Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio fsico donde las nuevas

tecnologas tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisin
interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional
que favorece al conocimiento y al a apropiacin de contenidos, experiencias y
procesos pedaggico-comunicacionales. Estn conformados por el espacio, el
estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluacin y los medios de
informacin y comunicacin.
Est conformado por:

El espacio
El estudiante
El asesor
Los contenidos educativos
La evaluacin
Los medios de informacin y comunicacin

1ra. poca: Inicia formalmente la educacin a distancia, surge en Europa a finales del
siglo XIX.
2da. poca: La incorporacin del cine, la radio y la televisin en espacios escolares.
3era. poca: Se incorporan las asesoras a distancia a travs del telfono y el fax.
4ta. poca: Se da una nueva forma de relacin entre elementos que participan en la
educacin a distancia.
Los Entornos Virtuales como Espacios de Enseanza y Aprendizaje
Las condiciones sociales, polticas, econmicas y culturales que caracterizan a las
sociedades del siglo XXI han permitido, entre otras cosas, el surgimiento de lo que se
conoce como la cultura de la sociedad digital (Lvy, 2007).
En una sociedad as caracterizada, las tecnologas digitales aparecen como las formas
dominantes para comunicarse, compartir informacin y conocimiento, investigar,
producir, organizarse y administrar.
En este contexto, se reflexiona sobre la capacidad transformadora que las tecnologas
de la informacin y la comunicacin (TIC) representan para la educacin en la
denominada sociedad del aprendizaje, sociedad del conocimiento o sociedadred (Castells, 2001, 2006; Coll y Mart, 2001), todo ello en una dinmica de cambio y
reflexin sobre el qu, el cmo y el para qu de la educacin del siglo XXI (Tedesco,
2000; UNESCO, 2005)

Las TIC se han incorporado a la educacin desde distintas realidades y han dado lugar
a una amplia gama de usos. Como seala Crook (1998), las computadoras en particular
se incorporan fundamentalmente asociadas a la idea de cmo se aprende ante ellas,
con ellas, a travs de ellas y, en menor medida en un primer momento, de cmo se
aprende con los compaeros en torno a y a travs de ellas. Desde esta perspectiva, es
posible identificar algunas formas de incorporacin que, de una u otra forma, han
transformado los contextos de educacin formal.

El Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje a Distancia

El desarrollo de ambientes de aprendizaje se fundamenta en la creacin y la disposicin
de todos los elementos que lo propician: sus componentes

El entorno fsico
Que contemplara lo geogrfico, la instalacin arquitectnica y el ambiente dispuesto como
lo plantean Louglin y Suina son los elementos bsicos que funcionan como la infraestructura
en la que se mueven los participantes en un proceso educativo.

El tiempo
Tanto en el sentido astronmico, como los tiempos normados por los calendarios y horarios
escolares con las pretensin de que los aprendizajes sucedan en los momentos y con los
ritmos establecidos oficialmente.

El currculum
Los contenidos de aprendizaje propuestos institucionalmente, pero ms all de estos los que
surgen de las necesidades y deseos de aprender de los estudiantes.El currculum

La mediacin pedaggica

El docente no debe ser una instancia obligatoria por donde transiten los aprendizajes, sino un
facilitador de procesos.

Interacciones
Adecuadas con los contenidos, los medios y materiales pero sobre todo con las personas,
que desempean los papeles de estudiantes y docentes aunque a final de cuentas todos son
aprendices.