grado de la Maestría en (_____poner
nombre del programa de maestría___________). Este tema pertenece a la línea de
_______________________del Cuerpo Académico de __________________. Se anexa el
formato del anteproyecto.
Asimismo, solicito al CEPEG el nombramiento como asesor (a) del mismo a
(PONER EL GRADO Y EL NOMBRE DEL PROFESOR (A)) , quien firma de
conformidad.

Atentamente

Nombre y firma del estudiante

Ccp. CEPEG
 13

Formato 1. Propuesta de tema

FACULTAD DE EDUCACIÓN
COMITÉ DE EXAMEN PROFESIONAL, DE ESPECIALIZACIÓN Y DE GRADO
Maestría en ______________________________

Tema:

Línea: Fecha:

Objetivo

Justificación

Vo.Bo.

__________________________ ____________________________
Nombre y firma del(a) asesor(a) Nombre y Firma del(a) Alumno(a)
 14

Oficio No. 2. Aprobación del proyecto

Mérida, Yuc., día de mes de año

C. (nombre del(a) funcionario(a))

Jefe(a) de la Unidad de Posgrado e Investigación
Facultad de Educación, UADY
PRESENTE

Los abajo firmantes miembros del Comité Revisor nombrado por la dirección de la
Facultad de Educación y en respuesta a su solicitud para revisar el proyecto:

“TITULO DEL PROYECTO”

Presentado por NOMBRE DEL ALUMNO para obtener el grado de Maestro en

______________________________________, le comunicamos que la proyecto cumple
con los requisitos de contenido y presentación establecidos por este Comité y por el Comité
de Examen Profesional, de Especialización y de Grado, por lo tanto, el dictamen que
emitimos es de:

APROBADO

Por lo que se le autoriza proceder al desarrollo del mismo.

Atentamente
Comité Revisor

XXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX
Miembro propietario Miembro propietario

XXXXXXXXXXXXX
Asesor y Miembro propietario

C.c.p. Expediente del alumno en Control Escolar

C.c.p. Interesado
 15

Oficio No. 3. Aprobación del trabajo final

Mérida, Yuc., día de mes de año

C. (nombre del(a) funcionario(a)

Jefe(a) de la Unidad de Posgrado e Investigación
Facultad de Educación, UADY
PRESENTE

Los abajo firmantes miembros del Comité Revisor nombrado por la dirección de la
Facultad de Educación y en respuesta a su solicitud para revisar el trabajo final:

“TITULO DEL PROYECTO”

Presentado por (NOMBRE DEL ALUMNO) para obtener el grado de Maestro en

______________________________________, le comunicamos que el trabajo cumple con
los requisitos de contenido y presentación establecidos por este Comité y por el Comité de
Examen Profesional, de Especialización y de Grado, por lo tanto, el dictamen que emitimos
es de:

APROBADO

Por lo que puede proceder a la etapa de defensa del mismo.

Atentamente
Comité Revisor

xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
Miembro propietario Miembro propietario

xxxxxxxxxxxxx
Asesor y Miembro propietario

C.c.p. Expediente del alumno en Control Escolar;

C.c.p. Interesado.
 16

REFERENCIAS

Borg, W. R. y Gall, M. D. (1979). Educational Research, an introduction. 3rd. Edition.

USA: Longman.

Cresswell, J. W.. (2002). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods
Approaches. SAGE Publications.

Coombs. A. (1994). Research Specializations Requirements. University of Illinois at

Urbana-Champaign. College of Education. UIUC Publications.

Pérez, C. (2001). Investigación cualitativa, retos e interrogantes. Métodos (3a. Ed.). Madrid:
Editorial Muralla.

Scriven, M. (1994). Evaluation Thesaurus. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Stake, R. E. (1999). The Representation of Quality in Evaluation. Paper Presented at the

Annual Meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Canada,
April.
 Elaborada por:

Esquivel Alcocer, Landy Adelaida

Guerrero Walker, Gladys Julieta
Pech Campos, Silvia Joaquina
Torre López, Laura del Rosario

Cuerpos Académicos Participantes

Currículo e Instrucción
Mtro. Pinto Sosa, Jesús Enrique

Psicología y Educación
Dr. Sánchez Escobedo, Pedro Antonio
Mtro. Valdés Cuervo, Ángel Alberto

Administración y Política Educativas

Dra. Cisneros Chacón, Edith Juliana

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

Unidad de Posgrado e Investigación

Calle 41 s/n x 14 Ex-terrenos El Fénix, Col. Industrial

C.P. 97150, Apartado Postal 1207
Mérida, Yucatán, México.
http://www.educacion.uady.mx/
 FACULTAD DE
EDUCACIÓN

“Luz, Ciencia y Verdad”