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ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

Has aprendido que una ecuacin es


una igualdad donde se desconoce el
valor de una variable. Ahora vas a
aprender sobre el caso de las
desigualdades que reciben el
nombre de INECUACIONES

Dado los siguientes casos:


Elena es menor que Ernesto que tiene 9 aos.
Representamos la edad de Elena con la variable x
Entonces tenemos:

x<9

La cantidad de Csar recibe de propina es mayor que S/.5.


Representamos la cantidad de propina con la variable y
Entonces tenemos: y 5
En estos casos, con desigualdades expresadas con los smbolos > (mayor que) o < (menor que), se
desconoce un valor.
A estas desigualdades las llamamos inecuaciones. Y como son desigualdades son proposiciones abiertas,
porque, ms de un valor dado a la variable, puede cumplir con la condicin de desigualdad.
Sabias que
En general, una desigualdad donde se desconoce el valor o los valores de una variable se llama
INECUACIN.
Como ocurre con las ecuaciones: las inecuaciones pueden presentarse con operaciones, es decir:
z
6 + x > 12 ; y 5 < 16;
> 6 ; 9x < 90
2
Mnica tiene 12 aos, Julio

37

ALGEBRA

II TRIMESTRE

Juan tiene 12, Julio 10. Qu relaciones podemos establecer entre las edades de Juan y Julio? Juan es
menor que Julio o Julio es mayor que Juan. La expresin de desigualdad entre las edades de Juan y Julio

38

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

Escribe > mayor que o < menor que:


1. 27 _____72

2. 85 ___54

3. 125 ____ 128

Ley de monotona de las desigualdades


Si a los dos miembros de una desigualdad, se suma, resta, multiplica o divide por una misma cantidad; la
relacin se mantiene.
Ejemplos:
24 17
24 4 17 4
28 21(V)

35 48
35 15 48 15
20 33(V)

42 49
42 49

7
7
6 7(V)

13 9
2(13) 2(9)
26 18(V)

Escribe el signo > o <, para que sea verdadera la desigualdad:


1. 3 + 8 _____ 15 2

2. 21 4 _____7 + 9
12
4. 2 x 9 5 _____
+7
3
15
6. 3 6 7 ___ 26
5
32
2(7) ___ 3(9 3 8)
8.
8

3. 17 + 5 ____ 3 x 6 + 2
16
2(3) ___ 4 5 6
2
24
14
7. 3(12 7) 8 ___
4
5.

Cul es el mayor nmero que sumado 4 es menor que 9?


Datos:
Nmero: X

C.S. ={0;1;2;3;4}
Respuesta: 4

Resolucin:
x+4<9
0 + 4 < 9 (V)
1 + 4 < 9 (V)
2 + 4 < 9 (V)
3 + 4 < 9 (V)
4 + 4 < 9 (V)
5 + 4 < 9 (F)

El problema anterior fue resuelto aplicando


el concepto de inecuacin
La inecuacin es una desigualdad
condicional porque entre sus trminos tiene
una variable o incgnita.

Ejemplo:
1) x 2 > 7

2) 3x + 4 < 20

Resolver una inecuacin, consiste en hallar el conjunto solucin que hace verdadera la desigualdad, para
lo cual se aplica las leyes de la monotona o la transposicin de trminos.
Ejemplos:

Comprobacin:

2 x 6 20
2 x 6 6 20 6
2 x 0 14
2 x 14

2
2
x7

2 x 6 20
2(0) 6 20 0 6 20(V)
2(6) 6 20 12 6 20(V)
2(7) 6 20 14 6 20(F)

39

ALGEBRA

II TRIMESTRE

C.S. = {0;1;2;3;4;5;6}
Grficamente:

Halla el conjunto solucin de cada inecuacin:


1) 3x 4 < 11

4)

40

x
25
4

2) 4x + 8 > 20

5)

x
1 2
3

3) 5x 10 < 25

6)

x
9 13
4

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4TO GRADO DE PRIMARIA

Ecuaciones de las formas: x a < b y x a > b.


Resolvemos:
x58
x 5
x3

x 1 5
x 5 1
x4

x 6 3 15
x 6 18
x 12

Cs 0,1, 2

Cs x / x 4

Cs x / 0 x 12

Completa:
X+2<7
X<72
.
Cs = .

X + 32 2 > 7
X+7>7
..
Cs=.

X8>0
X>0+8

Cs = ..

X 4 + 23 < 4 x 3
X

Cs=.

X + 6 < 22 + 5
X
X
..
Cs=

X + 33 42 > 82 - 72
X+
X+
..
..
Cs=

Resuelve:
X + 5 < 15
X9<0
X + 11 > 15
X 13 > 1

X3<6+2
X+1>4x3
X 8 < 32
X + 6 > 23

X + 6 4 < 11
X + 22 > 23
X 23 + 24 < 5 x 4
X + 4 22 > 20 5

41

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II TRIMESTRE

Inecuaciones de las formas: ax b < c y ax b > c.


Resolvemos:
2x 1 9
2x 9 1
2x 8
2x 8

2 2
x4
Cs 0,1, 2,3

4x 5 3
4x 3 5
4x 8
x2
Cs x / x 2

5 x 2 2 32
5x 4 9
5x 5
x 1
Cs ^0

Completa:
2x + 2 <10
2x < 10 2
.
.
Cs=..

7x + 8 > 43
7x > 43 8
.
.
Cs=..

8x + 22 x 2 > 9 x 8
8x + 16 > 72
.
.
Cs=..

5x 4 > 16
5x > 16 + 4
..
.
Cs=

4x + 4 x 2 < 42
4x + 8 < 16
..
..
Cs=

7x 52 + 62 < 22 x 23
7x 25 + 36 < 4 x 8
..
.
.
Cs=..

7x + 6 < 41
6x + 22 2 < 14
2x + 23 x 2 >5 x 4

5x 33 + 62 < 23 x 3
4x + (5 - 2)2 > (7 - 3)2

Resuelve:
4x 5 < 7
6x + 1 > 13
9x 4 > 32

42

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

1) x + 8 = 18

5) 2x 9 < 11

2) 2x 13 = 1

6)

2x 4
5
2

3) 3x + 6 = 15

7)

2x 1
3
5

4) 4x + 3 > 15

8) 3x + 32 < 2 x 6

43

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II TRIMESTRE

9) El triple de un nmero disminuido en 8 da 19.


Hallar el nmero.
a) 8
b) 9
c) 10
d) 7
e) 6
10) La suma de dos nmeros consecutivos es
69. hallar el nmero menor.
a) 33
b) 32
c) 35
d) 36
e) 34

b) x 3 < 5
0 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 3 4 5 6 7 8 9

c) 2x + 8 20
0 1

2 3

5 6

7 8

d) 3x 6 18
7 8

11) Halla el conjunto solucin, en el conjunto de


los nmeros naturales:
a) x + 7 < 12
x < 12 7
x<5
c.s.={0;1;2;3;4}

e)

9 10 11 12 13 14 15 16

x
6 18
2

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
f)

x
1 4
3

5 6

7 8

10 11 12 13 15

Halla el conjunto solucin de cada inecuacin y realiza la comprobacin respectiva:


1. 3x + 5 < 14
2. 4x 8 > 12
x
6 10
3.
2
y
4 1
4.
3

5.
6.
7.

y
8 14
4
3y
1 8
4
x-4
2
3

8.
9.

Resuelve cada ecuacin e inecuacin:


1) 2x 13 = 17

2)

3x
8 20
4

Resuelve los problemas siguientes:


44

3)

x+8
4 10
2

4)

x-5
1 2
3

x+5
6
2
2x+7
5
3

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

1. Nely tiene S/18 ms que Ana. Y entre las


dos tienen S/.50. Cuntos soles son de
cada una?
Resolucin:

3. Cules son los nmeros naturales que


aumentados en 6 son menores que 18?
Resolucin:

2. Carlos reparte S/.18 entre Alex y Fraz,


recibiendo Franz el doble de Alex.
Cuntos soles recibe Franz?
Resolucin:

4. El doble del peso de un saco de arroz es


mayor que 72kilos. Cul es el menor
peso que puede tener el saco de arroz?

Expresa simblicamente como inecuaciones, los siguientes casos.


a)
b)
c)
d)
e)

LA edad de Anglica sumada en 4 es menor que la edad de Sebastin quien tiene 12.
Las estampillas de Felipe disminuidas en 14 siguen siendo ms que las de Enrique quien tiene 18.
El doble de la propina de Ivn es menor que los S/. 47 de Eduardo aumentado en S/.15
La edad e Margarita dentro de 15 aos ser menor que 40.
La cuarta parte del dinero ahorrado por Leonor es mayor que S/.200.

45

ALGEBRA

II TRIMESTRE

Los nmeros +5 y -5 se llaman nmeros enteros.


Sabemos que:
5 3 = 2, porque 2 + 3 =; 8 5 = 3, porque 3 + 5 = 8
Pero si se tiene 4 7, no existe un nmero natural que sumando con 7 de 4.
As, existen situaciones que no se pueden expresar mediante nmeros naturales; por lo que surge la
necesidad de ampliar el conjunto introduciendo el conjunto de los nmeros enteros. Este conjunto
est formado por nmeros negativos, cero y nmeros positivos y se denota:
= {, -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, }
Ahora s, podemos representar:
100 aos a. C.:
20m bajo el nivel del mar:
Una temperatura de 5 bajo cero

100
20
5

una ganancia de S/. 50,00


una prdida de S/.20,00
una temperatura de 28 sobre cero

50
20
+
28
-

La recta numrica para los nmeros enteros es:


. -4

-3

-2

-1

4.

Escribe el nmero entero que exprese cada situacin:


Una temperatura de 18 sobre cero

__________________

Una temperatura de 15 bajo cero

__________________

520m. sobre el nivel del mar

__________________

40m. bajo el nivel del mar

__________________

Una ganancia de S/. 1950,00

__________________

El Mar Muerto est a 398m. bajo el nivel del mar

__________________

Un buzo se encuentra a 15m. bajo el nivel del mar

__________________

Thales muri en el ao 550 antes de Cristo

__________________

Gauss naci en el ao 1777 despus de Cristo

__________________

20m. a la izquierda de un rbol

__________________

35m. a la derecha de un rbol

__________________

46

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

Ubica en la recta numrica los siguientes nmeros enteros:


+
8, -5, +6, -3, -8, +9, -9, -1

El valor absoluto de un nmero entero es la distancia que hay de dicho nmero a cero. As, la distancia
de +5 a 0 es 5u y la distancia de -5 a 0 es tambin 5u; la distancia entre dos puntos no puede ser negativa.
El valor absoluto de +5 y -5, simblicamente se representa |+5| = 5 y |-5| = 5
De la misma manera : 0 0,

8 8,

4 4 , etc.

Ahora establezcamos las relaciones : =, >, < entre nmeros enteros:


Sea la recta numrica siguiente:

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

A partir de cero hacia la derecha, los nmero positivos son cada vez mayores; y hacia la izquierda, los
nmeros negativos son cada vez menores.
As:

5 2, 7 0, 3 2, 6 1 y 7 0, etc.

De modo que: 5, 0, 3, 2, 1, 1, 4 ordenando en forma creciente, resulta:

4, 3,

1, 0,

1,

2,

Dos nmeros enteros son iguales si tienen el mismo valor absoluto y el mismo signo.
As:

2 2, 7 7 , etc

47

ALGEBRA

II TRIMESTRE

Completa:

5 =

18 = ..

37 = .

47 = ..

68 =

52 = ..

0 =

68 = ..

90 = ..

Escribe el signo <, > = entre:


-

5 _______+14
12 ______ -8
0 ______ - 3
0 ______ + 7
+
9 ______ - 5
Ordena en forma creciente:

+15

-4

-15

3 ______ - 3
18 ______- 4
5 _____ - 20
6 ______ 0
14 ______ -28

+10

9 _____ - 9
15 ______ +7
+
1 _____ - 14
+
6 ______- 6
7 ______ + 7

-25

+8

-18

+3

+9

Ordena en forma decreciente:

+1

-7

+14

-11

-9

+10

-18

+19

-23

+3

Escribe el valor absoluto de:


12

48

60

27

39

68

38

100

Escribe el signo <, > = entre

+70____-70
-28 ____+28

-37 ____ -37


+47 ____+47

Ordena en forma creciente:


-

18, +37, +42, -24, -10, +12, -48, +27, 0, -1

Ordena en forma decreciente:


-

3, +21, -18, +32, -38, -16, -21, 0, +7, -47

48

-18 ____ 0
0 ____ +16

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

Suma de nmeros enteros.


Sea la recta numrica siguiente:
-3

-7

-6

-4

-5

-4

-3

-2

-1

Vemos que: 3 2 5 y 4 3 7
O sea, si los sumandos tienen el mismo signo, la suma tiene el signo de los sumandos; desde luego, la
suma es el resultado de sumar los valores absolutos de los sumandos. As;

8 7 15 ,

9 5 14 ,

3 6 4 13 , etc.

Ahora, sumemos nmeros enteros de diferentes signos


-7

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

3
-

Tenemos: 4 7 3

6 3 3

O sea, si los sumandos tienen diferentes signo, se restan los valores absolutos de los sumando y a esta
diferencia se asigna el signo del mayor valor absoluto. As:

12 4 8 ,

8 15 7 ,

13 5 8 , etc.

Si se tienen varios sumandos de diferentes signos, se agrupan. As;

5 3 4 1 7 6 ( 5 1 7) ( 3 4 6) 13 13 0

49

ALGEBRA

II TRIMESTRE

Sumar:
8++6=+14

6+-10=-16

15+-10=+5

9++9=..

4+-14=

8+-7=

12++8 =

13+-7 =

12++8 = .

15++20 =

25+-15 =

11 + + 6 =

17++13 = .

33+-17 =

17+-23 = .

3++5++7 = .

5++9 ++10++2 = ..
+
10+-4++5+-6=

4 + - 11 + - 1 5 + - 1 0 = . .
+
7 + - 8 + + 6 + - 11 + - 4 =

8+-12++4++5+-3=

Completar:
+
10 + ______ = 0
+

7+-8+-9+-10 = ..

8+-15++10+-4++9=

_____ + + 4 = + 8

_____ + - 3 = - 2

8 + ______ = - 1

_____ + - 7 = + 2

5 + _____ = - 3

7 + ______ = + 5

_____ + - 1 = 0

2 + _____ = + 2

Resta con nmeros enteros


Para restar dos nmeros enteros, se transforma en suma cambiando el signo del sustraendo. As:

7 3 7 3 4

7 3 7 3 4

7 3 7 3 10

7 3 7 3 10

(1)
(2)

(3)
(4)

Ilustrando (1) y (2) en la recta numrica, tenemos:


+7

-7
+3

-7

-6

-5

-3
-4

-3

-2

-1

Ilustrando (3) y (4) en la recta numrica, tenemos


-7
-3

-14 -12 -10 -8

-6

-4

-2

+7

+3

Ahora, sigo sumando nmeros enteros teniendo en cuenta la regla dada:


50

10

12

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

12 5 12 5 7

8 7 8 7 15

10 10 10 10 0

9 6 9 6 15

7 8 7 8 1

13 6 13 6 7

15 5 15 5 20

14 6 14 6 8

Completa:

6 ____ 0

10 ____ 8
____ 4 11

___ 6 5

16 ____ 9
____ 8 10

Resta

6 8 6 8 2

15 8 15 8 ____

5 7 5 7 ____

6 3 6 3 ____

8 8 8 8 ____

3 8 3 8 ____

10 1 10 1 ____

6 8 6 8 ____

2 2 2 2 ____

11 11 11 11 ____ De 5 restar 8

7 4 7 4 ____

5 8 ________ _____ Restar 15 de

10 12 10 12 ____

12
12 15 _____ _____

2 6 2 6 ____

8 4 8 4 ____

De 14 restar 6

5 5 5 5 ____

10 9 10 9 ____

Restar 18 de 15

14 _____ ______

_____ 18 _____ ______

51

ALGEBRA

II TRIMESTRE

Multiplico nmeros enteros


Para multiplicar dos nmeros enteros, se tiene en cuenta la reglas siguientes:

El producto de dos enteros positivos es positivos.


El producto de dos enteros negativos es negativo.
El producto de un entero positivo y otro negativo es negativo.
El producto de un entero negativo y otro positivo es negativo.

As:

4x 3 12

5x 8 40

6 3 18

8 4 32

7 8 56

Si a y b son factores y c el producto, tenemos el cuadro


referencial siguiente
+

a.+ b= + c

a.- b= + c
+
a.- b= - c
a.+ b= - c

Si se tiene ms de dos factores, se agrupan los negativos y tambin los positivos y se tiene en cuenta esta
regla para los signos.
As:

2 3 4 ( 2 3) ( 4) 6 4 24

3 5 1 2 ( 3 1)( 5 2) 3 10 30

6 2 5 4 ( 6 2 5)( 4) 60 4 240

10 5 3 2 ( 10)( 5 3 2) 10 30 300

Multiplica:

5 3 15

7 4 28

7 2

10 5

6 3

12 3

4 5

7 8 56

3 2 6

12 5

5 5

20 10

10 6

13 2

8 9

17 3

52

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

Completa:

8 5 40

( 2 4)( 3 5)
.

3 3
9 36

10 80

11

2 3 4 5

4 1 6 3

( 4 1)( 6 3)
..

56
44

54

2 4 10 5

( 2 10)( 4 5)
..
Divido nmeros enteros
Para dividir dos nmeros enteros, se tiene en cuenta las reglas siguientes:

El cociente de dos enteros positivos es positivo.


El cociente de dos enteros negativos es positivo.
El cociente de un entero positivo y otro negativo es negativo.
El cociente de un entero negativo y otro positivo es negativo.

As:

Si a es el dividendo, b el divisor y c el cociente, tenemos el


cuadro referencial siguiente:

12 4 3

20 2 10

24 6 4

40 5 8

108 9 12

a + b= + c
a - b= + c
+

a - b= - c

a + b= - c

Ahora, sigamos dividiendo:


+

18 - 3= - 6
63 - 9= + ____
21 + 7= - ____

42 + 6= ____
90 - 9= ____

27 + 3= ____
25 - 5= ____

33 - 3= ____
+
81 + 9= ____

35 - 7= ____
49 + 7= ____
+

16 + 4= + ____
84 + 12= - ____

0 + 2=0
24 + 6= ____
20 - 2= ____

36 - 6= - ____
11 - 11= + ____
+

60 -10= ____

36 - 6= ____
100 -10= ____
+

48 -12= ____

27 + 9= ____

53

ALGEBRA

II TRIMESTRE

Completa:
-

10 + 2=

+
-

20 + 4=

18

+ 3

6 + 2=

30

+ 10

36

48

12

2 + 5

15 + 3=

6 + 4

5 - 1

28 + 4=

28

+ 9

15 - 3=

3 5

16

+ 4

80 - 8=

10 5

10 -10=

63

90

10

25 - 5=

30 - 6=

12 + 12=

42 - 7=

9 + 3=

1. Ubica en la recta numrica los siguientes nmeros enteros; 6, 1, 4, 3, 0, 2, 1, 3


2. Escribe tres nmeros enteros que se encuentran entre

1 y +3

3. Escribe todos los nmeros que se encuentren entre 6 y 1


4. Halla:

15 .........

6 3 .........

11 18 .........

20 .........

7 9 .........

5 2 .........

100

5. Escribe en forma ascendente:


-

10

17

21

30

100

6. Suma:

54

3 5 2

4 1 8

9 5 3 7

10 12 5 1

ALGEBRA

4TO GRADO DE PRIMARIA

7. Resta
325 de + 189
8. De:
604 resta - 396

4 de 296

529 resta + 186

9. Multiplica:

5 4 2

3 6 2

2 3 1 100

5 2 3 10

10. Divide

48 6

55 5

80 8

56 7

1. Al efectuar 9 6 5 1 , se obtiene:
a) 7
b) 8
c) 9

d) 10
e) 11
2. Al restar ( 18 5 17) de
( 5 9 2) , obtenemos:
a) 3
b) 1
d) 2
e) 4

c) 5

3. Hallar el cociente de dividir la diferencia


de + 28 y - 17 entre la suma de 10 y 5.
a) 5
b) 4
c) 6
d) 2
e) 3

4. De la suma de 8 y 19 restar la
diferencia de +7 y 16.
a) 12
b) 14
c) 16

d) 13
e) 15
5. El resultado de 9 8 5 4 , es:
a) + 2
b) 0
c) 2
+

d) 1
e) 1
6. El resultado de 20 5 9 3 es:
a) 37
b) 35
c) 33
d) + 37
e) + 35

7. Al restar ( - 4 + - 8) de 20 obtenemos:
a) + 8
b) 9
c) + 7
+

d) 9
e) 8
8. De (- 10 - + 5) restar (- 6 + + 4)
a) 14
b) 12
d) + 12
e) + 13

c) 13

9. Al restar (- 8 - -2) de ( 14 - + 2 + - 1)
obtenemos.
a) + 11
b) 10
c) 13

+
d) 11
e) 10
10. Si de + 42 resto (- 7 + + 4) obtengo:
a) 45
b) 18
c) + 35
d) + 45
e) + 18
11. El cociente del producto de 5 y + 12
entre la suma de 10 y + 15 es:
a) + 12
b) 12
c) + 10

d) 11
e) 10
12. De la suma de + 5 y 13 restar la
diferencia de 14 y 2.
a) + 4
b) 5
c) + 7
+
+
d) 5
e) 6

13. Escribe el nmero que corresponde a cada punto marcado en la recta numrica:
55

ALGEBRA

II TRIMESTRE

14. Escribe el signo <, > =, entre:

6 _____ 1

10 _____ 11

15 _____ 20

8 _____ 0
15. Escribe V si la expresin es verdadera y F si es falsa.

5 5 ______

2 2 ______

3 10 7 _____

2 3 3 _____

16. Escribe los nmeros enteros que faltan en:

25, ____, ____, ____, ____, 30


17. Efectuar

3 5 10

5 4 7 6

3 5 20 2

44 11
18. Al restar ( 16 3 2) de ( 15 20 4) se obtiene:
a) 20
b) + 20
c) 19
d) + 19
e) 21
19. Al sumar la diferencia de 20 y + 10 con la suma de 30 y 20 se obtiene:
a) 60
b) 70
c) 80
+
+
d) 80
e) 70

56