Apuntes para Un Compendio Sobre Metodología de La Investigación Científica-Modificado

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.
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APUNTES PARA UN COMPENDIO SOBRE METODOLOGA DE LA

INVESTIGACIN CIENTFICA. Dr. ngel Notario de la Torre.
INTRODUCIN:
La ciencia es un producto del hombre que posee carcter histrico dad su
evolucin a lo largo de los siglos, la cual naci en la antigua Grecia, pas por un
periodo general de estancamiento durante la Edad Media y resurgi hasta hoy
da un elevado valor como fuerza motriz de la sociedad.
La investigacin cientfica, en tanto, es un proceso para enriquecer el sistema
de conocimiento de la humanidad, se ha convertido hoy en una actividad a la
cual se dedican cuantiosos recursos humanos, materiales y financieros. Sin
embargo, un complejo problema al cual se enfrenta cualquier persona que
desarrolla por primera vez una experiencia de investigacin cientfica y
pretende hacerlo alejndose de procedimientos tradicionales basndose en
concepciones tericas racionales, es incuestionable la gran cantidad de
mtodos y tcnicas que se le presentan como alternativas y que adems
responden a variados paradigmas o enfoques de la investigacin.
En este libro, se pretende contribuir humildemente a la solucin de problemas,
y como el objeto son las caractersticas, leyes y mtodos del proceso de
investigacin cientfica, en el material se abordan los siguientes aspectos
generales:
Problemas metodolgicos de la ciencia y de la investigacin cientfica.

Diseo de investigacin.
Mtodos de investigacin.
GENERALIDADES ACERCA DE LA TEORA DEL CONOCIMIENTO.

Segn el enfoque materialista dialctico (pensamiento filosfico en la que se
basa el material), el conocimiento, es el proceso segn el cerebro del hombre
refleja la realidad objetiva y la reproduce en el pensamiento; esto a su vez
est unido a la actividad prctica del hombre, la cual pasa por dos procesos:
uno sensorial, en la que la contemplacin viva proporciona al hombre un
Universidad Nacional de San Martn.
Metodologa de la Investigacin Econmica.
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conocimiento de las cualidades externas de los objetos, procesos y fenmenos

de la realidad; y otro racional, en el que la facultad cognoscitiva superior del
hombre elabora y generaliza los datos empricos a travs del pensamiento
verbal. Abstracto y lgico.
El conocimiento sensorial viene dado por las siguientes formas:
Sensaciones: Resultado elemental de la interaccin del mundo

objetivo con el hombre a travs de los rganos de los sentidos.
Percepciones: Imagen integral de un objeto surgida como resultado de
la interaccin del mundo objetivo con los rganos sensoriales.
Representaciones: Imagen generalizada, sensorialmente evidente de
los objetivos y fenmenos de la realidad, que se conservan y
reproducen en la conciencia sin que ellos acten directamente sobre
los sentidos.
Por su parte, el conocimiento racional se presenta en las formas siguientes:
Conceptos: Forma elemental de reflejo del mundo en el pensar

mediante la cual se entra en conocimiento de la esencia de los objetos,
procesos y fenmenos.
Juicios: Pensamiento expresado en la forma de proporcin enunciativa
en la cual se asevera algo sobre las cosas.
Raciocinio: Facultad privativa del hombre de razonar de modo lgico.
DESARROLLO HISTRICO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

1. La primera manifestacin se produce con la integracin del hombre primitivo
con la naturaleza circundante donde la prctica se diriga a la lucha por la
supervivencia.
2. Durante la edad antigua se aprecia un proceso de observacin de la
naturaleza y el uso de la razn para explicarla aunque lgicamente abundaron
lo mstico y seudocientfico. Se consideraba a la filosofa como ciencia de
las ciencias, entre los que se merecen citarse, junto con sus principales
aportes tericos, los siguientes:
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Pitgoras (575-500 a.c.): Absolutizacin de la cantidad para

caracterizar la esencia de las cosas.
Demcrito (460-370 a.c.): Teora atomstica.
Scrates (469-399 a.c.): Hiptesis y deduccin.
Platn (428-348 a.c.): Dialctica de las ideas por generalizacin
ascendente y descendente de los conceptos.
Aristteles (394-322 a.c.): Lgica formal.
Euclides (S. III a.c.): Geometra para explicar la naturaleza del
espacio.
Arqumedes (S. III a.c.): Precursor de la experimentacin.
3. La edad media trajo un estancamiento de la ciencia en el occidente, sin

embargo, se produjo un desarrollo del mundo rabe en matemticas,
astronoma y alquimia as como del lejano oriente en diversos campos.
4. Durante el Renacimiento nace la ciencia emprica y cobra auge el mtodo
experimental. Se inicia la diferencia de las ciencias particulares y se
destacan los cientficos siguientes:
Galileo Galilei (1564-1642): Padre de la experimentacin.

Ren Descartes (1595-1650): Matemtica, cosmogona, y fsica.
Isaac Newton (1642-1727): Mtodo hipottico.
5. La edad moderna es testigo de la revolucin industrial, se comienza a

orientar la ciencia hacia cuestiones prcticas, el estado atiende la solucin
de problemas cientficos y los centros de educacin superior ejercen
marcada influencia en la ciencia.
6. La poca contempornea se caracteriza por un inusitado desarrollo
cientfico y tecnolgico, y por la Revolucin Cientfico-Tcnica.
FACTORES QUE INFLUYERON EN EL PORCESO DE DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO.
Para el trnsito desde el proceso emprico espontneo del conocimiento hasta
el surgimiento de la ciencia como sistema de conocimientos, ocurren u conjunto
de fenmenos de ndole social entre los cuales destacaron:
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a) La divisin social del trabajo.

b) La consecucin de un alto grado de especializacin
c) El surgimiento de nuevos medios.
De este modo se fue desarrollando el conocimiento hasta alcanzar la categora
de ciencia, cuya esencia es el conocimiento terico.
ELEMENTOS QUE PROTAGONIZAN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO.
El sujeto cognoscente, quien mediante su actividad consciente, se

produce tanto el conocimiento sensorial como el racional.
El objeto del conocimiento, es aquel segmento de la realidad, aspectos,
propiedades y relacin incluidos en la actividad del hombre y que
provocan una necesidad cognoscitiva. El proceso del conocimiento
conduce a descubrir las relaciones esenciales e los objetos de estudio
en formal de leyes, regularidades y tendencias.
La relacin sujeto-objeto, se produce en general en el trabajo
cientfico mediante el empleo de los medios del conocimiento, es decir,
los materiales, lgico-lingsticos y los matemticos. Ellos son
seleccionados en funcin a la naturaleza del objeto y de las
necesidades del sujeto.
El producto de este proceso es calificado como su resultado, o sea, la

consecuencia de la interaccin del sujeto con el objeto a travs de los medios
del conocimiento.
TIPOS DE CONOCIMIENTO.
El conocimiento ordinario, el cual tiene como base el sentido comn.
El conocimiento mitolgico, fundamentado en la imaginacin.
El conocimiento filosfico, se asienta en la generalizacin. La filosofa en la
ciencia sobre las leyes universales a que se hallan subordinadas tanto el ser,
es decir la naturaleza y la sociedad, como el pensamiento del hombre.
El conocimiento tecnolgico, se basa en el estudio de procesos y
procedimientos, aunque con frecuencia se le asocia con la tcnica.
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El conocimiento seudocientfico, permite ofrecer explicaciones de cosas

reales pero sin una fundamentacin.
El conocimiento cientfico, se fundamenta en el mtodo cientfico y ser el
principal objeto de anlisis en el presente material. Entre sus objetivos no
estn slo describir o explicar el mundo, sino adems transformarlo.
QU ES LA CIENCIA?
La ciencia es el producto humano que ha evolucionado histricamente, que
pretende interpretar, describir, comprender, explicar y/o predecir hechos,
procesos y fenmenos de la realidad incluyendo el pensamiento.
Es un sistema de conocimientos que se adquieren como consecuencia del
proceso de investigacin cientfica, acerca de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento.
En los enfoques explicativos de la ciencia, sus propiedades fundamentales son:
1. Generalidad: Los conocimientos pasan por un proceso lgico segn el cual se
transita de lo singular a lo general y los resultados se convierten en leyes y
teoras con un grado de generalizacin adecuado a la naturaleza del objeto
de estudio.
2. Objetividad: Los conocimientos cientficos se vinculan con objetos,
procesos y fenmenos de la naturaleza, la sociedad o el pensamiento.
3. Metodicidad: Se adquieren mediante la aplicacin consciente de mtodos
con una base cientfica, o sea, procedimientos regulares, explcitos y
repetibles para alcanzar el conocimiento de la verdad como reflejo fiel de la
realidad en el pensamiento.
4. Comprobabilidad: Los conocimientos deben ser comprobados y es la prctica
social su principal criterio valorativo.
Rasgos que caracterizan a la ciencia:
Se realiza por grupos humanos especiales.
Se crean y elaboran los medios especiales del conocimiento y ellos
constituyen el resultado cientfico.
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La ciencia no slo estudia objetos, procesos y fenmenos, sino tambin los

que surgen en el curso de su propio desarrollo.
Las disciplinas estudiadas en cada ciencia particular se explican y describen
con sistemas especiales de conceptos, categoras y leyes.
La esencia de la ciencia es el conocimiento terico aunque naturalmente sus
derivaciones prcticas poseen elevado valor en el desarrollo social.
El sistema de conocimientos que constituye la ciencia se concibe en el marco
de las condiciones sociales y econmicas imperantes.
Sus objetivos de carcter interno se vinculan a entender el mundo, lo cual se
vincula a metas de carcter emprico (descripcin de los fenmenos) y de
carcter terico (explicacin de los fenmenos).
En resumen se puede decir que la ciencia se nutre de:
a) Un proceso de indagacin para responder interrogantes, resolver problemas
y desarrollar procedimientos.
b) Un conjunto de resultados que permiten controlar y manejar eficientemente
el medio en que se desenvuelve el hombre.
c) Un complejo sistema informativo, por la que la produccin cientfica se
traduce fundamentalmente en produccin de conocimientos que se
generalizan y se aplican en aras de satisfacer necesidades de todo tipo de la
humanidad.
EL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA (PIC).
Puede definirse como un proceso de carcter creativo e innovador que
pretende encontrar respuesta a problemas transcendentales y con ello lograra
hallazgos significativos que aumenten el conocimiento humano.
ETAPAS MS IMPORTANTES EN EL PIC.
El PIC se origina a partir de varias fuentes:
o La actividad prctico-transformadora del hombre.
o El proceso de desarrollo del propio conocimiento cientfico.
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o La aplicacin de respuestas conocidas a situaciones nuevas.

o La crtica a soluciones conocidas.
Surge en general cuando se renen tres elementos:
o Una discrepancia entre lo que es y lo que debe ser.
o Una pregunta sobre las causas de esta discrepancia.
o Por lo menos dos respuestas posibles a esta pregunta.
A partir de esto, se puede identificar claramente los siguientes momentos
principales:
a) Acumulacin de informacin de hechos de datos empricos.
b) Desarrollo de la teora.
c) Explicacin de los hechos y datos acumulados y pronsticos y prediccin de
otros nuevos y desconocidos de la misma naturaleza.
LOS HECHOS CIENTFICOS.
En esencia el hecho cientfico es el punto de partida del conocimiento
cientfico y su cimiento emprico. Confirman o refutan las teoras cientficas y
son portadores de las siguientes propiedades:
Los hechos existen antes que la teora que los explican y se encuentran
fuera de ella.
Son absolutamente autnticos.
Son invariantes con relacin con las diferentes teoras construidas sobre su
base aunque se encuentran vinculadas a ellas.
TIPOS DE INVESTIGACIN.
Segn su finalidad pueden clasificarse en:
1. Investigaciones fundamentales, bsicas o puras; dirigidas a la generacin
de nuevos conocimientos los cuales no necesariamente tienen un fin
inmediato o especfico.
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2. Investigaciones fundamentales orientadas; cuyo propsito es la

comprobacin de nuevas teoras o elementos de la ciencia.
3. Investigaciones aplicadas; persiguen la solucin de problemas prcticos
inmediatos donde la contribucin al conocimiento terico ocupa un objetivo
secundario. Se dirigen a la creacin de nuevos productos, tecnologas o
procesos.
En funcin de la profundidad u objetivo se pueden clasificar en:

a) Exploratorias; las cuales se desarrollan con un carcter superficial o
provisional con el propsito de obtener una aproximacin al problema.
b) Descriptivas; vinculadas al denominado primer nivel del conocimiento
cientfico. Mediante el empleo de mtodos de recopilacin de datos y hechos
se formulan descripciones, reseas, inventarios o incluso generalizaciones
empricas.
c) Explicativas; persiguen establecer generalizaciones tericas mediante la
formulacin de conceptos, principios y leyes que permitan descubrir
regularidades esenciales de los fenmenos y procesos estudiados, su
propsito principal es establecer la relacin causa-efecto.
INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.
Se define que la investigacin cuantitativa es el estudio que se centra en
observaciones cuantificables y se utilizan pruebas estadsticas para el
procesamiento de la informacin.
Las investigaciones cualitativas se dirigen a la interpretacin de los
significados de las acciones de los sujetos y en general de la vida social y se
aplica un tratamiento de orden cualitativo a los datos.
EL INVESTIGADOR:
El investigador es el primer elemento que integra la estructura del PIC como
sistema. Es un individuo que se adentra en el conocimiento, asimilacin,
comprensin y estudio de los objetos, procesos y fenmenos de la naturaleza,
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la sociedad y el pensamiento. Su actividad es consciente y de acuerdo con sus

objetivos definidos pueden clasificarse en:
Investigadores experimentadores.
Investigadores tericos.
Creadores de instrumentos equipos y medios para la ciencia.
La tica del cientfico comprende un conjunto de principios cualidades que lo

deben guiar en el proceso de su actividad cognoscitiva as como en el
comportamiento que asume en el contexto de una comunidad cientfica.
Principios:
o Rigor cientfico.
o Honestidad.
o Firmeza de principios.
o Respetuoso de las ideas ajenas.
o Confrontacin franca y constructiva de ideas.
o Independencia de juicios.
o Coraje intelectual.
o Espritu crtico y autctono.
Cualidades:
o Objetividad.
o Capacidad.
o Dominio de su labor.
o Solidez tcnica y moral.
o Amplia cultura general.
o Dedicacin.
o Humanismo.
o Autctono y socialmente implicado.
EL MTODO DE INVESTIGACIN.
Desde el punto de vista de la investigacin cientfica pueden citarse varias
definiciones:
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Es el modo de abordar la realidad, de estudiar los fenmenos para describir

su esencia y sus relaciones.
Es la clula estructural del PIC y la va para enriquecer la ciencia.
Es un procedimiento regular, explcito y repetible diseado para alcanzar el
conocimiento de la verdad.
DISEO DE LA INVESTIGACIN.
Es un elemento para que el cientfico conduzca adecuadamente su labor. Se
deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
El ttulo.
Los autores.
Los antecedentes.
El problema.
El objeto.
El objetivo.
Los mtodos y tcnicas.
Los resultados esperados.
Los recursos humanos y materiales requeridos.
Los costos estimados.
Los beneficios resultantes.
La Confiabilidad.
Las reas y cronograma de ejecucin.
La bibliografa consultada para elaborar el diseo.
La funcin del tipo de investigacin, la ciencia particular en que se enmarca y
el enfoque o paradigma, se formula una hiptesis de la investigacin como
parte de su diseo.
EL PROBLEMA.
Se concibe como una situacin propia del objeto que provoca una necesidad en
el cual se desarrolla una actividad dirigida a transformar esa situacin, en su
acepcin ms simple responde a la interrogante por qu se investiga?
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La generacin de problemas cientficos proviene de tres fuentes principales:

La prctica social.
La propia ciencia.
El propio investigador.
Para que un problema sea cientfico debe cumplirse las siguientes premisas:
Basarse en un conocimiento previo del mismo.
Formularse y resolverse aplicando el sistema de conceptos, leyes y
categoras de la rama del saber o ciencia especfica
La solucin debe contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico.
Existen un conjunto de factores objetivos que determinan la formulacin de un
problema cientfico:
a) Agudizacin de la contradiccin entre la demanda social, las necesidades del
desarrollo, el progreso, y los medios existentes para su satisfaccin
prctica.
b) Existencia de un conflicto entre la toma consciencia de la necesidad de
ciertos cambios, tanto en la esfera de la teora como en accin prctica, y la
falta de conocimientos para realizarlos.
c) Agudizacin de la desproporcin en el desarrollo entre diferentes ramas del
saber cientfico.
Por otra parte pueden determinarse tres momentos en la formulacin del
problema:
1. Percepcin de la situacin problemtica e identificacin muy general de la
dificultad existente en determinado sector de la realidad.
2. Elevacin del nivel de conocimientos sobre el tema por parte del
investigador y precisin en la formulacin del problema principal.
3. Determinacin de problemas adicionales.
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El contenido del problema cientfico se relaciona con un sistema de

interrogantes que pueden clasificarse en:
Interrogantes gentico-temporales:
Interrogantes que preceden a la formulacin del problema.

Que constituyen en la mdula del problema.
Cuestiones complementarias.
Interrogantes de contenido:
Interrogantes que destacan elementos del problema o aspectos de ste;

manifestaciones externas o formales.
Que formulan la posibilidad de descubrir una nueva ley, forma de actuar,
mtodo, conocimiento, etc.
Por ltimo debe atenderse acerca de las insuficiencias en la solucin de un

problema cientfico, lo cual puede deberse a algunas de las siguientes causas:
Falta de adecuacin del instrumento aplicado para su solucin.
Ausencia o falta de exactitud en el proceso de solucin.
Aparicin de nuevos problemas cuya solucin previa se requiera para llegar a
la bsqueda.
Incapacidad para llegar a relacionarse con el problema en un determinado
sentido concreto.
EL OBJETO.
Responde a la pregunta qu se investiga? Una definicin muy estrecha del
objeto conducir a la omisin del estudio de determinar aspectos y relaciones
que influyen en el problema. Por lo tanto, si el objeto es definido como un modo
muy ancho entonces la investigacin estar considerando innecesariamente
aspectos y relaciones que no se vinculan al problema. Muchos autores
defienden la determinacin de un campo de accin como un concepto estrecho,

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como parte del objeto. Este concepto permite alcanzar un mayor grado de
precisin en la definicin del sector de la realidad que se investiga.
EL OBJETIVO.
El objetivo de la investigacin es la aspiracin, el propsito, para qu se
desarrolla la investigacin que presupone el objeto transformado, la situacin
problemtica superada.
RELACIN PROBLEMA-OBJETIVO.
En la investigacin cientfica la triada dialctica formada por el problema, el
objeto y el objetivo constituyen un conjunto inseparable pues no es posible
referirse a uno de ellos sin hacer alusin a los otros.
EL MARCO CONTEXTUAL.
El contexto en que se desarrolla el PIC es un aspecto de relevante importancia
que el investigador no debe perder de vista al formular conclusiones,
extrapolarlas o sementarlas a juicio crtico. El marco contextual es aquel
campo complejo e histricamente determinado en que el sujeto se confronta
con el objeto en el PIC y que incluye no slo lo natural, sino ante todo lo sociocultural.
EL MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN.
Permite sistematizar el cuadro terico-prctico precedente y valorar los
antecedentes que se relacionan con el problema y el objeto de la investigacin.
Entre sus funciones se encuentran:
Ayuda a definir el problema a investigar.
Evita tomar un camino cerrado en el PIC.
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Induce al estudio de nuevos problemas.

Contribuye al establecimiento de un modelo terico y a una hiptesis de
trabajo.
QU Y CMO SE LEE?
La investigacin documental se realiza esencialmente durante dos momentos
claramente diferenciados:
a) La exploracin bibliogrfica durante el diseo de la investigacin dirigida a
encontrar y antecedentes.
b) La actualizacin permanente que se realiza a lo largo de todo el PIC con el
objetivo, confrontacin, anlisis de novedades, etc.
Se suelen revisar el siguiente documental:
Reseas analticas.
Revistas referativas.
ndices bibliogrficos.
Revistas cientficas.
Memorias de eventos cientficos.
Publicaciones seriadas.
Documentos no publicados (tesis, resultados cientficos, informes, etc.)
Monografas.
Compilaciones.
Manuales.
Documentos tcnicos y normativos.
DIFUSIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

Las formas ms frecuentes de dar a conocer los resultados del PIC son:
o Publicaciones cientficas.
o Eventos cientficos.
o Tesis, informes de investigacin u otros documentos que se presentan como
resultados de las investigaciones.
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o Patentes.
o Exposiciones cientficas.
o Documentos normativos, indicaciones metodolgicas, etc.
Debe tenerse en cuenta que el lenguaje es un medio muy importante de la
comunicacin y tendr que ser:
Clara: que el lector entienda su mensaje.

Concisa: expresar muchas ideas con pocas palabras.
Sencilla: no utilizar vocablos rebuscados o definir las palabras que no sea de
uso comn.
Natural: evitar la ampulosidad y la artificiosidad.
Original: aporte en la medida de sus capacidades.
PENSAMIENTO CRTICO.
El buen lector tiene desarrollado su espritu analtico, crtico e inferencial. En
ello se basa el pensamiento crtico en oposicin al pensamiento ingenuo que
admite ideas sin ocuparse de fundamento racional.
Sus indicadores:
Lingsticos: saber leer.
Cognoscitivos: diferenciar los hechos comprobados de las opiniones.
Lgicos: distinguir las premisas relevantes de las irrelevantes.
LA HIPTESIS:
Es una suposicin, conjetura o sospecha cientficamente fundamentada y
novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes entre elementos que
conforman el objeto de estudio y mediante la cual se soluciona el problema
cientfico.
ELABORACIN DE MODELOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN.

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Una teora consiste en un sistema de un saber generalizado que explica

determinados aspectos de la realidad. En su pretensin de interpretar esa
realidad la teora adquiere una estructura y adopta un modo de tratarla, que
depende de las concepciones filosficas del cientfico, de su concepcin del
mundo y se relaciona con determinados principios metodolgicos acerca de
cmo enfocar el examen de la realidad.
La lgica de la elaboracin de modelos tericos en el PIC pasa por las
siguientes etapas generales:
1.
2.
3.
4.
Estudio del marco terico.

Diagnstico del objeto de la investigacin.
Determinacin de las tendencias.
Elaboracin del modelo terico.
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN.
El paradigma rene y relaciona ejemplos y teoras que se formulan dentro de
l. Su acepcin por parte de un conjunto de investigadores diferencia a una
comunidad cientfica de otra y constituye el fundamento vlido de su prctica
cientfica.
La comunidad cientfica debate hoy entre tres paradigmas:
1. EL PARADIGMA POSITIVISTA.
El paradigma positivista en la ciencia actual (tambin denominado paradigma
cuantitativo, emprico-analtico o racionalista), es derivado de las
investigaciones tradicionales en las ciencias naturales y factuales, y se ha
querido extrapolarlo a las ciencias sociales y humanas. Dado los fundamentos
filosficos de este paradigma en el empirismo y en realismo crtico, se
reconoce la existencia de cosas reales, independientes de la conciencia, sin
embargo se defiende que en el proceso del conocimiento se combinan la
percepcin y el pensamiento.
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2. EL PARADIGMA INTERPRETATIVO.
El paradigma interpretativo (tambin denominado cualitativo, fenomenolgico o
naturalista), propone una interpretacin de los hechos humanos y sociales son
un proceso participativo en la solucin de los problemas.
3. EL PARADIGMA SOCIOCRTICO.
En el paradigma sociocrtico o participativo se introduce la ideologa de modo
explcito, cuyos principios apuntan a la transformacin de las relaciones
sociales y a ofrecer respuesta a los problemas derivados de stos.
MTODOS GENERALES DEL CONOCIMIENTO.
1. Mtodo artstico. Es un modo especfico, histricamente condicionado, de
concebir y reelaborar la realidad en imgenes creadas por el artista a
partir de un determinado ideal esttico.
2. Mtodo deductivo. Procedimiento mediante el cual se infieren
proposiciones de carcter singular, particulares, partiendo de aspectos
generales.
3. Mtodo inductivo. Formulacin de conclusiones generales a partir de
premisas particulares y hechos singulares.
4. Mtodo axiomtico. Se basa en una estructuracin deductiva de teoras
cientficas que se elaboran a partir de un conjunto de proposiciones que se
admiten sin necesidad de demostracin aceptndolas por ser evidentes por
intuicin.
5. Mtodo constructivo. Es uno de los procedimientos de la formacin
deductiva de las teoras cientficas en el cual, a diferencia del mtodo
axiomtico, se intenta reducir al mnimo las aseveraciones inciales
indemostrables.
6. Mtodo gentico. Basado en descubrir el nexo entre los fenmenos
estudiados en el tiempo.
7. Mtodo histrico-comparativo. Procedimiento de elucidacin y estudio de
fenmenos culturales por comparacin de su origen comn y tendencias de
desarrollo.
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8. Mtodo logstico. Estructuracin de sistemas formalizados, sujetos a

leyes, adoptados en matemticas.
9. Mtodo subjetivo. Mtodo idealista empleado en sociologa que considera
la sociedad como producto de la accin de las personalidades eminentes y
desconoce la existencia de leyes objetivas en el desarrollo social.
10. Mtodo metafsico. Modo de ver los fenmenos y los objetos como
acabados, invariables e independientes unos de otros.
11. Mtodo dialctico. Estudia las leyes ms generales del desarrollo de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Como mtodo es opuesto a la
metafsica y ha sido reconocido tanto por escuelas filosficas idealistas
como materialistas. Su categora principal es la contradiccin.
EL MTODO CIENTFICO.
El mtodo cientfico es calificado de regular, explicito y repetible en el camino
del conocimiento de la verdad. Es el conjunto de acciones encaminadas a
resolver un problema cientfico en un determinado contexto.
En el mtodo cientfico de Galileo Galilei se parte de datos ordinarios y de
pruebas experimentales exploratorias como base para la creacin de un modelo
ideal del experimento, el cual se repite hasta obtener un promedio de las
medidas realizadas.
Por su parte, Newton le aport al mtodo Galileo, la formulacin de una
hiptesis o supuesto general explicativo del cual se deducen las posibles
consecuencias particulares que pasan a ser objeto de comprobacin en la
prctica, repitindose en gran cantidad de casos particulares con el propsito
de verificar, reformular o rechazar la hiptesis.
La seleccin del mtodo que ser empleando en una investigacin depende de
diversos factores entre los que se encuentran:
o
o
o
o
El objeto.
El objetivo.
El sujeto (investigador)
La situacin econmica.

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o La situacin social.
o La situacin cultural.
MTODOS TRADICIONALES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
Como puede comprenderse, durante el PIC coexisten varios mtodos de
investigacin aunque pueden delimitarse tres momentos fundamentales: el
primero y el tercero eminentemente empricos, de recopilacin de informacin
y comprobacin, y el segundo esencialmente terico, de asimilacin y
explicacin.
LAS ENCUESTAS.
Se utilizan fundamentalmente tres tcnicas para la obtencin de informacin
en el mtodo de encuestas:
a) La observacin cientfica.
b) La entrevista.
c) El cuestionario.
LA OBSERVACIN CIENTFICA.
Consiste en una percepcin del objeto de investigacin con un objetivo
consciente. La observacin cientfica debe ser diseada precisando un
programa para su ejecucin as como una gua que establezca los aspectos a
observar, factores de influencia, medios a emplear, momento, lugar y otros
aspectos que contribuyan al cumplimiento del objetivo de la observacin. En
consecuencia la gua debe establecer qu observar, cmo, cundo, por qu y
para qu.
LA ENTREVISTA Y EL CUESTIONARIO.
En general la entrevista y el cuestionario pueden ser estudiados de conjunto,
pues ambas constituyen tcnicas del mtodo de encuestas que se basan en la
comunicacin entre el investigador y los sujetos encuestados. Se diferencian
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en que, mientras la entrevista es una interaccin verbal, el cuestionario es una

interaccin escrita.
Las entrevistas pueden clasificarse en:
1. No estandarizada. La gua de esta entrevista posee un carcter ms general
y orientador requiriendo una mayor experiencia y habilidad del investigador.
2. Estandarizada. En su forma no se diferencia de un cuestionario pues en su
gua las preguntas parecen prefijadas.
3. Semi-estandarizadas. En este tipo de entrevista se preparan preguntas
pre-establecidas pero se buscan aclaraciones y profundizaciones as como es
permitido tratar asuntos vinculados con el objetivo aunque no aparezcan en
la gua de entrevista si se considera de valor.
Por su parte los cuestionarios se clasifican en:
1. Por correos.
2. Grupales.
LA MEDICIN.
Es un mtodo emprico de investigacin asociado a la distribucin de valores
cuantitativos a determinadas propiedades del objeto de estudio. En su
definicin tradicional, es la comparacin de una propiedad con una magnitud
homognea adoptada como patrn unitario de comparacin.
En las investigaciones vinculadas al campo de las ciencias naturales y factuales,
el mtodo de medicin es habitualmente aplicado y con frecuencia se asocia a
otros mtodos.
EL EXPERIMENTO.

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Cdigo:
El experimento es un mtodo emprico en que el investigador controla o anula

las variables cuya influencia no desea estudiar de modo que le permita evaluar
el comportamiento de las que son de su inters.
El mtodo experimental implica:
Una relacin activa entre el investigador y la realidad.

Un aislamiento del objeto de la influencia de factores no esenciales.
Reproduccin en condiciones controladas.
Repeticin en determinadas condiciones.
Modificacin y combinacin planificada de las condiciones.
Reduccin al mnimo de factores fortuitos o de incertidumbres.
De modo que en el experimento, el investigador crea las situaciones que desea

reproducir de la realidad en consecuencia con los fines que se propone
alcanzar.
LOS MTODOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN.
Los mtodos tericos juegan un papel fundamental en la investigacin
cientfica, pues conducen a descubrir y revelar la esencia del objeto y sus
relaciones, las cuales no son percibidas directamente.
La comprensin terica implica un conjunto de procedimientos que constituyen
procesos del pensamiento, los cuales se dan en la praxis como pares de
categoras que se complementan dialcticamente. Entre estos se deben
estudiar:
EL ANLISI Y LA SNTESIS.
Anlisis y sntesis con dos palabras provenientes del griego que significan
literalmente descomposicin y composicin.
El anlisis es un proceso del pensamiento mediante el cual un objeto, proceso o
fenmeno investigado, se descompone en sus partes para ser estudiadas de
modo multifactico para llegar a su conocimiento multilateral. Mediante el
Economa: IV Ciclo.
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098411.
Cdigo:
anlisis se logra comprender la estructura del todo y su descomposicin de un

fenmeno complejo en otros ms simples permite delimitar lo esencial de lo que
no lo es.
El anlisis de un proceso permite descubrir sus tendencias y transitar de la
multiplicidad a lo unitario.
La sntesis consiste en la unin mental de las partes previamente analizadas en
un todo armnico con el fin de revelar las relaciones esenciales y
caractersticas ms generales del objeto de investigacin. Mediante la sntesis
se logra la sistematizacin del conocimiento cientfico.
LA ABSTRACCIN Y LA INTEGRACIN.
Ambas forman parte de la investigacin terica que tambin forma un par
dialctico de categoras y permiten al investigador la asimilacin de la realidad
en el pensamiento.
La abstraccin, vocablo derivado del latn y que significa aislamiento, consiste
en la separacin mental de alguna o varias propiedades del objeto y sus
relaciones asequibles a los sentidos tratando de descubrir el nexo oculto e
inaccesible al conocimiento emprico. Ejemplos de abstraccin son los trminos
infinito; naturaleza; materia; conciencia; valor; idea; etc.
La integracin significa la unin de las abstracciones en el pensamiento con
fines de generalizacin y de pasar de lo abstracto a lo concreto.
Lo concreto es la sntesis de variados conceptos en el pensamiento. Es el
conocimiento ms profundo y de mayor contenido esencial.
LA DEDUCCIN Y LA INDUCCIN.
La deduccin es una demostracin o inferencia de una aseveracin particular,
singular (consecuencia), a partir de una o varias aseveraciones generales,
universales (premisas), aplicando leyes de la lgica. En resumen es una
inferencia de lo general a lo particular.

Economa: IV Ciclo.
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Cdigo:
La induccin como forma de razonamiento, hace posible el paso de los hechos

singulares a los principios y proposiciones generales.
EL MTODO HISTRICO.
El mtodo histrico (tendencia), es un mtodo terico de investigacin
mediante el cual se estudian las distintas etapas por las que atraviesa un
objeto, proceso o fenmeno en su sucesin cronolgica desde su surgimiento
para conocer su evolucin y desarrollo con el propsito de descubrir
tendencias.
LOS MTODOS LGICOS.
Los mtodos lgicos de investigacin terica reproducen en el plano terico lo
ms importante del fenmeno estudiado. Permiten comprender su historia.
Estos mtodos reflejan en el pensamiento el objeto de investigacin en sus
conexiones ms esenciales.
Los principales mtodos lgicos de la investigacin terica:
a) EL MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO.
Es un mtodo terico propio de las investigaciones cuantitativas que ha sido
empleada con xito en las ciencias naturales y factuales y que adems una
parte de los investigadores aplica tambin en las ciencias sociales y humanas.
El mtodo hipottico-deductivo ha jugado un importante papel metodolgico en
la ciencia y en l mismo intervienen un conjunto de procedimientos de gran
valor como la confrontacin de hechos, la revisin y formacin de conceptos, la
formulacin y verificacin de hiptesis as como su conciliacin con otras
proposiciones tericas.
b) EL MTODO DE MODELACIN.
La modelacin consiste en sustituir el objeto de investigacin por un modelo, el
cual representa un reflejo mediatizador de la realidad y se sustenta en la
Economa: IV Ciclo.
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Cdigo:
lgica de la ciencia. El modelo se basa en la unidad sujeto-objeto de modo que

el investigador realiza abstracciones y aplica otros procedimientos lgicos de
asimilacin terica de la realidad permitiendo en ciertas condiciones,
situaciones y relaciones, sustituir al objeto.
c) EL MTODO GENTICO.
Es un mtodo lgico de investigacin terica segn el cual se identifica un
parte elemental del objeto en el cual se observan todos los componentes y
relaciones del objeto y que se identifica como clula del mismo.
d) EL MTODO SISTMICO.
Dado que la vida se presenta en forma de sistema, su reflejo mediante la
investigacin como forma de alcanzar su conocimiento debe tener tambin
forma de sistema.
El mtodo sistmico de investigacin tiene como propsito modelar el objeto
mediante el estudio de sus partes componentes as como de las relaciones
entre ellos. Se investiga por un lado la estructura y por otro lado su desarrollo.
e) EL MTODO DIALCTICO.
En contraposicin con el mtodo metafsico, el mtodo dialctico estudia el
objeto revelando las relaciones entre sus componentes a partir de las leyes
ms generales del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
En su composicin materialista, la dialctica como mtodo se fundamenta
justamente en la teora de las contradicciones con lo cual se explica el
desarrollo por medio de las transformaciones de los cambios cuantitativos en
cualitativos.
OTRAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN PROPIOS
DE LOS ENFOQUES INTERPRETATIVOS EN LAS CIENCIAS SOCIALES.

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Cdigo:
Desde el punto de vista metodolgico, en el enfoque interpretativo se

privilegian algunos procedimientos entre los cuales se destacan:
a) La observacin participante y externa.
Se aplican mediante estancias ms o menos largas del investigador dentro
del medio investigado, participando directamente o no en los
acontecimientos que se desarrollan en dicho medio. Se observan los hechos
singulares, conductas, modos de actuacin para derivar la comprensin e
interpretacin del proceso investigado.
b) La entrevista individual o grupal.
Se intentan captar las motivaciones, impresiones e interpretaciones de los
propios actores interrelacionando su pensamiento con sus modos de actuar.
c) La triangulacin y la convergencia.
Se pretende establecer vas de comprobacin de los datos recogidos y de
los anlisis realizados durante el PIC mediante multiplicidad instrumental o
metodologa. Las principales modalidades que se emplean con este fin son:
Las fuentes mltiples.
La variedad de mtodos.
La diversidad de investigaciones (triangulacin).
Algunos mtodos de uso comn en las investigaciones ideogrficas.
EL ESTUDIO DE CASOS.
Se investiga con un alto grado de profundizacin e intensidad una unidad
singular del proceso social en estudio con el fin de lograr una descripcin y
anlisis detallado del fenmeno o proceso investigado. Debe ser particular,
descriptivo, heurstico e inductivo. Entre sus objetivos principales estn:
Diagnosticar situaciones con el fin de orientar su solucin.

Describir y analizar circunstancias particulares de un sujeto o proceso.
Generar hiptesis.
Adquirir conocimientos.

Economa: IV Ciclo.
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Cdigo:
Complementar informaciones adquiridas por medio de procedimientos

cuantitativos.
Pueden realizarse diferentes tipos de estudio de casos:
Institucional. Se refiere a organizaciones.
Observacional. Con datos recogidos mediante observacin participante.
Historias de vida. mediante entrevistas con alguna intensidad a una persona.
Estudios comunitarios. Aplicados a vecindades o ncleos poblacionales.
Anlisis situacional. Estudio de acontecimientos o eventos desde diversos
puntos de vista.
o Casos mltiples. Cuando se estudian dos o ms sujetos, situaciones o grupos.
o
o
o
o
o
LA INVESTIGACIN HISTRICA.
Consiste en un estudio sistemtico del pasado con vistas a comprender las
tendencias del presente. Sus fuentes principales de datos son documentales
aunque se pueden tambin recoger informaciones personales a testigos o
personas que las hayan vivido o recogido por transmisin oral (verificando la
veracidad de la fuente).
LA INVESTIGACIN-ACCIN.
La investigacin-accin es un mtodo considerado como modelo dentro de los
enfoques cualitativos y sociocrticos de investigacin que tiene como propsito
no slo la comprensin, interpretacin y reflexin, sino adems, la
transformacin de la realidad estudiada.

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Apuntes para Un Compendio Sobre Metodología de La Investigación Científica-Modificado

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Apuntes para Un Compendio Sobre Metodología de La Investigación Científica-Modificado

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MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

APUNTES PARA UN COMPENDIO SOBRE METODOLOGA DE LA

Problemas metodolgicos de la ciencia y de la investigacin cientfica.

GENERALIDADES ACERCA DE LA TEORA DEL CONOCIMIENTO.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

conocimiento de las cualidades externas de los objetos, procesos y fenmenos

Sensaciones: Resultado elemental de la interaccin del mundo

Por su parte, el conocimiento racional se presenta en las formas siguientes:

Conceptos: Forma elemental de reflejo del mundo en el pensar

DESARROLLO HISTRICO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

Pitgoras (575-500 a.c.): Absolutizacin de la cantidad para

3. La edad media trajo un estancamiento de la ciencia en el occidente, sin

Galileo Galilei (1564-1642): Padre de la experimentacin.

5. La edad moderna es testigo de la revolucin industrial, se comienza a

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

a) La divisin social del trabajo.

El sujeto cognoscente, quien mediante su actividad consciente, se

El producto de este proceso es calificado como su resultado, o sea, la

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

El conocimiento seudocientfico, permite ofrecer explicaciones de cosas

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

La ciencia no slo estudia objetos, procesos y fenmenos, sino tambin los

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

o La aplicacin de respuestas conocidas a situaciones nuevas.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

2. Investigaciones fundamentales orientadas; cuyo propsito es la

En funcin de la profundidad u objetivo se pueden clasificar en:

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

la sociedad y el pensamiento. Su actividad es consciente y de acuerdo con sus

La tica del cientfico comprende un conjunto de principios cualidades que lo

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

Es el modo de abordar la realidad, de estudiar los fenmenos para describir

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

La generacin de problemas cientficos proviene de tres fuentes principales:

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

El contenido del problema cientfico se relaciona con un sistema de

Interrogantes que preceden a la formulacin del problema.

Interrogantes que destacan elementos del problema o aspectos de ste;

Por ltimo debe atenderse acerca de las insuficiencias en la solucin de un

Universidad Nacional de San Martn.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

Induce al estudio de nuevos problemas.

DIFUSIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

Clara: que el lector entienda su mensaje.

Universidad Nacional de San Martn.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

Una teora consiste en un sistema de un saber generalizado que explica

Estudio del marco terico.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

8. Mtodo logstico. Estructuracin de sistemas formalizados, sujetos a

Universidad Nacional de San Martn.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

en que, mientras la entrevista es una interaccin verbal, el cuestionario es una

Universidad Nacional de San Martn.

MARCO ANTONIO GARCA PEZO.

El experimento es un mtodo emprico en que el investigador controla o anula

Una relacin activa entre el investigador y la realidad.

De modo que en el experimento, el investigador crea las situaciones que desea